_id titulo inicio_execucao fim_execucao foco_tecnologico area_conhecimento resumo justificativa participantes resultados_esperados valor_total_executado aprovado unidade_organizacional 1 Energias renováveis para comunidade carente 2014-05-05T00:00:00 2015-05-01T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL No Município de Santa Rita-PB, existe a Comunidade de Santo Amaro, fruto de invasão da faixa de servidão da CHESF. Nesta comunidade carente de aproximadamente 500 famílias existe uma organização não governamental denominada Associação Casa dos Sonhos, que oferta educação a 110 crianças. A Casa dos Sonhos lida com meio ambiente, arte, espiritualidade, esporte, etc em horário contrário ao da escola convencional. Assim, este projeto de extensão visa o aproveitamento da energia eólica disponível na região por meio da implantação de um cata-vento que bombeará água de um poço existente. Uma parceria firmada entre a UFPB e a Universidade de Duke, nos Estados Unidos, já está em andamento e trata da captação da água de chuva que cai nas cobertas da Casa dos Sonhos. Então, este projeto fará uma associação ao projeto da UFPB existente e contribuirá no sentido de bombear a água do poço, via cata-vento, até as caixas d'água que serão instaladas. No final deste projeto de extensão, ter-se-á a energia eólica aproveitada no abastecimento da água da Casa dos Sonhos, o que muito contribuirá para a redução das despesas com energia elétrica e aproveitamento da água de chuva. O valor da energia elétrica para a Casa dos Sonhos (organização não governamental) tem sido elevado. O aproveitamento da energia eólica, reduzindo o tempo de uso da bomba elétrica no poço existente, muito contribuirá para a redução desta despesa. Assim, este projeto de extensão se justifica pela implantação de um cata-vento, além da integração ao projeto de extensão da UFPB (ver Resumo), proporcionando regularização e controle da água coletada nas cobertas da ONG nos períodos de estiagem, em que as cobertas não contribuirão no abastecimento, ficando apenas o poço com esta função. Kolmar Kafran Franca de Vasconcelos,Naiade Maris Andrade Sousa,Gabriella Cavalcante de Souza,Ulisses Targino Bezerra,Gracielle Maria Figueirêdo Alves,Jonatha Mendonça de Oliveira Como descrito na Metodologia, um Relatório Final será entregue aos governos municipal e estadual como sugestão para a implantação do sistema em toda a Comunidade Santo Amaro (aproximadamente 500 famílias). Além disso, dois artigos serão elaborados e enviados para congressos especializados em atividades de extensão. 8150 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 2 DO MAR A MESA 2014-10-02T00:00:00 2014-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Regional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS "A comunidade pesqueira de Cabedelo passou a ter uma nova realidade a partir da intervenção do IFPB nesse município, com a oferta de cursos e projetos com a participação direta de pescadores marítimos e portuários. Considerando a necessidade urgente de qualificação dos pescadores nas áreas de desembarque pesqueiro de Cabedelo, incluindo seis pontos que já foram identificados no Projeto do CRPNM ""PONTOS DE DESEMBARQUE PESQUEIRO - CABEDELO E LUCENA"", sendo eles: Miramar, Zé Amaroi, Biu Preto, ........Nesse contexto serão desenvolvidos 3 projetos, sendo eles: (1) Boas práticas Pesqueiras em pontos de desembarque pesqueiro de Cabedelo; (2) Noções Básicas de Beneficiamento e Conservação do Pescado em pontos de desembarque pesqueiro de Cabedelo; (3) Empreendedorismo e Cooperativismo voltado para pescadores que trabalham em pontos de desembarque pesqueiro de Cabedelo. Com a realização das atividades relacionadas nos projetos que estão atrelados ao programa em questão, almeja-se causar uma mudança nas bases de trabalho desses profissionais, de forma que haja uma melhoria em sua perspectiva de vida através da possibilidade de de ofertar um produto sinonimo de qualidade alimentar aos consumidores e a comercialização mais eficiente de sua produção." "O município de Cabedelo caracteriza-se pela atividade extrativista da pesca, particularmente da pesca artesanal. Vários são os pontos de desembarque pesqueiro que não possuem condições adequadas para recepcionar a produção de maneira adequada, comprometendo a qualidade do produto. Relatos sobre essas questões já foram evidenciadas em Projeto do PROBEXT 2012 do CRPNM intitulado ""PONTOS DE DESEMBARQUE PESQUEIRO - CABEDELO E LUCENA"". Para auxiliar na minimização dos problemas encontrados, várias providências devem ser tomadas por parte dos órgãos de fomento à pesca. O CRPNM/IFPB, como instituição de excelência na área extensionista e que há muitos anos desenvolve projetos de apoio as demandas existentes no setor pesqueiro, poderá intervir nesses pontos de desembarque identificando os problemas de recepção do pescado, qualificando os pescadores quanto a utilização adequada das boas práticas pesqueiras e buscando junto com a comunidade soluções simples para que sejam minimizados os problemas relacionados ao manuseio e conservação do pescado, através da qualificação dos pescadores (as) através de visitas e instruções ""in loco"", Treinamento sob o enfoque do Processamento e Conservação Adequada dos Produtos Pesqueiros e instruções sobre Empreendedorismo e Cooperativismo. Todas essas ações junto aos pontos de desembarque possibilitará a melhoria de suas condições de trabalho, a oferta do pescado em melhores condições de higiene, o adequado processamento e conservação e o vislumbre de novas possibilidades de comercialização da produção tendo como resultado a melhoria da qualidade de vida tanto dos pescadores (as) como de suas famílias e de todos envolvidos no processo." Lenietti Galiza Gama,Claudia Luciene de Melo Silva,Ionara da Nobrega Amancio,Isabel Pereira de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Ticiano Vanderlei de Siqueira Alves,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Cibele Beatriz Sousa,Maria Margareth Rolim Martins Rocha,Girlane Tomaz de Oliveira,Paulo Francisco Monteiro Galvao "Apresentação dos resultados alcançados através da divulgação da experiência em colônias de pescadores, através de seminários e em eventos/publicações de extensão. Divulgação em revistas de pesquisa e extensão. Distribuição de Cartilha Instrutiva do Programa DO MAR A MESA Divulgação no site do IFPB e do CRPNM/IFPB Divulgação nos cursos técnicos em pesca/recursos pesqueiros e cursos do ensino profissional marítimo do CRPNM" 0 Sim REITORIA 3 RUÍDO OCUPACIONAL NO MEIO AQUAVIÁRIO 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA BIOMÉDICA "A longa exposição e a alta intensidade sonora podem causar múltiplos efeitos nocivos ao ser humano, como a perda auditiva, problemas no sistema circulatório e até o ""estresse"", doenças relacionadas ao ruído ocupacional segundo a Classificação Internacional das Doenças (CID - 10). Por esse motivo, é necessária a medição, em decibéis com ponderação “A”, para avaliar o nível sonoro produzido pelos motores e máquinas utilizadas nas embarcações e constatar se o nível de ruído ultrapassa as normas e legislações estabelecidas sobre segurança do trabalho. Outras propostas do projeto é promoção da prevenção do ruído ocupacional entre os profissionais do meio marítimo, portuário e da pesca, educando-os, através de palestras, sobre a promoção do conhecimento das técnicas de atenuação do nível sonoro, a utilização correta dos equipamentos de segurança individual para ser aplicado na prevenção do agente físico ruído, a divulgação das normas e legislações vigente que envolve o limite máximo e o tempo de exposição ao ruído, os efeitos nocivos do ruído ocupacional à saúde, além de produzir os subsídios para a produção de trabalhos científicos para ser publicado em anais de congressos ou revistas sobre o tema de segurança do trabalho." A forte tendência mundial mostra que as legislações trabalhistas vêm se preocupando cada vez mais com a saúde física e mental dos trabalhadores. Tais ações legislativas vêm obrigando os empregadores a investirem em novas tecnologias que possibilitem a melhoria das condições de trabalho, objetivando a humanização e a segurança de seus empregados sem, contudo, diminuir a produtividade e a qualidade de seus produtos ou serviços. Por exemplo, o Parlamento Europeu e do Conselho (Diretiva 2003/10/CE) estabeleceu o limite de exposição diária ao ruído de 87dB(A) como recomendação mínima de segurança e de saúde. Já a Legislação Brasileira, este tema foi discutido através da Portaria nº 3.214/78, do Ministério do Trabalho e Emprego, Norma Regulamentadora NR 15, ANEXO 01, que estabelece os limites de tolerância para exposição ao ruído contínuo e intermitente, e os respectivos tempos de exposição máximos diários permissíveis, além de proibir que o trabalhador seja exposto a níveis de ruído acima de 115 dB(A), sem que os mesmos estejam adequadamente protegidos. A indústria naval é responsável pela fabricação de diversos motores e máquinas, que ao serem utilizados nas embarcações, podem produzir ruídos acima do limite legal. A maioria dos pescadores não possui a orientação técnica sobre as normas de segurança e saúde do trabalho relativo ao ruído ocupacional, além de desconhecer o nível sonoro produzido por esses motores e nem os meios de atenuação do ruído para obter o conforto acústico. Alexandre Ribeiro Andrade,Alisson Marcus Araujo de Oliveira,Alana de Almeida Pereira Divulgar, através da revista digital Milha Náutica (Revista digital do Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima - CRPNM), os conteúdos das palestras sobre a conscientização dos pescadores das colônias sobre os perigos do ruído ocupacional à saúde, as normas e legislações vigentes sobre ruído e o uso de equipamentos de proteção individual e técnicas de atenuação do ruído; submeter os resultados parciais e finais do projeto ao ENEX e a eventos de extensão do CRPNM; submeter os resultados finais do projeto na Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão; submeter os resultados da análise da atenuação do ruído em Congressos (nacional ou internacional) ou Revista Especializada da Capes sobre Segurança e Higiene do Trabalho. 0 Sim REITORIA 4 Aprendendo a navegar através dos quadrinhos 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO "No Brasil, a educação básica abrange a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. De acordo com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ""a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores."" (PORTAL FUTURUM, 2014). Das etapas que compõem a Educação Básica, o ensino fundamental deve desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno, por meio do domínio da leitura, escrita e do cálculo (PACIEVITCH, 2014). De acordo com Santos e Vergueiro (2012), o ano de 1996 foi um marco importante para a trajetória de aceitação das histórias em quadrinhos como ferramenta pedagógica no Brasil. Nesse ano ocorreu a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que, de certa forma, propunha um pacto entre este produto cultural midiático e a educação formal. Nesse sentido, ela “[…] já apontava para a necessidade de inserção de outras linguagens e manifestações artísticas nos ensinos fundamental e básico” (VERGUEIRO; RAMOS, 2009). Nessa perspectiva, o presente projeto objetiva confeccionar uma revista em quadrinhos que vise o ensino das ciências náuticas no 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Cabedelo / PB, unindo dessa maneira um produto cultural midiático e a educação formal, e proporcionando aos alunos uma orientação futura para o trabalho. A metodologia do presente projeto será dividida em três etapas, sendo elas: a criação dos quadrinhos, que por sua vez se subdivide em 6 passos (criação dos personagens, argumento e roteiro, desenho, letras, arte final e cor); a produção, que consiste na diagramação por meio de software e impressão em gráfica; e a distribuição, que se dará de duas maneiras, em meio impresso, numa escola municipal de Cabedelo escolhida em reunião com a Secretaria de Educação do Município, e em meio digital, através site Rumo Magnético (www.rumomagnetico.com) e do site do CRPNM (www.ifpb.edu.br/crpnm). O projeto “Aprendendo a navegar através dos quadrinhos” irá funcionar como um estaleiro, estando pronto a construir nos alunos os conhecimentos náuticos que no futuro poderão fazer parte do seu dia-a-dia profissional. Ao ser lançado em águas mais agitadas (vida profissional), ele poderá ter um rumo mais definido (“orientação para o trabalho”)." "O currículo para o Ensino Fundamental Brasileiro tem uma base nacional comum, que deve ser complementada por cada sistema de ensino, de acordo com as características regionais e sociais, desde que obedeçam as seguintes diretrizes: a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; orientação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais (ART. 27º, LDB 9394/96). Partindo dessas diretrizes, em especial a orientação para o trabalho, e considerando a necessidade da implementação de ferramentas pedagógicas que utilizem linguagens e manifestações artísticas próprias a faixa etária de alunos do 5º ano, o presente projeto visa levar à uma escola pública municipal de Cabedelo às ciências náuticas utilizando como meio condutor, os quadrinhos. Esses, de acordo com EISNER (1995), ""(...) lidam com dois importantes dispositivos de comunicação, palavras e imagens"". Assim, é possível transmitir às crianças dessa faixa etária os conhecimentos náuticos, que atualmente são direcionados apenas a adultos, que muitas vezes são familiares ou vizinhos. O município de Cabedelo possui uma população estimada em 63.035 habitantes, de um total de 1.223.287 da região metropolitana (IBGE/2013), constituída por doze municípios (Lei Complementar Estadual nº 90, de 2009). As principais atividades econômicas são indústria, comércio e prestação de serviços, além de um significativo número de pescadores que sobrevivem da pesca artesanal. Quanto a educação, houveram para o ano de 2012, 6.870 matrículas no Ensino Fundamental e 1.063 matrículas para o Ensino Médio. Cabedelo possui um IDHM (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal) de 0,748, valor este considerado de Alto Desenvolvimento Humano (IBGE/2013). A cidade conta com o único porto do estado. Segundo a administração do porto, 2013 movimentou cerca de 2 milhões de toneladas no local. O aumento também refletiu no faturamento do Porto, que cresceu 25% no ano, enquanto a quantidade de navios atracados teve aumento de 21%. Devido sua privilegiada posição geográfica Cabedelo detém a maior parte das atividades náuticas da região metropolitana (SILVA, 2013; GOVERNO DA PARAÍBA, 2014). É nesse contexto que o presente projeto irá ser implantado, contribuindo para a construção dos futuros potenciais profissionais náuticos do município de Cabedelo, Paraíba." Ticiano Vanderlei de Siqueira Alves,Jael Pereira da Silva Rocha,Gabriella dos Santos Carvalho A revista impressa, como já mencionado no projeto, terá 100 cópias distribuídas no 5º ano da escola municipal escolhida pela Secretaria de Educação de Cabedelo. A Revista em Quadrinhos, produzida pelo presente projeto, será apresentada na II Semana Náutica da Paraíba, o maior evento do setor no estado. A versão digital da revista estará disponível para leitura on-line no site do Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima - CRPNM / IFPB e no site Rumo Magnético, que tem mais de 5.000 visitas mensais. Os resultados do projeto serão transformados num Trabalho de Conclusão do Curso Técnico Integrado em Pesca da aluna bolsista. 0 Sim REITORIA 5 Manejo de plantas aquáticas em comunidades associadas aos reservatórios de abastecimento público da Paraíba (NE-Brasil) 2014-07-04T00:00:00 2014-12-31T00:00:00 Questões Ambientais BOTÂNICA As macrófitas aquáticas são organismos que podem funcionar como bioindicadores de qualidade das águas de reservatórios de abastecimento público. Neste intuito, o presente projeto de extensão visa desenvolver uma caracterização da flora aquática associada a 5 (cinco) reservatórios de abastecimento público da Paraíba (Nordeste do Brasil), dando como resultados práticos: 1) às comunidades locais palestras de reconhecimento da riqueza biológica dessas plantas aquáticas e manejo das espécies potencialmente prejudiciais às tarefas de uso múltiplos dos mananciais (com a entrega de uma banner ilustrativo de síntese); 2) emitido relatório técnico à Agência Executiva de Gestão das Águas da Paraíba (AESA), como inicio do plano de monitoramento de macrófitas aquáticos para o Estado, na forma de relatório técnico, que será transformado em artigo científico para divulgação da comunidade acadêmica brasileira. "As plantas aquáticas constituem um grupo heterogêneo de vegetais que tem grande diversificação nas águas doces, englobando espécies que variam de macroalgas a angiospermas (ESTEVES, 1998), apresentando, forte relação com o ambiente em que estão inseridas, seja ele, preservado ou impactado, do ponto de vista da qualidade de água (TUNDISI e TUNDISI, 2008). Diversos problemas ocorrem quando, a partir da maior disponibilidade de nutrientes no ambiente aquático (eutrofização), as esses vegetais aumentam em densidade e formam extensos bancos emersos ou submersos, que modificam a estrutura física, química e biológica, podendo ocasionar alguns transtornos aso usos múltiplos dos corpos aquáticos (TUNDISI e TUNDISE, 2008). Desta forma, ações que conduzam a caracterização e o controle biológico desses organismos são respaldadas pela exigência da Resolução no. 621, de 19 de novembro de 2010, da Agência Nacional de Águas (ANA). Desta forma, configura-se de fundamental importância pesquisas que busquem identificar a composição de espécies, suas relações ecológicas e biogeográficas, para gerar planos de minimização na interferência econômica local/regional. As comunidades urbanas/rurais que estabelecem um convívio com reservatórios de abastecimento público, por exemplo, e convivem com essa vegetação agregada a esses mananciais, desconhecem por completo tanto a importância dessa vegetação para a manutenção na qualidade dos recursos hídricos, quanto a alguns perigos, que pode estar associados a esses vegetais. Lorenzi (2008) destaca que há espécies de plantas aquáticas tóxicas ou que colaboram para a perda da qualidade de água, quando instaladas e se desenvolvendo no ambiente. As pessoas beneficiadas com as ações de projetos que visem esclarecer a função e problemas associados a flora de ambientes hídricos, fazem parte de um número quase infinito, pois com o problema da escassez hídrica que vem passando o semiárido brasileiro, como no interior da Paraíba,muitos desses reservatórios servem a milhares de pessoas, e essas florações de plantas aquáticas não foram ainda exploradas. É necessária a intervenção da academia como forma de esclarecer certas dúvidas botânicas e principalmente dar suporte técnico, a esses grupos humanos carentes em informação, bem como aos órgãos de gestão desses reservatórios, que muitas vezes não apresentam profissionais qualificados para tais tarefas. Considerando-se que o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba é uma instituição que pauta sua filosofia na articulação entre Pesquisa, Ensino e Extensão, este projeto trará uma contribuição para as comunidades envolvidas, por se beneficiarem do conhecimento teórico na construção e valorização da flora aquática e sua relação com as comunidades co-habitantes no meio e para a comunidade acadêmica, que conhecerá as espécies envolvidas nessas áreas de reservatórios hídricos, em situação de semiaridez." Elizandra Albuquerque do Couto,Hermes de Oliveira Machado Filho "Os trabalhos executados serão disseminados da seguinte forma: a) para as comunidades: palestras e entrega e fixação de uma banner autoexplicativo sobre as respectivas floras associadas aos reservatórios de abastecimento vinculados às comunidades; b) elaboração de um relatório técnico entregue ao órgãos de gestão das bacias hidrográficas, constando a listagem das espécies, comentários associados e análise estatística da situação das estruturas das comunidades florísticas; c) apresentação dos dados no ENEX-2014 para a comunidade Ifetiana através de exposição oral ou banner; d) publicação de um artigo com os resultados para divulgação em meio científicos dos dados coletados/analisados." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 6 Robótica Educacional 2014-02-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica ENGENHARIA ELÉTRICA "Implantar um projeto de robótica educacional no IFPB, Campus Cajazeiras. Esse projeto tem como objetivo melhorar o rendimento acadêmico e diminuir os índices de desistência escolar através da interação entre o aluno e a robótica, onde o aluno é o sujeito da construção do conhecimento na interação multidisciplinar com a robótica educacional. Utilizando os kits de robótica recentemente adquiridos pelo campus Cajazeiras, serão realizadas oficinas com os alunos dos cursos técnicos integrados, incentivando-os a resolver problemas e a trabalhar em equipe." "A evasão nos cursos superiores de tecnologia e dos cursos técnicos, assim como nos cursos de engenharia, no Brasil, ainda é bastante alta. No Campus Cajazeiras os índices de evasão no curso Superior de Tecnologia em Automação Industrial e nos cursos Técnicos Integrados são elevados. Isso é reflexo ainda da grande dificuldade que nossos estudantes do ensino fundamental e médio tem com relação as disciplinas da área de ciências exatas, como por exemplo, matemática e física. Ao adentrar em um curso dessa área, os estudantes se deparam com disciplinas que exigem uma formação sólida nessas unidades curriculares. O impacto dos maus resultados nas disciplinas leva a desmotivação e, consequentemente, ao abandono do curso. Para contornar esses problemas, o uso de novas tecnologias para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem pode ser uma solução além de ser uma tendência em todo mundo. A robótica é uma delas. A ciência da robótica é tida como ""a ciência dos sistemas que interagem com o mundo real, com pouco ou mesmo nenhuma intervenção humana"" (MARTINS, 2006). A robótica é uma ciência multidisciplinar que envolve temáticas como mecânica, eletrônica, hidráulica, pneumática e computação, todas juntas na construção de determinados robôs. Segundo Azevedo, Aglaé e Pitta (2010, p.2) ""é possível enxergar a robótica em alguns eletrodomésticos, nos aparelhos eletrônicos, nos elevadores, nos caixas eletrônicos, enfim, em uma infinidade de sistemas. Pois são responsáveis pela execução de tarefas por meio do controle humano, facilitando assim, o trabalho árduo para a maioria das pessoas"". A utilização de robôs como mediadores para a construção do conhecimento não é algo recente. Encontramos o início desta atividade nos anos 60, nos trabalhos de Saymourt Papert, pesquisador do MIT, quando nascia o construcionismo (PAPERT, S., 2008). Papert em seus trabalhos iniciais criou uma linguagem de computador chamada LOGO, de fácil utilização, capaz de simular formas, imagens e comandos bem acessíveis a qualquer idade, abrangendo desde as ciências até as artes. Ele também desenvolveu um protótipo de tartaruga mecânica, fazendo com que a mesma representasse em terreno plano figuras geométricas por meio da manipulação do computador pela criança, utilizando a linguagem LOGO. Com o surgimento dos computadores pessoais, a tartaruga de solo deu lugar a uma tartaruga virtual, que se movimentava na tela do computador. As crianças e jovens tinham agora um ambiente onde poderiam estimular suas idéias. Podiam torna-se criadores de conhecimento, deixando de serem apenas receptores de um conhecimento pronto e acabado passando a criá-lo com o uso do computador. Entretanto, mesmo com esse ambiente de desenvolvimento de idéias, Papert foi alvo de críticas que diziam que essa forma de desenvolvimento cognitivo não levava em conta a realidade sócio-cultural dos alunos, colocando-os em ambientes distantes de seus dia-a-dias. Papert então aprimorou o seu trabalho e juntou a linguagem de programação com peças de encaixe, que poderiam ser utilizadas para montar qualquer tipo de estrutura, ficando limitada apenas à imaginação do usuário. O próprio Papert justifica essa união ""As crianças amam construir coisas, então escolhemos um conjunto de construção e a ele acrescentamos o que quer que seja necessário para torná-lo um modelo cibernético. Elas deveriam ser capazes de construir uma tartaruga com motores e sensores e ter uma forma de escrever pro- gramas em LOGO para guiá-las; ou, se desejassem fazer um dragão, um caminhão ou uma cama-despertador deveriam ter essa opção também. Elas seriam limitadas apenas por suas imaginações e habilidades técnicas"" (PAPERT, 2008, p. 184) O ambiente de aprendizagem em que o professor ensina ao aluno desde a montagem até o controle de dispositivos mecânicos, controlado através de um computador, é denominado Robótica Pedagógica ou Robótica Educacional (SILVA, A. F., 2009, p. 31). Desde então o uso de tais tecnologias vêm sendo cada vez mais comum e aplicada. A robótica educacional, nos dias de hoje no Brasil, é entendida como: ""Termo utilizado para caracterizar ambientes de aprendizagem que reúnem materiais de sucata ou kits de montagem compostos por peças diversas, motores e sensores controláveis por computador e softwares que permitam programar de alguma forma o funcionamento dos modelos montados. Em ambientes de robótica educacional, os sujeitos constroem sistemas compostos por modelos e programas que os controlam para que eles funcionem de uma determinada forma. Alguns objetivos para o trabalho com a robótica educacional podem se relacionar com as artes, a cibernética, o design, a física, a matemática, a motricidade e a vida artificial. Além disso, a elaboração de sistemas robotizados incentiva a reflexão sobre as implicações que os projetos podem gerar em âmbito social, cultural, político e ambiental. controlados por comandos de uma linguagem de programação."" (MENEZES, E. T. de; SANTOS, T. H. dos., 2002) A própria iniciativa é apoiada pelo Ministério da Educação e Cultura, através da divulgação de projetos como: “Aprender Fazendo” e “Brink Robótica – Laboratório de Robótica Educacional” (BRASIL, 2011) que utilizam a robótica em alunos do ensino médio e fundamental. O Guia de Tecnologias Educacionais (2011) tem como objetivo selecionar e pré-qualificar tecnologias com objetivo de promover a melhora da qualidade da educação básica, nesse caso de crianças e jovens. As principais vantagens pedagógicas da robótica são (ZILLI, S. do R., 2004): - Desenvolver o raciocínio e a lógica na construção de algoritmos e programas para controle de mecanismo; - Favorecer a interdisciplinaridade, promovendo a integração de conceitos de áreas como matemática, física, eletricidade, eletrônica e mecânica; - Permitir testar em um equipamento físico o que foi aprendido na teoria ou em programas ""modelo"" que simulam o mundo real; - Estimular a leitura, a exploração e a investigação; - Preparar o aluno para o trabalho em grupo; - Desenvolver a concentração, disciplina, responsabilidade, persistência e perseverança; Com tantos argumentos, a implantação desse projeto no Campus Cajazeiras torna-se extremamente necessário para dar um novo horizonte aos alunos que ingressam nos cursos técnicos, mas não conseguem se identificar com essa nova realidade. Do ponto de vista regional, esse projeto se alinha com o evento que irá ocorrer em João Pessoa, na Paraíba, a RoboCup 2014, de 19 a 25 de julho. O maior evento de robótica do mundo. Tal oportunidade é ímpar para fazer com que os alunos participem do evento, conheçam a robótica e possam interagir com equipes de vários países do mundo." Ana Emilia Malvino Ferreira da Costa,Lucas Bezerra de Oliveira,Jailton Ferreira Moreira,Kleysson Cavalcanti de Sousa A divulgação da experiência será feita na Semana de Pesquisa e Extensão do Campus Cajazeiras, na forma de apresentação. Também será elaborado um trabalho para ser submetido a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 7 Documentário: Alfabetismo Funcional em Matemática Básica com Pescadores Artesanais de Cabedelo no Estado da Paraíba 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Mídias COMUNICAÇÃO O Projeto propõe a criação de um produto audiovisual do projeto, Trabalhando o Alfabetismo Funcional em Matemática Básica com Pescadores Artesanais de Cabedelo no Estado da Paraíba, desenvolvido pela docente, Neyr Muniz Barreto do CRPNM com o intuito de promover a divulgação das atividades extensionistas do docentes do CRPNM, sobre tudo, para o acervo de vídeos da instituição e a publicitação em diferentes veículos de comunicação midiático: Site, WebTV (TV IFPB), DVD's e YouTube. A iniciativa adotada visa auxiliar a promoção das atividades de extensão do CRPNM/IFPB, que atua junto a colônias de pescadores e a comunidade litorânea adjacente proporcionando benefícios inúmeros, através de cursos, pesquisas e a partir do ano de 2013 da oferta de cursos do Ensino Profissional Marítimo – EPM, em parceria com a Capitania dos Portos e através de Acordo de Cooperação Técnica com a Diretoria de Portos e Costas da Marinha do Brasil – DPC/MB. O CRPNM já é referência nacional e internacional e por meio da divulgação de informações de suas ações por meio dos veículos de comunicação será possível uma maior visibilidade desse importante Centro de Referência de cunho Internacional para que não só o Brasil, mas outros países possam conhecer o trabalho desenvolvido pelo IFPB na área Marítima, Pesqueira e Portuária. No ano de 2014 este projeto irá desenvolver atividades, principalmente, no âmbito da Extensão tais como: Produção de roteiro, captação de imagens, produção do vídeo referente ao projeto desenvolvido pela docente para veiculação alocação na página do IFPB na WEB, na WEB na WebTV (TV IFPB), YouTube e arquivamento em DVD's. "É cada vez maior o uso da comunicação audiovisual como ferramenta preponderante para a integração do cidadão à sociedade, devido a facilidade ampla, geral e irrestrita, de entendimento da mensagem transmitida à todas as camadas da população. Através da criação de um produto audiovisual do projeto Trabalhando o Alfabetismo Funcional em Matemática Básica com Pescadores Artesanais de Cabedelo no Estado da Paraíba, desenvolvido pela docente, Neyr Muniz Barreto do CRPNM, no âmbito da extensão no CRPNM do IFPB, será possível o conhecimento da importante atuação do IFPB na área Marítima, Pesqueira e Portuária para a academia, colônias de pescadores, Marinha do Brasil, trabalhadores marítimos e portuários do nosso país bem como de outros países. O planejamento e execução da produção de vídeos sobre o projeto desenvolvido pela docente do CRPNM junto a PROEX/IFPB/CRPNM, tem total viabilidade financeira e operacional, uma vez que já dispomos no IFPB de sete câmeras, que já gravam em alta definição (HDTV) e quatro ilhas de edição para pós-produção. Vale ressaltar também que, já criamos um site de WebTV (TV IFPB - www.tvifpb.com) e também uma conta para alocação de vídeos no YouTube (http://www.youtube.com/user/TVIFPB), somando mais de 40.000 acessos as plataformas. O impacto social de um projeto como este, é de suma importância para o processo de transparência dos projetos do IFPB e também gera como resultados, a publicitação das ações da PROEX/IFPB/CRPNM, que passará a ter uma maior visibilidade e reconhecimento perante a sociedade, como também, deixará uma rica contribuição científica eterna para a humanidade." Ariana Silva Guimaraes,Neyr Muniz Barreto,Ticiano Vanderlei de Siqueira Alves,Braulio Roberto Rangel da Silva,Juan Pablo Santos Viana,Ana Celecina Lucena da Costa Rangel,Maria Margareth Rolim Martins Rocha Por se tratar de um trabalho na área de comunicação o seu fim é a disseminação de informações, neste caso, a informação audiovisual. Faremos a publicação no site do instituto, veicularemos na TVIFPB, postaremos no Youtube, gravaremos dvds e submeteremos esse projeto à periódicos e eventos da área,, sobretudo, a revista Praxis. 0 Sim REITORIA 8 SAÚDE NA PRAÇA 2014-01-04T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Saúde Humana EDUCAÇÃO FÍSICA A promoção de saúde é um tema bastante abordado nos dias atuais. E o exercício físico é o meio pelo qual os objetivos para prevenção de doenças podem ser alcançados. Este projeto objetiva possibilitar à comunidade de Princesa Isabel um espaço onde possam realizar atividades físicas de forma planejada e orientada e favorecer uma melhoria nos indicadores de saúde física e psicológica. Serão desenvolvidas atividades práticas e informativas sobre exercícios físicos, enfatizando a importância da prática de exercício na melhoria da saúde física e psicológica. Será realizada uma anamnese com será realizada uma anamnese para identificar suas condições de saúde. Serão determinados o peso e a altura, a circunferência do quadril e da cintura e a partir dos dados obtidos será calculado o índice de massa corporal (IMC) e a razão cintura-quadril (RCQ). As atividades práticas serão realizadas na praça Coronel Pereira Lima na cidade de Princesa Isabel-PB. Os participantes serão a comunidade de um modo geral, os discentes e docentes do IFPB Campus Princesa Isabel. Os resultados esperados com a prática dos exercícios serão: melhoria na condição física geral, na redução de peso corporal, melhoria nas valências físicas como resistência, flexibilidade e força, favorecer a socialização, reduzir a frequência cardíaca de repouso e melhoria nos aspectos psicológicos. "Atualmente, as condições de vida das sociedades estão sofrendo alterações significativas. Estas se caracterizam por sedentarismo generalizado e hábitos alimentares inadequados, que resultam em prejuízos para a saúde global (BREGOLATO, 2003). Desta forma, a saúde física e mental são diretamente afetadas. Deve-se voltar o olhar para a prevenção de doenças, tanto físicas, quanto psicológicas. Evitando assim, o aumento nos gastos públicos com o tratamento de patologias já estabelecidas. O exercício físico regular é responsável por inúmeros benefícios para seus adeptos. Sua prática regular fortalece o sistema cardiorrespiratório, reduz a gordura corporal, reduz o risco de doenças crônicas, diminui a frequência cardíaca de repouso, entre outros (SIMÃO, 2008). A nível psicológico, o exercício físico eleva a autoestima, melhora a autoimagem, autoconfiança, causa mudanças positivas no humor, reduz o estresse, a ansiedade e depressão(TEIXEIRA; ANTILA; CASTRO, 1999). Os benefícios da atividade física abrange a saúde física, social e psicológica contribuindo significativamente para o bem estar geral do sujeito em todas as idades (MCADLE; KATCH; KATCH, 2003). O município de Princesa Isabel fica localizado na área geográfica de abrangência do semiárido brasileiro e sua população estimada em 2010 é de 21283 habitantes. No que se refere ao esporte e lazer, há deficiência na cidade, pois a mesma não oferece as condições necessárias. No que se refere à prática de exercício físico para a comunidade, a cidade está ligada à prática de exercício resistido e a maioria das academias não possui profissional habilitado para orientação da atividade. Os praticantes são pessoas mais jovens, motivados por um ideal de corpo esbelto, hipertrofiado sem considerar as questões de saúde. Observou-se a necessidade de implantação de aulas que abrangessem exercícios aeróbicos e que absorvesse grande parte da comunidade que não tem acesso a exercícios orientados. Além disso, partindo do princípio de que o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia-IFPB tem como um de seus objetivos expandir o conhecimento, a implantação do projeto “saúde na praça” favorecerá a difusão do conhecimento de práticas saudáveis para a comunidade. Desta forma, este projeto visa possibilitar à comunidade um espaço onde possam realizar atividade física de forma planejada e orientada e favorecer uma melhoria nos indicadores de saúde física e psicológica. Além disso, objetiva informar a comunidade sobre os aspectos relacionados à saúde e doença." Gelda Karla da Silva Marques,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Layzia Salmon Jorge Gomes "Palestras; Produção de um artigo para publicação em revista científica." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 9 Produção Técnica e Infraestrutura: Conhecimentos técnicos voltados para a cultura. 2014-01-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico INTERDISCIPLINAR Com o aumento da demanda por eventos institucionais e seus conteúdos, também cresce a demanda por uma infraestrutura compatível, bem como por uma equipe dedicada para atender a esta necessidade. O funcionamento correto destes eventos e apresentações envolve toda uma produção técnica, demandando conhecimento sobre técnicas de som, iluminação, equipamentos, instrumentos, conexões e outros detalhes intrínsecos à cada categoria, se fazendo necessário um planejamento adequado para esta realidade. Este projeto pretende instituir esta produção mediante disponibilização de material e espaço cedidos pelo Campus, respeitando as limitações de cada participante e dos equipamentos. Para estender estes limites pessoais, ao decorrer do projeto serão realizadas oficinas, voltadas para o publico externo e interno, ministradas por pessoas disponíveis e com experiência e conhecimento prático de cada situação. Já para os limites de equipamentos, o projeto pretende sugerir melhorias no material existente, bem como uma reestruturação ou compra de novos equipamentos, voltados a atender às demandas identificadas no decorrer das atividades. Com este projeto será possível o trabalho conjunto de vários projetos, bem como da própria Instituição voltado para o fomento à cultura e humanização da comunidade interna e externa ao campus. "A quantidade de projetos de fomento à cultura vem aumentando ocasionando também um aumento na demanda por eventos institucionais e consequentemente crescendo a oferta de público, artistas e apresentações. Porém, para que tudo isto siga seu fluxo natural de maneira primorosa, se faz necessário que haja uma boa infraestrutura por traz de tudo isso, bem como uma equipe capaz de corroborar para o seu correto funcionamento. A produção artística cultural e o desenvolvimento da sensibilidade humana, vêm hoje se apresentando tanto como partes importantes do programa pedagógico de várias instituições de ensino, quanto como aspecto fundamental da formação do indivíduo. Ricardo Breim (Ibid.) ressalta a importância das artes no desenvolvimento da sensibilidade, como parte de uma educação integral: “Antigamente, a educação buscava formar crianças e jovens para um futuro já conhecido, mas hoje não sabemos para que futuro preparamos as pessoas – daí a importância de ampliarmos a sensibilidade do aluno”. (BREIM apud CAMARGO, 2002 ,p.9). Ampliando a formação, o conhecimento, as oportunidades e as habilidades que auxiliem na inserção social, articulando com entidades e instituições ligadas à cultura, bem como integrar e apoiar iniciativas locais, promove-se o aprendizado mais dinâmico, contribuindo tanto no desenvolvimento das atividades ligadas à formação técnica dos discentes, como na difusão de conhecimentos através produção artística cultural." Carlos Henrique Alencar Almeida,Paulena Araújo Santana A disseminação dos resultados far-se-á por meio de divulgação de encontros, reuniões ou oficinas veiculados pela Rádio Educanção, web rádio ou sitio do IFPB. Confecção de artigo para revista temática. Apresentação de relatos em eventos institucionais. Participação em grupos específicos em redes sociais. Identificação em mídias circulares, panfletos e cartazes, ou qualquer outro meio que dê destaque à marca do IFPB. 7800 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 10 A família no ambiente escolar: uma parceria necessária 2014-02-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos EDUCAÇÃO E educação infantil é o marco inicial para a formação de valores, sendo a família seu primeiro núcleo, detentora do papel primordial na construção desses valores como colaboração, atenção, honestidade, auto-estima, respeito, afeto e amor, que serão incorporados pela criança durante toda a sua vida. Sendo assim, sentimos a necessidade de resgatar a integração das famílias na Creche Nossa Senhora dos Remédios, com o objetivo de contribuir para a formação integral daquelas crianças e uma melhor qualidade das relações entre seus pares. Sendo a educação um processo renovador e dinâmico que deve iniciar-se na infância, na base familiar, recebendo continuidade na escola, propomos aplicação de questionários às famílias para obtenção de dados mensuráveis que possam nortear a promoção do protagonismo da equipe, das crianças e das famílias, através de atividades que promovam mudança de atitudes no sentido de integrar as famílias com a comunidade escolar. Todas as atividades propostas terão como base a vivencia familiar, e serão desenvolvidas numa sequencia que complete a atividade anterior. O projeto tem a participação de uma servidora e uma aluna com inicio em abril de 2014 e conclusão em dezembro 2014. A Creche Nossa Senhora dos Remédios, no Bairro dos Remédios, teve sua origem há 33 anos pela Associação das antigas alunas dorotéias do Colégio Nossa Senhora de Lourdes de Cajazeiras, com o objetivo de assistir socialmente às famílias do Bairro dos Remédios que apresentavam alto índice de miséria e abandono em que viviam aquelas famílias. Inicialmente a creche era mantida pelas ex-alunas do Curso Normal daquela escola. Porém, essa congregação não reside mais na cidade, diminuindo consideravelmente o número de associadas, prejudicando a assistência levada por elas à creche e ao Bairro. Mesmo assim, a creche oferece educação infantil em tempo integral (das 7h às 17h) para 80 crianças na faixa de 2 a 6 anos. As ações pedagógicas envolve cidadania, respeito, afeto, ética e solidariedade. Entretanto, muitas não têm continuidade desse tratamento em casa. Algumas ainda vivem em situação de risco social. Ao retornarem à creche informam ocorrências de desrespeito entre seus pais e eles mesmos. Talvez por não saberem ou mesmo não conseguirem perceber a necessidade infantil de acompanhamento, não só dos professores e monitores da creche, mas essencialmente da família. O Relatório para a UNESCO sobre a Educação no século XXI, nos chama a atenção, especificamente, para a educação infantil por ser ela que “inaugura a educação da pessoa. Essa educação se dá na família, na comunidade e nas instituições”. Essa era também a visão das fundadoras da creche. Nesse contexto, percebe-se a necessidade de uma intervenção pedagógica reflexiva, no sentido de auxiliar os professores e funcionários, a resgatar a integração das famílias na creche Nossa Senhora dos Remédios, único lugar de que dispõem para deixarem seus filhos em segurança enquanto trabalham. Kleber Afonso de Carvalho,Natalia de Sousa Pereira,Ana Clara Leite Coelho,Maria Percincula Leite Lima Uma vez concluída as atividades, será feito um relatório descritivo, informando a metodologia e os resultados e uma cartilha com síntese das experiências vivenciadas na creche. Esses resultados do trabalho poderão ser apresentados através de palestras, seminários em outras creches e escolas de ensino infantil. Também poderão ser publicados em revistas e encontros sobre educação, família, políticas públicas para creches ou outros que contemplem a temática. 8150 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 11 Minimizando as barreiras da comunicação 2014-07-04T00:00:00 2014-12-19T00:00:00 Línguas Estrangeiras ENSINO "O projeto ""Minimizando as barreiras da comunicação"" visa, entre outros, auxiliar a comunicação entre crianças em vulnerabilidade social, participantes do projeto “CEB – Lugar de Vida”, e seus padrinhos – estrangeiros de nacionalidades diversas que custeiam a participação dessas crianças no referido projeto, via “Compassion”, organização internacional não-governamental. Em linhas gerais, “CEB – Lugar de Vida” é um projeto social, desenvolvido pela Congregação Evangélica Batista (CEB), em Areia, em parceria com a “Compassion”, onde 2 vezes por semana, as crianças participantes do projeto vão para serem trabalhadas nas áreas cognitiva, afetiva, religiosa e física. Essas crianças são organizadas em turmas, de acordo com a faixa etária, e ficam sob os cuidados de uma educadora social e uma monitora. A “Compassion” é responsável por recrutar padrinhos estrangeiros que custearão a participação das crianças no projeto da CEB. Nosso projeto ""Minimizando as barreiras da comunicação"" propõe-se a trabalhar com uma turma do “CEB – Lugar de Vida”, de 20 crianças, entre 9 e 11 anos, a fim de que, através das atividades que realizaremos, elas consigam se expressar escrita e oralmente em língua inglesa, principalmente, para seus padrinhos. Diante do exposto, percebe-se que saber a língua inglesa é uma necessidade urgente para as crianças em questão, e ensiná-las essa língua é a contrapartida que nós, brasileiros, podemos fazer diante do investimento que estrangeiros estão fazendo em nossas crianças sem interesse algum." """CEB – Lugar de Vida"" é um projeto social, desenvolvido pela Congregação Evangélica Batista (CEB), em Areia, onde 2 vezes por semana, as crianças participantes do projeto vão para serem trabalhadas nas áreas cognitiva, afetiva, religiosa e física. O apadrinhamento das crianças no referido projeto é mediado pela ""Compassion"", organização não-governamental encarregada de recrutar padrinhos estrangeiros. Esses padrinhos investem não só dinheiro nos pequenos, mas eles se comunicam com seus apadrinhados através de cartas e e-mails escritos em inglês. A ""Compassion"" é responsável por traduzir do inglês para o português e vice-versa, todas as correspondências trocadas. Outra prática que está se tornando comum é a visita dos padrinhos a seus apadrinhados. Nesse caso, a comunicação é feita por intérprete bilíngue providenciado pela ""Compassion"". No mês de fevereiro de 2014, 2 crianças participantes do projeto ""CEB – Lugar de Vida"" receberam a visita de suas madrinhas holandesas. Estamos diante de uma situação em que a língua é uma barreira para comunicação efetiva entre duas pessoas que desenvolveram um laço afetivo. Apesar de intérpretes e tradutores estarem disponíveis para auxiliar na comunicação entre o padrinho e o apadrinhado, nada se compara ao fato de a própria criança conseguir se expressar para o seu padrinho. Saber a língua inglesa é primordial nos tempos de hoje, e para essas crianças, é uma necessidade real e urgente. Nosso projeto ""Minimizando as barreiras da comunicação"" se propõe a suprir essa lacuna." Ana Paula Herculano Barbosa,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Cintia Soares Alves "As experiências vivenciadas durante a execução deste projeto poderão ser disseminadas através de artigos para revistas e/ou jornais, e também nos sites e outras mídias da ""Compassion"". Os pais das crianças participantes do projeto ""CEB – Lugar de Vida"" são convocados para reuniões regulares, ocasião em que podemos mostrar um vídeo sobre o trabalho extensionista em execução. Através dessas formas de divulgação mencionadas, os resultados deste projeto serão conhecidos local, regional, nacional e, muito provavelmente, internacionalmente, uma vez que, dar oportunidade a essas crianças parceiras da ""Compassion"" para aprenderem inglês é uma iniciativa pioneira, pelo menos, na Paraíba. Também, acreditamos que será interessante que os padrinhos das crianças que estão em outros países tomem conhecimento de uma iniciativa dessa natureza, pois saberão que está havendo um esforço, em um lugar no Brasil, a fim de que as barreiras comunicativas sejam minimizadas." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 12 Desenvolvimento de um Software para Apoiar a Gestão de Documentos Impressos do Campus João Pessoa 2014-05-05T00:00:00 2015-05-01T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A gestão de documentos em instituições públicas é uma necessidade na era digital. É essencial que documentos impressos sejam preservados a fim de mantê-los intactos e disponibilizá-los a um maior número de pessoas. Em particular, no campus João Pessoa existe uma demanda pela gestão de documentos impressos, presente em vários setores do campus, como o setor acadêmico. Este projeto visa cobrir esta demanda através do desenvolvimento de um software que possibilite automatizar várias etapas da gestão de documentos para disponibilizá-los via web. Espera-se que este projeto possa contribuir para a melhoria da qualidade dos serviços dos setores que lidam com documentos impressos e, consequentemente, do atendimento do público interno e externo. Além disso, o projeto proporcionará desafios tecnológicos aos alunos que poderão resultar em inovação. "Documentos em papel formam uma grande massa de conhecimento de uma instituição. No entanto, eles possuem uma tendência natural a se degenerar e isso leva ao acesso cada vez mais restrito a eles. No caso do Campus João Pessoa/IFPB, existem muitos documentos impressos em papel, como os documentos sobre a memória institucional e sobre dados acadêmicos de alunos egressos, que precisam ser localizados e disponibilizados a diversos setores do campus. Um exemplo disso, é o setor de controle acadêmico que, quando solicitado, precisa realizar buscas de documentos impressos (diários, relatórios, cadastros, etc) relacionados a vida acadêmica de um aluno, gerando um longo tempo de espera no processo. Muitas instituições têm optado por digitalizar documentos (antigos ou novos) com a finalidade de preservá-los e disponibilizá-los a um número maior de pessoas, com uma maior rapidez. Embora esta solução viabilize uma praticidade, existem desafios tecnológicos com respeito a autenticação, busca e visualização de documentos, que podem evitar problemas, como adulteração ou perda do documento, a visualização de um documento não autenticado e lentidão no acesso aos documentos via rede [1] Uma alternativa para solucionar estes problemas é a adoção da Gestão Eletrônica de Documentos (GED) que, segundo [2], é uma tecnologia que provê um meio de facilmente gerar, controlar, armazenar, compartilhar e recuperar informações existentes em documentos. Atualmente, existem vários softwares baseados no conceito de GED, tais como ALFRESCO [3], GESDOC [4] e LIGHTBASE [5], sendo este último gratuito. No entanto, a maioria dos softwares é de grande complexidade e requer tempo e pessoal capacitado para a sua implantação dentro de uma instituição ou empresa. O presente projeto trata da construção de um software que implemente algumas funções de um GED, para ser disponibilizado para setores do campus que desejem gerenciar documentos impressos. Este projeto conta com a participação de alunos do curso superior de Tecnologia em Sistemas para Internet (TSI) e com o apoio do setor de Arquivamento de Documentos do campus. O projeto promove a interdisciplinaridade entre as áreas da Ciência da Computação e da Ciência da Informação, pois os alunos terão contato com tecnologias que não constam na grade curricular do curso de TSI." Fausto Veras Maranhao Ayres,Geferson Ribeiro Dias,Mardonio Lacet dos Santos Junior,Jozias Rolim de Araújo Junior "Publicação de artigos em congresso local, regional ou nacional, sobre o desenvolvimento do software e de sua aplicação no campus. Divulgação no IFPB do software desenvolvido para que possa ser disponibilizado para uso no Instituto como um todo" 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 13 Pescador Legal: Empoderamento e Protagonismo na Pesca Artesanal 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis INTERDISCIPLINAR "O IFPB visando apoiar o desenvolvimento do município, implantou em Cabedelo o CRPNM que desde de 2009 vem promovendo o treinamento, a qualificação e a formação dos pescadores, marítimos, portuários e da comunidade em geral através de um trabalho extensionista inédito na região. Este trabalho culminou com a criação do CRPNM, um centro de extensão pesqueira por excelência que tem como objeto contribuir para melhoria sócio-econômica do setor da pesca por meio da formação profissional dos pescadores proporcionando maior trânsito e inserção no mundo do trabalho. Em 2013 o CRPNM passou a ofertar cursos do Ensino Profissional Marítimo e já na primeira turma dos cursos específicos para pescadores observou-se a falta de conhecimento por parte dos alunos sobre questões básicas relacionadas à atividade de pesca. Por entendermos que a falta de conhecimento muitas vezes acarreta o desestimulo profissional é que este projeto propõe incentivar o protagonismo no âmbito profissional e o empoderamento do pescador artesanal. O incentivo ao protagonismo profissional e empoderamento do pescador artesanal dar-se-á em um trabalho multi, inter e transdisciplinar realizado com representantes do corpo técnico do CRPNM, dos Ministérios da Pesca e da Previdência Social, das Secretarias de Saúde e de Pesca e Meio Ambiente de Cabedelo/PB e da Colônia de Pescadores, constituindo-se nos parceiros do projeto. Este projeto será desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Extensão do IFPB e do Programa Eu e O Mar e sua e sua metodologia está organizada nas seguintes etapas de desenvolvimento: 1) a elaboração conjunta com as instituições parceiras do projeto de um roteiro orientador organizado nas seções de direitos e deveres, saúde e segurança, atividade de pesca e meio ambiente; 2) realização de entrevistas educativas tendo como base o roteiro orientador a fim de identificar as necessidades e lacunas do conhecimento dos pescadores e orientá-los de forma adequada; 3) elaboração e execução da oficina “Pescador Legal”, em conjunto com os parceiros do projeto, com base nas necessidades e lacunas do conhecimento dos pescadores identificadas e trabalhadas nas entrevistas educativas; e 4) elaboração de um projeto de curso de extensão como resposta às demandas identificadas e trabalhadas neste projeto. Dessa forma, concebe-se que o CRPNM possui um papel fundamental, o de fomentar na comunidade pesqueira a atitude de busca pelo conhecimento incentivando o empoderamento com base na educação para que se tornem protagonistas de sua vida profissional." "O município de Cabedelo/PB localiza-se na mesorregião da mata paraibana, possui 66.226 habitantes, uma área territorial de aproximadamente 32 km² (IBGE, 2013) e, conforme dados do PNUD (2013), apresenta o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal – IDHM de 0,748, encontrando-se acima do IDHM nacional que é de 0,728. Dentre suas atividades econômicas, predominam pela ordem, o comércio, inclusive o de derivados de petróleo, os serviços de operações portuárias, a pesca, a indústria e o turismo, tendo como ponto a ser explorado, a prestação de serviço e a formação de mão de obra para sua mesorregião. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) visando apoiar o crescimento do município desenvolve trabalhos de extensão à comunidade pesqueira em Cabedelo desde 1999 através do Núcleo de Pesca Oceânica que deu origem em 2004 ao Centro de Formação em Pesca e Cultura Marítima. A importância deste trabalho culminou com a criação em 2009 do Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima (CRPNM), um centro de extensão pesqueira por excelência que tem como objeto para comunidade pesqueira contribuir para melhoria sócio-econômica do setor da pesca por meio da formação profissional dos pescadores proporcionando maior trânsito e inserção no mundo do trabalho. Entre os anos de 2010 e 2013 foram mais de 2000 pescadores, marítimos, portuários e seus familiares inscritos em aproximadamente 30 diferentes cursos de qualificação profissional ofertados pelo CRPNM. Merecem destaque também o Programa Eu e o Mar e o Ensino Profissional Marítimo (EPM). O Programa Eu e o Mar tem como objetivo o desenvolvimento da mentalidade marítima a partir da conscientização sobre a importância do mar desenvolvendo um conhecimento mais aprofundado sobre as questões que envolvem o mar, sua importância como fonte de recursos vivos e não vivos e a necessidade de preservação e exploração sustentável dos recursos marinhos. Já o EPM oferta cursos que proporcionam além da qualificação do profissional da pesca, a sua certificação junto aos Ministérios da Pesca e da Marinha do Brasil legalizando os trabalhadores da pesca. Já. O CRPNM passou a ofertar cursos do EPM para o grupo de pescadores em 2013, a partir de um acordo de cooperação técnica celebrado no ano anterior entre o Ministério da Educação, Ministério da Pesca e Aquicultura e a Marinha do Brasil. Já na primeira turma dos cursos de Pescador Profissional (POP) e Pescador Especializado (PEP), no decorrer da disciplina “Atividades da Pesca”, observou-se a falta de conhecimento por parte dos alunos sobre questões básicas relacionadas aos direitos e deveres do pescador (aposentadoria, licença de pesca, registro geral da pesca etc), saúde e segurança do pescador (primeiros socorros, segurança do trabalho à bordo de embarcações, controle emocional etc) sobre questões relacionadas à própria atividade da pesca (materiais utilizados na pesca, equipamentos eletrônicos, higiene e conservação do pescado, logística e gestão financeira da pesca, legislação pesqueira etc) e sobre o meio ambiente (legislação ambiental e o ambiente oceanográfico). A proposta neste projeto é que o CRPNM atue como agente facilitador do acesso ao conhecimento, aproximando os órgãos e organizações de apoio à atividade da pesca aos pescadores. Neste sentido é que este projeto propõe incentivar o protagonismo no âmbito profissional e o empoderamento do pescador artesanal a partir de um trabalho multi, inter e transdisciplinar realizado com representantes do corpo técnico do CRPNM, dos Ministérios da Pesca e da Previdência Social, das Secretarias de Saúde e de Pesca e Meio Ambiente de Cabedelo/PB e da Colônia de Pescadores, constituindo-se nos parceiros do projeto. Considerando os dados levantados por Barreto (2013) na Colônia de Pescadores Z2, Cabedelo possui aproximadamente 700 pescadores artesanais em atividade contra 3.093 pescadores inativos. O impacto social do projeto terá como base a superação da inércia a partir do incentivo à busca do conhecimento, colaborando para o desenvolvimento num sentido mais amplo, porque pressupõe empoderamento e fomenta a mobilização social, bem como, sinalizam uma mudança de cultura. Poderá ser o início de uma transformação acontecendo na coletividade. Dessa forma, concebe-se que o CRPNM possui um papel fundamental, o de fomentar na comunidade pesqueira a atitude de busca pelo conhecimento incentivando o empoderamento com base na educação e que se tornem protagonistas de sua vida profissional." Ariana Silva Guimaraes,Onaldo Montenegro Junior,Erlane Cardoso Vicente,MYRNA ANDREZA DA SILVA ALVES,Ricardo Luis Mendes de Oliveira "O Projeto Pescador Legal por sua característica de multidisciplinariedade poderá ser disseminado em diversos veículos considerando suas áreas de atuação, como por exemplo: Assistência Social, Educação, Educação Profissional, Engenharia de Pesca, Saúde e segurança do trabalho etc. Pretende-se assim, realizar uma divulgação local e regional a princípio, não excluindo a possibilidade de divulgação nacional e internacional. A nível local objetiva-se disseminar os resultados das experiências com a comunidade pesqueira de Cabedelo e a comunidade do CRPNM através de palestras e/ou oficinas nos eventos III Semana do Meio Ambiente do CRPNM e na II Semana de Ciências do Mar do CRPNM e ainda, nas atividades do Programa Eu e o Mar e ainda nas reuniões com as Secretarias de Educação e de Pesca e Meio Ambiente de cabedelo, com o Ministério da Pesca e Aquicultura, com a colônia de pescadores e nos encontros que sejamos convidados a participar no município. A nível regional os resultados serão apresentados durante o Encontro de Extensão do IFPB e Na II Semana Náutica da Paraíba e nos demais eventos que tivermos a possibilidade de participar. As divulgações nacional e internacional dar-se-ão por meio da participação e publicação em eventos acadêmicos, pela publicação de artigos em revistas (Revista Práxis, Revista Milha Náutica, por exemplo.) e pela divulgação em sites e programas de áreas relacionadas ao projeto." 0 Sim REITORIA 14 Origami para crianças e adolescentes da Pastoral do Menor no município de Cajazeiras/PB 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Artes Plásticas ARTES O projeto consiste na aplicação de oficinas de origami para crianças e adolescentes atendidos na Pastoral do Menor no município de Cajazeiras/PB. Tem como objetivos: estimular o senso estético na criação de ornamentos de papel; incentivar a capacidade de observação; despertar para a preocupação ecológica e exercitar a paciência. Além disso, durante a elaboração das oficinas pretende-se divulgar os produtos produzidos para gerar renda aos participantes das oficinas. Para a sua realização, o projeto conta com a utilização do espaço físico da Pastoral do Menor. Serão utilizadas revistas, jornais, tecidos e diferentes tipos de papeis. Neste sentido o custo do projeto fica bastante reduzido, pois serão utilizados materiais de fácil acesso. A elaboração das oficinas permitirá a investigação criativa desta arte de dobraduras para ser aplicada ao público alvo e proporcionará uma recreação e o desenvolvimento criativo das pessoas envolvidas nas atividades. Como resultado espera-se contribuir no aprimoramento motor, espacial e perceptivo, no desenvolvimento da consciência ecológica e no aprendizado significativo das técnicas de origami. Origami é a arte de confeccionar modelos através de dobras em papel. Esta arte vem sendo aplicada nas artes, na ciência, no ensino da geometria, em desenhos de produtos (como as embalagens) e em terapias. Nas artes, o origami tem espaço em diversas exposições. Na ciência, o origami pode despertar a preocupação ecológica. No ensino da geometria, observamos um referencial bibliográfico que revela a aplicação do origami no ensino de matemática. No design, a indústria vem utilizando as técnicas do origami na produção de vários produtos. Em terapias, verificamos a importância do origami para desenvolver habilidades motoras das duas mãos, bem como desenvolver acuidade visual, imaginação tridimensional, inteligência não-verbal e o pensamento criativo. Diante desses benefícios que o origami pode trazer, buscamos oferecer oficinas acreditando, portanto, que um trabalho com dobraduras de papel pode atender necessidades motoras e contribuir no processo criativo de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, através de um trabalho recreativo, mas que ativa a memória e a criatividade. Portanto, o projeto de extensão, denominado “Origami para crianças e adolescentes da Pastoral do Menor no município de Cajazeiras/PB”, busca continuar contribuindo na vida de aproximadamente 30 crianças e adolescentes de baixa renda com idade entre 07 a 18 anos. As oficinas de origami apresentam-se, sobretudo, como uma opção para acolhimento e compreensão de suas potencialidades. Elis Regina da Silva Carolino,Maria Vitória Lopes dos Santos,Geovany Ferreira Barrozo,Cléia Alves Quaresma,Wilma Fernandes Pinheiro As experiências e a metodologia serão apresentadas através de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB ligados a extensão, na Semana do Meio Ambiente e na Semana de Ciência e Tecnologia do Campus de Cajazeiras. Também será submetido artigo para publicação no CONNEPI e na revista PRAXIS. Além disso, pretende-se oferecer oficinas nos eventos do campus de Cajazeiras. Os produtos confeccionados nas oficinas também serão divulgados nas redes sociais e em um blog para vendas. 8150 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 15 Projeto Olímpico de Programação - Cajazeiras 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Olimpíadas de Programação são eventos com o objetivo de despertar em estudantes o interesse em computação através de uma competição extremamente saudável e desafios motivadores, convidando-os a conhecer e aprimorar seus conhecimentos em desenvolvimento de programas de computador. O objetivo deste projeto é estimular em alunos de ensino médio habilidades básicas para a resolução de problemas envolvendo algoritmos, fazendo uso de lógica e linguagens de programação, promovendo o potencial acadêmico. O produto final deste trabalho visa destacar o talento dos alunos através da realização e participação dos mesmos em olimpíadas de programação a nível local, regional [OPI 2013] e nacional [OBI 2014] ao longo do ano." """A computação está impulsionando a criação de empregos e a inovação em toda a nossa economia e sociedade. Hoje para ser um cidadão bem-educado num mundo permeado de Tecnologia da Informação, todos devem ter uma compreensão clara dos princípios e práticas da Computação, o que vai além do simples uso da TI. Este conhecimento é necessário para preparar os alunos para inserção no século 21, independentemente da sua área final de estudo ou de carreira profissional. Profissionais em qualquer disciplina – sejam artistas, designers, profissionais de comunicação ou saúde, artesãos ou empresários – precisam entender computação para serem produtivos e competitivos em suas áreas."" [UFSC 2014] Partindo deste ponto, o projeto busca criar uma formação complementar na área de informática para 60 alunos do ensino médio separados em pequenas turmas. Mais especificamente, este projeto busca incentivar o aprendizado do raciocínio lógico para resolução prática de problemas encontrados em diferentes áreas do saber, através da programação de computadores. O conhecimento adquirido beneficiará alunos de diferentes cursos do ensino médio do IFPB Cajazeiras, bem como alunos de outras escolas da região. É importante ressaltar que estes conhecimentos serão de grande valia até mesmo para os alunos que vão buscar profissões em áreas diferentes da informática." Jair Anderson Souza da Silva,Ricardo de Sousa Job,Felipe de Brito Lira,Moises Guimaraes de Medeiros Divulgação dos resultados das competições realizadas e das participações dos alunos em competições externas no sitio do IFPB, murais do IFPB-Cajazeiras, redes sociais e jornais da região. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 16 Jogos Digitais, Facilitando o Aprendizado 2014-10-03T00:00:00 2014-12-15T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO Aplicação de jogos digitais nas escolas da rede publica estadual Jovelina Gomes localizada no município de Uiraúna e a escola municipal Manoel Clementino Neto da cidades de Poço José de Moura objetivando melhorar o desempenho dos alunos nas disciplinas de matemática e ciências naturais, esse projeto acontecerá no intervalo de tempo de nove meses e usará o aporte das salas denominadas de laboratórios de informática que as referidas escolas possuem, o desenvolvimento do projeto ocorrerá sempre em horário oposto ao do turno letivo dos alunos que estudam nas respectivas escolas. Por utilizar mídias digitais como uma alternativa para o aluno, pretende-se com isso cativar o aluno e abrir espaço para o protagonismo infanto-juvenil na condução do seu processo-ensino aprendizagem. Palavras Chaves: Protagonismo Infanto-juveni, Jogos Digitais, Desempenho Escolar. O uso de mídias digitais vem sendo pesquisado e introduzido nas escolas, seja por meio de iniciativa própria dos professores ou por meio de projetos dos governos nas três esferas: federal, estadual e municipal. GARBIN (2003) lembra que essas mídias estão presentes em todos os espaços da sociedade moderna até mesmo dentro das salas de aulas, o que provou ser um desafio grande para os professores, chegando ao ponto ter leis que proíbem a o uso e o porte de mídias como celulares dentro das escolas. Nessas circunstâncias, é inegável a necessidade de incorporação dessas novas tecnologias no fazer pedagógico do ambiente escolar, Marinho (2006) chama a atenção para o fato de que as escolas são os espaços mais significativos para se introduzir projetos de inclusão digital e nesse contexto os jogos digitais são uma alternativa para utilização de novas mídias. Os jogos digitais quando utilizados da forma como devem ser orientados podem proporcionar segundo Ramal (1997) um aprendizado mais realístico, significativo e mais dinâmico. Levando a criança e o adolescente a uma relação mais ativa com conteúdo ministrado pelos professores, tornando-se um protagonista na construção do seu conhecimento. Os jogos digitais tornam-se, nesse contexto, um plus no processo de ensino-aprendizagem nas escolas públicas E.E.E.F Jovelina Gomes que é localizada no município de Uiraúna e na E.M.E.I.F Manoel Clementino Neto que é localizada no município de Poço José de Moura, ambas cidades próximas a cidade de Cajazeiras. Mauricio Vicente,Kaíque Augusto de Sousa,Jonas Rocha Araújo,Caique Ferreira Vitoriano,Alexandre Marcelino da Silva Filho Apresentação de um artigo para apresentação em um encontro nacional, ou local, de extensão e de uma publicação na revista de extensão da instituição. 8150 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 17 IF Cultural: incentivando, resgatando e valorizando a cultura regional. 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES O presente projeto tem como finalidade a realização de eventos que promovam a cultura regional, além do levantamento de dados para geração de uma base de dados, tendo em vista a valorização da cultura local e a criação de plateia. Proporcionando a, criação de parcerias com as cidades envolvidas e a criação de uma base de dados regional. "As grandes mídias responsáveis pela indústria cultural utilizam-se do meio artístico e comunicacional em benéfico próprio, sendo assim dão uma maior ênfase aos chamados fenômenos “de momento”, esquecendo esporadicamente da cultura tradicionalista de cada região. Como dizia Adorno, toda essa padronização por esse ramo da indústria ocasiona a atrofia da capacidade reflexiva do indivíduo, ainda, como tudo que é dado com facilidade a este ser, não havendo a necessidade de pensar. Além de impor um estereótipo cultural, estabelece modelos de beleza, educação, justiça, etc. Um ponto importante, que deve ser considerado no que diz respeito à mídia brasileira, são as grandes redes de televisão, principais fontes capazes de influenciar as opiniões publicas por atingir todas as classes sociais. ""As coisas chegaram ao ponto em que a mentira soa como verdade e a verdade como mentira. Cada declaração, cada notícia, cada pensamento está pré-formado pelos centros da indústria cultural. O que não traz a marca familiar dessa pré-formação está, de antemão, destituído de credibilidade."" (NILTON G. MENEZES, 2008 apud ADORNO, 1993, p. 94). Tendo em vista tudo isso é necessário que haja uma desmistificação deste meio utilizando-se do fortalecimento e contribuição no aumento demonstrativo dessa cultura regional, com a promoção de eventos no qual as áreas culturais possam interagir, interligando culturalmente Cajazeiras e cidades circunvizinhas em meio à realização de pesquisas e levantamentos de dados, para formação de uma base de dados regional. Tendo em vista a formação e o amadurecimento da comunidade interna e externa do Campus, como cidadãos e telecomunicadores. Além de participar integralmente na execução dos eventos proporcionados pela Instituição." Dayalla Maria da Costa Fernandes,Rauany Soares de Morais,Fabio Barbosa Ferraz,Wilza Carla Moreira Silva A disseminação será efetuada, por intermédio de divulgações em redes sociais, emissoras de rádio locais, como também dentro do Instituto durante a transmissão da Rádio EDUCANÇÃO, avisos da realização com data, local e horário expostos nos murais do Campus, submissão de artigos para revistas acadêmicas, congressos e eventos internos do Campus com apresentação dos resultados já obtidos até o período de execução já concretizada 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 18 APROVEITAMENTO DO ÓLEO RESIDUAL DE FRITURA NA PRODUÇÃO DE SABÃO ECOLÓGICO NO MUNICÍPIO DE PICUÍ – PB 2014-07-04T00:00:00 2014-12-30T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA "As atividades previstas a serem executadas em conjunto com a comunidade e alunos do IFPB Campus Picuí, estarão pautadas na qualificação de grupos para produção do sabão ecológico. A partir da qualificação, a comunidade terá como oportunidade - uma fonte alternativa de geração de renda, a sensibilização para com a preservação do meio ambiente e, por fim, um estudo preliminar de educação ambiental, ressaltando o incentivo a coleta seletiva do óleo de cozinha já usado. Pretende-se também, a socialização/divulgação dos resultados do trabalho junta à outras comunidades, eventos de extensão e órgãos interessados. As atividades previstas basicamente serão educação ambiental da comunidade e do grupo de participantes, planejamento e implantação da coleta seletiva do óleo usado de cozinha, produção do sabão Ecológico, divulgação do trabalho e registro da produção realizada." "A crescente importância da preservação ambiental e do despertar da conscientização por parte das comunidades sobre os malefícios que o descarte incorreto de resíduos pode acarretar mostram a evidente relevância que a destinação correta do óleo usado para alimentação representa. A partir deste resíduo, com pouco investimento podem ser obtidos produtos com valor agregado, como biodiesel, sabão e derivados. Segundo o levantamento sobre a situação do saneamento, a partir dos dados do Sistema de Informação da Atenção Básica (SIAB) do Ministério da Saúde, no Município de Picuí, aponta em 2013 uma taxa de apenas 25% de famílias possuem rede coletora de esgoto nas casas, proporcionando um nível alarmante de contaminação no descarte do óleo, principalmente restaurantes, bares, lanchonetes e nas residências, comprometendo desde as tubulações com incrustações e entupimentos até o lençol freático chegando aos mananciais de abastecimento público cada dia mais escasso e raro por conta da grande da seca que assola em toda região. Cada litro de óleo despejado no esgoto urbano tem potencial para poluir cerca de um milhão de litros de água, o que equivale à quantidade que uma pessoa consome ao longo de quatorze anos de vida (HOCEVAR, 2005). Neste sentido, em várias cidades do Brasil, o óleo de fritura é reutilizado de forma inteligente, proporcionando benefícios ao meio ambiente e geração de renda em comunidades ociosas pelo desemprego. A preservação do meio ambiente tem forte apelo para qualquer comunidade que quer mudar e melhorar a sua qualidade de vida. O Município de Picuí tem uma população estimada, segundo o IBGE 2013, de 18.222 Habitantes e o público referencial alvo beneficiado direta ou indiretamente no projeto serão todos os habitantes com a relevância da questão para o meio ambiente e geração de renda para a comunidade carente. Os aspectos importantes da reciclagem e beneficiamento do óleo residual são principalmente, sanitários, ambientais, econômicos, sociais, educacionais, políticos e institucionais." Mislene Rosa Dantas,Andre Luiz da Silva,Rosângela dos Santos Fernandes,Diego Marlon Dias da Silva,Simone Diniz Silva "Divulgação junto à comunidade através das reuniões comunitárias da Associação de Moradores no Município de Picuí; Divulgação na home page do IFPB- Campus Picuí e sites da região do Seridó e Curimataú e por intermédio de outros meios e mobilização; Participação em pelo menos 03(três) eventos para ações ambientais no decorrer do Projeto." 8180 Sim CAMPUS PICUÍ 19 RESGATE DE MEMÓRIA E AFIRMAÇÃO DE IDENTIDADE DA COMUNIDADE CARVALHADA NO MUNICÍPIO DE FLORES-PE 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. INTERDISCIPLINAR A comunidade do Sítio Carvalhada, localizado no município de Flores-PE, busca alcançar a condição de ser uma comunidade quilombola, no entanto, verificou-se, que a mesma, se encontra em estado de apatia cultural, pois perdeu o cultivo de suas tradições. Portanto, este projeto objetiva resgatar a memória coletiva desta comunidade numa perspectiva de sensibilização para o reconhecimento da autoidentidade do grupo e de sua inclusão social. Serão usadas as concepções de Bosi (1994) e de Halbwachs (2006) no que se refere à importância do resgate da memória coletiva, entre outros aportes teóricos que poderão auxiliar no alcance das metas propostas. Também, pretende-se fazer uma integração de saberes entre os alunos do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal da Paraíba – Campus Princesa Isabel com a comunidade referida a fim de haver troca de saberes de forma que contribua para a formação de profissionais competentes e humanamente sensíveis. "Fortalecer a dinâmica do ato educativo em sala de aula com a realidade externa é algo bastante promissor, cujos resultados servem para ampliar os horizontes da relação ensino-aprendizagem na escola e fora dela. Sabe-se que essa sistemática enriquece e favorece a troca de experiências, portanto, se intenciona, nesse projeto, realizar a melhor interação possível dos alunos do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPB) - Campus Princesa Isabel com as pessoas da comunidade do Sítio Carvalhada, localizado no município de Flores – PE, que está buscando alcançar a condição de ser uma comunidade quilombola. O desejo de envolver os discentes nesse trabalho, dentre outras intenções, objetiva promover laços de cooperação na tentativa de gerar sensos de compromissos e responsabilidades na tarefa de resgatar as possíveis tradições socioculturais daquela comunidade. Haja vista, que muitas coisas foram perdidas ao longo do tempo, pois, atualmente, dificilmente se encontram traços reais dessas tradições. Por meio do resgate de memórias com as pessoas da comunidade, sobretudo com os idosos, almeja-se lograr bons êxitos nessa difícil empreitada em prol da cultura local. Numa visita in loco para reconhecimento da realidade comunitária, certificou-se que este projeto deve ser executado, pois os vínculos sócio-educativos se entrelaçam perfeitamente com os trabalhos práticos de uma comunidade rural, no resgate das tradições culturais. Primeiro, porque essa iniciativa não é comum de acontecer, depois, porque pode provocar agregação de valores tanto nos alunos e professores envolvidos, como nos comunitários. Trabalhar com o resgate das tradições culturais mexe com o senso de pertencimento e pode provocar transformações positivas em todo comportamento humano. Acredita-se, que ao envolver os alunos do IFPB nesse processo, podem-se alcançar resultados satisfatórios na troca de experiências com as pessoas mais idosas para se coletar de informações acerca dos traços culturais que existem e/ou existiam, pois, atualmente, não se tem quase nenhum registro nesse sentido e a comunidade encontra-se em estado de apatia cultural. A relevância desse projeto vem exatamente da condição de atender a uma necessidade premente da comunidade em desejar conhecer suas raízes e, por outro lado, atender a necessidade institucional de formar profissionais competentes e trabalhar na indissociável condição de ensinar, pesquisar e fazer extensão, pois essa é a missão e o compromisso quando se quer promover uma educação diferenciada. Estes elementos, somados a parceria institucional com a Prefeitura do Município de Flores – PE apontam para a importância dessa iniciativa, que poderá irradiar valores, sentidos e significados que transcendem os muros da academia, para ir ao encontro da reelaboração de conhecimentos e interação de saberes. Maurice Halbwachs, em A Memória Coletiva (2003), define dois tipos de memória: a memória individual (autobiográfica) e a coletiva (histórica), estas se relacionam, pois uma memória individual só existe dentro de um grupo e pode assumir pontos de vista diferentes, de acordo com a posição que o indivíduo ocupa neste grupo e das relações existentes entre uns e outros. Ninguém lembra sozinho, todas as lembranças se relacionam com as diversas lembranças oferecidas pelo grupo, a memória por mais individual que seja, não está totalmente isolada, por mais que só podemos lembrar daquilo “que vimos, fizemos, sentimos, num momento de tempo”. (HALBWACHS, 2003, p.72). Então, resgatar memórias é trazer à tona o tempo vivido, é um resgate do próprio ser. Nas culturas mais primitivas (e em algumas superdesenvolvidas, como o Japão), o idoso assume o papel de manter e transmitir sabedoria. Já na maioria das sociedades modernas, as experiências de vida sofreram uma desvalorização, por conta da crescente industrialização e pela influência das comunicações de massa, há uma tendência à destruição do que é passado para incentivar a consumir o que é novo. Sendo assim, ele não se reconhece como agente da história, como um ser responsável pela transmissão do legado histórico e cultural ao qual está inserido. Bosi (1994) preocupou-se com este fato ao destacar que: Há dimensões da aculturação que, sem os velhos, a educação dos adultos não alcança plenamente: o reviver do que se perdeu, de histórias, tradições, o reviver dos que já partiram e participam então de nossas conversas e esperanças; enfim, o poder que os velhos têm de tornar presentes nas famílias os que se ausentaram, pois deles ainda ficou alguma coisa em nosso hábito de sorrir, de andar. Não se deixam para trás essas coisas, como desnecessárias. (p. 74) Portanto, se decai o ato de trocar experiências, também decai o ato de contar histórias. Ao utilizar a linguagem para narrar sua história de vida, o idoso marca sua presença no mundo e o aproxima das demais gerações. Este projeto é um trabalho social, em que a linguagem é o “instrumento decisivamente socializador (...). Ela reduz, unifica e aproxima no mesmo espaço histórico e cultural a imagem do sonho, a imagem lembrada e as imagens da vigília atual.” (BOSI, 1994, p.56). Diante de um mundo industrializado e capitalista, o qual se vivencia hoje, objetos, como também pessoas, passaram a ser descartáveis, trocados facilmente; na maioria das vezes é dessa forma que o idoso é tratado. Comumente, sua experiência não é respeitada nem se dá ouvidos ao que o idoso tem a dizer; então, procurar o idoso e ouvir o que ele tem a dizer, escutar sua história de vida é mais do que valorizá-lo, é uma experiência humanizadora, pois muitas vezes ele sente necessidade de rememoração, fazendo deste ato até uma forma de sobrevivência. Segundo Bosi (1994, p.76), há, em nossa sociedade, uma nítida desvalorização do idoso. Então, parar para escutá-lo é uma obrigação social, é permitir que ele assuma seu papel de transmitir conhecimentos vivenciados e acumulados à sociedade – papel este que pode ser retomado mediante esta experiência de pesquisa-ensino. “Nos cuidados com a criança, o adulto “investe” para o futuro, mas em relação ao velho age com duplicidade e má-fé. A moral oficial prega o respeito ao velho mas quer convencê-lo a ceder seu lugar aos jovens, afastá-lo delicada mas firmemente dos postos de direção. Que ele nos poupe de seus conselhos e se resigne a um papel passivo. Veja-se no interior das famílias a cumplicidade dos adultos em manejar os velhos, em imobilizá-los com cuidado para “seu próprio bem”. Em privá-los da liberdade de escolha, em torná-los cada vez mais dependentes “administrando” sua aposentadoria, obrigando-os a sair de seu canto, a mudar de casa (experiência terrível para o velho) e, por fim, submetendo-os à internação hospitalar. Se o idoso não cede à persuasão, à mentira, não se hesitará em usar a força. Quantos anciãos não pensam estar provisoriamente no asilo em que foram abandonados pelos seus!” (Bosi, 76) Dar voz ao idoso e escutá-lo para que sua memória ganhe significados através dos textos que serão (re-)criados pelas crianças e adolescentes da comunidade, propiciará, também, o desenvolvimento da leitura e da escrita dos mesmos. Assim, haverá uma articulação da memória com a proposta de pesquisa-ensino, na medida em que os alunos farão uma reinterpretação dessas lembranças e construirão um texto, com criatividade, mediante a utilização do narrador em primeira pessoa, não permitindo, dessa forma, que o tempo e a distância dos fatos vividos apaguem uma vida." Francisco Tiberio Felizmino de Araujo,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Maria dos Anjos Serra Santos,Gelda Karla da Silva Marques As experiências e os resultados serão amplamente divulgadas através de Blogs e palestras em escolas e Organizações não governamentais do município de Flores-PE e Princesa Isabel-PB. Também, serão distribuídas as cartilhas (produto final do projeto) contendo a recriação das memórias resgatadas dentro da comunidade, e se possível, em outras comunidades quilombolas existentes na região. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 20 Educação Ambiental: Conscientização, organização e práxis para coletas e tratamento de resíduos sólidos. 2014-05-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Resíduos Sólidos EDUCAÇÃO "O programa analisará os problemas vinculados aos resíduos sólidos no Município de Picuí: coleta, tratamento, transporte, acondicionamento, reutilização e reaproveitamento. Objetivando formar multiplicadores de primeira ordem a quem caberá, no longo prazo, debater com o poder público à guisa de encontrar soluções para a gestão adequada dos rejeitos e para o reaproveitamento dos recicláveis. Para tanto será de suma importância a inclusão das famílias que sobrevivem da ""catação"", aliás a necessária participação dessas famílias é prevista na Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) que atribui às prefeituras a responsabilidade de organizá-las em cooperativas e de implantar a coleta seletiva. Isso posto, buscar-se-á com esse programa ampliar o debate em Picuí acerca dos resíduos sólidos, capacitar os catadores e introduzir nas escolas do município, em particular no IFPB, atividades ligadas à educação ambiental (separação de resíduos de acordo com sua classificação, redução do desperdício e reaproveitamento de materiais)." "A cidade de Picuí, localizada no Estado da Paraíba, a exemplo de outras cidades de pequeno porte enfrenta problemas relacionados com a destinação dos resíduos sólidos de origem doméstica, comercial e hospitalar. Sabe-se que um dos principais problemas ambientais enfrentados pelas cidades diz respeito aos resíduos sólidos, depositados no meio ambiente, no entorno das cidades e na zona rural. O tratamento dado atualmente aos resíduos é a coleta e o amontoamento desordenado nos populares “lixões”. O projeto intitulado: “Educação Ambiental: Conscientização, organização e práxis para coletas e tratamento de resíduos sólidos”, contempla um amplo circuito de capacitação e treinamento que se inicia com os gestores e professores das escolas públicas do ensino médio e fundamental do município e tem continuidade com o efeito multiplicador dessa conscientização. Vale enfatizar que toda a capacitação é voltada para o campo da práxis (prática) e aplicabilidade dos conceitos da Educação Ambiental direcionada ao manejo dos resíduos sólidos que culminará com o cadastramento dos catadores de resíduos que se submeterão a um curso de capacitação, manejo e pré-processamento desses resíduos e ao final mais um curso de compostagem de resíduos orgânicos como forma de geração de emprego e renda. O projeto prevê, de forma enfática e diferenciada, não só o repasse de todo o embasamento teórico, mas a partir da capacitação com efeito multiplicador acompanhado por profissionais do IFPB, através de cursos de capacitação para os atores que estarão na ponta desse processo, a realização prática que espera-se que venha com a mudança comportamental coletiva." Noêmia Priscila Souto Ramalho,Helioabe Tácio Sousa de Holanda,Iara Gabriela de Lima Gomes,Jeniffer Janice Cordeiro Venancio,Paulo Tavares Muniz Filho,Frederico Campos Pereira Os resultados serão disseminados através de cursos, oficinas, palestras, debates, audiências públicas, publicações e participação em eventos científicos. 23850 Sim CAMPUS PICUÍ 21 Quebra-cabeças com palitos de fósforo: um jeito lúdico de ensinar geometria plana no Ensino Fundamental 2014-02-05T00:00:00 2015-02-01T00:00:00 Desenvolvimento de Produtos MATEMÁTICA O objetivo deste projeto é utilizar quebra-cabeças como recursos didáticos no ensino da Geometria. Esses recursos envolvem uma diversidade de elementos utilizados como suporte na organização do processo de ensino/aprendizagem. Sua finalidade é servir de interface mediadora na relação entre professor, aluno, e o conhecimento, durante o processo de construção do saber. Além de desenvolver a capacidade de solucionar problemas, o que consiste num estímulo para o aprendizado da matemática e a formação da cidadania. Inicialmente serão apresentados os conteúdos geométricos como regras de resolução dos quebra-cabeças, em seguida, em grupos de no máximo cinco alunos serão confeccionados problemas com a participação dos mesmos e no final será realizado um torneio com a finalidade de verificar o nível de aprendizado do conteúdo. É um projeto de fácil execução, pois não necessita de material de alto custo, utilizando apenas papel cartão para confecção de fichas (que contém o enunciado dos problemas), cartões contendo figuras relativas a cada problema, além de palitos de fósforo. O projeto em questão tem o intuito de verificar que o uso de quebra-cabeças com palitos de fósforo numa aula de geometria, envolvendo os conceitos geométricos pode tornar-se prazerosa e atrativa. É um projeto que pretende mostrar alternativas aos professores de matemática para tornarem suas aulas mais dinâmicas e produtivas. Por ser uma atividade lúdica, os quebra-cabeças, particularmente os que envolvem palitos, têm sido praticados em quase todas as partes do mundo. Reconhecendo a sua importância como auxiliares na formação do pensamento lógico e no desenvolvimento do raciocínio, podemos utilizá-los como subsídios para se trabalhar a geometria no Ensino Fundamental, de modo que o aluno possa aprender matemática brincando, desenvolvendo o raciocínio, além de interagir com seus colegas. O uso de quebra-cabeças com palitos, da forma como está sendo desenvolvido neste projeto, possibilita que os alunos descubram várias propriedades dos polígonos. O aprendizado da Matemática de forma divertida pode despertar maior interesse por parte do aluno na resolução dos problemas propostos. O interesse em trabalhar com essas atividades, partiu da experiência enquanto docente da disciplina de matemática ao trabalhar o conteúdo de geometria, onde constatamos que os alunos apresentam muitas dificuldades quando o tema é abordado de maneira apenas teórica/expositiva. Partindo dessas observações, optamos então por introduzir o conteúdo de Geometria, acompanhado com essas atividades práticas. Antonia Edivaneide de Sousa Gonzaga,Marcos Antônio Petrucci de Assis,Francisco Gabriel Almeida da Silva,Geraldo Herbetet de Lacerda Pretendemos ao final do projeto socializar os resultados obtidos através de eventos, envolvendo alunos e professore da Escola parceira e do IFPB/Campus Cajazeiras. Os resultados desse trabalho, assim como, os aspectos relacionados ao seu desenvolvimento serão publicados em eventos como o ENEX e a Mostra de Pesquisa e Extensão do Campus Cajazeiras. Uma outra forma de divulgação é por meio da publicação de artigo submetido à Revista Práxis, relatando as experiências vivenciadas no projeto durante sua execução. 8150 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 22 TECNOLOGIA EM BOAS MÃOS: COMPARTILHANDO CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS COM SERVIDORES DA EDUCAÇÃO 2014-02-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO O Projeto Tecnologia em boas mãos: Compartilhando conhecimentos tecnológicos com Servidores da educação visa a proporcionar uma melhor qualificação e inclusão de funcionários do setor educacional. Buscando, através de aulas teórico-expositivas e práticas, na instituição que trabalhamos beneficiados, ampliar os conhecimentos dos mesmos, a fim de que eles possam ser multiplicadores destas informações, objetivando também a melhoria das atividades escolares. Faz-se necessário a implementação deste projeto, por se constatar a necessidade de qualificação por parte destes profissionais na área de informática. Espera-se com este projeto, proporcionar o aprendizado e a otimização do uso das máquinas, a fim de contribuirmos para uma sociedade mais tecnologicamente inclusa. "A modernização decorrente do avanço tecnológico leva uma grande quantidade de informações às pessoas. Se comparados com períodos anteriores nunca se fez tão necessário à facilitação do acesso a essas informações. A relevância desse projeto no contexto social atual está em qualificar os profissionais quanto ao uso dos computadores, procurando não só democratizar o acesso, mas, sobretudo, prepará-los para o melhor uso desses recursos tecnológicos, tanto na sala de aula quanto na própria instituição, uma vez que cursos serão oferecidos, tendo sempre como principal objetivo o uso das máquinas para fins educativos. Baseados em informações obtidas com os gestores de instituições de ensino público e privado, percebemos que a maioria dos funcionários das referidas instituições, não possuem quaisquer conhecimentos na área de informática ou no máximo conhecimentos parciais, que não lhes garante segurança no manuseio dos equipamentos. Com isso percebe-se que se faz necessário à implementação da inclusão dos professores, assim como os demais funcionários interessados ,a fim de que possam beneficiar os alunos futuramente, contribuindo assim para a inclusão tecnológica, visto que incluir tecnologicamente não é apenas ""alfabetizar"" as pessoas em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores." Ademar Candido Simoes Lins Filho,Damião Rodrigues do Santos Júnior,Carlos Henrique Ferreira Alencar "Palestras realizadas nas instituições antes da aplicação do projeto, mostrando os resultados anteriores obtidos em outras instituições. Palestras em instituições de outros municípios , a fim de despertar o interesse em outras localidades para aplicação deste projeto. Gravações de videos na forma de entrevista com os beneficiados pelo projeto, para publicação na mídia a fim de mostrar os resultados obtidos pelo projeto e a satisfação dos participantes e beneficiários diretos e indiretos." 8150 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 23 Escola da Ponte: o IFPB capacitando a comunidade 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Educação Profissional EDUCAÇÃO "Com a pretensão de estreitar os laços e contribuir para a mudança da realidade da comunidade onde o IFPB Campus Cabedelo está inserido, o programa de extensão intitulado: ""A ESCOLA DA PONTE"", apresenta-se com ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público alvo e da comunidade em geral do município de Cabedelo. O objetivo principal do programa é o de capacitar as comunidades carentes de Cabedelo, em especial o Jardim Jericó, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes do curso técnico integrado em pesca, quanto a cadeia do processamento de pescados, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem. Para isso, serão desenvolvidos três projetos. No primeiro, intitulado “Educação para o trabalho: capacitação em noções básicas de higienização na manipulação e preparo de alimentos /pescados”; serão realizadas cinco capacitações quanto a higienização na manipulação e preparo de alimentos/pescado. O segundo, intitulado “Educação para elaboração de produtos pesqueiros: desenvolvendo competências com os concluintes do curso técnico integrado em pesca”, irá envolver a turma concluinte do curso técnico integrado em pesca, composta por 25 discentes, que participarão de todas as etapas de planejamento e execução das capacitações em processamento de pescados, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída nos quatro anos de curso. Já o terceiro projeto, intitulado “Educação ambiental: responsabilidade compartilhada pela gestão de resíduos orgânicos do pescado”, trabalhará a partir dos resíduos sólidos gerados no decorrer da realização das capacitações em processamento de pescado, e criará um ecoponto piloto de compostagem no IFPB Campus Cabedelo, que servirá para a visitação de instituições públicas de ensino, secretarias de meio ambiente, planejamento e educação de municípios que estejam construindo seus planos de resíduos sólidos no estado da Paraíba, hospitais, ONGs e outras que desejem reproduzir a prática da gestão de resíduos sólidos orgânicos. No decorrer da execução dos projetos, serão, ainda, aplicados questionários sócio-econômicos e avaliativos, que fornecerão dados para a elaboração de trabalhos e artigos, para serem apresentados e divulgados em congressos, encontros e periódicos da área. Dessa forma, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 330 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, em especial, do Jardim Jerico, e 1500 pessoas de forma indireta, contribuindo, assim para a melhoria na qualidade de vida da comunidade." "O ensino profissional no Brasil, apesar dos esforços do governo federal com a implantação do programa Brasil profissionalizado, que possibilita a modernização e a expansão das redes públicas de ensino médio integradas à educação profissional (BRASIL, 2007), não atinge todos os cidadãos, principalmente, aqueles que têm dificuldade de acesso a educação e que ocupam as classes desfavorecidas da sociedade. A comunidade onde o campus Cabedelo está inserida, apresenta uma realidade marcada pela baixa condição social de seus moradores, estando sempre em destaque nos noticiários locais associada a casos de tráfico de drogas e assassinatos, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Sendo assim, este programa trabalhará com os discentes concluintes do Curso Técnico Integrado em Pesca do IFPB Campus Cabedelo, que forma profissionais habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas, sendo preparados para atuar na iniciativa pública e privada, organizações do terceiro setor ou como empreendedor, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos discentes da 4ª série do referido curso, durante sua formação profissional e tecnológica. Pretende-se, por meio da realização deste programa, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações na área de tecnologia do pescado para a comunidade do Jardim Jericó e outros bairros de Cabedelo e adjacências, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer dos quatro anos de curso, proporcionando desenvolvimento social e local. O ensino no Brasil, apesar de tantas inovações tecnológicas levadas à sala de aula, ainda centra-se na aquisição de conteúdos, sendo o professor o centro do processo de ensino-aprendizagem. Segundo FARIA (1998), o professor é apresentado como um elemento importante e indispensável para organizar as situações de aprendizagem, pois, compete-lhe dar condições para que o aluno “aprenda a aprender”, desenvolvendo, desta forma, as competências necessárias para construção do saber fazer. Sendo assim, esse programa apresenta como diferencial a construção do conhecimento pelo próprio discente, através do repasse dos seus conhecimentos para a comunidade, rompendo os “muros” da escola, aproximando-os e construindo uma ponte de interação entre o instituto e a comunidade. O referencial em que se apoia este programa, quantos aos conceitos de competências, está embasado em Perrenoud (2000) e Antunes (2001), Burnier (2001) e Morin (2005). Estes autores afirmam que o aluno conceberá e administrará situações-problemas, aprimorando sua aprendizagem a partir da sua explicitação em relação com o saber e, também, outros que impulsionam o educador a rever sua prática pedagógica fragmentada, onde os conceitos e metodologias são oriundos de várias disciplinas e áreas do conhecimento, aplicando, assim, a interdisciplinaridade e multidisciplinaridade, tendo a necessidade de refletir sobre a formação dos jovens, futuros cidadãos, a compartilhar no processo educacional o compreender das partes, contextualizando as mesmas com o todo. O município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e, muitas vezes, por falta de informação e mão de obra especializada, pescados de baixo valor comercial vem sendo descartados, o que afeta tanto a continuidade desta atividade pelas perdas financeiras, quanto pela degradação do meio ambiente, uma vez que resíduos de pescado são jogados a céu aberto, prejudicando a qualidade de vida dos próprios moradores, de forma que as capacitações ministradas pelos discentes concluintes do curso técnico integrado em pesca contribuirão para agregar valor aos pescados que apresentam baixa comercialização, sendo os mesmos aproveitados na elaboração de produtos pesqueiros, enriquecendo as dietas alimentares e reduzindo o impacto ambiental. O aumento da produção de resíduos vem provocando impactos ambientais, porque a sua taxa de geração é bem maior que a taxa de degradação. Contudo, devido a implantação de leis ambientais mais severas (BRASIL, 2010), que valorizam o gerenciamento ambiental, tem havido uma conscientização gradual dos efeitos nocivos provocados pelo despejo continuo de resíduos orgânicos sólidos e líquidos no meio ambiente (FIORI, et al 2008), e projetos desenvolvidos nesta área, como o que compõe este programa, contribuirá, de forma efetiva, para amenizar esses impactos, bem como a propagação de pragas, que promovem, juntamente com a falta de higiene na manipulação dos alimentos, doenças de origem alimentar. Segundo o Ministério da Saúde, existem mais de 250 tipos de Doenças Transmitidas por Alimentos (DTAs), sendo que a maioria são infecções causadas por bactérias e suas toxinas, vírus e parasitas, que ocorrem devido a obtenção, preparo, manipulação e/ou comercialização dos alimentos de forma inadequada. (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2011). Mesmo com dados reconhecidamente subnotificados, no período de 1999 a 2009, no Brasil, ocorreram 6.349 surtos de DTAs, envolvendo 123.917 doentes e 70 óbitos (SECRETARIA DE VIGILÂNCIA EM SAÚDE, 2009). Com os avanços tecnológicos na área de manipulação e produção de alimentos, é de fundamental importância que os manipuladores compreendam as noções básicas de higienização no preparo destes, de modo que consigam elaborar e ou comercializar alimentos com a qualidade mínima exigida pelos órgãos legisladores (BRASIL, 1997; BRASIL, 2004). O pescado, por apresentar fatores intrínsecos, como pH, atividade de água e composição de nutrientes, muito propícios para o desenvolvimento microbiano, requer um cuidado maior quando do momento de sua manipulação, exigindo procedimentos adicionais aos empregados para os demais tipos de alimentos, de extrema importância para sua conservação e que devem fazer parte das capacitações da área de higiene alimentar, como a proposta por este programa. Além do exposto, existe, atualmente, uma grande procura desta capacitação por cozinheiros e taifeiros da Marinha Mercante, que residem nas comunidades próximas ao campus Cabedelo e que tem grande interesse nesse curso para se adequar as exigências desse órgão e, assim, desenvolver suas atividades com segurança nas embarcações e, assim, permanecer em seu trabalho (PREPOM2014/ AQUAVIÁRIOS). Dessa forma, é de extrema importância a capacitação quanto a higiene na manipulação de alimentos e pescados, que esta inserida neste programa, sendo essencial para evitar a transmissão de doenças de origem alimentar, e, também, para evitar maiores perdas e geração de resíduos por manipulação inadequada. Este programa contemplará toda a cadeia do processamento de pescados, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, tendo como objetivo principal capacitar os moradores do bairro Jardim Jericó, além de beneficiar outros bairros de Cabedelo e adjacências, por meio dos seguintes projetos:(1) Educação para o trabalho:capacitação em noções básicas de higienização na manipulação e preparo de alimentos /pescados, (2) Educação para elaboração de produtos pesqueiros: desenvolvendo competências com os concluintes do curso técnico integrado em pesca e (3) Educação ambiental: responsabilidade compartilhada pela gestão de resíduos orgânicos do pescado. Pretende-se beneficiar diretamente, por meio desse programa, cerca de 300 pessoas da comunidade de Cabedelo e adjacências, em especial, do Jardim Jericó, 25 discentes concluintes do curso técnico em pesca, e, ainda, a equipe técnica composta por 5 professores e 3 técnicos envolvidos diretamente no programa, totalizando em cerca de 333 pessoas. De forma indireta, é pretensão que cada participante beneficiado repasse o conhecimento construído, inicialmente para sua família e demais pessoas de seu convívio, estimando-se em cerca de 1500 pessoas." Maize Sousa Virgolino de Araujo,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Stephanny da Silva Franco,Clenia Caroline Mendes Lira,Isabel Pereira de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Melina Laiza da Silva Lima,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,VALERIA DA CONCEIÇÃO AGUIAR,Andrea de Lucena Lira,Jardiele Santos do Nascimento,Bruno dos Santos Farias,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,CLEONILDA DE LIMA SOARES "Ao término do prazo de execução do Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI 2014 e o 3º ENEX. Além disso, serão elaborados três artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução do Programa será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. E, por fim, o ecoponto piloto de compostagem, desenvolvido em um dos projetos que faz parte deste Programa, também funcionará como um divulgador, pois estará permanentemente disponível para visitações pela comunidade interna ao instituto, assim como por outras instituições públicas de ensino, secretarias de meio ambiente, planejamento e educação de municípios que estejam construindo seus planos de resíduos sólidos, hospitais, ONGs e por qualquer interessado em reproduzir a prática da gestão de resíduos sólidos orgânicos." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 24 Visão Falada - Inclusão Digital de Pessoas com Deficiência Visual 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais EDUCAÇÃO "O projeto Visão Falada foi iniciado no segundo semestre de 2013, tendo como público-alvo um grupo de pessoas com deficiência visual. Pretendendo ser continuado em 2014, compondo um programa de extensão. A inclusão digital para quem não tem visão ocular se trata também de inclusão social. Considerando que o projeto foi e continuará a ser aplicado em uma escola municipal de educação especial, a estrutura física já está montada, garantindo custos reduzidos a sua aplicação. A escola está em processo de transformação para um Centro de Referência em Educação Inclusiva Irmã Benigna, o que aumentará o número de beneficiários. Tem o intuito de proporcionar uma independência virtual aos seus beneficiários: através do uso de computadores eles devem ser capazes de criar e manipular arquivos, além de acessar a grande rede de computadores a fim de novos conhecimentos, bem como entretenimento e comunicação ágil. O sucesso do projeto será medido conforme o avanço de cada aluno no uso do DosVox (conjunto de softwares utilitários voltado para o uso de computadores por pessoas com deficiência visual), que será utilizado como tecnologia assistiva." "De acordo com a OMS – Organização Mundial de Saúde – aproximadamente 15% da população mundial convive com alguma deficiência. Segundo dados do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, em seu último censo demográfico realizado no ano de 2010, o Brasil conta com mais de 500 mil pessoas que não enxergam de modo algum; e milhões que tem grande dificuldade para enxergar. Na cidade de Patos foram registradas 250 pessoas cegas no mesmo censo. Por um longo período na história da humanidade, os indivíduos com deficiência eram tratados como inúteis. A partir do século XVIII, a ideia começou a mudar com o intuito de estudar e inventar meios para que o deficiente pudesse se integrar à sociedade. Hoje, o conceito de inclusão pressupõe uma mudança bilateral e não somente uma adequação por parte da pessoa com deficiência. Entre outras, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) assegura aos alunos com necessidades especiais recursos educativos e de organização específicos para atender às suas limitações. Assim, o IFPB – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, que participa deste processo de educação inclusiva, apoia propostas que visam receber alunos com deficiência adequadamente. Este projeto, para o campus Patos, é também um meio de aperfeiçoamento para os envolvidos, já que a experiência adquirida será compartilhada com os alunos do campus, o qual atualmente conta com duas alunas com deficiência visual: uma cega e outra com baixa visão; e com o NAPNE – Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Especiais. O público-alvo deste projeto é constituído por estudantes, trabalhadores e donas de casa; crianças, jovens, adultos e idosos usuários da Escola Municipal de Educação Especial Irmã Benigna, uma referência na cidade de Patos, com uma história de mais de 20 anos atendendo a pessoas com deficiências intelectuais, auditivas e visuais. A tecnologia tem grande impacto na sociedade atual, denominada sociedade digital. E, tratando-se de pessoas sem visão ocular, a inclusão digital lhes inclui socialmente." Éricko Sousa e Silva,Josenilda Soares Felix,Danyelly Cristini Santos Reis,Danyeldo da Nóbrega Andrade,Paulo Henrique Salviano Ferreira,Romario Alves de Sousa,Ligiane Gomes Marinho Salvino "1.Divulgação da experiência, metodologia e resultados em artigos; 2.Disseminar o conhecimento adquirido no Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE) – campus Patos; 3.Apresentar o programa durante o ENEX – Encontro de Extensão do IFPB 4. Apresentar a tecnologia assistiva aos alunos do campus durante a semana tecnológica e/ou eventos organizados pelo NAPNE." 0 Sim CAMPUS PATOS 25 PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES DE SALVAGUARDA DO PATRIMÔNIO IMATERIAL DE CABEDELO - PB (ANO II) 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. INTERDISCIPLINAR "O Programa de Desenvolvimento de Ações de Salvaguarda do Patrimônio Imaterial de Cabedelo – PB (ANO II) é uma iniciativa do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), que foi fundado e registrado junto ao CNPQ no ano de 2011 e vem desenvolvendo atividades de pesquisa e extensão com vista ao reconhecimento e salvaguarda do patrimônio cultural municipal, reconhecido ou a reconhecer. O Programa, por sua vez, iniciado em 2013 pretende continuar a promover o resgate e reconhecimento por parte da população local de suas riquezas culturais muitas vezes esquecidas e desvalorizadas. Em seu patrimônio cultural imaterial, Cabedelo possui um conjunto bastante representativo. Expressões ligadas à matriz afro-brasileira como a capoeira, grupos de pescadores tradicionais, marisqueiras, cantadoras de coco, grupos de teatro centenários, festas e folguedos, artesãos, e outros, são parte desse conjunto. O Programa se desenvolve a partir de três projetos: ‘Salvaguarda do Patrimônio Imaterial: desenvolvimento de ações de apoio a grupos de capoeira em Cabedelo – PB’, ‘Educação Patrimonial na rede pública de ensino de Cabedelo-PB’ e ‘Fortalecimento da Associação de Marisqueiras da Comunidade Renascer III – Município de Cabedelo – PB’. As ações do Programa já desenvolvidas em 2013 obtiveram boa repercussão junto à comunidade local. A realização de entrevistas, filmagens, coleta de documentação, a promoção de cursos e seminários, visitas e apresentações, e ainda a organização documental e formalização de instrumentos ajudaram na captação de recursos e infraestrutura, apontando para um cabedal de ações de grande valia para a preservação e promoção do patrimônio cultural imaterial de Cabedelo, com contribuição direta ao desenvolvimento sociocultural do município." "O Programa de Desenvolvimento de Ações de Salvaguarda do Patrimônio Imaterial de Cabedelo – PB (Ano II), ao realizar ações de salvaguarda, pretende continuar atingindo dois propósitos essenciais: o primeiro é a manutenção e reprodução do patrimônio imaterial municipal. O segundo é, assim como concebido pelo IPHAN (2010), utilizar o patrimônio cultural como instrumento de desenvolvimento sociocultural da população, com vistas à superação da desigualdade e da exclusão. Cabedelo é uma cidade portuária do Estado da Paraíba que fica localizada entre o Oceano Atlântico e o Rio Paraíba. Possui um patrimônio cultural imaterial (linguístico, festas, tradições e práticas) caracterizado pela sua dinâmica e sincretismo. A relevância do rico conjunto que forma o patrimônio cultural imaterial de Cabedelo, sempre colocado em risco pela ausência de políticas públicas efetivas e próprias, a preservação desse bem coletivo e pelas difíceis condições de sua reprodução social, justificam a existência de um programa que minimize a perda de seus referenciais históricos e simbólicos. O Programa envolve os projetos de ‘Salvaguarda do Patrimônio Imaterial: desenvolvimento de ações de apoio a grupos de capoeira em Cabedelo – PB’, ‘Educação Patrimonial na rede pública de ensino de Cabedelo-PB’ e ‘Fortalecimento da Associação de Marisqueiras da Comunidade Renascer III – Município de Cabedelo – PB’. Ao atingir indiretamente toda a população de Cabedelo em seus três projetos, o Programa pretende continuar a ajudar na valorização e profissionalização dos mestres e executores, na melhoria das condições de vidas dos seus praticantes; na valorização e promoção do patrimônio cultural de Cabedelo; na redução das desigualdades e no desenvolvimento sociocultural de toda sociedade de Cabedelo." Mauricio Camargo Zorro,Rogerio Silva Bezerra,NATÁLIA DANTAS NÓBREGA AMARAL DI LORENZO,Andreza Ferreira Lima Paiva,Valeria Camboim Goes,MARIA EDUARDA LIMA GADELHA,Andreza da Silva Nascimento Além das caravanas a serem desenvolvidas nas escolas públicas e nas comunidades do município de Cabedelo, pretende-se elaborar um portfólio dos grupos com os documentos e trabalhos já realizados, continuar a apresentar os resultados do programa nos eventos locais, regionais e nacionais de Pesquisa e Extensão, como foi realizado em 2013. E ainda, divulgar o Programa e os resultados por ele alcançados em revistas e jornais. 14950 Sim CAMPUS CABEDELO 26 Programa de Implementação de Políticas Públicas em Territórios de Áreas Protegidas: uma experiência Piloto no Estuário do Rio Paraíba 2014-05-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Desenvolvimento Regional PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL O Programa busca construir a interface entre a produção acadêmica e a realidade das comunidades e instituições que compõem o contexto estuarino do rio Paraíba visando contribuir com a qualidade de vida na região. Pretende-se no período de 2013 a 2014, alcançar os objetivos básicos que são: diagnosticar o quadro situacional da região estuarina do rio Paraíba; elaborar materiais didáticos educativos formais e não formais, com base nos estudos realizados entre o período de 2012 até meados de 2014 por parceiros institucionais (IFPB-JP; IFPB-Cabedelo; UFPB, UEPB, ICMBio/Flona Restinga de Cabedelo; Secretarias Municipais de Meio Ambiente; Marinha do Brasil/Capitania dos Portos, Companhias Docas, entre outros); e, por último, monitorar e avaliar o Programa à partir de indicadores de eficiência, eficácia, efetividade e impactos (sociais e acadêmicos), tomando por base o modelo do Fórum Nacional de Extensão Universitária. Seu propósito básico consiste em estruturar e fortalecer diretrizes ou linhas de atuação as quais nortearão e servirão de embasamento teórico e orientação para as intervenções práticas nos espaços que direto ou indiretamente configuram a realidade da região do estuário do rio Paraíba, na medida em que poderá contribuir com tomadas de decisões por parte das equipes gestoras locais. Tem por recursos financeiros, as bolsas de servidor (8) no valor de R$ 500,00 cada, e discentes (24) no valor de R$ 350,00, cada, além de uma (1) taxa única de bancada no valor de Hum mil reais (R$1.000,00), totalizando um valor de Treze mil e quatrocentos reais (R$13.400,00). Como se pretende mapear o conjunto de estudos, entende-se que, de forma indireta, outros recursos estarão sendo implementados através das parcerias estabelecidas. Este Programa constituiu-se, inicialmente, uma demanda organizacional dos estudos que estariam fazendo parte do projeto Extremo Oriental das Américas, sob a Coordenação direta da Floresta Nacional da Restinga de Cabedelo em parceria com o Instituto Federal da Paraíba e a Universidade Federal da Paraíba, consideradas instituições coordenadoras. A renovação do Programa justifica-se, no ano de 2014, com ações que estarão direcionadas para o alcance do diagnóstico situacional da região de estudo (Projeto 1); da produção de materiais educativos e didáticos com base nos conhecimentos gerados por meio dos estudos implementados na região (Projeto 2); por último, pretende-se aplicar uma metodologia de monitoramento de indicadores de eficiência, eficácia, efetividade e impactos para a avaliação do Programa (Projeto 3). Compreende um conjunto de ações elaboradas sob a parceria e o comprometimento interinstitucional. Tais ações ancoram-se nas diretrizes do modelo de gestão da extensão universitária e tem por objetivo geral contribuir com a implementação de políticas públicas em Territórios de Áreas Protegidas, sendo neste foco atual, a região estuarina do rio Paraíba, área de concentração de perturbações socioambientais e disputa de interesses que culminam com a fragilidade dos ecossistemas locais. Pretende-se alcançá-lo através da conjunção de informações científicas elaboradas por diversas áreas de conhecimento e parceiros institucionais aliados a valorização dos saberes, percebendo-os como diversos e complementares e, nesta perspectiva, implementar as ações de gestão. Tania Maria de Andrade,Eduarda Costa da Silveira,Gesivaldo Jesus Alves de Figueiredo,Viviane dos Santos Sousa,Rafael Pinto Barbosa,Moises Horus Andrade Sousa,Edjofli Dantas Viana,Adilson Luiz Silva,Ewerton Muller Almeida Lemos,Antonio Cicero de Sousa,Maria Deise das Dores Costa Duarte,Roanny Viana de Barros,Roméria Santana da Silva Souza A divulgação dos resultados obtidos será dada através da realização de workshops com temários relacionados à socialização do diagnóstico situacional da região estuarina do rio Paraíba, o papel da divulgação dos resultados dos estudos implementados na região por meio de instrumentos didáticos formais e informais ajustados aos diversos níveis de ensino e sobre a apresentação do banco de dados constituídos à partir dos indicadores de monitoramento implementados; Com a publicação dos materiais didáticos e informativos gerados no período de execução do Programa; Publicação em periódicos; Participação em eventos locais, regionais, nacionais e internacionais e divulgação da disponibilidade do sistema em rede web. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 27 Desenvolvimento da empresa júnior “PROJETART”, de consultoria em atividades do setor da construção civil no município de Picuí, que teve suas atividades iniciadas no ano de 2013. 2014-02-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Empreendedorismo ENGENHARIA CIVIL "O projeto de empresa júnior tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de engenharia civil abrangendo a comunidade acadêmica: discentes, e docentes na solução de problemas da comunidade relacionados ao setor da construção. O objetivo geral do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de engenharia de qualidade e gratuitos. A Empresa Júnior terá os seguintes serviços oferecidos: projetos arquitetônico; orçamento/quantitativo de materiais e acompanhamento técnico das obras de construção. Os resultados esperados são: ampliar os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso; capacitar estes alunos a serem membros da empresa, ensinando práticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula desenvolvendo um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade sem custos para estes; divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa. Terá duração mínima de 9 meses (período de duração deste edital), podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população assim necessitarem. A infra-estrutura será cedida pelo Instituto, sendo o funcionamento da Empresa Júnior nas dependências da instituição e contando com baixíssimo custo para efetivação de suas atividades, uma vez que serão necessários apenas materiais de escritório de uso particular de seus membros e alguns instrumentos de acompanhamento de obras disponíveis na instituição." "Atualmente o Brasil vive um elevado crescimento na área da construção civil. São inúmeras as obras em execução e vários profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada. Não diferente, no município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo grande desenvolvimento de obras, sejam de pequeno porte como as residenciais, ou obras de maior destaque como as o Parque Ecológico Cultural e a ampliação do IFPB. Diante disso, o funcionamento da Empresa Júnior, de consultoria e assessoria à população na área de construção, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Ela é uma Associação Civil sem fins lucrativos, constituída por estudantes com a missão de ampliar a teoria dos conteúdos ministrados, desenvolvendo trabalhos com a orientação de professores e profissionais especializados. No ano de 2013, iniciou-se neste Instituto a Empresa denominada “Projetart” que, desenvolvendo alguns trabalhos junto a população, ainda demanda vários serviços a serem realizados. Os benefícios advindos com a Empresa Júnior são relevantes tanto para os estudantes como para a sociedade em geral, visto que se transforma numa alternativa bem atraente para as pessoas contratarem seus serviços. Através da contratação da consultoria, a comunidade pode vencer obstáculos como a falta de empresas construtoras na região, além de desafios cotidianos, como o desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. Com isso, o projeto busca a melhoria das técnicas construtivas na cidade, e o aprimoramento da qualidade das obras o que proporcionará elevação da durabilidade das construções, evitando gastos desnecessários com materiais e retrabalhos nos canteiros de obras." Jailson da Costa Dias,Veruska Kelly Gomes Rocha Avelino,Ana Carolina Marinho Ribeiro Lemos,Ana Térsia Oliveira da Silva,Ana Beatriz Medeiros da Silva,Anna Aline Roque Santana Dantas,José Ginetom da Silva Araújo A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Radio locais, artigos em Paginas de internet com conteúdo direcionado a população do município, distribuição de panfletos entre os clientes das lojas de materiais de construção e secretaria de planejamento da prefeitura municipal. 8150 Sim CAMPUS PICUÍ 28 Diálogos e mediações para a conserv(AÇÃO): políticas públicas, participação comunitária e gestão ambiental da RESEX Acaú-PB/Goiana-PE no município de Acaú-PB. 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Questões Ambientais ANTROPOLOGIA O projeto desenvolvido na comunidade de Acaú, visa contribuir com ações na RESEX Acaú-Goiana, a qual a comunidade faz parte, a partir do diálogo com o ICMBio/PB-PE, as lideranças comunitárias e as mulheres que atuam na atividade da pesca no estuário do rio Goiana. Compreendemos que o modo de vida tradicional peculiar das pescadoras reflete um “saber- fazer”(DIEGUES, 2004; TARGINO,2012; RAMALHO, 2006) poderá implicar em ações para a conserv(AÇÃO) das áreas de onde extraem seus recursos. O conhecimento que eles têm do mangue, do mar e do estuário tão diversificado deve ser usados nos planos de uso e manejo na gestão da “área protegida”, porém muitos pescadores/as não participam das reuniões e atividades executadas pela chefia da UC. Dessa forma, este trabalho torna-se relevante em colaborar com a gestão dessa unidade através da AÇÃO(atividade inerente a extensão): PROMOÇÃO a PARTICIPAÇÃO comunitária,especialmente as mulheres, tendo em vista, que a criação da RESEX partiu de uma solicitação delas; pela IDENTIFICAÇÃO de impactos diretos no uso e manejo do solo, das águas e dos recursos naturais; e da intervenção através da CONSCIENTIZAÇÃO. O projeto em Acaú-PB visa atingir, diretamente, cinquenta(50) pescadoras e será executado durante nove(9) meses. A metodologia pretendida no projeto é a pesquisa-ação através da observação participante, com visitas técnicas e acompanhamentos de atividades organizadas pelo conselho gestor da unidade de conservação. Pretendemos continuar o projeto de extensão executado em 2013, afim de aprimorarmos resultados anteriores, assim como estreitar o diálogo institucional e apontarmos elementos uteis a gestão do ICMBio e ao manejo dos recursos naturais pelas pescadoras. Constatamos a recorrência da vulnerabilidade frente a sobrepesca e a marginalidade vivenciada pelas populações pesqueiras, dada por fatores diversos endógenos ou exógenos, que de alguma forma provocam rupturas e transformações nos seus modos de vida, no fazer da pesca(manejo dos recursos naturais) e na organização social. Muitas destas populações na busca pela reprodução social do grupo passaram a reivindicar ao Estado políticas de intervenção. Por exemplo, a criação da Reserva Extrativista Marinha Acaú-PB/Goiana-PE, em 26 de setembro de 2007, através da solicitação de mulheres pescadoras de Acaú-PB, município de Pitimbu. A criação das reservas extrativistas no Brasil aponta o interesse por um tipo de conservação, com objetivo de minimizar ou abolir impactos, conflitos e problemáticas existentes nos seus espaços de trabalho, moradia e sobrevivência. (DIEGUES, 2004; MALDONADO, 1986, 1994,TARGINO, 2012), porém, em Acaú-PB, a presença de impactos ainda interferem nas suas condições de vida. Outra problemática observada foi a pouca participação comunitária, nas ações desenvolvidas pela chefia do Instituto Chico Mendes-ICMBio, responsável pela gestão da UC. Portanto, a relevância em executar o projeto interdisciplinar dar-se-á pela possibilidade de identificar a demanda sócio-econômica-ambiental relevante para a região. Sua implantação possibilitará a identificação de conflitos, problemáticas socioambientais, entre outros fatores que implicam na execução de políticas e gestão da unidade de conservação, assim como no manejo dos recursos estuarinos, a partir dos sujeitos que atuam diretamente na atividade pesqueira: as pescadoras. Através da atuação no campo, poderemos estreitar o dialogo entre a comunidade e as instituições públicas. Maria Salete Rodrigues da Silva,Felipe da Silva Sousa,Gekbede Dantas Targino,Letyssia Maynarth de Oliveira Soares O acervo bibliográfico diversificado encontrado, até o momento, tanto nas universidades federais quanto na biblioteca da própria RESEX Acaú/PB- Goiana/PE, tem contribuído para a construção do “alicerce” da nossa pesquisa. A observação participante, essencial a coleta dos dados, implica na interação com as marisqueiras da comunidade estudada, através do acompanhamento de suas práticas de trabalho, proporcionando uma relação amistosa entre pesquisador/pesquisados. Através das reuniões do conselho gestor, em projeto anterior, temos conhecido instituições envolvidas na gestão da RESEX, as lideranças e conselheiros de Acaú, pescadoras atuantes, assim como outras comunidades que fazem parte da UC, o que possibilita avaliar a participação feminina, existência e execução de políticas públicas socioambientais, entre outros fatores. A cooperação do ICMBio/PB-PE e parceria com a UFPB, através do Prof. Dr. Gilson Moura do Departamento de Ecologia e Ecossistemas, tem sido importante como “ponte” entre nós, a comunidade local e as atuais lideranças comunitárias sendo suma importância para nossa inserção no campo e recorte epistemológico. Após o levantamento e análise de dados pela equipe executora nesta proposta, as ações de disseminação dos resultados serão discutidas e planejadas em oficinas/ reuniões e palestras com as marisqueiras e lideranças, e instituições envolvidas. Os resultados da discussão serão registrados em ata, com definição de novas metas e ações que, posteriormente, serão executados em palestras(o quantitativo será definido nas oficinas) escolas públicas do município, onde as próprias pescadoras apresentarão questões relativas ao modo de vida do pescador, impactos ambientais, refletindo e promovendo a importância da conservação do meio ambiente, apontando medidas para tal ação,o que beneficiará toda comunidade de Acaú-PB, a longo prazo(multiplicação do SABER – abrangência da divulgação local e regional), e poderá atingir as outras comunidades que integram a RESEX Acaú-Goiana. Por fim, atentaremos a execução de políticas públicas socioambientais construindo indicadores, conjuntamente com a comunidade, para a conservação do meio ambiente. Acreditamos que é de suma importância que sejam desenvolvidas ações que interfiram de forma eficiente nas tomadas de decisões, na gestão do plano de manejo, voltadas para o uso dos espaços da pesca e dos recursos naturais extraídos da Resex Acaú-Goiana, se dialogado com seus atores sociais, sobretudo nos desdobramentos e repercussões de ações frente às instituições que atuam nas comunidades, associações, colônias de pescadores, para que as políticas públicas implantadas venham promover um desenvolvimento sustentável local e melhoria da qualidade de vida daqueles que vivem da pesca e residem em Acaú, assim como, outros que residem nas comunidades do entorno da RESEX . O projeto em sua totalidade contribuirá com participação em congressos, seminários, publicações e com indicadores de pesquisa para o grupo “REALIDADE BRASILEIRA E EDUCAÇÂO AMBIENTAL”, cadastrado no CNPq e reconhecido pela instituição, no qual coordeno e participo juntamente a outros professores da Coordenação de Humanas e Suas Tecnologias e Gestão Ambiental. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 29 PESCANDO SONHOS 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Uso de Drogas e Dependência Química INTERDISCIPLINAR O Projeto Pescando Sonhos vem sendo desenvolvido desde 2013 pelo CRPNM – Centro de Pesca e Navegação Marítima e tem o intuito de desenvolver um trabalho multi e interdisciplinar, fundamentado na visão sistêmica e no protagonismo, de prevenção ao uso e abuso de álcool e outras drogas com os Pescadores Artesanais do Município de Cabedelo-PB e com os alunos dos cursos do CRPNM, especialmente, dos cursos voltados para atividades de pesca.Vem sendo realizado com a parceria de órgãos ligados às políticas públicas de apoio às famílias de Cabedelo (CREAS, CRAS, Secretaria de Pesca, MPU, CAPS ad, INSS, PSF, outros). O embasamento teórico é fundamentado em autores como Sudbbrack, Rios, Rego e Pena, Maciel, Filho e Callou, entre outros, que apontam para o elevado índice de uso de álcool e outras drogas na atividade marítima e de pesca, como também, para a necessidade de se contemplar o protagonismo e a valorização da vida no enfrentamento deste contexto. A metodologia considerará também as concepções teóricas de Intersetorialidade, Atenção Integral ao Pescador Artesanal, Visão Sistêmica e Protagonismo. Portanto, estabeleceu-se enquanto atividades: Construção de um diagnostico social participativo, retomar as parcerias, realização de ações sociais e de oficinas temáticas. O projeto será avaliado semanalmente com a equipe de desenvolvimento e será desenvolvido com os Pescadores Artesanais do referido Município e com alunos do CRPNM na Colônia e nas Associações de Pescadores. "No contexto da atividade de Pesca é comum relatos e pesquisas apontarem para a ocorrência do consumo de álcool e outras drogas e esse fato tem se tornado alvo de constante preocupação entre os profissionais que trabalham na formação de Pscadores. Nesse sentido, aponta-se o Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima – CRPNM/IFPB, que busca contribuir para melhoria sócio-econômica do setor pesqueiro através da qualificação profissional e, dessa forma, concebe-se que o mesmo possui um papel fundamental diante do enfrentamento da referida problemática, sobretudo, fomentar em seus alunos e na comunidade atitudes de prevenção às drogas. Há que se considerar que o fenômeno das drogas é complexo e multifatorial, reforça Maciel (2008) e, dessa forma, uma instituição de ensino não pode atuar sozinha necessitando estabelecer parcerias com outras instituições. Diante do exposto deve-se planejar ações preventivas, com ênfase na multi e interdisciplinaridade, que tenham como foco compreender a realidade dos atores envolvidos, o desenvolvimento humano integral e a participação da comunidade na construção das mudanças sociais. Assim, considera-se relevante a continuação do referido projeto, pois se espera através de um trabalho educativo, preventivo, baseado no protagonismo e na visão sistêmica, promover a conscientização do Pescador Artesanal e também do futuro profissional da área de pesca sobre os malefícios causados pelo consumo de drogas, tanto lícitas quanto ilícitas." Pamela Maria dos Santos Alves,ITAMAR VITORINO DE FRANCA,Claudia Luciene de Melo Silva,Neyr Muniz Barreto,Ionara da Nobrega Amancio,Jordana Silva de Souza Carvalho "O Projeto Pescando Sonhos por sua característica de multidisciplinariedade poderá ser disseminados em diversos veículos considerando suas áreas de atuação, a saber: Psicologia, Assistência Social, Educação e Saúde. Pretende-se assim, realizar uma divuldação local e regional a princípio, mas também, uma divulgação nacional e internacional como descrita abaixo: A nível local objetiva-se divulgar os resultados das experiências com a comunidade pesqueira do Município através de palestras com a comunidade, nos eventos que tratam da Pesca (Semana Náutica - II SECIMAR, Semana do Meio Ambiente – CRPNM, ). Ainda, promover reuniões com órgãos públicos que trabalham com o público alvo (Secretaria de Pesca e Meio Ambiente do Município de Cabedelo, Ministério da Pesca e Aquicultura, SETRASM, outros) No âmbito regional a divulgação será por meio de participação em Congressos, Seminários para setores acadêmicos. O objeto da divulgação compreenderá metodologia, técnicas, resultados, experiências. Pretende-se publicar em anais desses eventos e também artigos para revistas (ENEX, Revista Práxis, Revista Mulha Náutica). Em alusão ao contexto nacional e internacional ocorrerá também por meio da participação de membros da equipe, após o término da primeira fase de trabalho e já com resultados mais consistentes, em Congressos, Colóquios, outros, tanto nacionais quanto internacionais que ocorrerem no Brasil. Acontecerá por comunicação oral e publicação em anais. Ressalta-se ainda a parceria com o Programa Sagres (Site Rumo Magnético) que tem alcance internacional, para publicação de resultados, artigos, material de campanha, no meio digital." 0 Sim REITORIA 30 Projeto Ativa Telecentros: Recuperação e reativação dos telecentros do município de São José do Bomfim – PB 2014-05-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A montagem de um Telecentro justifica-se por contribuir de maneira efetiva com a comunidade, prioritariamente aos estudantes e pessoas de baixa condição socioeconômica, oferecendo a esses, acesso a inclusão digital por meio da promoção de aulas de informática, sendo esse um instrumento facilitador para a realização de trabalhos escolares e profissionais aumentando as chances do indivíduo se inserir no mercado de trabalho e se integrar a sociedade contemporânea. Com esse propósito, ao longo de 09 meses de execução do projeto e com a participação de alunos do curso de Manutenção e Suporte em Informátca, pretendemos recuperar e manter em condições de uso o maior número de computadores possíveis disponíveis nos dois telecentros do município de São José do Bomfim que estão atualmente desativados, e promover a capacitação de pelo menos 10% dos professores e alunos da rede pública municipal, seja da zona urbana, seja da zona rural, em ferramentas de uso contemporâneo utilizados na área de Tecnologia da Informação, além de formar instrutores da comunidade para, de forma voluntária, capacitar novas turmas." "No município de São José do Bom fim, localizado na microrregião de Patos, a 18 Km do município de Patos e a cerca de 340 Km da capital do estado João Pessoa, foi identificada, por alunos do curso técnico integrado em Manutenção e Suporte em Informática do IFPB – Campus Patos, a existência de dois telecentros que estão a pelo menos 02 anos desativados por falta de pessoal capacitado tanto para montagem e prestação de suporte técnico nos equipamentos de informática lá dispostos, como também, pessoal instruído que possa ministrar aulas de informática para a comunidade daquele município promovendo a inclusão digital. Segundo dados do censo do IBGE 2010, o município tem uma população de 3.233 habitantes, sendo 1627 do sexo masculinos e 1606 do sexo feminino, o seu Índice de Desenvolvimento Humano na Educação, de acordo com PNUD/2000 é em média 0,658, o PIB, segundo IBGE 2008, é R$ 10.999,203 mil e a renda per capita R$ 3.367,79. Entre escolas localizadas na zona urbana e rural, o número total é de 22, sendo 10 de nível pré-escolar, 11 de nível fundamental e uma de nível médio. O total de matrículas chega 84 na pré-escola, 562 no fundamental e 118 no ensino médio[4]. Um telecentro está localizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, e conta com 11 computadores em aparente condições de uso para aulas e um link de internet de 2Mbps subutilizado. O segundo localiza-se na Biblioteca Municipal daquela cidade, e conta com 10 computadores e também com um link de internet ocioso. Segundo a secretária de Educação do Município, a professora Jozinalva Daniel de Lima Medeiros, a citada escola conta com 276 alunos matriculados do 6o ao 9o ano, além de 152 alunos matriculados da pre-escola ao 5 o ano na zona rural. Motivado por essa situação de ociosidade, depreciação e degradação de equipamentos, aliada a escassez de recursos financeiros, que dificultam o acesso da comunidade carente daquele município aos benefícios proporcionados pela informática, que é cada vez mais urgente na contemporaneidade da nossa sociedade, é que se faz necessário o planejamento e execução de ações que possam proporcionar a essas pessoas, não só o acesso a esses recursos tecnológicos, como também, possibilitem o seu manuseio de forma eficiente e produtiva." Joao Bosco de Souza Junior,Edilson Soares Monteiro Junior,Gustavo Vieira Gomes,Islanny de Andrade Leite Anastacio,Welton Gomes Santos Os resultados do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito do IFPB Campus Patos e Reitoria, bem como, eventos promovidos pela secretaria municipal de educação do município de São José do Bomfim e escolas municipais e/ou estaduais daquele município. 8150 Sim CAMPUS PATOS 31 REATIVAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DE QUÍMICA DE ESCOLAS ESTADUAIS DA REGIÃO METROPOLITANA DE JOÃO PESSOA – PB 2014-05-05T00:00:00 2015-05-02T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem QUÍMICA Portanto, o presente projeto, visa realizar parcerias com essas escolas estaduais, afim de reativar esses espaços, como também realizar palestras com professores da instituição(IFPB), mini cursos de atualização quanto a novas tecnologias no ensino, experimentos e normas de segurança no laboratório, desta forma, promovendo uma formação continuada com esses professores de química, com o intuito de mostrar a importância de um laboratório, bem como as experimentações que ele pode propiciar e a utilização de novas tecnologias no ensino, dinamizando a forma de ensinar e tornando o aprendizado mais prazeroso e efetivo para os discentes. Com a reativação dos laboratórios concluída, iremos analisar qualitativamente e quantitativamente o desempenho dos alunos, a fim de averiguar se houve, e quais os tipos de ganhos conceituais e/ou representacionais que são obtidos através da uso do laboratório e da utilização de novas tecnologias no ensino. O presente projeto já foi realizado no PIBICT(IFPB), e na vigência deste, 3 escolas estaduais foram atendidas, e outras 2 entraram em contato com a equipe executora do projeto que o mesmo fosse realizado nas devidas escolas. Mediante a essa situação, pretendemos dar continuidade as atividades. "Grande parte das disciplinas que compõe o âmbito das ciências da natureza possui um cunho experimental. A Química é uma das que possuem uma possibilidade de experimentação maior em relação às demais, porém, na realidade educacional onde estamos situados atualmente, a experimentação quase nunca é exercida, e no lugar dela, modelos de ensino tradicional prevalecem. De acordo com diversas diretrizes educacionais, a experimentação deve ocorrer em concernência da abordagem das conceituações da Química, essa, serve de subsídio para almejar múltiplas habilidades e competências desejáveis para o Ensino Médio. E de fato, as concretizações de conceituações por intermédio dessas atividades contribuem para a diminuição da alta abstração que muitos alunos concebem a disciplina e da dicotomia existente entre teoria e prática. Algumas atividades experimentais podem ser realizadas em sala de aula por meio do uso de materiais alternativos, porém, existem atividades, que se faz necessária utilização do laboratório, principalmente as que envolvem uso de chama, substâncias voláteis, etc. As escolas da rede pública, em grande maioria, possuem bibliotecas, laboratórios, quadras poliesportivas, entretanto, esses espaços, em alguns casos, não são utilizados de forma adequada, e/ou são utilizados para suprir a falta de espaço que há na escola, e servem muitas vezes de almoxarifados, arquivos, “porão”. O laboratório de Química é um dos espaços da escola que mais sofrem com essa utilização inadequada, pois, além de não viabilizar a realização de atividades experimentais, esses ambientes possuem materiais de natureza delicada que quando manuseados de formas inadequadas por pessoas leigas, ocasionam danos à saúde e/ou natureza, caso de alguns reagentes. Dessa forma, se faz necessária uma articulação entre instituto e comunidades escolares, a fim de viabilizar a reativação de laboratórios em desuso, assim como, encaminhar para tratamento adequado substâncias desconhecidas, materiais danificados e/ou quebrados, e por fim, tornar esse espaço útil à comunidade escolar, e volvê-lo em um domínio de construção contínuo do saber." Rafael Luiz Pinheiro de Arruda,Doryedson Luiz Almeida Felício,Rafael de Carvalho Araujo,Maria de Fatima Vilar de Queiroz Divulgar atividades através de submissão de trabalhos para congressos, revistas científicas e no site da instituição os resultados alcançados. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 32 Música Para Todos 2014-05-05T00:00:00 2015-05-01T00:00:00 Música ARTES O presente projeto pretende continuar um trabalho que vem sendo realizado há três anos através dos projetos de extensão: A Música Instrumental Vai À Escola Através do Saxofone(probext 2010), Projeto Música instrumental: sensibilizando os processos educativos (probext 2011), e A apreciação musical e a valorização da música brasileira (probext 2013/2014). O público alvo são alunos, direção, professores e funcionários das escolas municipais de João Pessoa bem como a comunidade em geral. Neste projeto, ampliamos esse público alvo para a comunidade escolar de todos os campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (Cabedelo, Campina grande, Sousa, Patos, Princesa Isabel, Picuí, Monteiro, Cajazeiras e João Pessoa). Existem cerca de cem escolas municipais em João Pessoa e seria praticamente impossível realizar essas apresentações em todas elas nesses três anos. Por esse motivo pretende-se com esse novo projeto atingir o maior número de escolas possível bem como a ampliação do mesmo para todos os Campi do IFPB. O projeto será executado pelo grupo de sax do IFPB por meio de apresentações didático-musicais. Este grupo surgiu em setembro de 2007 e tem no seu repertório basicamente músicas populares brasileiras e regionais. O Grupo de Sax do IFPB é formado por alunos da comunidade externa, alunos de outros cursos do instituto que não são dos cursos de música e alunos dos cursos de música (extensão e integrado). O objetivo é de proporcionar a comunidade em geral e da rede municipal de ensino bem como dos campi do IFPB a apreciação da música instrumental de modo que possa contribuir para o desenvolvimento do gosto pela música instrumental bem como o seu enriquecimento cultural, intelectual e artístico. "O ensino musical no Brasil, ainda se encontra deficiente quanto a sua disponibilidade ao público. As instituições de ensino musical gratuitas existentes não atendem a demanda da procura por seus cursos, tendo que, na maioria das vezes, fazer algum tipo de seleção, subtraindo a oportunidade de estudar música de muitas pessoas. Nos últimos anos, houve disciplinas de educação artística subtraídas dos currículos do ensino público regular de nosso país (NASCIMENTO, 2006). A educação musical contemporânea demanda a construção de novas práticas que dêem conta da diversidade de experiências musicais que as pessoas estão vivenciando na sociedade atual. Assim, transitar entre o escolar e o extra-escolar, o “formal” e o “informal”, o cotidiano e o institucional, torna-se um exercício de ruptura com modelos arraigados que teimam em manter separadas esferas que na experiência vivida dialogam. (ARROYO, 2000, p. 89). Nesse sentido, é possível entender que a educação musical desenvolvida a partir de práticas informais, pode ser considerada hoje um espaço latente de educação musical, bem como um caminho a mais que se abre para a educação e integração de crianças e jovens na sociedade. (SANTOS, 2008, p.87). A relevância deste projeto é de cunho social e de integração promovida pela música e que coincide com as prerrogativas educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Pretende-se neste projeto, continuar um trabalho que já vem sendo realizado por meio de outros três projetos anteriores como: “A música instrumental vai à escola através do saxofone”; A música instrumental: sensibilizando os processos educativos” e “ A apreciação musical e a valorização da música brasileira”, tendo como objetivo comum apresentações didático-musicais." Draylton Siqueira Silva,Bennett Oliveira da Silva Os resultados do projeto a princípio serão divulgados por meio de um DVD contendo fotos e vídeos das apresentações em que cada escola e cada campi do IFPB terá direito a uma unidade. Entretanto, pretende-se posteriormente ampliar essa divulgação em encontros regionais e brasileiros que envolva da área. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 33 Ostreicultura orgânica como atividade econômica sustentável 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Emprego e Renda BIOLOGIA GERAL Comunidades ribeirinhas vêm sendo prejudicadas na atividade de pesca em consequência da degradação ambiental e esgotamento dos estoques pesqueiros. A aquicultura, especificamente a ostreiculura, destaca-se como forma de manutenção dos estoques e como fonte saudável de alimento e de renda para populações que sobrevivem destes recursos. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) o consumo per capita de pescado deve ser de pelo menos 12 kg/ano. No Brasil o crescimento do consumo vem aumentando através de fomento do Ministério da Pesca e Aquicultura (MPA), com previsão de aumento significativo da demanda, tanto a nível nacional, quanto internacional. O Brasil, com enorme potencial produtivo, é um dos poucos países que podem atender a esta demanda crescente de produção e consumo. Desta forma, preparar as pessoas envolvidas para atividades produtivas na área da aquicultura é fundamental para a continuidade do uso sustentável dos recursos pesqueiros. Este projeto refere-se à produção de ostra orgânica como atividade econômica sustentável. Este projeto vêm de encontro à necessidade das comunidades ribeirinhas, que buscam alternativas para a continuidade do uso dos recursos aquáticos, que cada vez está mais escasso. O projeto envolve também ações de Educação e Preservação Ambiental, uma vez que resíduos sólidos orgânicos domésticos e os líquidos, poderão ser utilizados na cultura de algas em larga escala, melhorando, assim, a consciência ecológica das pessoas, que saberão dar o devido aproveitamento dos resíduos que seriam descartados no ambiente, com alta potencialidade poluidora, através da produção comercial sustentável de organismos aquáticos. Esta atividade tem um grande potencial de retorno econômico, aliado à conservação dos estoques naturais destes organismos. "A Associação dos Produtores de Frutos do Mar da Praia da Penha é um conjunto de pescadores, que pretendem fazer outras atividades para além da pesca extrativista, no entanto, não detêm conhecimento específico nem prática na área de aquicultura, assim nos procuraram para que pudéssemos ajudar a desenvolver metodologias adequadas para atividades de aquicultura, visando à produção de espécies nativas. A aquicultura é uma atividade econômica em expansão e abrange vários segmentos, como a malacocultura (criação de ostras), a piscicultura (criação de peixes), a carcinicultura (criação de camarão) etc. De acordo com Pillay (1996) a aqüicultura é considerada a principal alternativa para incrementar a oferta de pescado no mundo, além de contribuir para a diminuição da pobreza e geração de renda para as comunidades que vivem na região costeira. Em virtude da diminuição dos estoques pesqueiros, é imprescindível que a aqüicultura seja aplicada, antes que as espécies mais extraídas comercialmente se reduzam a níveis críticos, que possam comprometer a manutenção das populações locais. A aquicultura é uma atividade econômica que tem aumentado no mundo inteiro e que o Brasil, com a sua dimensão apresenta um grande potencial para a sua exploração. Segundo Valenti et al., (2000), a atividade da aqüicultura tem contribuído para elevar a produção pesqueira mundial, sendo uma das formas para minimizar o uso dos recursos naturais e aumentar a produção de alimentos mais saudáveis para a população. Segundo a FAO (2006), a aqüicultura continua a crescer mais rapidamente que todos os outros setores da produção animal mundial, atingindo um crescimento anual médio de 8,8% desde 1970. A produção de peixes, moluscos e crustáceos nos países em desenvolvimento, cresceu cerca de 10,2%, comparada com 5% na China, e a apenas 3,9% nos países desenvolvidos. No entanto, apesar de todos esses benefícios promovidos pela aqüicultura, esta atividade no Brasil ainda é incipiente, principalmente a aqüicultura marinha. De acordo com dados da FAO (2000 apud Raposo, 2004), a produção mundial de moluscos bivalves cultivados em 1998 foi de aproximadamente 8 milhões de toneladas, sendo as ostras o grupo de maior importância em termos quantitativos, gerando uma produção estimada de 3,5 milhões de toneladas o que corresponde a um percentual de 44,1% da produção total de moluscos bivalves cultivados. Segundo Valenti (2001) a produção brasileira de ostras em 2000 foi de 1,3 milhões de dúzias, gerando uma renda de aproximadamente US$ 3,5 milhões. Para que se tenha sucesso em projetos de aqüicultura o ciclo vital das ostras deve ser completo, com as fazes de reprodução e alevinagem, que requerem uma boa qualidade alimentar, de preferência alimento vivo. Entretanto, um dos fatores mais importantes para o sucesso no cultivo de ostras é a utilização de alimento natural, que na fase de alevinagem seria o fitoplâncton e o zooplâncton, principalmente nos estágios iniciais de desenvolvimento (SIPAÚBA-TAVARES & ROCHA, 2003). É por isso que o cultivo de organismos planctônicos visando à alimentação dos demais componentes da cadeia é de fundamental importância. O cultivo de plâncton em larga escala, pela metodologia convencional é caro e requer grande tecnologia, a proposta do projeto deste programa é a produção de plâncton em larga escala, de forma a usar resíduos orgânicos domésticos, pela compostagem produzir meios de cultura, o que diminui os custos para zero, sendo os gastos apenas de energia humana. A ostreicultura pode ser trabalhada em comunidades ribeirinhas e caso seja uma experiência bem sucedida, pode ser uma forma de estimular a produção diversificada, abrindo mais oportunidades de emprego e força de trabalho familiar, geração de receitas, contribuindo com a melhoria das condições de vida das famílias, além de que o pescador passará a ser produtor e venderá o seu produto diretamente para o consumidor. Neste contexto, a introdução da prática de ostreicultura representa uma alternativa de reversão do processo de pobreza nas comunidades pesqueiras. Os resíduos sólidos orgânicos são um dos principais problemas para os lixões, aterros e todos os locais que recebem e acumulam resíduos sólidos, em conseqüência de produzirem o chorume (HAMADA et al. 2004), líquido originado da decomposição orgânica e que por ser altamente rico em nutrientes, favorece o processo de eutrofização em sistemas aquáticos superficiais (rios, lagos, açudes, etc.) e aqüíferos subterrâneos (lençóis freáticos). Surgem então, alternativas baratas como a reciclagem e compostagem, pois há também a preocupação tanto com a diminuição na quantidade de lixo, quanto da área para disposição dos rejeitos. De acordo com Metcalf & Eddy (1991) a compostagem constitui uma alternativa econômica e ambientalmente correta para a estabilização dos resíduos orgânicos. Um dos principais problemas nas comunidades é o lixo, assim buscamos com este projeto que a comunidade, para além de usar os seus próprios resíduos sólidos orgânicos, na produção de ostras como fonte de proteína importante na sua alimentação, ou fonte de renda para a família, também se conscientize da problemática do lixo urbano, e se tornem multiplicadores e aplicadores de conceitos ecológicos de uso e reuso de resíduos domésticos. Considerando todos os aspectos abordados acima, temos de tornar as Universidades parceiras das comunidades, através da extensão. Os cientistas produzem conhecimento, que muitas vezes não é aplicado, pela distância que existe entre quem o produz e quem o aplica. Os meios de divulgação científica são de acesso restrito e as comunidades tradicionais não o acessam, desta forma é necessário que os pesquisadores vão às comunidades. A extensão permite isso, que possa haver essa comunicação direta ou, melhor ainda, que o conhecimento científico seja construído em conjunto com quem o aplicará. Assim, este projeto tenciona pesquisar na área de aquicultura e chegar junto de quem tem interesse nessa atividade, de forma a que o conhecimento acadêmico possa unir-se ao conhecimento empírico e dessa forma possa ser melhor construído. Apesar de a aquicultura ser uma atividade em expansão no mundo e no Brasil muita da produção que é realizada no país é com espécies exóticas, em que são importadas as espécies e os protocolos de produção. Sendo assim, pesquisa que vise o desenvolvimento de protocolos de produção aquícola, com espécies nativas é essencial, quando se busca a sustentabilidade desta atividade. Nos protocolos espera-se inserir processos reprodutivos, de engorda, de reuso de resíduos e de produção de alimento para os animais, para que se caracterize como uma atividade sustentável. O projeto em si, engloba a pesquisa, ensino e extensão. A pesquisa, por ser uma pesquisa-ação, que será desenvolvida envolvendo os conhecimentos acadêmicos e das comunidades ribeirinhas. Ensino, para os alunos das Instituições envolvidas, que para além de aprenderem as técnicas sustentáveis e orgânicas, irão participar do processo de ensino, mais baseado em trocas de experiências, vivenciado pela extensão. Extensão, porque os conhecimentos gerados em conjunto, mas com a participação dos conhecimentos técnicos dos pesquisadores, permitirá que as pessoas que efetivamente irão aplicar esses conhecimentos, adquiram essas habilidades, fundamentais para as atividades de produção, a que o projeto se propõe. O projeto aqui apresentado converge a pesquisa e a produção, no sentido em que pretende pesquisar quais as melhores formas de produção, utilizando tecnologias ecológicas, mantendo a integridade dos ecossistemas e evitando a compra de insumos e o rejeito de resíduos, visando aumentar o lucro da produção e a minimização dos impactos ambientais. Com a diminuição dos impactos ambientais, espera-se que os ecossistemas no entorno dos sistemas de produção se recuperem. Ao mesmo tempo, será um difusor de tecnologias, porque os processos exitosos, através das técnicas e protocolos desenvolvidos, serão divulgados, para que possam ser aplicados em outras áreas, com outras comunidades. Dessa forma, este projeto propõe-se a realizar pesquisa em sistemas de produção aquícola, de forma a desenvolver protocolos de produção inéditos, que auxiliem no desenvolvimento da aquicultura no Brasil, especificamente a ostreicultura orgânica, ao mesmo tempo em que servirá para que comunidades possam realizar a aquicultura, como nova forma de renda familiar, conferindo-lhes inclusão social e produtiva. O sistema de cultivo que será proposto usará tecnologias ambientais e de baixo custo, de forma a tornar o produto produzido mais competitivo no mercado, para além de contribuir com o desenvolvimento sustentável local." Fabiana Bezerra Marinho,Alessander Barbosa de Andrade,Maria Angelica Ramos da Silva O andamento e o resultado deste projeto, estarão presentes nos encontros de extensão e será publicado na revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 34 Construíndo Jogos Educativos Através da Reutilização de Materiais 2014-02-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO O projeto : “Construindo Jogos Educativos Através da Reutilização de Materiais” tem por finalidade o aproveitamento de resíduos sólidos para a fabricação de jogos que estimulem o raciocínio lógico/matemático de crianças e adolescentes, além de despertar a conscientização e a responsabilidade socioambiental dos mesmos, utilizando o espaço escolar como meio para a construção coletiva do conhecimento. Nesse sentido, acredita-se nas características marcantes dos jogos lúdicos como metodologia didática, atuante nos aspectos do desenvolvimento de diversas habilidades que lhes permitam mostrar aos alunos a matemática como ciência que não trata de verdades eternas, infalíveis e imutáveis, mas como ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos e possibilidades . Visando colaborar com a aprendizagem dos alunos, elaboramos uma sequência de atividades metodológicas para o desenvolvimento desse projeto, utilizando como subsídios, os altos índices de materiais desperdiçados dentro da instituição escolar e a grande dificuldade que há na compreensão da matemática principalmente nas series iniciais. Os educandos também terão conhecimento sobre os impactos do lixo no meio ambiente. As atividades lúdicas poderão ajudar o aluno no seu desenvolvimento como um todo tornando-os cidadãos de valores. "Ao longo dos tempos, o ensino da matemática tornou-se uma tarefa difícil de ser executada, devido a sua complexidade. Muitos profissionais se prendem ainda ao ensino depositário tradicional tolhendo a possibilidade dos alunos construírem um sentido para os assuntos estudados. Uma outra dificuldade que atinge não somente um ambiente restrito mas toda a comunidade é o fim dado aos matérias sólidos descartados. Para a melhor compreensão do educando, o uso de ferramentas lúdicas oportuniza uma visualização dos conteúdos, para que se tornem mais próximos de seu entendimento. Querendo fazer uma interdisciplinaridade entre a matemática fundamental e a educação ambiental é que se baseia a proposta desse projeto no qual busca construir matérias para auxilio pedagógico, tão raros em nossas escolas e ao mesmo tempo despertar a consciência de toda a comunidade escolar sobre o destino dado aos resíduos sólidos normalmente depositados no meio ambiente dia-a-dia." Regiane Bugamil de França,Luiz Neldecilio Alves Vitor,José Jorge de Sousa A disseminação dos resultados será feita durante todo o projeto, no entanto , após a sua execução e de posse de dados concretos obtidos com o referido projeto, produziremos artigo a ser submetido em periódicos da área de educação bem como a Revista Práxis do IFPB. Além de participarmos dos mais diversos eventos regionais e nacionais voltados a temática educacional. 8150 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 35 Aproveitamento de Resíduos Oriundos das Olarias de Cerâmica Vermelha da Cidade de Picuí/PB na Produção de Argamassas para Pavimentação e Reparos de Ruas Públicas do Município. 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA CIVIL "O resíduo cerâmico tem sido amplamente estudado visando o aproveitamento deste material pela indústria da construção civil (ALVES, 2002; ZORDAN, 1997; DIAS, 2004; VIEIRA, 2005; RONDON, 2007; LUCAS e BENATTI, 2008; PINHEIRO, 2008; ALCANTARA e NOBREGA, 2011; DIAS, 2013). O setor da construção civil possui grande potencial no aproveitamento dos resíduos sólido. Este aproveitamento ajuda a minimizar os impactos ambientais, bem como acarretar em melhoraria nas propriedades de materiais cimentícios. A argamassa é uma boa matriz no tocante a absorção destes resíduos, em especial o resíduo proveniente da indústria de cerâmica vermelha uma vez que já foram realizados estudos que apontaram melhorias nas propriedades do cimento com a incorporação do pó cerâmico (DIAS, 2004; VIEIRA, 2005; PINHEIRO, 2008; DIAS, 2013). Neste projeto serão produzidas argamassas com substituições parciais de 10% no traço do cimento por pó advindo do trituramento de rejeitos cerâmico vermelha de olarias locais. Com isso, além da economia de cimento, espera-se retirar do meio ambiente uma quantidade de resíduo cerâmico equivalente à quantidade de cimento economizada com esta substituição. A aplicação desta tecnologia permitirá uma diminuição dos impactos ambientais gerados pela disposição final feita de forma inadequada dos resíduos de cerâmica vermelha no meio ambiente, economia para o erário público com a diminuição do consumo de cimento utilizado pela prefeitura e melhoria das propriedades mecânicas da argamassa confeccionada com esta tecnologia." "A geração de resíduos industriais apresentam graves problemas socioeconômicos e ambientais no tocante a sua disposição final (JACOMINO et al., 2002). O gerenciamento adequado destes resíduos despertou a necessidade de se desenvolver mecanismos e soluções tecnológicas que visem à redução dos impactos gerados pela disposição destes resíduos de forma inadequada (LUCAS e BENATTI, 2008). Segundo a Associação Nacional da Indústria Cerâmica - ANINCER (2009), a indústria cerâmica produz 127 milhões de toneladas/ano e tem um índice médio de perdas na cadeia produtiva que pode chegar a 30% (VIEIRA, 2005 apud Associação Brasileira de Cerâmica – ABC, 2005). No município de Picuí, a indústria da cerâmica vermelha é uma das principais atividades econômicas, contando com cinco olarias (SANTOS, 2013). O setor da construção civil possui grande potencial no aproveitamento de resíduos cerâmicos através da incorporação destes resíduos às argamassas (LUCAS e BENATTI, 2008). A substituição parcial do cimento por pó de resíduos cerâmicos tem sido objeto de vários estudos (ALCANTARA e NOBREGA, 2011; DIAS, 2013; DIAS, 2004; ALVES, 2002; ZORDAN, 1997; PINHEIRO, 2008; VIEIRA, 2005; RONDON, 2007). O projeto objetiva a aplicação desta tecnologia no município de Picuí- PB, em parceria com a prefeitura local, para produção de argamassas que serão utilizadas na pavimentação e reparos de ruas públicas. A mesma será produzida com substituições parciais de 10% no traço do cimento por pó advindo do trituramento de rejeitos cerâmicos de olarias locais. O projeto é relevante do ponto de vista socioambiental e socioeconômico, pois a aplicação desta tecnologia mostra-se viável, aplicável e econômica." Marcio Henrique de Oliveira Dantas,Izamara Priscila Santos Oliveira "Para disseminação dos resultados e consolidação desta tecnologia na região, serão realizadas nas dependências do IFPB - Campus Picuí, uma palestra com recursos audiovisuais, aberta a comunidade, com enfoque aos trabalhadores da construção civil, para demostrar todos os benefícios gerados a sociedade que o projeto proporcionou em sua duração e perspectivas futuras. Nos eventos realizados pela prefeitura municipal de Picuí envolvendo a temática meio ambiente, haverá divulgação dos resultados do projeto." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 36 Informar os impactos ambientais causados pelo lixão do município de Tavares- Paraíba 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A cidade de Tavares, localizada no Estado da Paraíba, tem enfrentado problemas relacionados à destinação correta dos resíduos sólidos provenientes da origem comercial, doméstica, hospitalar, público, agrícola e entulho. Neste sentido, o presente trabalho irá realizar um estudo de campo que tem por objetivo recuperar área degradada e conscientizar a população sobre os impactos ambientais decorrentes do lixão do município, a fim de propor as autoridades locais um plano de metas ambientais, com foco na disposição adequada dos resíduos sólidos municipais. O projeto contemplará em sua metodologia a aplicação de uma entrevista, seguida de visita in loco, para classificação dos resíduos depositados na área. A terceira etapa consiste na identificação dos impactos ambientais e a descrição das consequências dos mesmos. A quarta etapa consiste na revitalização e monitoramento da área degrada que hoje se encontra abandonada. A quinta etapa consiste na elaboração metas ambientais, que visam diminuir ou atenuar os impactos ambientais. A sexta etapa consiste em um trabalho na vertente da Educação Ambiental, informando a todos os cidadãos e estudantes, os resultados obtidos ao longo do projeto. Espera-se com este projeto de extensão conscientizar a população sobre os impactos ambientais decorrentes do lixão, e dos ricos à saúde pública. Além da contribuição para revitalização de uma área em que se localizou o lixão por muitos anos, atualmente encontra-se degradada e abandonada. Visando introduzir uma nova dimensão ética e política que considera o desenvolvimento como um processo de mudança social, com consequente democratização do acesso aos recursos naturais, contribuindo para um meio sustentável "O município de Tavares se situa na porção ocidental do Estado da Paraíba (Brasil), limitando a oeste com a cidade de Princesa Isabel, a Norte com Nova Olinda, a Leste Juru e a Sul Quixaba Pernambuco. Como na maioria dos municípios brasileiros, a cidade de Tavares não dispõe de coleta seletiva para nenhum resíduo específico. Todos os resíduos provenientes das atividades urbanas, tipicamente de origem residencial, comercial e institucional, são coletados, misturados e depositados no meio ambiente, no entorno dos aglomerados urbanos e no Sítio Barros, local onde se encontra o lixão da cidade, que está situado ás margens da PB-306, a aproximadamente 2.600m da área urbana. Assim, os resíduos do município são manejados e depositados em lugares de forma inadequada, oferendo riscos a população. Ao passo que a população foi se concentrando em centros cada vez mais urbanizados, o modo de vida foi se adaptando à produção e consumo cada vez mais rápido de bens, que acarretaram problemas diversos causados pela destinação irregular de resíduos sólidos, que paulatinamente foram tornando-se cada vez mais visíveis e incômodos (JÚNIOR & PELICONI, 2000). Sendo assim, a vertente da Educação, reconhecida como Educação Ambiental, que é processualmente assumida como o conjunto de experiências e observações que contribuem para que toda pessoa perceba sua relação com o meio ambiente e sua responsabilidade para com ele (Sato, 2003). Com a execução deste projeto será proporcionado à comunidade Tavarense um conhecimento profundo, sobre os principais impactos resultantes do lixão. Informando suas consequências ao meio ambiente e os riscos que estas consequências podem resultar à saúde dos garis, catadores e da população." Rubênia Carmelita Cordeiro da Silva,Dayana Melo Torres,Aline Karla Barbosa da Silva,Renato Nogueira Antas,Maiara Gabrielle de Souza Melo,Alana Ventura Ferreira,Carla Barbosa da Silva A execução do projeto terá como principal foco a realização de um trabalho realizado com bases em análises, execução dos métodos adequados para recuperação de áreas degradas, com a finalidade de mostrar a população os efeitos adversos da disposição inadequada dos resíduos sólidos e as contaminações que esta disposição pode resultar. Sendo realizada uma campanha de mobilização, para divulgar os resultados que irão ser obtidos ao longo da execução do projeto nas escolas e na comunidade. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 37 DESARTES: Uma forma de integração e inclusão social, cultural e cognitivo por meio da linha do desenho. 2014-05-05T00:00:00 2015-05-01T00:00:00 Artes Plásticas ARTES O “Projeto Desartes” trata-se de um meio de integração entre o jovem e a arte, pelo qual teremos como principais ferramentas o desenho e a ilustração que, ao decorrer de sua aprendizagem, trará consigo uma nova habilidade física e mental que será de suma importância em sua vida, pois, essas ferramentas são objetos de aprendizagem capazes de promover um alto nível de percepção e visibilidade. Em certos momentos de nossas vidas, nos deparamos com a necessidade de expressar nossas ideias, sentimentos e opiniões. Percebemos que nem tudo está ao alcance de todos e vemos que se tivéssemos certas habilidades essenciais, nossas vidas poderiam ser vividas com mais clareza. Com tais habilidades, poderíamos chegar o mais próximo possível e até conseguir alcançar patamares nunca pensados, é a partir daí, que vemos a real necessidade da arte.O projeto tem por objetivo, ampliar as habilidades técnicas e a gama de conhecimento dos participantesenvolvidos através da utilização da arte do desenho, como também, proporcionar aos mesmos a oportunidade de ter acesso a este patamar artístico considerado de grande importância na formação de um cidadão. O desenho chega a ser visto por muitos como algo distante e até mesmo impossível, mas, queremos demonstrar que qualquer pessoa dentro de suas aptidões físicas e mentais pode desenvolver em si mesmo a capacidade de contornar essas limitações através de simples traços, cores e imaginação que, utilizados com certa finalidade formarão uma nova figura que, dentro de seus detalhes será única e suficiente para alcançar algo inesperado. Na antiguidade, a arte era considerada como um dos pilares fundamentais na construção do homem em meio a sociedade. O desenho era uma das mais importantes formas de representar o que se via, o que se vivia e o que se desejava fazer. Foi neste período que o homem expandiu sua criatividade e deu origem a várias invenções, teorias e novas descobertas. Antes mesmo do desenvolvimento da escrita, o ser humano já desenhava. De modo geral, o desenho e a ilustração são umas das mais completas e distintas formas de representação, pois, atingem um vasto campo de conhecimento, uma vez que, suas práticas possibilitam ao indivíduo aspectos de percepção e sensibilidade voltados para tudo aquilo que está ao seu redor, possibilitando-nos assim, em uma maior capacidade criativa, técnica, psíquica e sensorial. O desenho não limita-se apenas a uma habilidade técnica, ele abrange um modo de vida que nos faz realizar ações impensáveis que muitas vezes não seriam realizadas ou poderiam até mesmo ser ignoradas. Este projeto foi elaborado para viabilizar aos adolescentes e jovens da comunidade interna e externa, do IFPB – Campus Guarabira, a obtenção de novos conhecimentos e aptidões. Uma das maiores dificuldades enfrentadas pelos jovens atualmente, é a falta de conhecimento necessário para expressar e transmitir os ensinamentos adquiridos. Implementando o desenho como percursor de um conjunto de ensinamentos, a capacidade de obtenção de informações se torna mais ampla, uma vez que, este atinge um vasto campo interdisciplinar, sendo ele, histórico, social, artístico, matemático ou científico. Devido a estes grupos de fatores, o Projeto Desartes deve ser aprovado e executado no Campus em questão, para que seus respectivos participantes e demais indivíduos e componentes relacionados a eles, sejam favorecidos pela geração de conhecimento imposta pela captação dos ensinamentos que serão transmitidos a estes durante a sua execução e, que posteriormente os atribuirão uma maior capacidade cognitiva. Libna Naftali Lucena Ferreira Durante o desenvolvimento do projeto será registrado todas as etapas por meio de fotografias, assim como a gravação de depoimentos dos participantes ao final do curso mencionando as suas expectativas. Este material servirá como fundamentação para escrita de artigo. Ainda, ao final do curso será realizada uma grande exposição em uma galeria de arte do município apresentando toda a produção artística produzida no percorrer do curso. 7650 Sim REITORIA 38 Física para a Comunidade: Fundamentos e Experimentação 2014-05-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica FÍSICA "Física para a Comunidade: Fundamentos e Experimentação, que terá duração de, aproximadamente, 9 meses, visa implementar a experimentação voltada ao conteúdo de Física Clássica ministrado nos 1º e 2 º anos do ensino médio. Para tal, serão realizadas oficinas, divididas em 3 (três) módulos, a serem aplicados no período de maio/2014 a janeiro/2015. Considerando a importância do potencial de compreensão e imaginação dos estudantes para o aprendizado de Física, e valorizando a forte influência de disparidades regionais de ordem sócio-econômica no Processo de Ensino-Aprendizagem – e visando sua superação - esse Projeto introduzirá um trabalho de fundamentação no ensino voltado ao conteúdo de Física Clássica. A construção de experimentos de baixo custo, mesclada a elementos históricos e à abertura de espaço para debates, terá importante papel na busca pelo ensino-aprendizagem abalizado pela interdisciplinaridade e pelo desenvolvimento da capacidade de questionamento do estudante. Serão abertas 30 (trinta) vagas, todas para estudantes que estejam cursando 1º ou 2º ano do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Félix Araújo (Liberdade). As inscrições serão realizadas na própria escola. As oficinas serão realizadas, em parte, na EEEFM Félix Araújo; algumas serão realizadas no IFPB – campus Campina Grande, tendo em vista a utilização de dependências laboratoriais deste último. Este projeto será custeado a partir de orçamento do IFPB, sendo concedidas bolsas ao coordenador e ao discente, ambos do IFPB no qual está inserido o projeto. A partir deste orçamento, também será concedida uma taxa de bancada para a execução do projeto." "Desde o nível médio até, pelo menos, a inserção do estudante em meio universitário, o ensino-aprendizagem de Física tem um papel relevante. A eficácia deste processo leva, por parte do estudante, ao uso coerente da ferramenta matemática básica aliada à capacidade de interpretação de fenômenos, seja, dentre outros meios, através da tecnologia vivenciada no cotidiano, ou pela via da elaboração e execução de procedimentos experimentais. No entanto, normalmente, deficiências são apresentadas por estudantes, além de sustentadas por um ensino médio frequentemente fragmentado, onde as informações são passadas de modo desconexo e agravadas pela frequente desmotivação para o estudo. Física para a Comunidade: Fundamentos e Experimentação visa a melhoria no condicionamento associado à inclusão de estudantes inseridos em um contexto sócio-econômico menos favorecido, onde as falhas do ensino-aprendizagem, já tradicionais, estão potencializadas. Além da formação científica, este Projeto visa o resgate da motivação, com o consequente desenvolvimento do potencial de autonomia desses estudantes. A área geográfica em que se insere o Projeto abrange as comunidades da Liberdade, Rosa Cruz, Tambor e Jardim Paulistano, sendo em sua maior parte urbanizada, com ruas calçadas e com redes de água e esgoto. A população local compreende, principalmente, pessoas de classe média baixa, que sobrevivem com recursos de 1 (um) a 3 (três) salários mínimos mensais e/ou recebem assistência do Programa Bolsa-Família. A minoria recebe abaixo de 1 (um) salário mínimo mensal. Dentre aquelas, particularmente as comunidades do Tambor e Rosa Cruz, convivem com problemas crônicos ligados à violência e à ascensão do tráfico de entorpecentes, apresentando o consumo de drogas como uma de suas mais graves consequências. A EEEFM Félix Araújo, que conta com aproximadamente 850 estudantes de ensino médio em seu quadro, é a principal Instituição de Ensino a atender às comunidades supracitadas. Esta Instituição será parceira neste Projeto, especialmente, devido ao papel abrangente que a mesma detém junto à população local." Maxwell Aragao Marques Nogueira,Raimundo Nonato Batista Neto,Stephanne Kelly Ferreira da Silva "A EEEFM Félix Araújo, devido ao importante papel (especialmente por sua abrangência) que a mesma detém junto à população local, é parceira deste projeto. Um outro fato relevante vem da possibilidade de, com este projeto, dar-se continuidade aos projetos realizados no último semestre de 2013 na escola supracitada: projetos-piloto voltados para a experimentação em Física, base deste projeto cuja divulgação faz-se necessária. Quanto aos modos de divulgação, além da abertura de um edital para seleção, palestras e confecção de ""folders"" serão mecanismos na articulação com estudantes e servidores daquela escola. Devido à limitada quantidade de vagas, a divulgação ocorrerá internamente à EEEFM Félix Araújo." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 39 Casulo: Capacitando Empreendedoras 2014-05-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O ponto de partida deste projeto surgiu da análise do diagnóstico organizacional do Projeto Casulo: desenvolvendo as habilidades empreendedoras (projeto de extensão desenvolvido no semestre anterior), do qual percebeu a necessidade de capacitação de gestão e a elaboração de um plano de negócio para o grupo Mulheres da Beira da Linha, para promover o direcionamento ao seu negócio, possibilitando a criação de novas competências, a partir da identificação do seu negócio de acordo com suas peculiaridades, ao mesmo tempo em que formule suas diretrizes, e realize uma análise ambiental, com objetivo de tornar o Grupo de Mulheres, mas atuante no mercado de vestuário. Diante deste contexto o presente Projeto Casulo: Capacitando Empreendedoras, é de suma importância, devido que irá proporcionar a capacitação do grupo de produção das Mulheres da Beira de Linha, do qual é formado por mulheres, que possuem habilidades suficientes para produzir e gerir oportunidade de serviço em seu negócio, devido à experiência profissional de cada uma delas na área de confecção. A intenção de ser implantado este Projeto Casulo: Capacitando empreendedora ao grupo de produção solidária, é oferecer cursos de capacitação para desenvolver o Grupo de Produção Mulheres da Beira da Linha do Alto do Mateus-PB, nas seguintes áreas: estratégia, produtos e serviços, mercado, marketing, operacional, desenvolvimento humano e financeiro, ou seja, cursos resultem em oficinas práticas nas respectivas áreas, possibilitando ao grupo de mulheres a elaboração do um Plano de Negócios, a fim de expandir seu negócio. A capacitação das empreendedoras dentro da filosofia do empreendedorismo social e solidário é uma alternativa que congrega diversas experiências e modelos sociais para o desenvolvimento econômico, como resposta ao desafio de manter um elevado padrão de desenvolvimento econômico e, ao mesmo tempo, melhorar a qualidade de vida das pessoas. O objetivo central do projeto aqui relatado é desenvolver um Plano Negócio, em continuidade à experiência de extensão anterior, tomando base o diagnóstico organizacional realizado a fim de implantar ações de capacitações para o fortalecimento das empreendedoras do Grupo de Produção das Mulheres da Beira da Linha. Dessa forma, a proposta é socialmente relevante pelo fato de tornar a instituição de ensino mais próxima da comunidade através de oferecer curso de capacitação ao grupo de produção das Mulheres da Beira da Linha, o que irá proporcionar o benefício a toda a comunidade local e regional, tanto na qualificação técnica dos participantes como na melhoria contínua ao grupo de produção, e alem da elaboração de um Plano de Negócios, a fim de expandir seu negócio e torná-las mais competitiva no mercado de vestuário. As metodológicas que orientam o Projeto Casulo, que visa a Capacitação das Empreendedoras com viés social e solidário, pautam-se pelos princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais. Tais instâncias são entendidas como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. Os procedimentos a serem utilizados centram-se na atividade reflexiva e interativa dos participantes, resgatando suas concepções (saberes, representações, vivências, experiências) sobre o objetivo do conhecimento – trata-se do método dialógico da autonomia/dependência e de inserção do sujeito que conhece no conhecimento. Nesta fase do projeto de extensão será realizado em quatro momentos: aplicação da teoria específica, oficinas participativas, apresentação do Plano de Negócios e relatório final do projeto. A teoria e as oficinas participativas ocorrerão no mesmo dia onde: pela manhã será apresentada a teoria e a tarde será a oficina onde serão desenvolvidas de acordo com o que foi ministrado durante o curso de capacitação no turno da manhã. As reuniões acontecerão sempre aos sábados, com o intuito de não interromper o horário de trabalho do Grupo de Mulheres da Beira da Linha. A Teoria Específica será implantada com o auxilio de apresentações em PowerPoint e material impresso criado pelos autores do projeto, com a finalidade de transformar esse momento de aprendizado mais prático e dinâmico. As Oficinas Participativas serão realidades de acordo com sua descrição, podendo ser de duas formas: dinâmicas de grupo – será realizada dinâmica para desenvolver as habilidades apresentadas na Teoria; Delineando o Plano de Negócios – onde o Plano de Negócios será elaborado de acordo com a percepção do Grupo diante da Teoria apresentada interagindo com a ideologia do mesmo. "A partir do projeto de extensão intitulado no Projeto Casulo: Desenvolvendo as Habilidades Empreendedoras e realizado no semestre anterior junto ao grupo de economia solidárias das Mulheres da Beira de Linha, do qual utiliza um espaço no UIP- UNIDADE DE INCLUSÃO PRODUTIVA E VESTUARIO - da comunidade do Alto do Mateus-PB, obteve-se um diagnóstico organizacional das principais necessidades de habilidades empreendedoras bem como a promoção do desenvolvimento integrado e sustentável do grupo através do fortalecimento do capital social, empoderamento do cidadão e da emancipação social. Com intuito de dar continuidade ao Projeto Casulo: desenvolvendo as habilidades empreendedoras, no tocante de capacitar o Grupo de Mulheres da Beira da Linha, a fim a contribuir na sustentabilidade do grupo, refletindo na comunidade no sentido de possibilitar o desenvolvimento econômico das empreendedoras. O desenvolvimento de habilidades empreendedoras dentro da filosofia do empreendedorismo social e solidário é uma alternativa, que congrega diversas experiências e modelos sociais para o desenvolvimento econômico como resposta para o desafio de se manter um elevado padrão de desenvolvimento econômico e, ao mesmo tempo, melhorar a qualidade de vida das pessoas, através do fortalecimento do capital social, empoderamento do cidadão e da emancipação social. O ponto de partida deste projeto surgiu da análise do diagnóstico organizacional do Projeto Casulo: desenvolvendo as habilidades empreendedoras ( projeto de extensão desenvolvido no semestre anterior), do qual percebeu a necessidade de capacitação de gestão e a elaboração de um plano de negócio para o grupo Mulheres da Beira da Linha, para promover o direcionamento ao seu negócio, possibilitando a criação de novas competências, a partir da identificação do seu negócio de acordo com suas peculiaridades, ao mesmo tempo em que formule suas diretrizes, e realize uma análise ambiental, com objetivo de tornar o Grupo de Mulheres, mais atuante no mercado de vestuário. Desta forma o presente projeto tem como principal importância e relevância social, o fato de procurar integrar os três setores de uma cidade, e seus principais atores, e tornar as instituições públicas mais próximas da comunidade, através de ações empreendedoras no campo social, o que tem trazido benefícios a toda a comunidade local e regional, tanto na qualificação técnicas dos participantes, como na melhoria continua de organizações e projetos a serem desenvolvidos na perspectiva do empreendedorismo social, com vistas à emancipação social e ao desenvolvimento humano de seus atores, em específico os que se apresentam em situação de risco e exclusão social. Diante deste contexto o presente Projeto Casulo: Capacitando Empreendedoras, é de suma importância, devido que irá proporcionar a capacitação do grupo de produção das Mulheres da Beira de Linha, do qual é formado por 13 mulheres, que possuem habilidades suficientes para produzir e gerir oportunidade de serviço em seu negócio, devido à experiência profissional de cada uma delas na área de confecção. A intenção de ser implantado este Projeto Casulo: Capacitando empreendedora ao grupo de produção solidária, é oferecer cursos de capacitação para desenvolver o Grupo de Produção Mulheres da Beira da Linha do Alto do Mateus-PB, nas seguintes áreas: estratégia, produtos e serviços, mercado, marketing, operacional, desenvolvimento humano e financeiro, ou seja, cursos resultem em oficinas práticas nas respectivas áreas, possibilitando ao grupo de mulheres a elaboração do um Plano de Negócios, a fim de expandir seu negócio e torná-las mais competitiva no mercado de vestuário. Do ponto de vista científico, tem propiciado uma efervescência de experimentos na geração de novas tecnologias sociais e ambientais, se apresentando como um verdadeiro laboratório de produção científica e principalmente de pesquisa empírica e aplicada e que culminam em ações concretas, propiciando a capacitação de novos talentos investigativos e aperfeiçoamento técnico profissional dos envolvidos, a conscientização de empresários e lideranças comunitárias. Neste sentido, tal ação educativa visa, através da oferta de uma formação empreendedora, minimizar as dificuldades encontradas pelos participantes dos arranjos grupo de produtivos das Mulheres da Beira da Linha, inseridos neste cenário, a ingressarem no mundo do empreendedorismo social e solidário, a fim de promover uma contribuição na autogestão de suas organizações sociais." Alysson Andre Regis Oliveira,Gilvan Medeiros de Santana Junior,Alexandra Kelly de Moraes,Aretha do Nascimento Santana A equipe tem a pretensão de enviar os resultados do Projeto para divulgação em revista e/ou livros acadêmicos, congressos (estaduais, regionais ou nacionais) com a finalidade de divulgar os ganhos para o Grupo com a realização do Plano de Negócios tanto no âmbito organizacional como no âmbito social, divulgando a experiência social e acadêmica envolvidas no Projeto Casulo: capacitando empreendedoras. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 40 Capacitando em Libras: a língua que fala no silêncio 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Desenvolvimento Humano LETRAS "Este projeto busca mapear as escolas municipais de Patos (PB) que têm alunos surdos matriculados, investigando, ademais, o diagnóstico do nível de conhecimento que estes sujeitos alunos e seus respectivos professores têm da Libras (Língua Brasileira de Sinais). Em seguida, promover-se-á uma capacitação para os atuais professores destes alunos surdos, bem como para os professores das séries seguintes às que os surdos estudam. Nosso objetivo se funda em promover melhorias na educação da pessoa surda no município de Patos (PB). Na coleta dos dados usaremos questionários e entrevistas semiestruturadas. Para diagnosticarmos o nível de conhecimento que os alunos surdos e seus respectivos professores têm da Libras faremos testes de sondagem, tanto teóricos quanto práticos. Esta modalidade levará em consideração o entendimento e produção de sinais na conversação em Libras. Feito o diagnóstico do nível de conhecimento elaboraremos o material que será usado durante o curso de capacitação dos professores. Em seguida, ministraremos o curso que atenderá diretamente a quarenta (40) professores que serão agentes multiplicadores do conhecimento linguístico da Libras. Conhecer Libras não significa apenas conhecer mais uma língua, mas abrir portas para um grupo de pessoas que vive como um estrangeiro dentro do seu próprio país, não por opção ou por incapacidade cognoscitiva mas por viver em um país, que apesar de ter uma legislação inclusiva, ainda é excludente. Este projeto promoverá formação e qualificação de professores que trabalham com surdos, ação causadora de impacto positivo na realidade educacional e social do município de Patos (PB) na medida em que inclui os desfavorecidos linguísticos na Libras, isto é, surdos e docentes, essência fundante das Diretrizes da Extensão Universitária, fundamental na presença do IFPB, Campus de Patos, no seio de sua comunidade. PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DE PROFESSOR; LIBRAS; SURDOS" "A necessidade de elaborarmos este Projeto surgiu diante de depoimentos de alunos do Curso de Extensão de Libras módulo I, ministrado no IFPB – Campus Patos, bem como de intérpretes, ao relatarem que se deparam, diariamente, nas escolas, com alunos surdos que não dominam sua língua natural, a Libras, e com professores de alunos surdos que se sentem angustiados por não saberem se comunicar com esses alunos nem tampouco como ensiná-los. Nesta perspectiva, o Capítulo IV do Decreto 5.626/05, que regulamenta a Lei da Libras, trata do uso e da difusão da Libras, o qual assegura no Art. 14 que As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior. § 1o Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem: I - promover cursos de formação de professores para: a) o ensino e uso da Libras; [...] V - apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos; Diante da problemática presente nas escolas que atendem alunos surdos e o dever legal, das instituições federais de ensino, de expandir e difundir a Libras, é que defendemos a relevância, pertinência e absoluta adequação temporal deste projeto de extensão como um importante instrumento no processo de ampliação e inclusão educacional dos surdos que se constituem como minoria linguística. Ao trabalharmos com alunos surdos e com seus respectivos professores estaremos propiciando àqueles a oportunidade de se apropriarem de sua língua natural, a Libras. Para o surdo que nasce em meio à sociedade ouvinte ter acesso, estudar sua língua, a Libras, e aprender Português como L2 (segunda língua) significa ser um surdo bilíngue, ter autonomia, ter direito de fazer escolhas, tanto no âmbito da vida pessoal como da social. Significa ter uma condição mínima de exercer sua cidadania. Do mesmo modo, ensinar a Libras, como L2, para os professores significa instrumentalizá-los, minimamente, para atender a tais alunos surdos. Ao envolvermos os professores, objetivamos fomentar melhorias na educação das pessoas surdas que estudam nas escolas municipais de Patos (PB), promovendo assim, mudanças não só no âmbito escolar como também no social e familiar. Serão beneficiados diretamente 40 professores afora o número de beneficiados indiretamente, pois o professor é um agente multiplicador. A partir desta percepção não podemos calcular o quantitativo de pessoas que serão beneficiados com o conhecimento na Libras, e seus efeitos, adquiridos por tais sujeitos. Serão atendidas cinco escolas municipais de Patos que têm alunos surdos regularmente matriculados. Este Projeto representa para os professores e para os surdos a possibilidade de efetivação da inclusão na prática, proporcionando mudanças positivas no cotidiano escolar no qual os professores poderão, efetivamente, se comunicar com os alunos surdos através de uma língua e não por meio de gestos. Sobre a importância da língua Souza (1998, p. 42) explica que Os atos de compreender o mundo são atos mediados pela língua. A criança não aprende a língua para depois conhecer o mundo. Conhece o mundo na medida em que se atribui um lugar discursivo, quer dizer, em que é afetado pela língua. Para o surdo, ter um professor que sabe Libras significa a possibilidade de acessar o conteúdo, de poder tirar uma dúvida, de interagir face a face com o professor, de conhecer o mundo que a escola vislumbra para o aluno. Desse modo, este Projeto representa a possibilidade de elo entre o surdo e o mundo, entre o silêncio passivo, angustiado, carente e oprimido destes sujeitos e uma possibilidade única de inserção social, política, cultural e porque não dizer acadêmica, já que no futuro tais alunos serão também do corpo discente do IFPB. A isto chamamos exercício de cidadania, tão importante em um Estado Democrático de Direito, autonomizando direitos a sujeitos historicamente “silenciosos e silenciados” por uma condição circunstancial da vida, isto é, a surdez. É nesta perspectiva que se justifica a relevância de tal Projeto." Ana Maria Zulema Pinto Cabral da Nobrega,José Alves Araujo,José Dhonat Santos Os resultados da experiência serão divulgados através de artigos publicados em eventos nacionais e revistas, através de palestras na Cidade de Patos e cidades circunvizinhas. 8150 Sim CAMPUS PATOS 41 ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL DE JOVENS PARA O MUNDO DO TRABALHO: JUVENTUDE, INCLUSÃO SOCIAL E CIDADANIA 2014-05-05T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Jovens e Adultos EDUCAÇÃO O presente projeto de extensão investe em uma proposta que visa contribuir com a formação integral de jovens alunos das escolas públicas de ensino regular, com o objetivo de oferecer Orientação Profissional aos jovens pertencentes às camadas menos favorecidas da periferia da cidade de Campina Grande. Referida proposta compreende que a realidade social contemporânea passa por transformações bruscas, demandadas pelas mudanças no âmbito das novas tecnologias. Tais transformações configuram um cenário no qual muitas são as exigências impostas de adequação dos indivíduos a era tecnológica. Em relação à execução da atividade de Extensão aqui proposta, no que concerne ao aspecto da Orientação Profissional que será direcionada aos alunos de escolas públicas da comunidade à qual a instituição está inserida, salientamos que referido projeto se propõe a dar apoio a 20 jovens de uma escola pública, frente às suas escolhas profissionais futuras. Essa ação acontecerá durante os nove meses de execução do Projeto, com encontros mensais, na concretização de cursos de formação para o mundo do trabalho. As aulas abordarão aspectos que se vinculam à escolha futura de um curso de formação, seja ele de caráter técnico profissionalizante ou superior. Referida proposta de qualificação profissional terá um custo total de R$ 8. 150,00 (oito mil cento e cinquenta reais) custeado pelo Programa Institucional de Bolsas de Extensão – PROBEXT, em forma da concessão de bolsas financiadoras que assegurem a realização da ação. A formação em foco se dará de forma complementar a vida acadêmica dos jovens público alvo dessa proposta, buscando colaborar na sua formação integral. Esta ação se propõe ainda a contribuir na qualificação profissional dos jovens no sentido de fazer frente às principais demandas sociais a eles impostas, bem como buscar conscientizá-los sobre o aparecimento das novas exigências aos sujeitos em um momento no qual vivenciamos mudanças significativas nas relações sociais e de produção, que caracterizam o atual cenário. Assim, no sentido de buscar melhor compreender a grave realidade na qual se inserem os jovens no atual contexto societário, convidamos os educandos a participarem da construção de novas possibilidades, favorecendo a estes momentos de reflexão crítica acerca de sua condição social e das possibilidades de mudanças construídas pelos próprios sujeitos. Isso impõe considerar o movimento dialético da realidade e as implicações mútuas entre indivíduo e sociedade. Para tanto, é preciso enfatizar a compreensão da não dissociação entre sujeito e objeto e as implicações múltiplas que influenciam na aproximação dos indivíduos com suas escolhas profissionais. "A realidade vivenciada na sociedade em âmbito mundial expressa um novo momento da acumulação de capital na qual os chamados novos paradigmas tecnológicos e organizacionais incorporam mudanças nos padrões e usos da força de trabalho. Processos como o fenômeno da globalização, reestruturação produtiva e as mudanças nas relações sociais e de produção caracterizam o cenário de uma sociedade que enfrenta mudanças significativas, e conseqüentemente, o aparecimento de novas exigências aos sujeitos nela inseridos. Com efeito, os resultados desse processo de mudanças bruscas ocasionaram um aumento avassalador do desemprego, precarização do trabalho, corrosão dos direitos trabalhistas e sociais, a ampliação do trabalho informal, dentre tantas outras conseqüências que se abatem sobre os indivíduos na sociedade atual. (ANTUNES, 2003; FRIGOTTO, 2003). Nesse contexto de transformações bruscas, demandadas notadamente pelas mudanças no âmbito das novas tecnologias, se configura um cenário social no qual muitas são as exigências impostas de adequação dos indivíduos aos novos ditames da era tecnológica. Nesse cenário, se verifica uma imensa produção de riquezas e bens materiais e espirituais, não necessariamente acessíveis de forma equânime a todos que participam da vida em sociedade. As diferenças socioeconômicas predominantes na atual forma de organização social, todavia, faz com que exista uma clivagem na população, colocando de um lado os indivíduos que usufruem plenamente dos bens e riquezas produzidas e de outro, os que possuem um acesso mínimo ao usufruto das benesses da sociedade do século XXI. Com isso grande parte da população, pertencente ao segmento dos menos favorecidos socialmente, acaba vivenciando uma realidade de “exclusão social”. Paradoxalmente, no modelo societário vigente, a crescente produção de riquezas não ocasiona uma divisão igualitária dos bens elaborados. Notadamente, o caráter das desigualdades socialmente construídas vincula-se diretamente a não socialização do acesso aos bens materiais e espirituais, posto que nos casos em que os indivíduos possuem escassos recursos, estes são os que mais sofrem com a realidade de pouco ou quase não acesso aos bens e riquezas produzidas. Mesmo diante da realidade de avanços legais, no que concerne ao direito a educação assegurado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB – 9394/1996, verifica-se que as facilidades apresentadas para garantir o acesso dos cidadãos à escola, acabam por não favorecer uma educação de qualidade para todos. O que se observa é que nem todos participam da realidade de acesso igualitário a uma educação de qualidade, que atenda as novas exigências da vida em sociedade e/ou de uma formação adequada que venha a contribuir com o ingresso no mundo do trabalho. É fato que as exigências da era digital submetem as pessoas a se adequarem as imposições demandadas pela necessidade de aquisição de “novos conhecimentos” no campo da produção, bem como em outros âmbitos da vida em sociedade. Hoje é indispensável se obter o saber específico utilizado na operação de máquinas cada vez mais modernas, posto ser esse “novo conhecimento” necessário para a produção da vida em modelo de sociedade dita “pós-moderna”. A vida em sociedade é permeada pelo uso constante das novas tecnologias, gerando mudanças importantes na organização do cotidiano. Na época em que vivenciamos o modelo da era digital, as consequências desse fenômeno se expressam das mais variadas formas, implicando de forma positiva e, por vezes com impactos negativos a vida dos indivíduos, assumindo uma forma particular quando se trata do segmento juvenil. Com efeito, na sociedade atual o segmento juvenil sofre de forma mais agravada a problemática da empregabilidade e da escolha profissional em um contexto de crise do capital e de transformações abruptas no mundo da produção. A rigor, a problemática que envolve a juventude, ainda que extremamente complexa, é comumente tratada de forma generalizada e/ou particularizada, concentrando um campo de debates que em muito contribuiu na institucionalização de Políticas Públicas relativamente recentes no Brasil, destinadas a esse segmento. A temática da juventude tem motivado o interesse de pesquisadores em diversos campos do saber, dentro e fora da academia. Diversos autores como, Abramo et all, (2008)”, Castro, (2009)”, Spósito et all (2007), Freitas e Papa(2008), dentre outros, que tratam dessa temática na atualidade, todos são igualmente essenciais para a compreensão das questões de juventude no contexto atual brasileiro. Destacamos, portanto, a importância da execução de uma proposta que se direciona no sentido de investir na formação integral dos indivíduos, de forma complementar a educação regular, que venha a colaborar com conhecimentos específicos, necessários a uma formação crítica, pensada na perspectiva de integralidade do ser. A relevância acadêmica e social que este projeto assume se justifica por percebermos que, na sociedade do século XXI são evidenciadas exigências de adequação e capacitação/qualificação para “um mundo do trabalho” cada vez mais exigente. Importa esclarecer, no entanto, que nossa opção teórico-metodológica não se alia a ideologia falaciosa da simples necessidade de adaptar os jovens educandos a realidade posta, mas se apóia na opção de uma prática “educativo-progressiva em favor da autonomia dos educandos” (FREIRE:1996:13). Pauta-se, portanto, na perspectiva da formação de sujeitos críticos, na compreensão do permanente movimento de procura do ser humano e na possibilidade do desenvolvimento de uma curiosidade crítica. Assim, corroboramos com Freire (1996:14) quando afirma que “(...) formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas (...)”. É digno de registro, portanto, o papel da educação e da escola frente à realidade de pouco acesso a uma formação/educação de qualidade, vivenciada por uma significativa parcela da população na chamada sociedade da informação e do conhecimento. (DUARTE, 2003). Atualmente as escolas públicas vêm sendo questionadas no cumprimento de sua função social de oferecer uma boa educação as crianças e adolescentes, jovens e demais membros da comunidade. As condições de ensino de algumas escolas públicas não parecem adequadas às demandas e necessidades apresentadas no contexto recente, onde se percebe a carência de oportunidades de aprendizado de qualidade, notadamente nas comunidades mais carentes situadas nas regiões mais pobres de nosso país. Assim, percebe-se a necessidade social de se investir na ampliação dos conhecimentos e, portanto, em uma melhor preparação das pessoas para as exigências de uma sociedade transformada pelo uso das novas tecnologias. Verifica-se uma crescente demanda por qualificação de trabalhadores jovens para ocuparem um mercado de trabalho informatizado. Com relação à juventude brasileira observa-se um anseio por adquirirem novos aprendizados, que os preparem para o ingresso no mercado de trabalho. Nesse cenário se apresenta como imprescindível para a inserção no mercado de trabalho formal, as características, a saber: habilidade de comunicação para garantir a facilidade na expressão e compreensão durante o diálogo; nível educacional compatível à complexidade do trabalho que executa ou deseja executar; maturidade emocional nas relações interpessoais; habilidade Interpessoal para trabalhar em equipe e solucionar conflitos; qualificação do trabalhador de modo a favorecer um desenvolvimento pessoal e profissional contínuo e um maior nível de especialização das funções executadas pelos profissionais;qualidade na realização das atividades por meio de um maior controle na produção e na execução das tarefas, entre outras exigências. Emerge, portanto, como elemento importante a problemática vivenciada pelos trabalhadores na sociedade contemporânea, no chamado modelo das competências, na qual o mercado de trabalho impõe aos indivíduos conhecerem seus talentos e buscar desenvolvê-los em nível pessoal e profissional. Assim, dentre as exigências do mundo do trabalho contemporâneo podemos destacar a necessidade de desenvolver potencialidades e habilidades para realizar as atividades e responsabilidades de forma crítico-reflexiva e consciente. Assim, esse projeto busca abranger os jovens alunos das escolas públicas regulares, pertencentes às comunidades do entorno do Campus do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia (IFPB-CG), localizadas próximas a Instituição, focalizando alunos que estão prestes a concluir o Ensino Médio, de forma a oferecer Orientação Profissional para o mundo do trabalho. Com a aprovação desse projeto, essa proposta irá somar-se aos aprendizados já oferecidos pelas escolas públicas, onde os mesmos vivenciam regularmente sua vida acadêmica, vindo agregar conhecimentos específicos e orientações que subsidiem uma Formação Integral do aluno, primando por uma maior qualidade do ensino. A oferta de cursos de Qualificação Profissional para mundo do trabalho emerge como uma crescente necessidade, haja vista as constantes transformações operadas no maquinário da produção humana, em face da introdução da robótica, da microeletrônica, da nano eletrônica, da biotecnologia, dentre outras inovações tecnológicas e científicas incorporadas aos ambientes laborais, do mundo do trabalho do século XXI. A proposta de tal projeto de extensão fundamenta-se no interesse em dar um retorno social ao que me foi favorecido na vida acadêmica, partilhando saberes e contribuindo na elaboração de novos conhecimentos. Esta iniciativa privilegia a promoção de conhecimentos dos jovens alunos da escola pública e demais interessados em informações sobre a problemática da empregabilidade e da escolha profissional dos indivíduos em um contexto de crise do capital e de transformações abruptas no mundo da produção. Neste sentido, requer perceber a complexidade de questões que se vinculam a essa temática, no contexto da sociedade contemporânea, notadamente para o segmento jovem da população brasileira. Em face de tal realidade, a proposta que ora apresentamos enfrenta o desafio de investir em uma ação educativo-crítica, comprometida com a defesa dos interesses das camadas populares, ou melhor, nas palavras de Freire, uma prática educativa transformadora. Assim, nossa proposta se pauta na compreensão da prática docente enquanto uma dimensão social da formação humana em sentido pleno. Não poderia, portanto, deixar de estar relacionada ao compromisso ético, político e social, bem como com a autonomia de ser dos educandos. (FREIRE, 1996). Na qualidade de professora do IFPB-CG, nossa proposta fundamenta-se na articulação entre atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, compreendendo a não-dissociação dessas três dimensões. Podemos salientar que o compromisso da escola se delineia como contribuidor na construção do saber, no sentido de formar sujeitos capazes de ‘difundir criticamente verdades já descobertas’, no compromisso com a elevação do nível cultural das massas. (SAVIANI, 1987, P. 45)." Juliana Pereira da Silva,Marcia Gardenia Lustosa Pires "Esse projeto pretende construir uma aliança com a comunidade do entorno do Campus, produzindo uma maior interação entre os saberes institucionais e os saberes locais, na produção de um conhecimento novo. Assim, o investimento na formação de pessoas (Ensino), favorece a formação de vínculos interinstitucionais e a geração de novos conhecimentos. Tal ação necessita de continuidade, podendo desdobrar-se em outras ações como a criação de um Núcleo de Orientação Profissional em nossa instituição, na conquista de novos alunos para a instituição e na construção de alianças intersetoriais, interorganizacionais e interprofissionais. Acreditamos que tais perspectivas aqui descritas poderão, de forma articulada em ensino, pesquisa e extensão, resultar na produção de conhecimentos de maior consistência e aprofundamento, além de se reverterem em um maior número de produções bibliográficas e participações de alunos em eventos científicos da própria instituição, contribuindo na difusão dos conhecimentos produzidos e no intercâmbio com as demais instituições. A execução dessa ação favorecerá ao IFPB -CG, um conhecimento mais aprofundado da vocação profissional dos jovens pertencentes ao segmento majoritário da população, setor alvo do Ensino público, da cidade de Campina Grande, gerando a divulgação dos resultados, que poderão ocorrer na forma de Palestras, divulgação em jornais, publicação de artigos ressaltando os impactos positivos gerados na comunidade, disseminando as experiências exitosas, documentando os depoimentos dos alunos sobre a participação no projeto, pautados na indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Os resultado serão apresentados em forma de artigos científicos e EME eventos dentro e fora da Instituição, a exemplo do ENEX e de outros eventos de extensão, bem como em revistas especializadas na socialização dessas experiências, como na Revista Práxis: saberes da extensão." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 42 A educação ambiental através das práticas lúdicas nas escolas públicas de Cabedelo-PB. 2014-01-05T00:00:00 2015-01-01T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO O projeto tem como objetivo tratar das questões ambientais tendo como público alvo: as crianças, os adolescentes, os jovens e a comunidade localizada no entorno das escolas. Serão desenvolvidas diversas práticas lúdicas que visam fomentar reflexões dos participantes que poderão também contribuir com as nossas ações, pois a proposta é deixar as crianças, adolescentes, os jovens e a própria comunidade localizada no município de Cabedelo, especialmente, as comunidades localizadas próximas ao IFPB - Campus Cabedelo, apresentarem seus próprios anseios de um ambiente equilibrado que levem em conta suas próprias necessidades. As apresentações das práticas lúdicas que serão desenvolvidas acontecerão em escolas e creches, especificamente as municipais, pois têm como público foco, as crianças e os adolescentes, mas ao envolvermos a comunidade do entorno dessas escolas, pretende-se também ampliar o desenvolvimento dessas ações como, por exemplo: a apresentação de teatro de fantoches, palestras, gincanas com temas ambientais, caminhada ecológica entre outras. Os custos para a realização do projeto baseiam no pagamento das bolsas do aluno, do pesquisador e a taxa de bancada. "A Educação Ambiental se insere no planejamento estratégico para o desenvolvimento sustentável com o intuito de promover a articulação das ações educativas e de potencializar a função da educação para as mudanças culturais e sociais. Assim, ressaltando a relevância da temática ambiental e da visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, destacam-se os ambientes escolares, como espaços privilegiados na implementação de atividades que propiciem essa reflexão, uma vez que se faz necessárias atividades de sala de aula e atividades de campo, com ações orientadas em projetos e em processos de participação que levem à autoconfiança, a atitudes positivas e ao comprometimento pessoal com a proteção ambiental implementados de modo interdisciplinar. As metodologias que se baseiam em atividades lúdicas promovem a reflexão das ações humanas através de estratégias que objetivam envolver o público na questão ambiental. A escola dentro da educação ambiental deve sensibilizar o aluno a buscar valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta, auxiliando-o a analisar criticamente os princípios que tem levado à destruição inconsequente dos recursos naturais e de várias espécies. O processo de sensibilização da comunidade escolar pode fomentar iniciativas que transcendam o ambiente escolar, atingindo tanto o bairro no qual a escola está inserida como comunidades mais afastadas nas quais residam alunos, professores e funcionários." Julio Cesar Lins Oliveira,Mayara Maria Gomes de Lima,João Victor Silva Duarte,Severino Cleodon Fagundes Neto,Ana Ruth Costa da Silva,Muhammad Hamin Figueiredo Mesquita,RAYELLY CARVALHO DOS SANTOS,Marcia Viana da Silva,Mayane Meire Gomes de Lima,Gilvan Miranda Lima Monteiro A disseminação dos resultados ocorrerá através de realização de campanhas educativas utilizando os meios de comunicação disponíveis, imprensa falada e escrita, distribuição de panfletos, folderes, cartazes, apresentação de palestras nas escolas a fim de informar e incentivar a população em relação à problemática ambiental e avaliarmos nossas ações e, participação em eventos científicos, a exemplo do CONNEPI, Encontro de Pesquisa e Extensão do IFPB, Feira de Ciência do IFPB – Campus Cabedelo com a apresentação de trabalhos e publicação de artigos científicos, a exemplo da Revista Principia. 8150 Sim CAMPUS CABEDELO 43 Pont de Encontro 2014-05-05T00:00:00 2015-06-01T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais SAÚDE COLETIVA "Point de Encontro. Trata-se de um projeto que tem por objetivo criar um espaço de encontro, de interação dialógica que promova a escuta de jovens com deficiência, no IFPB Campus João Pessoa, por intermédio de processos de educação para a saúde e de metodologias de intervenção coletiva que fortaleçam a acessibilidade atitudinal e façam avançar na construção de uma escola inclusiva. Esse projeto objetiva trazer à tona a discussão da saúde no IFPB João Pessoa, no âmbito de sua comunidade interna, ao levar em conta que a escola, enquanto lugar de ensinar e aprender necessita de espaços privilegiados para a promoção de ações preventivas e de formação de atitudes que venham a repercutir na subjetividade de jovens e na produção de sua saúde. Saúde aqui compreendida, como já definida pela OMS, como “situação de perfeito bem estar físico, mental, social e espiritual”. A expectativa é de que o projeto atinja um público aproximado de 20 estudantes com deficiência, no Campus João Pessoa, por oficina. Espera-se que os adolescentes com deficiência possam se apropriar de atitudes que contribuam para sua emancipação e inclusão, impactando no seu desenvolvimento biopsicossocial e no aprendizado, de forma a favorecer a produção de sentido, a constituição de marcas identitárias que promovam a elaboração dos seus projetos de vida." "Atualmente, o número de estudantes com deficiência cadastrado, no Campus João Pessoa, é de 101 estudantes, sendo 45 com deficiência física, 30 com deficiência visual, 19 com deficiência auditiva e 07 com outras deficiências, evidenciando uma população significativa. Esses estudantes demandam um apoio pedagógico e psicossocial para superar as limitações impostas pela sociedade e pela própria deficiência, sendo essencial a participação num projeto como o Point de Encontro, para que esses estudantes venham a construir um lugar de direito, de cidadania. A construção de uma escola inclusiva implica no desenvolvimento da acessibilidade em diversas dimensões que não somente a dimensão arquitetônica, requerendo que se promova uma acessibilidade atitudinal, de modo que os estudantes, jovens com deficiência, não estejam apenas integrados, mas, possam ser incluídos, o que requer o investimento em processos formativos que possibilitem mudanças de práticas frente à deficiência. Tais processos precisam ser desencadeados por uma ação interdisciplinar que envolva diversos setores institucionais, voltados para a assistência estudantil que tem por fim promover a integralidade das ações dirigidas aos estudantes com deficiência. Esse projeto pretende trazer impacto para formação do estudante com deficiência, na medida em que enriquece sua vivencia, por intermédio de discussão de questões contemporâneas que contribuam para a produção de novas referências identitárias. Assim, o projeto Point de Encontro reafirma a dimensão transformadora da sociedade, na proporção em que as Políticas Públicas Inclusivas dirigidas aos jovens com deficiência precisam ser materializadas no cotidiano das instituições educativas, provocando mudanças na cultura institucional." Nadir Matias Ferreira Moreira,Karina Alves de Aguiar Andrade,Sylvana Claudia de Figueiredo Melo O Relato de de experiência e os resultados desenvolvidos nesse projeto, serão divulgados na comunidade interna e externa , em revistas e eventos científicos. Por se tratar de jovens com deficiência, os resultados dese projeto será compartilhado também com os com familiares desses estudantes. Os resultados dese projeto será compartilhado com familiares. 8150 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 44 IMPLANTAÇÃO DE GRUPO DE APOIO TÉCNICO PARA ASSESSORAR O COMITÊ DAS BACIAS HIDROGRÁFICAS DO LITORAL NORTE 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Recursos Hídricos ENGENHARIA CIVIL Este projeto de extensão tem o objetivo geral de implantar um grupo de apoio técnico para o Comitê das Bacias Hidrográficas do Litoral Norte (CBH-LN), com a função de assessorar, apoiar tecnicamente e operacionalizar as ações planejadas por este comitê. Como objetivos específicos pretende-se dar um suporte técnico contínuo ao CBH-LN possibilitando assim uma maior agilidade na execução das ações e das propostas por ele estabelecidas, juntamente com a equipe da AESA – Agência Executiva de Gestão das Águas do Estado da Paraíba, exibindo de maneira periódica os resultados desse apoio técnico. O público alvo diretamente relacionado são os membros do CBH-LN (26 membros titulares e 26 membros suplentes) e sua Diretoria Colegiada (3 membros); e o público alvo indiretamente relacionado à proposta é formado pela população residente nas bacias hidrográficas que compõem as bacias do litoral norte da Paraíba, cerca de 860 mil habitantes, inseridos em 51 municípios. A proposta inicial é estruturar a equipe com 1 coordenador, 1 bolsista e 1 voluntário, executando o apoio técnico contínuo durante 1 ano, podendo ser prorrogado. Devido à limitação de recursos financeiros, os custos do projeto totalizaram R$ 497,00, para aquisição de material de escritório, confecção de camisetas do grupo de apoio e custeio das viagens dos componentes do grupo de apoio para participação nas reuniões do CBH-LN. "Os comitês de bacias hidrográficas são organismos colegiados, integrantes do Sistema de Gerenciamento de Recursos Hídricos com funções normativas, consultivas e deliberativas, com o objetivo principal de gerenciar as águas superficiais e subterrâneas nas bacias onde atuam. Segundo a Lei Federal nº 9.433/97, denominada Política Nacional de Recursos Hídricos, os comitês de bacias hidrográficas são compostos por representantes de órgãos e entidades públicas com interesses na gestão, oferta, controle, proteção e uso dos recursos hídricos, bem como representantes dos municípios contidos na bacia hidrográfica correspondente, dos usuários das águas e representantes da Sociedade Civil com ações na área de recursos hídricos, através de suas entidades associativas. Pelo fato de ser composto por representantes de diversos segmentos da sociedade, com as mais diversas realidades sociais, econômicas, culturais e acadêmicas, o comitê de bacia tem perfil totalmente heterogêneo, de caráter multidisciplinar. A princípio, esta característica é benéfica, pois traz para este ambiente colegiado os mais diversos pontos de vistas em relação à gestão dos recursos hídricos da bacia, possibilitando a tomada de decisões de forma multi e até interdisciplinar. Em contraponto, nem todos os representantes dos comitês possuem conhecimento aprofundado a respeito da dinâmica hidrológica, legislação de recursos hídricos e correlatas, participação social, gestão ambiental, entre outros. Portanto, é necessário existir uma entidade, ligada ao comitê, para dar subsídios técnicos e operacionalizar as ações destes colegiados. O apoio técnico e operacional dos comitês é realizado apenas pela AESA – Agência Executiva de Gestão das Águas do Estado da Paraíba e as decisões dos comitês cabem recurso ao CERH – Conselho Estadual de Recursos Hídricos. Na atualidade, o apoio técnico e operacional que AESA oferece aos comitês paraibanos não tem sido suficiente, visto sua limitação de recursos humanos e financeiros, ocasionando atrasos nos cronogramas e até tarefas não realizadas. Configura-se aí, o problema da questão, sendo, portanto, necessária a existência de um grupo de apoio técnico para assessorar os comitês paraibanos. Nesse sentido, propõe-se, na modalidade de projeto de extensão, a criação de um grupo de apoio técnico ao Comitê de Bacia Hidrográfica do Litoral Norte (CBH-LN), formado por alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFPB, cujo objetivo é apoiar tecnicamente e operacionalizar as ações do comitê, de forma que ações planejadas sejam executadas de maneira dinâmica e célere. Com a implantação deste grupo de apoio formado por alunos do IFPB, algumas tarefas simples, planejadas pelo comitê, como a preparação de uma reunião ou curso, a atualização do site do comitê, a elaboração de cartilhas, etc, poderiam ser executadas de maneira mais fácil pois teria apoio de pessoas capacitadas (ou em formação de capacitação). O grupo funcionaria como mais um “braço executor” das ações do comitê, juntamente com a equipe técnica da AESA. Ademais, é importante ressaltar a execução desse projeto de extensão com a participação de alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, curso este com características interdisciplinares e com foco no gerenciamento ambiental, possibilitando a visualização da teoria vista em sala de aula, na vida prática, pois os alunos lidarão com situações reais e pertinentes, participando de reuniões, debates e procurando solucionar conflitos, como também divulgando e auxiliando nas ações do CBH-LN, além disso, estarão lidando diretamente com entidades representantes deste comitê, a exemplo da CAGEPA, AESA e outros órgãos ambientais, gerando contatos, capacitação e oportunidades no mercado de trabalho. Esse agrupamento de alunos de cursos superiores para executar ações profissionais são chamadas empresas juniores. As empresas juniores são constituídas pela união de alunos matriculados em cursos de graduação em instituições de ensino superior, com o intuito de realizar projetos e serviços que contribuam para o desenvolvimento do país e de formar profissionais capacitados e comprometidos com esse objetivo (Brasil Junior, 2014). Segundo a Brasil Junior (2014) – Confederação Brasileira de Empresas Juniores – o objetivo primeiro das empresas juniores é desenvolver pessoal e profissionalmente os seus membros por meio da vivência empresarial, realizando projetos e serviços na área de atuação do(s) curso(s) de graduação ao(s) qual(is) a empresa júnior for vinculada. Por esse objetivo entende-se fomentar o crescimento pessoal e profissional do aluno membro, por meio do oferecimento de serviços de qualidade e a baixo custo ao mercado. Dessa forma, além de atingir seu próprio objetivo, as EJs contribuem para o desenvolvimento do empreendedorismo em sua região. No caso do grupo de apoio técnico proposto neste projeto não haverá lucro para os participantes ao prestar apoio técnico ao comitê. Ademais, enfatiza-se que o projeto em questão é uma oportunidade de o CBH-LN avançar na gestão participativa de suas águas, buscando melhorias para as condições de vida das comunidades, principalmente no que tange ao abastecimento de água e ao esgotamento sanitário básico. No aspecto do desenvolvimento socioeconômico local e regional o grupo de apoio pretende contribuir observando a vocação original da bacia, fortalecendo-a e propondo novos arranjos produtivos locais, de maneira a garantir a sustentabilidade local e regional da bacia. O público alvo deste projeto de extensão é, diretamente, o Comitê de Bacia Hidrográfica do Litoral Norte do estado da Paraíba (CBH-LN) e, indiretamente, toda a população residente na área de abrangência deste comitê. Ressalta-se a presença, na Diretoria Colegiada do CBH-LN, da Professora Efetiva do IFPB – Campus João Pessoa e coordenadora da referida proposta, MSc. Mirella Leôncio Motta e Costa. A referida professora trabalhou durante 2 anos (2009 a 2011) na Agência Executiva de Gestão das Águas da Paraíba (AESA) e possui vasto conhecimento na área de gestão participativa e secretaria executiva dos comitês, pois desempenhou nesta Agência a função de coordenadora da Equipe Gestora de Comitês. O projeto em questão será desenvolvido com beneficiários da comunidade interna e externa, sendo executado no campus do IFPB, com visitas periódicas à área da bacia para reuniões do CBH-LN e/ou coleta de informações." Felipe da Silva Sousa,Camylla Rebeca Melo da Cunha,Mirella Leoncio Motta e Costa A disseminação dos resultados do projeto de extensão será feita submetendo os resultados parciais do Projeto ao ENEX e ao final dos 10 meses de execução do projeto, e será confeccionado um artigo para submissão à revista Práxis: Saberes da Extensão, com a finalidade de apresentar à comunidade do IFPB essa proposta inovadora de apoio técnico para que a mesma possa ser reaplicada nos demais CBHs do estado. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 45 PEA-MANDAMAR (PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL- MANDACARU VAI AO MAR) 2014-01-05T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Questões Ambientais BIOLOGIA GERAL A educação ambiental constitui uma ferramenta de grande importância, pois é por meio desta que o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. A escola se apresenta como local ideal para que programas de educação ambiental possam ser trabalhados de forma a ter maior repercussão dentro da população, beneficiando os alunos na infância e na adolescência, repercutindo de forma positiva nas famílias e comunidades nas quais estão inseridos. O PEA-MANDAMAR traz a proposta de atuar em três linhas, a saber: educação ambiental para a preservação dos manguezais e seus recursos naturais, com propostas que possam minimizar a perda de diversidade biológica, ocasionada pelo mau uso do ecossistema; reaproveitamento de materiais que impactam o meio ambiente para a criação de hortas verticais medicinais, que se traduzem em um meio acessível e ecológico de valorização do consumo consciente, além de promover alimentação saudável, fortalecer as práticas de utilização correta de plantas medicinais pelo povo, atuando ainda como estratégia de inclusão social; práticas de ações educativas que visem alertar sobre a deposição de lixo nas praias associado ao risco de extinção que corre as tartarugas marinhas, as quais desovam no litoral da Paraíba. Ressalta-se, ainda, a necessidade de maiores ações de monitoramento de suas áreas de reprodução. O MANDAMAR busca se consolidar como programa permanente no IFPB-Cabedelo, uma vez que esta instituição ainda não possui programa voltado especificamente às ações de preservação ambiental. "O programa de educação ambiental – Mandacarú Vai ao Mar (PEA-MANDAMAR), justifica-se como um conjunto de práticas e intervenções pedagógicas dirigidas, principalmente, a crianças e adolescentes de escolas públicas do munícipio de Cabedelo/PB. O desenvolvimento do programa é uma iniciativa que visa inserir o tema educação ambiental no cotidiano dos jovens educandos, a fim de sensibilizá-los para a importância desta prática como exercício para a cidadania. Neste contexto, esta proposta vem colaborar de forma efetiva na formação de pessoas que ajam com responsabilidades, autonomia e criatividade, assim como construir uma consciência crítica e fomentar conhecimentos, aprendendo a utilizar seus recursos com sabedoria. Ainda há entre os jovens, pouca consciência sobre os aspectos ambientais e sobre a forma como o homem impacta os ecossistemas, sejam marinhos ou terrestres. Compete à escola buscar ações que envolvam esses jovens motivando-os para o desenvolvimento de práticas ecologicamente correta, uma vez que o mesmos são abertos ao conhecimento,e ao adquirirem este conhecimento, atuam como multiplicadores, repassado-o para aqueles com os quais convivem e desta forma contribuindo para conscientização dos adultos. Dentre as várias questões ambientais a serem discutidas, o programa buscará orientar também os trabalhadores que retiram do meio ambiente o seu sustento, a exemplo do que ocorre com os manguezais. Todo o foco do trabalho está na afirmação da importância da preservação dos recursos naturais e de seu uso sustentável, além de difundir conhecimento sobre a importância das plantas medicinais e a preservação de espécies em risco de extinção." Alexandra Rafaela da Silva Freire,Lais Lisboa Baroni,Yago Dantas Evangelista,Janielly Maria Moreira Lima,Maryanna Nazáro da Silva,Edinilza Barbosa dos Santos,JULIA MARIA ALVES GOMES DA SILVA,Jefferson de Barros Batista,Lucas Helder da Costa Teixeira,Samara Alves de Oliveira,Evelyn Cardoso Oliveira,Luanna Barbosa Amarante,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Weslley Barbosa da Silva Almeida,ANNA BEATRIZ RAMOS DIAS,DOUGLAS FERREIRA DOS SANTOS DIAS,Marcelo Garcia de Oliveira,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda As ações de disseminação dos resultados se darão através de exposições de hortas verticais nas escolas, distribuição de cartilhas informativas, elaboração de material para divulgação em jornal local, apresentação dos resultados em congressos e simpósios, elaboração de artigos científicos, publicização da metodologia de irrigação de hortas verticais por gotejamento através de cartilha, distribuição do compêndio de plantas medicinais para a comunidade. O público alvo desses resultados consistirá de alunos das escolas públicas do município, comunidade local, ONG's que demonstrem interesse, exposição de painéis na ONG GUAJIRU e no IFPB-Cabedelo. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 46 Segurança na Internet também se aprende na escola 2014-01-06T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Mídias CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Embora já faça parte do cotidiano das pessoas, os sistemas que nos permitem acesso à Internet nem sempre são utilizados da forma adequada. Bullying, notícias falsas, pedofilia, fofocas, comentários maldosos, fotos e vídeos pessoais, são apenas alguns dos exemplos de situações que podem ter consequências negativas para a vida das pessoas que a utilizam de forma indevida. A maior parte dessas situações acontecem com adolescentes que por imaturidade ou desconhecimento acabam sofrendo consequências graves. No final de 2013, uma adolescente se suicidou após descobrir que havia fotos intimas suas sendo publicadas em redes sociais sem autorização. Os pais, muitas vezes, não acompanham o avanço tecnológico e se afastam da vida virtual dos filhos. Essa distância pode ser reduzida, a partir do momento que eles passem a conhecer o poder desses sistemas e qual a melhor forma de utilizá-los. Por esse motivo, esse trabalho também tem como público alvo, os pais dos adolescentes. Esse projeto consiste em utilizar um conjunto de atividades para apresentar as consequências do uso inadequado de equipamentos e sistemas de Internet. Estão previstos seminários, dinâmicas, peças de teatro, etc. A ideia é que essas atividades estejam baseadas em casos reais de situações do cotidiano que tiveram consequências boas ou ruins do uso da Internet, desde os 15 minutos de fama até casos de polícia e suicídio." "É inegável a presença da Internet no cotidiano das pessoas. Sua utilização abrange as ferramentas para desempenhar pesquisas acadêmicas, jogos e entretenimento, até o aumento da comunicação e interação entre os usuários. Com a redução do custo de equipamentos como computadores e a popularização dos dispositivos móveis (smartphones, tablets), os usuários tendem a aumentar ainda mais o tempo que ficam conectadas à rede. A Internet por si só já é suficientemente atrativa pela facilidade e velocidade de acesso a qualquer tipo de informação. As notícias publicadas em sites, blogs ou redes social conseguem atingir um número muito alto de pessoas, numa velocidade difícil de se calcular. Em algumas situações, essa característica se transforma em desvantagem quando se trata de uma falsa-notícia, calúnia ou ofensa contra algum usuário. Em uma situação recente, na cidade de Porto Alegre - RS, uma adolescente de 16 anos cometeu suicídio após descobrir que fotos íntimas suas foram divulgadas em redes sociais [1]. Um dos casos mais conhecidos desse tipo de crime, aconteceu com a atriz Carolina Dieckmann em 2012, onde algumas fotos pessoais suas foram divulgadas na Internet sem autorização. Depois desse caso, o Senado aprovou o Projeto de Lei 35/2012 que ficou conhecido como “Lei Carolina Dieckmann” que classifica como crime a violação indevida de equipamentos e sistemas com o fim de obter, adulterar ou destruir dados sem autorização do titular. A pena nesses casos é de três meses a um ano de detenção, além de multa [2]. Casos parecidos com o da atriz, não são exclusividade das grandes metrópoles, em Monteiro – PB, esse tipo de situação já aconteceu com jovens da cidade. Além da divulgação de fotos e vídeos sem autorização, a publicação de comentários pode causar grandes problemas na vida dos usuários. Na última semana de Março, um piloto da empresa área Avianca reclamou do atendimento que recebeu em João Pessoa –PB em uma rede social. O problema foi que ele acrescentou os seguintes comentários com teor de preconceito contra os nordestinos: ""Para manter o padrão porco, nojento, relaxado, escroto de tudo no Nordeste como sempre”. A empresa acabou demitindo o piloto depois da repercussão nacional que o seu post teve [3]. Esse projeto consiste em um trabalho de conscientização sobre o uso da Internet, redes sociais e aplicativos. O principal objetivo é apresentar casos reais de mau uso de ferramentas que causam impacto na vida de pessoas e como podemos prevenir para que isso não nos aconteça. O público alvo desse projeto são os alunos do Curso Técnico Integrado ao Médio e seus pais. Os alunos porque em sua maioria ainda são imaturos, e acabam publicando fotos, comentários ou vídeos que podem prejudicá-los de alguma forma. E seus pais porque, muitas vezes, não tem ideia das consequências do mau uso de um equipamento de informática e o libera sem restrição, sem acompanhar o que está sendo publicado por seus filhos." Mirna Carelli Oliveira Maia,Maelby Pereira Muniz A divulgação do resultado desse trabalho deve acontecer em etapas. De início, será divulgado o perfil dos alunos em relação ao uso da internet para os pais e responsáveis. Em seguida, serão apresentados seminários e uma peça de teatro que simule situações reais do mau uso da internet. Em paralelo, pais e responsáveis devem participar de reuniões e dinâmicas de grupo para discutir o tema com especialistas: psicólogo, pedagoga, professores de informática da instituição. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 47 Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátio de Compostagem na Casa Shalon 2014-06-16T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Resíduos Sólidos AGRONOMIA O projeto de extensão Atuação Sustentável atende a Constituição Federal, nos Artigos 205 e 225 com definições de Políticas Públicas promovendo a Educação Ambiental – EA em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente. No âmbito da EA, os principais marcos regulatórios são a Lei nº 6.938, de 31 de Agosto de 1981 que dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação, e dá outras providências; a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências; e o Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002 que regulamenta a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, e dá outras providências. A metodologia que será aplicada leva em consideração a Alfabetização Ecológica para jovens e crianças, uma descoberta do mundo sustentável embasado no trabalho desenvolvido pelo Centro de Eco-Alfabetização de Berkeley, California, que promove a divulgação do pensamento ecológico e sistêmico. O método utiliza oficinas de compostagens para a gestão de resíduos orgânicos aplicando as boas práticas ambientais em vivência da eco-alfabetização pelo o meio ambiente, onde o ser humano é parte fundamental e integrante. Implantar um ecoponto piloto de educação ambiental para a Gestão de Resíduos Sólidos Orgânicos promovendo a compostagem no processo de reintegração social de crianças e adolescentes. O projeto atenderá de forma sistêmica uma composição de conteúdos que inicia com a formação de hábitos alimentares saudáveis, Gestão de resíduos orgânicos e Compostagem na casa shalon que produzirá adubo orgânico. No Brasil, a maioria dos municípios, segundo o IBGE (2010), não possuem gestão dos resíduos sólidos, e com mais ausência os resíduos orgânicos. Isso deve-se a não segregação desses resíduos na fonte geradora, a falta de coleta seletiva e a reciclagem por compostagem. A ausência de educação ambiental em massa sobre essa questão, agrava mais o problema. É fato que, na cidade de João Pessoa, também não implantou-se em toda a sua área um sistema de gestão de resíduos sólidos, nem contempla os resíduos orgânicos. Mas, segundo a Lei 12.305/2010, os recicláveis não podem ter como destino final o aterro sanitário. Segundo o Ministerio do Meio Ambiente, a gestão dos resíduos deve ser executada na zona urbana e rural dos municípios. Assim, os orgâncicos também devem ser segregados na fonte geradora, coletados e reciclados, compostados, para assim, reduzirem-se o volume dos rejeitos e a proliferação de pragas, como: ratos, baratas, moscas e outros. O projeto Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátios de compostagem na Casa Shalon é uma concepção para o edital 001/2014, que propõe a implantação de um ecoponto piloto no bairro do Bessa, sendo uma continuidade dos projetos de extensão dos editais 07/2011 e 61/2012, intitulados: Compostagem sem revolvimento: Desenvolvimento de competências para a preservação do meio ambiente através da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos e Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável pelo viés da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos: compostagem. Primordialmente, a finalidade desse projeto de extensão é reciclar os resíduos da fração orgânica, proveniente da própria Casa Shalon e dos domicílios em seu entorno (residências unifamiliares e edifícios multifamiliares), da poda de jardins da comunidade dos arredores e da poda das árvores procedente da manutenção das linhas de transmissão de energia elétrica da ENERGISA. A proposta de continuidade do projeto de extensão do IFPB do Campus Cabedelo “Atuação Sustentável” deve-se a solicitação dos gestores da Casa Shalon com interesse de gerar trabalho e renda e qualificação profissional aos seus assistidos, crianças e adolescentes, encaminhadas pela 1ª Vara da Justiça, vítimas de maus tratos, mendicância em condição de vulnerabilidade social. Tendo em vista a rotatividade das crianças e adolescentes assistidas pela Casa Shalon, se faz necessário a continuidade das ações educativas, incluindo os seus gestores. Portanto, a proposta desse projeto contempla atender essa demanda para as gerações presentes e futuras por intermédio da implantação de um ecoponto piloto de compostagem. Ademais, o ecoponto atenderá também as instituições de ensino, pesquisa e extensão, órgãos públicos e privados, associações/cooperativas de catadores e a comunidade circunvizinha, necessitam de um modelo de educação ambiental para coleta seletiva voluntária de resíduos orgânicos e compostagem, ampliando a cadeia produtiva do composto orgânico que tende a crescer e a permanecer, com esse o aprendizado. Gesivaldo Jesus Alves de Figueiredo,Lucas Helder da Costa Teixeira,Maria Margareth Rolim Martins Rocha,Claudiana Maria da Silva Leal,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda Artigos publicados e participação em congressos, simpósios, fóruns e nas revistas da academia. Mídia institucional e local, com a inclusão de jornal, rádio e TV locais. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 48 Quebrando barreiras na troca de saberes, conhecimentos e experiências por meio de redes dinâmicas e convergentes 2014-06-16T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O Projeto tem o objetivo de divulgar e buscar soluções para a dificuldade de deficientes e pessoas tímidas em exporem suas ideias, opiniões e perguntas no contexto de diálogos dinâmicos (aulas, palestras, eventos e outros). A princípio, acredita-se que será necessário desenvolver um sistema e infraestrutura flexível e portável para um ambiente geral de troca de saberes, pois soluções existente como a troca de mensagens por SMS ou obrigatoriedade de acesso a Internet podem ser uma nova barreira para alunos e pessoas carentes. Isso porque o acesso a Internet e o envio de SMS representam custos adicionais para os alunos e pessoas que possuem restrições para se expressarem em público. Nesse sentido, os participantes do projeto irão interagir em 2014 com o Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidades Especiais (NAPNE) para identificar as características de equipamentos pessoais dos alunos auxiliados em sala de aula para que se possa definir e construir um sistema (constituído de rede e software) de baixo custo que permita a criação do ambiente para publicação de opiniões, perguntas e dúvidas de maneira dinâmica. Ou seja, a intenção deste projeto é trabalhar juntamente com o NAPNE para que alunos com alguma deficiência na fala e tímidos possa interagir mais facilmente. Além disso, será realizada a elaboração de cartilhas explicativas de como utilizar o sistema desenvolvido para integração das pessoas através da convergência das tecnologias que possam ser utilizadas por elas. Em um contexto educacional, os alunos que apresentam timidez, deficiência na fala ou mudos têm dificuldades para interagir com os professores e exporem dinamicamente suas dúvidas, opiniões e perguntas em sala de aula, consequentemente podem possuir uma maior chance de apresentarem um menor desempenho escolar. No entanto, essa barreira no fluxo de informações não está restrita a salas de aula e pode ser visualizada e reproduzida em outros setores da sociedade. Isso porque tradicionalmente não se oferecem alternativas que auxiliem deficientes e pessoas tímidas a participarem e se expressarem em eventos, conferências, palestras e outro movimentos marcados pelo necessidade de diálogo. Neste contexto, os trabalhos de KADIRIRE (2007), RANIERI(2010), FREIRE(2011) e VAZ(2012) enfatizam a importância da tecnologia para realizar a inclusão social, facilitando a troca e aquisição de conhecimentos. Além disso, eles descrevem que as soluções existentes, associadas a mensagens enviadas por meio de SMS e Internet, ainda podem oferecer barreiras para pessoas que não possuem uma situação financeira que as permitam pagar o acesso a esses serviços fornecidos por operadoras de telefonia. Dessa forma, este projeto tem a intenção de divulgar esse problema e criar uma ou mais alternativas para que se possa quebrar tais barreiras que se iniciam e extrapolam o ambiente educacional. Luciana Pereira Oliveira,Victor Ricardo Lima de Abreu,Igor Fernandes de Jesus Em termos local e regional, pretende-se divulgar as experiências em publicação de artigos na revista Princípia e em disciplinas no IFPB através de cartilha sobre a importância da inclusão de alunos deficientes e alunos tímidos no processo de troca de saberes. Em termos nacionais, pretende-se publicar artigos na Revista Educação Especial, em workshops e simpósios do SBRC e SBC. Em termos internacionais, pretende-se publicar artigos em conferências identificadas pelas referencias tais como The International Review of Research in Open and Distance Learning, International Conference on Multi-media and Technologies in Education e Advanced Computing Technologies. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 49 Trabalhando com o HPV nas escolas 2014-01-06T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Saúde Humana BIOLOGIA GERAL O projeto trabalhando com HPV nas escolas visa desenvolver práticas educativas no ambiente escolar sobre a importância da prática de atitudes profiláticas e terapêuticas da infecção por HPV para a saúde e bem-estar dos jovens. Inicialmente, será realizada a sensibilização dos alunos e docentes do IFPB, e posteriormente serão selecionadas seis escolas públicas de ensino fundamental e médio onde será desenvolvido o projeto. Nas escolas, será aplicado um questionário semi-estruturado para se verificar as necessidades informativas da comunidade escolar acerca do tema do projeto. A secretaria de saúde e postos de saúde serão consultados para se verificar dados epidemiológicos locais sobre o HPV. Posteriormente, serão realizadas palestras, discussões e atividades lúdicas sobre o tema do projeto. Espera-se conseguir uma maior conscientização da comunidade acerca das doenças relacionadas à infecção por HPV. Além disso, espera-se também que as informações repassadas aos jovens e crianças nas escolas possam contribuir para modificar atitudes de futuros adultos para a prevenção e profilaxia de infecções causadas por HPV, dessa forma, este projeto visa a contribuir com o sistema de Saúde brasileiro auxiliando na diminuição dos casos de câncer cervical e outras infecções causadas por HPV em humanos. O papilomavírus humano é uma DST associada ao desenvolvimento do câncer de colo de útero, que acomete principalmente jovens de até 24 anos. As infecções causadas pelo HPV vêm sendo consideradas como um problema de saúde pública emergente e é uma preocupação, principalmente para países em desenvolvimento, onde há déficits no acesso a informações, nos seguimentos educacionais e de saúde pública para os jovens. Atualmente, o Brasil tem se engajado no desenvolvimento de políticas públicas para a prevenção de papilomaviroses com aplicação de vacina nas escolas em meninas de 11 a 13 anos. Porém, apesar do grande investimento financeiro do governo com a vacinação, nas escolas os educadores ainda se sentem despreparados para orientar e conscientizar os alunos acerca da importância de práticas preventivas e profiláticas para o HPV, e dessa forma, contribuir para uma melhor eficácia para a política de prevenção do câncer de colo de útero no Brasil. Assim, o desenvolvimento de um projeto de extensão visando esclarecer e orientar educadores e discentes no âmbito escolar contribuirá com as estratégias governamentais de prevenção ao HPV e possibilitará uma melhor segurança aos educadores e melhor conhecimento dos alunos, podendo contribuir para a sua saúde e qualidade de vida. Renally Chrystina de Araújo Rocha,Fabiana Bezerra Marinho,Maria Angelica Ramos da Silva,Wendson Araújo Moura Os resultados serão apresentados no ENEX e a eventos de extensão do campus de Campina Grande. Será elaborado um artigo a ser submetido a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 50 Automatização do sistema de irrigação empregado na cultura de hortaliças desenvolvida as margens do açude Jatobá na cidade de Patos-Paraíba 2014-06-16T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA "A nível mundial, a atividade humana que mais faz uso da água é a agricultura. Atualmente, a irrigação é praticada em 17% das áreas aráveis do planeta, produzindo 40% dos alimentos do mundo e utilizando aproximadamente 70% de toda a água retirada dos corpos d’água do planeta (Nunes 2009). No que concerne ao Brasil, a produtividade da agricultura irrigada chega a ser três vezes maior que a da agricultura convencional (PORTAL BRASIL 2013). Do exposto, fica evidente a importância do uso da irrigação pela agricultura, bem como o impacto dessa prática sobre o meio ambiente. Este projeto tem por objetivo reduzir o consumo da energia elétrica e da água em um plantio de hortaliças localizado no sítio Jatobá 1, as margens do açude do Jatobá, na cidade de Patos – PB, por meio da automatização do processo de irrigação empregado nessa cultura. Sua duração irá de junho de 2014 a janeiro de 2015 e beneficiará agricultores e alunos do IFPB, visto que estes utilizarão conhecimentos adquiridos nas disciplinas Informática Aplicada e Eficiência Energética para automatizar o processo de irrigação empregado pelos agricultores." A cidade de Patos, uma das 20 cidades mais quentes do Brasil, conta para seu abastecimento de água com o açude do Jatobá (17.000.000 m3) o qual serve também a comunidades de agricultores que desenvolvem o cultivo irrigado de hortaliças. Desse modo, medidas que levem ao consumo racional da água por meio de uma irrigação eficiente são necessárias para evitar o colapso dessa reserva de água em períodos de seca severa comuns na região do semiárido brasileiro. Nelson Luiz da Silva Oliveira,Cledir Quintino da Silva,Edson Cabral dos Santos,Rivelino Alves da Silva,Arnaldo Dantas da Silva Junior Pretende-se divulgar as experiências, técnicas e metodologias empregadas no projeto em artigos submetidos a congressos ou revistas locais e regionais, bem como realizar palestras para outras comunidades de agricultores com perfil semelhante às dos beneficiários do projeto. 7300 Sim CAMPUS PATOS 51 Segurança e prevenção no uso do computador: um projeto de extensão na escola Professor Raul Córdula 2014-06-16T00:00:00 2015-02-16T00:00:00 Desenvolvimento Urbano CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Da mesma forma que o computador pode ser uma ferramenta de trabalho, entretenimento, organização e de apoio às tarefas do dia a dia, essa máquina também oferece riscos aos seus usuários, caso não a utilizem de maneira apropriada. Este projeto tem como objetivo conscientizar alunos, funcionários e professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Raul Córdula, de Campina Grande - PB, dentro desse contexto, apresentando os riscos envolvidos no uso diário do computador e ensinando a evitar atos de imprudência que possam acarretar em danos (ao usuário ou à máquina) - tanto no que se refere à parte física (hardware), quanto à parte lógica (software) e na navegação pela Internet. O projeto terá duração de oito meses e contará com a participação, além do coordenador, de um aluno bolsista e dois alunos voluntários. Diretamente serão beneficiados quarenta alunos da escola Raul Córdula, que receberão treinamento presencial, executado por meio de aulas teóricas e práticas, enquanto os outros integrantes da escola (mais de mil e seiscentas pessoas) serão contempladas indiretamente, por meio do conhecimento repassado pelos alunos treinados por meio de campanhas de conscientização, retirada de dúvidas e visitas técnicas. O custo do projeto será de R$ 7.300,00 incluindo bolsas de auxílio financeiro para pesquisador e estudante e taxa de bancada, que servirão para cobrir despesas como alimentação, transporte, elaboração de material didático e de divulgação." Para seus novos usuários, o computador oferece um período de deslumbramento, uma vez que traz vários benefícios: comodidade, facilidade de comunicação, organização, auxílio nas tarefas cotidianas e entretenimento, dentre outros que poderiam ser citados. Contudo, a utilização relapsa desse equipamento pode acarretar em vários transtornos, uma vez que existem diversas formas simples do usuário sofrer ou causar danos ao PC (Personal Computer, ou computador pessoal), onde qualquer lampejo de descuido ou falta de sorte podem acabar custando muito caro (MORIMOTO, 2011). Nos computadores, alguns cuidados estão relacionados à parte lógica (software), como fazer backups dos dados e usar programas antivírus; enquanto outros estão ligados à parte física (hardware), como usar um estabilizador de voltagem (VASCONCELOS, 2009). No entanto, não se deve excluir a mais popular forma de utilização e também capaz de causar grandes transtornos: a navegação pela Internet. Desse modo, uma série de consequências causadas por uma utilização relapsa, dentro dessa tríade, podem ser relacionadas: em se tratando da parte física, peças do computador podem ser danificadas, o usuário pode tomar um choque ou até mesmo se cortar; no que tange ao software, arquivos podem ser perdidos e um vírus pode corromper o sistema operacional ou transformar pastas de usuários em atalhos; por fim, no que se refere à navegação pela Internet, fotos pessoais podem ser compartilhadas sem o consentimento do dono, senhas bancárias podem ser roubadas ou o usuário pode estar enviando spams (mensagens de publicidade em massa) para seus contatos de e-mail contra sua vontade. Visando evitar essa grande quantidade de transtornos, uma campanha de conscientização sobre o uso eficiente do computador se faz necessária. Ao educar a população a mudarem seu comportamento diante do computador, tomando uma postura mais atenta e cuidadosa, diversas situações que possam acarretar em riscos e prejuízos aos usuários podem ser evitadas. O objeto de aplicação do projeto será a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Raul Córdula. A referida instituição foi escolhida como foco de atuação do projeto de extensão por se tratar de uma instituição de ensino com uma boa quantidade de alunos (possuindo cerca de mil e quinhentos estudantes) e possuir grande visibilidade na cidade de Campina Grande – PB. Assim sendo, esse projeto pretende abranger os alunos, professores e funcionários (tanto membros da administração e assistência médica, quanto funcionários da área de limpeza e alimentação) da escola Professor Raul Córdula. Como benefício obtido, espera-se mudar o hábito dessas pessoas, dentro do seu uso diário do computador, pois desse modo elas terão uma menor probabilidade de sofrer prejuízos materiais e virtuais, ou de se tornarem vítimas de crimes cometidos pela Internet. Diretamente, serão contemplados 40 alunos da escola, selecionados para participar do treinamento presencial. Contudo, indiretamente, todos os integrantes do colégio serão contemplados, pois o conhecimento adquirido pelos estudantes treinados será repassado, por meio de campanhas de conscientização, retirada de dúvidas e visitas técnicas aos demais integrantes da instituição. Após o cumprimento dos objetivos na escola, expandiremos o projeto para outros colégios dentro do município. José Vítor de Araújo Pessôa,Rayanne Marques Pereira,Marcela Tassyany Galdino Santos,Bruno Jacome Cavalcanti "Os resultados obtidos no projeto serão relatados nos encontros de extensão do IFPB. Além disso, uma descrição completa do projeto, sua metodologia de execução e objetivos alcançados também serão submetidos à SEDUC (Secretaria de Educação) do município de Campina Grande, visando incentivar o orgão a promover projetos do tipo em outras escolas do município. Por fim, com os resultados obtidos, também serão escritos artigos científicos que serão submetidos a congressos ou revistas das áreas de informática ou educação,além de publicações voltadas para a área de extensão, como a revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. Com isso busca-se atingir outros docentes, visando incentivá-los a realizar atividades parecidas dentro de suas cidades." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 52 Matemática Financeira para comunidade: educando por meio de software 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Jovens e Adultos MATEMÁTICA Pesquisas, como as realizadas pelo Comitê Nacional de Educação Financeira e pela Confederação Nacional do Comércio de Bens, Serviços e Turismo, confirmam que o pouco conhecimento de Matemática Financeira implica em problemas de ordem financeira na vida de muitos brasileiros. Este projeto tem como objetivo trazer conhecimentos em Matemática Financeira para os membros das comunidades de bairros como Liberdade, Rosa Cruz, Tambor e Jardim Paulistano em Campina Grande. O diferencial deste trabalho será a interdisciplinaridade entre a Matemática e a Informática, visto que as aulas serão elaboradas utilizando recursos computacionais interativos com o objetivo de tornar o aprendizado mais lúdico. O estudo da bibliografia, o levantamento dos principais conceitos de Matemática Financeira e a elaboração do material interativo será feito no IFPB Campus Campina Grande. A execução das aulas será feita no laboratório de Informática da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Félix de Araújo, conhecido popularmente como “Estadual da Liberdade”. Como resultados esperados pela realização deste trabalho podemos citar: a criação de fonte disseminadoras de conhecimento em Matemática Financeira nas comunidades escolhidas (os alunos do “Estadual da Liberdade”), a elaboração de material interativo que poderá ser disposto para todo o mundo através da Internet e a aquisição de experiência envolvendo processos lúdicos e ensino de Matemática Financeira para posterior publicação em revistas e congressos da área de educação. Uma pesquisa realizada em 2008 pelo Comitê Nacional de Educação Financeira - CONEF (comitê composto pelo Banco Central, Comissão de Valores Mobiliários, Superintendência Nacional de Previdência Complementar, Superintendência de Seguros Privados e Ministérios da Fazenda, da Educação, da Previdência Social e da Justiça) permitiu concluir que o nível de educação financeira da população brasileira ainda é baixo. Entre os resultados, podemos citar que 25% dos entrevistados estão com restrições no sistema financeiro, 44% pediram dinheiro emprestado no último ano e 30% pagam o valor mínimo da fatura do cartão de crédito. Outra pesquisa, realizada mensalmente pela Confederação Nacional do Comércio de Bens, Serviços e Turismo e publicada pela última vez em março de 2014, apresenta informações do endividamento do consumidor brasileiro. Entre os dados encontrados nesta pesquisa podemos citar que 61% das famílias brasileiras estão endividadas, aproximadamente 21% estão com dívidas em atraso e 7% não têm condições de pagar suas dívidas. Diante dos fatos apresentados, este projeto consiste em ensinar conceitos de Matemática Financeira através do uso de software educacional que será desenvolvido pelo IFPB Campus Campina Grande para alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Félix Araújo situado no bairro da Liberdade em Campina Grande – PB e possibilitando que estes alunos atuem como agentes disseminadores de conhecimento em Matemática Financeira em suas famílias e comunidades. A escolha desta escola se deu pela boa relação formada entre esta instituição e o IFPB Campus Campina Grande na realização de projetos de extensão anteriores. Bruno de Brito Leite Do ponto de vista dos participantes do projeto (alunos da escola estadual), a disseminação dos resultados será feita através do incentivo aos participantes para que apliquem os questionários com seus familiares e amigos e atuem como disseminador dos conhecimentos descobertos. Na perspectiva dos membros da equipe do projeto (participantes do IFPB), serão elaborados: artigos para publicação em revistas, apresentação em congressos na área de educação e eventos dentro do próprio campus para permitir o compartilhamento das experiências adquiridas. Além disto, será buscado apoio para que iniciativas similares sejam realizadas em outras comunidades e que o site seja divulgado na Internet. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 53 PROPOSTA DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR: ENRIQUECER A MERENDA ESCOLAR POR MEIO DO APROVEITAMENTO INTEGRAL DOS ALIMENTOS PARA OS ESTUDANTES DA ESCOLA MUNICIPAL PAPA PAULO VI NO MUNICIPIO DE SOUSA-PB 2014-06-16T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS CCom os problemas de carência alimentar e a falta de conhecimentos por partes das pessoas que trabalham com merenda escolar, ressaltamos a importância de desenvolver um trabalho voltado para um problema social de carência alimentar, onde muitas vezes, a falta de informação e de solidariedade dá lugar à fome e à miséria. O objetivo desse trabalho é Enriquecer a alimentação dos estudantes por meio do aproveitando integralmente os alimentos. O projeto será realizado em uma escola municipal localizada na zona urbana da Cidade de Sousa-PB. A metodologia será desenvolvida por etapas, onde inicialmente será apresentado o projeto através de palestras e posteriormente realizado um diagnóstico pela aplicação de um questionário sobre educação alimentar para os estudantes, em seguida será realizado um treinamento com as agentes que preparam a merenda escolar, e após a análise do cardápio, as receitas serão selecionadas, preparadas, enriquecidas com aproveitamento integral dos alimentos e distribuídas aos alunos duas vezes por semana. Após o termino do projeto, pretende-se expor os resultados alcançados ao longo do ano á comunidade escolar e aos pais dos alunos, através de palestra, para dessa forma, conscientizá-los sobre a importância do aproveitamento de alimentos, na merenda escolar e ainda em eventos de cunho extensivo e de pesquisa. Os hábitos saudáveis de alimentação devem ser incentivados e praticados desde criança, pois é ainda na infância que as crianças percebem que os alimentos e as substâncias nutritivas presentes neles (proteínas, carboidratos, gorduras, vitaminas e sais minerais) ajudam no seu desenvolvimento (cognitivo, motor, físico). Quando o consumo destes nutrientes é adequado, há um melhor desempenho escolar e uma maior facilidade de assimilação dos conhecimentos além de ajudar na prevenção de uma série de doenças, como também favorecer o crescimento adequado. A escola é um ambiente ideal para que crianças e adolescentes convivam com a alimentação saudável e percebam a importância disso em suas vidas. Todos os sujeitos da comunidade escolar devem colaborar para a promoção da alimentação saudável. (CARDOSO, BERNARDON, 2009, p. 18). Torna-se importante dessa forma, a integração da família com a escola no sentido de reforçar e incentivar os hábitos alimentares saudáveis, bem como, destacar a importância da alimentação, e com isto, colaborar para um rendimento escolar mais adequado. Com os problemas de carência alimentar e a falta de conhecimentos por partes das pessoas que trabalham com merenda escolar, ressaltamos a importância de desenvolver um trabalho voltado para um problema social de carência alimentar, onde muitas vezes, a falta de informação e de solidariedade dá lugar à fome e à miséria. Assim, optou-se por elaborar um projeto voltado para a alimentação escolar por meio do aproveitamento integral, cujo objetivo é enriquecer a alimentação dos estudantes de uma escola do município de Sousa, aproveitando integralmente os alimentos e a sua importância na economia familiar, na redução do lixo(preservação do meio ambiente) e no enriquecimento nutritivo da merenda dos estudantes. Serão contemplados com este projeto a escola do município de Sousa, beneficiando um total de aproximadamente 200 estudantes. Com o apoio das parcerias com a secretaria de educação do municipio e pela facilidade de obter recursos da própria comunidade. O projeto tem a sua viabilidade técnica e financeira, facilitando assim a sua execução. Com o desenvolvimento deste projeto, espera-se contribuir com oriquecimento nutricional da merenda escolar, no sentido de aproveitar os alimentos integralmente, evitando o desperdício e oferecendo aos estudantes uma alimentação saudável e de baixo custo, como também de conscientizá-los quanto à importância de colaborar com o meio ambiente, evitando jogar fora o que pode ser aproveitado. Adriana Anacleto da Silva,Lane Maria de Oliveira Gadelha Souza,Heloiza Carneiro Barreto Após o termino do projeto, pretende-se expor os resultados alcançados ao longo do ano á comunidade escolar e aos pais dos alunos, através de palestra, para dessa forma, conscientizá-los sobre a importância do aproveitamento de alimentos, na merenda escolar e ainda em eventos de cunho extensivo, como ENEX, revista PRÁXIS e de pesquisa, como congressos, encontros, simpósios entre outros. 7650 Sim CAMPUS SOUSA 54 PROJETO EDIFICA-AÇÕES: Capacitação em Segurança do Trabalho em obras residenciais para comunidades de baixa renda do Município de Monteiro-PB 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA DE PRODUÇÃO "Segundo definição legal, acidente de trabalho é o que ocorre pelo exercício do trabalho a serviço da empresa provocando lesão corporal ou perturbação funcional que cause a morte ou a perda ou redução, permanente ou temporária, da capacidade para o trabalho"". A presente proposta visa capacitar trabalhadores da construção civil na cidade de Monteiro-PB quanto à importância da higiene e segurança do trabalho, sobretudo especificamente da importância das medidas de controle que devem ser adotadas para cada um dos riscos presentes no ambiente laboral, como por exemplo, o uso adequado dos equipamentos de proteção individual. Isso será feito através de oficinas realizadas em canteiros de obras, antes do início das construções residenciais inseridas no Projeto Edifica-AÇÕES, cujo intuito é de prestar serviços para construção de residências unifamiliares às comunidades de baixa renda do referido município. Pretende-se com os resultado deste projeto subsidiar melhorias nos processos de trabalho contribuindo para uma melhoria da saúde e eficiência do trabalhador da construção civil." "Observando que o número de trabalhadores relacionados com a construção civil vem aumentando gradativamente juntamente com o número de acidentes na construção, então, o presente trabalho justifica-se pela necessidade de conscientizar os operários que atuam nessa área da construção quanto ao uso dos equipamentos de segurança. A hipótese que guia este projeto baseia-se no uso incorreto dos equipamentos, uma vez que alguns trabalhadores não receberam orientações suficientes. Segundo Miguel (1998), segurança dar-se como um estado ou uma condição; traduz-se na confiança e na prevenção de perdas. Estas perdas às quais devemos antecipar referem-se a todo tipo de ação técnica ou humana, que possam resultar numa diminuição das funções laborais quer sejam produtivas, quer sejam humanas. Nos canteiros de obras os riscos de trabalho, decorrentes das precárias condições, que afetam a saúde, a segurança e o bem-estar do trabalhador, podem ser relativos ao processo operacional, provenientes de riscos operacionais ou ao local de trabalho advindo de riscos ambientais (MESQUITA, 1999). De todos os riscos relativos à segurança que os trabalhadores sofrem dentro dos canteiros de obras, os itens condições sanitárias e Equipamentos de Proteção Individual (EPI) vem sendo os que apresentaram maior número de irregularidades (MEDEIROS e RODRIGUES, 2001). Perante isso os EPI’s devem ser utilizados pelo trabalhador destinado a proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança e a saúde no trabalho. Diante disso nenhuma proteção, seja individual ou coletiva, poderá ser considerada implantada se não possuir uma instrução específica sobre sua utilização, conservação e substituição, onde enfatize as responsabilidades tanto dos empregadores e, além disso, o usuário deverá ser treinado quanto a sua correta utilização e limitações (MEDEIROS e RODRIGUES, 2001)." Karine Emanuele Leite Aires de Mélo,Isadora de Sousa Araújo,Amandio Pereira Dias Araujo,Karinna Ugulino de Araujo Maranhao,Sara Fragoso Pereira Os resultados encontrados após o levantamento serão divulgados à nível local em comunidades e órgãos públicos, por meio de noticiários em rádios locais, enfatizando os maiores problemas de segurança na construção civil na cidade de Monteiro e enfatizando os benefícios que os contemplados tiveram com as palestras educacionais. Os resultados serão aproveitados também como base de artigo científico para submissão em congressos regionais e/ou nacionais. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 55 Projetos arquitetônicos residenciais para comunidades de baixa renda do Município de Monteiro - PB 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ARQUITETURA E URBANISMO Este projeto tem por finalidade elaborar projetos de arquitetura de reforma ou ampliação para famílias que residem nas comunidades de baixa renda do município de Monteiro-PB, visando a melhoria na qualidade dessas habitações de interesse social. Consta em desenvolver planta baixa, de locação e coberta, fachadas e cortes, aplicando os conhecimentos adquiridos em sala de aula e com o auxilio do software AutoCAD, oportunizando novas configurações de habitações populares, sendo desenvolvido pelos acadêmicos do Curso Tecnológico de Construção de Edifícios, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFPB, Campus Monteiro, com a supervisão da professora coordenadora Karinna Ugulino, o que irá nos proporcionar além da prestação de serviços que beneficiam as pessoas de baixa renda, a criação de alianças com profissionais do ramo da construção civil, enriquecer nossa experiência em termos teóricos e metodológicos e a transformação do ambiente em que essa população vive. Ao final do projeto, será feito um levantamento de todas as obras estudadas, enfatizando os maiores problemas encontrados e as soluções dadas para sanar esses problemas. De acordo com dados do IBGE (censo 2010), a cidade de Monteiro, Estado da Paraíba, apresentou nas últimas décadas um crescimento de 40% da população, o acarretou em grandes mudanças relacionadas à urbanização e moradia. Esse crescimento, se não tiver um devido planejamento, pode acarretar em vários problemas e consequentemente num aumento quantitativo no déficit habitacional do município. Dados do IBGE 2010 provam que 60,4% das pessoas recebem de 1 a 2 salários mínimos. Desta forma, um projeto como esse irá proporcionar o acesso dessas pessoas a serviços de arquitetura de forma gratuita, além de favorecer o desenvolvimento socioeconômico e ambiental na comunidade, e realizar trabalhos que beneficiam essas pessoas. MENDONÇA e SILVA (2002 apud SIEX, 2012) afirmam que poucos são os que têm acesso direto aos conhecimentos gerados em instituições públicas e que a extensão é imprescindível para a democratização do acesso a esses conhecimentos, assim como para o redimensionamento da função social da própria universidade, principalmente se for pública. Ressaltam que uma das principais funções sociais das Instituições de ensino é a de contribuir na busca de soluções para os graves problemas sociais da população, formulando políticas públicas participativas e emancipadoras. Dentro desse projeto pode-se colocar em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula, tendo contato direto com a realidade, além de contribuir diretamente em mudanças benéficas para as comunidades. Italo Rodrigues Albuquerque,Adjairton Gutenberg Gomes Alves,Yago Lima Diniz,Amandio Pereira Dias Araujo,Karinna Ugulino de Araujo Maranhao,Sara Fragoso Pereira Os resultados encontrados após o levantamento serão divulgados à nível local em comunidades e órgãos públicos, através de panfletos, enfatizando os maiores problemas encontrados nas edificações estudadas e demonstrando os benefícios que os contemplados tiveram com as alterações sugeridas em suas edificações. Além disso, será feito a divulgação à nível regional, por meio de artigo publicado em congresso como o CONNEPI (congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação). 7300 Sim CAMPUS MONTEIRO 56 Sistema de aproveitamento da água da chuva em condominios horizontais fechados, no município de Campina Grande - PB 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA CIVIL A escassez da água vem sendo discutida entre pesquisadores de todo o mundo. De acordo com MAY (2004), uma alternativa eficiente no combate à escassez da água é a captação de água de chuva utilizada para usos não potáveis. Entretanto, para que essa técnica possa ser utilizada é necessário levar em consideração a questão da saúde pública, onde o aproveitamento da água pluvial só pode ser realizado quando constatada a sua qualidade e verificação da necessidade de tratamento específico. Nesse contexto, o projeto pretende avaliar e quantificar o consumo de água nos condomínios horizontais fechados, utilizando como estudo de caso a cidade de Campina Grande, verificando a viabilidade do aproveitamento da água de chuva para ser utilizada nos condomínios em atividades não potáveis como fonte alternativa para a escassez da água. A escolha do publico a ser atingido ocorreu pelo fato das residências em condomínios horizontais fechados serem de médio e alto padrão, deste modo dotadas de grandes áreas construídas, consequentemente maiores área de captação da agua da chuva, como também possuem normalmente áreas verdes grandes, requerendo assim um consumo maior de água para manutenção de seus jardins. Deste modo, a água de chuva captada nos telhados dos condomínios deve apresentar uma boa qualidade para ser utilizada em atividades não potáveis, tais como lavagem de carros, lavagem de calçadas, jardinagem, etc. "Devido à necessidade combater a escassez de água e minimizar o consumo desenfreado da água, assim como conscientizar a população para a aplicação de técnicas construtivas alternativas que diminuam os impactos ambientais causados pela construção civil ao meio ambiente, o sistema de aproveitamento da água da chuva trata de uma das soluções mais simples e baratas para preservar a água. Ressalta, também, como benefício à redução do escoamento superficial, minimizando os problemas com enchentes. Desta forma, este projeto visa o estudo da viabilidade de implantação do sistema de aproveitamento da água chuva para fins não potáveis em condomínios horizontais fechados, no município de Campina Grande-PB. Assim como, promover a interação transformadora entre a comunidade acadêmica e os moradores dos condomínios selecionados como estudos de caso. Ressaltando que pesquisas relacionadas ao assunto são de grande contribuição promovendo o conhecimento da comunidade para técnicas alternativas e a possibilidade de adequação de construções." Carolina Marinho de Almeida,Iranildo Guedes de Macêdo Júnior,Mellyne Palmeira Medeiros,SAYONARA JANUARIO FERREIRA,Francisco Suerbe de Araújo,Victor Moises de Araujo Medeiros "Com a verificação desta hipótese da viabilidade da utilização de águas pluviais nas residências dos condomínios em estudo pretende-se divulgar os resultados obtidos, conscientizando sobre os problemas de escassez de água que vem se tornando cada vez mais constantes, deseja-se ampliar os estudos de aproveitamento de água de chuva deficientes no Brasil. Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação nos condomínios analisados com palestra e cartilhas educativas. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 57 Compostagem Caseira dos Resíduos Orgânicos em Residências e Pequenas Propriedades Rurais do Entorno do IFPB - Câmpus Princesa Isabel 2014-06-16T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Resíduos Sólidos AGRONOMIA Resíduos orgânicos constituem um sério problema ao meio ambiente. Porém, o seu aproveitamento é viável e pode trazer inúmeras vantagens através da compostagem, técnica que consiste em transformar materiais de origem orgânica em adubo para as plantas. O projeto “Compostagem Caseira dos Resíduos Orgânicos em Residências e Pequenas Propriedades Rurais do Entorno do IFPB - Campus Princesa Isabel” pretende disseminar a prática da compostagem junto aos moradores das comunidades Riacho Dantas e Sítio Laje. Afastada cerca de 2 km da cidade de Princesa Isabel, a área não é contemplada com o serviço de coleta de lixo municipal. Além disso, a maioria dos moradores é composta de pequenos agricultores familiares, que cultivam itens de subsistência, como milho, feijão, hortaliças, frutas e criam pequenos animais, como aves, suínos e caprinos. Os resíduos orgânicos produzidos por essas atividades apresentam grande potencial de conversão em adubo a partir da compostagem, resultando em benefícios socioambientais, sobretudo para os moradores da área. A proximidade das comunidades com o Campus Princesa Isabel também beneficia a instituição, pois, será mais simples para os membros da equipe a prática e a extensão dos conhecimentos produzidos em sala de aula e nos laboratórios. O Brasil produz 260.000 toneladas de resíduos sólidos por dia, onde 60% são orgânicos e que podem se transformar em adubo para as plantas (OLIVEIRA, AQUINO e NETO, 2005). As atividades agropecuárias são responsáveis pela geração de grande quantidade de resíduos, como restos de culturas, palhas, dejetos de animais, os quais provocam sérios problemas ambientais. Uma técnica de aproveitamento desses resíduos é a compostagem, processo de decomposição e estabilização biológica de substratos orgânicos sejam eles de origem urbana, industrial, agrícola e florestal, e sua transformação em adubo (OLIVEIRA, SARTORI e GARCEZ, 2008). Conforme a Lei 12.305, a compostagem é reconhecida como uma das formas de destinação final ambientalmente adequada para os resíduos sólidos, capaz de evitar danos ou riscos à saúde pública e à segurança e a minimizar impactos ambientais (BRASIL, 2010.). Diante do exposto, o projeto pretende popularizar o método da compostagem para os moradores do entorno do IFPB - Câmpus Princesa Isabel, das comunidades Riacho Dantas e Sítio Laje, não atendidas pelo serviço de coleta de lixo municipal, a partir do treinamento, suporte e acompanhamento na implantação de composteiras em residências e pequenas propriedades rurais (30 famílias aproximadamente). Os benefícios serão diversos, tanto para o meio ambiente, com melhorias para o solo, as águas, o ar e à biodiversidade, como para a população da área, com a geração do composto e seu aproveitamento em hortas e plantações. Maria Daysla de Lira Gomes,Jose Reybson Nicacio de Sousa,Matheus David Silva de Oliveira,Cícera Tiburtino da Silva,Joselito Eulampio da Nobrega,Jose Eduardo Nunes do Nascimento,Janaine Kelly da Silva Oliveira,Alana Ventura Ferreira Como previsto no edital, os membros do projeto deverão submeter os resultados parciais e/ou finais ao ENEX e a eventos do campus. Igualmente, submeter artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Os membros serão incentivados a produzir trabalhos e artigos científicos e submetê-los em eventos locais, regionais ou nacionais relacionados à temática. Há dois eventos previstos no Campus Princesa Isabel, nos quais serão apresentados resultados parciais do projeto: a II Jornada de Educação, Ciência e Tecnologia e a Mostra de Pesquisa e Extensão do IFPB – Campus Princesa Isabel. 7300 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 58 Projeto de Promoção e Capacitação para as Olimpíadas Estaduais de Programação 2014-06-18T00:00:00 2015-01-28T00:00:00 Inovação Tecnológica CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Atividades relacionadas ao curso de extensão permitirá um aprofundamento técnico-empírico sobre os conceitos vistos pelos alunos de informática através da aplicação de ferramentas das áreas de programação de dispositivos móveis e embarcados inteligentes. Esse projeto pretende promover ações que envolvam professores e alunos do ensino médio vinculados ao IFPB na área de desenvolvimento de software, com intenção de impulsionar e fortalecer o aumento da competitividade e desenvolvimento tecnológico da região. Este projeto apoiará as atividades desenvolvidas pelo Projeto Olímpico de Programação (POP) no âmbito do IFPB, aprovado recentemente pelo CNPQ. A duração estimada para execução do projeto é de 9 (nove) meses, envolvendo um custo de R$ 500,00 para a compra de dispositivos inteligentes (Arduinos) programáveis, livros e demais componentes/módulos eletrônicos de interação com o dispositivo. O projeto busca criar uma formação complementar na área de informática para alunos do ensino médio integrado e subsequente do Campus Sousa. A execução deste projeto objetiva incentivar o aprendizado do raciocínio lógico para resolução de problemas encontradas nas mais variadas áreas de conhecimento, através do desenvolvimento de programas de computador e aplicativos para dispositivos móveis e embarcados. O conhecimento adquirido neste curso preparatório beneficiará alunos do ensino médio integrado e subsequente do Instituto Federal da Paraíba. É importante destacar que este conhecimento será que grande valia para os alunos que irão procurar exercer atividades profissionais em diferentes áreas da Tecnologia da Informação, cuja demanda por pessoal qualificado e sistemas de software que automatizem processos vêm crescendo bastante no nosso país. A sociedade se beneficiará com profissionais técnicos mais capacitados. Este curso servirá como uma forma de incentivo para despertar o interesse por cursos superiores na área de Tecnologia da Informação. Marilia Sarmento Luiz,Maxwell Anderson Ielpo do Amaral As lições aprendidas e os resultados extraídos através da avaliação das equipes vencedoras da maratona de programação serão divulgadas através dos portais do IFPB, bem como através do uso dos meios de comunicação existentes no próprio Campus. Estes alunos estarão aptos a participarem da Olimpíada de Programação do IFPB. Os resultados das experiências e dos projetos desenvolvidos também serão divulgados na próxima edição da Semana Tecnológica do Campus Sousa, através de seminários e apresentações de demonstração de sistemas e de maquetes controlados por computador. 0 Sim CAMPUS SOUSA 59 Clube de Matemática da OBMEP 2014-01-04T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA O presente trabalho apresenta uma proposta de implementação de um Clube de Matemática da OBMEP, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão, visando contribuir para um melhor desempenho dos alunos da referida escola, assim como dos demais interessados, na prova da OBMEP e de melhorar o desempenho desses alunos na disciplina de matemática, como também nas demais disciplinas. Isso se dará através de gincanas, de âmbito nacional e regional, nas discussões de filmes e vídeos, para que haja a percepção de que a matemática está presente no dia a dia, resolução de problemas propostos no banco de dados do site da OBMEP de forma dinâmica que envolva muita criatividade e cálculos simples e aplicação de atividades que utilizam programas de geometria dinâmica. Como o intuito desse projeto não é apenas de atingir os alunos, mas também os professores que estejam engajados, esses serão beneficiados com um conteúdo que posteriormente poderão ser repassados para os alunos deles. Já os discentes serão contemplados com um mundo novo que por muitos é desconhecido. Como o mesmo envolve não só uma forma de ver a matemática, o público alvo poderá levar consigo os conhecimentos adquiridos e repassá-los, sendo docentes ou não. "A matemática, desde tempos remotos não é de fácil compreensão, sendo a mesma uma das mais importantes para o desenvolvimento acadêmico de uma pessoa. Em sala de aula o que se percebe é que o conteúdo ministrado, muitas vezes, não passa de teorias, enchendo o pensamento dos discentes de indagações: “para que serve esse conteúdo?”, “esse assunto vai influenciar em que na minha vida?”. Perguntas, que muitas vezes, afastam os alunos da disciplina e não são respondidas por aqueles que têm o domínio. O contato que a maioria das pessoas tem com a matemática é muito distante da realidade que os cercam, por isso o uso de uma dinâmica diferente é necessário para estreitar os laços, colocar os participantes em situações em que eles entrem em contato com outro lado da matemática. A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP, apoiada financeiramente pelos ministérios da Educação e da Ciência, Tecnologia e Inovação, começou em 2005. É uma prova de matemática realizada em todo o país, como um evento anual, que tem como objetivos: estimula novas práticas no ensino da matemática, de detectar possíveis talentos em todos os cantos do país, e contribuir para a melhoria do ensino da Matemática, mas o que por vezes acontece é que os alunos são posto à prova e estes não obtém um rendimento considerável, pois não tem a compreensão de onde encaixar aqueles conteúdos estudados na escola na resolução das questões propostas pelo teste. Sendo que a proposta da OBMEP é de resolver as questões usando a interpretação das questões e cálculos simples, usar da criatividade é um dos pontos chave. Pensando nisso, o referido projeto deseja implantar um Clube de Matemática da OBMEP na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão com o objetivo de oferecer ambientes interativos nos quais será possível desenvolver, pesquisar e criar atividades matemáticas de forma ampla e divertida. Nesses espaços para estudar matemática, alunos do ensino fundamental e do ensino médio poderão participar de atividades como gincanas, discussão de filmes, resolução de problemas, jogos, além de filmagens e atividades que utilizam programas de geometria dinâmica. A participação no Clube de Matemática da OBMEP não será restrita aos alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão esse Clube poderá ter membros com níveis de escolaridade diferentes como universitários da equipe de bolsistas do subprojeto de licenciatura em matemática do projeto PIBID/UFCG que também atua na escola e tem como objetivo inserir os acadêmicos participantes da iniciação à docência no cotidiano de escolas da rede publica de ensino básico e até mesmo professores de matemática também poderão participar." José Joseilton dos Santos Souza,Jailson da Costa Dias,Luis Carlos da Costa,Ana Térsia Oliveira da Silva,José Ginetom da Silva Araújo,Jefferson Dagmar Pessoa Brandao A disseminação dos resultados obtidos se dará, principalmente, através de artigos em periódicos, tais como, a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão e eventos da área como o 3º Encontro de Extensão do IFPB -ENEX. Além disso, espera-se uma forte atuação na formação de recursos humanos na área (alunos de iniciação cientifica, graduação), o que ajudara a divulgar os resultados desse projeto. 7300 Sim CAMPUS PICUÍ 60 Quartas Culturais 2014-06-16T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Artes Integradas ARTES O presente projeto visa a promoção da cultura através da realização de eventos que terão edições mensais. O projeto Quartas Culturais se propõe a ser um espaço cultural itinerante, multidisciplinar, de caráter integrador, onde não há fronteiras entre as ciências e as artes, de forma interdisciplinar. Nos eventos as disciplinas se comunicam, havendo assim, espaço para que os interessados possam participar deste tipo de vivência e dar sua contribuição independente da área de formação. Desta forma, a comunidade interna e externa será convidada a participar de atividades e ações que proporcionarão experiências e contato com as artes e áreas afins através de exposições de artes visuais, apresentações musicais, teatro, dança, poesia, oficinas, mini-cursos, entre outros. Um dos principais objetivos das “Quartas culturais” é promover a integração entre a comunidade e a instituição escolar bem como divulgação artístico-cultural de atividades realizadas no âmbito do IFPB, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Campus Princesa Isabel, instituições e parceiros convidados. O Município de Princesa Isabel é rico culturalmente, porém não dispõe de ambientes adequados para a exibição de cultura e arte. A cidade carece de espaços que proporcionem a valorização cultural e aproximem a população de sua própria cultura, como por exemplo: teatros, cinemas, museus, entre outros. O IFPB, como instituição educativa, através de eventos, pode proporcionar um espaço onde a arte e a cultura interajam não apenas com os alunos da instituição, mas com toda a comunidade, que estará convidada a participar dos eventos. Outro ponto a se destacar é a motivação dos estudantes quando se trata de realizar atividades artísticas que serão apresentadas para o público escolar e população local . A proposta de eventos culturais visa incentivar os alunos e população em geral a produzirem nas diversas áreas das artes, promovendo desta forma, o resgate da autoestima, a sensibilização, a apreciação estética, valorização da própria cultura e, conduzindo-os a serem mais receptivos, mais abertos, com maior capacidade de interação e de realização de uma leitura reflexiva do mundo que o cerca. Luana Ketylei dos Santos Lima,Yslania Carvalho Leite,Amanda Nunes Gomes Meira A realização dos eventos proporcionará visibilidade à Instituição dentro da cidade, por esta razão, o trabalho de divulgação será de grande importância durante todo o processo, esta será a principal estratégia para atrair o público interno e externo para cada evento. Por esta razão, é de grande importância que sejam feitos registros fotográficos, filmagens, entrevistas, ou seja, uma cobertura completa do acontecimento, para que através da divulgação, seja possível alcançar um público maior para o evento seguinte. Para maior alcance da divulgação, está prevista a realização de algumas parcerias com veículos de comunicação que atuam na cidade de Princesa Isabel, com a finalidade de alcançar inicialmente a sociedade local, entre eles estão: rádio, prefeitura, lideranças comunitárias, redes sociais, cartazes, internet (site do IFPB), blogs, etc. Como objeto de divulgação temos a concretização dos eventos, fotos, entrevistas, vídeos, comentários, os números de frequentadores e relatos das as ações realizadas, entre outros dados que possam ser de interesse da cidade e da instituição de ensino. Para envolver ainda mais o público com o projeto, está prevista a criação de um blog para divulgar e os eventos previstos para o futuro, e estabelecer mais uma ferramenta de comunicação. O projeto prevê ainda uma contribuição enquanto pesquisa. A organização dos dados qualitativos e quantitativos obtidos através das ações culturais poderão servir como base para elaboração de artigos, palestras, seminários, entre outros. Nas atividades realizadas será possível observar a importância deste tipo de projeto e o impacto positivo provocado na cidade, a aceitação das atividades culturais, frequência, identidade cultural da região. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 61 Assistencialismo a pequenos produtores de galinha de quintal no município de Sousa e cidades circunvizinhas. 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária MEDICINA VETERINÁRIA A criação de galinhas de quintal é uma atividade atrativa, pois não exige construções de alto custo, são de fácil condução e são pouco influenciadas pela pluviometria local. Um a cada quatro produtores, como fonte de renda extra e de consumo, possui ou está iniciando uma criação de galinhas, na cidade de Sousa e regiões, junto a criações de bovinos, caprinos e plantações. Os criadores relataram que há muitos problemas; redução na produção de ovos, baixo crescimento, doenças e mortes. O projeto se propõe a promover a assistência técnica aos criadores de galinhas de quintal e fomentar a criação de maneira rentável. Estima-se que, no mínimo, três produtores e um assentamento de reforma agrária poderão ser diretamente beneficiados. A orientação será individual e se baseará na melhoria das práticas de manejo alimentar, sanitário e reprodutivo. As visitas ocorrerão quinzenalmente, e as informações sobre alimentação, linhagens adequada, estudos de mortes/doenças, serão compartilhadas. Poderão ser realizados, quando necessário, exames (sangue, parasitológico, necropsias, citológicos) para diagnóstico de doenças e tratamentos, sem custo para o criador. Em contrapartida, poderemos conhecer melhor a realidade local e realizar um levantamento das doenças que acomete esse tipo de criação. Indiretamente, os familiares e outros produtores poderão ser atingidos com o alcance das metas. Diante da necessidade e abertura dos criadores assistidos, poderá ser realizada um dia de campo para vacinação, reunião para troca de experiências e produtos, e entrega de folders autoexplicativos de acordo com os resultados obtidos. A divulgação dos resultados para a academia será através de apresentações orais, relatórios, pôsteres ou artigo científico. Em projetos realizados anteriormente foram visitadas propriedades rurais na cidade de Sousa e regiões vizinhas, e percebeu-se que um a cada quatro produtores possuía ou estava iniciando uma criação de galinhas de quintal como atividade paralela à criação de bovinos, caprinos e plantações. Esses criadores são atraídos pela oportunidade de aumentar a renda familiar ou para consumo direto. Além dessas, há outras vantagens como; ser conduzidas por qualquer membro da família, facilidades de negócio (compra e venda), independência do índice pluviométrico da região, dispensa infraestrutura complexa e grandes investimentos. Porém, mesmo com essas facilidades, os criadores relataram dúvidas em aumentar a criação, presença de doenças e mortes. Sugere-se que esses problemas, junto ao desconhecimento das práticas de manejo operacional, sanitário e a forma intuitiva de condução da criação, prejudicam o desenvolvimento e permanência da criação. Sob esse aspecto é sabido que falhas no manejo causam grandes perdas econômicas diretas e indiretas, por morte, redução na produção, na qualidade de carne e ovos, e compra de medicamentos e rações. Estima-se que, no mínimo, três produtores e um assentamento de reforma agrária poderão ser assistidos e poderão usufruir melhor da criação, seja como uma atividade paralela ou torná-la atividade familiar. Estes, individualmente, através do projeto terão um suporte de orientação, melhorando as práticas de manejo de acordo com suas necessidades. Assim, como uma instituição de pesquisa, ação e ensino é nossa responsabilidade fomentar uma atividade de cunho educativo, cultural, social, científico e tecnológico que atenda as necessidades que estamos inseridas e inserir os futuros profissionais nessas áreas. Roseane de Araujo Portela,Camila Marcia de Andrade Queiroga,Janio Pereira Virginio,Luis Fernando Batista Arruda A divulgação dos resultados para a academia será explicitada através de apresentações orais, relatórios parciais e finais, pôsteres ou ainda em formato de artigo científico ao ENEX e a eventos de extensão do campus. Ocasionalmente, esse material poderá compor material didático para aulas e seminários realizados pelos envolvidos no projeto. Para os assistidos pelo projeto, a divulgação do resultado será adequada para os interesses dos mesmos e serão confeccionados folders autoexplicativos e ilustrativos com dicas norteadas pelos pontos críticos encontrados nas criações das propriedades. De acordo com necessidade e da proximidade dos produtores assistidos, poderá ser realizado um dia de campo para troca de experiências e informações. Todas essas divulgações deverão ser efetuadas com no máximo um mês após o término do projeto. 0 Sim CAMPUS SOUSA 62 Ginástica Laboral: uma alternativa de promoção à saúde dos colaboradores do Campus Picuí 2014-06-16T00:00:00 2015-02-16T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho EDUCAÇÃO FÍSICA A Ginástica Laboral é a prática de atividade física, realizada pelos trabalhadores coletivamente no próprio local de trabalho, imediatamente antes, durante ou logo após sua jornada de trabalho visando melhorar a condição física do trabalhador. Tal ginástica não leva o trabalhador ao cansaço por ser de curta duração (de 10 a 20 minutos). O seu objetivo é o fortalecimento de determinadas musculaturas que são muito exigidas ao longo da jornada de trabalho, prevenindo assim problemas posturais e lesões que, além de trazerem riscos aos funcionários, representam também custos operacionais para a empresa. O programa de Ginástica Laboral implantado poderá variar, de acordo com a necessidade da Instituição, as atividades serão realizadas 03 (três) vezes por semana e terão uma duração de 10 (dez) a 20 (vinte) minutos. O projeto será realizado com atividades direcionadas, de acordo com a necessidade do público de participantes, visando à promoção da saúde e qualidade de vida, além da preparação bio-psico-social dos participantes, contribuindo de forma direta ou indireta para a melhoria das relações interpessoais, atuando principalmente no combate, prevenção e redução das doenças relacionadas ao estresse, inatividade física e ao trabalho como as lesões por esforço repetitivo (LER) e os distúrbios ósteomusculares relacionados ao trabalho (DORT), onde tem relação com as exigências das tarefas, dos ambientes físicos e da organização de trabalho e fatores pessoais. A Ginástica Laboral vem sendo adotada, nos últimos anos por um grande número de empresas e instituições com bastante expressividade nas suas áreas de atuação, para promover o bem-estar geral do colaborador, sensibilizando-o e orientando-o para a importância da atividade física no combate ao surgimento de doenças ocupacionais e acidentes de trabalho, para reduzir índices de estresse no ambiente de trabalho e para dinamizar as relações interpessoais, proporcionando alguns benefícios: FISIOLÓGICOS (Promove a sensação de bem-estar e disposição para o trabalho; Combate e previne as “doenças do trabalho”, como a LER e a DORT; Melhora a flexibilidade, a coordenação e a resistência, promovendo assim uma maior mobilidade e melhorando a postura ; Diminui a tensão muscular desnecessária), PSICOLÓGICOS (Favorece uma mudança da rotina; Reforça a auto-estima, melhorando a auto-imagem; Melhora a capacidade de atenção e concentração no trabalho; Combate tensões emocionais e o estresse, ansiedade e depressão; Desenvolve o conhecimento corporal) e SOCIAIS (Melhoria das relações interpessoais; Desperta o surgimento de novas lideranças; Promove a integração social). Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Maria Crislaine Alves de Melo,Josefa Joyce Medeiros Silva Através de publicação de artigos científicos, participação em cursos, oficinas, eventos científicos, seminários, como também realização de palestras educativas divulgando e sensibilizando os colaboradores para a construção de hábitos de vida saudáveis 7300 Sim CAMPUS PICUÍ 63 Comunidade Usina Santa Rita: Desafios para a elaboração de um programa de gestão territorial e Desenvolvimento Local e sustentável 2014-06-16T00:00:00 2015-02-16T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O presente trabalho de extensão trata da implementação do Planejamento e Gestão Territorial Local Sustentável, desenvolvido na comunidade Usina Santa Rita, situada na região estuarina do rio Paraíba, município de Santa Rita-PB. Sua implementação permitirá o desenvolvimento de uma experiência piloto na região, subsidiada pela extensão universitária, através de uma parceria institucional informal. Seu desenvolvimento permitirá a autogestão desse espaço territorial, numa abordagem holística, possibilitando o equilíbrio socioambiental. Como resultado quiçá possa servir de referência para o desenvolvimento de ações integradoras, como as que ocorrem em localidades desconectadas do sistema de desenvolvimento local integrado, voltadas ao planejamento territorial. A metodologia utilizada será a da pesquisa exploratória e descritiva, realizada através de oficinas e reuniões para a definição dos objetivos da comunidade e a elaboração de um produto final - o Plano de Desenvolvimento Territorial Sustentável. A equipe do projeto é composta por um pesquisador servidor e dois pesquisadores discentes, tendo o custo total em torno de R$ 8.500,00. "A literatura oferece inúmeras definições para caracterizar o território. Entre as que possuem complementaridade com a aplicação de uma metodologia integrada de planejamento e gestão, estão a dada por Cirad-Sar (1996), que conceitua o território como “espaço geográfico construído socialmente, marcado culturalmente e delimitado institucionalmente”, afirmando ainda, que “o território é, então, um resultado, e não um dado”. A comunidade Usina Santa Rita situa-se na região estuarina do rio Paraíba, no município de Santa Rita, Paraíba. Compreende uma média de 40 famílias, num espaço geográfico marcado plea vulnerabilidade social, bem como ausência da capacidade de planejamento territorial e autogestão. Este estudo trata da implementação e acompanhamento de um modelo subsidiário de planejamento e gestão integrada do território local. Sua implementação permitirá o desenvolvimento de uma experiência piloto na região, subsidiada pela extensão universitária, através de da parceria institucional. Entende-se que este desenvolvimento possibilitará a autogestão de territórios, numa abordagem holística, com vistas ao equilíbrio socioambiental, e que torne-se referência enquanto modelo de desenvolvimento sustentável ." Eduarda Costa da Silveira,Edjofli Dantas Viana,Roberta Larissa Araújo de Oliveira,Ewerton Muller Almeida Lemos,Arilde Franco Alves "A divulgação dos resultados envolverá a disseminação de todo o produto final do estudo, nos níveis local e regional, através das possíveis parcerias firmadas ao longo da execução do projeto, bem como da iniciativa dos pesquisadores em realizar sua publicação junto aos diferentes meios de disseminação da informação. A divulgação local compreenderá a escrita de um livro que aborde a temática trabalhada e a experiência do planejamento e gestão integrados para o desenvolvimento da comunidade. Bem como, a publicação em artigos de Congressos, Seminários Workshops, e qualquer outros possíveis meios de divulgação científica e acadêmica. A divulgação a ser realizada na mídia, através do contato com empresas do ramo para divulgar o trabalho durante sua execução e após a concretização dos seus resultados. Pretende-se socializar todo o trabalho, principalmente, através da realização de palestras, ministradas pelos pesquisadores envolvidos, no âmbito do Instituto Federal da Paraíba, havendo a possibilidade de apresentá-las na nos campus estratégicos que, em sua região abranjam grupos sociais em situações semelhantes, possibilitando o desenvolvimento do trabalho nos mesmos, bem como no âmbito das instituições locais da administração pública, empresas do setor privado, visando estimular o investimento socioambiental das mesmas nas comunidades em seu entorno e instituições afins que possam desenvolver o trabalho. Através das reuniões com os possíveis parceiros, apresentá-los formalmente os resultados e acordar possibilidades de expandir o trabalho para as demais comunidades do município, e reunir-se com possíveis novos parceiros estratégicos de atuação em nível regional para o desenvolvimento da metodologia aplicada no estudo em comunidades maiores, no estado ou região. Como produtos finais, pretende-se divulgar o caderno de planejamento criado nas primeiras etapas de trabalho, durante a realização das primeiras oficinas, a edição de um manual de implementação de estratégias de planejamento e gestão local, bem como o Plano de Desenvolvimento Sustentável da Comunidade Usina Santa Rita. Tais atividades, permitirão a expansão da eficiência da extensão universitária na contribuição para o desenvolvimento no nível local/regional, garantindo equidade socioambiental nas relações humanas com seus territórios." 7300 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 64 Leituras e Análises: para uma educação libertadora 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR "O presente projeto tem por escopo estimular e desenvolver o pensamento crítico dos estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Guarabira em torno dos principais fenômenos econômicos, sociais e políticos ocorridos em âmbito local, estadual ou nacional. Através da leitura e análise de textos selecionados, relativos a vida e cultura brasileira, e da confecção de resenhas críticas pelos participantes, pretende-se viabilizar aos mesmos uma ampla formação acadêmica, agregando conceitos e valores sócio-políticos, fundamentais à construção da cidadania necessária à vivência e progresso de um Estado Democrático de Direito como o nosso. Para tanto, o referido projeto valer-se-á de reuniões semanais de coleta de textos e materiais bibliográficos, seguida de momentos de análise crítica dos temas propostos, culminando com a confecção de resenhas críticas pelos participantes, a serem divulgadas internamente através de meios eletrônicos devidamente individualizados." O acompanhamento da vida econômica, política e social brasileira requer o exercício diário de coleta, seleção, condensação e análise de dados e informações, além da construção de um raciocínio lógico e crítico sobre o que se está lendo. Diversos temas estão, na atualidade, no foco da grande mídia, como: a organização do país para a Copa do Mundo; os avanços e retrocessos das políticas sociais; etc. Esses e outros acontecimentos são, muitas vezes, expostos pela mídia de forma mistificadora e são regidos por informações técnicas que impossibilitam, muitas vezes, uma compreensão clara do assunto. Essas dificuldades também são observadas no meio acadêmico, já que diversos estudantes acabam, muitas vezes, analisando os fenômenos apenas pelo ponto de vista da sua área do conhecimento, sem levar em consideração que os fenômenos e acontecimentos sociais são, em regra, multifacetados. Neste ponto, é importante referendar as colocações de Paulo Freire (2011) sobre a importância de se praticar uma educação conciliada com a formação de consciência política. Mas, a formação de consciência crítica é um processo em movimento, como defende IASI (2007), influenciado pela concepção de mundo de cada um e motivado pela interação com outros na luta de ideia. O projeto ‘Leitura e Análises: para uma educação libertadora’, se propõe a promover esta citada luta de ideias com os estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Guarabira, colocando em prática uma educação conscientizadora, a partir do entendimento de que conhecer a dinâmica econômica social e política do país é muito importante para a formação acadêmica e cidadã dos professores e alunos, influenciando, deste modo, a interação e atuação deles na sociedade. Tatiana Losano de Abreu Para a disseminação dos resultados, a equipe contará com a parceria do projeto ‘IFPB News – Informativo escolar do campus Guarabira – Notícias integradas’, coordenado pelo professor Golbery de Oliveira Chagas Aguiar Rodrigues. Este projeto se propõe a desenvolver a escrita de textos de diversas áreas do conhecimento e, na prática, constrói um mecanismo interessante de divulgação da pesquisa desenvolvida: um jornal escola. Além deste mecanismo de disseminação das análises críticas, pretende-se, ademais, divulgá-las diretamente via email. O público acadêmico também terá acesso ao banco de dados cotidianamente formado pelos pesquisadores. Vale destacar que as reuniões ampliadas também serão abertas para toda a comunidade acadêmica e externa ao campus. 0 Sim REITORIA 65 Projeto de Promoção a Saúde de dependentes Químicos Através da Atividade Física 2014-02-06T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Saúde Humana EDUCAÇÃO FÍSICA A prática de atividade física promove bem-estar, reduz o estresse, a ansiedade e a depressão especialmente em crianças e jovens, a atividade física interage positivamente com as estratégias para adoção de uma vida saudável, desestimula o uso do tabaco, do álcool, das drogas, reduz a violência e promove a integração social. Entre as várias questões do dia-a-dia que exigem atenção especial, temos o tema “drogas”. Uma observação importante que é feita nas instituições que atende aos dependentes químicos na cidade de Sousa – PB é que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas não são adequadas (i.e., não-metodológicas). O objetivo deste projeto será a utilização do exercício físico para a melhoria da saúde de dependentes químicos acompanhados no Centro de Atenção Psicossocial (CAPSad), comunidade Jesus Perola Preciosa e Projeto Resgatando Vidas da cidade de Sousa-PB. Participarão do projeto de forma direta 200 pacientes atendidos por estas instituições. Os participantes serão submetidos a uma avaliação prévia do estado de saúde e entrevista sobre aspectos e cumprimento das instruções precedentes ao experimento, pretendendo-se, desta forma, amenizar os eventuais vieses do projeto. Anteriormente a execução do protocolo de treinamento os sujeitos serão submetidos a uma avaliação dos componentes da aptidão física que contribuem e estabelecem parâmetros do desempenho físico relacionados a tarefas específicas. E espera-se com resultado que a realização das atividades físicas utilizada nas sessões de exercício durante 20 semanas, pode acarretar um aumento na melhora dos parâmetros do desempenho da aptidão física relacionada à saúde dos indivíduos atendidos. A prática de atividade física promove bem-estar, reduz o estresse, a ansiedade e a depressão especialmente em crianças e jovens, a atividade física interage positivamente com as estratégias para adoção de uma vida saudável, desestimula o uso do tabaco, do álcool, das drogas, reduz a violência e promove a integração social01. Entre as várias questões do dia-a-dia que exigem atenção especial, temos o tema “drogas”. É um assunto que, direta ou indiretamente, diz respeito a todos nós - governo e sociedade. Esse tema permite olhares sob, várias perspectivas. Podemos apreciá-lo enquanto cidadãos de uma nação, membros de uma família, participantes de uma comunidade ou como indivíduos. E para cada uma delas, justifica-se um engajamento pleno e indispensável. Muitas variáveis atuam simultaneamente para influenciar ao uso de drogas e isto se deve à interação entre o agente (a droga), o sujeito (o indivíduo e a sociedade) e o meio (os contextos socioeconômico e cultural). Meios necessários devem ser garantidos para estimular, fomentar, realizar e assegurar, com a participação das instâncias federal, estaduais e municipais. Dedicar-se a essa temática é tarefa de inquestionável relevância. Exige responsabilidade e conhecimento. Uma observação importante que é feita nas instituições que atende aos dependentes químicos na cidade de Sousa – PB é que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas, não são personalizadas (i.e., não-metodológicas), onde faz-se necessário a criação de projetos de extensão pelas instituições de ensinos superiores, para levar um serviço qualificado a estes estabelecimentos de apoio e recuperação aos dependentes químicos e seus familiares. Adeilson Duarte de Oliveira,Wesley Crispim Ramalho Durante o fórum estadual e municipal de combate as drogas realizado no município de Sousa-PB serão apresentados a experiência e as técnicas utilizadas pelo projeto bem como na câmara dos vereadores por meio de palestra, utilizando-se ainda das rádios locais para a divulgação dos resultados obtidos os resultados parciais e finais do projeto também, serão apresentados no ENEX e a eventos de extensão do ao qual o projeto está vinculado, através de trabalhos acadêmicos sobre o tema do projeto e submetendo-os à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão e durante o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI) promovido pela Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e pela Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação. 7300 Sim CAMPUS SOUSA 66 RECUPERAÇÃO DA MATA CILIAR DO AÇUDE PÚBLICO BARTOLOMEU NO MUNICIPIO DE BONITO DE SANTA FÉ – PB 2014-06-16T00:00:00 2015-01-17T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A qualidade de vida das populações está ligada à mata ciliar não apenas pelas funções ambientais, mas também pelas funções sociais, proporcionando o enriquecimento cultural, histórico, educativo e científico. De forma utilitária a mata ciliar pode trazer benefícios econômicos, pela estética natural, motivando o ecoturismo, lazer e ainda a serventia de fornecer cura para algumas doenças tendo em sua composição plantas medicinais. Mesmo que se deixem de lado todos os benefícios aos ecossistemas, verificam­se também benefícios econômicos ao homem, uma vez que este se utiliza das águas dos mananciais, lagos e rios para o abastecimento de cidades, e o próprio custo de tratamento da água é elevado em muito quando da existência de simples sedimentos em suspensão. Por estes motivos que em outros países certas cidades vêm adotando a manutenção da vegetação em seus mananciais, para garantir água limpa o custo de conservação de florestas é menor que novas estações de tratamento de água. Dessa forma, fica claro que adotando essa política de preservação, manutenção da vegetação ciliar, poderemos garantir água de qualidade não só para a sadia qualidade de vida humana e animal presente, mas também futura. A falta de mata ciliar as margens do principal reservatório de água, da cidade de Bonito de Santa Fé, PB, o Bartolomeu, é uma crescente preocupação não só da comunidade urbana, como também da rural que tem as águas desse como principal produto desenvolvedor de suas atividades. No entanto a idéia geral desse projeto é recompor a mata ciliar desse reservatório, com mudas nativas, devendo­se priorizar as espécies do próprio ecossistema e da própria região, pois estas terão muito mais oportunidade de adaptação ao ambiente, além de garantir a conservação da diversidade regional. Toda execução do projeto será iniciada assim que tiver aprovação do mesmo pela Pró­Reitoria de Extensão do Instituto Federal da Paraíba, a vigência do projeto será até o mês de dezembro do ano em exercício, sendo todos os custos relativos à execução do projeto patrocinados por órgãos públicos, toda essa documentação de apoio ao projeto já esta assinada pelas entidades parceiras em termo de compromisso. A mata ciliar está compreendida em área de preservação permanente, prevista no Código Florestal Brasileiro Lei no 12.651/12, que consiste em uma faixa de preservação de vegetação estabelecida ao longo dos cursos d’águas, nascentes, reservatórios, destinados à manutenção da qualidade das águas, são essenciais e de enorme importância para assegurar o que dispõe o art. 225 da Constituição Federal, que se refere ao direito de todos ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, de uso comum do povo e vital à sadia qualidade de vida. Apesar do seu papel relevante na manutenção da biodiversidade, a qualificação das florestas situadas às margens dos rios, ao redor das nascentes, lagos e reservatórios, como áreas de preservação permanente pelo Código Florestal, baseou­se, sobretudo, no papel por elas desempenhado na proteção dos recursos hídricos. Pode­se dizer que a importância da mata ciliar para o equilíbrio ambiental é imensa, já que ela contribui para a manutenção e qualidade dos recursos hídricos e funciona como um corredor úmido entre as áreas agrícolas, auxiliando a vida silvestre. A supressão da mata ciliar se faz sentir na qualidade da água consumida pelos humanos e animais, já que a não existência da mata ciliar provoca um aumento significativo do percentual de impurezas da água consumida, devendo­se lembrar que muitas vezes pessoas dispõem apenas dessa água para o consumo, para o banho, para a cozinha e para o asseio pessoal. Para o Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental do Instituto Federal da Paraíba, a atividade de extensão, entendida como prática acadêmica que interliga as atividades de ensino e de pesquisa com as demandas dos diversos segmentos da sociedade, é de suma importância já que estabelece uma relação dialógica entre os saberes acadêmicos e os saberes populares com ênfase na inclusão social nas suas mais diversas dimensões, visando aprofundar ações políticas que venham fortalecer a institucionalização da extensão, e foi nessa política extensionista que surgiu a oportunidade de contribuir com a recomposição da floresta ribeirinha do açude público Bartolomeu no Município de Bonito de Santa Fé, PB, o principal reservatório que abastece a cidade, através de ações conjuntas desta Instituição, Prefeitura Municipal e Escola Estadual Monsenhor Morais, ambos da referida cidade. Destaca­se que o referido município é de clima semiárido, e como muitos outros de mesmo clima sofrem com os longos períodos de estiagem e falta d’água, tomando isso como contrapartida se nota a importância de execução do projeto, pois a falta desse sistema vegetal as margens do manancial é uma constante ameaça de escassez hídrica ao longo do tempo não só para animais que ali habitam, e usam essa água para sobreviverem, mais principalmente para a população de 10.657 habitantes do município ( IBGE 2009). Com isso se faz necessário a aprovação e implementação desse projeto de recuperação da mata ciliar do açude público Bartolomeu, pois o mesmo visa assegurar para as atuais e futuras gerações uma água de qualidade, além de manter as características do reservatório, sempre com o ecossistema equilibrado. São varias as razões para recompor a mata ciliar, não só por motivos com a água. Algumas dessas razões são: ­ Reduzir o assoreamento do manancial; ­ Evitar o desmoronamento das margens do manancial; ­ Filtrar os agroquímicos que contaminam o manancial; ­ Filtrar os adubos que desequilibram o equilíbrio aquático ­ Ajudar a reabastecer o lençol freático para uso humano e agrícola;­ Regular a disponibilidade de água nas nascentes, bicas e poços ;­ Favorecer a qualidade de água; ­ Fornecer alimentos para os peixes; ­ Fornecer alimento e moradia para a fauna; ­ Diminuir os riscos de pragas na lavoura; ­ Valorizar a propriedade rural; entre outros. Cybelle Frazao Costa Braga,Francisco Erisvaldo Santos Sousa,Erickson Melo de Albuquerque,Emerson Timoteo de Alcantara A execução do projeto terá como principal foco a realização de um trabalho realizado de forma participativa com envolvimento dos parceiros nas atividades do projeto e com foco no aprendizado dos alunos bolsistas extensionistas. Serão realizadas atividades de mobilização e sensibilização, para divulgar os resultados durante a execução do projeto na escola, na comunidade e população município de Bonito de Santa Fé, na comunidade e nos eventos de extensionistas fomentados pelo IFPB. Elaboração trabalhos acadêmicos sobre o tema do Projeto e submetê­-los à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 67 ANÁLISE DAS PATOLOGIAS NAS RESIDÊNCIAS DA CIDADE DE SERTÂNEA-PE 2014-02-06T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL Este projeto será realizado na cidade de Sertânea-PE, precisamente nos bairros “Ferro Velho” e “Vila da Cohab” e trata-se do levantamento das manifestações patológicas nas residências e, após a avaliação, verificar se as explosões de uma pedreira próxima ao primeiro bairro interfere de fato no surgimento das ditas patologias. Para isso foi escolhido o bairro próximo à pedreira e outro no lado oposto. Durante as visitas serão vistoriadas e fotografadas 30 casas em cada bairro, além do preenchimento de fichas de acompanhamento e medições de fissuras e trincas. Durante pesquisa de campo e visitas técnicas na cidade de Sertanea-PE foram constatadas muitas casas com patologias, principalmente as de origem por umidade e salinidade excessiva. Esses tipos de problemas ocasionam prejuízos aos moradores que não tem conhecimento de técnicas eficazes de recuperação das edificações. O projeto proporcionará o intercâmbio da instituição com a comunidade externa no sentido de prestar um serviço de consultoria e levar informações sobre os problemas patológicos das edificações. A população local tem procurado informações sobre questões de recuperação de casas e formulação de laudos, principalmente os de baixa renda e que estão com a casa inabitável e não têm acesso ao conhecimento técnico adequado e nem condições financeiras de contratar um profissional. Com esta ação pretende-se tornar que as condições de moradias sejam mais salubres, a vida útil das habitações aumente e as pessoas se tornem mais esclarecidas sobre patologias. July Maria José Rafael,Jucelio da Silva,Iracira Jose da Costa Ribeiro,Lucia de Fatima Araujo Souto Badu,Josélia Nunes da Silva,Ane Kely Lira Feitosa Santos Divulgação dos resultados em congressos e periódicos. Elaboração de relatórios e laudos para apresentar ao poder público municipal no caso de interferências das explosões da pedreira. 7300 Sim CAMPUS MONTEIRO 68 UM NOVO OLHAR SOBRE OS ECOSSISTEMAS MARINHOS E COSTEIROS DE CABEDELO 2014-02-06T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA O aumento da pressão das atividades humanas sobre os ecossistemas marinhos e costeiros tem levado à degradação desses ambientes em escala mundial. Ricos em biodiversidade e dotados de grande importância ecológica e econômica, por proporcionar serviços essenciais à sobrevivência humana, esses ecossistemas tem sido alvo de programas de proteção da diversidade biológica onde se tem procurado estabelecer metas de redução de impactos negativos. O município de Cabedelo possui vasta diversidade desses ecossistemas que sofrem com impactos antropogênicos como o desenvolvimento desordenado e o turismo. Com o objetivo de contribuir para sua conservação em Cabedelo, este projeto propõe atuar com estudantes do ensino fundamental de escolas do município, desenvolvendo atividades didático-pedagógicas na escola e nos ambientes estudados, objetivando a construção de uma nova visão sobre a importância desses ambientes, não só para a economia como também para a conservação da biodiversidade. A crescente degradação dos ecossistemas marinhos e costeiros em todo o globo levou a Conferência dos Países Signatários da Convenção da Diversidade Biológica a exigir um comprometimento desses países para a diminuição de práticas que causam impactos negativos na zona costeira e marinha. Além de abrigar uma grande biodiversidade, os ecossistemas costeiros e marinhos proporcionam serviços essenciais à sobrevivência humana, como alimentos, manutenção do clima, purificação da água, controle de inundações e proteção costeira e ainda o uso recreativo (Prates et al. 2012). O município de Cabedelo possui uma vasta diversidade de ambientes costeiros e marinhos, a exemplo de restingas, manguezais, dunas, praias e ambientes de recifes de corais, sendo todos de grande importância ecológica e econômica, uma vez que abrigam inúmeras espécies incluindo algumas endêmicas e ameaçadas de extinção (MAIDA et al., 1997; MMA, 2002). Essas características apontam para a necessidade de ações que privilegiem a conservação de seus ecossistemas marinhos e costeiros, principalmente por se tratar de uma cidade com atrativos turísticos baseados na exploração de áreas litorâneas. O turismo, quando bem planejado, pode trazer inúmeros benefícios às comunidades que dependem direta ou indiretamente dessa atividade. No entanto, pode ser responsável por grandes impactos aos recursos naturais se a atividade não ocorrer de forma ordenada (RUSCHMANN, 1999). O Parque Estadual Marinho de Areia Vermelha (PEMAV) é um exemplo da necessidade de melhor gestão das riquezas naturais do município. Sendo uma Unidade de Conservação criada há mais de uma década (PARAÍBA, 2000) que ainda não apresenta um Plano de Manejo adequado às suas características, sofre com o mau uso e a falta de ações de planejamento que aliem a atividade turística ao desenvolvimento sustentável (Santos et al. 2013; Lourenço et al., 2009). Os manguezais também sofrem grandes impactos, principalmente por estarem próximos a aglomerados urbanos. Embora sua importância econômica e social seja indiscutível, RODRIGUES (1995) ressalta que esse ecossistema foi sempre considerado local sujo. Essa é a percepção de alunos de uma comunidade que vive próximo desse ecossistema em Pitimbu (ELOY et al., 2013). Apesar de ser a principal fonte de subsistência para moradores de áreas litorâneas (RODRIGUES op cit., 1995), a relação com esse ambiente permanece conflituosa. Com o intuito de reduzir os impactos antropogênicos e aproximar a comunidade estudantil desses ecossistemas, sensibilizando-os quanto à sua importância não apenas ecológica, mas também para o desenvolvimento econômico do município, o presente projeto visa oferecer ferramentas educacionais que estimulem a transformação e disseminação de novos paradigmas que conduzam à conservação e ao uso sustentável dos ambientes marinhos e costeiros de Cabedelo. Ivan Occhi,Christinne Costa Eloy,Edinilza Barbosa dos Santos,Jefferson de Barros Batista Com a disseminação dos resultados do projeto pretende-se atingir outros estudantes das escolas municipais de Cabedelo, professores, pais de alunos, poder público e as comunidades envolvidas direta e indiretamente com os ecossistemas estudados. Esses resultados serão amplamente divulgados em diversos meios: 1. Exposição de materiais produzidos pelos estudantes ao longo do processo educacional. A exposição será exibida não apenas na escola de origem, como em outras escolas da rede municipal onde o projeto será apresentado com o intuito de construir novas parcerias; 2. Produção de artigos científicos; 3. Veiculação das ações em jornais e portais de notícias; 4. Elaboração de livro eletrônico com a compilação dos produtos resultado dos concursos promovidos de redação, poesia, fotografia e/ou desenho; 5. Participação em eventos de divulgação científica. Os resultados publicados em revistas científicas ou apresentados em eventos acadêmicos podem ter projeção nacional ou regional, dependendo da abrangência do evento. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 69 Uma Horta em Cada Escola 2014-06-06T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Questões Ambientais BOTÂNICA A garrafa PET, invenção reconhecida em termos econômicos, vem sendo problematizada devido à preocupação com o problema ambiental causado pela sua acumulação no meio ambiente. Buscar alternativas para sua reutilização tem sido esforço da sociedade. Um destino para as garrafas PET é sua utilização em hortas verticais, as quais são laboratórios vivos para atividades didáticas. A proposta de construção de hortas verticais medicinais considera o valor medicinal das plantas. Como as comunidades têm sofrido pressões culturais da sociedade moderna, a etnobotânica busca o resgate do saber botânico. O projeto objetiva sensibilizar alunos, promovendo educação cidadã. Os educandos de escolas carentes de Lucena/PB e Cabedelo/PB recolherão garrafas PET destinadas ao lixo; na escola elas serão preparadas e fixadas no local escolhido. Os alunos receberão informações sobre cultivo de plantas, além de abordarem temas como a importância da alimentação saudável e da reciclagem, sendo instruídos na criação de composteiras domésticas. A finalização do Compêndio de Plantas Medicinais subsidiará a criação de oficinas de manipulação de plantas medicinais, com o intuito de ensinar às comunidades escolares como utilizar corretamente as plantas. Manual instrutivo será elaborado informando como se constrói hortas verticais com sistema de irrigação acoplado. O projeto ainda busca a finalização da horta medicinal em mandala iniciada na Casa Shalom, mantida pela Igreja Batista, a qual abriga crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. Como o uso de plantas medicinais está ligado a manifestações culturais de um povo, espera-se resgatar esse patrimônio cultural que vem sendo perdido. Prazo de execução de 10 (dez) meses a custo aproximado de R$4.500,00. "A falta de informações sobre o uso correto das plantas como “remédios”, a forma de preparar, as indicações terapêuticas e efeitos tóxicos contribuem para que muitas espécies de plantas com propriedades terapêuticas valiosas sejam deixadas de lado. É de grande valia a obtenção de informações sobre estas plantas e, sobretudo, o incentivo ao uso correto e preservação da flora medicinal local. Adotando hábitos saudáveis, toda a comunidade se apodera de um bem, um direito e um recurso aplicável à vida cotidiana (Irala; Fernandez; Recine, 2001). No contexto atual, onde a maioria das crianças e adolescentes normalmente estão em frente aos computadores, não tendo mais o contato com o meio ambiente, projetos que visem resgatar e fortalecer o contato com a natureza devem ser considerados. Assim, faz-se necessário que os professores resgatem a importância deste contato, permitindo este relacionamento, de sustentabilidade, conhecimento e economia nas escolas. Além de fortalecer as práticas de utilização correta de plantas medicinais pelo povo, contribuir para a conservação da biodiversidade e fortalecer a cultura popular, o projeto ainda se traduz em estratégia de inclusão social, propiciando o fortalecimento das práticas agrícolas familiares, a qual é uma das prioridades do governo federal. A criação de hortas medicinais verticais e oficinas de manipulação artesanal de plantas medicinais pelas comunidades se traduzem em agregação de valor e renda. A tecnologia de Hortas Verticais se encaixa perfeitamente na realidade de grande parte das comunidades, devido à falta de espaço, assim como nos ambientes escolares. Ressalta-se que o reaproveitamento de materiais, a exemplo das garrafas Pet, os quais poderiam impactar o meio ambiente, torna as hortas verticais um meio acessível e ecológico de valorização do consumo consciente. Assim, projetos de implantação de hortas medicinais nas escolas aliado à implantação do processo de compostagem doméstica para redução do lixo gerado nas escolas, pode ser um dos instrumentos de sensibilização para a questão ambiental, além de criar na escola um espaço verde produtivo, pelo qual todos se sintam responsáveis. Isto gera lições práticas de cidadania, ecologia, coletividade e desenvolvimento sustentável." Alexandra Rafaela da Silva Freire,Samara Alves de Oliveira,Eliene Letícia da Silva Bezerra,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Weslley Barbosa da Silva Almeida,DOUGLAS FERREIRA DOS SANTOS DIAS,Marcelo Garcia de Oliveira,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Os resultados serão apresentados no Encontro Nacional de Extensão (ENEX); Artigo deverá ser gerado e publicizado em revista especializada, a exemplo da Revista Práxis do IFPB; Os resultados e as idéias novas que surjam no decorrer do andamento do projeto deverão ser compartilhadas em um blog de educação ambiental a ser criado pelos discentes envolvidos, redes sociais e portais de notícias." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 70 Capacitação técnico-científica dos clubes de futebol profissional de Campina Grande: qualificação em metodologias e técnicas inovadoras da Análise da Performance Esportiva 2014-06-16T00:00:00 2015-02-16T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O presente projeto investe na capacitação técnico-científica dos profissionais dos clubes de futebol profissional de Campina Grande - PB, com vistas à formação e qualificação da comissão técnica em metodologias e técnicas inovadoras da Análise da Performance Esportiva. Também propõe o estabelecimento de parcerias interinstitucionais entre os clubes de futebol profissional de Campina Grande – PB e o IFPB campus Campina Grande, onde se planeja aumentar a interação entre esses setores da sociedade. Desse modo, essas alianças devem proporcionar a ampliação de oportunidades educacionais aos profissionais desses clubes, resultando em troca permanente de conhecimentos. Tem como público referencial todos os profissionais da comissão técnica dos dois clubes profissionais de Campina Grande, incluindo todas as categorias, o que resulta em torno de 42 profissionais beneficiados diretamente. Estima-se que esses profissionais treinarão cerca de 600 atletas, os quais são considerados beneficiários indiretos nesse processo. O critério de participação no projeto será o aceite à carta convite enviada a direção dos clubes. A execução do projeto se realizará entre os meses de junho de 2014 à janeiro de 2015. A equipe do projeto será composta pelo coordenador do projeto, com formação em Educação Física, que será o principal mediador entre os clubes de futebol profissional e a equipe desse projeto (representando o IFPB), bem como da formação dos beneficiários nos fundamentos e aplicações da Análise do Jogo. Um professor voluntário e o aluno bolsista (ambos da área de Informática) ficarão prioritariamente encarregados do processo de migração do sistema de notação manual para um modelo informatizado, os quais farão uso de suas habilidades de programação. Os módulos de ensino versarão sobre os fundamentos da Análise do Jogo, a aplicação dos conhecimentos da “Análise Notacional manual” com o objetivo de criar/adaptar métodos e técnicas e a migração do sistema de Análise do Jogo manual para um modelo informatizado. Por fim, esse projeto pretende construir uma aliança com a comunidade futebolística de Campina Grande, produzindo uma maior interação entre os saberes institucionais e os saberes locais, tendo em vista a produção conjunta de novos conhecimentos. A expectativa é que o investimento na formação de pessoas (ensino) articulado com a pesquisa e a extensão no âmbito da Análise do Jogo (AJ) resulte na produção de conhecimentos com potencial para melhorar as condições esportivas local. "O presente projeto investe na capacitação técnico-científica dos profissionais dos clubes de futebol profissional de Campina Grande - PB, com vistas à formação e qualificação da comissão técnica em metodologias e técnicas inovadoras da Análise da Performance Esportiva. A Análise da Performance Esportiva (APE), também chamada de Análise do Jogo (AJ), de acordo com a concepção de Carling et al (2005), refere-se ao registro e observação minuciosa de eventos comportamentais ocorridos durante a competição e, para Prudente et al. (2004), é entendida como um estudo do jogo a partir da observação da atividade dos jogadores e das equipes. Segundo Garganta (2001), a AJ é considerada como um aspecto cada vez mais importante na procura da otimização do rendimento dos jogadores e das equipes, tendo como objetivo maior identificar os elementos críticos do sucesso no desempenho esportivo, traduzindo “dados” em informação fiável e útil. Para Menezes e Reis (2010), a análise do jogo nos esportes coletivos busca quantificar indicadores que possam explicar as performances individuais e coletivas. Considerando os avanços da ciência nessa temática, esse projeto de extensão surgiu ao perceber que no âmbito dos Clubes Profissionais da cidade de Campina Grande - PB (realidade local) o processo de Análise do Jogo de Futebol é desenvolvido de forma assistemática e subjetiva, baseando-se o registro dos dados exclusivamente em simples impressões pessoais. O uso desse método arcaico e ineficiente vai na contramão da evolução dos sistemas de análise de jogo, pois de acordo com Shelton (2003) a Tecnologia de Informação e a Informática tiveram um grande impacto em vários aspectos de nossas vidas e, especialmente durante os últimos 20 anos, esta evolução tecnológica teve efeitos profundos sobre o esporte contemporâneo. Outro aspecto fundamental para a evolução do processo de análise de jogo foi a introdução dos sistemas computadorizados, que de acordo com Sampaio e Janeira (2001), permitem recolher, tratar, armazenar e interpretar a informação do jogo em tempo real. Tais afirmações permitem depreender que esses clubes não experimentaram essa evolução e, portanto, estão defasados no que se refere aos sistemas de análise de performance esportiva, diminuindo, como consequência, a sua competitividade frente às demais equipes. Na tentativa de solucionar esse problema, esse projeto propõe o estabelecimento de parcerias interinstitucionais entre os clubes de futebol profissional de Campina Grande – PB e o IFPB campus Campina Grande, onde se planeja aumentar a interação entre esses setores da sociedade. Desse modo, essas alianças devem proporcionar a ampliação de oportunidades educacionais aos profissionais desses clubes, resultando em troca permanente de conhecimentos a fim de aperfeiçoar o processo de AJ, introduzindo métodos e técnicas inovadores. O presente projeto terá como público referencial todos os profissionais da comissão técnica dos dois clubes profissionais de Campina Grande, incluindo todas as categorias, o que resulta em torno de 42 profissionais beneficiados diretamente. Considera-se beneficiários indiretos nesse projeto todos os atletas profissionais pertencentes a esses dois clubes que lançarão mão dessa inovação tecnológica, a fim de aperfeiçoar o seu desempenho individual. Estima-se que o número total de atletas, considerando todas as categorias, se aproxime de 600. Outro aspecto relevante desse projeto é o seu baixo custo, pois a inovação proposta exige mais da qualificação dos recursos humanos do que de recursos tecnológicos de alto custo, o que expressa o caráter sustentável do projeto, o que torna a transferência de métodos, técnicas e tecnologia bastante acessível do ponto de vista financeiro, permitindo assim, que os beneficiários diretos se apropriem do processo uma vez encerrado a vigência do projeto de extensão. Dessa forma, à medida em que o processo de coleta, tratamento e análise dos dados obtidos a partir da observação do jogo, assume-se como um aspecto cada vez mais importante na procura da otimização do rendimento dos jogadores e das equipes, esse projeto de pesquisa surge como uma contribuição importante, uma vez que serão aplicados os conhecimentos produzidos pelas recentes pesquisas científicas a fim de se inovar o processo da Análise do Jogo no Futebol, resolvendo essa defasagem metodológica e tecnológica apresentada pelos departamentos de desempenho esportivo dos Clubes Profissionais de Futebol da cidade de Campina Grande." Bruno Costa Lira,Igor Barbosa da Costa,Paulo Jose Carneiro Perfeito,Adenilson Targino de Araujo Junior,Rodrigo Marques Faustino da Silva Esse projeto pretende construir uma aliança com a comunidade futebolística de Campina Grande, produzindo uma maior interação entre os saberes institucionais e os saberes locais, tendo em vista a produção conjunta de novos conhecimentos. A expectativa é que o investimento na formação de pessoas (ensino) articulado com a pesquisa e a extensão no âmbito da Análise do Jogo (AJ) resulte na produção de conhecimentos com potencial para melhorar as condições esportivas locais. Para a divulgação de abrangência local desses conhecimentos, serão oferecidas palestras em oportunidades futuras aos clubes não participantes do projeto, com o objetivo de compartilhar os resultados alcançados, ressaltando os impactos positivos gerados na comunidade, disseminando as experiências de sucesso. Os resultados serão apresentados em forma de artigo científico em eventos dentro e fora da instituição, eventos específicos de extensão, bem como em revistas especializadas , e exemplo da Revista Práxis : saberes da extensão. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 71 A FUNÇÃO HUMANIZADORA DA LITERATURA : A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS JUNTO AOS IDOSOS DO ABRIGO DO AMEM 2014-05-06T00:00:00 2015-05-01T00:00:00 Terceira Idade LETRAS O presente projeto pretende realizar uma atividade interdisciplinar voltada à literatura como forma de humanização. Propicia o trabalho de leitura de textos literários veiculada pelos alunos do Instituto Federal de Educação da Paraíba, Campus Cabedelo, junto aos idosos do abrigo do AMEM - Associação Metropolitana de Erradicação da Mendicância, no período de nove meses, com o objetivo de despertar o exercício de rememoração, da criação artística, da troca de experiências e, acima de tudo, da renovação do prazer de estar no mundo pela possibilidade de externar uma voz emudecida. Em meio ao avanço tecnológico, à corrida desenvolvimentista que consome o tempo integral da população, os velhos têm sido abandonados em asilos, vilipendiados em sua condição humana, ignorados em sua capacidade experiencial e, sobretudo, desencorajados a fazer o exercício de rememoração como componente importante de aprendizado e transmissão de experiências. O Instituto Federal de Educação da Paraíba, campus Cabedelo tem como missão básica, constante de seu Plano de Desenvolvimento Institucional, “Preparar profissionais cidadãos com sólida formação humanística e tecnológica para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária, integrando o ensino, a pesquisa e a extensão.” Visando ao cumprimento dessa missão, é que se justifica a elaboração do presente projeto que, além de sua função social, possui caráter interdisciplinar pois pretende trabalhar com a leitura e a recriação de textos literários, envolvendo as áreas de Literatura, Meio Ambiente e Design Gráfico, cumprindo assim o que o crítico Antonio Candido chama de a “função humanizadora da literatura” pois, além de “satisfazer à necessidade universal da fantasia” e “contribuir para a formação da personalidade”, é também uma maneira de conhecimento do mundo e do ser. Tendo como respaldo teórico os estudos de Walter Benjamin, Ecléa Bosi, Marisa Lajolo e Antonio Candido, o projeto consiste na realização de leitura de textos literários, cujo repertório compreende contos, lendas, poemas, literatura de cordel, crônicas, romances, pelos alunos envolvidos no projeto, para os idosos do abrigo do AMEM, que possui 46 idosos, sendo, destes, 22 internos. Essa atividade possibilita a efetivação de um duplo resultado: de um lado, o alargamento do universo de leitura dos alunos, o exercício de interação propiciado pela troca de experiências, o desenvolvimento da fala e da apresentação oral, a possibilidade de aprendizagem através da experiência dos velhos, além da consciência da alteridade como exercício de aperfeiçoamento humano, e, por outro, a rememoração, a associação entre o texto lido e as experiências de vida dos idosos, o despertar para o reconhecimento de sua capacidade de revelar experiências e, acima de tudo, sentir-se vivo, a partir de algo que os motive. Marta Celia Feitosa Bezerra,Maryanna Nazáro da Silva,João Victor Silva Duarte,Luanna Barbosa Amarante,Lais Lisboa Baroni Os textos produzidos pelos alunos deverão ser avaliados coletivamente para, posteriormente, constituir artigo científico a ser apresentado na própria Instituição e divulgado nos mais diversos meios, bem como ser publicado em revistas especializadas. O relato de experiência dos alunos envolvidos, junto às horas de filmagem realizadas, deverão servir de base para a realização de um documentário acerca do trabalho realizado. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 72 Trilhas Interpretativas: um caminho para a cidadania e a educação ambiental 2014-11-06T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO FÍSICA A trilha interpretativa é um mecanismo socioambiental e educativo eficaz para a disseminação dos conhecimentos necessários para a preservação da natureza e mudança de atitudes e conceitos, por possibilitar esta interação entre os envolvidos no processo e a realidade local. Por proporcionar esta interação entre o visitante e a natureza, desperta, no mesmo, o censo de responsabilidade sobre suas ações no meio ambiente. Para tanto, este projeto de extensão visa promover aulas interdisciplinares por meio de trilhas interpretativas no fragmento da serra de São Gonçalo – Sousa/PB a alunos da rede pública de ensino das comunidades rurais do entorno do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa. Está região possui uma rica vegetação de caatinga do semiárido paraibano e grande potencial para as atividades de trilhas ecológicas, sendo habitada, em sua maioria, por agricultores da reforma agrária que têm como principal fonte a agricultura de subsistência. Este projeto abrangerá os professores e alunos das escolas envolvidas e do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa, os quais executarão todas as atividades com um caráter interdisciplinar entre os conteúdos das disciplinas eu compõem o currículo da educação básica, buscando promover esta interação entre o aluno e o meio ambiente na busca de uma consciência preservadora do bioma local. As ações serão desenvolvidas durante todo o ano letivo e o projeto apresenta a característica de ser baixo custo por utilizar uma estrutura ambiental já existente. Na concepção educacional, as atividades interpretativas em trilhas ecológicas buscam transformar estes espaços naturais em locais de vivência que promovam o encantamento pela natureza, construindo valores, atitudes e mudanças culturais e sociais, em cooperação, para a preservação do bioma local (WWF, 2003). Dentre os princípios que norteiam à educação ambiental a criação de cidadãos e cidadãs conscientes de seus direitos e obrigações, torna-se a base para a disseminação de atitudes conscientes necessárias a preservação do planeta (BRASIL, 2005). Neste contexto, a escola possui importante função na construção do pensamento ambiental. Disponibilizar ao alunado a vivência prática dentro de espaços socioambientais planejados, possibilitar uma melhor capacidade de assimilação do conhecimento e instigar a mudança de atitudes correlacionadas à atividade de preservação, são ações fundamentais para a construção desta consciência ambiental, principalmente quando estes estão inseridos em um espaço rural. As instituições de ensino que farão parte do projeto são da rede pública, localizadas nas comunidades rurais de São Gonçalo. O alunado será composto, em sua grande maioria, por filhos de agricultores de assentamento da reforma agrária. Este projeto propõe, através de atividades educacionais interdisciplinares em trilhas ecológicas, provocar nos participantes, um despertar do senso comum sobre os direitos e deveres que os mesmos têm pelo mundo natural no qual estão inseridos. Esta prática educativa ambiental facilitará a promoção da conscientização ambiental de cerca de 300 jovens, bem como, disponibilizará os conhecimentos e mecanismos práticos e metodológicos necessários para uma prática pedagógica interdisciplinar dos professores das escolas participantes para a promoção de uma postura crítica e reflexiva de todos os alunos. Frankley Marlyson de Oliveira Albuquerque,Richardson Correia Marinheiro Para a disseminação dos resultados do projeto a equipe executara prevê a participação nos eventos científicos realizados pelo IFPB, tais como, o ENEX 2014 e Jornada Científica do IFPB – Campus Sousa, bem como, nos demais eventos científicos que abordam a temática do projeto. Os dados publicados serão elencados com base em sua importância acadêmica e científica e relevância de resultados. Pretende-se promover a produção de cartilhas informativa e educacionais sobre boas práticas de preservação do meio ambiente, para distribuição nas escolas públicas da região. Serão divulgados os seguintes dados: a experiência da atividade interdisciplinar por meio da trilha interpretativa, como uma forma de metodologia de ensino integradora; os dados colhidos sobre a percepção ambiental de escolares da zona rural e do Instituto Federal da Paraíba; o nível de satisfação e aceitação a proposta metodológica; os impactos gerados pela atividade no ambiente das trilhas e demais dados observados que tenham relevância de serem disseminados, além dos demais que por ventura venham a ser de interesse de pesquisa da equipe executora. Será dada prioridade a publicação em periódicos da área e eventos científicos nacionais e internacionais, bem como, na revista Práxis e nos eventos promovidos pelo IFPB. Para a divulgação no meio acadêmico/escolar, será dada prioridade aos fóruns escolares de debate sobre a preservação ambiental, que serão realizados nas escolas participantes com a presença dos alunos, professores, direção, demais servidores, equipe executora e palestrantes convidados. Durante a Jornada Científica do IFPB – Campus Sousa serão ofertados os minicursos: Percepção ambiental e Trilhas interpretativas: uma ferramenta de educação interdisciplinar sobre meio ambiente. Pretende-se, desta forma, disseminar os resultas a nível local e estadual, com abrangência ao público acadêmico/escolar do IFPB e das redes de ensino estadual e municipal do município de Sousa/PB. Realizaremos a submissão da proposta de minicurso de percepção ambiental ao CONNEPI, como forma de divulgação do projeto a nível regional. 0 Sim CAMPUS SOUSA 73 CIDADANIA E JUSTIÇA: NOÇÕES DE DIREITO NAS ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE MONTEIRO-PB 2014-01-06T00:00:00 2015-01-01T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos DIREITO A presente proposta de projeto de extensão objetiva trabalhar o conceito de cidadania e justiça nos estudantes das escolas municipais, estaduais e federais de ensino fundamental e médio no município de Monteiro – PB, florescendo o sentimento de pertença e social e incentivando a luta por direitos. Estima-se um público alvo de 700 jovens que serão abordados acerca de suas principais dúvidas sobre direitos e deveres dos cidadãos, questões que serão elucidadas através da realização de oficinas e discussões sobre os temas trabalhados, especialmente na área de direitos humanos, como violência doméstica, bullying, direitos dos trabalhadores, direitos do consumidor, entre outros. O projeto terá a duração de oito meses e terá como custos as bolsas do professor orientador, do aluno bolsista, além de despesas com cópias e impressões de banners e panfletos, compra de livros, estimado em aproximadamente R$ 500,00 (quinhentos reais). Todos os brasileiros são titulares dos direitos humanos fundamentais garantidos pela Constituição Federal, que consagra a cidadania como um fundamento da República, além de considera-la como um direito fundamental. Podemos definir cidadania como um status jurídico e político mediante o qual o cidadão adquire direitos civis, políticos e sociais, e deveres relativos a uma coletividade política (...), além da possibilidade de participar na vida coletiva do Estado. (D’URSO, 2005) A violação ao direito fundamental da conquista da cidadania vem ocorrendo de forma sistemática em todo o país. No município de Monteiro – PB não é diferente. Falta informação, meios de incentivo a educação para a cidadania; sobram desinformação e descrença nas Instituições, especialmente para aqueles financeiramente desfavorecidos. De tal sorte, a presente proposta objetiva garantir a fruição dos direitos essenciais mínimos ao público alvo, formando indivíduos conscientes e com participação crítica para exercer a plena cidadania, visando ao estabelecimento da igualdade possível. Entende que é a educação capaz de formar novos cidadãos e ajudar estes a lutar por seus direitos; conforme nos ensina BITTAR (2007), “educar só tem sentido enquanto preparação para o desafiar”. Através da realização de oficinas sobre noções de cidadania e direitos, intenciona-se ajudar o público alvo a compreender melhor o seu papel dentro do meio em que vivem, ampliando a discussão na sociedade e traçando novos caminhos para a reconstrução da cidadania. O projeto abarcará inicialmente quatro escolas públicas para a realização dos trabalhos; estima-se um público alvo de aproximadamente 700 estudantes das escolas públicas do município de Monteiro–PB, incluindo-se o próprio IFPB Campus Monteiro, número que pode aumentar ao se imaginar a repercussão nas famílias e amigos. Anna Carla Neves da Silva,Katucha Kamilla Marques Pereira,Renan Caldeira de Andrade,Amandio Pereira Dias Araujo,Sara Fragoso Pereira Os resultados serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico local/regional, a exemplo do CONNEPI e da Revista Práxis. Objetiva-se ainda divulgar nas Instituições visitadas os resultados alcançados, a fim de incentivar a continuidade de palestras e discussões sobre a cidadania. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 74 Entre práticas criativas para o teatro no IFPB campus Campina Grande 2014-06-16T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Artes Cênicas ARTES "O projeto ""Entre práticas criativas para o teatro no IFPB campus Campina Grande"" visa oferecer oito meses de aulas sobre a prática teatral, orientada pela ideia do trabalho criativo a partir do ator no teatro de grupo, cuja premissa é que a ação teatral se estabelece através da coletividade. As aulas serão oferecidas para Discentes, Servidores e a Comunidade em Geral do IFPB – Campus de Campina Grande - PB, com vistas tanto à potencializar em seus participantes as capacidades criativas, lúdicas, críticas e técnicas, em especial no que se refere a postura, segurança e presença em apresentações, bem como para os cuidados e usos da voz em público." "A prática cênica, em especial a teatral, tem como uma prerrogativa criativa a instigação no ator, partindo da premissa que é de suas propostas que nasce a ação cênica e, por conseguinte, o espaço cênico; lugar de troca entre atores e espectadores. Também pode ser um espaço de turbulência, quando se pretende interações que relativizam os papeis de emissor e receptor da ação cênica, como, por exemplo, quando um espectador é convidado a completar ativa e empiricamente os discursos proposta da cena. Conteúdos transversais estão presentes nessa prática e nela abordados, auxiliam o praticante no desenvolvimento de atividades para além da prática cênica, tornando, assim, o fazer teatral um conteúdo valioso para o processo de formatividade cidadã, objetivo do ensino médio. Aulas dessa natureza podem instigar em seus participantes o interesse na composição de um grupo de atividades teatrais no campus IFPB – CG, justificado pela capacidade lúdico-criativa desenvolvida em seus participantes. O fazer cênico é caracterizado pela potencialidade de aglutinar temas diversos a partir de suas técnicas de criação, alcançando, assim, a interdisciplinaridade. Deseja-se trabalhar nessas aulas com orientações metodológicas diversas, a exemplo do Teatro do Oprimido de Augusto Boal que, além de proporcionar essa abertura a multiplicidade e interligações temáticas, objetiva a reflexão sobre o meio social no qual os participantes estão inseridos ou tem contato. O Teatro do Oprimido proporciona um desenvolvimento artístico-criativo e educacional, uma vez que seu processo objetiva a confecção de um produto com qualidade artística a partir de temáticas que instiguem a reflexão sobre a sociedade e seus paradigmas. Assim, entendo que qualidades como criatividade, pro-atividade, capacidade de reflexão e de se colocar de forma assertiva diante de situações problemas, são necessárias à formação do aluno enquanto cidadão e profissional, são trabalhadas neste tipo de prática teatral. Tendo em vista a concretização dessa iniciativa, a produção originada será vinculada em festivais de teatro ou projetos de circulação cênica em escolas de âmbito local, estadual e/ou regional, bem como para os demais IFs, ampliando, assim, a visualidade das atividades aqui previstas e o intercâmbio entre alunos, instituições e o fazer artístico." Alan Carlos Monteiro Junior,Ketlyn Lay de Andrade Chang Objetiva-se, ainda, a vinculação dessa produção em festivais de teatro ou projetos de circulação de espetáculo em escolas no âmbito local, estadual e/ou regional, bem como para os demais IFs, ampliando, por conseguinte, a visualidade das atividades aqui previstas e o intercâmbio entre alunos e o fazer artístico. Além de apresentação em eventos internos e externos de extensão, como, por exemplo, a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - SNCT e o Encontro Nacional de Arte-Educadores - ENEARTE, bem como a submissão de artigos para esses e outros eventos da área. Pretende-se atingir com essas atividades a comunidade acadêmica tanto do IFPB, como também de outros setores educacionais no âmbito da arte-educação, como apresentação em escolas estaduais de Campina Grande, tentando igualmente instigar outros discentes a participar de edições futuras deste projeto. 2800 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 75 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSTRUÇÃO CIVIL: PRÁTICAS DE GESTÃO DE RESÍDUOS EM MONTEIRO-PB. 2014-02-06T00:00:00 2015-01-01T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA CIVIL "A problemática dos resíduos da construção civil vem movendo a cadeia produtiva do setor, já que a Resolução Nº 307 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) e a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) atribui responsabilidades compartilhadas aos geradores, transportadores e gestores municipais quanto ao gerenciamento destes resíduos. Cabe aos municípios definir uma política municipal para os resíduos da construção civil, incluindo sistemas de pontos de coleta. A cidade de Monteiro/PB ainda não possui um Plano de Gestão de Resíduos da Construção Civil, acarretando com isso o descarte inadequado desses resíduos em diversos locais inapropriados, trazendo danos ambientais, sociais e econômicos. O projeto visa promover a conscientização dos envolvidos no processo de construção civil, quanto à importância da educação ambiental a cerca dos resíduos gerados por esta. Para tanto serão utilizados procedimentos como: levantamento fotográfico sendo possível identificar os principais destinos dos resíduos da construção civil e, a confecção de um folheto técnico buscando a explanação do assunto em dez obras na cidade de Monteiro PB, visando obter êxito em sua aplicação, por possuir uma linguagem de fácil entendimento possibilitando compreensão por parte dos profissionais e população em geral. O projeto será desenvolvido em um período de 8 meses em 10 (dez) construções na cidade de Monteiro. Pretende envolver em média 150 profissionais do setor da construção civil através de palestras informativas e do folheto técnico." "O setor da construção civil é conhecido como um dos grandes responsáveis pelos impactos ambientais. A progressiva geração de resíduos sólidos resultantes de construções e demolições (RCD) vem exigindo cada vez mais soluções diversificadas de forma a diminuir o excedente de materiais descartados e encaminhados para os aterros sanitários. A preservação ambiental é uma preocupação no mundo todo. Na construção civil não é diferente, apesar de apresentar inúmeros benefícios socioeconômicos para o país, como alta geração de empregos, renda, moradias, infraestrutura, etc, ainda apresenta alguns problemas, como a destinação de seus resíduos, principalmente nos centros urbanos. O conhecimento de temas como a redução de resíduos, a correção no sistema de coleta e de disposição final, a reutilização e a reciclagem para a produção de novos materiais, ainda apresentam-se bastante vagos, sendo necessário serem encarados desde os primeiros passos até a formação superior. A educação contribui para a sensibilização de um indivíduo, a fim da mudança de suas práticas, onde a informação tem um papel fundamental. Porém cabe destacar que essas informações não podem ser passadas como simplesmente transferência de conhecimento é necessário que se estabeleça um diálogo, uma comunicação. Neste contexto, pretende-se promover a conscientização de profissionais ligados a construção civil, quanto à importância da educação ambiental a cerca dos resíduos gerados pela construção civil através de um folheto técnico e palestras informativas." Katucha Kamilla Marques Pereira,Thays Raquel de Freitas Bezerra,Raquel Priscila Ibiapino,Karinna Ugulino de Araujo Maranhao,Sara Fragoso Pereira "Objetivos Específicos x Indicadores de resultados / Investigar a produção de resíduos da construção civil na cidade de Monteiro / PB, nos aspectos quantitativos e qualitativos; = Conhecimento dos principais geradores de resíduos de construção e demolição e ações para minimizar a problemática ambiental. Analisar o local de destinação dos resíduos da construção; =Conhecimento dos principais locais de descarte dos resíduos da construção civil de Monteiro. Analisar o conhecimento da população, do governo municipal, das autoridades locais e sobre a problemática dos RCD; = Educação dirigida da população sobre meio ambiente e práticas de gestão de resíduos Desenvolver junto a construtoras, algumas técnicas de gerenciamento destes resíduos. Redução do impacto causado pelo setor sobre o meio ambiente." 7300 Sim CAMPUS MONTEIRO 76 Vivenciando Valores 2014-06-16T00:00:00 2015-01-16T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem FILOSOFIA Esse projeto se propõe realizar oficinas de aprendizagem com os alunos da Escola São Gabriel, na AMECC - Associação de Menores com Cristo, em Guarabira. Nessas oficinas serão trabalhadas vivências cujo eixo gire em torno dos valores éticos, das virtudes pessoais, das relações interpessoais e sociais. Serão oficinas semanais, com grupos específicos de alunos, trabalhando um valor por mês, compartilhadas com os professores e a coordenação pedagógica da escola, de maneira que seja construída uma filosofia de práticas de valores no cotidiano da escola. Considerando que valores não podem ser ensinados pelo discurso mas que devem ser vivenciados, experimentados e exemplificados, será utilizada uma metodologia adequada à mudança de comportamento tanto dos alunos quanto dos professore e da gestão da escola. Valores devem ser vivenciados e trazidos ao nível da consciência através da prática cotidiana e reflexiva na escola. A necessidade do ensino no âmbito da ética e da cidadania é premente na sociedade brasileira atual, principalmente nos anos de formação inicial da ensino infantil e fundamental. Os alunos do IFPB - Guarabira sentiram o desejo de compartilhar com seus concidadãos as práticas vivenciadas no instituto, tanto em sala de aula como nas atividades extra classe. A questão dos valores, do desenvolvimento de virtudes, da superação de dificuldades, assim como a prática da cidadania na formação de sujeitos que se sintam partícipes na tomada de decisões coletivas e na mudança de comportamento em relação ao meio ambiente e à coletividade, ao cuidado consigo próprio, com o outro e com o planeta mostram-se como fundamentais para a construção de um mundo melhor. O prazer de aprender, de evoluir e de melhorar como pessoa e como cidadão deve ser compartilhado, tornado público e defendido. Por isso, acreditamos que levar esse aprendizado a crianças e adolescentes em condições menos favorecidas pode ser um feito grandioso e satisfatório. Wiliane Viriato Rolim "Os relatórios das oficinas serão encaminhados à escola, às secretarias municipal e estadual de educação, e posteriormente publicados. Nesses relatórios constarão todas atividades e materiais utilizados assim como análise do processo de ensino - aprendizagem. Os materiais produzidos e as análises realizadas serão divulgados, também, através de palestras e seminários envolvendo outras escolas da cidade de Guarabira e do Brejo paraibano em parceria com as secretarias de educação. O objetivo final é a publicação de um livro com os materiais utilizados nas oficinas e as conclusões dos debates realizados que possa servir de apoio à atividade didática em sala de aula como forma de divulgação das metodologias trabalhadas." 0 Sim REITORIA 77 Jovens Talentos da Programação 2014-02-06T00:00:00 2015-02-02T00:00:00 Desenvolvimento Regional CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O trabalho trata da inserção do ensino de programação de computadores nas escolas municipais e estaduais de Patos-PB. Serão escolhidas 3 escolas, duas municipais e uma estadual. As escolas disponibilizarão suas salas de informática para que os alunos, em horário oposto , tenham seus primeiros contatos com programação de computadores. Após os alunos treinados eles passarão a interagir com a comunidade local. Os novos programadores passarão a prestar serviços gratuitos para suas comunidades. Dentre eles a informatização de pequenos comércios da região. A informatização dos pequenos comércios consiste na confecção de sofwares livres e open source para o registro das mercadorias e entradas e saídas de caixa. Além da informatização dos comércios também serão selecionadas famílias para testarem o software de gerenciamento de dívidas. Esse software será desenvolvido pelo grupo de alunos, o monitor e o coordenador do projeto. As escolas selecionadas foram: Escola Estadual de Ensino Médio Monsenhor Manoel Vieira, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Aristides Hamad Timene e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Anaiza Luiz Calixto. Devido aos grandes avanços tecnológicos que ocorrem em nossos dias, conhecer linguagens de programação desde a escola não é mais uma opção, mas uma necessidade. O aprendizado de uma ou mais linguagens de programação durante o ensino médio inclui o aluno em um mundo novo no universo da computação, transformando um mero usuário em um agente ativo no mundo dos softwares. Essa iniciativa além de trazer uma nova perspectiva para o aluno que trabalhará com raciocínio lógico, matemática e física de forma bem mais entusiasmada, também direciona o alunado para carreiras nessa área, identificando de forma precoce jovens talentos. Esses alunos trarão desenvolvimento para sua região, na forma de produtos tecnológicos ou mesmo parcerias com empresas. Gustavo Rodrigues de Sousa,Igor Monteiro Abreu dos Santos,Jonathan Alves Reboucas Os resultados serão aperesentados a comunidade de Patos na assembléia legislativa da cidade. Os resultados mostrarão como é possível introduzir novos conteúdos na grade escolar dos alunos e o impacto dessa inclusão na sociedade local. 6250 Sim CAMPUS PATOS 78 Show da Física Parte II 2014-06-16T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica FÍSICA "O Show de Física é um projeto de extensão que visa apresentar através de espetáculos lúdicos e interativos com os espectadores a função e a importância da física no cotidiano. Ademais, fixar e explicar conteúdos interessantes de Física que são abordados em sala de aula, através de uma série de demonstrações dinâmicas, lúdicas, divertidas, interativas e envolventes. Permitindo, dessa maneira, que os alunos possam aprimorar, estimular e ampliar seus conhecimentos na área de forma científica. Pretendemos realizar, através desse projeto, a capacitação do bolsista e voluntários do projeto para apresentação do Show na comunidade acadêmica. A metodologia utilizada se dará através de apresentações no intuito de mostrar experimentos como termodinâmica, mecânica, eletromagnetismo, óptica, ondas mecânicas e sonoras, interagindo com os espectadores. Pretende-se com as apresentações criar desafio e curiosidade e gerando um interesse maior do público pelas explicações dos fenômenos físicos demonstrados. Ainda, assim fazer os experimentos com materiais recicláveis e/ou de baixo custo para que a comunidade perceba que não é necessário tanta tecnologia e por sua vez dinheiro para se fazer ciências." O ensino de Física no Ensino Médio tem sido alvo de críticas por parte dos discentes daquele referido nível. Pretendemos com esse projeto, com já dito anteriormente, através de uma série de demonstrações dinâmicas, lúdicas, divertidas, interativas e envolventes permitindo, dessa maneira, que os alunos possam aprimorar, estimular, ampliar e despertar o interesse pela física. Esse projeto será levado às escolas públicas, estaduais e/ou municipais de Campina Grande e/ou de outras cidades do nosso Estado. Os estudantes terão a oportunidade de assistir (espetáculos teatrais) numa realidade diferente de sala de aula. Dessa forma, o interesse pela matéria de física será despertado, propiciando um determinado aumento no rendimento escolar. O Show de Física também será desenvolvido no próprio Instituto Federal e nos seus Campi (IFPB), promovendo momentos de descontração e aprendizagem para os alunos. Todas as experiências serão atrativas e realizadas com a participação da plateia, a qual será incentiva a interagir com a equipe e entre eles mesmos. Este projeto se justifica, também, porque atende a Política Nacional de Extensão universitária na perspectiva de impacto na formação do estudante. Edmundo Dantas Filho,Dayanne Sonaly dos Santos Barbosa de Lima i) necessidade de tornar público o conhecimento gerado de modo que outros possam utilizá-los e gerar novos conhecimentos, ii) necessidade de visibilidade, iii) uso da internet (redes sociais e site institucional) 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 79 A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ECOSSISTEMA DE MANGUEZAL 2014-02-06T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA "Este projeto de extensão se propõe a dar sequência ao projeto anterior que tinha o mesmo enfoque (processo coletivo e participativo de sensibilização e conscientização da população) e, trabalhar os problemas que continuam ocorrendo especificamente nos manguezais localizados no município de Cabedelo/PB, mais especificamente nas comunidades Jardim Manguinhos e Jacaré, buscando dar sequência a um projeto de educação ambiental e apresentar propostas que possam minimizar a perda de diversidade biológica ocasionado pelo mau uso do ecossistema, fato este que compromete não apenas a manutenção do mesmo, mas também a sobrevivência daqueles que dependem do manguezal para sustento próprio. O projeto ainda busca dar continuidade à capacitação de jovens em idade escolar, através da construção de seus próprios conhecimentos e experiências, para um monitoramento contínuo e recuperação do ecossistema manguezal degradado no município, preparando-os para o exercício de atividades ligadas à conservação desses ambientes, que, tradicionalmente, constituem a base de seu sustento. Vale acrescentar que a maior parte das atividades deste projeto será desenvolvida nas escolas públicas do município de Cabedelo. É de fundamental importância destacar que a educação ambiental é um processo participativo, onde hoje, proclama-se que vivenciamos o conhecimento da tecnologia e o educando assume um papel de elemento central no processo aprendizagem, atuando como agente transformador através de uma conduta e atitudes no exercício da cidadania. Dessa forma, é preciso urgentemente reconhecer e respeitar os ciclos naturais dos manguezais para que o uso sustentável de seus recursos seja estabelecido." "O ecossistema manguezal vem sofrendo com forte impacto ambiental ocasionado, principalmente, por ações antrópicas. O mesmo desempenha importante papel como exportador de matéria orgânica para o estuário, desta forma, contribuindo para produtividade primária na zona costeira. Além disso, é no manguezal que peixes, moluscos e crustáceos encontram as condições ideais para reprodução, berçário, criadouro e abrigo para várias espécies da fauna aquática e terrestre, de valor ecológico e econômico. Isso justifica a implementação deste novo projeto, o qual vem dar continuidade aos projetos anteriores de educação ambiental realizados em 2012 e 2013. Uma vez que os mesmos foram altamente positivos para as comunidades envolvidas, principalmente o distrito de Gameleira, inclusive havendo a necessidade de estendê-lo aos outros distritos do município de Lucena (Costinha e Fagundes). O município de Cabedelo tem a pesca como uma das atividades geradoras de renda, e não existe ainda um projeto de educação ambiental visando a preservação dos manguezais locais. Por outro lado, entendemos que não é possível mudar o modo de pensar de um povo em um curto espaço de tempo e, acrescentamos ainda que, devido à boa receptividade dos municípios de Lucena/PB e de Cabedelo/PB, este último demonstrando interesse na execução de projeto semelhante, e partindo do princípio que a equipe precisa formar maior número de multiplicadores das ações de preservação no município de Cabedelo, foi decidido pela elaboração deste novo projeto, levando a população a reconhecer a importância do uso sustentável dos manguezais para a manutenção do equilíbrio ecológico e também como fonte direta de meios que propiciam o sustento dessas comunidades." Natalie Batista Soares,Edinilza Barbosa dos Santos,Lucas Helder da Costa Teixeira,Jefferson de Barros Batista,JADSON DE LIMA SOUZA,Elison Soares de Souza,Marcia Viana da Silva,ANNA BEATRIZ RAMOS DIAS,Marcelo Garcia de Oliveira "Os resultados serão divulgados de várias formas: através da participação em eventos científicos de abrangência nacional ou regional (ex: ENEX); produção de artigos científicos e publicação em revistas, a exemplo da ""REVISTA PRÁXIS: Saberes da Extensão"" do IFPB; veiculação das ações em jornais, portais de notícias e redes sociais; além da Exposição nas escolas, de materiais produzidos pelos estudantes ao longo do projeto." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 80 EDUCAR PARA PRESERVAR – A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA PRESERVAÇÃO DA TARTARUGA DE PENTE 2014-06-16T00:00:00 2015-01-30T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA Oceanos, mares e ecossistemas costeiros representam ambientes com funções ecossistêmicas de grande importância. Apesar disso, a realização de atividades de alto impacto poluidor (exploração de óleo, por ex.), a falta de políticas eficientes de controle ambiental e de educação ambiental e o mau gerenciamento de serviços de saneamento têm contribuído com a degradação de habitats de pelo menos 267 espécies que vivem nesses ambientes. A presença de lixo em mares e oceanos tem comprometido áreas de reprodução, descanso e alimentação de centenas de espécies, e causado danos, como infecções decorrentes de cortes, estrangulamentos, aprisionamento ou asfixia. A adoção de espécies carismáticas (espécie-bandeira), como tartarugas e araras, em projetos de educação ambiental tem difundido mensagens conservacionistas de proteção a espécies menos conhecidas e seus habitats. O presente projeto tem o objetivo de promover práticas educativas com alunos da rede pública de ensino de Cabedelo/PB que abordem as relações entre poluentes ambientais e a conservação de espécies marinhas e de ambientes costeiros, dando destaque às tartarugas marinhas. As práticas envolverão encontros com debates (rodas de conversa), exibição de vídeos, atividades artísticas (desenhos, pinturas, colagens), oficinas e exposição de materiais produzidos, além de visita à ONG Guajiru. "A carência de serviços urbanos básicos é uma realidade brasileira, e a gestão desses serviços não tem ocorrido de forma integrada, o que tem acarretado problemas socioeconômicos e ambientais. Historicamente, a inexistência de políticas que incentivem a redução do consumo e da geração de lixo, bem como a carência de informação e consciência ambiental da população tem sido um entrave ao desenvolvimento sustentável. Em Cabedelo o processo de expansão urbana ocorreu de forma acelerada e não planejada, gerando sérias consequências negativas ao ambiente. A poluição de mananciais, os danos aos manguezais, a remoção e degradação de matas ciliares e de encosta, a especulação imobiliária e a retração de habitats estão entre as interferências humanas poluentes que podem ser destacadas. Diante disso, justifica-se a execução do presente projeto de extensão, a fim de desenvolver práticas educativas de sensibilização ambiental, juntamente com alunos e professores da Rede Pública de Ensino de Cabedelo/PB. Espera-se que os alunos envolvidos possam compreender a importância de ações locais em nível global. Almeja-se que os envolvidos nas práticas possam atuar como agentes multiplicadores de conhecimentos ambientais, contribuindo assim para a preservação da biodiversidade marinha. Espera-se também que o envolvimento de alunos e professores das escolas participantes possa estimular o desenvolvimento de outros projetos de interesse local e regional, que venham a contribuir para a melhoria de vida da comunidade como um todo." Alexandra Rafaela da Silva Freire,Yago Dantas Evangelista,Jefferson de Barros Batista,Evelyn Cardoso Oliveira,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Yêgo Dantas Fernandes Nóbrega,Raiane Freire Nascimento,Marcelo Garcia de Oliveira "Registros fotográficos das experiências educativas serão realizados durante todas as práticas propostas, e divulgadas na internet, por meio de redes sociais e blogs criados pelos discentes do IFPB Cabedelo. Por meio destes recursos, serão divulgadas informações ambientais importantes, como a prática dos 3 Rs (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) e a importância da conservação de espécies marinhas. Estes registros fotográficos, bem como os materiais e trabalhos desenvolvidos durante as oficinas, serão expostos nas escolas participantes. Os discentes do IFPB também serão estimulados a participar de eventos (seminários, congressos, encontros científicos) para divulgação das experiências, bem como a elaborar artigos para publicação dos resultados na revista Praxis." 7300 Sim CAMPUS CABEDELO 81 Projeto Vagão Cultural 2014-06-16T00:00:00 2015-05-01T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ENSINO O presente projeto visa alcançar alunos da rede pública da Grande João Pessoa, o público em geral, principalmente os idosos, bem como turistas, buscando contribuir para a educação patrimonial e histórica; para a formação de uma identidade e responsabilidade individual com o bem público e; para a criação de um espaço que proporcione o acesso à cultura, informação e lazer. Com isto, pretende-se cumprir o que está posto na Constituição Federal em seu Capitulo III, onde expressa que o “o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais para todos”. O projeto será composto por propostas de design de interiores dos vagões em desuso, de forma a adequá-los às atividades educacionais, culturais e de lazer que serão desenvolvidas no pátio da Estação João Pessoa. A duração do projeto será de 08 meses com início previsto para 16.06.2014 e término em 05.01.2015, tendo um custo total de R$ 8.300,00. Buscar-se-á neste projeto a efetivação de parcerias do IFPB com a CBTU-Estação Ferroviária de João Pessoa, o IPHAN, o Movimento de Preservação Ferroviária, a ABPF e outros organismos que possam contribuir para a elaboração e execução deste projeto. No Brasil Império, as ferrovias surgem no contexto de um país agrícola e agroexportador, resultante principalmente do ciclo do café. Durante a República, início do século 20, a agricultura passa então a atender também o mercado interno, naquele momento, aumentando o volume de passageiros e cargas. Criada em 1957, a RFFSA, teve “o objetivo de integrar, sob uma mesma administração, a rede ferroviária pertencente à União”, porem por questões de custo de implantação e manutenção, a rede foi desestatizada, tendo sido extinta em 2007. Neste contexto o IPHAN, tem estudado, o Patrimônio Cultural Ferroviário, sendo o órgão responsável, a partir de 2007, pela preservação da Memória Ferroviária. Com a extinção da RFFSA, a União tem o desafio de dar destinação aos bens oriundos das ferrovias, criando através da Secretaria de Patrimônio a União o “Programa de destinação do patrimônio da extinta RFFSA para apoio ao desenvolvimento local”, visando dessa forma “assegurar o cumprimento da função socioambiental desse importante patrimônio público”. O programa, em sua política de destinação, prever entre outros projetos sociais a “Preservação e difusão da memória ferroviária, em parceria com o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional”. Com este mesmo propósito existe também a ABPF (Associação Brasileira de Preservação Ferroviária), fundada em 1977, tem como “missão é promover o resgate e a conservação do patrimônio histórico ferroviário brasileiro, disponibilizando os bens à visitação pública”. Várias ações de revitalização de vagões antigos têm ocorrido no Brasil e em outros países, utilizando essas composições como espaços de promoção da cultura e da educação. Entre as ações da ABPF estão: a “Campanha permanente de promoção do patrimônio histórico ferroviário brasileiro” e o “Convênio firmado com a RFFSA e PROFAC (Programa Ferroviário de Ação Cultural) para a implantação de Centros Culturais Ferroviários”. Os espaços utilizados para este fim, normalmente são as estações, que passam por processo de restauração e adequação para atender a nova necessidade de uso. Surge assim um novo ambiente para a promoção da cultura e lazer destinado à população em geral, voltado também para atividades de arte-educação atendendo alunos da rede pública de ensino. O valor histórico deste patrimônio também é objeto de ação do Movimento de Preservação Ferroviária (MPF) que busca através do resgate da relação do usuário com o trem esta valorização por parte da população. O trabalho em conjunto de diversos órgãos e organismos sociais tem contribuído para que este resgate seja alcançado. Porem, em virtude do estado de deterioração, da dificuldade de manutenção, muitos vagões de trem foram desativados, resultando em estruturas metálicas enferrugadas. No caso da Estação Ferroviária João Pessoa, vários destes vagões encontram-se estacionados no pátio e sem previsão de recuperação ou destinação para uso. Aqueles que ainda estão em atividade sendo utilizados como meio de transporte de passageiros ou de carga, muitas vezes sofrem dano material, sendo apedrejados ao longo de seu percurso. Isto pode ocorrer em virtude do desconhecimento, por parte da população, da importância do trem no contexto da história local, resultando na falta de identidade da população com o trem, o que por vezes acarreta no desrespeito ao patrimônio público. Muitas ações, voltadas à manutenção da memória ferroviária e restauração dos ambientes ferroviário, tem transformado as antigas estações em centros culturais, estabelecimentos comercias, habitações de interesse social entre outros usos. Nesta visão, pretende-se propor a criação de um Centro de Cultura, Educação e Lazer na Estação Ferroviária João Pessoa, seguindo o que vem sendo realizado em outras cidades brasileiras. Rayssa Isabelle Soares dos Santos,Lucíola Flávia Geriz Ribeiro,Vera Regina Silva Wanderley,Rafael Ponce de Leon Amorim,Cinara Ribeiro dos Santos,Maria do Carmo Medeiros Maia,Homero Jorge Matos de Carvalho,Thayara Fidelis dos Santos Silva,Maria Luiza Pedrosa Nogueira Realização de um Seminário com abrangência local para apresentação dos projetos de interior dos vagões () Espaço para realização de oficinas de arte; b) Biblioteca pública com área destinada à leitura com área para contação de histórias/estórias e apresentação de teatro de bonecas; c) Museu do Trem na Paraíba; d) Sala de exibição de filmes e; e) Cafeteria) à CBTU, ao IPHAN, à ABPF e, ao Movimento de Preservação Ferroviária e aberto ao público em geral. Exposição dos projetos na Estação Ferroviária João Pessoa. Produção de artigos para apresentação em encontros e congressos de educação, cultura, turismo e/ou design de interiores. Produção de uma cartilha sobre educação patrimonial para distribuição na Estação Ferroviária João Pessoa. Elaboração de vídeo documentando o processo de produção dos projetos. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 82 " Orquestra Experimental: formação e prática musical" 2014-05-16T00:00:00 2015-01-31T00:00:00 Música ARTES Esta proposta tem como objetivo criar, durante o período de vigência deste edital, uma Orquestra Experimental através de um mapeamento da realidade musical dos alunos/funcionários do campus e comunidade familiar a estes, desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes no Campus IFPB Monteiro, objetivando, ainda, além de realizar concertos para a comunidade, compreender concepções, estratégias e processos de ensino e aprendizagem da música que caracteriza esse contexto. Tendo como base instrumentos de coleta e análise de dados que permitirão uma abordagem quantitativa e qualitativa do universo investigado, estruturamos uma metodologia de pesquisa que abarca, entre outros aspectos, estudo bibliográfico, pesquisa documental,entrevistas, categorização das habilidade musicais, e descrição e análise das suas principais características. A partir dessa investigação obteremos resultados de fundamental importância para (re)pensarmos e compreendermos a realidade, não só das práticas musicais do campus IFPB, mas também do ensino e aprendizagem de música em Monteiro. Além disso, a pesquisa permitirá, à luz de estudos já realizados no país, ampliarmos nossas reflexões para problemas e características de outros contextos educacionais. Entendemos que este projeto possibilitará num primeiro momento, depois de suprir os anseios da comunidade em relação à atividades musicais, fazer o mapeamento da realidade musical dos alunos/funcionários do campus e comunidade familiar a estes, desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes, além da criação de uma Orquestra Experimental na qual estes terão o espaço para aprender e desenvolver suas habilidades. O projeto contribui para o incremento das habilidades dos participantes, cujo reflexo perceptível é a agilidade da capacidade de aprendizagem do estudante, através do desenvolvimento de novas percepções e superação de desafios. O projeto se justifica ainda por trazer um impacto na formação dos estudantes, visto que as atividades práticas estão previstas no PPC do curso de música, além do que o foco das atividades e o eixo pedagógico estará sobre o aluno; por trazer também uma integração dialógica partindo do principio que música é um processo de comunicação complexo; envolve a interdisciplinaridade pois os temas das músicas e o conteúdo musical em si serão abordados em sua amplitude de abrangência com o disciplinas como português, geografia, matemática, física, e outras, superando a fragmentação do conhecimento; abrange ensino, pesquisa e extensão na medida em que as atividades estão vinculadas à formação e a geração de conhecimento; por fim, a orquestra experimental causará tanto impacto e transformação tanto na sociedade em seu entorno, como nela mesma. Cyran Costa Carneiro da Cunha,Patrick Cardoso de Sousa,Antonio Lucas Lira Pereira,Christian Alberto Weik Haverá concertos e apresentações dentro e fora do campus. A pesquisa vinculada ao projeto será apresentada em congressos, reuniões, palestras e diversos meios de divulgação. A abrangência será tanto local quanto regional. Atingiremos além do público com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, órgãos públicos, estimulando patrocínio, setores acadêmicos, organizações não governamentais, estimulando parcerias, e demais camadas da sociedade. 7300 Sim CAMPUS MONTEIRO 83 DESCARTE RACIONAL - Uso consciente e coleta de medicamentos vencidos ou em desuso 2015-07-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos SAÚDE COLETIVA A necessidade de conscientizar a população sobre o tema foi percebida por este pesquisador ainda em 2014, quando procurei no Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Paraíba Campi Cajazeiras o que fazer com os resíduos de medicamentos e com as sobras de medicamentos vencidos do qual não obtive resposta, imaginei assim também o que a população faz dos seus medicamentos em desuso? Será que a grande maioria da população sabe como encaminhar os medicamentos vencidos ou as sobras de remédios? Com o projeto os medicamentos vencidos e as sobras podem ser descartados, em Cajazeiras, nos postos de saúde públicos, nas escolas públicas e em farmácias particulares que aceitarem o serviço de coleta. Será disponibilizadas caixas coletoras e folders da campanha orientando sobre os riscos do descarte inadequado que podem provocar, por exemplo, a contaminação do solo e de afluentes, além da consequente contaminação dos animais e vegetais que têm contato com o local contaminado além de ser um risco de intoxicação pois ter remédio disponível em casa pode levar as pessoas a se automedicarem.Com o apoio da Secretaria Municipal e dos agentes municipais de saúde será mais fácil de explicar a população as maneiras adequadas de descarte. Os medicamentos vencidos ou não, estão classificados como resíduos de saúde do grupo B (resíduo químico) e têm seu destino final regulamentado pelos Ministérios do Meio Ambiente (CONAMA, 2005) e da Saúde (BRASIL, 2004). Pesquisas voltadas a questão do descarte de medicamentos vencidos trazem à tona a relevância do assunto, esclarecendo a forma correta de cada tipo de resíduo bem como as leis e diretrizes técnicas que devem ser usadas nos planos de gerenciamento e os riscos que esses apresentam a saúde humana e ambiental. No entanto, apesar dos avanços na legislação sobre o gerenciamento dos resíduos gerados nos serviços de saúde, os processos de tratamento e disposição final dos resíduos de medicamentos não são claramente definidos (FALQUETO et al., 2010). O descarte de medicamentos vencidos, na sua maioria, é realizado no lixo domiciliar e no vaso sanitário pelo usuário final e pode causar sérios problemas de saúde pública e ao meio ambiente. A iniciativa deu-se pela necessidade de atender a legislação que determina tratamento e disposição finais específicos aos remédios vencidos ou em desuso, em locais previamente licenciados pelo órgão ambiental competente. Sabendo que é comum as pessoas manterem sobras de medicamentos vencidos guardados em casa e que isso representa risco para a saúde e o meio ambiente porque quando percebem que venceu o prazo, muitas jogam esses restos em vasos sanitários ou lixo comum, sem se preocupar com os efeitos deste gesto. O público beneficiado será a população em geral da cidade e o meio ambiente. Nesse sentido, o projeto de descarte para medicamentos vencidos será um processo de coleta que servirá como ferramenta de conscientização para redução dos danos tanto ao meio ambiente quanto à saúde da população e assim estes prejuízos serão refletidos ao coletivo, e não apenas para aqueles que os descartaram inadequadamente. Valdemonica Paulo Medeiros,João Bosco da Silva Araújo,Fabio Araujo de Lima,Kleber Afonso de Carvalho Uma vez concluída as atividades, será feito um relatório descritivo, informando a metodologia e os resultados obtidos e apresentados no encontro de extensão local (em especial o Encontro de Extensão do IFPB), além da submissão dos resultados à revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. Portanto, é de interesse do projeto divulgar os resultados e incentivar a criação de políticas e programas para que a prefeitura permaneça com o projeto para preservação do meio ambiente, saúde e segurança da população. 10200 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 84 CORPO, MOVIMENTO E AUTOESTIMA. 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO FÍSICA Diversos estudos têm apontado os benefícios do movimento para a melhoria das condições físicas, psicológicas e sociais. Este projeto objetiva possibilitar à comunidade de Princesa Isabel-PB um espaço de vivência de atividades físicas e condições para melhorar os indicadores físicos, psicológicos e emocionais da comunidade, enfatizando o aumento da autoestima. Serão desenvolvidas atividades práticas e informativas sobre exercícios físicos, enfatizando a importância da prática de exercício na melhoria da saúde física e psicológica. Uma anamnese será realizada para identificar suas condições de saúde. Serão determinados o peso e a altura, e o índice de massa corporal (IMC). As atividades práticas serão realizadas na praça Coronel Pereira Lima na cidade de Princesa Isabel-PB. Os participantes serão a comunidade de um modo geral, os discentes e docentes do IFPB Campus Princesa Isabel. Os resultados esperados com a prática dos exercícios serão: melhoria na condição física geral, na redução de peso corporal, melhoria nas valências físicas como resistência, flexibilidade e força, favorecer a socialização, reduzir a frequência cardíaca de repouso e melhoria nos aspectos psicológicos como autoestima e ansiedade. "Diariamente somos bombardeados com imagens de modelos com corpos bonitos, e ter um “corpo perfeito” transformou-se num fator de aceitação social, e por consequência numa necessidade. Mais cedo ou mais tarde, surge uma comparação entre o que vemos, o que somos e o que gostaríamos de ser (DAVIS; KENNEDY; RALEVSKE, et al. 1995). Isto, pode levar a uma imagem corporal negativa resultando numa baixa autoestima. A pessoa pode adquirir consciência do que acontece com seu próprio corpo através do movimento e do contexto do tempo e do espaço. O exercício físico é responsável por inúmeros benefícios, abrangendo a saúde física, social e psicológica, contribuindo para o bem estar geral do sujeito em todas as idades. Sua prática regular fortalece o sistema cardiorrespiratório, reduz a gordura corporal, reduz o risco de doenças crônicas, diminui a frequência cardíaca de repouso, diminui a pressão arterial, melhora a circulação, entre outros benefícios (SIMÃO, 2008). O exercício físico promove a liberação de substâncias relacionadas ao prazer e ao bem-estar, como a endorfina e a serotonina. A nível psicológico, o exercício físico eleva a autoestima, melhora a autoimagem, a autoconfiança, causa mudanças positivas no humor, reduz o estresse, a ansiedade e a depressão (TEIXEIRA; ANTILA, CASTRO 1999). De acordo com (SCHILDER, 1999), a autoestima é a auto avaliação que as pessoas fazem de si próprias, implicando um sentimento de valor, que engloba uma componente, sobretudo afetivo, expressa numa atitude de aprovação/desaprovação em relação a si mesma. A autoestima surge nos primeiros anos de vida, e desenvolve-se através de experiências de interação com o mundo que nos rodeia. A autoestima necessita ser fortalecida desde cedo, visto que, é uma grande necessidade humana, indispensável para um desenvolvimento normal e saudável (FERRIANI; DIAS; MARTINS, 2005) O exercício físico é visto, como uma forma de prevenção e possível forma de tratamento para várias doenças tanto a nível mental como físico. Desta forma, influencia tanto nos aspectos fisiológicos, quanto nos psicológicos como a baixa autoestima e a ansiedade. O município de Princesa Isabel-PB localiza-se no semiárido brasileiro e possui uma população estimada de 21 283 habitantes. A cidade dispõe de poucos incentivos para a prática de atividade física regular e orientada. Há predominância de treinamentos resistidos em detrimento de treinamentos aeróbicos entre os jovens. E a prática de treinamento para hipertrofia é realizada sem orientação de profissional capacitado. A partir disto, observou-se a necessidade de implantação de um projeto com aulas voltadas para o condicionamento físico geral, e que abrangesse as esferas físico, social e psicológica de uma parte da comunidade que não tem acesso aos exercícios físicos. Além disso, partindo do princípio de que o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia-IFPB tem como um de seus objetivos expandir o conhecimento, a implantação do projeto “Corpo, movimento e autoestima” favorecerá a difusão de conhecimentos acerca de práticas saudáveis para a comunidade e fará a integração dos saberes dos discentes com a comunidade. Desta forma, este projeto objetiva possibilitar um espaço de vivência de atividades físicas e melhorar os indicadores físicos, psicológicos e emocionais da comunidade, e elevar a autoestima dos participantes." Gelda Karla da Silva Marques,Adriano Barros Carneiro,Yslania Carvalho Leite,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Bruna Lyra Alves de Almeida As experiências e os resultados serão divulgados através de palestras e da produção de artigo para publicação em revista científica. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 85 Inclusão de pais/responsáveis de alunos da Escola Estadual Rio Branco na era da informação, sobretudo nas mídias sociais digitais. 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR "A manutenção periódica do laboratório de informática e a promoção de aulas sobre o manuseio de computadores e dispositivos ligados a Internet, justifica-se por contribuir de maneira efetiva com a comunidade, prioritariamente aos pais e responsáveis legais dos alunos e a comunidade assistida pela Escola Municipal Rio Branco, que são, em geral, pessoas de baixa condição socioeconômica. Proporcionando, dessa forma, a inclusão “sócio-digital” por meio da promoção de aulas de informática, interação com as redes sociais, portais de notícias entre outros, sendo esses instrumentos facilitadores para integração do indivíduo a sociedade contemporânea. Com esse propósito, ao longo de 08 meses de execução do projeto (previsto para iniciar em maio de 2015 e terminar em dezembro do mesmo ano), e com a participação de alunos do curso de Manutenção e Suporte em Informática, pretendemos recuperar e manter em condições de uso os 19 computadores disponíveis no laboratório de informática da escola, beneficiando toda comunidade que o utiliza, e ainda, integrar as mídias sociais virtuais, e facilitar o manuseio das tecnologias da informação, a pelo menos 40 indivíduos pais/responsáveis de alunos daquela escola pública de ensino, melhorando a capacidade cognitiva e aumentando a sensação de auto-competência, autoestima e até mesmo sua integração com a escola do filho e a comunidade como um todo. Para alcançarmos os objetivos propostos, além das parcerias com a Secretaria Estadual de Educação, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Rio Branco e colaboração voluntária de três alunos do IFPB-Campus Patos, precisamos garantir a concessão de bolsas para um aluno bolsista e o coordenador do projeto, durante todo o período de vigência do projeto, que é de oito meses, de acordo com o Edital PROBEXT 09/2015, que totaliza R$ 7.600,00 de investimento no projeto." "As estatísticas mostram o envelhecimento da população (IBGE, 2010) no Brasil. E as diversas aplicações da tecnologia da informação têm marginalizada uma boa parte da sociedade mais velha do nosso país, sobretudo aquela que tem um menor poder aquisitivo e/ou está em situação de risco social, tornando-a excluída dessa revolução. Um dos maiores desafios ou perdas que as pessoas mais velhas enfrentam não se refere unicamente a sua saúde, mas também a “deterioração” da sua rede social, porque os amigos adoecem, os familiares morrem, seus filhos constituem família e, muitas vezes, se mudam para localidades distantes; e tudo isso acabam denegrindo bastante a autoestima provocando isolamento e solidão, podendo gerar um quadro de depressão e refletindo na sua qualidade e expectativa de vida. Treinar as pessoas mais velhas para usarem os dispositivos tecnológicos de forma que propiciem sua interação com os dispositivos eletrônicos e as mídias sociais digitais (computadores, tablets, smartphones, facebook, twitter, whatsapp, Instagram, etc), melhoram a capacidade cognitiva, aumenta a sensação de auto-competência, aproximam dos entes queridos e as oportunidades de emprego e pode ter um grande impacto positivo sobre a saúde mental e o bem-estar dessas pessoas. É o que dizem estudos sobre o assunto. A temática “Inclusão Sócio-digital” está ainda distante de fazer parte da vida da maioria das famílias de baixa renda e/ou em situação de risco social no Brasil, sobretudo dos pais de família, haja vista que nem mesmo as necessidades básicas como Educação, Saúde e Previdência Social, são garantidas de forma efetiva. Sendo assim, esses precisam está integrados ao conjunto das famílias de formar a interagir socialmente com a sua comunidade e com o meio social em que vivem seus filhos e todo o mundo digital que os cercam, tornando importante dar ênfase às condições que propiciem a inclusão social dos mesmos no meio digital. É pensando em contribuir com o preenchimento dessa lacuna, que nosso projeto visa estabelecer parcerias com a 6a Gerência Regional de Educação do Estado da Paraíba no município de Patos (Representado pelo Sr. Luiz Carlos Gomes Barreto Gabi), e a Escola Estadual de Ensino Fundamental Rio Branco, também situado no mesmo (Dirigido pelo Prof. Lindemberg Bezerra de Sousa), e, utilizando a infraestrutura do laboratório de informática daquela escola e os conhecimentos dos alunos do Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática do IFPB-Campus Patos, prestar manutenções preventivas e corretivas nesse laboratório e, utilizando os computadores lá disponíveis e dispositivos eletrônicos dos próprios alunos, ministrar aulas de conhecimentos básicos de informática, configuração de dispositivos e utilização das principais redes sociais disponíveis na internet para os pais de alunos daquela unidade pública de ensino. A ideia é “recrutar” os responsáveis legais pelos alunos da escola com idade igual ou superior a 40 anos de idade. O Laboratório que será utilizado para as aulas tem 19 computadores disponíveis e ligados à Internet, com isso, será possível montar duas turma, com dias e horários de aula intercalados, no período da noite (turno em que o laboratório está ocioso e a grande maioria dos pais tem disponibilidade), o que irá beneficiar, de forma direta, 40 pais/responsáveis de alunos, e de forma indireta, a comunidade que utiliza o laboratório, pois será feita manutenções periódicas; e os familiares e amigos dos concluintes, pois ao final do projeto os mesmos estarão aptos a interagirem com seus amigos, filhos e demais familiares que estão distantes e conectados as redes sociais, além de aumentar seu leque de oportunidades nos mais variados seguimentos produtivos da economia, podendo melhorar a renda e, sobretudo, a qualidade e expectativa de vida daqueles indivíduos." Joao Bosco de Souza Junior,Janaina Barbosa de Alencar,Sabrina Roberta Mamede Ferreira,Maria Gabrielle da Costa Leitão,Marcelo Wanderley de Sousa,Luanderson Bruno Martins Silva Os resultados do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito do IFPB Campus Patos e Reitoria, bem como, eventos promovidos pela secretaria estadual de educação do estado da Paraíba e a escola Rio Branco. 7600 Sim CAMPUS PATOS 86 Pescador Legal: Empoderamento e Protagonismo na Pesca Artesanal 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA "O IFPB atua na extensão pesqueira em Cabedelo desde a década de 1990 através do Núcleo de Pesca Oceânica (1999), Centro de Formação em Pesca e Cultura Marítima (2004), Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima (2009) e do Campus Avançado Cabedelo Centro-CACC (2014), promovendo o treinamento, a qualificação e a formação dos pescadores, marítimos, portuários e da comunidade em geral através de um trabalho extensionista inédito na região. Em 2013 o CACC/CRPNM passou a ofertar cursos do Ensino Profissional Marítimo e já na primeira turma dos cursos específicos para pescadores observou-se a falta de conhecimento por parte dos alunos sobre questões básicas relacionadas à atividade de pesca. Por entender que a falta de conhecimento muitas vezes acarreta o desestimulo profissional o CACC/CRPNM desenvolveu em 2014, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Extensão do IFPB, o Projeto Pescador Legal: Empoderamento e Protagonismo na Pesca Artesanal. A proposta do projeto foi incentivar o protagonismo no âmbito profissional e o empoderamento do pescador artesanal através de um trabalho multi, inter e transdisciplinar fomentando na comunidade pesqueira a atitude de busca pelo conhecimento incentivando o empoderamento com base na educação para que se tornem protagonistas de sua vida profissional. Diante da experiência exitosa do Projeto Pescador Legal em 2014 pretendemos dar continuidade ao trabalho de extensão pesqueira, expandindo as atividades do Projeto em 2015 para os municípios de Cabedelo, Lucena e Rio Tinto. Dessa forma, concebe-se que o CACC/CRPNM possui um papel fundamental, o de fomentar na comunidade pesqueira a atitude de busca pelo conhecimento incentivando o empoderamento com base na educação para que se tornem protagonistas de sua vida profissional." "O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) desenvolve trabalhos de extensão pesqueira no Município de Cabedelo desde 1999 através do Núcleo de Pesca Oceânica que deu origem em 2004 ao Centro de Formação em Pesca e Cultura Marítima. A importância deste trabalho culminou com a criação em 2009 do Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima (CRPNM), um centro de extensão por excelência com o objetivo de contribuir para melhoria sócio-econômica do setor da pesca por meio da formação profissional proporcionando maior trânsito e inserção no mundo do trabalho. Em 2014 o CRPNM recebeu o status de Campus Avançado e constituiu o Campus Avançado Cabedelo Centro (CACC) com o objetivo de expandir as atividades do CACC de forma itinerante para toda costa da Mata Norte Paraibana, profissionalizando através de uma educação popular reconhecendo os saberes e competências das comunidades pesqueiras, indígenas e agrícolas proporcionando uma educação básica e profissional de qualidade. Entre os anos de 2010 e 2014 foram aproximadamente 2500 pescadores, marítimos, portuários e seus familiares inscritos em aproximadamente 30 diferentes cursos de qualificação profissional ofertados pelo CACC/CRPNM. Em 2013 passou a ofertar cursos do Ensino Profissional Marítimo (EPM) para os grupos de pescadores e aquaviários, a partir de um acordo de cooperação técnica celebrado no ano anterior entre o Ministério da Educação, Ministério da Pesca e Aquicultura e a Marinha do Brasil. Já na primeira turma dos cursos do EPM de Pescador Profissional e Pescador Especializado, no decorrer da disciplina “Atividades da Pesca”, observou-se a falta de conhecimento por parte dos alunos sobre questões básicas relacionadas a cidadania, meio ambiente, direitos e deveres do pescador, saúde e segurança do pescador e questões técnicas relacionadas à própria atividade da pesca. Por entender que a falta de conhecimento muitas vezes acarreta o desestimulo profissional o CACC/CRPNM desenvolveu em 2014, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Extensão do IFPB, o Projeto Pescador Legal: Empoderamento e Protagonismo na Pesca Artesanal. A proposta do projeto foi incentivar o protagonismo no âmbito profissional e o empoderamento do pescador artesanal através de um trabalho multi, inter e transdisciplinar fomentando na comunidade pesqueira a atitude de busca pelo conhecimento incentivando o empoderamento com base na educação para que se tornem protagonistas de sua vida profissional. Diante do exposto, pretendemos dar continuidade ao trabalho de extensão pesqueira, em função da experiência exitosa do Projeto Pescador Legal, expandindo suas atividades em 2015 para os municípios de Cabedelo, Lucena e Rio Tinto." Ariana Silva Guimaraes,Claudia Luciene de Melo Silva,Ana Paula de Andrade Rocha,Fabio Lucena de Andrade Gomes,Myrna Andreza da Silva Alves,Andre Carlos Pereira Campos "O Projeto Pescador Legal por sua característica de multidisciplinariedade poderá ser disseminado em diversos veículos considerando suas áreas de atuação, como por exemplo: Assistência Social, Educação, Educação Profissional, Engenharia de Pesca, Saúde e segurança do trabalho etc. Pretende-se assim, realizar uma divulgação local e regional a princípio, não excluindo a possibilidade de divulgação nacional e internacional. A nível local objetiva-se disseminar os resultados das experiências com a comunidade pesqueira dos municípios de Cabedelo, Lucena e Rio Tinto e a comunidade do IFPB através de palestras e/ou oficinas e nos eventos I Encontro de Pescadoras e Pescadores da Mata Norte Paraibana, IV Semana do Meio Ambiente do CACC/CRPNM, na III Semana de Ciências do Mar do CACC/CRPNM e ainda, nas reuniões do Comitê Náutico da Paraíba, das câmaras e fóruns municipais e estaduais da área de pesca e com as Secretarias de Educação, Saúde e de Pesca e Meio Ambiente de Cabedelo, Lucena e Rio Tinto e com o Ministério da Pesca e Aquicultura, com as colônias e associações de pescadores, Federação de Pescadores da Paraíba e nos encontros que sejamos convidados a participar. A nível regional os resultados serão apresentados durante o Encontro de Extensão do IFPB e Na III Semana Náutica da Paraíba e nos demais eventos que tivermos a possibilidade de participar. As divulgações nacional e internacional dar-se-ão por meio da participação e publicação em eventos acadêmicos, pela publicação de artigos em revistas (Revista Práxis, Revista Milha Náutica, por exemplo.) e pela divulgação em sites e programas de áreas relacionadas ao projeto." 7600 Sim REITORIA 87 EDIFICAR: processo de inclusão através da capacitação e formação de profissionais da construção civil 2015-07-05T00:00:00 2016-07-01T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL Articular as diversas modalidades de construção do processo educativo como um todo no qual a formação é essencial como elemento indispensável para o exercício pleno da cidadania, fornecendo ao indivíduo meios adequados para progredir no trabalho. Reportando à necessidade permanente de buscar o domínio de princípios científicos e tecnológicos relativamente estáveis, que possibilitem a educação por toda a vida. Isto significa a aquisição de fundamentos científicos e tecnológicos das diferentes formas de trabalho que unificam o pensar e o fazer na construção de atividades inteligentes e produtivas. Desta forma, o projeto de extensão EDIFICAR tem o intuito de promover a inclusão social, geração de renda e ensinar as boas práticas construtivas. Além de servir como um canal de intercâmbio de conhecimentos entre os instrutores e os alunos. De modo a proporcionar noções sobre temas diversos relacionados à construção civil. Fazendo-o com que os novos e antigos profissionais, percam vícios que lhe foram repassados erroneamente. Através dessa proposta, pretendemos profissionalizar pessoas e aumentar a qualidade da construção civil no município de Campina Grande -PB. A partir da produção e consolidação de troca de conhecimentos e experiências entre estudantes do IFPB e comunidade externa será criado um site para divulgação e interação do núcleo. Atualmente, o setor da construção civil no Brasil tem como desafio à necessidade de responder às demandas do mercado, cada vez mais exigente em termos de qualidade, custo e prazo de entrega das obras e, ainda, de atender às exigências impostas pela sociedade no que diz respeito à segurança dos trabalhos e dos trabalhadores e ao meio ambiente. De acordo com SILVA et al (2012), o trabalho humano é o centro da produção da construção civil, mesmo diante de novas técnicas e processos construtivos. É embasado nessa realidade, que o mercado da construção civil brasileiro tem voltado sua atenção para os programas de capacitação dos profissionais, que tem auxiliado no desenvolvimento e incentivo de programas educacionais no trabalho. A preocupação em melhorar os índices de produtividade, a qualidade, a redução de custos e desperdícios, o cumprimento de prazos na execução de obras, entre outros, não se mostrarão eficazes se a mão-de-obra do setor não estiver adequadamente qualificada. A indústria da construção civil destaca-se por auxiliar no combate ao nível de desemprego no país. Entretanto, possui profissionais com baixo nível de instrução e capacitação. Observa-se ainda que as ações propostas pelo núcleo podem contribuir para proporcionar melhor qualidade de vida aos participantes das oficinas. Isso se deve ao oferecimento de conhecimento técnico que considera a situação vivenciada por cada um, o aumento da renda familiar através de promoção na empresa ou inserção de alguns no mercado de trabalho como também a motivação para voltar a estudar, além do intercâmbio de conhecimentos entre professores e alunos. Fabianne Azevedo dos Santos,David Eduardo Pereira,Anne Gabriele Arcanjo da Silva,Marilia Ramalho Véras Ferreira,Mellyne Palmeira Medeiros,Williams Idelfonso Guimarães,Ana Paula Santos Ferreira,SAYONARA JANUARIO FERREIRA,Pedro Augusto Oliveira Barbosa,Amanda Kelly de Sousa Costa,Leovegildo Douglas Pereira de Souza,Thayane Bezerra Araújo,Amanda Martins Almeida Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 10200 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 88 MÚSICA SEM FRONTEIRAS 2015-05-14T00:00:00 2016-01-14T00:00:00 Diversos ARTES "O presente projeto pretende continuar um trabalho que vem sendo realizado há quatro anos através dos projetos de extensão: A Música Instrumental Vai À Escola Através do Saxofone(probext 2010/2011), Projeto Música instrumental: sensibilizando os processos educativos (probext 2011/2012), A apreciação musical e a valorização da música brasileira (probext 2012/2013) e Música Para Todos (probext 2014). O público alvo são alunos, direção, professores e funcionários das escolas municipais de João Pessoa bem como a comunidade em geral. Em virtude do grande sucesso alcançado pelo projeto ""Música para todos"", onde foram realizadas atividades em todos os campi do IFPB (menos o de patos), será ampliado o público alvo desse novo projeto para todos os IFs do Nordeste (IFPE/CAMPUS RECIFE, IFAL/CAMPUS MACEIÓ, IFBA/CAMPUS SALVADOR, IFCE/CAMPUS FORTALEZA, IFSE/CAMPUS ARACAJU, IFPI/CAMPUS TERESINA CENTRAL, IFPB/CAMPUS JOÃO PESSOA, IFRN/CAMPUS NATAL CENTRAL, IFMA/CAMPUS MARACANA) e toda comunidade envolta desses IFs do Nordeste. Existem cerca de cem escolas municipais em João Pessoa e seria praticamente impossível realizar essas apresentações em todas elas nesses quatro anos. Por esse motivo pretende-se com esse novo projeto atingir o maior número de escolas possível bem como a ampliação do mesmo para todos os IFs do Nordeste. O projeto será executado pelo grupo de sax do IFPB por meio de apresentações didático-musicais. Este grupo surgiu em setembro de 2007 e tem no seu repertório basicamente músicas populares brasileiras e regionais. O Grupo de Sax do IFPB é formado por alunos da comunidade externa, alunos de outros cursos do instituto que não são dos cursos de música e alunos dos cursos de música (extensão e integrado). O objetivo é de proporcionar a comunidade em geral bem como a rede municipal de ensino da cidade de João Pessoa e os IFs do Nordeste: IFPE (CAMPUS RECIFE), IFRN (CAMPUS NATAL CENTRAL), IFAL (CAMPUS MACEIÓ), IFCE (CAMPUS FORTALEZA), IFPI (CAMPUS TERESINA CENTRAL), IFBA (CAMPUS SALVADOR), IFMA (CAMPUS MARACANA), IFPB (CAMPUS JOÃO PESSOA) e IFSE (CAMPUS ARACAJU) a possibilidade de vivenciar a música instrumental de forma que lhe desperte o gosto pela mesma, o desenvolvimento de habilidades musicais (percepção auditiva musical) e seu enriquecimento cultural." "O ensino musical no Brasil, ainda se encontra deficiente quanto a sua disponibilidade ao público. As instituições de ensino musical gratuitas existentes não atendem a demanda da procura por seus cursos, tendo que, na maioria das vezes, fazer algum tipo de seleção, subtraindo a oportunidade de estudar música de muitas pessoas. Nos últimos anos, houve disciplinas de educação artística subtraídas dos currículos do ensino público regular de nosso país (NASCIMENTO, 2006). A educação musical contemporânea demanda a construção de novas práticas que dêem conta da diversidade de experiências musicais que as pessoas estão vivenciando na sociedade atual. Assim, transitar entre o escolar e o extra-escolar, o “formal” e o “informal”, o cotidiano e o institucional, torna-se um exercício de ruptura com modelos arraigados que teimam em manter separadas esferas que na experiência vivida dialogam. (ARROYO, 2000, p. 89). Nesse sentido, é possível entender que a educação musical desenvolvida a partir de práticas informais, pode ser considerada hoje um espaço latente de educação musical, bem como um caminho a mais que se abre para a educação e integração de crianças e jovens na sociedade. (SANTOS, 2008, p.87). A relevância deste projeto é de cunho social e de integração promovida pela música e que coincide com as prerrogativas educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Pretende-se neste projeto, continuar um trabalho que já vem sendo realizado por meio de outros quatro projetos anteriores como: “A música instrumental vai à escola através do saxofone”; A música instrumental: sensibilizando os processos educativos”, “ A apreciação musical e a valorização da música brasileira” e ""Música Para Todos"", tendo como objetivo comum apresentações didático-musicais." Caius Augusto do Nascimento Silva,Lucas de Souza Santos,Gilvanildo de Aquino Sena,Jose Alessandro Dantas Dias Novo,Marcos Vasconcelos Paiva,Adilson Luiz Silva,Draylton Siqueira Silva,Marcellus de Alexandria Rique Filho,Jocileide Bido Carvalho Leite Os resultados do projeto a princípio serão divulgados por meio de um DVD contendo fotos e vídeos das apresentações em que cada escola e cada campi do IFPB terá direito a uma unidade. Entretanto, pretende-se posteriormente ampliar essa divulgação em encontros regionais e brasileiros que envolva da área. 7600 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 89 PROJETO GRAFILITERA: A PALAVRA DESDOBRÁVEL 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos LETRAS No contexto da pós-modernidade, quando o uso das tecnologias da informação tornam-se fatores comuns no cotidiano do jovem, percebe-se a perda de interesse de muitos pela experiência interativa de linguagens. Entretanto a educação atual busca fazer experimentos que resgatem tais ações, principalmente aquelas que envolvem o conhecimento interarte. Neste sentido consideramos os pressupostos de que todas as formas de comunicação carregam tanto marcas ideológicas, semânticas, sintáticas, estilísticas quanto uma visão de mundo implícita ou explícita, consideramos que o texto literário, em sua forma de representação das problemáticas de mundo tornam-se elementos de percepção sensível que podem ser analisados, recriados, questionados, tornando-se, pois um elemento capaz de suscitar diálogos interartes que enfatizam a ação do homem sobre a linguagem, tornando-o sujeito de suas enunciações. Por esta razão, este projeto tem como objetivo envolver jovens sousenses, de comunidades sociais diferentes, em atividades que promovam a relação entre imagem e literatura brasileira através da (re) invenção do texto por meio do desenho em grafite. Ele será desenvolvido com um grupo de dezesseis jovens, com 15 anos ou mais, selecionados no bairro periférico Maria Catarina e entre os alunos do IFPB- campus Sousa. O trabalho propõe várias formas de expressão da linguagem, incentivando releituras dinâmicas de mundo através da associação entre texto e imagem. A metodologia tem caráter tanto construtivista quanto sócio interacionista da linguagem e corresponde ao desenvolvimento de várias etapas, ou seja, inicialmente o Projeto será discutido com os jovens envolvidos; em seguida, procederemos à leitura dos textos literários, discutindo-os e promovendo a recriação intertextual; depois realizaremos dinâmicas de associação texto- imagem. No passo seguinte, veremos algumas técnicas de aprimoramento dos desenhos com grafite e, posteriormente iniciaremos os desenhos de (re)invenção dos textos lidos, que serão escolhidos e ampliados para uma amostra de artes. Práticas educativas como esta se relacionam às novas perspectivas de estudo da Literatura que sofreu profundas modificações com a publicação Parâmetros Curriculares Nacionais, a partir dos quais se passou a enfatizar as competências: representação e comunicação; investigação e compreensão e contextualização sociocultural. Levados pelas facilidades trazidas pelas tecnologias da informação, o jovem brasileiro foi abandonando algumas formas prazerosas de expressão de sua subjetividade para se entregar ao amplo mundo dos watsap, chats, twitter, afastando-se de experiências interativas presenciais. Entretanto a educação atual busca fazer experimentos que resgatem tais ações, mantendo uma certa flexibilidade para o novo, para o trans e inter que dão a esta a qualidade necessária ao desenvolvimento integral do educando. Logo, podemos dizer que este trabalho contempla as exigências dos estudos atuais da linguagem e se constitui numa experiência relevante para os jovens nele inseridos, uma vez que favorece o uso de uma outra forma de comunicação de maneira subjetiva e livre e amplia o espaço de leitura pela percepção, sistematização e expressão do signo linguístico. Salientamos , ainda, que a experiência interarte representada pela associação entre literatura e grafite aponta a linguagem como a soma das diversas formas de comunicação que se estruturam em códigos para manifestações particulares das intenções dos sujeitos que dela se utilizam. Baseando-se, pois, nos pressupostos de que “a música, as artes plásticas, o cinema, o teatro, a televisão, entre outras, podem proporcionar excelentes atividades intertextuais” (BRASIL, 2002, p.71), este projeto não só representará uma experiência prazerosa e indispensável ao desenvolvimento da competência de análise e interpretação de textos literários e sua relação com o mundo, como também permitirá a troca de experiências entre jovens de comunidades sociais diferentes. Josevanda Gonçalves de Oliveira,Iago Alves de Oliveira,Emanuel Guedes Soares da Costa,Maria Jose Marques Silva,Risonelha de Sousa Lins,Leonardo Batista Teixeira,Miguel Wanderley de Andrade Após a execução do projeto objetiva-se apresentar os resultados através de uma mostra de arte à comunidade sousense e a experiência será divulgada em eventos de cunho extensivo como ENEX, revista PRÁXIS e de pesquisa, bem como em simpósios, encontros, congressos dentre outros. 0 Sim CAMPUS SOUSA 90 CANTEIRO DE HABITAÇÃO RURAL: UMA ESTRATÉGIA DE SOCIALIZAÇÃO DO SABER 2015-05-05T00:00:00 2015-05-12T00:00:00 Diversos ARQUITETURA E URBANISMO A colônia de pescadores Z14 - Antonio Izidorio da Silva, submeteu à análise da Caixa Econômica Federal (CEF), em junho de 2013, projeto arquitetônico e de engenharia para construção de 40 unidades habitacionais na aldeia Tramataia, zona rural do município de Marcação. Este projeto, aprovado em fevereiro de 2014 pela CEF, está inserido no Programa Nacional de Habitação Rural, do Ministério das Cidades e será realizado em parceria com a Colônia de Pescadores Z14 Antonio Izidorio da Silva. A Colônia de pescadores, como entidade organizadora do empreendimento, tem a função de gerir recursos da ordem de um milhão de reais, destinados à construção das unidades habitacionais, bem como ao Projeto de Trabalho Técnico Social - PTTS. O PTTS, também aprovado pela CEF e coordenado por uma psicóloga social e do trabalho, prevê ações socioeducativas e de fortalecimento da cidadania articuladas e reconhecidamente de interesse da população envolvida e de instituições de ensino. Metodologicamente, esta ação de extensão será pautada na linha participativa para construção de leitura comunitária do território. Esta ação está vinculada aos eixos de Mobilização e Organização Comunitária, Educação Sanitária e Ambiental, Geração de Trabalho e Renda, previstos no PTTS. Nesse sentido, a inserção de estudantes do IFPB, mais precisamente, dos cursos de Edificações , Gestão Ambiental e Construção de Edifícios, tem um caráter de apoiar a execução de atividades do PTTS, contribuindo com o conhecimento técnico-científico inerente à instituição; acompanhar a fase de obras, visando compreender o processo de execução de uma obra (que já se encontra em andamento), através de aulas práticas de campo, visitas técnicas ao canteiro de obras e facilitar o processo de autoconstrução assistida pelos beneficiários, através da assistência técnica (sob supervisão e orientação) e da apreensão do conhecimento comum de pedreiros e mestres de obras. Ao fim da execução do projeto, espera-se uma efetiva contribuição para formação técnica e cidadã do estudante e do público envolvido, a partir da inserção no debate do acesso à moradia digna. Este projeto baseia-se nas premissas colocadas pela Política Nacional de Habitação (2004), que tem por objetivo a promoção de condições de acesso à moradia digna a todos os segmentos da população. O Programa Nacional de Habitação Rural – PNHR, integrante do Programa Minha Casa Minha Vida – PMCMV objetiva a produção ou reforma de imóveis aos agricultores familiares e trabalhadores rurais, por intermédio de operações de repasse de recursos do Orçamento Geral da União ou de financiamento habitacional com recursos do Fundo de Garantia do Tempo de Serviço – FGTS, reduzindo o déficit habitacional rural, especialmente do grupo de baixa renda. Nesse sentido, este projeto se apresenta como uma parceria com a Colônia de Pescadores Z14 Antonio Izidorio da Silva, com atuação na aldeia indígena de Tramataia, no Município de Marcação-PB, que submeteu à análise da Caixa Econômica Federal (CEF), em junho de 2013, projeto arquitetônico e de engenharia para construção de 40 unidades habitacionais na aldeia Tramataia, zona rural do município de Marcação. Para a comunidade em questão a produção das unidades habitacionais e o trabalho de acompanhamento técnico favorecem a constituição de grupos de moradores, regras de convivência em coletividade e reconhecimento das capacidades e anseios dos beneficiários em comunidade. A população beneficiaria caracteriza-se por indígena Potiguar são 12 (doze) famílias chefiadas por mulheres que vivem de cultivos situados e da pesca, as demais caracterizam por famílias chefiadas por homens que compõem um quadro familiar tradicional e por idosos que por deterem a única renda da família lideram o grupo composto de parentes consanguíneos (MDS/SAGI, 2013). O tamanho médio das famílias equipara-se a uma caracterização segundo os dados do IBGE (2009) de 3,5 pessoas por famílias. O número de crianças no grupo familiar é de 50 (cinquenta) crianças, 04 (quatro) idosos, e 112 (cento e doze) adultos. Com relação ao grau de escolaridade, das 166 (cento e sessenta e seis) pessoas, 152 (cento e cinquenta e dois) são alfabetizadas com nível fundamental incompleto e as outras 14 (quatorze) são analfabetas. Nenhum dos beneficiários possui cisterna próxima à sua propriedade, sendo assim, o projeto arquitetônico vai contemplar cisternas de placas em todas as unidades habitacionais, haja visto que não há outra solução de abastecimento d’água viável para as localidades pulverizadas. As novas habitações serão executadas com área total aproximada de 53m2 e serão compostas por: sala de estar/jantar, cozinha, área de serviço, banheiro e dois quartos. O PNHR para aldeia Tramataia atenderá 40 famílias indígenas compostas por 166 pessoas, média de 3,5 pessoas/casa, que vivem atualmente em moradias em condições precárias, expostas as inteméries climáticas, ao lixo e ao esgoto. Com renda familiar mensal entre R$150,00 e 350,00, sobrevivem principalmente da pesca no manguezal, nos rios, nos estuários e no mar ao longo de todo o ano, além do cultivo de plantas medicinais, hortaliças, fruteiras e coqueiros. Considerando as características da comunidade beneficiária e da área, a condição de moradia, desprovida de habitabilidade e de adequações sanitárias, de proteção às intempéries climáticas, a falta de infraestrutura para a água potável e canalizada e por outro lado, reconhecendo as potencialidades da localidade, os modos de organização em associações e grupos de convivência já existentes, a promoção de ações e projetos relevantes para o desenvolvimento da área de intervenção e a potencial participação efetiva da comunidade no processo desenvolvimento local têm ampla viabilidade na comunidade. Neste sentido, a parceria desse projeto visa o apoio técnico por parte de estudantes e professores do IFPB para a modalidade de execução do empreendimento, a autoconstrução assistida, que conforme a Lei nº 11.888, é aquela feita pelo proprietário com o auxilio de um pedreiro ou não, com a assistência técnica de um engenheiro ou arquiteto, sendo, portanto, um instrumento de desenvolvimento social. Nesse sentido, existe uma demanda da comunidade que necessita de instrução e capacitação a ser oferecida pelo IFPB e existe uma possibilidade de auxílio mútuo, uma vez que esse empreendimento servirá como canteiro de obras e espaço de aulas práticas para os alunos dos cursos de Edificações, Construção de Edifícios e Gestão Ambiental. Juliana Carvalho Clemente,Raquel Calado da Rocha,Rafael Ponce de Leon Amorim,Gabriela Raga,Matheus Pontes Virginio,Lilian Mychelle Fernandes Falcão,Marcelo Clementino de Lima "O trabalho no canteiro de habitação rural pode fomentar a elaboração de diversos materiais de divulgação. As atividades serão destinadas às 40 famílias beneficiárias (166 pessoas), a saber: Atividades: 1 - Palestra “Moradia como Direito Social”; 2- Palestra e Oficina ""Construção de Cisternas de Placas"".3- Oficina sobre o uso racional da água com produção de material socioeducativo (cartazes, folhetins, panfletos, frases); 4 - Palestra sobre o acondicionamento do lixo e vetores de doenças com produção de material socioeducativo (cartazes, folhetins, panfletos, frases); Essa experiência pode gerar materiais de aula, acervo de técnicas construtivas, artigos, vídeos, etc. Este projeto pode se repetir ou ter continuidade em outras aldeias que sejam beneficiárias do PNHR ou em outras colônias, associações e sindicatos de trabalhadores rurais. Os resultados serão expostos no ENEX do IFPB, impreterivelmente. Ainda é possível mapear e articular com os representantes caciques de aldeias indígenas a necessidade de cursos no âmbito do Pronatec - Unidades Remotas a serem desenvolvidos para o público indígena." 10200 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 91 Compostagem Caseira dos Resíduos Orgânicos da Feira Livre do Município de Princesa Isabel - PB 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos AGRONOMIA Resíduos orgânicos constituem um sério problema ao meio ambiente. Porém, o seu aproveitamento é viável e pode trazer inúmeras vantagens através da compostagem, técnica que consiste em transformar materiais de origem orgânica em adubo para as plantas. A Feira Livre de Princesa Isabel produz semanalmente razoável quantidade de resíduos orgânicos, que tem como destino o lixão da cidade. Pela natureza da atividade, os resíduos orgânicos produzidos apresentam grande potencial de conversão em adubo a partir da compostagem, resultando em amplos benefícios socioambientais. Para isto, utilizando os resíduos orgânicos da feira, o projeto pretende disseminar a prática da compostagem junto aos moradores das comunidades Riacho Dantas e Sítio Laje, localizadas no entorno do IFPB Câmpus Princesa Isabel. O composto orgânico produzido beneficiaria ainda a maioria dos moradores destas localidades, composta de pequenos agricultores familiares, que cultivam itens de subsistência, como milho, feijão, hortaliças e frutas. A proximidade das comunidades com o Campus Princesa Isabel também traz resultados positivos para a instituição, pois, será mais simples para os membros da equipe a prática e a extensão dos conhecimentos produzidos em sala de aula e nos laboratórios. O Brasil produz 260.000 toneladas de resíduos sólidos por dia, onde 60% são orgânicos e que podem se transformar em adubo para as plantas (OLIVEIRA, AQUINO e NETO, 2005). A Feira Livre de Princesa Isabel é responsável pela geração de grande quantidade de resíduos, como restos de vegetais diversos e alimentos, os quais provocam sérios problemas ambientais. Os resíduos são recolhidos e levados para o lixão da cidade, perdendo-se o grande potencial de lixo orgânico (FERNANDES, 2014). Uma técnica de aproveitamento desses resíduos é a compostagem, processo de decomposição e estabilização biológica de substratos orgânicos sejam eles de origem urbana, industrial, agrícola e florestal, e sua transformação em adubo (OLIVEIRA, SARTORI e GARCEZ, 2008). Conforme a Lei 12.305, a compostagem é reconhecida como uma das formas de destinação final ambientalmente adequada para os resíduos sólidos, capaz de evitar danos ou riscos à saúde pública e à segurança e a minimizar impactos ambientais (BRASIL, 2010). Diante do exposto, o projeto pretende popularizar a prática da compostagem para os moradores do entorno do IFPB - Câmpus Princesa Isabel, das comunidades Riacho Dantas e Sítio Laje, utilizando os resíduos orgânicos da Feira Livre do município, a partir do treinamento, suporte e acompanhamento na implantação de composteiras para residências e pequenas propriedades rurais (30 famílias aproximadamente). Os benefícios serão diversos, tanto para o meio ambiente, com melhorias para o solo, as águas, o ar e à biodiversidade, como para a população da área, com a geração do composto e seu aproveitamento em hortas e plantações. Rubênia Carmelita Cordeiro da Silva,Maria Daysla de Lira Gomes,Cícera Tiburtino da Silva,Joselito Eulampio da Nobrega,Jose Eduardo Nunes do Nascimento,Adriana Oliveira Araujo,Janaine Kelly da Silva Oliveira,Michaelly Bezerra Pereira,Clayton Albuquerque de Sousa Como previsto no edital, os membros do projeto deverão submeter os resultados parciais e/ou finais ao ENEX e a eventos do campus. Igualmente, submeter artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Os membros serão incentivados a produzir trabalhos e artigos científicos e submetê-los em eventos locais, regionais ou nacionais relacionados à temática. Há dois eventos previstos no Campus Princesa Isabel, nos quais serão apresentados resultados parciais do projeto: a III Jornada de Educação, Ciência e Tecnologia e a Mostra de Pesquisa e Extensão do IFPB – Campus Princesa Isabel. 10200 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 92 Melhorias no sistema de automatização da irrigação empregada na cultura de hortaliças desenvolvida as margens do açude Jatobá na cidade de Patos-Paraíba 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA ELÉTRICA "A nível mundial, a atividade humana que mais faz uso da água é a agricultura. Atualmente, a irrigação é praticada em 17% das áreas aráveis do planeta, produzindo 40% dos alimentos e utilizando aproximadamente 70% de toda a água retirada dos corpos d’água (Nunes 2009). No que concerne ao Brasil, a produtividade da agricultura irrigada chega a ser três vezes maior que a da agricultura convencional (PORTAL BRASIL 2013). Do exposto, fica evidente a importância do uso da irrigação pela agricultura, bem como o impacto dessa prática sobre o meio ambiente. Neste projeto buscar-se-á melhorar o desempenho do sistema de automatização concebido durante o projeto de extensão anterior, o qual foi intitulado “Automatização do sistema de irrigação empregado na cultura de hortaliças desenvolvida as margens do açude Jatobá na cidade de Patos-Paraíba”. Com duração de maio de 2015 a dezembro de 2015 e um custo estimado em R$ 500,00 para custeio das visitas ao local em que o projeto será implementado e possível compra de peças para manutenção dos equipamentos instalados, o projeto beneficiará agricultores e alunos do IFPB, visto que os alunos experimentarão a aplicação prática do conhecimento desenvolvido em sala de aula e os agricultores terão a sua disposição um sistema eficiente, do ponto de vista hídrico e energético, de irrigação." A cidade de Patos, uma das 20 cidades mais quentes do Brasil, conta para seu abastecimento de água com o açude do Jatobá (17.000.000 m3), o qual serve também a comunidades de agricultores que desenvolvem o cultivo irrigado de hortaliças. Desse modo, medidas que levem ao consumo racional da água por meio de uma irrigação eficiente são necessárias para evitar o colapso dessa reserva de água em períodos de seca severa, comuns na região do semiárido brasileiro. Luanderson Bruno Martins Silva,Nelson Luiz da Silva Oliveira,Damião de Oliveira Melo Neto,Allain Prost Lucena Campos Pretende-se divulgar as experiências, técnicas e metodologias empregadas no projeto em artigos submetidos a congressos ou revistas locais e regionais, bem como realizar palestras para outras comunidades com perfil semelhante às dos beneficiários do projeto. 0 Sim CAMPUS PATOS 93 CAMPO SOLAR: Tecnologia Social em Ação 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA ELÉTRICA Este projeto pluricurricular visa estabelecer o diálogo com os movimentos sociais da zona rural do semiárido paraibano, difundindo saberes e tecnologias de captação e utilização de energia solar para famílias de assentamentos rurais, seja no âmbito domiciliar, como da produção agrícola e animal ou de beneficiamento em pequenas unidades agroindustriais. Em sua primeira etapa, o núcleo buscará identificar demandas junto aos assentamentos rurais da reforma agrária. Em um segundo momento, serão desenvolvidas propostas tecnológicas validadas em laboratório que formarão o portfólio de produtos a serem difundidos. Em uma etapa posterior, o projeto dedicar-se-á à instalação e manutenção de unidades de tecnologia solar. Ao longo, de todas as etapas serão realizadas ações de formação com jovens de assentamentos rurais que, além de cursos formais, deverão participar de todas as atividades do projeto. "A presença abundante da radiação solar do semiárido nordestino, como em geral ocorre nas demais regiões brasileiras, é pouco aproveitada para as atividades domésticas e produtivas. Alguns fatores explicativos para essa situação podem ser elencados: ausência de produtos tecnológicos adaptados às condições sociais do semiárido; inviabilidade econômica de produtos do mercado; distanciamento social dos órgãos de pesquisa e desenvolvimento à realidade do semiárido. Segundo contatos iniciais mantidos pela equipe deste projeto com assentados da região do semiárido paraibano, suas maiores necessidades dizem respeito à água e energia elétrica, uma vez que a população sofre com a seca e a consequente falta de água, tanto para consumo como para irrigação. Por outro lado, quando há produção agrícola abundante, os assentados sentem dificuldade em agregar valor aos seus produtos, bem como de escoar a produção. Assim, a desidratação de alimentos e o aquecimento de água para a fabricação de gêneros alimentícios derivados de sua produção, agregaria valor, transformando matéria-prima em produto processado e prolongaria o período para seu consumo adequado. Além disso, os assentados criadores de caprinos e bovinos sofrem constantemente com a fuga de animais, enquanto apicultores necessitam de energia elétrica em locais remotos. Também é válido ressaltar que essas limitações acabam por dificultar a profissionalização e a formação de cooperativas por parte dos assentados, emperrando o processo de geração de emprego e renda. Esses são exemplos de problemas que precisam de soluções, que podem ser encontradas com o uso de tecnologias baseadas em energia solar. Diante do exposto, espera-se, com a execução do projeto ora proposto, a minimização dessas barreiras para a promoção de melhoria da qualidade de vida de famílias assentadas na região delimitada." Marcely Dias da Silva,Ester Duarte do Nascimento,José Kellson Lima Carolino,Marceu Oliveira Adissi,Ray Rennersom Martins de Sá,Maria Jose Alves da Silva Os resultados do trabalho ora proposto serão divulgados para a comunidade interna, externa e científica. A comunidade interna tomará conhecimento do projeto através de palestras e apresentações em eventos realizados pelo IFPB; A comunidade externa acompanhará a execução dos projetos, através da parceria com a Comissão Pastoral da Terra (CPT) e a Rede de Educação Cidadã (RECID), para a divulgação das experiências realizadas e dos projetos desenvolvidos. Por fim, a comunidade científica ficará a par dos resultados alcançados através da publicação de artigos científicos e/ou resumos e pôsteres em congressos locais, nacionais e internacionais, além de divulgação em revistas de pesquisa e extensão. 10200 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 94 MÃOS À ARTE 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ARTES O projeto consiste na aplicação de oficinas de origami para crianças e adolescentes atendidos na Pastoral do Menor no município de Cajazeiras/PB. Tem como objetivos: estimular o senso estético na criação de ornamentos de papel; incentivar a capacidade de observação; despertar para a preocupação ecológica e exercitar a paciência. Para a sua realização, o projeto conta com a utilização do espaço físico da Pastoral do Menor. Serão utilizadas revistas, jornais, tecidos e diferentes tipos de papeis. Neste sentido o custo do projeto fica bastante reduzido, pois serão utilizados materiais de fácil acesso. A elaboração das oficinas permitirá a investigação criativa desta arte de dobraduras para ser aplicada ao público alvo e proporcionará uma recreação e o desenvolvimento criativo das pessoas envolvidas nas atividades. Como resultado espera-se contribuir no aprimoramento motor, espacial e perceptivo, no desenvolvimento da consciência ecológica e no aprendizado significativo das técnicas de origami. "Origami é a arte de confeccionar modelos através de dobras em papel. Esta arte vem sendo aplicada nas artes, na ciência, no ensino da geometria, em desenhos de produtos (como as embalagens) e em terapias. Nas artes, o origami tem espaço em diversas exposições. Na ciência, o origami pode despertar a preocupação ecológica. No ensino da geometria, observamos um referencial bibliográfico que revela a aplicação do origami no ensino de matemática. No design, a indústria vem utilizando as técnicas do origami na produção de vários produtos. Em terapias, verificamos a importância do origami para desenvolver habilidades motoras das duas mãos, bem como desenvolver acuidade visual, imaginação tridimensional, inteligência não-verbal e o pensamento criativo. Diante desses benefícios que o origami pode trazer, buscamos oferecer oficinas acreditando, portanto, que um trabalho com dobraduras de papel pode atender necessidades motoras e contribuir no processo criativo de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, através de um trabalho recreativo, mas que ativa a memória e a criatividade. Portanto, o projeto de extensão ""Mãos à Arte"" busca continuar contribuindo na vida de aproximadamente 30 crianças e adolescentes de baixa renda com idade entre 07 a 18 anos. As oficinas de origami apresentam-se, sobretudo, como uma opção para acolhimento e compreensão de suas potencialidades." Wilma Fernandes Pinheiro,Samuel de Oliveira Lima,Francisco Judivan Celestino de Sousa As experiências e a metodologia serão apresentadas através de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB ligados a extensão: no ENEX; na Semana do Meio Ambiente e na Semana de Ciência e Tecnologia do Campus de Cajazeiras. Também será submetido artigo para publicação no CONNEPI e na revista PRAXIS. Além disso, pretende-se oferecer oficinas nos eventos do campus de Cajazeiras (o primeiro a ser realizado entre 06 a 08 de maio - II Encontro Cajazeirense de Matemática). 10200 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 95 Reinventar: Escritório modelo de arquitetura social 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ARQUITETURA E URBANISMO A falta de acesso da população de baixa renda a serviços de engenharia e arquitetura resulta em construções irregulares e de baixa qualidade. O processo de autoconstrução sem o devido apoio técnico e sem o conhecimento das normas vigentes leva a concepção de ambientes subdimensionados, sem recuos e, em muitas vezes, sem iluminação e ventilação natural, prejudicando a qualidade ambiental. Além disso, a falta de planejamento impossibilita a estimativa do tempo e do custo da obra, gera desperdício de materiais e gastos desnecessários, prejudicando o desenvolvimento e conclusão da obra. No ambiente rural, estas dificuldades são potencializadas devido à dificuldade de acesso a informação, aos profissionais capacitados, aos recursos financeiros e aos materiais de construção adequados. Neste sentido, o presente projeto de extensão pretende criar um escritório modelo de arquitetura pública no Campus Cajazeiras do IFPB, que atenderá as famílias de baixa renda residentes na zona rural de Cajazeiras e das cidades circunvizinhas, em consonância com a Lei 11.888, que assegura o acesso dessas famílias a assistência técnica gratuita para o projeto e construção de habitações de interesse social. O escritório modelo será composto incialmente por um professor orientador, com formação em arquitetura e urbanismo, e um aluno do curso técnico de edificações, podendo ter seu corpo técnico ampliado de acordo com as necessidades e demandas surgidas, além do suporte técnico do Grupo de Pesquisa em Qualidade do Ambiente Construído ARA, com sede no Campus João Pessoa. As atividades realizadas pelo escritório modelo irão além da concepção projetual das habitações e do acompanhamento da obra, estendendo-se também ao desenvolvimento de pesquisas relacionadas a qualidade do ambiente térmico, acústico e lumínico e a investigação de soluções sustentáveis de baixo custo que poderão contribuir com o aumento da qualidade de vida dessas comunidades. Por fim, pretende-se que este projeto contribua com a formação cidadã dos alunos envolvidos, com o desenvolvimento das atividades em sala de aula e com a busca por uma sociedade mais equilibrada. "Com a implantação de políticas públicas voltadas ao setor habitacional, e, em especial com a implantação do Programa Minha Casa, Minha Vida – PMCMV do Governo Federal em 2009, o Brasil obteve nos últimos anos uma considerável redução do déficit habitacional. No levantamento do déficit habitacional realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE são consideradas quatro componentes: moradias precárias, coabitação, ônus excessivo com aluguel e adensamento excessivo. Sendo a questão referente às moradias precárias a mais urgente a ser resolvida devido aos riscos envolvidos a saúde e a dignidade humana. Ainda hoje, é possível observar que uma grande parcela da população de baixa renda vive em péssimas condições de habitabilidade, seja devido à falta de recursos financeiros e/ou, em muitos casos, à falta de conhecimento técnico no momento de construir, resultante da falta de acessibilidade aos serviços de engenharia e arquitetura. Nesse sentido, entrou em vigor em 2009 a Lei nº 11.888 que assegura o direito das famílias de baixa renda à assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social, para famílias com renda mensal de até 3 (três) salários mínimos, residentes em áreas urbanas ou rurais. A intervenção técnica de profissionais habilitados possibilita além da concepção de edifícios seguros, em consonância com as legislações vigentes, um melhor aproveitamento das condicionantes ambientais, tais como, a ventilação e a iluminação natural, além do emprego de tecnologias sustentáveis de aproveitamento da água da chuva e construção de fossas verdes. De acordo com a referida lei, a assistência técnica pode ser oferecida através de programas de extensão universitária, por meio de escritórios modelos, buscando inovação tecnológica, a formulação de caráter participativo e a democratização do conhecimento, consolidando a tríade ensino, pesquisa e extensão. Onde professores e alunos superam os limites da instituição, contribuindo com a construção de uma sociedade mais justa e democrática e com a livre divulgação do conhecimento. Neste sentido, o presente projeto de extensão implantará um escritório modelo de arquitetura social, no Campus Cajazeiras do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba, que auxiliará no processo de edificação, reforma ou ampliação de habitações rurais para a população de baixa renda, oferecendo soluções sustentáveis, eficientes, de baixo custo e que proporcionem melhor qualidade de vida aos seus moradores, através do emprego dos conhecimentos construídos em sala de aula." Rudimylle Bandeira Clementino,Ruan Teles,Rafael Ponce de Leon Amorim "A divulgação dos resultados se dará em três níveis: 1. COMUNIDADE INTERNA: nas disciplinas lecionadas, em palestras e nos eventos científicos realizados pelo instituto; 2. COMUNIDADE EXTERNA: através da entrega dos projetos e do acompanhamento da execução da obra, da parceria com as associações comunitárias e da criação de um perfil em alguma comunidade virtual, à ser analisada, para divulgação das experiências realizadas e projetos desenvolvidos, contribuindo para a livre divulgação do conhecimento gerado; 3. COMUNIDADE CIENTÍFICA: publicação de artigos científicos em congressos nacionais." 7600 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 96 Mãos de Catarina 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O projeto Mãos de Catarina tem como objetivo registrar e valorizar o artesanato produzido pelos artesãos da cidade portuária de Cabedelo na Paraíba. Neste primeiro ano de implantação o projeto terá duração de oito meses e um custo total de R$ 10.200,00 (Dez Mil e Duzentos Reais). Ao final do projeto esperamos ter produzido um catalogo com os produtos dos artesãos, um documentário e a promoção de um Fórum de discussão sobre os desafios e Perspectivas da Produção Artesanal em Cabedelo. Esperamos assim esta contribuindo para a promoção e valorização das atividades artesanais na Cidade de Cabedelo. "O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) através do Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPAC), vinculado a rede RIZOMA do IFPB através do edital PROEXT 58/2014, tem desde 2011 desenvolvido ações voltadas a salvaguardar do patrimônio Cultural de Cabedelo. Participando das discussões do Colegiado Estadual de Artesanato, desde Julho de 2014, percebeu-se nas falas dos artesãos que existe uma preocupação com a valorização de sua atividade. Sendo assim, como ação para este ano estamos propondo o Projeto Mãos de Catarina que visa registrar e valorizar a produção artesanal de Cabedelo. Entendendo que o artesanato, muito mais que um produto para a comercialização, ele é um saber fazer do artesão. O produto por ele produzido traduz toda sua sensibilidade além de estabelecer uma identidade com o espaço onde é produzido. Barroso define o artesanato como ""atividade produtiva de objetos e artefatos realizados manualmente, ou com a utilização de meios tradicionais ou rudimentares, com habilidade, destreza, apuro técnico, engenho e arte"". Ainda Segundo Barroso o artesanato ""além de ser fonte de sustento para quem o executa, traz um sentimento de auto-estima, de orgulho de si mesmo, que se transforma em mola propulsora para a construção da cidadania."" E é revestido por estes sentimento de resgatar a autoestima dos artesãos de cabedelo que nós propomos este projeto." Samuell Bezerra Dias,Natalia Dantas Nobrega Amaral di Lorenzo,Andreza Ferreira Lima Paiva,Helton Carlos Batista Cardôso A divulgação dos resultados do primeiro ano de implantação do projeto Mãos de Catarina será através da produção de materiais publicitários (banner, camisas, faixas, canetas, entre outros) a criação de blogger e páginas nas redes sociais. Ao final do trabalho produziremos um documentário sobre a produção artesanal de Cabedelo-PB que levará o nome do Projeto Mãos de Catarina, que será disseminado nas redes sociais, nas escolas públicas e privadas local e regionais, nas universidades e nos órgãos públicos da Paraíba. Pretendemos também realizar um fórum de discussão sobre as perspectivas e desafios da atividade Artesanal em Cabedelo. Além da publicação de artigo científico na revista Práxis do Instituto. 10200 Sim REITORIA 97 LETRAMENTO LITERÁRIO ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ARTES Este projeto de extensão tem como objetivo principal formar leitores literários buscando a diminuição do analfabetismo funcional dos discentes do IFPB – Campus Princesa Isabel e das crianças e adolescentes do Quilombo Domingos Ferreira, a partir da criação de estratégias de incentivo à leitura de obras literárias. Primeiramente, serão criadas situações de leitura dentro do campus, tais como: rodas de leitura, saraus poéticos, visitas à bibliotecas, adaptações artísticas de obras literárias. Posteriormente, essa experiência leitora será expandida no Quilombo Domingos Ferreira, localizado no município de Tavares – PB, a fim de estimular também, nesta comunidade, o hábito da leitura. Intenciona-se a produção de um e-book contendo todas as atividades desenvolvidas ao longo do projeto, para que essas atividades possam ser divulgadas e adaptadas nas mais diversas instituições de ensino. Partindo das concepções de Brasil (2006) e de Cabral (2009), entre outros aportes teóricos, este projeto proporcionará situações de leitura e o desenvolvimento do hábito da leitura literária no contexto escolar e fora dele. "Em (BRASIL, 2006) há uma pergunta que norteará a nossa tentativa de se aplicar uma metodologia de base qualitativa em sala de aula: para que serve o estudo da Literatura no Ensino Médio? Por isso, alguns professores da língua materna afirmam que tem a missão de ‘formar leitores’. Um dos maiores problemas apresentados aos docentes de Língua Portuguesa para se formar leitores é a carga horária disponibilizada para esta disciplina e no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) este tempo é ainda é mais reduzido. Como se pode cumprir programas curriculares e ainda formar leitores críticos e autônomos em tão pouco tempo? Não, não se pode... O professor tem dois caminhos a escolher: ou ele ‘cumpre’ o programa curricular exigido, ‘pincelando’ os conteúdos, ou ele faz uma ruptura com o sistema escolar, e, a partir da sua experiência profissional e de leitor, não mede esforços e estratégias para colocar o prazer estético da leitura literária no coração dos alunos. Intencionando ultrapassar os problemas apresentados acima, diminuir o analfabetismo funcional e minimizar o a falta hábito da leitura presente no âmbito educacional que este projeto foi proposto. Ele está dividido em duas etapas: primeiramente, serão proporcionadas situações de leitura dentro do IFPB, e posteriormente, essa experiência leitora adquirida pelos discentes será transmitida às crianças e adolescentes do Quilombo Domingos Ferreira. Ou seja, com este projeto, proporcionaremos situações de leitura e desenvolveremos o hábito da ler literatura no contexto escolar e fora dele." Jose Willian de Souza Silva,Cassio Clayton Martins Andrade,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Gelda Karla da Silva Marques As atividades de incentivo à leitura literária executadas neste projeto, como também, a experiência resultante da integração entre os discentes do Ensino Médio Integrado do IFPB - Campus Princesa Isabel e as crianças e adolescentes do Quilombo Domingos Ferreira, localizado no município de Tavares - PB, serão divulgadas nas redes sociais, em revistas de artigos acadêmicos, em eventos do IFPB e fora dele, e num e-book produzido coletivamente. Este e-book será disponibilizado em setores educacionais e interessados em geral que queiram conhecer uma experiência que objetiva desenvolver o hábito da leitura em jovens e crianças de diferentes segmentos. 7600 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 98 Planejamento ambiental urbano: Sistema de Captação Pluvial de Baixo Custo na Vila Cabral 2015-01-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos GEOGRAFIA O Projeto de Extensão que ora apresenta visa dar resposta a um problema ambiental no espaço urbano campinense, a escassez de água. Esta proposta de extensão tem como objetivo elaborar um planejamento ambiental urbano com a participação dos moradores da Vila Cabral, no bairro de Santa Rosa, em Campina Grande. Nosso intuito é de levantar soluções viáveis para captação de água pluvial de baixo custo com o planejamento ambiental participativo. Campina Grande está passando por um racionamento de água devido a escassez de chuvas e de ausência de gestão ambiental eficiente e de baixo custo para a população. "O Projeto de Extensão que ora apresenta visa dar resposta a um problema ambiental no espaço urbano campinense, a escassez de água. Esta proposta de extensão tem como objetivo elaborar um planejamento ambiental urbano com a participação da comunidade da Vila Cabral, no bairro de Santa Rosa, em Campina Grande. Nosso intuito é de levantar soluções viáveis para captação de água pluvial de baixo custo. Este projeto de Extensão coaduna com o projeto de Pesquisa (PIBICT Superior) que está sendo desenvolvido no IFPB-Campus Campina Grande intitulado ""Escassez de água: sistema de captação de água pluvial de baixo custo"". Isto é, esta pesquisa irá proporcionar soluções tecnológicas de baixo custo para os moradores da Vila Cabral que sofre com o racionamento de água em Campina Grande. Dessa forma este projeto de Extensão fundamenta-se numa concepção compreendida pela indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extensão. O aproveitamento de águas pluviais, se mostra como sendo uma solução inovadora tanto do ponto de vista técnico quanto econômico. A Constituição Federal de 1988 dá um salto qualitativo frente às questões ambientais dentro do âmbito legal. O artigo 225 assevera o direito e a responsabilidade da sociedade brasileira frente ao ambiente ecologicamente equilibrado Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. (CF, 1988) Há que considerar a importância dos instrumentos legais no regulamento de responsabilidades sociais e ambientais para quem vive quem vive não somente nas cidades, mas também na zona rural. A água, na atualidade está se tornando um dos recursos naturais mais importantes entre todos. Segundo Vasconcelos e Ferreira (200?., p. 01) a água ""(...) para alguns é tratada com indiferença, como fonte inesgotável e para outros, como riqueza, e em muitos casos, como sobrevivência."" É emergente a resolução de problemas ambientais no espaço urbano. Nos estudos de Silva (2003), Campina Grande é uma dentre centenas de outras cidades nordestinas que enfrentam frequentemente crise de abastecimento de água potável, provocada quando há queda no nível de água do açude presidente Epitácio Pessoa na cidade Boqueirão a 44 km, único manancial que abastece a cidade. Assim, este projeto de extensão aponta para o aproveitamento e reuso de água pluvial como alternativa de minimizar as condições de racionamento de água. Pretende-se inicialmente com a elaboração do planejamento ambiental participativo na comunidade atingir um número quantitativo estimado de 10 famílias beneficiadas diretamente e logo após o planejamento e aplicação da pesquisa, estima-se mais de 50 famílias beneficiadas indiretamente. Então, por que executar este projeto? No nosso entender a execução deste projeto incentivará os moradores da Vila Cabral, no bairro de Santa Rosa, a minimizar o problema de racionamento de água através de saberes compartilhado entre a comunidade e a pesquisa no IFPB-Campus Campina Grande. Propiciará também, através de um planejamento ambiental participativo juntamente com a pesquisa produzir técnicas de baixo custo para a captação de água de chuva adequadas e que assegurem não somente, o uso do recurso natural – a água - , mas, de uma consciência ecológica viável e econômica. Outro questionamento deve ser respondido de igual importância. Por que este projeto de Extensão deve ser aprovado e implementado? Por que esta proposta está inserida nos Princípios básicos que norteia a Extensão, por exemplo, contribuir para o desenvolvimento de um processo pedagógico participativo, através de um planejamento ambiental urbano possibilitando um envolvimento social com a prática profissional dos nossos coordenadores, professores e com os nossos estudantes do Curso Superior em Construção de Edifícios. Além disso, proporcionará a sua interface com a Pesquisa, responder cientificamente às demandas dos moradores da Vila Cabral, no bairro Santa Rosa, em Campina Grande. Este projeto de Extensão implementado irá favorecer o exercício da cidadania e a participação crítica, fortalecendo as políticas que assegurem os direitos do cidadão, bem como a construção de processos democráticos geradores de equidade social e equilíbrio ambiental." Edmundo Dantas Filho,Sanclero de Melo Nunes,Marcia Maria Costa Gomes "As ações de divulgação da experiência bem sucedida na Vila Cabral, no bairro de Santa Rosa em Campina Grande terá o apoio institucional da equipe jornalística do Campus Campina Grande e da imprensa local jornalística. As ações de disseminação dos resultados serão pensadas coletivamente com os moradores da Vila Cabral. As propostas iniciais de divulgação incluem os seguintes itens: Definição do que será objeto de divulgação: Propomos como metodologia utilizada um Plano de Trabalho Participativo na divulgação: a) Divulgação interna-externa no Campus e estender aos outros Campi do Instituto Federal, através das redes sociais e da TV IFPB; b) Elaborar cartilha didática de gestão ambiental urbana para captação de água pluvial de baixo custo para divulgação; c) Definir uma equipe dos moradores da Vila Cabral juntamente com os estudantes para divulgação nas escolas do bairro, nas Associações de bairros de Campina Grande; d) A Equipe de moradores e de estudantes envolvidos no projeto de extensão irá aos órgãos públicos como Secretaria de Meio Ambiente e Urbano divulgar o projeto; e) A Equipe de moradores e de estudantes envolvidos no projeto de extensão irá marcar horário de divulgação no sistema de rádio e TV local; f) A equipe de estudantes poderão construir um vídeo educativo para divulgação; g) A equipe de coordenadores e estudantes irão escrever artigos (técnico-científico e jornalístico) para divulgação;" 10200 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 99 Projeto de Extensão: Capacitação e Qualificação Profissional em Canteiros de Obras no Município de Monteiro-PB 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL Este projeto de extensão parte do pressuposto de que grande parte dos trabalhadores da construção civil, embora detenham conhecimentos práticos, precisam socializar seus conhecimentos numa ação sinérgica. Sendo assim, o trabalho é destinado a socialização dos trabalhadores no que se diz respeito à qualificação profissional na Construção Civil. Uma vez integrados ao projeto, adquirirão seu desenvolvimento por meio de ações transformadoras, cujo embasamento se dará pela forma técnica-científica simplificada a fim de concretizar a aprendizagem com eficiência e eficácia, através de aulas teóricas e práticas, com uso de recursos áudios-visuais e computacionais, além de visitas a canteiros de obras, palestras, leituras de diversos projetos, entre outros. Na ênfase de que ao fim do projeto, tenha-se um novo profissional da construção, mais atento e conhecedor das novas práticas e metodologias de trabalho no canteiro de obras. "O ramo da construção civil é um dos setores mais indicados para auxiliar no combate ao nível de desemprego que assola o país. Isso porque emprega pessoas com baixo nível de instrução e capacitação, fazendo uso principalmente de sua capacidade física, permitindo o acesso ao mercado de trabalho de operários completamente desqualificados de maneira muito rápida. Além disso, é um agente multiplicador nessa cadeia, podendo gerar mais do dobro de empregos para cada empregado que contrata. Porém, o que se percebe é uma elevada rotatividade desta mão-de-obra, sendo justamente a falta de qualificação um dos principais motivos disto, fator também considerado como uma das razões de haver elevado nível de acidentes no trabalho nos canteiros de obras. Em meio a essa problemática, a participação dessa mão de obra ""desqualificada"" em cursos de curta ou média duração, capazes de transmitir conhecimento frente a utilização, aplicação e forma do trabalhador se comportar no canteiro de obra, é de suma importância para a construção civil, sobretudo em regiões pouco assistidas por instituições de ensino profissionalizantes." Whelson Oliveira de Brito,Bruna Dayane Alves Diniz Após o termino das atividades, os resultados serão base para a produção de artigos científicos, onde se possa relatar o grau de conhecimento adquirido pelos alunos e claro, o resultado final de todo o curso. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 100 Projeto de Incentivo à Reutilização dos Rejeitos Minerais para Geração de Renda dos Garimpeiros no Município de Picuí. 2015-05-19T00:00:00 2015-12-22T00:00:00 Diversos GEOCIÊNCIAS O Projeto de Incentivo à Reutilização dos Rejeitos Minerais para Geração de Renda dos Garimpeiros no Município de Picuí tem como objetivo principal o desenvolvimento de atividades que promovam a reutilização de rejeitos da atividade extrativista mineral, conscientizando os trabalhadores da área das potencialidades econômicas dos materiais descartados, promovendo indiretamente a redução dos impactos ambientais. Através do estabelecimento de parcerias com órgãos públicos, como a prefeitura municipal, do mapeamento e pesquisa de campo para conhecimento detalhado da atividade em questão no tocante ao que é extraído e utilizado e o que é rejeitado, e, da promoção de palestras e treinamentos com foco empreendedor e de capacitação técnica, o projeto visa alcançar seus objetivos, promovendo um incremento na economia da região e a redução dos impactos ambientais causados pela atividade garimpeira. "Juntamente com o desenvolvimento social surge a demanda de recursos minerais. Para suprir tal demanda, diversas empresas se utilizam das técnicas de mineração para extraí-los de forma bruta. Dependendo do modo de extrair tais minérios existe a possibilidade da ocorrência de problemas ambientais que por sua vez trazem malefícios e culminam com a degradação do meio ambiente. A indústria mineradora é uma das mais importantes do país na geração de economia como também uma das mais agressivas ambientalmente. Uma das formas de degradação mais recorrentes é a maneira de como o rejeito é descartado. O rejeito da extração está diretamente ligado ao seu valor econômico. Quando descartado diretamente no solo, polui o entorno do local de onde é extraído e pode trazer comprometimentos tanto ao meio quanto à saúde da população. O rejeito é todo e qualquer material não aproveitável economicamente, gerado durante o processo de beneficiamento do minério (RUSSO, 2007). Ideias que possibilitem formas para o aproveitamento desse rejeito, para que o mesmo não seja descartado de forma inconsciente, culminado com a redução dos impactos causados devem ser incentivadas. O aproveitamento adequado resultará no aumento do valor econômico do material. No passado, a disposição de resíduos da mineração era realizada de forma empírica e sem controle regular da operação, levando apenas a conveniência técnica e o menor custo possível no processo (VICK, 1983). Com o passar do tempo foram surgindo alguns modos de aproveitar o rejeito, com a preocupação em relação aos impactos ambientais. Entretanto, na maioria dos garimpos, essa conscientização não existe e o rejeito é descartado em qualquer local. As atividades garimpeiras provocam impactos ambientais significativos nas áreas submetidas a esse tipo de extração em função de técnicas rudimentares e predatórias (SILVA, 2007). A cidade de Picuí-PB possui seus inúmeros garimpos onde o trabalho é rudimentar. Os garimpeiros, por sua vez, acabam não interessando-se em buscar formas da reutilização do resíduo. A conscientização dos trabalhadores é de grande importância para incentivar a redução dos impactos decorrentes dos garimpos. A utilização do rejeito na fabricação de semi-joías e bijuterias, e na conversão desses materiais em revestimentos externos e internos é um modo de reaproveitar o que geologia do local oferece. É plenamente observável a falta de que conhecimento técnico dessa classe de trabalhadores e um descaso por parte dos órgãos competentes da cidade na melhoria desses arranjos produtivos. Considerando primeiramente que existe a prática extrativista no município de Picuí, e que na maioria dos garimpos ocorre o descarte inadequado no meio ambiente de materiais minerais e levando também em consideração que é praticamente inexistente a prática da conscientização na atividade garimpeira na região, faz-se necessária a construção de projetos que visem tal propagação de conhecimento. Desenvolver uma atividade extensionista que promova o manejo adequado dos rejeitos da atividade extrativista acarretará na descoberta das possibilidades de reutilização dos materiais, com o atrativo da geração de renda complementar para as famílias carentes dos garimpeiros, e indiretamente colaborará para a redução da degradação ambiental causada pela atividade em questão." Paulo Tavares Muniz Filho,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,Samara dos Santos Fernandes,Davi Kennedy Oliveira da Fonsêca,Itália Clarice Zago de Alencar Os resultados serão disseminados em nível local através de meio digital. Em termos de produção acadêmica, serão elaborados ao longo do projeto artigos que serão enviados para eventos da área bem como, para periódicos, atendendo às recomendações do edital. 7600 Sim CAMPUS PICUÍ 101 Produção e estocagem de forragem: estratégias de convivência com o semiárido 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos MEDICINA VETERINÁRIA O semiárido nordestino apresenta características peculiares no que refere-se ao clima e vegetação, onde observam-se poucas chuvas e mal distribuídas ao longo do ano. Esta pluviometria associado à outros fatores edafoclilmáticos contribuíram para o surgimento da vegetação caatinga, cuja a produção de biomassa vegetal é alta no período das chuvas, e praticamente, inexistente no período seco do ano ou durante secas plurianuais. Considerando que historicamente a caatinga é a base a alimentar dos rebanhos no semiárido, compreende-se que esta inconstância em sua produção de biomassa vegetal acarreta instabilidade na oferta de forragem e portanto alimento para os animais, fato que pode reduzir drasticamente a produção ao até mesmo levar animais à morte, por inanição. Porém já se conhece estratégias baseadas no aumento da produção e em tecnologias de estocagem que podem ser utilizadas para minimizar este problema, são elas: os cultivos de plantas forrageiras adaptadas e a confecção de estoques na forma de silagem e feno. Considerando a relativa simplicidade de uso destas tecnologias este projeto objetiva apoiar famílias agricultoras para construção de conhecimento e desenvolvimento de práticas e tecnologias sobre a produção e estocagem de forragem na forma de feno e silagem no semiárido paraibano. O projeto terá como publico beneficiário, diretamente, 50 famílias residentes nos assentamentos da reforma e comunidades tradicionais. O trabalho está organizado metodologicamente em: 1) mobilização das famílias agricultoras; 2) ampliação da produção de forragem; 3) construção do conhecimento sobre estocagem; 4) acompanhamento das experiências. Toda a metodologia está pautada na participação do público como co-responsáveis pela execução do projeto. Na perspectiva de pensar a continuidade das ações do projeto pretende-se que sua execução seja um momento de mobilização de famílias agricultoras para criação de uma rede de agricultores e agricultoras experimentadores em criação animal. "O semiárido é uma região do Nordeste brasileiro, que possui características peculiares onde o clima se apresenta com baixa incidência pluviométrica, mal distribuída e concentrada principalmente entre os meses de março a junho, nos demais meses são caracterizados pelo período seco, com chuvas raras ou inexistentes e temperaturas elevadas. As condições edafoclimáticas da região foram fatores importantes para o desenvolvimento de um bioma característico e uma vegetação própria, ambos chamados de Caatinga. Segundo Silva (2006) a caatinga trata-se de um bioma com alta biodiversidade, no qual se destaca a formação vegetal xerófila, com folhas pequenas que reduzem a transpiração, caules suculentos para armazenar água e raízes espalhadas para capturar o máximo de água durante as chuvas. Essa vegetação apresenta grande produção de folhas e frutos no período chuvoso e restritos no período seco. Com estas caraterísticas a caatinga foi, historicamente, a base para o desenvolvimento da atividade pecuária no semiárido, oferecendo forragem para os rebanhos, principalmente os de ruminantes. Porém a variação no volume de biomassa vegetal produzido ao longo do ano, pode comprometer economicamente a atividade. Pois durante a chuvas há uma grande oferta de pasto e no o período seco e principalmente durante as secas prolongadas vive-se uma escassez desde recurso. Desta forma a criação animal, praticada tradicionalmente, em um regime extensivo, quase que extrativista, passa a ser uma atividade limitada por fatores climáticos. Durante os curtos períodos chuvosos há um aumento na produção de carne e leite, porém durante o período seco há uma drástica redução da produção, não sendo raras as perdas por mortalidade quando ocorrem secas prolongadas, como nos últimos 3 anos. Situação apresentada por Diniz, Nogueira e Silveira (2013) que estudaram a trajetória dos rebanhos comparada com as pluviometria entre os anos de 1990 e 2012 e observaram que nos períodos de seca como, 1992-1993, 1998 e 2012 a queda no efetivo do rebanho bovino foi de 34.7%, 32% e 40% respectivamente. Além do clima a questão fundiária também é outro fator importante para se refletir quando trata-se-se em produção agropecuária. A divisão sucessiva das terras por herança, como resultado do crescimento demográfico, situação comum no nordeste de clima semiárido, que resulta, principalmente, na redução da disponibilidade de recursos naturais por agroecossistema. Segundo Nogueira (2007) este processo de redução do tamanho das propriedades implica em um processo de intensificação da produção, em muitos casos, uma intensificação sobre o uso da caatinga de maneira a comprometer sua renovação, como resultado da alta pressão de pastejo. Considerando a importância econômica da criação animal para as famílias agricultoras do semiárido é imprescindível buscar estratégias para estabilizar a oferta de forragem ao longo do ano e reduzir a apressão de pastejo na caatinga para que esta se renove. Estratégias que passam pela valorização do potencial forrageiro presente no período das chuvas. Estratégias que podem ser divididas em duas, quais sejam: amento da produção e estocagem. O aumento da produção pode ser conseguido ampliando-se o cultivo de plantas com alta capacidade forrageira, como: capins, sorgo, cactáceas, leguminosas, etc. A estocagem por sua vez pode ser realizada de várias formas, porém duas ganham destaque, a silagem e fenação. Embora as técnicas de ensilar e fenar forragem sejam simples, de fácil realização e custos acessíveis são pouco difundidas no semiárido. Esta baixa difusão deve-se, principalmente ao pouco conhecimento dos agricultores e agricultoras sobre como fazê-las. Desenvolver metodologias de construção participativa do conhecimento com agricultores e agricultoras familiares do semiárido, para que estes dominem, principalmente as técnicas de cultivo e estocagem de forragem é um desafio que se apresenta ao IFPB – campus Sousa no cumprimento de sua missão como instituição geradora e difusora de conhecimento e tecnologia. É também fundamental a adoção de metodologia que contemple a ação em rede como estratégia de mobilização dos agricultores e agricultoras, permitindo que estes serem sujeitos da construção e execução de seus próprios projetos de desenvolvimento. O projeto tem como publico beneficiário Agricultores e Agricultoras Familiares residentes Assentamentos de reforma agraria e de comunidades rurais tradicionais na mesorregião do Sertão Paraibano. Serão beneficiários/as diretos 50 famílias, sendo essas distribuídas da seguinte forma: 10 (dez) famílias do assentamento Paxicu no Município de Paulista PB; 05 (cinco) famílias do assentamento Juazeiro, Município de Marizópolis, 15 famílias no assentamento Padre Cleides Município de Triunfo PB e 20 famílias de comunidades rurais tradicionais, definidas no início das atividades juntamente com os parceiros - Ação Social da Diocese de Cajazeiras (ASDICA) e Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBD). Considerando a metodologia adotada na execução e divulgação das ações do projeto, acredita-se que os conhecimentos construídos por este cheguem à no mínimo 250 famílias do semiárido paraibano, sendo estas os beneficiários indiretos da ação." Francisco Jocélio Cavalcante Souza,Bismark Alves da Silva,Ricardo da Silva Ferreira,Joandro Ferreira Gomes,Francisco Roserlandio Botao Nogueira A disseminação dos resultados será realizada através da produção e publicação de artigos para apresentação em congressos regionais, nacionais e internacionais, o projeto também tem como objetivo a divulgação dos resultados para comunidades no semiárido brasileiro por meio de vídeo e programas de rádio a serem produzidos com apoio da equipe de comunicação do IFPB. Todo o material será disponibilizado para download na internet e divulgado nos espaços coletivos e de redes, como a Articulação do Semiárido Brasileiro ASA-BR, ganhando assim a dimensão de todo o semiárido. 1050 Sim CAMPUS SOUSA 102 DO APRENDIZADO À PRATICA: ALUNAS DO CURSO DE TECNOLOGIA EM ALIMENTOS DO IFPB CAMPUS SOUSA DESENVOLVENDO PRÁTICAS DE EXTENSÃO. 2015-05-15T00:00:00 2015-11-12T00:00:00 Diversos CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Projetos, ações e programas voltados para o desenvolvimento sustentável de uma comunidade, pode muito contribuir para uma melhor qualidade de vida dessas pessoas . O projeto de extensão denominado: “ Do aprendizado à pratica: alunas do curso de tecnologia em alimentos do IFPB campus Sousa desenvolvendo práticas de extensão”, leva as alunas do curso técnico em Alimentos para uma experiência além da sala de aula, ampliando os seus conhecimentos e aplicando os ensinamentos teóricos práticos obtidos ao longo do curso. Desta forma, o objetivo deste trabalho é oferecer à comunidade atividades de extensão na área de alimentos que possam atender às inovações tecnológicas do mundo do trabalho, contribuindo para uma melhor qualidade de vida e geração de renda. O projeto será realizado no Centro Vocacional Tecnológico (CVT) do IFPB Campus Sousa. As atividades serão desenvolvidas mensalmente, distribuídas em etapas e contará com a participação de 20 pessoas do bairro Maria Raquel Gadelha em Sousa-PB. Com a implantação do Curso de Tecnologia de alimentos no Campus Sousa, oportunidades de desenvolvimentos de projetos estão sendo oferecidos à comunidade acadêmica e com isto, priorizando a inserção tecnológica com objetivo de gerar o desenvolvimento local, integrado e sustentável tendo como uma das formas de desenvolvimento, o eixo na produção alimentícia agroindustrial. Os alunos do IFPB desempenham de forma crítico-consciente seu papel de cidadãos buscando melhorias na sua vida de forma a tomar decisões agindo em diferentes processos que possam mudar o seu cotidiano. Assim, O Campus Sousa, orienta-os para a construção de um profissional especializado, capaz de atender aos interesses da sociedade, e mostrar a qualificação que ora busca neste Campus. Pretende-se com este projeto oferecer à comunidade localizada nas proximidades do Centro Vocacional Tecnológico (CVT) do IFPB Campus-Sousa, atividades de extensão que possam atender às inovações tecnológicas do mundo do trabalho contribuindo para o desenvolvimento das Boas Práticas de Fabricação de alimentos e a produção de produtos agroindustriais e alimentícios, capacitando um total de 20 pessoas para uma melhor manipulação dos alimentos e desenvolvimento de produtos, criando assim, uma oportunidade de trabalho e uma forma de gerar renda e ainda, contribuir com o desenvolvimento social e econômico da comunidade. Gilderleide Batista da Silva,Joanna Lucia Gomes Vidal,Simone Ferreira Lopes,Heloiza Carneiro Barreto,Luana Leite da Silva Estrela Ao final do projeto, pretende-se expor os resultados obtidos no desenvolvimento do mesmo á comunidade participante do projeto e também aos alunos do curso de tecnologia de alimentos como forma de estímulo para desenvolvimento de novos projetos. Pretende-se também escrever um artigo sobre o trabalho desenvolvido para apresentação em eventos. 0 Sim CAMPUS SOUSA 103 Quebrando barreiras na troca de saberes, conhecimentos e experiências por meio de redes - segunda fase 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O Projeto tem o objetivo, durante os 8 meses, de divulgar e buscar soluções gratuitas para a dificuldade de deficientes em exporem suas ideias, opiniões e perguntas no contexto de diálogos dinâmicos (aulas, palestras, eventos e outros). Para isso, será realizado o estudo dos softwares gratuitos HandTalk, Prodeaf e Falibra. Depois, um ou mais aplicativos serão selecionados e, em seguida, difundido o uso dele por meio de apresentação e distribuição de cartilha que explicará como utilizar tal ferramenta para auxiliar de maneira gratuita a superação de dificuldades no contexto de diálogos dinâmicos. Também será realizado um estudo comparativo desses softwares gratuitos e o aplicativo desenvolvido na primeira fase do projeto, a fim de se identificar quais funcionalidades deveriam ser melhoradas para que ele seja o melhor aplicativo gratuito para inclusão social. E acima de tudo, a intenção deste projeto é passar o conhecimento de como manipular com softwares gratuitos para permitir a fácil comunicação entre pessoas com e sem deficiência na fala e auditiva. "No ano de 2014, foi realiza a primeira fase do projeto ""Quebrando barreiras na troca de saberes, conhecimentos e experiências por meio de redes"", contendo atividades referentes a entrevistas e ao desenvolvimento de um software. Este aplicativo permite a troca de textos em redes dinâmicas que é uma característica importante de acordo com mais de 80% dos entrevistados. A entrevista foi realizada com alunos e professores por meio de formulários elaborados e distribuídos eletronicamente pela internet, pois se pretendeu alcançar uma maior quantidade de entrevistados durante o período planejado para tal atividade. Algumas das informações obtidas foram as características e tipos dos dispositivos dos entrevistados. Considerando esses dados, é possível verificar que muitos dos equipamentos informados pelos alunos e professores possuem recursos que permitem a instalação de softwares gratuitos (tal como HandTalk, Prodeaf e Falibra) de forma que professores poderiam utilizá-los em sala de aula para facilitar a comunicação entre pessoas com deficiência e pessoas que não possuem o conhecimento em LIBRAS. Por outro lado, os resultados dos relatórios finais de 2014 identificaram que muitas das escolas em João Pessoa ainda não possuem recursos para atender pessoas com deficiência e estas instituições ficaram muito interessadas em receber apoio do projeto em 2015. Dessa forma, esta segunda fase do projeto visa, principalmente, selecionar ao menos uma das escolas entrevistadas em 2014 e uma disciplina no IFPB para receber treinamento de como utilizar os softwares gratuitos para auxiliar o ensino e comunicação entre pessoas com e sem deficiência na fala e auditiva." Luciana Pereira Oliveira,Gilvan Araújo de Oliveira Em termos local e regional, pretende-se divulgar as experiências no evento ENEX, publicação de artigos na revista PRÁXIS, Princípia e em disciplinas no IFPB e em pelo menos uma escola parceira, externa ao IFPB, através de cartilha sobre a importância da inclusão de alunos deficientes no processo de troca de saberes. Em termos nacionais, pretende-se publicar artigos na Revista Educação Especial. Também serão realizadas palestras em pelo menos uma das escolas entrevistadas na primeira fase do projeto, que ocorreu, em 2014, na modalidade de trabalho voluntário. 10200 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 104 INCLUSÃO E QUALIFICAÇÃO: A TECNOLOGIA COMO UMA FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2015-07-05T00:00:00 2015-12-21T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO O Projeto Inclusão e Qualificação: A Tecnologia como uma ferramenta para o desenvolvimento profissional, visa a proporcionar uma melhor inclusão de alunos de escolas públicas em situação de vulnerabilidade social. Buscando, através de aulas teórico-expositivas e práticas, na instituição que estudam os beneficiados, levar o conhecimento tecnológico aos mesmos, a fim de que eles possam ter uma melhor desenvoltura na utilização dessas ferramentas de trabalho, incentivando a qualificação profissional dos mesmos, objetivando também a melhoria das atividades escolares. Faz-se necessário à implementação deste projeto, por se constatar a necessidade de democratização ao acesso e a falta de inclusão desses alunos no meio tecnológico. Espera-se com este projeto, proporcionar o aprendizado e a otimização do uso das máquinas, manter o laboratório sempre em funcionamento total, através de manutenções preventivas e periódicas, a fim de contribuirmos para uma sociedade mais tecnologicamente inclusa. "A modernização decorrente do avanço tecnológico leva uma grande quantidade de informações às pessoas. Se comparados com períodos anteriores nunca se fez tão necessário à facilitação do acesso a essas informações. A relevância desse projeto no contexto social atual está em incluir os alunos de escolas públicas na utilização das novas tecnologias, procurando não só democratizar o acesso, mas, sobretudo, prepará-los para o melhor uso desses recursos tecnológicos, aprimorando assim os seus conhecimentos e ao mesmo tempo buscando incentivar a qualificação para o mercado de trabalho, uma vez que cursos serão oferecidos, tendo sempre como principal objetivo o uso das máquinas para fins educativos. Baseados em informações obtidas com os gestores de instituições de ensino público, percebemos que uma grande quantidade de alunos das referidas instituições, não possuem quaisquer conhecimentos na área de informática ou no máximo conhecimentos parciais, que não lhes garante segurança no manuseio dos equipamentos. Com isso percebe-se que se faz necessário à implementação da inclusão dos alunos, para que possam aprimorar as suas atividades escolares e manter um contato inicial com uma das principais ferramentas de trabalho que é o computador, contribuindo assim para a inclusão tecnológica, visto que incluir tecnologicamente não é apenas ""alfabetizar"" as pessoas em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores." Ademar Candido Simoes Lins Filho,Antonio Lopes Beserra Neto,Eliziana Vieira Saraiva,Thaina Campos Mendes "Realização de palestras nas instituições antes da aplicação do projeto, mostrando os resultados anteriores obtidos em outras instituições. Palestras em instituições de outros municípios, a fim de despertar o interesse em outras localidades para aplicação deste projeto. Gravações de videos na forma de entrevista com os beneficiados pelo projeto, para publicação na mídia a fim de mostrar os resultados obtidos pelo projeto e a satisfação dos participantes e beneficiários diretos e indiretos." 7600 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 105 3ª Idade On-line 2015-07-05T00:00:00 2015-12-18T00:00:00 Diversos CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Com o significativo aumento da população idosa em termos de Brasil, consequentemente, aumentou também o número de idosos não inclusos no mundo da Informática, ou analfabetos digitais., conforme Alves (2008), em todas as áreas da sociedade, gerando uma demanda pela busca do aprendizado dos recursos básicos para utilização de um computador. De acordo com o Estatuto do Idoso, essas pessoas têm direito à educação, e o poder público deverá criar oportunidades para que as metodologias e programas educacionais sejam adequados às suas realidades, para sua integração à vida moderna, respeitando sua peculiar condição de idade. Sendo assim, é necessária uma inclusão digital para a terceira idade, objeto de estudo deste projeto, que deve agir sobre a não inclusão digital que os membros desta faixa etária estão sendo submetidos. Esta não inclusão ocorre por motivos sociais e econômicos, que ficam evidenciados na área profissional. O objetivo desse estudo é possibilitar ao cidadão idoso do município de Guarabira, PB, sua inclusão no mundo digital, de modo a contribuir efetivamente para uma inserção social mais ativa e participativa. Para atingir esses objetivos em parceria com a Prefeitura Municipal de Guarabira, através da Secretaria da Família, Bem Estar, Criança e Adolescente, serão selecionadas 30 (trinta) pessoas idosas em situação de vulnerabilidade social, que participarão de encontros semanais, carga horária total de 128h, que terão a oferta de oficinas de aprendizagem durante 08 (oito) meses. Essa proposta de trabalho está fundamentado teoricamente em ALVES (2008), Paulo e Tijiboy (2005), Estatuto do Idoso (Lei no 10.741/2003), SCHNEIDER, TERRA e SCHWANKE (2007). "Inclusão digital é a democratização do acesso ao mundo da informática. Com o avanço das tecnologias surgiu um novo tipo de analfabetismo, o analfabetismo digital (ALVES, 2008). Nessa perspectiva, o analfabeto do futuro será o indivíduo que não souber decifrar a nova linguagem gerada pelos meios de comunicação. A nova geração é introduzida nesse universo já a partir do nascimento e por isso sua intimidade com os meios eletrônicos ocorre numa relação de identificação e fascinação. Por outro lado, os idosos de hoje têm revelado suas dificuldades em entender a nova linguagem e em lidar com os avanços tecnológicos até mesmo nas questões mais básicas como os eletrodomésticos, celulares, caixas eletrônicos instalados nos bancos, entre outros. Consequentemente, aumenta o número de idosos iletrados em Informática, ou analfabetos digitais, em todas as áreas da sociedade. De acordo com o Estatuto do Idoso, Lei no 10.741/2003, Capítulo V (Da Educação, Cultura, Esporte e Lazer), o idoso tem direito a educação, e o poder público deverá criar oportunidades para que as metodologias e programas educacionais sejam adequados às suas realidades para sua integração à vida moderna, respeitando sua peculiar condição de idade. Para inserir-se na sociedade atual é preciso ter acesso à linguagem da Informática, dispondo dela para liberar-se do fardo de ser visto como um indivíduo ultrapassado e descontextualizado do mundo atual. Sendo assim, é necessária uma inclusão digital para a terceira idade, que deve agir sobre a exclusão digital que os membros desta faixa etária estão sendo submetidos (Paulo e Tijiboy 2005). Esta exclusão ocorre por motivos sociais e econômicos, que ficam evidenciados na área profissional. Porém, gradativamente está ocorrendo uma maior preocupação na área de inclusão digital motivada mais por interesses econômicos do que sociais. A partir de acesso a questionário sociocultural, respondido por idosos do município de Guarabira, atendidos pelo CRAS, no que se refere a algum tipo de contato com o computador, 95% deles afirmaram não ter tido nenhuma interação com esta máquina. Quando interpelados se têm interesse em conhecimento e uso, as respostas são majoritariamente positivas. Esse cenário já demonstra por si a necessidade de um trabalho sistemático e contínuo, no sentido de promover essa inclusão e de conseguir fazer de cada capacitado um multiplicador. Pode-se concluir que a inclusão digital da terceira idade além de ser necessária para inclusão social, é um direito do cidadão idoso visto que o Estatuto do Idoso considera fundamental o direito à vida, saúde, segurança, lazer, esporte, cultura, educação, alimento, moradia, transporte, trabalho e etc. Para que os recursos tecnológicos possam fazer parte da rotina das pessoas idosas, há necessidade de projetos consistentes e contínuos que as insiram em propostas que viabilizem a alfabetização digital, respeitando este novo perfil de aluno." Ticiana Querino Guedes Cunha,Erick Augusto Gomes de Melo "1. Utilizaremos as ferramentas de mídias digitais tais como facebook, blog, portal do instituto, portais de notícias da cidade, IF-NEWS (projeto interdisciplinar do campus Guarabira); 2. Através da parceria com as prefeituras que atualmente já são unidades remotas do campus Guarabira/IFPB para oferta de cursos FIC no âmbito do PRONATEC, divulgaremos para estes municípios da região do Brejo, afim de atingirmos os grupos de pessoas idosas em situação de vulnerabilidade social de cada localidade do brejo. 3. Elaboração, após o encerramento do projeto, de um trabalho acadêmico sobre o tema do Projeto e submetê-lo à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão;" 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 106 EDUCAÇÃO EM SAÚDE A UM GRUPO DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS DA COMUNIDADE DO SÍTIO CABOCLO, NO MUNICÍPIO DE GUARABIRA-PB. 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos SAÚDE COLETIVA "O Brasil viveu uma importante modificação demográfica nas últimas décadas, relacionada, entre outras coisas, à queda da fecundidade e ao aumento da expectativa de vida. Mesmo com a diminuição do ritmo de crescimento da população jovem, hoje, o número de adolescentes e jovens de 10 a 24 anos de idade é a maior em toda a história do Brasil (BRASIL, 2010a, p.18). Esta mesma população, por ser considerada na sua maioria como saudável, não tem a necessária atenção à saúde. Hoje, no entanto, as condições de saúde desse grupo tornaram-se um diferencial que evidencia a sua vulnerabilidade (BRASIL, 2010a, p.19). Nessa perspectiva, o objeto de estudo deste projeto é o grupo de crianças, adolescentes e jovens da comunidade do sítio Caboclo, e o objetivo principal é implementar, através da informação e educação em saúde, ações de promoção de hábitos saudáveis de vida, controle do tabagismo, do uso abusivo de álcool e outras drogas, prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, promoção à saúde sexual e reprodutiva, visando reduzir a vulnerabilidade, os riscos e os danos na abordagem do processo saúde-adoecimento desta população, gerando cidadania, para a formação de sujeitos autônomos, solidários e competentes (BRASIL, 2010b, p. 5, 15). O desenvolvimento deste projeto, considerado um espaço de reflexão sobre a saúde, buscará de maneira participativa, através de troca de experiências entre todos os envolvidos, facilitar ações voluntárias conducentes à saúde. Desta forma, este espaço também servirá para construção do conhecimento e ao mesmo tempo será propositor de ações e reflexões sobre a realidade da comunidade (SILVA et al., 2011). Para isto, se fará necessário a vivência dos objetivos específicos abaixo: 1. Conhecer a comunidade onde será realizado o projeto com a finalidade de sondar o grupo de jovens e adolescentes quanto aos seus conhecimentos e curiosidades relacionados à saúde; 2. Elaborar o plano de trabalho conforme os resultados obtidos a partir da sondagem do grupo; 3. Desenvolver palestras e oficinas envolvendo temáticas sobre: hábitos saudáveis de vida, controle do tabagismo, do uso abusivo de álcool e outras drogas, prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, promoção à saúde sexual e reprodutiva. Utilizar para a construção das palestras e oficinas referências bibliográficas atuais e de valor científico, adaptando segundo a realidade da população-alvo; 4. Motivar os sujeitos envolvidos para repensar seu papel na sociedade refletindo sobre alternativas para desenvolver uma vida mais saudável; 5. Inserir alunos e servidores no desempenho de atividades educativas e preventivas de modo a contribuir para o seu crescimento pessoal e profissional; 6. Avaliar e disseminar os resultados obtidos no final da execução do projeto. A população referencial do projeto será formada por crianças, jovens e adolescentes, entre 10 e 24 anos de idade, residentes no sítio Caboclo: comunidade formada por 63 famílias, dentre eles, 23 jovens, que desempenha atividades de agricultura familiar. O projeto será desenvolvido durante o período de 8 meses. O início das atividades ocorrerá em 14/05/2015 e irá até dezembro de 2015. Os custos deste projeto não acarretarão em ônus nem para a instituição relacionada e nem para os participantes da comunidade do sítio Caboclo. Os principais custos serão com os materiais didáticos para elaboração e execução das oficinas e palestras." "Os escopos escolhidos para a elaboração deste projeto foram: a família e a política para a juventude. As propostas são voltadas para a educação em saúde de crianças, adolescentes e jovens de uma comunidade que desempenha ações de agricultura familiar: o sítio Caboclo. A associação de Produtores Rurais das famílias moradoras do Caboclo está localizada na zona rural do município de Guarabira/PB, uma população residente às margens do rio Guarabira. Trata-se de uma comunidade carente que conseguiu criar, com o passar dos anos, mais alternativas de subsistência, principalmente a partir do momento que foi criada a associação de moradores. Outra ajuda recebida pela comunidade foi a do PRONATEC, com o curso de Agente de Desenvolvimento Cooperativista, oferecido a sua população. Este curso conseguiu trazer, junto a associação, melhorias significativas para as famílias desta localidade. Hoje, o sítio Caboclo é constituído por 63 famílias que é composta por cerca de 23 crianças, adolescentes e jovens entre 10 e 24 anos de idade. Será este grupo de crianças, adolescentes e jovens que constituirá a população-alvo do projeto. Foi escolhida esta população, uma vez que foi percebido pelos moradores locais que a população jovem que reside na comunidade é carente de informação em saúde e por isto se enquadra no grupo de vulnerabilidade. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), assegurado pela lei 8069/90, especificamente no Título I, Art. 2° “Considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.”, porém reconhecendo que o grupo jovem, de 15 a 24 anos é mais vulnerável às repercussões sobre o processo saúde-doença, o Ministério da Saúde ampliou o atendimento em saúde à idade de 10 a 24 anos (BRASIL, 2010a, p.11). A finalidade da execução deste projeto é de desenvolver, em parceria com a Associação de Produtores Rurais do Sítio Caboclo e com a parceria da agente comunitária de saúde do Sítio, Maria das Graças da Silva, atividades de promoção da saúde, priorizando a melhoria da qualidade de vida e estimulando a população envolvida, através da educação, para que todos desempenhem o senso crítico de que são partícipes na proteção e no cuidado com a vida, através de escolhas saudáveis no ambiente onde vivem e trabalham (BRASIL, 2010b, p.15). Justifica-se a aprovação deste projeto, uma vez que a ferramenta educação em saúde se propõe a capacitar os indivíduos para que eles possam fazer escolhas sobre a sua saúde, subsidiados pelas próprias experiências, encorajando-os a fazer algo para mudar ou aperfeiçoar sua maneira de viver, não tendo o papel somente de informar, mas de capacitar para que haja transformação (SILVA, 2014)." Maria Luana Lopes de Oliveira,Ana Luiza Rabelo Rolim,Ticiana Querino Guedes Cunha "1. Submissão dos resultados parciais e/ou finais do Projeto ao ENEX e a eventos de extensão do campus ao qual o Projeto está vinculado; 2. Elaboração, após o encerramento do projeto, de um trabalho acadêmico sobre o tema do Projeto e submetê-lo à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão." 10200 Sim CAMPUS GUARABIRA 107 CIDADÃO DIGITAL 2015-07-05T00:00:00 2015-12-20T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO O projeto “Cidadão Digital” é uma resposta ao problema da exclusão digital e social no município de Picuí. Através de iniciativa inovadora, uma equipe que envolve funcionários e alunos do IFPB em conjunto com a comunidade, executará um projeto, durante oito meses, pautado na construção de uma consciência cidadã para efetivação de direitos sociais e qualificação profissional na área da informática de vinte jovens estudantes em condições de vulnerabilidade social e econômica. Através da qualificação profissional os jovens estarão aptos a repassar conhecimentos na própria comunidade funcionando como vetor social e digital, além de criar fonte de renda através da prestação de serviços na área da informática. A partir das palestras e oficinas, os alunos e a comunidade discutirão meios para a efetivação de seus direitos na comunidade como forma da aplicação de sua cidadania, além de apresentação de projeto de lei de iniciativa popular na Câmara Legislativa que versa sobre implantação de tele centros de informática e distribuição de internet sem fio e gratuita nas comunidades carentes. Os trabalhos e resultados serão divulgados nas comunidades através das mídias com o intuito de sensibilizar a população em geral para a necessidade da disseminação das tecnologias digitais e inclusão digital como forma de democracia e cidadania. "Diante dos problemas sociais modernos, discussões surgem sobre soluções efetivas para frear a curva ascendente desses fenômenos através da cidadania, pois, mesmo após anos de luta, há um sentimento social de incompletude dos direitos civis (CARVALHO, 2015). Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 2010, 90% dos domicílios de Picuí não tem microcomputadores com acesso à internet, motivo que gera exclusão tecnológica-digital . Na cidade de Picuí, verificamos que o problema do não exercício da cidadania e da exclusão digital se agrava nas comunidades carentes, onde o acesso às tecnologias digitais e à educação cidadã é insuficiente. “A violência dos opressores, que os faz também desumanos, não instaura uma outra vocação - a do ser menos” (FREIRE, 2011, p.41). A educação digital aliada às políticas públicas de cidadania são ferramentas essenciais à participação de um cidadão em sua comunidade no combate às desigualdades (INTERNET E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA NO BRASIL, 2011). Para tal, a democracia digital é uma realidade a ser implantada no município de Picuí para melhorar o acesso das comunidades às tecnologias digitais. Diante dessa problemática, executaremos o projeto Cidadão Digital. Ele interliga a ideologia pedagógica e científica do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA (IFPB) com a inclusão e democracia digital. O público referencial são estudantes em condições de vulnerabilidade socioeconômica. 20 estudantes serão diretamente beneficiados e, indiretamente, as comunidades envolvidas. Levaremos ao público a visão empreendedora e inovadora do IFPB que, através da educação tecnológica, busca construir uma sociedade justa e igualitária." Paulo Azevedo Macedo,Edjailson Soares da Silva Laurentino,Francisco Tadeu Dantas Junior Divulgação junto à comunidade, escolas, igrejas, associações e órgãos da administração pública; Disseminação nas rádios locais Sisal FM e Cenetista, no programa on-line Creative TV, na home page do IFPB, blogs, redes sociais e folder; apresentação do projeto em outros eventos relacionados à inclusão social e cidadania na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e no IFPB- campus Picuí. 525 Sim CAMPUS PICUÍ 108 Visão Falada - Inclusão Digital de Pessoas com Deficiência Visual 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "O projeto visão falada, iniciado em junho de 2013, consolidou-se em 2014 como um programa de extensão composto por três projetos: 1. Visão Falada – Inclusão Digital de Pessoas com Deficiência Visual; 2. Alfabetec – Uso de Tecnologia como Elemento Acelerador nos Processos de Alfabetização e Aprendizagem de Pessoas com Deficiência Visual; 3. TECriaudio – Produção de Material em Áudio para Iniciação de Pessoas com Deficiência Visual no Uso de Tecnologia. Considerando a maturidade do projeto e a transformação da Escola Municipal de Educação Especial Irmã Benigna (local de execução do projeto) em Centro de Referência em Atendimento Educacional Especializado, uma nova tecnologia será apresentada aos alunos veteranos, permitindo-lhes acesso ao sistema operacional Windows e capacitando-os de forma mais apropriada para o mercado de trabalho; para os novatos, será mantida a ideia que funcionou até o momento: treinamento no sistema Dosvox a fim de lhes proporcionar a independência virtual. O projeto tem custo quase zero, visto que as tecnologias assistivas utilizadas são gratuitas. Com a criação do Centro, os estudantes são obrigados, por força de lei, a frequentar uma escola regular no turno oposto. Dessa forma, o projeto está contribuindo diretamente para as suas adaptações nas escolas regulares, inclusive o IFPB, que atualmente conta com duas alunas com alta deficiência visual: uma cega e outra com baixa visão. O ""Visão Falada"" ofertará oficinas para capacitar professores a criar material para seus alunos com necessidades educacionais especiais decorrentes da deficiência visual." "Segundo dados do IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - em seu censo demográfico de 2010, o Brasil conta com mais de 500 mil pessoas que não enxergam de modo algum; a Paraíba com mais de 8 mil; e, finalmente, a cidade de Patos com aproximadamente 250 pessoas. Esse projeto foi iniciado em junho de 2013, obtendo sucesso em 2014 como programa de extensão composto por três projetos: 1. Visão Falada; 2. Alfabetec; 3. TECriaudio. No Brasil e no mundo são leis, declarações e vários outros documentos que tratam e garantem o direito daquelas pessoas à educação. E, em atendimento a tantas leis, a Escola Municipal de Educação Especial Irmã Benigna, local onde o projeto foi executado nos últimos anos e será em 2015, tornou-se um Centro de Referência em Atendimento Educacional Especializado, contando uma equipe multifuncional e uma nova estrutura física na qual o nosso projeto será ainda melhor executado. Neste novo cenário, a perspectiva é de que o número de pessoas atendidas seja aumentado, especialmente com cegos de cidades vizinhas. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), como instituição de ensino, mostra-se preocupado com esta causa, apoiando a criação de núcleos dentro dos IF´s e a execução de projetos, de modo a capacitar professores que e envolver alunos no contexto da educação inclusiva. A inclusão digital proporciona inclusão social ao grupo atendido, inclusive alunas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, campus Patos." Éricko Sousa e Silva,João Batista da Silva Lócio Filho,Nara da Nobrega Rodrigues,Ligiane Gomes Marinho Salvino,Daniele dos Santos Silva "- Participação em congressos; - Sites e outros meios de comunicação; - Revista institucional; - Produção de artigos com o relato da experiência." 7600 Sim CAMPUS PATOS 109 Manual de Sinalização do IFPB: uma aplicação na sede da Reitoria e no campus Cabedelo 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos COMUNICAÇÃO "A sinalização preocupa-se com as necessidades existenciais do homem, como ser capaz de se deslocar com eficiência, evitar riscos, encontrar um caminho, ou sair em segurança de um lugar. Verificou-se que os campi do IFPB funcionam com uma sinalização improvisada, feita com o auxílio de servidores, devido ao caráter emergencial, reduzindo as atividades de sinalização à colocação de placas. Com a Instituição em expansão, se faz necessária a padronização da sinalização para que seja marcante e facilmente assimilada. O trabalho desenvolverá um Manual de Sinalização para o IFPB, que será aplicado no campus Cabedelo e na sede da Reitoria, Casa Rosada, norteando a produção e instalação dos elementos, e servindo de base para a implementação nos demais campi. O campus Cabedelo foi escolhido por ser o ambiente de trabalho da equipe, reforçando a familiarização com o lugar e a Casa Rosada por abrigar a Reitoria, além de outros setores importantes. O público alvo é diversificado, englobando toda a comunidade acadêmica e visitantes. Se implementado, beneficiará todos por tempo indeterminado, desde que haja manutenção. A estimativa de custos para a elaboração do projeto é de R$ 500,00 para materiais de consumo. O projeto se baseia no estudo da experiência dos usuários em conjunto com os princípios tecnológicos utilizados. Visa solucionar dificuldades de localização, mas também ser eficaz nas suas estruturas gráficas e físicas, influenciando positivamente o comportamento dos usuários." "A sinalização contribui para orientar as pessoas, facilitar o deslocamento, instruir quanto a normas de segurança e regras de uso do espaço. Segundo Cris Calori (2007), fornece ainda identidade e cria um senso de bem-estar e segurança dentro de um lugar, humanizando e desmistificando as suas complexidades. Nos campi do IFPB verifica-se a utilização de placas de sinalização improvisadas, sem critérios gráficos, com materiais inapropriados, mal localizadas e em quantidade insuficiente, fazendo com que os usuários sintam-se confusos e perdidos. Destarte, o projeto permitirá a criação de um Manual de Sinalização que será aplicado no campus Cabedelo e na sede da Reitoria, Casa Rosada, podendo posteriormente ser utilizado para a sinalização dos demais campi. Assim, define-se um padrão visual, normalizando-o e adequando-o conforme a necessidade local. O projeto beneficiará cerca de vinte mil usuários, considerando todos os que frequentam esses ambientes no seu cotidiano ou esporadicamente. São pessoas de diferentes faixas etárias, níveis sociais e de instrução, como servidores, alunos e visitantes. Com o intuito de discutir e respaldar a intervenção na Casa Rosada, Patrimônio Cultural Paraibano, esse projeto vincula-se ao Nuppacc (Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo). Também articula-se com o Ludika (Núcleo de Produção de Games e Animação) que auxiliará na construção dos elementos gráficos, bem como na aplicação de gamificação nas etapas projetuais." Luciana Mendonca Dinoa Pereira,HANDERSSON MENDES DA COSTA,ADSON ISMAEL FERREIRA DOS SANTOS,RAMON FERREIRA DA MOTA PEREIRA,Diego Gomes Brandao,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Daniel de Sousa Andrade,ADRIANA TRAVASSOS DUARTE JACOME "Uma das formas de socializar as informações desse projeto será a produção de artigos científicos e banners para a publicação em congressos e seminários que abordem a temática em questão, como por exemplo o Congresso Norte e Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Internacional de Design da Informação (CIDI) e o Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design (P&D Design). Esta será uma forma de aprimorar o diálogo sobre o tema e transmitir à comunidade técnico-científica a qualidade das investigações realizadas no projeto. Este projeto de extensão também faz parte dos estudos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa 2ID - Design de Interação e de Informação, registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, por envolver a aplicação dos princípios do design gráfico destinado à sinalização do ambiente construído, assim como estudos arquitetônicos e ergonômicos destinados ao desenvolvimento de sistemas de códigos e sinais e suportes para os mesmos. Os resultados parciais e finais do projeto também serão submetidos ao ENEX e a eventos de extensão do campus Cabedelo e, após o encerramento do mesmo, será submetido um artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Os artigos produzidos também serão submetidos para publicação em periódicos especializados na área, como a Revista InfoDesign e a Revista Design e Tecnologia. Assim poderão ser compartilhados o conhecimento de novas descobertas, dos materiais utilizados, além de técnicas e métodos para o desenvolvimento de um sistema de sinalização. Por se tratar de um projeto de interesse de toda a comunidade acadêmica do IFPB, este projeto conta com a parceria da Diretoria de Comunicação Social e Evento do Instituto, localizada na Casa Rosada, que se encarregará de apresentar um projeto de divulgação para que seja dada visibilidade aos trabalhos desenvolvidos. O plano contemplará a organização de reuniões com os setores acadêmicos interessados, além da divulgação nos meios de comunicação, como o site do IFPB, jornal e rádio. Com a implantação do projeto, poderão originar-se ainda, outros projetos de pesquisa que poderão dar continuidade ao segmento abordado, ainda que fiscalizando e apontando os erros e acertos desta proposta, oferecendo soluções para possíveis problemas encontrados. Portanto, este projeto de extensão, além de solucionar um grave problema em um ambiente de grande fluxo de pessoas, gerará o aperfeiçoamento do conhecimento adquirido nas experiências educacionais com a sua implantação." 10200 Sim CAMPUS CABEDELO 110 Implantação das condições de trabalho do grupo de Economia Solidária Mulheres da Beira da Linha, a partir da Análise Ergonômica do Trabalho. 2015-09-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos ADMINISTRAÇÃO No Brasil, a economia solidária renasce no final do século XX como alternativa frente às desigualdades sociais e como resposta ao aparecimento de novas crises do sistema capitalista. Neste cenário surge o grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, o qual está envolvido nos princípios da Economia Solidária e utiliza o espaço na UIP – Unidade de Inclusão Produtiva e Vestuário – no bairro Alto do Mateus em João Pessoa-PB, para atuar em seu processo produtivo visando o desenvolvimento por meio da geração de trabalho e renda com inclusão social. A partir das experiências de extensão desenvolvidas nos anos anteriores e dos achados da pesquisa realizada no grupo de produção Mulheres da Beira da Linha bem como o cenário atual, foi possível perceber que as empreendedoras estão expostas a situações estressantes derivadas do exercício da atividade profissional e inadequação do ambiente de trabalho aliadas à vida moderna. Tal circunstância traz conseqüências para sua saúde física e mental. O projeto terá como objetivo principal implementar as condições de trabalho do grupo de Economia Solidária Mulheres da Beira da Linha, a partir da Análise Ergonômica do Trabalho. O projeto de extensão será realizado em cinco momentos: análise ergonômica, aplicação da teoria específica, oficinas práticas, apresentação do manual ilustrativo e relatório final do projeto. Nesta proposta, o projeto será desenvolvido a partir da utilização da Análise Ergonômica do Trabalho (AET), o qual será dividido em cinco etapas: a. Análise da demanda, b. Análise da tarefa, c. Análise da atividade, d. Diagnóstico e e. Recomendações. A análise das atividades será realizada através de observação direta no local de trabalho escolhido, com o objetivo de identificar divergências entre o trabalho prescrito e o realizado de fato no posto de trabalho, bem como identificar fatores de risco ocupacionais. Também serão utilizadas entrevistas com as empreendedoras com o intuito de coletar informações sobre a situação percebida por estas no seu posto de trabalho. A teoria e as oficinas práticas ocorrerão no mesmo dia onde: pela manhã será apresentada a teoria e a tarde será a oficina onde serão desenvolvidas de acordo com o que foi ministrado durante o curso de capacitação no turno da manhã, tendo como produto o manual ilustrativo. As reuniões acontecerão sempre aos sábados, no horizonte de tempo de oito meses (Maio-Dezembro/2015), com o intuito de não interromper o horário de trabalho do Grupo de Mulheres da Beira da Linha. A Teoria Específica será trabalhada com o auxilio de apresentações em PowerPoint e material impresso, com a finalidade de transformar esse momento de aprendizado mais prático e dinâmico. As Oficinas Práticas virão em parceria com as teorias específicas no intuito de fazer com que o Grupo aprenda a colocar em práticas os elementos apresentados. Os custos para a execução do projeto terão uma tímida expressão, sendo de responsabilidade da equipe. Neste sentido, espera-se como resultado desta ação educativa, a efetivação da utilização da análise ergonômica do trabalho e a utilização de suas ferramentas que poderão beneficiar o arranjo produtivo Mulheres da Beira da Linha, contribuindo para o bem-estar das empreendedoras, melhorando as condições de trabalho de acordo com a realidade produtiva e conciliando com os preceitos da Economia Solidária. "No Brasil, a economia solidária renasce no final do século XX como alternativa frente às desigualdades sociais e como resposta ao aparecimento de novas crises do sistema capitalista, com o advento da luta por melhores condições de vida e de trabalho por parte da massa operária, esta vem ganhando cada vez mais espaço no processo de organização e de inclusão social pelo trabalho coletivo, demonstrado por cooperativas industriais, empreendimentos populares, movimentos sociais, entre outros. Neste cenário surge o grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, o qual está envolvido nos princípios da Economia Solidária e utiliza o espaço na UIP – Unidade de Inclusão Produtiva e Vestuário – no bairro Alto do Mateus em João Pessoa-PB, para atuar em seu processo produtivo visando o desenvolvimento por meio da geração de trabalho e renda com inclusão social. O arranjo produtivo, que será o grande beneficiário de nossa proposta, faz parte da comunidade local, onde o projeto será executado, bem como o perfil das mulheres que compõe o grupo de produção encontram-se em situação de vulnerabilidade social representando uma demanda social reprimida, onde grande parte dessas mulheres estão participando de outros programas sociais como o PRONATEC Mulheres Mil, em parceria com o IFPB, a partir das Unidades Remotas. A partir das experiências de extensão desenvolvidas nos anos anteriores, dos achados da pesquisa realizada no grupo de produção Mulheres da Beira da Linha bem como o cenário atual, foi possível perceber que as empreendedoras estão expostas a situações estressantes derivadas do exercício da atividade profissional e inadequação do ambiente de trabalho aliadas à vida moderna. Tal circunstância traz conseqüências para sua saúde física e mental. Sendo assim, o projeto torna-se importante, visto que irá contribuir para implementar as condições de trabalho do grupo de Economia Solidária Mulheres da Beira da Linha. Para um empreendimento solidário ou qualquer outro, Novaes (2007) avalia que a mera incorporação de tecnologias desenvolvidas para empresas convencionais, quais sejam capitalistas, apesar de aumentar a produtividade dos trabalhadores e, por conseguinte, os ganhos salariais, ao invés de levar a um processo de emancipação, ocorrem, na verdade, reforços da exploração e da alienação pelo trabalho. Meio a tal problemática, o mesmo autor propõe a adequação e a construção coletiva de técnicas e de tecnologias produtivas, a partir da realidade de um empreendimento alternativo ou, no caso aqui tratado, solidário, com a participação ativa dos cooperados. Diante desta perspectiva, a Associação Internacional de Ergonomia (IEA) apresenta a seguinte definição oficial, segundo o site da Associação Brasileira de Ergonomia (ABERGO, 2012). A Ergonomia (ou Fatores Humanos) é uma disciplina científica relacionada ao entendimento das interações entre os seres humanos e outros elementos ou sistemas, e à aplicação de teorias, princípios, dados e métodos a projetos a fim de otimizar o bem estar humano e o desempenho global do sistema. Os ergonomistas contribuem para o planejamento, projeto e a avaliação de tarefas, postos de trabalho, produtos, ambientes e sistemas de modo a torná-los compatíveis com as necessidades, habilidades e limitações das pessoas (ABERGO, 2012). Um dos assuntos a serem estudados pela ergonomia são as características materiais do trabalho, o meio ambiente físico, a duração da tarefa, o modelo de treinamento e aprendizagem e as lideranças, além de realizar análises das atividades físicas e cognitivas de trabalho; das informações e do processo de tratamento das informações. Dentro disto, é necessário levar em consideração aspectos como: esforço, julgamento, atenção, concentração, percepção, motivação. No contexto globalizado, dotado de inúmeras inovações tecnológicas, gestões e certificações, pode-se perceber nos pequenos e grandes negócios certo descaso com a questão ergonômica e com o bem estar psicológico dos trabalhadores. O sistema homem-tarefa-máquina deve ter sintonia e conforto. A condição a que o trabalhador é submetido no seu ambiente de trabalho deve promover o mínimo de satisfação para um bom desempenho das atividades e alcance dos resultados pretendidos. A proatividade de um ambiente relacionado à prevenção de acidentes e a proteção à saúde do trabalhador resulta do compromisso e da colaboração mútua entre os empregadores e trabalhadores no projeto e construção de novos locais de trabalho e sistemas de produção levando em consideração os fatores que comprometem determinada tarefa em função das limitações pessoais e operacionais (QUELHAS & LIMA, 2006). Ainda de acordo com os autores supracitados, a melhoria da segurança e saúde do trabalho aumenta a produtividade, que por conseqüência impacta positivamente na melhoria da renda, bem como diminui custos do produto final, pois diminui as interrupções nos processos, o absenteísmo, e os acidentes e doenças ocupacionais. A presente proposta se justifica, inicialmente, com a motivação em dar continuidade aos projetos intitulados Projeto Casulo – realizado em 2013 com o objetivo de desenvolver um diagnóstico organizacional para levantarmos as principais competências a serem desenvolvidas do grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, viabilizando a construção das principais habilidades empreendedoras bem como a promoção do desenvolvimento integrado e sustentável do arranjo produtivo local através do fortalecimento do capital social, empoderamento do cidadão e da emancipação social – e o Projeto Casulo: desenvolvendo as habilidades empreendedoras - realizado em 2014 com o objetivo de oferecer cursos de capacitação para desenvolver o Grupo de Produção Mulheres da Beira da Linha nas principais áreas da gestão, possibilitando ao arranjo produtivo a elaboração do um Plano de Negócios, a fim de expandir seu negócio. Outro elemento que justifica o projeto, ora discutido, foi a pesquisa realizada com o grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, regida pelo edital Pesquisador – 025/2013 intitulada As influencias das competências na autogestão: um estudo de caso com os grupos de produção envolvidos através dos princípios da economia solidária. Frente a este contexto, a presente proposta nasce de um diálogo concreto entre experiências de extensão continuada, ensino e a pesquisa acadêmica, quando o Grupo de Produção Mulheres da Beira da Linha foi o centro das atenções dos nossos trabalhos anteriores. Acredita-se ainda que esta nova proposta possa levar a uma sensibilização e ampliação de uma linha de trabalho futura dentro dos Núcleos de Extensão da Rede Zinoma IFPB, pelo caráter de trabalho contínuo e inovador. A proposta apresenta-se ainda como promotora da participação de parceiros formal e/ou informal tendo em vista a melhoria das condições comunitárias, construindo procedimentos/estratégias para transformações, já que estão envolvidos vários atores como apoio às atividades que irão compor o projeto, como: ONG Projeto Beira da Linha, Unidade de Inclusão Produtiva (Prefeitura de João Pessoa), entre outros. Por fim, a proposta mostra-se viável e de caráter relevante por se encontrar na abordagem Família – Geração de Renda e Economia Solidária, linhas apontadas como prioritárias pela Câmara de Extensão do IFPB. Neste sentido, tal ação educativa visa, mostrar como a utilização da análise ergonômica do trabalho e a utilização de suas ferramentas podem beneficiar este grupo Mulheres da Beira da Linha, contribuindo para o bem-estar das empreendedoras, melhorando as condições de trabalho de acordo com a realidade produtiva, conciliando com os preceitos da Economia Solidária. Para isto, se fará necessário a participação ativa e coletiva das empreendedoras nas decisões operacionais e estratégicas a serem tomadas, melhorando continuamente as suas condições de vida e de trabalho, tanto em termos materiais e sociais, ao que tange relações sociais de produção mais humanizadas e enriquecidas." Gilvan Medeiros de Santana Junior,Alexandra Kelly de Moraes,Nyellisonn Nando Nobrega de Lucena,Aretha do Nascimento Santana A equipe tem a pretensão de enviar os resultados do Projeto para divulgação em revista e/ou livros acadêmicos, congressos (estaduais, regionais ou nacionais) com a finalidade de divulgar os ganhos para o Grupo com a implantação das condições de trabalho tanto no âmbito organizacional e profissional como no âmbito social, divulgando a experiência social e acadêmica envolvida no projeto ora intitulado Implementação das condições de trabalho do grupo de Economia Solidária Mulheres da Beira da Linha, a partir da Análise Ergonômica do Trabalho. 10200 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 111 Desenvolvimento da empresa júnior “PROJETART”, de consultoria em atividades do setor da construção civil no município de Picuí, iniciada no ano de 2013. 2015-05-14T00:00:00 2015-12-14T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL "O projeto de empresa júnior tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de engenharia civil abrangendo a comunidade acadêmica: discentes, e docentes na solução de problemas da comunidade relacionados ao setor da construção. O objetivo geral do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de engenharia de qualidade e gratuitos. A Empresa Júnior terá os seguintes serviços oferecidos: projetos arquitetônico; orçamento/quantitativo de materiais e acompanhamento técnico das obras de construção, com embasamento na sustentabilidade das edificações. Os resultados esperados são: ampliar os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso; capacitar estes alunos a serem membros da empresa, ensinando práticas de administração empresarial, desenvolvendo um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade sem custos para estes; semear na comunidade praticas de sustentabilidade nas edificações e divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa. Terá duração mínima de 8 meses (período de duração deste edital), podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população assim necessitarem. A infra-estrutura será cedida pelo Instituto, sendo o funcionamento da Empresa Júnior nas dependências da instituição e contando com baixíssimo custo para efetivação de suas atividades, uma vez que serão necessários apenas materiais de escritório de uso particular de seus membros e alguns instrumentos de acompanhamento de obras disponíveis na instituição." "Atualmente o Brasil vive um elevado crescimento na área da construção civil. São inúmeras as obras em execução e vários profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada. Não diferente, no município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo grande desenvolvimento de obras, sejam de pequeno porte como as residenciais, ou obras de maior destaque como as o Parque Ecológico Cultural e a ampliação do IFPB. Diante disso, o funcionamento da Empresa Júnior, de consultoria e assessoria na área de construção, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Ela é uma Associação Civil sem fins lucrativos, constituída por estudantes com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Os benefícios advindos da Empresa Júnior também são relevantes para a sociedade em geral, visto que se transforma numa alternativa atraente para as pessoas contratarem serviços com baixo custo. Com isso a comunidade vence os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. No ano de 2013, iniciou-se neste Instituto o funcionamento da Empresa denominada “Projetart” que vem desenvolvendo trabalhos junto a população e demanda cada vez mais serviços a serem realizados. Os trabalhos de divulgação vem se intensificando e a qualidade dos serviços prestados faz surgir novos beneficiários, cientes do bom serviço prestado. Nessa nova versão, o trabalho busca ainda aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações bem como incentivar o uso de materiais alternativos e ecologicamente corretos, em conjunto com trabalhos de pesquisa em andamento em nossa instituição." Ester Luiz de Araujo Grangeiro,Ana Carolina Marinho Ribeiro Lemos,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,José Henrique da Silva Macedo,Anna Aline Roque Santana Dantas,Layse Dantas de Medeiros,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Joseph Hakkinen Alves Santos A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Radio locais, artigos em Paginas de internet com conteúdo direcionado a população do município, distribuição de panfletos entre os clientes das lojas de materiais de construção e secretaria de planejamento da prefeitura municipal, atingindo a população em atividade ligada a construção civil, alem de se buscar meios de divulgação em eventos locais como a festa da carne de Sol e Semana de ciencias e meio ambiente promovido em nosso instituto. Tambem se buscará atingir eventos de maior expressividade como conepi e outros ligados ao funcionamento de empresas Juniors e publicação de artigos em periodicos com os resultados alcançados. 7600 Sim CAMPUS PICUÍ 112 Democratizando Direitos Humanos, Cinema e Cidadania 2015-01-05T00:00:00 2016-01-20T00:00:00 Diversos DIREITO "O projeto “Democratizando Direitos Humanos, Cinema e Cidadania” visa atuar nas áreas de educação em Direitos Humanos e de fomento à cultura. Através da exibição de vídeos em temáticas específicas (social, de gênero, étnico-racial, de orientação sexual, justiça, diversidade religiosa e demais direitos fundamentais) serão inseridos conceitos jurídicos, apresentada a normatização legal sobre o assunto abordado e discutidas situações concretas e atuais em nível nacional e local, especialmente aquelas vivenciadas pelos próprios participantes. Dessa forma, o resultado imediato do projeto será a compreensão, por parte dos estudantes envolvidos, de que são sujeitos de direitos e, assim, o projeto viabilizará o pleno exercício da cidadania dos seus integrantes. Além disso, não se pode negar que cada participante atuará como vetor multiplicador dessas informações. O público alvo serão alunos do subsequente, integrado e do ensino superior do IFPB e discentes de escolas de ensino médio do município de Patos. Destarte, estima-se que cerca de cem pessoas serão beneficiadas diretamente pelo projeto e indiretamente estima-se o alcance de mais de quinhentas pessoas, na medida em que esses estudantes estão em constante contato com sua família e comunidade local. A execução do projeto envolve baixo custo, já que os filmes são facilmente encontrados e o campus de Patos dispõe toda a estrutura, desde data-show, televisores, até o ônibus para transporte dos estudantes de outras escolas." "Para parcela significativa da população o Direito é visto como algo inalcançável ou mesmo destacado da realidade por eles vivenciada. Os Direitos Humanos, por sua vez, sofrem com problemática ainda pior. Noções equivocadas do que são os direitos humanos estão difundidas pela grande mídia e acabam incentivando a violência e opressão vivenciada por várias minorias (de gênero, raça, classe, etc). Diante dessa realidade, a educação tem papel fundamental. Porém, o objetivo emancipatório não é alcançado somente em sala de aula. Em razão dessa lacuna o projeto pretende atuar na educação em direitos humanos e com isso capacitar estudantes ao pleno exercício da cidadania, além de fomento à cultura. Através da exibição de filmes e documentários buscará incitar cultura de direitos humanos nos espaços sociais, sendo apresentados e discutidos princípios de equidade (étnico-racial, de gênero, de orientação sexual, religiosa, cultural e de classe), liberdade e justiça, de respeito à diversidade e de democracia participativa, nos termos do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (BRASIL, 2007, p. 32). O projeto terá como público alvo os discentes do próprio IFPB e do ensino médio da Escola Estadual Monsenhor Manuel Vieira, podendo ser estendido para outras escolas públicas de Patos. Destarte, o projeto atingirá diretamente mais de cem alunos e indiretamente mais de quinhentas pessoas, já que causará reflexos nas unidades familiares e sociais em que os participantes estão inseridos." Jose Ronaldo de Lima,Monique Ximenes Lopes de Medeiros,Fabricio de Sousa Morais,Francisca Kele Sousa Soares Monteiro,Dchirmeine Carmen Barros de Almeida Farias,Arielma Marques dos Santos,John Líncoln Marques Batista,Jefferson Nunes de Amorim "A metodologia utilizada para desenvolver o projeto (inclusive constando os vídeos apresentados), as escolas envolvidas, a quantidade efetiva de estudantes atingidos, as técnicas de intermediação utilizada nas discussões e as experiências obtidas serão objeto de divulgação em nível local, regional e nacional. Ao fim do projeto deverá ser feita a escolha de um dos filmes exibidos durante a execução para apresentação direta nas escolas públicas envolvidas. Assim, seria divulgado no local de atuação os resultados do projeto e, ainda, garantida sua continuidade. Em nível regional e nacional a disseminação dos resultados ocorreria através de publicação de artigos para revistas científicas além de congressos da área (como o Congresso Internacional de Educação e Inclusão e o Seminário Internacional de Direitos Humanos) e eventos de extensão . Além disso, a divulgação dos resultados também deverá ocorrer nas Secretarias de Educação Municipal e Estadual, pois o projeto poderia servir de modelo para aplicação em outras escolas públicas em diversas cidades da Paraíba, já que o presente projeto está em perfeita consonância com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos elaborado de forma conjunta pelo Ministério da Educação, Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Justiça, UNESCO e representantes da Sociedade Civil." 10200 Sim CAMPUS PATOS 113 Projeto Olímpico de Programação 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Olimpíadas de Programação são eventos com o objetivo de despertar em estudantes o interesse em computação através de uma competição extremamente saudável e desafios motivadores, convidando-os a conhecer e aprimorar seus conhecimentos em desenvolvimento de programas de computador. O objetivo deste projeto é estimular em alunos de ensino superior habilidades básicas para a resolução de problemas envolvendo algoritmos, fazendo uso de lógica e linguagens de programação, promovendo o potencial acadêmico. Este trabalho visa destacar o talento dos alunos através da realização e participação dos mesmos em olimpíadas de programação a nível local, regional (OPI 2015) e nacional (OBI 2015) ao longo do ano. """A computação está impulsionando a criação de empregos e a inovação em toda a nossa economia e sociedade. Hoje para ser um cidadão bem-educado num mundo permeado de Tecnologia da Informação, todos devem ter uma compreensão clara dos princípios e práticas da Computação, o que vai além do simples uso da TI. Este conhecimento é necessário para preparar os alunos para inserção no século 21, independentemente da sua área final de estudo ou de carreira profissional. Profissionais em qualquer disciplina – sejam artistas, designers, profissionais de comunicação ou saúde, artesãos ou empresários – precisam entender computação para serem produtivos e competitivos em suas áreas."" (UFSC 2014) Partindo deste ponto, este projeto busca criar uma formação complementar à área de informática para 30 alunos do ensino superior de diversos cursos e instituições. Na prática, este projeto busca incentivar o aprendizado do raciocínio lógico para resolução de problemas encontrados em diferentes áreas do saber, através da programação de computadores. O conhecimento adquirido beneficiará alunos de diferentes cursos do ensino superior do IFPB Cajazeiras, bem como alunos de outras instituições da região. É importante ressaltar que estes conhecimentos serão de grande valia até mesmo para os alunos de áreas diferentes à informática." Diogo Dantas Moreira,Beatriz Bezerra de Souza,Fabio Gomes de Andrade Divulgação a nível regional dos resultados das competições realizadas e das participações dos alunos em competições externas por meio de redes sociais, jornais, outdoors, no site do IFPB e em murais das instituições de ensino superior participantes. 7600 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 114 Tecnologia na sala de aula. 2015-05-14T00:00:00 2016-01-14T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO "Vivemos em um mundo de constante inovação, principalmente no que concerne as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), por isso a cada dia fica mais evidente que a escola precisa de profissionais qualificados e que dominem com eficiência as tecnologias da informação. Este projeto propõe realizar a manutenção dos computadores, localizados no laboratório da escola EMPARG, assim como estimular seu uso promovendo encontros com os professores da escola, de forma a orienta-los sobre a utilização de equipamentos como Lousa Digital, Datashow e pendrivers. Além disso, o projeto prevê a presença de um aluno, no papel de monitor, para auxiliar o professor na montagem e uso de tais equipamentos. A presença de um monitor no laboratório tende a estimular o uso do espaço pelos professores, proporcionando mais segurança e confiabilidade durante sua fase de adaptação." "A partir de consulta realizada entre professores de Escolas Municipais localizadas nos arredores do Campus Monteiro, durante a palestra “Usando a tecnologia a seu favor na hora de ensinar”, realizada nas dependências do campus, foi detectado que, mesmo tendo acesso à equipamentos tecnológicos em suas escolas como computadores, projetores e até Lousas Digitais, os professores, em sua maioria, não fazem uso desse aparato tecnológico por não terem recebido uma orientação prévia de como manuseá-los e, por não ter familiaridade com o equipamento, ficam com receio de danifica-los. Este projeto está vinculado ao Núcleo da Rede Rizoma PORTOS DE PASSAGEM. Por esse motivo visa dar suporte à Escola Municipal Professora Adalice Remígio Gomes (EMPARG), situada no bairro de São Vicente, periferia da cidade de Monteiro. Segundo [1, p. 14], a cidade possui índices elevados de vulnerabilidade com 57,69% de vulneráveis à pobreza e 62,21% de pessoas de 18 anos ou mais sem fundamental completo e em ocupação informal. O projeto justificasse pela necessidade de orientar e acompanhar os professores da escola EMPARG no uso de equipamentos tecnológicos já disponíveis na escola, de forma que possam incrementar suas atividades com o uso adequado destes equipamentos, beneficiando assim os professores e consequentemente seus alunos. Além disso, este projeto visa realizar a manutenção dos computadores localizados no laboratório de informática da escola que se encontram, em sua maioria, sem manutenção." Iracira Jose da Costa Ribeiro,Lucia de Fatima Araujo Souto Badu,Jorge Eduardo Mendonca Brasil,Carlos Rezende Brasil Neto,Jefferson Teixeira de Souza Realização de evento cultural para a comunidade escolar, apresentando os resultados atingidos com o projeto. Além disso, um artigo científico será redigido de forma a compartilhar o conhecimento adquirido com a comunidade acadêmica. 7600 Sim CAMPUS MONTEIRO 115 Desenvolvimento de um sistema web de prontuário eletrônico para traçar o perfil epidemiológico do IFPB e da Unidade de Saúde Familiar Matinha II 2015-05-14T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos SAÚDE COLETIVA Cada vez mais organizações são atraídas pelas vantagens oriundas do processo de automatização do atendimento em saúde, por meio da tecnologia da informação. Ela pode ser aplicada nas mais diversas áreas, de um simples agendamento da consulta médica até mesmo no auxílio à cirurgia de alto risco a saúde do paciente. Este projeto tem como objetivo o desenvolvimento e implantação de um sistema para automatizar prontuários médicos do setor médico do IFPB Campus João Pessoa e da Unidade de Saúde Familiar Matinha II. Após alguns meses da implantação do sistema, serão recolhidos dados para que possa ser traçado um perfil epidemiológico comparativo de ambos locais. "Cada vez mais organizações de saúde são atraídas pelas vantagens oriundas do processo de automatização do atendimento em saúde, por meio da tecnologia da informação, como agilidade, precisão, segurança, controle e economia. Fato evidenciado pelo aumento nos últimos anos dos esforços de diversos países para a elaboração de projetos que visem alavancar o uso da tecnologia da informação em saúde (PIZZOL, D. S.A., 2011). A automatização do atendimento em saúde pode ser aplicada nos mais diversos campos, por exemplo, desde o agendamento para consultas até a migração dos registros médicos dos pacientes, transformando-os na forma eletrônica. Esses registros são essenciais e devem conter todo o histórico de saúde, desde o nascimento até a morte. Além disso, servem de suporte à pesquisa, ao ensino e ao gerenciamento dos serviços de saúde, e são também um documento legal dos atos médicos. (PATRÍCIO, C. M. et al., 2011) Assim, prontuários eletrônicos são uma excelente ferramenta para otimizar o trabalho médico, pois permite o acesso mais veloz às informações do paciente e a documentação dos atendimentos prestados ao longo da vida; também proporciona legibilidade dos dados e integração com outros sistemas de informação. Os prontuários em papel são as formas mais tradicionais. Todavia, esse tipo de documento é exposto aos riscos de quebra de privacidade e de extravio. Existe, ainda, a dificuldade para recuperação de informações importantes para tomada de decisão e/ou que devem ser compartilhadas entre os profissionais de saúde e com os pacientes. Outras restrições impostas pelos registros em papel podem ser observadas durante as consultas, nas quais os pacientes são solicitados a fornecer a história médica (histórico familiar, alergias, medicamentos utilizados, condições prévias existentes, procedimentos á realizados). Percebe-se, portanto, que inúmeras são as vantagens e possibilidades advindas da utilização do prontuário eletrônico, tais como: acesso mais veloz ao histórico de saúde e às intervenções às quais o paciente foi submetido; disponibilidade remota; uso simultâneo por diversos serviços e profissionais de saúde; flexibilidade do layout dos dados; legibilidade absoluta das informações; eliminação da redundância de dados; integração com outros sistemas de informação; processamento contínuo dos dados, deixando-os imediatamente disponíveis para todos os atores envolvidos no cuidado ao paciente; informações organizadas de forma mais sistemática; facilidade na coleta dos dados para emissão de relatórios, seja para pesquisa ou faturamento .(BRASIL, 2004); (SITTIG ,1999); (TANG, 2006); (ZANDIEH,2008); acesso ao conhecimento atualizado com consequente melhoria do processo de tomada de decisão e da efetividade do cuidado (COSTA C. G,2001); (DICK R. S., STEEN E.B. , DETMER, D.E, 1997) ; (LORENZI N.M., KOUROUBALI A., DETMER D.E , 2009) ; (NOVAES M. A., BELIAN R. B. 2004); (PERONDI M. B. M., SAKANO T.M.S., SCHVARTSMAN C., 2008) ; (SITTIG ,1999); (ZANDIEH,2008). Perondi et al. identificam outras vantagens, como: inexistência da possibilidade de extravio das fichas; controle do fluxo de pacientes nos serviços de saúde; possibilidade de priorização do atendimento para os casos graves; disponibilidade dos dados de atendimentos prévios e histórico do paciente; solicitação e verificação de exames e de medicações; mais agilidade. Além disso, aumenta a qualidade no preenchimento dos prontuários; pode evitar deterioração, perda e alteração das informações; há melhor controle de medicações podendo minimizar erros e padronização do atendimento (BRASIL, 2004); (SITTIG ,1999); (TANG, 2006); (ZANDIEH,2008). Embora o prontuário seja tradicionalmente formado por um extenso conjunto de informações e documentos, não é consenso geral manter todos os dados armazenados. (STUMPF M.K., FREITAS H. M. R., 1997) Muitas informações podem ser importantes para a administração, para a pesquisa e o ensino, ou por questões legais. Além disso, as informações poderiam ser monitoradas e comparadas ao longo do tempo e utilizadas para identificar o surgimento de doenças, pela comparação com os resultados anteriores; para monitorar o perfil epidemiológico da população; e até mesmo para estudos em diversas áreas, sendo disponibilizadas as informações permitidas por lei, trazendo um intercâmbio de informações e diversos benefícios tanto para a comunidade externa quanto a comunidade interna do IFPB. Trata-se de um projeto pioneiro e de grande necessidade para o Instituto, uma vez que este está em plena expansão, atualmente com dez campi e sendo projetado o dobro para os próximos quatro anos, aumentando dentre outras coisas, o fluxo do atendimento medico." Rharon Maia Guedes,Kamilla Maia Barreto,Julio Martins Filho,Victor Augusto Pinto Costa,Vitor Felix A disseminação se dará através da submissão dos resultados parciais e ou finais do Projeto ao ENEX e a eventos de extensão do IFPB. Além disso, será elaborado um trabalho acadêmico sobre o tema do Projeto e submetido a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim REITORIA 116 TREINAMENTOS DE HIGIENE E SEGURANÇA DO TRABALHO AOS TRABALHADORES DO SETOR CALÇADISTA DO MUNICÍPIO DE PATOS. 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos SAÚDE COLETIVA "O projeto ""TREINAMENTOS DE HIGIENE E SEGURANÇA DO TRABALHO AOS TRABALHADORES DO SETOR CALÇADISTA DO MUNICÍPIO DE PATOS"" é direcionado ao setor calçadista do município de Patos. Caracteriza-se por avaliar os locais de trabalho no que tange aos riscos ocupacionais junto aos trabalhadores autônomos, cooperativas e empresas do segmento, e posteriormente elaborar treinamentos direcionados aos problemas existentes em cada ambiente. O objetivo é capacitar os trabalhadores do segmento de calçados a executarem suas atividades dentro dos padrões de higiene e segurança do trabalho, livres de doenças ocupacionais e acidentes do trabalho. O projeto envolve as fases de avaliação ambiental, análise dos dados, confecção e implementação dos treinamentos e verificação,diagnóstico e disseminação dos resultados obtidos. O programa não tem custos significativos e dura cerca de oito meses. Os treinamentos abordarão conceitos relacionados à área de Saúde e Segurança do Trabalho, riscos ambientais inerentes às atividades de produção de calçados, ergonomia, noções de prevenção e combate à incêndio e primeiros socorros,entre outros itens afins. Os resultados obtidos serão repassados aos trabalhadores envolvidos, à comunidade geral, em seminários e palestras da instituição e em revistas acadêmicas." Sendo o município de Patos um pólo calçadista, composto por trabalhadores autônomos, cooperativas e empresas de pequeno e médio porte, surge a necessidade de que hajam projetos voltados a atender esse público tão significativo no município. Muitas vezes os trabalhadores deste segmento laboram sem quaisquer orientações a cerca das práticas de saúde e segurança do trabalho, ficando desta forma vulneráveis à doenças e acidentes, o que gera um custo alto para os órgãos de saúde, previdência e empresas, devendo ser ressaltado também o prejuízo à vida, o bem mais importante. Esse projeto visa suprir essa ausência de programas de saúde e segurança do trabalho voltados a uma das principais atividades econômicas de Patos. Fagner Guedes Silva,Leandro Leite Medeiros de Oliveira Lima,John Líncoln Marques Batista Após a realização dos treinamentos, serão verificados os impactos do programa através da análise de dados como redução do absenteísmo, melhoria nos índices de frequência e gravidade de acidentes de trabalho, aumento nas iniciativas de prevenção ou correção dos riscos ambientais. Os resultados serão divulgados aos trabalhadores envolvidos, à comunidade geral através de sites regionais e da própria instituição, em seminários e palestras da instituição, assim como revistas acadêmicas. 10200 Sim CAMPUS PATOS 117 O Ensino de Algoritmos e Lógica de Programação como uma Ferramenta Pedagógica Para Facilitar a Aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental 2015-07-05T00:00:00 2016-07-01T00:00:00 Diversos CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Neste projeto de extensão, é proposto um curso de algoritmos e lógica de programação para alunos do ensino fundamental. O objetivo desse projeto é de caráter de educação inclusiva e investigativo, pois, a partir da execução do referido curso, pretende-se realizar a inclusão do pensamento computacional em alunos que cursam o ensino fundamental, e estimular o raciocínio lógico a partir de resolução de problemas matemáticos por meio da programação de computadores, assim como se pretende inquirir se o ensino de algoritmos e lógica de programação pode atuar como um fator estimulante para o aprendizado de matemática, e promover a melhoria do desempenho acadêmico em matemática. A realização deste projeto terá um prazo de oito meses de duração, o qual estará dividido nas etapas de planejamento e execução. O planeja compreende a identificação das séries do ensino fundamental atendidas pelo curso, uma triagem de alunos com diferentes graus de dificuldades de aprendizagem de matemática e de operação de computadores, e o planejamento didático-pedagógico do curso proposto. A execução abrange a realização de aulas e o monitoramento da execução do curso em termos pedagógicos, de acompanhamento da aprendizagem e de logística. No total, este projeto custará R$7.600,00 (sete mil e seiscentos reais), equivalentes ao pagamento de bolsistas envolvidos. Para os alunos participantes do curso, os impactos esperados com a execução deste projeto são a introdução ou avanço no uso de computadores, a introdução do pensamento computacional, o incentivo ao entendimento e a criação de soluções algorítmicas executadas em computadores, e a melhoria do desempenho escolar em relação aos conteúdos de matemática. Para a comunidade acadêmica, os impactos esperados são a divulgação científica dos resultados obtidos com a execução deste projeto, e criação e distribuição de um material de apoio didático-pedagógico para o ensino de algoritmos e lógica de programação para alunos do ensino fundamental. O ensino de matemática tem produzido inúmeras iniciativas no sentido de aprimorar práticas pedagógicas que resultem na melhoria da aprendizagem em relação aos conteúdos de matemática sendo abordados (IASCHVISTISK, 2011). A explicação de conceitos ou problemas matemáticos contextualizados no cotidiano do aluno e a introdução de novas tecnologias educacionais na sala de aula são exemplos de práticas atualmente adotadas, as quais podem se caracterizar como ferramentas pedagógicas capazes de aproximar os alunos da aplicação objetiva da matemática, e que podem tornar o ensino de matemática efetivo, e consequentemente contribuir com o aprendizado (LEAL, 2009). Neste sentido, torna-se relevante a proposição de uma estratégia de ensino-aprendizagem para conteúdos de matemática que esteja alinhada ao contexto educacional vigente onde a utilização de tecnologias educacionais está presente no cotidiano escolar, e onde seu uso é cada vez mais necessário. Por outro lado, é também conhecida a necessidade de ensinar algoritmos e lógica de programação, e de introduzir o pensamento computacional já no ensino fundamental, fato que é uma tendência mundial (WANGENHEIM et al., 2014). Assim, o ensino prático de algoritmos e lógica de programação com o uso de ferramentas educacionais computadorizadas pode atuar como fator motivacional e ajudar na melhoria do aprendizado de matemática (MEDEIROS et al., 2014). Nesta perspectiva, a introdução de um curso de algoritmos e lógica de programação com a exposição de exemplos e atividades centrado na aplicação de conceitos e problemas matemáticos, e voltado para alunos do ensino fundamental, pode minimizar as dificuldades no aprendizado de matemática e melhorar o rendimento dos alunos em relação aos conteúdos de matemática sendo ministrados. Maria do Socorro dos Santos Guedes Duarte,Claudivan Cruz Lopes,Enos Andrade Diniz Sousa Os resultados obtidos com a execução deste projeto de extensão serão divulgados na forma de artigos científicos. Também será confeccionado um material de apoio didático-pedagógico para o ensino de algoritmos e lógica de programação para alunos do ensino fundamental, para distribuição nas redes pública e privada de ensino fundamental. Este material sumarizará o planejamento realizado, e servirá como um guia básico para professores de matemática ou de informática intencionados em executar um curso de algoritmos e lógica de programação para alunos do ensino fundamental. 7600 Sim CAMPUS PATOS 118 GESTÃO AMBIENTAL DE RESÍDUOS NA CONSTRUÇÃO CIVIL: CAPACITANDO PROFISSIONAIS DE OBRAS EM MONTEIRO-PB 2015-11-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL "A problemática dos resíduos da construção civil vem movendo a cadeia produtiva do setor, já que a Resolução Nº 307 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) e a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) atribui responsabilidades compartilhadas aos geradores, transportadores e gestores municipais quanto ao gerenciamento destes resíduos. O projeto visa promover a conscientização/capacitação dos envolvidos no processo de construção civil, quanto à importância da educação ambiental a cerca dos resíduos gerados por esta. Para tanto serão utilizados procedimentos como a explanação do assunto através de palestras informativas e aulas que possibilitem uma compreensão por parte dos profissionais e população em geral. O projeto será desenvolvido em um período de 8 meses e envolverá trabalhadores de construções na cidade de Monteiro. Pretende envolver em média 80 profissionais do setor da construção civil através de palestras informativas e acesso a um folheto técnico." "O setor da construção civil é conhecido como um dos grandes responsáveis pelos impactos ambientais. A progressiva geração de resíduos sólidos resultantes de construções e demolições (RCD) vem exigindo cada vez mais soluções diversificadas de forma a diminuir o excedente de materiais descartados e encaminhados para os aterros sanitários. A preservação ambiental é uma preocupação no mundo todo. Na construção civil não é diferente, apesar de apresentar inúmeros benefícios socioeconômicos para o país, como alta geração de empregos, renda, moradias, infraestrutura, etc, ainda apresenta alguns problemas, como a destinação de seus resíduos, principalmente nos centros urbanos. O conhecimento de temas como a redução de resíduos, a correção no sistema de coleta e de disposição final, a reutilização e a reciclagem para a produção de novos materiais, ainda apresentam-se bastante vagos, sendo necessário serem encarados desde os primeiros passos até a formação superior. A educação contribui para a sensibilização de um indivíduo, a fim da mudança de suas práticas, onde a informação tem um papel fundamental. Porém cabe destacar que essas informações não podem ser passadas como simplesmente transferência de conhecimento é necessário que se estabeleça um diálogo, uma comunicação. Neste contexto, pretende-se promover a capacitação de profissionais ligados a construção civil, quanto à importância da educação ambiental a cerca dos resíduos gerados pela construção civil através de palestras informativas e aulas práticas." Raquel Priscila Ibiapino,Whelson Oliveira de Brito,Sara Fragoso Pereira,Amandio Pereira Dias Araujo Os resultados serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico local/regional, a exemplo do CONNEPI e da Revista Práxis. 10200 Sim CAMPUS MONTEIRO 119 Palmas Para os Sabores da Caatinga 2015-07-05T00:00:00 2015-12-18T00:00:00 Diversos CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Na agricultura tradicional do semiárido nordestino o cultivo da palma forrageira existe há séculos em uma considerável variedade genética nas palmas forrageiras cultivadas neste sistema agrícola, sendo hoje considerada de grande importância para o futuro da agricultura dessas espécies (banco de germoplasma adequado). Outras variedades estão preservadas pelo hábito antigo de usar cercas-vivas feitas de outras variedades de palmas, que ainda hoje rodeiam vilas rurais, sedes de fazendas e mesmo as hortas familiares destes estabelecimentos. Os tipos e híbridos atuais cultivados na agricultura comercial moderna são originários da manipulação humana ou mesmo do cruzamento casual dessas variedades antigas. Bastante versátil, a palma forrageira mostra uma grande diversidade no que se refere ao seu uso e aplicações, apesar de já ser intensamente cultivada no Semiárido Brasileiro (SAB) para alimentação animal, outras oportunidades de uso vem sendo desperdiçadas, tais como na alimentação humana. Diante desta problemática, este projeto propõe a disseminação da utilização da palma forrageira na alimentação humana por meio de oficinas culinárias ministradas a comunidade rurais da região de Picuí-PB, notadamente aquelas pertencentes a programas de assentamento e preservação da identidade cultural, como os quilombolas da Serra do Abreu. A duração do projeto compreende os meses de maio à dezembro deste ano, sendo a realização das oficinas concentrada ainda no primeiro semestre. Os demais meses serão dedicados para compilação e análise dos resultados, divulgação e redação dos relatórios e trabalhos oriundos do estudo. O público atingido é estimado em aproximadamente 250 pessoas, porém, a ideia é que o conhecimento passado para essas comunidades atinjam uma horizontalidade de informação, espalhando-se para comunidades vizinhas daquelas envolvidas diretamente no projeto. Os custos serão referentes apenas à aquisição de ingredientes para a produção das cinco receitas que terão a palma forrageira como base, bem como para o custeio das visitas às comunidades para a realização das oficinas. Todas essas despesas serão custeadas com recursos próprios e das bolsas fornecidas no caso de aprovação deste projeto. "O Nordeste brasileiro tem sido evidenciado mais recentemente como detentor de um grande número de espécies endêmicas, que devem ser consideradas como um patrimônio biológico de valor incalculável, porém apresenta um potencial econômico ainda pouco valorizado. (LIMA et al. 2013; PEREIRA et al. 2013) O reconhecimento do valor nutricional do fruto da palma forrageira, o figo da índia, tem motivado nos últimos anos o desenvolvimento de trabalhos, objetivando introduzir as cactáceas na dieta alimentar humana. Em consequência, vêm sendo desperdiçadas excelentes oportunidades para melhoria dos índices sociais e econômicos desse espaço geográfico, mediante a geração de trabalho, renda, oferta de alimentos e preservação ambiental (LIMA, 2013). Várias receitas de pratos com sabores regionais utilizando a palma foram elaboradas por diversas comunidades e populações, porém perdem-se por não serem divulgadas. Tais iniciativas devem assumir papel fundamental nos programas sociais, na expectativa de reduzir a fome e minimizar as deficiências nutricionais da população, principalmente pelo seu alto conteúdo de vitamina A, um nutriente reconhecidamente escasso na dieta regional do Nordeste (LIMA et al. 2011; LIMA et al. 2012; LIMA et al. 2013). Das diversas famílias de plantas que existem nas regiões áridas e semiáridas, as cactáceas são uma das mais importantes, em virtude de seus mecanismos de adaptação á escassez de água, o que permite a sua perenidade em ambientes algumas vezes de extrema condição de aridez. Elas são possuidoras de mecanismos morfofisiológicos que permitem a absorção de água da chuva e reduzem a sua evapotranspiração ao mínimo. Também são detentoras do processo fotossintético conhecido como Metabolismo Ácido das Crassuláceas, apresentando uma alta eficiência no uso da água, em virtude da absorção do CO2 no período noturno, transformando este em biomassa pela luz do sol durante o dia. Para se produzir no semiárido, é fundamental que a espécie esteja adaptadas as condições edafoclimáticas do bioma. Com a possibilidade de se obter vários produtos e subprodutos utilizados na alimentação humana e animal, na medicina humana, na indústria de cosméticos, na produção de aditivos naturais, a palma representa uma alternativa de renda para os que habitam as regiões áridas e semiáridas em diferentes partes do mundo (LIMA et al. 2013). O preconceito é o maior obstáculo na adesão deste alimento, pois tradicionalmente a palma é utilizada como ração animal. Em muitos países, a palma é considerada um alimento nobre e iniciativas diferentes são necessárias para reverter essa carga preconceituosa e cultural sobre esta espécie que tão bem se adapta ao nosso clima. Diante desta problemática, nosso projeto propõe a disseminação de receitas que tenham como base algumas cactáceas, por meio de oficinas gastronômicas realizadas em comunidades rurais da região de Picuí-PB. Cada uma destas comunidades possui aproximadamente 16 famílias (cerca de 50 pessoas ao todo), que seriam beneficiadas diretamente pelas oficinas propostas. Como o projeto se propõe a visitar cinco comunidades, aproximadamente 250 pessoas seriam o publico alvo total e estariam, posteriormente, diretamente envolvidas na propagação desse conhecimento para elaboração de pratos que visam evidenciar o potencial de utilização dessas plantas, atualmente tão subaproveitadas. Seria ressaltado também o caráter nutricional das cactáceas para o ser humano, contribuindo para enfraquecer o estigma de que essas plantas podem servir apenas para alimentação animal." Cassius Ricardo Santana da Silva,Giuliane Karen de Araújo Silva,Erika Patrícia de Araújo Silva,Fernanda Borges Martins "As experiências resultantes desse projeto serão compiladas e utilizadas no trabalho de conclusão de curso da discente bolsista do projeto e renderá também artigos que serão submetidos a congressos, revistas com foco na prática da Extensão (Revista PRAXIS). Ainda, o modelo de oficina proposto na metodologia deste projeto será adaptado e apresentado no “III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica” a ser realizado de 26 a 29 de maio em Recife-PE. Todas as visitas realizadas serão documentadas por imagens que serão divulgadas por meio da rede social do NEA, de modo a atingir, principalmente, a comunidade acadêmica e da região de Picuí-PB. Devido a parceria do NEA com a Prefeitura Municipal de Picuí, CEOP, INSA e EMATER, todo o material de registro será enviado, juntamente com notas, para divulgação do projeto. Espera-se que o material impresso, contendo as receitas, a ser distribuído nas comunidades que receberão as oficinas, bem como as impressões dos próprios moradores, sirvam como mola propulsora para a divulgação horizontal das informações e das possibilidades do uso culinários das cactáceas. Assim, no chamado boca-a-boca, as receitas propostas poderão ser difundidas e, quem sabe, outras novas poderão ser criadas e adaptadas por um público bem maior a ser indiretamente atingido pela execução deste projeto." 10200 Sim CAMPUS PICUÍ 120 Percursos Sonoros: Memória e musicalidade do cariri através da sanfona de Dejinha de Monteiro. 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos SOCIOLOGIA A presente proposta visa realiza um curta documentário sobre a música regional do cariri tendo como informante privilegiado um dos produtores dessa mesma música. Propomos a partir de um diálogo com o músico Dejinha de Monteiro reconstituir momentos importantes para a musica local a partir do seu ponto de vista. Este processo exige certo tempo e imersão na vida e na história do artista, porém contamos com a sua solicitude que nos colocou como empecilho apenas sua agenda de trabalho agitada. Com planejamento prévio poderemos contornar esta questão e elaborar uma peça da memória coletiva da cultura popular do nordeste e do país. O objetivo deste projeto é estreitar o diálogo entre o curso Técnico em Instrumento Musical do campus e os músicos locais. Como estratégia de disseminação dos resultados, realizaremos um produto audiovisual que será exibido inicialmente na apresentação que Dejinha fará na segunda semana de Ciência e Tecnologia do campus, a TEAR em setembro/outubro deste ano. Após isso exibiremos o curta nas escolas do munícipio e região e enviaremos também para a exibição em mostras e festivais de cinema da região. Em paralelo construiremos um artigo para a comunicação em periódicos como a revista práxis e para a comunicação oral em eventos científicos em especial sobre extensão. “Monteiro é a cidade que encanta em prosa e verso”, esta frase encontra-se afixada no pórtico de entrada da cidade. Esta região da Paraíba que se limita com Pernambuco, é conhecida pela poesia e pela música. O presente projeto visa passear pela história musical da cidade que sedia no seu Campus do IFPB o curso Técnico em Instrumento musical. É prática comum na cidade a realização de saraus, festivais de violeiros e declamadores e também encontros de repentistas. Estes eventos mobilizam toda a região do cariri paraibano, sertão do moxotó pernambucano e parte do Seridó norte-rio-grandense. É fácil de observar que a inspiração para a música é bastante variada e pode influenciar a nova produção musical da cidade, de zabé da loca a banda magníficos, a musicalidade aflora nos quatro cantos da cidade. Para realizar este passeio pelo universo musical de monteiro propomos conhecer mais de perto um artista de grande empatia com o público local e que segundo o nosso ponto de vista representa justamente este encontro de diversas influências. Este artista é Dejinha de Monteiro, grande sanfoneiro da região que com seus dois filhos Claudinho e Deir, realizam suas trajetórias musicais atualmente de modo independente. Esta incursão será realizada através do registro audiovisual para contar aos nossos alunos a história da música local através da história de um dos mais importantes músicos da região. Pedro Henrique Pinheiro Xavier Pinto,Larissa Siqueira Mineiro Como estratégia de disseminação dos resultados pretendemos seguir certo encadeamento lógico, uma vez que concluamos a captação de imagens, iniciaremos a parte mais difícil e demorada do processo de construção de um produto audiovisual que é a sua pós-produção, depois de montado e editado temos como plano inicial exibir o curta-documentário antes da sua apresentação na nossa semana de ciência e tecnologia a TEAR, está estratégia de lançamento pretende ser uma surpresa para o artista e sua família, a partir daí concluiremos as estratégias de disseminação com mostras pela cidade nas escolas municipais praças e teatro, bem como a participação em eventos como mostras e festivais de cinema que ocorrem no interior como por exemplo o cinecongo que ocorre no município do Congo, que fica bem próximo de Monteiro. Concluídas estas estratégias hospedaremos o vídeo na página do Núcleo TEAR de Extensão Estudantil. Simultâneo ao percurso do produto audiovisual, realizaremos a comunicação do processo em eventos como a própria TEAR, e organizaremos também um artigo para a publicação na revista PRÁXIS da referida pró-reitora extensão. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 121 Alternativas para o fortalecimento dos pescadores e marisqueiras do Renascer III - Município de Cabedelo 2015-02-03T00:00:00 2016-10-31T00:00:00 Diversos RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA Este projeto foi concebido com base num diagnóstico socio-ambiental coordenado pelo proponente na comunidade de pescadores e marisqueiras do Renascer III. Com base neste foi estabelecida uma parceria entre representantes da Associação Renascer III, docentes do IFPB e Prefeitura Municipal de Cabedelo. Tem uma previsão de conclusão ate o ano de 2016, com a implantação de uma Unidade de beneficiamento de pescados. Possui recursos próprios obtidos através dos editais: 94 de 2013 - CNPq; Proext 2014 - MEC; 17/2014 CNPq-SETEC/MEC e Proinf 2014 - MDA. Busca incentivar os discentes a participar através das atividades de extensão realizadas na comunidade despertando nos mesmos a criatividade de modo construtivo, o raciocínio para capacitar as marisqueiras quanto aos programas de qualidade de BPM e APPCC no processamento dos pescados como produto para consumo humano, com apoio do laboratório móvel de beneficiamento do pescado do IFPB. Também busca-se envolver os discentes na realização de testes de utilização de energia térmica via energia solar para substituir o consumo de lenha no pré-cozimento e abertura do marisco. Por sua vez, busca-se incentivar a interação dos discentes com a comunidade para desenhar e construir um sistema de peneiras vibratórias articuladas mecanicamente pelas próprias marisqueiras, para separar o músculo da concha, seguindo as normas de higienização de acordo com a legislação vigente. Desenhar e construir com os discentes um sistema de filtração e tratamento de água e efluentes resultantes do processo de beneficiamento do marisco. Elaborar cartilhas para divulgação nas escolas e na comunidade relacionadas com boas práticas de higiene e manipulação do pescado; sensibilização ambiental para conservação do estuário do rio Paraíba e dos ambientes costeiros. A comunidade do Renascer nas margens do estuário do rio Paraíba concentra cerca de 50 famílias que dependem de forma direta dos recursos pesqueiros locais. Atualmente, muitas mulheres da comunidade, que vivem em condições extremas de miséria não dispõem de alternativas econômicas além de pescar ou catar marisco, mesmo conhecendo alguns riscos para a saúde delas (PEREIRA ET AL., 2013). O beneficiamento do marisco ocorre nas margens do rio Paraíba a céu aberto e fora de quaisquer sistema de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle - APPCC, ou seja, sem alguma infraestrutura em termos de dependências, instalações e equipamentos, que possam viabilizar a sequencia operacional e lógica nas linhas de processamento do produto como orienta o Ministério Da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (2007). Do beneficiamento do marisco mensalmente em média são despejadas diretamente no leito do rio aproximadamente 54 toneladas de conchas (PEREIRA ET AL., 2013). Como alternativa este projeto buscar intervir na comunidade na melhoria das condições de trabalho das marisqueiras e com aplicação de alternativas tecnológicas melhorar o beneficiamento do marisco. Dentre as ações propostas se incluem a capacitação dos comunitários a aplicação de alternativas tecnológicas como uso de energia solar e a mecanização do processo de beneficiamento do marisco, o reuso das conchas descartadas com fins de construção de um sistema de filtração natural de águas residuais do beneficiamento; e a elaboração de adubos naturais para correção de pH do solo como alternativa de renda. Estas ações buscam sua aplicação para uma Unidade de Beneficiamento de Pescados que será implantada na comunidade Renascer III, por parceria do IFPB, a Prefeitura de Cabedelo e o MDA. Jesus Marlinaldo de Medeiros,ANA PAULA DE SENA SANTOS,Mauricio Camargo Zorro,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Miriam Severo Lopes,Valeria Camboim Goes,Abel Raimundo de Alencar "A disseminação dos resultados obtidos através deste projeto para a comunidade do Renascer III e para a comunidade do IFPB incluem: 1. Apresentação dos resultados e avanços das ações propostas neste projeto em reuniões e encontros. 2. Implantação de projetos piloto como o da peneira mecanizada para avaliar a sua aplicação na comunidade. 3. Capacitação dos membros da comunidade e incentivo dos mesmos como multiplicadores. 4. Divulgação e sensibilização da comunidade local através de divulgação de cartilhas planejadas. 5. Elaboração de artigos para publicação como alternativa de divulgar as experiencias bem sucedidas de forma a facilitar a sua replicação em outras localidades." 10200 Sim CAMPUS CABEDELO 122 Preparação Vocal voltada a Prática Docente 2015-07-05T00:00:00 2016-07-01T00:00:00 Diversos ARTES O presente projeto pretende organizar e realizar oficinas para professores com 03 horas-aula para 30 participantes cada, em escolas públicas do município de Campina Grande - PB, elencando os cuidados e potencialidades para com a Voz como produtora de sentido e talvez elemento primário da comunicação social. Encarando-a como produto de tensões musculares e quem a utiliza como alguém que trabalha com o corpo, ressaltando a importância da consciência sobre suas formas de funcionamento e potencialidades expressivas no processo de ensino-aprendizagem. "É possível perceber no cotidiano de cada sujeito social independente de classe econômica, identidade cultural, profissão, história, relações que estabelece como individuo-coletivo - a voz exerce papel fundamental na comunicação. Dentre as formas de estabelecer esse elo, também é notório que o sentido não está somente no conteúdo sináptico da fala, mas no derredor que a linguística compreende da expressão corporal e dos modos, como sotaques, gírias, aglutinações e a exploração dos parâmetros sonoros duração, intensidade, timbre e altura. Do mesmo modo, vislumbra-se que a devida importância não é dada a Voz e seus usos nos processos de formação educacional e profissional, uma vez que podemos considerar a língua e sua sintaxe importantíssimos elementos na comunicação cotidiana. Em especial, no que se refere a formação docente, encontramos a carência desse conteúdo no decorrer dos cursos de licenciatura, acarretando esforços inconsequentes que podem gerar problemas como calos e esfoliações nas cordas vocais. Igualmente se reconhece a vocalidade como ferramenta crucial na construção da presença do profissional de educação no decorrer do processo de ensino/aprendizagem. Assim, este projeto vem tentar não pretensiosamente sanar, mas oferecer um horizonte básico de possibilidades sobre os usos e cuidados com a Voz voltados à prática docente, como também de exercícios que possam ser explorados junto aos discentes de forma interdisciplinar." Litália Barros Araújo,Tássita Valeska Alves Barbosa,Natasha Ferreira Lima,Alan Carlos Monteiro Junior,Tamires Araújo de Souza "Pretende-se trabalhar as oficinas em escolas públicas de Campina Grande – PB. Uma das metas deste projeto é divulgar as experiências adquiridas, tanto na forma de artigos a serem publicados em pelo uma revista especializada da área de Teatro Educação, como também na forma de apresentação de seminários, palestras, banners ou mesmo o ministro da oficina proposta sobre Preparação Vocal voltada a Prática Docente. O objetivo é participar com essas atividades em nos eventos locais proporcionados pelo IFPB, como a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente, e nacionais como o CONNEPI 2015 a ser realizado no Acre. Dessa forma, o desenvolvimento dos exercícios e cuidados para com a Voz, para que professores possam transpor e recriar, enfim, multiplicar em suas práticas docentes os conhecimento adquiridos por nós no decorrer deste projeto. Divulgação e registro imediato durante a execução do projeto serão feitos em diário de bordo como perfil social no Facebook alimentado e criado pelos participantes coordenador, bolsista e voluntários. Nele, estarão contidos fotos, vídeos de atividades realizadas durante as oficinas, relatos dos envolvidos, materiais didáticos gerados para que assim futuros participantes e interessados na metodologia desenvolvida tenham contato com as reflexões e elaborações originadas nessa vivência. Será divulgado através de artigos, seminários e palestras." 7600 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 123 O QUE LÊ (E ONDE LÊ) O ESTUDANTE DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DAS COMUNIDADES VIZINHAS DO IFPB-CG? 2015-07-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO "O campo da leitura literária hoje tem sido representado pelo jovem leitor como um lugar plural e instável, onde não se habita, visto que não se conforma à pertinência de objetos definidos a priori pela instituição escolar em nome da “obrigação” ou do próprio “prazer de ler”. As fugas ao é preciso ter lido tal obra são inevitáveis, o jovem leitor busca liberdade, até a liberdade de não ler. As práticas de leitura cada vez mais se alargam nas comunidades de leitores de que esse jovem leitor faz parte ou pelas quais transita, o que lhe confere uma certa autonomia para escolher, desejar, interromper ou abandonar a leitura de um livro; atribuir sentidos e regalar-se com eles, tornando-se um “furtivo caçador” ou viajante sobre as terras alheias, nos termos de Michel de Certeau (CHARTIER, 1999). Aventamos a hipótese de que o domínio das preferências leitoras do estudante do Ensino Médio das escolas públicas das comunidades vizinhas do IFPB-CG excede muitas vezes o prazer de ler, a pretensa espontaneidade que se quer demarcar para a leitura, já que se lê, também, por meio de outras chaves, que estão na relação do leitor com o objeto de leitura, nas formas estruturais e materiais que os textos assumem, no engajamento da leitura com o mundo do leitor, etc. Este projeto leva em consideração tanto essa liberdade constitutiva da prática de leitura como os contrastes entre os interesses e as expectativas dos jovens dentro da comunidade de leitores a que pertencem ou estão vinculados na escola ou fora dela. Para sua execução, estão previstos duração de oito meses e custo de R$ 10.200,00." A contribuição deste projeto de pesquisa está na construção de um espaço de discussão do IFPB com o estudante do Ensino Médio das escolas públicas das comunidades vizinhas do IFPB-CG, mais especificamente voltado para a disciplina de Língua Portuguesa, que promova a sociabilidade dessas práticas de leitura comuns, passando essa ação, por sua vez, a incentivar o estudo das obras literárias para além do estritamente exigido pelo conteúdo programático dessa disciplina na escola pública. Afinal, nem todos leem da mesma forma, nem gostam dos mesmos livros, tão pouco têm a mesma opinião sobre eles. Ana Beatriz Cruz de Azevedo,Maria Celia Ribeiro da Silva,Antonio Gomes da Silva "Definição do que será objeto de divulgação (metodologias, técnicas, experiências): - Catálogo dos títulos literários e mapas dos locais de leitura. - Vídeo de rodas de conversa, sarau literário e de atividades teatrais em diferentes locais do IFPB-CG e fora destes. - Diários de leitura produzidos pelos estudantes de Ensino Médio. Definição dos produtos por meio dos quais será feita a divulgação (livros, artigos para revistas/jornais, vídeos, seminários, propriedades piloto): - Artigo para a Revista PRÁXIS: saberes da extensão. - Blog literário. Definição das atividades de divulgação (palestras, reuniões): - Elaboração de vídeos das atividades desenvolvidas (rodas de conversa, sarau literário e de atividades teatrais). - Elaboração de artigo científico. - Produção de blog literário. - Palestras de divulgação dos resultados do Projeto em cursos universitários de formação de professores (Pedagogia, Letras e Filosofia). - Palestras de divulgação dos resultados do Projeto nas Escolas Públicas de Ensino Médio cujos alunos são atendidos pelo Projeto. Definição da abrangência da divulgação (local ou regional): - Local: Palestras de divulgação dos resultados do Projeto em cursos universitários de formação de professores (Pedagogia, Letras e Filosofia) e nas Escolas Públicas de Ensino Médio cujos alunos são atendidos pelo Projeto. - Regional: área de alcance da Revista PRÁXIS e do Blog literário. Definição do público que se pretende atingir (outras populações com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, órgãos públicos, setores acadêmicos, organizações não governamentais, etc.: - Alunos de cursos de licenciatura (Pedagogia, Letras e Filosofia) e alunos das Escolas Públicas de Ensino Médio ainda não atendidos pelo Projeto." 10200 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 124 Práticas musicais e formação de novas plateias no âmbito do IFPB Campus Cajazeiras 2015-04-14T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos ARTES "Este projeto visa à promoção de práticas musicais e a formação de novas plateias musicais no âmbito do IFPB Campus Cajazeiras, contemplando alunos de ambos os níveis e modalidades de ensino, servidores efetivos e terceirizados, bem como a comunidade externa, prioritariamente, focando em alunos da rede estadual e municipal de ensino da cidade de Cajazeiras-PB. Propõe-se a criação de um grupo que possa realizar performances musicais de músicas do cancioneiro paraibano, brasileiro e estrangeiro, utilizando instrumentos musicais e equipamentos de sonorização já adquiridos pelo Campus em ações anteriores. Assim, este grupo de alunos criarão dois shows temáticos para a realização das apresentações didáticas musicais nas escolas da cidade. Para tal iniciativa serão utilizados os seguintes equipamentos sonoros e musicais: Instrumentos musicais - violão com cordas de aço; violão com cordas de nylon; contrabaixo elétrico; teclado e piano digital; e voz, além de outros instrumentos que poderão ser trazidos pelos participantes e até mesmo confeccionados (percussão artesanal, criativa). Equipamento de sonorização – dois cubos de guitarra; cubo de baixo; monitor para teclado; microfones para vozes e instrumentos; caixas ativas de P.A.; mesa de som, entre outros. As apresentações didáticas abordarão temáticas como as especificidades técnica e interpretativa dos instrumentos utilizados, os gêneros musicais contemplados e sua relação contextual a qual a obra foi construída e como se dá essa contextualização na realidade da audiência presente, música de compositores paraibanos, produção independente musical, entre outros. O desenvolvimento do projeto dar-se-á em três etapas: 1ª criação do grupo, definição de repertório e elaboração da apresentação didática; 2ª ensaios e definição de datas e locais de apresentação; 3ª apresentações, reflexão das práticas realizadas com os envolvidos, elaboração de trabalho para submissão em eventos e elaboração do relatório final." "A música é uma manifestação artística que pode ser considerada, em nossa sociedade, um meio de comunicação social. O discurso musical transmite e recepciona mensagens, crenças, valores e significados de acordo com o meio cultural em que está inserido. Percebe-se que a prática musical possui uma importante ação formativa, pois, sua presença no meio escolar funciona como uma ferramenta não apenas artística e emancipadora, mas também por seu vigoroso viés educativo que contribui na transmissão de conhecimentos e para a construção de um ser reflexivo e crítico. Por ser uma importante ferramenta educativa, a música pode ser trabalhada no sentido de formação de novas plateias musicais. O que de fato seria contemplar entre as formações instrumentais, repertórios que não integram a programação dos grandes meios de comunicação (rádio e tv) e que contemplem os ensejos dos participantes diretos do projeto, mas que sempre considere o repertório como um princípio formador e que trabalhe, sobretudo, a diversidade musical brasileira. Deste modo, se trabalhará músicas que poderão ser desconhecidas aos ouvidos da maioria da comunidade escolar e externa contemplada, sendo esse um dos principais intuitos do projeto que é a formação de novas plateias musicais utilizando de modo extenso o repertório que se encontram nos processos independentes dos circuitos musicais. É sabido que a Lei 11.769/2008, de agosto de 2008, que altera a Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, torna obrigatório o ensino da música na educação básica. A partir de então, a música deve ser conteúdo obrigatório do componente curricular dentro da disciplina de artes. O ensino da música é visto como uma forma de desenvolver autoestima, coordenação, socialização, musicalidade e a coletividade das pessoas. Para além dessa inclusão no currículo formal, se faz necessário à curricularização da arte e da cultura em todos os níveis e modalidades de ensino a partir de atividades de extensão cultural. A curricularização da cultura e das artes na educação básica objetiva o desenvolvimento perceptivo e reflexivo dos alunos, o alivio de possíveis tensões sociais ou provocadas por disciplinas técnicas específicas, assim, a forma como a cultura penetra em cada espaço da vida social contemporânea mediando tudo e proliferando-se em todos os ambientes é impressionante e demonstra o quão importante e fascinante a mesma é para o nosso futuro. Entende-se como Projeto de Extensão o conjunto de atividades continuas de caráter educativo, cultural e social, com isso, este projeto busca fortalecer a criação do Núcleo de Cultura e Artes do IFPB Campus Cajazeiras (NUCA-IFPB), recém aprovado pelo edital da Rede Rizoma 2015 (PROEXT-IFPB), bem como se encontra em consonância com os objetivos e metas do Plano de Cultura do IFPB, que poderá ser implantado a partir do segundo semestre do corrente ano. Deste modo, pretende-se a realização de atividades artísticas e culturais buscando dialogar e integrar a comunidades interna com a comunidade externa, sobretudo, porque há uma grande demanda por ações musicais formativas no âmbito do IFPB devido à escassez de ações que contemplem a difusão de diferentes estéticas musicais e artistas que são desconsiderados da grande mídia. Ao se propor na minimização desta problemática, entende-se que o incentivo à prática musical por meio deste projeto ajudará na valorização e no senso pertencimento das nossas riquezas artísticas e culturais, presentes em nossa região e em nosso meio social. Não se trata de defender a ideia de nacionalismo ou regionalismo como uma verdade, mas sim possibilitar a união entre a cultura musical local com a cultura musical global. Questões como essas serão dialogadas entre os participantes, buscando encontrar caminhos e soluções para o referido projeto, acredita-se que dar voz para que os participantes possam tomar decisões e realizar escolhas, é possibilitar a oportunidade de eles serem protagonistas de seus ideais, é também uma maneira de garantir o direito deles escolherem sua cidadania cultural, uma vez que a arte tem o poder de qualificar o aluno nas coisas inerentes ao ser humano e o ambiente escolar deve ser um espaço democrático no sentido de possibilitar o livre acesso as temáticas artísticas e culturais. A música engloba capacidades cognitivas e sensoriais, do modo que tratar de uma prática musical significa reconhecer não apenas a importância da sua estrutura sonora em si, mas também suas diversificadas motivações sociais (MARRIAN, 1964; BLACKING, 2007). Em outras palavras, “O ‘fazer musical’ é um tipo especial de ação social que pode ter importantes consequências para outros tipos de ações sociais. A música não é só reflexiva, mas também gerativa, tanto como sistema cultural quanto como capacidade humana” (BLACKING, 2007, p. 1). Neste sentido, o antropólogo norte-americano Alan Merrian (1964) categorizou algumas funções da música em uma sociedade industrial, no qual podemos desacatar para fins deste projeto, a música como veículo de expressão emocional, a música com seu importante aspecto estético, a música como entretenimento, a música como comunicação (ela é tanto gerativa, quanto reflexiva), a música como uma ferramenta que visa à continuidade cultural e, por fim, a música como provocadora de uma integração social. A realização deste projeto em uma instituição que tem suas formações técnicas e superiores voltadas apenas para cursos das ciências exatas e tecnologia, estimularia as vivências humanas dos participantes envolvidos diretamente e indiretamente. Além disso, podemos afirmar que a incentivar a prática musical no Campus Cajazeiras do IFPB é uma necessidade emergente, tanto no ensino formal quanto em atividades não formais, para com isso, promover múltiplas mediações sociais entre os discentes, servidores e comunidade externa. Diante do exposto, espera-se contemplar 10 pessoas da comunidade interna envolvidas diretamente na execução deste projeto e aproximadamente 1.500 pessoas indiretamente, durante as apresentações didáticas que serão realizadas no campus do IFPB Cajazeiras e em escolas estaduais e municipais da cidade de Cajazeiras." George Glauber Felix Severo,Kessia Jeovana Soares de Almeida,João Bezerra de Brito Neto "Os participantes que tiveram assiduidade deverão desenvolver novos olhares sobre a cultura musical brasileira, conhecimentos básicos sobre música, para com isso, eles possam ser agentes multiplicadores dessa experiência e também os incentivem a buscar novas experiências nesta área. Espera-se que com o incentivo da instituição se formem novos grupos musicais, garantindo assim, a continuidade dessa ação. Os resultados serão disseminados também, com a realização de apresentações didáticas culturais em outras comunidades escolares, em eventos da comunidade externa e da instituição apoiadora. Esse projeto também buscar dialogar com outras ações do IFPB para buscar meios de dar continuidade das ações mesmo após o termino do projeto." 7600 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 125 POÉTICAS URBANAS PERIFÉRICAS EM CABEDELO: IDENTIDADE CULTURAL E POLÍTICAS DE CIDADANIA 2015-01-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos LETRAS "O projeto deseja fomentar discussões e possíveis realizações de estratégias que busquem, nas diversas formas de poéticas periféricas em Cabedelo, desdobrar discussões éticas, estéticas, político-ideológicas, identitárias e históricas que fortaleçam a(s) comunidade(s) (sobretudo os jovens) escolhidas, defendendo a ideia de que através das ações configuradas por essas variadas ações culturais, pode-se criar estratégias de resistência às mais diversas formas de exclusão social. Trata-se, portanto, de apresentar, no decorrer da execução do projeto, os fenômenos orgânicos, extraídos do seio da comunidade e do que eles são capazes de desenvolver entre seus membros, conectando-se com experiências sociais específicas. Uma forma ideológica e coletiva de contestação, em que as vozes marginalizadas pedem vez, se configurando assim como um modo de luta e oportunidade para expressar a história dos oprimidos, bem como o reconhecimento de suas identidades. A duração das ações propostas por esse Projeto, ocorrerá entre 12 a 18 meses, mas a ideia aqui pretendida é de que essas ações coletivas passem a fazer parte da comunidade, sem limite de tempo, já que pode vir a se transformar em um núcleo cultural, comandado pela própria comunidade, e assim se incorporar aos hábitos e costumes das gerações vindouras, nesse espaço de atuação. Quanto aos custos do projeto, o mesmo será de 7.600,00, valor disponibilizado para pagamento das bolsas." "A justificativa maior desse projeto reside no fato de que o mesmo põe em cena uma discussão relevante, no tocante às formas de ação social e política, como possibilidade de avançar nas lutas em prol da cidadania e da inclusão social na comunidade de Cabedelo, entre os jovens na faixa de 14 a 25 anos. Como se trata de uma cidade em que o índice de marginalidade, por falta de oportunidades no campo da cultura e da educação, se tornou um fenômeno epidêmico, esse projeto busca arrefecer os casos mais trágicos e frequentes de violência urbana, utilizando, para isso, formas poéticas de movimentos culturais como saída para tais problemas. Sendo uma estratégia política e estética de grande alcance no mundo de hoje, as manifestações urbanas periféricas, como o hip hop, a dança de rua, o grafite, os grupos folclóricos, o cinema alternativo, o teatro, a poesia e outros movimentos coletivos de manifestação cultural, possibilitam uma discussão mais ampla sobre os mecanismos de enfrentamento aos mais variados tipos de violência contra o jovem, seja no campo físico (como a mortalidade, por exemplo entre os jovens) ou mesmo no campo simbólico (como no caso das questões relacionadas à raça, etnia e gênero). Assim, estima-se que cerca de 50 a 100 jovens poderão ser beneficiados com esse projeto, além do que pode ser estendido a toda a comunidade, através de participação voluntária (como é o caso dos pais desses jovens). Por essa razão, esse projeto deve ser implementado." Ivanilson Costa da Silva,João Victor Silva Duarte,Silvio Sergio Oliveira Rodrigues,DEBORAH FERREIRA GOMES,ANNA BEATRIZ RAMOS DIAS Utilizaremos de algumas estratégias para a divulgação da experiência adquirida, com a intenção de se conhecer a dimensão que o Projeto alcançou. Nesse sentido, lançaremos mão de elementos de divulgação que servirão de propostas para se levar os resultados positivos para além da comunidade, a partir dos resultados alcançados. Assim, torna-se importante: a) divulgar os métodos de execução do Projeto e as técnicas utilizadas para a obtenção do êxito alcançado, ou seja, estudos sobre poéticas urbanas, ações sociais propostas pelos grupos culturais formados, os processos estratégicos utilizados através de tecnologias, como vídeos que serão espalhados e assistidos por toda a comunidade; b) propõe-se também, como forma de divulgação, a criação de seminários, onde serão discutidas todas as etapas de ação do Projeto na(s) comunidade(s) contempladas, assim como a publicação de livros contando as experiências vivenciadas por todos os integrantes dos grupos culturais das poéticas criadas na comunidade; c) criar um jornal comunitário em que toda a comunidade possa conhecer os locais de apresentação dos grupos, horários, etc; d) divulgar em outros espaços comunitários e até mesmo em grupos escolares (estaduais e municipais), Universidades, ONGs, impressa (rádios, jornais, redes sociais) o trabalho dos grupos culturais e o que mudou na comunidade, em termos de cidadania, democratização das ideias, resolução de problemas pontuais (questões econômicas, identitárias), a partir da criação dos movimentos culturais. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 126 IMPLEMENTAÇÃO DE HORTAS VERTICAIS COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO SOCIAL 2015-04-30T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos BOTÂNICA Projetos de geração de renda e inclusão social promovem ações que contribuem para o aumento da produtividade, além de mudanças de comportamento, o que leva ao engajamento da comunidade na melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente. A garrafa PET vem sendo problematizada devido à preocupação com o problema ambiental causado pela sua acumulação. Buscar alternativas para sua reutilização tem sido esforço da sociedade. Um destino para as garrafas PET é sua utilização em hortas verticais, as quais são laboratórios vivos para atividades didáticas e práticas de socialização. O projeto objetiva sensibilizar moradores do bairro Jardim Jericó/Cabedelo, incentivando-os no desenvolvimento de hortas verticais utilizando-se de pequenos espaços para produção de hortaliças e plantas medicinais. O projeto será conduzido por docentes e discentes do IFPB/Cabedelo, com parceria da ONG Espaço Cidadão Família em Ação (ECIFA), a qual atua na região do bairro Camboinha II, iniciando-se com um diagnóstico da demanda local, identificação das residências a serem beneficiadas, oficinas de elaboração de hortas verticais, cultivo de plantas e elaboração de produtos variados, palestras sobre os benefícios da alimentação saudável e importâncias das plantas para a saúde, além de palestras e instruções sobre criação de composteiras domésticas e, principalmente, como agregar valor aos produtos. A finalização do Compêndio de Plantas Medicinais iniciado em projeto anterior subsidiará a correta utilização de plantas medicinais pelos indivíduos e será distribuído amplamente no município de Cabedelo. Um manual instrutivo será elaborado informando à comunidade como se constrói hortas verticais com sistema de irrigação acoplado. Prazo de execução de 8 (oito) meses a custo aproximado de R$4.500,00. O uso do processo educativo aplicado às questões ambientais fundamenta-se na idéia de que as relações do homem com a natureza começam na esfera do indivíduo. Se o comportamento do indivíduo com a natureza puder ser alterado, passando-se das ações agressivas em relação a esta para ações de integração, estar-se-á dando um importante passo rumo ao uso adequado da natureza. A falta de informações sobre o uso correto das plantas, contribui para que muitas espécies com propriedades valiosas sejam deixadas de lado, justificando a busca de informações eo incentivo ao uso correto e preservação da flora local. Quando se adota hábitos saudáveis, toda a comunidade se apodera de um bem, um direito e um recurso aplicável à vida cotidiana. Criação de hortas verticais nas comunidades pode se traduzir em agregação de valor e renda. Tal tecnologia se encaixa perfeitamente na realidade de grande parte das comunidades, as quais convivem com falta de espaço. O reaproveitamento de garrafas Pet, as quais impactam o meio ambiente, torna as hortas verticais um meio acessível de valorização do consumo consciente. Além de fortalecer as práticas de utilização correta de plantas, medicinais ou não, contribuir para a conservação da biodiversidade e fortalecer a cultura popular, o projeto ainda se traduz em estratégia de inclusão social, geração de renda e cidadania, propiciando o fortalecimento das práticas agrícolas familiares, especialmente em áreas de vulnerabilidade e exclusão social, prioridades do governo federal. Grande parte da população mais pobre não é alcançada pelos programas convencionais existentes, seja de capacitação profissional seja de crédito, apesar dos esforços que vêm sendo desenvolvidos para a sua inserção no mercado de trabalho. Diante do exposto, a implantação de Programas de Geração de Renda em tais áreas é uma decisão política de combate à pobreza. Este projeto já vem sendo executado em escolas de Cabedelo, com boa aceitação pela comunidade escolar. Alexandra Rafaela da Silva Freire,Yukimi Shoji,Janielly Maria Moreira Lima,Edinilza Barbosa dos Santos,Evelyn Cardoso Oliveira,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Weslley Barbosa da Silva Almeida,JULIA MARIA ALVES GOMES DA SILVA,Marcelo Garcia de Oliveira,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "1. Os resultados serão apresentados no Encontro Nacional de Extensão (ENEX); 2. Artigo deverá ser gerado e publicizado em revista especializada, a exemplo da Revista Práxis do IFPB; Os resultados e as 3. 3. Idéias novas que surjam no decorrer do andamento do projeto deverão ser compartilhadas em um blog de educação ambiental a ser criado pelos discentes envolvidos, redes sociais e portais de notícias. 4. Palestra direcionada à Secretaria de Ação e Inclusão Social, Secretaria de Meio Ambiente. ongs's e associações de moradores, onde serão informados os resultados obtidos com o projeto. 5. Serão divulgadas as metodologias utilizadas na execução do projeto a fim de que as mesmas atinjam outros segmentos da sociedade." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 127 Plano de Ação Para Melhoramento do Rebanho Bovino de Pequenos Produtores Rurais Através da Realização de Inseminação Artificial 2015-05-05T00:00:00 2016-05-01T00:00:00 Diversos MEDICINA VETERINÁRIA "O município de Sousa está localizada em pleno semi-árido do paraibano, possui 65.803 habitantes, apresenta uma extensão territorial de aproximadamente 738,547km², altitude de 220m acima do nível do mar, e possui as seguintes coordenadas geográficas: Latitude 06º45’39” Sul e Longitude 38º13’51” Oeste (IBGE,2010). A precipitação anual gira em torno de 894mm³, com período chuvoso estendendo-se até janeiro à maio. A temperatura anual é de 27ºC e com uma mínima de 22ºC e máxima de 38ºC. Segundo a classificação de Kopper o seu clima é do tipo Absh, semi-árido quente o relevo varia de plano a suave ondulado, com uma vegetação de caatinga hiperxerofila, um tipo de vegetação de caráter mais seco, onde há a abundância de cactáceas e plantas de baixo porte e espalhadas. (IBGE, 2010). As baixas condições financeiras da maioria dos pequenos criadores rurais de gado bovino, aliada aos índices pluviométricos deficitários do alto-sertão paraibano, os restringe de procurar melhorias com uma assistência técnica especializada, mesmo diante de condições extremas, como baixa produtividade, reduzido potencial zootécnico do rebanho e manejo sanitário inadequado. Embora tenha importante destaque como meio de vida para muitos homens e mulheres, a agricultura familiar ainda tem pouco incentivo de políticas públicas governamentais, que beneficiam de sobremaneira os grandes empreendimentos rurais. O produtor deve adotar as práticas de um manejo reprodutivo aliado a uma boa nutrição e seleção do rebanho, obtendo assim, um rebanho sadio e produtivo. Com base nestes preceitos, o projeto tem a contribuir no tocante a realização de Inseminação Artificial (IA) nos bovinos, bem como prestar orientação aos pequenos produtores rurais a lidar melhor no manejo reprodutivo, produtivo e sanitário dos animais. As orientações serão baseadas em escrituração zootécnica do rebanho, manejo higiênico da ordenha e do leite, vermifugação e vacinação dos animais, controle reprodutivo, descarte de improdutivos, limpeza de currais, uso racional de medicamentos e inseticidas, uso da água e tratamentos de doenças. As ações ocorrerão por meio de visitas e consultoria mediante consentimento dos produtores e a assistência ocorrerá no mínimo uma vez por semana para cada produtor. O projeto será divulgado nas cooperativas de produtores de leite e no sindicato de produtores rurais. As ações possibilitarão a divulgação do curso de medicina veterinária do IFPB como também o papel do médico veterinário em ações assistenciais. O projeto tem como objetivo dar condições para melhorar a qualidade do leite, diminuindo perdas diretas e indiretas na produção, proporcionando melhoria na lucratividade do produtor." "No último senso realizado pelo IBGE (2012) o Brasil detinha 211,2 milhões de bovinos, ocupando o segundo lugar no “ranking” mundial e sendo o maior rebanho comercial do mundo, tendo o estado da Paraíba mais de 967 mil e o município de Sousa, segundo a Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural da Paraíba (2013), 23 mil cabeças. Mesmo assim o principal sistema de serviço é o regime de monta natural, que tem um crescimento genético e produtivo lento. Por isso técnicas visando aperfeiçoar programas de melhoramento genético devem ser rapidamente adotadas, visto que existe uma grande demanda por animais com maior adaptabilidade as condições impostas pelo ambiente, refletindo em maior produtividade. Em regiões de clima semiárido, como em Sousa-PB, os fatores climáticos somados a manejos equivocados comprometem a fertilidade. Considerando a produção leiteira, a questão é ainda mais séria, devido a preferência do uso de animais com variados graus de sangue europeu, pela maior produtividade da raça de origem, porém menor adaptabilidade às interferências ambientais da região. Prejudicando a normalidade do ciclo reprodutivo, requerida para uma satisfatória lucratividade, eficiente reposição e crescimento genético na produção leiteira. Demonstrando uma necessidade de sincronização reprodutiva com o período produtivo para manutenção de produção em escala simultânea. A região sertaneja apresenta pequenas propriedades rurais que sobrevivem da comercialização de leite e derivados provenientes das criações de animais, sobretudo bovinos. Muitos deles possuem apenas renda suficiente para gastos fixos e em épocas críticas essa renda é insuficiente para lidar com as adversidades da região principalmente com assistência veterinária, não tendo condições de manter um touro reprodutor de alta qualidade em seu rebanho. Nesse direcionamento o curso de medicina veterinária e técnico em agropecuária tem muito a oferecer aos produtores e vice-versa. Os profissionais da área precisam conhecer a situação da região e são esses produtores que a apresentarão. Diante disto uma das biotécnicas capazes de favorecer um incremento ao sistema agropecuário do sertão paraibano seria a Inseminação Artificial (IA), que toma destaque pelo baixo custo de implantação além do rápido avanço genético. E sabendo-se da importância da pecuária, para a região, e das condições edafoclimáticas impostas pelo clima do semiárido paraibano, pode-se pensar nesta como alternativa para alavancar o rebanho regional. A Inseminação Artificial (IA) trata-se de um ato mecânico de deposição do sêmen no aparelho reprodutor feminino com vistas à fecundação. Diante das vantagens da IA, é possível destacar: melhoramento da qualidade genética, aumento da produtividade, baixo custo, segurança genética, controle de doenças, agilidade no diagnóstico de doenças reprodutivas, eficiência reprodutiva, acasalamento à distância, segurança nos partos. Além disto, se vê necessário o estabelecimento de rotina clinica laboratorial para os estudantes do curso de Medicina Veterinária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, favorecendo o crescimento científico e profissional. Também servindo como ponto de partida para as atividades do laboratório de reprodução animal do IFPB-Sousa. Sendo o alicerce para implementação de programas de pós graduação e de novos projetos de pesquisas e extensão, levando para o campo as vantagens das biotécnicas aplicadas a reprodução animal." Redy Araújo Dantas,Ícaro Costa de Sales,Luis Eduardo Pereira de Andrade Ferreira,Francisco Ariclenes Olinto "As ações e resultados obtidos através do projeto serão divulgados na forma de resumo e/ou resumo expandido submetidos a II Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do IFPB/Campus Sousa em nível local, ou em nível regional no Encontro de Extensão. Resultados ampliados da iniciativa serão divulgados em nível nacional através de artigo submetido para a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. O projeto será apresentado na Feira de Inovação dos Pequenos Negócios do Sertão Paraibano (Inova Sertão). A divulgação do projeto também será realizada através de cartilhas explicativas demonstrando o manejo reprodutivo correto dos animais." 0 Sim CAMPUS SOUSA 128 Integração Cultural: Unindo instituições para o cultivo da arte 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O Projeto “Integração Cultural: Unindo instituições para o cultivo da arte” visa a integração cultural dos estudantes do IFPB Cajazeiras com os estudantes de outras instituições da cidade, utilizando-se dos recursos disponibilizados por este campus para proporcionar uma interação cultural. Para promover tal interação, em cada etapa será feito o convite a uma instituição de ensino da cidade de Cajazeiras para participarem do projeto, dando sua contribuição artístico-cultural, seja em forma de esquetes, musicas, artes plásticas, dança ou qualquer outra manifestação artística, trazendo seu pensar artístico para o amplo convívio. Para melhorar a expressividade do projeto, conta-se com o apoio de núcleos de arte como o NEC-UFCG e o NUCA-IFPB, que ajudarão a disseminar a informação adquirida de maneira mais festiva e concreta. Com este projeto, espera-se unificar as vertentes culturais em uma visão macroscópica da arte dentro do cenário Cajazeirense, composto por pessoas vindas de diversas regiões em busca de evolução pessoal e profissional. "Acredita-se muito que a universidade, é um local privilegiado da apropriação do conhecimento, de expansão do espectro de interesse e uma grande oportunidade de inserir no mercado de trabalho. O projeto “Integração Cultural: Unindo instituições para o cultivo da arte” visa, não ser somente um evento cultural ou promover unicamente um conteúdo cultural, mas sim ampliar esse conceito de cultura, cultura é cidadania, é sustentabilidade, é patrimônio cultural, é uma forma de expansão de consciência, de conhecimento e de educação. Cajazeiras-PB é uma cidade universitária, cuja economia está basicamente voltada para o comércio básico em atendimento à população destas instituições de ensino. Nessas universidades, as áreas de saúde,tecnológicas, educação, e construção civil, estão dentre as áreas em maior destaque. A cidade não possui muitos espaços para o lazer e menos ainda para a apreciação ou para o desenvolvimento artístico. As apresentações artísticas e culturais restringem-se, na maioria das vezes, a datas comemorativas do município ou festas particulares. Existem algumas apresentações que se realizam em espaços públicos, como no Núcleo de Extensão Cultural (NEC) vinculado à UFCG-Cajazeiras, por exemplo, com artistas de outras localidades, sem fins lucrativos. Com este projeto será possível trazer o público externo às dependências do IFPB Campus Cajazeiras melhorando a relação interpessoal entre os estudantes de ambas as instituições, proporcionando novas ideias para o futuro." Carlos Henrique Alencar Almeida,Paulena Araújo Santana,Aldemir Ferreira Dias A disseminação dos resultados pretendida inclui divulgação em canais de notícias do IFPB via internet e via radio local. Os resultados alcançados serão compilados de forma descritiva em artigos para revistas e congressos, podendo ser apresentados em forma de painéis ou apresentação oral. 10200 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 129 TERAPIA OCUPACIONAL EM PAPEL, COM IDOSOS, PARA ATIVAR A MEMÓRIA E COORDENAÇÃO MOTORA. 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENSINO "Segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde) a faixa etária a partir de 60 anos da população brasileira é a que mais cresce, atualmente. No período de 1950 a 2025 o grupo de idosos no Brasil deverá ser aumentado em quinze vezes, enquanto a população em cinco. Projeções recentes indicam que esse segmento poderá ser responsável por 15% da população brasileira em 2020. (CAMARANO et al, 1997). Diante desta realidade torna-se necessário maior atenção para esta categoria de pessoas que merecem atenção especial, pelos limites que a avanço da idade impõe. Com este trabalho pretende-se desenvolver atividades de terapia ocupacional com idosos do Abrigo Luca Zorn, no município de Cajazeiras, PB, utilizando o artesanato com reciclagem de papel e origami, jogos, exercícios que estimulem as funções cognitivas (raciocínio, atenção, compreensão) com o objetivo de exercitar a coordenação motora, o desenvolvimento da memória, entre outros benefícios. O projeto terá a duração de 8 meses, nesse período serão realizados dois encontros semanais com duração de 60 minutos para o desenvolvimento das atividades, que serão de baixo custo pois trata-se de reciclagem de papel. Espera-se que no final do Projeto que os idosos demonstrem motivação para pensar e vontade para desenvolver outros projetos de vida. Que haja promoção de participação social, autonomia e mais qualidade de vida." "A terceira idade traz consigo algumas limitações no corpo e na mente, perde-se a rapidez, a agilidade, o raciocínio rápido, até mesmo pode alterar a coordenação motora. Estes fatores somados a doenças, perdas de amigos ou alteração do padrão de vida podem levar o idoso à depressão. Hoje o idoso institucionalizado é obrigado a adaptar-se a uma rotina de horários, a dividir seu ambiente com desconhecidos e viver à distância da família. A individualidade e o poder de escolha são substituídos pelo sentimento de ser apenas mais um naquela coletividade. Entende-se neste estudo que o idoso precisa de atividades prazerosas, e ser útil a si mesmo e ao próximo. O desenvolvimento de atividades que lhe tragam prazer pode ativar e melhorar a memória, a coordenação motora, evitando doenças como a depressão. Dessa forma este projeto se propõe a oferecer aos idosos do Abrigo Luca Zorn, localizado no município de Cajazeiras, PB, atividades com exercícios para melhorar a coordenação motora, para preencher horas vagas, o que proporcionará diversão, ativando a memória, a coordenação motora e distanciando-os da depressão. Portanto, acredita-se ser de grande importância o desenvolvimento desse projeto com a finalidade de utilizar o tempo ocioso do idoso, com atividades que lhe proporcione prazer, que os façam se sentir úteis, lhes proporcionando ocupação do tempo livre e melhorando sua qualidade de vida." Margarida Maria de Araujo,Maria José de Souza Justino,Jéssica Silva,Raylza Gomes Soares,José Wallisson de Abreu Sousa Os resultados parciais do Projeto serão analisados e divulgados internamente, com exposições das atividades desenvolvidas através de fotos, os trabalhos feitos pelos idosos e também será feito um documento foto documental de tudo que será vivenciado. No final do Projeto, será exibido para a comunidade externa, um vídeo com palestra contando todo o desenvolvimento do Projeto, com o intuito de sensibilizar a comunidade para os cuidados com o idoso, estimulando a reciclagem do papel para atividades lúdicas desenvolvendo a coordenação motora; ativação da memória; ocupação do tempo ocioso, com melhora da qualidade de vida, além de subsidiar novos estudos. O Relatório final com documento foto documental juntamente com o vídeo, será disponibilizado para a comunidade, outros órgãos de interesse e IFPB. 10200 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 130 FORMAÇÃO DE MANIPULADORES DE ALIMENTOS/PESCADO COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2015-04-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto tem como objetivo capacitar moradores das comunidades do município de Cabedelo, em especial, do Jardim Jericó, comunidade onde o campus Cabedelo está inserido, quanto a noções de higienização na manipulação de alimentos/pescado com enfoque na educação ambiental, como forma de ampliar as chances dessa comunidade entrar ou mesmo permanecer no mercado de trabalho da área de alimentos, além de possibilitar a produção/comercialização de alimentos mais seguros com menores impactos ao meio ambiente, protegendo a saúde dos consumidores. Para isso serão ministradas quatro capacitações com carga horária de 12h cada, utilizando-se uma metodologia expositivo-dialogada, com emprego de situações problemas e trabalhos em grupo, sendo que, em duas delas, o aluno bolsista ministrará parte das aulas da capacitação. Ao final das capacitações, serão aplicados questionários socioeconômicos e avaliativos das mesmas, sendo, ainda, aplicado um questionário de conhecimentos específicos no início e ao final das capacitações, de forma que seja possível avaliar o grau de aprendizado obtido pelos participantes. Espera-se capacitar 160 pessoas, que já estejam ou que pretendem se inserir nesta área de trabalho, além de fomentar a criação de novos empreendimentos nessa área, sempre enfocando a educação ambiental como conteúdo transversal da capacitação. Para o desenvolvimento deste projeto, estima-se um custo total de R$ 500,00, incluindo lanches, pastas, apostilas, canetas e blocos. "A gestão dos resíduos deve ser uma responsabilidade de todos. O resíduo orgânico gerado no preparo e beneficiamento de alimentos/pescados é um dos grandes problemas para o meio ambiente, uma vez que a disposição inadequada do mesmo em ""lixões"" a céu aberto, sem qualquer tratamento, está contaminando os lençóis freáticos, o solo e favorece a proliferação de pragas, como: ratos, baratas, moscas e outros (FELTES et al., 2010). A capacitação em noções de higienização de alimentos/pescado com enfoque na educação ambiental vem atender a uma demanda da comunidade externa e da sociedade de uma forma geral, uma vez que o consumidor está cada vez mais exigente quanto à qualidade do alimento que adquire e aos impactos da produção desse alimento no meio ambiente. Por determinação da ANVISA (RDC nº 216/04), todo manipulador de alimentos deve receber capacitação em Higiene na Manipulação de Alimentos para poder trabalhar na área. Assim, profissionais que trabalham ou pretendem trabalhar em restaurantes, lanchonetes, indústrias e demais empresas da área, incluindo cozinheiros e taifeiros da Marinha Mercante, é obrigatória essa capacitação (PREPOM 2014/AQUAVIÁRIOS), despertando nos mesmos a consciência da importância de se trabalhar com menos impactos ambientais. Como este projeto é ofertado desde 2012, existe uma procura da comunidade externa por essa capacitação, já havendo uma lista de espera para os próximos cursos que serão ofertados. Além disso, esta capacitação é integrante do Núcleo de Extensão: DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB, com o apoio de toda a equipe que faz parte do núcleo, assim como de seus parceiros (ECIFA -Espaço Cidadão Famílias em Ação e a Colônia de Pescadores Z2 de Cabedelo)." Luciana Trigueiro de Andrade,MARIA BEATRIZ DOS SANTOS SILVA,Andrea de Lucena Lira,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda Ao término do prazo de execução do projeto, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI 2015 e o 4º ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 131 Estímulo ao desenvolvimento de trabalhos científicos e acadêmicos na região de Monteiro-PB 2015-05-14T00:00:00 2015-12-15T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO O presente projeto extensão tem como objetivo proporcionar à comunidade acadêmica da região de Monteiro-PB um suporte ao desenvolvimento de trabalhos científicos e acadêmicos, além de buscar estimular a prática de atividades de pesquisa e extensão. Para desenvolver o tema proposto, inicialmente serão realizadas ações de conscientização, com enfoque na indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão nas Instituições de Ensino. Em seguida, serão disponibilizadas atividades para dar suporte técnico aos participantes, como minicursos, palestras e plantões de dúvidas. Estas ações apresentarão como temáticas: o desenvolvimento de projeto de pesquisa, comitê de ética em pesquisa, bases de dados, normas da ABNT e plágio. Os minicursos e palestras serão ofertados em duas turmas no mínimo, sendo uma no primeiro semestre e outra no segundo semestre de 2015. Já os plantões de dúvidas terão uma periodicidade semanal. Com relação ao público-alvo, participarão do projeto todos os membros ativos da comunidade acadêmica. Assim serão envolvidos nas ações os professores, técnicos administrativos e alunos das Instituições de Ensino Técnico, Superior e de Pós-Graduação da cidade de Monteiro-PB e regiões vizinhas. Ao final do projeto, será realizada uma avaliação das atividades propostas através de questionário e os participantes serão acompanhados para verificar o envolvimento dos mesmos em trabalhos científicos e acadêmicos. Com isso, tem-se a meta de tornar a comunidade acadêmica mais ativa para o desenvolvimento de um sistema de ensino de maior qualidade. "O princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nas instituições de educação brasileira foi legitimado no artigo 207 da Constituição Federal (BRASIL, 1988). A interação dessa tríade, quando bem articulada, promove mudanças significativas no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que possibilita operacionalizar a relação da teoria com a prática, resultando em uma formação mais qualificada (DIAS, 2009). No entanto, apesar da relevância das ações integradas e da sua previsão constitucional, a experiência acadêmica tem revelado que essa indissociabilidade nem sempre acontece na prática das instituições de educação. Uma das estratégias para incentivar a efetivação dessa articulação envolve a sensibilização do corpo docente, uma vez que essa categoria constitui um lócus privilegiado para a propagação de atividades no ambiente acadêmico (SANTOS, 2012). Além da sensibilização dos professores, também faz-se necessário a capacitação desses profissionais para a produção de textos científicos, pois são comuns os relatos de falta de experiência com a submissão de Projetos ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) ou com o uso adequado das normas da ABNT. Esses fatores podem funcionar como possíveis limitadores da produção acadêmica. Neste sentido, o desenvolvimento de um projeto de extensão que promova um apoio e estimule os professores das Instituições de Ensino na dimensão da pesquisa, extensão e de trabalhos acadêmicos se torna de suma importância. Vale ressaltar que as atividades do projeto também devem envolver o corpo discente, bem como os técnicos administrativos, pois esses atores são membros ativos da comunidade acadêmica, sendo diretamente beneficiados com a ampliação das práticas de pesquisa e extensão." Débora Thais Rodrigues de Araújo,Joseane de Araujo Oliveira,Vilson Lacerda Brasileiro Junior,Kaline Silva Castro A divulgação das experiências vivenciadas durante a execução do projeto e o impacto resultante das ações dessa extensão serão informados à comunidade através de participação da equipe em eventos de Extensão, como o ENEX e através da publicação do trabalho em revistas de extensão, como a PRÁXIS: Saberes e Extensão. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 132 ACREDITAR E AGIR: GESTÃO COMPARTILHADA DOS RESÍDUOS SÓLIDOS DOS PESCADOS 2015-05-14T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos AGRONOMIA O projeto de extensão ACREDITAR E AGIR: GESTÃO COMPARTILHADA DOS RESÍDUOS SÓLIDOS DOS PESCADOS atende a Constituição Federal, nos Artigos 205 e 225 com definições de Políticas Públicas promovendo a Educação Ambiental – E.A de forma interdisciplinar em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente. Além disso, a legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos orgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, adverte que os recicláveis não podem ter como destino final o aterro sanitário. A metodologia que será aplicada levando em consideração a Alfabetização Ecológica para jovens e crianças, uma descoberta do mundo sustentável embasado no trabalho desenvolvido pelo Centro de Eco-Alfabetização de Berkeley, Califórnia, que promove a divulgação do pensamento ecológico e sistêmico. O método utiliza oficinas de compostagens para a gestão de resíduos orgânicos aplicando as boas práticas ambientais em vivência do eco-alfabetização pelo o meio ambiente, onde o ser humano é parte fundamental e integrante. O ecoponto piloto de educação ambiental para a Gestão de Resíduos Sólidos Orgânicos contemplará a comunidade externa, de forma sistêmica uma composição de conteúdos que inicia com a formação de hábitos alimentares saudáveis, Gestão de resíduos orgânicos e Compostagem na casa Shalon que produzirá adubo orgânico. O projeto beneficiará de forma direta 80 participantes (20 crianças e adolescentes), e de forma indireta na comunidade 60 pessoas das respectivas famílias e ainda espera-se a participação de um publico p nas oficinas em torno de 120 pessoas, totalizando em 200 pessoas de forma direta e 1000. "O projeto de extensão acreditar e agir: gestão compartilhada dos resíduos sólidos dos pescados apresenta-se como continuidade dos projetos de extensão dos editais 07/2011(Compostagem sem revolvimento: Desenvolvimento de competências para a preservação do meio ambiente através da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos); do edital 61/2012 (Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável pelo viés da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos: compostagem); e para o edital 001/2014 (Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátios de compostagem na Casa Shalon), que através é uma concepção, que realizou a implantação de um ecoponto piloto no bairro do Bessa. Faz-se necessário continuar também assistindo as crianças e adolescentes que residem temporariamente no lar “Casa Shalon” sobre técnicas de se trabalhar os resíduos orgânicos objetivando a decomposição e utilização com fins de sensibilizar os atores sócios envolvidos no projeto, para a preservação e conservação do meio ambiente, onde as crianças se envolvem com a preservação do meio ambiente com conhecimento e responsabilidade, utilizando adubo orgânico (produzido a partir da Compostagem) no plantio e cultivos de mini hortas que serão organizadas na Casa Shalon, já que em projetos de extensão em anos anteriores, foi implantado um ecoponto piloto de compostagem O projeto beneficiará de forma direta na Casa Shalon, ao longo de todo projeto 80 participantes (20 crianças e adolescentes), e de forma indireta na comunidade 60 pessoas das respectivas famílias e ainda espera-se a participação de um publico p nas oficinas em torno de 120 pessoas, totalizando em 200 pessoas de forma direta e 1000." Isabel Pereira de Carvalho,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Claudiana Maria da Silva Leal,Martins Sales da Silva Néto,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda Artigos publicados em participação de congressos, simpósios, fóruns e nas revistas da academia. Mídia institucional e local, com a inclusão de jornal, rádio e TV locais. 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 133 CAPACITAÇÃO EM BENEFICIAMENTO DE PESCADOS COM PERSPECTIVA NA ECONOMIA SOLIDÁRIA E GESTÃO SUSTENTÁVEL DA PESCA 2015-05-13T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto aponta que o aluno “aprenda a aprender”, desenvolvendo, competências necessárias para construção do saber fazer, tendo como diferencial a construção do conhecimento pelo próprio discente, por meio do repasse dos seus conhecimentos para a comunidade, rompendo os “muros” da escola. Com o objetivo de Desenvolver competências com os alunos do 4º ano do Curso Técnico Integrado em Pesca e o 3º ano do Curso de Recursos do IFPB, Campus Cabedelo durante o planejamento e execução de capacitações quanto ao beneficiamento de pecados, com perspectiva na economia solidária e gestão sustentável da pesca para a comunidade de Cabedelo e adjacências. A metodologia será organizada pela formação de comissões compostas por três ou quatro alunos cada, onde as mesmas organizaram as capacitações, com 30 vagas cada, a saber: Técnicas de filetagem de peixe, Técnicas de posteamento de peixe, Elaboração de lingüiça de peixe, Filés empanados de peixe, Filés empanados de camarão, Preparo de hambúrguer e Preparo de bolinhos de peixe. Pretende – se por meio deste projeto verificar se a experiencia vivenciada pelos estudantes, otimiza ou não a construção do saber que serão demonstrados na ministração das capacitações, como sendo proveitosa para formação profissional. Espera-se que os estudantes demonstrem - se motivados e seguros ao transmitir os conteúdos, relatando os pontos positivos e negativos, bem como, se possível a troca de experiências e o relacionamento com a comunidade. Ao final das capacitações, serão aplicadas fichas de avaliação das mesmas. Espera-se capacitar 240 pessoas. Para a execução deste projeto, estima-se um custo total de R$ 1.000,00, incluindo lanches, pastas, apostilas, canetas, blocos e insumos para realização das capacitações. "Este projeto trabalhará com os discentes da turma do 3º ano do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros e os concluintes (4° ano) do Curso Técnico Integrado em Pesca do IFPB Campus Cabedelo, que ao se formarem, serão profissionais habilitados a desempenharem atividades teóricas e práticas, atuantes na iniciativa pública e ou privada, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos discentes, durante sua formação profissional e tecnológica. Por meio da realização deste projeto, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações na área de tecnologia do pescado para a comunidade do Jardim Jericó e bairros adjacentes, em beneficiamento de pescados com perspectiva na economia solidária e gestão sustentável da pesca, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer de sua formação no curso, proporcionando desenvolvimento social e local, através do repasse dos seus conhecimentos para a comunidade, rompendo os “muros” da escola. Pretende-se atender diretamente cerca de 240 cursistas, e, indiretamente, cerca de 1.200 pessoas, entre elas as famílias dos cursistas. Como este projeto tem sido oferecido anualmente desde 2013, há, portanto, uma procura da comunidade externa e nesse ano de 2015 contaremos com a co-participação de parceiros como a ONG ECIFA (Espaço Cidadão Famílias em Ação) situada no bairro Jardim Jericó, próximo ao Campus Cabedelo e a Colônia de Pescadores Z2 de Cabedelo. Esse projeto faz parte do NÚCLEO DE EXTENSÃO, denominado ""DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB”." Luciana Trigueiro de Andrade,Martins Sales da Silva Néto,Larissa Kathleen da Silva Santos,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda Ao final da execução do projeto, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados à pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI 2016 e o 4º ENEX. Os dados também serão elaborados trabalhos de conclusão de curso, para os alunos que desejam utilizar a experiencia para fim. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no período da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da II ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 134 Mulheres Mil Desenvolvimento Comunitário: Sistematizando uma Experiência 2015-05-15T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR "Esta proposta de atividade de extensão surge com a funcionalidade de um Observatório, no tocante a investigar qual(is) o(s) impacto(s) - potencialidades e fragilidades -, causado(s) pelo Sub-Projeto Mulheres Mil: Desenvolvimento Comunitário na realidade das educandas que fizeram parte desse contexto. Um dos propósito é preencher uma lacuna deixada acerca da efetividade do ""Mulheres Mil Desenvolvimento Comunitário"". A proposta perpassa três momentos distintos, a citar a Delimitação da Experiência, Análise e finaliza com a Divulgação dos Resultados. Caracteriza-se como uma oportunidade de reencontro e vivência das equipes que atuaram no projeto e principalmente, reconhecer o contexto atual onde inserem-se as ex-alunas." "O Projeto Mulheres Mil, executado enquanto sub-projeto no Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba (CEFET/PB), atualmente, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), denominado “Desenvolvimento Comunitário” foi destinado a mulheres em vulnerabilidade social, de comunidade pesqueiras da cidade de Bayeux, localizada na grande João Pessoa. Consistiu numa iniciativa que procurou promover a qualidade de vida pessoal das educandas e da comunidade, integrando conceitos de cidadania, autoestima e valorização da mulher, enquanto ser humano e componente social e de desenvolvimento local sustentável. No entanto, ainda indaga-se acerca da real contribuição, o sentido e a justificativa do impacto desse Sub-Projeto nas comunidades onde foi desenvolvido. Faz-se necessário, compreender a atuação do IFPB junto às comunidades atendidas, entender o seu impacto pontual, conhecer seus atores, seus parceiros, ecossistemas, além das interações. Diante das indagações anteriormente citadas, surgiu a ideia de se sistematizar a experiência Mulheres Mil: Desenvolvimento Comunitário, integrando aqueles que dela fizeram parte, neste caso, as aprendentes e os colaboradores externos, no intento de se refletir sobre seu impacto, sua funcionalidade, assim como entender o que estamos produzindo enquanto extensão e, essencialmente, tornar publicamente conhecido o trabalho de soma de esforços e contribuições no qual se caracterizou a experiência. Nessa perspectiva, esta proposta de atividade de extensão surge com a funcionalidade de um Observatório, no tocante a investigar qual(is) o(s) impacto(s) - potencialidades e fragilidades -, causado(s) pelo Sub-Projeto Mulheres Mil: Desenvolvimento Comunitário na realidade das educandas que fizeram parte desse contexto. Além de, fundamentalmente, verificar sua contribuição enquanto uma política pública exequível em outras realidades ou como uma iniciativa que apenas serviu ou não à inserção no mundo do trabalho. Um dos propósito desta proposta é preencher esta lacuna e permitir que o IFPB tenha um espelho que demonstre a efetividade que sua ação gerou nas comunidades alvo de sua atuação, podendo assim, obter resultados que possibilitem à Instituição compreender os efeitos políticos e sociais de sua ação no Subprojeto Desenvolvimento Comunitário, ainda não efetivamente sistematizados até a presente data. Simultaneamente às atividades desenvolvidas será possível compreender o cenário socioeconômico no qual a Instituição inseriu-se/foi inserida, e reconhecer a necessidade das comunidades envolvidas. Assim, será possível viabilizar a compreensão e contribuição da sua atuação nas camadas sociais e, essencialmente, as possibilidade abertas às estudantes atendidas pelo Subprojeto Mulheres Mil: Desenvolvimento Comunitário. É uma proposta que surge de atividades previstas pelo Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local Sustentável (NEDES/JP), bem como, articula-se diretamente com diretrizes definidas pela Câmara de Extensão do IFPB, especialmente nas áreas temáticas Gestão Ambiental, e Apoio à Organização e Desenvolvimento Comunitário. Espera-se a participação direta de 20 a 30 participantes, e 30 a 50, indiretamente." Monica Maria Montenegro de Oliveira,Edjofli Dantas Viana O acompanhamento e avaliação configuram-­se como estratégias essenciais para a disseminação dos resultados, considerando que o processo participativo gera resultados intermediários e finais. Os resultados finais, por si, objetivamente serão disseminados por: (i) confecção de uma publicação relatando a experiência; (ii) promoção de palestras entre os campus, com o objetivo de se despertar o interesse em se replicar a experiência por outras partes; e (iii) divulgação por publicações de trabalhos técnicos, em eventos locais, regionais, nacionais e internacionais. Enfoque especial para o Encontro de Extensão (ENEX), a Semana de Ciência e Tecnologia e o Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica (FMEPT). 0 Sim REITORIA 135 A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DO ECOSSISTEMA MANGUEZAL AO JARDIM CAMBOINHA 2015-07-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos ECOLOGIA Este projeto de extensão se propõe a dar sequência ao projeto anterior que tinha o mesmo enfoque (processo coletivo e participativo de sensibilização e conscientização da população) e, trabalhar os problemas que continuam ocorrendo especificamente nos manguezais localizados no município de Cabedelo/PB, mais especificamente na comunidade Jardim Camboinha, buscando dar sequência a um projeto de educação ambiental e apresentar propostas que possam minimizar a perda de diversidade biológica ocasionado pelo mau uso do ecossistema, fato este que compromete não apenas a manutenção do mesmo, mas também a sobrevivência daqueles que dependem do manguezal para sustento próprio. O projeto ainda busca dar continuidade à capacitação de jovens em idade escolar, através da construção de seus próprios conhecimentos e experiências, para um monitoramento contínuo e recuperação do ecossistema manguezal degradado no município, preparando-os para o exercício de atividades ligadas à conservação desses ambientes, que, tradicionalmente, constituem a base de seu sustento. Vale acrescentar que as atividades deste projeto serão desenvolvidas na comunidade Jardim Camboinha. Em escolas públicas, ONGs e associação de moradores. É de fundamental importância destacar que a educação ambiental é um processo participativo, onde hoje, proclama-se que vivenciamos o conhecimento da tecnologia e o educando assume um papel de elemento central no processo aprendizagem, atuando como agente transformador através de uma conduta e atitudes no exercício da cidadania. Dessa forma, é preciso urgentemente reconhecer e respeitar os ciclos naturais dos manguezais para que o uso sustentável de seus recursos seja estabelecido. O ecossistema manguezal vem sofrendo com forte impacto ambiental ocasionado, principalmente, por ações antrópicas. O mesmo desempenha importante papel como exportador de matéria orgânica para o estuário, desta forma, contribuindo para produtividade primária na zona costeira. Além disso, é no manguezal que peixes, moluscos e crustáceos encontram as condições ideais para reprodução, berçário, criadouro e abrigo para várias espécies da fauna aquática e terrestre, de valor ecológico e econômico. Isso justifica a implementação deste novo projeto, o qual vem dar continuidade aos projetos anteriores de educação ambiental desenvolvidos desde o ano de 2012, no município de Lucena e Cabedelo. Uma vez que os mesmos foram altamente positivos para as comunidades envolvidas, como o distrito de Gameleira, inclusive havendo a necessidade de estendê-lo aos outros distritos do município de Lucena (Costinha e Fagundes). O município de Cabedelo tem a pesca como uma das atividades geradoras de renda, e não existe ainda, se não este, um projeto de educação ambiental visando a conservação dos manguezais locais. Por outro lado, entendemos que não é possível mudar o modo de pensar de um povo em um curto espaço de tempo e, acrescentamos ainda que, devido à boa receptividade dos municípios de Lucena/PB e de Cabedelo/PB, este último demonstrando interesse na execução de projeto semelhante, e partindo do princípio que a equipe precisa formar maior número de multiplicadores das ações de preservação no município de Cabedelo, foi decidido pela continuidade deste projeto, levando a população do Jardim Camboinha, em Cabedelo, a reconhecer a importância do uso sustentável dos manguezais para a manutenção do equilíbrio ecológico e também como fonte direta de meios que propiciam o sustento dessas comunidades. Daniel da Silva Mendes,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Alessandra Meira de Oliveira,Edinilza Barbosa dos Santos,Tatiana Maranhao de Castedo,Maiara Gabrielle de Souza Melo,Patricia Fabian de Araujo Diniz,ANNA BEATRIZ RAMOS DIAS,JULIA MARIA ALVES GOMES DA SILVA "Os resultados serão divulgados de várias formas: através da participação em eventos científicos de abrangência nacional ou regional (ex: ENEX, Forum de Pesquisa e Extensão do IFPB Campus Cabedelo); produção de artigos científicos e publicação em revistas, a exemplo da ""REVISTA PRÁXIS: Saberes da Extensão"" do IFPB; veiculação das ações em jornais, portais de notícias e redes sociais; além da Exposição de materiais produzidos pelos estudantes ao longo do projeto." 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 136 “Adote um Leitor: Conta que eu conto” 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos LETRAS A leitura é fundamental na vida humana. Ela garante prazer e o acesso à cidadania. Somente uma minoria privilegiada tem condições de exercer a leitura de forma plena. Sabedor da importância do livro para o progresso e bem-estar da sociedade “Adote um Leitor: Conta que eu conto ” pretende levá-lo a comunidades carentes e promover uma leitura crítica e reflexiva formando novos leitores e mediadores de leitura. Acreditamos como leitores, aqueles, que refletem sobre o texto lido e que não o fazem mecanicamente. Acreditamos, também, que leitores responsáveis, sensíveis e competentes podem e devem tornar-se mediadores. O Projeto terá duração de 8 meses, será desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Ramos da Nobrega, em Picuí/PB, e pretende com isso atingir um público muito amplo, sendo os alunos do ensino fundamental, o alvo principal do projeto. "O título pode ser entendido como uma ordem, um convite, um pedido ou uma sugestão, mas no momento em que vivemos, trata-se de uma imposição. É uma necessidade espalharmos livros. E junto com eles informação, sonhos, lazer e cidadania. Ao aproximarmos pessoas de livros, desenvolvemos um trabalho supremo e completo. Esta ação enriquece todos que nela se envolvem, leitor e mediador. Não há momento em que necessitamos mais da riqueza cultural que este, no qual vivemos. Em um país como o nosso as pessoas precisam estar preparadas para enfrentar as armadilhas de uma sociedade consumista e competitiva que não poupa a si própria. O ato de ler mune a sociedade para proteger-se de si mesma. O referido Projeto surgiu após realizarmos um acompanhamento as atividades em algumas escolas do município de Picuí, e observar a postura dos alunos diante da leitura, percebendo-se que eles têm grande dificuldade de se aproximar da leitura, seja por falta de metodologias que desperte a atenção desses alunos, ou que desenvolva o processo de leitura e escrita. Os alunos em questão pertencem as turmas do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Severino Ramos da Nobrega na cidade de Picuí. O número de pessoas atingidas diretamente serão 20 alunos por semana, porém o número de pessoas indiretamente atingidas é imensurável, pois o despertar que os diretamente envolvidos terão, será capaz de mudar e atingir muitas pessoas, seja na própria escola, em casa e na sociedade. Partindo desse contexto, pretendemos trabalhar leituras orais e escritas de forma significativa, lúdica e prazerosa. A leitura parte do interesse do aluno, mas as atividades para desenvolver devem ser trabalhadas de formas variadas. O estudo faz-se necessário, pois a partir dele os alunos serão estimulados espontaneamente a construir, modificar e relacionar ideias, interagindo com outros e com o mundo. A leitura só desperta o interesse quando interage com o leitor, quando faz sentido e trás conceitos que se articulam com as informações que já possui. Com a leitura, há possibilidades dos alunos se afastarem dos atos violentos, levando-os a serem mais críticos e tendo uma visão mais ampla sobre a sociedade. Formar leitores é algo que requer condições favoráveis, não só em relação aos recursos materiais disponíveis, mas, principalmente, em relação ao uso do que se faz deles nas práticas de ler é, também, um modo de produzir sentidos. Assim, este Projeto tem a finalidade de despertar, nos educandos, o gosto pela leitura, interpretação de textos e pela escrita convencional. Cabe ao professor, então, adentrar-se no universo de cada um deles, respeitando seus interesses, despertando a criatividade, dando-lhes a mesma oportunidade de tentar novas experiências que resultem em aprendizado, através da fala ou da escrita para assim, poder integrar-se no contexto social em que vivem." Jussier do Nascimento Souza,Fabiana Pinheiro,Rayonara Medeiros da Silva,Tahany Kessia Vasconcelos dos Santos,Adriana Joisy de Araújo Oliveira A divulgação ocorrerá de diversas formas. Pretendemos divulgar por meio da criação de um blog, onde informaremos semanalmente as ações que forem sendo realizadas, por meio de texto e fotos das experiências. No blog também serão descritos os objetivos e metodologia adotados no referido projeto. Mensalmente nos reuniremos com a Direção da Escola alvo do projeto para repassar os resultados que estão sendo alcançados. Será também elaborado um artigo, como forma de expor academicamente os resultados alcançados com o Projeto. Além de divulgar o Projeto com atividades dentro da Feira de Ciências que o IFPB – Câmpus Picuí realiza anualmente. 10200 Sim CAMPUS PICUÍ 137 Aproveitamento das Conchas de Marisco descartadas às Margens do Rio Paraíba para Produção de Tijolos Ecológicos 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA Estudos mostram que dos volumes extraídos de marisco no estuário do rio Paraíba somente é aproveitado cerca de 10% da biomassa total (SANTOS et al, 2013). O restante de biomassa é normalmente descartado nos ambientes naturais, na forma de aterro ou nas margens do mesmo rio. A elaboração de tijolos ecológicos utilizando a casca do marisco como parte da composição, além de reduzir os impactos ambientais causados pelo descarte inadequado das conchas, pode se constituir em uma nova alternativa de renda para estas populações locais. As primeiras tentativas de elaborar os tijolos ecológicos consistiram em, a partir de uma amostra de conchas, construir em pequena escala os tijolos nos quais foi inserido o marisco triturado como parte da argamassa (SILVA et al, 2013 e SANTOS, 2014). Foi analisada a viabilidade econômica dessa produção e, no caso específico da comunidade do Renascer, cuja principal atividade econômica depende estritamente do extrativismo de marisco, a produção do tijolo ecológico apresentou-se como uma alternativa viável e acorde com a realidade local. Em relação aos testes de resistência, verificou-se que os tijolos apresentaram resultados satisfatórios conferindo-lhes um grande potencial para aplicação na construção civil. A recente obtenção dos equipamentos por meio dos recursos provenientes dos editais CNPq 94/2013 e Proext-MEC/2014, permitirá a produção dos tijolos nas instalações do IFPB Campus Cabedelo, conferindo uma melhor apropriação da tecnologia e metodologia mais adequadas para a produção dos tijolos ecológicos, aproveitando as conchas do marisco. Outra ação importante diz respeito ao treinamento, por meio de cursos e capacitação da comunidade, para produzir os tijolos em escala, possibilitando a geração de renda e a criação de um sistema de autoconstrução de moradias e de pequenos empreendimentos. A exploração de recursos marinhos tem sido uma atividade rotineira das comunidades litorâneas da Paraíba, que é praticada em nível de subsistência e constitui uma expressiva fonte de renda para as comunidades tradicionais da zona costeira (CASTILLA e DEFEO, 2001; PEREIRA, 2007). A comunidade do Renascer, localizada no município de Cabedelo-PB, região Nordeste do Brasil, possui uma população de 8.415 habitantes (IBGE, 2010), ocupa as margens do estuário do rio Paraíba e depende diretamente dos recursos pesqueiros. Dentre esses recursos explorados se destaca a Anomalocardia flexuosa – marisco que habita os sedimentos de planícies de maré adjacentes a manguezais (LACERDA, 1999). Pela sua abundância nos bancos de lama do rio Paraíba, o molusco Anomalocardia flexuosa é a principal espécie de molusco explorada de forma rudimentar e com condições mínimas de higiene e segurança alimentar, ao longo da cadeia produtiva e sem utilizar medidas de manejo que garantam um uso sustentável deste recurso (ARAÚJO, 2001). Cerca de 15 toneladas de conchas de marisco são descartadas diariamente nas margens do rio, aterrando áreas que naturalmente alagam pela dinâmica da maré, ocasionando diversos problemas ambientais como assoreamento do canal do rio, decomposição da matéria orgânica além do mau cheiro nos locais de deposição (SILVA et al, 2013). A produção de tijolos ecológicos com a concha de marisco pode ser uma alternativa economicamente viável para reduzir os impactos ambientais ocasionados pelo descarte inadequado das conchas, além de gerar renda para a comunidade que vive principalmente da extração de marisco. Essa iniciativa converge com as iniciativas do NUPPACC que é um Núcleo de Extensão da Rede Rizoma IFPB: tecnologia em Extensão, aprovado no Edital 58/2014. Valeria Camboim Goes,Mauricio Camargo Zorro,Ozelia dos Santos Soares "A técnica de produção dos tijolos ecológicos poderá ser difundida entre os membros da comunidade a partir dos cursos desenvolvidos e replicados para outras comunidades com características semelhantes, facilitado pela distribuição das cartilhas elaborados no âmbito do projeto. Os resultados do projeto deverão ser apresentados em eventos locais regionais e nacionais de Pesquisa e Extensão. E ainda, haverá divulgação em revistas e jornais." 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 138 Uma Saúde e Posse Responsável de Animais: Disseminação destes Conceitos em Escolas Estaduais de Distritos do Município de Sousa-PB 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos MEDICINA VETERINÁRIA A presença de significativo contingente de animais errantes é um problema notável em vários lugares, em especial nos bairros periféricos. O elevado número de animais nas ruas facilita a disseminação de doenças zoonóticas na população, que na maior parte das vezes, provêm da falta de informação. Desta forma, objetiva-se realizar atividades/campanhas de conscientização acerca dos temas Uma saúde e Posse responsável de animais em populações de 618 estudantes de escolas estaduais de Ensino Fundamental e Médio do Distrito de São Gonçalo e Núcleos Habitacionais I, II e III. As palestras serão ministradas através de metodologias ativas do ensino e aprendizagem, consistindo em exposição demonstrativa e provocativa, dramatização, problematização, tempestade de ideias. Os recursos utilizados para ministração das palestras serão audiovisuais tais como data show, banners, cartazes, vídeos, literatura de cordel e cartilhas educativas ilustradas. As atividades relativas às palestras serão realizadas em período de quatro meses com visitas semanais nas escolas. Ao final do projeto espera-se que os alunos possam ter maior conhecimento sobre o assunto, o qual será avaliado através da aplicação de questionários para avaliação de ganho de conhecimento. "O conceito de Uma Saúde consiste na integração das saúdes humana e animal e o meio ambiente para a predição e controle de doenças na interface humano-animal-ecossistema (RABINOWITZ, 2013). No âmbito da Medicina Veterinária, a proposta de Uma Saúde tem importância significativa, pois cabe ao profissional Médico Veterinário atuar nas áreas do conhecimento vinculadas a este novo conceito de saúde. Desta forma, para a formação de profissionais capacitados e atualizados neste tema, torna-se necessário a apresentação aos conceitos humanísticos relativos a Uma Saúde ainda durante o período de formação acadêmica. Nacionalmente, as Diretrizes Curriculares de Medicina Veterinária (BRASIL, Resolução CNE/CES nº 1/2003) compartilham de preocupações semelhantes ao disposto acima, estabelecendo no art. 3º e 4º o seguinte: Art. 3º O Curso de Graduação em Medicina Veterinária tem como perfil do formando egresso/profissional formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, apto a compreender e traduzir as necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidades [...] em seus campos específicos de atuação; e Art 4º A formação do Médico veterinário tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos para desenvolver ações e obter resultados voltados à área de Ciências Agrárias no que se refere à Produção Animal, Produção de Alimentos, Saúde Animal e Proteção Ambiental, além das competências de Atenção à Saúde [...] e Habilidades Gerais [...]. Com base nas informações apresentadas, torna-se necessário a união entre a formação acadêmica em Medicina Veterinária quanto aos conceitos de Uma Saúde, e as necessidades sociais de uma determinada população quanto à assistência em relação às saúdes humana e animal e o meio ambiente. Neste âmbito, um importante anseio social é a necessidade de informações e ações em relação à Posse responsável de animais, que pode ser definido como a posse racional de animais em domicílio com atendimento das condições de bem estar animal, de forma a evitar transtornos relacionados a animais errantes. Segundo MAGNABOSCO (2006), a associação da quantidade excessiva de animais errantes encontrados nas ruas, com a falta de informação da população e o crescimento das cidades, pode levar ao surgimento de inúmeros transtornos sociais, como por exemplo, a disseminação das zoonoses, comprometendo assim o equilíbrio homem, animal e o meio ambiente. Entende-se por zoonoses doenças que podem ser transmitidas do animal para o homem. As doenças zoonóticas requerem estratégias de prevenção e controle diferentes daquelas empregadas em doenças de agentes etiológicos de transmissão somente entre humano a humano, o que torna as estratégias de controle para zoonoses bastante complexas e caras (MURPHY, 2002). Assim, estratégias de conscientização de populações quanto à necessidade de se adotar os preceitos da Posse responsável de animais são indispensáveis para a promoção das atividades de Uma Saúde, uma vez que a prevenção de doenças zoonóticas e outros problemas sociais ocasionados por animais errantes constituem a alternativa mais efetiva e economicamente viável. No Distrito de São Gonçalo e Núcleos Habitacionais I, II e III, próximos à cidade de Sousa- PB observa-se grande número de animais errantes, em especial cães e gatos, devido ao aumento dos abandonos e a falta de informação da população acerca dos preceitos da Posse responsável de animais. Este cenário apresenta-se favorável à instalação de problemas sociais ocasionados por animais, necessitando assim de medidas profiláticas emergenciais para minimizar ou contornar os entraves mencionados. Assim, esta proposta de extensão visa engajar os alunos do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária do IFPB/Campus Sousa, em atividades de conscientização nas populações residentes no Distrito de São Gonçalo, Núcleos Habitacionais I, II e III, no que concerne ao tema de Posse responsável de animais. A iniciativa será concentrada em uma parcela específica das populações, neste caso alunos(as) do ensino fundamental e médio de escolas da rede publica de ensino estadual, por constituir relevante parcela da população das regiões mencionadas e por estarem em formação educacional, possuindo flexibilidade para assimilação de novos conteúdos. A população em questão também atuará em nível domiciliar, agindo como agentes disseminadores das informações. A referida iniciativa apresenta importante aplicação educacional e social, uma vez que beneficiará a comunidade Discente do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária, por permitir estudar, compreender e aplicar na prática os conceitos relacionados a Uma Saúde, representando grande avanço na formação profissional por atender as Diretrizes Curriculares de Medicina Veterinária (Resolução CNE/CES nº 1/2003). De maneira concomitante, as populações atendidas pela iniciativa apresentarão ganho de conhecimento em relação à Posse responsável de animais, e terão contanto com profissionais Docentes e futuros profissionais Discentes para esclarecer demais questões relativas ao tema. Destaca-se ainda como ganho social a possibilidade de diminuição do número de animais errantes nas populações residentes no Distrito de São Gonçalo, Núcleos Habitacionais I, II e III." Wennia Mota Galdino,Jéssica Monique dos Santos Lima,Daniel Cezar da Silva,Beatriz Dantas Fernandes,Serginara David Rodrigues "Esta iniciativa de extensão terá dois objetos de divulgação, o primeiro consistirá na divulgação da metodologia empregada na execução da proposta e dos resultados obtidos com as atividades de extensão. Estes serão divulgadas na forma de resumo e/ou resumo expandido submetidos a II Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do IFPB/Campus Sousa em nível local, ou em nível regional no Encontro de Extensão. Resultados ampliados da iniciativa serão divulgados em nível nacional através de artigo submetido para a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. O segundo objeto de divulgação está relacionado aos temas apresentados, que serão disseminados em nível local na forma de literatura de cordel e cartilhas educativas ilustradas. Inicialmente este material será distribuído gratuitamente para o público alvo da atividade de extensão, e em um segundo momento será buscado apoio para impressão, com vistas a disseminar as informações na comunidade Discente do IFPB/Campus Sousa, e em escolas da rede publica de ensino municipal e estadual inseridas no município de Sousa. A necessidade de se estender as atividades a uma parcela a mais da população é de grande importância visto que, a problemática de animais errantes também pode ser observada com bastante ênfase no município de Sousa, além de ser constatada a falta de informação da população a respeito dos temas abordados no projeto de extensão." 10200 Sim CAMPUS SOUSA 139 O adolescente que se descobre: espaço de construção de conhecimento sobre IST´s e AIDS 2015-05-25T00:00:00 2015-12-25T00:00:00 Diversos ENFERMAGEM Esse projeto tem o objetivo de verificar o conhecimento de adolescentes, sobre a prevenção, transmissão, e tratamento sobre as IST’s/AIDS, através de oficinas com 130 adolescentes (57 do sexo masculino e 73 do sexo feminino), entre 13 e 17 anos de idade, divididas em grupos com cerca de 20 adolescentes de ambos os sexos. Será um estudo quali-quantitativo,onde a interpretação dos dados será realizada através da abordagem qualitativa, a partir da análise de conteúdo (BARDIN, 1977), e quantitativa, expressa mediante símbolos numéricos. "No Brasil, foram registrados 66.114 casos de Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (Aids) entre jovens de 13 a 24 anos até junho de 2009. Isso representa 11% dos casos notificados de Aids no país, desde o início da epidemia. Estima-se, atualmente, de acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), que cerca de 50% das novas infecções pelo HIV no mundo estão ocorrendo na adolescência. Além disso, vários estudos mostram que, apesar do elevado índice de conhecimento sobre as formas de transmissão, ainda são poucos os jovens que afirmam usar camisinha em todas as relações sexuais. Pesquisa sobre comportamento sexual da população brasileira (Ministério da Saúde, 1999) revela que, do total de indivíduos sexualmente ativos pesquisados, 76% não usam camisinha, sendo que os jovens de 16 a 25 anos são os maiores usuários (44%). Nesse contexto esse projeto irá contribuir para a organização de um espaço de reflexões e questionamentos sobre a importância da prevenção das IST´s, onde esses alunos serão agentes multiplicadores de informações para a comunidade. Para os alunos que irão construir esse projeto com a coordenadora, contribuirá para um momento de prática acadêmica e interação com a comunidade, como também o preparo dos mesmos para o exercício da cidadania, e sua qualificação para o mundo do trabalho." Pascalle de Sousa Rocha,José Mangueira Lima Júnior,Maria José Alves Araújo Garcia enext,periódicos,congressos,revistas do IFPB. 0 Sim CAMPUS SOUSA 140 Mobilizando os catadores de materiais recicláveis do município de Picuí na formação de um sistema cooperativista 2015-11-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos GEOGRAFIA O projeto consiste no incentivo aos catadores do município de Picuí na formação de uma cooperativa, onde os mesmos estariam regulamentando seu trabalho, assegurando assim o recolhimento dos direitos trabalhistas e auxiliando na efetivação do processo de coleta seletiva e reciclagem em Picuí. Caracterizando-se, portanto, pela tentativa de mobilização dos catadores e poder público para a criação dessa cooperativa, mas essencialmente desenvolver esse desejo nos catadores. Além disso, pretende-se conscientizar e sensibilizar a população acerca da importância dessa classe na sociedade. Isso seria realizado através de palestras e campanhas, e os catadores seriam os protagonistas nesse processo de educação ambiental. A organização dos mesmos para formação dessa cooperativa seria de suma importância na construção de uma sociedade sustentável e mais justa no município de Picuí. Estejam onde estiver, seja em lixões ou a céu aberto ou nas ruas, eles merecem reconhecimento perante o poder público e a sociedade. "No município de Picuí os resíduos que são reciclados foram recolhidos pelos catadores no lixão ou nas ruas e vendido a empresas e/ou entidades de reciclagem. Em função disso o processo é insalubre e ineficiente. Frente a esta situação, objetiva-se através desse projeto iniciar um processo de conscientização da população em relação à importância do ato de segregar os seus resíduos sólidos e também da relevância da atividade dos catadores para o bem comum e conservação ambiental. Assim sendo, pensou-se que a possível existência de uma cooperativa de catadores serviria de apoio para a reciclagem dos resíduos separados previamente pela sociedade e funcionaria como solução para destinação final adequada dos resíduos produzidos no município, além de trazer estabilidade financeira e trabalhista às famílias de catadores. O funcionamento de uma cooperativa ofereceria uma base para a real efetivação de um sistema de coleta seletiva no município, reaproveitando os resíduos que caso contrário seriam descartados incorretamente. Além disso, o cooperativismo serviria de apoio e de estímulo às famílias de catadores existentes em Picuí que regularizariam seu trabalho, passando a receber os direitos trabalhistas, o que poderia fomentar o desenvolvimento local, contribuindo para a redução do desemprego e a exclusão social. O foco do projeto é trabalhar com os catadores, tentando incentivar o cooperativismo que os beneficiaria, assim como a sociedade. Também se pretende valorizar essa categoria diante da população e do poder público municipal." Noêmia Priscila Souto Ramalho,Paulo Tavares Muniz Filho,Hysla Dayane Angelo de Sousa Os resultados do projeto serão disseminados por meio de artigos, publicações em revistas, cartazes, além de eventos com temáticas ambientais. Pretende-se também inscrever o projeto na V Feira de Ciências do IFPB- Campus Picuí. Far-se-á uso das redes sociais como forma de tornar público os resultados e pontos positivos do projeto juntamente com sua temática. Essas divulgações têm por objetivo alcançar os diversos grupos sociais, de acadêmicos ao público em geral. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 141 Pró NECTAR – Revista Eletrônica Multimídia do NECTAR (Núcleo de Educação, Cultura, Tecnologia e Arte) 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR Este projeto contempla e integra os núcleos de extensão da Rede Rizoma: TEAR – Semana de Tecnologia e Arte, e NECTAR – Núcleo de Educação Cultura, Tecnologia e Arte, e efetiva a Revista Eletrônica do NECTAR, que será o ambiente Multimídia na Internet para a divulgação permanente de materiais literários e produções culturais e artísticos da comunidade IFPB campus Monteiro (alunos, professores, servidores em geral, mais de 700 pessoas) e a população da cidade de Monteiro (cerca de 32.500 pessoas). Terá a duração de 8 meses para implantação e primeiros resultados, e tem o objetivo de estimular a produção textual de literatura, poesia, música e arte, e promover hábitos de leitura e escrita, além da inclusão de portadores de necessidades especiais – PNE auditivos e visuais. Também, visa o resgate de memória e registro de patrimônio histórico da cultura local e regional de forma a preservá-la. "Conhecida como 'A Cidade do Forró', Monteiro é berço de grandes artistas e bandas do gênero musical, mãe de inúmeros poetas e escritores, celeiro de cultura no Cariri paraibano, e o IFPB Monteiro corrobora com esta vocação da cidade quando criou o Curso de Instrumento Musical integrado ao ensino médio. Entretanto, nem todos os artistas e escritores tem acesso ou oportunidade de divulgar seus trabalhos, principalmente os mais modestos, de forma mais ampla. Também, os alunos do IFPB Monteiro, como um todo, possuem apenas eventuais oportunidades de participar culturalmente em momentos do calendário escolar, como a TEAR – Semana de Tecnologia e Arte. Neste sentido, propomos um espaço democrático permanente, aberto para a cultura, educação e arte, aliado às ferramentas de tecnologia: um ambiente multimídia na Internet pautado em atividades nas quais toda produção cultural, literária, musical e artística, ou seja, o que há de melhor na sua essência, o “néctar” da criatividade de cada um poderá ser “saboreado” de forma permanente por todos! Este projeto também contempla especialmente os Portadores de Necessidades Especiais - PNE, com a gravação de áudio e vídeo, sendo escritos, recitados, declamados, lidos e também contados em linguagem de libras, incorporando essas mídias em um ambiente agradável e atrativo para crianças, jovens e adultos. Como público-alvo, o projeto contemplará os alunos, professores e profissionais do IFPB (hoje mais de 700 pessoas), além dos artistas locais e regionais nas mais diversas áreas de cultura, música e arte da cidade de Monteiro - PB (cerca de 32.500), expandindo para um universo de pessoas conectadas à Internet, divulgando e preservando a cultura local e regional." Deivid Azevedo de Lima,Gabriel de Lima Silva,Esther Rafael Ferreira de Vasconcelos,Yure Pereira Campos Além da divulgação intrínseca permanente da Revista Eletrônica Multimídia na Internet, todos os resultados serão mensalmente divulgados através de chamadas nas redes sociais e meios disponíveis no Campus IFPB Monteiro. Em destaque, na Semana da TEAR, onde fará parte da programação desta a sua divulgação e promoção. 7600 Sim CAMPUS MONTEIRO 142 PROTAGONISMO DA ESCOLA PÚBLICA PARA O USO RACIONAL DOS RECURSOS HÍDRICOS 2015-05-15T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL "O Projeto promoverá um amplo diálogo com a comunidade escolar na construção e fortalecimento de conceitos e práticas para o uso racional dos recursos hídricos. O projeto será desenvolvido na Escola Municipal Padre Antonino, localizada no bairro de Bodocongó. De forma mais direta, com cerca de quarenta estudantes do 9º ano que atuarão como multiplicadores na escola/comunidade e de forma indireta o projeto atenderá em média seiscentas pessoas envolvendo a Comunidade. Tem Como objetivo principal fortalecer na comunidade escolar da Rede Municipal de Campina Grande, conceitos e práticas para o uso racional dos recursos hídricos e energia elétrica. O projeto será desenvolvido em três etapas articuladas numa perspectiva de ação-reflexão-ação, contemplando: palestras, reuniões, oficinas, visitas técnicas, coleta e análises de dados. . Para disseminação das atividades serão realizadas palestras e reuniões com a comunidade escolar e instituições que tem foco na temática objeto do projeto e elaboração de artigos, resumos e relatos de experiências para publicação dos resultados alcançados em periódicos e eventos internos e/ou externos ao IFPB." O modelo desenvolvimentista no Brasil desencadeou nas últimas décadas, problemas socioambientais e econômicos que prenunciam uma grande crise hídrica que implica num grave problema na principal matriz energética do País. Nesse contexto, “avolumam-se as evidências dos impactos decorrentes do contínuo uso desses recursos sem uma gestão adequada que busque garantir aspectos de sustentabilidade e qualidade da água e da energia fornecida”(GONÇALVES, 2009). A escola se constitui num espaço de construção do conhecimento e de prestação de serviços à sociedade, protagonizando um processo de difusão do saber para a sua comunidade, através das escolas públicas municipais do ensino fundamental, considerando ser essa fase de grande importância na formação para o exercício da cidadania. No âmbito do Instituto Federal de Educação da Paraíba - IFPB está atividade servirá à produção de conhecimentos para além do currículo do curso superior de Tecnologia em construção de edifícios, proporcionando ao graduando uma relação dialógica entre os saberes acadêmicos e os saberes populares. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental em seu Art. 3º “A Educação Ambiental visa à construção de conhecimentos, ao desenvolvimento de habilidades, atitudes e valores sociais, ao cuidado com a comunidade de vida, a justiça e a equidade socioambiental, e a proteção do meio ambiente natural e construído”. O projeto será desenvolvido na Escola Municipal Padre Antonino, localizada no bairro de Bodocongó. De forma mais direta, com cerca quarenta estudantes do 9º ano que atuarão como multiplicadores na escola/comunidade e de forma indireta o projeto atenderá em média seiscentas pessoas envolvendo a Comunidade. Jose de Araujo Pereira,Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo O Projeto promoverá um amplo diálogo com a comunidade escolar na construção e fortalecimento de conceitos e práticas para o uso racional dos recursos hídricos e energia elétrica. Segundo Freire (2006) “o conhecimento se constitui nas relações homem-mundo, relações de transformação, e se aperfeiçoa na problematização crítica destas relações”. Com isso, nas atividades utilizaremos as seguintes estratégias: realização de palestra e reuniões com a comunidade escolar e instituições que tem foco na temática objeto do projeto; elaboração de artigo, resumo e relatos de experiências para publicação dos resultados alcançados em periódicos e eventos internos e/ou externos ao IFPB. 10200 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 143 EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO INFANTIL: Uma intervenção educativa em escolas de ensino fundamental. 2015-07-05T00:00:00 2015-12-17T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO "O presente trabalho de extensão trata da aplicação da Educação Ambiental no 1º ano do Ensino fundamental - das escolas E.M. 'Rotary Francisco E. de Aguiar' e no Instituto Educacional 'G.I.' (o qual nos convidou para trabalhar essa temática com seus alunos) - levando em consideração as experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar. A principal função é de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição, degradação ambiental, diminuição da fauna e flora, escassez de água entre outros. Quanto o procedimento metodológico, será desenvolvido através de divisões do tema proposto em quatro grandes temas: Biodiversidade; Reflorestamento; Reciclagem e Recursos Hídricos. A duração deste projeto será de 8 meses e beneficiará diretamente 80 crianças e indiretamente aproximadamente 200 pessoas, desde familiares, professores e coordenadores das escolas assistidas. A equipe é composta por um pesquisador servidor, um discente de graduação e três discentes graduando voluntários." "O ser humano precisa compreender que não é dono, mas sim inquilino da terra e do sistema solar, por tanto depende da disponibilidade de terra, de água e do ar no planeta. Nosso planeta é um só e é de todos. Ninguém tem o direito de destruí-lo, visto que é um bem comum, sem o qual a vida corre perigo de não mais existir. Assim, dispõe a Constituição Brasileira, em seu artigo 225: “Todos têm o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. No entanto não é esta leitura que o homem tem feito de sua relação com a natureza e como consequência estamos caminhando para um suicídio global. Após a Revolução Industrial e com os avanços tecnológicos e da medicina, a população consegue vertiginosa redução da taxa de mortalidade e o crescimento da esperança de vida aumenta, em contra partida o consumo médio da humanidade e a densidade demográfica aumentaram, e isto contribuiu significativamente para a pauperização do planeta. Diante destes fatos fica urgente a necessidade de pensarmos uma maneira de modificar as atitudes e comportamento das sociedades modernas perante o meio ambiente. E porque não investir maciçamente na Educação Infantil? pois através da escola como espaço de socialização estabelece-se um importante canal de difusão de conhecimentos e de transmissão de valores entre diferentes gerações. Na constituição a lei nº 9795, de 27 de abril de 1999, dispõe sobre a educação ambiental e institue a politica nacional de Educação Ambiental - PNEA ( Brasil,1999). Em seu primeiro Artigo, a lei diz que “o individuo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimento, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial á sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”. É uma lei que não tem caráter punitivo, ela apenas procura estimular novas ações para mudar o padrão de comportamento na relação homem-meio ambiente. Segundo MININI apud EFFTING 2007: A Educação Ambiental é conceituada como um processo que consiste em propiciar as pessoas uma compreensão crítica e global do ambiente, para elucidar valores e desenvolver atitudes que lhes permitam adotar uma posição consciente e participativa, a respeito das questões relacionadas com a conservação e adequada utilização dos recursos naturais A EA deve ser trabalhada na escola pois credita-se como principal instrumento de aprendizagem e ensinamento geradores do conhecimento ambiental onde o ser humano se descobre não ser o único habitante deste planeta, e que não deve-se destruí-lo, pois da mesma forma que herdou-se a terra de nossos pais, deve-se deixá-la para nossos filhos. Portanto um dos modos de se trabalhar a interdisciplinaridade são os projetos de Educação Ambiental, que podem e devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos (SOUSA E SILVA, 2008). De acordo com (LINK at al.,2012) para que a sociedade desenvolva uma posição consciente e participativa: . É necessário mudar a atitude da população e é importante iniciar essa mudança nos primeiros anos de vida escolar da criança. Assim sendo, a Educação Infantil proporciona nessa primeira etapa de sua vida um desenvolvimento do saber, a criança está sempre disposta a aprender tudo e, portanto, devemos aproveitar esse momento para desenvolver o respeito ao meio ambiente, que é fundamental para a aprendizagem e que será levada por toda a vida, pois, além de entender, aprendem a valorizar e amar o meio ambiente. A EA na escola ou fora dela é uma concepção radical de educação, não porque prefere ser a tendência rebelde do pensamento educacional contemporâneo, mas sim porque nossa época e nossa herança histórica e ecológica exigem alternativas radicais, justas e pacíficas. O projeto de Educação ambiental a ser desenvolvido justifica-se pela proposta de apresentar para as crianças das Escolas: Instituto Educacional GI e Escola Municipal Rotary Francisco E. de Aguiar uma visão ampla dos inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação as questões ambientais. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa e a compreensão da importância do papel que cada um têm no planeta, beneficiando assim mais de 200 pessoas, entre alunos,responsáveis e docentes das escolas beneficiadas." Elaine Kéfane Gomes da Silva,Adriano Lucena da Silva,Shenia Drielly Farias da Silva,Júlia Cristynne Mariz Caetano,Marcela Kamila Almeida Farias "Durante a realização do projeto, será feita a exposição das experiências dos alunos nos murais da escola beneficiada, bem como divulgação desses trabalhos no portal de noticias do IFPB. A equipe que compõe este projeto estará comprometida em produzir artigos científicos tratando da metodologia do projeto, as técnicas utilizadas, e experiências adquiridas e transmitidas, visando submeter estes a anais de eventos nacionais ou regionais com a temática de Educação ambiental. Também pretende-se submeter estes artigos científicos a publicação em revistas acadêmicas, a exemplo da “PRAXIS: Saberes da Extensão”. Além eventos e revistas acadêmicas, a equipe desenvolverá uma exposição oral para apresentação na XI Semana de Ciência e tecnologia do IFPB, campus de João Pessoa. Também visamos a difusão da metodologia utilizada no projeto, para isso, os componentes participarão de reuniões, palestras, conselhos e eventos com vista a colaborar com a instauração de projetos semelhantes." 10200 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 144 Agroecologia e Agricultura Familiar: soberania alimentar Comunidade Engenho Velho/João Pessoa 2015-05-18T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR Esta proposta se configura numa formação básica de agricultores e moradores da comunidade Engenho Velho/João Pessoa, utilizando uma metodologia participativa de base humanística. Conceitua-se, frente à necessidade de conservar e preservar os núcleos comunitários rurais tradicionais, desestabilizados especialmente pelo avanço desleal do agronegócio “modernizado”, por um lado, e da expansão urbana desordenada, por outro. Tendo como objetivo geral promover ciclos de formação participativa sobre Agricultura Familiar e Segurança Alimentar, na comunidade Engenho Velho, João Pessoa, este projeto de extensão tem como base o desenvolvimento de atividades de integração entre Agricultura Familiar e Soberania Alimentar a partir de um percurso formativo baseado numa estratégia de aprendizagem experimental e constituida de três etapas: (i) Reconhecimento, a aproximação e acolhimento inicial entre as partes (extensionistas e comunidade). É preciso conhecer um ao outro, criar uma prévia confiança e ter aceitação da comunidade, o que pode preceder em certa desconfiança inicial, ameaças que deverão ser previstas em uma formação inicial interna entre a equipe de extensionisas, (ii) Generalização, que pretende-se desenvolver entre Julho e Agosto, compreende os espaços constantes de debate e diálogo em cima de temas estratégicos e convergentes, tais como as noções de meio ambiente, Agricultura familiar, recursos naturais, agricultura, soberania alimentar, etc, objetivando transmissões recíprocas. Esta metodologia possibilitará aos moradores da comunidade Engenho Velho/João Pessoa gerenciar suas necessidades alimentar, tendo como partida o reconhecimento das necessidades da própria comunidade e dos moradores, enquanto agentes sociais, culturais e promovedores do desenvolvimento local sustentável. "Conforme enfatiza o Instituto Socioambiental, a problemática socioambiental tem duas visões predominantes. Para uns, a causa está no indivíduo, para outros, a causa está nas condições sociais (p.15). É uma colocação um tanto verídica, e que pode ser validada ao se lançar um olhar sobre as comunidades rurais que vivem no entorno dos grandes centros urbanos, para se reconhecer que ainda temos populações sem acesso a programas de desenvolvimento social. Esta população rural, por estar as margens de serviços básicos e necessários a uma vida democrática, acabam por limitar suas atividades no campo, se subordinando ao modelo colonizador do espaço agrário no Brasil, promovido pelo agronegócio e que se carateriza pelo uso de altas tecnologias, grandes extensões de terras para promover as monoculturas, e consequentemente, a submissão do trabalho. Concomitantemente, a questão da falta de valorização da Agricultura Familiar nas comunidades rurais e tradicionais, analisada através da falta de investimentos suficientes à realização consolidada desta, provoca a exclusão destes indivíduos do processo produtivo, e portanto, deixa-os sem meios suficientes para desenvolver o lócus onde se inserem. No entanto, os saberes nativos das comunidades que estão inseridas neste problema socioambiental são suficientes para a manutenção da sua subsistência e que, na formação de uma rede informal, respondem consideravelmente pela produção alimentar no Brasil. Para a Companhia Nacional de Abastecimento (CONAB) a agricultura familiar é geradora de mais de 80% da ocupação no setor rural e é responsável por maior parte dos alimentos que abastecem a mesa dos brasileiros. Desta maneira, favorece atividades ecologicamente mais equilibradas, garantindo a diversificação de cultivos. No entanto, esta prática que, segundo o Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA), é responsável pela produção de 70% dos alimentos no mercado interno no Brasil, está em risco devido a um modelo produtivo que tende a homogeneizar os espaços e gerar a degradação do meio ambiente onde se inserem. Desta forma, a soberania alimentar, entendida como “o direito dos povos a alimentos nutritivos e culturalmente adequados, acessíveis, produzidos de forma sustentável e ecológica, e o direito de decidir seu próprio sistema alimentar e produtivo” (Via Campesina) tem sido reprimido em nome das necessidades econômicas internacionais, de forma que, o que se produz no espaço rural brasileiro pelo agronegócio é exportado e vendido em commodities. Nesta perspetiva, o foco maior desta experiência de extensão tecnológica, é integrar os conhecimentos da comunidade Engenho Velho/João Pessoa sobre agricultura familiar e a produção agroecológica, criando um intra-empreendedorismo inerente à comunidade, visando a soberania alimentar e acesso democrático aos meios de produção. A mesma está localizada em zona rural e sua história é de comunidade tradicional, remanescente da história nativa do município de João Pessoa(PB). No município supracitado, a atividade monocultora e a expansão urbana tem gerido as questões ambientais e sociais, juntamente com a falta de políticas públicas específicas ao desenvolvimento local e ao beneficiamento da agricultura familiar, entendo que, esta se configura como meio de resistência do homem do/no campo, em contra partida a expulsão e impossibilidades destes de permanecerem na atividade agrícola, devido a cooptação e acesso às terras. assim, buscaremos analisar as configurações socioeconômicas do município e a participação da agricultura familiar na democratização no uso da terra e na geração de renda, como também as possibilidades e restrições do desenvolvimento da agricultura familiar no município supracitado." Thamires Batista Moura,Maria Clara Santana Maroja O acompanhamento e avaliação configuram­se como estratégias essenciais para a disseminação dos resultados, considerando que o processo participativo gera resultados intermediários e finais. Para tanto, a estratégia de comunicação e divulgação, permitirá o reconhecimento da atividade durante seu período de execução. Os resultados finais, por si, objetivamente serão disseminados por: (i) confecção de uma publicação relatando a experiência; (ii) promoção de palestras entre os campus, com o objetivo de se despertar o interesse em se replicar a experiência por outras partes; e (iii) divulgação por publicações de trabalhos técnicos, em eventos locais, regionais, nacionais e internacionais. Enfoque especial para o Encontro de Extensão (ENEX), a Semana de Ciência e Tecnologia e o Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica (FMEPT). 0 Sim REITORIA 145 Desenvolvimento de Práticas de Laboratório e Kits de Internet das Coisas - Uma Integração Comunitária 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA ELÉTRICA As tecnologias se referem ao âmbito de Redes de Computadores e Internet das Coisas. Diversas linhas de aplicação dessas tecnologias poderão ser implementadas por práticas de laboratório, de modo a tornar o público bastante inserido com as necessidades do Mercado de Trabalho. Com essa integração comunitária, pretende-se desenvolver kits de Internet das Coisas, que poderão, inclusive ser úteis para o cotidiano do IFPB e do público externo participante. Um dos resultados que podem ser previstos tanto em curto, quanto em longo prazo, é a disponibilização de aulas mais práticas nas disciplinas de Redes de Computadores, por meio de roteiros criados durante o projeto e da utilização dos protótipos desenvolvidos, de Internet das Coisas. Logo, o projeto também objetiva diminuir o desemprego (ou estágios) das pessoas envolvidas, visto que terão uma maior capacitação, proporcionada pelo desenvolvimento de protótipos, práticas de laboratório. O CNAP é um programa destinado a formar profissionais na área de redes de computadores. Este programa está implementado em vários países e já qualificou mais de 200.000 profissionais. Além da qualificação, o programa tem por objetivo prover ao aluno um certificado de qualidade, com reconhecimento internacional. No IFPB, o CNAP tem como objetivo promover cursos de qualificação profissional para benefício da comunidade, na perspectiva de democratizar o acesso à informação e promover a qualificação profissional e a cidadania. "Apesar de existir um cenário de evolução de tecnologias de comunicações variadas, há uma carência por aprofundamentos e implementações de protótipos de Internet das Coisas, sobretudo na região Nordeste do Brasil. Soluções eficazes e de baixo custo inerentes precisam ser analisadas e propostas, com vistas à melhoria da qualidade de vida das sociedades. Um Projeto de Extensão que englobe o desenvolvimento desse tema, além de fomentar aprimoramentos tecnológicos, também poderia resultar em benefícios diretos a comunidades. Um projeto de extensão voltado para tal linha de desenvolvimento, também poderia trazer benefícios para comunidades de alunos de escolas públicas. Ou seja, o desenvolvimento de kits para a Internet das Coisas precisa estar acompanhado por um programa de capacitação, de modo a preparar tecnicamente a equipe desenvolvedora. Essa capacitação está diretamente ligada ao conhecimento de disciplinas do Ensino Médio, como Matemática e Física, pois alia ciências como Eletrônica e Redes de Computadores. Desse modo, alunos de escolas públicas diminuiriam a dificuldade em aliar conhecimentos e seriam estimulados a contextualizar melhor o conteúdo convencional das salas de aula. O uso do Cisco Networking Academy Program - CNAP (vide Campo de Metodologia), aliado ao desenvolvimento de kits de Internet das Coisas, consiste em uma boa justificativa para um Projeto de Extensão." Atila de Souza Medeiros,Marcelo Portela Sousa,Kaio Vinícius Marques de Lucena Sousa,Bruno Jacome Cavalcanti Divulgação e publicação de artigos em congressos e seminários nacionais e internacionais. As apresentações serão realizadas de forma oral ou pôsters. O projeto será finalizado com a produção do Relatório Final, por meio da linguagem de editoração LaTeX. Submissões à Revista Práxis e periódicos internacionais de prestígio, como a Revista Sensors, que atualmente figura com o conceito Qualis A1, a qual o proponente deste projeto já possui um artigo publicado. 10200 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 146 Crepúsculo Artístico: integrando as linguagens artísticas e a comunidade local 2015-04-05T00:00:00 2015-12-22T00:00:00 Diversos ARTES Projeto trata-se de um encontro artístico, literário e cultural, com a participação da comunidade interna e externa do Campus, realizado uma vez por mês no Anfiteatro do Campus Guarabira ao final da tarde. Tem como objetivo promover a integração das linguagens artísticas no ambiente escolar proporcionando um espaço livre para a comunidade interna e externa do campus mostrarem, compartilhar, socializar, difundir sua arte e suas manifestações culturais, seja no teatro, na dança, na música, na literatura ou nas artes visuais. O projeto é transdisciplinar e interdisciplinar que desenvolve e estimula a capacidade criadora e cognitiva dos alunos. Pretendemos explorar o potencial educativo por meio das artes, estimulando a produção artística e literária no ambiente escolar e a valorização das manifestações culturais regionais. Promover um ambiente educacional prazeroso, transdisciplinar e interdisciplinar, no qual a cultura, a arte e a educação se expressem em sintonia com a juventude estudantil, promovendo valores essenciais para a motivação do viver e para o rompimento com o modelo rígido de ensino e de aprendizagem, entretanto estimulando e promovendo o gosto pela arte e instigando os novos produtores artísticos. Assim, conduzindo práticas pedagógicas para o desenvolvimento nos alunos do senso de cidadão crítico, a valorização da cultura, a democratização ao acesso a arte, à conscientização do valor, da preservação e resgate das manifestações culturais. "Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia oferece à sociedade, as modalidades de ensino - médio, técnico, tecnológico, superior e licenciatura -, todos em consonância com a linha programática e princípios doutrinários, consagrados na lei de diretrizes e bases da educação nacional – LDB/EN. No entanto, é imprescindível que além da busca de uma educação de qualidade e formação profissional, os institutos federais busquem desenvolver a construção da cidadania, ofertando à comunidade interna e externa a oportunidade do acesso à arte e à cultura. Transformando os espaços dos campi em um ambiente democratizado de fomento, difusão, fruição, apreciação da arte e da cultura, assim, desenvolvendo e promovendo a inclusão cultural da comunidade, superando obstáculos criados pela insensibilidade dos gestores públicos frente a uma sociedade capitalista. Segundo Pacheco, um dos objetivos basilares desses novos modelos de institutos federais é “derrubar as barreiras entre o ensino técnico e o cientifico, articulando trabalho, ciência e cultura na perspectiva da emancipação humana”. Ou seja, propõem uma formação mais humana e contextualizada, banhada de conhecimentos, princípios e valores que potencializam a ação humana na busca de caminhos mais dignos de vida. Diante desta perspectiva de necessidade da presença da arte e cultura, constante, nos espaços dos campi dos institutos federais rompendo com os paradigmas tecnicistas, o projeto “Crepúsculo Artístico: integrando as linguagens artísticas e a comunidade” tem como objetivo promover um espaço de arte e cultura dentro do Campus Guarabira rompendo com os rigores de uma educação voltada exclusivamente para o ensino técnico profissional. Compreendendo que o ser humano é essencialmente cultural. Ele nasce, vive e morre imerso em uma determinada cultura, com seus modos de vida, língua, rituais, instituições, conhecimento e valores próprios. Por isso, ele vê o mundo a partir de sua própria cultura. Dentro desse tecido cultural em que vivemos e nos desenvolvemos, podemos fazer um recorte específico da cultura, igualmente importante para que nos tornemos seres humanos completos: as artes. O projeto irá promover a integração das linguagens artísticas no ambiente escolar proporcionando um espaço livre para a comunidade interna e externa do campus mostrarem, compartilhar, socializar, difundir sua arte e suas manifestações culturais, seja no teatro, na dança, na música, na literatura ou nas artes visuais. As artes, por não se dirigirem à razão, mas à sensibilidade, comportam várias interpretações, agregando significados à medida em que é desvendada por olhares diferentes. “As artes organizam a experiência vivida a partir do sentimento e da imaginação e, por isso mesmo, abrem as portas das possibilidades. De qualquer forma, as artes são uma forma de conhecimento do mundo, conhecimento sensível da estrutura, da organização do mundo humano” (Maria Helena, s/d). Mobilização do sentimento, do poder de imaginar outros mundos além do mundo real que habitamos, compreensão da nossa relação com o mundo e a natureza, prazer estético: esses são os benefícios da cultura e da arte dos quais todos nós temos o direito de usufruir. Desse direito deriva a preocupação com a democratização cultural, considerada em seu sentido restrito." Libna Naftali Lucena Ferreira Ao final do projeto para disseminara os resultados destes encontros artísticos e culturais, realizaremos um registro digital de todos os Crepúsculos Artísticos contendo fotos, material audiovisual e textos explicativos sobre cada encontro, além dos contatos dos artistas e grupos culturais e disponibilizaremos para a comunidade por meio das redes sociais. Organizaremos um portfólio de todos os crepúsculos artísticos em formato impresso e disponibilizaremos na Secretaria de Cultura do município e na Biblioteca do Campus. 7600 Sim CAMPUS GUARABIRA 147 Implantação do Grupo de Assessoramento para o Comitê de Bacias Hidrográficas do Litoral Sul (GAT-CBHLS) 2015-05-14T00:00:00 2015-12-14T00:00:00 Diversos PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL A proposta de implantação de um Grupo de Assessoramento para o Comitê de Bacias Hidrográficas do Litoral Sul (GAT–CBHLS) tem o objetivo geral de assessorar, tecnicamente e operacionalmente, as ações planejadas pelo Comitê de Bacias Hidrográficas do Litoral Sul (CBH-LS), um Comitê de domínio do Estado da Paraíba responsável pela gestão descentralizada e participativa dos recursos hídricos na área de abrangência das bacias hidrográficas do rio Gramame e do rio Abiaí. O GAT–CBHLS pretende ter funções próximas de uma Agência de Bacia, braço executivo dos Comitês que, embora prevista na Política Nacional de Recursos Hídricos, Lei 9433/97, não há previsão legal na Política de Recursos Hídricos do Estado da Paraíba. Como objetivos específicos pretende-se dar um suporte técnico e operacional contínuo ao CBH-LS, possibilitando maior agilidade na execução das ações e das propostas por ele estabelecidas. O público referencial diretamente relacionado são os membros do CBH-LS (25 membros titulares e 25 membros suplentes) entre usuários de água, poder público federal, estadual e municipal, e sociedade civil organizada. O público referencial indiretamente relacionado e beneficiado pela proposta é formado pela população residente na área de atuação do CBH-LS, cerca de 972 mil habitantes, inseridos em 09(nove) municípios. A proposta inicial é estruturar o GAT-CBHLS com 1(um) coordenador, 1(um) bolsista e 2(dois) voluntários, para o assessoramento contínuo do CBH-LS durante 8(oito) meses, podendo ser prorrogado. O Projeto de Extensão proposto enquadra-se no escopo da Gestão Ambiental, considerando a sustentabilidade das bacias hidrográficas do Litoral Sul da Paraíba, no tocante à gestão dos recursos hídricos e suas interfaces com o desenvolvimento sustentável e vincula-se à proposta do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Comunitário Sustentável da Rede Rizoma IFPB: Tecnologia em Extensão, considerando as varias diretrizes temáticas, com destaque para o 1) Desenvolvimento local e regional sustentáveis e 2) Fortalecimento da participação social e decisões conjuntas como premissa para a justiça e equidade sociais. "Os comitês de bacias hidrográficas são organismos colegiados, integrantes do Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos, tem funções normativas, consultivas e deliberativas, e o objetivo de gerenciar as águas superficiais e subterrâneas nas bacias onde atuam. Segundo a Lei Federal nº 9.433/97, que institui a Política Nacional de Recursos Hídricos, os comitês de bacias hidrográficas são compostos por representantes de órgãos e entidades públicas com interesses na gestão, oferta, controle, proteção e uso dos recursos hídricos, bem como representantes dos municípios contidos na bacia hidrográfica correspondente, dos usuários das águas e representantes da sociedade civil com ações na área de recursos hídricos, através de suas entidades associativas. A gestão descentralizada, integrada e participativa, de acordo com a Lei, seria realizada por dois entes públicos em cada bacia: os “comitês de bacia hidrográfica” que já é realidade na Paraíba, e “as agências de água ou de bacia”. Os comitês um fórum privilegiado de deliberação e as agências os “braços executivos” desses comitês, apoiando-os tecnicamente e operacionalmente. A atuação das Agências de Bacias pressupõe criatividade e efetivação de resultados que devem ser traduzidos na transparência das ações, na robustez técnica das suas propostas e na prestação sistemática de contas à sociedade da bacia. As principais atribuições técnicas das Agências estão reunidas no artigo 44 da Lei das Águas: • Manter balanço atualizado da disponibilidade de recursos hídricos – Informações sobre a oferta de água nos corpos hídricos na bacia e seu comportamento durante o ano hidrológico, bem como os usos previstos para essas águas sem dissociação dos aspectos relativos à quantidade e à qualidade. O balanço hídrico determina, assim, sazonal e territorialmente, a situação atual dos corpos d’água, permitindo o planejamento futuro dos seus usos. • Manter o cadastro de usuários de recursos hídricos – Administração de banco de dados de usos e usuários, incluindo sua localização, as características quantitativas e qualitativas dos usos, a sazonalidade e a eficiência dos usos, bem como informações necessárias à formalização e ao controle dos usuários. • Gerir o Sistema de Informações sobre Recursos Hídricos – Implantar e manter Sistema de Informações para a coleta, tratamento, armazenamento e recuperação das informações relativas aos usos, dentre as quais: ações regulatórias, estruturais e não estruturais previstas e executadas para os recursos hídricos; situação e funcionamento do sistema de gerenciamento; recursos técnicos, institucionais e financeiros disponíveis para as ações; relatório sobre a situação das águas e avaliações das ações desenvolvidas. • Promover os estudos necessários para a gestão dos recursos hídricos e elaborar o Plano de Recursos Hídricos (da respectiva Bacia) – Elaboração de diagnóstico sobre os recursos hídricos, estudos prospectivos com diferentes cenários futuros, propostas de ações e correspondente plano de implementação visando à solução de problemas existentes ou esperados, onde constem, inclusive, etapas de monitoramento e avaliação dos resultados de sua execução. O Plano deve ser aprovado pelo Comitê. • Propor ao respectivo Comitê de Bacia o enquadramento dos corpos de água nas classes de uso – Estabelecimento de metas de qualidade para a água, a serem alcançadas ou mantidas nos trechos de corpos d’água, de acordo com os usos localmente predominantes. Para o alcance da classe, podem ser propostas metas intermediárias definidas em função da possibilidade de execução do programa de efetivação do enquadramento. A proposta é escolhida pelo Comitê da Bacia e encaminhada à aprovação do Conselho de Recursos Hídricos do respectivo domínio das águas (Conselho Estadual, no caso de rio de domínio estadual ou Conselho Nacional, no caso de rio de domínio da União). A priori, deveria ser elaborada simultaneamente com o Plano. • Propor os valores a serem cobrados pelo uso de recursos hídricos – Estudos para a definição e redefinição de mecanismos e valores para a cobrança pelo uso dos recursos hídricos, visando induzir ao uso racional da água, ao financiamento de ações previstas no Plano e ao funcionamento do sistema de gerenciamento, notadamente da Agência de Água e do Comitê da Bacia. A proposta é escolhida pelo Comitê da Bacia e encaminhada à aprovação do Conselho de Recursos Hídricos do \respectivo domínio. • Propor o plano de aplicação dos recursos arrecadados com a cobrança pelo uso – Elaboração de plano, anual ou plurianual, propondo a aplicação dos recursos arrecadados com a cobrança, segundo diretrizes e prioridades do Plano de Recursos Hídricos da bacia hidrográfica e as necessidades operacionais para o funcionamento do Comitê e da própria Agência. • Elaborar sua proposta orçamentária e submetê-la à apreciação do Comitê da Bacia – Pode se diferenciar do plano de aplicação caso haja recursos oriundos de outras fontes disponibilizados à Agência ou pela definição prévia de que despesas não precisam estar contidas no plano de aplicação. • Elaborar estudos técnicos sobre as acumulações, derivações, captações e lançamentos de pouca expressão, para efeito de isenção da obrigatoriedade de outorga de direitos de uso de recursos hídricos, de acordo com os domínios destes – Atribuição prevista no artigo 38 da Lei nº 9.433. Apreciadas as propostas, o Comitê deve encaminhar a alternativa selecionada à aprovação do Conselho de Recursos Hídricos do respectivo domínio das águas. • Analisar e emitir pareceres sobre projetos e obras a serem financiados com recursos da cobrança pelo uso e encaminhá-los à instituição financeira responsável por sua administração; acompanhar a administração financeira dos recursos arrecadados com a cobrança pelo uso; e celebrar convênios e contratar financiamentos e serviços para a execução de suas competências –A Agência de Água deve arrecadar ou receber do organismo arrecadador os recursos oriundos da cobrança pelo uso, de acordo com as específicas legislações federal ou estadual, e, a partir de então, administrá-los, transferi-los, caso assim definido, a terceiros, bem como acompanhar a execução das ações e elaborar prestação de contas. • Efetuar, mediante delegação do outorgante, a cobrança pelo uso de recursos hídricos – O recebimento dessa delegação é prerrogativa da Agência de Água instituída por lei, ou seja, enquanto organismo público detentor de poder de polícia, que o permite impor a arrecadação e posterior constrangimento aos não pagadores. Essa atribuição, assim, não é permitida às organizações civis que vêm exercendo (até 2013) funções de Agência de Água em algumas bacias. No Sistema Estadual de Gerenciamento de Recursos Hídricos do Estado da Paraíba, não há previsão legal da existência de “entidade da bacia” conforme Lei Estadual 6.308/96. O apoio técnico e operacional dos comitês é realizado apenas pela AESA – Agência Executiva de Gestão das Águas do Estado da Paraíba que tem sido sobrecarregada com o acúmulo de atividades, considerando que já desenvolve as funções de regulação. Muitas das ações previstas na Lei das Águas para as Agências de Bacias são desempenhadas pela AESA, apesar da estrutura frágil e da carência de recursos humanos. No entanto, não existe uma comunicação eficiente com os comitês para a disponibilização e atualização das informações produzidas, de forma sistemática, e a dependência da AESA acaba por influenciar negativamente a atuação dos comitês. Outro aspecto a ser considerado é a insuficiência do apoio operacional que AESA oferece aos comitês paraibanos, visto sua limitação de recursos humanos e financeiros, ocasionando atrasos nos cronogramas e até tarefas não realizadas. Configura-se aí, o problema da questão, os motivos que justificam a necessidade de criar condições alternativas, como grupos de apoio aos comitês para o desempenho efetivo das suas funções normativas, consultivas e deliberativas. A proposta de um grupo que possa assessorar as ações de comitês do Estado da Paraíba já foi vivenciada no Comitê de Bacias Hidrográficas do Litoral Norte, quando um projeto de extensão coordenado pela professora Mirella Motta do IFPB - Campus João Pessoa, com participação de alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, durante o ano de 2014 apoiou, efetivamente, as ações daquele Comitê. O resultado das atividades desenvolvidas pelo Grupo de Apoio ao Comitê de Bacias do Litoral Norte estimula e configura a necessidade de que outras propostas de assessoramento sejam efetivadas para os demais comitês paraibanos. Nesse sentido, propõe-se, na modalidade de projeto de extensão, a criação de um Grupo de Assessoramento ao Comitê de Bacias Hidrográficas do Litoral Sul (GAT – CBHLS), formado por alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFPB, cujo objetivo é assessorar tecnicamente e em nível operacional as ações do Comitê, de forma que ações planejadas sejam executadas de maneira dinâmica e célere. O Grupo de Assessoramento funciona como mais um “braço executor” das ações do Comitê, juntamente com a equipe técnica da AESA. Com a implantação deste Grupo de Assessoramento, GAT-CBHLS, tarefas das mais simples como a preparação de uma reunião ou de oficinas, atualização do site, elaboração de cartilhas, e até as que demandam mais conhecimentos, como informações sobre recursos hídricos na área das bacias, atualização das outorgas ou de cadastro de usuários, necessárias à tomada de decisão e ao exercício das funções normativas, consultivas e deliberativas do Comitê poderão ser executadas de maneira mais célere, pois teria apoio de pessoas capacitadas (ou em formação de capacitação). Outro aspecto importante de atuação do Grupo de Assessoramento está nas atividades previstas para consolidação do planejamento do CBH-LS, ano de 2015, considerando a busca de solução dos problemas encontrados na área de abrangência das Bacias Hidrográficas do Litoral Sul, referentes a recuperação de matas ciliares, proteção de nascentes, uso indiscriminado de agrotóxicos, retirada desordenada de areia no leito dos rios; ou problemas ocasionados pela falta ou desatualização dos instrumentos de gestão. O GAT-CBHLS faz-se ainda mais necessário considerando a previsão de implantação no Estado da Paraíba da cobrança pelo uso da água para maio de 2015, já aprovada em todas as instancias. De acordo com a Política Nacional de Recursos Hídricos, os recursos arrecadados com a cobrança deverão ser empregados, prioritariamente, na bacia de arrecadação. A previsão de arrecadação anual do CBH-LS deve ficar em torno de dois milhões anuais, recursos que serão empregados na solução dos problemas prioritários já definidos pelo Comitê. É importante ressaltar que a execução desse Projeto de Extensão com a participação de alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, pelas características interdisciplinares e o foco no gerenciamento ambiental do curso, possibilita a visualização da teoria vista em sala de aula, a experiência da pesquisa e a aplicação prática, pois os alunos lidarão com situações reais, participando de reuniões, debates procurando solucionar conflitos, como também auxiliando nas ações do CBH-LS, além disso, estarão lidando diretamente com entidades representadas deste Comitê, a exemplo da CAGEPA, AESA, SUDEMA, FUNASA, EMATER e outros órgãos e empresas das mais diversas atividades, gerando contatos, capacitação e oportunidades no mercado de trabalho. A experiência de agrupamento de alunos de cursos superiores para executar ações profissionais já tem sido vivenciada pelas chamadas empresas juniores. As empresas juniores são constituídas pela união de alunos matriculados em cursos de graduação em instituições de ensino superior, com o intuito de realizar projetos e serviços que contribuam para o desenvolvimento do país e de formar profissionais capacitados e comprometidos com esse objetivo (Brasil Junior, 2014). Segundo a Brasil Junior (2014) – Confederação Brasileira de Empresas Juniores – o objetivo primeiro das empresas juniores é desenvolver pessoal e profissionalmente os seus membros por meio da vivência empresarial, realizando projetos e serviços na área de atuação do(s) curso(s) de graduação ao(s) qual(is) a empresa júnior for vinculada. Por esse objetivo entende-se fomentar o crescimento pessoal e profissional do aluno membro, por meio do oferecimento de serviços de qualidade e a baixo custo ao mercado. Dessa forma, além de atingir seu próprio objetivo, as EJs contribuem para o desenvolvimento do empreendedorismo em sua região. No caso do Grupo de Assessoramento, GAT-CBHLS, proposto neste Projeto não haverá lucro ao prestar apoio técnico e operacional ao Comitê, mas os participantes terão a vivencia de atuar e desempenhar atividades próximas a uma Agência de Bacia, abrindo espaços profissionais de atuação em organismos deste nível. Ademais, enfatiza-se que o Projeto em questão é uma oportunidade de contribuição do IFPB no avanço da gestão descentralizada e participativa no âmbito de atuação do CBH - LS, buscando melhorias para as condições de vida das comunidades, principalmente no que tange aos aspectos do desenvolvimento socioeconômico e ambiental e a sustentabilidade no ambiente das Bacias Hidrográficas do Litoral Sul." Rosani da Silva Barbosa de Souza,Maria Edelcides Gondim de Vasconcelos,Jaqueline Gomes Amorim,Daisy Lee Sales de Araújo "A disseminação dos resultados do Projeto de Extensão será feita submetendo os resultados parciais do Projeto ao ENEX - Encontro de Extensão do IFPB e ao final dos 08(oito) meses de execução será elaborado um artigo para submissão à revista Práxis: Saberes da Extensão, com a finalidade de apresentar à comunidade do IFPB essa proposta de assessoramento para que seja aperfeiçoada e adaptada aos demais comitês do Estado da Paraíba. No Encontro Estadual de Comitês, evento que ocorre anualmente na Paraíba, a experiência do Grupo de Assessoramento para o Comitê de Bacias Hidrográficas do Litoral será apresentada para os demais comitês e comunidade em geral. Outra oportunidade de disseminação da experiência e dos resultados do Projeto será o Encontro Nacional de Comitês de Bacias evento que ocorre anualmente, oportunidade de divulgar a experiência para uma maior quantidade de comitês." 6525 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 148 A FUNÇÃO HUMANIZADORA DA LITERATURA : A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS JUNTO AOS IDOSOS DO ABRIGO DO AMEM 2015-07-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos ARTES O presente projeto pretende dar andamento a uma atividade interdisciplinar voltada à literatura como forma de humanização, já iniciada em 2014. Propicia o trabalho de leitura de textos literários veiculada pelos alunos do Instituto Federal de Educação da Paraíba, Campus Cabedelo, junto aos idosos do abrigo do AMEM - Associação Metropolitana de Erradicação da Mendicância, no período de nove meses, com o objetivo de despertar o exercício de rememoração, da criação artística, da troca de experiências e, acima de tudo, da renovação do prazer de estar no mundo pela possibilidade de externar uma voz emudecida. Em meio ao avanço tecnológico, à corrida desenvolvimentista que consome o tempo integral da população, os velhos têm sido abandonados em asilos, vilipendiados em sua condição humana, ignorados em sua capacidade experiencial e, sobretudo, desencorajados a fazer o exercício de rememoração como componente importante de aprendizado e transmissão de experiências. O Instituto Federal de Educação da Paraíba, campus Cabedelo tem como missão básica, constante de seu Plano de Desenvolvimento Institucional, “Preparar profissionais cidadãos com sólida formação humanística e tecnológica para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária, integrando o ensino, a pesquisa e a extensão.” Visando ao cumprimento dessa missão, é que se justifica a elaboração do presente projeto que, além de sua função social, possui caráter interdisciplinar pois pretende trabalhar com a leitura e a recriação de textos literários, envolvendo as áreas de Literatura, Meio Ambiente e Design Gráfico, cumprindo assim o que o crítico Antonio Candido chama de a “função humanizadora da literatura” pois, além de “satisfazer à necessidade universal da fantasia” e “contribuir para a formação da personalidade”, é também uma maneira de conhecimento do mundo e do ser. Tendo como respaldo teórico os estudos de Walter Benjamin, Ecléa Bosi, Marisa Lajolo e Antonio Candido, o projeto consiste na realização de leitura de textos literários, cujo repertório compreende contos, lendas, poemas, literatura de cordel, crônicas, romances, pelos alunos envolvidos no projeto, para os idosos do abrigo do AMEM, que possui 46 idosos, sendo, destes, 22 internos. Essa atividade possibilita a efetivação de um duplo resultado: de um lado, o alargamento do universo de leitura dos alunos, o exercício de interação propiciado pela troca de experiências, o desenvolvimento da fala e da apresentação oral, a possibilidade de aprendizagem através da experiência dos velhos, além da consciência da alteridade como exercício de aperfeiçoamento humano, e, por outro, a rememoração, a associação entre o texto lido e as experiências de vida dos idosos, o despertar para o reconhecimento de sua capacidade de revelar experiências e, acima de tudo, sentir-se vivo, a partir de algo que os motive. Julio Cesar Lins Oliveira,Marta Celia Feitosa Bezerra,Maryanna Nazáro da Silva,Luanna Barbosa Amarante,Natalia Alves de Lima,Lais Lisboa Baroni Os textos produzidos pelos alunos deverão ser avaliados coletivamente para, posteriormente, constituir artigo científico a ser apresentado na própria Instituição e divulgado nos mais diversos meios, bem como ser publicado em revistas especializadas. O relato de experiência dos alunos envolvidos, junto às horas de filmagem realizadas, deverão servir de base para a realização de um documentário acerca do trabalho realizado. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 149 UTILIZAÇÃO DE SEMENTES DE MORINGA OLEÍFERA NO TRATAMENTO DE ÁGUAS DE CISTERNA NA COMUNIDADE DO SÍTIO DO MENTES NO MUNICÍPIO DE BARAÚNA-PB 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos AGRONOMIA Este trabalho visa utilizar métodos alternativos para o tratamento da água armazenada em cisternas, a forma mais utilizada de guardar a água para consumo humano nas regiões semiáridas do Brasil, eficiente, porém arriscada para a saúde da população.O Sitio do Mendes é uma comunidade do município de Baraúna que está incluído na área geográfica de abrangência do semiárido brasileiro, tendo de 9 a 11 meses secos, com chuvas concentradas de fevereiro a maio, período de captação de águas para utilização nos meses vindouros ,o projeto tem como principal objetivo, informar, esclarecer, e integrar a comunidade na busca de métodos simples e eficientes de purificação da água, validando alternativas já estudadas como a utilização da Moringa oleífera Lam, apontada como uma das mais importantes espécie para o agricultor familiar nos períodos de escassez. A metodologia utilizada, será de interação com os moradores, através de palestras, debates, troca de experiências, assim como ações práticas abrangentes. As atividades terão início no mês de maio de 2015, coincidindo com o início de estiagem e final da captação de águas das chuvas, será dividido em etapas, concluídas até o mês de dezembro do mesmo ano. O custo do deslocamento do campus Picuí até o Sítio do Mendes +/- 15 Km , alojamento, quando necessário, bem como as sementes de moringa será a cargo dos agricultores. Para insumos como, material de escritório, questionários, pranchetas, canetas, e outros já há disponibilidade. A disponibilidade de água é um dos grandes desafios das próximas décadas, seja pelos reduzidos índices de qualidade ou pela elevada demanda (Borges 2013). A manutenção dessa qualidade é essencial na minimização da transmissão de doenças de veiculação hídrica e depende de uma gestão ampla e participativa. Nas propriedades rurais e em regiões de baixa pluviosidade a utilização de cisternas é uma das formas mais comuns para o acúmulo da água de uso doméstico. Embora o sistema de captação e armazenamento de águas de chuva se mostre uma solução eficiente, é fundamental garantir a qualidade da água que será consumida (Lima et al., 2011). Ainda que a quantidade de água armazenada pelas cisternas seja suficiente para suprir as necessidades básicas da comunidade na época da estiagem, Souza et al. (2011), conclui que essa água frequentemente está fora dos padrões de potabilidade. As sementes de Moringa oleifera contêm proteínas com baixo peso molecular, quando seu pó é dissolvido em água adquire carga positivas atraindo partículas negativamente carregadas, como argilas e siltes,formando flocos densos que sedimentam.O coagulante à base de sementes de moringa, apresenta vantagem significativa, quando comparado ao coagulante , sulfato de alumínio, principalmente para pequenas comunidades uma vez que pode ser preparado no próprio local (Amagloh & Benang , 2009).Em relação à remoção de bactérias, reduções na ordem de 90-99% tem sido relatadas na literatura (Muyibi & Evison, 1995). Jeane Medeiros Martins de Araujo,Advanilson Francisco de Souza "Dentro das etapas do projeto estão inseridas ações como palestras e a finalização com um dia de campo, onde deverão estar presentes além dos membros participantes do projeto como equipe e comunidade, alunos do IFPB e órgãos extensionistas, entidades governamentais e organizações rurais como associações e cooperativas locais além de convidados para uma ampla divulgação . O Dia de Campo ocorrerá na propriedade piloto, sede de apoio da equipe na comunidade. A divulgação na mídia local sobre o trabalho no intuito de abranger o maior numero de pessoas, publicações em revistas e apresentação em congressos de ensino , pesquisa e extensão, além da publicação de uma cartilha de ""Boas Práticas Para Utilização e Tratamento da Água Armazenada em Cisternas"", entre outros." 10200 Sim CAMPUS PICUÍ 150 Saneamento: Conhecendo, somando e socializando experiências: diagnosticando o município de Santa Rita, Paraíba. 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O que é gerir o saneamento? Quais os impactos negativos das demandas advindas da má gestão do saneamento no município de Santa Rita, Paraíba? Como a população reage frente aos problemas? São essas algumas indagações iniciais que a proposta de projeto Saneamento: Conhecendo, somando e socializando experiências, pretende esclarecer a subsidiar suas resoluções. Esta proposta é uma das atividades previstas no Plano de Atividades 2015 do Núcleo de Extensão em Saneamento e Sociedade, da Rede Rizoma: Tecnologia em Extensão. O percurso metodológico como um todo, propõe a manutenção da liberdade dos atores em interação dialógica, proporcionando-os auto-análise e autodiagnóstico, fundamentados em suas próprias percepções. No que tange à execução das atividades, a proposta visa desenvolvimento sistêmico, que integre técnicas distintas, dinâmicas, complementares, objetivas e participativas, às relações concebidas entre os participantes (instituições e grupos sociais diversos). "O que é gerir o saneamento? Quais os impactos negativos das demandas advindas da má gestão do saneamento no município de Santa Rita, Paraíba? Como a população reage frente aos problemas? São essas algumas indagações iniciais que a proposta de projeto Saneamento: Conhecendo, somando e socializando experiências, pretende esclarecer a subsidiar suas resoluções. A proposta é uma das atividades previstas no Plano de Atividades 2015 do Núcleo de Extensão em Saneamento e Sociedade, da Rede Rizoma: Tecnologia em Extensão, que conta com membros técnicos formados pelo então Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba (CEFET-PB), servidores e discentes dos cursos Técnico em Controle Ambiental e Tecnólogo em Gestão Ambiental, do atual Instituto Federal da Paraíba (IFPB). Objetiva subsidiar a formação de uma rede de atores locais que atuem como multiplicadores das estratégias de educação ambiental em saneamento, no âmbito municipal, em especial as instituições de ensino de nível fundamental e médio. O título da proposta é sugestivo: a gestão do saneamento fundamenta-se, excepcionalmente em processos educativos, assim como toda ação humana. No entanto, ainda é desconhecido o impacto das consequências advindas com a má gestão do saneamento e em especial, da ausência da sociedade civil organizada no planejamento e tomada de decisões. Os espaços de discussão são praticamente inexistentes e os escassos órgãos, muitas vezes não conseguem lidar com a problemática, por persistirem numa abordagem tecnicista, porventura centralizadora. Nessa perspectiva, esta proposta firma-se como um espaço para a somatividade de conhecimentos e aprendizados sobre saneamento. Entendemos este processo como fundamentalmente educativo e que pode encontrar o aporte ao seu desenvolvimento nos territórios onde se faz educação, as escolas, espaços de aprendizado tão eficazes quanto gabinetes técnicos da Administração Pública. No entanto, a mesmo considera a importância de se desenhar uma rede concisa entre Escola - Comunidade - Prefeitura, entendendo que é preciso que os gestores e as comunidades vão aos espaços de produção do conhecimento e promoção da aprendizagem, para reconhecerem na educação a base do desenvolvimento equitativo e justo das políticas socioambientais, especialmente as voltadas ao saneamento. Assim, a proposta enquadra-se nas linhas temáticas definidas pela Câmara de Extensão do IFPB, e visa, essencialmente, exportar as experiências da pesquisa e do ensino aos espaços de aprendizagem que demandam conhecimento e aprendizado, para lidar com situações cotidianas e colaborar na resolução de conflitos e desafios específicos de cada localidade." Ana Beatriz Ferreira Carneiro,Weverton Galdino Correia,Luciana Trajano da Silva,Monica Maria Montenegro de Oliveira,Edjofli Dantas Viana "Após a realização de todas as atividades previstas e tendo se finalizado o ciclo de planejamento, avaliação e monitoramento, todo o processo será documentado e disponibilizado para consulta, através de publicação que elenque o processo desde o planejamento à sistematização. Outras vias, como a sua transformação em trabalhos técnicos, excepcionalmente para divulgação em eventos, com enfoque especial aos eventos locais Semana de Ciência e Tecnologia, Encontro de Extensão do IFPB (ENEX) e o Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica (FMEPT), em sua próxima edição. Quanto á disseminação interna, serão promovidas, durante os meses de Janeiro e Fevereiro, oficinas temáticas direcionadas para estudantes da área de Gestão Ambiental, objetivando contribuir com os currículos e metodologias pedagógicas dos cursos." 0 Sim REITORIA 151 Um mergulho na conservação dos ecossistemas marinhos e costeiros de Cabedelo 2015-04-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ECOLOGIA "O aumento da pressão das atividades humanas sobre os ecossistemas marinhos e costeiros tem levado à degradação desses ambientes em escala mundial. Ricos em biodiversidade e dotados de grande importância ecológica e econômica, por proporcionar serviços essenciais à sobrevivência humana, esses ecossistemas tem sido alvo de programas de proteção da diversidade biológica onde se tem procurado estabelecer metas de redução de impactos negativos. O município de Cabedelo possui vasta diversidade desses ecossistemas que sofrem com impactos antropogênicos como o desenvolvimento urbano desordenado e o turismo. Com o objetivo de contribuir para sua conservação em Cabedelo, este projeto propõe atuar com docentes e discentes do ensino fundamental de escolas do município, desenvolvendo atividades didático pedagógicas na escola e nos ambientes estudados, objetivando a construção de uma nova visão sobre a importância desses ambientes, não só para a economia como também para a conservação da biodiversidade." A crescente degradação dos ecossistemas marinhos e costeiros em todo o globo levou a Conferência dos Países Signatários da Convenção da Diversidade Biológica a exigir um comprometimento desses países para a diminuição de práticas que causam impactos negativos na zona costeira e marinha. Além de abrigar uma grande biodiversidade, os ecossistemas costeiros e marinhos proporcionam serviços essenciais à sobrevivência humana, como alimentos, manutenção do clima, purificação da água, controle de inundações e proteção costeira e ainda o uso recreativo (Prates et al. 2012). O município de Cabedelo possui uma vasta diversidade de ambientes costeiros e marinhos, a exemplo de restingas, manguezais, dunas, praias e ambientes de recifes de corais, sendo todos de grande importância ecológica e econômica, uma vez que abrigam inúmeras espécies incluindo algumas endêmicas e ameaçadas de extinção (MAIDA et al., 1997; MMA, 2002). Essas características apontam para a necessidade de ações que privilegiem a conservação de seus ecossistemas marinhos e costeiros, principalmente por se tratar de uma cidade com atrativos turísticos baseados na exploração de áreas litorâneas. O turismo, quando bem planejado, pode trazer inúmeros benefícios às comunidades que dependem direta ou indiretamente dessa atividade. No entanto, pode ser responsável por grandes impactos aos recursos naturais se a atividade não ocorrer de forma ordenada (RUSCHMANN, 1999). O Parque Estadual Marinho de Areia Vermelha (PEMAV) é um exemplo da necessidade de melhor gestão das riquezas naturais do município. Sendo uma Unidade de Conservação criada há mais de uma década (PARAÍBA, 2000) que ainda não apresenta um Plano de Manejo adequado às suas características, sofre com o mau uso e a falta de ações de planejamento que aliem a atividade turística ao desenvolvimento sustentável (Santos et al. 2013; Lourenço et al., 2009). Os manguezais também sofrem grandes impactos, principalmente por estarem próximos a aglomerados urbanos. Embora sua importância econômica e social seja indiscutível, RODRIGUES (1995) ressalta que esse ecossistema foi sempre considerado local sujo. Essa é a percepção de alunos de uma comunidade que vive próximo desse ecossistema em Pitimbu (ELOY et al., 2013). Apesar de ser a principal fonte de subsistência para moradores de áreas litorâneas (RODRIGUES op cit., 1995), a relação com esse ambiente permanece conflituosa. Com o intuito de reduzir os impactos antropogênicos e aproximar a comunidade estudantil desses ecossistemas, sensibilizando-os quanto à sua importância não apenas ecológica, mas também para o desenvolvimento econômico do município, o presente projeto visa oferecer ferramentas educacionais que estimulem a transformação e disseminação de novos paradigmas que conduzam à conservação e ao uso sustentável dos ambientes marinhos e costeiros de Cabedelo. Christinne Costa Eloy,Edinilza Barbosa dos Santos,Jefferson de Barros Batista,João Victor Silva Duarte,ANGELA REGINA RODRIGUES CARNEIRO "Com a disseminação dos resultados do projeto pretende-se atingir outros estudantes das escolas municipais de Cabedelo, professores, pais de alunos, poder público e as comunidades envolvidas direta e indiretamente com os ecossistemas estudados. Esses resultados serão amplamente divulgados em diversos meios: 1. Exposição de materiais produzidos pelos estudantes ao longo do processo educacional. A exposição será exibida não apenas na escola de origem, como em outras escolas da rede municipal onde o projeto será apresentado com o intuito de construir novas parcerias; 2. Produção de artigos científicos; 3. Veiculação das ações em jornais e portais de notícias; 4. Elaboração de livro eletrônico com a compilação dos produtos resultado dos concursos promovidos de redação, poesia, fotografia e/ou desenho; 5. Participação em eventos de divulgação científica. Os resultados publicados em revistas científicas ou apresentados em eventos acadêmicos podem ter projeção nacional ou regional, dependendo da abrangência do evento." 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 152 Liga de Anatomia e Fisiologia Humana: apoio a o ensino médio e fundamental 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos BIOLOGIA GERAL As escolas públicas de ensino médio e fundamental do município de Sousa/PB não detêm recursos estruturais e didático-pedagógicos específicos, necessários para apresentarem os conteúdos curriculares de anatomia e fisiologia humana. A Liga de Anatomia e Fisiologia Humana tem por objetivo principal ofertar oportunidades práticas de ensino-aprendizagem, referentes a estes assuntos, com recursos didático-pedagógicos alternativos, em apoio a estas escolas, no período de maio a dezembro de 2015. Estima-se a participação de 60 alunos e seus respectivos professores por semana, durante 3 meses, após um mês de preparação. Neste, serão realizadas atividades de treinamento de 3 extensionistas e confecção de materiais didáticos, sob supervisão e orientação do coordenador do projeto. Posteriormente, a comunidade será convidada a frequentar os laboratórios da Unidade São Gonçalo do IFPB Campus Sousa, sede destes eventos, para vivenciar atividades como: teatro estudantil, vídeo aulas e visualização e manuseio de modelos anatômicos e fisiológicos. Já os professores serão convidados a participarem de cursos de reciclagem ministrados semanalmente pelo coordenador do projeto. No fim da visita serão aplicados formulários de avaliação pelos extensionistas, com perguntas que detectarão a visão do aluno e professor diante desta intervenção. Espera-se com isto, suprir as demandas desta comunidade pela melhora da qualidade do ensino, assim como, um aumento das taxas de rendimento escolar destes alunos. O ensino médio e fundamental brasileiro apresentam baixos índices de aprovação e conclusão, mas altos de repetência e evasão escolar (BRASIL, 2015). Este cenário se deve a profunda assimetria na distribuição de recursos educacionais de qualidade (DE CASTRO, 2009; GATTI, NUNES, 2013). Os conteúdos eminentemente práticos da anatomia e fisiologia humana necessitam de recursos e estratégias didático-pedagógicas específicas que as escolas públicas do município de Sousa/Paraíba não detêm (FORNAZIERO et al, 2010; GATTI, NUNES, 2013). É inimaginável ministrar estes assuntos apenas com aulas teórico-expositivas (FERREIRA, 2008; FORNAZIERO et al, 2010). Contudo, no referido município, somente o IFPB detêm estrutura necessária a esta finalidade, deixando descobertos todos os demais alunos e professores da rede pública de educação da região. Apesar de devidamente estruturado, o IFPF Campus Sousa não oferece aos seus professores e alunos do ensino médio, técnico e tecnológico oportunidades de ensino-aprendizagem em seus laboratórios sob a devida orientação e supervisão. Este autor observou que, na verdade, estes ambientes privilegiados de ensino estão sendo subutilizados. Este demanda social externa e interna pode ser suprida por este projeto de extensão, intitulado “Liga de Anatomia e Fisiologia Humana: apoio a o ensino médio e fundamental”, o qual tem como objetivo principal ofertar oportunidades práticas de ensino-aprendizagem dos conteúdos das supracitadas disciplinas a comunidade. Asdrubal Nobrega Montenegro Neto,Severino França de Andrade Neto,Nícolas Nathan Neves Alexandre,Luciano Alves Cavalcanti "Os meses de outubro e novembro serão reservados para a análise de resultados e produção de resumos para congressos, artigo científico e livro, os quais, serão produzidos pelos extensionistas sob a supervisão e orientação o coordenador do projeto. Os resultados da coleta de dados deste projeto será apresentado a comunidade de alunos e professores de escolas públicas do município de Sousa através de: O artigo científico com resultados da coleta de dados obtida por formulário, sendo direcionado a revistas do próprio IFPB. O livro será preparado para concorrer em editais lançados por editoras educacionais, visando sua publicação para toda a sociedade paraibana." 0 Sim CAMPUS SOUSA 153 Práticas lúdicas como instrumento de desenvolvimento socioambiental em Cabedelo-PB 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ECOLOGIA O intenso processo de urbanização e a execução de atividades antrópicas realizados de forma desordenada, sem o devido planejamento e sem respeitar minimamente a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais tem gerado desequilíbrios ambientais. A presença de lixo em mares e oceanos tem comprometido áreas de reprodução, descanso e alimentação de pelo menos 267 espécies, além de causar danos, como infecções decorrentes de cortes, estrangulamentos, aprisionamento ou asfixia. A degradação de habitats é uma das causas de extinção de espécies. A adoção de espécies carismáticas (espécie-bandeira), como tartarugas e araras, em projetos de educação ambiental tem difundido mensagens conservacionistas de proteção a espécies menos conhecidas e seus habitats. O presente projeto tem como objetivos: promover práticas educativas lúdicas junto às crianças da Comunidade de Jardim Camboinha para difundir o conhecimento relacionado à conservação ambiental, abordando as relações entre poluentes e a conservação de espécies marinhas e de ambientes costeiros. Promover a realização de atividades físicas e lúdicas pelos discentes do IFPB campus Cabedelo em contato com a natureza, estimulando à reflexão e busca de soluções para problemas socioambientais do município. As práticas envolverão encontros com as crianças para rodas de leituras e conversas, exibição de vídeos, atividades artísticas (desenhos, pinturas, colagens), oficinas de produção de objetos utilitários com materiais reutilizados, além da prática de caminhadas ecológicas e atividades lúdicas durante as aulas de educação física dos alunos do IFPB campus Cabedelo. No Brasil, a urbanização acelerada e não planejada das zonas costeiras tem gerado transformações e impactos socioeconômicos e ambientais negativos. Estes decorrem de fatores como a intensificação do fluxo migratório populacional, a exploração exacerbada dos recursos naturais e a carência de serviços de saneamento e de políticas que priorizem a educação e o desenvolvimento sustentável. O município de Cabedelo-PB, apesar do potencial turístico e econômico, apresenta inúmeros conflitos socioambientais decorrentes da especulação imobiliária, da poluição de mananciais, da remoção e degradação de matas ciliares, de encosta e de manguezais, além da carência de informação. Diante disso, faz-se necessário a implementação de ações e medidas que minimizem estes problemas. O presente projeto de extensão tem como finalidade o desenvolvimento de práticas educativas de sensibilização ambiental que visem o maior conhecimento acerca dos ambientes marinhos e costeiros, a redução do consumo e da geração de resíduos sólidos (lixo), bem como o desenvolvimento de usos alternativos para estes resíduos. O público alvo é constituído por cerca de 230 crianças, atendidas pela ONG Espaço Cidadão Famílias em Ação (ECIFA), alunos de uma (1) escola pública de Cabedelo e do IFPB campus Cabedelo. Espera-se que os envolvidos nas vivências possam compreender a importância de ações locais de cunho ambiental que podem repercutir em nível global, e que possam atuar como agentes multiplicadores de conhecimentos, contribuindo assim para a conservação de ecossistemas marinhos e costeiros. Pretende-se estimular o desenvolvimento de outros projetos de interesse local e regional, que venham a contribuir para a melhoria de vida da comunidade como um todo. O envolvimento dos discentes e docentes do IFPB no projeto é uma oportunidade de desenvolver e praticar valores, como a empatia, a solidariedade, o compromisso com o próximo e a busca do bem comum. Espera-se, desta maneira, o desenvolvimento e aperfeiçoamento da humanidade e responsabilidade em cidadãos envolvidos com a resolução de problemas e necessidades da sociedade. Alexandra Rafaela da Silva Freire,Marta Celia Feitosa Bezerra,Yago Dantas Evangelista,Alessandra Meira de Oliveira,Edinilza Barbosa dos Santos,Jefferson de Barros Batista,Alyutcha Diniz de Souza,Silvio Romero de Araujo Farias,ROSILENE ANDRADE DO NASCIMENTO,Tatiana Maranhao de Castedo,Natália Barbosa da Silva,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Marcelo Garcia de Oliveira Registros fotográficos das experiências educativas serão realizados durante todas as práticas propostas, e divulgadas na internet, por meio de redes sociais e blogs criados pelos discentes do IFPB Cabedelo. Por meio destes recursos, serão divulgadas informações ambientais importantes, como a prática dos 3 Rs (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) e a importância da conservação de espécies marinhas. Estes registros fotográficos, bem como os materiais e trabalhos desenvolvidos durante as oficinas, serão expostos nas escolas participantes. Os discentes do IFPB também serão poderão participar de eventos (seminários, congressos, encontros científicos) para divulgação das experiências, bem como a elaborar artigos para publicação dos resultados na revista Praxis. 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 154 Popularização do Ensino de Ciências 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos FÍSICA Popularização de Ciências é um projeto de extensão interativo que visa fixar e explicar conteúdos interessantes de Ciências Naturais e suas Tecnologias que são abordados em sala de aula. Através de uma série de demonstrações dinâmicas, lúdicas, divertidas, interativas e envolventes permitindo, dessa maneira, que os alunos possam aprimorar, estimular e ampliar seus conhecimentos na área de forma científica. Pretendemos realizar, através desse projeto, a capacitação do bolsista e voluntários do projeto para apresentação do Show na comunidade acadêmica. As apresentações têm o intuito de mostrar experimentos como termodinâmica, mecânica, eletromagnetismo, óptica, ondas mecânicas e sonoras, interagindo com os espectadores. Criando, assim, um clima de suspense, desafio e curiosidade, prendendo a atenção e gerando um interesse maior do público pelas explicações dos fenômenos físicos demonstrados. Ainda, na execução do projeto, pretendemos fazer os experimentos com materiais recicláveis e/ou de baixo custo para que a comunidade perceba que não é necessário tanta tecnologia e por sua vez dinheiro para se fazer ciências. O ensino de Ciências da Natureza no ensino Médio tem sido alvo de crítica por parte dos discentes daquele referido nível. Pretendemos com esse projeto, com já dito anteriormente, através de uma série de demonstrações dinâmicas, lúdicas, divertidas, interativas e envolventes permitindo, dessa maneira, que os alunos possam aprimorar, estimular e ampliar seus conhecimentos na área de forma científica. Esse projeto será levado às escolas públicas, estaduais e municipais, da região, como incentivo aos estudantes, os quais poderão tirar dúvidas e aprender novos assuntos de maneira didática e dinâmica. Ou seja, terão a oportunidade de assistir aula numa realidade diferente de sala de aula. Dessa forma, o interesse pela matéria será maior, aumentando o rendimento escolar. Popularização das Ciências, também será desenvolvido no próprio Instituto (IFPB), promovendo momentos de descontração e aprendizagem para os alunos. Todas as experiências serão atrativas e realizadas com a participação da plateia, a qual será incentiva a interagir com a equipe e entre eles mesmos. Edmundo Dantas Filho,Israel Adonay Mendes Marinho i) necessidade de tornar público o conhecimento gerado de modo que outros possam utilizá-los e gerar novos conhecimentos, ii) necessidade de visibilidade, iii) uso da internet (redes sociais e site institucional) 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 155 O IFcineclube Cariri como instrumento pedagógico na construção do conhecimento em suas múltiplas linguagens interdisciplinares. 2015-05-15T00:00:00 2016-01-15T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O referido projeto tem o interesse de criar um Cineclube como forma alternativa de assimilação, compreensão de conhecimentos em várias áreas do conhecimento dentro do IFPB – Campus Monteiro e nos espaços públicos de forma gratuita e democrática para a população da região. O projeto tem o intuito de abranger várias áreas do conhecimento, no que se refere as disciplinas de formação geral como História, Sociologia, Artes, como também disciplinas técnicas na área musical e da tecnologia da informática. Como estratégia o projeto pretende começar suas atividades no mês de maio deste ano, passando também pela Semana de Ciência e Tecnologia e Artes do campus, a TEAR em setembro/outubro encerrando suas atividades em dezembro referido ano. O custo médio do projeto em seu plano de aplicação fica em torno de R$ 300,00 mensais. "Monteiro é uma cidade que historicamente possui uma forte produção artístico/cultural na área da música, da poesia, do artesanato, e por esse conhecimento popular produzido ganhou um status de cidade com produção cultural efeverscente. No entanto, uma das linguagens audiovisuais surgidas no século XX mais importantes, o cinema carece de mais apreciação e utilidade na cidade. O presente projeto tem o interesse em criar um Cineclube de atuação dentro do IFPB - Campus Monteiro como uma forma instrumento metodológico alternativo e somatório aos conhecimentos adquiridos em sala de aula. A apreensão dos conhecimentos de forma integrada como sugere os cursos técnicos de nível médio em suas várias áreas do conhecimento é uma possibilidade que o cinema pode trabalhar com sua linguagem e interpretação das realidades de forma própria. Pois partimos da ideia que o Cineclube é um tipo de associação que reúne admiradores de cinema para fins de estudos e debates e para a exibição de filmes selecionados. Desde o seu início nos anos 20 do século passado na França, os cineclubes foram possíveis seguindo três fundamentos: 1) O cineclube não tem fins lucrativos; 2) O cineclube tem uma estrutura democrática; 3) O cineclube tem um compromisso cultural ou ético. O público alvo do projeto é que toda a comunidade do Campus Monteiro (Professores, Alunos, Técnico Administrativos) sejam inseridos de forma harmônica e participativa. O projeto não se encerra por aí. Depois de estudadas, sistematizadas e debatidas as opções de filmografia com a comunidade do campus, o projeto justifica-se como extensão pelo fato de as exibições dos filmes selecionados serem exibidos de forma aberta e democrática para a comunidade de Monteiro e região em espaços como o teatro Jansen Filho, praças e outros espaços de interação social. Dessa a forma a extensão está na ideia de que os saberes, compreensões de valores e mundo debatidos e produzidas pelo IFPB Monteiro podem ser compartilhadas com a comunidade, que também traz os seus saberes e valores, como forma de integração dialógica entre saberes científicos, artísticos e populares." João Emmanuel Gomes,Pedro Jassy Zetterstron Feitoza,Rodolfo Monteiro de Oliveira,Pedro Henrique Pinheiro Xavier Pinto,Saul Lafayette Nobre Formiga Neto,Paulo Andre Batista Miranda,Cristian Fabricio dos Santos Silva Como possibilidade de disseminação dos resultados pretendemos avaliar como o IFcineclube como proposta estratégica pedagógica de esclarecimento e entretenimento contribuiu para a integração das múltiplas áreas do conhecimento nos cursos técnicos do Campus Monteiro. Como essa experiência da linguagem do cinema contribuiu de forma complementar e inclusiva a relação com o conhecimento formal transmitido em sala de aula e sua relevância didática e de articulação com a comunidade externa(população de Monteiro e região), procurando sempre divulgar as exibições através de transmissão oral pelos servidores, internet (redes sociais), rádios, carros de som espalhados pela cidade, folders de apresentação do cineclube nos espaços do IFPB - Campus Monteiro, praças, teatros e etc. Sendo bem sucedidas essas estratégias a ideia é fazer do cineclube parte da agenda cultural e de integração da cidade procurando estabelecer diálogos com segmentos da sociedade civil e da área cultural para o incentivo e chegada de mostras de cinema (longas, curtas metragens e documentários) para a cidade e região fomentando a cultura, a educação, a inclusão das pessoas como cidadãs plenas e participativas. 7600 Sim CAMPUS MONTEIRO 156 Avaliação das Mudanças Socioambientais Ocorridas nas Áreas Degradadas e Recuperadas na Comunidade Quilombola Serra do Abreu 2015-07-05T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos AGRONOMIA Este projeto visa avaliar as mudanças ocorridas na Comunidade Quilombola Serra do Abreu, localizada não município de Nova Palmeira, região polarizada pelo município de Picuí, a partir da avaliação Socioambiental ocorrida decorrente da montagem de um experimento para recuperação de área degradada. A metodologia propõe que seja realizado um levantamento das mudanças Socioculturais, através de entrevistas semiestruturadas, bem como avalie as modificações ocorridas no solo através de análises físico-químicas comparativas, e da instrução da comunidade através de oficinas de capacitação para manejo agroecológico do solo. Como resultados espera-se a compreensão holística do envolvimento da comunidade com a sua propriedade rural, bem como o envolvimento das 22 famílias moradoras na construção de uma nova relação de dependência do seu espaço a partir da recomposição da fauna e recuperação da capacidade de produção do solo. "Na região do Seridó Oriental Paraibano, polarizada pelo município de Picuí o aumento de áreas em processo de desertificação e a diminuição das áreas verdes e cultiváveis trazem graves consequências à população rural. A Comunidade Quilombola Serra do Abreu, localiza-se entre a divisa do estado da Paraíba e do Rio Grande do Norte, no município de Nova Palmeira vizinho a Picuí, na Paraíba. Possui 22 famílias, que a partir do recebimento do título quilombola vem recebendo diversas parcerias no campo organização e auto-reconhecimento cultural. Uma dessas ações foi proposta pelo IFPB em 2011, quando Pereira (2013) implantou um Projeto de Recuperação para as Áreas Degradadas na Comunidade Quilombola Serra do Abreu. No entorno da comunidade existem áreas afetadas pela degradação de monoculturas agrícolas, nas quais foram instalados experimentos para recuperar áreas utilizando plantas xerófilas e cactáceas da região. Através desse trabalho Pereira (2013) verificou através de cálculo do índice de sobrevivência a viabilidade de implantação, manutenção e multiplicação de trabalhos semelhantes. Entretanto, o mesmo não verificou as mudanças socioculturais nas famílias participantes da comunidade, nem tão pouco as alterações ambientais sofridas no solo ao longo desses anos. Nesse sentido, ao identificar as mudanças socioambientais ocorridas na comunidade Quilombola Serra do Abreu, a partir da implantação de um projeto de Recuperação de Áreas Degradadas, espera-se identificar as mudanças ocorridas nesses quatro anos, bem como implementar atividades envolvendo as 22 famílias, como a aplicação de duas Oficinas, uma de Recuperação de Áreas Degradadas, e a outras Oficina Agroecológica de Manejo do Solo para o cultivo de Plantas Cactáceas." Thyago de Almeida Silveira,Jaiane Eva da Silva,Jordânia Letícia da Silva,Frederico Campos Pereira,Maria da Guia Moura Farias A complexidade de ações desenvolvidas serão socializadas através de instrumentos de comunicação que abordam as experiências práticas com ênfase do caráter científico a nível internacional, nacional, regional e local, através de artigos, resumos expandidos e relatos de experiências. O foco da disseminação dos resultados parciais concentra-se em congressos e simpósios internacionais, encontros regionais, e feiras de ciências e atividades realizadas dentro da nossa rede de ensino de forma local. Já o trabalho completo, apresentando os resultados finais, será direcionado para periódicos, a exemplo da Revista Práxis, ou para a composição de um capítulo de um livro. Todas essas ações tem como objetivo mostrar os trabalhos que estão sendo produzidos para resgatar as condições socioambientais da Comunidade Quilombola Serra do Abreu, permitindo que as famílias reconstruam o sentimento de autopertencimento de sua propriedade agrícola. 10200 Sim CAMPUS PICUÍ 157 CONSTRUÇÃO SOLIDÁRIA 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL Este projeto será realizado na cidade de Monteiro-PB, precisamente no bairro Mutirão e trata-se do levantamento das manifestações patológicas nas edificações e esclarecimentos sobre o assunto para os alunos da Escola Municipal Professora Adalice Remígio Gomes e para os moradores da comunidade. Primeiramente será feito contato na escola para palestra de esclarecimento do projeto e, a partir da demanda na escola iniciarão as visitas às casas dos próprios alunos, promovendo a relação da escola com a comunidade e, ao mesmo tempo mostrando como se dá a atuação dos profissionais da construção. Os resultados das vistorias nas casas serão apresentados na escola como fechamento do ciclo, mostrando para os alunos como fazer para manter suas casas livres de patologias. A escola será o nosso “porto de passagem” para realizar o trabalho na comunidade, uma vez que este projeto faz parte do Núcleo de Extensão Portos de Passagem e os estudantes ligados ao projeto estão incluídos no Núcleo estudantil: Proativos da Construção. "A importância do estudo baseia-se nos aspectos teórico e prático, agregando conhecimento ao meio acadêmico sobre os diversos tipos de manifestações presentes nas edificações do bairro. Os resultados podem contribuir para o esclarecimento e surgimento de práticas preventivas, evitando assim possíveis danos estruturais e estéticos nas edificações, proporcionando também o intercâmbio dos estudantes com a comunidade. Nos projetos de extensão desenvolvidos nas cidades de Monteiro-PB e Sertânea-PE, foram constatadas muitas edificações com patologias, principalmente as de origem por umidade e salinidade excessiva, cujos resultados podem ser conferidos em artigos publicados em congressos (LEITE, SILVA e RIBEIRO, 2013) e (CARVALHO et al, 2014). Esses tipos de problemas ocasionam prejuízos aos moradores que não tem conhecimento de técnicas eficazes de recuperação e nem praticam a manutenção preventiva das edificações. O projeto proporcionará o intercâmbio da instituição com a comunidade externa no sentido de prestar um serviço de consultoria e levar informações sobre os problemas patológicos das edificações. A população local tem procurado informações sobre questões de recuperação de casas, principalmente os de baixa renda e que estão com a casa inabitável e não têm acesso ao conhecimento técnico adequado e nem condições financeiras de contratar um profissional. Com esta ação pretende-se fomentar o conhecimento sobre patologia das construções na comunidade através dos alunos da escola fundamental, possibilitando a interação da academia com a escola e a comunidade, mostrando que as condições de moradias podem ser mais salubres e a vida útil das habitações aumente, como também as pessoas se tornem mais esclarecidas sobre a forma de executar e recuperar suas edificações." Nicoly dos Anjos Martins,Gabriel Fernando Silva,Rafaelle Myrelle Silva Macena,Israel José Cordeiro Bezerra,Iracira Jose da Costa Ribeiro Divulgação dos resultados na escola Municipal Professora Adalice Remígio Gomes em culminância no final do projeto. Divulgação dos resultados em congressos e periódicos. Elaboração de relatórios para apresentar a Instituição proponente do projeto. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 158 PROJETO EDIFICA-AÇÕES: Capacitação em Segurança do Trabalho em obras residenciais para comunidades de baixa renda do Município de MonteiroPB 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL Segundo definição legal, estabelecida no Art. 19 da Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, acidente de trabalho é o que ocorre pelo exercício do trabalho a serviço da empresa provocando lesão corporal ou perturbação funcional que cause a morte ou a perda ou redução, permanente ou temporária, da capacidade para o trabalho. A presente proposta visa capacitar trabalhadores da construção civil na cidade de Monteiro-PB quanto à importância da higiene e segurança do trabalho, sobretudo especificamente da importância das medidas de controle que devem ser adotadas para cada um dos riscos presentes no ambiente laboral, como por exemplo, o uso adequado dos equipamentos de proteção individual. Isso será feito através de oficinas realizadas em canteiros de obras, antes do início das construções residenciais inseridas no Projeto Edifica-AÇÕES, cujo intuito é de prestar serviços para construção de residências unifamiliares às comunidades de baixa renda do referido município. Pretende-se com os resultado deste projeto subsidiar melhorias nos processos de trabalho contribuindo para uma melhoria da saúde e eficiência do trabalhador da construção civil. "Observando que o número de trabalhadores empregados na indústria da construção civil vem aumentando gradativamente nos últimos anos. Juntamente a esse aumento e segundo dados da Agência Eletrônica da Previdência Social -AEPS (2013), o número de acidentes do trabalho cresceu em todo o Brasil. A Indústria da Construção Civil é uma atividade econômica que envolve tradicionais estruturas sociais, culturais e políticas. É nacionalmente caracterizada por registrar um elevado número de acidentes de trabalho, e está em segundo lugar na freqüência de acidentes registrados em todo o país. Gerando perdas de recursos humanos e financeiros como um todo. Os acidentes de trabalho normalmente são associados a omissões e negligencias das empresas que oferecem condições de trabalho inseguras ou a empregados que cometem atos inseguros. No entanto, sabe-se que as causas dos acidentes de trabalho, normalmente, não correspondem apenas a essa associação, mas sim às condições ambientais a que estão expostos os trabalhadores e ao seu aspecto educacionais e culturais dos profissionais. Portanto, o presente trabalho justifica-se pela necessidade de educar os trabalhadores que atuam nessa atividade econômica quanto a importância na prevenção de acidentes, seja pelo simples uso correto de um equipamentos de segurança, pela adoção de medidas administrativas simples, ou mudança na cultura de prevenção, a cultura que ""um acidente nunca vai acontecer comigo"". A hipótese que guia este projeto baseia-se na falta de conhecimento técnico dos trabalhadores quanto a prevenção de acidentes. Segundo Miguel (1998), segurança dar-se como um estado ou uma condição; traduz-se na confiança e na prevenção de perdas. Estas perdas às quais devemos antecipar referem-se a todo tipo de ação técnica ou humana, que possam resultar numa diminuição das funções laborais quer sejam produtivas, quer sejam humanas. Nos canteiros de obras os riscos de trabalho, decorrentes das precárias condições, que afetam a saúde, a segurança e o bem-estar do trabalhador, podem ser relativos ao processo operacional, provenientes de riscos operacionais ou ao local de trabalho advindo de riscos ambientais (MESQUITA, 1999). De todos os riscos relativos à segurança que os trabalhadores sofrem dentro dos canteiros de obras, os itens condições sanitárias e Equipamentos de Proteção Individual (EPI) vem sendo os que apresentaram maior número de irregularidades (MEDEIROS e RODRIGUES, 2001). Perante isso os EPI’s devem ser utilizados pelo trabalhador destinado a proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança e a saúde no trabalho. Diante disso nenhuma proteção, seja individual ou coletiva, poderá ser considerada implantada se não possuir uma instrução específica sobre sua utilização, conservação e substituição, onde enfatize as responsabilidades tanto dos empregadores e, além disso, o usuário deverá ser treinado quanto a sua correta utilização e limitações (MEDEIROS e RODRIGUES, 2001). Portanto, o projeto deve ser aprovado e implementado não só para levar educação para o jovens e adultos profissionais da construção civil mas, para semear a cultura da prevenção como ponto que contribui não só para a saúde dos indivíduos ou das empresas mas, para a sociedade." Karine Emanuele Leite Aires de Mélo,Amandio Pereira Dias Araujo,José Kleyton Gonçalves Santana,Jaine Santana da Silva,Sara Fragoso Pereira Os resultados encontrados após o levantamento serão divulgados à nível local em comunidades e órgãos públicos, por meio de noticiários em rádios locais, enfatizando os maiores problemas de segurança na construção civil na cidade de Monteiro-PB e enfatizando os benefícios que os contemplados tiveram com as palestras educacionais. Os resultados serão aproveitados também como base de artigo científico para submissão em congressos regionais e/ou nacionais. 6375 Sim CAMPUS MONTEIRO 159 Projeto educativo através da pratica desportiva: promovendo a formação moral e a qualidade de vida através do Judô. 2015-05-14T00:00:00 2015-12-18T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO FÍSICA "O Judô é uma arte marcial que pode ser praticada sem restrições de idade ou sexo, declarado pela UNESCO como melhor esporte de formação inicial para as crianças e jovens (4-21 anos) e pelo COI como um dos desportos mais completos.Ele aprimora aspectos físicos e psicomotores, como definição muscular, localização espacial, coordenação conjunta e independente dos membros, amortecimento de quedas, além de aspectos cognitivos e sociais, como concentração e desenvolvimento do raciocínio, respeito pelos companheiros, disciplina e equilíbrio mental assim como descrito por estudiosos acercado tema (VIRGILIO 1996) (SANTOS 2009). A necessidade de lutar é um fator inerente ao ser humano desde os períodos mais antigos. Naquela época o homem lutava pela sua sobrevivência, já na atualidade o homem luta para sobreviver no mercado de trabalho. Os motivos mudaram, mas a inquietação do ser humano em alcançar algo é a mesma. Podendo então, desenvolver essa sua necessidade de competir de maneira adequada, saudável e ética. Nossa intenção é a de canalizar de forma positiva toda a agressividade do indivíduo, de forma que aumente o seu controle frente às situações de conflito no cotidiano, tornando-lhe um ser calmo, pacífico e confiante. A grande justificativa é mostrar aos jovens que, por trás do grande atleta, existe a formação do indivíduo em todos os aspectos. Existe uma certa exclusão, já que normalmente somente são descobertos aqueles que possuem acesso e condições financeiras de treinarem em alguma agremiação. Pensando nessa situação, justifica-se o projeto por dar àqueles com menos condições de acesso ao esporte a oportunidade de conhecerem os inúmeros benefícios que o esporte proporciona e que vão além das conquistas como atleta, ajudando também na formação do cidadão e desenvolvendo habilidades e valores tais como disciplina, trabalho em equipe, respeito à hierarquia, espírito esportivo, realizar sonhos e transpor obstáculos." Compreendemos o papel fundamental da escola no desenvolvimento social e cultural de uma sociedade. Também compreendemos que a existência de diversas culturas deve ser dialogada dentro do ambiente escolar, sendo assim, o Judô uma possibilidade de cultura diversificada, na qual, os alunos(as) podem vivenciar novas experiências. Por isso, o Judô se apresenta como uma oportunidade para os alunos conhecerem outras práticas corporais, além das práticas convencionais de educação física dentro das Instituições de Ensino, como também proporciona o desenvolvimento social da comunidade. Os ensinamentos do Judô carregam nos conteúdos uma filosofia própria e um histórico bastante rico em informações, devido a suas origens e características históricas e culturais. Criando assim, um espaço de interação discursiva entre os envolvidos no processo de aprendizado da arte marcial, com aulas dinâmicas, dialogadas, participativas, com momentos de socialização de experiências, que refletem diretamente no seu cotidiano. A prática do Judô necessita de estrutura adequada para seu funcionamento e por isso não pode ser realizada em qualquer lugar. Por já possuir esta estrutura, o Campus Campina Grande se torna lugar ideal para introduzir o Judô no Bairro do Dinamérica, visto que o mesmo não possui locais de treinamento próximos. Cria-se assim um projeto de inclusão social, que beneficia diretamente os moradores, evitando que os mesmos tenham que se deslocar da comunidade para ter contato com o esporte. Emmanuel da Paixao Neto,Heitor Cabral Santos da Silva,Pedro Saulo de Oliveira Caetano,Adenilson Targino de Araujo Junior "O início prática desportiva do Judô, com participação dos discentes e moradores Bairro do Dinamérica, é o maior indicador de impacto positivo tanto no próprio campus como na comunidade. A divulgação do projeto será feita via Internet, Palestras no próprio campus, assim como participação dos judocas da equipe ""IFPB"" em competições externas, tornando assim visível o projeto a nível local e regional. Com a identificação de talentos dentro da modalidade, pode-se participar de competições cada vez mais importantes, levando a divulgação do projeto a Nível Nacional." 10250 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 160 Saúde Ocupacional no Meio Aquaviário 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos ENGENHARIA BIOMÉDICA Os riscos ocupacionais são fatores que podem afetar os trabalhadores, inclusive os profissionais marítimos e portuários. Estes ambientes possuem muitos equipamentos motorizados, como motores, geradores e outros equipamentos que produzem níveis sonoros acima dos limites estipulado a saúde do trabalhador, além de outros fatores de riscos como calor excessivo na casa de máquinas das embarcações, frio extremo nas câmaras frigoríficas, vibrações de máquinas e das embarcações, pressão elevadas (mergulhadores), entre outros riscos ocasionados ao ambiente de trabalho. Diante deste contexto, esta projeto prever visitas as embarcações e ao ambiente portuário, no município de Cabedelo-PB, buscando, a partir das coletas de dados, a realização de um mapeamento de risco para detectar os pontos de maior e menor grau de risco que esses trabalhadores estão sujeitos neste locais de trabalho, de forma a proporcionar uma melhor qualidade de vida. O projeto apresenta a proposta de orientar os trabalhadores marítimos e demais estudantes em ciências náuticas sobre as consequências dos riscos do ambiente de trabalho marítimo e portuário à saúde, através de palestras informativas das técnicas sobre prevenção as doenças ocupacionais, além de contribuir com a divulgação das normas regulamentadoras, o uso de equipamentos de proteção, os métodos de prevenção e orientação sobre os direitos e obrigações do trabalhadores. Nilmario Galdino Guedes,Alexandre Ribeiro Andrade,Juan Pablo Santos Viana Os resultados serão apresentados em palestras registradas na Coordenação de Extensão do Campus, além de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso do aluno bolsista. 0 Sim REITORIA 161 INSTALAÇÕES ELÉTRICAS COM SEGURANÇA: UM SERVIÇO PARA A COMUNIDADE 2015-05-18T00:00:00 2015-07-12T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL "O objetivo deste projeto é promover a conscientização dos funcionários da construção civil da cidade de Serra Branca sobre riscos e perigos envolvidos no uso da eletricidade e, desta forma, fazer com que as instalações elétricas sejam feitas com mais segurança. A princípio será realizado um diagnóstico das condições atuais das obras da cidade quanto à aplicação da norma de segurança em eletricidade. A partir deste levantamento será elaborado um minicurso de segurança em eletricidade tomando como base a norma de segurança em eletricidade NR-10. O minicurso será então ministrado dentro do canteiro de obras, permitindo uma total integração da prática com a teoria. A vantagem de se realizar o minicurso no local de trabalho dos funcionários é que torna possível a imediata correção de falhas que porventura são cometidas pelos eletricistas. O projeto foi dividido em 5 atividades principais somando oito meses de execução. As atividades são: Pesquisa bibliográfica - Nesta etapa serão realizadas as consultas às Normas de segurança em eletricidade NR-10, bem como normas de instalações elétricas NBR-5410 e pesquisas na área de riscos em eletricidade (3 meses); Visita às obras para diagnóstico - Esta etapa consiste em visitas às obras para elaboração de um diagnóstico das falhas cometidas pelos funcionários na execução da parte elétrica da obra (2 meses); Preparação Minicurso, material de apoio e questionário- A partir das etapas anteriores será realizado a elaboração de todo o material que será utilizado no minicurso (3 meses); Aplicação do minicurso nas obras selecionadas- Etapa de aplicação do minicurso (3 meses); Avaliação dos resultados pela aplicação do questionário- Nesta etapa será realizado a avaliação da aplicação do minicurso bem como seu aproveitamento prático (2 meses). O custo total do projeto está orçado em R$ 305,00 e esse valor será destinado à compra de tinta para impressora, papel ofício, transporte, e material escolar." "As instalações elétricas residenciais ou prediais devem ser executadas seguindo normas de segurança específicas da área elétrica, visando não só a segurança do eletricista, que executa o serviço, mas também a segurança do usuário final e a segurança do patrimônio. Em construções de pequeno porte, tais como casas populares, é comum a contratação de profissionais não capacitados para a realização de instalações ou manutenções elétricas, isso traz um elevado risco, tanto para o eletricista quanto para o usuário final. Outro problema enfrentado é que funcionários da construção civil nem sempre buscam capacitação teórica, limitando-se apenas aos conhecimentos práticos adquiridos na própria vivência do trabalho diário. Assim este projeto de extensão se propõe a instruir, através de um minicurso oferecido diretamente na obra, os funcionários de obras da construção civil do município de Serra Branca, para que tomem conhecimento dos grandes perigos da eletricidade e, posteriormente, se utilizem de métodos mais seguros, quando forem trabalhar em instalações elétricas." Elimar Sergio dos Santos,Ariovaldo Dezotti,Everton José Bernardo da Silva A divulgação das experiências vividas no projeto será realizada em futuros eventos de pesquisa e extensão do IFPB. A ideia será mostrar a melhoria das condições de trabalho bem como a redução dos riscos envolvidos no manuseio da eletricidade através do relato dos próprios participantes do minicurso obtidos nos questionários. 3825 Sim CAMPUS MONTEIRO 162 QUALIDADE DO PÃO FRANCÊS NO MUNICÍPIO DE SOUSA/PB: INTERVENÇÃO DO TECNÓLOGO EM ALIMENTOS NAS EMPRESAS DE PANIFICAÇÃO 2015-11-05T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Diversos AGRONOMIA O pão francês é um alimento de consumo tradicional no Brasil, em todas as suas regiões. No município de Sousa/PB é observada esta mesma tendência, porém pouco se sabe a respeito das condições físico-químicas e microbiológicas dos pães comercializados nas padarias locais, principalmente se os produtos atendem aos critérios propostos pela legislação vigente no país. O projeto tem como objetivo diagnosticar problemas através de análises, sendo elas, físico químicas, microbiológica e análise visual do pão francês. Após os resultados, será realizado uma capacitação com os colaboradores de panificadoras e informaremos os consumidores, através dos diversos meios de comunição, sobre possíveis adulterações para que estes cobrem por um produto de melhor qualidade, essas são medidas que podem mudar os rumos da comercialização de pães na cidade. "O município de Sousa possui um mercado diversificado na área de panificação e de acordo com o consumo de pães, se faz necessário que haja um controle na fabricação destes produtos, conforme o Regulamento Técnico para Fixação de Identidade e Qualidade de Pão, estabelecido pela RDC nº 90 da ANVISA. (BRASIL,2000). Algumas panificadoras possuem uma linha de produção mais elaborada com mão de obra e equipamentos básicos para o processamento de pães, outras utilizam técnicas mais artesanais por não produzirem em grande escala e também por não ser formalmente legalizadas. No geral todos os produtores de pães da cidade, visam uma boa produção que confira aceitabilidade e lucros advindos dos produto. Muitos deles possuem apenas capital limitado para gastos fixos e em épocas críticas essa renda é insuficiente, seja para a aquisição de matéria prima selecionada de boa qualidade ou para lidar com as adversidades da região principalmente com a falta de água. O setor de panificação apresenta diversas falhas, que necessitam de controle de qualidade durante todas as etapas de produção que assegure e otimize as características do pão francês comercializado na cidade. As Boas Práticas de Fabricação (BPF) são um conjunto de normas empregadas em produtos, processos, serviços e edificações, visando a promoção e a certificação da qualidade e da segurança do alimento. (TOMICH, et al. 2005; BRASIL, 1993). No Brasil, as BPF são legalmente regidas pelas Portarias 1428/93-MS e 326/97-SVS/MS. A qualidade da matéria-prima, a arquitetura dos equipamentos e das instalações, as condições higiênicas do ambiente de trabalho, as técnicas de manipulação dos alimentos, a saúde dos funcionários são fatores a serem considerados na produção de alimentos seguros e de qualidade, devendo, portanto serem considerados nas BPF. (TOMICH, et al. 2005). Apesar da boa aceitação por consumidores de diferentes classes sociais, esse produto apresenta bastante variabilidade em suas características, devida principalmente, às mudanças nos ingredientes e nas proporções utilizadas, aos tipos de equipamentos usados no processamento e as condições de tempo e temperatura de fermentação e cozimento, resultando em produtos com qualidade variável. (BEHAR. et al. 2013). A não padronização das panificadoras na formulação de pães francês, denotam certa atenção à casos e estudos da área de saúde pública, principalmente pelo o uso indiscriminado de cloreto de sódio e aditivos químicos, como o bromato de potássio. Estudos realizados pela a Organização Mundial de Saúde (OMS), revelam os riscos da ingestão de tais componentes. (BEHAR. et al. 2013; BRASIL, 2001). O bromato de potássio (KBrO3) é utilizado como melhorador de farinha na indústria de panificação devido à propriedade oxidante que ao reagir com a proteína do trigo e o glúten, gera grandes bolhas de ar, formando pão de maior volume e de melhor textura. Apesar das vantagens tecnológicas, entretanto, foram evidenciados efeitos danosos à saúde em animais de laboratório, como consequência seu uso é proibido no Brasil. (SOUSA, CARVALHO,2012). A Legislação Brasileira o considera impróprio para uso como aditivo em farinhas e pães, conforme a Lei nº 10273/2001. A inobservância a esta proibição legal constitui infração sanitária, sujeitando-se o infrator ao processo e às penalidades previstas na Lei n° 6.437/775 (BRASIL,2001). A panificação é um dos setores da área alimentícia de grande destaque na economia mundial, no município de Sousa/PB esse ponto não é diferente, pois é um dos setores que mais disponibilizam empregos diretos na cidade. Entretanto, algumas panificadoras nem sempre possuem condições de investir na qualidade de seus produtos. Sendo assim, a iniciativa proposta vem a ser uma ponte entre a relação entre universidade-empresa-comunidade, com o foco de enfatizar a necessidade de um profissional da área de panificação para garantir a qualidade dos produtos da empresa. Profissionais como tecnólogos em alimentos podem estabelecer procedimentos de controle de qualidade que se apliquem às panificadoras priorizando análises simples, rápidas e acessíveis, também a orientação com os colaboradores das panificadoras através de palestras e cursos de Boas Práticas de Fabricação, técnicas recentes em panificação, visando melhorias na qualidade dos produtos e cumprimento às normas vigentes no Brasil." Thaianaly Leite Abreu,Jaconias Soares Sarmento,Joserlan Nonato Moreira,Israel Cardoso da Silva,Anne Caroliny Ramos Simões Rodrigues Após a capacitação dos colaboradores das empresas de panificação, serão publicados para a comunidade em forma de panfletos, cartazes e palestras os principais conceitos de análise visual de pão francês, para que os consumidores exijam das panificadoras produtos que sejam de qualidade e ao mesmo tempo seguros à saúde humana. Também abordaremos através de eventos de caráter extensivo e de pesquisa tais como revista PRÁXIS, congressos, simpósios entre outros. 0 Sim CAMPUS SOUSA 163 Merenda Escolar: aplicação das condições adequadas do armazenamento nas escolas públicas dos Bairros das Malvinas e Prata na cidade de Campina Grande - PB 2015-05-13T00:00:00 2015-12-21T00:00:00 Diversos CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS A merenda escolar fornecida em escolas públicas assume papel importante na permanência do aluno na escola. Entretanto, a forma como os alimentos são armazenados é desprovida de orientações sobre as condições adequadas de higiene, disposição e manipulação dos alimentos, o que pode ocasionar riscos à segurança alimentar dos alunos, principais consumidores da merenda escolar. Com uma merenda escolar preparada de forma diferenciada, à aceitabilidade é bem maior e a presença dos alunos se faz mais constante, assim como, seu desempenho escolar O presente projeto tem como objetivo diagnosticar e corrigir o atual sistema de armazenamento dos produtos alimentícios fornecidos para a merenda de escolas públicas dos bairros das Malvinas e Prata na cidade de Campina Grande – PB. A pesquisa será realizada através da aplicação de chek list com os itens de conformidade e não conformidade das condições de armazenamento em relação às edificações, temperatura, higiene, veículos de transporte, recebimento da matéria-prima, armazenamento e preparo. Será procedida uma análise descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa quanto aos critérios observados nos sistemas de armazenamento da merenda escolar. Como resultados são esperados que todos os aspectos relacionados acima sejam levados em consideração, a fim de culminar para capacitações dos profissionais envolvidos no processo, através de informações sobre o correto armazenamento de alimentos, possibilitando melhorias da qualidade da merenda escolar e proporcionando uma segurança alimentar. "A merenda escolar é um bem-estar proporcionado aos alunos durante sua permanência na escola, contribuindo para o crescimento, o desenvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar. Na área institucional, nada chama mais atenção do que a alimentação fornecida pela escola pública para os alunos através da merenda escolar. Em algumas regiões do Brasil, a merenda escolar é a principal refeição diária de muitos alunos. Esta deve ter uma série de características para se adequar à questão da qualidade que é hoje uma preocupação mundial e traz para a discussão mais ampla as necessidades mais urgentes de mudança. Dependendo do tipo de produto ou serviço, é necessária uma série de controles que devem ser exercidos durante todo o processo da produção, que nas unidades escolares a recepção e o armazenamento compreendem as primeiras etapas responsáveis pela determinação da qualidade. No entanto, a forma como os alimentos são armazenados nas escolas passa a ser um dos pontos críticos para o comprometimento da qualidade e segurança alimentar. Desta forma, a execução do projeto em questão poderá imprimir novas práticas sociais, através da capacitação dos profissionais envolvidos no processo de produção da merenda escolar em relação aos conhecimentos teórico-práticos sobre as condições adequadas do armazenamento dos alimentos. Além de que, baseado nos princípios de qualidade, buscar a concretização da segurança alimentar dentro de suas implicações higiênicas, nutricionais e culturais, visando proporcionar ao aluno a satisfação de sua necessidade de alimentação, através de uma plena aceitabilidade da merenda servida com sabor e qualidade em uma instituição pública." Henrique Bruno Lima de Oliveira,Vinicius Rewel do Nascimento Cordeiro,Katia Davi Brito Os resultados das ações procedidas no projeto de extensão serão apresentados, nas próprias instituições educacionais no qual foi executado e em eventos nacionais que abordam o tema segurança alimentar. A forma de divulgação se dará através de pôster's e em forma de artigos. Outros setores que lidam com o fornecimento de alimentos, como: lanchonetes e cantinas, refeitórios, bares, restaurantes poderão também ser beneficiados com as ações obtidas da execução do projeto. 400 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 164 LIT/ORAL: Entre discursos, práticas e mudanças para a gestão ambiental do “Projeto Orla” na costa Paraibana. 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos SOCIOLOGIA "O projeto desenvolvido na orla de João Pessoa, objetiva contribuir com ações realizadas na zona costeira do município, onde se encontra grupos que dependem desse espaço para sua geração de renda. A partir do diálogo com a secretarias envolvidas, as lideranças dos grupos sociais, comerciantes que realizam atividades comerciais na orla. Sabemos que o uso intenso da praia, principalmente, no verão cria uma demanda dos usuários por produtos que são oferecidos muitas vezes por comerciantes informais . Esse tipo de comércio pode gerar conflitos por disputa de espaço, além de gerar impactos ambientais pelo lançamento de resíduos sólidos, poluição de rios e mananciais, diminuir a qualidade ambiental causado pela antropização de patrimônio natural,entre outros. O projeto visa atingir 30 comerciantes formais e informais e será executado no LIT/ORAL de João Pessoa em nove (9) meses, a partir dos recursos metodológicos da literatura litorânea, costeira, entres outras das ciências sociais e naturais, a partir dos recursos da história oral. Dessa forma, a metodologia pretendida no projeto é o uso da história oral, da observação participante, com visitas técnicas e acompanhamentos de atividades organizadas pelo comitê gestor responsável pelo ""Projeto Orla""." A Costa litorânea da Paraíba, em especial, a orla de João Pessoa é passível de problemas relacionados como segregação social, ausência de políticas públicas efetivas, a ocupação desordenada, impactos ambientais causados por “invasores” que lançam resíduos sólidos e águas residuárias na praia, provocando contaminação do solo e da água. A partir da identificação de fatos como esse, foi elaborado em 2004 um projeto de ordenamento costeiro chamado o Projeto de Gestão Integrada da Orla Marítima, mais conhecido como “Projeto Orla” que é uma iniciativa do Ministério do Meio Ambiente – MMA, em parceria com a Secretaria do Patrimônio da União – SPU, buscando contribuir, em escala nacional, para a aplicação e diretrizes gerais de disciplinamento do uso e ocupação da Orla Marítima, dirimindo conflitos ambientais. Através do desenvolvimento da presente pesquisa, poderemos estreitar o diálogo entre os utilizadores da orla e as setores da administração pública responsáveis pelo “Projeto Orla”. A gestão do litoral paraibano e o seu ordenamento se faz relevante em um contexto em que esse espaço impulsiona algumas atividades relacionadas ao comércio e ao turismo. As dificuldades e desafios da gestão desse espaço exige que os mecanismos de planejamento e execução sejam avaliados constantemente, incluindo estratégias no planejamento que garantam a preservação ambiental, concomitantemente, garantindo espaços para os diversos grupos sociais que tradicionalmente fazem parte do contexto da Orla pessoense. Sendo assim, a importância do projeto se dá pela possibilidade de identificação e dialogar sobre impactos sociais e ambientais, desenvolver arranjos institucionais , entre outros fatores que influenciam na gestão da zona costeira, assim como no seu ordenamento urbano, a partir dos sujeitos que exercem as atividades comerciais, ou que utilizam a costa paraibana como os pescadores, ou moradores que residem e são afetados diretamente ou indiretamente, pelos processos de ocupação dos espaços, seja para fins comerciais formais ou informais, de turismo ou lazer. Acompanhar e dialogar sobre esses processos implica em refletir sobre mudanças para o desenvolvimento social e ambiental. Dessa forma, o projeto aqui apresentado é de suma importância para a sociedade civil, assim como contribuirá para aprofundar o olhar do pesquisador sobre um universo que é dinâmico: a sociedade, cheio de peculiaridades e construir novos conhecimentos que versam sobre a literatura do litoral. Felipe da Silva Sousa,Gekbede Dantas Targino A literatura encontrada até o momento, nas universidades federais e em revistas especializadas tem contribuído para nortear as necessidades de pesquisa sobre o tema estudado. A história oral e a observação participante implica numa relação de confiança entre pesquisador e pesquisado (comerciantes), que através dos relatos dos acontecimentos, de suas observações sobre as transformações possibilitam a realização da pesquisa. Através das reuniões do Comitê Gestor, teremos a possibilidade de conhecer as instituições e secretarias envolvidas na execução do Projeto Orla, as lideranças locais e os membros, a participação dos comerciantes e outros grupos sociais. Será possível também avaliar os impactos das execuções de políticas públicas socioambientais, entre outros fatores. Após a coleta e análise dos dados pela equipe executora neste projeto, as ações de disseminação dos resultados serão dialogas e planejadas através dos diálogos entre os pesquisadores e os pesquisados, buscando a melhor forma de atender as necessidades deste(s) público(s) em encontros com lideranças e instituições envolvidas. As estratégias de execução buscarão atender com máxima exatidão o público usuário da praia, para isso serão utilizados os recursos gráficos disponíveis como folders (…) e outros meios de conscientização da importância do ordenamento e uso adequado da praia. Observaremos também a execução de políticas públicas socioambientais construindo indicadores, conjuntamente com usuários, para ações que motivem a conservação do meio ambiente. Os que detêm o poder de tomada de decisão devem disponibilizar meios de comunicação com aqueles que serão impactados por essas decisões, por isso é importante que as decisões sobre o ordenamento e modificações a serem feitas no espaço da orla sejam dialogados com a sociedade, a fim de que tem respaldo e seja exitosa sua implementação, buscando continuamente a melhoria da qualidade de vida e ambiental, contribuindo para um espaço mais sustentável. O projeto contribuirá com participação em congressos, seminários, publicações e demais meios de disseminação de conhecimento. 10200 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 165 Pescador em Ação: sonhos e direitos em rede 2015-07-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O Projeto Pescador em Ação:sonhos e direitos em rede, antes intitulado Projeto de prevenção ao uso e abuso de álcool e outras drogas na atividade da Pesca Artesanal e depois Pescando Sonhos vem sendo desenvolvido desde 2013 pelo CRPNM – Centro de Pesca e Navegação Marítima/ CACC e tem o intuito de desenvolver um trabalho multi e interdisciplinar, fundamentado na visão sistêmica e no protagonismo, de prevenção ao uso e abuso de álcool e outras drogas com os Pescadores Artesanais do Município de Cabedelo-PB que são alunos dos cursos do CACC/CRPNM, especialmente, dos cursos do EPM (Popinho) e Pronatec voltados para atividades de pesca. Vem sendo realizado com a parceria de órgãos ligados às políticas públicas de apoio às famílias de Cabedelo (CREAS, CRAS, Secretaria de Pesca, MPU, CAPS ad, INSS, PSF, outros). O embasamento teórico é fundamentado em autores como Sudbbrack, Rios, Rego e Pena, Maciel, Filho e Callou, entre outros, que apontam para o elevado índice de uso de álcool e outras drogas na atividade marítima e de pesca, como também, para a necessidade de se contemplar o protagonismo e a valorização da vida no enfrentamento deste contexto. A metodologia considera as concepções teóricas de Intersetorialidade, Atenção Integral ao Pescador Artesanal, Visão Sistêmica e Protagonismo. Portanto, estabeleceu-se enquanto atividades: Construção de um diagnostico social participativo focado na problemática da droga, retomar as parcerias externas e internas, realização de rodas de diálogos sobre as políticas públicas de apoio às famílias. O projeto será avaliado bimestralmente com a equipe de desenvolvimento e será desenvolvido com os Pescadores Artesanais do referido Município, alunos do CACC/CRPNM nas salas de aulas onde estão ocorrendo os cursos. "No contexto da atividade de Pesca é comum relatos e pesquisas apontarem para a ocorrência do consumo de álcool e outras drogas e esse fato tem se tornado alvo de constante preocupação entre os profissionais que trabalham na formação de Pescadores. Nesse sentido, aponta-se o Campus Avançado Cabedelo Centro – CACC - Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima – CRPNM/IFPB, que busca contribuir para a melhoria socioeconômica do setor pesqueiro através da qualificação profissional e, dessa forma, concebe-se que o mesmo possui um papel fundamental diante do enfrentamento da referida problemática, sobretudo, fomentar em seus alunos e na comunidade atitudes de prevenção às drogas. Sabe-se que as consequências negativas do uso e abuso de drogas na atividade de pesca artesanal são reais e não raras e ainda, que afetam diretamente na atividade profissional e na qualidade de vida do pescador e de sua família, a saber destaca-se: impossibilidade de ida ao mar para pescar, evasão em tentativas de cursos de qualificação, problemas familiares diversos, problemas de relacionamento com colegas de trabalho, dificuldades financeiras por ocasião do não trabalhar, entre outros. Assim, há que se considerar que o fenômeno das drogas é complexo e multifatorial, reforça Maciel (2008) e, dessa forma, uma instituição de ensino não pode atuar sozinha necessitando estabelecer parcerias com outras instituições. Diante do exposto deve-se planejar ações preventivas, com ênfase na multi e interdisciplinaridade, que tenham como foco compreender a realidade dos atores envolvidos – pescadores artesanais, o desenvolvimento humano integral e a participação da comunidade na construção das mudanças sociais. Portanto, considera-se relevante a continuação do referido projeto que vem sendo desenvolvido desde 2013, pois se espera que através de um trabalho educativo, preventivo, baseado no protagonismo e na visão sistêmica, promover a conscientização do Pescador Artesanal e também do futuro profissional da área de pesca sobre os malefícios causados pelo consumo de drogas, tanto lícitas quanto ilícitas. Outro fato que justifica a importância do projeto é o fato de que a comunidade pesqueira tem construído uma relação com o Projeto Pescando Sonhos (Atualmente Pescador em ação: pescando sonhos e direitos) de referência de apoio, de esclarecimentos, divulgação de conhecimentos, para a categoria. Também a comunidade acadêmica do CACC – Campus Avançado Cabedelo Centro e as Parcerias Externas (Serviços de Políticas Públicas) passaram a reconhecer o projeto como instrumento de conscientização e mobilização de pescadores artesanais em prol de seus direitos e melhoria da qualidade de vida, consequentemente, possibilidade de prevenir o uso e abuso de drogas." Ariana Silva Guimaraes,Pamela Maria dos Santos Alves,Claudia Luciene de Melo Silva,Fabio Lucena de Andrade Gomes,Andre Carlos Pereira Campos O Projeto Pescador em Ação por sua característica de multidisciplinariedade poderá ser disseminados em diversos veículos considerando suas áreas de atuação, a saber: Psicologia, Assistência Social, Educação e Saúde. Pretende-se assim, realizar uma divulgação local, regional a princípio, mas também, uma divulgação nacional e internacional como descrita abaixo: A nível local objetiva-se divulgar os resultados das experiências com a comunidade pesqueira do Município através de palestras nas Associações e Colônias de Pescadores, nos eventos de extensão que tratam da Pesca (Semana Náutica - II SECIMAR, Semana do Meio Ambiente – CRPNM, ). No âmbito regional, nacional e internacional a divulgação será por meio de participação em Congressos, Seminários para setores acadêmicos. O objeto da divulgação compreenderá metodologia, técnicas, resultados, experiências. Pretende-se publicar em anais desses eventos e também artigos para revistas (ENEX, Revista Práxis, Revista Milha Náutica). 0 Sim REITORIA 166 Núcleo de Teatro do Oprimido de Cabedelo 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos LINGUÍSTICA O projeto de extensão Núcleo de Teatro do Oprimido de Cabedelo é uma iniciativa de servidores e estudantes do campus Cabedelo do IFPB e vem sendo desenvolvido desde o ano de 2012. As atividades de TO tem sido apontadas como um instrumento para a reflexão sobre problemas pedagógicos, comportamentais, sociais e como ferramenta de aprendizagem que permite aos estudantes o protagonismo no processo de elaboração cognitiva-cultural. O T.O é um conjunto de técnicas e métodos teatrais, desenvolvidas por Augusto Boal, a partir das obras de Bertold Brecht e do teatro épico russo do início do século XX. O TO pretende, através de exercícios simples de representação, provocar reflexões e elaborar soluções sobre questões que afligem diretamente o cotidiano das pessoas na vida social, em uma metodologia participativa e criativa. O objetivo geral do projeto é Realizar apresentações e oficinas de introdução ao Teatro do Oprimido para estudantes e servidores dos Campi do IFPB e de escolas públicas da Região Metropolitana de João Pessoa. A metodologia está dividida entre apresentações: a) peças teatrais e intervenções artísticas que buscam produzir a reflexão sobre problemas sociais e; oficinas de formação para prática do TO nos campi do IFPB e em escolas públicas. O projeto pretende ser uma contribuição ao desenvolvimento da escola pública brasileira, pela superação de sua aridez estética e rigidez conteudista, abrindo novas possibilidades de expressão, prática e reflexão no âmbito escolar. O projeto de extensão “Núcleo de Teatro do Oprimido de Cabedelo (NTO - Cabedelo)”, vem sendo desenvolvido desde de 2012 no Campus Cabedelo do IFPB. Nesses mais de dois anos, foram realizadas várias apresentações e oficinas em Campi do IFPB, UFCG, UFPB e em várias escolas públicas da Paraíba, com os temas: violência contra mulher, uso da camisinha, reforma política, racismo, dentre outros. Atualmente o NTO-Cabedelo acompanha a formação de núcleos de T.O nos Campi do IFPB de Cajazeiras, Patos e Princesa Isabel e ainda em três escolas públicas da região Metropolitana de João Pessoa e realiza apresentações com das peças: “A Primeira Vez de Ana” e “João: o candidato do povão”. Ao propiciar aos jovens um momento de reflexão coletiva, os métodos do T.O permitem a reelaboração simbólica da realidade, ao tempo que possibilitam a abertura de novos entendimentos e perspectivas sobre os problemas vividos. No T.O o próprio grupo pode, internamente, entre os seus membros e, externamente, para uma plateia, realizar uma reflexão elaborada artisticamente pelos e para os jovens à partir do seu cotidiano. Os métodos do T.O permitem o empoderamento juvenil, fomentando o entendimento nos jovens de que eles podem protagonizar e construir de sua própria história. O TO pretende, através de exercícios simples de representação, provocar reflexões e elaborar soluções sobre questões que afligem diretamente o cotidiano das pessoas na vida social, em uma metodologia participativa e criativa. Rogerio Silva Bezerra,DEBORAH FERREIRA GOMES As atividades serão divulgadas através de sites e páginas na internet, como facebook e blog. Serão realizadas também, apresentações públicas de Teatro do Oprimido em escolas, praças, universidades e outros. A cada oficina realizada, serão produzidos esquetes sobre temas e problemas pertinentes as comunidades escolares receptoras da atividade. O público alvo principal são os servidores e estudantes de ensino integrado do IFPB e do ensino médio da rede pública da Região Metropolitana de João Pessoa. A expectativa é atingir diretamente mais de 2000 pessoas. 7600 Sim CAMPUS CABEDELO 167 Canteiro de Obras e Coleta de Resíduos: Segurança do Trabalho e Respeito ao Meio Ambiente 2015-04-05T00:00:00 2015-12-23T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL A indústria da construção civil ocupa posição de destaque na economia nacional, sendo responsável por uma parcela significativa do PIB do país. Esta indústria responde por 15% do PIB nacional, porém apresenta em seus registros muitas ocorrências de acidentes nos canteiros de obras, além de danos gravíssimos ao meio ambiente pela geração de resíduos, sendo a principal causa destes o fato da mão de obra estar exposta a condições de riscos sem sequer conhecê-los, e causar danos ao ambiente sem ter pleno conhecimento sobre seus efeitos. O trabalhador só poderá prevenir-se e não afetar o meio ambiente, mantendo-se num nível de segurança do trabalho adequado se reconhecer os perigos inerente à Construção Civil. O projeto surge com a necessidade de orientar ao público-alvo sobre a importância de se trabalhar de acordo com as normas de gestão ambiental, sustentabilidade, meio ambiente, além de esclarecê-los sobre os perigos a que estão expostos nos seus campos de trabalho, acidentes com manuseios de produtos e maquinaria, entre outros. Esse público envolve pedreiros, serventes de pedreiros e catadores de materiais recicláveis da comunidade. O projeto será executado em um período de oito meses, com uma capacitação a cada dois meses. Serão quatro turmas de, no máximo 20 pessoas e uma duração de 2 horas por aula. Essas capacitações incluem aulas teóricas de forma didática, e práticas, no canteiro de obra, onde serão abordadas as boas maneiras de preservação ambiental, como também vias que previnam os acidentes de trabalho na Construção. Como produto do projeto, serão emitidos certificados com a patente do Instituto promovedor do Projeto de Extensão, sendo este o único custo existente. A construção civil tem, na sua maioria, trabalhadores com nível de escolaridade baixo. A aprendizagem profissional dos trabalhadores deste segmento industrial é realizada diretamente no processo produtivo (aprendizagem em serviço), começando pela ocupação como servente. Percebe-se assim a importância de uma proposta de trabalho que busque intervir no processo de aprendizagem em canteiros de obras, através da interação e do compartilhamento dos conhecimentos de Meio Ambiente e Segurança no Trabalho, apreendidos pelos alunos do Instituto Federal da Paraíba e disseminados por professores dessa Instituição de ensino. Normas como as da RCD (Resíduos de Construção e Demolição) - é de grande relevância que os resíduos presentes de uma construção ou demolição sejam bem manuseados, pois podem causar danos ao ambiente, como impermeabilização dos solos, contaminação de pessoas que mantenham algum contato com esses resíduos, assim como de rios ou lagos – assim como as da SST (Saúde e Segurança no Trabalho) - os trabalhadores da construção devem também comportar alguns equipamentos de segurança, para evitar acidentes envolvendo eletricidade, máquinas e equipamentos, incêndios, armazenamento e transporte de materiais, manuseio de produtos perigosos, ferramentas manuais, contato com agentes biológicos, dentre outros – devem ser conhecidas por todos os trabalhadores da Construção e da Coleta, mesmo que os empresários não repassem a eles essas informações. Espera-se que a partir deste trabalho didático, o público envolvido adquira a noção de melhoria em suas áreas de atuação e uma prevenção dos danos ao ambiente. Francisco Alyson Vieira Braga,Gastao Coelho de Aquino Filho,Bruna Sampaio Matias,Francisco Felipe Pedrosa Bezerra,Robson Arruda dos Santos A disseminação do projeto será feita pelos próprios trabalhadores, bolsista, voluntário e docentes da instituição. Além, o trabalho será divulgado em redes sociais, no site do IFPB, em Mostra de Pesquisa e Extensão do Campus Cajazeiras - IFPB e em possível evento realizado pela Pró-Reitoria de Extensão. 10200 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 168 NEAM - Núcleo Experimental de Artes Marciais 2015-05-18T00:00:00 2015-12-18T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO FÍSICA O projeto consiste no ensino histórico, cultural e prático de artes marciais no campus e desenvolvido por instrutores, bolsistas e voluntários com caráter social. O indivíduo além de aprender sobre as temáticas da prática das artes marciais, obrigatoriamente, aprenderá sobre auto estima, cidadania e disciplina. Na fase inicial serão estudadas as seguintes artes: Kung Fu, Jiu Jitsu e Capoeira. Os custos serão basicamente com bolsistas, material de treino e logística para apresentações, esta última é muito importante por trabalhar a importância da prática saudável. A duração experimental será de 08 meses, porém o objetivo é a continuidade do projeto além deste período. Observado a quantidade de jovens em situação de risco a prática do esporte é uma excelente maneira de incluir estes na sociedade incentivando práticas saudáveis e à educação que estimulam a auto estima do indivíduo. A execução de projetos que proporcionam o acesso a estas prática trabalhando a cidadania, o respeito ao próximo e o domínio de vícios auxiliam não apenas na saúde física e mental do participante, mas também da sociedade. Além do ensinamento das diferentes culturas por trás das artes marciais. Luciano Feitosa do Nascimento,Apoliano Ferreira da Silva,Thibério Ricardo Teixeira Nogueira A proposta é prevenir, resgatar e incluir os indivíduos com a intenção de incentivar práticas sociais e alcançar a erradicação da situação de risco da comunidade infantil e juvenil. Através de apresentações e participação em competições, gerando a possibilidade de uma cerreira desportiva e apresentando para a população as possibilidades que o esporte pode trazer na vida destes indivíduos. 9562.5 Sim CAMPUS MONTEIRO 169 Mapeamento, Capacitação e Implantação de Objetos e Ferramentais Digitais de Ensino-Aprendizagem para os Professores do Cariri Paraibano 2015-04-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) possibilita uma maior interatividade dos alunos com os conteúdos ministrados, agregando valor ao processo de ensino-aprendizagem. Através dessas tecnologias se pode ampliar e melhorar, inclusive, o processo de avaliação da aprendizagem, permitindo um diagnóstico e feedback mais rápido de como os alunos estão adquirindo saberes, habilidades e competências. Muitos são os instrumentos disponíveis hoje, conhecidos como objetos virtuais (ou digitais) de ensino-aprendizagem. Este projeto de extensão considera as limitações encontradas na capacitação de ferramentas para autoria e manejo desses objetos, especialmente em localidades distantes dos grandes centros urbanos (ou cidades do interior), focando na região do Cariri Paraibano, no entorno do município de Monteiro. Para promover uma aplicação producente desses objetos de ensino-aprendizagem será realizado um mapeamento da situação local, bem como a execução de ações de capacitação e implantação (experimentação) desses objetos junto aos docentes da região, com ênfase naqueles lotados em instituições de educação básica (ensino fundamental e médio). "Desde muito cedo, somos apresentados a uma série de tecnologias criadas para facilitar nossas vidas. A “revolução tecnológica” resultante da aplicação da computação mudou definitivamente a vida em sociedade (SILVA, 2006). Entretanto, face ao cenário atual, percebe-se que as práticas pedagógicas não acompanharam tal evolução (CARVALHO, 2010). Ou ainda que, embora haja tentativas de atualizar as estratégias de ensino, essas não se espalham de forma homogênea (ALVES, 2009). Principalmente, observando-se as comunidades mais humildes ou os chamados “interiores” é preocupante o manejo de recursos de tecnologia da informação e comunicação, servindo como meios complementares à práticas de ensino-aprendizagem (GONDIM; SOUZA, 2012). Infelizmente, essa situação é bastante preocupante, pois sabe-se que o uso de tecnologias da informação em sala aula resultam em um aumento na a produtividade do aluno (ALENCAR, 2013), motivando-o e consequentemente diminuindo o seu déficit de aprendizagem. Dessa forma, esse projeto de extensão tem o objetivo de oferecer aos professores da educação básica da região do Cariri (mais precisamente do município de Monteiro e cidades circunvizinhas) a oportunidade de adotarem, de forma assistida, técnicas e ferramentas para autoria e aplicação de objetos de ensino-aprendizagem. Este projeto de extensão considera o impacto positivo e focalizado prioritariamente no ensino fundamental e médio, considerando que a aplicação de tais objetos digitais seria administrada em caráter estritamente complementar aos conteúdos de disciplinas desses níveis de ensino, aumentando a velocidade de retroalimentação nas ações de ensino e de avaliação da aprendizagem. Além disso, é pertinente conduzir uma assessoria e atualização no uso dessas tecnologias, inicialmente, considerando a seleção do formato e meio de aplicação desses objetos de ensino-aprendizagem, considerando as características próprias de infraestrutura tecnológica das instituições de ensino da região e do estado de acesso aos meios digitais por seus alunos e professores. Desta forma, espera-se introduzir, de forma eficaz, uma cultura de uso dessas tecnologias da informação e comunicação na área abrangida pelo projeto. Ainda, deve-se considerar a competência que os alunos do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas possuem na configuração e implantação de sistemas computacionais, oportunamente compatível com a demanda técnica do projeto, correspondendo a uma chance ímpar de interação com a comunidade local, a partir do beneficiamento de suas escolas, professores, gestores de educação e, consequentemente, de seus alunos. Dentre o leque de possibilidades de autoria e aplicação de objetos de ensino aprendizagem, tem-se as plataformas de aprendizagem (learning platforms), a exemplo do Moodle (RICE; NASH, 2010), serviços de internet como objetos multimídia, documentos, grupos de discussão, blogs, quizzes, enquetes, etc. (FERRITER; GERRY, 2010) e até de aplicações para dispositivos móveis (ABERDOUR, 2013)." Cleyton Caetano de Souza,Luiz Antonio Pereira Silva,Joaquim José Cintra Maia Honório,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima Elaboração e submissão de trabalhos em formato de artigo na Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE), Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Workshop de Educação e Informática e Workshop Informática na Escola. Além disso, serão produzidos relatórios sobre resultados quantitativos e qualitativos quem devem ser públicos e acessíveis a todos os servidores. 10200 Sim CAMPUS MONTEIRO 170 Trilhas Interpretativas: uso de tecnologias educacionais na busca de uma identidade para o IFPB Campus Sousa 2015-05-14T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR A trilha interpretativa é um mecanismo socioambiental e educativo eficaz para a disseminação de conhecimentos, principalmente àqueles necessários a preservação da natureza e mudança de atitudes e conceitos, por possibilitar uma interação entre os envolvidos no processo e a realidade local. Por proporcionar esta interação entre o visitante e a natureza/realidade, desperta, no mesmo, o censo de responsabilidade sobre suas ações no meio social. Para tanto, este projeto de extensão visa promover aulas interdisciplinares através de trilhas interpretativas no fragmento da serra de São Gonçalo – Sousa/PB a alunos da rede pública de ensino das cidades do entorno do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa, subsidiando, consequente, visitações as estruturas físicas do campus, com atividades educativas e explicativas sobre as características dos cursos ofertados e a missão educacional da instituição para a região. O projeto abrangerá os professores e alunos das escolas envolvidas, bolsistas e supervisores do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência – PIBID, agentes da Associação Cultural Pisada do Sertão e os professores e alunos do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa adeptos a temática educativa e ambiental, os quais executarão todas as atividades com um caráter interdisciplinar entre os conteúdos das disciplinas que compõem o currículo da educação básica, buscando promover esta interação entre o aluno e o meio ambiente na busca de uma consciência preservadora do bioma local e no desenvolvimento de uma identidade pessoal positiva e construtiva sobre a instituição IFPB - Campus Sousa. Dentre os princípios que norteiam à educação ambiental, a criação de cidadãos e cidadãs conscientes de seus direitos e obrigações, torna-se a base para a disseminação de atitudes conscientes necessárias a preservação do planeta (BRASIL, 2005). Neste contexto, o projeto de atividades interdisciplinares “Trilhas Interpretativas: um caminho para a cidadania e a educação ambiental” foi implementado no ano de 2012 no âmbito do Instituto Federal da Paraíba – IFPB Campus Sousa, tendo a cada ano objetivos distintos, mas sempre na busca de fortalecer a institucionalização da ação extensionista do IFPB e promover a inclusão social da comunidade interna e externa através de ações de educação ambiental. Para este ano os objetivos do projeto terão como base problemática a constatação dos baixos índices de inscritos no Processo Seletivo para os Cursos Técnicos PSCT - 2015 e os alarmantes dados levantados em pesquisa realizada no programa PIBID de Educação Física, onde foram verificados que cerca de 60% dos alunos do ensino fundamental do município de Sousa/PB (pesquisa realizada com 218 discentes do 9º ano da rede pública) desconhecem quais os cursos ofertados pelo campus e que 83% nunca tiveram a oportunidade de conhecerem pessoalmente as instalações da instituição, apesar de 90% considerarem um estabelecimento de excelência no ensino (MARINHEIRO, 2014). Para tanto, serão desenvolvidas atividades de promoção da educação ambiental através das trilhas, buscando desenvolver nos estudantes (500 jovens) da região uma identidade positiva sobre o IFPB e consequentemente melhorar os índices de procura pelos cursos técnicos, além de possibilitar uma forma diferente e prazerosa de conhecer os conteúdos comuns às disciplinas curriculares da educação básica. Ana Caroline Ferreira Campos de Sousa,Richardson Correia Marinheiro Para a disseminação dos resultados do projeto a equipe executara prevê a participação nos eventos científicos realizados pelo IFPB, tais como, o ENEX 2015 e Jornada Científica do IFPB – Campus Sousa, bem como, nos demais congressos que abordam a temática do projeto. Os dados publicados serão elencados com base em sua importância acadêmica e científica e relevância de resultados. Pretende-se promover a produção de cartilhas informativa e educacionais sobre boas práticas de preservação do meio ambiente, para distribuição nas escolas públicas da região. Serão divulgados os seguintes dados: a experiência da atividade interdisciplinar por meio da trilha interpretativa, como uma forma de metodologia de ensino integradora (tecnologia educacional); os dados colhidos sobre a percepção ambiental de escolares; o nível de satisfação e aceitação a proposta metodológica; os impactos gerados pela atividade no ambiente das trilhas e demais dados observados que tenham relevância de serem disseminados; conhecimento prévio sobre o IFPB (potencialidades, cursos, histórico, etc), impacto do projeto sobre o quantitativo de inscrições, dos alunos participantes, no PSCT – 2016, além dos demais dados que por ventura venham a ser de interesse de pesquisa da equipe executora. Será dada prioridade a publicação em periódicos da área e eventos científicos nacionais e internacionais, bem como, na revista Práxis e nos eventos promovidos pelo IFPB. Para a divulgação no meio acadêmico/escolar, será dada prioridade aos fóruns escolares de debate sobre a preservação ambiental, que serão realizados nas escolas participantes com a presença dos alunos, professores, direção, demais servidores, equipe executora e palestrantes convidados. Durante a Jornada Científica do IFPB – Campus Sousa serão ofertados os minicursos: Percepção ambiental e Trilhas interpretativas: uma ferramenta de educação interdisciplinar sobre meio ambiente. Pretende-se, desta forma, disseminar os resultas a nível local, estadual e nacional, com abrangência ao público acadêmico/escolar do IFPB e das redes de ensino estadual e municipal do município de Sousa/PB e região. Realizaremos a submissão da proposta de minicurso de percepção ambiental ao CONNEPI - 2015, como forma de divulgação do projeto, bem como, submissão da proposta a 9ª edição do Prêmio Professores do Brasil (MEC/SEB). 10200 Sim CAMPUS SOUSA 171 APLICAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO(BPF)EM PANIFICADORAS DE SOUSA-PB 2015-01-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O Brasil é o terceiro maior mercado de massas do mundo, com um faturamento anual superior a US$ 2,2 bilhões. As BPF são obrigatórias pela legislação brasileira para todas as indústrias e estabelecimentos de alimentos. A legislação define que as Boas Práticas de Fabricação (BPF) são um conjunto de medidas que devem ser adotadas pelas indústrias de alimentos a fim de garantir a qualidade sanitária e a conformidade dos produtos alimentícios com os regulamentos técnicos. O presente trabalho fundamenta-se em uma análise qualitativa e interpretativa, baseado na realidade a ser observada, enfocando um diagnóstico dos aspectos higiênico-sanitários da produção de produtos de panificação produzidos em padarias de Sousa. Esse trabalho visa avaliar as condições que contrariam a legislação sanitária em vigor, comprometem a qualidade do alimento e, colocam em risco a saúde do consumidor, além de capacitar os comerciantes e seus funcionários para que esses possam adotar os sistemas de controle de qualidade, através da aplicação das Boas Práticas de Fabricação. "O Brasil é o terceiro maior mercado de massas do mundo, com um faturamento anual superior a US$ 2,2 bilhões, atrás dos Estados Unidos (US$ 2,7 bilhões) e da Itália (US$ 3,6 bilhões), de acordo com levantamento da Abimapi, associação do setor (ABIMA, 2015). Além dos perigos que afetam a saúde ou a integridade física do consumidor, ou seja, os perigos para a segurança dos alimentos, na panificação e confeitaria há que se considerar também contaminações e problemas durante a produção que afetam a qualidade dos produtos, relacionado a proliferação de bactérias, por falta de condições higiênico- sanitárias. Para garantir a qualidade e a segurança dos produtos alimentícios existem ações planejadas e implantadas de forma sistemática, através de toda cadeia alimentar. A base da gestão da segurança e qualidade de uma empresa de alimentos é constituída pelas Boas Práticas de Fabricação (BPF) e os Procedimentos Padrões de Higiene Operacional (DAHMER et al., 2006). As BPF são obrigatórias pela legislação brasileira para todas as indústrias e estabelecimentos de alimentos (BRASIL, 2004). A aproximação dos Institutos com a Sociedade deve ocorrer com a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, pois a tradução do conhecimento científico no campo operativo exige profissionais com competência para a produção do conhecimento científico e técnico, assim como exige habilidades ao socializarem esses conhecimentos aos grupos sociais, de forma a contribuir para sua autonomia. Tendo em vista a alta demanda por produtos de panificação, a saúde dos consumidores e o crescimento do setor, com aumento de geração de empregos contínuo faz-se necessário à aplicação das boas práticas de fabricação nas panificadoras da região de Sousa." Wellita Azevedo Silva,Renata dos Santos Miranda,Erika Lins Cesar,Gabriele Vieira Virginio,Claudio Goncalves Moreira O projeto será divulgado através da internet, eventos, palestras ao público, seminários, revistas, congressos; Pretende-se mostrar os resultados obtidos em palestras de conscientização abertas ao público em outros locais que prestem serviços a alimentação para mostrar a importância de aplicar as boas práticas; Palestras e treinamentos a funcionários de outras empresas do mesmo setor, mostrando os resultados obtidos com a implementação das BPF´s; Além de setores públicos que sirvam alimentação para a população como escolas, programas de alimentação, creches, etc... 7600 Sim CAMPUS SOUSA 172 ORQUESTRA EXPERIMENTAL: FORMAÇÃO E PRÁTICA MUSICAL 2015-05-14T00:00:00 2016-01-29T00:00:00 Diversos ARTES "A música, por se fazer presente nos mais diversos contextos e instituições, apresenta uma diversidade de funções que são identificadas pelas várias formas com as quais ela é representada. No município de Monteiro/PB, “cidade que encanta em prosa e verso”, não é diferente, e possui uma riqueza musical já bem conhecida , bem como é celeiro de grandes artistas e grupos musicais de diversas formações. Esta proposta tem como objetivo continuar as atividades, durante o período de vigência deste edital, da Orquestra Experimental desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes no Campus IFPB e comunidade Monteirense, objetivando, ainda, além de realizar concertos para a comunidade, compreender concepções, estratégias e processos de ensino e aprendizagem da música que caracteriza esse contexto. O referencial teórico baseia-se nas obras de Oliveira, Heller, Fiori, Paulo Freire, entre outros da linha de pesquisa de práticas sociais e processos educativos. Na área de educação musical adotou-se obras de Fonterrada, Kater, Penna, Beineke, Brito, Vanda Freire, entre outros. A partir dessa ação extensionista obteremos resultados de fundamental importância para (re)pensarmos e compreendermos a realidade, não só das práticas musicais do campus IFPB, mas também do ensino e aprendizagem de música em Monteiro. Além disso, os resultados do projeto permitirão, à luz de estudos e exemplos já realizados no país, ampliarmos nossas reflexões para problemas e características de outros contextos prático-educacionais que envolvem a música. Por fim, este projeto visa promover aos participantes - sejam eles da comunidade externa, sejam eles da comunidade interna do IFPB - o encontro com a música, através de uma prática instrumental em conjunto preocupada com o desenvolvimento global destes indivíduos, críticos e participativos na sociedade, capazes de assumir uma postura profissional, e assim promover a cultura local e, uma vez capacitados, gerar renda para melhorar o orçamento de suas famílias." "Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca(região), dentre outros, até artistas ainda não reconhecidos em âmbito nacional, mas que têm a mesma envergadura qualitativa e reconhecida apenas na região como Dejinha de Monteiro, entre outros. Possibilitar aos participantes o contato com esta música que representa o cariri paraibano, divulgar, recriar(com arranjos feitos pelos integrantes) este repertório regional e universal à população local e paraibana como um todo, faz com que o projeto aqui proposto se torne fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa. Sabemos que este repertório muitas vezes é desconhecido tanto na comunidade acadêmica (escolas em geral), quanto nos setores mais marginalizados (que não tem acesso ao veículo de divulgação e recursos financeiros para participarem de eventos de natureza musical comercializada, shows, etc). Assim ,entendemos que este projeto já possibilitou, quando aprovado em 2014, pela proext, fazer o mapeamento da realidade musical dos alunos/funcionários do campus e comunidade familiar a estes, desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes, além da criação de uma Orquestra Experimental na qual estes tiveram o espaço para aprender e desenvolver suas habilidades, usando repertório regional como material significativo de sua realidade. A continuação do projeto irá contribuir para o incremento das habilidades dos participantes, cujo reflexo perceptível é a agilidade da capacidade de aprendizagem do estudante, através do desenvolvimento de novas percepções e superação de desafios. O projeto se justifica ainda por trazer um impacto na formação dos estudantes(e diretamente nas escolas e instituições onde for apresentado), visto que as atividades práticas estão previstas no PPC do curso de música, além do que o foco das atividades e o eixo pedagógico estará sobre o aluno; por trazer também uma integração dialógica partindo do princípio que música é um processo de comunicação complexo; envolve a interdisciplinaridade pois os temas das músicas e o conteúdo musical em si serão abordados em sua amplitude de abrangência superando a fragmentação do conhecimento descontextualizado; abrange ensino, pesquisa e extensão na medida em que as atividades estão vinculadas à formação e a geração de conhecimento; a orquestra experimental causará tanto impacto e transformação tanto na sociedade em seu entorno, como nela mesma (seus integrantes diretos)." Apoliano Ferreira da Silva,Antonio Lucas Lira Pereira,Caroline Alves Leite,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Joyce Wneuryann Batista dos Santos,Liédja Siqueira Mineiro Haverá concertos e apresentações dentro e fora do campus. A pesquisa vinculada ao projeto será apresentada em congressos, reuniões, palestras e diversos meios de divulgação. A abrangência será tanto local quanto regional. Atingiremos além do público com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, órgãos públicos, estimulando patrocínio, setores acadêmicos, organizações não governamentais, estimulando parcerias, e demais camadas da sociedade. No último mês teremos a elaboração do relatório final do projeto contendo todas as apresentações realizadas em um DVD com fotos e vídeos anexo ao formulário devidamente preenchido. Também, serão realizadas pesquisa bibliográfica (repertório, arranjos) e reuniões semanais para constante avaliação do projeto. 7600 Sim CAMPUS MONTEIRO 173 Estudo dos principais impactos ambientais causados pela atividade extrativista mineral na cidade de Picuí-PB 2015-11-05T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos GEOCIÊNCIAS O projeto estabelece uma relação entre os problemas ambientais evidenciados em áreas de garimpo à extração mineral. Realizando, para tanto, visitas técnicas (para identificação in loco dos impactos existentes), reuniões com responsáveis e garimpeiros (visando colher informações relativas as práticas desenvolvidas no garimpo e a aplicação de questionários voltados a percepção que os mesmos têm acerca da degradação ambiental) e o georreferenciamento da área ocupada pelos garimpos estudados. Por fim, apresentar-se-á os resultados aos trabalhadores, com possíveis soluções técnicas para os problemas encontrados, com o intuito que estes adotem práticas menos impactantes. "A mineração, apesar de ser uma atividade fundamental para o desenvolvimento econômico e social de muitos países, causa impactos significativos ao meio ambiente. Segundo a CPRM (2002), os principais problemas ambientais podem ser englobados em seis categorias: poluição da água, poluição do ar, poluição sonora, subsidência do terreno, incêndios causados pelo carvão e rejeitos radioativos. No Brasil a atividade mineradora está submetida a um conjunto de regulamentações onde os três níveis de poder estatal possuem atribuições com relação à mineração e ao meio ambiente. Os órgãos estatais têm a responsabilidade de definir as diretrizes e regulamentações, bem como atuar na concessão, fiscalização e cumprimento da legislação mineral e ambiental. No município de Picuí a atividade extrativista mineral é realizada de forma bastante rudimentar, onde os garimpos são unidades produtivas predominantes. A falta de fiscalização dos órgãos competentes estimulam os donos dos garimpos a permanecer em um estado de comodismo, operando de forma ilegal, agredindo desenfreadamente o meio ambiente. O rejeito produzido é abandonado, geralmente, nos terrenos circunvizinhos, provocando desmatamento, queimadas, dentre outros problemas ambientais. A relevância do projeto está em verificar os impactos gerados pela extração de minérios e por buscar a conscientização dos trabalhadores e das pessoas diretamente envolvidas na atividade. Ao final do projeto, espera-se que a conscientização dos garimpeiros adotem práticas menos degradantes, reduzindo os impactos ambientais" Noêmia Priscila Souto Ramalho,Paulo Tavares Muniz Filho,Antonio de Paula Dias Queiroz,Samara dos Santos Fernandes,Suelanio Viegas de Santana Pretende-se apresentar as experiências e os resultados obtidos no decorrer do projeto em artigos científicos e na apresentação de trabalhos acadêmicos em congressos e simpósios locais e nacionais. 7600 Sim CAMPUS PICUÍ 174 AÇÕES DE INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO DE SOUSA/PB 2015-10-08T00:00:00 2015-10-12T00:00:00 Questões Ambientais CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO O PROJETO SERÁ REALIZADO NO MUNICÍPIO DE SOUSA, ESTADO DA PARAÍBA. CONSTITUI O PÚBLICO-ALVO DESTE PROJETO OS CIDADÃOS SOUSENSES E OS APRENDENTES DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL E ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, ESTIMADOS EM APROXIMADAMENTE DUAS MIL PESSOAS. A PARTICIPAÇÃO DESTES DAR-SE-Á VOLUNTARIAMENTE, CONFORME INTERESSE E DISPONIBILIDADE DOS MESMOS. TÊM COMO OBJETIVOS REALIZAR AÇÕES DE INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL, DESENVOLVER UMA POLÍTICA DE INFORMAÇÃO COM RESPONSABILIDADE SOCIAL E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS PARA ACESSO E USO DA INFORMAÇÃO QUE POSSIBILITEM A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA DOS PARTICIPANTES E DO MEIO AMBIENTE EM QUE VIVEM. AS AÇÕES SERÃO REALIZADAS PRIORITARIAMENTE NO CENTRO VOCACIONAL TECNOLÓGICO (CVT) DO IFPB SOUSA, EM ESCOLAS E VIAS PÚBLICAS PERMITIDAS. O CUSTEIO DE TRANSPORTE DE DESLOCAMENTO DOS COLABORADORES DO PROJETO ATÉ O LOCAL DE SUAS AÇÕES, IMPRESSÃO DE MATERIAL GRÁFICO, AQUISIÇÃO DE MATERIAL DE CONSUMO E DE DIVULGAÇÃO PARA AS AÇÕES DE INFORMAÇÃO, E PROVIMENTO DE RECURSOS QUE SEJAM INERENTES A EXEQUIBILIDADE DAS METAS SERÃO GARANTIDOS PELO VALOR PAGO AOS BOLSISTAS E PELA ESTRUTURA FÍSICA DISPONÍVEL NO IFPB SOUSA. A PRINCIPAL CONTRIBUIÇÃO ALMEJADA É GARANTIR O ACESSO ÀS INFORMAÇÕES E AOS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO IFPB À SOCIEDADE, OPORTUNIZANDO MELHORIAS NA CONDIÇÃO DE VIDA DESTA. PARA TAL, O PROJETO DEVERÁ SER EXECUTADO POR UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR A PARTIR DOS CURSOS OFERTADOS NO IFPB SOUSA. O PROJETO BUSCA ATENDER A NECESSIDADE E A DEMANDA POR AÇÕES DE INFORMAÇÃO COM O PROPÓSITO DE DESENVOLVER UMA POLÍTICA DE INFORMAÇÃO EM ÂMBITO LOCAL QUE PROMOVA EDUCAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL. AS AÇÕES DE INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL TORNARAM-SE ESPECIALMENTE RELEVANTES À MEDIDA QUE CRESCE NO BRASIL A PREOCUPAÇÃO COM LONGEVIDADE E QUALIDADE DE VIDA POR PESSOAS DE TODAS AS CLASSES SOCIAIS, E EM ESPECIAL, PELA PREOCUPAÇÃO COM A QUALIDADE DA ÁGUA, DO SOLO E DOS RECURSOS NATURAIS INDISPENSÁVEIS À VIDA. NO BRASIL, AS BASES PARA INCLUSÃO NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO ESTÃO FORMULADAS NO LIVRO VERDE DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO NO BRASIL, QUE FUNDAMENTA AS AÇÕES DESTE PROJETO. AS AÇÕES SERÃO DESENVOLVIDAS NA PERSPECTIVA DO REGIME DE INFORMAÇÃO E UTILIZANDO O MODELO DAS AÇÕES DE INFORMAÇÃO PROPOSTO POR GONZÁLEZ DE GÓMEZ. NA SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM CONTÍNUA E SEM FRONTEIRAS, É IMPRESCINDÍVEL DESTACAR A NECESSIDADE DE QUE OS CONHECIMENTOS GERADOS ESTEJAM DISPONÍVEIS PARA TODOS, CONSTITUINDO-SE, PORTANTO, EM FATOR DE INCLUSÃO SOCIAL. O PROJETO AGREGA OS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS PELOS ATIVOS INTELECTUAIS DO IFPB CAMPUS SOUSA, PARA BENEFICIAR APROXIMADAMENTE 5.000 PESSOAS, DIRETA OU INDIRETAMENTE, ENTRE CIDADÃOS COMUNS E APRENDENTES DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PÚBLICAS MUNICIPAIS E ESTADUAIS DE NÍVEL FUNDAMENTAL E MÉDIO DA CIDADE DE SOUSA, NO ESTADO DA PARAÍBA. Sezinando Brandão dos Santos,Samuel Nunes Pereira,Edgreyce Bezerra dos Santos,Jobson Louis Santos de Almeida AS ATIVIDADES DESTE PROJETO DE EXTENSÃO SERÃO ACOMPANHADAS PELO GRUPO DE PESQUISA “PROJECIT – GESTÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, INFORMAÇÃO E TECNOLOGIA”, DO IFPB CAMPUS SOUSA. ESTA PARCERIA RESULTARÁ NA PUBLICAÇÃO DE UM LIVRO DIGITAL CONTENDO OS RELATOS DE EXPERIÊNCIA DOS PARTICIPANTES E COLABORADORES DO PROJETO A PARTIR DE SUAS NARRATIVAS ORAIS. ALÉM DE SER REALIZADO UM SEMINÁRIO SOBRE A RESPONSABILIDADE SOCIAL DO IFPB COM O ACESSO E USO DA INFORMAÇÃO PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE PÚBLICA ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, QUE TEM POR FINALIDADE FORTALECER A CULTURA DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À INFORMAÇÃO NO IFPB E NA REGIÃO DO SEMIÁRIDO NORDESTINO. ESSE SEMINÁRIO SERÁ REALIZADO EM PARCERIA COM DOCENTES E DISCENTES DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO AMBIENTAL DA UFCG CAMPUS SOUSA. AS AÇÕES DO PROJETO SERÃO DIVULGADAS NAS RÁDIOS LOCAIS DO MUNICÍPIO DE SOUSA-PB, UM DOS PRINCIPAIS CANAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DA CIDADE E QUE ABRANGE CIDADES CIRCUNVIZINHAS, VISANDO DIVULGAR OS RESULTADOS DAS AÇÕES REALIZADAS PARA A SOCIEDADE, BEM COMO AMPLIAR A ACEITAÇÃO E ABRANGÊNCIA DO PROJETO PARA AS ORGANIZAÇÕES LOCAIS CIVIS E PÚBLICAS GOVERNAMENTAIS E NÃO GOVERNAMENTAIS INTERESSADAS EM PARTICIPAR DO PROJETO E QUE NÃO FORAM CONTEMPLADAS NO PRIMEIRO ANO DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES. A APRESENTAÇÃO DO PROJETO EM EVENTOS ACADÊMICOS CONSTITUI UM DOS MEIOS POSSÍVEIS PARA DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS. AS FORMAS DE DIVULGAÇÃO SUPRACITADAS CONTRIBUEM PARA O FORTALECIMENTO DO IFPB CAMPUS SOUSA PERANTE A SOCIEDADE E CONSOLIDAM UMA POLÍTICA DE INFORMAÇÃO SUSTENTÁVEL E CONTRIBUTIVA PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL E REGIONAL COM RESPONSABILIDADE E INCLUSÃO. 8500 Sim CAMPUS SOUSA 175 A Importância da Reciclagem dos Materiais Metálicos e da Capacitação do Pessoal Envolvido - O Despertar do Empreendedorismo 2015-10-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA DE MATERIAIS E METALÚRGICA O alumínio é um metal não-ferroso 100% reciclável. Por esse motivo, pode ser reutilizado inúmeras vezes, sem ter perdas consideráveis de propriedades. Sendo assim, o seu reaproveitamento incidirá em benefícios ambientais diretos e redução de custos na obtenção de materiais, gerando uma cadeia produtiva desde os consumidores, coletores até os produtores finais. Diante disto, o presente trabalho tem por finalidade promover capacitações voltadas à reciclagem do alumínio, para catadores de materiais recicláveis, o que poderá abrir um leque de possibilidades para estes, já que os catadores apenas repassam o material coletado, já que não possuem capacitação para agregar mais valor ao mesmo. Logo, com a execução deste projeto, espera-se um benefício direto tanto a comunidade quanto para as associações de catadores, benefício este que poderá proporcionar um aumento na rentabilidade dos envolvidos, diante das possibilidades que existirão após a realização das capacitações planejadas. O alumínio é um dos materiais recicláveis mais valiosos atualmente. O preço pago por cada tonelada de sua sucata é em média, de 3600 reais (ABAL, 2007). O seu quilo equivale a 75 latinhas, assim 1 tonelada será 75.000 latas. Com a liga mais pura, essa sucata é reciclada e retorna em forma de lâminas à produção de latas. A reciclagem de alumínio é uma das grandes problemáticas da sustentabilidade. Com um reaproveitamento próximo de 100%, muitas empresas buscam na reciclagem a economia de energia, uma vez que, em relação ao processo primário de obtenção através da bauxita, teremos uma economia de 95 % se produzirmos a mesma quantidade pelo processo de reciclagem (FARHA, 2010). Tais dados referentes a economia de consumo de energia também foram reportados por TOTO (2006) e DUNLEAVY (2006) apud VERRAN et al. (2007). Porém, para conseguir altos índices de reaproveitamento e otimização do processo, é necessário a capacitação do pessoal envolvido em todo as etapas, o que possibilitará através deste conhecimento a transformação da realidade das pessoas que estão inseridas, uma vez que despertará para empreendedorismo e reconhecimento do importante papel desenvolvido para a sociedade. O referido projeto, através da parceria com órgãos públicos, buscará uma aproximação ao pessoal envolvido em coletas, capacitando-os com minicursos e palestras voltados ao tema da reciclagem, proporcionando capacitação no processo de reciclagem e a possibilidade de empreendedorismo nesta área, alertando-os para o tema, de modo a se construir uma conscientização de que reciclar é economizar energia e poupar recursos naturais (ALVES, 2011). Danylo Meneses Batista,Reginaldo Florencio de Paiva Filho,Bruno Allison Araujo A divulgação dos resultados do presente projeto será realizada através de relatórios de atividades, onde será possível a publicação de artigos tanto em eventos especializados, quanto em revistas da área. Além disso, serão apresentados em eventos institucionais no âmbito do IFPB, bem como através da comunidade de um modo geral, fazendo-se uso de meios de comunicação locais/regionais, objetivando incentivar órgão públicos, setores acadêmicos e organizações não governamentais sobre o tema da sustentabilidade, especificamente no caso da reciclagem do alumínio. 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 176 Bibliocicleta Itinerante no Município de Princesa Isabel 2015-10-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Diversos EDUCAÇÃO Este projeto de extensão tem como objetivo principal criar uma biblioteca itinerante com a finalidade de levar conhecimento e desenvolver o gosto pela leitura em crianças e adolescentes moradores do Sitio Lajes Dantas, localizado na Zona Rural do município de Princesa Isabel - PB. Através de visitas in loco, estima-se que há, no Sitio de lajes Dantas, aproximadamente 30 (quarenta) famílias e 80 (oitenta) crianças. No entanto, não há escolas e nem bibliotecas públicas em torno da comunidade. O projeto “Bibliocicletca Itinerante no Município de Princesa Isabel” pretende ultrapassar os muros da escola levando aos moradores do Sítio Lajes Dantas o contato direto com a literatura, disseminando a cultura, e despertando o hábito de ler. A mobilidade da biblioteca deverá ser feita através de uma bicicleta que possui um baú de madeira acoplado. Neste baú, serão depositadas obras literárias adquiridas por doações e por diversas atividades que objetivam a aquisição de um acervo literário cada vez maior. A “Bibliocicleta Itinerante” percorrerá os espaços públicos da comunidade (pracinhas, debaixo de árvores, entre outros) disponibilizando obras literárias aos seus moradores, como também, a realização de atividades culturais, tais como, como rodas de leituras e contação de histórias. A Lei nº 9.394, de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, atualizada em 20 de maio de 2014, ao tratar dos princípios e fins da educação nacional, afirma no Art. 2º que: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. No entanto, como um educando pode desenvolver-se plenamente, exercer sua cidadania e se qualificar para o trabalho, quando lhe é negado, muitas vezes, o acesso livre ao conhecimento e à informação? Formar leitores autônomos é um caminho para a diminuição deste problema. A leitura é, sem dúvida, a melhor forma de capacitação e de inserção do ser humano na sociedade, entretanto, o que podemos observar na sociedade, hoje em dia, é que a leitura se apresenta como uma questão de privilegio e não de direito de toda a população. De acordo com dados emitidos em fevereiro de 2015 pelo Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas, há no Brasil 6.102 bibliotecas públicas municipais, distritais, estaduais e federais. De modo que, confrontando estes dados com o número de habitantes, podemos afirmar que existe uma biblioteca pública para mais de 33 mil brasileiros. Logo, o município de Princesa Isabel-PB possui apenas uma biblioteca pública municipal disponível para uma população com mais de 22.000 habitantes. Assim, esse projeto de extensão tem como objetivo principal criar uma biblioteca itinerante que tem como finalidade levar conhecimento e desenvolver o gosto pela leitura em crianças e adolescentes moradores do Sitio Lajes Dantas, localizado na Zona Rural do município de Princesa Isabel - PB. De acordo com Nascimento (2009), a itinerância de bibliotecas tem sido uma das soluções encontradas para levar leitura e conhecimento à população, em se tratando de frequência, cada dia atende um público e, em alguns casos, desenvolve projetos educacionais e sociais nas comunidades. Como um agente facilitador sua atuação engloba a formação de leitores através da circulação de livros entre a comunidade, além disso, intenta valorizar o livro como propulsor de novos aprendizados. A iniciativa constitui-se como uma alternativa que visa contribuir com a eliminação das barreiras sociais que afastam as pessoas do livro e da leitura. Estima-se que há no Sitio de lajes Dantas em torno de 30 famílias, e aproximadamente 80 crianças, no entanto, não há escola e nem bibliotecas públicas em torno da comunidade. Logo, o grande diferencial das bibliotecas itinerantes é justamente este: se por algum motivo o leitor não tem acesso a uma biblioteca tradicional, as itinerantes vão ao seu encontro. O projeto “Bibliocicleta Itinerante no Município de Princesa Isabel” pretende ultrapassar os muros da escola levando aos moradores do Sítio lajes Dantas o contato direto com a literatura, disseminando a cultura, e despertando o hábito de ler, condição indispensável ao desenvolvimento social e a realização individual do cidadão. Como Projeto de cunho Sócio Educativo contribuirá para a inclusão social, cultural da sociedade. Portanto, essa iniciativa se justifica pela necessidade de levar a informação para fora do espaço físico da biblioteca, com objetivo de minimizar as lacunas existentes em determinadas comunidades, no que diz respeito ao acesso aos livros e contribuir para o bem estar social. Gelda Karla da Silva Marques,Maria Viviane Bezerra da Silva,Fernando Cardoso da Silva,Rosicleia Araujo Monteiro,Lorena Moraes Varela 1. Submissão dos resultados parciais e/ou finais do Projeto ao ENEX e a eventos de extensão do campus ao qual o Projeto está vinculado; 2. Elaboração, após o encerramento do projeto, de um trabalho acadêmico sobre o tema do Projeto e submetê-lo à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão; 3. Disseminação das atividades realizadas nas redes sociais. 4750 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 177 GolTec: multiplicando o saber digital e marcando gols de inclusão social 2015-10-08T00:00:00 2016-10-01T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O Projeto “GolTec: multiplicando o saber digital e marcando gols de inclusão social”, visa promover a inclusão de crianças e adolescentes de bairros periféricos da cidade de Cajazeiras, beneficiados pelo Associação Passo Certo, que busca afastá-los do mundo das drogas, da exploração sexual e do crime, através do esporte, do resgate da cidadania do acompanhamento social das famílias. Por meio de aulas teóricas e práticas sobre conceitos básicos de informática e da utilização dos principais programas (editores de texto, planilhas, gráficos, editores de apresentação de slides e navegadores de internet) utilizados no dia-a-dia, pretende-se fazer com que o público alvo do projeto aporte de fato na era da informação, podendo com isso não apenas alfabetizá-los em termos de informática, mas ampliar seus conhecimentos e gerar novas perspectivas de torná-los sujeitos de sua realidade e capazes de se inserir numa sociedade cada vez mais integrada ao ambiente digital. Além disso, pretende-se capacitá-los para serem agentes multiplicadores do saber adquirido. Isso se dará por meio de uma integração ao Núcleo Estudantil da Rede Rizoma Jovens em Ação, através do qual esses jovens poderão contribuir para a promoção da inclusão digital em comunidades carentes através de aulas de informática para alunos, professores e moradores, em escolas públicas. "A sociedade vive um momento em que conhecimento e acesso à informação estão diretamente ligados. Nesse contexto, o indivíduo que indispõe de recursos para o uso da informática, encontra-se em situação de exclusão digital e pode, consequentemente, ser excluído socialmente. Em se tratando de um cidadão que viva em uma realidade permeada de pobreza, violência e drogas, a inserção social e digital se tornam ainda mais difíceis. O público alvo deste projeto, denominado de “GolTec: multiplicando o saber digital e marcando gols de inclusão social”, são crianças e adolescentes da cidade de Cajazeiras, que vivem em situação de vulnerabilidade social, atendidos pela Associação Passo Certo, instituição sem fins lucrativos que busca a inclusão por meio do esporte e aulas de cidadania. A parte esportiva da referida iniciativa se dá nas dependências do Campus Cajazeiras há 6 anos. Entendemos que o instituto pode contribuir ainda mais com a transformação da realidade social dessas pessoas a partir desta proposta. Este projeto visa contribuir para uma inclusão digital e social dos referidos jovens através aulas básicas de informática, que além de servir para “alfabetiza-los digitalmente”, também os ajudará a superar uma situação de inferioridade e a transformar-se em agentes multiplicadores do conhecimento adquirido, por meio de trabalho vinculado ao Núcleo Estudantil da Rede Rizoma Jovens em Ação, o qual promove a inclusão digital de professores e alunos de escolas públicas." Gabriel Gonçalves Freitas,Lidiane Maria da Silva Trajano,Priscila Gabriel Gouveia Além do trabalho acadêmico que será publicado a partir dos resultados da execução do presente projeto e que está previsto no edital de abertura, pretende-se difundir os resultados através de reportagens no site institucional do IFPB, da divulgação de releases para a imprensa, tendo em vista a relevância e o interesse público de uma iniciativa que visa à inclusão digital e social de crianças e jovens carentes da cidade, tomada pelo IFPB através de uma atividade de extensão. Além disso, em âmbito interno, pode-se também realizar exposições de trabalhos feitos pelos alunos (em forma de fotos, slides, cartas digitadas, gráficos, planilhas, etc.) dentro do Campus Cajazeiras. 6375 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 178 CAPACITAÇÃO DOS ALUNOS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO NA CIDADE DE GUARABIRA-PB: FINANÇAS PESSOAIS COMO FERRAMENTA DE COMBATE À DESESTRUTURAÇÃO FINANCEIRA FAMILIAR 2015-10-08T00:00:00 2016-10-01T00:00:00 Educação Profissional ADMINISTRAÇÃO "A realização deste projeto se justifica diante de situações cotidianas do mau uso dos recursos familiares, visando assim construir o conhecimento sobre finanças pessoais para um melhor controle orçamentário diretamente dos alunos capacitados e indiretamente de suas famílias. A questão de pesquisa que norteará este projeto é: Obter conhecimento sobre finanças pessoais contribui para que as famílias tenham um melhor controle patrimonial? Desta forma, o projeto objetiva capacitar estudantes da rede pública de ensino médio Estadual e Federal na cidade de Guarabira-PB, acerca das finanças pessoais e de um bom controle patrimonial. O público que se pretende atingir diretamente, são os alunos da rede pública de ensino médio da Cidade de Guarabira-PB, atingindo 180 alunos diretamente e indiretamente estima-se o alcance de mais de 540 pessoas, que seriam as famílias dos alunos capacitados. O desenvolvimento do projeto seguirá os seguintes caminhos: • Realização de parceria com as escolas e realização do diagnóstico inicial; • Período de divisão dos estudantes em turmas para as capacitações; • Realização das capacitações nas escolas parceiras do projeto; • Período para finalização do projeto, confecção do relatório final, como também, conclusão da produção científica a ser extraída por meio dos diagnósticos iniciais e finais realizados durante o projeto." "A educação financeira de acordo com a colocação de Savoia, Saito e Santana (2007) é um processo de repasse de conhecimento, que objetiva mostrar para o outro o conhecimento que permitirá este se empenhar melhor na tomada de decisão nas suas finanças pessoais. Este processo de repasse de conhecimento acerca de suas finanças pessoais evitará tomadas de decisões errôneas, pois como relatam Moreira e Carvalho (2013) a facilidade no crédito, unido a uma boa propaganda e a mau exibição das taxas de juros cobradas nos parcelamentos dos produtos têm sido fatores que deixam muitos consumidores nas dívidas, o que compromete não só o orçamento familiar, mas também o bem-estar do cidadão. Diante destes fatores muitos casos acontecem por falta de conhecimento, Savoia, Saito e Santana (2007) falam que a falta de conhecimento ou o pouco conhecimento da população é um ponto que ajuda o marketing, por exemplo, a atingir as famílias, comprometendo sua decisão financeira. Logo, é por meio da educação financeira que se é possível compreender e interpretar os números e assim transformá-los em informação para planejar a vida financeira, prevendo um equilíbrio financeiro (CLAUDINO; NUNES; SILVA, 2009). Desta forma, o presente projeto se justifica diante das situações expressas e visto a necessidade de expandir o conhecimento sobre finanças pessoais, atingindo 180 pessoas diretamente e 540 indiretamente. Buscando assim responder o seguinte questionamento: Obter conhecimento sobre finanças pessoais contribui para que as famílias tenham um melhor controle patrimonial?" Luiz Antonio Felix Junior "O presente projeto está na sua fase inicial, não possuindo assim resultados de execuções anteriores. Porém as expectativas como resultados são expressivas. O projeto pretende trabalhar com alunos da rede pública de ensino médio da Cidade de Guarabira no Estado da Paraíba (PB), tendo como expectativa atingir 180 alunos diretamente e indiretamente estima-se o alcance de mais de 540 pessoas, que seriam as famílias dos alunos capacitados, tomando como base uma família formada por três componentes. A pretensão é a formação de agentes de controle financeiro que ajam como modificadores das realidades de suas respectivas famílias. Os resultados neste primeiro momento será diretamente realizado na localidade de Guarabira-PB, sendo exposto os resultados do desenvolvimento das capacitações na cidade que suportará esta primeira versão do projeto, sendo a divulgação junto as escolas parceiras, as famílias e a comunidade interna do IFPB por meio de seus meios de divulgação. Como disseminação de resultados externo à cidade local, propõe-se o desenvolvimento de uma pesquisa, voltada para uma análise sobre o conhecimento de finanças pessoais, avaliando a ação das capacitações e o poder do conhecimento, com o intuito de levar sua exposição a eventos que dão suporte para apresentações de produções científicas, a exemplo do IV Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, expondo a ação do projeto junto à comunidade interna e externa." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 179 Estratégias de Educação Ambiental voltadas para a elaboração de um plano participativo de segurança hídrica no município de São José de Princesa/PB 2015-10-08T00:00:00 2015-10-12T00:00:00 Recursos Hídricos ENGENHARIA SANITÁRIA O município de São José de Princesa, localizada no Estado da Paraíba, tem enfrentado problemas relacionados às instalações insuficientes para o Sistema de Abastecimento de Água que abastece a população da cidade. Deste modo, este projeto tem como objetivo elaborar um Plano de Segurança Hídrica no município de São José de Princesa/ Paraíba, considerando a participação de atores sociais inseridos no contexto local, nos processos de tomadas de decisões, visando uma melhoria da qualidade de vida para os munícipes. Para a tabulação dos dados obtidos a partir das análises, serão utilizados como indicadores de potabilidade e métodos os que estão estabelecidos no Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater, 22º edição, 2012, assim como visitas in loco e entrevistas com diferentes atores sociais inseridos neste contexto. A execução desse projeto desempenha um trabalho a partir de análises e execução dos métodos adequados com finalidade de apresentar para a população os efeitos adversos do Sistema de Abastecimento de Água mal planejado e os riscos que eles correm. A carência de instalações suficientes de abastecimento de água para as populações constitui uma das maiores dívidas sociais ainda persistentes no mundo. A qualidade de água é definida por sua composição química, física e bacteriológica onde suas características desejáveis dependem de sua utilização. Assim, os serviços públicos de abastecimento devem fornecer água de boa qualidade. As análises e os exames das águas obtidas nos mananciais com a frequência desejável revelarão a necessidade ou a dispensabilidade de qualquer processo corretivo. Nesse contexto, a cidade de São José de Princesa, localizada no Estado da Paraíba, tem enfrentado problemas relacionados às instalações insuficientes para o Sistema de Abastecimento de Água que abastece o município. Com a execução deste projeto busca-se proporcionar aos agentes de saúde, de endemias e a população urbana local um conhecimento profundo, sobre os principais riscos que a falta de um SAA poderá acarretar para a população Sãojoseense, a partir de um processo de tomada de decisões. O público alvo para este projeto será a população urbana do município de São José de Princesa. Beneficiando cerca de 695 pessoas diretamente e 4.015 indiretamente. Espera-se , assim, refletir com a população local sobre os riscos de saúde que são decorrentes do SAA não planejado e possibilitar que gestão pública forneça as cabíveis decisões quanto à problemática abordada. Visando assim, introduzir uma nova dimensão social e política que considera a educação como um processo de mudança, que irá remeter a uma melhor qualidade de vida. Com isso o projeto torna-se de grande relevância, visto que é constitui uma ação pioneira a ser realizado na localidade e servirá para provocação de outras fontes de pesquisa em acordo com a temática proposta. Cícera Tiburtino da Silva,Renato Nogueira Antas,Meiryjane Lopes da Cruz,Adriana Oliveira Araujo,Alana Ventura Ferreira Os resultados obtidos serão divulgados em nível local através de reuniões em que serão distribuídos folders contendo o Plano de Segurança Hídrica local. As reuniões serão realizas com a equipe técnica do projeto juntamente com os agentes de saúde e endemias, moradores da cidade, CAGEPA e outras instâncias públicas. Também serão disseminados através de publicação em eventos pertinentes a área e artigos científicos. 6375 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 180 II Curso de inglês: praticando leitura, compreensão de textos e vocabulário com alunos de escolas públicas 2015-10-08T00:00:00 2015-12-16T00:00:00 Línguas Estrangeiras LINGUÍSTICA A presente proposta é um projeto de extensão de inglês voltado para desenvolver e praticar as habilidades de leitura, compreensão de textos e vocabulário com alunos de 8º e 9º s anos. A ideia surgiu da necessidade de continuar um projeto anterior, beneficiando alunos de escola pública, contribuindo para o desempenho escolar na disciplina de inglês. As metas para conseguirmos com que os alunos percebam a língua inglesa como um instrumento de acesso a informações e a outras culturas estão voltadas para a valorização da leitura de textos em inglês voltados para narração, descrição, argumentação e instruções. O hábito de ler pode ser despertado quando lemos junto com o aluno. Especificamente, espera-se que ao final do curso os alunos possam utilizar, de forma autônoma, estratégias de leituras para ler e compreender textos em inglês e discutir os textos na sua língua materna; relatar suas observações, percepções, conclusões e justificativas sobre a compreensão da leitura realizada; identificar a ideia central dos textos em inglês; atribuir significados aos mesmos e procurar os significados de uma palavra de forma contextualizada. O material didático aplicado num primeiro curso funcionará como suporte para o curso atual, sofrendo algumas adaptações. As aulas serão ministradas pelas bolsistas com foco na leitura de diversos gêneros textuais específicos para narração, descrição, argumentação e instrução, como também estratégias de leitura e discussões sobre os textos . Serão realizados exercícios escritos para verificação da aprendizagem e realização de atividades dinâmicas para fixação do vocabulário dos textos:jogos, cruzadinhas e caça-palavras. O acesso à aprendizagem de um idioma não é possível a todos os alunos, devido aos valores exorbitantes das mensalidades em escolas de idiomas, privilegiando assim a classe média ou alta. Com a abertura deste edital, surgiu o desejo de continuar uma experiência já realizada no IFPB Cajazeiras: um curso de inglês voltado para desenvolver e praticar as habilidades de leitura, compreensão de textos e vocabulário contextualizado com alunos de 8º e 9ºs anos de uma escola pública, a mais próxima do IFPB Guarabira. A referida escola foi consultada previamente e manifestou interesse em participar, uma vez que os alunos, em anos seguintes, poderão fazer parte do IFPB através do PSCT e serão submetidos ao ENEM. Como professora de língua inglesa do IFPB, me incomoda o fato de os alunos apresentarem muitas dificuldades de leitura ao ingressarem no instituto. A aprovação deste projeto pode minimizar as dificuldades dos alunos não apenas ao ingressar no ensino médio, mas também no futuro mercado de trabalho. Desta forma, além de beneficiar os alunos da escola pública, contribuindo para o desempenho escolar na disciplina de inglês, também proporcionará ao discente bolsista e voluntário a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre a língua inglesa e praticá-los. Mais que um curso, é um projeto onde integra atividades de pesquisa e ensino sobre textos específicos em inglês, sobre estratégias de leitura e a extensão desse conhecimento para além dos muros do IFPB. É uma troca de experiências com uma juventude carente de conhecimentos. Os resultados sendo satisfatórios, desejamos continuar anualmente oferecendo cursos no mesmo padrão que o apresentado agora Claudia Regina Ponciano Fernandes "Os resultados sendo satisfatórios, desejamos continuar anualmente oferecendo cursos no mesmo padrão que o proposto agora. Assim, pretendemos atingir as seguintes ações de disseminação dos resultados: -divulgação de um relato de experiência da realização do projeto, por parte da equipe, em eventos locais ou regionais através de uma comunicação oral em seminários ou reuniões; -divulgação de um relato de experiência da realização do projeto,por parte da equipe, em uma publicação de artigo na revista Práxis e/ou outras semelhantes." 4750 Sim CAMPUS GUARABIRA 181 Cinema da Gente - Areia 2015-10-08T00:00:00 2015-12-21T00:00:00 Artes Visuais LINGUÍSTICA "O projeto “Cinema da Gente – Areia”, que está vinculado ao núcleo de Extenção NAEDA (Núcleo de Apoio as Atividades de Extensão em Areia) consiste na aplicação de oficinas Técnicas no campo do cinema e posteriormente produção de documentários resultados de tais oficinas, para indivíduos inscritos voluntariamente (vagas limitadas aos primeiros quarenta participantes), localizados na região que compreende a cidade de Areia e seu entorno. As temáticas que envolvem a produção de tais produtos videográficos são aqueles que fazem parte do contexto histórico cultural que envolve seus participantes. As oficinas serão ministradas por servidores do IFPB como também por indivíduos externos convidados, que possuem experiência na área do cinema. A execução de tal projeto visa contribuir para ampliação do horizonte de atuação extensionista do IFPB, assim como também despertar, utilizando o cinema como ferramenta, o sentido de pertencimento e de sociabilidade, nos indivíduos participantes." "São inúmeros os desafios inerentes ao processo de interiorização e expansão dos Institutos Federais no Brasil. Em destaque, a necessária criação de canais mais efetivos de comunicação e articulação comunitária. Os índices de evasão escolar e a frágil efetividade das propostas apresentadas por esses institutos nos alertam sobre a existência de novas e complexas demandas. Nesse sentido, o projeto que ora apresentamos propõe contribuir para que o IFPB consolide o papel que está previsto para os Institutos Federais, “que é o de garantir a perenidade das ações que visem a incorporar, antes de tudo, setores sociais que historicamente foram alijados dos processos de desenvolvimento e modernização do Brasil, o que legitima e justifica a importância de sua natureza pública e afirma uma educação profissional e tecnológica como instrumento realmente vigoroso na construção e resgate da cidadania e da transformação social.” ( Pacheco, 2005) A ideia será desenvolvida na Cidade de Areia, localizada no Brejo Paraibano a 46 km de Campina Grande. Considerando a relevância histórica daquela região e a necessidade institucional em consolidar a concepção de rede no IFPB (o território de abrangência das ações de um Campus é em resumo a região onde se localiza, mas pode ir além dela quando se concebe sua atuação em rede). Por meio da produção de documentários, realizados por estudantes, servidores e moradores da região, a partir de oficinas técnicas e orientação pedagógica, o projeto capacitará a realização do registro audiovisual dos aspectos, artísticos, culturais, econômicos, sociais e políticos que caracterizam aquele território (Espaço aqui compreendido como “lugar, arena de negociações nos processos políticos decisórios, espaço – para além das fronteiras geopolíticas – onde se constroem e se estabelecem identidades e o sentimento de pertencimento.” (Pacheco, 2005)). A iniciativa pretende, ainda , servir de agente catalizador das demandas contemporâneas no campo da educação pública. A opção pela linguagem áudio visual se deu por acreditarmos que o cinema é cruzamento de práticas sociais diversas, porque é um instrumento de difusão do patrimônio cultural da humanidade e porque é documento de estudo da história (Rivoltella, 2005). Por constituirse como um cruzamento de práticas socioculturais diversas, o cinema é um agente de socialização que possibilita encontros das mais diferentes naturezas: de pessoas com pessoas na sala de exibição, das pessoas com elas mesmas, das pessoas com as narrativas nos filmes, das pessoa com as culturas nas diversas representações fílmicas e das pessoas com imaginários múltiplos, etc." Adriano Ferreira de Melo,Gabriela Elias Caitano,Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Alan Leonardo Felix da Silva "A execução do projeto como um todo vai exigir um processo de divulgação em âmbito local tendo em vista: primeiro, promover o período de inscrições para os moradores da cidade de Areia. Segundo o período de gravações em ambientes públicos da cidade, e terceiro, a distribuição dos DVDs resultantes do projeto. A própria natureza do trabalho final ou seja um produto audiovisual também propicia propaganda do projeto assim como a disseminação das instituições que o acompanham, já que ao final do processo os vídeos vão ser distribuídos em DVD e divulgados na rede mundial de computadores (internet)." 2900 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 182 Liga de Anatomia e Fisiologia Humana: apoio ao ensino médio e fundamental 2015-01-08T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem BIOLOGIA GERAL As escolas públicas de ensino médio e fundamental do município de Sousa/PB não detêm recursos estruturais e didático-pedagógicos específicos, necessários para apresentarem os conteúdos curriculares de anatomia e fisiologia humana. Este projeto objetiva ofertar oportunidades práticas de ensino-aprendizagem, com recursos didático-pedagógicos alternativos, em apoio a estas escolas, no período de agosto a dezembro de 2015. Estima-se a participação de 60 alunos e seus respectivos professores por semana, durante 3 meses, após um mês de preparação. Neste, serão realizadas atividades de treinamento de 4 extensionistas: confecção de materiais didáticos e oficina de teatro e aulas teórico práticas. Posteriormente, a comunidade será convidada a frequentar os laboratórios da Unidade São Gonçalo do IFPB Campus Sousa, sede destes eventos, para vivenciar atividades como: teatro estudantil, vídeo aulas e visualização e manuseio de modelos anatômicos e fisiológicos. Já os professores serão convidados a participarem de cursos de reciclagem ministrados semanalmente pelo coordenador do projeto. No fim da visita serão aplicados formulários de avaliação pelos extensionistas, com perguntas que detectarão a visão do aluno e professor diante desta intervenção. O mês de dezembro será reservado para análise e apresentação dos resultados. Espera-se com isto, suprir as demandas desta comunidade pela melhora da qualidade do ensino, assim como, um aumento das taxas de rendimento escolar destes alunos. O ensino médio e fundamental brasileiro apresentam baixos índices de aprovação e conclusão, mas altos de repetência e evasão escolar (BRASIL, 2015). Este cenário se deve a profunda assimetria na distribuição de recursos educacionais de qualidade (DE CASTRO, 2009; GATTI, NUNES, 2013). Os conteúdos eminentemente práticos da anatomia e fisiologia humana necessitam de recursos e estratégias didático-pedagógicas específicas que as escolas públicas do município de Sousa/Paraíba não detêm (FORNAZIERO et al, 2010; GATTI, NUNES, 2013). É inimaginável ministrar estes assuntos apenas com aulas teórico-expositivas (FERREIRA, 2008; FORNAZIERO et al, 2010). Contudo, no referido município, somente o IFPB detêm estrutura necessária a esta finalidade, deixando descobertos todos os demais alunos e professores da rede pública de educação da região. Apesar de devidamente estruturado, o IFPF Campus Sousa não oferece aos seus professores e alunos do ensino médio, técnico e tecnológico oportunidades de ensino-aprendizagem em seus laboratórios sob a devida orientação e supervisão. Este autor observou que, na verdade, estes ambientes privilegiados de ensino estão sendo subutilizados. Este demanda social externa e interna pode ser suprida por este projeto de extensão, intitulado “Liga de Anatomia e Fisiologia Humana: apoio a o ensino médio e fundamental”, o qual tem como objetivo principal ofertar oportunidades práticas de ensino-aprendizagem dos conteúdos das supracitadas disciplinas a comunidade. Severino França de Andrade Neto,Nícolas Nathan Neves Alexandre,Luciano Alves Cavalcanti,Asdrubal Nobrega Montenegro Neto,Amanda Gomes Pedroza O mês de dezembro será reservado para a análise de resultados e produção de resumos para congressos, artigo científico e livro, os quais, serão produzidos pelos extensionistas sob a supervisão e orientação o coordenador do projeto. Os resultados da coleta de dados deste projeto será apresentado a comunidade de alunos e professores de escolas públicas do município de Sousa através de: O artigo científico com resultados da coleta de dados obtida por formulário, sendo direcionado a revistas do próprio IFPB. O livro será preparado para concorrer em editais lançados por editoras educacionais, visando sua publicação para toda a sociedade paraibana. 4750 Sim CAMPUS SOUSA 183 Melhorias no sistema de automatização da irrigação empregada na cultura de hortaliças desenvolvida as margens do açude Jatobá 2015-10-08T00:00:00 2016-10-01T00:00:00 Diversos ENGENHARIA ELÉTRICA A nível mundial, a atividade humana que mais faz uso da água é a agricultura. Atualmente, a irrigação é praticada em 17% das áreas aráveis do planeta, produzindo 40% dos alimentos e utilizando aproximadamente 70% de toda a água retirada dos corpos d’água (Nunes 2009). No que concerne ao Brasil, a produtividade da agricultura irrigada chega a ser três vezes maior que a da agricultura convencional (PORTAL BRASIL 2013). Do exposto, fica evidente a importância do uso da irrigação pela agricultura, bem como o impacto dessa prática sobre o meio ambiente. Neste projeto buscar-se-á melhorar o desempenho do sistema de automatização concebido durante o projeto de extensão anterior, o qual foi intitulado “Automatização do sistema de irrigação empregado na cultura de hortaliças desenvolvida as margens do açude Jatobá na cidade de Patos-Paraíba”. Com duração de maio de 2015 a dezembro de 2015 e um custo estimado em R$ 500,00 para custeio das visitas ao local em que o projeto será implementado e possível compra de peças para manutenção dos equipamentos instalados, o projeto beneficiará agricultores e alunos do IFPB, visto que os alunos experimentarão a aplicação prática do conhecimento desenvolvido em sala de aula e os agricultores terão a sua disposição um sistema eficiente, do ponto de vista hídrico e energético, de irrigação. A cidade de Patos, uma das 20 cidades mais quentes do Brasil, conta para seu abastecimento de água com o açude do Jatobá (17.000.000 m3), o qual serve também a comunidades de agricultores que desenvolvem o cultivo irrigado de hortaliças. Desse modo, medidas que levem ao consumo racional da água por meio de uma irrigação eficiente são necessárias para evitar o colapso dessa reserva de água em períodos de seca severa, comuns na região do semiárido brasileiro. Luanderson Bruno Martins Silva,Nelson Luiz da Silva Oliveira,Damião de Oliveira Melo Neto,Allain Prost Lucena Campos Pretende-se divulgar as experiências, técnicas e metodologias empregadas no projeto em artigos submetidos a congressos ou revistas locais e regionais, bem como realizar palestras para outras comunidades com perfil semelhante às dos beneficiários do projeto. 0 Sim CAMPUS PATOS 184 A produção de glossário em Libras e a inclusão de surdos: uma experiência de multiletramentos. 2015-10-08T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais LETRAS Este Projeto visa identificar o nível de proficiência em leitura e escrita da Língua Portuguesa de alunos com surdez no município de Patos e produzir glossário em Libras a partir de práticas multiletradas desenvolvidas no Curso de Língua Portuguesa como L2 (segunda língua) para surdos com o intuito de ampliar participação desta minoria linguística na Educação Básica e Tecnológica. Para alcançarmos este objetivo inicialmente diagnosticaremos o nível de conhecimento do Português escrito que detêm os alunos surdos matriculados no Ensino Fundamental II, Médio e Ensino técnico no IFPB – Campus Patos, bem como também os alunos da Rede Municipal deste mesmo município. A partir deste diagnóstico, planejaremos e executarem um curso de Português como L2, que terá como língua instrucional a Libras. O Curso será desenvolvido a partir de temáticas que despertem interesses dos sujeitos supracitados e que tenham relevância na vida educacional dos referidos alunos. Ademais, este projeto produzirá um glossário em Libras que, inicialmente, subsidiará o ensino de alunos surdos da Rede IFPB e da Rede Municipal de Patos. O glossário se constituirá de vocábulos centrais das temáticas abordadas e pelos termos técnicos recorrentes no Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática – subsequente. A inclusão dos termos técnicos do Curso de Informática deve-se ao fato de dois alunos estarem, neste ano letivo de 2015, fazendo o curso supracitado. Com este Projeto daremos continuidade às ações realizadas no Projeto Capacitando em Libras: a língua que fala no silêncio, desenvolvido no ano de 2014, no qual foram desenvolvidas ações de capacitação em Libras junto aos professores da Rede Municipal de Patos que tinham alunos surdos matriculados em suas salas. A continuidade de ações que venham subsidiar a educação e as práticas de multiletramentos desta minoria linguística são de suma importância, pois, só assim, estes sujeitos poderão se apropriar de conhecimentos acumulados ao longo da história da humanidade, serem protagonistas na construção do seu conhecimento e se inserirem em práticas multiletradas no seu cotidiano escolar, familiar e social, uma vez que no mundo globalizado as práticas sociais são cada vez mais pautadas, não só no uso da leitura e da escrita, mas de diferentes linguagens e semioses que estão na base dos novos recursos tecnológicos e das mídias contemporâneas. No caso dos sujeitos surdos, os processos de letramento favorecem as suas inserções sociais nos espaços os mais diversos; acadêmicos, sociais, políticos etc. "A necessidade de elaborarmos esse Projeto surgiu frente as dificuldades relatadas, professores do IFPB – Campus Patos, em ensinar aos alunos surdos pelo baixo nível de proficiência que tais alunos têm na leitura e escrita da Língua Portuguesa fato que tem dificultado o desempenho destes alunos nas diferentes disciplinas. Os relatos dos professores têm sido endossados, também, pelos intérpretes de Libras que atuam no Campus supracitado. Infelizmente, esta problemática ecoa para além dos muros do IFPB – Patos. No Projeto de Extensão que desenvolvemos no ano de 2014, no qual trabalhamos com professores, da Rede Municipal de Patos, que tinham alunos surdos matriculados em suas salas os depoimentos dos professores acerca do baixo nível de letramento de seus alunos surdos foram comuns e recorrentes a todos os participantes do Projeto de Extensão. A não proficiência na leitura e escrita da Língua Portuguesa por parte dos surdos pode ser explicada pela realidade na qual estão inseridos e pelo tipo de educação que esta minoria linguística tem recebido ao logo da história. Para entendermos tal problemática faz-se necessário uma breve contextualização da realidade na qual o surdo está inserido. A família é a primeira instituição social da qual a criança participa. É no convívio familiar que a criança adquire sua Primeira Língua, doravante L1. Essa aquisição se dá de modo natural através de interações diversas. Esta instituição é, também, o primeiro espaço de socialização da criança, de acordo com Vygotsky (1987), é no convívio familiar que ela constrói conceitos e adquire princípios e normas sociais, tendo como elemento mediador dessa construção a língua. Entretanto, para as crianças surdas, filhas de pais ouvintes, o que representa a maioria dos casos, essa construção de conceitos fica prejudicada pela ausência de uma comunicação plena. Tal fato acontece porque o surdo e seus familiares não compartilham uma língua. Estudos de Strobel (2008, p. 32), nesta perspectiva, demonstram que nesses casos é comum a família desenvolver “sinais caseiros” uma sistema de comunicação que supre a comunicação entre a criança surda e seus familiares, mas não dá conta de aspectos conceituais abstratos. Ao ingressar na escola, a criança surda vive a mesma situação, um ambiente linguístico inadequado, onde ela não pode acessar as informações e interagir de modo pleno com as pessoas, pois - mesmo as escolas ditas inclusivas - na sua maioria, não oferecem um ensino bilíngue, e o que é mais grave, não dispõem sequer de um profissional que conheça a língua de sinais. Tal ausência de profissionais que conheçam a Libras ainda é predominante nas escolas, pois tanto os professores quanto outras categorias que atuam nas instituições regulares de ensino, via de regra, não receberam formação para trabalhar com surdos. Os dados da pesquisa desenvolvida no Projeto de Extensão no ano de 2014 retificam essa afirmação. Pois, 98 % dos professores pesquisado não conheciam Libras. O reconhecimento legal da Libras enquanto língua natural dos surdos brasileiros, através da Lei 10.436/02, regulamentada pelo Decreto 5.626/05, representa uma grande conquista para os surdos brasileiros, porque, não só oficializa a Libras mas garante que a educação da pessoa surda deva ser bilíngue. No Capítulo IV que trata do uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação prevê no Art. 14. As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior. § 1o Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem: [...] II - ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos; Para os ouvintes que não têm conhecimento na área da educação de surdos a garantia do ensino de Libras e do Português como Segunda Língua - L2 pode parecer uma simples conquista, mas para o surdo tais garantias, se efetivadas, representam a possibilidade de ter acesso aos muitos benefícios que o mundo moderno oferece através das diferentes práticas dos multiletramentos cada vez mais presentes em nossa sociedade. Assim, para o surdo que nasce em meio à sociedade ouvinte ter acesso, estudar sua língua, a Libras, e aprender Português como L2 significa ser um surdo bilíngue, ter autonomia, ter direito de fazer escolhas tanto no âmbito da vida pessoal como da social. Representa a possibilidade de escolher uma profissão, fato talvez não muito valorizado pelas pessoas que nunca enfrentaram a estranha sensação de se sentir um, “estrangeiro dentro de sua casa.” Refiro-me aos surdos filhos de pais ouvintes cuja família não aprende Libras. - sentir a vontade, o desejo, a necessidade de dizer algo e não poder comunicar com plenitude o que pensa; de desenvolver suas capacidades cognitivas pelo simples fato de não ter tido a oportunidade de conhecer sua língua e não poder acessar a Língua Portuguesa de modo natural como acontece com os ouvintes. Diante da realidade em que está inserido o surdo, da problemática apresentada e do dever legal, das instituições federais de ensino de ofertar o ensino da Libras como L1 (primeira língua) e da Língua Portuguesa como L2 (segunda língua) é que defendemos este Projeto de Extensão como um importante instrumento no processo de ampliação e inclusão educacional dos surdos que se constituem como minoria linguística. Ao trabalharmos com alunos surdos estaremos propiciando a estes a oportunidade de se apropriarem da Língua Portuguesa como L2. Para o surdo que nasce em meio à sociedade ouvinte aprender Português como L2 significa, ser um surdo bilíngue, ter autonomia, ter direito de fazer escolhas tanto no âmbito da vida pessoal como da social. Significa ter uma condição mínima de exercer sua cidadania. Ao envolvermos alunos surdos da Rede IFPB e das Escolas Municipais objetivamos fomentar melhorias na Educação das pessoas surdas que estudam em Patos. Iremos de modo pontual promover o ensino da leitura e escrita da Língua Portuguesa para os surdos. Esta ação refletirá no ensino-aprendizagem nos demais componentes curriculares estudados por estes alunos, trazendo benefícios no desempenho destes a curto, médio e longo prazo uma vez que a fluência na leitura e escrita beneficiará o desempenho escolar atual e futuro. Promovendo assim, mudanças não só no âmbito escolar, como também familiar e social pois, além do trabalho que será desenvolvido diretamente com os surdos este Projeto irá produzir um glossário ilustrativo bilíngue no qual constará o vocábulo em Língua Portuguesa, o sinal em Libras, o conceito e a ilustração dos termos. Este glossário será produzido em mídia digital e impressa. Estimando-se uma tiragem de trinta cópias que serão distribuídas com os alunos surdos envolvidos no Projeto, nas Escolas Municipais que têm alunos surdos e com os NAPNEs (Núcleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especiais) do IFPB. Serão beneficiados diretamente 16 (dezesseis) alunos surdos sendo, 03 (três) do IFPB – Campus Patos e 13 (treze) da Rede Municipal de Patos. Indiretamente este projeto beneficiará aproximadamente 100 surdos." Ana Maria Zulema Pinto Cabral da Nobrega,Roberto Gomes de Lima Os resultados da experiência serão disseminados através de palestras, seminários e fóruns para publicização do glossário e dos trabalhos que devem ocorrer, tanto nas dependências do Campus do IFPB, em Patos, como nas escolas municipais atingidas pelo Projeto. Ademais, serão os resultados publicados em artigos, papers e painéis em diversos eventos regionais, nacionais e internacionais, que detenham publicações em revistas e anais. 6375 Sim CAMPUS PATOS 185 PREPARANDO PARA O ENEM 2015-08-13T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem INTERDISCIPLINAR O Projeto “Preparando para o ENEM”, tem o objetivo de levar conhecimentos gerais e específicos das disciplinas: Matemática, Química e Física, aos estudantes concluintes do ensino médio da região de Cajazeiras provindos de escolas públicas que serão parceiras no projeto. Todo o projeto é voltado a aprimorar conceitos específicos que constam continuamente no exame e resolução problemas de provas anteriores como modo de preparo para o ENEM 2015, criando as possibilidades de obter melhores resultados nestas disciplinas. Esse projeto também engloba alunos do Curso de Engenharia Civil, professores de Matemática, Química e Física do Instituto Federal da Paraíba, comunidade interna e externa. Sua duração será de 5 meses. Todo o projeto será desenvolvido nas dependências do Instituto Federal da Paraíba/Campus Cajazeiras, que disponibilizará sala e materiais didáticos com um custo mínimo para o Instituto. Ocorrerá Palestra motivacional a cada período de mês com o intuito de motivar e aprimorar técnica de resolução de problemas. As aulas de Matemática serão ministradas por Heberton Linhares Damaceno, Química por Carlos Celso Formiga Gomes e Física por Mayza Ornella Granjero ferreira. As Palestras serão Ministradas pelo Professor Orientador Baldoino Sonildo da Nóbrega ou por Professores convidados. O projeto quer mostrar que com o acompanhamento adequado é possível obter boas notas nestas disciplinas. O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é um exame aplicado anualmente, desde 1998, aos alunos concluintes ou que já concluíram o ensino médio. Conforme o Documento Básico apresentado pelo inep/mec 1999, o ENEM tem como objetivo primordial avaliar o desempenho do aluno ao término da escolaridade básica, no intuito de desenvolver as competências fundamentais ao exercício pleno da cidadania . É utilizado também como um meio de ingresso no Ensino Superior, visto que a maioria instituições públicas já aderiram ao exame como critério parcial ou total para seleção de novos alunos. Outro fato importante é que algumas instituições privadas de ensino utilizam as notas do exame como critério para o fornecimento de bolsas de estudos parciais ou totais. Em reportagem ao Correio Brasiliense o Ministério da Educação divulgou as médias do ENEM 2014 por áreas do conhecimento, deixando nítido que Matemática (média 473,5) e Ciências da Natureza (média 482,2) possuem as menores médias. Ante o exposto e no intuito de auxiliar os alunos que prestarão o ENEM 2015, faz-se necessário desenvolver um trabalho que oportunize o acesso a estudantes, marcados pela deficiente formação da escola pública, criando subsídios para melhor realizarem a prova referente às áreas de Matemática e suas tecnologias e Ciências da Natureza e suas tecnologias (Física e Química) melhorando, consequentemente, seu desempenho geral. Mayza Ornella Grangeiro Ferreira,Analine Pinto Valeriano Bandeira,Higor Linhares Damaceno,Heberton Linhares Damaceno,Carlos Celço Formiga Gomes,Baldoino Sonildo da Nobrega,Sayonara Abrantes de Oliveira Uchoa Primeiramente será divulgado no site oficial do IFPB na página do Campus Cajazeiras para inscrição dos alunos no projeto. Durante as atividades serão colhidas informações com relação à metodologia e as técnicas de resolução de problemas, propondo uma mesa redonda em um evento regional relacionado com educação para mostrar os resultados ocorridos até o momento. Ocorrerão ainda publicações de artigos em revistas e anais de congresso com o intuito de divulgar as metodologias, técnicas e o desempenho dos participantes durante o projeto e após o Exame Nacional do Ensino Médio 2015. A ideia é colher as notas de Exames anteriores de estudantes da Região de Cajazeiras no site do INEP/MEC e em seguida fazer um levantamento das notas do ENEM 2015 dos estudantes participantes do Projeto para assim relacionar e tornar publico a melhora no desempenho, visando um incentivo a classe estudantil. 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 186 CIDADANIA E IDENTIDADE SOCIAL DAS PESSOAS IDOSAS DA COMUNIDADE SAGRADA FAMÍLIA EM MANGABEIRA II 2015-10-08T00:00:00 2016-10-01T00:00:00 Terceira Idade INTERDISCIPLINAR Esse programa surgiu da necessidade de dá continuidade as ações desenvolvidas pelo Núcleo da Rede Rizoma, denominado “Ainda é tempo de viver”, que vem desenvolvendo atividades voltadas aos interesses e necessidades dos idosos da Comunidade Sagrada Família em mangabeira II. Na perspectiva desse núcleo o trabalho na comunidade é um processo em construção, motivo que há uma frequência aberta para as/os idosas/os que são as/os beneficiárias/os desse trabalho, bem como, para inclusão de outras pessoas pesquisadores (docente e ou técnico administrativo) estudantes do IFPB, membros da comunidade e outros parceiros que estejam interessados em se envolver com projetos e programas voltados para melhoria de vida dessas pessoas. Trata-se de um programa de cunho social, que tem como objetivo a promoção do protagonismo e formação de identidades de pessoas idosas da comunidade Sagrada Família Mangabeira II através de uma ressocialização, da solidariedade da valorização dos saberes, do aumento da autoestima que irá influenciar diretamente na melhoria da qualidade de vida dessas pessoas. Apostamos em um modelo de desenvolvimento comunitário, que evidencia a importância do coletivo e da convivência social. Este programa se constitui em um conjunto articulado de três projetos que atende os princípios que fundamenta a extensão que é da indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. O programa tem duração de cinco meses com as seguintes atividades: oficinas, palestras, visitas dirigidas, rodas de conversas. Resultados esperados: aumento da autoestima, a valorização e humanização da população atendida pelo programa e que a partir dessa conscientização possam exercer sua cidadania, lutar pelos seus diretos. "Considerando que o processo de envelhecimento, traz algumas perdas que são insuperáveis principalmente, na rede de relacionamentos. A aposentadoria, por exemplo, que tem como objetivo o descanso e, possivelmente uma melhor qualidade de vida; na maioria das vezes traz problemas como monotonia, solidão isolamento ocasionado pela acomodação de ficarem em casa; a perda de parentes, de cônjuges que ocorre com mais frequência na velhice, à separação dos filhos são outras causas que podem desencadear em doenças. Ademais, na velhice as pessoas ficam mais vulneráveis a doenças que as tornam impeditivas e limitam a livre convivência (BEE,1997). Sendo assim, entendemos que desenvolver um programa junto a essas pessoas que busca manter o interesse pelo lazer, pelo trabalho, pela convivência em sociedade com essas pessoas na perspectiva de sedimentar uma cultura positiva de valorização da vida é uma das alternativas que contribuirá para o processo de envelhecimento saudável. As ações propostas nesse programa serão desenvolvidas em prol da melhoria da qualidade de vida de pessoas idosas da Comunidade Sagrada Família. Ratificando a sua importância citamos o artigo V do estatuto do idoso que garante ao idoso o direito a: “à educação, cultura, esporte, lazer, diversões, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua peculiar condição de idade”. (BRASIL, 2003). Vale salientar ainda, que a pouca convivência com essa comunidade nos fez entender que falta também, aos idosos o reconhecimento de sua importância para processo social. Assim sendo, é necessário, pois, que seja regatado a sua cidadania com vistas a construir o protagonismo social dessas pessoas; e que essas se conscientizem de que o termino de sua idade produtiva não significa o final de seu papel na historia. Nesse contexto, apresentamos essa proposta como ponto de partida para solucionar problemas dessa natureza, tendo em vista, que procuraremos atendê-las em suas necessidades básicas, com ações construídas em conjunto, agregando todas as potencialidades e experiências existentes na comunidade." Polyana de Brito Januario,Beatriz Alves de Sousa,Rhenan Weber Borges Varela,Ceres Gonçalves Fernnandes,Jose Ailton Gomes de Oliveira "A disseminação será feita através de postagens no facebook ""núcleo Ainda é tempo de viver"" Postagem no Blog ""Idoso em ação núcleo ainda é tempo de viver"" produção de um artigo para Revista da Rede Rizoma. E registro da memória através de fotografias e registro no diário de campo." 7375 Sim REITORIA 187 INCLUSÃO SOCIAL POR MEIO DA MÚSICA 2015-08-13T00:00:00 2015-06-15T00:00:00 Música ARTES Tendo em vista a importância e benefícios que a música é capaz de proporcionar na formação humana, o foco principal dessa pesquisa é dar apoio na área da Musicografia Braille, produzindo partituras e auxiliando no ensino dessa técnica para deficientes visuais, bem como também na capacitação de professores. Sendo assim, a pesquisa tem como objetivo geral promover a inclusão de Deficientes Visuais no âmbito do Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical do IFPB, para tanto, os objetivos específicos são: Possibilitar aos deficientes visuais vivências e práticas musicais no ambiente de ensino regular, estimulando-os através da musicografia Braille; Fomentar a utilização da Musicografia Braille potencializando o ensino da música para os Deficientes Visuais; Produzir materiais que subsidiem a formação musical de pessoas com deficiência visual; Investigar os procedimentos e recursos existentes para a produção de partituras em Braille; Estabelecer parcerias com outras instituições para o fomento das práticas inclusivas na área de educação musical. O período de realização da pesquisa será de agosto a dezembro de 2015. "Este processo de pesquisa tem sido motivado pela minha trajetória como Docente, principalmente, depois que fui removido para o Campus João Pessoa. Nesse sentido, creio que seja importante relatar alguns pontos marcantes que têm implicações no presente projeto de pesquisa. O percurso começou a ser trilhado em dezembro de 2012, quando chego no Campus para lecionar Piano Popular e, dentre os alunos que eu deveria assumir, me deparo com duas alunas com deficiência visual. A princípio fiquei muito preocupado, pelo fato de eu nunca ter tido a experiência de ensinar pessoas com tal deficiência, além do mais nunca ter sido preparado para enfrentar tal situação. Porém, me senti motivado e desafiado a enfrentar essa nova experiência de ensino. Confesso que não tem sido fácil, mas com certeza tem sido muito gratificante, pois tenho tido a oportunidade de crescimento não só do ponto de vista profissional, como também em relação aos aspectos pessoais, humanos, pois tem sido uma troca mútua de conhecimento. É importante ressaltar ainda a ajuda que tenho recebido de José Rodrigues da Silva Júnior, deficiente visual que trabalha no NAPNE, prestador de serviço na função de transcritor braille na área da musicografia. Através desse contato foi que iniciamos a produção de algumas partituras em Braille, pois o NAPNE possui uma impressora braille, além de computadores com os programas Musibraille e Braille Fácil, equipamentos que possibilitam a elaboração de partituras em Braille. Constatado a utilidade dessas ferramentas tecnológicas surgiu a ideia de juntarmos as nossas forças e pensarmos na possibilidade de preparar materiais em Braille, mais especificamente partituras, com a finalidade de poder subsidiar a formação musical de pessoas com deficiência visual. Tendo em vista os benefícios que podem ser proporcionados pelo estudo da música, a escassez da produção de material didático voltado para a educação musical de pessoas com deficiência visual e a própria carência de atividades voltadas à inclusão social, inclusive, no âmbito de nossa própria instituição, este projeto de pesquisa justifica-se ainda pela possibilidade de poder contribuir de forma efetiva dentro da realidade em que vivemos." Mauricio Fachini Rosa,Vanessa Teodoro de Sousa,Draylton Siqueira Silva,Jose Alessandro Dantas Dias Novo Os resultados serão propagados através da produção das partituras em Braille, que serão disponibilizadas na biblioteca do campus João Pessoa, bem como em arquivo pdf do Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Específicas. 4750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 188 Conhecendo os Direitos Humanos, fortalecendo a Democracia 2015-03-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Humano EDUCAÇÃO Este projeto de Extensão tem como foco principal o estudo crítico dos direitos humanos, como resposta as exigências das diretrizes educacionais sobre o ensino desse conteúdo na educação básica, segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos pelo qual, as escolas assumem importante papel na garantia dos Direitos Humanos, sendo imprescindível, nos diversos níveis, etapas e modalidades de ensino, a criação de espaços e tempos promotores da cultura dos Direitos Humanos. De modo que, o IFPB - Campus Sousa ocupando um papel de destaque na educação de Sousa e da região deve assumir seu papel na disseminação de tais conhecimentos, seja pelos currículos dos seus cursos ou através de Projetos de Extensão como aqui proposto. Assim, esse projeto tem como objetivo principal compreender o desenvolvimento dos Direitos Humanos na sociedade até sua obrigatoriedade como conteúdo escolar por meio da análise de vários textos históricos e legais e como objetivos específicos, dentre outros, organizar um dicionário dos principais termos e seus significados a respeito do tema e elaborar material didático-pedagógico para apresentação dos direitos humanos nas salas de Ensino Médio do IFPB - Campus Sousa e da comunidade externa. Sua previsão de duração é de cinco meses, sendo financiado pelos recursos do IFPB para a extensão. Por fim, o Projeto se propõe a mostrar a importância da tomada de consciência de que não é bastante que os direitos sejam assegurados nas leis para que se tenha a verdadeira democracia. Faz-se necessário, a constante e incansável busca da viabilização concreta desses direitos mínimos, para os quais o Estado exerce papel fundamental, especialmente no financiamento de uma educação de qualidade O mundo volta-se à construção de uma cultura universal de observância aos direitos humanos, com o desafio de fazer valer os direitos através da Educação, pois o empoderamento levará as pessoas a materializá-los no seu cotidiano, lutando por uma vida digna com a aplicação efetiva do sistema de proteção dos direitos humanos e, consequentemente, o respeito à dignidade. Pela leitura da Constituição Federal de 1988, os seus princípios norteadores dos direitos e garantias fundamentais, nota-se que o Princípio da Dignidade Humano pela sua prática, diminuirá consideravelmente o sofrimento da maior parte da população que se encontra em estado de abandono pelos poderes públicos. A ideia de investigar este tema nasce da própria realidade da Educação do país que apesar das exigências presentes nas Leis Nacionais e Internacionais sobre o tratamento que deve ser ao tema permanece há anos luz de uma verdadeira concretização nos currículos escolares, devendo-se isso a falta de condições estruturais da rede de Educação e ao desconhecimento de como deve ser trabalhado nas escolas. Busca-se a conscientização por meio do conhecimento histórico-legal dos direitos e formação de pessoas capacitadas a lutar por direitos que até então lhe são desconhecidos e podendo transmitir nova mentalidade consciente. O objetivo geral é compreender o desenvolvimento dos Direitos Humanos na sociedade até sua obrigatoriedade como conteúdo escolar por meio da análise de vários textos históricos e legais, podendo a partir daí repassar os conhecimentos aprendidos. O desafio é construir no IFPB - Campus Sousa experiências de autonomia, aprendizado, desejo de participar da concretização dos direitos e deveres, não só dentro da Instituição como dentro da comunidade em que vive. Francisca Fernanda Oliveira Dantas,Joselma Mendes de Sousa Carneiro A divulgação dos resultados Projeto se dará principalmente pelos materiais a serem produzidos (dicionário e materiais didático-pedagógicos), bem como pelo treinamento dos discentes que serão multiplicadores de conhecimentos e na comunidade externa através das palestras. A divulgação regional se dará através da participação no ENEX e por fim, a visibilidade nacional será proporcionada com a produção de artigo científico para publicação em Congresso ou revista que tratem do tema. 0 Sim CAMPUS SOUSA 189 O direito constitucional e a importância da cidadania na vida das pessoas - um debate com a comunidade da Escola Normal Estadual Padre Emídio Viana Correia 2015-10-08T00:00:00 2016-10-01T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos DIREITO O projeto consiste na disseminação de informações de forma inclusiva acerca dos princípios constitucionais, do Direito Eleitoral e do exercício da cidadania, de maneira simplista, possibilitando assim a apropriação dos temas desenvolvidos, de forma mais rápida e dinâmica. O objetivo é conduzir o público referencial a apreender um conhecimento qualitativo sobre a matéria trabalhada e subsidiá-lo de ferramentas importantíssimas para uma participação política mais embasada e justa a perdurar por toda vida social do cidadão. A proposta de duração do projeto é de 5 (cinco) meses, do mês de agosto de 2015 a janeiro de 2016. O custo do projeto gira em torno de R$ 4750,00 (quatro mil, setecentos e cinquenta reais) destinados ao custeamento de cinco meses de bolsa para o coordenador e um discente bolsista. O público referencial compreende jovens da comunidade da Escola Normal Estadual Padre Emídio Viana Correia que estão na faixa etária em que o voto á facultativo, bem como também os jovens que estão na iminência de atingir tal faixa etária (16-17 anos). Compreendem a população em que a sociedade deve buscar incentivar o exercício pleno da cidadania. É a população na qual se encontra o futuro do país, por isso tal importância. O projeto leva ao debate do Direito e da política a um segmento que comumente não desenvolve tais discussões - o público jovem adolescente. Logo, faz-se de extrema relevância executar esse projeto em razão da necessidade de promover a inclusão política e social dos nossos jovens e dos demais cidadãos estimulando a cidadania e a participação social de todos. Ele deve ser aprovado e implementado, pois, trata-se de um instrumento eficaz na transmissão de informações de extrema importância para toda a vida do indivíduo, principalmente no tocante ao exercício da cidadania. Arthur de Lima Ferrão,Milena da Silva Barros,Felipe Barros de Almeida,Douglas dos Santos Gomes O que será divulgado ao final do projeto serão as técnicas e, principalmente, as experiências adquiridas com a consecução do projeto. A divulgação ocorrerá por meio de duas vias: artigos, e relatório. As atividades de divulgação compreendem palestras e reuniões, com abrangência da divulgação previamente presumida de forma local, a depender dos resultados obtidos pela equipe, poderá ser regionalmente. 4450 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 190 Projeto de Promoção à Saúde e Qualidade de Vida de dependentes Químicos 2015-08-13T00:00:00 2015-12-18T00:00:00 Uso de Drogas e Dependência Química EDUCAÇÃO FÍSICA A prática de atividade física promove bem-estar, reduz o estresse, a ansiedade e a depressão especialmente em crianças e jovens, a atividade física interage positivamente com as estratégias para adoção de uma vida saudável, prevenção e/ou tratamento para estado de depressão, desestimula o uso do tabaco, do álcool, das drogas, reduz a violência e promove a integração social. Entre as várias questões do dia-a-dia que exigem atenção especial, temos o tema “drogas”. Uma observação importante que é feita nas instituições que atende aos dependentes químicos na cidade de Sousa – PB é que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas não são adequadas (i.e., não-metodológicas). O objetivo deste projeto será a utilização do exercício físico para a melhoria da saúde de dependentes químicos acompanhados no Centro de Atenção Psicossocial (CAPSad) da cidade de Sousa-PB. Participarão do projeto de forma direta 50 pacientes atendidos por estas instituições. Os participantes serão submetidos a uma avaliação prévia do estado de saúde e entrevista sobre aspectos e cumprimento das instruções precedentes ao experimento, pretendendo-se, desta forma, amenizar os eventuais vieses do projeto. Anteriormente a execução do protocolo de treinamento os sujeitos serão submetidos a uma avaliação dos níveis de depressão que será acompanhado e avaliado pelo psicólogo do CAPSad e seguindo com os componentes da aptidão física que contribuem e estabelecem parâmetros do desempenho físico relacionados a tarefas específicas. E espera-se com resultado que a realização das atividades físicas utilizada nas sessões de exercício durante 20 semanas, pode acarretar um aumento na melhora dos parâmetros do desempenho da aptidão física relacionada à saúde dos indivíduos atendidos, como também a diminuição nos níveis de depressão nos mesmos. "A prática da atividade física tem como papel a promoção de vários benefícios desde a prevenção até a o tratamento de múltiplas adversidades físico-sociais que afetam crianças, jovens e adultos, interagindo positivamente com as estratégias para a adoção de uma vida saudável. Entre todas essas vertentes, este projeto será voltado para a comunidade com problemas de dependência química que encontra-se em tratamento de reabilitação no Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas (CAPSad). O uso da droga como podemos observar, é um caso eminente no nosso país e um assunto que, direta ou indiretamente, diz respeito a todos nós - governo e sociedade, e que de fato é associado com a depressão. Esse tema permite variadas perspectivas. Podemos apreciá-lo enquanto cidadãos de uma nação, membros de uma família, participantes de uma comunidade ou como indivíduos. E para cada uma delas, justifica-se um engajamento pleno e indispensável. Muitas variáveis atuam simultaneamente para influenciar ao uso de drogas e isto se deve à interação entre o agente (a droga), o sujeito (o indivíduo e a sociedade) e o meio (os contextos socioeconômico e cultural). Meios necessários devem ser garantidos para estimular, fomentar, realizar e assegurar, com a participação das instâncias federal, estaduais e municipais. Dedicar-se a essa temática é tarefa de inquestionável relevância. Exige responsabilidade e conhecimento. Uma observação importante que é feita nas instituições que atende aos dependentes químicos na cidade de Sousa – PB é que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas, não são personalizadas (i.e., não-metodológicas), onde faz-se necessário a criação de projetos de extensão pelas instituições de ensinos superiores, para levar um serviço qualificado a estes estabelecimentos de apoio e recuperação aos dependentes químicos e seus familiares. Uma observação importante é feita nos Centros de Reabilitação de Dependentes Químicos que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas não são personalizadas (i.e., não-metodológicas), onde os internos beneficiam-se principalmente da capacidade de descontração e socialização que a atividade física apresenta em seu bojo de benefícios. Verifica-se que muitos são os problemas enfrentados pelos usuários de drogas, assim como, pela família e demais setores sociais que acabam arcando com essas consequências. Por conseguinte, é relevante considerar que as drogas é um problema de todos, pois de alguma forma ela acaba interferindo na vida de muitos. A decisão por fazer uso de drogas culmina no financiamento ao tráfico de drogas, que traz como consequências: o aliciamento de menores, a marginalização, a violência, o dispêndio do dinheiro público, a opressão, baixo rendimento escolar, dentre outros. As drogas Psicotrópicas são substâncias químicas, naturais ou sintéticas, que têm tropismo pela mente e que modificam a atividade psíquica e o comportamento, apresentando efeitos depressores, estimulantes ou perturbadores nas das funções do Sistema Nervoso, o que precipita outras alterações funcionais no organismo, advindas da via de administração, biotransformação, excreção e efeitos colaterais. Os efeitos agudos e crônicos dependem do tipo, quantidade, qualidade, via de administração, combinações, efeito esperado e ambiente, dentre outros. As drogas psicoativas agem no cérebro de várias maneiras: os estimulantes fazem o cérebro funcionar mais rapidamente, colocando-o sob um estado de alerta exagerado, causam euforia e sensação de bem-estar, com o consequente aumento da capacidade de trabalho. Como representantes principais desse grupo destacam-se as anfetaminas, o ecstasy e a cocaína; as drogas depressoras fazem com que o Sistema Nervoso Central (SNC) funcione de uma forma mais lenta, produzindo, assim, uma sensação de tranquilidade e de desligamento da realidade. São exemplos desse tipo de drogas os tranquilizantes e os barbitúricos; os alucinógenos, por sua vez, atuam perturbando o funcionamento do cérebro, eles não aceleram nem diminuem o ritmo do SNC, mas são capazes de provocar delírios, ilusões e alucinações acompanhados por relaxamento ou euforia. Alguns dos principais representantes desse grupo são a maconha, o LSD e o chá de cogumelos (CEBRID, 2013). Em um estudo realizado com o intuito de analisar os efeitos da atividade fazendo parte de um programa de tratamento para dependentes químicos entre 18 e 35 anos, que estavam em tratamento em uma comunidade terapêutica no interior de São Paulo – SP. Um fator importante que pôde ser observado no estudo foi que ao iniciar o programa apenas 7% se mostravam altamente motivados e no término do programa 30% estavam motivados para continuar a prática das atividades. Revisando estudos sobre drogas psicotrópicas, atividade física (AF) e temas relacionados FERREIA et al (2001) 10 comprovam que o consumo de cocaína, benzodiazepínicos e maconha, resulta em alterações nas principais vias nervosas, especialmente aquelas mediadas por Catecolaminas, Serotonina, ácido gama-aminobutírico (GABA) e Acetilcolina; em áreas cerebrais como: córtex, hipocampo, mesencéfalo, cerebelo, tronco cerebral, medula e nervos periféricos. A influência da atividade física no Sistema Nervoso resulta na adaptação de diversas vias nervosas, os principais resultados são uma menor taxa basal de catecolaminas, a normalização dos níveis de Noradrenalina e Dopamina nas áreas da atenção, memória e controle motor, aumento dos níveis de Serotonina nas áreas do humor e diminuição nas áreas do controle motor, e aumento de síntese e liberação de endorfinas. Segundo um estudo realizado por SALGADO et al (2009)11 com pacientes fumantes, mostrou que aqueles que eram instruídos a se absterem do cigarro por um dia tiveram rápidas reduções na vontade urgente de fumar quando faziam caminhadas “de baixa intensidade” ou seja, eles mesmo estipulavam seu próprio ritmo, por pelo menos 15 minutos. Esse estudo mostrou que caminhadas não apenas reduziram a vontade de fumar como também diminuíram os sintomas de abstinência, além de aumentarem o tempo em que o paciente deixava de fumar. Os autores afirmam que o exercício tem sido recomendado como suporte para parar de fumar, principalmente devido ao ganho de peso e o medo de ganhar peso após a cessação do uso. O corpo humano se adapta ao estresse provocado pelo exercício através de um rápido ajuste metabólico, que é coordenado pelo sistema nervoso e endócrino necessários para a manutenção da homeostase nos diferentes graus de exigência metabólica da atividade. Dessa forma, o treinamento da aptidão física melhora a resistência geral do organismo e os exercícios de força (musculação/ resistência) auxiliam na manutenção ou mesmo ganho de massa muscular, que pode estar reduzida em dependentes químicos. É importante salientar uma adequada avaliação médica e funcional antes do início da execução de um programa de exercícios, principalmente no caso de dependentes de álcool, uma vez que estes estão mais sujeitos a problemas cardiovasculares do que os não dependentes." Wesley Crispim Ramalho,Thiago Mateus Batista Pinto Durante o fórum estadual e municipal de combate as drogas realizado no município de Sousa-PB serão apresentados a experiência e as técnicas utilizadas pelo projeto bem como na câmara dos vereadores por meio de palestra, utilizando-se ainda das rádios locais para a divulgação dos resultados obtidos os resultados parciais e finais do projeto também, serão apresentados no ENEX e a eventos de extensão do ao qual o projeto está vinculado, através de trabalhos acadêmicos sobre o tema do projeto e submetendo-os à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão e durante o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI) promovido pela Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e pela Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação. 6375 Sim CAMPUS SOUSA 191 Avaliação da pressão sonora emitida por sistema pneumático de abertura e fechamento de portas dos transportes coletivos da cidade de Campina Grande 2015-10-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA MECÂNICA O objetivo deste projeto é avaliar qualitativamente e quantitativamente os níveis de pressão sonora oriundos da abertura e fechamento de portas (sistema pneumático), que motoristas e passageiros estão submetidos diariamente nos transportes coletivos de passageiros (ônibus urbano) da cidade de Campina Grande. Prevê-se para execução do projeto um período de 5 (cinco) meses que será desenvolvido com o auxílio de um bolsista e um voluntário, ambos discentes do curso técnico integrado ao nível médio em petróleo e gás do IFPB, campus Campina Grande. Tendo em vista que o número de usuários é sazonal, irrestrito e diversificado, o público referencial são todos os possíveis usuários (profissionais diversos, estudantes, turistas, idosos e crianças) e motoristas dos ônibus que serão avaliados, não sendo o foco inicial do trabalho levantar o número exato desses indivíduos. O desenvolvimento da automação nos proporcionou uma melhor qualidade de vida através da obtenção de produtos com melhor qualidade e em quantidade para atender boa parte das demandas da sociedade. Nessa área, encontra-se a automação de mecanismos e sistemas através do uso da pneumática, a qual é amplamente utilizada em uma sociedade moderna, desde completas sequências de operação de fabricação ou mesmo em um simples abrir e fechar de portas de um ônibus ou trem. Embora, tenha-se muitas vantagens na utilização desse tipo de sistema, uma das desvantagens é a poluição sonora frequentemente observada em suas aplicações. Sabe-se que os efeitos do ruído no ser humano podem ser desde perturbação da capacidade de concentração, perturbação do sono, aumento do ritmo cardíaco, ou mesmo a surdez parcial ou completa, temporária ou definitiva. Assim, o ruído intenso e/ou por longos períodos de tempo deve ser evitado. No caso de um ônibus urbano de transporte coletivo, temos um acionamento de um mecanismo através do uso de um circuito pneumático, por curto intervalo de tempo de ciclo, porém frequente, que é a abertura de portas. Esse acionamento executado repetidas vezes pelo motorista para entrada e saída de passageiros incomoda o motorista e também os passageiros próximos devido ao ruído do acionamento e pode vir a ser causa de diversos males a saúde, já mencionados. Desta forma, um dos objetivos do projeto é avaliar, qualitativamente, através de formulários o nível de ruído percebido pelos motoristas e demais usuários do transporte coletivo de passageiros (ônibus urbano) da Cidade de Campina Grande - PB. Em seguida, será efetuada uma avaliação quantitativa do nível de pressão sonora, através do uso de um decibelímetro, verificando de acordo com a norma regulamentadora do ministério do trabalho e emprego (NR15) se os valores são compatíveis com os permissíveis. O objetivo é avaliar pelo menos cinco ônibus de três empresas de transporte coletivo da cidade. Caso os resultados demonstrem que há uma incompatibilidade nos valores obtidos com os estabelecidos pela NR 15 serão desenvolvidos estudos de possíveis alternativas de solução do problema, como é o caso do uso de silenciadores, dessa forma, podendo beneficiar inúmeros usuários e profissionais que fazem uso diariamente desse tipo de transporte. Romildo Lima Souza,Luiz Fernando Alves Rodrigues,Lourdes Isabelle Andrade Tavares O método, técnicas e experiências obtidas com a execução do projeto serão amplamente divulgadas para a comunidade através da divulgação realizada a partir da elaboração de cartazes, apresentação de trabalhos em congressos e/ou publicação em revista de nível regional, nacional e/ou internacional. De acordo com os resultados obtidos e as medidas mitigadoras sugeridas pelo trabalho, o material produzido, poderá ser disponibilizado para apreciação dos organismos de proteção a saúde do trabalhador e do consumidor para que sejam providenciadas as devidas intervenções. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 192 Sistema de Controle de Temperatura para projeto de Dessalinização de Água no Semiárido Nordestino 2015-01-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA ELÉTRICA o projeto proposto propõe desenvolver um equipamento eletrônico para integrar o projeto do dessalinizador em construção pela AGENTE (organização civil sem fins lucrativos, para promover o desenvolvimento sustentável de comunidades rurais e urbanas, o exercício da cidadania, o resgate cultural, valorizar as potencialidades e saberes populares, além do desenvolvimento de princípios ecológicos e de educação ambiental a partir dos conceitos da economia solidária), com objetivo de realizar a leituras de temperaturas em diversos pontos do sistema, fazer o armazenamento em cartão SD, e posteriormente fazer a transferência destes dados para algum celular ou notebook, utilizando tecnologia sem fio. Faz parte desta proposta também elaborar a ferramenta de software para fazer o tratamento destes dados e mostrar os resultados em gráficos para avaliação do desempenho do dessalinizador. Este projeto integra uma projeto maior para produção de tecnologias sociais e custos baixos e minimizar o maior problema do sertão que é a falta de água potável para beber. O equipamento proposto deve dar suporte ao estudo dos diversos materiais que serão testados na construção do dessalinizador. Atualmente, 67% das famílias rurais da região do nordeste não possuem acesso à rede geral de abastecimento de água, sendo que 43% utilizam poços ou nascentes e 24% utilizam outras formas de acessar a água, muitas vezes inadequada ao consumo humano. Como alternativa aos efeitos da variação climática, áreas sedimentares da região são exploradas para o abastecimento, a partir de reservas de água subterrâneas. No entanto, a predominância de rochas cristalinas no seu subsolo impõe características salobras e salinas a estas águas, dificultando seu aproveitamento para consumo humano e animal. A promoção do acesso à água, a partir da utilização de reservatórios subterrâneos, tem sido viabilizada através da utilização de dessalinizadores que usam, comumente, o processo da osmose reversa. Porém, estes sistemas apresentam dificuldades de ordem técnica e econômica. Entre elas, ressalta-se o alto custo da manutenção dos equipamentos e a escassez de mão de obra especializada, além de ser um sistema totalmente dependente da energia elétrica. Como consequência, verifica-se inúmeros poços e dessalinizadores abandonados ou funcionando precariamente em todo semiárido. Este projeto integra um projeto maior que propoen desenvolver uma tecnologia social inovadora para a dessalinização de água, otimizando o princípio da evaporação/condensação, a partir de um equipamento construído com materiais de baixo custo, fácil acesso pelas comunidades rurais, robusto e baixo custo de operação e manutenção. Esta alternativa aumenta a produção de água potável, pelo fato de utilizar câmaras de evaporação e condensação separadas. O vapor, a baixa pressão, desloca-se para a câmara inferior, onde ocorre a condensação. O processo usa somente a energia solar como fonte de calor. Estamos propondo neste projeto a construção de um equipamento eletrônico para gerenciar as medidas de temperaturas nos diversos pontos do dessanilizador, a leitura otimizada destes sensores, a transmissão destes dados e o tratamento destes dados para realimentar o processo, na busca de novos materiais a serem utilizados, na construção dos dessalinizadores. Ilton Luiz Barbacena,Danilo Domingos de Almeida Os resultados ocorrerão na proposta de replicação do equipamento para os diversos dessalinizadores, bem como, na elaboração da documentação do sistema permitindo o acesso a quem interessar. Por tratar-se de tecnologia social, acreditamos que o meio mais comum seria a elaboração de manual escrito que facilitará a reprodução, a manutenção e a inovação do próprio equipamento. 4750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 193 Mulheres Artesãs: empreendimentos solidários 2015-01-07T00:00:00 2015-01-12T00:00:00 Empreendedorismo EDUCAÇÃO O trabalho de extensão proposto aqui, consiste numa iniciativa de cunho técnico/educacional, especificamente voltado a um grupo de mulheres em situação de vulnerabilidade e risco social, egressas do Programa Mulheres Mil - artesãs da vila da penha - com objetivos voltados a geração de renda e a inclusão social. Tal inclusão é pretendida com a promoção da emancipação e do empoderamento dessas mulheres, do desenvolvimento local sustentável, da elevação da autoestima, da geração de renda e da elevação de escolaridade. A proposta pretende contribuir para a consecução desses objetivos, a partir do aprimoramento da técnica ou por meio de seu aperfeiçoamento profissional. "Mulheres em situação de vulnerabilidade social, proveniente da falta ou da insuficiência de renda e de escolaridade, são uma constante no estado da Paraíba. O IFPB, diante dessa realidade, propõe a capacitação técnica de grupos fragilizados e de minorias, a partir do ensinamento de ofícios que aliam possibilidades de melhoria e geração de renda e desenvolvimento local sustentável. A proposta aqui vislumbrada pretende dar suporte a uma iniciativa originária do Programa Mulheres Mil, qual seja, a consolidação do grupo de Artesãs da Comunidade Nossa Senhora da Penha, as ""Sereias da Vila da Penha"". O grupo trabalha com o artesanato de biojóias e bioacessórios, a partir de resíduos de pesca, especificamente, escamas/couro de peixes e carece de melhorias quanto a sua formação técnica. Situamos a referida iniciativa no rol dos empreendimentos solidários, como uma ação afirmativa, tal como previsto na missão dessa instituição, fato que por si só justifica o nosso apoio." Sérgio Estrêla Júnior,Iolivalda Lima do Nascimento,Adailton Alves da Silva,Eudna Maria Barbosa de Araujo,Gabriel Enrique Marinho de Oliveira A disseminação dos resultados dar-se-á a partir da elaboração de uma artigo e seu envio à revistas que tratam do tema economia solidária. Com o mesmo objetivo, inscreveremos em premiações oferecidas por agências de fomento. 4750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 194 Assessoramento de Empreendimentos Solidários 2015-01-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Gestão do Trabalho EDUCAÇÃO O programa Assessoramento de Empreendimentos Solidários constitui-se em uma iniciativa da INCUTES direcionada ao apoio aos grupos produtivos que trabalham na perspectiva da vivência em Economia solidária. São eles: Mulheres de Coragem (Engenho Velho); Mulheres de Mãos Dadas (Bairro São José) e Marisqueiras da Ribeira (Santa Rita). O programa se destina ao desenvolvimento de ações que contribuam efetivamente para a diversificação da produção, para a melhoria do processo produtivo em geral, bem como para melhoria na comercialização, na qualidade de vida e a preservação do meio ambiente. A metodologia adotada é a pesquisa-ação, por proporcionar a participação das pessoas na construção das atividades a serem desenvolvidas, de modo que atendam as suas reais necessidades. Criada em 2007, a Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários (INCUTES), tem como objetivo assessorar e prestar consultoria aos grupos produtivos e empreendimentos que desejam trabalhar de forma coletiva dentro dos princípios da Economia Solidária, contribuindo para geração de trabalho e renda, para o desenvolvimento da economia local e para a construção de redes solidárias. A proposta é o desenvolvimento de uma economia que introduz uma nova maneira de produzir, de vender, de comprar e de trocar o que realmente se precisa para viver melhor, sem exploração, sem discriminação e sem destruir o meio ambiente. Uma economia em que as relações acontecem alicerçadas na cooperação, no fortalecimento do grupo, das comunidades, no trabalho coletivo, na autogestão, na distribuição da riqueza produzida, na preservação da natureza e no bem coletivo e individual. Os grupos apoiados pela Incubadora e que fazem parte desta proposta são: Mulheres de Coragem (Engenho Velho); Mulheres de Mãos Dadas (São José); e Mulheres da Ribeira. Com o andamento dos trabalhos realizados nos grupos, algumas necessidades foram identificadas, com relação tanto ao gerenciamento e à melhoria no processo produtivo em geral, como no processo de comercialização, de sustentabilidade e de consolidação do grupo. Sabemos que o assessoramento aos grupos na perspectiva proposta é um processo longo e com esse Edital, surge a oportunidade de continuidade das ações da incubadora, e a possibilidade de atendimento mais efetivo às demandas observadas, prosseguindo no diálogo com o grupo, com vistas à melhoria do produto e, consequentemente, dos resultados obtidos a partir da comercialização. A relevância desse projeto está, diretamente, relacionada à melhoria das condições de vida dessas mulheres, e ao desenvolvimento de processos de empoderamentos, mediante inclusão produtiva. A INCUTES está inserida noNúcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e outras Tecnologias Sociais e mantém parceria com outros projetos de extensão como Pronatec-Mulheres Mil e o IFPB campus Guarabira e Cabedelo. Valeria Maria Gomes Guimaraes,Sérgio Estrela Júnior,Maria Jose Batista Bezerra de Melo,Eliene Letícia da Silva Bezerra,Maria Lucia Ribeiro da Silva Martins,Stela Moema Candido Alves,Eudna Maria Barbosa de Araujo A divulgação das experiências serão proporcionadas através da participação dos grupos nas feiras para exposição e comercialização do produto, nos eventos acadêmicos e através da publicação em artigos científicos. 0 Sim REITORIA 195 Formação para Autonomia 2015-08-13T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO Este programa consta de três projetos que têm como objetivo comum trabalhar a formação para a autonomia. Através de oficinas, dinâmicas e atividades lúdicas procurarão realizar vivências em valores, formação política e desenvolvimento de habilidades de raciocínio de forma a propiciar experiências reflexivas voltadas para a formação de sujeitos autônomos.Trabalhando com adolescentes e jovens da cidade de Guarabira e região suas atuações ocorrerão dentro de escolas municipais e junto aos movimentos sociais "Em nossas atividades extensionistas anteriores, tanto nos projetos de extensão quanto nos cursos oferecidos pelo Pronatec, assim como nas pesquisas realizadas para os trabalhos de conclusão do curso de Gestão Comercial percebemos a dificuldade de uma participação da população que fosse pautada pela autonomia. Consideramos este conceito a partir da definição proposta por Piaget como capacidade de participação na tomada coletiva de decisões. A autonomia pressupõe a capacidade de discernimento que baliza o posicionamento do cidadão em relação às questões da coletividade e/ou do grupo ao qual está vinculado. Este conceito se opõe à heteronomia que significa o posicionamento pautado por influência externa, na maioria das vezes, da autoridade. Percebemos que as pessoas não autônomas têm uma tendência a saber obedecer ordens ou seguir modelos e padrões pré definidos e apresentam muita dificuldade quando chamadas a apresentar opinião própria. Acreditamos também que ninguém nasce com uma moralidade pronta e que a autonomia seja uma questão de formação, ou seja, é através da educação formal ou informal que o sujeito desenvolve sua tendência para a autonomia ou para a heteronomia. Consideramos também com Piaget e Paulo Freire que as habilidades morais possam ser desenvolvidas concomitantemente com as habilidades de raciocínio, posto que estas últimas são necessárias para desenvolver as competências argumentativas necessárias à efetiva participação no debate público das ideias. Em nossas atividades de ensino, nas salas de aula do câmpus Guarabira temos tido a preocupação de formar sujeitos autônomos levando nossos alunos, em todos nossos cursos, a se responsabilizarem por seus atos e atitudes, refletindo sobre seus comportamentos, incitando-os a apresentarem soluções para os problemas ocorridos. Os próprios alunos perceberam a possibilidade de levar os aprendizados construídos no âmbito do IFPB para fora dos muros da instituição, para outros jovens da região de forma sistematizada com o intuito de melhorar a condição de vida das pessoas." Cristiano Lourenco Elias,Wiliane Viriato Rolim,Tatiana Losano de Abreu "Serão realizadas palestras junto aos professores da rede municipal de ensino da cidade de Guarabira. Publicação de artigo na revista Principia. Proposta de apresentação de trabalho no III Enex IFPB, com a realização de uma oficina. Proposta de publicação de livro didático com as oficinas realizadas. Realização de vídeo documentário com o acompanhamento das atividades desenvolvidas." 8375 Sim CAMPUS GUARABIRA 196 Sistema Microcontrolado para Controle de Temperatura e pH em Estufa Hidropônica 2015-08-13T00:00:00 2016-01-13T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Para o desenvolvimento e implementação do projeto, Sistema Microcontrolado para Controle de Temperatura e pH em Estufa Hidropônica, faz-se necessário o acompanhamento e controle de variáveis ambientais e parâmetros (tempo de irrigação, níveis de reservatórios, fotoperíodo, etc.) que envolvem o método de cultivo sem solo (hidroponia). O acompanhamento e controle asseguram que durante o ciclo de crescimento da produção as variáveis ambientais e parâmetros permaneçam em uma faixa de valores aceitáveis (LUZ, 2008). Com a finalidade de aproveitar as vantagens do cultivo sem solo é proposto um sistema microcontrolado para ajustar a temperatura e o pH em uma estufa hidropônica de pequeno porte. Atualmente a hidroponia destaca-se, principalmente, pelo uso racional da água. Estima-se uma economia de 75% de água, e das soluções químicas, evitando-se o desperdício que ocorre nas produções agrícolas com o uso do solo (convencionais). Este fato tem bastante relevância, pois atualmente algumas regiões brasileiras, como Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste passam por uma forte crise hídrica. Em regiões como a do Nordeste a seca é sazonal e precisa ser enfrentada periodicamente pelo homem. Apesar da atratividade da hidroponia, em relação à agricultura convencional, um levantamento realizado previamente confirma que existem apenas dois locais de produção hidropônica na Paraíba. Este projeto tem a intenção de contribuir para a disseminação da hidroponia no semiárido paraibano e propor uma metodologia que otimize os métodos hidropônicos convencionais. Durante o desenvolvimento deste trabalho objetiva-se alcançar os seguintes públicos-alvo: pequenos agricultores familiares do semiárido paraibano e a comunidade acadêmica no desenvolvimento de suas pesquisas voltadas para hidroponia." "Atualmente existe uma demanda da sociedade por alimentos mais saudáveis e seguros. Na agricultura convencional, normalmente, a plantação é colocada em contato com o solo e em ambiente aberto. Este fato possibilita que o cultivo seja submetido às ações de pragas e microrganismos existentes no solo exigindo, portanto, o uso de defensivos agrícolas (agrotóxicos) que afetam a saúde de seus consumidores. Por se tratar de um ambiente protegido da ação de agentes externos a hidroponia pode dispensar o uso de agrotóxicos beneficiando, deste modo, a saúde da população. Um dos principais problemas que o agricultor paraibano enfrenta é a seca, visto que o semiárido da Paraíba é bastante castigado pela alta incidência de radiações solares e escassez hídrica. Estes fatos dificultam a produtividade agrícola desta região. Visando atenuar as dificuldades enfrentadas pelo agricultor nordestino e, em especial, o paraibano é imperioso, portanto, o incentivo à implementação dos cultivos hidropônicos, pelo motivo de existir na hidroponia uma diminuição expressiva na quantidade de água desperdiçada no processo de desenvolvimento dos cultivos. No presente projeto, que prevê a criação de uma estufa hidropônica, será possível realizar o controle de temperatura e pH. Este controle será implementado através de algoritmos e circuitos eletrônicos utilizando a plataforma Arduíno. O uso desta plataforma trará mais robustez e flexibilidade para mudanças das funcionalidades do sistema hidropônico. A consequência desta série de ações é o controle mais eficaz dos processos que envolvem o método de cultivo sem solo (hidroponia), reduzindo os erros por falha humana. Constatada a eficiência do sistema proposto, por meio de testes e análise dos resultados, ter-se-á uma série de informações que poderão ser usadas no cultivo, disseminação e nas pesquisas da hidroponia no estado da Paraíba. Os maiores beneficiários serão os pequenos agricultores familiares, especialmente os paraibanos, que passarão a contar com uma alternativa de cultivo em regiões com grande escassez de água. Além disso, estes agricultores usufruirão das diversas vantagens da hidroponia como: produção de melhor qualidade, produção continuada, alta produtividade, colheita precoce, menor desperdício de água e nutrientes, desnecessidade de rotação de culturas. O investimento no projeto será baixo, pois serão utilizados circuitos eletrônicos de fácil aquisição e elaboração. Desta forma, a sociedade como um todo será beneficiada. Espera-se como resultado o controle da temperatura e pH, dentro de uma estufa, nas faixas aceitáveis para o cultivo hidropônico." Marcos Cavalcante Meira,Samuel Cândido da Costa Silva,Marcilio de Paiva Onofre Filho,Victor Guedes Alves de Melo,Jeanderson das Neves Andrade,Paulo Felipe Feitosa da Silva,Helder Cavalcante Nascimento "Este projeto tem a intenção de contribuir para a disseminação da hidroponia no semiárido paraibano e propor uma metodologia que otimize os métodos hidropônicos convencionais. Divulgar os resultados obtidos através da publicação de artigos em congressos e periódicos específicos da área na Região Nordeste. Durante o desenvolvimento deste trabalho objetiva-se alcançar os seguintes públicos-alvo: pequenos agricultores familiares do semiárido paraibano e a comunidade acadêmica no desenvolvimento de suas pesquisas voltadas para hidroponia." 4950 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 197 Ampliando a Interatividade e a Colaboração em Ambientes Virtuais de Aprendizagem 2015-01-08T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Formação de Professores EDUCAÇÃO "As aplicações surgidas com as novas tecnologias da Internet estão a nossa disposição há bastante tempo, mas, em geral, existe pouca habilidade ou mesmo desconhecimento por parte dos professores sobre a(s) forma(s) adequada(a) de uso destas aplicações na Educação, fazendo com que suas aulas não se beneficiem do dinamismo e inovação didática que podem ser obtidos a partir do uso efetivo destas aplicações. Cada vez mais os alunos estão motivados para as tecnologias da informação e comunicação e menos motivados para os métodos tradicionais de ensino. Por isso, para conseguir cumprir a missão de formar os alunos, o professor deve adaptar os seus métodos de ensino para o uso das novas tecnologias. Promover a aproximação entre a Educação e seus alunos através da utilização das aplicações de comunicação (twitter, facebook, whatsapp), compartilhamento (slideshare, picasa, youtube), interatividade (skype, hangout) e trabalho em equipe (Google Docs/Drive) trazidos com os novos recursos da internet, pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e adaptado à realidade dos novos tempos, gerando inclusão digital e social nas suas mais diversas dimensões. Com esta aproximação entre academia e comunidade de usuário da internet, formada em sua maioria por jovens e adultos, a sala de aula pode se utilizar do espaço virtual proporcionado pelos ambientes virtuais de aprendizagem para promover a socialização do conhecimento e ultrapassar de vez as barreiras sociais, étnicas, espaciais e temporais que podem limitar o alcance da Educação dentro de uma sala de aula presencial. Este desafio de aproximar a Educação e o mundo virtual apresenta, de um lado, os docentes e pedagogos, que possuem o conhecimento dos diversos estilos de aprendizagem, e do outro lado, os profissionais de Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs), que detêm o domínio do uso das aplicações e recursos trazidos com as novas tecnologias da Web2.0. Construir uma ponte entre estas duas áreas de conhecimento - Pedagogia e TICs - pode levar a Educação a Distância para o próximo nível na escalada em busca de um processo de ensino-aprendizagem que seja ao mesmo tempo atrativo, eficiente, motivador, eficaz e de boa qualidade." "No princípio da World Wide Web, ou simplesmente Web, os recursos disponíveis eram apenas textos associados a hiperlinks, aos quais, posteriormente, se acrescentaram imagens, som e mais tarde vídeo. O email era o principal mecanismo de interação social. Os sites eram estruturas meramente estáticas, onde a única interação possível era a navegação através de cliques nos hiperlinks. Com o surgimento de novas tecnologias para a Web, a capacidade das pessoas de interagir com os sites de empresas e entre si, de compartilhar e encontrar informações e de construir relacionamentos, aumentou radicalmente, o que deu início a uma nova era para as comunicações através da Internet, a chamada Web 2.0. Com o aparecimento da chamada Web 2.0 muitos sites deixaram de ser estruturas rígidas e estáticas e passaram a ser plataformas onde pessoas podem contribuir com o seu conhecimento e experiência pessoal para tornar o ambiente virtual mais dinâmico, colaborando de forma conjunta para a criação de conteúdo compartilhado. De acordo com Bernal (2009), o termo Web 2.0 foi cunhado por Tim O'Reilly, fundador e CEO da O'Reilly Media Inc., e popularizou-se em toda a indústria após a conferência O'Reilly Media Web 2.0 em 2004. A ideia de Web 2.0 definitivamente tem alguns aspectos técnicos provenientes de inovações e mplementações de novas tecnologias e padrões da plataforma Web. Para Turban e Volonino (2013), os especialistas nem sempre concordam sobre uma definição única de Web 2.0. Muitos autores identificaram características que diferenciam a nova Web do que chamamos de Web 1.0. Outros defendem que o termo Web 2.0 é simplesmente um avanço inevitável e diferencial dos recursos originais da Web. Em uma entrevista dada em 2006, Tim Berners-Lee, criador da tecnologia que tornou a Internet possível, sugere que o termo Web 2.0 é simplesmente “um jargão, ninguém sequer sabe o que isso quer dizer”. Berners-Lee afirma que a Internet conecta pessoas em um espaço interativo desde o princípio. Na visão de Tori (2010), Web 2.0 não é, como pode parecer, a versão 2 da Web. A tecnologia que viabiliza tal conceito existe, mas é utilizada pelas aplicações Web de forma geral e natural, já que é resultante da evolução da própria Internet. O conceito de Web 2.0 foi tão bem aceito quanto mal compreendido. O próprio idealizador, Tim O'Reilly, contribuiu para essa falta de consenso por não ter apresentado uma definição clara e precisa, apenas uma série de princípios: Web como plataforma, Inteligência Coletiva, Base de Dados, Software como um Serviço (Software as a Service–SaaS), Simplicidade e Reusabilidade, Independência de Hardware, Interfaces ricas. No princípio da Internet, na chamada Web 1.0, a comunicação utilizava o modelo de transmissão onde a mensagem saía do emissário para os destinatários. Agora, com a maior interatividade da Web 2.0, um novo modelo de comunicação emergiu, graças aos avanços em TI e à mudança no comportamento e expectativas dos usuários da Internet, no qual a conversação vai e volta entre emissário e destinatário (TURBAN; VOLONINO, 2013). Na Web 1.0 há uma abordagem de entrega de conteúdo web no formato produtor-consumidor. O webmaster ou criadores de conteúdo produzem e mantêm o website para o consumo das informações pelos usuários finais. A relação é estritamente unidirecional neste modelo, fixada e orientada com base em decisões de interface feitas pela equipe composta porwebmaster e conteudistas. Em contraste com esta abordagem, no modelo da Web 2.0, os usuários participam ativamente e contribuem para a construção de um website. Segundo Bernal (2009), esta abordagem bidirecional permite aos usuários interagir com o site e com os outros usuários de uma maneira que promove a formação de uma comunidade virtual. Os usuários podem criar, editar, ranquear e marcar conteúdos à vontade, o que fornece a outros usuários novas informações e orienta a relevância do que é importante para a comunidade em geral. Ainda que as aplicações rotuladas como Web 2.0 possam, simplesmente, ser uma extensão de avanços anteriores e inovações da tecnologia da plataforma da Internet, a mudança no comportamento dos usuários é o que mais chama atenção. Como afirma Turban e Volonino (2013), coletivamente, as aplicações da Web 2.0 são conhecidas como mídias sociais porque mudaram o foco do controle das comunicações de massa das grandes organizações para os usuários individuais. Em outras palavras, as pessoas, assim como as organizações, controlam tanto a mensagem quanto o meio, compartilhando experiências e opiniões uns com os outros. Em vez de uma grande organização transmitir uma única mensagem para o público de massa, ocorre um grande número de conversações. Ninguém tem controle total da mensagem ou do meio e, ainda assim, todos podem tomar parte na conversa. A disponibilidade de aplicações da Web2.0 está mudando não apenas a forma como as pessoas se comportam, mas também a forma como elas pensam sobre as coisas. Segundo Turban e Volonino (2013), todos repensaremos nossas suposições (sobre ética, privacidade, formas de governo, família e até amor) devido à natureza interativa da Internet moderna, que permite conexões sociais entre indivíduos, organizações, governos e outras entidades que anteriormente estavam fora de nosso alcance. Para exemplificar a afirmação acima, pense por um momento sobre como você obtém informações no seu dia a dia. Se você quiser ver o que um amigo está fazendo, você pode verificar sua página do Facebook, em vez de pegar o telefone e ligar para ele. Ou, se você não consegue decidir entre dois livros, você pode verificar os comentários a respeito dos mesmos na site da Amazon para ajudar a tomar a decisão. Ainda que não fosse pelo potencial que oferece para uso em atividades educacionais, a Web 2.0 chegaria à sala de aula de qualquer maneira, trazida pelos próprios estudantes nativos digitais. Marc Prensky (2001, p.1, apud TORI, 2010, p.218) é o criador dos conceitos “nativos digitais” e “imigrantes digitais”. Para ele, os atuais estudantes, nativos digitais, são ensinados por imigrantes digitais que possuem “sotaque” e cultura trazidos da era pré-internet. Ainda segundo Prensky, o principal problema é que os “nativos” gostam de jogos, estão acostumados a absorver (e descartar) grande quantidade de informações, a fazer atividades em paralelo, precisam de motivação e recompensas frequentes, gostam de trabalhar em rede e de forma não linear, características nem sempre valorizadas pelos “imigrantes digitais”. Reforçando esta linha de pensamento, Livingston (2010), afirma: A Web 2.0, a partir da criação de um espaço dinâmico, centrado no usuário e que enfatiza a difusão cooperativa da informação, tem emergido como uma possibilidade de transformar o ambiente de aprendizagem de uma maneira acessível e expressivamente enriquecedora através de mecanismos de colaboração, interação, com unicação e compartilhamento de informação que, assim, foram introduzidos por meio desta que corresponde à segunda geração do desenvolvimento Web. Com os avanços trazidos com a Web 2.0, a sala de aula deixou suas limitações físicas, relacionadas principalmente a tempo e espaço, e passou a existir online, sempre acessível, a partir de qualquer lugar do planeta com acesso à Internet. Há uma grande evolução tecnológica a qual os gestores e professores não podem ficar alheios, porque os alunos, nativos digitais, não estão. Vilatte (2005 apud CARVALHO, 2008, p.17), indica-nos que cada vez mais os alunos estão motivados para as tecnologias da informação e comunicação e menos motivados para os métodos tradicionais de ensino. Por isso, acredita que para conseguir cumprir a missão de formar os alunos, o professor tem a obrigação de adaptar os seus métodos de ensino às novas tecnologias. Fagundes (2008 apud CAMAS et al., 2013, p.2), coloca o desafio da cultura digital no cenário do cotidiano da escola. A educadora afirma que ao mesmo tempo em que se traz a questão da integração das tecnologias ao currículo, a escola precisa estar inserida na cultura digital, a fim de poder criar as práticas inovadoras. Tornar a aprendizagem prazerosa é uma tarefa difícil com os métodos tradicionais. Utilizar ambientes virtuais e tecnologia Web 2.0 pode ser um início ou mesmo um fôlego novo na tarefa de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais leve e dinâmico. Assim como no uso de tecnologia da Web2.0 na Educação, a utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) também deve levar em consideração suas possibilidades pedagógicas que devem estar alinhadas com o projeto pedagógico da instituição ou do curso em questão. Sua utilização – AVAs – tem o potencial de expandir a sala de aula tradicional para além dos limites físicos e temporais das aulas presenciais, tornando o conhecimento compartilhado disponível a qualquer pessoa, em qualquer hora e lugar, com acesso à Internet. Moran et al. (2010, p. 8), afirma que as tecnologias ampliam o conceito de aula, de espaço e de tempo, estabelecendo novas relações entre o estar juntos fisicamente e virtualmente. Complementa ainda, que se deve valorizar a presença no que ela tem de melhor e a comunicação virtual no que ela nos favorece (MORAN et al., 2010, p. 32). O espaço para trocas de informações e conhecimentos quebra as barreiras da sala de aula e vai para o espaço virtual. O tempo de enviar e receber informações amplia-se para qualquer dia da semana, na sala de aula, na internet, no chat, no e-mail. Entretanto, para se fazer um uso eficiente e eficaz dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem é necessário que os professores se apropriem deste ambiente e passem a dominar as infinitas possibilidades que os diversos recursos interativos (síncronos ou assíncronos) apresentam. Desta forma, levar a sala de aula para o ambiente natural dos nativos digitais, repleto de interatividade e colaboração trazidos com os novos recursos da Web2.0, pode trazer o dinamismo e a motivação que estão em falta nas salas de aula presenciais, além de contribuir fortemente para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, tanto na Educação Presencial quanto a Distância." Rafael Pontes de Oliveira,Fabio de Albuquerque Silva "1. Minicurso de 4 horas voltado a professores da educação presencial e a distância e tutores da EaD, internos e da comunidade, para divulgação das boas práticas para utilização das aplicações da Web2.0 em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs); 2. Submeter os resultados parciais e/ou finais do Projeto ao ENEX e a eventos de extensão do campus João Pessoa; e, 3. Elaborar um trabalho acadêmico sobre o tema do Projeto e submetê-lo à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão." 0 Sim REITORIA 198 I Olimpíada de Redes de Computadores do IFPB 2015-01-09T00:00:00 2015-11-21T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A I Olimpíada de redes de computadores do IFPB é uma competição que visa analisar nível de conhecimento adquirido pelos alunos, bem como a capacidade de aplicar este conhecimento na resolução de problemas em cenários que simulem um ambiente real. Além da competição estão previstas outras ações, tais como: apresentação de palestras e painéis, bem como um debate com empresários da área em uma mesa-redonda. O evento deverá acontecer durante dois dias inteiros, sendo o primeiro dia reservado para palestras, painéis e a mesa redonda, e o segundo dia reservado para as competições. "O Tecnólogo em Redes de Computadores é o profissional que elabora, implanta, gerencia e mantém projetos lógicos e físicos de redes de computadores locais e de longa distância. Conectividade entre sistemas heterogêneos, diagnóstico e solução de problemas relacionados à comunicação de dados, segurança de redes, avaliação de desempenho, configuração de serviços de rede e de sistema de comunicação de dados são áreas de desempenho deste profissional. Conhecimentos de instalações elétricas, teste físico e lógico de redes, normas de instalações e utilização de instrumentos de medição e segurança são requisitos à atuação deste profissional. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus João Pessoa é o único a possuir o Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores dentre todos os Campi do estado. Atualmente o curso conta com duas entradas anuais de 40 alunos cada, no qual prevê um total de 26% de toda a carga horária das disciplinas para atividades práticas. Este percentual de atividades práticas durante o curso reflete em um profissional com uma carência em situações que simulem um cenário real, como a instalação/configuração de equipamentos e o troubleshooting (procedimento de identificação e correção de erros). A realização de uma Olimpíada na área de redes de computadores irá propiciar uma oportunidade para os alunos/egressos preencherem a lacuna existente de atividades práticas. Este tipo de competição visa estimular o trabalho em equipe, organização de ideias, e liderança. Além disso, um evento como este serve como vitrine para nossos alunos, na qual empresas regionais podem buscar futuros talentos bem como parcerias com o Instituto. A I Olimpíada de Redes de Computadores tem como público alvo estudantes dos níveis médio, técnico e superior de qualquer um dos cursos ofertados pelo IFPB. Estimasse que cerca de 30 equipes participem da olimpíada. Cada equipe deverá ser formada por três alunos e um professor orientador atuando como técnico." Leandro Cavalcanti de Almeida,Marcelo Portela Sousa,Pedro Batista de Carvalho Filho,Paulo Vitor Nascimento de Sousa A I Olimpíada terá uma abrangência regional, buscando divulgar o curso de redes de computadores e o IFPB para a comunidade. Estudantes de escolas públicas e particulares serão convidados a participar do evento como expectadores, com o intuito de instiga-los para área de redes de computadores. As palestras e a competição, será o principal objeto de divulgação do evento, os quais serão divulgados em tempo real em um website na Internet para todo o mundo. 5044.9 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 199 I MOSTRA DE SABERES E AÇÃO SOCIAL COMUNITÁRIA 2015-09-21T00:00:00 2015-12-16T00:00:00 Terceira Idade EDUCAÇÃO A I Mostra de saberes e ação social comunitária tem como objetivo levar ao conhecimento da sociedade os valores e experiências das pessoas idosas da Comunidade Sagrada Família Mangabeira II João Pessoa, PB, bem como, sensibilizar a sociedade para o desenvolvimento de uma cultura que reconheça e respeite os valores dos seres humanos independente de sua idade. O evento configura-se como uma oportunidade de aplicabilidade de experiências vividas e desenvolvidas pelo Núcleo de Extensão da Rede Rizoma do IFPB “Ainda é tempo de viver”, com a exposição e a comercialização dos produtos confeccionados nas oficinas do referido núcleo. Além disso, se constitui em um espaço de trocas solidárias, de roda de conversas, de oficinas, apresentações culturais e artísticas, de informação e formação política. Partindo-se de uma análise crítica de experiências dessa natureza realizadas em outros lugares do Brasil entendemos que esse evento trará resultados positivos para construção de uma vivência cidadã de inclusão social de todas as pessoas independente da cor, da raça, do gênero e da sua faixa etária. "O envelhecimento da população vem aumentando consideravelmente nos últimos anos de acordo com as expectativas do IBGE em 2025 teremos 32 milhões de brasileiros com mais de 60 anos (IBGE, 2012). Essa estimativa é muito positiva no sentido que todos nós queremos viver mais, no entanto, há um fato preocupante com relação à qualidade de vida dessas pessoas. O funcionamento das políticas públicas se torna essencial para a garantia dos direitos básicos do idoso, entretanto, não tem acompanhado as demandas. O acesso à saúde, transporte, segurança e até a alimentação ainda é muito complicado. Para Berger (1995, p.01) O mundo não está estruturado para essa nova categoria que se apresenta, não há espaços para os mais velhos, nem em seu próprio lar, porque os filhos querem ter seu próprio espaço; nem no trabalho, porque os setores das empresas precisam de velocidade de produção – embora isso comprometa a qualidade – e eles também não tem espaço na sociedade, que eles mesmos ajudaram a construir, como um todo. Seus direitos são usurpados, os prédios não são feitos para eles, tampouco os transportes coletivos, as pessoas não os respeitam. Esse no nosso entender é o problema crucial de uma sociedade que valoriza o jovem a juventude e, no momento que as pessoas estão mais frágeis que necessita mais de apoio, amparo na caminhada, que precisam de motivo de esperança e alegria para viver é nesse momento que são desamparadas pela sociedade que ajudou a construir. Segundo kühner (2001, p. 10) “a cultura jovem tornou-se a matriz de uma revolução cultural nos modos e costumes, nos meios de gozar o lazer e nas artes comerciais que formaram a atmosfera respirada por homens e mulheres urbanos”. Nesse contexto, temos que essa sociedade que envelhece, por conta do progresso científico, dos avanços tecnológicos da medicina, da atenção dada ao corpo, etc. kühner (2001) termina sem ter espaço pra viver e muitas vezes são “vítimas de discriminação e de estereótipos que contribuem para os isolar e para os fechar em guetos”. (Berger, 1995, p. 63). Diante dessa realidade compreendemos que é chegada a hora de se fazer uma profunda reflexão sobre o modo como a humanidade vem tratando os idosos. Ao tempo que temos que buscar formas de promover ações no sentido de apoiar essa geração. Sabemos que o envelhecimento provoca limitações físicas o que prejudica o exercício de várias tarefas, sobretudo as que exigem força, mas, nada afeta sua capacidade intelectual muito pelo contrario, os níveis de experiências se aprofundam com o passar do tempo. Temos constatado, também que os idosos com oportunidades de desenvolverem seu intelecto, sua criatividade e suas relações afetivas tendem a manter uma satisfatória qualidade de vida (MIRANDA, 201, p.7). Por todo o exposto justificamos a realização desse evento que dentre outros objetivos pretende promover a participação ativa das/dos idosos/as da comunidade mostrando a produção das oficinas que vem sendo realizadas no Núcleo de Extensão da Rede Rizoma do IFPB “Ainda é tempo de viver” na comunidade Sagrada Família Mangabeira II João Pessoa, PB. Essas oficinas não funcionam como forma de trabalho de produção de bens, mas como uma terapia ocupacional, troca de saberes, bem como, como forma de respeitar os conhecimentos manifestados por essas pessoas. No entanto, nesse evento terá alguns produtos à venda, tendo em vista, que algumas pessoas, que são beneficiarias do núcleo dão continuidade aos trabalhos nas suas casas e esse é o momento de divulgar e comercializar seus produtos, A concepção desse evento é criar práticas significativas de interação das/dos idosas/os com a comunidade. Tais empreendimentos são destinados ao desenvolvimento de uma atitude reflexiva, problematizadora de questões relacionadas ao idoso na nossa sociedade. Todo esse esforço poderá culminar, a cada ano, com a realização de uma feira, mostra ou outros eventos concebida a partir de uma nova visão que tem como principal foco as pessoas dessa faixa etária. Pois de acordo com Miranda (2001,p.7) a educação para a cidadania prevê não apenas a consciência dos direitos de cada um, mas também a sensibilização para as necessidades do outro, independentemente de sua raça, religião ou faixa etária. Vale ressaltar ainda, que a disseminação de experiências bem sucedidas são de fundamental importância, tanto para a continuidade das mesmas quanto para o impacto positivo que essas possam construir junto a sociedade, assim sendo, além da carta de agradecimento e certificação dos parceiros apoiadores do evento iremos divulgar seus resultados no blog e também produzir uma publicação em forma Paper, para apresentação em eventos." Rhenan Weber Borges Varela,Polyana de Brito Januario,Beatriz Alves de Sousa "Entendendo que a disseminação da informação é fundamental para gerar conhecimentos e multiplicar ideias durante todo processo de organização desse evento as ações serão registradas e divulgadas no blog do núcleo e em outros veículos de divulgação. Apôs o evento a equipe organizadora fará uma reunião com os membros do Núcleo “Ainda é tempo de viver” para juntos avaliarem o evento. Terá uma avaliação escrita e uma discussão sobre o evento apontando os pontos positivos e negativos e todas as ocorrências para o registro da memória do referido núcleo. Serão entregues certificados e cartas de agradecimentos às Empresas, Instituições e Pessoas parceiras do evento, além, da elaboração de uma publicação em forma de Paper. Os resultados serão divulgados no blog ." 1299 Sim REITORIA 200 I MOSTRA DE CULTURA E ARTE - IFPB Campus Areia 2015-09-22T00:00:00 2015-11-23T00:00:00 Artes Integradas ARTES O evento ocorrerá em três dias, nos quais a comunidade de Areia terá acesso a oficinas e apresentações culturais. Todas as atividades serão ministradas por servidores do IFPB que desenvolvem projetos culturais nos vários Campi do Instituto. A iniciativa também faz parte da estratégia de implantação do Campus Avançado de Areia, incluindo-se na pauta de articulação comunitária e divulgação do projeto institucional, em construção, do referido Campus. "O IFPB - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - está presente em todas as regiões geopolíticas do Estado. Das áreas mais desenvolvidas àquelas de maior vulnerabilidade econômica e social. Essa realidade impõe ao Instituto uma dialética permanente com as diversas comunidades onde estão inseridas as suas 21 unidades. É nesse contexto que se evidencia a necessidade de ampliação e fortalecimento das ações e projetos que dialoguem com as tradições artísticas e culturais desses diversos lugares onde agora se inserem nossos campi. De acordo com os registros institucionais, atualmente estão em curso no IFPB projetos nas áreas de teatro, cinema, música, dança, capoeira, artes plásticas e literatura. O evento ora planejado pelo Campus Avançado de Areia “I Mostra de Arte e Cultura do IFPB” acontecerá entre os dias 19 e 20 de novembro de 2015 e produzirá o encontro dessas diversas manifestações artísticas e multiplicará, por meio de oficinas e apresentações para a comunidade, a didática de suas experiências e o alcance dos seus resultados. A realização deste evento em Areia, um dos mais recentes sítios urbanos a receber a alcunha de Patrimônio Histórico Nacional, tendo seu centro histórico sido tombado em 2006, reveste-o ainda de uma maior importância por estar ocorrendo em uma cidade eminentemente histórica e cultural. A proposta aqui em apresentação estima uma participação de 200 pessoas nas atividades previstas para ocorrer nas escolas da rede e no Campus do IFPB, entre estudantes e educadores das redes pública e privada da região e um público aproximado de 500 (quinhentas) pessoas na praça onde acontecerão as apresentações artísticas. Além disso, haverão oficinas direcionada aos educadores da rede municipal e estadual, a exemplo da atividade proposta pelo Núcleo de Teatro do Oprimido de Cabedelo, que fará uma formação sobre a técnica do TO como ferramenta metodológica e prática pedagógica." Adriano Ferreira de Melo,Alan Leonardo Felix da Silva "A divulgação do evento acontecerá em faixas, folders, programas de rádio, páginas de redes sociais e na home Page do IFPB. Outra ação de divulgação importante é a visita as escolas como forma de sensibilização de alunos e professores à participação nas oficinas. Essas ações visam disseminar o evento, promover o IFPB e garantir a participação da comunidade tanto nas oficinas como no evento aberto que acontecerá durante os três dias a noite. A I Mostra de Arte e Cultura do IFPB será apresentada como relato de experiência em eventos científicos bem como no ENEX." 7500 Sim REITORIA 201 I FÓRUM ESTADUAL DO PARLAMENTO JUVENIL DO MERCOSUL NA PARAÍBA “A Construção da Cidadania e a Escola de Ensino Médio que Queremos” 2015-11-30T00:00:00 2015-02-12T00:00:00 Jovens e Adultos EDUCAÇÃO "Em consonância com os propósitos do Parlamento Juvenil do MERCOSUL, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, Campus Campina Grande; a Universidade Federal de Campina Grande, através do Projeto ""Cidadania Ativa, Valores e Instituições Políticas""; a Secretaria Estadual de Educação, através da Supervisão de Ensino Médio; e a Escola do Legislativo da Paraíba também promovem ações que envolvem os jovens estudantes das escolas públicas Estaduais e Federais em diversos programas que propõe a vivência do processo democrático, mediante a participação de estudantes em uma simulação da jornada. Como fruto dessa parceria entre as instituições e o Parlamento Jovem do Mercosul (PJM), estamos apresentando o projeto de realização do I Fórum Estadual do Parlamento Juvenil do MERCOSUL na Paraíba - A Construção da Cidadania e a Escola de Ensino Médio que Queremos." "No Brasil o Projeto Parlamento Juvenil do MERCOSUL é composto por 27 jovens parlamentares, um de cada Estado da Federação e Distrito Federal, compondo a delegação brasileira no MERCOSUL, totalizando 116 jovens em todo o MERCOSUL. Os Parlamentares têm o mandato de dois anos. Este mandato atual teve início em Junho de 2014 e se estenderá até Junho de 2016. O Parlamento Juvenil do Mercosul tem entre outras atribuições a realização de fóruns e eventos que objetiva aproximar os jovens das políticas públicas, colocando sobre eles a responsabilidade como agentes transformadores da sociedade. Assim, é de fundamental importância a realização deste I Fórum Estadual do Parlamento Juvenil do MERCOSUL na Paraíba - A Construção da Cidadania e a Escola de Ensino Médio que Queremos. As atividades do Parlamento Juvenil do Mercosul estão consoantes com o desenvolvimento dos estudos legislativos produzidos na América do Sul e no âmbito nacional, especialmente pela ciência política brasileira em redes de cooperação, com alcance internacional, como sugere o cientista político brasileiro Fabiano Santos (2008, 15) pesquisador da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Esse conjunto de estudos que se desenvolveram significativamente nas duas últimas décadas, encontra-se também alinhado a outra agenda de estudos e reflexões igualmente relevante para a nossa sociedade e, especialmente, para os jovens: a cidadania como um projeto em construção, numa perspectiva que envolve modos de identificação intersubjetiva entre as pessoas e sentimentos de pertencimento criados coletivamente em inúmeras mobilizações, confrontos e negociações cotidianas, práticas e simbólicas. Questões essas transversais às realidades dos países que pertencem ao Mercosul, e que podem ajudar a entender e refletir de forma mais adequada sobre suas realidades sociais e políticas (Botelho & Schwarcz, 2012, p.11) A realização do I Fórum será uma iniciativa inédita no estado, articulando a participação dos jovens estudantes do Instituto Federal da Paraíba dos 10 Campi e de outras experiências de participação e protagonismo juvenil na rede estadual de educação, como o Parlamento Jovem da Escola Severino Cabral, de Campina Grande. Desse modo, o evento se justifica também por que, ao reunir este público, possibilita discutir a importância dos parlamentos para (e nas) as democracias representativas no mundo contemporâneo. Melhorar a qualidade da democracia exige a melhora dos nossos parlamentos e da participação dos cidadãos nesse esforço. A Paraíba precisa de um evento que oportunize a voz da juventude, visto que muitas vezes esse segmento da sociedade não tem um espaço para que possam opinar e propor soluções para problemas que, muitas vezes, são os principais afetados. Campina Grande foi escolhida para sediar o I Fórum Estadual devido à sua projeção no cenário estadual, boa localização e destaque na educação." Marcia Maria Costa Gomes "O objeto de divulgação do I Fórum Estadual do Parlamento Juvenil do Mercosul terá apoio institucional da Assessoria de Comunicação e da imprensa local: Coordenação de Imprensa e Divulgação e da TV IFPB Ernani Baracho (IFPB/Campus Campina Grande) Maria do Socorro Bezerra e Luís Felipe Macedo (UFCG) Será feita a divulgação local e estadual através de Facebook, TV e imprensa local, sites oficiais e órgãos acadêmicos. O público alvo são os jovens do Ensino Médio de Escolas Públicas Estaduais e será citado explicitamente em todos os meios de divulgação do evento o apoio da PROEXT, com o uso da Logomarca da PROEXT. Elaborar após o encerramento do Evento um trabalho acadêmico sobre a atividade e submetê-lo à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão e/ou a Revista da Rede Rizoma IFPB: tecnologia em extensão" 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 202 I Jornada da cidadania e Tecnologias Digitais: Direitos e inclusão social através do projeto Cidadão Digital, iniciado no IFPB em 2015. 2015-09-21T00:00:00 2015-03-10T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis EDUCAÇÃO O Evento “I Jornada da cidadania e Tecnologias Digitais: Direitos e inclusão social através do projeto Cidadão Digital, iniciado no IFPB em 2015” é uma resposta de conscientização ao problema da exclusão digital e social no município de Picuí. Através de iniciativa inovadora, uma equipe que envolve funcionários e alunos do IFPB, profissionais da informática e a comunidade, executará um evento, durante duas semanas, pautado na construção de uma consciência cidadã para efetivação de direitos sociais, consciência e iniciação profissional na área da informática de 50 jovens estudantes em condições de vulnerabilidade social e econômica. Através de oficinas, palestras, debates e atividades voltados para conscientização dos direitos digitais e qualificação profissional os jovens terão acesso às novas tendências no mundo da tecnologia da informática aplicada ao mercado de trabalho e à comunidade na qual estão inseridos. O evento está diretamente ligado ao núcleo de extensão do Câmpus Picuí, e terá custo total no valor de 7.950,00 (sete mil novecentos e cinquenta reais). Diante dos problemas sociais modernos, discussões surgem sobre soluções efetivas para frear a curva ascendente desses fenômenos através da cidadania, pois, mesmo após anos de luta, há um sentimento social de incompletude dos direitos civis (CARVALHO, 2015). Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 2010, 90% dos domicílios de Picuí não tem microcomputadores com acesso à internet, motivo que gera exclusão tecnológica-digital . Na cidade de Picuí, verificamos que o problema do não exercício da cidadania e da exclusão digital se agrava nas comunidades carentes, onde o acesso às tecnologias digitais e à educação cidadã é insuficiente. “A violência dos opressores, que os faz também desumanos, não instaura uma outra vocação - a do ser menos” (FREIRE, 2011, p.41). A educação digital aliada às políticas públicas de cidadania são ferramentas essenciais à participação de um cidadão em sua comunidade no combate às desigualdades (INTERNET E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA NO BRASIL, 2011). Para tal, a democracia digital é uma realidade a ser implantada no município de Picuí para melhorar o acesso das comunidades às tecnologias digitais. Diante dessa problemática, executaremos o evento “I Jornada da Cidadania e Tecnologias Digitais”. Ele interliga a ideologia pedagógica e científica do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA (IFPB) descrita com a inclusão e democracia digital, além de apresentar essa nova visão de cidadania à comunidade. Tal ideologia está em perfeita sintonia com o Plano Pedagógico do Curso de Informática do Câmpus Picuí, tendo como um de seus princípios o desenvolvimento humano e a integração à sociedade através do exercício da cidadania; além de estar balizado pelo Plano De Desenvolvimento Institucional do IFPB relacionado à pesquisa e extensão que aponta para a formação contextualizada aos problemas e demandas da sociedade contemporânea. O público referencial do evento são 50 estudantes em condições de vulnerabilidade socioeconômica que participam da ABEC (Associação Beneficente de Educação e Cultura). O evento deve der aprovado para que possamos levar ao público a visão empreendedora e inovadora do IFPB que, através da educação tecnológica, busca construir uma sociedade justa e igualitária. Paulo Azevedo Macedo Divulgação junto à comunidade, escolas, igrejas, associações e órgãos da administração pública; Disseminação nas rádios locais Sisal FM e Cenetista, no programa on-line Creative TV, na home page do IFPB, blogs, redes sociais e folder; apresentação do projeto em outros eventos relacionados à inclusão social e cidadania na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e no IFPB- Câmpus Picuí. 4855.5 Sim CAMPUS PICUÍ 203 1º Seminário de Fortalecimento do PRONATEC Mulheres Mil – IFPB Campos João Pessoa 2015-09-18T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Educação Profissional EDUCAÇÃO O Projeto Mulheres Mil faz parte do Programa Brasil sem Miséria que é um dos Programas atuais do Governo Federal. O Mulheres Mil está inserido no conjunto de prioridades das políticas públicas do Governo do Brasil, especialmente nos eixos promoção da equidade, igualdade entre sexos, combate à violência contra mulher e acesso à educação. O programa também contribuiu para o alcance das Metas do Milênio, promulgada pela ONU em 2000 e aprovada por 191 países. Entre as metas estabelecidas estão à erradicação da extrema pobreza e da fome, promoção da igualdade entre os sexos e autonomia das mulheres e garantia da sustentabilidade ambiental. Ao se incorporar ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, instituído pelo Governo Federal, em 2011, por meio da Lei 11.513/2011, com o objetivo de expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país, o Pronatec Mulheres Mil encontrou condições de maior amplitude e também necessidade de ajustes à nova política. Este Seminário tem por propósito, fortalecer o processo de apropriação de conhecimentos e da diversidade desses mesmos conhecimentos trabalhados de forma sistematizada nos cursos de Formação Inicial e Continuada – FIC ofertados pelo IFPB, Campus João Pessoa. Para tanto terá em seu percurso metodológico, a realização de palestra, mesa redonda, conversa afinada, exposições de produtos artesanais e vivências práticas com as oficinas temáticas, todas relacionadas com os cursos ministrados nos períodos 2014.1 e 2014.2. Pretende-se contemplar um público de 150 mulheres e no final, ser gerado um relatório técnico após oficina de avaliação do evento além da produção de um livro digital e três artigos para a Práxis do IFPB. O Pronatec visa expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país. Os cursos homologados e pactuados por este Programa nem sempre são os mesmos, sobretudo em quantidade, em relação àqueles inicialmente conversados e planejados pela equipe técnica e às lideranças comunitárias representados pelas Associações, Colônias de Pescadores, Secretarias de Educação e Cras – Municípios, ONGs e Sindicatos. Cria-se com isso uma lacuna de necessidades que passam a ser registradas para as próximas ofertas. Nas próximas ofertas, nem sempre essas mesmas localidades e suas representações são atendidas, gerando cada vez mais novas lacunas, ampliando assim, a necessidade de re-organização local para o avanço na perspectiva da sistematização de conhecimentos mais aprimorados e melhoramento do contexto produtivo sob a ótica da qualidade de vida, onde as variáveis, bem estar e geração alternativa de rendas, se confluem. É neste sentido que este seminário emerge enquanto espaço dialógico de reflexão, ação e estratégia de fortalecimento das ações do Pronatec Mulheres Mil, Campus João Pessoa, trazendo para o seu contexto reflexões sobre o processo de luta e histórias de vidas de mulheres de etnicidades distintas. Para tanto, o processo em si, demanda um conjunto de acervos literários que passam desde a discussão da educação popular (Padilha, 2007); educação profissionalizante (Brasil, 2011); a questão de gênero (Leó e Deere, 1986); questões referentes a africanidade brasileira e indigenismo (Frantz, 2008; Brasil, 2003; 2004; 2006 e 2008) e a organização das mulheres ciganas no Brasil e na Paraíba. Tania Maria de Andrade,Sergio Ricardo do Nascimento Lira,Luciano de Rezende Alcantara,Elaine Terezinha Dambrosio,Maria Rita de Holanda Melo Peres,Viviane dos Santos Sousa,Taize Araujo da Silva,Edjane da Silva,Moises Horus Andrade Sousa,Everaldo Souto Salvador,Eliane Rosendo da Silva,Roméria Santana da Silva Souza "A disseminação será realizada através de:  Socialização do relatório técnico junto aos parceiros institucionais e no site do IFPB;  Submissão de artigos a revista de extensão Práxis do IFPB;  Elaboração de E-book;  Produção de um acervo memorial do seminário em fotografias e imagens." 6860.7 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 204 II Semana de Tecnologia e Arte - TEAR 2015-07-12T00:00:00 2015-10-12T00:00:00 Artes Integradas EDUCAÇÃO "A TEAR - Semana de Tecnologia e Arte do Campus Monteiro visa promover para comunidade interna e externa o cotidiano do ensino, pesquisa e extensão do IFPB. Este evento tem a intenção de divulgar as pesquisas e extensão realizadas na modalidade PIBIC-EM, PROBEXT, assim como envolver os demais discente em projetos desenvolvidos em grupo e orientados por docentes em suas disciplinas específicas. Com uma programação científica composta por stands, minicursos, conferências, apresentações de trabalhos e mesas redondas, a TEAR será um importante momento de aprendizado, e espaço privilegiado para reflexões e discussões sobre as atividades em desenvolvimento no IFPB - Campus Monteiro. Somam-se a isso as atividades socioculturais, cuja importância cresce uma vez que um dos cursos oferecidos pela instituição é o de técnico em Instrumento Musical. Poesia e audiovisual completam este complexo mosaico de atividades que mudarão durante uma semana o cotidiano da nossa instituição." "De acordo com o PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional (2015-2019) do IFPB, uma das missões da instituição volta-se para a “busca de um equilíbrio entre formação profissional e acadêmica, entre formação básica e multidisciplinar e o desenvolvimento de atividades extracurriculares” (PDI do IFPB - 2015-2019, p. v). Considerando o complexo papel do IFPB no interior do contexto social regional, faz-se necessário o desenvolvimento e aprimorar práticas facilitadoras da aprendizagem, da relação docente-discente, de maneira que possamos construir uma ponte de acesso a cultura e crescimento acadêmico do corpo discente da comunidade IFPB. Outro aspecto importante do TEAR e a integração e participação ativa dos núcleos da ""Rede Rizoma"" no campus, Núcleo SÍNCOPE - Orquestra Experimental e o Núcleo NÉCTAR - Núcleo de Educação, Cultura, Tecnologia e Arte, bem como a interação das ações do programa de Extensão NUCLEART - Núcleos Articulados. A proposta da TEAR, apresentada neste projeto é múltipla e visa atuar em várias frentes como podemos ver a seguir: a) realizar a Semana de Música e Arte trazendo uma edição inédita de amostra da cultura em suas diversas esferas: Arte cênica, Cinema, Música, Literatura, Recitais e Oficinas oferecidas para os estudantes, tendo como ideia norteadora uma abordagem das ciências humanas; b) articular o corpo docente-discente para a realização do evento dando continuidade a projetos já em andamento no Campus como o Café Filosófico, NUPIL (Núcleo Permanente de Incentivo à Leitura) e o Sarau Poético. c) consolidar um calendário de eventos acadêmicos no interior de nosso Câmpus, onde arte ciência música e poesia possam livremente dialogar no intuito de amadurecer as relações entre os diversos “fazedores” do nosso dia-a-dia. Contribuindo para consolidação da maior integração dos alunos do curso técnico integrado em Instrumento Musical, juntamente com o curso de Manutenção e Suporte em Informática do IFPB Campus Monteiro com a Arte Brasileira e Paraibana e a ciência brasileira e paraibana, Estimulando a preservação da Cultura Regional e seu diálogo com as referências do mundo cosmopolita." Andrea Raquel da Silva Lima,Guilherme Leite Maia,Pedro Henrique Pinheiro Xavier Pinto,Larissa Siqueira Mineiro,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Joao Batista Ferreira Correa,Abraao Romao Batista,Cleysyvan de Sousa Macedo,Mayara Neves dos Santos,Safira Mabel Bezerra Farias,Cristian Fabricio dos Santos Silva,Inaka Silva Barreto,Tatiana Petrucci Negocio,Jose Herculano Filho "A Semana de Tecnologia e Arte (TEAR), será um momento de exposição e divulgação e seus resultados serão disseminados através de rádio, rede social e mídia impressa, onde os trabalhos expostos resultarão em artigos que serão submetidos a congressos e revistas. O objetivo da TEAR é alcançar a grande parte da comunidade externa do Cariri Paraibano, além da comunidade acadêmica de outras Instituições (UEPB e UCFG/CDSA) e Escolas do Estado e Municipais. A TEAR será um espaço de divulgação dos trabalhos artísticos e culturais do Cariri e região circunvizinha." 13187.8 Sim CAMPUS MONTEIRO 205 I MOSTRA CIENTÍFICA DE PESQUISA, EXTENSÃO E INOVAÇÃO EM AGROECOLOGIA 2015-09-29T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Um dos pontos principais quando falamos em “pesquisa-ação” compreende a divulgação dos resultados das experiências de pesquisa, extensão e inovação. Os encontros, congressos e mostras promovem a interação entre os protagonistas das ações e os beneficiados por elas, bem como o intercambio de conhecimentos entre os estudantes e seus pares. Neste sentido, no ano de 2014, o Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) promoveu a 1ª Mostra Científica em Pesquisa Aplicada em Agroecologia, que reuniu 132 participantes de diversos segmentos, incluindo alunos da rede pública externa ao IFPB e agricultores da região. Percebendo o potencial agregador do evento, é proposta este ano então a I Mostra Científica de Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia, de cunho extensionista a ser realizado de 15 a 17 de dezembro de 2015. Seu objetivo é difundir e divulgar a Agroecologia como uma fonte de pesquisa, extensão e inovação viável para região de Picuí a partir da exposição de ideias e troca de experiências entre os participantes. A organização da Mostra teria começo imediato e se estenderia até o início do evento. O custo estimado total é de R$ 10.000,00 e o público total é estimado em 200 participantes. Durante os três dias de evento, serão ofertadas palestras e apresentações de trabalhos em pôster e oral envolvendo as três modalidades (pesquisa, extensão e inovação). "O desafio da universidade hoje é formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Ao contrário de outrora, quando o importante era dominar o conhecimento, atualmente o importante é ""dominar o desconhecimento"". Diante de um problema, o profissional deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa. É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação em projetos de pesquisa e extensão se torna um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles com maior vocação para a pesquisa, extensão e inovação. (BEIRÃO, 2010). Antônio Carlos Gomes da Costa afirma que apesar do importante trabalho que os professores realizam, na educação, ou no seu modo de educar, é o aluno o lutador / ator / personagem principal da educação, inclusive da educação escolar. Assim, o foco da educação deve estar na aprendizagem dele, não no ensino do professor. O mesmo não propõe, nem de longe, uma educação negativa, hands off, laissez faire, em que os alunos são deixados a se virar por si próprios. Para ele, o Protagonismo Juvenil é uma modalidade de ação educativa. Ele consiste na “criação de espaços e condições capazes de possibilitar aos jovens envolver-se em atividades direcionadas à solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla”. (CHAVES, 2011). No ano de 2014, foi realizada a 1ª Mostra Científica de Pesquisa Aplicada do IFPB, organizada pelo Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) em parceria com o IFPB e Prefeitura Municipal de Picuí. Uma análise dos 132 participantes envolvidos demonstrou que foi atendido um público de diferentes instituições e graus de informação (desde agricultores, alunos da rede pública e alunos de diferentes IES). A maioria do público participante foi de alunos do IFPB, totalizando 75 alunos, sendo 2 do Campus Sousa e os demais do Campus Picuí. Além disso, foi registrada a participação de alunos da rede pública da cidade de Picuí, principalmente os alunos que participam do Projeto Jovem Ambientalista, que totalizaram 12 participantes. A participação desse segmento foi essencial, uma vez que, ao se inteirarem das temáticas e trabalhos em questão, os mesmos possam se motivar a ser futuros alunos do Curso Superior em Tecnologia em Agroecologia. Também participaram alunos de outras IES, estando presentes 14 representantes do curso de Agroecologia da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG – Campus Sumé, 22 alunos da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB – Campus Lagoa Seca e 3 alunos da Universidade Federal da Paraíba – (UFPB) - Campus Bananeiras. Isso evidencia a importância do intercâmbio de conhecimentos entre os alunos de diferentes IES, que podem oferecer sugestões e conseqüente crescimento mútuo em seus projetos atuais e futuros. No evento em questão os alunos envolvidos em pesquisa aplicada na área de Agroecologia foram os protagonistas das apresentações. Os mesmos apresentaram seus dados para seus pares de outras instituições e até mesmo para alunos de períodos inferiores, dando mostras claras de que a pesquisa tem um viés que pode ser uma ferramenta de desenvolvimento acadêmico e de seu intelecto. A projeção curricular pode dotá-lo de um suporte para alçar voos mais altos dentro da academia caso queira seguir essa trajetória. Vale ainda mencionar, a participação de agricultores - 6 no total – que, mesmo em pequeno número, é resultado da ação do NEA que sempre procura envolvê-los em atividades que os deixem mais próximos de experiências que possam aumentar o seu conhecimento aplicado a sua realidade de campo. Considerando o impacto relativo que este evento, realizado sem nenhum tipo de apoio financeiro, exerceu sobre a comunidade acadêmica e geral de Picuí e região, está sendo proposta a I Mostra Científica de Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia a ser realizada de 15 a 17 de dezembro de 2015. O intuito é utilizar a experiência do evento anterior e ampliar o seu foco, dando também a oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisas, voltados à Agroecologia. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do curso de Agroecologia do IFPB - Campus Picuí, à comunidade em geral e aos egressos dos cursos." Cassius Ricardo Santana da Silva,Joab Josemar Vitor Ribeiro do Nascimento,Manuela da Silva Morais,Fernanda Borges Martins,Helioabe Tácio Sousa de Holanda,Leandro Machado da Costa,Jairo Janailton Alves dos Santos,Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Vanessa da Costa Santos,Wanessa Luzia de Oliveira Cunha,Diego Macedo de Carvalho,Frederico Campos Pereira,Julineide Gadelha Silvestre Coêlho,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Joseph Hakkinen Alves Santos,Amanda Santos Silva,Clovis Medeiros Nóbrega Neto,Cynthia de Lima Campos "A I Mostra de Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia, será um evento aberto para participação de estudantes dos cursos de graduação em Agroecologia das variadas Instituições de Ensino do Nordeste, assim como, membros de ONG, agricultores, Instituições públicas de pesquisa, extensão e inovação e alunos da rede pública de educação básica, que estejam interessados em dar suas contribuições na formação e disseminação de conhecimentos agroecológicos. Estima-se uma participação de 200 pessoas, número que pode vir a se tornar maior dependendo da divulgação e interesse da comunidade de agricultores da região. A divulgação será realizada a partir da criação de um site onde será promovido o evento, contendo links de divulgação, inscrição e envio de resumos expandidos para participação no evento. Além disso, será utilizada a página de divulgação do NEA nas redes sociais (aproximadamente, 1200 seguidores no Facebook), blogs regionais e rádios locais, como forma de disseminação da noticia. Também serão confeccionados cartazes para distribuição em pontos estratégicos de Picuí e cidades vizinhas. Os produtos do evento compreenderão uma mídia digital (CD) contendo os resumos expandidos apresentados, certificados de participação e apresentação, caderno de anotações, caneta e pasta, todos contendo a logo do evento. Além disso, os resumos também serão disponibilizados para acesso na página oficial da Mostra em forma de Anais. Também será formada uma Comissão Avaliadora que escolherá os melhores trabalhos, que serão então indicados para publicação na Revista Práxis ou na Revista da Rede Rizoma IFPB." 8843 Sim CAMPUS PICUÍ 206 I Seminário IFPB para o Reconhecimento dos Saberes dos Mestres de Capoeira. 2015-01-10T00:00:00 2015-11-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES A proposta visa reunir mestres de capoeira, bem como coordenadores de escolas de capoeira, com atuação na Paraíba, para apresentar e debater princípios para elaboração de um plano de reconhecimento de saberes para os mestre, contramestres e professores de capoeira no estado. A ação é uma iniciativa do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), formado por servidores e estudantes de diversos cursos do Campus Cabedelo do IFPB. O grupo registrado no CNPQ, vem realizando diversas atividades que colaborar para o reconhecimento e visibilidade do patrimônio cultural em Cabedelo e Região Metropolitana de João Pessoa. O NUPPAC começou suas atividades em 2011 e faz parte da Rede Rizoma, realizou diversas ações como cursos, palestras, publicações, etc., sempre dentro das linhas da política nacional de salvaguarda do patrimônio, elaboradas pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). A proposta de realização de um seminário com um dia de duração, tendo como tema o reconhecimento de saberes dos capoeiristas, vai diretamente de encontro ao processo de profissionalização por que passa a capoeira atualmente. A profissionalização tem sido abordado nos principais fóruns da capoeira, repercutindo inclusive com o aparecimento de vários projetos de lei no Congresso Nacional. Ao realiza um evento desse tipo, o IFPB se coloca na liderança do tema, apresentando uma solução favorável a inclusão dos saberes tradicionais no mercado formal de trabalho. "Historicamente a capoeira constituiu-se como um saber ""popular"", ""marginal"", produzido a margem das instituições oficialmente responsáveis pela reprodução dos saberes no Brasil. Essa condição da capoeira na sociedade é produto da forma de introdução dos afrodescendentes na formação social brasileira e um traço da herança escravista. Hoje a capoeira passa por um novo momento. O reconhecimento como patrimônio imaterial pelo IPHAN, introduziu um novo patamar nas relações estado-capoeira-sociedade, posto que iniciou um processo de formalização da capoeira. Mais recentemente projetos de lei surgiram com o intuito de ""regular"" profissionalmente a atividade. Em continuidade as ações já realizadas, como dois seminários sobre a capoeira nos anos 2013/2014 e o grupo de trabalho da PROEXT/PROE do IFPB (que atualmente busca elaborar o plano de reconhecimento de saberes para a capoeira), o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), apresenta a proposta de realização de um seminário com mestres e coordenadores de escolas de capoeira, com atuação no estado da Paraíba, com a finalidade de apresentação e elaborar princípios para um plano de reconhecimento de saberes. O reconhecimento de saberes é uma importante contribuição do IFPB, como caminho que ao mesmo tempo ajuda na formalização e profissionalização dos mestres, contramestre e professores e de capoeira, bem como legitima as formas populares de produção do saber." Rogerio Silva Bezerra "A divulgação/chamamento para participação no ""I Seminário IFPB para Reconhecimento de Saberes dos Mestres da Capoeira"", possui como público alvo os 24 mestres de capoeira com atuação no estado da Paraíba, identificados a partir de pesquisa já realizada junto aos membros do Grupo de Trabalho para Salvaguarda da Capoeira Paraibana do IPHAN. Além destes, busca-se também a participação de contramestre, professores e coordenadores de grupos/escolas de capoeira com atuação no estado e ainda pesquisadores e acadêmicos. Como a capoeira funciona em forma de rede e/ou movimento sociais, ou seja, com núcleos (escolas, grupos) que se mantém ligados/integrados através da própria prática da capoeira (instâncias, encontros, rodas, redes sociais de comunicação, relações de amizade e descendência, entre outras), a disseminação das informações é bastante rápida e direcionada. A participação de parceiros sociais pertencentes diretamente ao meio capoeirista e que possuem referência nos processos contemporâneos de organização da capoeira paraibana, avalia-se, facilitará a ampla divulgação do seminário entre os capoeiristas. Ainda assim, o projeto de execução prevê a produção de cartazes, folders e imagens para redes sociais, com o objetivos de fortalecer a comunicação e despertar o interesse dos capoeiristas. Os materiais (folders e cartazes) de divulgação serão espalhados em ambientes tradicionais da prática da capoeira (como escolas, ginásios, praças, etc.) e ainda em visita a rodas e eventos a capoeira que vierem a ocorrer no período. Realizar-se-ão ainda contatos telefônicos e via email, seguindo-se listas de contato repassadas pelos parceiros sociais e pelo IPHAN. Busca-se atingir todo espaço paraibano, com especial atenção a região metropolitana de João Pessoa e Campina Grande, maiores pólos populacionais do estado. O resultado final do evento (relatório) será utilizado pela Proext e Pró-reitoria de Ensino do IFPB, como base para elaboração de um plano de reconhecimentos de saberes para mestre, contramestres e professores da capoeira paraibana. Caso os objetivos sejam alcançados, o IFPB se colocará na vanguarda do debate nacional sobre o processo de formalização/profissionalização da capoeira, apresentando uma proposta que possibilitá o reconhecimento da atividade profissional do ensino da capoeira em todo território nacional e a formalização de milhares de capoeirista como profissionais da capoeira. O debate sobre os vários caminhos para formalização da capoeira, ocupa hoje destaque entre os temas debatidos entre os capoeirista. O trabalho de extensão e pesquisa até aqui realizado pelo NUPPACC junto aos capoeirista, recentemente abraçado pela Proext e Pró-reitoria de Ensino do IFPB , aponta que o reconhecimento de saberes permite, ao mesmo tempo, abrir o mercado de trabalho aos capoeiristas e legitimar o trabalho secular que os mestres e escolas tradicionais de capoeira realizar em diversas partes do território nacional. Há atualmente um grupo de trabalho formado por membros do NUPPAC da Proext, da Pró-reitoria de Ensino, com participação dos mestres e capoeiristas, da Secretaria de Cultura do Estado da Paraíba e pelo IPHAN, que analisam as possibilidades de formalização e profissionalização para os capoeiristas. As reflexões e acúmulos até aqui realizados, indicam que se a experiência de reconhecimentos de saberes for exitosa na Paraíba, ela tende a se espalhar para todo território nacional, com impacto sobre milhares de pessoas. Por último, como meio de disseminação de resultados, buscar-se-á elaborar relatos e artigos científicos para publicação em revistas e encontros." 7650 Sim CAMPUS CABEDELO 207 III Experimenta - Semana de Design da Paraíba 2015-09-29T00:00:00 2015-10-30T00:00:00 Diversos DESENHO INDUSTRIAL "O III Experimenta – Semana de Design da Paraíba é um evento organizado por estudantes dos Cursos Superiores de Tecnologia em Design Gráfico e de Interiores dos Campi Cabedelo e Jaguaribe respectivamente com o intuito de fomentar o campo profissional do Design em suas diferentes vertentes - Gráfico, Moda, Produto, Interiores, Interação etc. - no Estado da Paraíba. O evento acontecerá nas dependências do IESP/FATECPB, onde ocorreu a segunda edição, localizado no município de Cabedelo, no período de 28 de setembro a 04 de outubro de 2015, onde serão realizadas oficinas, palestras, workshops, desfile de moda. Além das atividades no espaço da IESP/FATECPB, acontecerão ações em comunidades, levando o potencial transformador do Design diretamente a locais de grande vulnerabilidade social. Participaram das duas edições anteriores do evento grandes nomes do Design brasileiro como Alexandre Wollner, Fátima Finizolla, Leonardo Buggy, Ronaldo Fraga, Lino Villaventura, Marcelo Rosenbaum, Guilherme Sebastiany, Irmãos Campana, Coletivo Centopeia etc. Nesta edição, já com presença confirmada estão Diogo Carvalho, Rafael Santos, Pedro Panetto, Camila Belo, Alice Guimarães, Lurdete Cadorin, Diomarcelo Pessanha, Mario Fioretti, Marco Aurélio, Ale Tauchmann e Feliciano Neto. Com o amadurecimento da organização, uma nova gestão financeira através de parcerias que diminuíram os gastos em mais 60% em relação à edição anterior, estando o evento orçado atualmente em R$ 30.000,00 (trinta mil reais)." "Os alunos do Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico do Campus Cabedelo, juntamente com os de Design de Interiores do Campus Jaguaribe, identificaram, a partir de suas experiências profissionais, a parca noção que a sociedade e o mercado paraibanos possuem acerca das possibilidades de atuação do designer. Desta forma, o Experimenta - Semana de Design da Paraíba foi criado em 2013 com a ideia de fomentar o campo profissional do Design no Estado da Paraíba. Em suas duas edições, o Experimenta surgiu e se consolidou como o maior evento estudantil de Design do Nordeste através da parceria entre o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, alunos desta instituição, SEBRAE - PB, líderes comunitários, coletivos de design, Prefeituras Municipais de João Pessoa e de Cabedelo, outras instituições de Ensino Superior como o IESP - PB etc.. A partir dessas parcerias, projetos como o Serias da Penha foram possibilitados. Este projeto de confecção de biojoias por parte das moradoras e artesãs da Comunidade da Praia da Penha viabilizou formação técnica, geração de renda e fomentou uma economia criativa e sustentável para as mulheres e a Comunidade da Praia da Penha como um todo. O Experimenta se comprovou, através desse e de outros exemplos, como um evento gerador de grande impacto social, promotor do campo do Design na Paraíba, além de se tornar referência para outros eventos estudantis da área e descrito em publicações acadêmicas, merecendo ter sua continuidade assegurada através da aprovação deste edital." Bruno Thiago de Araújo Fernandes,Giselle Christine Lins Lopes,Lilian Cristina da Silva Araujo,EMMANUEL ALESSANDRO GOMES PESSOA DINIZ,FABRÍCIO VIEIRA DE OLIVEIRA,Rafael Leite Efrem de Lima,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista "Com a experiência das duas edições anteriores, o foco na divulgação em redes sociais (Facebook, Instagram e Twitter) se mostrou bastante eficaz. Além de rápida, o alcance é nacional. A porcentagem de encontristas de fora da Paraíba chegou a 38% do total de inscritos devido à intensa de divulgação. Além das mídias sociais, foi fechada uma parceria com o Sistema Correio de Comunicação, para divulgação do evento em mídias impressas, televisivas e radiofônicas. Serão também impressos cartazes e banners para divulgação nas instituições de ensino. Com esta ampla divulgação, pretende-se atingir tanto estudantes, como empresários, professores, pesquisadores, órgãos públicos, sociedade civil etc. Como um dos produtos posteriores ao fim do evento, artigos científicos para publicar sobretudo nas Revistas Práxis e Princípia sobre a experiência do evento." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 208 Órbita – Semana de Educação, Cultura e tecnologia do Campus Cabedelo 2015-10-12T00:00:00 2015-12-12T00:00:00 Desenvolvimento Humano ENSINO "Órbita - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2013, em formato de ""feira de ciências, cultura e arte"", mas em 2014, agregou outras ações como atividades extensionistas e de pesquisa desenvolvidas no Campus e fora dele, através de palestra, apresentação de trabalhos de extensão entre outras. Esse evento tem como objetivos a integração interdisciplinar, a divulgação da produção acadêmica do Campus nas áreas de extensão e pesquisa, a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e comunidade externa, bem como a produção de conhecimentos nas áreas de Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente e Design Gráfico a partir de temas de interesses comuns. O Órbita será realizado na Fortaleza de Santa Catarina, durante três dias, em dezembro de 2015, com a participação estimada de 800 pessoas, compreendendo entre outras atividades como mesas redondas, oficinas, apresentações culturais, mostra de trabalhos científicos, com custo estimado em R$ 10.000,00. O evento envolverá servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa, em parceria com a Secretaria de Educação da Prefeitura. Essa ação está vinculada as atividades desenvolvidas pelos núcleos de extensão da Rede Rizoma, o NUPPACC–Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo, Lúdika, Experimenta–Design e Ação, Espaço e Sociedade: Mobilização Cultural no Jardim Jericó." Segundo os parâmetros de currículos nacionais - PCN (BRASIL, 1998), o processo educativo deve incluir a inserção da transmissão de saberes populares no âmbito da educação formal. Nesse contexto, o Órbita - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. Ainda, pode ser uma forma de inclusão dessas comunidades no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos. Esse evento é realizado anualmente desde 2013, com a participação estimada de 800 pessoas, entre elas servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade e será executado em parceria com a Secretaria de Educação da Prefeitura, na execução de suas atividades culturais, oficinas, palestras e discussões. Além disso, será incentivada a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento, como na proposição de atividades específicas na grade de programação. Raquel Costa Goldfarb,Giselle Christine Lins Lopes,Mauricio Camargo Zorro,Valeria Camboim Goes,Maria Monica Lacerda Martins Lucio,Licio Romero Costa,Victor Andrade da Silva,Lilian Cristina da Silva Araujo,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Diego Gomes Brandao,ANNA BEATRIZ RAMOS DIAS,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Bruno Thiago de Araújo Fernandes,Luciana Trigueiro de Andrade,Rafael Leite Efrem de Lima,João Victor Silva Duarte,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Edinilza Barbosa dos Santos,Manoel Pereira de Macedo Neto "O Órbita tem como público-alvo jovens e adultos da cidade de Cabedelo e estima-se que o evento beneficiará em torno de 800 pessoas ao longo dos seus três dias de duração. O evento possuirá três etapas de disseminação dos resultados: 1) A primeira etapa ocorrerá anteriormente ao evento e consistirá na divulgação do por meio das redes sociais, página do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som em parceria com a prefeitura, cartazes, panfletos, visita às escolas municipais e estaduais, contato com entidades e lideranças comunitárias; 2) A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, página do IFPB, além da solicitação de cobertura pela TV IFPB, TVs e Rádios Locais. 3) A terceira e última etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes. 10/12 11/12 12/12 8h-9h Abertura/ Apresentação Cultural/ Saúde e Movimento/ Café da Manhã Apresentação Cultural Apresentação Cultural Experimentando Ciências Momento Saúde Apresentação dos Painéis Oficinas e Mini-Cursos 10h-11h Experimentando Ciências Momento Saúde Mesa Redonda ou Palestra Oficinas e Mini-Cursos 11h-12h Experimentando Ciências Momento Saúde Mesa Redonda ou Palestra Oficinas e Mini-Cursos 12h14h almoço almoço almoço 14h-15h Experimentando Ciências Apresentação Oral Apresentação Oral 15h-16h Experimentando Ciências Oficinas e Mini-Cursos Fórum de Extensão 16h-17h Experimentando Ciências Oficinas e Mini-Cursos Fórum de Extensão 17h-18h Apresentação Cultural Oficinas e Mini-Cursos Fechamento/Apresentação Cultural" 10360 Sim CAMPUS CABEDELO 209 VidaInRua 2015-09-28T00:00:00 2015-12-20T00:00:00 Artes Visuais ARTES "As interferências visuais em espaços urbanos tornam-se cada vez mais frequentes nos dias atuais. Nesse contexto de diversificação de imagens, representações e expressões faz-se necessário questionar se as mensagens visuais são percebidas e compreendidas por aqueles que ocupam os espaços. O grafite, como uma manifestação artística contemporânea, é um exemplo de interferência visual que transforma a estética urbana. Ao unir a estética ao pensamento crítico, o grafite se destaca das demais formas de interferência visual urbana. Os grafiteiros utilizam a arte para expor suas ideias, que na maioria das vezes não dizem respeito a uma única pessoa, mas traduzem os anseios de um grupo, classe ou tribo. Ele pode servir para comunicar valores, promover protestos e levantar críticas sociais, comportamentais ou políticas. Pode também ser utilizado para valorizar culturas locais e transformar alguns lugares em espaços mais agradáveis e criativos. Porem, muitas vezes, esta manifestação é ignorada e não é percebida como um meio de expressão artística. Desta forma, torna-se uma linguagem não compreendida e chega a sofrer preconceitos em relação a sua aplicação nos espaços urbanos. Este evento VidaInRua pretende promover a conscientização e divulgação sobre a arte do grafite nas comunidades da cidade de Cabedelo e estimular a integração entre a os membros do IFPB e a comunidade externa." "Em meio às diversas interferências visuais que hoje ocorrem nos grandes centros urbanos, direcionamos nosso olhar para a questão de como o grafite é percebido entre estas imagens, que na maioria das vezes estão voltadas para a publicidade. Sendo o grafite uma manifestação artística, percebemos a sua importância como um meio de expressão e buscamos sensibilizar o olhar dos alunos e da comunidade externa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB para que identifiquem esta manifestação em meio a tanta poluição visual, e assim possam produzir reflexões referentes a estética urbana. Além de trabalharmos a questão visual nas cidades, também entendemos o grafite como um movimento adequado para tratarmos criticamente de questões sociais, políticas e comportamentais das comunidades acadêmica e externa. Este meio de expressão também pode ser utilizado para a transformação de lugares e valorização de culturas. Desta forma, justifica-se a utilização do grafite no ensino da arte entre os jovens e interessados do município de Cabedelo – PB como forma de provocação cultural. O evento VidaInRua pretende atingir aproximadamente 200 participantes, que estão distribuídos entre membros das comunidades do município de Cabedelo, docentes, técnicos e discentes do IFPB." BERNARDO HONORATO KLOSTERMANN ANTUNES,Jocieli Ladislau dos Santos,FABRÍCIO VIEIRA DE OLIVEIRA,Rafael Leite Efrem de Lima,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Licio Romero Costa "A divulgação do evento será realizada por meio de visitas nas escolas, comércios e centros religiosos e culturais do município de Cabedelo. Haverá a formação e manutenção de portais de comunicação nas mídias digitais (Facebook, Youtube, Instagam e Whatsapp), além da divulgação em mídias impressa como cartazes e panfletos. O objeto de divulgação será o próprio evento, suas atividades e seus resultados. O processo de divulgação terá inicialmente o objetivo de atingir uma abrangência local com meta de alcançar o público jovem, acadêmico, comunitário e profissional. A divulgação dos resultados das atividades realizadas serão dispostas através de fotografias e documentários audiovisuais sobre o processo de organização e execução do evento. Os registros serão disponibilizados no portal de Repositório do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Os participantes do evento serão certificados por suas atuações." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 210 Programa Comunidade Resiliente 2015-10-13T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis INTERDISCIPLINAR A proposta Programa Comunidade Resiliente propõe uma reflexão conjunta do contexto socioambiental da Usina Santa Rita (comunidade parceira), vivenciada pelo compartilhamento e difusão de conhecimentos e saberes diversos. Para tanto, fundamenta-se em conceitos de ecologia, gestão social e administração para a constituição de suas técnicas e instrumentos de desenvolvimento. Promoverá o papel da autonomia e do protagonismo comunitário como elemento-chave para o alcance de uma comunidade preparada para lidar com impactos externos e conduzi-los a oportunidades de aperfeiçoamento da sua gestão e desenvolvimento. E finalmente, refletirá sobre o papel da ação conjunta entre Universidade e Comunidade nas estratégias de desenvolvimento local e regional. "O Comunidade Resiliente é uma proposta que emana da sistematização de atividades de extensão e pesquisa já desenvolvidas pelo Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES), e pelo Núcleo de Extensão em Saneamento e Sociedade (NESS), na comunidade Usina Santa Rita, um remanescente da colonização do município de Santa Rita, Paraíba. Sua configuração está fundamentada nas demandas apontadas pelas lideranças comunitárias e sistematizadas nos referenciais teórico-metodológicos apontados por autores e instituições veteranas nas temáticas relacionadas a desenvolvimento local e sustentabilidade. A expressão ""resiliente"" está baseada nas teorias ecológicas, aqui enfocada a dimensão social. No campo ecológico define-se resiliência ecológica como ""conditions far from any stable steady-state, where instabilities can flip a system into another regime of behavior, i.e., to another stability domain (Holling, 1973). In this case, resilience is measured by the magnitude of disturbance that can be absorbed before the system redefines its structure by changing the variables and processes that control behavior."" (Walker et al., 1969; Holling, 1996). A transversalidade com o campo social que esta proposta expressa é a adoção dessa expressão como a aptidão inerente a um contexto comunitário, que permita-o retomar suas características originais ou parciais após um período de instabilidade, seja esta social, econômica, cultural, ambiental, etc. O contexto socioambiental da Usina Santa Rita assenta-se numa diversidade de cunho cultural e geográfico. Há no território um remanescente arquitetônico da colonização do município de Santa Rita, composto por um conjunto de estruturas em desuso e deterioração, ainda não tombado por nenhuma instituição gestora do patrimônio histórico e cultural. Ademais, existe uma aglomeração de residências, desprovidas de infraestrutura e serviços públicos básicos, além de uma pequena Unidade Agrícola Familiar, mantida por um grupo de agricultores de mesma descendência. Nesse sentido, o Comunidade Resiliente origina-se da identificação da necessidade de ampliar e aprofundar a discussão sobre os processos de planejamento destes processos e seus recursos. Os questionamentos fundamentais foram lançados no âmbito dos projetos de extensão ""Comunidade Usina Santa Rita: Desafios para a implementação de um programa de gestão territorial local e sustentável"", bem como dos cursos de extensão ""Planejamento da Agricultura Familiar em Comunidades Ribeirinhas"" e ""Agente de Resíduos Sólidos Urbanos"", ambos desenvolvidos no ano de 2014. Estas atividades permitiram constatar que as lideranças comunitárias que atuam diretamente com a gestão territorial, necessitam de respostas metodológicas inovadoras e adaptadas às exigências dos desafios encontrados na sua gestão. Nessa perspectiva, o Comunidade Resiliente apresenta uma proposta flexível, adaptável e dinâmica, que permita o exercício contínuo dos conceitos e práticas de ética, sustentabilidade, transparência, equidade e justiça, autogestão, etc. Conforme destaca o Ministério do Meio Ambiente nas ações vinculadas ao Programa Nacional de Capacitação de Gestores Ambientais, ""não existem ferramentas ou metodologias que garantam o sucesso de uma estratégia de multiplicação. Mas há evidências que metodologias participativas e a construção e consolidação de parcerias propiciam a apropriação dos projetos por seus participantes, criando motivação para que, solidariamente, compartilhem aprendizados e saberes adquiridos de forma prazerosa." Luana Silvestre de Oliveira,Alexandre dos Santos Ferreira,Lullyana Bezerra da Silva,Eduardo Silva dos Santos,Raian Lucas Alves Soares,Edjofli Dantas Viana,Marcia Viana da Silva "As ações de sistematização conduzidas pelo Núcleo de Monitoramento e Avaliação deverão conduzir essencialmente para: (i) a constituição de canais de comunicação pós período de execução do Programa; (ii) implementação do Sistema de Gestão Ambiental Comunitário e apoio aos três primeiros meses de execução; e (iii) ações de socialização, planejadas pelo Coletivo Educador e realizadas no período de Janeiro a Agosto de 2015. Quanto aos objetos de divulgação, deverão ser priorizados eventos e plataformas de divulgação do IFPB, além da plataforma eletrônica do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e Núcleo de Extensão em Saneamento e Sociedade (NESS). Os resultados serão documentados e arquivados junto aos arquivos dos referidos núcleos de extensão." 1675 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 211 Cidadão Digital: Combatendo a exclusão digital através da cidadania no município de Picuí-PB 2015-10-13T00:00:00 2016-01-13T00:00:00 Tecnologia da Informação EDUCAÇÃO O projeto “Cidadão Digital” é uma resposta ao problema da exclusão digital e social no município de Picuí. Através de iniciativa inovadora, uma equipe que envolve funcionários e alunos do IFPB em conjunto com a comunidade, executará um projeto, durante três meses, pautado na construção de uma consciência cidadã para efetivação de direitos sociais e qualificação profissional na área da informática de vinte jovens estudantes em condições de vulnerabilidade social e econômica. Através da qualificação profissional os jovens estarão aptos a repassar conhecimentos na própria comunidade funcionando como vetor social e digital, além de criar fonte de renda através da prestação de serviços na área da informática. A partir das palestras e oficinas, os alunos e a comunidade discutirão meios para a efetivação de seus direitos na comunidade como forma da aplicação de sua cidadania, além de apresentação de projeto de lei de iniciativa popular na Câmara Legislativa que versa sobre implantação de tele centros de informática e distribuição de internet sem fio e gratuita nas comunidades carentes. Os trabalhos e resultados serão divulgados nas comunidades através das mídias com o intuito de sensibilizar a população em geral para a necessidade da disseminação das tecnologias digitais e inclusão digital como forma de democracia e cidadania. Diante dos problemas sociais modernos, discussões surgem sobre soluções efetivas para frear a curva ascendente desses fenômenos através da cidadania, pois, mesmo após anos de luta, há um sentimento social de incompletude dos direitos civis (CARVALHO, 2015). Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 2010, 90% dos domicílios de Picuí não tem microcomputadores com acesso à internet, motivo que gera exclusão tecnológica-digital . Na cidade de Picuí, verificamos que o problema do não exercício da cidadania e da exclusão digital se agrava nas comunidades carentes, onde o acesso às tecnologias digitais e à educação cidadã é insuficiente. “A violência dos opressores, que os faz também desumanos, não instaura uma outra vocação - a do ser menos” (FREIRE, 2011, p.41). A educação digital aliada às políticas públicas de cidadania são ferramentas essenciais à participação de um cidadão em sua comunidade no combate às desigualdades (INTERNET E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA NO BRASIL, 2011). Para tal, a democracia digital é uma realidade a ser implantada no município de Picuí para melhorar o acesso das comunidades às tecnologias digitais. Diante dessa problemática, executaremos o projeto Cidadão Digital. Ele interliga a ideologia pedagógica e científica do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA (IFPB) com a inclusão e democracia digital. Tal ideologia está em perfeita sintonia com o Plano Pedagógico do Curso de Informática do Câmpus Picuí, tendo como um de seus princípios o desenvolvimento humano e a integração à sociedade através do exercício da cidadania; além de estar balizado pelo Plano De Desenvolvimento Institucional do IFPB relacionado à pesquisa e extensão que aponta para a formação contextualizada aos problemas e demandas da sociedade contemporânea. O público referencial são estudantes em condições de vulnerabilidade socioeconômica. Vinte estudantes serão diretamente beneficiados e, indiretamente, as comunidades envolvidas. Levaremos ao público a visão empreendedora e inovadora do IFPB que, através da educação tecnológica, busca construir uma sociedade justa e igualitária. Paulo Azevedo Macedo,Francisco Tadeu Dantas Junior Divulgação junto à comunidade, escolas, igrejas, associações e órgãos da administração pública; Disseminação nas rádios locais Sisal FM e Cenetista, no programa on-line Creative TV, na home page do IFPB, blogs, redes sociais e folder; apresentação do projeto em outros eventos relacionados à inclusão social e cidadania na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e no IFPB- Câmpus Picuí. 1050 Sim CAMPUS PICUÍ 212 PROGRAMA DE DE DESENVOLVIMENTO AMBIENTAL COMUNITÁRIO INTEGRADO 2015-10-13T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares EDUCAÇÃO "No projeto de sociedade que vivemos há uma forte politica de exclusão social, de intensificação dos cortes com os gastos sociais, de redução salarial e consequentemente do poder de compra, o qual afeta diretamente a parcela da população mais vulnerável. Na cidade de Cabedelo, a situação não se difere. Ao passo que os trabalhadores com mais condições financeiras constituíram suas moradias nas áreas mais favorecidas da cidade, a outra parte passou a se estabelecer em aglomerados, que se instalavam principalmente em áreas ribeirinhas, e ou de preservação, morros, dentre outras. Começaram a surgir o problemas físicos-estruturais, econômicos e ambientais, que se desenhavam dentro da perspectiva da demanda por habitações dignas com serviços básicos. Além desses problemas, emergem também as dificuldades sociais, como a individualização, a corrupção, o desemprego, o subemprego, o preconceito racial e de gênero, classe ou status social, marginalidade, pobreza, violências e drogas, dentre outros que advém das aglomerações populacional em áreas vulneráveis, como as favelas. Nos arredores do Campus do Instituto Federal estão localizadas duas comunidades vulneráveis: o Jardim Jericó, constituído de habitações populares feitas pela Prefeitura Municipal de Cabedelo; e o Assentamento, que é uma comunidade que surgiu a partir da ocupação desordenada sob a área do antigo lixão, ocupado por uma população que vive numa área de extrema vulnerabilidade caracterizada pelo desordenamento habitacional, falta de infraestrutura de serviços, de trabalho e de lazer. Neste sentido é necessário que façamos uma reflexão a cerca da contribuição do IFPB para aquela comunidade, articulando com setores da sociedade civil organizada ações para realizarmos intervenções pautadas através da percepção da população local. Nesse sentido, para combater essa situação o Instituto Federal juntamente com a Organização Não Governamental Espaço Cidadão Famílias em Ação e o Centro de Referência de Assistência Social do Município de Cabedelo estão desenvolvendo um diagnóstico das vulnerabilidades econômicas, sociais e ambientais dessas duas comunidades, projeto que está sendo incubado no Núcleo Rizoma denominado de Núcleo de Estudos Ambientais Integrados do Campus de Cabedelo e do Campus Avançado Cabedelo Centro. O objetivo é identificar as potencialidades produtivas, culturais, econômicas e sociais buscando refletir e articular ações e estratégias de intervenção com ênfase na capacitação e no despertar da comunidade para o desenvolvimento de sua autonomia, construindo um canal de aprimoramento cultural que possibilita a troca de saberem pedagógicos e sociais. A metodologia de intervenção faz uso da aplicação de um questionário semiestruturado, reuniões com as comunidades a fim de identificar as percepções deficitárias dos atores sociais envolvidos, evidenciando as características socioeconômicas e ambientais apontadas, para finalmente relacionar essas informações com propostas para a capacitação e qualificação profissional a serem ofertadas pelo Espaço Cidadão Famílias em Ação. E ainda mapeamento das vulnerabilidades econômicas, sociais e ambientais do Assentamento, projeto que está sendo incubado no Núcleo Rizoma denominado de Núcleo de Estudos Ambientais Integrados do Campus Avançado Cabedelo Centro e do Campus de Cabedelo. A proposta metodológica do projeto de extensão consiste em: (1) aplicação de um questionário socioambiental semiestruturado simples; (2) elaboração de uma base cartográfica digital da comunidade; (3) confecção dos mapas de vulnerabilidades sociais, econômicas e ambientais; (4) desenvolvimento de oficinas e cursos de formação direcionados para as necessidades da comunidade. As primeiras ações do projeto já foram iniciadas, sendo cadastradas trinta e cinco famílias, e identificadas cem casas, dentre as quais, aproximadamente metade são barracos. O perímetro da comunidade também foi delimitado com o uso de um receptor de sinal GPS de navegação, e uma imagem de satélite da área, que foi adquirida junto ao Ministério do Meio Ambiente, servirá como suporte para a elaboração da base cartográfica digital. Por fim, o conhecimento aprofundado da realidade vivenciada no dia-a-dia dessas duas comunidades, realizada a partir da interação com seus próprios moradores nos dará condições de direcionar nossas ações de forma mais democráticas, com ampliação da visão de mundo, de forma a reconhecer a importância das experiências e dos saberes populares, proporcionando assim uma profunda troca de conhecimentos." "O processo de urbanização no Brasil ocorreu semelhante aos países europeus e norte-americanos, onde predominou o movimento migratório do campo para a cidade, após o surgimento das industrias, só que ele é considerado tardio e acelerado, pois em apenas algumas décadas a população urbana superou a rural, impossibilitando a criação de espaços organizados. Ao passo que os trabalhadores com mais condições financeiras constituíram suas moradias nas áreas mais favorecidas da cidade, a outra parte passou a se estabelecer em aglomerados, que se instalavam principalmente em áreas ribeirinhas, e ou de preservação, morros, dentre outras. Começaram a surgir o problemas físicos-estruturais, econômicos e ambientais, que se desenhavam dentro da perspectiva da demanda por habitações dignas com serviços básicos. Além desses problemas, emergem também as dificuldades sociais, como a individualização, a corrupção, o desemprego, o subemprego, o preconceito racial e de gênero, classe ou status social, marginalidade, pobreza, violências e drogas, dentre outros que advém das aglomerações populacional em áreas vulneráveis, como as favelas. No projeto de sociedade que vivemos há uma forte politica de exclusão social, de intensificação dos cortes com os gastos sociais, de redução salarial e consequentemente do poder de compra, a qual afeta diretamente a parcela da população mais vulnerável. Costumeiramente as atividades de extensão, nos espaços acadêmicos, ocorrem sem qualquer aproximação da realidade social da população assistida e em muitas dessas ações com um caráter meramente assistencialista e ainda com a ideia que a instituição de educação estende seu “saber” para comunidade. Essa concepção baseia-se numa visão messiânica, em que sujeitos “superiores” irão depositar seus conhecimentos em pessoas-depósitos sem considerar seus saberes, valores, crenças e potencialidades. Destarte esse programa ter como pressuposto básico a busca da transformação social e a troca de saberes entre sociedade e Instituto Federal pautada nos princípios da educação popular, outrossim, busca-se desenvolver uma pratica produtiva dialógica, a qual não se propõe transferir conhecimentos às pessoas envolvidas na ação, mas sim considera-las como sujeitos de decisão e transformação. Nos arredores do Campus do Instituto Federal estão localizadas duas comunidades vulneráveis. Uma denominada de Jardim Jericó, com habitações regulares ondem vivem cerca de quinhentas pessoas, e uma outra denominada de Assentamento, que abriga uma população de cerca de trezentas pessoas, ambas convivem diariamente em condições extremas de desigualdade social e vulnerabilidade. É necessário que façamos uma reflexão a cerca da contribuição do IFPB para estas comunidade, articulando com setores da sociedade civil organizada ações para realizarmos intervenções pautadas através da percepção da população local. Nesse sentido, para combater essa situação o Instituto Federal juntamente com a Organização Não Governamental Espaço Cidadão Famílias em Ação e o Centro de Referência de Assistência Social do Município de Cabedelo estão desenvolvendo um diagnóstico das vulnerabilidades econômicas, sociais e ambientais dessas duas comunidades, a fim de se construir um diagnostico que possa ser o retrato dessas comunidades, a fim de promover capacitação, cursos e ações que contribua efetivamente para a superação das desigualdades encontradas nos arredores da Instituição e contribuir para uma efetiva emancipação humana. Ainda sim iremos realizar o Mapeamento da Vulnerabilidade Socioeconômica e Ambiental das Comunidades Assentamento e Jardim Jericó Localizadas nos Arredores do IFPB Campus Cabedelo, a fim de possamos de identificar quais as formas corretas para combater as situações de vulnerabilidades." Kelly Samara do Nascimento Silva,Thyago de Almeida Silveira,Maria da Conceição da Paz Souza,Rodrigo Oliveira de Carvalho Lins,Vitória Karoline de Souza "A partir do resultado do diagnostico da comunidade iremos promover tanto pela instituições parceiras - Espaço Cidadão Famílias em Ação e o Centro de Referência da Assistência Social - quanto pelo IFPB campus Cabedelo, proposta de intervenção através de palestras e cursos de qualificação voltados para as necessidades e potencialidades das comunidades do jardim Jerico e Assentamento. As ações desenvolvidas serão socializadas através de publicação de artigos científicos, resumos expandidos e relatos de experiências, em congressos e simpósios internacionais, encontros regionais, e feiras de ciências e atividades realizadas dentro da nossa rede de ensino de forma local. O trabalho completo, apresentando os resultados finais, será direcionado para periódicos, a exemplo da Revista Práxis, ou para a composição de um capítulo de um livro." 5025 Sim CAMPUS CABEDELO 213 DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB 2015-01-11T00:00:00 2016-01-31T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes dos cursos técnicos integrados em pesca e recursos pesqueiros, quanto a cadeia do processamento de pescados/alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Dessa forma, estão sendo ofertadas 24 capacitações divididas da seguinte forma: 14 em Beneficiamento de Pescados/Alimentos; seis em Higiene na Manipulação de Alimentos/Pescados e quatro em Gestão de Resíduos Orgânicos, sendo oferecidas, em cada capacitação, 30 vagas, com previsão de realização até dezembro de 2015. As capacitações estão sendo realizadas parte nas instalações do IFPB Campus Cabedelo e parte na própria comunidade, junto aos nossos parceiros (ECIFA, Colônia de Pescadores Z2, Casa Shalon), de forma a quebrar as barreiras que existem entre a instituição e a comunidade. No decorrer da execução dos projetos, aplicam-se questionários socioeconômicos e avaliativos, que fornecem dados para a elaboração de trabalhos e artigos, para serem apresentados e divulgados em congressos, encontros e periódicos da área. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 300 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, em especial, do Jardim Jerico, e 1500 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a melhoria na qualidade de vida da comunidade. "O município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, por fazer parte do pólo turístico do estado e, muitas vezes, por falta de informação e mão de obra especializada, pescados e alimentos de baixo valor comercial vem sendo descartados, o que afeta tanto a continuidade desta atividade pelas perdas financeiras, quanto pela degradação do meio ambiente, uma vez que resíduos são jogados a céu aberto, prejudicando a qualidade de vida dos próprios moradores. A comunidade onde o campus Cabedelo está inserida apresenta uma realidade marcada pela baixa condição social de seus moradores, estando sempre em destaque nos noticiários locais associada a casos de tráfico de drogas e assassinatos, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Dessa forma, o núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB, contempla ações que abrangem toda a cadeia do processamento de pescados e outros alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos alimentícios até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, tendo como objetivo principal capacitar os moradores do bairro Jardim Camboinha, além de beneficiar outros bairros de Cabedelo e adjacências, por meio dos seguintes projetos: (1) FORMAÇÃO DE MANIPULADORES DE ALIMENTOS/PESCADO COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, (2) CAPACITAÇÃO EM BENEFICIAMENTO DE PESCADOS COM PERSPECTIVA NA ECONOMIA SOLIDÁRIA E GESTÃO SUSTENTÁVEL DA PESCA e (3) ACREDITAR E AGIR: GESTÃO COMPARTILHADA DOS RESÍDUOS SÓLIDOS DOS PESCADOS. Para isso, este núcleo trabalhará com os discentes concluintes do Curso Técnico Integrado em Pesca e Recursos Pesqueiros do IFPB Campus Cabedelo, que forma profissionais habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas, sendo preparados para atuarem na iniciativa pública e privada, organizações do terceiro setor ou como empreendedores, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos discentes concluintes dos referidos cursos, durante sua formação profissional e tecnológica, atendendo, assim, aos objetivos dos PPCs dos referidos cursos. Pretende-se, por meio da realização deste núcleo, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações na área de tecnologia do pescado para a comunidade do Jardim Camboinha e outros bairros de Cabedelo e adjacências, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer dos quatro anos de curso, proporcionando desenvolvimento social e local. O ensino no Brasil, apesar de tantas inovações tecnológicas levadas à sala de aula, ainda centra-se na aquisição de conteúdos, sendo o professor o centro do processo de ensino-aprendizagem. Segundo FARIA (1998), o professor é apresentado como um elemento importante e indispensável para organizar as situações de aprendizagem, pois, compete-lhe dar condições para que o aluno “aprenda a aprender”, desenvolvendo, desta forma, as competências necessárias para construção do saber fazer. Sendo assim, esse núcleo apresenta como diferencial a construção do conhecimento pelo próprio discente, através do repasse dos seus conhecimentos para a comunidade, rompendo os “muros” da escola, aproximando-os e construindo uma interação do instituto de mãos dadas com a comunidade. Outra preocupação deste Núcleo é o aumento da produção de resíduos que vem provocando impactos ambientais, porque a sua taxa de geração é bem maior que a taxa de degradação. Devido a implantação de leis ambientais mais severas (BRASIL, 2010), que valorizam o gerenciamento ambiental, tem havido uma conscientização gradual dos efeitos nocivos provocados pelo despejo continuo de resíduos orgânicos sólidos e líquidos no meio ambiente (FIORI, et al 2008), e projetos desenvolvidos nesta área, como o que compõe este núcleo, contribui, de forma efetiva, para amenizar esses impactos, bem como a propagação de pragas, que promovem, juntamente com a falta de higiene na manipulação dos alimentos, doenças de origem alimentar. Segundo o Ministério da Saúde, existem mais de 250 tipos de Doenças Transmitidas por Alimentos (DTAs), sendo que a maioria são infecções causadas por bactérias e suas toxinas, vírus e parasitas, que ocorrem devido a obtenção, preparo, manipulação e/ou comercialização dos alimentos de forma inadequada. (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2011). Mesmo com dados reconhecidamente subnotificados, no período de 1999 a 2009, no Brasil, ocorreram 6.349 surtos de DTAs, envolvendo 123.917 doentes e 70 óbitos (SECRETARIA DE VIGILÂNCIA EM SAÚDE, 2009). Com os avanços tecnológicos na área de manipulação e produção de alimentos, é de fundamental importância que os manipuladores compreendam as noções básicas de higienização no preparo destes, de modo que consigam elaborar e ou comercializar alimentos com a qualidade mínima exigida pelos órgãos legisladores (BRASIL, 1997; BRASIL, 2004). O pescado, por apresentar fatores intrínsecos, como pH, atividade de água e composição de nutrientes, muito propícios para o desenvolvimento microbiano, requer um cuidado maior quando do momento de sua manipulação, exigindo procedimentos adicionais aos empregados para os demais tipos de alimentos, de extrema importância para sua conservação e que devem fazer parte das capacitações da área de higiene alimentar, como a ação desenvolvida por este núcleo. Além do exposto, existe, atualmente, uma grande procura desta capacitação por manipuladores de alimentos que já trabalham na área, sendo exigidos pela ANVISA que sejam capacitados para desenvolver suas atividades, além de cozinheiros e taifeiros da Marinha Mercante, que residem nas comunidades próximas ao campus Cabedelo e que tem grande interesse nesse curso para se adequar as exigências desse órgão e, assim, desenvolver suas atividades com segurança nas embarcações e, dessa forma, permanecer em seu trabalho (PREPOM2014/ AQUAVIÁRIOS). Desse modo, é de extrema importância a capacitação quanto a higiene na manipulação de alimentos e pescados, que esta inserida neste núcleo, sendo essencial para evitar a transmissão de doenças de origem alimentar, e, também, para evitar maiores perdas e geração de resíduos por manipulação inadequada. Para o desenvolvimento de todos os projetos e ações planejadas por este Núcleo de Extensão, é de extrema importância o apoio financeiro proposto por este Edital, de forma a viabilizar a aquisição de insumos para a realização das 24 capacitações, incluindo produtos como peixe, camarão, verduras, farinhas, aditivos, condimentos, especiarias, lanches, materiais didáticos (apostila, bloco, caneta, pastas/escarcelas), além de materiais descartáveis como jalecos, máscaras, toucas, luvas e botas. Para as oficinas de compostagem, ainda é necessário a aquisição de esterco bovino e paletes de madeira.   Resumo   O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes do curso técnico integrado em pesca, quanto a cadeia do processamento de pescados/alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Dessa forma, estão sendo ofertadas 24 capacitações divididas da seguinte forma: 14 em Beneficiamento de Pescados/Alimentos; seis em Higiene na Manipulação de Alimentos/Pescados e quatro em Gestão de Resíduos Orgânicos, sendo oferecidas, em cada capacitação, 30 vagas, com previsão de realização até dezembro de 2015. As capacitações estão sendo realizadas parte nas instalações do IFPB Campus Cabedelo e parte na própria comunidade, junto aos nossos parceiros (ECIFA, Colônia de Pescadores Z2, Casa Shalon), de forma a quebrar as barreiras que existem entre a instituição e a comunidade. No decorrer da execução dos projetos, aplicam-se questionários sócio-econômicos e avaliativos, que fornecem dados para a elaboração de trabalhos e artigos, para serem apresentados e divulgados em congressos, encontros e periódicos da área. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 300 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, em especial, do Jardim Jerico, e 1500 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a melhoria na qualidade de vida da comunidade." Maize Sousa Virgolino de Araujo,Jesus Marlinaldo de Medeiros,Evelin Sarmento de Carvalho,Gesivaldo Jesus Alves de Figueiredo,Lenietti Galiza Gama,Isabel Pereira de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Maria Beatriz dos Santos Silva,Maria Margareth Rolim Martins Rocha,Andrea de Lucena Lira,Claudiana Maria da Silva Leal,Larissa Kathleen da Silva Santos,Martins Sales da Silva Néto,Ricardo Jorge Melo Rolim Rêgo,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda Finalizados os projetos que compõem este Núcleo, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários socioeconômicos e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, serão elaborados três artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução dos projetos vinculados a este Núcleo será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 3077.71 Sim CAMPUS CABEDELO 214 Fotografando a Comunidade 2015-02-11T00:00:00 2015-12-18T00:00:00 Mídias-artes COMUNICAÇÃO Curso de fotografia básica direcionado aos alunos com baixo rendimento escolar do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Adalice Remígio Gomes, na comunidade de São Vicente, Monteiro-PB. A arte da fotografia como mecanismo de expansão e facilitação da aprendizagem e do conhecimento, ferramenta para conservação e valorização da cultura local. "O processo onde o indivíduo participa de uma sociedade transmitindo ideias através da escrita e da fala chama-se comunicação. A capacidade de um indivíduo comunicar-se ultrapassa a mera possibilidade de colocar ideias no papel em forma de texto. Tal exercício desenvolve sua capacidade de interpretar o mundo de forma crítica, receber e produzir conhecimento, tornando-se protagonista ao invés de mero coadjuvante. A aprendizagem da codificação é apenas um meio que não faz sentido sem o desenvolvimento de uma capacidade de cognição, de novas trocas simbólicas com outros indivíduos, de ser coautor de seus próprios valores culturais. Vivendo numa sociedade de consumo e globalização em que a produção cultural é monopolizada, a arte da fotografia passa a ser um mecanismo de expansão e facilitação da aprendizagem e de conhecimento. É uma ferramenta para conservação e valorização da cultura local. Portanto, o curso de fotografia do Núcleo TEAR, do IFPB Campus Monteiro, justifica-se pela necessidade da valorização da cultura popular dentro da Escola Municipal de Ensino Fundamental, importante viés para a inserção das práticas de captura de imagens e propagação do conhecimento audiovisual. A política do Campus Monteiro, principalmente dentro do Núcleo TEAR, orientando-se sobre produção textual, ética e cidadania, cultura e arte, busca meios de universalizar o ambiente da produção fotográfica como construção da identidade da comunidade local, onde seus habitantes, encontro mecanismo de expressão cultural e artístico do seu dia a dia." Andrea Raquel da Silva Lima,Apoliano Ferreira da Silva,Emerson Lopes Barbosa,Guilherme Leite Maia,Pedro Henrique Pinheiro Xavier Pinto,Larissa Siqueira Mineiro,Matheus Adeylson Rodrigues dos Santos,Safira Mabel Bezerra Farias,Abraao Romao Batista,Mayara Neves dos Santos,Franklin José Almeida,Bruna Mikaelly Fernandes Teixeira,Jose Herculano Filho "Exposição em painel do curso de fotografia; Apresentação das imagens do cotidiano da Escola Municipal na II Semana de Tecnologia e Arte do IFPB Campus Monteiro; Disserminar através da rede social e mídia impressa, os trabalhos expostos e resultado das aulas ministrada na Escola Municipal." 3000 Sim CAMPUS MONTEIRO 215 DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA SOCIAL QUE UTILIZA SISTEMA HIDROPÔNICO PARA CULTIVO DE ALFACE NO SEMIÁRIDO PARAIBANO 2015-10-30T00:00:00 2016-01-30T00:00:00 Inovação Tecnológica ENGENHARIA AGRÍCOLA "O NÚCLEO DE DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS SOCIAIS – NDTS/IFPB, foi criado e implantado como Núcleo de Extensão da “Rede Rizoma IFPB, número de processo 23326.011130.2014-12, constante no Edital de Extensão n.º 058, de 13 de outubro de 2014. É descrito como Núcleo Articulador do Campus João Pessoa concebido a partir de uma política de Extensão no Instituto Federal da Paraíba que objetiva: propiciar a difusão, socializar e democratizar o conhecimento produzido ao estabelecer uma relação dialógica entre os saberes acadêmicos e populares. O NDTS, além do mais, promove a articulação entre o saber fazer e a realidade socioeconômica, cultural e ambiental da região, articulando Educação, Ciência e Tecnologia na perspectiva do desenvolvimento local e regional e se credencia junto à sociedade como um espaço privilegiado de produção e difusão do conhecimento na busca da superação das desigualdades sociais. Seus Princípios baseiam no reforço do compromisso social do Instituto Federal da Paraíba em promover o acesso da sociedade ao mundo do trabalho e da cidadania. Suas ações de Extensão serão desenvolvidas por meio de programas, projetos, cursos, eventos, serviços tecnológicos, difusão cultural, ação comunitária e outras atividades que tenham o objetivo de apoiar o desenvolvimento socioeconômico local e regional. Suas Diretrizes partem da necessidade de buscar incentivos junto aos órgãos de fomento para executar as atividades de Extensão, desenvolvendo-as em parceria com entidades governamentais e não governamentais, consolidando as políticas de educação profissional e tecnológica através de apoio a programas e ações, contemplando as demandas dos diversos segmentos da sociedade. Em sua Dimensão o NDTS desenvolve suas atividades por meio de Projetos Sociais que agregam um conjunto de ações, técnicas e metodologias transformadoras, desenvolvidas e/ou aplicadas na interação com a população e apropriadas por ela, que representam soluções para inclusão social, geração de oportunidades e melhoria das condições de vida. Para desenvolver suas ações o NDTS utiliza as seguintes metodologias: Ações de divulgação para a comunidade interna (IFPB) e externa, considerada a região de abrangência do IFPB, o Estado da Paraíba. Criação do Banco de Tecnologias Sociais do NDTS-IFPB, com a catalogação de todas as tecnologias sociais já desenvolvidas ou em desenvolvimento, no IFPB, disponibilizando estas informações para a comunidade. Levantamento dos grupos internos de professores, estudantes e técnicos que atuem ou tenham interesse em atuar na área, criando-se banco de dados acessível pela comunidade. Firmar parcerias com outras instituições, governamentais e não governamentais, que atuam na mesma área ou em áreas correlatas. Definição de estratégias de atuação e de projetos de tecnologias sociais prioritários. Desenvolvimento das tecnologias sociais consideradas prioritárias, buscando-se, para isso, fontes de recursos internos (orçamento do IFPB, Editais, etc.); externos: contrapartidas de ONGs e outras instituições governamentais e não governamentais. Elaboração de manuais técnicos e construtivos das tecnologias desenvolvidas. Realização de oficinas de construção e disseminação das tecnologias sociais desenvolvidas. Transferência de tecnologia para produção em escala, quando for o caso. O Núcleo NDTS, desenvolve suas ações em cinco áreas temáticas: Na Educação por meio de capacitação e qualificação de recursos humanos e de gestores de políticas públicas em educação. Na área de Meio Ambiente por meio do desenvolvimento regional sustentável. Na Saúde pela capacitação e qualificação de recursos humanos e de gestores de políticas públicas de saúde. Na Tecnologia e Produção por meio da Transferência de tecnologias apropriadas e inovação tecnológica. E por último na área de Trabalho atuando junto a Reforma agrária e trabalho rural, inclusão social e organização popular para o trabalho, bem como cooperativas populares, questão agrária além da saúde e segurança no trabalho, trabalho infantil, turismo e oportunidades de trabalho. Todos sempre em cooperação interinstitucional e internacional nas respectivas áreas. Atualmente mantém vínculo de parcerias com as seguintes entidades governamentais e não governamentais: os Institutos Federais da Paraíba, Campus Sousa e Picuí; Núcleo de Estudos em Agricultura Ecológica do Sertão Paraibano - NAESP , situado em São Gonçalo, Distrito da cidade de Sousa-PB, Associação dos Agricultores do Assentamento Acauã Aparecida, no Município de Aparecida – PB; Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFPDS) Cajazeiras – PB e Agemte - Assessoria de Grupo Especializada Multidisciplinar Tecnologia em Extensão, com sede em João Pessoa - PB. Ultimamente o NDTS está desenvolvendo as seguintes atividades para a população do Semiárido Nordestino: Sistema Microcontrolado para Controle de Temperatura e pH em Estufa Hidropônica sob Coordenação do Projeto Prof. Marcos Cavalcante Meira, Sistema de Controle de Temperatura para Projeto de Dessalinização de Água no Semiárido Nordestino sob Coordenação do Projeto Prof. Ilton Luiz Barbacena, Desenvolvimento de Tecnologia Social Inovadora para Dessalinização de Água no Semiárido Nordestino sob Coordenação do Projeto Prof. Francisco Fechine Borges. A previsão do encerramento destas atividades está programada para o final de janeiro de 2016. Com base no que está exposto acima o NDTS propõe construir uma estufa que contém um protótipo de um sistema hidropônico para cultivo de alface, a partir deste instante denominado sistema hidropônico, automatizado, de baixo custo e de fácil construção que será desenvolvido, visando a instrução , a capacitação, a conscientização ambiental e social, o aprimoramento dos conhecimentos técnicos da grade curricular tradicional e a ampliação dos conhecimentos adquiridos em atividades extracurriculares do seu público alvo, alunos do IFPB, Campus João Pessoa-PB. Uma vez capacitados e devidamente instruídos os alunos e professores envolvidos no NDTS interagirão e darão treinamento do protótipo proposto aos seguintes parceiros: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFPB Campus Sousa, Núcleo de Estudos em Agricultura Ecológica do Sertão Paraibano - NAESP e a Associação dos Agricultores do Assentamento Acauã Aparecida, no Município de Aparecida – PB, com previsão de execução das atividades do sistema mencionado no final de janeiro de 2016 conforme dicção do Edital n°20/2015 - IFPB." "O Núcleo de Desenvolvimento de Tecnologia Social (NDTS-IFPB) contribuí para a institucionalização de diversas ações que se baseiam no reforço do compromisso social que já estão sendo realizadas pelos proponentes por meio de programas, projetos, cursos, eventos, serviços tecnológicos, difusão cultural, ação comunitária e outras atividades que objetivam apoiar o desenvolvimento socioeconômico local e regional e promover: o acesso dos seus agentes envolvidos ao mundo do trabalho; a cidadania, a geração de renda e o desenvolvimento de tecnologias sócias inclusivas no semiárido paraibano, notadamente, nas Cidades de Aparecida – PB e Sousa – PB e em de São Gonçalo, Distrito da cidade de Sousa-PB. É sabido que atualmente existe uma demanda da sociedade por alimentos mais saudáveis e seguros. Na agricultura convencional, normalmente, a plantação é colocada em contato com o solo e em ambiente aberto. Esta ação, possibilita que o cultivo seja submetido às ações de pragas e microrganismos existentes no solo exigindo, portanto, o uso de defensivos agrícolas (agrotóxicos) que afetam a saúde de seus consumidores. Uma alternativa, para combater estes problemas, é utilizar o processo de hidroponia. Este processo apresenta várias vantagens em relação às formas de cultivo tradicionais, como crescimento mais rápido; maior produtividade; aumento da proteção contra doenças, pragas e insetos nas plantas; economia de água de até 70% em comparação à agricultura tradicional; possibilidade de plantio fora de época e rápido retorno econômico; além de menores riscos perante as adversidades climáticas. Na hidroponia, a planta não entra em contato com o solo, recebe os sais minerais e nutrientes em proporção equilibrada, dissolvidos em água. O resultado é uma planta mais forte e sadia, com qualidade nutricional e sabor equivalente aos vegetais produzidos nas práticas tradicionais de cultivo. Por se tratar de um ambiente protegido da ação de agentes externos a hidroponia pode dispensar o uso de agrotóxicos beneficiando, deste modo, a saúde da população em geral e, de modo específico, a população do semiárido paraibano. O semiárido brasileiro ocupa uma área correspondente a 969,5 mil km2, com uma população correspondente a 23,5 milhões de habitantes, dos quais 8,5 milhões residem no meio rural. (IBGE 2010). Atualmente, 67% das famílias rurais da região não possuem acesso à rede geral de abastecimento de água, sendo que 43% utilizam poços ou nascentes e 24% utilizam outras formas de acessar a água, muitas vezes inadequada ao consumo humano. (ASA BRASIL 2012). No semiárido chove pouco (as precipitações variam entre 500 e 800 mm, havendo, no entanto, bolsões significativos de 400 mm) e as chuvas são mal distribuídas no tempo, sendo uma verdadeira loteria a ocorrência de chuvas sucessivas, em pequenos intervalos. Portanto, o que realmente caracteriza uma seca não é o baixo volume de chuvas caídas e sim a sua distribuição no tempo. O Semiárido corresponde a 53% da área do Nordeste, e é uma zona sujeita a períodos cíclicos de secas. Entre suas vítimas estão essencialmente o homem e suas atividades produtivas agroextrativistas e pecuárias. Neste contexto, verifica-se que o agricultor, do semiárido nordestino e o paraibano, se depara com o problema da seca, visto que esta região é bastante castigada pela alta incidência de radiações solares e escassez hídrica. Estes fatos, dificultam a produtividade agrícola da região. Visando atenuar essas dificuldades enfrentadas pelo agricultor nordestino, e em especial o agricultor do semiárido paraibano, é imperioso e justificável, como alternativa viável, o incentivo à prática de sistemas hidropônicos com o propósito de: proporcionar maior produção em pequenas áreas, possibilitar o reuso e a diminuição da quantidade de água desperdiçada no cultivo de hortaliças, evitar que o agricultor seja submetido a uma exposição prolongado ao sol ou tenha problemas de saúde decorrente de uma má postura durante o trabalho, produzir alimentos em períodos de estiagem, possibilitar antecipação de colheita, evitar a degradação do solo e a agressão ao ambiente, reduzir o uso de produtos químicos e diminuir a preocupação com a desinfestação de áreas para produção de alimentos. Através do desenvolvimento de tecnologia inovadoras, há a exigência dos componentes do NDTS quanto uma formação técnica, política, social e cidadã que os capacitem para a difusão e a aplicação de ciência e inovação tecnológica, visando o desenvolvimento ambientalmente equilibrado, economicamente viável, socialmente justo e culturalmente aceito, ampliando sua contribuição, em termo genéricos, para a melhoria da qualidade de vida de todos e , em termos específicos, dos parceiros mencionados.   Neste contexto, o NDTS prepara seus agentes(estudantes dos cursos técnicos em Mecânica e em Eletrotécnica, estudantes dos cursos superiores de Engenharia Elétrica e de Tecnologia em Gestão Ambiental professores e Técnicos Administrativodo do IFPB do Campus-João Pessoa-PB) , tornando-os profissionais e cidadãos com sólida formação humanística e tecnológica para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária e integra o ensino, a pesquisa e a extensão com práticas, em consonâncias com os Programas Pedagógicos dos mencionados Cursos –PPCs, que: estimulam a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização dos alunos nas áreas da educação profissional e tecnológica; despertam em seus agentes a pesquisa e o estimulo para desenvolver soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade; desenvolvam atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos, culturais e ambientais; estimulem e apoiem processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional. Com a prática dessas atividades o NDTS possíbilita formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Antes o importante era dominar o conhecimento, hoje o importante é ""dominar o desconhecimento"", ou seja, estando diante de um problema para o qual ele não tem a resposta pronta, o aluno do NDTS deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa. Aplicando-se tais práticas são formados cidadãos e profissionais de que a sociedade necessita. Com tais práticas, torna-se evidente a inserção alunos em projetos de pesquisa como um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível técnico ou de curso superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles mais vocacionados para a pesquisa. Além do mais, o NDTS possibilita que seus agentes realizem visitas técnicas aos parceiros para que a partir de suas necessidades os novos projetos com tecnologias sociais inovadoras possam ser concebidos e desenvolvidos. Assim, o NDTS está contribuindo na direção da extensão e aprimoramento curricular dos alunos com ações alinhadas com as dicções dos Programas Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), mantendo um diálogo de integração social e territorial com ações de combate à exclusão social, à fome e à miséria e de defesa do meio ambiente. Neste passo, o NDTS consolida a extensão do IFPB com o fito de harmonizar as Políticas Públicas de Educação Profissional do IFPB, Campus João pessoa-PB, com as Políticas Públicas do Estado da Paraíba e ao mesmo tempo fortalecendo o desenvolvimento tecnológico e social do Estado. Com esta intenção, o NDTS propicia o avanço das Políticas educacionais e de Extensão do IFPB quando relaciona seu Plano de Atividades com os Programas Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e/ ou o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), mediante as seguintes ações:   a) Ações de divulgação para a comunidade interna (IFPB) e externa, considerada a região de abrangência do IFPB, o Estado da Paraíba. Se relaciona com a meta 2 do PDI, na ação: “Mapear os parceiros e beneficiários das atividades, projetos e programas de extensão para identificação da rede externa de extensão. ”: b) Criação do Banco de Tecnologias Sociais, com a catalogação de todas as tecnologias sociais já desenvolvidas ou em desenvolvimento, no IFPB, disponibilizando estas informações para a comunidade. Se relaciona com a meta 5 do PDI, na ação “Fortalecer a interlocução dos Núcleos de Extensão com a inovação e a pesquisa. ”; c) Levantamento dos grupos internos de professores, estudantes e técnicos que atuem ou tenham interesse em atuar na área, criando-se banco de dados acessível pela comunidade. Se relaciona com a meta 5 do PDI, na ação “Fortalecer a interlocução dos Núcleos de Extensão com a inovação e a pesquisa. ”; d) Desenvolvimento das tecnologias sociais consideradas prioritárias, buscando-se, para isso, fontes de recursos internos (orçamento do IFPB, Editais, etc.); externos: contrapartidas de ONGs e outras instituições governamentais e não-governamentais. Se relaciona com a meta 8 do PDI, na ação “Garantir recursos na matriz orçamentária para produção editorial e midiática; e) Elaboração e divulgação de manuais técnicos e construtivos das tecnologias desenvolvidas. Se relaciona com a meta 5 do PDI, na ação “Construir e executar projetos editoriais (livros, revistas, periódicos, programas de televisão, etc.). “; f) Realização de oficinas de construção e disseminação das tecnologias sociais desenvolvidas. Se relaciona com a meta 5 do PDI, na ação “Promover intercâmbio das atividades de extensão entre os campus do IFPB e outras instituições de ensino. ”; g) Transferência de tecnologia para produção em escala. Se relaciona com a meta 8 do PDI, na ação “Promover intercâmbio das atividades de extensão entre os campus do IFPB e outras instituições de ensino. ” ;   h) Definição de estratégias de atuação e de projetos de tecnologias sociais prioritários e Desenvolvimento das tecnologias sociais consideradas prioritárias, buscando-se, para isso, fontes de recursos internos (orçamento do IFPB, Editais, etc.); externos: contrapartidas de ONGs e outras instituições governamentais e não-governamentais. Se relaciona com os PPCs dos cursos técnicos em Mecânica e em Eletrotécnica, e dos cursos superiores de Engenharia Elétrica e de Tecnologia em Gestão Ambiental quando tratam do “Desenvolvimento de atividades de investigação científica, técnica e tecnológica em parceria com instituições públicas ou privadas que tenham interface de aplicação”; i) Realização de oficinas de construção e disseminação das tecnologias sociais desenvolvidas. Se relaciona com o PPC do curso de Engenharia Elétrica que ao tratar dos Serviços Tecnológicos, relaciona: “A oferta de serviços de consultoria, assessoria, e outros serviços de cunho técnico e tecnológico, para o mundo produtivo. ” ; j) Definição de estratégias de atuação e de projetos de tecnologias sociais prioritárias e visitas técnicas aos parceiros para que a partir de suas necessidades as tecnologias (a exemplo do protótipo, hidropônico microprocessado, proposto) possam ser concebidas e desenvolvidas. Se relaciona com os PPCs dos cursos técnicos em Mecânica e em Eletrotécnica, e dos cursos superiores de Engenharia Elétrica e de Tecnologia em Gestão Ambiental que tratam de projetos que agregam um conjunto de ações, técnicas e metodologias transformadoras, desenvolvidas e/ou aplicadas na interação com a população e apropriadas por ela, que representam soluções para inclusão social, geração de oportunidades e melhoria das condições de vida. Se relaciona também com PDI quando este reconhece as Visitas Técnicas como atividades educacionais supervisionadas cujo objetivo principal é promover uma maior interação dos estudantes das diversas áreas educacionais da instituição com a sociedade. ; l) Congregação, para desenvolver tecnologia de inclusão social, de estudantes e professores de curso Técnicos e Superiores. Se relaciona com os PPCs dos cursos técnicos em Mecânica e em Eletrotécnica, e dos cursos superiores de Engenharia Elétrica e de Tecnologia em Gestão Ambiental quando se referem: à importância da atuação de equipes multidisciplinares; ao desenvolvimento e/ou utilização de novas ferramentas e técnicas inovadoras, à necessidade de avaliar o impacto das atividades realizadas pelos agentes no contexto social e ambiental; à significância de se ter iniciativa, responsabilidade e espírito empreendedor, exercer liderança, saber trabalhar em equipe, respeitando a diversidade de ideias e ter atitudes éticas, visando o exercício da cidadania e a preparação para o trabalho; à relevância de agir com atitude ética no trabalho e no convívio social e à expressividade de compreender os processos de socialização humana em âmbito coletivo e perceber-se como agente social que intervém na realidade. Se relaciona, também, com o PDI quando trata: do estimulo à comunidade docente para a criação de grupos de pesquisa no IFPB, Campus João pessoa-PB, em articulação com a pesquisa e a extensão e das ações que permitam aos estudantes a compreensão de si mesmos, dos outros, do meio em que vivem e de outros conhecimentos necessários para a vida e relacionamento em sociedade. ; m) Estimular e capacitar seus componentes para desenvolver tecnologias sócias. Se relaciona com os PPCs dos cursos técnicos e dos cursos superiores quando tratam: do apoio técnico educacional com vistas à formação empreendedora, bem como ao desenvolvimento de serviços e produtos tecnológicos; da postura de permanente busca de atualização profissional; da aplicação de normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e entendendo a sociedade como uma construção humana dotada de tempo, espaço e história; dos conhecimentos, métodos, novas tecnologias e ferramentas disponíveis para otimizar o uso dos recursos naturais e reduzir ou minimizar a degradação ambiental e do desenvolvimento do senso crítico conciliando a utilização de recursos naturais e o desenvolvimento sustentável. Diante do cenário apresentado, verifica-se que o NDTS proporciona reais relacionamentos entre as ações da sua componente social e as dos Programas Pedagógicos dos cursos Técnico e dos Cursos superiores envolvidos e as do Plano de desenvolvimento Institucional do IFPB, Campus João Pessoa-PB. Além do mais, para: adquirir peças e componentes que serão utilizados naconstrução do sistema proposto, elaborar e divulgar os manuais técnicos e construtivos da tecnologia desenvolvida, realizar oficinas de construção e disseminação da tecnologia utilizada no sistema proposto junto aos parceiros do semiárido paraibano, praticar as ações de interdisciplinaridade com IFPB-Campus Souza-PB o Assentamento Acauã e o NAESP, localizados no semiárido paraibano, é necessário que os componentes do NDTS se desloquem até as localidades dos parceiros mencionados de modo que haja efetiva interação com as comunidades daquelas localidades. Diante dos fatos mencionados, conclui-se que há necessidade de ajuda de custo para que as ações praticadas pelo NDTS se consolidem. Neste passo, é justificável a manifestação do NDTS na direção de captar recurso de taxa de bancada, constante no Edital n°20/2015-IFPB, para os projetos em andamento, inclusive, o mais recente que prevê a construção do protótipo hidropônico e fortalecer a produção do cultivo de alface com qualidade e sem prejuízos para a saúde dos indivíduos das entidades parceiras do semiárido paraibano." Marcos Cavalcante Meira,Samuel Cândido da Costa Silva,Rosilene Gomes Nascimento,Marcilio de Paiva Onofre Filho,Paulo Felipe Feitosa da Silva,Helder Cavalcante Nascimento "Ultimamente o NDTS está desenvolvendo as seguintes atividades para a população do Semiárido Nordestino: Sistema Microcontrolado para Controle de Temperatura e pH em Estufa Hidropônica sob Coordenação do Projeto Prof. Marcos Cavalcante Meira, Sistema de Controle de Temperatura para Projeto de Dessalinização de Água no Semiárido Nordestino sob Coordenação do Projeto Prof. Ilton Luiz Barbacena, Desenvolvimento de Tecnologia Social Inovadora para Dessalinização de Água no Semiárido Nordestino sob Coordenação do Projeto Prof. Francisco Fechine Borges. A previsão do encerramento destas atividades está programada para o final de janeiro de 2016. Com esses projetos, O NDTS, visa conceber e implementar sistemas de baixo custo, de fácil construção e que aprimore os métodos convencionais, geralmente não são automatizados, aplicados na agroecologia. Com esta intenção, o NDTS mobilizando seus atores desenvolve tecnologias modernas instigando seus agentes para as realidades sociais, políticas e de cidadania. Este passo permitirá a ampliação e a qualificação das atividades de extensão já realizadas nesta área de tecnologias sociais.. Nesse contexto, o NDTS através de seus integrantes disseminará suas tecnologias através dos seguintes meios: artigos, congressos, revistas, workshops, periódicos específicos da área, oficinas, ações de divulgação para a comunidade interna (IFPB) e externa (palestras e reuniões), Para as entidades parceiras, o NDTS utilizando-se da tecnologia de telecomunicações irá acompanhar e orientar, em fase inicial, o uso do sistema hidropônico para verificar se as práticas utilizadas pelos agricultores parceiros estão ou não em conformidade com o que foi previamente ensinado. Com os resultados da primeira colheita de alface e comprovado o bom desempenho e a qualidade do produto, o NDTS disseminará o sistema através de oficinas, palestras e reuniões visando a produção em escala e maior abrangência, de modo que haja uma ampliação da geração de renda e melhorias na qualidade de vida dos agricultores parceiros vez que estão isentos de defensivos agrícolas. Quanto aos resultados, até o presente momento, estão sendo coletados parcialmente com análises de amostras. Porém ainda insuficientes para um diagnóstico conclusivo em face dos projetos estarem em curso com conclusões previstas para o final do mês de janeiro de 2016. Contudo, os resultados parciais foram avaliados e em diversas reuniões os atoras do núcleo tomaram decisões de ajustes nos sensores dos sistemas visando a obtenção de resultados mais satisfatórios , que serão apresentados nos relatórios finais dos projetos em andamento." 3000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 216 Núcleo de Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos 2015-03-11T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES O Núcleo de Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos surge do desejo de fundamentar as práticas de Ensino, Extensão e Pesquisa do Campus Avançado de Cabedelo Centro nas experiências da Educação Popular. O projeto de Campus da Mata Norte é estruturalmente baseado no trabalho com comunidades tradicionais e essa experiência territorial pretende ser itinerante em diálogo com os outros campi na oferta formação inicial e continuada para comunidades pesqueiras, quilombolas, agricultores e indígenas. No que se refere ao projeto apresentado de Núcleo, o nosso objetivo maior é o resgate da cultura indígena, pontualmente, Tupis e Cariris. O projeto de núcleo vai se fragmentar em três subgrupos: Grupo Tabajara, Grupo Potiguara e Grupo Cariri. Esses subgrupos serão formados por 25 (vinte e cinco)  estudantes participarão dos cursos de Formação Inicial e Continuada de Condutor e Agente Cultural. Estes grupos dialogarão entre si e visitarão as regiões sede dos outros subnúcleos. Os participantes, alunos e professores, trabalharão na prática de resgate do patrimônio imaterial herdada na Paraíba e deixada pelos nossos ancestrais indígenas. Neste resgate, refaremos as trilhas dos Tupis e Cariris no estado da Paraíba registrando e inventariando sítios de pinturas rupestres que não são registrados no Cariri Paraibano e no Litoral Norte, especificamente, nas cidades de Sumé, Serra Branca, Alhandra, Lucena, Rio Tinto e Baia da Traição. Além disto, resgataremos o artesanato, os mitos, a língua, a oralidade, as crenças, a dietética médica. Nosso Núcleo trabalhará com vários projetos de valorização e reconhecimento da cultura indígena e suas influências no povo paraibano. "Vivenciamos uma explosão discursiva que postula a valorização da cultura. Conceituam cultura de várias formas, seja pelo viés antropológico, filosófico ou sociológico. Múltiplas são as correntes teóricas que dissertam sobre o tema, mas nosso trabalho parte do princípio que, a cultura é tudo que as pessoas usam para a construção da sua existência dando significado ao seu lugar no mundo. Deste modo, todo povo se reconhece no mundo através de sua cultura, que é um patrimônio essencial por ser resultado de intersubjetividades, que se transformam em conhecimentos compartilhados por gerações que seguem ressignificando esses saberes. Deste modo, toda cultura construída através de práticas, representações, técnicas, crenças e instrumentos integram o patrimônio imaterial de um povo. Postulando educar para valorização do patrimônio imaterial, o Núcleo de Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos, que apresentaremos como registro na Rede Rizoma, visa criar uma formação em rede que valorize o patrimônio imaterial que nos foi transmitido pelos ancestrais indígenas que povoaram a Paraíba. A influência do povo indígena é predominante nas práticas cotidianas nas diversas microrregiões do nosso estado, seja na linguagem, no comportamento, na influência religiosa, nas práticas médicas, ou na modificação de suas paisagens. Embora não haja o reconhecimento, os vestígios da cultura indígena estão presentes nos diversos municípios da Paraíba através de uma estética peculiar. Nosso Estado foi povoado por duas organizações sociais indígenas, os Tupis e os Cariris. Os Tupis se dividiram entre os Potiguaras e os Tabajaras. O Tabajaras eram formados por um grupo de aproximadamente 5 (cinco) mil pessoas, eles ocuparam o litoral sul. Os potiguaras eram mais numerosos e ocuparam o Estado do Rio Grande do Norte e uma pequena parte que se expandia para a Paraíba na faixa litorânea. Os Cariris se locomoviam pelo interior do estado, eles estiveram presentes do Planalto da Borborema até os limites interiores dos Estados de Pernambuco, Ceará e Rio Grande do Norte. Eles eram mais numerosos do que os Tabajaras e os Potiguaras juntos. Mesmo assim, apesar dos Cariris se constituírem a maior população indígena do estado, em nossos dias, são poucas as pesquisas e atividades acadêmicas voltadas para a compreensão e resgate da cultura destes nossos ancestrais indígenas, os trabalhos de pesquisa sobre o tema se voltaram para o Litoral, principalmente o norte, que preservou aldeias até os nossos dias. Ademais, a cultura indígena dos cariris tem sido esquecida na história do nosso estado. Partindo desta premissa, nosso núcleo postula resgatar a cultura ancestral indígena pontualmente no Litoral Norte, por termos a presença ainda de várias aldeias indígenas de Lucena à Mataraca. Para nós é importante resgatar essa cultura a partir da preservação destes povos que ainda possuem suas organizações sociais. Além disso, postulamos resgatar uma multiplicidade de patrimônio imaterial nos deixado pelos índios Cariris no interior da Paraíba, especificamente na Microrregião do Cariri Ocidental. Moradores, curiosos e até visitantes das cidades de Sumé, Serra Branca, São José dos Cordeiros, Congo, São João do Cariri, Cabaceiras e Boa Vista encontram vestígios deste povo que deixou uma vasta herança cultural na forma de existência e resistência do povo paraibano. Vários lajedos conhecidos e desconhecidos do Cariri paraibano são vastos sítios de pinturas rupestres, além de diversos fósseis encontrados em lajedos e serras por toda a microrregião, ainda descobertos pelas instituições de ensino e sem nenhuma política de preservação por instituições públicas governamentais, algumas são abandonas pelos pela própria população, mesmo quando estão situadas em propriedades privadas. Recentemente, uma equipe de trabalho e eu visitamos 8 (oito) lajedos no município de Serra Branca com escrituras rupestres que não possuem nenhum registro por órgão de preservação. Essa situação impulsiona o objetivo de criar uma rede de formação em resgate à memória, cultura e tradições indígenas no Cariri paraibano e cotejar a cultura dos cariris com a cultura dos Tupis que habitaram o litoral que se mantiveram enquanto formação social viva. Nosso interesse se fundamenta na criação de uma rede com subdivisões do Núcleo nas cidades de Alhandra (Tabajaras), Lucena/Baía da Traição (Potiguaras) e Serra Branca/Cabaceiras (Cariris), resgatando não apenas os vestígios de sítios desconhecidos ou aldeias existentes, mas resgatando suas crenças, suas danças, seus rituais, suas trilhas, sua medicina, caça, pesca, culinária e língua que estão presentes nas formações sociais paraibanas, herança dos nossos ancestrais indígenas. A formação deste núcleo tem uma grande importância para as atividades do Campus Avançado de Cabedelo Centro que tem como objetivo trabalhar com as comunidades tradicionais do Litoral Norte, especificamente comunidade de pescadores, agricultores e indígenas. Postulando uma formação em rede, nosso projeto, apesar de vinculado ao Campus Avançado de Cabedelo, tem vínculo institucional também com o Campus de Monteiro. Um dos projetos estruturais deste núcleo é formar 100 condutores e agentes culturais, sendo 25 (vinte e cinco) em Lucena, 25 (vinte e cinco) em Alhandra, 25 (vinte e cinco)  em Baia da Traição e 25 (vinte e cinco)  em Serra Branca. Os 100 jovens e adultos que participarão desta formação refarão as trilhas feitas por nossos ancestrais e as turmas dialogarão entre elas com todas as turmas visitando de forma alternada cada região da rede e elaborando de forma agregada as trilhas de cada região, elaborando um inventário destes sítios marcados pelos vestígios indígenas, resgatando também as tradições orais, religiosas e medicinais destes lugares marcados pela cultura indígena. Tendo como ápice dos nossos projetos a formação das turmas de condutores e agentes culturais, o Encontro Regional de Curandeiras da Paraíba e a publicação do catálogo dos lugares inventariados do Litoral ao Cariri, buscando desenvolver um turismo rural sustentável coordenado pelos condutores formados que terão subsídios para a formação de uma cooperativa de condutores culturais em cada uma destas regiões, que podem continuar em constante diálogo e que interajam nos três subnúcleos do projeto.  A historiografia brasileira tem pontuado em nossos dias, a importância da cultura indígena na construção da Identidade Brasileira. Na História da Paraíba, especificamente, não é diferente, pelo contrário, Tupis e Cariris são ancestrais que influenciam na identidade e da forma de existência do povo paraibano. Considerando a diversidade cultural brasileira, a cultura indígena está presente desde o início da História do Brasil e, embora marginalizada e excluída pelo sistema e pela sociedade, vem lutando pela sua sustentabilidade tentando reconquistar um espaço que já foi seu. A história do nosso país é marcada pela escravidão capitalista que sufocou a cultura indígena, em que o homem europeu branco subjugou e explorou o índio que habitava as nossas terras. A extinção do povo indígena tornou-se requisito para o desenvolvimento econômico do nosso país. A agressão sofrida pelos índios ocorreu de todas as formas, pontualmente na tentativa de exterminar as formas que eles davam significados a existência. Os cultos indígenas, sua dietética médica, suas organizações sociais, toda sua cultura foi demonizada pelo homem branco que acreditavam que exterminado seus modos de existência baniriam os nativos da terra que eles desejavam explorar. Apesar desta violência física e simbólica, a cultura indígena conseguiu sobreviver, não apenas em aldeias que subsistiram, mas todo o patrimônio cultural presente nas formas de viver do povo brasileiro. A cultura indígena sobreviveu muito além das aldeias presentes em nosso país. Ela está presente na religiosidade, na medicina, na dança, na geografia, na língua, nas tradições orais, nos vestígios, nos rituais diários do povo brasileiro, mesmo que despercebido. Em prol do resgate de patrimônio imaterial que herdamos dos nossos ancestrais indígenas, já existem modelos que preservam as ligações culturais, os modos de ensino, na questão da educação, por exemplo, estão sendo moldados de acordo com ações que valorizam os saberes e as práticas tradicionais dos povos. Devendo assim, criar um espaço de interação, resgate e apoio entre as culturas. As instituições escolares devem criar núcleos de preservação destas culturas, pois apenas a educação popular pode ser a forma de reconhecimento da presença destas culturas como base na formação cultural do povo brasileiro. Muito da cultura dos nossos ancestrais indígenas já se perdeu ao longo do tempo. De acordo com o Instituto de Pesquisa e Formação em Educação Indígena, na publicação – Patrimônio Cultural Imaterial e Povos Indígenas. (2006, pág. 72). “A salvaguarda das tradições orais indígenas, assim como das práticas que lhes são associadas, é um campo novo para as políticas públicas, especialmente no Brasil. Em algumas comunidades indígenas, estão sendo testadas estratégias que programas supranacionais e órgãos nacionais procuram aprimorar com a colaboração de universidades e de organização não governamentais, formando um painel ainda frágil de experimentos muito diversos e, às vezes, contraditórios”. As instituições de ensino precisam fortificar os laços de preservação. Não podemos simplesmente adotar medidas e procedimentos de conservação iguais para preservação de patrimônio material. O Patrimônio Imaterial está em conhecimentos e manifestações culturais, em que o valor reside justamente na capacidade de transformar os saberes e os modos de fazer, podendo ressignificar as próprias práticas educativas. A UNESCO define como a melhor maneira a “salvaguarda”, que consiste em assegurar a viabilidade e a durabilidade do patrimônio cultural imaterial, incluindo sua identificação, documentação, investigação, preservação, além de sua proteção, promoção, valorização, transmissão - e que se dê através do ensino formal e não formal – e a revitalização deste patrimônio em seus diferentes aspectos. As definições que atribuem conteúdos ao “patrimônio cultural imaterial” ainda estão sendo aprimoradas por diferentes instituições, como indica o Patrimônio Cultural Imaterial e Povos Indígenas (2006, pág. 60) Os detalhamentos propostos pelos especialistas evidenciam, entretanto, que não se trata nem de um fenômeno novo, nem desconhecido. Antropólogos, em particular, vêm descrevendo e analisando o patrimônio imaterial de comunidades culturais em todo o mundo há mais de um século. Assim, um dos principais objetivos da Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial de 2003 é o engajamento dos países em ações de sensibilização que evidenciem aos seus cidadãos a importância crucial do patrimônio imaterial, tanto para a diversidade cultural como para o desenvolvimento sustentável. O texto da Convenção deixa claro que a criatividade cultural é um elemento-chave para o desenvolvimento humano. A atual estratégia da UNESCO recomenda que, para assegurar o fortalecimento dos povos indígenas, os estados devem consolidar trabalhos em colaboração com organizações não governamentais (ONGs) e com organizações representativas dos povos indígenas, programas desenvolvidos por instituições públicas de educação que envolvam diretamente organizações indígenas e priorizam ações educativas locais, em vez de ações de difusão mais abrangentes. Priorizar a ampla difusão ou enfatizar a capacitação local é uma diferença. Quem assume a responsabilidade de um inventário cultural? Especialistas acadêmicos ou as próprias comunidades? Nossa proposta de Núcleo postula produzir um inventário cultural deste patrimônio imaterial na Paraíba através do Campus Avançado Cabedelo Centro (Mata Norte), Campus de Monteiro, Pró-reitoria de Extensão e Cultura do IFPB e, prioritariamente, com a comunidade inserida geograficamente por essas trilhas de tradição indígena no Cariri Paraibano (Índios Cariris), no Litoral sul (Tabajaras) e no litoral Norte Paraibano (Potiguaras). É preciso desenvolver ações de valorização de saberes e de práticas culturais tradicionais que se apoiam, necessariamente, na escrita e em outras técnicas de registro. Intervenções que engajem, portanto, novos agentes de transmissão, como os indivíduos mais jovens das próprias comunidades, interessados no domínio dessas novas tecnologias, agentes e condutores culturais como parte destas comunidades tradicionais e mergulhados nas suas ancestralidades. Ademais, devemos considerar que qualquer inventário do patrimônio cultural imaterial sempre abarca tanto aspectos “novos” quanto o “tradicional”. Essa é mais uma razão para valorizar esse patrimônio, que definitivamente não se define como um receptáculo de experiências do passado, mas como um espaço para a interação e o diálogo entre culturas. Hoje, na Paraíba, é preservada, juridicamente, a constituição de 26 aldeias de Potiguaras no Litoral Norte Paraibano: A Terra Indígena Potiguara foi demarcada e legalmente reconhecida através do Decreto Presidencial nº 267, de 29/10/1991, com superfície de 21.238 hectares e perímetro de 68 km. Compreende 20 (vinte) aldeias: Akajutibiró, Bento, Cumaru, Forte, Galego, Laranjeira, Lagoa do Mato, Santa Rita, São Francisco, São Miguel, Silva, Tracoeira ,município da Baía da Traição, Brejinho, Caieira, Camurupim, Grupiúna, Estiva Velha, Jacaré de César, Tramataia, município de Marcação, e Silva de Belém, município de Rio Tinto. A partir dessa conquista, os direitos foram extensivos a 02 (duas) outras áreas potiguaras: a) Terra Indígena Jacaré de São Domingos – formada por 01 aldeia, município de Marcação, - demarcada e homologada pelo Decreto Presidencial de 01/10/1993, encontrando-se provisoriamente suspensa por mandado de segurança no Superior Tribunal Federal – STF, com superfície de 5.032 hectares, e b) Terra Indígena de Monte-Mór – formada por 05 (cinco) aldeias: Nova Brasília, Lagoa Grande e Três Rios, município de Marcação, e Jaraguá e Monte-Mór, município de Rio Tinto, - delimitada pelo despacho do Presidente da FUNAI em 19/05/2004 e provisoriamente c) suspensa por embargo no Supremo Tribunal de Justiça. –STJ, com superfície de 5.300 hectares. Apesar da preservação da área indígena paraibana se limitar às aldeias do Litoral Norte, registramos indícios de comunidades com uma forte preservação de tradições indígenas em Alhandra (PB), historicamente, reduto dos Tabajaras, e preserva a tradição religiosa indígena com curandeiras, rezadeiras e juremeiros. Além do Litoral Sul, o Cariri paraibano é marcado por comunidades que preservam tradições ancestrais dos índios Cariris nas cidades de Monteiro, Sumé, Serra Branca, Cabaceiras e São João do Cariri." Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva,Vitória Feitosa de Brito,Alvaro Henriques David Neto,Marília Gabriella Lima Lira da Silva,Andreza Ferreira Lima Paiva,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Isabela Augusta Carneiro Bezerra "1 - Possibilitar que 100 (cem) jovens e adultos possam ser certificados pelo IFPB como Agentes Culturais e Condutores Culturais. 2 - 3 (três) inventários das tradições indígenas paraibanas Tabajaras, Potiguaras e Cariris que serão partes de um inventário sobre os ancestrais indígenas da Paraíba. 3 - Desenvolver um catálogo com as trilhas e as comunidades indígenas da Paraíba que possa servir a o desenvolvimento do turismo de experiência sustentável nestas 3 (três) microrregiões. 4 - Fazer parte da organização do encontro de juremeiros da Paraíba. 5 - Organizar um encontro de curandeiras/rezadeiras/bruxas da Paraíba ou de cada uma das regiões dos subnúcleos.  6 - Criar pelo menos uma cooperativa de condutores culturais da Paraíba, ou de cada uma das regiões dos subnúcleos. 7 - Realizar o encontro destes condutores refazendo as três rotas inventariadas. 8 - Produzir uma cartilha para Ensino Fundamental sobre as tradições indígenas na Paraíba." 3046.37 Sim REITORIA 217 Campo Solar - Tecnologia Social em Ação 2015-03-11T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária INTERDISCIPLINAR "Este projeto pluricurricular visa estabelecer o diálogo com os movimentos sociais da zona rural do semiárido paraibano (mais especificamente com os assentados da Reforma Agrária do município de Cajazeiras e região), difundindo saberes e tecnologias de captação e utilização de energia solar para famílias de assentamentos rurais, seja no âmbito domiciliar, como da produção agrícola e animal ou de beneficiamento em pequenas unidades agroindustriais. Em sua primeira etapa, o núcleo buscará identificar demandas junto aos assentamentos rurais da reforma agrária. Em um segundo momento, serão desenvolvidas propostas tecnológicas validadas em laboratório que formarão o portfólio de produtos a serem difundidos. Em uma etapa posterior, o projeto dedicar-se-á à instalação e manutenção de unidades de tecnologia solar. Ao longo, de todas as etapas serão realizadas ações de formação com jovens de assentamentos rurais que, além de cursos formais, deverão participar de todas as atividades do projeto. Para tanto, a metodologia adotada neste projeto baseia-se na ""tecnologia social""." "Esta proposta de trabalho vincula-se a ações previstas no PPC do Curso de Automação Industrial e do Curso Técnico em Eletromecânica, ao contemplar a produção de dois TCCs relacionados às atividades de extensão realizadas pelo Núcleo de Extensão da Rede Rizoma Campo Solar e ao promover a articulação das atividades de ensino, pesquisa e extensão, através do uso de laboratórios para a aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, para a produção de ""tecnologias sociais"" que serão aplicadas nos assentamentos onde este projeto será realizado. Além disso, esta proposta atende a 04 dos requisitos do PDI da PROEXT, ao contemplar as seguintes atribuições da extensão: 3.3.4.7 - Desenvolvimento de Produtos; 3.3.4.9 - Desenvolvimento Rural e Questão Agrária; 3.3.4.26 - Grupos Sociais Vulneráveis; e 3.3.3.36 - Organizações da Sociedade e Movimentos Sociais e Populares. A escolha do tema deve-se ao fato que a presença abundante da radiação solar do semiárido nordestino, como, em geral, ocorre nas demais regiões brasileiras, é pouco aproveitada para as atividades domésticas e produtivas. Alguns fatores explicativos para essa situação podem ser elencados: ausência de produtos tecnológicos adaptados às condições sociais do semiárido; inviabilidade econômica de produtos do mercado; distanciamento social dos órgãos de pesquisa e desenvolvimento de ações adequadas à realidade do semiárido. Desde os contatos iniciais mantidos pela equipe deste projeto com assentados da região do semiárido paraibano, estes informaram que suas maiores necessidades dizem respeito à captação de água e energia elétrica, uma vez que a população sofre com a seca e a consequente falta de água, tanto para consumo como para irrigação. Por outro lado, quando há produção agrícola abundante, os assentados sentem dificuldade de agregar valor aos seus produtos, bem como de escoar a produção. Assim, a desidratação de alimentos e o aquecimento de água para a fabricação de gêneros alimentícios derivados de sua produção, agregaria valor, transformando matéria-prima em produto processado e prolongaria o período para seu consumo adequado. Além disso, os assentados criadores de caprinos e bovinos sofrem constantemente com a fuga de animais, enquanto apicultores necessitam de energia elétrica em locais remotos. Também é válido ressaltar que essas limitações acabam por dificultar a profissionalização e a formação de cooperativas por parte dos assentados, emperrando o processo de geração de emprego e renda. Esses são exemplos de problemas que precisam de soluções, que podem ser encontradas com o uso de tecnologias baseadas em energia solar. Diante do exposto, espera-se, com a execução do projeto ora proposto, a minimização dessas barreiras para a promoção de melhoria da qualidade de vida de famílias assentadas na região delimitada." Diego Nogueira Dantas,Marcely Dias da Silva,Ester Duarte do Nascimento,Marceu Oliveira Adissi,Rafael Ponce de Leon Amorim,Ray Rennersom Martins de Sá,Teobaldo Gabriel de Souza Junior Os resultados do trabalho ora proposto serão divulgados para a comunidade interna, externa e científica. A comunidade interna tomará conhecimento do projeto através de palestras e apresentações em eventos realizados pelo IFPB; A comunidade externa acompanhará a execução dos projetos, através da parceria com a Comissão Pastoral da Terra (CPT) e a Rede de Educação Cidadã (RECID), para a divulgação das experiências realizadas e dos projetos desenvolvidos. Por fim, a comunidade científica ficará a par dos resultados alcançados através da publicação de artigos científicos e/ou resumos e pôsteres em congressos locais, nacionais e internacionais, além de divulgação em revistas de pesquisa e extensão. 3000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 218 EDIFICAR 2015-01-11T00:00:00 2016-01-30T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL A construção civil no Brasil, por ser um dos setores econômicos que apresenta alto índice de crescimento, é desafiada a renovar e desenvolver novas práticas para suprir as demandas do mercado, cada vez mais exigente quanto às questões de qualidade, prazo e custo da obra, bem como a segurança dos trabalhadores e o respeito para com o meio ambiente. Diante deste fato, encontra-se uma grande disparidade dessas inovações técnicas e dos processos construtivos no que diz respeito à qualificação da mão-de-obra. Inseridos nessa realidade de mercado, aposta-se no investimento de programas de capacitação profissional, uma vez que uma das grandes demandas do setor é a necessidade de inserção de mão- de-obra qualificada. Desta forma, surge o núcleo de extensão estudantil Edificar, que tem por finalidade a capacitação de pessoas na tentativa de inserção no mercado facilitando esse acesso. Portanto, o trabalho visa levar conhecimento técnico da área às pessoas que normalmente não teriam acesso ao meio acadêmico, ou por que pertencem às camadas menos favorecidas da sociedade, sejam em níveis financeiros ou educacionais. Com o pensamento de dirimir as distâncias do conhecimento, as ações serão voltadas a comunidade. A primeira instituição atendida pela ação é O Resgate, localizada em Campina Grande - Paraíba, cujo trabalho é voltado para reabilitação de homens dependentes químicos e alcoólicos de diversas idades, sem fins lucrativos e na busca da ressocialização dos internos. Dentro deste contexto, o Edificar surge como parceiro nessa reabilitação, fornecendo cursos de capacitação de 80 horas/aula na área da construção civil e educação ambiental, nos quais os alunos participam de uma fase teórica e expositiva com a utilização de recursos didáticos variados e em seguida colocam em prática as técnicas construtivas aprendidas dentro das imediações da instituição. "Atualmente, o setor da construção civil no Brasil tem como desafio à necessidade de responder às demandas do mercado, cada vez mais exigente em termos de qualidade, custo e prazo de entrega das obras e, ainda, de atender às exigências impostas pela sociedade no que diz respeito à segurança dos trabalhos e dos trabalhadores e ao meio ambiente.  A indústria da construção civil destaca-se por auxiliar no combate ao nível de desemprego no país. Entretanto, possui profissionais com baixo nível de instrução e capacitação. Que meios podem ser utilizados para acelerar esse processo de qualificação dos profissionais da construção civil? Como ocorre esse processo? Em que setores esse trabalhador pode ser encontrado? De que forma as instituições de ensino podem fazer a ponte entre o conhecimento teórico e a prática? Tais questões são relevantes e nos levam a compreender a necessidade de um programa que auxilie nessa formação de um profissional mais técnico que não se utilize do senso comum para solucionar problemas relativos à construção civil.  É embasado nessa realidade, que o mercado da construção civil tem voltado sua atenção para o desenvolvimento e incentivo de programas de capacitação dos profissionais. Visto que a preocupação em melhorar os índices de produtividade, a qualidade, a redução de custos e desperdícios, o cumprimento de prazos na execução de obras, entre outros, não se mostrarão eficazes se a mão-de-obra do setor não estiver adequadamente qualificada. Desta forma, o núcleo de extensão estudantil Edificar tem por finalidade a capacitação de pessoas na tentativa de inserção no mercado facilitando esse acesso. O trabalho visa levar conhecimento técnico da área às pessoas que normalmente não teriam acesso ao meio acadêmico, ou por que pertencem às camadas menos favorecidas da sociedade, sejam em níveis financeiros ou educacionais. Com o pensamento de dirimir as distâncias do conhecimento, as ações serão voltadas a comunidade, tendo como primeira instituição atendida pela ação O Resgate, localizada em Campina Grande - Paraíba, cujo trabalho é voltado para reabilitação de homens dependentes químicos e alcoólicos de diversas idades, sem fins lucrativos e na busca da ressocialização dos internos. Dentro deste contexto, o Edificar surge como parceiro nessa reabilitação, fornecendo cursos de capacitação de 80 horas/aula na área da construção civil e educação ambiental, nos quais os alunos participam de uma fase teórica e expositiva com a utilização de recursos didáticos variados e em seguida colocam em prática as técnicas construtivas aprendidas dentro das imediações da instituição." Fabianne Azevedo dos Santos,David Eduardo Pereira,Anne Gabriele Arcanjo da Silva,Marilia Ramalho Véras Ferreira,Mellyne Palmeira Medeiros,Williams Idelfonso Guimarães,Ana Paula Santos Ferreira,SAYONARA JANUARIO FERREIRA,Pedro Augusto Oliveira Barbosa,Leovegildo Douglas Pereira de Souza,Thayane Bezerra Araújo,Amanda Martins Almeida,Amanda Kelly da Silva Nascimento Espera-se que as ações propostas pelo EDIFICAR possa proporcionar melhor qualidade de vida aos participantes das oficinas, através do oferecimento de conhecimento técnico que considera a situação vivenciada por cada um, o aumento da renda familiar através de promoção na empresa ou inserção de alguns no mercado de trabalho como também a motivação para voltar a estudar, além do intercâmbio de conhecimentos entre professores e alunos. Inicialmente, o trabalho ocorre apenas numa instituição por vez, finalizando as atividades programadas na ONG O REGASTE, espera-se que a conscientização para a importância do desenvolvimento de práticas construtivas e sustentáveis e as possíveis aplicações destas na sua reintegração à sociedade. Pretende-se buscar novos parceiros para darmos continuidade a capacitação e qualificação de profissionais da construção. Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 3022.12 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 219 Núcleo de Estudos Ambientais Integrados (NEAI) 2015-01-11T00:00:00 2016-01-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis INTERDISCIPLINAR Desde os primórdios, a humanidade tem se utilizado o meio que o cerca para extrair sua sobrevivência. Nesse embate, o homem estabeleceu uma relação de dependência com o meio ambiente, e através de suas decisões socioeconômicas passou a ser o principal beneficiado, de forma a provocar transformações e adaptações para favorecê-lo, causando impactos e produzindo processos de degradação sobre o meio ambiente. As áreas afetadas por esse processo degradação estão localizadas ao longo do nosso estado, e permeiam desde os Manguezais, os remanescentes de Mata Atlântica e na Caatinga, favorecendo a integração de estudos aprofundados na pesquisa e ações concretas na extensão. É sob essa perspectiva, que nasce, sem previsão de término, o Núcleo de Estudos Ambientais Integrados (NEAI), com o objetivo de agrupar em si estudos diversos relacionados as temáticas envoltas na dinâmica dos diagnósticos ambiental, social e econômico, com foco na atuação de projetos que promovam mudanças e a recuperação e restauração de paisagens afetadas pelo desenvolvimento humano desenfreado. Essa proposta agrupa esforços englobando parcerias com três principais entidades formais: o  Espaço Cidadão Famílias em Ação (ECIFA), e Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) do Município de Cabedelo, onde são desenvolvido projetos que atingem duas comunidades vulneráveis  (Jardim Jericó e Assentamento) instaladas ao lado do Campus do IFPB, e o Centro de Organização Popular (CEOP) localizado no município de Picuí, cuja parceria atinge comunidades rurais de base agroecológica e assentados da reforma agrária. Para o desenvolvimento das ações conjuntas o NEAI necessita de infraestrutura básica para iniciar e continuar sua atuação, dentre os custos diários estão o deslocamento para a realização das visitas técnicas que necessitam de diárias e passagens, a compra de materiais de consumo, insumos e materiais para a realização das atividades de extensão, os serviços de terceiros, e a compra de material bibliográfico. Assim, essa proposta fundamenta-se na possibilidade de manutenção das atividaes do NEAI, tendo em vista a necessidade de efetivação da sua atuação e da possibilidade de produção de ações de extensão focadas na melhoria das comunidades beneficiadas com a sua atuação. "As condições climáticas e sociais adversas contribuem para a necessidade de se considerar, cada vez mais, os recursos ambientais como uma alternativa econômica mais apropriada para o sustento de populações locais de base. Entretanto, tais eventos têm causado incômodos diversos explicitados pelas formas predatórias de exploração, que paulatinamente tem resultado em áreas degradadas e improdutivas. E é consenso que tanto a urbanização acelerada, quanto o avanço do desmatamento de biomas fundamentais para a manutenção de ecossistemas equilibrados, tem causado do empobrecimento dos solos, agravado por práticas agrícola desenfreadas, que nas décadas de 1970, 1980 e 1990 foram muito modificadoras afetando diretamente a qualidade do solo, da água e do ar, proporcionando o aumento dos aglomerados subnormais, e das áreas ambientalmente degradadas. Essa é a conjuntura que envolve vários municípios da Paraíba, e que aprisiona na ilusão social os moradores e trabalhadores que precisam viver da exploração dos recursos naturais disponíveis. Em contrapartida a essa realidade dura e cruel, esse projeto provê a instalação de oportunidades que irão capacitar a população residente das comunidades amplamente envoltas nesse processo tendo em vista a devolução de características de sustentabilidade próprias e independente de processos produtivos externos. Além do mais, no IFPB Campus Cabedelo Avançado Centro e no Campus Cabedelo não existe ainda um espaço agregador aonde os projetos de Extensão e Pesquisa possam ser agregados, incubados e fortalecidos. Assim, o NEAI tem a perspectiva de se tornar uma referência em atuações ambientais atuando junto a comunidades de agricultores, ribeirinhos, assentados, moradores de comunidades vulneráveis e pescadores que através de práticas interdisciplinares e participativas, desenvolverá ações integradas que potencializam a atuação efetiva, baseada no diálogo entre os diversos participantes, como sujeitos conscientes e ativos do processo e pela perspectiva interdisciplinar, contribuindo para a construção, sistematização e socialização de novos conhecimentos ambientais, em prol da melhoria da qualidade de vida das futuras comunidades beneficiadas." Thyago de Almeida Silveira,Ana Caroline da Silva Cabral,Valeria Camboim Goes,Luzia Inácia dos Santos,Kelly Samara do Nascimento Silva,Lenietti Galiza Gama,Bruno Rodrigues Cabral,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Alyce Vieira de Souza,Alexandre Fonseca D Andrea,Frederico Campos Pereira,Jessica Ribeiro Cipriano,Cícera Mônica Abrantes da Silva,Sandyerlly da Paz do Nascimento,Fabrícia Barbosa do Nascimento,Jose Jeronimo de Souza Nascimento,Nely de Lima Nascimento,José de Arimatéia Bernardo da Silva Filho,Adrianne Kelen Santos de Sousa,Islayne da Silva Santos,Aurielly Karoline Albuquerque da Silva,José Ranieri Santos Ferreira,Maria da Conceição da Paz Souza,Ismael do Nascimento Lima,Andre Luiz da Silva,Joyce da Silva Cruz de Mendonça,Anderson Savio de Medeiros Simoes "A partir dos diagnosticos realizados em conjunto com as instituições parceiras - ECIFA, CRAS, e pelo CEOP, e das intervenções propostas, serão apresentados através de palestras e cursos de qualificação voltados para as necessidades e potencialidades das comunidades cujas intervenções foram realizadas.  As ações desenvolvidas serão socializadas através de publicação de artigos científicos, vídeos, exposições fotográficas, resumos expandidos e relatos de experiências, em congressos e simpósios internacionais, encontros regionais, e feiras de ciências e atividades realizadas dentro da nossa rede de ensino de forma local. O trabalho completo, apresentando os resultados finais, será direcionado para periódicos, a exemplo da Revista Práxis, ou para a composição de um capítulo de um livro." 3000 Sim REITORIA 220 Ações extensionistas: uma proposta de integração entre extensão, ensino e pesquisa em benefício de pessoas idosas 2015-03-11T00:00:00 2015-12-20T00:00:00 Terceira Idade INTERDISCIPLINAR O Núcleo de Extensão da Rede Rizoma “Ainda é tempo de viver”, tem como proposito melhorar a qualidade de vidas das pessoas idosas da comunidade Sagrada Família Mangabeira IV João Pessoa, PB por meio da valorização de saberes, da educação para a saúde e bem-estar e da conscientização para o exercício da cidadania. Assim sendo, no momento está desenvolvendo ações representadas em duas modalidades: oficinas de trabalhos manuais e visitas dirigidas. As atividades são planejadas de forma social e participativa, levando em consideração os seguintes aspectos: as experiências acumuladas das/os idosas/os e sua capacidade física, motora e cognitiva de desenvolver a atividade proposta, a estrutura física do ambiente, equipamentos e materiais disponíveis. Também, temos buscado parceiros sociais (instituições, programas e pessoas) para compor a rede subjetiva do núcleo e apoiar nossas ações. Durante o primeiro semestre de 2015 foram realizadas quinze oficinas, três visitas dirigidas. Os resultados que podem ser quantificados encontram-se registrados no blog .  Na perspectiva desse núcleo o trabalho na comunidade é um processo em construção, motivo que há uma frequência aberta para as/os idosas/os que são as/os beneficiárias/os desse trabalho, bem como, para inclusão de outras pessoas pesquisadores, servidores e estudantes do IFPB, membros da comunidade e outros parceiros que estejam interessados em se envolver com projetos e programas voltados para melhoria de vida dessas pessoas que se apresenta bastante vulnerável por falta de políticas públicas e de programas governamentais que atendam às suas demandas. "O Núcleo “Ainda é tempo de viver” se propõe a contribuir de maneira efetiva e prática, para a melhoria da qualidade de vida da pessoa idosa, da Comunidade Sagrada Família Mangabeira IV oferecendo possibilidades de atividades educativas, culturais e sociais visando a interação e inclusão desses idosos a sociedade. O núcleo foi idealizado como um recurso para ampliar experiências de educação para a solidariedade e para a cidadania, desenvolvendo atividades socioculturais para estimular a imaginação propiciando a percepção de mundo de forma diferente, fazendo emergir novas perspectivas de vida, afastando tristezas e solidão que possam minimizar os sentimentos de medo, o alívio do estresse e da depressão e de outros problemas que geralmente acometem as pessoas de mais idade. Diante do exposto entendemos que as ações desenvolvidas nesse núcleo são de fundamental importância para as pessoas beneficiarias do mesmo, tendo em vista que estas procura atender as necessidades básicas das/dos idosos e idosas com ações construídas em conjunto agregando todas as potencialidades e experiências existentes em pro do bem estar dessas pessoas. Ademais a um panorama hostil que percebemos com relação à falta de direitos para população idosa. Entendemos que qualquer ação que busque discutir essa temática é de grande relevância. Vale salientar ainda, que são poucos os projetos voltados para população de idosos, orientados por profissionais qualificados, que busca ajudar e suprir suas necessidades, e reconhecer que o idoso muito tem a oferecer a comunidade com a sua experiência de vida. Como protagonistas dessas ações podemos dizer que as mesmas têm proporcionado momentos de interação de relacionamentos humanitários de conhecimento e reconhecimento das pessoas beneficiárias atendem aos princípios da Extensão que “na sua interface com o Ensino, deve contribuir para o desenvolvimento de um processo pedagógico participativo, possibilitando um envolvimento social [...]”. Reforça também o compromisso social do Instituto Federal de Educação, ciência e Tecnologia em promover o acesso da sociedade à cidadania. Compromisso esse ratificado na Lei 8.842 / 1994, quando diz que: “a família, a sociedade e o Estado têm o dever de assegurar ao idoso todos os direitos de cidadania, garantindo sua participação na comunidade, defendendo sua dignidade, bem estar e o direito à vida”. (BRASIL, 1994). No entanto, vale ressaltar que temos enfrentado várias dificuldades na sua maioria de cunho financeiro, das quais podemos citar o ambiente onde são realizados os encontros com estrutura muito precária, muito quente sem ventilação o que a compra de um ventilador poderá fazer a diferença. A falta de matérias para as oficinas de trabalhos manuais que apesar de usar materiais reciclados falta alguns equipamentos de trabalho como: tesouras alicates, pistola de cola entre outros. Materiais de consumo como: tecido, linha, cola, fita etc. Também precisamos de um armário para guardar os materiais de expediente. Por esse motivo entendemos que a concessão de apoio financeiro, na modalidade taxas de bancada proposto nesse edital pela Pró-Reitoria de Extensão do IFPB, será de grande valia para manutenção das ações iniciadas pelo “Núcleo Ainda é tempo de viver”, não só para as oficinas, mas, também, para outras atividades que pretendemos realizar e dependem de recursos para sua execução.Razão pela qual estamos pleiteando o referido recurso e esperamos sermos contemplados para poder dar continuidade a esse trabalho." Polyana de Brito Januario,Ceres Gonçalves Fernnandes,Beatriz Alves de Sousa "Mediante as ações desenvolvidas já podemos registrar resultados como: O aumento da participação das/os idosas/os nas atividades; Interesse pelos trabalhos dos colegas o que representa um atrativo para que os outros participem também; Alguns dão continuidade aos trabalhos da oficina em suas próprias casas; As conversas e ideias são sempre bem vindas; Por fim, observamos que as oficinas funcionam muito bem como uma troca de experiências, como terapias para os participantes. A disseminação desses resultados são divulgados no blog . Também, na produção de trabalhos para apresentação em eventos da área, como ocorreu no III ENEX/2015. Outra forma de registro da memoria é através de fotografias e listas de presença." 3000 Sim REITORIA 221 Manual de Associativismo e Cooperativismo 2015-02-11T00:00:00 2016-01-30T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo ADMINISTRAÇÃO Nossa iniciativa consiste na publicação de uma pesquisa PIBICT em formato de livro, desenvolvida por pesquisadores do curso CST em Gestão Comercial do IFPB Campus Guarabira sobre cooperativismo, que irá beneficiar diretamente associações locais, além de diversos grupos sociais e agricultores familiares que desenvolvem atividades de comercialização. Além disso, esta proposta objetiva principalmente a estruturação do Núcleo “CATALISADOR DE COOPERATIVISMO SOLIDÁRIO NO BREJO PARAIBANO” e principalmente do Programa Formação Para a Autonomia, com a aquisição de materiais didáticos que são utilizados nos projetos, no qual são desenvolvidas diversas atividades como oficinas e dinâmicas com adolescentes e jovens da cidade de Guarabira e região. Pesquisadores do curso Superior Tecnológico em Gestão Comercial, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), situado no campus no município de Guarabira, verificaram a demanda pelo desenvolvimento e adaptação de técnicas de gestão para as mais diversas formas produtivas (não apenas as empresas privadas, mas também cooperativas, associações etc.). Para atender essa necessidade local, foi desenvolvido um projeto de iniciação científica e tecnológica (PIBICT) que busca, precisamente, identificar as ferramentas de gestão mais utilizadas pelos empreendimentos de cunho comercial e verificar a sua adaptação para práticas de cooperação solidária e associativista. A partir de então, com o manual concluído, necessitamos publicá-lo em forma de livro para compartilhamos os resultados com a comunidade acadêmica, representantes sociais, agricultores familiares e demais leitores que tem dificuldades de acesso a tecnologias da informação. Além desta pesquisa, estamos desenvolvendo diversas atividades de extensão, como o PROGRAMA FORMAÇÃO PARA AUTONOMIA, composto pelos projetos: DISCUTINDO O SISTEMA POLÍTICO BRASILEIRO, VIVENCIANDO VALORES, EDUCAÇÃO PARA O PENSAR, onde são desenvolvidas oficinas, dinâmicas e atividades lúdicas que demandam diversos materiais didáticos e de uso pedagógico, permitindo realizar aulas mais interativas e desenvolver o pensamento abstrato, vivências de valores, formação política e desenvolvimento de habilidades de raciocínio de forma a propiciar experiências reflexivas voltadas para a formação de sujeitos autônomos. Trabalhando com adolescentes e jovens da cidade de Guarabira e região suas atuações ocorrem dentro de escolas municipais e junto aos movimentos sociais. Wiliane Viriato Rolim,Romulo Leite Amorim Será realizada uma comemoração na publicação do livro, junto aos colaboradores, parceiros sociais e interessados. Com isso, esperamos disponibilizar um material que servirá de orientação para formação e formalização de cooperativas e o fortalecimento de associações, bem como esperamos potencializar as atividades de extensão desenvolvidas pelo núcleo. 5231.54 Sim CAMPUS GUARABIRA 222 Trabalho e empoderamento: investindo na autonomia econômica das mulheres 2015-01-11T00:00:00 2016-01-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O presente projeto destina-se ao fomento das atividades produtivas desenvolvidas nos grupos assessorados pela INCUTES/ NEESTEC: Mulheres de Coragem (comunidade Engenho Velho) e Mulheres de Mãos Dadas (Bairro São José) produtoras de sabão ecológico reutilizando óleo de fritura; Pescadoras da Ribeira (Santa Rita) na produção de produtos alimentícios feitos com mariscos; e o grupo de Mulheres Águias de Pedras de Fogo (egressas do Programa Mulheres Mil, do município de Pedras de Fogo) na produção de bolsas e sacolas reutilizando material de banners. O objetivo principal é viabilizar a concretização e o aperfeiçoamento da produção desses grupos, na perspectiva de contribuir para a conquista da autonomia econômica das mulheres, como uma das formas de empoderamento mediado pelo trabalho. O projeto é constituído de ações de capacitação com realização de oficinas direcionados a melhoria do produto e a gestão do trabalho; troca de experiências para o fortalecimento das relações interpessoais e produtivas; e aquisição de materiais de acordo com as demandas e necessidades da produção de cada grupo.  A duração prevista para a sua execução é de três meses com um custo compatível com a proposta do Edital Nº20 de 02/10/2015. "O Núcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e outras Tecnologias Sociais foi instituído em 2014, com o intuito de impulsionar as práticas de economia solidária e de autogestão desenvolvidas pelos projetos de extensão do IFPB. As primeiras iniciativas de Economia Solidária a serem desenvolvidas no âmbito do Instituto datam de 2007, quando foi criada a Incubadora de Empreendimentos Solidários (INCUTES), a qual surgiu do compromisso de ampliação das possibilidades de inclusão social, com o objetivo de assessorar e prestar consultoria aos grupos produtivos e empreendimentos que desejam trabalhar de forma coletiva dentro dos princípios da Economia Solidária, contribuindo para geração de trabalho e renda, para o desenvolvimento da economia local e para a construção de redes solidárias. A proposta é o desenvolvimento de uma economia que introduz uma nova maneira de produzir, de vender, de comprar e de trocar o que realmente se precisa para viver melhor, sem exploração, sem discriminação e sem destruir o meio ambiente. Uma economia em que as relações acontecem alicerçadas na cooperação, no fortalecimento do grupo, das comunidades, no trabalho coletivo, na autogestão, na distribuição da riqueza produzida, na preservação da natureza e no bem coletivo e individual. Desde 2014, a INCUTES está inserida no Núcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e outras Tecnologias Sociais. A metodologia adotada no processo de incubação dos grupos produtivos, é constituída de três etapas:pré-incubação; incubação e desincubação. A primeira consistindo na fase de conhecimento do grupo e construção coletiva do negócio que se pretende formar; a segunda, correspondendo ao planejamento, à estruturação e a implantação do negócio; e a terceira, o desligamento do grupo com o acompanhamento. Em todas as fases a metodologia prima por uma relação participativa e dialógica entre todas as atrizes e atores envolvidos no processo. Atualmente, a INCUTES está assessorando quatro grupos: Mulheres de Coragem do Engenho Velho na produção de sabão ecológico; Mulheres de Mãos Dadas do Bairro São José também na produção de sabão ecológico; Pescadoras da Ribeira na produção de mariscos e Mulheres de Pedras de Fogo (egressas do Programa Mulheres Mil) na produção de bolsas e sacolas reutilizando material de banners. Todos esses grupos encontram-se na fase de incubação, necessitando de apoio material e logístico para a concretização das atividades produtivas de forma mais eficiente. Assim, esse Edital oportuniza o incremento da produção, possibilitando o desenvolvimento de cada empreendimento e a conquista das mulheres pela sua autonomia econômica. De acordo com a trajetória histórica do trabalho, até as primeiras décadas do século XX, o trabalho da mulher era considerado como uma ação complementar ao trabalho do homem, estando inserido na esfera da reprodução social. E mesmo quando estão na esfera da produção, a produção do homem tem mais valor que a da mulher, mesmo que as atividades sejam idênticas. A partir dos anos de 1970, pode-se constatar a inserção de muitas mulheres no mercado de trabalho, entretanto, as desigualdades de gênero continuam presentes, refletidas na remuneração e nas possibilidades de reconhecimento profissional no mundo do trabalho. Diante desse contexto, a nossa proposta configura-se de grande relevância para a legitimação da participação dessas mulheres na esfera da produção, contribuindo para o seu empoderamento e sua autonomia econômica, considerando, também, que muitas delas são provedoras das despesas do lar. O NEESTEC mantém parceria com o Fórum Nacional de Economia Solidária na Paraíba e com a Prefeitura Municipal de Pedras de Fogo." Juliana Epifânia Alves de Morais,Sérgio Estrêla Júnior,Valeria Maria Gomes Guimaraes,Alberdan Santiago de Aquino,Rogerio Silva Bezerra,Wiliane Viriato Rolim,Maria Jose Batista Bezerra de Melo,Eliene Letícia da Silva Bezerra,Stela Moema Candido Alves "Fortalecimento dos grupos, das relações interpessoais e produtivas; Aperfeiçoamento dos produtos e da produção; Melhoria na comercialização; Consolidação do empreendimento; Ampliação da geração de renda." 3003.47 Sim REITORIA 223 NÚCLEO DE EXTENSÃO EM CONSTRUÇÃO CIVIL 2015-01-10T00:00:00 2015-12-31T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA CIVIL "O Núcleo de Extensão na Construção Civil – NECC é articulado junto ao Campus João Pessoa, desde outubro de 2014, e atua no desenvolvimento de atividades com foco na educação profissionalizante de trabalhadores da construção civil da Paraíba. A composição do Núcleo será tripartite, com estrutura de gestão horizontal, com a atuação de 03 (três) bancadas: Servidores do IFPB, com formação na área de construção civil; Estudantes do IFPB, de cursos na área da construção civil e Entidades externas que atuam direta ou indiretamente na área da construção civil no Estado da Paraíba, representadas por construtoras, sindicatos, conselhos regionais, comissões e instituições de ensino do grupo S (SESI, SENAC e SENAI). Tem como objetivo geral atuar na qualificação dos trabalhadores da Construção Civil, focando no processo construtivo, nas tecnologias e na saúde e segurança do trabalho, além do encaminhamento desses profissionais ao mercado de trabalho da construção civil, a fim de suprir a demanda das construtoras paraibanas. A  meta do NECC é qualificar  e certificar aproximadamente 30 (trinta) trabalhadores anualmente, nas formações onde houver maior carência de profissionais no mercado da construção civil paraibana. O NECC realiza reuniões ordinárias mensalmente para discutir sobre planejamento, execução e avaliação das ações do Núcleo, envolvendo todos os membros participantes (internos e externos) e reuniões semanais entre os membros servidores e estudantes do IFPB, para articulação e acompanhamento das ações desenvolvidas e discussão sobre planos de trabalho, produção técnico-científica, organização dos cursos, Eventos, etc. As ações do NECC se desenvolvem através de um plano de atividades, previamente estabelecido na formação do Núcleo, que estrutura-se em etapas a serem cumpridas, sendo estas:  1.         Visitas ao SINDUSCON, SINTRICOM-JP, CREA , SESI-PB, SENAI-PB e às construtoras, a fim de obter parceria e apoio destas entidades nas ações  desenvolvidas pelo Núcleo; 2.         Articulação com o Campus João Pessoa e membros externos para viabilização da estrutura física para realização das atividades do Núcleo (local para Reunião, sala de aula, laboratórios); 3.         Visitas a algumas obras de grandes construtoras da cidade de João Pessoa, com o intuito de se obter informações de quais os profissionais que estão faltando no mercado, ou seja, quais células de produção estão apresentando déficits de mão de obra qualificada, onde demanda existente não está apresentando números suficientes para poder suprir a oferta atual; 4.         Participação nas Reuniões da CPR-PB para divulgar ações do Núcleo e obter apoio destes em Eventos relacionados á área de Saúde e Segurança; 5.         Elaboração de manuais técnicos relacionados aos setores carentes de mão de obra capacitada, das construtoras que se dispuseram a investir na realização dos treinamentos teóricos e práticos; 6.         A análise do publico alvo, os quais deveriam participar dos processos de capacitação de mão de obra, ou seja, a escolha dos alunos; 7.         Inicio da realização dos cursos, estando estes divididos entre teóricos e práticos; 8.         Planejamento e  definição de estratégias para a execução dos cursos teóricos e práticos; 9.         Avaliação das ações desenvolvidas no âmbito de cada curso realizado, de acordo com os objetivos previamente traçados; 10.       Desenvolvimento de pesquisas aplicadas tomando como objeto os dados coletados (eficiência, qualidade, saúde e segurança, resíduos sólidos gerados, aprimoramento ou mudança na técnica de execução, tecnologias construtivas, etc.) durante o desenvolvimento das atividades; 11.       Criar e manter seminário de Estudos e Debates sobre Capacitação de mão de obra para a construção civil; 12.       Participar de espaços de articulação, participação e mobilização social, como fóruns, conselhos e conferências; 13.       Sistematização e publicação das experiências, metodologias e instrumental tecnológico desenvolvidos; 14.       Participar de redes nacionais e internacionais de pesquisa, ensino e extensão para trocas de experiências; 15.       Produção e Publicação técnico-científica referente aos resultados das ações realizadas pelo Núcleo em congressos, seminários e eventos na área da Construção Civil; 16.       Divulgação das ações e resultados do Núcleo dentro do IFPB, em site e eventos institucionais acadêmicos; O atual momento de desenvolvimento do projeto do NECC situa-se no item 5 , conforme lê-se acima. Neste estágio o NECC tem como meta  a elaboração de manuais técnicos relacionados aos setores carentes de mão de obra capacitada, tendo por base o levantamento que será feito em Construtoras paraibanas. Esta etapa de desenvolvimento do plano de atividades deverá ocorrer em três meses consecutivos (outubro, novembro e dezembro de 2015) e demandará investimentos financeiros para sua execução." "Para suprir esta deficiência na área de capacitação na construção civil, o Núcleo de Extensão na Construção Civil – NECC atuará no desenvolvimento de  atividades com foco na educação profissionalizante de  trabalhadores da construção civil da Paraíba a exemplo do Projeto de  Capacitação de Recursos Humanos para a Competitividade: Qualificação Profissional de Mulheres para a Construção Civil, desenvolvido pela PROEXT, que, especificamente, no campus João Pessoa,  formou  de 102 (cento e duas) mulheres em situação de vulnerabilidade social e teve como  órgão financiador a Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste – SUDENE,  tendo o  NECC, inclusive,  atuado nas ações de  execução deste  projeto, no que se refere à viabilização das visitas técnicas, oferta de estágios, local para realização das aulas práticas, seleção dos instrutores (Práticos de Obras) para atuarem no projeto (parte prática do curso). Para tanto, o cumprimento das ações propostas pelo NECC, referente, neste momento, a elaboração de manuais técnicos relacionados aos setores carentes de mão de obra capacitada, tendo por base o levantamento que será feito em Construtoras paraibanas,  necessitará de investimentos financeiros para: custeio da elaboração , editoração e design dos manuais técnicos, além dos custos da impressão do material produzido.  A taxa de bancada será importante para custear o desenvolvimento desta etapa do plano de atividade proposta pelo NECC, de forma  que seja possível alcançar os objetivos traçados por este." Luciana de Lira Avelino Sampaio,Ana Maria Kluppel Pereira Gaiao,Anna Aline Roque Santana Dantas,Alexandro Antonio Carneiro de Almeida,Taline Regina Pereira Cabral "Com a conclusão de cada curso planejado, espera-se ter conseguido  qualificar, com qualidade,  trabalhadores para atuarem na Construção Civil, nas áreas específicas de execução, focando no processo construtivo, nas tecnologias  e na saúde e segurança do trabalho e encaminhá-los ao mercado de trabalho da construção civil, a fim de suprir a demanda das construtoras paraibanas. Os resultados alcançados deverão ser disseminados através dos seguintes mecanismos: Criar e manter seminário de Estudos e Debates sobre Capacitação de mão de obra para a construção civil; Participar de espaços de articulação, participação e mobilização social, como fóruns, conselhos e conferências; Sistematização e publicação das experiências, metodologias e instrumental tecnológico desenvolvidos; Participar de redes nacionais e internacionais de pesquisa, ensino e extensão para trocas de experiências; Produção e Publicação técnico-científica referente aos resultados das ações realizadas pelo Núcleo em congressos, seminários e eventos na área da Construção Civil; Divulgação das ações e resultados do Núcleo dentro do IFPB, em site e eventos institucionais acadêmicos;" 3011.66 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 224 Projeto de Extensão Gingando pela Cidadania 2015-01-08T00:00:00 2015-12-30T00:00:00 Artes Cênicas ARTES O projeto de extensão “Gingando pela Cidadania” é uma iniciativa do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), que desenvolve atividades de estudo, pesquisa e defesa do patrimônio cultural municipal há aproximadamente três anos. O projeto é uma continuidade das ações de salvaguarda que vêm sendo desenvolvidas junto a grupos de Capoeira que possuem trabalhos no âmbito municipal de Cabedelo, com especial atenção aos trabalhos que atendem a pessoas e comunidades que apresentam índices de maior vulnerabilidade social. O projeto é efetivado através de um convênio entre o Campus Cabedelo do IFPB, o Grupo de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíbae a Ong Espaço Cidadão Famílias em Ação (ECIFA)  e oferece atualmente 30 vagas sendo, quinze para estudantes dos cursos integrados do Campus IFPB Cabedelo e quinze para comunidade externa. As aulas regulares são realizadas duas vezes por semana com carga horária de duas horas cada sessão. Pelo que se percebe, a capoeira, como tecnologia educacional, é um poderoso instrumento no cumprimento da missão atualmente estabelecida para o IFPB, consideradas as perspectivas de inclusão social, respeito a diversidade cultural e superação das desigualdades sociais. "A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande diversidade e dinâmica cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes culturais, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Se é verdade que por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual e impôs a grande parte da população condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura social decorrente do processo histórico brasileiro, mantem-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente a população jovem, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. Nesse conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos ‘não-desenvolvidos”, como assinala o ‘Mapa da Violência 2012’ (WAISELFISZ, 2012). Nestas mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), encontramos expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular, produzida pelo processo acima descrito. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros em nossa história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios negros. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio. Pelo conjunto de características anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel ‘multidimensional-multifuncional-polissémico’ a prática da capoeira torna-se um instrumento de ‘(re)organização’ da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social brasileira. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (Ver IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda. O projeto de extensão ora apresentado pretende contribuir para a potencialização da capoeira como instrumento de educação e transformação social nas comunidades de baixa renda do município de Cabedelo.Espera-se que as intervenções propostas pelo projeto contribuam para melhoria das condições de vida dos jovens atendidos e para ampliação da reprodução da capoeira como base e método para o desenvolvimento social, possibilita ao mesmo tempo, afirmar na sociedade brasileira uma de suas principais matizes cultural e ampliar o efeito social desse importante instrumento de transformação social.Ao apoiar essa iniciativa o IFPB estará cumprindo seu papel social dando ênfase ao desenvolvimento sociocultural da população, reproduzindo saberes e competências e ajudando na superação das desigualdades históricas do país. Os recursos oriundos do edital ora pleiteado, sevirão para compra de 30 calças, 30 camisas e instrumentos musicais necessários a prática da capoeira e a manutensão do projeto." Valeria Camboim Goes,Rogerio Silva Bezerra "- Manter a oferta de 30 vagas para curso de introdução a capoeira regional/contemporânea, sendo estas 15 para estudantes regularmente matriculados no campus Cabedelo do IFPB e 15 para jovens da comunidade circunvizinha; - Ajudar na visibilidade e divulgação da capoeira como patrimônio imaterial do Brasil; - Formar novos praticantes de capoeira; - Realizar eventos em escolas, espaços públçicos e eventos." 3000 Sim CAMPUS CABEDELO 225 NEPE- Núcleo de extensão, pesquisa e ensino 2015-06-04T00:00:00 2016-06-04T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR "No início de 2015 quando foi criado formalmente o Núcleo de extensão, pesquisa e ensino (NEPE), várias atividades de extensão já estavam sendo realizados no campus por meio de cursos oferecidos pelo PRONATEC. Também estavam sendo desenvolvidos pelos professores alguns cursos de extensão relacionados às suas áreas de atuação, como os cursos de teatro e de espanhol para a comunidade. Além dos cursos de computação para a terceira idade que foram oferecidos por técnicos do campus. A equipe que integra o NEPE idealizou o projeto para que o núcleo funcione como apoio às atividades de extensão, pesquisa e ensino, de maneira interdisciplinar e contextualizada, visando favorecer a construção de saberes, com ênfase nos estudos das várias áreas do conhecimento de acordo com as necessidades locais. O estabelecimento das parcerias com as comunidades rurais tem sido fortalecidas por meio de diálogo e ações de extensão e pesquisa realizadas nas comunidades, exemplo disso são os cursos: musicalização quilombola que é realizado na comunidade quilombola Lagoa rasa e a pesquisa sobre as abelhas sem ferrões para o resgate e criação da abelha Jandaíra em cortiços realizada no Assentamento Frei Dimas. A criação do núcleo tem possibilitado um maior apoio às atividades desenvolvidas, além de gerar uma integração maior entre os projetos executados. Pretende-se, por tanto, dar continuidade aos projetos que já estão em andamento e precisam de recursos para serem melhor executados. A inserção nas comunidades tem originado várias ideias para realização de projetos que visem ampliar as oportunidades de acesso ao conhecimento." "“Gosto de ser gente porque, mesmo sabendo que as condições materiais, econômicas, sociais e políticas, culturais e ideológicas em que nos achamos geram quase sempre barreiras de difícil superação para o cumprimento de nossa tarefa histórica de mudar o mundo, sei também que os obstáculos não se eternizam.” (FREIRE, 1996)   A busca pela superação dos obstáculos enfrentados pela comunidade de Catolé do Rocha e detectados pela equipe de professores e técnicos do IFPB deu origem ao NÚCLEO DE EXTENSÃO, PESQUISA E ENSINO (NEPE) no IFPB - Campus Catolé do Rocha, institucionalizado a partir de março de 2015. O NEPE está voltado para práticas de fomento à extensão, pesquisa e ensino com vista a integrar diferentes áreas de conhecimentos, tais como ciências humanas, ciências naturais, linguagens e matemática, através de ações desenvolvidas pelos docentes e demais servidores do campus, com o objetivo de proporcionar à comunidade catoleense maior acesso ao conhecimento. Considerando a complexidade das necessidades existentes na região na qual está situado o campus, o núcleo consolida como um de seus referenciais a interdisciplinariedade, pela qual o diálogo entre diferentes saberes proporciona a todos os sujeitos envolvidos nas atividades organizadas pelo Núcleo, apropriar-se e criar  novos conhecimentos. Alinhado com o pensamento de Paulo Freire, o NEPE busca respaldar suas práticas considerando alguns aspectos: diálogo - ação horizontal de abertura para o outro, pelo qual os sujeitos envolvidos são considerados autores de vida, autores que são ativos na construção do conhecimento (FREIRE, 2005); relação teoria e prática – a teoria e a prática se expressam em um movimento dialético pelo qual uma não existe sem a outra, desta forma, gera-se um conhecer solidário com o agir e vice-versa (FREIRE, 1983); o reconhecimento do outro e de sua cultura – a presença do outro é parte integrante do processo de humanização, assim como, da construção reflexiva do conhecimento. Logo, a necessária presença do outro e de sua cultura no processo de construção de conhecimento que  exige das práticas de extensão uma intercomunicação entre as diferentes visões de mundo (FREIRE, 1983). Este horizonte teórico permite que as atividades desenvolvidas através do NEPE estejam em consonância com as demandas de diferentes grupos e sujeitos que integram a realidade de Catolé do Rocha, estabelecendo diálogo com a comunidade local. Ao longo dos contatos estabelecidos entre o IFPB e a comunidade catoleense percebeu-se que uma das características do Município é a presença de comunidades de assentamentos e comunidades quilombolas que, normalmente, são excluídas dos processos formativos oferecidos nos centros urbanos. Por outro lado, a população urbana carece de maiores opções para acesso à cultura e ao lazer. Este contexto desafia o NEPE à articular ações que atendam aos anseios da comunidade, não apenas propondo soluções, mas também estando presente como parte integrante da comunidade, através de projetos que viabilizem atividades de extensão, pesquisa e ensino, com o intuito de: “VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;” (LDB, 1996). Compreende-se que mesmo com o pouco tempo de atuação, o NEPE – Catolé do Rocha vem consolidando uma prática que abrange diferentes públicos, por atuar em projetos na área urbana e rural. Exemplo disso são os projetos: Musicalização quilombola realizado na comunidade Lagoa rasa, e a pesquisa sobre as abelhas sem ferrões realizada no Assentamento Frei Dimas.      Na zona urbana foram ofertados os cursos de espanhol básico, além de curso de teatro para crianças e adolescentes e informática para a terceira idade. Estão em andamento os projetos Arupemba da leitura e Cordel na rua, visando disseminar a importância da prática leitora.       A diversidade de projetos apoiados pelo núcleo propicia a participação de indivíduos de várias faixas etárias. Os cursos são oferecidos de acordo com as necessidades detectadas e as parcerias desenvolvidas com as comunidades rurais fazem com que as ações de extensão, pesquisa e ensino transcendam o espaço físico do campus. Pelo alcance das ações do núcleo e a necessidade de fortalecimento dos projetos em curso, entende-se que o apoio financeiro é de fundamental importância para que o trabalho transformador, que cabe ao IFPB na comunidade catoleense, continue sendo realizado da melhor forma possível." Ana Caroline Pereira da Silva "Entre os principais meios de articulação entre as atividades está a criação de espaços virtuais como blogs, fóruns e páginas nas redes sociais (seguindo o exemplo da página do campus já existente na rede) para divulgação de ações, realização de discussões acadêmicas e multiplicação das informações referente às propostas de ações extensionistas para a comunidade catoleense. Com a criação dos referidos espaços se objetiva: o incentivo à permanência e o estímulo à continuidade dos estudos, por parte dos participantes dos projetos. Além disso, visa-se o fomento a permanência dos alunos dos cursos de extensão já desenvolvidos no campus, pelos docentes, para que sejam agentes multiplicadores do conhecimento adquirido, para isso serão criados projetos que visem a criação de oficinas oferecidas à comunidade, nas quais os próprios alunos serão protagonistas da aprendizagem, sob a orientação dos professores. Objetiva-se apoiar os cursos de extensão desenvolvidos nas comunidades existentes no assentamento Frei Dimas, na comunidade Quilombola Lagoa Rasa e na COOAPIL. As referidas parcerias, além de receberem as informações por meio das visitas realizadas nas comunidades também contribuem de forma ativa, fornecendo informações necessárias sobre os conhecimentos que eles já possuem em relação aos temas das propostas em execução e a serem executadas. Outra forma de divulgação já realizada é a apresentação dos resultados dos projetos de extensão, em forma de trabalho acadêmico, como já foi realizado no III ENEX, para socialização e discussão dos resultados obtidos ao longo das atividades." 5999.26 Sim REITORIA 226 Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes – NUCCA / “Taxa de bancada para fortalecimento e custeio de ações de implementação do NUCCA-IFPB” 2015-10-11T00:00:00 2015-12-22T00:00:00 Artes Integradas ARTES "O Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes do IFPB (NUCCA) nasceu com a pretensão de ampliar e ressignificar as ações pontuais desenvolvidas pelo institucionalizado Núcleo de Artes do Campus Cajazeiras, em parceria com as populações locais. O antigo Núcleo de Artes - nunca efetivamente implementado como parte da estrutura administrativa do Campus - permaneceu desde a sua criação, na década de 1990, praticamente inerte até meados do primeiro semestre de 2014, período este em se iniciou sua requalificação conceitual, pelos servidores recém-chegados à época, George Glauber (professor de música) e Lidiane Maria (jornalista), o que estimulou a adesão à “Rede Rizoma: Tecnologia em Extensão”, num anseio de se fortalecer institucionalmente ao se alinhar as atuais políticas de extensão do IFPB. É fato que os anos de desarticulação do Núcleo de Artes do Campus, além da falta de ações sistêmicas culturais no Campus Cajazeiras têm gerado diversas problemáticas na implementação do NUCCA, destacam os seguintes pontos: Inexistência de senso de pertencimento por parte da comunidade acadêmica e da comunidade externa de um Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes no IFPB Campos Cajazeiras; Em 20 anos de existência, o Campus Cajazeiras não possui grupos artísticos ativos; Falta de uma política cultural para o Campus, existindo apenas ações artísticas e culturais pontuais e não continuadas; Dificuldades estruturais em seus espaços físicos (sala de música e sala de artes visuais e cênicas); Não contemplação, até o momento, do Núcleo de Artes nas políticas educacionais do Campus, uma vez que nunca houve rubricas/reservas orçamentárias para a execução de ações artísticas e culturais; Estas questões vêm sendo percebidas nas mínimas ações culturais e educacionais planejadas pelo NUCCA, uma vez que estas esbarram na falta de ações artísticas e culturais sistêmicas realizadas pela comunidade acadêmica, bem como nas ações de intervenções culturais propostas pelo NUCCA, pois encontram dificuldades de financiamento por não estarem nas prioridades orçamentárias do Campus Cajazeiras, sobretudo, após os cortes financeiros percebidos durante o ano de 2015. Mesmo com os desafios iniciais é possível perceber pequenos avanços que nos indicam o alcance de resultados significativos. Dentre os aspectos positivos, podemos destacar: A constituição do NUCCA teme se configurado como um espaço político e formativo das diferentes dinâmicas organizacionais da instituição (planejamento, execução, relação de trabalho, entre outros); Destaca-se como importante fator de aperfeiçoamento de mecanismos de gestão e de formação política a participação do Núcleo em ações como a Câmera de Extensão, a qual o Campus Cajazeiras já teve a oportunidade de sediar; Percebe-se, a nível local, que as ações de extensão ganharam mais respaldo institucional devido à política da Rede Rizoma, uma vez é notório que esta ação está levando a área de extensão a outro patamar dentro do IFPB; O NUCCA tem se utilizado do respaldo da rede extensionista e, nesta perspectiva, está dialogando diversos investimentos para a área de cultura. No contexto do Campus Cajazeiras, é perceptível que as ações que partem de um Núcleo integrante da Rede Rizoma tem sido bem quisto vista pelas instâncias diretoras do Campus. A proposta de parceria para intervenções na comunidade local entre o IFPB/Campus Cajazeiras e o NEC-UFCG surgiu durante a realização da “VII Semana de Ciência e Tecnologia / I Festival Artístico Cultural Estudantil”, ambos realizados pelo IFPB em dezembro de 2014, quando houve um intercâmbio entre as instituições que resultou em apresentações musicais no Campus e no NEC. Atualmente o NUCCA está desenvolvendo projetos financiados pelo Edital de Bolsas de Extensão PROBEXT 2015. Tratam-se do projeto “Práticas musicais e formação de novas plateias musicais no âmbito do IFPB”, “Integração cultural: unindo instituições para o cultivo da arte” e “Mãos à arte”. Além disso, está se articulando na tentativa de realizar as atividades planejadas para o ano letivo de 2015, como a formação de um grupo de Teatro do Oprimido, o Festival de Poesias Encenadas e a restruturação da Rádio EduCanção." "O NUCCA se justifica pela pretensão de criar uma rede de parceiros organizados a partir de uma gestão integradora e inovadora no campo cultural, na cidade de Cajazeiras. Desta forma, ao unir-se a outras entidades e à sociedade civil, poderá proporcionar/ampliar o acesso e a promoção aos diversos bens culturais locais, nacionais e mundiais pela comunidade acadêmica e comunidade externa do IFPB. A taxa de bancada irá contribuir consequentemente na implementação do NUCCA, uma vez que garantirá as condições mínimas para a cumprimento das metas anteriormente planejadas, visto que atualmente não há perspectivas para o financiamento certos itens que não possuem rubrica orçamentária no campus, dificultando, por conseguinte, a sua execução." Lidiane Maria da Silva Trajano,Kessia Jeovana Soares de Almeida,João Bezerra de Brito Neto,Natarajan Ferreira Rodrigues,Francisco Igor Arraes Alves Rocha,Carlos Henrique Alencar Almeida,George Glauber Felix Severo,Wilma Fernandes Pinheiro "Disseminação dos resultados Dar-se-á por meio de participação em eventos acadêmicos locais e/ou nacionais e/ou internacionais, diariamente através da Rádio EduCanção, Releases no Portal do IFPB, Mídia espontânea local de rádio, televisão e impressa, participação em eventos culturais de extensão que ocorrerão no âmbito do IFPB, Revista Rede Rizoma, entre outros meios. Resultados esperados Espera-se conseguir implementar efetivamente o Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes – NUCCA no âmbito do Campus Cajazeiras, por meio da realização das atividades planejadas para o ano letivo 2015. Sendo mais específico, espera-se realizar a formação do grupo de Teatro do Oprimido; Adquirir materiais de consumo que o Campus não dispõe e que são essências para a realização das atividades dos Projetos de Extensão; Reativar a Rádio EduCanção; Realizar o Festival de Poesias Encenadas; Promover a Exposição Parede Poética e sobretudo, possibilitar a comunidade acadêmica e a comunidade externa vivências culturais por meio de variadas expressões culturais brasileiras." 3000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 227 HIPERTENSÃO E EXERCÍCIO FÍSICO 2016-03-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Saúde Humana EDUCAÇÃO FÍSICA A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) é considerada um problema de saúde pública cujas causas são múltiplas. Mudanças no estilo de vida, alimentação saudável e prática de exercício físico são mecanismos de prevenção e controle desta patologia. O exercício físico é responsável pela diminuição dos níveis pressóricos e contribui para a melhoria na qualidade de vida dos portadores de hipertensão. Este projeto objetiva conscientizar a comunidade e os portadores de HAS atendidos pela Unidade de Saúde da Família do Bairro Bodocongó em Campina Grande-PB, sobre a importância do exercício físico no controle e tratamento da doença. Serão realizadas investigações diagnósticas para verificar a prevalência da hipertensão e análise dos fatores de risco e sua relação com a doença, grupos de discussão e palestras informativas sobre temas relacionados à hipertensão e sobre a importância do exercício físico. Além disso, serão verificados peso, altura e circunferência do quadril. A partir de informações importantes  e  de uma abordagem na comunidade sobre os efeitos causados pela prática de exercícios, espera-se que os hipertensos e à comunidade em geral, incorporem hábitos saudáveis e pratiquem atividades físicas como meio de controlar e tratar a hipertensão. "A hipertensão arterial sistêmica (HAS) é uma doença crônica caracterizada por níveis elevados de pressão arterial. Ela não possui etiologia definida, sendo, protanto, multifatorial. Ela é mais comum em idosos, porém atinge adultos e crianças. A HAS apresenta diversos fatores de riscos, tais como: obesidade, tabagismo, alcoolismo, sedentarismo, ingestão de sódio, entre outros. As mudanças de hábitos e a prática de exercício físico são tratamentos indicados e devem ser tomados como estratégia inicial para portadores de hipertensão leve a moderado.(AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE, 2003).  A prevenção primária objetiva evitar a instalação da doença, removendo os fatores causais. Assim, a conscientização da população, através de ações educativas, expressa uma forma de prevenção e controle da patologia. É necessário que a comunidade reconheça os fatores de risco para promover uma mudança no comportamento e com isso, melhorar a qualidade de vida. Pois, o exercício físico é responsável pela diminuição dos níveis pressóricos. Recomenda-se realizar atividade física leve a moderada, cinco vezes por semana, 30 minutos por dia. Desta forma, este projeto justifica-se pela necessidade de conscientizar a comunidade sobre as modificações no estilo de vida e a prática de exercício físico como forma de tratamento da hipertensão arterial. Além disso, partindo do princípio de que o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFPB tem como um de seus objetivos expandir o conhecimento, a implantação do projeto ""Hipertensão e Exercício Físico"" favorecerá a difusão de conhecimento acerca da HAS e da influência do exercício físico na prevenção e no tratamento da patologia e fará a integração dos saberes dos discentes com a comunidade." Carlos Renato Paz,Marina Serra Cavalcante,Tássita Valeska Alves Barbosa,Maiara Luiz Barros,Luana de Oliveira Matias,Mônyka Karoline dos Santos Andrade Guimarães,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Andrea de Melo Pequeno,Natasha Ferreira Lima,Pedro Augusto Mariz Dantas,Maria Eduarda Silva Xavier "Com a execução do projeto, espera-se identificar os portadores de hipertensão arterial sistêmica e propiciar uma abordagem ampla sobre a hipertensão e os efeitos do exercício no seu controle e tratamento, discutindo sobre os diversos fatores que influenciam na doença. Desta forma, o projeto levará informações importantes ao hipertenso e à comunidade, com a finalidade de ajudá-los na incorporação de hábitos saudáveis. O projeto envolverá a área de abrangência de Unidade de Saúde da Família João Rique, localizada no bairro Bodocongó em Campina Grande-PB nas proximidades do IFPB e contará com a participação de um servidor coordenador, um discente bolsista e 6 voluntários.  A disseminação dos resultados será através da produção de artigo para publicação em revista científica." 6650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 228 O USO DE MATERIAIS LÚDICOS PARA UMA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL 2016-10-05T00:00:00 2016-11-20T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA Este projeto será desenvolvido durante 07 meses em uma escola periférica da cidade de Cajazeiras com um potencial grandioso no âmbito educacional,mas que apresenta dificuldades no ensino de matemática, uma vez que existe a aceitação e a motivação de solucionar tais dificuldades , neste sentido buscaremos facilitar o ensino aprendizagem de matemática através de materiais lúdicos, incentivando e motivando o aluno do ensino fundamental para participar da criação de materiais que auxilie no estudo dos conteúdos matemáticos,passando a criar meios atrativos através da informática para aproximar o aluno do estudo de matemática. Tendo em vista que a matemática no contexto escolar é uma disciplina que leva a um crescimento tanto psicológico quanto profissional do indivíduo, ajudando o mesmo diretamente com conhecimentos lógicos e a formação de pessoas mais críticas perante a sociedade. Aparece na contramão uma incógnita nos anos iniciais na mentalidade da criança, momento em que a ideia da matemática como uma disciplina difícil e complicada, nasce oriunda da própria educação falha. Os próprios professores ditos polivalentes que orientam os alunos nos anos iniciais já tratam a matemática como uma disciplina mais difícil que as demais, levando essa ideia para os seus discentes. Isso advém de uma formação irregular na qual essa disciplina não é dada com a ênfase devida durante a formação do discente. Os traumas que são aplicados nesta fase de suas vidas são levados para toda a existência de um individuo; a matemática por sua vez, foi e está sendo a responsável por todos estes indicativos como: a evasão, baixo rendimento em exames nacionais, a reprovação e um aproveitamento menor do que as demais disciplinas do currículo. A escola selecionada está localizada na zona leste da cidade abrangendo assim aproximadamente 100 pessoas diretamente. A escola está inserida em uma área periférica, por sua vez não tem grandes investimentos públicos, dificultando essa população de reconhecer a importância do conhecimento científico; neste sentido recomendamos a aprovação do projeto, com o intuito crucial de disseminar o conhecimento matemático. O projeto vai trabalhar a produção de material didático de matemática como prática de entretenimento,mas com intuito pedagógico de incentivar essas crianças e adolescentes para uma aprendizagem dos conteúdos matemáticos de forma dinâmica, facilitando a compreensão e o interesse pela disciplina. Matheus Pinto Melo Barbosa,Dyala Ynis Caires Santos,Wagner Pessoa Lima,Geraldo Herbetet de Lacerda,Jose Nunes Aquino,Herik Jonatan Jorge Oliveira Proporcionar aos educadores uma visão diferenciada a respeito do trato com a matemática através dos resultados alcançados. No mês de dezembro, demonstrar os resultados alcançados pelo  projeto .Mostrar os resultados do projeto por meio de participação em eventos publicação de (livros, artigos para revistas/jornais, vídeos, seminários ); os resultados do projeto serão divulgados através de (palestras, reuniões);a divulgação será em eventos (local , regional ou nacional); este projeto pretende despertar(professores de matemática do ensino fundamental,alunos da licenciatura em matemática e aos gestores da escola parceira deste) 8925 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 229 MÚSICA E EDUCAÇÃO 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Música ARTES "O projeto ""Música e Educação"" pretende continuar um trabalho que vem sendo realizado há cinco anos através dos projetos de extensão: A Música Instrumental Vai À Escola Através do Saxofone de 2010 à 2011, Música Instrumental: sensibilizando os processos educativos de 2011 à 2012, A apreciação Musical e a Valorização da Música Brasileira de 2012 à 2013, Música Para Todos de 2014 e Música sem Fronteiras de 2015. Estes projetos desenvolveram-se por meio de apresentações didático-musicais as quais foram realizadas pelo grupo de sax do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, em que podemos verificar a grande aceitação de todo público envolvido quando da participação, interesse e envolvimento de todos (Direção, Professores, Alunos e Comunidade em geral). Foram realizadas mais de 35 apresentações didático-musicais nas escolas da rede municipal de ensino de João Pessoa e muito mais de 40 apresentações musicais em outros eventos como: I, II, III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, entre outros. O público alvo são alunos, direção, professores e funcionários das escolas municipais e estaduais de João Pessoa bem como a comunidade em geral. Existem cerca de cem escolas municipais em João Pessoa e seria praticamente impossível realizar essas apresentações em todas a curto prazo e ainda vem agora as escolas estaduais. Por esse motivo pretende-se com esse novo projeto ""Música e Educação"" atingir o maior número de escolas possível bem como procurando sempre fazer intercâmbios com outras instituições (IFs, UFs, entre outras) por meio dessas apresentações musicais." "É notório o fato de que o Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba ainda é desconhecido de boa parte da comunidade escolar da rede de ensino municipal da cidade de João Pessoa. Este fato pode ser observado na fala de diretores como por exemplo na fala do diretor da Escola Municipal João Gadelha de oliveira Filho: ... eu sabia que tinha o curso de música na UF, no IF pra mim foi novidade...”. Durante esses cinco anos de projeto de extensão (A Música Instrumental Vai À Escola Através do Saxofone, inscrito no PROBEXT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba no período de Agosto de 2010 a Agosto de 2011, Música Instrumental: sensibilizando os processos educativos 2011 á 2012, A apreciação musical e a valorização da música brasileira 2012 á 2013, Música Para Todos em 2014 e Música sem Fronteiras em 2015), em todas as escolas municipais de João Pessoa, em que o projeto foi realizado, todos em geral desconheciam a existência do Curso Tècnico Integrado em Instrumento Musical do IFPB. Um dos objetivos do Projeto ""Música e Educação"" é a divulgação do Curso Técnico Integrado em Intrumento Musical do IFPB.  Existem cerca de cem escolas municipais em João Pessoa e seria praticamente impossível realizar essas apresentações em todas elas em apenas cinco anos. Por esse motivo pretende-se com esse novo projeto ""Música e Educação"",  atingir o maior número de escolas possível bem como procurando sempre fazer intercâmbios com outras instituições (IFs, UFs, entre outras) por meio dessas apresentações musicais.  É importante verificar que apesar desses projetos terem muitas semelhanças e obejtivos comuns (apresentações didático-musicais em escolas municipais da rede municipal de ensino da cidade de João Pessoa e outros eventos), outros pontos importantes foram acrescentados como: apresentações nos campi do IFPB, apresentações nos IFs do Nordeste, minicursos de música (saxofone). Com a reabertura das aulas do Curso Técnico Subsequente em Música do IFPB, pretendemos com esse novo projeto ampliar as apresentações didático-musicais para as Escolas Estaduais da Cidade de João Pessoa. Este projeto justifica-se a partir da relevância social e de integração promovida pela música coincidindo com as prerrogativas educacionais de educação pública." Eliene Estevao de Almeida,Gilvanildo de Aquino Sena,Jose Alessandro Dantas Dias Novo,Leonardo Pires Selan,Adilson Luiz Silva,Lucas de Souza Matos,Draylton Siqueira Silva,Marcellus de Alexandria Rique Filho,Jocileide Bido Carvalho Leite "Comunidade da Rede Municipal e Estadual de Ensino de João Pessoa cosncientes da existência dos Cursos Técnico Integrado, Subsequente e de Extensão em música do IFPB, com conhecimento médio sobre o repertório das apresentações didático-musicais (compositores e estilos) bem como o conhecimento acerca dos instrumentos que fazem parte do Grupo de Sax do IFPB (Bateria, Baixo Elétrico, Guitarra Elétrica, Percussão e saxofone).  Os resultados do projeto a princípio serão divulgados por meio das redes sociais (facebook, página do IFPB) e em em encontros regionais e brasileiros que envolva a área. Pretendesse também a criação de um DVD contendo todo o conteúdo das apresentações realizadas (fotos e vídeos)." 6650 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 230 PROJETO ENVERDECER : HORTAS ORGÂNICAS E ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA OS IDOSOS DA POUSADA LUZIA DANTAS NO MUNICÍPIO DE PICUÍ - PB 2016-03-05T00:00:00 2016-03-11T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR Este trabalho tem como objetivo implantar uma horta comunitária orgânica no abrigo de idosos Pousada Luzia Dantas visando fornecer alimentos para compor a dieta, incentivar e proporcionar o consumo de alimentos frescos, variados e de boa qualidade dos idosos que residem no asilo, bem como envolvê-los nos cuidados com a horta. A execução envolvendo plantio de hortaliças com a utilização de técnicas agroecológicas e a manutenção do projeto pelos alunos de Agroecologia do Campus Picuí visa mostrar que as experiências vivenciadas fora da sala de aula e a aplicação dos conhecimentos adquiridos em prol da comunidade justificam a prática de extensão que agrega valor ao aprendizado e serve de elo entre a Instituição e a sociedade, o trabalho será dividido em etapas e dentro de cada etapa haverão várias ações, sendo a primeira etapa a se realizar de maio a novembro de 2016. Os custos de cada etapa estão v.inculados às ações realizadas que são flexíveis em termos de orçamento sendo adequadas aos recursos disponíveis entre o projeto e colaboradores. No Brasil, uma das características marcantes da população idosa é o baixo poder aquisitivo, situação que é agravada em razão da exclusão dos idosos do mercado de trabalho fato que, certamente, resulta na aquisição de alimentos de custos mais acessíveis e contribui para a pouca variedade da alimentação. Entre os fatores mais importantes na gênese da má nutrição do ancião, encontram-se os externos, como os fatores psicossociais, tais como perda do cônjuge, depressão, isolamento social, pobreza, integração social, capacidade de deslocamento, capacidade cognitiva e outros associados à própria enfermidade Estima-se que mais de 15% dos anciãos têm alimentação diária com menos de 1.000 kcal/dia, aumentando esta porcentagem entre as populações menos favorecidas economicamente. Grande parte dos idosos consome alimentos de menor custo, em virtude dos insuficientes recursos econômicos provenientes de aposentadorias e, ou, pensões (Nogués, 1995). Com o aumento no ritmo de envelhecimento da população brasileira, torna se fundamental o planejamento de ações ligadas à saúde que possam contribuir com a melhoria da qualidade de vida dos brasileiros. Estando em primeiro plano as ações relacionadas à alimentação saudável (Gallo et al., 2004). De acordo com o guia alimentar para a população brasileira, uma alimentação saudável deve ser acessível do ponto de vista físico e financeiro, sendo referenciada pela cultura alimentar, harmônica em quantidade e qualidade, naturalmente colorida e segura sanitariamente. Desta forma, projetos educativos como hortas comunitárias são extremamente importantes, uma vez que os envolvidos compartilham o conhecimento entre si, ocorre a transferência do conhecimento científico adquirido na graduação para a comunidade local, por meio de alunos e professores que atendem a população.A integração social é outro fator que tem papel relevante na alteração do consumo alimentar do idoso. A solidão familiar e social predispõe o idoso à falta de ilusão e preocupação consigo, fazendo com que se alimente de forma inadequada em quantidade e qualidade. Dayênia Celly Cândido de Araújo,Aluisio Buriti de Almeida Filho,Veronica de Souza Fragoso,Ana Lúcia Dantas Alves,Rafaella Pereira Marinho,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Verônica Odete Lucena "Serão observados na primeira etapa, quando da ação de divulgação da implantação da horta na Pousada Luzia Dantas, o interesse dos idosos através da reação de expectativa e uma provável inclusão dos mesmos, que povavelmente passarão a observar atentamente todos os movimentos de entrada e saída dos alunos e os primeiros passos da reconstrução de uma atividade interativa, e inclusiva, que além de trazer saúde física também gerará bem estar funcionando como terapia e elevando a auto estima de cada um, o contato com os alunos deverá ser cuidadoso e amigável  revelando a necessidade dos idosos interagirem com outras gerações. A observação por enquanto visual  das ações de implantação da horta comunitária resgata em alguns a vida no campo acredita-se ser a atividade agrícola além de terapêutica no sentido nutricional, também no sentido emocional. Os resultados de um trabalho de extensão é parcial e avaliado por etapas ou ações. Em relação aos alunos envolvidos, espera-se o desprendimento nas atividades de campo e capacidade de realização nas atividades propostas, especialmente para os alunos de períodos mais avançados, já para os alunos dos primeiros períodos espera-se o estímulo para seguir a diante com o curso de agroecologia, valorizando o trabalho em equipe e o contato com a prática, tanto no aspecto técnico como social requerida pelo projeto, podendo ser esta uma ferramenta para diminuir a evasão dos mesmos. O trabalho de extensão funciona como um elo de interação entre a instituição e a comunidade, a primeira passa a cumprir um dever e a segunda a sentir-se parte do processo de troca dentro do binômio ensinar- aprender O resgate da dignidade , auto estima e bem estar dos idosos refletem na qualidade de vida e na saúde, sendo essa uma conclusão meramente perceptiva, porém perceptível, especialmente pelos cuidadores A alimentação orgânica, com alimentos frescos e saudáveis além de contribuir para a saúde dos idosos, incentivam a todos que figuram nos bastidores do projeto, como ajudantes, cuidadores, auxiliares e cozinheiras a refletir sobre o consumo de produtos limpos, através das informações recebidas de forma direta ou indireta, portanto espera-se que com este projeto seja beneficiada toda a comunidade. Os resultados do projeto serão amplamente divulgados por meio de artigos, congressos, estudos de casos, confecção de material didático e o envolvimento de outras instituições de ensino através de palestras e ações conjuntas relacionadas com o bem estar na terceira idade. Por se tratar de um projeto multidisciplinar, serão relatados os logros do projeto em várias áreas , buscando-se sempre parcerias com atividades que venham a agregar valor ao trabalho." 8925 Sim CAMPUS PICUÍ 231 IFPB CAMPUS PATOS EM MOVIMENTO: TREINAMENTO FUNCIONAL COMO MEIO DE CUIDADO COM A SAÚDE. 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA "A inatividade física em longo prazo contribui para que o ser humano perca, ou tenha diminuída, sua funcionalidade motora; além de acarretar diversos riscos para a saúde. Desta forma, se torna de fundamental importância praticar atividades físicas com regularidade, principalmente aquelas que visem, além da saúde, à melhoria e manutenção das funcionalidades motoras dos indivíduos praticantes. O treinamento físico funcional está embasado na melhoria dos aspectos neurológicos que afetam a capacidade funcional do corpo humano, utilizando exercícios que desafiem os diferentes componentes do sistema nervoso e que, assim, estimulam sua adaptação. Isto resulta em uma melhoria das principais qualidades físicas do indivíduo no seu no dia-a-dia (Campos & Corrauci Neto, 2004). De acordo com o exposto anteriormente, pretendemos com este projeto Desenvolver junto à comunidade do Jatobá, os Servidores, e o corpo discente do IFPB Campus Patos, através da prática do Treinamento Funcional melhorar a aptidão física e a saúde das pessoas atendidas. Oportunizar ao público alvo uma vivência da prática regular de atividade física, com enfoque na melhoria das qualidades físicas e motoras que são requeridas e funcionais nas suas atividades diárias. Serão realizadas ainda avaliações antropométricas para medir fatores de risco que os indivíduos venham a apresentar, avaliação e acompanhamento das capacidades físicas e avaliação pelos indivíduos atendidos do programa durante sua realização e ao seu final.  Através do programa de Treinamento funcional, pretendemos fomentar a prática de atividade física da comunidade atendida, dos servidores e corpo discente do campus, além de interferir nos indicadores de saúde desta população: IMC, RCQ, Percentual de gordura. Alertar os praticantes dos males que podem ser causados pelo sedentarismo interferindo beneficamente para que estas pessoas se tornem mais ativas no seu dia-a-dia. Palavras Chave: Atividade Física, Treinamento Funcional, Saúde." "O sedentarismo é um mal do mundo moderno, várias são as desculpas utilizadas pelas pessoas inativas fisicamente para não praticar atividades físicas. Esta inatividade, em longo prazo, contribui para que o ser humano perca, ou tenha diminuída, sua funcionalidade motora. Desta forma, se torna de fundamental importância praticar atividades físicas com regularidade, principalmente aquelas que visem à melhoria e manutenção das funcionalidades motoras dos indivíduos praticantes. Além das questões motoras, o sedentarismo é causa comum de uma grande gama de doenças e fatores de risco que atingem uma camada considerável da nossa população, é cientificamente comprovado que pessoas que não praticam atividade física com frequência estão mais sujeitas a desenvolver: diabetes mellitus tipo II, hipertensão arterial, obesidade, acidentes vasculares cerebrais, infarto do miocárdio, taxa de colesterol elevada, osteoporose, insônia, estresse, entre outros males. Além da prática de atividade física ajudar diretamente no combate a todas as doenças e indicadores citados acima, os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao tratar da Educação Física, apontam como um dos objetivos para o ensino médio, a prática de atividades voltadas para a aptidão física e a conscientização para a prática de atividades saudáveis: [...]“uma Educação física atenta aos problemas do presente não poderá deixar de eleger, como uma das suas orientações centrais, a da educação para a saúde. Se pretende prestar serviços a educação social dos alunos e contribuir para uma vida produtiva, criativa e bem sucedida, a Educação Física encontra, na orientação pela educação da saúde, um meio de concretização das suas pretensões”. De acordo com o exposto, percebemos a importância da prática de atividades saudáveis voltadas para a melhora da aptidão física, sendo estas práticas benéficas a todos os indivíduos, independente de suas faixas etária, desde que bem acompanhados. É necessário frisar também a importância destas práticas na adolescência, fazendo com que o indivíduo crie bons hábitos e se torne um adulto mais saudável; sendo a escola um ambiente ideal para fomentar estas práticas. Por outro lado, sabemos ainda que muitas pessoas não tem condição financeira para ingressar em um programa de atividade física supervisionado por um profissional, sendo este um dos empecilhos para a prática. Sendo assim, vemos como de fundamental importância à inserção de projetos que deem acesso a atividade física e estimulem as práticas saudáveis na comunidade discente, nos servidores e na comunidade externa do IFPB Campus Patos, modificando as realidades individuais, retirando as pessoas do sedentarismo, proporcionando-lhes uma melhor qualidade de vida." Anne Karen Cordeiro Salgado,Igor Monteiro Abreu dos Santos,Davi de Sousa Silva,Ana Clara Cassimiro Nunes "Através do programa de Treinamento funcional, pretendemos fomentar a prática de atividade física pela comunidade atendida, pelos servidores e corpo discente do campus, além de interferir nos indicadores de saúde desta população: IMC, RCQ, Percentual de gordura. Alertar os praticantes dos males que podem ser causados pelo sedentarismo interferindo beneficamente para que estas pessoas se tornem mais ativas. A disseminação dos resultados do programa será realizada através de um ou mais artigos científicos escritos através do estudo de caso dos indicadores obtidos através das avaliações realizadas com os alunos." 0 Sim CAMPUS PATOS 232 EM BUSCA DA HISTÓRIA PERDIDA: RESGATE DO PATRIMÔNIO IMATERIAL DA CIDADE DE AREIA/PB 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. HISTÓRIA O patrimônio cultural e natural é fonte insubstituível de vida e inspiração, nosso ponto de referência, nossa identidade. Todos os vestígios deixados pelas gerações passadas são fontes históricas que podem ser analisadas pelos historiadores para produzir conhecimento histórico.  A cidade de Areia/PB destaca-se pelo seu valor histórico e cultural, sendo berço de artistas renomados mundialmente, de museus que contam a história da Paraíba e do Brasil e de um sítio arquitetônico com mais de 420 casas, além de se destacar na música, nas artes, na literatura, nas danças e em diversas outras formas de manifestação culturais que a elevam ao posto de cidade da cultura. Com tanto valor cultural, a cidade foi escolhida como cenário deste projeto de extensão que objetiva resgatar o patrimônio imaterial da cidade de Areia/PB a partir das histórias contadas por pessoas da comunidade, que disponham de informações que contribuam para fortalecer os valores e a herança cultural deste povo. Para alcançar esse objetivo, será realizado um diagnóstico do patrimônio imaterial da cidade definindo quais serão os bens que comporão a fonte das informações e posterior resgate da história contada através das escutas da comunidade. Espera-se reunir essa história e apresentá-la a comunidade numa mostra cultural. "A cidade de Areia, localizada na região do Brejo Paraibano, é reconhecida pelo seu potencial paisagístico e cultural. Difere-se das demais cidades do brejo pela ativa participação nas revoluções ocorridas no século XIX, pelo sítio arquitetônico dos séculos XVIII e XIX e por ser a terra dos irmãos Pedro e José Américo, artistas de reconhecido valor na pintura e literatura mundial (IPHAN, s/d). A sua forte ligação cultural a fez receber o título de “cidade da cultura”, o que muito orgulha seus habitantes. Em 2006, Areia tornou-se um dos mais recentes sítios urbanos a receber a alcunha de Patrimônio Histórico Nacional, tendo seu centro histórico, composto por aproximadamente 420 casas, sido tombado pelo IPHAN.      Como dito pela UNESCO (2016), o patrimônio cultural e natural é fonte insubstituível de vida e inspiração, nossa pedra de toque, nosso ponto de referência, nossa identidade. Devemos proteger e preservar o patrimônio como forma de perpetuação da identidade do lugar. Cabe destacar que o patrimônio cultural se divide em material, onde estão inseridos os bens móveis e imóveis – núcleos urbanos, documentos, fotografias etc – e imaterial, que compreende as expressões de vida e tradições que comunidades, grupos e indivíduos em todas as partes do mundo recebem de seus ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes - linguagem; música; manifestações culturais; modos de vida; costumes etc.        Todos os vestígios deixados pelas gerações passadas são fontes históricas que podem ser analisadas pelos historiadores para produzir conhecimento histórico.  Por este motivo é que se busca resgatar o patrimônio imaterial da cidade de Areia, visto que a cidade investe muito no patrimônio material, ficando o imaterial carente de ações que estimulem o seu resgate e possibilitem a disseminação do conhecimento acerca dessa riqueza que está ‘escondida” na tradição do povo. É importante destacar que “mais relevante do que conservar um objeto como testemunho de um processo histórico e cultural passado, é preservar e transmitir o saber que o produz, permitindo a vivência da tradição no presente” (Sant’Anna, 2003:49).       Esse projeto então se justifica pela sua importância social, pela necessidade de resgate da história do povo de Areia e pela valorização do patrimônio, tendo como amálgama a afirmação da UNESCO quando diz que “é amplamente reconhecida a importância de promover e proteger a memória e as manifestações culturais representadas, em todo o mundo, por monumentos, sítios históricos e paisagens culturais. Mas não só de aspectos físicos se constitui a cultura de um povo. Há muito mais, contido nas tradições, no folclore, nos saberes, nas línguas, nas festas e em diversos outros aspectos e manifestações, transmitidos oral ou gestualmente, recriados coletivamente e modificados ao longo do tempo. A essa porção imaterial da herança cultural dos povos, dá-se o nome de patrimônio cultural imaterial”." Diego Luis dos Santos Felix,Lucineide Clementino da Costa,Sinthya Pinheiro Costa,Adriano Ferreira de Melo,Gilberto Batista da Silva,Saskia Lavyne Barbosa da Silva "Espera-se, ao final deste projeto, ter uma coletânea de imagens, áudios e vídeos acerca do patrimônio imaterial de Areia, além de um compêndio com as histórias captadas durante a vigência do projeto. Além disse, acredita-se que ele irá proporcionar um diagnóstico do patrimônio imaterial bem como uma maior valorização comunitária com as suas raízes, valores e tradições. A maior riqueza gerada por esse projeto de extensão é a participação da comunidade no resgate das memórias e da identidade de seu povo. Esses resultados serão disseminados numa mostra cultural apresentando as imagens captadas, um cordel com a história contada e um compêndio das histórias, que poderá ser no formato de livro ou jornal. Esses dois produtos resultantes serão distribuidos na mostra cultural e nas escolas da rede municipal e estadual da cidade. Pretendemos também apresentar os resultados desse projetos em eventos regionais e  nacionais, revistas científicas e nos Encontros de Extensão, como forma de estimular que outros câmpus também promovam esse resgate." 6650 Sim REITORIA 233 Estimulando o conhecendo lógico e criativo da Matemática Olímpica 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA O projeto tem por finalidade estender o conhecimento da Matemática Olímpica aos discentes do Ensino Fundamental II de escolas públicas de Cajazeiras-PB, que por sua vez são potenciais futuros discentes do IFPB nos cursos integrados ao Ensino Médio. Este trabalho visa, não somente ministrar os conteúdos da referida disciplina, como também levar informações a respeito de programas de Iniciação Científica promovidos pela Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) e pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), além de incentivar jovens interessados a atuar futuramente nas mais diversas áreas da Matemática. A Matemática é uma ciência ativa, agindo nas universidades, grandes empresas e centros de pesquisas, onde sua aplicação, de cunho lógico e exato, tem sido fundamental na resolução de problemas científicos e tecnológicos. O projeto é de inclusão social e cultural, pois irá tratar da formação básica para a cidadania viabilizando a inserção no mundo do trabalho, das relações sociais e culturais dos indivíduos participantes deste projeto. A Olimpíada Brasileira de Matemática para as Escolas Públicas tem um incentivo especial para os alunos medalhistas, integrando-os no programa de Iniciação Científica, sendo este programa criado pelo CNPq - Conselho Nacional de Pesquisas para despertar nos jovens o gosto pela ciência, e motivá-los na escolha profissional por carreiras científicas e tecnológicas. O Programa de Iniciação Científica Jr. da OBMEP (PIC) tem duração de 1 ano e é dirigido aos 3.200 (três mil e duzentos) alunos medalhistas de ouro, prata e bronze de cada ano. Os medalhistas que acompanham todas as etapas do PIC recebem a Bolsa de Iniciação Científica Jr. concedida pelo CNPq, com valor mensal de R$ 100,00 e também podem participar do PICME (Programa de Iniciação Científica e Mestrado) que é um programa coordenado pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada – IMPA que concede bolsa de Iniciação Científica para os alunos medalhistas da OBM e da OBMEP que estiverem cursando graduação em instituições públicas ou privadas de qualquer área. Por isto, considera-se a necessidade de consolidar as bases mais consistentes de conhecimento para os alunos de nível fundamental das escolas públicas de Cajazeiras-PB. Leonardo Ferreira Soares,Kessia Jeovana Soares de Almeida,Gabriel Alves da Silva,Diego Ayllo da Silva Simoes Este projeto está sendo apresentado pela primeira vez a Coordenação de Extensão, espera-se ao final do projeto que as aulas proporcionem aos alunos subsídios para nortear na OBMEP, bem como responder as necessidades que rege os objetivos da aprendizagem de Matemática, que é a formar cidadãos críticos e de posicionamento diante das questões sociais. 6650 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 234 INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NUMA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Diversos MATEMÁTICA No projeto presente, que já foi trabalhado em 2013 e 2014 no Campus de Princesa Isabel, conforme citado no ANEXO - I - Registros de Atividades, buscamos superar as dificuldades que os alunos têm em conteúdos de matemática do ensino Fundamental II da Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Sales Gadelha de Oliveira, no Municipio de São Francisco - PB. Para isso, iremos trabalhar alguns conteúdos utilizando metodologias diversas, começando com a apresentação conceitual seguidas de aplicações no cotidiano e resolução de problemas bem contextualizados, pois dessa forma, acreditamos desenvolver a capacidade de interpretação que é essencial para a resolução de problema em Matemática. Por ultimo, trabalharemos com algumas oficinas, onde iremos construir juntos com os alunos alguns jogos e a seguir, praticarmos com eles, conceitos e propriedades. Pretendemos trabalhar os seguintes conteúdos: Teoria e problemas envolvendo Mínimo Múltiplo Comum (MMC), Máximo Divisor Comum (MDC), teoria e problemas envolvendo números inteiros e teoria e problemas envolvendo números racionais. "Os professores de Matemática observam um grave problema apresentado pelos alunos que ingressam no ensino médio regular ou médio  técnico, e até mesmo aqueles que já concluíram que é a falta de um embasamento teórico-conceitual da matemática básica oriunda de um ensino de Matemática, no Ensino Fundamental, sem bases lúdicas e construtivas. Segundo Skovsmose (2001) é fundamental que o ensino de Matemática seja construída de forma significativa e voltada para os interesses sociais, construindo uma visão de educação democrática e ao alcance de todos, de modo que toda a sociedade tenha capacidade de refletir, discutir e participar da resolução de situações e construção de uma consciência crítica. Assim, enfatiza que “concretizar a matemática, tirando-a da abstração, é envolvê-la na sua construção e comunicação com a realidade, é torná-la uma ciência de uso cotidiano ao alcance de todos, democratizando esse conhecimento. Pensando em meios que possam amenizar a problemática, é notória a possibilidade e os artifícios didático-metodológicos existentes para a realização minicursos e oficinas, referentes aos conteúdos básicos que fazem parte da grade curricular do Ensino Fundamental da disciplina de matemática. O público alvo serão alunos que tenham concluído o 7° ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Sales Gadelha de Oliveira, no Municipio de São Francisco - PB, pois se entende que um trabalho como esse contribuirá para suprir a deficiência apresentada por estes alunos, principalmente na inter-relação conceitual dos conteúdos, visto que, “... é através da relação entre os conceitos que o aluno começa a desenvolver o raciocínio matemático”. (VERGNAUD, 1983).             Agregada à abordagem conceitual é fundamental o trabalho acerca da inter-relação dos conceitos na resolução de problemas, pois problema matemático “é qualquer situação que exija a maneira matemática de pensar e conhecimentos matemáticos para solucioná-la” (DANTE, 1997, p.09). Tais conhecimentos citados são justamente aqueles que subtendem que o aluno tenha adquirido na abordagem dos conceitos e que são essenciais para a interpretação e, consequentemente solução do problema. O que observamos é que os alunos foram avançando de ano sem adquirir este domínio conceitual e, o mais importante, que é a relação entre estes conceitos e diante de uma situação-problema, eles ficam perdidos sem saber que caminhos seguir para solucioná-lo.             Sanar as dificuldades que estes alunos trazem, estimula-os a enfrentarem situações diversas no componente curricular de Matemática como também nos demais que fazem uso das bases conceituais da mesma, a saber: Física, Química, Biologia, e tantas outras.             Diante do exposto, fica evidente a importância do projeto proposto." Orminda Heloana Martins da Silva,Jose Ivelton Siqueira Lustosa "Para a execução do projeto teremos os seguintes indivíduos envolvidos:  Coordenador; professor José Ivelton Siqueira Lustosa  do Instituto Federal da Paraíba, Campus Cajazeiras. Responsáveis pelo desenvolvimento das atividades:  As alunas Orminda Heloana Martins  e Fabiana Dantas Costa,  alunas do curso de licenciatura em matemática do IFPB, Campus Cajazeiras e cerca de 20 alunos selecionados da Escola Municipal Francisco Sales Gadelha de Oliveira, que estejam cursando do 7º ao 9º ano.   Esperamos com o desenvolvimento do projeto, diminuir as dificuldades apresentadas  pelos alunos participantes, nos conteúdos de  matemática abordados no desenvolvimento das atividades. Pretendemos divulgar os resultados tanto na comunidade local, ou seja, no município, onde aplicaremos o projeto, como também na comunidade regional, cujo público alvo serão as conunidades escolares e acadêmicas. Para duvulgação, usaremoos os encontros e seminários municipais e regionais, como por exemplo o encontro cajazeirense de matemática. Podemos divulgar também através de jornais e revistas que circulam na região." 8925 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 235 CINEIFPB - Cinema itinerante em Catolé do Rocha 2016-02-05T00:00:00 2016-02-12T00:00:00 Mídias EDUCAÇÃO FÍSICA Este projeto de extensão se propõe a utilizar o cinema  como instrumento e objeto de ação pedagógica. O objetivo é proporcionar aos estudantes e à comunidade mais ampla de Catolé do Rocha uma aprendizagem e um momento de entretenimento diferenciados a partir da exibição quinzenal de filmes de maneira itinerante, contemplando crianças e jovens da comunidade urbana e rural do Município. A fim de suprir demandas e carências locais, o projeto visa proporcionar o acesso à obras cinematográficas, documentários e outras mídias, assim como,  o contato com as diversas possiblidades oferecida por estas mídias, da diversão à reflexão. A seleção dos filmes deverá refletir temas amplos que contribuam para a formação cidadã das crianças e jovens participantes e que se relacionem, prioritariamente, com os esportes ou práticas corporais. Os filmes serão exibidos de maneira itinerante, gratuita e quinzenal, aberto às comunidades da área rural e da área urbana de Catolé do Rocha, com alternância entre os locais de exibição. Como a cidade não possui cinema, este projeto tende a preencher uma lacuna cultural, contribuindo com a formação estética e reflexiva do público participante. "Com a ampla difusão dos meios de comunicação e das novas tecnologias, podemos afirmar que outras formas de aprender e sentir se estabelecem na nossa sociedade. A apreensão da informação e a formação do sujeito estão cada vez mais vinculados a diferentes linguagens e processos comunicacionais, sendo assim, novos ambientes educacionais são criados. Considerando estas novas formas de pensar e fazer a educação, o cinema se apresenta como um instrumento midiático de importante valor, que proporciona uma experiência sensível e estética, sentidos estes de toda manifestação artística e que devem ser proporcionado nos espaços formais e informais de ensino. O projeto CineIFPB - cinema itinerante em Catolé do Rocha, engloba ações que prentendem atender à demandas sociais no que concerne à espaços de cultura, lazer e educação no Município. Esses três eixos são complementares no desenvolvimento do projeto, uma vez que: 1) Não há cinema no município de Catolé do Rocha e adjacências; 2) Configura-se como um projeto que visa oferecer uma alternativa de lazer à sociedade local, sobretudo às crianças e jovens, englobando a área rural da cidade, onde a restrição a esses espaços são maiores; 3) Fomenta o acesso à cultura, de maneira a contribuir com uma formação estética do público alvo 4) Proporciona o uso do cinema em sua dimensão educativa, uma vez que, compreende e pautará  as escolhas dos filmes de acordo com temáticas que contribuam para a formação cidadã dos participantes, a exemplo de diversidade cultural e de gênero. Para os alunos do IFPB envolvidos no projeto, bolsista e voluntários, entendemos que a participação neste tipo de ação contribuirá para uma melhor compreensão e atuação na realidade social que os cerca, os colocando em contato com diferentes espaços sociais e com a arte cinematográfica, em uma situação que os levará a um novo olhar sobre esta arte - ultrapassando a passividade do expectador para compreender os aspectos reflexivos, estéticos e educativos que a envolve. Esse projeto também beneficiará o campus do Instituto Federal da Paraíba - Catolé do Rocha, pois irá proporcionar uma aproximação maior entre a comunidade e o campus, prática que é priorizada através de execução de projetos que já se consolidaram em anos anteriores, tanto na área urbana quanto rural, como a Musicalização Quilombola, Aruanda da Leitura, criação de abelhas Jandaíra no assentamento Frei Dimas. Desta forma, o desenvolvimento do CINEIFPB - cinema itinerante em Catolé do Rocha, contribuirá com a diminuição da dicotomia comunidade e campus, auxiliando na consolidação do campus em parte da comunidade e em referência cultural e intelectual." Ana Raquel da Silva Nogueira Ferreira,Iago Martins de Souza Andrade,Emilly Vitória Diniz Ângelo Braga,Brigida Batista Bezerra "1) Aproximação entre a comunidade urbana e rural à do campus IFPB - Catolé do Rocha; 2) Estimulação aos alunos do IFPB campus Catolé do Rocha ao estudos e apreciação da arte cinematográfica; 3) Consolidação de uma alternativa de lazer e entretenimento às crianças e jovens do Município de Catolé do Rocha; 4) Construção de uma página de divulgação e apresentação do projeto no Facebook; 5) Incentivo à reflexão sobre os temas abordados com os filmes propostos, evidenciando a arte cinematográfica na sua dimensão educativa." 0 Sim REITORIA 236 Pictogramas e Mapas: desenvolvimento de dispositivos gráficos para o Sistema de Sinalização do IFPB 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Artes Visuais COMUNICAÇÃO "As instituições de ensino tem se tornado lugares cada vez mais complexos, com uma grande variedade de espaços, criando a necessidade urgente de sinais, placas e outros elementos informativos que viabilizem o seu funcionamento. Um sistema de sinalização cumpre papel fundamental, organizando os ambientes, identificando os serviços e orientando os usuários em seus deslocamentos. Apesar da importância da sinalização, os campi do IFPB funcionam com uma sinalização improvisada, feita com o auxílio de servidores, devido ao caráter emergencial, reduzindo as atividades de sinalização à colocação de placas. Em 2015 foi desenvolvido o projeto de extensão intitulado Manual de Sinalização do IFPB, que definiu um padrão visual, a localização  e o desenho de todos os elementos de sinalização necessários para o Campus Cabedelo e a sede da reitoria, a Casa Rosada. Assim, o presente trabalho desenvolverá os pictogramas e mapas que comporão esse sistema de sinalização, o que permitirá a finalização e otimização de todos os elementos criados. Pictogramas são dispositivos gráficos que comunicam a informação através de figuras. Em lugares públicos são essenciais, pois tornam-se um idioma comum a todos. Enquanto os pictogramas fornecem informação rápida, mapas são imagens visuais mais complexas para explicar o lugar aos usuários, ajudando-os a se orientarem e descrever o arranjo dos espaços. São, portanto, de igual importância aos demais elementos do projeto. O público alvo é diversificado, englobando toda a comunidade acadêmica e visitantes. Se implementado, beneficiará todos por tempo indeterminado, desde que haja manutenção. A estimativa de custos para a elaboração do projeto é de R$ 500,00 para materiais de consumo." "Um sistema de sinalização torna-se essencial em um ambiente por contribuir para orientar as pessoas, facilitar o deslocamento, instruir quanto às normas de segurança, regras de uso do espaço e avisos importantes para o convívio e trocas entre os diferentes grupos sociais que frequentam o ambiente. O Instituto Federal da Paraíba (IFPB) possui vários campi em funcionamento, além de outros em fase de implementação no Estado, mas o que se percebe é que esses campi não apresentam um sistema dessa natureza, verificando-se a utilização de placas improvisadas, sem critérios gráficos, com o uso de materiais inapropriados, mal localizadas e em quantidade insuficiente, o que faz com que seus usuários sintam-se confusos e perdidos. Um sistema de sinalização adequado faz o papel de ligação entre a comunidade externa e os diversos serviços, cursos e facilidades ofertados pela Instituição.  Diante desse problema, foi aprovado através do edital 09 de 2015, da PROEXT, o projeto de extensão intitulado “Manual de Sinalização do IFPB: uma aplicação na sede da Reitoria e no campus Cabedelo” e, assim, desenvolvido um sistema de sinalização, que servirá como base para a implementação nos demais campi do Instituto. Foi definido um padrão visual e desenhado o modelo de todos os elementos de sinalização necessários. No entanto, para a complementação do projeto faz-se necessária a concepção de alguns componentes gráficos específicos de um projeto de sinalização. Assim, esse projeto objetiva o desenvolvimento de pictogramas e mapas para a finalização e otimização do sistema de sinalização. Os pictogramas e mapas são poderosas ferramentas gráficas que apoiam o trabalho das palavras nos sistemas de sinalização. As pessoas podem vir de diferentes lugares e seguirem diferentes direções, procurando por destinos variados. Podem falar idiomas diferentes, possuir graus de instrução diferentes, assim como apresentar dificuldades de visão, o que pode influenciar na leitura das placas. Os pictogramas funcionam como um idioma comum, tornando os serviços acessíveis a todos. Poucos, mas bem escolhidos, podem eliminar muitas placas para fornecer informações. Podem representar um lugar, uma ação ou um serviço. São utilizados para guiar, avisar ou proteger e precisam ser imediatamente decifráveis. O ícone do homem e da mulher para banheiros públicos é provavelmente o mais universal. Já os mapas fornecem a melhor forma de ter uma visão geral do lugar. Eles mostram o layout e a organização de um lugar e mostram a relação entre os elementos do lugar e seus caminhos. O tratamento dos mapas é muito diversificado, podendo variar do mais realista ao mais abstrato, daí a importância do trabalho do designer gráfico na elaboração desses elementos de sinalização, já que exige a organização e utilização de elementos gráficos que fazem parte da sua área de conhecimento e prática profissional. A concepção de tais elementos reveste-se de suma importância para o projeto pois possibilitará o detalhamento técnico das estruturas de sinalização, a conclusão do manual, a cotação de orçamentos para o projeto, bem como a confecção de protótipos que é a melhor forma de se comprovar a intencionalidade gráfica do projeto e seus efeitos reais. O projeto beneficiará cerca de vinte mil usuários, considerando todos os que frequentam esses ambientes no seu cotidiano ou esporadicamente. São pessoas de diferentes faixas etárias, níveis sociais e de instrução, como servidores, alunos, visitantes, funcionários terceirizados e, no caso da Casa Rosada, ainda os aposentados, autoridades públicas, usuários do auditório, fornecedores de produtos e serviços, profissionais da imprensa e pais ou responsáveis por alunos. Com a possibilidade de implementação do projeto nos demais campi do IFPB, o número de pessoas beneficiadas será bastante ampliado. Um ambiente bem sinalizado influenciará positivamente o comportamento das pessoas que dele se utilizam, pois irá ajudá-las a encontrar os acessos e ambientes procurados, orientar-se nas suas dependências e entender o seu funcionamento, criando um senso de conforto e bem-estar. Este projeto também contribuirá para complementar a formação acadêmica dos estudantes e servidores, pois a sua complexidade, com muitos problemas a serem solucionados, envolve a conexão de conhecimentos de várias áreas como o design gráfico, a arquitetura, o design de interiores, o desenho industrial e o planejamento urbano. Por fim, proporcionará uma aproximação entre o conhecimento teórico e a prática, uma vez que a equipe envolvida buscará soluções inovadoras para o correto desenvolvimento projetual. Além disso, a prática extensionista oferece uma formação mais abrangente, alinhada às necessidades reais das comunidades que se beneficiarão com o projeto. Com o intuito de discutir e respaldar a intervenção na Casa Rosada, Patrimônio Cultural Paraibano, esse projeto vincula-se ao Nuppacc (Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo). Também articula-se com o Ludika (Núcleo de Produção de Games e Animação) que auxiliará na construção dos elementos gráficos, bem como na aplicação de gamificação nas etapas projetuais." Handersson Mendes da Costa,Luciana Mendonca Dinoa Pereira,Diego Gomes Brandao,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Felipe Tavares de Lima,Daniel de Sousa Andrade,Elaine Feitosa da Silva,Helton Carlos Batista Cardôso "O desenvolvimento desse projeto resultará em um conjunto de pictogramas representativos dos principais setores e ambientes do Campus Cabedelo e da Casa Rosada, bem como mapas gerais de suas áreas, com o intuito de facilitar a orientação dos usuários e a localização dos ambientes procurados. Para alcançar esse objetivo, espera-se levantar, de acordo com a experiência dos usuários, palavras-chaves associadas a esses ambientes e pictogramas já utilizados em lugares semelhantes, para que se possa gerar algumas alternativas de projeto e selecionar, através dos usuários do Instituto e da comunidade externa que frequenta os ambientes, aquelas representações visuais mais adequadas, significativas e de fácil reconhecimento. A concepção de tais elementos possibilitará o detalhamento técnico das estruturas de sinalização, a conclusão do Manual já em andamento, a elaboração de protótipos para teste no local e a cotação de orçamentos para o projeto. O projeto baseia-se no estudo da experiência dos usuários em conjunto com os princípios tecnológicos utilizados. Espera não apenas solucionar dificuldades de localização, mas também ser eficaz em suas estruturas gráficas e físicas.  Uma das formas de socializar as informações desse projeto será a produção de artigos científicos e banners para a publicação em congressos e seminários que abordem a temática em questão, como por exemplo o Congresso Norte e Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Internacional de Design da Informação (CIDI) e o Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design (P&D; Design). Esta será uma forma de aprimorar o diálogo sobre o tema, bastante escasso no Brasil, e transmitir à comunidade técnico-científica a qualidade das investigações realizadas no projeto. Este projeto de extensão também faz parte dos estudos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa 2ID - Design de Interação e de Informação, registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, por envolver a aplicação dos princípios do design gráfico destinado à sinalização do ambiente construído, assim como estudos arquitetônicos e ergonômicos destinados ao desenvolvimento de sistemas de códigos e sinais e suportes para os mesmos. Os resultados parciais e finais do projeto também serão submetidos ao ENEX e a eventos de extensão do campus Cabedelo e, após o encerramento do mesmo, será submetido um artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Os artigos produzidos também serão submetidos para publicação em periódicos especializados na área, como a Revista InfoDesign e a Revista Design e Tecnologia. Assim poderão ser compartilhados o conhecimento de novas descobertas, dos materiais utilizados, além de técnicas e métodos para o desenvolvimento de um sistema de sinalização. Por se tratar de um projeto de interesse de toda a comunidade acadêmica do IFPB, este projeto conta com a parceria da Diretoria de Comunicação Social e Evento do Instituto, localizada na Casa Rosada, que se encarregará de apresentar um projeto de divulgação para que seja dada visibilidade aos trabalhos desenvolvidos. O plano contemplará a organização de reuniões com os setores acadêmicos interessados, além da divulgação nos meios de comunicação, como o site do IFPB, jornal e rádio. Com a implantação do projeto, poderão originar-se ainda, outros projetos de pesquisa que poderão dar continuidade ao segmento abordado, ainda que fiscalizando e apontando os erros e acertos desta proposta, oferecendo soluções para possíveis problemas encontrados. Portanto, este projeto de extensão, além de solucionar um grave problema em um ambiente de grande fluxo de pessoas, gerará o aperfeiçoamento do conhecimento adquirido nas experiências educacionais com a sua implantação." 8925 Sim CAMPUS CABEDELO 237 Esclarecimentos sobre o Direito e Atendimento Jurídico Gratuito para a Comunidade Externa do IFPB 2016-04-05T00:00:00 2016-11-15T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis DIREITO A Constituição Federal garante a todos os cidadãos a efetivação dos seus direitos, sejam eles individuais ou coletivos. Nesse sentido, o acesso à justiça fundamenta-se como um direito do cidadão, tendo em vista inclusive sua previsão constitucional. O objetivo deste projeto é promover para a comunidade do entorno do IFPB Campus CG a possibilidade de acesso a palestras que sirvam para esclarecimento de dúvidas acerca dos direitos e deveres de cada cidadão perante a sociedade, bem como oferecerá aos beneficiários o atendimento jurídico gratuito com advogados especialistas nas mais diversas áreas do Direito, garantindo aos beneficiários o acesso à justiça, vez que em muitos casos o cidadão não tem efetivado os seus direitos por falta de conhecimento ou mesmo não dispõe de condições financeiras para a contratação de um profissional da advocacia. A metodologia de aplicação constará de divulgação do projeto nas comunidades do entorno do IFPB, a realização de palestras esclarecedoras e a realização de atendimentos jurídicos gratuitos para a comunidade. Pòr fim, após a avaliação geral baseada nas avaliações mensais, será confeccionado um artigo para publicação em revista científica. "O ser humano enquanto indivíduo inserido no meio social é sujeito de direitos e deveres perante os ordenamentos jurídicos da sociedade da qual faz parte.  Em se tratando de Brasil, sabe-se que as garantias relativas a Direitos do indivíduo encontram-se determinada na Constituição Federal, efetivando a execução da norma como forma de garantir o direito de cada um, indivivual e coletivamente.   Entende-se, pois, que os direitos e garantias são extensivos a todos os cidadãos e que a não efetivação de tais direitos consubstancia o desrespeito à norma Maior. Nesse contexto, o acesso ao atendimento jurídico para a resolução de litígios é um direito de todos. Contudo, percebe-se que este acesso por muitas vezes é dificultado por motivos diversos, sejam eles sociais, financeiros ou mesmo por falta de conhecimento acerca dos direitos inerentes a cada cidadão. Nesse contexto, justifica-se a execução do projeto aqui explanado pela necessidade de acesso das comunidades mais carentes ao reconhecimento dos seus direitos, como também o acesso a profissionais que garantam a efetivação desses direitos perante a justiça. Importante mencionar que a execução do projeto aqui descrito oportunizará as comunidades interna e externa a esclarecerem dúvidas acerca de direitos, deveres e acesso à Justiça de maneira a alcançar a resolução de seus possíveis litígios. Outro ponto positivo com a execução deste projeto é dar acesso aos estudantes desta instituição ao conhecimento acerca de seus direitos enquanto trabalhador inserido no mercado, bem como cidadão detentor de direitos e deveres em meio à sociedade, vez que nota-se uma certa carência ao estudo o Direito, ficando os alunos restritos ao aprendizado técnico e sem conhecimentos acerca de seus direitos e deveres quando de sua inserção no mercado de trabalho. Com o trabalho desenvolvido pelas instituições de ensino, verifica-se que o direito à educação é efetivado, vez que é colocado à disposição dos alunos de todos os níveis o acesso ao ensino. Em se tratando de escolas técnicas, em especial o IFPB, percebe-se uma carência relacionada ao aprendizado dos direitos de cada cidadão. Verifica-se que os alunos são preparados profissionalmente para o mercado de trabalho, contudo eles possuem pouco conhecimetno acerca de seus direitos no âmbito profissional. E esta carência se dá pelo fato de não existir uma grande quantidade de profissionais do Direito para dar aulas nos Institutos Federais, nem tampouco as disciplinas básicas de Direito efetivamente compõem as grades curriculares do ensino nestas instituições.Verifica-se também que as comunidades situadas no entorno do Instituto também são pouco assistidas no que tange ao esclarecimento acerca de seus direitos e obrigações. Sendo assim, a proposta aqui descrita é desenvolver um projeto que gfaranta acessibilidade aos conhecimentos jurídicos à comunidade  externa do IFPB campus CG explanação acerca de direitos e deveres de cada cidadão. Além disto, a proposta também tem como foco trazer para a instituição advogados que realizem atendimentos gratuitos, possibilitando retirar dúvidas existentes ou mesmo garantir o acessoramento jurídico necessário aos beneficiários. Justifica-se este projeto pela necessidade de maiores esclarecimentos à comunidade externa e interna do IFPB acerca dos seus direitos e deveres perante a sociedade, bem como a necessidade de atendimento gratuito para a população mais carente." Henrique Bruno Lima de Oliveira,Matheus Henrique Santos Monteiro,Camila Martins de Freitas,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Maria Eliziana Pereira de Sousa,Andrea de Melo Pequeno,Aluska Farias de Oliveira Amaral,Igor Kádson de Souza Oliveira,João Igor Barros Rocha,Marcelo Pio de Sales Chaves "Busca-se, com a proposta desse projeto, dar acessibilidade à comunidade no que tange aoconhecimento acerca de seus direitos, através de atendimento gratuito por parte de profissionais do Direito, que estarão disponibilizando seus conhecimentos para a resolução de possiveis litígios existentes na vida dos componentes da comunidade que forma o público alvo deste projeto, ou seja, a comunidade interna e externa do IFPB campus CG. A partir da divulgação do projeto, espera-se alcançar o maior número de beneficiários interessados em consultas jurídicas ou mesmo para retirada de dúvidas acerca de diversos tems relacionados ao Direito. Com a realização das palestras, possibilitar-se-á aos beneficiários o acesso direito e pessoal  a profissionais do Direito que lidam diretamente com determinadas áreas jurídicas, a exemplo de palestra ministrada pelo Procurador do Trabalho explanando sobre o Direito do Trabalho, como também palestra ministrada por Procurador Federal do INSS explanando sobre Direito Constitucional e Direito Prevideciário, além de palestras com juizes e promotores da cidade de Campina Grande que ministrarão sobre Direito Civil, Penal, ECA, Consumidor, dentre outros, , além de palestra via web conferência com professor da UEPB Cláudio simão d elucena Neto, ,PhD Candidate/Researcher na Universidade Católica Portuguesa, sobre marcos regulatórios em governança na internet, tema de sua tese de doutorado. O atendimento gratuito por parte de advogados atuantes na cidade de Campina Grande proporcionará à comunidade interna e externa do IFPB o acesso à justiça, tendo em vista qyue na grande maioria dos casos as ´pessoas não conseguem acessoria jurídica devivo a diversos fatores, dentre eles a falta de condições financeiras para a contratação deste tipo de profissional. Os atendimentos possibilitarão a retirada de dúvidas e a acessoria jurídica em todas as fases das possíveis ações judiciais. Em termos de avaliação, serão confeccionados relatórios, desenvolvidos a partir de questionário a ser distribuido por todos aqueles que usufruirem das atividades ralizadas neste projeto e onde serão expostas suas opiniões, anseios, e resultados esperados com a realização do projeto.  Por fim, a disseminação dos resultados finais do projeto aqui proposto ocorrerá através de produção de artigo  para revista científica PRAXIS." 6650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 238 Utilização das tecnologias da informação e comunicação como ferramenta para melhoria da autoestima e qualidade de vida dos cidadãos da terceira idade de comunidades periféricas do município de Patos. 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Terceira Idade CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A manutenção periódica do telecentro Alcebíades Moreira Guedes, a promoção de aulas sobre o manuseio de computadores e dispositivos ligados a Internet e a promoção de palestras e encontros motivacionais, justificam-se por contribuir de maneira efetiva com a melhoria da qualidade de vida das comunidades pobres assistidas pelo telecentro, sobretudo os indivíduos da terceira idade, que são, em geral, pessoas de baixa condição socioeconômica, portadores de pelo menos uma doença crônica e muitas vezes desprovidos de atenção por parte da família (Araujo, Silva. et al. 2006). Proporcionando, dessa forma, a inclusão “sócio-digital” por meio da promoção de aulas de informática, interação com as redes sociais, portais de notícias entre outros, sendo esses instrumentos facilitadores para integração do indivíduo a sociedade contemporânea e promovendo palestras e encontros que estimulem a autoestima melhorando a qualidade de vida do indivíduo. Com esse propósito, ao longo de 07 meses de execução do projeto (previsto para iniciar em maio de 2016 e terminar em novembro do mesmo ano), e com a participação de alunos do curso de Manutenção e Suporte em Informática e profissionais do Centro de Referência em Assistência Social (CRAS), pretendemos recuperar e manter em condições de uso os 20 computadores disponíveis no Telecentro Alcebiades Moreira Guedes e promover palestras e encontros motivacionais, beneficiando toda comunidade que o utiliza, e ainda, integrar as mídias sociais virtuais, e facilitar o manuseio das tecnologias da informação, a pelo menos 40 indivíduos da terceira idade moradores das comunidades carentes do Monte Castelo, Jatobá, Mutirão e Alto da Tubiba, melhorando a capacidade cognitiva e aumentando a sensação de auto-competência, autoestima e até mesmo sua integração com familiares e amigos e a comunidade como um todo. "As estatísticas mostram o envelhecimento da população (IBGE, 2010) no Brasil. E as diversas aplicações da tecnologia da informação e comunicação têm marginalizada uma boa parte da sociedade mais velha do nosso país, sobretudo aquela que tem um menor poder aquisitivo e/ou está em situação de risco social, tornando-a excluída dessa revolução. Um dos maiores desafios ou perdas que as pessoas mais velhas enfrentam não se refere unicamente a sua saúde, mas também a “deterioração” da sua rede social, porque os amigos adoecem, os familiares morrem, seus filhos constituem família e, muitas vezes, se mudam para localidades distantes; e tudo isso acabam denigrindo bastante a autoestima provocando isolamento e solidão, podendo gerar um quadro de depressão e refletindo na sua qualidade e expectativa de vida. Capacitar as pessoas mais velhas para manusearem dispositivos como smartphone, computadores e tablets de forma que propiciem sua interação harmônica com esses dispositivos eletrônicos e interação com as mídias sociais digitais (facebook, twitter, whatsapp, Instagram e Youtube), melhoram a capacidade cognitiva, aumenta a sensação de auto-competência, aproximam dos entes queridos e as oportunidades de renda extra e pode ter um grande impacto positivo sobre a saúde mental e o bem-estar dessas pessoas. É o que dizem estudos sobre o assunto. A temática “Inclusão Sócio-digital” está ainda distante de fazer parte da vida da maioria das famílias de baixa renda e/ou em situação de risco social no Brasil, sobretudo das pessoas da terceira idade, haja vista que nem mesmo as necessidades básicas como Educação, Saúde e Previdência Social, são garantidas de forma efetiva. Sendo assim, esses precisam está integrados ao conjunto das famílias de formar a interagir socialmente com a sua comunidade e com o meio social em que vivem seus filhos e netos e todo o mundo digital que os cercam, tornando importante dar ênfase às condições que propiciem a inclusão social dos mesmos no meio digital. É pensando em contribuir com o preenchimento dessa lacuna, que nosso projeto visa, através de parcerias com a Secretaria Municipal de Educação do município de Patos, o programa Telecentros.BR e o Centro de Inclusão Digital Alcebíades Moreira Guedes, realizar manutenções periódicas nos computadores localizados no Telecentro, ministrar, para os cidadãos da terceira idade das comunidades carentes do Monte Castelo, Jatobá, Mutirão e Alto da Tubiba do município de Patos, aulas de manuseio básico de computadores e smartphones, e utilização das mídias sociais digitais (Facebook, Twitter, Instagram, Whatsapp, Youtube), além de promover palestras motivacionais, fomentando dessa forma, à integração desses indivíduos a sociedade contemporânea interconectada através da tecnologia da informação e comunicação, melhorando sua interação com o mundo digital e do meio ao qual estão inseridos, refletindo na melhora da sua qualidade de vida e autoestima. O Telecentro a ser utilizado no projeto tem 20 computadores disponíveis e com acesso à Internet, com isso, será possível montar duas turma, com dias e horários de aula alternados, no período da noite, o que irá beneficiar, de forma direta, 40 indivíduos, e de forma indireta, a comunidade que utiliza o telecentro, pois será feita manutenções periódicas; e os familiares e amigos dos concluintes, pois ao final do projeto os mesmos estarão aptos a interagirem com seus amigos, filhos, netos e demais familiares que estão distantes e conectados as redes sociais, além de aumentar seu leque de oportunidades nos mais variados seguimentos produtivos da economia, podendo melhorar a renda e, sobretudo, a qualidade e expectativa de vida daqueles indivíduos. Além disso, intercaladas com as aulas de informática, que serão ministradas por alunos do curso de Manutenção e Suporte em Informática do Instituto Federal da Paraíba – Campus Patos, serão promovidas palestras e encontros motivacionais com profissionais especializados disponibilizados pela prefeitura municipal, como assistentes sociais." Marcelo Wanderley de Sousa,Fernando Antonio Guimaraes Tenorio,Leticia Barbosa Ramos,Joao Bosco de Souza Junior,Sabrina Roberta Mamede Ferreira,Maria Gabrielle da Costa Leitão,Janaina Barbosa de Alencar,Luanderson Bruno Martins Silva "Como resultados pretendemos manter em condições de uso os 20 computadores do telecentro situado na comunidade do Monte Castelo, proporcionar uma melhora na autoestima e qualidade de vida dos 40 indivíduos assistidos pelos projeto, através da promoção de aulas de informática voltadas para a utilização de computadores, smartphones e redes sociais, além palestras, encontros motivacionais e seções de apresentação de filmes específicos escolhidos no decorrer do projeto. Os resultados obtidos com a execução do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito do IFPB Campus Patos e Reitoria, bem como, eventos promovidos pela secretaria municipal de educação do município de Patos e demais parceiros envolvidos." 4000 Sim CAMPUS PATOS 239 Educomunicação e Extensão: promover articulações acadêmicas e visibilidade dos projetos de extensão do IFPB 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Mídias COMUNICAÇÃO Promover a articulação entre os atores da extensão e as comunidades nas quais os projetos são desenvolvidos, através das técnicas de educomunicação, com a produção de produtos audiovisuais, enfocando os projetos de extensão Probext e Núcleos da Rede Rizoma, ao mesmo tempo em que se construirá um acervo digital dos referidos projetos através de uma base na internet. O projeto também terá o objetivo de dar visibilidade à produção acadêmica na área da extensão no IFPB. "O Projeto “Educomunicação e Extensão: promover articulações acadêmicas e visibilidade dos projetos de extensão do IFPB"" tem o objetivo de a promover a interação comunicacional entre os atores extensionistas dos diversos projetos em desenvolvimento no IFPB (Probext-Projeto e Núcleos da Rede Rizoma), visando ao fortalecimento, expansão e propagação das atividades extensionistas na Instituição. Além da criação de um acervo digital desses projetos. As ações desenvolvidas pretendem contribuir para o fortalecimento das articulações entre a comunidade extensionista do IFPB, envolvendo também alguns parceiros que já mantêm vinculação com os núcleos da Rede Rizoma, e com outros projetos de extensão. O projeto tem o intuito de iniciar um processo de divulgação cientifica e tecnológica no âmbito institucional, com vista a formação de um Núcleo de Divulgação da Produção Acadêmica, no que tange às ações de ciência, tecnologia, inovação e extensão; da mesma forma que se propõe a contribuir com o registro da cultura local e regional, do patrimônio histórico, através da construção de um acervo digital de produtos audiovisuais, com o emprego das novas tecnologias da informação e comunicação. Desta forma, a equipe responsável pelo projeto pretende se inserir nos contextos de desenvolvimento históricos-sociais instigados pelas atividades extensionistas, envolvendo parcerias internas e externas à comunidade do IFPB. O Projeto se propõe a produzir produtos audiovisuais, na modalidade documentário, registrando e catalogando as atividades realizadas pela PROEXT, através dos Projetos e Programas de Extensão e Núcleos de Extensão da Rede Rizoma, sobre os mais diversos temas e contextos socioculturais; iniciativa que contribuirá, de forma concomitante, com a construção de um acervo cultural na instituição. Os produtos audiovisuais deverão alcançar uma cobertura ampla das atividades extensionistas no IFPB, tendo como tema orientador a importância da preservação do patrimônio artístico-cultural, acadêmico, político e social, bem como a promoção dos valores disseminados na sociedade. Desta forma, os referidos produtos serão produzidos a partir da necessidade de afirmação, catalogação e formação de um acervo audiovisual por meio do registro dos trabalhos, Projetos/Programas de extensão, tradições e culturas que influenciam e repercutem no âmbito do IFPB. As produções serão divulgadas ampla e abertamente através de veículos eletrônicos, redes sociais e sítios via internet, com o objetivo de promover a interação com setores de mídia externos ao IFPB. A partir dessas iniciativas, espera-se que o Projeto tenha repercussão nas comunidades nas quais as Unidades acadêmicas do IFPB estejam inseridas, contribuindo para o desenvolvimento econômico e social, com ênfase na promoção humana, através da divulgação e desenvolvimento das atividades extensionistas e educacionais e da cultura Paraibana, utilizando-se do apoio das novas tecnologias da informação e comunicação. A expectativa é que a partir da construção de um acervo digital da produção em ciência, tecnologia e inovação, através do registro das atividades desenvolvidas nos projetos de extensão e dos Núcleos da Rede Rizoma (Tecnologia em Extensão), inicie-se um processo de divulgação dessas atividades. Concomitantemente, às implementações da divulgação das ações de produção de ciência, tecnologia, inovação e extensão, contribui-se, também, para a preservação do patrimônio histórico-cultural local e regional, articula-se a rede de atores acadêmicos, envolvidos nesses processos, bem como os agentes sociais parceiros dos projetos de extensão e dos Núcleos da Rede Rizoma. Pretende-se, ainda, com a construção de um acervo digital da referida produção acadêmica, contribuir com a qualidade da educação através da extensão na Instituição. O referido projeto também tem a intencionalidade de estimular os processos de reflexão sobre a cultura rural e urbana nas diversas regiões do Estado da Paraíba, bem como fortalecer o debate sobre a importância da educomunicação com o apoio das novas tecnologias da informação e comunicação. As práticas concernentes às iniciativas do referido projeto estarão embasadas pela interface da educomunicação que busca criar interrelações entre os atores da extensões, ao mesmo tempo que se engaja à práxis das atividades de ensino-aprendizagem no exercício do intercâmbio com as possibilidades de intervenções sociais." Andrezza Dantas de Lima,Emerson Lopes Barbosa,Crisvalter Rogerio de Araujo Medeiros,Juliana de Sa Araujo "Quantitativamente, serão produzidos cinco produtos audiovisuais, de cerca de 15 minutos cada, enfocando as articulações realizadas pelos projetos de extensão da Proext entre os atores da extensão no IFPB e as comunidades beneficiárias dos referidos projetos. A possibilidade da realização de um produto audiovisual registrando ações de integração surgidas das parcerias encetadas entre os atores da extensão e as comunidades beneficiárias, por sí, já alcançará parte dos objetivos planejados para o referido projeto. A construção do produto só será possível mediante uma relação de articulação entre os diversos atores envolvidos nos processos extensionistas.  Desta forma, espera-se constatar que existe um processo de articulação entre os atores da extensão e as comunidades beneficiárias que viabilize as ações de divulgação. Com a postagem dos produtos em uma base digital na internet e o anúncio em meios de informação e comunicação, bem como em redes sociais esperá-se que a disseminação das informações alcancem a comunidades educacinal do IFPB, as comunidades beneficiárias dos projetos, e seus entornos, além de outros públicos aleatórios que nevegam pela internet em todo o mundo." 0 Sim REITORIA 240 Tour Virtual: Conhecendo o IFPB - Campus Monteiro sem sair de casa 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação COMUNICAÇÃO Este projeto tem como finalidade a criação de um ambiente (Tour virtual) interativo em 3D acessível por meio da Internet, que simula um ambiente real, utilizando conceitos e ferramentas que permitam aos usuários o conhecimento das dependências do IFPB - Campus Monteiro sem a necessidade de se deslocar fisicamente até ele. Objetiva-se com este projeto democratizar o acesso ao Campus Monteiro através de plataformas interativas e digitais, tendo o Tour Virtual um recurso de divulgação da estrutura do Campus e dos Cursos oferecidos pela Instituição por meio de um link na página do site do IFPB. Divulgaremos-o nas Escolas parceiras do município de Monteiro. Para o desenvolvimento do Tour virtual, serão necessários câmera fotográfica, tripé para acoplamento da câmera, site gratuito “dermandar” para montagem de fotos panorâmicas em 360°, site gratuito “makevt” para montagem do tour, ferramenta de modelagem 3D blender, plantas baixas e fotos reais da Instituição. Almeja-se que o ambiente virtual desenvolvido possua um mínimo de detalhes de maneira a fazer o usuário se sentir imergido e estimulado a explorá-lo, tornando-se assim como um fator de influência para que alunos concluintes do Ensino Fundamental e Médio ingressem no Campus Monteiro através de Processo Seletivo, visto que poderão antes conhecer toda a infraestrutura que este dispõe e assim optarem por pleitear uma vaga em um dos cursos que a instituição oferece, sendo assim uma estratégia de divulgação do mencionado campus. "O trabalho cansativo de visualizar imagens estáticas para conhecer um ambiente está ultrapassado. O Google Street View popularizou a visualização imersiva em 360° em todo o mundo, e agora vemos que uma vista parcial fotográfica é geralmente incompleta e normalmente entediante. O público quer interatividade, poder conhecer os espaços e explorar novos caminhos, mesmo que sentados em uma confortável poltrona. Muitas empresas e Instituições já entenderam que a visita virtual remota é muito lucrativa, pois permite disponibilizar o espaço a qualquer momento, sem agendamentos e a qualquer hora do dia e da noite. Hotéis, Restaurantes, Teatros, Imobiliárias e Construtoras podem garantir uma visita de avaliação de seu empreendimento sem ter que correr riscos ou alocar funcionários para acompanhar os visitantes. Atualmente muitos consumidores definem suas escolhas de fornecedor de serviços ou destinos de férias pela internet. A grande maioria confia mais nas empresas que mostram sua estrutura, geralmente através de fotos no próprio site ou rede social, e preferem ainda mais as empresas que mostram suas dependências em um Tour Virtual 360 graus. A riqueza de detalhes é tão maior no ambiente de realidade virtual que nas fotos estáticas que é comum o visitante perder a noção do tempo ao passear pelos ambientes fotografados. A imersividade do Tour Virtual 360° ainda pode ser ampliada através de opcionais como sons e vídeos, que aumentam a retenção de visitantes e ampliam o compartilhamento social. O Campus Monteiro dispõe de uma vasta infraestrutura: Guarita, Bloco Administrativo, com suas respectivas Coordenações (Protocolo para registro institucionais, Coordenação de Apoio ao Estudante, Assistência Social, Atendimento ambulatorial com Médico e Enfermeiro, Almoxarifado, Comunicação Institucional, Coordenação de Pesquisa e Extensão, Direção Geral, de Ensino e administrativo, Núcleo de Apoio as Pessoas com Necessidades Educacionais –NAPNE, Biblioteca,  Cantina, Refeitório (Em construção), Registro Acadêmico, Laboratórios de Física, Química e Biologia, Laboratórios de Informática, mini-Auditório, Ginásio Poliesportivo, Laboratório de Construção Civil, Garagem, Sala de Música, salas de aulas, Coordenação dos Cursos de Informática e Instrumento Musical e salas utilizadas pela administração do Campus. A grande maioria das pessoas da comunidade externa não tem oportunidade em conhecer toda a infraestrutura do Campus, ou se conhece é algum setor isolado. Como o Campus Monteiro é uma instituição publica, o tour é uma forma democrática e de fácil acesso para que as pessoas tenham a oportunidade de conhecer todo o campus a distância, de forma totalmente interativa e digital, bastando um dispositivo que se conecte a internet e conexão com a mesma. Portanto, o tour se apresenta como uma nova forma de divulgar e promover a referida Instituição perante a comunidade externa." Larissa Siqueira Mineiro,Maria Martins Formiga,Daiana da Silva Amaral,Maelby Pereira Muniz,Antonio Josinaldo Soares Silva,Tatiana Petrucci Negocio,Felipe Louise Pereira Ferreira Os resultados esperados para este projeto é que após a montagem e divulgação para comunidade, esta tenha o tour virtual como forma de conhecer a infraestrutura que o Campus Monteiro dispõe, além de ser um fator de influência na decisão de candidatos a concorrerem vagas dos cursos dessa Instituição e também uma forma de divulgação do Campus. 6650 Sim CAMPUS MONTEIRO 241 Teatro experimental: memória e criatividade 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Terceira Idade ARTES "Apresenta a proposta de oficinas experimentais de teatro  a ser desenvolvidas com pessoas idosas da Comunidade Sagrada Família Mangabeira IV, João Pessoa, PB que tem como objetivo estimular as pessoas idosas a desenvolver seu potencial criativo bem como, expressar suas opiniões, aspirações e sentimentos através de técnicas e exercícios teatrais visando à melhoria da qualidade de vida dessas pessoas. Serão utilizadas técnicas cênicas, leitura, reflexão e interpretação de textos para trabalhar a desinibição, os estímulos cognitivos a memória dos integrantes do grupo. Além disso, serão apresentados e discutidos os elementos cênicos e montagens de espetáculos de forma experimental. Espera-se com o projeto, além de desenvolver a receptividade sensorial, promover o equilíbrio harmonioso do corpo, ajudando a refletir sobre si mesmo e os demais. Possa também, comunicar, informar os participantes sobre seus direitos, contribuindo para o exercício da cidadania     Palavras-chave: Ações extensionistas. Idosas/os. Oficina experimentalde teatro. Direitos humanos." "O envelhecimento é um processo cronológico progressivo e universal, faixa etária da vida, quando ocorrem mudanças significativas. Algumas de natureza fisiológicas afetam a funcionalidade física e mental, tais como: complicações na saúde (doenças crônicas como: o diabetes, hipertensão arterial, osteoartrose, isquemias...) e outras de cunho social que comprometemo psicológico e são ocasionadas, geralmente, pelas perdas afetivas: fim de relacionamentos, por morte ou separação do cônjuge, afastamento dos amigos,falta de amparo e carinho por parte dos parentes, entre outros. Além disso, existem atitudes preconceituosas em relação às pessoas idosas, talvez esse seja o maior problema enfrentado nessa etapa de vida. Desvalorização e desprestígio, começando pela exclusão do mercado de trabalho,por não possuírem mais a força produtiva os idosos/as vão sendo substituídos/as por jovens, a aposentadoria, muitas vezes, é considerada sinônimo de incapacidade, inutilidade (TONON; OLIVEIRA; BUSSULA, 2007). Essa conduta estereotipada que privilegia a juventude, a produtividade e o consumo são estigmas que marginaliza a população idosa e são difíceis de serem quebrados, pois no sistema capitalista quem não participa ativamente da economia do país deixa de exercer seus papéis sociais mesmo quando suas famílias sobrevivem de seus salários, como ocorre em muitos lares no Brasil nos quais filhos, netos, agregados são sustentados por idosos/as aposentados/as. Esses fatores causam insegurança, desconforto, tristeza, baixa autoestima, depressão e, muitas vezes, levam essas pessoas a se convencerem “que são incapazes de realizar uma série de tarefas para as quais, na verdade, têm muita competência”(FERRIGNO, 1998, p. 15). Somando-se a esses problemas,no caso do Brasil temos ainda, o descaso com relação às leis e disposições legais criadas para garantir as condições de um envelhecimento saudável.   Além da Constituição e seus desdobramentos, temos o Estatuto do Idoso e o Plano de Ação Governamental para o desenvolvimento da Política Nacional do Idoso, que prevê atendimento em centros de convivência; casas-lares; oficinas de trabalhos; Universidade aberta para a terceira idade; grupos de convivência; centros de cuidados diurnos; atendimento domiciliar; cuidadores de idosos [...]. E vários organismos devem zelar para que todo esse complexo institucionalcumpra a missão para a qual foi criado (MOSER, 2010, p. 3).   Entretanto, infelizmente, como acontece em outras áreas,essas leis não são cumpridas, equase nada é feito em prol das pessoas idosas. Basta lembrar as condições dos postos de saúde, das clínicas e hospitais.Faltam políticas públicas e funcionamento de assistências que amparem as pessoas idosas.Tal conjuntura confirma a grande desatenção paracom essa população que vem crescendo a cada dia no nosso país. Tendo conhecimento dessa realidade e refletindo sobre o pensamento de Ferreira (2001, p.121), quando diz que a partir da encenação “podemos refletir sobre quem somos e sobre o papel que representamos hoje neste nosso mundo”.  Tivemos a ideia de lançar a proposta das oficinas de experimentação com teatro para idosas/os da Comunidade Igreja Sagrada Família Mangabeira IV, João Pessoa, PB, na qual já desenvolvemos ações extensionistas. As oficinas vêm, atender pessoas que estão vivenciando um estágio da vida cheio de dúvidas e contradições. Outro fato que nos fez idealizar esse projeto foi verificar através de pesquisa bibliográfica a falta de atividades voltadas para a ocupação do tempo livre das pessoas idosas. Isso faz com que elas se sintam inúteis “perdendo qualquer expectativa para mudar o estado de coisas, para se renovar, aprender e demonstrar interesse pelas coisas e por si mesmo” (SIMÕES, 1998, p. 42). O teatro enquanto arte pode expressar problemas graves com singularidade. Isso significa que podemos usá-lo como um instrumento que, além de desenvolver a criatividade, pode informar e comunicar os problemas dessa população e a partir da conscientização dos seus direitos criarem formas para solucioná-los. Ademais, trata-se de uma proposta que se afina com os trabalhos de extensão do IFPB, pois concretiza a função social e política da instituição, promove uma articulação acadêmica com a comunidade através da interação dos estudantes com público externo. Além de dá visibilidade aos projetos da Extensão do IFPB. Convém sinalizar que as atividades propostas nas oficinas, são possíveis de serem executadas atendem a uma população que tem poucas oportunidades na sociedade; e sua execução promove uma interação dialógica entre o IFPB e a sociedade. Seguindo essa linha de raciocínio, entendemos que a aprovação dessa proposta é uma porta que se abre para ajudar a essas pessoas que precisa do apoio social diferenciado, que reconheça e estimule seu protagonismo e sua condição de cidadãos." Joyce Gomes de Souza,Beatriz Alves de Sousa,Polyana de Brito Januario,Rhenan Weber Borges Varela,Débora Araújo dos Santos Silva,Bárbara de Lima Souto Nóbrega,Eudna Maria Barbosa de Araujo "O teatro oportuniza a vivência integrada da imaginação, percepção, emoção, intuição, e ativa a memória e o raciocínio. Desta forma, espera-se através do trabalho corporal desenvolver a receptividade sensorial, promover o equilíbrio harmonioso do corpo de maneira responsável,levando em consideração as limitações de cada participante. Os textos lidos e discutidos com o grupo, além de outras técnicas que serão utilizadas nas oficinas,têm como objetivo informar e conscientizar sobre os seus direitos, refletir sobre si mesmo e os demais a fim de estabelecer uma boa convivência no grupo, a inserção social, bem como lutar por uma melhor qualidade de vida dessas pessoas. As oficinas serão dirigidas por Deodora A. de Sousa Arruda, Professora de Arte e Teatro e membro voluntária do Núcleo, com apoio de Beatriz Alves de Sousa, Coordenadora do projeto,  da bolsista Debora Araújo dos Santos Silva. e demais membros do núcleo. A disseminação dos resultados tem abrangência local, regional, nacional, internacional, etc., através de veículos de divulgação tais como revistas, jornais, relatórios e no blog.  A divulgação será feita pelo coordenador do projeto e equipe envolvida, estudantes e servidores do IFPB." 6850 Sim REITORIA 242 SANTA RITA: UM DIREITO À MEMÓRIA 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. EDUCAÇÃO O projeto “Santa Rita: um direito à memória” visa atender a uma das demandas da Câmara de Extensão realizada no IFPB – Campus Santa Rita: ações educacionais voltadas para o conhecimento e valorização dos bens culturais do município. Com o objetivo principal de promover a interação dialógica entre instituição e sociedade por meio do desenvolvimento da educação patrimonial no âmbito escolar, neste projeto, serão integradas ações de Pesquisa (levantamento bibliográfico, leituras teóricas, pesquisa de campo, identificação e mapeamento de monumentos históricos), Ensino (minicurso de educação patrimonial destinado a alunos do IFPB); e por fim, a Extensão (com o resgate da memória oral nas comunidades e com o oferecimento de oficinas aos educadores da rede municipal de ensino para que sejam multiplicadores da educação patrimonial nas escolas em que lecionam). Espera-se com este projeto, promover a interação do Instituto Federal da Paraíba com a comunidade, atendendo suas demandas, e a ampliação, entre os habitantes santa-ritenses, do conhecimento acerca do patrimônio material da cidade de Santa Rita. Espera-se, ainda, que os membros que compõem o projeto, os estudantes e os servidores do IFPB, os educandos e educadores da rede municipal de ensino se tornem agentes disseminadores desse conhecimento. Como base teórica para a fundamentação deste trabalho, foram utilizadas as concepções de Chauí (2006), Horta et al (1999) e Silva (2007). "Em novembro de 2015, realizou-se na sede provisória do campus Santa Rita do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, a reunião da Câmara de Extensão, realizada pela Pró-reitoria de Extensão (PROEXT) junto aos servidores do campus Santa Rita e a comunidade local.  Após a explanação realizada pela equipe da PROEXT sobre os conceitos, áreas temáticas e tipos de atividades de extensão, foi facultada a palavra aos membros da comunidade presentes a fim de que  estes pontuassem as temáticas que acreditam prioritárias para o desenvolvimento das ações do IFPB em Santa Rita. O historiador e santa-ritense, Valdir de Lima Silva, citou que Santa Rita possui o titulo de “cidade patrimônio” e por isso apresenta potencial para realização de trabalhos na área de turismo histórico e religioso. Destacou, também, a necessidade de fornecer formação histórico-cultural e turística para professores e estudantes de escolas públicas do município. Após a explanação de comunidade e servidores do IFPB, discutiu-se os encaminhamentos da Câmara. Dentre eles, a formação de um Núcleo de Extensão com a temática ‘Educação Patrimonial’. O título de “cidade patrimônio”, provavelmente, se deve à importância histórica que Santa Rita exerce na consolidação da capitania da Paraíba ainda no século XVI. De acordo com Silva (2007), esta cidade é o segundo núcleo de povoamento mais antigo da Paraíba, possui dezoito igrejas históricas, algumas delas apresentando uma arquitetura rara, a exemplo, a Capela Nossa Senhora do Patrocínio, existindo apenas duas iguais a ela no mundo: uma na Bahia e outra na Itália. Santa Rita também foi pioneira economicamente, tendo chegado a quase 30 engenhos de açúcar, ficando atrás no Nordeste apenas para o estado de Pernambuco, e foi também, a primeira cidade paraibana a receber a instalação de uma fábrica, trata-se da Companhia de Tecidos Tibiri (CTP), inaugurada em 1892. A execução do Projeto “SANTA RITA: UM DIREITO À MEMÓRIA” no IFPB – Campus Santa Rita, sob o foco tecnológico do Patrimônio Cultural, Histórico e Natural, fomentará a criação atividades que atendam ao anseio da sociedade por uma formação patrimonial. Anseio este, desencadeado pela importância histórica do município. As propostas deste Projeto serão integradas aos Projetos Pedagógicos de Cursos vigentes no campus: o Curso Técnico Integrado em Informática, no que diz respeito ao suporte tecnológico às diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão e o propósito de formar um profissional/cidadão que, inserido no contexto de uma sociedade em constante transformação, atenderá às necessidades do mundo do trabalho com ética, responsabilidade e compromisso social; e o Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, em consonância com uma formação humanística e tecnológica, capaz de analisar criticamente os fundamentos da formação social e de se reconhecer como agente de transformação do processo histórico e do desenvolvimento sustentável, agregando princípios éticos e valores artístico-culturais, para o pleno exercício da cidadania. Entendemos ainda, que inserir educação patrimonial na escola é um ato cidadão, pois acresce no educando um sentimento de pertencimento e de preservação ao lugar em que se vive. Além do mais, um projeto neste segmento minimizará o prejuízo acarretado ao município por uma ausência de política de preservação do seu patrimônio cultural." Gelda Karla da Silva Marques,Gerlane Barbosa da Silva,Darllan Neves da Rocha,Leyd Dayanna Gouveia de Farias,Aristaco Alexandre de Brito Junior,João Guilherme Sales de Oliveira,Diego Ribeiro Almeida,Antonio Jose de Souza Luna,Emelly de Lima Silva de Araujo Ao final do projeto, espera-se que o conhecimento acerca do patrimônio material da cidade de Santa Rita seja ampliado entre seus habitantes. Espera-se ainda que os membros que compõem o projeto, os estudantes e os servidores do IFPB, os educandos e educadores da rede municipal de ensino se tornem agentes disseminadores desse conhecimento. Além disso, os resultados do projeto em questão serão disseminados através da confecção de um kit didático, bem como através de uma página na rede social Facebook. 6650 Sim REITORIA 243 XADREZ ESCOLAR: POTENCIALIZANDO CONHECIMENTOS E INTEGRANDO A COMUNIDADE 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO O Projeto em questão tem como objetivo promover a prática do Xadrez na Escola, proporcionando maior desenvolvimento em certas áreas do conhecimento, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, além de integrar a comunidade de Princesa Isabel-PB com o Campus do IFPB através de eventos (torneios de xadrez, sO Projeto em questão tem como objetivo promover a prática do Xadrez na Escola, proporcionando maior desenvolvimento em certas áreas do conhecimento, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, além de integrar a comunidade de Princesa Isabel-PB com o Campus do IFPB através de eventos (torneios de xadrez, semana de arte e cultura, ...). A duração do projeto é de sete meses, onde os alunos terão, semanalmente, aulas de xadrez ministradas por mim, em um ambiente previamente preparado com tabuleiros, peças e mural na escola que frequentam. A cada semana, os alunos receberão gratuitamente material didático referente à aula dada e com atividades que estimulam o raciocínio lógico, a paciência, a disciplina, a previsão de resultados e o cálculo matemático. Durante as aulas, também são trabalhados valores como a ética e o respeito ao próximo. O custo do projeto é baixo (cerca de três mil reais), pois as peças, os tabuleiros e os relógios de xadrez são bem duráveis e que poderão ser reutilizados por vários anos na Escola, favorecendo a continuidade da prática do Xadrez por muito tempo. Durante o projeto, serão realizadas avaliações a cada dois meses, para melhor visualizar o progresso dos alunos. Dois torneios serão realizados no campus do IFPB em Princesa Isabel-PB, integrando os alunos da Escola onde o curso está sendo ministrado com alunos, professores e técnicos-administrativos do IFPB que praticam o Xadrez. Em paralelo ao curso ministrado na Escola, discentes e servidores do IFPB também terão um espaço para a prática do Xadrez dentro das instalações do campus. Ao término do projeto, almejamos introduzir o Xadrez como disciplina do Ensino Fundamental na Escola, formar equipes que representem a cidade de Princesa Isabel em torneios intermunicipais e disseminar o Xadrez como Esporte da Mente na comunidade.emana de arte e cultura, ...). A duração do projeto é de sete meses, onde os alunos terão, semanalmente, aulas de xadrez ministradas por mim, em um ambiente previamente preparado com tabuleiros, peças e mural na escola que frequentam. A cada semana, os alunos receberão gratuitamente material didático referente à aula dada e com atividades que estimulam o raciocínio lógico, a paciência, a disciplina, a previsão de resultados e o cálculo matemático. Durante as aulas, também são trabalhados valores como a ética e o respeito ao próximo. O custo do projeto é baixo (cerca de um mil e quinhentos reais), pois os peças e os tabuleiros de xadrez são bem duráveis e que poderão ser reutilizados por vários anos na Escola, favorecendo a continuidade da prática do Xadrez por muito tempo. Durante o projeto, serão realizadas avaliações a cada dois meses, para melhor visualizar o progresso dos alunos. Dois torneios serão realizados no campus do IFPB em Princesa Isabel-PB, integrando os alunos da Escola onde o curso está sendo ministrado com alunos, professores e técnicos-administrativos do IFPB que praticam o Xadrez. Em paralelo ao curso ministrado na Escola, discentes e servidores do IFPB também terão um espaço para a prática do Xadrez dentro das instalações do campus. Ao término do projeto, almejamos introduzir o Xadrez como disciplina do Ensino Fundamental na Escola, formar equipes que representem a cidade de Princesa Isabel em torneios intermunicipais e disseminar o Xadrez como Esporte da Mente na comunidade. O Xadrez, ao longo dos tempos, tem trazido inúmeras contribuições na melhoria da capacidade cerebral em adquirir conhecimentos nas mais diversas áreas, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, por exemplo. Diversos autores como GARDNER (1995), SILVA & TIRADO (2005), SILVA (2002, 2004, 2010), SÁ (2006) e RESENDE (2002, 2007) consideram que a inclusão do xadrez no contexto escolar aumenta as possibilidades do aluno desenvolver competências e habilidades, que alargam sua capacidade de percepção em relação ao binômio espaço-tempo, bem como o exercício da paciência, da tolerância, da perseverança e do autocontrole. Por ser considerado um Esporte da Mente, desde 2005, tem, cada vez mais, feito parte do currículo de Instituições de Ensino Público e Privado no Brasil, pela possibilidade de desenvolver habilidades e competências diversas, tais como autocontrole, disciplina, raciocínio rápido, previsão de resultados, entre outros. O Ministério da Educação, em parceria com o Ministério dos Esportes implementou a partir de 2004 o Programa Xadrez nas Escolas em todas as capitais brasileiras. Devemos ter como objetivo a interiorização deste Programa, beneficiando centenas de milhares de alunos. O xadrez é também uma ferramenta de integração, pois pode oportunizar ao aluno novos ambientes de aprendizado (IFPB, por exemplo) e promover a competição sadia, ética e respeitosa com outras pessoas.  Por isso, a prática do xadrez pode trazer uma contribuição significativa aos alunos do Ensino Fundamental da cidade de Princesa Isabel-PB, haja vista que pelos dados do último IDEB (site do QEdu), a escola parceira deste projeto obteve apenas 8% do aprendizado esperado em Matemática para os alunos do 9º. Ano. A prática do Xadrez poderá melhorar esse aprendizado, além de desenvolver competências e habilidades que serão úteis nas outras disciplinas do currículo básico das Escolas. Amilcar Celio Franca Pessoa,Nilton Bezerra Rogrigues da Silva,John Paul Albuquerque Caldas "Resultados Esperados: Desenvolver a capacidade de análise, combinação, estratégia e previsão de resultados; Melhorar o aprendizado na Matemática e no Raciocínio Lógico; Aprimoramento da memória e criatividade; Desenvolver a paciência, o autocontrole e a disciplina; Integrar a comunidade com o Instituto Federal através de torneios e eventos culturais; Fortalecer valores como ética, respeito e cidadania. Disseminação dos Resultados: Divulgação dos resultados obtidos em nível regional; Apresentação das experiências dos alunos em outras instituições de ensino; Publicação de artigo em Revista Indexada Apresentação do Projeto em Congressos e Seminários promovidos pelo IF; Divulgação através de folders dos Eventos relacionados à prática do Xadrez." 6650 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 244 Memória e Cinema: elementos emancipadores da identidade picuiense 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Humano SOCIOLOGIA O projeto Memória e Cinema: elementos emancipadores da identidade picuiense, tem como ações principais (1) a constituição de um coletivo, composto com e pela comunidade envolvida, cujo papel é instrumentalizar-se para os fins documentais de produção audiovisual e de dinamizar o espaço da prática de produção e atividades cineclubistas, em parceira com a CEOP (Centro de Educação e Organização Popular; (2) a criação de um laboratório de práticas audiovisuais voltadas para a construção da memória e da identidade local, realizado a partir de exibições do cinema nacional, pesquisa, registros, oficinas e criação de curtas metragens que traduzam as tradições e suas reelaborações no encontro com o novo, representado pelo novos moradores, novos equipamentos urbanos surgidos no processo de urbanização e desenvolvimento da cidade, articulados aos objetivos dos cursos técnicos integrados do Campus Picuí (IFPB), em diálogo com a comunidade local e entidades da região. O projeto se propõe a criar um espaço comum para a produção audiovisual, exibição e troca de experiências sobre o cinema nacional e local, tendo como foco as memórias da cidade, na perspectiva de uma atuação para emancipação cidadã. "Picuí é um município brasileiro no estado da Paraíba, localizado na microrregião do seridó oriental paraibano. De acordo com o censo realizado pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) no ano de 2010, sua população era de 18.222 habitantes. Sua população foi estimada em 2014 pelo IBGE em 18.634 habitantes. O Município também está envolto em uma diversidade marcada por comunidades tradicionais, a exemplo do núcleo quilombola Serra do Abreu, assentamentos, moradores antigos, descendentes dos primeiros residentes, fundadores. Por outro lado, Picuí cresceu com a instalação do Instituto Federal de Educação da Paraíba, Hospital Regional, empresas do setor de telecomunicações, equipamentos imobiliários, etc, e os seus novos moradores, profissionais da educação, da saúde, da segurança, estudantes de nível médio e superior das cidades vizinhas e de outros estados do Brasil que passam a morar na cidade, o que causa um impacto aos valores construídos, originalmente. Partindo do princípio que as relações construídas com a convivência entre os novos e antigos atores, que compõe o lugar, são ricos fundamentos para o fortalecimento da memória e da identidade local, e por entendermos que memória não é apenas o resgate das experiências passadas, mas uma construção feita a partir delas, em função da realidade presente, e com o apoio de recursos proporcionados pela sociedade, percebemos o cinema como uma ferramenta potencializadora do exercício do olhar, que metodologicamente, nos permite dialogar com outros mundos e outras ações que extrapolam a visão local, construindo assim novos enredos novas formas de contar e de ver-se, localmente. Nesse exercício de ler o mundo, como afirma Paulo Freire, elaboramos os nossos roteiros e construímos possibilidades de emancipação, dando o lugar aos atores locais de protagonistas de sua história, e, portanto, de cidadãos atuantes. Com relação ao objetivo de criação e produção de curtas locais, passa pela tentativa de manter viva a memória dos lugares, que também fazem parte da constituição de nossa identidade. O olhar da população sobre a sua própria identidade, para o seu local, para a sua memória. Através das imagenss, das narrativa dos locais, do registro das histórias do lugar, a auto-estima destas populações também é resgatada, quando são colocadas na mesma tela onde serão exibidos os filmes que tanto esperam assistir. Esta proposta de extensão está voltada aos espaços de sociabilidade e de formação cultural viabilizados pela experiência cineclubista. É destinada a toda a comunidades local e procura satisfazer a carência de espaços culturais na região, adquirindo, dessa forma, uma relevância social considerável. A necessidade de espaços de socialização em um contexto cada vez mais pautado pela individualização e concorrência e, no mesmo sentido, a crescente utilização de recursos midiáticos como materiais do processo ensino aprendizagem aponta para a pertinência do tema." Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Genilson Roque de Medeiros,Maria Suely Paula da Silva "Esperamos alcançar como resultados desse projeto: Que a utilização do audiovisual como elemento na construção do conhecimento, oportunize novos espaços de socialização bem como a formação de senso crítico. Acreditamos que por meio das exibições acompanhadas de debate, estareremos contribuindo na promoção da cultura audiovisual brasileira e da diversidade cultural. Além de estar possibilitando momentos de reflexão, lazer e reconhecimento cultural. A criação e alimentação de uma página no facebook para a divulgação das sessões quinzenais, anunciando e comentando os filmes que serão exibidos; Termos nossas ações divulgadas através das rádios e TVs locais; A formação de um Coletivo cineclubista que dê continuidade as produções e exibições audiovisuais, por tempo indeterminado. A disseminação dos resultados será realizada através da página no facebook, blogs regionais e rádios locais; Acervo de curtas locais produzidos pelos atores também locais sobre a sua cidade. Também será formada uma Comissão Avaliadora que escolherá os melhores curtas exibidos na mostra, que serão publicados em canal do Youtube; A equipe envolvida no projeto (coordenador, bolsista e voluntários) deverão produzir o relatório descritivo do projeto que servirá como base para a produção de artigos que poderão ser submetidos a publicação na Revista Práxis ou na Revista da Rede Rizoma IFPB, como em outros meios acadêmicos e científicos, assim como apresentar o projeto e seus resultados nos eventos locais, regionais e ou nacionais." 6650 Sim CAMPUS PICUÍ 245 Ensinar para aprender: ações educativas com enfoque nas Boas Práticas de Fabricação e na Educação Ambiental 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto visa capacitar moradores das comunidades locais, em especial, do Jardim Camboinha, comunidade onde o IFPB Campus Cabedelo está inserido, quanto a noções de Boas Práticas de Fabricação (BPF) com enfoque na educação ambiental, como forma de possibilitar a produção/comercialização de alimentos mais seguros, com menores impactos ao meio ambiente. Além disso, este projeto tem por objetivo desenvolver competências nos alunos do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros, a partir da realização de três capacitações para a comunidade externa, com carga horária de 12h cada, sendo que, parte dessa carga horária, será ministrada pelos alunos do curso integrado, após discussão do conteúdo em sala de aula e preparo do material didático-pedagógico, sendo a turma dividida em grupos para a realização desta vivência. Além dessas três capacitações, serão, ainda, ministradas pelos alunos, 12 palestras, inseridas como conteúdo introdutório de cursos práticos de elaboração de produtos alimentícios que serão ministrados à comunidade. Durante as capacitações, serão aplicados questionários socioeconômicos e avaliativos, de forma que o desempenho dos alunos seja avaliado pela comunidade, sendo, ainda, aplicado um questionário de conhecimentos específicos no início e ao final das mesmas, de maneira que seja possível avaliar o grau de aprendizado obtido pelos participantes. Espera-se capacitar, ao todo, 330 pessoas, que já estejam ou que pretendam se inserir nesta área de manipulação de alimentos/pescado, além de fomentar a criação de novos empreendimentos nessa área, sempre enfocando a educação ambiental como conteúdo transversal da capacitação. "A formação dos alunos da educação profissional é um desafio, uma vez que se depara com a aquisição de competências que, muitas vezes, o ambiente da sala de aula não é suficiente para que essa construção efetivamente ocorra. No caso da formação dos futuros técnico em Recursos Pesqueiros do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus Cabedelo, existe um desafio ainda maior, uma vez que os mesmos estão inseridos em uma comunidade carente de oportunidades, o que faz com que seja um objetivo intrínseco à sua formação, ações que possam vir a contribuir com a mudança dessa realidade. Segundo Schön referido por Graveto (2005) “entende-se competência como a mobilização de saberes e de saberes fazer adequados às situações concretas, sendo possível apenas com a reflexão na e sobre a ação”. Além disso, este modelo proposto de aquisição de competências acarreta em uma série de outras consequências positivas para o curso integrado em Recursos Pesqueiros e para a instituição, uma vez que, motivados e envolvidos com a prática profissional, os alunos tendem a querer permanecer no curso, reduzindo a taxa de evasão registrada, principalmente, ao final desta série. Segundo Tesar (1997), o desenvolvimento de competências busca, também, resolver problemas como evasão, qualidade desigual e alto custo em relação aos benefícios da educação profissional tradicional. Segundo Goleman citado por Dias (2006) quem possui competência profissional “modela qualidades de equipe, tais como respeito, capacidade de entre-ajuda e cooperação. Consegue que todos os elementos participem ativamente e com entusiasmo. Isto cria identidade de equipe, espírito de corpo e vontade de vencer”. Para isso, é necessário que ocorra, durante a formação profissional, a inclusão de um componente prático, para treinar as capacidades de trabalho em grupo, preparando para a aprendizagem cooperativa, com inter-relacionamento complexo de pessoas, cultura e papéis organizacionais (DIAS, 2006). Dias (2006) relata, ainda, que o desenvolvimento das competências passa pela formação, mas também pela via informal, isto é, pelas aprendizagens realizadas nos contextos de vida e nos contextos profissionais. O novo conceito de formação não deve considerar apenas o desenvolvimento profissional do indivíduo, mas acentuando a dimensão do seu desenvolvimento pessoal. A finalidade da formação, diz respeito ao desenvolvimento das pessoas e não apenas a aquisição de conhecimentos ou técnicas (Carvalhal, 2003). É de entendimento comum a relevância e a coerência que deve existir entre o que a sociedade espera das instituições e o que estas fazem. Esta situação implica que as instituições de ensino devem conhecer a realidade do mundo do trabalho e refleti-la nos programas acadêmicos, incorporando novos perfis de competências para os profissionais e garantir esse desenvolvimento de novas competências (CONCHA; BERTONI, 2007). A capacitação em noções de Boas Práticas de Fabricação (BPF) com enfoque na educação ambiental vem atender a uma demanda da comunidade externa e da sociedade de uma forma geral, uma vez que o consumidor está cada vez mais exigente quanto à qualidade do alimento que adquire e aos impactos da produção desse alimento no meio ambiente. Práticas inadequadas durante o processamento do alimento/pescado podem facilitar a contaminação, a sobrevivência e a multiplicação de microrganismos causadores de Doenças Transmitidas por Alimentos (DTA). O conhecimento dos principais pontos de contaminação durante o processamento dos alimentos/pescado é essencial para garantir segurança para o consumidor e, dessa forma, a educação continuada dos manipuladores de alimentos contribui para a redução da incidência de DTA (LEITE et al., 2011). Por determinação da ANVISA (RDC nº 216/04), todo manipulador de alimentos deve receber capacitação em noções de BPF para poder trabalhar na área. Assim, profissionais que trabalham ou pretendem trabalhar em restaurantes, lanchonetes, indústrias e demais empresas, incluindo cozinheiros e taifeiros da Marinha Mercante, devem participar obrigatoriamente desta capacitação (PREPOM 2014/AQUAVIÁRIOS). Porém, existe uma lacuna na formação desses profissionais, uma vez que o resíduo orgânico gerado no preparo e beneficiamento de alimentos/pescados é um dos grandes problemas para o meio ambiente, e a disposição inadequada do mesmo em ""lixões"" a céu aberto, sem qualquer tratamento, está contaminando os lençóis freáticos, o solo e favorece a proliferação de pragas, como: ratos, baratas, moscas e outros (FELTES et al., 2010). Assim, este projeto trabalhará, também, com a conscientização sobre a importância de se produzir com menos impactos ambientais. Como este projeto é ofertado desde 2012, existe uma procura da comunidade externa por essa capacitação, já havendo, inclusive, uma lista de espera para os próximos cursos que serão ofertados. Além disso, esta capacitação é integrante do Núcleo de Extensão: DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB, com o apoio de toda a equipe que faz parte do núcleo, assim como de seus parceiros (ECIFA -Espaço Cidadão Famílias em Ação; Colônia de Pescadores Z2 de Cabedelo; CRAS de Cabedelo; IME - Instituto Mar de Esperança de Lucena; COTEPE-PB - Cooperativa de Trabalho dos Técnicos em Pesca da Paraíba; Casa Shalon). Dessa forma, propõe-se, a partir deste projeto, que os alunos do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros planejem, elaborem e executem capacitações para a comunidade externa ao Campus Cabedelo, sob supervisão de um orientador, de forma a adquirirem competências fundamentais à sua formação profissional durante a execução desta prática, além de possibilitar a entrada ou permanência no mercado de trabalho de pessoas da comunidade conscientes sobre a importância de se trabalhar com menos impactos ambientais." Maiara de Oliveira Lima,Maize Sousa Virgolino de Araujo,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Julio Emmanuel da Costa Calixto,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria Késia Ribeiro de Freitas,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Andrea de Lucena Lira,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Ao término do prazo de execução do projeto, espera-se que 330 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB Campus Cabedelo sejam beneficiadas com as capacitações realizadas, possibilitando, assim, a inserção das mesmas no mundo do trabalho, além da redução no número de casos de DTA e uma redução nos impactos causados pela geração de resíduos alimentares. Espera-se, ainda, propiciar competências adicionais, motivação e redução no índice de evasão da turma do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros da referida instituição. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONEPI 2016 e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 246 Robótica Educacional: ferramenta de aprendizagem 2016-05-13T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Formação de Professores ENSINO "A robótica educacional, através da presença de Kit's, já é fato nas escolas públicas da região de Cajazeiras/PB. Interessante é se conhecer como estes Kit's são utilizados para se pensar em como contribuir com estas instituiçoes. Assim sendo, foi elaborado o projeto de extensão via Campus da cidade de Cajazeiras/PB do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, ""Robótica Educacional: ferramenta de aprendizagem"", com o objetivo de oferecer aos professores da rede pública da referida cidade e região, subsídios teóricos e práticos para a dinamização do ensino através dos Kit's de robótica existentes nas instituições de ensino. O projeto será desenvolvido de maio a novembro de 2016, em cinco etapas quais sejam: levantamento de dados; desenvolvimento do material de capacitação; capacitação de docentes; aplicação da capacitação com alunos das escolas; e Interação entre alunos das escolas e do Campus. Cada uma das etapas citadas terá uma ferramenta de controle de execução, de modo a acompanhar o andamento da etapa e garantir que os resultados esperados sejam alcançados." "A tecnologia tem revolucionado a sociedade moderna com seus equipamentos cada vez menores  e mais potentes. Aliado a internet, essa tecnologia se apresenta em todas as áreas do conhecimento e se torna cada vez mais relevante na vida das pessoas. Na educação não poderia ser diferente, visto que a robótica já é uma realidade em boa parte das escolas, inclusive do estado da Paraíba. A robótica através dos Kit's, ja disponíveis nas escolas, é um grande elemento integrador e desafiador entre as diversas disciplinas do currículo.  Entre elas pode-se destacar: Matemática, Física, Sociologia (trabalhos em equipe), Informática (programação), além do inglês, tão necessário para se entender os manuais e os softwares de programação. É sabido que o Governo da Paraiba fez altos investimentos em Kit's de Robótica Educacional (GOVERNO DA PARAÍBA, 2013). Este fato foi o principal motivo para se pensar em um projeto que pudesse levantar dados de como esses Kit's estão sendo aproveitados pelas escolas da cidade de Cajazeiras e região. A partir dos dados coletados promover ações formativas junto ao professsores e alunos, uma vez que este segmento da tecnologia é bastante atrativo e instigador para os alunos. Considerando que a atividade de extensão deve articular o processo de ensino e a pesquisa de forma indissociável e contribui, sobremaneira, para uma atuação junto ao sistema de ensino público, tendo em vista a melhoria da educação, justifica-se a execução do projeto de extensão ""Robótica Educacional: ferramenta de aprendizagem"" oferecida pelo Instituto Federal de Educação da Paraíba - IFPB, Campus Cajazeiras, através da Coordenação de Indústria, por entender ser de fundamental importância a interlocução de saberes com os professores da rede pública de Cajazeiras/PB e região, como forma de possibilitar a estes o repensar da prática pedagógica quanto a utilização da robótica nas atividades de ensino, visando a melhoria do processo de ensino/aprendizagem." Vagner Fonseca Nobrega,Sebastião José Lacerda de Andrade,José Altair Pereira Dantas,Jeferson Gonçalves Morais,Sebastião de Souza Ferreira,Hiarley Martins Lira "Após o desenvolvimento do projeto espera-se que as escolas participantes passem a utilizar de forma contínua os kit's em suas atividades pedagógicas e possíveis participações em competições. Capacitar os professores incialmente faz com que esse processo seja autossustentável para a escola e, desse modo, cada vez mais alunos possam ter acesso de forma direta a robótica, agucem a sua curiosidade, a capacidade crativa e adquiram gosto pelo estudo, prazer em aprender e querer estar na escola evitando, quem sabe, uma possível evasão escolar. Além das escolas contempladas é desejo da coordenação desse projeto disseminar o estudo da robótica em todas aquelas que participaram da Etapa 1, pois o referido estudo, além de envolver crianças/adolescentes em situações desafiadoras com aulas dinâmicas e atraentes, certamente minimizará a evasão escolar existente no contexto atual. Por fim, ainda com intuito de disseminar os conhecimentos na área da robótica será estudado a possibilidade de realizar uma competição a nível municipal, de modo a envolver todas as escolas em um evento de cunho científico. Entretanto, essa meta não será objetivo deste projeto, todavia poderá ser de projetos futuros. Além da possibilidade da competição será submetido um artigo científico na Revista PRÁXIS - Saberes da Extensão e outras revistas afins (tanto de cunho tecnológico, como de cunho educacional) e será dado foco a participação em eventos/congressos (ENEX) com intuito de divulgar a metodologia e os resultados apresentados no projeto desenvolvido." 8925 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 247 CAPACITAÇÃO DAS FAMÍLIAS DA COMUNIDADE DO SÍTIO CABOCLO E DO SÍTIO PEDRA GRANDE, ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE GUARABIRA-PB: FINANÇAS PESSOAIS COMO FERRAMENTA DE COMBATE À DESESTRUTURAÇÃO FINANCEIRA FAMILIAR. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Educação Profissional ADMINISTRAÇÃO "O tema a ser abordado é a educação financeira como instrumento de combate à desestruturação financeira familiar.  Nesse sentido, ocorrerá a capacitação das famílias da comunidade do Sítio Caboclo e do Sítio Pedra Grande, zona rural do Município de Guarabira-PB. A realização deste projeto se justifica diante de situações cotidianas de mau uso dos recursos familiares, visando assim a construir o conhecimento sobre finanças pessoais para um melhor controle orçamentário diretamente das pessoas capacitadas e indiretamente de suas famílias. A questão de pesquisa que norteará este projeto é: obter conhecimento sobre finanças pessoais contribui para que as famílias tenham um melhor controle patrimonial? Dessa forma, o projeto objetiva capacitar famílias da comunidade do Sítio Caboclo, zona rural do Município de Guarabira-PB, acerca de finanças pessoais e de um bom controle patrimonial. O público que se pretende atingir são as famílias da Comunidade do Sítio Caboclo e do Sítio Pedra Grande, zona rural do Município de Guarabira-PB, atingindo trinta pessoas diretamente e indiretamente estima-se o alcance de mais de noventa pessoas, que seriam as famílias dos alunos capacitados.  O desenvolvimento do projeto seguirá os seguintes caminhos: realização de parceria com a Associação dos Produtores Rurais da Comunidade do Caboclo e Pedra Grande e construção da cartilha de apoio das capacitações; período de inscrição das turmas para as capacitações; realização das capacitações na Associação dos Produtores Rurais da Comunidade do Caboclo e Pedra Grande; período para finalização do projeto, confecção do relatório final, como também conclusão da produção científica a ser extraída por meio dos diagnósticos iniciais e finais realizados durante o projeto. Os gastos financeiros que o projeto incorrerá serão com a confecção das cartilhas de ensino, as quais serão definidas dentro da parceria com a Associação parceira para a realização da reprodução do material." "A educação financeira, de acordo com a colocação de Savoia, Saito e Santana (2007), é um processo de repasse de conhecimento que objetiva mostrar aos indivíduos o conhecimento que permitirá a eles se empenharem melhor na tomada de decisão nas suas finanças pessoais. Este processo de repasse de conhecimento acerca de suas finanças pessoais evitará tomadas de decisões errôneas, pois, como relatam Moreira e Carvalho (2013), a facilidade no crédito, unida a uma boa propaganda e a mau exibição das taxas de juros cobradas nos parcelamentos dos produtos têm sido fatores que deixam muitos consumidores endividados, o que compromete não só o orçamento familiar, mas também o bem-estar do cidadão. Diante destes fatores, muitos casos de desestruturação financeira familiar acontecem por falta de conhecimento. Savoia, Saito e Santana (2007) indicam que a falta de conhecimento ou o pouco conhecimento da população é um ponto que ajuda o marketing, por exemplo, a atingir as famílias, comprometendo sua decisão financeira. Portanto, é por meio da educação financeira que se é possível compreender e interpretar os números e assim transformá-los em informação para planejar a vida financeira, prevendo um equilíbrio financeiro (CLAUDINO; NUNES; SILVA, 2009). Dessa forma, o presente projeto se justifica não só pelas situações expressas, mas também pela necessidade de expandir o conhecimento sobre finanças pessoais, buscando assim responder ao seguinte questionamento: obter conhecimento sobre finanças pessoais contribui para que as famílias tenham um melhor controle patrimonial?" Joao Paulo Monteiro Batista "O presente projeto está na sua fase inicial, não possuindo assim resultados de execuções anteriores. Porém as expectativas como resultados são significativas. O projeto pretende trabalhar com as famílias da comunidade do Sítio Caboclo e do Sítio Pedra Grande, zona rural do Município de Guarabira no Estado da Paraíba (PB), tendo como expectativa beneficiar trinta pessoas diretamente e indiretamente estima-se o alcance de mais de noventa pessoas, que seriam as famílias dos alunos capacitados, tomando como base uma família formada por três ou mais componentes. A pretensão é a formação de agentes de controle financeiro que ajam como modificadores das realidades de suas respectivas famílias. Os resultados neste primeiro momento serão diretamente realizados na localidade de Guarabira-PB, na comunidade do Sítio Caboclo e do Sítio Pedra Grande, sendo expostos os resultados do desenvolvimento das capacitações no município que suportará esta primeira versão do projeto, sendo a divulgação junto à comunidade do Sítio Caboclo e do Sítio Pedra Grande, às famílias e à comunidade interna do IFPB por meio de seus meios de divulgação. Como disseminação de resultados externos ao município local, propõe-se o desenvolvimento de uma pesquisa, voltada para uma análise sobre o conhecimento de finanças pessoais, avaliando a ação das capacitações e o poder do conhecimento, com o intuito de levar sua exposição a eventos que dão suporte para apresentações de produções científicas, a exemplo do IV Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, expondo a ação do projeto junto à comunidade interna e externa." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 248 Melhoria do desenvolvimento urbano do município de Picuí: um enfoque na redução de perdas através do planejamento e controle de obras. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-11T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ENGENHARIA CIVIL A indústria da construção civil, responsável por grande parte do consumo da matéria-prima existente no planeta, é uma das maiores produtoras de resíduos que impactam de forma negativa o meio ambiente. Neste sentido, a falta de planejamento e controle da sua produção é uma das principais causas para a ocorrência de perdas no setor. Essa deficiência no planejamento gera outros problemas tais como a baixa produtividade no setor e qualidade inferior de seus produtos. Buscando a melhoria do planejamento e controle de obras realizadas no município de Picuí, a pesquisa propõe a identificação das principais causas de perdas de materiais, tempo e dinheiro investidos. Para isto, será feito um diagnóstico inicial das perdas encontradas em cada canteiro de obras observado, bem como mensuração quantitativa destas perdas. Por fim, serão desenvolvidas e aplicadas soluções para correção dos problemas. "A construção civil é uma das mais importantes atividades para o desenvolvimento econômico e social, entretanto, também é uma das maiores geradoras de impactos ambientais, tanto pelo consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração de resíduos (SANTOS et al., 2012). Costa e Rosa (2002) apontam o desperdício nos canteiros como um dos grandes problemas do setor da construção civil citando como uma dentre suas principais causas a deficiência no planejamento logístico, que eleva o custo das obras visto que acrescenta etapas na produção que não agregam valor à obra. Formoso et al. (1999) destaca que a falta de planejamento é uma das principais causas para a ocorrência de perdas na construção, sendo fundamental o desenvolvimento de estudos para a melhoria do desempenho neste processo. Além do desperdício de materiais e elevadas perdas, com a consequente geração de resíduos, as falhas no planejamento e controle da produção também geram outros problemas na construção civil, como baixa produtividade no setor e qualidade inferior de seus produtos (SOMMER, 2010). Contudo, embora o planejamento e controle estejam diretamente relacionados à melhoria da eficiência e eficácia da produção, diversos autores apontam a existência de um elevado número de problemas durante sua implantação, gerando um baixo desempenho das empresas neste quesito (BALLARD, 2000). Sommer (2010) afirma que diversas pesquisas foram realizadas no intuito de adaptar conceitos de gestão da produção desenvolvidos em outras indústrias para o setor da construção civil, dentre elas o planejamento e controle da produção. Entretanto, o progresso com técnicas não acabou com a insatisfação com a sua aplicação e com os resultados obtidos. Neste sentido, Klaus (2015) afirma que nos dias atuais é imprescindível a capacitação das construtoras no gerenciamento e planejamento eficientes de seus empreendimentos. De acordo com o autor, o crescente nível de exigência dos clientes, bem como o estreitamento das margens operacionais das empresas, oriundos da inflação dos preços dos materiais e mão de obra, levaram o subsetor de edificações a repensar suas estratégias de gestão da produção. As novas práticas buscam maior eficácia técnico-econômica, enfatizando aspectos como o consumo de materiais, diminuição de prazos de execução, aumento da produtividade e minimização da mobilização de recursos, tendo como finalidade a sobrevivência das empresas no mercado (KLAUS, 2015). Com base no que foi fundamentado acima, podemos definir o problema a ser investigado como a falta de planejamento e controle das obras executadas no município de Picuí, que será avaliado através da identificação de perdas existentes, sejam estas referentes a materiais, tempo ou dinheiro investidos, com a subsequente proposição de medidas para redução destas perdas. O problema a ser solucionado pelo estudo é de extrema relevância visto que as obras realizadas a nível municipal na cidade possuem um orçamento previsto e um determinado prazo estabelecido. Com a falta de planejamento, na maior parte dos casos, o valor de um empreendimento é extrapolado devido a perdas que não foram previstas ou controladas durante a execução do projeto, bem como seu prazo não é cumprido. Desta forma, o estudo beneficiará diretamente as obras realizadas em Picuí e, indiretamente, toda a sociedade que é contemplada com obras executadas em menor tempo e com menos recursos. A população também é favorecida com a redução do desperdício de materiais gerados pelo segmento da construção civil. O projeto possui impacto acadêmico na formação dos estudantes e dos servidores ao abordar temas multidisciplinares relacionados ao planejamento de obras, tecnologias da construção, tecnologia da qualidade, administração, gerenciamento, sustentabilidade e recursos naturais. Além de levantar estudos de como problemas do setor da construção podem ser solucionados na prática em um canteiro de obras. A realização do projeto busca modificar a atual situação da deficiência no planejamento e controle de obras realizadas no município picuiense através da proposição de soluções para as principais causas de perdas de materiais, tempo e dinheiro investidos. Tais soluções devem ser práticas e de fácil aplicação, de modo que possam ser repetidas em futuras construções. O estudo mostra-se viável, uma vez que as perdas existentes na construção civil são facilmente identificáveis, além de suas soluções não exigirem um investimento de custo elevado, sendo fundamental apenas a mudança de práticas de execução aplicadas no canteiro." Camila Campos Gomez Fama,Paulo Vinícius Medeiros da Silva,Jucielly Thais da Silva Dantas,Lourenço Neto de Medeiros Dantas,Italo de Lima Porto,Joseph Hakkinen Alves Santos,Elaine Silva de Medeiros "Os resultados esperados são: Buscar um aprofundamento na compreensão do problema, quais autores já estudaram o assunto e quais as principais soluções encontradas pelos mesmos. Verificando se tais soluções podem ser replicadas no projeto em questão. Categorização dos resultados de perdas encontradas por tipos de obra executada pelo parceiro do projeto (ex. pavimentações, reformas, etc.), verificando semelhanças e diferenças. Realizar um acompanhamento completo das etapas de uma obra (fundação, infraestrutura, superestrutura, alvenaria, etc.) e das falhas de planejamento encontradas em cada uma destas. Levantamento inicial da situação do planejamento e sistema logístico existente nos canteiros de obras das construtoras parceiras do projeto. Quantificação das perdas existentes nos canteiros de obra dos parceiros do projeto em termos financeiros e de prazo da obra. Proposição de soluções fáceis de serem aplicadas para a melhoria do planejamento e controle de obras a partir do diálogo com as construtoras. Redução de desperdícios de materiais, dinheiro e prazo de obras das construtoras do município de Picuí. Aumento da conscientização dos construtores com relação à importância do planejamento e controle de obras da construção civil. Apresentação dos resultados obtidos com o estudo em eventos e revistas da área." 6650 Sim CAMPUS PICUÍ 249 Alimentos alternativos e variação no cardápio do centro de amparo à velhice Jesus, Maria, José. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Terceira Idade NUTRIÇÃO O aproveitamento integral dos alimentos no dia a dia da população reduz o custo das preparações, possibilitando sua maior frequência nas refeições, a redução da desnutrição, carências nutricionais, obesidade ou doenças decorrentes da ingestão insuficiente desses alimentos (MONTEIRO, 2009). Com o avanço da idade nos idosos, a ocorrência de alterações metabólicas e fisiológicas ocasionam mudanças nas suas necessidades alimentares, portanto, a sua alimentação precisa ter atenção especial, podendo ser equilibrada e rica em nutrientes. O centro de Amparo à velhice é  uma instituição filantrópica e tem o apoio da igreja católica do Santuário Eucarístico Bom Jesus Aparecido de Sousa.  O presente trabalho tem como objetivo, incluir alimentos alternativos no cardápio dos idosos do Centro de Amparo à Velhice Jesus, Maria, Jose como forma de agregar valor nutricional as preparações.   Inicialmente o trabalho será apresentado aos idosos e aos dirigentes da Instituição asilar em forma de palestra, sobre a importância da inclusão de alimentos alternativos no seu cardápio. Os alimentos serão selecionados de acordo com o cardápio disponibilizado pelo setor de nutrição do abrigo. Posteriormente, serão elaborados e ofertados uma vez por semana nas refeições do almoço e/ou jantar. Como instrumento de avaliação e coleta de dados, serão feitos questionamentos orais aos idosos, durante e ao final do desenvolvimento dos trabalhos. Nos últimos anos, vários pesquisadores brasileiros vêm estudando o aproveitamento de resíduos, como as cascas de frutas, gerados pelas agroindústrias para a produção de alimentos ou ingredientes. Estas podem ser incluídas na dieta humana, como são os casos das cascas de maracujá, de laranja, de limão, de maçã e de outras frutas. Com o avanço da idade nos idosos, a ocorrência de alterações metabólicas e fisiológicas ocasionam mudanças nas suas necessidades alimentares, portanto, a sua alimentação precisa ter atenção especial, podendo ser equilibrada e rica em nutrientes. O centro de Amparo à velhice é localizado no Bairro Angelim na cidade Sousa-PB e abriga 18 idosos, sendo 8 homens e 10 mulheres na faixa etária de 56 a 98 anos. São oriundos da cidade de Sousa e região. É uma instituição filantrópica e tem o apoio da igreja católica do Santuário Eucarístico Bom Jesus Aparecido de Sousa. Face ao exposto, o presente trabalho tem como objetivo, Incluir alimentos alternativos no cardápio dos idosos do Centro de Amparo à Velhice Jesus, Maria e Jose localizado em Sousa-PB, como forma de agregar valor nutricional as preparações. Lane Maria de Oliveira Gadelha Souza,Francisca Robenia Silva Florencio,Maria de Fátima Soares Coelho,Maria de Lourdes Cardoso da Silva,Heloiza Carneiro Barreto,Miguel Wanderley de Andrade Ao termino do projeto, pretende-se expor os resultados alcançados ao longo  do desenvolvimento do trabalho aos idosos bem, como aos responsáveis pelo abrigo através de uma palestra, para dessa forma, conscientizá-los sobre a importância de uma alimentação saudável e diferenciada, no cardápio. Os resultados serão apresentados em eventos ligados à extensão e/ou nutrição realizados no âmbito do IFPB, podendo também ser estendidos à outros órgãos ligados a acolhimentos de idosos existentes na região, como forma de divulgação e ainda, como um trabalho dessa natureza possa ser implantado nas unidades asilar. 6650 Sim CAMPUS SOUSA 250 TEMA EM FOCO: MEIO AMBIENTE & SOCIEDADE EM QUESTÃO 2016-01-03T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O projeto de extensão interinstitucional “TEMA EM FOCO: MEIO AMBIENTE & SOCIEDADE EM QUESTÃO” visa promover o debate e a reflexão acerca de temas transversais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, cuja abordagem seja realizada dentro de uma linha de raciocínio interdisciplinar, interacionista e integradora de conhecimentos científicos e populares. Para tanto, toma-se como tema matriz das discussões a questão ambiental e sua relação intrínseca com a sociedade. A partir desta matriz e das particularidades dos Campi do IFPB participantes do projeto, quais sejam, Esperança, Itabaiana, Picuí, Princesa Isabel e Santa Rita, dar-se-á ênfase a algum desdobramento da relação meio ambiente e sociedade pertinente à trama territorial na qual atua o IFPB e far-se-á um debate aberto em cada uma destas unidades do Instituto Federal paraibano. O projeto está cadastrado no Campus Esperança, e tem como objetivo principal desenvolver debates temáticos transversais e interdisciplinares sobre meio ambiente, de modo extensionista, contribuindo para a formação cidadã e intelectual dos estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do estado da Paraíba. A proposta também objetiva incentivar ações interinstitucionais, envolvendo, em cada debate, professores de diferentes Campi; consolidar o debate interdisciplinar como importante ferramenta de ensino; inspirar novas propostas de ação continuada sobre os temas discutidos; e atingir diretamente um número médio de 250 indivíduos, entre estudantes, professores, técnicos e membros das equipes de gestão dos cinco Campi envolvidos no projeto. Concebe-se como meta o percentual de 70 a 100% de aprovação nas duas primeiras etapas do Tema em foco e de 80 a 100% nas três últimas ações. "O papel das instituições de ensino, como os IF’s, de educar na perspectiva da formação cidadã, sendo direcionada em conformidade às determinações da sociedade a qual influencia e é dela reflexo, é, sem dúvidas, de grande complexidade. Paralelamente a esta premissa, observa-se um distanciamento na forma como as disciplinas conduzem a construção do conhecimento, quase que isoladas, numa espécie de seara dos saberes. Esta divisão, também expressa na forma de atuação de cada Campi do Instituto Federal da Paraíba, indica o processo de especialização do saber e de mecanização das formas racionais de tratar a realidade. Neste sentido, visando uma nova forma de pensar a realidade, ainda que embrionariamente, o projeto em tela contribuirá para que a dimensão socioambiental da realidade local-global ganhe efetividade no contexto acadêmico-institucional através do debate interdisciplinar e transversal. Além disso, dar-se-á possibilidade: a) para que a temática ambiental seja pensada e discutida em diferentes Campi do IFPB, viabilizando a continuidade do debate, através de ações inspiradas neste projeto; e b) para que ações interinstitucionais, envolvendo mais de um Campi, sejam viabilizadas, a medida que os debates reúnem professores de mais de uma unidade. Destarte a seleção e implementação deste projeto possibilitará: a) a reflexão, de modo interdisciplinar, transversal e interinstitucional, de tema central recomendando pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997); b) fomento acadêmico para construção de novas propostas, em cada Campi, que tomem como base inspiradora as discussões do Tema em foco; e c) o aprofundamento do debate sobre meio ambiente, tema caro à existência cotidiana e elementar às práticas de ensino, pesquisa e extensão mais holísticas." Jose Hermano Almeida Pina,Joao Paulo Gomes de Vasconcelos Aragao,Marco Antonio Almeida Llarena,Paulo Tavares Muniz Filho,Jose Eduardo Nunes do Nascimento,Hugo Vinicius Gomes Dutra "A partir das ações descritas, espera-se ampliar os horizontes de discussão científica e cultural sobre meio ambiente, assim como as habilidades mentais de raciocínio e análise de todos os participantes, especialmente, os estudantes, para com as inter relações entre meio ambiente e sociedade.O projeto também pretende inspirar novas ações a partir dos debates realizados e, assim, fomentar análises interdisciplinares e transversais ligadas a realidade das questões ambientais na sociedade, sem perder, todavia, os nexos com as disciplinas escolares, fundamentais para construção do saber sistematizado. Com isso, e à luz do objetivo geral do projeto, espera-se alcançar os seguintes resultados: Revisar a partir de ações práticas de discussão sobre o meio ambiente o exercício didático-pedagógico da transversalidade e da interdisciplinaridade na formação intelectual e cidadã dos estudantes; Ampliar as formas de diálogo com a realidade, interagindo com pessoas de considerável experiência, seja no mundo do trabalho, das artes, da cultura e ou da ciência, sobre temáticas relativas a meio ambiente; Realizar debates de caráter extensionista interinstitucional que envolvam os interesses e curiosidades de professores, estudantes, funcionários e gestão sobre a questão ambiental e sua relação cabal com a sociedade; Reforçar o movimento intelectual e o vínculo reflexivo e discursivo no interior do IFPB por intermédio de atividades curriculares abrangentes em termos metodológicos, didáticos e científico. Os objetivos e hipóteses aqui enumeradas indicam nosso anseio por um saber interdisciplinar pautado na responsabilidade dos agentes institucionais para com a formação intelectual, humana e social dos nossos estudantes. Espera-se conduzir um processo de extensão que ultrapasse os limites territoriais dos Campi envolvidos, tomando como eixo de ação a relevância contemporânea das questões ambientais na sociedade. Acredita-se que, mediante, as ações enumeradas todos os participantes do projeto serão conduzidos a formas de reflexão mais amplas e, por isso, mais completas da realidade vivida. O elo entre prática e teoria é, pois um dos resultados esperados, sendo reflexo do alcance de outros ideais como: a interação entre conteúdos escolares, meio ambiente e a vida cotidiana; a contribuição de cada disciplina escolar para com o entendimento e compreensão holística do meio ambiente; e o exercício material da intelectualidade e da cidadania. Conforme os tópicos* abaixo listados, espera-se com este projeto atingir, por intermédio das ações de divulgação, grupos em diferentes escalas de abrangência geográfica, institucional e social, fazendo uso de meios de divulgação tais quais (debates, relatórios, revista acadêmica e/ou eventos científicos). *Ações de disseminação de informações do projeto e escalas de divulgação: Escala local: •Debates do Tema em Foco nos Campi. Escala Regional: •Relatório institucional do projeto; Escala Nacional: •Revista acadêmica e/ou evento científico na área ambiental. No quadro abaixo, faz-se um detalhamento sobre o período que se pretende realizar cada uma das divulgações mencionadas anteriormente, assim como o público alvo de cada atividade. Quadro 02. Atividades de disseminação com prazo de divulgação e público alvo.   Atividade de disseminação   Período previsto para divulgação Público alvo   Escala Nacional   Revista acadêmica Submissão de artigo em Dezembro de 2016 para revista de extensão e/ou na área de educação ambiental e/ou ambiental. Estudantes, profissionais e acadêmicos da área de educação e meio ambiente Evento científico Até junho de 2017 Estudantes, profissionais e acadêmicos da área de educação e meio ambiente   Escala Regional   Relatório institucional Relatórios individuais para cada Tema em Foco, por Campi, e um relatório geral com ponderações e resultados do projeto. Rede de profissionais do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFPB, em especial dos Campus nos quais serão realizadas as ações do projeto.   Escala Local   Divulgação através de cartazes, folhetos e comunicados verbais do professor representante do Campus sobre o Tema em Foco, seu tema específico e público alvo.   Debates do Tema em Foco presenciais nos Campi e socializados em matérias, informes e fotos publicados no site do IFPB e, quiçá, vídeos socializados pela Tv IFPB. A partir de 2 semanas antes da realização do debate do Tema em Foco no Campus.         Entre março e novembro de 2016 Estudantes, técnicos, professores, representantes da sociedade e membros da gestão dos Campi Esperança, Itabaiana, Itaporanga, Picuí e Princesa Isabel." 0 Sim REITORIA 251 Uso de jogos didáticos nas aulas de Matemática 2016-06-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Educação Profissional MATEMÁTICA O projeto “O uso de jogos didáticos nas aulas de Matemática Financeira” tem a finalidade de trabalhar a Matemática Financeira de forma mais atrativa visando construir conhecimento utilizando jogos como recursos didáticos. O trabalho será desenvolvido por alunos do curso de Licenciatura em Matemática, com apoio do Laboratório de Ensino de Matemática (LABEM) do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia da Paraíba - Campus Cajazeiras. Os beneficiários do projeto serão alunos das séries finais do ensino fundamental e médio das escolas parceiras, entre os meses de maio e novembro de 2016. "A matemática é utilizada frequentemente no cotidiano de toda a sociedade. Mas, apesar de ser importante em quase todas as áreas de conhecimento, a maioria dos alunos não conseguem associar os conteúdos apresentados em sala de aula com as situações vivenciadas no seu dia a dia. Um campo do conhecimento com grandes aplicações no cotidiano das pessoas é a Matemática Financeira que estuda a mudança de valor do dinheiro com o decurso do tempo; para isso cria modelos que permitem avaliar e comparar o valor do dinheiro. Cotidianamente as pessoas se deparam com situações onde devem decidir sobre um melhor tipo financiamento, compras parceladas, cálculo de pagamento de boleto atrasado entre outros. A Matemática Financeira é por sua vez, uma ferramenta para tomada de decisão, pois estuda as relações que ligam quantidades monetárias que são trocadas em tempos diferentes e tal prática é universal nas transações correntes. Uma forma de trabalhar esse conteúdo mais próximo da realidade é a utilização de jogos e de materiais lúdicos na sala de aula da disciplina de matemática, pois assim eles utilizarão princípios lógicos e matemáticos para resolver situações reais. Além de desenvolver o lado do raciocínio lógico do discente e do docente, motiva a procurar e entender um pouco mais sobre o tema. Dessa forma os profissionais buscam unir o interesse em atividades prazerosas ao ensino de matemática. Segundo Brenelli (1996), os jogos nas aulas de Matemática devem oferecer a aquisição de estruturas cognitivas e a partir daí facilitar a construção de noções matemáticas e dos processos de construção necessários para a aprendizagem de Matemática. A relevância de compreender a matemática financeira através de jogos didáticos justifica-se pela necessidade de formar cidadãos críticos e com uma saudável vida financeira, buscando evitar fatores como endividamento pela má compreensão do dinheiro em relação ao tempo e perceber bons investimentos em longo prazo. Portanto, atrelar essa metodologia nas aulas de matemática financeira fará os alunos vivenciar uma experiência de liberdade e interação da teoria com a realidade." Adriana de Franca Gondim,Jose Marcos da Silva,Francisca Edna Ferreira Felix,Valdecir Teofilo Moreno,Maria Cassiana Pereira Gonçalves,Naiara Pereira Tavares,Baldoino Sonildo da Nobrega "Ampliar  as  competências  dos discentes envolvidos para identificar e solucionar problemas de matemática financeiras através de jogos didáticos; Melhorar a aprendizagem dos alunos na resolução de problemas sobre matemática financeira; Publicar artigos científicos relacionados com as experiências adquiridas durante a aplicação do projeto;" 8925 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 252 Uma Saúde e Posse Responsável de Animais: Disseminação destes Conceitos em Escolas Estaduais do Município de Sousa-PB 2016-01-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Diversos MEDICINA VETERINÁRIA A presença de significativo contingente de animais errantes é um problema notável em vários lugares, em especial nos bairros periféricos. O elevado número de animais nas ruas facilita a disseminação de doenças zoonóticas na população, que na maior parte das vezes, provêm da falta de informação. Desta forma, objetiva-se realizar atividades/campanhas de conscientização acerca dos temas Uma saúde e Posse responsável de animais em populações de 1113 estudantes de escolas estaduais de Ensino Fundamental e Médio do município de Sousa-PB. As palestras serão ministradas através de metodologias ativas do ensino e aprendizagem, consistindo em exposição demonstrativa e provocativa, dramatização, problematização, tempestade de ideias. Os recursos utilizados para ministração das palestras serão audiovisuais tais como data show, banners, vídeos, literatura de cordel e cartilhas educativas ilustradas. As atividades relativas às palestras serão realizadas em período de cinco meses com visitas semanais nas escolas. Ao final do projeto espera-se que os alunos possam ter maior conhecimento sobre o assunto, o qual será avaliado através da aplicação de questionários para avaliação de ganho de conhecimento. "O desenvolvimento dos centros urbanos é também acompanhado pelo aumento do número de animais, que em determinado momento são abandonados tornando-se animais errantes, constituindo sério problema de saúde pública em grande parte dos bairros e cidades. Além de serem transmissores de uma série de zoonoses, estes animais de rua podem estar envolvidos em ataques aos moradores e acidentes de trânsito. No município de Sousa-PB observa-se grande número de animais errantes, em especial cães e gatos, devido ao aumento dos abandonos e a falta de informação da população acerca dos preceitos de Uma saúde e Posse responsável de animais. Este cenário apresenta-se favorável à instalação de problemas sociais ocasionados por animais, necessitando assim de medidas profiláticas emergenciais para minimizar ou contornar os entraves mencionados. Na tentativa de reduzir o número de animais errantes, as prefeituras juntamente com autoridades da saúde, realizam operações para recolher grande parte dos animais encontrados, levando-os para abrigos. Em adição, são realizadas campanhas de adoção, entretanto quando a demanda de animais adotados é inferior ao número de animais novos, verifica-se superpopulação em abrigos. Na ausência de abrigos suficientes, as autoridades recorrem à eutanásia, sendo realizada de forma não humanitária em grande parte dos casos. Assim, esta proposta de extensão visa dar continuidade às ações iniciadas no ano de 2015, com engajamento de discentes do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária do IFPB/Campus Sousa, em atividades de conscientização de populações de estudantes do ensino médio e fundamental residentes no município de Sousa-PB, no que concerne ao tema Uma saúde e Posse responsável de animais. O projeto executado no ano de 2015 foi fomentado pelo Edital nº 09/2015, e atendeu 457 alunos inseridos entre o 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio de escolas da rede pública do ensino estadual do distrito de São Gonçalo e Núcleos Habitacionais I, II e III, pertencentes ao município de Sousa-PB, levando informações relevantes para a comunidade acerca dos temas Uma saúde e Posse responsável de animais.     Com a conclusão do primeiro projeto, notou-se satisfatória aceitação da iniciativa por parte dos alunos das inseridos nas comunidades atendidas, assim como pelo corpo docente e direção das escolas estaduais. Materiais didáticos foram preparados pela equipe de extensão, sendo distribuídos gratuitamente nas escolas com finalidade de disseminar os conceitos de Uma saúde e Posse Responsável de animais. Notou-se que esses materiais pedagógicos foram uma ferramenta eficiente de aprendizado, visto que os alunos interagiram no momento que a paródia foi cantada e mostraram interesse pelo cordel e cartilha devido à elaboração de forma clara e bem ilustrada. O projeto permitiu ainda a integração ensino, pesquisa e extensão, ao resultar na elaboração de artigo científico intitulado: Uma Saúde e Posse Responsável de Animais: Disseminação destes Conceitos em Escolas Estaduais de Distritos do Município de Sousa-PB, submetido à Revista Práxis Saberes da Extensão, sob identificação 754. Com base nas informações apresentas, justifica-se a necessidade de continuidade das iniciativas de extensão, com ampliação das atividades para escolas da rede pública do ensino estadual localizadas no município de Sousa-PB, sendo elas: E.E.E.F Batista Leite; E.E.E.F. André Gadelha; e Escola Normal Estadual José de Paiva Gadelha, com previsão de atender 1113 discentes." Jéssica Monique dos Santos Lima,Bismark Alves da Silva,Joandro Ferreira Gomes,Daniel Cezar da Silva,Beatriz Dantas Fernandes,Maria Francicarla Nascimento Moura "Esta iniciativa de extensão terá dois objetos de divulgação, o primeiro consistirá na divulgação da metodologia empregada na execução da proposta e dos resultados obtidos com as atividades de extensão. Estes serão divulgados na forma de resumo e/ou resumo expandido submetidos a II Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do IFPB/Campus Sousa em nível local, ou em nível regional no Encontro de Extensão. Resultados ampliados da iniciativa serão divulgados em nível nacional através de artigo submetido para a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. O segundo objeto de divulgação está relacionado aos temas apresentados na Figura 1, que serão disseminados em nível local na forma de literatura de cordel e cartilhas educativas ilustradas. Inicialmente este material será distribuído gratuitamente para o público alvo da atividade de extensão, e em um segundo momento será buscado apoio para impressão, com vistas a disseminar as informações na comunidade Discente do IFPB/Campus Sousa, e em escolas da rede publica de ensino municipal e estadual inseridas no município de Sousa. A necessidade de se estender as atividades a uma parcela a mais da população é de grande importância visto que, a problemática de animais errantes também pode ser observada com bastante ênfase no município de Sousa, além de ser constatada a falta de informação da população a respeito dos temas abordados no projeto de extensão." 0 Sim CAMPUS SOUSA 253 IFPB News – Informativo escolar do campus Guarabira – Notícias integradas 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Jornalismo LETRAS "O Projeto interdisciplinar e integrador “IFPB News – Informativo escolar do campus Guarabira – Notícias integradas – foi pensado a partir do componente curricular Língua Portuguesa, do curso técnico integrado em Contabilidade, em atendimento às orientações pedagógicas de trabalho com textos reais, que alertam para que o aluno perceba a importância de escrever textos no ambiente escolar. Isso significa que, no momento em que o aluno sabe que seu texto será publicado em alguma mídia, certamente ele terá uma preocupação maior em produzi-lo adequadamente, uma vez que sua produção terá, além do professor da disciplina, a comunidade escolar e também externa, já que a ideia é que o referido Informativo circule nas redes sociais. A partir do suporte da disciplina de Língua Portuguesa, esse Projeto será executado em plena comunhão de ideia e de estrutura com a equipe de jornalismo do Instituto, bem como de profissionais do campus Guarabira que tenham formação em jornalismo. Esse Projeto pretende atender a duas perspectivas didático-pedagógicas: Interdisciplinaridade e Integração. O primeiro aspecto significa que a equipe executante do periódico irá reunir-se com professores de todas as disciplinas dos diversos cursos do IF Guarabira, no sentido de articular textos em sala de aula para serem publicados no Informativo. A ideia é que estejam presentes textos cujas temáticas perpassem as diversas disciplinas e áreas do conhecimento. O aspecto integrador deve-se ao fato de, embora esse Projeto seja gestado em uma turma específica (Técnico Integrado em Contabilidade), sua abrangência será multicursos, isto é, atenderá às demandas dos alunos interessados nos cursos das modalidades Integrado, Subsequente e Superior. Nessa perspectiva, equipe de alunos-repórteres fará a mediação entre os demais discentes das outras modalidades de ensino. Por fim, um outro aspecto que será atendido pelo presente Informativo é o atendimento à prática pedagógica da Educomunicação, que pode ser entendida como uma nova ferramenta de trabalho executada não só em escolas e veículos de informação, mas em todo o ambiente social. Ela se caracteriza por formar, conforme Soares (2001), “ecossistemas comunicativos”. Denominado assim por criar espaços abertos e criativos. O ecossistema refere-se ao cuidado com o planeta, em relação à unidade com a natureza, e no campo da comunicação se dá através do termo criado por Pierre Levy, de ecologia cognitiva, em que a inteligência ou a cognição são resultados de redes complexas onde interage um grande número de autores humanos, biólogos e técnicos). O ecossistema comunicativo constitui, na verdade, o entorno que nos envolve, caracterizado por difuso e descentrado. Difuso por ser formado de várias formas de linguagens e saberes que circulam por diversos dispositivos midiáticos interconectados. Nessa perspectiva, o trabalho com mídias digitais (sites, blogs, e-mail, entre outros), voltados para a educação atende à lógica da educomunicação." "A produção de textos no ambiente escolar ainda carece, na maioria das vezes, de uma funcionalidade mais prática e menos teórica, que seja capaz de o aluno-produtor perceber mais validade na sua escrita, do que uma mera nota bimestral. Pensando nessa perspectiva, é necessário que o professor de Língua materna, principalmente, promova situações de escrita reais que façam com que o aluno compreenda a necessidade de produzir textos com mais atenção e compromisso, uma vez que sua produção será lida/apreciada não só pelo seu professor, mas também por toda a comunidade escolar e/ou externa. Quando momentos como o citado não são suscitados em sala de aula, ocorre o descompromisso com a própria escrita, já que seu texto será lido apenas pelo docente e depois engavetado. O aluno precisa produzir na escola textos reais, ou seja, textos que permaneçam vivos e ativos de alguma maneira por intermédio de algum veículo informacional. É com essa mentalidade que justiçamos a iniciativa de um jornal escolar, para fazer com que o texto do aluno adquira uma sobrevida, para além da sala de aula, e alcance novos espaços e, consequentemente, novos leitores. O jornal escolar atua como um além-fronteiras sobre o texto do aluno. Ele possui a capacidade de potencializar o leitor solitário (o professor) do texto do aluno em um leitor diverso e presente em qualquer lugar, através da internet. Portanto, promover a circulação cada vez mais ativa do texto discente para além da sala de aula justifica a realização desse Projeto." Erivan Lopes Tome Junior,Vera Lucia Oliveira Cardoso "Análise de produção textual solicitada, a partir dos critérios e competências balizadores do Enem. Análise de situações de seminários e outras encenações específicas, observando os códigos de comportamento vigentes. Acompanhamento do nível de interação entre os alunos das diversas modalidades de ensino do campus, através do quantitativo de textos produzidos por alunos dessas modalidades. Análise dos exercícios teórico-práticos aplicados durante as aulas realizadas no turno oposto. Análise dos exercícios teórico-práticos aplicados durante as aulas realizadas no turno oposto. Por fim, disseminar os resultados através das publicações na página do projeto no Facebook" 6650 Sim CAMPUS GUARABIRA 254 Avaliação e Capacitação de egressos do Pronatec no IFPB - Campus João Pessoa. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Emprego e Renda INTERDISCIPLINAR No projeto de extensão em pauta, a equipe se propõe a avaliar e capacitar egressos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) com vistas à empregabilidade. O público-alvo é caracterizado pelos alunos(as) que concluíram cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) na pactuação de 2014.1, no Campus João Pessoa, nas comunidades Beira da Linha e Praia da Penha, e na unidade remota da cidade de Bayeux. A equipe tem como objetivo, ouvir os egressos no tocante à contribuição pedagógica dos cursos ofertados, acolher contribuições para o melhoramento do Programa e oferecer oficinas de capacitação com parceiros das áreas sócio-produtivas. O público-alvo é de 186 pessoas, egressos de sete turmas de cursos de qualificação, dentro do perfil do Pronatec, que envolve beneficiários de programas de transferência de renda, em sua maioria. Os cursos são Auxiliar Administrativo; Auxiliar de Recursos Humanos; Operador de Telemarketing; Organizador de eventos; Artesão de Biojóias; Cuidador de Idosos, e Operador de Beneficiamento de Pescado. A metodologia inclui aplicações de questionários semiestruturados e encontros de troca de experiências e de oficinas de capacitação.O projeto terá duração de sete meses. Os custos do projeto envolvem a ligação telefônica para contato com mais de 180 estudantes certificados; elaboração de questionários; organização de um evento com a participação dos egressos, dos ministrantes de oficinas, e distribuição de material; e ainda o deslocamento e alimentação dos egressos e parceiros. "O Projeto de Extensão apresentado se insere na necessidade de desenvolver as políticas de geração de emprego e renda através da educação. Sabemos que o vínculo do ensino com o mundo do trabalho é uma das identidades visíveis do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba ao longo de sua história. Através da expansão do acesso que o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) proporcionou a camadas da população tradicionalmente alijadas do processo educacional, o IFPB atingiu mais comunidades externas, ampliando em muito as atividades de extensão da instituição. O número de cidadãos beneficiados com a oferta de cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) do Pronatec ofertados pelo IFPB, a saber 1.532 concluintes, por si só justifica a necessidade de continuar os laços com os egressos para o aprimoramento das ações do Programa que continua em vigor. Um dos pressupostos do Pronatec, descrito até em sua nomenclatura, é o acesso ao emprego e em sua concepção pedagógica, o Programa prevê o acompanhamento dos estudantes por meio, principalmente, das atividades do orientador.O que a equipe desse projeto está propondo é um acompanhamento que dará voz ao estudante egresso para avaliar, com o olhar do distanciamento temporal, as práticas pedagógicas do curso, para sabermos a real contribuição que a experiência com o Pronatec do IFPB teve em sua trajetória a partir dali. Em contrapartida, os profissionais do IFPB ligados a esse projeto pretendem colaborar na oferta de oficinas de capacitação para aqueles que não estão ainda inseridos no mundo do trabalho produtivo. Contribuições de parceiros como o Sine e o Sebrae devem colaborar para ampliar os horizontes dos egressos na temática da empregabilidade. O público que pode ser beneficiado com nossas ações é bastante amplo. Contabilizamos 186 pessoas certificadas nos cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC), que escolhemos para trabalhar nesse projeto de extensão, na pactuação de 2014.1, que representa 12% do total dos concluintes. Os dados são oriundos do Sistema Nacional de Informações de Educação Profissional e Tecnológica (Sistec), que gerencia todos os dados relativos ao Pronatec. Além da cidade de João Pessoa, incluindo as comunidades Beira da Linha e Praia da Penha, nosso universo de atuação inclui ainda o município de Bayeux, como unidade remota. O universo escolhido para trabalharmos inclui três turmas do Programa Mulheres Mil que desde 2013 foi incorporado ao Pronatec. A proposta que lançamos é totalmente dialógica, com a participação dos estudantes egressos e da equipe multidisciplinar da instituição. Nosso projeto está alinhado com as linhas prioritárias definidas pela Pró-Reitoria de Extensão, no âmbito de Políticas para a Juventude, afinal, grande parte do público de cursos ofertados no Pronatec do Campus João Pessoa é para jovens que estão cursando concomitantemente o Ensino Médio na rede pública paraibana. Com as turmas de unidades remotas, cujas aulas ocorrem na própria comunidade, foram atendidos públicos vulneráveis, principalmente mulheres de baixa renda, com histórico social de convivência com a violência. O escopo da inclusão social perpassa todo o projeto já que o público-alvo prioritário do Pronatec é composto de beneficiários de programa de transferência de renda, sendo o Bolsa Família, o principal deles. O Programa foi voltado também para atender trabalhadores que estão recorrendo ao Seguro-Desemprego para promover uma renovação em sua capacidade produtiva com vistas à reinserção no mundo do trabalho. De acordo com estudos da Secretaria de Avaliação e Gestão da Informação (Sagi) do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), levando em conta o panorama de todo o país, “o programa conseguiu ofertar curso entre os mais pobres e grupos com inserção laboral mais precária: 66% são jovens de 18 a 29 anos e 60% são mulheres” (MINISTÉRIO, 2014,p.8). Esse estudo ainda apontou o papel que os cursos tiveram para a inserção no mundo do trabalho. “Para participantes do Pronatec há um aumento da formalização no mercado de trabalho em 11,8 pontos percentuais, o dobro do que para os não participantes com mesmo perfil, de 4,9 pp” (MINISTÉRIO, 2014, p.12). Já há um Núcleo Rizoma específico para trabalhar com turmas do Pronatec/Mulheres Mil no Campus Patos, o que pode facilitar o diálogo e troca de experiências com essa equipe. No Campus Guarabira, a equipe do Pronatec já faz um trabalho de incentivo à empregabilidade com os egressos da região do Brejo e pretendemos trocar experiências também no sentido de enriquecer o projeto. Nossa iniciativa também tem articulação com as pesquisas que vêm sendo realizadas nacionalmente, principalmente no âmbito do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, um dos maiores demandantes de vagas no Pronatec: É importante registrar que a correlação entre os cursos e as ocupações possibilita o cruzamento da base de dados de matrícula disponível no MEC com a base de dados da Relação Anual de Informações Sociais - RAIS do MTE, com o objetivo de analisar a trajetória socioprofissional e educacional dos estudantes que concluíram cursos técnicos e de FIC. A partir desse cruzamento de dados, estudos sobre egressos e a inserção profissional vêm sendo realizados. A Secretaria de Avaliação e Gestão da Informação (SAGI) abordou em seus estudos os movimentos dos egressos dos cursos FIC. Já o Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (IPEA) está analisando os movimentos dos egressos dos cursos técnicos do Pronatec, em cooperação com o MEC (FERES, 2015, p.38).   Os resultados esperados podem contribuir tanto para a avaliação pedagógica dos cursos do Pronatec quanto para a melhoria de vida de nosso público-alvo, os egressos, com a contribuição que pretende-se dar para o incentivo à colocação no mundo do trabalho." Tania Maria de Andrade,Fernanda Raquel de Aquino,Maize Sousa Virgolino de Araujo,Franklin Garcia Figueiredo,Claudia Pereira do Nascimento,Ana Carolina de Araujo Abiahy,Rosalva Maria Ferreira Guedes,Igor Rafael de Moura Alves,Gilcean Silva Alves,Eudna Maria Barbosa de Araujo "Mapear e registrar os alunos egressos 2014.1 referente à empregabilidade do Programa. / Será constituído um banco de dados atualizado para uso da Coordenação Geral do Pronatec no IFPB Acolher dos estudantes egressos as propostas de melhoria para os cursos FIC do Pronatec./ Tais respostas e comentários dos egressos devem ser partilhados através de publicações com equipes atuais do Programa pra o constante aprimoramento do Pronatec. Proporcionar oficinas de capacitação aos egressos sobre temática da empregabilidade. / A iniciativa deve ser publicizada pelos meios de comunicação do IFPB, especialmente através das mídias sociais." 0 Sim REITORIA 255 IFMusic: ampliando o acesso a linguagem musical 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Música ARTES O projeto IFMusic: ampliando o acesso a linguagem musical, pretende levar a música para o contexto escolar de escolas públicas da região do Brejo Paraibano situadas em áreas de risco social, por meio de apresentações do grupo musical do campus, IFMusic. Além de oferecer workshops de teclado, violão e canto para os alunos das escolas, ministrados pelos componentes da banda. O objetivo é ampliar e facilitar o acesso a linguagem musical por meio de apresentações musicais oportunizando o contato e a familiarização de crianças, adolescentes, jovens e adultos com os diversos gêneros musicais através da audição, fruição e apreciação das apresentações, além de desenvolver e aperfeiçoar as técnicas e habilidades musicais. O projeto será executado em 4 etapas, sendo a primeira a realização de uma reunião de planejamento e elaboração do cronograma dos ensaios, apresentações nas escolas, a escolha e organização do repertório musical e contactar os gestores das escolas. A segunda etapa será os ensaios realizados uma vez semanalmente com duração de 5 horas. A terceira etapa será a realização das apresentações e workshops nas escolas públicas escolhidas e programadas. E por último realizaremos uma avaliação do projeto e um portfólio digital. Pretendemos promover, por meio da música, a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático dos alunos e funcionários destas escolas, assim, contribuindo para o desenvolvimento da inteligência e a integração do ser. "A linguagem musical é um importante meio de comunicação e expressão existente em nossa vida e por isso deve fazer parte do contexto educacional. Portanto, ao explorar e trabalhar a música no cotidiano escolar ampliamos o repertório musical e cultural, a diversidade de linguagens e permitimos, as crianças, adolescentes, jovens e adultos, a descoberta de novos caminhos de aprendizagem. É antes de tudo trabalhar com a sensibilidade humana, de uma forma prazerosa e saudável. A música no cotidiano escolar é imprescindível, pois favorece uma interação significativa para a interação sociocultural. Alguns estudos têm demonstrado que os elementos da música atuam na área cognitiva do indivíduo desenvolvendo a sua criatividade, cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócioafetivo, facilitando assim a sua aprendizagem na leitura e na produção escrita. Compreendendo a imensurável importância da presença da música no contexto escolar e os seus benefícios, o presente projeto visa ampliar e facilitar o acesso a linguagem musical por meio de apresentações da banda do campus, IFMusic, em escolas públicas da região do brejo oportunizando o contato e a familiarização de crianças, adolescentes, jovens e adultos com os diversos gêneros musicais por meio da audição, fruição e apreciação das apresentações da banda, além de oferecer workshops de teclado, violão e canto aos alunos das escolas, ministrados pelos componentes da banda. Desta forma, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e sócioafetivo dos alunos. O projeto pretende promover, por meio da música, a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático dos alunos e funcionários destas escolas, assim, contribuindo para o desenvolvimento da inteligência e a integração do ser. Compreendemos que a música oferece aos alunos vivência e experiências que não se encontra explicitamente, em parte alguma do currículo e, além de melhorar a aprendizagem de todas as matérias, desenvolve a sensibilidade ao agir diretamente na questão da autoestima e do desenvolvimento global do ser. A música no contexto escolar torna a escola um lugar mais alegre e receptivo, e concomitantemente amplia o conhecimento musical do aluno, afinal a música é um bem cultural e seu conhecimento não deve ser privilégio de poucos. Portanto, o projeto oportuniza a convivência com os diferentes gêneros, apresentando novos estilos, proporcionando uma análise reflexiva do que lhe é apresentado, permitindo que o aluno se torne mais crítico." Erivan Lopes Tome Junior,Libna Naftali Lucena Ferreira Os resultados almejados são a realização com sucesso de no mínimo 4 apresentações musicais do IFMusic em escolas públicas na cidade de guarabira e cidades circunvizinhas situadas em áreas de risco social, e a realização dos workshops em teclado, voz e violão, atingindo um público consideravel de crianças, adolescente, jovens e adultos em situação de desfavorecimento social, desta forma motivando-os e elevando a sua autoestima. O aperfeiçoamento das habilidades técnicas musicais e instrumentais dos componentes do IFMusic, o entrosamentos dos componentes e a obtenção de êxito nos ensaios e na performance musical. Disseminaremos os resultados por meio do registro digital de todos as apresentações e performances musicais, contendo fotos, material audiovisual e textos explicativos sobre cada performance. Além da divulgação na página do IFPB. 12750 Sim CAMPUS GUARABIRA 256 Aterro sanitário do município de Picuí-PB e seus impactos ambientais 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Resíduos Sólidos INTERDISCIPLINAR Sabe-se que a disposição e tratamento inadequados dos resíduos sólidos gerados pela sociedade pode ocasionar diversos problemas ambientais, como contaminação do solo e da água. O presente projeto pretende quantificar alguns dos impactos ambientais causados pelo aterro sanitário do município de Picuí-PB, por meio de coleta e análise de amostras de solo, confecção de um mapa de risco mostrando as áreas com maior probabilidade de contaminação, e, alertando a comunidade local, por meio de palestras em comunidades próximas ao aterro, escolas municipais, estaduais e o IFPB, presentes na região, bem como a prefeitura e órgãos públicos, sobre a necessidade de repensar a atual maneira de se produzir, manusear e descartar os resíduos sólidos na região, enfatizando, também, a possibilidade de contaminação da principal fonte de abastecimento de água da região, o açude Várzea Grande, em virtude da posição atual do aterro, onde seu conteúdo pode ser transportado pela rede de drenagem da região até a barragem que abastece o município. "Através do projeto, realizado anteriormente pela discente bolsista, ""Análise do nível de adequação do município de Picuí à Política Nacional de Resíduos Sólidos"" foram constatadas algumas dificuldades para o alinhamento do município com a política nacional proposta, dentre os quais, se destacam o orçamento limitado e remotas relações intermunicpais na região em relação à essa temática. Resultando em poucos avanços em direção a uma destinação final adequada dos resíduos sólidos gerados pela sociedade no município de Picuí-PB. Devido ao orçamento limitado do município, a probabilidade da criação de um aterro sanitário exclusivo, alinhado com a PNRS, se faz remota. Entretanto, a situação atual carece de atenção, pois além da inexistência de políticas públicas ou provadas específicas para deposição e reciclagem de lixo, os resíduos hospitalares também são depositados no lixão do município, localizado na zona rural, próximo ao distrito de Santa Luzia. No lixão muinicipal, os resíduos sólidos são depositados em valas a céu aberto, sem nenhum preparo específico ou isolamento, com diâmetros e profundidades variáveis, proporcionando a possibilidade de contaminação do solo e da água de subsolo. Estas valas são recobertas por camadas de solo semanalmente. Com eventuais chuvas, reaçõe de decomposição de matéria orgânica e presença de umidade, junto aos resíduos sólidos surge um novo problema, o chorume, que não recebe nenhum tipo de tratamento, infiltrando-se com facilidade no solo já comprometido com as valas soterradas com resíduso sólidos. Pelo acondicionamento inadequado desses resíduos e decomposição de matéria orgânica, ocorre a liberação de gases, como o metano, que podem causar, também, grande impacto ambiental à região. Além do cenário descrito acima, o depósito de lixo municipal localiza-se próximo ao Açude Várzea Grande, numa cota superior ao mesmo, de forma que a drenagem da região pode levar os contaminantes do aterro em direção à principal fonte de abastecimento hídrico da cidade, além de haver a possibilidade de contaminação das águas subterrâneas presentes na região que abastecem grande parte da zona rural do município e regiões circunvizinhas. De forma que o presente projeto surge num momento ímpar, com o intuito de mensurar alguns dos impactos ambientais causados com a atual forma de disposição de resíduos sólidos e divulgar nas comunidades próximas e junto à prefeitura do município dados reais, incentivando a mudança na forma de produção e deposição de resíduos sólidos, em especial nas escolas, de forma a disseminar também alguns dos pontos da PNRS, coleta seletiva e reciclagem de materiais." Camila Águida dos Santos,Jeniffer Janice Cordeiro Venancio,Tiago da Costa Silva,Lidiane Cristina Felix Gomes,Ocleciana Maria de Oliveira Santana "Com o projeto, pretende-se demonstrar por dados concretos a possibilidade e a contaminação ambiental causada pelo aterro sanitário do município, por meio da elaboração do mapa de riscos de contaminação e análise das amostras de solo coletadas, na região do aterro e na drenagem da região. Esses dados serão apresentados à comunidade por meio de palestras com a temática Geologia Ambiental aplicada a Resíduos Sólidos, realizadas nas localidades próximas ao aterro e escolas da rede municipal, estadual e federal, bem como associações e prefeitura municipal. Alcançando aos catadores de recicláveis e suas famílias, bem como a população do município, impulsionando a conscientização sobre a necessidade de mudanças da postura atual da sociedade no que diz respeito a produção, manejo e descarte de resíduos sólidos. Os resultados obtidos também serão divulgados em revistas e congressos da área, podendo também ser compilado em folhetos, páginas nas redes sociais e nas rádios locais, para maior alcance da população e disseminação das informações alcançadas com o presente projeto." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 257 Conhecimento, Habilidade e Atitude: contribuição dos estudantes do curso técnico em recursos pesqueiros para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade de Cabedelo - PB. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA Este projeto faz parte do Núcleo de Extensão DE MÃOS DADAS COM COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS  NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB e foi concebido com objetivo de desenvolver habilidades e competências dos alunos do 3º ano do curso técnico integrado em recursos pesqueiros, a partir do repasse dos conhecimentos construídos na disciplina de tecnologia do pescado, por meio de capacitações para a comunidade de Cabedelo, quanto a elaboração de produtos pesqueiros, enfocando o desenvolvimento local e sustentável da pesca, desde a higienização, manipulação e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade. Serão formadas 12 equipes com no máximo 3 alunos, que serão responsáveis pela ministração das capacitações a serem ofertadas para a comunidade em forma de oficinas, a saber: Técnicas de elaboração de filetagem de peixe e camarão; empanamento de filés de peixe e camarão; elaboração de hambúrguer de peixe e camarão; elaboração de linguiça de peixe e bolinhos;  elaboração de pastel com recheio de marisco; torta com recheio de sardinha e a elaboração de caldinhos e sopas com peixe e mariscos. As equipes serão responsáveis  em buscar informaçoes por meio de pesquisas, conceitos, procedimentos e fluxogramas sobre a elaboração de produtos pesqueiros, de modo que, as pesquisas realizadas possam  subsidiar a elaboração do material didático, tipo apostila, a ser utilizado nas capacitações e que no final será organizados em forma de cartilha orientativa. Durante as capacitações, serão aplicados questionários socioeconômicos e avaliativos, de forma que o desempenho dos alunos sejam avaliados pela comunidade participante. Espera-se capacitar  240 pessoas, que já atuam ou que desejam se inserir na área de preparação de pescado, despertando ainda, o empreender  na área, tendo o cuidado com a preservação do meio ambiente. Este projeto se justifica pelo interesse de estar sempre buscando referenciais teóricos e práticos para as ações educativas para para desenvolver competencias dos estudantes no decorrer  da sua formação técnica e profissional. Trata-se, portanto, da busca em construção constante para melhor compreensão do significado da aprendizagem e vivencia como sujeito pesquisador, ensinante e aprendiz no estimulante campo da educação profissional. Justifica-se também a sua realização face à constatação de que o ensino da disciplina de Tecnologia de Pescado  experimenta nos dias atuais a possibilidade de implementação de novas tendências teórico pedagógicas, com alterações na sua estratégia de ensino, explicitando as competências e habilidades que desejam desenvolver junto aos alunos, a partir de um Projeto  capaz de atender às necessidades educacionais  na formação técnica no âmbito local. Na educação profissional geralmente, os conteúdos são meramente repassados de forma tradicional, onde quase não se questiona a significação daquilo que se apresenta em forma de conteúdos e em relação à aprendizagem significativa para o aluno. Daí os desafios são atenuantes e quando se refere à educação básica integrada a educação profissional, passa a ser grandes as provocações para todos os educadores que a cada dia busca alternativas e melhorias para o processo ensino aprendizagem, sempre conectados com a qualidade do ensino profissional. Diante disto, busca-se a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante,  impondo a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a permanência e a aprendizagem significativa do estudante (SOUZA, 2012). Constantemente se busca o melhor método de aprender e ensinar, porém, ainda requer inúmeras discussões e debates para solucionar a questão. O indivíduo nasce com potencialidade para aprendizagem, todos contraí novos saberes, desenvolvemos habilidades e competências com as descobertas e depois muda de comportamento. Sendo a aprendizagem é habitualmente dividida em mecânica e significativa. Onde a mecânica é compreendida como a presteza em que o estudante memoriza as informações em forma de dados desconectados e carentes de grandes significados. Enquanto que na  aprendizagem significativa, novos conceitos são conectados a outros já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz de maneira efetiva, construtiva e substantiva.  Tendo o município de Cabedelo uma vocação natural e cultural para atividade pesqueira, este projeto busca contribuir de forma efetiva e social para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade de Cabedelo - PB, através do repasse dos conhecimentos sobre elaboração de produtos pesqueiros, gestão dos resíduos orgânicos de pescados na perspectiva de melhorias na qualidade de vida dos moradores da comunidade do jardim camboinha e adjacências, pelas ações educativas realizada pelos estudantes da disciplina de tecnologia do pescado do curso técnico em recursos pesqueiros,  que já vem sendo desenvolvido desde de 2014, atendendo os eixos da educação profissional, pelo  ensino, pesquisa e extensão e ainda o papel social do Instituto, tendo em vista que a comunidade onde o Campus Cabedelo está inserido é desprovida de assistência social, tornando-se vulnerável a vários tipos de violência. Dessa forma, este projeto vem promover uma maior interação entre o instituto e a comunidade, criando laços de afetividade, atendendo dessa forma, aos pilares da educação do atual século: aprender a ser, aprender a fazer, aprender a conviver e ainda a compreender a interdisciplinaridade e sua significação para aprendizagem, onde aluno aprende fazendo, por meio do conhecimento adquirido, das habilidades construídas e da atitude em compartilhar o saber. Maiara de Oliveira Lima,Maize Sousa Virgolino de Araujo,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Julio Emmanuel da Costa Calixto,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria Késia Ribeiro de Freitas,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Ao final da execução deste projeto, almeja-se capacitar de forma direta 240 pessoas da comunidade possibilitando aos participantes a inclusão ao mercado de trabalho e mais os 33 alunos da turma envolvida, a experiência vivenciada na prática como aprendizagens fundamentais para cada indivíduo, os pilares do conhecimento: aprender a conhecer que indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; aprender a fazer, que mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, que traz o desafio da convivência, que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade e do diálogo como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver e com isso,espera-se, motivar os estudantes com entusiasmo e permanência, evitando assim,  evasão da turma. Os resultados alcançados pela  aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências vivenciadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão que será submetido para publicação na revista PRÁXIS: Saberes da Extensão do IFPB, em eventos da educação profissional, em especial, o CONEPI 2016 e o ENEX 2017, além de apresentação oral no Fórum de pesquisa e extensão a ser realizado na  programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo." 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 258 Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo -PB 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA O projeto de extensão Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB,  integra o Núcleo de Extensão De mãos dadas com a comunidade: desenvolvendo ações educativas no municipio de Cabedelo e busca promover a Educação Ambiental – E.A. de forma interativa com a comunidade na conservação, recuperação e melhoria da qualidade de vida dos moradores de Cabedelo, em especial da comunidade do Jardim Camboinha, atendendo dessa forma, a legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos sólidos orgânicos e inorgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, em especial, a reciclagem dos residuos orgânicos como destinação final sustentável, a Compostagem, evitando o envio destes recicláveis terem uma destinação ilegal, os aterros sanitários. A metodologia utilizada será por meio de oficinas onde a comunidade receberá informações sobre a pratica da reciclagem dos residuos orgânicos (compostagem) e o cultivo de plantas com o adubo orgânico resultado da compostagem, bem como,  a importância da alimentação saudável, de modo que, haverá será instruido e  elaborado as etapas para construção de  composteiras. Para isso, será  utilizado o ecoponto piloto de educação aulas práticas de educação ambiental para a Gestão de Resíduos Sólidos Orgânicos situado no IFPB,Campus Cabedelo e também na Casa Shalon, que contemplará a comunidade externa, sendo as aulas iniciadas pela formação de hábitos alimentares saudáveis, Gestão de resíduos orgânicos e Compostagem para produção adubo orgânico para em seguida serem utilizados na elaboração de horta caseira. Este  projeto beneficiará de forma direta 200 participantes, sendo 12 crianças e adolescentes da casa Shalon(ONG) que vivem em situação de risco e mais 188 pessoas da comunidade do Jardim Camboinha, proximo do Instituto. Espera-se  que a participação da comunidade seja efetiva e que a atividade seja disseminada para os familiares dos participantes das oficinas. "Este projeto apresenta-se como continuidade dos projetos de extensão dos editais 07/2011(Compostagem sem revolvimento: Desenvolvimento de competências para a preservação do meio ambiente através da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos); do edital 61/2012 (Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável pelo viés da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos: compostagem); e para o edital 001/2014 (Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátios de compostagem na Casa Shalon) do edital 009/2015 (projeto de extensão acreditar e agir: gestão compartilhada dos resíduos sólidos dos pescados), tendo já implantado o ecoponto piloto no IFPB, campus Cabedelo e outro na Casa Shalon(ONG ) localizada no bairro do Bessa, que  assisti as crianças e adolescentes que residem temporariamente no lar “Casa Shalon” sobre técnicas de se trabalhar os resíduos orgânicos objetivando a decomposição e utilização com fins de sensibilizar os atores sócios envolvidos no projeto, para a preservação e conservação do meio ambiente, onde as crianças se envolvem com a preservação do meio ambiente com conhecimento e responsabilidade, utilizando adubo orgânico (produzido a partir da Compostagem) no plantio e cultivos de pequenas hortas organizadas na Casa Shalon. Faz -se necessário continuar desenvolvendo o projeto, tendo em vista que há uma rotatividade das crianças que passam pelo lar e ainda por atender a comunidade circunvizinha que colaborar com a destinação correta dos residuos organicos domesticos, cumprindo a legislação em vigor ( LEI Nº 12.305, DE 2 DE AGOSTO DE 2010.)  O projeto beneficiará  também de forma direta  a comunidade  do Bairro Jardim Camboinha, localizado próximo ao Instituto, com o intuito de capacitar em especial as mulheres da comunidade em gestão de residuos organicos por meio da compstagem e construção de hortas caseiras, de modo que, as mesmas possam utilizar os recursos disponíveis sem desperdícios, reciclando e respeitando o meio ambiente em que habita. A partir das ações educativas ofertadas através deste projeto, pretende-se valorizar o ser mulher, jovens e adultas e capacitá-las   promovendo, assim, a cidadania e a qualidade de vida para essa comunidade.O enfoque das ações educativas deste projeto foi direcionado às mulheres, tendo em vista que,  as mesmas frequentemente e quase exclusivamente são presentes nos momentos em família e, mais especialmente, por acreditar que cerca 90% das mulheres são importantes como agentes no processo de promoção e manutenção da saúde no âmbito familiar, alem disso,  a comunidade é desprovidade de assistencia social em todos os ambitos, tornando mais vuneravel o gênero feminino. Pode se observar ainda que, a violação dos direitos humanos que afeta milhares de mulheres e jovens, de variadas classes sociais, de diferentes regiões, grupos étnico-raciais, graus de escolaridade e religião em todo o mundo. Dados do mapa da violência de 2012 indicam que o Brasil ocupa a sétima posição na incidência de homicídios de mulheres, num ranking mundial de 84 países, de forma que, de 1980 a 2010, triplicou o número de mortes, e foram assassinadas acima de 92 mil mulheres no Brasil, 43,5 mil só na última década (WAISELFIZ, 2012). O estado da Paraíba se encontra em 7º lugar, e João Pessoa, em 2º, no ranking de taxas de homicídio feminino (WAISELFISZ, 2012). De acordo com o Dôssie (MOVIMENTO, 2012), somente neste ano, na Paraíba, foram assassinadas 91 mulheres e 62 sofreram estupro. Diante deste fato, pretende-se  atraves da educação ambiental, ofertar ações educatias contribuir com a comunidade, envolvendo - a nas questões ambientais e valorizando a potencialidade, bem como, a  interação com a comunidade. Por meio das açoes educativas deste projeto,  serão desenvolvidos a elaboração da compostagem,  ambientalmente adequada, de modo que, a distribuição ordenada de rejeitos, observando normas operacionais específicas, de modo a evitar danos ou riscos à saúde pública à segurança e ainda minimizar os impactos ambientais adversos. Após obter o composto (adubo Orgânico), será aplicado na  confecção de mini hortas caseiras, pois para montar uma horta caseira não precisa  de grandes espaços, basta ter um local  que receba sol pelo menos em um período do dia.  Em uma pequena varanda já é possível cultivar alguns temperos, legumes e hortaliças dentro da própria casa. dessa forma, será incentivado o cultivo de hortaliças e plantas medicinais, melhorando assim a alimentação das familias envolvidas, a qualidade de vida e o meio ambiente com a redução do impacto ambiental." Maiara de Oliveira Lima,Arthur Victor da Costa Soares,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Julio Emmanuel da Costa Calixto,Luciana Trigueiro de Andrade,Mauricio Camargo Zorro,Maria Késia Ribeiro de Freitas,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Claudiana Maria da Silva Leal,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda Os resultados, bem como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa serão disseminados por meio de artigos apresentados em congressos e simpósios de pesquisa e extensão,  em especial, o CONEPI  e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de  visitação de órgãos e instituições interessadas e apresentação oral ou em poster no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 259 Disseminação de Boas Práticas de Manipulação de Alimentos no Mercado Público de Tibiri, Santa Rita-PB 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional QUÍMICA "O projeto possui duração prevista de sete meses de aplicação e tem como objetivo principal, aprimorar e melhorar a qualidade dos alimentos comercializados no Mercado Público de Tibiri e suas adjacências, bem como transformar o ambiente de trabalho nesses estabelecimentos, prevenindo as DTAs (doenças transmitidas por alimentos). Através de diagnóstico dos principais problemas de infraestrutura existentes e a capacitação dos manipuladores de alimento, com foco na resolução RDC 216/2004 da ANVISA, pretende-se disseminar o conhecimento de BPF (boas práticas de fabricação) para os manipuladores que atuam no serviço de alimentação (padarias, bares, cantinas, lanchonetes, restaurantes, cozinhas institucionais, bancas de frutas e verduras, etc.), quanto aos procedimentos de higienização e manipulação de alimentos. O tema proposto oferece a oportunidade de se trabalhar a interdisciplinaridade, pois aborda várias áreas de conhecimento em torno de um tema central, como: riscos químicos, composição química dos alimentos, potabilidade da água e uso de agentes sanitizantes (química), riscos biológicos, estudo dos microorganismos e suas características (biologia), controle de resíduos, coleta seletiva e tratamento de efluentes (meio ambiente), uso de quipamentos de proteção e doenças transmitidas por alimentos (saúde e segurança do trabalho), entre outras." "A falta de controle da higiene e as condições de infraestrutura observadas no ambiente de trabalho (Mercado Público de Tibiri), de acondicionamento da matéria prima, bem como a higiene pessoal dos manipuladores, são de extrema preocupação. A falta de conhecimento das normas e aplicação de técnicas que garantam a segurança do alimento, pode ser um importante vetor no processo de contaminação e proliferação de problemas de saúde, como infecções, verminoses, entre outras. O estudo das normas de segurança do alimento possibilitará a compreensão, por parte do aluno e dos manipuladores de alimento, sobre as principais exigências da ANVISA no que se refere ao transporte, manuseio, fabricação, manipulação, armazenamento e distribuição de alimentos e, consequentemente, soluções para adequação a estas normas, por parte dos estabelecimentos responsáveis pelo preparo e distribuição de alimentos. A melhoria da qualidade dos serviços prestados, quer seja no produto, quer seja no atendimento aos clientes, só trará ganhos aos manipuladores de alimentos, pois apresentará mecanismos de inspeção, controle e uma garantia da qualidade em seu processo, obedecendo às normas de manuseio, boas práticas de fabricação (BPF) e higiene que poderão garantir a qualidade final ao consumidor." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Danyel dos Santos Sales,Lucas Rocha Garcia,Eduarda de Meneses Lopes,Débora Rubia Gomes Amorim Maroja,Luzidelson Baracho Ribeiro "Resultados Esperados: 1. Atendimento a legislação específica (Segurança Alimentar); 2. Melhoria na qualidade da mão-de-obra e infraestrutura; 3. Diminuição de desperdícios e maior reultilização/reciclagem de resíduos; 4. Melhoria na segurança e saúde no trabalho; 5. Padronização de serviços e melhoria na qualidade do produto. Disseminação dos Resultados: Os resultados alcançados serão divulgados em encontros de extensão, relatos de experiência e através de publicação de artigos.  Para a comunidade santarritense, os resultados serão apresentados e discutidos em reuniões junto às secretarias municipais e evento culturais, como o ""Saúde na Praça"". Também serão utilizadas as redes sociais, como a página oficial do IFPB e a página do facebook do IFPB Campus Santa Rita. Para o público interno (Campus Santa Rita), o trabalho será apresentado durante as reuniões de técnicos e docentes, bem como em salas de aula, envolvendo assim todo o público discente do campus." 6650 Sim REITORIA 260 Gingando pela Cidadania 2016-01-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES O projeto “Gingando pela Cidadania”, iniciado em agosto de 2014, é uma ação do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), grupo que desenvolve atividades relativas ao patrimônio cultural brasileiro no município de Cabedelo aproximadamente a três anos. O projeto é uma continuidade das ações de salvaguarda desenvolvidas junto a grupos de capoeira que possuem trabalhos no âmbito municipal, com especial atenção aos que atendem à pessoas e comunidades que apresentam índices de maior vulnerabilidade social. O projeto é efetivado através de um convênio entre o Campus Cabedelo do IFPB, o Grupo de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíba e a Ong Espaço Cidadão Famílias em Ação (ECIFA) e oferece atualmente 30 vagas para aulas de introdução a capoeira regional, sendo quinze para estudantes dos cursos integrados do Campus IFPB Cabedelo e quinze para jovens em situação de vulnerabilidade social da comunidade externa. As aulas regulares são realizadas duas vezes por semana com carga horária de duas horas cada sessão. O projeto tem garantindo aos seus participantes, de forma gratuita, calças de capoeira(abadás), camisas para uso durante os treinos e um lanche ao final das atividades. Pelo que se observa, a capoeira, como tecnologia educacional, é um poderoso instrumento no cumprimento da missão atualmente estabelecida para o IFPB, consideradas as perspectivas de inclusão social, respeito a diversidade cultural e superação das desigualdades sociais. "A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grandedinâmica  e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira.  Se é verdade que por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual e impôs a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente aos mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular, produzida pelo processo acima descrito. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio. Pelo conjunto de características anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel ‘multidimensional-multifuncional-polissémico’ a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda. O projeto de extensão ora apresentado, pretende contribuir para a potencialização da capoeira como instrumento de educação e transformação social nas comunidades de baixa renda do município de Cabedelo. Espera-se que as intervenções propostas pelo projeto contribuam para melhoria das condições de vida dos jovens atendidos e para ampliação da reprodução da capoeira como base e método para o desenvolvimento social, possibilitando ao mesmo tempo, afirmar na sociedade brasileira uma de suas principais matizes cultural e ampliar o efeito social desse importante instrumento de transformação social. Ao apoiar essa iniciativa o IFPB estará cumprindo seu papel social, dando ênfase ao desenvolvimento sociocultural da população, reproduzindo saberes e competências e ajudando na superação das desigualdades históricas do país." Rogerio Silva Bezerra,Breno Soares de Oliveira Lopes,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Glauco Alexandre Bento da Silva "- Manter a oferta de 30 vagas para curso de introdução a capoeira regional, sendo estas 15 para estudantes regularmente matriculados no campus Cabedelo do IFPB e 15 para jovens da comunidade circunvizinha em situação de vunerabilidade social; - Ajudar na visibilidade e divulgação da capoeira como patrimônio imaterial do Brasil; - Formar novos praticantes de capoeira; - Realizar e participar de eventos em escolas, espaços públicos e eventos." 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 261 Desenvolvimento da empresa júnior “PROJETART”, de consultoria em atividades do setor da construção civil no município de Picuí. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Empreendedorismo ENGENHARIA CIVIL O projeto de empresa júnior tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de engenharia civil abrangendo a comunidade acadêmica: discentes, e docentes na solução de problemas da comunidade relacionados ao setor da construção. O objetivo geral do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de engenharia de qualidade e gratuitos. A Empresa Júnior terá os seguintes serviços oferecidos: projetos arquitetônico; orçamento/quantitativo de materiais com embasamento na sustentabilidade das edificações. Os resultados esperados são: ampliar os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso; capacitar estes alunos a serem membros da empresa, ensinando práticas de administração empresarial, desenvolvendo um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade sem custos para estes; semear na comunidade praticas de sustentabilidade nas edificações e divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa. Terá duração mínima de 7 meses (período de duração deste edital), podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população assim necessitarem. A infraestrutura será cedida pelo Instituto, sendo o funcionamento da Empresa Júnior nas dependências da instituição e contando com baixíssimo custo para efetivação de suas atividades, uma vez que serão necessários apenas materiais de escritório ecomputador de uso particular de seus membros e alguns instrumentos de levantamento topográfico e arquitetonico, disponíveis na instituição. Atualmente o Brasil vive um elevado crescimento na área da construção civil. São inúmeras as obras em execução e vários profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada. Não diferente, no município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo grande desenvolvimento de obras, sejam de pequeno porte como as residenciais, ou obras de maior destaque como as de ampliação do IFPB. Diante disso, o funcionamento da Empresa Júnior, de consultoria e assessoria na área de construção, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Ela é uma Associação Civil sem fins lucrativos, constituída por estudantes com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Os benefícios advindos da Empresa Júnior também são relevantes para a sociedade em geral, visto que se transforma numa alternativa atraente para as pessoas contratarem serviços com baixo custo. Com isso a comunidade vence os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. No ano de 2013, iniciou-se neste Instituto o funcionamento da Empresa denominada “Projetart” que vem desenvolvendo trabalhos junto a população e demanda cada vez mais serviços a serem realizados. Os trabalhos de divulgação vem se intensificando e a qualidade dos serviços prestados faz surgir novos beneficiários, cientes do bom serviço prestado. Nessa nova versão, o trabalho busca ainda aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações bem como incentivar o uso de materiais alternativos e ecologicamente corretos, em conjunto com trabalhos de pesquisa em andamento em nossa instituição. Mariane de Araújo Santos,Camila Campos Gomez Fama,Wedson Luís dos Reis Dantas,Esther Almeida Lima,Camila Silva dos Santos,Camila dos Santos Silva,Chrysttyan Thalles Ribeiro Félix,José Henrique da Silva Macedo,Luccas Brito Nunes Moreira,Sávio Samuel Santos Medeiros,Renata Lira de Souza Amaral,Anna Aline Roque Santana Dantas,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Pedro Tomaz Dantas Bisneto "Como resultados do projeto extensionista espera-se que sejam ampliados os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso Técnico Integrado em Edificações; capacitação destes alunos a serem membros da empresa ensinando praticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula e fomentando o desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade; divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa.  Ao melhorar as condições de habitabilidade nas edificações projetadas pela equipe, o projeto terá contribuído também para melhorar as condições sócio-ambientais da cidade.Acredita-se que esta seja uma maneira de oferecer condições e orientações técnicas para o melhoramento das construções e da segurança do entorno delas, e se espera que, em consequência da motivação, surjam células disseminadoras para observação do cuidado e bem da coletividade. A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Radio locais e regionais, artigos em Paginas de internet com conteúdo direcionado a população do município de Picuí e cidades vizinhas, eventos como Semana de ciencias e meio ambiente promovido em nosso instituto e outros que venham a surgir. Tambem se buscará atingir eventos de maior expressividade como conepi e outros ligados ao funcionamento de empresas Juniors e publicação de artigos em periodicos com os resultados alcançados." 6850 Sim CAMPUS PICUÍ 262 A Tua Ação em Sustentabilidade: aproveitamento integral dos alimentos 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O projeto visa capacitar mulheres da comunidade do Jardim Camboinha do Município de Cabedelo, local onde o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus Cabedelo está inserido, em noções básicas de higienização na manipulação, preparo e aproveitamento integral dos alimentos. Para isso serão ministradas quatro capacitações com carga horária de 12h cada, utilizando-se  de uma metodologia predominantemente prática, sendo que, em três delas, os alunos bolsista e voluntários ministrarão parte da carga horária da capacitação. No primeiro dia das capacitações serão aplicados os questionários socioeconômicos, para avaliar o perfil do público alvo, assim como que conhecimentos este público já possui sobre a temática a ser abordada, e, no último dia, os avaliativos, para avaliar os pontos positivos e negativos das capacitações, além do desempenho dos alunos ministrantes. Ao final do projeto, espera-se capacitar 103 mulheres, de forma a conscientizá-las sobre a importância de uma alimentação saudável, além de reduzir os impactos ambientais, devido ao menor desperdício dos alimentos e de ampliar as chances dessa comunidade entrar ou mesmo permanecer no mercado de trabalho. "Tendo em vista que o IFPB, Campus Cabedelo está inserido na comunidade do bairro Jardim Camboinha – Cabedelo, e que a mesma está em localidade de difícil acesso aos serviços sociais, podendo-se observar, por reportagens, que as pessoas são atacadas por violência e falta de assistência em quase todas as áreas, o IFPB vê com grande importância as ações educativas com o objetivo de interagir com a essa comunidade e poder oferecer capacitações que possibilitem uma mudança no quadro sócio-econômico atual, de forma a promover um convívio saudável com a mesma, podendo, assim, formar laços de relacionamentos e trocas de experiências. O Bairro Jardim Camboinha fica localizado às margens da BR 230, apresentando-se sem nenhuma infra-estrutura, saneamento básico, nem, tão pouco, assistência de qualquer sorte, onde a comunidade vive entre o limite das condições subumanas e a ausência da cidadania. Daí o indiscriminado uso de entorpecentes e o alto índice de criminalidade noticiada diariamente pela mídia local. Por esse motivo, o público escolhido será especialmente o do gênero feminino, por acreditarmos ser de mais fácil acesso, sendo, no entanto, também ofertadas vagas para jovens e adultos, em especial, aqueles que, manipulam, preparam e ou vendem alimentos. Sabe-se que, entre os fatores que mais influenciam na relação estabelecida entre profissionais (...), será imprescindível a conquista da confiança, através das relações interpessoais processadas por intermédio da comunicação que se estabelece entre ambos (FUREGATO, 1999). Acredita-se que as ações educativas a serem implementadas na comunidade do bairro Jardim Camboinha serão de importante relevância, pois, além de aproximar a comunidade com o IFPB, também contribuirá com a avaliação da aprendizagem dos alunos envolvidos no projeto, através das atividades de extensão, como ação transformadora no sentido de proporcionar uma mudança na vida social e até econômica dos participantes. Como servidores do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros do IFPB, Campus Cabedelo, especialmente na área de controle de qualidade, seja na manipulação, seja no processamento de alimentos, sempre há a preocupação de oportunizar aos discentes a vivência de uma prática ampla. Desta forma, percebe-se que, ao inseri-los em uma comunidade carente, seriam ampliadas suas possibilidades de articulação do ensino com atividades de extensão, no atendimento às pessoas com necessidades de orientações quanto aos cuidados de saúde alimentar, através de ações educativas e informativas, tais como: noções básicas de higienização na manipulação de alimentos e técnicas de preparo e aproveitamento integral dos alimentos. De acordo com o caderno temático “A nutrição e o consumo consciente” do Instituto Akatu (2003), aproximadamente 64% do que se planta no Brasil é perdido ao longo da cadeia produtiva: 20% na colheita; 8% no transporte e armazenamento; 15% na indústria de processamento; 1% no varejo e 20% no processamento culinário e hábitos alimentares. Saúde, cidadania e qualidade de vida estão intimamente relacionadas aos hábitos alimentares, e a falta de informação é um dos maiores problemas sobre o aproveitamento integral dos alimentos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi propiciar a construção de novos hábitos alimentares no cotidiano dos participantes, trazendo como conseqüência a diminuição dos resíduos e preservação do meio ambiente, atendendo aos três princípios básicos de aproveitar os alimentos integralmente: economia, saúde e cidadania. O desconhecimento dos princípios nutritivos do alimento, bem como o seu não aproveitamento adequado, ocasiona o desperdício de toneladas de recursos alimentares. O desperdício é um sério problema a ser resolvido na produção e distribuição de alimentos, principalmente em países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento. O crescimento da população mundial, mesmo que amparado pelos rápidos avanços da tecnologia, nos faz crer que o desperdício de alimentos é uma atitude injustificável. Por isso, não podemos mais desperdiçar (BANCO DE ALIMENTOS, 2003). A forma mais comum de desperdício caseiro é a distorção no uso do alimento. Talos, folhas e cascas são, muitas vezes, mais nutritivas do que a parte dos alimentos que estamos habituados a consumir. Um quarto de toda produção nacional de frutas, verduras e legumes não são aproveitados. Dessa forma, utilizar o alimento em sua totalidade significa mais do que economia, significa usar os recursos disponíveis sem desperdício, reciclar, respeitar a natureza e alimentar – de maneira prazerosa e digna. (BADAWI, 2009). O foco das ações educativas serão as mulheres, já que as mesmas, freqüentemente, e, quase exclusivamente, estão presentes nos momentos das refeições em família e, mais especialmente, por acreditar que a maioria das mesmas são importantes como agentes no processo de promoção e manutenção da saúde no âmbito familiar. A violência é uma violação dos direitos humanos que afeta milhares de mulheres e jovens, de variadas classes sociais, de diferentes regiões, grupos étnico-raciais, graus de escolaridade e religião em todo o mundo. Dados do mapa da violência de 2012 indicam que o Brasil ocupa a sétima posição na incidência de homicídios de mulheres, num ranking mundial de 84 países, de forma que, de 1980 a 2010, triplicou o número de mortes, e foram assassinadas acima de 92 mil mulheres no Brasil, 43,5 mil só na última década (WAISELFIZ, 2012). O estado da Paraíba se encontra em 7º lugar, e João Pessoa, em 2º, no ranking de taxas de homicídio feminino (WAISELFISZ, 2012). A partir das ações educativas ofertadas por meio deste projeto, pretende-se valorizar o ser mulher, jovens e adultas e capacitá-las para o mundo do trabalho, promovendo, assim, a cidadania e qualidade de vida para essa comunidade. Sendo a desnutrição uma conseqüência da pobreza e da privação, só poderá ser erradicada mediante uma ação política orientada a reduzir as desigualdades entre países e entre os habitantes de um mesmo país. Na ausência dessa política, a sociedade civil organizada busca soluções alternativas para o problema. (MAHLER, 2000)." Maiara de Oliveira Lima,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Julio Emmanuel da Costa Calixto,Angela Regina Rodrigues Carneiro,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria Késia Ribeiro de Freitas,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Ao término do prazo de execução do projeto, espera-se que 103 pessoas, principalmente, mulheres do Jardim Camboinha, sejam beneficiadas com as capacitações realizadas, possibilitando, assim, conscientizá-las sobre a importância de uma alimentação saudável, além de reduzir os impactos ambientais, devido ao menor desperdício dos alimentos e de ampliar as chances dessa comunidade entrar ou mesmo permanecer no mercado de trabalho. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão, em especial, o CONEPI 2016 e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 263 Planejamento ambiental urbano: Tecnologias sustentáveis de baixo custo. 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ENGENHARIA CIVIL "O curso de planejamento ambiental urbano tem como objetivos que visem a aplicação do desenvolvimento sustentável no cenário da construção civil através do uso técnicas sustentáveis de baixo custo. Essa proposta visa levar soluções viáveis para dois problemas ambientais no espaço urbano de Campina Grande, com métodos construtivos que abordem conceitos de eficiência energética, consumo consciente e novas técnicas de reutilização de resíduos sólidos e tecnologias verdes para o desenvolvimento urbano, os quais serão divididos em etapas. Cada etapa desse planejamento tem por finalidade fornecer condições para existência de uma qualidade ambiental, através da divulgação interna e externa, elaboração de cartilha didática, atividades de campo com parcerias sociais e construção de vídeos educativos com intuito de estender o conhecimento para a comunidades próximas do IFPB, caso da comunidade do Dinamérica e circunvizinhas. O curso visa, como resultado, a aquisição do senso crítico dos moradores locais em relação à aplicação das técnicas sustentáveis comparadas às convencionais, disseminando os resultados com o conhecimento adquirido através de artigos téncnicos científicos e participação em eventos. As ações da experiência bem-sucedida no Dinamérica e comunidades próximas em Campina Grande terão o apoio institucional da equipe jornalística do campus e da imprensa local jornalística. Palavras-chave: técnicas construtivas, sustentabilidade, planejamento, meio ambiente." "O Projeto de Extensão que visa dar resposta a dois problemas ambientais no espaço Urbano Campinense, dentre eles a escassez de água e consumo excessivo dos recursos naturais pela construção civil. Essa proposta de extensão tem como objetivo elaborar mecanismos que visem o desenvolvimento sustentável com a participação das comunidades do entorno do Instituto Federal, no bairro Dinamérica, em Campina Grande. Nosso intuito é levar soluções viáveis para captação de águas pluviais de baixo custo, como também, apresentar métodos construtivos que abordem conceitos de eficiência energética, consumo consciente, novas técnicas de reutilização de resíduos sólidos tecnologias verdes para o desenvolvimento urbano. Esse projeto de extensão coadunará com instituições de pesquisa dentre elas o INSA (Instituto Nacional do Seminário). Isto é, esta pesquisa proporcionará soluções tecnológicas de baixo custo para os moradores da comunidade do Dinamérica e circunvizinhas que sofrem com o racionamento de água e de recursos naturais em Campina grande. Esta proposta apresenta como marco orientador atingir o cumprimento dos objetivos desta Instituição e a compreensão da educação como uma prática social. Essas orientações se materializam na função social do IFPB de proporcionar desenvolvimento educacional, científico e tecnológico em comunidades em seu entorno por meio da formação pessoal e qualificação profissional. Desse modo, este projeto de extensão fundamenta-se numa concepção compreendida pela indissociabiliade do ensino, da pesquisa e da extensão. Para tanto, faz-se necessário discorrer sobre as transformações sociais e tecnológicas, que acarretaram no modo comportamental com o desenvolvimento e mecanismos. Sobretudo, elas garantem as gerações futuras um ambiente que lhes propicie qualidade de vida. Essas transformações, determinadas pela nova forma de consumo, têm incentivado o estudo e a implantação – em diferentes setores – de medidas e procedimentos que contribuam para a Sustentabilidade em áreas urbanas. Augusto et al. (2014) ressalta que, no atual contexto histórico brasileiro, é perceptível que existe o incentivo por parte do estado, que tenta conscientizar a sociedade, por meio de incentivos fiscais para empresas que adotem política de responsabilidade ambiental, incentivos para projetos que tragam conceitos de inovação, conscientização, preservação e uso racional dos recursos ambientais desenvolvendo métodos sustentáveis de consumo em suas próprias repartições. Em muitos países no Mundo estas políticas são incentivadas por meio de leis. No Brasil, tais políticas públicas começaram a ganhar força a partir de 2004, porém a Carta Magna de 1988 já apresentava como dever do Poder Público e da coletividade, a defesa e preservação do meio ambiente para as gerações atuais e futuras, de modo que todos possam usufruir do “meio ambiente ecologicamente equilibrado” (BRASIL, 1988). No estado da Paraíba existe uma lei estadual vigente N º 10.047 de 09 de julho de 2013, quem em sua disposição geral aborda a obrigatoriedade da instalação do “Telhado Verde” nos locais discriminados em lei. Dessa forma, a face atual da construção civil tem como perspectiva a reutilização dos resíduos sólidos. Haja vista que, segundo o Conselho Internacional da Construção – CIB aponta a indústria da construção como o setor de atividades humanas que mais consome recursos naturais e utiliza energia de forma intensiva, gerando consideráveis impactos ambientais. Estima-se que mais de 50% dos resíduos sólidos gerados pelo conjunto das atividades humanas sejam provenientes da construção. (MMA,2005) Seguindo o mesmo raciocínio, em virtude do uso descriminado dos recursos naturais, tem tornado também a água um dos recursos naturais mais importantes entre todos. Segundo Vasconcelos e Ferreira (200,p01) a água “(...) para alguns é tratada com indiferença, como fonte inesgotável e para outros, como riqueza, e em muitos casos como sobrevivência”. É emergente a resolução de problemas ambientais no espaço urbano. Nos estudos de Silva (2003), Campina Grande é dentre centenas de outras cidades nordestinas que enfrentam frequentemente crise de abastecimento de água potável, provocada quando há queda no nível de água do açude presidente Epitácio Pessoa na Cidade de Boqueirão a 44km, único manancial que abastece a cidade. Assim, este projeto de extensão aponta para o aproveitamento e reuso de água pluvial como alternativa de minimizar as condições e racionamento de água, assim como o uso de tecnologias verdes que possam promover o consumo consciente por parte da população. Pretende-se, inicialmente com a elaboração o planejamento ambiental participativo na comunidade, atingir um número estimado de 15 famílias diretamente e logo após o planejamento e aplicação da pesquisa, estima-se mais de 40 pessoas beneficiadas indiretamente com oferta de cursos contemplando aulas teóricas e expositivas em ambiente cedido pela própria instituição e parceiras, buscando instruir a população local e profissionais da construção civil, despertando um raciocínio crítico e entenderão a importância da aplicabilidade da tecnologia verde no setor construtivo. Então, por que executar este projeto? No nosso entender a execução deste projeto incentivará os moradores das comunidades circunvizinhas do Instituto Federal (incluindo a comunidade do Dinamérica) a minimizar o problema de racionamento de água através de saberes compartilhados entre a comunidade e a pesquisa no IFPB-Campus Campina Grande. Propiciará também, através de um planejamento participativo para produção de técnicas e métodos de baixo custo para capitação de águas pluviais e reuso de materiais sólidos utilizados na construção civil que assegurem não somente o uso do recurso, mas de uma consciência ecológica viável e econômica. Outro questionamento deve ser respondido de igual importância. Por que este projeto de extensão deve ser aprovado e implementado? Porque esta proposta está inserida nos princípios básicos que norteia a extensão, por exemplo, contribuir para o desenvolvimento de um processo pedagógico participativo, através de um planejamento ambiental urbano possibilitando um envolvimento social com a prática profissional os nossos coordenadores, professores e com nosso estudante do curso Superior em Construção de Edifícios. Além disso, proporcionará a sua interface com os demais parceiros, responder cientificamente às demandas dos moradores do Dinamérica em Campina Grande. Este projeto implementado irá favorecer o exercício à cidadania e à participação crítica, fortalecendo as políticas que asseguram os direitos o cidadão, bem como a construção e processos democráticos geradores de equidade social e equilíbrio ambiental." Sanclero de Melo Nunes,Igor Alberto Dantas As ações de divulgação da experiência bem-sucedida no Dinamérica em Campina Grande terão o apoio institucional da equipe jornalística do campus e da imprensa local jornalística. As ações e disseminação dos resultados serão pensadas coletivamente com os moradores. As propostas iniciais de divulgação incluem os seguintes itens: Definição do que será objeto de divulgação: a) Divulgação interna – externa no Campus e estender aos outros campi do Instituto Federal, através das redes sociais e da TV IFPB; b) Elaborar cartilha didática de gestão ambiental urbana para divulgação; c) Definir uma equipe dos moradores do Dinamérica juntamente com os estudantes para divulgação nas escolas do bairro, nas associações de bairros de Campina Grande; d) A equipe de moradores e estudantes envolvidos no projeto de extensão irá aos órgão públicos como secretaria do meio ambiente e urbano divulgar o projeto; e) A equipe de moradores e estudantes envolvidos no projeto de extensão irar marcar um horário de divulgação no sistema e rádio e TV local; f) A equipe de estudantes poderão construir um vídeo educativo para divulgação; g) A equipe de coordenadores e estudante irão escrever artigos (técnico-científicos e jornalístico) para divulgação. No mês de novembro e dezembro: Nesta fase elaborar-se-á a sistematização do relatório de extensão com disseminação de resultados e artigos técnicos científicos, participação no ENEX e Semana de Ciência e Tecnologia e outros eventos que propiciaram a finalização e a etapa de divulgação. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 264 FEIRA LEGAL: IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMÁTICAS E DIFUSÃO DAS NORMAS LABORAIS E PREVIDENCIÁRIAS APLICÁVEIS AOS TRABALHADORES DO MERCADO PÚBLICO DE JAGUARIBE 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Emprego e Renda DIREITO O presente trabalho tem como proposta identificar problemáticas e difundir normas laborais e previdenciárias aplicáveis aos trabalhadores do mercado público de Jaguaribe. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem quali-quantitativa, com objetivo exploratório e descritivo. No que se refere aos procedimentos técnicos classifica-se como bibliográfica. As metas do trabalho são verificar a existência de trabalho infantil; aferir a (in)existência de informalidade nas atividades laborais e suas consequências previdenciárias; e, investigar a presença/ausência de insalubridade. Para obtenção dos resultados se utilizará de uma observação do campo estudado e serão aplicados os questionários e realizadas entrevistas para, ao final, dessa forma coletar os dados necessários. Os resultados obtidos permitiram detectar se existem problemas de natureza laboral ou previdenciária na feira de Jaguaribe e poder, dessa forma, conscientizar os trabalhadores, líderes comunitários e alunos replicadores através de minicurso e palestras no intuito de transferir conhecimento visando promover melhorias à vida dos feirantes. "A realidade social demonstra sinais de deterioração dia após dia e não pode ser ignorada.  O DIEESE (Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos) realizou uma pesquisa e constatou que entre 2014 e 2015, o índice de desemprego aumentou em todas as regiões pesquisadas pelo Sistema PED, chegando a quase 30% (trinta por cento) na cidade de São Paulo. Neste contexto, veiculou em Dezembro de 2015 um Manifesto promovido por 06 (seis) centrais sindicais, quais sejam CUT, CSB, CTB, Força Sindical, NCST e UGT, bem como várias outras instituições representantes dos trabalhadores e entidades empresariais que lança um compromisso pelo Desenvolvimento e apresenta diretrizes para a retomada do crescimento do país nos seguintes termos: “Superar os atuais entraves aos investimentos em infraestrutura, destravar a capacidade do Estado para  exercer suas funções, incrementar a produtividade, gerar  empregos de qualidade, aumentar a renda média, garantir educação de qualidade, fortalecer a democracia e suas instituições, corrigir e reorientar a política econômica e o regime fiscal para o crescimento são alguns dos desafios estruturais do nosso desenvolvimento. O combate ininterrupto à pobreza, à desigualdade, à corrupção e à ineficiência deve ser institucionalmente fortalecido.” As metas estão estabelecidas mas é imprescindível mobilizar a vontade coletiva para viabilizar um modelo de desenvolvimento com valorização da produção e do trabalho. No âmbito social, vislumbram-se muitos problemas que ainda afetam a vida dos brasileiros, dentre os quais cita-se o sucateamento do sistema de saúde, a violência e criminalidade, a poluição, a desigualdade social e grande concentração de renda, educação com baixos rendimentos na rede pública de ensino e desemprego. O presente projeto visa quantificar estes efeitos da crise brasileira no Mercado Público de Jaguaribe e conscientizar os trabalhadores que eles têm direitos, demonstrando quais são e alguns modos de adquiri-los. Executá-lo poderá reduzir o trabalho infantil, insalubre e informalização previdenciária e, consequentemente, aumentar a educação e a dignidade do trabalhador, o que abrangerá não apenas os feirantes mas refletirá em seus familiares, amigos, moradores do bairro e compradores daquele mercado livre, o que demonstra sua importância para a sociedade. A capacitação de líderes comunitários e alunos replicadores impacta diretamente na relevância acadêmica do projeto o que será bastante viável tendo em vista a proximidade da Instituição com a feira, o que facilitará a operacionalização da pesquisa de campo e chamamento de interessados na capacitação." Monica Cristina Marinho Rocha Lucena de Holanda,Caroline Helena Limeira Pimentel Perrusi,Annuska Macedo Santos de Franca Paiva,Iranildo Albertino Pereira Junior,Janderson da Silva Vasconcelos,Larissa Lira Guimarães,Joama Waleska Sousa Sales,Gabrielle Carvalho,Laís Mendonça dos Anjos,Maria Bianca Bezerra da Silva,Genésio José da Silva "Diante do objetivo traçado, se espera que aos trabalhadores da Feira de Jaguaribe adquiram conhecimentos jurídicos básicos, especificamente acerca dos direitos trabalhistas e previdenciários, e, a partir daí, trabalhem para reduzir os casos de trabalho infantil, se existirem, possibilitando que a atividade pelo menor realizada seja executada por outro profissional, gerando trabalho e, consequentemente, renda. Ainda, em sendo constatada a informalidade, que reste demonstrada a necessidade de formalização laboral, mesmo que como autônomo/profissional liberal. No mesmo sentido, se for detectado um ambiente insalubre, que, após os conhecimentos recebidos, os mesmos melhorem as condições de higiene, saúde e segurança, reduzindo os riscos que eles mesmos podem estar se colocando, melhorando a qualidade de vida no trabalho de todos. Os impactos serão educacionais para a própria população que será mais bem instruída acerca de suas práticas e processos operacionais, bem como sobre seus direitos e garantias, além disso, para a própria instituição e os pesquisadores. Os impactos socioeconômicos serão vistos através de uma maior geração de emprego e renda, visto que com a formalização os microempreendedores terão maiores condições de empregar novas pessoas, além do que a diminuição do trabalho infantil poderá abrir novos postos de trabalho, em um ambiente mais saudável e, consequentemente, agradável para a população. Pretende-se reduzir em 50% (cinquenta por cento) os  possíveis casos de trabalho infantil, insalubre e informal em âmbito previdenciário. Estão envolvidos diretamente no projeto quatro discentes e três docentes, e uma média de cem feirantes do Mercado Público de Jaguaribe. Além disso, o projeto disponibilizará uma certificação equivalente a seis horas para replicadores comunitários e da instituição através do minicurso, bem como certificará todas as palestras promovidas. A mobilização dar-se-á através da distribuição de panfletos informativos, nas duas semanas que antecedem o minicurso. A disseminação dos resultados será no local, ou seja, aos próprios feirantes, como também, divulgados através de palestras ou reuniões com apresentação de vídeo, posters e possíveis seminários demonstrando os resultados alcançados para outros grupos com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, a setores acadêmicos e a quaisquer órgãos públicos  e organizações não governamentais que demonstrarem interesse.  Por fim, se pretende publicar um artigo para revistas/jornais ou capítulo de livro para que haja abrangência regional e nacional." 8925 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 265 CONHECER PARA PRESERVAR: DIVERSIDADE DE ABELHAS E SUAS RELAÇÕES COM A PRODUÇÃO DE ALIMENTOS NO DISTRITO SANTA LUZIA, PICUÍ-PB 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA "A agricultura mundial é extremamente dependente da polinização por insetos, em particular, da polinização por abelhas ou melitofilia. As abelhas dependem das flores para a obtenção de recursos como pólen, néctar e óleo, e o fato de promoverem a polinização cruzada ao visitarem as flores para coletar esses recursos faz dessa relação abelha-planta uma associação de benefícios mútuos. Portanto, o objetivo geral deste projeto é diagnosticar a diversidade de abelhas e suas fontes florais nas unidades agrícolas de produção de alimentos no Distrito Santa Luzia, Picuí PB, a fim de socializar o conhecimento junto aos agricultores e assim proporcionar a conscientização e o desenvolvimento de práticas conservacionistas de manejo das abelhas como agentes polinizadores em suas áreas de produção. A pesquisa será realizada no período de maio à novembro de 2016, na comunidade do Distrito Santa Luzia situado no município de Picuí, localizado no Seridó Oriental Paraibano, sendo que o projeto está organizado em quatro etapas de execução. As atividades de extensão que serão realizadas durante a execução do projeto consistirá em visitas técnicas as propriedades dos agricultores com o intuito de conhecer as áreas e as culturas cultivadas para melhor organizarmos as estratégias de execução do projeto. Além de entrevistas, reuniões e palestras períodicas entre os envolvidos e demais integrantes da comunidade em geral para socialização da pesquisa e do conhecimento construído. Espera-se ao final do trabalho que os agricultores do Distrito Santa Luzia sejam multiplicadores da semente da preservação ambiental iniciando pelos agentes polinizadores, que são tão importantes para o sucesso produtivo de suas culturas. Palavras-chave: Polinização, abelhas, diversidade, preservação ambiental." "Esta proposta se justifica pela necessidade da conservação e preservação de agentes polinizadores e pela falta de conhecimento dos agricultores, da sua relação de importância com a produção de alimentos. Esses são temas atuais e de bastante relevância para preservação ambiental, uma vez que as abelhas atuam como potenciais agentes polinizadores das mais diversas plantas, entre elas as culturas alimentares, e estão entrando em declínio pela falta de manejo e pelo mau uso dos recursos naturais. Este projeto trabalhará diretamente com os agricultores do Distrito Santa Luzia, localizado no município de Picuí estado da Paraíba, pois se trata de uma comunidade rural, de produção agrícola irrigada, devido o baixo índice de precipitação na região. Essa comunidade caracteriza-se pela falta de assistência técnica por órgãos competentes o que a torna vulnerável a reprodução de práticas errôneas que degradam a natureza e ocasiona o declínio desses agentes polinizadores. Esta proposta auxiliará os agricultores na disseminação da importância dos agentes polinizadores em suas áreas agrícolas e estratégias de conservação de habitats naturais, proporcionando crescimento não só para esses agricultores, mas também para todos os participantes do projeto, proporcionando aos alunos a construção de um pensamento crítico e sabedoria na tomada de decisões em situações de degradação ambiental, atuando como extensionistas rurais. Com a realização deste trabalho terá sido plantada a semente da mudança, uma vez que durante os sete meses de operacionalização e execução do projeto, pretende-se alcançar resultados satisfatórios para contribuição da conservação da natureza e aumento populacional de agentes polinizadores, sabendo-se que é possível, pois a união faz a força." Maria Gabriella Dantas Moreira,Rafael Wylles da Silva Araujo,Francisca Tatiana de Oliveira Souza,Luana Thais Alexandre Lima,Daniela Batista da Costa,Jeane Macedo de Lima,Maria Lívia Sousa de Holanda "Espera-se ao final do trabalho que os agricultores do Distrito Santa Luzia sejam multiplicadores da semente da preservação ambiental iniciando pelos agentes polinizadores, que são tão importantes para o sucesso produtivo de suas culturas agrícolas. Com relação ao impacto deste projeto na vida da comunidade será imensurável, uma vez que a população verá suas conterrâneas executando um projeto que visa o desenvolvimento educacional, cultural, socioeconômico, ambiental e acadêmico da região a fim de despertar o interesse de jovens da comunidade tanto a preservação quanto a importância da polinização e de um curso de Agroecologia para o desenvolvimento local. Diretamente, o projeto de início contará com um servidor, coordenador, um servidor, voluntário, e três discentes, sendo um discente bolsista e dois voluntários. A pesquisa será voltada a uma comunidade (Distrito Santa Luzia) que agrega várias comunidades agrícolas ao seu redor e promoverá ao seu final a produção de uma cartilha didática e o início de uma coleção entomológica de abelhas que ficará guardada com fins didáticos no laboratório de biologia ou de meio ambiente do campus em questão. Ao final do projeto serão confeccionados artigos científicos para serem submetidos à publicação em eventos científicos ou revistas, e também será promovida uma palestra com a comunidade da pesquisa em geral e os demais alunos do curso de Agroecologia a fim de socializar o conhecimento construído." 8925 Sim CAMPUS PICUÍ 266 Olimpíada Brasileira de Biologia: Uma prática em questão 2016-03-05T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Educação Profissional ENSINO A Olimpíada Brasileira de Biologia (OBB) também surge e oportuniza comparações do rendimento educacional em nível regional e nacional, sobre os conteúdos de biologia. Mobiliza a participação dos jovens em eventos Ibero-americanos e internacionais e vem crescendo de forma evidente nos últimos anos no Brasil, onde no Estado da Paraíba ainda apresenta pouco destaque. Trata-se de implementar de forma sistemática, no IFPB - Campus João Pessoa, a Olimpíada Brasileira de Biologia (OBB), da qual participam os alunos do Ensino Médio de escolas públicas do bairro de Jaguaribe, João Pessoa - PB. Antes de visar estabelecer uma classificação de desempenho (ranking) entre as escolas e alunos participantes, a Olimpíada pretende contribuir com elementos que permitam a melhoria da qualidade do ensino de Biologia. Em um sistema de “ranking”, participariam apenas as escolas interessadas que, visando melhores colocações, inscreveriam apenas seus melhores alunos. O projeto enfatiza a importância da participação de alunos interessados com o tema, o que permitirá a obtenção de dados que refletem o ensino de Biologia ministrado. A Olimpíada realizar-se-á mediante a aplicação de alunas, questões relativas a Biologia, inscrição dos alunos nas etapas da OBB e acompanhamento do discente no processo. "As Olimpíadas de Ciências são eventos internacionais que contam com a assinatura da UNESCO. Fomentar tais eventos não significa promover a competição, mas sim despertar e estimular o interesse pelas Ciências, proporcionando novos desafios aos estudantes, aproximar a universidade ao de ensino médio, contribuindo no hábito e na organização dos horários de estudos, além de descobrir e despertar vocações para as Ciências, no nosso caso à Biologia. Esses fatos, permitem que os estudantes descubram nas ciências latu sensu e na Educação, a capacidade de crescimento intelectual, favorecimento econômico e transformação social.                Tendo em vista que a participação do campus João Pessoa em outras olimpíadas brasileiras já faz parte da realidade de varias disciplinas como a Matemática, Língua Portuguesa, Física e História, os servidores da área de Biologia sentiram a necessidade de também oferecer essa oportunidade a alunos de ensino médio. Além da institucionalização desse projeto, como atividade de extensão, permite contabilizar as ações dos docentes envolvidos no processo como carga horária, estimulando outras disciplinas a formalizar também as suas atividades nas olimpíadas, não permanecendo apenas como atividades ""anônimas""." Hermes de Oliveira Machado Filho,Thaysa Tomaz de Aquino Gomes,Thalita Lacerda Bailao,Rosiclea Maria Santos D Andrea,Felippe Barbosa Gomes,Ana Paloma Tavares de Araujo,Cecilia Ventura Alves,Paulo Ragner Silva de Freitas "Elaboração e execução de aulas teóricas e práticas direcionadas aos temas abordados na Olimpíada de Biologia; Divulgação dos avanços tecnológicos da área e assuntos abordados, durante o processo; Acompanhamento dos alunos em todas as fases alcançadas durante o evento; Descrição das atividades desenvolvidas relacionadas ao projeto em relatório ao final de todo o processo." 6650 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 267 Produção e estocagem de forragem: estratégia de convivência com o semiárido. 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária MEDICINA VETERINÁRIA Objetiva-se apoiar famílias agricultoras na construção de conhecimento e desenvolvimento de práticas e tecnologias sobre a produção e estocagem de forragem na forma de feno e silagem. Objetivo justificado pela dinâmica ambiental do semiárido, que por apresentar poucas chuvas e mal distribuídas ao longo do ano, pode reduzir drasticamente a produção de forragem, principalmente no segundo semestre do ano. A escassez de forragem compromete o desempenho da criação animal e pode até mesmo levar animais à morte, por inanição, como tem acontecido no últimos anos de seca. Uma estratégia que se mostra muito eficiente para minimizar este problema é aumento da produção e a adoção de tecnologias de estocagem de forragem na forma de silagem e feno. Considerando a relativa simplicidade de uso destas tecnologias. O projeto terá como publico beneficiário, diretamente, 50 famílias agricultoras camponesas residentes nos assentamentos da reforma agrária e comunidades tradicionais dos territórios do Alto Sertão e Vale do Piranhas na Paraíba. O trabalho está organizado metodologicamente em: 1) mobilização das famílias agricultoras; 2) ampliação da produção de forragem; 3) construção do conhecimento sobre estocagem; 4) acompanhamento das experiências. Toda a metodologia está pautada na participação do público como co-responsáveis pela execução do projeto. Na perspectiva de pensar a continuidade das ações do projeto pretende-se que sua execução seja, também, um momento de mobilização de famílias agricultoras para o fortalecimento da rede de agricultores e agricultoras experimentadores em criação animal. "O semiárido é uma região do Nordeste brasileiro, que possui características peculiares onde o clima se apresenta com baixa incidência pluviométrica, má distribuída e concentrada, principalmente, entre os meses de março a junho, nos demais meses são caracterizados pelo período seco, com chuvas raras ou inexistentes e temperaturas elevadas. As condições edafoclimáticas da região foram fatores importantes para o desenvolvimento de um bioma característico e uma vegetação própria, ambos chamados de Caatinga. A caatinga foi, historicamente, a base para o desenvolvimento da atividade pecuária no semiárido, oferecendo forragem para os rebanhos, principalmente os ruminantes. Porém a variação no volume de biomassa vegetal produzido ao longo do ano, e uma alta taxa de lotação pode comprometer economicamente a atividade, pois durante as chuvas há uma grande oferta de pasto e no o período seco e principalmente durante as secas prolongadas vive-se uma escassez desde recurso. Desta forma a criação animal, praticada tradicionalmente, em um regime extensivo, quase que extrativista, passa a ser uma atividade limitada por fatores climáticos. Com está dinâmica na oferta de forragem os rebanhos – ruminante - produzem, durante os curtos períodos chuvosos, um volume de carne e leite bem maior que no período seco, quando há, no geral, uma drástica redução da produção, não sendo raras as perdas por mortalidade quando ocorrem secas prolongadas, como nos últimos 3 anos. O desafio de buscar melhorar a oferta de forragem para os rebanhos fundamenta-se na importância que a criação animal – principalmente de ruminantes – exerce na economia e na segurança alimentar para as famílias agricultoras do semiárido, pois é desta atividade que se obtêm renda, acumula-se capital e obtêm-se proteína de alta qualidade, além dela contribuir para a fertilidade global do agroecossistema, com a ciclagem de nutrientes, que contribuirá para o aumento da produção vegetal. Considerando a importância da criação animal e que um dos principais fatores, se não o principal, que trava seu desenvolvimento é a estabilização da oferta de forragem ao longo do ano, torna-se imprescindível a busca e o desenvolvimento de estratégias que passam, impreterivelmente, pela valorização do potencial forrageiro presente no período das chuvas, originário de plantas cultivadas e/ou nativas. Estratégias que podem ser divididas em duas, quais sejam: amento da produção e estocagem. O aumento da produção pode ser conseguido ampliando-se o cultivo de plantas com alta capacidade forrageira, como: capins, sorgo, cactáceas, leguminosas, etc. A estocagem por sua vez pode ser realizada de várias formas, porém duas ganham destaque, a silagem e fenação. Embora as técnicas de ensilar e fenar forragem sejam simples, de fácil realização e custos acessíveis são pouco difundidas no semiárido. Esta baixa difusão deve-se, principalmente ao pouco conhecimento dos agricultores e agricultoras sobre como fazê-las. Adotar metodologias de construção participativa do conhecimento com agricultores e agricultoras familiares do semiárido, para que estes dominem, principalmente as técnicas de cultivo e estocagem de forragem é um desafio que se apresenta ao IFPB – Campus Sousa no cumprimento de sua missão como instituição geradora e difusora de conhecimento e tecnologia. É também fundamental a adoção de metodologia que contemple a ação em rede como estratégia de mobilização dos agricultores e agricultoras, permitindo a estes serem sujeitos da construção e execução de seus próprios projetos de desenvolvimento. As atividades e metodologia propostas neste projeto já foram experimentadas, com sucesso, no ano de 2015, com o projeto “Produção e estocagem de forragem: estrategia de convivência com o semiárido” aprovado no edital PROEXT Nº 009/2015 da Pró-reitoria de Extensão do IFPB, financiado pela projeto aprovado na Chamada MEC/SETEC/CNPq Nº 94/2013, processo 488235/2013-8 e em parceria com entidades parceiras Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBS) e Comissão Pastoral da Terra (CPT). Com ensilagem foram atendidos 6 municípios, 19 comunidades, 37 famílias e estocados aproximadamente 600 toneladas de forragem. Este processo além de ter contribuído diretamente para a melhoria da qualidade de vida das famílias, conforme relato dos beneficiários, deu origem ao vídeo-documentário: “Ensilagem: uma experiência para além da estocagem” onde os agricultores/as falam de sua experiência com a tecnologia. Este vídeo já foi reproduzido em reuniões com entidades de assessoria, nas instâncias territoriais e na rede de cultivos agroecológicos e será apresentado nas comunidades para ampliar o conhecimento sobre a ensilagem. Sua reprodução gera um significativo efeito mobilizador e provoca nas famílias o desejo de experimentar. O trabalho continuará com os mesmos parceiros e também com o apoio do Núcleo de Estudos em Agricultura Ecológica do Sertão Paraibano com recursos do projeto aprovado na chamada Chamada MEC/SETEC/CNPq Nº 94/2013, processo 488235/2013-8. Pretende-se dobrar o número de famílias beneficiárias com estas tecnologias e transformar tais tecnologias em práticas culturais nos agroecossistemas dos territórios de ação, com efeito para outros territórios do semiárido." Jéssica Monique dos Santos Lima,Bismark Alves da Silva,Carla Rayanne Andrade Ferreira,Joandro Ferreira Gomes,Beatriz Dantas Fernandes,Francisco Roserlandio Botao Nogueira,Maria Francicarla Nascimento Moura "Multiplicação do número de famílias adotando práticas de estocagem de forragem como estratégia para melhor conviver com a semiaridez, contribuindo para a construção da cultura de estocagem. Fortalecimento da Rede de cultivos Agroecológicos do Sertão Paraibano com apoio à rede de criação animal; Ampliação da influência dos agricultores e agricultoras sobre elaboração e execução das políticas públicas. Processo inciado com o projeto de 2015 que estimulou as famílias demandarem das prefeituras e do Ministério do Desenvolvimento Agrário, através da política de territórios, estruturas mínimas para produzirem os silos; Publicar em eventos e veículos científicos os resultados do trabalho: encontros de extensão, por exemplo; Continuar produzindo materiais didático/pedagógicos (audiovisuais), bem como, comunicando as ações e resultados através da internet – blog e redes sociais, com objetivo de ampliar o conhecimento construído." 8925 Sim CAMPUS SOUSA 268 Saúde e Mulher em Ação 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Saúde Humana EDUCAÇÃO FÍSICA "Através de uma pesquisa informal, foi possível constatar que o município de Santa Rita, é carente em ações voltadas para a saúde e bem estar da Mulher e do Idoso, além disso, apresenta alto nível de sedentarismo e com isso as doenças crônicas não transmissíveis, por isso é de imensa importância a conscientização da população para a construção de modos de vida saudáveis, como a prática regular de atividade física. Assim, com a implantação do Projeto de Extensão “Saúde e Mulher em Ação”, é possível desenvolver ações efetivas para a redução das doenças não transmissíveis e seus fatores de risco, como também a melhora da auto-estima. Nesse sentido o projeto, visa estimular a Promoção de Atividade Física através de ações preventivas e educativas. Essas ações têm o intuito de orientar e informar a população dos benefícios oriundos da prática de atividade física regulares, bem como motivá-las e envolvê-las para o desenvolvimento do auto-cuidado e hábitos de vida saudáveis. As atividades desenvolvidas têm como principal objetivo contribuir para a promoção da saúde e produção do cuidado e de modos de vida saudáveis. O projeto é direcionado para comunidade feminina do bairro de Tibiri II. As atividades propostas serão de acordo com as particularidades das usuárias, podem ser: Treinamento de força “Musculação”, Ginástica localizada e aerobica, Circuitos, atividades recreativas, práticas alternativas e complementares. Onde será utilizada a Praça publica ""Frei Damião"", Associação Flor Mulher e  salão da Pastoral do Idosos, para a realização das atividades." "A escolha deste projeto de extensão surgiu a partir das demandas da Câmara de Extensão ocorrida no dia 12 de novembro de 2015, na sede provisória do campus Santa Rita. E as temáticas abordadas pela comunidade que foram destaques, segundo Sirleide (Representante da Flor Mulher/ Feminista) abordou que as temáticas: Mulheres, empreendedorismo, Economia solidária, inclusão digital e trabalhos artesanais são prioritárias para a formação humana, como também nessa mesma perspectiva, Odete e  Dona Alice (Pastoral do Idoso Paroquia São Pedro/São Paulo)  afirmou que é notória a carência de instituições que desenvolvam trabalho de qualidade com mulheres vítimas de violência, e segundo Luiza (Representante do Conselho do Idoso), também há necessidade de trabalhos  direcionados para o publico idoso. A partir dessas temáticas, eu afirmei interesse em desenvolver ações com o público do CAPS, voltadas a redução de danos e reabilitação de usuários, bem como ações voltadas para a recuperação da auto-estima de mulheres vítimas de violência e para Idosos.   Construção desse projeto prioriza a prática regular de atividades físicas, assim como palestras educativas em saúde, rodas de diálogos e troca de experiências com o publico feminino de meia-idade do bairro de Tibiri-II, do município de Santa Rita-PB. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, estudos e visitas técnicas em outros projetos e programas neste mesmo contexto de atuação. Foi feito também o mapeamento dos serviços ofertados pelo município de Santa Rita para a saúde da mulher e do idoso. Constatamos a carência de serviços voltados para esses públicos, pois no município não tem áreas técnicas direcionadas a esses públicos (mulheres/idosos). O que Santa Rita oferta são duas instituições privadas, Instituição de Longa Permanência do Idoso – ILPI e Instituição Promocional do Ancião – ASPA (que apresenta péssimas condições estruturais e de higiene), a Associação Filantropica do Ancião ASFA, com o devido acompanhamento dos parceiros na rede de proteção, o CRAS, (que está com condições mínimas para a realização das atividades) o Conselho do Idoso que está formado mediante a nomeação no diário oficial, mas que ainda encontra-se em passos lentos em sua atuação, a Associação Flor Mulher que desenvolve atividades manuais e terapias em grupos, e a Pastoral do Idoso da Paróquia São Pedro/São Paulo que desenvolve atividades recreativas e palestras educativas junto com as equipes de saúde da família e NASF, que precisam ser potencializadas.  O envelhecimento populacional atualmente é um dos maiores desafios da saúde pública, pois é, nesta fase da vida que se observam inúmeras mudanças funcionais dos indivíduos, decorrentes do declínio irreversível das funções orgânicas (ASSIS; RABELO, 2006; FERREIRA; MACIEL; SILVA; SANTOS; MOREIRA, 2010; TURI; codogno; Fernandes; amaral; monteiro, 2010). No mesmo sentido, Neri (2001) completa declarando que o envelhecimento humano envolve processos de transformações do organismo depois da maturação sexual e vai favorecendo a diminuição gradativa da possibilidade de sobrevivência (apud CARVALHO, 2010). Ademais, acredita-se também que o processo de envelhecimento pode ter fatores internos e externos, uma vez que “[...] é possível imaginar que há cinco principais domínios da qualidade de vida: saúde e bem-estar, relações interpessoais, comunidade e moradia, crescimento pessoal e dignidade e auto-estima” (Alleyne, 2001 apud CARVALHO, 2010, p. 15). Ou seja, esse processo de envelhecimento não passa só por dimensões biológicas, incide também nas dimensões subjetivas e simbólicas da vida de cada pessoa, e é nesse sentido que se relaciona a saúde dos idosos ao seu direito de cidadania e à promoção da qualidade de vida (CARVALHO, 2010). Tal situação reforça a necessidade de que seja garantido a esta população o direito a um envelhecimento ativo, que segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) (2005 apud FELIX, 2009, p. 25), significa um “[...] processo de otimização das oportunidades de saúde, participação e segurança, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida à medida que as pessoas ficam mais velhas”. A OMS entende ainda que para se atingir o envelhecimento ativo deve haver divisões de responsabilidades, tanto para o indivíduo, como para a sociedade e também para o Estado, cabendo ao primeiro o planejamento e o preparo para uma velhice saudável, o que só ocorrerá com esforço pessoal para que se adotem práticas recomendáveis em todas as fases da vida (FELIX, 2009).Portanto, é preciso que se busque a prevenção que tem efeito positivo mesmo nas fases mais tardias da vida (VERAS, 2009). Existem várias classificações a respeito do envelhecimento, mas para este artigo foi adotado o conceito sugerido pela Organização Mundial da Saúde (OMS) que considera o envelhecimento em quatro fases: “Meia idade: 45 a 59 anos; Idoso: 60 a 74 anos; Ancião: 75 a 90 anos; Velhice extrema: 90 anos em diante” (apud CARVALHO, 2010, p. 18), a partir do qual será trabalhada especificamente a primeira fase. Muitos autores apresentam a fase da meia-idade como um período marcado pela negatividade. Neste sentido, Duarte, Santos e Gonçalves (2002) apontam essa fase como a “crise da meia-idade” e Antunes (2011) indica que esta é a fase das mudanças que ocorrem nas estruturas e sistemas corporais, proporcionando uma aproximação das pessoas com as doenças e à morte. Para Duarte, Santos e Gonçalves (2002), essas mudanças podem ser iniciadas entre os 40 e os 50 anos e de forma muito gradativa (Sheehy, 1998apud SILVA, 2009) completa que as mulheres percebem este período mais cedo que os homens. Segundo Fagulha (2005), isto se dá porque este é o período do desafio, quando as mulheres buscam mais informações para poderem alcançar mais intervenções e prevenções, pois entendendo melhor a meia-idade elas vão poder viver melhor, não só este período, mas os anos que têm pela frente. As modificações físicas mais frequentes e reportadas nos estudos relativos ao tema são: perda da força muscular decorrente da redução do número de fibras musculares, mudanças na elasticidade do tecido fibroso, dando início à rigidez das articulações e principalmente as consequências oriundas da perda da função ovariana (menopausa), quando ocorre a diminuição da produção hormonal, também conhecida como climatério. (ANTUNES, 2011; DUARTE; SANTOS; GONÇALVES, 2002; OLIVEIRA; CABRAL, 2008; SILVA, 2009). Ferrari (1996 apud Queiroz, 2006) cita como consequências da menopausa o ressecamento da pele, a insônia, a angústia, a depressão, a irritabilidade, a perda de energia, o aumento de peso, o aumento de taxas, as dificuldades urinárias e outros. Para Martin (2000 apud Queiroz, 2006), em casos raros, no período do climatério pode acontecer o aparecimento de doenças crônicas como a diabetes, as reumáticas, a remoção cirúrgica dos ovários provocada por um câncer ovariano, ou até mesmo a influência genética. Além destas, também podem acontecer mudanças psicossociais, mas estas variam mais de cada pessoa, pois dependem dos acontecimentos importantes da vida de cada um (SILVA,2009). Entendendo a necessidade de preparo para o envelhecimento, optou-se por abordar a atividade física como recurso ou estratégia de combate aos efeitos negativos da velhice, em prol de um envelhecimento bem-sucedido. A saúde é uma das propriedades da vida dos indivíduos mais valiosa e desejada. Ainda assim, a maioria das pessoas só se preocupa em mantê-la ou melhorá-la, quando esta já se encontra ameaçada seriamente e os sintomas de doenças estão aparentes. A definição de saúde passou a ser compreendida de forma ampliada desde 1948 a partir do novo conceito de saúde proposto pela Organização Mundial da Saúde (OMS), sendo então compreendida não mais como de forma restrita como um estado de ausência de doenças e sim em uma visão mais holística, representando uma condição humana que engloba dimensões físicas, sociais e psicológicas, refletida no comportamento individual das pessoas (NAHAS, 2003; NOBRE, 2012). Em menção ao estilo de vida, Gonçalves (2004, p. 1) o conceitua como as “maneiras de agir, pensar e sentir”, o que adiciona a esta definição várias dimensões da pessoa como sociocultural, apsico-afectiva e a biológico-comportamental. Ou seja, o estilo de vida refere-se ao conjunto de ações habituais que refletem as atitudes, os valores e as oportunidades na vida das pessoas, ligando-se à qualidade de vida, que sendo segundo Leal (2008, p.18), tem uma perspectiva biológica, cultural, econômica e psicológica. Daí se conclui que a saúde de uma pessoa está diretamente relacionada à sua qualidade de vida, que pode ser associada aos fatores de estilo de vida como: nutrição, stress, relacionamentos, comportamentos preventivos e a atividade física (QUEIROZ, 2006)." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Karllyene Alves de Albuquerque,Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Katyane Lima Ferreira,Amanda Nunes Gomes Meira,Ana Cecília de Araújo Isídio Através de publicação de artigos científicos, participação em cursos, oficinas, eventos científicos, seminários, como também realização de palestras educativas divulgando e sensibilizando as mulheres participantes para a construção de hábitos de vida saudáveis 0 Sim REITORIA 269 Visão Falada - Inclusão Digital de Pessoas com Deficiência Visual (Ano IV) 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais EDUCAÇÃO "O projeto Visão Falada, em execução desde 2013, tornou-se importante para as pessoas cegas assistidas pelo Centro de Atendimento Educacional Especializado Irmã Benigna.  Trata-se de uma capacitação na tecnologia assistiva dosvox, de modo a promover a inclusão digital do grupo. Os alunos novatos/veteranos serão avaliados/reavaliados com foco na produção de um plano de curso individual, repetindo a experiência positiva do ano anterior, justificada pelo progresso significativo diante de tal metodologia: aulas individuais e personalizadas com duração de uma hora. Embora o propósito geral seja o mesmo desde o início do projeto, como incremento, nos sete meses de execução em 2016, será considerado o uso de dispositivos móveis, inserindo-os nas redes sociais. Dos resultados em anos anteriores, merece relevância a independência virtual de alguns indivíduos, entendida como a possibilidade de usar os recursos do computador sem ajuda, o que os transformou em seu modo de ser e de agir; foi notória a mudança de comportamento quando os sujeitos se tornaram mais falantes, mais interativos, mais sociáveis. Em 2016, devido à divulgação no ano anterior, a procura garante o aumento em número. Oficinas e palestras serão promovidas para o público interno, externo e, especialmente, para os parceiros sociais. A pretensão é comprovar que a inclusão digital promove a inclusão social; e que tais processos de inclusão, melhoram a vida do indivíduo cego.  Palavras-chave: Deficiência visual. Inclusão digital. Inclusão social." "A pessoa com deficiência é marginalizada; e a inclusão digital promovida pelo projeto resulta em inclusão social e em habilidades importantes para os indivíduos, especialmente por prepará-los para conviver na sociedade da informação; e para uma possível inserção no mercado de trabalho, visto que as tecnologias digitais são indispensáveis na maioria dos ambientes. A educação inclusiva se faz na prática. Como servidores e discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), a prática é relevante para assistir os alunos com a deficiência visual, especialmente dentro do nosso campus. Ponderando as propostas da educação inclusiva, o contato com a pessoa com deficiência é fundamental, pois nos permite pesquisar e experimentar tecnologias assistivas que atendam às necessidades especiais decorrentes da deficiência visual. Apesar de a deficiência ser a mesma, é justamente a diversidade dos alunos que favorece uma formação prática para a educação inclusiva. Todos são cegos, mas são todos diferentes. Assim, trata-se de uma experiência enriquecedora para toda a equipe do projeto, como profissionais e como estudantes e, sobretudo, como pessoa. Desde o seu início, em 2013, a viabilidade do projeto se dá pela parceria com a Prefeitura Municipal de Patos que, além de acreditar na ideia, cede um espaço com computadores e internet." Eliude da Silva Morais,Igor Monteiro Abreu dos Santos,Nara da Nobrega Rodrigues,Enos Andrade Diniz Sousa,Davi Henrique Soares Batista,José Olavo Vieira de Araujo,Artur Bento Moreira,Ligiane Gomes Marinho Salvino,Maizy Araujo Alves,Manoel Messias de Araujo Maia,Ricardo da Silva Morais "Mesmo esperando números expressivos quanto ao atendimento a ser realizado em 2016, nosso maior foco está em aspectos qualitativos.  Quanto aos números, destacam-se a quantidade de pessoas cegas, as quais serão treinadas nas tecnologias digitais; os professores das salas de atendimento educacional especializado (AEE) do município, que terão uma oficina sobre o uso da tecnologia assistiva dosvox na perspectiva da educação inclusiva; dos servidores do IFPB campus Patos, que melhor se qualificarão quanto à inclusão na prática, fato importante para qualquer instituição de ensino; e, finalmente, para os discentes, que são novatos no projeto e terão uma experiência diferente, com possíveis alterações nas suas visões quanto ao conceito de deficiência imposto pelo meio social. Retomando aos resultados qualitativos, importa-nos, de fato, encontrar meios que melhorem a vida diária daquelas pessoas, como a independência virtual, entendida como o uso de computadores de forma independente, sem qualquer ajuda. Esse é o grande desafio e o maior prêmio para cada um deles, visto que inerente à cegueira, existe, por menor que seja, uma dependência no meio social. A inclusão digital será o canal para a inclusão social. Tais investigações serão publicadas em revistas da área de educação inclusiva, de modo que o IFPB se torne referência na pesquisa dentro do contexto de atendimento educacional especializado com foco em pessoas cegas. Como Instituição de Ensino, temos que buscar meios de fazer a inclusão na prática." 6850 Sim CAMPUS PATOS 270 Resilidade: Inclusão social para a terceira idade 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Terceira Idade INTERDISCIPLINAR Este projeto é apenas um pontapé inicial para um projeto contínuo: promover ações de apoio à pessoa idosa através de oficinas, cursos e palestras que envolvam toda e qualquer forma de inclusão e melhoria na qualidade de vida desta parcela da população. Como atividades iniciais, e de maneira mais objetiva, este projeto pretende ofertar oficinas para aumento da autoestima, otimização da memória, ergonomia, atividades artísticas e de utilização de ferramentas de informática com técnicas e metodologia voltada para o público da terceira idade. O objetivo principal deste projeto é promover melhoria da saúde mental e inclusão social, através de atividades inclusivas e interativas voltadas ao público da terceira idade do município de Cabedelo e adjacências. Os beneficiários diretos serão pessoas na terceira idade, inicialmente em número de 20, a partir dos 55 anos de idade, moradores do município de Cabedelo. "A expectativa de vida vem aumentando, segundo o IBGE, e a população brasileira cada vez mais é composta por pessoas na terceira idade. Faz parte de uma perspectiva inclusiva e saudável aumentar as políticas de inclusão social e de melhoria da qualidade de vida para esta população. Atividades que promovam a interação para combater o isolamento e a solidão, rodas de conversa e atividades lúdicas que melhorem a autoestima e os retirem do sedentarismo são imprescindíveis para fazer com que a pessoa na terceira idade permaneça com a mente e o corpo em movimento e sua vida não seja apenas um conjunto de lembranças e saudosismo. As TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) estão por toda parte e tem papel relevante e cotidiano da sociedade como um todo. Desta forma, estas ferramentas surgem como uma peça importante para manter a pessoa na terceira idade conectado ao mundo e às suas famílias, ocupado e produtivo. Pensando nos pontos supracitados, este projeto é apenas um pontapé inicial para um projeto contínuo: promover ações de apoio à pessoa idosa através de oficinas, cursos e palestras que envolvam toda e qualquer forma de inclusão e melhoria na qualidade de vida desta parcela da população. Como atividades iniciais, e de maneira mais objetiva, este projeto pretende ofertar oficinas para aumento da autoestima, otimização da memória, ergonomia, atividades artísticas e de utilização de ferramentas de informática com técnicas e metodologia voltada para o público da terceira idade." Bruna Alice Taveira de Lima,Ariana Silva Guimaraes,Claudia Luciene de Melo Silva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Thiago Oliveira Siqueira,Larissa de Alencar Sobral "O projeto será desenvolvido, inicialmente, pela coordenadora, um discente bolsista e duas docentes voluntárias, o que não impede que outras pessoas (docentes e técnicos) sejam convidados a participar ou queiram voluntariamente contribuir. Os beneficiários diretos serão pessoas na terceira idade, inicialmente em número de 20, a partir dos 55 anos de idade, moradores do município de Cabedelo. A divulgação dessas oficinas será feita no período inicial do projeto (primeiro mês), através de panfletos entregues em igrejas, colônias de pescadores, hospitais, grupos de idosos e outros órgãos públicos, todos cidade de Cabedelo (zona urbana), além de uma faixa que será fixada na entrada do prédio do Campus Avançado Cabedelo Centro. Almeja-se obter os seguintes resultados quantitativos e qualitativos ao final do projeto: 20 pessoas na terceira idade com melhoria na qualidade de vida e autoestima significativa; utilizar 8 semanas para organização do projeto: programação das oficinas e mediadores, produção de material didático, produção do material expositivo, realizar a divulgação das oficinas; Realizar ao menos 10 encontros com o grupo da terceira idade, cada um com no mínimo 2 horas por encontro, dependendo da temática da oficina (20 oficinas de mídias digitais com 4 horas cada encontro, 10 oficinas com outras temáticas com 2 horas cada encontro); Realizar ao menos 20 oficinas sobre informática.   Oficinas para a terceira idade Carga Horária de cada oficina Qtd. mínima de encontros Autoestima 2h 3 Técnicas de memorização 2h 2 Ergonomia 2h 2 Atividades artísticas 2h 3 Mídias digitais 80h 20" 6650 Sim REITORIA 271 Fundição de Alumínio como opção de geração de renda para Recicladores de Materiais Metálicos do Município de Itabaiana e Região 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ENGENHARIA DE MATERIAIS E METALÚRGICA O alumínio é um metal não-ferroso 100% reciclável. Deste modo, pode ser reutilizado inúmeras vezes, sem ter perdas consideráveis de propriedades. Sendo assim, o seu reaproveitamento representa benefícios ambientais diretos e redução de custos na obtenção de materiais, gerando uma cadeia produtiva desde os consumidores, coletores até os produtores finais. Diante disto, o presente trabalho tem por finalidade promover capacitações voltadas à reciclagem do alumínio, para catadores de materiais recicláveis, o que poderá abrir um leque de possibilidades para estes, já que os catadores apenas repassam o material coletado, já que não possuem capacitação para agregar mais valor ao mesmo. Logo, com a execução deste projeto, espera-se um benefício direto tanto a comunidade quanto para as associações de catadores, benefício este que poderá proporcionar um aumento na rentabilidade dos envolvidos, diante das possibilidades que existirão após a realização das capacitações planejadas.O alumínio é um metal não-ferroso 100% reciclável. Deste modo, pode ser reutilizado inúmeras vezes, sem ter perdas consideráveis de propriedades. Sendo assim, o seu reaproveitamento representa benefícios ambientais diretos e redução de custos na obtenção de materiais, gerando uma cadeia produtiva desde os consumidores, coletores até os produtores finais. Diante disto, o presente trabalho tem por finalidade promover capacitações voltadas à reciclagem do alumínio, para catadores de materiais recicláveis, o que poderá abrir um leque de possibilidades para estes, já que os catadores apenas repassam o material coletado, já que não possuem capacitação para agregar mais valor ao mesmo. Logo, com a execução deste projeto, espera-se um benefício direto tanto a comunidade quanto para as associações de catadores, benefício este que poderá proporcionar um aumento na rentabilidade dos envolvidos, diante das possibilidades que existirão após a realização das capacitações planejadas. A produção de Aluminio possui grande vantagem em relação a alguns materiais metálicos no processo de reciclagem, pois com uma perda mínima e aproximadamente 100 % de reaproveitamento é uma ótima forma de rentabilidade para os Recicladores de Materiais Metálicos, gerando renda através da coleta seletiva com posterior venda destes materiais e contribuição ao meio ambiente. Porém, esta venda é realizada através de atravessadores e ao final do processo, pouco lucro é obtido para os catadores. Os recicladores não possuem capacitação e/ou conhecimento para agregar um maior valor a este produto, o projeto será uma forma de demonstrar o empreendorismo através da Fundição do Aluminio, para agregar valor ao Aluminio reciclado,uma vez capacitados, os recicladores poderão confeccionar utensilios para comercializar como panelas,churrasqueiras,etc. Jamille Marinho da Silva,Érica Olanda do Nascimento,Marinaldo Jose de Medeiros,Felipe Targino do Nascimento,Reginaldo Florencio de Paiva Filho,Esdras Victor da Silva Rodrigues A divulgação dos resultados do presente projeto será realizada através de relatórios de atividades, onde será possível a publicação de artigos tanto em eventos especializados, quanto em revistas da área. Além disso, serão apresentados em eventos institucionais no âmbito do IFPB, bem como através da comunidade de um modo geral, fazendo-se uso de meios de comunicação locais/regionais, objetivando incentivar órgão públicos, setores acadêmicos e organizações não governamentais sobre o tema da sustentabilidade, especificamente no caso da reciclagem do alumínio. 6850 Sim REITORIA 272 Inovação tecnológica por meio de sensoriamento remoto de baixo custo da umidade do solo como auxílio na produção agrícola. 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico AGRONOMIA "Com o aumento da população mundial, a quantidade de água a ser disponibilizada para a produção de alimentos deverá ser cada vez maior. Para tanto, se faz necessário o desenvolvimento de novas tecnologias a fim de que a utilização da água seja feita de modo eficiente. O uso do sensoriamento remoto eletrônico se mostra bastante eficaz quando aplicado na produção agrícola. O presente projeto de extensão universitária, em parceria com a Rede Rizoma, Núcleo de Agricultura de Precisão em Agroecologia, propõe o desenvolvimento de um circuito eletrônico, baseado no microcontrolador Arduino, de baixo custo, capaz de aferir a umidade do solo, transmitir tais dados via wifi e acionar um sistema de irrigação. Tal procedimento terá como consequência a racionalização da água, a economia de energia elétrica e o desenvolvimento sustentável de produções agrícolas. O projeto tem como objetivo a inserção de jovens estudantes do Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia – IFPB Campus Picuí, em situação de vulnerabilidade social, no setor produtivo a partir de parceria social com a Fazenda Gavião no desenvolvimento de inovação tecnológica; a integração da comunidade acadêmica com a sociedade por meio de palestras na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão sobre desenvolvimento sustentável e tecnologias agrícolas; e a disseminação de material gráfico na internet contendo as metodologias e os resultados alcançados com o desenvolvimento e a aplicação do sensoriamento remoto em cultivos agrícolas no município de Picuí." "De acordo com o Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento dos Recursos Hídricos, até 2050, a agricultura deverá produzir globalmente 60% a mais de alimentos, e 100% a mais nos países em desenvolvimento, incluindo Brasil. Dessa forma, o setor terá de aumentar sua eficiência no uso dessa água, reduzindo as perdas e, ainda mais importante, aumentando a produtividade das culturas em relação aos recursos hídricos utilizados (UNESCO, 2015). Como se espera, até 2030, haverá um aumento na população mundial de aproximadamente 8.100 milhões de pessoas, e será, portanto, necessário destinar 14% a mais de água doce em uso agrícola, para manter o ritmo crescente na oferta de alimentos (FAO, 2007). A agropecuária tem grande importância na economia brasileira. Em 2015, apesar do Produto Interno Bruto – PIB ter caído 3,8%, o pior resultado desde 1990, o setor cresceu 1,8% (FOLHA, 2016). Além disto, o Brasil é também um dos maiores produtores mundiais neste setor. Entretanto, o País tem ainda grande potencial de crescimento, mas é necessário o desenvolvimento de novas tecnologias e inovação nos processos agrícolas. Analisando especificamente a região em que o IFPB Campus Picuí está inserido (microrregião do Seridó Oriental Paraibano, pertencente à mesorregião Borborema), verifica-se uma situação de grande escassez hídrica, com uma pluviosidade média anual de 410 mm, além de altos índices de salinidade nas águas subterrâneas. Esse cenário torna a agricultura local uma atividade com baixos índices de produtividade, inviabilizando, muitas vezes, o cultivo em algumas propriedades agrícolas. Por estar numa região de semiárido, Picuí-PB possui uma alta incidência solar, fator primordial para a atividade fotossintética das plantas. Superando a problemática da água, é possível, através do seu uso racional e eficiente, viabilizar a atividade agrícola, usando  tecnologias de irrigação, cuja quantidade de água fornecida será calculada a partir da necessidade real da planta e de teores de umidade do solo. Este trabalho tem por objetivo o desenvolvimento de circuitos eletrônicos a fim de monitorar remotamente, via wifi, a umidade do solo e, de acordo com a necessidade da cultura plantada, acionar, de modo automático, um sistema de irrigação. Racionalizando, dessa forma, o uso da água e de energia, proporcionando o desenvolvimento ótimo da produção agrícola. O que irá possibilitar o desenvolvimento regional, com a viabilização da atividade agrícola, fixação do homem no campo, melhoria da sua renda e, consequentemente, qualidade de vida das famílias rurais. Todo esse projeto será desenvolvido em parceria com as ações da Rede Rizoma de Extensão IFPB de Tecnologia em Extensão - Núcleo de Agricultura de Precisão em Agroecologia do Campus Picuí. Esse projeto está inserido em quatro (4) linhas temáticas apontadas como prioritárias pela Câmara de Extensão do IFPB: Gestão ambiental (preservação ambiental, recursos naturais, recurso energético, agroecologia, sustentabilidade, recursos hídricos, desenvolvimento rural, agricultura familiar); Política para juventude (educação de jovens e adultos, inclusão social, desenvolvimento tecnológico); Família (trabalho e geração de renda); Integração rural e urbana (educação, desenvolvimento e cidadania no campo e na cidade)." Jose Torres Coura Neto,Rosângela dos Santos Fernandes,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Tadeu Macryne Lima Cruz,Josiely Rodrigues da Silva,Jussara Taianá de Souto Oliveira "Esse projeto tem como principal foco, o desenvolvimento de novas tecnologias agrícolas para a região ao qual está inserido o IFPB Campus Picuí. Para tal, são esperados os seguintes resultados:   1. Aumento na produção agrícola das propriedades que receberão a implantação do sistema de monitoramento remoto de umidade de solo e acionamento automático de irrigação. 2. Racionalização do uso da água e da energia elétrica nessas propriedades. 3. Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4. Conscientização da comunidade quanto à importância do uso racional da água e do desenvolvimento de novas tecnologias agrícolas como forma de desenvolvimento sustentável. 5. Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí.   Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um blog na internet a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. Assim como, nesse portal, será inserido o passo a passo para a construção do dispositivo eletrônico utilizado no sensoriamento remoto de umidade do solo e acionamento de bombas de irrigação. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar as técnicas desenvolvidas para as cidades circunvizinhas e da região que se encontram em situação semelhante de escassez de água e dificuldades na produção agrícola decorrentes da irrigação." 8925 Sim CAMPUS PICUÍ 273 Reflexão crítica em cena: formação do grupo de Teatro do Oprimido do IFPB campus Cajazeiras 2016-02-05T00:00:00 2016-09-12T00:00:00 Artes Cênicas EDUCAÇÃO A proposta dessa iniciativa de extensão é incentivar a formação crítica utilizando como disseminador o teatro, em especial a metodologia de Teatro do Oprimido (TO). Essa expressão teatral foi criada por Augusto Boal, seu objetivo é retratar cotidianos e realidades sociais para que na ficção os espectadores se identifiquem e passem a ser atores protagonistas da encenação e de suas próprias vidas. O TO se assenta em três grandes princípios: a reapropriação dos meios de produção teatral pelos oprimidos, a quebra da quarta parede que separa o público dos atores e a insuficiência do teatro para a transformação social, isto é, a necessidade de ele se integrar num trabalho social e político mais amplo.  Assim, o projeto visa desenvolver junto aos alunos do IFPB campus Cajazeiras a formação de um grupo de T.O., instrumentalizando-o por meio de oficinas de técnicas teatrais e encontros de discussão sobre temas sociais, cujas criações e apresentações, baseadas na desnaturalização da realidade social, sejam partilhadas com a comunidade. Senhoras e senhores é a “Reflexão crítica em cena”. "A formação de um Grupo de Teatro no âmbito do Campus Cajazeiras é uma demanda da própria comunidade acadêmica. Em diversos momentos comemorativos, onde acontecem apresentações culturais dos discentes, essa forma de expressão artística está sempre presente. No entanto, esse desejo foi mais evidenciado no início de 2015, por ocasião da programação festiva para receber os egressos, quando o grupo de Teatro do Oprimido do Campus Cabedelo fez duas apresentações e ministrou uma oficina. Dezenas de alunos participaram da oficina e muitos externaram o seu desejo de que um projeto parecido fosse desenvolvido no Campus Cajazeiras. Neste mesmo período, foi criado, através da Rede Rizoma do IFPB, o NUCCA – Núcleo de Extensão em Comunicação, Cultura e Artes, o qual realizou o levantamento das potencialidades e iniciativas culturais do Campus, e constatou a vontade dos alunos em relação à criação do Grupo de Teatro do Oprimido. Chegou-se a articular uma capacitação de alguns alunos de Cajazeiras junto ao T.O de Cabedelo, mas a greve e problemas orçamentários impediram a concretização da iniciativa.  Este ano, com a consolidação do NUCCA e possiblidade de formalizar a criação e formação do Grupo de T.O de Cajazeiras através da Extensão do IFPB, um universo de possibilidades se abre para fazer com que esse desejo se torne real. Alguns parceiros do Núcleo, a exemplo do Núcleo de Artes do Alto Sertão Paraibano – NASSP, e o Centro Cultural Banco do Nordeste, podem contribuir significativamente para a formação dos alunos no tocante às oficinas de produção, roteiro e atuação. Assim como o próprio grupo de T.O de cabedelo, que inspirou muitos dos alunos a fazer arte com crítica social através do teatro-fórum." Eduardo José Soares Pereira,Lidiane Maria da Silva Trajano,Damiana Brasil Rolim,Iorrana Gonçalves Alexandrino,Sarah Tavares Cortes "Com esse projeto espera-se contribuir para uma formação crítica e cidadã dos 30 alunos inscritos e dos demais estudantes do IFPB, além de servidores do instituto e pessoas da comunidade que participarem como expectadores-atores da(s) peça (s)/ esquete(s). Levando em consideração que haverá no mínimo duas apresentações e que a capacidade do auditório do IFPB/Campus Cajazeiras, é 200 espectadores, acredita-se que pelo menos 300 pessoas serão alcançadas inicialmente. Pretende-se fazer a divulgação dos principais momentos da formação do Grupo de TO através do site institucional e redes sociais do IFPB e buscar-se-á divulgar as apresentações, que compõem a fase final do projeto, junto à mídia tradicional (rádios, portais, TVs locais). Além disso, os alunos serão incentivados a produzir artigos e trabalhos acadêmicos sobre a referida experiência para eventos como o ENEX e CONNEPI e periódicos como a Revista Práxis." 8750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 274 DO RÁDIO ÀS REDES: DISSEMINANDO INFORMAÇÃO AMBIENTAL DO LOCAL PARA O GLOBAL 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Questões Ambientais CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO O projeto será realizado no município de Sousa, Estado da Paraíba. Constitui público-alvo deste projeto os usuários dos meios de comunicação diversos, do rádio à internet. O objetivo é disseminar informação ambiental com responsabilidade social, por diversas mídias educacionais, possibilitando desenvolvimento de uma política de informação a fim de promover melhoria da vida social, econômica, política, cultural e ambiental, do local para o global. Entre as ações previstas estão: a realização de programa educativo semanal em rádio, criação de portal informativo (website) por meio da rede mundial de computadores e criação de perfil em redes sociais para disseminação de informação ambiental. A principal contribuição almejada é garantir o acesso às informações e aos conhecimentos produzidos em instituições públicas de ensino do município de Sousa, oportunizando debates e reflexões sobre questões ambientais relevantes e inerentes ao cotidiano escolar, familiar e social, tais como, alimentação saudável, saúde pública, meio ambiente, cidadania, água, entre outros. Para tal, o projeto deverá ser executado por uma equipe multidisciplinar, envolvendo ativos intelectuais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (Campus Sousa) e da Universidade Federal de Campina Grande (Campus Sousa). Não haverá geração de custos para nenhuma das instituições envolvidas na execução do projeto. O projeto busca atender a demanda por ações de informação ambiental no município de Sousa, Estado da Paraíba, com o propósito de desenvolver uma política de informação em âmbito local que possibilite educação e conscientização ambiental por meio de mídias educacionais. No entanto, o projeto tem potencial de transformação social global, por abranger o uso da rede mundial de computadores. A internet no Brasil é um importante canal de comunicação para todas as classes sociais e por isto, consiste em um importante instrumento de inclusão social. No Brasil, as bases para inclusão na sociedade da informação estão formuladas no Livro Verde da Sociedade da Informação no Brasil, que fundamenta as ações deste projeto. Na era da sociedade em rede, caracterizada pela aprendizagem contínua, compartilhada e sem fronteiras, é imprescindível destacar a necessidade de que os conhecimentos gerados pelas instituições públicas de ensino estejam disponíveis para a sociedade por meio das diversas mídias, do rádio às redes. O projeto agrega os conhecimentos produzidos pelos ativos intelectuais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Sousa, em parceria com o Centro de Ciências Jurídicas e Sociais da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Sousa. O público estimado que irá se beneficiar é de no mínimo 70.000 pessoas (número aproximado da população em Sousa), direta ou indiretamente, pois as informações estarão disponíveis por meio do rádio e também on-line em website e redes sociais para que o acesso seja atemporal. Constitui em projeto economicamente viável e socialmente relevante, que amplia as possibilidades de comunicação da informação ambiental ao combinar o uso de mídias educacionais diversas. Maria do Socorro Souto Melo,Edgreyce Bezerra dos Santos,Jobson Louis Santos de Almeida,Sezinando Brandão dos Santos,Samuel Nunes Pereira "São resultados esperados do projeto: Aumentar o nível de conscientização ambiental da população brasileira, em nível local e global, por meio do acesso à informação ambiental cientificamente confiável, socialmente relevante e atual que dar-se-á por mídias educacionais diversas, principalmente pelo rádio e pela internet. Registrar o conhecimento ambiental produzido pelas instituições públicas de ensino e colaboradores diversos em podcasts, e disponibilizá-lo na internet por meio de portal informativo (website), incluindo o desenvolvimento de outros materiais e conteúdos informativos que possam ser disponibilizado e acessado gratuitamente pela web. Garantir o acesso a informação ambiental pelas redes sociais, ofertando não somente uma fonte de informação, mas também um canal de comunicação e interação entre a sociedade e os especialistas em questões ambientais.             Os resultados do projeto de extensão serão disseminados por meio de artigos publicados em evento, científico e/ou de extensão. Para tal, haverá acompanhamento do grupo de pesquisa “PROJECIT” do IFPB Campus Sousa e do grupo de pesquisa “Gestão Ambiental no Semiárido Nordestino” da UFCG, já que ambos darão suporte a exequibilidade das ações do projeto.             Além do supracitado, os resultados do projeto serão disseminados por meio de um Relato de Experiência durante o III Encontro Interdisciplinar da Paraíba. Este evento é anual, realizado no município de Sousa/PB, fruto de parceria interinstitucional, sendo coordenado pelo Grupo de Pesquisa em Gestão Ambiental no Semiárido, da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Sousa." 6650 Sim CAMPUS SOUSA 275 A experimentação real e virtual no ensino de física 2016-03-05T00:00:00 2016-11-22T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem FÍSICA "Este projeto de extensão tem como finalidade o aprofundamento dos conceitos de Mecânica, Hidrodinâmica, Termodinâmica, Ótica e Eletromagnetismo, porém, de uma forma mais fenomenológica que matemática, ou seja, será trabalhado com os discentes como podemos aplicar tais conceitos, assim, permitindo que seja possível uma melhor compreensão da física aplicada e a importância para o desenvolvimento das diversas tecnologias. Quanto a metodologia, faremos como complemento da teoria de cada tema experimentos reais e virtuais com o propósito de expor a demonstração comprovando a teoria. Como atividades, teremos debates e experimentos realizados pelos próprios discentes, assim, para cada discussão a respeito de um conceito será criado uma situação problema em que os alunos terão que utilizar meios ou procedimentos de acordo com o que assimilou teoricamente. Como resultado, pretende-se que os discentes possam perceber e aplicar métodos ou procedimentos nas diversas situações que se fazem necessárias, dessa forma, contribuindo e despertando cada vez mais o conhecimento científico.   Palavras – chave: física aplicada, experimentos, debates." Uma das grandes dificuldades que os alunos apresentam no ensino de física é a enorme abstração nos conteúdos apresentados pelo professor, em outras palavras, durante as aulas, muitos alunos tentam imaginar uma situação de acordo com os dizeres do professor, porém, a física como toda ciência não pode ser apenas compreendida com a teoria, mas também se faz necessário uma real interação com cada conceito e saber como utilizar suas aplicações de forma a desenvolver a tecnologia. Logo, torna-se necessário um trabalho mais elaborado para com os alunos do ensino médio, assim, desenvolvendo e aprimorando suas visões crítica e reflexiva acerca do meio onde estão inseridos. Dessa forma, almejamos despertar nos alunos mais curiosidade para que os mesmos vejam a importância da educação, e em especial, das graduações, ou seja, as quais são responsáveis pela formação de cada profissional. Josivan Lino da Silva,Carlos Henrique Araujo Bonfim Borges,Arthur Sarmento de Souza Como resultados, almeja-se que os alunos não só aprendam a manusear os experimentos reais e virtuais, mas também a ver, compreender e explicar os diversos fenômenos que se encontram no dia-a-dia. Também, pretende-se que os alunos aprendam a manipular as equações que regem os fenômenos físicos, assim, sabendo explicá-las e abordar seus conceitos. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 276 A NECESSIDADE DO USO DO EPI- EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL NAS COMUNIDADES RURAIS DA REGIÃO DE SOUSA, LIGADA AS PRÁTICAS AGROECOLÓGICAS 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA Tendo conhecimento de que a indústria é dividida em quatro setores, Kasznar et al. ( 2006) explica que o primário lida com a agropecuária, a silvicultura e a extração florestal; o secundário lida com a indústria; o terciário lida com o setor de serviços e comércio e o quaternário setor vem recebendo cada vez mais esta denominação, ao considerar as organizações não governamentais – ONGs, cujo papel se firmou e expandiu a partir dos anos 1960 no mundo e especialmente no Brasil. O Brasil experimentou um razoável surto de industrialização em meados do século XIX, sob o II Império e comando de Dom Pedro II, mediante os impulsos firmes financiados pelos britânicos e com destaque para as obras navais, metalúrgicas, alimentares e diversificadas do Barão de Mauá (Kasznar et al, 2006). Apesar disso o Brasil não perdeu o caráter de produção agropecuária, tendo nesta época uma boa produção de café e leite advindos dos estados de São Paulo e Minas Gerais, respectivamente. Sendo que segundo (OCTAVIANO, 2010) a partir das décadas de 1960 e 1970 houve uma modernização das técnicas agrícolas utilizadas até então.A segurança do trabalhador começou a ser algo preocupante no início da Revolução Industrial, pois os trabalhadores tinham suas atividades em situações insalubres, e com isso acabavam interferindo em sua saúde, consequentemente na produção da empresa. Nos dias atuais esta situação está mais em foco, não apenas pelos trabalhadores conhecerem os riscos a que estão expostos, mas também pelo empregador, pois este não quer que acidentes ocorram com seus colaboradores (CORDEIRO, 2012). Segundo Porto (2000) risco de interesse à saúde dos trabalhadores, significa toda e qualquer possibilidade de que algum elemento ou circunstância existente num dado processo e ambiente de trabalho possa causar dano à saúde, seja através de acidentes, doenças ou do sofrimento dos trabalhadores, ou ainda através da poluição ambiental. E através disso pode-se analisar que não somente o risco se dá através da utilização dos equipamentos já citados referentes à revolução verde, como também riscos oriundos de uso de agrotóxicos, posturas inadequadas, má organização do trabalho, dentre outros. Diante das experiências adquiridas no viveiro do próprio Campus, somado com a problemática que se estende aos diversos trabalhos rurais, sugere-se a elaboração deste projeto com o intuito de orientar os trabalhadores sobre os riscos que as atividades rurais podem lhe oferecer, conscientizando para o uso do Equipamento de Proteção Individual como medida preventiva contra acidentes e doenças do trabalho.De acordo com Nunes (2010), o uso de equipamentos de Proteção Individual ainda é um dos principais problemas a ser amenizado dentro do meio rural, pois no cotidiano do trabalho agrícola pode-se perceber que entre os fumicultores na sua grande maioria não usam roupas de proteção básica como máscaras, luvas e botas; se estendendo também a outras atividades.Trata-se de uma pesquisa aplicada, descritiva e qualitativa, que será realizada através de visitas nos assentamentos rurais, em comunidades que desenvolvem um trabalho agroecológico, mas com pouca ou nenhuma instrução sobre as práticas de segurança do trabalho. A pesquisa será realizada mediante diálogos, palestras, oficinas, bem como eventos que valorizem a cultura dos habitantes que trabalham com agricultura nas comunidades rurais.A pesquisa será realizada nas comunidades rurais de Sousa, que já tem um vínculo de pesquisa e extensão com o IFPB campus Sousa, dentre as quais os assentamentos Angélica 1 e 2, Frei Damião, Juazeiro. Tendo como alvo as pessoas que trabalham com agricultura de forma direta.. "A segurança do trabalho é algo fundamental para o bom desenvolvimento de qualquer atividade agrícola. Nos dias de hoje existem diversas leis trabalhistas que garantem ao trabalhador um bom desenvolvimento de sua função, seja no seu próprio desempenho através de cursos, treinamentos, seja por sua segurança em sua atividade englobando os mesmos procedimentos. E ao empregador cabe a estruturação e organização do ambiente, a distribuição de equipamentos de proteção individual e coletiva, bem como palestras, mini- cursos com o intuito de alertar os trabalhadores sobre o risco e a necessidade dos cuidados para se ter um trabalho seguro. De acordo com Nunes (2010), o uso de equipamentos de Proteção Individual ainda é um dos principais problemas a ser amenizado dentro do meio rural, pois no cotidiano do trabalho agrícola pode-se perceber que entre os fumicultores na sua grande maioria não usam roupas de proteção básica como máscaras, luvas e botas; se estendendo também a outras atividades. Através dos trabalhos desenvolvidos no viveiro do IFPB Campus Sousa notou-se a necessidade do uso de EPIs a fim de obter um trabalho seguro, e também pelo fato de existir muitas atividades que oferecem riscos aos trabalhadores, riscos esses provenientes muitas vezes de esforços repetitivos, posturas erradas na execução dos trabalhos, desorganização em compartimentos do próprio viveiro. A conscientização quanto ao uso de equipamentos de proteção atrelados ao trabalho agroecológico já desenvolvido poderá promover maior segurança e produtividade para as comunidades." Mayslane de Sousa Gomes,Francisco Guimarães Lopes,Ramon Luiz da Silva,Caio Braga Ferreira,Douglas Oliveira de Lacerda "Pretende-se com esse projeto desenvolver a consciência dos trabalhadores para com as medidas de proteção do trabalho a serem adotadas no seu ambiente laboral, de forma a prevenir os riscos de acidentes e doenças profissionais. A partir do momento que o trabalhador é informado sobre os riscos de sua atividade e as formas de prevenção, isso proporciona um trabalho mais seguro e  produtivo.  Os resultados obtidos com a promoção de um trabalho seguro serão disseminados por meio das reuniões de comunidades, onde são discutidas os meios de produção, e a partir disso, os métodos de segurança do trabalho recomendáveis. O projeto não possui a intenção de criar uma nova forma de trabalho; pelo contrário, pretende manter a cultura regional familiar agregando valor a forma de se trabalhar. A interação dos alunos do curso de Agroecologia do IFPB campus Sousa com a comunidade será muito enriquecedor pela ligação das práticas agroecológicas com a Segurança do Trabalho, uma vez que haverá troca de informações e experiências, favorecendo para a aplicação e desenvolvimento do projeto." 8925 Sim CAMPUS SOUSA 277 QUALIFICAÇÃO E INCLUSÃO: A TECNOLOGIA A FAVOR DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SOCIAL. 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem INTERDISCIPLINAR O projeto Qualificação e Inclusão: A tecnologia a favor do desenvolvimento profissional e social tem o intuito de proporcionar uma melhor inclusão de alunos de escolas públicas em situação de vulnerabilidade social. Buscando, através de aulas teórico-expositivas e práticas, na instituição que estudam os beneficiados, levar o conhecimento tecnológico, a fim de que eles possam ter uma melhor desenvoltura na utilização de ferramentas de trabalho, incentivando a qualificação profissional dos mesmos, objetivando também a melhoria das atividades escolares. Faz-se necessário à implementação deste projeto, por se constatar a necessidade de democratização ao acesso e a falta de inclusão desses alunos no meio tecnológico. Espera-se com este projeto, proporcionar o aprendizado e a otimização do uso das máquinas, manter o laboratório sempre em funcionamento total, através de manutenções preventivas e periódicas e incentivar a qualificação e o desenvolvimento social, a fim de contribuirmos para uma sociedade mais tecnologicamente inclusa. "A modernização decorrente do avanço tecnológico leva uma grande quantidade de informações às pessoas. Se comparados com períodos anteriores nunca se fez tão necessário à facilitação do acesso a essas informações. A relevância desse projeto no contexto social atual está em incluir os alunos de escolas públicas em situação de vulnerabilidade social na utilização das novas tecnologias, procurando não só democratizar o acesso, mas, sobretudo, prepará-los para o melhor uso desses recursos tecnológicos, aprimorando assim os seus conhecimentos e ao mesmo tempo buscando incentivar a qualificação para o mercado de trabalho, uma vez que cursos serão oferecidos, tendo sempre como principal objetivo o uso das máquinas para fins educativos. Baseados em informações obtidas com os gestores de instituições de ensino público na cidade de Itabaiana - PB, percebemos que uma grande quantidade de alunos das referidas instituições, não possuem quaisquer conhecimentos na área de informática ou no máximo conhecimentos parciais, que não lhes garante segurança no manuseio dos equipamentos. Com isso percebe-se que se faz necessário à implementação da inclusão dos alunos, para que possam aprimorar as suas atividades escolares e manter um contato inicial com uma das principais ferramentas de trabalho que é o computador, contribuindo assim para a inclusão tecnológica, visto que incluir tecnologicamente não é apenas ""alfabetizar"" as pessoas em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores." Ademar Candido Simoes Lins Filho,Winny Ribeiro da Silva,Hevilly Brenda da Silva,Fábio Raniery da Silva Alves Ferreira "Espera-se com este projeto, proporcionar o aprendizado e a otimização do uso das máquinas, manter o laboratório sempre em funcionamento total, através de manutenções preventivas e periódicas e incentivar a qualificação profissional e o desenvolvimento social. Palestras realizadas nas instituições antes da aplicação do projeto, mostrando os resultados anteriores obtidos em outras instituições. Palestras em instituições de outros municípios, a fim de despertar o interesse em outras localidades para aplicação deste projeto. Gravações de vídeos na forma de entrevista com os beneficiados pelo projeto, para publicação na mídia a fim de mostrar os resultados obtidos pelo projeto e a satisfação dos participantes e beneficiários diretos e indiretos. Publicação do artigo para submissão na revista Praxis: Saberes da extensão. Apresentação do Projeto nas mostras de pesquisa e extensão do campus." 6650 Sim REITORIA 278 RESGATE DA AUTOESTIMA DE PESSOAS IDOSAS ATRAVÉS DA PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS. 2016-03-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Terceira Idade SAÚDE COLETIVA O Brasil vive um envelhecimento populacional que proporciona uma série de alterações físicas e psicológicas ao indivíduo, dentre elas estão a diminuição da auto-estima e auto-imagem; sendo o exercício físico um impulsionador a independência e autonomia do idoso, o que propicia aumento da autoestima e autoimagem (FARINATTI, 2008). O presente Projeto possui elevado potencial de contribuição ao resgate da autoestima de pessoas idosas com baixa estima por meio da disponibilização do acesso à prática de exercícios físicos, além do acompanhamento nutricional e psicológico. O Projeto de Extensão ainda utilizará a análise psicológica para seleção do grupo participante, o qual será submetido à avaliação física e nutricional para posterior formação do programa individual alimentar e de treinos, com realização de palestras educativas durante os meses de execução prática, para posterior reanálise física, nutricional e psicológica. Almeja-se como resultado o resgate da autoestima das pessoas idosas participantes, as quais servirão como casos motivadores dentro do seu grupo ou comunidade, ampliando a abrangência do Projeto de caráter curativo/terapêutico para preventivo e promotor de saúde. "Atualmente, a população mundial passa por uma alteração demográfica em que a redução da mortalidade faz com que a esperança de vida seja cada vez maior. Este envelhecimento populacional acontece em um espaço mais curto de tempo nos países em desenvolvimento. O envelhecimento traz uma série de alterações no corpo humano, levando a perda de autonomia que somada às complicações físicas e fisiológicas que o processo de envelhecimento acarreta, ocorrem as alterações psicológicas, destacando-se a diminuição da motivação e do entusiasmo, sentimentos de tristeza e solidão, e diminuições da auto-estima e auto-imagem (FARINATTI, 2008; MAZZO, 2004).   O exercício físico pode proporcionar para esta população um retardamento do processo de envelhecimento, trazendo uma melhora psicológica, fisiológica e social, oportunizando uma velhice saudável para a população (NAHAS, 2006). Portanto, o exercício físico leva a uma independência e autonomia fazendo com que estejam cada vez mais integrados à sociedade onde vivem proporcionando o aumento da auto-estima e auto-imagem (FARINATTI, 2008).   A iniciativa deste Projeto de Extensão deu-se pela sua aplicabilidade prática e de baixo custo que pode contribuir de forma significativa para a melhoria da saúde física e psíquica, além da inserção social de pessoas idosas com baixa estima por meio da prática de exercícios físicos, acompanhamento nutricional e psicológico. Assim, busca-se cooperar para a minimização dos agravos em saúde ocasionados pelo desequilíbrio emocional tanto no grupo de idosos participante das intervenções, como na comunidade de abrangência por meio de ações educativas." Raphael Lucas Avelino de Lima,Beatriz Alves de Sousa,Júlio Rafael Falcão Suassuna,Rhenan Weber Borges Varela,Jaíne Azevêdo da Silva,Ronaldo Pereira de Lima,Alexsandro Ribeiro de Melo,Polyana de Brito Januário "O presente Projeto de Extensão envolverá uma média de 120 idosos pertencentes aos grupos operativos do CRAS e CAIS de Mangabeira, e os atendidos no setor psicológico do CAIS pela psicóloga parceira Maria Bernadete Alves; além de 02 (duas) academias de ginástica como parceiras sociais que envolverão seus profissionais de educação física e sua nutricionista; bem como quatro servidores e quatro estudantes do IFPB.   Com o grande número de pessoas envolvidas, espera-se como resultado uma maior facilidade na disseminação de informações entre a população idosa da área de abrangência que impulsionem mudanças em seus hábitos de vida promovendo saúde psíquica e física. Relatamos ainda que o convencimento por meio do relato e apresentação dos resultados práticos dos colegas do grupo que sofreram as intervenções proporcionadas pelo Projeto de Extensão nos parece ter um potencial maior de persuasão dentro de uma mesma comunidade.   Enfatizamos que com a apresentação dos resultados deste Projeto de Extensão aos parceiros sociais e estudantes do IFPB, espera-se ainda um maior impacto educacional no sentido da importância da educação em saúde e das experiências extensionistas no processo de formação dos estudantes." 6650 Sim REITORIA 279 Estudo do descarte dos resíduos domésticos e na zona rural de Pombal-PB. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-11T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA SANITÁRIA A apropriação dos recursos naturais pelo homem quase sempre foi de uma maneira predatória. Inclusive no Brasil, se formos avaliar a exploração dos recursos ao longo da história. Sendo assim, a educação ambiental não se resume só aos 3R (reduzir, reutilizar e reciclar), mas também ao fato de que a mudança de hábito possa ser aplicada e difundida em ações diversas do cotidiano, como recusar e reinventar novas formas de consumo, produção de recursos e armazenamentos dos produtos, dentre outros. O reflexo dos nossos hábitos de consumo desconsiderando a ligação entre o homem e o meio, está sendo visto e sentido no nosso planeta, que está cada vez mais poluído. Esse estudo objetiva uma educação ambiental para os resíduos nas comunidades rurais do município de Pombal, em parceria com as Associações Rurais, ressaltando a importância de se pensar nos problemas ambientais observados nas comunidades rurais, pela falta de destinação e disposição final ambientalmente correto dos resíduos sólidos. Assim sendo, esse trabalho objetiva conscientizar a população dessas comunidades rurais quanto aos benefícios de reduzir a prática do uso indiscriminado dos recursos naturais e orientá-los quanto à prática ambientalmente correta do descarte dos resíduos, informando sobre as consequências do consumo desenfreado e os benefícios das práticas de desenvolvimento sustentável. Propõe, ainda, que pessoas da comunidade se voluntariem para ficar como responsáveis pela coleta dos resíduos recicláveis e destinação destes as cooperativas de reciclagem, como forma de continuidade do projeto. Diante da importância da questão ambiental, sujeita a fatores como a economia (não sustentável) e o crescimento populacional desenfreado que prejudicam o nosso planeta através da poluição e impactos ambientais, aliado à falta de conscientização da população que não tem conhecimento suficiente para associar o meio natural como fornecedor de matérias primas e de energia para a nossa subsistência, surge à preocupação com relação ao descarte de resíduos sólidos, tendo como propósito a redução do seu volume e aplicação de técnicas eficientes de destinação ambientalmente adequada. Utilizando-se do que diz a literatura sobre o tema, bem como informações adquiridas na disciplina de Sistema de Gestão Ambiental no curso de Tecnologia em Segurança no Trabalho do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), a respeito da Lei 12.305/10, surgiu a necessidade de implantar uma atividade que leve conhecimento ambiental e medidas adequadas de descarte dos resíduos provenientes das atividades domésticas e agrícolas das comunidades rurais dos sítios Lages e Piões, no município de Pombal-PB, pela verificação, através da proponente bolsista, da falta de coleta (convencional ou seletiva) dos resíduos na zona rural do município. Sendo a educação ambiental mais difundida nas escolas, gera-se uma dificuldade para pessoas com baixa ou nenhuma escolaridade, que são mais presentes nessas comunidades rurais, terem o conhecimento necessário para adquirirem consciência da importância da conservação ambiental e geração de recursos, através de campanhas de reutilização e reciclagem. Essa educação ambiental vai além do tempo previsto de execução deste projeto, pois conhecimento não se perde. E contribuirá como subsidio para um projeto que está em fase de elaboração pela Secretaria do Meio Ambiente da Prefeitura Municipal de Pombal, que objetiva a coleta dos resíduos sólidos da zona rural, em consequência do aterro sanitário que será construído no município. Vanessa Ingridhe Ferreira da Costa,Susana Cristina Batista Lucena,Ktywsck Formiga Silva "•     Apresentar a experiência do projeto na reunião do Sindicato dos trabalhadores rurais de Pombal. •     Criar um portfólio com as atividades desenvolvidas e encaminhar para: 1. A biblioteca do Campus, para apreciação da sociedade acadêmica do Campus de Patos;  2. A Secretaria do Meio Ambiente de Pombal, para auxiliar no projeto de coleta do lixo da zona rural; 3. A biblioteca da UFCG- campus Pombal; 4. E mais três outras Associações Rurais do município de Pombal. •     Buscar publicar em revistas e eventos da área o material científico produzido com os resultados do projeto." 8925 Sim CAMPUS PATOS 280 Informatização do Controle Acadêmico de Escolas Públicas usando Software Livre: Projeto Piloto na Escola Municipal de Ensino Fundamental I do Sítio Jenipapo - Distrito de Lagoa Seca 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Uma das atividades mais importantes, que tomam tempo e de trabalho criterioso para evitar falhas é o controle acadêmico. Quando ele é feito em papel, não pode ter rasuras e repreencher todo um diário de classe por causa de um único erro é muito desgastante. Calcular médias com pesos diferentes também pode ser uma atividade enfadonha, principalmente se o número de alunos for elevado. Sistemas informatizados para controle acadêmico são uma importante ferramenta para auxiliar o professor, os alunos e seus responsáveis e a administração de modo geral. Neste projeto propomos a criação de um projeto piloto para implantação de sistemas de controle acadêmico informatizados em escolas públicas. "As universidades e institutos federais dispõem de recursos orçamentários para contratação de softwares para gestão de controle acadêmico e outras atividades administrativas ou possuem um quadro de pessoal capacitado para o desenvolvimento, implantação e suporte desses suportes. A realidade de escolas públicas municipais e estaduais é bem diferente da realidade das escolas públicas federais. O maior colégio estadual de ensino médio da região de Campina Grande é o Colégio Estadual da Prata (Colégio Estadual Dr. Elpídio de Almeida), fundado em 1954, que tem capacidade para mais de 3500 alunos e não possui informatização em seu sistema de controle acadêmico (PDI IFPB, 2014). Há um relato de um caso conhecido pela coordenadora deste projeto de um aluno que foi aprovado, mas no momento de solicitar transferência e histórico dessa escola, o aluno recebeu a notícia como reprovado. Alguns erros ocorreram na transcrição de notas em diários de papel e na junção disso com o resultado do conselho de classe. Após observar todos os diários em papel a pedido do responsável pelo aluno, esses erros foram identificados. Contudo, esse procedimento não é viável em larga escala. Portanto, escolas públicas possuem a demanda para informatização de seus processos, mas nem sempre conseguem fazê-lo. “O fazer pedagógico desses Institutos, ao trabalhar na superação da separação ciência/tecnologia e teoria/prática, na pesquisa como princípio educativo e científico, nas ações de extensão como forma de diálogo permanente com a sociedade revela sua decisão de romper com um formato consagrado, por séculos, de lidar com o conhecimento de forma fragmentada.” (Pacheco, 2016) Desta forma, com este projeto espera-se poder aproximar o conhecimento técnico dos membros do IFPB às necessidades da população." Ana Cristina Alves de Oliveira Dantas,Marcelo Portela Sousa,MARCELA TASSYANY GALDINO SANTOS,EDLANE DE OLIVEIRA GUSMÃO ALVES O projeto beneficiará diretamente uma escola pública municipal em zona rural com 214 alunos matriculados no Ensino Fundamental I, 6 professores e 7 técnicos administrativos. Contudo, ele pode ser estendido a qualquer escola pública que possuam um computador para atuar como servidor de aplicação e acesso à Internet. Inúmeras escolas públicas estaduais e municipais encontram-se com esta demanda. 8925 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 281 IDENTIFICAÇÃO DE UM MODELO PARA RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS NA FAZENDA GAVIÃO, SERIDÓ ORIENTAL PARAIBANO, PICUÍ - PB 2016-03-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA Este projeto visa a interação com a Comunidade Rural de base agroecológica Fazenda Gavião, localizada no município de Picuí, para identificar um modelo para recuperar áreas de Caatinga degradadas no Seridó Paraibano. A metodologia propõe que sejam realizadas reuniões, intermediadas pela Organização Não-Governamental (ONG) Centro de Educação e Organização Popular (CEOP), com os agricultores da Fazenda Gavião para identificação do processo histórico de degradação e principais espécies predominante nessas áreas, escolha de três áreas degradadas (parcelas) em diferentes estágios, avaliação e caracterização de solo e serrapilheira das principais espécies predominantes, através de análises físico-químicas comparativas, e instrução dos moradores através de oficinas de capacitação para recuperação do solo através de manejo agroecológico de mudas nativas. Como resultados espera-se a compreensão holística no envolvimento dos moradores da Fazenda Gavião no desenvolvimento de um modelo de recuperação de áreas degradadas a partir da recomposição da fauna e recuperação da capacidade de produção do solo. Na região do Seridó Oriental Paraibano, polarizada pelo município de Picuí o aumento de áreas em processo de desertificação e a diminuição das áreas verdes, do Bioma Caatinga, e áreas cultiváveis trazem graves consequências à população rural. A Comunidade Agroecológica Fazenda Gavião, localiza-se na zona rural de Picuí, e durante as últimas quatro décadas recebeu o plantio de monocultivos como o algodão, o sisal, o feijão e o milho, e que com a inserção de diversos pacotes tecnológicos agrícolas nas décadas de 70, 80 e 90. Com a falta de assistência técnica rural direcionada no plantio das culturas, bem como a falta de manejo adequado, fizeram com que as terras da Fazenda Gavião fossem completamente devastadas pela degradação dos seus solos, tornando-se bastantes improdutivas, o que levou os agricultores locais a abandonar essas áreas não tendo opções para plantar suas monoculturas tradicionais. Como propostas para tentar recuperar o solo foram desenvolvidos diversos projetos de extensão e pesquisa envolvendo os Núcleos Rizoma: (1) Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) do IFPB Campus Picuí; e (2) o Núcleo de Estudos Ambientais Integrados (NEAI) do Campus Avançado Cabedelo Centro e do Campus de Cabedelo. Esses projetos instalados experimentos para recuperar áreas utilizando plantas xerófilas e cactáceas da região, mas nenhum deles avaliou o potencial de recuperação do solo utilizando espécies de leguminosas arbóreas e arbustivas. Nesse sentido, ao propor a identificação de um modelo para recuperação de áreas degradadas, utilizando espécies arbóreas, pode-se estabelecer parâmetros e soluções locais que possam atender a demandas próprias da Fazenda Agroecológica Gavião, bem como propor a extensão desse modelo a outras áreas degradadas no Seridó Paraibano. Claudio José Silva de Barros,Karolayny Rodrigues Henrique de Sousa,Thyago de Almeida Silveira "A complexidade de ações desenvolvidas serão socializadas através de instrumentos de comunicação que abordam as experiências práticas com ênfase do caráter científico a nível internacional, nacional, regional e local, através de artigos, resumos expandidos e relatos de experiências. O foco da disseminação dos resultados parciais concentra-se em congressos e simpósios internacionais, encontros regionais, e feiras de ciências e atividades realizadas dentro da nossa rede de ensino de forma local. Já o trabalho completo, apresentando os resultados finais, será direcionado para periódicos, a exemplo da Revista Práxis, ou para a composição de um capítulo de um livro. Todas essas ações tem como objetivo mostrar os trabalhos que estão sendo produzidos para recuperar os soloes da Fazenda Gavião permitindo que os agricultores reconstruam o sentimento de autopertencimento de sua propriedade agrícola." 0 Sim REITORIA 282 OrqExp – Orquestra Experimental 2016-03-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Música ARTES Esta proposta tem como objetivo continuar as atividades, durante o período de vigência deste edital, da Orquestra Experimental desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes no Campus IFPB Monteiro, objetivando, ainda, além de realizar concertos para a comunidade, compreender concepções, estratégias e processos de ensino e aprendizagem da música que caracteriza esse contexto. Tendo como base instrumentos de coleta e análise de dados que permitirão uma abordagem quantitativa e qualitativa do universo investigado, estruturamos uma metodologia de pesquisa-ação que abarca, entre outros aspectos, estudo bibliográfico, pesquisa documental, entrevistas, categorização das habilidade musicais, e descrição e análise das suas principais características. A partir dessa ação extencionista obteremos resultados de fundamental importância para (re)pensarmos e compreendermos a realidade, não só das práticas musicais do campus IFPB, mas também do ensino e aprendizagem de música em Monteiro. Além disso, os resultados do projeto permitirão, à luz de estudos e exemplos já realizados no país, ampliarmos nossas reflexões para problemas e características de outros contextos prático-educacionais que envolvem a música. "Entendemos que este projeto já possibilitou, quando aprovado em 2014 e 2015 pela proext, fazer o mapeamento da realidade musical dos alunos/funcionários do campus e comunidade familiar a estes, desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes, além da criação de uma Orquestra Experimental na qual estes tiverram o espaço para aprender e desenvolver suas habilidades. A continuação do projeto irá contribuir para o incremento das habilidades dos participantes, cujo reflexo perceptível é a agilidade da capacidade de aprendizagem do estudante, através do desenvolvimento de novas percepções e superação de desafios. O projeto se justifica ainda por trazer um impacto na formação dos estudantes, visto que as atividades práticas estão previstas no PPC do curso de música, além do que o foco das atividades e o eixo pedagógico estará sobre o aluno; por trazer também uma integração dialógica partindo do principio que música é um processo de comunicação complexo; envolve a interdisciplinaridade pois os temas das músicas e o conteúdo musical em si serão abordados em sua amplitude de abrangência com o disciplinas como português, geografia, matemática, física, e outras, superando a fragmentação do conhecimento; abrange ensino, pesquisa e extensão na medida em que as atividades estão vinculadas à formação e a geração de conhecimento; a orquestra experimental causará tanto impacto e transformação tanto na sociedade em seu entorno, como nela mesma (seus integrantes diretos). O público alvo são alunos, direção, professores e funcionários das escolas municipais de Monteiro bem como a comunidade em geral. Neste projeto, ampliaremos esse público alvo para a comunidade escolar de todos os campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (Sousa, Patos, Princesa Isabel, Picuí, Monteiro, Cajazeiras, Cabedelo, Campina Grande, e João Pessoa). Na primeira fase executamos o projeto no campus monnteiro e escolas dos bairros circunvizinhos. Por esse motivo pretende-se com esse novo projeto atingir o maior número de escolas possível, bem como a ampliação do mesmo para todos os Campi do IFPB. O projeto será executado pela Orquestra Experimental IFPB – Campus Monteiro por meio de apresentações didático-musicais (com participação da Multif Band). Este grupo surgiu em setembro de 2007 e tem no seu repertório basicamente músicas populares brasileiras, regionais e clássicos do repertório mundial. A Orquestra Experimental do IFPB é formada por alunos da comunidade externa, alunos de outros cursos do instituto que não são dos cursos de música e alunos dos cursos de música do IFPB campus Monteiro. O objetivo é de proporcionar a comunidade em geral e da rede municipal de ensino bem como dos campi do IFPB a apreciação da música instrumental de modo que possa contribuir para o desenvolvimento do gosto pela música instrumental bem como o seu enriquecimento cultural, intelectual e artístico. Ja foram alcançados resultados fantásticos nas comunidades nos anos anteriores, os quais podem ser visto nos relatórios, fotos, e página do facebook do grupo. Mais objetivamente, este projeto visa promover aos participantes - sejam eles da comunidade externa circunvizinha ou sejam eles da comunidade interna do IFPB - o encontro com a música, através de uma prática instrumental em conjunto preocupada com o desenvolvimento global destes indivíduos, críticos e participativos na sociedade, capazes de assumir uma postura profissional, e assim promover a cultura local." Caroline Alves Leite,Marlon Barros de Lima,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Lidio Roque da Silva,Christian Alberto Weik,John Fidja Ferreira Gomes,Bruna Batista Roeda,Anderson Lucas Mendes Batista,Matheus Adeylson Rodrigues dos Santos,Gregory Mannoel Paz Lins de Farias,Abimael de Oliveira Silva,Érika Quintans da Silva,Maria Islene Oliveira da Silva,Carlos Victor Silva dos Santos,Bismael Farias da Silva,Leandro Levy Ferreira Rodrigues,Liédja Siqueira Mineiro,Lindberg Luiz da Silva Leandro,Pedro Bezerra da Silva,Wellington de Jesus Souza "Esperamos que com a realização (continuidade) das ações da OrqExp possamos, para além daqueles objetivos elencados, promover de maneira global à toda a comunidade o encontro com a música, através de uma prática instrumental em conjunto preocupada com o desenvolvimento global destes indivíduos, críticos e participativos na sociedade, capazes de assumir uma postura profissional, e assim promover a cultura local. Haverá concertos e apresentações dentro e fora do campus. Os resultados do projeto a princípio serão divulgados por meio de um DVD(ou canais de redes socias como o YouTube) contendo fotos e vídeos das apresentações nas escola e nos campi do IFPB. A pesquisa vinculada ao projeto será apresentada em congressos, reuniões, palestras e diversos meios de divulgação. A abrangência será tanto local quanto regional. Atingiremos além do público com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, órgãos públicos, estimulando patrocínio, setores acadêmicos, organizações não governamentais, estimulando parcerias, e demais camadas da sociedade." 6650 Sim CAMPUS MONTEIRO 283 PAC Pilhas: Uma alternativa sustentável para a destinação de pilhas e baterias no município de Picuí-PB 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais MATERIAIS A crescente demanda de utilização de aparelhos eletroeletrônicos, trouxe consigo o aumento do consumo de pilhas e baterias, que ao serem descartadas em lixões ou aterros sanitários liberam metais pesados, mercúrio, cádmio e chumbo, que são extremamente tóxicos e podem contaminar o solo, a água e promover danos à saúde dos seres vivos. A coleta e a reciclagem de pilhas e baterias esgotadas constituem grandes desafios de conscientização da sociedade. Visando minimizar o problema, este projeto tem por objetivo conscientizar a comunidade do município de Picuí, sobretudo alunos da rede pública de ensino, funcionários de repartições públicas, empresários e os servidores do IFPB acerca da importância da coleta e reciclagem de pilhas e baterias esgotadas. Para tanto, serão disponibilizados nas escolas, nos estabelecimentos comerciais e nas repartições públicas os “papa pilhas” para a coleta de pilhas e baterias usadas. Ao término do projeto, todas as baterias e pilhas coletadas serão enviadas para o laboratório de Físico-química/UAMG/UFCG que ficou responsável pela logística dos materiais coletados à empresa de reciclagem. Ao comprovar o desconhecimento dos alunos da rede pública de ensino e de moradores da comunidade referentes ao descarte e reciclagem de pilhas e baterias, verificou-se a necessidade de elaborar um projeto de extensão para conscientização e mudanças de hábito, pois a grande maioria não tem conhecimentos do que fazer com as pilhas e baterias após seu uso e nem dos riscos que elas oferecem quando descartadas no lixo comum. A inexistência de pontos de coleta de pilhas e baterias na cidade de Picuí, foi o fator motivador para realização deste projeto. Everton Pereira de Pontes,Raíssa dos Santos de Sousa,Rosângela dos Santos Fernandes,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Josiely Rodrigues da Silva,Maria Lívia Sousa de Holanda Espera-se que ao termino do projeto, ocorra a conscientização da comunidade de Picuí, em relação ao descarte correto de pilhas e baterias esgotadas. Além do mais, o projeto pode servir de inspiração ou de iniciativa para outras escolas, órgãos públicos ou mesmo, outras cidades circunvizinhas. Durante os sete meses vigência das atividades prevê-se o recolhimento de, no mínimo, 50 Kg de pilhas e baterias esgotadas, então destinados a reciclagem, o que representaria um ganho satisfatório para o meio ambiente. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 284 Gestão Social e Economia Solidária: desafios para a Associação de marisqueiras e pescadores do Renascer com um novo empreendimento local 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Humano RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA Das ações de extensão realizadas pela equipe interdisciplinar do IFPB Campus Cabedelo na comunidade de pescadores e marisqueiras do Renascer, destaca-se o projeto de implantação de uma Unidade de beneficiamento de pescados em parceria com a Prefeitura Municipal de Cabedelo, a Associação de Marisquerias do Renascer com financiamento do MDA. Assim, como estratégia para  preparar a comunidade para a gestão compartilhada do novo Empreendimento, este projeto objetiva capacitar cerca de 48 mulheres  em aspectos relativos à economia solidária, gestão social participativa, liderança compartilhada, gestão administrativa de pequenos empreendimentos solidários, os princípios de boas práticas de higiene e segurança alimentar com base no pescado e a capacitação dos comunitários ligados à pesca na produção de tijolos ecológicos e na implantação de uma usina. Por sua vez, busca-se com este projeto incentivar para que esta nova Unidade de beneficiamento de pescado seja uma área de integração e capacitação dos alunos dos cursos técnico em recursos pesqueiros, técnico em meio ambiente e licenciatura em biologia, atuando na gestão da Unidade, assistência técnica e práticas de ensino no mesmo empreendimento. Como meta também deste projeto busca-se promover à constituição de um comitê gestor da Unidade de beneficiamento de forma co-participativa, com o intuito de que este projeto piloto seja base para sua replicação em outros Territórios da Cidadania da Paraíba. As mulheres marisqueiras do estuário do Rio Paraíba desempenham um importante papel na economia familiar local, visto que geram renda e fontes de proteína para a região. No Município de Cabedelo na comunidade Renascer existe desde 1995 a Associação de Marisqueiras do Renascer III (CNPJ: 03.856.920/0001‐02) que está constituida por cerca de 169 associados, e que extrai diariamente dos ambientes de manguezal em média três a quatro toneladas de marisco por dia, com cerca de 400 kg de carne beneficiada (PEREIRA ET AL, no prelo).  Os estudos já concluídos e em andamento, realizados por um grupo interdisciplinar do Instituto Federal da Paraíba, campus Cabedelo, com participação ativa de discentes dos cursos de meio ambiente e de recursos pesqueiros, tem gerado um diagnóstico ambiental, das condições de trabalho, das atuais formas de beneficiamento e da cadeia produtiva do marisco na comunidade de Renascer (LOPES ET AL, no prelo). Por sua vez, ações de extensão que vem sendo realizadas no contexto do Programa  de Fortalecimento da Associação de Marisqueiras e Pescadores da Comunidade Renascer III no Município de Cabedelo – PB, com recursos  do PROEXT - 2014 do Ministério da Educação - MEC, e aprovado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB -  Campus Cabedelo, tem incentivado ações de extensão tais como:  capacitação de mulheres marisqueiras e pescadores,  referentes a manipulação do pescado e a produção de alimentos processados, com base em pescados de baixo valor comercial; o incentivo à propor novas alternativas econômicas como o aproveitamento de resíduos, a exemplo das conchas de marisco para a produção de tijolos ecológicos, biojoias e produção de compostagem com resíduos de pescados; a troca de conhecimentos e de experiências entre a equipe de trabalho e a comunidade local de forma participativa junto com discentes do IFPB/Campus Cabedelo, como foi caso da elaboração e conclusão de duas cartilhas intituladas: Boas práticas de higiene e segurança na manipulação dos pescados e a A beira-mar Paraibana, que trata da preservação ambiental e recuperação dos manguezais paraibanos, todas duas com participação ativa de discentes do curso de designer do Campus Cabedelo. Através da parceria entre a Associação de Marisqueiras e Pescadores do Renascer (como beneficiários), a Prefeitura Municipal de Cabedelo (como proponente) e o IFPB Campus Cabedelo (como mentor da proposta de construção de uma Unidade de beneficiamento de pescados), foi conseguido o apoio financeiro através de concorrência no Programa de Apoio à Infraestrutura nos Territórios Rurais - Proinf 2014, referente a Apoio à estruturação de empreendimentos para a agricultura familiar dos Territórios Rurais, do Ministério de Desenvolvimento Agrário. Atualmente está andamento o inicio da construção deste empreendimento na Comunidade, onde será realizado o beneficiamento de pescados procedentes da pesca de pequena escala, como alternativa para promover a inclusão produtiva de mulheres marisqueiras do Território Zona Mata Norte e de incentivar a produção, consumo e comercialização de pescados, num contexto de economia solidária. Com este empreendimento pretende-se além de impulsionar a autonomia econômica e a gestão participativa para famílias de catadoras e pescadoras do estuário do rio Paraíba, se busca melhorar a renda, com vistas à obtenção do Certificado de Inspeção Federal - CIF, assim como utilizar este novo espaço como área de integração e capacitação dos alunos das diferentes modalidades dos cursos técnico em recursos pesqueiros, técnico em meio ambiente e licenciatura em biologia, de forma que os discentes atuem no processo de gestão da unidade, assistência técnica na promoção da segurança alimentar e nutricional em consonância com o Plano Nacional de Segurança Alimentar - PLANSAN 2012-2016; e da extensão e prática de ensino. Por sua vez, busca-se que este empreendimento seja o primeiro certificado na Paraíba a participar do Programa de Aquisição de Alimentos na modalidade Compra da Agricultura Familiar com Doação Simultânea, realizado pela Companhia Nacional de Abastecimento - CONAB, e junto à Prefeitura Municipal de Cabedelo para os Programas Nacional de Alimentação Escolar- PNAE. Como estratégia para preparar a comunidade para a gestão compartilhada do empreendimento, o presente projeto se justifica visto que objetiva capacitar as mulheres e pescadores  em aspectos relativos à economia solidária, gestão social participativa, fortalecimento de lideranças, empreendedorismo, gestão administrativa de pequenos empreendimentos, assim como reforçar os princípios de boas práticas de higiene e segurança alimentar com base no pescado, capacitação dos comunitários ligados à pesca na implantação de uma usina de tijolos ecológicos, como alternativa para contribuir com a redução dos problemas ambientais de assoreamento e degradação das margens do estuário, decorrentes do atual descarte inadequado das conchas de bivalves após o beneficiamento dos mariscos. Para alcançar tais objetivos este projeto conta com apoio de recursos oriundos das chamadas MEC/SETEC/CNPq No 94/2013, referente a APOIO A PROJETOS COOPERATIVOS DE PESQUISA APLICADA E DE EXTENSÃO TECNOLÓGICA que envolvem a aplicação de energia solar para abertura dos mariscos no beneficiamento do produto, e a mecanização de peneiras para separação do músculo da concha no processo de beneficiamento do marisco; e  CNPq-SETEC/MEC N º 17/2014 - Apoio a Projetos Cooperativos de Pesquisa Aplicada e de Extensão Tecnológica, todos dois aprovados pelo coordenador proponente deste projeto.  Como ultima meta deste projeto busca-se incentivar à constituição de um comitê gestor da Unidade de beneficiamento de forma co-participativa, que seja formado por representantes das comunidades de pescadoras e marisqueiras, técnicos da Prefeitura Municipal de Cabedelo, IFPB - Campus Cabedelo e SDT/MDA, de forma que este projeto seja piloto na Paraíba,  e se constitua como base para ser replicado em outros Territórios da Cidadania da Paraíba. Jesus Marlinaldo de Medeiros,Felipe de Oliveira Bandeira,Luciana Trigueiro de Andrade,Mauricio Camargo Zorro,Rogerio Silva Bezerra,Thalita Passos Ribeiro Araujo,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ana Paula de Sena Santos,Juliana Barreto de Carvalho Amorim,Ananelly Ramalho Tiburtino Meireles,Daisy Lee Sales de Araújo "Curso teórico - prático em práticas de autogestão e empreendimentos econômicos solidários - EESs. Com esta capacitação busca-se que  pelo menos 25 associados e/ou comunitários, assim como 5 discentes do IFPB - Curso de recursos pesqueiros, dominem conceitos e práticas em autogestão; as diferenças entre um empreendimento tradicional e o empreendimento solidário; a questão de ética e valores sociais da economia solidária; redes e cadeias solidárias,  fluxos de saberes e de poderes; os conceitos e aplicação prática de forma de atuação dos empreendimentos econômicos solidários (EESs), tais como cooperativas, associações, clubes e grupos de trocas solidárias, redes de cooperação, agricultores familiares; Os princípios de democracia, solidariedade, cooperação, respeito à natureza, comércio justo e consumo solidário; as dimensões social, econômica, política, ecológica e cultural da economia solidária; identificar quais as entidades de assessoria e fomento: ONGs, incubadoras tecnológicas e grupos de extensão universitária que podem se tornar parceiros no processo e finalmente os assuntos relativos aos valores e princípios e desafios do empreendedor cooperativo solidário. Dentre dos produtos gerados, além de publicação e divulgação de resultados através da revista práxis, será elaborada uma cartilha de apoio para os capacitados referente a empreendimentos de economia solidária para divulgação digital. Esta capacitação será ministrada na escola Municipal Abreu e Lima dentro da mesma comunidade no Município Cabedelo. Com a realização de visitas técnicas para empreendimentos que funcionem no contexto da economia solidária, será uma possibilidade para intercambio de experiências, assim como identificar a dinâmica de trabalho por parte dos comunitários e discentes capacitados. Objetiva-se que com esta capacitação os mesmos comunitários consigam incorporar esta abordagem no processo participativo de criação do comitê de gestão da Unidade de beneficiamento, assim como na construção da proposta de dinâmica da Unidade. Curso em Gestão social participativa que objetiva capacitar pelo menos 30 pessoas entre comunitários e discentes do curso de recursos pesqueiros.  Pretende-se com este curso capacitar os comunitários e alunos nos aspectos referentes a formação de lideranças e da autonomia; ensinar a essência da filosofia participativa e de resolução de problemas em grupo; também referente à tomada de decisão e níveis de participação. Busca-se que através desta capacitação se identifiquem possíveis lideranças e por sua vez se tenha a contribuição dos participantes para posteriormente elaborar o plano de gestão da Unidade de beneficiamento no contexto da comunidade. Capacitação em gestão administrativa de pequenos empreendimentos solidários, no qual pretende-se capacitar cerca de 30 pessoas entre comunitários e discentes do IFPB. O curso terá uma carga horária de 40 horas e será totalmente ministrado na mesma comunidade - escola Municipal Abreu e Lima - Município Cabedelo.  Pretende-se que através da capacitação de forma teórico pratico os participantes dominem os assuntos relativos a o que é uma  Unidade de produção; os seus meios de produção; os custos fixos  e variáveis dentro de um empreendimento;  planejamento da viabilidade mercadológica e financeira; divulgação do empreendimento; capacitação e motivação dos envolvidos; Controles administrativos financeiros; satisfação dos clientes; obrigações fiscais e legais do empreendimento. Capacitação para construção e manutenção de site do empreendimento - este curso busca que os participantes saibam como construir e alimentar um site. Está prevista uma carga horária de 12 horas e será ministrado para um grupo mínimo de15 pessoas entre comunitários e discentes.  Os participantes além de compreender o que é um site e sua importância num contexto de empreendimentos, estudarão alguns exemplos de site, assim como apreender como construir e alimentar um site simples, gratuito e prático para divulgar a nova Unidade de beneficiamento dos pescados.  Capacitação em princípios e boas práticas de manipulação de alimentos e sistema de Análises de Perigo e Pontos Críticos de Controle no processamento do marisco.   consistirá num curso teórico-prático com uma intensidade de 12 horas. Busca-se que os participantes se reciclem em termos de boas práticas de  higiene e segurança alimentar e do beneficiamento de pescados, para se adequar as necessidades determinadas para uso da Unidade de beneficiamento prevista para a comunidade. Curso de produção de tijolos ecológicos e outros objetos decorativos com uso das conchas de marisco descartadas, esta capacitação treinará pelo menos 15 participantes, que numa carga horária de 12 horas terão condições para elaborar estes artefatos, assim como ter noção de estimar os custos fixos e de depreciação, assim como da relação custo-benefício para implantação de um empreendimento. Elaboração do regimento de funcionamento da Unidade de beneficiamento de pescados - UBP; com esta ação pretende-se além de promover a constituição de um comitê gestor da Unidade de Beneficiamento de pescados - CGUBP, envolver a comunidade através do processo de consulta participativa a constituição do grupo de trabalho para a elaboração do regimento da UBP. Espera-se que através de encontros do grupo de trabalho para a elaboração participativa e divulgação  do regimento da UBP, assim como a convocação a reuniões para apresentação e adequação do documento, se consiga obter um regimento de funcionamento da Unidade de beneficiamento de pescados - UBP. Decorrente de todos estes processos de inserção dos comunitários atendidos no processo, se tenha num futuro próximo uma Unidade de beneficiamento que seja um centro piloto exemplo que já vem sendo replicado em outras localidades do estado. Através destas ações além de melhorar as condições de vida desta faixa de população que atualmente vive em condições extremas e de risco social e afetada pelo narcotráfico, busca-se que consigam se organizarem e se fortalecerem para conduzir esta nova alternativa de trabalho e por sua vez se insiram em novas alternativas propostas como a usina de produção de tijolos e de composto de cálcio para adubo com base nas conchas de marisco. Busca-se por sua vez um reconhecimento dos órgãos do estado em termos de apoio e de promover esta alternativa para que seja o primeiro centro de beneficiamento de pescados com fiscalização e legalizado na Paraíba. Desta forma pretende-se que novas alternativas de oferta dos produtos apareçam para esta comunidade e distribuir produtos beneficiados que tenham condições de segurança alimentar. Com um eventual processo de certificação do empreendimento o mesmo terá a possibilidade de estabelecer parcerias e participar do Programa de Aquisição de Alimentos na modalidade Compra da Agricultura Familiar com Doação Simultânea, realizado pela Companhia Nacional de Abastecimento - CONAB, e junto à Prefeitura Municipal de Cabedelo para os Programas Nacional de Alimentação Escolar- PNAE. Com  a capacitação e o futuro envolvimento no processo dos discentes do IFPB, principalmente do curso de técnico em Recursos pesqueiros pretende-se que os mesmos tenham a oportunidade de realizar estágio e por sua vez atuem em atividades de extensão frente a comunidade, através do envolvimento nas diferentes fases da cadeia produtiva do empreendimento previsto." 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 285 Consultoria em Higiene e Segurança do Trabalho - Prevenção e Combate a Incêndio e Segurança em Instalações Elétricas (NR-23 e NR-10) 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho INTERDISCIPLINAR O presente projeto tem a finalidade de prestar uma consultoria em Higiene e Segurança do Trabalho, nas áreas de prevenção e combate a incêndio e segurança em instalações elétricas (NR-23 e NR-10). O objetivo é diagnosticar, quanto a adequação as NR's 10 e 23, as instituições de ensino, dentro do município de Cajazeiras, que serão selecionadas e gerar relatório de conformidades/não conformidades para as mesmas. No Caso da NR-10, não sendo atendida, pode acarretar riscos aos funcionários e usuários, nos níveis individuais e coletivos. O risco individual está relacionado ao funcionário responsável por manobrar os disjuntores, uma vez que o mesmo possa estar em sobrecarga ocasionando fagulhas. O risco coletivo pode causar incêndios por superaquecimento devido ao subdimensionamento dos circuitos elétricos devido as novas cargas instaladas. Também pode ocorrer a interdição de setores que não estão em conformidade com a NR-10. Referente a NR-23, o não atendimento a esta norma pode acarretar em perdas tanto materiais quanto humanas, e também inviabilizar o seguro contra incêndio, ou até mesmo a interdição do próprio local. "Devido as modificações de layout, natureza da ocupação, número de pavimentos que possivelmente possa existir, durante os anos de funcionamento das instituições selecionadas para a aplicação do projeto, dentro do município de Cajazeiras, bem como as modificações e/ou acréscimos que possam vir a existir da carga elétrica instalada, sem a devida revisão da carga projetada, faz-se necessário a adequação do estabelecimento em conformidade com as normas NR-23 (Proteção e Combate a Incêndio) e NR-10 (Segurança em Instalações Elétricas). Referente a NR-23, o não atendimento a esta norma pode acarretar em perdas tanto materiais quanto humanas, e também inviabilizar o seguro contra incêndio, ou até mesmo a interdição do próprio local. Quanto a NR-10, caso não seja atendida, pode acarretar riscos aos funcionários e usuários, nos níveis individuais e coletivos. O risco individual está relacionado ao funcionário responsável por manobrar os disjuntores, uma vez que o mesmo possa estar em sobrecarga ocasionando fagulhas. O risco coletivo pode causar incêndios por superaquecimento devido ao subdimensionamento dos circuitos elétricos devido as novas cargas instaladas. Também pode ocorrer a interdição de setores que não estão em conformidade com a NR-10." Abinadabe Silva Andrade,Raphael Henrique Falcao de Melo,Austriclinio da Costa Wanderley Neto,Maria Ariele dos Santos Dantas,Elltton David Barbosa Feitosa "Serão entregues um documento a cada institutição selecionada como resultado deste projeto, na forma de um relatório de conformidade/não-conformidade: A divulgação dos resultados se dará em três níveis:   1° Nível - COMUNIDADE INTERNA:  nas disciplinas lecionadas, em palestras e nos eventos científicos realizados pelo instituto; 2° Nível - COMUNIDADE EXTERNA:  através da entrega dos relatórios de conformidade/não; 3° Nível - COMUNIDADE CIENTÍFICA:  publicação de artigos." 8925 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 286 EdIFicar 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA CIVIL A construção civil no Brasil, por ser um dos setores econômicos que apresenta alto índice de crescimento, é desafiada a renovar e desenvolver novas práticas para suprir as demandas do mercado, cada vez mais exigente quanto às questões de qualidade, prazo e custo da obra, bem como a segurança dos trabalhadores e o respeito para com o meio ambiente. Diante deste fato, encontra-se uma grande disparidade dessas inovações técnicas e dos processos construtivos no que diz respeito à qualificação da mão-de-obra. Inseridos nessa realidade de mercado, aposta-se no investimento de programas de capacitação profissional, uma vez que uma das grandes demandas do setor é a necessidade de inserção de mão- de-obra qualificada. Desta forma, surge o núcleo de extensão estudantil Edificar, que tem por finalidade a capacitação de pessoas na tentativa de inserção no mercado facilitando esse acesso. Portanto, o trabalho visa levar conhecimento técnico da área às pessoas que normalmente não teriam acesso ao meio acadêmico, ou por que pertencem às camadas menos favorecidas da sociedade, sejam em níveis financeiros ou educacionais. Com o pensamento de dirimir as distâncias do conhecimento, as ações serão voltadas a comunidade. A primeira instituição atendida pela ação é O Resgate, localizada em Campina Grande - Paraíba, cujo trabalho é voltado para reabilitação de homens dependentes químicos e alcoólicos de diversas idades, sem fins lucrativos e na busca da ressocialização dos internos. Dentro deste contexto, o Edificar surge como parceiro nessa reabilitação, fornecendo cursos de capacitação de 80 horas/aula na área da construção civil e educação ambiental, nos quais os alunos participam de uma fase teórica e expositiva com a utilização de recursos didáticos variados e em seguida colocam em prática as técnicas construtivas aprendidas dentro das imediações da instituição. "Atualmente, o setor da construção civil no Brasil tem como desafio à necessidade de responder às demandas do mercado, cada vez mais exigente em termos de qualidade, custo e prazo de entrega das obras e, ainda, de atender às exigências impostas pela sociedade no que diz respeito à segurança dos trabalhos e dos trabalhadores e ao meio ambiente.  A indústria da construção civil destaca-se por auxiliar no combate ao nível de desemprego no país. Entretanto, possui profissionais com baixo nível de instrução e capacitação. Que meios podem ser utilizados para acelerar esse processo de qualificação dos profissionais da construção civil? Como ocorre esse processo? Em que setores esse trabalhador pode ser encontrado? De que forma as instituições de ensino podem fazer a ponte entre o conhecimento teórico e a prática? Tais questões são relevantes e nos levam a compreender a necessidade de um programa que auxilie nessa formação de um profissional mais técnico que não se utilize do senso comum para solucionar problemas relativos à construção civil.  É embasado nessa realidade, que o mercado da construção civil tem voltado sua atenção para o desenvolvimento e incentivo de programas de capacitação dos profissionais. Visto que a preocupação em melhorar os índices de produtividade, a qualidade, a redução de custos e desperdícios, o cumprimento de prazos na execução de obras, entre outros, não se mostrarão eficazes se a mão-de-obra do setor não estiver adequadamente qualificada. Desta forma, o núcleo de extensão estudantil Edificar tem por finalidade a capacitação de pessoas na tentativa de inserção no mercado facilitando esse acesso. O trabalho visa levar conhecimento técnico da área às pessoas que normalmente não teriam acesso ao meio acadêmico, ou por que pertencem às camadas menos favorecidas da sociedade, sejam em níveis financeiros ou educacionais. Com o pensamento de dirimir as distâncias do conhecimento, as ações serão voltadas a comunidade, tendo como primeira instituição atendida pela ação O Resgate, localizada em Campina Grande - Paraíba, cujo trabalho é voltado para reabilitação de homens dependentes químicos e alcoólicos de diversas idades, sem fins lucrativos e na busca da ressocialização dos internos. Dentro deste contexto, o Edificar surge como parceiro nessa reabilitação, fornecendo cursos de capacitação de 80 horas/aula na área da construção civil e educação ambiental, nos quais os alunos participam de uma fase teórica e expositiva com a utilização de recursos didáticos variados e em seguida colocam em prática as técnicas construtivas aprendidas dentro das imediações da instituição." Mellyne Palmeira Medeiros,Pedro Augusto Oliveira Barbosa,Jean Luis Gomes de Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Leovegildo Douglas Pereira de Souza,Lucia Helena Aires Martins Espera-se que as ações propostas pelo EDIFICAR possa proporcionar melhor qualidade de vida aos participantes das oficinas, através do oferecimento de conhecimento técnico que considera a situação vivenciada por cada um, o aumento da renda familiar através de promoção na empresa ou inserção de alguns no mercado de trabalho como também a motivação para voltar a estudar, além do intercâmbio de conhecimentos entre professores e alunos. Inicialmente, o trabalho ocorre apenas numa instituição por vez, finalizando as atividades programadas na ONG O REGASTE, espera-se que a conscientização para a importância do desenvolvimento de práticas construtivas e sustentáveis e as possíveis aplicações destas na sua reintegração à sociedade. Pretende-se buscar novos parceiros para darmos continuidade a capacitação e qualificação de profissionais da construção. Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 6650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 287 A interlocução como estratégia para fortalecimento da autonomia das organizações da sociedade civil no município de Princesa Isabel-PB 2016-03-05T00:00:00 2016-03-11T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares SOCIOLOGIA Apesar dos avanços das últimas décadas no que ser refere à atuação das organizações da sociedade civil, ainda é fundamental fortalecer a autonomia desses grupos para enfrentar os cenários de adversidade social e política. No município de Princesa Isabel a sociedade civil está organizada em diferentes grupos, tais como sindicatos, associações, ONG's e etc.. Esse grupos, no entanto, ainda possuem pouca articulação entre si. Partindo do pressuposto de que uma maior integração entres os atores sociais pode gerar maior autonomia desses grupos, o objetivo do projeto é desenvolver, junto às organizações da sociedade civil de Princesa Isabel, atividades destinadas a fortalecer a autonomia das lideranças locais e a cooperação entre as mesmas. Além da promoção de atividades (oficinas, exibição de filmes, debates e encontros) que visam essa integração, ao final do projeto também será disponibilizado um website contendo informações básicas sobre essas organizações e sobre as ações desenvolvidas ao longo do projeto. Espera-se que essa ferramenta seja um primeiro passo para que as diversas organizações da sociedade civil do município passem a atuar de maneira integrada, compartilhando experiências e buscando alternativas conjuntas para alcançar cada vez mais autonomia. "O município de Princesa Isabel possui um conjunto de organizações da sociedade civil, tais como sindicatos, associações, cooperativas, organizações não governamentais, etc., porém, a articulação entre esses diversos atores coletivos ainda é bastante fragmentada. Muitas vezes a interação ocorre entre as organizações que atuam em um mesmo setor (por exemplo, produtores rurais, servidores públicos e etc.) e dificilmente há interlocução entre os diferentes setores organizados da sociedade civil. A importância de aumentar a integração entre os vários atores sociais de uma comunidade reside no fato de que essa integração pode fortalecer as ações coletivas e, dessa forma, promover maior autonomia dos atores sociais. O presente projeto se propõe a desenvolver, junto às organizações da sociedade civil de Princesa Isabel, atividades destinadas a fortalecer a autonomia das lideranças locais e a cooperação entre as mesmas. Tais atividades se justificam na medida em que o município não possui mecanismos de integração entre os diversos atores coletivos e nem atividades que tenham como objetivo fortalecer a autonomia das mesmas. Além das atividades de extensão, o projeto também se justifica porque visa contemplar a proposta dos Institutos Federais de integrar atividade de ensino, pesquisa e extensão. No que se refere ao ensino, os aluno do IFPB irão participar da elaboração das atividades a serem desenvolvidas junto às organizações da sociedade civil, o que irá exigir contato constante com os temas da Sociologia. No âmbito da pesquisa, será realizado um levantamento das organizações da sociedade civil existentes no município de Princesa Isabel e a caracterização de cada uma delas. As atividades de extensão, como foi dito anteriormente, se referem ao fortalecimento da autonomia e integração entre os diferentes atores coletivos identificados no município. Nota-se que  a proposta atende ao escopo de pelo menos três linhas temáticas apontadas como prioritárias pela Câmara de Extensão do IFPB, são elas: Família (uma vez que propõe ações voltadas para cidadania e participação social); Desenvolvimento cultural (trabalha a dimensão da cultura política e as práticas de organização comunitária da região) e; Integração rural e urbana (promove a integração entre as diversas organizações da sociedade civil sejam elas oriundas do meio urbano ou rural)." Ramon Vital dos Passos,Thais de Freitas Morais,Cassio Clayton Martins Andrade,Nadiane de Oliveira Freitas,Vivian Gabriela da Silva,Hugo Marinho Cavalcante,Giselda de Lima Conforme previsto pelo edital, os membros do projeto deverão submeter os resultados parciais e/ou finais ao ENEX, bem como em eventos realizados no campus. Além disso, também está prevista a submissão de artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Outra estratégia de disseminação dos resultados será a disponibilização das informações coletadas durante o projeto em um site criado especificamente sobre as organizações da sociedade civil de Princesa Isabel. O site irá representar um fonte de informação tanto para o público em geral como para as próprias organizações que poderão utilizar as informações como mecanismo de interlocução entre as mesmas. 6650 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 288 Música para Todos 2016-06-04T00:00:00 2016-12-14T00:00:00 Música ARTES "O Projeto Música para Todos está relacionado ao eixo Política para a Juventude e tem como objetivo proporcionar a inclusão social de jovens, na faixa etária dos 12 aos 18 anos, em situação de risco através da vivência e do aprendizado da música no estudo de suas vertentes teórica e prática, e na apreciação da música através de apresentações e concertos. Serão abertas vagas para o aprendizado da teoria, do instrumento musical /canto e formação de grupos musicais. As aulas serão realizadas em grupo, para que haja o compartilhamento de ideias entre os envolvidos. A princípio estão previstas aulas para os seguintes instrumentos: Violão, Trombone, Trompete, Bombardino/Tuba, Flauta Transversal, Flautim, Flauta Doce, Sax, Percussão e Canto. A metodologia do projeto será baseada no ensino coletivo do instrumento e no protagonismo dos discentes do Campus Princesa Isabel, como monitores (bolsita e voluntários) no processo de ensino/aprendizagem. De forma que, serão escolhidos discentes que já possuem conhecimento musical em algum instrumento, e estes serão responsáveis pela transmissão dos saberes que cada um detém a respeito de seu instrumento, sendo mediados pela orientação da professora coordenadora do projeto. Almeja-se com o projeto despertar o protagonismo dos discentes e proporcionar, através da vivência da música, a inclusão social de jovens da comunidade de Princesa Isabel." "As políticas de atenção e jovens em situação de risco visam enfrentar o desafio das precárias condições de vida em que estas se encontram, vivendo no cotidiano, muitas vezes, situações extremas de exclusão social, em que os direitos assegurados no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) não são respeitados, estando expostas a violência, ao uso de drogas e a um conjunto de experiências relacionadas às privações de ordem afetiva, cultural e socioeconômica que desfavorecem o pleno desenvolvimento bio-psico-social. Esta situação de risco acaba se traduzindo por dificuldades de frequência e no aproveitamento escolar, nas condições de saúde de forma geral e nas relações afetivas consigo mesmo, com sua família e com o mundo. Tais aspectos sugerem a importância de redes de apoio sociais e institucionais, como parceiras na socialização e inclusão dos jovens. Entendemos que projetos direcionados a inclusão social, proporcionam: a partilha e prática de aprendizagens; compreensão e aceitação dos outros; reconhecimento das necessidades e competências uns dos outros; os envolvidos aprendem a viver em ambientes integrados; aprendem a lidar com as diferenças individuais; diminuição da ansiedade face aos fracassos ou insucessos; aprende o respeito por todos as pessoas; desenvolvimento de apoio e assistência mútua; direcionam à construção de uma sociedade solidária. Nesse sentido, o projeto “Música para Todos”, visa duas ações, uma é o alcance social de jovens em situação de risco, objetivando sua inclusão social através da vivência com a música, seja em seu aprendizado ou em sua apreciação. E o outro é incentivar o protagonismo dos discentes, através da monitoria, no processo de ensino/aprendizagem." Marcos Antonio Simão Leite,Hadriel Leonam de Morais Lima,Natanael Pereira da Silva,Vitor Cordeiro Lopes,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Paulo César Alves do Ó,Raimundo Francisco dos Santos Neto,Tiago Leite da Silva,Alisson Manoel Praxedes Pereira,Lucas Jónatan Rodrigues da Silva,Leonardo Leite Silva,Meiryjane Lopes da Cruz,Giselda de Lima "Esperamos que o projeto colabore com o fortalecimento do contexto cultural da comunidade, uma vez ele prevê construir práticas utilizando a autonomia dos sujeitos, estimulando alunos, servidores e comunidade no posicionamento enquanto seres sociais integrados e adaptados à convivência social, como participantes e agentes no desenvolvimento comunitário, entendendo que o homem pode criar e intervir na realidade através da cultura. Pretende-se através do projeto que haja alguma transformação na vida dos envolvidos no projeto, de forma que haja inclusão social através da vivência com a música, seja em seu aprendizado ou em sua apreciação.  O divulgação dos resultados do projeto serão realizadas por meio de concertos didáticos no campus da instituição em Princesa Isabel, bem como na comunidade de Princesa Isabel." 6650 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 289 IMPLANTAÇÃO DA COLETA SELETIVA NO BAIRRO DE JAGUARIBE 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Resíduos Sólidos PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL "A coleta seletiva é uma ação cidadã importante para a preservação do meio ambiente, dentro da coleta seletiva temos o projeto Acordo Verde, que visa o comprometimento dos moradores na separação do material reciclável e entregá-lo aos agentes ambientes em dias pré-determinados para a coleta.          A coleta seletiva domiciliar já é feita em 22 dos 64 bairros de João Pessoa, o que equivale a 34,3% do total, o Acordo Verde são atendidos os bairros de Água Fria, Anatólia, Bancários, Castelo Branco, Cidade dos Colibris, Jardim Cidade Universitária, Jardim São Paulo, José Américo e Mangabeira.          A implantação do sistema de coleta e sucessivamente do Acordo Verde no bairro de Jaguaribe é de extrema importância tanto para o bairro quanto para a cidade, assim como para o meio ambiente e para a socialização de novos agentes ambientais (aumentando assim a quantidade de trabalhadores empregados)." "Este projeto é de extrema importancia devido a ser uma ação para preservação do meio ambiente, mas para que a coleta seletiva dê resultados é preciso que toda a sociedade colabore e participe da construção de uma mudança de mentalidade e consequentemente de hábitos em relação à problemática do lixo. Tal conscientização não se dará de um dia para outro, mas através de um trabalho constante de Educação Ambiental que garanta o envolvimento e a participação de todos: a família, a comunidade e o Estado.          Grande quantidade de resíduos gerados pelas populações continua sendo depositada em locais impróprios, como vazadouros a céu aberto e em aterros sanitários sem controle ou fora de especificações, que esgotam suas capacidades rapidamente.          O aumento no volume dos resíduos gerados é responsável por três significativos impactos ambientais: a exploração cada vez maior dos recursos naturais, a coleta periódica de resíduos sem os cuidados necessários na separação e a necessidade de instalações cada vez maiores para a disposição deste material.          Os impactos citados acima poderiam ser minimizados se uma significativa parte destes resíduos tivesse outro destino que não a disposição em lixões e aterros. Para tanto, a visão dos geradores, de que os resíduos sólidos urbanos são simplesmente lixo, deve passar por uma mudança para considerá-los como um bem econômico passível de reutilização e reciclagem. Essa mudança de visão implica em tentar separar, reutilizar e reciclar os resíduos sólidos possíveis dentre aqueles que são descartados. A reutilização e a reciclagem permitem que os materiais descartados retornem à cadeia produtiva, diminuindo a necessidade de utilização de recursos ambientais novos, além de aumentar a vida útil de um aterro. A separação correta dos resíduos sólidos está intrinsicamente ligada à eficiência de um processo de reciclagem, visto que constitui o primeiro passo deste processo. Quanto mais consciente é o gerador da importância da separação dos resíduos sólidos por tipos afins, mais correta é esta separação e mais materiais conseguem ser destinados para a reciclagem.         Na tentativa de colaborar no processo de reciclagem que já abrange 22 bairros de João Pessoa, o presente projeto tem por objetivo implementar uma ação de educação ambiental no que se refere a reciclagem, de forma a aumentar a consciência dos participantes sobre a separação, descarte e reciclagem de resíduos." Fabio Dantas Cirqueira,Rhenan Weber Borges Varela,Gabrielli Cleillie de Miranda Araújo,João Paulo de Lima Rodrigues,Ronaldo Pereira de Lima,Silvia Maria Franco Ribeiro de Sousa,Alexsandro Ribeiro de Melo "- Entrega de informativos sobre coleta seletiva; - Implantação da coleta seletiva no bairro de Jaguaribe; - Conscientizar a população local sobre os beneficios da separação adequada dos residuos solidos; - Promover aproximação entre a comunidade local e o Campus João Pessoa; - Proporcionar os avanços alcançados no bairro de Jaguaribe para outros bairros da capital." 8925 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 290 O CINEMA E AS OUTRAS HISTÓRIAS NAS ESCOLAS: Cidadania e diversidade étnica na construção de uma história social do Brasil 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Diversos HISTÓRIA A História do Brasil, como as demais Histórias, é dotada de um alto grau de complexidade, pois envolve interesses diversos e, consequentemente, personagens diversos. Contundo, muitas vezes a História não consegue contemplar essa complexidade e essa diversidade. É com o intuito de combater o problema de uma História pasteurizada e sem conexão com o tempo presente que esse projeto de extensão foi pensado. Para isso, utiliza o cinema como ferramenta de combate contra essas simplificações, especificamente a animação Uma história de amor e fúria (Brasil – 2007). A ideia é levar esse filme e as discussões que ele suscita aos alunos da rede municipal de ensino da cidade de Patos. Desse modo, foi realizada uma parceria entre os idealizadores do projeto e a Secretaria Municipal de Educação. Uma das ideias de sustentação deste projeto é a de que o aprendizado só se realiza quando os alunos se apropriam e transpõe o conhecimento para as mais diversas situações. Sendo assim, a abordagem dos temas desse filme é um salutar exercício de reflexão sobre o mundo em que estamos inseridos. Um dos grandes problemas em ensinar história nos dias atuais passa pela complicada questão da significação. É cada vez mais complicado ministrar conteúdos dando-lhes uma roupagem que os tornem atrativos aos olhos de um público que, em sua maioria, é acostumado com o pragmático e não com o reflexivo. O cinema, nesse sentido, é uma ferramenta eficaz que ajuda na reflexão dos diversos conteúdos e que se apresenta ao público de maneira prazerosa. Acreditamos também que a exibição do filme Uma história de amor e fúria pode contribuir de maneira específica para uma compreensão mais aprofundada dos vários agentes sociais e da complexa conjuntura que envolvem a construção da história nacional. Outro ponto que justifica esse projeto de extensão é a possibilidade de aguçar a capacidade de análise e interpretação do processo histórico brasileiro. Não deve ser esquecido que a partir desse filme é possível estabelecer comparações entre os problemas vividos pela nossa sociedade e os momentos históricos apresentados. Jose Ronaldo de Lima,Dchirmeine Carmen Barros de Almeida Farias,Renally Ferreira Alves,Fabricio de Sousa Morais "Esperamos ajudar na implementação dos princípios da História Social brasileira para os jovens que estão prestes a ingressar no Ensino Médio. Aprofundar a ideia de que é necessário conhecermos a nossa história para não viver escuro, como diz o protagonista da animação. A disseminação dos resultados acontecerá, em um primeiro momento, com os próprios participantes do projeto. Eles serão os responsáveis por repercutir as ideias apresentadas durante as conversas na sala de aula e mesmo fora delas. A outra maneira de propagar os resultados será a partir da produção de artigos científicos sobre as apresentações e os diálogos estabelecidos, bem como acerca do desenvolvimento e execução desse projeto. Essa etapa será de responsabilidade do professor orientador e dos extensionistas." 8925 Sim CAMPUS PATOS 291 Integração Comunitária no Desenvolvimento de Práticas de Laboratório de Redes e Kits de Internet das Coisas 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA As tecnologias se referem ao âmbito de Redes de Computadores e Internet das Coisas. Diversas linhas de aplicação dessas tecnologias poderão ser implementadas por práticas de laboratório, de modo a tornar o público bastante inserido com as necessidades do Mercado de Trabalho. Com essa integração comunitária, pretende-se desenvolver kits de Internet das Coisas, que poderão, inclusive ser úteis para o cotidiano do IFPB e do público externo participante. Um dos resultados que podem ser previstos tanto em curto, quanto em longo prazo, é a disponibilização de aulas mais práticas nas disciplinas de Redes de Computadores, por meio de roteiros criados durante o projeto e da utilização dos protótipos desenvolvidos, de Internet das Coisas. Logo, o projeto também objetiva diminuir o desemprego (ou estágios) das pessoas envolvidas, visto que terão uma maior capacitação, proporcionada pelo desenvolvimento de protótipos, práticas de laboratório. O CNAP (Cisco Networking Academy) é um programa destinado a formar profissionais na área de redes de computadores. Este programa está implementado em vários países e já qualificou mais de 200.000 profissionais. Além da qualificação, o programa tem por objetivo prover ao aluno um certificado de qualidade, com reconhecimento internacional. No IFPB, o CNAP tem como objetivo promover cursos de qualificação profissional para benefício da comunidade, na perspectiva de democratizar o acesso à informação e promover a qualificação profissional e a cidadania. Apesar de existir um cenário de evolução de tecnologias de comunicações variadas, há uma carência por aprofundamentos e implementações de protótipos de Internet das Coisas, sobretudo na região Nordeste do Brasil. Soluções eficazes e de baixo custo inerentes precisam ser analisadas e propostas, com vistas à melhoria da qualidade de vida das sociedades. Um Projeto de Extensão que englobe o desenvolvimento desse tema, além de fomentar aprimoramentos tecnológicos, também poderia resultar em benefícios diretos a comunidades. Um projeto de extensão voltado para tal linha de desenvolvimento, também poderia trazer benefícios para comunidades de alunos de escolas públicas. Ou seja, o desenvolvimento de kits para a Internet das Coisas precisa estar acompanhado por um programa de capacitação, de modo a preparar tecnicamente a equipe desenvolvedora. Essa capacitação está diretamente ligada ao conhecimento de disciplinas do Ensino Médio, como Matemática e Física, pois alia ciências como Eletrônica e Redes de Computadores. Desse modo, alunos de escolas públicas diminuiriam a dificuldade em aliar conhecimentos e seriam estimulados a contextualizar melhor o conteúdo convencional das salas de aula. O uso do Cisco Networking Academy Program - CNAP (vide Campo de Metodologia), aliado ao desenvolvimento de kits de Internet das Coisas, consiste em uma boa justificativa para um Projeto de Extensão. Ana Cristina Alves de Oliveira Dantas,UENIO VICENTE ROCHA,Marcelo Portela Sousa,Tatiana dos Santos Olimpio Divulgação e publicação de artigos em congressos e seminários nacionais e internacionais. As apresentações serão realizadas de forma oral ou pôsters. O projeto será finalizado com a produção do Relatório Final, por meio da linguagem de editoração LaTeX. Submissões à Revista Práxis e periódicos internacionais de prestígio, como a Revista Sensors, que atualmente figura com o conceito Qualis A1, a qual o proponente deste projeto já possui um artigo publicado. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 292 Amigos de Sorriso IFPB 2016-05-05T00:00:00 2016-11-25T00:00:00 Infância e Adolescência ODONTOLOGIA Introdução: A cárie dentária é a patologia mais comum da cavidade bucal. A placa bacteriana tem sido considerada o principal fator etiológico da cárie dentária. Além da microbiota outros fatores como: dieta, hospedeiro, fatores socioeconômicos e ambientais também influenciam o seu desenvolvimento. Sabe-se que a dieta desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da cárie dental em todos os grupos etários, entretanto essa relação assume uma posição ainda mais relevante quando analisada em relação ao público infantil. Embora os benefícios das mudanças de hábitos (higiene e dieta) sejam conhecidos pelo cirurgião-dentista, as informações sobre saúde bucal ainda são pouco divulgadas entre a população em geral. Nesse contexto, há a necessidade que a população tenha conhecimento acerca dos aspectos clínicos dessas doenças e de suas formas de prevenção, já que este conhecimento pode facilitar o diagnóstico precoce e a prevenção desses agravos. Objetivos: Baseado nesse contexto, o presente projeto tem como objetivo, realizar atividades educativas e de prevenção ao principal problema de saúde bucal, junto ao publico infantil das escolas municipais da cidade de Picuí.  Metodologia: O projeto será aplicado através da realização de palestra usando álbuns seriados, apresentações lúdicas em forma de teatro, escovações supervisionadas, aplicação tópica de flúor, evidenciação de placa, entre outras atividades relacionadas a um contexto de prevenção em saúde e hábitos alimentares saudáveis. Resultados esperados A partir das atividades desenvolvidas através nesse projeto, a população alvo terá conhecimento sobre a doença cárie, entenderá a importância de sua prevenção e desenvolverá hábitos alimentares e de higiene saudáveis. Tendo em vista que a cárie é a patologia mais comum da cavidade bucal e que diante dos quadros sociais e epidemiológicos brasileiros e, reafirmada a importância dos fatores determinantes do processo saúde-doença, as políticas públicas devem ser direcionadas para a promoção da saúde. O quadro epidemiológico do publico infantil de escolas publicas do município de Picuí expressa a persistência de importantes desigualdades socioculturais, econômicas e políticas. Nesse contexto verifica-se a importância de realizar um projeto que busca: conscientizar  a população sobre a cárie e seus fatores de risco, a divulgação das praticas preventivas  que possam ser instaladas na população alvo. Além disso, o projeto promoverá a capacitação dos alunos e dos servidores como provedores e promotores de saúde, conduzindo a uma melhor qualidade de vida da população. Beatriz Limeira Diniz,José Wellington de Medeiros Estrela,Rosa Samara Silveira Xavier,Maria Jamielma Estrela dos Santos,Nathalya Cristina Ribeiro Trigueiro,Robson Thiago Alves de Sousa,Ana Paula Cardoso Silva Eugenio,Madele Maria Barros de Oliveira Freire,Rosângela dos Santos Fernandes,Daniel José Trindade Silva,Hiago Farias Lima,Wagner Dantas Garcia,Carmem Maia dos Santos "O foco principal desse projeto é realizar atividades educativas e preventivas ao principal problema de saúde bucal junto aos estudantes de escolas municipais da cidade de Picuí, com faixa etária entre 5 e 12 anos. Com isso, são esperados os seguintes resultados: 1 - Desenvolver nas crianças hábitos alimentares e de higiene saudáveis, levando a um melhor desenvolvimento e a uma melhor qualidade de vida. Espera-se realizar as atividades do projeto em 5 escolas do munícipio de Picuí; 2 - Qualificar alunos e servidores do IFPB Campus Picuí como promotores e provedores de saúde, desenvolvendo um espirito colaborador, uma conscientização social a respeito dos problemas encontrados em nossa região, assim como permitir o fortalecimento das relações entre a comunidade e a Instituição.  Contaremos com a participação de 5 servidores voluntários e X alunos. O projeto permitirá a participação de mais voluntários durante a sua execução; 3 – Produção de recursos materiais didáticos para que possam ser utilizados durante e após o término do projeto; 4 - Conseguir o fortalecimento das relações entre a comunidade e a Instituição; Será realizada a divulgação das ações desenvolvidas nesse projeto através do site do IFPB, assim como, serão feitos relatórios para que sirvam como métodos de avaliação da comunidade onde as ações foram desenvolvidas. A equipe submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os resultados obtidos." 8925 Sim CAMPUS PICUÍ 293 Mapeando a saúde urbana de Conde/Pb 2016-06-05T00:00:00 2016-06-11T00:00:00 Saúde da Família GEOCIÊNCIAS O planejamento da saúde pública está diretamente ligado aos dados espaciais, onde esse espaço é altamente dinâmico, exigindo assim ferramentas tecnológicas para seu êxito. O geoprocessamento, vem ser essa ferramenta, pois através dele pode-se coletar, tratar, analisar e atualizar dados espaciais.  A pesquisa desenvolvida surgiu da necessidade de inserir a geotecnologia na gestão da saúde pública do município de Conde, Paraíba. O objetivo da pesquisa é capacitar os agentes de saúde, na utilização das geotecnologias, pois esses agentes são peças fundamentais para o entendimento da realidade e para dar continuidade do trabalho realizado, apresentando os procedimentos para a construção, identificando e discutindo as variáveis relevantes para a geração de dados espaciais. Para demonstrar a metodologia aplicada será desenvolvida através do mapeamento participativo, uma base de dados espaciais para saúde pública, em programa computacional específico e assim permitir que o município possa traçar diretrizes em combate a doenças, planejar a localização dos equipamentos públicos de uma forma contínua, pois o município terá agentes capacitados para tais serviços. "A análise da distribuição das doenças e seus determinantes nas populações, no espaço e no tempo é um aspecto basal da Epidemiologia e envolve como questões primordiais: Quem adoeceu? Onde a doença ocorreu? Quando a doença ocorreu? E quase tudo que acontece, acontece em algum lugar. Saber o local onde algo acontece pode ser fundamental (LONGLEYet AL, 2013). As técnicas de Sistemas de Informação Geográfica permitem às autoridades públicas ter uma visão espacial mais exata e abrangente das conseqüências advindas dos investimentos no gerenciamento do meio ambiente e da saúde pública. Torna-lhes possível rever e simular situações, analisar o resultado de tendências, ou antecipar os prováveis resultados de decisões planejadas, comparando planos alternativos e refazendo a análise para cada alternativa proposta, num tempo muito curto. Possibilitam explorar um leque de cenários possíveis e a idealização das conseqüências de um curso de ação, evitando-se que erros grosseiros ou irremediáveis sejam cometidos. (SCHOLTEN, 1991) A adaptação desta técnica às áreas relacionadas com a saúde pública é de grande valor, não apenas por oferecer a possibilidade de desenvolver diversas tarefas fundamentais com maior rapidez e economia, mas também por oferecer aos pesquisadores novas alternativas metodológicas, mais confiáveis e cientificamente validadas para o tratamento de informações espaciais (SCHOLTEN, 1991). É indiscutível a relevância das geotecnologias para gestão da saúde, entretanto, os municípios não têm agentes capacitados para utilizarem as geotecnologias. Diante disso, vislumbra-se a oportunidade de oferecer ferramentas, de baixo custo, capazes de auxiliar a administração pública na gestão da saúde na área urbana de Conde/PB, incluindo no estudo as questões geográficas e ambientais. Com a inserção das geotecnologias no município, a gestão das UBS’s terão:          mapeamento territorial da área;          agentes capacitados com as geotecnologias;          banco de dados geográficos contendo: funcionários, microarea, doenças cadastradas por área, infraestrutura urbana presente; e          um perfil da realidade, podendo assim planejar ações de prevenção de doenças. As informações a serem produzidas estarão acessíveis, dispostas em mapas colaborativos dinâmicos e estáticos, de forma a permitir uma leitura e compreensão facilitada por qualquer pessoa sobre fenômeno estudado." Kyara Nobrega Fabiao do Nascimento "Através da aplicabilidade desse projeto de extensão almeja-se contribuir com a gestão da Secretaria Municipal de Saúde de Conde, que melhorará a capacitação dos agentes de saúde como também proporcionará uma qualidade de vida melhor para os munícipes. Com o mapeamento e a base de dados espaciais construídos, o município terá condições de realizar diretrizes na prevenção de doenças, como também identificar a causa de outras. Dessa forma, a contribuição do projeto provoca impactos positivos, descritos abaixo: ·         Educação -  agentes de saúde terá oportunidade de se capacitarem ; ·         Ambiental - através do estudo o município terá um  levantamento da realidade em infraestrutura que está diretamente ligada a saúde, como saneamento; e ·         Acadêmico - permitirá que os discentes cresçam na pesquisa e no trabalho social. Todo produto gerado será disponibilizado através de sites, palestras e será enviado para publicação em periódicos acadêmicos, permitindo acessibilidade dos dados ao público." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 294 XÔ AEDES: PLANO DE VIGILÂNCIA E CONTROLE DO MOSQUITO Aedes aegypti E AÇÕES EDUCATIVAS EM CATOLÉ DO ROCHA-PB. 2016-01-05T00:00:00 2016-09-12T00:00:00 Endemias e Epidemias BIOLOGIA GERAL O presente projeto objetiva a realização de atividades e ações educativas que sensibilizem os alunos de escolas públicas e demais comunidades do município de Catolé do Rocha-PB acerca do combate, vigilância e controle da população do mosquito Aedes aegypti, contribuindo para redução dos focos de reprodução e a eliminação de criadouros do inseto. Serão realizados Pré-testes e Pós-testes para avaliar os conhecimentos dos discentes sobre o mosquito e as doenças transmitidas por ele; Produção de jogos lúdicos sobre temas relacionados ao mosquito Aedes aegypti e as doenças transmitidas por ele; Organização de uma exposição fotográfica intitulada “O Aedes aegypti na minha rua”; Produção de vídeos curtos intitulados “Um minuto contra o Aedes”; Produção de um teatro de fantoches abordando o tema Aedes aegypti; Instalação, nos celulares dos alunos envolvidos, do aplicativo gratuito Xô Aedes; Realização de uma oficina de produção de armadilhas contra o mosquito Aedes aegypti denominadas “mosquitoeiras”; Realização de palestras com profissionais da saúde sobre o mosquito Aedes aegypti e as doenças transmitidas por ele; Criação de um perfil em uma rede social para divulgação das ações do projeto. O projeto beneficiará centenas de alunos e os resultados ultrapassarão os limites das escolas envolvidas, já que muitas ações serão realizadas nas comunidades onde os discentes vivem. "O aumento da população de mosquitos da espécie Aedes aegypti está causando situação de alerta mundial. Isso ocorre principalmente porque esse inseto é o vetor de doenças como a Dengue, Febre chikungunya e Zika, está última relacionada com o aumento de casos de microcefalia e outras complicações em bebês. No Brasil e principalmente na região Nordeste a população de Aedes aegypti também vem aumentando ano após ano, apesar das campanhas anuais de combate ao inseto, o que acentua ainda mais a preocupação. Como esta espécie de mosquito apresenta hábitos diurnos e urbanos, se reproduz em água parada e tem uma relação muito próxima de convivência com os seres humanos é necessária uma mudança de postura da própria população no sentido de eliminar os focos de reprodução do inseto. Assim, a elaboração e execução de projetos educacionais que visem à sensibilização da população para os problemas causados pelo mosquito são essenciais.  Nosso projeto ocorrerá no município paraibano de Catolé do Rocha que, assim como a maioria das localidades brasileiras, sofre com epidemias de Dengue e Zika. O problema em Catolé está tão grave que o poder executivo municipal decretou no dia 15 de fevereiro do corrente ano (decreto 05/2016) estado de calamidade pública em saúde, devido ao aumento considerável do número de casos de Dengue e Zika. Nesse sentido, as unidades educacionais do município também devem auxiliar no combate ao Aedes aegypti, já que a participação de todos os setores da sociedade é indispensável. Além disso, a sensibilização dos alunos sobre o problema pode proporcionar o compartilhamento dos conhecimentos adquiridos com as comunidades onde residem e estimular uma cultura de combate permanente ao mosquito transmissor. As atividades deste projeto ocorrerão em duas escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino de Catolé do Rocha. Estas escolas localizam-se em comunidades de alto risco social e seus alunos estão sujeitos a problemas relacionados ao tráfico de drogas, violência e pobreza extrema. São escolas que apresentam um número significativo de alunos e muitos deles já foram acometidos por Dengue e Zika. Portanto, a realização de uma parceria entre estas escolas e o IFPB, através de projetos de extensão, pode ser muito importante para todos os envolvidos. Reconhecendo que as ações de combate ao mosquito Aedes aegypti são de responsabilidade de toda a população. Sabendo ainda que para o surgimento de uma cultura de combate permanente ao mosquito Aedes aegypti é necessário o engajamento de todos os setores da sociedade e principalmente das unidades educacionais. Nosso projeto propõe a realização de atividades educativas que sensibilizem as comunidades escolares de Catolé do Rocha-PB no sentido de combater o mosquito transmissor, contribuindo para redução dos focos de reprodução e a eliminação de criadouros do inseto." Ana Maria Torres Brasil,Maria Raquel de Paiva Ferreira,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Jean Carlos da Costa "Com a conclusão do projeto esperamos que os alunos das escolas envolvidas tenham adquirido uma maior sensibilidade para lidar com os problemas causados pelo mosquito Aedes aegypti. Acreditamos que os resultados dos Pós-testes demonstrem um avanço significativo no conhecimento dos discentes em relação ao combate ao mosquito e prevenção das doenças transmitidas por ele. Avaliamos que centenas de alunos sejam beneficiados e que esse conhecimento seja compartilhado com outras diversas pessoas, já que muitas ações sairão dos muros das escolas e ocorrerão nos bairros onde os discentes vivem. Além disso, nosso projeto proporcionará e estimulará a inclusão dos discentes e servidores do IFPB no processo de extensão. Em relação à produção de materiais pretendemos produzir diversos jogos didáticos, registros fotográficos, vídeos e teatro de fantoches que poderão ser utilizados em outros projetos e servirão como meio de divulgação e disseminação dos resultados do projeto nas redes sociais e com o público em geral. Os resultados do projeto também servirão de base para a elaboração de artigos científicos para submissão na revista PRÁXIS: saberes da extensão e para a participação e divulgação do projeto em eventos científicos." 0 Sim REITORIA 295 Promoção à Saúde e Qualidade de Vida de dependentes Químicos 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Uso de Drogas e Dependência Química EDUCAÇÃO FÍSICA A prática de atividade física promove bem-estar, reduz o estresse, a ansiedade e a depressão especialmente em crianças e jovens, a atividade física interage positivamente com as estratégias para adoção de uma vida saudável, prevenção e/ou tratamento para estado de depressão, desestimula o uso do tabaco, do álcool, das drogas, reduz a violência e promove a integração social. Entre as várias questões do dia-a-dia que exigem atenção especial, temos o tema “drogas”. Uma observação importante que é feita nas instituições que atende aos dependentes químicos na cidade de Sousa – PB é que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas não são adequadas (i.e., não-metodológicas). O objetivo deste projeto será a utilização do exercício físico para a melhoria da saúde de dependentes químicos acompanhados no Centro de Atenção Psicossocial (CAPSad) da cidade de Sousa-PB. Participarão do projeto de forma direta 50 pacientes atendidos por estas instituições. Os participantes serão submetidos a uma avaliação prévia do estado de saúde e entrevista sobre aspectos e cumprimento das instruções precedentes ao experimento, pretendendo-se, desta forma, amenizar os eventuais vieses do projeto. Anteriormente a execução do protocolo de treinamento os sujeitos serão submetidos a uma avaliação dos níveis de depressão que será acompanhado e avaliado pelo psicólogo do CAPSad e seguindo com os componentes da aptidão física que contribuem e estabelecem parâmetros do desempenho físico relacionados a tarefas específicas. E espera-se com resultado que a realização das atividades físicas utilizada nas sessões de exercício durante 20 semanas, pode acarretar um aumento na melhora dos parâmetros do desempenho da aptidão física relacionada à saúde dos indivíduos atendidos, como também a diminuição nos níveis de depressão nos mesmos. A prática da atividade física tem como papel a promoção de vários benefícios desde a prevenção até a o tratamento de múltiplas adversidades físico-sociais que afetam crianças, jovens e adultos, interagindo positivamente com as estratégias para a adoção de uma vida saudável. Entre todas essas vertentes, este projeto será voltado para a comunidade com problemas de dependência química que encontra-se em tratamento de reabilitação no Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas (CAPSad). O uso de drogas como podemos observar, é um caso eminente no nosso país e um assunto que, direta ou indiretamente, diz respeito a todos nós - governo e sociedade, e que de fato é associado com a depressão. Esse tema permite variadas perspectivas. Podemos apreciá-lo enquanto cidadãos de uma nação, membros de uma família, participantes de uma comunidade ou como indivíduos. E para cada uma delas, justifica-se um engajamento pleno e indispensável. Muitas variáveis atuam simultaneamente para influenciar ao uso de drogas e isto se deve à interação entre o agente (a droga), o sujeito (o indivíduo e a sociedade) e o meio (os contextos socioeconômico e cultural). Meios necessários devem ser garantidos para estimular, fomentar, realizar e assegurar, com a participação das instâncias federal, estaduais e municipais. Dedicar-se a essa temática é tarefa de inquestionável relevância. Exige responsabilidade e conhecimento. Onde faz-se necessário a criação de projetos de extensão pelas instituições de ensinos superiores, para levar um serviço qualificado a estes estabelecimentos de apoio e recuperação aos dependentes químicos e seus familiares. Uma observação importante é feita nos Centros de Reabilitação de Dependentes Químicos que, em sua maioria, incentivam a prática da atividade física; porém, na maioria dos casos, as atividades realizadas não são personalizadas (i.e., não-metodológicas), onde os internos beneficiam-se principalmente da capacidade de descontração e socialização que a atividade física apresenta em seu bojo de benefícios. Verifica-se que muitos são os problemas enfrentados pelos usuários de drogas, assim como, pela família e demais setores sociais que acabam arcando com essas consequências. Por conseguinte, é relevante considerar que as drogas é um problema de todos, pois de alguma forma ela acaba interferindo na vida de muitos. A decisão por fazer uso de drogas culmina no financiamento ao tráfico de drogas, que traz como consequências: o aliciamento de menores, a marginalização, a violência, o dispêndio do dinheiro público, a opressão, baixo rendimento escolar, dentre outros. As drogas Psicotrópicas são substâncias químicas, naturais ou sintéticas, que têm tropismo pela mente e que modificam a atividade psíquica e o comportamento, apresentando efeitos depressores, estimulantes ou perturbadores nas das funções do Sistema Nervoso, o que precipita outras alterações funcionais no organismo, advindas da via de administração, biotransformação, excreção e efeitos colaterais. Os efeitos agudos e crônicos dependem do tipo, quantidade, qualidade, via de administração, combinações, efeito esperado e ambiente, dentre outros. As drogas psicoativas agem no cérebro de várias maneiras: os estimulantes fazem o cérebro funcionar mais rapidamente, colocando-o sob um estado de alerta exagerado, causam euforia e sensação de bem-estar, com o consequente aumento da capacidade de trabalho. Como representantes principais desse grupo destacam-se as anfetaminas, o ecstasy e a cocaína; as drogas depressoras fazem com que o Sistema Nervoso Central (SNC) funcione de uma forma mais lenta, produzindo, assim, uma sensação de tranquilidade e de desligamento da realidade. São exemplos desse tipo de drogas os tranquilizantes e os barbitúricos; os alucinógenos, por sua vez, atuam perturbando o funcionamento do cérebro, eles não aceleram nem diminuem o ritmo do SNC, mas são capazes de provocar delírios, ilusões e alucinações acompanhados por relaxamento ou euforia. Entre as várias questões do dia-a-dia que exigem atenção especial, temos o tema “dependência química”. É um assunto que, direta ou indiretamente, diz respeito a todos nós - governo e sociedade. Esse tema permite olhares sob várias perspectivas. Sendo que podemos apreciá-lo enquanto cidadãos de uma nação, membros de uma família, participantes de uma comunidade ou como indivíduos. Apesar do reconhecimento da capacidade de melhoria do desempenho físico proporcionado pela pratica regular de exercícios físicos, ainda se faz necessário encontrar mecanismos eficazes que potencializem estes impactos e auxiliem no processo de recuperação das aptidões físicas comprometidas em grupos específicos, como a melhoria do desempenho físico induzido pelo exercício após a aplicação de um protocolo de treinamento em dependentes químicos. Janaina Fernandes de Oliveira,Adeilson Duarte de Oliveira,Jucyan Lopes Maia,Richardson Correia Marinheiro,Thiago Mateus Batista Pinto,Wesley Crispim Ramalho,Lucas Medeiros Camilo Durante o fórum estadual e municipal de combate as drogas realizado no município de Sousa-PB serão apresentados a experiência e as técnicas utilizadas pelo projeto bem como na câmara dos vereadores por meio de palestra, utilizando-se ainda das rádios locais para a divulgação dos resultados obtidos os resultados parciais e finais do projeto também, serão apresentados no ENEX e a eventos de extensão do ao qual o projeto está vinculado, através de trabalhos acadêmicos sobre o tema do projeto e submetendo-os à Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão e durante o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI) promovido pela Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e pela Secretaria de Educação Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação. 8925 Sim CAMPUS SOUSA 296 Uso e descarte consciente dos medicamentos e seus resíduos pela população de Cajazeiras 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Questões Ambientais SAÚDE COLETIVA A necessidade de conscientizar a população sobre o manejo e descarte adequado de medicamentos em uso doméstico foi percebida e corrobora com pesquisas já realizadas nesse âmbito. No tocante há esses estudos procurou-se no Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Paraíba Campus de Cajazeiras-PB o que fazer com os resíduos de medicamentos e com suas sobras já vencidas do qual não obtive resposta, sendo assim, ampliei o assunto e explorei junto à população o que eles fazem com os seus medicamentos em desuso? Será que a grande maioria da população sabe como encaminhar os medicamentos já vencidos ou as suas sobras? Com esse  projeto os medicamentos vencidos e suas sobras podem ser descartadas, em local apropriado, nos postos de saúde, nas escolas públicas e em farmácias da rede privada que aceitem o serviço de coleta. Serão disponibilizadas caixas coletoras e folders da campanha orientando sobre os riscos do descarte inadequado que podem provocar danos nocivos ao solo e seus afluentes, além da consequente contaminação dos animais e vegetais que têm contato com esses locais. Esses restos de resíduos medicamentosos podem causar também intoxicação direta pelo uso da automedicação. Haja visto que de forma preventiva e agindo de forma ampla e holística realizaremos um trabalho em parceria com o apoio da Secretaria Municipal de Saúde e com os Agentes Comunitários de Saúde, que abrangerá e interceptará a população de forma direta em suas residências explicando a população as maneiras adequadas de uso e descarte. Os medicamentos vencidos ou não, estão classificados como resíduos de saúde do grupo B (resíduo químico) e têm seu destino final regulamentado pelos Ministérios do Meio Ambiente (CONAMA, 2005) e da Saúde (BRASIL, 2004). Pesquisas voltadas a questão do descarte de medicamentos vencidos trazem à tona a relevância do assunto, esclarecendo a forma correta de cada tipo de resíduo bem como as leis e diretrizes técnicas que devem ser usadas nos planos de gerenciamento e os riscos que esses apresentam a saúde humana e ambiental. No entanto, apesar dos avanços na legislação sobre o gerenciamento dos resíduos gerados nos serviços de saúde, os processos de tratamento e disposição final dos resíduos de medicamentos não são claramente definidos (FALQUETO et al., 2010). O descarte de medicamentos vencidos, na sua maioria, é realizado no lixo domiciliar e no vaso sanitário pelo usuário final e pode causar sérios problemas de saúde pública e ao meio ambiente. A iniciativa deu-se pela necessidade de atender a legislação que determina tratamento e disposição finais específicos aos remédios vencidos ou em desuso, em locais previamente licenciados pelo órgão ambiental competente. Sabendo que é comum as pessoas manterem sobras de medicamentos vencidos guardados em casa e que isso representa risco para a saúde e o meio ambiente porque quando percebem que venceu o prazo, muitas jogam esses restos em vasos sanitários ou lixo comum, sem se preocupar com os efeitos deste gesto. O público beneficiado será a população em geral da cidade e o meio ambiente. Nesse sentido, o projeto de descarte para medicamentos vencidos será um processo de coleta que servirá como ferramenta de conscientização para redução dos danos tanto ao meio ambiente quanto à saúde da população e assim estes prejuízos serão refletidos ao coletivo, e não apenas para aqueles que os descartaram inadequadamente. Emanuel Rodrigo Lucas Thomaz,Joaci do Nascimento Pereira,Erismá Lacerda Pereira,Antoniel Rolim de Oliveira Esperamos que nosso estudo possa contribuir de forma positiva para a conscientização e ensino da população evitando preventivamente o surgimento de hábitos errôneos no manuseio, acondicionamento e descarte desses fármacos. Embora muitos saibam as consequências em relação do descarte indevido, talvez pelo fato de não existir nenhuma política publica de orientação formal sobre o assunto por parte dos órgãos competentes em relação ao descarte correto de medicamentos vencidos aconteçam fatos indesejáveis. Por tanto, será feito um relatório descritivo, informando a metodologia, analise de dados e os resultados obtidos perante estudo bibliográfico em revista a ser publicado. Espera-se através dos resultados a criação de políticas públicas locais e programas de aperfeiçoamento dos gestores no âmbito de preservação do meio ambiente, saúde e segurança da população. 8925 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 297 Para além das águas 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Saúde Humana EDUCAÇÃO FÍSICA O esporte é definido como parte do processo educacional através da Lei 9.615/88, compreendendo as atividades práticas no sistema de ensino e em forma assistemática de educação, evitando-se a seletividade e a hipercompetitividade de seus praticantes, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, a sua formação para cidadania e a prática do lazer ativo. Dentre as modalidades esportivas, a natação pode ser considerada uma modalidade integrante da cultura corporal do movimento e, como tal, pode ser vivenciada com fins esportivos, educacionais e/ou ainda com fins voltados à saúde, porém, ainda pouco disponibilizada de forma gratuita. Com intuito de dialogar com essas três vertentes (esporte, saúde e educação) foi desenvolvido o Projeto de extensão “Além das águas” no IFPB, campus Cajazeiras. O objetivo do projeto é democratizar o acesso à prática esportiva junto à comunidade escolar da rede pública de ensino da cidade de Cajazeiras-PB, proporcionando à prática da natação, de forma gratuita, oportunizando o desenvolvimento da aprendizagem motora, técnicas dos diferentes estilos de nado, atividades lúdicas e valores para a boa convivência, além de permitir e incentivar um estilo de vida saudável e ativo na vida dessas crianças e adolescentes do sertão paraibano. Dessa forma, o projeto “Além das Águas” torna-se relevante porque consiste em beneficiar uma parcela desta população incentivando ao aprendizado de crianças e adolescentes com idade de 10 a 15 anos por meio de atividades físicas aquáticas gratuitas, através da prática da natação. Adicionalmente, entendendo que a política de Extensão pode traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “Além das águas” vem a confirmar essa perspectiva. Colaborando ainda mais para a sensibilização dos pais ou responsáveis no sentido de mostrar a importância do estímulo ao aprendizado, com isso, o IFPB, enquanto instituição responsável por contribuir com o crescimento regional terá o acesso da comunidade atendida mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e coletivo. A relação entre atividade física e saúde de crianças e adolescentes tem sido amplamente descrita na literatura nacional e internacional (EKELUND et al, 2014). Um dos aspectos que contribuem para o aumento da atividade física em crianças e jovens é a prática esportiva (SEABRA et al, 2007). Evidências científicas apontam que a participação de indivíduos em programas de exercícios físicos regulares é um caminho efetivo para redução e/ou prevenção de declínios associados ao avançar da idade, além da melhora de aspectos relacionados à saúde e qualidade de vida (FILHO, 2006). A região do sertão paraibano pode ser caracterizada pela carência de incentivo ao desenvolvimento pessoal e coletivo quando relacionadas aos desportos aquáticos, visto que, poucas instituições de ensino, clubes ou academias oferecem a comunidade local esse tipo de atividade de forma gratuita. Para Kerbej (2002) e Lang, Butz, Duggan, Serwint (2004) a importância da natação se coloca desde os objetivos mais gerais, como: desenvolvimento das qualidades físicas, relaxamento, controle respiratório, melhoria dos problemas posturais, controle corporal e das habilidades aquáticas, até os objetivos físicos, encontramos aqueles de ordem orgânica, como: resistência cardiovascular, resistência do sistema respiratório, expansão pulmonar e desenvolvimento do sistema muscular.Além disso, conforme preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente em seu art. 4.º é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros mais que asseguram a criança e adolescentes de ter seu desenvolvimento na sociedade em que vive. Dessa forma, o projeto “Além das Águas” torna-se relevante porque consiste em beneficiar uma parcela desta população incentivando ao aprendizado de crianças e adolescentes com idade de 10 a 15 anos por meio de atividades físicas aquáticas gratuitas, através da prática da natação. Adicionalmente, entendendo que a política de Extensão pode traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “Além das águas” vem a confirmar essa perspectiva. Colaborando ainda mais para a sensibilização dos pais ou responsáveis no sentido de mostrar a importância do estímulo ao aprendizado, com isso, o IFPB, enquanto instituição responsável por contribuir com o crescimento regional terá o acesso da comunidade atendida mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e coletivo. Samara Celestino dos Santos,Gertrudes Nunes de Melo,Kelcio Junior Diógenes Costa,Cicero Tavares Cavalcanti O projeto e seus resultados serão expostos na semana de tecnologia do campus, assim como nos eventos científicos de pesquisa e extensão do IFPB e demais instituições a nível estadual, regional e nacional, como por exemplo, o Connepi e Enex. Além disso, buscar-se-á espaço na 9ª Gerência Regional de Ensino para divulgação do projeto, resultados e seus benefícios a comunidade, intencionando firmar parcerias, a fim de disseminar e ampliar ainda mais o projeto. Em relação à divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 6650 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 298 ROBÓTICA EDUCACIONAL À BAIXO CUSTO 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O projeto de extensão fará a divulgação dos conhecimentos científicos e tecnologias ligadas a área de robótica educacional por meio de palestras e exposição dos dispositivos robóticos construídos pelos alunos do Campus, mostrando toda a aplicação do conhecimento cientifico multidisciplinar. O projeto demonstrará que as lógicas por eles utilizadas no dia-a-dia nas tomadas de decisões podem ser transferidas para um robô para reprodução de uma ação ou até mesmo utilizar um conjunto de lógicas simples para tomada de uma decisão mais complexa como sugere as teorias de Inteligência Artificial. Assim espera-se informar aos alunos da rede pública as carreiras tecnológicas relacionadas com o tema, local onde são oferecidas, instruir sobre os primeiros passos para se trabalhar com robótica, indicando materiais e softwares necessários para estes fins. "A robótica aplicada no campo  educacional é uma atividade desafiadora e lúdica, que utiliza o esforço do educando na criação de soluções, sejam essas compostas por hardware e/ou software, visando a resolução de um problema proposto, podendo o mesmo ser real ou não. Dessa forma, a robótica  torna-se uma nova ferramenta à disposição do professor, por meio da qual é possível demonstrar na prática muitos dos conceitos teóricos, às vezes de difícil compreensão, motivando tanto o professor como principalmente os alunos, possibilitando  desenvolver competências, tais como: raciocínio lógico; formulação e teste de hipóteses; habilidades manuais; relações interpessoais e intrapessoais; capacidade crítica, entre outras. De um modo geral, permite aos alunos a compreender e integrar os diversos tipos de conhecimentos adquiridos, potencializando e direcionando na solução de problemas reais através de uma metodologia cientifica aplicada, e, não mais, em tentativas e erros. Pelo exposto, este projeto é de grande relevância para os alunos do ensino médio integrado do IFPB Campus Esprança, pois o mesmo possibilitará a introdução, pioneira, do conceito de robótica móvel no curso, envolvendo tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos e controle, de modo a integrar o aluno entre teoria e prática.     i" João Paulo Alves Dantas,Arlindo Garcia de Sa Barreto Neto,Alan Kleydson Rocha Diniz,Valnyr Vasconcelos Lira "Resultados Esperados no Período: 1. Construção dos robôs de baixo custo; 2. Formação e consolidação do grupo de robótica do campus ; 3. Incentivo aos professores e alunos da rede municipal.   Os resultados serão disseminado através de palestras, mostras de tecnologias e produção de artigos tecnicos-cientificos." 6850 Sim REITORIA 299 Leitura e produção de textos no ENEM: construindo saberes linguísticos 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita LINGUÍSTICA "O projeto objetivo ofertar à comunidade cajazeirense condições para que os alunos, oriundos do Ensino Médio e em transição na busca pelo Ensino Superior, disponham de ferramentas linguísticas para o desenvolvimento de capacidade necessárias à participação igualitária no Exame Nacional do Ensino Médio. Cursos de leitura e produção de textos, voltados a este objetivo, são inacessível para uma grande parte da população que sempre este inserida em escolas públicas e que, nem sempre, os ofertaram condições mínimas para esta condição imposta socialmente. Embora o ensino de leitura  e escrita seja uma tema extremamente discutido nas escolas, seu desenvolvimento efetivo e eficaz ainda permanece muito distante da realidade de muitas comunidades.  Neste sentido, o projeto visa desenvolver oficinas, constituindo um curso de extensão com duração de 40h, destinado ao público já descrito. Será, pois, ofertado nas dependências do IFPB, Campus Cajazeiras, de forma processual e contínua, respeitando-se as peculiaridades dos grupos e suas necessidades linguísticas. Pelo ofertado, contribuirá para o desenvolvimento de condições para que estes alunos sintam-se inseridos, efetivamente, no processo de seleção, numa visão igualitária." "Ler e escrever, embora diga respeito a uma temática muito discutida, ainda representa enorme gargalo, sobretudo para os alunos inseridos na transição entre o Ensino Médio e o Superior. Deparamo-nos, neste sentido, com um contingente de alunos que não desenvolveram, durante os Ensinos Fundamental e Médio, as habilidades linguísticas necessárias para competir, socialmente, com outros alunos em processos como ENEM e concursos.  Diferentemente de outras épocas em que o problema da leitura e escrita se concentrou no acesso, na atualidade, nos deparamos com um acesso rápido, fácil e que atinge a grande maioria da população, das mais diferentes faixas etárias por meio da disseminação dos mais variados gêneros textuais. O principal problema consiste, sobretudo, em ter competência para lidar com esse grande contingente de textos, marcado pela dificuldade que os alunos encontram  em fazer uso da leitura como instrumento de acesso ao conhecimento durante a realização de testes diversos. Diante desta problemática, o projeto ""Leitura e produção de textos no ENEM: construindo saberes linguísticos"" é de suma importância, visto que oferece à comunidade a possibilidade de participar de oficinas de linguagem voltadas à construção destes saberes e, a partir disso, condições para que este educando, em transição social, possa competir em patamar de igualdade com os demais grupos sociais, ofertando-lhe a possiblidade de inserção social através da linguagem.  A seleção do projeto e a implementação efetiva de suas ações proporcionará a oferta de oficinas de leitura, socialmente restritas aos alunos de escolas particulares, a alunos oriundos de escolas públicas e que não tiveram esta oportunidade do decorrer de sua formação." Wilker Formiga Dantas,Sayonara Abrantes de Oliveira Uchoa,Luan de Freitas Souza "Espera-se, como resultados, a participação mais conciente dos alunos envolvidos no processo do ENEM, sobretudo, acompanhando a desenvoltura dos mesmos no que diz respeito à leitura e a produção textual.  Estes alunos serão acompanhados durante a após realização do processo avaliativo e os resultados apresentados em eventos científicos na área de Linguística Aplicada e Leitura, em âmbito nacional e internacional." 6650 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 300 Orientação sobre reuso das águas pluviais e servidas na localidade de Monteiro/PB 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA SANITÁRIA A cidade de Monteiro localiza-se na região do cariri paraibano e é centrada em meio ao clima semiárido, tendo como traço principal as frequentes secas. Torna-se ainda mais necessário uma saída sustentável para o melhor aproveitamento da água dessa cidade, e uma dessas saídas seria o reuso de águas servidas e pluviais. Portanto, o objetivo do projeto é desenvolver palestras e cursos sobre reuso de águas servidas e pluviais, informando a população local sobre a problemática da falta de água e meios de reutilizá-la. Primeiramente será realizado uma revisão bibliográfica sobre sistemas de reuso de água servidas e pluviais. Após, será produzido um manual com a problematização da falta de água para embasar a necessidade de conhecimento dos sistemas de reuso de águas servidas e pluvias, bem como as diretrizes das técnicas existentes. Após, serão preparados as palestras e os mini-cursos com o objetivo final da apresentação das ideias à comunidade. Simultaneamente, serão entregues o manuais produzidos. A disseminação dos resultados do projeto terá abrangência local, podendo servir de estudo base para outras regiões do semiárido nordestino que passam pelos mesmos problemas de falta de água da cidade de Monteiro. O meio de divulgação do projeto será feito, principalmente, através de palestras  e mini-cursos para a comunidade, visando apresentar de maneira clara e objetiva os resultados obtidos e os benefícios do sistema. Visto a necessidade por recursos hídricos em que a região do Cariri paraibano vem sofrendo devido à escassez, torna-se ainda mais necessário uma saída sustentável para o melhor aproveitamento da água, e eventualmente uma dessas saídas seria o reuso de águas servidas e pluviais. O presente trabalho busca disseminar, para a população local de Monteiro-PB, as ideologias e os benefícios das práticas sustentáveis, tendo em vista a água como foco para o estudo. Dessa forma, busca-se repassar para a sociedade sistemas simples para o reuso, armazenamento e filtragem de águas servidas e pluviais. Hosana Emilia Sarmento Costa Leite,Rafaela Samaria Patriota de Freitas,Adri Duarte Lucena,Daniela Barreto Nobrega de Almeida,Vágner Maurício Queiroz da Costa,Raul Fernandes Damasceno,Valeria da Silva Nogueira O presente projeto pretende informar sobre os sistemas de reuso de águas servidas e pluviais, disseminando esse conhecimento com a comunidade, enfatizando o caráter social e econômico. A disseminação dos resultados do projeto terá abrangência local, podendo servir de estudo base para outras regiões do semiárido nordestino que passam pelos mesmos problemas de falta de água da cidade de Monteiro. O meio de divulgação do projeto será feito, principalmente, através de palestras  e mini-cursos para a comunidade, visando apresentar de maneira clara e objetiva os resultados obtidos e os benefícios do sistema. 8925 Sim CAMPUS MONTEIRO 301 Resgatando memórias vivas de idosos asilados 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Terceira Idade SOCIOLOGIA O crescimento da população idosa é um fato constante em todo país.  Em consequência disso, observa-se a crescente demanda  de internação de idosos em casa de longa permanência. Dentro desse contexto, encontra-se a cidade de Campina Grande. Este projeto será executado no Instituto São Vicente de Paula, asilo de Idosos deste município, onde será selecionado um grupo de internados .A proposta é desenvolvê-lo em 4 etapas: Inicialmente promover leitura e debate sobre envelhecimento, história oral e asilo de idosos entre os membros que irão executar o projeto (servidor, discente e voluntário(s)), a fim de capacitar a equipe. Dando sequência, coletar dados dos idosos do grupo: históricos, sociais, familiares, de saúde mental e física com os trabalhadores da instituição. As próximas etapas serão realizadas diretamente com o público-alvo. À princípio, por meio de atividades lúdicas, busca-se resgatar a auto-estima dos mesmos, bem como a integração social entre eles. Em seguida, prioritariamente através da história oral, desenvolver a troca de experiências vividas, a fim de fortalecer a identidade do indivíduo e do grupo. Numa próxima etapa, serão realizados relatos mais minunciosos  para a confecção de um caderno autobiográfico que sirva como representação positiva de si, bem como valorização da dignidade humana do sujeito narrador. Tudo isto tendo como escopo a qualidade de vida dos idosos. Diante do aumento da população idosa, vem-se observando uma maior necessidade de um olhar que acompanhe as demandas deste grupo. Em consequência, também vem crescendo o número de idosos que moram em asilos. Desta forma, encontramos nesse grupo muitos idosos que estão em situação de vulnerabilidade, uma vez que são afastados do convívio familiar ou mesmo abandonados pelos mesmos. Além do mais, apresentam diversas patologias características da idade. Por vez, o isolamento é fator preponderante para a depressão e questões emocionais que agravam o estado de saúde. Considerando inclusive que a maior parte provém de péssimas condições sociais e financeiras. O presente trabalho busca selecionar um grupo de 20 idosos, que moram no Instituo São Vicente de Paulo, escolhidos pela disponibilidade e interesse dos mesmos, para trabalhar inicialmente atividades que desenvolvam a auto-estima e o vínculo afetivo entre eles. Fazer com que a reconstrução da própria história proporcione um envelhecimento mais digno, bem como trazer conhecimento aos estudantes e pesquisadores sobre a realidade da vivência em um asilo, enriquecendo a experiência de vida de todos os integrantes do projeto e despertando-os para o processo de envelhecimento. Natália Severina dos Santos,Camila Martins de Freitas,Rafaelly Mickelly Cabral da Silva,Andrea de Melo Pequeno,Marcelo Pio de Sales Chaves "Ter promovido a auto-estima dos idosos. Desta forma, esperamos que o vínculo formado possa ajudá-los a evitar a solidão e a depressão. A construção do caderno autobiográfico ter proporcionado a auto valorização dos mesmos. Os idosos se verão como sujeitos que tiveram relevância no passado e no presente.  Deixar disponível com os idosos estes cadernos, afim de que a comunidade, quando forem visitá-los, caso tenha interesse em conhecer a história particular do mesmo, ter disponível, respeitando sempre a vontade do autor quanto a sua exposição. Esperamos que os idosos que não tem proximidade com a escrita, desejem ser alfabetizados, ao verem os que são, escrevendo sua própria história. Buscaremos como fim entender e denunciar qualquer opressão que os idosos tenham sofrido na construção da sua vida. A equipe terá mais compreensão de como minimizar a baixa-estima e levará esse conhecimento para  o asilo, através de reunião que exponha essa experiência vivida, bem como para o IFPB . Promoção Interação entre a sociedade e a comunidade acadêmica, através da produção de um artigo acadêmico para a revista Práxis.  Apresentar o resultado aos funcionários da instituição em palestra, para que estimulem a buscar novos projetos." 6650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 302 Promovendo a Sustentabilidade através da Educação: Ações de Mobilização Ambiental em Itabaiana 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO A Educação Ambiental tem um papel importante no desenvolvimento de mudanças comportamentais e de práticas que minimizem os impactos causados pelo uso dos recursos naturais e pelo descarte inadequado de resíduos sólidos no meio ambiente. Para que este papel da Educação Ambiental possa se concretizar é mister a construção de uma consciência crítica acerca das consequências das ações humanas sobre o meio. Acredita-se que através do diálogo e da discursão em torno de situações problemas presente no cotidiano das unidades de ensino e das comunidades do município de Itabaiana, possa-se alcançar o objetivo de elaborar ações para que os problemas identificados sejam vivenciados e, através do debate, sejam construídas soluções coletivas e individuais para os mesmos. Na Educação Ambiental Dialógica o debate é ao mesmo tempo metodologia e meio de divulgação dos resultados, posto que a massa crítica formada nos encontros torna-se multiplicadora de ideias e práticas ambientalmente responsáveis. Espera-se ao final do projeto ter a realidade das unidades de ensino envolvidas transformada e que a percepção da mudança sirva de estímulo à ampliação do debate a outras instituições e promova o surgimento de uma sociedade ambientalmente responsável. "O Campus Itabaiana, por sua condição de Campus em implantação, oferece uma oportunidade ímpar para o desenvolvimento de uma cultura ambientalmente responsável por parte dos membros de sua comunidade acadêmica. Observou-se que os educandos do Ensino Técnico Integrado apresentam um comportamento que denota desinteresse ou desconhecimento das práticas ambientalmente corretas. Estes, por exemplo, possuem o hábito de jogar seus resíduos em locais inadequados, sujar os ambientes letivos e coletivos e não fazer a separação dos resíduos nos coletores segregados presentes no pátio. A execução do “Projeto Promovendo a Sustentabilidade através da Educação: Ações de Mobilização Ambiental em Itabaiana” é pautada no trabalho de PÁDUA & TABANÉS (1998) que revela que a educação ambiental pode propiciar o aumento do conhecimento, a mudança de valores e o aperfeiçoamento de habilidades, estimulando a integração dos indivíduos com o meio ambiente. Assim sendo, para que os estudantes desenvolvam essas habilidades, é preciso envolvê-los em ações individuais e coletivas, orientadas pelos professores através de uma metodologia participativa (DIB-FERREIRA, 2002) baseada numa perspectiva multidisciplinar.  Com a implantação do supracitado projeto espera-se que, inicialmente, o ambiente do IFPB – Campus Itabaiana e, posteriormente, o de duas escolas de ensino fundamental do município possam se tornar, além de espaços mais limpos, detentores de sujeitos conhecedores de sua capacidade de promover mudanças comportamentais a partir do mais elementar ambiente de convivência comunitária: a escola. Procurou-se a Educação Ambiental como ferramenta para a adequação da problemática dos Resíduos Sólidos à práxis cotidiana de pessoas e grupos envolvidos no trabalho, bem como para fazer a conexão dessa problemática com o contexto no qual estes indivíduos e grupos estão inseridos. A execução prática do projeto agrega e interliga a sustentabilidade das práticas propostas ao cotidiano dos atores envolvidos, quer seja no campo ambiental, social, educacional e econômico. Com a implantação do projeto, busca-se, através da incorporação de práticas mais sustentáveis ao cotidiano, a proliferação de posturas que possam assegurar um município mais limpo e o reaproveitamento de materiais através da reciclagem de resíduos sólidos. Outrossim, busca-se torna o Campus Itabaiana piloto na implantação de um sistema sustentável de coleta de recicláveis e mitigação de impactos ao meio ambiente através da redução do descarte de efluentes e que essa experiência possa ser replicada em outros campi e escolas." Luanna Evelin Correia Nascimento Iglésias,Paulo Tavares Muniz Filho,Jaqueline Braz da Silva Soares,Fellype Araújo de França,Jardyson Gomes Nogueira da Silva "Posto que o projeto visa o desenvolvimento de uma consciência crítica que transforme a prática dos sujeitos envolvidos, espera-se que ao final do mesmo haja uma redução do quatidade de resíduos vísiveis no chão da sala de aulas, nos pátios e corredores da escola; que os discentes utilizem corretamente os coletores segregados produzidos durante o projeto e tenham noção da importância dessa ação. A mudança de atitude trará benefícios à escola e à comunidade, uma vez que ambientes limpos tendem a permanecer limpos e conservados. Para a comprovação da mudança de hábitos o registro fotográfico das condições das unidades de ensino antes, durante e depois do projeto terá um papel fundamental. Como possuímos a pretensão de atuar em duas escolas do município, além do próprio Campus do IFPB, teremos parametros de comparação e poderemos buscar as causas de resultados diversos, caso esses surjam. Por envolver, mas de uma escola, acredita-se que a execução desse projeto, desde que bem sucedido, trará grandes benefícios a comunidade como um todo. Pretende-se, ainda, divulgar e submeter esse projeto à críticas através da participação em eventos locais, regionais e nacionais por meio da elaboração de resumos e artigos. Há a previsão, ao término, de redigir um artigo para a revista Práxis para divulgação dos resultados do projeto tendo como público alvo pessoas interessadas em educação ambiental, suas possibilidades e resultados. Haverá também divulgação dos resultados do projeto em evento voltado para a sociedade itabaianense realizado no Campus do IFPB." 6650 Sim REITORIA 303 A oralidade como fonte, a cidade como palco: Uma perspectiva histórica da cidade de Patos sobre o olhar de idosos. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-11T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. SOCIOLOGIA Tentando refletir sobre a categoria espaço nos estudos históricos e sociológicos, buscamos, neste projeto, enfatizar a necessidade da interdisciplinaridade inerente a relação História e o Espaço Urbano. Para além disto, intentamos demonstrar a pluralização da idéia de espaço saindo da perspectiva física, de seu sentido tradicional de lugar que se estabelece na materialidade física, adentrando em outras perspectivas como o espaço social, o espaço político, o espaço do imaginário e, principalmente, o espaço de memória. Assim chegaremos ao debate que objetivamos, perceber dentro dos estudos urbanos as possibilidades de pesquisa com ênfase nas relações entre memória e cidade. Trata-se de problematizar a História da cidade de Patos, conhecer o olhar dos moradores mais antigos, notadamente nas práticas e representações urbanas, que podem nos levar a uma outra perspectiva histórica dessa cidade, além de um resgate para as futuras gerações das representações históricas não documentadas. Dessa forma, tentamos entender, cada vez mais, a cidade como espaço de memória. "A Extensão é um processo educativo, cultural, político, social, científico, tecnológico e popular que promove a interação dialógica e transformadora entre instituições e a sociedade, levando em consideração a territorialidade. A partir dessa perspectiva, resgatar a memória histórica da cidade de Patos através do olhar dos seus moradores mais antigos, nos possibilita adentrar no universo dialógico da extensão e ciência. A relevância do projeto reside na possibilidade de mapeamento histórico da cidade de Patos, um resgate da história local e principalmente na preservação do patrimônio imaterial desse município (consequentemente do próprio Estado da Paraíba). Levando, dessa forma, ao beneficiamento não só da história local, mas a um resgate de uma parte importante da pretensa história da Paraíba, já que o município de Patos tornou-se um das principais regiões econômica e cultural do Estado. É interessante observar como a temática da memória tem motivado a realização de estudos e pesquisas em diferentes áreas do conhecimento. O tema desperta o interesse de sociólogos, antropólogos, historiadores, psicólogos, psicanalistas, lingüistas entre outros profissionais que, em meio aos arcabouços teóricos com os quais trabalham e se afinam, interpretam e conceituam memória das mais diversas formas. Uma idéia primordial acerca da memória pode, sem dúvida, nos remeter diretamente à capacidade biopsicofisiológica que o ser humano possui de reter informações. Dessa forma, o termo memória pode ser interpretado como o processo no qual nossas experiências são arquivadas e recuperadas quando as chamamos. Assim, a memória constitui-se numa espécie de mecanismo que possibilita inúmeras interpretações a respeito das cidades, através da lembrança de seus moradores, sobretudo os mais velhos. Ao se analisar a narrativa dos idosos é possível perscrutar inúmeras informações relativas a uma cidade, especialmente quando se toma por base para esta análise a vida cotidiana de seus moradores e as mudanças ocorridas em diferentes instâncias da vida dos mesmos, a exemplo da moradia, do consumo, das diversões entre outros. Através dos depoimentos que recorrem à memória, os idosos podem se expressar na qualidade de sujeitos históricos, ou seja, na condição de protagonistas da história do lugar ao qual pertencem. E assim, resgatar a história local para perpetuar nas gerações futuras a preservação desse patrimônio imaterial tão importante." Erivaldo dos Santos Medeiros Filho,Joao Paulo da Silva O projeto “A oralidade como fonte, a cidade como palco: Uma perspectiva histórica da cidade de Patos sobre o olhar de idosos.”, pensando a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, tem como interesse a produção e a difusão cultural de um E-book contendo todos os relatos e documentos coletados e registrados durante a pesquisa. Esse, que será distribuído para as escolas das redes públicas, privadas e federais, além de ficar disponível para acesso no blog da pesquisa.  Dessa maneira, o projeto tem como perspectiva que esse material sirva como aporte didático no resgate da história local, na preservação e monitoramento da cultura do município pesquisado, além de salvaguarda o patrimônio imaterial dessa localidade. 0 Sim CAMPUS PATOS 304 Caminho das Tecnologias Sociais e Energias Renováveis. 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica INTERDISCIPLINAR "A Estação Ciência foi projetada pelo arquiteto Oscar Niemeyer e inaugurada em 2008. O complexo possui mais de 8.500m² de área construída, no bairro do Altiplano, em João Pessoa. O grupo gestor deste espaço identificou uma oportunidade de ofertar para a população um novo “caminho” semelhante ao Caminho do Conhecimento já existente, com foco nas energias renováveis. Assim, em parceria com o NDTS/IFPB e com a ONG LETS, foi elaborada esta proposta. Serão apresentados 10 experimentos REAIS e INTERATIVOS com equipamentos que utilizem energias renováveis, como fogões solares, painéis fotovoltaicos, desinfectadores de água, entre outros equipamentos simples e que possam ser reproduzidos pelos próprios visitantes, em suas escolas ou casas. As tecnologias sociais podem ser definidas como um método ou instrumento capaz de solucionar algum tipo de problema social e que atenda aos quesitos de: simplicidade, baixo custo, fácil aplicabilidade e geração de impacto social. Propomos o desenvolvimento, teste e instalação das seguintes tecnologias sociais: mini gerador eólico; Kit fotovoltaico móvel; AcquaPET; bomba d´água elétrica; bomba manual rosário; maquete de biodigestor; pedal elétrico; fogão solar; forno solar; desidratador de frutas. São resultados esperados do projeto a implantação do Caminho das Tecnologias Sociais e Energias Renováveis na Estação Cabo Branco, bem como a divulgação e disseminação dos conceitos de tecnologias sociais e energias renováveis para os visitantes." "A Estação Cabo Branco – Ciência, Cultura e Artes foi projetada pelo arquiteto Oscar Niemeyer e inaugurada em 2008. O complexo possui mais de 8.500m² de área construída, no bairro do Altiplano Cabo Branco. Tem como missão levar cultura, arte, ciência e tecnologia à população, de forma gratuita. Dentre as dezenas de atividades realizadas neste ambiente, destacam-se as Aulas de Campo e Visitas Monitoradas, que são visitas guiadas por estagiários, onde grupos de estudantes de escolas municipais e estaduais da Paraíba e de estados circunvizinhos, são acompanhados nas atividades Planetário, Robótica, Caminho do Conhecimento, Exposição e Oficinas Artístico-Pedagógicas. O Caminho do Conhecimento possui 900 metros de comprimentos, com 12 experimentos científicos. Nele, o visitante, ao mesmo tempo em que se diverte, aprende conceitos de Física, Química, Matemática, Biologia e Ciências, podendo inclusive interagir com os inventos. Seu objetivo é “aprender brincando”. O estudante aprende, na prática, conceitos que, na sala de aula, são aprendidos apenas na teoria. Em adição ao Caminho do Conhecimento já existente, o grupo gestor da Estação Ciências identificou uma oportunidade de ofertar um novo Caminho para a população que visita o espaço, com foco nas energias renováveis. Assim, a partir da identificação e conhecimento das atividades realizadas pelo Núcleo de Desenvolvimento de Tecnologias Sociais do IFPB, em parceria com a ONG Associação LETS – Laboratório Educacional de Tecnologias Sociais e Energias Renováveis, foram realizadas reuniões entre o corpo diretivo da Estação e representantes do NDTS e do LETS, culminando com a elaboração desta proposta de projeto de extensão. O presente projeto configura-se, assim, como primeira ação de uma possível cooperação tripartite - IFPB, Prefeitura Municipal de João Pessoa (Estação Ciência) e LETS - visando a implantação do “Caminho das Tecnologias Sociais e Energias Renováveis” em espaço disponível na Estação. Estes parceiros entendem a importância da temática da divulgação científica e tecnológica com foco nas energias renováveis, uma área em rápido crescimento e de extrema importância para o meio ambiente, uma vez que seu maior conhecimento e utilização contribuirá significativamente para a sustentabilidade ambiental global. Este projeto de extensão poderá contribuir para a implantação deste caminho de visitação inédito, onde serão apresentados 10 experimentos REAIS e INTERATIVOS com equipamentos que utilizem energias renováveis, como fogões solares, painéis fotovoltaicos, desinfectadores de água, entre outros equipamentos simples e que possam ser reproduzidos pelos próprios visitantes, em suas escolas ou casas. Estas tecnologias serão construídas a partir de material reciclado de descarte do IFPB e da PMJP, como pneus, restos de computadores, antenas parabólicas, garrafas PET e outros materiais que possam ser reciclados e transformados em tecnologias sociais uteis. Segundo dados da administração, a Estação recebeu, em 2015, cerca de 215.000 visitantes e, destes, cerca de 30.000 estudantes. Assim, um novo Caminho que estimula a reflexão sobre as tecnologias sociais e energias renováveis poderá atingir um grande público, além de propiciar a participação de professores e estudantes do IFPB na construção deste espaço educacional diferenciado. Neste contexto, a divulgação  tecnologias sociais podem desempenhar um importante papel para a promoção do desenvolvimento sustentável, especialmente no semiárido. A proposta, de um ""caminho"" na Estação Ciências que divulgue estas ideias pode ser valioso instrumento de educação e divulgação científica e tecnológica." Raffael Marques da Silva Lima,Francisco Fechine Borges,Lucas Rodrigues dos Santos,Kaline Soares de Freitas,Alexandre da Silva Coelho Barbosa "São resultados esperados do projeto: Implantação do Caminho das Tecnologias Sociais e Energias Renováveis na Estação Cabo Branco – Ciência, Cultura e Artes, com a instalação e operação de 10 experimentos reais e interativos, na área; Divulgação e disseminação dos conceitos de tecnologias sociais e energias renováveis para os visitantes; Utilização do Caminho como elemento motivador para a construção de espaços semelhantes nas escolas; Identificação de outros parceiros e financiadores do projeto, para sua operação e ampliação, a partir da visibilidade obtida enquanto espaço educacional inserido na Estação." 6650 Sim REITORIA 305 Basquete Paraíba 2016-02-20T00:00:00 2016-12-20T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O presente projeto espera proporcionar aos participantes a oportunidade de praticar esporte de forma saldável e sistematizada, contribuindo para a formação de cidadãos e detecção de talentos. A metodologia será composta por sessões de fundamentos do esporte; realização de avaliações para prescrição, acompanhamento de níveis de saúde e desenvolvimento motor; proporcionar encontros sociais; viabilizar o acesso e adesão à prática do exercício físico para o lazer e o esportivo contribuindo para à saúde e qualidade de vida dos sujeitos. O público alvo constará de alunos, ex-alunos e pessoas das comunidades externas e internas da IFPB, totalizando, aproximadamente 60 pessoas. Caracterização da ação: será um projeto crônico, pautado no controle do exercício sistematizado e periodizado que permita desenvolver condições de saúde, esporte e lazer para os participantes. Os conteúdos estão relacionados com diversos fundamentos do basquete e de exercícios relacionados ao Treinamento Desportivo. Espera-se com esse projeto, proporcionar a prática do basquetebol aos diversos públicos atendidos pelo IFPB, o envolvimento dos alunos na promoção de atividades de extensão possibilitando a apresentação de trabalhos em eventos e estabelecer relação constante a iniciação cientifica. "O presente projeto justifica-se, principalmente, pelo extensivo atendimento à comunidade interna e externa da IFPB campus Cabedelo e João Pessoa, bem como, a inserção de alunos de cursos técnicos e superior da referida instituição na prática esportiva. Outro aspecto importante é a participação de professores dos dois campus, seja na operacionalização ou na prática esportiva, demonstrando a multidisciplinaridade do projeto. Destaca-se também a possibilidade da integração entre extensão e pesquisa, uma vez que o projeto possui acompanhamento de alunos do curso de graduação em educação física de outras instituições de ensino superior, servindo de base para iniciação científica e promovendo a confecção de trabalhos científicos. Considerando que o objeto de estudo principal nesse caso é o esporte, a experiência adquirida na iniciação científica e no projeto de extensão proporciona ao aluno vivencias únicas na integração pesquisa ensino e extensão. O processo para essa prática deve ser estimulado a partir da participação do aluno em programas oferecidos dentro da própria instituição de ensino, no caso IFPB, ou de outros fomentos. Nesse sentido, o referido projeto contribuirá não só na promoção e formação de cidadãos em comunidades carentes adjacentes aos campi do IFPB em Cabedelo e João Pessoa, mas também no desenvolvimento acadêmico dos alunos envolvidos no projeto. Os jovens alunos atletas atendidos no projeto que se destacarem, podem vislumbrar um futuro no esporte, uma vez que a equipes formadas no projeto já disputam competições municipais, estaduais, regionais e nacionais. Inclusive sagrando-se campeã na última edição dos Jogos dos Institutos Federais (Jif’s) na modalidade basquetebol masculino." Valberio Candido de Araujo,Lucas Helder da Costa Teixeira,Claudio de Franceschi Neto "Com este projeto, espera-se resultados satisfatórios no aumento do número de praticantes da modalidade de basquete no IFPB. Proporcionando aos mesmos aumento considerável nos níveis de saúde e diminuição redução de comportamentos de risco a saúde e social. Espera-se ainda a implementação e consolidação de equipes de basquete aptas a participar de competições escolares, municipais, estaduais e nacionais." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 306 IFPB - Campus Picuí na Olimpíada Brasileira de Física 2016-03-05T00:00:00 2016-05-12T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem FÍSICA O presente projeto tem como temática oferecer aos alunos que estiverem regularmente matriculados no 8º e 9º ano do Ensino  Fundamental, das Escolas Municipais e Estaduais de Picuí, nas 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, tanto dos Cursos Técnicos do IFPB - Campus Picuí quanto das Escolas Municipais e Estaduais de Picuí, e na 4ª série do Ensino Técnico (que não tenham ingressado em curso superior) uma interação com a Olimpíada Brasileira de Física (OBF).  Por meio de um treinamento diferenciado com material didático adequado, que será fornecido pela Equipe de Física do IFPB-Campus Picuí, a comunidade discente será preparada para essa competição nacional (de reconhecida qualidade).  Esse ambiente da OBF - além de  proporcionar desafios estimulantes aos jovens alunos - identificará estudantes talentosos em Física. Como benefício adicional às possíveis menções honrosas ou medalhas que os alunos possam conquistar; certamente, o mundo da OBF estimulará o corpo discente a seguir carreiras científicas ou tecnológicas. Também, será promovido uma competição Regional de Física no IFPB - Campus Picuí. "A OBF é uma competição intelectual, estimulante e desafiadora, destinada a todos os estudantes regularmente matriculados nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na 4ª série do Ensino Técnico (que não tenham ingressado em curso superior). Com efeito, a OBF pode se tornar uma grande fonte de informações sobre o   ensino (aprendizado) de Física.          Por meio da OBF, a Sociedade Brasileira de Física (assim como centenas de outros sociedades científicas de diversos países) pretende usar essa competição intelectual como um meio capaz de despertar e estimular o interesse pela Física;  melhorar/aprimorar o ensino e a aprendizagem da Física;  incentivar os estudantes a seguirem carreiras científicas ou tecnológicas e prepará-los para competições internacionais, por exemplo: Olimpíada Internacional de Física (OIF). Dessa forma, pode-se comparar nosso ensino com o de outros países.           A vivência dos discentes do IFPB-Campus Picuí e dos alunos da Rede Municipal e Estadual de Picuí nesse ambiente olímpico terá um impacto acadêmico direto na melhora do aprendizado de Física.  Por um lado, a OBF possibilitará uma efetiva inserção/participação dos alunos em uma competição nacional. Por outro lado,  impulsionará a excelência do Ensino de Física do IFPB-Campus Picuí, haja vista que, as olimpíadas de conhecimentos científicos incentivam o trabalho em equipe dos alunos e professores." Fabio Gomes Ribeiro,José Líbio Dantas Sobrinho,Fernando Costa Fernandes Gomes "Por um lado, com o suporte do curso preparatório para a OBF, almejamos impulsionar a aprendizagem (ensino) da  Física para os estudantes do IFPB - Campus Picuí e da região. Adicionalmente, pretendemos  oportunizar/propiciar uma participação efetiva dos referidos alunos, i.e., que possam “competir em pé de igualdade” com os alunos das (os) outras (os) cidades (estados),  na OBF com possibilidade de aprovação nas diversas fases, de menções honrosas e (quiçá) medalhas.        Com a premiação na competição regional de Física do IFPB - Campus Picuí, intencionamos coroar os alunos que apresentarem um ótimo rendimento, após os meses de preparação para a OBF, em âmbito regional." 6650 Sim CAMPUS PICUÍ 307 POÉTICAS URBANAS PERIFÉRICAS EM CABEDELO: IDENTIDADE CULTURAL E CIDADANIA 2016-01-05T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Diversos LETRAS O projeto deseja fomentar discussões e possíveis realizações de estratégias que busquem, nas diversas formas de poéticas periféricas em Cabedelo, desdobrar discussões éticas, estéticas, político-ideológicas, identitárias e históricas que fortaleçam a(s) comunidade(s) (sobretudo os jovens) escolhidas, defendendo a ideia de que através das ações configuradas por essas variadas ações culturais, pode-se criar estratégias de resistência às mais diversas formas de exclusão social. Trata-se, portanto, de apresentar, no decorrer da execução do projeto, os fenômenos orgânicos, extraídos do seio da comunidade e do que eles são capazes de desenvolver entre seus membros, conectando-se com experiências sociais específicas. Uma forma ideológica e coletiva de contestação, em que as vozes marginalizadas pedem vez, se configurando assim como um modo de luta e oportunidade para expressar a história dos oprimidos, bem como o reconhecimento de suas identidades. A duração das ações propostas por esse Projeto, ocorrerá entre 12 a 18 meses, mas a ideia aqui pretendida é de que essas ações coletivas passem a fazer parte da comunidade, sem limite de tempo, já que pode vir a se transformar em um núcleo cultural, comandado pela própria comunidade, e assim se incorporar aos hábitos e costumes das gerações vindouras, nesse espaço de atuação. Quanto aos custos do projeto, o mesmo será de 6.650,00, valor disponibilizado para pagamento das bolsas. A justificativa maior desse projeto reside no fato de que o mesmo põe em cena uma discussão relevante, no tocante às formas de ação social e política, como possibilidade de avançar nas lutas em prol da cidadania e da inclusão social na comunidade de Cabedelo, entre os jovens na faixa de 14 a 25 anos. Como se trata de uma cidade em que o índice de marginalidade, por falta de oportunidades no campo da cultura e da educação, se tornou um fenômeno epidêmico, esse projeto busca arrefecer os casos mais trágicos e frequentes de violência urbana, utilizando, para isso, formas poéticas de movimentos culturais como saída para tais problemas. Sendo uma estratégia política e estética de grande alcance no mundo de hoje, as manifestações urbanas periféricas, como o hip hop, a dança de rua, o grafite, os grupos folclóricos, o cinema alternativo, o teatro, a poesia e outros movimentos coletivos de manifestação cultural, possibilitam uma discussão mais ampla sobre os mecanismos de enfrentamento aos mais variados tipos de violência contra o jovem, seja no campo físico (como a mortalidade, por exemplo entre os jovens) ou mesmo no campo simbólico (como no caso das questões relacionadas à raça, etnia e gênero). Assim, estima-se que cerca de 50 a 100 jovens poderão ser beneficiados com esse projeto, além do que pode ser estendido a toda a comunidade, através de participação voluntária (como é o caso dos pais desses jovens). Por essa razão, esse projeto deve ser implementado. Andrezza Dantas de Lima,Jose Nicleiton Germano Pimentel Vitorino,Rafaella Soares de Almeida,Nicole dos Santos,André Lucas França de Araújo,Rosilene Andrade do Nascimento,Marina Beatriz Silva de Oliveira,Silvio Sergio Oliveira Rodrigues,Augusto Cesar Ferreira Medeiros,Rosicleide dos Santos Silva,Victor Bruno Lourenço da Luz Silva,Suzana Maria Lucas Ferreira,Marcelo Loer Bellini Monjardim Barboza,Igor William Gomes da Luz Silva Utilizaremos de algumas estratégias para a divulgação da experiência adquirida, com a intenção de se conhecer a dimensão que o Projeto alcançou. Nesse sentido, lançaremos mão de elementos de divulgação que servirão de propostas para se levar os resultados positivos para além da comunidade, a partir dos resultados alcançados. Assim, torna-se importante: a) divulgar os métodos de execução do Projeto e as técnicas utilizadas para a obtenção do êxito alcançado, ou seja, estudos sobre poéticas urbanas, ações sociais propostas pelos grupos culturais formados, os processos estratégicos utilizados através de tecnologias, como vídeos que serão espalhados e assistidos por toda a comunidade; b) propõe-se também, como forma de divulgação, a criação de seminários, onde serão discutidas todas as etapas de ação do Projeto na(s) comunidade(s) contempladas, assim como a publicação de livros contando as experiências vivenciadas por todos os integrantes dos grupos culturais das poéticas criadas na comunidade; c) criar um jornal comunitário em que toda a comunidade possa conhecer os locais de apresentação dos grupos, horários, etc; d) divulgar em outros espaços comunitários e até mesmo em grupos escolares (estaduais e municipais), Universidades, ONGs, impressa (rádios, jornais, redes sociais) o trabalho dos grupos culturais e o que mudou na comunidade, em termos de cidadania, democratização das ideias, resolução de problemas pontuais (questões econômicas, identitárias), a partir da criação dos movimentos culturais. 6650 Sim CAMPUS CABEDELO 308 Projeto Olímpico de Programação - Guarabira 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Olimpíadas de Programação são eventos com o objetivo de despertar em estudantes o interesse em computação através de uma competição extremamente saudável e desafios motivadores, convidando-os a conhecer e aprimorar seus conhecimentos em desenvolvimento de programas de computador. O objetivo deste projeto é estimular em alunos de ensino médio habilidades básicas para a resolução de problemas envolvendo algoritmos, fazendo uso de lógica e linguagens de programação, promovendo o potencial acadêmico. O produto final deste trabalho visa destacar o talento dos alunos através da realização e participação dos mesmos em olimpíadas de programação a nível local, regional [OPI 2016] e nacional [OBI 2016] ao longo do ano. """A computação está impulsionando a criação de empregos e a inovação em toda a nossa economia e sociedade. Hoje para ser um cidadão bem-educado num mundo permeado de Tecnologia da Informação, todos devem ter uma compreensão clara dos princípios e práticas da Computação, o que vai além do simples uso da TI. Este conhecimento é necessário para preparar os alunos para inserção no século 21, independentemente da sua área final de estudo ou de carreira profissional. Profissionais em qualquer disciplina – sejam artistas, designers, profissionais de comunicação ou saúde, artesãos ou empresários – precisam entender computação para serem produtivos e competitivos em suas áreas."" [UFSC 2014] Partindo deste ponto, o projeto busca criar uma formação complementar na área de informática para 40 alunos do ensino médio separados em pequenas turmas. Mais especificamente, este projeto busca incentivar o aprendizado do raciocínio lógico para resolução prática de problemas encontrados em diferentes áreas do saber, através da programação de computadores. O conhecimento adquirido beneficiará alunos de diferentes cursos do ensino médio do IFPB Guarabira, bem como alunos de outras escolas da região. É importante ressaltar que estes conhecimentos serão de grande valia até mesmo para os alunos que vão buscar profissões em áreas diferentes da informática." Moises Guimaraes de Medeiros Divulgação dos resultados das competições realizadas e das participações dos alunos em competições externas no sitio do IFPB, murais do IFPB-Guarabira, redes sociais e jornais da região. 6650 Sim CAMPUS GUARABIRA 309 Design social: geração de renda e resgate cultural através do Design associado ao artesanato no Jardim Jericó 2016-01-05T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Empreendedorismo INTERDISCIPLINAR "Este projeto de extensão tem por objetivo principal, promover o desenvolvimento econômico e social de comunidades em situação de vulnerabilidade, neste caso, o da comunidade do Jardim Jericó, no município de Cabedelo. O projeto visa fomentar produtos artesanais através do design, onde resíduos sólidos descartáveis são transformados em objetos de cunho artístico/decorativo, elaborados através do resgate de elementos culturais locais. Desta forma, tal projeto se articula com a perspectiva de que a extensão universitária é um meio de agregar, à formação acadêmica, a experiência profissional e comunitária necessária ao atendimento de demandas sociais e à transformação social local, contribuindo para o desenvolvimento regional a para uma melhor qualificação do corpo discente da instituição. A prática extensionista é, portanto, de suma importância para o estudante de Design, que tem como uma de suas principais preocupações a compreensão das relações humanas em sociedade e promover a melhoria da qualidade de vida das pessoas através de soluções criativas e práticas. Nesse sentido, o projeto Design social: geração de renda e resgate cultural através do design associado ao artesanato no Jardim Jericó tem o objetivo maior de promover a autonomia e o empreendedorismo por meio de oficinas de capacitação, bem como desenvolver produtos que revelem características da cultura local e garantir a participação dos envolvidos em todo o processo." "O Município de Cabedelo está situado ao Norte da Capital João Pessoa e faz parte da região Metropolitana que engloba mais 12 cidades. Apesar de contar com o segundo maior IDH – Índice de Desenvolvimento Humano da Paraíba, possui bolsões de pobreza que não condizem com os dados oficiais. Além disso não possui um grande número de indústrias instaladas, é o comércio e muito pequeno, não conseguindo com isso manter postos de trabalho o suficiente para empregar a demanda crescente de sua população. Neste viés podemos citar o Jardim Jericó, comunidade instalada em Jardim Camboinha, na cidade de Cabedelo. A renda média das famílias do Jardim Jericó e de um salário mínimo, e o grau de escolaridade não ultrapassa a ensino fundamental, dificultando assim uma melhor preparação para o mundo do trabalho e o acesso à cidadania. Isso gera a necessidade de desenvolver ações sociais, voltadas para as pessoas economicamente carentes do Jardim Jericó, calcadas na possibilidade de geração de renda, na atividade empreendedora, em melhorias das condições de vida e cidadania, e na construção de uma consciência ambiental, de maneira que possamos contribuir para a diminuição dos impactos agressivos sofridos pelo meio ambiente, pela destruição de áreas de mangue e o uso de terrenos próximos para depósitos de lixo, através da educação ambiental. Este projeto de extensão visa, pois, estimular e potencializar iniciativas locais, buscando uma transformação do status atual de carência, para um novo paradigma voltado ao empreendedorismo e à autogestão. A inovação do projeto está caracterizada na sua forma de abordagem, pois pretende não “levar o peixe, mais desenvolver técnicas apropriadas para ensinar a pescar”; isso é, conhecer a cultura local e, a partir desse conhecimento, desenvolver uma atividade partilhada com a comunidade, apoiada em seus atores sociais em sua relação com nossa instituição." Emmanuel Alessandro Gomes Pessoa Diniz,Giselle Christine Lins Lopes,Licio Romero Costa,Kelly Samara do Nascimento Silva,Mauricio Garcia Cunha,Diego Gomes Brandao,Dante Lacerda Correia,Matheus Pereira dos Reis,Rayane Maria Braga dos Passos,Paula Luana Moreira Cruz,Severino Soares do Nascimento,Danilo Duarte Targino,Ananelly Ramalho Tiburtino Meireles,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Renata Amorim Cadena,Cleiton Maciel da Silva,Fernando Luiz Borba Franco,Andrey Luan Paiva Fonseca,Sanyo Damião de Souza Brito "A partir do objetivo apresentado, espera-se conseguir a intervenção e congregação do poder público e da sociedade civil organizada, para execução de um processo de permanente discussão na busca de alternativas de geração de renda para as comunidades em risco da cidade de Cabedelo, especialmente para a comunidade do Jardim Jericó. São muitos os impactos sociais previstos através das ações provenientes do projeto Design social: geração de renda e resgate cultural através do Design associado ao artesanato no Jardim Jericó para a população beneficiada, principalmente no que concerne o envolvimento dos membros do IFPB (docentes, técnicos e discentes) com a comunidade em questão. Acreditamos que um projeto de extensão com tal viés pode colaborar na reconfiguração de modos de fazer e viver da comunidade, gerando com isso novas oportunidades de geração de renda das famílias em questão. E, para além da geração de renda, desejamos a intuição de uma nova forma de sustentabilidade, fortalecendo o diálogo com os membros da comunidade, mensurando atividades que tragam à população atendida um leque de recursos – sociais, culturais, humanos, ambientais, financeiros e de infraestrutura. As ações e metas alcançadas serão divulgadas através de recursos de mídias eletrônicas, como Facebook, Instagram e Blog. Pretendemos ainda construir registros audiovisuais que auxiliem na difusão da experiência desenvolvida." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 310 Drogas, Juventude e Escola - Intervenção e Ação: Ensino de Química como instrumento de prevenção ao uso de drogas pelos jovens do município de São Sebastião de Lagoa de Roça. 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Uso de Drogas e Dependência Química QUÍMICA Nas últimas décadas, a preocupação com o consumo de drogas vem aumentando, principalmente quando se pensa em crianças e adolescentes, e a discussão sobre estratégias possíveis para o enfrentamento dos problemas decorrentes deste uso devem permear todas as instâncias da sociedade. A escola tem papel determinante neste processo e as disciplinas de Química e Ciências podem ser utilizadas como veículo para promoção da discussão do tema drogas, apropriando-se do conhecimento científico para realizar a ação. Este projeto de extensão tem por objetivo promover ações de prevenção ao uso de drogas de abuso pelos jovens do município de São Sebastião de Lagoa de Roça, por intervenção do Ensino de Química, atuando com a comunidade acadêmica do município, através da capacitação de professores que serão multiplicadores do projeto. Além da capacitação dos professores serão realizadas atividades com o intuito de sensibilizar a comunidade acadêmica a interagir com o projeto; e os representantes sociais do município,  da necessidade de elaboração das Políticas Públicas Municipais de Combate ao Uso de Drogas, através da implantação do Comitê de Combate ao uso de Drogas. Estima-se disseminar a necessidade da ação continua de prevenção ao uso de drogas, e o projeto pretende elaborar material de apoio e realizar campanhas junto à comunidade que garantam a perpetuação das atividades além do período de sua vigência. De acordo com levantamento realizado pelo Centro Brasileiro de informações sobre Drogas Psicotrópicas (CEBRID) cerca de 60% dos jovens brasileiros em idade escolar (11 aos 22 anos) já consumiram algum tipo de droga na vida (CARLINI et al, 2010). Os números no Estado da Paraíba, determinados pela mesma pesquisa, não divergem muito do valor nacional, com um registro de mais de 55% dos estudantes relatando que já utilizaram drogas, com ênfase para o consumo de drogas ilícitas na ordem de 25%.  Embora a UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime) em relatório mundial sobre drogas, publicado em 2015, indique que o consumo vem diminuindo na última década (UNODC, 2015), podemos verificar que estes números ainda são muito elevados e os danos causados à sociedade pelo tráfego e uso de drogas são incalculáveis. As campanhas de prevenção ao uso de drogas não podem constituir-se em ações pontuais e temporais, elas devem ocorrer de modo permanente e a escola é um excelente local para sua disseminação. Por outro lado, os programas sobre drogas, integrados no dia a dia das escolas são ainda experiência raras, com predomínio de práticas esporádicas. As palestras de especialista na área se limitam a dizer como agem as drogas no organismo do usuário, mas pouco dizem sobre as relações entre uso de drogas, suas consequências no âmbito das relações sociais e de trabalho; e, bem menos, sobre uma política de prevenção (SUDBRACK; GUSSI, 2013).  Para que se tenha uma campanha eficiente é necessário que a abordagem do tema drogas passe a ser cotidiana na vida escolar. É neste ponto que o Ensino de Química e/ou Ensino de Ciências podem ser um excelente veículo para inserção do tema “prevenção ao uso de drogas” na escola, mas para tanto se faz necessário à preparação dos professores desta área para a inclusão do tema em seus conteúdos, bem como para identificação de possíveis usuários de drogas, para que possam alertar a família e os órgãos competentes (conselho tutelar, secretaria de saúde) sobre um possível problema em sua turma, em sua escola, em sua comunidade. O município de São Sebastião de Lagoa de Roça foi escolhido como comunidade alvo inicial deste projeto pela facilidade de acesso que o coordenador possui com as instituições locais (Secretaria de Educação, Secretaria de Saúde, Conselho Tutelar, Escolas), por ser residência do discente “bolsista”, ser de fácil deslocamento para os discentes voluntários, mas, sobretudo, por vir despontando como um dos municípios com maior índice de criminalidade do Estado da Paraíba, sendo figurinha recorrente nas manchetes de páginas policiais, sendo redundante frisar que a violência e a criminalidade possuem relação direta com a comercialização e uso de drogas, como um meio ou como fim. VITORIA DOMINGOS FERREIRA,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Mariangela Vasconcelos Ernesto Lopes,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Raylla Farias de Souza,Maria Aislany Nóbrega Alves,Divanira Ferreira Maia A longo prazo, estima-se promover a redução do uso de drogas pelos estudantes do município de São Sebastião de Lagoa de Roça. Porém, como resultados imediatos, espera-se sensibilizar a comunidade acadêmica a atuarem de modo direto nas ações de prevenção ao uso de drogas; capacitar o maior número possível de professores-multiplicadores das ações e instituir o Comitê Municipal de Combate ao uso de Drogas, para garantir que as atividades de prevenção ao uso de drogas não serão enecerradas junto com o projeto neste município.Os materiais elaborados deverão ser reproduzidos e distribuídos para a comunidade e o relato de experiência das ações deste projeto serão divulgados nas publicações e eventos da área. 6650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 311 Um Sonho Musical 2016-03-05T00:00:00 2016-11-29T00:00:00 Música ARTES """Um Sonho Musical"" A inclusão social e a cidadania é um dos principais focos deste projeto e beneficiará enormemente todo o municipio, onde a juventude estará envolvida com a arte e a cultura. Nesse intuito, resolvemos oferecer a comunidade Quixabense o projeto ""Um Sonho Musical"" onde o ensino da música através da prática de Banda de Música venha proporcionar uma oportunidade de perspectiva do futuro. O projeto citado terá uma duração de  sete meses (compreendendo o primeiro módulo), serão ministradas aulas de teoria musical, solfejo, percepção ritmica e melódica, bem como a prática de banda de música. Tais aulas serão oferecidas no Centro de Referência da Assistência Social da cidade de Quixaba, PB (CRAS-Quixaba). A prefeitura Quixabense  se dispôs a fornecer o transporte para a locomoção dos envolvidos na promoção do projeto." O municipio de Quixaba concentra grande quantidade de crianças e jovens, que permanecem  a maior parte do tempo ocioso e sem perspectivas no que diz respeito aos estudos e ao desenvolvimento de suas capacidades e talentos,tornando-se vulneráveis aos mais diversos problemas enfrentados pela sociedade atualmente, como a violência, as drogas e o trabalho infantil. Igor Monteiro Abreu dos Santos,Jeremias Silva de Araujo,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Pedro Eder de Araujo Medeiros "Resgate de valores, respeito e cidadania, aprendizado da música como mais uma ferramenta de socialização e uma perspectiva futura de profissionalização. Os resultados serão apresentados a comunidade quixabense com uma apresentação em praça pública, bem como uma apresentação para a comunidade do IFPB-campus-Patos." 6450 Sim CAMPUS PATOS 312 ORIENTAÇÕES SOBRE MANIFESTAÇÕES PATOLÓGICAS NAS EDIFICAÇÕES DA CIDADE DE MONTEIRO-PB PROVOCADAS PELA OBRA DA TRANSPOSIÇÃO DO RIO SÃO FRANCISCO 2016-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Diversos ENGENHARIA CIVIL Este projeto será realizado na cidade de Monteiro-PB, precisamente nas ruas próximas a obra da Transposição do Rio São Francisco. Será feito o levantamento de informações sobre as causas das manifestações patológicas nas edificações próximas a obra da Transposição do Rio São Francisco (TRSF), visto que durante a execução dessa obra ocorrem muitas detonações que podem alterar as estruturas das edificações. Portanto,será feito visitas nas residências, onde serão preenchidas fichas de inspeção com o intuito de avaliar as possíveis manifestações patológicas e, ao mesmo tempo informar os moradoressobre o que é patologia das construções. Isso será disseminado através de folhetos explicativos sobre o assunto,promovendo integração dos alunos do IFPB do curso de Construção de Edifícios com a comunidade, verificando a influência das detonações ocorridas na obra da TRSF sobre as edificações próximas. "A importância do estudo baseia-se nos aspectos teórico e prático, agregando conhecimento ao meio acadêmico sobre os diversos tipos de manifestaçõespatológicas,presentes nas edificaçõespróximas a obra daTransposição doRio São Francisco (TRSF).Os resultados podem contribuir para o esclarecimento e surgimento de práticas preventivas, evitando assim possíveis danos estruturais e estéticos nas edificações, proporcionando também o intercâmbio dos estudantes com a comunidade. A população local tem procurado informações sobre questões de recuperação de suas casas, principalmente os de baixa renda, que estão com danos visíveis em suas edificações e atribuem as detonações que ocorrem na obra. As pessoas não têm acesso ao conhecimento técnico adequado e nem condições financeiras para contratar um profissional, necessitando de esclarecimentos sobre os problemas que enfrentam com a obra da TRSF. Com esta ação pretende-se tornar que as condições de moradias sejam mais salubres, a vida útil das habitações aumente e as pessoas se tornem mais esclarecidas sobre a forma de executar e recuperar suas edificações, como também esclarecer se há influência da obra nos danos." Emmanuella Flora Amaral Barbosa de Oliveira,João Alexandre Pereira de Souza,Fabiana Márcia Silva Monteiro,Iracira Jose da Costa Ribeiro,Thalita Ingrid Rocha dos Santos "O resultado esperado para esse projeto será, através dos métodos aplicados nas manifestações,alertar a comunidade para a prevenção em suas edificações, amenizando o surgimento desses problemas patológicos, gerando uma melhoria na qualidade, durabilidade e vida útil das edificações. Espera-se visitar no mínimo 30 edificações. Espera-se também publicar 2 artigos científicos em periódicos e em eventos científicos. O trabalho também faz parte da disciplina Projeto Integrador em que a equipe apresenta um artigo para compor a nota para a mesma e será tema de iniciação científica para o próximo projeto PIBICT, fazendo a ponte entre ensino, extensão e pesquisa." 8925 Sim CAMPUS MONTEIRO 313 Dando Sentido ao Cuidar: suporte para cuidadores informais de idosos dependentes da zona sul de João Pessoa - PB. 2016-02-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Terceira Idade SAÚDE COLETIVA A avaliação da qualidade de vida e saúde mental dos cuidadores de idosos já é alvo de pesquisas em todo o mundo, principalmente quando se refere aos cuidados prestados por cuidadores informais, os quais assumem a função sem nenhum preparo técnico, onde na maioria das vezes, não são eles quem escolhem ser o cuidador, mas a própria situação exige que o indivíduo que se encontra mais próximo do idoso dependente assuma esta função. Dar suporte a estas pessoas com relação ao cuidado que eles estão oferecendo ao idosos dependente é de fundamental importância para que o cuidado tenha algum sentido. O presente projeto de extensão terá como objetivo geral proporcionar a cuidadores informais de idosos dependentes da zona sul de João Pessoa – PB, uma capacitação para treiná-los com relação a aspectos biopsicossociais que envolvem o cuidado, como o objetivo de dar sentido ao cuidado exercido. O projeto terá o formato de um curso livre, sendo ofertado em parceria com o CRAS de Mangabeira. Após o mapeamento, será feito o contato com os cuidadores em forma de entrevista, e posteriormente será dado início ao curso de capacitação. O curso será executado por professores, servidores e discentes do IFPB Campus Mangabeira, onde buscar-se-á oferecer este tipo de suporte a, no mínimo, 15 cuidadores informais de idosos dependentes. Após a finalização do projeto, pretende-se disseminar os resultados na comunidade e região como um todo, com foco na divulgação da importância que deve ser dada ao cuidado com sentindo por parte do cuidador informal. O presente projeto de extensão se justifica pela necessidade de suporte/capacitação que os cuidadores informais de idosos dependentes necessitam com relação ao cuidado prestado ao idoso dependente, onde na maioria das vezes o cuidador não escolhe estar exercendo esta função e as atribuições do cuidado recaem sobre ele de forma abrupta. Geralmente do cuidador informal de idoso dependente não possui nenhum conhecimento prévio com relação ao cuidado que ele deve exercer, fator este que pode vir a comprometer seriamente a saúde do cuidador e consequentemente afetará a saúde do idoso que está recebendo cuidados. Diante das dificuldades vivenciadas pelo cuidador de idoso dependente com relação ao cuidado que ele está oferecendo, percebe-se a necessidade destas pessoas receberem suporte biopsicossocial com foco na manutenção da sua saúde e qualidade de vida, pois a sobrecarga vivenciada pelo fato de estar cuidando de um idoso dependente pode vir a comprometer seriamente todos os aspectos envolvidos no cuidado. Entende-se então que dar sentido a este cuidado é primordial para que o cuidador possa exercer um cuidado pleno. Escolheu-se a zona sul de João Pessoa - PB pois esta possui o bairro mais populoso da cidade, Mangabeira, onde na maioria das vezes as políticas de atenção a saúde são escassas e não atendem a toda população. Quando se fala em cuidador de idoso não se tem como foco o cuidador em si, e sim o idoso que está sendo cuidado pelo cuidador, desta forma torna-se relevante voltar a atenção para o cuidador informal visto que todo o seu empenho em cuidar passa despercebido e é onde deveria se ter mais atenção, pois um cuidado com sentido gera um cuidador satisfeito com o que está fazendo, e este fator traz benefícios não só para o cuidador, mas também para o idoso que está sendo cuidado. Dione Marques Figueiredo Guedes Pereira,Iraneide Gomes da Silva,Meireluce Alexandre Cavalcante,Degmar Francisca dos Anjos,Clarissa de Oliveira di Belli dos Santos,Maria Gorete Brito Ponce de Leon,Maria Tereza de Souza Neves da Cunha,Gilmara Henriques Araujo,Yuri Eulalio Raposo Lacerda Ao final deste projeto de extensão, espera-se alcançar o objetivo proposto onde através do suporte oferecido os cuidadores informais de idosos dependentes possam executar um cuidado pleno que cause pouco impacto em sua vida em todos os aspectos envolvidos (pessoal, profissional, social), estes fatores irão dar sentido ao cuidado, que antes era ofertado sem nenhum tipo de qualificação e que após a execução do projeto espera-se que os cuidadores participantes se sintam mais fortalecidos para cuidarem do seu idoso dependente. Após a conclusão do projeto, a meta será difundir os conhecimentos adquiridos por toda a comunidade, fazendo com que os próprios cuidadores informais se tornem multiplicadores de conhecimentos acerca do sentido de cuidar de um idoso dependente de forma plena. Para que estes resultados sejam alcançados, se contará com a participação de 06 servidores do IFPB Campus Avançado de Mangabeira, 03 alunas do curso Técnico Subsequente em Cuidados de Idosos do IFPB Campus Avançado de Mangabeira, no mínimo, 15 cuidadores informais de idosos dependentes que residam na zona sul de João Pessoa – PB, contando com o apoio do CRAS de Mangabeira, como parceiro social. Espera-se que as ações desenvolvidas através deste projeto tenham alcance local, regional e nacional, pois pretende-se divulgar os resultados através de revistas científicas da área, divulgações na mídia, em jornal impresso e falado, tentando ao máximo expandir os conhecimentos adquiridos não apenas para a comunidade científica, mas também para a população como um todo. 200 Sim REITORIA 314 Uso de Aplicações Móveis e Computação na Nuvem como Insumo ao Planejamento Compartilhado das Finanças de Grupos: Famílias, Repúblicas, Comissões - Estudo de Caso Aplicado às Famílias de Alunos do IFPB Campus Campina Grande. 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Em momentos de crise como a que atinge a atual economia do país é fundamental planejar as despesas em prol da realização de sonhos quer sejam de pessoas quer sejam do grupo que elas constituem. Independente da classe social, 8 em cada 10 brasileiros não tem controle de suas despesas, e entre as justificativas destacam-se: a dificuldade de registrar todos os gastos no instante que acontecem; e a falta de tempo para realizar os balancetes. A crescente popularidade dos dispositivos móveis, do tipo smartphones, associada a democratização do uso da internet potencializa o desenvolvimento de um serviço de gerenciamento financeiro sobre uma plataforma de computação na nuvem passível de acesso de qualquer lugar com conexão internet utilizando uma diversidade de plataformas computacionais (computadores e dispositivos móveis) e de tanto tornar habitual e fácil o ato de registrar eventos (receitas e despesas),  num ato fácil de se habituar, como de gerar, de forma totalmente automatizada, relatórios diversos. Propomos a concepção e o desenvolvimento de um sistema de planejamento financeiro hospedado na nuvem de serviços cujos registros de eventos podem ser realizados por quaisquer dos membros da família através de diferentes dispositivos computacionais (computadores pessoais, dispositivos móveis). Utilizaremos o sistema desenvolvido como instrumento didático para prover às famílias dos alunos cursos básicos sobre planejamento financeiro pessoal e familiar. Aplicaremos um estudo de caso sobre os voluntários familiares de alunos com o objetivo de identificar se o uso do sistema desenvolvido auxilia ou dificulta a realização de planejamento financeiro de pessoal e familiar. "Em momentos de crise como a que atinge a atual economia brasileira é fundamental organizar e controlar despesas em prol da realização de sonhos quer sejam de pessoas quer sejam do grupo que elas constituem. Contudo, apenas 2 em cada 10 brasileiros, independente de classe social, conseguem saber se gastam mais do que recebem mensalmente. Essa desorganização financeira tem reflexo direto no aumento do custo mensal dessas pessoas e, obviamente, nos custos dos grupos dos quais fazem parte. Pela ausência de uma organização financeira, faturas de cartão de crédito, contas de água, luz, etc, se não pagas em dia geram multas e juros que serão acrescidas às despesas do mês seguinte. Essas por sua vez podem virar dívidas impagáveis e aniquilar qualquer iniciativa de tentar realizar sonhos. Entre as principais causas apontadas pelos os indivíduos que os levam abdicar de realizar um planejamento financeiro são: a falta de disciplina para registrar todos os gastos, a dificuldade de recordar todos os pagamentos que não constam no extrato, e a falta de tempo para realizar balancetes (receitas versus gastos) diários ou mesmos mensais. Por outro lado, quando temos uma vida financeira saudável onde os gastos são menores que receitas, fazemos nosso dinheiro render. A sobra pode ser utilizada imediatamente já que amplia o orçamento para realizar compras. A sobra pode ainda ser poupada para que, ou a médio ou a longo prazo, planos de vida sejam concretizados, como por exemplo a aquisição de um bem de grande valor, o custeio de estudos, a viagem dos sonhos. Além disso, as sobras podem se transformar em investimento com objetivo de captar novas fontes de geração de receitas adicionais, tais como: aplicações no sistema bancário ou mercado de ações, na aquisição de imóveis para exploração de aluguéis, etc. Nesse projeto de extensão desenvolveremos um sistema de software com funcionalidades para organizar, de forma compartilhada e cooperada entre os indivíduos, os gastos e as receitas de um grupo. Esse sistema fará uso de tecnologias móveis e de computação na nuvem, que hoje são vastamente difundidas, como alternativa para debelar as dificuldades laborais quando na realização de um planejamento financeiro. Familiares de alunos do IFPB Campina Grande serão convidados a receberem treinamento sobre educação financeiro onde de forma prática através do uso do sistema desenvolvido implantem em suas famílias as rotinas de uma organização financeira. Um grupo social, uma família por exemplo, com finanças saudáveis consome recursos de forma menos inconsequente, e com o que é poupado pode melhorar a qualidade de vida do grupo ou, inclusive, investir em novas fontes de geração de receitas adicionais." Katyusco de Farias Santos,Emerson Barbosa da Cunha "- Identificar projetos e iniciativas, no âmbito nacional, que promovam a disseminação do Planejamneto Financeiro individual e em grupo; - Construuir um Software como Serviço com funcionalidades para realizar planejamento financeiro de grupos; - Disseminar entre a sociedade civel a necessidade de se realizar Planejamento Financeiro para oraganizar as finanças em prol do crescimento da capacidade de compra e do poder de investimento das famílias; - Promover a integração da sociedade, representada pelos familiares de alunos, com o IFPB." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 315 Entre práticas musicais e formação de novas plateias - diálogos entre cultura e educação através da Banda Bê 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Música ARTES Este projeto visa à continuidade as ações no campo da formação em arte e cultura desenvolvidas pelo Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes (NUCCA), cuja primeira etapa foi realizada no ano de 2015, através financiamento do edital PROBEXT PROJETO. Nesta segunda etapa pretende-se trabalhar na perspectiva de consolidar as práticas musicais e a formação de novas plateias no âmbito do IFPB Campus Cajazeiras, contemplando discentes nos diferentes níveis e modalidades de ensino, servidores efetivos e terceirizados, bem como a comunidade externa, tendo as apresentações didáticas com foco prioritário nos discentes do 8º ou 9º ano da rede municipal de ensino da cidade de Cajazeiras-PB, nas turmas do ensino técnico integrado e subsequente, bem como nas turmas do Proeja. Almeja-se que os integrantes da banda desenvolvam a criatividade, a expressão artística por meio da música, conheçam repertórios do cancioneiro musical paraibano e desenvolvam conhecimentos básicos sobre música. Para os participantes indiretos, o público, será dado à oportunidade de acesso a outros tipos de fazeres musicais que ajudam a dar visibilidade à diversidade musical brasileira, nutrindo neles a curiosidade por outras estéticas musicais. No mês de Maio, início do ano letivo 2016, haverá um chamamento para que novos participantes possam se integrar com os antigos para continuidade das ações planejadas, dentre elas, o aumento do repertório do grupo e a realização de apresentações para a comunidade interna e externa dentro do Campus do IFPB Cajazeiras. "A banda Bê surgiu através do desenvolvimento do projeto de extensão “Práticas musicais e formação de novas plateias no âmbito IFPB Campus Cajazeiras”, aprovado no edital PROBEXT PROJETO 2015 e realizado pelo Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes (NUCCA / Rede Rizoma IFPB). A partir da consolidação da proposta com os participantes diretamente envolvidos, surgiu no grupo a intenção de se prosseguir o desenvolvimento e fortalecimento das ações, isto é, mesmo após o término formal do projeto previsto no edital 2015. Este fato fez com que os trabalhos de produção musical continuassem a ser realizados no período de recesso e férias, retornando presencialmente após o período carnavalesco de 2016.  O nome da banda, escolhido democraticamente entre os participantes, retrata o conceito musical do grupo, pois, em sua maioria, interpreta músicas de compositores paraibanos pouco difundidos nos grandes meios de comunicação, assim, inevitavelmente, esses artistas são desconhecidos do grande público. Até mesmo os artistas paraibanos que possuem ou foram possuidores de espaço no mainstream da música brasileira possuem obras que são desconhecidas de grande parcela do público jovem. Assim, o B (Bê) faz menção a esse lado “mais experimental”, “estranho”, “menos comercial”, mais desconhecido, não é à toa que todo grande artista possui o seu Lado B. Daí, nesta perspectiva, surgiu a banda Bê. Vale destacar que com o retorno de atividades musicais abalizadas pelo NUCCA, o Campus Cajazeiras, em 2015, voltou a realizar investimentos na área cultural, em torno de R$ 50.000,00 (cinquenta mil reais), para a aquisição de novos instrumentos musicais para uso nas ações do referido núcleo cultural, fato que contempla diretamente a banda Bê.  Assim, além dos instrumentos anteriormente utilizados - violão com cordas de aço; violão com cordas de nylon; contrabaixo elétrico e teclado - o grupo contará com cavaquinho, baixolão, viola de 10 cordas, violão de 7 cordas, bandolin, bateria e diversos instrumentos de percussão. Além do viés da promoção de práticas musicais, objetiva-se aqui propor um diálogo entre educação e cultura, isto por meio de ações formativas para diferentes audiências. Acredita-se, pois, na música como importante ferramenta educativa e emancipadora, devendo esta ser trabalhada no sentido de formação de novas plateias musicais. Em nosso contexto isso significaria contemplar entre as formações instrumentais, repertórios que não integram a programação dos grandes meios de comunicação (rádio e televisão) e que, ao mesmo tempo, contemplem os ensejos dos participantes diretos do projeto. Pretende-se continuar a se trabalhar o repertório como um princípio formador e que este contemple a diversidade musical brasileira. Deste modo, serão inseridas músicas que até então poderão ser desconhecidas aos ouvidos da maioria da comunidade acadêmica e externa contemplada, sendo essa uma das principais motivações do projeto que é a formação de novas plateias musicais, utilizando de modo extenso o repertório que se encontram nos processos independentes dos circuitos musicais. Este projeto se justifica pelo seu importante impacto sociocultural na comunidade contemplada, por colaborar com o fortalecimento do NUCCA e por dialogar com as diretrizes da Política de Cultura do IFPB. Deste modo, pretende-se a realização de atividades musicais buscando integrar a comunidade interna com a comunidade externa, sobretudo, porque há uma grande demanda por ações musicais formativas no âmbito do IFPB devido à escassez de inciativas que contemplem a difusão de diferentes estéticas musicais e artistas que são desconsiderados da grande mídia. Ao se propor a minimização desta problemática, entende-se que o incentivo à prática musical por meio deste projeto ajudará na valorização e no senso pertencimento das nossas riquezas artísticas e culturais, presentes em nossa região e em nosso meio social. Questões como essas serão dialogadas entre os participantes, buscando encontrar caminhos e soluções para o referido projeto, acredita-se que dar voz para que os participantes possam tomar decisões e realizar escolhas, é possibilitar a oportunidade de eles serem protagonistas de seus ideais, é também uma maneira de garantir o direito deles escolherem sua cidadania cultural, uma vez que a arte tem o poder de qualificar o aluno nas coisas inerentes ao ser humano e o ambiente escolar deve ser um espaço democrático no sentido de possibilitar o livre acesso as temáticas artísticas e culturais." Daniel Everson da Silva Andrade,Anna Victoria de Sousa Oliveira,João Bezerra de Brito Neto,Oclávio Coutinho dos Santos,George Glauber Felix Severo,João de Almeida Junior "Os participantes que tiveram assiduidade deverão desenvolver novos olhares sobre a cultura musical paraibana e brasileira, conhecimentos básicos sobre música, para com isso, eles possam ser agentes multiplicadores dessa experiência e também os incentivem a buscar novas experiências nesta área. Os resultados serão disseminados, também, com a realização de apresentações didáticas musicais para outras comunidades escolares, em possíveis eventos da comunidade externa e da instituição apoiadora. Esse projeto também buscar dialogar com outras ações do IFPB para buscar meios de dar continuidade das ações mesmo após o termino do projeto." 6650 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 316 Estudo de viabilidade para a implantação de um plano de gerenciamento de resíduos sólidos para a Escola Pública Estadual José Leite de Sousa, utilizando como instrumento a Educação Ambiental. 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA CIVIL As ações que norteiam a Política Nacional de Resíduos Sólidos são como um mosaico de várias atividades que envolvem a conduta da população a respeito da produção, separação e destinação final dos resíduos gerados de suas atividades. Tais atividades podem ser mais bem apresentadas através de um Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS). Nesse sentido, este projeto tem como proposta a elaboração e implementação de um PGRS na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Leite de Souza que se fundamentará por meio do conhecimento da geração de resíduos local, do trabalho de educação ambiental que será realizado e, principalmente, dos resultados que se pretende alcançar de conscientização em relação ao tema. "A gestão dos resíduos sólidos é considerada um dos setores de saneamento básico e não tem merecido a atenção necessária por parte do poder público, com isso, o problema da disposição final assume uma magnitude alarmante. A questão dos resíduos sólidos é uma realidade discutida em todo planeta, e no Brasil não é diferente. O município de Monteiro, localizado na Região do Cariri no Estado da Paraíba, vem passando nos últimos anos por grandes transformações, para tanto são feitos investimentos em diversos setores como o setor industrial, comercial e principalmente o da construção civil. Toda essa mudança intensifica o fluxo de pessoas tanto os moradores como os trabalhadores, muitos até de outros municípios, gerando ainda mais resíduos sólidos. Sabendo-se que as instituições de ensino têm um papel de suma importância, tanto pela sua função de formação de profissionais, como também da tarefa de disseminar uma nova mentalidade nos meios acadêmicos e profissionais, faz-se necessário implementar dentro destas instituições um programa de educação ambiental, buscando conscientizar e sensibilizar as pessoas envolvidas no processo, para que sejam procuradas soluções para a minimização da degradação encontrada no meio natural em que se vive. Por essa razão, este projeto visa o desenvolvimento de uma política gerencial e operacional de compromisso com a política ambiental, bem como a preservação do meio ambiente, envolvendo os servidores, alunos e colaboradores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Leite de Souza, objetivando identificar os tipos de resíduos gerados no âmbito da escola, sua quantidade e qual o destino atualmente dado a eles. Baseado ainda, no contexto da responsabilidade social e ambiental, pretende-se sugerir a implementação de um Plano de Gerenciamento de Resíduos (P.G.R.S.) para a escola. Neste plano, procurar-se-á executar ações voltadas para um trabalho de sensibilização que envolva todos os participantes do processo, tendo-se em mente a redução da geração desses resíduos; em um segundo momento, na sua reutilização, ou seja, no reaproveitamento de tudo aquilo que ainda está em bom estado; e, finalmente, na sua reciclagem, ou seja, no aproveitamento da matéria-prima para gerar novos produtos. No caso de reutilização e/ou reciclagem, pretende-se indicar ao final do plano a melhor destinação para os resíduos identificados na escola, procurando ao longo do desenvolvimento do trabalho efetuar um cadastramento de empresas, instituições ou associações comprometidas com a responsabilidade social e ambiental, que reciclem ou reutilizem resíduos. No caso dos resíduos sólidos orgânicos, destaca-se como forma de reaproveitamento, o tratamento da fração orgânica pelo processo biológico da compostagem, ou seja, conversão aeróbia da matéria orgânica tendo por produto final um composto orgânico (Castilhos, 2003). Esse adubo tem como principal característica a presença de nutrientes, além do que, torna o solo poroso, permitindo a aeração das raízes, retenção de água, podendo ser utilizado para fins agrícolas. O reaproveitamento e o tratamento dos resíduos são ações corretivas cujos benefícios podem ser a valorização de resíduos, ganhos ambientais com a redução do uso de recursos naturais e da poluição, geração de emprego e renda e aumento da vida útil dos sistemas de disposição final. Essas ações devem ser precedidas de estudos de viabilidade técnica e econômica, uma vez que fatores como qualidade do produto e mercado consumidor podem ser restritivos ao uso de algumas dessas alternativas. Acredita-se ainda que, após a finalização deste projeto, o mesmo poderá se estender para outras escolas e instituições pertencentes ao município de Monteiro. Inclusive os trabalhos de educação ambiental também podem ser estendidos para toda a comunidade. Além do processo de mudanças de valores e do preparo do exercício da cidadania, a educação ambiental difere de várias ideias da sociedade atual, ou seja, contrárias ao egoísmo e individualismo. Pois a mesma é a favor da ética, justiça social e democracia, é a luta por novos valores e ideias, que devem prevalecer para a melhoria da qualidade de vida da população como um todo (PHILIPPI JR; PELICIONE, 2005). Campos (2013) considera que atitudes ecologicamente corretas devem ser desenvolvidas na prática, no dia a dia da vida escolar, contribuindo para a formação e participação coletiva de cidadãos que adotem comportamentos sociais construtivos, colaborando para uma sociedade mais igualitária e ambientalmente saudável. Institucionalizar nos currículos e programas das escolas, temas sobre a questão ecológica para que estes assuntos sejam trabalhados por uma equipe interdisciplinar é de grande valor, pois assim formam-se debates críticos, que venham apontar soluções para vários problemas ambientais. Quando isso ocorre pode-se dizer que a escola se transformará em uma grande instituição, juntamente com ouras instituições (SCARLATO; PONTIN, 1992)." Pyetro Tharlley Faustino da Silva,Valéria da Silva Santos,Adri Duarte Lucena,Daniela Barreto Nobrega de Almeida,Yasmim Ketley Medeiros de Morais,Vágner Maurício Queiroz da Costa,Hosana Emilia Sarmento Costa Leite,Valeria da Silva Nogueira "Os resultados obtidos a partir da aplicação dos questionários possibilitarão um melhor direcionamento para elaboração e implantação de um PGRS, bem como a caracterização das fontes geradoras e composição dos resíduos produzidos. A partir dos programas de Educação Ambiental espera-se fazer com que estas populações sintam-se atores do contexto, o que é primordial para o sucesso da implantação de um plano de gerenciamento de resíduos sólidos. O homem enquanto responsável sente-se comprometido com as resoluções dos problemas. Acredita-se que poucos devem saber o destino e disposição final dos resíduos gerados. Ter esta consciência é fundamental para que os mesmos sintam-se responsabilizados por esta produção e, a partir, daí tomar medidas mitigadoras para a diminuição desta produção de resíduos. Por fim, ao fim das atividades propostas é esperada a conscientização de todos que frequentam, trabalham, estudam e moram nos arredores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Leite de Souza, sobre a questão dos resíduos sólidos, de forma que os façam gerar responsavelmente, além da preservação da saúde da comunidade." 8925 Sim CAMPUS MONTEIRO 317 PRODUÇÃO E ARMAZENAMENTO DE FORRAGEM POR SILO DE SUPERFÍCIE 2015-03-05T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Desenvolvimento de Produtos ZOOTECNIA "Com a baixa capacidade de suporte dos pastos nativos e a pequena área dos estabelecimentos rurais e das pastagens cultivadas, são limitadas as alternativas para o desenvolvimento de uma pecuária sustentável para o nordeste brasileiro, fora da produção intensiva de forragens e da utilização de práticas de armazenamento. Surge então a necessidade de se armazenar forragem para servir de suporte para alimentação do animal na época de maior escassez de água e alimento. Este projeto vem viabilizar a produção de forragem através do silo de superfície, que consiste em uma estrutura simples e de baixo custo que será construído na superfície do solo e depois coberto com uma lona plástica. O projeto será realizado no IFPE, Campus Vitória, na área do próprio instituto, e terá como cultura para o seu preenchimento o milho e o sorgo, que são alimentos energéticos e proteicos. O silo de superfície que será construído servirá para melhorar os índices produtivos da pecuária local e faz-se necessário que tenhamos informações adequadas sobre como fazê-lo. Por esses motivos, este projeto terá como objetivo construir um silo de superfície que servirá de suporte forrageiro para os animais do Campus nas épocas de maior escassez de alimentos." "A atividade pecuária ocupa lugar de destaque na economia do sertão nordestino, mas as condições climáticas dessa região acabam causando limitações, uma vez que a escassez de chuva é comum por longos períodos. A ausência de chuvas na maior parte do ano impede que haja no pasto uma boa disponibilidade de plantas para a alimentação dos animais. Uma das soluções para que os animais tenham forragem em quantidade e qualidade para se alimentarem durante a estiagem, é utilizar técnicas de armazenamento que sejam adaptadas as condições locais. Armazenar forragens de boa qualidade para utilizá-las no período seco significa ir de encontro a um dos principais problemas da exploração pecuária nordestina que é a estacionalidade da produção forrageira.   A eficácia da ensilagem como alternativa para enfrentar a escassez de forragens nos períodos de seca do Nordeste brasileiro é mencionada frequentemente nos estudos de viabilidade da pecuária dessa região. Por esse motivo, o armazenamento de forragens é um caminho viável para se melhorar os índices produtivos da pecuária local e regional e faz-se necessário que o produtor disponha de informações adequadas sobre como fazê-lo utilizando silo de superfície. Produzir forragens na estação chuvosa que vai de 3 a 5 meses (janeiro, fevereiro, março, e abril) para sua utilização na seca que é de 7 a 9 meses (maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, e novembro) é uma prática que possibilita a manutenção da qualidade da alimentação animal nos meses de falta de pasto. Este projeto também irá reduzir os custos com alimentação animal nas propriedades, principalmente na época de maior escassez de alimento e água. A silagem produzida nos silos de superfície poderá ser armazenada até oito anos, sem perder seu valor nutricional. Isso se torna um aspecto importante, visto que em alguns anos a intensidade das chuvas no semiárido não é tão favorável à produção agrícola, mesmo levando em consideração o período chuvoso." Laércio Rodrigues de Carvalho,José Santino da Silva Júnior,Clayton Albuquerque de Sousa,Lucas Jónatan Rodrigues da Silva "Com o aumento da população mundial e com a necessidade de se produzir cada vez mais alimentos, onde a carne e o leite se destacam entre tais, é necessário cada vez mais produzir tecnologias alternativas para pequenos e médios produtores para melhorar os índices produtivos dos seus rebanhos. O processo de ensilagem vem se destacando cada vez mais, uma vez que esta tecnologia não exige de muito espaço, e pode-se utilizar várias culturas existentes dentro da propriedade, que muitas vezes não são utilizadas. Além disso, o projeto dará a oportunidade da comunidade local obter maiores conhecimentos sobre esta técnica de armazenamento de forragem, mostrando-os a sua importância e estimulando-os para que possam reduzir os custos com alimentação animal. O projeto trará uma maior socialização dos conhecimentos da tecnologia, para qualquer pessoa interessada no assunto, desde os discentes até os agricultores locais e regionais, tentado melhorar a integração do IFPE, Campus Vitória, com o município de Vitória de Santo Antão e cidades circunvizinhas." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 318 CONSCIENTIZAÇÃO DA POPULAÇÃO SOBRE POSSE RESPONSÁVEL DE ANIMAIS NO MUNICÍPIO DE SOUSA PARAÍBA. 2016-03-05T00:00:00 2016-03-05T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA A falta de compromisso para com os animais é uma realidade constatada em nossa sociedade, apesar das Leis existentes, frequentemente nos deparamos com situações de maus tratos. A Não conscientização de que os animais são seres sencientes que devem ser tratados com seu devido respeito e seriedade nos estimulam a tentar modificar tal realidade. Muitos são os que desconhecem os riscos que se submete em “adotar” um animal sem dar ao mesmo atenção e cuidados mínimos necessários. As doenças de caráter zoonótico são frequentes, principalmente em regiões onde o sistema de controle populacional de animais é falho. Assim, espera-se realizar um trabalho educacional junto à população do município de Sousa e cidades circunvizinhas, sobre a posse responsável de animais e as principais zoonoses de ocorrência em nossa região, por meio de palestras, panfletagens e campanhas de castração. Todo o projeto será executado no intuito de capacitar os alunos sobre o tema, os impactos do mesmo perante as zoonoses e número de animais errantes nas ruas. Além disso, esclarecer a população sobre a importância da posse responsável viabilizando a relação proprietário e animal, repercutindo na diminuição do número de animais que futuramente poderiam ser colocados nas ruas, incentivar a criação de animais domésticos com responsabilidade, como também se estima a criação de jovens extensionistas objetivando na multiplicação destes conhecimentos. "No município de Sousa é notório um grande número de animais que vivem pelas ruas sem que seu responsável possa responder por tal. A espécie que mais se identifica neste contexto é a canina, estes errantes ou semi-domíciliados, tendo como consequência uma pré-disposição para o aparecimento de zoonoses, e crescimento populacional desordenado. O Ministério da Saúde divulga dados preocupantes registrados na Paraíba. Em 2009 o estado da Paraíba registrou-se 109 casos de Leishmaniose tegumentar americana, 16 casos de Leishmaniose visceral, em 2010 foram notificados 49 casos de Leptospirose, no período de 1995 á 2009 foram comprovados 11 casos de Toxoplasmose em neonatos, não houve notificação de Raiva em humanos no período de 2007 a 2010, porém foram registrados 7 casos de Raiva em cães e gatos domésticos no ciclo urbano, fato que colocou a Paraíba como o 7° estado com mais registro de casos nesse ciclo no Brasil. Por outro lado diante dessa problemática origina-se um ótimo campo de atuação para os acadêmicos de Medicina Veterinária que podem atuar em varias frentes de ações, tendo em vista que os profissionais da área necessitam conhecer mais a situação da região, perfil de proprietários, para que com base nessas informações possa se traçar planos de prevenções. Os prejuízos diretos e indiretos causados pelo aparecimento de zoonoses são imensuráveis, na busca de minimizar esses aparecimentos é preciso uma abordagem pedagógica sobre a importância do medico veterinário no dia a dia, a necessidade da adoção de animais e cuidados preventivos com os animais. Para tanto é necessário formar novos tutores de animais, responsáveis e compromissados, buscando diminuir o número de cães errantes. Sendo assim o projeto constituir-se-á num apoio instrumental e metodológico real e fundamental para os tutores de animais, pois mediante o conhecimento de causa aumentará a percepção sobre posse responsável, onde mediante isso os próprios contemplados serviram de multiplicadores de conhecimento podendo assim resultar em uma diminuição significativa no número de animais errantes e no aparecimento de zoonoses." Anderson de Holanda Mélo,George Estêfano dos Santos Pereira,Lucas Nathanyel Calixto de Araújo,Ana Lucelia de Araujo,Francisca Camila Gomes Machado,Rauan Dantas Pereira "- Capacitar os alunos, no mínimo cinco, sobre o tema posse responsáveis e os impactos do mesmo sobre o aparecimento de zoonoses e número de animais errantes nas ruas. - Conseguir difundir a importância da posse responsável de animais pela população alvo, espera-se conseguir atingir em média 1000 pessoas. Através das redes sociais, mídia impressa e de forma pessoal. - Esclarecer sobre a importância da posse responsável e o aparecimento de zoonoses, viabilizando a relação proprietário e animal, repercutindo na diminuição do número de animais que futuramente poderiam ser colocados nas ruas, incentivar a criação de animais domésticos com responsabilidade, como também se estima a criação de jovens extensionistas objetivando na multiplicação destes conhecimentos. - Expor à sociedade de Sousa e cidades circunvizinhas a importância do médico veterinário na saúde publica e divulgação do curso de medicina veterinária do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, Campus Sousa." 8925 Sim CAMPUS SOUSA 319 Acertando no Lixo 2016-04-05T00:00:00 2016-01-12T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA CIVIL "Os lixões públicos são grandes geradores de impacto ambiental, além de foco para proliferação de vetores de doenças. Já os aterros sanitários, são a forma controlada de dispor os resíduos domésticos, de forma que o impacto ao meio ambiente seja minimizado. Nos aterros, também há possibilidade da extração de gás metano, que tem alto potencial energético. Apesar da matéria orgânica ser degradada facilmente nos lixões e nos aterros sanitários, na grande maioria das vezes ela é disposta com plásticos, garrafas e embalagens diversas, que demoram muito tempo para sofrer o mesmo processo, ocupando grandes volumes na área de deposição dos resíduos. O projeto em questão trata da implantação de um centro de coleta seletiva, operado por uma cooperativa de catadores, na sede municipal de Itaporanga, que sirva de estímulo inicial para a continuidade da prática pela prefeitura, com a colaboração cada vez maior da população, que desenvolverá hábitos amigáveis ao meio ambiente. O centro consistirá de fonte de renda alternativa/complementar para os catadores, além de ajudar a evitar a disposição do material de lenta degradação ao lixão/aterro municipal, o que aumentará sua eficácia e vida útil, reduzindo o impacto ao meio ambiente." "Com o crescimento da população, mais lixo per capita é produzido. Cada vez mais impacto ambiental é gerado e mais difícil se torna a gestão desse problema. Em grandes centros, o controle dos danos é lento e trabalhoso, pois necessita de grande logística para que os processos de coleta e disposição dos resíduos não seja alterado bruscamente, o que causaria transtornos à população, às empresas que realizam a coleta, bem como outros setores. Em um município de dimensões relativamente pequenas, como o de Itaporanga, é bem mais fácil que ocorra a conscientização da população quanto ao meio ambiente, além das autoridades gestoras, que podem mais facilmente assumir as rédeas do problema, que ainda é pequeno, e promover um crescimento da gestão do meio ambiente, proliferando essas práticas de acordo com a expansão do centro urbano. Estudantes envolvidos diretamente no projeto de extensão, serão estimulados a passar a ideia e a contaminar as pessoas de seu convívio a abrirem a mente para a percepção de responsabilidade com o meio ambiente, comportamento que tende a ter uma disseminação social, já que os resultados são perceptíveis, como ruas mais limpas, redução nos índices de doenças, etc. Os catadores têm uma fonte de renda extra, por encaminhar o material reciclável a receptores, que compram e processam esse material, para repassar como insumos a diversos setores industriais. Além de diversos benefícios sociais, os gestores do município podem dar passos importantes rumo à adequação quanto a Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei 12.305, agosto de 2010), pois, a apresentação de planos para gestão dos resíduos garante acesso a verbas federais destinadas a tal atividade." Eduardo Olegario Lemos Filho,Martyson Celestino da Silva,Geralda Daiana da Silva,Davi Lopes Viana Silva,Renan Gomes de Lucena,João Viturino dos Santos Gonçalo "Catadores: quantidade/renda gerada População: taxa de lixo reciclável separada do lixo convencional. Crescimento dessa taxa ao longo do tempo. Gestores públicos conscientizados e comprometidos com a causa Servidores e alunos participantes do projeto: experiência em projetos de extensão e conhecimento ampliado. A disseminação dos resultados será local, no município de Itaporanga e se dará panfletos, palestras, jornais, programas de rádio e televisão, portais de notícias de internet, redes sociais etc, e será voltada diretamente para a população local, com possível extensão a municípios vizinhos, através de resultados positivos, exemplos a serem seguidos." 0 Sim REITORIA 320 Vivenciando o mundo da química no contexto da EJA 2016-03-05T00:00:00 2016-02-11T00:00:00 Jovens e Adultos QUÍMICA O enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) tem como marca a contextualização do ensino, embora não se reduza somente a isso. Ao promover o estudo de situações reais, extraindo conceitos científicos e utilizando-os para a compreensão da realidade e de fenômenos cotidianos, o ensino de Química com enfoque CTS motiva os alunos a estudarem a Ciência. Sendo assim, este projeto parte  como objetivo primordial a difusão dos conceitos do mundo da química dentro do contexto da EJA e como um dos objetivos específicos a formação cidadã do discente o preparando para as diversas situações que precisam do conhecimento químico . Para tanto, pretende-se utilizar de roteiros práticos previamente articulados com o docente da disciplina de Química da EEEFM joão Caetano e quando possível aplicação de palestras por profissionais específicos da área. Quanto aos resultados espera-se que desenvolvimento de habilidades tais como: reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente; reconhecer o papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural; reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e aspectos sócio-político-culturais; reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e da tecnologia. Os resultados obtidos serão massificados no mundo científico através da produção de artigos científicos para congressos acadêmicos e publicação em revista Intitucional. "Geralmente, os alunos definem Química como umas das disciplinas mais complexas do programa do Ensino Médio. O fato dessa disciplina envolver diversos cálculos matemáticos, equações, símbolos químicos, além dos conhecimentos específicos resultam em desinteresse dos alunos para  esses conteúdos. Paralelamente, em nossa sociedade as aplicações da linguagem química estão presentes em todos os momentos, tanto na área tecnológica como na científica, em fim, sua utilidade é ilimitada. É uma área de conhecimento que está em processo constante de evolução, tentando contribuir para a formação de cidadãos pensantes, capazes de engajar-se no mundo do trabalho, do convívio sociocultural e político             Uma grande problemática observada na E.E.E.F.M João Caetano, e que não difere da realidade da maioria das escolas públicas, é a deficiência dos alunos com relação aos conteúdos básicos de matemática. Isso pode ser percebido facilmente quando se pergunta ao aluno qual sua maior dificuldade em Química, a resposta mais frequente se refere aos cálculos. Assim, as dificuldade no ensino e aprendizagem desta disciplina, muitas vezes expressos como falta de interesse por parte dos discente, nos permite uma reflexão sobre as maneiras alternativas de ensino que poderiam ser aplicadas para que houvesse um maior desenvolvimento do alunado.  Para os alunos, a principal razão do insucesso na disciplina de química resulta desta ser extremamente difícil de compreender. No seu entender, os professores não a explicam muito bem nem a tornam fácil. Assim os alunos não percebem para que ela serve, nem porque são obrigados a estudá-la. Alguns alunos interiorizam mesmo desde cedo uma autoimagem de incapacidade em relação à disciplina e de certa maneia isso os desestimulam.             Entretanto, há algumas dificuldades por parte das escolas para o acontecimento de experimentos químicos, tais como, falta de material, ausência de um laboratório de química e de um laboratorista no colégio e até mesmo falta de tempo por parte dos professores para preparar as aulas. Tais limitações das escolas, principalmente as públicas, bem como as dificuldades do professor em preparar essas aulas, visto que muitas vezes não recebe carga horária extra para preparação de atividades, são incapacitações perceptíveis que os autores levantaram em visita in loco as escolas da região. Assim, uma possibilidade de se superar essas dificuldades é por meio de convênios e projetos de extensão disponibilizados por outras instituições mais capacitadas e equipadas para execução desse tipo de atividade." Pedro Nogueira da Silva Neto,Rosely Cavalcante da Silva,Polyana de Brito Januario,Hevelyne Figueirêdo Pereira,Jaqueliny Brenda de Medeiros,Jéssica Lorena Cabral de Santana,Geraldo Juvito de Freitas,Francisco Juvito de Sousa,Ana Gabriela da Silva Quanto aos resultados, espera-se que  os discentes tenham habilidades de :  Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente; reconhecer o papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural; reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e aspectos sócio-político-culturais; reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e da tecnologia. Tal resultado pode ser visto nas ações desempenhadas no projeto de extensão, considerando que o trabalho experimental fornecerá elementos para discussão e interpretação dos resultados, essa atividade torna-se-á mais um elemento do processo de ensino-aprendizagem. Dentre outros resultados espera-se a obtenção de habilidades motoras, hábitos, técnicas e manuseio de aparelhos, a compreensão de conceitos e suas relações, leis e princípios, visto serem fundamentais na formação acadêmica do aluno. A disseminação dos resultados do Projeto de Extensão serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico local/regional, a exemplo do CONNEPI e da Revista Práxis. 6650 Sim REITORIA 321 Práticas de Educação Ambiental no contexto da EJA 2016-03-05T00:00:00 2016-02-12T00:00:00 Questões Ambientais ENSINO O projeto proposto tem como principal objetivo aplicar uma metodologia para a sensibilização acerca da Educação Ambiental e aos diferentes problemas pertinentes relacionados ao meio socioambiental encontrados no dia-a-dia, aplicada a alunos do Ensino Médio da Educação Jovens e Adultos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio que recebe alunos do bairro do Alto da Boa Vista, Jardim Aeroporto e Rio do Meio em que o contexto histórico dessa comunidade apresenta desigualdade social e o perfil do aluno revela a necessidade de superar os problemas econômicos e sociais. "O projeto de extensão justifica-se na função do instituto de estar a serviço da comunidade a fim de melhorar a qualidade do ambiente na qual está inserida, e consequentemente melhorar a qualidade de vida dos envolvidos por meio da educação. Pois acredita-se que escola é um ambiente é o lugar ideal para implementação de ações que visem o desenvolvimento social, político, econômico e sustentável. A escola selecionada para realização das atividades recebe alunos do bairro do Alto da Boa Vista, Jardim Aeroporto e Rio do Meio em que o contexto histórico dessa comunidade apresenta desigualdade social e o perfil do aluno revela a necessidade de superar os problemas econômicos e sociais. As turmas escolhidas são as turmas do ensino Médio da Educação Jovens e Adultos por estarem mais distantes das questões ambientais. O projeto também contribuirá significativamente na formação dos alunos envolvidos no projeto que são alunos dos cursos Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, Superior de Licenciatura em Química e da Especialização de Desenvolvimento e Meio Ambiente.  As atividades desenvolvidas em equipe pelos mesmos visam inseri-los na realidade do munícipio, desenvolvendo assim a práxis." Pedro Nogueira da Silva Neto,Rosely Cavalcante da Silva,Polyana de Brito Januario,Hevelyne Figueirêdo Pereira,Jéssica Lorena Cabral de Santana,Geraldo Juvito de Freitas,Francisco Juvito de Sousa,Ana Gabriela da Silva "Tem-se como resultados esperados a difusão da Educação Ambiental através de eixos fundamentais como Resíduos Sólidos, Água e Conservação e Preservação dos Resíduos. Espera-se também que os alunos desenvolvam uma percepção crítica sobre os problemas ambientais de forma que esses alunos se percebam como integrantes do meio ambiente e ampliem sua postura cidadã, atuando conscientemente no consumo com a finalidade de preservar os recursos naturais. A disseminação dos resultados do Projeto de Extensão serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico, a exemplo do ENEX e da Revista Práxis." 8925 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 322 Inglês na Idade Certa 2016-01-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Línguas Estrangeiras EDUCAÇÃO O projeto “Inglês na Idade Certa” tem como objetivo despertar a curiosidade das crianças com relação à língua inglesa, ensinando-as como se expressarem escrita e oralmente. Ele irá atender crianças em vulnerabilidade social que participam Centro de Desenvolvimento Integral da Comunidade Evangélica Batista- Lugar de Vida (CID-CEB- Lugar de Vida). Este é um projeto desenvolvido pela Comunidade Evangélica Batista no município de Areia e seus apoiadores, estrangeiros de diversas nacionalidades que custeiam a participação dessas crianças na CID-CEB- Lugar de Vida. A Compassion, que é uma organização internacional não governamental, é a responsável por recrutar esses apoiadores. As crianças frequentam a CID-CEB- Lugar de Vida duas vezes na semana e sob a orientação de profissionais voluntários capacitados e desenvolvem suas capacidades físicas, cognitivas e afetivas. Elas são divididas em turmas de acordo com sua idade e ficam sob os cuidados de uma educadora social e uma monitora. O objetivo do nosso projeto é despertar a curiosidade das crianças com relação à língua inglesa, ensinando-as como se expressarem escrita e oralmente. “CID-CEB – Lugar de Vida” é um projeto social, desenvolvido pela Comunidade Evangélica Batista (CEB), em Areia, que trabalha as áreas cognitivas das crianças inscritas no projeto, desenvolvendo suas habilidades na escrita e na fala. O relacionamento dos apoiadores com as crianças do projeto é mediado pela “Compassion”, organização não governamental encarregada de recrutar apoiadores estrangeiros. Estes apoiadores, além de investirem dinheiro nas crianças, dão oportunidades para que as mesmas possam se comunicar através de cartas escritas em inglês. A “Compassion” é responsável por traduzir essas cartas do português para o inglês e vice versa. A partir do momento que essas crianças têm acesso ao idioma, a comunicação das mesmas com os seus padrinhos é facilitada, além de que, o conhecimento de uma segunda língua é importante na formação deste público. Diante do exposto, percebe-se que saber a língua inglesa é uma necessidade urgente para as crianças em questão, e ensina-las é a contrapartida que nós, brasileiros, podemos fazer diante do investimento que estrangeiros estão fazendo em nossas crianças sem interesse algum. Gabriela Elias Caitano,Kerolayny Lima Guedes,Sinthya Pinheiro Costa,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Ana Paula Herculano Barbosa,Saskia Lavyne Barbosa da Silva As experiências vivenciadas durante a execução deste projeto poderão ser disseminadas através de artigos para revistas e/ou jornais e também nos sites mídias da “Compassion”. Através dessas formas de divulgação mencionadas, os resultados deste projeto serão conhecidos local, regional, nacional e, muito provavelmente, internacionalmente. Também, acreditamos que será interessante que os apoiadores das crianças que estão em outros países tomem conhecimento de uma iniciativa dessa natureza, pois saberão que está havendo um esforço, em um lugar no Brasil, a fim de que as barreiras comunicativas sejam minimizadas. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 323 DA MINHA ESCOLA, CUIDO EU! 2016-05-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA CIVIL A Escola Pública como espaço educador deve dialogar com a realidade na qual está inserida e construir com os estudantes conceitos e práticas para preservação do meio ambiente, tornando-se referência para a comunidade. Numa perspectiva de produção do conhecimento para aplicação direta em benefício da comunidade, o referido projeto tem como proposta principal, desenvolver atividades teóricas e práticas com os estudantes do ensino fundamental para ações afirmativas direcionadas ao uso racional dos recursos hídricos.  A ação será desenvolvida em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Campina Grande.e envolverá de forma direta  50 estudantes dos 9º anos e de forma indireta 600 pessoas da comunidade escolar. Para alcançar as metas estabelecidas realizar-se-ão reuniões, rodas de conversa; palestras e oficinas. Espera-se construir com a participação efetiva dos estudantes, uma proposta de projeto detalhado de águas pluviais e localização do reservatório de captação de água para cada escola. Diante da problemática da escassez de água em Campina Grande-PB, se faz necessário encontrar alternativas para o uso racional do recursos hídricos. A captação de água da chuva para uso não potável, pode ser uma alternativa viável para reduzir o consumo de água em escolas.  O espaço da escola pública é um ambiente fértil à formação de crianças e jovens comprometidos com a preservação dos recursos naturais. Nesse contexto, a Educação Ambiental é uma importante ferramenta para o desenvolvimento de ações, com base no diálogo e no trabalho coletivo, que transcende a formação regular do ensino fundamental. O Projeto buscará com ações interinstitucionais, envolvendo o IFPB Campus Campina Grande e a Escola Pública Municipal, desenvolver atividades interdisciplinares que possibilitem capacitar os estudantes para atividades de captação de água da chuva para uso no ambiente construído da escola e uso racional dos recursos hídricos. Como ação indireta, o projeto aproximará os estudantes da Rede Municipal de Campina Grande ao IFPB, criando uma relação que os levará a participar da seleção dos cursos técnicos integrados de nível médio para o Campus Campina Grande. Jose de Araujo Pereira,Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo A ação além de estabeleçar uma estreita relação entre o IFPB Campus Campina Grande e a Escola Pública Municipal, desenvolverá uma proposta de projeto detalhado de águas pluviais e localização do reservatório de captação de água para cada escola. Segundo Freire (2006) “o conhecimento se constitui nas relações homem-mundo, relações de transformação, e se aperfeiçoa na problematização crítica destas relações”. Para disseminação dos resultados, realizar-se-ão  reuniões e palestras, elaboração e publicação de relato de experiência na Revista Práxis, socialização dos resultados no IV Encontro de Extensão do IFPB - ENEX  e em outros eventos internos e/ou externos ao IFPB. 8925 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 324 O Uso de Atividades Experimentais com Materiais de Baixo Custo no Ensino de Física 2016-03-05T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem ENSINO O processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física, diante do desinteresse apresentado pelos alunos, torna-se um forte desafio para os professores da área. Uma das causas desse desinteresse é o fato das aulas serem, na maioria das escolas, totalmente teóricas fazendo com que os alunos atuem como sujeitos passivos, não podendo correlacionar as teorias vistas em sala de aula com a prática, deixando desta forma as aulas extremamente enfadonhas, onde servem apenas de deposito de equações que nã tem nunhuma conexão com o dia-a-dia do aluno. Um importante fator que contribui para isso é a falta de laboratórios de ciências nas escolas, o que quando existem, não dispõem de itens experimentais que abranjam todos os ramos da física, e as que possuem não tem nuhum profissional treinado para usurfruir plenamente das suas possibilidades. É neste sentido que pretendemos com este projeto, disponibilizar um kit com experimentos que venham a amenizar a carencia destes materiais, principamente nas escolas publicas. Onde iremos realizar não apenas apresentações para os alunos, mas também apresentar ao professor como utilizar estes experimentos durante o ano letivo. "Mesmo com profissionais qualificados e experientes, muitos estudantes encontram dificuldade no entendimento do conteúdo de Física. Pois a Física é uma ciência que necessita de um grande poder de abstração. Este projeto poderá ter um impacto muito positivo em relação aos alunos, pois enfocaremos de forma principal esta dificuldade, utilizando os conhecimentos prévios dos alunos na elaboração/construção de atividades experimentais, com materiais de baixo custo, deixando os alunos certos que são capazes de produzir ciência, deixando de lado que isso é apenas tarefa de “Gênios”(MARTINS, 2007).          Este projeto pode ter grande sucesso pois verificamos que os alunos destas escolas não possuem os recursos mínimos para desenvolver tais atividades. É com esta finalidade que levaremos a eles experimentos que possam ser montados por professores e alunos em sala de aula e sejam conceitualmente significativos." Kelven Felix Pereira,Andrea Raquel da Silva Lima,Luciano Feitosa do Nascimento,Arthur Sarmento de Souza "Esperamos que ao termino do projeto os alunos possam ver que a Física é uma ciência que pode ser construida por qualquer indivíduo, não apenas pelos ""gênios"", nem por certos lampejos que do nada levam pessoas a descobertas fenomenais, e que eles próprios sejam capazes que reproduzir tais descobertas. Já em relação a disseminação dos resultados, pretendemos ministrar miinicursos nos IF's e em outras escolas da cidade, criando assim uma rede de parcerias que nos possibilitaram um complemento dos kits a serem distribuidos, pois sabemos que esta tarefa se for desenvolvida de forma unilateral estará fadada e sumir. E temos também como pretensão, publicar nossos resultados em em periódicos relacionados ao ensino de Física e também em eventos da mesma área, isso sem contar um blog municiado pelos alunos com quem iremos trabalhar." 525 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 325 Conscientização ambiental e práticas sustentáveis 2016-02-05T00:00:00 2016-02-11T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR É imprescindível reconhecer a intensa dependência que existe do homem com a natureza. Desta forma, verifica-se a importância de provocar o desenvolvimento de práticas sustentáveis na sociedade, haja vista que estas são capazes de minimizarem os impactos ambientais e promover uma relação equilibrada no planeta. Diante disso, o núcleo de extensão EDIFICAR, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, formado por discentes e docentes do curso técnico em mineração e do curso tecnólogo em construção de edifícios, firmou parceria com a ONG “O Resgate”, localizada no município de Campina Grande - PB, que trabalha com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, do sexo masculino, cuja faixa etária varia entre 17 e 65 anos, que necessitam, como parte do processo, estarem envolvidos em atividades ocupacionais que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. Portanto, observando o contexto ambiental, verificou-se que a conscientização ambiental pode ser uma ferramenta importante para a preservação do meio ambiente, tendo em vista que este é utilizado pelo ser humano de forma não consciente, acarretando, assim, na sua degradação. Com o objetivo de promover a conscientização ambiental assim como fornecer uma terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, serão propostas atividades teóricas e práticas sobre coleta seletiva, compostagem, educação ambiental, criação de horta vertical e aproveitamento de água da chuva. As atividades ocorrerão através de palestras, cursos e apresentação de peças teatrais e jogos educativos, com duração de 80 horas no período de cinco meses. Por fim, promover a conscientização ambiental a partir da aprendizagem do sentido das coisas conforme a vida cotidiana. A evolução humana trouxe consigo a exploração irracional em larga escala dos recursos naturais. Após esse período de exploração, verificou-se a necessidade de preservação do meio ambiente não só para garantir recursos futuros, mas também para assegurar a vida mais saudável no Planeta. Com isso, é que surge a função primordial dos diversos setores sociais: Estado, universidades, iniciativa privada e organizações não governamentais. Contudo, muito pouco adianta qualquer tipo de ação, seja na elaboração de leis, fiscalização efetiva ou financiamento de obras em prol do meio ambiente se não houver investimentos pesados em educação, com intuito de conscientizar os cidadãos da importância e necessidade vital da preservação/conservação do meio ambiente. Assim sendo, é fundamental uma educação ambiental mais ativa, objetivando informar cidadãos sobre seus deveres básicos para com o meio ambiente. De acordo com Agenda 21 global, é preciso buscar a reorientação da educação como um todo, com vistas à  sustentabilidade que envolve todos os níveis de educação, formal e informal em todos os países. Sendo, a sustentabilidade é um imperativo moral e ético no qual a diversidade cultural e o conhecimento tradicional precisam ser respeitados. Logo, o presente projeto justifica-se a medida que se coloca a serviço da comunidade para melhorar a qualidade do ambiente em que está inserida, apostando na educação como único meio realmente eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. Fabianne Azevedo dos Santos,Williams Idelfonso Guimarães,Mellyne Palmeira Medeiros,Lanna Caroline Normando,Amanda Kelly de Sousa Costa,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Leovegildo Douglas Pereira de Souza,Thayane Bezerra Araújo,Lucia Helena Aires Martins "Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo." 6650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 326 IMPORTÂNCIA DAS PINTURAS RUPESTRES E OUTRAS EVIDÊNCIAS HISTÓRICAS ENCONTRADAS NA REGIÃO DO MUNICIPIO DE ALGODÃO DE JANDAÍRA-PB 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ANTROPOLOGIA O estudo da história é algo imprescindível na vida dos seres humanos pois a partir dela, adquirimos a consistência para analisar e identificar a formação dos sistemas e dos costumes presentes na sociedade hoje. A partir das evidências deixadas pelos nossos ancestrais, podemos ter o conhecimento prático para interpretar os vários comportamentos que observamos.  Por toda a Paraíba, é possível encontrar diversos indícios históricos de diferentes épocas e sociedades que habitaram a região ao longo dos séculos. Os desenhos rupestres encontrados em várias serras e municípios do estado, comprovam a passagem de comunidades antigas que ao passar pelo local deixaram marcas que ultrapassaram séculos. No município de Algodão de Jandaíra, localizado a 210 km da capital João Pessoa, além de pinturas rupestres encontradas por toda extensão das serras que circundam o munícipio, histórias e evidências dos índios que habitaram a região e sofreram com a chegada do homem branco, marcam a história da formação da comunidade há mais de um século. As marcas cravadas nas rochas da Pedra da Letra, da Pedra do Caboclo, da Pedra Furada e da Pedra do Poço, misturam diversas épocas da história em uma enorme riqueza cultural, trazendo desde pinturas de comunidades pré-históricas até a existência de comunidades indígenas na região, revelando a importância da preservação dessas evidências para o conhecimento das gerações futuras. Este estudo busca analisar a relevância que essas civilizações tiveram para a formação da comunidade local e sua implicação no costumes dos cidadãos hoje, assim como ressaltar a seriedade da questão de preservação para a população local. "Algodão de Jandaíra é um município recém estruturado, já pertenceu a cidade de Areia e foi desmembrado de Remígio em 1994, está localizado a esquerda da BR-104 que leva a Picuí, sendo um apêndice da rodovia o que contribui para o seu esquecimento. Com apenas 2.366 habitantes, a economia gira em torno dos pequenos agricultores e comerciantes. Embora seja um município quase inexistente nas questões econômicas, a cidade apresenta um leque de vestígios históricos de civilizações e culturas que habitaram a região através dos séculos, o que, infelizmente, é desconsiderado pela população local, que vê as evidências como algo banal, por falta de conhecimento. Esses indícios, além de serem importantíssimos para a identificação das culturas formadoras do município e do estado, apresentam um enorme potencial no que se refere ao turismo como forma de reafirmar a importância do município.   Tendo como base a importância da história na formação da população local e a falta de reconhecimento desse valor, torna-se indispensável um estudo aprofundado sobre as comunidades que ali viviam, visando difundir, de forma educativa, as culturas que faziam parte daquela região para todos os cidadãos do município criando a consciência de preservação da riqueza histórica do local e do estado." Henrique Bruno Lima de Oliveira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Vinicius Rewel do Nascimento Cordeiro,Daíse Cavalcante Pereira,Marcia Gardenia Lustosa Pires,Isa Fernandes de Souza Com a análise e catalogação das informações recolhidas ao decorrer do projeto, serão realizados minicursos e palestras na comunidade do município, reconhecendo a riqueza histórica da cidade, incentivando as políticas de preservação, ensinando a população a respeitar e conhecer a história local. 1900 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 327 REDEB - Recursos Educacionais Digitais na Educação Básica 2016-03-05T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Formação de Professores EDUCAÇÃO "A proposta de trabalho submetida através deste projeto tem como tema principal a utilização de Recursos Educacionais Digitais (RED) no contexto da educação básica. Considerando-se o contexto de significativas mudanças nos processos de comunicação, aquisição e produção do conhecimento propiciadas pelos avanços tecnológicos da informática e das telecomunicações, entendemos que a escola pública acompanha esta tendência e começa a inserir, mesmo que de forma ainda precária e atrasada, as tecnologias digitais como ferramentas para a produção do conhecimento. Neste sentido, no âmbito geral, o objetivo do projeto é interagir com profissionais da educação básica atuantes na rede municipal e estadual da cidade de Patos, no intuito de compartilhar experiências e estimular o uso dos RED para a configuração de novas práticas escolares. Em termos específicos, o projeto visa: apresentar conceitualmente os Recursos Educacionais Digitais; promover a utilização de diferentes ferramentas tecnológicas, capacitando os participantes a experimentar e construir novos modelos de produção e transmissão do conhecimento; incentivar novas práticas pedagógicas nas escolas através das quais professores e alunos possam assumir uma posição mais autônoma. Para tanto, o projeto será desenvolvido em três etapas: reconhecimento e inserção na comunidade escolar; realização de oficinas temáticas sobre os RED; divulgação dos resultados para a comunidade em meio físico e virtual. Espera-se que ao concluir as atividades os sujeitos envolvidos possam estar aptos a interagir de forma mais dinâmica e proativa com os RED, contribuindo para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Recursos Educacionais Digitais; Educação Básica; Práticas Pedagógicas Inovadoras." "O antigo modelo de aprendizagem que privilegia o acúmulo de informações e treina os indivíduos apenas para a aplicação e reprodução de fórmulas atende cada vez menos às demandas de mercado e de participação social. Diante do exposto, é necessário assegurar cada vez mais espaço para as aprendizagens que dão lugar ao diálogo com o repertório cultural menos restrito ao universo da escola. É preciso apostar na investigação crítica de maneira a possibilitar uma postura de participação ativa de todos os envolvidos no processo. Observa-se que a revolução tecnológica que tem remodelado a base material da sociedade em ritmo bastante acelerado não tem gerado transformações significativas na mesma proporção na educação. O que visualizamos na maioria das escolas são propostas de ensino-aprendizagem centradas no professor-fornecedor que transfere conhecimento aos alunos-consumidores. Para transformar esse contexto, é preciso construir e experimentar novos modelos de produção e transmissão do conhecimento que sejam eficazes para encarar os desafios desta nova era, e as práticas que emergem do mundo digital apresentam-se como bons exemplos para este fim. Um fato que é bastante preocupante consiste na falta de capacitação para os professores da rede pública de ensino, sendo que, em alguns casos, as escolas até dispõem de recursos tecnológicos, mas a equipe docente não possui repertório didático de como utilizá-los. A realização de nosso projeto busca sanar essas dificuldades, promovendo tanto o acesso às ferramentas educacionais digitais aos professores da rede pública de ensino, quanto a interação dos estudantes do ensino técnico com as demandas sociais. Esta interação entre os profissionais da educação e os estudantes do ensino técnico traz como benefício uma formação profissional mais complexa e situada no contexto social, possibilitando aos nossos alunos um aprendizado significativo e voltado para a resolução de problemas que afetam a comunidade na qual o instituto está inserido. O projeto contará com o suporte técnico do campus do IFPB-Patos para realização das atividades correspondentes à segunda etapa, em que serão necessárias a utilização de laboratórios de informática, banda larga, projetor PROINFO, lousa digital. Na primeira e última etapas serão utilizados os recursos disponibilizados nas escolas, para que assim, os conhecimentos adquiridos possam ser compartilhados com toda a comunidade escolar." Francielly Renata de Medeiros Morais,Alysson Henrique Silva Santos,Jean Carlos Ferreira da Silva Filho,Zuila Kelly da Costa Couto Fernandes de Araujo,Nycolas Ramon Alves da Silva "Ao final do período de execução do projeto espera-se contemplar de maneira efetiva o corpo docente de duas escolas da rede pública de ensino da cidade de Patos, com o atendimento a crianças da educação infantil em pelo menos uma delas. Estarão envolvidos na execução destas atividades um professor coordenador, um aluno bolsista e três alunos voluntários, como integrantes da equipe do projeto vinculada ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, especificamente no campus Patos. Espera-se ainda atender a um quantitativo de quinze profissionais da educação de cada escola, num total de trinta participantes do projeto, dentre os quais poderão estar envolvidos profissionais da gestão e do corpo docente dos diferentes níveis de ensino da educação básica (compreendendo desde a educação infantil até o ensino médio). A divulgação dos resultados será feita através de duas esferas de participação social. Todas as atividades do projeto serão divulgadas através de um blog que será administrado pela equipe do projeto. Nele poderão ser expostos relatórios, registros fotográficos, audiovisuais, depoimentos dos participantes, etc. Em segundo lugar, serão realizados eventos nas escolas, nos quais pretende-se envolver toda a comunidade escolar (gestão, corpo docente, alunos, pais, funcionários, etc.) para divulgação dos resultados obtidos durante a realização das atividades do projeto. Encerradas essas etapas, serão feitas as certificações de todos os participantes envolvidos no projeto por meio do campus Patos através da secretaria de extensão em parceria com a Secretaria Municipal de Educação da Cidade." 6650 Sim CAMPUS PATOS 328 Projelógica: fundamentos da lógica de programação nas escolas públicas municipais de ensino fundamental de Monteiro-PB. 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A sala de aula pode ser mais dinâmica e interativa com a utilização de novas tecnologias. Evidente que o uso das tecnologias não pretende substituir as metodologias empregadas na realização dos conteúdos programáticos da escola, mas como apoio pedagógico para dinamizar o ensino-aprendizagem. Dentre as diversas tecnologias que podem ser utilizadas, o aprendizado em lógica de programação é uma tendência cada vez mais acentuada nas salas de aula.  A ideia é utilizar a lógica de programação como um recurso interdisciplinar. Em virtude das limitações de infraestrutura de informática encontradas nas unidades de ensino do Município de Monteiro-PB, este Projeto de Extensão possibilitará aos estudantes do 9º ano do ensino fundamental das escolas do município, o conhecimento dos fundamentos de Ciência da Computação, especificamente algoritmos – sequência de passos para a execução de um programa de computador, de forma intuitiva e lúdica, no intuito de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos aprendidos com outras disciplinas do ensino fundamental. Desta forma, o uso de programação, na abordagem de conceitos e problemas vistos em sala de aula, tende a causar curiosidade e interesse do aluno em saber desenvolver programas. Essa construção evoca sua habilidade criativa e de raciocínio, na tentativa de expressar o que o computador deve fazer, afinal, o aluno deve trabalhar para ""ensinar"" o computador a resolver o problema para ele, dividindo esse problema em partes menores, promovendo uma aprendizagem mais profunda (ALVAREZ, 2014). O aluno que programa pode desenvolver soluções para problemas aplicados de forma contextualizada e interdisciplinar, envolvendo matemática, ciências, línguas, geografia, história, entre outras disciplinas. Por meio de comandos elaborados diretamente numa linguagem de programação ou por meio de componentes programáveis, o aluno pode desenvolver soluções diversas e até jogos interativos, numa abordagem mais lúdica de aprendizagem." "Nesta nova era de tecnologia, crianças e jovens possuem uma grande facilidade de utilização de máquinas computacionais e seus recursos. Contudo, não conhecem a Computação enquanto ciência (COSTA et al, 2012). Para tanto, a Sociedade Brasileira de Computação-SBC propõe que, no ensino fundamental e no médio, sejam inseridos os fundamentos básicos de computação (COSTA et al, 2012; SCAICO et al, 2011). O ensino de programação para estudantes dos ensinos fundamental e médio contribui para que desenvolvam a capacidade e competência para a resolução de problemas e para o raciocínio lógico. Sabe-se que o uso de tecnologias nas escolas do município do Monteiro-PB é muito limitado, em virtude dos Telecentros implantados não terem aplicações especificas para que sejam utilizadas em sala de aula. Dessa forma, esse projeto de extensão tem o objetivo de oferecer aos estudantes da educação básica do município a oportunidade de conhecerem, de forma lúdica e interativa, os fundamentos da lógica de programação como um motivador para aplicação no processo de aprendizagem de outras disciplinas do ensino fundamental." Maria Alice Amélia de Aguiar,Jose Marcos da Silva,Marcio Jose de Carvalho Lima,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Maria Elenice Pereira da Silva,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima,Maria Alice Martins Silva,Rildo Maciel Berto da Silva "Os produtos e resultados finais esperados são elencados abaixo: Inclusão social a partir da promoção da inclusão digital de adolescentes interessados em programação de computadores; Aumento do interesse dos alunos do ensino fundamental pela programação e pelo Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática e do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas oferecidos pelo IFPB Campus Monteiro; Promover a desmistificação a cerca da atuação profissional na área de Computação; Melhoria da qualidade de formação dos alunos no contexto de programação de computadores. Integração da educação regular com a educação computacional; Também serão elaborados e submetidos trabalhos em formato de artigo para as revistas com temas relacionados à Informática e Educação. Além disso, serão produzidos relatórios sobre resultados quantitativos e qualitativos quem devem ser de domínio público." 6375 Sim CAMPUS MONTEIRO 329 Consumo da energia elétrica de modo consciente 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA ELÉTRICA O presente projeto de extensão trata dos motivos que levam ao aumento nas tarifas de energia elétrica e das consequências desse aumento nos três setores da economia, tendo por objetivo levar ao conhecimento dos consumidores residenciais formas para se obter um consumo consciente desse recurso. Tal objetivo será alcançado por meio de palestras educativas direcionadas aos alunos das escolas públicas e privadas da cidade de Patos – PB. Durante as palestras serão levados ao conhecimento do público as características do sistema elétrico adotado pelo país; a dependência de cada setor econômico por energia elétrica; o modo como nosso consumo de energia elétrica é calculado pelas concessionárias, sendo mencionados os impostos incidentes sobre esse cálculo, e ações possíveis de serem postas em prática pelos consumidores residenciais que levam à redução dos gastos com energia elétrica. É esperado que ao término do projeto o público alvo seja capaz de implementar em suas residências o consumo consciente da energia elétrica e atuar como agente divulgador dessa ação. "Ao longo do ano de 2015, as tarifas de energia elétrica tiveram um aumento médio superior a 50%. O gasto com energia elétrica foi o que mais pesou no orçamento do brasileiro naquele ano, conforme pesquisa de alcance nacional realizada pela Boa Vista SCPC. Para 37% dos entrevistados, a conta de luz foi a que teve maior impacto no bolso, seguida pelas despesas com alimentação, apontadas por 24%. Segundo o diretor de Relações Institucionais do Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós-Graduação e Pesquisa de Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Coppe/UFRJ), Luiz Pinguelli Rosa, os preços da tarifa de energia não terão redução significativa durante 2016. O sistema elétrico brasileiro é composto predominantemente por hidrelétricas, cujo fornecimento de energia elétrica depende da regularidade das chuvas. Em períodos de estiagem, faz-se necessário o acionamento de usinas termoelétricas para suprir a demanda por energia, cujo preço do megawatt-hora chega a ser oito vezes maior que o praticado pelas hidroelétricas. Diante do exposto, o consumo consciente da energia elétrica, tema abordado nesse projeto de extensão, torna-se uma ferramenta relevante para a redução dos gastos com a energia elétrica. O projeto irá beneficiar de início o seu público alvo, alunos das escolas públicas e particulares da cidade de Patos – PB, e seus familiares. Ao passo que esse público alvo repassa o que foi aprendido, atuando como agente multiplicador, toda a sociedade será beneficiada. Do ponto de vista acadêmico, os alunos ao se prepararem para atuar como palestrantes irão aprimorar os conhecimentos técnicos exigidos por sua profissão e desenvolver a capacidade de falar em público, característica já identificada como deficiente em nossos alunos. A realização do projeto não envolve grades custos e o tema abordado é parte integrante dos saberes e competências dos docentes envolvidos, além de contar com a aceitação do público alvo." Romulo da Silva Siqueira,Izac Monteiro de Farias Júnior,Nelson Luiz da Silva Oliveira,Marcos Lazaro de Andrade Quirino,Leandro Santos do Carmo,Louamir de Oliveira Vasconcelos,Alisson Gomes de Morais Visto que este projeto de extensão tem por objetivo promover mudanças comportamentais no que se refere ao uso da energia elétrica pelo consumidor residencial, espera-se que ao seu término uma parcela da sociedade de Patos reduza o valor de suas contas de energia (impacto socioeconômico) e adote seu consumo consciente (impacto educacional), os alunos envolvidos tenham verificado a aplicabilidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula para a solução de problemas do cotidiano (impacto acadêmico) e a demanda por energia elétrica nos horários de pico seja reduzida na cidade de Patos (impacto ambiental). Durante a realização do projeto pretende-se envolver grande parte dos servidores do IFPB campus Patos e algo em torno de 150 alunos (os quais serão agentes multiplicadores), dentre as escolas públicas e particulares, além de firmar parcerias com instituições públicas e particulares. A divulgação do projeto se dará de forma local por meio de visita as escolas, parceiros sociais e demais instituições. 0 Sim CAMPUS PATOS 330 Clube de Xadrez IFPB Monteiro 2016-01-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO O Clube de Xadrez é uma iniciativa para propiciar a disseminação da cultura deste jogo do IFPB, Campus Monteiro e toda região do Cariri Paraibano. O Xadrez é um jogo de tabuleiro que desenvolve habilidades cognitivas para alunos de todas as idades. O objetivo desse projeto é a utilização do jogo de xadrez como instrumento pedagógico e social, visando auxiliar o desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos. É esperado que após o projeto possa-se contribuir para a melhoria da qualidade do Ensino dos participantes. "O ensino das mais diversas disciplinas deve desenvolver no aluno o raciocínio lógico, a criatividade, a capacidade de resolver problemas em diferentes contextos e a habilidade de pensar de maneira independente. Se no processo de ensino aprendizagem forem priorizadas a construção de estratégias, a iniciativa e a criatividade, então o cidadão formado será mais versátil. Nesse sentido a inserção de jogos no cotidiano dos alunos é uma ferramenta eficaz, segundo Piaget o jogo infantil, até a maturidade intelectual, propicia a prática do intelecto, já que utiliza a análise, a observação, a atenção, a imaginação, o vocabulário, a linguagem e outras dimensões próprias do ser humano. Conforme NUNO COBRA, um dos maiores especialistas em educação física do país, o xadrez é um jogo de excelente exercício para o cérebro e exige muito das emoções. A pessoa adquire um senso prático de organização, concentração e desenvolve de forma muito especial a memória. O xadrez trabalha a imaginação, memorização, planejamento e paciência. Nas escolas do primeiro mundo, o xadrez já é praticado há décadas, onde os alunos além de todo esse desenvolvimento citado, melhoram muito sua disciplina, relacionamento com as pessoas, respeito às leis, às regras. Nessa perspectiva, apresenta-se o projeto de desenvolvimento de oficinas para o ensino, troca de experiências, e a difusão do xadrez na comunidade do Cariri Paraibano. O projeto também visa o Primeiro Torneio Aberto de Xadrez do IFPB-Monteiro. O projeto tem alta viabilidade técnica, pois o Xadrez não requer conhecimentos avançados para sua prática e pode envolver qualquer discente e/ou servidor que tenha interesse em aprender e praticar o jogo." Clecia Rodrigues Fernandes Ribeiro,Luiz Emanoel Silva do Nascimento,Emanuel Dantas Filho,Lindberg Luiz da Silva Leandro,Patrick Camilo Faustino da Silva,Christian Alberto Weik "Propiciar que os alunos desenvolvam habilidades cognitivas, tais como: atenção, memória, raciocínio lógico, inteligência, imaginação etc.   Que a participação no clube de Xadrez possa ser usado como elemento estruturador do tempo livre destes alunos no Instituto;   Estimular a competição saudável entre alunos do IFPB e a Comunidade;" 6375 Sim CAMPUS MONTEIRO 331 Avaliação antropométrica dos alunos de ensino médio da rede escolar estadual da Paraíba 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Humano INTERDISCIPLINAR A ergonomia é uma ciência que vêm expandindo sua atuação nas mais diversas atividades humanas. Hoje em dia muitas tecnologias já trazem esse conhecimento embarcado desde a pega de uma ferramenta até em uma cabine de aeronave, tendo a compreensão de que os riscos de acidentes ou danos à saúde diminuem consideravelmente com a adaptação do ambiente ao homem. Um dos enfoques da ergonomia é o estudo minucioso da antropometria humana que serve de referência para estudos mais profundos sobre as condições de adaptação do ambiente ao ser humano e que serve também de grande diferencial competitivo a empresas no ramo produtivo das confecções têxteis. Sabe-se que os estudos antropométricos existentes baseiam-se, em sua maioria, nas medições corporais de indivíduos americanos, ou seja, com medidas bem diferentes dos brasileiros e que são aplicáveis em todo o mundo sem os devidos estudos referentes a cada região dos países. Assim, é importante ressaltar que hábitos alimentares, condições climáticas, acesso à educação, etc. influenciam diretamente no desenvolvimentos do corpo humano, assim, podemos dizer que estudos realizados nos EUA não serão totalmente aplicáveis aos brasileiros. Um esforço vem sendo realizado para se determinar a antropometria dos brasileiros na faixa adulta que vivem em grandes centros consumidores (BASTOS et al, 2014), entretanto, as medições não serão realizadas na Paraíba, o que compromete, em parte, a adequação dos produtos aos habitantes paraibanos. Estudos envolvendo adolescentes se concentram basicamente no perfil alimentar desses indivíduos e em medidas básicas de altura e largura da cintura com o objetivo de avaliar o aumento da obesidade nessa faixa etária. Serão elaborados questionários para avaliação qualitativa dos hábitos alimentares dos alunos e quantitativos para registro das medidas corpóreas obtidas a partir dos indivíduos que se dispuserem voluntariamente. Para a avaliação qualitativa o formulário questionará sobre os principais hábitos de alimentação com o objetivo de determinar o consumo de açúcares, gorduras, etc. desses indivíduos. Na avaliação quantitativa serão realizadas diversas medidas corpóreas de acordo com as definições existentes no livro do Itiro Iida (2005). Esses dados serão coletados pelos alunos na condição de bolsista e voluntários listados no projeto contribuindo também para a complementação dos conhecimentos que são discutidos na disciplina de Gestão Organizacional e Segurança do Trabalho do Curso Técnico em Petróleo e Gás, visto que a carga horária da disciplina não permite este aprofundamento no conteúdo. Desta forma, este trabalho tem perfil agregador de conhecimentos, visto que a análise das dimensões corporais será realizada de forma muito mais minuciosa trabalhando não só com a altura e largura da cintura, mas coletando informações sobre os membros superiores e inferiores com fins a possível obtenção de alcances dos indivíduos, determinação de alturas de mobiliários escolares e definição de medidas de referência para fabricação de produtos a exemplo dos fabricados na indústria têxtil. A ergonomia é uma ciência que vêm expandindo sua atuação nas mais diversas atividades humanas. Hoje em dia muitas tecnologias já trazem esse conhecimento embarcado desde a pega de uma ferramenta até em uma cabine de aeronave, tendo a compreensão de que os riscos de acidentes ou danos à saúde diminuem consideravelmente com a adaptação do ambiente ao homem. Um dos enfoques da ergonomia é o estudo minucioso da antropometria humana que serve de referência para estudos mais profundos sobre as condições de adaptação do ambiente ao ser humano e que serve também de grande diferencial competitivo a empresas no ramo produtivo das confecções têxteis. Sabe-se que os estudos antropométricos existentes baseiam-se, em sua maioria, nas medições corporais de indivíduos americanos, ou seja, com medidas bem diferentes dos brasileiros e que são aplicáveis em todo o mundo sem os devidos estudos referentes a cada região dos países. Assim, é importante ressaltar que hábitos alimentares, condições climáticas, acesso à educação, etc. influenciam diretamente no desenvolvimentos do corpo humano, assim, podemos dizer que estudos realizados nos EUA não serão totalmente aplicáveis aos brasileiros. Um esforço vem sendo realizado para se determinar a antropometria dos brasileiros na faixa adulta que vivem em grandes centros consumidores (BASTOS et al, 2014), entretanto, as medições não serão realizadas na Paraíba, o que compromete, em parte, a adequação dos produtos aos habitantes paraibanos. Estudos envolvendo adolescentes se concentram basicamente no perfil alimentar desses indivíduos e em medidas básicas de altura e largura da cintura com o objetivo de avaliar o aumento da obesidade nessa faixa etária. Desta forma, este trabalho tem perfil agregador de conhecimentos, visto que a análise das dimensões corporais será realizada de forma muito mais minuciosa trabalhando não só com a altura e largura da cintura, mas coletando informações sobre os membros superiores e inferiores com fins a possível obtenção de alcances dos indivíduos, determinação de alturas de mobiliários escolares e definição de medidas de referência para fabricação de produtos a exemplo dos fabricados na indústria têxtil. Maria Gabriela Carvalho Cabral,Luiz Fernando Alves Rodrigues,Marcos Mesquita da Silva,Jomar Meireles Barros,Gabrielly Santana Cardoso,Romildo Lima Souza,Kalliany Jalify das Neves Miranda Espera-se que com a realização deste trabalho se tenha uma melhor compreensão das dimensões antropométricas dos jovens estudantes de nível médio da rede estadual de ensino. O método, técnicas e experiências obtidas com a execução do projeto serão amplamente divulgadas para a comunidade através da divulgação realizada a partir da elaboração de cartazes, apresentação de trabalhos em congressos e/ou publicação em revista de nível regional, nacional e/ou internacional. De acordo com os resultados obtidos e seus desdobramentos após o trabalho, o material produzido, poderá ser disponibilizado para apreciação dos organismos de desenvolvimento de produto a fim de promover produtos com melhor qualidade ao consumidores da faixa etária em estudo. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 332 Educação Global 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO O Projeto Educação Global representa uma proposta de intervenção participativa e contextualizada no currículo escolar, integrando dimensões e contextos diversos da educação local à global, bem como seus desdobramentos e interrelações com as demais áreas do conhecimento. Para tanto, compreende uma metodologia sistêmica e dinâmica, em constante processo de renovação, moldada pelas intervenções conjuntas dos parceiros diretos e indiretos. Conta com a participação de três escolas do município de João Pessoa, sendo duas de Ensino Fundamental e uma de Ensino Médio, atentando para a inovação curricular e empoderamento dos estudantes na dinamização e contextualização dos currículos, considerando suas aspirações, sonhos e perspectivas como cidadãos e futuros profissionais. Fundamenta as bases para as discussões sobre currículo e rede global nas modalidades de ensino nas escolas e apresenta-se como um projeto-piloto para a disseminação dos seus resultados. Metodologicamente, representa um percurso que inicia-se em Círculos de Diálogos Interdisciplinares, trabalha as propostas em Grupos de Trabalho, vivencia-as em formações complementares e sistematiza as experiências em uma proposta de núcleo permanente, integrada por toda a comunidade escolar e territorial. E, finalmente, reflete o papel da escola como unidade difusora do conhecimento e oficina dos saberes para o desenvolvimento sustentável compartilhado e abrangente. "A prática da educação em nível global tem se adaptado cada vez mais aos movimentos humanos que ensejam mudanças de paradigmas para o desenvolvimento. A educação já não é mais vista apenas como um mecanismo tradicional de aquisição/transição profissional. As últimas décadas revelaram forças políticas e empreendedoras que permitiram uma visão maior sobre a concepção da educação numa perspectiva humanizada, holística e cidadã, agregando-se os conceitos e práticas de formação profissional como uma de suas dimensões fundamentais.     A United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), tem promovido a fluência e empoderamento das discussões sobre a educação global em todos os continentes, os resultados prévios possuem alto valor contributivo, dinâmicos e flexíveis para a ação adaptativa em territórios locais, desde pequenas comunidades e assentamentos humanos  a municípios de portes diversos.      Conforme o 2º Relatório de Monitoramento Global da EPT 2000 - 2015, “progressos conquistados por leis e políticas aumentaram a participação de grupos desfavorecidos na educação primária. Contudo, esses grupos continuam a sofrer barreiras à educação devido à pobreza gênero, casta, antecedentes étnicos e linguísticos, raça, deficiências, localização geográfica e modos de vida. É comum crianças marginalizadas sofrerem de desvantagens múltiplas, que se reforçam mutuamente.”       Nesses contextos diversos e que demonstram oscilações entre acesso de grupos minoritários, bem como o constante processo de expansão das colaborações para uma agenda global em educação, surge a chamada Educação para a Cidadania Global, uma proposta da UNESCO para a o diálogo interdisciplinar na formação de alunos e cidadãos e a adaptação curricular como uma estratégia fundamental para o exercício da cidadania e da democracia.       O atual contexto sócio-político aponta para a urgente necessidade de se rever o conceito e a prática do currículo, associando-o para a vivência cidadã, articulando-se à formação profissional. A realidade, no entanto, ainda é divergente, pois os processos de modernização no país são assimétricos e variam conforme as condições socioeconômicas de cada região geográfica. Exemplo maior foi percebido em 2015, quando os municípios e estados concebiam seus Planos de Educação. Enquanto as regiões ao sul tiveram mais êxito, os entes federados do Nordeste e Norte apresentaram resultados aquém.       Alguns fatores, como a relativa autonomia da escola para inovar e empreender também limitam as práticas pedagógicas que visem ao desenvolvimento do currículo. Conforme o Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas (FORPROEXT), “a análise sobre a dimensão que assume uma nova concepção de Currículo, pressupondo a utilização de uma dimensão flexível, na qual a interdisciplinaridade e a participação do estudante são fundamentais para a construção da formação crítica e investigativa, contribuindo para a melhoria das condições de vida da população brasileira e para a conquista da cidadania plena (art. 53/LDB -1996).        Oliveira, (2007, p. 9) enfatiza que “[...] Falar e pensar em alternativas curriculares, sobretudo pensando-as como possibilidade de contribuição para a emancipação social, traz dois pressupostos. O primeiro se refere à definição mesma do currículo. É compreendê-lo [...] como criação cotidiana daqueles que fazem as escolas e como prática que envolve todos os saberes e processos interativos no trabalho pedagógico realizado por alunos e professores. O segundo pressuposto [...], diz respeito à ampliação da noção para fora das práticas escolares, incoporando a ideia de que a vida cotidiana tem seus próprios currículos, expressos nos processos sociais de aprendizagem que permeiam todo o nosso estar no mundo e que nos constituem.        Destarte, esta proposta de projeto de extensão surge como uma iniciativa ao debate em torno da flexibilização e adptação do currículo escolar, considerando as propostas de educação global, tomando como referencial prático os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), propostos pela Organização das Nações Unidas (ONU), como uma agenda que preconiza a criação e o desenvolvimento de mecanismos e processos - locais/globais -, para o desenvolvimento sustentável das nações. O público-alvo são turmas de ensino médio de duas escolas do município de João Pessoa, a Escola Municipal Zulmira de Novais e a Escola Municipal Padre Pedro Serrão, abrangendo um total de 110 pessoas entre as duas escolas. A preferência por turmas destas modalidades justifica-se diante de alguns fatores: (i) é a fase de pleno exercício da cidadania, especialmente a conquista do direito ao voto; (ii) o despertar de uma consciência participativa, em que o jovem aos poucos torna públicas sua visão de sociedade; e (iii) as próprias exigências e ritos educacionais como vestibulares, em especial o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).       Caracteriza-se, pois, numa proposta de impacto social a médio prazo, que pode representar um projeto piloto para a replicação em outras escolas locais e regionais, através da adaptação e reorganização dos seus métodos, públicos e atores participantes. Dos resultados principais, espera-se estarem associados à fortificação da importância da flexibilização para uma nova estruturação curricular, menos rígida e mais adequada às necessidades de formação de profissionais-cidadãos, que permita a vivência e participação democrática e o domínio de temáticas contemporâneas e essenciais para a sociedade. Seu propósito é o de instigar as escolas à expandir seus horizontes de atuação, seja pela promoção da integração social com a sua comunidade escolar (aqui entendida como extensão escolar), seja pela promoção da participação e empoderamento da comunidade na gestão escolar.       Portanto, esse projeto constituir-se-a de um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas para o aprimoramento e inovação dos processos de educação-aprendizagem no espaço escolar e para o desenvolvimento comunitário. Para tanto, entende a escola como um espaço abstrato, transdisciplinar e catalisador de mudanças e do desenvolvimento social, essencial à manutenção e aprimoramento dos direitos fundamentais essencialmente ao meio ambiente de qualidade e íntegro. Expressa-se portanto nas propostas defendidas pela Câmara de Extensão do IFPB, articulando as temáticas propostas e necessariamente já integradas às temáticas curriculares previstas pela ECG, são elas “Gestão Ambiental”, “Política para a Juventude”, pela participação direta dos estudantes de nível médio, as ações com estudantes do ensino fundamental de nível I e II (Educação Infantil) e pelas atividades que abordarão a interlocução entre ações locais e globais, focadas das nas diversidades territoriais (Integração rural e urbana).         Em resposta às políticas institucionais no âmbito do IFPB e da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, a proposta articula-se ás diretrizes da Política de Extensão do IFPB no que se refere à “priorizar as práticas voltadas para o atendimento de necessidades sociais emergentes”, considerando o escopo do projeto (educação global), e “o estímulo às atividades cujo desenvolvimento impliquem relações multi, inter e/ou transdisciplinares e interprofisisonais de setores da instituição e da sociedade”, além de outras diretrizes. Quanto às metas do Plano de Extensão, tem maior afinidade com a meta 5, atividade 2, que visa a “fomentar a criação de componentes curriculares em ações de extensão integradas aos currículos. Por sua vez, a proposta alinha-se com o Projeto Pedagógico de Curso do Curso Técnico Integrado ao Médio em Controle Ambiental, especialmente nas suas proposições de “viabilizar aos educandos o desenvolvimento de competências relacionadas às bases técnicas, científicas e instrumentais, serão adotadas, como prática metodológica, formas ativas de ensino-aprendizagem, baseadas em interação pessoal e do grupo, sendo função do professor criar condições para a integração dos alunos a fim de que se aperfeiçoe o processo de socialização na construção do saber”.        Finalmente, representa-se pela área temática “Educação”, abrangendo as linhas de extensão de número 32 - Metodologias e Estratégias de Ensino e Aprendizagem, e 36 - Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Populares, tendo suas atividades e ações gerais integradas ao Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG) e o Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES), através de cooperações com suas atividades de extensão e pesquisa e em interação direta com seu capital social, a fim de se promover intercâmbio de conhecimentos e tecnologias para a inovação social." Amanda Dantas Barbosa,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Luana Silvestre de Oliveira,Lullyana Bezerra da Silva,Diego Morais de Araújo,Raian Lucas Alves Soares,Edjofli Dantas Viana,Héllen Viveiros Santos da Silva,Marcia Viana da Silva "RESULTADOS ESPERADOS   Efetivação dos Círculos de Diálogos Interdisciplinares implementados, integrados pela equipe do projeto, as duas escolas parceiras e respectivas comunidades; Constituição do mapeamento territorial comunitário, das competências e potencialidades comunitárias; Elaboração e proposição de uma agenda compartilhada de ação, proposta pela ação conjunta de pesquisa e ensino realizadas no âmbito dos Grupos de Trabalho; Conclusão de pelo menos duas formações básicas em ECG e uma formação específica em legislação educacional brasileira, ambas direcionadas a gestores, professores e estudante Instalação de um Núcleo de Atividades Interdisciplinares, de caráter permanente e continuado, como produto principal do processo, de apoio à flexibilização e desenvolvimento do currículo; Adaptação e flexibilização do currículo das turmas abrangidas, conforme os temas e metodologias propostos no processo, através do envolvimento de pelos menos três turmas, seis professores e dois gestores; Promoção da iniciação ao debate de curricularização da Educação para a Cidadania Global como eixo fundamental das atividades de ensino, pesquisa e extensão no âmbito dos cursos técnicos do IFPB.   DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS   As ações de divulgação e socialização compreenderão toda a fase de execução do projeto, através das ações da equipe de monitoramento. Os resultados parciais serão divulgados por meio de 4 relatórios (cada um relacionado a uma das metas do projeto). Um site do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) será criado para a divulgação dos relatórios e o acompanhamento público do projeto através da socialização das experiências, através de fotografias, vídeos e pesquisas de opinião, para toda comunidade da web, com atenção para a comunidade interna do IFPB e os parceiros sociais de outras atividades do NEDES. Quando da conclusão das atividades, deverão ser publicados os resultados finais, conforme as seguintes proposições: - elaboração e socialização de dois relatos de experiência para apresentação à Revista Práxis: Saberes da Extensão, do IFPB; - realização de um ciclo de eventos de exposição das atividades, intagradas às atividades do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local e Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG); - constituição e proposição de um Programa de Extensão que articule o Projeto Educação Global ao Projeto Horta Comunitária, do NEDES; - participação nos eventos de extensão promovidos pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, bem como de outros eventos do IFPB e instituições locais, regionais e nacionais. - promoção de ações de incentivo à curricularização das temáticas de ECG no âmbito do IFPB, através de eventos específicos que integrem os parceiros sociais e utilizem-se de metodologias participativas diversas. - constituição de um subsidio teórico-metodológico para a atuação transversal entre Núcleos de Extensão e atividades integradas de flexibilização curricular." 4750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 333 Feira de Cursos e Profissões 2016-10-28T00:00:00 2016-12-19T00:00:00 Educação Profissional INTERDISCIPLINAR "O evento Feira de Cursos e Profissões representa uma proposta de atividade de extensão popular e inovadora que constitui-se como um espaço multi, inter e transdisciplinar, diversificado, intersetorial e intercultural que pretende a articulação intra-IFPB e interinsttiucional para a promoção dos diálogos intersetoriais sobre educação cidadã e educação profissional. Portanto, vai além da função expositiva de se apresentar cursos, de forma que possibilita a integração de espaços dialógicos sobre o ensino profissional, técnico e tecnológico à propostas formativas para a vida, para a cidadania e para o desenvolvimento sustentável. Propicia a socialização de saberes e experiências inovadoras em educação, concebidas pelos diversos segmentos institucionais das instituições parceiras. Sinteticamente, estrutura-se sobre três eixos interdisciplinares: (i) Educação Cidadã; (ii) Educação Profissional; e (iii) Educação e Extensão Popular. Adequa-se à área temática principal ""Educação"" e integra-se às linhas de extensão Educação Profissional e Metodologias e Estratégias de Ensino-Aprendizagem. Na sua constituição metodológica e gestão, estão envolvidos docentes de áreas multidisciplinares, 4 técnicos-administrativos e 27 discentes dos cursos técnicos integrados e superiores de tecnologia e bacharelado. Integra parceiros sociais como o Lyceu Paraibano e o Governo do Estado da Paraíba. Por fim, almeja como principal resultado esperado a iniciação às discussões intersetoriais locais e regionais para a flexibilização curricular e a inovação para a educação para a cidadania." "O século XXI iniciou-se como uma promessa cultural, científica e política para a sociedade global. Embora os avanços significativos não tenham acompanhado todas as classes sociais e diversidades étnico-culturais, mais pessoas passaram a ter acesso ao conhecimento, pressuposto fundamental para a vida de qualidade e o exercício da cidadania. Essa conjuntura também marca o papel edificador da educação, que transcende por todas as demais áreas do conhecimento, recebendo atenção especial nas propostas de desenvolvimento das e entre as nações. Esse movimento dinâmico e democrático que vem se constituindo através dos debates em torno da educação, automaticamente direcionam para as discussões sobre a noção, a contextualização e a flexibilização dos currículos das modalidades de ensino, especialmente da educação básica, a etapa fundamental da formação para a cidadania e o trabalho. Conforme Eliezer Pacheco, em sua obra Institutos Federais de Educação: Uma revolução na educação profissional e tecnológica, “como agentes políticos comprometidos com um projeto democrático e popular, precisamos ampliar a abrangência de nossas ações educativas. A educação necessita estar vinculada aos objetivos estratégicos de um projeto que busque não apenas a inclusão nessa sociedade desigual, mas também a construção de uma nova sociedade, fundada na igualdade política, econômica e social. Essa sociedade em construção exige uma escola ligada ao mundo do trabalho numa perspectiva radicalmente democrática e de justiça social.”   Este é, sem dúvida, um dos desafios da educação brasileira, em especial da educação básica. Entender a escola como uma rede viva de colaboração e solidariedade para o desenvolvimento sociocultural e ambiental pode representar um desafio gigante. No entanto, o contexto sociocultural atual gradativamente tem demonstrado experiências e metodologias inovadoras que incluem e articulam pessoas, e que consequentemente, reforçam o papel democrático e transdisciplinar da escola. Ressalta Eliezer Pacheco que, “a escola, seja do nível que for, é parte da comunidade e, na maioria dos casos, o único espaço público de integração, organização e lazer disponível. Dessa forma, deve estar permanentemente aberta à população e firmar-se como um efetivo pólo cultural. Isso somente será possível à medida que as organizações comunitárias passem a assumir, também, a tarefa de gerir esses espaços e zelar pelo patrimônio público. Não se trata de tarefa simples, mas é possível ser concretizada por meio do diálogo e da organização.""   Essas reflexões contribuem para situar esta proposta de evento de extensão, denominada aqui como Feira de Cursos e Profissões. A expressão tem uma simbologia que vem das expressões “feira” (no seu sentido popular), os conceitos pedagógicos relacionados a “curso” e a expressão social de “profissões”, entendendo o evento como uma mescla de conhecimentos expostos e compartilhados para um público específico, de maneira a gerar resultados específicos. A ideia de se constituir um evento que aborde a temática profissional articulada ao ensino, à extensão e à pesquisa, bem como direcionada ao público de ensino fundamental e médio, parte de uma atividade de ensino, realizada por discentes do Curso Superior de Tecnologia em Geoprocessamento, do Campus João Pessoa. Quando da realização da atividade, que englobou turmas da 3ª série do ensino médio do Lyceu Paraibano, os resultados apontaram para um percentual alto de desconhecimento, por parte dos estudantes entrevistados, acerca do modelo pedagógico do IFPB e suas ofertas de ensino. Um percentual mínimo demonstrou interesse em cursos da instituição, ainda que pela exclusividade da oferta por parte do campus João Pessoa. Dos espaços de discussão e respectivas deliberações no âmbito do NEDES, considerando a produtividade e constante expansão sua da rede de articulação, surge esta proposta, que representa olhares multidirecionais para a sistemática pedagógica do IFPB, ampliando horizontes simultaneamente para a instituição, permite o reconhecimento de uma amostra representativa do Arranjo Produtivo Local de sua abrangência social e principalmente para a sociedade, a fim de que a mesma reconheça a escola como um espaço democrático, aberto e concebedor da educação cidadã. A Feira constitui-se num espaço trans, inter e multidisciplinar, diversificado, intersetorial e intercultural que pretende a articulação intra-IFPB (entre setores, especialmente os cursos, nas diversas modalidades, presenciais e/ou semi-presenciais), interinstitucional, a abranger instituições especializadas em educação profissional, a exemplo do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), instituições de caráter promotor do acesso ao mercado de trabalho, como o Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), de instituições de fomento e apoio ao empreendedorismo e gestão de pequenos negócios, como o Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE). Especialmente, do Governo do Estado da Paraíba, na representação da Secretaria de Estado da Educação, pelo notório e reconhecido investimento na política educacional do estado, que reafirma o caráter ético, democrático e inovador da educação. Antecipadamente às parcerias com tais instituições, há formalmente o apoio da escola anfitriã do evento, o Lyceu Paraibano, bem como de outras instituições parceiras do NEDES, tais como duas escolas da rede municipal de ensino de João Pessoa e da Empresa Paraibana de Abastecimento e Serviços Agrícolas (EMPASA), esta integrante da arquitetura institucional do Governo do Estado da Paraíba. Contudo, demonstra-se que esta proposta estende-se para além da função expositiva de se apresentar cursos, de forma que que possibilita a integração de espaços dialógicos e intersetoriais sobre o ensino profissional, técnico e tecnológico, integrado às propostas formativas para a cidadania local-global, bem como, espaços de socialização de experiências entre segmentos distintos das instituições de educação envolvidas. Sinteticamente, o evento estrutura-se sobre três eixos interdisciplinares: (i) Educação Cidadã; (ii) Educação Profissional; (iii) Educação e Extensão Popular. O seu público-alvo são três segmentos específicos, a serem integrados nos espaços do evento: (i) estudantes (turmas de ensino fundamental II e ensino médio, de escolas da rede pública e privada dos municípios da Grande João Pessoa) (ii) gestores e pessoal administrativo das instituições de ensino; (iii) movimentos sociais e organizações comunitárias dos territórios escolares. Espera-se um público equivalente a 600 pessoas por dia de realização do evento, totalizando um público de 1.800 pessoas. Outras instiuições são previstas para participações expositivas, tais como instituições dos governos Estadual e Federal como o Corpo de Bombeiros Militar e o Exército Brasileiro. Organizações do setor privado serão convidadas para a complementação das atividades profissionais expostas, além de organizações de base comunitária que constituirão o espaço das Ilhas de Conhecimento. Nesse sentido, todo o esforço da Comissão Gestora estará pautado na articulação interinstitucional, especialmente na firmação de patrocínios de organizações parceiras, considerando os custos necessários para o planejamento e a execução do evento. Em resposta ao impacto intrainstitucional, e em especial entre os cursos participantes e suas respectivas ações de ensino, pesquisa e extensão, prevê a integração pedagógica, de maneira que articula-se diretamente com as proposições dos seguintes cursos, conforme seus respectivos Projetos Pedagógicos de Curso: Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental: “promover a contextualização do currículo a partir do desenvolvimento de temas regionais e locais” e nas afirmações de que “as atividades complementares devem privilegiar a complementação da formação social humana e profissional”.  (item 3.3.8.8 Atividades Complementares); Curso Técnico em Controle Ambiental Integrado, no que refere-se a “viabilizar aos educandos o desenvolvimento de competências relacionadas às bases técnicas, científicas e instrumentais, serão adotadas, como prática metodológica, formas ativas de ensino-aprendizagem, baseadas em interação pessoal e do grupo, sendo função do professor criar condições para a integração dos alunos a fim de que se aperfeiçoe o processo de socialização na construção do saber”. (item 6. Metodologias e práticas pedagógicas previstas); Curso Técnico em Eletrônica Integrado: “a matriz curricular do curso Técnico em Eletrônica busca a interação pedagógica no sentido de compreender como o processo produtivo (prática) está intrinsecamente vinculado aos fundamentos científico-tecnológicos (teoria), propiciando aos educandos uma formação plena, que possibilite o aprimoramento da sua leitura do mundo, fornecendo-lhes a ferramenta adequada para aperfeiçoar a sua atuação como cidadão de direitos.” (item 5. Organização curricular). Toda essa articulação didático-pedagógica representa o intento de se fomentar as discussões sobre a curricularização da extensão, não só para o IFPB como para os parceiros, tomando como bases exemplares as ações de inovação em educação já em curso. Destarte, o molde teórico-metodológico integra ações da Política de Extensão da PROEXC, previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPB ao se conceber conforme as diretrizes de se “estimular atividades cujo desenvolvimento implique relações multi, inter e transdisciplinares e interprofissionais de setores da instituição e da sociedade”, “valorizar os programas de extensão interinstitucionais, sob a forma de consórcios, redes ou parcerias, e as atividades voltadas para o intercâmbio e a solidariedade internacional”, e “possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, permitindo a ampliação do acesso ao saber e o desenvolvimento tecnológico e social do país.” A proposta adequa-se à área temática principal “Educação”, e integra-se às linhas de extensão “Educação Profissional” e “Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem”. Paralelamente, outras linhas temáticas estão relacionadas indiretamente, devido às relações interdisciplinares trabalhadas nos eixos temáticos e espaços de discussão do evento, a exemplo das linhas “Música”, “Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares”, “Tecnologia da Informação”, entre diversas outras ações provocativas. Finalmente, em, sua relação direta com as dimensões pedagógicas da Rede Rizoma: Tecnologia em Extensão, esta proposta de evento é concebida através de ações integradas do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG), ambos constituídos por docentes, técnicos-administrativos e discentes com currículos diretamente relacionados às ações de ensino, extensão e pesquisa do IFPB e dos parceiros externos. Nesse sentido, o evento concentra-se numa proposta concisa de desenvolvimento e inovação da educação, sendo financiado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba e organizado com contribuição dos parceiros sociais. Toda a sua configuração encaminha ao de um resultado principal: consolidar as discussões intersetoriais para o aprimoramento e ações integradas de acesso universal à educação profissional e tecnológica no estado da Paraíba, como preconiza o Plano Estadual de Educação. De todo o percurso de construção e organização, que compreenderá o período entre Julho e Novembro de 2016, espera-se constituir um Observatório Regional de Educação, resultado das articulações interinstitucionais e intersetoriais e das contribuições e proposições estruturadas durante o evento." Sofia Vieira Campos,Shenia Drielly Farias da Silva,Victor Rodrigues Cavalcante,Lullyana Bezerra da Silva,Janyelle Santos Soares,Paulo Luiz Lopes dos Santos,Héllen Viveiros Santos da Silva,Marcia Viana da Silva,Rodrigo Lourenço Galdino ,Fernanda Azevedo Cordeiro de Melo,Bryan Brito Santos,Joapson Evaristo Cardoso,Weverton Galdino Correia,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Rosilene Gomes Nascimento,Andréa Silva de Lima Alves,Jorge Ravyck Lima Abreu,Raquel Hellen de Sousa Muniz,Fagner Lucas de Pontes Silva,Thais Serafim Oliveira,Raian Lucas Alves Soares,Larissa Cássia Araújo da Silva,Julliete Cristina Maia Bezerra Ramos,Diego Morais de Araújo,Ricardo França Alves,Sílvia Patricia Soares Caboclo,Amanda Dantas Barbosa,Mariana Dias da Silva Araújo,Luana Silvestre de Oliveira,Maria Helena Alves da Silva,Anália Beatriz Correia de Morais,Edjofli Dantas Viana,Jessyane Samara Pereira Matias,Ewerton Muller Almeida Lemos "RESULTADOS ESPERADOS   A proposta metodológica representa inúmeras possibilitades de resultados e produtos, nas mais variadas abordagens. Aqui, entende-se duas dimensões potenciais de resultados possíveis pela experiência vivenciada:   Resultados diretos - os resultados de caráter técnico e imediato, gerados através da operacionalização das metas propostas, considerando as respectivas atividades e estratégias teórico-metodológicas. Prevê-se, objetivamente: 1. Consolidação das ações inter e transdisciplinares entre os cursos de nível técnico integrado e cursos de nível superior na constituição das diretrizes fundamentais de gestão do evento; 2. Efetivação da formação complementar dos estudantes, técnicos-administrativos, docentes e integrantes de instituições parceiras externas na gestão de projetos educacionais de eventos com caráter extensionista e popular; 3. Implementação do sistema de monitoramento e avaliação do evento, bem como suas metodologias adaptativas, de maneira a subsidiar a gestão dos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma: Tecnologia em Extensão, do PROEVEXC e das propostas interinstitucionais; 4. Integração e articulação intrainstitcuional dos cursos técnicos integrados e superioes na gestão do evento e consequente fomento às discussões sobre a curricularização da extensão; 5. Participação colaborativa e empreendora de públicos diversos, oriundos dos territórios de abrangência social das instituições parceiras,mediante as discussões levadas a efeito no âmbito dos Círculos de Cultura;   Resultados Indiretos - os resultados subjetivos, dos quais a sua concretização não dependem exclusivamente do evento. Podem ser tanto institucionais (ações institucionais por parte das instituições parceiras/participantes), como individuais (cognitivos e socioemocionais), sendo levantados - quando possível - pelo GT Pesquisa e Opinião Pública. São eles: 6. Iniciação às discussões locais/regionais para a constituição participativa e colaborativa de um órgão interinstitucional de discussões e inovações educativas e práticas, em abordagens diversas e articuladas à educação profissional; 7. Impactos positivos na sistematização de conhecimentos integrados sobre educação para a cidadania global e educação profissional, na formação cidadã dos participantes, especialmente estudantes; 8. Aquisição de habilidades de reflexão e análise crítica por parte dos participantes das atividades técnico-científicas e Círculos de Cultura.   Quanto à disseminação dos resultados potenciais citados, a Comissão Gestora atuará permanentemente na continuidade da articulação interinstitucional, observando as diretrizes formuladas no âmbito dos Círculos de Cultura, e atuando mediante as seguintes propostas:   Pós-evento - reunião com os integrantes da rede interinstitucional consolidada para a realização do evento, especialmente de atores sociais potenciais destacados nas discussões dos Círculos de Cultura; Audiências entre Poder Público e Organizações da Sociedade e Movimentos Sociais que proponham a constituição de um Observatório Regional de Educação; Constituição de projetos indissociáveis de ensino, extensão e pesquisa que permitam a continuidade do evento através da operacionalização das diretrizes firmadas quando da sua realização; Acompanhamento sistemático das instituições participantes quanto à implementação das proposições discutidas," 7000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 334 Iniciação musical e instrumental para estudantes dos 9ºs anos das escolas de Monteiro e região: captação e preparação para o Curso Integrado em Instrumento Musical 2016-01-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Música ARTES A música é um fenômeno universal, presente em todas as épocas e culturas da humanidade, cujo valor reside em sua força metafórica, o que amplia nossa experiência de mundo como um todo. O curso de iniciação musical para os 9ºs anos das escolas de Monteiro e região é uma iniciativa para oportunizar aos estudantes vivências em prática instrumental com violão, guitarra, contrabaixo, violino, teclado, saxofone, percussão, trombone e clarinete, além da apreciação, teoria e percepção musical. Os objetivos centrais são o de despertar, captar e preparar estudantes a fim de ingressarem no Curso Técnico em Instrumento Musical integrado ao Ensino Médio, no Campus Monteiro. É esperado que após o projeto os estudantes tenham despertado para a possibilidade de cursar o ensino médio no IFPB, aliado ao estudo de um instrumento musical, conhecendo as opções disponíveis no Campus, além de obter uma base inicial acerca de conhecimentos técnicos, teóricos, bem como da profissão e prática musical. "A cidade de Monteiro possui uma vivência musical efervescente, que vão desde os trabalhos desenvolvidos por artistas da terra, como Flávio José, Magníficos, Pife Perfumado, Dejinha de Monteiro, Zabe da Loca, entre outros, aos shows e apresentações de diversos artistas nos clubes e bares da cidade, músicos que compõe bandas em instituições religiosas cristãs, etc. A cidade carrega uma forte tradição das bandas de música, onde os instrumentos de sopro, sejam da família das madeiras ou metais, têm forte presença no repertório. A percussão, o violão, a guitarra e o teclado acompanham os conjuntos musicais da cidade que se formam para tocar outros gêneros populares, como gospel, forró, pagode, frevo, rock, MPB, etc. O Instituto Federal da Paraíba, Campus Monteiro, atendendo à demanda cultural da cidade, oferece um trabalho articulado e integrado com a comunidade local através do Curso Técnico de Instrumento Musical integrado ao Ensino Médio, tendo diversos alunos formados, inclusive que hoje integram os cursos superiores em Música da Universidade Federal da Paraíba, os quais dão continuidade a suas formações musicais. O campus já tem como produtos a formação de grupos de alunos e professores, como a Orquestra Experimental; a Banda de Música, com instrumentistas e corpo corográfico; o Sexteto de Violões; a banda de pop-rock do campus “Prova Final”; a “Multif Jazz Band”; além de pequenas formações de câmara, como duos, trios, quartetos, etc., vários deles já tendo se apresentado em eventos em diversas cidades do estado da Paraíba e mesmo em outros estados, como Pernambuco e Acre. E, somado a isto, destaca-se a influência salutar nos gostos e vivências dos alunos, suas maneiras de experimentar e vivenciar a música, bem como das pessoas da comunidade em geral. O trabalho da equipe de professores do Curso de Música tem se refletido de maneira tal que é possível perceber um interesse, tanto por parte dos alunos quanto pela comunidade externa, de aprender ou de aperfeiçoar as habilidades em um instrumento musical – especialmente aqueles oferecidos pelo curso e pelos projetos de extensão, como instrumentos de sopro, metais, percussão, violão, guitarra, contrabaixo e violino – bem como de se especializar cada vez mais na teoria e nos conceitos musicais. A equipe já finalizou o Projeto Político Pedagógico do Curso Subsequente em Instrumento Musical, a fim de atingir o público que já possui formação no Ensino Médio, mas deseja se aperfeiçoar e se certificar como um técnico em Instrumento Musical. Tal curso pretende alargar o alcance da área de Música do UFPB, gerando oportunidades não apenas para os músicos que já têm experiência prática na cidade, mas também para aqueles alunos egressos do Integrado que desejam continuar estudando música. Porém, a área tem percebido a necessidade crescente de expandir ainda mais o alcance dos cursos de Música oferecidos pelo campus, principalmente no que diz respeito aos conhecimentos musicais prévios dos estudantes ingressos no curso integrado de Instrumento Musical. Percebe-se que há uma certa deficiência no estudo da música durante o ensino fundamental, que não se restringe à cidade de Monteiro, mas as políticas educacionais brasileiras. Apesar de ser “obrigatório o ensino dos conteúdos de música, dança, teatro e artes visuais”, sendo a música obrigatória no ensino básico desde 2012, através da Lei nº 11.769 de 2008, na prática, isso não acontece, e a música, quando muito, é abordada de forma superficial, diluída em disciplinas diversas, como artes, português e história, muitas vezes reduzindo a música a apenas uma de suas muitas funções, a de comunicar de forma mais emocionalmente sensível que a língua falada (Stockman, 1991) Diante do exposto, o IFPB Campus Monteiro, promoverá o Curso de Iniciação Musical e Instrumental para alunos dos 9ºs anos das escolas públicas e particulares de Monteiro e região, visando atender a uma demanda crescente de qualificação dos estudantes que pretendem cursar o médio integrado em Instrumento Musical. Assim, o curso tem um objetivo duplo, visando tanto a captação de estudantes quanto a preparação e treinamento musical deles. Serão oferecidas aulas práticas de diversos instrumentos e prática de conjunto, além de teoria musical, solfejo, harmonia e improvisação, possibilitando um aprendizado técnico diversificado, de diferentes gêneros e estilos musicais. Visando simultaneamente um despertar para a possibilidade de realizar um Ensino Médio no IFPB bem como servindo como preparação para o ingresso no Curso Médio Integrado de Instrumento Musical, o curso também objetiva promover a participação dos alunos em apresentações musicais com diversas formações instrumentais." Mateus Ferreira da Silva,Gilson Candeias dos Santos Junior,Caroline Alves Leite,Larissa Siqueira Mineiro,Bismael Farias da Silva,Lindberg Luiz da Silva Leandro,Marlon Barros de Lima,Matheus Adeylson Rodrigues dos Santos,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Marianna Shisllayne Beniz de Souza,Pedro Bezerra da Silva,Abimael de Oliveira Silva,Liédja Siqueira Mineiro,Luênia Maria Vasconcelos de Azevedo,Lidio Roque da Silva,John Fidja Ferreira Gomes,Christian Alberto Weik "Ao término do curso, espera-se que os estudantes dos nonos anos das escolas de Monteiro e região:   Tenham despertado para a possibilidade de cursar o ensino médio no IFPB conjuntamente com um instrumento musical. Estejam mais preparados para a entrada no Curso Integrado em Instrumento Musical, de modo que já conheçam os instrumentos oferecidos pelo campus e tenha vivências práticas com o instrumento que desejem estudar. Possuam algumas bases musicais, teóricas e técnicas mais sólidas acerca da profissão e prática musical." 4750 Sim CAMPUS MONTEIRO 335 Língua inglesa para crianças em vulnerabilidade social 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Línguas Estrangeiras ENSINO "O projeto ""Língua inglesa para crianças em vulnerabilidade social"" visa possibilitar que 90 (noventa) crianças participantes do projeto social “CEB – Lugar de Vida”, tenham acesso à língua inglesa a fim de que, através das atividades deste projeto de extensão, elas possam se comunicar com seus padrinhos – estrangeiros de nacionalidades diversas que custeiam a participação dessas crianças no referido projeto social.  Este projeto de extensão é a continuidade de um projeto anterior intitulado “Minimizando as barreiras da comunicação”, executado em 2014.  ""Língua inglesa para crianças em vulnerabilidade social"" propõe-se a trabalhar com três turmas do “CEB – Lugar de Vida”, totalizando 90 (noventa) crianças, entre 9 e 11 anos, a fim de que, através das atividades que realizaremos, elas aprendam inglês básico e consigam se expressar escrita e oralmente em língua inglesa, principalmente, para seus padrinhos.  Este projeto será executado entre os meses de julho e novembro, e o material utilizado nas atividades desenvolvidas serão custeados pela Comunidade Evangélica Batista de Areia (CEB), igreja onde o ""CEB - Lugar de Vida"" é desenvolvido.  Saber a língua inglesa é uma necessidade para as crianças em questão, uma vez que elas têm uma relação com estrangeiros.  Muitas dessas crianças têm interesse em aprender inglês, entretanto, não dispõem de recursos financeiros para tal.  Possibilitá-las acesso a essa  língua é a contrapartida que nós, brasileiros, podemos fazer diante do investimento que estrangeiros estão fazendo em nossas crianças." """CEB – Lugar de Vida"" é um projeto social, desenvolvido pela Comunidade Evangélica Batista (CEB), em Areia, onde 2 ou 3 vezes por semana, crianças em vulnerabilidade social vão para serem trabalhadas nas áreas cognitiva, afetiva, religiosa e física.  A participação dessas crianças no projeto em questão é financiada por estrangeiros, recrutados pela Compassion do Brasil, organização sem fins lucrativos.  Podemos, então, afirmar, que ""CEB – Lugar de Vida"" é desenvolvido por brasileiros e para crianças brasileiras, com recursos financeiros estrangeiros. Estamos diante de uma realidade onde a língua inglesa é necessária para que haja comunicação entre padrinhos (estrangeiros) e apadrinhados (crianças brasileiras).  O projeto de extensão ""Língua inglesa para crianças em vulnerabilidade social"" propõe-se a preencher essa lacuna, e possibilitar que 90 (noventa) crianças tenham acesso ao idioma, e, entre outras coisas, se comuniquem escrita e/ou oralmente com seus padrinhos estrangeiros." Gabriela Elias Caitano,Kerolayny Lima Guedes,Thomas Eduardo da Silva,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Ana Paula Herculano Barbosa,Mateus de Lima Oliveira "Com a execução deste projeto de extensão, esperamos possibilitar que 90 (noventa) crianças em vulnerabilidade social tenham a oportunidade de conhecer o básico da língua inglesa, fato que, entre outras coisas, a permitirão se comunicar escrita e/ou oralmente com seus padrinhos estrangeiros.  Portanto, podemos afirmar, que os beneficiários diretos deste projeto serão as  90 (noventa) crianças participantes dele, assim como seus 90 (noventa) padrinhos.  As experiências vivenciadas durante a execução deste projeto poderão ser apresentadas em eventos acadêmicos, e também disseminadas através de artigos para revistas e/ou jornais.   Além disso, os pais das crianças participantes do projeto ""CEB – Lugar de Vida"" participam de reuniões regulares, ocasião em que a equipe do projeto em questão poderá, em forma de palestra, apresentar o trabalho extensionista em execução." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 336 MÃOS À ARTE: DOBRADURAS EM PAPEL 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Artes Visuais ARTES O projeto consiste em desenvolver a criatividade, através do origami, de crianças e adolescentes atendidos na Pastoral do Menor no município de Cajazeiras/PB. Tem como objetivos: estimular o senso estético na criação de ornamentos de papel; incentivar a capacidade de observação; despertar para a a preocupação ambiental; explorar o ensino de geometria; exercitar a paciência e possibilitar uma futura geração de renda. Para a sua realização, o projeto conta com a utilização  do espaço físico da Pastoral do Menor, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Moisés Coêlho e do IFPB Campus Cajazeiras. Serão utilizadas revistas, jornais, tecidos e diferentes tipos de papeis. Neste sentido, o custo do projeto ficará reduzido, pois serão reutilizados materiais que geralmente são descartados, papéis de fácil acesso e os papéis disponíveis no IFPB. Além disso o projeto conta com a parceria da Pastoral do Menor, da Cáritas (entidade de promoção e atuação social que trabalha na defesa dos direitos humanos, da segurança alimentar e do desenvolvimento sustentável solidário) e da E.E.E.F.Dom Moisés Coelho. A elaboração das oficinas permitirá a investigação criativa desta arte de dobraduras para ser aplicada ao público alvo e proporcionará uma recreação e o desenvolvimento criativo das pessoas envolvidas nas atividades. "O Art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) esclarece sobre o dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público na efetivação dos direitos à educação, ao lazer, ao esporte, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, a convivência familiar e comunitária. Contudo sabemos que o não acesso a esses direitos vem afetando uma geração de jovens trazendo incertezas em relação ao futuro, sobretudo às pessoas em situações sociais e econômicas precárias. Pesquisas realizadas pela Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) alertam sobre a vulnerabilidade dos adolescentes e jovens e sobre as altas taxas de desemprego e subemprego dessa população, no Brasil. Os estudos revelam a importância de ações que ocupem o tempo desses adolescentes em atividades artísticas, de lazer ou de complementação educacional fora da escola (NOLETO, 2004). Diante dessa realidade, o projeto de extensão “Mãos à Arte” busca continuar contribuindo na vida das crianças e adolescentes, em sua maioria, filhos de catadores de material reciclado, com idade entre 05 a 18 anos. Alguns têm familiares detentos por causa de envolvimento com drogas e todos residem no bairro São Francisco, o mais violento da cidade de Cajazeiras/PB. As oficinas oferecidas a essa comunidade apresentam-se, sobretudo, como uma opção para acolhimento e compreensão de suas potencialidades. Convencidos dos benefícios que o origami pode trazer, ofereceremos oficinas com o objetivo de: estimular o senso estético na criação de ornamentos de papel; incentivar a capacidade de observação, atenção e concentração; ensinar geometria; despertar para a preocupação ecológica e exercitar a paciência e a autoconfiança. Acreditamos, portanto, que um trabalho com dobraduras de papel pode atender necessidades motoras e contribuir no processo criativo de crianças e adolescentes através de um trabalho recreativo, mas que ativa a memória e a criatividade." Antonio Rondinelly da Silva Pinheiro,Samuel de Oliveira Lima,Vanessa Fernandes Alves,Francisco Judivan Celestino de Sousa,Nala Naomi Ferreira Coêlho,Geovany Ferreira Barrozo,Italo Bezerra de Carvalho,Francisco Rocha de Lima,Wilma Fernandes Pinheiro "Como resultado espera-se contribuir no aprimoramento motor, espacial e perceptivo, no aprendizado da geometria e no desenvolvimento da consciência ambiental. Para a disseminação dos resultados, as experiências e a metodologia serão apresentadas através de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB ligados a extensão:  na Semana do Meio Ambiente e na Semana de Ciência e Tecnologia do Campus de Cajazeiras. Também será submetido artigo para publicação no CONNEPI e na revista PRAXIS. Além disso, pretende-se produzir artigo sobre sustentabilidade e publicar em evento na área e escrever artigo sobre a exploração da geometria através do origami no III Encontro Cajazeirense de Matemática. Também pretendemos oferecer oficinas nos eventos do IFPB. O projeto também será apresentado por seus participantes, extensionistas e adolescentes da Pastoral do Menor, em eventos promovidos pelo NUCCA (Nucléo de Comunicação, Cultura e Artes). Será uma oportunidade de socializar a experiência com as outras disciplinas da Escola e com a comunidade do IFPB. A exemplo da publicação já realizada no site do IFPB, será feito um contato via assessoria para divulgação na mídia (TV, jornal, internet). A equipe também fará uma divulgação, do projeto e do material didático utilizado nas oficinas, nas redes sociais." 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 337 Festival Estadual de Culturas e Memórias indígenas 2016-01-07T00:00:00 2016-12-23T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ANTROPOLOGIA O grupo de resgate cultural dos ancestrais indígenas do IFPB – Campus Avançado Cabedelo Centro postula realizar nos dias 05 a 09 de Setembro o I Festival Estadual de Cultura e Memórias indígenas da Paraíba, sendo realizado nos dias 05 e 06 de setembro no Litoral Norte Paraibano precisamente na sede do Campus Avançado, com feira de artesanato e gastronomia indígena, apresentação artístico-cultural das aldeias de Tramatáia e de Rio Tinto com danças e manifestações religiosas potiguaras e o encontro de representantes da Sagrada Jurema de Alhandra com palestras, debates e roda para os caboclos. A segunda parte do Festival ocorrerá na cidade de Serra Branca, nos dias 08 e 09 de setembro, precisamente, no distrito de Santa Luzia do Cariri, na Escola Estadual Maria Balbina Pereira e com a colaboração do Campus do IFPB em Monteiro e com a organização dos condutores culturais que estão sendo formados pelo núcleo. Na ocasião haverá feira de artesanato e apresentação cultural indígena da aldeia de Tramataia. Além disso, haverá um desfile cívico que busca desconstruir a ideia de descobrimento e independência do Brasil, retratando o massacre indígena com a chega dos europeus as nossas terras que são legitimamente indígena. No dia 09, o festival será encerrado com uma trilha pelos caminhos dos Cariris na Cidade de Serra Branca, marcado pelas artes rupestres que estão sendo catalogadas pelos alunos do curso de condutor cultural local. Esse momento contará com a presença de jovens da comunidade local, professores do Campus Avançado Cabedelo Centro e alunos e servidores da Escola Estadual Maria Balbina Pereira. Além dos potiguaras que visitarão as terras dos Cariris. O projeto que visa formar uma rede de condutores culturais na Paraíba em terras potiguaras, tabajaras e dos Cariris, culmina com um grande festival dividido em dois momentos: um encontro de Tabajaras e Potiguaras na Cidade de Cabedelo, aberto à comunidade interna e externa do Campus Avançado Cabedelo Centro; e outro momento em que Potiguaras visitam as terras dos Cariris, realizando um grande evento de certificação na Escola Estadual Maria Balbina Pereira, em Serra Branca - Paraíba, com a apresentação dos Potiguaras e visita as trilhas que representam os caminhos dos nômades índios Cariris e que encena em um desfile cultural o massacre que os indígenas sofreram em suas terras através da colonização portuguesa. O festival aqui proposto visa prioritariamente ser o ápice de um projeto que está ocorrendo durante todo o ano de 2016 e que realizou atividades no Litoral Sul, Litoral Norte e no Cariri paraibano, possibilitando uma multiplicidade de construção e compartilhamento cultural, com a contribuição de instituições externas e entre campi do IFPB como é o caso das atividades conjuntas com o Campus de Monteiro, no Cariri Paraibano. Deste modo, acreditamos que a realização deste festival é muito significativo para a finalização do projeto no ano de 2016, apesar de existir a projeção com diversas atividades para o ano de 2017. Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva,Vitória Feitosa de Brito,Klarc da Silva Galdino,Andreza Ferreira Lima Paiva,Isabela Augusta Carneiro Bezerra,Ana Maria de Souza "Criar condições para a manutenção, atualização e reprodução sociocultural dos povos indígenas, de seus saberes, práticas, formas narrativas, instituições e rituais, de acordo com as prioridades de cada comunidade;  Incentivar os processos tradicionais de transmissão de saberes e práticas entre os povos indígenas, de modo a promover o reconhecimento dos métodos e dos processos educativos tradicionais e a valoriza- ção dos sábios indígenas (xamãs, contadores de histórias, parteiras, cantores etc.) e dos anciãos como detentores de conhecimentos e da memória viva das comunidades e povos indígenas.  Incentivar a troca de experiências e o intercâmbio entre comunidades e povos indígenas e outras comunidades tradicionais, visando o fortalecimento das iniciativas culturais em andamento e a criação de novas iniciativas; Informar a sociedade não-indígena sobre a contribuição dos povos indígenas para a diversidade cultural e para a formação da identidade nacional;  Incentivar e fomentar a realização de mapeamentos comunitários sobre as culturas indígenas, visando produzir conhecimentos sobre a diversidade sociocultural dos povos indígenas na Paraíba;  Promover o registro dos conhecimentos e práticas das culturas indígenas, contribuindo para a produção de subsídios e conteúdos para a elaboração de materiais de divulgação da diversidade sociocultural indígena;  Criar estratégias de geração de renda e de etnodesenvolvimento das comunidades e povos tradicionais. Produzir um documentário sobre o evento; Momento de certificação dos condutores culturais; Apresentação de um inventário sobre turismo de experiência através do roteiro Caminhos dos Cariris; Refazer no último dia as trilhas dos caminhos dos Cariris." 6000 Sim REITORIA 338 TÉCNICAS ARTESANAIS SUSTENTÁVEIS 2016-04-07T00:00:00 2016-04-11T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Existe uma diversidade de técnicas artesanais sustentáveis que podem ajudar no desenvolvimento de habilidades manuais e na utilização do aprendizado como nova fonte de renda familiar.  Além disso, ressalta-se a importância de promover um desenvolvimento dessas práticas artesanais sustentáveis, com intuito de minimizarem os impactos ambientais e promover uma maior conscientização do ser humano. Diante disso, o núcleo de extensão EDIFICAR, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, formado por discentes e docentes do curso técnico em mineração e do curso tecnólogo em construção de edifícios, firmou parceria com a ONG “O Resgate”, localizada no município de Campina Grande - PB, que trabalha com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, do sexo masculino, cuja faixa etária varia entre 17 e 65 anos, que necessitam, como parte do processo, estarem envolvidos em atividades ocupacionais que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. Com o objetivo de promover a conscientização ambiental assim como fornecer uma terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, serão propostas atividades teóricas e práticas sobre técnicas artesanais, reaproveitamento de materiais e educação ambiental. As atividades ocorrerão através de palestras e workshops, com duração de 40 horas no período de quatro meses. Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a conscientização ambiental e através das técnicas manuais transmitirem novos aprendizados e habilidades, nova ocupação e quem sabe uma nova fonte de renda familiar, incentivando a construção de um processo de economia solidária dentro da referida Instituição. A educação ambiental é a condição necessária para modificar um quadro crescente de degradação socioambiental, ela pode ajudar na conscientização das pessoas e ser utilizada como ferramenta de mediação entre culturas, comportamentos diferenciados e interesses da sociedade em promover transformações almejadas. O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza. Uma das maneiras de minimizar o descarte final de produtos e aumentar a vida útil dos mesmos é através do reaproveitamento de materiais.  Esse reaproveitamento pode ser feito através do reuso de materiais que seriam descartados no lixo e, no entanto podem ser utilizados novamente para a mesma ou outra finalidade. Inserir a Educação Ambiental e o reaproveitamento de materiais às técnicas artesanais, ajuda a desenvolver a criatividade, a imaginação e o senso estético. Além disso, vale destacar o apoio do projeto na formação de pessoas com maior identificação com os problemas ambientais que vivemos, destacando também o reaproveitamento de materiais na construção de produtos, que podem ser confeccionados através de técnicas artesanais e posteriormente comercializados como uma nova fonte de renda familiar. Logo, o presente projeto justifica-se a medida que se coloca a serviço da comunidade para melhorar a qualidade de vida das pessoas envolvidas e do ambiente em que está inserida, apostando na educação como meio eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. Caroline de Arruda Santana,Fabianne Azevedo dos Santos,Mellyne Palmeira Medeiros,Marayza Soares Silva,Ana Karoliny Oliveira Cruz,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucia Helena Aires Martins,Beatriz Corrêia de Almeida,Guilherme Andrade Arruda Espera-se com o projeto promover a conscientização ambiental através do reaproveitamento de materiais, terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, por meio de práticas com técnicas artesanais, incentivando-os a desenvolver novas habilidades. Para a divulgação dos resultados do projeto iniciaremos a disseminação através da criação de uma página na internet para expor os produtos desenvolvidos e sua comercialização, além das experiências vivenciadas e os depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Além da elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 339 MAIS ATIVO!!! 2016-04-07T00:00:00 2016-04-11T00:00:00 Terceira Idade EDUCAÇÃO FÍSICA No Brasil, o envelhecimento populacional pode ser considerado mais um problema do que uma conquista para a sociedade, já que, muitas vezes, a terceira idade não é vivida com qualidade, saúde e independência. Indubitavelmente, a prática regular de exercício físico é uma estratégia eficaz para contrapor essa realidade. Além disso, de acordo com o “Estatuto do Idoso”, o ESPORTE e o LAZER são direitos da terceira idade (lei 10.741/2003). Nesse sentido, desenvolver ações objetivas e concretas que viabilizem um estilo de vida ativo entre os idosos e adultos que vislumbrem um envelhecimento saudável, através da prática regular de exercícios físicos, de forma orientada, é fundamental. Tendo em vista que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “Mais Ativo” objetiva proporcionar a prática regular de diferentes modalidades de exercício físico (caminhada orientada, ginástica, alongamento, dança e Yoga) e hábitos saudáveis em uma região com presença marcante de adultos e idosos em situação de vulnerabilidade social (Distrito de São Gonçalo, Sousa-PB). Adicionalmente, proporcionar um processo de formação cidadã dos discentes, por meio do contato com realidades concretas e troca de saberes de forma bidirecional (instituto-comunidade), fortalecendo o compromisso da instituição no que se refere às ações transformadoras da realidade social. Por fim, estimular a participação ativa de discentes do ensino médio e superior,  favorecendo vivência prática para alunos do ensino superior e possibilitando o despertar dos discentes do ensino médio a vislumbrar um ensino superior de qualidade na área da Educação Física. As estatísticas reforçam a idéia de que, no Brasil, o envelhecimento populacional pode ser considerado mais um problema do que uma conquista para a sociedade, já que, muitas vezes, as idades mais avançadas não são vividas com qualidade, saúde e independência (Chaimowicz, 1997). O processo de envelhecimento leva a uma perda progressiva da aptidão funcional do organismo. Alterações ocorridas nos domínios biopsicossociais põem em risco a qualidade de vida (QV) do idoso, por limitar sua capacidade para realizar, com vigor, atividades do cotidiano, deixando sua saúde mais vulnerável (Alves et al., 2004). Um envelhecimento bem sucedido é acompanhado de dois aspectos: QV e bem estar, que devem ser buscados ao longo de todo percurso da vida (Sousa et al., 2003). De fato, as doenças ligadas ao processo do envelhecimento levam a dramático aumento dos custos assistenciais de saúde, além de importante repercussão social, com grande impacto na economia dos países. A maioria das evidências mostra que o melhor modo de otimizar e promover a saúde no adulto e idoso é prevenir seus problemas médicos mais frequentes (Nóbrega et al., 1999). Nesse sentido, a capacitação de profissionais que lidam diretamente com a população em geral, tanto no contexto da saúde quanto social, indubitavelmente, se faz cada vez mais necessária, no sentido de amenizar o impacto negativo da retrogênese. Dessa forma, oportunizar discentes a vivenciar ações de caráter preventivo (de forma primária e secundária), através da prática regular de exercício físico e hábitos saudáveis, pode fomentar a formação de uma futura massa crítica profissional antenada com as ações de saúde e sociais voltadas para a população adulta e idosa. Evidências científicas apontam que a participação de indivíduos em programas de exercícios físicos regulares é um caminho efetivo para redução e/ou prevenção de declínios associados ao avançar da idade, além da melhora de aspectos relacionados a saúde e QV (Filho, 2006). Além disso, em se tratando especificamente do idoso, de acordo com o “Estatuto do Idoso”, que trata dos direitos dessa população nas diferentes esferas, o ESPORTE e o LAZER são direitos desses indivíduos (lei 10.741/2003). Tendo em vista que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “Mais Ativo” vem a confirmar essa perspectiva, na celebração de parcerias entre a referida instituição e as Unidades de Saúde da Família de São Gonçalo e Associação de moradores de São Gonçalo. Nesse sentido, atender uma região com presença marcante de idosos e em processo de envelhecimento, também em situação de vulnerabilidade, proporcionando um processo de formação cidadã dos discentes, fortalece o compromisso do IFPB no que se refere as ações transformadoras da realidade social. Tatiana Valeria da Silva Queiroz Lins,Stéfane Pinheiro Pereira,Fabio Thiago Maciel da Silva,Samara Celestino dos Santos,Rayane dos Anjos Silva,Alcineide Pereira da Costa,Gertrudes Nunes de Melo,Giulyanne Maria Silva Souto,Marina Duarte de Souza Rolim,Maria de Fátima Oliveira da Silva,Rayane Santiago Magalhães,Anna Karoliny Braga Moreira Durante a Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do Sertão Paraibano será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço na câmara dos vereadores para divulgação plena da proposta e resultados, intencionando alertar o poder público de seus benefícios a comunidade. Emissoras de rádio local também poderão ser meio de divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os eventos Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 7950 Sim CAMPUS SOUSA 340 EDIFICAR: ASSISTÊNCIA TÉCNICA EM HABITAÇÕES DE INTERESSE SOCIAL 2016-04-07T00:00:00 2016-04-11T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, a qual assegura às famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social. Diante da necessidade de contribuir para essa realidade, o núcleo de extensão EDIFICAR, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, formado por discentes e docentes do curso técnico em mineração e do curso tecnólogo em construção de edifícios, visa, através deste projeto, prestar assistência técnica para projetos arquitetônicos de reforma/melhoria e/ou ampliação para a população carente destes serviços.  Pretende-se estabelecer uma parceria com a Secretaria de Habitação do município de Campina Grande-PB, no sentido de selecionar os moradores que necessitam dessa assistência técnica, através dos critérios estabelecidos pela Lei Nº11.888/08. A proposta do projeto em sua essência, visa atuar na elaboração de projetos arquitetônicos para a parcela da população que não pode arcar com esta assistência dado o alto custo de mercado, valorizando o papel social dos profissionais da construção civil. A execução do projeto, por sua vez, ficará a cargo do proprietário da moradia, que poderá recorrer aos programas do governo através de financiamentos habitacionais. "Nos anos de 1980 e 90, foram implementados programas de produção em regime de mutirão com autogestão de associações e movimentos de luta por moradia, que contratavam autonomamente equipes de assessoria técnica para o desenvolvimento de projetos e gerenciamento de obras. Nos anos 2000, as entidades da categoria profissional empreenderam uma importante luta legislativa, que incluiu a assistência técnica a população de baixa renda como um dos instrumentos da política urbana no Estatuto da Cidade (lei federal 10.257/2001) e, em 2008, foi sancionada a chamada lei da lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008), que assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. São mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Desse forma os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Dessa forma o projeto objetiva tornar disponível a comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de Desenvolver nos estudantes a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social." Mellyne Palmeira Medeiros,João Victor da Cunha Oliveira,Jonalle Brito de Oliveira Silva,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Leovegildo Douglas Pereira de Souza,Lucia Helena Aires Martins,Guilherme Andrade Arruda "A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que represente uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. O desenvolvimento de atividades envolvendo as instituições de ensino e a comunidade estreitam laços e proporcionam vivências e crescimento profissional e pessoal dos envolvidos. Configura-se como uma eficiente forma de aprendizado para os estudantes, visto que simula a atividades profissional de fato através de experiências práticas de projeto e abordagem didática de trabalhos comunitários. Além disso estimula a integração entre professores e estudantes através da atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo “Programa de assistência técnica gratuita” com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Pretende-se dar continuidade ao programa, atendendo a moradores de outras áreas, bem como ampliando o desenvolvimento dos projetos para além do projeto arquitetônico, desenvolver também os projetos complementares necessários tais como: projeto estrutural, elétrico e hidro sanitário, juntamente com a lista dos materiais e orçamentos. Para  a  divulgação  dos resultados  do  projeto  iniciaremos  a  disseminação  através  da  criação  de  uma  página  na  internet  para  expor  as experiências vivenciadas. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Além da elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo." 6375 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 341 Juntos, combatendo o Aedes aegypti 2016-01-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Saúde da Família EDUCAÇÃO O país tem passado por muitos problema de saúde pública dentre eles, algumas doenças epidêmicas transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti como a Dengue, Zinca Vírus e a Febre Chicungunya, e o método mais eficaz de prevenção dessas doenças é o combate ao mosquito transmissor. Só realizando ações em múltiplas frente, com os profissionais da saúde, a comunidade escolar e a população em geral,  que os resultados chegarão aos cidadãos. Por isso, esse projeto visa desenvolver atividades educativas e promotoras da cidadania junto aos alunos dos 9º anos das escolas públicas da sede do município de São João do Rio do Peixe - PB.  Aprofundamentos teóricos, busca de possíveis focos do mosquito, aplicação do checklist do combate ao Aedes, construção de armadilhas para captura do mosquito são exemplos dessas atividades a serem trabalhadas durante a vigência do projeto, aproveitando desde já que a região ainda passa pelo período de chuvas, fato que contribui para a proliferação intensa do vetor. Ações como essas de baixo custo contribuirão para reverter esse quadro tão aterrorizante principalmente para as populações mais carentes da periferia urbana. "Atualmente, os brasileiros acompanham e tem enfrentado sérios problemas de saúde com a Dengue, o Zika Vírus e a Febre Chikungunya, todas transmitidas pelo mesmo mosquito: o Aedes aegipty. Nos últimos meses, essas doenças se tornaram uma epidemia nacional, trazendo sequelas graves para a economia, para a saúde, inclusive levando à morte, de diversas pessoas. Não se pode ignorar essa conjuntura, pois a cada momento que se passa, a situação se agrava principalmente por conta do período de chuvas que ainda ocorre em nossa região. Para o combate ao mosquito são necessárias ações em várias frentes, com os profissionais da saúde, pesquisadores, educadores, enfim, toda a comunidade, uma vez que, dados do Ministério da Saúde mostram que cerca de 85% dos focos do Aedes estão nas casas dos cidadãos.  O projeto visa contribuir para reverter esse quadro tão sinistro da saúde pública brasileira desenvolvendo ações junto a todos os alunos dos 9º anos das duas escolas públicas que oferecem o Ensino Fundamental II na cidade de São João do Rio do Peixe – PB.  Proporcionar a cada estudante o desenvolvimento do senso de responsabilidade, cidadania, e que cada um deve fazer sua parte se se quiser sair dessa situação. O aprofundamento teórico sobre o mosquito e as doenças que ele transmite, blits contra o mosquito, Chec-list do combate ao Aedes aegipty, serão algumas ações a serem desenvolvidas no projeto de forma a envolver além desses alunos, toda a comunidade local. A população necessita além da informação sobre a transmissão e as formas de prevenção e principais sintomas, também multiplicar ações para amenizar essa condição tão crítica que tem levado sofrimento à muitas famílias. A escolha de adolescentes para ser desenvolvido o projeto se deu por acreditar que trabalhos de prevenção e promoção à saúde e à cidadania são eficazes nessa fase da vida, pois hábitos adquiridos nessa época geralmente são levados para a vida inteira, além de serem multiplicadores de ideias que aprendem na escola, em suas casas e na comunidade. Dito isso, também de acordo com as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais : “É importante que se estudem as doenças de veiculação hídrica recorrentes na região, seus principais sintomas, modos de contágio e prevenção, em conexão com o tema transversal Saúde e o bloco ‘Ser humano e saúde’”(PCN,Ciências, pág 69). O Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, e seus diversos Campis, assumindo seu compromisso para ajudar a reverter esse quadro, já desenvolve ações de “faxinaço” e varredura para eliminar os focos do mosquito dentro de seus estabelecimentos, mas o projeto que aqui se propõe gerará efeitos para além dos muros da instituição, reforçando esse compromisso e a preocupação do IFPB com o bem estar comunitário. Diversos elementos dos focos principais do escopo do edital estão inseridos neste projeto como: a promoção da educação, cidadania e responsabilidade social em adolescentes; questões ambientais, por se tratar de uma busca de um meio ambiente mais saneado; a intenção, desde o princípio, de uma integração ampla entre estudantes, servidores públicos, secretarias municipais, a sociedade civil organizada, e cada munícipe engajado, tendo como meta, o bem-estar coletivo. Na construção das armadilhas para a captura dos mosquitos, os alunos terão a oportunidade de, a partir de materiais simples desenvolver tecnologias eficientes de combate ao vetor. Portanto, este projeto encontra justificativas mais do que plausíveis para ser desenvolvido, uma vez que a educação e o envolvimento das pessoas frente a essa problemática são elementos basilares para o combate ao Aedes aegipty" Maria José de Souza Justino,Matheus Camilo da Silva,Harla Thaiany Alves de Andrade,Raylza Gomes Soares,Luiz Neldecilio Alves Vitor,José Wallisson de Abreu Sousa "Com o desenvolvimento deste projeto espera-se realizar um trabalho de orientação e conscientização sobre os perigos oriundos do mosquito Aedes aegipty para a vida humana. Estar informado sobre os tipos de doenças que ele pode transmitir, seus sintomas, seus locais de proliferação, são elementos essenciais para que, a comunidade, o poder público e a sociedade civil organizada, juntos, possam amenizar os problemas proporcionados por esse vetor. Em termos práticos, também se deseja reduzir o número de focos do mosquito Aedes na cidade, já que de acordo com o Ministério da Saúde, 85% desses estão dentro das casas dos moradores e uma vez conscientes de seu papel de vigilância em suas próprias residências, os alunos tornar-se-ão disseminadores da ideia para toda a população. A partir do desenvolvimento do projeto, a equipe terá subsídios suficientes para a escrita de artigos científicos com o intuito de serem submetidos a revistas especializadas e de maneira especial a Revista Práxis do IFPB. Também a equipe produzirá um banner com os registros fotográfico e os elementos textuais que compõem o projeto, de forma que seus resultados possam ser apresentados em eventos tanto da própria instituição quanto de nível regional ou nacional." 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 342 I Olimpíada de Telemática da Paraíba 2016-06-07T00:00:00 2016-12-20T00:00:00 Tecnologia da Informação ENGENHARIA ELÉTRICA A I Olimpíada de Telemática da Paraíba é um evento que visa analisar o nível de conhecimento adquirido pelos estudantes, bem como a capacidade de aplicar este conhecimento na resolução de problemas em cenários que simulem um ambiente real. Além da competição estão previstas outras ações, tais como: apresentação de palestras e painéis, bem como um debate com empresários da área em uma mesa-redonda. O evento deverá acontecer durante dois dias inteiros, sendo o primeiro dia reservado para palestras, painéis e a mesa redonda, e o segundo dia reservado para as competições. Outro resultado esperado é a divulgação do curso de Tecnologia em Telemática e do IFPB para a comunidade, unindo os cunhos de difusão científica, inserção mercadológica e extensão social. O tecnólogo em Telemática atua planejando, desenvolvendo, implantando e gerenciando serviços de informática por meio de redes de telecomunicações. Projetos físicos e lógicos de redes convergentes; monitoramento e controle; desenvolvimento de protocolos e aplicações para comunicação de dados que associem meios de informática e de telecomunicações são possibilidades de atuação deste profissional, cujo campo de atuação inclui empresas que utilizam essas tecnologias de modo integrado, a exemplo da TV digital. Atualmente o curso conta com duas entradas anuais de 40 alunos cada, no qual prevê um total de 32% de toda a carga horária das disciplinas para atividades práticas. Este percentual de atividades práticas durante o curso reflete em um profissional com uma carência em situações que simulem um cenário real, como a instalação/configuração de equipamentos e o troubleshooting (procedimento de identificação e correção de erros). A realização de uma Olimpíada nas áreas de redes de computadores, telecomunicações e programação irá propiciar uma oportunidade para os alunos/egressos preencherem a lacuna existente de atividades práticas. Este tipo de competição visa estimular o trabalho em equipe, organização de ideias e liderança. Além disso, um evento como este serve como vitrine para nossos alunos, na qual empresas regionais podem buscar futuros talentos bem como parcerias com o Instituto. A I Olimpíada de Telemática tem como público alvo estudantes dos níveis médio, técnico e superior de qualquer um dos cursos ofertados pelo IFPB, assim como de institições parceiras. A participação de 50 equipes é estimada no evento. Cada equipe deverá ser formada por três alunos e um professor orientador atuando como técnico. O público participante total do evento está estimado em 300 pessoas. Ana Cristina Alves de Oliveira Dantas,Leandro Cavalcanti de Almeida,Marcelo Portela Sousa,Pedro Batista de Carvalho Filho "A olimpíada terá uma abrangência regional, buscando divulgar o curso de Tecnologia em Telemática e o IFPB para a comunidade. Estudantes de escolas públicas e particulares serão convidados a participar do evento como expectadores, com o intuito de instiga-los para as áreas de Redes de Computadores, Telecomunicações e Programação. As palestras e a competição serão o principal objeto de difusão do evento, os quais serão divulgados em tempo real em um website na Internet para todo o mundo. Além disso, contatos serão realizados com emissoras locais de televisão para que o evento apresente cobertura regional. Os campi envolvidos devem lançar matérias no site do IFPB, por meio dos setores de comunicação correspondentes, assim como realizar entrevistas com os participantes e repercutindo as principais impressões e resultados do evento." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 343 O trabalho com pessoas com deficiência visual: transformar-se para transformar 2016-04-07T00:00:00 2016-04-12T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais INTERDISCIPLINAR A Constituição Federal, bem com as políticas públicas ligadas à educação  direcionam a inclusão de pessoas com deficiência (PcD) em escolas regulares da educação básica. Entretanto, há um grande hiato entre o que diz a lei  e as reais condições de implementá-la: ambientes estruturalmente inadequados, professores sem formação continuada em tal sentido, ausência ou insuficiência de profissionais de apoio são alguns entraves encontrados. Propomos um projeto que objetiva reduzir esse hiato, ao buscar contribuir para o  processo de inserção, integração e, sobretudo, INCLUSÃO de discentes com deficiência visual do município de Monteiro, colaborando para a sua autonomia. Além disso, buscaremos base teórico-metodológica para o trabalho com esses discentes por parte dos profissionais da educação, bem como promoveremos a necessária inter-relação entre diferentes profissinais (professores, psicopedagogos, transcritor, dentre outros) tanto do IFPB - Câmpus Monteiro, como das escolas municipais da cidade, que possuam ensino fundamental II. Assim, ao final do trabalho ocorrerá mapeamento das pessoas (discentes) com deficiência visual; conhecimento e divulgação de recursos teórico-metodológicos no processo educacional com esse grupo; produção de material concreto a ser disponibilizado para toda a comunidade do município autonomia por parte dessas pessoas; apoio efetivo a docentes; promoção da INCLUSÃO. "A escola, oficialmente espaço de transformação social, resiste a mudanças e parece elevar seus muros no sentido de praticar verdadeiramente a inserção, integração e, sobretudo, a inclusão das pessoas com deficiência. Ambientes estruturalmente inadequados, professores sem formação continuada em tal sentido, ausência ou insuficiência de profissionais de apoio, falta de inter-relações efetivas entre profissionais e/ou órgãos competentes (professores, pedagogos, psicopedagogos,  ledores, transcritores, cuidadores; secretarias) são alguns fatores responsáveis por tal resistência.  No IFPB – Campus Monteiro, identificamos alunos com dificuldades de locomoção, intelectual, surdo, cegos e com baixa visão. A exemplo, na turma do segundo ano do Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical, há três alunos cegos e um com baixa visão. Por sua vez, encontramos profissionais da educação com boa vontade, mas, muitas vezes, angustiados devido a entraves em metodologias específicas.   A realidade perceptível no campus não difere da da cidade, detectada em conversas e relatos entre profissionais da educação em situações formais e informais. É fundamental mudar o panorama atual se almejarmos uma escola e, por consequência, uma sociedade que pratica,  vivencia a inserção, integração e, sobretudo, inclusão de pessoas com deficiência, não só para cumprir a lei, mas para respeitar a diversidade natural existente, fortalecendo o aspecto humano do indivíduo.   Sendo assim, propomos um projeto através do qual haja um mapeamento de discentes com deficiência visual (cegos e baixa visão), tanto do IFPB – Campus Monteiro, como de outras instituições de ensino da cidade; o acesso ao conhecimento básico de braile por parte dessas pessoas; um intercâmbio entre profissionais e/ou instituições competentes no assunto; e um estudo de metodologias e/ou recursos didáticos direcionado a um  trabalho com docentes da educação básica.       Acreditamos que, havendo verdadeiramente uma inter-relação entre os diferentes profissionais envolvidos na questão, impactaremos positivamente tanto na formação docente, quanto discente e, por consequência, na construção de pessoas acima de tudo, autônomas e respeitosas no tocante ao convívio com as diferenças. Ou seja, acreditamos que, unindo forças, poderemos efetivamente INSERIR, INTEGRAR e, acima de tudo, promover a tão necessária e benéfica INCLUSÃO." Carla Lima Richter,Ana Luzia de Souza,Cícero Maciel,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Luiz Alexandre de Lima,Lucia de Fatima Araujo Souto Badu,Maria Elenice Pereira da Silva,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,Paulo José Alves de Araújo,Felipe Louise Pereira Ferreira,Rafaella Camilla Meira Prado de Brito,Erika Rodrigues Dias "Mapeamento das pessoas (discentes) com deficiência visual; conhecimento e divulgação de recursos teórico-metodológicos no processo educacional com esse grupo; autonomia por parte dessas pessoas; apoio efetivo a docentes; promoção da INCLUSÃO.  Para a disseminação dos resultados, planejamos palestras e/ou oficinas com profissionais da educação da cidade de Monteiro, através das quais buscaremos promover um pouco da vivência do que desenvolvemos; participação em congressos e a produção de artigos e/ou relatos de experiências para serem publicados em revistas especializadas e de interesse da instituição." 4750 Sim CAMPUS MONTEIRO 344 Trilhas interpretativas: Um caminho para a cidadania e a educação ambiental 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO "o A trilha interpretativa é um mecanismo socioambiental e educativo eficaz para a disseminação dos conhecimentos necessários para a preservação da natureza e mudança de atitudes e conceitos, por possibilitar esta interação entre os envolvidos no processo e a realidade local. Por proporcionar esta interação entre o visitante e a natureza, desperta, no mesmo, o censo de responsabilidade sobre suas ações no meio ambiente. Para tanto, este projeto de extensão visa promover aulas interdisciplinares por meio de trilhas interpretativas no fragmento da serra de São Gonçalo – Sousa/PB a alunos da rede pública de ensino das comunidades rurais do entorno do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa e para as crianças e adolescentes atendidos pela Associação Cultural Pisada do Sertão. Está região possui uma rica vegetação de caatinga do semiárido paraibano e grande potencial para as atividades de trilhas ecológicas, sendo habitada, em sua maioria, por agricultores da reforma agrária que têm como principal fonte a agricultura de subsistência. Este projeto abrangerá os professores e alunos das escolas envolvidas e do Instituto Federal da Paraíba – Campus Sousa, os quais executarão todas as atividades com um caráter interdisciplinar entre os conteúdos das disciplinas que compõem o currículo da educação básica, buscando promover esta interação entre o aluno e o meio ambiente na busca de uma consciência preservadora do bioma local. Estima-se que o projeto atenda um público de 300 jovens e que sejam executadas várias ações de propagação da consciência ambiental, tais como, a estruturação de um viveiro de mudas na comunidade." Na concepção educacional, as atividades interpretativas em trilhas ecológicas buscam transformar estes espaços naturais em locais de vivência que promovam o encantamento pela natureza, construindo valores, atitudes e mudanças culturais e sociais, em cooperação, para a preservação do bioma local. Dentre os princípios que norteiam à educação ambiental a criação de cidadãos e cidadãs conscientes de seus direitos e obrigações, torna-se a base para a disseminação de atitudes conscientes necessárias a preservação do planeta. Neste contexto, a escola possui importante função na construção do pensamento ambiental. Disponibilizar ao alunado a vivência prática dentro de espaços socioambientais planejados, possibilitar os meios necessários a uma melhor capacidade de assimilação do conhecimento e instigar a mudança de atitudes correlacionadas à atividade de preservação, são ações fundamentais para a construção desta consciência ambiental, principalmente quando estes estão inseridos em um espaço rural e de risco social. As instituições de ensino que farão parte do projeto são da rede pública, localizadas nas comunidades rurais de São Gonçalo. O alunado será composto, em sua grande maioria, por filhos de agricultores de assentamento da reforma agrária. Já o segundo público que é composto por crianças e adolescentes atendidos pelo projeto “Caminhos para a Cidadania”, executado pela Associação Cultural Pisada do Sertão e que possui apoio de instituições nacionais como a Petrobrás e o Criança Esperança, está formado por jovens em condições de risco social, os quais encontram na associação um porto seguro para o desenvolvimento dos seus direitos sociais, educacionais, desportivos e culturais. Todas as metas e atividades desenvolvidas no projeto Trilhas interpretativas possibilitam o desenvolvimento de várias vertentes das linhas de extensão, tais como: “Esporte e Lazer” através das práticas corporais e da vivência de lazer ecológico; Metodologias e estratégias de Ensino/Aprendizagem, já que todo o projeto está pautado no planejamento pedagógico entre os docentes para o desenvolvimento de aulas interdisciplinares; Questões Ambientais, por meio das ações de preservação da fauna e flora local e da promoção da cidadania e da educação ambiental; e do Desenvolvimento Humano, por agregar temas de diversas áreas para o debate e a reflexão sobre a consciência ambiental e o seu impacto na condição de vida humana. Portanto o presente projeto busca através destas atividades educacionais em trilhas ecológicas, provocar nos participante (alunos), um despertar do senso comum sobre os direitos e deveres que os mesmos têm pelo mundo natural no qual estão inseridos. Giseuda Pereira de Almeida,Tatiana Valeria da Silva Queiroz Lins,Aramis Lins Barreto Filho,Gertrudes Nunes de Melo,Richardson Correia Marinheiro,José Nilson Alves Gomes,Wesley Crispim Ramalho Pretende-se atender em média 300 jovens da região, além de promover o desenvovimento de debates a cerca do tema e de execução de ações de conscientização dos deveres ambientais da comunidade local. Para a disseminação dos resultados do projeto a equipe executara prevê a participação nos eventos científicos realizados pelo IFPB, tais como, o ENEX 2016 e Jornada Científica do IFPB – Campus Sousa, bem como, nos demais eventos científicos que abordam a temática do projeto. Os dados publicados serão elencados com base em sua importância acadêmica e científica e relevância de resultados. Pretende-se promover a produção de cartilhas informativas e educacionais sobre boas práticas de preservação do meio ambiente, para distribuição nas escolas públicas da região. Serão divulgados os seguintes dados: a experiência da atividade interdisciplinar por meio da trilha interpretativa, como uma forma de metodologia de ensino integradora; os dados colhidos sobre a percepção ambiental de escolares da zona rural e do Instituto Federal da Paraíba; o nível de satisfação e aceitação a proposta metodológica; os impactos gerados pela atividade no ambiente das trilhas e demais dados observados que tenham relevância de serem disseminados, além dos demais que por ventura venham a ser de interesse de pesquisa da equipe executora. Será dada prioridade a publicação em periódicos da área e eventos científicos nacionais e internacionais, bem como, na revista Práxis e nos eventos promovidos pelo IFPB. Para a divulgação no meio acadêmico/escolar, será dada prioridade aos fóruns escolares de debate sobre a preservação ambiental, que serão realizados nas escolas participantes com a presença dos alunos, professores, direção, demais servidores, equipe executora e palestrantes convidados. Durante a Jornada Científica do IFPB – Campus Sousa serão ofertados os minicursos: Percepção ambiental e Trilhas interpretativas: uma ferramenta de educação interdisciplinar sobre meio ambiente. Pretende-se, desta forma, disseminar os resultas a nível local e estadual, com abrangência ao público acadêmico/escolar do IFPB e das redes de ensino estadual e municipal do município de Sousa/PB. Realizaremos a submissão da proposta de minicurso de percepção ambiental ao CONNEPI, como forma de divulgação do projeto a nível regional. 4750 Sim CAMPUS SOUSA 345 Canteiros agroecológicos para produção de hortaliças em propriedades rurais do CCA - Centro de Capacitação Agrocomunitário em Princesa Isabel-PB 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Questões Ambientais AGRONOMIA O presente trabalho tem como objetivo o uso de tecnologias sustentáveis, para o cultivo de hortaliças, em imóveis rurais familiares localizados no Sítio Açude dos Jerônimos, município de Princesa Isabel-PB.  Utilizar-se-á como base tecnológica a instalação e condução de canteiros agroecologicos, que têm como princípio básico o baixo consumo de água e de insumos industrializados, contribuindo para produção de diversas hortaliças, mesmo em épocas de estiagem. Será lançada mão de práticas agroecologicas nos sistemas de cultivo (controle alternativos de fitopatógenos, utilização de adubos orgânicos, consorciação de culturas, etc.), objetivando minimizar os custos de produção, bem como, reduzir os possíveis impactos ambientais provocados pela forma de exploração agrícola anteriormente praticada pelos agricultores dessa região, possibilitando, assim, a produção de hortaliças de qualidade, isentas de resíduos de agrotoxos e a baixo custo, o que consequentemente promoverá uma melhor qualidade de vida para os agricultores familiares envolvidos. O projeto será dividido em três etapas: (1) levantamento das potencialidades dos imóveis rurais para instalação dos canteiros a partir de visitas técnicas as propriedades da região; (2) capacitação dos agricultores sobre as etapas de construção e condução dos canteiros, bem como as informações técnicas referentes ao manejo das hortaliças a serem cultivadas e; (3) construção dos canteiros e ocultivo de hortaliças durante três ciclos consecutivos a fim de garantir o apoderamento do conhecimento por parte dos agricultores familiares envolvidos. Espera-se com esse trabalho capacitar produtores para o cultivo de hortaliças com baixo consumo de água e de insumos industrializados, permitindo a manutenção da atividade agrícola na região em períodos de escassez hídrica e a baixos custos. "O difícil acesso água, tanto em quantidade como em qualidade, para os mais diversos fins, seja para uso doméstico, dessedentação animal, irrigação, etc. é uma realidade enfrentada pelos agricultores de comunidades rurais do sertão paraibano, bem como de todo semiárido brasileiro, uma vez que,essa região,está localizada no conhecido “polígono das secas” onde a baixa precipitação e distribuição irregular das chuvas associada a elevadas temperaturas são fatores climáticos característicos e agravantes dessa problemática. Dentro desse cenário climático, favorável a escassez hídrica, é imprescindível o desenvolvimento de estratégias de convivência com a seca, que possibilitem uma vida mais digna e menos penosa aos habitantes dessas comunidades.  Conforme Cheyi et al., (2012), as inovações tecnológicas e a pesquisa são indispensáveis para enfrentar os desafios presentes e do futuro da sociedade quanto a disponibilidade e qualidade dos recursos hídricos, visto a ampliação dos conflitos entre os usuários com consequência da vulnerabilidade que se apresenta nos sistemas hídricos da maioria dos países e nações. Pretende-se com esse trabalho, possibilitar aos moradores de uma comunidade rural do município de Princesa Isabel, pertencentes ao Centro de Capacitação Agroalimentar do Instituto Monte Carmelo, praticar o cultivo diverso de hortaliças, mesmo em épocas de estiagem, ter um melhor gerenciamento da água armazenada nas tecnologias sociais e melhorar a qualidade de alimentos consumidos por suas famílias." Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Francisco de Sales Oliveira Filho,Andre de Brito Sousa,Adenilda Guilherme dos Santos,Adenice Guilherme dos Santos "Espera-se, ao final de cada etapa do projeto, que os objetivos propostos sejam alcançados, possibilitando, aos envolvidos, mudanças em seus hábitos na utilização de recursos naturais limitantes na comunidade, em especial a água. Ao final da primeira etapa, espera-se mobilizar o maior número possível de membros da comunidade para atuarem como protagonistas na disseminação do conhecimento adquirido no decorrer do projeto. Na segunda etapa, pretende-se que os agricultores e agricultoras elevem seu entendimento a cerca da importância do uso eficiente da água na produção de alimentos a partir da prática de construção dos canteiros agroecologicos. Ao final da terceira etapa espera-se que todos os participantes sejam capazes de construir e manejar os canteiros agroecologicos, bem como, sejam capazes de socializar suas experiências com membros de outras comunidades. Espera-se que os estudantes bolsistas e voluntários interajam e participem efetivamente ao longo de todas as etapas do projeto, lançando mão dos conhecimentos adquiridos na sala de aula, bem como, absorvendo o conhecimento popular dos agricultores e agricultoras. Os resultados, referente à experiência, serão disseminados entre a comunidade acadêmica através da participação em eventos locais e regionais (congressos, simpósios, seminários), publicação de artigos em periódicos.  A divulgação entre a população externa será realizada a partir de palestras, a serem realizadas junto às associações comunitárias do município." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 346 Incentivando a Busca por Carreiras na Área Tecnológica: Uma Abordagem Usando Robótica Educacional 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Estudantes de ensino básico vivem em um mundo extremamente dependente de ciência e tecnologia e, por mais que usem recursos tecnológicos diariamente, o entendimento de como essas tecnologias funcionam muitas vezes fogem ao domínio deles. Apesar de estudarem muitas das disciplinas que poderiam levar à esse conhecimento (matemática e física, por exemplo), a realidade dessas disciplinas se torna muito distante de sua aplicação prática. Assim sendo, é comum que esses mesmos alunos se distanciem de buscar carreiras na área tecnológica. É sabido, no entanto, que a robótica educacional tem sido utilizada como ferramenta para envolver alunos em disciplinas de ciências de forma atraente e lúdica, capacitando-os a resolver problemas usando as competências adquiridas nessas disciplinas. Esse projeto, portanto, tem por objetivo incentivar alunos de escolas estaduais da Paraíba a buscar carreiras na área tecnológica usando, como ferramenta, a robótica educacional. "Diferentes técnicas têm sido utilizadas para melhor envolver o aluno no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o agente cada vez mais ativo na busca por conhecimento. Dentre elas, a robótica educacional tem sido usada com cada vez mais frequência, pois possibilita o exercício de diferentes competências, dentre as quais podemos citar: Raciocínio Lógico Resolução de problemas Programação de computadores Física Matemática Mecânica Eletrônica Trabalho em equipe Poucas áreas do conhecimento são tão férteis à interdisciplinaridade quanto a robótica. Portanto, a robótica educacional tem desenvolvido um papel fundamental na aprendizagem das competências citadas. Além disso, as disciplinas ligadas à robótica educacional têm historicamente o papel de incentivar o aluno a buscar uma carreira na área tecnológica, que é fundamental para o desenvolvimento econômico e industrial de um país. No Brasil diversas experiências têm sido relatadas. Nosso país conta com uma série de eventos de robótica que tem como objetivo a popularização e difusão da robótica entre estudantes de nível fundamental, médio e superior. Dentre os eventos de maior destaque, podemos citar: Olimpíada Brasileira de Robótica, apoiada pelo CNPq Robocup Brasil, representante da RoboCup Federation no Brasil Torneio Júnior de Robótica, promovido por várias entidades como USP, Unicamp, UNIP, Comphaus e SESI Nesse contexto, o governo do estado da Paraíba tem adquirido conjuntos experimentais de robótica educacional para as escolas de ensino fundamental e médio de maneira a incentivar os alunos a se envolverem com robótica. Porém, muitas escolas carecem de pessoal capacitado a usar os referidos conjuntos. Como o IFPB dispõe de pessoal capacitado em robótica educacional (contando inclusive com a equipe campeã do Torneio Júnior de Robótica 2015), essa instituição entraria como facilitadora na capacitação de alunos e professores de escolas estaduais." Henrique do Nascimento Cunha,Emerson Garcia da Silva,Josenildo Simão da Silva É esperado que os alunos consigam desenvolver um robô autônomo seguidor de linha, para participar da etapa paraibanda da Olimpíada Brasileira de Robótica. Espera-se também que os alunos envolvidos despertem interesse em alguma carreira na área tecnológica. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 347 A literatura em que me enxergo 2016-04-07T00:00:00 2016-05-12T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis LETRAS Este projeto de extensão tem como objetivo principal formar leitores literários críticos no IFPB – Campus Princesa Isabel e na Comunidade Quilombola Cavalhada, localizada no município de Flores/PE, a partir da criação de estratégias de incentivo à leitura de obras literárias representativas da Literatura infantojuvenil de matrizes africanas brasileira e estrangeira. Além disso, pretende oportunizar momentos em que se discuta a memória, a identidade e a voz do quilombola. Serão criadas situações de leitura dentro da comunidade quilombola, tais como: rodas de leitura, saraus poéticos, leitura de livros da biblioteca itinerante, oficinas de desenho e de produção textual e adaptações artísticas de obras literárias. Intenciona-se a produção de uma página do facebook compartilhando todas as etapas do projeto, para que essas atividades possam ser divulgadas e adaptadas nas mais diversas instituições de ensino. Como produto final, o projeto tem a intenção de produzir, junto às crianças e adolescentes da Comunidade, um livro de memórias, com registros fotográficos, depoimentos, desenhos, textos das adaptações literárias e produções textuais das crianças e adolescentes participantes do projeto, realizando uma noite de lançamento do livro na Comunidade Quilombola, que representará a culminância do projeto. Em (BRASIL, 2006) há uma pergunta que norteará a nossa tentativa de se aplicar uma metodologia de base qualitativa: para que serve o estudo da Literatura no Ensino Fundamental e Médio? Por isso, alguns professores da língua materna afirmam que tem a missão de ‘formar leitores’. Um dos maiores problemas apresentados aos docentes de Língua Portuguesa para se formar leitores é a carga horária disponibilizada para esta disciplina e no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) este tempo é ainda mais reduzido. Como se pode cumprir programas curriculares e ainda formar leitores críticos e autônomos em tão pouco tempo? O professor tem dois caminhos a escolher: ou ele ‘cumpre’ o programa curricular exigido, ‘pincelando’ os conteúdos, ou ele faz uma ruptura com o sistema escolar, e, a partir da sua experiência profissional e de leitor, não mede esforços e estratégias para colocar o prazer estético da leitura literária no coração dos alunos. Intencionando ultrapassar os problemas apresentados acima, diminuir o analfabetismo funcional e minimizar a falta do hábito da leitura presente no âmbito educacional é que este projeto foi proposto. Ou seja, com este projeto, proporcionaremos situações de leitura e desenvolveremos o hábito de ler literatura infantojuvenil de matrizes africanas fora do contexto escolar, atingindo não só o público interno do Instituto, mas também a Comunidade Quilombola, que é o nosso público alvo neste projeto. Quanto ao fato de termos escolhido a Literatura infanto-juvenil de matrizes africanas, é porque temos o objetivo de permitir, como o título do projeto afirma, que a criança e o adolescente se enxergue naquilo que lê, identifique-se e entenda suas origens. Paulo André Alves dos Santos,Dayana Leite da Silva,Juliana Alves dos Santos,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Everaldo Barbosa da Silva,Adrielle Soares Cunha,José Felipe Araujo da Silva Este projeto de extensão espera colaborar para a formação de leitores literários críticos buscando a diminuição do analfabetismo funcional dos discentes do IFPB – Campus Princesa Isabel e das crianças e adolescentes da Comunidade Quilombola Cavalhada. Além disso, deseja dá início a um resgate da memória, da identidade e da voz do quilombola. As atividades de incentivo à leitura literária infantojuvenil de matrizes africanas executadas neste projeto, como também, a experiência resultante da integração entre os discentes do Ensino Médio Integrado do IFPB - Campus Princesa Isabel e as crianças e adolescentes da Comunidade Quilombola Cavalhada, localizado no município de Flores - PE, serão divulgadas em revistas de artigos acadêmicos, em eventos do IFPB e fora dele, e numa página do facebook produzida coletivamente. Esta página do facebook será disponibilizada para setores educacionais que queiram conhecer uma experiência que objetiva desenvolver o hábito da leitura em jovens e crianças de diferentes segmentos. Além disso, o projeto almeja que a produção, o lançamento e a divulgação do livro de memórias, com registros fotográficos, depoimentos, desenhos, textos das adaptações literárias e produções textuais das crianças e adolescentes da comunidade quilombola possibilitem o resgate à memória, à identidade e à voz do quilombola. 6375 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 348 Sensibilização da Comunidade Cavalhada, município de Flores - PE, sobre o uso racional dos recursos hídricos 2016-04-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Recursos Hídricos ENGENHARIA SANITÁRIA A comunidade Cavalhada, situada na área rural do município de Flores - PE, vem se destacando pelo seu Sistema de Abastecimento de Água (SAA) que tem alto potencial no que tange à oferta de água, apesar disso, sabe-se que há a necessidade de realizar ações voltadas para a sensibilização da população no tocante à preservação dos recursos hídricos. Nesse contexto, neste trabalho, objetiva-se promover ações voltadas para sensibilizar a população a preservar as fontes de água disponíveis, assim como, a utilizar a água de forma racional e responsável na área de estudo. A metodologia a ser adotada consiste, basicamente em: visitas técnicas á área de estudo; elaboração de laudo técnico (de caráter didático) sobre a situação dos recursos hídricos na comunidade estudada; realização de palestras e fóruns de discussão com a população atendida. Como resultados, espera-se que a população da Comunidade Cavalhada tenha um maior conhecimento sobre os recursos hídricos disponíveis para a mesma e ao mesmo tempo, almeja-se que a referida comunidade seja sensibilizada de forma a preservar de modo mais sustentáveis suas fontes hídricas. "A comunidade Cavalhada, situada na área rural do município de Flores - PE, vem se destacando pelo seu Sistema de Abastecimento de Água (SAA), tendo em vista que a referida comunidade vem se articulando de forma integrada para conseguir atender a demanda hídrica local. Nesse contexto, segundo o Plano Municipal de Saneamento Básico - PMSB de Flores - PE, publicado no ano de 2014, o SAA da citada comunidade foi considerado “exemplar” por ter sido construído com recursos próprios. No ano de 2014 foi iniciada a construção de um dessalinizador na comunidade, financiado pelo Governo do Estado de Pernambuco, com o objetivo de reduzir o teor de sais existente no poço comunitário, este que é utilizado para o abastecimento da comunidade Cavalhada. Diante do exposto, percebe-se que a comunidade citada tem alto potencial no que tange à oferta de água, apesar disso, sabe-se que há a necessidade de realizar ações voltadas para a sensibilização da população residente nessa comunidade no sentido de haver a preservação das fontes de água disponíveis, assim como, utilizar a água de forma racional e responsável." Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Francisco de Sales Oliveira Filho,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Thamara Martins Ismael de Sousa,Everaldo Barbosa da Silva,Hernando Nunes da Silva,Adriana Oliveira Araujo Com a realização deste projeto, espera-se que a população da Comunidade Cavalhada tenha um maior conhecimento sobre os recursos hídricos disponíveis para a mesma e ao mesmo tempo, almeja-se que a referida comunidade seja sensibilizada de forma a preservar de modo mais sustentáveis suas fontes hídricas. Os resultados alcançados serão disseminados para a Comunidade Cavalhada por meio de relatórios e exposições orais. A ampla divulgação dos resultados será realizada por meio da publicação dos mesmos em artigos científicos. 6375 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 349 Consultoria em Higiene e Segurança do Trabalho – Elaboração de Laudo Ergonômico (NR 17) 2016-01-07T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA DE PRODUÇÃO As condições ambientais do meio ambiente do trabalho têm grande influência no desempenho das atividades do trabalhador, bem como no surgimento de doenças ocupacionais e doenças do trabalho. O monitoramento de tais parâmetros é mister para elaboração de um programa de intervenção empresarial, de maneira que o trabalhador tenha sua incolumidade psicossocial garantida. Dentre os principais riscos avaliados pode-se citar: a temperatura do ambiente do trabalho, humidade, velocidade do ar, índice de luminosidade e níveis de poeira dispersas no ar. Todos estes riscos ambientais podem potencializar a sensação de mal-estar no posto de trabalho acarretando em perca da produtividade e gerando degradação das condições psicológicas do trabalhador. Este trabalho tem por objetivo realizar uma análise ergonômica do trabalho dos parceiros sociais, procurarando correlacionar as condições ambientais do trabalho com a sensação de bem-estar no trabalho, bem como identificar qualitativamente os níveis de estresse aos quais os trabalhadores estão submetidos. Para tanto, será desenvolvida uma estação de monitoramento de baixo custo para mensurar os parâmetros ambientais do trabalho, uma vez que o IFPB campus Cajazeiras não dispõe de tais equipamentos, para que possa auxiliar os parceiros sociais nas tomadas de decisão para melhorar as condições do trabalho aos quais os colaboradores estão submetidas. O laudo ergonômico que será emitido neste projeto de extensão tem periodicidade de elaboração anual e constitui documentação obrigatória exigida pelo Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) e sua não apresentação é considerada infração grave, com multa prevista por lei. Além disso, garantir boas condições de trabalho aos funcionários dos parceiros sociais é garantir acesso a dignidade e meio de transformação social por meio do labor. O trabalho que se apresenta se justifica por diversas razões, mas ressalta-se uma em particular, a busca por uma melhor adequação dos ambientes laborais visando proporcionar o máximo de conforto, segurança e desempenho dos funcionários. Sob este aspecto a Ergonomia é a ciência que contribui efetivamente para estabelecer tais adequações, pois auxilia no “estudo do relacionamento entre o homem e seu trabalho, equipamento e ambiente e, particularmente, a aplicação dos conhecimentos em anatomia, fisiologia e psicologia na solução dos problemas surgidos desse relacionamento” (ERGONOMICS RESEARCH SOCIETY, 1994). Raphael Henrique Falcao de Melo,Austriclinio da Costa Wanderley Neto,Harla Thaiany Alves de Andrade,Eduardo Bruno Souza de Oliveira,Iorrana Gonçalves Alexandrino "Serão entregues documentos a cada institutição selecionada como resultado deste projeto, na forma de um relatório de conformidade/não-conformidade, chamado de Laudo Ergonômico das Condições do Trabalho: A divulgação dos resultados se dará em três níveis:   1° Nível - COMUNIDADE INTERNA:  nas disciplinas lecionadas, em palestras e nos eventos científicos realizados pelo instituto; 2° Nível - COMUNIDADE EXTERNA:  através da entrega dos Laudos Ergonômicos das Condições do Trabalho; 3° Nível - COMUNIDADE CIENTÍFICA:  publicação de artigos na revista praxes - saberes da extensão e em outros veículos." 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 350 Logus Populi: O Multiculturalismo no ensino- aprendizagem de línguas adicionais 2016-04-07T00:00:00 2016-04-12T00:00:00 Línguas Estrangeiras LETRAS "O presente projeto tem como objetivo principal criar o primeiro Clube de Línguas Adicionais no IFPB no Campus Monteiro. A ideia é criar um lócus para o estudo das línguas inglesa e espanhola por meio de atividades sociais, como forma de inserção no mundo atual e da cultura de países anglófonos e hispanófonos, além de ampliar a discussão sobre elementos das línguas e de suas respectivas culturas. Para tanto, recursos como filmes, músicas e jogos serão usados no desenvolvimento de atividades lúdicas, multiculturais que incluam as quatro habilidades linguísticas – leitura, escrita, audição e conversação.   Palavras-Chave: línguas adicionais, multiculturalidade, atividades sociais." "A proposta justifica-se pelo fato de a não ser durante as aulas  no campus, poucos alunos têm oportunidades de usar as línguas inglesa e espanhola para participarem de atividades da “vida que se vive” (MARX & ENGELS, 2006, p. 26). Atividades sociais (LIBERALI, 2013, p. 21) como ir ao cinema, participar de uma feira cultural, apresentar uma peça ou fazer uma apresentação musical são importantes para que os sujeitos criem história, cultura e pensem em novas formas de agir no mundo. Segundo Liberali (2012, p. 23), atividades sociais são aquelas em que os sujeitos estão em interação com outros em contextos culturais determinados e historicamente interdependentes. O projeto promove a construção de novas redes de relacionamento, possibilita o desenvolvimento da criatividade, autonomia e a responsabilidade discente importantes para uma futura vida profissional do aluno que ainda está no ensino médio. Desta forma, buscamos proporcionar um espaço para que os participantes tenham contato com as quatro habilidades das línguas (fala, escrita, leitura e compreensão auditiva)." Laryssa Barros da Silva,Ana Luzia de Souza,Marcio Jose de Carvalho Lima,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Gleyton da Silva Faustino Nunes,Solange Maimoni Goncalves,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,Thomas Lincoln Batista de Souza,Carla Lima Richter Espera-se que os estudantes envolvidos no projeto aprimorem as quatro habilidades da língua de maneira lúdica; compreendam questões culturais nas respectivas atividades sociais que envolvam o discurso e compreendam produções orais. A ideia é escrever um artigo sobre o ensino de línguas adicionais no IFPB por meio de atividades sociais. 4750 Sim CAMPUS MONTEIRO 351 BANDA MARCIAL OXENTE- GRUPO DE PERCUSSÃO DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAIBA CAMPUS MONTEIRO(GRUPIFMO) 2016-07-06T00:00:00 2017-01-24T00:00:00 Música ARTES A presente proposta traz em seu escopo, o objetivo de desenvolver atividades continuada com o Grupo de Percussão do Instituto Federal da Paraíba – Campus Monteiro (GRUPIFMO), durante o período proposto no presente edital, criando, compondo e praticando em atividades musicais ligadas ao instrumento de percussão convencional e a partir da construção de instrumentos alternativos com materiais recicláveis, no Campus IFPB e Escola Estadual José Leite, propondo além de apresentações, decifrar caminhos, práxis metodológicas no que tange ao ensino-aprendizagem musical, em ambiente percussivo, tomando como base instrumento e coleta de dados que possibilitarão a aplicação tanto quantitativa quanto qualitativamente, do objeto investigado, tendo sua realização através de revisões bibliográficas, entrevistas, transcrições, categorização. Com a realização desta ação, será possível trazer a luz do saber, resultados que poderão contribuir para o desenvolvimento das práxis metodológicas no que tange o processo de ensino-aprendizagem, no Instituto Federal da Paraíba- Campus Monteiro. "O Grupo de Percussão do Instituto Federal – Campus Monteiro (GRUPIFMO), apresenta-se como um ambiente favorável ao desenvolvimento de ações educativas e culturais a partir da prática musical, tomando como base, instrumentos de percussão. A percussão, por sua vez, tem em sua bagagem um legado de milhões de anos de história, citado em livros como bíblia e escritos de Gilgamesh. A importância da percussão no desenvolvimento da sociedade foi imprescindível para o desenvolvimento de linguagens entre etnias e tribos localizadas a quilômetros de distancias no continente africano, continente este que constitui a base das características sociais e culturais do Brasil, e que se comunicavam também de forma significativa através de ritmos executados em tambores feitos artesanalmente , tornando-se desta maneira, uma classe instrumentos popular e mundial, e que possibilita inserir o ser humano de forma natural e lúdica no fazer e prática musical. O projeto ora apresentado, pretende estimular o desenvolvimento de habilidades técnicas musicais, assim como acentuar no participante o raciocínio-logico matemático, a percepção sonora, a coordenação motora, a linguagem musical, percepção espacial, concentração,  criatividade, e sensibilidade estética. Oportuniza-se na justificativa deste projeto, evidenciar importância de projetos de caráter e amplitude interdisciplinar, dialogando diretamente com a matemática, ciências sociais, literatura, geografia, história e as diversas expressões artísticas, gerando desta forma uma mola propulsora para a atuação no trinômio ensino, pesquisa e extensão de forma catalizadora, harmonizada ao conhecimento e desenvolvimento do participante.  O presente projeto justifica-se também em sua qualidade colaborativa com o Curso Integrado em Instrumento Musical, através das atividades práticas, previstas para o desenvolvimento dos discentes do curso supracitado, assim como alunos dos cursos oferecidos pelo IFPB nos níveis subsequente e superior. Este projeto além de atender a comunidade interna, o projeto em tela, apresenta a possibilidade de aproximar a comunidade externa, através de parceria com escolas municipais e estaduais da cidade Monteiro próximas ao IFPB, aferindo como público alvo,  alunos, professores, gestores e funcionários destas instituições." John Fidja Ferreira Gomes "Espera-se que através da realização das atividades pelo GRUPIFMO, possamos transpassando os objetivos propostos no projeto supracitado, promover o encontro de correntes culturais através dos participantes e público (comunidade), de forma participativa e crítica, assim como estimular e contribuir na atuação e desenvolvimento da produção cultural na sociedade. A disseminação dos resultados da realização do projeto se dará, inicialmente através de redes sociais como instagram, youtube, facebook, contendo arquivos de apresentações e atividades in loco." 4750 Sim CAMPUS MONTEIRO 352 I MOSTRA DE CONSTRUÇÃO E ARQUITETURA 2016-01-08T00:00:00 2016-01-12T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ENGENHARIA CIVIL A construção civil possui destaque na economia e também no aspecto social do país. Entretanto, existem impactos negativos gerados pelo setor, sejam no quesito ambiental como também na saúde e bem estar dos trabalhadores deste segmento. Visando sanar esse problema, diversos estudos são realizados buscando aprimorar técnicas construtivas sustentáveis e a redução de desperdícios através do planejamento das obras. Neste sentido, o evento proposto busca difundir conceitos da construção sustentável para alunos e parceiros sociais. A I Mostra de Construção e Arquitetura engloba o projeto da Rede Rizoma do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Construções (NUPEC) e será realizada de 25 a 27 de outubro de 2016, proposto para o Curso Técnico Integrado em Edificações e para demais interessados no setor construtivo. Os produtos do evento compreenderão uma mídia digital (CD) contendo os resumos expandidos apresentados, certificados de participação e apresentação. Além disso, os resumos também serão disponibilizados para acesso na página oficial da Mostra em forma de Anais. "O setor construtivo está entre as atividades de maior importância para o desenvolvimento econômico e social, para tanto, essa indústria desenvolve um autoconsumo de matéria prima e em decorrência disso é, também, uma das maiores geradoras de impactos ambientais, tais que podem se concretizar pelo alto consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração excessiva de resíduos (SANTOS et al., 2012). O impacto negativo provocado pelo setor construtivo ao meio ambiente induz às universidades o importante papel de desenvolverem políticas internas voltadas ao planejamento e estudo de projetos que valorizem a construção sustentável. Atualmente, constata-se uma crescente demanda acerca de projetos que tenham um enfoque sistêmico ao tripé do desenvolvimento sustentável, ou seja, cada vez mais os consumidores estão exigindo que o resultado final de um projeto contemple os âmbitos: social, econômico e ambiental (OLIVEIRA, 2015). No município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo desenvolvimento de obras de pequeno porte como casas e pequenas edificações, além de obras de maior destaque como a quadra poliesportiva do Parque Ecológico Cultural Fausto Germano, a restauração e pavimentação da rodovia PB-177, nos trechos que interligam as cidades de Soledade-Picuí e Frei Martinho-Picuí, e a construção e ampliação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Com a construção e ampliação do IFPB, observou-se um aumento no desenvolvimento urbano da cidade, verificado a partir da ampliação da infraestrutura do município com novas vias de acesso pavimentadas e asfaltadas, construções de obras residenciais para abrigar novos alunos e professores recém-chegados na localidade, redes de restaurantes e hotéis, edifícios comerciais, etc. O Curso Técnico em Edificações do Campus Picuí e seus acadêmicos já desenvolveram diversos estudos a respeito do setor construtivo da cidade. Dentre as linhas de pesquisa envolvidas, podemos citar a saúde e segurança do trabalho, o planejamento e controle de obras e, especialmente, a sustentabilidade da construção civil. O estudo de Famá e Santos (2013) enfatizaram a disseminação de informações sobre a segurança do trabalho para os funcionários do setor da construção civil na cidade estudada. Além disso, também foram realizados projetos no município de Picuí de incentivo à capacitação dos trabalhadores deste segmento através de treinamentos de segurança e saúde no trabalho (FAMÁ e OLIVEIRA, 2013). Outra pesquisa realizada por Famá e Fonseca (2013) foi a criação da empresa júnior PROJETART, que trouxe benefícios tanto para os estudantes e empresas, como para a sociedade em geral, visto que se transformou em uma alternativa atraente para que as pessoas contratem seus serviços oferecidos de forma gratuita a toda a população. Através da contratação da consultoria, a comunidade picuiense pôde vencer obstáculos como a falta de empresas construtoras na região, além de desafios cotidianos, como o desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras, reformas e empreendimentos na cidade. Com relação às técnicas construtivas utilizadas na cidade de Picuí, existem também estudos voltados à melhoria das técnicas de planejamento e controle de obras através da identificação das principais causas de perdas de materiais, tempo e dinheiro investidos. Neste sentido, a pesquisa propõe alternativas que reduzam estes desperdícios, aprimorando aspectos de qualidade, custos e sustentabilidade da construção civil. Contudo, apesar do importante trabalho que os professores realizam na educação, o foco da educação deve estar principalmente na aprendizagem do aluno, e não no ensino do professor. Desta maneira, é de suma importância a criação de espaços e condições capazes de possibilitar aos jovens envolver-se em atividades direcionadas à solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla. A partir dos estudos já existentes voltados ao setor da construção no município de Picuí, constata-se a necessidade de um evento que aborde o tema com o intuito de disseminar o que já se avançou em termos de pesquisa nesta área. Os parceiros envolvidos serão a secretaria de infraestrutura da cidade, empresas do segmento da construção e trabalhadores atuantes no ramo. Além destes, o evento também beneficia indiretamente toda a sociedade picuiense que direta ou indiretamente utiliza a construção e os alunos que serão favorecidos com o aprofundamento da teoria ministrada em sala de aula. O evento se mostra viável e necessário, visto que o desenvolvimento urbano da cidade necessita de uma atenção no quesito de utilizar melhores técnicas construtivas para que o município possa se desenvolver de forma sustentável e preservando também a integridade física dos seus trabalhadores. Desta forma, está sendo proposta a I Mostra de Construção e Arquitetura a ser realizada de 25 a 27 de outubro de 2016. O intuito é do evento é fornecer uma oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisas, voltados a edificações. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas, minicursos e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do Curso Técnico Integrado em Edificações do IFPB - Campus Picuí, à comunidade em geral e aos parceiros sociais envolvidos nos projetos executados nesta área." Ester Luiz de Araujo Grangeiro,Camila Campos Gomez Fama,Wedson Luís dos Reis Dantas,Lourenço Neto de Medeiros Dantas,Andréa Deyse Pereira da Silva,Camila Silva dos Santos,Luís Henrique Dantas de Medeiros,Italo de Lima Porto,André de Souza Viana,Jose Cesar Gomes Dantas,José Henrique da Silva Macedo,Luccas Brito Nunes Moreira,Pedro Tomaz Dantas Bisneto,Hysla Dayane Angelo de Sousa,Anna Aline Roque Santana Dantas,Marcio Henrique de Oliveira Dantas,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Joseph Hakkinen Alves Santos "A I Mostra de Construção e Arquitetura será um evento aberto para participação de estudantes do curso Técnico em Edificações do Campus de Picuí assim como construtores, prefeitura do município, trabalhadores do setor da construção e alunos da rede pública de educação básica, que estejam interessados em aprender sobre os conhecimentos de técnicas construtivas sustentáveis. A divulgação será realizada a partir da criação de um site onde será promovido o evento, contendo links de divulgação, inscrição e envio de resumos expandidos para participação no evento. Além disso, serão utilizadas mídias sociais, blogs regionais e rádios locais, como forma de disseminação da noticia. Também serão confeccionados cartazes para distribuição em colégios, pontos estratégicos de Picuí e cidades vizinhas. Os produtos do evento compreenderão uma mídia digital (CD) contendo os resumos expandidos apresentados, certificados de participação e apresentação, caderno de anotações, caneta e pasta, todos contendo a logo do evento. Além disso, os resumos também serão disponibilizados para acesso na página oficial da Mostra em forma de Anais. Também será formada uma Comissão Avaliadora que escolherá os melhores trabalhos, que serão então indicados para publicação na Revista Práxis ou na Revista da Rede Rizoma IFPB." 5000 Sim CAMPUS PICUÍ 353 VII Festival de Cultura Negra e Popular de Cabedelo 2016-01-10T00:00:00 2016-11-20T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES Em comemoração à semana da consciência negra e ao aniversário da morte de Zumbi dos Palmares (20 de Novembro), o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC – participante da Rede Rizoma de Extensão do IFPB) em parceria com o Grupo de Tradições Culturais Tambores do Forte e contando com apoio de diversos grupos, organizações culturais e artistas, realizará entre os dias 14 e 19 de Novembro de 2016, o “VII Festival de Cultura Negra e Popular de Cabedelo”. O Festival, que possuirá apresentações e atividades na Fortaleza Santa Cataria, no período noturno e no Campus Cabedelo do IFPB, no período diurno, é realizado desde 2008 e tem se afirmado com um dos principais eventos de divulgação e visibilidade das expressões e referências culturais do município. Cabedelo é um dos lugares onde se verifica uma das mais antigas presenças do processo colonial europeu nas Américas e observa-se em sua população alto grau de miscigenação negra e indígena. Possui, por isso, amplo espectro de referências culturais e arquitetônicas que se mantiveram vivas em sua base sociocultural. A Fortaleza Santa Catarina, que possui séculos de história e é tombada pelo IPHAN, se constitui como palco e abrigo para boa parte dessas referência culturais. O Festival é desse modo, uma culminância para os artista e grupos de cultura popular de Cabedelo e possibilita aos participante, a apresentação de seus trabalho ao grande público da Região Metropolitana de João Pessoa. "A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. A presença da diversidade desses saberes na escola, particularmente de expressões culturais afrodescendentes é exigido pela lei 12.1288/2010 ""Estatuto da Igualdade Racial"" e apontada nos PPC's dos cursos integrados de Técnico e Meio Ambiente e Técnico em Recursos Pesqueiros, onde: encontra se entre os ""Conteúdos da Base Científica e Tecnológica"" da Disciplina de Artes I, tópico ""3"" ""História da Arte: Pré-história; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; A arte do Brasil colonial; Arte popular: Folclore e manifestação popular. Arte Africana. Arte Afro-Brasileira""; e ainda  nos ""Objetivos"" da disciplina de Inglês I, lê-se: ""Utilizar as estratégias/técnicas de leitura no cotidiano como fonte de acesso a novos conhecimentos econômicos, políticos, artísticos, geográficos, tecnológicos, históricos e antropológicos, incluindo àqueles relacionados às questões étnico-raciais, ou seja, sobre a cultura afro-descendente em países falantes da língua inglesa, como previsto na Lei 10.639/2003"". Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual, impondo a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente para os mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Como parte da realidade brasileira o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda.  Cabedelo é também um dos lugares onde se verifica uma das mais antigas presenças do processo colonial europeu nas Américas e observa-se em sua população alto grau de miscigenação negra e indígena. Possui, por isso, amplo espectro de referências culturais e arquitetônicas que se mantiveram vivas em sua base sociocultural. Pelo conjunto de características sociais e culturais anteriormente elencadas e para combater os prejuízos causas pela reprodução de valores eurocentristas, que acabam por merginalizar práticas e estéticas afrodescendentes, indígenas e populares, alimentando desse modo a criminalização dos jovens, é possivel afirmar que os movimentos culturais tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel “multidimensional-multifuncional-polissémico” as práticas e expressões culturais torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo e agem a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, essas atividades, ludicamente, desenvolvem-se como produtoras de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Historicamente essas práticas e expressões culturais constituiram-se como saberes ""populares"", ""marginais"", produzidos fora das instituições oficialmente responsáveis pela reprodução dos saberes no Brasil. Essa condição na sociedade é produto da forma de introdução dos afrodescendentes na formação social brasileira e um traço da herança escravista, colonial e eurocentrista. Ao nosso ver, uma produção cultural centrada em valores e em uma estética eurocêntrica, contribui para perda de coesão social e impele/pressiona os jovens possuidores de origens étnicas outras, à realizarem uma busca por padrões muitas vezes inalcansáveis. É preciso buscar por isso, uma maior diversidade de referências culturais, de modo que a pluralidade oriunda do encontro étnico que deu origem ao Brasil seja melhor representada. Visando contribuir com uma maior diversidade cultural e com a afirmação das referências culturais afrodescendentes e populares no município de Cabedelo, bem como em toda Região Metropolitana de João Pessoa, o Campus Cabedelo do IFPB, através do NUPPACC e em parceria com Grupo Cultural Tambores do Forte, promoverá entre os dias 14 e 19 de novembro de 2016 o ""VII Festival de Cultura Negra e Popular de Cabedelo.O Festival, que possuirá apresentações e atividades na Fortaleza Santa Cataria, no período noturno e no Campus Cabedelo do IFPB, no período diurno, é realizado desde 2008 e tem se afirmado como um dos principais eventos de divulgação e visibilidade das expressões e referências culturais do município, alcançando um público que passa das cinco mil pessoas em cada uma de suas edições. A Fortaleza Santa Catarina, que possui séculos de história e é tombada pelo IPHAN, se constitui como palco e abrigo para boa parte dessas referência culturais em Cabedelo. O Festival é desse modo, uma culminância para os artista e grupos de cultura popular de Cabedelo e possibilita aos seus participante, a apresentação de seus trabalho ao grande público da Região Metropolitana de João Pessoa. O evento é particularmente importante pois é realizado como parte das comemorações relativas à semana da consciência negra e ao aniversário de morte de Zumbi dos Palmares. O festival busca contribuir com a afirmação de valores, práticas e expressões culturais que são reproduzidas na base da população e que possuem como referências elementos que remontam as constribuições indígenas e afrodescendentes na sociedade local. Por outro lado,  o Festival busca também realizar atividades e ações de debate sobre a condição do negro na sociedade brasileira e paraibana e ainda reproduzir e difundir, através de oficinas e encontros, técnicas relativas as práticas das referências culturais nacionais. A parceria entre o Campus Cabedelo do IFPB e o Grupo Cultural Tamobores do Forte para realização do Festival, foi iniciada em 2014 e faz parte das ações de salvaguarda do patrimônio imaterial de Cabedelo realizadas pelo NUPPACC. Além de fomentar a reprodução do patrimônio cultural, através do apoio a eventos e artistas, o NUPPACC tem buscado incluir atividades culturais com esses perfil também no cotidiano escolar. Exemplos disso são os variados projetos e ações que o núcleo já realizou no campus, incluindo-se: o projeto de extensão ""Gingando pela Cidadania"", que oferece a prática da capoeira em dois horários regulares semanais, diversas oficinas com mestres de cultura popular e ainda apresentações com artístas no Campus. Em conformidade com esse entendimento, o Festival será realizado esse ano de forma paralela à ""Orbita"" (Semana de Ciência, Cultura e Arte do Campus Cabedelo). Como parte do Festival, serão realizadas apresentações, debates e oficinas dentro da programação da Órbita no próprio Campus Cabedelo do IFPB. Em observância à lesgislação vigente (12.1288/2010 Estatuto da Igualdade Racial) o IFPB estará fortalecendo suas atividades de presença dos referenciais culturais afrodescendentes e populares na rotina das atividades escolares. Em seu conjunto o evento constará de momentos de vivência e debate com mestres de cultura popular, oficinas técnicas, apresentações e shows. O evento pretende ser um momento, ao mesmo tempo, de debate e reflexão sobre a problemática da questão negra na sociedade, de vivência e troca de saberes entre mestres de cultura e comunidade (interna e externa ao IFPB), festejo e comemoração, que possuirá em seu ponto alto, a realização de shows na Fortaleza Santa Catarina no dias 18 e 19 no período noturno. Será ainda um momento de integração entre membros da comunidade e acadêmica." Christinne Costa Eloy,Raquel Costa Goldfarb,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Rogerio Silva Bezerra,Edinilza Barbosa dos Santos,Valeria Camboim Goes,Glauco Alexandre Bento da Silva,Breno Lopes dos Santos Silva,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Licio Romero Costa Entre os resultado esperados estão os seguintes: a) - contribuir com ampliação da presença de atividades artísticas e culturais no Campus Cabedelo do IFPB; b) - contribuir com ampliação da presença de atividades artísticas e culturais no município de Cabedelo; c) - Ajudar na divulgação e reprodução das referências culturais afrodescendentes, indígenas e populares em/de Cabedelo; d)  - Ampliar o epaço ocupado pelas referêcnias culturais e estéticas africanas e afrobrasileira no Campus Cabedelo; e) Atingir um público mínimo de 5 mil pessoas nas apresentações realizadas na Fortaleza Santa Catarina; f) - Dar visibilidade à artístas e grupos populares de cultura de Cabedelo e Região; g) - Ampliar a visibilidade do IFPB no município. 9716.67 Sim CAMPUS CABEDELO 354 II Semana da consciência negra: escola espaço de diversidade” e “Encontro das Comunidades Quilombolas do Sertão da Paraíba” 2016-03-06T00:00:00 2016-03-12T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares EDUCAÇÃO "A ""Semana da consciência negra"", em sua primeira edição no ano de 2015, teve por objetivo discutir sobre discriminação e inclusão social de descendentes de negros escravizados, assim como, expor a produção cultural dos quilombolas do Município de Catolé do Rocha e adjacências, promovendo palestras e apresentações culturais. Em maio de 2016, o evento ""I Encontro pela valorização da cultura negra"", como o tema: Negro no Brasil: ontem e hoje”,  realizado no âmbito do Instituto Federal da Paraíba – campus Catolé do Rocha - contou com a participação dos primeiros discentes do campus que tiveram um papel ativo no desenvolvimento da atividade. Frutos da ação extensionista ""Musicalização Quilombola"", realizada na comunidade Lagoa Rasa no município de Catolé do Rocha desde 2015, os eventos representam um marco para o campus Catolé do Rocha, promovendo o encontro entre parceiros sociais e fortalecendo sua identidade cultural e pedagógica, em consonância com as atividades do Núcleo de extensão e pesquisa (NEPE) do IFPB Catolé do Rocha, que vem consolidando práticas extensionistas voltadas para a sociedade civil catoleense, promovendo ensino e cultura através de ações como o Arupemba da leitura e os cursos de espanhol e informática básica.           Considerando o curto, mas rico, período de atividade do campus Catolé do Rocha, se propõem a realização de um evento denominado ""II Semana da consciência negra: escola espaço de diversidade” e “Encontro das Comunidades Quilombolas do Sertão da Paraíba”. Nos moldes da ""I Semana da consciência negra"", realizada em 2015, o evento é uma ampliação desta atividade, agora, explorando algumas temáticas, na perspectiva pedagógica e social, e aumentando seu raio de abrangência comunitária, incluindo comunidade quilombolas do sertão nosrdestino e outros parceiros sociais.           Serão dois eventos que acontecem em concomitância, realizados no Município de Catolés do Rocha, nas Comunidades Quilombolas de Lagoa Rasa e São Pedro do Miguéis, entre 17 e 20 de novembro de 2016. Pretende-se que o evento contribuia para a valorização das comunidades quilombolas e da cultura negra, seja um espaço de reflexão e discussão de políticas voltadas para estas comunidades, assim como, coopere para a formação continuada de docentes em torno das relações-etnicos raciais na escola e contribua para a formação humanística dos discentes do IFPB- campus Catolé do Rocha." "O Quilombola Lagoa Rasa, localizado no município de Catolé do Rocha vive o dilema de manter a tradição de seus ancestrais e ter acesso aos bens e serviços da cidadania. Os Quilombolas têm por direito constitucional a posse da terra, a infraestrutura para os serviços como educação, atendimento a saúde, o saneamento básico,  para capacitar o desenvolvimento econômico e social, tudo isso como parte da politica compensatória de 400 anos de escravidão. No entanto,  os poucos moradores do Quilombola Lagoa Rasa sofrem com a ausência de políticas públicas eficazes, o que provoca o abandono de sua terra e, consequentemente, das suas tradições. Tendo em vista esta realidade, no ano de 2015, iniciou-se na comunidade quilombola Lagoa Rasa, o Projeto extesionista  ""Musicalização Quilombola"", com o objetivo de levar educação musical até as crianças e adolescentes  e, também, disseminar a música afro brasileira nas novas gerações formadas naquela comunidade. A partir da sua execução, o grupo de jovens e adolescentes beneficiados vem aprimorando sua experiência cultural, social e pedagógica, sendo inseridos em diferentes espaços para apresentação pública do repertório construído e ensaiado e, sobretudo, empoderando-se de sua identidade negra. Concomitante ao desenvolvimento do projeto, outras ações foram implementadas no IFPB - campus Catolé do Rocha, inserindo-se na agenda de atividades do instituto, voltadas para a reflexão e formação crítica cidadã em torno da temática da diversidade cultural e, especificamente, na valorização da cultura afro-brasileira, são exemplos a ""I Semana da Consciência Negra"", organizada em novembro de 2015 contando com atividade cultural, esportiva e pedagógica; e o  ""ENCONTRO PELA VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA - Negro no Brasil: ontem e hoje"", que aconteceu no mês de maio de 2016 e contou com atividades como mesas redondas e apresentações culturais. Desta forma, a fim de ampliar e solidificar os eventos voltados para o contexto aqui apresentado, se propõem a realização da ""II Semana da Consciência Negra"", com o tema: “Escola: espaço de diversidade” e o “Encontro de comunidades quilombolas do sertão”, de maneira concomitante, no mês de novembro de 2016, considerando: O relevante o potencial cultural que a cidade de Catolé do Rocha possui, abrigando cinco comunidades quilombolas: Lagoa Rasa, São Pedro dos Migueis, Curralinho, Jatobá e Pau de Leite. Dessa forma, pretendemos contribuir para uma política cultural que inclua as comunidades quilombolas à sociedade catoleense,em consonância com as diretrizes de extensão nacional que compreende, entre outros aspectos, que a ações extensionistas devem considerar ""as atividades voltadas para o desenvolvimento, produção e preservação cultural e artística como relevantes para a afirmação do caráter nacional e de suas manifestações regionais""(INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA, 2014(a), p.90); A aproximação do IFPB – Catolé do Rocha com a comunidade externa, solidificando o processo dialógico que caracteriza a relação entre esses sujeitos e as parcerias que vem sendo construídas desde 2015 neste campus, oportunizando o protagonismo dos parceiros sociais envolvidos, possibilitando ""[...]uma participação crítica e dialógica de integração social e territorial, de aprofundamento da democracia, de combate à exclusão social, à fome e à miséria, de defesa do meio ambiente e da diversidade cultural e regional""(INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA, 2014(a), p.88). A oportunidade dos estudantes do IFPB – Catolé do Rocha estarem envolvidos na organização e participação do evento, expostos às diversas práticas sociais de linguagem, que são relevantes à sua formação acadêmico-escolar, como palestras, debates, textos acadêmicos, linguagem artística, contribuindo com a formação integral do educando, mobilizando temas atuais importantes à formação do cidadão consciente e ativo, sob uma perspectiva transdisciplinar, estando em consonância com a perspectiva curricular apresentada pelo Projeto Pedagógico do Curso de Edificações do IFPB-Catolé do Rocha, ao considerar como princípio norteador da educação profissional o ""reconhecimento das diversidades dos sujeitos, inclusive de suas realidades étnico-culturais, como a dos negros, quilombolas, povos indígenas e populações do campo"" (INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA, 2014 (b), p.32). O desenvolvimento do evento também contribuirá com a formação humanística dos estudantes, auxiliando-os ""à analisar criticamente os fundamentos da formação social e de se reconhecer como agente de transformação do processo histórico [...] agregando princípios éticos e valores artístico-culturais, para o pleno exercício da cidadania""(IBID.,p.33), além de contribuir para o desenvolvimento da extensão como prática acadêmica, interligando [...] instituição de ensino, em suas atividades de ensino e pesquisa, com as demandas da sociedade.""(INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA, 2014(a), p.88). O evento está em consonância com as orientações políticas e curriculares nacionais nas últimas décadas que objetivam, em linhas gerais, eliminar as desigualdades raciais, afirmando os direitos básicos e fundamentais à população negra, tais como o Decreto 4.887/2003 regulamentando as questões territoriais das comunidades quilombolas; a Lei nº 10.639/2003 que institui o ensino da história e cultura afro-brasileira no currículo escolar, entre outras normas jurídico-normativa." Romildo de Souza Lima,Francisco Vieira de Sousa Júnior,Graziela Hellen de Paiva Costa,Cleide Alves de Sousa,Vera Cleia Alves da Silva Cavalcanti,Laryssa Dionara de Farias Ferreira,Samuel de Sousa Linhares,Aline Danielly Leal da Silva,Ruty da Silva Cardoso,Marcos Vinicios de Oliveira Alves,Caetano Jose de Lima,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Brigida Batista Bezerra "Espera-se que o evento “II Semana da Consciência Negra” e o “Encontro das comunidades quilombolas do sertão da Paraíba” contribua para: Fomento de políticas social, cultural e pedagógica que estejam em consonância com as demandas da comunidade negra, especificamente das comunidades quilombolas; Favorecimento da inclusão das comunidades quilombolas à sociedade catoleense, garantindo respeito à sua identidade e demandas sociais;  Visibilidade e valorização social às comunidades quilombolas, assim como, à cultura negra; Estreitamento do diálogo entre o IFPB - Catolé do Rocha à comunidade externa, solidificando o processo dialógico que caracteriza a relação entre esses sujeitos e as parcerias que vem sendo construídas desde 2015 neste campus, assim como, solidificar a identidade pedagógica e cultural do campus norteando futuros planejamento e ações; Contribuição à formação integral dos discentes do IFPB – Catolé do Rocha, a partir da inclusão do segmento na organização e participação do evento, expostos às diversas práticas sociais de linguagem, que são relevantes à sua formação acadêmico-escolar, como palestras, debates, textos acadêmicos, linguagem artística; Contribuição à formação profissional docente dos setores público e privado do Município de Catolé do Rocha e adjacências, a partir da mobilização de saberes acadêmicos, pedagógicos e experienciais; Divulgação das experiências e demandas das comunidades quilombolas do sertão da Paraíba à sociedade paraibana, relatadas no contexto do “Encontro das comunidades quilombolas do sertão da Paraíba”; Divulgação virtual das experiências pedagógicas relatadas no contexto das “rodas de experiência” prevista na II Semana da consciência negra:" 0 Sim REITORIA 355 I Mostra do Estudante de Teatro Dança e Brincadeira 2016-01-08T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Artes Cênicas ARTES Planejar a I Mostra do Estudante de Teatro Dança e Brincadeira em suas etapas de pré-produção, produção e pós-produção, no intuito de organizar apresentações cênicas estudantis da rede pública e particular de Campina Grande - PB, e oferecer contato com obras cênicas contemporâneas profissionais e brincadeiras tradicionais, além de oficinas que abarquem esses vieses, no período de 16 à 19/11 do corrrente ano. "As artes cênicas trabalham dimensões afetivas, cognitivas e criativas em suas pedagogias. Essa experiência oferece vivências que buscam a educação estética e sentimental, tanto dos sentidos como das emoções que passamos a vida aprendendo a lidar. A realização da I Mostra do Estudante de Teatro Dança e Brincadeira se justifica pelo fato de alcançar objetivos previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, no âmbito da Arte, tais como a apropriação de ""saberes culturais e estéticos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais a formação e o desempenho social do cidadão"" (PCNs - Arte, 2000, pg. 46). Assim, a formação de público, ampliar o contato do público alvo de estudantes, professores e demais servidores da rede pública de ensino, com práticas cênicas profissinais da contemporaneidade e de brincadeiras tradições, a exemplo de grupos de coco, ciranda e cavalo marinho, são objetivos desta proposta.  Planejamos contactar grupos como Os Fodidário, com o espetáculo Quincas, baseado na obra de Jorge Amado ""A Morte e a Morte de Quincas Berro d'água"", da cidade de João Pessoa - PB. O grupo de coco de Queimadas - PB. O grupo de Cavalo Marinho Estrela do Oriente de Mestre Inácio Lucindo de Camutanga - PE. O Coletivo TANZ com o espetáculo de dança Terreiro Envergado da cidade de Campina Grande - PB. Para encerramento desejamos convidar as bandas musicais Varal de Cabaré da cidade de Campina Grande ou Seu Pereira e Coletivo 401 de João Pessoa. Isso dependerá das negociações financeiras de produção que o coordenador deste projeto terá com os produtores dos grupos acima. Este projeto percebe a oferta relativa na cidade de Campina Grande de mostras e festivais que envolvam as artes cênicas, sejam elas profissionais, amadoras ou estuantis. Iniciativas como o Festival de Inverno e o Festival ATOS do Teatro Universitário, além das apresentações pontuais do circuito Palco Giratório do SESC Campina Grande, demonstram-se como atitudes de resistência ao oferecer apresentações artísticas e de formação ao público campinense em geral. Ao reconhecer o potencial artístico cultural do município de Campina Grande em seus mecanismos culturais, no histórico de artistas renomados e na fome de seus cidadãos por atividades de fruição e formação artística, buscando auxiliar no desenvolvimento de iniciativas sobre a econômia criativa local, oferecendo um horizonte sobre trabalho do criador cênico profissional." Alan Carlos Monteiro Junior "Espera-se alcançar um público de pelo menos 1800 pessoas atendidas por esse projeto. Entre elas se encontram brincadores de brincadeiras tradicionais, profissionais das artes cênicas, alunos e servidores da rede pública e particular da cidade paraibana de Campina Grande. Para tornar público as atividades desenvolvidas no decorrer da execussão deste projeto serão feitos grupo e perfil na rede social facebook. Durante suas etapas de pré-produção, pprodução e pós-produção, o coordenador do projeto fará um diária de bordo vitual e público, regristrando as atividades desenvolvidas, essas anotações servirão tanto para a confecção futura de relatos de experiência e artigos a serem submetidos a revista Práxis dentre outras, como para sociabilizar o planejamento das atividades idealizadas neste projeto com agentes externos e internos, podendo colher sugestões para que a execusão tente atender a demandas culturais dessas comunidades." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 356 Semana do código em Esperança 2016-01-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem INTERDISCIPLINAR Sabe-se que o aprendizado de programação estimula a criatividade e desenvolve raciocínio lógico. Entretanto, no geral, os alunos, mesmo em nível superior, apresentam dificuldades em desenvolver o pensamento algorítmico, essencial para se resolver problemas usando programação. Isso se deve a diversos fatores, desde a apresentação tardia à programação até a própria deficiência na aplicação dos conceitos de matemática e lógica. Com base nisso, o Núcleo de Extensão, Educação & Esperança (NUCEE) propõe um evento de programação para a comunidade de Esperança dias 25, 26 e 27 de outubro de 2016. Esse evento tem o objetivo de oferecer uma base para aplicação da programação na resolução de problemas utilizando jogos para alunos do Ensino Básico de Esperança e região, com o apoio da Prefeitura Municipal de Esperança e especificamente da Escola Municipal de Ensino Fundamental Josefa Araújo Pinheiro (sede do evento). Planeja-se utilizar o evento para promover o Curso Técnico Integrado em Informática oferecido pelo IFPB – Campus Esperança, a fim de atrair discentes melhor preparados para o curso, o que deve levar a uma redução na taxa de evasão do curso. Finalmente, destaca-se o fato de os instrutores do evento de programação serem os alunos dos cursos técnicos em informática (integrado e subsequente), orientados por professores envolvidos no evento. Dessa forma, esse evento de extensão também oferece a estes alunos uma experiência docente, que é inexistente no atual plano do curso. A dificuldade no ensino-aprendizagem de programação é atribuída à deficiência prévia nas habilidades do aluno em relação à matemática e/ou lógica [HAGAN & MARKHAM, 2000; BYRNE & LYONS 2001]. Este é um dos fatores que fazem com que a quantidade de egressos concluintes seja consideravelmente inferior à quantidade de entradas nos cursos de tecnologia. A taxa de evasão média nesses cursos é em torno de 85% [ARAÚJO, 2013]. Esse índice de desistência justifica a carência por esses profissionais no mercado de trabalho brasileiro. Em 2020, estima-se que o Brasil contará com um déficit de 750 mil profissionais de tecnologia da informação e comunicação [BRASSCOM, 2012]. Dessa forma, há um interesse coletivo em atrair mais alunos para essa área, como também manter os alunos atuais. Este projeto não tem o objetivo de apenas ensinar programação aos alunos, mas, através do uso de objetos de aprendizagem lúdicos e comprovadamente eficientes, motivá-los a continuar na área de tecnologia da informação e comunicação. De acordo com o PPC (p.p. 15) do curso Técnico Integrado em Informática desde Campus, estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional é um dos objetivos do curso e essa preparação deve começar pela divulgação coerente da profissão de técnico em Informática pelo IFPB para a comunidade em geral, deste modo, busca-se alcançar a meta de expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio presencial e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino médio público, por meio da articulação com a educação profissional (PPC Curso técnico Integrado em informática Campus Esperança, p.p. 19), além disso, de acordo com o PDI IFPB (p.p. 87) as políticas de ensino e de extensão do IFPB devem levar em conta as oportunidades de ações conjuntas e definir mecanismos de integração, tendo sempre em foco que, na sociedade do conhecimento, necessita-se induzir o aprendizado permanente, desenvolver o espírito investigativo, difundir a cultura científica e tecnológica, ampliar as condições de acesso e uso das tecnologias da informação, além de incentivar o envolvimento do setor de comunicação social na cobertura de assuntos em ciência e tecnologia. Deste modo  utilizar-se da metodologia de resolução de problemas é uma estratégia didática importante e fundamental para o desenvolvimento do aluno [SOUSA, 2001]. Em particular, a construção de algoritmos requer, além de raciocínio lógico, reflexão, criatividade, pesquisa e envolvimento do aluno com o problema a ser modelado [MALTEMPI & VALENTE 2000].  Esses requisitos tornam a aplicação da programação muito interessante em ambientes de ensino-aprendizagem. Quando uma criança aprende a resolver problemas usando programação, o processo de aprendizagem transforma-se, torna- se mais ativo e autodirigido [PAPERT, 1980]. Entretanto, a dificuldade na aprendizagem de programação é considerada uma das principais causas de evasão nos cursos da área [FARIAS et al., 2014]. As causas para essas dificuldades são diversas. Desde a apresentação tardia à programação até a própria deficiência na aplicação dos conceitos de matemática e lógica [PEREIRA JUNIOR et al., 2005]. Dada a importância da programação na área de TÍ, muitas pesquisas têm sido feitas com o objetivo de melhorar a metodologia de ensino de programação [PEREIRA JÚNIOR & RAPKIEWICZ, 2004; AURELIANO & TEDESCO, 2012]. Gustavo Gomes de Almeida Machado,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Éshylla Myllene Santos do Nascimento,Felipe Emmanuel Alves dos Santos,Anne Karine de Queiroz Alves,Poliana Correia Lima,Lucas Rodrigues Fernandes,Eniedson Fabiano Pereira da Silva Júnior,Bruna Garcia dos Santos,Bruno Allison Araujo,Hugo Feitosa de Figueiredo,Eva Maria Pereira Francisco,Richard Ferreira Salviano,Karina Soares Farias do Nascimento Cunha,Ebenezer Lourenco Ferreira Vaz,Henrique do Nascimento Cunha,Fernando Augusto Ferreira Lordao,Maria Raquel Amorim de Almeida,Alan Kleydson Rocha Diniz A disseminação dos resultados acontecerá por meio da publicação de artigos, de preferência nos principais veículos da área de informática na educação no Brasil. A saber, Revista Brasileira de Informática na Educação, Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Workshop de Educação e Informática e Workshop Informática na Escola. Além disso, serão produzidos relatórios sobre resultados quantitativos e qualitativos quem devem ser públicos e acessíveis a todos os servidores. 7000 Sim REITORIA 357 I Feira de Economia Solidária e Saberes Populares de Cabedelo 2016-10-12T00:00:00 2016-10-12T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo INTERDISCIPLINAR Este projeto consiste na promoção da I Feira de Economia Solidária e Saberes Populares de Cabedelo, um evento articulador de diversas ações extensionistas, pensado no sentido de estimular o protagonismo de jovens e adultos egressos de cursos de Formação Inicial e Continuada no âmbito do PRONATEC; de pessoas das comunidades localizadas no entorno do Campus Cabedelo e que possuam vínculo com os cursos e projetos de extensão do campus e de seus parceiros sociais (ONGs, Governo do Estado da Paraíba e Prefeitura de Cabedelo, SEBRAE-PB); e, por fim, de discentes do ensino médio e superior. Tal protagonismo ganha contornos definidos pelo foco e tema do presente evento: garantir visibilidade e valorização ao trabalho de indivíduos e/ou grupos comunitários que atuam como empreendedores informais e agentes de desenvolvimento cooperativista, incentivando a geração de renda para tais indivíduos e grupos, primando ainda pelo resgate da cultura local na forma de uma feira solidária e de saberes populares. Enquanto metodologia e formato, a o presente evento tem, como previsão de realização, o dia 10 de dezembro de 2016, em uma carga horária de 10 horas de duração, com público participante estimado em 300 pessoas e custo estimado em R$ 10.000,00; e deverá adotar formato similar ao de um salão de artesanato, permitindo dessa maneira a socialização dos participantes através de momentos de confraternização e de vivências artísticas. O evento envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, em especial, os extensionistas vinculados a projetos no âmbito do PROEXT, PROBEXT e dos Núcleos da Rede Rizoma IFPB, tais como o Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC. Busca-se, por sua vez, através desta interação, mostrar o que de melhor esses sujeitos possuem e desejam compartilhar e ensinar para outros – seus professores, seus colegas e visitantes. Torna-se assim a Feira um local e um tempo de aprendizagens várias e simultâneas, possibilitando ainda a avaliação de outras dimensões formativas dos sujeitos das comunidades envolvidas nas ações do IFPB. "É aprender a partir do conhecimento do sujeito e ensinar a partir de palavras e temas geradores do cotidiano dele, reconhecendo a importância do saber popular e o saber científico. A Educação é vista como ato de conhecimento e transformação social, tendo um certo cunho político. O resultado desse tipo de educação é observado quando o sujeito pode situar-se bem no contexto de interesse. A educação popular pode ser aplicada em qualquer contexto, comumente ocorrendo em assentamentos rurais, em instituições socioeducativas, e no ensino de jovens e adultos.             A atual situação econômica, social e política que vem atravessando o Brasil mostra um cenário preocupante, visto que apresenta os níveis mais altos de desemprego, aumento da diferença na distribuição da renda e, consequentemente, desigualdade e exclusão social sem solução a curto prazo. A parcela da população que mais sofre com estas consequências é a mais carente, tanto economicamente quanto em termos educacionais (GALLO et al; 2012).             A economia solidária constitui-se como uma alternativa que a sociedade civil criou para lidar com estes problemas. A solução então consiste na redução da pobreza no país, diminuindo tanto o número de pessoas pobres como a enorme disparidade que existe entre a ""classe média"" e os pobres (SCHOLZ, 2009); onde somente a mútua ajuda oferece às classes menos favorecidas a oportunidade de sair da pobreza através dos seus próprios esforços económicos, sociais e políticos (SINGER, 2007). Daí vem também a importância de iniciativas extensionistas que abordem a área temática do trabalho, e que se preocupem com o aspecto empreendedor da atividade produtiva, com a questão do emprego e com a geração de renda.     A I Feira de Economia Solidária e Saberes Populares de Cabedelo ganha contornos de evento de extensão por seu enfoque, buscando estimular e potencializar iniciativas sustentáveis locais, que tenham potencial de promover a transformação do status atual de carência de tais comunidades locais através de um novo paradigma calcado no empreendedorismo e na autogestão. E esta Feira pretende dar continuidade à primeira Feira do Marisco, que ocorreu no Bairro Renascer, em 2015, ocasião na qual, além da exposição e degustação de alimentos com base em pescados produzidos por mulheres aprendizes, também foram apresentadas amostras de artesanato e de arte local. Com forte presença da comunidade externa em suas etapas de organização e de execução, o projeto se articula diretamente com as atividades desenvolvidas pelo PRONATEC do Campus Cabedelo, por Núcleos de Extensão da Rede Rizoma, como o Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, e com os projetos de extensão “Agricultura sustentável na perspectiva da economia solidária no município de Cabedelo”, “De mãos dadas com a comunidade: desenvolvendo ações educativas no Município de Cabedelo-PB” e “Design social: geração de renda e resgate cultural através do design associado ao artesanato no Jardim Jericó”.             De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 33), o IFPB tem como finalidade ● orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal da Paraíba; ● realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.             Da mesma forma, todos os Planos Pedagógicos dos Cursos do IFPB – Campus Cabedelo, dos cursos técnicos e superiores, preveem a necessidade de “desenvolver atitude empreendedora” (IFPB, 2016; p. 24) e de que se promova, como competência, “capacidade empreendedora e de organização” (IFPB, 2016; p. 27), havendo ainda a disciplina empreendedorismo como componente curricular obrigatório em todos os nossos cursos regulares – uma preocupação comum aos cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) ofertados no âmbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, o PRONATEC.             Algumas destas ações de extensão e ensino já possuem resultados concretos na área de trabalho, geração de empregos e renda, outras promovem capacitações constantes junto à comunidade cabedelense, permitindo a elaboração de produtos e serviços concretos que podem trazer retorno financeiro para esta mesma comunidade. Por isso, a realização da I Feira de Economia Solidária e Saberes Populares de Cabedelo permitiria potencializar a visibilidade em torno de tais ações, de forma plenamente exequível, contribuindo com a concretização do resultado esperado de tais projetos e cursos no tocante à viabilidade econômica de tais atividades e à melhoria de vida de seus agentes realizadores.      Portanto, espera-se, com este evento, fortalecer a capacidade empreendedora local mediante a promoção e divulgação de novas alternativas de trabalho e de geração de renda, num contexto da economia solidária, contribuindo com isso, para o desenvolvimento das potencialidades locais e da própria cultura de Cabedelo, apoiadas nos atores sociais em questão e em sua relação com o IFPB – Campus Cabedelo. Tais parceiros são, a priori, ONGs, como a ECIFA – Espaço Cidadão Família em Ação; órgãos governamentais, como a Secretaria de Desenvolvimento Humano do Governo do Estado da Paraíba e a Secretaria de Ação Social da Prefeitura de Cabedelo; e instituições parceiras como o SEBRAE-PB.   Acreditamos que a maior contribuição do projeto está em buscar transformação social através do protagonismo comunitário, em especial, populações marginalizadas e carentes como as comunidades do Jardim Jericó, Canaã e Renascer." Emmanuel Alessandro Gomes Pessoa Diniz,Evelin Sarmento de Carvalho,Fabricio Vieira de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Mauricio Camargo Zorro,Michael David Castro de Oliveira Macedo,Nemuel Goncalves de Lima,Mario Jorge da Silva Rachman,Rafael Leite Efrem de Lima,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Flavia Marcia de Sousa Tavares,Licio Romero Costa,Rebeca Vinagre Farias "A I Feira de Economia Solidária e Saberes Populares de Cabedelo  tem, como público alvo, a comunidade do Município de Cabedelo, incluindo moradores, comunidades locais, Ex-alunos do PRONATEC, ONGs e associações voltadas para geração de novas fontes de renda e trabalho contribuindo para o desenvolvimento regional e sustentável. Para esta edição de 2016, estima-se que o evento receberá em torno de 300 pessoas ao longo de 01 dia de duração. Espera-se incentivar a capacidade empreendedora da comunidade e promover um resgate cultural e melhores condições de vida e trabalho, em especial à população do Jardim Jericó, que vive em situação de vulnerabilidade. Busca-se ainda estimular e potencializar iniciativas locais, buscando transformação do status atual de carência, para um novo paradigma voltado ao empreendedorismo, autogestão e melhor qualidade de vida da população. Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas às associações e ONGs no município, contato com entidades e lideranças comunitárias da comunidade Jardim Jericó e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pelos rádios locais; 3- A terceira e ultima etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os expositores e equipe de organização do evento." 8000 Sim CAMPUS CABEDELO 358 Palco IFPB: Artes, Diálogos e Oficinas 2016-11-07T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Artes Integradas ARTES "Trabalhar a formação em arte e cultura por meio da promoção da diversidade cultural brasileira é o objetivo maior do projeto “Palco IFPB”, desenvolvido atualmente no Campus IFPB Cajazeiras pelo Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes (NUCCA) e que já realizou três etapas no primeiro semestre de 2016. Por meio da difusão de atrações artísticas e da realização de oficinas culturais, o “Palco IFPB” pretende subsidiar a formação de novas plateias artísticas, a construção de um pensamento crítico, facilitar a troca de saberes e experiências entre artistas e audiência, contribuir para a implementação da Política Cultural do IFPB, desenvolver o senso de pertença do NUCCA junto à comunidade acadêmica, promover trocas de saberes entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa, bem como a realização de ações formativas culturais fora dos limites do Campus, a fim de promover um contato mais próximo com as populações da região. Nesta configuração aqui proposta, prevista para ocorrer de julho a dezembro de 2016, haverá 14 (quatorze) eventos divididos em 10 (dez) etapas, contemplando aproximadamente 36 apresentações, nas áreas de música, audiovisual, literatura, teatro, dança, cultura popular e indentitária e artes visuais. Os locais de apresentações serão divididos em 2 (dois) polos: POLO EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - IFPB Campus Cajazeiras e Núcleo de Extensão Cultural (NEC) da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cajazeiras, que contém prédio próprio localizado na antiga estação ferroviária da cidade;  POLO EXTENSÃO ESCOLA - Escola Estadual Dom Moises e Escola Estadual Cristiano Cartaxo." "O “Palco IFPB” surgiu em 2014, a partir de uma ação independente do profº George Glauber, com substancial colaboração do profº Henrique Alencar e da jornalista do Campus, Lidiane Maria. Servidores esses que, posteriormente, aderiam à política institucional “Rede Rizoma: tecnologia em extensão”, da então Pró-Reitoria de Extensão, com a oficialização de um núcleo de extensão chamado: NUCCA - Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes.           Atualmente o projeto o “Palco IFPB” encontra-se registrado na Coordenação de Extensão do Campus Cajazeiras, tendo realizado ês etapas em 2016, contando com a colaboração das parcerias sociais firmadas subjetivamente pelo NUCCA com o Centro Cultural Banco do Nordeste – CCBNB Sousa e com o Núcleo de Extensão Cultural da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cajazeiras (NEC/UFCG-CZ). Nestas duas primeiras etapas ocorreram apresentações musicais dos grupos Trio APX[1] – Alex Madureira, Paulinho Ditarso e Xisto Medeiros, Conspiração Apocalipse[2] e do grupo Os Fulano[3].           O projeto “Palco IFPB”, em sumo, trata-se de uma atividade que contempla tanto a formação livre da audiência em geral, de possíveis novos artistas, bem como de setores da cadeia produtiva cultural, através de oficinas, palestras e workshops. Quanto à formação de novas plateias artísticas, a audiência terá a oportunidade do acesso aos diferentes bens culturais, ampliando seu repertório de representações simbólicas ao conhecer novos grupos e artistas do seu território, bem como das diversas regiões do estado.           Sabe-se, empiricamente, que a arte independente possui grandes dificuldades em chegar para o grande público, uma vez que as mídias de massa não contemplam em suas programações a diversidade das expressões culturais brasileiras, principalmente em cidades afastadas dos grandes centros urbanos, pois nestes locais até mesmo o poder público que detém maiores condições de democratizar o acesso a diferentes tipos de bens culturais, no uso de seus escassos recursos para a cultura, costuma reproduzir o que é ditado pelo mainstream da indústria cultural. Isso faz com que a arte acabe existindo para estas populações sem pluralidade e, possivelmente, apenas com o viés mercadológico e não como ação que também compreende um leque de simbolismos que estão intimamente conectados a nossa existência enquanto seres sociais. A partir de ações como a do “Palco IFPB”, pretende minimizar essas imposições culturais/econômicas para oferecer outras concepções artísticas, outros olhares para a compreensão do status quo da nossa sociedade, da nossa ancestralidade, da nossa cultura, para os públicos-alvo deste projeto.             A quebra ou minimização desses monopólios que existem no campo cultural é de suma importância tanto para o processo da educação formal, considerando a formação geral dos discentes das escolas públicas aqui contempladas (IFPB e Escolas Estaduais), quanto em âmbito informal, considerando a formação cultural contínua das diversas populações da cidade. Neste sentido, o “Palco IFPB” estará contribuindo não somente para a formação dos discentes ou de pessoas diversas no âmbito da instituição, mas, estará formando também os servidores da educação, de modo que pensar no processo educativo sem considerar a cultura, sendo essa imbricada de diversos valores e simbolismos que precisam ser traduzidos para sua melhor fruição, é pensar em processos engessados e pouco eficientes, uma vez essa teia de significados simbólicos nos ensina para além das salas de aulas, pois considera as peculiaridades do que é viver em sociedade. Como proferiu Juca Ferreira, ex-ministro de Estado da Cultura do Governo Federal, em seu discurso intitulado: Por uma educação que vá além do mercado de trabalho, “ensinar arte é também apresentar uns aos outros” (FERREIRA, 2015).             A partir da acepção acima podemos afirmar que o “Palco IFPB: Artes, diálogos e oficinas” se articulará de muitos modos diferentes com os Planos Pedagógicos dos Cursos Técnicos e Superiores ofertados pelo Campus. A disciplina de Literatura, lecionada pelo professor membro do NUCCA, Igor Arraes, se utilizará das ofertas das diferentes linguagens artístico-culturais fundamentais ao desenvolvimento cognitivo e à leitura crítico-analítica da realidade, questões essas tão urgentes na construção do conhecimento literário. A vivência de ações que envolvam a arte e cultura é de extrema importância para os discentes dos cursos Técnico em Edificações (integrado e subsequente) e o Curso Superior em Engenharia Civil, nas disciplinas que envolvem o pensamento arquitetônico como, por exemplo, nas disciplinas de “Projeto Arquitetônico”, “Desenho Arquitetônico II” e “Desenho Assistido por Computador (CAD II)”, onde a professora arquiteta e membra do NUCCA, Wilma Fernandes, desenvolve o pensar artístico e criativo para análise de obras arquitetônicas para posterior criação de um novo projeto. É evidente que a escola de modo geral exige dos seus discentes conhecimentos que não são ensinados diretamente na sala de aula, ou seja, esses conhecimentos implícitos que são cobrados vêm justamente da bagagem cultural de cada sujeito. Neste quesito facilmente podemos perceber como a difusão de atividades artísticas são importantes para a formação dos discentes das áreas de exatas. Na disciplina de Arte, ofertada para os cursos técnicos integrados ao ensino médio, onde se trabalha com as manifestações musicais, dança, teatro e plásticas, o capital cultural é também um fator importante, uma vez que o Campus atende discentes de diferentes cidades, zoneamento (urbano e rural) e condições financeiras, cujos fatores incidem diretamente em sua bagagem cultural. A falta de uma experiência anterior afeta diretamente o interesse nas atividades, portanto, o “Palco IFPB” trará conhecimentos e vivências necessárias que perpassa por qualquer situação de formação superior ou técnica profissionalizante. Um dos parceiros formais sociais desta proposta, o NEC-UFCG, possui ampla experiência na que se diz respeito a ações que visam à formação em arte cultura, tanto no que diz respeito à formação de novos públicos com o desenvolvimento do projeto “Estação das Artes”, quanto à formação técnica a partir do desenvolvimento de diversos cursos de extensão que contemplam a capoeira, aulas de música, balé, yoga e artes marciais. O Centro Cultura do Banco do Nordeste Sousa, parceria subjetiva do NUCCA, também possui ações amplamente sedimentadas no que diz respeito à difusão e formação em arte e cultura, em várias cidades da região do alto sertão paraibano. Nas ações do CCBNB Sousa o NUCCA é apoiado através do projeto “Arte Retirante”, cujas ações acontecem fora dos limites do Centro Cultural, localizado na cidade de Sousa-PB. As parcerias firmadas com as Escolas Estaduais Dom Moises Coelho e Cristiano Cartaxo foram realizadas no sentido de descentralizar as ações do “Palco IFPB” e contemplar com a difusão de ações culturais os cerca de 1.500 alunos destas duas instituições.           A possibilidade de se efetivar tal financiamento para o “Palco IFPB”, irá contribuir para a ampliação de sua dimensão junto à comunidade acadêmica do IFPB, bem como para ampliação dos parceiros externos contemplados com as ações deste projeto. Este projeto ainda se justifica por dialogar intimamente com o “Programa de Criação, Difusão e Circulação em Arte e Cultura” da Política de Cultura do IFPB, aprovada em dezembro de 2015 pelo Conselho Superior do IFPB (Consuper), com o Plano Nacional de Cultura, especificamente nas metas 14, 24 e 28. Outro fator importante é que utilizaremos o equipamento de sonorização do Campus Cajazeiras, diminuindo consideravelmente os custos dos eventos e dando utilidade aos equipamentos recentemente adquiridos, direcionando os recursos financeiros para a efetivação das 10 (dez) etapas propostas, no sentido de se conceder diárias, ajuda de custo para discentes, gasolina para transporte institucional, ajuda de custo para grupos e artistas, entre outros. Por fim, o “Palco IFPB” irá promover a circulação dos projetos vinculados ao NUCCA, Banda Bê, Teatro do Oprimido e Origami: Mãos à arte, todos esses financiados pelo Edital PROBEXT Projeto 2016.   [1] http://www.diariodosertao.com.br/noticias/politica/119709/grupo-musical-da-cidade-de-joao-pessoa-se-apresenta-gratuitamente-em-universidade-de-cajazeiras.html. http://www.ifpb.edu.br/campi/cajazeiras/noticias/2016/04/grupo-apx-no-palco-ifpb.   [2] http://www.ifpb.edu.br/campi/cajazeiras/noticias/2016/05/primeira-banda-de-rock-do-sertao-no-palco-ifpb. [3] http://www.ifpb.edu.br/campi/cajazeiras/noticias/2016/06/quarta-de-forro-no-campus-cajazeiras." Daniel Everson da Silva Andrade,Lidiane Maria da Silva Trajano,Kessia Jeovana Soares de Almeida,Francisco Igor Arraes Alves Rocha,Carlos Henrique Alencar Almeida,George Glauber Felix Severo,Oclávio Coutinho dos Santos,Wilma Fernandes Pinheiro Pretende-se fazer a divulgação de cada ação (apresentação artística/palestra/oficina/workshop) através do site institucional e redes sociais do IFPB e buscar-se-á também divulgar os eventos junto à mídia tradicional (rádios, portais, TVs locais). Além disso, os alunos e servidores envolvidos no projeto irão produzir artigos e trabalhos acadêmicos sobre a referida experiência para eventos como o ENEX e CONNEPI e periódicos como a Revista Práxis. 8000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 359 III Jornada de Educação, Ciência e Tecnologia e o I Fórum de Tecnologias Sociais: experiências e contribuições para o desenvolvimento sustentável e social 2016-07-27T00:00:00 2016-11-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica INTERDISCIPLINAR A microrregião da Serra do Teixeira, localizada no semiárido paraibano, abrange 11 municípios e aproximadamente 121 mil habitantes. Dentre eles está o município de Princesa Isabel, onde atua o IFPB. No campus Princesa Isabel a oferta de educação pública e de qualidade tem a proposta de transformar a realidade local apoiada no tripé: ensino, pesquisa e extensão, sobretudo ao se trabalhar em conjunto com a comunidade e demandas locais. Objetivando disseminar a produção técnico-científica do campus, criar oportunidades e integrar a comunidade, via pesquisa e extensão, decidiu-se pela promoção do evento multidisciplinar de divulgação científica e tecnológica: III Jornada de Educação, Ciência e Tecnologia e o I Fórum de Tecnologias Sociais: experiências e contribuições para o desenvolvimento sustentável e social. Ocorrerá em quatro dias, num total de 40 horas de atividades, de 18 a 21/10/2016. No entanto, devido às dificuldades financeiras enfrentadas pelo campus e a intenção de se realizar um evento de qualidade, é necessário recorrer a editais de fomento na intenção de fortalecer o IFPB na região e consolidá-lo como uma referência na temática proposta. Dessa forma, pode-se ir ainda mais além dos muros do instituto, alcançar maior quantidade de participantes, oferecer mais oportunidades de participações e firmando parcerias com instituições, visando integrar os objetivos e beneficiar a sociedade que anseia por esse retorno. "O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, ao longo da sua existência tem ofertado a nossa sociedade educação, cidadania e mão de obra especializada, por meio dos três pilares em que atua: ensino, pesquisa e extensão. Nos últimos anos, o investimento aplicado pelo governo nos Institutos Federais impulsionou a qualidade da educação pública e a fez alcançar regiões geográficas antes inacessíveis por meio da expansão da rede. Uma vez expandida a rede que, atualmente, atende do litoral ao sertão paraibano em suas diversas unidades, as regiões passaram a ser beneficiadas, não só com o ensino nas salas de aula, mas com todo o suporte dado à pesquisa e à extensão nos campi. Sendo assim, o IFPB tem a responsabilidade de mostrar os seus resultados à sociedade expondo trabalhos, integrando conhecimentos, debatendo ideias e construindo uma educação sólida e emancipatória junto aos seus servidores, corpo discentes e sociedade em geral. Pensando nisso, a realização da III JORNADA DE EDUCAÇAO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO IFPB – Campus Princesa Isabel, que será realizada no período de 18 a 21/10/2016 com o tema ""Tecnologias sociais: experiências e contribuições para o desenvolvimento sustentável”, apresenta a justificativa de possibilitar a exposição das atividades exercidas pelo IFPB Campus Princesa Isabel, fruto da integração entre saberes, conhecimentos e competências ofertados, adquiridos e/ou desenvolvidos no campus para/com a sociedade, alcançados por meio da produção técnico-científica e cultural realizadas entre e além dos muros do Instituto, envolvendo atores sociais diversos que integram a comunidade do município de Princesa Isabel, assim como nas regiões circunvizinhas. A III Jornada de Ciência e Tecnologia do IFPB – Campus Princesa Isabel é um convite à sociedade para conhecer o que tem sido desenvolvido no Instituto, promover um espaço de exposição e troca de conhecimentos, a realização de manifestações culturais e artísticas além de fortalecer os campos da pesquisa e extensão realizada no campus Princesa Isabel. Dessa forma, pode-se ir ainda mais além dos muros do instituto – literalmente trazendo a comunidade para a ciência; alcançar maior quantidade de participantes – por meio da possibilidade de se ter uma programação atraente que atenda às demandas locais por melhoria da qualidade, com a oferta de capacitação, humanização, melhorias na convivência com o semiárido; oferecer mais oportunidades de participações – adquirindo materiais para as oficinas e minicursos, convidando participantes experientes e consolidados na área temática do evento (tecnologias sociais), sendo estes servidores do IFPB ou não; e firmando parcerias com instituições, seja da iniciativa privada ou pública, visando integrar os objetivos e beneficiar à sociedade que investe e anseia por esse retorno." Paulo Sergio da Silva Cruz,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Ana Virginia Moura Ramos,Ane Cristine Fortes da Silva,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Jose Augusto Lopes Viana,Rosicleia Araujo Monteiro,Francisco de Sales Oliveira Filho,Gustavo da Silva Nascimento,Rinaldo Rodopiano da Silva,Clarissa Cecilia Ferreira Alves,Adriana Oliveira Araujo,Andre de Brito Sousa,Erickson Melo de Albuquerque,John Paul Albuquerque Caldas,Luiza Elayne Grigorio Mourato Medeiros,Edyfran de Medeiros Fernandes,Carlos Andre Cordeiro de Oliveira,Thais de Freitas Morais,Ana Luiza Bezerra Trindade Pinto,Iasmin Leite Dantas,Giselda de Lima "Eixo Atividade Resultados esperados Indicador Disseminação dos resultados Abragência Meios de divulgação Público de divulgação         Comunidade escolar Acadêmicos Cientistas Parceiros sociais Produtores culturais Artistas Movimentos sociais Organizações não -governamentais Gestores Públicos Ciências Naturais e Matemática Palestra Difundir conhecimentos nas áreas de Ciências Naturais e Matemática sobre tecnologias sociais Realização de 03 (três) palestras REGIONAL DIGITAL/IMPRESSO X X X           X   Oficina Experimentar equipamentos de tecnologias sociais que utilizam conhecimentos na áreas de Ciências Naturais e Matemática Realização de 03 (três) oficinas X X   X X X X X     Grupo de Trabalhos Mobilizar atores para reflexão sobre tecnologias sociais que utilizam conhecimentos nas áreas de Ciências Naturais e Matemática Realização de 03 (três) grupo de trabalhos X X X X         X   Minicurso Promover o contato com experiências consolidadas de atores acadêmicos dos campos das Ciências Naturais e Linguagens na área de tecnologias sociais Realização de  03 (três) minicurso X X X         X X   Dinâmica/Exposição/Concurso Proporcionar a construção do conhecimento por meio de ações lúdicas que utilizam conhecimentos nas áreas de Ciências Naturais e Matemática sobre tecnologias sociais Realização de 01 (dinâmica) dinâmica/exposição/concurso X X X X X X X X X Linguagens Palestra Difundir conhecimentos nas áreas Linguagens sobre tecnologias sociais Realização de 03 (três) palestras X X X           X   Oficina Experimentar equipamentos de tecnologias sociais que utilizam conhecimentos na áreas de Linguagens Realização de 03 (três) oficinas X X   X X X X X     Grupo de Trabalhos Mobilizar atores para reflexão sobre tecnologias sociais que utilizam conhecimentos nas áreas de Linguagens Realização de 03 (três) grupo de trabalhos X X X X         X   Minicurso Promover o contato com experiências consolidadas de atores acadêmicos dos campos das Linguagens na área de tecnologias sociais Realização rdes 03 (três) minicurso X X X         X X   Dinâmica/Exposição/Concurso Proporcionar a construção do conhecimento por meio de ações lúdicas que utilizam conhecimentos nas áreas de Linguagens sobre tecnologias sociais Realização de 01 (dinâmica) dinâmica/exposição/concurso X X X X X X X X X Ciências Humanas Palestra Difundir conhecimentos nas áreas Linguagens sobre tecnologias sociais Realização de 03 (três) palestras X X X           X   Oficina Experimentar equipamentos de tecnologias sociais que utilizam conhecimentos na áreas de Ciências Sociais Realização de 03 (três) oficinas X X   X X X X X     Grupo de Trabalhos Mobilizar atores para reflexão sobre tecnologias sociais que utilizam conhecimentos nas áreas de Ciências Sociais Realização de 03 (três) grupo de trabalhos X X X X         X   Minicurso Promover o contato com experiências consolidadas de atores acadêmicos dos campos das Ciências Sociais na área de tecnologias sociais Realização rdes 03 (três) minicurso X X X         X X   Dinâmica/Exposição/Concurso Proporcionar a construção do conhecimento por meio de ações lúdicas que utilizam conhecimentos nas áreas de Ciências Sociais sobre tecnologias sociais Realização de 01 (dinâmica) dinâmica/exposição/concurso X X X X X X X X X" 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 360 Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo – 2016 2016-06-07T00:00:00 2017-06-01T00:00:00 Desenvolvimento Humano INTERDISCIPLINAR O Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2013 num formato de “feira de ciências, cultura e arte”, mas em 2014 e, mais fortemente em 2015 a partir do financiamento do PROEVEXT, agregou ações culturais e de pesquisa e extensão envolvendo a comunidade interna e externa do Campus, mediante palestras, oficinas, apresentação de trabalhos científicos, dentre outras. Objetiva-se integrar de forma interdisciplinar os projetos existentes, divulgar a produção acadêmica do Campus nas áreas de pesquisa e extensão, trocar saberes e experiências entre comunidade interna e externa, promover cultura e socialização entre os estudantes do Instituto e da Rede Municipal, bem como vivenciar na prática os conhecimentos adquiridos nos cursos ofertados pelo Campus, a partir de temas de interesse comum. Enquanto metodologia, o Órbita será realizado no Campus Cabedelo, nos dias 17 a 19 de novembro de 2016, carga horária total de 24 horas, com participação estimada de 800 pessoas, através de parcerias sociais e atividades interdisciplinares perpassando por minicursos, oficinas, apresentações culturais, fórum de pesquisa e extensão, câmara de extensão e feira de conhecimentos, com custo estimado em R$ 10.000,00. O evento envolverá servidores e estudantes do IFPB, rede municipal de ensino de Cabedelo e apoio de parceiros sociais. Essa ação está vinculada às atividades desenvolvidas pelos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma, através do NUPPACC. Espera-se promover conhecimentos que envolvam Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia, por entender que este é o caminho para transformação social, além de incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento. "Segundo os parâmetros de currículos nacionais – PCN (BRASIL, 1998), o processo educativo deve incluir a inserção da transmissão de saberes populares no âmbito da educação formal. No caso do Campus Cabedelo, que vem adequando seus projetos pedagógicos de curso no intuito valorizar o diálogo entre teoria e prática, de concretizar estratégias de integração interdisciplinar, e de curricularizar atividades de extensão e pesquisa, ganha importância a construção de momentos de integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade. Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo,   Assim, as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência.(IFPB, 2016; p. 36)   São estratégias para a realização de tais objetivos, de acordo com o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo:   ● Seminários apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais de diversas áreas de atuação; (...) ● Atividades diretamente relacionadas à extensão e à pesquisa, como partes integrantes do currículo, através das disciplinas de Seminário de Iniciação à Pesquisa, Seminário de Iniciação à Extensão e Seminário de Orientação à Prática Profissional; ● Projeto Integrador como prática profissional, articulando conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho. (IFPB, 2016; p. 35)   De acordo com a proposta dos cursos técnicos do Campus Cabedelo, o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131),   As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.    Nesse contexto, o Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. Ainda, pode ser uma forma de inclusão dessas comunidades no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos.   Esse evento está em sua 4ª edição e envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e ONGs com representatividade local, como ECIFA, na execução das ações interdisciplinares, como: atividades culturais, oficinas, minicursos, fórum de pesquisa e câmara de extensão. Estas parcerias se fortalecem a cada ano por acreditar na relação dialógica e transformadora entre IFPB e sociedade, onde a comunidade local é detentora de saberes e potencialidades locais importantes para a execução de eventos desta natureza, incentivando a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento como na proposição de atividades específicas na grade de programação. O Órbita é o maior evento anual oferecido pelo Campus Cabedelo, que, ao agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, favorece a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidarem com o avanço da ciência e da tecnologia e dele participarem de forma proativa configurando condição de vetor de desenvolvimento tecnológico e de crescimento humano." Jetty Carolina de Souza Moya,Emmanuel Alessandro Gomes Pessoa Diniz,Giselle Christine Lins Lopes,André Lucas França de Araújo,Sarah Vinagre Tietre,Valeria Camboim Goes,Julliane Rayara da Silva Vieira,Julia Maria Alves Gomes da Silva,Licio Romero Costa,Victor Andrade da Silva,Lilian Cristina da Silva Araujo,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Emerson Cardoso da Silva,Rafael Leite Efrem de Lima,Carlo Reillen Lima Martins,Laila Maria de Miranda Dantas,Ana Ligia Chaves Silva,Eliene Letícia da Silva Bezerra,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Bruno Aldrin Domingos da Silva ,Yohanna Vitória Fernandes da Silva,Graciela Maria Carneiro Maciel,Edinilza Barbosa dos Santos,Paula Renata Cairo do Rego "O Órbita tem como público alvo, além dos alunos e servidores do nosso Campus, jovens e adultos da cidade de Cabedelo. Para esta edição de 2016, estima-se que o evento receberá em torno de 800 pessoas ao longo dos seus 03 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento, bem como promover apresentações de cunho artístico-cultural e científico, tais como: apresentações de trabalhos desenvolvidos por nossos alunos e por estudantes da rede municipal de Cabedelo para compor o Experimentando Ciências, apresentações dos trabalhos finalizados e/ou em andamento apoiados e promovidos pelos editais de pesquisa e extensão do IFPB, apresentações científicas, culturais e/ou artísticas desenvolvidas e elaboradas por nossa comunidade, bem como receber as apresentações de trabalhos e projetos de outras entidades envolvidas no Órbita. Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas as escolas municipais e estaduais no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e ultima etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 361 Sementes do amanhã: uma iniciativa de Educação Ambiental 2016-07-25T00:00:00 2016-09-12T00:00:00 Formação de Professores INTERDISCIPLINAR "RESUMO O evento “Sementes do amanhã: uma iniciativa de educação ambiental” será promovido pelo Núcleo CLIMA e tem por finalidade divulgar os três temas explorados pelo grupo (Climatologia, Energias Renováveis e Água), mostrando a importância de cada um para a preservação ambiental, bem como suas relações, sempre com vias a um entendimento holístico do ambiente. O evento “Sementes do amanhã: uma iniciativa de educação ambiental” busca a formação de professores da rede pública de ensino do Município de Sousa-PB que lidam em sua prática docente com a temática água, climatologia e energias renováveis.  A escolha deste público teve como objetivo expandir e difundir a educação ambiental já que os servidores formados serão, posteriormente, agentes multiplicadores do conhecimento adquiro. O evento será realizado entre os dias 16 e 17 de novembro do corrente ano. Serão oferecidas palestras, oficinas de práticas de educação ambiental no cotidiano escolar, além de visitas que trarão uma visão mais prática e aplicada dos conhecimentos. Serão formados 50 profissionais da educação, dentre os quais 31 são componentes de equipes pedagógicas e apoio a capacitação docente. Essas equipes irão formar 221 outros professores que atuam como educadores polivalentes do ensino fundamental 1 (do 1º ao 5º ano). Assim, o evento funcionará como uma corrente progressiva, conduzindo  a formação de grande parte dos professores  da rede municipal de ensino que é responsável pela formação de mais de 3500 alunos matriculados, conforme dados da Secretaria Municipal de Educação e do Censo Escolar do INEP." "JUSTIFICATIVA O IFPB Campus Sousa – com 60 anos no município – ainda vem trabalhando com a consolidação de suas atividades como Instituto junto à comunidade.  Assim sendo, ações que expandam a atuação do IFPB junto às pessoas da cidade, mostra-se essencial para divulgar o trabalho da Instituição frente aos munícipes. Essas ações, também precisam ser intensificadas em parcerias junto aos órgãos do Município, destacando nessa seara as prefeituras e suas secretarias. Dentro desse contexto e, movido pela vocação de trabalhar com educação ambiental, o Núcleo CLIMA optou pela formação de professores da rede Municipal de ensino municipal, entendendo tal profissional como um agente multiplicador de conhecimento. Assim, a partir de uma abordagem sistemática, o Núcleo CLIMA e, consequentemente o IFPB Campus Sousa, estariam disseminando através dos professores a educação ambiental que, estaria disponível no cotidiano de grande parte dos alunos da rede municipal de ensino. O modelo cuja base é a capacitação de professores busca expandir as possibilidades de disseminação da educação ambiental já que, em um evento convencional, muitos alunos não seriam beneficiados dada a limitação de inscrições que poderiam ser ofertadas. Para realizar esse trabalho, contamos com a Colaboração da Secretaria Municipal de Educação – através da figura da Secretaria Nadjila Pinto Gonçalves, além do Comitê de Energia Renovável do Semiárido (CERSA) e o grupo de pesquisa em educação ambiental do Município de Pombal-PB, através da figura do professor Monasses Marques da Nóbrega. Essas instituições irão juntas capacitar o corpo docente municipal (responsável principalmente pelo ensino fundamental 1) para que estes possam inserir questões ambientais relativas a água, energia renovável e mudanças climáticas em sua prática docente, contextualizando o alunado e fazendo o mesmo apoderar-se dos problemas relacionados a cada um dos temas. Com isso, criam-se agentes jovens de transformação da realidade ambiental dentro da escola, bairro e município." Lucia Mara Figueiredo,Renally Chrystina de Araújo Rocha,Camilla Jane de Sousa Araújo,Lyandra Maria de Oliveira,Maria Iara Daniel de Carvalho,Renally Cristine Martins de Oliveira,Luzia Keli da Silva Coura,Walmeran Jose Trindade Junior,Miguel Wanderley de Andrade,Joyce Rayane Carlos Gomes "RESULTADOS ESPERADOS / DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS No curso de formação espera-se formar 50 participantes.  Destes, 31 fazem parte de equipes pedagógicas que trabalham – além de outras atividades – com formação de professores. Assim, esta equipe será responsável pela formação de outros 221 professores que atuam no ensino fundamental 1. Essa quantidade de professores tornaria a capacitação no formato descrito no item “metodologia” inviável. Daí, a opção por formar multiplicadores de conhecimento. Desta forma, a capacitação de 19 professores diretamente e, 31 componentes de equipes pedagógicas de formação nos conduzirão a resultados importantes quando visualizarmos os alunos a serem beneficiados. Segundo dados do item “Fundamentação Teórica”, os conhecimentos adquiridos no curso poderiam alcançar mais de 2000 alunos regulamente matriculados nas escolas do município (considerando ensino fundamental  1 e 2 e Educação de Jovens e Adultos esse número passaria para cerca de 3500 alunos segundo o censo escolar do INEP em 2015)." 13478 Sim CAMPUS SOUSA 362 Programa de formação de profissionais empreendedores do turismo da cidade de Areia 2016-08-15T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Turismo INTERDISCIPLINAR "A cidade de Areia, localizada no Brejo Paraibano, é famosa pelo clima e riquezas naturais e culturais.  Atualmente o Turismo é uma das principais fontes de renda da população areiense, tanto que o Campus Avançado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) que há na cidade, tem o Turismo como um dos Focos Tecnológicos.  Com o objetivo de auxiliar na implantação do referido Campus na cidade, foi criado um Núcleo de Extensão da Rede Rizoma do IFPB, chamado Núcleo de Apoio a Atividades de Extensão Desenvolvidas em Areia (NAEDA), ao qual está vinculado este programa de extensão, assim como a coordenadora do mesmo e três de seus membros.  O objetivo geral deste Programa de Extensão, categorizado em PIEC Empreendimentos Sociais (ES), é contribuir com a qualificação de profissionais do turismo da cidade de Areia e implementar uma Incubadora que auxilie os profissionais e empresas dessa área.  Para isso, serão ofertados 3 Cursos Livres de Extensão: (1) ""Inglês básico para turismo"", de 30h, destinado a 25 pessoas, nos meses de outubro a novembro, (2) “Introdução ao Marketing Turístico”, de 20h, para 30 cidadãos, em outubro e (3) “Métodos de Segurança na Internet e Manutenção de Computadores”, de 30h, para 20 alunos do ensino médio de escolas públicas da cidade, de outubro a dezembro.  As aulas dos cursos ocorrerão no Campus Areia, e o material dos mesmos será financiado pela taxa de bancada proposta no edital ao qual está vinculado o Programa de Extensão.  Há dois cursos regulares envolvidos neste Programa, ambos do Campus Campina Grande: o Curso Superior de Tecnologia em Construção de Edifícios e o Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio." "O turismo é considerado uma das maiores atividades de serviços, gerando milhares de empregos diretos e indiretos, bem como elevando o Produto Interno Bruto (PIB) dos destinos onde a atividade acontece.  Enquanto atividade socioeconômica, representa um importante papel no contexto do desenvolvimento, uma vez que fortalece o binômio emprego-renda, aumenta a arrecadação de impostos, desenvolve a cultura, insere a comunidade, entre outros fatores que, se bem desempenhados, permitem que a atividade alcance resultados expressivos no cenário mundial.          Entretanto, para que uma destinação consiga atrair turistas e receber os benefícios da atividade, é imprescindível que ela, no mínimo, esteja preparada para tal, que tenha profissionais qualificados envolvidos.            Na cidade de Areia, o eixo “Turismo, Hospitalidade e Lazer” é o que mais cresce na Região e é apontado pela comunidade como um dos que demandam maior necessidade de qualificação de pessoal.  Por essa razão, surge este Programa de Extensão a fim de suprir essa lacuna, através de oferta de Cursos Livres de Extensão destinados aos profissionais do Turismo (""Inglês básico para turismo"" e “Introdução ao Marketing Turístico”).           A ideia da oferta do curso “Métodos de Segurança na Internet e Manutenção de Computadores” surgiu diante da necessidade e desejo relatados por estudantes do Ensino Médio e cidadãos em geral de frequentarem um curso, na área de Informática, que os auxiliasse na realização da manutenção tanto preventiva quanto corretiva de computadores, assim como na navegação segura no mundo virtual.           A equipe do projeto é formada por uma professora do Campus Campina Grande, que coordenará o curso “Inglês básico para turismo""; uma professora do Campus Areia, da área de Turismo, que será responsável pelo curso de “Introdução ao Marketing Turístico”; por um parceiro social e por alunos do curso Superior de Tecnologia em Construção de Edifícios e do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio.  Todos os envolvidos neste Programa de Extensão estão dispostos a cumprirem seus papéis sociais, contribuindo para com o desenvolvimento da sociedade.  Isso fica evidente quando os membros da equipe provenientes de outro município se dispõem a deixar a localidade onde estão inseridos para atuarem em outra localidade, mas que pertence à mesma região." Renata Isidoro da Silva,Diego Luis dos Santos Felix,Sinthya Pinheiro Costa,Henrique Augusto da Costa Souza Baracho,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Jonalle Brito de Oliveira Silva,Thiago Murillo Diniz da Fonseca,Josenildo Simão da Silva "Ao todo, através dos Cursos que compõem o Programa de Extensão “Programa de formação de profissionais empreendedores do turismo da cidade de Areia”, buscamos capacitar 75 pessoas, sendo: 25 no curso ""Inglês básico para turismo""; 30 em “Introdução ao Marketing Turístico” e 20 estudantes no Curso “Métodos de Segurança na Internet e Manutenção de Computadores”.             As experiências deste Programa de Extensão poderão ser disseminadas através de: (1) artigos para revistas, inclusive para a “Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão” e/ou “Revista da Rede Rizoma IFPB: tecnologia em extensão”; (2) apresentação de trabalhos em eventos locais, regionais e nacionais; (3) participação da equipe do Programa em reuniões de Associações Comunitárias de Areia; e (4) participação da equipe em programas de rádio da cidade de Areia." 14952.48 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 363 A Robótica como Instrumento de Ensino nas Escolas Públicas 2016-08-08T00:00:00 2016-12-20T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O presente trabalho tem como objetivo a discussão de novos processos de ensino-aprendizagem como forma de contribuir para a melhoria das escolas públicas do país. Para tanto, são abordados os tópicos de metodologia ativa e robótica educacional como ferramentas que auxiliam os educadores na introdução de novos métodos de ensino. Assim como, é utilizado como incentivo nesse processo, a realização de um Curso de Introdução à Robótica para alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Lordão, da Escola Muncipal Ana Maria Gomes e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB Campus Picuí, todos no município de Picuí - Paraíba. Assim como, a organização e participação de tais alunos na Feira de Robótica do Seridó - FRS, na qual poderão submeter trabalhos alunos de toda a Região do Seridó paraibano (PB) e potiguar (RN). Verificando que os custos de aquisição de kits de robótica educacional são relativamente altos, é propício o desenvolvimento de um kit alternativo utilizando como plataforma de desenvolvimento a placa eletrônica Arduino, componente open-source e de baixo custo, permitindo a prototipação de sistemas de forma simplificada, e que neste trabalho será usada em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Como resultados deste projeto, serão avaliadas as atividades desenvolvidas pelos alunos e feita uma análise dos impactos na vida social e profissional de todos envolvidos com o projeto. "De acordo com Christensen, o modelo tradicional de ensino é caracterizado pela transferência de informação de um especialista (o professor) para os discentes, sendo a troca de experiências limitada a breves sessões de perguntas e respostas e pouca ou nenhuma interação entre os alunos (Christensen et al. 1991). Entretanto, ainda de acordo com Christensen, quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais. Esse processo requer que os estudantes se tornem ativamente envolvidos em seu próprio aprendizado, realizando suas próprias descobertas do que meramente aceitar falas e escritas. Este tipo de abordagem pedagógica é denominado aprendizagem ativa. O desenvolvimento desta capacidade de resolução de problemas pode ser estimulado com a utilização da robótica educacional. Dessa forma, com a proximidade da robótica na vida cotidiana, a mesma pode ser aliada no processo de aquisição do conhecimento, pois possibilita uma aprendizagem ativa, dialogal e participativa, na qual o aluno é o sujeito do seu processo de construção do conhecimento. Permite também, a união de vários recursos tecnológicos em situações de ensino-aprendizagem de uma forma lúdica e interessante. Além de disponibilizar oportunidades de estimular o pré-design, engenharia e habilidades de computação, desenvolvendo atividades altamente relevantes para o currículo escolar.  Apesar de estar cada vez mais sendo pesquisada, a Robótica Educacional ainda sofre com a falta de informação, especialmente, em língua portuguesa. Dessa forma, há grande importância em estudos e projetos relevantes nesse campo da tecnologia. Assim como, a região do Seridó, que inclui a cidade de Picuí, necessita do surgimento de novas tecnologias para alcançar o tão esperado desenvolvimento regional, sendo possível também por meio da capacitação de jovens alunos e do despertar de novos talentos no campo da tecnologia, especificamente, robótica. Com esse fim, o presente trabalho justifica-se por apresentar a Robótica Educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional e ao desenvolvimento regional, como forma de desenvolvimento de habilidades e saberes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Maico Brendo Cordeiro do Nascimento,Luiz Carlos Macêdo de Medeiros,Igor Oliveira da Silva,Jose Torres Coura Neto,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas,Adrialisson Dantas Alves "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Robótica Educacional e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de talentos de jovens da região do Seridó nordestino. Para tal, são esperados os seguintes resultados: 1 - Apresentação e divulgação da Robótica Educacional como modelo alternativo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas. 2 - Capacitação de jovens na área da Robótica despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 8000 Sim CAMPUS PICUÍ 364 PROGRAMA INTEGRADOR DO NUCLEO DE EXTENSÃO DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE DE CABEDELO E ADJACÊNCIAS 2016-01-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes dos cursos técnicos integrados em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente, envolvendo as disciplinas Tecnologia do Pescado e Educação ambiental, respectivamente, quanto a cadeia do processamento de pescados/alimentos. Para isso, serão ofertadas 42 capacitações divididas da seguinte forma: 12 em Beneficiamento de Pescados/Alimentos; 18 em Higiene na Manipulação de Alimentos/Pescados, quatro em Gestão de Resíduos Orgânicos através da compostagem, quatro oficinas de construção de hortas caseiras e mais quatro de aproveitamento de alimentos, sendo ofertadas de 15 a 30 vagas por capacitação até dezembro de 2016. As capacitações serão realizadas com apoio dos parceiros do referido Núcleo (ONG ECIFA, Casa Shalon, CRAS de Cabedelo, COTEPE-PB, IME - Instituto Mar de Esperança). No decorrer da execução dos projetos, aplicar-se-ão questionários socioeconômico/profissional e avaliativo, para a elaboração de trabalhos e artigos. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 650 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, e 1300 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a melhoria na qualidade de vida da comunidade. "A comunidade onde o IFPB campus Cabedelo está inserido apresenta uma realidade marcada pela baixa condição social de seus moradores, estando sempre em destaque nos noticiários locais associada a casos de tráfico de drogas e assassinatos, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Como o município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, por fazer parte do pólo turístico do estado, ações nesta área são de fundamental importância para incrementar a economia local e aumentar as chances de inserção da comunidade no mercado de trabalho. Muitas vezes, por falta de informação e mão de obra especializada, pescados e alimentos de baixo valor comercial vem sendo descartados, o que afeta tanto a continuidade desta atividade pelas perdas financeiras, quanto pela degradação do meio ambiente, uma vez que resíduos são jogados a céu aberto, prejudicando a qualidade de vida dos próprios moradores. Dessa forma, o programa integrador do núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE DE CABEDELO E ADJACÊNCIAS, contempla ações que abrangem toda a cadeia do processamento de pescados e outros alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto à higienização e elaboração de produtos alimentícios, incluindo o aproveitamento integral dos alimentos, até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, enfocando a sustentabilidade e a preservação ambiental, tendo como objetivo principal capacitar os moradores das comunidades de Cabedelo e adjacências, por meio dos seguintes projetos: (1) Ensinar para aprender: ações educativas com enfoque nas Boas Práticas de Fabricação e na Educação Ambiental; (2) Conhecimento, Habilidade e Atitude: contribuição dos estudantes do curso técnico em recursos pesqueiros para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade de Cabedelo - PB; (3) A Tua Ação em Sustentabilidade: aproveitamento integral dos alimentos; (4) Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB. Para isso, este núcleo trabalhará com os discentes do 3º ano do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, do 4º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, além de discentes voluntários e bolsista do Curso Superior de Designer Gráfico do IFPB Campus Cabedelo, que colaborarão com a arte gráfica para elaboração do material didático-pedagógico e de divulgação das capacitações. Dessa forma, os futuros técnicos serão habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas, sendo preparados para atuarem na iniciativa pública e privada, organizações do terceiro setor ou como empreendedores, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos mesmos durante sua formação profissional e tecnológica, atendendo, assim, aos objetivos dos PPCs dos referidos cursos. Pretende-se, por meio da realização deste núcleo, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações na área de tecnologia do pescado/alimentos para a comunidade de Cabedelo e adjacências, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer dos três anos de curso, proporcionando, ainda, desenvolvimento social e local. O ensino no Brasil, apesar de tantas inovações tecnológicas levadas à sala de aula, ainda centra-se na aquisição de conteúdos, sendo o professor o centro do processo de ensino-aprendizagem. É de entendimento comum a relevância e a coerência que deve existir entre o que a sociedade espera das instituições e o que estas fazem. Esta situação implica que as instituições de ensino devem conhecer a realidade do mundo do trabalho e refleti-la nos programas acadêmicos, incorporando novos perfis de competências para os profissionais e garantir esse desenvolvimento de novas competências (CONCHA; BERTONI, 2007). Segundo Goleman citado por Dias (2006) quem possui competência profissional “modela qualidades de equipe, tais como respeito, capacidade de entre-ajuda e cooperação. Consegue que todos os elementos participem ativamente e com entusiasmo. Isto cria identidade de equipe, espírito de corpo e vontade de vencer”. Para isso, é necessário que ocorra, durante a formação profissional, a inclusão de um componente prático, para treinar as capacidades de trabalho em grupo, preparando para a aprendizagem cooperativa, com inter-relacionamento complexo de pessoas, cultura e papéis organizacionais (DIAS, 2006). Sendo assim, este Programa apresenta como diferencial a construção do conhecimento pelo próprio discente, através do repasse dos seus conhecimentos para a comunidade, rompendo os “muros” da escola, aproximando-os e construindo uma interação do Instituto de mãos dadas com a comunidade. Além disso, as capacitações propostas nos projetos supracitados ampliarão as oportunidades de inserção da comunidade local no mercado de trabalho, oportunizando, inclusive o surgimento de novos empreendimentos, uma vez que serão transferidas tecnologias para o desenvolvimento de produtos, que aproveitarão potencialidades regionais muitas vezes desperdiçadas. Outra preocupação deste Núcleo é o aumento da produção de resíduos que vem provocando impactos ambientais, uma vez que a sua taxa de geração é bem maior que a taxa de degradação. Devido a implantação de leis ambientais mais severas (BRASIL, 2010), que valorizam o gerenciamento ambiental, tem havido uma conscientização gradual dos efeitos nocivos provocados pelo despejo continuo de resíduos orgânicos sólidos e líquidos no meio ambiente (FIORI, et al 2008), e projetos desenvolvidos nesta área, como os que compõem este programa, contribui, de forma efetiva, para amenizar esses impactos, bem como a propagação de pragas, que promovem, juntamente com a falta de higiene na manipulação dos alimentos, doenças de origem alimentar. As ações educativas com enfoque nas Boas Práticas de Fabricação e na Educação Ambiental vem atender a uma demanda da comunidade externa e da sociedade de uma forma geral, uma vez que o consumidor está cada vez mais exigente quanto à qualidade do alimento que adquire e aos impactos da produção desse alimento no meio ambiente. Práticas inadequadas durante o processamento do alimento/pescado podem facilitar a contaminação, a sobrevivência e a multiplicação de microrganismos causadores de Doenças Transmitidas por Alimentos (DTA). O conhecimento dos principais pontos de contaminação durante o processamento dos alimentos/pescado é essencial para garantir segurança para o consumidor e, dessa forma, a educação continuada dos manipuladores de alimentos contribui para a redução da incidência de DTA (LEITE et al., 2011). Por determinação da ANVISA (RDC nº 216/04), todo manipulador de alimentos deve receber capacitação em noções de BPF para poder trabalhar na área. Assim, profissionais que trabalham ou pretendem trabalhar em restaurantes, lanchonetes, indústrias e demais empresas, incluindo cozinheiros e taifeiros da Marinha Mercante, devem participar obrigatoriamente desta capacitação (PREPOM 2014/AQUAVIÁRIOS). Porém, existe uma lacuna na formação desses profissionais, uma vez que o resíduo orgânico gerado no preparo e beneficiamento de alimentos/pescados é um dos grandes problemas para o meio ambiente, e a disposição inadequada do mesmo em ""lixões"" a céu aberto, sem qualquer tratamento, está contaminando os lençóis freáticos, o solo e favorece a proliferação de pragas, como: ratos, baratas, moscas e outros (FELTES et al., 2010). Assim, este projeto trabalhará, também, com a conscientização sobre a importância de se produzir com menos impactos ambientais. O projeto Conhecimento, Habilidade e Atitude: contribuição dos estudantes do curso técnico em recursos pesqueiros para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade de Cabedelo – PB trata-se da busca em construção constante para melhor compreensão do significado da aprendizagem e vivencia como sujeito pesquisador, ensinante e aprendiz no estimulante campo da educação profissional. Justifica-se também a sua realização face à constatação de que o ensino da disciplina de Tecnologia de Pescado experimenta nos dias atuais a possibilidade de implementação de novas tendências teórico pedagógicas, com alterações na sua estratégia de ensino, explicitando as competências e habilidades que desejam desenvolver junto aos alunos, a partir de um Projeto capaz de atender às necessidades educacionais na formação técnica no âmbito local. Na educação profissional geralmente, os conteúdos são meramente repassados de forma tradicional, onde quase não se questiona a significação daquilo que se apresenta em forma de conteúdos e em relação à aprendizagem significativa para o aluno. Neste projeto o aluno desenvolverá e será o responsável pelo repasse do conhecimento à comunidade, por meio de capacitações de curta duração, sendo o mesmo avaliado pela própria comunidade. Busca-se, portanto, a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante, impondo a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a permanência e a aprendizagem significativa do estudante (SOUZA, 2012). O terceiro projeto que integra este Programa e que envolve o aproveitamento integral dos alimentos, uma vez que, de acordo com o caderno temático “A nutrição e o consumo consciente” do Instituto Akatu (2003), aproximadamente 64% do que se planta no Brasil é perdido ao longo da cadeia produtiva, sendo a forma mais comum de desperdício caseiro a distorção no uso do alimento. Talos, folhas e cascas são, muitas vezes, mais nutritivas do que a parte dos alimentos que estamos habituados a consumir. Dessa forma, utilizar o alimento em sua totalidade significa mais do que economia, significa usar os recursos disponíveis sem desperdício, reciclar, respeitar a natureza e alimentar – de maneira prazerosa e digna (BADAWI, 2009). Saúde, cidadania e qualidade de vida estão intimamente relacionadas aos hábitos alimentares, e a falta de informação é um dos maiores problemas sobre o aproveitamento integral dos alimentos. O foco das ações educativas deste projeto serão as mulheres, já que as mesmas, freqüentemente, e, quase exclusivamente, estão presentes nos momentos das refeições em família e, mais especialmente, por acreditar que a maioria das mesmas são importantes como agentes no processo de promoção e manutenção da saúde no âmbito familiar. Já o projeto Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo – PB, capacitará, em especial, as mulheres da comunidade em gestão de resíduos orgânicos por meio da compostagem e construção de hortas caseiras, de modo que, as mesmas possam utilizar os recursos disponíveis sem desperdícios, reciclando e respeitando o meio ambiente em que habita, promovendo, assim, a cidadania e a qualidade de vida para essa comunidade. Para o desenvolvimento de todos os projetos mencionados e ações planejadas por este Programa, é de extrema importância o apoio financeiro proposto por este Edital, de forma a viabilizar a aquisição de insumos para a realização das 42 capacitações, incluindo produtos como peixe, camarão, verduras, farinhas, aditivos, condimentos, especiarias, lanches, materiais didáticos (apostila, bloco, caneta, pastas/escarcelas), materiais de limpeza, além de materiais descartáveis como jalecos, máscaras, toucas, luvas e botas. Para as oficinas de compostagem, ainda é necessário a aquisição de esterco bovino e paletes de madeira." Arthur Victor da Costa Soares,Emanuell Felipe Beserra da Silva,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Mariana Cordeiro da Silva,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Lucas Helder da Costa Teixeira,Jonas de Assis Almeida Ramos,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Raquel Oliveira de Lima,Ygor Gardel Santos de Lima,Andrea de Lucena Lira,Paloma Viturino dos Santos Silva,Flávio Roberto Sousa Alves,Victor Andrade da Silva Finalizados os projetos que compõem este Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI, o IV Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica e o ENEX. Além disso, serão elaborados artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução dos projetos vinculados a este Programa será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 365 QUALIDADE DE VIDA E EDUCAÇÃO 2016-01-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Saúde Humana SAÚDE COLETIVA Este programa intitula-se ‘Qualidade de Vida e Educação’. Suas ações de extensão visam implementar atividades educativas junto aos alunos da 1ª série do ensino médio de duas escolas públicas de Itaporanga-PB. As ações serão articuladas junto ao curso Técnico em Edificações Integrado através das disciplinas de Biologia, Educação Física, Língua Portuguesa/Literatura, Artes e Sociologia, a serem realizadas nos meses de agosto a dezembro do presente ano. O programa contará com a execução de três ações de extensão: 1. Projeto: Construindo Conceitos; 2. Curso: Formação de Multiplicadores; 3. Evento – Foco no Bem-estar. O objetivo desse programa é promover aprendizado teórico, dialógico, dinâmico e prático sobre o cuidar da saúde na adolescência. Espera-se que o público-alvo possa compreender o conceito ampliado do termo saúde e empoderar-se do cuidado da sua própria saúde através dos momentos educativos e de discussão proporcionados. O programa engloba a inserção do momento educativo sobre saúde no ambiente escolar, tendo em vista a deficiência de momentos de discussão junto ao alunado na rede municipal de educação, em especial na faixa etária da adolescência, período de descobertas, mudanças e bastantes dúvidas principalmente no que remete à saúde. As ações de extensão desse programa têm uma relevância social importante, tendo em vista que vários alunos encontram-se em estado de vulnerabilidade social. São estudantes da zona urbana e rural do município de Itaporanga-PB, a maioria com renda familiar razoavelmente baixa. Os adolescentes são um público que pouco solicitam os serviços de saúde por, em sua maioria, acreditarem não necessitar de atendimento. Recorrem, ocasionalmente, quando já apresentam alguma queixa clínica. Isso ratifica a importância da prevenção e promoção à saúde, ferramentas valiosas para evitar o comprometimento do bem estar físico, psíquico e social das pessoas. São medidas educativas junto a essa população que se constituem alternativas para o cuidado da própria saúde e para a formação de agentes multiplicadores do conhecimento. O IFPB, como instituição educadora que possui no seu quadro efetivo de servidores o profissional da saúde, tem como compromisso social promover ações em saúde que contemplem a comunidade na qual está inserida. Em contrapartida, a comunidade beneficiária participará conjuntamente com a equipe do programa da construção do conhecimento e saber através das trocas de experiências vivenciadas nos momentos de discussão. O programa está articulado junto às disciplinas de Biologia, Educação Física, Língua Portuguesa/Literatura, Artes e Sociologia do curso Técnico Integrado em Edificações, em parceria com os seus respectivos docentes, possibilitando, através da multidisciplinaridade, enriquecimento das atividades elaboradas e maior dinamicidade ao programa. Jessica Gomes Mota,Marta da Silva Aguiar,Malu Micilly Porfirio Santos Pinto,Dayane Gomes da Silva Rodrigues,Willams Jose Silva,Vanessa de Almeida Matias,Jose Weligton Ribeiro Xavier,Anaize Analia de Oliveira,Fernanda Gomes Bezerra Sobreira,Geralda Daiana da Silva,Ana Cristina de Lucena Figueiredo,Francisco Geovany Alves dos Santos "Resultados Esperados: Melhoria da qualidade de vida dos adolescentes; Empoderamento do autocuidado em saúde; Diminuição dos fatores de risco para doenças e agravos à saúde nessa faixa etária; Construção e fortalecimento de um vínculo entre o profissional de saúde e os discentes; Promoção de experiência dos servidores e discentes participantes do programa em projetos de extensão e em interação com a comunidade externa ao IFPB. As ações de extensão executadas no programa serão divulgadas localmente nas escolas escolhidas junto à coordenação e ao alunado. Será apresentada brevemente como cada ação será executada, seus principais objetivos, o período de execução e quem poderá participar. Como a  participação no curso se dará por meio de inscrições prévias, as informações detalhadas dessa ação será divulgada localmente e com antecedência para garantir sua efetivação. Ao fim das três atividades de extensão do programa serão apresentados, através de uma reunião local com as coordenações das duas escolas e do IFPB, os resultados conquistados com as ações executadas, sua repercussão frente à comunidade alvo, as dificuldades encontradas e os benefícios desse tipo de atividade para a qualidade de vida dos alunos. Essa reunião será realizada na segunda quinzena de dezembro, com data previamente acordada com as coordenações das escolas. Como meio de divulgação interna, os resultados do programa serão apresentados através de nota informativa, no site oficial do instituto." 8000 Sim REITORIA 366 ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO SOCIAL: TEORIA X PRÁTICA. 2016-08-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais INTERDISCIPLINAR Este trabalho tem o objetivo de aprofundar os conceitos de acessibilidade e inclusão social, relatando as normas gerais que asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas com deficiências, e sua efetiva integração social.        O projeto será desenvolvido nas turmas de 9º ano em duas escolas públicas da zona urbana da cidade de Esperança (E.E.E.F.M. Irineu Joffily e E.M.E.F. Olímpia Souto), no período de agosto a dezembro de 2016. O critério de escolha destas escolas se dá por estas apresentarem uma grande demanda dos estudantes do município matriculados, entre os quais, alguns apresentam algum tipo de deficiência física ou dificuldade de locomoção. Este plano de ação tem o propósito de integrar as disciplinas de biologia, história e educação física com o intuito de promover um elo entre o entendimento da acessibilidade e da inclusão social com a finalidade de ampliar a aprendizagem com recursos inovadores e dinâmicos. Dentre as ações que serão desenvolvidas com a execução desse projeto, podemos destacar: Realização de palestras nas referidas escolas, onde serão apresentados aspectos históricos, práticos e de atividades de educação física inclusiva; Compartilhamento de experiências com o intuito de promover o envolvimento dos estudantes que participam da equipe da proposta, de alunos/as, funcionários/as e professores (as) em discussões a respeito da acessibilidade e inclusão social; Divulgação das ações do desenvolvimento do projeto no Blog e nas redes sociais; Confeccionar e distribuir uma cartilha abordando aspectos históricos da inclusão social, aspectos funcionais de acessibilidade e fatores relacionados a educação física inclusiva; Culminância do projeto com um dia de conscientização (Dia Internacional das Pessoas com Deficiência - 03 de Dezembro). O acompanhamento e avaliação da execução do projeto se dará de acordo com o cumprimento dos objetivos, a eficácia das ações e a sua efetividade. "Acessibilidade significa garantir espaços que apresentam condições de acesso a todas as pessoas, independente de suas habilidades individuais. O acesso aos lugares públicos é um direito de qualquer cidadão. Todos têm direito de viver livremente como consta no artigo 5º da Constituição Federal (1988). Atualmente, “a acessibilidade é vista como um meio de possibilitar a participação das pessoas nas atividades cotidianas que ocorrem no espaço construído, com segurança, autonomia e conforto” (ALMEIDA & BUENO-BARTHOLOMEI, 2011). O acesso universal é um direito e uma questão cultural, fundamental para o processo de inclusão social. A falta dele “é fruto não de uma incapacidade do indivíduo, e sim de um meio deficiente, que limita e segrega as pessoas com diferentes condições físicas, mentais e sensoriais” (Vaz, 2008, p.58), temporárias ou permanentes. O ambiente construído não leva em conta a diversidade de usuários nos espaços públicos e suas limitações, mas deveria promover independência de acesso a eles. Segundo Guimarães (2002), a acessibilidade é “fruto de decisões e de um posicionamento intelectual baseado na compreensão global de problemas que atingem a todos e, para os quais, estão todos despreparados”. De acordo com Duarte & Cohen (2010), a acessibilidade plena será atingida a partir de uma postura urbana e atitudinal que reavalia a própria noção de deficiência. Esta, por muito tempo, esteve associada a fatores individuais, ou seja, as pessoas com deficiência deveriam se adaptar ao meio. Em nosso entender, são os espaços que devem ser considerados ‘deficientes’ quando não se adaptam a todas as pessoas (DUARTE & COHEN, 2010, p.87). A importância da acessibilidade e o desenho universal também estão relacionados aos aspectos financeiros, pois tende a ser menos custoso projetar e construir de forma que pessoas com deficiências físicas ou cognitivas possam acessar e utilizar adequadamente os espaços do que à posteriori alterações físicas e de infra estrutura em edificações ou nos espaços abertos. [...] Estas ainda podem gerar custos adicionais decorrentes de gastos com pessoal para auxiliar pessoas com deficiência (REIS E LAY, 2010, p. 107). Na legislação brasileira, toda pessoa, incluindo aquelas que apresentam deficiências, têm direito ao acesso à educação, à saúde, ao lazer, ao esporte e ao trabalho. As pessoas devem ser percebidas com igualdade, implicando assim no reconhecimento e atendimento de suas necessidades especificas (ALMEIDA & BUENO-BARTHOLOMEI, 2011). A ausência de adaptações que sigam as normas se deve, principalmente, à falta de informação tanto da população, quanto do próprio Poder Público. Apesar de que, quando essas adaptações existem, boa parte da população não respeita o direito das pessoas com necessidades especiais de se deslocarem com um “pouco” de facilidade. Isso pode ser observado pelo bloqueio dos rebaixamentos de calçadas, pela ocupação dos estacionamentos preferenciais, pela ausência de adaptações nos transporte urbanos etc. De acordo com Duarte (2003), somente a partir da última década, os cursos de Educação Física colocaram em seus programas curriculares, conteúdos relativos às pessoas com necessidades especiais e que o material didático que trata das formas de trabalho com essa população, escrito em nossa língua, é escasso. Diante disso, a execução desse projeto é plenamente justificável, pois visa apresentar a comunidade escolar, um histórico sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais (cadeirantes, idosos, mulheres grávidas, pessoas com carros de bebês, pessoas com muletas e bengalas, etc), assim como, a integração da educação física inclusiva e, dessa forma, conscientizar estudantes, professores e gestores, sobre o quanto é importante respeitar os direitos das pessoas com necessidades especiais, pois para os que hoje, de certa forma, acham que não necessitam de tais condições, amanhã podem vir a reivindicar." Josikleio da Costa Silva,Graziele Diniz Fernandes Pimenta,Aldeni Barbosa da Silva,Emilly da Silva Guedes,Alan Kleydson Rocha Diniz,Hugo Vinicius Gomes Dutra "Impacto Inicialmente, espera-se que após a apresentação das ações propostas, possa haver uma sensibilização por parte dos estudantes, causando de uma certa forma, um impacto quanto a divergência de visões que eles tinham antes e depois do desenvolvimento desse projeto de extensão. Dos resultados advindos das ações previstas, pretende-se promover o respeito da população com a garantia do direito das pessoas que apresentem alguma deficiência física ou mobilidade reduzida, minimizando, assim, os riscos psíquicos e sociais aos quais esta população se encontra exposta, em função da impossibilidade do acesso à vida. Considerando que a liberdade de ir e vir a todo e qualquer ambiente contribui para o bem estar de todo cidadão, todas as pessoas são extremamente beneficiadas com a inserção em todos os ambientes, o que favorece um grande crescimento na superação dos obstáculos. Espera-se, portanto, contribuir para a melhoria da qualidade de vida de todas as pessoas que têm o direito de ter acesso a todo e qualquer ambiente (público e particular), em função da falta de estrutura de todas as unidades para recebê-los. O direito à convivência comunitária também será promovido com a inserção das crianças e dos adolescentes nas escolas, fomentando o desenvolvimento não apenas destes, mas também de suas famílias, dos outros participantes da comunidade escolar e da sociedade em geral. Resultados Intermediários Pretende-se promover mudanças na visão dos alunos, professores e gestores com relação ao espaço físico e mobiliário das Escolas que compõem a rede de ensino do município de Esperança, de modo que estes busquem soluções em busca de garantir a acessibilidade de crianças e adolescentes que apresentam deficiência física ou mobilidade reduzida ao ambiente escolar, garantindo-lhes o direito à inserção escolar. Resultados em curto prazo − Conscientizar alunos e professores sobre as necessidades e direitos das pessoas com deficiência, e a partir dessas palestras, despertar os estudantes na transmissão dessas informações para seus familiares e a população em geral. − Informar sobre algumas das dificuldades encontradas pelas pessoas com necessidades especiais, assim como, elaborar uma cartilha informando sobre tais condições e direitos. − Demonstrar que as pessoas com necessidades especiais podem participar de atividades corporais, estabelecendo relações motoras equilibradas e construtivas, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas ou sociais; - Disseminação dos resultados através do Blog e redes sociais, eventos científicos e perante o público interno;" 8000 Sim REITORIA 367 Integração dos conhecimentos populares e acadêmicos no processo de ensino aprendizagem da navegação marítima 2016-08-15T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem ENSINO Durante os anos de 2014 e 2015, o Campus Avançado Cabedelo Centro do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia - CACC/IFPB desenvolveu o Projeto Pescador Legal: Empoderamento e Protagonismo na Pesca Artesanal, no qual se identificou através dos pescadores entrevistados a necessidade de um curso envolvendo o Sistema de Posicionamento Global (GPS) como auxílio à navegação, que não foi possível realizar naquele momento. Desta forma, visando atender a uma demanda da comunidade pesqueira e ainda trabalhar com os alunos dos Cursos Técnicos do CACC/IFPB na perspectiva do conhecimento popular e acadêmico, esse projeto tem como objetivo integrar os conhecimentos populares e acadêmicos ao processo de ensino-aprendizagem da navegação marítima, para pescadores artesanais e alunos dos cursos técnicos de Pesca e Transporte Aquaviário. Viabilizando também sua integração aos contextos educacionais, culturais, sociais, científicos, territoriais e tecnológicos proporcionando uma formação técnica e humanística. O programa será desenvolvido no contexto das disciplinas de Extensão Pesqueira e Navegação do Curso Técnico de Pesca e das disciplinas de Navegação II e Informática Aplicada do Curso Técnico de Transporte Aquaviário e contará com as seguintes etapas:  1 - Conhecimento popular: a navegação marítima realizada por comunidades pesqueiras tradicionais 2 - Conhecimento acadêmico-popular: a navegação marítima no Curso Técnico em Pesca; 3 -  Conhecimento acadêmico-popular: a navegação marítima no Curso Técnico em Transporte Aquaviário; 4. Seminário Integrador. Espera-se que ao final deste Programa os conhecimentos populares e acadêmicos estejam integrados no processo de ensino-aprendizagem dos cursos do CACC/IFPB, possibilitando um impacto acadêmico e social. E ainda o fortalecimento da relação dialógica e transformadora entre o IFPB e a sociedade considerando os contextos educacionais, culturais, sociais, científicos, territoriais e tecnológicos. "O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) desenvolve trabalhos de extensão pesqueira no município de Cabedelo desde 1999. Inicialmente os trabalhos de extensão foram desenvolvidos pelo Núcleo de Pesca Oceânica que deu origem em 2004 ao Centro de Formação em Pesca e Cultura Marítima. A importância deste trabalho culminou com a criação em 2009 do Centro de Referência em Pesca e Navegação Marítima (CRPNM), um centro de extensão por excelência com o objetivo de contribuir para melhoria sócioeconômica do setor da pesca por meio da formação profissional proporcionando maior trânsito e inserção no mundo do trabalho. Em 2014 o CRPNM recebeu o status de Campus Avançado e constituiu o Campus Avançado Cabedelo Centro (CACC) com o objetivo de expandir as atividades de forma itinerante para toda costa da Mata Norte Paraibana, profissionalizando através de uma educação popular, reconhecendo os saberes e competências das comunidades pesqueiras, indígenas e agrícolas proporcionando uma educação básica e profissional de qualidade. O CACC/IFPB possui sua sede no município de Cabedelo, onde são ofertados os cursos técnicos subsequentes em Transporte Aquaviário e Náutica, além dos Cursos do Ensino Profissional Marítimo (EPM), e uma Unidade Remota da zona rural do município de Lucena, onde é ofertado o curso técnico subsequente em Pesca. Os cursos de extensão do CACC voltados à comunidade pesqueira são realizados nestas duas unidades e nas comunidades e colônias de pescadores  por meio do EPM e do  Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC). No âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Extensão (PROBEXT) do IFPB, o CACC desenvolveu nos anos de 2014 e 2015 o Projeto Pescador Legal: Empoderamento e Protagonismo na Pesca Artesanal, que teve como proposta incentivar o protagonismo no âmbito profissional e o empoderamento do pescador artesanal. Por entender que a falta de conhecimento muitas vezes acarreta o desestimulo profissional o Projeto Pescador Legal teve objetivo fomentar na comunidade pesqueira a atitude de busca pelo conhecimento incentivando o empoderamento com base na educação para se tornarem protagonistas de sua vida profissional. Uma das atividades do projeto foi, a partir de entrevistas educativas,  identificar as áreas do conhecimento onde os pescadores sentiam maior dificuldade e estas áreas foram temas de oficinas dialógicas realizadas ao final do projeto. Um dos temas citado pela maioria dos pescadores entrevistados foi a necessidade de um curso do Sistema de Posicionamento Global (GPS) como auxílio à navegação. Diante da impossibilidade de atender a demanda naquele momento, registramos a necessidade para pudesse ser atendida em projetos futuros. Uma vez que este mesmo tema é alvo de disciplinas dos cursos técnicos em Transporte Aquaviário (Cabedelo) e Pesca (Lucena), e que o Programa Integrador Escola Comunidade (PIEC 2016) propõe uma relação dialógica e transformadora entre o IFPB e a sociedade, propomos aqui o Programa Integração dos conhecimentos populares e acadêmicos no processo de ensino aprendizagem da navegação marítima. A proposta deste programa é  a relação dialógica entre o CACC e as comunidades pesqueiras de Cabedelo e Lucena a partir de um conjunto de  atividades de extensão. Desta forma, será possível atender uma demanda da comunidade pesqueira identificada em projeto de extensão realizado anteriormente na própria comunidade, e ainda trabalhar com os alunos dos Cursos Técnicos na perspectiva do conhecimento popular e acadêmico, possibilitando uma experiência extensionista a partir da troca de conhecimentos. Neste sentido, propomos a inserção de atividades práticas que serão desenvolvidas no âmbito deste programa, especificamente para as disciplinas Navegação II e Informática Aplicada do Curso Técnico em Transporte Aquaviário e Navegação e Extensão Pesqueira do curso Técnico em Pesca. O desenvolvimento deste programa é de grande importância por se tratar de uma resposta a uma demanda identificada em projetos anteriores, além disso, dará continuidade aos trabalhos de extensão pesqueira realizados há décadas pelo IFPB consolidando a relação dialógica e transformadora entre o IFPB e a sociedade. Além disso, o reconhecimento dos conhecimentos populares como basilares da educação formal e sua integração aos componentes curriculares dos  cursos técnicos do IFPB  possibilitará um impacto acadêmico e social na formação dos estudantes, dos educadores e dos parceiros sociais, neste caso as Colônias de pescadores Epitácio Pessoa Z2 (Cabedelo) e Antônico Felipe dos Santos (Lucena)." Bruna Alice Taveira de Lima,Ariana Silva Guimaraes,Mileide dos Santos Silva,Inocêncio Avelino Padilha,Fabio Lucena de Andrade Gomes,Miriam Severo Lopes,Michel Araújo Ataíde,Janaina Sales Holanda,Geovania Ingrid da Silva,Vagner Ferraz da Costa,Victor Ferraz da Costa,Ricardo Luis Mendes de Oliveira,Anailha Maria da Silva "Espera-se que ao final deste Programa os conhecimentos populares e acadêmicos estejam integrados no processo de ensino-aprendizagem dos cursos do CACC/IFPB, possibilitando um impacto acadêmico e social. E ainda o fortalecimento da relação dialógica e transformadora entre o IFPB e a sociedade considerando os contextos educacionais, culturais, sociais, científicos, territoriais e tecnológicos. O Programa poderá ser disseminado em diversos veículos considerando as áreas de Educação, Educação Profissional, Educação Popular e Ciências Náuticas. O primeiro momento de disseminação dos resultados será no Seminário Integrador, última atividade do programa, que tem como objetivo divulgar os resultados para a comunidade acadêmica do IFPB, comunidade pesqueira e comunidade em geral. E ainda, a nível regional em forma de experiência e desenvolvimento metodológico, no IV ENEX do IFPB e, a nível nacional em forma de artigo submetido à revista Práxis do IFPB. A possibilidade de divulgação em evento nacional ou internacional não é excluída e poderá ser realizada por meio da participação e publicação em eventos acadêmicos." 8000 Sim REITORIA 368 Programa Assessoria Jurídica Popular do IFPB 2016-01-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos DIREITO Os múltiplos problemas, de ordem jurídica, vivenciados pelas comunidades tradicionais e carentes do Litoral Norte Paraibano, dificulta o Poder Judiciário de encontrar e oferecer sozinho a solução para todos eles, acarretando uma triste realidade, em que, os mais necessitados têm suas demandas judiciais, muitas vezes, esquecidas e sem solução. Diante desta realidade, o Campus Avançado Cabedelo Centro apresenta como proposta um itinerário de atividades de extensão, o Programa Assessoria Jurídica Popular, postulando valores sociais de nosso Estado Democrático de Direito, buscando prestar assistência jurídica gratuita aos jurisdicionados carentes do Litoral Norte Paraibano, especificamente as comunidades indígenas, ribeirinhas, assentados da Reforma Agrária, pescadores e caiçaras das cidades de Marcação, Rio Tinto, Lucena e Cabedelo. Para realização de suas atividades, o programa está vinculados ao Curso Técnico Subsequente em Pesca, na cidade de Lucena, e ao Curso Técnico em Serviços Jurídicos na cidade de Cabedelo, além da vinculação direta a coordenação adjunta local do Programa Nacional de Acesso ao Ensino e Emprego e ao Núcleos da Rede Rizoma de Resgate Cultural às ancestralidades indígenas e Núcleo de Educação em Direitos Humanos e cidadania. Ademais, nos colocando à disposição para diálogos com órgãos públicos e sociedade civil, atuando através de visitas às cidades e comunidades abrangidos, possibilitando prestar atendimento na mediação de conflitos, como forma alternativa de prevenção e solução de litígios individuais e coletivos, sendo possível até o ajuizamento das ações cabíveis e encaminhando ações maiores para a defensoria pública e ao Fórum local. Por meio do Projeto, o Campus Avançado Cabedelo Centro visa, através da extensão universitária vinculada aos componentes curriculares Cidadania e Direitos Humanos e Legislação Pesqueira do Curso Técnico em Pesca e todos os componentes ofertados no Curso Técnico em Serviços Jurídicos, cumprir a sua função social, haja vista, que enquanto aperfeiçoa o estágio dos alunos dos cursos técnicos citados, oferece à comunidade eficiente e qualificada prestação de serviço, popularizando a justiça e tornando-a cada vez mais célere e satisfatória. O presente programa que tem como anseio transformar a realidade da economia pesqueira e agrícola das comunidades citadas, fomentando valores de cooperação e justiça entre os pescadores artesanais e agricultores do Litoral Norte, em prol de suprir às demandas jurídicas no processo de formação de cooperativas baseadas na economia solidária representando-as face aos órgãos administrativos e judiciais. Assim, brotando no asfalto da dogmática jurídica, o projeto pretende redirecionar o olhar sobre si mesmo da própria ciência jurídica, através de uma educação popular, viabilizada por diversos projetos de extensão. "Lecionando o Componente Curricular Cidadania e Direitos Humanos no Curso Técnico Subsequente em Pesca na comunidade rural da Guia na Cidade de Lucena, com alunos assentados da reforma agrária, indígena e pescadores, percebemos a necessidade que as comunidades tradicionais demandam de assessoria jurídica. Na atividade avaliativa final, numa produção textual intitulada “Quando negaram o meu direito”, os alunos nos sensibilizaram em relação às suas necessidades de assistência jurídica das mais básicas como: vítimas de assédio moral, de racismo, direitos trabalhistas negados, cobranças indébitas, alienação de bens, homofobia, violação do direito do idoso e do estatuto da criança e do adolescente, Direito de Família, vítimas de violência doméstica, entre outros exemplos privados e coletivos de pescadores, ribeirinhos, indígenas e caiçaras representados por aquela pequena amostra quantitativa de 20 educandos. Essa experiência despertou o desejo de trabalhar com um programa de extensão que possibilitasse às comunidades, representadas por aqueles alunos, orientação e assessoria jurídica, esse programa se consolida com a implantação do Curso Técnico em Serviços Jurídicos na sede do Campus Avançado Cabedelo Centro, em Cabedelo e da chegada de mais quatro professores com formação em direito e mestrado em Direitos Humanos, contando com os professores que já são lotados no campus na área, contabilizam 06 docentes que podem atuar no assessoramento e destes, dois não são Dedicação Exclusiva e podem atuar de forma voluntária como advogados, em prol destas comunidades, contando apenas para as suas atividades docentes. O Programa apresentado aborda como tema central, a prestação de assistência jurídica. É sabido os inúmeros problemas de demandas jurídicas que vivem as comunidades carentes. O Poder Judiciário não está suficientemente aparelhado para oferecer, sozinho, solução para todos. A Defensoria Pública, a quem cabe a maior responsabilidade pelo encaminhamento das questões dos ""pobres na forma da lei"", infelizmente, não tem conseguido, por razões diversas, mas, especialmente, pela carência de profissionais, atender a todos. Inúmeras das questões jurídicas poderiam ser prevenidas, se cuidadas a tempo, assim como diversas poderiam ser resolvidas amigavelmente, caso fossem mediadas por profissionais, dando ao Judiciário um desafogo no volume dos processos que a ele são direcionados. O referente programa trabalha com dois eixos em primeiro lugar, na prevenção, orientando, aconselhando e evitando a instauração do conflito; em segundo lugar, na solução de conflitos, seja na forma amigável, pela celebração de acordos ou mediante arbitragem, seja juridicamente, com a produção de ações ou contestação destas. Um dos grandes diferenciais do Projeto está no fato de quebrarmos a postura tradicional de ""esperar"" que os supostos interessados na defesa de seus direitos ""procurem"" os escritórios advocatícios ou de Defensoria, com a adoção de um comportamento mais eficiente, a ida ao local, nas comunidades, agindo, preferencialmente, na prevenção dos conflitos. Historicamente, desde a implantação do ensino jurídico no Brasil, com o advento da Carta de Lei n. 11 de agosto de 1827, sucessivas inovações têm sido propostas, com vistas a aprimorar a execução da estrutura curricular e a formação profissional do operador do Direito, em nosso caso, em Técnicos em Serviços Jurídicos que trabalharão no serviço público ou como auxiliares de escritório, e os técnicos em Pesca que trabalharão diretamente nas comunidades pesqueiras. Ademais, nosso programa visa através do entendimento nestas comunidades, pretende-se ampliar, entre outros, o desenvolvimento integrado do ensino-pesquisa-extensão, a fim de que o aluno possa vivenciar um processo de ensino-aprendizagem vinculado aos processos sociais, participando da transformação da realidade sócio-econômica e cultural do país, e especificamente das comunidades em que estão inseridos. Paralelo às atividades de assessoramento técnico-jurídico, pretende-se contribuir para a construção da identidade cultural e política dessas comunidades de pescadores artesanais, agricultores familiares, pescadores e agricultores indígenas, caiçaras e ribeirinhos, e posterior conquista da cidadania, sendo esta identidade um dos pressupostos para a cidadania. Para que essa contribuição ocorra de forma eficiente, os integrantes do programa não ficam presos aos gabinetes, nem a sala de aula do IFPB, é preciso que ocorre uma permanente troca de experiências, por meio de oficinas, palestras, rodas de conversas, eventos, exposição de cinema, cursos livres e da participação em reuniões abertas dos movimentos sociais vinculados as atividades destas comunidades. O contato direto com as colônias de pescadores, associações comunitárias, aldeias indígenas, além de propiciar uma visão panorâmica da situação em que se encontram suas atividades, permite subsídios para uma constante avaliação e reavaliação dos objetivos do projeto de assessoria jurídica através de uma produção acadêmica crítica livre dos preconceitos que o olhar distante possa produzir. A pesquisa científica, desenvolvida no interior do programa permite que pensemos em projetos numa perspectiva de longo prazo. Acreditamos que a pesquisa geminada através da extensão traz, portanto, a responsabilidade ética de combate a uma realidade de injustiça e opressão. Os instrumentos jurídicos e o saber científico paralelo desenvolvido a partir do projeto de extensão servem, nesse sentido, para instrumentalizar nossas metas maiores, e não para utilizá-los com o intuito de detenção de um saber que está na base de uma complexa rede de prestígios, reputação, autoridades e graus acadêmicos. Qualquer pesquisa acadêmica só encontra razão de ser se tiver como protagonismo a transformação social, deste modo, toda pesquisa nasce para desaguar em atividades de extensão que alcancem de fato as comunidades do entorno de uma universidade, de uma escola, ou de um instituto federal. Deste modo, nosso programa também se utilizará da pesquisa, pois não podemos separar a tríade educacional, mas postulamos desenvolver uma pesquisação em que todo o protagonismo das atividades serão dos discentes dos cursos técnicos em Pesca e do Curso Técnico em Serviços Jurídicos e das comunidades tradicionais em que estes discentes estão inseridos." Mileide dos Santos Silva,Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva,Inocêncio Avelino Padilha,Onaldo Montenegro Junior,Alvaro Henriques David Neto,Klarc da Silva Galdino,Andreza Ferreira Lima Paiva,Geovania Ingrid da Silva,Marcelo Oliveira Serrano de Andrade Junior,Francisco Ferreira de Paulo,Andre Carlos Pereira Campos,Maiara da Silva Galdino "1 - Atendimento às comunidades tradicionais, para que a mesma tenha seus direitos otimizados, plantando a semente da cidadania no seio desses grupo de pessoas que o estado tem uma dívida de direitos negados, cuidando para que os cidadãos possam prevenir ou resolver seus conflitos, por meio da informação jurídica efetiva; proporcionando ao mesmo tempo um estágio profissional qualificado e eficiente aos extensionistas voluntários e os preparando para assumirem a condição de auxiliares de operadores do Direito em todos os campos possíveis de atuação;   2 – Possibilitar a criação de um escritório modelo para assistência popular e comunitária com profissionais de diversas áreas;   3 – Implementar essas atividades em outros campi do IFPB através dos resultados divulgados do referido programa;   4 – Publicar uma cartilha sobre cidadania, direito e comunidades tradicionais.   5 – Orientar a produção de artigos dos nossos alunos sobre o tema para publicação em periódicos interno e externo ao IFPB.   6 – Registros escritos dos atendimentos e encaminhamentos de processos gerados." 5063.15 Sim REITORIA 369 Jogos Educativos no Ensino de Física para o Município de Esperança 2016-10-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico FÍSICA Inseridos num mundo totalmente dependente dos recursos tecnológico, os jovens do século XXI, se vêem atraídos pelos recursos que a tecnologia oferece e têm se distanciado do ensino formal ministrado nas salas de aula, esta realidade é conhecida por professores em todos os âmbitos da ciência. A Física, como não poderia deixar de ser, tem sofrido com o baixo desempenho dos estudantes de Ensino Médio, que sentem muita dificuldade em compreender os conceitos e a aplicabilidade das leis e princípios Físicos ao seu dia a dia. Do mesmo modo, os estudantes de programação e algorítmos sentem esse mesmo distanciamento entre a realidade e os conteúdos ministrados e costumam sentir dificuldades em aprender de forma eficiente. Neste sentido, o programa Jogos Educativos no Ensino de Física para o Município de Esperança busca o auxílio dos jogos digitais (ferramenta que fascina os jovens em todo mundo) para atrair a atenção dos estudantes da primeira série do Ensino Médio da rede Estadual de Ensino do município de Esperança e dos Estudantes do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFPB campus Esperança. Através de três ações o programa se propõe a investigar as deficiências em Física mecânica que os estudantes externos trazem de sua vivência com a Física, buscar sugestões de jogos para a melhoria desses conteúdos, estimular o desenvolvimento desses jogos pelos estudantes do IFPB campus Esperança, através dos conhecimentos em algoritmos, programação e Física, ofercer-lhes jogos educativos que tragam um incentivo e aproximem esses jovens da realidade que os cerca, da tecnologia e da ciência, ao mesmo tempo e por fim avaliar a melhoria ou não do aprendizado em Física, algoritmos e programação após o uso dos jogos desenvolvidos. "Na conjuntura tecnológica atual, todos os estudantes são considerados nativos digitais, pois sofrem grande influência da tecnologia em todos os momentos de suas vidas. Comprrender essa realidade é ponto primordial para refletir sobre as potencialidades do material digital inovador no processo de ensino e aprendizagem desses alunos.   Os jogos de vídeo game e computadores conquistaram um espaço importante na vida de crianças, jovens e adultos e hoje é um dos setores que mais cresce na indústria de mídia e entretenimento (SAVI; ULBRICHT, 2008). Essa atração pelos jogos tem consumido um tempo precioso desses estudantes, tempo esse que poderia ser aproveiado em atividades como o estudo, por exemplo. Essa realidade tem gerado muita preocupação entre pais e professores, pois estes gostariam que seus filhos e alunos  aplicassem nos estudos o mesmo nível de atenção e comprometimento dedicado aos jogos (Kirriemuir; Mcfarlane, 2004, apud SAVI; ULBRICHT, 2008 ). Nessaa perspectiva, é crescente o número de pesquisas destinadas a associar ensino e diversão com o desenvolvimento de jogos educionais. Na tentaiva de proporcionar práticas educacionais mais motivadoras, utilizar jogos educaionais pode proporcionar ao aluno um aprendizado mais efetivo, dado que o jogo exige uma ação mais dinâmica e motivadora por parte do discente. Do ponto de vista prático. é notório que os jovens apresentam grande dificuldade em aprender os conceitos da Física com os recursos usados apenas em sala de aula. Buscar outras alternativas para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem tem sido um desafio para professores da área. Existem hoje muitas alternativas, mas para o jovem da escola pública, os recursos são escassos e o professor, por muitas vezes, fica limitado à lousa e o aluno acaba reduzindo a Física aos cálculos matemáticos sem observar a importância conceitual e prática do conteúdo, como revela a pesquisa realizada em 2007 por RICARDO e FREIRE. Avaliando esta situação que fica cada vez mais evidente na prática docente, percebe-se a necessidade de inovar e buscar soluções que agreguem  a ciência ao mundo tecnológico que tanto satisfaz e empolga o aluno.   Os jogos digitais são utilizados em diferentes níveis de ensino, indo desde a pré-escola até cursos de nível superior. Em se tratando e ensino de Física existem uma gama de simuladores online que auxiliam os jovens a perceberem melhor os fenômenos estudados. Acompanhando esta tendência o Programa Integrador (jogos Educativos no Ensino de Física) busca desenvolver jogos digitais que abordem conteúdos de Física, através dos estudantes do IFPB Esperança, matriculados na disciplina de Programação I e II. Essses jogos serão utilizado como aplicativos para celular e serão testados na rede Estadal de Ensino na cidade de Esperança, buscando facilitar o ensino de Física através da inovação tecnológica." Karina Soares Farias do Nascimento Cunha,Gustavo Gomes de Almeida Machado,Hugo Feitosa de Figueiredo,Eniedson Fabiano Pereira da Silva Júnior,Maria Raquel Amorim de Almeida,Bruna Garcia dos Santos,Felipe Emmanuel Alves dos Santos "De acordo com SAVI & ULBRICHT (2008), muitos professores reconhecem que os jogos, além de facilitarem a aquisição de conteúdos, contribuem também para o desenvolvimento de uma grande variedade de estratégias que são importantes para a aprendizagem. Outros benefícios dos jogos e simuladores inclem a melhoria do pensamento estratégico e insight, melhoria de habilidades computacionais (MItchell; Savill-Smith, 2004, apud SAVI & ULBRICHT,2008). De acordo com a afirmação desses pesquisadores e seguindo os procedimentos definidos na meta central deste projeto, espera-se que os resultados alcançados após cada etapa sejam compatíveis com as pesquisas realizadas no âmbito do uso de jogos digitais na educação. É provável que os alunos da rede Estadual de Ensino do município de Esperança tenham dificuldades em compreender conceitos de Física Mecânica e suas aplicações matemáticas, deste modo, a primera ação do programa  (Curso Livre de Extensão de Física), visa identificar essa possível deficiência e nivelar o grupo de alunos participantes, trabalhando os conteúdos centrais e buscando discutir as suas dificuldades. Nesta mesma oportunidade, espera-se conhecer as expectativas desses alunos para com o uso dos jogos e as suas sugestões. Nesta primeira ação, busca-se, através de um questionário verificar o nível de aprendizagem dos alunos com respeito aos conteúdos de Física Mecânica, na sequência, será ministrado um curso para criar que o professor possa discutir com esses discentes sobre esses conteúdos com mais atenção, procurando sanar as dúvidas mais importantes.  Na segunda ação, espera-se, a partir das sugestões dos discentes da Rede Estadual, desenvolver jogos educacionais voltados para o estudo de Física Mecânica, de modo a facilitar a interação dos alunos beneficiados com a Física através do uso desses jogos. Esta atividade será realizada pelos discentes do IFPB Esperança e espera-se que, através das disciplinas de programação, algorítmos e Física, eles consigam desenvolver os jogos e testá-los com sucesso (projeto). Na terceira ação, esses jogos serão aplicados para o grupo de discentes que participaram da primeira ação, eles irão testar os jogos, participar de competições, usar suas habilidades para desenvolver os níveis estabelicidos nesses jogos específicos. Após esta etapa, espera-se que os beneficiários tenham aumentado seu nível de aprendizado e sua capacidade de raciocíonio lógico com respeito aos conteúdos de Física Mecânica abordados. Esta verificação se daŕa, novamente, por meio de questionários aplicados ao final da terceira e última ação (evento de extensão). Também espera-se atingir resultados satisfatórios com respeito ao desempenho dos alunos participantes da equipe. A experiência com programação aplicada à Física deverá proporcionar um aumento no estímulo pelas duas disciplinas e por conseguinte uma melhoria no aprendizado. O contato direto com a ferramenta de programação adequada ao nível desses alunos deverá ampliar o nível de entendimento dos conceitos de programação e algoritmos. O contato com o público externo deve proporcionar mais desenvoltura nas técnicas de comunicação e transmissão de conteúdos, estimulando-os a lidar com o público, tarefa de etrema importância para suas vidas profissionais.  Os resultados obtidos através dos questionários e pelas ações serão divulgados por meio de artigo científico em revista específica de educação. A ideia é disseminar esses resultados através das escolas públicas estaduais da cidade de Esperança e região, para divulgar as ferramentas desenvovidas, através de treinamento com os professores dessas escolas, buscando ampliar a quantidade de alunos que terão acesso a essa ferramenta educacional." 8000 Sim REITORIA 370 Inclusão Digital de Pessoas com Necessidades Especiais 2016-01-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais INTERDISCIPLINAR Esse programa, intitulado “Inclusão Digital de Pessoas com Necessidades Especiais”, promove uma parceria entre o IFPB/Campus Santa Rita, a Fundação Carmine D'Aloia e a APAE do referido Município. O programa prevê ações a serem desenvolvidas através de: projeto, serviço, curso e evento. O projeto visa fazer uma revitalização da sala de informática da instituição, reformando a parte física da sala. Com o serviço será promovido o conserto dos  computadores, que contará com a participação de professores, técnicos e estudantes do IFPB. Após essas ações iniciais, será promovido um curso básico de informática  para os usuários da APAE e da Fundação Carmine D'Aloia, que trará informações e promoverá a inclusão. Ao final do ano promoveremos um evento na Associação que proporcionará arrecadação de recursos para esta instituição e também a interação da comunidade com a APAE. O referido evento poderá trazer novos parceiros para a Associação e dar visibilidade da importância do trabalho realizado por essa instituição que presta um valioso serviço a sociedade. O programa também prevê outras ações que serão planejadas conforme as necessidades encontradas ao longo do trabalho e que possam ser pensadas e viabilizadas com a ajuda das comunidades que compõem as instituições parceiras nessa proposta apresentada. "Em 12 de novembro de 2015, foi realizada, no IFPB/Campus Santa Rita, a primeira Câmara de Extensão do campus. Esta câmara contou com a participação de vários representantes de instituições de grande representatividade da sociedade civil do município de Santa Rita. Uma dessas instituições, cujo representante esteve presente, foi a APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) de Santa Rita. E, no momento, foram consideradas possibilidades de parceria entre o IFPB/Campus Santa Rita e a APAE local. Devido a grande carência na área de comunicações alternativas para crianças com déficit de comunicação e também com a carência de acessibilidade e trabalho para pessoas com deficiência, foi proposta uma parceria conjunta para reativação da sala de informática da APAE Santa Rita, como forma de possibilitar a inclusão digital das pessoas com deficiências e necessidades especiais. No dia 11 de julho de 2016 realizamos uma visita à APAE de Santa Rita, na qual foi realizada uma reunião com o corpo diretivo da instituição, para conhecer e levantar as demandas mais imediatas dos usuários e nas quais os alunos e servidores do IFPB/Campus Santa Rita pudessem colaborar, a partir de ações vinculadas às nossas atividades de extensão. Nesta reunião foi ressaltada novamente, como demanda principal, a reativação da sala de informática como ação fundamental para a inclusão digital dos usuários da comunidade da APAE Santa Rita. Partindo do princípio de que, nos últimos tempos, tem sido consenso na educação de que instituições de ensino devem aliar às práticas de ensino tradicional, práticas que promovam o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo dos alunos, permitindo, por meio de uma visão real do mundo, detectar os problemas e, ao mesmo tempo, dotá-los de ferramentas capazes de promover medidas que ajudem  a obterem possíveis soluções, o programa com a APAE vai possibilitar aos nossos estudantes, da mesma forma que contextualizarão o aprendizado nas disciplinas envolvidas, eles aprenderão que, com a realização de atividades com adaptações pedagógicas para um aluno que tenha algum tipo de deficiência, leva-se em conta distintas formas de aprender e de ensinar. Isto incentivará os alunos, junto aos servidores do IFPB/Campus Santa Rita, a implementar da melhor maneira possível as práticas inclusivas para os usuários da APAE, de forma a desenvolver suas potencialidades, buscando também a qualidade do ensino para todos os estudantes, independentemente de terem ou não deficiência. As disciplinas envolvidades neste programa serão: - Fundamentos de Ecologia: A participação do docente e dos alunos desta disciplina possibilitará sua contextualização na utilização de materiais ecologicamente corretos na ação de melhoramento da estrutura da sala de informática da APAE. - Fundamentos de Eletricidade: A participação do docente e dos alunos desta disciplina será na aplicação prática na revisão de toda a estrutura elétrica da sala de informática da APAE. - Sistemas Digitais: Os conceitos teóricos e práticos vistos nesta disciplina serão aplicados na recuperação de computadores e demais periféricos da sala de informática da APAE, com aplicações práticas e soluções de baixo custo. - Informática Básica: Os alunos matriculados nesta disciplina terão o papel fundamental de participar ativamente na atividade de capacitação dos próprios usuários da APAE para uma melhor utilização da sala de informática. - Algoritmos e Lógica de Programação: Da mesma forma que na disciplina de informática básica, a participação dos conhecimentos teóricos e práticos dessa disciplina possibilitarão aos usuários da APAE irem além da utilização básica da sala de informática. A APAE de Santa Rita já chegou a ser considerada a terceira melhor APAE do estado da Paraíba, só perdendo para as APAEs da maiores cidades do estado como João Pessoa e Campina Grande, e hoje encontra-se com poucos parceiros dispostos a ajudá-la. A realização desse programa entre o IFPB/Campus Santa Rita e a APAE Santa Rita possibilitará aos alunos e servidores do campus aplicarem seus ensinamentos em ações concretas para mudar a situação da comunidade em seu entorno, e trará para o campus uma maior divulgação de suas ações e, resultando, numa maior procura pela comunidade de seus cursos e projetos. A operacionalização e execução do programa é possível pelo histórico positivo de ações de extensão e pela formação dos docentes e técnicos do campus, como também pelo orçamento disponível e pelas ações de captação de parceiros previstas durante a execução do mesmo." Jose Alves do Nascimento Neto,Gerlane Barbosa da Silva,Kleyton de Araújo Silva,Flavia Cristina Brito do Nascimento,Francisco Cassimiro Neto,Erberson Evangelista Vieira,Maiara Dias de Medeiros,Mariah de Souza Alves Meireles,Milena Teresa Fernandes de Moura,Robert de Lima Araújo,Sabiniano Araujo Rodrigues,Carlos Rodriguês da Silva,Diego Ribeiro Almeida,Carina Alessandra da Nobrega,Magdalena Duarte Costa,Joalisson Batista dos Santos,Emanuele do Nascimento Paulino Pereira "Ao final do primeiro trimestre do programa, espera-se que a sala de informática da APAE Santa Rita tenha sido revitalizada. O ambiente deverá ter sua estrutura física reparada, deverá ser climatizado e deverá dispor de 15 computadores em funcionamento e com acesso a rede mundial de computadores. A expectativa é que os estudantes envolvidos no programa possam aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas Fundamentos de Ecologia e Fundamentos de Eletricidade no processo de revitalização da sala de informática da APAE Santa Rita. Ao final do segundo trimestre do programa, espera-se que o curso de extensão (Curso FIC) tenha sido promovido aos usuários da Fundação Carmine D’Aloia e da APAE Santa Rita e, dessa forma, tenha servido como um instrumento de acessibilidade e de reabilitação dos indivíduos portadores de deficiência. Espera-se ainda que os estudantes do IFPB participantes do programa possam aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Informática Básica e de Lógica de Programação durante a execução do curso. Por último, espera-se que o evento de extensão propicie um momento de interação entre a comunidade do IFPB e a comunidade da APAE Santa Rita e que seja uma oportunidade de arrecadação de recursos para esta última. A disseminação das ações do programa será realizada por meio do blog da APAE Santa Rita, o qual será reativado, por meio do perfil do Campus Santa Rita no Facebook e por meio de publicação em revista e evento científico." 0 Sim REITORIA 371 Programa Flores de Vênus: cursos formação social e mostra cultural 2016-08-15T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis ANTROPOLOGIA "A realização da Formação para Jovens Feministas consiste na execução de dois cursos de formação social, um de inclusão digital e outro cunho políticocultural, além da realização da I Mostra Cultural Feminista em Santa Rita/PB. Este projeto tem como parceria a Associação Flor Mulher, o Centro de Referência em Direitos Humanos da Universidade Federal da Paraíba, o Ilê Axé Bessen Dan (Candomblé) e consiste na elaboração, divulgação, captação, realização e produção de atividades voltadas para a mobilização e empoderamento dos jovens das comunidades de Santa Rita, Tibiri e Marco Moura. Desse modo, o projeto abrange desde a elaboração do curso e da mostra até a fnalização das atividades que serão construídos juntos com os parceiros sociais e um conjunto de discentes da instituição. Destarte, este programa está vinculado ao núcleo de extensão intitulado por ""Estado de Juventude"", como estratégias de ações voltadas para questão de gênero e sexo, cuja realidade social local exige atividades para reflexividade, cujo projeto é estratégico para dimensão e abrangência na consolidação de várias ações para o núcleo. Assim, a realização deste projeto proporcionará maior contato e abrangência através d@s jovens envolvid@s no projeto e integrantes de outros grupos e movimentos sociais da região." O estado da Paraíba ocupa o 6º lugar entre as cidades brasileiras com maior índice de violência contra a mulher, segundo o mapa da violência - pesquisa realizada em 2015 pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais - cuja cidade Santa Rita também se destaca como 69ª cidade mais violenta do Brasil. Estes dados são confirmados através dos relatos, durante encontros da disciplina de Sociologia no campus Santa Rita, dos discentes que ao serem induzidos à relatarem problemas sociais de suas próprias realidades, indicaram o racismo e a violência contra a mulher como problemas sociais mais recorrentes em seus cotidianos. A violência contra a mulher, não se limita à agressão física, mas também o assédio moral e sexual, como comentários ou toques corporais por estranhos ao passarem nas ruas, como descritos por vários discentes durante a atividade. Entretanto, em reunião com a Associação Flor Mulher, localizada no bairro de Tibiri II, na cidade Santa Rita, algumas integrantes indicaram a necessidade e dificuldade em realizar um curso de formação para jovens feministas. Assim como, o centro de Candomblé Ilê Axé Bessen Dan, através da mãe de Santo Izabel Cristina, ressaltou a necessidade de realizar atividades de formação para jovens mulheres que, comumente, viram mães ainda na adolescência e sem condições materiais ou psicológicas para nova condição. Do mesmo modo, o Núcleo de Direitos Humanos da Universidade Federal da Paraíba relatou o início de atividades semelhantes relacionados à questão da mulher na sociedade, mas que ficaram suspensas devido a falta de parcerias. Assim, esta proposta emerge de forma dialógica diferentes grupos e representações que constatam a necessidade de um curso de formação para jovens feministas como atividade inicial de um processo de amadurecimento social em combate ao machismo e o racismo. Maria Denise Soares Severino,Darllan Neves da Rocha,Erberson Evangelista Vieira,Maria Jailma dos Santos Duarte,Janniele Ferreira de Oliveira,Diego Ribeiro Almeida,Antonio Jose de Souza Luna,Marcelo Garcia de Oliveira Formar coletivo de mulheres jovens de cunho interventivo e formativo para discussão e conscientização de procedimentos para igualdade de gêneros, inclusão social das mulheres e do protagonismo feminino. Os dois cursos ofertados têm como público alvo as mulheres e jovens como forma de inclusão social, cujos resultados serão disseminados através de variadas expressões e linguagens artísticas durante a I Mostra Cultural Feminista, na qual culminará as ações e exposições dos materiais elaborados pelas paricipantes durante o curso de formação. 5025.97 Sim REITORIA 372 INVENTARIANDO TIBIRILIDADE 2016-06-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ANTROPOLOGIA Este projeto tem por intuito compreender as manifestações culturais e a identidade cultural dos moradores de Tibiri II. A proposta visa a preservação do patrimônio cultural, um resgate da história e memória do município de Santa Rita/PB. A aplicação deste inventário participativo, será orientado pelos docentes das disciplinas: Geografia, História, Sociologia, Língua Portuguesa e Informática aos discentes, como uma forma de inseri-los no seu contexto histórico e capacitá-los para agir como cidadãos. Desta maneira se faz necessário um diagnóstico do território urbano, de forma a contribuir com a possibilidade de ações e estratégias que fortaleçam a preservação desse patrimônio, melhorando a paisagem urbana e contribuindo para o desenvolvimento da comunidade. Neste sentido, a razão para implementação deste projeto decorre, em um primeiro momento, com a intenção de fortalecer a articulação entre a Rede Rizoma do IFPB com os agentes pertencentes a comunidade, ampliando assim o raio de atuação do órgão no âmbito dos objetivos da extensão. Em um segundo momento, a divulgação do seu produto cultural para a comunidade. "Sabemos que o Estado da Paraíba possui uma vasta cultura popular, entretanto, temos poucos espaços, equipamentos e oportunidades para as práticas culturais. É por isso que Pró-reitora de Extensão e Cultura do IFPB, fomenta e apoia a projetos que buscam ampliar o acesso da população à cultura. Dessa forma, a nossa perspectiva para a construção desse projeto é de contribuir para a formação de pessoas e instituições que possam empreender ações que promovam o direito à cidadania O ponto de partida para a construção deste projeto consiste na democratização cultural, associado a uma reflexão sobre a diversidade sociocultural do Bairro Tibiri II, localizado na cidade de Santa Rita/PB. Uma comunidade de grande potencial cultural.  Eles estão representados tanto pelo patrimônio imaterial, em grupos de artistas, eventos profanos e sacros, bem como, outros lugares que marcam exemplares de sua cultura material, em lugares como praças, igrejas e pontos de encontros de jovens com grande participação e festividades, além de registros textuais e audiovisuais, ou seja, uma busca de identidade cultural local.  Para isso, pensamos em um conjunto de ações pedagógicas e culturais que permita uma demanda ou oportunidade para a comunidade local.   Desde novembro de 2015, realizou-se na sede provisória do campus Santa Rita do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, a reunião da Câmara de Extensão, realizada pela Pró-reitora de Extensão (PROEXT) junto aos servidores do campus Santa Rita e a comunidade local.  Após a explanação realizada pela equipe da PROEXT sobre os conceitos, áreas temáticas e tipos de atividades de extensão, foi facultada a palavra aos membros da comunidade presentes a fim de que estes pontuassem as temáticas que acreditam prioritárias para o desenvolvimento das ações do IFPB em Santa Rita. Dessa forma o que percebemos é que a comunidade precisa de projeto culturais urgentes, de democratização cultural, a demanda geralmente está na baixa incidência de práticas culturais entre a população, é uma realidade local, há uma grande escassez de equipamentos (teatros, cinemas, museus etc.). Portanto, a baixa acessibilidade a esses equipamentos culturais geram uma demanda pela informação cultural. Entre outras ações para a construção desse projeto, pensamos em criar uma ponte de comunicação com outros projetos. Tanto é que diferentes organizações se articulem em torno de objetivos comuns daquilo que se chama rede. Pois essas articulações são fundamentais para trocar informações, compartilhar experiências e atuar na busca conjunta de soluções para problemas sociais de âmbito local, nacional ou global.  Por exemplo, estamos respaldados na articulação do PROGRAMA DE EXTENSÃO INVENTARIANDO A TIBIRILIDADE com os Núcleos já existentes no campus Santa Rita (IFPB): Desenvolvimento Cultural em Santa Rita, Estado de Juventude, como também o Santa Rita: um Direito à Memória. Bem como uma possivel integração com as respectivas disciplinas: Lingua portuguesa, Geografia, História, Sociologia. A proposta interdisciplinar consiste numa orientação  de cada disciplina e suas peculiarideades de conhecimentos, como variações linguisticas na região, a territorialidade, o resgate da história local  e os fenômenos sociais e suas mnifstações etnicas culturais. A importância do Programa Integrador Escola Comunidade - PIEC 2016, visa proporcionar uma maior democracia cultural a comunidade: ""“realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico no território local e regional”.. A partir dessa integração de parcerias....... Pois esses projetos estão interconectados e/ou com outras ações de extensão na relação de trocas culturais promovendo o acesso popular ao patrimônio material e imaterial da região, como: o acesso aos teatros, cinemas, exposições, eventos musicais, cursos, visitas a museus, apresentações folclóricas e festas tradicionais que celebrem a vida, a luta, a solidariedade e a diversidade do povo.  A princípio a ideia é permitir que cada vez mais pessoas possam se tornar proponentes culturais e contribuam para reverter os baixos índices de práticas culturais entre a população santarritense." Gelda Karla da Silva Marques,Mariana Emilia Ferreira Freitas da Silva,Maria Luiza Freire de Oliveira,Karllyene Alves de Albuquerque,Vanessa Cristina Costa Silva,Antonio Jose de Souza Luna A proposta deste laboratório, ainda em processo em gestação, está sendo imaginado para acontecer entre as edições do curso de   formação, no   formato   de   oficinas   e   palestras, com programação   decorrente   da avaliação coletiva dos resultados obtidos ao longo dos encontros do curso. Sendo assim, é importante observar se ocorreu um impacto social decorrente da reflexão/atuação dos docentes envolvidos, por outro lado, visualizar a curto prazo, médio e longo prazo sua consolidação, uma política de pesquisa, ensino e extensão que deve ser sempre avaliada, revisada e redefinida. Trata-se, portanto, da tentativa de constituição de um espaço permanente de discussão sobre o tema da educação patrimonial, envolvendo diretamente os professores, alunos e comunidade, todos sujeitos atuantes desse processo de valoração das manifestações culturais, em especial sobre o bairro de Tibiri II. Dessa forma, o resultado final, seu produto, ou seja, sua produção e a circulação dos conhecimentos, cultural, histórico, geográfico, linguístico e social devem portanto, ser entendido como um bem público, para que toda a sociedade possa usufruir. Sua divulgação será incrementada a partir dos meios de comunicação local, blogs, exposições, eventos culturais serão promovidos e esperamos não só a participação dos envolvidos no projeto, mas de toda a comunidade local. 8006.35 Sim REITORIA 373 Programa biologia em contexto: formação continuada de professores da Educação Básica para o uso de coleções didáticas elaboradas com material de baixo custo 2016-06-08T00:00:00 2018-04-19T00:00:00 Formação de Professores BIOLOGIA GERAL Este trabalho visa estabelecer um programa de formação continuada de professores de Educação Básica - Ensino Fundamental II e o Ensino Médio - que implemente a construção de coleções didáticas contextualizadas e de baixo custo a serem empregadas em abordagens didáticas mediadoras do processo de ensino-aprendizagem na área de Biologia. Para isso, segue a teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano e busca uma atuação interdisciplinar, por meio da articulação com conteúdo de português e sociologia. Assim, o programa irá envolver os cursos de Tecnologia em Gestão Ambiental, Técnico Integrado em Controle Ambiental e Técnico Integrado em Edificações, por meio das seguintes disciplinas: biologia, microbiologia ambiental, português e sociologia. Diante disso, a proposta visa contemplar uma perspectiva pedagógica progressista de tendência crítico-social dos conteúdos. O trabalho se caracteriza como um programa de extensão, o qual será articulado por meio de três projetos, a saber: coleções didáticas para o ensino de ciências biológicas; exposição itinerante de coleções didáticas para o ensino de ciências biológicas; capacitação professores para o uso de coleções didáticas aplicadas ao estudo da morfologia floral e da morfologia de procariotos. A área de ação do programa é a 11º Regional de Educação do Estado da Paraíba, composta por 16 escolas. Ao final do programa, espera-se: elaboração de quatro (04) coleções didáticas - duas (02) para o Ensino Fundamental II e duas (02) para Ensino Médio; realização seis (06) avaliações das unidades didáticas - sendo três (03) para o Ensino Fundamental II e três (03) para o Ensino Médio; realização de uma (01) exposição itinerante em dez (10) escolas da 11ª Regional de Educação, com duração de um (01) dia, cada; realização de um (01) curso de formação continuada para cinquenta (50) professores da 11ª Regional de Educação, com carga-horária de quarenta (40) horas. "O ensino de ciências compreende as disciplinas de química, física e biologia, sendo estas, no Ensino Fundamental, abordadas em conjunto e, no Ensino Médio, de forma individual. Assim, a relevância deste para a Educação Básica estar em subsidiar o educando para o entendimento e avaliação do desenvolvimento de tecnologias e de que modo estas impactam o planeta e a sociedade. Aliado a isso, o aprendizado do raciocínio científico contribui para a plasticidade cognitiva dos indivíduos, o que favorece ao desenvolvimento de cidadãos autônomos (BRASIL, 2015). Em que pese a importância do ensino de ciências, no Brasil, a situação atual dessa prática é uma questão preocupante para a formação das futuras gerações. Uma pesquisa realizada pela Abramundo/IBOPE identificou que quase dois terços dos brasileiros têm nenhum ou apenas conhecimentos básicos sobre ciência (ABRAMUNDO, 2014). Segundo a Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Brasil ocupa a segunda colocação entre os dez países com mais alunos com baixo rendimento escolar em matemática, leitura e ciência (Amaral e Rabello, 2016). O Relatório do Capital Humano do Fórum Econômico Mundial (FEM) indicou que, dentre 139 países, o Brasil se encontra na 133º colocação no ensino de Ciências (FEM, 2016). No Nordeste, esse panorama se repete. Desse modo, o investimento e a execução de ações que visem aprimorar o processo de ensino-aprendizagem se faz urgente no Brasil, sobretudo em áreas de risco socioeconômico, como é o caso do semiárido. Em biologia, a dificuldade de trabalho com os conteúdos, sobretudo de botânica e microbiologia, dá-se em vista da nomenclatura científica empregada e da dificuldade de visualização das estruturas (MARANDINO; SELLES e FERREIRA, 2009). Essa deficiência pode ser reflexo da formação dos próprios docentes dessas áreas, tendo em vista que esse profissional tem dificuldades com esses temas em biologia (Ramos e Silva, 2013). Desse modo, a formação continuada pode vir a auxiliar a remediar as lacunas na formação do professor de biologia, a fim de que este tenha um conhecimento consolidado, de modo que possa realizar sua tarefa de mediar o conhecimento do aluno de maneira plena. Para isso, as práticas docentes devem buscar articular o conhecimento de mundo que o aluno traz com o conhecimento científico apreendido pelo docente durante sua formação, a fim de tornar o processo de ensino-aprendizagem significativo. Assim, é possível que a ausência de uso de abordagens ativas por parte do docente se deve à ausência do exercício destas durante a sua formação. Uma das formas de estabelecer essa articulação é por meio do uso de coleções e modelos biológicos. Entretanto, muitas vezes, a adoção dessas práticas esbarra, além da inabilidade docente, em restrições legais e climáticas para coleta de espécimes naturais e no custo elevado para obtenção de modelos biológicos. Esse é o caso do território da Serra do Teixeira, no qual o clima semiárido limita temporalmente a disponibilidade de organismos vivos – mesmo os cultivados - para construção de coleções biológicas e às restrições orçamentárias das escolas públicas limitam a aquisição de modelos biológicos. Aliado a isso, os modelos biológicos disponíveis, frequentemente, são descontextualizados do ambiente local, o que compromete o processo de ensino-aprendizagem. Diante do exposto, este trabalho visa estabelecer um programa de formação continuada de professores de Educação Básica, que implemente a construção de coleções didáticas contextualizadas e de baixo custo a serem empregadas em abordagens didáticas mediadoras do processo de ensino-aprendizagem na área de Biologia. Esse programa se pretende ser uma atividade permanente, e, nesta primeira edição, a abordará os campos da botânica e da microbiologia, especificamente a morfologia floral e a morfologia de procariotos. Essa abordagem tem a intenção de enfrentar o primeiro obstáculo no ensino de biologia, qual seja: a assimilação da nomenclatura científica por parte dos discentes. Assim, buscar-se-á facilitar a assimilação do entendimento dos estruturas, processos e interações biológicas. A fim de atender ao objetivo proposto, o programa será executado por meio de três projetos: elaboração a baixo custo de coleção didática contextualizada; exposição itinerante da coleção didática e; capacitação de professores de Educação Básica para mediação do processo ensino-aprendizagem com auxílio de coleção didática contextualizada. Nesta edição, a coleção didática contextualizada será elaborado com o auxílio de material fotográfico e com o uso de modelos construídos em porcelana fria (biscuit) caseira. Mas como entender a importância da nomenclatura botânica se apenas na disciplina de biologia esta se faz presente? É por isso que, além de contextualizar o conteúdo, também, trabalhar-se-á a interdisciplinaridade, por meio da integração de conteúdos de outras disciplinas. Para isso, elegeu-se as disciplinas de português e sociologia, as quais podem, ao tratar questões de análise de texto e gramática e problemáticas sociais atreladas ao conteúdo, contextualizar conceitos de ciências naturais, além de dar significado sociocultural a estes. Assim, espera-se fomentar o desenvolvimento do pensamento crítico sobre os conceitos aprendidos em botânica e microbiologia, além de tornar esses conceitos mais usuais aos alunos. Por isso, tendo em vista a importância das habilidades manuais e do senso estético neste programa, este será conduzido em articulação com o Núcleo de Extensão Cultura, Comunidade e Transdisciplinaridade. A fim de estimular apropriação do conhecimento científico pelo discente, este programa irá se basear no trabalho de Ramos e Silva (2013), que, por sua vez, seguiu a teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano. Porém, diferentemente do trabalho que o inspira, este programa, por meio da abordagem interdisciplinar entre biologia, português e sociologia, busca contribuir para a internalização da nomenclatura científica, bem como estimular a expansão da leitura de mundo do discente e um saber criticamente elaborado. Desse modo, o trabalho se insere dentro de uma perspectiva pedagógica progressista de tendência crítico-social dos conteúdos." Katia Daniella da Cruz Saraiva,Rosicleia Araujo Monteiro,Thais de Freitas Morais,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Neyxa Passos Brito,Maria Carleide da Silva,Andre de Brito Sousa,Adrielle Soares Cunha,Lucila Karla Felix Lima de Brito,John Paul Albuquerque Caldas,Maria Betania Cândido dos Reis,Joyce Vital dos Passos,Clayton Albuquerque de Sousa,Marília Barbosa Leandro,Giselda de Lima "Os resultados esperados se encontram dispostos no Quadro 4. Estes foram pensados em relação a cada uma das atividades projetadas para o programa. Quadro 4 - resultados esperados para cada atividade do programa. Atividade Resultados esperados Ac1 At1 Integrar  os membros da equipe executora At2 Conhecer, analisar  e avaliar as diretrizes e a práticas de abordagens didáticas dos conteúdos programáticos de interesse At3 Estabelecer os conceitos a serem trabalhados nas unidades didáticas At4 Confeccionar modelos didáticos de custo acessível para subsídio as unidade didáticas elaboradas Ac2 At5 Experimentar as unidades didáticas elaboradas At6 Verificar a eficiência e a aceitabilidade das unidades didáticas elaboradas Ac3 At7 Estabelecer as unidades de ensino da 11º Regional a receberem a exposição itinerante, bem como o cronograma de visitas Ac4 At8 Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários para a execução da exposição itinerante At9 Executar a montagem, condução e desmontagem sequencial das edições da exposição itinerante At10 Avaliar a aceitabilidade da exposição itinerante pelo público-alvo Ac5 At11 Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários para a execução do curso Ac6 At12 Executar a montagem, condução e desmontagem do curso At13 Avaliar a aceitabilidade do curso pelo público-alvo     Para a disseminação dos resultados, foram elaboradas três propostas de produtos: artigo, vídeo e palestra. A primeira proposta visa a disseminação das ações Ac1 e Ac2. Os artigos serão elaborados pelos docentes participantes do programa e deverão ser publicados em peridiócos na área de educação. Prevê-se a elaboração dem no mínino, um artigo. A segunda proposta visa a disseminação dos resultados das ações Ac3 e Ac4. O vídeo será elaborado pelos discentes, com orientação dos docentes e deverá ser publicado no sítio eletrônico do IFPB - Campus Princesa Isabel. Por fim, a terceira proposta visa disseminar os resultados de todo o programa, com ênfase nas ações Ac5 e Ac6. A palestra será realizada pela coordenação do projeto e deverá ser realizada junto a gestores públicos e comunidades escolares. O Quadro 5 traz o detalhamento dos produtos.   Quadro 5 - previsão dos produtos gerados para disseminação dos resultados do programa. Produto Objeto Disseminação dos resultados Abragência Meios de divulgação Público-alvo Comunidade Científica Comunidades escolares Gestores Públicos Artigos Metodologia Regional Digital/Impresso X     Vídeo Experiência Regional Digital X X X Palestra Experiência Regional Físico   X X" 8330 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 374 CURSO FIC EM OPERADOR DE BENEFICIAMENTO DE PESCADO 2016-01-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O município de Cabedelo caracteriza-se por sua forte vocação para a pesca, necessitando de profissionais que saibam trabalhar de forma responsável com esta matéria prima. O curso FIC em Operador de Beneficiamento de Pescado a ser ofertado pelo IFPB Campus Cabedelo visa promover a formação de profissionais com habilidades para o preparo do pescado em processos diversos, utilizando equipamentos, utensílios, instrumentos e controle de qualidade de produtos e de processos na indústria, de acordo com as normas técnicas, de segurança, higiene e saúde no trabalho. Para isso, será realizado processo de seleção, via Edital, para o preenchimento de 30 vagas no referido curso, que terá carga horária total de 200 horas, envolvendo, no decorrer do curso, os alunos das disciplinas de Tecnologia do Pescado, do curso técnico em Recursos Pesqueiros, e de Educação Ambiental, do curso técnico em Meio ambiente. Durante a realização do curso serão aplicados questionários avaliativos do perfil socioeconômico/profissional e de avaliação do mesmo com os participantes, cujos resultados serão tabulados, analisados e divulgados em eventos e periódicos relacionados à educação profissional. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 33 pessoas entre participantes e bolsistas dos cursos técnicos em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente e superior em Designer Gráfico, além de 90 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a inserção de profissionais capacitados no mercado de trabalho. "O município de Cabedelo faz parte da Região Metropolitana de João Pessoa e está localizado na Microrregião de João Pessoa e na Mesorregião da Mata Paraibana, no estado da Paraíba. Cabedelo é uma cidade portuária e fica numa península entre o Oceano Atlântico e o Rio Paraíba. O Porto de Cabedelo é um grande ponto de entrada e saída comercial do estado. O município ocupa uma área de 31,915 km², que representa 0,0555% da área total do estado, e tem uma população estimada em 64.360 habitantes (oitava maior da Paraíba), de acordo com o IBGE (2014). A sede do município tem uma altitude aproximada de 3 metros e dista 15,230 km da capital. Além de ser uma cidade portuária, tem, naturalmente, uma vocação marítimo-pesqueira, devido a sua localização, com logística privilegiada para o desenvolvimento da pesca em função de empresas de armazenagem e facilidade do escoamento da produção, tanto pela rodovia federal BR-230, ou pela linha férrea, quanto pelo aeroporto mais próximo, que está a 37 km de distância. Cabedelo conta com 2.724 pescadores e 1.343 pescadoras que vivem quase exclusivamente da atividade pesqueira artesanal, segundo dados coletados por esta pesquisa na Colônia Z-2 desse município. Tendo em vista a importância da pesca na região, Cabedelo é favorecida com o maior número de projetos, na Paraíba, do Governo Federal, por meio da SEAP/PR e da SPMA (PARAÍBA, 2008). O Campus Cabedelo funciona em sede própria, em prédio com quatro blocos, estando um deles ainda em construção. Os cursos ofertados atualmente pelo Campus são os cursos técnicos em Meio Ambiente (nas modalidades integrado ao Ensino Médio e subsequente) e em Recursos Pesqueiros (nas modalidades integrado ao Ensino Médio, subsequente e PROEJA), bem como o Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico e o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Na modalidade EaD, o Campus Cabedelo oferta, como polo, vagas para os cursos técnicos em Segurança do Trabalho e em Secretaria Escolar. O Campus Cabedelo, portanto, tem atuação nos seguintes eixos tecnológicos: Recursos Naturais, Ambiente e Saúde, Produção Cultural e Design, Desenvolvimento Educacional e Social (EaD) e Segurança (EaD). Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma oferta educativa – específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender as demandas sócio educacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excluídas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos estudos. No âmbito do Campus Cabedelo, a oferta do Curso FIC em Operador de Beneficiamento de Pescado, na modalidade presencial, aparece como uma opção para a atualização e a formação de profissionais qualificados, favorecendo a inserção no mundo do trabalho e atuação em instituições públicas e privadas. Nesta perspectiva, o Campus Cabedelo propõe-se a oferecer o curso de formação inicial e continuada em Operador de Beneficiamento de Pescado por entender que contribuirá para a elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade, formando este profissional por meio de um processo de apropriação e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capaz de contribuir com a formação humana integral e com o desenvolvimento socioeconômico da região articulado aos processos de democratização e justiça social. Neste contexto foi implantado no IFPB o núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB, dentro da rede Rizoma, aprovado pelo Edital nº Nº 008, de 24 de fevereiro de 2015 - Chamada de Apoio à Implantação de Núcleos de Extensão da “Rede Rizoma IFPB: Tecnologia em Extensão”, que visa trabalhar capacitando as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes do curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente, quanto a cadeia do processamento de pescados, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Este FIC proposto está inserido dentro das ações deste Núcleo, como forma de favorecer o desenvolvimento de habilidades e competências na comunidade referentes à capacidade de liderança, comunicação, criatividade, comprometimento com a sustentabilidade do meio ambiente, com a qualidade dos produtos e serviços gerados, além de buscar constantemente a sua atualização, requisitos essenciais para o sucesso no mundo do trabalho." Arthur Victor da Costa Soares,Mariana Cordeiro da Silva,Bruno Rodrigues Garcia Lino,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Lucas Helder da Costa Teixeira,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Paloma Viturino dos Santos Silva Finalizado o curso FIC de Operador em Beneficiamento de Pescado, espera-se beneficiar diretamente cerca de 33 pessoas entre participantes e bolsistas dos cursos técnicos em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente e superior em Designer Gráfico, além de 90 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a inserção de profissionais capacitados no mercado de trabalho. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências ocorridas durante a execução do curso serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, serão elaborados artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução do curso FIC será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 375 PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL DE CAJAZEIRAS: MEMÓRIAS SERTANEJAS, HISTÓRIAS DE UMA TERRA QUE ENSINOU A PARAÍBA A LER 2016-01-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. EDUCAÇÃO Essa proposta de Programa de extensão buscará explorará o fenômeno de preservação de bens patrimoniais e memoriais da cidade de Cajazeiras- PB, em seu contexto social. A memória desse município, portanto, emerge como objeto da futura pesquisa por meio de uma abordagem qualitativa que pretende descrever fragmentos dessa realidade histórica, na qual a cultura de preservação dos patrimônios material e imaterial, desse espaço, está circunscrita e pode ser entendida, pela comunidade, como constructo da sua herança social. Apesar da farta historiografia sobre as cidades do Sertão – dos cronistas coloniais às antigas e mais recentes recomposições históricas – a memória coletiva dessas comunidades, em foco, os cajazeirenses chega à contemporaneidade mais por esquecimento, que por lembranças. A realidade que será posta em análise emerge na História do tempo presente, não raro, pela omissão e descaso do poder público com a preservação dos patrimônios memoriais locais, materiais e imateriais, bem como pela ausência de políticas educacionais nessa área. O poder municipal como  gestor maior dessa memória vem, por meio da desídia, ao longo dos tempos, causando impactos negativos aos bens memoriais do seu povo. As estratégias desse projeto de extensão, delineadas pelo PIEC -2016, serão contempladas e tomarão forma por meio de práticas didático-pedagógicas de caráter teórico e prático, presencial – como conjunto de atividades processuais contínuas, de caráter educativo, cultural, político, social – e buscarão se plasmar dentro e fora do campus do IFPB-Cajazeiras. Os métodos pedagógicos buscarão, atendendo aos objetivos propostos, contemplarem demandas dessa sociedade, bem como as pertinências pedagógicas que tangem à formação profissional dos discentes envolvidos em seu caráter multifocal, à medida que estarão envolvidos as modalidades de ensino: Proeja (discentes bolsistas), Médio Integrado, Integrado subsequente e Superior (discentes voluntários). A equipe será composta de nove(09) alunos, sendo três(03) bolsistas Proeja; seis (06) voluntários e dois(02) docentes: 01 coordenadora - Professora Substituta de História - e 01 Professor de Português - Coordenador do Proeja. Frente à realidade  desse contexto  de  proposta acadêmica interdisciplinaridade frente a mescla de cursos como: Desenho em Construção Civil, Informática, Edificações e Automação Industrial em inter-relação didático-pedagógica às disciplinas de Educação e Trabalho, além de língua portuguesa e literatura brasileira, que lastreiam essa proposta. As ações de pesquisa e ensino darão materialidade  à produção de oficinas pedagógicas interativas com dinâmicas coletivas comunitárias que serão ministradas pelos discentes envolvidos, com ênfase nos alunos bolsistas do Proeja e coordenadas/supervisionadas pelos docentes participantes dessa proposta. Propõe-se também como desdobramento da pesquisa-ação a participação em eventos científicos ( a priori na Semana de Ciência e Tecnologia, do IFPB / Campus Cajazeiras) - com a apresentação de banners -  que  exibirão as etapas/ações dessa pretensa pesquisa. Como mais uma urdidura desse estudo  científico, pretende-se a confecção e publicação de um foto livro, em suporte físico (edição limitada - disponibilizada aos parceiros sociais) e digital (difusão via web, para acesso amplo no repositório institucional do IFPB).  É relevante dizer que todas as fontes, dados da coleta da futura pesquisa, gerará um acervo documental que será disponibilizado em um banco de dados idealizado pela equipe, com ênfase nos discentes do 2º  Ano do Curso Técnico em Informática Integrado ao Médio – 2º INTIN e Automação Industrial. Os processos de investigação da futura pesquisa apoiar-se-ão em documentos verbais e não verbais para operacionalizar a análise de conteúdo dos dados coletados. Essa apreciação crítica fez-se por meio da concepção construtivista social para dar sentido aos significados das fontes para compreender a complexidade da realidade observada e contemplar os objetivos propostos. A fundamentação teórica é constituída por discussões no âmbito da memória coletiva, instituição memorial, patrimônio material e imaterial. Essa proposta de pesquisa-ação buscará orientar-se no pensamento complexo, tendo-o como instrumento lógico capaz de ampliar a visão do que subjaz em um fenômeno social de cunho cultural, prenhe de subjetividades e relativismos. A proposta implicará na observação das perspectivas de visão de mundo adotadas na contemporaneidade pela cidade de Cajazeiras-PB e pelos seus sujeitos históricos e instalará o vislumbre de outra, ou nova cultura de preservação da memória coletiva desse povo que “ensinou o Sertão a ler”. O objetivo geral visará, portanto, o alargamento do entendimento e a valorização da preservação dos bens memoriais como herança histórica em usufruto às futuras gerações, à medida que promoverá uma mudança cultural do município e dos seus cidadãos para, em última análise, serem “bons ancestrais” (GOUVEIA, 2012). Os objetivos específicos emergirão das três ações de extensão que foram pré-requisitadas pelo edital e se desdobrarão durante os cinco meses de duração do projeto. Em síntese, serão: pesquisar sobre a história da formação da cidade de Cajazeiras; levantar, sistematizar e analisar informações sobre o município e sua população coletadas durante a pesquisa bibliográfica e de campo; entrevistar atores sociais do município em suas mais diversas funções na comunidade; promover a construção do conhecimento dos bens memoriais municipais; alargar a discussão sobre o valor da memória de uma cidade como motor de cidadania, direito e justiça; consolidar em cada participante a noção de que são sujeitos históricos;  levar o conhecimento produzido para além dos muros do IFPB – Campus Cajazeiras; organizar a informação a partir dos dados coletados; sistematizar, em banco de dados, os registros verbais e não verbais, que servirão à comunidade científica,  como mais um instrumento de pesquisa às  futuras pesquisas sobre o tema-problema abordado;  confeccionar banner com vistas à participação em eventos científicos, na  Instituição; Idealizar, por meio de designer gráfico, um foto livro utilizando  ferramentas e conhecimentos de inovação tecnológica na área do desenho em construção civil.  Esse estudo buscará manter uma relação focal com a categoria PIEC CAC, pela “relação de trocas culturais, promovendo o acesso popular ao patrimônio material e imaterial da região”, por meio de exposições – mostras fotográficas –, oficinas pedagógicas dialógicas, exibição de filme cinematográfico, “que celebrem a vida, a luta, a solidariedade e a diversidade do povo” cajazeirense. A categoria privilegiada poderá tecer-se também com os fios da categoria PIEC Educação, já que esta tem como pressuposto contextos pertinentes ao projeto de pesquisa desenvolvido no que tange a “relação de trocas de saberes técnicos, científicos ou tecnológicos, com segmentos sociais de trabalhadores formais e informais, bem como de estudantes de escolas públicas municipais e estaduais, sejam do campo ou da cidade, a fim de fortalecer o acesso à formação geral e/ou profissional”. A proposta vincular-se-á e terá como parceiros o próprio IF, por meio da sua infraestrutura, como o laboratório de informática, a biblioteca e a o setor de mecanografia, além do apoio pela coordenação do departamento de extensão representada pela coordenação da Profa. Dra. Maria José. Prevê também parceiros institucionais Municipal, Movimentos Sociais locais, além do apoio da iniciativa privada, por meio de empresários locais. Esta proposta terá como valor orçamentário o total de R$ 8.000,00  (Oito mil reais) e, desses, R$ 3000,00 (Três mil reais)  serão empregados no pagamento de bolsas (R$ 200,00 [Duzentos reais] por cinco meses,  a três bolsistas do 5º período do PROEJA – Desenho em Construção Civil) e o restante do valor, ou seja,  R$ 5000,00 (quinhentos reais) serão empregados na produção do material de suporte às  oficinas,  confecção de  banners , bem como para as 30 unidades do foto livro na versão impressa.  Com essa proposta de fomento à pesquisa de extensão, o desejo discente de vivenciar um projeto científico pode tomar contorno real de produção de conhecimento, despontando como uma conquista no mundo de vida e trabalho dos alunos Proeja (bolsistas) envolvidos  que, mesmo em situação de vulnerabilidade social, vem há quatro anos ousando sonhar com uma vida melhor a partir de uma formação profissional qualificada. Nesse campo de abstração, corrobora-se que  “uma pesquisa é um comprometimento afetivo, um trabalho ombro a ombro com o sujeito da pesquisa” (BOSSI, 1994) e com essa proposta  de  estudo o caminho não vem sendo diferente. "Entende-se por Programa Integrado Escola Comunidade (PIEC-2016) estratégia educacional que visa à construção de pontes, entre o ambiente onde se processa a educação formal, no caso o Instituto Federal (IF), e as práticas sociais que se erigem da comunidade como perspectivas reais à troca, construção e alargamento de saberes. Os princípios do PIEC – 2016, como moldura de projeto de extensão,  fundamenta-se, portanto, na autonomia, assunção das múltiplas identidades culturais e respeito pelos saberes dos outros (FREIRE, 1996). Nesse campo de abstração, insta dizer que essa proposta de pesquisa, ora denominada “Patrimônio material e imaterial de Cajazeiras: memórias paraibanas, histórias de um lugar que ensinou a Paraíba a ler”,  justifica-se pela sintonia e fio de uma rede de solidariedade com o Edital N° 023 -2016 e o PIEC -2016, à medida que objetiva urdir-se como mais um programa de extensão do IFPB – Campus Cajazeiras, já que a futura pesquisa será tecida por meio de fios de atividades de ensino-pesquisa e fios de práticas sociais locais. A proposição desse trabalho científico de cunho social, portanto, buscará como ponto fulcral transpor as fronteiras da produção do conhecimento para além dos muros da instituição de ensino e, dialogicamente, entrelaçar-se aos fios das práticas cotidianas  de vida e trabalho da comunidade.  Transitará, portanto, através das ações pedagógicas propostas  que “viabilizem a integração do ensino com os contextos educacionais, políticos, culturais, sociais, científicos e tecnológicos do território local e regional, onde se encontra o campus do IFPB”.  A História de Cajazeiras como cidade fincada na Mesorregião do Sertão Paraibano e distante 468 quilômetros da capital do estado, João Pessoa, não difere muito das demais cidades desse entorno sertanejo, mas demonstra singularidades que se expõem pela sagacidade, solidariedade e gentileza de suas gentes, que em boa parcela ainda se encontram em condição de vulnerabilidade social. A educação, em realce a do IFPB-Campus Cajazeiras,  mesmo não se pretendendo como um contexto redentor, atua como uma ferramenta transformadora frente às dinâmicas sociais rurais e urbanas de um município repleto de práticas culturais cotidianas, elementos esses que são ocorrências inerentes às sociedades industriais, após século XX." Dimas Andriola Pereira,Maria Vitoria Mendes Batista,Valeria Jose Silva Santos,Ítalo André da Silva Oliveira,André Moura Delfino,William dos Santos da Silva,Saymon Bezerra de Sousa Maciel,Gabriel Alves da Silva "Os resultados esperados por esse estudo irão balizar-se indo ao encontro das justificativas e das metas/objetivos que serão atingidas. Em síntese, buscará trazer para a discussão científica as análises da realidade social na qual o fenômeno de preservação dos bens memoriais do município de Cajazeiras está circunscrito, bem como o vislumbre de uma mudança cultural nessa questão. Pretende-se, ainda, como resultado fazer com que a produção do conhecimento que será construído ultrapasse as fronteiras do IFPB – Campus Cajazeiras e se dissipe pela comunidade, tornando-se esse tecido social um disseminador de outro, ou novos valores sobre sua herança memorial. Como outras vertentes de resultados, pretende-se que se estabeleça um cotidiano de trocas desse Instituto com a comunidade que habita no mesmo território e que, com isso, estimule os cidadãos cajazeirenses a buscar proteção social a partir da obtenção de esclarecimento/ conhecimento, para exercerem o pleno direito de cidadania.  Nesse campo de abstração poderá haver uma sintonia e mesmo suscitar feedback  da meta 12 do Plano Nacional de Educação, baliza desse edital, além de se compor um marco na existência da Instituição já que “a História é tempo de possibilidade e não de determinismo” (FREIRE, 1996, p. 19). É interessante, portanto, recompor fragmento do Edital de Extensão 023/2016, quando aborda e corrobora a proposição desse resultado como  uma iniciativa do PIEC – 2016 e que é, em si, o fazer histórico de um lugar e de seu povo. Assim: “Trata-se também de uma iniciativa de implementar, no âmbito do IFPB, experiências pilotos de creditação de ações extensionistas desenvolvidas no lugar onde os educandos vivem (o seu território), de modo que possamos dar passos significativos rumo a consolidação da Educação no Território e na implantação da estratégia 12.7 do Plano Nacional de Educação”.  Longe de pretender esgotar as análises  que serão levantadas sobre esse tema-problema, ou vir a compor um texto fechado, essa proposta de pesquisa de extensão deixará outras possibilidades de recomposição histórica. Os resultados deverão apontar questões que ainda carecerão de um alargamento futuro. A hipótese proposta  coadunar-se-á com os resultados alcançados e deverá incitar todos os sujeitos envolvidos à reflexão, entre outras coisas, do valor que tem a preservação de uma memória como herança em usufruto às futuras gerações. Parafraseando Boff (2002), “porque não queremos fazer um discurso apenas fenomenológico, descritivo (exploratório – grifo nosso), mas também propositivo, que tenha uma dimensão ética e uma dimensão política, porque diz respeito ao futuro da humanidade (...)”. Como resultados mais objetivos e pontuais, espera-se que a futura pesquisa de extensão deixe como produtos científicos um banco de dados à Instituição com informações memoriais pertinentes ao município de Cajazeiras-PB, e possa ser utilizado como fonte ou instrumento de pesquisa às várias disciplinas ministradas no  Campus Cajazeiras. Haverá também a materialização da pesquisa pela confecção do foto livro por meio da escrita de uma narrativa histórica, com a recuperação das memórias de Cajazeiras, suas gentes e suas práticas. Como outro resultado almejado por essa proposta, no âmbito da extensão, existirá a difusão do conhecimento pela proposição de oficinas didáticas pedagógicas na comunidade. Por fim, ainda emergirá, como fruto da futura pesquisa, a participação da equipe na Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB – Campus Cajazeiras." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 376 De olho na medida 2016-06-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA MECÂNICA Este programa de extensão trata sobre a preocupação de se realizar medições com confiança por profissionais da área da mecânica, da saúde e por profissionais do comércio localizados na cidade de Itabaiana/PB, região do estado a qual é próximo das instalações de um polo automotivo na cidade de Goiana/PE e conta também com indústrias como usina de cana-de-açúcar, fábrica de calçados e de sabão, profissionais liberais que possuem sua própria oficina realizando trabalhos de tornearia e da manutenção, os quais muitos deles aprenderam suas profissões através de descendência de conhecimento, além daqueles profissionais da área da saúde que realizam medidas de pressão, glicemia, índice de massa muscular, etc, e os que realizam no cotidiano medidas de peso em seu estabelecimento comercial. O objetivo é levar a estes profissionais fundamentos teóricos e práticos da metrologia, através de conjunto de atividades educativas profissionais, como a realização de curso livre de extensão com carga horária de 40 horas em três meses de duração, além de eventos de extensão e prestação de serviços específicos sobre o tema. Os custos envolvidos para execução do programa englobam a aquisição de instrumentos de medição, como: régua graduada, paquímetro, micrômetro e goniômetro, esfignomanômetro, teste de glicemia, balança, adipômetro e compra de material a ser mensurado na realização de treinamento prático, como forma de complementar os conhecimentos teóricos adquiridos. "Este programa contribuirá com a formação complementar aos profissionais técnicos na área industrial da mecânica, da automação, da manutenção, profissionais de educação física, enfermagem, etc., como também atender uma parte da comunidade externa que aprenderam sua profissão no comércio da região. Serão abrangidos de forma específica fundamentos teóricos sobre os instrumentos de medição, tais como: influências de agentes externos, cálculos e interpretação de resultados, como também irão contar com conhecimentos práticos, que englobam o correto manuseio do instrumento, cuidados na realização de medições e na conservação dos instrumentos, de forma a garantir medições mais confiáveis, acarretando na melhoria dos serviços prestados. Envolvidos ao programa estão os cursos técnicos integrados em eletromecânica e em automação industrial, que englobam conhecimentos a serem adquiridos nas disciplinas básicas de matemática, física e de educação física, onde os professores destas disciplinas irão auxiliar o desenvolvimento dos discentes a realizarem cálculos a partir de dados obtidos dos instrumentos de medição e tirar conclusões acerca dos valores obtidos, além das disciplinas específicas, como: tecnologia mecânica, desenho técnico e de fabricação mecânica, para as abordagens específicas na área industrial. O programa disseminará a comunidade externa e aos profissionais conhecimentos específicos de forma a realizarem treinamentos e reciclagem de conhecimentos, através de parcerias institucionais." Verilton Nunes da Silva,Eduardo Porto dos Santos,Lucas Shayd Pereira de Araújo,Estévão de França Santana,Lucas Emanuel de Sales Almeida,Julio Cesar Sales Bezerra,Marinaldo Jose de Medeiros,Murilo dos Santos Oliveira,Reginaldo Florencio de Paiva Filho,Luiz Henrique Melo Silva Nobrega,Fabio Barbosa Ferraz Espera-se ao fim deste programa que os estudantes entendam a importância de se realizar medições mais confiáveis, entendam as possíveis fontes de erro de medição que podem surgir, que também saibam manusear e conservar os instrumentos corretamente e que saibam aplicar cada instrumento na sua devida aplicação. A comunidade externa envolvida perceberá a importância da metrologia em estabelecimentos comerciais que dependem de realizar medidas de grandezas físicas, como também conhecimento técnico de se realizar atividades físicas e formas de preservar o meio ambiente com o uso de meio de transporte alternativos, como vem desempenhando o uso da bicicleta. Os resultados também serão divulgados com palestras sobre a importância das medições em encontros de extensão, reuniões, em escolas, indústrias da região e artigo publicado em periódico específico de forma local ou regional. 8000 Sim REITORIA 377 EletrIFicar 2016-06-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O programa de extensão proposto visa à realização de ações junto à comunidade do Instituto Federal da Paraíba, Campus Itabaiana, e da região do Vale do Paraíba. As modalidades de ações previstas no programa são: projeto, curso livre de extensão e eventos de extensão. O foco principal das atividades que serão desenvolvidas neste trabalho é levar o conhecimento da ELÉTRICA, como por exemplo, a elaboração de projetos elétricos residenciais e prediais, bem como a execuções destas instalações, aos discentes do 1° Ano do Ensino Médio do referido Campus, aos alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Escritor Antônio Batista Santiago e a outros interessados da região, possibilitando aos participantes um conhecimento mais abrangente neste campo de atuação, capacitando-os para a empregabilidade na área elétrica. No projeto serão selecionados 3 (três) estudantes com bolsa de estudos dos Cursos Técnicos Integrados em Automação Industrial e/ou Eletromecânica ofertado pela instituição, nos quais os conhecimentos adquiridos poderão ser aplicados em disciplinas da matriz curricular dos cursos supracitados, como Eletricidade, Projeto e Instalações Elétricas e Instalações Elétricas de Baixa Tensão. Para turma do curso de extensão serão disponibilizadas 15 (quinze) vagas, sendo 5 (cinco) para comunidade interna do IFPB e 10 (dez) para o público externo, em que será realizado no período de até 4 meses, no qual o processo de ensino aprendizagem envolverá aulas teóricas, práticas laboratoriais e acompanhamento das instalações elétricas da obra do IFPB, Campus Itabaiana e outras construções da cidade. Ao final do aprendizado, os participantes irão disseminar, através de palestras/eventos de extensão em unidades de ensino da região, a importância do conteúdo e resultados dos conhecimentos adquiridos. O objetivo primordial deste conjunto de ações é fomentar a comunidade o conhecimento de elétrica, associados aos conceitos de custo e segurança, oferecendo-lhes uma oportunidade de ingresso no mercado de trabalho. Neste programa outros conhecimentos poderão ser transmitidos à comunidade a depender da demanda da sociedade, na qual será descoberta a partir do momento em que os membros do ELETRIFICAR “cair em campo” para a execução de suas atividades. "A construção civil é conhecida como uma das atividades mais importantes para o desenvolvimento econômico e social do país, tendo em vista que esta tarefa alavanca o surgimento de outras atividades afins, como por exemplo: o comercio de material de construção, prestação de serviços especializados na área elétrica e hidráulica, empresas de consultoria, entre outros. Agentes envolvidos com a construção quase sempre relatam que um grande limitador para o crescimento ainda mais acelerado está na escassez da mão de obra especializada. Com a construção da sede definitiva das futuras instalações do Instituto Federal da Paraíba no município de Itabaiana, localizado em um dos pontos mais estratégicos da cidade, proprietários visionários de terrenos aproveitam a oportunidade e já iniciam a venda de loteamentos para construções de casas, edifícios, quitinetes e pontos comerciais. Neste sentido, com o objetivo de colaborar com o desenvolvimento da Região Metropolitana de Itabaiana, o IFPB lança a proposta de oferta de curso de extensão para qualificações profissionais em: Leitura, Interpretação e Execução de Projetos Elétricos Residenciais e Prediais. Aos estudantes bolsistas/voluntários do IFPB, docentes e técnicos selecionados para este trabalho em equipe e engajados no referido programa de extensão, será uma ótima oportunidade para relacionar os conhecimentos adquiridos na teoria e na prática com os conteúdos dos cursos ofertados na instituição, além de aplicá-los no dia-a-dia. No sentido de contemplar crianças, pré-adolescentes e adolescentes em suas atividades, o programa ELETRIFICAR, a depender do tempo de execução das atividades previstas, irá desenvolver trabalhos com crianças da comunidade/alunos de escolas de ensino fundamental da região, no sentido de transmitir, de forma simples e dinâmica, conceitos de energia elétrica e como usá-la com segurança e sem desperdício, alertando o grupo supracitado o impacto negativo do consumo incorreto, e despertando neles o interesse a esta área do conhecimento." Verilton Nunes da Silva,William Jeferson Marques de Medeiros,Ana Maria Silva Silveira,Julio Cesar Sales Bezerra,Marinaldo Jose de Medeiros,Murilo dos Santos Oliveira,Ivamberg Ivanildo da Silva,Reginaldo Florencio de Paiva Filho,Luiz Henrique Melo Silva Nobrega "Com a conclusão do programa de extensão proposto à comunidade, espera-se que os participantes absorvam os conteúdos transmitidos em sala de aula e nas práticas laboratoriais, bem como em ambiente de obras de construção civil, descobrindo a importância e a necessidade da leitura, interpretação e boa execução dos projetos de instalações elétricas residenciais e prediais na sua carreira profissional. Através desta capacitação, também é almejado que os alunos do curso despertem para o empreendedorismo, por meio da prática profissional de qualidade, que pode ser ofertada à comunidade da cidade de Itabaiana. Para os alunos bolsistas/voluntários do IFPB é acreditado que eles despertem o interesse e a motivação para o conhecimento dos conteúdos que irão estudar nos cursos que estão matriculados, sabendo que a atividade teórica transmitida em sala de aula pode sim ser associada com a atividade prática do dia a dia. As atividades realizadas no programa de extensão serão divulgadas em escolas da região e em obras de construção civil da cidade. A modalidade de ensino do IFPB, bem como os cursos ofertados pelo Campus Itabaiana também serão levados ao conhecimento da população durante esta atividade. Oportunamente, os resultados obtidos serão divulgados em revistas especificas de trabalhos de extensão." 8000 Sim REITORIA 378 Inclusão digital através de TIC`s na educação 2016-12-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Sabendo o quão importante é o uso da tecnologia, na formação profissional e pessoal do indivíduo, o projeto proposto busca levar conhecimentos básicos de informática para alunos da rede publica estadual. Além disso o projeto visa reparar e dar manutenção aos equipamentos de infraestrutura de TI (Tecnologia da Informação) da escola em questão. Desse modo alunos poderão contar com mais um ambiente de estudo, que antes estava inutilizado. O projeto ainda preconiza o desenvolvimento do site da instituição para acompanhamento das atividade e projeto realizados na escola, por parte da comunidade local e os familiares dos estudantes dessa instituição. "O corrente projeto tem como princípio estender o ambiente de aprendizado para além da sala de aula. A instituição onde as atividades serão realizadas é uma escola pública da Rede Estadual de Ensino, localizada na periferia do município de Cajazeiras/PB, e conta com um precário laboratório de informática, que raramente é utilizado pelos alunos, devido a uma série de fatores que contribuem para que o conhecimento estudado na instituição seja trabalhado apenas dentro da sala de aula. O projeto apresenta três fases: manutenção nas máquinas e equipamentos do laboratório; realização de aulas de informática básica dirigidas aos alunos da instituição escolhida; e o desenvolvimento do site da instituição de ensino. A manutenção e reparo de alguns equipamentos revelou-se como uma etapa obrigatória do projeto, pelo fato de que os mesmos encontram-se sem utilização há um longo tempo. As aulas de informática básica são importantes para que o aluno adquira conhecimentos técnicos, sobre como utilizar melhor o computador, para auxilia-lo nas atividades diárias e na sua vida acadêmica. Além disso, contribuem para que o conhecimento não seja construído exclusivamente da sala de aula, como já é um costume nessa instituição, mas floresça dentro de um ambiente que é motivador para os alunos, o laboratório de informática. Essas aulas visam motivar os alunos a buscarem mais conhecimento sobre assuntos vistos em sala de aula, aproximando-os mais do ambiente escolar. Esse aspecto do projeto mostra-se viável pelo fato de que a instituição de ensino, onde o projeto será executado, localiza-se em um bairro periférico da cidade de Cajazeiras, onde seus moradores, em sua maioria, têm baixo poder aquisitivo. A terceira fase do projeto consiste em desenvolver um site para a instituição. Ao interagir com o site, o aluno deixará de ser um mero expectador, passando a integrar o sistema educacional de forma mais efetiva (O'REILLY, 2005)" Larissa Lira da Silva,Gleiciane Oliveira Lopes,Fernanda da Silva Vieira,Francisco Genemes Dias de Souza,Gustavo Soares Vieira "Esperamos contribuir com: disseminação no uso da TIC's dentro da instituição escolhida, para desenvolvimento das atividades escolares; Estender o ambiente de ensino aprendizagem para além da sala de aula convencional; Inclusão digital, visto que a maioria dos alunos da instituição estão inseridos nas classes sociais menos favorecidas; Maior conexão dos alunos com a escola (escolhida), por meio do acesso ao site institucional. Além disso temos a expectativa de que o projeto proposto seja o passo fundamental para iniciarmos uma relação dialógica mais próxima entre o IFPB e a Escola Estadual Manoel Mangueira de Lima. Os próximos passos poderão ser aulas de programação e robótica, que seriam algo inédito para a população local. Os resultados obtidos durante a execução do projeto serão analisados e posteriormente submetidos à revista Principia." 8000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 379 EDIFICAR Escritório Modelo 2016-01-08T00:00:00 2016-01-12T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, que garante a assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Trata-se de prestar serviços que visem promover a regularização, a construção ou reforma de moradias, tendo em vista a redução de riscos e custos, a legalização do imóvel e o bem estar de seus moradores. Com a missão de garantir esse direito à população de baixa renda do município de Campina Grande - PB, a presente proposta visa a criação de um  Escritório Modelo de Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social (EDIFICAR),  no âmbito do IFPB Campus Campina Grande, para oferecer serviços de projetos arquitetônico, de reforma, de instalações, de estruturas e de regularização fundiária, com meta de atendimento de duas famílias por mês. Para tal, serão desenvolvidos os seguintes projetos Avaliação Pós-Ocupação em Conjuntos Habitacionais e Assistência Técnica Gratuita para Projetos (Arquitetura, Estrutural, Instalações Elétricas e Hidrossanitárias) para Habitações de Interesse Social, que fazem parte dos assuntos abordados em disciplinas da matriz curricular do curso superior de Tecnologia em Construção de Edifícios. Assim como, a promoção de palestras nas comunidades para ressaltar a importância dos projetos técnicos na produção de moradias que presem pela habitabilidade, segurança e sustentabilidade, requisitos exigidos na NBR 15575/2013 - Desempenho de edificações. A proposta justifica-se também pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes do curso Técnico e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, assim como, associar os conhecimentos adquiridos das disciplinas ofertadas no curso à atividade prática do mercado de trabalho. Desta forma, o programa EDIFICAR Escritório Modelo visa contribuir no estimulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno. A lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008) assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. Antes de sancionada foram necessários mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Dessa forma, os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Portanto, o EDIFICAR Escritório Modelo objetiva tornar disponível a comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de desenvolver nos estudantes do curso de Construção de Edifícios a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. O projeto visa potencializar a integração indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a harmonizar os componentes da produção e geração do conhecimento, a disseminação e a investigação científica, o que poderá dinamizar o papel da Instituição em qualificar continuamente e a sua responsabilidade social na implementação das políticas públicas educacionais que promovam a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Elias Antonio Freire,Fabianne Azevedo dos Santos,Emilly Jane Batista Marques,Mellyne Palmeira Medeiros,João Victor da Cunha Oliveira,Mariangela Vasconcelos Ernesto Lopes,Lanna Caroline Normando,Marayza Soares Silva,Amanda Kelly de Sousa Costa,José Antonio de Souza Antunes,Leovegildo Douglas Pereira de Souza,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucia Helena Aires Martins,Lázaro de Abreu Silva,Guilherme Andrade Arruda A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que represente uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. Como também, pretende-se estimular a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Pretende-se dar continuidade ao programa, atendendo a moradores de outras áreas. Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 9621.96 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 380 Programa Integrador de Educação, Comunicação, Arte e Cultura 2016-10-08T00:00:00 2016-10-12T00:00:00 Artes Integradas ARTES O Programa Integrador de Educação, Comunicação, Arte e Cultura para o Vale do Piancó – PIECAC-VP propõe como principal atividade de extensão ofertar à comunidade externa a I Semana de Arte e Cultura do Instituto Federal - Itaporanga (SACiF – Itaporanga) tendo como objetivo fundamental promover a integração das linguagens artísticas e sociais no ambiente acadêmico através de um espaço livre para expressão da comunidade interna e externa ao campus, compartilhando entre toda a população do Vale do Piancó as principais manifestações da cultura local: teatro, dança, música, literatura, artes marciais, artes visuais e folclore popular. Neste programa a comunidade interna do campus Itaporanga, os discentes do primeiro ano do curso técnico integrado em Edificações, orientados pelos docentes das disciplinas de Artes, Língua Portuguesa, Desenho Básico, Educação Física, História, Geografia, Sociologia e Informática Básica desenvolverão projetos multidisciplinares que terão como resultado a produção e exposição do legado cultural da região do Vale do Piancó na SACiF – Itaporanga, que acontecerá entre os dias 13 e 15 de setembro de 2016. Além da produção e exposição de elementos da cultura local, espera-se durante o evento a promoção de oficinas (cursos livres) ligados aos eixos de Comunicação, Arte e Cultura. Esse programa será executado pelo Núcleo de Apoio à Cultura Itaporanguense – NACITA, onde espera-se como principal resultado do evento a inserção do IFPB como “equipamento de cultura” para todo Vale do Piancó. "No Plano de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal da Paraíba (2015-2019) são tratados vários tópicos sobre a cidade de Itaporanga como: geografia, economia, vegetação e educação, mas em momento algum é tocado no potencial artístico e cultural que aquela região desponta em todo o Sertão Paraibano. Observando esse problema venho por meio deste projeto, apoiado nas grandes figuras históricas que batalharam para que o município de Itaporanga tivesse uma maior projeção regional, sanar um vazio que o PDI (2015-2019) não contemplou através da utilização do IFPB como equipamento de cultura na cidade de Itaporanga, no Vale do Piancó. Visando ampliar as diversidades educacionais e atender aos anseios dos jovens da região do Sertão paraibano, em consonância com as vocações artísticas regionais, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, Campus Itaporanga, pelo presente documento, apresenta o Programa Integrador de Educação, Comunicação, Arte e Cultura para o Vale do Piancó, onde será composto por três atividades de extensão: cursos livres e projetos que culminaram no evento SACiF – I Semana de Arte e Cultura do IFPB Itaporanga, onde seu principal objetivo será promover a integração das linguagens artísticas e sociais no ambiente acadêmico através de um espaço livre para expressão da comunidade interna e externa ao campus, compartilhando entre toda a população do Vale do Piancó as principais manifestações da cultura local: teatro, dança, música, literatura, artes marciais, artes visuais e folclore popular. O objetivo desse evento não segue apenas em criar mais um evento cultural, mas sim a inserção do IFPB como ""equipamento de cultura"" para todo o Vale do Piancó." Ismael Ferreira do Nascimento,Marta da Silva Aguiar,Ramon Brasileiro Guedes,Joyce Rodrigues dos Santos,Andre Henrique Lopes de Miranda,Ana Cristina de Lucena Figueiredo,Isabela Augusta Carneiro Bezerra,Gabriela da Silva Xavier,Renan Gomes de Lucena,Pedro Basttus Gonçalo Marques "Conforme colocado na justificativa, espera-se que o programa torne-se um divisor de águas no apoio a disseminação da arte e cultura local, visto que o IFPB - Campus Itaporanga será visto como ""equipamento cultural""  robusto e eficaz na missão que está proposta no projeto desse evento. Também espera-se como consequência imediata do sucesso do evento, um olhar diferenciado, por parte da Reitoria, no que diz respeito a necessidade de implantar cursos técnicos integrados e subsequentes relacionados a música, arte e cultura, em outras palavras, aguarda-se que o sucesso do evento suscite uma nova imagem do campus Itaporanga no próximo Plano de Desenvolvimento Institucional. As ações realizadas durante o evento serão amplamente divulgadas através do portal institucional, assim como a própria imprensa local será provocada a divulgar os principais desdobramentos que ocorreram após a execução do evento." 8000 Sim REITORIA 381 Programa Oficina Empreendedora 2016-08-14T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem INTERDISCIPLINAR O Programa Oficina Empreendedora é um convite a uma vivência ousada e transformadora em um contexto de educação ainda preso às regras e tradições de sistemas ultrapassados. A proposta integra 3 cursos regulares do IFPB Campus João Pessoa (Tecnologia em Gestão Ambiental, Tecnologia em Geoprocessamento e Técnico em Controle Ambiental), contando com uma equipe de docentes, técnicos-administrativos e estudantes de graduação e de nível técnico integrado. Seu objetivo é constituir uma rede local de instituiçoes de ensino reunidas em propostas de flexibilização do currículo da educação básica, tomando como ponto de partida os projetos pedagógicos institucionais. O público-alvo da proposta são turmas dos anos finais do ensino fundamental e turmas de ensino médio de duas escolas do município de João Pessoa, a Escola Lyceu Paraibano e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Serrão, tendo como parceiros estratégicos o Governo do Estado da Paraíba e a Escola Marista Pio X. Em sua configuração teórico-metodológica, a proposta representa espaços de articulação interinstitucional entre o IFPB, os órgãos públicos gestores da educação e as instituições de educação básica, que representam oportunidades de inovação nos processos educacionais de ambas e, excepcionalmente, proporciona o impacto acadêmico-social de inovação na relação dialógica escola-comunidade e da perspectiva cidadã na formação educacional por parte das instituições envolvidas. Para tanto, atoda eixos estratégicos que envolvem um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas para o aprimoramento e inovação dos processos de educação-aprendizagem no espaço escolar e para o desenvolvimento comunitário, com destaque para a técnica Círculos de Cultura adotada por Paulo Freire. Portanto, integra as atividades de extensão do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG). "A sociedade global vivencia atualmente um movimento revolucionário, cultural, político e transformador nos contextos socioeducacionais, que permitiu o surgimento de nichos de inovação em educação. Essa dinâmica também permitiu que tais nichos pudessem conectar-se entre si, especialmente com as colaborações propiciadas pelo desenvolvimento e a expansão da inclusão digital de populações antes, total ou parcialmente isoladas, e em situação de vulnerabilidades diversas. Iniciou-se um processo político e variado de empoderamento social de reivindicação a uma cidadania global, esta defendida pela UNESCO como aquela que “refere-se ao sentimento de pertencimento a uma comunidade mais ampla e a uma humanidade comum, enfatizando a interdependência e a interconexão política, econômica, social e cultural entre os níveis local, nacional e global.”           A UNESCO enfatiza que o interesse contínuo em peças estratégias e metodologias de educação global direcionaram maior atenção à educação numa perspectiva global e integrada à cidadania, de forma que possibilitou o despertar para sua integração às políticas públicas e aos currículos das modalidades diversas de educação. Portanto, passamos a conceber uma cidadania global quando começamos a partilhar dos mesmos esforços em nossos variados contextos, para dirimir problemas comuns, contextualizados por sociedades e culturas diversas. Nesse sentido escola é espaço fundamental para o desenvolvimento desta cidadania, e é o momento de vivência ideal na vida dos alunos para se discutir e construir conhecimentos essenciais ao desenvolvimento humano. Entender o universo da adolescência ajuda a perceber que ela é, acima de tudo, uma chance singular para quem está vivendo essa fase da vida. É também uma oportunidade para a implementação de políticas públicas, com a adoçao de estratégias inovadoras, capazes de enxergar os adolescentes como atores de sua própria história (Unicef, 2014).           Alguns fatores, como a relativa autonomia da escola para inovar e empreender podem figurar como limitantes para as práticas pedagógicas necessárias à participação democrática dos alunos na gestão escolar e no desenvolvimento do currículo. Ainda, uma escola com projeto pedagógico dinâmico, inovador e democrático possibilita a interação dialógica numa perspectiva horizontal entre alunos, professores e equipe gestora da escola. Concomitantemente, esse contexto possibilita o desenvolvimento do currículo, dando protagonismo ao estudante, e permitindo a constituição da sua identidade. Tal argumento encontra nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, um embasamento conciso, no sentido de que tal documento reconhece a educação básica como direito universal e alicerce indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direito à cidadania. É o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a construir e reconstruir a sua identidade, em meio a transofrmações corporais, afetivo-emocionais, socioemocionais, cognitivos e socioculturais, respeitando e valorizando as diferenças. Um projeto educacional deve, então prezar pela liberdade e pela pluralidade do contexto social integrado ao contexto escolar propriamente dito, incentivando a inovação e o conhecimento sem fronteiras ao estudante.         Esse contexto representa exatamente a motivação para a concepção desta proposta de programa de extensão, intitulada “Oficina Empreendedora”. Em sua essência, surge como uma iniciativa ao debate participativo, democrático e inclusivo da comunidade escolar em torno das discussões sobre o currículo escolar e o projeto pedagógico proposto pela escola, abrangendo-se às demais propostas contextuais locais e regionais de ensino-aprendizagem. Tem uma expressão simbolicamente global, por referir-se a uma proposta de conexões dialógicas sem fronteiras, que permita o entrosamento e a comunicação local, referenciando toda a rede de conhecimento, cultura, tecnologias sociais e educativas adotadas em outros espaços territoriais. Sua nomenclatura é sugestiva, sendo a expressão oficina derivada da proposta pedagógica de se “construir em grupo” e a expressão empreendedora tem cunho transversal, enfatizando o empreendedorismo social e a ideia de investimento de saberes populares e conhecimentos científicos.          Na sua concepção formal, a proposta está relacionada diretamente à categoria PIEC Educação e indiretamente relacionada à categoria PIEC Tecnologias Sociais, pelo caráter democrático e expansivo da proposta em se reconhecer o enredo local no qual a escola está inserida e tornar seu espaço uma proposta de encontro de ideias e culturas. Como uma atividade transdisciplinar e multiprofissional, o Oficina Emprrendedora surge como uma iniciativa ao debate em torno da flexibilização do currículo escolar diante dos novos paradigmas de desenvolvimento sustentável, especialmente no que concerne à proposta da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, assinada por vários países, inclusive o Brasil.          O público-alvo da proposta são turmas dos anos finais do ensino fundamental e turmas de ensino médio de duas escolas do município de João Pessoa, a Escola Lyceu Paraibano e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Serrão, tendo como parceiros estratégicos o Governo do Estado da Paraíba e a Escola Marista Pio X. O Lyceu paraibano é uma das referências em escolas públicas no estado, abrangendo quase 40 turmas e com propostas tímidas de atividades complementares, atuará na proposta como mobilizadora da comunidade escolar interna e de outras instituições de ensino do território de abrangência que somem propostas de intervenção. Com perfil similar, a Escola Municipal Padre Pedro Serrão é uma referência em ensino público municipal e que abrange turmas de ensino fundamental. Sua participação dar-se-á pela articulação no território de abrangência (bairro Cristo Redentor), também como articuladora de outras instituições. O Governo do Estado da Paraíba é um parceiro potencial que será articulado posteriormente, tanto pela representação nas atribuições do Lyceu Paraibano quanto pelo caráter inovador que a política educacional do estado tem tomado nos últimos anos. Por fim, a escola Marista Pio X, também um parceiro potencial que deverá ser articulado posteriormente, é uma das instituições a qual se busca a integração pela proposta pedagógica aberta, inovadora e expansiva do ensino. Sua participação terá importância principalmente pela articulação do público de Educação de Jovens e Adultos, um serviço prestado pela escola no período noturno.          Destarte, a preferência pelo ensino médio justifica-se diante de alguns fatores estratégios, a citar: (i) é a fase de pleno exercício da cidadania, especialmente a conquista do direito ao voto; (ii) o despertar de uma consciência participativa, em que o jovem aos poucos torna públicas suas expectativas sociais; e (iii) as próprias exigências e ritos educacionais como vestibulares, em especial - e aqui com importância estratégica -, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).         Em sua configuração teórico-metodológica, a proposta representa espaços de articulação interinstitucional entre o IFPB, os órgãos públicos gestores da educação e as instituições de educação básica, que representam oportunidades de inovação nos processos educacionais de ambas e, excepcionalmente, proporciona o impacto acadêmico-social de inovação na relação dialógica escola-comunidade e da perspectiva cidadã na formação educacional por parte das instituições envolvidas. Para tanto, atoda eixos estratégicos que envolvem um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas para o aprimoramento e inovação dos processos de educação-aprendizagem no espaço escolar e para o desenvolvimento comunitário, com destaque para a técnica Círculos de Cultura adotada por Paulo Freire.        Em resposta às políticas institucionais no âmbito do IFPB e da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, a proposta articula-se ás diretrizes da Política de Extensão do IFPB no que se refere à “priorizar as práticas voltadas para o atendimento de necessidades sociais emergentes”, considerando o escopo do projeto (temas emergentes em discussão global), e “o estímulo às atividades cujo desenvolvimento impliquem relações multi, inter e/ou transdisciplinares e interprofisisonais de setores da instituição e da sociedade”, além de outras diretrizes. Articula-se com o Plano de Extensão do IFPB, especialmente com a atividade 2 da 5ª meta, que visa a “fomentar a criação de componentes curriculares em ações de extensão integradas aos currículos”.        Por sua vez, a proposta alinha-se com os Projetos Pedagógicos de três cursos do IFPB, sendo eles (i) Curso Técnico Integrado ao Médio em Controle Ambiental, (ii) Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental e (iii) Curso Superior de Tecnologia em Geoprocessamento. No desenvolvimento da proposta, e com base na sua arquitetura metodológica, estão indicadas técnicas participativas que permitem a integração de atividades entre os cursos citados e as propostas pedagógicas das instituições de educação envolvidas. Em consonância com as diretrizes do Fórum de Pró-Reitores de Extensão (FORPROEX),  representa-se pela área temática “Educação”, abrangendo as linhas de extensão de número 32 - Metodologias e Estratégias de Ensino e Aprendizagem, e 36 - Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Populares, tendo suas atividades e ações gerais integradas ao Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG) e o Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES)." Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Luana Silvestre de Oliveira,Monica Maria Montenegro de Oliveira,Francisco Fernandes Pinheiro,Jorge Ravyck Lima Abreu,Lullyana Bezerra da Silva,Diego Morais de Araújo,Raian Lucas Alves Soares,Jonas Pereira de Andrade Filho,Héllen Viveiros Santos da Silva,Edjofli Dantas Viana,Fernanda Azevedo Cordeiro de Melo,Kiarelli Otoni Almeida Agra,Marcia Viana da Silva,Joel Carneiro dos Santos "RESULTADOS ESPERADOS   Institucionalização dos Círculos de Cultura como prática pedagógica constituinte do processo avaliativo, nas instituições de ensino participantes; Constituição do mapeamento territorial comunitário, das competências e potencialidades comunitárias do território de abrangência social das escolas; Elaboração e proposição de uma agenda compartilhada de ação, proposta pela ação conjunta de pesquisa e ensino realizadas no âmbito dos Grupos de Trabalho; Conclusão dos três Cursos Livres de Extensão, através da contextualização e consequente certificação dos grupos participantes; Instalação de um Núcleo de Atividades Interdisciplinares, de caráter permanente e continuado, como produto principal do processo, de apoio à flexibilização e desenvolvimento do currículo; Adaptação e flexibilização do currículo das turmas abrangidas, conforme os temas e metodologias propostos no processo, através do envolvimento de pelos menos três turmas, seis professores e dois gestores; Constituição de um Plano Interinstitucional de promoção da flexibilização curricular entre as instituições participante   Os resultados parciais serão divulgados por meio de 4 relatórios (cada um relacionado a uma das metas do projeto). Um site do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) será criado para a divulgação dos relatórios e o acompanhamento público do projeto através da socialização das experiências, através de fotografias, vídeos e pesquisas de opinião, para toda comunidade da web, com atenção para a comunidade interna do IFPB e os parceiros sociais de outras atividades do NEDES. Quando da conclusão das atividades, deverão ser publicados os resultados finais, conforme as seguintes proposições: - elaboração e socialização de dois relatos de experiência para apresentação à Revista Práxis: Saberes da Extensão, do IFPB; - realização de um ciclo de eventos de exposição das atividades, intagradas às atividades do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local e Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG); - participação nos eventos de extensão promovidos pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, bem como de outros eventos do IFPB e instituições locais, regionais e nacionais. - promoção de ações de incentivo à curricularização da extensão no âmbito dos cursos regulares do IFPB, através de eventos específicos que integrem os parceiros sociais e utilizem-se de metodologias participativas diversas. - constituição de um subsidio teórico-metodológico para a atuação transversal entre Núcleos de Extensão e atividades integradas de flexibilização curricular." 9353.48 Sim REITORIA 382 PEA-MANDAMAR - PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL MANDACARÚ VAI AO MAR 2016-01-08T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A educação ambiental constitui uma ferramenta de grande importância, pois é por meio desta que o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. A escola se apresenta como local ideal para que programas de educação ambiental possam ser trabalhados de forma a ter maior repercussão dentro da população, beneficiando os alunos na infância e na adolescência, repercutindo de forma positiva nas famílias e comunidades nas quais estão inseridos. O PEA-MANDAMAR traz a proposta de atuar em três linhas, a saber: educação ambiental para a preservação dos manguezais e seus recursos naturais, com propostas que possam minimizar a perda de diversidade biológica, ocasionada pelo mau uso do ecossistema; reaproveitamento de materiais que impactam o meio ambiente para a criação de hortas verticais, que se traduzem em um meio acessível e ecológico de valorização do consumo consciente, além de promover alimentação saudável, fortalecer as práticas de utilização correta de plantas medicinais pelo povo, atuando ainda como estratégia de inclusão social; práticas de ações educativas que visem alertar sobre a deposição de lixo nas praias associado ao risco de extinção que corre as tartarugas marinhas, as quais desovam no litoral da Paraíba. Ressalta-se, ainda, a necessidade de maiores ações de monitoramento de suas áreas de reprodução. O MANDAMAR busca se consolidar como programa permanente no IFPB-Cabedelo, uma vez que esta instituição ainda não possui programa voltado especificamente às ações de preservação ambiental. O programa de educação ambiental – Mandacarú Vai ao Mar (PEA-MANDAMAR), justifica-se como um conjunto de práticas e intervenções pedagógicas dirigidas, principalmente, a crianças e adolescentes de escolas públicas do munícipio de Cabedelo/PB. O desenvolvimento do programa é uma iniciativa que visa inserir o tema educação ambiental no cotidiano dos jovens educandos, a fim de sensibilizá-los para a importância desta prática como exercício para a cidadania. Neste contexto, esta proposta vem colaborar de forma efetiva na formação de pessoas que ajam com responsabilidades, autonomia e criatividade, assim como construir uma consciência crítica e fomentar conhecimentos, aprendendo a utilizar seus recursos com sabedoria.  Ainda há entre os jovens, pouca consciência sobre os aspectos ambientais e sobre a forma como o homem impacta os ecossistemas, sejam marinhos ou terrestres. Compete à escola buscar ações que envolvam esses jovens motivando-os para o desenvolvimento de práticas ecologicamente correta, uma vez que o mesmos são abertos ao conhecimento,e ao adquirirem este conhecimento, atuam como multiplicadores, repassado-o para aqueles com os quais convivem e desta forma contribuindo para conscientização dos adultos. Dentre as várias questões ambientais a serem discutidas, o programa buscará orientar também os trabalhadores que retiram do meio ambiente o seu sustento, a exemplo do que ocorre com os manguezais. Todo o foco do trabalho está na afirmação da importância da preservação dos recursos naturais e de seu uso sustentável, além de difundir conhecimento sobre a importância dos vegetais na alimentação cotidiana  e a preservação de espécies em risco de extinção. Esta prática educativa visa o encontro e integração dos diversos conhecimentos disponíveis nas múltiplas disciplinas do currículo escolar, para, por exemplo, tratar de temas transversais como meio ambiente. Daniel da Silva Mendes,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Edinilza Barbosa dos Santos,Weslley Barbosa da Silva Almeida,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Julia Maria Alves Gomes da Silva,Leticia Sabino Felix da Costa,Bruno Aldrin Domingos da Silva As ações de disseminação dos resultados dar-se-ão através de fomento de questionamentos e discussões no ambiente escolar,  exposições das hortas verticais nas escolas, distribuição de cartilhas informativas, elaboração de material para divulgação em jornal local, apresentação dos resultados em congressos e simpósios, elaboração de artigos científicos,. O público alvo desses resultados consistirá de alunos das escolas públicas do município, comunidade local, ONG's que demonstrem interesse, exposição de painéis na  IFPB-Cabedelo e na escola em questão. 8000 Sim CAMPUS CABEDELO 383 Projeto Elétrico Social (Consultoria, Projeto e Execução) 2016-01-08T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA "As associações sociais são compostas por um conjunto de famílias de baixa renda. A comunidade procurar estabelecer um meio de sustento por atividades que muita das vezes precisam de maquinário de instalação elétrica para sua produção. Outro ponto em destaque é que normalmente os ambientes onde as associações se reunem antigos, e com isso, possuem suas instalações elétricas sobdimensioadas e desatualizada com a necessidade atual de suprimento. O projeto elétrico é indispensável para os ambientes que possuem equipamentos elétricos. Além de propiciar um aproveitamento dos materiais e principalmente evitar desperdícios no consumo da energia elétrica. No programa de extensão já existe projeto que da o suporte a comunidade a cerca do projeto arquitetônico, como é o caso do projeto REINVENTAR: Escritório modelo de arquitetura social. No entanto, apenas o projeto arquitetônico não atende a necessidade completa da comunidade, pois, sempre há uma necessidade de se realizar uma nova instalação elétrica ou adequar à antiga instalação a nova demanda de uso. Este projeto propõe preencher essa lacuna, propiciando para as comunidades ambientes seguros a cerca das instalações elétricas. O projeto será desenvolvido na turma do curso técnico em eletromecânica do 4° periodo do IFPB-Campus Cajazeiras. As disciplinas envolvidas serão: Máquinas e Comandos Elétricos lecionada pelo Prof. D. Sc. Abinadabe Silva Andrade e a disciplina Redes de Distribuição lecionada pelo Prof. M. Jose Romulo Vieira Lira." "O projeto elétrico é indispensável para uma construção civil. Para que se tenha um aproveitamento dos materiais e principalmente evitar desperdícios no consumo da energia elétrica, é necessário executar um projeto elétrico bem elaborado. Os projetos arquitetônicos e estruturais são dados como prioridade na construção civil, que são de grande importância. No entanto, os projetos de instalações hidráulicas, sanitárias, gás e o principal deles, o projeto elétrico, ficam em segundo plano. Muitos desconhecem a existência desse tipo de projetos e da sua complexidade e por tal razão – ou mesmo por falta de recursos – dispensam a contratação de um engenheiro eletricista para a elaboração do projeto elétrico, elidindo a lei e as normas de segurança, sujeitando-se a riscos indesejáveis e evitáveis como: incêndios, choques, gastos excessivos com materiais elétricos e consumo maior de energia por falhas no correto dimensionamento e proteção das instalações elétricas. É de se salientar que o consumo de materiais elétricos pode ultrapassar em até 50% os orçamentos originais pela ausência de um projeto elétrico bem estruturado, sem contar o desconforto de futuras reformas e intervenções em pisos e paredes pela falta de pontos adequados de alimentação ou impossibilidade de atendimento de novas demandas de energia. O projeto elétrico abrange normalmente um levantamento preliminar de cargas, planta da edificação, com a localização e identificação dos pontos de consumo; tomadas e interruptores; esquema unifilar dos circuitos com nomenclatura e simbologia normatizadas; dimensionamento das bitolas e tipos de cabos a serem utilizados na instalação (fases, neutro, terra); divisão e balanceamento dos  circuitos com as respectivas proteções; dimensionamento das bitolas dos eletrodutos de passagem dos cabos com as taxas de ocupação de norma (assim como seu melhor caminhamento); materiais a serem utilizados; cálculo da potência total demandada da instalação e desenho do padrão de entrada – com disjuntores, proteções e aterramentos de acordo com as exigências da Concessionária local e Normas Técnicas vigentes. Por isso há uma necessidade de uma mão de obra qualificada para a elaboração do mesmo. Por outro lado, as associações que não possum o conhecimento técnico da importância e dos riscos de uma instalação elétrica precisam de um apoio técnico para suprir a necessidade de suprimento dos equipamentos elétricos. A Associação dos Catadores de Uirauna (ASCAMARU) estão desenvolvendo suas atividades em um galpão onde a instalação elétrica é completemente desatualiza e não atende as necessidades dos equipamentos para produzirem o seu produto. Já a Associação Beneficiente de Cajazeiras possuium projeto que é o Lar dos Idosos Lucas Zorn. A instalação elétrica do abrigo onde o projeto é executado tem mais de 25 anos e em nenhum desse anos a instalação elétrica passou por uma atualização e adequação as novas necedidades de carga elétrica. O PIEC 2016 ""tem como objetivo promover a realização de programas de extensão que viabilizem a integração do ensino com os contextos educacionais, políticos, culturais, sociais, científicos e tecnológicos do território local e regional onde se encontra o campus do IFPB"". Ou seja, a a possibilidade dos alunos do curso técnico em eletromecânica colocarem em prática os conhecimentos adiquiridos em sala de aula. A equipe será composta pelos professores D.Sc. Abinadabe Silva Andrade e M. Jose Romulo Vieira Lira, que lecionam as disciplinas Máquinas e Comandos Elétricos e Redes de Distribuição, respectivamente. Além da participação dos alunos ARLAN FERNANDES DO NASCIMENTO, DANIEL PEREIRA DE SOUSA, GERISLANIO VIEIRA DA SILVA, JOSÉ JULIAN DANTAS NERVEGILDO, MARCIANO JOSÉ DOMINGOS BARNABÉ, MAURO GOMES e THIAGO MOREIRA BATISTA. O projeto terá três ações. A primeira é a capacitação dos alunos frentes aos desafios de elaborar e executar um projeto elétrico, a segunda ação é o porcesso de elaboração do projeto elétrico, onde é necessário observar as exigencias das normas técnicas em vigor. E a terceira ação é a execução do projeto elétrico. E com enfatiza que proporcionar uma nova adequação, a cerca das instalações elétricas,  nas construções civil é garantir  segurança e conforto para os parceiros." Abinadabe Silva Andrade,José Julian Dantas Nervegildo,Mauro Gomes,Daniel Pereira de Sousa,Gerislanio Vieira da Silva,Jose Romulo Vieira Lira,Thiago Moreira Batista,Marciano José Domingos Barnabé,Arlan Fernandes do Nascimento "Dois documentos serão entregues a cada comunidade como resultado deste projeto, eles são: 1° Projeto Elétrico; 2° Memorial Descrito/Memorial de Carga. A divulgação dos resultados se dará em três níveis:   1° Nível - COMUNIDADE INTERNA:  nas disciplinas lecionadas, em palestras e nos eventos científicos realizados pelo instituto; 2° Nível - COMUNIDADE EXTERNA:  através da entrega dos projetos elétricos além dos planos de conscientização do uso racional da energia elétrica; 3° Nível - COMUNIDADE CIENTÍFICA:  publicação de artigos científicos em congressos nacionais." 8044.3 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 384 Arte para a vida 2016-08-15T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Artes Integradas EDUCAÇÃO O programa “Arte para a vida” tem por objetivo promover um conjunto de ações de extensão, que possam viabilizar a integração do ensino com os contextos educacionais, sociais, políticos, econômicos, culturais, científicos e tecnológicos da comunidade atendida pelo IFPB no município de Itabaiana – PB. A proposta tem como foco a utilização da arte como problematizadora de temas transversais e que mantenham diálogo com diferentes áreas do conhecimento que estão contempladas nas disciplinas da matriz curricular dos Cursos Técnicos Integrados em Eletromecânica e Automação Industrial do IFPB – Campus Itabaiana.  Nessa primeira versão, o foco de trabalho será o cinema como ferramenta pedagógica. Configura-se como um Programa de Integração Escola Comunidade com eixo na Educação e, assim, busca estender, principalmente, aos estudantes de escolas públicas de Itabaiana, uma troca de saberes e o fortalecimento de conhecimentos no que diz respeito às disciplinas de Língua Portuguesa, Sociologia, Geografia, Eletrônica e Educação Física. As ações deste programa serão desenvolvidas no período de agosto a dezembro de 2016, tendo como resultados esperados a integração com a comunidade de estudantes externos ao IFPB e o reconhecimento desses estudantes como sujeitos transformadores de sua realidade local a partir da reflexão propiciada pela ferramenta pedagógica do cinema. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFPB tem como eixo no exercício da construção do conhecimento atividades que visem o diálogo contínuo entre ensino, pesquisa e extensão. Assim, é dever dos servidores desenvolver projetos que englobem atividades que possam inserir os discentes nesse tripé. Assim, este programa busca estabelecer um diálogo não apenas com os discentes da rede pública, mas toda a comunidade local, por meio de apreciação e análise de diferentes formas artísticas, sendo o cinema a principal modalidade pedagógica dessa primeira fase de trabalho. Com isso, interessa-nos dar acesso à comunidade atendida pelo programa a algumas obras do cinema e as inúmeras possibilidades da 'sétima arte', não apenas como forma de diversão, mas também como possibilidade de reflexão acerca do seu protagonismo no processo histórico-social. A arte, nessa perspectiva, deve ser percebida como uma forma de conhecimento individual e coletivo. O presente programa se justifica, então, pela necessidade de se criar um espaço artístico e de debates com a comunidade atendida pelo Campus Itabaiana, promovendo com isso um ambiente de interação entre alunos de diferentes cursos e séries, bem como maior integração com a comunidade. Desse modo, o cinema como ferramenta pedagógica se constitui como fonte de diálogo e motivadora propícia à troca de saberes, revelando assim o caráter dialógico da construção do conhecimento por meio da Educação, na medida em que saberes acadêmicos e saberes populares se beneficiam mutuamente. Além disso, o programa se propõe a exibir filmes que geralmente estão fora do circuito comercial (que geralmente não conseguem exibição comercial, até mesmo pelas temáticas que abordam) com o intuito de debater os temas provocados e suas interconexões entre as diversas áreas de conhecimento, notadamente as disciplina de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Sociologia, Geografia, Educação Física e Eletrônica, buscando assim intensificar a relação comunidade/instituição, gerando maior interesse dos alunos para com as atividades acadêmicas, bem como atrair pessoas da comunidade para o Campus, visto que a implantação do Campus é recente, portanto, existe a necessidade de uma maior aproximação com a comunidade circunvizinha. Dentro dessa proposta, contamos com a parceria da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Antônio Batista Santiago, bem como o IFPB - Campus Itabaiana, na realização das ações contempladas neste Programa, no que diz respeito à concessão de espaço de divulgação, execução das atividades e dos debates orientados pela equipe de docentes e discentes participantes das ações de extensão. Francielly Alves Pessoa,Renally Ritchelly de Sousa Dias,Raíssa Dellane Fernandes do Nascimento,Paulo Tavares Muniz Filho,Eduardo Porto dos Santos,Antonio Isaac Luna de Lacerda,Mônica Maria Verissimo da Silva,Weyden Cunha e Silva Filho Seguindo a missão da extensão, o projeto busca, primeiramente, a aproximação e o estabelecimento do diálogo do IFPB Campus Itabaiana com a comunidade atendida pela instituição, a fim de avaliarmos também as demandas dessa comunidade e efetuarmos uma troca de informações sobre aquilo que a comunidade acadêmica produz e como esse conhecimento tem impacto na população de Itabaiana. Diante do caráter do presente programa, endossamos a necessidade de manter um diálogo contínuo, bem como a acessibilidade dos estudantes, principal público-alvo, a filmes que estão fora do circuito comercial e que possam estimular, não somente na culminância dos debates sobre as temáticas abordadas, como também para além disso, um visão crítica sobre a realidade individual e coletiva da comunidade de modo que os indivíduos envolvidos se percebam como agentes da construção do conhecimento e do enfrentamento dos problemas que atingem ao todos e todas. 7615.73 Sim REITORIA 385 Consciência ambiental e economia solidária 2016-01-09T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo ENSINO "O núcleo de extensão EDIFICAR tem o intuito de promover a inclusão social, geração de renda e ensinar as boas práticas construtivas e sustentáveis. Formado por docentes e discentes do curso técnicos de mineração e do curso superior em tecnologia de Construção de Edificios do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, o EDIFICAR  firmou parcerias com as ONGs “Casa da Acolhida São Paulo da Cruz” e ""O RESGATE"", localizadas no município de Campina Grande - PB, que trabalham com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, do sexo masculino, cuja faixa etária varia entre 17 e 65 anos. Portanto, esta proposta tem por objetivo o desenvolvimento de atividades ocupacionais, através de práticas sobre técnicas artesanais, reaproveitamento de materiais e educação ambiental,nas referidas intituições, que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. As atividades ocorrerão através de palestras e workshops, com duração de 40 horas no período de dois meses. Entretanto, para o desenvolvimento das atividades serão com a utilização de materiais reciclados como garrafa PET, chapas de Raios-X, latas, EVA descartado das industrias calçadista, retalhos de tecidos. Todavia, será necessário a aquisição de materiais como tintas, instrumentos de desenho, papeis, camisas, esponjas, linhas, entre outros; que serviram para a produção de blocos de anotações, agendas, camisas estampadas e quadros. Desta forma, a taxa de bancada irá auxiliar na aquisição dos materiais necessários para fabricação dos produtos, além da criação de uma identidade visual para a atividade com cartões de visitas, embalagens e etiquetas para os produtos. Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a conscientização ambiental e através das técnicas manuais transmitir novos aprendizados e habilidades, nova ocupação e quem sabe uma nova fonte de renda familiar, incentivando a construção de um processo de economia solidária dentro das referidas Instituições." O presente plano de trabalho vem fortalecer o trabalho do núcleo de extensão EDIFICAR, fomentando a atividades referentes a consciência ambiental e a economia solidária. Visto que incentiva a a promoção de atividades para melhorar a qualidade de vida das pessoas envolvidas e do ambiente em que está inserida, apostando na educação como meio eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. A educação ambiental é a condição necessária para modificar um quadro crescente de degradação socioambiental, ela pode ajudar na conscientização das pessoas e ser utilizada como ferramenta de mediação entre culturas, comportamentos diferenciados e interesses da sociedade em promover transformações almejadas. Desta forma, o educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-las como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza. Neste sentido, uma das maneiras de minimizar o descarte final de produtos e aumentar a vida útil dos mesmos é através do reaproveitamento de materiais. Esse reaproveitamento pode ser feito através do reuso de materiais que seriam descartados no lixo e, no entanto podem ser utilizados novamente para a mesma ou outra finalidade. Inserir a educação ambiental e o reaproveitamento de materiais às técnicas artesanais, ajuda a desenvolver a criatividade, a imaginação e o senso estético. Além disso, vale ressaltar o apoio do projeto na formação de pessoas com maior identificação com os problemas ambientais, destacando também o reaproveitamento de materiais na construção de produtos, que podem ser confeccionados através de técnicas artesanais e posteriormente comercializados como uma nova fonte de renda. Desta forma, a taxa de bancada pleiteada visa dar o suporte inicial para aquisição de materiais necessários para as atividades que serão desenvolvidas na ONG's. Fabianne Azevedo dos Santos,Mellyne Palmeira Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucia Helena Aires Martins,Beatriz Corrêia de Almeida "Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos e periódicos na área em estudo." 2999.67 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 386 Implantação de Hortas Orgânicas Para Manutenção de Projetos Sociais 2016-10-11T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Comunidades Rurais, NIACR, trabalha dentro de uma proposta de extensão participativa, educativa e inclusiva, trazendo apoio às comunidades em vários aspectos dentro das necessidades das mesmas, desde a assistência técnica, consultorias, fomento à pesquisa de temas diversos, incremento da renda do produtor rural, repartição de tecnologias, eventos culturais, resgate histórico, revitalização de espaços comuns, projetos de inclusão, apoio à grupos socialmente vulneráveis, entre outros. O núcleo tem como abrangência a região de Picuí no Seridó Paraibano e comunidades circunvizinhas. O NIACR promove e acompanha trabalhos desde 2015 juntamente com alunos do curso superior de Tecnologia em Agroecologia, alunos dos cursos integrados de Edificações e Informática e do curso de Pós Graduação em Gestão dos Recursos Naturais do Semiárido, servidores do IFPB campus Picuí, docentes e técnicos administrativos, tendo inicialmente como parceiros sociais o Centro de atenção psicossocial, a prefeitura Municipal de Picuí, a Escola estadual Felipe Tiago Gomes e o Asilo  Pousada Luzia Dantas, com os quais já desenvolve projetos de cunho educativo, cultural e social, todos em ações de extensão em interação direta com as comunidades. Além de ações de pesquisa como a utilização de larvicidas naturais, purificação de água e nutrição humana utilizando plantas adaptadas à região semiárida. Utilização de energia eólica em comunidades e Biodiesel oriundo de oleaginosas em cultivo orgânico. A confecção de material didático por alunos e para alunos   ,do curso de Tecnologia em Agroecologia, orientados por professores titulares das disciplinas do curso, inovando e enriquecendo o binômio ensino/aprendizado  estimulando o aluno à produção acadêmica e o compartilhamento do conhecimento adquirido com outros estudantes e com a comunidade. O Núcleo compreende a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a interdisciplinaridade, o impacto na formação do estudante – técnico-científica, pessoal e social, facilitando a flexibilização e a organização curricular, assim como a orientação dialógica, precisam se constituir como conceitos e princípios fundamentais às ações da Instituição. O núcleo tem por objetivo propiciar à difusão, à socialização e à democratização do conhecimento produzido estabelecendo uma relação dialógica entre os saberes acadêmicos e os saberes populares, promovendo a articulação entre o saber fazer e a realidade socioeconômica, cultural e ambiental da região, articulando Educação, Ciência e Tecnologia na perspectiva do desenvolvimento local e regional. Interligando  as atividades de Ensino e de Pesquisa com as demandas dos diversos segmentos da sociedade, consolidando, através da Extensão, a formação de um profissional cidadão credenciando a instituição junto à sociedade como um espaço privilegiado de produção e difusão do conhecimento na busca da superação das desigualdades sociais. O núcleo pleitea a  taxa de bancada para a aquisição de insumos, como sementes, adubos e água, para implantação e manutenção das hortas instaladas no Centro de Apoio e Atenção Psicossocial - CAPS e o  Asilo Pousada Luzia Dantas,o primeiro cadastrado na Coordenação de Extensão do Campus Picuí e o último, referente ao Projeto Enverdecer, integrante do PROBEXT. A taxa de bancada permitirá o bom andamento, onde se leva a cabo as atividades descritas nos projeto que visam a inclusão e incremento da renda através da horticultura orgânica e a alimentação saudável para os idosos da Pousada Luzia Dantas, com a participação da comunidade e dos alunos do curso de Tecnologia em Agroecologia do campus Picuí. O NIACR é um núcleo recém formado, mas que já está em atividades desde 2015 sem nenhum apoio financeiro, sendo os parceiros sociais e a força de trabalho da equipe e o apoio logístico do IFPB- Campus Picuí os pilares que sustentam os trabalhos desenvolvidos pelo núcleo. O apoio ao núcleo é de extrema importância para que haja concretização de projetos em desenvolvimento, estímulo aos atores envolvidos e atenda às expectativas da comunidade. A taxa de bancada será importante para aquisição de sementes, adubo, água para irrigação das hortas , além de estruturas que formam as hortas verticais. Os trabalhos que envolvem as comunidades mais vulneráveis como os idosos e os usuários do CAPS surgiram de uma observação minuciosa da demanda de trabalhos onde os alunos teriam uma extraordinária contribuição tanto social como técnica para oferecer nestas comunidades. A Implantação das hortas é sequenciada, com plantios quinzenais e irrigações diárias, havendo a necessidade da compra contínua de sementes e água para irrigação, a mão de obra vem dos alunos e da comunidade, uma vez que falte um dos insumos, o plantio é adiado até que se consiga nova compra, ou novo fornecimento através de um dos parceiros, apesar do projeto não parar, mas os intervalos devido à falta de recursos, gera inconsistência , ansiedade e possível desinteresse dos envolvidos. O plano de trabalho segue sem interrupções quando agregado um recurso para a aquisição dos itens necessários nas etapas. Raquel da Silva Araújo,Suelisson da Silva Araujo,Rafaella Pereira Marinho,Robson Thiago Alves de Sousa,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Lidiane Cristina Felix Gomes,Verônica Odete Lucena,Eneas Fabio Farias Neves,Natan Patrick Lima dos Santos ​      Divulgar as ações exitosas do Núcleo, para estimular a criação de novos grupos de estudo e trabalho, elevando ainda mais o conceito da relação entre a escola e a comunidade, disseminando através de palestras, redes sociais, midia local e externa, participação em congressos e publicação em revistas e periódicos da área, além de promoção de eventos locais que publicizem as ações de extensão dentro da comunidade. 2000 Sim CAMPUS PICUÍ 387 Curso de Iniciação Profissional Instalador de Drywall 2016-10-14T00:00:00 2017-01-30T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA CIVIL "O Núcleo de Extensão na Construção Civil – NECC é articulado junto ao Campus João Pessoa, desde outubro de 2014, e atua no desenvolvimento de atividades com foco na educação profissionalizante de trabalhadores da construção civil a fim de suprir a demanda das construtoras paraibanas, além do encaminhamento desses profissionais ao mercado de trabalho. Cumprindo o objetivo de criação do NECC, o projeto ora proposto visa capacitar mão de obra especializada para montagem de paredes e forros em drywall, já que esse tipo de profissional está escasso no mercado local e a demanda é crescente nas construtoras. Para tanto, o cumprimento das ações propostas pelo NECC, referente, neste momento, a execução do curso supracitado, necessitará de investimentos financeiros para: custeio da compra de material de consumo e insumos a serem utilizados para o desenvolvimento de atividades: divulgação dos cursos, aulas teóricas,  aulas práticas e  evento de certificação.  A taxa de bancada será importante para custear o desenvolvimento das atividades previstas no plano de trabalho proposto, de forma que seja possível alcançar os objetivos traçados por este." "A construção civil no Brasil vem passando por um processo constante de profissionalização, bem como na adoção de novas técnicas e materiais de melhor qualidade que visam, sobretudo, reduzir custos e tempo de execução da obra. Entretanto, ainda observam-se muitos casos em que são contratados profissionais não qualificados para a execução de atividades críticas do projeto, o que pode acarretar em grandes prejuízos para os contratantes e comprometimento da qualidade final da obra. Um exemplo de material que vem ganhando espaço no mercado local é o drywall, usado, principalmente, em paredes e forros internos de edificações. A sua boa aceitação deve-se, fundamentalmente, as vantagens que oferece em relação à parede de alvenaria:  rapidez e limpeza na montagem,  peso reduzido,  elevado desempenho acústico e de isolamento térmico, entre outros. Contudo, a instalação desse material envolve uma série de cuidados, que vão desde a aquisição dos materiais até à contratação dos serviços envolvidos, que ainda são escassos pela falta de mão de obra qualificada, uma vez que o processo de montagem deve atender às normas técnicas existentes, demandando uma mão de obra especializada. Cumprindo o objetivo de criação do NECC, que é atuar no desenvolvimento de  atividades com foco na educação profissionalizante de  trabalhadores da construção civil local, a fim de suprir a demanda das construtoras paraibanas, o projeto ora proposto visa capacitar mão de obra especializada para  montagem de paredes e forros em  drywall. Para tanto, o cumprimento das ações propostas pelo NECC, referente, neste momento, a execução do curso supracitado, necessitará de investimentos financeiros para: custeio da compra de material de consumo e insumos a serem utilizados para o desenvolvimento de atividades: divulgação dos cursos, aulas teóricas,  aulas práticas e  evento de certificação.  A taxa de bancada será importante para custear o desenvolvimento das atividades previstas no plano de trabalho proposto, de forma que seja possível alcançar os objetivos traçados por este." Anna Aline Roque Santana Dantas,Cláudia Letícia Monteiro Barbosa,João Gabriel Nunes da Silva,Taline Regina Pereira Cabral "Com a conclusão de cada curso planejado, espera-se ter conseguido qualificar, com qualidade, 20 (vinte) alunos para atuarem em canteiros de obras, executando atividades de montagem de paredes e forros em drywall de forma correta e segura, de acordo com as normas técnicas vigentes, e, desta forma, proporcionar oportunidades de inserção destes profissionais no mercado de trabalho local tão escasso deste tipo mão de obra. Os resultados alcançados deverão ser disseminados através dos seguintes mecanismos: Participar de espaços de articulação, participação e mobilização social: Comitê Permanente Regional sobre Condições e Meio Ambiente na Indústria da Construção da Paraíba - CPR-PB e SINDUSCON-JP (Sindicato da Indústria da Construção Civil de João Pessoa; Produção e Publicação técnico-científica (artigos) referente às experiências, metodologias e resultados das ações realizadas pelo Projeto na Revista PRÁXIS  e Revista Rede Rizoma; Divulgação das ações e resultados do Projeto dentro do IFPB:  ENEX e   eventos  de extensão no Campus João Pessoa ou em outros campi." 3115.9 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 388 Realização de Feira Agroecológica com produtos oriundos do CAPS Picuí - PB 2016-10-29T00:00:00 2016-12-28T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O NIACR, O Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Comunidades Rurais,  trabalha dentro de uma proposta de extensão participativa, educativa e inclusiva, trazendo apoio às comunidades em vários aspectos dentro das necessidades das mesmas, desde a assistência técnica, consultorias, fomento à pesquisa de temas diversos, incremento da renda do produtor rural, repartição de tecnologias, eventos culturais, resgate histórico, revitalização de espaços comuns, projetos de inclusão, apoio à grupos socialmente vulneráveis, entre outros. O núcleo tem como abrangência a região de Picuí no Seridó Paraibano e comunidades circunvizinhas. O NIACR promove e acompanha trabalhos desde 2015 juntamente com alunos do curso superior de Tecnologia em Agroecologia, alunos dos cursos integrados de Edificações e Informática e do curso de Pós Graduação em Gestão dos Recursos Naturais do Semiárido, servidores do IFPB campus Picuí, docentes e técnicos administrativos, tendo inicialmente como principais  parceiros sociais o Centro de atenção psicossocial, a prefeitura Municipal de Picuí. O núcleo pleitea a  taxa de bancada para a realização de feiras quinzenais  para apresentação do trabalho extensionista entre o Centro de Apoio Psicossocial e o IFPB Campus Picuí, realizando a venda dos produtos produzidos pelos usuários, como hortaliças orgânicas e artesanatos, além de produtos como chás, bolos e geléias produzidas no próprio centro. A taxa de bancada permitirá a aquisição de duas bancas de feira padronizadas e a organização da logística do evento por no mínimo quatro semanas, além da aquisição de  uniformes para os feirantes usuários do CAPS e a equipe de trabalho envolvida no projeto. "A realização do evento ""Feira Agroecológica"" demanda apoio financeiro, sendo o NIACR  um núcleo recém formado, mas que já está em atividades desde 2015 sem nenhum apoio financeiro, contando apenas com os parceiros sociais e a força de trabalho da equipe e o apoio logístico do IFPB- Campus Picuí os pilares que sustentam os trabalhos desenvolvidos pelo núcleo. O apoio ao núcleo é de extrema importância para que haja concretização de projetos em desenvolvimento, estímulo aos atores envolvidos e atenda às expectativas da comunidade. A taxa de bancada será indispensável para a realização deste evento, que pretende perenizar-se e trazer benefícios para toda a comunidade de Picuí e adjacências. Uma vez iniciado, publicizado e acolhido , a feira trará a possibilidade de manter-se , gerando renda para reverter-se em aquisição de artesanato e ajudar na compra de insumos para a produção em plantios futuros, com o intuito que o projeto não acabe por falta de recursos para seu funcionamento." Suelisson da Silva Araujo,Rafaella Pereira Marinho,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Lidiane Cristina Felix Gomes,Verônica Odete Lucena,Natan Patrick Lima dos Santos "Através da taxa de bancada, alocar os recursos de maneira correta priorizando e integrando os objetivos do evento ao plano de trabalho elaborado, dando início ao evento  1) Apresentar a sociedade os produtos oriundos dos projetos de extensão desenvolvidos no CAPS/IFPB; 2) Incrementar a renda dos assistidos e possibilitar a compra de insumos  para a manutençãos das hortas e atividades de culinária e artesanato; 3) Garantir ao indivíduo a condição de cidadãos, que devem ter os seus direitos atendidos, seu trabalho visto e reconhecido através de valores afetivos e econômicos 4 )Usar a terapia ocupacional como instrumento de reabilitação e inclusão social 5) Atrair a atenção da sociedade, conquistando mais parceiros dentro da comunidade, para o fortalecimento dos projetos.    A disseminação dos resultados será feita através de apresentções em outros centros, comunidades adjacentes, publicação em revistas de extensão, congressos, divulgação na mídia, incluindo redes sociais e realização do evento em comunidades adjacentes Dessa forma, as ações exitosas do Núcleo, terão visibilidade estimulando a criação de novos grupos de estudo e trabalho, elevando ainda mais o conceito da relação entre a escola e a comunidade, disseminando através de palestras, redes sociais, midia local e externa, participação em congressos e publicação em revistas e periódicos da área, além de promoção de eventos locais que publicizem as ações de extensão dentro da comunidade." 5000 Sim CAMPUS PICUÍ 389 Oficina Móvel para Difusão de Tecnologias Sociais 2016-10-15T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Regional INTERDISCIPLINAR "O Núcleo de Desenvolvimento de Tecnologias Sociais (NDTS) vem realizando diversas atividades desde sua criação, em 2014.Dentre as tecnologias sociais já desenvolvidas pelo NDTS e parceiros, destacam-se: 1) Filtro de desinfecção de água por luz ultravioleta (SERTA-UV), em parceria com a ONG SERTA (www.serta.org.br), vencedor do Prêmio Miguel Arraes de Inovação Inclusiva, em dezembro de 2015, Recife (PE); 2) UVTRON-PB, em parceria com o SERTA, uma versão aperfeiçoada do SERTA-UV, que recebeu Prêmio de Segundo Lugar na Categoria Pesquisador, na Mostra Expohab; 3) TECA - Torneira Eletrônica Econômica, em parceria com a ONG LETS, uma torneira que produz jato de água pressurizada, que obteve o Primeiro Lugar na Categoria Inventor, na mesma Expohab. Além destas tecnologias, diversas outras atividades tem sido realizadas pelo NDTS e parceiros, como: - Oficinas tecnológicas e educacionais em tecnologias sociais e energias renováveis, em escolas, ONGs e assentamentos/comunidades rurais; projeto de pesquisa e de extensão; e desenvolvimento e aperfeiçoamento de tecnologias sociais. Com a intenção de expandir suas atividades, é que o NDTS propõe este projeto de montagem de uma Oficina Móvel de Difusão de Tecnologias Sociais. Com os recursos oriundos deste Edital, será possível adquirir materiais de consumo para a montagem de 12 kits/caixas de ferramentas para serem utilizados eu uma OFICINA MÓVEL que viabilize a difusão das tecnologias sociais desenvolvidas e aperfeiçoadas pelo Núcleo, por meio da realização de mini-cursos e oficinas didáticas. Com os kits, será possível realizar oficinas para até 36 participantes, em grupos de 3 pessoas, facilitando e tornando mais rápida e eficiente a difusão das tecnologias desenvolvidas. O objetivo geral é o de difundir tecnologias sociais já desenvolvidas pelo NDTS e seus parceiros, para os campi de Santa Rita, João Pessoa, Cabedelo e respectivas comunidades próximas a estes campi, de modo a fortalecer as ações já existentes nesta área, além de estimular outros professores, pesquisadores e estudantes a desenvolverem pesquisa aplicada e extensão tecnológica e comunitária com foco em tecnologias sociais. Os resultados esperados são: 1) Sensibilização dos participantes das oficinas quanto à importância das tecnologias sociais para o desenvolvimento regional; 2) Sensibilização dos professores, pesquisadore e estudantes do IFPB, no sentido de despertar o interesse pelas pesquisa aplicada, extensão tecnológica e comunitária com foco em tecnologias sociais; 3) Oportunização de condições para a formação de parcerias com outros profissionais e instituições, para desenvolvimento conjunto de tecnologias sociais. 4) Construção de um mínimo de 30 tecnologias sociais, nas 3 oficinas realizadas (Santa Rita, Cabedelo e João Pessoa)." "O Núcleo de Desenvolvimento de Tecnologias Sociais (NDTS) vem realizando diversas atividades desde sua criação, em 2014, a partir da Chamada de Apoio à Implantação de Núcleos de Extensão da “Rede Rizoma IFPB: Tecnologia em Extensão”, via Edital de Extensão n.º 058, de 13 de outubro de 2014, retificado pelo Edital de Extensão n.º 059, de 24 de outubro de 2014. Dentre as tecnologias sociais já desenvolvidas pelo NDTS e parceiros, destacam-se: 1) Filtro de desinfecção de água por luz ultravioleta (SERTA-UV), em parceria com a ONG SERTA (www.serta.org.br), vencedor do Prêmio Miguel Arraes de Inovação Inclusiva, em dezembro de 2015, Recife (PE). 2) UVTRON-PB, em parceria com o SERTA, uma versão aperfeiçoada do SERTA-UV que funciona com recirculação da água a ser desinfectada, para ser instalado na tubulação de água da residência. Esta versão recebeu Prêmio de Segundo Lugar na Categoria Pesquisador, na Mostra Expohab, exposição e competição realizada pela CEHAP-PB, em agosto de 2016, no Centro de Convenções - João Pessoa. 3) TECA - Torneira Eletrônica Econômica, em parceria com a ONG LETS, uma torneira que produz jato de água pressurizada, que permite economia de até 80% de água na pia da cozinha, além de uma melhor limpeza dos utensílios, economia de detergente e redução do tempo de lavagem, contribuindo significativamente para um processo de lavagem de louça muito mais sustentável. A TECA obteve o Primeiro Lugar na Categoria Inventor, na mesma Expohab. Além destas tecnologias, diversas outras atividades tem sido realizadas pelo NDTS e parceiros, como: - Oficinas tecnológicas e educacionais em tecnologias sociais e energias renováveis, em escolas, ONGs e assentamentos/comunidades rurais; - Projeto de extensão em execução: Implantação do Caminho das Tecnologias Sociais na Estação Cabo Branco - João Pessoa; - Desenvolvimento e aperfeiçoamento de tecnologias sociais, tais como: dessalinizador solar; desinfectador solar de água pelo método SODIS aperfeiçoado; Acquapet (caixa térmica para desinfecção de água, horta orgânica em cavalete produtivo, com irrigação por capilaridade; cisterna de ferrocimento; lagoa de ferrocimento; fogão solar cônico (no campus Monteiro); forno solar demonstrativo, com pneus; domo geodésico par estufa agrícola; defumador construído em alvenaria; cerca elétrica fotovoltaica de baixo custo. - Participações em palestras no IFPB (I Fórum de Tecnologias Sociais - Campus Moteiro) e Universidades Federais (UFOB) - Realização de oficinas de construção e aperfeiçoamento de tecnologias sociais no SERTA Ibimirim´(PE), SERTA Glória do Goitá (PE), LETS (J.Pessoa - PB) - Projeto de pesquisa: filtro para desinfecção de água por luz ultravioleta, para ser instalado no campus provisório do IFPB - Santa Rita. - Orientações de estágios/bolsas de pesquisa de estudantes dos cursos técnicos e de graduação do IFPB e da UFPB; - Submissões de projetos a editais de fomento; - Implantação do Caminho das Tecnologias Sociais e Energias Renováveis na Estação Cabo Branco, parceria com NDTS/IFPB com a Prefeitura Municipal de João Pessoa; Por outro lado, como explicitdo em seu Regimento, o IFPB tem 10 finalidades, entre elas: II – desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais; IV – orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal de Paraíba; VII – desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica; VIII – realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX – promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente e a melhoria da qualidade de vida. Neste contexto, as atividades de desenvolvimento e difusão de tecnologias sociais, realizadas pelo NDTS, estão aderentes a pelos menos estas 5 finalidades do IFPB supracitadas. Com a intenção de expandir suas atividades, é que o NDTS propõe este projeto de montagem de uma Oficina Móvel de Difusão de Tecnologias Sociais. Com os recursos oriundos deste Edital, será possível adquirir materiais de consumo para a montagem de 12 kits/caixas de ferramentas para serem utilizados eu uma OFICINA MÓVEL que viabilize a difusão das tecnologias sociais desenvolvidas e aperfeiçoadas pelo Núcleo, por meio da realização de mini-cursos e oficinas didáticas. Com os kits, será possível realizar oficinas para até 36 participantes, em grupos de 3 pessoas, facilitando e tornando mais rápida e eficiente a difusão das tecnologias desenvolvidas." Francisco Fechine Borges "São resultados esperados: 1) Sensibilização dos participantes das oficinas quanto à importância das tecnologias sociais para o desenvolvimento regional; 2) Sensibilização dos professores, pesquisadore e estudantes do IFPB, no sentido de despertar o interesse pelas pesquisa aplicada, extensão tecnológica e comunitária com foco em tecnologias sociais; 3) Oportunização de condições para a formação de parcerias com outros profissionais e instituições, para desenvolvimento conjunto de tecnologias sociais; 4) Construção de um mínimo de 30 tecnologias sociais, nas 3 oficinas realizadas (Santa Rita, Cabedelo e João Pessoa)." 0 Sim REITORIA 390 Revitalização da Praça Getúlio Vargas no Município de Picuí- PB 2016-11-20T00:00:00 2017-01-25T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR As praças, ao longo dos tempos, levando-se em conta os diversos aspectos que as envolvem, como definição, funções, usos e concepções, sofreram significativas mudanças. Os benefícios trazidos pelas praças públicas decorrem tanto da vegetação que pode ser abrigada por elas, quanto de aspectos subjetivos relacionados à sua existência, como a influência positiva no psicológico da população, proporcionada pelo contato com a área verde e/ou pelo uso do espaço para o convívio social. A Praça Getúlio Vargas é uma das praças mais importantes do município de Picuí, situada na Avendida Castelo Branco, principal via da cidade e outrora cartão de visita e palco de diversos eventos, hoje, devido à questões especialmente de cunho edafoclimáticos, encontra-se subutilizada pela comunidade picuiense, necessitando de revitalização, arborização e manutenção do mobiliário, edificações.A parceria com o órgão competente para os cuidados com a praça possibilita a total devolução do ambiente público visando a qualidade de vida através de ações extensionistas envolvento atores federais, estaduais e municipais, como alunos, professores, técnicos e gestores. Com a realização das ações previstas para o mês de agosto e término em dezembro de 2016, estima-se que ainda no ano corrente o município de Picuí volte a usufruir do seu mais prezado espaço coletivo, necessitando como ferramenta as contribuições orçamentárias dos parceiros envolvidos, bem como , recursos humanos , boa vontade dos gestores e a parceria propostas. A aquisição de materiais para pequenos reparos asim como a aquisição de mudas e mão de obra especializada visa se adequar aos recursos disponíveis para o referido projeto. As praças desempenham importante papel como espaço democrático, de uso comum, palco de decisões e local de convívio e lazer de toda comunidade. Esta temática deve enfatizar sobretudo a espacialidade na qual as praças também estão inseridas, bem como, da nova conotação que esta representa nos dias de hoje, tendo como um dos principais agentes as novas relações sociais.As praças, pois, são espaços livres, haja vista, nos dias de hoje serem vistas pela maioria das pessoas como espaços abandonados, de mendicância, ponto de drogas, e até mesmo de prostituição, restando para pequena parcela da sociedade alternativas de lazer, meditação, dentre outras atribuições relativas a este setor público que pertence a toda sociedade. De acordo com SANTOS (1997), “o espaço é hoje um sistema de objetos cada vez mais artificiais, povoado por sistemas de ações igualmente imbuídos de artificialidade, e cada vez mais tendentes a fins estranhos ao lugar e a seus habitantes”.Para entender os diversos significados das praças, desde sua origem, até os dias de hoje, faz-se necessário entender as praças no contexto de alguns autores. De acordo com Rigotti, (1965, apud DE ANGELIS et al, 2005) “as praças são locais onde as pessoas se reúnem para fins comerciais, políticos, sociais ou religiosos, ou ainda, onde se desenvolvem atividades entretenimento.” Ardoroso defensor da arte nas praças, Sitte (1992, apud DE ANGELIS et al, 2005) escreve que nelas “Concentrava-se o movimento, tinham lugar as festas públicas, organizava-se as cerimônias oficiais, anunciavam-se as leis, e se realizava todo tipo de eventos semelhantes.” Todavia “a praça é o lugar intencional do encontro, da permanência, dos acontecimentos, de práticas sociais, de manifestações da vida urbana e comunitária e, conseqüentemente, de funções estruturantes e arquiteturas significativas (LAMAS apud DE ANGELIS, 2005, p.2)”. No contexto urbano, as praças compostas em sua maioria por espécies das mais variadas e sendo esses organismos vivos e como tal, passível de transformação que, como qualquer organismo com o passar dos anos se altera e se não for cuidado se deteriora. Orlandi, (1994, apud DE ANGELIS et al, 2005, p.2) se refere às praças ainda como: Um nó formal que melhor representa a qualidade do espaço urbano, a praça constitui, por si só, um sucesso a atestar os valores sociais alcançados pela comunidade, que soube dar o justo valor às funções institucionais na organização civil. Se para alguns autores, as praças exprimem locais de bate papo, reencontro, para outros podem significar trocas de experiências, lazer, meditação, ou ainda: “lugar fundamental da vida social, espaço de encontro, de trocas de palavras e mercadorias” (DE ANGELIS et al, 2005). Segundo Casseti e Lietti (apud DE ANGELIS, 1995, p.2), é considerada, desde sempre, “como o âmbito da visibilidade, onde aparecer significa existir na qualidade de ator social”. As manifestações artísticas e culturais de um povo são expressas nas idéias e ideais. A praça é, também, um espaço dotado de símbolos, que carrega o imaginário e o real, marco arquitetônico e local de ação, palco de transformações históricas e sócio-culturais, sendo fundamental para a cidade e seus cidadãos. Constitui-se em local de convívio social por excelência (DIZERÓ, 2006). É um espaço de reunião, construído para e pela sociedade, imbuída de significados, marcos centrais da constituição de trajetos, ponto de chegada e partida, concentração e dispersão. Consiste em espaço para pedestres e é palco representativo da dimensão cultural e histórica da cidade, além de abrigar, frequentemente, o comércio formal e o informal, como as feiras populares, coloniais, de artesanato, entre outras (FONT, 2003).Os benefícios trazidos pelas praças públicas decorrem tanto da vegetação que pode ser abrigada por elas, quanto de aspectos subjetivos relacionados à sua existência, como a influência positiva no psicológico da população, proporcionada pelo contato com a área verde e/ou pelo uso do espaço para o convívio social. A vegetação urbana atua ainda, de forma direta, no conforto ambiental. Dentre as vantagens proporcionadas pelo uso da vegetação, detacam-se: - melhoria microclimática – interceptação da radiação solar; efeito sobre a umidade do ar e sobre o ciclo hidrológico das cidades; e diminuição da velocidade dos ventos; - ação contra a poluição pela retenção de partículas poluidoras; - contribuição para o conforto lumínico – proporcionam sombra e atuam como barreiras contra o ofuscamento das luzes; - barreira acústica – quando a vegetação utilizada for densa. Além destas vantagens diretas, a vegetação atua beneficamente na sensação de bemestar e na qualidade de vida daqueles que desfrutam do ambiente coberto por espécies vegetais. Espaço público por excelência, além de ser mantida pelo poder público, se constitui do espaço aberto, e pressupõe atender a população de forma pública e igualitária, sem muros e grades, por exemplo, assim, é possível a acessibilidade de qualquer pessoa a qualquer hora. A revitalização, preservação e manutenção das praças públicas são indubitavelmente explicados pelos pilares que sustentam definições e classificações como a de (MACEDO e ROBBA, 2002) e sua adaptações, atribundo às praças três categorias de valores: valores ambientais, valores funcionais e valores estéticos/simbólicos, além de socioeducativos. Raquel da Silva Araújo,Suelisson da Silva Araujo,Rafaella Pereira Marinho,Robson Thiago Alves de Sousa,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Lidiane Cristina Felix Gomes,Verônica Odete Lucena,Eneas Fabio Farias Neves,Natan Patrick Lima dos Santos "Podemos elencar os resultados esperados, fruto das ações apresentadas na metodologia do projeto que as congrega 1. Estabilização e melhoria microclimáticas; 2. Redução da poluição atmosférica; 3. Diminuição da poluição sonora; 4. Melhoria estética da cidade; 5. Ação sobre a saúde humana; 6. Benefícios sociais, econômicos e políticos. 7.Interação escola/comunidade 8. Despertar o interesse de alunos potenciais dos cursos ofertados pela instituição através da publicidade das ações envolvendo os atuais discentes A disseminação dos resultados será em um primeiro momento feita por si só, sendo a Praça Getúlio Vargas uma vitrine dentro do município onde toda e qualquer ação em prol da sua revitalização é imediatamente observada por toda população, visitantes ou viajantes que utilizem a principal via da cidade como caminho para outros destinos. Além disso os resultados deverão ser publicados , difundidos através de palestras e incentivo a ações similares , publicação em revista especializada de extensão, produção de material didático, eventos realizados na própria praça, além de uma placa, já autorizada pelo órgão competente para manutenção da praça, no caso a Prefeitura Municipal de Picuí, parceiro social neste pleito, onde se discrimina os colaboradores para realização dos projetos dentro deste programa." 3000 Sim CAMPUS PICUÍ 391 Leitura: um remédio diário 2016-10-17T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem EDUCAÇÃO Sabemos que a leitura é uma forte aliada para a humanização, consequentemente, instrumento essencial para as transformações sociais e  intervenções conscientes de homens e mulheres na realidade, sendo assim a leitura tem a magia transformadora. Tendo como base este recurso, entendemos que é possível que essa transformação tenha o potencial de aliviar as dores, as angústias, assim como a ociosidade de usuários da APAE- Esperança. Dessa forma, percebe-se que a assistência humanizada vai além de cuidados com a doença. É uma atenção que está voltada para a avaliação das necessidades gerais do paciente, dos familiares, buscando o seu bem-estar. Nesse sentido a biblioterapia, ou a leitura terapêutica, torna-se fonte de promoção de um ambiente acolhedor que pode proporcionar um melhor bem-estar ao paciente.A biblioterapia é uma técnica com função terapêutica que envolve a prescrição de materiais de leitura pré-selecionados, conduzidas por uma equipe. Poderia ser descrito como um momento de descontrair, de observar, interagir e dialogar, fato que pode contribuir para o estabelecimento de uma relação de confiança entre pacientes, familiares e equipe de saúde. (SEITZ, 2006).Diante disso, o objetivo desse projeto é o de Possibilitar o acesso à leitura para ususários em tratamento na APAE- Esperança, seus acompanhantes e profissionais da saúde que os assistem, contribuindo para um espaço mais humanizado. As ações serão relaizadas de outubro a dezembro de 2016, na Associação de Pais e Amigos dos Execpcionais (APAE), o qual deu total apoio para a execução das atividades, uma vez que já foi constatado que os acompanahbtes ficam muito ociosos, durante o atendimento do usuário. Além disso, a diretora da instituição, ressaltou a necessidade dessas ações de leitura para os usuários e os profissionais de saúde do local. "O interesse pela temática surgiu a partir do conhecimento sobre o poder terapêutico da leitura tendo em vista que uma das participantes do projeto tem formação em pedagogia. Os acompanhantes dos pacientes da APAE ficam ociosos por um bom tempo, esperando os seus filhos, sobrinhos, netos, vizinhos. Assim, faz-se necessário pensar em um ambiente mais humanizado e agradável. A leitura pode ser considerada uma ferramenta importante, pois além de oportunizar o acesso a informação e conhecimento, pode promover a integração entre profissionais de saúde, pacientes e seus acompanhantes. Ficamos interessados em desenvolver um trabalho nessa linha de humanização, por entender que o cuidado a saúde vai muito além do cuidado do corpo, além disso, outras experiências nessa área nos estimularam.  Entre estas experiências citamos o projeto “Alegria de Plantão” desenvolvido por estudantes e professores da FCM-CG que desenvolvem atividades ajudando na recuperação e integralidade através da arte-educação, e o projeto Manifestações de Artes Integrada a saúde (Projeto MAIS) que usa a biblioterapia como apoio para humanizar a assistência à saúde no Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco.  O projeto promove intervenções em diversos espaços da APAE de Esperança, e tais intervenções se caracterizam por apresentações musicais, contações de histórias, encenações teatrais, entre outras. (CORTEZ; CALAZANS; VIDAL, 2011)." Anne Karine de Queiroz Alves,Liliane Ferreira dos Santos,Jéssica Letícia Costa Aureliano,Alan Kleydson Rocha Diniz "Essas ações extencionaistas buscam resaltar a eficária das estratégias de leitura como instrumentos para humanização do ambiente da APAE- Esperança, além de buscar melhorar a comunicação entre pacientes/familiares e equipe de saúde, proporcionando ao usuário,  oportunidade para interação com aluno/paciente, família e equipe de saúde. PAra a finalização do projeto, faremos ações de leitura na própria APAE, como também em outras escolas da cidade, buscando mostrar os ganhos obtidos com o acesso dado à leitura.  Além disso, elaboraremos relatos de experiências para futuras publicações." 5000 Sim REITORIA 392 """Nóis"" na Fita" 2016-10-24T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Música ARTES O Projeto “Nóis” na Fita vem com uma proposta de trabalho baseada na pesquisa, compra e montagem de equipamentos de sonorização de eventos através do uso de taxa de bancada para o beneficiamento, suporte e acompanhamento dos trabalhos executados pelo Núcleo de Extensão de Trabalho, Educação e Cidadania – NETEC. Esse núcleo é composto por servidores e alunos do IFPB, assim como parceiros sociais da comunidade de Itabaiana-PB. Dessa forma esse projeto será de grande importância para o NETEC, pois para a realização de muitas atividades desse núcleo, é imprescindível a utilização de equipamentos de som tais como: caixas de som, microfones, mesas de som, cabos, etc. O presente projeto se justifica pela necessidade de se adquirir um sistema de sonorização que dê suporte aos projetos, programas e eventos realizados pelo NETEC e toda a comunidade do IFPB – Campus Itabaiana, visando além de condicionar, melhorar as apresentações dessas atividades junto a comunidade externa. Atualmente, por ser um campus em implantação, o campus Itabaiana não tem uma estrutura sonora adequada para realização desses trabalhos. Izaak Emanuel Nunes Costa,Affonso Marques Quintas Neto,Verilton Nunes da Silva,Marinaldo Jose de Medeiros,Esdras Victor da Silva Rodrigues,Luiz Henrique Melo Silva Nobrega,Fabio Barbosa Ferraz "Realização de ensaois e apresentação dos alunos do grupo ""Nóis na Fita"" (Campus Itabaiana) nos eventos. Realização dos eventos; Garantir que as atividades e ações de extensão do NETEC e do campus Itabaiana possam ser subsidiadas por um material de sonorização que garanta a qualidade e efetivação dessas ações, dando visibilidade a extensão do campus, através da divulgação local e em mídias sociais." 5006.95 Sim REITORIA 393 Integração Comunitária no Desenvolvimento de Práticas de Laboratório de Redes e Kits de Internet das Coisas - PLANO DE APLICAÇÃO 2016-10-25T00:00:00 2016-01-30T00:00:00 Tecnologia da Informação ENGENHARIA ELÉTRICA "As tecnologias se referem ao âmbito de Redes de Computadores e Internet das Coisas. Diversas linhas de aplicação dessas tecnologias poderão ser implementadas por práticas de laboratório, de modo a tornar o público bastante inserido com as necessidades do Mercado de Trabalho. Com essa integração comunitária, pretende-se desenvolver kits de Internet das Coisas, que poderão, inclusive ser úteis para o cotidiano do IFPB e do público externo participante. Um dos resultados que podem ser previstos tanto em curto, quanto em longo prazo, é a disponibilização de aulas mais práticas nas disciplinas de Redes de Computadores, por meio de roteiros criados durante o projeto e da utilização dos protótipos desenvolvidos, de Internet das Coisas. Logo, o projeto também objetiva diminuir o desemprego (ou estágios) das pessoas envolvidas, visto que terão uma maior capacitação, proporcionada pelo desenvolvimento de protótipos, práticas de laboratório. O CNAP (Cisco Networking Academy) é um programa destinado a formar profissionais na área de redes de computadores. Este programa está implementado em vários países e já qualificou mais de 200.000 profissionais. Além da qualificação, o programa tem por objetivo prover ao aluno um certificado de qualidade, com reconhecimento internacional. No IFPB, o CNAP tem como objetivo promover cursos de qualificação profissional para benefício da comunidade, na perspectiva de democratizar o acesso à informação e promover a qualificação profissional e a cidadania.   Justificativa" Apesar de existir um cenário de evolução de tecnologias de comunicações variadas, há uma carência por aprofundamentos e implementações de protótipos de Internet das Coisas, sobretudo na região Nordeste do Brasil. Soluções eficazes e de baixo custo inerentes precisam ser analisadas e propostas, com vistas à melhoria da qualidade de vida das sociedades. Um Projeto de Extensão que englobe o desenvolvimento desse tema, além de fomentar aprimoramentos tecnológicos, também poderia resultar em benefícios diretos a comunidades. Um projeto de extensão voltado para tal linha de desenvolvimento, também poderia trazer benefícios para comunidades de alunos de escolas públicas. Ou seja, o desenvolvimento de kits para a Internet das Coisas precisa estar acompanhado por um programa de capacitação, de modo a preparar tecnicamente a equipe desenvolvedora. Essa capacitação está diretamente ligada ao conhecimento de disciplinas do Ensino Médio, como Matemática e Física, pois alia ciências como Eletrônica e Redes de Computadores. Desse modo, alunos de escolas públicas diminuiriam a dificuldade em aliar conhecimentos e seriam estimulados a contextualizar melhor o conteúdo convencional das salas de aula. O uso do Cisco Networking Academy Program - CNAP (vide Campo de Metodologia), aliado ao desenvolvimento de kits de Internet das Coisas, consiste em uma boa justificativa para um Projeto de Extensão. Marcelo Portela Sousa Divulgação e publicação de artigos em congressos e seminários nacionais e internacionais. As apresentações serão realizadas de forma oral ou pôsters. O projeto será finalizado com a produção do Relatório Final, por meio da linguagem de editoração LaTeX. Submissões à Revista Práxis e periódicos internacionais de prestígio, como a Revista Sensors, que atualmente figura com o conceito Qualis A1, a qual o proponente deste projeto já possui um artigo publicado. 3000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 394 Despertar 2016-10-24T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA MECÂNICA O programa de extensão proposto tem como objetivo principal contribuir para ações realizadas pelos Projetos Eletrificar e De Olho na Medida realizados no IFPB Campus Itabaiana através do Edital de Extensão Nº 024/2016 – PROBEXT PROGRAMA PIEC 2016. Os quais têm como objetivo: a elaboração de projetos elétricos residenciais e prediais e a utilização correta dos instrumentos de medição, como: Paquímetro e Micrômetro, respectivamente. Para alcançarmos nosso objetivo faz-se necessário realizar um curso básico de Desenho no Software Autocad para que os alunos envolvidos no projeto possam visualizar em perspectiva as peças que irão medir, bem como, consigam interpretar a planta de Execução da obra do IFPB Campus Itabaiana, para localizar os circuitos elétricos na obra do IFPB Campus Itabaiana, bem como, verificar se as Normas Técnicas estão sendo utilizadas e cumpridas. As aulas de Autocad serão realizadas no laboratório de Informática no IFPB Campus Itabaiana. Com relação à fabricação das peças mecânicas, serão ofertadas palestras a respeito do processo de usinagem, que vão desde a velocidade de corte e ferramentas adequadas para realização das operações, bem como, os procedimentos de segurança para evitar acidentes de trabalho. Por último, ocorrerá uma demonstração da peça a ser usinada num torno mecânico convencional que ocorrerá no IFPB Campus João Pessoa, em seguida, ocorrerá a medição das dimensões propostas no desenho com uso de paquímetro e micrômetro para controle dimensional. "Este programa tem como meta fortalecer o entendimento do processo, desde a elaboração do desenho, construção de peças e medição das mesmas, através de cursos, palestras e aula demonstrativa da fabricação de uma peça mecânica, bem como, a interpretação da parte elétrica da planta da obra e a constatação in loco do uso das Normas Técnicas. Isto contribuirá para que os participantes se interessem pela área e acabem se desenvolvendo na área e tendo a possibilidade de conseguir um emprego para sustento de sua família. Com a expansão da FIAT na cidade de Goiana/PE, o setor industrial tende a crescer nessa região, considerando que a cidade de Itabaiana/PB fica aproximadamente a 60 km da fábrica, verifica-se a necessidade de qualificar mão de obra para ser absorvida nas distribuidoras de peças, logo tem-se o objetivo de oferecer cursos e palestras para que os participantes tenham a possibilidade de conseguir um emprego.   Com relação aos alunos do IFPB Campus Itabaiana será uma ótima oportunidade de por em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula até o presente momento. Sendo, portanto, motivador para continuidade do curso técnico que estão realizando." Affonso Marques Quintas Neto,Verilton Nunes da Silva,Lucas Shayd Pereira de Araújo,Estévão de França Santana,Julio Cesar Sales Bezerra,Gabriel Barbosa Gouveia de Lima,Lucas Emanuel de Sales Almeida,Marinaldo Jose de Medeiros,Luiz Henrique Melo Silva Nobrega,Fabio Barbosa Ferraz "A metodologia empregada neste projeto de extensão será através de um curso básico de desenho de 20 horas com 15 participantes no máximo, devido à limitação de máquinas no laboratório de informática, realizado no Software AUTOCAD para construção de peças em perspectiva isométrica e/ou representado através de vistas principais e a planta baixa de uma obra com seus símbolos elétricos. Em seguida, serão promovidas algumas palestras a respeito do processo de usinagem, para otimização do processo, a fim de diminuir os custos de produção e finalmente serão confeccionadas algumas peças mecânicas no torno mecânico convencional na oficina mecânica do IFPB Campus João Pessoa, para depois serem medidas pelos participantes do projeto, para verificação do controle dimensional. Ocorrerão visitas na obra do IFPB Campus Itabaiana para verificação in loco, do cumprimento das normas técnicas utilizadas. Para realização das atividades relacionadas acima se faz necessário a aquisição de alguns materiais de consumo e permanente, como por exemplo:  5 tarugo de poliacetal com diâmetro de 25 mm, 5 tarugo de poliacetal com diâmetro de 50 mm, 15 suporte para micrômetro e 10 micrômetros para medições das peças fabricadas pelos participantes do curso. 10 alicates amperímetros para medições de tensão e corrente, sendo R$800,00 para custeio e R$4.200,00 para Capital, totalizando uma previsão de custos de R$5.000,00. A participação dos alunos voluntários do IFPB é essencial e possibilitará o conhecimento prévio de disciplinas como Tecnologia Mecânica, Metrologia e Instalações Elétricas que serão ofertadas nos próximos anos para conclusão dos Cursos Técnicos Integrados de Automação Industrial e Eletromecânica." 5000 Sim REITORIA 395 INCLUSÃO MUSICAL 2016-10-17T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Música ARTES Este plano que tem como titulo INCLUSÃO MUSICAL . tem como objetivo de oferecer um curso de Violão Popular para iniciantes. O publico alvo principal é a comunidade de Esperança - PB e adjacências . Este curso inicial será no formato aula coletiva e serão ofercidas vagas em duas turmas , uma  para o publico geral e outra para pessoas com deficiencia visual. O curso terá a duração de dois meses (vigencia do projeto) e poderá redundar em continuidade posteiror. Os materiais necessários para o curso (Violões, estantes de partituras , e impressão de material ) serão adquiridos com a taxa de bancada proposta. Tal curso visa proporcionar a pessoas que nunca tiveram contato com a música ter uma primeira experiencia com o aprendizado do violão. As aulas ocorrerão na Escola Municipal Josefa Araújo Pinheiro em Esperança PB, parceira social deste projeto. "A música alem de ser um meio de artístico de entretenimento, é um instrumento  a mais de formação e  transformação de uma sociedade sobretudo quando é oferecida a esta sociedade , não só o ""consumir música"" mas também o ""fazer música"" . E o aprendizado de um instrumento ou conhecimento musical nem sempre está acessível a todos. Este Plano de Trabalho vem propor, mesmo que de uma forma, a priori, temporária  o inicio de aulas de música no Campus Esperança do IFPB  para que o acesso à ARTE através da MÚSICA seja uma crescente nas ATIVIDADES CULTURAIS a serem desenvolvidas nesse novo campus.                 O envolvimento com música nem sempre está acessível a todos pois é notório que a música, apesar da lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008 que determinou obrigatório a partir de 2012 o ensino de música em todo o Ensino Básico (fundamental e médio, público e privado) , ainda não é uma realidade presente nas escolas em geral.                 O ensino e acesso a uma aprendizado de instrumento ainda está restrito a cursos livres (conservatórios e escolas especializadas) muitas delas particulares e as poucas públicas que existem a nível de Paraíba requer uma árdua busca por vaga. E se pensarmos nas pessoas fora da idade escolar ai percebemos mais ainda a distância de um aprendizado de instrumento musical.                 O IFPB pode ser um incentivador e propositor para fechar essa lacuna de não acesso musical existente nas nossas comunidades. E este Plano de Trabalho vem trazer essa possibilidade de uma forma concreta ao município de Esperança e adjacências, através do Campus do IFPB, este sim,  que pode se tornar em breve um pólo de INCLUSÃO MUSICAL vindo assim a colaborar com o crescimento da cultural local." Ebenezer Lourenco Ferreira Vaz "Metas - Formação de uma turma de no máximo 15 alunos formados pelo público em geral. - Formação de uma turma de no máximo 15 alunos formados pelo público composto por pessoas com deficiencia visual - Aprendizado dos conceitos basicos do Vioão  - Execução de músicas para a prática e fixação dos conceitos aplicados - Apresentação musical ao fim do curso para a socialização do aprendizado com familiares e a comunidade. - Divulgar os resultados do curso  no portal do IFPB na internet e em portais da cidade de Esperança." 5000 Sim REITORIA 396 IV Seminário IFPB sobre Capoeira 2016-01-11T00:00:00 2016-11-27T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES "Em continuidade as ações de salvaguarda da capoeira desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC - Rede Rizoma), será realizado no dia 26 de Novembro de 2016, no Campus Cabedelo- IFPB, o “IV Seminário sobre Capoeira” (com tema: A Capoeira Paraibana e seus Mestres). As ações de salvaguarda do NUPPACC têm se fixado em duas linhas: assessoria aos grupos de capoeira, com vistas à fortalecer suas atividades através da realização de fóruns, reuniões e seminários, ocorridos desde 2012; e através do projeto de extensão “Gingando pela Cidadania”, oferta de trinta vagas para prática de capoeira regional à jovens da comunidade discente e circunvizinha ao Campus. As ações prevista são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda que, por um lado, tem buscado ajudar os capoeirista em sua formação profissional, com encontros e reflexão sobre sua história, prática e direitos. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado ofertar diretamente a prática da capoeira . A atividade será parte da programação do ""VII Festival de Cultura Negra de Cabedelo"", que é realizado em uma parceria NUPPACC e Grupo Cultural Tambores do Forte (de Cabedelo-PB), com o apoio da PROEXC, através do edital 13/2013 Eventos de Extensão e Cultura. O Festival  é realizado em homanagem ao dia da cosciência negra e à morte de Zumbi dos Palmares, lembrada no dia 20 de novembro." "As iniciativas prevista no presente projeto, são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda da capoeira, que tem sido desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC) da Rede Rizoma do IFPB. As ações executadas pelo NUPPACC visam, por um lado, ajudar os capoeirista em sua trajetória de formação e organização profissional, utilizando para isso, entre outras ferramentas, a realização de fóruns, reuniões e seminários sobre sua história, prática e direitos, contribuindo inclusive na elaboração de políticas públicas para o segmento. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado também, reproduzir diretamente a prática da capoeira junto à jovens matriculados nos cursos regulares do campus Cabedelo do IFPB, bem como junto à jovens da comunidade circunvizinha ao campus. Esse serviço, ofertado através do projeto ""Gingando pela Cidadania""(aprovado no edital 005/2016 PROBEXT-Projeto) , que disponibiliza 30 vagas, sendo 15 para comunidade interna e 15 para comunidade externa, tem logrado bons resultado e favorecido a integração entre comunidade interna e externa, além de atender à jovens que estão em estado de grande vulnerabilidade social, pertencentes à comunidade local.  Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular do Brasil. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio. A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Apresença da diversidade desses saberes na escola, particularmente de expressões culturais afrodescendentes, como a capoeira, é exigido pela lei 12.1288/2010 ""Estatuto da Igualdade Racial"" e apontada nos PPC's dos cursos integrados de Técnico e Meio Ambiente e Técnico em Recursos Pesqueiros, onde: encontra se entre os ""Conteúdos da Base Científica e Tecnológica"" da Disciplina de Artes I, tópico ""3"" ""História da Arte: Pré-história; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; A arte do Brasil colonial; Arte popular: Folclore e manifestação popular. Arte Africana. Arte Afro-Brasileira""; e ainda  nos ""Objetivos"" da disciplina de Inglês I, lê-se: ""Utilizar as estratégias/técnicas de leitura no cotidiano como fonte de acesso a novos conhecimentos econômicos, políticos, artísticos, geográficos, tecnológicos, históricos e antropológicos, incluindo àqueles relacionados às questões étnico-raciais, ou seja, sobre a cultura afro-descendente em países falantes da língua inglesa, como previsto na Lei 10.639/2003"". Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual, impondo a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente para os mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda. Pelo conjunto de características sociais e culturais anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel “multidimensional-multifuncional-polissémico” a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Historicamente a capoeira constituiu-se como um saber ""popular"", ""marginal"", produzido a margem das instituições oficialmente responsáveis pela reprodução dos saberes no Brasil. Essa condição da capoeira na sociedade é produto da forma de introdução dos afrodescendentes na formação social brasileira e um traço da herança escravista. Hoje a capoeira passa por um novo momento. O reconhecimento como patrimônio imaterial pelo IPHAN, introduziu um novo patamar nas relações estado-capoeira-sociedade, posto que iniciou um processo de formalização da capoeira. Isso exige, ao mesmo tampo, um rápido amadurecimento dos profissionais da área, em relação à sua história e seu saber profissional, no sentido de elaborar soluções e respostas para o novo patamar de participação exigidos pela sociedade. Para contribuir com o processo de profissionalização e formalização dos profissionais da capoeira dentro desse novo momento, o NUPPACC realizou o primeiro seminário sobre capoeira foi realizado em setembro de 2012, no Teatro Municipal Santa Catarina, em Cabedelo e teve como tema “História da Capoeira de Cabedelo”. O segundo seminário foi realizado no Campus Cabedelo em Abril de 2014, sob o tema “A Capoeira e Educação Popular”. O terceiro seminário denominado “Seminário IFPB para o Reconhecimento de Saberes dos Mestre da Paraíba” (Aprovado no edital 17/2015 PROEVEXT), ocorreu em Novembro de 2015, no Campus I da UFPB em João Pessoa. O IV Seminário, que abordará o tema "" A Capoeira Paraibana e seus Mestres"", pretende contar esse ano com a participação de um dos fundadores da capoeira paraíbana, o mestre Zumbi Bahia, que viveu na Paraíba no final da década de 70 e é considerado como um dos principais responsáveis pela espacialização da capoeira na Paraíba na contemporaneidade. O mestre Zumbi foi previamente contactado e aceitou o convite para participação no seminário. O evento pretende ser um momento, ao mesmo tempo, de debate e reflexão sobre a capoeira, de vivência e troca de saberes e de exame, festejo e comemoração, com a realização dos batizados e trocas de cordas do praticantes. Será ainda um momento de integração entre membros da comunidade e acadêmica." Christinne Costa Eloy,Raquel Costa Goldfarb,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Rogerio Silva Bezerra,Edinilza Barbosa dos Santos,Valeria Camboim Goes,Breno Soares de Oliveira Lopes Entre os resultado esperados estão os seguintes: a) - realização de um seminário para debater aspectos da história da capoeira paraíbana; b) reunir ao menos 10 mestres de capoeira da Paraíba; c) atingir ao menos 70 participantes durante a realização do seminário 3000 Sim CAMPUS CABEDELO 397 Esperança na Cidadania 2016-10-15T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares EDUCAÇÃO "O projeto intitulado ""Esperança na Cidadania"", será desenvolvido entre os meses de outubro de 2016 e janeiro de 2017, e visa atender a estudantes da Rede Pública de Ensino do Município de Esperança-PB e membros da sociedade civil que procuram novos caminhos para a sua formação não só escolar, mas principalmente voltados para a cidadania ativa. Partindo da visão inicial que a sociedade e a escola pública brasileira estão mergulhadas em uma realidade de desafios de diversas ordens, sejam de cunho social, econômico e/ou político, mas que muitas vezes, por falta de estrutura ou tempo, não são disponibilizados espaços e momentos para a discussão e fortalecimento das reflexões acerca da temática da cidadania e inserção dos estudantes e cidadãos no mundo da educação emancipadora, o presente projeto procura ampliar estes espaços para a comunidade externa e os educandos se encontrar e tratarem de assuntos para além dos conteúdos programáticos das disciplinas isoladas, procurando  enfocar diferentes olhares para a realidade social, que levem o Instituto Federal da Paraíba -IFPB - a se encontrar mais próximo da comunidade, ao passo que permite a amplição dos horizontes educacionais dos estudantes das redes públicas de ensino e empodera os diferentes membros da sociedade civil local." "O projeto se justifica e deve ser implementado em virtude dos desafios do mundo contemporâneo, em especial da realidade vivida no entorno do IFPB- Campus Esperança, que por meio da I Câmara de Extensão realizada nesta cidade, procurou dialogar com a comunidade externa, escutando da mesma demandas onde a inclusão social e compreensão das questões de cidadania se colocam na ordem do dia, exigindo cada vez mais do estudante uma compreensão para além da informação técnica dos currículos escolares. Analisar, interpretar e contextualizar os fatos e as ações vividas no decorrer do tempo e do espaço se mostram cada dia mais importantes para a formação de um ser reflexivo, questionador e acima de tudo apto ao diálogo e compreensão dos desafios múltiplos que a vida em sociedade exige dos cidadãos. Desta forma, o Projeto ""Esperança na Cidadania"" procura criar um ambiente favorável à troca de informações e debate cidadão e se coloca como uma importante aliado da escola e da sociedade que, muitas vezes ""sufocadas"" por inúmeras questões de ordem material e simbólica não conseguem dispor de tempo e espaço para os indivíduos serem sujeitos ativos no processo de construção de sua cidadania. Assim, o presente projeto procura auxiliar neste momento, ampliando os espaços e horizontes de diálogo do educando e da comunidade externa com o mundo a sua volta." Angelica Brito Santos,Josikleio da Costa Silva,Éshylla Myllene Santos do Nascimento,Joao Paulo Franca,Sara Bruna de Araújo Lima Com o presente projeto de extensão espera-se contribuir com a comunidade escolar interna e com a comunidade externa para um melhor conhecimento da temática envolvendo os valores da ética e da cidadania na comunidade da Cidade de Esperança - PB, desenvolvendo assim, o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes por meio da reflexão de seus próprios atos cotidianos. Por meio de artigos científicos, palestras e/ou reportagens, disseminaremos as ações e resultados quantitativos e qualitativos encontrados junto aos participantes, em especial, a comunidade externa ao IFPB - Campus Esperança. 5000 Sim REITORIA 398 Salvaguarda, registros e Cidadania nas aldeias indígenas de Tramataia e Três Rios 2016-08-09T00:00:00 2017-01-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ANTROPOLOGIA O presente plano de trabalho postula buscar recursos para a formação de uma biblioteca voltada para cidadania e direito das comunidades tradicionais, especificamente, as comunidades indígenas. Esse projeto não se limita a postulação anterior, visto que, objetivamos realizar um trabalho de educação cidadã e valorização do povos potiguaras do litoral norte da Paraíba. Visando essa possibilidade o projeto, vinculado ao Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos, irá fazer parte de uma multiplicidade de atividades que já estamos realizando na aldeia indígena de Tramataia, dentre os quais: Assessoria Jurídica Popular, que vem realizando trabalhos de garantias de direito previdenciário aos pescadores e agricultores indígenas da referida aldeia em parceria com a Colônia de Pescadores de Tramataia; Festival de memórias e culturas indígenas com intercâmbio com comunidades com influências indígenas no Cariri e no Litoral Sul Paraibano com visitas, realização de exposição de artesanato; organização e orientação jurídica na cooperativa de artesanato indígena; visibilidade do Toré e apresentação do mesmo nas microrregiões da Paraíba. Dando continuidade ao nosso trabalho, buscamos realizar oficinas, cursos livres, capacitação e produção de documentários e publcidade em mídias sociais para dar visibilidade a cultura, as memórias e a identidade dos potiguaras garantido a salvaguarda, os registros e a cidadania nas aldeias indígenas de Tramataia e Três Rios. Antes da luta pelas garantias de qualquer direito, é preciso garantir, preservar e proteger a forma que cada indivíduo vê o mundo. Postulando essa garantia, em nosso plano de trabalho, através do Núcleo de Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos, que busca apresentar formas de registros legais e culturais do patrimônio imaterial das aldeias indígenas de Tramataia em Marcação e Três Rios em Baía da Traição. Nosso projeto visa proteger e divulgar a incomensurável riqueza cultural do povo potiguara no Litoral Norte paraibano. Objetivamos realizar um plano de trabalho interdisciplinar numa perspectiva que ultrapasse a visão antropológica. Nosso propósito é registrar através de documentários, relatos publicados, oficinas, confecção de cartinhas e criação de páginas da internet fotos que que retratam artefatos, indumentárias, rituais, instrumentos musicais, a vida cotidiana, as pessoas, o ambiente em que viviam, a arte, a identidade e a defesa dos direitos e da cidadania do povo que lutou para a manutenção da sua unidade às margens do Rio Paraíba e dos Rios Miriri e Mamanguape. Com a publicação do Decreto nº 3.551/2000, os bens de natureza imaterial passaram também a ser alvo de políticas públicas. Isso significou a mudança no paradigma do que era entendido como patrimônio, passando a contemplar manifestações carregadas de relevância para a formação cultural nacional. Também reposicionou a dimensão simbólica dos bens no processo de construção dos patrimônios culturais no nosso país, trazendo à tona temas complexos e sensíveis como a exclusão/inclusão da memória das diversas matrizes culturais brasileiras, o significado do preceito constitucional dos “direitos culturais” e a questão da identidade nacional. Assim, na perspectiva da “dilatação da memória histórica” – como coloca o historiador Jacques Le Goff. Baseado neste decreto, entendemos faz parte da missão do IFPB, com sua unidade no Litoral Norte, a preservação das memórias e das riquezas culturais dos Potiguaras, sobretudo na realização de atividades nas aldeias de Tramataia e Três Rios, localidades em que iniciamos um exitoso trabalho através de uma Unidade Remota do Pronatec e que vem redendo vários frutos educacionais através de projetos, programas e núcleos de extensão. Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva,Alvaro Henriques David Neto,Andreza Ferreira Lima Paiva,Andre Carlos Pereira Campos "Como resultado do Projeto, postulamos produzir um documentários sobre os povos potiguaras: suas memórias, as lendas em torno dos rios, seu modo de vida, sua religiosidade, seus olhares sobre si.  Além disso, as experiências compartilhadas nas oficinas e no curso livre de cidadania se transformará na publicação de um diário sobre esses povos através de redes sociais e páginas específicas." 2089.52 Sim REITORIA 399 PLANO DE TRABALHO DE APOIO ÀS AÇÕES EDUCATIVAS INTEGRADAS DO NÚCLEO DE EXTENSÃO DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE DE CABEDELO E ADJACÊNCIAS 2016-01-11T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes dos cursos técnicos integrados em pesca e recursos pesqueiros, quanto a cadeia do processamento de pescados/alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Dessa forma, estão sendo ofertadas 42 capacitações divididas da seguinte forma: 12 em Beneficiamento de Pescados/Alimentos; 18 em Higiene na Manipulação de Alimentos/Pescados, quatro em Gestão de Resíduos Orgânicos, através da compostagem e, ainda, quatro oficinas de construção de hortas caseiras e mais quatro de aproveitamento de alimentos, sendo ofertadas de 15 a 30 vagas por capacitação, de acordo a mesma, sendo realizadas até dezembro de 2016. O recurso disponibilizado através deste edital de taxa de bancada é de extrema importância para melhorar o atendimento para a execução dessas ações que, por serem essencialmente práticas, necessitam de muitos materiais de consumo e permanentes para a sua realização. As capacitações estão sendo realizadas parte nas instalações do IFPB Campus Cabedelo e parte na própria comunidade, junto aos nossos parceiros (ECIFA, Colônia de Pescadores Z2, Casa Shalon, COTEPE-PB, CRAS de Cabedelo, IME - Instituto Mar de Esperança), com a participação efetiva dos lideres comunitários de forma a quebrar as barreiras que existem entre a instituição e a comunidade. No decorrer da execução dos projetos, aplicam-se questionários socioeconômicos e avaliativos, que fornecem dados para a elaboração de trabalhos e artigos, para serem apresentados e divulgados em congressos, encontros e periódicos da área. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 650 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, em especial, do Jardim Camboinha, e 1300 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a melhoria na qualidade de vida da comunidade. "A comunidade onde o IFPB campus Cabedelo está inserido apresenta uma realidade marcada pela baixa condição social de seus moradores, estando sempre em destaque nos noticiários locais associada a casos de tráfico de drogas e assassinatos, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Como o município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, por fazer parte do pólo turístico do estado, ações nesta área são de fundamental importância para incrementar a economia local e aumentar as chances de inserção da comunidade no mercado de trabalho. Muitas vezes, por falta de informação e mão de obra especializada, pescados e alimentos de baixo valor comercial vem sendo descartados, o que afeta tanto a continuidade desta atividade pelas perdas financeiras, quanto pela degradação do meio ambiente, uma vez que resíduos são jogados a céu aberto, prejudicando a qualidade de vida dos próprios moradores. Dessa forma, o núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE, contempla ações que abrangem toda a cadeia do processamento de pescados e outros alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto à higienização e elaboração de produtos alimentícios, incluindo o aproveitamento integral dos alimentos, até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, enfocando a sustentabilidade e a preservação ambiental, tendo como objetivo principal capacitar os moradores das comunidades de Cabedelo e adjacências, por meio dos seguintes projetos: (1) Ensinar para aprender: ações educativas com enfoque nas Boas Práticas de Fabricação e na Educação Ambiental; (2) Conhecimento, Habilidade e Atitude: contribuição dos estudantes do curso técnico em recursos pesqueiros para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade de Cabedelo - PB; (3) A Tua Ação em Sustentabilidade: aproveitamento integral dos alimentos; (4) Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB. Para isso, este núcleo trabalhará com os discentes do 3º ano do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, do 4º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, além de discentes voluntários e bolsista do Curso Superior de Designer Gráfico do IFPB Campus Cabedelo, que colaborarão com a arte gráfica para elaboração do material didático-pedagógico e de divulgação das capacitações. Para a realização dessas ações é necessária a aquisição de um grande volume de materiais de consumo, como peixe, camarão, marisco, alimentos para demonstração do seu aproveitamento integral, como frutas e verduras, e ainda materiais empregados na higiene (detergente neutro, hipoclorito de sódio, sabonete bactericida, álcool 70), material básico para o processamento, como, facas, placas de corte, panelas, contentores, colheres, embalagens para os produtos desenvolvidos nas ações, além de material descartável (jalecos, toucas, luvas, toalhas de papel, guardanapos, entre outros) essenciais para se trabalhar dentro dos padrões de higiene exigidos pela legislação vigente. Outros insumos como condimentos, aditivos e envoltórios também são adquiridos para a realização das práticas. Alguns equipamentos permanentes que otimizam a realização das capacitações também são necessários, como multiprocessador e fritadeira. E, como parte dos produtos elaborados passam por análises para verificação de sua qualidade, também é necessária a aquisição de reagentes químicos e algumas vidrarias para a realização das mesmas. Dessa forma, os futuros técnicos serão habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas e preparados para atuarem na iniciativa pública e privada, organizações do terceiro setor ou como empreendedores, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos mesmos durante sua formação profissional e tecnológica, atendendo, assim, aos objetivos dos PPCs dos referidos cursos. Pretende-se, por meio da realização deste núcleo, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações na área de tecnologia do pescado/alimentos para a comunidade de Cabedelo e adjacências, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer dos três anos de curso, proporcionando, ainda, desenvolvimento social e local. Sendo assim, este núcleoapresenta como diferencial a construção do conhecimento pelo próprio discente, através do repasse dos seus conhecimentos para a comunidade, rompendo os “muros” da escola, aproximando-os e construindo uma interação do Instituto de mãos dadas com a comunidade. Além disso, as capacitações propostas nos projetos supracitados ampliarão as oportunidades de inserção da comunidade local no mercado de trabalho, oportunizando, inclusive o surgimento de novos empreendimentos, uma vez que serão transferidas tecnologias para o desenvolvimento de produtos, que aproveitarão potencialidades regionais muitas vezes desperdiçadas. Outra preocupação deste Núcleo é o aumento da produção de resíduos que vem provocando impactos ambientais, uma vez que a sua taxa de geração é bem maior que a taxa de degradação. Devido a implantação de leis ambientais mais severas (BRASIL, 2010), que valorizam o gerenciamento ambiental, tem havido uma conscientização gradual dos efeitos nocivos provocados pelo despejo continuo de resíduos orgânicos sólidos e líquidos no meio ambiente (FIORI, et al 2008), e projetos desenvolvidos nesta área, como os que compõem este núcleo, contribui, de forma efetiva, para amenizar esses impactos, bem como a propagação de pragas, que promovem, juntamente com a falta de higiene na manipulação dos alimentos, doenças de origem alimentar. Para o desenvolvimento de todos os projetos mencionados e ações planejadas por este núcleo, é de extrema importância o apoio financeiro proposto por este Edital, de forma a viabilizar a aquisição de insumos para a realização das 42 capacitações." Lenietti Galiza Gama,Luciana Trigueiro de Andrade,Ygor Gardel Santos de Lima,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Andrea de Lucena Lira Finalizados os projetos que compõem este Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI, o IV Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica e o ENEX. Além disso, serão elaborados artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução dos projetos vinculados a este núcleo será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 6021.92 Sim CAMPUS CABEDELO 400 Assistência Técnica para moradores de baixa renda 2016-04-07T00:00:00 2016-04-11T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO "As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, a qual assegura às famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social. Diante da necessidade de contribuir para essa realidade, o núcleo de extensão EDIFICAR, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, formado por discentes e docentes do curso técnico em mineração e do curso tecnólogo em construção de edifícios, visa, através deste projeto, prestar assistência técnica para projetos arquitetônicos de reforma/melhoria e/ou ampliação para a população carente destes serviços.  Pretende-se estabelecer uma parceria com a Secretaria de Habitação do município de Campina Grande-PB, no sentido de selecionar os moradores que necessitam dessa assistência técnica, através dos critérios estabelecidos pela Lei Nº11.888/08. A proposta do projeto em sua essência, visa atuar na elaboração de projetos arquitetônicos para a parcela da população que não pode arcar com esta assistência dado o alto custo de mercado, valorizando o papel social dos profissionais da construção civil." "Nos anos de 1980 e 90, foram implementados programas de produção em regime de mutirão com autogestão de associações e movimentos de luta por moradia, que contratavam autonomamente equipes de assessoria técnica para o desenvolvimento de projetos e gerenciamento de obras. Nos anos 2000, as entidades da categoria profissional empreenderam uma importante luta legislativa, que incluiu a assistência técnica a população de baixa renda como um dos instrumentos da política urbana no Estatuto da Cidade (lei federal 10.257/2001) e, em 2008, foi sancionada a chamada lei da lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008), que assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. São mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. O projeto de extensão Edificar Assistência Técnica em Habitações de Interesse Social e o Programa integrador escola comunidade, Edificar: Escritório Modelo, complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permite maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Visto que os alunos acompanham e participam diretamente de todas as etapas do desenvolvimento de um projeto arquitetônico, colocando em prática dos conhecimentos de diversas disciplinas do curso, tais como: desenho técnico, desenho e projeto arquitetônico, instalações prediais (elétrica e hidráulica), fundações, técnicas construtivas e materiais de construção. Dessa forma o projeto objetiva tornar disponível à comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de desenvolver nos estudantes a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados." Fabianne Azevedo dos Santos,Emilly Jane Batista Marques,Mellyne Palmeira Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucia Helena Aires Martins,Guilherme Andrade Arruda "A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que represente uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. O desenvolvimento de atividades envolvendo as instituições de ensino e a comunidade estreitam laços e proporcionam vivências e crescimento profissional e pessoal dos envolvidos. Configura-se como uma eficiente forma de aprendizado para os estudantes, visto que simula a atividade profissional de fato através de experiências práticas de projeto e abordagem didática de trabalhos comunitários. Além disso, estimula a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Pretende-se dar continuidade ao programa, atendendo a moradores de outras áreas, bem como ampliando o desenvolvimento dos projetos para além do projeto arquitetônico, desenvolver também os projetos complementares necessários tais como: projeto estrutural, elétrico e hidro sanitário, juntamente com a lista dos materiais e orçamentos." 3004.34 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 401 EDIFICAR - Consciência Ambiental 2016-10-25T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA CIVIL "Promover a inclusão social, geração de renda e ensinar as boas práticas construtivas e sustentáveis, estes são os objetivos do núcleo de extensão EDIFICAR, formado por docentes e discentes do curso superior em tecnologia de Construção de Edifícios e do curso técnico integrado em mineração do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande. Através das parcerias com as ONG’s “Casa da Acolhida São Paulo da Cruz” e ""O RESGATE"", localizadas no município de Campina Grande – PB, que trabalham com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, do sexo masculino, cuja faixa etária varia entre 17 e 65 anos, o EDIFICAR pretende desenvolver de atividades ocupacionais que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. Desta forma, o projeto visa promover a conscientização ambiental e fornecer uma terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, a partir de atividades teóricas e práticas sobre coleta seletiva, compostagem, educação ambiental, criação de horta vertical e aproveitamento de água da chuva. Para o desenvolvimento das atividades práticas utilizar-se-ão materiais reciclados, como garrafas PET, assim como, necessitará da aquisição de materiais, com auxilio da taxa de bancada, por exemplo como bombona e tubulação em PVC para construção de minicisternas, além de paletes, mudas e substrato para construção de horta vertical. As atividades teóricas serão através de palestras, cursos e apresentação de peças teatrais e jogos educativos, com duração de 40 horas no período de três meses. Por fim, almeja-se provocar o desenvolvimento de práticas sustentáveis na sociedade, haja vista que estas são capazes de minimizarem os impactos ambientais e promover uma relação equilibrada no planeta." A educação ambiental é a condição necessária para modificar um quadro crescente de degradação socioambiental, ela pode ajudar na conscientização das pessoas e ser utilizada como ferramenta de mediação entre culturas. É sabido que a evolução humana trouxe consigo a exploração irracional em larga escala dos recursos naturais, após esse período de exploração, verificou-se a necessidade de preservação do meio ambiente não só para garantir recursos futuros, mas também para assegurar a vida mais saudável no planeta. Neste sentido, o presente plano de trabalho é justificado a medida que se coloca a serviço da comunidade para melhorar a qualidade do ambiente, apostando na educação como único meio realmente eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. Além disso, vale ressaltar o apoio do projeto a um público marginalizado pela sociedade, que são os dependentes químicos, auxiliando no processo de reabilitação e na formação de pessoas com maior identificação com os problemas ambientais. Destacando, também, a executação de práticas como aproveitamento de água da chuva e construção de horta que reduzirá o custo de manutenção das instituições parceiras. Desta forma, a taxa de bancada pleiteada visa dar o suporte para aquisição de materiais necessários para as atividades que serão desenvolvidas na ONG's. Emilly Jane Batista Marques,Mellyne Palmeira Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucia Helena Aires Martins,Guilherme Andrade Arruda "Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo." 3240.33 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 402 Análise química da serrapilheira decomposta na Fazenda Rural Agroecológica Gavião, Picuí – PB. 2016-10-15T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis AGRONOMIA "O Núcleo de Estudos Ambientais Integrados (NEAI) nasceu em 2015 para com o objetivo de articular e viabilizar a construção e manutenção do conhecimento ambiental através da integração da diversidade de conhecimentos existentes nas diversas categorias de sujeitos envolvidos por processos dialógicos, interdisciplinares e participativos, focando em estudos de solo, ar, água, vegetação e biomas presentes na Paraíba, com base na recomposição de ambientes para a aptidão de comunidades rurais de base agroecológicas, ribeirinhas, assentadas, moradores de comunidades subnormais e pescadores utilizando a práxis da preservação ambiental nas suas mais variadas vertentes, na área de abrangência dos Campus de Cabedelo e no Campus Avançado Cabedelo Centro, e do Campus Picuí do IFPB. O NEAI abriga projetos de Pesquisa e Extensão, dentre eles o PROBEXT Projeto (Edital PROEXT Nº 005/2016)  entitulado Análise química da serrapilheira decomposta na Fazenda Rural Agroecológica Gavião, Picuí – PB., cujo objetivo é identificar em conjunto com os agricultores da Fazenda Gavião e os extensionistas do CEOP um modelo para recuperação de suas terras degradadas. Nesse sentido, este Plano de Aplicação tem papel fundamental para custear as análises da decomposição química da serrapilheira, que vai indentificar qual a espécie vegetal é a melhor para o estabelecimento deste modelo." Na região do Seridó Oriental Paraibano, polarizada pelo município de Picuí o aumento de áreas em processo de desertificação e a diminuição das áreas verdes, do Bioma Caatinga, e áreas cultiváveis trazem graves consequências à população rural. A Comunidade Agroecológica Fazenda Gavião, localiza-se na zona rural de Picuí, e durante as últimas quatro décadas recebeu o plantio de monocultivos como o algodão, o sisal, o feijão e o milho, e que com a inserção de diversos pacotes tecnológicos agrícolas nas décadas de 70, 80 e 90. Com a falta de assistência técnica rural direcionada no plantio das culturas, bem como a falta de manejo adequado, fizeram com que as terras da Fazenda Gavião fossem completamente devastadas pela degradação dos seus solos, tornando-se bastantes improdutivas, o que levou os agricultores locais a abandonar essas áreas não tendo opções para plantar suas monoculturas tradicionais. Como propostas para tentar recuperar o solo foram desenvolvidos diversos projetos de extensão e pesquisa envolvendo os Núcleos Rizoma: Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) do IFPB Campus Picuí; e o Núcleo de Estudos Ambientais Integrados (NEAI) do Campus Avançado Cabedelo Centro e do Campus de Cabedelo. Esses projetos instalaram experimentos para recuperar o solo utilizando plantas xerófilas e cactáceas da região, mas nenhum deles avaliou o potencial de recuperação do solo utilizando espécies de leguminosas arbóreas e arbustivas, não tendo ainda respostas científicas do que empiricamente acontece, com o nascimento espontâneo de duas principais espécies a Catingueira e o Marmeleiro em áreas que foram degradadas. Nesse sentido, esse Plano de Trabalho se faz muito importante, pois irá comprovar através do estudo da decomposição da serrrapilheira, qual das duas espécies é mais importante para propor a identificação de um modelo para recuperação de áreas degradadas, tendo em vista o estabelecimento de parâmetros e soluções locais que possam atender a demandas próprias da Fazenda Agroecológica Gavião. Claudio José Silva de Barros,Karolayny Rodrigues Henrique de Sousa,Thyago de Almeida Silveira "A complexidade de ações desenvolvidas serão socializadas através de instrumentos de comunicação que abordam as experiências práticas com ênfase do caráter científico a nível internacional, nacional, regional e local, através de artigos, resumos expandidos e relatos de experiências.  O foco da disseminação dos resultados parciais concentra-se em congressos e simpósios internacionais, encontros regionais, e feiras de ciências e atividades realizadas dentro da nossa rede de ensino de forma local. Já o trabalho completo, apresentando os resultados finais, será direcionado para periódicos, a exemplo da Revista Práxis, ou para a composição de um capítulo de um livro.  Todas essas ações tem como objetivo mostrar os trabalhos que estão sendo produzidos para recuperar os solos da Fazenda Gavião permitindo que os agricultores reconstruam o sentimento de autopertencimento de sua propriedade agrícola." 3000 Sim REITORIA 403 Apoio à formação integral e atenção à saúde a grupos em situação de risco psicossocial 2016-10-25T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis QUÍMICA O Núcleo de Apoio à formação integral e atenção à saúde de grupos em situação de risco psicossocial- (NAFIAS) será formado por docentes e técnicos da área de saúde, além de estudantes com perfil para a atuação na extensão, com o intuito de desenvolver atividades, projetos e cursos voltados às comunidades cujos membros estejam ou tenham sido submetidos a condições de risco psicossocial, tais como usuários de drogas ou crianças e adolescentes que convivem com usuários de drogas em seu domicílio ou áreas sociais (bairro, escola, etc.); crianças e adolescentes com comportamentos delinquentes ou que convivem com marginais (pais presidiários ou foragidos da justiça, vizinhos e parentes que cometem pequenos ou grandes delitos, etc); pessoas vítimas de violência doméstica; crianças e adolescentes conduzidos à prostituição; entre outros. "A família é o primeiro e mais importante contexto de influência no processo de socialização, educação, aprendizagem e desenvolvimento dos indivíduos. No entanto, algumas famílias não promovem o bem-estar dos seus membros nem asseguram o seu desenvolvimento adequado. Os principais fatores que caracterizam os contextos familiares de risco são o baixo nível educativo dos pais, a precaridade econômica e profissional, a monoparentalidade e insegurança da zona de residência. Estas famílias tendem a enfrentar e acumular múltiplos acontecimentos de vida estressantes, dificultando a tarefa educativa dos pais e o exercício adequado das suas competências parentais. Tendo em conta os efeitos negativos dos acontecimentos de vida estressantes e de risco e as suas repercussões no bem-estar, no desenvolvimento intelectual e nas condições de saúde dos indivíduos, verificamos a importância de analisar o funcionamento das famílias com menores em risco psicossocial, especificamente, a coesão e a adaptabilidade do sistema familiar, bem como os recursos que dispõem para lidar com estas condições estressantes. As famílias em situação de risco psicossocial não constituem um grupo homogêneo e são caracterizadas pela diversidade. Todavia, apesar desta diversidade podemos identificar algumas características sociodemográficas comuns: - Apresentam uma elevada precaridade econômica, profissional e baixo nível educativo; - Estrutura familiar monoparental, família numerosa, psicopatologia parental, criminalidade familiar; - Acontecimentos negativos na infância; tratando-se de um grupo especialmente vulnerável. Indivíduos de qualquer faixa etária, quando submetidos a situações de risco psicossocial, tendem a  apresentar comportamento inadequado, baixo rendimento escolar, agressividade e problemas psicológicos e fisiológicos, requerendo atenção especial das instituições públicas. Nesse sentido, a presença de uma rede de apoio social pode favorecer a ativação de recursos pessoais das crianças e da família para o enfrentamento dos estressores e das adversidades. A rede de apoio envolve todos os recursos disponíveis do indivíduo e do seu meio social. Incluem-se como tal a família, a escola e as instituições com as quais o indivíduo tem contato, explicitando-se a sua ação no suporte direto de pessoas e no suporte institucional mediado por políticas e programas públicos. Este núcleo terá como propósito o desenvolvimento de metodologias e atividades de intervenção junto a estes grupos sociais vulneráveis, no intuito de oferecer-lhes condições para resiliência." Luiz Fernando Alves Rodrigues,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Lívia Maria Rodrigues Brandão,Icaro Arcenio de Alencar Rodrigues,Paula Falcao Carvalho Porto de Freitas,Gabriel Tabosa da Silva Espera-se diagnosticar os grupos em situação de risco psicossocial das regiões de abrangência do IFPB-Campus Campina Grande e realizar o maior número possível de atividades de extensão que promovam ações de intervenção junto a estas comunidades para ofertar-lhes melhores condições de educação e saúde. 2672.3 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 404 Reorganização da Escola Municipal Rotary Fancisco Edwar de Aguiar: uma proposta de design de interiores com mobiliários produzidos a partir de reuso de materiais 2016-01-10T00:00:00 2017-01-08T00:00:00 Inovação Tecnológica ARTES Este projeto é a compilação de duas linhas de extensão que ora versam sobre educação e ora sobre empreendedorismo, duas linhas que juntas se configuram num reforço aos trabalhos que serão feitos através dos cursos promovidos pelo Núcleo Experimental Relacionado a Design. O objeto de estudo é a Escola Municipal Rotary Francisco Edward de Aguiar, situada no bairro de Jaguaribe – João Pessoa, onde será projetado um novo layout para o espaço da diretoria e secretaria, juntamente com um trabalho de artes plásticas; o ponto de partida será o uso de materiais reutilizáveis, sendo os participantes estudantes e comunidade local. O cronograma das atividades está prevista para 1 (um) ano; os cursos terão 8 meses de duração, distribuídos em cada semana, com atividades diferentes que serão desenvolvidas pelos estudantes. O material que será confeccionado nos cursos fará parte de uma exposição e serão selecionados alguns para fazerem parte da decoração do ambiente da diretoria e secretaria, além de servirem para o fomento à geração renda para a população local. "É importante a realização do projeto pois irá beneficiar a diretoria/secretaria da Escola Municipal Rotary Francisco Edwar, os estudantes, os professores e demais pessoas que frequentam o ambiente escolar. O local  possui dois ambientes fundamentais para a gestão da Escola, os quais não possuem boa circulação, nem espaço para armazenar os materiais que nela contém, também se encontram em mal estado de conservação e precisa de um projeto de interiores que promova essa reorganização espacial e visual. A secretaria possui uma área de 11,4m², e comporta 2 mesas, 4 cadeiras, três estantes, um armario, uma mesa com impressora, dentre outras coisas. A diretoria possui uma área de 11,79m², e comporta 1 mesa, 4 cadeiras,uma geladeira, dez armarios, dentre outras coisas. Para promover a execução do projeto de reorganização de layout e produção de mobiliários vamos realizar cursos junto a comunidade visando trabalhar com  materiais de reuso e descarte que promovam os ideais da sustentabilidade e gere fonte de renda para uma comunidade que possui poucos recursos financeiros. Posteriormente, depois dos cursos realizados promoveremos uma exposição de todo o material que for confeccionado e os melhores farão parte do novo layout da Escola Municipal Rotary. Por isso ressaltamos a importância desse projeto ser implementado e executado perlos alunos de Design de Interiores como forma de promover futuros projetos de extensão com apoio academico e da comunidade. Beneficiando tanto os estudantes quanto pais,, parente e demais responsaveis por esses alunos. da escola" Axel Theodor Samson Neto,Francisca de Fatima Medeiros de Souza França,Giselle Cabral Ramos,Jéssica Chaves Firmino,Juliana de Sa Araujo,Jamilly Renizy Jesus da Silva,Ananda Silva Maciel,Suzana Vieira Feitosa,Pryscilla Rodrigues Fernandes,Leonardo de Farias Araújo,Jordênia Adelaide de Almeida "Resultados esperados:     Conscientização a respeito da reutilização de materiais do dia a dia  Aprendizado de técnicas de desenvolvimento de produtos viáveis ao comércio  Aquisição de um olhar estético  Desenvolvimento de um olhar criativo  Geração de renda com materiais de baixo custo  Percepção de mercado e comercialização do produto  Desenvolvimento do aspecto empreendedor  Divulgação da cultura local  Melhora na socialização e interação  Aquisição de momentos terapêuticos Para a disseminação dos resultados uma exposição será feita para divulgação de todo o material produzido nos cursos, como forma de incentivar os estudantes e comunidade envolvida a produzirem cada vez mais, com materiais reutilizáveis e de descarte. O que consequentemente serve tanto para a conscientização deles.   A exposição nas mídias sociais será através de uma página do Facebook do Núcleo: https://www.facebook.com/nerdifpb/ e no blog: www.nerdifpb.wordpress.com; e também através da apresentação de trabalhos em congressos na área de estudo." 3005.97 Sim REITORIA 405 Fabricação Digital Básica no Campus Santa Rita 2016-10-25T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Regional INTERDISCIPLINAR Resumo "O Campus Santa Rita do IFPB está ofertando, atualmente, dois cursos técnicos integrados ao ensino médio, nas áreas de Informática e Meio Ambiente, além de um curso FIC chamado Jovem Profissional Cidadão. No total, temos 140 alunos matriculados, no período 2016.2. O campus dispõe, atualmente, de um laboratório de informática, com 18 computadores. Para atender aos objetivos das disciplina previstas na estrutura curricular dos dois cursos técnicos, bem como para outros eventuais cursos FIC, é necessária a aquisição de diversos equipamentos e materiais de consumo, visando equipar os laboratórios específicos para as disciplinas técnicas e também para as disciplinas de formação geral, como Física, Química, Biologia, Matemática, entre outras. Para a realização de atividades práticas e construção de equipamentos e experimentos, além do suporte aos projetos de pesquisa aplicada e de extensão, é que estamos solicitamos, por meio deste projeto, a aquisição de materiais permanentes para a OFICINA DE CRIATIVIDADE. A OFICINA DE CRIATIVIDADE será um espaço onde os estudantes poderão operar máquinas, ferramentas e instrumentos para a montagem de dispositivos e realização de experimentos nas áreas de meio ambiente, informática e suas áreas interdisciplinares. Para qualificar as atividades de um espaço-oficina com estas características, é fundamental a disponibilização de equipamentos para FABRICAÇÃO DIGITAL, como impressoras 3D, cortadores laser, entre outros. Neste sentido, a proposta do presente projeto visa a aquisição de uma impressora 3D simples, pra utilização neste espaço-oficina, com correspondente capacitação em fabricação digital básica para um grupo de estudantes e professores do Campus Santa Rita." Francisco Fechine Borges "São resultados esperados deste projeto: 1. Capacitação dos participantes da montagem do kit de impressora 3D; 2. Capacitação dos participantes selecionados em fabricação digital básica; 3. Utilização da impressora 3D nos projetos de pesquisa e extensão; 3. Melhoia da qualidade e precisão de peças fabricadas com a impressora 3D, em relação aos métodos de fabricação mecânica tradicionais (corte, usinagem, ajustagem etc.)" 3000 Sim REITORIA 406 Visibilidade do Toré da aldeia potiguara de Tramataia 2016-05-09T00:00:00 2017-06-09T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ANTROPOLOGIA O toré e a Jurema são as maiores refrências de manifestação cultural e da religiosidade indígena. Na Paraíba, encontramos a Jurema prioritariamente entre populações herdeiras dos Tabajaras, mas o Toré ainda é vivenciado pela sobrevivência cultural do Potiguaras. Na realização do I Festival de memórias e Culturas indígenas do IFPB, realzado pelo Núcleo de Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos, conseguimos juntar nas aldeias indígenas de Tramataia e Três Rios 30 jovens que fizeram parte da Formação de Condutores Culturais Local ofertado também pelo referido Núcleo. Esses jovens se organizaram e formaram um grupo de Toré, que realizam todo o ritual a Tupã e com os custos financeiros do IFPB - Campus Avançado Cabedelo Centro e o fomento que temos recebido pela Rede Rizoma para que o grupo se apresente em outras regiões do estado. No referido festival que foi possibilitado também por edital de extensão, levamos o grupo para se apresentar no distrito de Santa Luzia do Cariri, no desfile da Escola Maria Balbina Pereira, foi um momento cheio de energias e encantamento daquela comunidade e dos alunos também em formação em condutor cultural local pelo núcleo e a rede rizoma. Foi um momento muito rico de interculturalidade. Ademais, o mesmo grupo se apresentou na sede do Campus Avnaçado Cabedelo Centro na etapa do Festival voltado para a comunidade interna do Campus Avançado Cabedelo Centro. Foi crepúsculo de muita troca de conhecimento, cultura e energias ancestrais. Na busca de reproduzir esses momentos em outras localidades, o maior propósito deste plano de trabalho é levar essa manifestação reliogiosa e artístico-cultural para todos os campi e eventos do IFPB para possibilitar uma maior visibilidade para o grupo para que o mesmo seja parte dos projetos do IFPB. Pretendemos, na troca do conhecimento, trazer o grupo para ofertar oficinas e cursos livres de Toré em nosso Campus. Por muitos anos, a história do Brasil foi contada apenas na versão de um protagonista. Isso contribuiu para a criação da imagem do índio ingênuo, primitivo, presente até hoje no imaginário de muitos povos, gerando por vezes, decepção nos visitantes de comunidades indígenas, especialmente na região nordeste, onde a cultura do índio e não-índio se fundem de tal maneira que geram falsas expectativas em turistas desinformados. Apesar desta aculturação, esses povos preservam e mantém vivo suas danças, seus jogos, seus mitos e seus ritos, atraindo pesquisadores de diversas áreas do conhecimento. Desde que o Brasil foi invadido, 90% da população indígena foi exterminada7 por meio de lutas ou disseminação de doenças trazidas pelos europeus, possuindo atualmente uma nação composta por cerca de 817.963 habitantes distribuídos em todos os Estados da Federação, divididos em 305 etnias. No litoral norte do estado da Paraíba, vivem 20.554 índios da etnia Potiguara que tem sua economia basicamente voltada para a pesca, a agricultura, o assalariamento rural e urbano, os programas do governo e as atividades de cooperativa de artesanato. Apesar disso, a visibilidade cultural da etnia portiguara tem se limitado a atividades nas próprias aldeias, mas com pouca expressividade na cultura paraibana. Em prol de mudar esse quadro e possibilitar um maior conhecimento sobre suas manifestações culturais, nosso núcleo pretende levar o grupo que foi formado em nosso curso para apresentação em eventos em todo o estado, principalmente nas unidade de Ensino do IFPB. O ritual do Toré tem importante significado como prática religiosa para a etnia Potiguara, sendo também considerada manifestação cultural de muitas comunidades indígenas da região nordeste. Os elementos contidos no ritual do Toré, como a dança e o canto apresentam elementos da cultura onde é possível reunir e transmitir informações de diferentes povos. Em comunidades indígenas, o ritual do Toré é elemento sagrado e determina a presença espiritual daquele povo. As experiência vivenciadas pelos membros do Núcleo na adeia de Tramataia tem dispertado o desejo de multiplicar para o maior número de pessoas possível. Nesse plano de trabalho buscamos fomento da Rede Rizoma para maior divulgação do grupo, inclusive com apresentações em eventos realizados pela Pró-reitoria de Extensão e Cutura. Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Andreza Ferreira Lima Paiva,Eliane Batista Ferraz,Fernando Luiz Amorim Albuquerque de Oliveira,Isabela Augusta Carneiro Bezerra "Fortalecimento do grupo através de apresentações - viagens para os campi do IFPB Visibilidade em site, redes sociais e produção de documentário sobre o grupo Apresentação do Grupo e do Trabalho no Enex" 3000 Sim REITORIA 407 FabLab Tech 2016-11-15T00:00:00 2017-01-15T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ENGENHARIA ELÉTRICA O presente projeto tem como foco a criação de uma incubadora na qual será ofertado um espaço onde as pessoas possam compartilhar ideias e colocá-las em prática com o auxílio de uma equipe multidisciplinar e de máquinas de fabricação digital, tais como computadores, impressora 3D, microcontroladores e etc. Este espaço será o Laboratório de Física do IFPB Campus Picuí, que passará a compartilhar suas máquinas e ferramentas com a comunidade acadêmica e externa para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços inovadores, startups e empresas capazes de melhorar o dia-a-dia da população da região do seridó nordestino e, como consequência. "A agropecuária tem grande importância na economia brasileira. Em 2015, apesar do Produto Interno Bruto – PIB ter caído 3,8%, o pior resultado desde 1990, o setor cresceu 1,8% (FOLHA, 2016).  Entretanto, o País tem ainda grande potencial de crescimento, mas é necessário o desenvolvimento de novas tecnologias e inovação nos processos agrícolas.  Analisando especificamente a região em que o IFPB Campus Picuí está inserido (microrregião do Seridó Oriental Paraibano, pertencente à mesorregião Borborema), verifica-se uma situação de grande escassez hídrica, com uma pluviosidade média anual de 410 mm, além de altos índices de salinidade nas águas subterrâneas. Esse cenário torna a agricultura local uma atividade com baixos índices de produtividade, inviabilizando, muitas vezes, o cultivo em algumas propriedades agrícolas. Um dos objetivos desse trabalho é o desenvolvimento e disseminação de tecnologias para sistemas de irrigação e outras soluções. Racionalizando, dessa forma, o uso da água e de energia, proporcionando o desenvolvimento ótimo da produção agrícola. O que irá possibilitar o desenvolvimento regional, com a viabilização da atividade agrícola, fixação do homem no campo, melhoria da sua renda e, consequentemente, qualidade de vida das famílias rurais. Outro ponto fundamental desse projeto é a utilização e o desenvolvimento de novas tecnologias para outros setores produtivos e/ou educacionais da região do município de Picuí com a fabricação, conserto ou modificação de objetos para atender a determinadas demandas da população. Essa tarefa se posiciona dentro dos objetivos dos laboratórios de fabriação, os FabLabs (G1, 2016). Todo esse projeto será desenvolvido em parceria com as ações da Rede Rizoma de Extensão IFPB de Tecnologia em Extensão - Núcleo de Extensão em Tecnologia e Inovação; e  Núcleo de Agricultura de Precisão em Agroecologia do Campus Picuí, com o sistema eletrônico desenvolvido no Projeto ""Inovação tecnológica por meio de sensoriamento remoto de baixo custo da umidade do solo como auxílio na produção agrícola."" do EDITAL DE EXTENSÃO N.º 005/2016 - PROBEXT PROJETO - Edital de Extensão; e com os materiais e orientandos do Projeto ""A Robótica como Instrumento de Ensino nas Escolas Públicas"" do EDITAL DE EXTENSÃO N.º 023/2016 - PROBEXT PROGRAMA - PIEC 2016 - Edital de Extensão. Assim como, todas as atividades terão como parceiras a Escola Estadual Professor Lordão e a Escola Municipal Ana Maria Gomes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Franciclaudio Dantas da Silva,Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Alefe da Cunha Farias de Barros,Rosângela dos Santos Fernandes,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas,Álvaro Getúlio Lima Medeiros "O projeto tem como foco a formação de uma incubadora composto por um grupo multidisciplinar capaz de fornecer subsídios para a comunidade acadêmica e externa para a produção de novas tecnologias e/ou serviços, assim como, o surgimento de startups e empresas buscando o desenvolvimento regional. Para tanto, são esperados os seguintes resultados: 1 - Disseminação da tecnologia e da inovação como agentes transformadores da sociedade. 2 - Capacitação de jovens e adultos no campo da prototipação, robótica, eletrônica, mecânica e automação, despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. 5 - Formação de startups e/ou empresas no município e região por meio da construção bem sucedida de protótipos para soluções de problemas da população. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 2700 Sim CAMPUS PICUÍ 408 Conhecendo minha História 2016-05-11T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis TURISMO "Este plano de trabalho tem como objetivo implantar um Escritório Modelo no Campus Avançado Areia, que oferecerá o serviço de Condutor de Turismo Local a alunos de escolas públicas do município.  Esse escritório será vinculado ao ""Programa de formação de profissionais empreendedores do turismo da cidade de Areia"", categorizado como PIEC Empreendimentos Sociais.  Todas essas ações de extensão fazem parte do Núcleo de Apoio a Atividades de Extensão Desenvolvidas em Areia (NAEDA), Núcleo de Extensão da Rede Rizoma do IFPB.  O Escritório Modelo a ser implantado tem como objetivo fornecer o serviço de Condutor de Turismo Local, sem fins lucrativos, a grupos em vulnerabilidade social, que a princípio serão alunos de escolas públicas de Areia. Para isso, a equipe executora traçará um roteiro de City Tour e estudará a História dos Patrimônios Materiais e Imateriais escolhidos, para que os beneficiários realizem o passeio turístico e conheçam a História Local in loco. Também, divulgaremos o serviço a ser prestado em 3 (três) escolas públicas de Areia [uma municipal e 2 (duas) estaduais], para que cada uma dessas escolas escolha uma turma para realizar o City Tour.  Cada turma de alunos deve ter cerca de 30 (trinta) discentes, e portanto, calculamos atingir 90 (noventa) pessoas. Essas atividades mencionadas serão desenvolvidas no mês de novembro.  A realização do passeio turístico será feita em dezembro, com cada turma individualmente.  Para complementar esse trabalho, cada turma participará de uma gincana respondendo BrinkAreia, jogo digital sobre patrimônios histórico-culturais de Areia." Este projeto surge da necessidade constatada por professores da rede pública municipal e estadual de ensino de que os alunos não conhecem a História local de Areia, cidade onde nasceram, crescem e estudam.  Entre outras consequências decorrentes desse fato, enquadra-se a dificuldade de preservar o patrimônio Histórico e Cultural da cidade, assim como de compreender a atuação e importância de a cidade abrigar um escritório do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).  Alguns cidadãos areienses, muitas vezes, por falta de conhecimento, minimizam e distorcem o trabalho do IPHAN, em Areia, como sendo um órgão que impede construções, reformas, etc, não compreendendo as razões pelas quais o referido órgão realiza as devidas interferências.  Com base no que foi exposto, surge nossa proposta de criar um Escritório Modelo, a fim de prestar o serviço de Condutor de Turismo Local para  alunos de escolas públicas da cidade, a fim de trocar conhecimento com eles acerca da História de Areia e sensibilizá-los quanto a preservação do Patrimônio local. Fábio Anisio Batista Servolo Júnior,Maria Luiza Santos Correia,Diego Luis dos Santos Felix,Siberia Maria Souto dos Santos Farias As experiências decorrentes da articulação e implementação do Escritório Modelo, no Campus Avançado Areia, serão disseminadas através de: (1) artigos para revistas, inclusive para a “Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão” e/ou “Revista da Rede Rizoma IFPB: tecnologia em extensão”; (2) apresentação de trabalhos em eventos locais, regionais e nacionais; (3) participação da equipe em reuniões de Associações Comunitárias de Areia; e (4) participação da equipe em programas de rádio da cidade de Areia. 2950 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 409 Caatinga & LTDA 2016-01-11T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA O manejo adequado dos solos do semiárido é imprescindível para a manutenção do seu potencial produtivo, já que os mesmo apresentam diversas limitações de uso. Com o intuito de se promover boas práticas agrícolas, que visem amenizar a perda de solo e o processo de desertificação, objetiva-se a criação da Empresa Júnior CAATINGA & LTDA, que a priori irá definir as Comunidades Rurais e Assentamentos a serem trabalhados no âmbito do entorno do município de Picuí-PB, priorizando os que apresentarem menores índices de assistência técnica pelos órgãos estaduais e municipais, e as que tiverem os maiores índices de degradação em suas terras. Posteriormente será feito um planejamento das atividades a serem realizadas, como oficinas, palestras e dias de campo nas comunidades selecionadas, afim de prestar esclarecimentos aos produtores rurais das técnicas que poderão ser empregadas, como também efetuar uma troca de experiências para valorizar e aprimorar as práticas produtivas já utilizadas pelos produtores. O foco dos trabalhos será o emprego de cactáceas, especialmente a palma forrageira, por ser uma planta adaptada às condições do semiárido e se mostrar como uma ótima fonte de alimentos para os animais e extremamente eficiente na recuperação de solos degradados. Será feito um acompanhamento tanto das safras como da eficiência das técnicas empregadas, afim de se avaliar o andamento dos cultivos e sanar quaisquer problemas eventuais que possam surgir. Por fim serão divulgados os resultados obtidos, especialmente no que tange os cultivos das cactáceas e sua eficiência na recuperação de áreas degradadas. "As áreas mais susceptíveis à desertificação se localizam na região do Semiárido Brasileiro (SAB), e se caracteriza por evapotranspiração potencial elevada, ocorrência de períodos de secas, solos de pouca profundidade e reduzida capacidade de retenção de água. Todos esses elementos conjugados evidenciam um ecossistema muito frágil cujo desequilíbrio se agrava, principalmente, devido à degradação da cobertura vegetal e o uso e o manejo incorreto das terras. Modelos relativamente simples podem descrever com certo grau de confiança os processos de degradação ambiental, facilitando a complementação de diagnósticos integrados dos recursos naturais e das suas relações com as atividades humanas. (FRANCISCO et al, 2013). O município de Picuí apresenta um quadro socioeconômico grave, refletindo no desenvolvimento local. Esta situação deve-se ao uso irracional dos recursos naturais e das águas bem como a transformação do seu ecossistema em áreas degradadas, diminuindo a qualidade de vida e aumentando o empobrecimento social, o que causa enormes impactos sociais, econômicos e ambientais. Esse quadro se agrava quando evidencia-se a média pluviométrica de 377,00 mm/ano e de uma gama de fatores que apontam as causas da degradação ocorrida no município tendo origem em: a) Fenômenos naturais (quando ocorrem mudanças climáticas) e b) Ação antrópica (uso inadequado do solo, queimadas, desmatamento, uso de tecnologias pesadas e exploração mineral). Assim, a preocupação com o problema da degradação se dá em decorrência da fragilidade em que a população rural está susceptível. (SILVA, 2007).   Particularmente nos últimos anos, verificou-se através do aumento da implantação de programas de Reforma Agrária (tipo Projetos de Assentamento, Banco da Terra e Crédito Fundiário), que paralelamente na região do Seridó o desmate e o desflorestamento também se intensificaram nesses últimos anos e já podem ser observados núcleos de desertificação. Essa cobertura vegetal que foi cortada é usada para alimentar os fornos da indústria da cerâmica vermelha, que é uma das atividades econômicas predominantes na região. A intensificação da degradação acontece atrelada á práticas agrícolas insustentáveis como o plantio morro abaixo, capinas excessivas e insistência em cultivos convencionais de milho e feijão com uso de adubos químicos, agrotóxicos os mais diversos e sementes transgênicas totalmente inapropriadas para as condições edafoclimáticas locais. O próprio Banco do Nordeste a partir do Aviso ETENE/FUNDECI 01/2013, passou a incentivar e dar apoio à pesquisa e difusão de tecnologias de combate à desertificação e/ou de convivência com o Semiárido, preconizando a elaboração de propostas que devem contemplar projetos de pesquisa ou difusão que visem à recuperação, conservação, monitoração e mitigação do processo de desertificação e ao desenvolvimento de técnicas de combate a esse fenômeno em áreas susceptíveis em função de processos naturais ou decorrentes da ação humana. As propostas devem se enquadrar nas linhas de tecnologia: conservação e/ou recuperação de cobertura vegetal com uso de espécies nativas para recuperação de matas ciliares, área de preservação permanente e outras; recuperação e monitoração do solo por recomposição, fixação e manutenção de nutrientes e da umidade; bioengenharia para fins de drenagem e de controle de infiltração, escoamento e erosão; reposição e manejo de espécies com fins de revitalização da biodiversidade; monitoração e mitigação dos impactos gerados sobre o lençol freático pelos efluentes em áreas irrigadas e de florestas plantadas (BNB, 2013). E também na categoria de Convivência com o Semiárido onde os projetos devem propor alternativas que contribuam para a solução de problemas das atividades produtivas, a melhoria da renda dos agricultores e minimizem os impactos ambientais das atividades agropecuárias. Serão contempladas propostas que se enquadrarem nas linhas de tecnologias: manejo sustentável de sistemas agropecuários, agroflorestais, silvopastoris e agrosilvopastoris e do extrativismo vegetal e mineral; conservação da biodiversidade do semiárido (bancos comunitários de sementes, sistemas agroecológicos, agroflorestais e agrosilvopastoris, enriquecimento da caatinga com frutíferas xerófilas, farmácias vivas etc.); exploração, conservação e utilização de forrageiras adaptadas ao semiárido, entre outras. (BNB, 2013). Nessa perspectiva é chegado o momento de se ter um olhar diferenciado para as práticas agrícolas centenárias e convencionais que são utilizadas nessa região e entender que algumas respostas serão encontradas na quebra de paradigmas quando se entender que as saídas serão locais. Não se pode concorrer em produção com o centro-oeste e o sudeste em se tratando de lavouras convencionais, então deve-se aprimorar o uso dos recursos ambientais que a Caatinga oferece por ser o bioma predominante do Semiárido. Valorizar a cultura da palma forrageira divulgando técnicas corretas de plantio e tratos culturais sustentáveis que aumentem a sua produtividade é um dos fatores que podem ser explorados na mudança paradigmática e do olhar do desenvolvimento regional. Nessa região nota-se a persistência de algumas espécies nativas, como o mandacaru, o facheiro, o xique-xique e a macambira e outras como a palma forrageira que devido a rusticidade e a adaptabilidade, não exigem maiores teores de nutrientes e água para se desenvolverem. A presença dessas plantas dá-se de forma espontânea. Daí a necessidade de valorizar e de implementar trabalhos usando-se plantas CAM (do inglês, Crassulacean Acid Metabolism), que são plantas especialmente adaptadas a regiões áridas e semiáridas, com altas temperaturas diurnas, baixas temperaturas noturnas altas radiação e baixo teor de água no solo. Essas plantas geralmente abrem seus estômatos durante a noite e os fecham durante o dia, dessa forma minimizam a perda de água e apresentam por tanto, alta eficiência no uso da água. (BARRETO, 2001). A constituição da Empresa Júnior em um ambiente acadêmico possui a missão de Contribuir para a formação e o crescimento profissional e humano dos seus membros, através da prestação de serviços dentro de suas respectivas áreas de atuação, promovendo uma maior integração entre a sociedade e as instituições de ensino, colaborando para o desenvolvimento de ambas. Nesse sentido, no âmbito da formação da Empresa Júnior CAATINGA & LTDA, tem-se que seus membros (bolsistas e voluntários) serão treinados para prestar assistência técnica de qualidade aos agricultores que estão estabelecidos em pequenas comunidades e/ou em Projetos de Assentamento da Reforma Agrária e que não são atendidos pelo atual sistema de ATER’s nem mesmo por agentes das Secretarias Municipais de Agricultura dos municípios dessa região. O foco principal será na orientação a esses agricultores para a utilização efetiva de práticas sustentáveis de plantio, condução, tratos culturais até a colheita em lavouras irrigadas e de sequeiro de milho, feijão, fava, etc. e valorizar a cultura da palma forrageira trazendo o que de mais moderno e inovador há em tecnologias agrícolas, principalmente no que tange a adubação orgânica, espaçamento, formas de irrigação, água de reúso, espaçamento e principalmente a introdução de variedades resistentes à cochonilha do carmim, praga que devastou as lavouras de palma gigante na região.  A cultura da palma se tornou uma das únicas opções de suprimento de forragem verde durante a época seca, o que vem garantindo a sobrevivência destes rebanhos, constituindo-se em uma importante alternativa econômica e social para o Semiárido. Saber instruir os agricultores em todas essas temáticas será nossa função sine qua non na condução da Empresa. A cochonilha do carmim tem se tornado uma praga importante para a cultura da palma forrageira em diversos municípios da Paraíba. Devido ao seu grande poder de multiplicação e disseminação, essa praga pode causar danos severos e irreversíveis provocando consequências socioeconômicas gravíssimas em comunidades agrícolas onde a atividade leiteira é extremamente dependente do cultivo de palma como fonte de suplementação alimentar para os rebanhos durante os períodos de estiagem. (DANTAS, 2015). Por isso a formação de uma Empresa Júnior voltada para o apoio ao homem do campo e as questões do meio rural será um processo importante e sério ao permitir a prática dos ensinamentos adquiridos em sala de aula, levando-os ao campo, ser uma das principais formas de integração entre estudantes e mercado de trabalho. VINCULAÇÃO COM O NEA                 A Empresa ora apresentada se enquadra diretamente no que se propõe o Projeto em andamento no IFPB Campus Picuí, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA), intitulado: “Manutenção do Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) através práticas integradas de extensão tecnológica, pesquisa científica e educação profissional na construção e socialização de conhecimentos”, aprovado na Chamada MCTI/MAPA/CNPQ Nº 02/2016 pelo CNPq e processo Nº 440138/2016-7, que tem em seus pilares a extensão tecnológica. O NEA está devidamente cadastrado na Pró-Reitoria de Extensão do IFPB (PROEXT) e consta na página do IFPB através do link (https://editor.ifpb.edu.br/reitoria/pro-reitorias/proext/Nucleos_Programas/rede-rizoma) e faz parte efetivamente da Rede Rizoma.                 É proposta de ação do NEA continuar a construção do conhecimento Agroecológico e dar ênfase a algumas práticas agroecológicas focadas na problemática local como: disseminar a prática de Compostagem Orgânica; Promover a Forragicultura através do cultivo orgânico e agroecológico e da valorização da cultura Palma Forrageira (Opuntia ficus-indica) e de cactáceas em geral que além da função citada ainda armazena água in situ para o agricultor local; Fruticultura Orgânica explorando potencialidades locais como o Umbu (Spondias tuberosa); a Produção Orgânica de Mudas Nativas e o Combate a Desertificação disseminando através de dias de campo de áreas piloto as técnicas de recuperação de Áreas Degradadas na região Semiárida; Promover a Assistência Técnica a agricultores de comunidades e Projetos de Assentamento sempre objetivando o envolvimento de comunidades rurais em sistemas produtivos que proporcionem uma nova visão sobre modos de produção locais com enfoques agroecológicos, ou de transição, produção orgânica e ações preservacionistas, além de oportunizar agricultores e agricultoras a se capacitarem através da oferta de um curso FIC (Formação Inicial e Continuada) com o intuito de consolidar as políticas públicas que objetivam aproximar o mundo do trabalho ao do universo da educação. INOVAÇÃO A inovação que este projeto pode proporcionar é possibilitar o diálogo e a aprendizagem entre aluno e agricultor na medida em que o aluno não só está levando assistência de qualidade, mas ao mesmo tempo mostrando novidades inovadoras no que tange a preservação ambiental e a recuperação de áreas degradadas por anos a fio de práticas danosas ao solo e ao meio ambiente. Não há hoje uma efetiva assistência técnica dialógica que permita essa troca de conhecimento. Será usado o DRP (Diagnóstico Rural Participativo) onde o agricultor e o aluno serão os atores que decidirão as intervenções práticas nas lavouras de sequeiro. Essa inovação continuará nas outras duas ações programadas: Com relação a valorização da cultura da palma forrageira será preconizado o uso de variedades de palma resistentes à cochonilha do carmim e essas variedades serão testadas através da pesquisa-ação. A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa interpretativa que abarca um processo metodológico empírico. Compreende a identificação do problema dentro de um contexto social e/ou institucional, o levantamento de dados relativos ao problema, à análise e significação dos dados levantados pelos participantes, a identificação da necessidade de mudança, o levantamento de possíveis soluções e por fim, a intervenção e/ou ação propriamente dita no sentido de aliar pesquisa e ação, simultaneamente. Com esse propósito, na ação de valorização da cultura da palma forrageira, serão testados vários tipos de espaçamento e de variedades, em diversos tipos de solo e com diferentes técnicas de adubação orgânica e de irrigação (reuso de água e irrigação de salvação). No âmbito de recuperação de áreas degradadas serão usados vários tipos de cactáceas e outras nativas visando a ocupação do solo e o retorno da cobertura vegetal, minimizando os impactos das ações antrópicas deixado por meio de atividades econômicas danosas como o monocultivo e o desmatamento para uso da lenha nos fornos das cerâmicas locais. PROJETO DE EXTENSÃO ANTERIOR NEINHA – Além da criação do NEA em 2010 através de carta-convite do CNPq, houve outro projeto aprovado pelos Coordenadores do NEA através da Chamada CNPq/MDA-INCRA N º 26/2012, processo nº 406268/2012-6 intitulado: “Interação do Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) com comunidades rurais através de práticas agroecológicas interdisciplinares e participativas”. Outro projeto de extensão ligado á REDE RIZOMA é o NEINHA, que é um Núcleo Estudantil de Agroecologia – NEINHA, que desenvolve ações nas mesmas bases de agricultura orgânica e de base Agroecológica em comunidades rurais e assentamentos da Reforma Agrária, prestando assistência Técnica." Cassius Ricardo Santana da Silva,Daniela Batista da Costa,Irailza Bezerra de Lima,Lissandro Matias Saraiva Filho,Frederico Campos Pereira,Washington Bruno Francisco de Arruda,Maria Rosseline Santos Silva,Marília Fernanda dos Santos Espera-se que haja um acompanhamento técnico satisfatório para as comunidades e agricultores selecionados. Que as técnicas difundidas de fato venham a colaborar com a conservação dos solos e o aumento da produtividade do agricultor. Que o mesmo tenha um olhar diferenciado para as práticas agroecológicas desenvolvidas em sua propriedade e em suas lavouras. Que ele valorize mais a cultura da palma forrageira. Que o agricultor veja as lavouras de espinho como uma aliada no que se refere a estoque de água e forragem para períodos prolongados de estiagem. Que ele entenda que as cactáceas e outras espécies nativas podem ser ferramentas importantes na recuperação de terras degradadas. Que os alunos envolvidos entendam como é participar do mercado de trabalho e que os mesmos possam por em prática o que aprenderam em sala de aula e que há um grande universo a explorar no campo da extensão rural. 4650 Sim CAMPUS PICUÍ 410 Estruturação de um Escritório Modelo no Núcleo de Extensão CACTUS 2016-07-11T00:00:00 2017-07-01T00:00:00 Empreendedorismo INTERDISCIPLINAR A proposta apresentada aqui faz parte de um plano de ação definido no Núcleo de Extensão CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária à Tecnologias de Utilidades Sociais) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – Campus Princesa Isabel, e formalizado junto a PROEXC (Pró-reitoria de Extensão e Cultura). O CACTUS se coloca como alternativa para a construção de um ambiente que permita aos estudantes desenvolver sua autonomia a partir de projetos que serão desenvolvidos pelos próprios alunos sob a supervisão e orientação dos professores. Tais projetos terão como objetivo conjugar o conhecimento teórico (pesquisa), a prática (solução de problemas reais) e o aprimoramento pedagógico (avaliação permanente das metodologias de ensino). Como o próprio nome já sugere, o Centro de Assessoria Comunitária à Tecnologias de Utilidades Sociais visa, além dos benefícios em termos de aprendizagem acadêmica e profissional, promover a integração entre ciência, tecnologia e as demandas da comunidade local. Isso quer dizer que os projetos desenvolvidos no âmbito do CACTUS deverão ter como objetivo gerar impactos de caráter social, buscar alternativas e/ou soluções inovadoras para os problemas da população local. O Escritório Modelo proposto pelo CACTUS pretende aproveitar a pluralidade de áreas do conhecimento (meio ambiente, computação, edificações, eletrônica, etc.) dos cursos técnico, técnico integrado, técnico subsequente e superior em tecnologia do IFPB – PI, bem como seu corpo multidisciplinar de docentes e técnicos administrativos (engenheiros, arquitetos, sociólogos, historiadores, administradores, etc), para prestar serviços à sociedade que visem a base para o desenvolvimento sustentável, as interações meio ambiente, sociedade e desenvolvimento. "A implantação do Escritório Modelo aqui proposto, se justifica uma vez que o IFPB – Campus Princesa Isabel está localizado em uma região que apresenta diversas demandas de caráter socioambiental, tais como: 1) necessidade de ações voltadas para o enfrentamento dos diversos problemas de degradação ambiental existentes na região; e 2) necessidade de desenvolvimento de pesquisas científicas, tecnológicas e formação de recursos humanos voltados para a promoção do desenvolvimento sustentável. O conjunto de cursos ofertados pelo IFPB em Princesa Isabel permite a construção de ações conjuntas, entre os cursos da área ambiental, de edificações e informática para atender as demandas acima citadas. Além disso, a atuação de equipes multidisciplinares enriquece e estimula o processo de aprendizagem dos alunos.   É de fundamental importância que esse aprendizado se transforme em conhecimento aplicado na região, e para isso é preciso garantia a autonomia desses alunos para encontrar as soluções para os problemas da região, se tornando assim, multiplicadores do conhecimento adquirido. Portanto, um cenário de desenvolvimento sustentável se dará a partir do momento em que esses alunos passem a ser os protagonistas da transformação social e econômica da região, saindo assim, juntamente com a população local, da inércia que os deixam aguardando as soluções chegarem através de agentes externos, fora de tempo, e muitas vezes fora da realidade local. A implantação do Escritório Modelo aqui proposto, se justifica uma vez que o IFPB – Campus Princesa Isabel está localizado em uma região que apresenta diversas demandas de caráter socioambiental, tais como: 1) necessidade de ações voltadas para o enfrentamento dos diversos problemas de degradação ambiental existentes na região; e 2) necessidade de desenvolvimento de pesquisas científicas, tecnológicas e formação de recursos humanos voltados para a promoção do desenvolvimento sustentável. O conjunto de cursos ofertados pelo IFPB em Princesa Isabel permite a construção de ações conjuntas, entre os cursos da área ambiental, de edificações e informática para atender as demandas acima citadas. Além disso, a atuação de equipes multidisciplinares enriquece e estimula o processo de aprendizagem dos alunos. É de fundamental importância que esse aprendizado se transforme em conhecimento aplicado na região, e para isso é preciso garantia a autonomia desses alunos para encontrar as soluções para os problemas da região, se tornando assim, multiplicadores do conhecimento adquirido. Portanto, um cenário de desenvolvimento sustentável se dará a partir do momento em que esses alunos passem a ser os protagonistas da transformação social e econômica da região, saindo assim, juntamente com a população local, da inércia que os deixam aguardando as soluções chegarem através de agentes externos, fora de tempo, e muitas vezes fora da realidade local." Eduardo Silva Martins,Thais de Freitas Morais,Alison Pedro e Silva,Rinaldo Rodopiano da Silva,Artur Moises Goncalves Lourenco,John Rummennygh Fernando Souza,José Edson Bezerra,Silvia Raphaele Morais Chaves "Surgimento de multiplicadores no que se refere a empreendendorismo sociais Promoção de ações de caráter transdisciplinar Divulgação das atividades desenvolvidas no campus Estreitamento das relações entre a comunidade e a instituição Elaboração de artigo científico sobre a experiência de experiência do IFPB - Campus Princesa Isabel no que se refere à implantação de empreendimentos sociais. Realização de um evento no campus Princesa Isabel para apresentar à comunidade escolar a experiência do projeto e, dessa forma, buscar possíveis parceiros na própria instituição." 1900 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 411 Práxis: Tecnologia e Sustentabilidade 2016-05-11T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Empreendedorismo INTERDISCIPLINAR O desenvolvimento sustentável representa uma oportunidade para que a sociedade global se reinvente e conceba processos locais que representem o desenvolvimento dos grupos sociais vulneráveis e o empoderamento das minorias representantes da diversidade humana, social, política, cultural e ambiental. A proposta de Empreendimento Social Práxis - Tecnologia e Sustentabilidade é do tipo Empresa Júnior e constituída no âmbito dos cursos Tecnologia em Gestão Ambiental, Tecnologia em Geoprocessamento e Bacharelado em Administraçaõ de Empresas, do Campus João Pessoa. Seu principal propósito é promover processos, serviços e produtos de consultoria e assessoramento em desenvolvimento local sustentável para organizações sociais, empresariais e empreendimentos solidários da Paraíba. Seu foco maior serão as organizações sociais e instituições de educação, sua proposta de estrutura organizacional é pautada em princípios de gestão participativa e atuação colaborativa em rede. Por fim, ressalta-se que a proposta da Práxis é ir além do conceito de empresa júnior, assumindo o papel de empreendimento social que atue como articulador de instituições, projetos, tecnologias e serviços que sirvam à sociedade civil, especialmente ao desenvolvimento dos territórios locais com quadros regulares de vulnerabilidade socioambiental. "O desenvolvimento sustentável representa uma oportunidade para que a sociedade global se reinvente e conceba processos locais que representem o desenvolvimento dos grupos sociais vulneráveis e o empoderamento das minorias representantes da diversidade humana, social, política, cultural e ambiental. Esses processos já existem e estão em curso nas várias partes do mundo, dinamizados no seio de organizações não-governamentais e principalmente de organizações empresariais que assumiram a responsabilidade socioambiental como um elo fundamental da sua política de relacionamento com o mercado e os consumidores. (citar exemplo) Por sua vez, o empreendedorismo social é uma energia que comunga com as propostas de desenvolvimento sustentável protagonizadas no atual cenário socioeconômico global. De acordo com a organização Endeavor Brasil, ""pode-se dizer que o empreendedor que opta por esse caminho, monta um negócio em que a responsabilidade social está no core do negócio. São negócios lucrativos que resolvem problemas sociais por meio da venda de produtos ou serviços. O empreendedor social já é uma realidade no Brasil e no mundo, e os diferentes modelos de negócios desenvolvidos por empreendedores estão quebrando muitos paradigmas, contribuindo para transformar realidades."" No entanto, a realidade é que a maioria das organizações, especialmente as de natureza e finalidade social, a exemplo das associações de moradores de bairros, associações de profissionais e classes trabalhadoras, não detêm capital social e expertise que permita uma relação mais profunda e densa com seus territórios de atuação. Isso resulta muitas vezes na mecanização e até a mercantilização dessas organizações, que ficam destinadas a existir com uma finalidade específica e burocrática estipulada no seu estatuto ou existir com uma personalidade jurídica sem ação prática. Esse é também um dos desafios das organizações de educação (instituições de ensino, organizações não-governamentais de educação etc). Muitas instituições de ensino, sejam elas de educação básica, profissional ou superior, ainda são deficientes quanto às suas relações com o território socioambiental que integram. Fato é que as discussões sobre temas emergentes como desenvolvimento sustentável, tecnologias da informação e comunicação e cultura local-global não protagonizam o desenvolvimento curricular e pedagógico das escolas. Também, o contexto administrativo destas instituições sequer consegue conceber e desenvolver soluções sustentáveis para gerir seus espaços socioespaciais. Tauchen e Brandli (2006), afirmam que, no contexto das IES torna-se indispensável que essas organizações comecem a incorporar os princípios e práticas da sustentabilidade, seja para iniciar um processo de conscientização em todos os seus níveis, atingindo professores, funcionários e alunos, seja para tomar decisões fundamentais sobre planejamento, treinamento, operações ou atividades comuns em suas áreas físicas. Ou seja, as escolas representam uma proposta que vai muito além da função pedagógica, mas uma função social e política na manutenção da democracia e do desenvolvimento comunitário. A Associação Cidade Escola Aprendiz, responsável pelo Programa Bairro-Escola, desenvolve um processo sistemático e inovador que integra as escolas ao desenvolvimento local dos seus territórios, em São Paulo. De acordo com Helena Singer, socióloga e diretora daquela associação, para a efetividade desse processo, faz-se necessária a integração dos atores sociais em torno de um projeto comum que permita a criação de territórios educativos. O Bairro-Escola oferece um conjunto de tecnologias sociais que possibilitam, sempre de forma participativa e com base no levantamento contínuo e reflexivo de dados e problematizações, a construção de um território educativo. Essa relação escola-organizações-comunidade é uma proposta que dá certo, e o programa Bairro-Escola reflete bem. Nesse contexto somativo de propostas e projetos já bem sucedidos, o Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e o Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG), através das experiências levadas a efeito no âmbito de atividades de pesquisa e extensão desenvolvidas nos últimos dois anos, propõe a criação da Empresa Júnior Práxis: tecnologia e sustentabilidade, como uma proposta de atenção à problemática apresentada: a integração das organizações às comunidades e territórios que abrangem através da promoção de estratégias, projetos e programas de desenvolvimento local. Esta proposta, portanto, vai de encontro ao que afirma a Lei Federal 13.267, de 6 de abril de 2016, que um dos objetivos centrais das Empresas Júniores é ""promover o desenvolvimento econômico e social da comunidade ao mesmo tempo em que fomenta o empreendedorismo de seus associados"". No tocante ao relacionamento com as atividades de extensão, esta proposta está integrada diretamente ao programa de extensão Oficina Empreendedora (desenvolvido no âmbito da Reitoria) e ao Projeto Educação Global (desenvolvido no âmbito do Campus João Pessoa). Sua concepção envolve estudantes de graduação dos cursos superiores de Tecnologia em Gestão Ambiental, Tecnologia em Geoprocessamento e Bacharelado em Administração de Empresas. O Programa Oficina Empreendedora é o que mais se identifica com esta proposta, pela perspectiva transdisciplinar de atuação, englobando temáticas diversas (com foco nos processos e metodologias de ensino-aprendizagem) e abrangendo os mais diversos públicos. Também, o Projeto Educação Global, enfoca uma proposta sistêmica de articular educação, cidadania e cultura global, permitindo ao público-alvo tomar uma noção abrangente e sistêmica da educação integrada à cidadania. Assim, a proposta aqui apresentada surge como uma oportunidade de se concretizarem três objetivos centrais: (i) a formação integrada do ensino, pesquisa e extensão por parte dos estudantes associados; (ii) o incentivo ao desenvolvimento sustentável das organizações parceiras e clientes, tomando como perspectiva o território onde estão inseridas; e (iii) a promoção da extensão universitária integrada à educação profissional e educação superior. Sinteticamente, a proposta da Práxis: Tecnologia e Sustentabilidade é promover o desenvolvimento sustentável dos territórios locais a partir das suas organizações, especialmente as instituições de educação e organizações comunitárias. Para a condução das suas atividades, a empresa será composta pela representatividade de segmentos institucionais do IFPB: estudantes (sendo 2 do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, 4 do Curso Superior de Tecnologia em Geoprocessamento e 1 do Curso Superior de Bacharelado em Administração de Empresas), 1 técnico-administrativo em educação (Analista de Tecnologia da Informação da Reitoria) e 1 docente (Assessora de Relações Internacionais e Institucionais da Reitoria). A intenção desta composição é atingir os objetivos principais que uma organização requer: a conexão sistêmica e global através das Tecnologias da Informação e Comunicação e da cooperação interinstitucional e internacional. Assim, ressalta-se que a proposta da Práxis é ir além do conceito de empresa júnior, assumindo o papel de empreendimento social que atue como articulador de instituições, projetos, tecnologias e serviços que sirvam à sociedade civil, especialmente ao desenvolvimento dos territórios locais com quadros regulares de vulnerabilidade socioambiental." Luciana Trajano da Silva,Victor Rodrigues Cavalcante,Monica Maria Montenegro de Oliveira,Jordânia Silva do Nascimento,Fagner Lucas de Pontes Silva,Jonas Pereira de Andrade Filho,Héllen Viveiros Santos da Silva,Edjofli Dantas Viana,Thamires Batista Moura "1. Estrutura organizacional definida com respectivo registro legal da Empresa Júnior; 2. Estatuto concebido, registrado e implementado junto à definição da estrutura organizacional e respectivos planos de trabalho; 3. Núcleos de gestão instalados e atuantes em integração com os parceiros sociais; 4. Rede de parceiros construída e em processo gradativo de implementação durante o ano de 2017, através da execução dos projetos e programas compartilhados; 5. Atendimento a pelo menos 2 (duas) instituições de educação básica e 2 (duas) organizações sociais através da execução dos projetos e programas compartilhados; 6. Sistemas de gestão concluídos e implementados junto às atribuições da Diretoria Executiva e respectivos Núcleos de Gestão; 7. Constituição de um subsidio teórico-metodológico de implementação de empreendimentos sociais direcionados à organizações e territórios educacionais.   Os resultados parciais serão divulgados por meio de 4 relatórios (cada um relacionado a uma das metas do projeto). Um site da Práxis: Tecnologia e Sustentabilidade será criado para a divulgação dos relatórios e o acompanhamento através da socialização das experiências, através de fotografias, vídeos e pesquisas de opinião, para toda comunidade da web, com atenção para a comunidade interna do IFPB e os parceiros sociais de outras atividades da Práxis, bem como do NEDES e NECG. Quando da conclusão das atividades que compreenderão a implantação do empreendimento (Novembro e Dezembro de 2016), deverão ser publicados os resultados finais, conforme as seguintes proposições: - elaboração e socialização de relatos de experiência para submissão à Revista Práxis: Saberes da Extensão, do IFPB; - realização de um evento de sistematização da experiência de implantação da empresa; - participação nos eventos de extensão promovidos pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, bem como de outros eventos do IFPB e instituições locais, regionais e nacionais." 0 Sim REITORIA 412 OikosJr- Soluções Sustentáveis 2016-05-11T00:00:00 2016-12-29T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Inserida no contexto das Empresas Juniores, OikosJr – soluções sustentáveis objetiva além de complementar o processo educativo dos discentes, também prestar serviços de qualidade à sociedade, sem fins lucrativos. A proposta de OikosJr – soluções sustentáveis, está constituída por discentes dos cursos superiores de Ciências Biológicas e Design Gráfico, orientados por professores e técnicos experientes vinculados ao IFPB e a UFPE. A empresa busca dar assistência nas áreas de desenvolvimento regional com inovações tecnológicas acordes com a realidade local, saneamento básico e manejo participativo dos recursos naturais e tem como principal público alvo grupos sociais, comunidades e associações, e os órgãos ligados ao planejamento e gestão ambiental. Torna-se assim uma interessante alternativa para aquela parcela da população (seja ela física ou jurídica) interessada em serviços de boa qualidade e de baixo custo, por ter um compromisso social, contribuindo para a formação dos futuros profissionais com a consciência de bem estar da população com um meio ambiente mais salubre. Citada como um dos princípios da Política Nacional do Meio Ambiente a educação ambiental em todos os níveis é fundamental e por isso OikosJr – soluções sustentáveis busca atuar na capacitação  na área socioambiental, envolvendo os mais diversos temas multidisciplinares, tais como: agroecologia, plano de manejo de áreas naturais, manejo de resíduos sólidos e liquidos, logística reversa, legislação ambiental, e gestão ambiental que trata dos instrumentos que visam preservar, melhorar e recuperar a qualidade ambiental e sempre dando atenção à participação ativa das populações locais na defesa do meio ambiente propício à vida. Este projeto é fundamentado nas práticas interdisciplinares que vem sendo desenvolvidas por uma equipe de discentes, técnicos e docentes do IFPB e outros parceiros tanto da sociedade civil, UFPE, a secretaria de Meio Ambiente e Pesca do Município de Cabedelo que visam a buscar soluções tecnológicas de baixo custo para resolução de problemas concretos da região do litoral paraibano, e a capacitação com alvo nas comunidades com vulnerabilidade social, nas que os recursos estatais aplicados são insuficientes. A empresa Junior proposta, com a logomarca OikosJr – soluções sustentáveis, fundamenta-se na premissa que a sustentabilidade ambiental e as atividades econômicas não podem ser práticas isoladas dos componentes social, político, cultural e educacional (Oliveira, 1992). OikosJr – soluções sustentáveis tem, portanto, um caráter holístico, onde homem e meio ambiente estão integrados não cabendo, portanto a dicotomia Homem/Natureza (Pinheiro do Nascimento, 2012). Problemáticas socioambientais no litoral do Estado da Paraíba tais como a poluição e contaminação dos recursos hídricos e terrestres por diferentes fontes de rejeitos, a sobre-exploração dos recursos naturais, erosão dos solos, e o desmatamento, atingem as populações humanas e causam quebra na resiliência dos ambientes naturais que conduzem a extinção de espécies da fauna e flora local e causam perdas econômicas. Assim, através deste projeto busca-se contribuir na erradicação da pobreza e melhoria da qualidade de vida das populações envolvidas nos arranjos produtivos locais num contexto de promoção da conservação ambiental. Constitui-se num projeto de implantação de uma empresa Junior que prestará serviços de assistência social e assessoria aos entes do estado nas linhas de ordenamento territorial que envolve a gestão e a promoção da diversificação dos tipos de desenvolvimento local. Por sua vez no tocante aos empreendimentos locais, procura estabelecer padrões de produção e consumo atrelados à sustentabilidade social, ambiental e econômica. Uma outra meta com este projeto consiste na capacitação e incentivo a geração de renda, trabalho e autossustentabilidade no contexto de produção familiar agroecológica, contribuindo na reinserção social e no fortalecimento dos laços familiares e comunitários no litoral paraibano. Danubia Bezerra do Nascimento,Ruth Amanda Estupinan Tristancho,Mauricio Camargo Zorro,Maurilio Anthony de Medeiros Luís,Ana Paula de Sena Santos,Dhieggo Glaucio Evaristo Gomes Nascimento,Petroneo Franco Fernandes,Abel Raimundo de Alencar,Vitor de Melo Silva Souza,Beatriz Souza Farias da Costa "Resultados esperados Disseminação dos resultados Esclarecimento pela equipe em relação aos objetivos da empresa, os valores éticos e morais e sua visão para o crescimento da mesma (Planejamento estratégico). A missão, os valores e a visão de futuro são fundamentais para a credibilidade e confiança estabelecida entre a empresa e o público alvo (Ambiente externo) a responsabilidade social, a ética e os propósitos em termos de crescimento do empreendimento. Divulgação em redes sociais dos objetivos do empreendimento A divulgação da empresa júnior ocorrerá via website, redes sociais, folders impressos em eventos e encontros com palestras alusivas aos serviços prestados. Espaço físico e orçamentário Na divulgação será destacado que trata-se de um empreendimento sem fins lucrativos, destacando a importância do IFPB no suporte da empresa júnior. Espera-se realizar parcerias com organizações sociais locais, com pequenos empreendedores e com os órgãos públicos das prefeituras. As novas parcerias estabelecidas serão divulgadas na mídia com o objetivo de dar maior visibilidade aos resultados alcançados nos serviços prestados." 4650 Sim CAMPUS CABEDELO 413 INCUBADORA DE ARTESANATO INDIGENA DA ALDEIA DE TRAMATAIA - MARCAÇÃO/PB 2016-05-11T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. TURISMO Através do PRONATEC o Campus Avançado Cabedelo Centro capacitou um grupo de mulheres indigenas no curso de Artesão de Biojóias na aldeia de Tramataia localizada no municipio de Marcação/PB. Com vista a garantir a continuidade do processo de formação lançamos a proposta da INCUBADORA DE ARTESANATO INDIGENA DA ALDEIA DE TRAMATAIA - MARCAÇÃO/PB. Este projeto visa promover a Melhoria nos procedimentos de divulgação e promoção do artesanato produzido pelas artesãs indigenas da Aldeia de Tramataia - Marcação/PB. Para isso será realizado em parceria com a comunidade nos meses de Novembro e dezembro de 2016 uma séria de ações entre elas a confecção de um catalogo virtual com as peças produzidas, criação de canais de divulgação nas midias digitais, oficinas de capacitação para que a comunidade utilize as Redes Sociais como um canal importante de promoção de seus produtos. Para realização do projeto deverá ser investido um montante de R$ 4.650,00 (Quatro Mil Seiscentos e Cinquenta Reais), como o pagamento de bolsas ao Servidor e discentes envolvidos. E também necessitaremos do apoio no deslocamento até a comunidade para a realização das oficinas, das fotos e do evento de lançamento do catalogo. Acreditamos que este projeto tem relevancia pela necessidade que temos de salvaguardar a Cultura Indigena em nosso Estado. A partir do momento que propiciamos meios para que as comunidades tradicionais se fortaleçam culturalmente garantimos sua autonomia, resistência e o desenvolvimento sustentável com o empoderamento local. Situado em uma região de beleza exuberante as margens da Baia do Rio Mamanguape a aldeia de Tramataia fica a 5km da cidade de Marcação Litoral Norte da Paraíba, região habitada por população indígena. O nome Tramataia vem do tupi e significa erva que cura e é o nome de uma planta medicinal usada para combater o inchaço provocado pelo contato com as cascas dos crustáceos e moluscos do mangue (TORRE,2009). Predomina na região como principais fontes economica as atividades relacionadas a pesca, agricultura familiar e Turismo. As aldeias tem uma vocação natural a atrair turistas pela curiosidade que as pessoas tem em conhecer a cultura indigena. Desta forma, deve-se ter um olhar diferenciado para esta população visando garantir que a atividade ocorra de formar sustentável gerando renda, emprego e elevando a auto estima da comunidade local. Pensando nisto o Campus Avançado Cabedelo Centro (CACC) vem desenvolvento vários projetos de apoio e incentivo para o desenvolvimento local sustentável da região e como parte deste processo propomos o projeto INCUBADORA DE ARTESANATO INDIGENA DA ALDEIA DE TRAMATAIA - MARCAÇÃO/PB vinculado ao Núcleo de Extesão Resgate Cultural do Ancestrais Paraibanos e que se articula como outros projetos desenvolvidos pelo Núcleo como o de Salvaguarda, registro e Cidadania na aldeia de Tramataia e Três Rios e também o projeto Visibilidade do Toré da aldeia Potiguara de Tramataia. Este projeto visa também potencializar a capacitação realizada em 2015 através do PRONATEC na qual o campus ofertou uma turma do curso Artesão de Biojoias para as mulheres da comunidade. E como forma de garantir o apoio necessario para que as mulheres qualificadas pelo Programa possam se articular de maneira coletiva na formação de uma cooperativa de artesãs é que surge a proposta deste projeto que se propõe a promover a melhoria da promoção e divulgação do Artesanato produzido pelo grupo de artesãs Indigenas da Aldeia de Tramataia. Acreditamos que ao realizarmos este trabalho estaremos promovendo a valorizando a cultura indigena em nosso estado além de fortalecer e potencialiar uma das principais fontes de renda da região que é o turismo. Samuell Bezerra Dias,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Andreza Ferreira Lima Paiva,Petroneo Franco Fernandes,Isabela Augusta Carneiro Bezerra,Helton Carlos Batista Cardôso,Andre Carlos Pereira Campos,Marcelo Garcia de Oliveira,Natalia Dantas Nobrega Amaral di Lorenzo Ao final do projeto espera-se ter contribuido com a melhoria na promoção e divulgação do Artesanato Indigena produzido pela Aldeia de Tramataia localizada no Municipio de Marcação/PB possibilitando o empedoramento local desta fonte de renda para a região.  Os resultados do trabalho desenvolvido poderão ser acessado através da rede social criada, do catalogo impresso, publicação de trabalho cientificos em Eventos da àrea e na Revista PRAXIS. Pretende-se também realizar um evento de lançamento do Catalogo com apoio do IFPB, Prefeitura de Marcação, Colegiado Estadual de Artesanato e da Aldeia Indigena de Tramataia. 4650 Sim REITORIA 414 DECON Jr: Empresa Júnior de design de Interiores e construção de edifícios 2016-04-11T00:00:00 2017-04-01T00:00:00 Empreendedorismo INTERDISCIPLINAR Tendo como objetivo principal a introdução de alunos dentro do ambiente empreendedor e proporcioná-los uma vivência real do mercado de trabalho, é nesse contexto  que está sendo proposto a primeira articulação de formação da DECON Jr, a qual é uma empresa junior composta por alunos dos cursos superiores de Construção de Edifício e Design de Interiores. A DECON Jr. é uma proposta de empresa junior de prestação de serviços de assessoria a comunidade geral e escritórios de arquitetura e engenharia no que diz respeito a desenvolvimento de projetos, gerenciamento de obras, orçamento entre outros e de desenvolvimento de cursos de capacitação em softwares. A proposta inovadora para o Campus João Pessoa está em unir em um só escritório dois cursos que se relacionam e complementam-se na perspectiva de melhores resultados. Sabe-se que é uma empresa junior que está ainda em fase de articulação e estudos por isso novas propostas de atividades as metas poderão ser inseridas e novas metas incluidas. "A partir de uma visão geral sobre o país é possível caracterizar como tem se comportado o mercado ultimamente e é quase que inevitável a conclusão de que o mercado apresenta sinais de deterioração em praticamente sua totalidade. A variação do PIB do mercado da construção e o PIB do Brasil, de acordo com a Câmara Brasileira da Indústria da Construção (CBIC), teve um declínio acentuado no ano 2015, chegando ao patamar de 7,6% e 3,8%, respectivamente. Concomitante a esse fato houve o crescimento da taxa de desemprego que chegou a 11,3% no segundo trimestre de 2016. De acordo com a Confederação Nacional da Indústria (CNI) e seu estudo, Sondagem da Indústria da Construção, realizado no mês de setembro, aponta queda para o setor e expectativa pessimista pelos empresários. Em resposta a crise acima citada é preciso estimular a prática do empreendedorismo focando as oportunidades de mercado. É preciso estimular a abertura de empresas, principalmente microempresas que são mais resistentes as adversidades afirma Domingos (2016). Reforça ainda o economista Joseph Schumpeter (apud DORNELAS, 2008, p.22) que “O empreendedor é aquele que destrói a ordem econômica existente pela introdução de novos produtos e serviços [...]”. Economicamente falando, a pratica empreendedora tem um papel fundamental para realizar mudanças por isso deve ser fomentada. Olhando para uma perspectiva sobre o IFPB e as dificuldades encontradas pelos alunos é possível identificar que as oportunidades de estágio e trabalho estão se exaurindo. A relação de alunos formados, em comparação com o número de ingressantes, é baixa. A alta taxa de evasão dos cursos da instituição em parte é fomentada pelo pouco interesse em direcionar os alunos para o mercado de trabalho. Os poucos alunos que se formam e que iniciam sua carreira no mercado de trabalho tem desvantagens por possuírem pouca ou nenhuma experiência. Assim também, outro desafio do egresso da instituição é o exercício do uso de suas competências que é restringida apenas para as aulas, não sendo trabalhado posteriormente. O empreendimento social poderá ser a solução para as problemáticas de mercado vigentes, bem como reduzirá as deficiências dos alunos. A empresa Júnior trabalhará sobre dois eixos principais, um voltado para clientes externos (comunidade geral) e outro voltado para clientes internos (Alunos do IFPB). No primeiro eixo é uma resposta à crise econômica da construção, nele serão prestados serviços de assessoria, gerenciamento e planejamento de obra, elaboração de projeto de instalações prediais e projeto de interiores. Enquanto no segundo eixo, atuará como suporte ao aluno do IFPB, nele serão prestados serviços de capacitação sobre o uso de softwares e sobre temas inerentes a construção civil. Sob a perspectiva de inovação a empresaserá o resultado da parceria entre os cursos de Construção de Edifícios e o de Design de Interiores, além de possuir vínculo junto às ações de extensão do NERD (Núcleo Experimental Relacionado a Design) e do  EduComunicação que auxiliarão, respectivamente, na elaboração de projeto de interiores sobre uma visão sustentável; e na criação de mídias para divulgação do empreendimento." Alanildo Nascimento dos Santos,Marcleide Marques da Silva,Juliana de Sa Araujo,Suzana Vieira Feitosa,Pryscilla Rodrigues Fernandes,Jordênia Adelaide de Almeida,Matheus da Silva Dias "O objeto a ser divulgado irá relacionar a experiência empreendedora adquirida durante o decurso do projeto de extensão e o resultado esperado que será a criação e a estruturação da DECON Jr: Empresa Júnior de Design de Interiores e Construção de Edifícios. Para disseminação dos resultados obtido serão produzidos e submetidos artigos em revista e jornais. Também serão criados vídeos que ilustrarão o processo de formação da empresa, sendo estes, disseminados preponderantemente em redes sociais. Pretende-se chamar a atenção de todos os níveis de público, mas em especial atingir pessoas com alma empreendedora." 3600 Sim REITORIA 415 "Escritório modelo ""PROJETART"", de projetos e consultoria em atividades do setor da construção civil." 2016-05-11T00:00:00 2017-05-01T00:00:00 Empreendedorismo ENGENHARIA CIVIL "O escritório modelo ""PROJETART"" tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de engenharia civil e arquitetura, abrangendo a comunidade acadêmica: discentes e docentes, na prestação de serviços para a comunidade da cidade de Picuí e adjacências. O objetivo do projeto é preparar os alunos envolvidos para lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplicá-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de qualidade e gratuitos. O Escritório Modelo oferecerá os serviços de projeto arquitetônico; levantamento topográfico e orçamento/quantitativo de materiais com foco na sustentabilidade. Os resultados esperados são: ampliar os conhecimentos dos alunos em disciplinas estudadas no Curso; capacitá-los quanto às práticas de administração empresarial, desenvolvendo nestes um perfil empreendedor; semear na sociedade práticas de sustentabilidade e divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa. Terá duração mínima de 2 meses, podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população necessitarem. A infraestrutura será cedida pelo Instituto, sendo o funcionamento do Escritório nas suas dependências e contando com baixíssimo custo para efetivação, uma vez que serão necessários apenas materiais de escritório, computador de uso particular de seus membros e instrumentos de levantamento topográfico e arquitetônico, disponíveis na instituição." Atualmente, no Brasil são inúmeras as obras da construção civil em execução e vários profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada. Não diferente, no município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo grande desenvolvimento de obras, sejam de pequeno porte, como as residenciais, ou obras de maior destaque, como as de ampliação do IFPB. Diante disso, o funcionamento do Escritório Modelo, de projetos e consultoria na área de construção, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Ela não possui fins lucrativos, constituída por estudantes do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala de aula, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Os benefícios advindos do Escritório Modelo também são relevantes para a sociedade em geral, visto que este se transforma numa alternativa atraente para as pessoas contratarem serviços de qualidade e com baixo custo. Com isso, a comunidade vence os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. No ano de 2013, iniciou-se neste Instituto o funcionamento do Escritório Modelo “Projetart”, que vem desenvolvendo trabalhos junto à população e demanda cada vez mais serviços a serem realizados. Os trabalhos de divulgação vêm se intensificando e a qualidade dos serviços prestados faz surgir novos beneficiários, cientes do bom serviço prestado. Nessa nova versão, o trabalho busca ainda aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações, bem como incentivar o uso de materiais alternativos e ecologicamente corretos, em conjunto com trabalhos de pesquisa em andamento em nossa instituição. Camila Campos Gomez Fama,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,Luccas Brito Nunes Moreira,Anna Aline Roque Santana Dantas,Luis Filipe França de Araújo,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Pedro Tomaz Dantas Bisneto "Como resultados do projeto extensionista espera-se que sejam ampliados os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em disciplinas estudadas no Curso Técnico Integrado em Edificações; capacitação destes alunos a serem membros do escritório modelo, ensinando praticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula e fomentando o desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade; além de divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa.  Ao melhorar as condições de habitabilidade nas edificações projetadas pela equipe, o projeto terá contribuído também para melhorar as condições sócio-ambientais da cidade. Acredita-se que esta seja uma maneira de oferecer condições e orientações técnicas para o melhoramento do conforto das construções e da segurança do entorno delas, e se espera que, em consequência da motivação, surjam células disseminadoras para observação do cuidado e bem da coletividade. A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Radio locais e regionais, artigos em Paginas de internet com conteúdo direcionado à população do município de Picuí e cidades vizinhas, eventos como Semana de ciências e meio ambiente promovidos em nosso instituto e outros que venham a surgir. Também se buscará atingir eventos de maior expressividade como Conepi, Enex e outros ligados ao funcionamento de Escritórios Modelos e Empresas Juniors e publicação de artigos em periódicos com os resultados alcançados." 2700 Sim CAMPUS PICUÍ 416 Consultoria Jurídica necessitados 2016-11-11T00:00:00 2017-11-01T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos DIREITO "O projeto tem como objetivo prestar consultoria jurídica a utentes que não têm condições financeiras de entrevistar-se com um advogado. O serviço será prestado gratuitamente, em escritório modelo implantado no Campus Avançado Cabedelo Centro (CACC), àqueles que buscarem informações acerca de direitos e deveres. Quando o caso concreto possibilitar, além da consultoria jurídica efetivamente prestada, a equipe tentará, como alternativa ao ingresso da ação judicial respectiva, conciliar as partes, servindo-se de técnicas de mediação. Noutra banda, buscar-se-á, se necessário for, orientar o interessado para que possa, se oportuno entender, ingressar com a ação judicial adstrita ao caso telado, utilizando-se de todo o aparato que o ordenamento jurídico lhe confere. Outrossim, o projeto intentará, com a disseminação do conhecimento jurídico, conscientizar o usuário, dotando-o de noções suficientes à condução de uma educação jurídica, além de possibilitar a fuga de novos litígios.  O serviço será prestado, prioritariamente, aos moradores da cidade de Cabedelo e região circunvizinha.  Nesse sentido, os membros da equipe, tendo em mente as informações fornecidas pelo usuário, analisarão a legislação pátria, indicarão a solução jurídica mais adequada ao caso concreto e, por fim, relatarão todo o ocorrido em documento opinativo, que poderá ser disponibilizado ao usuário para que possa arrimar eventual ação a ser proposta no foro competente. Tem-se em mira, por fim, a concretização de parceiras com a Defensoria Pública do Estado da Paraíba e com o Poder Judiciário Estadual, por intermédio do Fórum da Comarca de Cabedelo/PB, objetivando a divulgação do projeto Consultoria jurídica aos necessitados e, por conseguinte, o encaminhamento de interessados em utilizar os serviços postos à disposição no Campus Avançado Cabedelo Centro (CACC)." "A busca pela garantia dos direitos relaciona-se com as vantagens financeiras, diferenças educacionais e posição na sociedade. A maior parte das pessoas não pode ou não consegue acessar o aparato de justiça do Estado porque sequer sabe que pode utilizá-lo.  No Brasil, atualmente, vive-se um grande paradoxo: de um lado uma população carente e de outro uma Constituição que lhe garante direitos básicos e que não são efetivamente garantidos. A solução estaria, então, na efetivação destes direitos, concretizando-se o Estado Social preconizado pela Carta Magna. No Estado Democrático de Direito a lei passa a ser, privilegiadamente, um instrumento de ação concreta do Estado, tendo como método assecuratório de sua efetividade a promoção de determinadas ações pretendidas pela ordem jurídica. Uma população conhecedora de seus direitos e garantias antecipa a tão sonhada efetivação de direitos constitucionais, primários. Entretanto, o espírito administrativo brasileiro, há muito, impregnou no senso comum a ideia de que a concretização da vontade geral declarada na Constituição seria uma obra de arte confiada às futuras gerações, a quem caberia garantir a efetividade do sistema de direitos constitucionalmente assegurados por meio dos recursos procedimentais dispostos em seu próprio texto. Fixou, também, um ""uso tradicional"" do Direito baseado na concepção de que tem direito quem tem dinheiro. ""Para superar a deficiência atual surgida pelo 'uso tradicional' do Direito é necessária uma conscientização da realidade social, dos direitos e princípios constitucionais, assim como dos avanços sociais."" (CASSAR, 2015, p. 71). A Constituição Federal de 1988 (CF/88), determina, em seu artigo 1º, que a República Federativa do Brasil tem como fundamentos, além de outros, a cidadania e a dignidade da pessoa humana. A prestação de serviço de consultoria jurídica a quem dela necessita, é suficiente a construir ferramentas de resolução de impasses e, noutro trilho, conduz ao afastamento de litígios. Apenas por esse motivo, é capaz de concretizar os dois fundamentos postos acima - dignidade da pessoa humana e cidadania. Ademais, a orientação proposta tem o condão de levar conhecimentos jurídico-políticos ao indivíduo, apropriados a vida em sociedade. Assim sendo, o exercício do projeto em testilha tem como consequência a efetivação de direitos estampados na Carta Magna. Compartilhar o conhecimento jurídico com os interessados significa concretizar uma série de normas constitucionais; trata-se, em verdade, de retirar do papel e trazer para o mundo dos fatos aquilo que a Constituição Federal garante ao povo e obriga ao Estado efetivar; tem o sentido, por fim, de conferir dignidade à pessoa humana - fundamento da República Federativa do Brasil (art. 1º, III, da CF/88)." Mayra Marcia da Silva,Evelline Aureliano de Oliveira,Alvaro Henriques David Neto,Ewerton Barbosa da Silva,Flavia Rufino de Souza,Tércily Emmily Lima da Silva,Laís Emanuelle Ferreira Abrantes,Alan Victor Batista Nunes,Zayane Pereira Santos,Jessica Ribeiro Cipriano,Suelma Pereira Barbosa da Silva,Josélia de Araújo Marinho,John Weslley Martins de Oliveira,Janaina Santos da Cunha,Claudia Regina da Silva,AFONSO MIGUEL OLIVEIRA MACENA,Iberton de Santana Silva "Considerando que o acesso à informação precede a exigência de concretização de direitos, espera-se atender, ao menos, 150 (cento e cinquenta) usuários. Com a transmissão da informação fomentada pelo projeto em cotejo, enfatizar-se-á a necessidade de cada usuário ser multiplicador nesse processo de difusão das noções percebidas. Isso posto, espera-se espalhar o conhecimento jurídico entre uma parcela considerável da população local, melhorando, por conseguinte, a qualidade de vida dos envolvidos e efetivando mandamentos constitucionais de elevada estatura. Os discentes envolvidos serão, a um só tempo, pesquisadores e propagadores dos estudos produzidos, democratizando as concepções jurídicas e atuando, assim, na construção de uma sociedade mais justa e igual. Por fim, os resultados obtidos serão divulgados entre a comunidade local envolvida, através da produção e entrega de um relatório descritivo – com preservação da imagem e intimidade dos usuários –, possibilitando a estes, assim, conhecer as dúvidas, demandas e angústias dos integrantes daquele corpo social. Bem assim, a comunidade acadêmica poderá ter acesso às informações obtidas por intermédio de artigo submetido à Revista PRÁXIS: saberes da extensãoe também por força de acesso ao relatório descritivo supramencionado." 2700 Sim REITORIA 417 PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO DE UMA EMPRESA JÚNIOR NO IFPB / CAMPUS PRINCESA ISABEL 2016-05-11T00:00:00 2017-05-01T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA SANITÁRIA Nos últimos anos, tem havido um crescimento das Empresas Juniores no contexto das universidades públicas e privadas, tendo em vista a importância de suas ações para o desenvolvimento pessoal, técnico e acadêmico dos alunos, além do desenvolvimento econômico e social da comunidade local. Nesse sentido, no presente documento objetivou-se propor a implantação de uma Empresa Júnior de consultoria ambiental no IFPB – Campus Princesa Isabel, envolvendo alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental. Dentre os serviços que poderão ser prestados pela Empresa Júnior estão o licenciamento Ambiental de atividades diversas e os procedimentos para obtenção de Outorga do uso da água. Visando tornar a Empresa Júnior conhecida no setor público, privado e em toda comunidade de Princesa Isabel, serão organizadas atividades que compreendem visitas à Prefeitura e demais órgãos públicos, envio de nota ao jornal local e participação em emissoras de rádio. O acompanhamento e a avaliação do processo de implantação da Empresa Júnior serão realizados por meio da elaboração de relatórios mensais, onde será verificado o cumprimento do cronograma de execução e o alcance aos objetivos propostos. Todos os estudos e projetos desenvolvidos pela Empresa Júnior serão divulgados, para a comunidade interna e externa, por meio de boletins, jornais, noticiários locais e outros veículos de divulgação. "O empreendedorismo é uma cultura necessária em qualquer ramo de trabalho, e pode ser definido no meio acadêmico como um movimento educacional que visa desenvolver indivíduos dotados de atitudes empreendedoras e mentes planejadoras (BOLSON, 2008). O empreendedorismo está diretamente relacionado à criação de novas empresas. Os empreendedores são definidos como pessoas ativas, arrojadas e dispostas a colaborar (FARAH et al., 2008, p. 1). Dornelas (2001) aponta como uma das principais características de um empreendedor, a iniciativa para inovar e a capacidade de utilizar os recursos disponíveis de maneira criativa, transformando o ambiente social e econômico onde vive. Outro ponto importante a ser considerado se refere à visão multidisciplinar, que tem sido cada vez mais valorizada e buscada pelas instituições de ensino superior, principalmente em cursos da área ambiental. Segundo Piaget, citado por Menezes e Santos (2002), a multidisciplinaridade ocorre quando para a solução de um problema torna-se necessário obter informação de duas ou mais ciências ou setores do conhecimento. Em instituições de ensino superior o ambiente propício para o encontro e/ou amadurecimento entre empreendedorismo e multidisciplinaridade é, sem dúvida, a Empresa Júnior. Uma Empresa Júnior corresponde a uma associação civil sem fins lucrativos, com cunho totalmente educacional que presta serviços de consultoria em suas áreas de graduação, principalmente para micro e pequenos empreendedores. Seu principal objetivo deve ser proporcionar aos estudantes a oportunidade de aplicar e aprimorar os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso. Sangaletti e Carvalho (2004) ressaltam que no decorrer da graduação é importante que os acadêmicos participem de atividades desenvolvidas pela Empresa Júnior, pelo fato destas complementarem o ensino das salas de aula e auxiliarem a inserção do aluno no mercado de trabalho, ampliando assim os seus conhecimentos técnico e profissional, os quais desenvolvem competências que garantem o seu diferencial, além de promover o desenvolvimento profissional e pessoal de todos os seus membros. Nos últimos anos, tem havido um crescimento das Empresas Juniores no contexto das universidades públicas e privadas, tendo em vista a importância de suas ações para o desenvolvimento pessoal, técnico e acadêmico dos alunos e seu contato com o mercado de trabalho, além do desenvolvimento econômico e social da comunidade local. Nesse sentido, a criação de uma Empresa Júnior no IFPB / Campus Princesa Isabel justifica-se, tendo em vista, os inúmeros benefícios que serão trazidos por este Empreendimento Social à formação técnica e profissional dos alunos de graduação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental desta instituição, além de beneficiar vários tipos de organizações locais, como, micro, pequenas, médias ou grandes empresas, empresas familiares, Organizações Não Governamentais – ONG´s, entidades, órgãos públicos, associações e cooperativas oferecendo serviços de consultoria ambiental de qualidade com preços acessíveis. A Empresa Júnior seria de grande importância também no contexto institucional, uma vez que iria incentivar o empreendedorismo nas unidades de ensino, pesquisa e extensão, e a articulação com os movimentos de incubação de empresas (GUIMARÃES et al., 2003), estimulando os alunos do IFPB – Campus Princesa Isabel apresentando alternativas de aplicação prática dos conhecimentos obtidos em sala de aula e de acréscimo de habilidades não florescentes no decorrer do curso." Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Thamara Martins Ismael de Sousa,Aparecida Valerio Bento,José Felipe Araujo da Silva,Ana Maria Verissimo da Silva Todos os estudos e projetos desenvolvidos pela Empresa Júnior no IFPB / Campus Princesa Isabel serão divulgados para a comunidade interna e externa por meio de boletins, jornais, noticiários locais, telejornais e outros veículos de divulgação. A participação dos alunos e de toda comunidade científica do IFPB será sempre estimulada através da exposição dos resultados alcançados, ressaltando a importância de se participar de uma Empresa Júnior. A ampla divulgação dos resultados será realizada por meio da publicação em periódicos científicos e em eventos nacionais e internacionais sobre o tema. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 418 O Planejamento e Implantação da Empresa Júnior do CST de Gestão Comercial do IFPB – Campus Guarabira: inserindo a consultoria júnior como ferramenta de sustentabilidade para empreendimentos locais 2016-04-11T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO "O processo de ensino-aprendizagem é pautado na busca por ferramentas e didáticas inovadoras que melhor se desenvolvam em prol da construção do conhecimento por parte do docente e do discente, como discutido nos estudos de Oliveira e Sauaia (2010) e Ziliotto e Berti (2012). Neste sentido, a Empresa Júnior é considerada como uma atividade que motiva o aluno a contemplar o tripé ensino, pesquisa e extensão, onde se busca vencer os desafios universitários de alinhar a teoria à prática, no intuito de ofertar produtos e/ou serviços de qualidade ao mercado com um baixo custo. Diante do exposto, a implementação da empresa júnior do CST em gestão comercial do IFPB – Campus Guarabira, objetiva atender as demandas de gestão da região do Brejo Paraibano, sejam estas de micro e pequenos empresários, iniciativas solidárias ou atividades do Terceiro Setor, com a finalidade de despertar o potencial empreendedor desta região, através do estímulo a processos de inovação, como também contribuir para a formação profissional dos discentes do curso. A metodologia a ser seguida para o alcance deste objetivo será a proposta da aprendizagem vivencial, além de plano de ação de dois meses que segue as recomendações da Brasil Júnior (2015), Confederação Brasileira de Empresas Juniores. Este plano contempla as seguintes atividades: formação da estrutura organizacional, benchmarking, definição do negócio, relacionamento com a IES, regulamentação jurídica, planejamento estratégico gerencial, escrita e exposição dos relatórios. Sendo assim, esperam-se como resultados a consolidação e inauguração da empresa júnior e a disseminação do trabalho através de artigos científicos, além de uma divulgação com palestras e networking para os empreendedores da região." "A cidade de Guarabira-PB destaca-se pelo polo comercial que representa para 11 cidades circunvizinhas, bem como pela sua potencialidade, cujo desenvolvimento oferece grande oportunidade para o crescimento da economia local. Para se ter ideia, em 2013 a atividade comercial ocupou a maior parcela do Produto Interno Bruto (PIB), onde, segundo IBGE (2016) somou R$262.996,00. A alavancagem desse ramo implica em melhorias para população e geração de emprego e renda. Outro ramo de atividade que chama atenção na região são os empreendimentos solidários, que, como pequenas unidades econômicas, representam uma alternativa na economia local e regional, que busca combater as altas taxas de desemprego brasileiras na atual crise (IBRAPP, 2015). Geralmente tais empreendimentos são relegados a uma posição secundária com poucas iniciativas de apoio, passando por dificuldades na sua gestão e desenvolvimento (CORRÊA; GAIGER, 2011). Contudo, para um crescimento sustentável, as empresas de modo geral, principalmente aquelas cujos empreendedores sofrem em meio às desigualdades sociais atuais e aquelas do Terceiro Setor, necessitam de organização e orientação, pois a falta de informação pode resultar em um crescimento desordenado, atingindo diretamente a qualidade dos produtos e serviços oferecidos. A fim de suprir essas lacunas, os empreendimentos de consultoria auxiliam essas organizações no processo de crescimento, oferecendo estratégias para que seja possível melhorar e inovar os processos e os produtos/serviços ofertados. Dentre os empreendimentos de consultoria têm-se as empresas juniores, que, com vínculo institucional, são constituídas por discentes que aplicam a teoria aprendida em sala de aula às empresas, com auxílio de docentes das áreas referentes. A importância das empresas juniores para o aprendizado dos discentes, em especial de cursos da área de Administração, vem sendo amplamente discutida por autores, onde se pode destacar Zillioto e Berti (2012) ao afirmar que a integração da teoria à prática é essencial para os universitários, pois o conhecimento aplicado contribui para o melhoramento da capacidade de aprendizado, como também no trabalho de Valadão Junior, Almeida e Medeiros (2014) ao observar o papel das empresas juniores no desenvolvimento de competências. Deste modo, acredita-se que esse é um dos maiores desafios do meio acadêmico, sendo necessário buscar alternativas que auxiliem a aplicação das teorias apresentadas em aula, objetivando o crescimento profissional e empreendedor dos discentes (BARBOSA et al., 2015). Diante do exposto, observa-se que a composição de empresas juniores tem dupla função, pois auxilia empreendimentos que necessitam de consultoria ou de produtos e demais serviços oferecidos pela empresa júnior e contribui com a formação profissional dos discentes. Assim, observando-se a importância e dimensão dos diferentes ramos de atividades econômicas da cidade de Guarabira e a necessidade de uma aprendizagem teórico-prática dos discentes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial, o projeto “O Planejamento e Implantação da Empresa Júnior do CST de Gestão Comercial do IFPB – Campus Guarabira: inserindo a consultoria júnior como ferramenta de sustentabilidade para empreendimentos locais”, ao contemplar o tripé acadêmico, ensino, pesquisa e extensão, proporcionará inúmeros benefícios com este planejamento. Como resultado, este processo terá vários beneficiários, tais como: a Instituição de Ensino Superior (IES) que aumenta a sua credibilidade junto à sociedade e aprimora os seus serviços educacionais; os discentes que vivenciam as práticas profissionais no próprio ambiente acadêmico; os docentes que coordenam e supervisionam as atividades desenvolvidas pelos empresários juniores e assim agregam ainda mais conhecimento em sua prática docente; e a sociedade em geral que tem o desenvolvimento regional e até mesmo nacional através da oferta de produtos e/ou serviços de qualidade e baixo custo ao mercado, fornecidos pela Empresa Júnior." Lucas de Lima Oliveira,Jonas Martins Fialho,Cassia Luana dos Santos Silva,Taynah Ferreira de Oliveira,Irislan da Conceição,Larissa Nayara Almeida Gouveia,Danila Costa Nascimento Alexandrino,Cássia Maria de Souza Ferreira,José Pereira da Silva Júnior,Rodrigo Silva de Brito,Lidiana Grangeiro de Moura,Anna Carolina Cavalcanti Carneiro da Cunha "O resultado principal deste projeto é a implantação bem-sucedida da Empresa Júnior no IFPB Campus Guarabira, contribuindo não só com a expansão do movimento de empresas juniores, mas incentivando práticas empreendedoras e a busca de sucesso dos empreendimentos locais através da assessoria prestada. Outra resultante é a cooperação e integração entre docentes e discentes, com a troca de conhecimentos e experiências que busquem promover um impacto nos desafios do ensino-aprendizagem, fornecendo uma formação compatível com o mercado de trabalho. Busca-se também, tornar o curso de Gestão Comercial mais conhecido em Guarabira e região, com os trabalhos sendo divulgados em eventos da área. Para a disseminação destes resultados, palestras e encontros serão planejadas para os alunos e empreendedores da cidade de Guarabira no auditório do IFPB Campus Guarabira, proporcionando oportunidades de maior conhecimento sobre o papel das empresas juniores. Ademais, tais encontros servirão como um provável networking na capacitação de novos clientes para a empresa júnior. Artigos sobre o projeto e seus efeitos serão elaborados em meados do semestre acadêmico de 2016.2 do Campus Guarabira para envio em encontros nacionais de Administração e Gestão, bem como de revistas científicas." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 419 Empresa Júnior CERF - Soluções Tecnológicas 2016-07-11T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Empreendedorismo ENGENHARIA ELÉTRICA "Uma maneira atual de viabilizar a prestação de serviços pela Universidade junto à comunidade é através da atuação de Empresas Juniores, cujo objetivo é proporcionar a seus membros as condições necessárias à aplicação prática de conhecimentos teóricos relativos à área de formação profissional, assim como desenvolver no estudante habilidades de liderança, gerenciamento e empreendedorismo, integrando-o ao mercado de trabalho através da organização empresarial e prestação de serviços da associação. Demonstra-se os reais objetivos de uma empresa júnior e sua estruturação, utilizando como exemplo a Cerf - Soluções Tecnológicas. A empresa referida apresentar-se-á sob a forma de associação civil sem fins lucrativos, após a emissão de CNPJ e abertura oficial. A Cerf é administrada por alunos dos cursos de Bacharelado em Engenharia Elétrica, Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações e Tecnologia em Automação Industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado da Paraíba, Campus João Pessoa. A mesma presta serviços e desenvolve projetos para empresas, entidades e sociedade em geral nas suas áreas de atuação, sob supervisão de professores e profissionais especializados que são responsáveis por validar e assistir os projetos e serviços desenvolvidos pelos alunos.   Palavras-chave: Empresa Júnior, Tecnologia, Empreendimento Social." "Tendo em vista um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e globalizado, espera-se que o jovem universitário possua além de uma formação profissional, habilidades que o diferencie dos demais, tais como o trabalho em equipe, liderança, empreendedorismo, relacionamento interpessoal, proatividade e comunicação. Em uma empresa júnior, ao tornar-se membro, o estudante passará por treinamentos até ser alocado em uma área na qual efetuará seu trabalho. Em cada área o membro assume atividades diferentes que servem de exercício prático constante dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, assim como ajuda no desenvolvimento dessas habilidades.  De acordo com OLIVEIRA (2011), “as juniores são muito importantes e eficientes na complementação da formação profissional e pessoal do aluno, além de propiciar vários benefícios à sociedade”. Considerando a dificuldade de tornar possível o desenvolvimento, na sala de aula, das habilidades supracitadas para os futuros profissionais das áreas de Engenharia Elétrica, Sistemas de Telecomunicações e Automação Industrial e o tempo insuficiente destes para sua capacitação e ampliação de habilidades pessoais e profissionais, a Cerf - Soluções Tecnológicas pretende sanar essa carência desenvolvendo projetos e serviços relacionados às áreas formação dos alunos que compõem a EJ,  intensificando o intercâmbio entre as empresas e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Para abertura oficial da empresa se faz necessário a produção de estatuto social e definição dos cargos de diretoria para registro da empresa em cartório como associação. Deferido o fomento, os encargos e burocracias referentes regularização e a abertura da empresa serão liquidados e juntamente com os professores serão definidos detalhadamente os processos necessários para a execução dos projetos e serviços propostos pela empresa." Camila Ribeiro de Macedo,Ceres Gonçalves Fernnandes,Andre Pedro Herculano Leite de Almeida,Izabel Cristina Silva Oliveira,Glaydson Gonçalves da Silva,Ellen Mayara Floriano da Costa "A divulgação dos resultados obtidos na execução de atividades realizadas pela Cerf se dará por meio de: ●Divulgação da marca perante as partes interessadas; ●Participação de eventos realizados pela Confederação Brasileira de Empresas Juniores e que possibilitem a participação de Empresas Juniores a fim de divulgar a EJ; ●Através do Gerenciamento do website da Cerf - Soluções Tecnológicas e redes sociais da empresa; ●Participação em eventos que explorem o empreendedorismo, a administração de empresas a fim de divulgar a Cerf; ●Utilização de parcerias para fazer a promoção da Cerf." 4650 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 420 Agrocerto Empresa Junior de Consultoria e Treinamento em Certificação Orgânica 2016-11-15T00:00:00 2017-01-15T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem INTERDISCIPLINAR A agrocerto busca implementar-se e consolidar-se como uma Empresa de Consultoria Júnior formada e gerida por graduandos do Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, do IFPB, Campus Picuí, orientados pelo professor da disciplina de Certificação e colaboradores das diversas áreas que compõem o tema, visando a orientação à produtores rurais que buscam a obtenção do selo de produtos orgânicos (SisOrg), no município de Picuí e adjacências. O selo SisOrg é obtido por meio de uma Certificação por Auditoria ou por um Sistema Participativo de Garantia. Os agricultores familiares são os únicos autorizados a realizar vendas diretas ao consumidor sem certificação, desde que integrem alguma organização de controle social cadastrada nos órgãos fiscalizadores. A Coordenação de Agroecologia (Coagre), da Secretaria de Desenvolvimento Agropecuário e Cooperativismo (SDC), é o setor do Ministério da Agricultura que responde pelas ações de desenvolvimento da agricultura orgânica. Tem como funções a promoção, o fomento, a elaboração de normas e a implementação de mecanismos de controle. Muitas vezes os agricultores são excluídos por falta de assistência técnica e informações para a aquisição do selo de produção orgânica, deixando de agregar valor ao produto através da certificação, além dos produtores que já trabalham no viés da sustentabilidade, produzindo ecologicamente correto, também deverão ser atendidas pela Agrocerto, empresas que desejem realizar a transição do modelo de produção convencionbal para o modelo de produção agroecológica que tem por consequência do seu processo produtivo o sitema agronômico de referência orgânica. A empresa Junior é uma modalidade didática de extrema relevância para a formação de estudantes universitários, pois pode fornecer os elementos teóricos necessários para o planejamento e para a execução das intervenções a serem desenvolvidas nos campos de estágio. Não obstante, a supervisão visa a desenvolver no aluno não apenas a capacidade de agir, mas sobretudo de refletir. Com esse propósito, o mesmo é usualmente estimulado a buscar soluções inovadoras para as situações-problema com as quais se depara, e não apenas a lançar mão de ações esquematizadas baseadas em experiências prévias.Diante do exposto, é possível argumentar a favor do contato direto - devidamente supervisionado, ressalte-se - do estudante de graduação com a prática profissional ainda durante o curso de graduação, uma vez que o mesmo torna possível, além do domínio de procedimentos técnicos especializados, uma efetiva aproximação com o mercado de trabalho.Há neste modelo uma imensurável contribuição para a formação científica e profissional do aluno. As EJs, suscitam mediante a reestruturação do conhecimento teórico adquirido em sala de aula frente aos desafios impostos pela realidade do meio, o desenvolvimento de práticas mais condizentes com as demandas sociais, fomentando, assim, a operacionalização do compromisso ético da instituição com a comunidade, justificando a implementação e consolidação destes empreendimentos sociais. Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Luis Augusto de Mendonca Ribeiro,Verônica Odete Lucena "Espera-se um  amplo aprendizado prático do estudante em sua área de atuação, aproximação do mercado de trabalho , atendimento dos anseios da comunidade que se pretende alcançar, além do incremento na obtenção do SisOrg na região de atuação da Empresa Júnior, o que servirá de indicativo de êxito e disseminação do trabalho realizado. O projeto de Empresa Júnior será apresentado em eventos de extensão, além da publicação em revistas e periódicos, além de palestras sobre ações de empreendedorismo e gestão e ""cases de sucesso"" ." 4650 Sim CAMPUS PICUÍ 421 Incubadora para produção de materiais de construção não convencionais 2016-01-11T00:00:00 2017-01-30T00:00:00 Desenvolvimento de Produtos ENGENHARIA CIVIL "O núcleo de extensão EDIFICAR tem o intuito de promover a inclusão social, geração de renda e ensinar as boas práticas construtivas e sustentáveis, sendo formado por docentes e discentes do curso técnicos de mineração e do curso superior em tecnologia de Construção de Edificios do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande. A presente proposta tem por objetivo o desenvolvimento de um empreendimento social através da implantação de uma incubadora para incentivar a pesquisa e a disseminação da produção de materiais de construção não convencionais para a população de baixa renda no município de Campina Grande. O projeto irá concretizar o tripé ensino-pesquisa-extensão, onde as disciplinas irão incentivar e embassar o aluno para o desenvolvimento da pesquisa dos materiais de construção não convencionais, a partir de técnicas vernaculares e atuais e, posteriormente, disseminação do conhecimento na formação de workshop nas comunidades de baixa renda do municipio de campina grande. Para tal, foi firmada a parceria com a associação comunitária dos moradores do conjunto habitacional Antonio Mariz, no bairro das Malvidas, onde já acontece a prestação de serviço de assistencia técnica para o desenvolvimento de projetos arquitetonicos e complementares através do programa EDIFICAR - Escritório Modelo. Portanto, visa que a produção incentive a produção de moradias mais sustentáveis, onde os projetos propostos possam utilizar dos materiais pesquisados e elaborados pela incubadora. Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a conscientização ambiental e através da disseminação das técnicas construtivas apresentadas e ensinadas a comunidade, assim como, transmitir novos aprendizados e habilidades, nova ocupação e quem sabe uma nova fonte de renda familiar." "O presente plano de trabalho vem fortalecer o trabalho do núcleo de extensão EDIFICAR, fomentando a atividades referentes a assistência técnica para habitação de interesse social com foco na produção de materiais de construção não convencionais. Visto que incentiva a a promoção de atividades para melhorar a qualidade de vida das pessoas envolvidas e do ambiente em que está inserida, apostando na disseminação e produção de materiais de construção não convencionais que mais se adequem a realidade local do municipio de Campina Grande. Nas últimas décadas a necessidade de promover um desenvolvimento ecológico e sustentável tem motivado cientistas a desenvolver e utilizar materiais que despendam menor quantidade de energia, gerem menos resíduos e poluentes, sejam mais facilmente reincorporados pela natureza e mais acessíveis à população de baixo poder aquisitivo e estejam disponíveis localmente. a implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. A partir do conhecimento acerca da promoção de uma arquitetura sustentável se tem produzido, desde os ecomateriais, ou materiais não-convencionais, que se apresentam como alternativas aos materiais convencionais que degradam o meio ambiente. Por exemplo, um material com bom dempenho para ser utilizado na construção de casas é a terra, uma das matérias-primas de maior disponibilidade no planeta utilizada na produção de tijolo cru, ou tijolo ecológico, que seca ao sol, dispensa o consumo de energia, quando comparado com o tijolo cerâmico convencional, portanto, o adobe pode ser fabricado por qualquer pessoa e em qualquer lugar. Observa-se que diversas pesquisas perseguem a receita da construção de casas populares de qualidade, acessíveis a uma camada maior da população. Falta que o incentivo e disseminação do conhecimento para a conscientização das potencialidades representadas por materiais não convencionais." Angélica Talita Benevides Freitas,Mellyne Palmeira Medeiros,Igor Alberto Dantas,Heloisa Leite Henriques,Lucia Helena Aires Martins,Everaldo Vital Benvenuto,Guilherme Andrade Arruda "Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas, colocar depoimentos dos alunos envolvidos e materiais desenvolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos e periódicos na área em estudo." 4650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 422 ISOGRAVANDO NO CARIRI PARAIBANO 2016-01-11T00:00:00 2017-06-30T00:00:00 Artes Plásticas ARTES O inciso II do artigo 205 da Constituição da República Federativa do Brasil coloca a “liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber” como princípio no qual se baseia o ensino nas escolas brasileiras. A missão institucional do IFPB, segundo o Plano de Desenvolvimento Institucional 2015 – 2019: “Ofertar a educação profissional, tecnológica e humanística em todos os seus níveis e modalidades por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, na perspectiva de contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva, justa, sustentável e democrática”. A isogravura é a arte que tem como suporte o isopor para a produção de gravuras. Assim sendo, o Projeto Isogravando no Cariri Paraibano é uma proposta que visa incentivar a criatividade, a promoção da cultura e da arte nas escolas, além de estreitar os laços entre as escolas do município de Monteiro e região com o campus Monteiro do Instituto Federal da Paraíba. O projeto propõe a realização de oficinas de isogravura em escolas de Ensino Infantil e Fundamental no município de Monteiro e circunvizinhos. Ao final do trabalho espera-se formar multiplicadores da arte e inseri-la nas atividades artísticas das escolas, além de propor a realização de exposições dos trabalhos realizados em cada escola. O projeto propõe a utilização da isogravura como prática das aulas de educação artística em escolas de Ensino Infantil e Fundamental, contribuindo para a disseminação da prática e a diversificação das atividades propostas nas aulas da disciplina, buscando fomentar a criatividade de professores e alunos. Além do mais, espera-se alargar os vínculos estreitos entre o Campus Monteiro do IFPB e a comunidade local e regional, trazendo alunos de outras escolas para as dependências do Campus, incentivando-os a conhecer e fazer parte da instituição. Em consonância com isso, propõe-se estimular a reflexão acerca da arte como forma de expressão e aprendizado. Lucivaldo Alves Ferreira,Raphaela Leal Neves Rafael,Josineide Oliveira Ferreira,Tarcizo Leite Monteiro Filho,Aline Teixeira Neves,Ruan Jhonattan Soares Santos,Abimael de Oliveira Silva,Gleyton da Silva Faustino Nunes,Maria Elenice Pereira da Silva,Giselly Teixeira Leite Maia,Felipe Louise Pereira Ferreira,Horácio Honorato da Silva Neto,Laís Aparecida Viana Marques Realização de oficinas para um quantitativo de 150 participantes, contribuindo assim para a inserção da técnica de isogravura como ferramenta que favoreça o aprendizado nas aulas de Artes. Além disso, as oficinas têm caráter multiplicador, uma vez que os próprios docentes, após a participação na oficina, poderão realizar novas atividades utilizando a técnica em suas aulas. Propõe-se às escolas participantes a realização de exposições e mostra dos trabalhos realizados. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 423 IDENTIFICAÇÃO E APLICAÇÃO DE PADRÕES SOCIOESPACIAIS COMO ESTRATÉGIAS PARA MELHORIA DA VIVACIDADE URBANA EM RUAS DE MUNICÍPIOS DE PEQUENO PORTE 2016-02-12T00:00:00 2017-02-06T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO Este projeto investigará como a alteração de padrões socioespaciais, relacionados ao traçado de ruas, podem estar relacionados a repetição padrões de traçado de ruas de grandes centros urbanos, caracterizados pelo espalhamento urbano (urban sprawl), que geram grandes deslocamentos no trajeto casa-trabalho, percepção de insegurança e dificuldade de trocas microeconômicas em municípios de pequeno porte. Objetiva sensibilizar os diversos segmentos da sociedade sobre as causas e consequências de alterações de padrões socioespaciais sobre a qualidade ambiental de ruas urbanas, bem como identificar e aplicar padrões relacionados à vivacidade urbana como estratégias de planejamento urbano. A metodologia é de caráter exploratório, com uma abordagem construtiva, e utiliza como estratégia métodos múltiplos com procedimentos quali-quantitativos aplicado em três estudos de caso. A escolha das ruas será feita aleatoriamente, tanto na malha urbana tradicional, quanto em ruas de malhas urbanas de expansão recente. O projeto será realizado no período de dezembro de 2016 a maio de 2017, prevendo despesas com deslocamento para a realização da fase de pesquisa a campo, previsto para janeiro de 2017, e, em março, para exposição de resultados. Espera-se que os resultados contribuam para compreensão de problemas recorrentes verificados em ruas de expansão urbana recente, como também para sensibilizar a participação da comunidade no seu enfrentamento. Os resultados desse projeto serão divulgados em forma de artigo e painéis que serão expostos em cada município. Será entregue às comunidades envolvidas um relatório com as estratégias e projetos complementares, que poderão subsidiar atualização dos Planos Diretores municipais. "A vivacidade urbana é considerado o elemento mais significativo de ambientes tradicionais. Segundo Barros (2010), a vivacidade urbana é percebida nos ambientes que apresentam atributos relacionados à diversidade de usuários (moradores e visitantes), diversidade de renda, variedade de tipologias, dimensões e programas de moradia variados, que ajudam a sustentar atividades de lazer, comércio e de serviços. As áreas que apresentam vivacidade urbana possuem em seus espaços intraurbanos maior número de interações e de complexidade urbana que ajudam a sustentar padrões socioespaciais, que são soluções encontradas na geometria espacial de áreas urbanas, como respostas a problemas recorrentes, e estão relacionados a fatores morfológicos, socioculturais e ambientais. Pode-se verificar a permanência de padrões socioespaciais morfológicos em ruas de áreas urbanas espontâneos ou tradicionais, que são caracterizados por preservar modos de vida e costumes locais, favorecendo a sensação de bem-estar e segurança em ruas de áreas tradicionais que, indiretamente contribuem para a vivacidade urbana.  Entretanto, o ritmo acelerado de urbanização das grandes cidades é caracterizado por uma expansão predominantemente horizontal e pouco densa conhecido por espalhamento urbano (urban sprawl). Este fenômeno é estudado em vários países, e nesse processo são repetidos padrões reconhecidos como sinônimo de desenvolvimento e modernidade, porém, em sua maioria, não são adequados à municípios de pequeno porte. Tais padrões socioespacial estão presentes nos grandes centros urbanos, no entanto, estão relacionados, entre outros problemas, à falta de vivacidade urbana (ALEXANDER, 1977, 1987; GOMES, 2011; GEHL, 2013). Pressupõe-se que problemas relacionados à vivacidade urbana, na microescala de ruas de municípios de pequeno porte, podem estar relacionados à repetição de padrões socioespaciais de grandes metrópoles, percebidos como: falta de permanência de pedestre nas ruas, que outrora eram lugares de lazer e de encontros;  sensação de insegurança com ruas desertas a maior parte do dia; áreas de convívio e ruas residenciais suprimidas pelo tráfego intenso, falta de interligação de comunidades gerando segregação socioespacial e dificuldade de acesso do pedestre à seus principais destinos A expansão da malha urbana tem gerado inconformidades com os padrões socioculturais tradicionais que reduzem a vivacidade urbana em bairros e ruas. Estudos anteriores, realizados em Alagoa Grande, constatou em áreas urbanas de expansão recente, que tais padrões socioespaciais, geraram uma rede interconectada de erros que geram desperdício, obstáculos, perturbações, desânimo, sensação de isolamento e insegurança nos ambientes urbanos (ROCHA, C. S; SATTLER, 2013). Podemos citar outros fatores negativos de tais padrões modernos de parcelamento urbano, que estão relacionados à geometria inadequada do traçado de ruas na expansão da malha urbana, aprovação de loteamentos indiferentes à estrutura ambiental; falta de cumprimento da legislação que obriga a construção de bens e equipamentos públicos em 5% a 10% do total de área do loteamento urbano; utilização indevida de áreas naturais que são importantes para manutenção da paisagem e do equilíbrio ambiental. Tanto na concepção quanto na execução de projetos de loteamento para expansão urbana, baseados no urbanismo moderno. Dessa forma, formulamos uma questão a fim de nortear todas as etapas desta pesquisa: como analisar e propor padrões socioespaciais para o planejamento de expansão da malha urbana mais adequados a municípios de pequeno porte considerando suas especificidades locais? A execução deste projeto investigará e localizará padrões socioespaciais que são gerados por problemas recorrentes, que estão em conformidade com os parâmetros inadequados de grandes centros urbanos, e fornecerá dados e informações quali-quantitativas para atualização dos planos diretores municipais com ferramentas de baixo custo disponíveis na internet. Os aspectos mais relevantes nessa pesquisa são, em primeiro lugar, a possibilidade de ser um passo na direção de solucionar alguns problemas recorrentes na microescala de rua, porém intenciona, que atingindo os moradores de algumas ruas locais, possa promover gradualmente o desencadeamento de práticas disseminadoras de padrões socioespaciais universais, que contribuem para a melhoria da qualidade do ambiente urbano. Este projeto põe em evidência as boas e más práticas, e busca torná-las mais compreensivas tanto a leigos, quanto aos técnicos, a fim de que cada morador tenha uma visão dos padrões universais que fazem parte do seu dia-a-dia, e quais consequências a longo prazo quais problemas recorrentes, vistos nas grandes metrópoles, interferem no ambiente de pequenos municípos. Alguns padrões socioespaciais necessitam, para sua implantação ou eliminação, de uma mudança de atitudes e comportamento dos diversos segmentos da sociedade. Objetiva-se promover uma sensibilização de moradores, professores, técnicos e gestores de município de pequeno porte, quanto a repetição de padrões socioespaciais que alteram os modos de vida e contribuem para gerar consequências negativas verificadas em ambientes urbanos modernos. Esses municípios possuem padrões socioespaciais que outrora geravam maior vivacidade urbana, entretanto, atualmente estão em desuso ou são rejeitados. As alterações de padrões socioespaciais de municípios que apresentam predominância de modos de vida rural e de cidades tradicionais, acontecem pela mudança imposta por parâmetros e padrões modernos, principalmente nas áreas de expansão urbana recente, que podem gerar consequências negativas, ao se verificar a dificuldades de acessos, de mobilidade urbana e de tráfego intenso em ruas que eram percebidas como tranquilas. O projeto terá uma fase de investigação das alterações de padrões modernos que, a curto prazo, são economicamente mais viáveis e fáceis de reprodução em grande escala, porém se desconhecem o quanto são responsáveis pela perda de qualidade ambiental, à longo prazo. Dessa forma, a rua será o objeto principal de observação da alteração ou substituição de padrões socioespaciais que afetam a vivacidade urbana, principalmente ao se observar os tipos de uso (ou desusos) das ruas como elemento de encontros, de sensação de bem-estar e segurança. Delimita-se uma área de pesquisa restrita à ruas e espaços livres dos sistemas urbanos de 3 municípios: Alagoa Grande, Areia e Bananeiras, que foram escolhidos por manterem características semelhantes e localização na microrregião do Brejo Paraibano." Celena Soares Rocha "Os resultados esperados com esta pesquisa são de caráter educativo com propósitos promover a compreensão de padrões socioespaciais como solução aos problemas recorrentes. Como também pretende estimular a participação das comunidades nos rumos que sua rua e o seu bairro poderão seguir num futuro próximo, revelando as características, peculiaridades e potencialidades locais. Essa pesquisa poderá ser ampliada futuramente cobrindo toda a Microrregião do Brejo Paraibano que, além dos 3 municípios citados, incluem Alagoa Nova, Pilões, Serraria, Borborema e Matinhas. A divulgação dos resultados será feita através de artigos científicos com propósito de submeter ao CONNEPI, revista PRAXIS-IFPB, e produzir painéis com principais resultados do projeto, provavelmente poderão ser expostos na associação de moradores e PSF cada município. Será entregue às comunidades envolvidas um relatório com as estratégias e projetos complementares, que poderão subsidiar atualização dos Planos Diretores municipais." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 424 CURSOS DE EXTENSÃO PARA COMPLEMENTAÇÃO DE CONHECIMENTOS E REFORÇO 2017-01-01T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Alunos da área de computação, geralmente, tem a disposição de estudar temas relacionados a área que não são especificamente cobertos pelo curso. Isso acontece porque mesmo os cursos de tecnologia não tem foco nas tecnologias, mas nos conceitos envolvidos no uso dessas tecnologias. Aprendendo os conceitos, o aluno pode facilmente se adaptar a diferentes tecnologias disponíveis, ao invés de ficar amarrado a uma tecnologia. Entretanto, ainda assim, é importante que os alunos tenham contato com as tecnologias, para se fundamentar os conceitos e se preparar para o mercado de trabalho. Por esse motivo, os alunos de computação costumam, por conta própria, participar de treinamentos e cursos que envolvam o uso de tecnologias. Esse projeto de extensão possibilita que esses alunos apresentem aos seus colegas e a sociedade essas tecnologias, de forma prática, em encontros semanais com carga horária total de 32 horas. Os temas dos encontros são propostos pelos alunos, por meio de edital interno, e selecionados por uma banca composta por professores do Campus.  Além de propor temas relacionados à tecnologia, os alunos podem oferecer encontros cujo tema seja diretamente relacionado ao conteúdo de alguma disciplina, possibilitando um horário de reforço diferenciado que agrupe alunos com desempenho similar (seja superior ou inferior a média da turma). Alunos da área de computação, geralmente, tem a disposição de estudar temas relacionados à área que não são especificamente cobertos pelo curso. Por meio dessa proposta, oferece-se a esses alunos a oportunidade de difundir esse conhecimento com outros alunos do curso e a sociedade. Cleyton Caetano de Souza,Mirko Barbosa Perkusich,Jaindson Valentim Santana Ao fim do período do projeto, espera-se que ao menos quatro cursos de extensão tenham sido oferecidos a sociedade e que a diversidade das temáticas beneficie aos alunos da instituição e outros que decidirem participar. Os alunos considerados aptos receberão certificados confirmando a participação nos cursos os quais poderão ser utilizados para contabilizar carga horário de atividades complementares, bem como diferencial do currículum profissional. Os alunos que lecionarem os cursos também receberão certificados, mas que destaquem seus papeis de ministrantes. Espera-se que o maior número de alunos estejam participando dos cursos e os certificados serão entregues durante a recepção dos alunos, no início do semestre, onde também ocorrerá uma divulgação do projeto. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 425 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COM GERAÇÃO DE RENDA, NO ENSINO DE PROEJA DO IFPB – CAMPUS CAJAZEIRAS. 2016-11-04T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Resíduos Sólidos GEOGRAFIA Os impactos ambientais estão presentes nos espaços urbanos e rurais da sociedade, de um modo geral. Essa sociedade influenciada pelo consumismo ditado pelo capitalismo tende a aumentar os resíduos sólidos, situação agravada pela falta de Educação Ambiental da população. Com essa realidade observada pela Professora de Educação Ambiental e Resíduos Sólidos e alunos do curso de PROEJA – Técnico em Meio Ambiente, do IFPB – Campus Cajazeiras, sentiu-se a necessidade de continuar uma pesquisa iniciada em 2007, com a primeira turma de PROEJA do IFPB através de Projeto de Extensão. A referida pesquisa tem como objetivo  diminuir os impactos ambientais provocados pela deposição de vasilhames de produtos de limpeza entre outros, no meio ambiente, além de promover geração de renda com sustentabilidade e geração de renda através da fabricação de peças utilitárias e produtos de limpeza, incentivando dessa forma, pequenos negócios para os alunos e para comunidades carentes. O desenvolvimento da atual pesquisa é previsto para o período de Agosto de 2016 a Abril de 2017, no Laboratório de Geografia e Reciclagem do IFPB. O desenvolvimento do Projeto acontecerá através de reuniões semanais para planejamento, palestras, vídeos, minicursos de reciclagem, de produtos de limpeza, com o reaproveitamento de vasilhames que normalmente são jogados fora. Com esta iniciativa de baixo custo, focaliza-se a importância da gestão consciente dos resíduos sólidos com geração de renda, a importância da Educação Ambiental com a necessidade de se buscar soluções sustentáveis para promover a qualidade de vida da população local e regional. "Em uma sociedade consumista, sem Educação Ambiental suficiente, os recursos naturais são usados como se fossem infinitos. Estamos na era dos descartáveis e os resíduos sólidos aumentam a cada dia no meio ambiente. Diante dessa realidade percebe-se a necessidade de se desenvolver soluções sustentáveis para promover o uso consciente dos recursos naturais, promovendo assim melhor qualidade de vida a sociedade. Na tentativa de diminuir a deposição de resíduos sólidos no meio ambiente, promover a educação ambiental com geração de renda, pretende-se continuar desenvolvendo no IFPB – Campus Cajazeiras, este Projeto que consiste em reaproveitar vasilhames que normalmente são jogados fora e que serão usados para confeccionar peças utilitárias e acondicionar produtos de limpeza, produzidos pelos alunos de PROEJA – Técnico em Meio Ambiente. A médio e longo prazo, a meta é incentivar a comunidade acadêmica e Instituições, desenvolverem ações sustentáveis para diminuição dos impactos ambientais provocados pelos resíduos sólidos no meio ambiente, promovendo a geração de renda e melhoria na qualidade de vida da população." Margarida Maria de Araujo,Rosângela Ribeiro da Silva "Os resultados parciais do Projeto serão analisados e divulgados internamente, com exposições das atividades desenvolvidas, através de fotos, amostra de produtos, entre outros. Os trabalhos desenvolvidos pelos alunos serão divulgados através de exposições, panfletos, apostilas, vídeos e palestras. No final do Projeto, será exibido para a comunidade interna e externa, um vídeo com palestra contando todo o desenvolvimento do Projeto, com o intuito de sensibilizar a comunidade, estimulando o reaproveitamento de materiais que normalmente são jogados fora, a reciclagem, o estímulo a pequenos negócios com ações sustentáveis. Espera-se contribuir para uma consciência ecológica e cidadã sobre as questões ambientais em tela, além de estimular a geração de renda. O Relatório final será elaborado com documento foto documental juntamente com vídeo que será disponibilizado para a comunidade, outros órgãos de interesse e IFPB, com o objetivo de subsidiar novos estudos." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 426 CURSO FIC EM GESTÃO DA QUALIDADE EM EMPREENDIMENTOS TURÍSTICOS 2016-01-08T00:00:00 2017-02-28T00:00:00 Turismo TURISMO Reconhecida pelo seu potencial paisagístico e cultural, Areia difere-se das demais cidades do brejo pelo histórico de participação nas revoluções ocorridas no século XIX. Também se destaca pelo sítio arquitetônico dos séculos XVIII e XIX e por ser a terra de Pedro e José Américo, artistas de reconhecido valor na pintura e literatura mundial (IPHAN, s/d). Foi a segunda cidade do Brasil a decretar a abolição da escravatura antes mesmo da lei ser assinada pela Princesa Isabel, a primeira cidade da Paraíba a usar o jornal impresso e abriga o primeiro teatro da paraíba, o Teatro Minerva, inaugurado em 1859. A sua forte ligação cultural a fez receber o título de “cidade da cultura”. Em 2006, Areia tornou-seum dos mais recentes sítios urbanos a receber a alcunha de Patrimônio Histórico  Nacional, tendo seu centro histórico, composto por aproximadamente 420 casas, sido tombado pelo IPHAN. Hoje o município conta com 28 engenhos ativos, mas esse número já foi de 115. Entendendo que a qualidade é fator primordial para o bom desempenho do setor de serviços e sabendo da importância do mesmo para a cidade de Areia é que se elaborou este curso, como forma de aprimorar os serviços turísticos da cidade que recebe uma grande quantidade de turistas que buscam na cultura, na gastronomia ou nos eventos um diferencial. "A cidade de Areia tem no turismo receptivo uma de suas principais atividades. Todos os dias é possível ver ônibus de estudantes que vem em excursão a cidade para conhecer os engenhos, os museus, a cultura etc. Quase todos os finais de semana do ano os hotéis e pousadas estão cheios de turistas que querem descansar, aproveitar o frio da serra, se deliciar com a rica gastronomia e se deleitar com a cultura dessa cidade tão rica e com tanta história para mostrar. O curso de Gestão da qualidade em Empreendimentos Turísticos se propõe então a qualificar, a priori, quarenta trabalhadores que operam na rede hoteleira e nos demais setores da atividade turística da região. Se constituindo numa ferramenta de atualização profissional num contexto da formação continuada. O referido curso faz parte da agenda de implantação do Campus do IFPB em Areia. Sendo parte das atividades de articulação comunitária que objetivam subsidiar o campus no atual processo. Ao mesmo tempo, a proposta dialoga diretamente com o eixo tecnológico do Campus – Turismo, Hotelaria e Lazer, ao passo que em que irá colaborar na pavimentação dos itinerários formativos que embasarão os futuros cursos regulares a serem ofertados pala unidade Neste sentido e reconhecendo a expressividade e importância da cidade de Areia/PB na região do brejo paraibano e sabendo do seu potencial turístico voltado principalmente para os segmentos culturais, pedagógico, rural, de eventos e gastronômico, entende-se que estimular o desenvolvimento da atividade turística e especificamente investir na qualificação da mão de obra para que possa trabalhar e/ou gerir empreendimentos turísticos além de ser necessário é de suma importância para fortalecer o turismo na região." Sinthya Pinheiro Costa,Diego Luis dos Santos Felix,Siberia Maria Souto dos Santos Farias Formação de 40 alunos no curso de Gestão da Qualidade em Empreendimentos Turísticos. 0 Sim REITORIA 427 Grupo de Dança IFPB - Monteiro 2016-01-11T00:00:00 2017-12-20T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O projeto será desenvolvido no Instituto Federal da Paraíba, Campus Monteiro, visando formar o Grupo de Dança do IFPB - Campus Monteiro constituído por discentes, servidores e pessoas interessadas da comunidade externa. O grupo será coordenado por uma professora de Educação Física tendo o apoio de um discente voluntário. O objetivo do projeto é promover conhecimento e vivências com dança valorizando a percepção corporal e a criatividade dos participantes envolvidos através de construções coletivas visando apresentações em amostras culturais. Sabemos que a dança tem o potencial para auxiliar na formação geral dos indivíduos, pois, trabalha a capacidade de criação, imaginação, sensação e percepção, integrado ao conhecimento corporal, intelectual e cultural. "Enquanto movimenta o corpo como um todo para o desenvolvimento físico, praticar a dança equivale a um tipo de alfabetização. Praticar a dança envolve seus participantes culturalmente, melhoram suas habilidades físicas e seu relacionamento social. A dança desenvolve capacidades como coordenação, força, equilíbrio e velocidade, além dos benefícios emocionais, sociais e culturais. A construção do grupo de dança representa uma oportunidade para resgatar valores; desenvolver a sensibilidade, o gosto pela dança, a percepção, a observação, a criatividade e a integração entre a comunidade e a escola. A dança sempre esteve presente na vida das pessoas, desde as sociedades mais antigas. Porém, no campo educacional, foi ganhando espaço de forma lenta, iniciando como atividade dedicada à educação física feminina, sendo privilégio da elite e com grande aceitação nos colégios femininos da alta sociedade carioca. Por outro lado, os PCN(S) de Educação Física (1997) destacam que a dança é uma forma de promover o conhecimento das qualidades do movimento expressivo. A diversidade cultural que caracteriza nosso país tem na dança uma de suas expressões mais significativas, construindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem (PCN, 1997, p. 7). Trazer ao praticante à compreensão, contextualização, apreciação e à vivência da dança, além de proporcionar momentos de lazer, é uma forma de fazê-lo refletir e resgatar valores históricos e culturais nem sempre valorizados pelas instituições de ensino. Além disso, as experiências com a dança contribuirá com a formação integral dos estudantes e da comunidade. Os sentidos de responsabilidade, comprometimento e cooperação ficarão evidenciados ao longo do desenvolvimento das atividades e principalmente no cumprimento dos compromissos assumidos, o que, consequentemente refletirá nas atividades acadêmicas e nos seus resultados. Nessa perspectiva, apresenta-se o projeto Grupo de Dança IFPB – Monteiro para proporcionar o ensino, troca de experiências, e a difusão da dança na comunidade do Cariri Paraibano. O projeto tem alta viabilidade técnica, pois a professora de educação física tem experiência com dança, além disso, já há discentes e pessoas da comunidade interessados." Clecia Rodrigues Fernandes Ribeiro,Mateus Ferreira da Silva,Maria Islene Oliveira da Silva "·         Organização do Grupo de Dança IFPB-Monteiro; ·         Interação sociocultural do IFPB-Monteiro com a comunidade externa; ·         Participação nas atividades culturais do Campus IFPB-Monteiro; ·         Apresentações externas em aberturas esportivas, eventos artístico-culturais; ·         Realização do primeiro Festival de dança do campos IFPB-Monteiro." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 428 Curso FIC Auxiliar de Laboratório de Saneamento Ambiental 2016-04-04T00:00:00 2016-12-13T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA SANITÁRIA Este projeto de curso de formação iniciadda continuada de auxiliar de laboartaório de saneamento tem como objetivo aprimorar as práticas de aulas de laboratórios fisico -quimica, haja visto que temos disciplinas ministradas ao longo dos cursos ofertados no campus referente principlamente ao conhecimento sobre saneamento ambiental e como executar as algumas das análises da qualidade das águas. "O IFPB - Campus Princesa Isabel-, em observância devido, as pesquisas cientificas e de extensão executadas no campus verifica-se que a necessidade crescente de educação profissionalizante e qualificação em relação ao curso de que possam auxiliar na construção de conhecimentos primordiais ao cenário concernente ao município e nas circunvizinhança. Essa proposta de curso dá continuidade a tradição inovadora na formação e capacitação de profissionais voltados para atuar com as questões do meio ambiente, nesse caso especial, atreladas ao saneamento ambiental. Além disso, o curso em questão constitui-se em forte apoio a atualização de profissionais, contribuindo assim com a melhoria da atuação dos profissionais em questões de saneamento ambiental em suas múltiplas dimensões regionais e locais, tanto no cerne da sociedade como no das organizações." Thais de Freitas Morais,Rubens Rodrigues Teles,Gustavo Araujo Cavalcante,Adriana Oliveira Araujo "O curso elevou a discursão de necessidade de compreensão sobre assuntos relacionados como microbilogia sanitária; qualidade ambiental; saneamento básico; etc. È imprescendível também a realização de aulas práticas em laboratórios fisico -quimica haja visto, que temos disciplinas nos cursos as quais exigem as noções básicas de procedimentos como: recolhecimento de vidrarias, normas técnicas,  preparação de reagentes e execuação de análises na avalaição da qualidade da água. Nesse sentido, o curso FIC de auxiliar de laboaratório de saneamento alcançou a sua meta, a qual foi de incentivar os discentes internos e externos do IF Campus Princesa Isabel de compreensão de assuntos básicos sobre saneamento e  assim,  aprimorar e vivenciar os seus conhecimentos acadêmicos." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 429 Disseminadores do Conhecimento Musical I 2016-06-15T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Música ARTES O projeto “Disseminadores do Conhecimento Musical – Eixo  I: Musicalização através do Ensino da Flauta Doce e Percussão” tem por objetivo desenvolver habilidades artísticas e musicais de crianças da comunidade Lagoa de São João e promover a formação destes como monitores para o ensino da música em sua comunidade escolar, por meio da Flauta Doce e da Percussão. No projeto está prevista ainda a formação de adolescentes mesma escola, para atuarem como monitores, sob orientação da coordenadora do projeto, assim, buscando formar hábitos de autonomia, socialização e disseminação do conhecimento. A ideia é que a transmissão do conhecimento seja contínua e faça parte da rotina escolar, que os envolvidos sintam-se felizes e capazes de transmitir conhecimento adquirido, em um despertar de sentimento de solidariedade e de exercício de cidadania, promovendo ainda uma ação sustentável para ensino e aprendizagem da música na escola. Além disso, proporcionando melhorias no relacionamento interpessoal através da convivência em grupo exigida pelo trabalho musical e ajudando a desenvolver aspectos como a autodisciplina, paciência, sensibilidade, coordenação, e a capacidade de memorização e de concentração em todos os envolvidos. O Projeto foi uma demanda da comunidade que se ligou como braço do Música para Todos, uma vez que a escola Acadêmico Severiano Diniz, dispunha dos monitores e em parceria com o Centro de Capacitação Agrocomunitário, que possuía os instrumentos musicais, em encontros informais com a coordenadora do projeto Música para Todos falaram do desejo de realizar projetos na área musical com os alunos, e diante das possibilidade surgiu a ideia de ser um projeto braço do Música para Todos”. Este projeto e direcionado ao público de crianças e adolescentes da comunidade Lagoa de São João. Tem sido realizada a formação de 5 monitores de flauta doce e cerca de 15 crianças são atendidas no ensino da flauta doce, totalizando cerca de 20 crianças e adolescente. A comunidade de Lagoa de São João acaba é beneficiária indiretamente do projeto, uma vez que a ideia do projeto é que os monitores sejam disseminadores do conhecimento adquirido aos demais participantes da comunidade e que passem posteriormente a atuar de forma autonoma na comunidade sem que haja intermédio de um profissional da área de música. "Ao estabelecer parceria social com o Centro de Capacitação Agrocomunitário - Congregação das Irmãs Missionárias Carmelitas de Princesa Isabel, para o núcleo de extensão “Cultura, Comunidade e Transdisciplinaridade”, foi nos trazida, por estas, a proposta de ensino da flauta doce às crianças da Escola Municipal de Ensino Fundamental Acadêmico José Severiano Diniz. Ao solicitarem a parceria para o ensino, as “irmãs” indicaram a presença de um aluno monitor, que havia aprendido um pouco de flauta doce e ensinava as crianças, mas segundo elas ele já não tinha mais o que ensinar, pois já havia passado todo o conhecimento que sabia até então. Diante disto, fiz uma contraproposta de capacitação deste e de outros alunos para o ensino da flauta doce, onde eles seriam orientados por mim e seriam responsáveis pela disseminação do conhecimento na escola. A ideia que é que seja desenvolvida uma ação sustentável de ensino e aprendizagem da música na escola, onde os alunos sejam aprendizes e disseminadores do conhecimento, em uma ação contínua e circular, sem que haja necessariamente um professor no quadro da escola, dadas às condições da comunidade em termos de pessoal, falta de professores. Assim, este projeto justifica-se pelo alcance comunitário, em sintonia com o objetivo das ações de extensão, promovendo uma ação sustentável de disseminação do conhecimento e tendo em vista uma resposta a uma demanda advinda da própria comunidade. E por ser na área da música, o projeto justifica-se pela importância da música no aprendizado e no desenvolvimento humano. As atividades musicais realizadas em qualquer ambiente visam através da vivência e compreensão da linguagem musical, propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser, como afirma GAINZA (1988). Além disso, o trabalho com musicalização é um poderoso instrumento que desenvolve, além da sensibilidade à música, fatores como: concentração, memória, coordenação motora, socialização, acuidade auditiva e disciplina, conforme BARRETO (2000, p.45): [...] a música é a linguagem cujo conhecimento se constrói com base em vivências e reflexões orientadas, pode estimular o desenvolvimento cognitivo, construindo de forma significativa e equilibrando o terreno das emoções, estimulando as várias áreas cerebrais. Diversos trabalhos de educação musical podem ser desenvolvidos através da musicalização, dentre os quais se destacam as atividades de orientação vocal, ensino de leitura musical, solfejo e rítmica e o ensino do instrumento musical, neste projeto a flauta doce e percussão. A flauta doce é um instrumento que tem uma vocação natural para a musicalização.  Seu som é suave e de fácil emissão. A digitação segue uma lógica simples e natural proporcionando resultado consistente num curto período além de ser um instrumento de baixo custo, acessível a grande parte da população. E a percussão auxilia no desenvolvimento rítmico e motor. Assim, o ensino da flauta doce tem por objetivo oferecer aos alunos uma experiência com a aprendizagem da mesma, sendo um instrumento introdutório na educação musical dos alunos, promovendo assim, a prática musical por meio de atividades de composição, execução e apreciação, proporcionando o desenvolvimento criativo em um processo contínuo de aprendizagem do instrumento, e ainda; compreender e vivenciar os parâmetros do som (timbre, intensidade, altura e duração), conhecer os princípios básicos de leitura e escrita musical e leitura convencional e não convencional da partitura. Além de proporcionar o aprendizado da música, o projeto pretende fomentar e difundir a cultura local, através da utilização da música regional para o aprendizado, os ensaios e apresentações. Proporcionando assim, experiências culturais de aprendizagem. Outro fator de importância é a promoção do acesso ao estudo da música, através do projeto o acesso a este conhecimento está democratizado, os alunos do campo não precisam sair de seus local de habitação para ter acesso ao conhecimento, mas este chega até eles." Maria Leopoldina Lima Cardoso Espera-se que ao final do projeto, os envolvidos possam atuar de forma autônoma na comunidade em que vivem, e possam continuar a serem disseminadores desse conhecimento que chegou até eles. Os resultados serão divulgados a partir de redes sociais. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 430 BYTE Solidário: Promovendo a Inclusão Digital 2016-04-04T00:00:00 2017-03-03T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Considerando que o exercício da cidadania, da inclusão social e no mercado de trabalho cada vez mais exige que as atividades pessoais e profisionais sejam executadas por intermédio de computadores e da Internet, o projeto Byte Solidário objetiva oferecer uma oportunidade de capacitação gratuita e efetiva para pessoas que não tiveram a oportunidade de se familiarizar com o uso do computador. A Pesquisa TIC Domicílios 2015 aponta que o acesso ao computador e a Internet ainda esta muito aquém na região Nordeste (apenas 40% dos domicílios), principalmente, considerando-se as classes C, D e E. A constatação de que esse acesso ainda precisa se disseminar bastante acaba por corroborar que a alfabetização no uso de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) deve ser uma política de inclusão, pois com as perspectivas de oferta de produtos e serviços em ambientes digitais, de obtenção e propagação do conhecimento na Internet, o governo eletrônico e as próprias exigências do mercado de trabalho, qualquer cidadão que não possua autonomia no uso do computador e da Internet, pode, indubitavelmente, ficar à margem da sociedade. Este projeto objetivou realizar ações de alfabetização digital, por meio de oficinas que abordaram a aquisição de habilidades, motivação e confiança no uso do computador e da Internet com estudantes jovens e adultos de uma escola pública de Monteiro, a fim de torná-los efetivos cidadãos da era digital e oportunizando-lhes melhores perspectivas de crescimento pessoal e de inserção profissional. "Sabidamente, o uso de recursos informáticos fazem parte da vida moderna, quer seja tornando a comunicação mais eficiente, agregando produtividade em tarefas domésticas e laborais ou universalizando o acesso aos bens e servviços. Considerando as iniciativas públicas e privadas para a universalização do acesso a educação, que sempre preconizam a erradicação do analfabetismo como forma de dar maior inclusão e autonomia às pessoas, há que se considerar, também, a promoção da inclusão digital. Desta forma, cada vez menos cidadãos deixam de ficar à margem ou excluídos da sociedade, em decorrência da falta de familiaridade ou de destreza no uso do computador. A inclusão digital é algo bastante institucionalizado nas ações do Governo Federal que, em 2011, criou a Secretaria de Inclusão Digital, vinculada ao Ministério das Comunicações. Dentre os programas promovidos por ela, se destacam as iniciativas para a Inclusão Digital de Jovens da Zona Rural, as Cidades Digitais, os Telecentros (que funcionam como centros públicos de acesso ao computador e à Internet, geralmente promovendo cursos de capacitação) e os Centros de Recondicionamento de Computadores (CRCs) (SECRETARIA DE INCLUSÃO DIGITAL, 2016). Além disso, diversas ONGs e organizações públicas e privadas realizam iniciativas de capacitação para a inclusão digital, como acesso à computadores e Internet, cursos gratuitos de informática, em diversos níveis e modalidade, etc. (CRUZ, 2007). Como formadores de cidadãos e de mão-de-obra especializada para produtos e serviços de Tecnologia da Informação, destaca-se que os campi do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba possuem grande responsabilidade social, no sentido de promoverem ações contínuas de extensão que contribuam para que os diversos segmentos da sociedade paraibana se incluam digitalmente. Pretende-se que o Campus Monteiro faça a sua parte nesta direção, a partir do projeto Byte Solidário, de forma a consolidar um modelo diferenciado de capacitação para a inclusão digital, já que os convencionais se preocupam apenas em resolver a simples problemática de utilizar o computador. Esse modelo diferenciado preconiza uma promoção responsável da inclusão digital, capacitando as pessoas para uma utilização eficiente (produtiva), consciente de configuração/personalização (ergonômica) e segura (responsabilidade, ética, privacidade) do computador. Traduzindo, este modelo diferenciado não trata somente da questão de como utilizar os recursos básicos de sistemas computacionais, mas de como utilizá-lo de forma mais prazerosa (sem retrabalho ou dificuldades), com autonomia (consciente das configurações favoráveis, bem como das possibilidades de uso) e segura (consciente dos riscos associados à privacidade de dados, algo que, ultimamente, tem preocupado governos e sociedade em geral). Portanto os docentes e discentes dos cursos técnicos e superiores do Eixo de Tecnologia da Informação e Comunicação do IFPB Campus Monteiro poderão se engajar, atuando de forma solidária, na promoção de uma inclusão digital de qualidade na região." Francisco Lucas Cordeiro Tomé,Wilde Francisco Arruda,Joelton Thiago Quirino Brito,Ricardo Caldeira de Andrade,Jaindson Valentim Santana,Maelby Pereira Muniz,Carlos Avelino da Silva Camelo,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima "Dentre os resultados durante e após a realização do projeto, destaca-se: Oportunizar o contato direto entre a comunidade estudantil do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro e a sociedade, por meio da prestação de iniciativas de inclusão digital; Satisfazer o público atendido em suas demandas por maior autonomia no uso pessoal e profissional do computador, proporcionando-lhes, inclusive, melhoria da autoestima e mais acesso à informações, conhecimentos e serviços disponibilizados por meio de TICs; Capacitar o público atendido, de forma satisfatória, contribuindo para sua inclusão no mercado de trabalho, considerando postos de trabalho que exijam o uso do computador; Melhorar a confiança do público alvo acerca do uso do computador e da Internet. Os resultados e lições aprendidas serão disseminados por meio de notícia no site da Instituição, além da possibilidade de publicação dos conteúdos elaborados nas oficinas por meio da Plataforma Moodle do Byte Solidário (http://bytesolidario.educacao.ws) e da versão em vídeo das oficinas por meio de canal no Yotube (link integrado à platforma Moodle do projeto). Desta forma, espera-se disponibilizar informações para que interessados possam se beneficiar do esforço do projeto (no caso de desejar melhorar suas habilidades no uso do computado e da Internet, se incluindo melhor digitalmente) e também para quem desejar replicar a iniciativa com outros públicos, em outros contextos e locais." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 431 Capacitação em montagem e manutenção de computadores em dois bairros carentes do município de Patos: Uma ampliação no horizonte profissional 2016-07-05T00:00:00 2016-10-12T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O presente projeto tem como objetivo promover um curso de capacitação em montagem e manutenção de informática para a comunidade dos bairros do Jatobá e Monte castelo, no município de Patos. O curso terá duração de 1 semestre, totalizando 42 horas/aula, sendo realizadas às terças-feiras das 14 às 17h. Para a realização da capacitação, foi firmada uma parceria com o Centro de inclusão digital Alcebíades Guedes, que irá fornecer o espaço e o material necessários para a execução do projeto. Dessa forma, espera-se que sejam capacitados um total de 20 alunos por semestre, aptos a trabalhar na área de manutenção e suporte em informática. Ao final do projeto, será divulgado para a comunidade acadêmica os resultados obtidos, dando destaque para as contribuições que o curso gerou para a inclusão dos alunos no mercado de trabalho. Ademais, será elaborado um material de apoio didático a ser distribuindo junto aos alunos matriculados, que irá auxiliá-los na execução de sua profissão. "Mesmo em tempos de crise, a demanda por profissionais da área de tecnologia da informação (TI), continua alta. Segundo dados de uma pesquisa realizada pela Softex (2014), o mercado de trabalho de TI terá um déficit de 400 mil profissionais até 2022 e, para o ano de 2016, espera-se um aumento de 30% na demanda por esse tipo de profissional (BRASSCOM, 2015). Os dados supracitados serviram de motivação para a realização do presente projeto, que visa oferecer a comunidade dos bairros do Jatobá e Monte castelo, regiões carentes da cidade de Patos, que juntos somam 8.396 habitantes (IBGE, 2010), o que representa 8,34% da população do município, um curso de capacitação que visa formar profissionais para atuar na área de manutenção e suporte em informática, sendo capazes de montar, instalar e configurar um sistema operacional em um computador do tipo desktop, bem como realizar manutenção preventiva e identificar e corrigir defeitos. A capacitação terá duração de 1 semestre, com um total de 42 horas/aula distribuídas em três módulos, envolvendo conhecimentos sobre os principais componentes de hardware de um computador do tipo desktop, o manuseio e a montagem adequada, os principais erros de hardware que podem aparecer, seu diagnóstico e correção, manutenção preventiva, bem como a instalação e configuração, por meio de mídias ópticas  e pendrive, dos sistemas operacionais Windows 7 e 10, além do Linux Ubuntu. As aulas serão realizadas no centro de inclusão digital Alcebíades Moreira Guedes, localizado na Rua Manoel Mota, no Bairro de Monte Castelo. A escolha do centro se deu por sua localização, em uma rua que liga os bairros de Monte Castelo e Jatobá, facilitando o acesso para os alunos, e por sua infraestrutura, pois o centro é provido de amplas salas de aula, com ar-condicionado e computadores em perfeitas condições de uso. O diretor do centro, senhor Ronaldo José Martins de Araújo, deu todo o suporte para a realização do projeto, alegando que um curso de manutenção e suporte em informática vem suprir uma carência há muito tempo cobrada pela comunidade, garantindo assim, sua viabilidade. Isto posto, acredita-se que a realização deste projeto trará benefícios a população dos bairros do jatobá e monte castelo, ao oferecer um curso de capacitação que ampliará as chances de inserção dos alunos no mercado de trabalho de TI, tão carente de profissionais qualificados. Para os discentes envolvidos no projeto, alunos regulares do curso técnico de manutenção e suporte em informática do IFPB campus Patos, essa será uma grande oportunidade para que eles possam aplicar todo o conhecimento adquirido no referido curso técnico." Joao Bosco de Souza Junior,Fernando Antonio Guimaraes Tenorio "Espera-se que os alunos participantes deste projeto se tornem aptos a trabalhar como técnicos em informática, contribuindo assim na inserção de profissionais qualificados no mercado de trabalho, trazendo também benefícios à comunidade carente, no que tange a maior oportunidade de emprego ou abertura do próprio negócio. Ademais, os resultados obtidos neste projeto, tais como os benefícios, sob o ponto de vista dos alunos, e os desafios enfrentados, serão formatados e apresentados à comunidade na forma de relatórios científicos." 0 Sim CAMPUS PATOS 432 Disseminadores do Conhecimento Musical II 2016-09-15T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Música ARTES O projeto “Disseminadores do Conhecimento Musical – Eixo II: Musicalização através do Ensino do Violão, Canto, Instrumentos de Sopro, Sanfona e Percussão” tem por objetivo desenvolver habilidades artísticas e musicais nos adolescentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Acadêmico José Severiano Diniz, da comunidade Lagoa de São João e promover a formação destes como monitores para o ensino da música em sua comunidade escolar, por meio dos instrumentos Flauta Transversa, Sax, Trombone, Trompete, Trompa, Violão, Percussão, Sanfona. No projeto está prevista ainda a musicalização de crianças da mesma escola, pelos monitores, sob orientação da coordenadora do projeto, assim, buscando formar hábitos de socialização e disseminação do conhecimento. A ideia é que a transmissão do conhecimento seja contínua e faça parte da rotina escolar, que os envolvidos sintam-se felizes e capazes de transmitir conhecimento adquirido, em um despertar de sentimento de solidariedade e de exercício de cidadania, promovendo ainda uma ação sustentável para ensino e aprendizagem da música na escola. Além disso, proporcionando melhorias no relacionamento interpessoal através da convivência em grupo exigida pelo trabalho musical e ajudando a desenvolver aspectos como a autodisciplina, paciência, sensibilidade, coordenação, e a capacidade de memorização e de concentração em todos os envolvidos. "Ao estabelecer parceria social com o Centro de Capacitação Agrocomunitário - Congregação das Irmãs Missionárias Carmelitas de Princesa Isabel, para o núcleo de extensão “Cultura, Comunidade e Transdisciplinaridade”, foi nos trazida, por estas, a proposta de ensino da instrumentos musicais aos alunos adolescentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Acadêmico José Severiano Diniz. Ao solicitarem a parceria para o ensino, as “irmãs” indicaram o desejo dos alunos em aprenderem um instrumento musical, e relataram que a congregação possuía os seguintes instrumentos: Flauta Transversa, Sax, Trombone, Trompete, Trompa, Violão, Percussão, Sanfona. Diante disto, fiz uma contraproposta de ensino e capacitação dos alunos interessados para o aprendizado do instrumento e a posterior socialização do conhecimento musical em sua comunidade escolar. Assim, os alunos integrariam o “Projeto Música para Todos”, onde estariam aprendendo o instrumento, bem como a base teórico-perceptivo musical, e em um segundo momento passariam à socialização deste conhecimento em sua comunidade. A ideia é que seja desenvolvida uma ação sustentável de ensino e aprendizagem da música na escola, onde os alunos sejam aprendizes e disseminadores do conhecimento, em uma ação contínua e circular, sem que haja necessariamente um professor no quadro da escola, dadas às condições da comunidade em termos de pessoal, falta de professores. Assim, este projeto justifica-se pelo alcance comunitário, em sintonia com o objetivo das ações de extensão, promovendo uma ação sustentável de disseminação do conhecimento e tendo em vista uma resposta a uma demanda advinda da própria comunidade. E por ser na área da música, o projeto justifica-se pela importância da música no aprendizado e no desenvolvimento humano. As atividades musicais realizadas em qualquer ambiente visam através da vivência e compreensão da linguagem musical, propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser, como afirma GAINZA (1988). Além disso, o trabalho com musicalização é um poderoso instrumento que desenvolve, além da sensibilidade à música, fatores como: concentração, memória, coordenação motora, socialização, acuidade auditiva e disciplina, conforme BARRETO (2000, p.45): [...] a música é a linguagem cujo conhecimento se constrói com base em vivências e reflexões orientadas, pode estimular o desenvolvimento cognitivo, construindo de forma significativa e equilibrando o terreno das emoções, estimulando as várias áreas cerebrais. Além de proporcionar o aprendizado da música, o projeto pretende fomentar e difundir a cultura local, através da utilização da música regional para o aprendizado, os ensaios e apresentações. Proporcionando assim, experiências culturais de aprendizagem." Maria Leopoldina Lima Cardoso Espera-se que ao final do projeto, os envolvidos possam atuar de forma autônoma na comunidade em que vivem, e possam continuar a serem disseminadores desse conhecimento que chegou até eles. Os resultados serão divulgados a partir de redes sociais. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 433 Por Trás dos Holofotes 2016-01-02T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Artes Integradas ARTES "O Projeto destina-se a promover ações que integrem as diferentes linguagens artísticas dentro e fora do espaço escolar, que terão sua finalidade direcionada à organização de projetos e eventos artístico-culturais. O projeto será aberto aos discentes previamente inscritos do Campus Princesa Isabel.  Com objetivo de suscitar o processo criativo, estimular a inteligência, desenvolver a percepção, a imaginação, a observação, o raciocínio, o senso crítico e afetivo, como forma de construção de conhecimento e de aprendizagem significativa e ainda possuir uma aplicação ou retorno à sociedade, configura-se de forma a intervir na realidade, seja de forma direta ou indireta. O projeto será articulado em quatro frentes: Produção Literária: adaptação e construção de textos para a produção de espetáculos, através de pesquisas, observações, discussões. Artes Cênicas e Visuais: concepção da obra cênica através da realização de ensaios. Sonoplastia: produção da parte musical dos espetáculos. Artes plásticas: consistirá em pesquisa e produção dos cenários. As quatro frentes, como resultados de seus trabalhos, estarão produzindo os espetáculos e eventos artístico- culturais." Buscamos através do projeto integrar as artes com fins a montagem de projetos e eventos artístico-culturais, tendo como aporte as artes visuais e plásticas, arte cênica e a música, conscientes de que projetos na área artística são de grande importância para vivência escolar, uma vez que extrapolam o ambiente de sala de aula, proporcionam vivência pessoal e integração entre professores, alunos e comunidade escolar. Deste modo, agregam à comunidade conhecimento, lazer e identificação pessoal, contribuindo para a formação intelectual e humana, além de fortalecer a identidade pessoal, social e organizacional. O projeto surgiu a partir de experiências de sala de aula que se mostraram positivas. Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Adrielle Soares Cunha,Maria Leopoldina Lima Cardoso Espera-se que ao final do projeto, os envolvidos possam atuar de forma autônoma na comunidade em que vivem, e possam continuar a serem disseminadores desse conhecimento que chegou até eles. Os resultados serão divulgados a partir de redes sociais. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 434 NOVEMBRO MUSICAL 2016-03-10T00:00:00 2016-12-15T00:00:00 Artes Integradas ARTES "Os eventos de música no Brasil se mostram como manifestações muito importantes, devido proporcionar a população momentos de apreciação musical e lazer, como também, proporcionar espaços para apresentações de músicos. No estado da Paraíba temos muitos eventos deste tipo sendo realizados, em diferentes períodos do ano, como também com diferentes propostas. Dentre estes eventos, temos o Festival Internacional de Música de Campina, Festival de Música Clássica de João Pessoa, encontros instrumentais, festivais de música de variados tipos, entre outros. Assim, trazemos uma nova proposta de evento para cidade de Monteiro-PB, buscando realizar um evento musical durante o mês de novembro, sabendo que, no dia 22 de Novembro é comemorado o dia da música. Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca, dentre outros, até artistas ainda não reconhecidos em âmbito nacional, mas que têm a mesma envergadura qualitativa e reconhecida na região como Dejinha de Monteiro entre outros. O projeto “Novembro Musical” será desenvolvido através do Instituto Federal da Paraíba, Campus Monteiro visando promover à sociedade a apreciação musical e o conhecimento de questões históricas. Como também, buscando trazer oficinas instrumentais para o Campus Monteiro, através do intercâmbio com importantes músicos da Paraíba e/ou outros estados. Portanto, o projeto busca possibilitar aos envolvidos o contato com diferentes estilos e gêneros musicais, repertório tradicional e universal, bem como promover o intercâmbio com diferentes artistas na região do Cariri Paraibano,  do aparato técnico básico instrumental, faz com que o projeto se torne fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa." "A realização do “Novembro Musical” representa uma oportunidade para resgatar valores. Nós alunos do IFPB-Monteiro a cada dia mais percebemos a necessidade de eventos musicais em nossa cidade. A partir das experiências obtidas nos eventos em qual participamos, tivemos o desejo de buscar realizar um evento em nossa cidade. Também buscamos incentivar aos participantes do projeto o contato com diferentes tipos de música, através de diferentes grupos que poderão participar do nosso evento. É fundamental que haja um contexto musical enquanto cultura, e que a mesma seja constantemente utilizada como ferramenta didática no processo de construção do conhecimento. Ampliar o conhecimento facilitará na conscientização e motivação dos participantes. Nessa perspectiva, o projeto visa aproximar a população local com diversos gêneros musicais, contexto histórico, como também como funciona a produção de diferentes grupos. O evento musical pode estimular os discentes como também a população em geral a cultivarem os valores musicais, fazendo com que os participantes tenham maior contato com o mundo da música auxiliando na sua formação social e cultural. Assim, a música é uma linguagem universal e em diversos momentos da história contribuiu para o aperfeiçoamento do comportamento humano e os seus benefícios não devem ser privilégio de poucos. Afinal, a música é um bem cultural produzido pela humanidade e deve ser voltada para ela mesma, principalmente para base social que se concentra na educação. Essa prática aproximará o conhecimento de diversos aspectos musicais e sociais, ao mesmo tempo em que motivará a quem enxerga a arte como uma possibilidade profissional e/ou lazer." Maria Eduarda Marinho Nunes de Sousa,Eduarda Tomaz Costa,Marlon Barros de Lima,Cyran Costa Carneiro da Cunha "Promover o contato da população com diferentes estilos e gêneros musicais; Promover a relação sociocultural com a comunidade; Promover o espaço para diferentes tipos de grupos musicais; Promover meios de entretenimento para a população de monteiro Realização do primeiro festival de música através do IFPB, campus monteiro." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 435 CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) em Conhecimentos Básicos para o Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio 2016-02-22T00:00:00 2016-04-27T00:00:00 Diversos ENSINO "Diante da demanda existente no país de qualificação profissional, bem como da detecção de dificuldades de formação nas séries iniciais da educação básica junto aos estudantes ingressantes nos cursos técnicos integrados ao ensino médio, o IFPB – Campus Cabedelo, com sua estrutura já existente, se propõe a ofertar cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) e cursos de extensão, entendendo que o referido programa contribuirá para o fortalecimento das atividades de extensão deste Campus e ampliará as possibilidades de êxito dos estudantes a partir de revisão dos conteúdos básicos trabalhados durante o Ensino Fundamental, favorecendo cada vez mais os índices de aproveitamento e permanência no Ensino Médio e o fortalecimento da Instituição na região, cumprindo assim, seu papel social de promover oportunidades que possibilitem a melhoria da qualidade de vida da população regional. No primeiro semestre de 2016, o IFPB – Campus Cabedelo abriu duas turmas do curso de Conhecimentos Básicos para o Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, na modalidade de Formação Inicial e Continuada (FIC), oferendo 80 vagas, com duração aproximada de 2 meses (de 29/02/2016 até 27/04/2016), com carga horária total de 160 horas, divididas entre as disciplinas: Matemática Básica, Língua Portuguesa (Linguística), Leitura e Produção de Texto, Orientação de Estudo, Introdução a Recursos Pesqueiros, Introdução a Meio Ambiente, Noções de Libras e Cidadania, Juventude e Direitos Humanos." Diante da demanda existente no país de qualificação profissional, bem como da detecção de dificuldades de formação nas séries iniciais da educação básica junto aos estudantes ingressantes nos cursos técnicos integrados ao ensino médio, o IFPB – Campus Cabedelo, com sua estrutura já existente, se propõe a ofertar cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) e cursos de extensão, entendendo que o referido programa contribuirá para o fortalecimento das atividades de extensão deste Campus e ampliará as possibilidades de êxito dos estudantes a partir de revisão dos conteúdos básicos trabalhados durante o Ensino Fundamental, favorecendo cada vez mais os índices de aproveitamento e permanência no Ensino Médio e o fortalecimento da Instituição na região, cumprindo assim, seu papel social de promover oportunidades que possibilitem a melhoria da qualidade de vida da população regional. Thiago Leite de Melo Ruffo,Rogerio Silva Bezerra,Valeria Camboim Goes,Licio Romero Costa,Kerly Monroe Pontes,Lucyana Sobral de Souza,Victor Andrade da Silva,Livia Cristina Cortez Lula de Medeiros,Niely Silva de Souza,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Juliana Barreto de Carvalho Amorim,Maiara Gabrielle de Souza Melo,Flavia Marcia de Sousa Tavares,Alessandra Gomes Coutinho Ferreira,Diego Dantas Queiroz Vilar,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Thayse Christine Souza Dias,Christinne Costa Eloy,Emanuell Felipe Beserra da Silva,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Regina Paula Silva da Silveira,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Andressa de Araujo Porto Vieira,Silvio Sergio Oliveira Rodrigues,Evandro Lima Cordeiro Junior,Jonas de Assis Almeida Ramos,Uelpis Luiz Tenorio da Silva,Paula Renata Cairo do Rego,Rebeca Vinagre Farias Ao término do curso, o aluno egresso deverá ter o domínio de conhecimentos básicos de matemática e língua portuguesa aprimorando sua capacidade de produção e interpretação textual, bem como sua capacidade de resolução de problemas matemáticos fundamentais para o êxito acadêmico em sua prática profissional de nível técnico. Além disso, o egresso do Curso FIC em Conhecimentos Básicos para o Ensino Técnico Integrado também, deverá obter noções introdutórias de sua futura prática profissional como técnico, bem como aprofundar sua capacidade crítica e de respeito à diversidade cultural de nossa sociedade. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 436 Libras II Básico para Comunidade 2016-09-27T00:00:00 2016-12-13T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais LETRAS O presente Curso de Extensão, Libras II para Comunidade, tem como função social e educacional de levar o conhecimento da Língua Brasileira de Sinais a pessoas que buscam o aprendizado seja por necessidade pessoal, familiar ou profissional. Buscamos ofertar um curso que atendendese aos anseios da sociedade sousense, devido a necessidade de pessoas que aprendam a lingua do surdo. O presente curso visa atender ao que está disposto no Decreto-Lei 5626/05 que preconiza o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nos cursos de Licenciatura, a fim de difundir a citada língua, preparar profissionais para atender aos surdos em situações reais de inclusão em espaços públicos de convivência, inclusive escolar. Marcley da Luz Marques A partir do acompanhamento das aulas práticas com exercícios que apresentem os resultados dos particiapantes e assim concluirmos um trabalho com êxito com a participação da turma no processo de desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais. 0 Sim CAMPUS SOUSA 437 INGLÊS PARA SERVIDORES DO CAMPUS CABEDELO E CAMPUS AVANÇADO CABEDELO CENTRO 2015-04-05T00:00:00 2016-01-07T00:00:00 Línguas Estrangeiras ARTES O curso é voltado para os servidores do Campus de Cabedelo e do Campus Avançado Cabedelo Centro, oportunizando o conhecimento e ampliação das habilidades de comunicação em língua inglesa. Desta forma, os alunos egressos poderão usar da comunicação oral e escrita ao final do curso (compreendendo o Level A1-A2 para o básico e B1-B2 para o pré-intermediário, de acordo com o CEFR). O curso total, quando iniciado com o nível básico, tem duração de dois anos. Se iniciado do nível intermediário apenas um ano. "O idioma inglês é hoje um dos mais falados no mundo, seja como primeira ou segunda língua, o que faz com seu aprendizado seja fundamental para o mercado de trabalho e para àqueles que pretendem seguir uma carreira acadêmica, além de propiciar o aumento da autopercepção do indivíduo como ser humano e cidadão. O ensino de uma língua estrangeira dá ao indivíduo, segundo os PCNs de língua estrangeira (1998, p. 7) a oportunidade de aprender mais sobre si mesmo e sobre o mundo plural, marcado por valores culturais diferentes e maneiras diversas de organização política e social. Porém, o ensino de língua inglesa em escolas públicas brasileiras vem deixando muito a desejar para o indivíduo enquanto aluno, por motivos de várias ordens como: carga horária reduzida, classes superlotadas, pouco domínio das habilidades orais por parte da maioria dos professores, material didático reduzido a giz e quadro, etc. (PCN-LE, p. 9). Tal fato faz com que, caso o indivíduo deseje realmente se engajar na aprendizagem da língua inglesa, terá que pagar curso de idioma à parte, o que poderá lhe custar até mais de duzentos reais mensais. O que é inviável para alguns indivíduos com situação econômica financeira carente. Pensando, em dar oportunidade as esses nichos de indivíduos que não tiveram acesso a um aprendizado de língua estrangeira com qualidade e para que possam se engajar discursivamente nesse mundo globalizado em que vivemos, foi idealizado o Curso de Extensão em Língua Inglesa para os servidores do Campus de Cabedelo e do Campus Avançado Cabedelo Centro que desejam aprender e/ou ampliar seus conhecimentos sobre o idioma inglês, uma vez que estaremos também recepcionando alunos de instituições internacionais e também funcionários em visitas técnicas, com o processo de internacionalização que vivemos na atualidade. Não obstante, o Curso de Extensão em Língua Inglesa também proporciona algumas ferramentas úteis para a execução de provas de proficiência (exigência de cursos de Pós-Graduação como Especialização, Mestrado e Doutorado). Além dos conhecimentos linguísticos necessários para uma comunicação básica em língua inglesa, o Curso de Extensão em Língua Inglesa também deixará o aluno apto a reconhecer fatores culturais e sociais da língua, o que é um elemento de extrema importância em um mundo globalizado e de culturas tão ímpares e atraentes. O aluno que concluir o primeiro módulo do curso básico (de dois semestres) poderá se engajar naturalmente em conversas com intercambistas, funcionários em visitas técnicas e até mesmo em situações sociais e, caso tenha interesse, poderá ser candidato a cursos de intercâmbio, uma vez que o IFPB conta, atualmente, com projetos de intercâmbio entre instituições no exterior. O curso contemplará o nível básico e pré-intermediário da língua inglesa, que terá duração de oito meses, iniciando em Abril de 2015 e finalizando em Dezembro de 2015, com um intervalo no meio do ano para o recesso escolar. O curso abrangerá as quatro habilidades básicas para se aprender uma língua estrangeira: speaking (fala), listening (escuta), writing (escrita) e reading (leitura)." Jailma Freire Marinho,Jamylle Reboucas Ouverney King "Expressar oralmente as estruturas básicas da língua inglesa; Ouvir e entender diálogos (e textos) em inglês; Discutir textos sobre diversos assuntos; Ler e compreender textos em inglês; Redigir parágrafos em inglês;" 0 Sim CAMPUS CABEDELO 438 Cineclube IFPB 2016-01-04T00:00:00 2016-09-12T00:00:00 Artes Visuais ARTES O projeto de extensão “Cineclube IFPB”, realizado pelo campus de Princesa Isabel, foi iniciado em abril de 2016 e tem como objetivo ampliar as opções de lazer e cultura no município, como uma nova forma de entretenimento grátis e aberto ao público, através da linguagem cinematográfica.  Além disso, o projeto visa estimular a capacidade crítica do público sobre temas e situações da sociedade contemporânea, abordando temas para serem discutidos junto ao espectador e contam com a participação de algum(a) convidado(a) para abordar o tema proposto no final de cada sessão, a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Tendo em vista que o projeto também busca aproximar o IFPB da comunidade local, as sessões são realizadas quinzenalmente, sempre às sextas-feiras, a partir das 18 horas e 30 minutos, no “Espaço Nordeste”, localizado na região central da cidade. As exibições são estruturadas a partir de ciclos temáticos formados, geralmente, por quatro filmes com classificação a partir de 14 anos. A partir de agosto de 2016  CINECLUBE IFPB – CAMPUS PRINCESA ISABEL expandiu sua atuação para uma escola municipal localizada na zona rural de Princesa Isabel, mais precisamente no sítio Cabeça de Porco. A dinâmica é semelhante ao que ocorre no “Espaço Nordeste”, as sessões são quinzenais e contam com debate no final da exibição. Porém, nesse caso, a exibição ocorre na própria escola e ao invés de ciclos temáticos optou-se por discutir um tema diferente para cada sessão. Espera-se que ao longo do tempo o projeto ganhe a confiança do público e consiga gradativamente aumentar o número de espectadores. Também espera-se que outros professores e alunos do IFPB passem a compor a equipe do projeto e, dessa forma, seja possível expandir as ações do Cineclube para outras escolas do município ou comunidades da zona rural. O município de Princesa Isabel não conta com nenhuma sala de cinema, sendo o município de Patos – a 175Km - o local mais próximo para se ter acesso ao cinema. Ainda que, hoje em dia, seja possível acessar um grande acervo de filmes pela internet, muitas vezes o público permanece refém de uma indústria cultural dominada pela produção norte americana. Diante disso, o projeto visa minimizar essa situação, oferecendo a oportunidade aos alunos, e a toda a comunidade do município de Princesa Isabel (e dos municípios cincunvizinhos) a oportunidade de usufruírem de um espaço voltado para a exibição de filmes, bem como o contanto com produções cinematográficas mais diversificadas. Vitor Cordeiro Lopes,Andre Fonseca Feitosa,Gustavo da Silva Nascimento,Thais de Freitas Morais,Marcos Paulo da Silva,Mylenna Lycianne dos Santos Marques,Leila Nobre Braz "Espera-se que ao final do projeto o Cineclube seja (re)conhecido pela população como uma boa opção de lazer. Além disso, espera-se que ao longo do tempo seja possível construir um público fiel, garantindo que as sessões tenham sempre um número satisfatório de espectadores. Tendo em vista que ao final de cada sessão realiza-se um debate com o público, também espera-se que esses momentos sejam vistos pelo público como um momento rico e interessante, onde as pessoas possam se expressar e refletir sobre sua própria realidade. No que se refere ao aprendizado dos alunos envolvidos no projeto, espera-se que eles desenvolvam a capacidade  de organizar e planejar atividades fora do campus." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 439 Big Band do IFPB-Monteiro 2016-02-05T00:00:00 2016-12-16T00:00:00 Artes Integradas ARTES O projeto visa integrar os alunos dos cursos de Intrumento Musical do IFPB-MT e alunos de instrumento de projetos de extensão vinculados ao curso para a formação de um grupo musical, Big Band do IFPB-MT. Este grupo visa trabalhar dentre os diversos gêneros e estilos musicais, um repertório voltado as práticas musicais da região do Cariri Paraibano. Assim, através da formação do grupo, os alunos irão ter contato tanto com uma nova formação de grupo musical, quanto o estudo de obras regionais voltadas para esta formação. "Diante da variedades de grupos que são possíveis os estudantes do Curso de Intrumento Musical atuarem nas suas práticas musicais, se faz necessário que os mesmos possam ter contato com o maior número possível de formações musicais ainda enquanto estudande do curso. Pois, o mercado de trabalho para música é bastante vasto, onde se procura um músco que possa transitar entre diversas formações musicais. Como também, conhecer diferentes repertórios, através das diferentes músicas e gêneros musicais existentes.  A Big Band do IFPB está inserida numa região bastante rica musicalmente falando, devido haver grandes nomes da música brasileira tanto na cidade de Monteiro quanto em outras cidades visinhas. Fazendo com que os estudantes do IFPB-MT tenham diferentes referências musicais. Porém, não existe nenhuma formação musical semelhante a Big Band, que busca trabalhar diferentes gêneros musicais, como: Jazz, Bossa Nova, Samba, Choro, Forró, Baião, entre outros.  Com isso, é muito importante para a formação musical dos alunos do Curso de Intrumento Musical o contato com esta formação, de Big Band. Que junto as outras atividades complementares do curso poderão ter acesso a diferentes repertórios e práticas musicais." Marlon Barros de Lima,Abimael de Oliveira Silva,John Fidja Ferreira Gomes "Conhcecimento diferentes estilos e ritmos musicais; Cnhecimento dos fundamentos básicos da prática individual e coletiva; Conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para execução proficiente de uma variada gama do repertório musical para o instrumento; Habilidade de se expressar musical e intuitivamente através do instrumento, desenvolvendo o discurso simbólico em música, baseado em senso estético pessoal; Competências para mobilizar habilidades, conhecimentos, atitudes e comportamentos para a performance do repertório proposto; Prática musical através do repertório específico." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 440 Aperfeiçoamento Instrumental 2016-02-05T00:00:00 2016-12-16T00:00:00 Artes Integradas ARTES Este curso de Aperfeiçoamento Instrumental visa promover o conhecimento musical através do instrumento específico, através de aulas teóricas e práticas do instrumento, fornecendo ao estudante os recursos técnicos, estilísticos, práticos e teóricos, que são utilizados para execução e interpretação do repertório erudito e/ou popular do seu instrumento específico, através da prática individual e coletiva. Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca, dentre outros, até artistas ainda não reconhecidos em âmbito nacional, mas que têm a mesma envergadura qualitativa e reconhecida na região como Dejinha de Monteiro entre outros. O projeto busca junto as demais manifestações musicais contribuir com o cenário musical local. Possibilitando aos participantes o contato com aulas específicas de instrumento, bem como capacitá-los com todo o aparato técnico básico instrumental, fazando com que o projeto se torne fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa. Christian Alberto Weik,Marlon Barros de Lima,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Abimael de Oliveira Silva,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,John Fidja Ferreira Gomes "Conhecimento dos fundamentos básicos da prática individual e coletiva; Estimulo da prática dos estudos diários; Conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para execução proficiente de uma variada gama do repertório musical para o instrumento; Conhecimento do repertório do instrumento específico; Habilidade de se expressar musical e intuitivamente através do instrumento, desenvolvendo o discurso simbólico em música, baseado em senso estético pessoal; Prática musical através do repertório específico; Estudantes atuantes, que possam expandir o trabalho musical em suas várias vertentes, pautando-se, por um lado, nas demandas do trabalho do músico, buscando recursos teórico-práticos necessários ao seu aperfeiçoamento e aprimoramento nas técnicas do universo da música." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 441 CURSO DE LIBRAS 2016-02-03T00:00:00 2016-01-06T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais LETRAS "Curso de LIBRAS BÁSICO I com aplicação teórica e prática, composto por carga horária de 40h, ministrado em 14 aulas expositivas e abordará várias temáticas da área de Libras e da pessoa surda, como: O que é Libras? , Estrutura Gramatical da Libras, Noções de Linguística aplicada a Libras, Conceitos de Identidade surda, Povo Surdo e Comunidade Surda, as diferenças entre língua oral-auditiva e língua visual-espacial, assim como todo o vocabulários necessário para manter uma comunicação básica e uma imersão na cultura surda. O curso terá duração de três meses e ocorrerá no período de 02 de março a 01 de junho de 2016, no período vespertino, das 13:00 às 17:00. As inscrições foram feitas presencialmente na sala do NAPNE no período de 15 de fevereiro de 2016 à 02 de março de 2016, totalizando 30 alunos para formação de uma turma presencial." "O IFPB recebe alunos com todos os tipos de deficiência e se engaja para promover a inclusão e viabilizar o acesso desse cidadão de forma igualitária através de atendimento especializado com equipe multidisciplinar e de recursos de tecnologias assistiva. Além de promover campanhas de conscientização realizadas pelo Núcleo de Apoio a Pessoas com necessidades Específicas (NAPNE), a fim de combater as barreiras urbanísticas, arquitetônicas, atitudinais, tecnológicas, metodológicas, nos transportes, na comunicação e na informação. O aluno surdo é um dos grupos alcançados nesse processo de inclusão e deve ser tratado de forma que se leve em consideração os aspectos culturais, sociais, históricos, linguísticos, de identidade e políticos que envolvem a comunidade surda. Nesse sentido percebeu-se a tangível necessidade de promover um curso de capacitação em Libras Básico, a fim de estimular a atitude inclusiva através do uso e conhecimento da Língua Brasileira de Sinais. A Língua Brasileira de Sinais é uma língua com estrutura gramatical própria, possui léxico, sintaxe, fonologia, semântica e pragmática  de forma independente de qualquer outra língua oral. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) já é reconhecida como a segunda língua oficial do Brasil na Lei 10.436/2002, e a prática em ofertar o aprendizado dessa língua a partir de Instituições Públicas e Privadas tende a aumentar, visto que o Decreto 5.626/2005 regulamenta a forma de procedimentos para a difusão e o uso dessa língua através de incentivos como a criação de cursos de formação continuada, inserção da Libras como disciplina no ensino superior. Tal medida é considerada como fator fundamental para que a acessibilidade comunicacional e a inclusão social no contexto educacional seja realizada e venha gerar qualidade de vida para os pares envolvidos nesses processos comunicacionais." Nemuel Goncalves de Lima "Refletir sobre a comunidade, cultura surda e suas identidades; Identificar verbos, pronomes, substantivos, adjetivos e numerais; Conhecer a estrutura da Língua Brasileira de sinais – LIBRAS. Analisar frases e diálogos simples em Libras; Formular frases compatíveis com a estrutura gramatical da Libras; Realizar diálogos em Libras com nível de fluência compatível com o conteúdo ministrado;" 0 Sim CAMPUS CABEDELO 442 AtiveLibras : Criação de Ambiente Virtual Interativo e Produção de Conteúdos Didáticos para Apoio Pedagógico da Comunidade Surda 2016-10-13T00:00:00 2019-10-13T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR Esse projeto destina-se a dialogar e aplicar de forma prática os estudos de cibercultura e de convergência de mídias ao cotidiano de estudantes surdos brasileiros através da criação de uma plataforma virtual interativa que disponibilizará conteúdos de base do ensino médio que serão traduzidos e interpretados de forma intermodal e intersemiótica. O projeto permitirá uma contribuição interdisciplinar entre as áreas de teorias da tradução e interpretação de Libras, cultura e identidade surda, design de interfaces e programação de TICs educacionais. A criação dessa plataforma, além de contribuir para o desenvolvimento de pesquisas em comunicação possibilitará a integração multiprofissional, a saber: Designers Gráficos, Programadores de Sistemas para Internet, Pedagogos, Professores e Intérpretes de Libras "O aluno surdo faz parte do público alvo do processo de inclusão e deve ser tratado de forma a serem levados em consideração os aspectos culturais, sociais, históricos, linguísticos, de identidade e políticos que envolvem a comunidade surda.  Quando esse indivíduo surdo entra no mundo virtual, ele carrega consigo todas as significações adquiridas a partir de princípios da cultura surda. Nesse sentido percebeu-se a tangível necessidade de criar um ambiente virtual que supra as demandas dos estudantes surdos para que assim possa apoiar e potencializar processo de internalização e materialização dos conceitos e conteúdos que fazem parte do cotidiano desses usuários espalhados pelo Brasil, tendo em vista que muitos chegam ao ensino médio com déficits que possivelmente foram adquiridos numa trajetória educacional com a ausência de acompanhamento específico e especializado. A realização desse projeto servirá como uma ação pioneira de implementação de convergência de mídia para o auxilio da comunidade surda. A criação dessa plataforma num ambiente virtual promoverá ainda mais a inclusão da pessoa surda e permitirá que estudantes surdos possam aprender os conteúdos de forma interativa e na sua própria língua de sinais. Além de indicar procedimentos de como os recursos tecnológicos podem ser melhor utilizados para criação de futuras tecnologias que visam a igualdade de acesso a informação e comunicação." Thiago Leite de Melo Ruffo,Mariana Quirino Fernandes,Nemuel Goncalves de Lima,Fernando Antonio Almeida de Macedo Júnior,Diego Gomes Brandao,Matheus Pereira dos Reis,Rodrigo Oliveira de Carvalho Lins,Everton Borba de Oliveira,Livia Cristina Cortez Lula de Medeiros Espera-se que a realização desse projeto servirá como uma ação pioneira de implementação de convergência de mídia para o auxilio da comunidade surda. Porencializando o desempenho de ensino aprendizado individual e coletivo, tanto no IFPB como na sociedade em gferal.A criação dessa plataforma num ambiente virtual promoverá ainda mais a inclusão da pessoa surda e permitirá que estudantes surdos possam aprender os conteúdos de forma interativa e na sua própria língua de sinais. Isso formará uma identdiade do surdo estudante mais empoderado e autonomo, além de promover a inlcusão e igualdade social de forma efetiva. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 443 Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB 2016-03-05T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA O projeto de extensão Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB,  integra o Núcleo de Extensão De mãos dadas com a comunidade: desenvolvendo ações educativas no municipio de Cabedelo e busca promover a Educação Ambiental – E.A. de forma interativa com a comunidade na conservação, recuperação e melhoria da qualidade de vida dos moradores de Cabedelo, em especial da comunidade do Jardim Camboinha, atendendo dessa forma, a legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos sólidos orgânicos e inorgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, em especial, a reciclagem dos residuos orgânicos como destinação final sustentável, a Compostagem, evitando o envio destes recicláveis terem uma destinação ilegal, os aterros sanitários. A metodologia utilizada será por meio de oficinas onde a comunidade receberá informações sobre a pratica da reciclagem dos residuos orgânicos (compostagem) e o cultivo de plantas com o adubo orgânico resultado da compostagem, bem como,  a importância da alimentação saudável, de modo que, haverá será instruido e  elaborado as etapas para construção de  composteiras. Para isso, será  utilizado o ecoponto piloto de educação aulas práticas de educação ambiental para a Gestão de Resíduos Sólidos Orgânicos situado no IFPB,Campus Cabedelo e também na Casa Shalon, que contemplará a comunidade externa, sendo as aulas iniciadas pela formação de hábitos alimentares saudáveis, Gestão de resíduos orgânicos e Compostagem para produção adubo orgânico para em seguida serem utilizados na elaboração de horta caseira. Este  projeto beneficiará de forma direta 200 participantes, sendo 12 crianças e adolescentes da casa Shalon(ONG) que vivem em situação de risco e mais 188 pessoas da comunidade do Jardim Camboinha, proximo do Instituto. Espera-se  que a participação da comunidade seja efetiva e que a atividade seja disseminada para os familiares dos participantes das oficinas. "Este projeto apresenta-se como continuidade dos projetos de extensão dos editais 07/2011(Compostagem sem revolvimento: Desenvolvimento de competências para a preservação do meio ambiente através da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos); do edital 61/2012 (Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável pelo viés da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos: compostagem); e para o edital 001/2014 (Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátios de compostagem na Casa Shalon) do edital 009/2015 (projeto de extensão acreditar e agir: gestão compartilhada dos resíduos sólidos dos pescados), tendo já implantado o ecoponto piloto no IFPB, campus Cabedelo e outro na Casa Shalon(ONG ) localizada no bairro do Bessa, que  assisti as crianças e adolescentes que residem temporariamente no lar “Casa Shalon” sobre técnicas de se trabalhar os resíduos orgânicos objetivando a decomposição e utilização com fins de sensibilizar os atores sócios envolvidos no projeto, para a preservação e conservação do meio ambiente, onde as crianças se envolvem com a preservação do meio ambiente com conhecimento e responsabilidade, utilizando adubo orgânico (produzido a partir da Compostagem) no plantio e cultivos de pequenas hortas organizadas na Casa Shalon. Faz -se necessário continuar desenvolvendo o projeto, tendo em vista que há uma rotatividade das crianças que passam pelo lar e ainda por atender a comunidade circunvizinha que colaborar com a destinação correta dos residuos organicos domesticos, cumprindo a legislação em vigor ( LEI Nº 12.305, DE 2 DE AGOSTO DE 2010.)  O projeto beneficiará  também de forma direta  a comunidade  do Bairro Jardim Camboinha, localizado próximo ao Instituto, com o intuito de capacitar em especial as mulheres da comunidade em gestão de residuos organicos por meio da compstagem e construção de hortas caseiras, de modo que, as mesmas possam utilizar os recursos disponíveis sem desperdícios, reciclando e respeitando o meio ambiente em que habita. A partir das ações educativas ofertadas através deste projeto, pretende-se valorizar o ser mulher, jovens e adultas e capacitá-las   promovendo, assim, a cidadania e a qualidade de vida para essa comunidade.O enfoque das ações educativas deste projeto foi direcionado às mulheres, tendo em vista que,  as mesmas frequentemente e quase exclusivamente são presentes nos momentos em família e, mais especialmente, por acreditar que cerca 90% das mulheres são importantes como agentes no processo de promoção e manutenção da saúde no âmbito familiar, alem disso,  a comunidade é desprovidade de assistencia social em todos os ambitos, tornando mais vuneravel o gênero feminino. Pode se observar ainda que, a violação dos direitos humanos que afeta milhares de mulheres e jovens, de variadas classes sociais, de diferentes regiões, grupos étnico-raciais, graus de escolaridade e religião em todo o mundo. Dados do mapa da violência de 2012 indicam que o Brasil ocupa a sétima posição na incidência de homicídios de mulheres, num ranking mundial de 84 países, de forma que, de 1980 a 2010, triplicou o número de mortes, e foram assassinadas acima de 92 mil mulheres no Brasil, 43,5 mil só na última década (WAISELFIZ, 2012). O estado da Paraíba se encontra em 7º lugar, e João Pessoa, em 2º, no ranking de taxas de homicídio feminino (WAISELFISZ, 2012). De acordo com o Dôssie (MOVIMENTO, 2012), somente neste ano, na Paraíba, foram assassinadas 91 mulheres e 62 sofreram estupro. Diante deste fato, pretende-se  atraves da educação ambiental, ofertar ações educatias contribuir com a comunidade, envolvendo - a nas questões ambientais e valorizando a potencialidade, bem como, a  interação com a comunidade. Por meio das açoes educativas deste projeto,  serão desenvolvidos a elaboração da compostagem,  ambientalmente adequada, de modo que, a distribuição ordenada de rejeitos, observando normas operacionais específicas, de modo a evitar danos ou riscos à saúde pública à segurança e ainda minimizar os impactos ambientais adversos. Após obter o composto (adubo Orgânico), será aplicado na  confecção de mini hortas caseiras, pois para montar uma horta caseira não precisa  de grandes espaços, basta ter um local  que receba sol pelo menos em um período do dia.  Em uma pequena varanda já é possível cultivar alguns temperos, legumes e hortaliças dentro da própria casa. dessa forma, será incentivado o cultivo de hortaliças e plantas medicinais, melhorando assim a alimentação das familias envolvidas, a qualidade de vida e o meio ambiente com a redução do impacto ambiental." Maiara de Oliveira Lima,Arthur Victor da Costa Soares,Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Julio Emmanuel da Costa Calixto,Luciana Trigueiro de Andrade,Mauricio Camargo Zorro,Maria Késia Ribeiro de Freitas,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda Os resultados, bem como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa serão disseminados por meio de artigos apresentados em congressos e simpósios de pesquisa e extensão,  em especial, o CONEPI  e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de  visitação de órgãos e instituições interessadas e apresentação oral ou em poster no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 444 Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Manipulador de Alimentos 2016-09-13T00:00:00 2016-05-30T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O presente documento constitui o projeto pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, com carga horária de 160 horas, com objetivo de capacitar 30 alunos, cuja demanda foi indicada pela Secretaria de educação do município de Soledade. O curso de FIC em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, tem como objetivo geral proporcionar a atuação dos egressos como técnicos em serviços de alimentação respeitando as normas de Boas Práticas de Fabricação, Legislações específicas e Normas de Saúde e Segurança do Trabalho, priorizando-se a elevação da escolaridade. Do ponto de vista da qualificação profissional, o estudante egresso do curso FIC em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas à área do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo trabalho. "Com relação às Finalidades e Características dos Institutos Federais, (LEI Nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008) é mencionado no Art.6°:   I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;   IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal.   Ainda, com relação aos Objetivos dos Institutos Federais, no Art.7º:   II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica.   Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma oferta educativa – específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender a demandas socioeducacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excluídas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos estudos. A oferta do curso, na modalidade extensão inicial e continuada (FIC), fundamenta-se pela real necessidade de pessoas capacitadas para atender as demandas locais e regionais no município de Soledade e regiões circunvizinhas. No âmbito do Estado da Paraíba, a oferta do Curso FIC em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, surge como uma opção para a atualização e qualificação profissional em um Estado de uma base econômica diversificada nas áreas têxtil, alimentação, bebidas, mineração, agropecuária, pesca, aquicultura e turismo. Nessa perspectiva, a qualificação profissional para atuação de forma autônoma, contribui para a consolidação e fortalecimento dessa diversidade econômica. No que diz respeito à demanda de curso na área de Manipulação de Alimentos em Soledade, a cidade, pelo perfil comercial na área de alimentação, com seus inúmeros restaurantes e lanchonetes é considerada de “cidade de parada”, para alimentação dos viajantes e passageiros que transitam todos os dias pela BR 230 com destinos as mais diversas cidades da Paraíba e estados vizinhos. Segundo a lei no 7.069, de 12 de abril de 2002, que Institui o Sistema Estadual de Vigilância Sanitária da Paraíba – SEVISA-PB, cria a Agência Estadual de Vigilância Sanitária da Paraíba – AGEVISA-PB, e dá outras providências como:   Art. 3º - A AGEVISA-PB tem por finalidade promover a proteção à saúde da população, através do controle sanitário da produção, da fabricação, da embalagem, do fracionamento, da reembalagem, do transporte, do armazenamento, da distribuição e da comercialização de produtos e serviços submetidos ao regime de vigilância sanitária, inclusive dos ambientes, dos processos, dos insumos e das tecnologias a eles relacionados, no território paraibano, na forma dos regulamentos e das diretrizes Estaduais e Federais, em especial, o art. 6º, § 1º, incisos I e II, § 3° e seus incisos, da Lei Federal 8080/90, que define o objeto da vigilância sanitária.   Art. 4º - II – fomentar e realizar estudos e pesquisas no âmbito de suas atribuições, buscando a cooperação e integração técnico-científica com as universidades públicas e privadas no Estado da Paraíba;     Segundo informações do setor de vigilância sanitária do município de Soledade, a cidade possui 18 bares e restaurante, 7 padarias, 9 mercadinhos, 15 mercearias 4 pousadas, 1 feira livre  e 9 escolas/creches com refeitório.  Dessa forma, tendo em vista o cotidiano moderno que favorecem o aumento de refeições em estabelecimentos alimentares, exigem profissionais responsáveis pela segurança alimentar conforme estabelecido na legislação  e assim garantir a qualidade higiênico-sanitária das refeições. Além disso, a escassez de mão de obra qualificada, sobretudo, no interior do Estado, conduz a um quadro de demanda por este tipo de profissional, que justifica a oferta do curso de formação em Manipulador de Alimentos no IFPB- Campus avançado de Soledade-PB. Nessa perspectiva, o IFPB propõe-se a oferecer o curso de formação inicial e continuada em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, por entender que estará contribuindo para a elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade, através de um processo de apropriação e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capaz de contribuir com a formação humana integral e com o desenvolvimento socioeconômico da região articulado aos processos de democratização e justiça social." Adriano Ferreira de Melo,Sinthya Pinheiro Costa,Katia Cristina de Oliveira Gurjao "Formação de 30 alunos no curso FIC em Manipulação de Alimentos. Do ponto de vista da qualificação profissional, o estudante egresso do curso FIC em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas à área do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo trabalho. Ao concluir a sua qualificação profissional, o egresso do curso de Manipulador de Alimentos deverá demonstrar um perfil que lhe possibilite: •Atuar    na    manipulação, preparação, fracionamento, armazenamento, distribuição, transporte, exposição à venda e entrega de alimentos preparados ao consumo; •Conhecer e aplicar as boas práticas de manipulação; •Conhecer os conceitos básicos de higiene e Segurança Alimentar; •Conhecer os mais variados tipos de matérias-primas e saber como recepcioná-las, e conservá-las, antes e depois de processadas; •Conhecer as legislações pertinentes à área de alimentos, assim como as que se referem à embalagem e rotulagem dos produtos; •Utilizar, adequadamente, todos os equipamentos e utensílios em uma unidade; •Relacionar os novos conhecimentos com suas experiências cotidianas e situá-las em diferentes momentos de suas vidas;   Além das habilidades específicas da qualificação profissional, estes estudantes devem estar aptos a: •Adotar atitude ética no trabalho e no convívio social, compreendendo os processos de socialização humana em âmbito coletivo e percebendo-se como agente social que intervém na realidade; •Saber trabalhar em equipe; e •Ter iniciativa, criatividade e responsabilidade." 0 Sim REITORIA 445 Implantação da Empresa Jr. do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas 2016-01-10T00:00:00 2017-03-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Empresa júnior é uma associação civil sem fins lucrativos e com fins educacionais formada exclusivamente por alunos do ensino superior ou Técnico, regulamentadas através da Lei 13.267/16. No IFPB Campus Monteiro não temos uma empresa dessa categoria. A motivação de criação dessa associação é proporcionar aos alunos mesmo em ambiente acadêmico, uma experiência próxima do que eles irão vivenciar quando entrarem no mercado de trabalho. Esse projeto é uma continuação do projeto iniciado no semestre anterior sob coordenação do mesmo professor. "De um lado, estão os estudantes que procuram um primeiro emprego. De outro, estão as empresas, que pedem experiência, sólida formação e uma série de outras características. A concorrência cada vez mais acirrada exige que esses jovens estejam mais bem preparados. Só cursar uma boa universidade e ter idiomas já não é suficiente para conquistar o primeiro emprego. Uma grande oportunidade que o estudante tem de se especializar e agregar conhecimentos para o mercado de trabalho é a participação em uma Empresa Júnior. A Empresa Júnior é uma oficina de trabalho, onde o estudante vivencia o mercado, desenvolve e executa projetos, tornando-se um profissional preparado para trabalhar em equipes e enfrentar os desafios do cotidiano. Ser um empresário Júnior é a melhor opção de desenvolvimento profissional enquanto se está na graduação, já que este se porta no mercado de trabalho como profissional, antes mesmo de o ser. A capacidade e as habilidades gerenciais, a oratória, a capacidade de trabalhar em grupo, negociação com o cliente, são algumas das importantes experiências que o estudante universitário vai acumulando no decorrer de sua passagem pela Empresa Júnior. Antes mesmo de ingressar no mercado, o estudante já tem a oportunidade de conhecê-lo e de poder saber onde esse mercado pode lhe oferecer um retorno maior, além de aliar teoria à prática. Assim o estudante é capacitado muito além da graduação." José Rafael Feitosa Remígio,Franck Oliveira de Aragão Junior,Emerson Davi Alexandre dos Santos,André Luís Gomes da Silva,Leonardo Soares Rodrigues,Emanuel Dantas Filho,Ana Maria Santos Silva,Patrick Camilo Faustino da Silva,Vinicius Otavio Gouveia Gomes "- Empresa criada - Forma de orçamentação de sistemas definida - Apresentação da empresa na região do Cariri - PB" 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 446 Criação de um Aplicativo para difundir a prática de doação de sangue nos moradores de cidades da PB 2016-01-10T00:00:00 2017-03-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Os Hemocentros das cidades Paraibanas encontram-se na sua maioria com déficit no estoque de sangue. Várias campanhas para mobilizar a população são realizadas frequentemente nos mais diversos meios de comunicação, como: rádio, TV e páginas da Internet. Neste cenário, surgiu a ideia de criar um aplicativo para celular na plataforma Android, onde pessoas possam se cadastrar como doadores potenciais. O sistema deve diariamente fazer uma varredura nos postos de coletas da região e cruzar os dados com os doadores cadastrados no aplicativo. Notificações devem ser enviadas para os doadores sempre que seu perfil coincidir com um tipo de sangue que se encontra em falta no posto de coleta mais próximo. A motivação para criação de um aplicativo como esse é mobilizar a população de cidades da PB a se tornarem doadores assíduos e assim contribuir para salvar vidas. Após a implementação, está previsto nesse projeto uma etapa de divulgação para engajamento da população da PB. "O sangue funciona como um transportador de substâncias de extrema importância para o funcionamento do corpo. Além disso, quase toda a defesa do organismo está concentrada nele. É um tecido de extrema importância para o funcionamento da máquina humana e não pode ser substituído por nenhum outro líquido. Por este motivo a doação é tão importante. A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda que o percentual ideal de doadores para um país esteja entre 3,5% e 5% de sua população. No Brasil esse número é preocupante, pois não chega a 2%. Esta quantidade, ainda sofre uma queda alarmante durante o inverno e as férias, períodos em quem os hemocentros são praticamente obrigados a operar com menos que o mínimo necessário. É sabido também, que Sistemas de Informação, seja na forma de aplicações Web ou de aplicativos de celular, estão cada vez mais inseridos no cotidiano das pessoas. Diversas são as soluções informatizadas utilizadas por grande parte da população para problemas relacionados a: mobilidade urbana, logística, financeira, comercial, educação, entre outras. Porém, uma lacuna observada, é a falta de aplicações com foco na resolução de problemas sociais, como a questão da escassez de doadores de sangue. Nesse cenário esse projeto consiste em uma proposta para desenvolvimento de um aplicativo para cadastro e de doadores, a ser utilizado inicialmente por instituições e moradores de cidades da PB. Esperasse que a facilidade de um aplicativo de celular possa fomentar a prática de doação de sangue nos hemocentros da região." Leonardo Soares Rodrigues,Emanuel Dantas Filho "- Aplicativo Criado e publicado nas Lojas Virtuais - Apresentação realizado em hemocentros da região." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 447 A produção de hortas comunitárias na Escola Municipal Padre Pedro Serrão. 2016-01-08T00:00:00 2017-01-02T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O presente projeto desenvolvido junto aos estudantes da Escola Municipal Padre Pedro Serrão objetivando propor uma nova ação que contemplasse novas práticas pedagógicas junto às turmas do Ensino Fundamental com abordagem de temas relacionados a educação, meio ambiente e saúde através da produção de hortas comunitárias. Tais atividades desenvolvidas em parceria com a equipe da escola, estudantes e a equipe do IFPB estão sendo desenvolvidas num trabalho em conjunto e contínuo para alcançar êxito em seus resultados. Foram envolvidas em torno de 160 estudantes das turmas do Ensino Fundamental II em todas as fases do projeto: desde o planejamento até o plantio das primeiras mudas, colheita e conservação da horta. Nos dias de hoje, temos inúmeros desafios a serem enfrentados, daí a importância das hortas comunitárias nos contexto ambiental, econômico, social e de qualidade de vida para a sociedade. Umas das demandas apresentadas pela Escola Padre Pedro Serrão fora a execução de uma horta comunitária para aproveitar um espaço livre dessa escola e, proporcionar uma dinâmica educativa com aulas práticas relacionadas às hortas comunitárias e destinar a produção para a merenda escolar e parte para a própria comunidade. Nesse sentido, se iniciou a produção das hortas comunitárias na Escola Padre Pedro Serrão nesse segundo semestre de 2016 para estabelecermos uma demanda que fora apresentada pela direção da escola. Foram envolvidas em torno de 160 estudantes das turmas do Ensino Fundamental II que participaram desde o planejamento até o plantio das primeiras mudas dando continuidade a manutenção da produção semanalmente. Héllen Viveiros Santos da Silva,Marcia Viana da Silva Alguns resultados foram alcançados como por exemplo: a participação dos estudantes nas diversas etapas do projeto e, também, se espera alcançar melhorias na qualidade da merenda e, sobre o destino do excedente da produção da horta comunitária. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 448 INFORMÁTICA NÃO TEM IDADE 2016-02-09T00:00:00 2016-02-12T00:00:00 Terceira Idade CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Este trabalho teve como objetivo analisar a percepção dos alunos sob a contribuição da inclusão digital em sua vida cotidiana e das mudanças ocorridas em suas concepções de envelhecimento, após frequentar um curso de inclusão digital, que se desenvolveu no Laboratório de Informática do Campus Sousa, no Centro Vocacional Tecnológico (CVT). Pretendeu, com este estudo, organizar os conteúdos em cincos etapas: (1) Conhecendo o computador, (2) Atividades com o mouse, (3) Atividades com o Teclado, (4) Word e (5) Internet e E-mails. As atividades foram desenvolvidas durante 13 semanas, com um encontro semanal de duas horas de duração, totalizando 30 horas aulas. Os participantes do curso foram inicialmente entrevistados por meio de um questionário sociodemográfico e um questionário semiestruturado pré-curso, e no término do curso, foram avaliados também com um questionário pós-curso que abordaram questões referentes à satisfação, avaliação e atitudes em relação ao curso. Participaram deste estudo 19 alunos, 15 mulheres e 4 homens, tendo uma desistência por motivo de doença. O material didático foi produzido pelo professor coordenador do projeto. Cada aluno teve um computador à sua disposição; ampliando o acesso à tecnologia, contribuindo assim para a inclusão digital. Acredita-se que este projeto contribuiu para que todos os alunos sejam incluídos no universo digital, como também os conscientizaram para a importância do uso do computador nos dias atuais e oferecendo a oportunidade de educação continuada, estimulando á menta e o bem-estar, colocando-os em contato com parentes e amigos, reduzindo o isolamento e auxiliando na reconstrução de sua identidade como cidadão do mundo. "O projeto se justifica, principalmente, pelo extensivo atendimento à comunidade interna e externa do IFPB no campus Sousa, bem como da inserção de alunos do curso técnico em informática da referida instituição, além de profissionais de outras áreas, demonstrando a multidisciplinaridade do projeto. Pois entende-se que a informática na terceira idade necessita da atuação de diferentes profissionais no acompanhamento do indivíduo praticante de forma global. O corpo discente deve ser estimulado a aplicar, na prática, a teoria absorvida durante o momento presencial de aula. Considerando que o objeto de estudo principal é a terceira idade - inclusão social. A experiência adquirida na iniciação científica e no projeto de extensão proporciona no aluno vivencias únicas na integração pesquisa ensino e extensão. O processo para essa prática deve ser estimulado a partir da participação do aluno em programas oferecidos dentro da própria instituição de ensino, no caso IFPB. Oferecer conhecimentos e condições de ensino faz com que eles se sintam parte do mundo, inserido numa sociedade tão preconceituosa e com isso muitos idosos são apontados e julgados pela idade e acabam acreditando que não são capazes. Como consequência eles se sentem excluídos deste meio, que é voltado ao uso contínuo da internet e de outros recursos da web.  Os desafios apresentados pelo envelhecimento da população variam em dimensões e dificuldades, mas é imperioso que o idoso seja integrado na sociedade como alguém que acumulou experiências e tem muito a contribuir. Assim, ações eficazes e adequadas devem ser adotadas para que a população de idosos continue a crescer com a melhor qualidade de vida e valorização possíveis. E que envelhecer perca a conotação de viver afastado da sociedade e ser um peso para a família. Paralelamente ao rápido processo de envelhecimento da população brasileira (e mundial), podemos observar que a sociedade está ficando cada vez mais dependente de recursos eletrônicos e tecnológicos. A tecnologia vem invadindo as casas, as empresas e a sociedade como um todo: o computador é seu principal representante; a Internet apresenta-se como um poderoso meio de comunicação, nunca observado em outras tecnologias. Isso tudo deixa os idosos perplexos e encantados, enquanto outros se isolam, pois muitas vezes não conseguem se comunicar com os membros mais jovens da família, os quais estão totalmente inseridos nesta chamada era digital. Assim, a inclusão da terceira idade na informática é vista não só como uma atividade que auxilia nos estímulos mentais, motores e de socialização, mas principalmente como uma possibilidade de convivência com o mundo contemporâneo e tudo o que ele oferece, favorecendo as relações familiares, sociais, comerciais e tantas outras. O Curso de Informática Básica para a Terceira Idade, que faz parte de um Projeto de Extensão, foi pioneiro no IFPB-Campus Sousa por um grupo de docente da área de Biologia, e alunos da 3ª série do Curso Técnico em Informática. Onde este curso proporcioná a esta faixa etária uma possibilidade de reintegração social e tecnológica." Maria Edileuza Leite de Andrade "As informações obtidas mediante a aplicação dos instrumentos foram submetidas à análise estatística descritiva, através de gráficos utilizando o programa Microsoft Excel 2010. O Projeto ajudou os alunos a perderem o medo do computador e seus equipamentos. Impressionou com a motivação dos alunos em romper barreiras e mover preconceitos, ao entrar nesse terreno da informatização antes desconhecido. O índice de desistência do curso foi extremamente baixo, apenas de uma aluna por motivo de doença. Em relação ao rendimento nas tarefas a escolaridade desempenhou forte influência no resultado desta avaliação.        A satisfação com os professores e alunos da Instituição como monitores, o conteúdo ministrado e atitudes positivas em relação à informática pode exercer forte influência no rendimento frente à avaliação final e de inclusão digital.   No trabalho desenvolvido, oferecemos aos alunos espaços para o exercício da criatividade, a socialização, construção e reconstrução do conhecimento, o desenvolvimento do pensamento, a capacidade de memorização e a relação com o mundo virtual.   Verificou-se que, após um tempo de manuseio do computador, os alunos demonstraram indicativos de satisfação com o próprio desempenho, através de expressões de sentimentos de inclusão no mundo tecnológico e social.   Através do presente estudo, espera-se que a utilização da tecnologia por idosos contribuirá para a saúde mental e conquista de uma boa qualidade de vida na velhice, auxiliando na diminuição do isolamento social e da solidão, através da interação que se deu durante as aulas e fora dela, através da interação via e-mail.  Entre as limitações do presente estudo, cabe ressaltar que foi um projeto-piloto na cidade e que foi conduzida com uma amostra relativamente pequena. Para estudos futuros, sugere-se a replicação da metodologia da presente pesquisa, com maior número de aulas, no qual foi sugestão de alguns alunos." 0 Sim CAMPUS SOUSA 449 Programa Visibilidade dos cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – campus João Pessoa – para a Sociedade 2016-01-02T00:00:00 2016-01-12T00:00:00 Comunicação Estratégica COMUNICAÇÃO "O Programa de Visibilidade dos Cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba se propõe a produzir, durante o ano de 2016, materiais alusivos a cada um dos cursos abrigados pela Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios do campus João Pessoa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, com vistas à impressão de folders e banners.   O Programa foi idealizado pelo professor José Elber Marques Barbosa, com o objetivo de, através dos materiais confeccionados, otimizar a comunicação entre a unidade acadêmica e os públicos-alvo dos cursos, mormente estudantes concluintes do nível fundamental e do nível médio, além de jovens e adultos sem o ensino médio completo, contemplados com o curso técnico em Eventos, na modalidade Proeja.   Todas as peças impressas, e suas respectivas matrizes digitalizadas, frutos do desenvolvimento do presente Programa, ficarão à disposição dos coordenadores e professores dos cursos abrigados na Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios, para atividades promocionais junto às escolas e aos públicos-alvo do IFPB." "O desenvolvimento do programa resultará na impressão de banner, a ser disponibilizado em ações de prospecção de alunos em eventos internos ou em eventos externos, como feiras de profissões. Da mesma forma, o desenvolvimento do programa redundará na impressão de folder, a ser disponibilizado em ações de prospecção de alunos em eventos internos ou em eventos externos, como feiras de profissões. Neste primeiro momento, o programa terá como foco os cursos da área de Gestão e Negócios, os quais são relativamente novos no Instituto Federal da Paraíba, mormente no campus João Pessoa. O Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, particularmente o campus da Capital, possui tradição e está posicionado na mente da sociedade como uma instituição voltada para cursos técnicos na área de exatas. Sem prejuízo ao posicionamento conquistado no campo das ciências exatas, o presente Programa, ao divulgar os cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios, ampliará o espectro de áreas pelas quais o Instituto Federal da Paraíba é reconhecido em João Pessoa. O programa otimizará a divulgação dos cursos do IFPB perante a sociedade e ampliará o espectro do posicionamento do Instituto perante os targets. Embora, neste primeiro momento, o programa tenha sido eminentemente voltado para os cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios, o referido projeto executado espera servir como ponto de partida para ações semelhantes envolvendo a divulgação dos cursos do IFPB de outras unidades acadêmicas, a partir do Know How obtido com esta primeira experiência. É de bom alvitre frisar que o presente programa foi idealizado e está sendo planejado e executado integralmente no interior da instituição, mais especificamente, no interior da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios, por servidores e aluno do próprio IFPB, sem envolver, portanto, a contratação de profissionais externos, o que representa uma economia de recursos com mão de obra em tempos de contenção financeira no campo da educação federal. Dentre as “pratas da casa”, envolvidas na concretização do programa de divulgação dos cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios, merece friso o discente José Marcelo Silva, do curso técnico Integrado ao ensino médio em Eventos na modalidade Proeja. É de José Marcelo a autoria dos desenhos que ilustrarão o folder e os banners. Os desenhos já estão sendo elaborados com acompanhamento dos professores engajados no programa e revelam o talento do discente, o qual, por meio do folder e dos Banners, tem o seu trabalho reconhecido e divulgado, já que cada peça trará o nome do desenhista, bem como o seu endereço de email, com vistas a possibilitar futuras parceiras. É sintomático que o discente envolvido no projeto – por meio da elaboração das ilustrações representativas dos cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios – seja integrante do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Eventos na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Cumpre ressaltar que o curso em Eventos representa o único curso na modalidade Proeja do campus João Pessoa. Este, justamente abrigado no seio da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios. Ao envolver o discente Marcelo Silva, o presente Programa busca dar visibilidade à modalidade de Educação de Jovens e Adultos, ainda estigmatizada por setores da academia. Todas as peças seguirão com a devida identificação do discente, na posição de autor das ilustrações, acompanhado pelo endereço de email do ilustrador, com vistas a permitir e estimular o estabelecimento de parcerias entre o discente e eventuais clientes interessados no serviço de ilustração." Tiago Eloy Zaidan As peças foram oficialmente lançadas no dia 10 de novembro de 2016, durante a I Feira de Cursos e Profissões do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba”, promovido pelo IFPB na escola estadual Liceu Paraibano. Na ocasião, os banners foram expostos no estande da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios. Também foi realizada a distribuição dos folders nas versões colorida e em preto e branco. Os membros integrantes do Programa de Visibilidade dos cursos da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – campus João Pessoa – para a Sociedade se fizeram presentes, bem como alunos representantes de cada um dos cursos da Unidade Acadêmica, na qualidade de voluntários. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 450 II SALÃO DE SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA – IFPB: ATUAÇÃO SUSTENTÁVEL 2016-01-09T00:00:00 2017-03-15T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA "O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – campus João Pessoa tem procurado adequar suas práticas processuais com vistas a minimizar os impactos causados ao meio ambiente.   O passo seguinte a ser adotado pelo campus João Pessoa do IFPB é a implantação da separação do lixo interno para fins de reciclagem. Para tal, lixeiras específicas para a coleta seletiva estão sendo instaladas em todo o campus. Todavia, para além da infraestrutura, o maior desafio reside na mudança cultural. A comunidade acadêmica terá de se adaptar à nova realidade socioeconômica, onde o cuidado com o meio ambiente e o apelo a práticas sustentáveis são imperativos.   Com o objetivo de contribuir com o alcance das metas institucionais do campus João Pessoa do IFPB e somar esforços em torno das diretrizes constantes no plano de desenvolvimento institucional, o presente projeto propõe a realização do II Salão de Sustentabilidade e Meio Ambiente do IFPB: Atuação Sustentável, cuja área temática principal será: “coleta seletiva”.   O evento propõe articular: Salão, com exposição de instituições convidadas as quais trabalhem com as temáticas da sustentabilidade e meio ambiente, com ênfase em coleta seletiva e reciclagem de lixo; Exposição de peças de artesanato confeccionadas por artistas locais a partir de materiais reciclados; Apresentações culturais e intervenções artísticas, as quais contribuam com a reflexão em torno de temas caros a sustentabilidade, mormente a importância da reciclagem do lixo; Welcome-coffee, na abertura do evento, para recepcionar os expositores e visitantes.   A ideia precípua é cooperar com a introdução de temas relacionados à sustentabilidade e a fundação de uma cultura organizacional, no seio da comunidade acadêmica, que corrobore com os esforços em torno da coleta seletiva do lixo interno da instituição.   O tema a ser adotado para o salão deve repetir o lema escolhido para a campanha de coleta seletiva solidária do campus: “Atuação sustentável”.   Com vista a manter a unidade das ações e esforços relacionados à campanha, o salão aproveitará a logomarca a qual já vem sendo utilizada no seio da campanha de coleta seletiva solidária.   Os estandes dos parceiros convidados serão montados no pátio principal do campus, local privilegiado para o contato com os alunos, servidores e funcionários terceirizados do IFPB, os quais não precisarão de qualquer inscrição prévia para a participação no referido evento. O Salão será divulgado antecipadamente junto à comunidade acadêmica.   Além de voltar-se a comunidade acadêmica do IFPB João Pessoa, o evento será aberto à comunidade externa, precipuamente estudantes e professores de escolas da rede pública da região. As escolas convidadas a participarem do salão serão listadas a partir da indicação dos próprios discentes membros da comissão organizadora do evento.   Estudantes dos cursos técnicos em Eventos e Secretariado serão envolvidos na operacionalização. Sendo assim, ao passo em que lidará na busca pela conscientização em torno de temas relacionados à coleta seletiva e reciclagem, o II Salão de Sustentabilidade e Meio Ambiente do IFPB corroborará com os esforços dos Cursos Técnico Integrado em Eventos na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos e Técnico Subsequente em Secretariado em promover a prática profissional entre os seus alunos, e em estimular novas práticas e a difusão da cidadania por meio de atividades as quais contribuam com formação de cidadãos cônscios.   O esforço do evento encontra-se conjugado, ainda, com a missão institucional do IFPB, o qual menciona a temática da sustentabilidade.   O evento não demandará despesas, uma vez que buscará se valer da infraestrutura já existe no campus." "Para os discentes do curso de Eventos do campus João Pessoa do IFPB, a realização de eventos - devidamente certificados pela instituição - é de grande importância, não apenas pelo aprendizado com a atividade prática, como, ainda, pela possibilidade de construírem, durante o curso, um portfólio profissional, o qual será de grande valia para a reputação do futuro profissional perante o mercado de trabalho.   A abordagem de temas relacionados a sustentabilidade é imperativa, na medida em que “O planeta Terra já dá sinais claros de não suportar mais a agressão desenfreada a que vem sendo submetido (PEARSON EDUCATION DO BRASIL, 2011, p.4)”. O processo de degradação ambiental é endossada por variáveis como: “(...) o aumento vertiginoso do contingente populacional humano no planeta (...)” e “(...) a adoção de padrões de consumo populacionais insustentáveis (...)” (SEIFFERT, 2011, p. 267).   Diante da conjuntura preocupante, a implantação de programas corroboradores do processo de gestão ambiental, alguns dos quais simples, como a coleta seletiva de lixo, são relevantes. Todavia, qualquer que seja o programa, este não pode prescindir da sensibilização dos públicos envolvidos, pois “é impossível viabilizar a implantação de qualquer processo de gestão ambiental, nos mais diversos níveis (...), sem que se dependa em algum nível da educação ambiental” (SEIFFERT, 2011, p. 299).   Para Barsano e Barbosa (2013, p. 162) “(...) o sucesso da coleta seletiva está diretamente ligado aos investimentos feitos para sensibilização e conscientização da população”. Almeja-se que a educação e a sensibilização decorrente alicercem as bases para uma mudança cultural “(...) de modo a afetar holisticamente os hábitos e posturas de uma determinada sociedade” (SEIFFERT, 2011, p. 267), como, por exemplo, no tocante à coleta seletiva de lixo e consequente reciclagem.   Tais constatações corroboram com a justificativa para a realização do II Salão de Sustentabilidade e Meio Ambiente proposto neste projeto - sobretudo no interior de uma instituição de ensino. O evento citado pretende justamente contribuir, dentre outros, com a sensibilização e a pavimentação da educação ambiental dos públicos envolvidos, com ênfase na coleta seletiva do lixo para fins de reciclagem.   O evento ora proposto é, ainda, consonante com a missão institucional do IFPB, o qual menciona a temática da sustentabilidade: “Preparar profissionais cidadãos com sólida formação humanística e tecnológica para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária, integrando o ensino, a pesquisa e a extensão” (INSTITUCIONAL, S/D). O conjunto de valores do IFPB, por seu turno, menciona o compromisso social e ambiental, fazendo saber que a instituição “Participa efetivamente das ações sociais e ambientais, cumprindo seu papel social de agente transformador da sociedade e promotor da sustentabilidade” (BRASIL, 2014, p. 17). Já o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2015-2019 elenca como uma das diretrizes da política de extensão da instituição: “Inserir a educação ambiental e o desenvolvimento sustentável como componentes da atividade extensionista” (BRASIL, 2014, p.90). Todos estes se tratam de elementos os quais, em conjunto, reforçam a relevância do II Salão de Sustentabilidade e Meio Ambiente: Atuação Sustentável." Tiago Eloy Zaidan "Cooperar com a campanha de coleta seletiva solidária no campus João Pessoa, através de esforços voltados à mudança da cultura organizacional, no seio da comunidade acadêmica, que corrobore com os esforços em torno da coleta seletiva do lixo interno da instituição; Contribuir com o aprendizado prático e com a composição de um portfólio profissional dos discentes do curso técnico de Eventos do campus João Pessoa do IFPB; Contribuir com o aprendizado prático e com a composição de um portfólio profissional dos discentes do curso subsequente em Secretariado do campus João Pessoa do IFPB; Contribuir para a formação profissional dos discentes do IFPB, em um contexto de crescente valorização, pelo mercado de trabalho, de conhecimentos relativos a temas de sustentabilidade; Introduzir os conceitos de sustentabilidade e meio ambiente para os membros da comunidade acadêmica do campus e seus respectivos familiares e estimular, entre os participantes do evento, a reflexão que leve a mudanças de atitude as quais contribuam, na prática, com a preservação do meio ambiente calcada na noção de sustentabilidade; Introduzir os conceitos de sustentabilidade e meio ambiente para estudantes e professores de escolas da rede pública da região, convidadas a participarem do salão." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 451 I Bienal de Cultura Paraibana do IFPB 2016-08-31T00:00:00 2016-08-31T00:00:00 Artes Integradas LETRAS "A I Bienal de Cultura Paraibana do IFPB: Ler para Ser nasce dos esforços da Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios (UAG), do Curso Técnico Integrado em Eventos na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos e do curso de Secretariado para promover a prática profissional entre os seus alunos, no caso, os discentes do curso de Eventos e de Secretariado, em fomentar  o interesse pela cultura local e em estimular novas práticas e a difusão da cidadania por meio de atividades as quais contribuam com formação de leitores.   Espera-se que a Bienal de Cultura Paraibana se torne um evento periódico e aborde, a cada edição, um gancho distinto, sempre ligado, no entanto, à cultura local.  Nesta primeira edição, a referida bienal volta-se, mais especificamente, para o gancho da literatura, sob o tema: “Ler para Ser”.   Além de voltar-se a comunidade acadêmica do IFPB João Pessoa, o evento será aberto à comunidade externa, precipuamente estudantes e professores de escolas públicas – das redes estadual e municipal. As escolas convidadas a participarem da bienal foram listadas a partir da indicação dos próprios discentes membros da comissão organizadora da bienal.   Apesar de reconhecer a imensa importância do livro, partimos do pressuposto de que é preciso dessacralizar este bem cultural, retirá-lo do olimpo e torná-lo mais próximo e trivial dos potenciais leitores. Fomentar a leitura como um hábito, e não um ato solene.   O esforço do evento encontra-se conjugado com a missão institucional do IFPB, a qual menciona a temática da formação humanística e a busca por uma sociedade inclusiva e democrática. Para tal, a bienal propõe articular: Salão, com expositores convidados mormente entre instituições as quais trabalham temas relacionados à cultura. Cada expositor contará com estande de 3m x 3m, além da área do pátio do campus, a qual estará à disposição dos expositores; Exposição de livros de cordel; Exposição de peças de artesanato de artistas locais; Apresentações culturais de artistas locais. Os principais objetivos do evento residem: No fomento à cultura local, sobretudo entre os discentes de escolas públicas e membros da comunidade acadêmica do campus João Pessoa do IFPB; Na apresentação de obras e cordelistas paraibanos, e a consequente valorização da cultura local, a todos os que compõem a numerosa comunidade acadêmica do campus João Pessoa do IFPB; e Possibilitar o intercâmbio entre instituições cuja atuação esteja relacionada ao âmbito da cultura, com vistas a contribuir com a troca de reflexões e experiências e com o crescimento deste setor.   Os expositores do salão serão escolhidos estrategicamente por suas atuações enquanto pessoas jurídicas ou enquanto pessoas físicas, no campo da cultura. Os estandes dos parceiros convidados serão montados no pátio do campus, local privilegiado para o contato com os alunos, servidores e funcionários terceirizados do IFPB.   Não será necessária inscrição prévia para participação da Bienal a ser realizada no pátio principal. A bienal será divulgada antecipadamente junto à comunidade acadêmica." "Para os discentes dos cursos de Eventos e de Secretariado do campus João Pessoa do IFPB, a realização de eventos - devidamente certificados pela instituição - é de grande importância, não apenas pelo aprendizado com a atividade prática, como, ainda, pela possibilidade de construírem, durante o curso, um portfólio profissional, o qual será de grande valia para a reputação do futuro profissional perante o mercado de trabalho.   A organização de uma ação, voltada para toda a comunidade acadêmica e chamando a atenção desta, por discentes de turmas de educação de jovens e adultos, é especialmente relevante por situá-los como protagonistas e centro das atenções. Assim, almeja-se resgatá-los da passividade e da baixo-estima, características as quais, em muitos casos, são inerentes aos alunos da modalidade Proeja, até pelo histórico de exclusão e pelos preconceitos os quais estes ainda sofrem, inclusive dentro do próprio ambiente acadêmico.   A bienal, organizada por discentes do Proeja, também contribui com a sensibilização da comunidade acadêmica, especialmente da parcela composta por servidores, ou seja, o público interno da instituição, a respeito da importância da educação de jovens e adultos e da necessidade de valorização desta modalidade. A modalidade Proeja ainda é marginalizada por alguns docentes e mesmo gestores de cursos, certamente influenciados por anacronismos inerentes a uma sociedade secularmente desigual como o é a brasileira.   O evento ora proposto é consonante com a missão institucional do IFPB, o qual menciona a formação humanística e a busca por uma sociedade inclusiva e democrática, além de mencionar a Extensão como parte precípua do instrumental institucional:   Ofertar a educação profissional, tecnológica e humanística em todos os seus níveis e modalidades por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, na perspectiva de contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva, justa, sustentável e democrática (BRASIL, 2014, p. 17).   A inclusão social, ou a falta desta, possui relação sintomática com a democratização (ou a falta desta) do acesso a bens culturais, conforme reflexão de Lajolo (2000, p. 106):   ""Numa sociedade como a nossa, em que a divisão de bens, de rendas e de lucros é tão desigual, não se estranha que desigualdade similar presida também à distribuição de bens culturais, já que a participação em boa parte destes últimos é mediada pela leitura, habilidade que não está ao alcance de todos, nem mesmo de todos àqueles que foram à escola"".   Também é mencionada, na missão institucional do IFPB, a formação de cidadãos. O analfabetismo funcional prejudica a informação e a formação da opinião do cidadão, motivo pelo qual se faz producente o fomento à leitura, sobretudo de textos literários, uma vez que, “[...] o cidadão, para exercer plenamente sua cidadania, precisa apossar-se da linguagem literária, alfabetizar-se nela, tornar-se seu usuário competente, mesmo que nunca vá escrever um livro: mas porque precisa ler muitos” (LAJOLO, 2000, p. 106).   É de bom alvitre lembrar que o público-alvo do evento ora proposto não se restringe aos discentes, mas é extensivo a toda a comunidade acadêmica (e a ouvintes externos interessados no tema). Estão abrangidos, portanto, professores e técnicos – inclusive os lotados na Biblioteca do campus João Pessoa. Os profissionais da educação se tratam de agentes fundamentais no contexto dos esforços para fomentar a leitura entre os discentes. Por isso, é precípuo que estes – sobretudo os professores - possuam uma relação próxima e habitual com os livros. No entanto, conforme revela Lajolo (2000, p.108), “[...] esse não é, infelizmente, o perfil comum do professor”. A título de ilustração, mencionada pela autora, “pesquisa feita entre professores de primeiro grau e bibliotecários de Campinas e de Recife mostrou como o repertório de leitura desses profissionais é desolador [...] (LAJOLO, 2000, p.108).   Além dos professores, os próprios discentes são multiplicadores e podem tornar-se agentes do fomento a leitura, sobretudo se levarmos em consideração que muitos dos alunos do Proeja e do curso de Secretariado são pais e mães, e, portanto, desde que sensibilizados, também podem cumprir papel importante de incentivo à leitura junto aso seus filhos. Não por acaso, Bamberger propugna que “os livros devem ser tomados em maior consideração no treinamento do professor antes e durante o seu trabalho assim como na educação dos pais” (BAMBERGER, 1977, p.86).   O Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2015-2019 elenca como uma das diretrizes da política de extensão da instituição: “Considerar as atividades voltadas para o desenvolvimento, produção e preservação cultural e artística como relevantes para a afirmação do caráter nacional e de suas manifestações regionais” (BRASIL, 2014, p. 90).   Considerando que “[...] o evento é a soma de esforços e ações planejadas com o objetivo de alcançar resultados definidos junto ao seu público-alvo” (BRITTO & FONTES, 2006, p. 20), esperamos - com os esforços e ações planejadas da bienal voltada para a cultura paraibana e, especialmente nesta edição, para a literatura – contribuir para mudanças de atitudes, no sentido do fomento à leitura e a valorização de bens culturais produzidos no estado da Paraíba.   O conjunto de ações abrangidos pelo evento ora proposto, é consonante com algumas das indicações de atividades pertinentes à promoção do interesse à leitura elencadas por Richard Bamberger, no já mencionado Como incentivar o hábito da leitura. Para o autor, “são necessárias atividades que põem os jovens em confronto direto ou indireto com os livros (...)” (BAMBERGER, 1977, p.85).   Todos estes se tratam de elementos os quais, em conjunto, reforçam a relevância da Bienal de Cultura Paraibana." Tiago Eloy Zaidan "Com relação ao cronograma:   A data originalmente prevista para a realização do evento era dia 24 de agosto, uma quarta-feira. A bienal vinha sendo planejada desde abril de 2016 para ocorrer nesta data. Contudo, faltando uma semana para o dia do evento, foi deliberada em reunião sindical uma paralisação exatamente para o dia 24 de agosto.  Na iminência da paralisação, a Bienal precisou ser adiada e transferida para a quarta-feira seguinte, dia 31 de agosto. A mudança na data, faltando pouco menos de uma semana, demandou um esforço de grande monta, especialmente para manter os discentes membros da comissão organizadora motivados e para manter os expositores convidados articulados com o projeto da Bienal.   Com relação aos resultados atingidos:   Contribuição com a prática profissional dos discentes do curso técnico de Eventos na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, bem como com a composição de um portfólio profissional destes;   Contribuição com a prática profissional dos discentes do curso Técnico Subsequente em Secretariado, em cuja grade curricular consta a disciplina Planejamento e Organização de Eventos, bem como com a composição de um portfólio profissional destes;   Sensibilização da comunidade acadêmica do campus João Pessoa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) e seus respectivos familiares a respeito de temas relacionados à cultura e à identidade paraibana;   Introdução de artistas, entidades, obras e conceitos aos membros da comunidade acadêmica do campus e aos seus respectivos familiares, e estímulo, entre os participantes do evento, ao consumo e à preservação da cultura paraibana;   Divulgação do trabalho de artesãos da comunidade, inclusive alunos do curso técnico em Eventos na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos e do curso Técnico Subsequente em Secretariado;   Obtenção, para o campus João Pessoa, de doações de materiais gráficos, como livros e revistas, e multimídia, como parte do Incentivo ao diálogo e a cooperação entre as instituições expositoras presentes na Bienal e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, em especial o campus João Pessoa. As doações foram entregues pessoalmente a professores e técnicos pelos representantes das entidades expositoras;   Cadastro de professores do campus João Pessoa do IFPB por distribuidoras de livros, representantes de editoras, com vistas a recepção de doação de livros." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 452 Promovendo conhecimento à Língua Brasileira de Sinais - Libras, aos professores e técnicos administrativos da área educacional da Rede Municipal de Estadual. 2016-08-06T00:00:00 2017-10-05T00:00:00 Educação Profissional LETRAS "O presente Projeto de Curso, fundamenta-se da perspectiva educacional inclusiva, visando o aprimoramento e/ou conhecimento da Língua Brasileira de Sinais - Libras, para os profissionais da área educacional da região sertaneja onde o campus se encontra. O curso é de Formação Inicial e Continuada - FIC, com carga horária de 160 horas, distribuídas em 4 horas semanais. O curso tem como objetivo geral estudar os conceitos socioculturais da Libras, interligando o processo histórico educacional da comunidade surda, principalmente da comunidade surda brasileira, com a vivência hoje apresentada. Tendo como objetivos específicos: a apresentação de algumas características básicas da gramática da língua estudada, para que possam iniciar contato linguístico com o público surdo; da luta dos cidadãos surdos pelo reconhecimento da sua língua visual; pelo espaço social e educacional na comunidade majoritária (comunidade ouvinte) como pessoas com direitos igualitários; ampliar os conhecimentos, dos profissionais da área educacional, sobre o processo inclusivo educacional das pessoas surdas brasileiras." "A Política Nacional de Educação Especial tem como perspectiva uma política educacional inclusiva, onde todos os cidadãos têm o direito ao acesso e a permanência educacional sem sofrer qualquer discriminação. Essa perspectiva educacional fundamenta-se nos direitos humanos, com igualdade de valores dentro e fora do contexto escolar, tendo como função desfazer os paradigmas estabelecidos nas circunstâncias históricas de exclusão social e consequentemente educacional, sofrido pelo público com necessidades especiais. Partindo da perspectiva inclusiva educacional e da necessidade de aperfeiçoamento dos profissionais da área educacional da região sertaneja paraibana onde se encontra o Campus de Princesa Isabel, é que houve a necessidade de realizar um curso FIC de Libras, já que na região a uma necessidade de profissionais qualificados na área, para que possam abarcar, com mais conhecimento, o público de discentes com deficiência auditiva. Com a obrigação de receber alunos com necessidades especiais em sala de aula regular, a maioria dos docentes, ainda se encontram em um momento de processo de qualificação para se trabalhar com  esse público." Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva "A partir da contínua avaliação do projeto e do seu processo de acompanhamento, os resultados esperados estão bem satisfatórios. Pretende-se dar continuidade desse curso, passando para o próximo nível, o intermediário, e também ter uma maior divulgação em cidades próximas do Campus de Princesa Isabel. Formar parcerias com as Secretárias de Educação do Município e do Estado, tanto de Princesa Isabel, de Jurú, Tavares e Flores - PE, para continuar trabalhando com os profissionais da área educacional. A partir desse Projeto de Curso, surgiu outra necessidade demonstrada pela comunidade local, a necessidade de também estabelecer metas com os alunos surdos da região, trazendo esse público para o ensino médio técnico e profissionalizante que o IFPB oferece. A disseminação desse resultado será um fator agregador tanto para a comunidade quanto para a escola. Ter essa integração comunidade-escola, conhecendo a dificuldade e a necessidade da comunidade local é um fator importante e positivo, de que os projetos de extensões estão buscando atingir seu objetivo principal." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 453 Curso de Informática Básica 2016-01-05T00:00:00 2016-01-07T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O presente documento constitui o projeto pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Informática Básica, na modalidade presencial, com carga horária de 30 horas, com objetivo de capacitar 30 alunos, cuja seleção será feita pela Direção Geral do campus , por ordem de inscrição. O curso de FIC em Informática Básica , na modalidade presencial, tem como objetivo geraloferecer aos participantes os conhecimentos básicos em informática, preparando-os para o mercado de trabalho, bem como os mantendo atualizado com as novas tecnologias da informação e tendências do mercado de trabalho (Inclusão Digital e Social) e oportunizar a inclusão social através da tecnologia da informação. Do ponto de vista de qualificação profissional, o estudante egresso do curso FIC em Informática Básica na modalidade presencial, deve estar qualificado para utilizar softwares na edição de textos, aprende a utilizar sistema operacional e Navegadores da Internet. Aprende a criar arquivos e pastas e trabalha com o gerenciamento dos mesmos com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo do trabalho. Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma oferta educativa específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender a demandas socioeducacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas queforam excluídas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos estudos. A oferta do curso, na modalidade extensão inicial e continuada (FIC), fundamenta-se pela real necessidade de pessoas capacitadas para atender as demandas locais e regionais no município de Soledade e regiões circunvizinhas. Geraldo da Mota Dantas,Sinthya Pinheiro Costa,Iremar Alves Madureira "Capacitação  para o mercado de trabalho e inclusão digital de 30 alunos no curso FIC em Informática Básica; O egresso do Curso de Informática básica utiliza softwares na edição de textos, aprende a utilizar sistema operacional e Navegadores da Internet. Aprende a criar arquivos e pastas e trabalha com o gerenciamento dos mesmos." 0 Sim REITORIA 454 Flor Mulher Digital: Inclusão na Sociedade Informacional 2016-07-29T00:00:00 2016-09-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "O projeto ""Flor Mulher Digital: Inclusão na Sociedade Informacional"" tem como objetivo a inclusão digital das mulheres que fazem parte da organização social Flor Mulher, organização composta especificamente por mulheres que tem como missão a defesa dos interesses imediatos e históricos das mulheres, na perspectiva de gênero, na luta por melhores condições de vida, trabalho, educação, moradia, urbanização, saneamento ambiental, bem como, o engajamento no processo de transformação social." "O grupo flor mulher é uma organização composta especificamente por mulheres. É ao mesmo tempo não governamental, sem fins lucrativos, reconhecida como de utilidade pública a nível municipal e estadual, sediada no município de Santa Rita/PB, tendo como missão a defesa dos interesses imediatos e históricos das mulheres, na perspectiva de gênero, na luta por melhores condições de vida, trabalho, educação, moradia, urbanização, saneamento ambiental, bem como, o engajamento no processo de transformação social. Atualmente o grupo é dividido em dois eixos de ação, o primeiro é voltado para o desenvolvimento dos  trabalhos  manuais. Os  que  são  realizados  com  maior  frequência  são:  vagonite,  pintura  em tecido, ponto cruz, bordado em fita e crochê. Durante a realização das atividades há uma forte interação do grupo. E no processo de confecção dos trabalhos as mulheres conseguem obter uma renda com a venda do que produzem. O  segundo  eixo  é  o  de  ativismo,  em  que  as  mulheres  do  grupo  estão  inseridas  em  pautas  dos movimentos  sociais  mais nomeadamente  o  de  mulheres  que  buscam  reivindicar  um  modo  de  vida igualitário, em que os aspectos socioculturais não sejam condicionantes para determinar as condições de  vida  e  de  trabalho  das  mulheres,  com  o  objetivo  de  assegurar  os  direitos  das  mulheres consagrados na Constituição Federal e nos instrumentos protetivos legais. Vivemos há alguns anos uma revolução tecnológica que tem mudado a forma de comunicação entre as  pessoas  e  disponibilizado informações  de  forma  instantânea, em  uma  sociedade  informatizada  é essencial  conhecer  as  ferramentas  que  possibilitam  o acesso  e  manipulação  das  informações.  A “inclusão digital” das  mulheres da  associação Flor Mulher, além de  ser uma ação de inclusão social possibilita a divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelo grupo." Erberson Evangelista Vieira "Espera-se ao fim do projeto a inclusão ""digital"" e social das mulheres da associação Flor Mulher, capacitando-as para a utilização do computador no dia a dia e que possam ser multiplicadoras dos conhecimentos adquidos durante a realização do projeto." 0 Sim REITORIA 455 Manipulação de Alimentos 2016-01-03T00:00:00 2016-04-04T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS "O presente documento constitui o projeto pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Manipulador de Alimentos, na modalidade presencial, com carga horária de 30 horas, com objetivo de capacitar 27 alunos, cuja seleção será feita pela Direção Geral do campus , por ordem de inscrição. O curso de FIC em Manipulador de Alimentos , na modalidade presencial, tem como objetivo geral oferecer aos participantes orientações sobre as boas práticas na manipulação dos alimentos, visando assegurar a qualidade higiênico-sanitária dos mesmos.  Do ponto de vista de qualificação profissional, o estudante egresso do curso FIC em Manipukador de Alimentos na modalidade presencial, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas à área do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo do trabalho." Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma oferta educativa específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender a demandas socioeducacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas queforam excluídas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos estudos. A oferta do curso, na modalidade extensão inicial e continuada (FIC), fundamenta-se pela real necessidade de pessoas capacitadas para atender as demandas locais e regionais no município de Soledade e regiões circunvizinhas. Geraldo da Mota Dantas,Antonio Claudio da Silveira Alves,Sinthya Pinheiro Costa,Iremar Alves Madureira,Edmilson Dantas da Silva Filho Capacitação  para o mercado de trabalho e inclusão digital de 27 alunos no curso FIC em Manipulador de Alimentos. O egresso do Curso de Pessoas que tenha no mínimo o ensino médio incompleto e que trabalhe direto ou indiretamente com a manipulação dos alimentos em bares, escolas, creche e restaurantes do município de Soledade-PB. 0 Sim REITORIA 456 PROJETO PARA OFERTA CONTÍNUA DE CURSOS DE EXTENSÃO PARA COMPLEMENTAÇÃO DE CONHECIMENTOS E REFORÇO 2017-01-01T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Alunos da área de computação, geralmente, tem a disposição de estudar temas relacionados a área que não são especificamente cobertos pelo curso. Isso acontece porque mesmo os cursos de tecnologia não tem foco nas tecnologias, mas nos conceitos envolvidos no uso dessas tecnologias. Aprendendo os conceitos, o aluno pode facilmente se adaptar a diferentes tecnologias disponíveis, ao invés de ficar amarrado a uma tecnologia. Entretanto, ainda assim, é importante que os alunos tenham contato com as tecnologias, para se fundamentar os conceitos e se preparar para o mercado de trabalho. Por esse motivo, os alunos de computação costumam, por conta própria, participar de treinamentos e cursos que envolvam o uso de tecnologias. Esse projeto de extensão possibilita que esses alunos apresentem aos seus colegas e a sociedade essas tecnologias, de forma prática, em encontros semanais com carga horária total de 32 horas. Os temas dos encontros são propostos pelos alunos, por meio de edital interno, e selecionados por uma banca composta por professores do Campus.  Além de propor temas relacionados à tecnologia, os alunos podem oferecer encontros cujo tema seja diretamente relacionado ao conteúdo de alguma disciplina, possibilitando um horário de reforço diferenciado que agrupe alunos com desempenho similar (seja superior ou inferior a média da turma). Alunos da área de computação, geralmente, tem a disposição de estudar temas relacionados à área que não são especificamente cobertos pelo curso. Por meio dessa proposta, oferece-se a esses alunos a oportunidade de difundir esse conhecimento com outros alunos do curso e a sociedade. Cleyton Caetano de Souza "Ao fim do período do projeto, espera-se que ao menos quatro cursos de extensão tenham sido oferecidos a sociedade e que a diversidade das temáticas beneficie aos alunos da instituição e outros que decidirem participar. Os alunos considerados aptos receberão certificados confirmando a participação nos cursos os quais poderão ser utilizados para contabilizar carga horário de atividades complementares, bem como diferencial do currículum profissional. Os alunos que lecionarem os cursos também receberão certificados, mas que destaquem seus papeis de ministrantes. Espera-se que o maior número de alunos estejam participando dos cursos e os certificados serão entregues durante a recepção dos alunos, no início do semestre, onde também ocorrerá uma divulgação do projeto." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 457 Ação de Natal com as crianças 2016-12-22T00:00:00 2016-12-23T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis INTERDISCIPLINAR Esse evento envolveu crianças e adolescentes que vivem à margem da sociedade por serem filhos e filhas de presidiários do Sistema Penal de João Pessoa, do Presídio PB 1 de segurança máxima. Proporcionando momentos de lazer e descontração no momento em que aguardam para adentrar ao presídio para a visita aos pais que estão cumprindo pena nesse presídio. A família é a célula mais importante na formação de um caráter e quando um dos seus membros cometem um delito e passa a cumprir uma pena no sistema carcerário leva consigo toda a sua família que sente a mesma pena em meio a sociedade que apresenta diversos preconceitos. A família se sente invisível em diversas situações e, a espera pela visita é algo constrangedor e humilhante. Proporcionar momentos de lazer e descontração para as crianças é um dos objetivos desse projeto que pretende dar continuidade as ações durante o ano letivo de 2017. Diego Morais de Araújo,Marcia Viana da Silva Os resultados alcançados vão desde o envolvimento da erquipe que organiou o evento num período curto de 1 mês para conseguir os 240 brinquedos, lanches e preparação das atividades. E, logo após, procurar aprofundar ainda esse trabalho com novas ações e proporcionar cidadania às famílias dos apenados que deveriam em um sistema carcerário procurar serem reintroduzidos ao convívio social. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 458 IMPLANTAÇÃO DA COLETA SELETIVA SOLIDÁRIA NO IFPB CABEDELO 2016-10-02T00:00:00 2016-08-31T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA SANITÁRIA A Coleta Seletiva Solidária (CSS) é uma obrigação legal regulada pelo Decreto Federal nº 5.940, de 25 de outubro de 2006, que institui a separação dos resíduos recicláveis descartados pelos órgãos e entidades da administração pública federal direta e indireta, na fonte geradora, e a sua destinação às associações e cooperativas dos catadores de materiais recicláveis. Nesse contexto, uma comissão designada pela direção geral do IFPB Cabedelo elaborou o Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos, a seguir designado PGRS do IFPB-CB, a partir das discussões realizadas com a Associação de Catadores de Reciclagem de Cabedelo. Foram realizadas palestras de educação ambiental com alunos, servidores e terceirizados, bem como a implantação da coleta seletiva no Campus. Todas as etapas, desde a elaboração do plano até a efetivação da coleta seletiva, aconteceram em um período de sete meses, entre fevereiro e agosto de 2016. "O IFPB Campus Cabedelo (IFPB-CB) foi criado a partir do Plano de Expansão da Educação Profissional, do Governo Federal por meio da Lei 11.892/2008, que instituiu a Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Iniciou suas atividades em 21 de setembro de 2009, ocupando uma sede provisória no centro de Cabedelo, e se transferiu para suas instalações definitivas em 07 de outubro de 2013. Essas instalações compreendem: Guarita, Bloco Administrativo, Biblioteca, Bloco Acadêmico 1 e Reservatório, perfazendo uma área de 2 hectares. No Campus são oferecidos os Cursos Técnicos de Recursos Pesqueiros (modalidades subseqüente, integrado e PROEJA) e de Meio Ambiente (modalidades subsequente e integrado) e os Cursos Superiores de Tecnologia em Design Gráfico e Licenciatura em Ciências Biológicas. O Campus possui um total de 105 servidores, entre docentes e técnicos-administrativos, 36 funcionários terceirizados e 800 discentes, totalizando 941 usuários. O PGRS do IFPB-CB foi elaborado no intuito de contribuir para a redução da geração de resíduos sólidos no Campus Cabedelo, orientando as etapas adequadas a partir da segregação até a destinação final, bem como estabelecer a relação entre o IFPB-CB e a Associação de Catadores de Reciclagem de Cabedelo para definir quais os materiais eram reciclados e garantir o sistema de rateio entre os associados e cooperados. Essa ação representa a responsabilidade social do projeto e procura atender ao que está definido na Coleta Seletiva Solidária." Marcelo Garcia de Oliveira,Braulio Roberto Rangel da Silva,Valeria Camboim Goes,Andressa de Araujo Porto Vieira,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Licio Romero Costa,Henrique Cesar da Silva,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Anne Mercia de Souza Silva Stuckert A Coleta Seletiva Solidária confirgura-se em uma resposta ambientalmente e socialmente correta pra a problemática da geração de resíduos sólidos no IFPB-CB. Espera-se que sua implantação seja exitosa e produza os resultados esperados, quais sejam, diminunição da geração de resíduos sólidos na nossa instituição, separação correta e destinação adequada desses resíduos. Além disso, espera-se uma maior conscientização da população quanto ao problema da geração exacerbada de resíduos sólidos, a falta da coleta seletiva e destinação inadequada. Os resultados dessa ação serão divulgados em palestras, períodicos e artigos em eventos. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 459 Aquariofilia: uma oportunidade de negócio 2016-01-07T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Educação Profissional RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA A aquariorifilia ou Aquarismo corresponde a criação de espécies ornarmeitais em cativeiro, como peixes, plantas, crustácios e até mesmo anfíbios. No Brasil e no mundo se apresenta como um mercado crescente. Pessoas ou empresas buscam a criação de espécies ornamentais para diversas aplicações, por exemplo, para decoração de ambientes, para turismo e educação ambiental, como os grandes aquários públicos e privados ou até mesmo para criação doméstica, como o mercado de pets. Adicionalmente, estudos recentes aptontam os benefícos à saúde humana por meio da observação e interação com os aquários, sendo indicado como ferramenta terapéutica (aquarioterapia). Dessa forma, o presente projeto tem por obetivo capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial a de Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisciplinares dos discentes do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, quanto a criação de espécies aquáticas em cativeiro, desde a construção de unidades de criação de espécies ornamentais e suas interações ecológicas até o desenvolvimento de habilidades para empreender, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, contribuindo, assim, para a renda famíliar. "O Brasil tem a maior diversidade de peixes de água doce ou águas continentais no mundo, possuindo mais de 2.500 espécies registradas, e ainda diversas espécies que não são conhecidas pela comunidade científica, apontando para estimativas de que só nas águas continentais brasileiras existem aproximadamente 5.000 espécies. Assim, gerando interesse para o mercado de aquariofilia. (SABINO; PRADO 2003). O Brasil é um reconhecido exportador de peixes ornamentais, tendo exportado em 2006, segundo dados do Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (MDIC), uma média de 30 milhões de exemplares, gerando mais de 5 milhões de dólares, tendo essa renda aumentada em 2007 para 6 milhões de dólares. As exportações são oriundas do extrativismo de peixes de águas continentais e marinhos. (IBAMA, 2008). Diante da demanda existente no país de qualificação profissional, bem como da detecção do mercado de trabalho de aquariofilia na região metropolitana de João Pessoa (Neto, 2014), o presente projeto se propõe a ofertar capacitação às comunidades de Cabedelo a partir do desenvolvimento de competências multidisciplinares dos discentes do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, quanto à criação de espécies aquáticas em cativeiro, desde a construção de unidades de criação de espécies ornamentais e suas interações ecológicas até o desenvolvimento de habilidades para empreender. O referido projeto é parte integrante do programa “De mãos dadas com a comunidade: desenvolvendo ações educativas no município de Cabedelo-PB”, pertencente ao Núcleo de Extensão da Rede Rizoma, e contribuirá para o fortalecimento das atividades de extensão deste Campus e ampliará as possibilidades de êxito dos estudantes e comunidade local a partir da formação de conhecimento na área de aquariofilia. Utilizando-se da atuação do corpo discente e docente do curso técnico em Recursos Pesqueiros e contribuirá para o fortalecimento da Instituição na região, cumprindo assim, seu papel social de promover oportunidades que possibilitem a melhoria da qualidade de vida da população local." Felipe de Oliveira Melo,Sheila Elisabeth da Silva,Victor Hugo Lisboa Martins,Victor Andrade da Silva,Calebe Bandeira dos Santos,Gabriel Gambarra Pereira,Joanderson Dornelas de Luna,Petterson Machado Ximenes Espera-se apresentar aos alunos dos Cursos Técnicos em Recursos Pesqueiros e participantes das formações novas oportunidades de mercado de trabalho e de empreender, como  desenvolvimento consultorias ou o desenvolvimento de suas próprias empresas em aquariofilia. Dessa forma será possível contribuir para a melhoria na qualidade de vida das comunidades de Cabedelo, principamente a de Jardim Camboinha,  por meio da inserção no mercado de trabalho e renda famíliar. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 460 Promovendo a educação ambiental nas escolas públicas 2016-09-15T00:00:00 2017-06-22T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO "O presente projeto de extensão consiste na realização de palestras e oficinas, através de metodologia participativa, a serem ministradas nas escolas públicas da cidade de Princesa Isabel e municípios vizinhos, buscando conscientizar os alunos do ensino fundamental II e do ensino médio acerca da preservação do meio ambiente e de questões correlatas." "A atividade de extensão é uma modalidade que ultrapassa o âmbito específico do ensino, entrando em uma seara prática. E é com este fim, de intensificar a relação entre ensino e sociedade que o projeto será desenvolvido. É indiscutível a importância de se discutirem as questões relacionadas à preservação do meio ambiente para as presentes e futuras gerações, buscando um despertamento e conscientização dos alunos como indivíduos multiplicadores dessa consciência na escola, na família e na comunidade em que vivem. Sem sombra de dúvidas, é importante trazer essa temática para o debate no meio escolar, tendo em vista ser comum que os assuntos relacionados ao meio ambiente tenham sua abordagem restrita apenas a datas comemorativas, a exemplo da semana do meio ambiente. No entanto, essa discussão precisa estar mais presente no cotidiano dos estudantes." Dayana Leite da Silva,Lígia Juliana da Silva Sousa,Everaldo Barbosa da Silva,Israel Manoel da Silva,Patricia Diogenes de Melo Brunet,Hernando Nunes da Silva,Michele Barbosa da Silva,Artur Moises Goncalves Lourenco,Francisco de Assis da Silva "Esperase que o projeto promova uma consciência ambiental nos alunos das escolas visitadas,com o intuito de contribuir para uma formação cidadã. Os resultados serão disseminados através de apresentação de trabalhos em congressos da área de educação, além de publicação em periódico." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 461 Cineclube: Cinema de Segunda 2016-01-05T00:00:00 2017-10-12T00:00:00 Mídias-artes ARTES "Visando propor uma via de equipamento cultural, prática, espaço a apreciação, discussão cinematográfica e conceitual das obras, o projeto de Cineclube propõe despertar a reflexão apartir de ciclos temáticos. Também, possibilitar o acesso a obras do audiovisual não comumente veiculada, às comunidades de São Gonçalo e adjacências. Pautando-se apreciação e o pensar de obras cinematorgráficas como incentivador à práticas cidadãs, educacionais de de lazer." "O projeto de Cineclube, “Cinema de Segunda” oportuniza um espaço de fruir e pensar tanto a população de São Gonçalo e adjacências, a partir da apreciação de obras cinematográficas.             Os cineclubes surgiam nitidamente em resposta a necessidade não atendida pelo cinema comercial e se apresentam como uma oportunidade de acesso a cultura e a discussão da própria. Assumiram diferentes práticas conforme o desenvolvimento das sociedades em que se instalaram. Também, assumiram forma de organização institucional única que os distingue de qualquer outra. Três características são da prática dos cineclubes: “Não possuir fins lucrativos; ter uma estrutura democrática; ter um compromisso cultural ou ético”. Esses três princípios excluem todas outras formas de atividade como o cinema que o senso comum e a ausência de reflexão identificam como cineclubes. Permitem que simultaneamente, identifiquemos uma mesma e coerente herança histórica entre as instituições que assumiram as mais diversas formas de organização e de atuação. A trajetória do cine clubismo foi marcada por ações em oposição ao tratamento dado ao cinema pela nascente indústria cinematográfica, criando assim a veiculação independente. Porém, em seu desenvolvimento histórico abarcou de forma aberta as questões e debates da sociedade, sejam estéticas, culturais, sociais ou políticas. “Tal origem nos permite conjeturar, que o conceito de cineclube é, antes de tudo, político, pois apesar do lugar de onde se fala: intelectuais em sua maioria os mais diferentes setores da sociedade tinham ou puderam ter representações nesse tipo de atividade”   Ante o exposto acima, observa-se que o projeto tange não só o caráter atrelado ao lazer, mas, em paralelo educacional, visto que a apreciação audiovisual é também fomentadora de reflexão e saberes." Emanuel Guedes Soares da Costa,Joao Edson Rufino,Emanuell Faustino Henrique de Lucena "O projeto de cineclube “Cinema de Segunda” reforça a relação com a comunidade com o Instituto como base no oferecimento de um equipamento cultural e espaço de aprendizado e troca de ideias. A possibilidade de debater e fomentar o senso crítico, alinhada a prática de estímulo ao saber e ao lazer, conflui com a missão dos institutos federais no desenvolvimento cidadão." 0 Sim CAMPUS SOUSA 462 Liga de Anatomo-Fisiologia Humana: apoio ao ensino médio e fundamental (Fase II) 2016-01-07T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Jovens e Adultos EDUCAÇÃO Diante da profunda escassez de recursos estruturais e didático­pedagógicos específicos, necessários para apresentação de conteúdos curriculares de anatomo-fisiologia humana em escolas públicas de ensino médio e fundamental do município de Sousa/PB, este projeto objetiva ofertar oportunidades práticas de ensino­-aprendizagem, com recursos didático­pedagógicos alternativos, em apoio a estas escolas, no período de julho a novembro de 2016. Estima­se a participação de 30 alunos e seus respectivos professores por semana, durante 3 meses. No primeiro mês, serão realizadas atividades de treinamento de 4 extensionistas: confecção de materiais didáticos e oficina de teatro e aulas teórico práticas. Posteriormente, nos meses de agosto a outubro, a comunidade será convidada a freqüentar os laboratórios da Unidade São Gonçalo do IFPB Campus Sousa, para vivenciar atividades como: teatro estudantil, vídeo aulas e oficinas para produção de modelos anatômicos e fisiológicos. Já os professores serão convidados a participarem de cursos de reciclagem ministrados semanalmente pelo coordenador do projeto. Ao final das visitas, foram aplicados formulários de avaliação pelos extensionistas, com perguntas que detectarão a visão do aluno e professor diante desta intervenção. O último mês foi reservado para análise e apresentação dos resultados. Com isto, objetivou-se suprir as demandas desta comunidade pela melhora da qualidade do ensino, assim como, um aumento das taxas de rendimento escolar destes alunos. No segundo semestre de 2015, através do projeto de Extensão, Liga de Anatomo-Fisiologia Humana: apoio ao ensino médio e fundamental, tivemos a oportundade de investigar, e consequentemente, identificar baixos índices de aprovação e conclusão de cursos e altos de repetência e evasão escolar nas escolas públicas municipais e estaduais localizadas no município de Sousa, Paraíba. Verificou­-se uma profunda escacez de recursos e estratégias didático­-pedagógicas específicas para o ensino de conteúdos curriculares das diciplinas de Anatomia e Fisiologia Humana. É inimaginável ministrar estes assuntos apenas com aulas teórico­-expositivas (FERREIRA, 2008; FORNAZIERO et al, 2010). Contudo, no referido município, somente o IFPB detêm estrutura necessária a esta finalidade, deixando descobertos todos os demais alunos e professores da rede pública de educação da região. Apesar de devidamente estruturado, o IFPB Campus Sousa não oferece aos seus professores e alunos do ensino médio, técnico e tecnológico oportunidades de ensino­aprendizagem em seus laboratórios sob a devida orientação e supervisão. Este autor observou que, na verdade, estes ambientes privilegiados de ensino estão sendo subutilizados. Este demanda social externa e interna pode ser suprida por este projeto de extensão, intitulado “Liga de Anatomia e Fisiologia Humana: apoio a o ensino médio e fundamental (Fase II”, o qual tem como objetivo principal ofertar oportunidades práticas de ensino­ aprendizagem dos conteúdos das supracitadas disciplinas a comunidade, ampliando o escopo de escolas beneficiadas na região Severino França de Andrade Neto,Nícolas Nathan Neves Alexandre,Luciano Alves Cavalcanti,Asdrubal Nobrega Montenegro Neto,Amanda Gomes Pedroza "Espera-se  suprir as demandas desta comunidade pela melhora da qualidade do ensino dos conteúdos currículares de anatomia e fisiologia humana nas escolas públicas de ensino médio e fundamental de Sousa, assim como, um aumento das taxas de rendimento escolar destes alunos.        O mês de novembro de 2016 foi reservado para a análise de resultados e produção de resumos para congressos regionais e artigo científico a revista Práxis, os quais, foram produzidos pelos extensionistas sob a supervisão e orientação o coordenador do projeto. Os resultados da coleta de dados deste projeto serão apresentados a comunidade de alunos e professores de escolas públicas do município de Sousa através de: artigo científico com resultados da coleta de dados obtida por formulário, sendo direcionado a revistas do próprio IFPB e trabalhos científicos para congressos locais." 0 Sim CAMPUS SOUSA 463 CURSO DE EXTENSÃO EM HISTOLOGIA E ANATOMIA HUMANA. 2016-01-07T00:00:00 2017-03-31T00:00:00 Jovens e Adultos BIOLOGIA GERAL Diante da escassez de recursos estruturais e didático­pedagógicos específicos, necessários para apresentação de conteúdos curriculares de histologia e anatomia humana em cursos superiores de Educação Física da região do sertão da Paraíba, este projeto objetiva ofertar oportunidades práticas em laboratórioapoio a estas escolas, no período de julho  de 2016 a março de 2017. Estima­se a participação de 30 alunos durante 3 meses.Trata-se de um curso prático de 20 horas aula, de histologia e anatomia humana aplicada a Educação Física. Inicalmente, foram realizadas aulas práticas no Laboratório de Histologia no Hospital Veterinário do IFPB campus São Gonçalo, nas quais foram apresentados aos alunos tecnicas de  microscopia optica e conteúdos especificos ligados a educação física, como tecido nervoso, muscular, e conjuntivo. Na segunda fase do curso, a ser realizada em 2017, serão apresentados de forma prática no Laboratório de Anatomia do Curso de Medicina Veterinária  do IFPB campus São Gonçalo, conteúdos da disciplina anatomia humana aplicados a Educação Física, como sistema muscular e nervoso. "Os cursos superiores de Educação Física da região do sertão da Paraíba não oferecem  aos seus professores e alunos  oportunidades de ­aprendizagem exclusivamente práticas de histologia e anatomia humana aplicadas ao esporte em seus laboratórios sob a devida orientação e supervisão. A carga horária limitada e a falta de professores especializados em esporte acaba por afastar os alunos destas disciplinas, causando um elevado indice de reprovação e consequente evasão . Este autor observou que, na verdade, estes ambientes privilegiados de ensino estão sendo subutilizados. Este demanda social externa e interna pode ser suprida por este projeto de extensão, intitulado ""CURSO DE EXTENSÃO EM HISTOLOGIA E ANATOMIA HUMANA.”, o qual tem como objetivo principal ofertar oportunidades práticas de ensino­ aprendizagem dos conteúdos das supracitadas disciplinas a comunidade, ampliando o escopo de cursos  beneficiados na região." Asdrubal Nobrega Montenegro Neto,Severino França de Andrade Neto,Nícolas Nathan Neves Alexandre,Luciano Alves Cavalcanti Esperasse que com a oferta  de recursos estruturais e didático­pedagógicos específicos, necessários para apresentação de conteúdos curriculares de histologia e anatomia humana em cursos superiores de Educação Física da região do sertão da Paraíba se reduza a reprovação e a evasão de alunos, com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. 0 Sim CAMPUS SOUSA 464 Meio Ambiente Itinerante: uma proposta de educação ambiental a partir da pesquisa científica no Ensino Médio 2016-01-07T00:00:00 2016-12-31T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO O projeto Meio Ambiente Itinerante tem por objetivo fomentar o exercício da educação ambiental a partir dos desdobramentos dos trabalhos de iniciação científica desenvolvidos por estudantes do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente do IFPB campus Sousa. Para tanto, os estudantes articulam apresentações demonstrando os procedimentos e resultados de suas pesquisas, para serem realizadas junto as escolas do município de Sousa. Com a proposição da atividade pretende-se construir um fortalecimento da identidade dos estudantes do IFPB com o seu curso, bem como levar debates atuais sobre meio ambiente, energias renováveis e sustentabilidade para as escolas com as quais dialogamos. É via através da qual fortalecemos também o vínculo entre o IFPB e a sociedade sousense através de uma ação de extensão. "O Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente do IFPB campus Sousa está alinhado ao modelo de Educação Profissional e Tecnológica, nos termos da Lei nº 9.394/96 (LDB), alterada pela Lei nº 11.741/2008. Entre os objetivos propostos no atual Projeto Político Pedagógico de Curso, podemos destacar alguns relacionados à sua função social: Formar profissionais que possam interagir com a sociedade para o desenvolvimento de um processo de educação ambiental na região; Desenvolver atitudes de respeito à diversidade cultural e ambiental; Buscar soluções aos desafios e problemas da prática profissional com cidadania e respeito ao meio ambiente e aos princípios éticos, estéticos e políticos; e Favorecer a construção da identidade do educando, enquanto agente social e político.             O projeto de extensão intitulado Meio Ambiente Itinerante apresenta-se como uma via através da qual os estudantes do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente propõem o exercício de uma experimentação em educação ambiental articulada com a divulgação do referido curso junto aos alunos das escolas do município de Sousa-PB. Nesse sentido são tomadas como base para a experiência das pesquisas de iniciação científica desenvolvidas pelos estudantes ao longo do curso técnico integrado[1].             A iniciativa de realizar um trabalho amplo de divulgação do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente com foco privilegiado nas escolas do município de Sousa-PB surgiu a partir da identificação dos baixos índices de matrículas de alunos no curso nos últimos anos, somado ao alto índice de evasão escolar ao longo das três séries do Ensino Médio. No ano de 2011 tivemos o ingresso de 15 estudantes e concluíram um total de 06. No ano de 2012 tivemos ingresso de 40 estudantes e concluíram um total de 10. No ano de 2013 tivemos o ingresso de 27 estudantes e atualmente contamos com 10 regularmente matriculados. Além da baixa proporção entre ingresso/conclusão, a coordenação do curso percebeu também uma baixa incidência de matrícula de alunos oriundos do próprio município de Sousa.[2]             A experiência de educação ambiental é conduzida pelos próprios alunos do curso como desdobramento de suas atividades enquanto pesquisadores de iniciação científica. O contato com os estudantes das escolas do município proporciona uma oportunidade através da qual os futuros técnicos em meio ambiente poderão exercitar o seu potencial enquanto educadores ambientais a partir de suas próprias experiências interdisciplinares de pesquisa. A iniciativa apresenta-se como uma possibilidade de exercício de atividade de extensão através da qual os estudantes poderão estabelecer diálogo com a sociedade civil, contribuindo assim para a socialização dos resultados dos estudos e trabalhos que desenvolveram ao longo do curso. Esse processo proporciona também um reforço junto aos estudantes do curso no que diz respeito à construção de uma identidade com o ofício prático de técnico em meio ambiente.             O presente trabalho encontra-se alinhado aos objetivos da Agenda 21, dispostos em seu capítulo 36, que luta para facilitar o acesso à educação sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável analisando problemas ambientais sob a ótica do contexto local. Da mesma maneira, situa-se de acordo com a Lei 9.795/98, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, educação ambiental são os processos pelo qual o “indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”. O capítulo 36 da Agenda 21 enaltece o estímulo à participação dos estudantes nos estudos locais sobre, entre outras questões, saneamento, recursos hídricos, e pesquisas dos ecossistemas.  Tais temas são contemplados nos três projetos de PIBIC-EM, componentes do projeto do Meio Ambiente Itinerante, que lidam com a gestão dos resíduos sólidos, com o reaproveitamento de água e com a energia solar.   [1] Conduzidas através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica no Ensino Médio. [2] Os alunos matriculados vêm de municípios vizinhos tais como São José da Lagoa Tapada, Aparecida, Santa Cruz, Nazarezinho, entre outros." Érick Bandeira Felix,Gracielle Rodrigues Dantas,Lucia Mara Figueiredo,Rayane Esterfany Martins Barbosa,Jose Guimaraes de Carvalho Neto,Nadja Rayssa Soares de Almeida,Saulo de Azevedo Freire,Pedro Santiago Couto,Jaciara Saraiva da Silva,Renally Cristine Martins de Oliveira,Luzia Keli da Silva Coura,Clebio Pereira de Melo,Andreza Carla da Silva "Temos como metas a atingir a partir da iniciativa, fortalecer a identidade dos estudantes do curso Técnico Integrado em Meio Ambiente com o seu ofício através da proposição de uma atividade prática de educação ambiental. Com isso, teremos uma perspectiva através da qual poderemos diminuir a evasão escolar. Nesse sentido a proposta intenta também despertar o interesse nos estudantes das escolas municipais de Sousa pelo curso Técnico Integrado em Meio Ambiente.             Além dos aspectos com repercussões internas para próprio curso, o projeto de extensão se propõe a fomentar o interesse na comunidade pela preocupação com questões ambientais pertinentes aos contextos locais e ao âmbito global. Como desdobramento das atividades  pretendemos criar e fortalecer laços entre o IFPB campus Sousa e a comunidade local.             No desenvolvimento do projeto, o setor de Comunicação Social do IFPB – Campus Sousa atua nas discussões de como as apresentações podem utilizar dos recursos mais variados de comunicação para atingir o público-alvo e no registro das ações como prestação de contas às comunidades interna e externa da Instituição e construção de um acervo histórico (textos, fotografias e vídeos). Cada evento ligado ao projeto pode ser divulgado em plataformas diferentes, de acordo com o conteúdo apresentado." 0 Sim CAMPUS SOUSA 465 Feira científica de avaliação física e exposição de suplementos nutricionais 2016-01-07T00:00:00 2016-12-30T00:00:00 Saúde Humana EDUCAÇÃO FÍSICA "Trata-se de um evento de extensão intitulado ""Feira científica de avaliação física e exposição de suplementos nutricionais"" , no qual alunos da turma 2014 do curso de Licenciatura em Educação Física do IFPB Campus Sousa apresentaram aos fequentadores da Praça da Matriz, cento de Sousa, local muito frequentado por praticantes de atividade física,  conteúdos da disciplina Nutrição Esportiva na forma de Stands. O objetivo desta ação foi levar a população de praticantes de atividade física das ruas do Centro de Sousa conhecimento cientifico sobre boas práticas de atividade física e nutrição saudável. Os alunos explicaram a população quais os riscos e benefícios do consumo de suplementos alimentares associados a prática de atividade fisíca. Os Stands continham caixas dos suplementos mais frequentetente utilizados pela população de praticantes de atividade física, o que levou a uma grande procura para esclarecer dúvidas sobre como utilizar estes alimentos. Além disso, uma equipe de alunos realizou avaliação física dos participantes da Feira: peso, altura, Indice de Massa Corporea, circunferencias, adiposidade, frequencia cardíaca e pressão arterial." A prática de atividade física  e o consumo indiscriminado de suplementos alimentares, sem a devida orientação e supervisão por profissionais de Educação Física pode, na verdade, elevar o risco a saúde da população. A Praça da Matriz, cento de Sousa é um local muito frequentado por praticantes de atividade física, contudo, estes não contam com nenhum tipo de auxílio ou orientação de profissionais, ficando expostos a adversidades. Na cidade de Sousa, existem diversos estabelecimentos que disponibilizam a venda de suplementos alimentares, e é comum o consumo destes por praticantes de atividade física em busca a perda de peso. Stéfane Pinheiro Pereira,Nícolas Nathan Neves Alexandre,Alcineide Pereira da Costa,Luciano Alves Cavalcanti,Asdrubal Nobrega Montenegro Neto,Jayne Soares Santos,Paulo Alberto de Lima Genuino,Juliana Tomaz de Oliveira,Marina Duarte de Souza Rolim,Maria de Fátima Oliveira da Silva,Jean Gonçalves Silveira,Anna Karoliny Braga Moreira,José Geimerson Gomes Dantas "Espera-se  suprir as demandas desta comunidade pela melhora da qualidade da atividade física e suplementação nutricional.    Os resultados serão transformados em resumos para congressos regionais e artigo científico a revista Práxis, os quais, estão sendo produzidos pelos extensionistas sob a supervisão e orientação o coordenador do projeto" 0 Sim CAMPUS SOUSA 466 "ESCRITÓRIO MODELO ""PROJETART"" DE PROJETOS E CONSULTORIA EM CONSTRUÇÃO CIVIL" 2016-01-12T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Empreendedorismo ARQUITETURA E URBANISMO O escritório modelo tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de arquitetura e engenharia civil abrangendo a comunidade acadêmica: discentes, e docentes na solução de problemas da comunidade relacionados ao setor da construção. O objetivo geral do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de qualidade com baixo custo. O escritório modelo terá como serviços oferecidos projetos arquitetônico com embasamento na sustentabilidade das edificações. Os resultados esperados são: ampliar os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso técnico em edificações; capacitar estes alunos a serem membros da empresa, ensinando práticas de administração empresarial, desenvolvendo um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade com baixo custo para estes; semear na comunidade praticas de sustentabilidade nas edificações e divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa. Terá duração mínima de 12 meses, podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população assim necessitarem. A infraestrutura será cedida pelo Instituto, sendo seu funcionamento  nas dependências da instituição e contando com baixíssimo custo para efetivação de suas atividades, uma vez que serão necessários apenas materiais de escritório e computador de uso particular de seus membros e alguns instrumentos de levantamento topográfico e arquitetonico, disponíveis na instituição. A construção civil é um setor que vive em constante desenvolvimento. Por todo o país, são inúmeras as obras em execução e vários profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada. Não diferente, no município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo grande desenvolvimento de obras, sejam de pequeno porte como as residenciais, ou obras de maior destaque como as de ampliação do IFPB. Diante disso, o funcionamento do escritório modelo, de projetos e consultoria na área de construção, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Ela é uma Associação Civil sem fins lucrativos, constituída por estudantes com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala de aula, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Os benefícios advindos do escritório modelo também são relevantes para a sociedade em geral, visto que se transforma numa alternativa atraente para as pessoas contratarem serviços com baixo custo. Com isso a comunidade vence os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. No ano de 2013, iniciou-se neste Instituto o funcionamento da Empresa junior denominada “Projetart”, que em 2016 passou a denominação de escritório modelo, e vem desenvolvendo trabalhos junto a população com demanda cada vez maior de serviços a serem realizados. Os trabalhos de divulgação vem se intensificando e a qualidade dos serviços prestados faz surgir novos beneficiários, cientes do bom serviço prestado. Nessa nova versão, o trabalho busca ainda aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações bem como incentivar o uso de materiais alternativos e ecologicamente corretos, em conjunto com trabalhos de pesquisa em andamento em nossa instituição. Esther Almeida Lima,Chrysttyan Thalles Ribeiro Félix,Luccas Brito Nunes Moreira,Luis Filipe França de Araújo,Anna Aline Roque Santana Dantas,Josefa Maiara Diniz Silva,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Pedro Tomaz Dantas Bisneto Como resultados do projeto extensionista espera-se que sejam ampliados os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso Técnico Integrado em Edificações; capacitação destes alunos a serem membros da empresa ensinando praticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula e fomentando o desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade; divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa.  Ao melhorar as condições de habitabilidade nas edificações projetadas pela equipe, o projeto terá contribuído também para melhorar as condições sócio-ambientais da cidade.Acredita-se que esta seja uma maneira de oferecer condições e orientações técnicas para o melhoramento das construções e da segurança do entorno delas, e se espera que, em consequência da motivação, surjam células disseminadoras para observação do cuidado e bem da coletividade.A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Radio locais e regionais, artigos em Paginas de internet com conteúdo direcionado a população do município de Picuí e cidades vizinhas, eventos como Semana de ciencias e meio ambiente promovido em nosso instituto e outros que venham a surgir. Tambem se buscará atingir eventos de maior expressividade como conepi e outros  e publicação de artigos em periodicos com os resultados alcançados. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 467 Implementação do Sistema de Sinalização do IFPB na Sede da Reitoria e no Campus Cabedelo 2016-09-06T00:00:00 2017-06-01T00:00:00 Artes Visuais COMUNICAÇÃO "A sinalização preocupa-se com as necessidades existenciais do homem, como ser capaz de se deslocar com eficiência, evitar riscos, encontrar um caminho, ou sair em segurança de um lugar. Verificou-se que os campi do IFPB funcionam com uma sinalização improvisada, feita com o auxílio de servidores, devido ao caráter emergencial do problema, reduzindo as atividades de sinalização à colocação de placas. Com a Instituição em expansão, se faz necessária a padronização da sinalização para que seja marcante e facilmente assimilada.  Com um projeto de sinalização já realizado para o IFPB, esse trabalho desenvolverá atividades complementares para viabilizar a implementação do projeto na Casa Rosada e no Campus Cabedelo. Para isso, será feito documentação técnica contendo as especificações e detalhamento de todas as estruturas de sinalização projetadas para que as empresas que trabalham na área possam orçar os custos para a execução do projeto e assim auxiliar no encaminhamento do processo de licitação. O campus Cabedelo foi escolhido por ser o ambiente de trabalho da equipe, reforçando a familiarização com o lugar e a Casa Rosada por abrigar a Reitoria, além de outros setores importantes. O projeto se baseia no estudo da experiência dos usuários em conjunto com os princípios tecnológicos utilizados. Visa solucionar dificuldades de localização, mas também ser eficaz nas suas estruturas gráficas e físicas, influenciando positivamente o comportamento dos usuários." "A sinalização contribui para orientar as pessoas, facilitar o deslocamento, instruir quanto a normas de segurança e regras de uso do espaço. Segundo Cris Calori (2007), fornece ainda identidade e cria um senso de bem-estar e segurança dentro de um lugar, humanizando e desmistificando as suas complexidades. Nos campi do IFPB verifica-se a utilização de placas de sinalização improvisadas, sem critérios gráficos, com materiais inapropriados, mal localizadas e em quantidade insuficiente, fazendo com que os usuários sintam-se confusos e perdidos. Diante disso, foi desenvolvido um sistema de sinalização para o IFPB, através de um projeto de extensão aprovado pelo PROBEXT em 2015, que permitiu a criação de um Manual de Sinalização para ser aplicado no campus Cabedelo e na sede da Reitoria, Casa Rosada, podendo posteriormente ser utilizado para a sinalização dos demais campi. Assim, definiu-se um padrão visual, que poderá ser normalizado e adequado conforme a necessidade local. Destarte, a presente proposta visa desenvolver a fase de implementação e execução do projeto na sede da Reitoria e no Campus Cabedelo, através do detalhamento de todos os elementos do projeto, da elaboração de protótipos para testes no local e do levantamento de orçamentos para a execução das peças. O projeto beneficiará cerca de vinte mil usuários, considerando todos os que frequentam esses ambientes no seu cotidiano ou esporadicamente. São pessoas de diferentes faixas etárias, níveis sociais e de instrução, como servidores, alunos e visitantes. Com o intuito de discutir e respaldar a intervenção na Casa Rosada, Patrimônio Cultural Paraibano, esse projeto vincula-se ao Nuppacc (Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo). Também articula-se com o Ludika (Núcleo de Produção de Games e Animação) que auxiliará na construção dos elementos gráficos, bem como na aplicação de gamificação nas etapas projetuais." Luciana Mendonca Dinoa Pereira,Diego Gomes Brandao,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Helton Carlos Batista Cardôso,Daniel de Sousa Andrade,Elaine Feitosa da Silva "Resultados Esperados: 1 - Desenvolvimento dos desenhos técnicos de cada elemento de sinalização. 2 - Especificação de todos os elementos do sistema de sinalização. 3 - Montagem do Manual de Sinalização. 4 - Obtenção de orçamentos para produção. 5 - Produção de protótipos.   Forma de disseminação dos resultados Uma das formas de socializar as informações desse projeto será a produção de artigos científicos e banners para a publicação em congressos e seminários que abordem a temática em questão, como por exemplo o Congresso Norte e Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Internacional de Design da Informação (CIDI) e o Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design (P&D; Design). Esta será uma forma de aprimorar o diálogo sobre o tema e transmitir à comunidade técnico-científica a qualidade das investigações realizadas no projeto. Os resultados parciais e finais do projeto também serão submetidos ao ENEX e a eventos de extensão do campus Cabedelo e, após o encerramento do mesmo, será submetido um artigo a próxima edição da Revista Práxis: Saberes da Extensão. Os artigos produzidos também serão submetidos para publicação em periódicos especializados na área, como a Revista InfoDesign e a Revista Design e Tecnologia. Assim poderão ser compartilhados o conhecimento de novas descobertas, dos materiais utilizados, além de técnicas e métodos para o desenvolvimento de um sistema de sinalização. Por se tratar de um projeto de interesse de toda a comunidade acadêmica do IFPB, este projeto conta com a parceria da Diretoria de Comunicação Social e Evento do Instituto, localizada na Casa Rosada, que se encarregará de apresentar um projeto de divulgação para que seja dada visibilidade aos trabalhos desenvolvidos. O plano contemplará a organização de reuniões com os setores acadêmicos interessados, além da divulgação nos meios de comunicação, como o site do IFPB, jornal e rádio." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 468 Rede Colaborativa de Educadores do Século XXI 2016-01-03T00:00:00 2018-01-31T00:00:00 Formação de Professores INTERDISCIPLINAR Os desafios que se colocam à escola são imensos e começam na compreensão do papel da escola em todos os níveis acadêmicos, da pré-escola até a Universidade. Durante séculos, o papel da escola foi o de ensinar e aprender, inclusive com os papéis muito bem definidos do professor como o detentor do conhecimento e o estudante no papel de receptor. Na sociedade que se vive hoje, fortemente apoiada nas tecnologias da informação e da comunicação, a produção do conhecimento precisa ser trabalhada no sentido de que os trabalhadores precisam ser capazes de continuar a aprender ao longo da vida. Considerando os anseios da sociedade do século XXI e as competências e habilidades desejadas no mercado de trabalho, a escola necessita mudar sua postura e envolver o estudante de forma ativa e atuante no seu processo de aprendizagem, bem como posicionar o professor no papel de orientador e mediador da discussão sobre a solução de problemas expostos. O objetivo deste projeto é a criação e a formação de uma rede colaborativa e interdisciplinar de educadores do século XXI por meio da disseminação de métodos e práticas de aprendizagem ativa e centradas no estudante. O projeto se iniciou em 2016 e contemplará um novo e mais abrangente ciclo no ano de 2017, envolvendo instituições externas, bem como pesquisadores, professores e estudantes. "Há um entendimento entre pesquisadores e educadores em todo o mundo de que os estudantes necessitam ser engajados em um processo ao qual não sejam vistos somente como passivos receptores de conteúdos, pelo contrário, devem ser capazes de desenvolver competências para participar e interagir num mundo global, altamente competitivo e que valoriza o ser flexível, criativo e capaz de encontrar soluções inovadoras para os problemas de amanhã. Nesse sentido, a sociedade precisa compreender que a aprendizagem não é um processo estático, mas algo que deve acontecer ao longo de toda a vida. Os estudantes devem ser direcionados aos 4C’s, como são chamadas as super competências para o século XXI: pensamento crítico e resolução de problemas, comunicação, colaboração e criatividade. De acordo com Saito (2015), considerando o ponto de vista dos estudantes, quando os 4Cs são integrados no processo de ensino e aprendizagem, promove-se um grande senso de comunidade para colaboração, encorajando-os a trabalharem em times na busca por experiências bem sucedidas. Estudantes trabalhando de forma colaborativa e cooperativa em pequenos grupos no intuito de atingir objetivos baseados em projetos representa uma poderosa estratégia para alcançar os objetivos curriculares. Considerando os anseios da sociedade do século XXI e as competências e habilidades desejadas no mercado de trabalho, a escola necessita mudar sua postura e envolver o estudante de forma ativa e atuante no seu processo de aprendizagem, bem como posicionar o professor no papel de orientador e mediador da discussão sobre a solução de problemas expostos. A utilização de estratégias e ferramentas de aprendizagem ativa vem sendo cada vez mais aplicada em alguns países, como por exemplo na Finlândia e no Canadá, no que tem resultado na formação de estudantes e profissionais com as desejadas habilidades do século XXI. Esses mesmos países também tem se destacado em avaliações internacionais, bem como tem desenvolvido uma economia inovadora, dinâmica, inclusiva, integradora e globalizada.             O Brasil necessita de iniciativas para mudar o quadro em que se encontra e essas iniciativas devem e podem ser implantadas nos diferentes níveis e modalidades de educação. A aplicação de estratégias de aprendizagem ativa, colocando o estudante como o protagonista do processo ensino aprendizagem e a consideração das habilidades do século XXI, numa perspectiva de aproximar o sistema educacional com as demandas do mercado de trabalho, são mecanismos que podem contribuir de uma maneira muito significativa com a formação de cidadãos independentes, inovadores, globalizados e integrados a uma sociedade das tecnologias de informação e comunicação (TIC)." Francisco Petronio Alencar de Medeiros,Gustavo Wagner Diniz Mendes,Heremita Brasileiro Lira,Jamylle Reboucas Ouverney King "Na primeira etapa do projeto, os resultados foram disseminados nas páginas Web das instituições parceiras e na página do Facebook oficial do projeto: Página: https://www.facebook.com/despertarforca/ Notícias: http://www.ifpb.edu.br/noticias/2016/07/comitiva-de-professores-do-ifpb-retorna-da-finlandia http://www.ifpb.edu.br/joaopessoa/noticias/2016/08/professores-dividem-experiencia-que-vivenciaram-na-finlandia-com-comunidade-academica http://www.ifes.edu.br/noticias/16663-professores-participantes-de-intercambio-na-finlandia-iniciam-segunda-fase-de-projetos Na segunda etapa do projeto, em que o maior objetivo é a formação interdisciplinar colaborativa de professores, gestores e estudantes em torno da educação do século XXI, pretende-se enfatizar a disseminação da cultura da aprendizagem ativa, bem como as estratégias e ferramentas disponíveis para esse propósito. Considerando isso, o projeto tornará público todas as ações na sua página oficial no Facebook e no página institucional do IFPB. Todas as atividades deverão ser registradas em fotos e vídeos. Todas as ações realizadas serão avaliadas considerando três aspectos: o impacto na sociedade, os achados científicos que mereçam ser publicados para possíveis replicações e o aprendizado com os erros e acertos para ações futuras. Os cursos que farão parte dessa ação serão avaliados formativamente, de modo que possam ser realizadas análises qualitativas objetivando a codificação dos fenômenos e sua devida disseminação." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 469 Curso de Formação Inicial e Continuada JOVEM PROFISSIONAL CIDADÃO – ENEM 2016-01-08T00:00:00 2016-10-27T00:00:00 Diversos ENSINO O Curso de Formação Inicial e Continuada “JOVEM PROFISSIONAL CIDADÃO – ENEM” teve, entre os objetivos estratégicos, expandir, interiorizar e democratizar a oferta de Cursos Técnicos e de Formação Inicial e Continuada (FIC) pelo IFPB, especialmente para o município de Santa Rita. A oferta do curso na modalidade FIC fundamentou-se pela real necessidade de capacitar a população para o atendimento a demandas locais e regionais, contribuindo para viabilizar o ingresso dos estudantes nos cursos superiores ofertados na região, com o diferencial da compreensão, também, do contexto das profissões, da educação superior e das relações no trabalho. Diante desse cenário, ampliou-se a necessidade e a possibilidade de formar jovens capazes de aplicar diferentes conhecimentos. Este curso FIC pretendeu não só proporcionar uma maior possibilidade de acesso aos processos seletivos de cursos superiores, com também apresentar aos estudantes o cenário educacional e profissional onde estão inseridos. "O município de Santa Rita está inserido na 1ª Região Geoadministrativa do Estado da Paraíba. Esta região é formada por 14 municípios, sediada pelo município de João Pessoa, os quais totalizam uma área de 4.461 km2, correspondendo a 7,9% da área total do Estado. Segundo o IBGE, em 2008, a região Geoadministrativa contava com 1.286.019 pessoas, com uma densidade demográfica de 289,25 habitantes por quilômetro quadrado, constituindo-se, dessa forma, a região mais densamente povoada do Estado da Paraíba (IDEME, 2008). Nas últimas três décadas, a cidade vem tendo um expressivo crescimento urbano, o que, além da prosperidade econômica, trouxe também problemas sociais e de urbanização. Em virtude de seu distrito industrial, atualmente o município é detentor da quarta maior economia do estado, com um PIB de R$ 1.624.386.000 (2012), após a capital, Campina Grande e Cabedelo. O município de Santa Rita-PB enfrenta graves problemas sociais, políticos, econômicos, ambientais e culturais. As diversas organizações sociais, populares e pastorais constatam grandes deficiências nos serviços públicos de saúde, educação, segurança e habitação. Consequentemente, cresce o índice de violência, que é maximizado pelo tráfico de drogas. Tais fatores, combinados à  falta de postos de trabalho, atingem especialmente a maioria da população jovem e produzem uma realidade que já foi relatada e denunciada pela CPI do Narcotráfico, na Assembleia Legislativa da Paraíba. Neste sentido, segundo o relatório ""Projeto Juventude e Prevenção da Violência"" (2009), divulgado pelo Ministério da Justiça, em parceria com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública, Santa Rita aparece em segundo lugar no ranking estadual de exposição de jovens à criminalidade, superando o índice da capital, João Pessoa. Esta realidade é apresentada e difundida em larga escala pelos veículos de comunicação de massa, em um tom preconceituoso e discriminatório. Cria-se um contexto de reforço e imposição de valores, modos de ser e pensar, modelos de beleza, de vocabulário. Observa-se a incidência, sobre a população carente e sobre os jovens sem horizontes, de discursos demagógicos de velhas oligarquias que historicamente não tem contribuído de forma significativa para o progresso cultural, social, econômico e político. Todos esses problemas impedem que a população, em especial a juventude, possa ler criticamente as mensagens que lhes chegam pelo rádio, jornal, TV e outros veículos de comunicação, bem como possam usufruir, em larga escala, do acesso ao ensino médio, técnico e superior público e de qualidade. Diante do exposto, percebe-se a necessidade da implantação de políticas educacionais que possibilitem o crescimento da consciência crítica dos(as) jovens e da população em geral, tornando-os(as) autores(as) dos processos de transformação da realidade em que estão inseridos/as e do próprio processo de educação. Visando ampliar as diversidades educacionais e atender aos anseios dos jovens da região metropolitana, em consonância com as vocações econômicas regionais, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, Campus Santa Rita. Um dos desafios desta instituição é o de formar profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da geração dos conhecimentos científicos e tecnológicos e de sua aplicação eficaz na sociedade em geral, e no mundo do trabalho, em particular." Magdalena Duarte Costa,Carina Alessandra da Nobrega,Flavia Cristina Brito do Nascimento Esperou-se que o profissional egresso desenvolva condições para ingresso em Instituições de Ensino Superior, além de ter a possibilidade de escolher com mais discernimento a área profissional que pretende seguir, a partir de informações sobre profissões, educação superior e relações no trabalho, buscando orientá-lo para sua futura inserção no mercado. 0 Sim REITORIA 470 I FEIRA DE PROFISSÕES DO CAMPUS CABEDELO 2016-06-28T00:00:00 2016-08-13T00:00:00 Gestão do Trabalho ADMINISTRAÇÃO "No mundo contemporâneo há cada vez mais o foco no papel empreendedor. Tendo em vista a necessidade dos alunos concluintes dos cursos integrados, assim como a comunidade na qual o Campus Cabedelo está localizado, de estarem atualizados e inseridos no mercado de trabalho, foi realizada a I FEIRA DE PROFISSÕES DO CAMPUS CABEDELO. O trabalho iniciou-se com a elaboração de um PLANO DE NEGÓCIO SIMPLIFICADO pelos alunos e culminou com a realização da feira onde teve a apresentação destes planos em stands e a presença de diversas empresas e pessoas da comunidade no Campus possibilitando toda uma integração entre alunos, comunidade e empresas parceiras. Possibilitou que profissionais e empresas conhecessem nossa instituição e os cursos por ela ofertados, assim como contato com alunos e comunidade em geral; Proporcionou aos alunos o contato com empreendedores e empresas nas quais eles podem atuar no mercado de trabalho; Proporcionou o conhecimento dos trabalhos de Planos de Negócio desenvolvidos por alguns alunos; Foram oferecidas palestras sobre o mercado de trabalho na mais diversas áreas de atuação. O evento contou com a participação dos alunos e professores de nossa instituição, bem como da comunidade em geral. As empresas parceiras atenderam cerca de 100 pessoas entre alunos e membros da comunidade em geral." Necessidade de despertar os alunos para o mundo empreendedor, inseri-los na Cultura Empreendedora e possibilitar o contato das empresas com os alunos e membros da comunidade em geral processo esse fundamental para os alunos concluintes dos cursos integrados que passam por dificuldades na procura de estágios e emprego. Valeria Camboim Goes,Adalberto Francisco Monteiro Filho,Ananelly Ramalho Tiburtino Meireles,Liz Jully Hiluey Correia Galdino "O evento contou com a participação dos alunos e professores de nossa instituição, bem como da comunidade em geral. As empresas parceiras atenderam cerca de 100 pessoas entre alunos e membros da comunidade em geral." 0 Sim REITORIA 471 Curso de formação inicial e continuada em Gestão de Pequenos Negócios 2016-01-09T00:00:00 2016-12-23T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O curso será oferecido no IFPB Campus Patos, localizado no município de Patos, estado da Paraíba, distante 307km da capital do Estado, João Pessoa. Sua população estimada, segundo o senso do Instituto Brasileiro de Geográfica e Estatística – IBGE, realizado em 2014, é de 105.531 habitantes, sendo considerada a 3ª cidade polo do estado. Patos possui um Produto Interno Bruto – PIB de R$ 685.286, tendo como base o setor de comércio e serviços, que representa quase 83% do PIB total e 73% da mão-de-obra formal (ATLASBRASIL, 2013). Os dados supracitados, em especial os que refletem o setor de comércio e serviços, foram fundamentais para a escolha de Patos para a realização do curso. O objetivo do curso é capacitar profissionais a atuarem na gestão de pequenos negócios. "De acordo com a Lei Geral das Microempresas e Empresas de Pequeno Porte, as Microempresas são definidas como uma sociedade empresária, simples ou limitada que possua uma renda bruta anual igual ou inferior a R$ 360.000,00. Caso a receita extrapole o valor de R$ 360.000,00 até R$ 3.600.000,00, a empresa será enquadrada como empresa de pequeno porte. Segundo o Serviço de Apoio à Micro e Pequena Empresa – SEBRAE, no ano de 2011 as micro e pequenas empresas representaram 27% do Produto Interno Bruto Brasileiro, representando 44% dos empregos formais gerados no setor de serviço e, aproximadamente, 70% dos empregos gerados no setor de comércio. No que tange ao estado da Paraíba, as micro e pequenas empresas representam 99% das empresas registradas na Paraíba, empregando 57% da mão-de-obra do referido Estado. Contudo, 25% dessas empresas vão a falência antes de completar dois anos de existência. Entre os fatores que contribuem para esse índice destaca-se a falta de conhecimento em gestão de empresas por parte dos micro e pequenos empresários. Diante do exposto, o curso em gestão de pequenos negócios tem como proposta capacitar profissionais para gerir pequenos negócios, abordando temas relacionados a finanças, relações humanas no trabalho, marketing, planejamento estratégico, comércio na internet e empreendedorismo. Acredita-se que este curso irá contribuir na formação de profissionais aptos a abrir e gerenciar de forma adequada seus próprios negócios, gerando renda, empregos e fomentando a economia da cidade de Patos e região." Danilo de Medeiros Arcanjo Soares,Fernando Antonio Guimaraes Tenorio,Joel de Siqueira Ferreira,Maira Rodrigues Villamagna,Evadio Pereira Filho Desenvolvimento de capacidades de gestão em finanças, relações humanas e marketing em pequenas empresas; propiciar o conhecimento de  aspectos basilares sobre a legislação e tributação de empresas,  o planejamento estratégico para pequenas empresas; bem como proporcionar  conceitos sobre comércio eletrônico e  fomentar o estímulo ao empreendedorismo. 0 Sim CAMPUS PATOS 472 Pictogramas e Mapas: desenvolvimento de dispositivos gráficos para o Sistema de Sinalização do IFPB 2016-03-05T00:00:00 2017-05-01T00:00:00 Artes Visuais COMUNICAÇÃO "As instituições de ensino tem se tornado lugares cada vez mais complexos, com uma grande variedade de espaços, criando a necessidade urgente de sinais, placas e outros elementos informativos que viabilizem o seu funcionamento. Um sistema de sinalização cumpre papel fundamental, organizando os ambientes, identificando os serviços e orientando os usuários em seus deslocamentos. Apesar da importância da sinalização, os campido IFPB funcionam com uma sinalização improvisada, feita com o auxílio de servidores, devido ao caráter emergencial, reduzindo as atividades de sinalização à colocação de placas. Em 2015 foi desenvolvido o projeto de extensão intitulado Manual de Sinalização do IFPB, que definiu um padrão visual, a localização  e o desenho de todos os elementos de sinalização necessários para o Campus Cabedelo e a sede da reitoria, a Casa Rosada. Assim, o presente trabalho desenvolverá os pictogramas e mapas que comporão esse sistema de sinalização, o que permitirá a finalização e otimização de todos os elementos criados. Pictogramas são dispositivos gráficos que comunicam a informação através de figuras. Em lugares públicos são essenciais, pois tornam-se um idioma comum a todos. Enquanto os pictogramas fornecem informação rápida, mapas são imagens visuais mais complexas para explicar o lugar aos usuários, ajudando-os a se orientarem e descrever o arranjo dos espaços. São, portanto, de igual importância aos demais elementos do projeto. O público alvo é diversificado, englobando toda a comunidade acadêmica e visitantes. Se implementado, beneficiará todos por tempo indeterminado, desde que haja manutenção. A estimativa de custos para a elaboração do projeto é de R$ 500,00 para materiais de consumo." "Um sistema de sinalização torna-se essencial em um ambiente por contribuir para orientar as pessoas, facilitar o deslocamento, instruir quanto às normas de segurança, regras de uso do espaço e avisos importantes para o convívio e trocas entre os diferentes grupos sociais que frequentam o ambiente. O Instituto Federal da Paraíba (IFPB) possui vários campi em funcionamento, além de outros em fase de implementação no Estado, mas o que se percebe é que esses campi não apresentam um sistema dessa natureza, verificando-se a utilização de placas improvisadas, sem critérios gráficos, com o uso de materiais inapropriados, mal localizadas e em quantidade insuficiente, o que faz com que seus usuários sintam-se confusos e perdidos. Um sistema de sinalização adequado faz o papel de ligação entre a comunidade externa e os diversos serviços, cursos e facilidades ofertados pela Instituição.  Diante desse problema, foi aprovado através do edital 09 de 2015, da PROEXT, o projeto de extensão intitulado “Manual de Sinalização do IFPB: uma aplicação na sede da Reitoria e no campus Cabedelo” e, assim, desenvolvido um sistema de sinalização, que servirá como base para a implementação nos demais campi do Instituto. Foi definido um padrão visual e desenhado o modelo de todos os elementos de sinalização necessários. No entanto, para a complementação do projeto faz-se necessária a concepção de alguns componentes gráficos específicos de um projeto de sinalização. Assim, esse projeto objetiva o desenvolvimento de pictogramas e mapas para a finalização e otimização do sistema de sinalização. Os pictogramas e mapas são poderosas ferramentas gráficas que apoiam o trabalho das palavras nos sistemas de sinalização. As pessoas podem vir de diferentes lugares e seguirem diferentes direções, procurando por destinos variados. Podem falar idiomas diferentes, possuir graus de instrução diferentes, assim como apresentar dificuldades de visão, o que pode influenciar na leitura das placas. Os pictogramas funcionam como um idioma comum, tornando os serviços acessíveis a todos. Poucos, mas bem escolhidos, podem eliminar muitas placas para fornecer informações. Podem representar um lugar, uma ação ou um serviço. São utilizados para guiar, avisar ou proteger e precisam ser imediatamente decifráveis. O ícone do homem e da mulher para banheiros públicos é provavelmente o mais universal. Já os mapas fornecem a melhor forma de ter uma visão geral do lugar. Eles mostram o layout e a organização de um lugar e mostram a relação entre os elementos do lugar e seus caminhos. O tratamento dos mapas é muito diversificado, podendo variar do mais realista ao mais abstrato, daí a importância do trabalho do designer gráfico na elaboração desses elementos de sinalização, já que exige a organização e utilização de elementos gráficos que fazem parte da sua área de conhecimento e prática profissional. A concepção de tais elementos reveste-se de suma importância para o projeto pois possibilitará o detalhamento técnico das estruturas de sinalização, a conclusão do manual, a cotação de orçamentos para o projeto, bem como a confecção de protótipos que é a melhor forma de se comprovar a intencionalidade gráfica do projeto e seus efeitos reais. O projeto beneficiará cerca de vinte mil usuários, considerando todos os que frequentam esses ambientes no seu cotidiano ou esporadicamente. São pessoas de diferentes faixas etárias, níveis sociais e de instrução, como servidores, alunos, visitantes, funcionários terceirizados e, no caso da Casa Rosada, ainda os aposentados, autoridades públicas, usuários do auditório, fornecedores de produtos e serviços, profissionais da imprensa e pais ou responsáveis por alunos. Com a possibilidade de implementação do projeto nos demais campi do IFPB, o número de pessoas beneficiadas será bastante ampliado. Um ambiente bem sinalizado influenciará positivamente o comportamento das pessoas que dele se utilizam, pois irá ajudá-las a encontrar os acessos e ambientes procurados, orientar-se nas suas dependências e entender o seu funcionamento, criando um senso de conforto e bem-estar. Este projeto também contribuirá para complementar a formação acadêmica dos estudantes e servidores, pois a sua complexidade, com muitos problemas a serem solucionados, envolve a conexão de conhecimentos de várias áreas como o design gráfico, a arquitetura, o design de interiores, o desenho industrial e o planejamento urbano. Por fim, proporcionará uma aproximação entre o conhecimento teórico e a prática, uma vez que a equipe envolvida buscará soluções inovadoras para o correto desenvolvimento projetual. Além disso, a prática extensionista oferece uma formação mais abrangente, alinhada às necessidades reais das comunidades que se beneficiarão com o projeto. Com o intuito de discutir e respaldar a intervenção na Casa Rosada, Patrimônio Cultural Paraibano, esse projeto vincula-se ao Nuppacc (Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo). Também articula-se com o Ludika (Núcleo de Produção de Games e Animação) que auxiliará na construção dos elementos gráficos, bem como na aplicação de gamificação nas etapas projetuais." Luciana Mendonca Dinoa Pereira,Diego Gomes Brandao,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Helton Carlos Batista Cardôso,Daniel de Sousa Andrade,Elaine Feitosa da Silva "O desenvolvimento desse projeto resultará em um conjunto de pictogramas representativos dos principais setores e ambientes do Campus Cabedelo e da Casa Rosada, bem como mapas gerais de suas áreas, com o intuito de facilitar a orientação dos usuários e a localização dos ambientes procurados. Para alcançar esse objetivo, espera-se levantar, de acordo com a experiência dos usuários, palavras-chaves associadas a esses ambientes e pictogramas já utilizados em lugares semelhantes, para que se possa gerar algumas alternativas de projeto e selecionar, através dos usuários do Instituto e da comunidade externa que frequenta os ambientes, aquelas representações visuais mais adequadas, significativas e de fácil reconhecimento.  A concepção de tais elementos possibilitará o detalhamento técnico das estruturas de sinalização, a conclusão do Manual já em andamento, a elaboração de protótipos para teste no local e a cotação de orçamentos para o projeto. O projeto baseia-se no estudo da experiência dos usuários em conjunto com os princípios tecnológicos utilizados. Espera não apenas solucionar dificuldades de localização, mas também ser eficaz em suas estruturas gráficas e físicas.  Uma das formas de socializar as informações desse projeto será a produção de artigos científicos e banners para a publicação em congressos e seminários que abordem a temática em questão, como por exemplo o Congresso Norte e Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Internacional de Design da Informação (CIDI) e o Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design (P&D; Design). Esta será uma forma de aprimorar o diálogo sobre o tema, bastante escasso no Brasil, e transmitir à comunidade técnico-científica a qualidade das investigações realizadas no projeto. Este projeto de extensão também faz parte dos estudos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa 2ID - Design de Interação e de Informação, registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, por envolver a aplicação dos princípios do design gráfico destinado à sinalização do ambiente construído, assim como estudos arquitetônicos e ergonômicos destinados ao desenvolvimento de sistemas de códigos e sinais e suportes para os mesmos. Os resultados parciais e finais do projeto também serão submetidos ao ENEX e a eventos de extensão do campus Cabedelo e, após o encerramento do mesmo, será submetido um artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Os artigos produzidos também serão submetidos para publicação em periódicos especializados na área, como a Revista InfoDesign e a Revista Design e Tecnologia. Assim poderão ser compartilhados o conhecimento de novas descobertas, dos materiais utilizados, além de técnicas e métodos para o desenvolvimento de um sistema de sinalização." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 473 A produção de glossário em Libras e a inclusão de surdos: uma experiência de multiletramentos - Ano II 2016-01-07T00:00:00 2016-12-22T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais LETRAS Projeto visa identificar o nível de proficiência em leitura e escrita da Língua Portuguesa de alunos com surdez no município de Patos e produzir glossário em Libras a partir de práticas multiletradas desenvolvidas no Curso de Língua Portuguesa como L2 (segunda língua) para surdos com o intuito de ampliar participação desta minoria linguística na Educação Básica e Tecnológica. Para alcançarmos este objetivo inicialmente diagnosticaremos o nível de conhecimento do Português escrito que detêm os alunos surdos matriculados no Ensino Fundamental II, Médio e Ensino técnico no IFPB – Campus Patos, bem como também os alunos da Rede Municipal deste mesmo município. A partir deste diagnóstico, planejaremos e executarem um curso de Português como L2, que terá como língua instrucional a Libras. O Curso será desenvolvido a partir de temáticas que despertem interesses dos sujeitos supracitados e que tenham relevância na vida educacional dos referidos alunos. Ademais, este projeto produzirá um glossário em Libras que, inicialmente, subsidiará o ensino de alunos surdos da Rede IFPB e da Rede Municipal de Patos. O glossário se constituirá de vocábulos centrais das temáticas abordadas e pelos termos técnicos recorrentes no Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática – subsequente. A inclusão dos termos técnicos do Curso de Informática deve-se ao fato de dois alunos estarem, neste ano letivo de 2016, fazendo o curso supracitado. Com este Projeto daremos continuidade às ações desenvolvido no ano de 2015. A continuidade de ações que venham subsidiar a educação e as práticas de multiletramentos desta minoria linguística são de suma importância, pois, só assim, estes sujeitos poderão se apropriar de conhecimentos acumulados ao longo da história da humanidade, serem protagonistas na construção do seu conhecimento e se inserirem em práticas multiletradas no seu cotidiano escolar, familiar e social, uma vez que no mundo globalizado as práticas sociais são cada vez mais pautadas, não só no uso da leitura e da escrita, mas de diferentes linguagens e semioses que estão na base dos novos recursos tecnológicos e das mídias contemporâneas. No caso dos sujeitos surdos, os processos de letramento favorecem as suas inserções sociais nos espaços os mais diversos; acadêmicos, sociais, políticos etc. A necessidade de elaborarmos esse Projeto surgiu frente as dificuldades relatadas, professores do IFPB – Campus Patos, em ensinar aos alunos surdos pelo baixo nível de proficiência que tais alunos têm na leitura e escrita da Língua Portuguesa fato que tem dificultado o desempenho destes alunos nas diferentes disciplinas. Os relatos dos professores têm sido endossados, também, pelos intérpretes de Libras que atuam no Campus supracitado. Infelizmente, esta problemática ecoa para além dos muros do IFPB – Patos. Nos Projetos de Extensão que desenvolvemos nos anos de 2014 e 2015, nos quais trabalhamos com professores, da Rede Municipal de Patos, que tinham alunos surdos matriculados em suas salas os depoimentos dos professores acerca do baixo nível de letramento de seus alunos surdos foram comuns e recorrentes a todos os participantes do Projeto de Extensão. A não proficiência na leitura e escrita da Língua Portuguesa por parte dos surdos pode ser explicada pela realidade na qual estão inseridos e pelo tipo de educação que esta minoria linguística tem recebido ao logo da história.   Promovendo assim, mudanças não só no âmbito escolar, como também familiar e social pois, além do trabalho que será desenvolvido diretamente com os surdos este Projeto produzirá o Vol. II do Glossário ilustrativo bilíngue no qual constará o vocábulo em Língua Portuguesa, o sinal em Libras, o conceito e a ilustração dos termos. Este glossário será produzido em mídia digital e impressa. Ana Maria Zulema Pinto Cabral da Nobrega Produziremos Glossário Vol. II e esperamos ampliar o nível de multiletramentos dos surdos envolvidos. Os resultados da experiência serão disseminados através de palestras, seminários e fóruns para publicização do glossário e dos  e trabalhos que devem ocorrer, tanto nas dependências do Campus do IFPB, em Patos, como nas escolas municipais atingidas pelo Projeto. Ademais, serão os resultados publicados em artigos, papers e painéis em diversos eventos regionais, nacionais e internacionais, que detenham publicações em revistas e anais. 0 Sim CAMPUS PATOS 474 Coral Domingos de Moraes 2016-04-04T00:00:00 2016-09-12T00:00:00 Música ARTES "O presente projeto pretende trabalhar a Educação Musical bem como a inclusão social, interação, e socialização entre a comunidade acadêmica do IFPB/ campus Cabedelo e a sociedade do município de Cabedelo/PB com idade mínima de 13 anos.  Esse trabalho será realizado através do Canto Coral por entendermos que cantar é uma atividade espontânea, uma forma de expressão, logo uma atividade prazerosa. A cidade de Cabedelo destaca-se por apresentar uma identidade cultural particular em relação às cidades próximas, apresentando uma cultura regional rica e memorável, acompanhada por toda a beleza natural de suas praias e a diversidade de monumentos históricos, porém é carente de atividades artísticas e culturais, faltando oportunidades, recursos financeiros e pedagógicos. A implantação e expansão do IFPB no município vislumbra novas oportunidades para os jovens que desejam ingressar na Rede Federal de Educação e, com isso, gera um aumento significativo no fluxo de alunos no Campus tornando, pois, as relações interpessoais mais rarefeitas. Pelo exposto, o Coral DOMINGOS DE MORAES tem por objetivo promover maior interação entre alunos, técnicos administrativos, professores e membros da sociedade cabedelense bem como promover o bem-estar, o lazer, a inclusão social e o incentivo à cidadania. O Coral DOMINGOS DE MORAES terá caráter permanente com uma carga horária total de 80h sendo, esta, distribuída em 4h/a semanais. As aulas e/ou ensaios serão ministrados nas instalações do IFPB- Campus Cabedelo, situado Rua Santa Rita de Cássia, 1900, Jardim Camboinha. As inscrições para ingresso no coral serão semestrais, sendo oferecidas 50 vagas por semestre para preenchimento imediato mediante à ordem de inscrição e seleção." "A música está intrinsecamente ligada à humanidade. Mais do que embalar doces lembranças, a musa das musas, a música, é capaz de trazer muitos benefícios para o corpo e mente do indivíduo, pois a prática musical potencializa a concentração, o raciocínio, a coordenação motora e a criatividade. Além disso, diminui o estresse, reforça o sistema imunológico, reduz a ansiedade, solidão, depressão, males que assolam a sociedade contemporânea. A Música é a forma de expressão humana mais completa. Nela, e através dela, o homem, independente de idade, coloca todas as suas emoções, sensações e percepções em relação a si mesmo e ao mundo (BANDEIRA, 2008). O canto coral configura-se como uma prática musical exercida e difundida nas mais diferentes etnias e culturas. Por apresentar-se como um grupo de aprendizagem musical, desenvolvimento vocal, integração e inclusão social, o coro é um espaço constituído por diferentes relações interpessoais e de ensino- aprendizagem, exigindo do regente uma série de habilidades e competências referentes não somente ao preparo técnico musical, mas também à gestão e condução de um conjunto de pessoas que buscam motivação, aprendizagem e convivência em um grupo social. Assim sendo, o presente projeto justifica-se devido a relevância social e de integração contemplando as prerrogativas educacionais desta Instituição. A execução do projeto contribuirá, de maneira significativa, para o desenvolvimento formativo do indivíduo, bem como na promoção do direito à cidadania, do bem-estar, lazer e da inclusão social." Angelica Lacerda Ferreira Almeja-se com a prática do canto Coral, além do desenvolvimento da musicalidade, autocontrole, autoestima entre outras potencialidades, propiciar o desenvolvimento das relações interpessoais e sociais dos indivíduos haja vista que tais relações são de fundamental importância para o ser humano, pois levam os participantes a se tornarem mais conscientes de seu papel perante o outro e a sociedade. Outrossim, o coral Domingos de Moraes visa promover a integração entre a comunidade acadêmica e a sociedade por meio do diálogo musical estimulando a formação de plateia e sensibilização do indivíduo, o fortalecimento da identidade regional e cultural do coral bem como o estreitamento das relações entre a Instituição e a comunidade externa. Logo, a realização de apresentações artístico-culturais do coral na Rede Federal de Educação, assim como em entidades públicas e/ou privadas, a participação em eventos locais, regionais, nacionais, e quiçá internacionais, não apenas tornar-se-á possível uma vivência prazerosa para os coristas como também divulgará os resultados obtidos através das atividades realizadas pelo grupo no decorrer do processo ensino-aprendizagem já que este se dá de maneira continuada. Nada melhor do que sentir-se bem, importante, ser reconhecido pelo seu trabalho, ser protagonista de suas ações num país tão desigual. O canto Coral possibilita o afloramento dos talentos ora adormecidos fomentando, assim, o gosto pelas artes através da música, a musa das musas. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 475 Práticas educativas visando à sustentabilidade ambiental em comunidades litorâneas de Cabedelo-PB 2016-01-07T00:00:00 2017-01-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Este projeto de extensão almeja integrar discentes e docentes do IFPB campus Cabedelo com discentes de uma Escola Pública de Cabedelo. O projeto dá continuidade ao desenvolvimento de práticas educativas de sensibilização ambiental.  As atividades visam um maior conhecimento a respeito das espécies que vivem em ambientes marinhos e costeiros, dos impactos das atividades humanas nestes ambientes, além de incentivar a redução do consumo e da geração de resíduos sólidos (lixo), e seu reaproveitamento. Além disso, promover a leitura de livros infanto-juvenis e exibição de vídeos para o público infanto-juvenil, que contemplem a importância da conservação de ecossistemas litorâneos presentes em Cabedelo e a prevenção de doenças relacionadas à falta de saneamento básico. Serão realizados encontros na escola, na ONG e no IFPB campus Cabedelo para a leitura de livros infanto-juvenis, a exibição de vídeos e conversas descontraídas abordando os temas, a realização de oficinas que possibilitem usos alternativos para os resíduos, além de visitas ao laboratório de Biologia do IFPB campus Cabedelo e ao Aquário Paraíba. A partir dessas ações, pretende-se estimular a reflexão, o senso crítico e a percepção da importância da tolerância, da solidariedade, do respeito à diversidade e da conservação dos ecossistemas nos envolvidos, bem como a busca por soluções para problemas socioambientais pelos discentes do IFPB. "Ao longo das últimas décadas, a falta de planejamento e o acelerado crescimento urbano do município de Cabedelo-PB geraram problemas sociais e ambientais facilmente perceptíveis. A degradação de áreas de proteção ambiental, a ocupação de áreas irregulares, onde não há serviços essenciais à vida humana com dignidade e saúde (coleta e tratamento de esgotos e resíduos sólidos) inclusive em locais próximos a rios, bem como hábitos inadequados, como queimar ou jogar lixo pelas ruas, são comumente observados em Cabedelo. Crianças e jovens crescem nestas condições, que se torna um cenário comum em suas vidas. É consenso na literatura científica que a qualidade do ambiente domiciliar e de trabalho influem diretamente na saúde das populações, prejudicando o seu desenvolvimento socioeconômico. O convívio direto em ambientes insalubres, onde há poluentes ambientais do ar, solo e água (fumaças, poeiras, esgotos a céu aberto, resíduos sólidos dispostos de forma inadequada em ruas e terrenos) favorece o aparecimento de dermatites, doenças respiratórias, gastrintestinais, e relacionadas a patógenos transmitidos por vetores, como moscas, mosquitos, baratas, ratos, pombos, dentre outros. Um exemplo bem noticiado nos últimos anos são as doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti. Além dos danos à saúde da população, a degradação ambiental leva à perda de valor paisagístico dos ecossistemas presentes em Cabedelo, diminuindo seu potencial para o desenvolvimento socioeconômico proporcionado por atividades turísticas. A fauna e a flora de ecossistemas costeiros e marinhos também sofrem as consequências, não só desses poluentes, mas também de atividades antrópicas realizadas sem planejamento e controle, como a exploração de petróleo, a sobrepesca, construções irregulares e atividades que levem à destruição de habitats das espécies. A exploração de baleias, por exemplo, ocorreu durante muito tempo em Cabedelo e Lucena. Sua proibição gerou descontentamento por parte da sociedade diretamente ligada à atividade. Diante do exposto, fica claro que, além de investimentos públicos em desenvolvimento científico e tecnológico na área de saúde e meio ambiente, e em infraestrutura que melhore as condições de vida em ambientes urbanos, é necessário também a implementação de ações e medidas que minimizem a ideia de que o espaço público, utilizado por todos, não é de ninguém. Na Escola Pública de Cabedelo (público externo) ocorrerá a continuidade do desenvolvimento de práticas educativas de sensibilização ambiental envolvendo os discentes do IFPB campus Cabedelo (público interno). Estas visam o maior conhecimento a respeito das espécies ambientes marinhos e costeiros, a redução do consumo e da geração de resíduos sólidos (lixo), bem como o desenvolvimento de oficinas que possibilitem os usos alternativos para estes resíduos. As ações desenvolvidas na escola pelos discentes e docentes do IFPB campus Cabedelo serão integradas com as atividades de ensino desenvolvidas pelos discentes dentro da sala de aula e em atividades em meio externo (aulas de campo).  Com o projeto, pretende-se que o público infanto-juvenil (externo), os discentes e docentes do IFPB (interno) envolvidos percebam a importância da tolerância, da solidariedade, do respeito à diversidade e da conservação dos ecossistemas." Patricia Fabian de Araujo Diniz,Edinilza Barbosa dos Santos,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Bruno Aldrin Domingos da Silva "Com o envolvimento dos discentes do IFPB campus Cabedelo nas atividades, é esperado o aperfeiçoamento de habilidades e virtudes, além do despertar da responsabilidade para a resolução de problemas e necessidades da sociedade. Pretende-se que o público infanto-juvenil (externo), os discentes e docentes do IFPB (interno) envolvidos percebam a importância da tolerância, da solidariedade, do respeito à diversidade e da conservação dos ecossistemas.     Os registros fotográficos, bem como os materiais e trabalhos desenvolvidos durante as oficinas, serão expostos na escola participante, na ONG e no IFPB, onde está sendo montado um acervo de produtos desenvolvidos durante as atividades de extensão. Os discentes do IFPB também serão poderão participar de eventos (seminários, congressos, encontros científicos) para divulgação das experiências, bem como a elaborar artigos para publicação dos resultados na revista Praxis." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 476 MATERIAL DIDÁTICO DE ESPANHOL PARA O ENSINO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: ESPANHOL ATRAVÉS DE TEXTOS 2015-01-11T00:00:00 2017-03-31T00:00:00 Línguas Estrangeiras EDUCAÇÃO "O aumento da procura pela aprendizagem da língua espanhola, no Brasil, nas últimas décadas, impulsionou o mercado da importação de materiais didáticos, bem como o aumento da produção destes materiais nas mais variadas metodologias. Tendo em vista a grande diversidade de materiais e seus conseqüentes direcionamentos, surge a necessidade de elaborar um material dirigido para o público de alunos do ensino integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Considerando a dificuldade em adaptar o livro didático à realidade do objetivo dos cursos integrados, ou seja, formar técnicos em áreas específicas, além da necessidade de serem posteriormente aprovados na prova do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, com vistas a dar continuidade ao seu processo de formação, resta-nos elaborar um manual peculiar aos seus interesses e que ofereçam os subsídios necessários para que o aluno saia apto a compreender textos tanto nas suas áreas, bem como familiarizar-se com as diversidades culturais do mundo hispânico e do vocabulário básico desta língua, a fim de dar-lhes habilidades para interpretar textos de áreas diversas e formar um alunado hábil para ingressar no ensino superior através da seleção do ENEM. O ensino de línguas, seja ela a materna ou estrangeira, possui como base de apoio pedagógico, a utilização de algum material didático. Este material é utilizado como um norte pelo professor na aplicação dos conteúdos em sala de aula. A confecção do material didático passa por critérios de elaboração que objetivam lograr, no final, a aprendizagem desses alunos. A primeira etapa trata de escolher o material de ensino de acordo com o perfil do público alvo e de um contexto real de ensino onde dado material será utilizado. A seleção e a escolha desses materiais pressupõem uma minuciosa análise a partir de critérios e objetivos que visem um adequado enquadramento do material ao perfil do grupo que dele irão se beneficiar. Logo, não queremos aqui, criticar ou defender um determinado material ou método como melhor ou pior, mas adequá-lo ao contexto situacional. O trabalho visa a contribuir com o mercado editorial, contribuindo com material de língua estrangeira instrumental, ainda pouco recorrente no nosso meio. Este projeto visa atender às necessidades dos alunos da modalidade integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia – IF’s que, sem maiores opções, fazem uso de materiais ofertados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio brasileiro, que, por sua vez, não atendem as reais demandas deste alunado. Estes manuais, normalmente, contemplam às quatro destrezas (leitura, escrita, compreensão auditiva e oralidade) que, por sua vez, não são utilizadas na sua totalidade, ficando algumas delas, obsoletas. Entre as razões estão a estrutura física, com salas grandes, ainda sem data show, computadores e sistema de som que dêem subsídios para o total manejo da metodologia oferecida por alguns livros e do número de alunos em sala de aula que, por sua vez, inviabiliza por em prática as destrezas da oralidade e da compreensão auditiva, por exemplo." "Como bem assinalam as Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Língua Estrangeira – Espanhol (2006: 154), doravante OCs, os materiais que estão à disposição de professores e alunos podem ser excelentes auxiliares no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, é fundamental não só conhecer o que existe à disposição, mas, principalmente, ser capaz de escolher, com critério, aqueles materiais que se mostrem mais adequados para a situação de ensino em questão:   Uma seleção adequada, que leve em conta o planejamento do curso como um todo, incorporará alguns ou vários desses recursos [materiais didáticos] de forma harmoniosa, o que, por sua vez, implica não se ater exclusivamente a um deles, posto que nenhum é tão abrangente que contemple todos os aspectos relacionados à língua em estudo.   Embora saibamos que temos ao nosso dispor bons materiais didáticos e concordemos com a citação anterior, de que devemos recorrer a diferentes materiais que se complementem na tarefa de atender às reais necessidades do aluno, esse torna-se um problema maior quando nos deparamos com a limitação de materiais e de oportunidades de oferecer ao aluno um amplo número destes manuais. Logo, para evitar problemas como estes, já identificados, esse trabalho se justifica pela necessidade de reunir as principais características para compor um material mais direcionado ao público alvo em questão em um só volume e assim, aproveitar o ensejo para compilar apenas as destrezas que atendem as reais necessidades do aluno, neste caso, aproximando-se muito mais ao método instrumental de ensino, que será tratado na fundamentação teórica deste projeto. Como bem assinalam as Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Língua Estrangeira – Espanhol (2006: 154), doravante OCs, os materiais que estão à disposição de professores e alunos podem ser excelentes auxiliares no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, é fundamental não só conhecer o que existe à disposição, mas, principalmente, ser capaz de escolher, com critério, aqueles materiais que se mostrem mais adequados para a situação de ensino em questão:   Uma seleção adequada, que leve em conta o planejamento do curso como um todo, incorporará alguns ou vários desses recursos [materiais didáticos] de forma harmoniosa, o que, por sua vez, implica não se ater exclusivamente a um deles, posto que nenhum é tão abrangente que contemple todos os aspectos relacionados à língua em estudo.   Embora saibamos que temos ao nosso dispor bons materiais didáticos e concordemos com a citação anterior, de que devemos recorrer a diferentes materiais que se complementem na tarefa de atender às reais necessidades do aluno, esse torna-se um problema maior quando nos deparamos com a limitação de materiais e de oportunidades de oferecer ao aluno um amplo número destes manuais. Logo, para evitar problemas como estes, já identificados, esse trabalho se justifica pela necessidade de reunir as principais características para compor um material mais direcionado ao público alvo em questão em um só volume e assim, aproveitar o ensejo para compilar apenas as destrezas que atendem as reais necessidades do aluno, neste caso, aproximando-se muito mais ao método instrumental de ensino, que será tratado na fundamentação teórica deste projeto." Tatiana Maranhao de Castedo "Tomando como base o que foi exposto neste pré-projeto, verificamos que a etapa de produção de um material didático pra línguas requer pesquisar e desenvolver conteúdos textuais, gramaticais e léxicos, além de seguir uma sequência de atividades que objetivem criar um instrumento de aprendizagem. Esse instrumento deve preocupar-se com o caráter sócio-crítico do aluno envolvido nessa abordagem de ensino. Porém, apenas com o intuito de reiterar, lembramos que o material didático é uma ferramenta que servirá como suporte, mas nunca como único dono da verdade. Como bem diz (ALMEIDA FILHO, 1994, p.50), “Acima de tudo, os materiais expostos serão pontos de partida e fontes potenciais de insumo e apoio na construção de experiências válidas, profundas, duradouras e memoráveis nas trajetórias díspares e oscilantes dos que aprendem novas línguas”. Agregado a este ensino de línguas, o instrumental adquire relevância, pois é a partir desse tipo de ensino que a aplicação desse material terá seu objetivo inicial consumado, tendo em vista a prévia escolha do público alvo que, por sua vez, direciona a elaboração do manual." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 477 A Musicalização através de Instrumentos Musicais 2016-02-03T00:00:00 2016-10-12T00:00:00 Música ARTES "O presente projeto pretende trabalhar a Educação Musical com crianças, jovens e adolescentes do Município de Cabedelo/PB, na faixa etária de 07 (sete) a 18 (dezoito) anos de idade. Esse trabalho será realizado através da Flauta Doce por entendermos que esse instrumento é de fácil aprendizagem e custo benefício bastante acessível. A cidade de Cabedelo apesar de estar situada na região Metropolitana de João Pessoa é carente de atividades artísticas e culturais, faltando oportunidades, recursos financeiros e pedagógicos. Sendo, pois, a população cabedelense considerada jovem, a predominância é de crianças, jovens e adolescentes de 05 a 24 anos de idade. Nesse contexto, pretende-se com este projeto atrair, e assim, contribuir para a formação geral bem como despertar, nesses jovens, a Ética, o Senso Crítico e a Cidadania afastando-os da marginalidade social, e com isso oportunizando outras possibilidades de inserção cultural. O curso extensivo em Flauta doce terá uma carga horária total de 80h sendo, esta, distribuída em 2h/a semanais. As aulas serão ministradas nas instalações do  IFPB -Campus CB. Serão oferecidas 20 vagas para preenchimento imediato mediante à ordem de inscrição." "Vários estudos já comprovaram a importância do aprendizado de música para o desenvolvimento de áreas especificas do cérebro.  Decorrente deste estímulo advém os benefícios na melhoria da concentração, do desenvolvimento do raciocínio abstrato e da criatividade – elementos primordiais para o aprendizado em geral. Além de todos os benefícios já comprovados, a prática musical tem sido uma poderosa ferramenta da inclusão social. A música, proporciona uma experiência prática na qual a disciplina somada à criatividade traz como frutos o prazer de se expressar através de outra linguagem que não a verbal.   Este projeto justifica-se a partir da relevância social e de integração promovida pela música e que coincide com as prerrogativas educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Os objetivos traçados para o nível extensivo serão cumpridos e realizados por meio de uma proposta integrada ao método de desenvolvimento que visa preparar o discente a seguir seus conhecimentos técnico, científico, humanístico e artístico. Haja vista que, ao executar esse projeto, as crianças, jovens e adolescentes receberão formação musical aliada a um suporte teórico indissociável de uma prática coletiva inclusiva." Angelica Lacerda Ferreira Além dos aspectos musicais desenvolvidos, há também os psicossociais. A socialização, através da convivência nos ensaios, nas apresentações. A cooperação, através do auxílio na superação das dificuldades. A responsabilidade e a disciplina, através da vontade de cada um de se dedicar ao grupo e da cobrança dos colegas. A autoestima, através do estímulo de fazer parte de um grupo. A desinibição, através da constante exposição a várias pessoas, nos ensaios e nas apresentações. As relações que se criam são as mais variadas. A convivência em viagens, concertos e ensaios faz com que muitas vezes, sob tensão, sejamos duros uns com os outros a respeito de postura em palco, pontualidade, rotina de estudos etc. Vale ressaltar, ainda, os outros tipos de aprendizados implícitos na prática de flauta doce, como a pesquisa de repertório e as metodologias de ensino. A busca por músicas que sejam adequadas aos objetivos e à capacidade do grupo é mais uma experiência que enriquece a formação dos alunos, pois como diz Beineke (2003), não se aprende música apenas fazendo música. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 478 CURSO DE EXTENSÃO: CONVERSAÇÃO BÁSICA DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA BRASILEIROS 2011-06-02T00:00:00 2017-06-07T00:00:00 Línguas Estrangeiras ARTES Considerando os percalços com os quais nos deparamos no dia a dia em sala de aula, impossibilitando colocar em prática todas as destrezas abordadas nos livros didáticos ofertados pelo Ministério de Educação às Escolas Públicas, através do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD, este projeto visa oferecer aos alunos e professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Cabedelo, professores e pessoas da comunidade externa, uma ampliação dos conhecimentos adquiridos na sala de aula regular, a fim de proporcionar-lhes, aptidão para a compreensão leitora, auditiva, oralidade e escrita, ou seja, as destrezas que dão suporte para um conhecimento mais autêntico de uma língua estrangeira. O curso também visa atender à comunidade externa, a fim de favorecer pessoas que, no futuro, poderão ou não ingressar neste Instituto, na condição de aluno, dando-lhes subsídios para, em um momento posterior, aprofundar os conhecimentos relativos a esta área de conhecimento. Sabemos que essas quatro destrezas compõem a base do método comunicativo, porém, nem sempre se faz possível colocá-las em prática, quando da escassez de alguns recursos como a falta de equipamentos (som, computador, data show, televisão); a ausência de internet em sala de aula; bem como a ausência de outros fatores físicos que impedem a sua aplicabilidade, como falta de acústica, tamanho da sala e grande número de alunos. O Curso de Extensão em Espanhol será ministrado pela professora do Campus Cabedelo, Tatiana Maranhão de Castedo, com vistas a proporcionar aos alunos, subsídios para aprender um idioma na sua completude, capacitando-os a compreender textos, ouvir, falar e escrever, no nível básico. A importância deste projeto e seu impacto sobre a população beneficiária estão fundamentados no importante papel que o conhecimento de línguas estrangeiras adquire com o processo de globalização e o advento das novas tecnologias de informação e comunicação, os quais tornaram o contato e a comunicação intercultural com outros povos muito mais freqüentes e a custos muito mais baixos (internet, vídeo-conferência). É necessário, portanto, que o IFPB- Cabedelo atenda a essas demandas com ações que a livrem da exclusão, pela falta de oportunidade. As ações podem ser concretizadas pela oferta de um curso, paralelo ao regular, a fim de promover a internacionalização do Instituto e a democratização do conhecimento de línguas estrangeiras, direito que goza todo cidadão e que, por sua vez, lhes concede uma melhor qualidade de vida, aberta pelas possibilidades de comunicação intercultural que lhes são oferecidas pelas línguas estrangeiras. Tatiana Maranhao de Castedo O intuito final deste Projeto de Extensão é beneficiar pessoas com a oportunidade de ampliar os seus conhecimentos na área de língua estrangeira, dando-lhes a oportunidade de adentrar mais facilmente no mercado de trabalho ou simplesmente de aproximar o aprendiz do atual mundo plural, unido pela tecnologia da informação. As diferentes comunidades de fala, apesar de estarem separadas pela distância física, encontram-se unidas por uma rede de informações que aproxima diferentes povos, com diferentes línguas e culturas. Logo, torna-se de extrema necessidade, na atual conjuntura, aprender uma segunda língua, a fim de não ficarmos alheios a essa diversidade cultural que tem, de certa forma, facilitado a comunicação entre as pessoas do mundo inteiro, além de aproximar as fronteiras das relações internacionais. Isso vem se refletindo na vida pessoal e profissional das pessoas que têm se dado conta de como a aprendizagem de uma língua estrangeira encurta distâncias e abre portas para o progresso. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 479 Musicalizando por meio da apreciação musical 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Música ARTES O projeto Musicalizando por meio da apreciação musical pretende continuar um trabalho que já vem sendo realizado há seis anos através de projetos de extensão como: A música vai á esola através do saxofone de 2010 á 2011, Música para todos 2014 e Música e Educação 2016. Estes projetos desenvolveram-se por meio de apresentações didático-musicais realizadas pelo grupo de sax do IFPB. O objetivo do Projeto Musicalizando por meio da apreciação musical é de proporcionar a comunidade em geral bem como a rede municipal e estadual de ensino a oportunidade de uma musicalização por meio da apreciação musical bem como a divulgação dos cursos de música (Integrado, Subsequente e Extensão) existentes no Campus João Pessoa do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba. Todos estes projetos citados tem um ponto dundamental em comumque é a relização apartir de apresentações didático-musicais sempre foram realizadas pelo Grupo de Sax do IFPB,  e que neste novo projeto poderão ser realizadas também pelo grupo MP5, que é um grupo oriundo do Grupo de Sax do IFPB. O público alvo são alunos, direção, professores e funcionários das escolas municipais e estaduais de João Pessoa bem como a comunidade em geral. É notório o fato de que os Cursos de Música ( Integrado, Subequente e Extensão) existentes no Campus João Pessoa  do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba ainda é desconhecido de boa parte da comunidade escolar da rede de ensino municipal e estadual da cidade de João Pessoa. Este fato pode ser observado na fala de diretores como por exemplo na fala do diretor da Escola Municipal João Gadelha de oliveira Filho: ... eu sabia que tinha o curso de música na UF, no IF pra mim foi novidade...”. Durante esses cinco anos de projeto de extensão (A Música Instrumental Vai À Escola Através do Saxofone, inscrito no PROBEXT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba no período de Agosto de 2010 a Agosto de 2011, Música Instrumental: sensibilizando os processos educativos 2011 á 2012, A apreciação musical e a valorização da música brasileira 2012 á 2013, Música Para Todos em 2014 e Música sem Fronteiras em 2015), em todas as escolas municipais de João Pessoa, em que o projeto foi realizado, todos em geral desconheciam a existência do Curso Tècnico Integrado em Instrumento Musical do IFPB. Um dos objetivos do Projeto Musiclizando por meio da Apreciação Musical é a divulgação dos Cursos de Música (Integrado, Subsequente e Extensão) em Instrumento Musical do IFPB. Existem cerca de cem escolas municipais em João Pessoa e seria praticamente impossível realizar essas apresentações em todas elas em apenas seis anos. Por esse motivo pretendemos com esse novo projeto Musicalizando por meio da Apreciação Musical, atingir o maior número de escolas possível bem como procurando sempre fazer intercâmbios com outras instituições (IFs, UFs, entre outras) por meio dessas apresentações musicais. É importante verificar que apesar desses projetos terem muitas semelhanças e objetivos comuns (apresentações Didático-musicais), outros pontos importantes foram acrescentados como: apresentações nos campi do IFPB, apresentações nos IFs do Nordeste, minicursos de música (saxofone). Com a reabertura das aulas do Curso Técnico Subsequente em Música do IFPB em 2016, ampliou-se as apresentações didático-musicais para as Escolas Estaduais da Cidade de João Pessoa. No decorrer de 2010 á 2016, já foram realizadas apresentações didático-musicais em 41 escolas municipais e em 5 escolas estaduais. Wallison da Silva Andrade,José Mathias Barbosa da Silva,Gilvanildo de Aquino Sena,Arthur Gomes Santana,Marcos Venycios de Almeida Silva,Jose Alessandro Dantas Dias Novo,Marcos Vasconcelos Paiva,Adilson Luiz Silva,Draylton Siqueira Silva Comunidade da Rede Municipal e Estadual de Ensino de João Pessoa cosncientes da existência dos Cursos de Música (Integrado, Subsequente e de Extensão em música do IFPB, com conhecimento médio sobre o repertório das apresentações didáticomusicais (compositores e estilos) bem como o conhecimento acerca dos instrumentos que fazem parte do Grupo de Sax do IFPB (Bateria, Baixo Elétrico, Guitarra Elétrica, Percussão e saxofone). Os resultados do projeto a princípio serão divulgados por meio das redes sociais (facebook, página do IFPB) e em em encontros regionais e brasileiros que envolva a área. Pretendesse também a criação de um DVD contendo todo o conteúdo das apresentações realizadas (fotos e vídeos). 4750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 480 Projelógica: fundamentos da lógica de programação nas escolas públicas municipais de ensino fundamental de Monteiro-PB. 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A sala de aula pode ser mais dinâmica e interativa com a utilização da tecnologia da informação e comunicação. Evidente que o uso das tecnologias não pretende substituir as metodologias empregadas na realização dos conteúdos programáticos da escola, mas como apoio pedagógico para dinamizar o ensino-aprendizagem. Dentre as diversas tecnologias que podem ser utilizadas, o aprendizado em lógica de programação é uma tendência cada vez mais acentuada nas salas de aula, sendo um recurso interdisciplinar. Em virtude das limitações de infraestrutura de informática encontradas nas unidades de ensino do Município de Monteiro-PB, este Projeto de Extensão possibilita aos estudantes do 9º ano do ensino fundamental das escolas do município, o conhecimento dos fundamentos de Ciência da Computação, especificamente algoritmos – sequência de passos para a execução de um programa de computador, de forma intuitiva e lúdica, no intuito de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos aprendidos com outras disciplinas do ensino fundamental. Desta forma, o uso de programação, na abordagem de conceitos e problemas vistos em sala de aula, tende a causar curiosidade e interesse do aluno em saber desenvolver programas. Essa construção evoca sua habilidade criativa e de raciocínio, na tentativa de expressar o que o computador deve fazer, afinal, o aluno deve trabalhar para ""ensinar"" o computador a resolver o problema para ele, dividindo esse problema em partes menores, promovendo uma aprendizagem mais profunda (ALVAREZ, 2014). O aluno que programa pode desenvolver soluções para problemas aplicados de forma contextualizada e interdisciplinar, envolvendo matemática, ciências, línguas, geografia, história, entre outras disciplinas. Por meio de comandos elaborados diretamente numa linguagem de programação ou por meio de componentes programáveis, o aluno pode desenvolver soluções diversas e até jogos interativos, numa abordagem mais lúdica de aprendizagem." "Nesta nova era de tecnologia, crianças e jovens possuem uma grande facilidade de utilização de máquinas computacionais e seus recursos. Contudo, não conhecem a Computação enquanto ciência (COSTA et al, 2012). Para tanto, a Sociedade Brasileira de Computação-SBC propõe que, no ensino fundamental e no médio, sejam inseridos os fundamentos básicos de computação (COSTA et al, 2012; SCAICO et al, 2011). O ensino de programação para os estudantes estimula a capacidade e a competência para a resolução de problemas, bem como  desenvolver o raciocínio lógico. Sabe-se que o uso de tecnologias nas escolas do município do Monteiro-PB é muito limitado, em virtude dos Telecentros implantados não terem aplicações específicas para que sejam utilizadas em sala de aula. Dessa forma, o projeto de extensão tem o objetivo de oferecer aos estudantes da educação básica do município a oportunidade de conhecerem, de forma lúdica e interativa, os fundamentos da lógica de programação como um motivador para aplicação no processo de aprendizagem de outras disciplinas do ensino fundamental." Jose Marcos da Silva,João Henrique Batista da Silva,Samara Salvino Silva,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Maria Elenice Pereira da Silva,Rildo Maciel Berto da Silva,Bruno Bezerra dos Santos "Os produtos e resultados finais esperados são elencados abaixo: Inclusão social a partir da promoção da inclusão digital de adolescentes interessados na programação de computadores; Motivar os alunos do ensino fundamental para a programação computacional e pelos curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática e curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas oferecidos pelo IFPB Campus Monteiro; Estreitar laços sociais e acadêmicos entre o campus e a comunidade externa; Promover a desmistificação da atuação profissional na área de Computação; Melhoria da qualidade de formação dos alunos no contexto de programação de computadores; Integração da educação regular com a educação computacional. Também serão elaborados e submetidos trabalhos em formato de artigo para as revistas com temas relacionados à Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação. Além disso, serão produzidos relatórios sobre os resultados do projeto e que estes devem ser de domínio público." 6087.86 Sim CAMPUS MONTEIRO 481 Programa de formação de profissionais empreendedores do turismo da cidade de Areia 2017-08-08T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Turismo INTERDISCIPLINAR "O Turismo é uma das principais fontes de renda da população areiense, tanto que o Campus Avançado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) que há na cidade, tem o Turismo como um dos Focos Tecnológicos. Com o objetivo de auxiliar na implantação do referido Campus na cidade, foi criado um Núcleo de Extensão da Rede Rizoma do IFPB, chamado Núcleo de Apoio a Atividades de Extensão Desenvolvidas em Areia (NAEDA), ao qual está vinculado este programa de extensão que está em sua segunda edição, assim como a coordenadora do mesmo e seus membros. O objetivo geral deste Programa de Extensão, categorizado em PIEC Empreendimentos Sociais (ES), é contribuir com a qualificação de profissionais do turismo da cidade de Areia e implementar uma Incubadora que auxilie os profissionais e empresas dessa área. Para isso, será ofertado o Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em ""Inglês Básico"", de 160h, destinado a 25 cidadãos, priorizando os profissionais do turismo, nos meses de agosto a novembro; executaremos o projeto  ""Welcome to Areia"", uma prestação de serviço cujo objetivo é traduzir para inglês um Mapa Turístico de Areia (panfleto já elaborado em língua portuguesa pela Secretaria de Cultura e Turismo de Areia, juntamente com comerciantes da cidade); e desenvolveremos o ""Redescobrindo minha História"", projeto de extensão que visa possibilitar o conhecimento da História de Areia a crianças em vulnerabilidade social participantes de um projeto social da Comunidade Evangélica Batista de Areia (CEB), através de oficinas de História e visitação a pontos turísticos da cidade.  O curso envolvido neste Programa é o ""Técnico Subsequente em Restaurante e Bar"", do Campus Avançado Areia, que será ofertado em 2017.2, e as disciplinas envolvidas são ""Inglês"" e ""Comunicação e Expressão"" do referido curso.  Pelo fato de ainda não haver alunos regulares nesse Curso, uma vez que ainda está acontecendo o processo seletivo, as bolsistas deste Programa são alunas do Polo Areia da Educação a Distância (EaD) do Curso Técnico em Segurança no Trabalho. Vale salientar que das três bolsistas, duas se inscreveram no Curso Técnico Subsequente em Restaurante e Bar, e já tiveram suas inscrições homologadas." "O turismo é considerado uma das maiores atividades de serviços, gerando milhares de empregos diretos e indiretos, bem como elevando o Produto Interno Bruto (PIB) dos destinos onde a atividade acontece. Enquanto atividade socioeconômica, representa um importante papel no contexto do desenvolvimento, uma vez que fortalece o binômio emprego-renda, aumenta a arrecadação de impostos, desenvolve a cultura, insere a comunidade, entre outros fatores que, se bem desempenhados, permitem que a atividade alcance resultados expressivos no cenário mundial. Entretanto, para que uma destinação consiga atrair turistas e receber os benefícios da atividade, é imprescindível que ela, no mínimo, esteja preparada para tal, que tenha profissionais qualificados envolvidos. Na cidade de Areia, o eixo “Turismo, Hospitalidade e Lazer” é o que mais cresce na Região e é apontado pela comunidade como um dos que demandam maior necessidade de qualificação de pessoal. Por essa razão, surge este Programa de Extensão a fim de suprir essa lacuna, através de oferta de um Curso FIC em ""Inglês Básico"" destinado aos profissionais do Turismo, uma Prestação de Serviço (a tradução para a língua inglesa do Mapa Turístico de Areia) e um Projeto de Extensão (possibilitar a crianças em vulnerabilidade social que conheçam a História da cidade onde moram através de oficinas de História e de visitações aos lugares turísticos do município). A equipe do projeto é formada por uma professora do Campus Avançado Areia, que coordenará o Programa, por um técnico-administrativo do Campus, por dois parceiros sociais (uma professora de História e o presidente da CEB) e por alunas do Polo Areia." Juliana Santos da Silva,Diego Luis dos Santos Felix,Emanuel Guedes Soares da Costa,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Claudiana dos Santos Veras,Maria Janaina dos Santos Silva "Atrávés do Curso FIC em ""Inglês Básico"", esperamos capacitar 25 profissionais do Turismo da cidade de Areia, a fim de que eles possam estabelecer uma comunicação com turistas em nível básico do idioma ensinado.  Com o projeto ""Welcome to Areia"", almejamos traduzir para a língua inglesa o Mapa Turístico de Areia, a fim de que o mesmo possa ser distribuído a turistas que chegam na cidade e não falam português. O projeto de extensão ""Redescobrindo minha História"" possibilitará a 30 (trinta) crianças em vulnerabilidade social o conhecimento da História de Areia através de oficinas de História e visitação à pontos turísticos da cidade.  As experiências deste Programa de Extensão poderão ser disseminadas através de: (1) artigos para revistas, inclusive para a “Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão” e/ou “Revista da Rede Rizoma IFPB: tecnologia em extensão”; (2) apresentação de trabalhos em eventos locais, regionais e nacionais; (3) participação da equipe do Programa em reuniões de Associações Comunitárias de Areia; e (4) participação da equipe em programas de rádio da cidade de Areia." 8750.68 Sim REITORIA 482 Hortas comunitárias: Uma experiência com apenadas do Presídio Feminino de João Pessoa - PB. 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis INTERDISCIPLINAR O trabalho garante a qualquer cidadão ou cidadã a dignidade da sobrevivência e deve ser assegurado para todos e, incluindo os que estão privados em conviver em sociedade por estarem cumprindo penas em regime fechado. A população carcerária feminina convive com inúmeros desafios e, muitas são abandonadas pelos seus companheiros e até por suas famílias, por terem cometido algum delito e estarem presas. Portanto, o resgate da cidadania através do trabalho se torna ainda mais valioso. O presente projeto tem como objetivo desenvolver uma horta comunitária dentro do presídio Feminino Júlia Maranhão de João Pessoa/PB envolvendo o trabalho das apenadas que cumprem pena em regime fechado que terão como contrapartida conforme preconiza a Lei de Execução Penal (BRASIL, 1984) o direito à remissão, pois a cada três dias trabalhados representa um dia a menos em sua pena. Além disso, será realizado um trabalho de Educação Ambiental com os filhos e filhas dessas apenadas incluindo a família no processo de ressocialização. O Presídio Feminino Júlia Maranhão tem uma população carcerária de 400 apenadas cumprindo penas em diversas situações: regime fechado, semi-aberto, aberto e em liberdade condicional), o trabalho desenvolvido favorece no processo de ressocialização, inclusão social e resgate da cidadania. Os parceiros do projeto são a Secretaria Estado de Administração Penitenciária da Paraíba (SEAP) e a Empresa Paraibana de Abastecimento e Serviços Agrícolas (EMPASA) que fornecerá o adubo orgânico e conhecimento técnico sobre os cuidados com a horta comunitária que terá sua produção voltada para atender a demanda do presídio e outra parte para instituições filantrópicas que atendam crianças e/ou idosos. "Quando se fala em sistema penitenciário se pressupõe a ressocialização do indivíduo condenado fazendo com que este se conscientize do ato ilícito, contra a lei, que cometeu. Atualmente, as penitenciárias não conseguem cumprir com este objetivo, já que o detento retoma ao convívio social muitas das vezes pior do que quando se inseriu no sistema carcerário (ROESCH, 2011). O trabalho contribue no processo de ressocialização da população carcerária e na inserção da vida em sociedade que estão privadas de conviver em sociedade por estarem cumprindo pena por algum delito cometido. O trabalho prisional como meio de remissão da pena, para cada três dias de trabalho, um será descontado na pena (BRASIL, 1984). Além disso, o próprio Estado passa a ser ressarcido pelas despesas advindas da condenação. Ao desenvolver atividades de resgate da cidadania através do trabalho, cumpre-se uma função social como direito a todo e qualquer cidadão, especialmente, a população carcerária se torna ainda mais valioso. O objetivo deste projeto é executar uma horta comunitária dentro do Presídio Feminino Júlia Maranhão - João Pessoa/PB tendo como público alvo as apenadas que estão cumprindo penas em Regime Fechado e desenvolver atividades de Educação Ambiental com as famílias, especialmente, os filhos e filhas das apenadas durante o processo de visitas. O Núcleo de Extensão e Desenvolvimento Sustentável Local (NEDES)  estabeleceu parcerias com a Secretaria de Estado e Administração Penitenciária da Paraíba (SEAP) e a Empresa Paraibana de Abastecimento e Serviços Agrícolas (EMPASA) buscando implantar a horta comunitária em parceria com o trabalho das apenadas em regime fechado contribuindo com o processo de ressocialização. A SEAP irá oferecer bolsas de incentivo às apenadas que trabalharem na horta comunitária durante a vigência do projeto e intermediar os membros da equipe com a diretora do Presídio Feminino Júlia Maranhão para o desenvolvimento deste projeto e a EMPASA contribuirá com o fornecimento de adubo orgânico e conhecimento técnico. A produção da Horta comunitária será destinada às necessidades do Presídio Feminino Maria Júlia Maranhão e outra parte será destinada para instituições filantrópicas que atendam crianças e/ou idosos. Considerando que o trabalho com hortas comunitárias já fora desenvolvido pela equipe anteriormente numa escola pública se adquiriu experiência neste projeto e se pretende dar continuidade com muito mais eficiência." Ana Caroline Cabral de Pontes Diniz,Nathália Flôres Lima,Héllen Viveiros Santos da Silva,Marcia Viana da Silva,Rayssa Bastos Ventura,Hevelin Coelho Leite,Ana Lívia de Lima França,Maria Luiza Souto Gomes,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Helloah Wictoria de Vasconcelos Lima,Yasmin Keller Bezerra Gomes,João Batista Firmino Júnior,Ingrid Guimarães Silva ,Nathaly Medeiros de Morais,Laura Paiva Melo Chaves,Diego Morais de Araújo,Katlyn Kemilly Amorim de Freitas,Fernanda Raquel da Costa Agra Amaral,Monyque Targino Moreira Rodrigues Gama,Hérica Rayane Rodrigues Araújo,Beteseã Laís Batista Pereira "O desenvolvimento desta atividade se pretende alcançar com o envolvimentos dos membros da equipe, a equipe da Secretaria de Estado e Administração Penitenciária da Paraíba (SEAP), a Empresa Paraibana de Abastecimento e Serviços Agrícolas  (EMPASA), as apenadas (público alvo) oferecendo aos estudantes do Curso Técnico em Controle Ambiental e  do Curso Superior em Geoprocessamento uma experiência riquíssima sobre a Educação Ambiental em sua forma vivenciada e significante. É um aprendizado valorizado e aprofundado com a realidade da sociedade. A disseminação dos resultados vão desde a apresentação em diversos eventos científicos como por exemplo: CONNEPI, CONEDU e publicação de artigos nas Revistas Praxis e a Revista da Rede Rizoma." 9650 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 483 O USO DE MATERIAIS LÚDICO PARA UMA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017-01-05T00:00:00 2017-01-11T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA Este projeto será desenvolvido durante 07 meses em uma escola periférica da cidade de Cajazeiras com um potencial grandioso no âmbito educacional,mas que apresenta dificuldades no ensino de matemática, uma vez que existe a aceitação e a motivação de solucionar tais dificuldades , neste sentido buscaremos facilitar o ensino aprendizagem de matemática através de materiais lúdicos, incentivando e motivando o aluno do ensino fundamental para participar da criação de materiais que auxilie no estudo dos conteúdos matemáticos,passando a criar meios atrativos através da informática para aproximar o aluno do estudo de matemática. Tendo em vista que a matemática no contexto escolar é uma disciplina que leva a um crescimento tanto psicológico quanto profissional do indivíduo, ajudando o mesmo diretamente com conhecimentos lógicos e a formação de pessoas mais críticas perante a sociedade. Aparece na contramão uma incógnita nos anos iniciais na mentalidade da criança, momento em que a ideia da matemática como uma disciplina difícil e complicada, nasce oriunda da própria educação falha. Os próprios professores ditos polivalentes que orientam os alunos nos anos iniciais já tratam a matemática como uma disciplina mais difícil que as demais, levando essa ideia para os seus discentes. Isso advém de uma formação irregular na qual essa disciplina não é dada com a ênfase devida durante a formação do discente. Os traumas que são aplicados nesta fase de suas vidas são levados para toda a existência de um individuo; a matemática por sua vez, foi e está sendo a responsável por todos estes indicativos como: a evasão, baixo rendimento em exames nacionais, a reprovação e um aproveitamento menor do que as demais disciplinas do currículo. A escola selecionada está localizada na zona leste da cidade abrangendo assim aproximadamente 100 pessoas diretamente. A escola está inserida em uma área periférica, por sua vez não tem grandes investimentos públicos, dificultando essa população de reconhecer a importância do conhecimento científico; neste sentido recomendamos a aprovação do projeto, com o intuito crucial de disseminar o conhecimento matemático. O projeto vai trabalhar a produção de material didático de matemática como prática de entretenimento,mas com intuito pedagógico de incentivar essas crianças e adolescentes para uma aprendizagem dos conteúdos matemáticos de forma dinâmica, facilitando a compreensão e o interesse pela disciplina. Washington Benicio Gonçalves Vieira,Matheus Pinto Melo Barbosa,Wagner Pessoa Lima,Geraldo Herbetet de Lacerda,Randal Ferreira do Nascimento Proporcionar aos educadores uma visão diferenciada a respeito do trato com a matemática através dos resultados alcançados. No mês de dezembro, demonstrar os resultados alcançados pelo  projeto .Mostrar os resultados do projeto por meio de participação em eventos publicação de (livros, artigos para revistas/jornais, vídeos, seminários ); os resultados do projeto serão divulgados através de (palestras, reuniões);a divulgação será em eventos (local , regional ou nacional); este projeto pretende despertar(professores de matemática do ensino fundamental,alunos da licenciatura em matemática e aos gestores da escola parceira deste) 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 484 Uso eficiente de água e insumos agrícolas na produção de hortaliças em propriedades rurais do Sítio Barrocas, Sousa-PB 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA Objetiva-se capacitar, conscientizar e/ou atualizar agricultores(as) familiares sobre o uso de tecnologias alternativas para o manejo eficiente da água e insumos, no cultivo de hortaliças, em imóveis rurais do Sítio Barrocas, município de Sousa-PB.  Utilizar-se-á como base tecnológica a instalação e condução de canteiros econômicos, que têm como princípio básico o baixo consumo de água e de insumos agrícolas, contribuindo para produção de diversas hortaliças, em épocas de estiagem. Será lançada mão de práticas agroecologicas nos sistemas de cultivo (controle alternativos de fitopatógenos, utilização de adubos orgânicos, consorciação de culturas, etc.), objetivando minimizar os custos de produção, bem como, reduzir os possíveis impactos ambientais provocados pela forma de exploração agrícola geralmente praticada pelos(as) agricultores(as) dessa região, possibilitando, assim, uma produção de hortaliças de qualidade, isentas de resíduos de agrotóxicos e a baixo custo, o que consequentemente promoverá uma melhor qualidade de vida dos envolvidos. O projeto será dividido em cinco etapas: 1) mobilização dos(as) agricultores(as) familiares da comunidade; 2) Capacitação quanto à importância do uso eficiente da água na produção de alimentos; 3) Oficina para apresentação do canteiro econômico, enquanto tecnologia social eficiente no uso da água e demais insumos agrícolas; 4) Execução da construção do canteiro, escolha das cultivares de hortaliças a serem trabalhadas e condução das culturas, do plantio a colheita; 5) oficinas sobre produção de defensivos alternativos para o controle fitossanitário em hortaliças e sobre a produção e uso de fertilizantes orgânicos. Espera-se com esse trabalho capacitar produtores(as) para o cultivo de hortaliças com baixo consumo de água e de insumos industrializados, permitindo a manutenção da atividade agrícola na região, em períodos de escassez hídrica. "O difícil acesso água, tanto em quantidade como em qualidade, para os mais diversos fins, seja para uso doméstico, dessedentação animal, irrigação, etc. é uma realidade enfrentada pelos(as) agricultores(as) de comunidades rurais do sertão paraibano, bem como de todo semiárido brasileiro, uma vez que essa região está localizada no conhecido “polígono das secas” onde a baixa precipitação e distribuição irregular das chuvas associada a elevadas temperaturas são fatores climáticos característicos e agravantes dessa problemática. Dentro desse cenário climático, favorável a escassez hídrica e, portanto, desfavorável ao estabelecimento de atividades agrícolas, é imprescindível o desenvolvimento de estratégias de convivência com a seca, que possibilitem uma vida mais digna e menos penosa aos habitantes dessas comunidades.   Conforme Cheyiet al., (2012), as inovações tecnológicas e a pesquisa são indispensáveis para enfrentar os desafios presentes e do futuro da sociedade quanto a disponibilidade e qualidade dos recursos hídricos, visto a ampliação dos conflitos entre os usuários com consequência da vulnerabilidade que se apresenta nos sistemas hídricos da maioria dos países e nações. Pretende-se com esse trabalho, possibilitar aos moradores e moradoras de uma comunidade rural do município de Sousa, pertencentes ao Sítio Barrocas, desenvolver o cultivo diverso de hortaliças, mesmo em épocas de estiagem, aumentar a eficiência no gerenciamento da água armazenada nas tecnologias sociais, como as cisternas calçadão, diminuir os custos de produção a partir do uso de matéria prima, encontradas localmente, para produção de defensivos alternativos e fertilizantes orgânicos e melhorar a qualidade dos alimentos consumidos por suas famílias." Francisco José Rodrigues dos Santos,Francisco de Sales Oliveira Filho,Raquel Tito da Silva,Elisama Maria de Oliveira Cruz Abrantes,Eliane Queiroga de Oliveira,Jaciara Saraiva da Silva,Carlos Alberto Lins Cassimiro,Edvanildo Andrade da Silva,Eliezer da Cunha Siqueira "Espera-se, ao final de cada etapa do projeto, que os objetivos propostos sejam alcançados, possibilitando, aos envolvidos, mudanças em seus hábitos na utilização de recursos naturais limitantes na comunidade, em especial a água. Ao final da primeira etapa, espera-se mobilizar o maior número possível de membros da comunidade para atuarem como protagonistas na disseminação do conhecimento adquirido no decorrer do projeto. Na segunda etapa, pretende-se possibilitar que os agricultores e agricultoras elevem seu entendimento a cerca da importância do uso eficiente da água na produção de alimentos a partir do uso de tecnologias alternativas. Ao final da terceira etapa espera-se que todos os participantes sejam capazes de construir e manejar os canteiros econômicos, entender a importância do uso de tecnologias alternativas na melhoria da qualidade de vida e da interação com o ambiente, bem como, sejam capazes de socializar suas experiências com membros de outras comunidades. Com a conclusão das etapas 4 e 5, esperasse que os participantes obtenham o domínio prático da construção dos canteiros econômicos e das praticas culturais sustentáveis, utilizadas no manejo dos cultivos em sistemas agroecológicos e/ou orgânicos.  Espera-se que os estudantes bolsistas e voluntários interajam e participem efetivamente ao longo de todas as etapas do projeto, lançando mão dos conhecimentos adquiridos na sala de aula, bem como, absorvendo o conhecimento popular dos(as) agricultores(as) e agricultoras. Os resultados, referente à experiência, serão disseminados entre a comunidade acadêmica através da participação em eventos locais e regionais (congressos, simpósios, seminários), publicação de artigos em periódicos. A divulgação entre a população externa será realizada a partir de palestras, a serem realizadas junto às associações comunitárias do município." 6325.34 Sim CAMPUS SOUSA 485 A atuação do Parlamento Juvenil do MERCOSUL como ferramenta de efetivação do Direito/ PJM JUSTIÇA 2017-03-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis DIREITO "As legislações surgem nos países com o fulcro de direcionar a vida em sociedade, a atuação dos indivíduos no meio social e suas relações, levando em consideração direitos e deveres inerentes a cada cidadão. Em termos de legislação, as Constituições, conhecidas como Cartas Magnas de cada país, possuem o objetivo de direcionar todas as normas de conduta dos componentes da sociedade. No Brasil, a Constituição Federal possui como objetivo principal garantir a todos os cidadãos a efetivação dos seus direitos, sejam eles individuais ou coletivos. Nesse sentido, o acesso à justiça fundamenta-se como um direito do cidadão, tendo em vista inclusive sua previsão constitucional. O foco principal deste projeto é possibilitar acessibilidade ao Direito para a comunidade do entorno do IFPB Campus CG, bem como para a comunidade da cidade de Alagoa Nova, através de palestras explicativas acerca dos mais diversos temas relacionados ao Direito, atendimento jurídico gratuito realizado por advogados com o intuito de dar resolução aos problemas jurídicos que porventura existam e que ainda encontram-se sem solução, além da efetivação do protagonismo juvenil através das atividades realizadas em parceria com o Parlamento Juvenil do MERCOSUL, possibilitando assim o esclarecimento de dúvidas acerca dos direitos e deveres de cada cidadão perante a sociedade, inserindo-se ao eixo temático: “Jovens e Trabalho” do Parlamento Juvenil do MERCOSUL. O projeto também tem como foco realizar campanhas de doação para jovens inseridos em situações de vulnerabilidade social, visando à participação cidadã em um aspecto da execução do protagonismo juvenil, garantido o aprendizado por imersão, ou seja,  inserindo o jovem no processo de atuação do profissional de Direito. A metodologia de aplicação constará de divulgação do projeto nas comunidades do entorno do IFPB e na cidade a ser assistida pelo projeto, a realização de palestras esclarecedoras, a realização de atendimentos jurídicos gratuitos para comunidades carentes e a arrecadação de bens para execução das campanhas de doação.  Por fim, após a avaliação geral baseada nas avaliações mensais, será confeccionado um artigo para publicação em revista científica." "A vida em sociedade se caracteriza pelas relações entre os indivíduos, relações estas que muitas vezes criam desavenças e problemas dos quais necessitam de resolução jurídica adequada. Além do mais, a falta de conhecimento acerca de direitos e deveres de cada pessoa em meio a sociedade acarreta grandes problemas entre os indivíduos. Vislumbrando a melhoria da qualidade de diva das pessoas, este projeto surge como ferramenta de esclarecimento e acesso ao Direito. Além desta nuance, verifica-se também a importância do fomento ao protagonismo juvenil, enfatizando as ações do Parlamento juvenil do MERCOSUL, com vistas à garantir a melhoria da qualidade de vida dos jovens, dando a ese a oportunidade de desenvolver maiores esclarecimentos acerca dos mais diversos campos do saber, em especial ao Direito, além de atuação juntamente com a sociedade em projetos sociais, possibilitando o acesso ao conhecimento, bem como dando a oportunidade aos jovens em situação de vulnerabilidade de terem acesso a conhecimento, assistência e educação. Entende-se que os direitos e garantias são extensivos a todos os cidadãos e que a não efetivação de tais direitos consubstancia o desrespeito à norma Maior. Nesse contexto, o acesso ao atendimento jurídico para a resolução de litígios é um direito de todos. Contudo, percebe-se que este acesso por muitas vezes é dificultado por motivos diversos, sejam eles sociais, financeiros ou mesmo por falta de conhecimento acerca dos direitos inerentes a cada cidadão. Nesse contexto, justifica-se a execução do projeto aqui explanado pela necessidade de acesso das comunidades mais carentes ao reconhecimento dos seus direitos, como também o acesso a profissionais que garantam a efetivação desses direitos perante a justiça. Importante mencionar que a execução do projeto aqui descrito oportunizará as comunidades internas e externas a esclarecerem dúvidas acerca dos direitos, deveres e acesso à Justiça de maneira a alcançar a resolução de seus possíveis litígios. Outro ponto positivo com a execução deste projeto é possibilitar aos estudantes desta instituição acesso ao conhecimento acerca de seus direitos enquanto trabalhador inserido no mercado, bem como cidadão detentor de direitos e deveres em meio à sociedade, vez que nota-se certa carência ao estudo do Direito, tornando os alunos restritos ao aprendizado técnico e sem conhecimentos jurídicos fundamentais quando de sua inserção no mercado de trabalho. Com o trabalho desenvolvido pelas instituições de ensino, verifica-se que o direito à educação é efetivado, vez que é colocado à disposição dos alunos de todos os níveis o acesso ao ensino. Em se tratando de escolas técnicas, em especial o IFPB, percebe-se uma carência relacionada ao aprendizado dos direitos de cada cidadão. Verifica-se que os alunos são preparados profissionalmente para o mercado de trabalho, contudo eles possuem pouco conhecimento acerca de seus direitos no âmbito profissional. E esta carência se dá pelo fato de não existir uma grande quantidade de profissionais do Direito para dar aulas nos Institutos Federais, nem tampouco as disciplinas básicas de Direito efetivamente compõem as grades curriculares do ensino nestas instituições,a falta de materiais jurídicos ou livros que compõem a área também contribui negativamente o acesso a esses conhecimentos. Verifica-se também que as comunidades situadas no entorno do Instituto também são pouco assistidas no que tange ao esclarecimento acerca de seus direitos e obrigações. Sendo assim, a proposta aqui descrita é desenvolver um projeto que garanta acessibilidade aos conhecimentos jurídicos à comunidade externa do IFPB campus CG explanação acerca de direitos e deveres de cada cidadão. Além disto, a proposta também tem como foco trazer para a instituição advogados que realizem atendimentos gratuitos,  profissionais que tenham o conhecimento necessário para transmitir os conhecimentos necessários para os alunos, possibilitando retirar dúvidas existentes ou mesmo garantir o assessoramento jurídico necessário aos beneficiários. Justifica-se este projeto pela necessidade de maiores esclarecimentos à comunidade externa e interna do IFPB, além da população da cidade que será assistida por este projeto, acerca dos seus direitos e deveres perante a sociedade, bem como a necessidade de atendimento gratuito para a população mais carente, além de dar acesso ao conhecimento,. enfatizando o protagonismo juvenil atraves de explanações acerca do foco Jovens e trabalho." Henrique Bruno Lima de Oliveira,Matheus Henrique Santos Monteiro,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Andrea de Melo Pequeno,Aluska Farias de Oliveira Amaral,Marcelo Pio de Sales Chaves "Busca-se, com a proposta desse projeto, dar acessibilidade à comunidade no que tange ao conhecimento acerca de seus direitos, através de atendimento gratuito por parte de profissionais do Direito, que estarão disponibilizando seus conhecimentos para a resolução de possíveis litígios existentes na vida dos componentes da comunidade que forma o público alvo deste projeto, ou seja, a comunidade interna e externa do IFPB campus CG e os que residem na cidade de Alagoa Nova, PB. A partir da divulgação do projeto, espera-se alcançar o maior número de beneficiários interessados em consultas jurídicas ou mesmo para retirada de dúvidas acerca de diversos temas relacionados ao Direito. Com a realização das palestras, possibilitar-se-á aos beneficiários o acesso direito e pessoal a profissionais do Direito que lidam diretamente com determinadas áreas jurídicas, a exemplo de palestra ministrada pelo Procurador do Trabalho explanando sobre o Direito do Trabalho, como também palestra ministrada por Procurador Federal do INSS explanando sobre Direito Constitucional e Direito Previdenciário, além de palestras com profissionais do Direito da cidade de Campina Grande que ministrarão sobre Direito Civil, Penal, ECA, Consumidor, dentre outros. O atendimento gratuito por parte de advogados atuantes na cidade de Campina Grande proporcionará à comunidade interna e externa do IFPB, bem como à população da cidade a ser atendida o acesso à justiça, tendo em vista que na grande maioria dos casos as pessoas não conseguem acessória jurídica devido a diversos fatores, dentre eles a falta de condições financeiras para a contratação deste tipo de profissional. Os atendimentos possibilitarão a retirada de dúvidas e a acessória jurídica em todas as fases das possíveis ações judiciais. Em termos de avaliação, serão confeccionados relatórios, desenvolvidos a partir de questionário a ser distribuído por todos aqueles que usufruírem das atividades realizadas neste projeto e onde serão expostas suas opiniões, anseios, e resultados esperados com a realização do projeto. Por fim, a disseminação dos resultados finais do projeto aqui proposto ocorrerá através de produção de artigo para revista científica PRAXIS." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 486 Cineclube IFPB 2017-01-05T00:00:00 2017-07-12T00:00:00 Artes Visuais ARTES O projeto de extensão “Cineclube IFPB” pretende realizar sessões de cinema, ampliando as opções de lazer e cultura em Princesa Isabel de maneira gratuita e atrativa. O cinema além de sedutor é veículo instigante de novas ideias e inquietações inesperadas. De seu surgimento no século XIX até hoje a imagem em movimento se tornou parte orgânica de nossas vidas. Reconhecendo tal potencial atrativo e produtivo do cinema, estimularemos a troca de experiências e saberes entre extensionistas e público através de sessões fílmicas coletivas acompanhadas de debate de temas suscitados pela sétima arte. Nosso projeto inclui a realização de oficinas sobre a linguagem audiovisual e História do Cinema, pelas quais qualificaremos o debate através da contribuição de reflexões sobre a indústria cultural e de teóricos do cinema. Esperamos que tais instrumentos possibilitem aos envolvidos leituras mais críticas das informações reproduzidas através do audiovisual na internet, cinema e televisão, mas principalmente multiplicadores de tais conhecimentos a sua comunidade. Desde abril de 2016 estamos em plena atividade, ampliando significativamente o número do público e de colaboradores. As sessões ocorrem quinzenalmente no “Espaço Nordeste” no centro da cidade, atendendo nossa ânsia de tornar comunidade e IFPB mais próximos. Nossos filmes possuem classificação indicativa a partir de 14 anos e são eleitos de maneira democrática pela equipe do projeto formada pela comunidade e pelo IFPB. Em agosto de 2016 expandimos as exibições para uma escola municipal na zona rural de Princesa Isabel, no sítio Cabeça de Porco. Esperamos aumentar ainda mais nosso público e equipe, expandindo nossas ações para outras escolas e comunidades na zona rural. "O município de Princesa Isabel não conta com nenhuma sala de cinema. A opção mais próxima para os amantes da sétima arte se torna o município de Patos a 175Km da cidade. A internet e aparealhos de DVD certamente proporcionam o acesso a tais bens culturais audiovisuais, porém consideramos que a experiência da sala de cinema, que permite uma fruição mais profunda da arte cinematográfica, e a experiência coletiva das sessões públicas de cinema, especialmente acompanhadas de debate, constituem uma experiência diferenciada capaz de formar outro tipo de espectador. Neste sentido, pretendemos não apenas a fruição e consumo do cinema, mas uma troca coletiva dessa experiência, seguida pela ressignificação dessa experiência, através de uma ampla troca de ideias com outros espectadores. Esta prática é característica dos cineclubes que, historicamente, procuram desenvolver uma relação diferenciada entre espectador e filme. Os cineclubes foram espaços importantes para formação de um público diferenciado de cinema, cujo exemplo significativo remete à própria história do Cinema Brasileiro e paraibano: nosso mais famoso e marcante movimento cinematopgráfico, o Cinema Novo. O Cinema Novo teve suas origens aqui na Paraíba e a formação de seus cineastas perpassou especialmente pelo acesso diferenciado aos filmes exibidos nos cineclubes. Também pretendemos cumprir o papel de difusão sobre reflexões sobre a mídia, linguagem audiovisual e indústria cultural. Nascemos recebendo acessando uma enorme quantidade de bens culturais, mas dificilmente somos levados a questioná-los enquanto obras de produção humana e, portanto, com uma visão arbitrária, política, que estabelece uma rede de relações de poder e interpretações ideológicas orientando nossa prática e sensibilidade (ou insensibilidades) sobre o mundo natural e humano que nos cerca. A imagem audiovisual com sua alta semelhança com a realidade, comumente ilude com seu efeito de realidade, emergindo como elemento que motra o mundo tal qual é. Nada menos verdadeiro, visto que ela é mais uma produção arbitrária e ideológica humana. Romper com tal processo de ""alienação"" suscitada pela própria natureza do cinema é um de nossos objetivos através da reflexão e discussão sobre a linguagem cinematográfica e indústria cultural. Assim, através dessa prática cineclubista (exibição, diálogo e estudo) podemos oferecer um entretenimento de qualidade que rompa com várias limitações estéticas, políticas e econômicas impostas pela indústria comercial cinematográfica que vê limita esta arte tão produtiva a sua mera dimensão de entretenimento. Além disso, isto nos permitirá oferecer outras produções que rompam com a frequente predominância do cinema hollywoodiano sobre o nacional, conhecer outras estéticas de cinema e trazer filmes que rompam com tabus cujos filmes e novelas exibidos na televisão abordam pouco ou superficialmente como o machismo, racismo, dentre outros.reiteramos assim, o potencial de suscitar novas visões e inquietações do cinema, desde que melhor direcionado para a formação de um público realmente crítico e reflexivo. Esta é uma ânsia não apenas dos docentes, mas que atente a própria exigência dos discentes envolvidos que tem cobrados aos docentes a abordagem de temas de seu cotidiano que são dificilmente discutidos em seu cotidiano na comunidade como machismo, sexualidade e política. Pretendemos, assim, atender tais demandas. São comuns queixas e pedidos para a discussão sobre machismo e sexualidade, por exemplo pelos discentes. A discussão nas aulas, no entanto, atinge um público restrito, e os discentes demonstram o anseio de fazer essas discussões em seu espaço de convivência, permitindo intervir nas relações conservadoras e retrógradas existentes ali. Nos debates após os filmes, tivemos boa recepção de órgãos públicos e espectadores que reforçam a importância de nossa iniciativa. Os debates nos permitiram elevar nosso nível de conhecimento da comunidade, pelos relatos trazidos pelos espectadores durante o debate. identiicamos, assim, uma mútua interação de trocas produtivas entre IFPB e comunidade durante esses diálogos. Nesse sentido, pretendemos diversificar (através de exibições diferenciadas), instrumentalizar (através das oficinais cinematográficas) e ampliar os horiozontes artísticos, políticos e de sociabilidade através da sétima arte, intervindo significativamente na comunidade (através do debate e exibição)." Eduardo Silva Martins,Andre Fonseca Feitosa,Ruth Vitoria de Oliveira Frazão,Thais de Freitas Morais,Mylenna Lycianne dos Santos Marques,Juliana Rodrigues de Andrade,Douglas Felix Ferreira,Leila Nobre Braz,Giovanna Silva de Paulo "Resultados esperados para a equipe e a comunidade: Exibição de um número significativo e de qualidade de filmes para a comunidade de Princesa Isabel, PB; O reconhecimento pela população do cineclube como boa opção de lazer; Acúmulo de conhecimentos sobre cinema, mídia, indústria cultural e temas pertinentes para a realidade local; Constituição de um público cativo e fiel que garanta um público em parte constante de espectadores. Participação em número crescente em número e maior qualidade dos debates sobre a realidade local e o cinema ao final das sessões; Maior participação e interação de espectadores e equipe durante os debates; Desenvolvimento dos discentes envlvidos no projeto das capacidades de organizar, planejar e desenvolver atividades em atividades coletivas;  Produções textuais que demonstrem um avanço na reflexão sobre o cinema e a realidade pelos discentes envolvidos no projeto; Disseminação de Resultados: Manutenção da página existente do Facebook do Cineclube na qual se publica as sessões e que serão publicados textos dos extensionistas; Participação em eventos de cinema como o Festival de Cinema de Triunfo e o Festival de Documentário, Fest Aruanda para divulgação das atividades e conhecimentos adquiridos pela equipe pelo cineclube; Participação dos discentes do projeto em atividades escolares, representando o Cineclube como o Simpósio da Caatinga, Jornadas acadêmicas, datas comemorativas, etc; Publicação das produções textuais e das iniciativas realizadas pelo cineclube através de redes sociais, sítios eletrônicos do IFPB e jornal escolar; Convite dos docentes de amigos, familiares para participação das sessões fílmicas; Divulgação do cineclube através de material impresso e fixado pela cidade pela equipe do cineclube." 4738.82 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 487 MODELAGEM URBANA DIGITAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação ARQUITETURA E URBANISMO Este projeto de extensão consiste em realizar experiências de ensino e aprendizagem com o uso de Tecnologia da Informação em turmas de duas escolas públicas da cidade de Cajazeiras e na Pastoral do Menor. Seu objetivo principal é de contribuir para a inserção de novas tecnologias no cotidiano do ensino. Para isso, utilizaremos o modelador SketchUp como uma possibilidade inovadora no uso de ferramentas computacionais no ensino de Geografia. A proposta para ser aplicada é de elaborar, usando esse software, a modelagem de um quarteirão situado no município de Cajazeiras, e baseando-se na metodologia proposta por Passini (2012), analisar esse espaço geográfico modelado em três dimensões. Também pretendemos, com as ferramentas desse modelador digital, explorar os conhecimentos geográficos na elaboração de relevo de uma área com presença de rio. Portanto, as experiências propostas para o ensino de Geografia serão construídas, usando-se as ferramentas do SketchUp, com uma abordagem diferenciada para a aprendizagem. Durante a execução do projeto, ofereceremos um minicurso sobre o uso do software SketchUp no ensino de Geografia, na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Campus Cajazeiras, para professores e/ou futuros professores de Geografia. Como resultado, esperamos auxiliar a desenvolver habilidades de observação do espaço, através da divertida experiência de modelagem em três dimensões. "Pessoa (2017), ao analisar a formação docente de professores de Geografia da UFCG - Campus Cajazeiras, concluiu que os docentes do referido curso sentem dificuldades de trabalhar com a cartografia por causa do despreparo relativo à prática de ensino sobre esse conteúdo, o que revela deficiências na formação acadêmica desses profissionais. Para o mencionado autor, a falta de uma formação adequada na abordagem cartográfica implica dificuldades de usar mapas, cartas, maquetes, globos, fotografias aéreas e imagens de satélite em sala de aula, o que torna as aulas de Geografia menos rica em significados se comparado com o uso apropriado dessas linguagens. Diante dessa realidade, o nosso projeto de extensão visa promover a utilização dessa linguagem de relevada importância na compreensão da cidade. Para isso, usaremos mapas, imagens satélites do Google Earth e ferramentas computacionais para representar e interpretar o espaço urbano. Além disso, as práticas a serem aplicadas nas turmas de ensino básico da cidade de Cajazeiras também são possibilidades de capacitar os professores que atuam com essas turmas. Para ser executado, o projeto estabelece uma parceria com a Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Moisés Coêlho, com a Escola Polivalente Cristiano Cartaxo, com a UFCG - Campus Cajazeiras, com a Pastoral do Menor e com a Cáritas (entidade de promoção e atuação social que trabalha na defesa dos direitos humanos, da segurança alimentar e do desenvolvimento sustentável solidário). Utilizaremos as salas de aula e os laboratórios das escolas, e para atuar com os adolescentes da Pastoral do Menor, faremos uso do laboratório do IFPB - Campus Cajazeiras, além de um laboratório da UFCG para realização de minicurso voltado para os estudantes do Curso de Geografia. Nas experiências que faremos com discentes do ensino básico, com estudantes do Curso de Geografia e com os adolescentes atenditos pela Pastoral do Menor, utilizaremos o software SketchUp, como uma possibilidade criativa e lúdica no uso de ferramentas computacionais no ensino de Geografia. O SketchUp é um aplicativo CAD (desenho assistido por computador), que está disponível em uma versão profissional e em uma versão gratuita. Trata-se de uma ferramenta de modelagem utilizada com frequência por arquitetos para a elaboração de maquetes digitais de edificações e/ou de objetos com detalhes de texturas e materiais. Conhecido por sua praticidade, eficiência e facilidade na criação e visualização de modelos em três dimensões, o programa vem sendo muito utilizado por causa de sua aprendizagem rápida, comparada com outras ferramentas de modelagem tridimensional disponíveis. O programa oferece ferramentas de criação de linhas, arcos, círculos, polígonos e outras formas geométricas e ferramentas de modificação, como mover, copiar, espelhar, modificar escala, fazer extrusão por caminho, rotacionar e empurrar puxar. É possível inserir a terceira dimensão simplesmente empurrando e puxando superfícies e transformando-as em formas tridimensionais. O modelo virtual elaborado no SketchUp, além de representar as dimensões de largura, altura e profundidade, traz muitas vantagens que não podem ser proporcionadas pelas maquetes físicas. Dentre essas vantagens, Pinheiro e Diniz (2013) destacam: arquivamento digital; facilidade de edição; possibilidade de aplicar e de visualizar diferentes materiais; animação; criação e configuração de iluminação natural e artificial; visualização do modelo elaborado dentro do Google Earth, entre outras. A experiência com esse programa no ensino de Geografia procurará uma abordagem diferenciada para a aprendizagem do espaço urbano e poderá contribuir para inserir essa nova tecnologia no cotidiano do ensino." Antonio Rondinelly da Silva Pinheiro,Ramon Farias Pereira Albuquerque,Nathan de Paula Silva,Érika Layany Gonçalves Andrade,Wilma Fernandes Pinheiro "Como resultado, esperamos que essa nova tecnologia seja aplicada ao ensino de Geografia, em duas escolas de ensino básico, e que seu uso possa auxiliar o trabalho do professor na representação espacial, de maneira divertida e fácil, para dar um novo sentido às aulas de cartografia com essa nova possibilidade técnica de modelagem digital. Desejamos que os adolescentes da Pastoral do Menor e os discentes das quatro turmas das escolas parceiras sejam estimulados a desenvolver sua inteligência espacial e estratégica, através dessa compreensão do espaço urbano, com a modelagem tridimensional. Nossa intenção é, também, de que os membros da equipe sejam habilitados a manusear essa tecnologia e aplicá-la no ensino. Objetivamos,ainda, apresentar as experiências do projeto em um minicurso a ser oferecido na UFCG, voltado para os estudantes do Curso de Geografia. Na oportunidade, utilizaremos as ferramentas do SketchUp com os participantes do minicurso em laboratório de informática.   Para disseminar os resultados, apresentaremos a metodologia e as experiências através de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB - Campus Cajazeiras - ligados à extensão. Também será submetido artigo para ser publicado no GRAPHICA (International Conference on Graphics Engineering for Arts and Design), no IV ENEX, no CONEDU 2017 e na Revista Práxis. O projeto também será apresentado por seus participantes, extensionistas e/ou adolescentes da Pastoral do Menor, em eventos promovidos pelo Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes (NUCCA). Os resultados das experiências serão apresentados na Mostra Científica e Cultural das escolas. Será a oportunidade de socializar com as outras disciplinas das escolas. A equipe também fará uma divulgação do projeto e das imagens que serão produzidas em redes sociais e no site do IFPB." 6325 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 488 Tecnologias Sociais e espaços de participação: proposta de projeto arquitetônico em Comunidades de Princesa Isabel 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares ARQUITETURA E URBANISMO "O presente projeto se refere a um desdobramento das ações de extensão iniciadas em 2016 junto às associações de moradores do município de Princesa Isabel, no estado da Paraíba, onde promoveu junto às organizações da sociedade civil atividades destinadas a fortalecer a autonomia das lideranças locais e a cooperação entre as mesmas. O contato constante, principalmente com os presidentes das associações da zona rural, trouxe à tona uma série de demandas das comunidades, tais como: dificuldade de mobilização dos moradores para participar das atividades das associações, local adequado para realizar as reuniões, limitação de recursos para desenvolver suas ações, etc.. Do total de 21 associações de moradores, 11 (52%) delas não possuem sede própria para realizar suas reuniões. De acordo com o associados a ausência de um espaço adequado para realizar as reuniões muitas vezes dificulta o desenvolvimento de suas ações. A partir desse diagnóstico os próprios presidentes das associações levantaram a possibilidade do IFPB-Campus Princesa Isabel desenvolver o projeto de uma sede modelo para as associações que ainda pretendem construir sua sede própria. O presente projeto será desenvolvido no âmbito do Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais - CACTUS, onde a presença de uma equipe multidisciplinar permite desenvolver o projeto da sede modelo adotando tecnologias sociais e incorporando os prinicípios da sustentabilidade, portanto, irá buscar a implementação de sistemas para capitação de água da chuva, reuso de águas cinzas, fosa ecológica para tratamento de esgotamento sanitário,  sistema de automação para caixa d'água e energia solar. Essas tecnologias serão disseminadas através de oficinas realizadas nas comunidades para que os próprios moradores se apropriem das tecnologias e passem a empregá-las em outras construções ." "O município de Princesa Isabel possui um conjunto de 29 organizações da sociedade civil, sendo 21 delas associações de moradores. Parte significativa dessas organizações (52%) não possui sede própria para desenvolver suas atividades. Essa situação algumas vezes inviabiliza, inclusive, a realização das reuniões dessas associações e as dificuldades decorrentes dessa situação são motivo recorrente de queixas dos presidentes das associações nos momentos de debate. A parceria com o IFPB para a elaboração de um projeto arquitetônico dessa natureza representa, portanto,  um primeiro passo para buscar a construção desses espaços participativos, bem como uma oportunidade para a instituição contribuir diretamente para o atendimento das demandas locais. Além disso, o projeto irá prever a utilização de tecnologias sociais visando a preservação ambiental e a disseminação desse conhecimento. O desenvolvimento dessas estratégias irá exigir a integração dos alunos de diferentes cursos (Edificações, Gestão Ambiental, Controle Ambiental, Manutenção e Suporte em Informática) gerando um ambiente de cooperação interdisciplinar que tenha como objetivo comum a elaboração de um projeto que seja tecnicamente preciso, ambientalmente correto e socialmente integrado. A integração com as comunidades representa uma etapa fundatemental do projeto uma vez que o próprio conceito de tecnologias sociais implica necessariamente  o desenvolvimento de metodologias desenvolvidas em interação com a comunidade. Essa interação será feita a partir de oficinas, realizadas nas próprias comunidades, sobre tecnologias sociais de caráter sustentável, tais como: sistema para capitação de água da chuva, reuso de águas cinzas, fosa ecológica para tratamento de esgotamento sanitário, sistema de automação para caixas d'água e sistemas de energia solar. Além de disseminar essas tecnologias, esse encontros terão como objetivo compreender os limites para a implantação dessas tecnologias (uma vez que as comunidades poderão apontar eventuais motivos pelos quais essas técnicas não seriam viáveis para sua realidade) e promover ações de educação ambiental na tentativa de conscientizar as comunidades sobre os ganhos ambientais de tais estratégias. Além das atividades de extensão, o projeto também se justifica porque visa contemplar a proposta dos Institutos Federais de integrar atividade de ensino, pesquisa e extensão. No que se refere ao ensino, os alunos do IFPB irão colocar em prática os conhecimentos adquiridos nas disciplinas dos seus respectivos cursos (tais como Gestão de Recursos Hídricos, Desenho Arquitetônico, Instalações Hidráulicas, etc.), e desenvolver a capacidade de buscar soluções a partir de conhecimentos multidisciplinares. No âmbito da pesquisa, será necessário investigar as tecnologias sociais  mais adequadas para atender as demandas das comunidade e verificar a viabilidade para o projeto em questão. As atividades de extensão, como foi dito anteriormente, se referem à realização de oficinas nas comunidades sobre técnicas construtivas de caráter sustentável. Nota-se que  a proposta atende ao escopo de pelo menos duas linhas temáticas apontadas como prioritárias pelas metas das Políticas de Extensão e Cultura no IFPB, são elas: empreendedorismo social (oportuniza aos alunos a experiêcia de desenvolver um projeto prático com o uso de tecnologias inovadoras obedecendo as etapas e exigências praticadas no mercado de trabalho);  intervenção social (disseminação de tecnologias sociais voltadas para a construção sustentável e que poderão ser utilizadas pelas comunidades em suas futuras construções)." Eduardo Silva Martins,Romário Carneiro Rodrigues,Thais de Freitas Morais,Rinaldo Rodopiano da Silva,Artur Moises Goncalves Lourenco,Vinicius Cândido de Gois,Lucas de Lima Silva,John Rummennygh Fernando Souza,Silvia Raphaele Morais Chaves,Carlos Alberto Nobrega Sobrinho "Conforme previsto pelo edital, os membros do projeto deverão submeter os resultados parciais e/ou finais ao ENEX, bem como em eventos realizados no campus. Além disso, também está prevista a submissão de artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Outra estratégia de disseminação, principalmente junto ao público externo ao IFPB, será a publicação na página de notícias do IFPB das ações do projeto e dos seus resultados e a apresentação do projeto na tradicional ""Festa da Mandioca"" realizada na zona rural de Princesa Isabel, onde são reunidos várias comunidades da região para realização de debates e oficinas." 4763.74 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 489 Aperfeiçoamento Instrumental 2017-08-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Música ARTES O projeto Aperfeiçoamento Instrumental (segundo ano) visa promover aos participantes, o conhecimento musical através de discussões teóricas e de práticas musicais através do instrumento específico, fornecendo recursos técnicos, estilísticos, práticos e teóricos, que são necessários para execução e interpretação do repertório erudito e/ou popular do seu instrumento específico, através da prática individual e coletiva.  Com isso, o projeto busca despertadar o interesse dos envolvidos em ingressar nos Cursos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente)  como também no mercado profissional da música, aliado ao estudo de um instrumento musical, além de fornecer uma base inicial acerca de conhecimentos técnicos, teóricos, bem como da profissão e prática musical. "Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca, dentre outros. Também é possível encontrar diversos músicos inseridos no movimento de Bandas de Música, outra importante manifestação musical e educacional da região do Cariri Paraibano. Porém, o maestro (Mestre de Banda) é o único responsável pela formação de todos os músicos, algo comum tanto na cidade de Monteiro quanto em outras cidades do Cariri Paraibano e diversas bandas diferentes estados brasileiros. A partir da experiência da realização do projeto Aperfeiçoamento Instrumental em 2016, como AÇão de Extensão de Fluxo Contínuo de 2016, buscamos oferecer atividades que cada dia mais contribuam com a formação dos novos e/ou experientes músicos da região do Cariri Paraibano.   Com isso, o projeto busca junto as demais manifestações musicais contribuir com a formação musical de jovens e/ou adutos da região do Cariri Paraibano como também o aprimoramento técnico musical de suas práticas. Como também, despertar o interesse da possibilidade de realizar um curso de música no IFPB, servindo como preparação para o ingresso nos Cursos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente). Assim, buscamos possibilitar aos participantes o contato com aulas específicas de instrumento, bem como capacitá-los com todo o aparato técnico básico instrumental, fazendo com que o projeto se torne fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa." Deyvis Henrique Silva Batista,Marlon Barros de Lima,Carlos Victor Silva dos Santos,Abimael de Oliveira Silva,Isabelle Melo do Nascimento,John Fidja Ferreira Gomes "Conhecimento dos fundamentos básicos da prática individual e coletiva; Conhecimentos das bases teóricas da aprendizagem musical; Estimulo da prática dos estudos diários; Conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para execução proficiente de uma variada gama do repertório musical para o instrumento; Conhecimento do repertório do instrumento específico; Habilidade de se expressar musical e intuitivamente através do instrumento, desenvolvendo o discurso simbólico em música, baseado em senso estético pessoal; Prática musical através do repertório específico; Estudantes atuantes, que possam expandir o trabalho musical em suas várias vertentes, pautando-se, por um lado, nas demandas do trabalho do músico, buscando recursos teórico-práticos necessários ao seu aperfeiçoamento e aprimoramento nas técnicas do universo da música." 4618.66 Sim CAMPUS MONTEIRO 490 Portal do Egresso 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Comunicação Estratégica CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Egresso é todo aluno que concluiu o seu curso na instituição e se afastou. Legalment, são ex-alunos que não tem mais vínculo direto com o instituição de ensino. Entretanto, também constituem um dos maior patrimônios destas, pois são o reflexo da experiência que lá vivenciaram. O portal de egressos é uma iniciativa em que as instituições de ensino visam manter um contato permanente com seus ex-alunos formados, a fim de entender a realidade em que se encontram após a conclusão do curso, quais os êxitos e dificuldades que enfrentam em seu ingresso no mercado de trabalho. O contato com a realidade dos egressos proporciona aos alunos atuais uma visão muito mais apurada e realista acerca dos desafios que enfrentarão após a conclusão de seu curso, fornecendo-lhes os subsídios necessários para o enfrentamento dessa realidade tão cedo quanto possível. Além disso, manter contato com os egressos pode contribuir para a melhoria e divulgação dos cursos da instituição, com base nas experiências e opiniões relatadas pelos egressos. Essa proposta objetiva a criação de um Portal de Egressos para o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Monteiro, tendo em vista a necessidade de acompanhamento desses alunos após a conclusão de cursos do instituto, bem como os benefícios trazidos pelo acompanhamento de tais alunos por parte da instituição de ensino. "O portal de egressos é uma iniciativa em que as instituições de ensino visam manter um contato permanente com seus ex-alunos formados, a fim de entender a realidade em que se encontram após a conclusão do curso, quais os êxitos e dificuldades que enfrentam em seu ingresso no mercado de trabalho. Além disso, o sucesso desses ex-alunos é uma propaganda da experiência que ele vivenciou no curso. As conquistas acadêmicas e no mercado de trabalho de cada um desses ex-alunos são uma forma de prestígio e visibilidade para a instituição como um todo (TEIXEIRA; MACCARI, 2014). Em seu portal, o USP destaca que o seu prestígio nacional é também resultado da qualidade de seus diplomados (USP, 2017). O portal de egressos permite a interação entre os ex-alunos e alunos atuais, a fim de obter troca de conhecimentos e experiências entre os mesmos, fortalecendo assim a atuação de todos no campo profissional. As informações sobre alunos egressos fornecem aos graduandos uma noção muito mais clara sobre o futuro do profissional e as exigências do mercado. Segundo Schanaider (2015) e Hortale et al. (2014), uma universidade que possibilite a troca de saberes entre profissionais em formação e formados resolve uma grande demanda da atualidade: a necessidade de profissionais que prematuramente já tenham consciência das demandas do mercado. Tendo em vista a necessidade de suporte por parte dos alunos egressos após a conclusão de cursos de graduação bem como os benefícios trazidos pelo acompanhamento de tais alunos por parte da instituição de ensino, propõe-se a criação de um Portal de Egressos para o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Monteiro." Cinthia da Costa Souza,Cleyton Caetano de Souza,Ytollo Pereira Alves,Yhan Gabriel de Meneses Sousa,Dayvid Jonathan Andrade Ferreira,Maria Elaine Silva dos Santos,Thiago dos Reis Prado Vasconcelos,Antonio Justino de Oliveira Neto,Maria Alice Martins Silva,Tamires Siqueira Rocha,Izabel Vieira Carneiro Entre os resultados esperados, destaca-se (1) Fortalecer o vincúlo institucional com seus ex-alunos, (2) Oferecer aos discentes a experiência dos seus alunos de egressos, (3) Servir de vitrine dos casos de sucesso da instiuição, (4) Melhorar os cursos com base na opinião e experiências dos egressos. Acredita-se que tal projeto tem um potencial de publicação em diversas áreas da educação e pedagogia, assim, espera-se submeter um artigo na revista de extensão e outros eventos de extensão e científicos. 5291.08 Sim CAMPUS MONTEIRO 491 FÁBRICA DE SOLOS: PRODUZINDO MATÉRIA ORGÂNICA EM UM NÚCLEO DE DESERTIFICAÇÃO NA PARAÍBA 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Regional AGRONOMIA A população nos dias de hoje estão em busca de soluções para os graves problemas causados pelos resíduos, que vem comprometendo a qualidade de vida dos brasileiros. Em cidades de médio e pequeno porte a realidade não é diferente. Cerca de 45 % dos resíduos de Picuí são de origem orgânica. Grande parte desses resíduos originam-se de podas urbanas e de cocos descartados pelas lanchonetes e restaurantes. O município de Picuí está inserido em um Núcleo de desertificação reconhecido pela UNCCD (Convenção das Nações Unidas de Combate à Desertificação e Mitigação dos efeitos da Seca). A Prefeitura disponibilizou uma área específica e o Núcleo de Estudos em Agroecologia, que é signatário da Rede Rizoma, emprestou as máquinas trituradoras de resíduos, formando uma parceria para montar um esquema de compostagem em escala e através do método de decomposição aeróbica e transformar toda essa biomassa em Matéria Orgânica (Composto Orgânico) que servirá para ser disponibilizado gratuitamente para entidades como: CRAS- Centro de Referência de Assistência Social; CAPS - Centro de Atenção Psicossocial, além de Projetos de Assentamento Rurais e Comunidades Quilombolas. Todos os passos da compostagem, desde o recolhimento do material vegetal, a trituração, o enleiramento, as verificações in loco, o peneiramento e o acondicionamento do produto final, serão realizados pelos coordenadores, bolsistas e voluntários do projeto que, além disso, ainda promoverão capacitação via oficinas, dias de campo e palestras, além de ministrarem cursos para as instituições já citados e os demais atores da comunidade que estarão envolvidos, favorecendo os processos pedagógicos de aprendizagem no campo da Agroecologia. Ao final todo o processo deverá formar nas pessoas envolvidas uma conscientização ambiental. "A aprovação da Lei nº 12.305/10, que institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), após longos vinte e um anos de discussões no Congresso Nacional marcou o início de uma forte articulação institucional envolvendo os três entes federados – União, Estados e Municípios, o setor produtivo e a sociedade civil na busca de soluções para os graves problemas causados pelos resíduos, que vem comprometendo a qualidade de vida dos brasileiros. (SENLUR, 2011). A Política Nacional de Resíduos Sólidos estabelece princípios, objetivos, diretrizes, metas e ações, e importantes instrumentos, tal como este Plano Nacional de Resíduos Sólidos, que está em processo de construção e contemplará os diversos tipos de resíduos gerados, alternativas de gestão e gerenciamento passíveis de implementação, bem como metas para diferentes cenários, programas, projetos e ações correspondentes. De acordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), cabe ao município à gestão integrada dos resíduos sólidos gerados em seus respectivos territórios, que engloba o planejamento e a coordenação de coleta, transporte, tratamento e destinação final ambientalmente adequada dos resíduos sólidos e disposição final ambientalmente adequada, considerando os aspectos políticos, econômicos, ambientais, culturais e sociais envolvidos. (CIESP, 2013). O município de Picuí ainda não está cumprindo essa legislação citada. É de interesse da Prefeitura se adequar o mais rápido possível aos ditames da Lei nº 12.305/10 que rege a regulamentação e destinação dos Resíduos Sólidos Urbanos, e para tal acredita na eficiência do projeto, objetivo fundamental da excelência da administração pública. Além disso O município de Picuí está inserido em um Núcleo de Desertificação reconhecido pela UNCCD (Convenção das Nações Unidas de Combate à Desertificação e Mitigação dos efeitos da Seca). Com base nas definições propostas ao longo dos anos, adotou-se como definição de desertificação, a degradação das terras nas zonas áridas, semiáridas e subúmidas secas, resultante das variações climáticas, em maior ou menor grau. Sales (1997), afirma que o município de Picuí, apresenta um forte comprometimento da economia e do meio ambiente, devido à intensidade da degradação dos solos. Silva et al. (2010), observa que as altas incidências de raios solares com consequentes altas de temperaturas, aumentam os índices de evapotranspiração, variabilidade climática, assim como os períodos de seca, a intensidade das chuvas, a erodibilidade dos solos, o escoamento superficial e a derivação antropogênica, como o desmatamento indiscriminado, as queimadas e o pastoreio da ovinocaprinocultura acima da capacidade de suporte do ambiente, foram os fatores que aceleraram e agravaram o processo de desertificação na região do município de Picuí. Por isso Marinela (2013) lembra que a eficiência exige que a atividade administrativa seja exercida com presteza, perfeição e rendimento funcional. Ela consiste na busca de resultados práticos de produtividade, de economicidade, com a consequente redução de desperdício do dinheiro público e rendimentos típicos da iniciativa privada, sendo que, nessa situação, o lucro é do povo; quem lucra é o bem comum. A cidade de Picuí recolhe 40 toneladas de lixo por dia. Deste montante cerca de 55% são resíduos orgânicos. A coleta desordenada dos Resíduos Sólidos Urbanos (RSU), orgânicos e inorgânicos, dificulta a destinação final do material e causa desperdício do conteúdo que pode ser reaproveitado para a produção de composto para a correção do solo de propriedades agroecológicas. Por esta razão, a Prefeitura de Picuí, criou, atendendo ao Requerimento Nº 002/2017, de autoria do vereador Ranieri Ferreira, do Partido dos Trabalhadores, o Centro Municipal de Compostagem, já chamado de Fábrica de Solos. O material que será reaproveitado será produto da poda das árvores urbanas e outros materiais orgânicos de origem vegetal, como o coco verde consumido nas lanchonetes e restaurantes de Picuí, que é reconhecidamente um dos maiores volumes de Resíduos Orgânicos que adentra o lixão diariamente. Para recuperar o excedente verde do material descartado na cidade, será imprescindível a instituição de coleta seletiva dos RSU’s. A parte orgânica desses resíduos será destinada ao Centro Municipal de Compostagem (Fábrica de Solos).Recolher ambos materiais será objeto de transporte, trituração e realização do processo de compostagem em larga escala. A trituração dos galhos de árvores em frações menores facilitará o processo de decomposição, ou seja, tornará mais rápido. Já com relação aos cocos, devido ao alto volume gerado há necessidade de encontrar outras formas de uso voltadas também para a agricultura. Segundo Melo et all (2015),  esse uso é justificado pelas características da casca do coco como matéria prima para a produção de compostos orgânicos juntamente com os outros resíduos da cultura (folhas senescentes e engaços), que podem ser utilizados como adubo e também como substratos de boa qualidade para a produção de mudas. A facilidade de produção, baixo custo e alta disponibilidade são outras vantagens adicionais apresentadas por este tipo de resíduo. Dessa forma, o processamento desse resíduo, por meio da compostagem, é de alta importância, tanto na agregação de valor quanto na preservação do meio ambiente. As vantagens da compostagem destacadas por Zhu (2007) foram: reciclagem dos elementos de interesse, redução do volume inicial de resíduos, degradação de substâncias tóxicas e/ou patógenos e produção de energia de forma mais sustentável. Esse sistema de reciclagem dos nutrientes por meio da compostagem é uma forma de acelerar ar a decomposição da matéria orgânica em relação ao que ocorre no meio ambiente, melhorando as condições de atividade dos microrganismos (bactérias e fungos). Nesse processo, na fase termofílica ativa, há proliferação de microrganismos exotérmicos (aumento da temperatura da massa) com efetivo poder na destruição de patógenos e sementes de plantas daninhas. De acordo com Nunes (2009), compostagem: É uma técnica idealizada para obter, no mais curto espaço de tempo, a estabilização ou humificação da matéria orgânica que na natureza se dá em tempo indeterminado. É um processo controlado de decomposição microbiana de uma massa heterogênea de resíduos no estado sólido e úmido. A atividade de elaboração da compostagem favorecerá os processos pedagógicos de aprendizagem no campo da Agroecologia. Em que pese a problemática ambiental relativa aos Resíduos Sólidos, a região do Seridó ainda possui outros modelos de atividades antrópicas que causam degradação. O Seridó é uma das regiões mais erodidas no Nordeste (DUQUE, 1980). O sobrepastoreio, a alta densidade populacional registrada em várias localidades, os constantes desmatamentos e o manejo ambiental sem planejamento, faz com que se enfrentem sérios problemas de erosão e redução de fertilidade potencial dos solos (MONTEIRO, 1995). O município de Picuí apresenta um quadro socioeconômico grave, refletindo no desenvolvimento local. Esta situação deve-se ao uso irracional dos recursos naturais e das águas bem como a transformação do seu ecossistema em áreas degradadas, diminuindo a qualidade de vida e aumentando o empobrecimento social, o que causa enormes impactos sociais, econômicos e ambientais. (SILVA, 2007). Por isso se faz necessário utilizar-se de parte dos resíduos orgânicos gerados no próprio município para se trabalhar, em parceria e de maneira sustentável, a elaboração de composto orgânico que suprirá algumas necessidades da própria população, representada nesse projeto por instituições e comunidades que se beneficiarão de forma ambientalmente correta do produto final oriundo dessa ação educacional e includente. Outro fator importante é a inter-relação formada entre a Prefeitura Municipal, os organismos de apoio social, as comunidades rurais, o Núcleo de Estudos em Agroecologia do campus Picuí, que é componente da Rede Rizoma do IFPB." Cassius Ricardo Santana da Silva,Ailma Roberia Souto de Medeiros,Débora Helen da Silva Dantas,Jucilene Gomes de Macedo,Rinaldo Robson Santos Ferreira,Jose Marcio da Silva Vieira Oliveira,Frederico Campos Pereira,José Rainéri Santos Ferreira,Maria Lívia Sousa de Holanda,FABIANA DE FATIMA MEDEIROS AGRA,Ivana Daciana Araújo Dantas "Estima-se um total de 6 toneladas semanais de resíduos vegetais triturados. Que o composto orgânico seja produzido nessa escala semanal também. Que ao longo do processo sejam ministradas as oficinas de capacitação com os atores envolvidos visando a apropriação dos conceitos de sustentabilçidade ambiental e redução de aporte de resíduos sólidos orgânico nos lixões.. Que ao longo de 120 dias se tenha Composto orgânico pronto e disponível para as Instituições parceiras e para a comunidade trabalharem através de oficinas e dias de campo a produção de mudas, jardinagem, etc.. Que seja replicada a experiência em outras comunidades através de ações de Educação Ambiental através de palestras, dias de campo e oficinas. Que o composto sirva de fato para mudar o olhar da sociedade sobre as questões ambientais e que a mesma incorpore o conceito de sustentabilidade. Que as mudas plantadas venham mitigar os processos de desertificação em algumas comunidades" 6325 Sim CAMPUS PICUÍ 492 ISOGRAVANDO NO CARIRI PARAIBANO 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Artes Plásticas ARTES A gravura, por qualquer de suas maneiras de produção, permite a materialização das ideias humanas sobre o ambiente em que vive, seus sentimentos e necessidades. A Isogravura é uma técnica a partir da qual uma matriz é gravada no isopor, tornando possível copiar a imagem inúmeras vezes. Além de ser um meio barato de gravação, a isogravura é ideal para ser utilizada com qualquer público, desde crianças até idosos, uma vez que utiliza materiais de fácil aquisição e manuseio. O Projeto propõe a realização de oficinas de isogravura em escolas e outras instituições parceiras com a utilização da isogravura como meio pedagógico lúdico, agradável e criativo de ensinar e aprender Arte, disseminando a prática da isogravura nesses espaçoes. Além do mais, pretende estimular a valorização da cultura visual local e regional, bem como resgatar os valores da cultura popular local e da expressão da Arte como meio de aquisição de competências sociais e culturais. A Arte é uma atividade humana completa na sua maneira de estimular as sensibilidades, a consciência do eu e do mundo. A arte pode favorecer a formação da identidade e de uma nova cidadania de crianças e jovens que se educam nas escolas, de adultos e idosos que se encontram em grupos de convivência, contribuindo para a aquisição de competências culturais e sociais no mundo no qual estão inseridos. A Arte favorece a livre escolha, a criatividade e a o uso de todos os sentidos para a produção artístico-cultural. No entanto, percebe-se que as aulas de Arte têm sido, muitas vezes, tediosas e desanimadoras, limitadas aos conteúdos teóricos existentes em livros didáticos que por vezes desconsideram a expressão artística popular regional, gerando a falta de estímulo, desmotivação e desinteresse. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Brasil, p. 87, 1998) “a presença das Artes Visuais na educação infantil, ao longo da história, tem demonstrado um descompasso entre os caminhos apontados pela produção teórica e a prática pedagógica existente. Em muitas propostas as práticas de Artes Visuais são entendidas apenas como meros passatempos em que atividades de desenhar, colar, pintar e modelar com argila ou massinha são destituídas de significados”.  Além disso, a Arte tem se limitado à disciplina escolar, dificilmente encontram-se espaços fora das escolas onde a Arte é produzida e incentivada, distanciando-a das pessoas comuns do povo, o que é um desperdício, pois a Arte tem um caráter transformador, libertador e expressivo.  A proposta da Isogravura é incentivar a prática, a criatividade, a livre expressão e a utilização de meios de fácil acesso e manuseio para produzir arte podendo ser utilizada não só nas escolas, mas também em outros espaços, como centros de convivência de crianças, jovens, adultos e idosos, levando-os a se inspiram em sua regionalidade, crenças, lendas e costumes típicos de sua cultura. A microrregião do Cariri Ocidental paraibano é está dividida em dezessete municípios. O IFPB está instalado no município de Monteiro e polariza boa parte desses municípios. Assim sendo, o Projeto incentiva a criação, valorização e expressão da arte, especialmente nas escolas urbanas e rurais da região do Cariri Paraibano, fazendo com que o IFPB se integre e alargue dentro da região onde está instalado o Campus Monteiro, aproximando-o da comunidade e internalizando a comunidade no IFPB. Lucivaldo Alves Ferreira,Ruan Jhonattan Soares Santos,Maria Elenice Pereira da Silva,Leticia Lacerda Bailao,Maria Aluska Monteiro Cordeiro,Raphaela Leal Neves Rafael,Micael Azevedo Feitosa,Rafaela Gomes de Souza Farias,Yasmin Silva Camelo,Jéssica Monique Feitosa da Silva,João Victor Ventura dos Santos,Giselly Teixeira Leite Maia,Tarcizo Leite Monteiro Filho,Ana Luisa da Silva Sousa,Erika Lourenço dos Santos,Wanêssa Valéria da Silva Quaresma,Anna Clara Feliciano Mendonca,Felipe Louise Pereira Ferreira,Gabriel Quirino Ramalho Dias Araújo,Maria Gabriella Britto Monteiro Sousa,Érika Soares Bezerra,Elaine Cristina da Silva,Laís Aparecida Viana Marques "Realização de oficinas para um quantitativo de 400 participantes, contribuindo assim para a inserção da técnica de isogravura como ferramenta que favoreça o aprendizado nas aulas de Artes e como técnica fomentadora da expressão artística popular. Além disso, as oficinas têm caráter multiplicador, uma vez que, após a participação nas oficinas, os próprios participantes poderão realizar novas atividades utilizando a técnica, a exemplo dos professores que poderão utilizar a técnica em suas aulas.  Submissão de artigo para publicação em revista institucional." 4623.84 Sim CAMPUS MONTEIRO 493 FÍSICA PRÁTICA NA ESCOLA 2017-10-04T00:00:00 2017-11-14T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem FÍSICA "O projeto ""FÍSICA PRÁTICA NA ESCOLA"" surge de conversas com professores da rede estadual de ensino de Monteiro, que reconhecem a dificuldade em despertar o interesse dos alunos pelo estudo da Física, bem como das limitações acerca da própria formação desses professores, haja vista que nenhum deles possui licenciatura específica em Física. A partir de um questionário diagnóstico, constando da formação acadêmica e das metodologias praticadas pelos professores parceiros das escolas estaduais, os discentes colaboradores desenvolverão planos de aulas e kits de Física Experimental, supervisionados pelo coordenador desse projeto, para que sejam realizadas intervenções mensais nas próprias escolas estaduais, com relatório descritivo ao final das aulas. Os kits desenvolvidos privilegiarão materiais de baixo custo para posterior produção voluntária de cada professor parceiro. Apesar do custo baixo, materiais como esferas, ímãs, madeira, lixa, e outros deverão ser adquiridos com a taxa de bancada desse projeto. Contudo, o projeto ""FÍSICA PRÁTICA NA ESCOLA"" tem como finalidade oferecer maior garantia de eficácia no processo ensino-aprendizagem na disciplina de Física, capacitando os professores da rede estadual de ensino de Monteiro com técnicas para a elaboração de kits de Física Experimental." "Através da visitação das escolas estaduais E.E.E.F.M. José Leite de Souza, E.E.E.F. Miguel Santa Cruz e E.E.E.F.M. João de Oliveira Chaves, localizadas na zona urbana de Monteiro, foi constatado que não há nenhum professor com habilitação em Física, e que as aulas dessa disciplina são ministradas por professores licenciados em Matemática ou Biologia. Segundo depoimento de alguns desses professores, a falta de formação específica conduz a uma execução superficial dos conteúdos, limitando-se a um tratamento mais matemático do que fenomenológico. Além disso, professores dos nonos anos do Ensino Fundamental, que deveriam se deter a conteúdos da química e da física, disseram, em depoimento, que pouco contribuem na área de Física, limitando-se ao que propõe o livro didático.        Essa realidade justifica a implementação do projeto ""Física Prática na Escola"", com intervenções mensais de aulas experimentais em consonância com o planejamento anual de cada série, fomentando, tanto nos alunos quanto nos professores, o prazer pela análise de fenômenos físicos e suas adequadas interpretações." José Gabriel da Silva Lima,Wilson Luiz dos Santos Filho,Leandro Levy Ferreira Rodrigues,Cicera Carla de Souza Pereira,José Adriel da Silva Leal,Grasiela Alves Fernandes,Inacia Giovanna Alcantara Guerra Nunes Falcão,Kaio Hemerson Oliveira Romão,Jennyfer Giovana de Paiva Farias "Pretende-se, com este projeto, que os professores parceiros da rede estadual de ensino de Monteiro aprimorem seus conhecimentos sobre a Física Experimental e passem a considerá-la como de fundamental importância no desenvolvimento de suas aulas a partir de então.                 Além disso, espera-se que os alunos parceiros, bem como os discentes colaboradores compreendam melhor os conceitos desenvolvidos em cada intervenção, sentindo-se mais curiosos e inspirados pelo estudo dessa ciência, observando a importância da experimentação para uma melhor compreensão da Física.                  Por fim, almeja-se que os participantes obtenham êxito na conclusão do ano letivo com vistas para um melhor desempenho na disciplina de Física." 4371.82 Sim CAMPUS MONTEIRO 494 Obesidade na Escola: Estratégias de prevenção e controle em crianças e adolescentes da Escola Estadual Integral Severino Cabral 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Infância e Adolescência EDUCAÇÃO FÍSICA A obesidade é um doença crônica complexa e multifatorial com caráter epidêmico e alta prevalência mundial. Sua incidência em crianças e adolescentes tem crescido significativamente sendo responsável por complicação das morbidades associadas como hipertensão, doenças cardiovasculares, diabetes e outros. Este projeto tem por objetivo conscientizar os adolescentes da Escola Estadual Cidadão Integral Severino Cabral sobre a importância dos hábitos saudáveis na alimentação e a prática de exercícios físicos como forma de prevenção da obesidade. Além das avaliações diagnósticas através de questionários para verificar os hábitos alimentares e prática de exercícios físicos pelos discentes, será analisada a composição corporal dos alunos através das medidas de peso e altura e posterior classificação através do cálculo de Índice de Massa Corporal. As questões que envolvem o tema obesidade serão discutidas através de palestras e a consolidação das etapas do projeto e internalização dos conceitos envolverá dinâmicas, jogos, brincadeiras, construção de materiais como cartazes e fanzine, prática de exercícios físicos aeróbicos como corrida, danças e circuitos funcionais e elaboração de uma cartilha informativa para disseminação das informações acerca do tema. Espera-se informar e conscientizar as crianças, adolescentes e toda comunidade escolar sobre os impactos da obesidade na saúde e promover mudanças nos hábitos comportamentais a fim de diminuir as taxas de obesidade e de morbidades a ela associadas. A obesidade e sobrepeso na população mundial cresceu consideravelmente nos últimos anos, tornando - se uma patologia de caráter epidêmica dada a sua distribuição. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), em 2015 o mundo teria 2,3 bilhões de pessoas com excesso de peso e 700 milhões de obesos. A obesidade é responsável por um número significativo de mortes devido as morbidades associadas, como a hipertensão arterial, diabetes mellitus, doenças cardiovasculares, depressão, entre outros, o que a torna ainda mais preocupante. Nas crianças e adolescentes a obesidade apresenta prevalência elevada e etiologia multifatorial. A genética, fatores fisiológicos e os metabólicos são importantes na gênese da doença, no entanto, o crescente aumento da obesidade na infância e adolescência está ligado às alterações no estilo de vida e nos hábitos alimentares. A diminuição da prática de exercícios físicos somados ao aumento do consumo de alimentos ricos em açúcares e gorduras constituem fatores determinantes para a obesidade (ABESO,2016). A globalização fez expandir a ideia de comida rápida e fácil com os fast food, que ganharam a adesão das crianças e adolescentes. Todavia, por serem alimentos hipercalóricos e de pouco valor nutricional são responsáveis pelo aumento de peso. Além disso, o desenvolvimento tecnológico trouxe consigo uma variedade de atividades cujo gasto calórico é quase ausente. Desta forma, os jovens passam mais tempo na frente da televisão ou computador, utilizando celulares ou jogos de videogame no qual a demanda energética é mínima. Este comportamento reflete no aumento da massa adiposa e com ele as morbidades associadas.O comportamento alimentar na escola também contribui para o surgimento da obesidade, uma vez que, a maioria dos lanches disponíveis para os alunos são de baixo valor nutricional, com açucares e gorduras em excesso. A intervenção para prevenção e tratamento deve começar no ambiente educacional representado pela escola. Desta forma, este projeto justifica-se pela necessidade de conscientizar crianças e adolescentes da Escola Estadual Cidadão Integral Severino Cabral sobre a importância dos hábitos saudáveis na alimentação e a prática de exercícios físicos como forma de prevenção da obesidade, e, partindo do princícipio de que o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia - IFPB tem como um de seus objetivos expandir o conhecimento, a implantação deste projeto favorecerá a difusão de conhecimentos acerca da obesidade, além de favorecer a integração dos saberes discentes do IFPB com a comunidade. Pedro Manoel Herminio Alves,João Pedro Figueiredo Nóbrega,Ana Gabriele Santos Coelho,Gabrielle de Sousa Brito,Emanuel Everton Grangeiro da Silva,Pedro Augusto Mariz Dantas,Kerverson Gomes Nonato Silva,Alinne Pimentel Rodrigues,Alessandra Letícia Guerra Gouveia,Adenilson Targino de Araujo Junior,Andrea de Melo Pequeno,Ana Beatriz da Silva Truta,Carlos Renato Paz,Carla Milene do Nascimento Sales,Ulysses Monte Alverne da Luz Carlos,Maria Lídia Gonçalves de Souza Silva,Saskia Lavyne Barbosa da Silva,Hellen Dayanna da Paz Silva,Adalgisa Onofre de Araújo Neta,Anna Clara de Figueiredo Tavares,Alba Francimara Gonçalves Tavares,Ana Rayonara de Sousa Albuquerque,Maria Eduarda Martins Marques,Ana Beatriz de Araújo Farias Com a execução deste projeto, espera-se conscientizar as crianças, adolescentes e toda comunidade escolar sobre os impactos da obesidade na saúde e promover mudanças nos hábitos comportamentais a fim de diminuir as taxas de obesidade e de morbidades a ela associadas. Além disso, identificar as crianças e adolescentes que estão acima do peso e com obesidade na Escola Severino Cabral. As informações resultantes da aplicação do projeto serão disseminadas através da apresentação de trabalhos em congressos, seminários, fóruns e produção de artigo para publicação em revistas científica. Uma cartilha educativa sobre o tema obesidade será produzida e distribuída para a comunidade. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 495 Inclusão Digital: inserindo crianças e adolescentes em tratamento contra o câncer no mundo da tecnologia da informação e comunicação 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O adoecimento infantil afeta uma fase crucial do desenvolvimento humano.  Se tratando de doenças como o câncer, muitas vezes é necessário que esses indivíduos sejam afastados do âmbito social e relacionável, em virtude do tratamento em si e da internação.  Devido ao contexto em que estão inseridos e as dificuldades impostas pela própria doença é comum o desinteresse por assuntos escolares. Desta forma, é importante que existam ações que visem minimizar os efeitos do distanciamento dessas crianças à escola, de forma a estimular o interesse por novos conhecimentos, tendo em mente que é necessário garantir não apenas os recursos da medicina, mas também o direito à educação. Neste projeto propomos contribuir com o desenvolvimento educacional de crianças e jovens em tratamento contra o câncer do Instituto Paraibano de Combate ao Câncer - Infanto-juvenil (IPCCAN), por meio de oficinas educativas e profissionalizantes que despertem a curiosidade e interesse dos mesmos sobre assuntos relacionados a tecnologia. "Sujeitos com diagnóstico de câncer tendem a mudar toda uma rotina em prol do tratamento contra a doença. Para as crianças e adolescentes não é diferente. Estas, frente a batalha contra o câncer, tem suas vidas modificadas o que inclui o afastamento escolar. Segundo Cohen e Melo (2010), “[...] diante do adoecimento a criança vivencia situações inerentes a esse enquadre e surgem possíveis impedimentos à vida escolar com toda carga psíquica que essa exclusão implica: a dor psíquica inerente ao adoecimento, os novos laços sociais estabelecidos, além de barreiras impostas pela própria instituição escola.” Devido ao contexto em que estão inseridos e as dificuldades impostas pela própria doença não apenas fisicamente, mas psicologicamente, é comum que o interesse de muitas destas crianças por assuntos escolares diminuam. Desta forma, é importante que existam ações que visem minimizar os efeitos do distanciamento dessas crianças à escola. Estimulando o interesse por novos conhecimentos, tendo em mente que é necessário garantir não apenas os recursos da medicina, mas também o direito das crianças a educação. O Instituto Paraibano de Combate ao Câncer - Infanto-juvenil (IPCCAN) é uma entidade sem fins lucrativos que luta desde 2007 para amenizar o impacto do diagnóstico do Câncer em crianças e adolescentes portadores desta doença, com o objetivo de intervir com ações direcionadas e assistenciais tanto para a criança como para a família. O serviço atua atendendo crianças e adolescentes com câncer, oriundas de qualquer parte do estado da Paraíba (187 municípios) e até de estados vizinhos (01 do RN), oferecendo aos pacientes, através do SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE  (SUS) atendimento médico/hospitalar, 10 leitos, contando em sua equipe de: Médico, equipe de enfermagem, Administrador, Assistente Social, Psicólogo e Voluntários. Além do tratamento e acompanhamento psicossocial, oferece ao paciente e sua família sem nenhum custo, cestas básicas, remédios, exames e outros procedimento que a rede pública não oferece. Em setembro de 2010, o IPCCAN passou a oferecer mais um serviço através de uma Casa de Apoio, também em Campina Grande, que proporciona ao público alvo melhores condições para continuidade do tratamento. A Casa de Apoio funciona numa casa alugada com toda infra-estrutura necessária para o atendimento de um total de 161 (cento e sessenta e uma) crianças/adolescentes cadastradas oferecendo hospedagem, alimentação, doações de roupas, calçados e atividades recreativas para as crianças ali assistidas, juntamente com seu acompanhante. Para deslocamento dos pacientes, conta com o suporte do serviço de transporte para o Hospital Universitário, onde realizam o tratamento oncológico. Portanto, em parceria com o IPCCAN este projeto tem como finalidade realizar atividades educacionais na Cada de Apoio, voltadas principalmente para tecnologia da informação e comunicação, que busquem estimular o aprendizado das crianças e adolescentes e o incluam no mundo digital, trazendo para estes a inclusão na sociedade moderna, o que muitas vezes não é possível devido ao próprio processo de tratamento, bem como suas condições socioeconômicas." Anderson Fabiano Batista Ferreira da Costa,MARCELA TASSYANY GALDINO SANTOS,Gabriela de Melo Torres,Miqueas Galdino dos Santos,Nathalya de Paulo Leite,EDLANE DE OLIVEIRA GUSMÃO ALVES,Rodolfo Bolconte Donato O projeto beneficiará de modo direto um Instituto Social, que possui 161 crianças e adolescentes, amparadas pela mesma. Entretanto, ele pode ser estendido a qualquer outra instituição social que auxilie crianças e adolescentes com algum tipo de dificuldade e acesso à tecnologia da informação. 6128 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 496 Tatame Legal - Educando através das artes marciais 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O incentivo à prática regular da atividade física vem sendo apontado como importante ação na área da saúde pública, o que vem ensejando iniciativas de larga abrangência populacional, na forma de programas e campanhas em prol de estilos de vida ativos. A vivência esportiva é um poderoso instrumento para a aquisição de Educação, Socialização e Saúde, ou seja, o esporte bem conduzido pode ser um instrumento de formação da personalidade e do caráter dos indivíduos. A demanda social pela prática das artes marciais pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente (não escolar). As artes marciais têm origem milenar e foram utilizadas ao longo do tempo para as guerras, autodefesa e saúde. Vários estudos apontam diversos benefícios para saúde com a prática das artes marciais, seja físicos, socisis, afetivos ou cognitivos. As configurações sociais e suas representações estão inscritas sob diferentes codificações, ou seja, como atividade esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991). Nesse sentido, entendendo que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “Tatame Legal - Educando através das artes marciais” objetiva proporcionar a prática regular de diferentes modalidades de exercício físico (Judô e Karatê) e hábitos saudáveis no sertão paraibano, lugar com presença marcante de indivíduos em situação de vulnerabilidade social. Pesquisas internacionais e nacionais desvelam que a ausência da prática regular de atividade física pode ser considerado como um grave problema para a sociedade atual. Já estudos epidemiológicos evidenciaram que a relação entre a prática de atividades físicas e a adoção de outras condutas relacionadas à saúde, impactam na melhoria da qualidade de vida e da percepção de saúde. Nesta perspectiva, as artes marciais podem ser vistas como construções identificadas e inerentes ao patrimônio cultural de diversos povos e, sobretudo, como um fenômeno que visa uma melhor formação cidadã. O judô e o Karatê são mais que atividades físicas, são filosofias de vida na perspectiva de uma prática responsável e humanizada. A demanda social pela prática destas manifestações pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente, fora da escola (DEL VECCHIO; FRANCHINI, 2006; WINKLE; OZMUN, 2003).  As configurações sociais e suas respectivas representações estão inscritas sob diferentes codificações, seja como prática esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991).  Dessa forma, o projeto “Tatame Legal - Educando através das artes marciais” torna-se relevante porque consiste em beneficiar parcela da população cajazeirense incentivando ao aprendizado de indivíduos com idade a partir de 12 anos de idade meio de atividades físicas gratuitas, através da prática de Judô e Karatê. Adicionalmente, entendendo que a política de Extensão pode traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “Tatame Legal - Educando através das artes marciais” vem a confirmar essa perspectiva. Colaborando ainda mais para a sensibilização dos pais ou responsáveis no sentido de mostrar a importância do estímulo ao aprendizado, com isso, o IFPB, enquanto instituição responsável por contribuir com o crescimento regional terá o acesso da comunidade atendida mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e coletivo. Raphael Henrique Falcao de Melo,Matheus Moreira Luna,Cicero Tavares Cavalcanti,Renato Breno Xavier de Oliveira,Gertrudes Nunes de Melo,Samara Celestino dos Santos Ao final do projeto os indivíduos participantes deverão apresentar conhecimentos básicos sobre as artes marciais e ter realizado no mínimo um exame de faixa. Durante a Mostra de Pesquisa, Extensão e Inovação será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço junto as emissoras de rádio locais, afim de realizar divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os eventos: Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão 8075 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 497 Incentivando a Busca por Carreiras na Área Tecnológica Usando Robótica Educacional 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Estudantes de ensino básico vivem em um mundo extremamente dependente de ciência e tecnologia e, por mais que usem recursos tecnológicos diariamente, o entendimento de como essas tecnologias funcionam muitas vezes foge ao domínio deles. Apesar de estudarem muitas das disciplinas que poderiam levar à esse conhecimento (matemática e física, por exemplo), a realidade dessas disciplinas se torna muito distante de sua aplicação prática. Assim sendo, é comum que esses mesmos alunos se distanciem de buscar carreiras na área tecnológica. É sabido, no entanto, que a robótica educacional tem sido utilizada como ferramenta para envolver alunos em disciplinas de ciências de forma atraente e lúdica, capacitando-os a resolver problemas usando as competências adquiridas nessas disciplinas. Esse projeto, portanto, tem por objetivo incentivar alunos de escolas estaduais da Paraíba a buscar carreiras na área tecnológica usando, como ferramenta, a robótica educacional. "Diferentes técnicas têm sido utilizadas para melhor envolver o aluno no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o agente cada vez mais ativo na busca por conhecimento. Dentre elas, a robótica educacional tem sido usada com cada vez mais frequência, pois possibilita o exercício de diferentes competências, dentre as quais podemos citar: Raciocínio Lógico Resolução de problemas Programação de computadores Física Matemática Mecânica Eletrônica Trabalho em equipe Poucas áreas do conhecimento são tão férteis à interdisciplinaridade quanto a robótica. Portanto, a robótica educacional tem desenvolvido um papel fundamental na aprendizagem das competências citadas. Além disso, as disciplinas ligadas à robótica educacional têm historicamente o papel de incentivar o aluno a buscar uma carreira na área tecnológica, que é fundamental para o desenvolvimento econômico e industrial de um país. No Brasil diversas experiências têm sido relatadas. Além disso, nosso país conta com uma série de eventos de robótica que tem como objetivo a popularização e difusão da robótica entre estudantes de nível fundamental, médio e superior. Dentre os eventos de maior destaque, podemos citar: Olimpíada Brasileira de Robótica, apoiada pelo CNPq Robocup Brasil, representante da RoboCup Federation no Brasil Torneio Júnior de Robótica, promovido por várias entidades como USP, Unicamp, UNIP, Comphaus e SESI Nesse contexto, o governo do estado da Paraíba tem adquirido conjuntos experimentais de robótica educacional para as escolas de ensino fundamental e médio de maneira a incentivar os alunos a se envolverem com robótica. Porém, muitas escolas carecem de pessoal capacitado a usar os referidos conjuntos. Como é o caso da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Augusta Lucena Brito, que procurou o IFPB para ajudá-los na utilização dos kits como ferramenta do processo de ensino-aprendizagem  Como o IFPB dispõe de pessoal capacitado em robótica educacional, essa instituição entraria como facilitadora na capacitação de alunos e professores da referida escola." João Victor Soares de Almeida,Karina Soares Farias do Nascimento Cunha,Bruno de Brito Leite,Henrique do Nascimento Cunha,Letícia Tertoliano Corrêa ,Hévlla Oliveira Souza,Gabriel Lopes Dantas de Aguiar,Anderson Nóbrega Amorim,Wanderson Hermirio dos Santos,Rennan de Aguiar Ramos,Paulo Ribeiro Lins Junior,Jardel Brandon de Araújo Regis "É esperado que os alunos se envolvam com as atividades propostas para que construam conhecimento na área de robótica. A conclusão das atividades serão evidenciadas pelos seguintes artefatos Relatório de atividades de programação Relatórios de experimentos de eletrônica Registro audiovisual dos robôs Registro audiovisual da participação dos alunos da escola estadual na OBR 2017 Registro audiovisual da participação dos alunos do IFPB na RoboCup 2017 Registro audiovisual da mostra de robótica Os resultados serão apresentados na mostra de robótica da escola. Além disso, os relatos da experiência serão submetidos para eventos de exetensão. No entanto, o principal resultado esperado é que os alunos da escola Maria Augusta de Lucena Brito se sintam motivados a buscar uma carreira na área tecnológica. Isso será medido por meio da aplicação de um questionário após a realização das atividades." 6325 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 498 agora MÚSICA: uso de plataformas digitais no desenvolvimento da cadeia produtiva da música 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Mídias-artes ARTES "Este projeto pretendente trabalhar com a dimensão econômica da cultura ao acreditar no potencial da cadeia produtiva da música como um importante fator de desenvolvimento regional e nacional.          Objetiva-se aqui o desenvolvimento e lançamento de uma plataforma digital recursiva que contribua para a catalogação de agentes da cadeia produtiva da música e divulgação de seus serviços (compositores, instrumentistas, iluminadores, grupos musicais, técnicos de som, roadie, empresas de sonorização e iluminação, produtores musicais e executivos, captadores de recursos financeiros, elaboradores de projetos culturais, ministrante de aulas, oficinas e workshops, gravações, entre outros)          Esta ação envolverá estudantes da área de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS), Técnico em Informática Integrado, Design Gráfico e docentes dessas áreas, bem como colaboradores externos que atuam no mercado da música na Paraíba. Em relação a parceria com discentes e docentes do Campus Cabedelo, foi iniciada esta mobilização a partir da reunião no dia 6 de abril de 2017, com a Direção de Ensino do Campus (https://www.facebook.com/nuccacz/photos/rpp.181789952231204/255718268171705/?type=3&theater;) .          A primeira etapa do projeto, aqui descrita, terá duração de sete meses (abr/nov) e custará R$3.000,00. Inicialmente terá como parceiros experimentais agentes culturais ligados ao Coletivo Haja Cultura, que possui participantes nas cidades paraibanas de Cajazeiras e João Pessoa, bem como outros agentes que oferecem serviços distintos dentro da cadeia produtiva da música, entretanto, estes serão convidados no momento oportuno.         A avaliação dos processos ocorrerá constantemente durante os encontros presenciais e as reuniões de trabalho semanais. O site “agora MÚSICA” irá colaborar em destravar e subsidiar de modo mais profissional deste setor que também ocupa espaço emergente no que tange o desenvolvimento das diversas regiões brasileiras. Os resultados serão disseminados em comunicações científicas, eventos culturais redes sociais, entrevistas a blogs, rádios, artigos, e em possíveis eventos da comunidade externa e da instituição apoiadora." "Falar em indústria cultural ou em indústria musical é nos remeter a dimensão econômica da cultura, ou seja, a cultura como propulsora de desenvolvimento econômico tanto em territórios regionalizados quanto em âmbito nacional ao gerar emprego e renda para artistas e para os inúmeros agentes que compõem a sua cadeia produtiva. O setor cultural é economicamente importante para o Brasil; segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2013), por meio do Sistema de Informações e Indicadores Culturais 2007-2010, no ano de 2010 o Brasil contava com ""239 mil empresas ativas relacionadas ao setor cultural, que ocuparam 3,7 milhão de pessoas [...]. As atividades culturais obtiveram cerca de R$ 374,8 bilhões de receita líquida [...]"". Vale destacar que essas informações remetem apenas a números de ocupações e vínculos formais, em contraponto a isso, sabe-se também que o setor cultural está inserido fortemente na informalidade.          Para além do mercado musical consolidado há inúmeros agentes e pequenas empresas que atuam nos pontos mais periféricos do setor. Por mercado musical consolidado entendemos aqui os artistas midiaticamente conhecidos; os instrumentistas renomados; os técnicos da música que recorrentemente prestam serviços para grandes empresas de produção musical; e as diversas empresas de bens e serviços musicais que possuem atuação em amplo mercado. Por agentes periféricos nos referimos aos (1) instrumentistas, (2) técnicos e as (3) pequenas e médias empresas que atuam nesta cadeia produtiva com abrangência laboral em menor escala.          Foi justamente pensando nestas três categorias de agentes periféricos que compreende os que atuam majoritariamente no circuito independente e ou nas pequenas e médias produções, onde muitos estão em condições de trabalho precarizados e improvavelmente em situação de formalização. Trata-se de uma ferramenta que possibilitará que estes agentes da música e as pequenas empresas divulguem suas potencialidades e ofertem seus serviços voltados para a cadeia produtiva da música, em uma plataforma agregadora e com potencial de ser coletivamente forte.          Quando falamos em agentes da cadeia produtiva da música estamos fazendo referência aos músicos que atuam com acompanhamento instrumental (freelancer), com aulas particulares de música, com gravações de CD, DVDs, programas de TV, rádio, na composição de arranjos, com direção musical, os grupos que atuam com o viés do entretenimento como, por exemplo, orquestras e grupo de cordas para celebração de casamentos, bandas de rock, grupos de MPB, grupo de samba, trio de forró, discotecagem, voz e violão, etc. Isto em apresentações para eventos particulares (casamentos, aniversários, confraternizações, festas diversas) ou em bares, hotéis e restaurantes. Técnicos que atuam no desenvolvimento do espetáculo musical como os iluminadores, técnicos de som, figurinistas, diretor de palco, roadie, produtor executivo, captador de recursos, design gráfico, elaborador de projetos, carregador de equipamentos, as pequenas empresas de aluguel de equipamentos de som, luz, palco, ambientação e decoração, estúdios de ensaio e gravação, o social media, a assessoria de imprensa, o desenvolvedor de sites, etc.          Durante o desenvolvimento do site ""agora MÚSICA"" haverá um ""grupo controle"" (trabalhadores da música que atuam no espaço físico do Núcleo de Extensão Cultural (NEC) da Universidade Federal da Paraíba - Campus Cajazeiras (UFCG) e integrantes do Coletivo Haja Cultura de João Pessoa) como colaboradores externos que se integrarão em momento oportuno para serem parceiros desta proposta ao se disponibilizarem efetuar o cadastro na plataforma e avaliarem a mesma (feedback). Posteriormente, com a divulgação dos resultados deste projeto e com o lançamento oficial do site, diversos agentes poderão se cadastrar para se beneficiarem deste serviço, sem limites quantitativos e sem delimitação geográfica, ou seja, o site ""agora MÚSICA"" poderá a vir se tornar uma plataforma de uso nacional.          Este projeto se justifica pelo ineditismo da proposta. Não se encontra em âmbito nacional nenhuma plataforma que pense em catalogar por natureza de serviços e localidade (cidade/estado) a cadeia produtiva da música. Possibilitará ainda que diversos agentes possam ter melhores condições de trabalho ao ser possibilitado a condição de serem vistos (encontrados), não dependendo da tradicional ""propaganda boca-boca"" considerada no senso comum como eficaz, mas que em termos práticos dificulta em grande medida o amplo desenvolvimento das várias potencialidades de bens e serviços inseridos na cadeia produtiva da música.           Além disso, a plataforma agregará em cadeia os variados agentes inseridos no mercado da música local e nacional e contribuirá tanto para a difusão de seus trabalhos quanto na oferta de seus serviços laborais. Contribuirá com os consumidores deste mercado, uma vez que permitirá, por exemplo, que determinado empresário proprietário de um bar possa tomar conhecimento dos artistas que atuam com voz e violão em determinada cidade e a partir de uma variedade de cadastros inseridos com informações qualitativas (release, fotos, vídeos, áudios) poderão escolher aquele que o perfil melhor se adéqua ao seu estabelecimento comercial. Para ilustrar com outro exemplo, uma pessoa que resida em João Pessoa e deseje ter aulas particulares de violão, poderá acessar a categoria Estado>cidade>aulas particulares>violão e optar entre os cadastrados pelo profissional que melhor se adéqua ao seu interesse.          Por fim, acreditamos que esta ferramenta será de grande serventia para os agentes da cadeia produtiva da música, bem como para os consumidores interessados nos mais variados serviços. Durante a execução do projeto ou após a sua finalização deverá se articular uma incubadora que se tornará gestora dessa plataforma de modo que garanta o seu aperfeiçoamento e continuidade. Esta ação de inovação social ainda aproximará o IFPB dos seus territórios de atuação e contribuirá para a sua consolidação como instituição de educação preocupada com a formação de excelência técnica e humana e com o desenvolvimento humano, social e tecnológico do Brasil." George Glauber Felix Severo,Vicente Benedito dos Santos Neto,Priscila Gabriel Gouveia,Gustavo Soares Vieira "A cultura musical existe a partir de uma teia de simbolismos e por isso não deve ser tratada exclusivamente como produto. Contudo, ela também ocupa um importante papel na dimensão econômica da cultura mesmo estando encoberta a um campo de invisibilidade no sentido do desenvolvimento da nação (humano, social, econômico).         Espera-se com este projeto que os educandos construam e apliquem saberes específicos para a sua formação profissional, baseados na solidariedade e na cooperação com os movimentos de trabalhadores dos territórios de abrangência do Campus.         Este produto de inovação social encontra-se relação direta com a cadeia produtiva da música. O site “agora MÚSICA” irá colaborar em destravar e subsidiar de modo mais profissional deste setor que também ocupa espaço emergente no que tange o desenvolvimento das diversas regiões brasileiras.        Os resultados serão disseminados em redes sociais, entrevistas a blogs, rádios, artigos, e em possíveis eventos da comunidade externa e da instituição apoiadora. Espera-se, por fim, que esta ação desencadeie o surgimento de uma incubadora ou empresa júnior que desenvolva projetos voltados para a economia criativa do Estado da Paraíba e do Brasil." 6325 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 499 IDOSOS MAIS FELIZES 2017-08-05T00:00:00 2017-08-11T00:00:00 Terceira Idade EDUCAÇÃO FÍSICA Considerando que o envelhecimento é um processo muito complexo e que a variabilidade funcional é uma característica desta população, é necessário uma atenção especial a essas diferenças individuais. Mediante uma entrevista informal realizada com a comunidade, foi observado uma carência à atenção aos idosos picuienses. A necessidade de se refletir às práticas de políticas de saúde pública, educacional e pedagógicas na Cidade é uma forma de dialogar com a sociedade e trocar experiências. O presente projeto de extensão e cultura “Idosos Mais felizes” pretende contribuir com a valorização da qualidade de vida do idoso, proporcionando-o mais independência funcional, diminuição dos riscos das doenças crônicas degenerativas, educá-lo com o auto-cuidado, valorizá-lo a auto-estima e torná-lo mais capaz e independente, tanto  fisicamente, quanto psicossomaticamente. Nesses sentido, o projeto pretende desenvolver práticas físicas saudáveis através de uma avaliação prévia da condição funcional de cada indivíduo, que permita desenvolver uma modificação positiva na aptidão física. As atividades pretendidas são: promoção de atividades de hidroginástica, atividades de ginástica diversas, caminhadas recreativas, piqueniques saudáveis, palestras educativas com nutricionista, assistente social e médico. As atividades serão realizadas nas dependências do IFPB Campus Picuí e nas instalações da Prefeitura Municipal de Picuí e suas secretarias de saúde, de  infraestrutura,  de esporte, recreação e laser como entidades parceiras. "Através do círculo de extensão de saúde, promovido pelo ENEX (Encontro de Extensão do IFPB), encontro acadêmico extensionista que faz parte do projeto institucional da PROEXT (Pro reitoria de extensão e Cultura do IFPB) no intuito de ampliar o intercâmbio de saberes entre a comunidade e o IFPB, ocorrido de 24 a 26 de setembro de 2015, na cidade de Areia, Campus Avançado, trouxe como demanda as práticas de saúde, esporte e lazer. O círculo abordou diálogos e trocas de experiências entre profissionais da área da saúde como: professores de Educação Física e alunos graduando de Educação Física Campus Sousa, Nutricionistas, Assistentes Sociais, dentre outros profissionais interessados em saúde. O momento foi um termômetro para a inserção de mudanças comportamentais de saúde e de como a política extensionista pode interferir positivamente na vida da comunidade, pois sem um questionamento de ações de trabalho, as necessidades não serão modificadas, daí a importância de um evento como este para suscitar novos caminhos através de propostas de projetos e programas extensionistas, educacionais, científicos e tecnológicos. Estes relatos culminaram neste projeto, intitulado: “Idoso mais feliz”, que pretende estimular a comunidade idosa da cidade de Picuí-PB a se mexer e ser feliz, através de práticas físicas saudáveis que permitam oferecer uma atenção funcional por meio de ações inclusivas  e dialógicas. Esse público apresentou algumas carências em torno de atividades que suprissem suas necessidades de forma mais efetiva e de mais ações de coletividade, devido a falta e/ou insuficiência de projetos que incluíssem o idoso como ferramenta social estimulável à mudança adquirindo novos hábitos e estilo de vida saudáveis por meio de práticas físicas e atividades conjuntas." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Débora Helen da Silva Dantas,Wandrya Elias dos Santos,Isaque Ramon Pereira dos Santos,Keiles Lucena de Macedo,Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Vanderlanea de Macêdo Santos,Giovanna Hellem Azevedo Rogério,FABIANA DE FATIMA MEDEIROS AGRA,Bárbara Souto Martins Pretende-se apresentar os resultados desse trabalho no IV ENEX e eventos institucionais no âmbito do IFPB  e outros eventos através de artigos, relato de experiências, feiras e simpósios no decorrer do ano. Divulgação nas Radios. E impulsionar a efetivação de açoes do Nucleo de Educação Fisica no Campus Picuí com a sensibilização de mais parceiros atuando 4944.53 Sim CAMPUS PICUÍ 500 Inclusão social a partir da informática: uma proposta para a cidade de Soledade/PB 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação INTERDISCIPLINAR A necessidade crescente de utilização dos recursos tecnológicos é uma realidade em qualquer atividade, em qualquer classe social, em qualquer lugar. Neste sentido, o projeto ora apresentado tem o objetivo de proporcionar aos cidadãos das comunidadesque se encontram em situação de vulnerabilidade socioeconômica na cidade de Soledade o acesso a tecnologia da informação. Para tanto, será realizado além de um diagnóstico do conhecimento, por parte da comunidade, de utilização da computação, cursos voltados para essa área. Espera-se ao final, capacitar aproximadamente 50 pessoas em situação de vulnerabilidade social. "A necessidade crescente de utilização dos recursos tecnológicos é uma realidade em qualquer atividade, em qualquer classe social, em qualquer lugar.As chamadas tecnologias da informação e comunicação mudaram substancialmente as interações na sociedade moderna. Na Paraíba, essa situação não é diferente, entretanto, existe um contingente enorme de pessoas que ainda não tem acesso as tecnologias, principalmente aquelas que se encontram em situações de vulnerabilidade socioeconômica. A cidade de Soledade está localizada no Cariri paraibano, na região do Curimataú Ocidental do estado da Paraíba. De acordo com o IBGE (2016), sua população é de 13.739 habitantes, distribuídos numa área territorial de 560, 044 km. Apresenta 0,616 de Índice de Desenvolvimento Humano Municipal – IDHM (2010), índice considerado mediano, o que reitera a condição de vulnerabilidade da sua população.  Neste sentido, criar condições para que as pessoas com vulnerabilidade social participem cada vez mais da vida em sociedade é o cerne do projeto ora apresentado. Busca-se a inserção das comunidades carentes do município de Soledade no mundo da informática, com vistas a promover o desenvolvimento desses cidadãos e promover a responsabilidade social do campus para com o seu entorno." Israel Aires Costa Leal,Rafael Rodrigues,Sinthya Pinheiro Costa,Patricia Pereira Primo Afro,Andre Luis Silva Barbosa,Viviane de Almeida Silva,Engels Franca Pereira de Souza,Maria das Graças Alves "Espera-se, ao final deste projeto, a inclusão de pessoas em situação de vulnerabilidade no mundo da informática. Busca-se fornecer subsídios para que essas comunidades usem a tecnologia em favor de seu desenvolvimento, gerando assim campo de atuação e oportunidades para os integrantes do projeto.   Além disso, busca-se intensificar o contato com os cidadãos, uma vez que eles são a principal fonte da existência da Instituição que representamos. Neste sentido, a maior riqueza gerada por esse projeto de extensão é a participação da comunidade nas ações do campus Soledade, estreitando cada vez mais as relações. Pretendemos apresentar os resultados desse projeto em eventos regionais, revistas científicas e nos Encontros de Extensão, como forma de estimular que outros campus também promovam essa interação." 4801.74 Sim REITORIA 501 PEQUENOS DEFENSORES DO PATRIMONIO CULTURAL DE CABEDELO 2017-04-05T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. TURISMO O Projeto PEQUENOS DEFENSORES DO PATRIMONIO CULTURAL DE CABEDELO esta vinculado as ações do NUPPACC, núcleo de extensão vinculado a rede RIZOMA, tem por objetivo promover a educação patrimonial junto aos alunos das escolas públicas municipais de Cabedelo-PB. O projeto será realizado durante os meses de maio a dezembro de 2017 e suas metas prevem elaboração de materiais didáticos/pedagogicos, aplicação de oficinas de educação patrimonial e visitas programadas a Fortaleza de Santa Catarina. Para a realização deste projeto esta previsto um investimento de  R$ 4.750 (Quatro Mil Setecentos e Cinquenta Reais) para viabilizar as ações propostas e uma bolsa auxilio a discente do Curso Tecnico Subsequente em Guia de Turismo. Espera-se que ao final do projeto tenhamos despertado nas 128 crianças atendidas o desejo de valorizar e preservar a Fortaleza de Santa Catarina. Além de ser um projeto embrião para um futuro programa de educação patrimonial junto a toda rede pública de ensino o municipio de Cabedelo. Desde a criação do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), vinculado a rede Rizoma desde 2014, o IFPB em cabedelo tem buscado desenvolver ações que visem ajudar no processo de conscientização da comunidade para a preservação do patrimônio cultural do município de Cabedelo. No ano de 2013 através da oferta da Ofina de Educação Patrimonial para Professores da rede municipal de Cabedelo em Parceria com o IPHAN suscitou a discursão sobre a Fortaleza de Santa Catarina pela sua importância Histórica Nacional e a atual situação de abandono que se encontra este importante Monumento. Com vistas a dar maior visibilidade a importância deste patrimônio para o municipio é que resolvemos propor o projeto PEQUENOS DEFENSORES DO PATRIMONIO CULTURAL DE CABEDELO que tem como objetivo trabalhar com as crianças das escolas da rede municipal noções de educação patrimonial tendo como foco a sensibilização para a importância da valorização e preservação da Fortaleza de Santa Catarina. Neste primeiro ano estaremos trabalhando com duas escolas públicas a Escola Municipal João Roberto Borges de Souza e o Centro Integrado Imaculada Conceição (Anexo Educação Infantil) que ficam localizadas no bairro de Camalau e atendem 128 crianças na faixa etária de 04 e 05 anos nas tumas do Infantil. Sendo assim, este trabalho pretende estimular a introdução da temática educação patrimonial no cotidiano escolar através de oficinas lúdicas onde exercitarão os conceitos de memória afetiva, noçõas de pertencimento, patrimônio cultural que despertem nas crianças o desejo de preservar o Patrimonio Cultural de Cabedelo. Estas oficinas contemplarão a “Interpretação do Patrimônio local”, a “Sensibilização dos educandos e educadores quanto a importância do resgate da memória cultural do município” de modo a propiciar uma visão de novos horizontes e perspectivas à novos valores culturais. Além do enriquecimento cultural para os pequenos defensores ficará a missão de compartilhar com sua família tudo que aprenderam e assim multiplicarmos as ações. É propiciando este diálogo permanente entre o presente e o passado, na perspectiva do futuro, que se vislumbra um mundo melhor, mais digno e de efetiva cidadania. Além de tudo isso, este projeto também será importante no processo de ensino aprendizagem dos discentes que darão apoio ao projeto visto que são do Curso Técnico de Guia de Turismo e durante a execução poderão se utilizar de conhecimentos teóricos da pratica profissional durante as ações de condução dos alunos a Fortaleza de Santa Catariana além da apreensão do conteúdo histórico cultural tão importante no dia dia da profissão de Guia de Turismo. Jordann Pimenta Ferreira,Elisangela Nascimento Sena,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Antunes Vila Nova Neto,Fernando Antonio Almeida de Macedo Júnior,Andreza Ferreira Lima Paiva,Sizenando Fernandes da Silveira ,Isabela Augusta Carneiro Bezerra,Luciana Mendonca Dinoa Pereira,Elaine Feitosa da Silva,Ruth Lins da Silva,Joelmir Gustavo Sousa Ao final deste projeto esperamos criado uma metodologia propria para trabalhar Educação Patrimonial para crianças. Também gostaríamos de utilizar este projeto como piloto para uma possivel parceria entre a Secretaria de Educação, Secretaria de Cultura e Secretaria de Turismo e que possamos disseminar esta pratica por toda a rede de forma sistematizada. Os resultados deste projeto poderão ser acompanhado pela página que serã criada divulgando as ações, reportagens na página do Campus, além de publicação artigos em revistas especializadas em educação patrimonial, apresentação de trabalhos nos eventos de extensão/ eventos ligados as praticas de educação patrimonial. 6531 Sim REITORIA 502 PILHITA: uma alternativa sustentável para a destinação correta de baterias e pilhas na cidade de Itabaiana-PB. 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA As características de toxicidade e bioacumulação dos metais pesados presentes nas pilhas e baterias merecem atenção especial, pois os danos acarretados ao meio ambiente e aos seres vivos são graves e muitas vezes irreversíveis. O objetivo principal deste projeto consistirá em fornecer informações à população da cidade de Itabaiana sobre a gravidade do descarte inadequado de pilhas e baterias e sensibilizá-la da importância do descarte correto desses resíduos em pontos de coleta seletiva distribuídos na cidade. Serão realizadas palestras em escolas e em estabelecimentos comerciais na cidade de Itabaiana com o objetivo de informar e sensibilizá-los da importância do processo de logística reversa desses resíduos. Também serão confeccionados oito recipientes para serem utilizados como papa-pilhas. Posteriormente, esse papa-pilhas confeccionados serão distribuídos em diferentes estabelecimentos comerciais, em escolas, na sede do IFPB campus Itabaiana e na cooperativa de reciclagem ITAMARE. Serão elaborados panfletos com a indicação dos locais contendo os pontos de coleta voluntária (PEV), para que a os moradores saibam onde será possível descartar adequadamente as pilhas e baterias pós-consumo na cidade de Itabaiana. É esperado que a partir da divulgação de palestras nas escolas sobre a importância do descarte adequado de pilhas e baterias, os estudantes possam colocá-las em prática no seu cotidiano e multiplicarem esses conhecimentos ao restante da população. É esperado que os comerciantes possam se organizar juntamente aos seus fornecedores para efetivar a logística reversa de pilhas e baterias pós-consumo, assim como exige a Política Nacional dos Resíduos Sólidos. "O aumento crescente de itens eletrônicos que requerem o uso de pilhas e baterias tem provocado preocupações ambientais devido a geração de grandes quantidades desses resíduos descartados no lixo ou em aterros sanitários. Segundo Kemerich et al. (2013), as características de toxicidade e bioacumulação dos metais pesados presentes nas pilhas e baterias merecem atenção especial, pois os danos acarretados ao meio ambiente e aos seres vivos são graves e muitas vezes irreversíveis. No entanto, a prática de descarte de pilhas e baterias que predomina amplamente nos domicílios brasileiros é a modalidade feita diretamente no lixo (Kemerich et al. 2013). Na cidade de Itabaiana – PB, a situação não é diferente, visto que resultados do projeto de pesquisa (aprovado no edital 28/2016 Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação do IFPB) realizado com os moradores da cidade de Itabaiana evidenciaram que 82% dos entrevistados descartam pilhas e baterias no lixo comum de suas residências. Além disso, a pesquisa também revelou a necessidade de instalação de pontos de coleta na cidade de Itabaiana e também a sensibilização da população, para que esse tipo de resíduo sólido não seja descartado no lixão e sim tenha uma destinação correta nesta cidade. Levando em consideração a falta de pontos de coleta de pilhas e baterias na cidade de Itabaiana-PB, e principalmente o desconhecimento dos perigos ambientais e sanitários que esses resíduos representam, faz-se necessário implantar pontos de coleta em diferentes locais da cidade, como por exemplo, em estabelecimentos comerciais, nas escolas e na cooperativa de reciclagem. Como também, é necessário divulgar essas informações à comunidade de Itabaiana-PB. Um meio para esta divulgação e sensibilização da população é através dos estabelecimentos de ensino e estabelecimentos comerciais. Também é interessante a divulgação dessas informações para a população da cidade de Itabaiana através da comunicação por rádio locais, a qual poderia ser uma excelente ferramenta de difusão do descarte adequado de pilhas e baterias pós-consumo nesta cidade. Este projeto de pesquisa envolverá estudantes, professores, técnicos administrativos e parceiros sociais. Os estudantes terão a oportunidade de trabalhar com educação ambiental a partir das informações adquiridas durante as atividades de ensino e pesquisa. Assim, o presente projeto é de grande importância no âmbito da educação, do meio ambiente e do cotidiano social." Cinthia Saska,Dandara Monalisa Mariz da Silva Quirino Bezerra,Ster Batista de Lima,Paulo Tavares Muniz Filho,Guilherme de Avelar Regis,Fábio Raniery da Silva Alves Ferreira,Eduardo Porto dos Santos,Julio Cesar Sales Bezerra,Reginaldo Florencio de Paiva Filho,José Severino de Araújo Júnior "Espera-se que parcela dos moradores da cidade de Itabaiana sejam sensibilizados a praticar o descarte correto de pilhas e baterias em pontos de entrega voluntária distribuídos em pontos da cidade de Itabaiana – PB. É esperado que os comerciantes possam se organizar juntamente aos seus fornecedores para efetivar a logística reversa de pilhas e baterias pós-consumo, assim como exige a Política Nacional dos Resíduos Sólidos. Espera-se confeccionar oito papa-pilhas para serem distribuídos em diferentes locais na cidade de Itabaiana – PB. É esperado que a partir da divulgação de palestras nas escolas sobre a importância do descarte adequado de pilhas e baterias, os estudantes possam colocá-las em prática no seu cotidiano e multiplicarem esses conhecimentos ao restante da população. Pretende-se disseminar os resultados desse projeto de extensão através de eventos de extensão locais ou regionais organizados pelo IFPB. O meio de divulgação será através de relatórios, revistas ou comunicações orais. O público de divulgação incluirá a comunidade escolar, parceiros sociais e organizações não-governamentais." 4625 Sim CAMPUS ITABAIANA 503 Feira Tecnológica do Semiárido - FETECS 2017-01-07T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O projeto da Feira Tecnológica do Semiárido tem como foco a disseminação da ciência e da tecnologia como ferramenta transformadora na formação de jovens no semiárido nordestido. Dessa forma, serão realizadas palestras e mostras científicas desenvolvidos no Instituto Federal da Paraíba - Campus Picuí em escolas públicas e escolas particulares de municípios da região, tais como Picuí/PB, Carnaúba dos Dantas/RN, Barra de Santa Rosa/PB e Cuité/PB. Com o objetivo de motivar tais jovens a desenvolverem projetos científicos e participarem de atividades relativas à Feira Tecnológica do Semiárido - FETECS. Tais atividades serão realizadas entre os meses de julho e dezembro de 2017 e contará com a organização do Núcleo de Extensão em Tecnologia e Inovação - NETI (Rede Rizoma IFPB). "As Feiras de Ciências estudantis são realizadas no Brasil e na América Latina desde a década de 1960 como uma oportunidade para estudantes apresentarem suas produções científicas escolares (MEC, 2006) a um público diverso daquele que compõe o ambiente de suas salas de aula. Tópicos importantes para os princípios do currículo do Ensino Médio, como interdisciplinaridade e contextualização, são os principais pontos a serem abordados nestes eventos (BRASIL, 2002). Essa produção científica escolar pode ser resumida, de acordo com Mancuso (2000), em três tipos: trabalhos de montagem, em que os estudantes apresentam projetos a partir do qual explicam um tema estudado em ciências; trabalhos informativos, na qual os alunos replicam determinados conhecimentos; e trabalhos de investigação, projetos que utilizam o método científico para a solução de alguma situação-problema, que faz parte ou não da sua realidade. A realização de Feiras de Ciências em uma escola ou comunidade traz benefícios para alunos e professores e mudanças positivas no trabalho em ciências. Mancuso (2000) e Lima (2008) destacam as seguintes mudanças: o crescimento pessoal e a ampliação dos conhecimentos; a ampliação da capacidade comunicativa; as mudanças de hábitos e atitudes; o desenvolvimento da criticidade; um maior envolvimento e interesse; o exercício da criatividade conduz à apresentação de inovações; e uma maior politização dos participantes. Apesar de estar cada vez mais estar sendo difundida, a ciência e a tecnologia ainda preciam ser mais evidenciadas como forma de qualificar a educação formal na formação de um jovem capaz e preocupado com o ambiente ao seu redor.  Com esse fim, a Feira de Tecnologia do Semiárido - FETECS justifica-se por apresentar a propagação da Ciência e da Tecnologia como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem tradicional e no desenvolvimento regional. Especialmente, nas escolas da região do semiárido que irão receber palestras e atividades científicas citadas neste projeto. Da mesma forma, com a realização desses eventos em escolas da região, será feito um grande projeto de divulgação do Instituto Federal da Paraíba como vetor de desenvolvimento regional, sendo uma ferramenta motivadora para que os jovens tenham interesse em ser parte integrante do Insituto. Dentro do Projeto Pedagógico do Curso de Informática integrado ao Ensino Médio do Campus Picuí se encontram os objetivos específicos: Oferecer aos alunos oportunidades para construção de competências profissionais, na perspectiva do mundo da produção e do trabalho, bem como do sistema educativo; Desenvolver a educação profissional integrada ao trabalho, à ciência, à cultura e à tecnologia. Dessa forma, o presente projeto contribui para a formação de um profissional antenado às perspectivas do mundo tecnológico e se encontra perfeitamente dentro dos objetivos sugeridos pelo PPC de Informática." Fernando Costa Fernandes Gomes,Luiz Carlos Macêdo de Medeiros,Franciclaudio Dantas da Silva,Igor Oliveira da Silva,Cristiano Cabral Santos,Alefe da Cunha Farias de Barros,Jose Torres Coura Neto,Rosângela dos Santos Fernandes,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas,Álvaro Getúlio Lima Medeiros,Rafael Chagas Silva,Renan Nicolau Ribeiro da Rocha "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Ciência e da Tecnologia, buscando a educação formal e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de jovens talentos de jovens da região do seminárido nordestino. Para tal, são esperados os seguintes resultados: 1 - Apresentação e divulgação da Ciência e Tecnologia como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas e particulares. 2 - Capacitação de jovens no campo da tecnologia, despertando interesse dos mesmo para as ciências tecnológicas. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí e região. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 3500 Sim CAMPUS PICUÍ 504 A Robótica nas Escolas Públicas 2017-05-05T00:00:00 2017-05-12T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O presente trabalho tem como objetivo a discussão de novos processos de ensino-aprendizagem como forma de contribuir para a melhoria das escolas públicas do país. Para tanto, são abordados os tópicos de metodologia ativa e robótica educacional como ferramentas que auxiliam os educadores na introdução de novos métodos de ensino. Assim como, é utilizado como incentivo nesse processo, a realização de um Curso de Introdução à Robótica para alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Lordão, da Escola Muncipal Ana Maria Gomes e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB Campus Picuí, todos no município de Picuí - Paraíba. Verificando que os custos de aquisição de kits de robótica educacional são relativamente altos, é propício o desenvolvimento de um kit alternativo utilizando como plataforma de desenvolvimento a placa eletrônica Arduino, componente open-source e de baixo custo, permitindo a prototipação de sistemas de forma simplificada, e que neste trabalho será usada em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Como resultados deste projeto, serão avaliadas as atividades desenvolvidas pelos alunos e feita uma análise dos impactos na vida social e profissional de todos envolvidos com o projeto. "De acordo com Christensen, o modelo tradicional de ensino é caracterizado pela transferência de informação de um especialista (o professor) para os discentes, sendo a troca de experiências limitada a breves sessões de perguntas e respostas e pouca ou nenhuma interação entre os alunos (Christensen et al. 1991). Entretanto, ainda de acordo com Christensen, quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais. Esse processo requer que os estudantes se tornem ativamente envolvidos em seu próprio aprendizado, realizando suas próprias descobertas do que meramente aceitar falas e escritas. Este tipo de abordagem pedagógica é denominado aprendizagem ativa. O desenvolvimento desta capacidade de resolução de problemas pode ser estimulado com a utilização da robótica educacional. Dessa forma, com a proximidade da robótica na vida cotidiana, a mesma pode ser aliada no processo de aquisição do conhecimento, pois possibilita uma aprendizagem ativa, dialogal e participativa, na qual o aluno é o sujeito do seu processo de construção do conhecimento. Permite também, a união de vários recursos tecnológicos em situações de ensino-aprendizagem de uma forma lúdica e interessante. Além de disponibilizar oportunidades de estimular o pré-design, engenharia e habilidades de computação, desenvolvendo atividades altamente relevantes para o currículo escolar.  Apesar de estar cada vez mais sendo pesquisada, a Robótica Educacional ainda sofre com a falta de informação, especialmente, em língua portuguesa. Dessa forma, há grande importância em estudos e projetos relevantes nesse campo da tecnologia. Assim como, a região do Seridó, que inclui a cidade de Picuí, necessita do surgimento de novas tecnologias para alcançar o tão esperado desenvolvimento regional, sendo possível também por meio da capacitação de jovens alunos e do despertar de novos talentos no campo da tecnologia, especificamente, robótica. Com esse fim, o presente trabalho justifica-se por apresentar a Robótica Educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional e ao desenvolvimento regional, como forma de desenvolvimento de habilidades e saberes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Luiz Carlos Macêdo de Medeiros,Igor Oliveira da Silva,Jose Torres Coura Neto,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Robótica Educacional e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de talentos de jovens da região do município de Picuí. Para tal, são esperados os seguintes resultados, que estão de acordo com as diretrizes e metas da Política de Extensão e Cultura no IFPB: 1 - Favorecimento de processos pedagógicos, apresentando e divulgando a Robótica Educacional como modelo alternativo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas. 2 - Fortalecimento de Parcerias Sociais e intervenção social, capacitando jovens na área da Robótica nas Escolas Estadual Professor Lordão e Municipal Ana Maria Gomes, despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3- Empreendedorismo social, por meio do desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Sustentabilidade das referidas relações sociais e das ações propostas, através da disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. 5 - Sistematização das ações de extensão, por meio da divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto, metodologias e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 4886.03 Sim CAMPUS PICUÍ 505 Sistema de Irrigação Automático 2017-05-05T00:00:00 2017-05-11T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA "O presente núcleo tem como foco a criação de um espaço onde as pessoas possam compartilhar ideias e colocá-las em prática com o auxílio de uma equipe multidisciplinar e de máquinas de fabricação digital, tais como computadores, impressora 3D, microcontroladores e etc. Este espaço é o Laboratório de Física e o Laboratório de Robótica do IFPB Campus Picuí, que compartilharm suas máquinas e ferramentas com a comunidade acadêmica e externa para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços inovadores capazes de melhorar o dia-a-dia da população da região do seridó nordestino. O grupo social vulnerável foco do projeto é composto por jovens em idade escolar, especialmente, no ensino médio, do Insituto Federal da Paraíba Campus Picuí, da Escola Estadual Professor Lordão e da Escola Municipal Ana Maria Gomes, e do setor produtivo em geral. O Núcleo já realiza atividades de integração do uso de Tecnologias Sociais, tais como o Sistema de Irrigação Automático, como forma de incentivar e disseminar a tecnologia desenvolvida no Campus para a comunidade externa. Como por exemplo, com a utilização do Sistema de Irrigação na Fazenda Gavião como teste na produção agrícola. Para o Fórum de Tecnologia Social e Inovação Social, o Núcleo propõe expor as pesquisas e aplicações realizados na região do seridó paraibano que envolvem o desenvolvimento de inovação e tecnologia e o setor produtivo, assim como, os agente transformadores, que são os alunos da rede de educação pública do município de Picuí. A taxa de bancada proporcionará a concretização física do Sistema de Irrigação Automático, assim como a sua efetiva inserção nos meios produtivos tradicionais e sua disseminação por meio do Fórum." A comunidade externa anseia por aplicações de baixo custo, que possam proporcionar uma melhoria no setor produtivo e nas suas vidas. Com a taxa de bancada, o Núcleo será capaz de produzir novos Sistemas de Irrigação Automático, com o objetivo de expor e compartilhar com os grupos sociais vulneráveis com fins de aplicação. As Escolas Públicas Professor Lordão e Ana Maria Gomes serão beneficiárias diretas do projeto, assim como centenas de jovens que serão envolvidos nas apresentações do projeto. Fernando Costa Fernandes Gomes,Luiz Carlos Macêdo de Medeiros,Igor Oliveira da Silva,Jose Torres Coura Neto,Rosângela dos Santos Fernandes,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira "Esse projeto tem como principal foco, o desenvolvimento de novas tecnologias agrícolas para a região ao qual está inserido o IFPB Campus Picuí. Para tal, são esperados os seguintes resultados: 1. A longo prazo, aumento na produção agrícola das propriedades que por ventura possam adotar sistemas de irrigação inteligentes, como o Sistema de Irrigação Automático. 2. Racionalização do uso da água e da energia elétrica nas propriedades. 3. Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4. Conscientização da comunidade quanto à importância do uso racional da água e do desenvolvimento de novas tecnologias agrícolas como forma de desenvolvimento sustentável. 5. Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado uma página na internet a fim de descrever as atividades do projeto, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados.  A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar as técnicas desenvolvidas para as cidades circunvizinhas e da região que se encontram em situação semelhante de escassez de água e dificuldades na produção agrícola decorrentes da irrigação." 4002.45 Sim CAMPUS PICUÍ 506 A Robótica como Instrumento de Ensino nas Escolas Públicas 2017-08-08T00:00:00 2017-12-20T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O presente trabalho tem como objetivo a discussão de novos processos de ensino-aprendizagem como forma de contribuir para a melhoria das escolas públicas do país. Para tanto, são abordados os tópicos de metodologia ativa e robótica educacional como ferramentas que auxiliam os educadores na introdução de novos métodos de ensino. Assim como, é utilizado como incentivo nesse processo, a realização de um Curso de Introdução à Robótica para alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Lordão, da Escola Muncipal Ana Maria Gomes e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB Campus Picuí, todos no município de Picuí - Paraíba. Assim como, a organização e participação de tais alunos na Feira Tecnológica do Seminárido - FETECS, na qual poderão submeter trabalhos alunos de toda a Região do Seridó paraibano (PB) e potiguar (RN). Verificando que os custos de aquisição de kits de robótica educacional são relativamente altos, é propício o desenvolvimento de um kit alternativo utilizando como plataforma de desenvolvimento a placa eletrônica Arduino, componente open-source e de baixo custo, permitindo a prototipação de sistemas de forma simplificada, e que neste trabalho será usada em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Como resultados deste projeto, serão avaliadas as atividades desenvolvidas pelos alunos e feita uma análise dos impactos na vida social e profissional de todos envolvidos com o projeto. "De acordo com Christensen, o modelo tradicional de ensino é caracterizado pela transferência de informação de um especialista (o professor) para os discentes, sendo a troca de experiências limitada a breves sessões de perguntas e respostas e pouca ou nenhuma interação entre os alunos (Christensen et al. 1991). Entretanto, ainda de acordo com Christensen, quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais. Esse processo requer que os estudantes se tornem ativamente envolvidos em seu próprio aprendizado, realizando suas próprias descobertas do que meramente aceitar falas e escritas. Este tipo de abordagem pedagógica é denominado aprendizagem ativa. O desenvolvimento desta capacidade de resolução de problemas pode ser estimulado com a utilização da robótica educacional. Dessa forma, com a proximidade da robótica na vida cotidiana, a mesma pode ser aliada no processo de aquisição do conhecimento, pois possibilita uma aprendizagem ativa, dialogal e participativa, na qual o aluno é o sujeito do seu processo de construção do conhecimento. Permite também, a união de vários recursos tecnológicos em situações de ensino-aprendizagem de uma forma lúdica e interessante. Além de disponibilizar oportunidades de estimular o pré-design, engenharia e habilidades de computação, desenvolvendo atividades altamente relevantes para o currículo escolar.  Apesar de estar cada vez mais sendo pesquisada, a Robótica Educacional ainda sofre com a falta de informação, especialmente, em língua portuguesa. Dessa forma, há grande importância em estudos e projetos relevantes nesse campo da tecnologia. Assim como, a região do Seridó, que inclui a cidade de Picuí, necessita do surgimento de novas tecnologias para alcançar o tão esperado desenvolvimento regional, sendo possível também por meio da capacitação de jovens alunos e do despertar de novos talentos no campo da tecnologia, especificamente, robótica. Com esse fim, o presente trabalho justifica-se por apresentar a Robótica Educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional e ao desenvolvimento regional, como forma de desenvolvimento de habilidades e saberes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Luiz Carlos Macêdo de Medeiros,Franciclaudio Dantas da Silva,Igor Oliveira da Silva,Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Alefe da Cunha Farias de Barros,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas,Álvaro Getúlio Lima Medeiros "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Robótica Educacional e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de talentos de jovens da região do Semiárido nordestino. Para tal, são esperados os seguintes resultados: 1 - Apresentação e divulgação da Robótica Educacional como modelo alternativo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas. 2 - Capacitação de jovens na área da Robótica despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 9175.02 Sim CAMPUS PICUÍ 507 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E REEDUCAÇÃO ALIMENTAR NA ESCOLA MUNICIPAL “IRMÃ IRAÍDES” NA CIDADE DE SOUSA-PB 2017-12-05T00:00:00 2017-12-15T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional NUTRIÇÃO Com o avanço da idade das crianças, a ocorrência de alterações metabólicas e fisiológicas ocasionam mudanças nas suas necessidades alimentares, portanto, a sua alimentação precisa ter atenção especial, podendo ser equilibrada e rica em nutrientes. A Escola Municipal “Írmã Iraídes de Holanda Lavor” é  uma instituição municipal e tem o apoio do IFPB - Campus Sousa.  O presente trabalho tem como objetivo, promover uma reeducação alimentar com o consumo de alimentos saudáveis, manter hábitos de higiene e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa. Inicialmente o trabalho será apresentado a comunidade escolar em forma de palestras, sobre a importância da inclusão de alimentos alternativos no  cardápio. Os alimentos serão selecionados de acordo com o cardápio disponibilizado pelo setor de nutrição da secretaria municipal de educação do município, posteriormente, serão elaborados e ofertados uma vez por semana nas refeições do lanche. Como instrumento de avaliação e coleta de dados, serão feitos questionamentos orais as crianças, durante e ao final do desenvolvimento dos trabalhos. Pretende-se expor os resultados alcançados ao longo do desenvolvimento do trabalho as crianças e a comunidade escolar e em eventos ligados à extensão e/ou nutrição realizados no âmbito do IFPB. "A necessidade do projeto surgiu da observação da alimentação das crianças na escola. Se por um lado é possível perceber alunos que exageram na alimentação, comendo porções maiores do que sua necessidade diária, por outro lado é notável que alguns alunos apresentem dificuldade em se alimentar e rejeitam uma variedade enorme de alimentos. O Projeto de Reeducação Alimentar se faz tão necessário considerando o elevado número de casos e doenças diretamente ligados aos maus hábitos de alimentação e higiene. Essa mudança de hábitos, incentivando o consumo de alimentos saudáveis e práticas higiênicas, contribuirá para o crescimento e boa saúde, missões de toda boa escola. O tema alimentação é motivo de preocupação dos pais e educadores, visto que o mercado oferece uma enorme quantidade de produtos alimentícios que, através da mídia, invadem as nossas casas e tornam os hábitos alimentares bastante inadequados. O escolar necessita de cuidados quanto a sua alimentação, pois neste momento ele está se desenvolvendo e crescendo e começa a descobrir novos hábitos alimentares, que podem ser influenciados tanto pelos pais, pela mídia como pelo convívio com outras crianças e adultos. Hoje em dia a maioria dos escolares se alimenta de forma errada, preferindo alimentos industrializados, sendo ricos em gorduras, açúcar, corante, que prejudicam a saúde, o aprendizado e até mesmo o seu desenvolvimento. O objetivo principal desta pesquisa é elucidar a grande importância que a alimentação tem durante o período em que o escolar permanece na escola principalmente na Educação Infantil garantindo-lhe bem-estar, ânimo, atenção e facilidade para aprender, além de contribuir para a manutenção de sua saúde e nutrição. Será evidenciado ainda o papel do Programa Nacional de Alimentação Escolar PNAE, bem como sua eficiência no emprego da alimentação saudável e adequada a todas as crianças da rede pública. A Escola é localizado no Rancho dos Ciganos, situada no bairro Jardim Sorrilândia na cidade de Sousa-PB.  Com o total de 104 alunos matriculados, sendo quatro turmas no turno da manhã com 86 alunos cursando Educação Infantil 1, 2 e 3 na faixa etária de 03 a 05 anos e 1º ano Fundamental I de 06 a 08 anos. No turno da tarde consta de 30 alunos  no 2º e 3º do Fundamental I, na faixa etária de 07 a 11 anos. É uma Instituição Municipal e tem o apoio do IFPB. Face ao exposto, o presente trabalho tem como objetivo promover uma reeducação alimentar com o consumo de alimentos saudáveis, manter hábitos de higiene e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa. A escolha pelo tema deve-se ao fato da importância que uma boa alimentação nos proporciona, pois suas consequências são diretas na saúde dos indivíduos. Esta pesquisa pretende contribuir para o debate sobre a educação alimentar na escola, buscando apontar limites e possibilidades para esse trabalho." Lane Maria de Oliveira Gadelha Souza,Maria Edileuza Leite de Andrade,Maria do Socorro Abrantes Fernandes,Laisa Rodrigues Pereira,Heloiza Carneiro Barreto,Maria Wanessa de Oliveira Silva,Francisca Bivania de Araujo Lins,Josefa Josydeth Santana Candida Pretende-se expor os resultados alcançados ao longo do desenvolvimento do trabalho as crianças e a comunidade escolar através de uma palestra, para dessa forma, conscientizá-los sobre a importância de uma alimentação saudável e diferenciada no cardápio. Os resultados serão apresentados em eventos ligados à extensão e/ou nutrição realizados no âmbito do IFPB. 4750 Sim CAMPUS SOUSA 508 IMPLANTAÇÃO DE BIODIGESTORES EM CONTEXTO COMUNITÁRIO NA ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE SANTA RITA - PB 2016-02-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA SANITÁRIA Os resíduos da atividade agropecuária, tem contribuído para o desencadeamento de problemas ambientais, marcadamente, em relação aos recursos hídricos, uma das tecnologias aplicadas de grande efeito para minimiza a poluição é o Biodigestor, um equipamento que dar-se- a possibilidade de os dejetos passarem por um processo de digestão anaeróbia visando a geração de biogás e a redução da matéria orgânica poluente, transformando-a em um excelente fertilizante natural livre de contaminação chamado de Biofertilizante. A instalação de um biodigestor não se traduz em apenas à utilização de uma fonte alternativa de energia, vários benefícios indiretos estão associados ao biodigestor tal como bem-estar social, saúde da família, profilaxia do rebanho dentre outras. O município de Santa Rita – PB possui o maior número de fontes de água minerais do estado da Paraíba, reforçando a importância da proteção hídrica, tanto as águas superficiais quanto as águas subterrâneas careçem de ações mitigadoras a exemplo de Biodigestores, que reforcem o cuidado e proteção aos recursos naturais. O trabalho dar-se-á pela identificação de lançamentos de dejetos nas delimitações do município de Santa Rita-PB, propondo/implantando a Tecnologia Social supracitada no manejo e tratamento dos resíduos. O Biodigestor escolhido para a construção será do tipo indiano, a inovação será a modificação da campânula, geralmente de ferro, por fibra de vidro, barateando os custos na fabricação do mesmo. Mais do que a capacidade de implementar soluções para determinados problemas, esta difusão tecnológica pode ser vista como um método que permita impulsionar o processo de empoderamento da cidadania para os produtores , para habilitá-los a disputar, nos espaços públicos, as alternativas de desenvolvimento que se originam das experiências inovadoras e que se orientam pela defesa dos interesses das maiorias e pela distribuição de renda e preservação socioambiental. O resultado esperado é a capacidade de reaplicação da Tecnologias Sociais como meio para promover a inclusão socioprodutiva de diversas comunidades produtoras na zona rural do município de Santa Rita, contribuindo para o desenvolvimento sustentável, visando a mobilização da sociedade em torno do tema com o objetivo de sugeri-lo como instrumento de inclusão e transformação social. "Com um forte apelo ecológico a instalação de um biodigestor permite a geração de gás metano, para a utilização de diversas maneiras e a geração de Biofertilizantes a serem aplicados nos cultivos agroecológicos e principalmente a conscientização dos produtores,visto que os resíduos da atividade agropecuária quando conduzida com o manejo incorreto é um setor com baixa qualidade sendo agravado quando o lançamento dos resíduos se encontram perto de corpos hídricos acarretando impactos incalculáveis aos mesmos. O município de Santa Rita encontra-se ainda inserido nos domínios das bacias hidrográficas dos rios Paraíba, região do Baixo Paraíba, Miriri e Gramame. Seus principais tributários são: os rios Gramame, Jaburu, Camaço, Mamuaba, Mumbaba, Engenho Novo, Preto, Paroeira, Sol, Estiva, Pau-Brasil, Miriri, Tibirizinho, Cabocó, Uma, Gargaú e Mangereba. Seus principais corpos de acumulação são os açudes: Miriri, Tibiri, Gargaú e dos Reis, além das lagoas: Seca de Cima, Seca de Baixo, Barriga Cheia, Zumbi e do Paturi. Santa Rita possui o maior número de fontes de água minerais do estado da Paraíba, por isso, também é conhecida como a cidade das águas minerais. Daí a importância da proteção hídrica, tanto as águas superficiais quanto as águas subterrâneas do município, com ações que visem a garantia a proteção do lançamento de poluentes, espécies químicas e microbiológicas que possam alterar as características naturais, evitando prejuízos incalculáveis econômicas, sociais e ambientais a cidade e toda região. Justificando a viabilidade da identificação de lançamentos de dejetos no meio ambiente nas delimitações do município de Santa Rita-PB e propondo/implantando uma Tecnologia Social de baixo custo como ação mitigadora para o manejo e tratamento dos dejetos  suínos, o Biodigestor. Além da importância da preservação do meio ambiente o projeto terá a capacidade de promover a inclusão socioprodutiva de diversas comunidades na zona rural do município de Santa Rita, contribuindo para o desenvolvimento sustentável, visando a mobilização da sociedade em torno do tema com o objetivo de sugeri-lo como instrumento de inclusão e transformação social." Ítalo Rosa de Lima,Lidilaine Amaro Lindolfo,Andre Luiz da Silva,Magdalena Duarte Costa "Espera-se que este trabalho em contexto comunitário possa fornecer subsídios de ações alternativas para redução de poluentes gerados em atividades agropecuárias nos corpos hídricos e no solo  na zona rural do Município de Santa Rita, principalmente em se tratando de agricultores familiares, que tem nesta prática produtiva sua subsistência e por encontrar nela alternativas para a produção do biogás e biofertilizante. Mais do que a capacidade de implementar soluções para determinados problemas, esta difusão tecnológica pode ser vista como um método que permita impulsionar o processo de empoderamento da cidadania para os produtores , para habilitá-los a disputar, nos espaços públicos, as alternativas de desenvolvimento que se originam das experiências inovadoras e que se orientam pela defesa dos interesses das maiorias e pela distribuição de renda. O resultado esperado é a capacidade de reaplicação da Tecnologias Sociais como meio para promover a inclusão socioprodutiva de diversas comunidades, contribuindo para o desenvolvimento sustentável, visando a mobilização da sociedade em torno do tema com o objetivo de sugeri-lo como instrumento de inclusão e transformação social. Entende-se que com as ações neste trabalho se buscará a conscientização dos produtores no âmbito da preservação do meio ambiente e a divulgação dos resultados obtidos será em dois momentos distintos através de audiências públicas contando com a participação do maior número de atores sociais interessados com a temática em discussão instituindo uma Gestão de Recursos Hídricos em Contexto Comunitário através do uso aplicado de Biodigestores no Município de Santa Rita -PB" 4643 Sim CAMPUS SANTA RITA 509 Rádio Educanção: Promovendo a integração escola-comunidade e a difusão de conteúdo educativo e cultural através da Educomunicação. 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Jornalismo COMUNICAÇÃO Este projeto busca proporcionar aos agentes sociais da comunidade do IFPB Campus Cajazeiras (professores, alunos e técnicos administrativos) a oportunidade de serem produtores de conteúdo educomunicativo voltado para o rádio, o qual poderá ser replicado na web, bem como a sua capacitação para uso dos meios de comunicação a partir de uma perspectiva dialógica, dialética e participativa. Para isto serão inicialmente realizadas oficinas de produção, texto e edição de áudio (as quais serão abertas à participação da comunidade) e produzidos cinco quadros/programas de rádio com temas interdisciplinares. Estes serão transmitidos por sistema de som interno do campus e pela Web, através da rádio e IFPB e da Rádio Instituto Feral (IFSP/Suzano), através do do projeto Rádio e TV Instituto Federal, coordenado pelo professor Fábio Machado, o qual será parceiro deste projeto e viabilizará o intercâmbio de conteúdos. O intuito é fortalecer os ecossistemas comunicativos nos espaços educativos, tanto nas relações de comunicação dentro do campus, como deste para o público e vice-versa, de modo que estes sejam ambientes abertos e democráticos. Ao difundir conhecimento e informação por meio do rádio e da web, sendo a comunidade produtora deste conteúdo, espera-se também contribuir para o exercício da cidadania a partir da discussão de temas, exposição de pensamentos e críticas, além intercambiar as produções com outros campi e institutos que já trabalhem com este viés da Educomunicação. "A comunicação está presente em todo momento na vida de um ser humano que vive em sociedade, seja em casa, na rua, no ambiente de trabalho, na escola. Neste contexto, as instituições de ensino necessitam repensar as formas de socialização do conhecimento, não restringindo o processo educativo aos “muros” da sala de aula, sendo necessário extrapolar os espaços de aprendizagem dos sujeitos, potencializando a formação de um ambiente dialógico que permita uma maior participação dos estudantes nas relações de ensino. Sobre isto, vejamos o que diz (FREIRE; 1992, p.69):   A comunicação, compreendida como troca de conhecimentos, possui uma dimensão educativa que deve ser levada em conta já que educação é comunicação, é diálogo, na medida em que não é transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados.   O desenvolvimento deste projeto é uma demanda de inserção da comunicação nos processos educativos, trazida pelos próprios alunos ao NUCCA – Núcleo de Extensão em Comunicação, Cultura e Artes do Campus Cajazeiras. Os discentes anseiam por reativar a “Rádio Educanção”, uma rádio escola que funcionou entre 2011 e 2013. A iniciativa foi coordenada pelos professores João Paulo Fernandes, de história, e Carlos Henrique Alencar, de Automação Industrial. A rádio funcionava através de um sistema de caixas de som espalhadas no pátio, refeitório e bloco administrativo. Devido à saída de alunos e de um dos professores coordenadores, além do desgaste dos equipamentos, o projeto foi interrompido. Acredita-se que ao participar como protagonista da criação e produção de conteúdos noticiosos de natureza educativa e cultural os estudantes do Campus Cajazeiras vivenciarão uma experiência interdisciplinar, que vai do aprimoramento do português à técnica para operar equipamentos e softwares, passando principalmente pela reflexão crítica e compreensão do contexto social no qual estão inseridos. Assim como a comunidade poderá participar ativamente, seja com representantes convidados a participar dos quadros, com artistas locais divulgando o seu trabalho e colaborando para formar novas plateias (trabalho este que contará com o envolvimento do Núcleo de Extensão Cultural da UFCG - NEC, parceiro social deste projeto), seja sugerindo conteúdos através dos canais de comunicação. Em relação à parceria com o IFSP/Suzano, justifica-se pelo trabalho que é desenvolvido naquele campus sob a coordenação do Professor Fábio Nazareno Machado da Silva, através do projeto de extensão Rádio e TV Instituto Federal (http://www.federalnoar.com.br). A iniciativa desenvolve os princípios da Educomunicação tendo os discentes como protagonistas do processo. Além do intercâmbio de conteúdos produzidos pela comunidade dos dois institutos, a parceria pode promover a troca de conhecimentos envolvendo a realidade de duas instituições localizadas em regiões completamente distintas, fazendo com que tanto os envolvidos na produção dos quadros quanto a audiência possam conhecer um pouco mais sobre diferentes contextos sociais.    Diante das potencialidades do rádio, enquanto ferramenta de Educomunicação e do anseio da própria comunidade pela reativação da rádio escola, acredita-se que este projeto contribuirá para que o processo educativo no Campus Cajazeiras ganhe novos espaços e que por meio deles serão ampliadas as suas possibilidades de expressão/interação com a comunidade interna e externa." Diego Nogueira Dantas,Daniel Everson da Silva Andrade,Antônio Yves de Sousa Dantas,Lidiane Maria da Silva Trajano,Maria Francisca da Conceição Maciel Targino,Demetrio Gabriel Gamboa Marques,Maria Vitoria Mendes Batista,Carlos Henrique Alencar Almeida,George Glauber Felix Severo,Oclávio Coutinho dos Santos,Ígor Giordan Duarte Jorge "Com esse projeto esperamos que aos agentes sociais do IFPB/Campus Cajazeiras empoderem-se dos meios que dispõem para serem produtores de conteúdo educomunicativo, bem como estejam minimamente capacitados para uso dos meios de comunicação a partir de uma perspectiva dialógica, dialética e participativa. Deste modo, anseia-se que alunos, técnicos e professores, através da Educomunicação, possam contribuir para a criação e fortalecimento de ecossistemas comunicativos nos espaços educativos do referido campus, tanto nas relações de comunicação dentro escola, como desta para com a comunidade e vice-versa, de modo a promover a transdisciplinaridade e o exercício da cidadania a partir da discussão democrática de temas, exposição de pensamentos e críticas e a difusão de conhecimento e informação por meio do rádio e da web. Pretende-se fazer a divulgação dos principais momentos do projeto, como oficinas, e produção de quadros, através do site institucional e redes sociais do IFPB e as que serão criadas para o projeto, bem como junto à mídia tradicional (rádios, portais, TVs locais). Além disso, os alunos serão incentivados a produzir trabalhos acadêmicos e/ou atividades práticas ligadas à experiência do projeto para eventos como a Mostra de Pesquisa e Extensão, Semana de Ciência e Tecnologia, ENEX e CONNEPI e periódicos como a Revista Práxis." 4751.57 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 510 Edificando escolas melhores! 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Diversos ARQUITETURA E URBANISMO A avaliação pós-ocupação (APO) atua como uma ferramenta auxiliar na melhoria de desempenho do ambiente construído. De acordo com Rómero e Ornstein (2003), a APO é um conjunto de métodos e de técnicas para avaliar o desempenho do ambiente construtivo, através de aspectos funcionais, construtivos, econômicos e ambientais, devendo considerar, principalmente, a satisfação do usuário. Desta forma, a APO visa traduzir a potencialidade das opiniões dos usuários frente ao uso das edificações e garantir a satisfação de todos que vivenciam o local, através do levantamento qualitativo nas ambiências, expondo um panorama dos aspectos técnico construtivos, estéticos e de habitabilidade das edificações. O presente trabalho visa o aprofundamento teórico e prático da APO em um processo de diagnóstico do ambiente construído, mais especificamente, de escolas públicas, no município de Campina Grande. Inicialmente, a pesquisa ocorrerá nas escolas públicas municipais Lions e Nenzinha Cunha Lima. A primeira etapa da pesquisa compreende-se no uso das técnicas APO Indicativa, partindo do levantamento de memória do projeto utilizando dados e documentos disponíveis, a análise Walkthrough e o Mapa Comportamental. Posteriormente a aplicação de questionários e realização de entrevistas com usuários. Finalizada tais etapas, aplica-se a verificação técnica de performance por meio da atualização do projeto (As Built), onde faz-se a comparação do projeto inicial e do projeto finalizado e a inspeção de exigências técnico-construtivo-funcional como habitabilidade e segurança de acordo com as normas vigentes à exemplo a ISO 6241 – Normalização e Desempenho de edifícios, NBR 15575 – Norma de Desempenho e a NBR 5674 – Manutenção de edificações – Procedimentos. Por fim, pretende-se realizar o cruzamento dos dados coletados por meio dessa metodologia investigativa, visando minimizar ou até mesmo possibilitar a correção dos problemas detectados no próprio ambiente construído submetido à avaliação, apontando diretrizes e readaptações dos espaços , fatores que servem de subsídio para realimentar o ciclo do processo de produção e de uso dos ambientes de projetos similares que venham a ser implementados nas escolas em análise, reduzindo assim possíveis problemáticas que provoquem a insatisfação e desconforto dos usuários. "Ao se avaliar uma edificação com funcionalidade educacional, deve-se estar atento os grupos de usuários do ambiente, geralmente organizados por grupo de estudantes, professores e todas as categorias que gerem o espaço, administração e funcionários de manutenção. Partindo para os aspectos físicos do espaço, faz-se necessário de verificar todos os aspectos qualitativos da infraestrutura escolar ali existente. O conceito de infraestrutura escolar pode ser verificado pela presença desde itens básicos, como as instalações hidrossanitárias, instalações elétricas, serviços de manutenção e limpeza dos ambientes, como também a disposição qualitativa e quantitativa das ambiências oferecendo salas de aulas confortáveis com mobiliários adequados e de boa qualidade, banheiros e cozinha, áreas de convivência como pátios e parques, além dos ambientes que dão suporte didático como bibliotecas, laboratórios, quadras, entre outros. Para garantir o suporte organizacional e o bom funcionamento da instituição, deve-se levar em consideração também a oferta de salas para os professores, coordenadores e diretores, recepção, secretaria, almoxarifados, entre outros. Todos estes fatores supracitados devem proporcionar uma esfera agradável que una funcionalidade e conforto, visto que são neles que os demais grupos de usuários passam grande parte do dia, durante anos. Segundo Piaget (apud KRAMER; 2000, p.29) ""o desenvolvimento resulta de combinações entre que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio [...] e os esquemas de assimilação vão se modificando progressivamente, considerando estágios de desenvolvimento”. Quando instituições de ensino apresentam falhas em sua infraestrutura, ocorre uma influência direta sobre a qualidade da educação. Edificações com instalações inadequadas, a inexistência de bibliotecas, espaços esportivos e laboratórios, bem como a inadequação do tamanho da sala de aula frente ao número de alunos, são problemas que influenciam diretamente no desempenho dos alunos (MOREIRA, 2005; SATYRO e SOARES; 2007). Portanto, corroborando para a importância da concepção e da produção de ambientes com qualidade construtiva, funcional e ambiental para abrigarem as atividades educacionais. A APO varia de acordo com o contexto ao qual ela é inserida. Se tratando de Instituições Educacionais o processo avaliativo pode variar devido às diversas faixas etárias dos usuários do espaço, portanto as metodologias e ferramentas de avaliação comportamental se modificam, sendo de responsabilidade da equipe avaliadora planejar e definir metodologias diferenciadas, por exemplo, para se trabalhar em instituições educacionais que oferecem os seguimentos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, são necessárias metodologias integrativas lúdicas que alcancem e traduzam com fidelidade o que uma criança/ adolescente venha a expressar quanto a sua opinião sobre o ambiente de vivência." Stivensam Luiz de Souza Lima,David Eduardo Pereira,Heliete Moreira de Almeida Alves,Ivaneide Nunes dos Santos,Mellyne Palmeira Medeiros,SAYONARA JANUARIO FERREIRA,Amanda Kelly de Sousa Costa,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucia Helena Aires Martins "Pretende-se que o cruzamento dos dados coletados por meio dessa metodologia investigativa, vise minimizar ou até mesmo possibilitar a correção dos problemas detectados no próprio ambiente construído submetido à avaliação, apontando diretrizes e readaptações dos espaços, fatores que servem de subsídio para realimentar o ciclo do processo de produção e de uso dos ambientes de projetos similares que venham a ser implementados pela Prefeitura Municipal de Campina Grande, reduzindo assim possíveis problemáticas que provoquem a insatisfação e desconforto dos futuros usuários. Os relatorios finalizados serão apresentados as escolas avaliadas e entregues volumes impressos e digitais para secretária. Serão elaborados artigos científicos para submissão em eventos e congressos na área." 6325 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 511 IMAGENS DO ENVELHECIMENTO: OFICINAS DE FOTOGRAFIA PARA IDOSOS 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Artes Visuais INTERDISCIPLINAR Essa atividade de extensão objetiva promover o diálogo sobre o passado, presente e futuro dos beneficiados através das oficinas de fotografia. A intenção é potencializar o olhar dos idosos a respeito do seu processo de envelhecimento: como são vistos e se relacionam com os amigos, familiares e pessoas de outros locais de convivência; como desenvolvem laços de pertencimento na comunidade/cidade onde vivem, enfatizando seus aspectos sócio-histórico-culturais. O projeto será desenvolvido no Centro de Atenção Psicossocial – CAPs ADIII em Monteiro. As oficinas serão planejadas pela coordenadora da extensão juntamente com os discentes e servidores da equipe e terá como parceiros e apoiadores os servidores do CAPs e a comunidade Antility. Essa última nos apoiará com suas campanhas que terão como tema o envelhecimento. Os beneficiados da extensão serão os usuários do CAPs. Estaremos disponibilizando 10 vagas para serem preenchidas prioritariamente para os usuários com idade superior a 59 anos, sendo permitindo a inscrição de pessoas com idade inferior em caso de não preenchimento das vagas. Estaremos divulgando as oficinas no próprio CAPs. As oficinas de fotografia será uma maneira de aproximar os participantes do grupo à realidade da comunidade onde vivem e a refletirem sobre o seu processo de envelhecimento. "Esse projeto foi idealizado primeiramente, pelo interesse na temática do envelhecimento, pois sua coordenadora vem estudando sobre o envelhecimento há mais de dez anos e encontrou discentes interessados em participar de um projeto nessa temática. Segundo, conhecendo a comunidade Antility de fotografia, soubemos da nova campanha com a temática do envelhecimento e sabendo que alguns discentes participavam da comunidade unimos as propostas. Posteriormente, precisávamos definir o público que seria beneficiado, e foi com a parceria do CAPs ADIII que encontramos o apoio para realizarmos o projeto. Entendemos a importância de refletirmos sobre o processo de envelhecimento, pois, pode nos ajudar a enfrentar as mudanças promovidas e a nos adaptarmos da melhor forma as alterações provocadas por ele. Pensar sobre o envelhecimento não é uma tarefa necessária apenas para aquele que está numa fase avançada, mas, todos podem e devem lembrar que as mudanças virão e o autocuidado é necessário para envelhecermos melhor. Sabemos que o envelhecimento é um processo heterogêneo do desenvolvimento humano (DEBERT, 2012; MINAYO; COIMBRA JR, 2002), pois, cada pessoa o vivencia de uma forma, de acordo com sua história particular, classe, gênero, etnia, saúde, educação e condições econômicas. Com a finalidade de refletir, desconstruir e desmistificar a questão do processo de envelhecimento pretendemos abordar no diálogo em grupo de idosos, através da oficina de fotografia, algumas questões referentes a identidade, autonomia, autocuidado e consciência crítica dos integrantes desse espaço, problematizando anseios, qualidades, virtudes, limites, desejos dentre outros sentimentos e olhares. A fotografia é um dispositivo que nos permite olhar, capturar o que se olha, cortar o tempo, produzir outros olhares em torno das experiências dos sujeitos para que se impliquem nestes contextos e relações e permitam a construção de significações que circulem, estranhe, aproximem e afastem sentidos (GUARESCHI, 2008).   Este projeto justifica-se também por sua viabilidade e relevância social. É viável porque teremos discentes e servidores interessados na sua realização e teremos apoiadores sociais que juntamente com a equipe permitirá que a extensão seja realizada com sucesso. Sua relevância social está pautada no benefício para os participantes do projeto tanto em aprender sobre fotografia com as oficinas, como refletir sobre seu envelhecimento, e sua saúde, formando um grupo de autocuidado e ajuda mútua sobre os desafios que enfrentam ou podem enfrentar. Esse projeto também é relevante, por produzir um impacto de transformação na relação de cada um com seu próprio corpo, com os outros (interação social, rede de apoio) e com a natureza. Fazemos isso ao possibilitar aos participantes uma abertura ao mundo das expressões fotográficas de imagens e sentidos a sua própria vida ajudando-os a desenvolverem sua capacidade expressiva e reflexiva. Portanto, este projeto reconhecendo o envelhecimento como um processo dinâmico e progressivo de modificações morfológicas, funcionais, bioquímicas e psicológicas resolve reafirmar a identidade pessoal de cada sujeito, a partir da fotografia e dos diálogos, fazendo-o reconhecer-se no que sempre foi, sua continuidade, e nas suas possibilidades de vir a ser. Faz isso revitalizando os sentidos, ampliando a expressividade e encorajando novas amizades." Clecia Rodrigues Fernandes Ribeiro,Tarcizo Leite Monteiro Filho,Thalia Ferreira Silva Felix,Valdeane Freitas Alves,Allyson Matheus do Nascimento Silva,Amanda Karolyne Silva Teixeira,José Ítalo Feitosa Lima,Ezequias Nunes Ferreira,Adri Duarte Lucena,Christian Alberto Weik "·         Execução das oficinas com a participação efetiva da comunidade; ·         Diálogos construtivos sobre o processo de envelhecimento; ·         Interação sociocultural do IFPB-Monteiro com a comunidade externa; ·         Realização de uma exposição com as produções com as oficinas." 4623.98 Sim CAMPUS MONTEIRO 512 Estimulando o conhecimento lógico e criativo da Matemática Olímpica 2017-10-04T00:00:00 2017-12-15T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA O projeto tem por finalidade estender o conhecimento da Matemática Olímpica aos discentes principalmente do 8º e 9º do Ensino Fundamental de escolas públicas de Cajazeiras-PB, que por sua vez são potenciais futuros discentes do IFPB nos cursos integrados ao ensino médio, e gerar mais uma forma de avaliação regional para a Matemática abrangendo as todas as cidades circunvizinhas. Este trabalho visa, não somente ministrar os conteúdos da referida disciplina, como também levar informações a respeito de programas de Iniciação Científica promovidos pela olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) e pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), além de incentivar jovens interessados a atuar futuramente nas mais diversas áreas da Matemática. Será ofertado oficinas de assuntos da Matemática Olímpica, através de palestras, minicursos, aulas nos laboratórios de matemática e informática e uma competição de matemática olímpica que abrangerá todas as cidades da redondeza de cajazeiras, que ajudará também como preparação para as provas nacionais dessa modalidade. "A Matemática é uma ciência ativa, agindo nas universidades, grandes empresas e centros de pesquisas, onde sua aplicação, de cunho lógico e exato, tem sido fundamental na resolução de problemas científicos e tecnológicos. Projeto de natureza olímpica promovem a inclusão social e cultural no qual trata da formação básica para a cidadania viabilizando a inserção no mundo do trabalho, das relações sociais e culturais dos indivíduos participantes, como afirma Marcelo Miranda Viana da Silva, o diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada – IMPA, em sua entrevista ao programa Papo de Juventude (PAPO JUVENTUDE, 2016). Segundo Biondi (2007) realizou uma pesquisa com estudantes da 8ª série do Ensino Fundamental de Escolas Públicas da cidade de São Paulo com contribuições do Conselho de Administração do IMPA para analisar a contribuição da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) no desempenho de Matemática nas avaliações educacionais. Neste trabalho foi avaliado o impacto da OBMEP nas notas médias de Matemática das escolas públicas na Prova Brasil (Inep/MEC), analisando o custo benefício do programa. Por meio de métodos de combinar regressão linear com erros padrão, apontou para um impacto positivo e estatisticamente significativo nas notas médias de Matemática dos estudantes de 8ª série na Prova Brasil 2007. Ainda segundo o autor, esse impacto é crescente conforme o maior número de participações das escolas nas edições anuais da OBMEP, não só aos estudantes com melhor desempenho, como também para os com menores notas. O autor concluiu que nos dois anos de avaliação de Matemática, em relação às médias de proficiência na Prova Brasil, as médias são maiores no grupo de escolas inscritas na OBMEP. A análise de retorno econômico trouxe resultados positivos, o que o levou a concluir que a realização da OBMEP proporciona benefícios para a qualidade da educação pública do país, com impacto direto nas avaliações educacionais e ganhos futuros em termos de rendimento no mercado de trabalho dos participantes. Pesquisa feita pelo proponente desde projeto, constatou-se que na Cidade Cajazeiras-PB no ano de 2014, 8 alunos obtiveram destaque na OBMEP, destes, 4 do IFPB-CZ, já em 2015, dos 8 alunos com destaque, nenhum foi do IFPB-CZ. No ano de 2016 se formulou o projeto “Estimulando o conhecendo lógico e criativo da Matemática Olímpica”  no qual o objetivo era incentivar o estudo pela Matemática Olímpica. Neste ocorreram parcerias com escolas públicas, visando melhorar a qualidade da Matemática na região. As aulas foram ministradas no IFPB campus Cajazeiras no período da tarde contemplando os alunos que estudavam no turno da manhã. As aulas teóricas abordavam assuntos que geralmente estavam fora da grade curricular padrão dos alunos, aumentando conhecimentos futuros, facilitando inclusive, o aprendizado dentro de sala de aula em sua escola. As aulas práticas envolviam jogos, dinâmicas, acesso ao laboratório de matemática e laboratório de informática, o que tornava a aprendizagem mais prazerosa e significativa. Além disso, a prática de vir a um ambiente diferente e conhecer pessoas novas estimulava a interação e a troca de conhecimentos.    Ainda com vistas a atingir um maior número de alunos e incentivar o estudo pela Matemática o corpo docente do Curso de Licenciatura em Matemática promoveu a I Olimpíada Cajazeirense de Matemática (OCZM), na qual foram inscritos cerca de 310 alunos do fundamental e médio. Ocorreram premiações para os 10 primeiros de cada grupo como forma de incentivar e divulgar a matemática olímpica. Incentivo este que já colheu resultado, visto que 20 alunos de cajazeiras foram destaque na OBMEP, onde 5 eram do IFPB-CZ, e houve dois alunos medalhista da OCZM que também recebeu menção honrosa nacional junto a OBMEP, no qual um deste é do IFPB-CZ. Por isto, considera-se a necessidade de continuar a consolidar bases mais consistentes de conhecimento para os alunos de nível fundamental das escolas públicas de Cajazeiras-PB e das cidades circunvizinhas e assim elevar a qualidade da educação local e propiciar um melhor ensino de matemática. Diante de todos esses fatores, faz-se necessário dar continuidade ao Projeto “Estimulando o conhecimento lógico e criativo da Matemática Olímpica”, incluindo alunos do Curso de Licenciatura em Matemática e aumentando o número de escolas parceiras, ou seja, aumentando a dimensão e a qualidade dos estudos. Visa também propor a II OCZM, com vista a colocar essa ideia no calendário acadêmico das escolas sempre antes da OBMEP. Esse projeto tornar-se mais relevante, pois passa a integrar o núcleo rizoma “Importância da Matemática para o dia a dia do aluno”, parceria esta que pode render boas discussões, palestras e oficinas para os discentes e professores participantes." Francisca Keulhy Soares Sousa,Leonardo Ferreira Soares,Kessia Jeovana Soares de Almeida,Ramon Formiga Figueira,Matheus Pinto Melo Barbosa,Jose Cristiano de Souza Cavalcante,Thiago Andrade Fernandes,Reginaldo Amaral Cordeiro Junior,Baldoino Sonildo da Nobrega,Gabriel Alves da Silva Este projeto está sendo apresentado pela segunda vez a Coordenação de Extensão, espera-se ao final do projeto que as oficinas proporcionem aos alunos subsídios para nortear na OBMEP, que os alunos participantes da avaliação regional melhore seu desempenho nacionalmente, bem como responder as necessidades que rege os objetivos da aprendizagem de Matemática, que é a formar cidadãos críticos e de posicionamento diante das questões sociais. 6325 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 513 Inglês para o ENEM: leitura de textos e resoluções de questões com alunos da comunidade interna e externa 2017-02-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Línguas Estrangeiras LETRAS A língua inglesa é vista como instrumento de acesso à informação, a outras culturas e grupos sociais dentro das competências e habilidades para Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Atendendo a uma demanda de um projeto anterior que apontou a necessidade de continuação de momentos de leitura e compreensão de textos nessa área, este projeto visa oferecer aos discentes do IFPB e aos discentes de escolas públicas uma prática contínua de leitura, compreensão e interpretação de textos em inglês com resoluções de questões, seguindo o modelo das provas do ENEM. Pretende-se, especificamente, preparar um curso livre de extensão para praticar diferentes estratégias de leitura para a compreensão e interpretação de questões semelhantes ao ENEM, além de   orientações pedagógicas focadas no exame  O projeto durará sete meses, com possível taxa de bancada de três mil reais e se realizará através das fases de planejamento, execução e avaliação. Na primeira, a pesquisa e a seleção de material didático  para o curso com duração de três meses; preparação de um edital para inscrição no curso. Na segunda, a execução do curso. Na terceira, instrumentos de avaliação do projeto por parte da equipe e beneficiários. O curso será ministrado pela coordenadora com a participação da equipe do projeto. Ao final, espera-se que os beneficiários utilizem de forma autônoma e segura estratégias de leitura e de compreensão de textos para resolução de questões. Almeja-se continuar o projeto em anos seguintes, caso sua aceitação seja satisfatória. "A Matriz de Referência do ENEM aponta que os alunos devem possuir habilidades cognitivas comuns a todas as áreas de conhecimento. Entre elas, dominar linguagens e “conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais” (BRASIL, 2009). Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para Línguas Estrangeiras Modernas (1999, p.97), dizem que “a competência primordial do ensino de línguas estrangeiras modernas no ensino médio deve ser a da leitura e, por decorrência, a da interpretação”. Dizem também que cabe ao professor levar o aluno a atribuir e produzir significados desses textos, o que corrobora com as ações deste projeto.      Este projeto está inserido na área temática da Educação para o ensino médio, dentro de Línguas Estrangeiras Modernas. Projetos de extensão no IFPB com foco na Língua Inglesa estão se tornando uma prática por parte da proponente. Em 2013, foi o Curso de Inglês Básico para Jovens e Adultos: Uma ferramenta indisponível para o mercado de trabalho. Em 2014, o Curso de inglês: praticando leitura, compreensão de textos e vocabulário com alunos de escolas públicas. Em 2015, foi realizado o II Curso de inglês: praticando leitura, compreensão de textos e vocabulário com alunos de escolas públicas.  Em 2016, um curso de inglês com revisão para o ENEM na modalidade EAD, funcionando como apoio ao ensino presencial foi preparado para os discentes do Instituto. Não foi de natureza extensionista porque atendeu apenas a comunidade interna e foi de iniciativa livre, sem editais.     Acredita-se que tais iniciativas amenizam um problema social que diz respeito à aprendizagem de uma língua estrangeira: a desigualdade de oportunidades entre discentes da esfera pública e particular. Esse problema pode levar os alunos de instituições públicas a apresentarem dificuldades na leitura e compreensão de textos em inglês, pois o acesso a cursos específicos para a aprendizagem do idioma não é possível a todos os alunos. Mensalidades são cobradas em escolas de idiomas e em cursos preparatórios para exames seletivos, privilegiando assim determinados grupos sociais com poder econômico elevado.  Com a proposta deste projeto, discentes do IFPB e de outras instituições públicas poderão se beneficiar agora para o conhecimento da língua inglesa voltado para as provas do ENEM, sugerido por eles durante uma apresentação oral dos resultados do último projeto realizado.     Os beneficiários poderão ao longo da leitura dos textos: associar vocábulos e expressões de um texto em inglês ao seu tema; utilizar os conhecimentos da língua inglesa e seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas; relacionar um texto em inglês às estruturas linguísticas, sua função e seu uso social; reconhecer a importância da produção cultural em língua inglesa como representação da diversidade cultural e linguística. Todas essas possibilidades são as habilidades requisitadas na matriz de referência do ENEM estabelecidas pelo MEC.   Além de beneficiar os discentes da comunidade externa, também proporcionará ao discente bolsista e voluntários a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre a língua inglesa e praticá-los. É um projeto que integra atividades de pesquisa e ensino sobre textos específicos em inglês, sobre estratégias de leitura e de resoluções de questões.      Mais que uma troca de conhecimentos, é uma troca de experiências entre a equipe e os beneficiários, com pretensão de continuação do projeto em anos seguintes. Assim, o projeto atende dois dos escopos elencados no edital, escopo do “ favorecimento de processos pedagógicos” e “a sistematização das ações de extensão”.   Sua viabilidade de operacionalização e execução  podem ser compreendidas através das fases descritas na metodologia, metas/atividades programadas que são basicamente: planejamento, execução e avaliação. No planejamento, há a projeção, propostas e esquematizações de cada meta e etapas. Na execução, o cumprimento e efetivação  das etapas  planejadas. Na avaliação, relatos da comunidade envolvida,  relatórios da equipe e rascunho  de artigo para publicação." Claudia Regina Ponciano Fernandes,Claudia Maria Bezerra da Silva "Os resultados esperados encontram-se em função do cumprimento e bom êxito das metas.  Espera-se ao final do projeto que: - a prática de leitura e resolução de questões  caraterísticas das provas de inglês do ENEM e as dicas de rotina para estudos, de preparação antes e durante o exame,  possam levar os beneficiários a lerem os mais diversos gêneros textuais de forma autônoma, utilizando-se do seu conhecimento linguístico, textual, prévio e estratégico. - a divulgação da disseminação dos resultados ocorra, no  mínimo, através de eventos locais  como a Semana de Ciência e Tecnologia do campus  ou outros eventos regionais para atingir um público com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, alémd da produção de artigo para a Revista Práxis. - a manifestação de interesse por parte dos beneficiários, da equipe  e do parceiro social para a continuação do projeto em anos seguintes." 4750 Sim CAMPUS GUARABIRA 514 A arte em cena: contribuindo na construção da cidadania e na transformação social e cultural de Jovens e adolescentes, por meio do teatro, música e educação 2017-09-05T00:00:00 2017-02-12T00:00:00 Artes Integradas ARTES O projeto A arte em cena pretende promover o desenvolvimento cultural, sensibilização, transformação, conscientização de jovens e adolescentes em risco social, para a prevenção e o combate do uso de drogas, combate à violência contra a mulher, a criminalidade, enfim, promover debate e discussão sobre as questões e problemas sociais de forma a auxiliar no processo de aprendizagem e disseminação de conhecimento sobre estas temáticas em Escolas públicas e municipais da cidade Guarabira, por meio de apresentações teatrais realizadas por alunos do campus Guarabira, além de promover palestras ministrada pela técnica em enfermagem do nosso campus, relacionado a prevenção e combate ao uso de drogas. O projeto tem como objetivo principal contribuir na construção da cidadania e na transformação e conscientização social e cultural de jovens e adolescentes em risco social, por meio de apresentações teatrais, musicais e palestras em escolas públicas com temáticas relacionadas a arte, cultura popular, e problemas sociais, como a prevenção e combate ao uso de drogas, violência contra a mulher, direitos cidadãs, entre outros temas ligados a problematização social contemporânea. O projeto será executado em 8 etapas, sendo a 1ª a pesquisa: Levantamento de dados e Seleção de textos, 2ª Escrita: Adaptação dos textos selecionados para um texto teatral e montagem da apresentação, 3ª Montagem do elenco, 4ª Planejamento e estudo da criação e compra do figurino, cenário e acessórios de iluminação e som, 5ª os ensaios, 6ª Elaborar um calendário de apresentação nas escolas, 7ª Realização das apresentações nas escolas e a última Avaliação e Disseminação dos resultados do projeto. "Vivemos em tempos terríveis. Dentre os males que assolam a sociedade, a droga figura como um de seus grandes expoentes, além da violência contra a mulher, a intolerância e a criminalidade, são problemáticas de uma sociedade contemporânea onde a criança, o adolescente e o jovem são atingidos indiretamente e diretamente. Diante deste contexto de problemáticas sociais, percebemos a necessidade de nós, educadores, como seres conectivos, buscamos construir uma cultura da paz. Contribuir com a transformação e conscientização social, tendo como instrumento de transformação a arte e a educação. No percurso da história, tanto a música como o teatro foram instrumento de mobilização e conscientização social. Alguns clássicos da dramaturgia mundial, Molière, Brecht, dentre outros, e compositores como, Caetano Veloso, Geraldo Vandré, Milton Nascimento, Elis Regina, Chico Buarque entre outros, promoveram, respectivamente, teatro e música de protesto, de resistência instigante, que provocavam inquietações, questionamentos e discussões. Nesta perspectiva, fica evidente que a arte, por meio da sensibilização e educação, promove transformações sociais efetivas. No contexto escolar e fora deste cotidiano, o teatro estimula uma participação mais efetiva dos alunos nos temas em discussão, torna-os atores dentro dos limites do palco e transforma suas percepções e sentidos em relação ao mundo, contribuindo para mudar sua consciência e suas atitudes no mundo real. Diversos trabalhos têm sido desenvolvidos no sentido de apresentar novas metodologias e estratégias de ensino nos diferentes campos de conhecimento, inclusive na promoção da educação cidadã e na educação em saúde. Muitas das propostas visam aprimorar o ensino e que possam ser implementadas nas salas de aula, porém com uso de material didático para contextualização, experimentação, jogos educativos e artes cênicas (ALENCAR et. al. 2009; GUERRA et.al., 2009). Desta forma o teatro, a música, ou melhor a arte em si, se torna um instrumento educacional primordial para a sensibilização social e cidadã para os públicos e em todas as idades. Conforme Neves e Santigo (2010, p. 10), afirma que, “ (...) a possível “completude” da arte teatral está no fato de ela  se manifestar  em todas as demais artes e também, por sua vez  de as demais artes estarem presentes no teatro. Ou seja, a música, a dança, a literatura (texto), as artes plásticas (o cenário) compõe a estrutura teatral (...)” Podemos dizer que, o teatro é o instrumento que resgata o ser humano de um estado linear cultural e o faz aventurar-se em um estado mais profundo, complexo, inovador e excitante. Seus pensamentos, modo de ver, sua percepção e sua cognição são largamente ampliada fazendo com que responda melhor aos seus anseios e ao cotidiano do meio à onde vive, agregando potencialidades relacionadas à valores sociais, religiosos, educacionais e o bem-estar coletivo. Entendendo que um dos papéis da escola, é contribuir para criar as condições que viabilizem a cidadania, por intermédio da socialização da informação, da discussão, da transparência, gerando uma nova mentalidade, uma nova cultura em relação ao caráter público do espaço da cidade. Numa perspectiva transformadora, a escola educa para ouvir e respeitar as diferenças, a diversidade que compõe a cidade e que constitui sua grande riqueza. Nesta linha de pensamento, o projeto A arte em cena almeja promover desenvolvimento cultural, sensibilização, transformação, conscientização de jovens e adolescentes em risco social, para a prevenção e o combate do uso de drogas, combate a violência contra a mulher, a criminalidade, enfim, promover debate e discussão sobre as questões e problemas sociais de forma a auxiliar no processo de aprendizagem e disseminação de conhecimento sobre estas temáticas em Escolas públicas e municipais da cidade Guarabira – Paraíba." Gabriel José Freitas Belarmino,Cleonice dos Santos Barbosa Soares,Lília Maria da Silva Melo,Emanuelle Alves de Lima,Davvi Duarte Rodrigues,Samira Kaline Silva Melo,Libna Naftali Lucena Ferreira,Luiz Alberto Evangelista da Silva,Maria Helena Pereira Borges,Mayara Brito Pinheiro,Maria Luana Lopes de Oliveira,Joab Henrique Falcão de Lima,Letícia da Silva Pontes,Franceleyde Ferreira Delfino,Carmem Stefanny Gonçalves Sousa,Emanuel Gomes Ferreira da Silva,Thiago Silva de Morais,Alef Victor de Souza Honorio,Rafael Pereira de Lucena Os resultados almejados são a realização com sucesso de no mínimo 4 apresentações teatrais em escolas públicas na cidade de Guarabira situadas em áreas de risco social, acompanhada da realização das palestras sobre os temas abordados nas apresentações. Atingindo um público de crianças, adolescente e jovens em situação de desfavorecimento social, desta forma promovendo o desenvolvimento cultural, como a conscientização e transformação social destes jovens, desta forma, contribuindo para a formação cidadã. A disseminação dos resultados será participações em mostras artísticas e culturais, registros por meio de fotos e produção de um vídeo da peça teatral e sua apresentação. Construção de artigo cientifico para revistas ou periodicos. 4750 Sim CAMPUS GUARABIRA 515 Educação Ambiental e a Implantação de um Ecoponto Piloto no Município de Itabaiana 2017-04-05T00:00:00 2018-02-16T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Os problemas relativos aos resíduos sólidos, especificamente, os relacionados à geração e ao destino final constituem um dos grandes desafios a serem solucionados pela administração pública em todo o mundo. O objetivo principal deste projeto consistirá em desenvolver um plano de trabalho de Educação Ambiental no município de Itabaiana, quanto à destinação correta de resíduos sólidos, e a implantação de um Ecoponto piloto, propiciando aos recicladores da Itamare, uma forma mais eficiente de coleta e um maior volume desses materiais, aumentando, consequentemente, sua geração de renda. Serão realizadas palestras de educação ambiental para a comunidade (alunos e professores do campus, alunos da rede estadual e municipal de Itabaiana, recicladores da Itamare, comunidade em geral), após uma capacitação teórica para alunos do projeto e recicladores da Itamare. Após o período de sensibilização da comunidade em geral, será implantado um Ecoponto piloto no município, num local previamente estudado e analisado, onde a população de forma voluntária poderá encaminhar seus resíduos sólidos para esse Ecoponto, para posterior coleta dos recicladores da Itamare. Com este projeto espera-se que grande parte da comunidade de Itabaiana seja conscientizada e sensibilizada pela importância, para o meio ambiente e saúde da população, da destinação correta dos resíduos sólidos. Com a implantação do Ecoponto, espera-se que os recicladores da cooperativa Itamare possam recolher de forma mais eficaz um maior volume de resíduos sólidos produzidos em Itabaiana, aumentando sua geração de renda. "Os resíduos sólidos urbanos gerados nas cidades tem sido motivo de preocupação nas últimas décadas, pois tem causado crescente poluição e impactos socioambientais devido à disposição final inadequada (MELO, 2009). Na lei dos resíduos sólidos urbanos há uma peça-chave, ou seja, o trabalho dos catadores, considerada essencial para o fim dos lixões e a implantação da coleta seletiva nos diversos municípios no Brasil, com menos poluição e mais renda. As cooperativas são aliadas das empresas nas ações para a reciclagem reforçando o aspecto social. A lei que ampara os catadores prioriza a participação desses a partir da responsabilidade compartilhada entre governo, empresas e a população. O Decreto Federal nº 7.404/2010 define a implementação da legislação, prevendo parcerias, incentivos financeiros, capacitação e a melhoria da produção e das condições de trabalho das cooperativas de catadores (CEMPRE, 2010). Para que um programa de coleta seletiva obtenha sucesso, é necessário um trabalho de educação ambiental com a comunidade do entorno, visando ensinar o cidadão sobre o seu papel como gerador de resíduos sólidos urbanos. E para o êxito do processo da gestão dos resíduos sólidos, é fundamental o trabalho dos catadores de materiais recicláveis, os principais agentes na cadeia produtiva de reciclagem. Porém, os recicladores da Cooperativa Itamare não possuem capacitação sobre Educação Ambiental e o projeto será uma forma de dar autonomia a eles quanto a esse processo de mudança de comportamento social e ao mesmo tempo em organizar o trabalho dos mesmos, com a implantação de um Ecoponto, em parceria com a Prefeitura Municipal de Itabaiana, de forma que eles possam recolher de forma mais eficaz um maior volume de resíduos sólidos produzidos em Itabaiana, aumentando sua geração de renda. Este trabalho de Educação Ambiental será realizado em parceria com a Prefeitura Municipal de Itabaiana e  a Cooperativa Itamare, visando atingir grande parte da comunidade do município para a posterior implantação do Ecoponto Municipal, por parte da Prefeitura." Cinthia Saska,Luanna Evelin Correia Nascimento Iglésias,Dandara Monalisa Mariz da Silva Quirino Bezerra,Vitor Emanuel Paiva Santos,Elza Galdino de Oliveira,Maria Karolayne de Lima Moura,Joevelly Vitória Alves da Silva,Thaynara da Silva Mota,Guilherme de Avelar Regis,Julio Cesar Sales Bezerra,Maria Victória de Sousa,Marlon Cristian Medeiros da Silva,Reginaldo Florencio de Paiva Filho,Lorena Moraes Varela "Com este projeto espera-se que a comunidade de Itabaiana seja conscientizada e sensibilizada pela importância, para o meio ambiente e saúde da população, da destinação correta dos resíduos sólidos. Com a implantação do Ecoponto, espera-se que os recicladores da cooperativa Itamare possam recolher de forma mais eficaz um maior volume de resíduos sólidos produzidos em Itabaiana, aumentando sua geração de renda. Para a concretização deste projeto espera-se a participação de pelo menos cinco servidores do IFPB do Campus Itabaiana como voluntários, quatro ou mais alunos voluntários, além do aluno(a) bolsista, servidores municipais das Secretarias da Educação, da Saúde e de Desenvolvimento Urbano e Meio Ambiente, da Prefeitura Municipal de Itabaiana, bem como as 20 famílias dos recicladores da Cooperativa Itamare. A disseminação dos resultados do presente projeto será realizada através de relatórios de atividades, onde será possível a publicação de artigos tanto em eventos quanto em jornais ou revistas da área. Além disso, serão apresentados em eventos institucionais no âmbito do IFPB, bem como através da comunidade de um modo geral, fazendo o uso de meios de comunicação locais/regionais, objetivando incentivar órgãos públicos, setores acadêmicos e organizações não governamentais sobre os temas meio ambiente e sustentabilidade." 4636.15 Sim CAMPUS ITABAIANA 516 DECON com a comunidade 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo ARQUITETURA E URBANISMO Em um cenário de crise econômica e elevada taxa de desemprego, brasileiros buscam através do empreendedorismo uma atividade lucrativa diante a redução da oferta de emprego. As instituições de ensino superior não se distanciam deste contexto empreendedor, quando em 6 de abril de 2016 surge a LEI n° 13.267 que disciplina a criação e a organização das associações denominadas Empresas Juniores. A DECON – Empresa Junior de Design de Interiores e Construção de Edifícios – tem como finalidade prestar serviços na área da construção civil para pessoas físicas ou jurídicas através de atividades não lucrativas. No entanto, acredita-se que os trabalhos sociais devam fazer parte das atividades da DECON. Assim, tem-se como objetivo da proposta, dar assistência técnica no desenvolvimento de projetos de reforma residenciais para famílias de renda de até três salários mínimos, conforme a Lei n° 11.888, para os moradores do bairro de Jaguaribe. Será aberta inscrições onde serão selecionadas famílias que se enquadram no perfil descrito no edital. Espera-se que, após finalizados os trabalhos, os resultados e as experiências fomentem o interesse dos estudantes em aplicar seus estudos junto a comunidade e que a DECON dê continuidade à esse projeto atendendo as necessidades de outras famílias. "Através da Lei n° 13.267 de 06 de abril de 2016, que disciplina a criação e a organização das associações denominadas como Empresas Juniores e determina que seja, preferencialmente, caracterizada como atividade extensionista. Dessa forma, iniciou-se a formação de grupos de estudantes interessados em ultrapassar os limites da sala de aula e dos conhecimentos teóricos para começar a empreender. Por meio do Edital n° 38/2016 - Chamada de Apoio Institucional para Articulação e Implantação de Empreendimentos Sociais - da Pró-Reitoria e Extensão e Cultura, alunos dos Cursos Superiores de Tecnologia em Design de Interiores e em Construção de Edifícios uniram-se com o propósito de colocar em prática seus conhecimentos teóricos através da estruturação da empresa júnior, depois denominada de DECON. A Empresa Júnior de Design de Interiores e Construção de Edifícios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa, doravante denominada apenas DECON, é uma associação sem fins lucrativos gerida por estudantes onde todos exercem trabalho voluntário e são orientados por professores da área. Com fins educacionais, a DECON tem como principal finalidade proporcionar aos membros a oportunidade de vivenciar o mercado de trabalho através da prática que se inicia com o atendimento do cliente, levantamento de obra, desenvolvimento do projeto, estruturação da planilha orçamentária e, finalizando com a entrega do projeto gráfico, estimulando o espírito empreendedor e de empoderamento pessoal de todos da equipe. Contudo, na perspectiva de se federar, se capacitar e fazer parte do grupo das maiores empresas juniores do Brasil, a DECON desenvolve seus trabalhos com a cobrança das atividades de prestação de serviços, no entanto com valores bem abaixo do mercado em consequência de não possuir gastos de aluguel de espaço, nem de energia pois o IFPB – Campus João Pessoa, como instituição de ensino superior é autorizada a ceder espaço físico a título gratuito. Sendo assim, tendo conhecimento da LEI n° 11.888 de 24 de dezembro de 2008, que assegura as famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para projetos e a construção de habitações de interesse social, a DECON inseri em seu ESTATUTO SOCIAL no CAPITULO II – DOS PRINCIPIOS E OBJETIVOS SOCIAIS: Art. 4º. A DECON tem como objetivos: V -  A realização de programas que contribuam para o desenvolvimento socioeconômico da comunidade.   Nesse sentido, a proposta de projeto de extensão aqui submetida tem como objetivo fortalecer ações extensionistas junto à comunidade do bairro do Jaguaribe onde a sede da DECON está inserida. O bairro de Jaguaribe é composto por construções, em sua maioria, residenciais unifamiliares onde a assistência técnica da DECON em desenvolvimentos de pequenos aperfeiçoamentos nas edificações traria melhores condições de vida das famílias que, muitas delas não possuem renda para investir em um profissional que desenvolva um projeto de reforma para sua habitação. Dessa forma, o projeto de extensão aqui proposto levaria a DECON ao encontro da comunidade para saber de suas necessidades incluindo as ações de cunho social para dentro dos portões do IFPB-Campus João Pessoa." Paloma Bruno Carneiro,Juliana de Sa Araujo,Ana Deborah Pereira da Silva,João Paulo de Assis Cabral,Leonardo Ulisses Matias da Silva Souza,Erik Johnson do Carmo Valdevino,Suzana Vieira Feitosa,Jessica Rayza Carvalho Brito Silva,Alessandra Santos Lima da Cunha,Deisiane Amorim da Silva,João Gabriel Nunes da Silva,Jordênia Adelaide de Almeida Os resultados esperados serão no sentido de trazer mais conforto aos moradores, aqueles que nos acolhem diariamente na bairro de Jaguaribe. Para a disseminação dos resultado obtidos, serão feitas ações como: A divulgação do projeto em eventos científicos por meio de publicações, que poderão ser em forma de artigos, painéis, relatos de experiências e rodas de diálogo; A produção de material educativo impresso, como desenvolver cartazes, folders e panfletos; O desenvolvimento de palestras educativas para apresentar informações a população sobre os serviços que podem ser ofertados a baixo custo pela DECON; como também dar continuidade a esse projeto de extensão para atender outras famílias de baixa renda. 3002.84 Sim REITORIA 517 A EXTENSÃO COMO INSTRUMENTO DE FORTALECIMENTO NA FORMAÇÃO DO TECNICO EM RECURSOS PESQUEIROS 2017-05-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA "O projeto de extensão intitulado: ""A EXTENSÃO COMO INSTRUMENTO DE FORTALECIMENTO NA FORMAÇÃO DO TECNICO EM RECURSOS PESQUEIROS"", apresenta-se com ações educativas e sociais voltadas ao atendimento da comunidade em geral do município de Cabedelo, com a participação ativa dos parceiros sociais formal e/ou informal, buscando a melhoria das condições comunitárias, construindo procedimentos/estratégias para transformações da realidade local. O objetivo principal é fortalecer o ensino técnico por meio da extensão, capacitando as comunidades carentes de Cabedelo, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes do curso técnico integrado em  Recursos Pesqueiros, quanto a cadeia do processamento de pescados. Para isso, serão desenvolvidas dez capacitações em elaboração de produtos pesqueiros, e será ofertada de forma integrada aos projetos de extensão: (1) Conquistando competências por meio da extensão, que irá capacitar quanto à higienização na manipulação e preparo de alimentos/pescado e (2) sustentabilidade em ação: gestão dos residuos orgânicos pela compostagem, que trabalhará a partir dos resíduos sólidos gerados no decorrer da realização das capacitações em processamento de pescado, através da compostagem.  Serão aplicados questionários socioeconômicos e avaliativos, que fornecerão dados para a elaboração de trabalhos e artigos, para serem apresentados e divulgados em congressos, encontros e periódicos da área. Dessa forma, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 210 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, contribuindo para a melhoria na qualidade de vida da comunidade local." Este projeto se justifica pelo interesse de está sempre experimentando possibilidade de novas estratégias de ensino e práticas pedagógicas, fazendo referência às competências e habilidades que se deseja desenvolver junto aos alunos na disciplina de Tecnologia do Pescado, a partir de um projeto  que atenda às necessidades educacionais  na formação técnica e profissional no âmbito local. Trata-se, portanto, da busca em construção constante para melhor compreensão do significado da aprendizagem e vivencia como sujeito pesquisador, ensinante e aprendiz no estimulante campo da educação profissional.  Deste modo, a realização de capacitações de curta duração na elaboração de produtos pesqueiros, proporcionará a possibilidade de maior interação entre a comunidade e os projetos de extensão realizados no âmbito acadêmico, servindo de base também para a preparação de profissionais nesta área. O presente projeto é contínuo, uma vez que é desenvolvido desde 2013 e  que se estende desde a construção do saber pela sistematização do conhecimento, a transmissão desses, e de seus resultados à comunidade através da extensão, constituem um processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, viabilizando a relação transformadora entre o instituto e a comunidade (SILVA, 1997). De modo que, a interação entre as atividades de extensão, ensino e pesquisa são importantes para a socialização do saber acadêmico, além disso, o conhecimento científico somente ocorre de forma eficaz quando a produção desse conhecimento é capaz de contribuir para a melhoria das condições de vida da população, seja por meio do aproveitamento do conhecimento adquirido ou pela capacitação da sociedade (FILHO, 1997). Além da transmissão do conhecimento acadêmico para a comunidade em geral, capacitando as pessoas e possibilitando a inserção no mercado de trabalho, a extensão possibilita a capacitação e/ou incentivo para os estudantes envolvidos(turma do 3º ano do curso tecnico integrado em Recursos Pesqueiros),  em suas futuras carreiras científicas contribuindo para a ampliação  também da quantidade de profissionais especializados na área. Os estudantes ainda, terão participação efetiva em todas as etapas do projeto,  não limitando apenas a transferência de conhecimento, mas também na troca de experiência entre toda equipe do projeto e a comunidade envolvida. Busca-se ainda por meio deste projeto, a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante,  impondo a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a permanência e a aprendizagem significativa do estudante (SOUZA, 2012). Tendo o município de Cabedelo uma vocação natural e cultural para atividade pesqueira, este projeto busca contribuir de forma efetiva e social para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade, através do repasse dos conhecimentos sobre higienização na manipulação de alimentos, elaboração de produtos pesqueiros, gestão dos resíduos orgânicos de pescados na perspectiva de melhorias na qualidade de vida dos moradores da comunidade do jardim Jericó e adjacências, pelas ações educativas realizada pelos estudantes da disciplina de tecnologia do pescado do curso técnico em recursos pesqueiros, atendendo os eixos da educação profissional, pelo  ensino, pesquisa e extensão e ainda o papel social do Instituto, tendo em vista que a comunidade onde o Campus Cabedelo está inserido é desprovida de assistência social, tornando-se vulnerável a vários tipos de violência.  Uma das formas possíveis de difundir os conhecimentos dos alunos e alunas do curso técnico em Recursos Pesqueiros, da disciplina de Tecnologia do Pescado é pela extensão do IFPB, Campus Cabedelo que integra a comunidade com a instituição, no sentido de fornecer acesso ao conhecimento por meio da sua democratização, contribuindo para a construção do processo ensino aprendizagem, bem como, para a melhoria na qualidade de vida da renda da comunidade local. Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Elizabeth Fernanda Lima Paixão,André Lucas França de Araújo,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Gabrielle da Silva Verissimo,Breno Lopes dos Santos Silva,Rayssa Karen Ferreira de França,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Artilson Adelino da Silva Ao final, almeja-se capacitar de forma direta 300 pessoas da comunidade possibilitando aos participantes a inclusão ao mercado de trabalho e mais os 30 alunos da turma envolvida, a experiência vivenciada na prática como aprendizagens fundamentais para cada indivíduo,  aprender a fazer fazendo, que mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, que traz o desafio da convivência, que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade e do diálogo como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, por explicitar o papel  cidadã. Espera-se, ainda, motivar os estudantes a interagir com a comunidade estreitando os laços de afetividade. Os resultados alcançados pela  aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências vivenciadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão que será submetido para publicação na revista PRÁXIS: Saberes da Extensão do IFPB, em eventos da educação profissional, em especial, o CONNEPI 2017 e o ENEX 2019, além de apresentação oral no Fórum de pesquisa e extensão a ser realizado na  programação do SIMPEQ - Simpósio de Recursos Pesqueiros  e da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, evento realizados anualmente. 8075 Sim CAMPUS CABEDELO 518 OrqExp - Orquestra Experimental 2017-05-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Música ARTES Esta proposta tem como objetivo continuar as atividades musicais, durante o período de vigência deste edital, da Orquestra Experimental desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes no Campus IFPB Monteiro, objetivando, ainda, além de realizar concertos para a comunidade(ciscunvizinhas aos campi do IFPB), compreender atraves de circulos de debates as concepções, estratégias e processos de ensino e aprendizagem da música de caráter coletivo vinculado às atividades das disicplinas Prática de Conjuntos e Classe de Instrumento. Tendo como base instrumentos de coleta e análise de dados que permitirão uma abordagem quantitativa e qualitativa do universo investigado, estruturamos uma metodologia de pesquisa-ação que abarca, entre outros aspectos, estudo bibliográfico, circulos de debates, pesquisa documental, entrevistas, categorização das habilidade musicais, e descrição e análise das suas principais características. A partir dessa ação extencionista obteremos resultados de fundamental importância para (re)pensarmos e compreendermos a realidade, não só das práticas musicais do campus IFPB, mas também do ensino e aprendizagem de música em Monteiro. Além disso, os resultados do projeto permitirão, à luz de estudos e exemplos já realizados no país, ampliarmos nossas reflexões para problemas e características de outros contextos prático-educacionais que envolvem a música. "Entendemos que este projeto já possibilitou, quando aprovado em 2014, 2015 e 2016 pela proext, fazer o mapeamento da realidade musical dos alunos/funcionários do campus e comunidade familiar a estes, desvelando as habilidades musicais realizadas por cada aluno dos cursos Superiores, Integrados e Subsequentes, além da criação de uma Orquestra Experimental na qual estes tiveram o espaço para aprender e desenvolver suas habilidades. A continuação do projeto irá contribuir para o incremento das habilidades dos participantes, cujo reflexo perceptível é a agilidade da capacidade de aprendizagem do estudante, através do desenvolvimento de novas percepções e superação de desafios. Parte essencial do Núcleo de Extensao Síncope - Orquestra Experimental, o projeto se justifica ainda por trazer um impacto na formação dos estudantes, visto que as atividades práticas estão previstas no PPC do curso de música, além do que o foco das atividades e o eixo pedagógico estará sobre o aluno; por trazer também uma integração dialógica partindo do principio que música é um processo de comunicação complexo; envolve a interdisciplinaridade pois os temas das músicas e o conteúdo musical em si serão abordados em sua amplitude de abrangência com o disciplinas como português, geografia, matemática, física, e outras, superando a fragmentação do conhecimento; agrega comunidade, parceiros e artistas locais(O Sanfoneiro Claudinho de Monteiro, o produtor e músico Ulisses Barbosa) e regionais(Orquestra de Violões da Paraíba, projeto extensaõ da UFPB); abrange ensino, pesquisa e extensão na medida em que as atividades estão vinculadas à formação e a geração de conhecimento; a orquestra experimental causará tanto impacto e transformação tanto na sociedade em seu entorno, como nela mesma (seus integrantes diretos). O público alvo são alunos, direção, professores e funcionários das escolas municipais de Monteiro bem como a comunidade em geral. Neste projeto, ampliaremos esse público alvo para a comunidade escolar de todos os campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (Sousa, Patos, Princesa Isabel, Picuí, Monteiro, Cajazeiras, Cabedelo, Campina Grande, e João Pessoa). Na primeira fase executamos o projeto no campus monnteiro e escolas dos bairros circunvizinhos. Por esse motivo pretende-se com esse novo projeto atingir o maior número de escolas possível, bem como a ampliação do mesmo para todos os Campi do IFPB. O projeto será executado pela Orquestra Experimental IFPB – Campus Monteiro por meio de apresentações didático-musicais (com participação da Multif Band). Este grupo surgiu em setembro de 2007 e tem no seu repertório basicamente músicas populares brasileiras, regionais e clássicos do repertório mundial. A Orquestra Experimental do IFPB é formada por alunos da comunidade externa, alunos de outros cursos do instituto que não são dos cursos de música e alunos dos cursos de música do IFPB campus Monteiro. O objetivo é de proporcionar a comunidade em geral e da rede municipal de ensino bem como dos campi do IFPB a apreciação da música instrumental de modo que possa contribuir para o desenvolvimento do gosto pela música instrumental bem como o seu enriquecimento cultural, intelectual e artístico. Ja foram alcançados resultados fantásticos nas comunidades nos anos anteriores, os quais podem ser visto nos relatórios, fotos, e página do facebook do grupo. Mais objetivamente, este projeto visa promover aos participantes - sejam eles da comunidade externa circunvizinha ou sejam eles da comunidade interna do IFPB - o encontro com a música, através de uma prática instrumental em conjunto preocupada com o desenvolvimento global destes indivíduos, críticos e participativos na sociedade, capazes de assumir uma postura profissional, e assim promover a cultura local." Raiane Araujo dos Santos,Danielle Heloisa Bandeira Mendes,Marlon Barros de Lima,Cyran Costa Carneiro da Cunha,Érika de Sales Porto,Daiane da Silva Bispo,Maria Aluska Monteiro Cordeiro,John Fidja Ferreira Gomes,Mateus Ferreira da Silva,Samuel Brito Pereira,Matheus Adeylson Rodrigues dos Santos,Érika Quintans da Silva,Isabelle Melo do Nascimento,Maria Islene Oliveira da Silva,Thomas Alisson Ferreira Maciel,Ana Beatriz de Farias Quirino,Maria Cecília de Souza Medeiros,Bismael Farias da Silva,Leandro Levy Ferreira Rodrigues,Ismael José Pereira Filho,Aline Daniela Leite Ferreira,Kátia Ellen Farias Alexandre,Christhian Bezerra Farias,Caio Ernesto de Oliveira Pereira,Deyvis Henrique Silva Batista,Guilherme Sousa do Nascimento Silva,Pedro Bezerra da Silva,Wellington de Jesus Souza Esperamos que com a continuidade das ações da OrqExp possamos, para além daqueles objetivos elencados, promover de maneira global à toda a comunidade o encontro com a música, através de uma prática instrumental em conjunto preocupada com o desenvolvimento global destes indivíduos, críticos e participativos na sociedade, capazes de assumir uma postura profissional, e assim promover a cultura local. A pesquisa vinculada ao projeto será apresentada em congressos, reuniões, palestras e diversos meios de divulgação, divulgada em redes sociais. A abrangência será tanto local quanto regional. Atingiremos além do público com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, órgãos públicos, estimulando patrocínio, setores acadêmicos, organizações não governamentais, estimulando parcerias, e demais camadas da sociedade. 4625 Sim CAMPUS MONTEIRO 519 Disseminação de Tecnologias Sociais de Saneamento Rural em Princesa Isabel - PB 2017-04-05T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária INTERDISCIPLINAR "Resumo Atualmente é estimado bilhões de pessoas no mundo ainda utilizem instalações sanitárias precárias, incluindo milhões praticando defecação em locais abertos. No que diz respeito a ao saneamento rural as comunidades rurais são as menos atendidas pelos sistemas convencionais de saneamento. Os impactos do despejo de esgotos de forma inadequada são bem conhecidos para a qualidade de vida humana e para o meio ambiente. Doenças feco-orais, principalmente diarreia e malária, e as doenças arboviroses são responsáveis por milhões de mortes por ano no Brasil e no mundo. Em relação aos impactos ambientais negativos decorrentes do lançamento de esgotos mais comuns são a eutrofização, assoreamento, poluição do solo e deterioração da qualidade das águas, este último agravando o problema da escassez hídrica. Os problemas acima citados são potencializados nas comunidades rurais, que sofrem com a falta de estrutura e desassistência, dessa forma sendo providencial que tecnologias apropriadas estejam ao acesso destas comunidades. Uma gama de tecnologias individuais de baixo custo tem sido pesquisadas e desenvolvidas em diversas instituições e organizações, podendo estas serem aplicadas e disseminadas e para as comunidades rurais, e ainda retransmitidas pelas próprias comunidades. Diante do exposto e ciente de que o saneamento ambiental na zona rural é primordial para que seja realizada a manutenção da saúde da população e da qualidade dos recursos naturais, este projeto de extensão visa disseminar tecnologias sociais para o tratamento do esgoto doméstico gerado na are rural no município de Princesa Isabel – PB." "Justificativa Atualmente é estimado que 663 milhões de pessoas no mundo ainda usam fontes impróprias de recursos hídricos, incluindo fontes e poços desprotegidos e água superficial sem nenhum tipo de tratamento, e 2,4 bilhões de pessoas utilizam instalações sanitárias precárias, incluindo 946 milhões praticando defecação em locais abertos (UN, 2015). No Brasil a Lei 11.445, de 05 de janeiro de 2007, traz as diretrizes gerais para implementação da Política Nacional de Saneamento Básico (PLANSAB, 2013) sendo o marco legal para a tentativa da universalização do saneamento básico no pais. Entretanto, após dez anos da promulgação da lei, apenas um modesto aumento nos índices de abastecimento de água, coleta de esgoto e resíduos sólidos foram alcançados. Em especial a coleta de esgoto, o índice teve um aumento de 8,3 pontos percentuais, o que significa que mais de 100 milhões de pessoas ainda utilizam formas inadequadas para disposição dos seus dejetos gerados (SNIS, 2017). No que diz respeito a ao saneamento rural as comunidades rurais são as menos atendidas pelos sistemas convencionais de saneamento. Conforme dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD, 2015), apenas 5,45% dos domicílios nas áreas rurais estão ligados à rede de coleta de esgotos. No município de Princesa Isabel localizado no sertão da Paraíba, o panorama não é diferente, ambas as zonas urbana e rural não contam com qualquer tipo de coleta de esgotos. Dados do Censo de 2010 (IBGE, 2010) mostram que 93% da população rural do município tinha como destino dos esgotos gerados fossas rudimentares, o que atualmente, não deve ter ocorrido grandes ganhos segundo a conjuntura nacional atual apresentada. Os impactos do despejo de esgotos de forma inadequada são bem conhecidos para a qualidade de vida humana e para o meio ambiente. Doenças feco-orais, principalmente diarreia e malária, e as doenças arboviroses[1] são responsáveis por milhões de mortes por ano no Brasil e no mundo, salientando que atualmente o Brasil vive seu maior surto de febre amarela já registrado na série histórica, este também relacionado falta de saneamento básico. Em relação aos impactos ambientais negativos decorrentes do lançamento de esgotos mais comuns são a eutrofização, assoreamento, poluição do solo e deterioração da qualidade das águas, este último agravando o problema da escassez hídrica. É importante frisar que o município de Princesa Isabel passa atualmente por total desabastecimento de água na zona urbana o qual já dura dois anos, já na zona rural poucas famílias ainda possuem estoque de água em cisternas proveniente da chuva, sendo aquelas que não possuem armazenamento de água são abastecidas pela Operação Carro Pipa (OCP), por poços desprotegidos não outorgados ou necessitam realizar compra direta a vendedores de água bruta a qual a fonte geralmente é desconhecida. Todos os problemas acima citados são potencializados nas comunidades rurais, que sofrem com a falta de estrutura e desassistência, dessa forma sendo providencial que tecnologias apropriadas estejam ao acesso destas comunidades fazendo com que as mesmas não fiquem a mercê de soluções chegarem através de agentes externos, fora de tempo, e muitas vezes fora da realidade local. Portanto, da mesma forma que o ônus da falta de saneamento rural é conhecido, uma gama de tecnologias individuais de baixo custo tem sido pesquisadas e desenvolvidas em diversas instituições e organizações, podendo estas serem aplicadas e disseminadas e para as comunidades rurais, e ainda retransmitidas pelas próprias comunidades. É importante salientar que o uso de tecnologias sociais adequadas as comunidades rurais em parceria com as associações comunitárias, já é preconizada no programa de saneamento rural como meta do PLANSAB, que defini atividades de educação sanitária e ambiental, mobilização social e emprego de tecnologias apropriadas, avaliação da estrutura institucional nos níveis federal e estaduais, dos recursos financeiros compatíveis e equipes interdisciplinares adequadas (PLANSAB, 2013). O município de Princesa Isabel possui 98% de território rural, aonde se concentram cerca de 31% de sua população. A situação precária do município em relação ao saneamento básico tem trazido diversos problemas de caráter ambiental e qualidade de vida humana, ambos interdependentes. Os anseios das comunidades rurais já podem ser verificados em trabalhos já realizados pelo núcleo de extensão proponente desde projeto, como é verificado no trabalho realizado por Morais e Passos (2016), aonde foi mapeado e identificando diversas demandas pelas várias associações civis da região, entre elas as associações dos moradores rurais, que vão desde assistência técnica para os agricultores familiares até direcionamentos para como obter formação com intuito de aprimorar o manejo no campo, seja dos recursos naturais ou das culturas. Demandas também foram apresentadas com a participação dos líderes das associações de moradores da zona rural na última Câmara de Extensão realizada pela PROEXC (Pró-reitoria de Extensão e Cultura) no campus do IFPB – PI. Vista as demandas, o núcleo propôs um curso FIC (Formação Inicial e Continuada) denominado Agricultor Familiar, ainda em curso, que teve boa adesão não só da comunidade de Princesa Isabel, mas como de cidades circunvizinhas. Em discussões na disciplina introdutória Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável no tópico saneamento rural, outra demanda surgiu a tona por parte dos agricultores por meio de uma inquietação “não sabia que era possível regar banana com esgoto e ainda economizar água, como faço para construir um negócio desse?”, é levantado pelo agricultor, se referindo a uma tecnologia social apresentada em sala de aula, assim corroborando com a necessidade de aprofundamento e disseminação das tecnologias neste sentido. Assim, a demanda apresentada pelos agricultores familiares irá integrar um conjunto de ações que vem sendo desenvolvidas pelo Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais (CACTUS), recentemente constituído no Campus Princesa Isabel. O CACTUS se configura enquanto Núcleo de Extensão que visa: 1) promover a autonomia profissional dos alunos a partir de ações voltadas para a integração entre o IFPB e os diversos segmentos da sociedade (público, privado e comunitário) e; 2) desenvolver projetos com melhor custo benefício que sejam capazes de integrar as áreas de edificações, meio ambiente, elétrica e informática.   A interação e o estreitamento com as comunidades rurais se apresentam como fundamental para o bom andamento do projeto, já que o conceito de tecnologias sociais implica necessariamente o desenvolvimento de metodologias e atividades juntamente com a comunidade, neste projeto se materializando nas oficinas, realizadas nas próprias comunidades rurais visando desenvolvimento sustentável e a disseminação desse conhecimento. A integração das atividades de extensão neste projeto com o ensino e a pesquisa podem ser verificadas justificando a proposta de execução. Na pesquisa, com a mensuração da aplicabilidade e viabilidade das tecnologias propostas quanto as demandas das comunidades rurais. No ensino, com a interação com o curso FIC Agricultor Familiar, atualmente realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - campus Princesa Isabel (IFPB-PI), vinculado ao núcleo de extensão CACTUS, e com os currículos dos alunos da área de meio ambiente e edificações (Tratamento de Efluente e Desenho arquitetônico) possibilitando aquisição de novos conhecimentos com os parceiros sociais e com a aplicação dos conhecimentos novos e já adquiridos em sala de aula.   Por último, é possível notar o projeto contempla parcialmente ou integralmente o escopo de praticamente todas as temáticas apontadas como prioritárias pelas metas das Políticas de Extensão e Cultura no IFPB, assim fortalecendo a extensão no âmbito da Rede Rizoma no IFPB. Diante do exposto e ciente de que o saneamento ambiental na zona rural é primordial para que seja realizada a manutenção da saúde da população e da qualidade dos recursos naturais, este projeto de extensão visa disseminar tecnologias sociais para o tratamento do esgoto doméstico gerado na are rural no município de Princesa Isabel – PB. [1] Arboviroses são as doenças causadas pelos chamados arbovírus, que incluem o vírus da dengue, Zika vírus, febre chikungunya e febre amarela." Thais de Freitas Morais,Artur Moises Goncalves Lourenco,Laércio Rodrigues de Carvalho,Cirleide Gomes de Oliveira,Terezinha Bezerra de Sousa,Silvia Raphaele Morais Chaves "Resultados esperados/Disseminação dos resultados Os resultados parciais e/ou finais serão submetidos ao evento do ENEX (Encontro de Extensão), bem como a outros eventos relacionados coma temática e eventos realizados no campus sede do projeto, e relatórios parcial e final para fins de acompanhamento. Além disso, também está prevista a submissão de artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Todo o material produzido no projeto também será disponibilizado on-line e nas redes sociais." 6748.2 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 520 CONQUISTANDO COMPETÊNCIAS POR MEIO DA EXTENSÃO 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto tem por objetivo desenvolver competências nos discentes do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros do IFPB Campus Cabedelo, a partir da realização de palestras para a comunidade externa à instituição quanto às noções de Boas Práticas de Fabricação (BPF) com enfoque na educação ambiental, como forma de possibilitar a produção/comercialização de alimentos mais seguros, com menores impactos ao meio ambiente. Para isso, após divisão da turma em grupos, será realizada uma discussão do conteúdo em sala de aula e preparo do material didático-pedagógico dentro da disciplina Tecnologia do Pescado, para a realização de 12 palestras, que estarão inseridas como conteúdo introdutório de cursos práticos de elaboração de produtos alimentícios que serão ministrados à comunidade dentro das ações do Núcleo de Extensão “DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB - DEMADC”. Questionários de conhecimentos específicos sobre o conteúdo abordado nas palestras serão aplicados aos discentes em três momentos: antes de ser abordado o conteúdo de BPF, após a abordagem desse conteúdo de forma teórica e após a realização das palestras. Dessa forma, será possível avaliar o grau de conhecimento prévio dos discentes, além do grau de aprendizado quando o conteúdo for ministrado de forma teórica e vivenciado na formação profissional. Serão aplicados, ainda, questionários avaliativos aos participantes das capacitações, de forma que o desempenho dos alunos seja avaliado pela comunidade. Espera-se capacitar, ao todo, 180 pessoas, que já estejam ou que pretendam se inserir nesta área de manipulação/elaboração de alimentos/pescado, além de fomentar a criação de novos empreendimentos nessa área, sempre enfocando a educação ambiental como conteúdo transversal da capacitação. "A formação dos alunos da educação profissional é um desafio, uma vez que se depara com a aquisição de competências que, muitas vezes, o ambiente da sala de aula não é suficiente para que essa construção efetivamente ocorra. No caso da formação dos futuros técnico em Recursos Pesqueiros do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus Cabedelo, existe um desafio ainda maior, uma vez que os mesmos estão inseridos em uma comunidade carente de oportunidades, o que faz com que seja um objetivo intrínseco à sua formação, ações que possam vir a contribuir com a mudança dessa realidade. Alves (2005), sugere a competência como a capacidade que as pessoas desenvolvem de articular, relacionar os diferentes saberes, conhecimentos, atitudes e valores; como uma ação cognitiva, afetiva, social que se torna visível em práticas e ações que se exercem sobre o conhecimento, sobre o outro e sobre a realidade. Constitui-se por um conjunto de saberes, de saberes-fazer e de atitudes que podem ser mobilizadas e traduzidas em performances. “A competência é agir com eficiência, utilizando propriedade, conhecimentos e valores na ação que desenvolve e agindo com a mesma propriedade em situações diversas” (Cruz, 2001, p. 31). Além disso, este modelo proposto de aquisição de competências acarreta em uma série de outras consequências positivas para o curso integrado em Recursos Pesqueiros e para a instituição, uma vez que, motivados e envolvidos com a prática profissional, os alunos tendem a querer permanecer no curso, reduzindo a taxa de evasão registrada, principalmente, ao final desta série. Segundo Tesar (1997), o desenvolvimento de competências busca, também, resolver problemas como evasão, qualidade desigual e alto custo em relação aos benefícios da educação profissional tradicional. A capacitação em noções de Boas Práticas de Fabricação (BPF) com enfoque na educação ambiental permite uma visão ampliada da manipulação de alimentos/pescado, uma vez que qualquer pessoa que elabore produtos alimentícios para comercialização é responsável pela segurança daquilo que está sendo comercializado. Práticas inadequadas durante o processamento do alimento/pescado podem facilitar a contaminação, a sobrevivência e a multiplicação de microrganismos causadores de Doenças Transmitidas por Alimentos (DTA). O conhecimento das Boas Práticas de Fabricação é umas das principais medidas preventivas para garantir segurança do consumidor e, dessa forma, a educação continuada dos manipuladores de alimentos contribui para a redução da incidência de DTA (LEITE et al., 2011). Por determinação da ANVISA (RDC nº 216/04), todo manipulador de alimentos deve receber capacitação em noções de BPF para poder trabalhar na área. Assim, profissionais que trabalham ou pretendem trabalhar em restaurantes, lanchonetes, indústrias e demais empresas, incluindo cozinheiros e taifeiros da Marinha Mercante, devem participar obrigatoriamente desta capacitação (PREPOM 2014). Porém, existe uma lacuna na formação desses profissionais, uma vez que o resíduo orgânico gerado no preparo e beneficiamento de alimentos/pescados é um dos grandes problemas para o meio ambiente, e a disposição inadequada do mesmo em ""lixões"" a céu aberto, sem qualquer tratamento, está contaminando os lençóis freáticos, o solo e favorece a proliferação de pragas, como: ratos, baratas, moscas e outros (FELTES et al., 2010). Assim, este projeto trabalhará, também, com a conscientização sobre a importância de se produzir com menos impactos ambientais. Este projeto existe desde 2012, porém inicialmente envolvendo apenas os bolsistas nas ministrações das capacitações para a comunidade e, só a partir de 2016, houve o envolvimento de toda a turma do 3º ano do curso técnico integrado em recursos pesqueiros, sendo uma experiência bastante proveitosa, porém sem uma avaliação do quanto esta vivência impactou na conquista de competências por parte dos discentes participantes. Dessa forma, propõe-se, a partir deste projeto, que os alunos do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros planejem, elaborem e executem palestras para a comunidade externa ao Campus Cabedelo, sob supervisão de um orientador, de forma a conquistarem competências fundamentais à sua formação profissional durante a execução desta prática, além de possibilitar a entrada ou permanência no mercado de trabalho de pessoas da comunidade conscientes sobre a importância de se trabalhar empregando os conceitos de BPF e com menos impactos ambientais." Lenietti Galiza Gama,Maria Vitoria Galberto Sales,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Jamerson Lima da Silva,Ygor Gardel Santos de Lima,Rayssa Karen Ferreira de França,Suzana Maria Lucas Ferreira,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Ao término do prazo de execução do projeto, espera-se que 180 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB Campus Cabedelo sejam beneficiadas com as capacitações realizadas, possibilitando, assim, a inserção das mesmas no mundo do trabalho, além da redução no número de casos de DTA e uma redução nos impactos causados pela geração de resíduos alimentares. Espera-se, ainda, propiciar competências adicionais, motivação e redução no índice de evasão da turma do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros da referida instituição. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONEPI 2017 e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 521 Promoção da Saúde na terceira idade 2017-04-05T00:00:00 2017-03-11T00:00:00 Saúde Humana SAÚDE COLETIVA O número de idosos no Brasil vem crescendo a cada ano e com isso os problemas relacionados à saúde e qualidade de vida dessa população vão sendo cada vez mais visíveis. Tendo em vista essa situação, identificaremos aspectos na qualidade de vida do idoso que devem ser melhorados, visando promover a educação em saúde e a participação social. Realizaremos um levantamento bibliográfico de temas em saúde que sejam importantes para os idosos, entraremos em contato com os representantes do grupo da pastoral do idoso para sabermos quais são suas necessidades e quais temas de saúde existem mais dúvidas. Realizaremos um encontro por mês onde abordaremos um tema de saúde e realizaremos atividades dinâmicas com relação ao tema. Temos como objetivo promover maior conhecimento sobre temas de saúde e promover interação entre o grupo. "A população de idosos tanto brasileira quanto mundial tendem a crescer a cada ano. Projeções da ONU indicam que uma em cada 9 pessoas no mundo tem 60 anos ou mais. E em 2050, pela primeira vez, haverá mais idosos que crianças menores de 15 anos no mundo (BRASIL,2017). Pensando nessa população e nos problemas de saúde que podem surgir nessa faixa etária temos como proposta um trabalho de extensão que visa trazer informação e promoção da saúde. Sabemos que parte dos problemas de saúde que surgem nessa faixa etária estão associados ao estilo de vida e as nossas escolhas, nessa parte que nos propomos a atuar com a promoção da saúde. Promoção da Saúde é um conceito que foi definido na carta de Ottawa (1986) como a capacitação das pessoas e comunidades para atuarem e modificarem os determinantes da saúde em benefício da própria qualidade de vida. A vivência do idoso na sociedade de maneira ativa e participativa faz parte dos objetivos para o alcance da qualidade de vida. A criação de programas que promovam a participação social, as atividades em grupos e a propagação de informações a respeito de saúde e cidadania está previsto nas várias políticas que tratam do idoso no Brasil e são importantes no processo de integração entre escola e comunidade. Visando contribuir com a melhoria da saúde da população e buscando melhorias na qualidade de vida propomos uma parceria, com o grupo formado pela pastoral do idoso, da paróquia de São Pedro e São Paulo, situada no bairro de Tibiri, cidade de Santa Rita/PB. O grupo é composto por cerca de 35 idosos que se reúnem uma vez por semana." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Flavia Cristina Brito do Nascimento,Carina Alessandra da Nobrega,Michele Franca da Silva,Quéren Hapuque Labuena Santos Viegas,Maria Tamyres da Costa Aguiar Com o término das atividades esperamos que os participantes tenham uma nova visão do conceito de saúde e que sejam capazes de disseminar os conhecimentos em saúde em sua família e comunidade. Esperamos proporcionar maior interação entre os estudantes e a comunidade, transformando a escola em espaço de participação social. Os resultados serão disseminados por meio de eventos da extensão como o ENEX, e a divulgação pelo site do IFPB na aba do Campus Santa Rita. 4305.07 Sim CAMPUS SANTA RITA 522 Movimenta Tibiri 2017-04-05T00:00:00 2017-03-11T00:00:00 Saúde Humana SAÚDE COLETIVA "Através de uma pesquisa informal, foi possível constatar que o município de Santa Rita, é carente em ações voltadas para a saúde e bem estar da população local, principalmente das pessoas idosas, além disso, apresenta alto nível de sedentarismo e com isso as doenças crônicas não transmissíveis, por isso é de imensa importância a conscientização da população para a construção de modos de vida saudáveis, como a prática regular de atividade física, orientação de uma alimentação saudável e palestras educativas em saúde. Assim, com a implantação do Projeto de Extensão “Movimenta Tibiri”, será possível desenvolver ações efetivas para a redução das doenças não transmissíveis e seus fatores de risco, como também a melhora da auto-estima. Nesse sentido o projeto, visa estimular a Promoção de Atividade Física através de ações preventivas e educativas. Essas ações têm o intuito de orientar e informar a população dos benefícios oriundos da prática de atividade física regulares, bem como motivá-las e envolvê-las para o desenvolvimento do auto-cuidado e hábitos de vida saudáveis. As atividades desenvolvidas terão como principal objetivo contribuir para a promoção da saúde e produção do cuidado e de modos de vida saudáveis. O projeto é direcionado para comunidade do bairro de Tibiri II, tendo como publico alvo, os idosos. As atividades propostas serão de acordo com as particularidades dos usuários, podem ser: dança, ginástica localizada, aerobica, circuitos, atividades recreativas, práticas alternativas e complementares. Onde será utilizada a Praça publica ""Frei Damião"", Associação Flor Mulher e  salão da Pastoral dos Idosos, para a realização das atividades." "A escolha deste tema surgiu a partir das atividades desenvolvidas no projeto de extensão “Saúde e Mulher em ação”, onde foi possível constatar um significativo aumento do nível de atividade física dos participantes. Pois, foram proporcionados momentos de lazer e quebra de rotina, melhorando o condicionamento físico que ocasionou uma maior disposição e motivação para uma mudança no estilo de vida mais saudável dos participantes, como também, a prevenção e cuidado de doenças crônicas.        Houve, ainda, uma melhora da flexibilidade, coordenação e resistência muscular, promovendo assim uma maior mobilidade e melhora da postura corporal. Ou seja, uma melhora na condição do estado de saúde geral dos participantes. Com esses resultados positivos, foi vista a necessidade de ampliação deste projeto: agora com outras atividades adicionadas que serão ofertadas para ambos os sexos e livre faixa etária, no entanto, não deixando de priorizar as pessoas idosas.        A construção desse projeto enfatiza a prática regular de atividades físicas, assim como palestras educativas em saúde, rodas de diálogos e troca de experiências com a comunidade do bairro de Tibiri-II (localidade onde está instalado a sede provisória do IFPB), do município de Santa Rita-PB.        Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, referente ao tema em questão e também o mapeamento dos serviços ofertados pelo município de Santa Rita para a saúde da mulher, do homem e do idoso. Constatamos a carência de serviços voltados para esses públicos, pois no município não tem áreas técnicas direcionadas a esses públicos. O que Santa Rita oferta são duas instituições privadas, Instituição de Longa Permanência do Idoso – ILPI e Instituição Promocional do Ancião – ASPA (que apresenta péssimas condições estruturais e de higiene), a Associação Filantropica do Ancião ASFA, com o devido acompanhamento dos parceiros na rede de proteção, o CRAS, (que está com condições mínimas para a realização das atividades) o Conselho do Idoso que está formado mediante a nomeação no diário oficial, mas que ainda encontra-se em passos lentos em sua atuação, a Associação Flor Mulher que desenvolve atividades manuais e terapias em grupos, e a Pastoral do Idoso da Paróquia São Pedro/São Paulo que desenvolve atividades recreativas e palestras educativas junto com as equipes de saúde da família e NASF, que precisam ser potencializadas, e referentes à saúde do homem não há ações especificas para esse publico.        O envelhecimento populacional atualmente é um dos maiores desafios da saúde pública, pois é, nesta fase da vida que se observam inúmeras mudanças funcionais dos indivíduos, decorrentes do declínio irreversível das funções orgânicas (ASSIS; RABELO, 2006; FERREIRA; MACIEL; SILVA; SANTOS; MOREIRA, 2010; TURI; codogno; Fernandes; amaral; monteiro, 2010).         No mesmo sentido, Neri (2001) completa declarando que o envelhecimento humano envolve processos de transformações do organismo depois da maturação sexual e vai favorecendo a diminuição gradativa da possibilidade de sobrevivência (apud CARVALHO, 2010).       Ademais, acredita-se também que o processo de envelhecimento pode ter fatores internos e externos, uma vez que “[...] é possível imaginar que há cinco principais domínios da qualidade de vida: saúde e bem-estar, relações interpessoais, comunidade e moradia, crescimento pessoal e dignidade e auto-estima” (Alleyne, 2001 apud CARVALHO, 2010, p. 15). Ou seja, esse processo de envelhecimento não passa só por dimensões biológicas, incide também nas dimensões subjetivas e simbólicas da vida de cada pessoa, e é nesse sentido que se relaciona a saúde dos idosos ao seu direito de cidadania e à promoção da qualidade de vida (CARVALHO, 2010).       Tal situação reforça a necessidade de que seja garantido a esta população o direito a um envelhecimento ativo, que segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) (2005 apud FELIX, 2009, p. 25), significa um “[...] processo de otimização das oportunidades de saúde, participação e segurança, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida à medida que as pessoas ficam mais velhas”.        A OMS entende ainda que para se atingir o envelhecimento ativo deve haver divisões de responsabilidades, tanto para o indivíduo, como para a sociedade e também para o Estado, cabendo ao primeiro o planejamento e o preparo para uma velhice saudável, o que só ocorrerá com esforço pessoal para que se adotem práticas recomendáveis em todas as fases da vida (FELIX, 2009).Portanto, é preciso que se busque a prevenção que tem efeito positivo mesmo nas fases mais tardias da vida (VERAS, 2009).       Existem várias classificações a respeito do envelhecimento, mas para este artigo foi adotado o conceito sugerido pela Organização Mundial da Saúde (OMS) que considera o envelhecimento em quatro fases: “Meia idade: 45 a 59 anos; Idoso: 60 a 74 anos; Ancião: 75 a 90 anos; Velhice extrema: 90 anos em diante” (apud CARVALHO, 2010, p. 18), a partir do qual será trabalhada especificamente a primeira fase. Muitos autores apresentam a fase da meia-idade como um período marcado pela negatividade. Neste sentido, Duarte, Santos e Gonçalves (2002) apontam essa fase como a “crise da meia-idade” e Antunes (2011) indica que esta é a fase das mudanças que ocorrem nas estruturas e sistemas corporais, proporcionando uma aproximação das pessoas com as doenças e à morte.          Para Duarte, Santos e Gonçalves (2002), essas mudanças podem ser iniciadas entre os 40 e os 50 anos e de forma muito gradativa (Sheehy, 1998apud SILVA, 2009) completa que as mulheres percebem este período mais cedo que os homens.        Segundo Fagulha (2005), isto se dá porque este é o período do desafio, quando as mulheres buscam mais informações para poderem alcançar mais intervenções e prevenções, pois entendendo melhor a meia-idade elas vão poder viver melhor, não só este período, mas os anos que têm pela frente.         As modificações físicas mais freqüente, e reportadas nos estudos relativos ao tema são: perda da força muscular decorrente da redução do número de fibras musculares, mudanças na elasticidade do tecido fibroso, dando início à rigidez das articulações e principalmente as consequências oriundas da perda da função ovariana (menopausa), quando ocorre a diminuição da produção hormonal, também conhecida como climatério. (ANTUNES, 2011; DUARTE; SANTOS; GONÇALVES, 2002; OLIVEIRA; CABRAL, 2008; SILVA, 2009).          Ferrari (1996 apud Queiroz, 2006) cita como conseqüência, da menopausa o ressecamento da pele, a insônia, a angústia, a depressão, a irritabilidade, a perda de energia, o aumento de peso, o aumento de taxas, as dificuldades urinárias e outros.       Para Martin (2000 apud Queiroz, 2006), em casos raros, no período do climatério pode acontecer o aparecimento de doenças crônicas como a diabetes, as reumáticas, a remoção cirúrgica dos ovários provocada por um câncer ovariano, ou até mesmo a influência genética. Além destas, também podem acontecer mudanças psicossociais, mas estas variam mais de cada pessoa, pois dependem dos acontecimentos importantes da vida de cada um (SILVA,2009).          Entendendo a necessidade de preparo para o envelhecimento, optou-se por abordar a atividade física como recurso ou estratégia de combate aos efeitos negativos da velhice, em prol de um envelhecimento bem-sucedido. A saúde é uma das propriedades da vida dos indivíduos mais valiosa e desejada. Ainda assim, a maioria das pessoas só se preocupa em mantê-la ou melhorá-la, quando esta já se encontra ameaçada seriamente e os sintomas de doenças estão aparentes.        A definição de saúde passou a ser compreendida de forma ampliada desde 1948 a partir do novo conceito de saúde proposto pela Organização Mundial da Saúde (OMS), sendo então compreendida não mais como de forma restrita como um estado de ausência de doenças e sim em uma visão mais holística, representando uma condição humana que engloba dimensões físicas, sociais e psicológicas, refletida no comportamento individual das pessoas (NAHAS, 2003; NOBRE, 2012).        Em menção ao estilo de vida, Gonçalves (2004, p. 1) o conceitua como as “maneiras de agir, pensar e sentir”, o que adiciona a esta definição várias dimensões da pessoa como sociocultural, apsico-afectiva e a biológico-comportamental. Ou seja, o estilo de vida refere-se ao conjunto de ações habituais que refletem as atitudes, os valores e as oportunidades na vida das pessoas, ligando-se à qualidade de vida, que sendo segundo Leal (2008, p.18), tem uma perspectiva biológica, cultural, econômica e psicológica.        Daí se conclui que a saúde de uma pessoa está diretamente relacionada à sua qualidade de vida, que pode ser associada aos fatores de estilo de vida como: nutrição, stress, relacionamentos, comportamentos preventivos e a atividade física (QUEIROZ, 2006)." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Thais Vitória Lopes Meireles da Silva,Michele Franca da Silva,Carina Alessandra da Nobrega "Com o desenvolvimento das atividades do projeto, esperamos que os participantes tenham uma nova visão em relação a seu estilo de vida,  e que sejam capazes de dissiminar os conhecimentos em saúde em sua família e comunidade. Sendo atores essensiais para construção de hábitos de vida saudáveis.    Através de publicação de artigos científicos, participação em cursos, oficinas, eventos científicos, seminários, como também realização de palestras educativas divulgando e sensibilizando os participantes para a construção de hábitos de vida saudáveis" 4750 Sim CAMPUS SANTA RITA 523 A Literatura em que me enxergo 2017-05-05T00:00:00 2017-05-11T00:00:00 Artes Integradas ARTES O Projeto de Extensão “A Literatura em que me enxergo”, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Princesa Isabel, tem como principal objetivo formar leitores literários críticos no IFPB – Campus Princesa Isabel e na Comunidade Quilombola Cavalhada, localizada no município de Flores/PE, a partir da criação de estratégias de incentivo à leitura de obras literárias representativas da Literatura infanto juvenil de matrizes africanas brasileira e estrangeira. Além disso, pretende realizar momentos de discussão da memória, identidade e voz do quilombola, criando situações de leitura dentro da comunidade quilombola, tais como: rodas de leitura, saraus poéticos, leitura de livros da biblioteca itinerante, oficinas de desenho e de produção textual e adaptações artísticas de obras literárias, compartilhando e divulgando todas as etapas do projeto através de uma página do facebook, para adaptações nas mais diversas instituições de ensino. Como produto final, o projeto produzirá, junto às crianças e adolescentes da Comunidade, um livro de memórias, com registros fotográficos, depoimentos, desenhos, textos das adaptações literárias e produções textuais das crianças e adolescentes participantes do projeto, realizando uma noite de lançamento do livro na Comunidade Quilombola. "O projeto de extensão “A Literatura em me enxergo"" tem como proposta atuar em três frentes: memória, identidade e voz do quilombola. A ideia surgiu ao exercer o papel de professora de Língua Portuguesa do Campus Princesa Isabel e perceber que, apesar de haver muitas comunidades quilombolas na região atendida pelo campus, há poucos alunos negros. Faz-se então relevante demonstrar aos discentes afrodescendentes a valorização de sua cultura tão rica, e aos que não se declaram afrodescendentes à possibilidade de enxergar o quanto é importante a cultura afro-brasileira. Assim, compartilha-se dos mesmos sentimentos da concepção de Ribeiro e Sobrinho (2004, p.128) ao dizerem que:   [...] nosso desejo de construir uma sociedade mais igualitária e democrática sob todos os pontos de vista. Temos em mente uma oposição à ideologia que oprime e diminui o papel da população negra na sociedade. Pretendemos, em vista, fazer aparecer sujeitos que têm sido deixados de lado, sem ocasiões para manifestar opiniões, saberes, e falar de suas histórias de vida.   As instituições educativas ainda não dimensionam na matriz curricular a temática da história e da cultura afro-brasileira, e, infelizmente, a passagem de Ribeiro e Sobrinho (2004, p. 133) expressa essa realidade: “O ‘pouco’ que resta é de uma riqueza ímpar e merece uma revisão, para que as gerações do presente e as que virão tenham a possibilidade de conhecer os fatos a partir de uma perspectiva plural, e não como resultado de uma única ótica”. E, com o desejo de construir uma sociedade igualitária, tivemos a iniciativa de elaborar um projeto com uma abordagem que busca dá oportunidade ao povo quilombola, em um espaço em que se pode discutir e expressar sua memória, sua identidade e sua voz, tendo como seu principal objetivo a formação de leitores literários críticos. Iniciativas a qual gostaríamos que servisse de espelho para outras instituições municipais, estaduais e federais, posto que, na Paraíba, as instituições que ofertam ou trabalham com essa abordagem, explorando a cultura afro-brasileira, infelizmente, ainda são de baixa expressividade, e são poucos os projetos que colocam o povo afrodescendente em evidência." Gesica de Oliveira Sousa,Dayana Leite da Silva,Eliane Barbosa da Silva,Juliana Alves dos Santos,Everaldo Barbosa da Silva,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Elenice Barbosa da Silva,Cristiane Maria da Silva,Adrielle Soares Cunha,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Maria de Lourdes Queiroz Barbosa,Jessica Silva dos Santos,Patricia Rafaela Queiroz Barbosa,Jose Augusto Lopes Viana,Ivanderson Pereira da Silva Este projeto de extensão espera colaborar para a formação de leitores literários críticos buscando a diminuição do analfabetismo funcional dos discentes do IFPB – Campus Princesa Isabel e das crianças e adolescentes da Comunidade Quilombola Cavalhada. Além disso, deseja dá início a um resgate da memória, da identidade e da voz do quilombola. As atividades de incentivo à leitura literária infantojuvenil de matrizes africanas executadas neste projeto, como também, a experiência resultante da integração entre os discentes do Ensino Médio Integrado do IFPB - Campus Princesa Isabel e as crianças e adolescentes da Comunidade Quilombola Cavalhada, localizado no município de Flores - PE, serão divulgadas em revistas de artigos acadêmicos, em eventos do IFPB e fora dele, e numa página do facebook produzida coletivamente. Esta página do facebook será disponibilizada para setores educacionais que queiram conhecer uma experiência que objetiva desenvolver o hábito da leitura em jovens e crianças de diferentes segmentos. Além disso, o projeto almeja que a produção, o lançamento e a divulgação do livro de memórias, com registros fotográficos, depoimentos, desenhos, textos das adaptações literárias e produções textuais das crianças e adolescentes da comunidade quilombola possibilitem o resgate à memória, à identidade e à voz do quilombola. 8009.93 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 524 Minha Escola 2017-05-04T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Desenvolvimento Humano ARQUITETURA E URBANISMO "O presente projeto, denominado por Minha Escola, pretende qualificar o espaço físico de uma sala de aula da escola pública Centro Estadual Experimental de Ensino-Aprendizagem (C.E.E.E.A) Sesquicentenário, utilizada por alunos do primeiro ano do ensino fundamental, em parceria com a comunidade escolar local, na perspectiva de desenvolver um ambiente mais propício ao aprendizado e que possibilite uma boa relação entre todos que venham utilizar do espaço, sob a orientação e aplicação de estudos e análises ambientais oriundos da Psicologia Ambiental, e a efetivação de um projeto de Design de Interiores para a sala.  Através do desenvolvimento deste projeto será possível identificar e analisar o uso e o comportamento dos usuários no espaço estudado, levando em consideração aspectos positivos e negativos, insatisfações, interações, necessidades e expectativas em relação ao ambiente físico, e posteriormente utilizar estes dados no projeto de design de interior da sala, envolvendo estas informações ainda para outras ordens de decisão no âmbito pedagógico e administrativo da escola.    Para estas análises, serão utilizadas as técnicas sistematizadas de levantamento de dados do espaço construído, a Avaliação Pós Ocupação (APO), quais sejam, o Walktrough, o Mapa Comportamental e o Poema dos Desejos, a fim de encontrar e discernir quais elementos no local necessitam ser alterados ou evidenciados, considerando a perspectiva dos usuários primários (alunos e professores) e secundários (pessoas que utilizam o espaço por pouco de tempo).   Com a execução deste projeto espera-se promover qualidade ao ambiente a ser alterado, e possível desenvolvimento social para comunidade, considerando a nova comunicação a ser criado com a interação entre o IFPB, por meio do projeto, e o C.E.E.E.A Sesquicentenário." "Dados do governo estadual, segundo o texto “Governo da Paraíba investe em reforma e ampliação de escolas e na construção de novas unidades” (2016), mostram que de 2011 a 2014 foram construídas e reformadas 885 salas de aula; para 2017 a pretensão é que sejam até agosto, só de reforma, mais de 40 escolas beneficiadas no estado da Paraíba.   O problema dessas ações mora no padrão geral que é adotado para a construção ou reforma desses espaços públicos de aprendizagem, pois é o mesmo, independentemente de estar lidando com faixas etárias diferenciadas, e consequentemente com diferentes tipos de estímulos que devem ser utilizados para alcançar o nível de aprendizado satisfatório para tal, tornando esses ambientes nem sempre ideais.   O FUNDESCOLA – Fundo de Fortalecimento da Escola/ DIPRO – Diretoria de Programas Especiais do FNDE - Fundo de Desenvolvimento da Escola, do Ministério da Educação, lançou em 2006 um Manual para Adequação de Prédios Escolares, orientações as equipes técnicas responsáveis no planejamento e execução do Projeto de Adequação de Prédios Escolares – PAPE, elencando as etapas de serviço a serem priorizadas para se atingir os Padrões Construtivos Mínimos no foco do projeto de adequação que é a sala de aula e sanitários para alunos. Esta adequação atenderia diretrizes básicas de qualidade, segurança, salubridade, conforto térmico, durabilidade, custos, manutenção e acessibilidade (Fundescola/DIPRO/FNDE/MEC, 2005).   “Ressalta-se que, nas salas de aula adequáveis, onde alguns materiais e componentes estejam em bom estado de conservação, faz-se necessário apenas a correção e recuperação destes, desde que não comprometam os aspectos funcionais e estéticos da sala de aula.” (p.10)  Dessa forma, a adequação proposta no manual cobre aspectos de eficiência tecnológica e projetual, bem como de legislação, porém não atinge as questões ligadas a satisfação dos usuários, quanto as suas necessidades, anseios e particularidades em relação ao lugar.  Assim como muitas dessas escolas o Centro Estadual Experimental de Ensino-Aprendizagem (C.E.E.E.A) Sesquicentenário, está passando por um processo de reforma devido ao desmembramento do setor infantil para um outro ponto da cidade, consequentemente este novo ponto precisa de adequações para as necessidades de seu público alvo, crianças com idade média entre seis e sete anos.   A proposta do projeto MINHA ESCOLA busca desenvolver uma pesquisa, com a aplicação de técnicas de APO, junto aos alunos e demais usuários da escola, num estudo abordando a sala de aula utilizada por eles, integrando os conhecimentos na área de psicologia ambiental (que trata da relação homem e ambiente) e design de interiores, afim de elencar alterações em sua organização espacial e ambientação, além das necessidades de adequação construtiva.   A ação educativa que queremos levar para o trabalho na comunidade é a importância de se ter um espaço organizado em função das suas atividades específicas, proporcionando estímulos positivos, facilitadores do processo ensino-aprendizagem, e a afinidade dos usuários com o lugar.    Através do presente projeto será desenvolvido uma nova estrutura para sala de aula, beneficiando o corpo discente e docente deste C.E.E.E.A, na facilitação da aprendizagem, comunicação e produções em aula. O novo ambiente poderá se tornar um modelo para outras salas na escola, ou em outras escolas, que poderão ser modificadas de acordo com as necessidades de cada grupo.   Para o estudante de design de interiores isto se torna uma oportunidade de atuar numa situação real, a princípio como pesquisadores, manipulando situações práticas de aplicação dos instrumentos de pesquisa propostos, mas em seguida como designers de interiores desenvolvendo e apresentando sua proposta projetual numa instituição e tendo que aprender a abordar e a relacionar-se com os seus “clientes”, a comunidade escolar, desde os gestores da escola, os professores, alunos e demais funcionários, como também com a própria equipe de trabalho do projeto." Giselle Cabral Ramos,Judith Yara Ribeiro Santos de Sousa,Zaíra Moreira dos Santos Faustino,Juliana de Sa Araujo,Jamilly Renizy Jesus da Silva,João Gabriel Nunes da Silva,Pryscilla Rodrigues Fernandes,Jordênia Adelaide de Almeida "Os resultados esperados estão ligados a poder relacionar o lugar ou ambiente com o comportamento. Entender e experienciar que um espaço adequado para a aprendizagem proporciona além do conforto, uma predisposição a processos como: o aprendizado, a empatia entre as pessoas, a segurança social, o voluntariado na preservação pelo espaço, a redução do índice de agressividade, o cooperativismo social, aumento da participação voluntária em sala de aula e a autonomia dos processos que envolvem a comunidade escolar.   A disseminação dos resultados obtidos será feita através da produção e submissão de materiais para a divulgação do projeto em eventos científicos, possibilitando através das publicações o avanço da pesquisa na área.    Palestras educativas quanto a influência do espaço no comportamento, serão dirigida aos pais e professores, possibilitando eles mesmo terem a noção de como tornar um ambiente minimamente coerente ao objetivo a que se está proposto." 6325 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 525 Gingando pela Cidadania 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES O projeto “Gingando pela Cidadania”, iniciado em agosto de 2014, é uma ação do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), grupo que desenvolve atividades relativas ao patrimônio cultural brasileiro no município de Cabedelo aproximadamente a três anos. O projeto é uma continuidade das ações de salvaguarda desenvolvidas junto a grupos de capoeira que possuem trabalhos no âmbito municipal, com especial atenção aos que atendem à pessoas e comunidades que apresentam índices de maior vulnerabilidade social. O projeto é efetivado através de um convênio entre o Campus Cabedelo do IFPB, o Grupo de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíba e oferece atualmente 30 vagas para aulas de introdução a capoeira regional, sendo quinze para estudantes dos cursos integrados do Campus IFPB Cabedelo e quinze para jovens em situação de vulnerabilidade social da comunidade externa. As aulas regulares são realizadas duas vezes por semana com carga horária de duas horas cada sessão. O projeto tem garantindo aos seus participantes, de forma gratuita, calças de capoeira(abadás), camisas para uso durante os treinos e um lanche ao final das atividades. Pelo que se observa, a capoeira, como tecnologia educacional, é um poderoso instrumento no cumprimento da missão atualmente estabelecida para o IFPB, consideradas as perspectivas de inclusão social, respeito a diversidade cultural e superação das desigualdades sociais. "A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica  e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira.  Se é verdade que por um lado, como produto histórico, as ""expressões culturais"" do Brasil são caracterizadas como uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual e impôs a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente aos mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular, produzida pelo processo acima descrito. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio. Pelo conjunto de características anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel ‘multidimensional-multifuncional-polissémico’ a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda. O projeto de extensão ora apresentado, pretende contribuir para a potencialização da capoeira como instrumento de educação e transformação social nas comunidades de baixa renda do município de Cabedelo. Espera-se que as intervenções propostas pelo projeto contribuam para melhoria das condições de vida dos jovens atendidos e para ampliação da reprodução da capoeira como base e método para o desenvolvimento social, possibilitando ao mesmo tempo, afirmar na sociedade brasileira uma de suas principais matizes cultural e ampliar o efeito social desse importante instrumento de transformação social. Ao apoiar essa iniciativa o IFPB estará cumprindo seu papel social, dando ênfase ao desenvolvimento sociocultural da população, reproduzindo saberes e competências e ajudando na superação das desigualdades históricas do país." Christinne Costa Eloy,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Rogerio Silva Bezerra,Mayara Valentim Pereira,Breno Soares de Oliveira Lopes,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Michael Alves Ferreira "- Manter a oferta de 30 vagas para curso de introdução a capoeira regional, sendo estas 15 para estudantes regularmente matriculados no campus Cabedelo do IFPB e 15 para jovens da comunidade circunvizinha em situação de vunerabilidade social; - Ajudar na visibilidade e divulgação da capoeira como patrimônio imaterial do Brasil; - Formar novos praticantes de capoeira;  - Realizar e participar de eventos em escolas, espaços públicos, etc." 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 526 Gerenciamento de risco em empresas da construção civil de Cajazeiras-PB 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho INTERDISCIPLINAR A gestão de saúde e segurança do trabalho trata da prevenção de doenças e acidentes relacionados ao trabalho, bem como a promoção da saúde e segurança dos trabalhadores, respaldando a importância de garantir um ambiente de trabalho seguro, obtendo maior eficiência e eficácia durante os processos produtivos. Dentre os principais riscos nos canteiros de obras, destacam-se queda de materiais, dermatoses, queda de nível, choque elétrico, falha de sinalização e organização, que podem intensificar a sensação de incômodo no posto de trabalho, trazendo consigo perdas de produtividade. O projeto tem como objetivo avaliar e propor melhorias nas condições do trabalho visando a melhoria e manutenção da saúde mental e física dos trabalhadores, partindo da identificação, avaliação e controle de riscos encontrados no ambiente de trabalho. Para isso, a equipe adotará um cronograma de atividades compreendido em sete meses, em que estarão previstas visitas em empresas, para realização de avaliação dos riscos pertinentes por meio de uma Análise Preliminar de Riscos (APR) e a medição dos riscos ambientais, identificando, quantificando e determinando as prováveis causas, danos, quem está exposto ao risco, para assim, propor intervenções para solucionar tais eventos e capacitar empregadores e empregados. Para tanto, o projeto contará com o apoio de uma estação de monitoramento que mensura parâmetros ambientais do trabalho que auxiliará na quantificação de possíveis riscos ambientais identificados que sofrerá adição de funcionalidades ampliando a capacidade de aferição, que passará a ser remota nesta nova versão. Este projeto contribuirá para a identificação dos diversos riscos existentes na construção civil, em especial na cidade de Cajazeiras-PB, buscando propor soluções customizadas e inovadoras às não conformidades de segurança do trabalho identificadas, unindo ferramentas de gestão da segurança a um programa baseado na educação de empregados e empregadores que busca mudar os princípios comportamentais implementando a melhoria contínua na área de saúde e segurança do trabalho (SST). Considerando-se o cenário apresentado, tornam-se necessárias ações de gerenciamento de riscos no setor da construção civil, com a finalidade de promover uma cultura prevencionista e adotar políticas contundentes de SST nos canteiros de obras, buscando minimizar os fatores de riscos e incidentes nos locais de trabalho, com o intuito de promover mudança na qualidade de vida no ambiente laboral, e proporcionar o máximo de segurança, conforto e desempenho aos funcionários. Raphael Henrique Falcao de Melo,Austriclinio da Costa Wanderley Neto,Sâmia de Morais Lima,Lucas Beserra da Silva,Francisco Felipe Pedrosa Bezerra,Hirley Pinheiro de Souza,Paulena Araújo Santana A divulgação dos resultados será realizada por meio da capacitação que será oferecida aos empregados e empregadores, acerca da situação encontrada no ambiente de trabalho, propondo soluções para os riscos identificados, procurando garantir a integridade e bem estar de todos. Serão confeccionados trabalhos acadêmicos que poderão ser publicados em eventos científicos e periódicos nacionais, como a Revista Práxis: saberes da extensão. Além da divulgação através de cartilhas para o público empresarial da construção civil e comunidade externa. 6360.83 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 527 XADREZ ESCOLAR: POTENCIALIZANDO CONHECIMENTOS, INTEGRANDO A COMUNIDADE E EXPANDINDO O ESPORTE NA CIDADE DE PRINCESA ISABEL-PB 2017-04-05T00:00:00 2017-04-11T00:00:00 Esporte e Lazer ENSINO O Projeto tem como objetivo promover e expandir a prática do Xadrez nas Escolas, proporcionando maior desenvolvimento em certas áreas do conhecimento, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, além de integrar a comunidade de Princesa Isabel com o IFPB através de eventos (torneios de xadrez, jornada de educação, ciência e tecnologia). A duração do projeto é de sete meses, com duas instituições de ensino contempladas. Nessas escolas, os alunos terão, semanalmente, aulas de xadrez, em um ambiente previamente preparado com tabuleiros, peças e mural magnético. A cada semana, os alunos receberão material didático referente à aula dada e com atividades que estimulam o raciocínio lógico, a paciência, a disciplina, a previsão de resultados e o cálculo matemático. Durante as aulas, também serão trabalhados valores como a ética e o respeito ao próximo. Em uma das instituições de ensino, já parceira do projeto, os enxadristas formados no ano passado, terão aulas de xadrez em nível mais elevado, capacitando-os a disputar torneios em nível estadual, regional e nacional (Jogos Escolares, por exemplo). O custo do projeto é baixo, pois as peças, os tabuleiros e os relógios de xadrez são bem duráveis e que poderão ser reutilizados por vários anos nas Escolas, favorecendo a continuidade da prática do Xadrez por muito tempo. Durante o projeto, serão realizadas avaliações a cada dois meses, para melhor visualizar o progresso dos alunos. Dois torneios serão realizados no campus do IFPB, integrando os alunos das Escolas parceiras com alunos do IFPB que praticam o Xadrez. Em paralelo ao curso ministrado nas Escolas, discentes e servidores do IFPB também terão um espaço para a prática do Xadrez dentro do campus. Ao término do projeto, almejamos a melhoria da aprendizagem dos alunos envolvidos, além de disseminar ainda mais o Xadrez nas Escolas da cidade e promover esse Esporte da Mente na comunidade. O Xadrez, ao longo dos tempos, tem trazido inúmeras contribuições na melhoria da capacidade cerebral em adquirir conhecimentos nas mais diversas áreas, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, por exemplo. Diversos autores como GARDNER (1995), SILVA (2002, 2004, 2010) e RESENDE (2002) consideram que a inclusão do xadrez no contexto escolar aumenta as possibilidades do aluno desenvolver competências e habilidades, que alargam sua capacidade de percepção em relação ao binômio espaço-tempo, bem como o exercício da paciência, da tolerância, da perseverança e do autocontrole. Por ser considerado um Esporte da Mente, desde 2005, tem, cada vez mais, feito parte do currículo de Instituições de Ensino Público e Privado no Brasil, pela possibilidade de desenvolver habilidades e competências diversas, tais como autocontrole, disciplina, raciocínio rápido, previsão de resultados, entre outros. O Ministério da Educação, em parceria com o Ministério dos Esportes implementou a partir de 2004 o Programa Xadrez nas Escolas em todas as capitais brasileiras. Diversos municípios brasileiros, tais como Araxá-MG, Maringá-PR e João Pessoa-PB, têm o xadrez como disciplina no Ensino Fundamental. Em Santa Maria de Jetibá-ES, os resultados obtidos com o Projeto de Xadrez Escolar (PRÓ-CHESS), implementado em 2007 pela Prefeitura são surpreendentes! Em 2013, a nota de Santa Maria de Jetibá saltou para 6,0, superando as avaliações estadual e nacional, superando a meta do governo federal para o município, que era de 4,3 em 2013 e 5,5 em 2021. O xadrez é também uma ferramenta de integração, pois pode oportunizar ao aluno novos ambientes de aprendizado (IFPB, por exemplo) e promover a competição sadia, ética e respeitosa com outras pessoas. Por isso, a prática do xadrez pode trazer uma contribuição significativa aos alunos do Ensino Fundamental da cidade de Princesa Isabel-PB, haja vista que pelos dados do último IDEB, as escolas parceiras deste projeto obtiveram apenas 6% do aprendizado esperado em Matemática para os alunos do 9º Ano. A prática do Xadrez poderá melhorar esse aprendizado, além de desenvolver competências e habilidades que serão úteis nas outras disciplinas do currículo básico das Escolas. Veraneide Duarte Lima,Gabriel Nunes da Silva,John Paul Albuquerque Caldas,Amilcar Celio Franca Pessoa,Lúcia de Fátima de Almeida Barbosa,Elisama Leila Quaresma Nicacio,Ayrton Lucena de Medeiros "Resultados Esperados: Disseminar a prática do xadrez nas Escolas; Desenvolver a capacidade de análise, combinação, estratégia e previsão de resultados; Melhorar o aprendizado na Matemática e no Raciocínio Lógico; Aprimoramento da memória e criatividade; Desenvolver a paciência, o autocontrole e a disciplina; Integrar a comunidade com o Instituto Federal através de torneios e eventos culturais; Fortalecer valores como ética, respeito e cidadania. Disseminação dos Resultados: Divulgação dos resultados obtidos em nível regional; Apresentação das experiências dos alunos em outras instituições de ensino; Publicação de artigo em Revista Indexada Apresentação do Projeto em Congressos Nacionais;" 6479.4 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 528 Conscientização do manejo de suplementação mineral em bovinos leiteiros no Sertão da Paraíba 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária MEDICINA VETERINÁRIA Prejuízos decorrentes de manejo nutricional inadequado, principalmente no que se refere à suplementação mineral confere um problema corriqueiro enfrentado por muitos produtores de vacas leiteiras. Neste sentido, a falta de qualificação constitui um dos motivos pela baixa na produção e consequente perdas econômicas. Desta forma, objetiva-se realizar atividades/campanhas de conscientização, acerca do manejo adequado de suplementação mineral de vacas leiteiras em populações de produtores da microrregião de Sousa, municípios de Aparecida, Santa Helena, São João do Rio do Peixe e Paulista, localizados no Sertão Paraibano. Serão ministradas palestras através de metodologia participativa, demonstrativa e provocativa, assim como promoção de dia de campo nos assentamentos e propriedades tradicionais com o princípio de troca de saberes e reorganização de conceitos. Os recursos utilizados para ministração das palestras serão audiovisuais tais como data show, banners, cartazes, cartilhas e vídeos. As atividades relativas às palestras serão realizadas em período de quatro meses com visitas quinzenais nas propriedades. Ao final do projeto será preparado um vídeo de curta metragem com intuito de mostrar os benefícios e incentivar a suplementação mineral com relatos dos produtores participantes da iniciativa, promovendo disseminação das práticas de extensão realizadas. "A suplementação mineral, associada ao manejo nutricional adequado, reflete bons resultados na produção leiteira, e falhas nesse manejo podem acarretar vários distúrbios no rebanho, fato preocupante aos produtores, pois pode acarretar comprometimento à saúde dos animais, redução da produção leiteira e aumento de custos de produção dos sistemas. O semiárido nordestino apresenta características peculiares no que se refere ao clima e vegetação, onde observam-se chuvas mal distribuídas ao longo do ano, com alta produção de biomassa vegetal nesse período, e praticamente, inexistente no período seco, fator limitante ao desenvolvimento da criação animal.  Devido a redução no valor nutricional das pastagens, é necessário adotar alternativas para complementaridade nos sistemas pecuários com o fornecimento de suplemento mineral adequado com vistas a sustentabilidade social, econômica e ecológica. O público beneficiário da iniciativa de extensão compreende produtores de vacas leiteiras de assentamentos e propriedades tradicionais da microrregião de Sousa e municípios de Aparecida, Santa Helena, São João do Rio do Peixe e Paulista, localizados no Sertão da Paraíba. Tais produtores compõem parcela da população que negligenciam práticas de manejo de suplementação mineral dos rebanhos, devido a ausência de assistência técnica qualificada, limitado acesso a informações acerca do tema, desinteresse por parte de alguns criadores, e pelo baixo poder aquisitivo dos produtores. Desta forma, nota-se a necessidade de acompanhamento e conscientização sobre o tema proposto.  A partir das informações apresentadas, a proposta de extensão visa atuar na difusão de conhecimentos acerca da real importância da suplementação mineral adequada, em conjunto aos produtores de leite. Espera-se com as ações de extensão diminuir as falhas no manejo que podem acarretar distúrbios metabólicos recorrentes como hipocalcemia e hipomagnesemia, os quais diminuem consideravelmente a quantidade de leite produzido e pode ser fator predisponente para outras complicações, como redução na ingestão de matéria seca, menor desempenho reprodutivo, retenção de placenta, mastite, metrite, dentre outras. A referida iniciativa apresenta importante aplicação educacional e social, uma vez que beneficiará Discentes do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária, por permitir estudar, compreender e aplicar na prática os conceitos relacionados à suplementação mineral, proferindo palestras e capacitações, representando grande avanço na formação profissional por atender as Diretrizes Curriculares de Medicina Veterinária (Resolução CNE/CES nº 1/2003).  De maneira concomitante, os produtores atendidos pela iniciativa apresentarão ganho de conhecimento em relação à suplementação mineral, e terão contato com profissionais Docentes e futuros profissionais Discentes para esclarecer demais questões relativas ao tema, propiciando troca de saberes com princípio da horizontalidade tornando a extensão imprescindível para democratização do acesso a esses conhecimentos e superação de desigualdades sociais existentes." Jéssica Monique dos Santos Lima,Bismark Alves da Silva,Juliany Alves de Souza,Gilderlândio Pinheiro Rodrigues,Daniel Cezar da Silva,Beatriz Dantas Fernandes,Maria Francicarla Nascimento Moura O objeto de disseminação para esta iniciativa de extensão consistirá na divulgação da metodologia empregada na execução da proposta e dos resultados obtidos com as atividades de extensão. Estes serão divulgados na forma de resumo e/ou resumo expandido submetidos, em nível regional no Encontro de Extensão do IFPB (ENEX). Resultados ampliados da iniciativa serão divulgados em nível nacional através de artigo submetido para a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. Além disso, os vídeos produzidos durante a execução do projeto serão publicados em canais de YouTube, vinculados ao grupo de Pesquisa e Extensão em Medicina Veterinária preventiva, patologia e nutrição animal no semiárido Nordestino (PENSA). Os cinco discentes envolvidos no projeto de extensão, juntamente com o docente, irão disseminar os resultados para as 70 famílias de assentamentos localizados nos municípios de Aparecida, Santa Helena e Paulista e para os 10 produtores tradicionais localizados na microrregião de Sousa/PB. Ao final do projeto espera-se que os produtores adquiram conhecimento sobre como a suplementação mineral deve ser fornecida e percebam a importância da mesma para maior produção  dos animais e diminuição de custos. 3000 Sim CAMPUS SOUSA 529 O USO DAS “MATEMÁGICAS” COMO METODOLOGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA “O uso das “matemágicas” como metodologia para o ensino de matemática na Educação Básica” é um projeto de extensão que visa, por meio de “mágicas” matemáticas (matemágicas), realizar uma abordagem recreativa e interessante de conteúdos básicos de matemática do Ensino Fundamental, e tem como propósito contribuir para o desenvolvimento de habilidades essenciais de cálculo e raciocínio, bem como para a assimilação e aprendizado de conceitos matemáticos pelos alunos do 8º ano da escola Dom Moisés Coelho, no município de Cajazeiras-PB. Com esse intuito, trabalharemos com diversas metodologias, que vão desde a apresentação das “matemágicas” e a abordagem conceitual de determinados conteúdos, até a resolução de problemas contextualizados. Por meio dessa ferramenta pretendemos abordar as quatro operações básicas nos conjuntos dos números inteiros e racionais, a resolução de equações de 1º grau, problemas envolvendo sistemas de numeração e critérios de divisibilidade. "A dificuldade de compreensão dos conceitos, a falta de aplicabilidade de determinados conteúdos e a mecanização do ensino têm contribuído para que milhares de crianças, jovens e adultos tenham aversão e um total desinteresse pela matemática, o que reflete diretamente no aprendizado não só nessa área do conhecimento como também nas áreas correlacionadas. Esses obstáculos encontrados na assimilação dos conteúdos de matemática, geralmente, iniciam-se nas séries fundamentais e tornam-se cada vez maiores à medida que o aluno avança de série, conduzindo a problemas sérios, por vezes irreversíveis, no Ensino Médio e Superior. Deste modo, o que se busca é encontrar meios que favoreçam o processo de construção dos conhecimentos, pois é através desse processo que o aluno torna-se capaz de atingir os níveis mais avançados de desenvolvimento conceitual (MARZOLA, 1995, p.65 apud LARA, 2003), de maneira que todos os alunos desenvolvam suas capacidades intelectuais e possam vir, assim, a pensar com independência e autonomia (MARZOLA, 1995, p.73 apud LARA, 2003). O público-alvo deste projeto serão os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Moisés Coelho, no município de Cajazeiras-PB, pois entendemos que o desenvolvimento deste trabalho contribuirá com a aprendizagem de determinados conteúdos, de maneira a suprir ou minimizar as deficiências encontradas por esses alunos na disciplina de matemática. Esse contexto evidencia a importância do projeto proposto, cuja finalidade é utilizar um método inovador, baseado na apresentação de truques mágicos envolvendo matemática, de forma a estimular os alunos e facilitar o processo de ensino-aprendizagem." Maria Beatriz Marim de Moura,Jose Ivelton Siqueira Lustosa,Ramon Formiga Figueira,Denilson Ferreira Soares "Na execução desse projeto estarão envolvidos os seguintes membros: Coordenador: Ramon Formiga Figueira, professor de matemática do IFPB-CZ; Estudante bolsista: Maria Beatriz Marim de Moura, aluna do curso de Licenciatura em Matemática do IFPB-CZ; Voluntários: José Ivelton Siqueira Lustosa, professor de matemática do IFPB-CZ, e Denilson Ferreira Soares, aluno do curso de Licenciatura em Matemática do IFPB-CZ. Serão beneficiados com o projeto cerca de 25 alunos do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Moisés Coelho, no município de Cajazeiras-PB. Esperamos com o trabalho minimizar as dificuldades dos alunos participantes em relação aos conteúdos de matemática que serão abordados durante o projeto. Pretendemos divulgar os resultados tanto na comunidade local, ou seja, no município de Cajazeiras-PB, como também na comunidade regional, tendo como público-alvo as instituições de ensino. Para a divulgação, utilizaremos os encontros e seminários municipais e regionais, como, por exemplo, o Encontro Cajazeirense de Matemática, realizado anualmente pelo IFPB-CZ." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 530 Reciclagem de Lixo Eletrônico: educação e tecnologia 2017-04-05T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Questões Ambientais CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A reciclagem de materiais diversos tem sido um dos assuntos de destaque de nossa sociedade atual. Diversos tipos de propagandas a respeito das etapas da reciclagem, como a coleta seletiva, separação, descontaminação, entre outras, estão sendo difundidos cada vez com mais destaque no nosso dia a dia. Porém, um fato chama atenção: o tipo de lixo na qual se concentra essa atenção para a reciclagem. Pouco se é falado na forma correta de descarte e separação de equipamentos eletrônicos/eletrodomésticos e sua possível reciclagem. Dessa forma, foi elaborado este projeto de extensão, via Campus da cidade de Cajazeiras/PB do Instituto Federal da Paraíba – IFPB, “Reciclagem de Lixo Eletrônico: educação e tecnologia”, com o objetivo de oferecer aos alunos da rede pública da cidade do referido campus, subsídios teóricos e práticos para um melhor aproveitamento do lixo eletrônico doméstico. Será destacado durante a execução do projeto, a interação entre os alunos das escolas com os envolvidos, de modo a fomentar mais parcerias do estilo entre as instituições de ensino da cidade. "A reciclagem é o processo de reaproveitamento de produtos, já utilizados, para a confecção de novos objetos. Normalmente, os materiais mais comumente submetidos a esse processo são o plástico, papel, vidro e alumínio. Essa prática gera riquezas, já que diversas empresas a fomentam, pois são capazes de fornecer uma variedade de novos produtos para o mercado e contribui para a preservação do ambiente. Essa prática é ampliada com a coleta seletiva do lixo, que consiste na separação do lixo doméstico em cinco categorias: papel, plástico, vidro, metal e orgânico. Como é perceptível, não há categoria válida para equipamentos como: baterias, televisores, eletrodomésticos, computadores, smartphones, assim como muitos outros. Pouco é sabido que há particularidades no descarte de tais produtos, tão pouco esse conhecimento é amplamente difundido. Este projeto de extensão visa não apenas difundir o conhecimento sobre as etapas de coleta seletiva e da reciclagem de lixo eletrônico para alunos da rede pública local, mas também objetiva aliar o conhecimento técnico adquirido pelos estudantes do Campus envolvidos para sugerir formas de reaproveitamento deste lixo, coletado na própria comunidade, de modo a produzir brinquedos e outros equipamentos simples, mostrando ao público alvo do projeto que a criatividade aliada ao conhecimento são o principal recurso para uma pratica sustentável. Tendo em vista a melhoria da educação, justifica-se a execução do projeto de extensão “Reciclagem de Lixo Eletrônico: educação e tecnologia” oferecida pelo IFPB, Campus Cajazeiras, por meio da Coordenação de Indústria, por compreender que é de fundamental importância o compartilhamento de saberes entre os alunos da rede pública de Cajazeiras/PB, de forma a possibilitá-los um saber prático quanto à coleta seletiva e a reciclagem de lixo eletrônico, tendo, sempre, por objetivo a melhoria do processo de ensino/aprendizagem." Abinadabe Silva Andrade,Carlos Alexandre Oliveira,Rafael Almeida de França,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,José Iran da Silva Filho "Após o desenvolvimento do projeto espera-se que os alunos das escolas participantes possam ter aprendido a importância da reciclagem do lixo eletrônico, assim como passem a empregar as técnicas de reaproveitamento e descarte ecologicamente correto do material coletado. Com a participação dos professores destes mesmos alunos, faz com que o conhecimento disseminado, possa perdurar por mais turmas que frequentam e/ou frequentarão as escolas alvo do projeto. Por fim, é esperado, também, que esse projeto possa mostrar novas formas de aprender sobre assuntos pertinentes à nossa sociedade, assim como possa mostrar meios diferenciados de se formar novos cidadãos." 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 531 SISTEMA AUTOMATIZADO DE BAIXO CUSTO PARA IRRIGAÇÃO EM PEQUENAS PROPRIEDADES DA AGRICULTURA FAMILIAR 2017-05-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária INTERDISCIPLINAR O interesse pela irrigação no Brasil emerge nas mais variadas condições de clima, solo, cultura e sócio econômica. Não existe um sistema de irrigação ideal, capaz de atender satisfatoriamente a todas essas condições e aos interesses envolvidos. Entretanto, no caso da irrigação de culturas relacionadas à agricultura familiar, o sistema de micro aspersão ou condução da água por canais superficiais tem se intensificado, contudo, é um mecanismo que consome muita água, sem as vezes, apresentar a produtividade esperada. Assim, se a produtividade diminui, o custo de produção aumenta e, consequentemente, poderá inviabilizar o pequeno produtor familiar. Outrossim, vale ressaltar, uma vez que a irrigação é feita de forma manual, de modo a condicionar a presença do agricultor para a manipulação do volume de água, surgindo como dúvida qual a quantidade desse volume  ou quando realmente se irrigar, ficando a cargo da experiência de cada  agricultor. Este projeto busca desenvolver um protótipo de baixo custo para ser utilizado na irrigação da agricultura familiar, utilizando um sistema capaz de mensurar as temperatura e umidades do ar e do solo, como, também, ser capaz de mensurar e controlar o volume de água posto na cultura.  Assim, o sistema proposto irá controlar a quantidade de água posta na cultura em função de parâmetros técnicos, como a saturação de água no solo, umidade e curva de absorção da própria cultura, isso tudo de forma automatizada, sem a intervenção do agricultor, contribuindo para uma melhor eficiência dos recursos hídricos e aumento da produtividade. O sistema enviará um relatório via comunicação GSM\GRPS para um aplicativo em androide, no qual o agricultor poderá visualizar através de um smartphone os horários que o sistema entrou em operação e o volume de água posto na cultura. O pequeno produtor rural da agricultura  familiar tende a não utilizar insumos mecânicos no processo de irrigação devido ao alto custo financeiro que os sistemas convencionais de irrigação possuem e,  para muitos casos, a falta de conhecimento e orientação técnica faz com que o agricultor resista ao uso da tecnologia. Dessa forma, todo o controle e monitoramento são realizados de forma manual, sem o auxílio de instrumentos ou de uma mecanização dedicada para sua atividade fim, e, consequentemente, esse tipo de prática poderá ocasionar problemas provenientes de uma irrigação inapropriada de baixa eficiência, como, por exemplo, o desperdício de energia elétrica e água ou  déficit na produção. Portanto, o pequeno agricultor no seu processo de irrigação poderá estar fazendo de forma ineficiente, com grande consumo de energia e, principalmente de água, diminuindo a viabilidade econômica dessa atividade. Por outro lado, é difícil decidir quando há uma necessidade de irrigar o solo ou qual o volume de água diário essencial ao cultivo, como, também, mensurar as variáveis de temperatura e umidade para o solo e o ar, que são fatores críticos para a irrigação. Logo, para um processo adequado de irrigação é preciso averiguar condições de solo, clima e recursos hídricos, entre outros processos que buscam complementar o nível da produção, assim, para o pequeno produtor se torna uma tarefa complicada conseguir financeiramente para adquirir tais sistemas. Vale ressalta, também, que há uma competição pelo uso da água entre a produção agrícola, indústria e as cidades, em algumas muitas regiões no Brasil. Todavia, essa é uma ação necessária, pois a aplicação de água nas culturas garante uma produtividade na entressafra em regiões áridas ou de regime pluviométrico inconstante, além de oferecer segurança durante os veranicos. Portanto, a irrigação é de fundamental importância para um manejo sustentável do homem do campo, mas necessita de uma utilização racional e técnica para um manejo sustentável da água. Assim, o objetivo deste trabalho é implementar um sistema de irrigação automatizado voltado para a agricultura familiar que seja de baixo custo e acessível ao agricultor. O sistema será capaz de monitorar os principais parâmetros provenientes de uma irrigação, como a temperatura do ar, temperatura do solo, umidade do ar, volume de água que será utilizado, tempo e os horários de irrigação, propiciando uma irrigação adequada para o cultivo e com o menor volume de água utilizado, combinando eficiência e baixo custo. Claudiano Goiana dos Santos Júnior,Aryelson Gonçalves Messias,Arlindo Garcia de Sa Barreto Neto,Genard Dantas de Aguiar Neto,Valnyr Vasconcelos Lira "-Resultados Esperados no Período: 1. Identificação da problematica em relação ao sistema de irrigação nos pequenos agricultores da região metropolitana de Esperança. 2. Desenvolvimento de uma plataforma eficiente e de baixo custo que possa auxiliar os pequenos agricultores em relação a economicidade de água e, consequentemente, melhoria na produtividade e  qualidade do produto. 3. Consientização da comunidade sobre a importancia do uso racional de água.    Os resultados serão disseminado através de palestras, audiencias publicas entre o IFPB e os representantes da  sociedade civil organizada, como, também, através de  mostras de tecnologias e produção de artigos tecnicos-cientificos." 6500 Sim CAMPUS ESPERANÇA 532 Resolução de Problemas, Formação Continuada e Desenvolvimento Profissional do professor de Matemática. 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Formação de Professores MATEMÁTICA "O presente projeto de extensão trata de atender a uma demanda que envolve a busca pela melhoria do ensino e da aprendizagem de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Cajazeiras por meio de uma proposta de formação continuada afinada com as necessidade de nossos dias, aproximando a Universidade da Escola e tomando como fato gerador das discussões a voz do professor, suas necessidades oriundas de sua prática cotidiana. Esta formação será ambiente em um grupo de estudos, ancorada na Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, em busca de estimular o trabalho colaborativo entre professores e entre professores e pesquisadores rumo ao desenvolvimento profissional do professor de matemática.. Será desenvolvido com o basilar apoio dos parceiros sociais Secretaria Municipal de Educação de Cajazeiras e o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). O primeiro parceiro cuidará da estrutra basica para desenvolvimento das ações e o segundo parceiro colocara à disposição do projeto pesquisadores para enriquecer as discussões e os aspectos conceituais abordados. O público beneficiado, em primeiro plano, será um grupo composto por 18 (dezoito) professores da Rede Municipal de Ensino, que ensinam Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), O atingimento das metas do referido projeto além de beneficiar diretamente os professores de matemática, trará cntribuição para os alunos que integram a Rede Municipal de Ensino, constituintes, no mínimo, de 20 grupos comunitários socialmente desfavorecidos da cidade de Cajazeiras, uma vez que um aprendizado melhorado de matemática é mais um eixo para a conquista de uma ação cidadã e resgate da dignidade humana." "A formação de professores é ponto fundante para o fortalecimento da educação. Inclui um conjunto de ações que engloba desde a formação inicial nos cursos de licenciatura e de pedagogia, quer na modalidade presencial ou à distância, até a formação continuada, pauta desta proposta. Se mostra uma atitude de aprender durante toda a vida, de modo a adquirir ou aperfeiçoar habilidades, conhecimentos e atitudes rumo a uma docência que propicie uma melhor qualidade da educação para os seus alunos. O cenário atual, em um país em desenvolvimento como o Brasil, exige do professor que seja capaz de se moldar para promover um ensino compatível com a pós-modernidade. Nesse sentido Espinosa e Fiorentini (2005, p.155) fazem uma fala importante ao ressaltarem que dentro dessa realidade complexa, altamente dinâmica que caracteriza a escola no terceiro mundo,  configura-se um cenário que requer de seus professores ""habilidades, conhecimentos, flexibilidade e astucia para poderem desenvolver um ensino relevante para a constituição de sujeitos capazes de atuar criativamente e compreender criticamente o mundo pós-moderno em que vivem. Como ser um educador minimamente razoável nesses contextos sem ter pelo menos uma atitude reflexiva e investigativa? Diante deste cenário líquido do século XXI e de uma demanda da Secretaria de Educação Municipal de Cajazeiras, preocupada em elevar os níveis de aprendizagem de Matemática e, consequentemente os indices da educação no município, nasce esta porposta de formação continuada que busca contemplar o ensino de Matemática, bem como a formação dos docentes com foco, não apenas nos aspecto metodologico, mas em completude que caracteriza o desenvolvimento profissional do professor de Matemática, ancorada na reflexão na e sobre a prática cotidiana de sala de aula.  Esta proposta de formação continuada se alicerça sobre tres pilares: trabalho colaborativo, grupo de estudos e Resolução de Problemas. Esta proposta se destina contribuir com a melhoria do ensino e da aprendizagem de Matemática, por meio da realização de uma ação de formação continuada que tem como publico beneficiado, em primeiro plano, 18 professores de Matemática que lecionam no Ensino Fundamental II, da Rede Municipal de Educação da cidade de Cajazeiras, no alto sertão da Paraíba. Em segundo plano serão beneficiados os alunos integrantes desta rede, por meio de um ensino que possa trazer a qualidade formativa que contribua para o desenvolvimento da cidadanie e o resgate da digindidade.  Por fim, como se desenvolve no seio de um grupo de estudos, os formadores e a Universidade também se beneficiam pela riqueza da alimentação da prática, trazendo as necessidades reais da escola para retroalimentar as pesquisas acadêmicas. O fato de ser uma proposta integradora entre Universidade e Escola, que toma como ponto de partida para a sua estruturação a voz do professor em serviço, sua prática e seus anseios, pode permiitir que os professores se sintam valorizados e motivados, por serem co-construtores da formação, nao só replicadores de uma receita pronta e verticalizada da Universidade para a Escola." Gabriel Alves da Silva,Francisco Gabriel Almeida da Silva,Marcos Antonio Petrucci de Assis "Dentre os resultados esperados podemos elencar: Enriquecimento do aporte teórico dos participantes; Familiarização com as diversas alternativas metodológicas estudadas no grupo para o ensino de matemática; Domínio e capacidade de uma visão crítica da aplicaçaõ da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemaática através da resolução de Problemas; Desenvolver uma cultura de ação-reflexão-ação nos participantes; Melhoria na prática profissional do professor de matemática participante; Melhoria no ensino de matemática na Rede Municipal de Ensino da cidade de Cajazeiras; Melhorar as condições de aprendizagem de matemática na Rede Municipal de Ensino da cidade de Cajazeiras. No tocante a disseminação dos resultados, os participantes deverão socializar a sua produção escrita, seus relatos de experêincia ou qualquer outro produto intelectual fruto deste projeto, por meio da participação em eventos de divulgação de ações extensionistas, científicas, dentro das possibilidades da realidade em que se encontram, de âmbito, no mínimo, estadual, porém tendo como meta eventos regionais e nacionais. Ainda poderão proporcionar oficinas ou minicursos para a comunidade como forma de divulgar e ampliar o acesso ao cosntruido no grupo. Pelo menos um artigo deverá ser publicado em um periódico de divulgação de atividades de extensão, embora as expectativas sejam de mais publicações." 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 533 Grupo para Trabalho de Autoestima, Saúde e Bem Estar com as Mulheres de Monteiro através da Dança 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Humana SERVIÇO SOCIAL Motivado pela preocupação com as mulheres, suas autoestimas, seus autoconhecimentos e suas capacidades de se ver como cidadãs, com um papel importante na sociedade, é que surgiu a ideia desse projeto de extensão. Objetivo e acolher as mulheres da comunidade de Monteiro, servidoras e alunas do campus, com o intuito de trabalhar o autoconhecimento e a auto estima dessas mulheres através da dança do ventre, dança essa já utilizada em diversos estudos para esse fim, além de conversar e conscientizar essas mulheres sobre seu papel na sociedade e como indivíduo e a importância de se preocupar com sua saúde. Serão ministradas aulas semanais de dança com uma professora do campus Monteiro com 10 anos de experiência na dança do ventre e terão encontros mensais com psicólogo, assistentes sociais e profissionais da saúde do campus para rodas de conversas sobre os diversos temas relacionados à mulher. Com a participação desses servidores do campus, o que se espera desse projeto é podermos ter mulheres mais conscientes, informadas e com um olhar diferente sobre si mesmas, reconhecendo seu valor como pessoas inseridas na sociedade em que vivem. "Atualmente, o feminismo vem novamente tomando força na mídia e nas redes sociais, levando as mulheres brasileiras a repensarem conceitos, estigmas e comportamentos ditos “corretos” na nossa cultura atual, gerando questionamentos sobre imposições sociais comportamentais a séculos impostas, mas que precisam ser revistas pela sociedade brasileira atual. Esses novos movimentos, como o Vamos Juntas, estão trazendo antigos pensamentos à tona, gerando discussões em toda a sociedade. E isso está gerando, na mulher brasileira atual, questionamentos sobre sua forma de pensar, agir e ser, questionando, inclusive, o que é ser feminista. Dentro desses questionamentos, surge também a importância do autoconhecimento, intimamente ligada a auto estima feminina. O primeiro passo para uma pessoa se tornar um cidadão seguro e participativo em sua comunidade é o autoconhecimento e o trabalho com sua auto estima. A segurança pessoal, parte do pressuposto que a pessoa se aceita e se sente bem da forma que é. Porém, a estética e o comportamento da sociedade são diariamente ditados pela mídia, através de padrões de beleza e de bom comportamento, tornando tudo que não se encaixa nesses padrões, algo inaceitável. A mulher, particularmente, sofre muito a pressão desses padrões, tentando, muitas vezes em vão, atingir metas irreais, gerando uma sensação de incompetência e até de fracasso ao não atingir essas metas. A necessidade constante do trabalho de conscientização da mulher na sociedade, gera uma proposta interessante de se trabalhar a mulher Monteirense, utilizando a ferramenta da dança do ventre como facilitadora de autoconhecimento, de redefinição de como a mulher se enxerga e do benefício da atividade física em si, além de momentos de conversas e debates sobre temas importantes para a saúde, bem estar e conscientização da mulher. Isso inclui, além de mulheres da comunidade, as alunas, e funcionárias da própria instituição." Vanessa Jaqueline Ferreira dos Santos,Renata Franca de Pontes,Alex Ribeiro Silva,Ingrid Evangelista dos Santos "A pessoa que pratica dança do ventre pode achar uma harmonia corpo e mente, formando para si mesma um novo modo de vida. A técnica da Dança do Ventre em si, propõe um auto conhecimento. Vivenciando os símbolos e os arquétipos femininos que o universo da Dança do Ventre apresenta, a mulher praticante poderá conhecer mais profundamente sua feminilidade, o que aumentará sua auto-estima (RIBEIRO, 2000). Espera-se, ao final deste projeto, que as participantes possam ter uma visão diferente delas mesmas, como mulher e cidadã, e que a atividade traga bem estar através da prática de atividade física com a dança do ventre. Além disso, elas terão adquirido conhecimentos importantes acerca de sua saúde e seu papel na sociedade através das conversas vivenciadas. Para os servidores envolvidos, espera-se que com esse projeto possa-se enxergar melhor o perfil da mulher Monteirense, suas necessidades e em que o IFPB pode ajudar essa comunidade que o abraça. Para o aluno bolsista, além do conhecimento adquirido durante todo o projeto com os assuntos abordados, ele irá ter uma visão mais realista de como estão as mulheres na nossa comunidade, no que foi possível ajudá-las e o que ainda pode ser feito para atender suas demandas. Com um resultado positivo, a ideia é ofertar esse projeto a cada 6 meses, para que outras mulheres possam ser atendidas por essas atividades." 5556.64 Sim CAMPUS MONTEIRO 534 Produção e estocagem de forragem: estratégia de convivência com o semiárido 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária MEDICINA VETERINÁRIA Objetiva-se apoiar famílias agricultoras na construção de conhecimento e desenvolvimento de práticas e tecnologias sobre a produção e estocagem de forragem. Objetivo justificado pela dinâmica ambiental do Semiárido, que por apresentar poucas chuvas ao longo do ano, pode reduzir drasticamente a produção de forragem. A escassez de forragem compromete o desempenho da criação animal e pode até mesmo levar animais à morte, por inanição, como tem acontecido no últimos anos de seca. Uma estratégia que se mostra muito eficiente para minimizar este problema é aumento da produção e a adoção de tecnologias de estocagem de forragem na forma de silagem e feno. Considerando a relativa simplicidade de uso destas tecnologias. O projeto terá como público beneficiário, diretamente, 50 famílias agricultoras camponesas residentes nos assentamentos da reforma agrária e comunidades tradicionais dos territórios do Alto Sertão e Vale do Piranhas na Paraíba. O trabalho está organizado metodologicamente em: mobilização das famílias agricultoras; ampliação da produção de forragem; construção do conhecimento sobre estocagem; acompanhamento das experiências. Toda a metodologia está pautada na participação do público como co-responsáveis pela execução do projeto. Na perspectiva de pensar a continuidade das ações do projeto pretende-se que sua execução seja, também, um momento de mobilização de famílias agricultoras para o fortalecimento da rede de agricultores em criação animal. "O semiárido é, além do clima, uma região legalmente determinada do Nordeste brasileiro, que possui características peculiares onde o clima se apresenta com baixa incidência pluviométrica, mal distribuída e concentrada, principalmente, entre os meses de fevereiro a junho, nos demais meses são caracterizados pelo período seco, com chuvas raras ou inexistentes e temperaturas elevadas. As condições edafoclimáticas da região foram fatores importantes para o desenvolvimento de um bioma característico e uma vegetação própria, ambos chamados de Caatinga. A caatinga foi, historicamente, a base para o desenvolvimento da atividade pecuária no semiárido, oferecendo forragem para os rebanhos, principalmente os ruminantes. Porém a variação no volume de biomassa vegetal produzido ao longo do ano, e uma alta taxa de lotação pode comprometer economicamente a atividade, pois durante as chuvas há uma grande oferta de pasto e no o período seco e principalmente durante as secas prolongadas experimenta-se uma escassez deste recurso. Desta forma a criação animal, praticada tradicionalmente, em um regime extensivo, quase que extrativista, passa a ser uma atividade limitada por fatores climáticos. Com está dinâmica na oferta de forragem os rebanhos – ruminantes - produzem, durante os curtos períodos chuvosos, um volume de carne e leite bem maior que no período seco, quando há, no geral, uma drástica redução da produção, não sendo raras as perdas por mortalidade quando ocorrem secas prolongadas, como nos últimos 3 anos. O desafio de buscar melhorar a oferta de forragem para os rebanhos fundamenta-se na importância que a criação animal – principalmente de ruminantes – exerce na economia e na segurança alimentar para as famílias agricultoras do semiárido, pois é desta atividade que se obtêm renda, acumula-se capital e obtêm-se proteína de alta qualidade, além dela contribuir para a fertilidade global do agroecossistema, com a ciclagem de nutrientes, que contribuirá para o aumento da produção vegetal. Considerando a importância da criação animal e que um dos principais fatores, senão o principal, que trava seu desenvolvimento é a estabilização da oferta de forragem ao longo do ano, torna-se imprescindível a busca e o desenvolvimento de estratégias que passam, impreterivelmente, pela valorização do potencial forrageiro presente no período das chuvas, originário de plantas cultivadas e/ou nativas. Estratégias que podem ser divididas em duas, quais sejam: aumento da produção e estocagem. O aumento da produção pode ser conseguido ampliando-se o cultivo de plantas com alta capacidade forrageira, como: capins, sorgo, cactáceas, leguminosas, etc. A estocagem por, sua vez, pode ser realizada de várias formas, porém duas ganham destaque, a silagem e a fenação. Embora as técnicas de ensilar e fenar forragem sejam simples, de fácil realização e custos acessíveis são pouco difundidas no semiárido. Esta baixa difusão deve-se, principalmente ao pouco conhecimento dos agricultores e agricultoras sobre como fazê-las, resultado das limitadas políticas públicas de fortalecimento e multiplicação. Adotar metodologias de construção participativa do conhecimento com agricultores e agricultoras familiares do semiárido, para que estes dominem, principalmente as técnicas de cultivo e estocagem de forragem é um desafio que se apresenta ao IFPB – Campus Sousa no cumprimento de sua missão como instituição geradora e difusora de conhecimento e tecnologia. É também fundamental a adoção de metodologia que contemple a ação em rede como estratégia de mobilização dos agricultores e agricultoras, permitindo a estes serem sujeitos da construção e execução de seus próprios projetos de desenvolvimento. As atividades e metodologia propostas neste projeto já foram experimentadas, com sucesso, nos anos de 2015 e 2016, com o projeto “Produção e estocagem de forragem: estratégia de convivência com o semiárido” aprovado nos editais PROEXT Nº 009/2015 e 006/2016 da Pró-reitoria de Extensão do IFPB, financiado pela projeto aprovado na Chamada MEC/SETEC/CNPq Nº 94/2013, processo 488235/2013-8 e em parceria com entidades parceiras Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS) e Comissão Pastoral da Terra (CPT). Com ensilagem foram atendidos 12 municípios, 35 comunidades, 86 famílias e estocados aproximadamente 1300 toneladas de forragem. Este processo além de ter contribuído diretamente para a melhoria da qualidade de vida das famílias, conforme relato dos beneficiários, deu origem aos vídeos-documentários: “Ensilagem: uma experiência para além da estocagem”, “Ensilagem: a experiência das famílias de Padre Cleides” e “Feno de Mata-Pasto” onde os agricultores/as falam de sua experiência com a tecnologia. Estes vídeos já foram reproduzidos em reuniões com entidades de assessoria, nas instâncias territoriais e na rede de cultivos agroecológicos e será apresentado nas comunidades para ampliar o conhecimento sobre a estocagem de forragem. Sua reprodução gera um significativo efeito mobilizador e provoca nas famílias o desejo de experimentar. O trabalho continuará com os mesmos parceiros e também com o apoio do Núcleo de Estudos em Agricultura Ecológica do Sertão Paraibano. Pretende-se dobrar o número de famílias beneficiárias com estas tecnologias e transformar tais tecnologias em práticas culturais nos agroecossistemas dos territórios de ação, com efeito para outros territórios do semiárido." Hugo Vieira,Maiza Araujo Cordao,Edvaldo Sebastião da Silva,Carla Rayanne Andrade Ferreira,Joandro Ferreira Gomes,Hodias Sousa de Oliveira Filho,Francisco Roserlandio Botao Nogueira,Raí Soares Ferreira,Natalia Ingrid Souto da Silva,Maria Evelaine de Lucena Nascimento "Multiplicação do número de famílias adotando práticas de estocagem de forragem como estratégia para melhor conviver com a semiaridez, contribuindo para a construção da cultura de estocagem. Fortalecimento da Rede de cultivos Agroecológicos do Sertão Paraibano com apoio à rede de criação animal; Ampliação da influência dos agricultores e agricultoras sobre elaboração e execução das políticas públicas. Processo iniciado com o projeto de 2015 que estimulou as famílias a demandarem das prefeituras e do Ministério do Desenvolvimento Agrário, através da política de territórios, estruturas mínimas para produzirem os silos; Publicar em eventos e veículos científicos os resultados do trabalho: encontros de extensão, por exemplo; continuar produzindo materiais didático/pedagógicos (audiovisuais), bem como, comunicando as ações e resultados através da internet (blog e redes sociais),  com objetivo de ampliar o conhecimento construído." 3000.67 Sim CAMPUS SOUSA 535 CAPACITAÇÃO TECNOLOGICA E PRODUTIVA NA CRIAÇÃO ANIMAL DE AGRICULTORES FAMILIARES NO SERTÃO DA PARAIBA 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária MEDICINA VETERINÁRIA O projeto visa registrar e orientar os produtores rurais com as mais atualizadas informações tecnológicas cabíveis para a realidade do produtor. As informações serão coletadas durante as visitas em várias propriedades do sertão Paraíbano, nestas visitas serão realizadas recomendações tecnológicas para a produção de caprinos, ovinos, bovinos e aves. As informaçãoes advindas das tecnologias observadas serão segmentadas em níves de tecnificação da propriedade rural, desde o mais modesto ao mais elevado uso das tecnologias encontrado. A caracterização, tanto do produtor quanto das propriedades, que se apresentarem durante as visitas técnicas serão importantes para identificação dos níveis de tecnologia com o qual o produtor se encontra no sertão Paraíbano. Serão observadas nas propriedades as suas instalações, a alimentação ofertada aos animais, a sanidade do rebanho, reprodução e o melhoraento, o manejo diário com os animais, desfrute do rebanho, a comercialização e os índices de produtividade e zootécnicos. Assim tomaremos medidas de controle produtivo e reprodutivo para os produtores visitados e estes sirvam de referências para os demais produtores circuvzinhos, possibilitando-os suportar para atravessar a longa tragetória da estiagem que assola nossa região e ainda gerando lucros com a comercialização dos produtos agropecuários. "A produção de aves e bovinos são práticas comuns e antigas no cenário mundial, pelo fato desses animais serem a principal fonte de proteína da população. Além da carne, fornecem outros derivados que também participam da alimentação e consiste em uma prática que proporciona geração de empregos, participando ativamente da economia do país, já que o Brasil possui os maiores rebanhos do mundo. O Nordeste brasileiro é caracterizado por períodos de escassez hídrica e alimentar, que são considerados os principais agravantes da pecuária na região, levando a perdas econômicas e até mesmo mortalidade dos rebanhos, neste cenário adverso faz-se necessário ajuste nas práticas produtivas com buscas na maximização da produção e diminuição dos custos. Na agricultura familiar a criação animal principalmente de aves e bovinos, destaca-se como uma das principais atividades geradoras de renda e alimento, sendo amplamente difundida nas comunidades, mas enfrenta dificuldades especialmente no manejo, necessitando assim de ajuste na criação. Com adoção de manejos corretos e tecnologias que se adequem a realidade das famílias é possível aumentar a produtividade dos rebanhos. O sucesso na criação animal requer boas práticas de manejo sanitário, reprodutivo e alimentar, isso pode ser alcançado através de medidas básicas que podem ser adotadas pelos produtores. Nesse contexto, propriedades que possuem registro/­controle das suas atividades aumenta a possibilidade de geração de lucros e sucesso na produção. Atualmente, o uso cada vez mais frequente de aparelhos eletrônicos e aplicativos para assessorar nas tarefas cotidianas, tem tornado a vida mais cômoda. Nesta nova dinâmica o meio rural tem uma crescente busca por tecnologias que auxiliem e facilitem o manejo das propriedades. O PROEXT proporciona aos discentes e docentes envolvidos no projeto a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na academia de forma a melhorar as condições de agricultores/agricultoras familiares, ensinando e ajustando praticas de manejo na criação animal, além da chance de aprender com as experiencias dos agricultores/agricultoras desenvolvendo a relação de horizontalidade entre academia e comunidade. Diante disso, é de extrema importância a iniciativa da capacitação tecnológica e produtiva na criação animal de agricultores familiares.  Simples ajustes na criação animal levando em consideração a experiência das famílias agricultoras objetiva melhoria na produtividade dos rebanhos, visando um controle efetivo do rebanho, no que se refere à sanidade, alimentação, reprodução e produção, melhorando a vida das famílias camponesas." Jéssica Monique dos Santos Lima,Bismark Alves da Silva,Marcos Jose do Nascimento Junior,Beatriz Dantas Fernandes,Mariely Pessoa de Brito,José Augusto Figueiredo de Oliveira,Louis Helvio Rolim de Britto,Maria Francicarla Nascimento Moura A equipe executora tem como resultados esperados a melhorias nos sistemas de criação animal de 52 famílias, aumentar a produtividade dos rebanhos e consequentemente gerar renda. A disseminação dos resultados será realizada via de rede de cultivos agroecológico do sertão paraibano, será produzido artigo, resumo ou resumo expandido ao final do projeto para submissão em eventos local regional ou internacional. 6324.54 Sim CAMPUS SOUSA 536 TRABALHO COMUNITÁRIO: PREVENÇÃO E CONTROLE DA LEISHMANIOSE NO MUNICÍPIO DE SOUSA, COMPREENSÃO SOBRE A PERCEPÇÃO DA POPULAÇÃO EM RELAÇÃO A ESTA ZOONOSE 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Humana SAÚDE COLETIVA As leishmanioses são doenças infecciosas parasitárias, causadas por diferentes espécies de protozoários de gênero Leishmania, que acometem seres humanos, animais silvestres, domésticos e de companhia. Ainda, sabe-se que estas doenças são responsáveis por sérios problemas sanitários, socioeconômicos e principalmente, de saúde pública. De acordo com os dados epidemiológicos publicados pelo Sistema Nacional de Vigilância em Saúde, no ano de 2009 foram relatados 109 casos de leishmaniose tegumentar americana no estado da Paraíba, tendo 2,9 casos por 100.000 habitante. Já em relação à leishmaniose visceral, foram registrados 16 casos na Paraíba em 2009, distribuídos em 10 municípios, sendo que, João Pessoa apresentou um valor corresponde a 31,2% do total de casos. A leishmaniose deixou de ser uma doença com ocorrência apenas em ambiente silvestre e rural, abrangendo também o ambiente urbano. Objetivamos a promoção da saúde como um todo, com esclarecimentos à poplação do município de Sousa, PB, sobre a doença, suas formas de transmissão, controle e tratamento. O projeto ainda favorecerá o desenvolvimento e aplicação de políticas públicas governamentais regionais e nacionais no controle desta zoonose, permitindo a difusão de novos conhecimento e metodologias direcionadas à área, com a contribuição para sociedade no âmbito da saúde. Tais ações ainda possibilitarão a interação dos conhecimentos teóricos obtidos na atividade acadêmica com o saber popular, possibilitando a adesão da comunidade de áreas endêmicas e de risco da zona urbana e rural, no controle e prevenção desta endemia. Este projeto será desenvolvido durante um perído de sete meses, tendo o custo total de três mil reais. "O estudo epidemiológico na prevenção e no controle da leishmaniose visceral como zoonose na região metropolitana de Sousa-PB será de suma importância para a pupulação, bem como para a comunidade acadêmica, da saúde local e regional. Com o desenvolvimento do mesmo a adesão da comunidade às ações de controle desta endemia, além de fortalecer na viabilização para o desenvolvimento de pesquisas e inovações tecnológicas voltadas à área, contribuirá de forma positiva as atividades na promoção de ações da saúde repercutindo de modo favorável ao controle da doença. A expansão da doença ocorre principalmente em decorrência da variável complexidade dos ciclos urbanos, sendo mais frequentes do que na zona rural. Os principais fatores que determinam os altos índices epidemiológicos e urbanização da doença tem sido o intenso convívio entre o homem e o reservatório do protozoário, o aumento dos insetos vetores, o desmatamento desordenado, assim como o processo imigratório constante (BORASCHI et al., 2008). Esses múltiplos fatores ecológicos e epidemiológicos, com as desordens urbanas, e outros subjacentes a esse processo, tais como, poucas condições de moradia e saneamento básico, dificuldades no acesso e na organização dos serviços de saúde, formam um cenário propício para o desenvolvimento da leishmaniose (CARMO et al., 2016). O conhecimento dos dados epidemiológicos das doenças endêmicas tem uma relevante contribuição, quanto à capacidade de alcançar novas estratégias de controle das mesmas (GAMA et al., 1998). Geralmente, nas regiões onde mais ocorre a doença, a população inúmeras vezes não tem o conhecimento sobre essa enfermidade, com isso, tendo um retardo quanto à procura do diagnóstico e do tratamento (UCHÔA et al., 2004). Sobretudo, ainda são poucos estudos na literatura científica que investigam o conhecimento da população quanto às leishmanioses. Alguns trabalhos mostram que as populações acometidas pela endemia desconhecem conceitos básicos, com relação à transmissão, ao tratamento e à prevenção da leishmaniose (MENEZES et al., 2016). Desta forma, espera-se contribuir com a redução do número de casos de leishmaniose humana e animal, favorecendo as ações públicas e sociais voltadas à prevenção da doença no município." Wennia Mota Galdino,Janio Pereira Virginio,Talles Luann Abrantes Ferreira,Paloma Nascimento Pedrosa,Amelia Lizziane Leite Duarte,Sheila Nogueira Ribeiro Knupp,José Gabriel Gonçalves Lins,Thais Ferreira Feitosa,Lucas Queiroga de Sousa,Serginara David Rodrigues "Os resultados obtidos serão analisados através da avaliação das respostas dos questionários objetivos, visando identificar e avaliar qual o grau de esclarecimenteo da população da zona urbana e rural do município de Sousa-Paraíba, em relação a Leishmaniose como doença zoonótica. Espera-se que após a realização das ações de extensão que serão desenvolvidas neste projeto, a população tenha um maior esclarecimento em relação a Leishmaniose e passe a tomar atitudes e ações de prevenção e controle da doença, além disso, para aqueles que tiverem suspeita da doença, a partir do conhecimento dos sintomas, procure o diagnóstico e o tratamento adequado. Os questionários serão aplicados em escolas, e em residências da zona urbana e rural do município. (Serão aplicados no início das atividades e ao término do projeto). Os resultados parciais e finais obtidos serão divulgados através de meios de comunicação (Internet e Rádio local), além de eventos científicos, revistas ou boletins informativos locais, regionais e/ou nacionais. É importante que informação chegue até o público mais interessado, que é a população/ comunidade. Ainda, os resultados serão avaliados quanto aos diagnósticos de levantamento bibliográfico e epidemiológico de casos positivos de Leishmaniose Visceral Animal, detectadas em Cães, e Leishmaniose Visceral Humana." 2983.65 Sim CAMPUS SOUSA 537 Contribuição na redução de perdas no setor da construção civil através do planejamento e controle de obras dos municípios de Carnaúba dos Dantas – RN e Picuí – PB. 2017-04-05T00:00:00 2017-12-20T00:00:00 Desenvolvimento Regional ENGENHARIA CIVIL A indústria da construção civil, responsável por grande parte do consumo da matéria-prima existente no planeta, é uma das maiores produtoras de resíduos que impactam de forma negativa o meio ambiente. Neste sentido, a falta de planejamento e controle da sua produção é uma das principais causas para a ocorrência de perdas no setor. Essa deficiência no planejamento gera outros problemas tais como a baixa produtividade no setor e qualidade inferior de seus produtos. Buscando a melhoria do planejamento e controle de obras realizadas nos municípios de Picuí-PB e Carnaúba dos Dantas-RN, a pesquisa propõe a identificação das principais causas de perdas de materiais, tempo e dinheiro investidos. Para isto, será feito um diagnóstico inicial das perdas encontradas em cada canteiro de obras observado, bem como mensuração quantitativa destas perdas. Por fim, serão desenvolvidas e aplicadas soluções para correção dos problemas. "Nos últimos anos, o setor da construção civil tem apresentado um declínio crescente na indústria brasileira. De acordo com Castelo e Gonçalves (2016), os números do PIB brasileiro no terceiro trimestre de 2016 mostraram que a atividade econômica continuou recuando com relação ao trimestre anterior, passando a acumular queda de 4% no ano. A recessão, que vem desde 2014, deixou o nível da atividade nos patamares de meados de 2010. Somando-se a este decrescimento, a indústria da construção também é uma das maiores geradoras de impactos ambientais, seja pelo consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração de resíduos (SANTOS et al., 2012). Neste sentido, sua eficiência é mundialmente questionada em relação a outros setores, que buscam progressivamente aumentar sua produtividade e qualidade, reduzindo perdas e melhorando condições de trabalho (KOSKELA, 1992). Diversos estudos apontam as perdas na construção civil como uma porcentagem representativa e relativamente alta dos custos da produção (FORMOSO et al., 2002; FIREMAN, 2012; LEÃO, ISATTO, FORMOSO, 2016). Tais perdas são consequência de um processo de baixa qualidade, que traz como resultado não só uma elevação de custos, mas também um produto final de qualidade deficiente (FORMOSO et al., 1996). O desperdício nos canteiros de obra é apontado por diversos autores (FORMOSO et al., 1999; COSTA e ROSA, 2002) como uma das principais causas da deficiência no planejamento logístico, que eleva o custo das obras visto que acrescenta etapas na produção que não agregam valor à obra, sendo fundamental o desenvolvimento de estudos para a melhoria do desempenho neste processo. De acordo com Sommer (2010), além do desperdício de materiais e elevadas perdas, com a consequente geração de resíduos, as falhas no planejamento e controle da produção também acarretam na baixa produtividade do setor e na inferioridade da qualidade de seus produtos. Entretanto, apesar da relação direta existente entre o planejamento e controle e a melhoria da eficiência e eficácia da produção, Ballard (2000) ressalta a existência de um elevado número de problemas durante sua implantação, gerando um baixo desempenho das empresas neste quesito (BALLARD, 2000). Diversos estudos foram realizados no intuito de adaptar conceitos de gestão da produção desenvolvidos em outras indústrias para o setor da construção civil, dentre elas o planejamento e controle da produção (SOMMER, 2010). Neste sentido, Klaus (2015) afirma que nos dias atuais é imprescindível a capacitação das construtoras no gerenciamento e planejamento eficientes de seus empreendimentos. Segundo o referido autor, o crescente nível de exigência dos clientes, bem como o estreitamento das margens operacionais das empresas, oriundos da inflação dos preços dos materiais e mão de obra, levaram o subsetor de edificações a repensar suas estratégias de gestão da produção. As novas práticas buscam maior eficácia técnico-econômica, ressaltando aspectos como o consumo de materiais, redução de prazos de execução, aumento da produtividade e minimização da mobilização de recursos, tendo como objetivo principal a sobrevivência das empresas no mercado (KLAUS, 2015). Estudos realizados por Padilha Júnior, Medeiros e Araújo (2006) mostram que, na Paraíba, a maior parte das empresas construtoras de edificações verticais que atua na grande João Pessoa toma suas decisões baseadas no bom senso dos seus dirigentes, evidenciando uma grande lacuna de controle gerencial nas mesmas. Com base no que foi fundamentado acima, o projeto de extensão possui foco no problema da falta de planejamento e controle das obras executadas nos municípios de Picuí-PB e de Carnaúba dos Dantas-RN. Neste sentido, o problema a ser solucionado pelo estudo é de extrema relevância, visto que a realização das obras possuem um orçamento previsto e um determinado prazo estabelecido. Com a falta de planejamento, na maior parte dos casos, o valor de um empreendimento é extrapolado devido a perdas que não foram previstas ou controladas durante a execução do projeto, bem como seu prazo não é cumprido. Desta forma, o estudo beneficiará diretamente as obras realizadas em Picuí-PB e Carnaúba dos Dantas-RN e, indiretamente, toda a sociedade que é contemplada com obras executadas em menor tempo e com menos recursos. A população também é favorecida com a redução do desperdício de materiais gerados pelo segmento da construção civil. O projeto possui impacto acadêmico na formação dos estudantes e dos servidores ao abordar temas multidisciplinares relacionados ao planejamento de obras, tecnologias da construção, tecnologia da qualidade, administração, gerenciamento, sustentabilidade e recursos naturais. Além de levantar estudos de como problemas do setor da construção podem ser solucionados na prática em um canteiro de obras. A realização do projeto busca modificar a atual situação da deficiência no planejamento e controle de obras realizadas nos municípios através da proposição de soluções para as principais causas de perdas de materiais, tempo e dinheiro investidos. Tais soluções devem ser práticas e de fácil aplicação, de modo que possam ser repetidas em futuras construções. O estudo mostra-se viável, uma vez que as perdas existentes na construção civil são facilmente identificáveis, além de suas soluções não exigirem um investimento de custo elevado, sendo fundamental apenas a mudança de práticas de execução aplicadas no canteiro." Camila Campos Gomez Fama,Esther Almeida Lima,Caroline dos Santos Alves,Débora Joicy da Silva Dantas,Denize Miquele dos Santos Barrêto,Josenildo dos Santos Sousa,Pedro Filipe de Luna Cunha,Laudson Venicyus Fernandes Ferreira,Anny Beatriz Cavalcanti Lima "Os resultados esperados são: Buscar um aprofundamento na compreensão do problema, quais autores já estudaram o assunto e quais as principais soluções encontradas pelos mesmos. Verificando se tais soluções podem ser replicadas no projeto em questão. Categorização dos resultados de perdas encontradas por tipos de obra executada pelo parceiro do projeto (ex. pavimentações, reformas, etc.), verificando semelhanças e diferenças. Realizar um acompanhamento completo das etapas de uma obra (fundação, infraestrutura, superestrutura, alvenaria, etc.) e das falhas de planejamento encontradas em cada uma destas. Levantamento inicial da situação do planejamento e sistema logístico existente nos canteiros de obras das construtoras parceiras do projeto. Quantificação das perdas existentes nos canteiros de obra dos parceiros do projeto em termos financeiros e de prazo da obra. Proposição de soluções fáceis de serem aplicadas para a melhoria do planejamento e controle de obras a partir do diálogo com as construtoras. Redução de desperdícios de materiais, dinheiro e prazo de obras das construtoras dos municípios. Aumento da conscientização dos construtores com relação à importância do planejamento e controle de obras da construção civil. Apresentação dos resultados obtidos com o estudo em eventos e revistas da área." 4920 Sim CAMPUS PICUÍ 538 SUSTENTABILIDADE EM AÇÃO: GESTÃO DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS PELA COMPOSTAGEM 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA O projeto de extensão Sustentabilidade em Ação: Gestão dos Residuos Orgânicos pela Compostagem,  integra o Núcleo de Extensão De mãos dadas com a comunidade: desenvolvendo ações educativas no municipio de Cabedelo e busca promover a Educação Ambiental – E.A. de forma interativa com a comunidade na conservação, recuperação e melhoria da qualidade de vida dos moradores de Cabedelo, em especial da comunidade do Jardim Camboinha, onde está inserido o Campus Cabedelo, atendendo dessa forma, a legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos sólidos orgânicos e inorgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, em especial, a reciclagem dos residuos orgânicos como destinação final sustentável, a Compostagem. A metodologia utilizada será por meio de oficinas onde a comunidade receberá informações sobre a pratica da reciclagem dos residuos orgânicos (compostagem) e o cultivo de plantas com o adubo orgânico resultado da compostagem.Para isso, será  utilizado o ecoponto piloto de educação aulas práticas de educação ambiental para a Gestão de Resíduos Sólidos Orgânicos situado no IFPB,Campus Cabedelo que contemplará a comunidade externa, sendo as aulas iniciadas pelas informações quanto a Gestão de resíduos orgânicos e Compostagem para produção adubo orgânico. Este  projeto beneficiará de forma direta 210 participantes, pessoas da comunidade do Jardim Camboinha. Espera-se  que a participação da comunidade seja efetiva e que a atividade seja disseminada para os familiares dos participantes das oficinas. O projeto de extensão Sustentabilidade em Ação: Gestão dos Residuos Orgânicos pela Compostagem, apresenta-se como continuidade dos projetos de extensão dos editais 07/2011(Compostagem sem revolvimento: Desenvolvimento de competências para a preservação do meio ambiente através da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos); do edital 61/2012 (Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável pelo viés da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos: compostagem); e para o edital 001/2014 (Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátios de compostagem na Casa Shalon),   acreditar e agir: gestão compartilhada dos residuos sólidos dos pescados(edital 009/2015) e   Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB(edital 041/2016), que através dos mesmos e de uma concepção, que realizou a implantação de um ecoponto piloto no bairro do Bessa e outro no IFPB, Campus Cabedelo. atendendo dessa forma, a legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos sólidos orgânicos e inorgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, em especial, a reciclagem dos residuos orgânicos como destinação final sustentável, a Compostagem. Faz-se necessário continuar o trabalho da gestão dos resíduos orgânicos objetivando a decomposição e utilização com fins de sensibilizar os atores sócios envolvidos no projeto, para a preservação e conservação do meio ambiente, onde jovens e adultos se envolvem com a preservação do meio ambiente com conhecimento e responsabilidade, utilizando adubo orgânico (produzido a partir da Compostagem) no plantio e cultivos de mini hortas que serão organizadas pela propria comunidade, já que a mesma só necessita de orientações para a realização efetiva dessas ações. O projeto beneficiará de forma direta, ao longo de todo projeto 210 participantes  e de forma indireta na comunidade as pessoas das respectivas famílias participantes. Lenietti Galiza Gama,André Lucas França de Araújo,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Gabrielle da Silva Verissimo,Rayssa Karen Ferreira de França,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Artilson Adelino da Silva Os resultados, bem como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa serão disseminados por meio de artigos apresentados em congressos e simpósios de pesquisa e extensão,  em especial, o CONNEPI  e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de  visitação de órgãos e instituições interessadas e apresentação oral ou em poster no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 539 Modesto Maciel: memória silenciada, arte que narra histórias no sertão 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. HISTÓRIA "O projeto, ""Modesto Maciel: memória silenciada, arte que narra histórias no sertão"", desdobra-se de programa de extensão - PIEC/2016 - que fomentou, por meio de práticas de pesquisa e extensionistas dialógico-transformadoras, entre instituição e sociedade, uma cultura de preservação dos bens materiais e imateriais em Cajazeiras-PB. Ora, o estudo consiste em socializar, descrever e difundir a trajetória de vida e trabalho do artista plástico cajazeirense, Modesto Maciel – sujeito histórico que perpassou o estudo anterior –, com vistas a incitar trocas entre os conhecimentos do seu ofício e a comunidade, a partir de oficinas de esse saber-fazer. A oficina artística proposta nomina-se por: “Preservar para o amanhã! O saber-fazer da Arte é trabalho e memória coletiva de um povo”. No contexto de sociedade da informação e do conhecimento, com ênfase na tecnologia, haverá também a continuidade da atividade de inclusão digital iniciada no programa anterior. “A informática diminuindo as distâncias entre os mundos do campo, do trabalho e das artes: saberes básicos de Word e Paint” será a oficina ministrada por alunos do Ensino Médio dos cursos Integrado à Informática e Integrado à Eletromecânica. Essa oficina proporá ponte didática cognitiva à oficina de artes, na medida em que incitará nos participantes um “olhar estético”, pela perspectiva da informática. É relevante dizer que o público alvo são os 21 assentamentos, que circunscreve 663 famílias, da Central das Associações dos Assentamentos do Alto Sertão Paraibano (CAAASP),que se faz representado pela Líder comunitária Josefa Alves Vieira, mais conhecida como Dona Nelsa, parceira social e atriz histórica dessa narrativa." A execução deste projeto justifica-se pelo pressuposto de valor patrimonial e cultural do artista Modesto Maciel, da sua arte, do seu ofício, que como fios de memória individual, reverberam coletivamente e, entrelaçados, podem tecer fragmentos da História da cidade de Cajazeiras-PB. Nesse campo de abstração instará saber, entre os muitos nós dessa história, o que é essa Arte? Como se inscreve socialmente o ofício desse artista?  E qual a função da Arte de Modesto Maciel no contexto histórico sociológico cajazeirense? Dessas questões tem-se como premissa que toda manifestação cultural é expressão humana. Algumas, por terem características estéticas e harmônicas, enquadrando-se no academicismo, são conceituadas como Arte: registros do conhecimento humano que emergem como memórias capazes de contar e recontar Histórias. O projeto aflora como reflexões a problemas de preservação de memória coletiva e insta entendimento, identificação, e reconhecimento pela comunidade, como um bem cultural a ser preservado com pertencimento às futuras gerações. É relevante atestar que a seleção desse projeto responderá também a questões acerca da necessidade processual e contínua de ações que interopere a escola e a comunidade, com vistas à promoção de estratégias democráticas e inclusivas num determinado local, como a cidade de Cajazeiras – PB. As oficinas propostas vêm ao encontro dessas demandas sociais colaborativas e solidárias que preveem trocas de saberes e experiências que têm potencial social de motivação à formação cidadã e ao reconhecimento de si – os participantes – mundo do trabalho.  O artista cajazeirense Modesto Maciel, pois, vem subvertendo a ordem e se inserindo no mundo do trabalho da cidade de Cajazeiras, no Alto Sertão da Paraíba, por sua produção artística de talhas, telas, esculturas, processos de conservação e restauração de arte sacra, há mais de quatro décadas. Nesse campo de abstração, seu ofício, seus conhecimentos, suas habilidades e atitudes emergem como possibilidade real para que jovens e adultos vislumbrem uma formação profissional. Por outro lado, a realidade posta em análise, não raro, está eivada pela omissão e descaso do poder público para com os dispositivos de memória coletiva e se plasmam socialmente mais por esquecimento, que lembrança. Há que se considerar, portanto, ausência de políticas públicas educacionais, ou mesmo planejamento estratégico – com ênfase nos valores culturais –, nas três esferas de poder, que possa abrandar esse estado de crise. O reconhecimento, a identificação e a preservação do saber-fazer artístico de Modesto Maciel, como bem patrimonial memorial do povo cajazeirense, por exemplo, pode surgir, nesse horizonte de desídias, como caminho, justificativa a esse projeto e, quiçá, à implementação de ações normativas definitiva, pelo gestor maior municipal desse povo paraibano. Carlos Alexandre Oliveira,Valeria Jose Silva Santos,William dos Santos da Silva,Maria Virginia Gomes de Holanda,Júlio Johnathan Lacerda Silva Almeja-se que os resultados deste projeto de extensão venham alargar o conhecimento dos sujeitos envolvidos, frente às questões de preservação memorial, e que possam incitar à criticidade por meio dos desdobramentos das ações extensionistas oficineiras interoperadas entre a comunidade e o IFPB-Cz. O projeto “Modesto Maciel: memória silenciada, arte que narra histórias no sertão”, não se pretende como uma ação estanque, nem muito menos se esgotar nessas reflexões sobre o tema- problema. Nesse campo de abstração pretende-se que se haja preparado um terreno favorável à cultura de bens memoriais como herança em usufruto às futuras gerações, por entre os sujeitos envolvidos, para, em síntese, “sermos bons ancestrais!” (GOUVEIA,). Além desses resultados espera-se que haja desdobramentos positivos da construção do saber-fazer artístico de Modesto Maciel, como matéria de vida e trabalho, capaz de estimular uma formação profissional. Reitera-se que os resultados dessas trocas de saberes ultrapassarão as fronteiras do IFPB – Campus Cajazeiras e se dissiparão pela comunidade, tornando esse tecido social um semeador de outro, ou, novos valores sobre sua herança memorial. Que as práticas extensionistas estimulem os cidadãos cajazeirenses a buscar proteção social a partir da obtenção de esclarecimentos, como ferramenta ao exercício pleno da cidadania. Esse projeto de extensão ratifica-se por deixar outras possibilidades de recomposição histórica e, mesmo carecendo de aprofundamentos futuros, pode ter os resultados alcançados divulgados em canais de difusão de produção científica, por meio de artigo científico, publicado em revista ou anais de encontros acadêmicos. Por fim, a proposição desse projeto frente os futuros resultados pode incitar a reflexão de “não queremos fazer um discurso apenas fenomenológico, descritivo, (ou exploratório - grifo nosso), mas também propositivo, que tenha uma dimensão ética e uma dimensão política, porque diz respeito ao futuro da humanidade” (BOFF, 2002). 4750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 540 Comitê de Vigilância Comunitária: formando Monitores Ambientais no Sítio Olho D’água do Frade – Nazarezinho/PB 2017-04-05T00:00:00 2017-01-12T00:00:00 Recursos Hídricos INTERDISCIPLINAR Nascentes e Olhos d’água são considerados Áreas de Preservação Permanente segundo a Lei nº 12651/12 que institui o Código Florestal brasileiro. Essas áreas têm por função “preservar os recursos hídricos, a paisagem [...], proteger o solo e assegurar o bem-estar das populações humanas”. Assim sendo, tais recursos precisam ser fortemente protegidos, principalmente quando se vislumbra a região semiárida paraibana e as questões inerentes a disponibilidade hídrica nas comunidades. Assim sendo, o projeto ora descrito busca realizar uma intervenção educacional (entre os meses de maio a novembro de 2017) cuja finalidade é conscientizar as famílias da Comunidade do Sítio Olho D´água do Frade da importância de preservar a nascente e outros recursos naturais importantes lá existentes. Para tanto, o projeto irá formar monitores ambientais oriundos da própria comunidade que fica localizada aos pés da Serra de Santa Catarina e faz parte do território da cidade de Nazarezinho (450km de João Pessoa) e é próxima das cidades de Cajazeiras e Sousa. Para a efetivação do projeto faz-se necessário garantir recursos financeiros que possibilitem o transporte, a confecção das mídias de divulgação e a compra de material para as ações de reflorestamento, além da confecção dos planos de trabalho permanentes. O projeto foi idealizado pelo Núcleo Clima e irá contar com a participação de professores e alunos voluntários do IFPB Campus Sousa, bem como o Comitê de Energias Renováveis do Semiárido – CERSA. "O modo capitalista de produção tem levado a nossa civilização a um estilo de vida predatório dos bens ambientais do planeta, bem como tem promovido a cultura do descarte e do acúmulo de resíduos de difícil absorção pelos mecanismos naturais. A ideia da produção de excedentes levada a escalas nunca imaginadas antes, em conjunção com a produção de supérfluos, tem levado à emissões cada vez maiores de gases do efeito estufa, pelos processos energéticos, pelo desmatamento, pelas queimadas intencionais e pelo agronegócio (agricultura e pecuária industriais), desencadeando uma sorte de mudanças climáticas e suas nefastas consequências ambientais. O Semiárido nordestino apresenta características climáticas típicas, apresentando ciclos de secas frequentes e atividades eminentemente agropastoris, resultando em um processo de desertificação acentuado. O que predispõe essa região como uma das mais vulneráveis aos efeitos das mudanças climáticas. Cenários futuros indicam que nesta região haverá alteração em suas características climáticas, com intensificação das estiagens e da aridez. Essas alterações no clima da região resultarão em impactos sobre a vegetação, a biodiversidade e sobre as atividades que dependem dos recursos naturais. O bioma Caatinga, que predomina no Semiárido brasileiro, ocupa uma área de cerca de 980.133,079 quilômetros quadrados, o equivalente a 12% do território nacional. Engloba os estados Alagoas, Bahia, Ceará, Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Piauí, Sergipe (1050 municípios na região Nordeste) e o norte de Minas Gerais (85 municípios). Rico em biodiversidade, o bioma abriga 178 espécies de mamíferos, 591 de aves, 177 de répteis, 79 espécies de anfíbios, 241 de peixes e 221 abelhas. Cerca de 22 milhões de pessoas (11,85% da população brasileira) vivem na região (62% em área urbana e 38% rural), a maioria carente e dependente dos recursos do bioma para sobreviver. Conhecer e reconhecer os bens ambientais da caatinga pelos moradores das comunidades urbanas e rurais do semiárido nordestino são passos fundamentais da conscientização para o cuidado e para a preservação deste singular bioma, fortalecendo a resiliência de seus ecossistemas terrestres e aquáticos. Em diversas comunidades rurais do semiárido nordestino se observa a replicação do modo predatório e destrutivo de ecossistemas da produção capitalista. A exemplo do Sítio Olho d´água do Frade, em Nazarezinho-PB, uma comunidade localizada aos pés da Serra de Santa Catarina, dotada de matas e olhos d´água, em que já se observa o desmatamento de encostas e de matas no entorno dos olhos e dos poços d´água, para dar lugar ao pastoreio, ao plantio e/ou a empreendimentos de recreio. Neste contexto particular da comunidade do Sítio Olho D´água do Frade, o Núcleo de Extensão em mudanças climáticas, energia renovável e água (Núcleo CLIMA), cuja proposta é a de promover educação ambiental nesses três temas, propõe a criação de um comitê de vigilância comunitária para o cuidado e preservação das suas matas e olhos d´água. A capacitação de jovens da comunidade, com a solidariedade de jovens estudantes das áreas de Meio Ambiente e Agroecologia do IFPB/Campus Sousa, para atuarem como monitores ambientais é a estratégia escolhida para o fortalecimento local da conscientização para o efetivo cuidado dos seus bens ambientais." Victoria Maria Santiago de Oliveira,Lucia Mara Figueiredo,Julio Cesar Nobrega Gadelha ,Walmeran Jose Trindade Junior,Erick Araken Vieira Gomes "No projeto aqui descrito espera-se a formação de 30 monitores ambientais. Esses monitores serão oriundos da comunidade, bem como dos cursos técnico em Meio Ambiente e Informática (que irão trabalhar na confecção de divulgação e mídias digitais) e Tecnológico de Agroecologia. Esses monitores não só irão atuar diretamente na educação ambiental das famílias da comunidade, como também promover projetos de reflorestamento da área já devastada pelas atividades humanas desenvolvidas no local. Além disso, o trabalho poderia incentivar outros jovens a se juntar a atividade, fortalecendo e tornando mais coeso e duradouro a preservação dos recursos ambientais da localidade. Os resultados serão divulgados através da internet (Facebook, Youtube e Instagram). Em conjunto com o setor de Comunicação do IFPB Campus Sousa serão confeccionadas noticias para o site oficial do Instituto. Espera-se também a confecção de material impresso, bem como o uso (sempre que oportuno) do rádio pois este é uma via importante de disseminação de informação na cidade de Sousa e Adjacências. Vislumbrando-se a importância deste trabalho, alunos do Curso Técnico em Informática foram também incluídos no projeto para possibilitar melhores resultados no que tange a disseminação das ações e resultados do Projeto. Além disso, para finalizar a atividade, serão confeccionados artigos para eventos de extensão e para publicação no periódico RIZOMA do IFPB." 4877.34 Sim CAMPUS SOUSA 541 Tradução e Legendagem dos vídeos do Canal do NAESP para o Inglês 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Línguas Estrangeiras LETRAS "O canal do Núcleo de Estudos em Agricultura Ecológica do Sertão Paraibano (NAESP IFPB) no YouTube é um meio de divulgação das atividades desenvolvidas. Atualmente o canal é pequeno, contando com 90 assinantes, 9.141 visualizações totais e, aproximadamente, 26.230 minutos de exibição. O público que acessa o canal é constituído de 98% de usuários do Brasil, 0,3% dos Estados Unidos, 0,3% de Portugal, 0,1% da Venezuela e 0,1% de área desconhecida. Buscando ampliar o acesso e possibilitar que os parceiros/financiadores da cooperação internacional possam acompanhar o desenvolvimento das atividades, a proposta deste projeto é traduzir e legendar os vídeos do canal do NAESP para a Língua Inglesa, oferecendo maior possibilidade de acesso a usuários dessa língua, sejam eles nativos ou estrangeiros. Para legendar os vídeos, será utilizado o recurso de legendagem do YouTube. Espera-se que, com a tradução, a legendagem e a divulgação, o canal amplie seus acessos, socializando o conhecimento científico e tecnológico com a comunidade interessada no NAESP e que ele alcance um público alvo maior. Palavras-chave: Tradução; Legendagem; Língua Inglesa; Socialização do conhecimento; YouTube." "A Tradução e a Legendagem são recursos importantes para a divulgação de conteúdos entre línguas e culturas distintas. Ao legendar os vídeos do canal do NAESP IFPB no YouTube, permite-se que haja expansão desses vídeos, oferecendo maior possibilidade de acesso por usuários da Língua Inglesa, sejam eles nativos ou estrangeiros e, consequentemente, haverá maior divulgação dos trabalhos desenvolvidos neste Núcleo de Estudos, visto que a tradução no par linguístico Português Brasileiro-Inglês nas legendas servirá como ponte para a socialização de conhecimento científico e popular para outras culturas. Ainda, para os estudantes envolvidos neste projeto, o trabalho de tradução e legendagem possibilitará uma experiência de aprendizagem tanto da função técnica da legendagem, quanto de contato com a habilidade de escrita na Língua Inglesa, que vai além do uso correto de normas gramaticais, mas da própria experiência com a língua estrangeira em uso real de comunicação, estando em consonância com o seguinte escopo priorizado neste Edital (PROBEXC PROJETO – 1/2017): “Favorecimento de processos pedagógicos que integrem a formação em cidadania e os conteúdos técnico, tecnológico e científico que compõem o “conhecimento escolar” dos discentes envolvidos"". Portanto, este projeto alcança os estudantes e servidores envolvidos e a comunidade externa numa proposta de integração entre conteúdos e práticas científicas, que partem da academia, com a comunicação entre diferentes povos e culturas por meio da língua estrangeira. A Língua Inglesa associada à legendagem, nesse sentido, funciona como ponte entre o saber e a socialização do saber e das práticas agroecológicas divulgados no referido canal." Victoria Maria Santiago de Oliveira,Lidiana Vitoria Calisto Alencar,Michele Maria Araujo de Sousa,Francisco Roserlandio Botao Nogueira,Hakkinen Hamblew Melo Santos Ao final do projeto, espera-se que, com a divulgação dos vídeos legendados, os acessos cresçam, a rede de colaboração seja fortalecida e o conhecimento científico-tecnológico desenvolvido no NAESP seja divulgado entre usuários nativos e não nativos da Língua Inglesa ao redor do mundo, através da Internet. Espera-se, ainda, que um artigo científico seja produzido e publicado em periódico ou evento de extensão ou tradução sobre as experiências e resultados obtidos com o desenvolvimento do projeto. 2989.23 Sim CAMPUS SOUSA 542 Educação ambiental: sensibilização e coleta do óleo de cozinha residual 2017-03-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A crescente importância da preservação ambiental e do despertar da conscientização por parte da comunidade sobre os malefícios que o descarte incorreto de resíduos pode acarretar mostram a evidente relevância que a destinação correta do óleo usado para alimentação apresenta. A partir deste resíduo, com pouco investimento podem ser obtidos produtos com maior valor agregado, como sabão e derivados. São necessárias iniciativas para informar a comunidade em geral de como descartar corretamente o óleo residual de fritura que acarreta impactos negativos ao meio ambiente. Com o intuito de se promover a educação ambiental na cidade do Campina grande, é proposto um projeto para que o óleo usado na comunidade do Bairro Malvinas seja recolhido e destinado para reciclagem. Os alunos do curso de Construção de Edificios irão promover meios para despertar a conscientização ambiental na comunidade por meio de campanhas educativas para aumentar o conhecimento que a população das Malvinas apresenta com relação a este resíduo, desde a existência de organizações coletoras do óleo de cozinha até os problemas causados ao meio ambiente, além de implantarem ecopontos de coleta de óleo para que este possa ser reaproveitado. O reaproveitamento do óleo residual além de contribuir para o ambiente possibilita a obtenção de produtos de limpeza rotineiros com diferentes aplicações. Dessa forma, essa proposta se enquadra nos termos das novas propostas para desenvolvimento urbano, educação ambiental, envolvimento e extensão comunitária e da Química Verde (Green Chemistry) que pode ser definida como a utilização de técnicas químicas e metodologias que reduzem ou eliminam o uso de solventes, reagentes ou a geração de produtos e subprodutos que são nocivos à saúde humana ou ao ambiente. A crescente poluição ambiental tem preocupado a todos, e a busca por alternativas mitigadoras desses impactos tem sido desenvolvida. A disposição do óleo vegetal no meio ambiente é grave, gerando diversas consequências. A utilização desse óleo reciclado para a fabricação de sabão é uma alternativa que visa reduzir os impactos ambientes e econômicos e a implantação desse projeto em comunidades contribuirá para uma melhor análise dos fatores associados ao sabão, além de sensibilizar a população sobre a questão ambiental. Cintia de Sousa Bezerra,Ronaldo de Lima Amaral,Vaniane de Mendonça Ramos O projeto irá formar pessoal para atuar na reciclagem do óleo residual nas comunidades urbanas, bem como produzir e apresentar artigos, painéis, seminários, minicurso e outros, sobre o tema abordado em áreas afins. O projeto facilitará a inter-relação entre a comunidade e o IFPB por meio da realização de ações socioambientais integradas no campus Campina Grande. Com o intuito de se promover a educação ambiental do reuso do óleo usado de cozinha no Bairro Malvinas, essa proposta é um desafio na mudança de comportamento social em áreas urbanas. 6325 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 543 "Escritório modelo ""PROJETART"", de projetos e consultoria em atividades do setor da construção civil." 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Empreendedorismo ARQUITETURA E URBANISMO "Desde o ano de 2013, vem sendo desenvolvido no Campus Picuí, como atividade extensionista, o escritório modelo ""Projetart"", que tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de arquitetura e engenharia civil, abrangendo a comunidade acadêmica: discentes e docentes, na solução de problemas da sociedade relacionados ao setor da construção civil. O principal objetivo do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de qualidade com baixo custo. O escritório modelo terá como serviços oferecidos o desenvolvimento de projetos arquitetônico com embasamento na sustentabilidade e conforto ambiental das edificações, levantamento topográfico e orçamento de obra, de acordo com a necessidade de cada projeto. A partir da parceria com a Prefeitura Municipal de Picuí, através na Secretaria de Infraestrutura, é pretendido desenvolver projetos arquitetônicos de reformas residenciais para a população de baixa renda. Sendo esperado ampliar os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso técnico em edificações; capacitar estes alunos a serem membros do escritório modelo, ensinando práticas de administração empresarial e desenvolvendo um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade serviços de qualidade com baixo custo; semear na comunidade práticas de sustentabilidade e conforto nas edificações e divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa. O projeto terá duração mínima de 07 meses, podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população necessitarem. A infraestrutura necessária é cedida pelo Instituto, sendo disponibilizada uma sala destinada ao Escritório Modelo, e, a partir da taxa de bancada fornecida, será possível, a aquisição de equipamentos de levantamento topográfico e arquitetonico, impressora e materiais de escritório." "No Brasil, a construção civil demanda profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada.  Na área que está inserido o escritório modelo, o município de Picuí, esse setor se caracteriza pelo grande desenvolvimento de obras, sejam de pequeno porte, como as residenciais, ou obras de maior destaque, como as de ampliação do próprio campus do IFPB. Diante disso, o funcionamento do Escritório Modelo ""Projetart"", de projetos e consultoria na área de construção civil, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Este não possui fins lucrativos, sendo constituído por estudantes do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala de aula, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Os benefícios advindos do Escritório Modelo também são importantes para a sociedade em geral, visto que este se transforma em uma alternativa atraente para as pessoas contratarem serviços de qualidade. Com isso, a comunidade vence os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. A ""Projetart"" iniciou suas atividades no ano de 2013, e vem desde então desenvolvendo trabalhos junto à população, que demanda cada vez mais serviços a serem realizados. Os trabalhos de divulgação vêm se intensificando e a qualidade dos serviços prestados faz surgir novos beneficiários. Durante o ano de 2017, o projeto buscará aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações, assim como, incentivar o uso de materiais sustentáveis, em conjunto com pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no Instituto." Camila Campos Gomez Fama,Wedson Luís dos Reis Dantas,Esther Almeida Lima,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,Chrysttyan Thalles Ribeiro Félix,José Henrique da Silva Macedo,Luccas Brito Nunes Moreira,Luis Filipe França de Araújo,Anna Aline Roque Santana Dantas,Josefa Maiara Diniz Silva,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Pedro Tomaz Dantas Bisneto "Espera-se que nesse projeto extensionista sejam ampliados os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em disciplinas estudadas no Curso Técnico Integrado em Edificações; capacitação destes alunos a serem membros do escritório modelo, ensinando praticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula e fomentando o desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes; fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade; além de divulgar o Curso Técnico Integrado em Edificações para a comunidade externa.  Ao melhorar as condições de habitabilidade nas edificações projetadas pela equipe, o projeto terá contribuído também para melhorar as condições sócio-ambientais da cidade. Acredita-se que esta seja uma maneira de oferecer condições e orientações técnicas para o melhoramento do conforto das construções e da segurança do entorno delas, e se espera que, em consequência da motivação, surjam células disseminadoras para observação do cuidado e bem da coletividade. A divulgação das atividades desenvolvidas pela equipe deverá ser feita através de panfletos informativos, em programas de Radio locais e regionais, artigos em Paginas de internet com conteúdo direcionado à população do município de Picuí e cidades vizinhas, eventos como Semana de ciências e meio ambiente promovidos em nosso instituto e outros que venham a surgir. Também se buscará atingir eventos de maior expressividade como Connepi, Enex e outros ligados ao funcionamento de Escritórios Modelos e Empresas Juniors e publicação de artigos em periódicos com os resultados alcançados." 4585.64 Sim CAMPUS PICUÍ 544 OPIS - organização de Palhaçaria integrada à saúde. 2017-05-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Humana PSICOLOGIA Este projeto visa unir as expressões artísticas com as formas de cuidado, visto que, a presença do palhaço nos mais diversos contextos de cuidado, tornando-se possível e desejada, desde ambientes hospitalares a casas geriátricas, por exemplo. Na conexão do lúdico com o enfrentamento dos mais diversos processos de saúde mostra-se desejável dentro das diversas experiências vivenciadas em todo país. O precursor destas atividades é demonstrado no filme patch admans “o amor é contagioso” bem como outros trabalhos desenvolvidos no nordeste do país, tendo como exemplo a UPI - UNIVASF, os ENTRELAÇADOS - UPE, além do consagrado grupo “Doutores da alegria”. A união de arte e saúde mostra-se efetiva no enfrentamento da doença, como forma de encarar as dificuldades ali geradas o da saúde. Ele possibilita o diálogo e a expressão das condições de saúde e doença de forma lúdica e recreativa, tornando o processo de enfrentamento menos estressante, além de possibilitar um  valor humano no trato do paciente. Reesignificando sua existência enquanto pessoa dentro do contexto de cuidado, para além de uma visão objetificada do ser como doença. A proposta aqui apresentada agir como facilitador do processo de enfrentamento da doença e das demais condições. "O projeto tem como referencia a UPI - unidade de palhaçada intensiva – UNIVASF, bem como os “ENTRELAÇADOS” - UPE entre outros grupos de palhaçoterapia e visa se consolidar com ações lúdicas de humanização da assistência às pessoas que por ele forem atendidas, nos mais diversos espaços de cuidado. Tendo em vista o desafio da realização de um atendimento mais humanizado nos espaços de cuidado, seja ele, hospitais, casas geriátricas, unidades de pronto atendimento, creches, entre outros. Utiliza-se da arte para facilitar as relações interpessoais bem como as próprias intervenções dos profissionais do cuidado. Balizam as ações deste projeto, que visa a humanização também dos estudantes participantes, para uma formação integral enquanto pessoa, pautada no conhecimentos do trabalho, das ciências e da cultura, o cuidado com o outro, o olhar empático a cada subjetividade ali exposta, frente aos processos de adoecimento e cuidado, e a possibilidade de diminuir o sofrimento alheio como também diminuir as tensões entre os profissionais e pacientes/clientes dos serviços prestados. Destarte a palhaçoterapia se apresenta como proposta inovadora na cidade de Monteiro, com potencialidade de atender demandas regionais com vistas ao cuidado coletivo e humanizado, a palhaçoterapia contribui também para o fortalecimento dos vínculos entre profissionais, pacientes e familiares, facilitando assim a adesão do paciente a sua realidade de cuidado necessário. Este processo ainda colabora com a possibilidade de fornecer ao estudante, aos familiares bem como os pacientes uma nova forma enxergar, enfrentar e aceitar o tratamento com o intuito da manutenção de uma melhor qualidade de vida dos envolvidos na situação. Além disso, possibilitará ainda um desenvolvimento humanístico dos envolvidos tornando-os pessoas de cuidado com um afeto singular dentro de suas relações, aflorando assim uma sensibilidade ao contato com o outro. A realização deste projeto torna-se imprescindível para o desenvolvimento pleno dos estudantes bem como o fortalecimento das relações de cuidado nos mais diversos espaços da rede de atenção do município de Monteiro." Flávia Gabrielle Campos da Silva,Eduardo de Farias Almeida,Pedro Henrique Pinheiro Xavier Pinto,Maria Aluska Monteiro Cordeiro,Aline Batista dos Santos,Rafaela Gomes de Souza Farias,Dayanne de Melo Ribeiro,Isabelle Melo do Nascimento,Lucas Braz Nunes de Souza,Ana Beatriz de Farias Quirino,Anne Beatriz Caldeira Martins,Anna Clara Pontual Bárcia,Jefferson Emanoel Batista Gouveia,Iusle Souza Nascimento,Inacia Giovanna Alcantara Guerra Nunes Falcão,Barbara Birney Silva Dantas,Felipe Louise Pereira Ferreira,Alex Ribeiro Silva,Ingrid Maria Silva Pereira "Espera-se através destas atividades, a melhoria das relações interpessoais dentro dos espaços de cuidado, bem como  a melhoria na qualidade de vida nos espaços de trabalho, através da redução de estresse, além da sensibilização dos profissionais envolvidos, bem como dos estudantes que se propõem a participar de tais ações.  Os resultados encontrados nesse trabalho, serão divulgados no ambito institucional via eventos academicos realizados dentro do IFPB, bem como relatos de experiencia e produção de artgi sobre o desenvolvimento do projeto de extensão. Além disso levar para a acomunidade da cidade de monteiro atraves de demosntrações os resultados obtidos no final deste proceesso." 4625 Sim CAMPUS MONTEIRO 545 A Resolução de Problemas como estratégia metodológica: preparando alunos do 9° Ano do ensino fundamental para a Prova Brasil 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA Este trabalho tem como objetivo principal utilizar a alternativa metodológica da Resolução de Problemas (RP) com alunos do 9° ano do ensino fundamental como forma de ajudá-los a realizar e compreender a metodologia aplicada na Prova Brasil, melhorar o desempenho destes e ainda desenvolver o hábito de resolver problemas em outros momentos de sua vida fora do contexto escolar. Para isto será realizada uma análise dos conteúdos estudados pelos alunos e a forma como são explorados e, em seguida, será realizado um comparativo com o que se propõe a Prova Brasil. O projeto será desenvolvido através de momentos de encontro com a turma utilizando a metodologia da RP, trabalhando com problemas matemáticos. As aulas terão o formato de oficinas onde será trabalhada resolução de problemas de acordo com a metodologia proposta por Dante (2010) e Polya (1978), estes autores sugerem etapas que se devem seguir para se resolver um problema (Compreensão do problema, Construção de uma estratégia de resolução, Execução de uma estratégia escolhida, Revisão da solução) abordando conceitos e revisando conteúdos de matemática do Ensino Fundamental. Fundamenta-se essencialmente nos estudos desenvolvidos por Dante (2010), Van De Walle (2009), Onuchic (2011) sobre a metodologia da Resolução de Problemas enquanto estratégia metodológica para o ensino de matemática. Esperamos avançar de 3% dos alunos têm as habilidades esperadas para esta série em matemática na referida prova, para, pelo menos, 10% ao final do ano. "A Resolução de Problemas é de fundamental importância no processo de aprendizagem matemática. Pois permite ao aluno usar do raciocínio lógico sem se prender somente ao uso de fórmulas. A Resolução de Problemas é um método eficaz para desenvolver o raciocínio e para motivar os alunos para o estudo da Matemática. O processo ensino e aprendizagem pode ser desenvolvido através de desafios, problemas interessantes que possam ser explorados e não apenas resolvidos (LUPINACCI e BOTIN, 2004).   Neste sentido, propomos com este trabalho utilizar a alternativa metodológica da Resolução de Problemas (RP) com alunos do 9° ano do ensino fundamental da E.M.E.F. José Adriano de Andrade na cidade Triunfo no sertão da Paraíba como forma de ajudá-los a realizar e compreender a Prova Brasil a ser aplicada no final do ano de 2017 e, assim, melhorar o desempenho destes e, consequentemente, melhorar a nota do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) da referida escola já que o foco da elaboração desta prova em matemática é a resolução de problemas, Brasil (2008). Analisando os dados da Prova Brasil do 9° Ano da E.M.E.F. José Adriano de Andrade, percebe-se que apenas 3% dos alunos têm as habilidades esperadas para esta série. Refletindo sobre formas de amenizar esse problema, será utilizado artifícios didáticos e metodológicos na RP começando com problemas básicos até a resolução de problemas mais complexos. O público alvo serão os alunos de 9° ano do ensino fundamental, pois se entende como um trabalho que contribuirá para o ingresso desses alunos no Ensino Médio sem muitas dificuldades para se trabalhar em um nível mais elevado de matemática. Sem explorar o uso de resoluções de problemas, tem-se uma grande deficiência no aprendizado dos alunos. Na escola encontramos facilmente alunos desmotivados quando o assunto é matemática, apresentando dificuldades de conceitos básicos, sem a utilização de leitura e interpretação. Desse modo, não adianta somente o professor saber o conteúdo, é preciso criatividade para trabalhar e despertar o interesse dos alunos." Anamélia Alves Lisboa,Naiara Pereira Tavares,Jose Doval Nunes Martins,Francisco Aureliano Vidal Esperamos com esse projeto diminuir as dificuldades dos alunos nas resoluções de situações problemas de matemática bem como habituá-los a resolver problemas em diversas situações do seu dia a dia. Ao fazer isso de maneira natural, o aluno estará, ao mesmo tempo, sendo preparado para a metodologia da Prova Brasil e, consequentemente, melhorará seu desempenho na mesma. Almejamos passar de 3% dos alunos têm as habilidades esperadas em matemática para esta série para, pelo menos, 10% ao final do ano. Esta melhoria trará impactos positivos para toda a comunidade escolar na medida em que este é um dos indicadores do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e, portanto, ajudará na melhoria do mesmo. Os resultados serão divulgados em eventos científicos como o XI Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade” no qual pretendemos apresentar os resultados parciais, após a conclusão do Projeto será apresentado um trabalho acadêmico sobre o mesmo e submetido à Revista PRÁXIS: saberes da extensão. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 546 Práticas educativas visando à sustentabilidade ambiental em comunidades litorâneas de Cabedelo e Lucena-PB 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Este projeto de extensão almeja integrar discentes e docentes do IFPB campus Cabedelo com discentes de uma Escola Pública de Cabedelo, de ONGs e as Comunidades destes municípios. O projeto dá continuidade ao desenvolvimento de práticas educativas de sensibilização ambiental.  As atividades visam a um maior conhecimento a respeito das espécies que vivem em ambientes marinhos e costeiros, dos impactos das atividades humanas nestes ambientes, além de incentivar a arborização urbana, a redução do consumo e da geração de resíduos sólidos (lixo), e seu reaproveitamento e destinação adequada. Além disso, promover a leitura de livros infanto-juvenis e exibição de vídeos para o público infanto-juvenil, que contemplem a importância da conservação de ecossistemas litorâneos presentes em Cabedelo e Lucena e a prevenção de doenças relacionadas à falta de saneamento básico. Serão realizados encontros na escola pública de ensino fundamental (em Cabedelo), na ONG IMAAS (em Lucena), na comunidade Jardim Camboinha e no IFPB campus Cabedelo para a realização das atividades a seguir: leitura de livros infanto-juvenis, exibição de vídeos e conversas descontraídas que abordem os temas, realização de oficinas que possibilitem usos alternativos para os resíduos, além de visitas ao IFPB campus Cabedelo e ao Viveiro de Mudas de Plantas de João Pessoa. A partir dessas ações, pretende-se estimular a reflexão, o senso crítico e a percepção da importância da tolerância, da solidariedade, do respeito à diversidade e da conservação dos ecossistemas nos envolvidos, bem como a busca por soluções para problemas socioambientais pelos discentes do IFPB. "Ao longo das últimas décadas, a falta de planejamento e o acelerado crescimento urbano dos municípios de Cabedelo e Lucena-PB geraram problemas sociais e ambientais facilmente perceptíveis. A degradação de áreas de proteção ambiental, a ocupação de áreas irregulares, onde não há serviços essenciais à vida humana com dignidade e saúde (coleta e tratamento de esgotos e resíduos sólidos) inclusive em locais próximos a rios, bem como hábitos inadequados, como queimar ou jogar lixo pelas ruas, são comumente observados em Cabedelo e em Lucena. Crianças e jovens crescem nestas condições, que se torna um cenário comum em suas vidas. É consenso na literatura científica que a qualidade do ambiente domiciliar e de trabalho influem diretamente na saúde das populações, prejudicando o seu desenvolvimento socioeconômico. O convívio direto em ambientes insalubres, onde há poluentes ambientais do ar, solo e água (fumaças, poeiras, esgotos a céu aberto, resíduos sólidos dispostos de forma inadequada em ruas e terrenos) favorece o aparecimento de doenças respiratórias, dermatites, gastrintestinais, e relacionadas a patógenos transmitidos por vetores, como moscas, mosquitos, baratas, ratos, pombos, dentre outros. Um exemplo bem noticiado nos últimos anos são as doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti. Além dos danos à saúde da população, a degradação ambiental leva à perda de valor paisagístico dos ecossistemas presentes em Cabedelo, diminuindo seu potencial para o desenvolvimento socioeconômico proporcionado por atividades turísticas. A fauna e a flora de ecossistemas costeiros e marinhos também sofrem as consequências, não só desses poluentes, mas também de atividades antrópicas realizadas sem planejamento e controle, como a exploração de petróleo, a sobrepesca, construções irregulares e atividades que levem à destruição de habitats das espécies. A exploração de baleias, por exemplo, ocorreu durante muito tempo em Cabedelo e Lucena. Sua proibição gerou descontentamento por parte da sociedade diretamente ligada à atividade. Diante do exposto, fica claro que, além de investimentos públicos em desenvolvimento científico e tecnológico na área de saúde e meio ambiente, e em infraestrutura que melhore as condições de vida em ambientes urbanos, é necessário também a implementação de ações e medidas que minimizem a ideia de que o espaço público, utilizado por todos, não é de ninguém. Na Escola Pública de Cabedelo (público externo) ocorrerá a continuidade do desenvolvimento de práticas educativas de sensibilização ambiental envolvendo os discentes do IFPB campus Cabedelo (público interno). Estas visam o maior conhecimento a respeito das espécies ambientes marinhos e costeiros, a redução do consumo e da geração de resíduos sólidos (lixo), bem como o desenvolvimento de oficinas que possibilitem os usos alternativos para estes resíduos. As ações desenvolvidas na escola pelos discentes e docentes do IFPB campus Cabedelo serão integradas com as atividades de ensino desenvolvidas pelos discentes dentro da sala de aula e em atividades em meio externo (aulas de campo). As atividades e práticas deste projeto, vinculado ao Núcleo de Extensão em Educação Ambiental MANDAMAR, vêm sendo realizadas com êxito em escolas públicas de Cabedelo, o que demonstra sua viabilidade de execução.   Com a continuidade do projeto, pretende-se que o público infanto-juvenil (externo), os discentes e docentes do IFPB (interno) envolvidos percebam a importância da tolerância, da solidariedade, do respeito à diversidade e da conservação dos ecossistemas, além da importância de algumas práticas que promovam a saúde." Raquel Costa Goldfarb,Thiago Leite de Melo Ruffo,Evelly Laila da Costa Vale Salvador,Maria Larissa Morais Ferreira,Debora Emilia Batista de Sena,Julia Maria Alves Gomes da Silva,Daniel da Silva Mendes,Gabriela Saraiva Daltro,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Thomas Lima dos Reis ,Alexandra Rafaela da Silva Freire,João Victor Silva Duarte,Lais de Oliveira Souto,Natalia Alves de Lima,Vinicius Santos Marques,Weslley Barbosa da Silva Almeida,Vitória Raquel Oliveira dos Santos,Bruno Aldrin Domingos da Silva ,Beatriz Sinara Morais da Silva Galvão,Edinilza Barbosa dos Santos,Patricia Fabian de Araujo Diniz "Com o envolvimento dos discentes do IFPB campus Cabedelo nas atividades, é esperado o aperfeiçoamento de habilidades e virtudes, além do despertar da responsabilidade para a resolução de problemas e necessidades da sociedade. Pretende-se que o público externo infanto-juvenil (turma de cerca de 40 estudantes e 50 crianças da ONG IMAAS), os discentes do IFPB (turma de cerca de 45 estudantes) e docentes do IFPB envolvidos percebam a importância da tolerância, da solidariedade, do respeito à diversidade e da conservação dos ecossistemas.     Os registros fotográficos, bem como os materiais e trabalhos desenvolvidos durante as oficinas, serão expostos durante o IV Encontro de Extensão (ENEX) do IFPB. Os discentes do IFPB também serão poderão participar de eventos (seminários, congressos, encontros científicos) para divulgação das experiências, bem como a elaborar artigos para publicação dos resultados na revista Praxis." 3856.63 Sim CAMPUS CABEDELO 547 AVALIAÇÃO DE CONSTRUÇÕES EM ARÉAS DE RISCO EM CAJAZEIRAS-PB: OBSERVAÇÕES E REGISTROS DE PATOLOGIAS 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA CIVIL Nos últimos anos, o mercado da construção civil foi considerado aquecido no Brasil. Paralelamente a esse crescimento, observa-se a falta de responsabilidade técnica em construir em áreas de riscos, devido à instabilidade do terreno, como por exemplo, áreas de declividade com risco de desmoronamento ou deslizamento de terra. Diante disso, a avaliação e observação das construções em áreas de risco tornam-se importantes como um meio de localizar irregularidades técnicas. A insuficiente fiscalização em obras de Cajazeiras contribui muito para que essas edificações supostamente irregulares sejam construídas. O presente projeto objetiva conhecer as construções em áreas de risco na cidade de Cajazeiras-PB e realizar registros das possíveis irregularidades técnicas presentes nestas construções por meio de um questionário semiestruturado e fotografias feitas do antes e depois da construção levando os resultados aos órgãos responsáveis pela fiscalização de tais edificações como o Conselho Regional de Engenharia e Agronomia CREA-PB, a prefeitura de Cajazeiras e as construtoras responsáveis pelas obras. Espera-se analisar áreas onde pode acontecer erosão, registrar a falta de fiscalização nas obras onde há riscos de desmoronamento e o porquê da falta de planejamento e estudo para controle do uso do solo em áreas de risco além de averiguar obras em que há riscos de alagamentos, contribuindo assim para o aperfeiçoamento técnico da construção civil local, praticando educação ambiental na perspectiva de edificações mais sustentáveis em harmonia com o ambiente construído, bem como publicação dos resultados obtidos em eventos de interesse que abranja um público mais amplo. "A construção civil vem se destacando no mercado nacional e internacional, tal área vem sendo uma das mais remuneradas pela demanda do mercado e pela falta de profissionais qualificados. A facilidade de financiamentos aumentou a demanda da construção, pois a população ao invés de estar pagando alugueis, pagará por algo que será de sua propriedade. O aumento das obras parte também por empresas privadas na construção de edifícios, condomínios, rodovias, canais, entre outros, fazendo com que haja mais oportunidades de empregos gerando renda para a população. Em muitas dessas obras podemos observar a falta de responsabilidade dos encarregados por arriscar as construções em locais indevidos e/ou inadequados, ocasionando acidentes muitas vezes fatais. Áreas de risco são locais impróprios para construção ou habitação, devido à instabilidade do terreno causada pela natureza ou ação do homem, a exemplo de margens de rios sujeitos a inundação, florestas sujeito a incêndio, áreas de declividade com risco de desmoronamento ou deslizamento de terra, áreas contaminadas com resíduos tóxicos e etc. Por isso deve-se observar ao construir e, principalmente, ao solicitar o alvará para construção na administração regional. Essas construções oferecem um grande risco para quem vai fazê-las tanto quanto para quem vai habitar aquele local. Inúmeras medidas de prevenção podem ser adotadas, de natureza estrutural ou não estrutural, mas muitas vezes são inviabilizáveis pelo seu alto custo, já que são obras complexas e de custo elevado. As medidas estruturais se referem basicamente ao planejamento e controle do uso do solo de modo que sejam atribuídos a cada área modos compatíveis de intervenção, considerando suas características físicas e as restrições de ocupações. Algumas construções na cidade de Cajazeiras apresentam um elevado grau de risco, apresentando a não verificação dos solos onde se vai construir, a não utilizações de EPI´s (Equipamentos de Proteção Individual), trabalhadores sem formação formal, tudo isso colocando a obra a ser construída em risco e futuramente ocorrer problemas sérios afetando a integridade dos moradores e sua vizinhança. Podemos observar frequentemente essas ocorrências na cidade, onde os engenheiros responsáveis pelas obras não mantêm fiscalização constante, deixando a mesma sem monitoramento podendo acontecer acidentes a qualquer hora. Em um passeio pela cidade de Cajazeiras podem-se observar algumas construções que demonstram riscos, pois muitas delas estão sendo construídas em lugares irregulares, como locais próximos ao açude no centro da cidade, ou em locais em que o terreno não é próprio para construir, podendo ocorrer erosões no solo que podem afetar a construção em si e as construções ao seu redor. Tendo em vista essas construções, os fiscais de obras deveriam estar mais presentes e fazer com que não aconteçam acidentes nessas obras supracitadas. Considerando este cenário, a avaliação e observação das construções em áreas de risco na cidade de Cajazeiras-PB torna-se importante como um meio de localizar irregularidades técnicas bem como uma oportunidade de vivência e aprendizado prático extraclasse para a equipe de discentes que irá desenvolver, oportunizando aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala e dando um viés de ligação da escola com a comunidade, a partir das orientações que podem surgir pela detecção de problemas e como evitá-los em obras de pequenos porte, além do subsídio dado a órgãos fiscalizadores." Dario Oliveira Neto,João Vítor Fragôso de Medeiros,Gastao Coelho de Aquino Filho,Alex Iury Vidal Landim "Com a coleta de dados por meio de um questionário semiestruturando espera-se obter qualitativamente informações fornecidas pelos funcionários das empresas da obra e moradores próximos à região sobre a área avaliada. As quais serão posteriormente quantificadas para análise estatística das respostas bem como a quantidade de respostas. Os registros fotográficos participarão da análise qualitativa, irão ser feitos registros do antes e depois da construção do loteamento para poder realizar um comparativo e avaliar os riscos de construções causados nessa região. Espera-se impactar em termos socioeconômicos quando os resultados de patologias identificadas forem apresentados a outras empresas da cidade. Dos impactos educacionais, é esperado qualificar a formação dos estudantes envolvidos com tal vivência. Neste sentido, estima-se o envolvimento de aproximadamente um servidor-coordenador e dois discentes, sendo a disseminação na comunidade do Bairro dos Remédios e os beneficiários considerando-os como pequenos construtores autônomos e sem educação formal. Além destes, os resultados do projeto deverão ser apresentados na forma de laudos técnicos a Secretaria de Infraestrutura da Prefeitura Municipal e ao CREA-PB. Importante ressaltar a parceria com o CREA-PB como agente de contribuição no conhecimento sobre obras em desenvolvimento, além de órgão fiscalizador. Trabalhos técnicos poderão ser desenvolvidos para divulgação em eventos científicos da área de abrangência local, regional e nacional." 3000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 548 AQUAPONIA NA AGRICULTURA FAMILIAR 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA "O Projeto Aquaponia na agricultura familiar vem proporcionar por meio de aulas teóricas, práticas e multidisciplinares, o conhecimento sobre as tecnologias de produção de hortaliças e pescados saudáveis de forma integrada, em um sistema intensivo, sustentável com recirculação de água, sem a geração de efluentes poluente, sem desperdício dos recursos hídricos, gerando reaproveitamento da maior parte da água utilizada. O curso será realizado de maneira introdutória, voltado aos agricultores e agricultoras de pequenas propriedades rurais, sindicatos, associações e outros afins, traduzindo os conhecimentos científicos em uma linguagem simples, adequada a realidade do publico alvo, com vistas ao compartilhamento e multiplicação desse conhecimento, possibilitando uma oportunidade de melhoria da qualidade de vida desta população que enfrentam de maneira conjunta uma das maiores crises hídricas do país, transformando esta atividade no eixo da geração de renda do grupo familiar. Com esse propósito, ao longo de 07 meses de execução do projeto, iremos contar com a parceria do Sindicato Rural, Associação Comunitária e Prefeitura Municipal de Quixaba, através de suas Secretarias, além da participação de alunos do curso técnico e servidores administrativos." "Conforme demandas apresentadas pela comunidade externa na Câmara de extensão do IFPB realizada no campus Patos em março de 2017, um dos principais problemas enfrentados pelos grupos dos diversos municípios é a temática da necessidade de apoio a geração de renda do grupo familiar. Nesta perspectiva, o projeto busca disseminar soluções sustentáveis, de baixo custo, ecologicamente corretas e que proporcionem novas possibilidades de renda para as pequenas comunidades rurais. A Aquaponia na agricultura familiar irá capacitar e auxiliar na implantação das técnicas de produção que integram a criação de peixes (aquicultura) e o cultivo de hortaliças na água (hidroponia), através da formação de um ecosistema artificial envolvendo três componentes biológicos - peixes, bactérias e plantas, o sistema presa pela economia e reutilização dos recursos hídricos, estimando-se na utilização de cerca de um décimo da água, quando comparados aos sistemas convencionais, além de possibilitar a produção durante todo o ano, mantendo a regularidade de oferta do produto no mercado. Em uma unidade demonstrativa com circulação de 1000 litros/hora estima-se colher 1000 pés de agrião ou alface em 20 dias com a produção de 100 kg de peixe por m3 de água em ciclos de seis meses, porém a unidade demostrativa esta sendo projetado para produzir seis ciclos de peixes, possibilitando a partir do sexto mês uma uma regularidade de produção mensal. Este é um tempo recorde se considerarmos que na terra normalmente se conseguem estes rendimentos em 45 dias e na hidroponia em 25 dias. A qualidade do produto produzido é excelente, com aparência muito melhor e saudável comparada com a produzida em terra, em sistemas tradicionais." Kecia Nóbrega Andrade,Gleidson Barbosa Palmeira,Fernando Antonio Guimaraes Tenorio,Ana Paula Pereira da Silva,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Eraldo Gomes Moreira Junior,Joize Figueredo Candeia "O projeto pretende, a partir dos fundamentos teóricos e práticos, apresentar o sistema integrado de produção de peixes e vegetais, bem como discutir os aspectos da rotina referentes ao manejo, controle e fatores indispensáveis a sua produção, manutenção, qualidade e continuidade. Além disso, por meio de uma abordagem prática, realizar a montagem do sistema de modo que o publico alvo possa assimilar melhor esse conhecimento, combinando teoria e prática, Contribuindo para a formação de cidadãos capazes de viver em equilíbrio com o Meio Ambiente, conscientes da importância da sustentabilidade. Os resultados obtidos com a execução do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito do IFPB Campus Patos e Reitoria, bem como, eventos promovidos pelos parceiros sociais envolvidos." 3050.98 Sim CAMPUS PATOS 549 Clube de Debates 2017-04-05T00:00:00 2017-04-11T00:00:00 Desenvolvimento Humano ARTES "Este projeto tem como objetivo criar o primeiro Clube de Debates no IFPB no Campus Monteiro. A proposta é criar um lócus para desenvolver a capacidade argumentativa dos sujeitos em práticas democráticas, potencializando, assim, o desenvolvimento do pensamento crítico-criativo e o engajamento em questões sociais, políticas e culturais, além de possibilitar a construção do conhecimento sobre conteúdos curriculares. O projeto está ancorado na pedagogia da argumentação, à luz de uma perspectiva dialógico-transformacional-pluralista. Desta forma, partindo do universo de referência do aluno, dos seus valores axiológicos e das suas ideologias, discutiremos os temas propostos em sala, numa prática argumentativa voltada para o diálogo e a colaboração. Palavras-Chave: Argumentação. Pensamento crítico-criativo. Diálogo." No campo pedagógico, o trabalho com argumentação se justifica principalmente porque a relação entre argumentação, reflexão e construção do conhecimento são processos que não podem ser dissociados. Além disso, o desenvolvimento das práticas argumentativas em sala de aula contribui para um melhor entendimento dos temas curriculares e favorece a aprendizagem de conceitos e conteúdos diversos. Num processo que envolve competências cognitivo- discursivas específicas, os alunos precisam aprender a argumentar de forma crítico-reflexiva para “se posicionar de forma articulada frente a questões de natureza política, econômica e cultural” (MATEUS, 2013, p. 9). No entanto, é importante que esse trabalho com argumentação no contexto educacional seja pensado e cuidadosamente planejado, pois ele requer ações específicas por parte do professor. José Gabriel da Silva Lima,Ana Luzia de Souza,Kevin Wilgner Costa Santos,Alex Ribeiro Silva,Rony Deivid Soares Santos,Paulo Andre Batista Miranda,Francisco Edson de Freitas Lopes,Priscilla Andrade Souza Nogueira,Hosana Emilia Sarmento Costa Leite,Carla Lima Richter Espera-se criar um espaço no campus Monteiro que valoriza e respeita as diferenças presentes dentro e fora de sala, promovendo práticas discursivas dialógicas em que os estudantes envolvidos no projeto aprimorem sua capacidade argumentativa, desenvolvam o pensamento crítico e se comprometam com a produção compartilhada de significados. 1625 Sim CAMPUS MONTEIRO 550 Cine Entorno: Festival de filmes em Cabedelo 2017-04-05T00:00:00 2017-12-20T00:00:00 Artes Visuais ARTES Este projeto apresenta como objetivo geral promover a exibição e o diálogo de filmes com produção em Cabedelo e em outras cidades da Paraíba; a iniciação ao fazer audiovisual com jovens da cidade Cabedelo e; produzir um filme curta-metragem como produto final. O Projeto tem como beneficiários jovens da cidade de Cabedelo. Em um primeiro momento, será realizada uma oficina de fazer audiovisual, baseada nas histórias e vivências das e dos participantes, com produção de um filme curta-metragem. Em um segundo momento funcionará como um cineclube, a partir de uma metodologia básica de seleção, exibição e debate de filmes, com apresentações em bairros da cidade e na Biblioteca do IFPB Cabedelo. O Cine Entorno constitui-se em um projeto relevante por contribuir para o lazer, cultura e a socialização das e dos jovens de Cabedelo, que terão acesso a filmes e poderão trazer suas reflexões para o debate, numa relação dialógica de compreensão e ressignificação da realidade que incide na valorização das culturas de Cabedelo. Este Projeto vincula-se ao Núcleo de Produção de Games e Animação – LUDIKA, coordenado por Diego Gomes, implantado no Campus Cabedelo em março de 2015. A Biblioteca associa-se à missão maior de socialização da escola. Dessa forma, é importante que contribua e participe das práticas de extensão, realizando ações e disponibilizando bens culturais, de modo a fortalecer processos de inclusão social e cidadania. "O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) concebe a missão de educação e formação baseado no tripé ensino, pesquisa e extensão, observando o princípio da indissociabilidade entre essas modalidades, presente na Constituição Brasileira de 1988. A biblioteca em ambientes educacionais consoa-se aos processos formativos e associa-se à missão maior de socialização da escola. Dessa forma, é importante que contribua e participe das práticas de ensino, pesquisa e extensão. Voltando-se para as práticas de extensão, a biblioteca pode realizar ações e disponibilizar bens culturais, de modo a fortalecer e subsidiar os processos educacionais para inclusão social e cidadania. Assim, a Biblioteca do IFPB, Campus Cabedelo, pretende implementar o Projeto de Extensão Cinema na Biblioteca, vinculado ao Núcleo de Produção de Games e Animação – LUDIKA, coordenado por Diego Gomes, implantado no Campus Cabedelo em março de 2015.             O Projeto tem como beneficiários jovens da cidade de Cabedelo. Em um primeiro momento, será realizada uma oficina de fazer audiovisual, baseada nas histórias e vivências das e dos participantes. Em um segundo momento funcionará como um cineclube, a partir de uma metodologia básica de seleção, exibição e debate de filmes, com apresentações em bairros da cidade e na Biblioteca do IFPB Cabedelo. Galvão Neto afirma que “a transformação das imagens em palavras possibilita uma nova maneira de narrar as próprias experiências, criando sentidos na imagem do mundo, agora enriquecida com a diversidade de olhares, leituras e saberes” (GALVÃO NETO, 2005, p.1).              A utilização do cinema na escola pode ser inserida, em linhas gerais, em um grande campo de atuação pedagógica chamado mídia- educação (BELLONI, 2001). O IFPB localiza-se no bairro Jardim Camboinha, Cabedelo. Verificamos que não existem cinemas ou aparelhos semelhantes nas proximidades. Com base no Censo demográfico realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2010, Cabedelo apontava 10.436 jovens com idade entre 15 e 24 anos, beneficiários potenciais (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 2010).             Nesse contexto, Cine Entorno constitui-se em um projeto relevante por contribuir para o lazer, cultura e a socialização das e dos jovens de Cabedelo, que terão acesso a filmes e poderão trazer suas reflexões para o debate, numa relação dialógica de compreensão e ressignificação da realidade. Consideramos, também, que a exibição de filmes que envolve produtores, artistas e pessoas locais, oferece a oportunidade de exibição e valorização das culturas de Cabedelo. Além disso, as oficineiras e os oficineiros terão oportunidade de desenvolver e criar um filme, acercando-se, assim, dos elementos artísticos e técnicos que envolve tal processo.             Ainda, a importância desse projeto pode ser percebida na ampliação do uso e funções da Biblioteca IFPB Cabedelo, que passaria a estabelecer novas formas e interação e relacionamento com novos públicos. Com programação de exibições no Campus Cabedelo e nas comunidades locais, haveria uma maior aproximação e fortalecimento da relação entre IFPB e moradores da cidade, ação com impacto social e função maior da Extensão." Rodrigo Araujo de Sa Pereira,Angela Cardoso Ferreira Silva,Augusto Cesar Ferreira Medeiros,Klecius Leoncio de Lima,Suzana Maria Lucas Ferreira,Bruno Aldrin Domingos da Silva "1 - Execução de oficina de audiovisual de 15 horas, com 10 a 20 jovens beneficiários e certificação emitida pela Coordenação de Extensão do Campus IFPB Cabedelo. 2 – Criar um filme curta-metragem com as e os jovens participantes da oficina de audiovisual. 3 – Realização de doze exibições de filmes curta-metragem com debates, duas a cada mês a partir de junho de 2017. Seis exibições nos bairros Jardim Camboinha, Jardim Jericó, Jardim Manguinhos, Salinas Ribamar, Praia do Poço, Camalaú e  seis exibições na Biblioteca IFPB Cabedelo. Atingindo, no mínimo, 20 pessoas a cada exibição, serão 240 beneficiados. 4 – Disponibilização do filme curta-metragem produto da Oficina de Audiovisual na internet por meio do www.youtube.com e nas redes sociais, com todos os créditos. 5 – Disponibilizar informações e resultados no site do IFPB Cabedelo. 6 – Elaboração de artigo para o periódico Revista Práxis: saberes da extensão. 7 – Elaboração de trabalhos para congressos regionais e nacionais." 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 551 Conscientização dos Cuidados Animais 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O Brasil ocupa o segundo lugar, no mundo, em número de animais abandonados, que vivem ao relento, se alimentam de lixo, e sofrem contínuos maus tratos. Com baixa nutrição e nenhuma politica efetiva de proteção, são espostos a todo tipo de doenças, trazendo consequencias para saúde pública.  O movimento em defesa dos animais tem se tornado mais atuante tanto na assistencia direta ao animais e disseminação da cultura de cuidados e prevenção, como na cobrança de uma atuação mais efetiva por parte do serviço público. No município de Cajazeiras é notório que há uma grande quantidade de gatos e cachorros de rua, entretanto o movimento de conscientização de direito dos animais, a participação da sociedade e atuação dos orgãos publicos, aparece de forma muito tímida. Dentro deste cenário, a proposta do projeto é despertar o olhar do cidadão cajazeirense para este problema, buscando traçar um perfil do nível de informação da popupalação e ao mesmo tempo apresentando conceitos de cuidados e prevenção da reprodução e  de doenças. Para tanto o trabalho será desenvolvido em três frentes; Informação, por meio de campanhas, palestras, filmes. Ação, castração de animais, atuação junto a prefeitura e associações locais. Pesquisa,, a respeito dos cuidados animais e envolvimento da sociedade com o tema. Para tanto o trabalho será desenvolvido dentro do IFPB e nas ruas da cidade de cajazeiras, trabalhando junto ao grupo  MOVPAC , grupo apoiado  pela prefeitura de Cajazeiras. É importante entender que o projeto não envolve a guarda dos animais, o projeto já atua com ações locais, e principalmente, buscando atingir a sociedade despertando o olhar de cidadania e transformando o cidadão em uma agente multiplicador de informações. "De acordo com a Organização Mundial de Saúde (Daumerie e Savioli, 2014) , estima-se que existem cerca de 30 milhões de animais, entre 10 milhões de gatos e 20 milhões de cachorros abandonados só no Brasil que vivem em péssima qualidade de vida e se tornam um problema de saúde pública (Garcia et al., 2012) . Em cidades de grande porte, para cada cinco habitantes há um cachorro, destes, 10% estão abandonados. No interior, em cidades menores, a situação não é muito diferente, em muitos casos o número chega a 1/4 da população humana (ANDA, 2014) .Na cidade de Cajazeiras, cães e gatos sujos, magros, famintos e doentes; invisíveis aos olhos da sociedade reviram o lixo atrás de comida, transmitem doenças e vivem ao relento. ONGS, Centros de Abrigos e protetores independentes não dão mais conta de abrigar animais. Torna-se urgente desenvolver uma maior consciência a respeito dos cuidados e das necessidades dos animais. A luta pela garantia da implementação dos direitos dos animais perpassa todas as questões sociais que evidenciam todo tipo de preconceito, violência e humilhação que a sociedade produz. Esse esforço é dever de todos e a Educação, com a possibilidade de transformações, é de importância vital porque pode promover na formação dos corações e mentes das novas gerações o compromisso com os princípios que sustentam a cidadania. Trata-se do ensino de valores, que são aprendidos nas experiências de vida, nas relações que ocorrem em todas as instituições e espaços sociais.  Entre todos esses contextos, a escola é por sua função social educativa específica um instrumento poderoso. Por meio dela, esses valores podem ser transmitidos durante todo período mais importante de formação das pessoas, que vai da infância à juventude. O projeto P4 faz parte do projeto Rizoma do IFPB, foi criado por alunos e aberto a comunidade externa voluntária. É importante entender que o projeto não envolve a guarda dos animais, trabalha-se com ações locais, e principalmente, busca atingir a sociedade como um todo despertando o olhar de cidadania e age como um instrumento provocador e inquietante. As ações do projeto já estão modificando o ambiente do próprio IFPB-CZ: alguns cachorros que habitam constantemente o IFPB, já foram castrados, vacinados, vermifugados e são higienizados semanalmente.  Na V Mostra de Extensão, Pesquisa e Inovação, além de apresentar em painel os progressos do Núcléo P4, foi realizado um encontro com membros da prefeitura, veterinários e vereadores cajazeirenses, com intuito de conquistar parcerias e buscar o apoio do poder público. Foram realizadas duas “Cãominhadas”, em parceria com a MOVPAC (Movimento de Proteção Animal de Cajazeiras), com o objetivo de chamar atenção da população para os cuidados animais. Essas ações foram desenvolvidas a partir de trabalhos voluntários e doações financeiras dos próprios membros e/ou pessoas da comunidade.  O Núcleo P4, foi convidado a participar do grupo de trabalho criado pela prefeitura, que busca resolver o problema da grande quantidade de cachorros de rua na cidade de Cajazeiras. Precisa-se, fazer muito mais que castrar e vacinar animais, é importante esclarecer a população da necessidade de castração e cuidados com o seu animal doméstico, da necessidade de politicas públicas e da relevância destes cuidados para o meio ambiente. Trabalhar juntos aos alunos e a sociedade,  para que ajam como agentes multiplicadores em seus lares e suas vizinhanças, sendo exemplo de cidadania." Jose Nathan Alves Roseno,Rodiney Marcelo Braga dos Santos,Francisco Bezerra Rodrigues,Maria Vitoria Mendes Batista,Kissia Carvalho,Francisco Igor Arraes Alves Rocha,Ariel Ferreira do Nascimento,Iasmim de Lacerda Severo,Adriana Mary de Carvalho Azevedo,João Victor Guedes de Lima,Gabriel Alves da Silva "Ao final do projeto espera-se:Estimativa de quantos cachorros abandonados existem em Cajazeiras Estimativa de quantos lares possui animal, e quantos animais em cada lar Traçar um perfil da população cajazeirense quanto a concientização dos direitos do animais e deveres dos tutores Castrar 8 animais Leventamento periodíco do conhecimento a respeito do animais a partir dao trabalho concientização realizado Montagem de uma cartilha a ser distribuída pelo IFPB a resepeito dos cuidados animais Os resultados da pesquisa bem como as intervenções serão publicadas na Revista Práxis: saberes de extensão e/ou Revista Rede Rizoma   do IFPB, em eventos que tratem de problemas ambientais, educação. Também poderá ser publicado em periódicos cietíficos na  ambiental ou de educação. As pesquisas poderão ser apresentados em eventos ou periódicos de estatística." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 552 Informatização do Controle Acadêmico de Escolas Públicas por meio de Desenvolvimento de Software: Projeto Piloto na Escola Municipal de Ensino Fundamental I do Sítio Jenipapo - Distrito de Lagoa Seca 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O controle acadêmico de uma instituição de ensino é uma atividade que requer tempo e um trabalho criterioso para evitar falhas, cuja finalidade é auxiliar toda a comunidade escolar no controle de procedimentos burocráticos, administrativos, acadêmicos de forma geral. Quase a totalidade das escolas públicas municipais e estaduais fazem uso do procedimento manual em papel para administrar uma grande quantidade de informações sem o auxílio de ferramentas informatizadas. Este projeto parte da atual necessidade de inúmeras escolas públicas em ter um controle acadêmico informatizado, sem a necessidade de pagar por tal serviço, evitando que toda a documentação seja protocolada em papel, otimizando o tempo dos servidores públicos, bem como possibilitando o arquivamento e backup dessas informações. Em projeto de extensão anterior, foram realizadas pesquisas em portais de domínio público foram realizadas para levantamento de soluções de softwares para controle acadêmico, contudo a implantação dessas ferramentas não foi bem-sucedida devido à falta de atualização e manutenção dos softwares livres existentes. O objetivo deste projeto é desenvolver um software de código aberto para sistema de controle acadêmico informatizado voltado a escolas públicas. Este produto de software será implantado em projeto piloto na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José André da Rocha no município de Lagoa Seca. "Segundo a revista Escola Pública (2014), “Com poucos recursos e problemas de gestão, escolas brasileiras sofrem com infraestrutura ruim; piores condições estão nas redes municipais”. Sabe-se que a realidade das escolas públicas brasileiras atualmente apresenta grandes problemas, dentre eles o dos recursos orçamentários que não são suficientes para que essas escolas, por exemplo, implantem um sistema informatizado de processos educacionais, tal como um controle acadêmico, utilizando softwares proprietários. Não há previsão de que esse problema de restrição orçamentária para investimentos em tecnologias mudem. Nicolsky (2016) argumenta sobre o problema: “Isso porque as nossas políticas públicas não têm criado um ambiente de real estímulo às inovações tecnológicas. A Lei do Bem (nº 11.196/2005) restringe o incentivo fiscal para inovação tecnológica apenas ao Imposto de Renda sobre o lucro real. Ora, esse regime fiscal é praticado quase exclusivamente pelas grandes empresas (6% do total). As demais empresas estão no regime do lucro presumido e não têm direito aos incentivos.” Nessa perspectiva, é necessário que as escolas públicas adotem softwares livres que substituam processos burocráticos e lentos por meio de métodos informatizados de controle e gerenciamento de seus dados sem custos de implementação, manutenção ou de infraestrutura (Revista Escola Pública. 2014). Em projeto de extensão anterior, foram realizadas pesquisas em portais de domínio público para levantamento de soluções de softwares para controle acadêmico, contudo essas soluções não puderam ser implantadas na prática. Os softwares testados foram descontinuados, havendo falta de atualização e de manutenção dos softwares livres existentes. A implementação de um sistema informatizado de gerenciamento acadêmico permitirá proporcionar melhorias na qualidade dos serviços prestados à comunidade escolar, bem como, dispor de maior eficiência na identificação de problemas de caráter pedagógico, viabilizando também o acompanhamento dos pais via internet dos dados, notas e avaliações de seus filhos, e ainda, a própria escola tem maior controle de seus registros, dentre outras diversas facilidades que essa ferramenta pode proporcionar aos alunos, professores, pais e a escola como um todo. Esses aspectos permitem inferir que a adoção por esse sistema pode trazer melhorias na participação e integração na comunidade escolar. “O fazer pedagógico desses Institutos, ao trabalhar na superação da separação ciência/tecnologia e teoria/prática, na pesquisa como princípio educativo e científico, nas ações de extensão como forma de diálogo permanente com a sociedade revela sua decisão de romper com um formato consagrado, por séculos, de lidar com o conhecimento de forma fragmentada.” (Pacheco, 2009). Desta forma, com este projeto espera-se poder aproximar o conhecimento técnico dos membros do IFPB às necessidades da população. Por estar localizada dentro da abrangência do campus Campina Grande do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, e a partir das prioridades que estão sendo identificadas no diagnóstico da realidade local, a escola Municipal de Ensino Fundamental I do Sítio Jenipapo - Distrito de Lagoa Seca foi escolhida para ser objeto de implantação do projeto piloto de um controle acadêmico informatizado para escolas públicas utilizando software livre." Ana Cristina Alves de Oliveira Dantas,Luiz Henrique Almeida Duarte Ferreira,Katyusco de Farias Santos "O projeto piloto beneficiará diretamente uma escola pública municipal em zona rural com 214 alunos matriculados no Ensino Fundamental I, 6 professores e 7 técnicos administrativos. Contudo, ele pode ser estendido a qualquer escola pública que possuam um computador para atuar como servidor de aplicação e acesso à Internet. Inúmeras escolas públicas estaduais e municipais encontram-se com esta demanda, portanto este projeto pode ter impacto no cotidiano de milhares de alunos, professores e técnicos. Para disseminar os resultados deste projeto, pretendemos realizar registro de software no Instituto Nacional de Propriedade Intelectual, seminários de divulgação, submeter artigo para sessão de ferramentas em congressos sobre Educação e submeter um artigo para a Revista Práxis do IFPB." 4425 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 553 Uso racional da água em comunidades do município de Cajazeiras-PB: conhecer para cuidar 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA Estudos mais detalhados dos impactos das mudanças climáticas globais sobre a América do Sul indicam que a Região Nordeste do Brasil se encontra dentre as regiões mais vulneráveis às mudanças climáticas, com um quadro de aumento da temperatura média do ar e diminuição dos totais anuais de precipitação sobre a região, ocasionando anualmente grandes secas (FIOREZE et al., 2012). Tais mudanças climáticas têm agravado a falta de recursos hídricos na região de Cajazeiras-PB, atingindo principalmente comunidades carentes que demandam de sistemas para a manutenção e controle da água. Em face a esta problemática, a busca por técnicas para minimizar o gasto do recurso e orientar a sociedade a respeito do uso racional são propósitos importantes na região. Diante disso, este projeto tem por objetivo conscientizar a população de comunidades localizadas no município de Cajazeiras-PB, por meio da realização de palestras e oficinas a serem realizadas em escolas e/ou associações comunitárias e intervenções sociais, com a entrega de cartilhas em eventos ocorridos na cidade, visando promover uma consciência comunitária frente às questões ambientais ligadas à escassez hídrica da região, além da implementação de um mecanismo de descarga em algumas residências da comunidade envolvida. Espera-se que com a execução deste projeto, o corpo social envolvido desenvolva conscientização a respeito do consumo de água e contribua com a redução do uso dos recursos hídricos a partir dos conhecimentos disseminados pela equipe envolvida. "O trabalho que se apresenta justifica-se pela necessidade de controle do uso da água na região Nordeste do Brasil, uma vez que esta vem sofrendo bastante com a escassez de chuvas nos últimos anos.  Segundo Costa (2012), a contaminação e poluição das águas, bem como a ocupação irregular de corpos d’água, as mudanças climáticas, o desperdício e a utilização incorreta das águas são vistos como as principais causadoras de sua escassez. Além disso, podem ser destacados ainda o crescimento rápido e desordenado das demandas, principalmente nas comunidades carentes que estão mais sujeitas ao crescimento desordenado, e a ausência de controle e uso racional da água por parte da população. A falta de informação está intimamente relacionada ao gasto desnecessário da água, pois de nada adianta investir em infraestrutura, novas tecnologias e criação de gerenciamento de água se as pessoas não estiverem dispostas ou preparadas para utilizá-la corretamente. Desta forma, a realização de palestras com as comunidades envolvidas, juntamente com oficinas a serem realizadas em escolas e/ou associações comunitárias e a entrega de cartilhas estará disseminando conhecimentos sobre práticas ambientalmente responsáveis, abordando o uso correto da água e formas de reutilizá-la. Ao abordar a educação ambiental, estimula-se a participação das pessoas no processo de aprendizagem, levando-as a participarem ativamente, tanto diagnosticando problemas quanto buscando soluções, tornando-as em agentes transformadores da realidade (GOMES et. Al, 2015). Assim, a educação aparece como norteadora de mudanças de conceitos e posturas, visando um futuro melhor para as gerações vindouras. Desta forma, a escassez pode ser minimizada se nos conscientizarmos sobre a importância da água e as formas adequadas de sua utilização. Além do mais, a iniciativa irá proporcionar aos estudantes envolvidos vivência pratica e teórica no que concerne ao desenvolvimento de gestão de água, técnicas ligadas à capacitação organizacional e social, contribuindo na formação acadêmica dos discentes envolvidos, conciliando a percepção técnica e vivencial do problema em questão, além de contribuir com o desenvolvimento educacional das comunidades envolvidas." Dafi Irenice de Abreu,Rayrinne Stefani de Abreu,Tassia dos Anjos Tenorio de Melo,Cleber Leite Medeiros,Francisco Felipe Pedrosa Bezerra,Paulena Araújo Santana,Cicero de Souza Nogueira Neto Espera-se que, ao término do projeto, as populações das comunidades abrangidas passem a usar a água de forma racional e sustentável, aplicando ao seu dia-a-dia as técnicas e ferramentas debatidas e divulgadas pela equipe nas oficinas, palestras e intervenções sociais, a fim de minimizar seu desperdício e consumo. O projeto será amplamente divulgado em uma página na rede social por meio de publicações de fotos dos trabalhos desenvolvidos nas comunidades e na rádio comunitária Vila Nova. Além disso, serão confeccionados trabalhos científicos que poderão ser publicados em eventos acadêmicos. 8075 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 554 Semeando saberes 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O enfrentamento da crise socioambiental contemporânea demanda a construção urgente de práticas de Educação Ambiental, que devem se consolidar nas escolas. Mediante a construção de uma Horta Escolar no campus do Instituto Federal da Paraíba em Catolé do Rocha, através de processos participativos e interdisciplinares, este projeto visa contribuir para que o Instituto se configure como um espaço educador sustentável, que materializa princípios ecológicos no seu ambiente físico e nas suas práticas cotidianas. Resultado de uma construção coletiva, o projeto prevê desde a produção de biodigestores domésticos, oficinas de reciclagem para confecção de suportes, atividades de capacitação, plantio coletivo e cuidado com a horta, até a distribuição de manuais, alimentos, mudas e “mini hortas” com a comunidade. Parte dessas atividades estão integradas aos planos de ensino de disciplinas do Curso Técnico Integrado de Edificações, integrando teoria e prática. As parcerias estabelecidas com a Universidade Estadual da Paraíba e organização agrícola, bem como a participação direta das famílias dos discentes e servidores evidencia o potencial multiplicador do projeto. Os resultados confluem para a promoção de hábitos de alimentação saudável, bem como para a formação crítica e cidadã visando a sustentabilidade socioambiental na comunidade catoleense e suas circunvizinhanças, através de mudanças na sua relação com a natureza. "Diante da crescente consciência sobre os limites da exploração dos recursos naturais dentro do modelo de desenvolvimento econômico atual, faz-se urgente a busca e a implementação, em escala planetária, de soluções mais sustentáveis, seja para a produção de bens e serviços, geração de energia, gestão dos resíduos, conservação da biodiversidade, entre outros, inseridas numa perspectiva de superação das injustiças ambientais e das desigualdades sociais. Estas mudanças dependem, essencialmente, da adoção de novos valores e hábitos pelas populações humanas, tendo em vista a construção de sociedades sustentáveis. A Educação Ambiental (EA) constitui, nesse contexto, como uma ferramenta essencial ao enfrentamento da crise socioambiental contemporânea. Essa é aqui entendida, conforme o Plano Nacional de Educação Ambiental, enquanto “conjunto de processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade” (BRASIL, 1999). Conformar-se como espaços educadores sustentáveis é, assim, um desafio fundamental dos estabelecimentos formais de ensino na atualidade. O currículo, a gestão escolar e os espaços são três dimensões que podem ser trabalhadas no contexto escolar com essa perspectiva, conforme proposto pelo Programa Mais Educação, no âmbito do Ministério da Educação. No âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba em Catolé do Rocha, tem-se buscado construir coletivamente os caminhos para se pôr em prática processos de educação ambiental. Visa-se, especificamente, a adequação da escola, para que esta opere, como “porta de entrada de um projeto de transformação, porque materializa o esforço da escola em direção à coerência, ao contrário de concentrar as ações (...) no currículo” (DOURADO et al., 2015). Neste Projeto de Extensão estão articulados diversos interesses e propostas, que partiram tanto dos alunos – através de suas representações no grêmio estudantil –, da Direção da Escola, quanto da integração de atividades didáticas propostas por docentes ministrantes de diferentes disciplinas. A construção da Horta Escolar, conforme proposta aqui apresentada, dá continuidade, portanto, a processos participativos e interdisciplinares em discussão no âmbito da escola, e abre caminho para sua expansão no sentido do envolvimento da comunidade externa, na forma de organizações agrícolas, instituições públicas de ensino superior e, talvez principalmente, dos familiares de alunos e servidores do campus. Destaca-se, nesse sentido, que a realidade do campus favorece a integração das famílias no processo, dada a quantidade de alunos que provém da zona rural, e cuja fonte de renda principal é a agricultura e a pecuária. O processo de implantação da horta compreenderá diversas etapas, que vão desde a confecção de biodigestores, oficinas de projeto e produção de suportes móveis para horta, reciclagem de resíduos inorgânicos, assim como o reaproveitamento da água dos ar-condicionado, bem como aulas e capacitações que os subsidiarão. Estas atividades estão incorporadas aos planos de ensino de diferentes disciplinas do Curso Técnico Integrado de Edificações, como Desenho Básico e Técnico e Química, constituindo um projeto integrador que inclui turmas de anos distintos, o que favorece a cooperação e a convivência na escola. Uma vez instalada a horta, os alimentos produzidos serão utilizados para alimentação no próprio instituto, fomentando hábitos alimentares saudáveis, e ser, ainda, distribuído com a comunidade. Podem ser ainda utilizados em práticas pedagógicas de disciplinas como biologia, construção civil e meio ambiente, entre outras. Prevê-se, ainda, a distribuição de material informativo, mudas e/ou “mini hortas” com o público externo, tendo em vista a promoção de novos hábitos, mais sustentáveis e democráticos, na produção de comida, utilizando-se dos espaços e resíduos domésticos, tendo em vista a saúde e a segurança alimentar da comunidade catoleense e circunvizinhanças, especialmente nos grupos com menor poder aquisitivo. O estabelecimento de parcerias para a coleta de material reciclável, em estabelecimentos comerciais e de serviços, bem como a obtenção de sementes com as instituições também potencializará o alcance do projeto. A horta será plantada na sede provisória do campus IFPB Catolé do Rocha, o qual dispõe de terreno adequado ao plantio e de servidores com experiência na área de agronomia e na reutilização de lixo orgânico. Dado o caráter temporário das instalações atuais do campus, assim como a previsão de mudança para a sede definitiva ainda neste ano, todos os elementos físicos serão removíveis, e poderão ser transportados para a nova sede, representando um primeiro passo, simbólico, das perspectivas de continuidade do projeto, que será integrado ao Plano de Gestão Ambiental do Campus, ora em elaboração. Além da exequibilidade, o projeto oferece grande potencial para a aprendizagem e a formação ética e cidadã dos alunos e dos servidores do campus." Lucas Rian Marques da Silva,Luiza Maria Medeiros de Lima,Samuel de Sousa Linhares,Elviro Pereira de Lins Bisneto,Taina Souza Silva,Carla Custódio de Andrade,Yasmin Ramos Peregrino,Francisco Joao de Deus de Carvalho,Ana Maria Torres Brasil,Caetano Jose de Lima "Neste projeto espera-se inicialmente que os alunos do IFPB – Campus Catolé do Rocha (160) adquiram uma postura crítica em relação aos problemas causados pelo descarte errado e acúmulo de dejetos no meio ambiente, compreendam o funcionamento de um biodigestor, utilizem materiais alternativos para construção deste e consigam produzir o biofertilizante que será utilizado na horta. Associado a isso, almeja-se integrar os alunos e a comunidade e atrelar os conhecimentos teóricos de diversas disciplinas com a prática, uma vez que os discentes deverão produzir os suportes para a horta através dos sólidos geométricos e entender o processo de produção do adubo e do biogás. Como será utilizado adubo proveniente de biomassa de dejetos orgânicos, os alimentos (frutas e verduras) produzidos na horta em questão, serão mais saudáveis uma vez que serão livres de agrotóxicos. Esses alimentos, assim como as mudas, serão distribuídos para alunos e comunidade em geral de Catolé do Rocha. Além disso, a comunidade também poderá participar no momento da coleta/doação dos materiais alternativos para construção do biodigestor, dos suportes para horta e da plantação das sementes. Espera-se também conscientizar a população participante sobre a possibilidade e necessidade de reaproveitamento de materiais e cultivo de alimentos orgânicos através de manuais impressos sobre biodigestores, cultivo e produção de hortas domésticas, que serão distribuídos no momento da entrega das mudas e alimentos. Além disso, vale ressaltar que, mediante a dificuldade de compreensão dos sólidos geométricos observada nas turmas do primeiro ano de 2016, espera-se que a produção dos suportes para a horta possa configurar uma estratégia didática que facilite o aprendizado dos sólidos geométricos e sua visualização em três dimensões. Com os resultados, serão produzidos trabalhos acadêmicos a serem apresentados em eventos da área de educação ambiental e de extensão no IFPB." 4750 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 555 Musicalização Quilombola 2017-04-05T00:00:00 2017-05-12T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares ARTES Projeto Musicalização Quilombola trata-se de um trabalho voltado para a formação do conhecimento básico de música , a formação de um repertório de músicas afro-brasileiro, com o objetivo de  levar a educação musical até as crianças e adolescentes  e também disseminar a música afro brasileira nas novas gerações formadas naquela comunidade, contribuindo  com perpetuação da cultura  Quilombola .  Além disso esse projeto destina-se a fomentar a reflexão  a respeito da identidade quilombola, da discriminação racial, da inclusão.   O projeto tem sido realizado na comunidade quilombola Lagoa Rasa,  Comunidade  localizada  a 10 km da cidade de Catolé do Rocha e a 20 km  de Brejo.Cruz, no estado da Paraíba.  Esse projeto  quer cooperar  com o Quilombola Lagoa Rasa no sentido de  expor a sociedade  Catoleense o potencial cultural de Lagoa Rasa para, dessa forma , chamar a atenção dos gestores da cidade de Catolé do Rocha A questão central do projeto é a discussão sobre a identidade quilombola, com a seguintes indagações: uma identidade quilombola se faz necessária?  Que identidade é essa?  Quais são as possíveis identidades?   A partir do contato com a música afro-brasileira, com instrumentos ancestrais  esse  projeto  pretende provocar uma ressignificação da cultura negra. Além disso, esse projeto justifica-se por oportunizar a produção cultural   dessa comunidade.  Os beneficiários do projeto são os moradores da comunidade de Lagoa Rasa e os moradores da cidade de Catolé do Rocha. Victor Emanoel Fernandes Diniz,Francisco Vieira de Sousa Júnior,Diogenes Fagner de Lima,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira Os resultados esperados são a mobilização da comunidade quilombola em torno de eventos voltados para a cultura negra.  O reconhecimento de sua cultura, a perpetuação de sua memória e o estabelecimento de parceiras. Disseminar o  contato com instrumentos musicais também é uma meta desse projeto, assim oportunizar o acesso a ritmos e gêneros musicais que são desconhecidos pela comunidade e que tem em sua origem uma relação com a cultura negra. O número de participantes do projeto será em torno de dez alunos .  A disseminação dos resultados será em eventos públicos da cidade devidamente documentados em fotos. Um  registro  em vídeo e um artigo serão os meios de divulgação desses resultados. 4750 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 556 TRAÇÃO DO BEM: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS ATRAVÉS DO ASSISTENCIALISMO VETERINÁRIO 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA "O presente trabalho objetiva contribuir com a melhoria das condições de trabalho dos carroceiros da cidade de Sousa, no sertão da Paraíba, que em seus meios de transporte, guiados por equídeos, garantem sua principal fonte de renda. Esses trabalhadores, em sua maioria, podem não conhecer práticas de manejo ideais para um bom desempenho e longevidade de seus animais, que são fundamentais no seu trabalho, bem como, riscos relacionados as zoonoses que podem acometer os que estiverem expostos diretamente aos mesmos, noções de condução no trânsito da cidade, sem esquecer das condições financeiras, que pode ser uma limitação para os cuidados com a sanidade dos animais. Para isto, serão realizadas, nos bairros periféricos e feiras livres, identificação dos trabalhadores, para posteriormente, haver intervenção com a aplicação de um questionário para os proprietários, ações educativas, atendimentos clínicos gerais e específicos, exames complementares, panfletagem e palestras com orientações quanto ao trânsito, doenças e manejo adequado, contribuindo dessa forma para uma melhoria nas condições de trabalho e bem estar dos animais envolvidos. Provavelmente os trabalhadores e a população em geral que participarem desse trabalho, aprenderão práticas corretas de lidar com os animais, e em relação a sua conduta no trânsito, saberão prevenir-se quanto às zoonoses, e com os atendimentos clínicos e conhecimentos obtidos, poderão ter um melhor desempenho dos seus animais, e ocorrerá um impacto social e educativo na vida desses trabalhadores e de suas famílias. PALAVRAS CHAVES Carroceiros Equídeos Melhorias Aprendizado" "Atualmente os carroceiros exercem seus trabalhos nos centros urbanos das diferentes regiões do Brasil, e representam uma categoria de trabalhadores que compõe o mercado informal. Sem esquecer de sua importância sócio econômica pela sua função de transportar entulhos de obras domésticas, remover utensílios descartados e limpar jardins, além de serem uma opção de frete mais barato. Entretanto, são prejudicados pela inacessibilidade a assistência veterinária pelo seu baixo nível socioeconômico, prejudicando a saúde do seu animal, e não tendo acesso a informações relacionadas ao manejo, bem estar, e nutrição animal adequados, diminuindo sua produtividade, causando problemas ambientais, pelo fato de abandonarem seus animais quando velhos e doentes à margem das rodovias, e pelo destino inadequado que dão ao material que é transportado. (PALHARES, 2005; COSTA et al., 2002) Diante disto, vemos que a cidade de Sousa, no sertão do estado da Paraíba, tem uma elevada quantidade de carroceiros que utilizam animais de tração como auxiliares nas suas tarefas diárias de trabalho, que por muitas vezes dificultam o trânsito nas avenidas, se acumulam nas feiras livres semanais, e são utilizados também para transporte de entulhos, recolhimento de restos alimentares para suínos, material reciclável, ou mesmo como meio de transporte pela família. Com isso temos como intuito levar o assistencialismo veterinário para essa classe de trabalhadores da cidade de Sousa, proporcionando um melhor desempenho e qualidade de vida dos animais, afetando positivamente no desempenho diário dos mesmos, e possivelmente alterando a renda dos que fazem uso dos equídeos. Evitando também inúmeras zoonoses, como raiva, mormo, borreliose, leptospirose, rinopneumonite equina, entre outras, que em alguns casos podem levar a morte das pessoas que tem contato direto com algum animal acometido, fazendo isso através do trabalho de disseminação de informações quanto ao manejo e tratamentos específicos, teatros lúdicos, fazendo com que os trabalhadores, suas famílias e crianças das escolas municipais das periferias passem a ser instrumentos de mudanças positivas e disseminadores de informações para seu convívio social. Com isso observa-se a importância da proposta desse trabalho, que visa informar, auxiliar na saúde dos animais, melhorando a vida desses trabalhadores, suas famílias, e da população em geral." Talles Luann Abrantes Ferreira,Paloma Nascimento Pedrosa,Camila Marcia de Andrade Queiroga,Welitânia Inácia Silva,Amelia Lizziane Leite Duarte,Sheila Nogueira Ribeiro Knupp,José Gabriel Gonçalves Lins,Rodrigo Formiga Leite,Francisco Damião Rodrigues Monteiro,Amaíra Casimiro do Nascimento Garrido "Espera-se, assim, que ao final de novembro o projeto tenha: 1.Capacitado, ao menos 10 discentes do curso de Medicina Veterinária do IFPB campus Sousa a realizar as ações propostas pelo projeto; 2. Cadastrado pelo menos 50 carroceiros que frequentam as feiras livres e periferias da cidade de Sousa-Paraíba, ter aumentado o conhecimento dos mesmos e de suas famílias quanto ao manejo, bem estar, conduta no trânsito, sanidade, destino adequado do lixo/entulhos, zoonoses, e ter um parâmetro do nível sócio econômico, escolaridade, visão quanto ao animal, e as condições que os mesmos trabalham; 3. Executado atendimento médico veterinário em, pelo menos, 50 equídeos, detectado algumas patologias comprometedoras, evitando diversas zoonoses para população, aumentando o bem estar e expectativa de vida do animal, e como consequência o melhor desempenho no trabalho; 4. Realizado oficinas (peça teatral, palestras) em 10 escolas municipais beneficiando, aproximadamente 1000 estudantes, tornando essas crianças disseminadores dos conhecimentos obtidos quanto ao bem estar animal e destino correto dos lixos/entulhos. 5. Contribuído para formação acadêmica de todos os envolvidos no projeto através das capacitações, práticas clínicas e laboratoriais envolvidas neste trabalho; 6. Encaminhado um artigo para revista científica; 7. Encaminhado comunicação para dois congressos ou similares." 6325 Sim CAMPUS SOUSA 557 Esclarecendo os direitos da trabalhadora rural 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária DIREITO "A questão das desigualdades entre homens e mulheres é um fator histórico das sociedades ocidentais, sendo, desde a antiguidade, que a mulher é tratada como um ser inferior ao homem, devido a diversas crenças religiosas que legitimavam tal perspectiva e que se permeavam pelos costumes sociais. No meio rural, essa desigualdades de gênero é ainda mais significativa, acarretando perda de direitos importantes como aposentadoria da trabalhadora rural. Para que o trabalhador rural consiga se aposentar é necessário comprovar 15 anos de atividade rural. Essa comprovação se dá por meio de prova documental como: título de propriedade de imóvel rural; recibo de compra de implementos ou de insumos agrícolas; comprovante de empréstimo bancário para fins de atividade rural; ficha de inscrição ou registro sindical ou associativo junto ao sindicato de trabalhadores rurais, contrato rural, comprovantes de recolhimento de contribuição à Previdência Social decorrentes da comercialização da produção;comprovante de pagamento do Imposto sobre a Propriedade Territorial Rural – ITR. Tais documentos, em sua grande maioria, estão em nome do homem, o que dificulta muito a comprovação da atividade rural da mulher, sendo negada sua aposentadoria quando pleiteiam junto ao INSS. As mulheres do campo acreditarem que suas atividades não configuram a profissão de agricultoras, pois quando indagadas sobre suas atividades declaram que são domésticas, do lar ou ajudam o marido, como se verifica na certidão de casamento, de nascimento dos filhos, cadastros em geral, o que traz um estado de invisibilidade do trabalho da mulher no campo com sérias consequências.O trabalho que a mulher desempenha na agricultura não é reconhecido como trabalho. As atividades agrícolas desenvolvidas pelas mulheres concentram-se no que se chama de “produção para o consumo” e “trabalho não remunerado”, que em 2002 absorviam respectivamente 42% e 39% das mulheres ocupadas na agricultura, totalizando 81%, porcentagem equivalente às mulheres sem rendimento na agricultura . Um número elevado de mulheres que trabalham e não tem seu trabalho reconhecido. O projeto consiste em esclarecer para a trabalhadora rural quais são seus direitos como trabalhadora, explicar que a trabalhadora rural não é “do lar” e que seu trabalho não é ""ajuda"" e pode ensejar aposentadoria.   Nesta perspectiva o projeto tem o objetivo de contribuir para a reflexão acerca das desigualdades de gênero no meio rural e a consequente violação dos direitos inerentes à cidadania da mulher do campo, esclarecendo para as trabalhadoras rurais seus direitos e as atuais políticas públicas existentes para mulher do campo. O projeto será desenvolvido através de palestras no Sindicato de Trabalhadores Rurais, previamente agendadas e divulgadas entre as trabalhadoras rurais de Guarabira, com desenvolvimento de uma cartilha que aborda os direitos e políticas públicas existentes para trabalhadora rural. O último encontro com as trabalhadoras rurais será desenvolvido através de troca de experiência entre as mesmas que será desenvolvido através de evento tipo Oficinas. Busca-se atingir os seguintes resultados com o projeto: que as trabalhadoras rurais passem a se reconhecer como agricultoras ou trabalhadoras; tomem conhecimentos de direitos e políticas públicas existentes para mulher do campo; aumente o número de pedidos de aposentadoria rural na cidade de Guarabira e  diminua a desigualdade de gênero no campo." "A desigualdade de gênero ainda é elevada no campo, às mulheres ainda cabem maior responsabilidades na esfera privada, nos afazeres domésticos e cuidados com os filhos. Para a autora Marli Costa (2014) a desigualdade de gênero no campo e os desdobramentos particulares desse fenômeno causam um aumento da pauperização das mulheres. Em 2009, 90% das mulheres brasileiras com 16 anos ou mais de idade afirmaram realizar afazeres domésticos, comparados a 50% dos homens. As mulheres responderam despender, em média, 26,6 horas por semana realizando afazeres domésticos, em 2009. Os homens, por sua vez, despendiam 10,5 horas semanais (IBGE, 2010). Dados que comprovam que a jornada de trabalho feminino é muito longa, pois se somar sua jornada produtiva a reprodutiva sua jornada de trabalho mostram-se muito mais amplas do que as dos homens. No campo, principalmente nas famílias que trabalham em regime de economia familiar, as mulheres são responsáveis pelo trabalho doméstico, também se responsabilizam pela criação de pequenos animais e da horta de hortaliças, além de participarem ativamente nos trabalhos agrícolas, todavia, suas atividades não são consideradas como trabalho por não terem um retorno econômico e assim, as mulheres trabalhadoras rurais não conseguem se aposentar, tornando invisível o papel da mulher na agricultura familiar. Na maioria das vezes, as mulheres do campo não têm conhecimento dos seus direitos e que são detentoras dos mesmos direitos do homem, considerando seu trabalho apenas ajuda. As mulheres não possuem consciência da repressão de gênero que estão sujeitas, pois elas próprias veem naturalmente suas atividades ligadas à esfera doméstica - reprodutiva, ainda que tenham uma carga de trabalho excessivamente intensa e cansativa. O projeto se torna importante na medida em que se propõe esclarecer os direitos da trabalhadora rural com objetivo de diminuir a desigualdade de gênero no campo e ampliar o reconhecimento da mulher do campo como trabalhadora, além de esclarecer acerca das políticas públicas existentes. O projeto também tem importância para toda sociedade, pois tentará diminuir um problema social que é a desigualdade de gênero, sendo imprescindível para formação dos estudantes por colocá-los próximo a um problema tão relevante e por vezes despercebido. O projeto se mostra de fácil operacionalização e execução, uma vez que será desenvolvido através da exposição de palestras realizadas pela coordenadora, voluntários e alunos em parceria com o Sindicato da Trabalhador rural da cidade Guarabira com distribuição de uma cartilha sobre os direitos da trabalhadora rural, desenvolvida numa linguagem de fácil compreensão." Adriana Guedes de Castilho,Laynne Virginia Ribeiro Cavalcante,Luciano Patrick Dias Gomes,Clarissa Cecilia Ferreira Alves "Com o cumprimento dos objetivos e metas, o projeto pretende obter os seguintes resultados que serão divididos em 4 itens para melhor entendimento: Resultados qualitativos, resultados quantitativos, Impactos que se pretende atingir e Outros resultados. 1. Resultados qualitativos: - que a trabalhadora rural conheça as políticas públicas existentes para mulher do campo e a melhor forma de inserção nas políticas como: pronaf mulher; crédito para mulher do campo; mulher como prioritária nos assentamentos rurais; - que a trabalhadora rural conheça seu direitos como trabalhadora: aposentadoria, salário maternidade, auxílio doença dentre outros; - que a comunidade do campo, urbana e acadêmica saibam que há uma grave desigualdade de gênero no campo e passem a lutar em busca de diminuir essa desigualdade. 2. Resultados quantitativos: - 1.500 trabalhadores (homens e mulheres) beneficiados, pois terão conhecimento dos direitos e políticas públicas, influenciando na economia doméstica; - 800 alunos beneficiados, pois a temática desigualdade de gênero será discutidas entre os alunos do IFPB-Guarabira. - 20 servidores do IFPB - Guarabira serão beneficiados, pois a temática será abordada entre os servidores e terá ajuda dos mesmo na elaboração da cartilha, fazendo a interação entre professores e demais servidores; 3. Impactos que se pretende atingir - Impactos Educacionais e acadêmicos - Esse resultado será atingido quando o projeto desenvolve o senso críticos dos alunos e sensibiliza alunos e servidores quanto aos problemas sociais do campo, por vezes despercebidas e não divulgadas. - Impactos Culturais - o impacto cultural será evidente, pois se pretende alterar um cultura que o trabalho da mulher é ""ajuda"", inserindo a mulher no mercado de trabalho. - Impactos sociais e econômicos - Esse resultado será atingido a medida que a mulher é esclarecida e inserida como trabalhadora, diminuindo as desigualdades sociais. A mulher colocada como trabalhadora rural faz crescer sua economia em casa e de uma maneira geral. 4. Outros resultados - Divulgação da experiência, cartilha e resultados em eventos locais como a Semana de Ciência e Tecnologia do Campus e eventos regionais como CONNEPI; Página do IFPB e em redes sociais, aumentando os beneficiários para atingir também comunidade acadêmica diferente do IFPB,cientistas, produtores culturais. - Divulgação do método, experiência e resultados através da produção de artigo para a Revista Práxis para atingir um número mais amplo de beneficiários, incluindo comunidade acadêmica, cientista e produtores culturais. - As parcerias geradas com o projeto será importante para o IFPB. O IFPB-Guarabira terá como parceiro social o Sindicato de trabalhadores rurais de Guarabira e o Grupo de estudos em Gênero da UFPB. - Produto gerado - artigo científico e cartilha para trabalhadora rural que será distribuida gratuitamente durante as palestras e no sindicato." 4925 Sim CAMPUS GUARABIRA 558 PROJETO E EXECUÇÃO DE REFORMA EM 3 EDIFICAÇÕES POPULARES SITUADAS NA REGIÃO DE PATOS UTILIZANDO BLOCOS DE ALVENARIA DE VEDAÇÃO DESENVOLVIDOS COM EPS RECICLADO 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL O Projeto de Extensão aqui proposto visa um visitação de edificações populares, no entorno do IFPB – Campus Patos, e em cidades vizinhas, em especial a cidade natal dos alunos envolvidos no projeto, para identificar necessidades urgentes de intervenção de engenharia para garantir a integridades de seus moradores, seguida da realização de um projeto de melhorias e reformas arquitetônicas básicas, seguida de um plano de Atividades Executivas para promover o bem estar das famílias beneficiadas. O objetivo essencial é melhorar as condições de habitabilidades das famílias beneficiadas. Tambem encontrar um local para a realização de atividades práticas para os alunos de edificações ofertados pelo IFPB Campus Patos. Deseja-se também utilizar blocos de vedação desenvolvidos com o uso de EPS reciclado, objeto de projeto de pesquisa desenvolvido pelo IFPB Campus Patos. Integrar os alunos na quantificação, arrecadação junto a sociedade, através de doações e produção dos blocos de vedação, em formas especificas a serem adquiridas para o uso nas reformas. Como resultado final teremos aulas praticas nas edificações beneficiadas e a integração dos alunos do IFPB com a comunidade a qual fazemos parte. "No entorno do campus Patos, observam-se facilmente edificações destinadas à moradia de famílias de baixa renda com visíveis necessidades de melhorias estruturais e arquitetônicas. Em sua maioria as construções foram erguidas sem nenhum tipo de orientação técnica, de forma improvisada, com a urgência da necessidade de promover abrigo aos entes e atender aos anseios básicos das famílias. Uma construção mal edificada pode em alguns casos colocar em risco os seus ocupantes em casos de solicitações extremas de origens atmosféricas como ventanias e chuvas de grande intensidade. Desmoronamentos podem ser evitados com intervenções simples de engenharia orientados por um profissional capacitado que em visitas pode observar pontos críticos de risco estrutural. Apresentamos um Projeto de Extensão como um conjunto articulado de ações que tem como função essencial a Visitação de Edificações Populares, no entorno do IFPB – Campus Patos, e em cidades vizinhas, em especial a cidade natal dos alunos envolvidos no projeto, para identificar necessidades urgentes de intervenção de engenharia (BORGES, 1983) para garantir a integridades de seus moradores, realizar um Projeto de Melhorias e Reformas (LITTLEFIELD, 2011), seguida de um plano de Atividades Executivas para promover o bem estar das famílias beneficiadas (AZEVEDO, 2004). Deseja-se também utilizar blocos de vedação desenvolvidos com o uso de EPS reciclado, objeto de projeto de pesquisa desenvolvido pelo IFPB Campus Patos. Com o plano de melhorias estruturais e arquitetônicas desenvolvidos será feita uma apresentação das atividades e uma estratégia de divulgação solicitações de parcerias com lojas de materiais de construção e construtoras da região no sentido de obter os insumos necessários para a realização das atividades. Um convite a entidades da sociedade civil organizada será distribuído e um planejamento logístico viabilizará a efetivação desse projeto." André Mário Ampere dos Santos Carneiro,Maria Flávia Dayane Silva Feitosa,Julianna Kelly de Araújo,Elizabel Aluska de Souza Araujo,Luciano de Oliveira Nobrega,Vitor Jesus Mamede Soares "A seguir são listados alguns resultados diante das ações propostas na metodologia deste projeto, estão apresentados em forma de tabela para mais facilmente identificar cada atividade e seus respectivos benefícios para a comunidade e melhor direcionamento de atividades futuras por parte de outros projetos a ser desenvolvidos pelo IFPB Campus Patos. Resultados Esperados Atividade Indicadores de Resultados Investigação de algumas moradias na comunidade do alto da Tubiba e em cidades vizinhas identificando 3 residências de famílias de baixa renda com necessidades de melhorias estruturais e arquitetônicas Mapeamento da região no entorno do IFPB Campus Patos com a localização de tais edificações e um registro fotográfico das moradias. Avaliação de necessidades de intervenção estrutural no tocante à necessidade de pilares e vigas, alvenaria e impermeabilização para garantir segurança e habitabilidade das residências identificadas como objeto deste projeto. Lista de serviços estruturantes que são necessários nas edificações objeto de estudo e previsão orçamentaria dos serviços a ser realizados. Desenvolvimento de projeto de alteração arquitetônicas básicas para as edificações em estudo. Conjunto de Projetos de Arquitetura – Plantas de Fachadas para ser executadas em aulas práticas do curso de pedreiro de revestimentos em argamassa. Execução de melhorias estruturais das edificações beneficiadas. Conjunto de Atividades Práticas para a disciplina Técnicas Básicas de Construção a serem desenvolvidas durante o curso de pedreiro de revestimentos em argamassa. Execução de alteração de fachadas em revestimentos argamassados Conjunto de Atividades Práticas para a disciplina Técnicas de Revestimentos Argamassados a serem desenvolvidas durante o curso de pedreiro de revestimentos em argamassa. Melhoria nas condições de segurança e habitabilidade de edificações de famílias de baixa renda. Registro Fotográfico e depoimentos de moradores a respeito de melhorias executadas em suas residências." 6492.5 Sim CAMPUS PATOS 559 Aperfeiçoamento e Difusão da TECA - Torneira Eletrônica Econômica 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Regional INTERDISCIPLINAR "A Região Nordeste do Brasil apresenta, atualmente, um quadro socioeconômico significativamente desfavorável, agravado por severas condições climáticas que acarretam em escassez hídrica. O semiárido brasileiro está passando por um dos maiores ciclos de seca já registrado. Desde 2011, que as precipitações estão abaixo das médias históricas. E as previsões não são animadoras, com a estiagem podendo continuar nos próximos anos. De acordo com a Agência Nacional de Águas (BRASIL, 2017a), os reservatórios da Paraíba reduziram suas capacidades de 51,4% (set. 2012) para somente 8,4% (mar. 2017). Considerando todo o Nordeste, o Reservatório Equivalente [1] estava em 13,8% (mar. 2017), o que demonstra a situação crítica de abastecimento de água em toda a região. Segundo BOFF (2015), ""o Brasil é a potência natural das águas, com 12% de toda água doce do planeta perfazendo 5,4 trilhões de metros cúbicos. Mas é desigualmente distribuída: 72% na região amazônica, 16% no Centro-Oeste, 8% no Sul e no Sudeste e 4% no Nordeste. Apesar da abundância, não sabemos usar a água, pois 37% da tratada é desperdiçada, o que daria para abastecer toda a França, a Bélgica, a Suíça e norte da Itália. É urgente, portanto, um novo padrão cultural em relação a esse bem tão essencial. No momento da proposição deste projeto, em abril de 2017, a Paraíba é o estado com o maior número de municípios em situação de calamidade pública devido aos efeitos das secas: são 198 dos 223 municípios nesta situação (88,8%), segundo o Ministério da Integração Nacional (BRASIL, 2017b), o que demonstra ainda mais a gravidade do quadro e a importância da economia de água e redução do desperdício. Assim, com o objetivo de contribuir para economia e redução do desperdício de água, é que foi proposto o desenvolvimento da TECA - Torneira Eletrônica Econômica, que produz um jato de água pressurizada que permite economizar até 80% de água na pia da cozinha, além de uma melhor limpeza dos utensílios, economia de detergente e redução do tempo de lavagem, contribuindo significativamente para um processo de lavagem de louça muito mais sustentável. A TECA leva para a pia da cozinha uma tecnologia largamente utilizada em lava-jatos e máquinas de lavar louça, com uma grande diferença: é um equipamento que pode ser construído pelo próprio usuário, com materiais de baixo custo encontrados facilmente. A TECA possui uma excelente relação custo/benefício e, enquanto tecnologia social, pode ser construída e instalada pelos próprios usuários. Sua manutenção também é simples, o que garante maior vida útil e tempo de operação; não utiliza componentes sofisticados nem importados, o que facilita sua construção, operação e manutenção. Alie-se, a isto, a qualidade da limpeza realizada, uma vez que a água é pressurizada. Estudo realizado por BARRETO (2008), mostra que a torneira da pia representa cerca de 12% do consumo de água de uma residência. Por outro lado, dados do Ministério das Cidades mostram que, em 2016, o consumo de água per capita, dos paraibanos, foi de cerca de 125 litros por dia (XAVIER, 2016), dos quais cerca de 10% são para uso residencial (TERA, 2013). Assim, considerando estes dados, podemos calcular o POTENCIAL DE ECONOMIA DE ÁGUA que a TECA pode proporcionar: 1. Estimativa de consumo DIÁRIO de água, na Paraíba: 125 litros x 3.944.000 pessoas = 493.000.000 litros por dia; 2. Consumo diário nas pias de cozinha: 493.000.000 x 10% (residências) x 12% (pias) = 5.916.000 litros por dia, nas pias de cozinha; 3. Economia teórica possível com o uso da TECA, somente na PARAÍBA: 5.916.000 x 80% = 4.732.800 litros por dia = 1.727.472.000 litros por ano, ou 1.727.472 m3 por ano! A TECA é composta de um módulo de controle e de uma pistola-esguicho, das usadas em bombas borrifadoras de fertilizante (cerca de R$ 25,00). No módulo de controle está instalada uma bomba elétrica pressurizada, a mesma utilizada no esguicho de água para limpeza do para-brisa do carro. É uma bomba elétrica de baixo custo (cerca de R$ 25,00), robusta e fácil de encontrar. No total, o investimento para construção e instalação da TECA não excede R$ 100,00, com um rápido retorno do investimento devido à economia de água, de detergente e de tempo de lavagem dos pratos. A TECA tem uma potência média de 30 W, no entanto, uma vez que seu uso é intermitente e por pouco tempo durante o dia, o custo mensal de energia elétrica é estimado em menos de R$ 2,00. O objetivo geral deste projeto, portanto, é o de testar uma versão aperfeiçoada da TECA em campi do IFPB e em residências reais, além de difundir esta tecnologia social em oficinas de construção e instalação, a serem realizadas no Campus João Pessoa do IFPB. São propostas as seguintes atividades e metodologias de acompanhamento e avaliação: 1) Questionários de satisfação, aplicado ao público participante das oficinas, aos visitantes da TECA em demonstração e às famílias que testarão o equipamento em suas casas; 2) Gravação de depoimentos de voluntários, sobre a experiência deles ao conhecer a TECA e participar das capacitações; 3) Número de contatos realizados, para eventuais parcerias futuras; 4) Avaliação das técnicas construtivas, de instalação e de funcionamento da TECA, com vistas a futuras correções e melhorias. Os resultados esperados são: 1) Funcionamento adequado das TECAs, nos locais de teste; 2) Sensibilização dos participantes das oficinas quanto à importância das tecnologias sociais para o desenvolvimento regional e, neste caso em especial, para a economia e redução de desperdício de água; 3) Visitação permanente da TECA a ser instalada no campus João Pessoa; 4) Sensibilização de professores, pesquisadores e estudantes do IFPB e de outras instituições, no sentido de despertar o interesse pelas pesquisa aplicada com foco em tecnologias sociais; 5) Realização de contatos para a formação de parcerias futuras com profissionais e instituições, para o desenvolvimento conjunto de tecnologias sociais e difusão da TECA; 6) Viabilização da participação da TECA em outras mostras e eventos futuros, do IFPB e de outras instituições." "Considere-se os seguintes cenários atuais, relacionados com a questão da seca no Nordeste e com o desperdício de água no Brasil: Cenário I: a seca no Nordeste do Brasil A Região Nordeste do Brasil apresenta, atualmente, um quadro socioeconômico significativamente desfavorável, agravado por severas condições climáticas que acarretam em escassez hídrica. O semiárido brasileiro está passando por um dos maiores ciclos de seca já registrado. Desde 2011, que as precipitações estão abaixo das médias históricas. E as previsões não são animadoras, com a estiagem podendo continuar nos próximos anos. De acordo com a Agência Nacional de Águas (BRASIL, 2017a), os reservatórios da Paraíba reduziram suas capacidades de 51,4% (set. 2012) para somente 8,4% (mar. 2017). Considerando todo o Nordeste, o Reservatório Equivalente [1] estava em 13,8% (mar. 2017), o que demonstra a situação crítica de abastecimento de água em toda a região. Cenário II: a água no mundo e o desperdício no Brasil Segundo BOFF (2015), ""o Brasil é a potência natural das águas, com 12% de toda água doce do planeta perfazendo 5,4 trilhões de metros cúbicos. Mas é desigualmente distribuída: 72% na região amazônica, 16% no Centro-Oeste, 8% no Sul e no Sudeste e 4% no Nordeste. Apesar da abundância, não sabemos usar a água, pois 37% da tratada é desperdiçada, o que daria para abastecer toda a França, a Bélgica, a Suíça e norte da Itália. É urgente, portanto, um novo padrão cultural em relação a esse bem tão essencial (conforme estudo mais minucioso organizado pelo saudoso Aldo Rebouças, Aguas doces no Brasil: Escrituras, SP 2002)"". No momento da proposição deste projeto, em abril de 2017, a Paraíba é o estado com o maior número de municípios em situação de calamidade pública devido aos efeitos das secas: são 198 dos 223 municípios nesta situação (88,8%), segundo o Ministério da Integração Nacional (BRASIL, 2017b), o que demonstra ainda mais a gravidade do quadro e a importância da economia de água e redução do desperdício. O Monitor de Secas do Nordeste corrobora este cenário, mostrando a situação gravíssima da seca em todo o Nordeste, com seus efeitos devastadores sobre a economia e sobre as populações que vivem na região (MSNE, 2017). Considerando, portanto, estes cenários, são muito bem-vindas soluções tecnológicas que venham a reduzir o desperdício de água, especialmente no semiárido brasileiro, região que está sentindo fortemente, como já dissemos, os efeitos de uma seca prolongada de mais de 5 anos. Com os conhecimentos tecnológicos acumulados na instituição, aliados com os conhecimentos populares e os materiais de baixo custo disponíveis localmente, é possível o desenvolvimento de equipamentos simples, em parceria com as populações beneficiárias, para ajudar a minimizar este problema. O IFPB, com sua capilaridade em todo o Estado, tem papel fundamental no desenvolvimento de pesquisa aplicada voltada para o público do seu entorno, carente de tecnologias apropriadas para minimizar os problemas sociais destas comunidades. Em levantamentos e pesquisas realizadas pelos autores, foram identificados poucos dispositivos que pudessem ajudar o(a) dono(a) de casa a economizar água na pia da cozinha, um local onde, normalmente, acontece muito desperdício. Assim, foi proposto o desenvolvimento de uma torneira pressurizada, construída com materiais simples e disponíveis localmente, que pudesse otimizar o uso da água na pia da cozinha, podendo também ser utilizada em outros locais, como empresas comerciais, indústrias, e na lavagem de produtos da agricultura familiar. Assim, foi desenvolvida a TECA - Torneira Eletrônica Econômica, que produz um jato de água pressurizada que permite economizar até 80% de água na pia da cozinha, além de uma melhor limpeza dos utensílios, economia de detergente e redução do tempo de lavagem, contribuindo significativamente para um processo de lavagem de louça muito mais sustentável. A TECA leva para a pia da cozinha uma tecnologia largamente utilizada em lava-jatos e máquinas de lavar louça, com uma grande diferença: é um equipamento que pode ser construído pelo próprio usuário, com materiais de baixo custo encontrados facilmente. A TECA possui uma excelente relação custo/benefício e, enquanto tecnologia social, pode ser construída e instalada pelos próprios usuários. Sua manutenção também é simples, o que garante maior vida útil e tempo de operação; não utiliza componentes sofisticados nem importados, o que facilita sua construção, operação e manutenção. Alie-se, a isto, a qualidade da limpeza realizada, uma vez que a água é pressurizada. Assim, entendemos que um projeto de difusão desta tecnologia para potenciais multiplicadores nos campi do IFPB, além de testá-la em condições reais de funcionamento, em residências, pode trazer benefícios inegáveis para a comunidade. Esta difusão ficará muito mais facilitada com as atividades propostas neste projeto. __________ [1] O volume do reservatório equivalente da Região Nordeste, considerando os empreendimentos com capacidade maior ou igual a 10 hectômetros, ou seja, que podem armazenar pelo menos dez bilhões de litros." FLÁVIO MELO DE LUNA,Francisco Fechine Borges,ALUISIO GOMES DA SILVA JUNIOR,SEBASTIÃO ALVES DOS SANTOS,Igor Franklin Brito de Souza,Edson dos Santos Bandeira Junior,Giovanna Targino Dália "Os resultados esperados são: 1) Funcionamento adequado das TECAs, nos locais de teste; 2) Sensibilização dos participantes das oficinas quanto à importância das tecnologias sociais para o desenvolvimento regional e, neste caso em especial, para a economia e redução de desperdício de água; 3) Visitação permanente da TECA a ser instalada no campus João Pessoa; 4) Sensibilização de professores, pesquisadores e estudantes do IFPB e de outras instituições, no sentido de despertar o interesse pelas pesquisa aplicada com foco em tecnologias sociais; 5) Realização de contatos para a formação de parcerias futuras com profissionais e instituições, para o desenvolvimento conjunto de tecnologias sociais e difusão da TECA; 6) Viabilização da participação da TECA em outras mostras e eventos futuros, do IFPB e de outras instituições." 6325 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 560 Pequenos Leitores: os heróis da história 2017-04-05T00:00:00 2017-05-12T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita EDUCAÇÃO Este projeto tem como objetivo a construção de valores como respeito, amizade e solidariedade paralelamente com o desenvolvimento do hábito da leitura em crianças da educação infantil da rede municipal de Catolé do Rocha-PB, fazendo uso dos poderes dos super-heróis na edificação de tais valores. A literatura infantil é um caminho primoroso que conduz a criança a desenvolver a criatividade, sentimentos e valores morais de forma significativa e prazerosa, assim como incentiva a formação do hábito de ler na idade apropriada para essa efetivação, ou seja, na infância. Será desenvolvido através de diversas atividades e ações na sala de aula assim como na família, buscando o envolvimento desta no projeto. A leitura de histórias de heróis, a escolha do poder que cada criança gostaria de ter, a confecção do herói intitulado superamigo, a visita do superamigo nos lares das crianças envolvidas e a culminância com a avaliação do projeto pelos próprios alunos são algumas das atividades a serem desenvolvidas no projeto.  É relevante trabalhar nas crianças esses valores tão essenciais e tão em falta na sociedade hodierna associando a prática da leitura. "É notório o interesse da criança por super-heróis de diferentes tipologias, é importante desde cedo proporcionar o contato dessas pequenas criaturas com os livros, e é dever da escola trabalhar valores como: amizade, respeito, cooperação, solidariedade, tolerância, e honestidade, visando desenvolver nas crianças atitudes positivas para a convivência em grupo. Diante disso o projeto Pequenos Leitores: os heróis da história traz como proposta a associação da leitura de histórias de heróis com a construção de valores morais. Esse projeto será desenvolvido com as creches municipais da cidade de Catolé do Rocha que atendem crianças na faixa etária de 6(seis) meses a 5(cinco) anos, provenientes de família de baixa renda, carentes não só no aspecto financeiro, mas também no educacional. O público alvo do projeto será os alunos da faixa etária de 4(quatro) a 5(cinco) anos, que estão entrando na alfabetização e letramento e o projeto atuará como apoio a escola para a aquisição dessa competência, ajudando as crianças na leitura e compreensão das histórias a partir de gravuras e símbolos. O ato de ler deve ser introduzido desde a tenra idade. As histórias infantis exercem verdadeiro fascínio para as crianças por se tratarem de contos de princesas, príncipes, fadas e heróis e os envolvem no mundo mágico. A utilização de histórias de heróis dará a possibilidade da criança embarcar no mundo da imaginação,  ser transportada como parte integrante da história, participar, formar sua própria visão do herói e identificar valores importantes para se tornar herói. A proposta está direcionada a buscar a participação efetiva da família, que possa acompanhar os encontros, e sentir que essa contribuição fará a diferença no futuro de cada um. Durante a infância, a criança começa a descoberta do mundo que a cerca, começa a compreender o que lhe é apresentado e através da leitura ela descobre e redescobre mundos de forma encantadora e divertida. Construir o hábito de ler utilizando desses mecanismos lúdicos fará a experiência da leitura algo agradável e permanente na vida da criança, aumentando assim o número de leitores brasileiros pois, conforme dados da UNESCO (2005), somente 14% dos brasileiros têm o hábito de ler. Nesse sentido a leitura pode ser vista como fonte relevante de conhecimento que trará para dentro da sala de aula a inovação como forma de atender a necessidade de conhecimento para o individuo, e essa proposta também irá contribuir como incentivo para os professores colocarem livros a disposição, uma vez que o ato de folhear livros, mesmo sem decifrar as palavras, apenas compreendendo que as imagens passam algo e despertam o interesse de saber o que elas representam, e esse é o intuito que os heróis enquanto imagens representam o que eles desejam ser, ou que tem um poder em especial, desse modo as historias serão apropriadas por cada um e  por fim cada um deles escolher que poder é detentor, poderes esses que virão de valores morais.   Por isso a importância do projeto, pois irá contribuir para a formação psicossocial da criança, proporcionando o contato direto com livros de literatura, que mesmo não sabendo ler, ela poderá ouvir as histórias, manusear os livros, visualizar imagens e assim realizar sua leitura. Como forma de incentivo na construção de futuros leitores que com hábitos de leitura precoces e efetivação de valores primordiais para a sociedade de forma lúdica e criativa vivenciarão diferentes papéis, sentimentos e ações, desenvolverão a fantasia, valorizando habilidades em si e no outro e serão possíveis heróis no mundo real." Ana Luiza de Oliveira Paiva,Cleide Alves de Sousa,Camila Viana de Oliveira,Vera Cléia Alves da Silva Cavalcanti,Maria do Socorro da Silva,Cecília da Cruz Cardoso,Romildo de Souza Lima,Leticia Alane da Costa Oliveira O projeto envolverá um quantitativo de 40 crianças divididas em duas turmas na creche Terezinha Pereira Nunes, e visa envolver a família de cada uma delas o que aumentaria o quantitativo de pessoas influenciadas na prática da leitura e no desenvolvimento de valores morais, também abrangerá os docentes de cada turma. Assim, o município que forma a parceria entre o projeto e a escola, com a participação da secretaria de educação, será beneficiado com as atividades e ações propostas, pois a criança, a família, a escola e a comunidade serão afetadas positivamente pelos valores construídos por esses pequenos leitores e heróis de suas próprias histórias, buscando na leitura o conhecimento de mundo e a partir dela desenvolver novas histórias que serão contadas dentro de seu lar, entre os colegas de classe, na comunidade e talvez no mundo. 4752.36 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 561 A UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO: novas perspectivas para os empreendimentos econômicos solidários 2017-06-05T00:00:00 2017-11-25T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ADMINISTRAÇÃO No Brasil, a economia solidária renasce no final do século XX como alternativa frente às desigualdades sociais e como resposta ao aparecimento de novas crises do sistema capitalista. Neste cenário surge o grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, o qual está envolvido nos princípios da Economia Solidária e utiliza o espaço na UIP – Unidade de Inclusão Produtiva e Vestuário – no bairro Alto do Mateus em João Pessoa-PB, para atuar em seu processo produtivo visando o desenvolvimento por meio da geração de trabalho e renda com inclusão social.  A partir das experiências de extensão desenvolvidas nos anos anteriores e dos achados da pesquisa realizada no grupo de produção Mulheres da Beira da Linha bem como o cenário atual, foi possível perceber que as empreendedoras estão expostas a situações estressantes derivadas do exercício da atividade profissional e inadequação do ambiente de trabalho aliadas à vida moderna. Tal circunstância traz conseqüências para sua saúde física e mental. O projeto terá como objetivo principal implementar as condições de trabalho do grupo de Economia Solidária Mulheres da Beira da Linha a partir da Análise Ergonômica do Trabalho. O projeto de extensão será realizado em cinco momentos: análise ergonômica, aplicação da teoria específica, oficinas práticas, apresentação do manual ilustrativo e relatório final do projeto. Nesta proposta, o projeto será desenvolvido a partir da utilização da Análise Ergonômica do Trabalho (AET), o qual será dividido em cinco etapas: a. Análise da demanda, b. Análise da tarefa, c. Análise da atividade, d. Diagnóstico e e. Recomendações. A análise das atividades será realizada através de observação direta no local de trabalho escolhido, com o objetivo de identificar divergências entre o trabalho prescrito e o realizado de fato no posto de trabalho, bem como identificar fatores de risco ocupacionais. Também serão utilizadas entrevistas com as empreendedoras com o intuito de coletar informações sobre a situação percebida por estas no seu posto de trabalho. A teoria e as oficinas práticas ocorrerão no mesmo dia onde: pela manhã será apresentada a teoria e a tarde será a oficina onde serão desenvolvidas de acordo com o que foi ministrado durante o curso de capacitação no turno da manhã, tendo como produto o manual ilustrativo. As reuniões acontecerão sempre aos sábados, no horizonte de tempo de sete meses (Maio-Novembro/2017), com o intuito de não interromper o horário de trabalho do Grupo de Mulheres da Beira da Linha. A Teoria Específica será trabalhada com o auxilio de apresentações em PowerPoint e material impresso, com a finalidade de transformar esse momento de aprendizado mais prático e dinâmico. As Oficinas Práticas virão em parceria com as teorias específicas no intuito de fazer com que o Grupo aprenda a colocar em práticas os elementos apresentados. Os custos para a execução do projeto serão suportados pela tava de bancada expressa no edital. Neste sentido, espera-se como resultado desta ação educativa, a efetivação da utilização da análise ergonômica do trabalho e a utilização de suas ferramentas que poderão beneficiar o arranjo produtivo Mulheres da Beira da Linha, contribuindo para o bem-estar das empreendedoras, melhorando as condições de trabalho de acordo com a realidade produtiva e conciliando com os preceitos da Economia Solidária. "A presente proposta se justifica, inicialmente, com a motivação em dar continuidade aos projetos intitulados Projeto Casulo – realizado em 2013 com o objetivo de desenvolver um diagnóstico organizacional para levantarmos as principais competências a serem desenvolvidas do grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, viabilizando a construção das principais habilidades empreendedoras bem como a promoção do desenvolvimento integrado e sustentável do arranjo produtivo local através do fortalecimento do capital social, empoderamento do cidadão e da emancipação social – e o Projeto Casulo: desenvolvendo as habilidades empreendedoras - realizado em 2014 com o objetivo de oferecer cursos de capacitação para desenvolver o Grupo de Produção Mulheres da Beira da Linha nas principais áreas da gestão, possibilitando ao arranjo produtivo a elaboração do um Plano de Negócios, a fim de expandir seu negócio. Outro elemento que justifica o projeto, ora discutido, foi a pesquisa realizada com o grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, regida pelo edital Pesquisador – 025/2013 intitulada As influencias das competências na autogestão: um estudo de caso com os grupos de produção envolvidos através dos princípios da economia solidária. Frente a este contexto, a presente proposta nasce de um diálogo concreto entre experiências de extensão continuada, ensino e a pesquisa acadêmica, quando o Grupo de Produção Mulheres da Beira da Linha foi o centro das atenções dos nossos trabalhos anteriores. Cabe destacar, ainda, que esta nova proposta encontra-se vinculada ao Núcleo de Estudos em Gestão e Negócios (Núcleo de Extensão da Rede Zinoma), gerando um caráter de trabalho contínuo e inovador. A proposta apresenta-se ainda como promotora da participação de parceiros formal e/ou informal tendo em vista a melhoria das condições comunitárias, construindo procedimentos/estratégias para transformações, já que estão envolvidos vários atores como apoio às atividades que irão compor o projeto, como: ONG Projeto Beira da Linha, o grupo de produção Mulheres da Beira da Linha, entre outros. Por fim, a proposta mostra-se viável e de caráter relevante por se encontrar no escopo Emprendedorismo Social, linha apontada como prioritária pelo edital 001/2017. Neste sentido, tal ação educativa visa, mostrar como a utilização da análise ergonômica do trabalho e a utilização de suas ferramentas podem beneficiar o grupo Mulheres da Beira da Linha, contribuindo para o bem-estar das empreendedoras, melhorando as condições de trabalho de acordo com a realidade produtiva, conciliando com os preceitos da Economia Solidária. Para isto, se fará necessário a participação ativa e coletiva das empreendedoras nas decisões operacionais e estratégicas a serem tomadas, melhorando continuamente as suas condições de vida e de trabalho, tanto em termos materiais e sociais, ao que tange relações sociais de produção mais humanizadas e enriquecidas." Húdslayne Ferreira Carvalho dos Santos,Caroline Gomes Cabral,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Amélia Catarina Batista Tavares,Carlos André Alves de Almeida Júnior,Allisson Silva dos Santos,Alysson Andre Regis Oliveira,Carlos Willian da Silva Oliveira,Astério Santos Júnior A equipe tem a pretensão de enviar os resultados do Projeto para divulgação em revista e/ou livros acadêmicos, congressos (estaduais, regionais ou nacionais) com a finalidade de divulgar os ganhos para o Grupo com a implantação das condições de trabalho tanto no âmbito organizacional e profissional como no âmbito social, divulgando a experiência social e acadêmica envolvidas no projeto ora intitulado A UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO: novas perspectivas para os empreendimentos econômicos solidários​. 6325 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 562 O uso do LEGO® Mindstorms em robótica 2017-04-05T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O projeto de extensão fará a divulgação dos conhecimentos científicos e tecnologias ligadas a área de robótica educacional por meio de palestras e exposição dos dispositivos robóticos montados como kit LEGO® Mindstorms Education EV3 pelos alunos extensionistas, mostrando toda a aplicação do conhecimento científico multidisciplinar. Pretende-se assim, fomentar o interesse de alunos da rede pública municipal pela área tecnológica, em especial na área de programação, foco inicial das atividades do Campus Esperança. "A robótica aplicada no campo educacional é uma atividade desafiadora e lúdica, que utiliza o esforço do educando na criação de soluções, sejam essas compostas por hardware e/ou software, visando a resolução de um problema proposto, podendo o mesmo ser real ou não. Segundo Papert (1993), as atividades de robótica têm um enorme potencial para melhorar o ensino em sala de aula. Sendo assim, este projeto é de grande relevância para o curso Técnico Integrado em Informática do IFPB-Campus Esperança, pois, além de continuar a introdução do conceito de robótica no curso, envolvendo tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos, de automação e controle e de programação, de modo a integrar o aluno entre teoria e prática, possibilitará o desenvolvimento de competências, como por exemplo: raciocínio lógico; formulação e teste de hipóteses; habilidades manuais; relações interpessoais e intrapessoais; capacidade crítica, entre outras. No Brasil nos últimos anos houve um notável crescimento do interesse pelas tecnologias associadas à robótica, em especial para as aplicações com robôs autônomos móveis destinados a competições de olimpíadas, cuja meta é a realização de tarefas especificas. Entretanto, há setores no meio acadêmico e industrial que buscam o aperfeiçoamento da robótica para realização de tarefas perigosas, sujas ou desagradáveis, como, por exemplo, em robôs autônomos para desarme de bombas ou resgate de pessoas. As aplicações propostas para robótica avançada parecem cobrir a quase totalidade da atividade humana. Estas incluem: luta contra o fogo, salvamento de emergência, prevenção de desastres, patrulha de segurança, limpeza industrial e doméstica, serviço doméstico, manipulação de pacientes, operações de procura em ambientes distantes e/ou inóspitos, etc. Uma caraterística comum destas aplicações é a exigência de um veículo móvel ou plataforma, que sirva como base para qualquer tarefa exigida. A exigência comum para tal veículo móvel ou plataforma, é a habilidade para navegar de uma posição conhecida a uma nova localização, evitar obstáculos e se posicionar na tarefa a ser realizada. Isto é possível com o uso de um sistema de sensores, o qual deve adquirir os dados que descrevem o ambiente e passá-los ao sistema de computador do robô, que fará os cálculos necessários para que o sistema piloto do robô controle os movimentos, (JÁCOBO, 2001). Robôs são capazes, em algumas situações, de exercer tarefas sem a necessidade de constante supervisão, uma vez que podem ser equipados com diversos tipos de sensores para perceber o que está acontecendo a sua volta e tomarem decisões de forma autônoma. Neste contexto, os robôs vêm sendo cada vez mais empregados em diversos setores, auxiliando no trabalho de pessoas, empresas e fábricas, realizando muitas vezes tarefas que trariam riscos a vida humana. Sendo assim, existe a preocupação de tornar estes robôs cada vez mais precisos e com uma resposta mais rápida diante das condições nas quais se encontram (BRITO et al, 2014)." Richard Ferreira Salviano,Hugo Paulino Barbosa,Arlindo Garcia de Sa Barreto Neto,Valnyr Vasconcelos Lira "Com o presente projeto de extensão espera-se: Montagem de robôs com o kit LEGO® Mindstorms. Ampliação do grupo de robótica do campus; Motivação de professores e alunos da rede municipal para atuar na área de programação." 6500 Sim CAMPUS ESPERANÇA 563 Reflexão crítica em cena: Grupo de Teatro do Oprimido do IFPB campus Cajazeiras multiplicando arte no sertão 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Artes Cênicas ARTES O projeto de extensão “Reflexão Crítica em Cena” iniciou em 2016 com a proposta de formação do Grupo de Teatro do Oprimido no campus Cajazeiras. Obteve-se êxito e ótima repercussão na comunidade interna e externa com as apresentações da esquete criada. A proposta para essa iniciativa de extensão, nesse novo momento, é continuar o incentivo da formação crítica, através das peças teatrais, e também levar ao público oficinas de prática em Teatro do Oprimido (TO). A metodologia do TO foi criada por Augusto Boal, seu objetivo é retratar cotidianos e realidades sociais para que, na ficção, os espectadores se identifiquem e passem a ser atores protagonistas da encenação e de suas próprias vidas.  O TO se assenta em três grandes princípios: a reapropriação dos meios de produção teatral pelos oprimidos, a quebra da quarta parede que separa o público dos atores e a insuficiência do teatro para a transformação social, isto é, a necessidade de se integrar em um trabalho social e político mais amplo.   Assim, o projeto visa continuar a desenvolver, junto aos alunos do IFPB campus Cajazeiras, os trabalhos do Grupo de TO, com novas criações e apresentações, expandindo-o por meio de oficinas de práticas em TO para alunos de escolas públicas estaduais, multiplicando e incentivando o teatro como arte e expressão crítica no cenário educacional da região. Senhoras e senhores é a “Reflexão crítica em cena: Segundo ato”. A demanda pela criação do Grupo de Teatro do Oprimido foi dos próprios alunos, que demonstraram esse interesse ao vivenciar a experiência da apresentação e oficina que o TO do IFPB campus Cabedelo levou à Cajazeiras. Assim, no ano de 2016, nasceu o projeto “Reflexão crítica em cena”, subsidiado pelo edital PROBEXT nº005/2016, por meio do qual se formou o Grupo de TO Cajazeiras, viabilizando-se oficinas de iniciação teatral e encontro de discussão que instrumentalizaram os alunos para a montagem da esquete e apresentações. O projeto obteve ótima repercussão interna e externa, alcançando, além da formação, cinco apresentações e construção de oficina própria ministrada na semana de pesquisa e extensão do campus. A receptividade despertou no Grupo de TO a necessidade de multiplicar essa expressão artística na região, uma vez que através do Teatro do Oprimido se é possível despertar o senso crítico e pensar a realidade social de maneira lúdica, atributos importantes para a formação da cidadania na juventude atual. Portanto, a continuidade do projeto se propõe a continuidade da montagem e apresentação das esquetes (com novos temas), aprofundamento dos estudos do Grupo de TO e expandir suas práticas através de oficinas nas escolas públicas estaduais, levando aos jovens conhecimentos e possibilidades sobre essa arte. Eduardo José Soares Pereira,Eustakio de Sá Pereira Júnior,Lidiane Maria da Silva Trajano,Damiana Brasil Rolim,Iria Raquel Borges Wiese,Sarah Tavares Cortes Esse projeto espera­ contribuir para uma formação crítica e cidadã dos estudantes do IFPB e de escolas públicas estaduais, além de outras pessoas da comunidade interna e externa que participarem como espectadores/­atores da(s) apresentação(ões) e oficina(s).  Assim, objetiva-se alcançar cerca de 300 pessoas com as apresentações e 80 participantes das oficinas de introdução ao teatro. 3005.76 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 564 MANIFESTAÇÕES PATOLÓGICAS EM COMUNIDADES RURAIS DE MONTEIRO-PB PROVOCADAS PELA OBRA DA TRANSPOSIÇÃO DO RIO SÃO FRANCISCO 2017-02-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O projeto foca os problemas ocorridos em construções rurais e será realizado no município de Monteiro-PB, precisamente nos sítios Mulungu e Extrema, próximos ao canal da Transposição do Rio São Francisco (TRSF). Será feito o levantamento de informações sobre os impactos que a obra causou nas edificações rurais e os conflitos advindos da obra, visto que durante a execução ocorreram muitas detonações que podem interferir na durabilidade das edificações. Portanto, será feito visitas nas residências, onde serão preenchidas fichas de inspeção com o intuito de avaliar as possíveis manifestações patológicas e, ao mesmo tempo informar os moradores sobre o que é patologia das construções. Isso será disseminado através de folhetos explicativos sobre o assunto, promovendo integração dos alunos do IFPB do curso de Construção de Edifícios com a comunidade, verificando a influência das detonações ocorridas na obra da TRSF sobre as edificações próximas. "A importância do estudo baseia-se nos aspectos teórico e prático, agregando conhecimento ao meio acadêmico sobre os diversos tipos de manifestações patológicas, presentes nas edificações próximas a obra da Transposição do Rio São Francisco (TRSF). Os resultados podem contribuir para o esclarecimento e surgimento de práticas preventivas, evitando assim possíveis danos estruturais e estéticos nas edificações, proporcionando também o intercâmbio dos estudantes com a comunidade, visto que haverá conversas informais sobre os conflitos gerados pela obra. A população local tem procurado informações sobre questões de recuperação de suas casas, principalmente os de baixa renda, que estão com danos visíveis em suas edificações e atribuem as detonações que ocorrem na obra. As pessoas não têm acesso ao conhecimento técnico adequado e nem condições financeiras para contratar um profissional, necessitando de esclarecimentos sobre os problemas que enfrentam com a obra da TRSF. Com esta ação pretende-se tornar que as condições de moradias sejam mais salubres, a vida útil das habitações aumente e as pessoas se tornem mais esclarecidas sobre a forma de executar e recuperar suas edificações, como também esclarecer se há influência da obra nos danos observados." Maria Aline Aparecida Teixeira da Silva,Iracira Jose da Costa Ribeiro,Wilam Carlos Nascimento Souza,Vagner Vieira Guimarães,Fabiano Alexandre Marinho,José Luiz Neto "O resultado esperado para esse projeto será alertar a comunidade para a prevenção de suas edificações, amenizando o surgimento dos problemas patológicos, gerando uma melhoria na qualidade, durabilidade e vida útil das edificações. Espera-se visitar no mínimo vinte edificações rurais. Espera-se publicar artigos científicos em periódicos e em eventos científicos. O trabalho pode ser tema de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e será tema de iniciação científica para o próximo projeto PIBICT, fazendo a ponte entre extensão, ensino e pesquisa." 6122.9 Sim CAMPUS MONTEIRO 565 Insumos da informática ao sindicalismo rural em Esperança PB 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária GEOGRAFIA O tema central deste projeto é o sindicalismo rural, enquanto organização de representação política da agricultura familiar, e as possibilidades técnicas de fomento da informática para com o processo de trabalho dos pequenos agricultores atuantes no território do município paraibano de Esperança. Postula-se como objetivo geral desta proposta desenvolver ações de fomento ao sindicalismo rural em Esperança, estado da Paraíba, a partir da construção de instrumentos de informática que permitam aos pequenos agricultores maior autonomia, face os desafios históricos sociais, especialmente, as carências técnicas que ainda persitem como empecilho a esta categoria produtiva no Brasil. A metodologia proposta baseia-se na revisão teórica pertinente ao tema, caracterização dos agricultores associados ao Sindicato de Trabalhadores Rural de Esperança-PB, levantamento dos gêneros agrícolas cultivados pelos agricultores e, por fim, desenvolvimento, teste e aplicação de intrumentos oriundos da informática que fomentem o trabalho realizado pelo Sindicato de Trabalhadores Rurais de Esperança e os agricultores familiares associados. Acredita-se que esta iniciativa produzirá impacto positivo na comunidade rural de Esperança, abrangida pelo Sindicato de Trabalhadores Rurais, incluindo produtores  e consumidores. Além disso, representará caminho de aproximação entre Instituto Federal da Paraíba e os territórios de produção rural da agricultura familiar, necessários para as dinâmicas sociais de trabalho reproduzidas tanto no campo, como na interface campo/cidade; possibilidade de inovação para os cursos técnicos de informática do Campus Esperança do IFPB; exercício de curricularização das atividades de extensão nas disciplinas envolvidas diretamente, quais sejam, Geografia e Informática, bem como aquelas áreas, como História e Socioalogia, com contribuição à reflexão teórica do objeto; esforço de teorização sobre a questão agrária no Brasil, intermediado pelo diálogo com as Ciências Humanas; e experiência de significativa de contribuição social ao desenvolvimento sustentável da agricultura local. "Os pequenos agricultores do município de Esperança, ainda que organizados em sindicato, encontram consideráveis dificuldades em realizar seu trabalho, haja vista as dificuldades econômicas, políticas e sociais produzidas ao longo do tempo no Brasil. A atuação de intermediadores que tornam onerosos os preços de mercado, atravessando os interesses de cada agricultor, bem como do sindicato local, a competição com o grande agronegócio, a crise hídrica e a carência de ferramentas técnicas mais modernas são alguns dos empecilhos que, historicamente, tem-se registro a nível local.             Atualmente, o Sindicato de Trabalhadores Rurais de Esperança reúne um total superior a 15.000 mil assinaturas, muitos registrados ainda quando o município de Esperança atuava na vanguarda do sindicalismo de toda região do planalto da Borborema, antes da instituição de novos sindicatos nos municípios adjacentes. Nesta proposta, o Sindicato de Trabalhadores Rurais de Esperança atuará na guisa das proposições, desde a indicação de um grupo representativo de agricultores que participará no processo aplicação dos questionários de caracterização dos pequenos agricultores associados ao sindicato, bem como em cursos de capacitação e orientação de instrumentos de informática, como na fase de testes e avaliação dos instrumentos desenvolvidos pelos profissionais da informática do IFPB para fomentar as atividades do sindicato e agricultores. Estes agricultores constituem ainda representação da agricultura familiar que, desde a instituição socioeconômica da região policultora do Agreste nordestino, é responsável pela produção dos alimentos que abastecem as feiras locais de importantes centros urbanos de pequeno e médio porte no estado da Paraíba, inclusive, no município sede da cooperativa, a cidade de Esperança. O fortalecimento deste seguimento através de subsídios que garantam a estabilidade de mercado para os agricultores impacta, pois, de forma direta não apenas na dimensão produtiva, como também nos mercados de consumo dos produtos de uma região marcada pela centralidade da agricultura familiar na produção de alimentos.             Concebendo o processo de produção do espaço rural brasileiro a partir de sua estruturação histórica, bem como os conflitos e impasses dela resultantes que tornam necessária a superação das injustiças sociais que afetam a vida no campo, espera-se ampliar o poder de atuação dos agricultores familiares, produzindo, em parceria com o Sindicato de Trabalhadores Rurais do município de Esperança, instrumentos de informática como, por exemplo, site e aplicativos que viabilizem, tanto a comunicação dos pequenos agricultores com os consumidores de seus produtos, como  a divulgação das ações realizadas pelo sindicato com sua comunidade.             Registra-se que a realização desta atividade implicará a continuidade de benefícios ligados ao ensino aprendizagem dos estudantes do IFPB Campus Esperança. Conforme os resultados obtidos com a pesquisa ""Impactos e desafios da convivência com o semiárido: o caso do município de Esperança PB"", constatou-se a necessidade de estudos de fomento à agricultura local que, historicamente exerce papel importante na região policultora do Agreste paraibano. Acredita-se que os atuais cursos de Informática oferencidos no IFPB Campus Esperança, na modalidade Técnico Integrado ao Médio possam ofertar importantes subsidídios a esse pleito.             Desde a realização da retromencionada pesquisa os estudantes do curso Técnico em Informática Integrado ao Médio têm sido provocados a refletir formas de contribuição à agricultura local e regional. Além disso, registra-se a centralidade da presente atividade de extensão para o processo de curricularização e, quiçá, avaliação das potencialidades e carências dos territórios locais e regionais com vistas à implantação de novos cursos técnicos próximos aos arranjos produtivos do campo, o que reforça a relevância da atuação de estudantes e servidores na execução da proposta corrente.             Destarte, a realização desta atividade promoverá a ampliação dos diálogos previamente estabelecidos entre IFPB Campus Esperança e Sindicato de Trabalhadores Rurais, visando a melhoria das condições de trabalho e, possivelmente, de organização dos agricultores familiares, intermediados pelo Sindicato de Trabalhadores Rurais do Município de Esperança, além da otimização dos processos de ensino, pesquisa e extensão do Campus Esperança do IFPB.             Para tanto, a operacionalização desta proposta demanda custos e pessoal com capacitação técnica compatíveis, respectivamente, com a diretrizes orçamentárias previstas no edital de extensão 01/2017 e pelas condições técnicas e de recursos humanos propostas no projeto em tela. Em ambas demandas há suprimento correspondente o que torna a realização da atividade viável em todos os seus termos.             Nesta perspectiva, destaca-se a existência no Núcleo de Extensão Educação e Esperença (NUCEE - Campus Esperança / IFPB), cadastrado na rede Rizoma. A partir da presente proposta, espera-se ampliar os laços da extensão institucional, conduzindo com o apoio do NUCEE processos que envolvam as experiências extensionistas com o processo geral de formação humana, inspiradas no regimento e estatuto do IFPB, assim como na proposta de atuação da rede Rizoma." Joao Paulo Gomes de Vasconcelos Aragao,Poliana Correia Lima,Andreza Santos de Santana,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Genard Dantas de Aguiar Neto,Juan Salvador da Silva,Antonio Jesus Souza Melo Neto,Luiz Carlos Alves de Souza,Hozana Lira da Costa,Maria Clara Rufino dos Santos "Espera-se ampliar a autonomia, organização e divulgação do trabalho dos agricultores sindicalizados, em parceria com o Sindicato de Trabalhadores Rurais do município de Esperança, através das criação de instrumentos fomentados pela informática. Acredita-se que esta iniciativa produzirá impacto positivo na comunidade rural de Esperança, abrangida pelo Sindicato de Trabalhadores Rurais, incluindo produtores e consumidores.               Além disso, representará caminho de aproximação entre Instituto Federal da Paraíba e os territórios de produção rural, necessários para as dinâmicas sociais de trabalho reproduzidas tanto no campo, como na interface campo/cidade; possibilidade de inovação para os cursos técnicos de informática do Campus Esperança do IFPB; exercício de curricularização das atividades de extensão nas disciplinas envolvidas, quais sejam, Geografia, História e Informática; e experiência de significativa de contribuição social ao desenvolvimento sustentável da agricultura local.               A atividade contará com dois estudantes voluntários, dois estudantes bolsistas, quatro docentes e dois técnicos do IFPB Campus Esperança, os quais terão papéis gerenciais e executivos na proposta. Ao longo do projeto, espera-se envolver em atividades de curricularização, quais sejam, apresentações de trabalhos em eventos internos do Campus, em aulas das disciplinas envolvidas, bem como no evento de encerramento do projeto, os estudantes dos cursos técnico de informática integrado ao médio, horizontalizando as experiências realizadas com mais de 70 estudantes.              O Sindicato de Trabalhadores Rurais de Esperança, por sua vez, será representado por seu presidente mais um grupo de 10 agricultores, os quais participarão diretamente das atividades, desde reunião até a testagem e avaliação dos instrumentos de informática desenvolvidos para utilização do sindicato. Contudo, acredita-se que esta proposta propiciará benefícios a um grupo bem maior de agricultores, uma vez que espera-se deixar sob administração do sindicato os direitos de uso dos instrumentos produzidos ao longo do projeto, por exemplo, site, aplicativos, dentre outros.             Para a divulgação das ações previstas almeja-se disseminar informações em distintas escalas, atingindo diversos públicos alvo nas atividades realizadas. O quadro a seguir demonstra as atividades, períodos e público alvo por escala.   Quadro 04. Atividades de disseminação com prazo de divulgação e público alvo.   Atividade de disseminação   Período previsto para realização Público alvo   Escala Nacional   Produção de artigo científico para publicação em revista nacional e/ou apresentação de trabalho em evento nacional. Dezembro de 2017 Estudantes, profissionais e interessados no tema do projeto de extensão.   Escala Regional   Construção do blog “Insumos da Informática para o trabalhador rural” com finalidade de divulgar ações do projeto. Julho de 2017 Estudantes, pesquisadores e curiosos em temas correlatos à informática aplicada ao trabalho do homem do campo; estudantes do Instituto Federal da Paraíba. Apresentação de trabalho no ENEX 2017 Agosto de 2017 Estudantes, pesquisadores e curiosos em temas correlatos à informática aplicada ao trabalho do homem do campo; estudantes do Instituto Federal da Paraíba. Submissão de artigo científico à revista Práxis e/ou Rizoma. Dezembro  de 2017 Estudantes, pesquisadores e curiosos em temas correlatos à informática aplicada ao trabalho do homem do campo; estudantes do Instituto Federal da Paraíba.   Escala Local   Criação de site com as informações do presente projeto, detalhando-o com informações do processo de construção desde seu início. Dezembro de 2017 Pequenos agricultores do Sindicato de Trabalhadores Rurais de Esperança-PB e consumidores de seus produtos. Relatório parcial e final da pesquisa. Agosto e Dezembro de 2017 Estudantes e servidores do IFPB Campus Esperança e membros do Sindicato de Trabalhadores Rurais de Esperança-PB.                      Fonte: Elaborado pelos autores, 2017.               Com as atividades de disseminação previstas, acredita-se ser possível dar ciência aos públicos interessados no acompanhamento deste projeto, especialmente, no que concerne ao problema do trabalho, processo de planejamento, resultados e benefícios almejados." 6500 Sim CAMPUS ESPERANÇA 566 POR TRÁS DOS HOLOFOTES 2017-04-05T00:00:00 2017-12-18T00:00:00 Artes Integradas ARTES "O Projeto “Por Trás dos Holofotes” foi uma demanda provinda dos discentes do campus Princesa Isabel, que sentiram a necessidade de trabalhar e desenvolver a expressão artística do teatro, dentro do espaço escolar. Com o intuito de não somente adquirirem habilidades básicas e fundamentais para as artes cênicas, mas também de suscitar o processo criativo, estimular a inteligência, desenvolver a percepção, a imaginação, a observação, o raciocínio, o senso crítico e afetivo, como forma de construção de conhecimento e de aprendizagem significativa e ainda possuir uma aplicação ou retorno à sociedade, configura-se de forma a intervir na realidade, seja de forma direta ou indireta favorecer o processo criativo e o desenvolvimento da criticidade, por meio desta arte, de modo que as atividades do projeto estejam ligadas à temáticas tais como: expressar e comunicar por meio da encenação questões de direitos humanos e etno-raciais, políticas ambientais, políticas de saúde, violência, drogas, entre outros. Para abordar estas questões nos utilizaremos das concepções de teatro-educação do Teatro do Oprimido. A ideia do projeto é, ainda, promover ações que integrem diferentes linguagens artísticas dentro e fora do espaço escolar, abraçando somente a cena, mas toda arte ou atividade que compõe um espetáculo cênico, articulado assim, em quatro frentes: a. Produção Literária: adaptação e construção de textos para a produção de espetáculos, através de pesquisas, observações, discussões. b. Artes Cênicas e Visuais: concepção da obra cênica através da realização de ensaios. c. Sonoplastia: produção da parte musical dos espetáculos. d. Artes plásticas: consistirá em pesquisa e produção dos cenários. As quatro frentes, como resultado de seus trabalhos, estarão produzindo os espetáculos e eventos artístico-culturais. O projeto que já tem experiências anteriores, acontecerá no período de maio a dezembro de 2017. Para a produção dos espetáculos, o projeto precisa de apoio financeiro para montaem de guarda-roupa de figurinos, material para construção de cenário, material didático, verba para subsidiar oficineiros, uma vez que o campos, não possui professores formados na área de teatro, bem como uma camera, equipamentos para registro das produções e microfone sem fio." "O projeto justifica-se pelo fato da arte ter uma grande importância no trabalho educativo, uma vez que ela desperta a capacidade criadora, amadurece a formação do gosto, estimula a inteligência e contribui para a formação da personalidade do indivíduo. Através do trabalho criador, o indivíduo utiliza e aperfeiçoa processos que desenvolvem a percepção, a imaginação, a observação, o raciocínio, o senso crítico e afetivo, ele pesquisa a própria emoção, liberta-se da tensão, ajusta-se, organiza pensamentos, sentimentos, sensações e forma hábitos de trabalho. Conhecer arte significa apropriar-se dos saberes culturais e estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão. Sendo a escola considerada como o primeiro espaço formal onde se dá o desenvolvimento de cidadãos, nada melhor que por aí se dê o contato sistematizado com o universo artístico e suas diferentes linguagens: arte cênica, desenho, pintura, literatura, teatro, dança, música, etc. Dentro desta perspectiva, propomos através deste, ações com diferentes linguagens artísticas dentro do espaço escolar, que possibilitarão ao aluno uma nova perspectiva de vida, socialização, sensibilização e podem ser em muitos casos, portas que se abrem como possibilidade de mercado de trabalho. São ações com as diferentes formas de expressão e/ou manifestação como a música, o teatro, as artes visuais, a dança, entre outras, dentro da escola que poderão gerar ao longo do ano letivo momentos de criação e concepção de trabalhos individuais ou em grupos, promovendo a transformação de salas de aula em oficinas de desenvolvimento de aprendizagens. Esse trabalho faz com que a escola seja um espaço mais acolhedor, integrador, crítico, dinâmico, criativo e construtor de um aprendizado não meramente teórico, mas também realizado por meio da vivência, experiência, parceria e confiança entre os envolvidos no processo. Assim, buscamos através deste integrar as artes com fins a montagem de projetos e eventos artístico-culturais, tendo como aporte as artes visuais e plásticas, arte cênica e a música, conscientes de que projetos na área artística são de grande importância para vivência escolar, uma vez que extrapolam o ambiente de sala de aula, proporcionam vivência pessoal e integração entre professores, alunos e comunidade escolar. Deste modo, agregam à comunidade conhecimento, lazer e identificação pessoal, contribuindo para a formação intelectual e humana, além de fortalecer a identidade pessoal, social e organizacional. O projeto tem importância também por ser aberto à comunidade - podendo ser integrado por jovens que não são discentes do campus Princesa Isabel -, e por trabalhar com temáticas transversais, sociais e culturais, buscando ainda fortalecer a cultura local. O projeto prevê ainda, rodas de apresentações na comunidade. O contato com a comunidade fez perceber a ausência de atividades que reflitam sobre temáticas sociais e ambientais, e uma forte resistência em discutir temas neste sentido. Assim, nossa proposta, prevê trabalhar não o teatro por si só, mas o teatro temático, que aborde o socioambiental, e que esta abordagem leve à reflexão através de um processo lúdico e dinâmico. O trabalho já tem suas atividades realizadas desde novembro de 2015, era até então voluntário, mas conta com muita dificudade de realização e precariedade de cenário e figurinos, devido a falta de orçamento para construção de cenário, figurinos, oficinas, transportes, divulgação, microfones sem fio, equipamento de gravação para registro das atividades. Levando em consideração que nos encontramos em uma comunidade carente, de forma que os integrates não tem condições de subsidiar financeiramente tais aspectos. Mas apesar das dificuldades, o projeto tem crescido, e alcançado bastante aceitação na comunidade envolvida." Iasmin Leite Dantas,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Everaldo Barbosa da Silva,Alzení Olívia de Sousa,Antonio de Medeiros Junior,Adrielle Soares Cunha,Jackelline Micaelly Rodrigues de Sousa,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Esdras Luan Bezerra de Souza,Anna Carolinny Cordeiro de Lima Espera-se que os discentes envolvidos desenvolvam suas habilidades artísticas bem como suas capacidades críticas e sua autonomia, que seja um processo de educativo válido para todos os envolvidos, que o projeto proporcione o despartar da reflexão e criticidade sobre os temas socioambentais que marcam a comunidade de Princesa Isabel. Este projeto já tendo suas atividades realizadas, e tem tido ampla aceitação na comunidade. Suas ações serão disseminadas através de uma página no facebook, instagram e por meio de artigos em jornais e revistas. 4750 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 567 DANÇANDO COM CIDADANIA 2017-04-05T00:00:00 2017-12-15T00:00:00 Artes Cênicas ARTES "O projeto Dança na Escola, foi uma demanda provinda dos discentes do campus Princesa Isabel, que sentiram a necessidade de trabalhar e desenvolver esta expressão artística, dentro do espaço escolar. Com o intuito de não somente adquirirem habilidades básicas e fundamentais para a dança, mas também de construírem conhecimento através destas habilidades, favorecer o processo criativo e o desenvolvimento da criticidade, por meio desta arte, de modo que as atividades do projeto estejam ligadas à temáticas tais como: expressar e comunicar por meio da dança questões de direitos humanos e etno-raciais, políticas ambientais, políticas de saúde, violência, drogas, entre outros. O projeto terá como beneficiários diretos os discentes do campus Princesa Isabel (público interno), os discentes de escolas do estado e do município de Princesa Isabel (público externo) e os parceiros sociais (grupos de Dança do município de Princesa Isabel). Sendo que, os primeiros terão como atividades: oficinas de dança para desenvolvimento de suas habilidades, que serão realizadas pelos parceiros sociais do projeto (grupos de dança do município de Princesa Isabel); encontros de discussão teórica para construção de propostas de apresentação que envolvam, além das habilidades e técnicas da dança, conteúdo crítico-social, neste momento serão também realizadas pesquisas sobre as danças carcterísticas da região e sua função social; ensaios de desenvolvimento e criação de performance; apresentações e espetáculos; e oficinas na comunidade. Os segundos receberão oficinas realizadas pelos alunos voluntários do projeto, a partir das temáticas sociais vivenciadas ao longo do desenvolvimento do projeto e assistirão aos espetáculos. E os terceiros, realizarão oficinas para o público interno e receberão como decorrência das atividades do projeto, a visibilidade de suas ações, enquanto grupos sociais, através da promoção de suas atividades por meio das apresentações e oficinas que os alunos ministrarão na comunidade. Os beneficiários indiretos serão a comunidade do município de Princesa Isabel e arredores. O projeto será realizado ao longo do ano de 2017. E necessitará de recursos para montar o figurino dos dançarinos, ajuda de custo para os oficineiros, montar a sala de dança, materiais didáticos e compra de equipamentos de gravação." "O projeto foi elaborado a partir da necessidade de desenvolver no espaço escolar atividades que possibilitem o aprendizado e a criticidade por meio do desenvolvimento de habilidades corporais e sensoriais. Uma vez que, o espaço escolar é um dos mais propícios para desenvolver atividades artísticas culturais. Além de proporcionar, dentro da escola, a presença desta atividade e como decorrência o desenvolvimento das capacidades citadas acima, a proposta prevê o desenvolvimento da autonomia do discente direcionando-os a atuarem na comunidade como disseminadores do conhecimento adquirido, através das realizações das oficinas na comunidade. O alcance do projeto ainda está direcionado à visibilidade dos parceiros sociais, de forma que, os discentes do público interno ao receberem as oficinas realizadas pelos parceiros sociais, repliquem estas oficinas na comunidade externa, dentro do caráter do projeto, e sempre fazendo promoção das atividades realizadas pelos parceiros sociais.              A necessidade de dar visibilidade às ações dos parceiros sociais envolvidos, no projeto, é uma demanda nascida na comunidade princesense, que se ressentem da falta de adesão e integração da própria comunidade em relação aos grupos de dança culturais da região, em detrimento de processos culturais externos à comunidade. Em sua demanda eles evidenciam a necessidade de fortalecimento dos processos culturais regionais, e que este vem a partir da conscientização em relação valorização da cultura autêntica da comunidade.              Assim, o projeto justifica-se por oferecer dentro do ambiente escolar um processo educacional por meio de mais uma atividade artística, a dança, e decorrente desta presença, o desenvolvimento de habilidades, de conhecimentos e de criticidade. Além de contribuir para a autonomia discente/protagonismo juvenil, para a integração comunidade-escola e para a visibilidade dos grupos sociais parceiros." Julia Dias Lins de Albuquerque,Lyriell de Sousa Moreno,Iasmin Leite Dantas,Erick Antônio Belarmino de Lima,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Ana Virginia Moura Ramos,Thaynara Suane Alves da Silva,Antonio de Medeiros Junior,Lívya Soares Rabêlo,Teresa Raquel Rodrigues de Almeida,Esdras Luan Bezerra de Souza,Conceicao Mayara da Silva Cardoso,Adricia Pereira Lima,Mayara Félix de Lima,Alane Tenorio de Oliveira,Nerijane de Almeida Monteiro "Espera-se que os discentes envolvidos desenvolvam suas habilidades artísticas bem como suas capacidades críticas e sua autonomia, que seja um processo educativo válido para eles, que o projeto proporcione uma divulgação dos grupos culturais de dança da região e que a partir dessa visibilidade a comunidade integre esses grupos culturais, seja em participação, valorização e reconhecimento de sua importância para a preservação da cultura local. A ações do projeto serão disseminadas a partir das apresentações na comunidade, bem como de apresentações em eventos da instituição e externos, e por meio de artigos para publicação." 4892.5 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 568 PROJETO MOVIMENTE 2017-04-05T00:00:00 2017-04-11T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA No Brasil, o envelhecimento populacional pode ser considerado mais um problema do que uma conquista para a sociedade, já que, muitas vezes, a terceira idade não é vivida com qualidade, saúde e independência. Indubitavelmente, a prática regular de exercício físico é uma estratégia eficaz para contrapor essa realidade. Além disso, de acordo com o “Estatuto do Idoso”, o ESPORTE e o LAZER são direitos da terceira idade (lei 10.741/2003). Nesse sentido, desenvolver ações objetivas e concretas que viabilizem um estilo de vida ativo entre os idosos e adultos que vislumbrem um envelhecimento saudável, através da prática regular de exercícios físicos, de forma orientada, é fundamental. Tendo em vista que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “Mais Ativo” objetiva proporcionar a prática regular de diferentes modalidades de exercício físico (caminhada orientada, ginástica, alongamento, dança e Yoga) e hábitos saudáveis em uma região com presença marcante de adultos e idosos em situação de vulnerabilidade social (Distrito de São Gonçalo, Sousa-PB). Adicionalmente, proporcionar um processo de formação cidadã dos discentes, por meio do contato com realidades concretas e troca de saberes de forma bidirecional (instituto-comunidade), fortalecendo o compromisso da instituição no que se refere às ações transformadoras da realidade social. Por fim, estimular a participação ativa de discentes do ensino médio e superior,  favorecendo vivência prática para alunos do ensino superior e possibilitando o despertar dos discentes do ensino médio a vislumbrar um ensino superior de qualidade na área da Educação Física. A informatização, o acúmulo de tarefas diárias e o sedentarismo são fatores negativos para a saúde física e mental dos trabalhadores. Preocupadas com esta realidade, muitas empresas estão tendo a iniciativa de implantar um programa de qualidade de vida que possibilite aos funcionários a prática de algum exercício físico. A ginástica laboral é uma sequência de exercícios diários que visam a normalizar capacidades e funções corporais para o desenvolvimento do trabalho, diminuindo a possibilidade de comprometimentos da integridade do corpo. Esta, pode gerar vários benefícios fisiológicos, tais como: aumento da circulação sanguínea e da oxigenação muscular, melhora da amplitude articular e da flexibilidade; melhora da postura; redução das tensões musculares; melhora da concentração; prevenção de LER/DORT; melhora do ânimo e disposição para o trabalho; ativação dos reflexos prevenindo acidentes; desenvolvimento da consciência corporal e redução da fadiga mental. As funções atribuídas aos funcionários durante o expediente exigem muitas vezes movimentos repetitivos, provocando casos de fadiga muscular e irritabilidade, interferindo na sua qualidade de vida. O funcionário necessita dispor de um tempo para descansar o corpo, realizando um simples e breve espreguiçar, que não deixa de ser um alongamento. A ginástica laboral propicia um momento de pausa, através de atividades que estimulem a integração, provocando risos e aliviando, assim, tensões geradas pelo acúmulo de tarefas no horário de trabalho. Maria Andriele Gadelha de Oliveira,Francisca Samara Avelino Carneiro,Gertrudes Nunes de Melo,Giulyanne Maria Silva Souto,Thauane Bandeira de Brito,Samara Celestino dos Santos,Andre Magno Gomes da Silva Durante a Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do Sertão Paraibano será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço na câmara dos vereadores para divulgação plena da proposta e resultados, intencionando alertar o poder público de seus benefícios a comunidade. Emissoras de rádio local também poderão ser meio de divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 3000 Sim CAMPUS SOUSA 569 PAPEL DA OVINOCAPRINOCULTURA NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL EM ASSENTAMENTOS DO SERTÃO PARAIBANO 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária MEDICINA VETERINÁRIA O presente trabalho tem como objetivo a difusão de técnicas e manejo para dinamização da criação da ovinocapricultura em assentamentos na região do Sertão da Paraíba. O trabalho será desenvolvido em três assentamentos no Sertão da Paraíba: assentamento Juazeiro localizado no município de Marizópolis; assentamento Santo Antônio e assentamento Valdeci Santiago, ambos localizados no município de Cajazeiras. O trabalho ocorrerá no período de maio á novembro de 2017, e será composto por três etapas. Na primeira etapa será realizada a apresentação do projeto nos três assentamentos em reuniões nas associações comunitárias; em seguida, será realizado o diagnóstico das propriedades com entrevistas diretas para conhecer as características socioeconômicas das famílias assentadas, bem como identificação dos pontos críticos e potencialidades que possam ser trabalhadas/melhorados. A segunda etapa será composta por oficinas realizadas em dias de campo sobre manejo nutricional, reprodutivo e sanitário dos animais. Por fim, em parceria com empresa de produção audiovisual local, na terceira etapa será produzido vídeos com relatos dos próprios assentados sobre as práticas realizadas, importância da atividade e agregação de conhecimentos a comunidade. A identificação e o diagnóstico pelos assentados em seus sistemas de produção, junto com a produção de vídeos com relatos, poderão ser difundidos por meio de rádios alternativas e comunitárias, blogs, redes sociais, servindo como mecanismos de extensão dos resultados positivos colhidos neste trabalho. "A criação dos assentamentos da reforma agrária tem proporcionado efeitos muito importantes, destacando-se, a justa distribuição da propriedade e a sua exploração por pessoas que não possuíam terras próprias para produzir no meio rural. Significa a conquista da terra pelos agricultores que viviam na condição de assalariados, moradores, foreiros ou atrelados ao sistema de parceria lhes possibilitando uma melhoria das condições de vida (FERREIRA; SILVA, 2009). Ao longo dos anos, os assentamentos se constituíram em um tipo de consagração da luta – a conquista da terra – que logo se desdobraram em novas perspectivas: de produção, de renda, de moradia e de condições dignas de vida, promovendo, portanto, novas frentes, que podem ser resumidas na busca por crédito, assistência técnica, infraestrutura física, econômica e social (MOREIRA; SCHILINDWEIN, 2014). Segundo o INCRA (2017), o Brasil possui 9.277 assentamentos criados até o ano de 2015, e o nordeste é a região que possui um grande numero com 4111 projetos chegando á quase metade de todo o país. De acordo com essa mesma fonte, o estado da Paraíba consta atualmente com 311 assentamentos, sendo que 194 estão na porção semiárida do estado. A região semiárida dos estados nordestinos apresenta grandes limitações com relação às atividades agropecuárias. As irregularidades das precipitações associadas às temperaturas elevadas durante o dia e às características físicas dos solos, de forma geral rasos e pedregosos, apresentam-se como fatores limitantes da produção agropecuária, seja influenciando diretamente a fisiologia dos animais, seja afetando a produção vegetal destinada a alimentação do rebanho (GOULART et. al, 2009). De acordo com Oliveira et. al (2017), mesmo com este cenário a região volta-se para a pecuária, especialmente para a exploração dos ruminantes domésticos, com ênfase na criação de caprinos e ovinos, face suas características de adaptação a ecossistemas adversos, o que é fortemente influenciado pelos seus hábitos alimentares. Um aspecto geral que tipifica os sistemas de exploração ovina e caprina no Nordeste é a utilização da caatinga nativa como suporte forrageiro (SANTOS, 2001). Devido à rusticidade e adaptabilidade, a cabra e a ovelha apresentam grande importância social para as populações rurais de menor poder aquisitivo, fornecendo carne, pele e principalmente o leite, como fonte de alimentação. No entanto, apesar da ótima adaptabilidade destes animais, a ovinocaprinocultura na região têm apresentado quedas nos índices produtivos em decorrência, principalmente, de práticas de manejo inadequadas, más condições sanitárias, baixa capacidade de investimento, irregularidades na disponibilidade de alimentos ao longo do ano, atrelado a baixa capacidade de absorção tecnológica pelos criadores (SANTOS et. al, 2011). A exploração de caprinos e ovinos é uma importante meio para o sertanejo superar as dificuldades próprias da região Nordeste, e quando acompanhada de atividades técnicas, torna-se economicamente viável (NOGUEIRA FILHO; ALVES, 2002), propiciando, acima de tudo, a fixação do homem ao campo. No que se refere aos pequenos criadores dos assentamentos, Coelho et. al (2011), relataram que muitas vezes observam erros elementares no uso dos recursos naturais e de manejo, bem como, na aplicação de tecnologias, sendo necessário que esses trabalhadores rurais sejam capacitados adequadamente para exercer a atividade, em um ambiente em que se verifica a escassez de insumos, capital e adversidades ecológicas. Por tal, a busca da compreensão dos limites e potencialidades da região semiárida tem instigado Instituições de Ensino a buscarem e colaborarem com alternativas que beneficiem a produtividade, bem como possam gerar conhecimentos para prover os produtores de subsídios técnicos, afim de melhor viabilizar seus investimentos econômicos na ovinocaprinocultura, visando à promoção de uma pecuária mais harmônica com as reais condições sociais e ecológicas da região (COELHO, et. al, 2011)." Salomao Cambui de Figueiredo,Maiza Araujo Cordao,Edvaldo Sebastião da Silva,Joandro Ferreira Gomes,Clara de Araújo Figueiredo,Vivianne Cambui Figueiredo Rocha,George Estêfano dos Santos Pereira,Hodias Sousa de Oliveira Filho,Francisco Roserlandio Botao Nogueira "O pretenso projeto visa identificar e diagnosticar as práticas de manejos já realizadas pelos assentados nos seus sistemas de produção, com o intuito de incentivar, aperfeiçoar e dinamizar a criação e o manejo da ovinocaprinocultura em três assentamentos situados na região do Sertão da Paraíba. Além disto, no interstício da execução deste, serão produzidos vídeos com relatos dos assentados da reforma agrária sobre as práticas realizadas e a importância da ovinocaprinocultura, a fim de difundir tal material áudiovisual em outras comunidades do semiárido que apresentem contexto social, ambiental e econômico semelhantes aos dos assentamentos abordados neste trabalho. Para tal, estarão envolvidos quatro servidores (docentes e técnico), três discentes (candidato à bolsita e voluntários), além de membros da comunidade externa, atuando como parceiros sociais, tais como: associações comunitárias, rádio comunitária, estúdio de filmagem profissional e membros da sociedade civil organizada. Visando a educomunicação, os resultados obtidos serão publicizados nas mídias locais com ampla abrangência de divulgação, sejam elas, rádios alternativas e comunitárias, blogs e redes sociais, acessíveis tanto à população de assentados, quanto aos outros agricultores pertencentes à zona rural das localidades circunvizinhas." 3035.01 Sim CAMPUS SOUSA 570 OLIMPÍADA BRASILEIRA DE QUÍMICA: CIÊNCIA A SERVIÇO DE TODOS 2017-06-05T00:00:00 2017-11-25T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica QUÍMICA Com a pretensão de estreitar os laços e contribuir para a mudança da realidade da comunidade onde o Campus João Pessoa está inserido, o projeto de extensão: “OLIMPÍADA BRASILEIRA DE QUÍMICA: CIÊNCIA A SERVIÇO DE TODOS”, apresenta ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público alvo e da comunidade em geral do bairro de Jaguaribe. A Olimpíada Brasileira e Paraibana de Química acontece anualmente com o objetivo de estimular o ensino, o estudo e a pesquisa no campo da química; incentivar, através do ensino de química, o entrosamento entre professores e estudantes das escolas de ensino médio, técnico e fundamental. Porém, observa-se ao longo dos anos de existência das olimpíadas de química, a intensiva participação de estudantes de escolas particulares, não constando nas listas de divulgação de classificados estudantes de escolas públicas. Nesse sentido, estamos propondo um projeto disposto a descobrir jovens com talentos e aptidões para o estudo da química; promover a interação entre professores das diferentes escolas e localidades; promover atividades que levem os jovens estudantes a refletir sobre a importância da química em suas vidas e na sociedade moderna. A olimpíada de química é destinada a alunos regularmente matriculados no 9º ano do ensino fundamental e 1º, 2º e 3º anos do ensino médio de escolas federais, estaduais, municipais e particulares. Diante do exposto, o presente projeto visa capacitar as comunidades carentes de João Pessoa, em especial o bairro de Jaguaribe, a partir do desenvolvimento de competências multidisciplinares dos discentes de cursos técnicos e superior em Licenciatura química, sistematizando conteúdos exigidos pela Olimpíada Brasileira de Química (OBQ) para alunos de escolas públicas, a fim de habilitá-los para um melhor desempenho nessa competição científica e para a cidadania. Pretende dar visibilidade institucional, estadual e nacional, porventura internacional, para esses discentes envolvidos. "A olimpíada científica tem o objetivo de envolver estudantes do Ensino Médio e incentivar o estudo de conceitos científicos. As Olimpíadas de Química são eventos internacionais que contam com a assinatura da UNESCO. Fomentar tais eventos não significa promover a competição, mas sim despertar e estimular o interesse pelas Ciências, proporcionando novos desafios aos estudantes. Este projeto tenta aproximar o Instituto de Educação Técnica e Tecnológica dos estudantes carentes da rede pública de ensino fundamental e médio, contribuindo na descoberta da aptidão aos estudos técnicos e tecnológicos que envolvem o interesse pela área das ciências exatas, assim como no hábito e na organização dos horários de estudos, além de descobrir e despertar vocações para as Ciências, no nosso caso à Química. Esses fatos, permitem que os estudantes descubram nas ciências latu sensu e na Educação, a capacidade de crescimento intelectual, favorecimento econômico e transformação social. Além de oportunizar o amplo acesso da população a processos educativos de preparação para as olimpíadas de conhecimento, reforçando o papel de responsabilidade social do IFPB como promotor da ampliação do acesso ao ensino público de qualidade. Tendo em vista a participação do campus João Pessoa em olimpíadas do conhecimento, os servidores da área de Química sentiram a necessidade de oferecer a oportunidade de estudar, no IFPB-Campus João Pessoa, à alunos de ensino médio de escolas públicas estaduais circunvizinhas ao Campus. Além da institucionalização, como atividade de extensão, este projeto permite contabilizar as ações dos docentes envolvidos no processo como atividade de extensão, estimulando outras disciplinas a formalizar também as suas atividades nas olimpíadas, não permanecendo apenas como atividades ""anônimas"" mas, também socializando o conhecimento científico com a comunidade local carente." Roscellino Bezerra de Mello Junior,Gustavo Pontes Borba,Andrea de Lucena Lira,Anderson Savio de Medeiros Simoes "Entre os resultados esperados, pode-se destacar que no ano de 2016 tivemos inscrição de 85 alunos do IFPB-Campus João Pessoa nas Olimpíadas Paraibanas de Química, a qual ocorreu sem muita divulgação. Tendo ainda a classificação de um estudante do 4ºano como medalhista de Ouro e de uma estudante 1ºano com menção honrosa. Para este ano de 2017 esperamos contar com um número maior de participantes tanto do IFPB-JP como das escolas parceiras do projeto. A preparação dos participantes para a prova da OPBQ, se constitui em atitude estratégica para a ampliação do acesso ao ensino por meio da possibilidade de participação na OPBQ 2017, OBQ 2018 e ONC 2017. Ao término do prazo de execução do Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto à comunidade interna e externa ao IFPB-JP serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão, o CONNEPI e o ENEX. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução do Programa será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 4756.67 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 571 Cartilha Autodidática de Representação Gráfica 2017-04-05T00:00:00 2017-04-11T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem ENGENHARIA CIVIL Tendo em vista que a construção civil abrange um grande número de trabalhadores,sendo considerada uma das áreas mais procuradas como atividade profissional, esta, por si só, movimenta fortemente a economia com a geração de emprego. Portanto é necessário investir na capacitação dos profissionais de canteiro de obra, para que eles possam tornar-se cada vez mais autônomos no local de trabalho. Portanto, ao analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos trabalhadores na leitura gráfica de projetos (representação gráfica), surge a idéia de criar uma cartilha normatizada com o intuito de esclarecer, facilitar e dar conhecimento técnico aos mesmos. Para criar tal material, é necessário fazer um estudo com os principais profissionais que são afetados, nesse caso, pedreiros, serventes de pedreiros e mestres de obra e ao detectar as dúvidas frequentes, verificar o que a NBR 6492 (Norma Brasileira Regulamentadora de Representação de Projetos de Arquitetura) diz respeito a essas dúvidas, fazendo uma conexão entre as partes, resultando em uma cartilha com linguagem didática e de fácil entendimento. "A história do desenho começa juntamente quando os homens primitivos usavam a Arte Rupestre como forma de expressar e comunicar-se com outros povos, sendo assim, demonstrando através destes como eles viviam e suas técnicas de sobrevivência. Posteriormente, novas formas de expressão através do desenho foram surgindo com a mesma finalidade, ou seja, o desenho continua sendo a principal forma de representação. O desenho técnico utilizado na construção civil tem o objetivo de representar formas, dimensões e posições, ou seja, utiliza-se de uma linguagem uniforme para que todos os profissionais desta área tenham uma compreensão total do que está sendo expresso no projeto. No entanto, para que isso ocorra, é necessária a criação de simbologias padronizadas, por isso é de fundamental importância seguir as recomendações da NBR 6492 (Norma Brasileira Regulamentadora de Representação de Projetos de Arquitetura), pois é por meio desta que será possível conectar as diversas profissões existentes neste ramo. Contudo, nem sempre isso é respeitado e cada escritório de arquitetura acaba criando suas normas e convenções de representações, o que implica na dificuldade de entendimento de profissionais, tais como, pedreiros, mestres de obra e serventes, que muitas vezes não estão devidamente capacitados para o entendimento dos desenhos técnicos, estes que lidam diariamente com isto. Vale ressaltar que, quando todos os envolvidos conseguem trabalhar com independência, o desempenho dentro da obra flui, porque cada um estará ciente de que é capaz de executar um determinado serviço, sem necessariamente precisar de alguém ao lado sempre mostrando e relatando como deve ser feito. Pensando em colaborar com a autonomia desses trabalhadores em seu ambiente de trabalho, propomos uma cartilha didática e prática com a finalidade de explicar como é uma representação gráfica segundo a NBR já mencionada, para servir como base na compreensão de projetos estruturais, desta forma, conectando os profissionais da área de construção civil." Annabell Karynna Barros Ferreira,Irlanio Arruda Alves,Juliana de Sa Araujo,Maria de Fatima Duarte Lucena,Rony Elyson Ferreira dos Santos Tendo em vista toda a trajetória do projeto, espera-se que através das cartilhas e palestras ministradas pela equipe do projeto, seja disseminado o conhecimento sobre leitura de projetos. Que esse mesmo conhecimento se repasse em outros canteiros pelos mesmos que tiveram acesso direto ao nosso material. Quanto aos pesquisadores, professores, extensionistas, arquitetos e engenheiros admiradores de representação gráfica projetual, busquem o desejo de ajudar as pessoas, seguindo a mesma dinâmica da cartilha, sendo em uma sala de aula, em palestras e na vida profissional dentre outras modalidades na perspectiva de compartilhar o conhecimento para aqueles que não tiveram oportunidade. 3000.89 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 572 Projeto Oficina Empreendedora 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo EDUCAÇÃO O Projeto Oficina Empreendedora é um convite a uma vivência ousada e transformadora em um contexto de educação ainda preso às regras e tradições de sistemas ultrapassados. A proposta visa integrar discentes e docentes do IFPB Campus João Pessoa e alunos e professores da instituição parceira Lyceu Paraibano. Seu objetivo é promover a vivência extensionista de turmas de ensino médio, com atividades direcionadas especialmente ao desenvolvimento da participação política dos estudantes no desenvolvimento escolar, tomando como norte o projeto político-pedagógico da instituição de ensino parceira. O público-alvo da proposta são turmas dos anos finais do ensino médio da Escola Lyceu Paraibano, tendo como parceiros estratégicos o Governo do Estado da Paraíba e o Grêmio Florestan Fernandes do IFPB Campus João Pessoa. Em sua configuração teórico-metodológica, a proposta representa espaços de articulação interinstitucional entre o IFPB e o Lyceu Paraibano, representando oportunidades de inovação mútua nos processos educacionais e a retroalimentação dos processos extensionistas do IFPB. Para tanto, adota eixos estratégicos que envolvem um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas para o aprimoramento e inovação dos processos de educação-aprendizagem no espaço escolar e para o desenvolvimento comunitário, com destaque para a técnica Círculos de Cultura adotada por Paulo Freire. Por fim, integra as atividades de extensão do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG). "A promulgação da Constituição Federal de 1988 desencadeou um processo contínuo de conquista de direitos sociais e desenvolvimento das instituições públicas. A educação também aderiu e vem cada vez mais aderindo a processos democráticos para a gestão educacional e acadêmica nas instituições de ensino. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é um exemplo claro de quebra de paradigmas, e agora, o advento da Base Nacional Comum Curricular só enfatiza a importância de se discutir e implementar processos que valorizem e dêem protagonismo aos diversos modelos de educação espalhados pelo país. Nesse mesmo sentido, esse processo democrático foi sentido e vivenciado pelos estudantes, que cada vez mais tem se envolvido em ações e projetos que objetivam fazer valer seus direitos e democratizar a gestão escolar, dando-lhes espaço nos processos decisórios. Destarte, a escola é o espaço fundamental para o desenvolvimento da cidadania, é o momento de vivência ideal na vida dos alunos para se discutir e construir conhecimentos essenciais ao desenvolvimento humano. Entender o universo da adolescência ajuda a perceber que ela é, acima de tudo, uma chance singular para quem está vivendo essa fase da vida. É também uma oportunidade para a implementação de políticas públicas, com a adoção de estratégias inovadoras, capazes de enxergar os adolescentes como atores de sua própria história (Unicef, 2014). A inovação e o empreendedorismo autônomos da escola concretizam-se como condicionantes para as práticas pedagógicas direcionadas à participação democrática dos alunos na gestão escolar e no desenvolvimento do seu projeto político-pedagógico. Concomitantemente, esse contexto possibilita o desenvolvimento do currículo, dando protagonismo ao estudante, e permitindo a constituição e o desenvolvimento da sua identidade. O documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica, reconhece a educação básica como direito universal e alicerce indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direito à cidadania. É o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a construir e reconstruir a sua identidade, em meio a transformações corporais, afetivo-emocionais, socioemocionais, cognitivos e socioculturais, respeitando e valorizando as diferenças. Um projeto educacional deve, então prezar pela liberdade e pela pluralidade do contexto social integrado ao contexto escolar propriamente dito, incentivando a inovação e o conhecimento sem fronteiras ao estudante. Nessa perspectiva e com base nestes argumentos, as equipes do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG) e do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES), através de ações integradas junto à comunidade escolar do Lyceu Paraibano e da equipe do Grêmio Florestan Fernandes, constituiram esta proposta de projeto de extensão que visa fortaleccer o protagonismo estudantil na gestão escolar através de estratégicas dialógicas de construção do conhecimento. Ela surge como uma iniciativa ao debate participativo, democrático e inclusivo da comunidade escolar em torno das discussões sobre o protagonismo estudantil e o desenvolvimento das juventudes dentro e fora da escola. Sua proposta central é atuar em torno dos anseios dos estudantes por se fazerem úteis e atores sociais no tempo-espaço que vivem, um sentimento que tende a aumentar especialmente no período turbulento que o Brasil vem vivendo no pós-impeachment. A ação será dupla: (i) estimular o protagonismo dos estudantes nos processos que definem suas vidas escolares e (ii) demonstrar à gestão escolar a importância da flexibilização das relações através dos processos formativos, visando um ambiente verdadeiramente democrático. Assim, no que se refere aos aspectos formais e relacionados ao Edital normativo, a proposta está relacionada diretamente aos seguintes escopos: (i) Favorecimento de processos pedagógicos que integram a formação em cidadania e os os conteúdos que compõem o conhecimento escolar dos discentes envolvidos.  Nesse tópico, fica bem clara a proposta do projeto, que visa proporcionar uma ação transdisciplinar em mão-dupla, de maneira que proporciona conhecimento e técnica aos estudantes da instituição de ensino parceira e, concomitantemente, aperfeiçoa os conhecimentos de formação geral dos discentes do IFPB, envolvidos com a proposta. (ii) Sustentabilidade das referidas relações sociais e das ações propostas, de forma que esta proposta é uma resposta a uma demanda já pré-existente de outras atividades de extensão realizadas em parceria com o Lyceu Paraibano. O Programa Oficina Empreendedora e o evento Feira de Cursos e Profissões abriram caminho para o desenvolvimento do intercâmbio de conhecimento entre as instituições e a proposta aqui apresentada vem para aprimorar a relação com os parceiros e atender à demanda dos estudantes por atuação responsável e sustentável junto à gestão escolar. (iii) Sistematização das ações de extensão como potencialidade de registro acadêmico para a construção de referências ao desenvolvimento educacional, político e social no âmbito do território. Esse terceiro escopo também configura-se como um dos principais pontos da proposta, pois enfatiza uma das ações estratégicas das ações do NECG e NEDES que é sistematizar as experiências das atividades de extensão, a fim de mantê-las como subsídio para outras ações. Nesta proposta, as ações sistematizadas orientarão as experiências futuras de outras turmas do Lyceu Paraibano, como também para as experiências de instituições que se interessem pelo modelo a ser aplicado, gerando assim intercâmbios contínuos de conhecimentos e técnicas. O Lyceu paraibano é uma das referências em escolas públicas no estado, abrangendo quase 40 turmas e com propostas tímidas de atividades complementares, atuará na proposta como mobilizadora da comunidade escolar interna e de outras instituições de ensino do território de abrangência que somem propostas de intervenção. O Governo do Estado da Paraíba é um parceiro potencial que será articulado posteriormente, tanto pela representação nas atribuições do Lyceu Paraibano quanto pelo caráter inovador que a política educacional do estado tem tomado nos últimos anos. Destarte, a preferência pelo ensino médio justifica-se diante de alguns fatores estratégios, a citar: (i) é a fase de pleno exercício da cidadania, especialmente a conquista do direito ao voto; (ii) o despertar de uma consciência participativa, em que o jovem aos poucos torna públicas suas expectativas sociais; e (iii) as próprias exigências e ritos educacionais como vestibulares, em especial - e aqui com importância estratégica -, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Em sua configuração teórico-metodológica, a proposta representa espaços de articulação interinstitucional entre o IFPB, os órgãos públicos gestores da educação e as instituições de educação básica, que representam oportunidades de inovação nos processos educacionais de ambas e, excepcionalmente, proporciona o impacto acadêmico-social de inovação na relação dialógica escola-comunidade e da perspectiva cidadã na formação educacional por parte das instituições envolvidas. Para tanto, adota eixos estratégicos que envolvem um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas para o aprimoramento e inovação dos processos de educação-aprendizagem no espaço escolar e para o desenvolvimento comunitário, com destaque para a técnica Círculos de Cultura adotada por Paulo Freire. Como resposta à integração com o ensino no âmbito do IFPB, a proposta alinha-se com os Projetos Pedagógicos de três cursos do IFPB, sendo eles (i) Curso Técnico Integrado ao Médio em Controle Ambiental, (ii) Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental e (iii) Curso Superior de Tecnologia em Geoprocessamento. Em consonância com as diretrizes do Fórum de Pró-Reitores de Extensão (FORPROEX),  representa-se pela área temática “Educação”, abrangendo as linhas de extensão de número 32 - Metodologias e Estratégias de Ensino e Aprendizagem, e 36 - Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Populares, tendo suas atividades e ações gerais integradas ao Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG) e o Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES)." Monica Maria Montenegro de Oliveira,Jordânia Silva do Nascimento,Artilio Marques do Vale "RESULTADOS ESPERADOS Institucionalização, por parte da escola parceira, dos Círculos de Cultura como prática pedagógica do processo avaliativo; Elaboração e proposição de uma agenda compartilhada de ação para a promoção do protagonismo estudantil e da mobilização jovem no âmbito do território da escola, através das atividades integradas dos Grupos de Trabalho; Realização de. pelo menos, um Curso Livre de Extensão, através da contextualização e consequente certificação dos grupos participantes, tomando como referência metodológica as formações básicas; Instalação do Núcleo de Mobilização Jovem, de caráter permanente e continuado, como produto principal do processo, de apoio à flexibilização e desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem na escola; Adaptação e flexibilização do currículo das turmas abrangidas, conforme os temas e metodologias propostos no processo, através do envolvimento de pelos menos três turmas, seis professores e dois gestores;" 6329.54 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 573 Trabalhando o Lúdico na Velhice: ação em uma instituição de longa permanência na cidade de João Pessoa - PB. 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Terceira Idade SAÚDE COLETIVA A velhice é uma etapa da vida em que o indivíduo pode vivenciar impedimentos e constrangimentos de diversas formas. Com as mudanças sociais, aparecem a depressão e a solidão, para evidenciar mais o aparecimento desses fatores destaca-se a institucionalização do idoso que faz com que todos esses fatores apareçam mais forte. Neste contexto, as expressões artísticas (música, expressão corporal e o lúdico) podem ser utilizadas como uma ferramenta de socialização, expressão de sentimentos e emoções, criatividade, ativando a vitalidade e propiciando a comunicação e favorecendo a socialização, melhorando assim a qualidade de vida e bem estar dos idosos institucionalizados. Diante do exposto, o presente projeto de extensão tem como objetivo realizar atividades lúdicas com idosos residentes na Instituição de Longa Permanência ASPAN, localizada na cidade de João Pessoa – PB, com foco na melhora da qualidade de vida e bem estar desta parcela da população. As atividades serão realizadas em forma de oficinas semanais, ao longo de sete meses, as quais terão como foco trabalhar temas relacionados à musicalização, jogos e brincadeiras, atividades manuais e artesanato, contação de estórias, teatro, estímulo físico e dança. Para participar do projeto serão avaliados e escolhidos aqueles idosos com pouca dependência ou independentes, com capacidade cognitiva preservada. Espera-se que ao fim deste projeto os idosos apresentem mudanças positivas, se expressando na melhora do comportamento, como o aumento da independência, autonomia e socialização, podendo estas serem relacionadas a utilização do lúdico durante as oficinas, e consequentemente apresentem uma melhora significativa na qualidade de vida. "Embora o crescimento desta população signifique longevidade, só poderá se considerar satisfatório o prolongamento da vida se houver qualidade para os idosos. Frente a esta necessidade, políticas de saúde deverão ser desenvolvidas pautadas na prevenção, cuidado e atenção integral à saúde (VERAS, 2009). Num contexto em que a necessidade de melhorar a vida do idoso se tornou prioridade, a promoção da saúde se apresenta nos dias de hoje como um meio de grande importância para a sua manutenção. Idealizar atividades que melhorem a qualidade de vida e do bem-estar tem como resultado o favorecimento da saúde (ASSIS, 2005; SCORSOLINI-COMIN; SANTOS, 2010). Para Rowe e Kahn (1997, apud PAPALIA, et al, 2009) três componentes servem de identificação básica para o conceito do envelhecimento bem sucedido: “(1) anulação de doenças, (2) manutenção elevada das funções psicológicas e cognitivas e (3) engajamento ativo em atividades sociais e produtivas (atividades de valor social, pagas ou não)” (PAPALIA, 2009, p. 679). Desta maneira, podemos trazer um paralelo entre a realização de atividades lúdicas como uma medida de promover aspectos de um envelhecimento saudável. É importante destacar que atividades lúdicas auxiliam no enfrentamento das doenças, melhorando a percepção dos tratamentos, propiciando momentos agradáveis de descontração e alegria, redução do tempo ocioso, troca de experiências e esperanças relacionadas ao tratamento em que está sendo submetido e vínculo com a equipe por meio do diálogo (CAVALCANTE et al., 2011). Destaca-se também que a promoção do bem-estar é tida como o objetivo das atividades artísticas quando utilizadas como promoção da saúde mental e geral, pois, por meio delas ocorrem mudanças nos campos afetivos, interpessoais e relacionais que levam o indivíduo e terem maior equilíbrio emocional ao término de cada atividade (COQUEIRO, VIEIRA, FREITAS, 2010). Diante do exposto, o presente projeto de extensão se justifica pelo fato de focar na manutenção da qualidade de vida e bem estar de idosos institucionalizados através de atividades lúdicas direcionadas para essa parcela da população, atividades estas que contribuirão de forma significativa para o aumento da independência do idoso, diminuindo o aparecimento de doenças e favorecendo melhorias na socialização." Ericlara Souza do Nascimento,Rakel Kelly Rufino dos Santos,Ivanilda Borges de Oliveira Moreira,Dione Marques Figueiredo Guedes Pereira,Aline Santos Sales,Iraneide Gomes da Silva,Maria do Socorro Alves Ramalho,Maria Tereza de Souza Neves da Cunha,Danilo Augusto de Holanda Ferreira,Zoraida Almeida de Andrade Arruda,Aline Soares de Lima "Espera-se que ao fim destes projeto os idosos apresentem mudanças positivas, se expressando na melhora do comportamento, como o aumento da independência, autonomia e socialização, podendo estas serem relacionadas a utilização do lúdico durante as oficinas, e consequentemente apresentem uma melhora significativa na qualidade de vida destes. Como uma forma de disseminar os resultados obtidos nesse projeto de extensão serão elaborados artigos a serem publicados em revista científicas, como também haverá participação em congressos da área." 6512.57 Sim REITORIA 574 EXPERIÊNCIAS SONORO-CRIATIVAS VOLTADAS A FORMAÇÃO DOCENTE 2017-04-04T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem ARTES Este projeto visa elaborar vivência dialogada abordando a unidade corpo-voz-som centrada na formação docente e destacando conteúdos como cuidados, saúde e potencialidades metodológicas em ambiente de criação sonora. A partir disso pretende-se oferecer um mínimo de 30 vivencias dialogadas com 04 horas-aula com 30 participantes cada, voltadas a estudantes universitários dos cursos de licenciatura das instituições de ensino superior de Campina Grande – PB e cidades circunvizinhas. O objetivo é abordar processos de construção de ambientes de aprendizagem sonoro-criativos aos participantes a partir de cuidados, higiene e potencialidades da unidade corpo-voz-som na produção de sentido, encarando-o como um dos elementos fundamentais na comunicação interpessoal. Nessa perspectiva, deseja-se oferecer uma experiência dialogada horizontal que instigue os participantes a mesclarem conhecimentos técnicos da criação cênica sonoro-criativa trabalhados durante a vivência dialogada, como parâmetros sonoros (timbre, altura, duração e intensidade), paisagem sonora e gramelot, a conhecimentos de suas áreas de formação. Almeja-se, dessa forma, um ambiente inter e transdisciplinar entre os diversos conhecimentos abordados no ensino básico. Para finalizar, esta proposta encara a estrutura corpo-voz-som sendo produto de tensões musculares. Quem a utiliza em seu oficio trabalha, portanto, com o corpo, e, sendo assim, enfatiza a importância da consciência acerca de suas formas salutares e potenciais de funcionamento. É possível perceber no cotidiano de cada sujeito social, independente de classe econômica, identidade cultural, profissão, história, relações que estabelece como individuo-coletivo - a voz exerce papel fundamental na comunicação. Dentre as formas de estabelecer esse elo, também é notório que o sentido não está somente no conteúdo sináptico da fala, mas no derredor que a linguística compreende da expressão corporal e dos modos, como sotaques, gírias, aglutinações e a exploração dos parâmetros sonoros: duração, intensidade, timbre e altura. Do mesmo modo, vislumbra-se que a devida importância não é dada a Voz e seus usos nos processos de formação educacional e profissional, uma vez que podemos considerar a língua e sua sintaxe importantíssimos elementos na comunicação cotidiana. Em especial, no que se refere a formação docente, encontramos a carência desse conteúdo no decorrer dos cursos de licenciatura. Essa realidade acarreta em esforços inconsequentes e inconscientes que podem gerar problemas como calos e esfoliações nas cordas vocais. Igualmente se reconhece a vocalidade como ferramenta crucial na construção da presença do profissional de educação no decorrer do processo de ensino/aprendizagem. Assim, este projeto vem tentar não pretensiosamente sanar, mas oferecer um horizonte básico de possibilidades sonoro-criativas sobre os usos e cuidados com a Voz voltados à prática docente, como também, exercícios que possam ser explorados junto aos envolvidos de forma interdisciplinar entre literatura e a leitura dramática. Nas oficinas do projeto Preparação Vocal voltada a Prática Docente ofertadas a professores de escolas públicas de ensino fundamental de Campina Grande – PB e cidades próximas, tivemos experiências que comprovaram as observações elencadas acima e ofereceram novos pontos de vista sobre o tema. Exemplo disso foram as dificuldades encontradas ao trabalhar com profissionais em ambiente de trabalho, com hábitos mais enraizados sobre a utilização da Voz. O presente projeto visa desdobrar a proposta anterior a docentes em processo de formação, esperando, dessa forma, uma melhor assimilação dos conteúdos sobre práticas e hábitos salutares e criativos de usos não só da voz, mas de propostas sonoras criativas voltadas ao processo de ensino-aprendizagem. Beatriz Albuquerque Dantas,Maryana Pereira da Silva,Mirele Santos Barbosa,Alan Carlos Monteiro Junior,Danielle Chaves de Medeiros Pretende-se trabalhar as vivências dialogadas em instituições de ensino superior de Campina Grande – PB e cidades circunvizinhas atendendo cerca de 1060 licenciandos. Uma das metas deste projeto é divulgar as experiências adquiridas, tanto na forma de artigos a serem publicados em pelo uma revista especializada nas áreas de Teatro e/ou Educação, como também na forma de apresentação de seminários, palestras, banners e vivencias dialogadas sobre Experiências Sonoro-Criativas voltada a Formação Docente. Pretende-se participar com essas atividades em eventos locais proporcionados pelo IFPB, como a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente, e nacionais como ENEX e o Encontro de Arte Educadores. Esperasse ministrar o desenvolvimento dos exercícios, explanações e demonstrações em vivências dialogadas de modo que os participantes possam transpor e recriar, enfim, multiplicar e articular em suas práticas docentes os conhecimentos, bem como também as experiências adquiridas por nós no decorrer deste projeto. Divulgação e registro imediato durante a execução do projeto serão feitos em diário de bordo e no perfil na rede social do Facebook, alimentado e criado pelo coordenador e alunas bolsista e voluntárias. Nele, bem como nos registros processuais de metas desenvolvidas na plataforma SUAP do IFPB, estarão contidas fotos, vídeos de atividades realizadas durante as vivencias dialogadas, relatos dos envolvidos, materiais didáticos gerados para que futuros participantes e interessados na metodologia desenvolvida, tenham contato com as reflexões e elaborações originadas nessa vivência. Este projeto também será divulgado por meio de artigos a serem publicados na revista PRÁXIS do IFPB e em outros eventos e revistas que abordem temas como a artes cênicas, educação e formação de professores. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 575 Promoção de saúde pelo controle reprodutivo de cães e gatos provenientes de associações e protetores independentes no município de Sousa-PB 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA Em Sousa-PB, existem associações de proteção aos animais com dificuldades financeiras para manter os animais, impossibilitando os altos gastos financeiros com a castração cirúrgica. Objetiva-se realizar castrações cirúrgicas gratuitas em cães e gatos, machos e fêmeas, provenientes de associações e protetores independentes no município de Sousa, bem como realizar feiras de adoção para esses animais castrados com enfoque em posse responsável. O projeto será desenvolvido em duas associações de proteção aos animais e dois abrigos de protetores independentes no município de Sousa-PB. Serão realizadas 80 castrações, além de exames clínicos e laboratoriais antes das cirurgias, sendo os animais também acompanhados durante dez dias após as cirurgias. Serão executadas quatro feiras de adoção dos animais castrados, com o intuito de reduzir a taxa populacional de animais nas associações e abrigos, bem como fornecer aos animais melhores condições de vida. Busca-se obter a adoção de pelo menos 40 animais.  Espera-se realizar 80 castrações cirúrgicas, divulgar e realizar quatro feiras de adoção, com pelo menos 40 animais adotados. Com isso, reduzir o descontrole reprodutivo e da taxa de lotação animal nos abrigos. Conscientização da população sobre a importância de se ter animais de estimação de forma responsável, proporcionando-lhes conforto, alimentação correta, vacinação, vermifugação, controle de doenças. Espera-se como conclusão castrar cães e gatos de associações e protetores independentes, encaminhar animais para adoção em feiras, reduzindo a taxa de lotação nos abrigos; bem como conscientizar a população de Sousa-PB sobre posse responsável, risco de zoonoses e o manejo adequado dos pequenos animais. "Em todo o Brasil, é comum haver uma grande quantidade de cães e gatos errantes. A existência desses animais de rua se deve a inúmeros fatores, dentre eles a posse animal não responsável, quando os proprietários abandonam seus animais; a falta de centros de controle de zoonoses, que deveriam recolher esses animais da rua e encaminha-los para adoção; e ainda ao descontrole reprodutivo, quando os proprietários não executam medidas de prevenção à procriação. Sensibilizados com o sofrimento dos animais nas ruas, algumas pessoas reúnem-se em associações de proteção aos animais e outras resgatam esses animais das ruas e as levam para suas casas (protetores independentes). Um grande problema é a falta de controle reprodutivo tanto nas associações, quanto nas residências particulares, onde os animais se reproduzem desordenadamente e, muitas vezes, não dispõem de instalações adequadas, ficando em altas taxas de lotação, predispondo ao desenvolvimento de inúmeras doenças, algumas delas até transmissíveis aos seres humanos (zoonoses), como Leishmaniose, bicho geográfico, raiva, toxoplasmose, dentre outras. O custo para a manutenção permanente desses animais é alto, a maior parte das associações e protetores particulares não dispõe de recursos para custear os gastos com alimentação, ração, consultas e medicamentos para uma grande quantidade de animais, dificultando arcarem com os gastos de castrações cirúrgicas. Isso se torna um grande problema, pois se há procriação desses animais nos abrigos, a tendência é haver mais animais nas ruas. No município de Sousa-PB, existem associações de proteção aos animais e inúmeros protetores independentes que vivenciam os problemas supracitados. A execução desse projeto visa realizar castrações cirúrgicas gratuitas em cães e gatos, machos e fêmeas, provenientes de associações e protetores independentes (beneficiários), na tentativa de reduzir a reprodução desses animais, diminuindo a quantidade de animais errantes, e, consequentemente, a transmissão de zoonoses. Além disso, no intuito de diminuir a taxa de lotação desses ambientes, após as castrações dos animais, será incentivada a adoção por meio da organização de feiras de adoção no município de Sousa-PB, com a conscientização dos proprietários sobre a posse responsável. Com a realização deste projeto, os graduandos em Medicina Veterinária poderão aprender de forma prática como são realizados os exames clínicos para a triagem cirúrgica, exames complementares no pré-cirúrgico, como ultrassonografias e hemogramas, métodos anestésicos e técnicas cirúrgicas empregadas para a castração de cães e gatos. O Hospital Veterinário do IFPB, campus Sousa, dispõe de toda a infraestrutura necessária para viabilizar a operacionalização deste projeto: ambulatórios para atendimento clínico, laboratório de raio-x e ultrassonografia, laboratórios de análises clínicas, sala de preparação anestésica, centro cirúrgico de pequenos animais e sala de recuperação cirúrgica. Dispõe também de Médicos Veterinários (professores e técnicos administrativos) que serão os responsáveis pela realização de todos os procedimentos." Leonardo Vinicius Silva de Oliveira,Emerson Timoteo de Alcantara,Vinicius Longo Ribeiro Vilela,Leticia Pereira Alves,Thais Ferreira Feitosa,Ronaldo Ferreira de Lima,Matheus Serafim dos Santos,Jorge Domingos da Silva Lima "Contemplar duas associações de proteção aos animais e dois abrigos de protetores independentes que estão passando por dificuldades financeiras e não estão conseguindo subsidiar castrações cirúrgicas dos animais. Espera-se realizar 80 castrações em cães e gatos provenientes desses locais; Possibilitar uma redução na reprodução desses animais nos locais onde vivem, diminuindo a taxa de lotação, o que reduzirá a transmissão de doenças entre os animais e de zoonoses, melhorando suas condições de habitação; Desenvolver projetos de pesquisa acerca dos principais dados encontrados no exame clínico e dos achados parasitológicos e hematológicos dos cães e gatos que serão submetidos às castrações cirúrgicas; Os resultados dessa pesquisa serão publicados como artigos em periódicos da área de Medicina Veterinária, bem como na forma de resumos em Congressos Científicos; Divulgação em rádios, mídias sociais e panfletos, para que a população de Sousa-PB fique informada sobre as datas e locais de realização das feiras de adoção e também que esses animais foram castrados pelo projeto graças ao incentivo financeiro conferido pela Instituição (IFPB); Realização de quatro feiras de adoção dos animais castrados, para que sejam adotados pelo menos 40 animais; Através da realização das feiras, conscientizar a população sobre a importância de se ter animais de estimação em suas casas, desde que seja de forma responsável, proporcionando-lhes conforto, alimentação correta, vacinação, vermifugação, controle de doenças. Desta forma, as pessoas que participarem das feiras de adoção serão replicadores dos saberes adquiridos em seus lares e comunidades, ajudando a difundir as informações repassadas; Realizar os procedimentos com os animais durante aulas práticas, melhorando o aprendizado do conteúdo que na maioria das vezes é apenas visto na teoria pelos graduandos em Medicina Veterinária, IFPB/ campus Sousa, aprimorando-os em áreas como Clínica Médica de Pequenos Animais, Anestesiologia Veterinária, Técnica Cirúrgica, Análises Clínicas; Aperfeiçoar os alunos na desenvoltura em relação à oratória em público, na criatividade pela elaboração de conteúdo para as feiras de adoção, nas relações sociais e atividades em grupo; Aprimoramento para os professores do curso de Medicina Veterinária do IFPB, campus Sousa, que poderão executar atividades de extensão, que são de extrema importância para o desenvolvimento profissional e pessoal, que resultará em uma melhora no processo de ensino." 8075 Sim CAMPUS SOUSA 576 BYTE Solidário: Fomentando o Acesso Profissional e a Integração Social por Intermédio da Inclusão Digital 2017-05-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Considerando que o exercício da cidadania, da inclusão social e no mercado de trabalho cada vez mais exige que as atividades pessoais e profisionais sejam executadas por intermédio de computadores e da Internet, o projeto Byte Solidário objetiva oferecer uma oportunidade de capacitação gratuita e efetiva para pessoas que não tiveram a oportunidade de se familiarizar com o uso do computador. A Pesquisa TIC Domicílios 2015 aponta que o acesso ao computador e a Internet ainda esta muito aquém na região Nordeste (apenas 40% dos domicílios), principalmente, considerando-se as classes C, D e E. A constatação de que esse acesso ainda precisa se disseminar bastante acaba por corroborar que a alfabetização no uso de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) deve ser uma política de inclusão, pois com as perspectivas de oferta de produtos e serviços em ambientes digitais, de obtenção e propagação do conhecimento na Internet, o governo eletrônico e as próprias exigências do mercado de trabalho, qualquer cidadão que não possua autonomia no uso do computador e da Internet, pode, indubitavelmente, ficar à margem da sociedade. Este projeto objetiva realizar ações de alfabetização digital, por meio de oficinas que abordaram a aquisição de habilidades, motivação e confiança no uso do computador e da Internet com jovens e adultos de Monteiro, a fim de torná-los efetivos cidadãos da era digital e oportunizando-lhes melhores perspectivas de crescimento pessoal e de inserção profissional. "Sabidamente, o uso de recursos informáticos fazem parte da vida moderna, quer seja tornando a comunicação mais eficiente, agregando produtividade em tarefas domésticas e laborais ou universalizando o acesso aos bens e serviços.   Considerando as iniciativas públicas e privadas para a universalização do acesso à educação, que sempre preconizam a erradicação do analfabetismo como forma de dar maior inclusão e autonomia às pessoas, há que se promover, também, a inclusão digital. Desta forma, pode-se incluir ou integrar melhor os cidadãos na sociedade, considerando que é previsível que muitos ainda não tenham a familiaridade e a destreza necessárias para manipular o computador e os serviços de Internet.   A inclusão digital é algo bastante institucionalizado nas ações do Governo Federal que, em 2011, criou a Secretaria de Inclusão Digital, vinculada ao Ministério das Comunicações. Dentre os programas promovidos por ela, se destacam as iniciativas para a Inclusão Digital de Jovens da Zona Rural, as Cidades Digitais, os Telecentros (que funcionam como centros públicos de acesso ao computador e à Internet, geralmente promovendo cursos de capacitação) e os Centros de Recondicionamento de Computadores (CRCs) (SECRETARIA DE INCLUSÃO DIGITAL, 2016).   Além disso, diversas ONGs e organizações públicas e privadas realizam iniciativas de capacitação para a inclusão digital, como acesso à computadores e Internet, cursos gratuitos de informática, em diversos níveis e modalidade, etc. (CRUZ, 2007).   Como formadores de cidadãos e de mão-de-obra especializada para produtos e serviços de Tecnologia da Informação, destaca-se que os campi do Instituto Federal da Paraíba possuem grande responsabilidade social, no sentido de promoverem ações contínuas de extensão que contribuam para que os diversos segmentos da sociedade paraibana se incluam digitalmente, sobretudo aqueles grupos mais vulneráveis ou sem oportunidade.   Pretende-se que o Campus Monteiro faça a sua parte nesta direção, a partir do projeto Byte Solidário, de forma a consolidar um modelo diferenciado de capacitação para a inclusão digital. Destaca-se os aprimoramentos, experiência e lições obtidas com a execução bem sucedida de uma primeira versão deste projeto, que contemplou como atividade prinicipal a execução de um curso rápido e completo de inclusão digital, ao longo de 2016, em que se trabalhou com jovens do ensino médio da zona urbana de Monteiro.    Reiteram-se os diferenciais do formato de habilitação para inclusão digital já experimentado com a primeira turma do projeto, que difere dos modelos convencionais, já que geralmente eles constumam se preocupar apenas em resolver a simples problemática de utilizar o computador. Nosso aperfeiçoa essa visão, preconizando uma promoção responsável da inclusão digital, capacitando as pessoas para uma utilização eficiente (produtiva), consciente de configuração/personalização (ergonômica) e segura (com responsabilidade, ética e privacidade) do computador. Traduzindo, esse modelo diferenciado não trata somente da questão de como manipular os recursos e aplicativos básicos dos sistemas computacionais, mas, também, de como utilizá-los de forma mais prazerosa (sem retrabalho ou dificuldades), com autonomia (consciente das configurações favoráveis, bem como das possibilidades de uso) e protegida (consciente dos riscos associados à privacidade de dados, algo que, ultimamente, tem preocupado governos e sociedade em geral).   Destarte, é fundamental que se promovam mecanismos de intercâmbio de conhecimentos entre docentes/discentes dos cursos técnicos e superiores do Eixo de Tecnologia da Informação e Comunicação do IFPB e os jovens e adultos ainda inabilitados digitalmente, em qualquer nível.   Essa convicência é uma oportinidade ímpar para que esse público possa aprender ou aprimorar suas habilidades digitais, em que o IFPB contribuirá, de forma solidária, para o emporderamento digital dessas pessoas, tornando-as mais aptas ao mercado de trabalho, com mais perspectiva de crescimento pessoal e de pleno exercício de sua cidadania, já que serão melhor apresentadas aos benefícios dos produtos digitais no seu cotidiano, destacando-se os serviços de Internet (informação, cultura, educação, governo, empreendedorismo, consumo, etc.). Espera-se, com essa visão de inclusão digital responsável socialmente (solidária), que ocorra uma inclusão efetiva e de qualidade na região." Francisco Lucas Cordeiro Tomé,Rafael Silva do Carmo,Jadson Feitosa da Silva,Jonailson Gomes de Moura Neto,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima,Carlos Avelino da Silva Camelo,Gilvonaldo Alves da Silva Cavalcanti "Dentre os resultados durante e após a realização do projeto, destaca-se: Oportunizar o contato direto entre a comunidade estudantil do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro e a sociedade, por meio da prestação de iniciativas de inclusão digital; Satisfazer o público atendido, em suas demandas por maior autonomia no uso pessoal e profissional do computador, proporcionando-lhes, inclusive, melhoria da autoestima e mais acesso à informações, conhecimentos e serviços disponibilizados por meio de TICs; Capacitar o público atendido, de forma satisfatória, aumentando-se as possibilidades de inserí-los no mercado de trabalho, considerando postos de trabalho que exijam o uso do computador e de Internet; Melhorar a confiança do público alvo acerca do uso do computador e da Internet.   Os resultados e lições aprendidas serão disseminados por meio de notícia no site da Instituição, além da possibilidade de publicação dos conteúdos elaborados nas oficinas por meio da Plataforma Moodle do Byte Solidário (http://bytesolidario.educacao.ws) e da versão em vídeo das oficinas por meio de canal no Yotube (link integrado à platforma Moodle do projeto).   Desta forma, espera-se disponibilizar informações para que interessados possam se beneficiar do esforço do projeto (no caso de desejar melhorar suas habilidades no uso do computado e da Internet, se incluindo melhor digitalmente) e também para quem desejar replicar a iniciativa com outros públicos, em outros contextos e locais." 3087.5 Sim CAMPUS MONTEIRO 577 BEM ESTAR ANIMAL É BEM ESTAR SOCIAL 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Animal SAÚDE COLETIVA Esta ação de extensão parte da premissa de que o meio ambiente equilibrado deve incluir o bem-estar animal. Assim, considerando a realidade dos animais nas grandes e pequenas cidades brasileiras, bem como a falta de conhecimento da população sobre bem-estar animal, objetivamos atender a parcela mais carente da população rural e urana de Picuí com campanhas educativas acerca do bem-estar no que diz respeito aos animais domésticos, especificamente gatos e cachorros. O projeto ora proposto se propõe a atuar em duas frentes, quais sejam: educação para o bem estar-animal e para a guarda responsável, com vistas à erradicação dos maus tratos e à criação e manutenção de ambientes saudáveis, além da prevenção e controle de zoonoses; e controle populacional animal, com vistas ao controle de natalidade animal e consequente redução dos animais em situação de rua/risco; . A aluna envolvidas candidata à bolsa encontra-se matriculada no Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, com foco nas disciplinas Turismo e Meio Ambiente, Agroecologia Animal e Antropologia Cultural.Pretende-se desenvolver o projeto a partir de 01/05, com finalização prevista para 30/11/2017, no que diz respeito ao uso do financiamento da taxa de bancada. A metodologia empregada consisitirá, grosso modo em: treinamento da equipe sobre bem estar animal, elaboração de folheto educativo, visitas in loco e realização de palestras nas escolas das redes pública  e privada da cidade de Picuí, levantamento do número de animais em situação de risco localizados nos bairros contemplados e que precisam ser encaminhados para castração. Ao final do projeto, espera-se: palestras em todas as escolas da rede pública e provada da cidade de Picuí, visita em 100% dos domicílios do bairro Cenescista, Monte Santo, São José e Limeira, e pelo 25% dos domicílios rurais de baixa renda; realização de sete edições do bazar Darlene Charmosa, que também é meio de arrecadação; pelo menos uma mobilização educativa na feira de Picuí, como também realização de 10 esterilizações de gatas e cadelas, estas com recursos de outras formas de arrecadação. Quanto ao custo, uma vez que este projeto visa uma atuação a longo prazo, o valor da taxa de bancada será direcionado para aquisição de medicamentos, material de expediente e impressão dos folhetos. "O controle populacional, associado ao atendimento pontual no sentido de prevenção de doenças que podem atingir aos seres humanos e à criação de uma cultura de bem-estar são fatores cruciais para a criação de ambientes saudáveis e livres de doenças. A ação visa uma mudança de comportamento a médio prazo, mas que seja eficaz e permanente, e que possa beneficiar tanto a sociedade picuiense quanto os animais em situação de risco, uma vez que esta é questão em pauta nacional, hajam vistos os diversos movimentos em defesa animal em todo território nacional, além das discussões em torno do controle populacional com métodos ineficazes como o extermínio. O último censo demográfico (IBGE, 2010) informa que a cidade de Picuí possui 7163 domicílios, dos quais 5439 se localizam em área urbana e 1724, em área rural. O que chama a atenção é que tanto domicílios situados na zona rural quanto na zona urbana possuem animais de companhia, mais especificamente das espécies canina e felina. Não existem registros exatos sobre o número de animais domésticos na cidade, mas estima-se um total de 3000 animais entre animais de rua e domiciliados. No entanto, é possível que haja bem mais animais na cidade, haja vista que nem todos foram contemplados com a vacinação, além dos residentes nos sítios nas zonas rurais. Com relação aos animais, registra-se o seguinte quadro: Em primeiro lugar, há um grande índice de abandono de filhotes, com registros incalculáveis, o que a partir de um prévio mapeamento de pontos estratégicos, sobretudo ruas, para o abandono principalmente de gatos apontou o bairro Cenecista, justamente por abrigar o Matadouro da cidade, o bairro São José, por possuir uma senhora que abriga dezenas de cães, o bairro Limeira e o bairro do Monte Santo como os lugares onde mais se encontram animais em condição de maus tratos e portadores de doenças. Entretanto, o problema dos filhotes abandonados não é resultado apenas do abandono das crias indesejáveis, mas muitos são frutos de gestações de cadelas e gatas que já se encontram em situação de rua. Segundo, a noção de guarda responsável parece variar bastante de um local para o outro. Embora haja o entendimento de que é preciso respeitar as características culturais regionais, quando se trata de saúde pública é preciso seguir uma referência. E, nesse caso, entra também em questão o conceito de guarda responsável, que entende que o animal deve ser mantido em segurança, longe do alcance das ruas, tanto com o propósito de se evitar o contato do mesmo com vetores de zoonoses quanto para evitar que o animal seja vítima de atropelamentos, envenenamentos e espancamentos. Ainda preconiza que o animal deve ser levado ao veterinário regularmente ou quando apresentar problemas de saúde, e deve ser alimentado adequadamente. No caso da cidade de Picuí, observam-se os animais circulando livremente, sob a justificativa de que a maioria das casas que os abrigam não possuem 'muro' - expressão que a população usa para se referir a oitões livres. Aqueles que não têm acesso à rua ainda são mantidos presos em correntes, pela mesma razão. Quanto à ida ao veterinário, em geral as pessoas preferem ""esperar ver o que acontece"". Ainda há a questão dos banhos que são bastante escassos, e da alimentação, que não privilegia o uso da ração animal, sendo basicamente constituída por restos de refeições, o que se afasta em muito do conceito de guarda responsável. Vale lembrar que, a exemplo da maioria das cidades do interior da Paraíba, e do Nordeste, Picuí apresenta-se como uma cidade com um alto índice de pobreza - 55,59 - e de pobreza subjetiva - 62,63, segundo o censo de 2010 (IBGE CIDADES, 2017). Tal fato nos faz trabalhar com a hipótese de que a pobreza, embora não seja o único fator, também contribui para tal postura, uma vez que os indivíduos nem sempre têm condições de manter o seu animal suprido de todas as necessidades que requer a guarda responsável. Mas também entendemos que algumas ações básicas sobre cuidado animal não requerem recursos, e sim o acesso à informação adequada e a adoção de novas posturas. Finalmente, coloca-se a questão das zoonoses, uma vez que o acesso à rua e o contato com ambientes e outros animais não saudáveis seria o principal fator para a proliferação de zoonoses. De outro lado, o abandono também deve ser combatido, uma vez que são esses animais abandonados que ficam expostos a doenças, à violência e à fome, além da já mencionada reprodução indiscriminada. Ainda vale lembrar a importância que o debate em torno dos direitos dos animais tem recebido atualmente, basta para tanto mencionar a criação de Secretarias de Defesa Animal, como as de Recife, Rio de Janeiro, Curitiba e Porto Alegre, a erradicação por parte de alguns centros de zoonoses do extermínio como alternativa para o controle populacional como os de Recife, São Paulo e Campina Grande, o crescimento das campanhas de adoção de animais, inclusive com apoio de marcas de alimentação animal, a comoção social em torno de práticas de maus tratos contra animais e a exigência de punição para os que cometem e a aplicação da Lei 9506/98, mesmo que na forma de pena alternativa para os infratores, o que mesmo lentamente contribui para uma mudança de postura da sociedade com relação ao tratamento dado aos animais de companhia, em geral, as maiores vítimas dos maus tratos.Adicione-se ainda a Lei 13.426, de 30 de março de 2017, que dispõe sobre a política de controle de natalidade de cães e gatos e aprova o repasse de fundos pela União aos municípios. A lei também prevê campanhas educativas.Na esfera municipal, tem se pleiteado a presença de um profissional veterinário no Programa Saúde da Família, de modo a consolidar as políticas voltadas para a guarda responsável, entre outros objetivos. Uma ação de extensão que atue primordialmente nestes três pontos: abandono, reprodução e guarda responsável, pode, a médio e longo prazo, surtir efeitos benéficos para a saúde pública e o bem-estar animal tanto no espaço rural quanto no urbano. A Agroecologia, curso a que o programa de extensão se vincula, surge como uma alternativa à agroindústria e com uma proposta de desenvolvimento sustentável e preservação do meio ambiente, do qual não se pode dissociar o bem-estar animal. De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (IFPB, 2015), a Agroecologia se concretiza quando põem em prática a sustentabilidade econômica, ecológica, social, cultural, política e ética. E ainda a proposta do Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia do IFPB Picuí é 'incorporar conhecimentos normalmente não tratados pelas ciências agrárias', dos quais vale mencionar a inclusão social, a qualidade de vida e o bem-estar (IFPB, 2015). Dentre os objetivos específicos do curso, encontram-se: 'fortalecer a importância da formação humanística do Agroecólogo, situando-o em seu contexto, tanto profissional como social, capacitando-o a atuar em equipe multdisciplinar, numa perspectiva ética'. E mais: 'conscientizar o estudante de sua responsabilidade social, incentivando e promovendo atividades relacionadas a projetos de voluntariado nas áreas de educação, meio-ambiente, terceira idade, pessoas com necessidades pessoais e outros segmentos de cunho social, proporcionando ao estudante a exata noção de cidadania' (IFPB, 2015, p. 24). Com relação às disciplinas específicas envolvidas no programa em questão, ressalte-e a importância da disciplina Turismo e Meio ambiente, com boa parte da ementa voltada para a gestão e a educação ambiental. Vale mencionar ainda a disciplina Agroecologia Animal, que, embora destaque a criação animal voltada para a produção e o beneficiamento, trabalha com princípios de sustentabilidade, bem-estar, segurança práticas alternativas de manejo. Ainda merecem menção disciplinas como Antropologia Cultural, que trata sobre as influências culturais no meio ambiente e Sociologia, que foca em como as estruturas sociais se refletem no comportamento dos indivíduos e vice-versa. É preciso mencionar ainda a Política de Extensão do IFPB que defende a consolidação das ações de extensão do IFPB, de modo que haja 'consonância das Políticas Públicas de Educação Profissional com as Políticas Públicas da Paraíba, nas mais diversas temáticas', inclusive meio ambiente e agroecologia (IFPB. PROEXT, 2014). Dentre as diretrizes apresentadas na Política de Extensão esta proposta atende às seguintes: '1. Dar prioridade às práticas voltadas para o atendimento de necessidades sociais emergentes, como as relacionadas com as áreas de educação, saúde [...]; 2. Estimular atividades cujo desenvolvimento implique relações multi, inter e/ou transdisciplinares e interprofissionais de setores da instituição e da sociedade; [...] 8. Criar as condições para a participação da instituição na elaboração das políticas públicas e para a consolidação do IFPB como organismo legítimo de implantação, acompanhamento e avaliação das mesmas [...]; 9. Possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, permitindo a ampliação do acesso ao saber e o desenvolvimento tecnológico e social do país (IFPB. PROEXT, 2014, p. 3-4). Desse modo, um programa de Extensão voltado para a integração entre o IFPB e a comunidade leva às vias de fato o real propósito da implantação de um campus numa região com as características da cidade de Picuí, sem desconsiderar, obviamente, o ensino e a pesquisa. Um programa de extensão que vislumbre a transformação social por meio da adoção de novas práticas e nova postura beneficia não apenas a comunidade alvo, mas também as políticas públicas e instituições locais, como a a Coordenação de Vigilância Ambiental, que a muito custo vinha  tentando disseminar uma cultura de bem-estar animal entre os picuienses. A operacionalização e execução do programa é totalmente viável, uma vez que o IFPB localiza-se no bairro foco do programa; o proejeto conta com o apoio da Prefeitura Municipal de Picuí, nas pessoas do Sr. Prefeito Olivânio Remígio e da Secretaria de Saúde da Cidade, além da Câmara Municipal com a participação dos vereadores Ranieri Ferreira e Jean Costa, além de outros parceiros da sociedade civil. Ademais, a questão da esterilização das fêmeas é urgente na cidade por parte dos setores mais esclarecidos, em que se registra a atução mesmo tímida de alguns cidadãos que financiam com recursos próprios a esterilização de animais em situação de abandono." Francisca Karina de Oliveira,Sebastiana Joelma de Azevedo Santos,José Wellington de Medeiros Estrela,Gerciana Araújo Mahomed,Antonio Assunção Henriques,Wanessa Luzia de Oliveira Cunha,Cristiane de Souza Castro,Vanderléia Fernanda dos Santos Araújo,Maria Rosseline Santos Silva,Cynthia de Lima Campos "Ao final do projeto, espera-se: Elaboração e impressão de 800 folders educativos, realização de palestras em todas as escolas da rede pública da cidade de Picuí, visita em 100% dos domicílios dos bairros Cenescista, Monte Santo, São José e Limeira, e pelo menos 25% dos domicílios rurais de baixa renda; realização de sete edições do bazar Darlene Charmosa, que também é meio de arrecadação; pelo menos uma mobilização educativa na feira de Picuí, como também realização de 10 esterilizações de gatas e cadelas, estas com recursos de outras formas de arrecadação. Pretende-se disseminar os resultados por meio de publicações especializadas como a Revista Praxis e eventos/congressos de extensão, com prioridade para o ENEX, tanto em âmbito local quanto regional e nacional. Pretende-se também alimentar uma página do Projeto em rede social. Obviamente, este tipo de ação educativa requer muito mais tempo até que, de fato, observe-se a mudança na postura dos indivíduos com relação aos cuidados e bem estar animal. Mas, acredita-se que neste curto intervalo de tempo seja possível, sim obter algum resultado positivo." 6318.97 Sim CAMPUS PICUÍ 578 Sementes de Esperança 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais QUÍMICA O projeto Sementes de Esperança, que está vinculado ao núcleo de apoio à formação integral e atenção à saúde para grupos em risco psicossocial - NAFIAS, consiste numa parceria entre o IFPB com o IPCCAN, Instituto Paraibano de Combate ao Câncer, Organização Não Governamental de caráter beneficente e sem fins lucrativos que surgiu em março de 2007. O projeto visa dar utilidade à brinquedoteca do IPCCAN com atividades que proporcionem um momento de alegria às crianças e famílias que recebem assistência do instituto e a produção de minidocumentários para fortalecer a imagem da casa de apoio do IPCCAN, uma vez que a mesma se mantém apenas através de doações. Os documentários produzidos terão como foco as crianças que, mesmo em situação de fragilidade, não perdem a alegria e esperança de viver. As atividades na brinquedoteca e os minidocumentários serão realizados por estudantes do IFPB Campus Campina Grande. A execução do projeto visa ampliar os horizontes da atuação extensionista do IFPB e despertar em todos os envolvidos, direta e indiretamente, o sentimento de solidariedade e trabalho coletivo. "O termo “câncer infantil” refere-se a um grupo de várias doenças que têm em comum a proliferação descontrolada de células anormais e que pode ocorrer em qualquer local do organismo de crianças e adolescentes de 1 a 19 anos (FRANÇOSO, 2001). Assim como em países desenvolvidos, no Brasil, o câncer já representa a primeira causa de morte (8% do total) por doença entre crianças e adolescentes. Segundo o Instituto Nacional do Câncer (INCA, 2017) estima-se que ocorrerão cerca de 12.600 novos casos de câncer infantil no Brasil em 2017 e a região Nordeste é a segunda maior em registros desta enfermidade. Nas últimas quatro décadas, o progresso no tratamento do câncer na infância e na adolescência foi extremamente significativo. Hoje, em torno de 80% das crianças e adolescentes acometidos de câncer podem ser curados, se diagnosticados precocemente e tratados de modo adequado (INCA, 2017). No entanto, relatos sobre a dificuldade de diagnósticos precoces e falta de informações são comuns. Morais (2016) afirma que isso acontece por dois fatores principais, seja porque a própria doença se desenvolve no organismo muitas vezes sem manifestar seus sintomas, como também em virtude da falta de cuidado de alguns profissionais de saúde em não se aterem ou dedicarem tempo suficiente para as queixas de alguns sintomas, diagnosticando os sintomas apresentados como doenças passageiras, que não requerem tratamento complexo. No que concerne ao tratamento, isto também é um enorme problema, pois, o câncer infantil é uma doença crônica que demanda um tratamento longo, invasivo e doloroso. Apesar de os avanços terapêuticos possibilitarem melhorias, o tratamento e o acompanhamento pós-tratamento ainda continua desgastante e cansativo, tanto para a criança, quanto para seus familiares (MORAIS, 2016). “Crianças não são adultos pequenos e adolescentes não são crianças grandes. Temos que tentar reconhecer as particularidades de cada paciente para assim ajudá-los no enfrentamento da doença”, explica a dra. Lilian Maria Cristofani ​​​(Hospital Sírio Libanês, 2017) A criança enferma requer uma assistência que a considere em sua totalidade, e não valorize apenas a doença, mas a integralidade, estabelecendo práticas acolhedoras, lúdicas e solidárias (ANJOS et al. 2015) A criança tem em seu repertório comportamental formas limitadas de enfrentar situações adversas particulares e as instituições precisam atuar no sentido da promoção de um ambiente mais familiar e menos ameaçador. Nesse sentido, uma intervenção que vise inserir estratégias de enfrentamento mais eficazes deve levar em conta o que já existe em seu repertório, no sentido de estender e tornar significativa ou eficaz a sua aplicação (ANJOS et al. 2015). Entre as possíveis estratégias encontra-se o brincar, recurso utilizado pela criança para lidar com as dificuldades decorrentes da doença. A manutenção do tratamento torna-se ainda mais difícil para famílias de baixa renda, principalmente as que residem em municípios distantes dos centros de tratamento especializado. E as dificuldades financeiras aumentam no núcleo familiar com o início do tratamento, uma vez que, pelo menos uma pessoa da família necessitará ausentar-se de sua casa e do seu trabalho para acompanhar o enfermo, pois as crianças e adolescentes requerem acompanhamento em tempo integral. No intuito de auxiliar neste processo, em setembro de 2009, o Instituto Paraibano de Combate ao Câncer (IPCCAN) passou a oferecer uma Casa de Apoio às crianças que precisam de um tratamento continuado contra o câncer. A Casa de Apoio do IPCCAN funciona numa casa alugada no bairro do Centenário em Campina Grande/PB e conta com uma infraestrutura básica necessária para o atendimento de cento e dez crianças e adolescentes cadastrados, oferecendo hospedagem, alimentação, doações de roupas, calçados e atividades recreativas para as crianças ali assistidas, juntamente com seu acompanhante (IPCCAN, 2017). Apesar de existir a dez anos, a população de Campina Grande e região não está familiarizada com o instituto e muitos dos que precisam desse tipo de suporte sequer sabem da existência da casa de apoio. Esta casa de apoio mantem-se prioritariamente com doações e possui um quadro reduzido de pessoas que auxiliam no acompanhamento das crianças e seus cuidadores. Portanto, é de extrema relevância desenvolver ações de divulgação do IPCCAN e de sua casa de apoio, tanto para garantir que as pessoas necessitadas tenham acesso aos seus serviços, quanto para angariar doações para a sua manutenção. Faz-se necessário também o aumento do número de voluntários que disponibilizem seu tempo para auxiliar no tratamento destas crianças, realizando as mais variadas tarefas e promovendo ações que tornem o processo menos angustiante e doloroso." Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Lívia Maria Rodrigues Brandão,Mariangela Vasconcelos Ernesto Lopes,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo A ação além de estreitar os laços entre o IFPB Campus Campina Grande e o IPCCAN, fortalece o papel de protagonista dos estudantes em relação à intervenção social e ajuda voluntária, para que o sentimento de colaboração e amor ao próximo não acabe com o projeto.   Também  pretende-se lançar 7 minidocumentários, um por mês de projeto, que servirá para aumentar a visibilidade das ações do IPCCAN e fazer com que pessoas que necessitam desse tipo de suporte, possíveis voluntários e doadores, possam conhecer a casa de apoio.  Para disseminação dos resultados, será elaborado um artigo de relato de experiência para ser submetido à Revista Práxis, e em outros periódicos internos e/ou externos ao IFPB. 6325 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 579 INCENTIVO ÀS PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DAS GEOCIÊNCIAS ATRAVÉS DA SUA APLICAÇÃO NA ATIVIDADE DE MINERAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA SOCIEDADE 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica GEOCIÊNCIAS A atividade minerária é o que permite o desenvolvimento tecnológico das sociedades desde os primórdios da humanidade. Quase toda a matéria prima necessária para nosso desenvolvimento vem dos minerais extraídos e suas propriedades, que permitem sua utilização para diversos fins. As placas de circuito dos computadores, tijolos de uma casa, esmalte de uma peça de cerâmica, maquiagens, tinturas para tecido, antenas de satélite, foguetes, automóveis e remédios são alguns dos resultados da ciência humana no trato dos minerais. O estudo da atividade mineral e as pesquisas para seu aperfeiçoamento têm impacto direto no ritmo de desenvolvimento da sociedade. Embora seja constante a presença dos minerais nos mais variados itens do dia a dia, das pessoas, boa parte da população ainda possui uma ideia errônea sobre a atividade mineral e seus determinados aspectos. Para que exista a difusão de conhecimento especializado na área, é necessário que haja políticas de ensinamento sobre os conceitos básicos da área e toda sua extensão tecnológica. O curso de mineração oferecido pelo IFPB campus Campina Grande, é responsável por ser um dos cursos que mais publica trabalhos científicos no campus, sendo necessária a forma de repasse desse conhecimento não só para os alunos do campus, mas para os estudantes de escolas próximas às instalações do Instituto, integrando IFPB e comunidade para divulgação dos conceitos fundamentais das geociências e suas aplicações através da atividade de mineração e suas consequências na sociedade, assim como, as pesquisas realizadas no Instituto. Este estudo busca reunir as várias áreas da mineração e geologia através da elaboração de uma maquete funcional e automatizada para a divulgação das atividades realizadas em uma mina em funcionamento de forma elucidativa sobre a área minerária e suas vertentes, assim como ressaltar a importância da pesquisa científica realizada no campus para a população local. "Embora a área de mineração seja de extrema importância para a sociedade, os recentes acontecimentos como o da barragem de Fundão em Mariana e as diversas matérias realizadas pelos veículos de comunicação sobre a atividade garimpeira, constroem um pensamento negativo na população, que vê a mineração apenas pelas consequências resultantes da atividade irregular e irresponsável. Além da importância da atividade para o desenvolvimento tecnológico, quando realizada de forma legalizada e baseada em estudos preliminares, apresenta um enorme potencial econômico, impulsionando a economia local e a estruturação do município em que está presente. Tendo como base a importância da área de mineração, da divulgação científica como forma de atrair novos jovens ao campo da ciência e a falta de políticas como esta dentro do IFPB-CG, torna-se necessário um estudo de divulgação científica, visando difundir de forma educativa as extensões abrangidas pela ciência da terra, criando a consciência social da importância da mineração realizada de forma sustentável para o desenvolvimento da atividade local e do município em que está inserida." Henrique Bruno Lima de Oliveira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Francisco de Assis da Silveira Gonzaga,Lucas Jhonata Ramos da Silva,Robson José de Souto Cordeiro Neto,Tamires do Nascimento Ataide,Thiago Murillo Diniz da Fonseca,Wandenberg Bismarck Colaco Lima Após o término das atividades, serão realizados encontros com os docentes e discentes das instituições participantes do projeto para discussão da aplicação de maquetes como incentivo a adoção de métodos mais amplos nas práticas de ensino. Serão realizadas visitas posteriores às instituições beneficiadas para a fomentação da criação de oficinas para a fabricação de maquetes por alunos assistidos pelo projeto. Além disso, a disseminação dos resultados do projeto será realizada através de exposição em encontros, fóruns, revistas e congressos sobre a área e eventos tecnológicos dos campi do IFPB. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 580 Lugar de Pinguim é no Sertão 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O projeto visa desenvolver ações de inclusão digital junto a servidores da rede pública estadual da cidade de Itaporanga/PB, através de parceria firmada entre o IFPB, Campus Itaporanga, e a 7ª Gerência Regional de Educação do Estado da Paraíba. Para alcançar esse objetivo discentes do curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio do IFPB serão capacitados para usar o sistema operacional Linux, com o fim de auxiliar na produção de materiais didáticos para a promoção do curso FIC em Operador de Microcomputador Linux que será ministrado aos servidores indicados pela 7ª Gerência Regional de Educação do Estado da Paraíba. O treinamento capacitará os professores a utilizar o Linux como ferramenta apoio durante suas aulas. Também é objetivo desse projeto a difusão da cultura de Software Livre através da promoção do “I Seminário sobre Educação e Software Livre no Vale do Piancó”. O projeto terá a duração de sete meses, sendo dividido nas seguintes etapas: Capacitação de instrutores; Elaboração de material didático; Adequação do laboratório; Curso FIC em Operador de Microcomputador Linux; Seminário sobre Educação e Software Livre. Com a conclusão deste projeto espera-se que sejam beneficiados no mínimo vinte servidores da rede pública estadual e cerca de 200 alunos da rede estadual de ensino, além de difundir a cultura de Software Livre. A informática tem se tornado cada vez mais fundamental no dia a dia da sociedade, justificando-se assim as ações de inclusão digital com o fim de familiarizar a comunidade com as diversas tecnologias presentes na atualidade. A comunidade escolar não foge a essa realidade; muitas vezes servidores e docentes possuem acesso a recursos computacionais, porém não sabem utilizá-los ou, se sabem, utilizam com muita dificuldade, subutilizando os recursos disponíveis. Um exemplo claro dessa realidade é o que ocorre na rede estadual de ensino no município de Itaporanga/PB que, buscando implementar as Políticas Públicas para a Educação no Estado da Paraíba, depara-se por muitas vezes com as limitações técnicas dos seus colaboradores em relação ao uso da informática como instrumento de trabalho. Dentre esses colaboradores destacam-se os professores da rede estadual que, embora tenham acessos aos laboratórios de informática nas escolas que lecionam, não utilizam ou subutilizam os recursos oferecidos por esses ambientes. A principal causa da não utilização é a ignorância, ou seja, possui pouquíssima ou nenhuma familiaridade com os computadores, limitando assim sua atuação a aulas expositivas tradicionais. Também é importante destacar que existem profissionais que já possuem certa desenvoltura com tecnologias computacionais, mas muitas vezes deparam-se com restrições orçamentárias que impedem o uso dessas tecnologias nas escolas que trabalham, um exemplo claro é a não aquisição de licenças para softwares proprietários como o Microsoft Office e o Microsoft Windows, inviabilizando assim o trabalho desses profissionais. Portanto o presente projeto vai de encontro a esses dois problemas apontando como solução a atualização dos profissionais envolvidos, de modo que estes apliquem os conhecimentos adquiridos em seus respectivos ambientes laborais, difundindo assim a cultura do software livre dentro das escolas estaduais de Itaporanga. O ápice e “celebração” dos resultados obtidos serão externados aos alunos da rede estadual através da promoção de oficinas e palestras ministradas a comunidade estudantil no I Seminário de Educação e Software Livre no Vale do Piancó. Através destas ações o projeto visa mostrar a comunidade local que “Lugar de Pinguim é no Sertão”, isto é, o Linux possui lugar na comunidade sertaneja do Vale do Piancó. Marina Donaria Alvarenga de Lacerda,Eduardo Olegario Lemos Filho,Willams Jose Silva,Manoel Ferraz da Silva Filho,Pedro Henrique Silva Gabi,Gabriela da Silva Xavier,Arley Willer Neves da Silva Ao término do projeto espera-se alcançar como resultado direto a qualificação de 20 (vinte) servidores da rede estadual de ensino, assim como, indiretamente atingir 300 (trezentos) alunos da rede estadual de ensino no município de Itaporanga/PB. Já para realizar a disseminação dos resultados será utilizado o Seminário sobre Educação e Software Livre no Vale do Piancó que será divulgado por toda região do Vale do Piancó através das redes sociais, site institucional do IFPB e rádios locais para as comunidades escolares que desejarem conhecer os resultados deste projeto de extensão. 6536 Sim CAMPUS ITAPORANGA 581 CONCIENTIZAÇÃO SOBRE POSSE RESPONSÁVEL: “NÃO HÁ LARES PARA TODOS” 2017-04-05T00:00:00 2017-12-22T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA A conscientização da comunidade sobre a posse responsável associada a políticas públicas é ponto fundamental para a promoção do bem-estar animal. A maioria das cidades apresenta uma grande população canina e felina errante, o que lhe acarreta graves problemas sanitários e de maus tratos.  O presente projeto tem por finalidade orientar e esclarecer a população da microrregião de Sousa – PB visando ao bem-estar animal com a abordagem simples e direta de temas relacionados à posse responsável, manejo, preservação da natureza e zoonoses. Será constituído de duas fases, uma de conscientização e outra de campanha de controle populacional. Primeiramente serão realizadas caminhadas transversais, aplicação de questionários, panfletagens, divulgação da temática em redes sociais e rádios. Mini palestras ministradas pela equipe, serão realizadas para comunidade acadêmica do IFPB Campus Sousa, e proprietários que frequentam o Hospital Veterinário do IFPB do mesmo Campus. Em uma segunda fase serão realizadas castrações de cães e gatos. A coleta de dados consistirá na aplicação de questionários com perguntas referentes aos cuidados e práticas dispensados aos animais domésticos e aos registros de imagem empregados. Todo o projeto busca esclarecer a população sobre a importância da posse responsável viabilizando a relação proprietário e animal, repercutindo na diminuição do número de animais que futuramente poderiam ser colocados nas ruas, incentivar a criação de animais domésticos com responsabilidade, como também se estima a criação de jovens extensionistas objetivando na multiplicação destes conhecimentos. "Na microrregião do município de Sousa – Paraíba, é notório um grande número de cães errantes e semi-domíciliados em meio urbano, tendo como consequência uma pré-disposição para o aparecimento de zoonoses. No ano de 2016 realizou-se um trabalho de extensão com esta mesma temática e pode-se observar o quão a população é carente de informação, percebeu-se que o trabalho de conscientização da posse responsável deve fazer parte de uma política pública e que os que estão no mundo científico podem contribuir substancialmente na difusão do conhecimento, principalmente por meio de trabalhos extencionistas, onde o acadêmico vai ao povo, e se faz troca de conhecimento. O Ministério da Saúde divulga dados preocupantes registrados na Paraíba; Em 2009 o estado da Paraíba registrou-se 109 casos de leishmaniose tegumentar americana, 16 casos de leishmaniose visceral, em 2010 foram notificados 49 casos de leptospirose, no período de 1995 á 2009 foram comprovados 11 casos de toxoplasmose em neonatos, não houve notificação de raiva em humanos no período de 2007 a 2010, porém foram registrados 7 casos de raiva em cães e gatos domésticos no ciclo urbano, fato que colocou a Paraíba como o 7° estado com mais registro de casos nesse ciclo no Brasil. No ano de 2016 os Municípios de Marizópolis e Sousa tiveram cinco casos de Leishmaniose em humanos, sendo três no primeiro e dois no segundo município. Estes dados foram levantados junto as secretarias de Saúde e Endemias das referidas cidades. Tal informação denota preocupação e risco a qualidade de saúde única que se tem na microrregião de Sousa. Um forte indicativo desses índices é a falta de políticas públicas que busquem melhorias à saúde. A reprodução de animais errantes é alta e o espaço antes ocupado apenas por um animal pode posteriormente estar ocupado com mais vidas, sem controle algum de sanidade. Logo se percebe a necessidade de intervenções por meio de campanhas de castração, que irão diminuir a multiplicação acelerada destes animais como também dar uma maior. Consequentemente estima-se que o número de zoonoses decline. Por outro lado, diante dessa problemática origina-se um ótimo campo de atuação para os acadêmicos de Medicina Veterinária que podem atuar em varias frentes de ações, tendo em vista que os profissionais da área necessitam conhecer sobre a situação da região, perfil de proprietários, para que com base nessas informações possa se traçar planos de prevenções. Os novos Médicos Veterinários deverão ter a vivencia e compreensão do contexto “One Health”, que tanto se busca e precisa para que se tenha melhores condições de vida. Desta forma, se faz necessário que os estudantes de medicina veterinária sejam capacitados para o trabalho com a comunidade, e participem destas ações envolvendo guarda responsável, bem-estar animal e saúde, com finalidade de diminuir o número de animais errantes, aparecimento de zoonoses e diminuição de maus tratos a animais. Enormes são os prejuízos causados pelo aparecimento de zoonoses diante disso é preciso uma abordagem pedagógica sobre a importância do medico veterinário no dia a dia, a necessidade de controle populacional, da adoção e cuidados preventivos para com os animais. Sendo assim o projeto constituir-se-á num apoio instrumental, metodológico real e fundamental para os tutores de animais, pois mediante o conhecimento de causa aumentará a percepção sobre posse responsável, onde mediante isso os próprios contemplados serviram de multiplicadores de conhecimento podendo assim resultar em uma diminuição significativa no número de animais errantes e no aparecimento de zoonoses." Anderson de Holanda Mélo,George Estêfano dos Santos Pereira,Lucas Nathanyel Calixto de Araújo,Ana Lucelia de Araujo,Francisca Camila Gomes Machado,Vanessa Lira de Santana,Adilio Santos de Azevedo,Rauan Dantas Pereira "Conseguir difundir a importância da posse responsável de animais pela população alvo, explicando suas implicações na saúde pública. Espera­se conseguir atingir em média 5000 pessoas, através das redes sociais, mídia impressa e de forma pessoal. Obter informações de quais as espécies mais criadas pela população alvo, qual visão delas sobre a posse de animais e os cuidados que se deve ter, esta informação será adquirida por meio dos questionários aplicados nas caminhadas transversais. Esclarecer sobre a importância da posse responsável e o aparecimento de zoonoses, viabilizando a relação proprietário e animal, repercutindo na diminuição do número de animais que futuramente poderiam ser colocados nas ruas, incentivar a criação de animais domésticos com responsabilidade Capacitar  os  Discentes do projeto, pelo menos cinco alunos do curso de Medicina Veterinária, para serem multiplicadores do tema  posse  responsáveis  e  os  impactos  do  mesmo  sobre  o aparecimento de zoonoses e saúde única. Formando jovens extensionistas que irão multiplicar conhecimentos. Expor à sociedade de Sousa e cidades circunvizinhas a importância do médico veterinário na saúde publica e divulgação do curso de medicina veterinária do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, Campus Sousa. Terão envolvimento no trabalho de castrações (segunda fase do projeto) no mínimo três docentes, 10 discentes do IFPB, Campus e cinco parceiros sociais, sendo dois não governamentais e três não-governamentais. As comunidades dos Municípios de Sousa, Aparecida, Marizópolis e Nazarezinho terão atividades de ambas as fases do projeto, espera-se que no mínimo 100 animais sejam castrados. Ao término da execução do projeto estima-se produzir um artigo científico a ser publicado em revista da área e o envio deste trabalho para um congresso que tenha enfoque na extensão universitária." 3000 Sim CAMPUS SOUSA 582 AQUAPONIA: uma proposta metodológica de integração curricular articulada à produção sustentável de peixes e hortaliças 2017-04-05T00:00:00 2017-04-12T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA O IFPB campus Cabedelo está inserido em uma comunidade que apresenta uma realidade marcada pela marginalização social, sendo imprescindível a promoção de ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público. Nesse sentido, o presente projeto visa à construção e operação de um sistema familiar de aquaponia de baixo custo, de forma a contribuir para a produção de alimentos a nível familiar, para a educação e para a formação de empreendedores, membros da comunidade de Cabedelo, propiciando uma oportunidade de geração de emprego e renda para comunidade local. Os discentes do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros, fazendo uso de suas competências multidisciplinares e estimulando novos processos pedagógicos e metodológicos educacionais, promoverão as formações para membros da comunidade de Cabedelo e estudantes de escolas municipais do ensino fundamental, contando com o apoio dos parceiros sociais. "O IFPB campus Cabedelo está inserido em uma comunidade que apresenta uma realidade marcada pela marginalização social, sendo imprescindível a promoção de ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público. O município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, além de fazer parte do polo turístico do estado. Nesse sentido, o desenvolvimento de ações nessas áreas pode contribuir para o incremento da economia local e inserção de membros da comunidade no mercado de trabalho. O projeto está vinculado à Rede Rizoma por meio Núcleo de Extensão “DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO/PB – DEMADC”, o qual vem contemplando ações significativas para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade. Nesse sentido, o presente projeto visa à construção e operação de um sistema familiar de aquaponia de baixo custo, de forma a contribuir para a produção de alimentos, educação e formação de empreendedores, membros da comunidade de Cabedelo, propiciando uma oportunidade de geração de emprego e renda para comunidade local, fazendo uso das competências multidisciplinares dos discentes do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros e estimulando novos processos pedagógicos e metodológicos educacionais. A aquaponia se refere à criação de organismos aquáticos em cativeiro (aquicultura) integrada ao cultivo de hortaliças e outros vegetais sem o uso do solo (hidroponia). Assim, a aquaponia une a produção de peixes e vegetais utilizando a mesma água em um mecanismo de recirculação. Portanto, os dejetos produzidos pelos peixes podem ser aproveitados pelos vegetais que, por sua vez, melhoram a qualidade da água que retornam aos peixes. Dessa forma, a aquaponia possibilita a produção de alimentos com grande economia de água e controle total do efluente produzido (Carneiro et al., 2015). Nesse sentido, aquaponia apresenta uma alta produtividade, podendo ser aplicada em pequenos espaços e com reduzido ou nenhum uso de pesticidas, apresentando diversas aplicações. É possível sua integração com a criação de peixes ornamentais e o cultivo de hortaliças de maneira a decorar pequenos ambientes, agregando valor à prática. Pode ser utilizada para fins didáticos, em que professores do ensino fundamental e ensino médio podem fazer uso do conhecimento desses sistemas de forma a integrar diversas disciplinas como matemática, física, química e biologia, relacionando-as a temas transversais como sustentabilidade, cidadania, empreendedorismo, aplicação de noções técnicas de engenharia, entre outros, sendo, portanto, seu uso e prática altamente recomendável no ambiente escolar. Adicionalmente, a utilização de sistemas de aquaponia pode contribuir para alimentação escolar ou familiar, colaborando com a geração de renda na comunidade em uma proposta de atividade verde, sustentável e de baixo custo." Emerson Cardoso da Silva,José Guilherme Simões da Silva,Lenietti Galiza Gama,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Arilla Grasiele Souza de Mesquita,Caio Henrique Fidelis da Silva Gomes,Gabriel Hilário de Sousa,Jonas de Assis Almeida Ramos,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Dayane Patricia de Assis,Licio Romero Costa,Andrer Charles Santos Freire,Julia Ines Hagemann Gerhardt,Davi dos Santos Honorato,Victor Andrade da Silva,Rebeca Vinagre Farias "Espera-se formar operadores e empreendedores em aquaponia, contribuindo para a produção sustentável de alimentos em unidades familiares no município de cabedelo, assim como propiciar uma educação complementar a alunos do ensino fundamental da região. Adicionalmente, será possível apresentar as dependências do IFPB Campus Cabedelo, os cursos oferecidos pela instituição e áreas de atuação no mercado de trabalho aos alunos do ensino fundamental contribuindo para uma aproximação entre o campus e a comunidade. Espera-se apresentar aos alunos dos Cursos Técnicos em Recursos Pesqueiros e participantes das formações novas oportunidades de mercado de trabalho e de empreender, como o desenvolvimento de consultorias ou o desenvolvimento de suas próprias empresas em Aquaponia. Dessa forma será possível contribuir para a melhoria na qualidade de vida das comunidades de Cabedelo, principalmente a de Jardim Camboinha, por meio da inserção no mercado de trabalho e renda familiar. Os resultados serão apresentados aos membros da comunidade participantes do projeto. Serão produzidos manuais ou cartilhas em formato de e-book para futuras formações e para divulgação desses sistemas familiares de aquaponia. Adicionalmente, serão submetidos trabalhos em revistas e eventos científicos." 4750.54 Sim CAMPUS CABEDELO 583 Empreendedorimo Feminino: Protagonismo e Geração de Renda. 2017-04-05T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Emprego e Renda ADMINISTRAÇÃO "O projeto proposto intitulado Empreendedorismo Feminino: Protagonismo e Geração de Renda está inserido na linha de extensão Emprego e Renda. Voltado as mulheres associadas ao Sindicato Rural da cidade de Ingá/PB. Seu principal propósito é promover ações para disseminação dos temas relacionados ao Empreendedorismo feminino bem como apoiar a geração de negócios através de cursos e palestras e descobrir posteriormente as possíveis barreiras existentes nesta população para a inserção no mercado de trabalho e criação da própria empresa. Ao final do projeto será realizada uma feira Empreendedora para exposição, comercialização e redes de contato para fortalecimento da atividade Empreendedora no município em questão. Serão promovidos palestras e cursos de capacitação para que seja percebido o tipo de empreendedorismo realizado: Se por oportunidade ou por necessidade. Os custos relacionados ao projeto será distribuído em: Taxa de bancada R$3.000,00 e bolsa no valor de R$ 475,00 durante 7 meses para aluno bolsista." "O Empreendedorismo em especial realizado por mulheres tem ganho espaço no mercado como fator gerador de emprego e renda e ainda contribuindo para o desenvolvimento econômico do país a partir da criação e desenvolvimento de novos negócios (FILION, 1999). Corroborando com o autor Filion,Dolabela (2008) discorre que “a criação de novas empresas é o instrumento mais eficaz para a geração de empregos, o crescimento econômico, o desenvolvimento social e, consequentemente, para combater a pobreza em uma sociedade” Buscando-se ,pois, evidenciar o papel da mulher como geradora de emprego e renda trabalharemos fomentando a disseminação de informações sobre Empreendedorismo,e o papel como geradora de emprego e renda através de mulheres Empreendedoras e possíveis empreendedoras no município de Ingá/PB. Pelo fato de que em nossa cultura  percebemos questões de preconceitos vendo o empreendedorismo feminino como algo negativo .percebemos a importância e  relevante para a população envolvida no processo.Ressaltar pois o protagonismo feminino em seu papel como Empreendedora traz a tona além da geração de emprego, renda e melhora das condições de vida possibilita a criação de tendências  encorajando a outras mulheres a criarem seus próprios negócios." Stivensam Luiz de Souza Lima,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Isaque das Neves Monteiro,Mariangela Vasconcelos Ernesto Lopes,Lucas Alexandre de Oliveira Souza No decorrer do tempo espera-se aumentar o número de mulheres empreendedoras no município de Ingá/PB. No curto prazo visamos capacitar as empreendedoras atuais. Os materiais produzidos serão distribuídos com a comunidade e difundidos em eventos na área. 6325 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 584 REDEB - Recursos Educacionais Digitais na Educação Básica 2017-08-05T00:00:00 2017-11-27T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO "A proposta de trabalho submetida através deste projeto tem como escopo principal a consolidação do projeto iniciado no ano anterior em se tratando da utilização de Recursos Educacionais Digitais (RED) no contexto da educação básica. Considerando-se o contexto de significativas mudanças nos processos de comunicação, aquisição e produção do conhecimento propiciadas pelos avanços tecnológicos da informática e das telecomunicações, entendemos que a escola pública acompanha esta tendência e começa a inserir, mesmo que de forma ainda precária e atrasada, as tecnologias digitais como ferramentas para a produção do conhecimento. Neste sentido, no âmbito geral, o objetivo do projeto é interagir com profissionais da educação básica atuantes na rede municipal da cidade de Patos, no intuito de compartilhar experiências e estimular o uso dos RED para a configuração de novas práticas escolares. Em termos específicos, o projeto visa: apresentar conceitualmente os Recursos Educacionais Digitais; consolidar a utilização de diferentes ferramentas tecnológicas, capacitando os participantes a experimentar e construir novos modelos de produção e transmissão do conhecimento; incentivar novas práticas pedagógicas na escola através das quais professores e alunos possam assumir uma posição mais autônoma. Para tanto, o projeto será desenvolvido em três etapas: realização de oficinas temáticas sobre os RED; promoção de atividades integradoras da turma com o campus Patos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia; e divulgação dos resultados para a comunidade em meio físico e virtual. Espera-se que ao concluir as atividades os sujeitos envolvidos possam estar aptos a interagir de forma mais dinâmica e proativa com os RED, contribuindo para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Recursos Educacionais Digitais; Educação Básica; Práticas Pedagógicas Inovadoras." "O antigo modelo de aprendizagem que privilegia o acúmulo de informações e treina os indivíduos apenas para a aplicação e reprodução de fórmulas atende cada vez menos às demandas de mercado e de participação social. Diante do exposto, é necessário assegurar cada vez mais espaço para as aprendizagens que dão lugar ao diálogo com o repertório cultural menos restrito ao universo da escola. É preciso apostar na investigação crítica de maneira a possibilitar uma postura de participação ativa de todos os envolvidos no processo. Observa-se que a revolução tecnológica que tem remodelado a base material da sociedade em ritmo bastante acelerado não tem gerado transformações significativas na mesma proporção na educação. O que visualizamos na maioria das escolas são propostas de ensino-aprendizagem centradas no professor-fornecedor que transfere conhecimento aos alunos-consumidores. Para transformar esse contexto, é preciso construir e experimentar novos modelos de produção e transmissão do conhecimento que sejam eficazes para encarar os desafios desta nova era, e as práticas que emergem do mundo digital apresentam-se como bons exemplos para este fim. Um fato que é bastante preocupante consiste na falta de capacitação para os professores da rede pública de ensino, sendo que, em alguns casos, as escolas até dispõem de recursos tecnológicos, mas a equipe docente não possui repertório didático de como utilizá-los. A realização de nosso projeto busca sanar essas dificuldades, promovendo tanto o acesso às ferramentas educacionais digitais aos professores da rede pública de ensino, quanto a interação dos estudantes do ensino técnico com as demandas sociais. Esta interação entre os profissionais da educação e os estudantes do ensino técnico traz como benefício uma formação profissional mais complexa e situada no contexto social, possibilitando aos nossos alunos um aprendizado significativo e voltado para a resolução de problemas que afetam a comunidade na qual o instituto está inserido. O projeto contará com o suporte técnico do campus do IFPB-Patos para realização das atividades correspondentes à segunda etapa, em que serão necessárias a utilização de laboratórios de informática, banda larga, projetor PROINFO, lousa digital. Na primeira e última etapas serão utilizados os recursos disponibilizados nas escolas, para que assim, os conhecimentos adquiridos possam ser compartilhados com toda a comunidade escolar." Jean Carlos Ferreira da Silva Filho,Alysson Henrique Silva Santos,Zuila Kelly da Costa Couto Fernandes de Araujo,Nycolas Ramon Alves da Silva "Ao final do período de execução do projeto espera-se contemplar de maneira efetiva o corpo docente de uma escola da rede pública de ensino da cidade de Patos, com o atendimento a crianças do ensino fundamental l. Estarão envolvidos na execução destas atividades um professor coordenador, um aluno bolsista e dois alunos voluntários, como integrantes da equipe do projeto vinculada ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, especificamente no campus Patos. Espera-se ainda atender a um quantitativo de dez profissionais da educação da escola, num total de trinta participantes do projeto, dentre os quais poderão estar envolvidos profissionais da gestão e do corpo docente dos diferentes níveis de ensino da educação básica. A divulgação dos resultados será feita através de duas esferas de participação social. Todas as atividades do projeto serão divulgadas através de um blog que será administrado pela equipe do projeto. Nele poderão ser expostos relatórios, registros fotográficos, audiovisuais, depoimentos dos participantes, etc. Em segundo lugar, serão realizados eventos na escola, nos quais pretende-se envolver toda a comunidade escolar (gestão, corpo docente, alunos, pais, funcionários, etc.) para divulgação dos resultados obtidos durante a realização das atividades do projeto. Encerradas essas etapas, serão feitas as certificações de todos os participantes envolvidos no projeto por meio do campus Patos através da secretaria de extensão em parceria com a Secretaria Municipal de Educação da Cidade." 6636.7 Sim CAMPUS PATOS 585 EDIFICAR: ASSISTÊNCIA TÉCNICA EM HABITAÇÕES DE INTERESSE SOCIAL 2017-05-16T00:00:00 2017-12-16T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, que garante a assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Trata-se de prestar serviços que visem promover a regularização, a construção ou reforma de moradias, tendo em vista a redução de riscos e custos, a legalização do imóvel e o bem estar de seus moradores. Com a missão de garantir esse direito à população de baixa renda do município de Campina Grande - PB, a presente proposta visa a continuação da Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social, atraves do Escritório Modelo EDIFICAR,  no âmbito do IFPB Campus Campina Grande, para oferecer serviços de projetos arquitetônico, de reforma, de instalações, de estruturas e de regularização fundiária. Para tal, serão desenvolvidos a Assistência Técnica Gratuita para Projetos (Arquitetura, Estrutural, Instalações Elétricas e Hidrossanitárias) para Habitações de Interesse Social, que fazem parte dos assuntos abordados em disciplinas da matriz curricular do curso superior de Tecnologia em Construção de Edifícios. Assim como, a promoção de palestras nas comunidades para ressaltar a importância dos projetos técnicos na produção de moradias que presem pela habitabilidade, segurança e sustentabilidade, requisitos exigidos na NBR 15575/2013 - Desempenho de edificações. A proposta justifica-se também pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes do curso Técnico e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, assim como, associar os conhecimentos adquiridos das disciplinas ofertadas no curso à atividade prática do mercado de trabalho. Desta forma, o projeto tem o intuito de contribuir no estimulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno. A lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008) assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. Antes de sancionada foram necessários mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Dessa forma, os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Portanto, a continuação do EDIFICAR Escritório Modelo objetiva tornar disponível a comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de desenvolver nos estudantes do curso de Construção de Edifícios a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. O projeto visa potencializar a integração indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a harmonizar os componentes da produção e geração do conhecimento, a disseminação e a investigação científica, o que poderá dinamizar o papel da Instituição em qualificar continuamente e a sua responsabilidade social na implementação das políticas públicas educacionais que promovam a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Renata Isidoro da Silva,Gisele Caldas de Araujo Cunha,Mellyne Palmeira Medeiros,Maria Luiza Santos Correia,Pedro Augusto Oliveira Barbosa,Jean Luis Gomes de Medeiros,Ronaldo de Lima Amaral,Ronnie Elder da Cunha,Lucia Helena Aires Martins,Lázaro de Abreu Silva A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que represente uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. Como também, pretende-se estimular a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Pretende-se dar continuidade ao programa, atendendo a moradores de outras áreas. Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 6325 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 586 Inclusão social: Aprendizagem da Língua visual – Libras – para deficientes auditivos. 2017-04-05T00:00:00 2017-11-22T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais LETRAS "O Projeto “Inclusão social: Aprendizagem da Língua visual – Libras – para deficientes auditivos” surgiu a partir de uma demanda da própria comunidade, onde será aplicado o projeto, o Município de Jurú. Foi externada por profissionais da área da educação da cidade de Jurú, que participam do curso FIC de Libras, no campus de Princesa Isabel, em ter um projeto direcionado a pessoas com deficiência auditiva. A principal inquietação, desses profissionais de educação da cidade, foi que os alunos com deficiência auditiva da localidade não têm conhecimento da língua visual – Libras, ficando assim, inviável o processo educacional utilizando a Libras em sala de aula. Os profissionais, que trabalham no sistema de ensino, estão buscando uma melhor qualificação e um melhor conhecimento na área inclusiva, porém o acesso a isso ainda é limitado, pelo fato de ter poucos profissionais, nesta área, naquela região. Esse fator é um dos obstáculos que esse grupo social enfrenta no seu dia a dia. Para suprir essa demanda de inclusão linguística e social, que os deficientes auditivos enfrentam, surgiu a proposta em realizar aulas de Libras para a comunidade de Jurú, tendo como público alvo alunos das escolas públicas da cidade, que tem limitações auditivas. Esse projeto não promoverá somente o conhecimento na língua visual da comunidade surda brasileira, a Libras, mas a possibilidade de sociabilização desse público, tanto na vida acadêmica tanto no seu convívio social. Essa língua promoverá uma gama de possibilidades de conhecimento de mundo, para esses cidadãos auditivos, que em muitas das vezes têm no seu processo educacional, a ineficiência inclusiva pedagógica. Tendo acesso ao conhecimento da Libras, esses alunos poderão ter seu processo educativo igualitário aos demais alunos, ouvintes, na sala de aula. A ideia do Projeto ‘Inclusão social - Processo de aprendizagem da Língua visual – Libras – para deficientes auditivos’ é trabalhar o processo de alfabetização na Libras desse público, utilizando de metodologias e recursos pedagógicos voltados para o processo de ensino de primeira língua para pessoas surdas. Utilizando de atividades lúdicas, como: jogos, livros infantis, livros paradidáticos, atividades de apresentações culturais para promover a Libras na região e, também para promover o protagonismo juvenil e formação de identidade para os alunos. Será articulado da seguinte forma: Processo de conhecimento linguístico da Libras: alfabetização na língua; Processo de conhecimento de atividades culturais da comunidade surda; Incentivo do protagonismo juvenil e formação identitária como pessoa surda; Propagação da Libras no ambiente escolar.     Para a execução de todas essas propostas o projeto precisa de apoio financeiro para a aquisição dos materiais necessários para que o projeto ocorra. Materiais estes que são: livros infantis adaptados em Libras e/ou na escrita da Libras, jogos educativos de memorização, jogos da Libras, materiais didáticos voltados para a educação inclusiva de crianças com deficiência auditiva, já que o campus atualmente não possui desse material inclusivo. O período de execução será de maio até dezembro de 2017." "A execução do projeto justifica-se tomando como base o princípio de conceito de Escola Inclusiva, que proporciona a todos os participantes a mesma oportunidade de um acesso educacional de qualidade igualitário, que desperta no alunado o protagonismo, a formação de identidade, que estimula a socialização, a convivência em grupo, trocas de experiências, enfim, tem a contribuição de formar cidadãos. Proporcionar ao seu público escolar a oportunidade de compartilhar experiências, compartilhar culturas, de debater temas, de fomentar a criticidade faz parte de todo um processo educacional e humanístico e, para que isso ocorra de forma consistente nada melhor e adequado do que o ambiente escolar, com profissionais qualificados e com materiais adaptados que atendam às necessidades e especificidades de todo público. Sabe-se que parar conseguir o acesso a tudo isso, principalmente em uma região que se distancia dos principais centros de formação escolar inclusiva é bem difícil, por vários motivos, mas podendo elencar um ponto posso ressaltar a dificuldade em achar profissionais tão específicos nessa região. Hoje a educação inclusiva vem tomando grandes proporções, mas infelizmente não há profissionais para atender toda a demanda que a escola, por obrigação, precisa atender. A ação anterior a esse projeto, o curso FIC de Libras básico, veio a ser uma necessidade a preencher essa lacuna. O curso atendia um público da cidade de Princesa Isabel e das cidades circunvizinhas tais como, Jurú, Tavares, Manaíra e Flores. Com o decorrer das aulas do curso surgiu um ponto indicativo de necessidade em atender, não somente os professores e demais profissionais, mas também ao público que eles trabalham, os alunos deficientes auditivos. Para trabalhar com esse público, será proposto momentos de sensibilização dentro e fora do espaço escolar durante toda a execução do projeto. Tendo atividades aberta a comunidade tem-se uma grande relevância para a atuação tanto dos envolvidos diretamente na produção das atividades quanto para o público que será atingido, que irá proporcionar o protagonismo, a criticidade, a integração aluno/professor/família/sociedade, a democracia e a formação cidadã. Para dar embasamento nas ações a serem trabalhadas serão feitas com o aluno bolsista, com os voluntários e com parceiros sociais um estudo de cada tema trabalhado, sobre qual metodologia será abordada, pesquisas de materiais adequados, programas e sites para dar apoio pedagógico ao público.  Todo esse trabalho pretende gerar uma maior sensibilização pela causa da educação surda na região, fazendo com que as causas dos direitos a educação e cidadania dos deficientes sejam evidenciadas dentro e fora da escola." Dayana Leite da Silva,Avaete de Lunetta e Rodrigues Guerra,Jéssica da Silva Ferreira,Adrielle Soares Cunha,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Natálya de Sousa Pinheiro,Rosineide Gomes Leite,Welvis Emanuel Oliveira Machado "Com o desenvolver das atividades propostas pretende-se alcançar a conscientização da importância da Língua Brasileira de Sinais, despertar o senso crítico para uma educação com abordagem inclusiva, autonomia, reflexão sobre o processo educacional dos surdos. Que todos os envolvidos possam desenvolver uma boa formação de cidadania. Todas as ações desenvolvidas serão apresentadas em artigos, ou revistas, ou jornais e em redes sociais." 6243.88 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 587 GRUPIFMO-BMOX 2017-10-05T00:00:00 2017-10-12T00:00:00 Música ARTES A presente proposta traz em seu escopo, a proposta de continuar os trabalhos em desenvolvimento com o Grupo de Percussão do Instituto Federal da Paraíba – Campus Monteiro (GRUPIFMO). Tendo em vista aprovação do projeto em tela no ano de 2016, o projeto pretende continuar a proposta de criação e pratica em atividades musicais ligadas ao instrumento de percussão convencional e a partir da construção de instrumentos alternativos com materiais recicláveis. Projeto a se realizar nos espaços do Campus IFPB e Escola Estadual José Leite, propondo além de apresentações, decifrar caminhos, práxis metodológicas no que tange ao ensino-aprendizagem musical em ambiente percussivo. Tomando como base instrumento e coleta de dados que possibilitarão a aplicação tanto quantitativa quanto qualitativamente, do objeto investigado, tendo sua realização através de revisões bibliográficas, entrevistas, transcrições, categorização. Com a realização desta ação, será possível trazer a luz do saber, resultados que poderão contribuir para o desenvolvimento das práxis metodológicas no que tange o processo de ensino-aprendizagem, no Instituto Federal da Paraíba- Campus Monteiro. "A presente proposta foi aprovada no ano de 2014 em edital via PROEXC,  tendo a formação do Grupo de Percussão do Instituto Federal – Campus Monteiro (GRUPIFMO) – Banda Marcial Oxente, como atividade principal. Apresentando-se como um ambiente favorável ao desenvolvimento de ações educativas e culturais a partir da prática musical, tomando como base, instrumentos de percussão. Por sua vez este naipe de instrumento fornece em sua estrutura um variado leque de sons, timbres e ações sonoras, possibilitando a prática desde a percussão corporal até uma apresentação solo com orquestra. A importância da percussão no desenvolvimento do ser humano facilita tanto as atividades psicomotoras quanto o desenvolvimento de linguagens através da intertextualidade. A percussão se encontra no berço histórico do nosso país possibilitando o reconhecimento do indivíduo no meio cultural a qual se insere. O projeto ora apresentado, pretende estimular o desenvolvimento de habilidades técnicas musicais, assim como acentuar no participante o raciocínio-logico matemático, a percepção sonora, a coordenação motora, a linguagem musical, percepção espacial, concentração,  criatividade, e sensibilidade estética. Oportuniza-se na justificativa deste projeto, evidenciar importância de projetos de caráter e amplitude interdisciplinar, dialogando diretamente com a matemática, ciências sociais, literatura, geografia, história e as diversas expressões artísticas, gerando desta forma uma mola propulsora para a atuação no trinômio ensino, pesquisa e extensão de forma catalizadora, harmonizada ao conhecimento e desenvolvimento do participante.  O presente projeto justifica-se também em sua qualidade colaborativa com o Curso Integrado e Subsequente em Instrumento Musical, através das atividades práticas previstas para o desenvolvimento dos discentes dos cursos supracitado, assim como alunos dos cursos oferecidos pelo IFPB nos níveis subsequente e superior de outras áreas. Este projeto além de atender a comunidade interna, traz em sua estrutura a proposta de aproximar e captar a comunidade externa, através de parceria com escolas municipais e estaduais da cidade de Monteiro próximas ao IFPB, assim como as cidades circunvizinhas, aferindo como público alvo:  alunos, professores, gestores e funcionários destas instituições." Maria Cecília de Souza Medeiros,Marlon Barros de Lima,Abimael de Oliveira Silva,Érika Quintans da Silva,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,John Fidja Ferreira Gomes "Espera-se que através da realização das atividades pelo GRUPIFMO, possamos transpassando os objetivos propostos no projeto supracitado, promover o encontro de correntes culturais através dos participantes e público (comunidade), de forma participativa e crítica, assim como estimular e contribuir na atuação e desenvolvimento da produção cultural na sociedade. A disseminação dos resultados da realização do projeto se dará, inicialmente através de redes sociais como instagram, youtube, facebook, contendo arquivos de apresentações e atividades in loco. Os resultados analisados através" 4375 Sim CAMPUS MONTEIRO 588 Coleta Seletiva de Pilhas e Baterias não recaregáveis e envio para reciclagem nas Comunidades do IFPB/C.G. e no Conj. Dinamericara reci 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Resíduos Sólidos QUÍMICA O que se pretende produzir, ao longo desse projeto de extensão, são as consonâncias entre a comunidade e a preocupação com o meio ambiente em relação ao correto descarte de determinados resíduos sólidos, especificando causas e consequências dos mesmos. É notória a importância de um projeto que tem como objetivo implementar a cultura socioambiental e estimular a realização de condutas voltadas à preservação do meio ambiente, por conseguinte, os benefícios serão comutativos como,de reeducação e incentivo para culminar a consciência ambiental, visto que, onde o projeto será implementado, com as caixas coletoras no IFPB- campus C. Grande e nos Supermercados MAXX Atacado e Universo lugares onde essas comunidades terão a oportunidade de fazerem o descarte destes materiais nocivos corretamente. Chegamos a duas constatações: primeira, é que resíduos sólidos compostos por metais pesados são danosos ao organismo humano e ao meio ambiente; segunda, a necessidade de uma acessível e adequada disposição final destes materiais. São 1,2 bilhão de pilhas e 400 milhões de baterias de celular comercializadas por ano no Brasil, segundo dados da Associação Brasileira da Indústria Elétrica e Eletrônica - Abinee. Assim, com o uso cotidiano de pilhas e baterias por potenciais consumidores, que por não terem o conhecimento adequado dos danos que estes podem ocasionar no meio ambiente e a saúde, descartam de forma inadequada em lixos domésticos. Pilhas e baterias são compostas por metais pesados, considerados perigosos, como: mercúrio, chumbo, cobre, zinco, cádmio, manganês, níquel e lítio. Em alto teor, estes elementos podem ser absorvidos pelo corpo humano, podendo prejudicar o funcionamento cerebral, o fígado, o desenvolvimento de fetos e causar vários distúrbios neuropsiquiátricos, tornando eminentes sintomas desregulares no organismo, como: irritabilidade, náuseas, vômitos, diarreia e outros. Além disso, em contado com o solo, poderá toná-Io infértil e contaminar animais e alimentos presentes no meio. Maria Auxiliadora de Brito Lira Dal Monte,Maria Eduarda Trajano Oliveira,Gabriel Tabosa da Silva Desenvolveu-se esse projeto desde o ano de 2010, coletou-se cerca de 6430 unidades entre pilhas e baterias não-recarregáveis. Distribui-se panfletos em todos os ambientes das instituições envolvidas, enfim, tentou-se reeducar e conscientizar as referidas comunidades para a grande responsabilidade do comprometimento em fazer o descarte desses materiais corretamente. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 589 Projeto de extensão para prática da arte marcial com crianças: promovendo a formação moral e a qualidade de vida por meio do Jiu-Jitsu 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O Jiu-Jitsu é uma arte marcial de origem milenar e que pode ser praticada sem restrições de idade, de modo a gerar benefícios físicos, sociais e psicológicos. Desta maneira, o presente projeto tem o objetivo de promover um programa de aulas de Jiu-Jitsu para crianças nas dependências do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), no campus Campina Grande. A saber, que esta modalidade é componente das aulas de Educação Física Escolar do campus, este projeto torna-se pertinente pelo vínculo a disciplina, pela oportunidade de uma vivência lúdica com a arte marcial pelas crianças e por proporcionar aos discentes a experiência com os procedimentos empregados nas ações de ensino e aprendizagem.  Para isto, primeiro haverá a seleção das crianças que irão compor a turma, num total de 30, os pais irão apenas preencher a ficha de inscrição. Após isto, e sempre norteada pela ludicidade, as aulas terão início, sempre as segundas e quartas-feiras no período da manhã (9:00 às 10:30). Além disto, sabe-se que as artes marciais para serem praticadas necessitam de um ambiente apropriado (tatame) e vestimentas adequadas (quimonos e acessórios) que demandam investimentos financeiros, e que por vezes não são acessíveis a todos os pais que almejam inscrever seus filhos nestas práticas. Portanto, além da promover a formação moral e qualidade de vida, é justa a execução deste projeto por proporcionar o aprendizado do Jiu-Jitsu a criança a cumprir com a função do IFPB na prestação de serviço gratuito à comunidade. "Compreende-se o papel fundamental da escola no desenvolvimento social e cultural de uma sociedade, da mesma forma, entende-se que a existência de diversas culturas deve ser dialogada dentro do ambiente escolar (Coletivo De Autores, 2009). Portanto, este projeto contribui para a expansão da ciência da educação física pela busca novos métodos lúdicos de treinamentos e de instruções pedagógicas para ser aplicada com crianças e em específico para a arte marcial Jiu-Jitsu. E como uma possibilidade de cultura de movimento diversifica, situam-se as artes marciais, na qual, os alunos(as) podem vivenciar novas experiências. Por isso, o Jiu-Jitsu se apresenta como uma oportunidade para os alunos conhecerem outras práticas corporais de educação física dentro das Instituições de Ensino, como também proporciona o desenvolvimento social da comunidade. Os ensinamentos da arte marcial carregam em si conteúdos de uma filosofia própria e um histórico bastante rico em informações, devido a suas origens e características históricas e culturais (Draeger, 1973; Villamón, 1999). Criando assim, um espaço de interação discursiva entre os envolvidos no processo de aprendizado, com aulas dinâmicas, dialogadas, participativas, e com momentos de socialização de experiências que refletem diretamente no seu cotidiano. Ademais, a prática do Jiu-Jitsu necessita de estrutura adequada para seu funcionamento, portanto, por possuir esta estrutura necessária ao desenvolvimento das aulas, o Campus Campina Grande se torna lugar ideal para introduzir o Jiu-Jitsu para as crianças da comunidade do Bairro do Dinamérica, visto que, o mesmo não possui locais de treinamento próximos. Cria-se assim um projeto de inclusão social, que beneficia diretamente os moradores, evitando que os mesmos tenham que se deslocar da comunidade para ter contato com o esporte. Em suma, apresenta-se a problemática deste projeto voltada para promoção da qualidade de vida e formação moral de crianças por meio da prática do Jiu-Jitsu, como também, proporcionar aos alunos do ensino médio integrado, a vivência prática com os procedimento empregados no processo de ensino e aprendizagem. Além de que, o mesmo representa uma modalidade pouco tratada pela literatura científica em relação ao âmbito escolar, e é pertinente pela proposta de superar uma lacuna que há na arte de lecionar o Jiu-Jitsu para crianças." Washington do Nascimento Silva,Gabriel Arlysson Sousa Santana de Jesus,Carlos Renato Paz,Ana Karolina Silva Santos,Pedro Augusto Mariz Dantas,Victor Hugo Alexandre Nascimento,Adenilson Targino de Araujo Junior,Amanda Rocha Santos,Camila de Aquino Leite O início prática desportiva no Jiu-Jitsu com participação das crianças moradoras do Bairro Dinamérica, é o maior indicador de impacto positivo tanto no próprio campus como na comunidade. A divulgação do projeto será feita via Internet, panfletos e visita e escola mais próxima da comunidade.  Acredita-se que com este projeto, proporcionar ao aluno uma situação autêntica de vivência e experiência, estimular o pensamento criativo, e desenvolver a capacidade de observação para melhor utilizar informações e instrumentos. Que na prática cria ambiente favorável à pesquisa e extensão através da vivência e experiência nas atividades desenvolvidas com os alunos, voltada a formação moral, o bem estar e qualidade de vida através da prática desportiva, proporcionando um diferencial na formação física e psicossocial dos envolvidos, por meio do estimulo à pesquisa individual e ao estudo em grupo, num processo coletivo de produção do conhecimento. E como divulgação dos resultados elaborar-se-á um artigo científico sobre a experiência vivenciada pelos alunos neste projeto, que será submetido ao periódico do IFPB. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 590 INVESTIGANDO REGISTROS DA PRÉ-HISTÓRIA DA HUMANIDADE NO SERTÃO PARAÍBANO: DOCUMENTAÇÃO E ANÁLISE DAS PINTURAS RUPESTRES EM ALGODÃO DE JANDAÍRA-PB 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. EDUCAÇÃO O presente projeto de investigação busca dar continuidade aos estudos que vem sendo realizados por estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Campina Grande, sobre as pinturas rupestres existentes na região paraíbana, com recorte para o município de Algodão de Jandaíra. O objetivo do estudo é documentar e analisar os regitros da pré-história da humanidade lá existentes,  deixados por povos antigos que habitaram a região há milhares de anos, constituindo um grande legado cultural para as gerações atuais.  O estudo em tela busca ainda analisar e disseminar a importância que estas civilizações tiveram para a formação da comunidade local, bem como as implicações para a cultura e os costumes dos povos atuais. Igualmente, este estudo tem a pretensão conscientizar a comunidade local sobre a existência e importância desse legado da humanidade. No que concerne a metodologia do estudo daremos continuidade as ações de investigação realizadas no ano de 2016, retomando as visitas a região, lócus de nossa investigação, para nesta empreitada, documentar os achados científicos por meio de registros fotográficos e fílmicos dos locais que apresentam indícios históricos. No desenvolvimento de nossa investigação faremos estudos de cunho bibliográfico, documental e de campo, visando identificar todos os registros existentes das comunidades que passaram por esta região. Nas conclusões do estudo, após o recolhimento e análise dos dados, serão realizadas palestras, minicursos e oficinas nas escolas e centros municipais, com apoio da comunidade local, para disseminar a importância das riquezas culturais existentes na região. Algodão de Jandaíra é um município recém estruturado, que já pertenceu a cidade de Areia e foi desmembrado de Remígio em 1994, sendo este localizado a esquerda da BR-104 que leva a Picuí, constituindo um apêndice da rodovia o que contribui para o seu esquecimento. Com apenas 2.366 habitantes, a economia gira em torno dos pequenos agricultores e comerciantes. Embora seja um município com pouca visibilidade, no que tange a questões econômicas, a cidade apresenta um vasto registro histórico de antigas civilizações e culturas que habitaram a região através dos séculos. Cumpre situar o estado de má preservação do acervo histórico, uma vez que grande parte da população da região desconhece suas riquezas, desconsiderando a importância das evidências e dos registros dos povos pré-históricos por falta de conhecimento. Lá se pode verificar que as inscrições rupestres, apresentam sinais de vandalismo e degradação operados pelo homem moderno. Na pesquisa anterior, realizada no ano de 2016, pudemos constatar graves  problemas identificados como danos ao patrimônio histórico do município, resultantes de uma sociedade na qual não existe uma cultura de preservação ambiental. Consideramos, portanto, diante deste fato, a relevância social e acadêmica de um estudo que busca contribuir para a preservação deste patrimônio, bem como para a conscientização da população local, uma vez que estes, além de serem importantíssimos para a identificação das culturas formadoras do município e do estado, apresentam um enorme potencial no que se refere ao turismo como forma de reafirmar a importância do município. Tendo como base a importância da história na formação da população local e a falta de reconhecimento desse patrimônio histórico e cultural, torna-se indispensável a continuidade deste estudo, visando aprofundar os conhecimentos sobre os povos pré-históricos que ali viviam, visando difundir, de forma educativa, as culturas e o legado deixado pelos povos daquela região, para todos os cidadãos do município buscadno despertar a consciência de preservação da riqueza histórica local. Joelson Souza Isidro dos Santos,Henrique Bruno Lima de Oliveira,Maêlly Cristinne Ventura Barbosa,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Marcia Gardenia Lustosa Pires,Maria Clara Ferreira Rodrigues,Pedro Henrique Araújo Batista,Aline da Costa Tavares,Maria Eduarda Martins Marques "Com o desenvolvimento da pesquisa iremos, a partir da coleta dos dados, disseminar os registros da pré-história da humanidade de forma a buscar revelar hábitos, costumes, linguagem e cultura dos povos primitivos. Nosso objetivo é colaborar com a preservação deste patrimônio, a partir da análise e catalogação das informações recolhidas no decorrer do projeto. Cumpre registrar que no projeto anterior, obtivemos excelentes resultados no que tange a conscientização da comunidade local que tem contato direto com o acervo cultural da localidade Algodão de Jandaíra. Na primeira fase de nossas ações conseguimos esclarecer os moradores (guias) a não depredarem o patrimônio e a recohnecerem o valor cultural e histórico do acervo. Também podemos ressaltar a divulgação do patrimônio com as crianças e jovens das escolas locais, uma vez que as mesmas desconheciam os achados arqueológicos. Assim, para a coleta de dados iremos utilizar o apoio de membros da comunidade local (guias) que possam nos auxiliar nas visitas de campo, onde daremos continuidade as ações, uma vez que na pesquisa anterior já fizemos o reconhecimento do local e realizamos visitas aos locais escolhidos para a pesquisa. Após o reconhecimento inicial da área e localização das pinturas (já realizados na pesquisa anterior), quando se verificou a existência de vários registros históricos que se encontram em mau estado de preservação devido a ação das intempéries da natureza e ações de vandalismo, partiremos para a catalogação dos registro. Para cada ação de coleta dos regitros teremos atividades de análise das pinturas e catalogação dos registros. Posteriormente, na disseminação dos resultados com a comunidade local, teremos ações educativas como: palestras, minicursos, oficinas e exibição de um documentário sobre a pesquisa. A disseminação dos resultados deverá acontecer de forma a contribuir com a preservação do acervo cultural da região e com a educação e transmissão cultural as novas gerações. Para tanto, deverá atingir os jovens alunos das escolas públicas parceiras do projeto, bem como da comunidade local. Também serão contactados professores, pais de alunos e autoridades ligados ao setores ambientais e culturais do município. Após a conclusão da pesquisa pretendemos ter sensibilizado a comunidade do município, reconhecendo a riqueza histórica da cidade, incentivando as políticas de preservação, ensinando a população a respeitar e conhecer a história local. Também será divulgado o documentário produzido durante a pesquisa." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 591 NOVOS BRASIS: revisitações da história ensinada 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Humano HISTÓRIA Esse projeto de extensão tem o interesse de trazer novas abordagens aos conteúdos de História do Brasil ministrados no Ensino Médio. A proposta surgiu da constatação da necessidade de vários alunos e alunas, que sempre inquiriam sobre a possibilidade de serem revisados temas estudados nas séries anteriores do Ensino Médio. Por isso, aproveitamos para elaborar um projeto que pudesse revisitar a nossa história com um viés que foge do livro didático – a ideia não é renegar essa fonte e sim buscar outras alternativas – e se alicerça em vídeos produzidos sobre acontecimentos da História do Brasil. As séries Histórias do Brasil (2012) e Lutas.doc (2010) são os pontos de partida da nossa proposta, elas são complementares. A primeira traz dramatizações de temas centrais da história brasileira e a segunda entrevista experts e personalidades do Brasil dos dias atuais sem perder o foco na relação entre o presente e o passado. O público alvo é duplo e busca criar uma interação entre os discentes das nossas turmas do 4º ano ETIM e alunos e alunas do 3º ano EM da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Gomes Alves. Desse modo, teremos a possibilidade de trabalhar os conteúdos relevantes para a formação desses jovens com públicos distintos e experimentando caminhos diferenciados que depois podem ser usadas no cotidiano escolar. Por fim, será possível comparar, mesmo com uma amostragem pequena, essas realidades escolares. "No nosso último projeto de extensão (intitulado O cinema e as outras histórias nas escolas, aprovado pelo Edital de extensão N.º 005/2016 - PROBEXT PROJETO) voltado para o nono ano do Ensino fundamental chegamos a algumas constatações intrigantes. A principal: os alunos possuem um conhecimento muito rasteiro sobre os fenômenos históricos, no geral não fogem muito de uma história política centrada nos chamados grandes homens. É contra essa maneira de pensar/fazer história que esse projeto se insurge. Buscamos, a partir de outros olhares sobre os fenômenos históricos, mostrar aos jovens uma maneira mais diversa de compreender os episódios que compõem a nossa história. Queremos mostrar que o conhecimento sobre o passado não é algo morto e acabado, sem vida, sem cores. A nossa proposta é mostrar que o tempo mais importante para o fazer historiográfico é o presente, pois é nele que as ações humanas acontecem e é só com essa ligação entre o hoje e o ontem que a História pode fazer sentido. Nesse caso, o salto temporal do projeto é um ponto crucial. Saímos do último ano do Ensino Fundamental e passamos para o último ano do Ensino Médio. Queremos ter a noção de como a fase final da nossa formação educacional básica compreende os fenômenos históricos. Outro ponto é que ofereceremos a possibilidade aos participantes do projeto de revisitarem conteúdos que ajudarão a construir uma formação mais complexa. Outra ideia que justifica nossas ações nesse projeto está ligada a possibilidade de juntar públicos escolares distintos. Apesar dos discentes serem da mesma faixa etária (entre 16 e 19 anos) e cursarem as últimas séries do Ensino Médio, existem diferenças notórias: os participantes oriundos do IFPB fazem um curso ETIM (Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio) e os participantes da escola Professor José Gomes Alves são matriculados no Ensino Médio. Na modalidade Integrada existem diferenças de carga horária das disciplinas e até mesmo na duração do curso (4 anos) em relação ao Ensino Médio convencional. Saber como esse público próximo e também distante reagirá as nossas provocações historiográficas é um dos motores da nossa proposta." Jose Ronaldo de Lima,Dchirmeine Carmen Barros de Almeida Farias,Renally Ferreira Alves,Fabricio de Sousa Morais "Esperamos conseguir implementar ideias que mostrem a complexidade do conhecimento histórico e a sua ligação direta com o presente, deixando para trás a ideia de que a história é um conhecimento estático, morto, acabado, que fica enterrado no passado. Desse forma, os alunos e alunas que estão concluído o Ensino Médio podem entender a importância desse conhecimento para o mundo em que estão inseridos e pelo qual também são responsáveis. A disseminação dos resultados acontecerá, em um primeiro momento, com os próprios participantes do projeto. Eles serão os responsáveis por repercutir as ideias apresentadas durante as conversas nas salas de aulas e mesmo fora delas. A outra maneira de propagar os resultados será a partir da produção de artigos científicos sobre as apresentações e os diálogos estabelecidos, bem como acerca do desenvolvimento e execução desse projeto. Essa etapa será de responsabilidade do professor orientador." 9680.11 Sim CAMPUS PATOS 592 CONTROLE POPULACIONAL DE CÃES E GATOS ASSOCIADO À CONSCIENTIZAÇÃO DOS CIDADÃOS SOBRE O RISCO DE ZOONOSES 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA Na cidade Sousa-PB observa-se uma superpopulação de cães e gatos não domiciliados, os quais trazem problemas associados à ordem urbana, ao meio ambiente e à saúde coletiva, além de sofrerem maus-tratos. Ainda, percebe-se que o conhecimento da população acerca das zoonoses que acometem o homem e os animais são escassas. Nesse contexto, vislumbra-se a necessidade do desenvolvimento de ações de controle populacional em animais e a realização de oficinas acerca das principais zoonoses que podem ser transmitidas aos seres humanos e como a superpopulação de cães e gatos pode influenciar na propagação dessas doenças. Para isso, foram selecionadas três escolas de ensino médio da rede estadual do Município de Sousa-PB, nestas escolas serão realizadas oficinas sobre as zoonoses e a importância do controle populacional em cães e gatos. Adicionalmente, serão realizadas 100 castrações cirúrgicas de gatas e cadelas provenientes de famílias com baixo poder aquisitivo. Espera-se com isso, contribuir para a redução populacional de cães e gatos, estimulando outros proprietários a realizarem a castração cirúrgica em seus animais; gerar um grupo propagador dos conhecimentos sobre as formas de transmissão e métodos de controle das zoonoses; aprimorar a prática dos discentes sobre a técnica operatória para castração de fêmeas; e obtenção de amostras para pesquisa, estimulando a produção científica de alunos e professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Sousa-PB. "Na cidade de Sousa-PB, mesorregião do sertão da Paraíba, observa-se um grande número de cães e gatos abandonados por toda cidade. De acordo com dados disponibilizados pela secretaria de vigilância sanitária do município, esse número é de aproximadamente 1500 animais. Essa superpopulação de animais favorece a propagação de diversos tipos de doenças, algumas de caráter zoonótico, que constituem um sério problema de saúde pública sendo cada vez mais intensificado em virtude do elevado grau de reprodução e do alto número de progênies desses animais. Dentre as principais zoonoses que podem acometer os seres humanos estão a Raiva que ocasiona uma grave encefalite geralmente fatal, uma vez que são raros relatos de cura na literatura; o Ancylostoma (bicho geográfico) que causa uma dermatite cutânea puriginosa, promovendo grande desconforto; Toxocara (larva migransviceral) essa doença pode causar desordens como hemorragias, necrose e graves processos inflamatórios; Toxoplasmose, capaz de promover o aborto dependendo do estágio da gestação, ou o nascimento de crianças com sequelas como a cegueira; e por fim a Leishmaniose (calazar) doença que compromete principalmente o baço, o fígado, medula óssea, órgãos linfoides de extrema importância para o organismo (Brasil 2016). Esta ultima patologia citada, por sua vez é endêmica principalmente em cães na cidade de Sousa- PB,  provavlemente devido alto índice de animais soltos na rua, favorecendo sua disseminação. O grande número de cães e gatos na rua pode ser explicado pela prolificidade desses animais, as cadelas se reproduzem rapidamente, o cio nestes animais acontece a cada seis meses podendo ter variações em cada indivíduo. Desse modo, em um ano se uma cadela se reproduzir a cada cio pode gerar em média 12 filhotes, em dois anos esse número pode ser cinco vezes maior dando origem em média a 65 filhotes, sendo assim essa progressão se torna maior a cada ano podendo-se concluir que em 10 anos o número de animais nascidos pode girar em torno de 80 mil, inexistindo lares suficientes para abrigar a todos. Já em gatas, o ciclo reprodutivo é bem mais rápido, podendo correr repetidamente a cada 2 a 3 semanas ou podendo também ser de 1 a 2 meses (TSUTSUI & STABENFELDT, 1993). Este fator favorece ainda mais a reprodução e consequentemente os casos de abandono. O crescimento excessivo das populações de cães e gatos de rua tem sido um grande problema para áreas rurais e, principalmente, urbanas, em relação à saúde pública. Desse modo o controle populacional, principalmente através da esterilização cirúrgica vem sendo uma grande ferramenta de auxilio na mudança desse quadro e seu uso possibilita uma diminuição nas ruas de animais não sociabilizados e realiza o controle definitivo do ciclo reprodutivo principalmente nas fêmeas,pois basta que uma fique no cio para atrair vários machos não castrados para copular. E, a partir do momento que uma fêmea é castrada, você elimina qualquer possibilidade de reprodução daquele animal. Dessa forma, a conscientização se torna um elemento importante e eficaz em relação ao controle populacional em animais de estimação, auxiliando na manutenção da saúde pública. A escola é o ambiente aonde o conhecimento vem em primeiro lugar e com isso, esse local se torna um ótimo centro para conscientização sobre riscos, formas de tratamento, prevenção de doenças, importância do controle populacional dos animais de estimação e seu impacto na saúde pública. Devido à importância dos temas abordados, se faz necessário atingir um público que esteja em uma fase de aprendizado mais avançada e que os assuntos estejam relacionados aos conteúdos vistos em sala de aula, fazendo com que a comunicação seja mais simples e permitindo que ao serem alcançados com as informações passadas, possam também contribuir de forma eficiente para a disseminação do conhecimento adquirido. Para realizar a castração cirúrugica, necessita-se de ambiente adequado e com mão de obra especializada. E, o hospital veterinário do IFPB- Sousa apresenta excelente estrutura física, com salas de ambulatório para realização dos procedimentos clínicos e amplo centro cirúrgico. Os procedimentos são realizados com extrema higiene e com materiais de ótima qualidade. Além da parte física, o hospital veterinário conta com a presença de profissionais qualificados, em sua maioria com doutorado em medicina veterinária, garantindo a qualidade do trabalho que será realizado. Sabendo que no município de Sousa-PB não existem programas de incentivo ao controle populacional de cães e gatos, e de conscientização da população acerca das zoonoses que podem ser transmitidas por esses animais, este projeto de extensão objetiva realizar oficinas educativas sobre as principais zoonoses que acometem o homem e ainda, realizar castrações em cães e gatos da cidade de Sousa-PB com o intuído de disseminar este método de controle populacional." Bruno Henrique Morais do Nascimento,Antonielson dos Santos,Paloma Nascimento Pedrosa,Roberto Alves Bezerra,Vinicius Longo Ribeiro Vilela,Vanessa Lira de Santana,Sheila Nogueira Ribeiro Knupp,Leticia Pereira Alves,Flávia Teresa Ribeiro da Costa,Thais Ferreira Feitosa,Jorge Domingos da Silva Lima,Rauan Dantas Pereira "Promoção de oficinas que incluam atividades lúdico pedagógicas, envolvendo cerca de 500 estudantes do Ensino médio; Espera-se que os jovens e adultos alcançados pelo trabalho se tornem replicadores do saber adquirido, em seus lares e comunidades, ajudando a difundir as informações repassadas; Conhecer através da aplicação de questionários o que público alvo sabe a respeito dos temas que serão abordados e o que eles aprenderam com as oficinas realizadas; Aprimorar e expandir o conhecimento dos alunos o Curso de Medicina veterinária, em relação a oratória em público, elaboração de conteúdo para palestras, relações sociais e atividades em grupo. Além disso, melhorar as práticas em Clínica Médica de pequenos animais, técnicas de esterilização cirúrgica e anestesiologia; Demonstrar a importância da atuação do IFPB em benefício da comunidade e promover a formação de um profissional preparado tecnicamente, como também a formação de um profissional cidadão; e Diminuir por meio da conscientização e das castrações o número de animais errantes nas ruas, a ocorrência de doenças entre os animais e o potencial risco de transmissão de patologias de caráter zoonótico." 3035.81 Sim CAMPUS SOUSA 593 Coleta Celetiva em Cajazeiras: Conscientização e Prática 2017-01-05T00:00:00 2017-01-12T00:00:00 Resíduos Sólidos PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL Diante da necessidade de ações e práticas que promovam a sustentabilidade, a coleta seletiva ganha importância no espaço urbano, porque contribui para à separação dos “lixos” por categorias e, ainda, facilita o trabalho dos recicladores de material reciclável e na gestão dos resíduos sólidos. O trabalho de conscientização e práticas de um sistema de coleta seletiva melhora a vida de todos cidadãos; além de favorecer a responsabilidade social e ambiental. Este projeto propõe uma pesquisa de campo para adquirir informações da ASCAMAR: Associação dos Catadores de Resíduos Recicláveis de Cajazeiras, líderes comunitários e prefeitura, para captar o máximo de sugestões e aplicações práticas que resulte na criação e distribuição planejada de uma cartilha sobre coleta seletiva. O intuito é facilitar o trabalho dos catadores, conscientizando os cidadãos a separar seus resíduos recicláveis secos. Diminuindo a mistura de materiais que os tornam inapropriados para venda. A última etapa do projeto é acompanhar o recebimento dos resíduos na ASCAMARC, com registros fotográficos e relatórios mensais, para identificação o impacto do trabalho de conscientização da coleta seletiva. No interesse de promover a integração de pesquisa, extensão e protagonismo social através de práticas simples de gestão dos resíduos sólidos com discussão e conscientização. "A gestão dos resíduos residenciais é uma necessidade elementar para a realidade social, dado o conceito de sustentabilidade. Neste contexto a coleta seletiva e o trabalho de conscientização são protagonistas em práticas que beneficiam a população em geral. Para isto, é necessário despertar o hábito de separar os materiais por categoria antes de serem entregues à associação dos catadores de materiais reciclados. A proposta de conscientização e implementação da coleta seletiva na cidade de Cajazeiras é importante tanto dentro quanto fora do espaço acadêmico, pois suas práticas ajudam no despertar da consciência ambiental e no desenvolvimento sustentável, e assim, promovendo uma gerência de resíduos secos, orgânicos e rejeitos residenciais. Podendo atingir o máximo de espaços sociais possíveis, facilitando o trabalho dos sujeitos que estão diretamente relacionados ao recebimento deste material: os catadores; trazendo com isto uma melhor qualidade de vida, economia de tempo e melhoria no processo de recolhimento da matéria-prima. A coleta seletiva além de beneficiar os agentes catadores de materiais recicláveis no sentido de facilitar o recolhimento do “lixo”, facilitando o processo de gestão pública em relação aos outros tipos de resíduos residenciais como orgânicos e outros rejeitos que não sejam plásticos, papéis e metais. Com isso, haverá uma atuação direta no protagonismo de preservação e sustentabilidade social de modo a contribuir com práticas individuais que evitam a destinação equivocada dos lixos residenciais. Diante do atual cenário que busca a aplicação de técnicas sustentáveis para promoção de melhoria e qualidade de vida nas cidades brasileiras e seu reflexo nas gerações futuras, houve a necessidade de buscar elementos que viabilizasse de forma simples e eficiente a implementação de práticas na gestão de resíduos sólidos e rejeitos na cidade de Cajazeiras.  Atualmente, muito tempo é dedicado à separação do lixo, a mistura dos vários tipos de resíduos, contamina-os, e inviabiliza a venda, causando prejuízo para os catadores, além da perda de tempo com a coleta de um material, muitas vezes, inapropriados para o mercado." Maria Gracilene Marques Pereira,Lucas Beserra da Silva,Hirley Pinheiro de Souza,Paulena Araújo Santana,Cicero de Souza Nogueira Neto "1. Despertar nas zonas mapeadas e visitadas a conscientização por uma coleta seletiva; 2. Facilitar a recebimento de matéria-prima dos ASCAMARC ( composta, atualmente, de aproximadamente 300 catadores); 3. Aumentar a rentabilidade e diminuir o trabalho dos catadores de materiais recicláveis; 4. Despertar o interesse dos agentes públicos: prefeitura, líderes comunitários, sociedade em geral em relação à coleta seletiva; 5. Despertar nos quatro discentes envolvidos no projeto o gosto pela atividade de extensão e a consciencia de uma responsabilidade social; 6. Aumentar no corpo docente, a transferência de conhecimento e seu papel como agente multiplicador; 7. Prorcionar a integração entre as instituições envolvidas ( a exemplo do IFPB/Cajazeiras) e a sociedade civil organizada (ASCAMARC). 8. Divulgar a ideia do proejeto, a  cartilha e as palestras de conscientização através das rádios, redes sociais e porta a porta; 9. Partipação em eventos que estejam na linha de ação do projeto; 10. Elaborar artigo científico a partir do tema do projeto e submetê-lo à eventos e revista como: a Revista PRÁXIS: saberes da extensão ou Revista da Rede Rizoma." 3000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 594 Incubadora para produção de materiais de construção não convencionais 2017-05-15T00:00:00 2017-12-15T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ENGENHARIA CIVIL "O núcleo de extensão EDIFICAR tem o intuito de promover a inclusão social, geração de renda e ensinar as boas práticas construtivas e sustentáveis, sendo formado por docentes e discentes do curso técnicos de mineração e do curso superior em tecnologia de Construção de Edificios do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande. A presente proposta tem por objetivo o desenvolvimento de um empreendimento social através da implantação de uma incubadora para incentivar a pesquisa e a disseminação da produção de materiais de construção não convencionais para a população de baixa renda no município de Campina Grande. O projeto irá concretizar o tripé ensino-pesquisa-extensão, onde as disciplinas irão incentivar e embassar o aluno para o desenvolvimento da pesquisa dos materiais de construção não convencionais, a partir de técnicas vernaculares e atuais e, posteriormente, disseminação do conhecimento na formação de workshop nas comunidades de baixa renda do municipio de campina grande. Para tal, foi firmada a parceria com a associação comunitária dos moradores do conjunto habitacional Antonio Mariz, no bairro das Malvidas, onde já acontece a prestação de serviço de assistencia técnica para o desenvolvimento de projetos arquitetonicos e complementares através do programa EDIFICAR - Escritório Modelo. Portanto, visa que a produção incentive a produção de moradias mais sustentáveis, onde os projetos propostos possam utilizar dos materiais pesquisados e elaborados pela incubadora. Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a conscientização ambiental e através da disseminação das técnicas construtivas apresentadas e ensinadas a comunidade, assim como, transmitir novos aprendizados e habilidades, nova ocupação e quem sabe uma nova fonte de renda familiar." "O presente plano de trabalho vem fortalecer o trabalho do núcleo de extensão EDIFICAR, fomentando a atividades referentes a assistência técnica para habitação de interesse social com foco na produção de materiais de construção não convencionais. Visto que incentiva a a promoção de atividades para melhorar a qualidade de vida das pessoas envolvidas e do ambiente em que está inserida, apostando na disseminação e produção de materiais de construção não convencionais que mais se adequem a realidade local do municipio de Campina Grande. Nas últimas décadas a necessidade de promover um desenvolvimento ecológico e sustentável tem motivado cientistas a desenvolver e utilizar materiais que despendam menor quantidade de energia, gerem menos resíduos e poluentes, sejam mais facilmente reincorporados pela natureza e mais acessíveis à população de baixo poder aquisitivo e estejam disponíveis localmente. a implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. A partir do conhecimento acerca da promoção de uma arquitetura sustentável se tem produzido, desde os ecomateriais, ou materiais não-convencionais, que se apresentam como alternativas aos materiais convencionais que degradam o meio ambiente. Por exemplo, um material com bom dempenho para ser utilizado na construção de casas é a terra, uma das matérias-primas de maior disponibilidade no planeta utilizada na produção de tijolo cru, ou tijolo ecológico, que seca ao sol, dispensa o consumo de energia, quando comparado com o tijolo cerâmico convencional, portanto, o adobe pode ser fabricado por qualquer pessoa e em qualquer lugar. Observa-se que diversas pesquisas perseguem a receita da construção de casas populares de qualidade, acessíveis a uma camada maior da população. Falta que o incentivo e disseminação do conhecimento para a conscientização das potencialidades representadas por materiais não convencionais." Angélica Talita Benevides Freitas,Aluska Almeida Nascimento,Mellyne Palmeira Medeiros,Igor Alberto Dantas,Everaldo Vital Benvenuto "Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas, colocar depoimentos dos alunos envolvidos e materiais desenvolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos e periódicos na área em estudo." 5475.44 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 595 MODELOS DE PAPEL COMO FERRAMENTAS DE PERCEPÇÃO SENSORIAL PARA ENSINO DE GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL PARA DEFICIENTES VISUAIS. 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais EDUCAÇÃO O Projeto de extensão aqui proposto surgiu como derivação de projeto de pesquisa realizado a partir de 2016 no IFPB – Campus Patos, com uso de sólidos geométricos físicos, feitos de papel, utilizados como auxílio metodológico no ensino da disciplina de Desenho Técnico, para os cursos de Edificações e Eletrotécnica. No desenvolvimento deste conceito, pretende-se aproveitar dos procedimentos já experimentados para promover o conhecimento sobre conceitos básicos de geometria plana e espacial através da produção de modelos bi e tridimensionais para serem utilizados em oficinas temáticas semanais para pessoas com deficiência visual, dada a conhecida necessidade da exploração sensorial através dos mais diversificados meios didáticos. Tendo grande significado para a equipe deste projeto, fazer a relação entre a pesquisa já realizada, visto que esta já alcançou bons resultados dentro da comunidade do Campus Patos, e agora poder destinar o conhecimento para uma aplicação de fim social, no intuito de contribuir com uma educação inclusiva. Pretende-se aplicar uma metodologia de cinco fases distintas: identificação e concepção dos modelos; informatizar os modelos escolhidos – planificação pelo software de desenho AutoCAD e compatibilização para o software Silhouette Studio que promove o corte do papel pela máquina Silhouette Cameo; produção dos modelos com corte pela Silhouette Cameo e finalização com técnicas de maquetaria; aplicação dos modelos em oficinas semanais e, por último, compilação dos dados e análise dos resultados. Sendo intenção primeira promover e disseminar noções sobre geometria, mas aspirando a formação de outros replicadores do método ao envolver outros professores e alunos. "Desde o mês de agosto de 2016, começou a ser realizada no Campus Patos, uma pesquisa que visava a utilização de sólidos geométricos de papel para solucionar questões de desenho técnico. A experiência Desencadeada Por conta da crescente dificuldade dos alunos no que dizia respeito à visão e percepção espacial, par interpretar virtualmente objetos bi ou tridimensionais.  Desta experiência bem sucedida, viu-se que seria possível beneficiar outros públicos ao adaptar os tipos de modelos produzidos e a forma de utilização destes em aulas ou palestras.   Uma colaboradora do Campus, que presta serviço auxiliando pessoas com deficiência visual, convidou a equipe para apresentar o projeto de pesquisa no intuito de colaborar com as oficinas que ela oferecia. As peças elaboradas serviriam para ilustrar conhecimentos que antes eram repassados apenas oralmente. A ideia acabou por influenciar a composição deste projeto de extensão, nos valendo da metodologia desenvolvida na pesquisa, mas aperfeiçoando o material produzido para ser usado pelas pessoas cegas. Aproveitando a possibilidade dos encontros semanais para direcionar os modelos de papel para ensinar conceitos fundamentais de geometria plana e espacial, disciplina muito importante para uma educação inclusiva. A necessidade de metodologias diferenciadas para o ensino daqueles que perderam ou nasceram sem acuidade visual é algo reconhecidamente imperativo para o desenvolvimento do conhecimento, e para uma vida de independência. Como os deficientes visuais recebem a significação das coisas pelos videntes, os quais utilizam a visão como principal fonte de conhecimento, a pessoa cega acaba em constante conflito, precisando aliar as suas percepções com as informações que lhes são passadas, explorar suas argúcias. O ideal é que se possa orientar o ensino para despertar os sentidos, pois a falta de acessibilidade somada ao desentendimento por parte dos videntes, de como agir e como ensinar essas pessoas ocasionam um atraso no incremento motor e cognitivo.  Autores e educadores apontam que transmitir conhecimento para pessoas com tal deficiência, dentro da abordagem adotada para os que enxergam, gera um desconhecimento das especificidades destes sujeitos. Desta forma, conhecer o modo como a pessoa com deficiência visual percebe o mundo é fundamental para a elaboração de estratégias pedagógicas voltadas para estes aprendizes. Nossa proposta se apoia nesta necessidade de novos métodos de assimilação de informação utilizando materiais simples e cotidianos, como o papel, para permitir o ensino, inicialmente de geometria, mas podendo ser disponibilizado para outras disciplinas. Numa perspectiva de ação para uma educação verdadeiramente inclusiva." Nicolle Ivinny Lira Campos,Maria Luyza Rodrigues Meira,Angela Araujo Nunes,Ester de Lucena Silva Ribeiro "Resultados esperados Formação de grupo específico de beneficiários para passar pelo método; Envolvimento e engajamento de alunos externos no projeto; Aprendizado pelos bolsistas e voluntários das técnicas básicas de maquetaria; Aprendizado de utilização da máquina Silhouette Cameo; Experimentos bem sucedidos com as pessoas com deficiência. Disseminação Montagem de oficinas para outros públicos com deficiência; Montagem de oficinas; Palestras; Artigos em periódicos; Banners em eventos." 6568.24 Sim CAMPUS PATOS 596 Proposta de implantação de coleta seletiva na Comunidade Cavalhada, município de Flores - PE 2017-04-05T00:00:00 2017-04-11T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA SANITÁRIA Um dos problemas ambientais que a Comunidade Cavalhada, situada na área rural do município de Flores - PE, enfrenta atualmente é a disposição inadequada de resíduos sólidos. Tal situação é, muitas vezes, atribuída ao fato de inexistir o serviço de coleta em tal localidade.Nesse contexto, neste projeto, objetiva-se propor a implantação de coleta seletiva na Comunidade Cavalhada, município de Flores - PE . A metodologia a ser adotada consiste, basicamente em: visitas às residências da comunidade; dimensionamento da quantidade de containers necessários à coleta seletiva; utilização de Sistema de Posicionamento Global (GPS) e de softwares (Quantum GIS e Google Earth) para tratamento de dados e confecção de mapas; realização de evento para a culminância do Projeto. Como resultados, espera-se que seja dimensionado o número adequado de containers, assim como, almeja-se que a população da área de estudo reconheça a importância de sua participação no processo da coleta seletiva na área de estudo. Um dos problemas ambientais que a Comunidade Cavalhada, situada na área rural do município de Flores - PE, enfrenta atualmente é a disposição inadequada de resíduos sólidos. Tal situação é, muitas vezes, atribuída ao fato de inexistir o serviço de coleta em tal localidade. A coleta dos resíduos faz-se necessário na comunidade e não é considerado um serviço de difícil execução, tendo em vista que a mesma encontra-se localizada a 15 km da cidade de Flores - PB. Dessa forma, a coleta dos resíduos da área de estudo não elevaria, de forma significativa, os custos para a gestão municipal. Outro fator que colabora para o baixo custo de tal serviço é o fato de os resíduos com proposta para acondicionamento serem  apenas inorgânicos, o que possibilita que a coleta seja realizada quinzenalmente. Os benefícios da ação mencionada anteriormente são inúmeros, sejam eles de ordem ecológica, econômica e social. Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Thamara Martins Ismael de Sousa,Everaldo Barbosa da Silva,Hernando Nunes da Silva,Adriana Oliveira Araujo,Ana Maria Verissimo da Silva "Como resultados, espera-se que seja dimensionado o número adequado de containers, assim como, que a população da área de estudo reconheça a importância de sua participação no processo da coleta seletiva na área de estudo. Os resultados alcançados serão disseminados para a Comunidade Cavalhada por meio de relatórios e exposições orais. A ampla divulgação dos resultados será realizada com a publicação dos mesmos em artigos científicos." 3000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 597 POSSO LER PRA VOCÊ? VIVENDO A INCLUSÃO POR MEIO DA LEITURA NUM CENTRO PARA IDOSOS 2017-02-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Terceira Idade LETRAS "O acesso ao livro e à leitura deveria ser mais estimulado, uma vez que ler é uma atividade de grande importância e significado em todo o desenvolvimento na vida das pessoas, desde o nascimento até a velhice. A leitura é também uma atividade fundamental para a inclusão social, à medida que proporciona a interação entre o leitor, o livro e o mediador de leitura, criando vínculos afetivos e novas formas entender o mundo. Sob esse prisma, este projeto pretende desenvolver ações que integrem a formação em cidadania e o conhecimento escolar dos discentes envolvidos. As atividades, a serem desenvolvidas mensalmente pelos estudantes numa casa geriátrica da cidade de Campina Grande, têm como intuito propiciar aos idosos, além da nossa companhia, momentos de cultura e entretenimento através de atividades individuais ou coletivas em torno da leitura: exploração com jogos, dramatizações, debates e testemunhos. Palavras-chave: Leitura. Idosos. Inclusão." "A expectativa de vida do brasileiro subiu para 75,5 anos em 2015, segundo pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgada em dezembro de 2016. Todavia, o cuidado e a atenção à crescente população idosa do país não seguiu o mesmo ritmo. Tornou-se bastante comum, infelizmente, identificar situações em que os mais velhos não são tratados com respeito, carinho e dignidade. É nessa fase da vida, portanto, que muitos idosos enfrentam vários problemas, dentre os quais: a discriminação, a precariedade financeira e o abandono de familiares e do poder público (MINAYO, 2003). Nesse cenário, seja por vontade própria ou de parentes, vários deles passam a morar em casas geriátricas, instituições de longa permanência comumente chamadas de asilos ou casas de repouso. Entretanto, mesmo nesses lugares, boa parte deles continua a viver em situação de negligência e de invisibilidade. O desenvolvimento de políticas públicas para a pessoa idosa no Brasil é recente, tendo início, principalmente, em 1994 quando foi instituída a Política Nacional do Idoso (PNI) e também com o Estatuto do Idoso, promulgado em outubro de 2003. Porém, apesar desse aparato legal, ainda são necessários esforços para engajar toda a sociedade no enfrentamento dessa problemática (BRASIL, 1994, 2003, 2014; FERNANDES, SOARES, 2012). Este projeto nasceu do interesse do grupo em desenvolver uma ação capaz de gerar alguma melhoria das condições de vida dessa população, particularmente daquela que vive interna na casa geriátrica selecionada. Nesse caso, considerando que, geralmente, em alguns momentos do dia esses idosos ficam sem nada para fazer ou sem ninguém para conversar, pensamos em montar um projeto de leitura por meio do qual também pudéssemos melhor compreender como a leitura pode contribuir para o bem-estar mental e emocional dos idosos. Encontramos na internet algumas iniciativas inspiradoras: - Leitura pela memória[1]: a escritora brasiliense Alessandra Pontes Roscoe fez uma interessante descoberta em seu trabalho no Hospital Universitário de Brasília. Lendo para idosos com Alzheimer, ela percebeu que a atividade contribuía para a recuperação de lembranças dos pacientes. - Projeto Bairro Leitor[2]: a bibliotecária Eva Aparecida Moraes está ajudando a mudar a vida da população de Cruzália, interior de São Paulo. Ela visita as casas da vizinhança e lê para os idosos. Em troca, ouve histórias de quem tem muito para contar. - Projeto Roda de Leitura[3]: as sessões das Rodas de Leitura são promovidas pela Fundação de Ação Social (FAS) e pela Fundação Cultural de Curitiba com grupos de convivência de idosos. De acordo com o mediador de leitura Lucas Buchile, o objetivo dessas sessões é apresentar autores e devolver o prazer da leitura a idosos que muitas vezes nunca leram ou perderam o hábito de ler, através de histórias e do resgate de memórias. - Projeto Ler no Lar[4]: envolve idosos moradores de Instituições de Longa Permanência ou Centros Dia de Arcos de Valdevez (Portugal), a partir da estimulação cognitiva da população através da leitura e a criação de uma maior proximidade dos idosos à comunidade e ao mundo exterior, com a realização de visitas coletivas à Biblioteca do município. Porém, a definição exata do que pretendemos fazer foi definida quando lemos sobre o Projeto Dose de Leitura[5], que é realizado em parceria com hospitais. Ele funciona da seguinte forma: ficam à disposição dos pacientes, acompanhantes e visitantes, durante a sua permanência no local, obras infantis e crônicas do escritor Laé de Souza, dirigidas ao público juvenil e adulto. Elas são expostas nas recepções, mas vão também aos quartos em um carrinho[6] que circula pelas dependências do hospital. A nossa proposta, que conta com a parceria da Biblioteca Poeta Zé da Luz[7], ficou assim estruturada: mensalmente vamos levar aos idosos de uma casa geriátrica da cidade de Campina Grande, além da nossa companhia, momentos de cultura e entretenimento através de atividades individuais ou coletivas em torno da leitura: exploração com saraus, jogos, dramatizações, debates e testemunhos. Utilizaremos um carrinho para acomodar o material bibliográfico e de apoio e, mediante autorização da instituição, dos envolvidos e/ou de seus parentes, registraremos (para fins acadêmicos) algumas atividades desenvolvidas. A escolha do local que cuida de idosos foi feita a partir de orientação de uma das coordenadoras do Projeto Social Vagalumes[8]. Desse modo, foi contemplado o Instituto São Vicente de Paulo, que está localizado em Campina Grande (PB), tem 80 anos de existência e atende 73 idosos, sendo 40 deles acamados. O interno mais velho é do sexo feminino e possui 101 anos. Este projeto se configura como um mediador importante entre a leitura, a inclusão social, o entretenimento e a melhora na qualidade de vida e bem-estar dos idosos que participam das atividades, mas ao mesmo tempo tem destacado impacto acadêmico na formação dos estudantes e dos servidores. Afinal, os momentos de conversa, toque e afeto não só farão bem aos idosos, sedentos por contato humano, pela troca de ideias, por alguém que lhes dê um minuto de atenção para ouvir as suas histórias, mas, também, a todos os envolvidos. Certamente, sentimentos e momentos muito prazerosos serão experimentados por todos e eles ficarão guardados para sempre em nossas memórias!   [1] Para saber um pouco mais sobre a “Oficina Caixinha de guardar o tempo” – Leitura e memória para idosos, acessar: . Essa oficina virou livro e foi um dos finalistas do Prêmio Jabuti de 2013. [2] A reportagem do Programa Como será?, da Rede Globo, “Projeto Bairro Leitor leva leitura para idosos de Cruzália, interior de SP” foi exibida  no dia 07/03/2015.  Conferir no link:. [3] A notícia da Prefeitura Municipal de Curitiba (PR): “Roda de Leitura conduz idosos ao universo da literatura” foi publicada no dia 30/09/2013.  Conferir em:< http://www.curitiba.pr.gov.br/noticias/roda-de-leitura-conduz-idosos-ao-universo-da-literatura/30821>. [4] A notícia do Portal do Envelhecimento (Portugal): “Ler no Lar” reintegra a população idosa na sociedade” foi publicada no dia 22/01/2015. Acessar: . [5] Para saber mais sobre esse projeto, acessar: < http://www.projetosdeleitura.com.br/dosedeleitura.php>. [6] Conferir a imagem do carrinho no final deste projeto. [7] A Biblioteca do Campus Campina Grande abriu as portas  em maio de 2008, leva o nome do poeta Severino de Andrade Silva, conhecido popularmente com Zé da Luz. Mudou de local e no novo prédio, que foi inaugurado no dia 09 de fevereiro deste ano, é possível encontrar mais de 10 mil exemplares, sendo livros técnicos, de literatura, periódicos impressos e eletrônicos. [8] Para conhecer esse belo projeto, acessar: < http://vagalumescg.blogspot.com.br/>." Larryce Tuane Alves de Souza,Maria Helena Pereira de Oliveira Araujo,Rafaela Ferreira de Lima,Maêlly Cristinne Ventura Barbosa,Sabriny Pereira Bezerra,Maria Clara Ferreira Rodrigues,Pamela Priscilla Clementino Silva,Maria Aparecida Pereira da Silva Sousa,Maria Eduarda Martins Marques,Aparecida da Silva Xavier Barros,Adriana Rodrigues Pereira de Souza,Thalyne Keila Menezes da Costa,Jorge Luis de Gois Goncalves "Resultados: - Indicadores quantificáveis e qualificáveis: a) 4 servidores e oito estudantes envolvidos; b) 73 idosos beneficiados com o trabalho extensionista; c) 6 oficinas de leitura produzidas.   Disseminação dos resultados do projeto: a) Abrangência de divulgação: nacional; b) Meio de divulgação: periódico e/ou evento (congresso); c) Público de divulgação: docentes, acadêmicos e público em geral (interessado pela temática)." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 598 DIVULGAÇÃO DO CURSO DE MEDICINA VETERINÁRIA DO IFPB-CAMPUS SOUSA EM ESCOLAS NA CIDADE DE SOUSA E REGIÕES 2017-04-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo MEDICINA VETERINÁRIA O Brasil caracteriza-se atualmente como uma potencia no meio agropecuário, despontando mundialmente entre as nações gigantes produtoras de derivados de produtos animais, colaborando sensivelmente com o produto interno bruto. Diversos fatores se convergem para a estabilidade e mantença dessa hegemonia, dentre eles, podemos citar a atuação do profissional médico veterinário, que por suas atribuições contribuem para o crescimento, manutenção, saúde animal, além de fiscalização dos produtos derivados nesta cadeia. Dentre os diversos Campi do Instituto Federal da Paraíba, no município de Sousa foi implantado, em 2010, o curso de Medicina Veterinária, com a perspectiva de colaborar com o desenvolvimento da produção animal do alto sertão, tendo em vista ser esta região um dos mais importantes polos agropecuários do Estado. No entanto, a despeito da relevância do curso para a região, fatores como a localização da unidade de ensino, em zona rural (16km de distância) da zona urbana de Sousa, tem mostrado ser um empecilho na divulgação, publicidade e busca do curso pela comunidade estudantil da região, o que tem resultado em subaproveitamento das vagas por alunos, principalmente da rede de ensino público, d próprio município de Sousa. Diante deste lapso logístico, o presente trabalho tem como objetivo promover ações de divulgação do curso nas principais escolas de ensino médio da cidade de Sousa, através de apresentações e palestras, oportunizando ao público alvo conhecimentos sobre o curso de medicina veterinária e o campo de atuação deste profissional, com fins de atrair um maior público de alunos a pleitearam vagas junto a esta graduação no IFPB/Sousa possibilitando mão de obra profissional que atuará em futuro próximo junto a própria localidade. "Ao longo da história, as grandes endemias têm assolado populações em todo o mundo, principalmente nos países mais pobres e nos extratos sociais menos favorecidos. No Brasil, as chamadas “doenças tropicais” persistem de forma endêmica e, às vezes, epidêmica, e antigas doenças transmitidas por animais voltam a reemergir, causando sérios prejuízos econômicos e perdas humanas (DIAS, 1998). Em países em desenvolvimento, como o Brasil, uma série de tentativas mostrou-se insuficiente para controlar doenças como as leishmanioses, dengue, esquistossomose, tuberculose, entre outras. De modo geral, admite-se que os melhores resultados tem-se alcançado por ações de educação social, conjuntamente a atividades e estratégias intersetoriais preventivas (MAGALHÃES et al., 2009). Neste contexto, o Médico Veterinário vem ocupando espaço nas áreas relacionadas à Saúde Pública, animal e humana. Segundo o CRMV, seus conhecimentos específicos o capacitam a manter elevados os níveis de saúde destas populações, à medida que orienta quanto aos princípios básicos de saúde e proporciona melhores condições ambientais (BRITES NETO, 2003). Para a Organização Mundial de Saúde - OMS, é fundamental a presença deste profissional na estrutura multidisciplinar da Saúde Pública, como promotor da saúde animal e, consequentemente humana, fato este que fez a OMS sugerir aos países membros, a participação do Médico Veterinário nas equipes de administração, planificação e coordenação de programas de saúde (BRITES NETO, 2003). Inobstante os méritos e préstimos do profissional Veterinário no exercício do seu mister, para sociedade atual os critérios de notoriedade e popularidade são atributos que vem sendo cada vez mais primados, tanto por empresas, órgãos, classes ou até mesmo pessoas físicas. Nunca antes foi tão atrelado a imagem do profissional a sua instituição de origem. Esta percepção foi também observada por Cobra (2009), que relacionou a maior notabilidade de uma instituição perante a sociedade com a maior interação entre as ações desenvolvidas e o seu público alvo, revelando que a publicidade de um curso pode resultar diretamente em melhorias adicionais ao mercado de trabalho para esta classe, convergindo em maior credibilidade e aceitação no mercado de trabalho e em motivação na qualificação dos profissionais, sendo o investimento em marketing de divulgação imprescindível a boa imagem de uma organização, seja ela de capital público ou privado. O Instituto Federal da Paraíba – IFPB/Sousa vem ofertando ensino, pesquisa e extensão, articulada e com qualidade, visando a construção de caminhos de desenvolvimento socioeconômico local e regional. Tocante ao curso de Medicina Veterinária, esta graduação ainda não se encontra em sua plenitude de abrangência e divulgação na própria comunidade local, o que pode está gerando subaproveitamento pela população alvo do IFPB/Sousa. Esta percepção surgiu da observação empírica e que levaram Santos et al. (2013) a realizar trabalho com escolares da região do IFPB/Sousa, onde  foi constatado que na população de Sousa e regiões há um baixo grau de conhecimento a respeito da existência do curso superior em Medicina Veterinária e das atividades que estão sendo devotadas à comunidade local. Esta realidade pode ser atribuído, principalmente, ao fato de que o curso está localizado na zona rural do município de Sousa, cerca de 16km deste, justificando ações de divulgação do curso que colaborem com a visibilidade da instituição, e que ao mesmo tempo maximize a potencialidade dos recursos científicos e humanos que estão em disponibilidade a população local nos préstimos de educação, pesquisa e extensão rotineiramente desenvolvidos naquele centro. Isto posto, estas ações de divulgação do curso podem ser focadas, em especial, aos alunos do Ensino Médio de escolas do próprio município de Sousa, possibilitando uma maior interação com o Instituto Federal da Paraíba, ao passo que concorre para uma maior procura do curso nos processos seletivos, o que tende a melhorar a qualidade do curso e contribuir positivamente com os indicadores da instituição." Juliana Trajano da Silva,Salomao Cambui de Figueiredo,Vivianne Cambui Figueiredo Rocha,Clara de Araújo Figueiredo,Larissa Claudino Ferreira "O presente projeto visa promover ações de divulgação do curso nas principais escolas de ensino médio da cidade de Sousa, através de apresentações e palestras, oportunizando ao público alvo conhecimentos sobre o curso de Medicina Veterinária e o campo de atuação deste profissional. Ademais, no interstício da execução deste, serão produzidos vídeos com relatos do alunado acerca do pensamento vigente sobre a atuação social do IFPB, junto à comunidade do município de Sousa e as perspectivas futuras de ingresso no mercado profissional. Para tal, estarão envolvidos dois servidores (um docente e um técnico), três discentes (candidata à bolsita e voluntárias), um estúdio de filmagem profissional, e um membro da comunidade externa, atuando como parceira social. Os resultados gerados serão publicizados entre a comunidade acadêmica por meio de mídias locais blogs, redes sociais e banners, que poderão retratar uma nova visão da população discente sobre o curso de Medicina Veterinária e consequentemente o IFPB/ Campus Sousa." 3181.38 Sim CAMPUS SOUSA 599 Redes Artísticas: integração das artes. 2017-09-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Artes Integradas ARTES Buscando dialogar com a política de extensão do IFPB, surge em 2015, no Campus Cajazeiras, o NUCCA; inicialmente articulando pessoas para constituir e destravar processos de formação de plateias artísticas a partir do diálogo com grupos culturais da região de Cajazeiras e João Pessoa. Propõe-se aqui a ação “Redes Artísticas” visando o desenvolvimento de duas atividades que trabalhe na perspectiva da integração das artes de modo mobilize e promova o diálogo e intercâmbio dos grupos culturais estudantis do IFPB e da cidade de Cabedelo-PB, em dois momentos dentro da programação do ENEX 2017 – abertura e encerramento. Esta ação não se configura uma atividade concebida com todas as questões definidas e programadas; pelo contrário, trata-se de uma proposta aberta que permite um “campo de formatividade” até que se chegue a um modelo final, no que se diz respeito às intervenções artísticas que aqui se propõe. Almeja-se a participação de doze grupos artísticos, sendo seis para cada evento, cujas apresentações se darão em dois espaços. A organização está divida em etapas de pré-produção, produção e pós-produção; buscará diálogar com a Comissão de Organização do ENEX e os grupos artísticos. Espera-se que os grupos participantes possam dialogar artisticamente, construir e fortalecer redes de trabalhos no campo das artes. "A política de extensão do IFPB, desde 2014, em sumo, vem estimulando a perspectiva das relações em rede por parte dos extensionistas, buscando não somente consolidar ações de forma mais perene, mas também uma aproximação substantiva com as comunidades nos territórios de abrangência dos campi, isto, estando fundamentado nos princípios da dialogicidade e da solidariedade na construção e compartilhamento dos saberes e na constituição espontânea de núcleos de extensão para comporem a Rede Rizoma: tecnologia em extensão (MEDEIROS; VERAS, 2016). Buscando dialogar com esta política, surge em 2015, no Campus Cajazeiras, o NUCCA (Núcleo de Comunicação, Cultura e Arte), inicialmente articulando pessoas para constituir e destravar processos de formação de plateias artísticas a partir do diálogo com grupos culturais da região de Cajazeiras e João Pessoa, e com pessoas diversas do público interno e externo.          Propõe-se aqui a ação “Redes Artísticas” visando o desenvolvimento de duas atividades que trabalhe na perspectiva da integração das artes de modo mobilize e promova o diálogo e intercâmbio dos grupos culturais estudantis do IFPB e da cidade de Cabedelo-PB, em dois momentos dentro da programação do ENEX 2017 – abertura e encerramento. Proposta essa que estará conectada à natureza conceitual do ENEX, que rearticula os eventos acadêmicos extensionistas no âmbito institucional em consonância com as perspectivas políticas adotadas na extensão, ou seja, no diálogo, na horizontalidade, na constituição de redes, na interação. Deste modo, “Redes Artísticas” se justifica por trazer justamente essas (re)configurações para o campo da arte. Trata-se de um convite ao novo que fará com que os grupos rompam a “individualidade” de suas expressões ou de territórios que permeiam suas relações e práticas artísticas." Daniel Everson da Silva Andrade,Gabriel França do Nascimento,Lidiane Maria da Silva Trajano,Izaquiel Canuto da Silva,Priscila Gabriel Gouveia,Oclávio Coutinho dos Santos,George Glauber Felix Severo,João de Almeida Junior,Sarah Tavares Cortes "Espera-se que os grupos participantes possam dialogar artisticamente, construir e fortalecer redes de trabalhos no campo das artes.         Espera-se que esta proposta mobilize e articule grupos artísticos estudantis e da cidade de Cabedelo para estarem presentes no ENEX 2017, inclusive, participando de outras programações dentro do Fest’in Artes.         Os resultados ou as etapas de construção dessa ação serão disseminados durante todo o processo por meio das redes sociais (fotos, vídeos, postagens escritas), buscando uma divulgação colaborativa entre os grupos participantes. Isso fará com que o ENEX 2017, esteja sendo continuamente pautado e divulgado.          Buscaremos também proceder com a construção de um trabalhando acadêmico e estimular os grupos a relatarem suas vivências, visando a memória e reflexão das experiências." 2000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 600 Uma proposta de ambientação efêmera para o ENEX 2017 2017-03-30T00:00:00 2017-08-28T00:00:00 Empreendedorismo ARTES Na perspectiva de buscar conhecimentos na produção de espaços efêmeros, estes que podem ser de curta ou longa duração, dependendo da função social dada ao espaço, o núcleo de extensão NERD – Núcleo Experimental Relacionado ao Design – apresenta como proposta neste edital do desenvolvimento da ambientação dos espaços que irão compor os 03 (três) dias de ENEX-2017, trabalhando junto com à comunidade local, que ocorrerá no mês agosto, do corrente ano, no Campus Cabedelo/PB. O NERD surgiu no ano de 2016 através da união de estudantes do Curso Superior em Design de Interiores, do campus João Pessoa, com o objetivo de atender a comunidade com propostas relacionadas ao Design e a sustentabilidade. No entanto, a fabricação de espaços efêmeros através da ação conjunta de alunos e comunidade, propicia a visualização de um novo nicho de mercado promissor de espaços temporários. Sabendo-se que o NERD faz parte de um núcleo de extensão, a proposta aqui submetida visa, através da Feira de Ideias, capacitar os membros da equipe para melhoria das ações sociais futuras e promover no ENEX-2017 a concepção decorativa dos ambientes provisórios que farão parte do referido evento. "A proposta dos espaços efêmeros é uma nova modalidade dentro do Design. A produção de ambientes temporários, que em curta ou longa duração serão desmontados. No qual os artefatos utilizados e/ou produzidos, irão compor, em outro momento, uma nova proposta decorativa, faz parte do interesse de realizar eventos mais que decorativos, contemplativos de espaços muito mais personizados e com as características de cada evento.  Exemplificando como experiência a participação de alguns membros do núcleo em grandes eventos locais, como a Feira de Artesanato da Paraíba e o I Simpif- I Simpósio de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação do IFPB, os mesmos trouxeram uma vivência prática e uma visão empreendedora. Com a disponibilização da Taxa de Bancada, através deste edital, serão produzidos e adquiridos artefatos de uso para o ENEX-2017 e para os eventos futuros produzidos pela PROEXC." Francisca de Fatima Medeiros de Souza França,Giselle Cabral Ramos,Lidyanne Gomes de Araújo,Jéssica Chaves Firmino,Juliana de Sa Araujo,Jamilly Renizy Jesus da Silva,Ananda Silva Maciel,Pryscilla Rodrigues Fernandes,Leonardo de Farias Araújo,Jordênia Adelaide de Almeida "Para a execução deste Plano de Trabalho, na perspectiva de desenvolver no ENEX-2017 uma ambientação representativa ao tema do evento, estarão envolvidos 03 (três) professores; 09(nove) discentes pertencentes ao núcleo de extensão NERD – Núcleo Experimental Relacionado ao Design; 01 (uma) discente pertencente do Curso Superior de Design de Interiores e estagiária da PROEXC e pessoas físicas e grupos sociais do município de Cabedelo/PB. Com uma proposta de metodologia de trabalho bastante ativa, os NERD possuem uma página dentro das redes sociais onde estão constantemente divulgando seus trabalhos. O veículo de divulgação dos resultados será na página dos NERD." 2010.01 Sim REITORIA 601 A MÚSICA COMO RESGATE SOCIAL: A EXPERIÊNCIA DO CORAL MENINOS E MENINAS DE LUCENA 2017-02-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Artes Integradas ARTES O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB (DEMADC) tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes dos cursos técnicos integrados em pesca e recursos pesqueiros, quanto a cadeia do processamento de pescados/alimentos, desde a habilitação dos manipuladores quanto a higienização e elaboração de produtos pesqueiros até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Dessa forma, o Núcleo atende a vários parceiros, dentre eles o Instituto Mar de Esperança, que mantém o coral Meninos e Meninas de Lucena, com a finalidade de tirar crianças e jovens da marginalidade de Lucena através da música, e ajudar as famílias desses jovens, de forma a proporcionar uma melhor qualidade de vida aos mesmos. Assim, o Núcleo de extensão DEMADC, atendeu ao chamado desta comunidade e trabalha com a capacitação das famílias dos participantes do coral. Devido ao trabalho exitoso deste parceiro na comunidade, achamos de extrema importância compartilhar a experiência do mesmo no Encontro de arte Educadores do Nordeste, que ocorrerá durante o ENEX 2017, além de ofertar uma apresentação do Coral Meninos e Meninas de Lucena na abertura deste evento e recepcionando o grupo de participantes que irá à Lucena por meio da balsa. O recurso disponibilizado por meio deste edital de taxa de bancada é fundamental para viabilizar a apresentação do referido coral, assim como sua participação no Encontro de arte Educadores do Nordeste. "Os adolescentes e as crianças que frequentam as escolas públicas permanecem ali, no máximo, quatro horas de aulas por dia, durante cinco dias por semana e, com a falta de acompanhamento dos pais no cotidiano, costumam ficar grande período do dia afastados, tanto dos familiares como de educadores, agravando sua condição de vulnerabilidade social (Souza et al., 2009). Ao mesmo tempo, a deficiente formação escolar adquirida por essas crianças e adolescentes, não gera uma expectativa de melhora social para os mesmos. O Instituto Mar de Esperança, fundador do Coral Meninos e Meninas de Lucena, atende, atualmente, a 50 crianças na faixa etária de 6 a 17 anos, totalizando 45 famílias em situação de risco do município de Lucena – PB. Suas ações se iniciaram em 2008, organizado pela Pastora Rejane Maria Pinto Azevedo, motivada pela falta de opções de atividades para as crianças e jovens em situação de risco da comunidade, aumentando, assim o número de menores envolvidos com a criminalidade. O coral Meninos e Meninas de Lucena possibilitou aos seus participantes um reforço de sua identidade cultural, social e cidadã, ampliando a permanência dos mesmos na escola, uma vez que só participam do coral as crianças e jovens que são assíduas na escola. A vivência das crianças e jovens envolvidas nas atividades do coral contribue para melhoria no comportamento, bem como no aprendizado e rendimento escolar. Experiências como essas merecem ser compartilhadas durante o Encontro de arte Educadores do Nordeste, além de que a própria apresentação no evento motivará as crianças e jovens, elevando sua autoestima e incentivando sua identidade cultural e cidadã." Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Necy Nascimento Matias,Elizeth Ribeiro Nascimento Espera-se, ao final do ENEX 2017, proporcionar o compartilhamento de experiências exitosas no Encontro de arte Educadores do Nordeste, a partir da vivência da inserção da música na vida das crianças e jovens de Lucena e de suas famílias, que estão colhendo os frutos deste projeto. Além disso, espera-se motivar as crianças e jovens por meio das apresentações no evento, elevando sua autoestima e incentivando sua identidade cultural e cidadã. Quanto a disseminação dos resultados, espera-se divulgar todas as ações desenvolvidas por meio das redes sociais onde o Núcleo já se encontra, além de levar a congressos da área de extensão esta experiência. 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 602 MEDIDOR ELETRÔNICO DE ESCORE CORPORAL PARA BOVINO 2017-01-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ZOOTECNIA Atualmente o escore para classificar o estado nutricional do animal é feito de forma subjetiva, numa escala de 01 a 05, o local do animal onde se avalia é a garupa, os ossos da sínfise pélvica (íleo, ísquio) os ossos do sacro e protuberância do íleo com o flanco do animal. O que nós estamos propondo é criar um valor de escore determinado por um equipamento que deverá ser aceito o tomado como método para classificar o estado nutricional do animal, acabando com essa subjetividade. Para tanto utilizaremos os produtores de rurais de bovinos no sertão Paraibano, estes serão os primeiros beneficiados para avaliação do escore de seus animais. Assim comercializarão (na compra e venda de animais) com mínima influência do atravessador; identificarão doenças precocemente no rebanho, alimentarão adequadamente seus animais e farão a escrituração zootécnica ou registros dos animais, de forma mais segura e completa. "A presente proposta visa atender aos produtores de vulnerabilidade poder aquisitivo uma tecnologia de baixo custo para a avaliação do estado nutricional dos seus animais através dos níveis de escore de 1 a 5, onde o nível 1 representa magreza absoluta e o nível 5 obesidade e os níveis intermediários suas variantes, como esta informação o produtor poderá identificar doenças precocemente, fazer um melhor acompanhamento da uniformidade nutricional do rebanho, praticar a escrituração zootécnica dos animais e favorecer a compra e a venda de animais, contribuindo para o aumento da renda na exploração racional da pecuária. A auxílio financeiro, através da taxa de bancada irá custear a aquisição dos componente eletrônicos e mecânicos para elaboração do protótipo do Medidor Eletrônico de Escore Corporal para Bovino a ser aplicado juntos aos pequenos e médios produtores rurais visando a padronização do escore corporal acabando com a subjetividade na avaliação do estado nutricional dos animais." Marcos Jose do Nascimento Junior,Bismark Alves da Silva,Louis Helvio Rolim de Britto,Maria Iza de Arruda Sarmento Eliminar com a subjetividade que se classifica o escore nutricional dos animais. Através de um equipamento inovador, o Medidor Eletrônico de Escore Corporal, para isso vamos gerar uma patente ao IFPB, que será apresentado no II Enex Encontro de Extensão e Cultura do IFPB, no item de inovação tecnológica aplica aos pequenos e médios produtores rurais. Através deste equipamento o produtor ao comercializar seus animais, compra ou venda terá mínima influência de desvalorização do animal para o atravessador quanto ao destino que se faz a sua comercialização; identificarão doenças precocemente no rebanho, pois a diminuição do escore é sugestivo de perda de peso que pode estar atrelado ao aparecimento de doenças ou baixas disponibilidades de alimentos oferecidos a estes animais e os produtores rurais farão a escrituração zootécnica ou registros dos animais, em seus estágios produtivos e reprodutivos de forma mais segura e completa. 2020.3 Sim CAMPUS SOUSA 603 2ª MOSTRA DE CONSTRUÇÃO E ARQUITETURA 2017-06-30T00:00:00 2017-12-20T00:00:00 Desenvolvimento Regional ENGENHARIA CIVIL A 2ª Mostra de Construção e Arquitetura possui como tema principal “O papel da inovação no setor da construção civil no planejamento urbano e desenvolvimento sustentável da sociedade”. O objetivo do evento, que será realizado pelo segundo ano no IFPB Campus Picuí, é expor as novas tecnologias desenvolvidas na indústria da construção e seus benefícios trazidos para redução de perdas e sustentabilidade do meio ambiente a partir de técnicas de gerenciamento de obras que favoreçam o desenvolvimento das cidades. A metodologia utilizada para a realização do evento será a realização de reuniões com a equipe envolvida para identificar palestras, oficinas e minicursos que possam ser ministrados no evento e tenham enfoque no tema escolhido, também serão formadas comissões para exercer diferentes papéis na organização do evento, de modo que equipes estejam responsáveis pela divulgação, cadastramento de participantes, emissão de certificados, entre outros. O evento será realizado pelos integrantes do núcleo de extensão cadastrado na Rede Rizoma IFPB pelo edital nº. 04/2017 denominado como NUPEC (Núcleo de Pesquisa e Extensão em Construções) e o público alvo será composto por alunos do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, alunos de outros Campus do IFPB e escolas privadas, estaduais e municipais da região, além de trabalhadores e outros envolvidos no segmento construtivo. A data prevista para sua realização será no período de 20 a 23 de setembro de 2017. Os resultados esperados são o aprofundamento das partes envolvidas no conteúdo abordado e a divulgação de novas tecnologias desenvolvidas na área da construção que podem ser aplicadas, posteriormente, pelo público alvo do evento. "O setor construtivo está entre as atividades de maior importância para o desenvolvimento econômico e social, para tanto, essa indústria desenvolve um autoconsumo de matéria prima e em decorrência disso é, também, uma das maiores geradoras de impactos ambientais, tais que podem se concretizar pelo alto consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração excessiva de resíduos (SANTOS et al., 2012). O impacto negativo provocado pelo setor construtivo ao meio ambiente induz às universidades o importante papel de desenvolverem políticas internas voltadas ao planejamento e estudo de projetos que valorizem a construção sustentável. Atualmente, constata-se uma crescente demanda acerca de projetos que tenham um enfoque sistêmico ao tripé do desenvolvimento sustentável, ou seja, cada vez mais os consumidores estão exigindo que o resultado final de um projeto contemple os âmbitos: social, econômico e ambiental (OLIVEIRA, 2015). No município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo desenvolvimento de obras de pequeno porte como casas e pequenas edificações, além de obras de maior destaque como a quadra poliesportiva do Parque Ecológico Cultural Fausto Germano, a restauração e pavimentação da rodovia PB-177, nos trechos que interligam as cidades de Soledade-Picuí e Frei Martinho-Picuí, e a construção e ampliação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Com a construção e ampliação do IFPB, observou-se um aumento no desenvolvimento urbano da cidade, verificado a partir da ampliação da infraestrutura do município com novas vias de acesso pavimentadas e asfaltadas, construções de obras residenciais para abrigar novos alunos e professores recém-chegados na localidade, redes de restaurantes e hotéis, edifícios comerciais, etc. O Curso Técnico em Edificações do Campus Picuí e seus acadêmicos já desenvolveram diversos estudos a respeito do setor construtivo da cidade. Dentre as linhas de pesquisa envolvidas, podemos citar a saúde e segurança do trabalho, a qualidade das construções e processos construtivos, o planejamento e controle de obras e a sustentabilidade da construção civil. O estudo de Famá e Santos (2013) enfatizaram a disseminação de informações sobre a segurança do trabalho para os funcionários do setor da construção civil na cidade estudada. Além disso, também foram realizados projetos no município de Picuí de incentivo à capacitação dos trabalhadores deste segmento através de treinamentos de segurança e saúde no trabalho (FAMÁ e OLIVEIRA, 2013). Outra pesquisa realizada por Famá e Fonseca (2013) foi a criação da empresa júnior PROJETART, que trouxe benefícios tanto para os estudantes e empresas, como para a sociedade em geral, visto que se transformou em uma alternativa atraente para que as pessoas contratem seus serviços oferecidos de forma gratuita a toda a população. Através da contratação da consultoria, a comunidade picuiense pôde vencer obstáculos como a falta de empresas construtoras na região, além de desafios cotidianos, como o desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras, reformas e empreendimentos na cidade. Com relação às técnicas construtivas utilizadas na cidade de Picuí, existem também estudos voltados à melhoria das técnicas de planejamento e controle de obras através da identificação das principais causas de perdas de materiais, tempo e dinheiro investidos. Neste sentido, a pesquisa propõe alternativas que reduzam estes desperdícios, aprimorando aspectos de qualidade, custos e sustentabilidade da construção civil. Contudo, apesar do importante trabalho que os professores realizam na educação, o foco da educação deve estar principalmente na aprendizagem do aluno, e não no ensino do professor. Desta maneira, é de suma importância a criação de espaços e condições capazes de possibilitar aos jovens envolver-se em atividades direcionadas à solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla. A partir dos estudos já existentes voltados ao setor da construção no município de Picuí e também do êxito obtido no evento “I Mostra de Construção e Arquitetura”, constata-se a necessidade de um novo evento que aborde novas temáticas com o intuito de disseminar o que já se avançou em termos de pesquisa nesta área. Os parceiros envolvidos serão a secretaria de infraestrutura da cidade, empresas do segmento da construção da região e trabalhadores atuantes no ramo. Além destes, o evento também beneficia indiretamente toda a sociedade picuiense que direta ou indiretamente utiliza a construção e os alunos que serão favorecidos com o aprofundamento da teoria ministrada em sala de aula. A realização do evento pode ser justificada pelos objetivos previstos no plano pedagógico do curso (PPC), onde é citado no item 2.2 do referido documento o objetivo de “III. Realizar pesquisas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade”; além do ponto IV que afirma ser objetivo do curso “desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos, tecnológicos, culturais e ambientais”. O evento se mostra viável, uma vez que já foi realizado com êxito no ano de 2016 na instituição, e necessário, visto que o desenvolvimento urbano da cidade necessita de uma atenção no quesito de desenvolver técnicas construtivas inovadoras para que o município possa se desenvolver de forma sustentável e preservando também a integridade física dos seus trabalhadores. Desta forma, está sendo proposta a II Mostra de Construção e Arquitetura a ser realizada de 20 a 23 de setembro de 2017. O intuito é do evento é fornecer uma oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisas, voltados a edificações. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas, minicursos e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do Curso Técnico Integrado em Edificações do IFPB - Campus Picuí, à comunidade em geral e aos parceiros sociais envolvidos nos projetos executados nesta área." Camila Campos Gomez Fama,Wedson Luís dos Reis Dantas,Esther Almeida Lima,Alex Pereira Dantas,Andréa Deyse Pereira da Silva,Luís Henrique Dantas de Medeiros,Rayra Lima de Andrade,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,José Henrique da Silva Macedo,Luccas Brito Nunes Moreira,Pedro Filipe de Luna Cunha,Pedro Tomaz Dantas Bisneto,Anna Aline Roque Santana Dantas,Thamyres Dantas Magno,Márcio Magno Macedo de Azevedo,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Joseph Hakkinen Alves Santos "Os resultados esperados do evento são: · Criar um site acessível e de fácil utilização. · Envolvimento de cerca de 200 participantes no evento, entre alunos do IFPB Campus Picuí, alunos de outros colégios da região e de outros Campus do IFPB. · Apresentação de 30 trabalhos técnicos, sendo 10 apresentações orais e 20 banners. · Realização de quatro dias de evento com oficinas, palestras, minicursos, exposições e mesas redondas. · Confecção de 200 kits para entrega aos participantes. · Troca de experiências e ideias entre extensionistas do “Núcleo da Rede rizoma IFPB: tecnologia em extensão” e seus parceiros sociais. · Emissão eficiente de certificados que atenda a todos os participantes. · Ampla divulgação dos resultados obtidos com o evento." 3502 Sim CAMPUS PICUÍ 604 A Descarga Ecológica como instrumento de economia e gestão de recursos hídricos 2017-11-05T00:00:00 2017-09-29T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O Núcleo de Mudanças Climáticas, Energias Renováveis e Água (Núcleo CLIMA) tem como principal função unir interessados nos seus três temas foco (mudanças climáticas, energias renováveis e água, englobando suas inter-relações), buscando gerar e sistematizar conhecimentos e, a partir daí conduzir esse conhecimento para o grande público, através de capacitações e lançando mão de ferramentas de comunicação importantes como redes sociais, blogs, páginas de internet, programas de rádio e televisão. (Atuando no município de Sousa-PB área geográfica de abrangência do semiárido brasileiro (MIN, 2015)) e cidades adjacentes, o Núcleo CLIMA vem se aprofundando em questões relativas à água dada a situação precária da disponibilidade deste recurso na região. Com uma população de 68.434 mil habitantes – segundo o IBGE (2014) – em 2015, conforme disponível no sítio eletrônico da Agência Estadual de Águas da Paraíba (AESA, 2015), o açude de São Gonçalo (que abastece os municípios de Sousa, Marizópolis e Nazarezinho) chegou a ficar com menos de 5% de sua capacidade total de armazenamento de água. Em Abril do corrente ano o reservatório atingiu 30% de sua capacidade de armazenamento (AESA, 2017), mas a situação ainda se apresenta preocupante. Além da pouca disponibilidade do recurso, a ainda limitada conscientização da população tem aumentado o problema no Município. Mecanismos que conduzam a economia dos poucos recursos hídricos disponíveis bem como funcione de propulsor para mudança de hábito dos citadinos. Considerando tal problemática o projeto hora apresentado busca fazer uso de tecnologia social simples (descarga ecológica) não só como meio de economia de água mas como instrumento de educação ambiental. A descarga ecológica (objeto de pesquisa do projeto PIBIC-EM 2015-2016 no IFPB Campus Sousa) será divulgada sob as duas perspectivas supramencionadas e além de ser disseminada pelas 3 Unidades do IFPB (Sede, Unidade São Gonçalo e CVT)  também será apresentada e instalada em órgão públicos e residências de Sousa e proximidades (já que nossos alunos são, em grande medida, de outras cidades). O projeto de pesquisa apontou uma economia em torno de 31.200 litros ao longo de 1 ano letivo. Esses resultados pretendem ser ampliados e, na perspectiva do trabalho extensionista do Núcleo CLIMA, difundidos para além dos limites do IFPB Campus Sousa. "O açude de São Gonçalo – responsável pelo abastecimento de água do Município de Sousa, Marizópolis e Nazarezinho e encontra-se atualmente com pouco mais de 1/4 de sua capacidade de armazenamento preenchida (AESA, 2017). Com capacidade para armazenar 44600000 m³, o açude de São Gonçalo acha-se com apenas 13426800m³ atualmente. Essa situação critica – verificada em outros 38 açudes paraibanos – aponta a necessidade de repensar a forma de utilizar a pouca água disponível. Assim sendo, o projeto ora posto busca procurar soluções para auxiliar no uso mais racional da água (delimitado ao ambiente doméstico) a partir de duas frentes: Utilização da descarga ecológica que conduz a economia de até 2l de água/descarga/bacia sanitária e pode ser usada para os mais variados modelos (sanitários com caixa acoplada ou não); Utilização dessa tecnologia social simples como instrumento de educação ambiental buscando a mudança de hábitos e um novo olhar sobre o papel individual frente as questões ambientais.  Apesar de já existirem descargas sanitárias com tecnologia de 3L e 6L, tal recurso ainda é de uso limitado dado o preço do produto que pode superar o dobro do valor da caixa acoplada convencional. Se considerarmos a caixa de descarga plena (acionada por corda lateral) essa diferença pode chegar a ser mais de 10 vezes maior. (GOOGLE, 2017). Essa iniciativa permitirá que os participantes ( IFPB, outros órgãos públicos do Município de Sousa, residências locais e de cidades circunvizinhas), trabalhem de forma proativa na busca de soluções para o problema da água no município, auxiliando na construção de uma sociedade mais consciente de seu papel na busca da qualidade ambiental." Lucia Mara Figueiredo,Gabriel Gomes Carvalho,Elizangela da Silva Garrido,Maria Iara Daniel de Carvalho,João Vitor do Vale,Samuel Nunes Pereira "Na fase de pesquisa da tecnologia ""Descarga Ecológica"" desenvolvida entre os anos de 2015-2016 (PIBIC-EM) foram instaladas algumas descargas no Bloco Pedagógico do IFPB Campus São Gonçalo. Com médias de 78 descargas diárias em um banheiro com 3 bacias sanitárias com garrafas de 3 litros, o projeto verificou uma ecnomia de: 156 litros por dia; 31200 litros por um ano letivo (200 dias). As cisternas mais comumente construídas no sertão nordestino são as com capacidade de 16.000 e 21.000 litros. Assim, a economia feita apenas em um banheiro do IFPB Campus Sousa por 1 ano letivo seria sufuciente para encher 2 cisternas de placas capazes e garantir esse recursos a uma familia de 4 pessoas por quase 5 meses (FRANÇA et. al., 2010). Assim, espera-se ampliar os resultados alcançados bem como o escopo de atuação oferencendo a descarga ecológica o viés extensionista. A disseminação dos resultados ocorrerá por meio da página do IFPB (tanto o site como das redes sociais), bem como por meio da divulgação em rádios, eventos extensionistas e dos periódicos correlatos (destacando os institucionais." 2011.28 Sim CAMPUS SOUSA 605 Expo BIOMAS 2017-06-30T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Artes Visuais INTERDISCIPLINAR A Expo Biomas é uma proposta de exposição interativa concebida numa iniciativa de vivência e interpretação ambiental em área protegidas dos biomas caatinga e mata atlântica da Paraíba visando superar as deficiências em torno daquelas áreas. A proposta integra 2 (dois) cursos regulares do IFPB Campus João Pessoa (Tecnologia em Gestão Ambiental e Técnico em Controle Ambiental), contando com uma equipe de docentes, técnicos-administrativos e estudantes de graduação e de nível técnico integrado. Seu objetivo é promover a interação dialógica entre IFPB e comunidade a fim de propor melhorias para a gestão da visitação e uso público dos espaços naturais protegidos dos biomas citados. O público-alvo do evento é diverso, com foco em fotógrafos profissionais e amadores, estudantes de diversos níveis de ensino, moradores das comunidades no entorno das áreas trabalhadas, além de organizações da sociedade civil interessadas. Tem como parceiros estratégicos a Associação Trilhas na Caatinga, do município de Picuí e um colaborador do Projeto de Desenvolvimento Sustentável do Cariri, Seridó e Curimataú - PROCASE. Em sua configuração teórico-metodológica, a proposta representa espaços de articulação interinstitucional entre o IFPB, os órgãos públicos ambientais potenciais e as instituições da sociedade civil organizada que desenvolvem atividades socioculturais e ambientais nos biomas, que representam oportunidades de inovação na gestão e conservação ambiental, excepcionalmente, proporciona o impacto acadêmico-social de inovação na relação dialógica IFPB-comunidade e da perspectiva cidadã na oportunidade para a divulgação e difusão de conhecimento por parte de artistas e fotógrafos amadores, especialmente do IFPB. Para tanto, adota eixos estratégicos que envolvem um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas que visam a constituição de propostas de melhorias para a conservação ambiental na Paraíba, com destaque para o método Círculos de Cultura, de Paulo Freire. Por fim, integra as atividades de extensão do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG), através dos seus membros e parceiros sociais. "Registrar biomas brasileiros é um das áreas favoritas de aventureiros e fotógrafos, desde a Amazônia ao Pampa, no sul do Brasil. Os registros variam de pequenos fragmentos a grandes reservas mantidas em áreas protegidas, bem como as áreas verdes urbanas das capitais e regiões metropolitanas brasileiras. Como espaços naturais que cumprem funções ambientais, abrigam também belezas cênicas que funcionam como um ponto de integração de culturas, promotoras do desenvolvimento das economias locais, integrando as suas dimensões social, econômica e cultural do desenvolvimento sustentável. Pedro da Cunha e Menezes, em obra sobre a visitação em unidades de conservação da Mata Atlântica atenta para um ponto importante e estratégico na gestão da visitação em unidades de conservação. Para ele, “diferentemente de outras formas de uso público, o turismo ecológico e a recreação em contato com a natureza, em suas diversas vertentes - que podem incluir desde um simples piquenique em família até as radicais corridas de aventura - estão intimamente ligadas ao seu prazer. Seu gozo advém da reconexão com o mundo natural, uma necessidade inata do homem, que mesmo urbanizado mantém o anseio milenar de conviver com o meio ambiente.”               A interação do homem com o seu meio ou, mais especificamente, com o meio natural, representa uma das funções pelas quais as áreas protegidas são criadas e implementadas. No campo das intenções e do planejamento governamental dos órgãos ambientais, as áreas protegidas, especialmente as unidades de conservação de proteção integral, elencam dentre seus objetivos comuns o desenvolvimento socioambiental dos territórios onde estão inseridas e a promoção do desenvolvimento cultural. Contudo, a prática não é recíproca e o que vê-se são desalinhamentos entre as políticas ambientais, de ordenamento territorial e de desenvolvimento social.               Os desafios da gestão de áreas protegidas no contexto nacional - mais especificamente das unidade de conservação - são complexos e carentes de políticas eficazes e integradas. Se a realidade brasileira já é deficiente, o contexto político-administrativo dos estados é ainda mais criterioso. No âmbito do objeto de trabalho desta proposta, os biomas que abrigam áreas protegidas do estado da Paraíba - Caatinga e Mata Atlântica -, possuem significativa representatividade no atual panorama de conservação nacional, abrangendo espaços territoriais amplos e conservando parte da biodiversidade. Aqui destacamos os municípios de Picuí e Sousa, abrigam importantes produtos arqueológicos em sítios arqueológicos, como o Cachoeira do Pedro e Cacimba das Cabras, que mantêm inscrições rupestres e afloramentos rochosos com corpos d’água. A associação entre o uso vivencial para lazer e a ausência de regulação estatal nas áreas concorre para processos de desgaste das pinturas e, consequentemente, degradação dos ecossistemas locais, especialmente os corpos hídricos. Eis aqui o primeiro componente de ação-reflexão da proposta Expo Biomas: o uso público de áreas protegidas em sítios históricos.               Traçando um paralelo com a realidade da Mata Paraibana, a reserva paraibana ocupa um espaço de mais ou menos 6.743 km² (de acordo com dados da RBMA). As estatísticas da SOS Mata Atlântica para o período 2014 - 2015 demonstravam que no território paraibano há um contraste na conservação dos fragmentos, já que municípios mais ao litoral lideram o desmatamento e os situados mais ao interior do estado são os que mais conservaram. Como no bioma Caatinga, na Mata Atlântica também são desenvolvidas atividades de ecoturismo e educação ambiental, com o destaque para a participação de organizações da sociedade civil que promovem a integração e vivência socioambiental e ações de apoio à preservação e conservação de fragmentos florestais, especialmente aqueles cortados por rios urbanos, como o rio Jaguaribe e rio Gramame.               Os principais pontos de encontro dos dilemas entre os biomas estão no seu uso direto e indireto. Diretamente, os principais impactos são a ocupação urbana e a exploração predatória dos recursos naturais presentes nos ecossistemas, enquanto o uso indireto, se praticado à margem das regulamentações legais, representa impactos de degradação e descaracterização da biodiversidade local. Através deste uso indireto, a essência da visitação é contemplação dos espaços naturais, e registrar as experiências de contato, vivência e conflito muitas vezes é entediante quando se buscam números, estatísticas e resultados de projetos e programas governamentais. Indo de encontro a esta premissa, o monitoramento figura como estratégia central, de maneira que informações sejam geradas e publicizadas, o que é assegurado por leis e políticas públicas nacionais.               Esta proposta de evento de extensão foi concebida através de experiências de interpretação ambiental em áreas naturais paraibanas, especialmente pela visitação às áreas protegidas da capital (Parque Municipal Arruda Câmara e Jardim Botânico Benjamim Maranhão) e sítios arqueológicos abrigados em propriedades rurais município de Picuí. O seu propósito é representar, através de estratégias e atividades práticas de educação ambiental vivencial, a cultura e o cotidiano das populações residentes nos biomas Mata Atlântica e Caatinga, os quais integram partes do território paraibano.               Constitui-se como ação prioritária para a conservação destes remanescentes de natureza a vivência, seja através da visitação ou através da contemplação indireta. Na proposta deste evento de extensão, articulamos as duas estratégias: atividades de visitação e educação ambiental vivencial em áreas naturais do município de João Pessoa e contemplação indireta através de relatos de experiências em educação ambiental, turismo ecológico e fotografia no município de Picuí. A vivência, por sua vez, é uma prática fundamental na educação ambiental, uma das perspectivas para as estratégias de extensão do IFPB, defendidas no PDI.             A ideia gira em torno de uma proposta arte-educadora de vivência em educação ambiental, centrada em uma exposição fotográfica integrada à três outras modalidades de atividades dialógicas e interativas: (i) Oficinas; (ii) Círculos de Cultura; (iii) Ilhas de Conhecimento; e (iv) Integração Cultural. Entende-se que os olhares sobre meio ambiente, patrimônio natural e processos de degradação pode ser melhorada quando ações focalizadas e integradas em modalidades confluem para um objetivo comum: inserir o público no contexto abordado e apresentá-lo formas de articulação e ação. Assim, o propósito subjetivo do evento é propor aos participantes um momento de ação-reação, onde a exposição permitirá uma visualização geral da realidade dos biomas e seu patrimônio histórico e natural frente aos desafios da degradação por ação antrópica.               Em resposta à integração com os cursos regulares do IFPB, as ações estarão integradas aos cursos Tecnologia em Gestão Ambiental e Técnico em Controle Ambiental Integrado, através da participação de discentes e docentes. Assim, em resposta ao impacto interinstitucional, e especialmente entre os cursos participantes, bem como suas respectivas ações de ensino, pesquisa e extensão, prevê a integração pedagógica, de maneira a articular-se diretamente com os seguintes PPCs: Tecnologia em Gestão Ambiental - Item 3.3.8.8 Atividades Complementares - promover a contextualização do currículo a partir do desenvolvimento de temas regionais e locais e nas afirmações de que ‘as atividades complementares devem privilegiar a complementação da formação social e humana e profissional; Técnico em Controle Ambiental Integrado - Item 6. Metodologias e práticas pedagógicas previstas - viabilizar aos educandos o desenvolvimento de competências relacionadas às bases técnicas, científicas e instrumentais, serão adotadas como prática metodológica, formas ativas de ensino-aprendizagem, baseadas em interação pessoal e do grupo, sendo função do professor criar condições para a integração dos alunos a fim de que se aperfeiçoe o processo de socialização na construção do saber.               Na relação com o Plano de Desenvolvimento Institucional, a proposta integra-se diretamente a duas ações da meta 7 da Política de Extensão: ação 7 “promover eventos culturais, artísticos, políticos, esportivos, científicos e tecnológicos, articulando parcerias com a sociedade; e ação 8: “incentivar a participação de estudantes, técnicos e professores em atividades de extensão.” Em resposta aos parceiros sociais potenciais, especialmente à SUDEMA, a SEMAM - JP e à Usina Cultural Energisa, o evento representaria uma possibilidade de integração institucional e social, especialmente para as duas primeiras instituições, que são órgãos ambientais gestores, de aproximação com a realidade do público das áreas protegidas e biomas paraibanos. Assim o Expo Biomas vai além da perspectiva expositiva e apresentativa, alinhando-se a uma ação programática, no sentido de que as ações desenvolvidas e discutidas no âmbito da programação de atividades contribua para dois resultados principais: (i) a constituição de diretrizes para a gestão e educação ambiental nos biomas paraibanos; e (ii) a constituição de um Grupo de Trabalho Intersetorial que subsidie as políticas ambientais estaduais e dos municípios envolvidos, direcionadas à gestão das localidades escolhidas para as atividades.               Para a execução e realização do evento, será definida uma comissão gestora, composta por pelo menos 1 (um) servidor técnico-administrativo (coordenador da proposta), 1 (um) servidor docente e 5 (cinco) discentes de graduação e ensino técnico. A proposta é que a comissão gestora constitua-se como o órgão de planejamento e coordenação do evento, pautando-se em metodologias participativas, coletivas e descentralizadas, abrangendo especialmente a participação dos parceiros sociais efetivados e potenciais parceiros futuros, firmados através do desenvolvimento das atividades. Por fim, espera-se a participação de pelo menos 10 organizações da sociedade civil organizada, representações de órgãos públicos dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário da Paraíba, a fim de participarem da construção dos produtos finais a serem encaminhados aos órgãos ambientais parceiros do evento em forma de documento subsidiário." Severino Rogério Junior,Cleide Jane Rufino da Silva,Jonathas de Lima Brasileiro Pereira,Suelanio Viegas de Santana,Jonas Pereira de Andrade Filho,Edjofli Dantas Viana,Joysse Gomes da Silva,Mateus Delfino Romão "Resultados diretos - os resultados de caráter técnico e imediato, gerados através da operacionalização das metas propostas, considerando as respectivas atividades e estratégias teórico-metodológicas. Prevê-se, objetivamente: Constituição de um grupo de trabalho interinstitucional e intersetorial de promoção do uso público sustentável das áreas protegidas da mata atlântica e caatinga paraibanas; Consolidação das diretrizes gerais do evento para a ação conjunta com os parceiros sociais efetivados e parceiros potenciais; Implementação do sistema de monitoramento e avaliação do evento, bem como suas metodologias participativas, de maneira a subsidiar a gestão dos Grupos de Trabalho instituídos e dos Núcleos de Extensão envolvidos; Elaboração de um subsídio técnico para a visitação nas áreas protegidas trabalhadas; Constituição de um acervo fotográfico para as instituições parceiras; Elaboração de um catálogo fotográfico com as produções do evento através da integração com outras atividades de extensão do IFPB e das parcerias interinstituicionais. Participação colaborativa e empreendora de públicos diversos, oriundos dos territórios de abrangência social das instituições parceiras,mediante as discussões levadas a efeito no âmbito dos Círculos de Cultura; Resultados Indiretos - os resultados subjetivos, dos quais a sua concretização não dependem exclusivamente do evento. Podem ser tanto institucionais (ações institucionais por parte das instituições parceiras/participantes), como individuais (cognitivos e socioemocionais), sendo levantados pelo GT responsável. São eles: Promoção do intercâmbio de conhecimentos e experiÊncias entre organizações, público e parceiros sociais do evento; Aquisição de habilidades de reflexão e análise crítica por parte dos participantes das atividades técnico-científicas e dos Círculos de Cultura. Quanto à disseminação dos resultados potenciais citados, a Comissão Gestora atuará permanentemente na continuidade da articulação interinstitucional, observando as diretrizes formuladas no âmbito dos Círculos de Cultura, e atuando mediante as seguintes propostas: Pós-evento - reunião com os integrantes da rede interinstitucional consolidada para a realização do evento, especialmente de atores sociais potenciais destacados nas discussões dos Círculos de Cultura; Ações conjuntas com o Poder Público e Organizações da Sociedade e Movimentos Sociais que proponham a constituição de um Grupo de Trabalho Intersetorial em torno da gestão de áreas protegidas na Paraíba; Construção conjunta de projetos e outros tipos de atividades indissociáveis de ensino, extensão e pesquisa que permitam a continuidade do evento através da operacionalização das diretrizes firmadas quando da sua realização; Acompanhamento sistemático das instituições participantes quanto à implementação das proposições discutidas." 0 Sim REITORIA 606 O uso da ferramenta BIM em projetos de interesse social 2017-11-05T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL O “Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais – CACTUS”, constituído em setembro de 2016 no IFPB- Campus Princesa Isabel, visa promover a autonomia profissional dos alunos a partir de ações voltadas para a integração entre o IFPB e os diversos segmentos da sociedade (público, privado e comunitário). Além disso, o núcleo visa desenvolver projetos que tenham o melhor custo benefício e que sejam capazes de integrar as áreas de edificações, meio ambiente, elétrica e informática.Em dezembro de 2016 foram iniciadas ações para constituir um Escritório Modelo no âmbito do CACTUS, tendo apoio da PROEXC (Pró-reitoria de Extensão e Cultura) por meio de projeto de extensão. Escritórios modelos não podem cobrar pelos serviços prestados, assim são indicados para comunidade carentes e desassistidas pelas políticas públicas, como é o caso de algumas comunidades no município de Princesa Isabel. Um dos desafios para desenvolver os projetos arquitetônicos junto às comunidades se refere à apresentação e discussão das plantas arquitetônicas e documentos técnicos durante o processo de identificação das demandas da comunidade. A tecnologia BIM (Building Information Modeling ou Modelagem de Informação da Construção) tem sido utilizada pelos alunos do CACTUS como estratégia para facilitar essa comunicação. Diante disso, propoẽ-se a realização de uma palestra no ENEX 2017 intitulada “O uso da ferramenta BIM em projetos de interesse social” onde serão apresentadas as vantagens de se utilizar a tecnologia BIM para elaboração de projetos arquitetônicos de interesse social e como essa tecnologia pode ser utilizada como instrumento de melhoria de processo para elaboração de tais projetos. "Em dezembro de 2016 os alunos do CACTUS, através de uma visita técnica, conheceram o trabalho da equipe do EDIFICAR do IFPB-Campus Campina Grande. Durante o encontro os alunos de Campina Grande relataram a dificuldade de elaborar os projetos utilizando a ferramenta AutoCAD uma vez que, a produtividade dessa tecnologia na elaboração dos projetos executivos e de três dimensões é baixa devido o grande investimento de tempo empregado para elaborar os desenhos e modelos de forma semelhante a prancheta, ou seja, os desenhos são feitos linha (vetor) por linha, exigindo que as alterações sejam feitas em todos os desenhos individualmente. Neste contexto, a equipe do EDIFICAR, emprega mais tempo e trabalho adicionando uma nova etapa no processo de entrega do projeto que é a construção de maquetes físicas das casas, para melhorar o entendimento da comunidade atendida, o que aumenta o tempo de planejamento e execução do projeto final. Ficou claro durante o encontro que os alunos de Campina Grande, do Curso Superior de Tecnologia em Construção de Edifícios, já possuíam larga experiência nas etapas referentes ao levantamento de dados, elaboração do programa de necessidades, estudo de viabilidade, interação com a população, etc. porém, precisavam de treinamento e ajuda para utilizar a tecnologia BIM (Building Information Modeling ou Modelagem de Informação da Construção) o que garantiria maior agilidade ao processo de trabalho e melhor visualização das construções por parte dos beneficiários. Diante disso, alunos de Princesa Isabel se prontificaram a contribuir com a elaboração dos projetos uma vez que utilizam a ferramenta Revit que é um programa de computação gráfica com a tecnologia BIM. A realização da palestra “O uso da ferramenta BIM em projetos de interesse social” visa apresentar e estimular a utilização da tecnologia BIM, bem como criar um espaço de discussão sobre as vantagens de se utilizar essa tecnologia durante a interação com as comunidades atendidas por um Escritório Modelo. Serão abordadas temáticas como o ganho em termos de agilidade e precissão do trabalho ao utlizar o BIM, pois os membros das comunidades conseguem vizualizar claramente como será o resultado do projeto e, dessa forma, identificam mais rapidamente os itens que gostariam de manter ou eventualmente modificar no projeto. Portanto, quanto mais ágil e preciso for o processo de elaboração dos projetos, mais demandas da comunidade poderão ser atendidas e de maneira mais satisfatória." Romário Carneiro Rodrigues,Thais de Freitas Morais,Alison Pedro e Silva,Rinaldo Rodopiano da Silva,Artur Moises Goncalves Lourenco,Laércio Rodrigues de Carvalho,Cirleide Gomes de Oliveira,Vinicius Cândido de Gois,John Rummennygh Fernando Souza,Maria Audelice Santos da Silva,Joao Lopes de Lima,José Edson Bezerra,Zenaide Gomes da Silva "Espera-se que a partir da discussão promovida durante o ENEX os Escritórios Modelo da rede IFPB reconheçam as vantagens de se utilizar a tecnologia BIM para execução de seus projetos e, principalmente, percebam que essa tecnologia poderá surtir forte impacto no processo de trabalho desenvolvido junto às comunidades em que atuam proporcionando mais agilidade e precisão no atendimento das demandas. No que tange à disseminação dos resultados, serão publicadas matérias no site do IFPB - Campus Princesa Isabel, divulgação em sala de aula junto aos alunos do curso Técnico em Edificações e apresentação dos resultados no II EDIFICAR (evento realizado pela Coordenação de Edificações no campus Princesa Isabel)." 2011.9 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 607 Integração entre os alunos do IFPB – Campus Cabedelo e os alunos das escolas municipais através de trabalhos apoiados na Educomunicação. 2017-05-19T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Mídias EDUCAÇÃO O Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo tem como objetivo desenvolver atividades para ajudar no processo de conscientização da comunidade para a preservação do patrimônio cultural do município de Cabedelo e desenvolver ações que promovam o desenvolvimento territorial. E o Núcleo de Produção de Games e Animação (LUDIKA) tem como objetivo desenvolver games com finalidade pedagógica/institucional para desenvolvimento cognitivo e motor de crianças, estimular a educação ambiental e promover a cultura regional. Os trabalhos dos referidos núcleos são realizados com apoio de órgãos públicos e empresas privadas que fomentam os trabalhos de pesquisas e assim permitem a geração de conhecimento para uma posterior divulgação. A Taxa de Bancada será utilizada para promover a educomunicação entre a escola e a sociedade, que está vinculada aos núcleos supracitados. O projeto envolve a participação de alunos do Curso Integrado de Multimídia, Recursos Pesqueiros e do Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico, com desenvolvimento de trabalhos de comunicação que serão divulgados nas escolas municipais. Os relatos de experiência dessa troca de conhecimentos entre as escolas serão apresentados no Encontro de Educomunicação. Portanto, a Taxa de Bancada possibilitará a execução dessa participação com o apoio financeiro para a aquisição de materiais e equipamentos, inscrição em eventos internos e externos ao IFPB para divulgação dos trabalhos e entre outros. "De acordo com Santana e Vital (2010) o uso de recursos de mídias só tem função social relacionada à educação quando está vinculado a um projeto educacional que norteia os procedimentos pedagógicos. Entendesse que a escola, em todos os níveis e em todos os aspectos de trabalho desenvolvidos, tem como preocupação maior a compreensão e apreensão de conceitos e a construção do conhecimento que permitem ao aluno aprender as relações existentes na sociedade. O trabalho a ser realizado inicialmente com os alunos do Curso Integrado de Multimidia (IFPB-CB) e os alunos do Curso Sup. de Tec. em Design Gráfico (IFPB-CB) envolve o tema de Educomunicação a partir do principio de que os trabalhos desses alunos serão divulgados por meios de comunicação que eles mesmos irão desenvolver com a orientação de docentes e técnicos também participantes do projeto. Esses trabalhos farão parte do projetos integradores desenvolvidos no Campus IFPB-CB e também do projeto aprovado pelo Programa de incentivo à pesquisa voltada ao desenvolvimento de soluções institucionais (Chamada Interconecta IFPB - N º 01/2017), e que trata da contribuição à integração entre a comunidade interna e externa do IFPB-Campus Cabedelo, através de ações de educação e comunicação.             Então, o Plano de Trabalho (PTA) viabilizará o desenvolvimento dos trabalhos através da Taxa de Bancada disponibilizada, sendo assim contribuindo com a materialização da educomunicação como um meio de diálogos entre os segmentos acadêmicos e sociais da Rede Rizoma, dentre eles o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC) e o LUDIKA, os quais a coordenadora desta proposta está vinculada. Então, esses diálogos propostos terão como desafio de atingir o objetivo de relacionar ainda mais o IFPB-CB com as escolas municipais e fazer com que os jovens participem mais dessa integração, contribuindo assim para que eles construam uma relação de aprendizado mútuo sobre o meio em que vivem. Pois de acordo com Lima e Oliveira (2013) “a educomunicação não é simplesmente um método que prevê a utilização, na educação, dos instrumentos e das tecnologias da comunicação, ela se propõe a fazer uma reflexão sobre as formas tradicionais e hegemônicas de comunicação e sua influência na formação do imaginário da sociedade”." Mateus Batista do Nascimento Pinheiro,José Guilherme Simões da Silva,Fabianne Azevedo dos Santos,Roberta Gabrielle Firmino de Araujo,Vitor Feitosa Nicolau,Wilson Gomes de Medeiros,Bruna de Araújo Campos,Lucas Monguilhott Pinho ,Valeria Camboim Goes,Diego Gomes Brandao,Rebeca Vinagre Farias Os resultados esperados deverão ser alcançados com a contribuição da participação dos docentes, alunos , técnicos e parceiros envolvidos. O trabalho será realizado inicialmente com a participação da turma pioneira do Curso Integrado de Multimidia, composta por 40 alunos, e participação de alguns alunos do Curso Superior em Design Gráfico, aproximadamente 10 alunos, sendo a principal, uma bolsista do Projeto aprovado no Edital do Interconecta, que dará suporte na elaboração dos meios de divulgação dos trabalhos a serem desenvolvidos pelos alunos de Multimídia, inicialmente três professores darão suporte na orientação dos trabalhos e no decorrer dos trabalhos e haverá a contribuição dos professores participantes do projeto integrador que será desenvolvido no curso de Multimidia no ano de 2017. Inicialmente um  técnico da área de design também dará suporte e as nove escolas municipais de Cabedelo – PB, serão as parceira institucionais. Então, como a proposta é de Educomunicação será impreterivelmente tido como resultado a elaboração de jornais, blogs, exposição de fotografias, jogos com temas culturais e etc, feitos pelos próprios alunos com a supervisão dos docentes e técnicos participantes, que serão divulgados e compartilhados nas escolas municipais. De acordo com Carvalho e Freire (2012) o meio audiovisual pode contribuir para a expansão cognitiva do indivíduo, pois através da capacidade de motivação gerada pela imagem o telespectador é instruído de forma voluntária. Com isso aumenta o interessa da participação dos agentes do projeto, pois o meio produz sentidos no telespectador que estão ligados a maneira de ser, pensar e na forma como vê o mundo para poder se expressar e isso favorece o conhecimento e a interligação entre as pessoas. 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 608 Gravação e Lançamento de EP (extended play) Comemorativo de 20 anos do Grupo Arte Capoeira. 2017-01-06T00:00:00 2017-08-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES "O projeto objetiva realizar a gravação e lançamento de um EP (extended play - CD com número não muito grande de músicas, encarte e cópias), com músicas e imagens comemorativas dos 20 (vinte) anos de existencia do grupo ""Arte Capoeira"" e de suas ações de divulgação da capoeira e de expressões da cultura afrodescendente nos estados de Pernambuco, Paraíba, São Paulo e ainda em Paris, França. O grupo Arte Capoeira, coordenado por André Xavier Mendes (Mestre Miôla), foi fundado no ano de 1997, na cidade de Recife, Pernambuco. O Mestre Miôla possui mais de 35 (trinta e cinco) anos de prática na capoeira, foi aluno dos Mestres Linguado e do Mestre Jorge Ceará (já falecidos) e, por isso, posicionado em uma importante linhagem da capoeira brasileira. Ele já participou de grupos como o Abadá Capoeira e executou oficinas de divulgação da capoeira em países da América do Sul -  Guiana e Suriname, Europa - França e Espanha e Ásia - no Japão. O grupo Arte Capoeira tem sido um importante parceiro do IFPB, particularmente do Campus Cabedelo, no desenvolvimento de ações de salvaguarda da capoeira em Cabedelo, de forma mais localizada, e na Paraíba de forma mais geral. A gravação do EP pretende, ao mesmo tempo, ajudar na produção de material memorial das atividades do grupo e potencializar a divulgação da capoeira enquanto patrimônio cultural brasileiro. O lançamento do EP será realizado durante o Enex IFPB, que ocorrerá entre os dias 26 e 28 de agosto de 2017 no Campus Cabedelo do IFPB." "As iniciativas prevista no presente projeto, são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda da capoeira, que tem sido desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC) da Rede Rizoma do IFPB. As ações executadas pelo NUPPACC visam ajudar os capoeirista em sua trajetória de formação e organização profissional, utilizando para isso, entre outras ferramentas, a realização de fóruns, reuniões e seminários, sobre sua história, prática e direitos, contribuindo inclusive na elaboração de políticas públicas para o segmento. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado também, reproduzir diretamente a prática da capoeira junto à jovens matriculados nos cursos regulares do campus Cabedelo do IFPB, bem como junto à jovens da comunidade circunvizinha ao campus. Esse serviço, ofertado através do projeto ""Gingando pela Cidadania"", disponibiliza 30 vagas, sendo 15 para comunidade interna e 15 para comunidade externa, tem logrado bons resultado e favorecido a integração entre comunidade interna e externa, além de atender à jovens que estão em estado de grande vulnerabilidade social, pertencentes à comunidade local. O NUPPACC tem ainda produzido materiais de registro e divulgação desda referência cultural brasileira, como vídeos, cartazes, artigos e festivais de cultura. As iniciativas foram apoiadas através de editais e da capitação externa, dentre os quais,  aprovado nos editais Proexc 005/2016 PROBEXT-Projeto e no 013/2016 PROEVEXC-Eventos. Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular do Brasil. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento de convívio. A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Apresença da diversidade desses saberes na escola, particularmente de expressões culturais afrodescendentes, como a capoeira, é exigido pela lei 12.1288/2010 ""Estatuto da Igualdade Racial"" e apontada nos PPC's dos cursos integrados de Técnico e Meio Ambiente e Técnico em Recursos Pesqueiros, onde: encontra se entre os ""Conteúdos da Base Científica e Tecnológica"" da Disciplina de Artes I, tópico ""3"" ""História da Arte: Pré-história; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; A arte do Brasil colonial; Arte popular: Folclore e manifestação popular. Arte Africana. Arte Afro-Brasileira""; e ainda  nos ""Objetivos"" da disciplina de Inglês I, lê-se: ""Utilizar as estratégias/técnicas de leitura no cotidiano como fonte de acesso a novos conhecimentos econômicos, políticos, artísticos, geográficos, tecnológicos, históricos e antropológicos, incluindo àqueles relacionados às questões étnico-raciais, ou seja, sobre a cultura afro-descendente em países falantes da língua inglesa, como previsto na Lei 10.639/2003"". Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual, impondo a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente para os mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Pelo conjunto de características sociais e culturais anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel “multidimensional-multifuncional-polissémico” a prática da capoeira é um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Historicamente a capoeira constituiu-se como um saber ""popular"", ""marginal"", produzido em posição periférica me relação as instituições oficialmente responsáveis pela reprodução dos saberes no Brasil. Essa condição da capoeira na sociedade é produto da forma de introdução dos afrodescendentes na formação social brasileira e um traço da herança escravista. Hoje a capoeira passa por um novo momento. O reconhecimento como patrimônio imaterial pelo IPHAN, introduziu um novo patamar nas relações estado-capoeira-sociedade, posto que iniciou um processo de formalização da capoeira. Isso exige, ao mesmo tampo, um rápido amadurecimento dos profissionais da área, em relação à sua história e seu saber profissional, no sentido de elaborar soluções e respostas para o novo patamar de participação exigidos pela sociedade. O projeto objetiva realizar a gravação e lançamento de um EP (extended play - CD com número não muito grande de músicas, encarte e cópias), com músicas e imagens comemorativas dos 20 (vinte) anos de existencia do grupo ""Arte Capoeira"" e de suas ações de divulgação da capoeira e de expressões da cultura afrodescendente nos estados de Pernambuco, Paraíba, São Paulo e ainda em Paris, França. O grupo Arte Capoeira, coordenado por André Xavier Mendes (Mestre Miôla), foi fundado no ano de 1997, na cidade de Recife, Pernambuco. O Mestre Miôla possui mais de 35 (trinta e cinco) anos de prática na capoeira, foi aluno dos Mestres Linguado e do Mestre Jorge Ceará (já falecidos) e, por isso, posicionado em uma importante linhagem da capoeira brasileira. Ele já participou de grupos como o Abadá Capoeira e executou oficinas de divulgação da capoeira em países da América do Sul -  Guiana e Suriname, Europa - França e Espanha e Ásia - no Japão. O grupo Arte Capoeira tem sido um importante parceiro do IFPB, particularmente do Campus Cabedelo, no desenvolvimento de ações de salvaguarda da capoeira em Cabedelo, de forma mais localizada, e na Paraíba de forma mais geral. A gravação do EP pretende, ao mesmo tempo, ajudar na produção de material memorial das atividades do grupo e potencializar a divulgação da capoeira enquanto patrimônio cultural brasileiro. O lançamento do EP será realizado durante o Enex IFPB, que ocorrerá entre os dias 26 e 28 de agosto de 2017 no Campus Cabedelo do IFPB." Valeria Camboim Goes,Christinne Costa Eloy,Rogerio Silva Bezerra,Breno Soares de Oliveira Lopes "- Gravação de um EP (extended play - CD com número não muito grande de músicas, encarte e cópias), com músicas e imagens comemorativas dos 20 (vinte) anos de existencia do grupo ""Arte Capoeira""; - Lançamento do EP dentro da programação do ENEX 2017 do IFPB; - Reprodução de ao menos 50 cópias do EP; - Produção de encarte ilustrativo para capa do EP." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 609 OFICINAS DE EDUCOMUNICAÇÃO: TECNOLOGIAS E MÍDIAS DIGITAIS 2017-08-23T00:00:00 2017-08-25T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO Durante a ralização do ENEX/2017 serão ministradas três Oficinas de Educomunicação enfocando os temas das mediações na interface Educação e Comunicação, bem como a importância da formação para cidadania digital e os conhecimentos atualizados em tecnologias da informação e comunicação (tic) e mídias digitais. As referidas oficinas serão ministradas por educadores e profissionais com experiências em projetos nas áreas específicas. Cada oficina terá a duração de, no máximo, 40 minutos, enfocando temas como: (a) pressupostos teóricos da interface dialógica da educomunicação; b) superando as limitações cognitivas da inserção das novas tecnologias da informação e comunicação na educação; c) importância da formação para a cidadania digital e mídias sociais.  A proposta está associada aos objetivos do Núcleo: Tecnologias, Educomunicação e Cibercultura para Inclusão Digital Cidadã (TEC-ID), que se propõe a desenvolver ações dentro da política de educomunicação da Proexc, visando promover a aproximação dos grupos sociais representados pelos parceiros sociais dos projetos de extensão da Instituição, principalmente os núcleos da Rede Rizoma. A taxa de bancada viabilizará a realização de oficinas com os parceiros sociais e grupos sociais presentes ao evento, que serão trazidos pelos referidos núcleos. As oficinas de educomunicação tem caráter dialógico, participativo e de empoderamento social, visando ainda, ao desenvolvimentos da inclusão social e da cidadania digital. "O conceito em Educomunicação, como se conhece atualmente, surgiu da vertente europeia de educação para a recepção crítica da mídia. Na América Latina, o interesse nessa área supera a visão crítica e se envereda na perspectiva dialética, valorizando a interação das audiências com a recepção das informações veiculadas nos meios de comunicação de massa e suas ressignificações (Soares, 2012). A partir da década de 90, no Brasil, setores da educação e organizações não governamentais começaram a se interessar em desenvolver projetos que inserissem crianças e adolescentes na produção da comunicação, achando que essa prática representaria um diferencial sobre as vertentes internacionais interessadas exclusivamente na leitura da mídia. Conforme o referido pesquisador, o Estado de São Paulo foi pioneiro na pesquisa nessa área, que ficou conhecida como educomunicação. O conceito da interface foi construído a partir da pesquisa envolvendo 12 países da américa latina, que explorou o imaginário dos educadores sobre a referida interface da educação e a comunicação. Desta forma, os pesquisadores ligados ao Núcleo de Educação e Comunicação da USP foram os primeiross a usar o termo denotando a interface, a partir de 1999. Superando os estudos na área de recepção midiática, o grupo da ECA/USP, avança na busca da consolidação teórico metodológica nessa área, promovendo avanços na interrelação educação comunicação; o que resultou na densidade do campo de intervenção social da educomunicação como um grande potencial de práxis social. Desta forma, em 2009, a Eca-USP criaria o primeiro curso de Licenciatura em Educomunicação do País, acreditando, também, na contribuição para a melhoria dos processos de ensino aprendizagem. Nesse contexto de efervescência científica, envolvendo a derrubada das barreiras referentes às duas áreas, foram surgindo o objetivo tangível da interdisciplinaridade entre a comunicação e a educação. Vale salientar que, a partir do ano 2000, o termo Educomunicação, com característica ainda de um neologismo, começou a circular internacionalmente, sendo reconhecido em universidades americanas e europeias (Itália e Espanha) e, principalmente, na América Latina (Colômbia e no Peru).  Com o prosseguimento dos estudos envolvendo a interface educação e comunicação, surgem desdobramentos epistemológicos que vão possibilitar, através da maturação do conceito de “gestão da comunicação”, o surgimento e o aprimoramento de outras perspectivas conceituais, a exemplo de “ecossistema comunicativo”; o que vem possibilitando a realização de ações por parte de profissionais ligados a essa área através de teias de relacionamentos interpessoais em ambientes nos quais essas ações são implementadas. Para os pesquisadores que têm trabalhos nesta área acadêmica, ecossistema comunicativo seria um sistema complexo, dinâmico e aberto, conformado como um espaço de convivência e de ação comunicativa integrada. Soares resgata o conceito de ecossistema comunicativo, utilizado por Barbero, que no caso seriam as relações interpessoais, relações familiares, as relações numa escola, num centro de cultura, ou mesmo no espaço cibernético; estes ecossistemas teriam suas regras fundamentais em conformidade com o meio cultural, que podem ser rigorosas ou flexíveis. Barbero aborda a importância da interface educação e comunicação, bem como as inserções tecnológicas nos processos educacionais, referindo-se à complexidade dos ecossistemas comunicacionais na relação com o sistema político. O pesquisador enfatiza as possibilidades de se dinamizar a educação e a criatividade cultural incluindo em ambas as invenções científicas e a inovação tecnológica. Para o pesquisador, a sociedade precisa investir na crítica da sedução dos métodos de comunicação audiovisuais, sendo responsabilidade da escola inserir essas críticas em projetos de mudanças do paradigma educacional vigente.  Para ele, é preciso ter projetos que recoloquem a ideia de cultura, com a qual a escola trabalha, que reconheça as ciências e as tecnologias como dispositivos de transformação dos modos de perceber, de saber e de sentir, o que implica na incorporação das novas tecnologias como tecnologias intelectuais, ou seja, como estratégias de conhecimento e não de instrumentos de ilustração ou difusão.  No que tange à repercussão da inserção da interface da educomunicação nos processos de inclusão digital voltada à inclusão social pode-se afirmar que as sociedades contemporâneas experimentam conformações em rede, utilizando de forma ampla e diversificada recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em praticamente todas as rotinas da vida humana. Neste contexto, redes constituem a nova morfologia social de nossas sociedades e a difusão da lógica de redes modifica de forma substancial a operação e os resultados dos processos produtivos e de experiência, poder e cultura (CASTELLS, 2000, p. 571). Entretanto, um olhar mais cuidadoso e detalhado sobre essas mesmas sociedades permite que se percebam os seus microaspectos e, portanto, diversos “submundos” que apresentam relações distintas entre TIC e segmentos sociais. As diferentes formas de uso de TIC e estratégias relacionadas a essas práticas identificam usuários que podem ser classificados em escalas que vão daqueles que as subutilizam (ou até mesmo não utilizam esses recursos) até aqueles que fazem uso diário para empoderamento.   No que se refere ao discurso da Inclusão Digital (ID), afirma-se que todos devem ser incluídos, sob pena dos prejuízos sociais, políticos, culturais e econômicos que a exclusão representa para o seu contingente humano. Os impactos globais trazidos pelas TIC, em especial, a Internet, fizeram surgir uma nova sociedade de indivíduos que, cada vez mais conectados, produzem serviços e se beneficiam do conhecimento e das inúmeras informações disponíveis na rede (GOV.BR, 2015).  No Brasil, esse discurso do governo coloca a ID em relação positiva com a promoção da cidadania e da inclusão social. Segundo o Governo brasileiro (2015), a ID é um direito de cidadania. No caso, devem ser propostas políticas que vão desde a garantia da infraestrutura de acesso, ainda da produção de conteúdo e da qualificação das pessoas. Entretanto, o cocneito de cidadania deve ser represnado em sociedades desiguais, onde parte da população ainda se encontra excluída tecnológica e socialmente.  Se a ID e o contato com as TIC são promovidos através de ações de educação ecomunicaçao, que valorizem a autonomia para qualificação cidadã e para uso contextualizado de acordo com necessidades e expectativas dos seus usuários, por exemplo, com propósito de comunicação descentralizada e horizontal, acredita-se que essas ações são mais efetivas, em termos de potencializar conformações sociais mais participativas e democráticas. Nesse contexto, as TIC devem permitir o debate social, dando voz aos diversos grupos, confrontando visões de mundo e assim plurificando as ações de poder e contrapoder." Emerson Lopes Barbosa,Daniel Theodósio Amaral,Fernando Antonio Almeida de Macedo Júnior,Crisvalter Rogerio de Araujo Medeiros,Nadja da Nobrega Rodrigues Espera-se contar com a participação de servidores, alunos e parceiros sociais integrantes dos projetos de extensão da Rede Rizoma. A disseminação será realizada de forma compartilhada pelos participantes e equipe organizadora através das redes sociais. 2000 Sim REITORIA 610 Gravação e Lançamento de EP (Extended Play) da Banda de Reggae Digzin. 2017-01-06T00:00:00 2017-08-30T00:00:00 Música ARTES O projeto objetiva realizar a gravação e lançamento de um EP (extended play - CD com número não muito grande de músicas, encarte e cópias), com músicas da banda de Reggae Digzin, do município de Cabedelo. A banda Digzin, que surgiu em meados de 2012,  tem sido um importante parceiro do IFPB Campus Cabedelo, no desenvolvimento de ações dentro e fora do Campus, como também na defesa, promoção e visibilidade do patrimônio cultural local. Através de gravações e composições próprias e utilizando o reggae como estilo musical - o reggae é considerado um estilo de música que surge como resistência dos afroamericanos - a banda tem ajudado a promover as pectos, práticas e lugares que estão diretamente ligados ao conjunto cultural e patrimonial que constitui Cabedelo como uma das âncoras das tradições representativas da Paraíba no cenário regional. A gravação do EP pretende, ao mesmo tempo, ajudar na produção de material de divulgação da banda e potencializar a divulgação do patrimônio cultural cabedelense. O lançamento do EP será realizado durante o Enex IFPB, que ocorrerá entre os dias 26 e 28 de agosto de 2017 no Campus Cabedelo do IFPB. "As iniciativas prevista no presente projeto, são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda do patrimônio cultural de Cabedelo, que tem sido desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC) da Rede Rizoma do IFPB. As ações executadas pelo NUPPACC visam, dentre outras coisas, ajudar os grupos de cultura em sua trajetória de formação e organização profissional, utilizando para isso, desde ferramentas como a realização de fóruns, reuniões e seminários, sobre suas história, prática e direitos, contribuindo inclusive na elaboração de políticas públicas para o segmento. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado também, ajudar no desenvolvimento de festivais e ""produtos culturais"" (bandas, grupos, artistas, etc.) que promovam maior visibilidade do patrimônio e das referências culturais locais. O NUPPACC tem logrado bons resultado e favorecido a integração entre comunidade interna e externa. As iniciativas foram apoiadas através de editais e da capitação externa, dentre os quais,  aprovado nos editais Proexc 005/2016 PROBEXT-Projeto e no 013/2016 PROEVEXC-Eventos. O reggae possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos afroamericanos na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios herdados do escravismo colonial que vigorou na América durante mais de três séculos. O reggae é uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual, impondo a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente para os mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Pelo conjunto de características sociais e culturais anteriormente afirmadas, o reggae tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel “multidimensional-multifuncional-polissémico” ele é um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, o raggae, ludicamente, desenvolve-se como produtor de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. A banda começou em meados de 2012 na cidade de Cabedelo - PB, buscando estabelecer um eixo harmônico e criar um espaço de trocas de aprendizado, formando uma corrente do pensar pela construção, do estético, escrito, sonoro e imaginado. No processo de fomentar um cenário, alternativo e independente, a banda prossui uma poética marcada por personagens e lugares que povoam a vivência e o imaginário, não apenas da população cabedelence, mas de grande parte dos habitantes paraibanos. Com o propósito de aproximar os amigos no fim de semana, aos poucos a banda foi evoluindo e com o tempo, cativando os adeptos e os amantes da musica Reggae com melodias marcantes e um som dançante. A ideia do grupo foi incluir o público no processo de construção pelo imaginário, fazendo um passeio na cultura local do "" CABO DE TERRA"" no coco de roda, ciranda, lapinha, folclore, maracatu, sambareggae fazendo um apanhado histórico experimental na ""memória do olhar"" no antigo vilarejo de pescador. Transitando no Reggae, Roots, Rock, Ragga, Ska, Blues, Jazz e Hip-hop.  O projeto objetiva realizar a gravação e lançamento de um EP (extended play - CD com número não muito grande de músicas, encarte e cópias), com músicas da banda de Reggae Digzin, do município de Cabedelo. A banda Digzin, que surgiu em meados de 2012,  tem sido um importante parceiro do IFPB Campus Cabedelo, no desenvolvimento de ações dentro e fora do Campus, como também na defesa, promoção e visibilidade do patrimônio cultural local. Através de gravações e composições próprias e utilizando o reggae como estilo musical - o reggae é considerado um estilo de música que susrge como resistência dos afroamericanos - a banda tem ajudado a promover aspectos, práticas e lugares que estão diretamente ligados ao conjunto cultural e patrimonial que constitui Cabedelo como uma das âncoras das tradições representativas da Paraíba no cenário regional. A gravação do EP pretende, ao mesmo tempo, ajudar na produção de material de divulgação da banda e potencializar a divulgação do patrimônio cultural cabedelense. O lançamento do EP será realizado durante o Enex IFPB, que ocorrerá entre os dias 26 e 28 de agosto de 2017 no Campus Cabedelo do IFPB." Mayara Valentim Pereira,Christinne Costa Eloy,Rogerio Silva Bezerra,Valeria Camboim Goes "- Gravação de um EP (extended play - CD com número não muito grande de músicas, encarte e cópias), com músicas da banda de reggae Digzin; - Lançamento do EP dentro da programação do ENEX 2017 do IFPB; - Reprodução de ao menos 50 cópias do EP; Produção de encarte ilustrativo para capa do EP." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 611 Ações de Sustentabilidade do IFPB - Campus Cajazeiras, no Alto Sertão da Paraíba, Brasil 2017-08-07T00:00:00 2017-11-12T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO "Este Programa tem como objetivo principal, a implantação de Ações de Sustentabilidade no Alto Sertão da Paraíba, promovidas pelo IFPB - Campus Cajazeiras, para desenvolver experiências e conhecimentos com alunos do Curso Técnico Integrado de Nível Médio em Meio Ambiente, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, sobre a prática de uma produção sustentável para a segurança alimentar, visando a disseminação de atitudes de comprometimento para um futuro ambientalmente melhor, além de servir como ferramenta de ação interdisciplinar para  professores. O Programa é composto de três Projetos: Feira Agroecológica; Horta Orgânica e Educação Ambiental e Sustentabilidade. Para o desenvolvimento dos Projetos serão envolvidas as disciplinas: Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável e a disciplina Gestão de Resíduos Sólidos, cursadas no PROEJA. Diante da necessidade de Educação Ambiental para a população e do crescente uso de agrotóxicos nas hortaliças que são vendidas em supermercados e feiras livres e que consumimos, é necessário que a população consumidora seja sensibilizada de que muitos problemas de saúde poderão ser evitados se forem consumidos alimentos livres de resíduos químicos e consequente melhoria da qualidade de vida. Com esse Programa, pretende-se trabalhar a Educação Ambiental através acompanhamento das feiras agroecológicas dos assentamentos orientados pela Comissão Pastoral da Terra – CPT, semanalmente, em Cajazeiras; aulas teóricas, vídeos explicativos, oficinas, aulas de campo e cultivo de canteiros com a implantação de uma horta orgânica para a posteriori se trabalhar a Educação Ambiental com comunidades. O Projeto será desenvolvido de Julho a Novembro de 2017. Pretende-se além da formação de um banco de dados para futuras pesquisas, produção de vídeo educativo e foto documental do Projeto; verificar a cooperação entre os alunos na socialização das informações coletadas e divulgação dessas ações sustentáveis para a  população.  Palavras-chave: Agroecológico, Sustentabilidade, Segurança Alimentar." "A proposta do Programa Ações de Sustentabilidade do IFPB-Campus Cajazeiras, no Alto Sertão da Paraíba, Brasil, composto de três Projetos: Feira Agroecológica; Horta Orgânica e Educação Ambiental / Sustententabilidade, tem como objetivo a construção coletiva de um espaço agroecológico que viabilize diversas atividades de educação ambiental voltada para a prática de ações de sustentabilidade, desenvolvendo a relação com os espaços (canteiros), e o aprendizado de noções básicas de ecologia, respeito ao meio ambiente, condição para mais saúde, além da sensibilização do público envolvido para melhor qualidade de vida.          O Programa Integrador Escola Comunidade – PIEC 2017 tem como objetivo promover a realização de programas de extensão que viabilizem a integração do ensino com os contextos educacionais, políticos, culturais, sociais, científicos e tecnológicos do território local e regional onde se encontra o campus do IFPB, o que é importante para os alunos e comunidade externa, beneficiados. Dessa forma o IFPB poderá contribuir com ações transformadoras em prol da sociedade. O IFPB-Campus Cajazeiras possui espaço físico com canteiros onde se pode desenvolver uma Horta Orgânica para serem trabalhadas essas questões ambientais. Ao produzir oficinas, estudos de campo e outras atividades de Educação Ambiental, deve-se ter em mente que o ambiente  torne-se um espaço de criação, produção, transformação, humanização, experimentação, socialização e convivência, operando-se mudanças subjetivas na representação social dos alunos.  Pesquisas realizadas no mundo inteiro comprovam a grande diferença entre o alimento orgânico e aquele produzido de forma convencional, ou seja, com adubos químicos e agrotóxicos. Os produtos orgânicos, além de possuírem maior teor de vitaminas e sais minerais, apresentam melhor sabor e conservação e ainda possuem menor custo de produção. O cultivo de uma horta orgânica melhora a qualidade de vida das pessoas, pois além de garantir alimentos saudáveis, nutritivos e saborosos mais baratos, previne e até cura doenças, educa, ocupa e, quando implantada com prazer, proporciona lazer e exercícios ao ar livre. As disciplinas: Educação Ambiental / Sustentabilidade e Gestão de Resíduos Sólidos cursadas no PROEJA, estão integradas na execução do Programa, nos três Projetos que o compõe: Nos estudos com as Feiras Agroecológicas, com as ações na horta Orgânica e com o trabalho de sensibilização da comunidade interna e externa do IFPB. Diante do exposto pretende-se fazer um trabalho sequencial com ações de sustentabilidade nas Feiras Agroecológicas promovidas pela Comissão Pastoral da Terra - CPT, na cidade de Cajazeiras; uma Horta Orgânica funcionando como laboratório vivo para os alunos, cujos produtos serão destinados ao preparo da alimentação dos alunos que fazem refeições na Instituição e a posteriori um trabalho de sensibilização em Educação Ambiental com a comunidade externa. Espera-se que essa experiência seja continuada por outros alunos, aumentando a autoestima dos mesmos por se sentirem úteis em contribuir com a Instituição, além de promover melhor qualidade de vida e harmonia Homem/Natureza, disseminando os conhecimentos adquiridos com a população." Dimas Andriola Pereira,Margarida Maria de Araujo,Tamires Felix Pereira,Dalciene Cruz de Freitas,Rosangela Alves Feitosa,Jangla Souza da Costa "Como resultados esperados pretende-se produzir vídeo educativo, material foto documental, cartilhas educativas sobre como implantar uma horta e como fazer defensivos agrícolas naturais. Espera-se que os alunos envolvidos no Projeto, tenham cooperação na socialização das informações coletadas, experiências vivenciadas e divulguem essa prática, orientando a população a desenvolverem ações sustentáveis, dar preferência aos produtos agroecológicos e compreenderem a importância da harmonia homem/natureza para preservação dos recursos naturais e melhor qualidade de vida.Os  resultados parciais do Projeto serão analisados e divulgados internamente com exposições das atividades desenvolvidas no final de cada meta.  O Relatório Final com todo material produzido será disponibilizado para a comunidade interessada e Parceiros Sociais do IFPB. A disseminação dos resultados também acontecerá através de publicação de Artigo em revista e participação em Eventos." 8750 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 612 Ferramentas de gestão aplicadas à incubação de empreendimentos solidários: o Canvas e o método Bambu. 2017-01-05T00:00:00 2017-08-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O presente projeto destina-se à socialização e à discussão das experiências obtidas nos grupos produtivos solidários assessorados pela Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários (INCUTES), com a aplicação das ferramentas de gestão CANVAS e Método Bambu, no Fórum de Tecnologias Sociais e Inovação Social, que ocorrerá no IV ENEX.  Essas ferramentas constituem uma das etapas adotadas na metodologia de incubação que tem como objetivo estruturar os empreendimentos solidários com a participação efetiva das pessoas envolvidas. Os grupos contidos nessa proposta são: 1. Mulheres Produtoras de Sabão Ecológico, que trabalham com a reutilização de óleo de fritura, denominado Mulheres de Mãos Dadas, residentes do bairro São José, da cidade de João Pessoa/PB. 2. Pescadoras da Ribeira, atualmente Cozinha Frutos do Mar, formado por marisqueiras, residentes da Ribeira/Santa Rita/PB, seu empreendimento está ligado ao setor alimentício, na produção de alimentos feitos a base de mariscos e outros pescados. 3. Águias de Pedras de Fogo, identificado como mulheres produtoras de bolsas, reutilizando banners e outros materiais, do município de Pedras de Fogo/PB, atualmente, Associação de Mulheres Águias de Pedras de Fogo. 4. Associação Arte Solidária (ARTESOL), grupo de muilheres que produzem artesanatos diversos.Todos empreendimentos em processo de incubação. As ações da INCUTES está integrada ao Núcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e outras Tecnologias Sociais (NEESTEC), que busca impulsionar as práticas de economia solidária dentro do IFPB, e ao Núcleo Catalisador de Empreendimento Solidário no Brejo Paraibano (NUCAES), que se agrega a esta proposta na aplicação das ferramentas de gestão, as quais já vêm trabalhando nos empreendimentos solidários locais. "A partir da emergência dos governos “populares” em 2002, o cooperativismo tornou-se uma política de governo, com a criação da Secretaria Nacional da Economia Solidária, que possui status de ministério e desenvolve em todo território nacional, uma política bastante transversal, muita vezes em parceria com outros ministérios como o Ministério do Desenvolvimento Social (MDS) e o Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA). A política desenvolvida pela Secretaria Nacional de Economia Solidária fundamenta-se, sobretudo, no fomento a formação, continuidade e ampliação das iniciativas de autogestão e na formação de redes de cooperativistas em diversos setores da atividade econômica no Brasil. Atualmente estima-se que mais de 30 milhões de pessoas estejam envolvidas em empreendimentos autogestionários no país. Fruto desse momento histórico, em 2007 é criada no âmbito do IFPB, a Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários (INCUTES), com o objetivo de assessorar e prestar consultoria aos grupos produtivos e empreendimentos que desejam trabalhar de forma coletiva dentro dos princípios da Economia Solidária, contribuindo para geração de trabalho e renda, para o desenvolvimento da economia local e para a construção de redes solidárias. Uma economia em que as relações acontecem alicerçadas na cooperação, no fortalecimento do grupo, das comunidades, no trabalho coletivo, na autogestão, na distribuição da riqueza produzida, na preservação da natureza e no bem coletivo e individual. A metodologia adotada no processo de assessoramento, também denominado de processo de incubação dos grupos produtivos, é constituída de três etapas:pré-incubação; incubação e desincubação. A primeira consistindo na fase de conhecimento do grupo e construção coletiva do negócio que se pretende formar; a segunda, correspondendo ao planejamento, a estruturação e a implantação do negócio; e a terceira, o desligamento do grupo com o acompanhamento. Em todas as fases a metodologia prima por uma relação participativa e dialógica entre todas as atrizes e atores envolvidos no processo. Atualmente, a INCUTES está assessoramento quatro grupos: 1. Mulheres Produtoras de Sabão Ecológico, que trabalham com a reutilização de óleo de fritura, denominado Mulheres de Mãos Dadas, residentes do bairro São José, da cidade de João Pessoa/PB; 2. Pescadoras da Ribeira, atualmente Cozinha Frutos do Mar, formado por marisqueiras, residentes da Ribeira/Santa Rita/PB, seu empreendimento está ligado ao setor alimentício, na produção de alimentos feitos a base de mariscos e outros pescados; 3. Águias de Pedras de Fogo, identificado como mulheres produtoras de bolsas, reutilizando banners e outros materiais, do município de Pedras de Fogo/PB, atualmente, Associação de Mulheres Águias de Pedras de Fogo; e 4. Associação Arte Solidária (ARTESOL), grupo de muilheres que produzem artesanatos diversos. As ações da INCUTES estão integradas no Núcleo de Estudos e Aplicação de economia Solidária e outras Tecnologias Sociais. A partir de experiências compartilhadas com o NUCAES (Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários), Núcleo do Campus Guarabira, entendemos que a adoção de ferramentas como CANVAS e Método Bambu se apresenta como fundamental ao momento de estruturação dos empreendimentos solidários, uma vez que possibilita a participação das pessoas envolvidas em toda construção da proposta do empreendimento. O CANVAS e o Método Bambu constituem ferramentas de gestão apropriadas aos processos de autogestão e, portanto, de incubação na perspectiva da economia solidária. Socializar a discussão da aplicação dessas ferramentas em evento de extensão tecnológica e popular a partir dos resultados vivenciados nos grupos apresenta-se como um passo importante para o avanço do entendimento de tecnologias sociais." Valeria Maria Gomes Guimaraes,Wiliane Viriato Rolim,Maria Jose Batista Bezerra de Melo,Pedro Aquino de Alcantara,Lidyanne Gomes de Araújo "- Estruturação dos empreendimentos solidários; -Construção de um planejamento de ação para os grupos produtivos a curto, médio e longo prazo; -Fortalecimento dos grupos produtivos, na perspectiva da economia solidária; -Sensibilização da comunidade acadêmica para o uso das ferramentas de gestão CANVAS e Método Bambu, como aplicação de tecnologias sociais nos empreendimentos solidários." 2023.23 Sim REITORIA 613 INVESTIMENTO E APOIO: AÇÕES DE INCUBAÇÃO À ASSOCIAÇÃO DE MULHERES ÁGUIAS DE PEDRAS DE FOGO 2017-01-05T00:00:00 2017-08-31T00:00:00 Gestão do Trabalho ADMINISTRAÇÃO O Núcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e Outras Tecnologias Sociais – NEESTEC, integrante da Rede RIZOMA, do IFPB, foi criado em 2015, com objetivo geral de desenvolver, no âmbito do IFPB, ações de apoio, organização e articulação de iniciativas alinhadas aos princípios da economia solidária e da autogestão, com vistas à formação de uma rede, com participação de servidores/as e estudantes, dos diversos campi do IFPB, e parceiros externos da sociedade civil. Sua metodologia é a pesquisa-ação, construída com a participação da comunidade. As atividades são pesquisa, encontros, roda de conversa, debates, estudos, oficinas, feiras, troca de experiências, intercâmbio, etc. O NEESTEC contempla as ações executadas pela INCUTES (Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários do IFPB), que assessora quatro grupos de mulheres de baixa renda e vulnerabilidade social, em João Pessoa, Pedras de Fogo, Santa Rita e Guarabira/PB. Neste Edital 04/2017 – PRORIZOMA-PROENEX, a proposta visa desenvolver ações de auxiliar no gerenciamento do processo produtivo, desenvolvido pela Associação de Mulheres Águias de Pedras de Fogo, incubada pela INCUTES, para o aperfeiçoamento da produção de bolsas de banners, na melhoria da apresentação, como, também, participar do IV ENEX, na Feira de Ideias – Empreendedorismo Social e Solidário, por entender que se trata de uma idéia empreendedora, com apelo à preservação do meio ambiente. A contribuição financeira é de grande relevância, pois propiciará o atendimento às demandas, fortalecendo a gestão coletiva, possibilitando a inclusão produtiva, a autoestima, e o  empoderamento, destas mulheres. A Associação de Mulheres Águias de Pedras de Fogo, oriunda de um grupo, com o mesmo nome, identificado como mulheres produtoras de bolsas de Pedras de Fogo, é formada por seis mulheres que são donas de casa, mães de família, avós, que apresentam baixo nível de escolaridade e vulnerabilidade econômica e social. São mulheres egressas do Curso de Corte e Costura, promovido pelo Programa Nacional Mulheres Mil, desenvolvido pelo IFPB, Campus João Pessoa, em parceria com a Prefeitura Municipal de Pedras de Fogo. Em 2014, por interesse do grupo, a INCUTES foi inserida no processo, vislumbrando a possibilidade de produção de bolsas, de vários modelos e utilidades, com a reutilização de banners. Tudo isto, buscando a junção dos saberes das mulheres, com os princípios norteadores da Economia Solidária, da autogestão, fortalecimento do grupo e a organização do processo produtivo, além da preservação do meio ambiente. Com a criação do Núcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e Outras Tecnologias Sociais (NEESTEC), em 2015, o produto (bolsas de banner) teve seu lançamento, no decorrer do III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, ocorrido nos dias 27 a 29/05/2015, na cidade de Olinda/PE. Em virtude do êxito obtido com a divulgação e comercialização deste produto, no referido Fórum Mundial, o grupo vem participando de vários eventos, tais:  encontros, Feiras de Economia Solidária (locais, municipais e estaduais), e, também, na Feira Brasil Mostra Brasil (2016), contando com apoio do NEESTEC e da INCUTES.  A cada dia cresce a procura pelas bolsas, que têm tido grande aceitação pelo público consumidor, por se tratar de um produto diferenciado. Com o andamento dos trabalhos, algumas necessidades foram identificadas no grupo, com relação tanto à melhoria no processo produtivo em geral, quanto na aquisição de material para confecção das bolsas, uma vez que a demanda tem crescido substancialmente. Diante disso, buscamos apoio de outras instituições, para disponibilizarem banners que não estão sendo mais utilizados, participação em Editais de Extensão, a exemplo deste, como forma de fortalecer nossas ações, no atendimento às demandas do Núcleo. É importante ressaltar que a relevância desse projeto está, diretamente, relacionada à melhoria das condições de vida dessas mulheres, ao desenvolvimento de processos de empoderamento, mediante a inclusão produtiva e a preservação do meio ambiente. Valeria Maria Gomes Guimaraes,Wiliane Viriato Rolim,Maria Jose Batista Bezerra de Melo,Pedro Aquino de Alcantara,Lidyanne Gomes de Araújo "Os resultados obtidos serão divulgados no decorrer do IV ENEX - na Feira de Ideias: Empreendedorismo Social e Solidário, além de serem disponbilizados nas Redes Sociais da INCUTES/ NEESTEC (Facebook); Vale ressaltar que estes resultados são de grande relevância para a continuidade do NEESTEC, tanto nos aspectos positivos (avanços), quanto nas dificuldades enfrentadas, uma vez que estas contribuem para o amadurecimento e fortalecimento das ações do Núcleo e da INCUTES, além do fortalecimento dos grupos e comunidades envolvidas, no tocante a gestão produtiva, autogestão, autoestima, e o empoderamento desses grupos;" 2003.67 Sim REITORIA 614 Bloco GESSOPET para habitação popular 2017-05-19T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL "O núcleo de Extensão EDIFICAR que tem como objetivo promover a inclusão social, geração de renda e ensinar as boas práticas construtivas e sustentáveis. Iniciou suas atividades no ano de 2014, já desenvolveu cursos na área de construção civil de leitura e interpretação de projetos, pedreiro e pintor para profissionais e estudantes na área de construção civil, como também em parceria com ONGs que trabalham na reabilitação de dependentes químicos, promoveu também cursos na área de sustentabilidade como a técnica construtiva com telhado verde e produção de mobiliário com materiais reciclados. Trabalhou também com a economia solidária através da prática de estamparia em camisas com a técnica de Stencil. No ano de 2016, criou o Escritório Modelo EDIFICAR que presta assistência técnica para desenvolvimento de projetos para habitação popular. No mesmo ano, criou a ""Incubadora para produção de materiais de construção não convencionais"", onde desenvolve materiais como tijolo ecologico em solo-cimento e blocos de gesso com residuos poliméricos. Desta forma, este trabalho faz parte das atividades desenvolvidas pela ""Incubadora para produção de materiais de construção não convencionais"", que tem o intuito de promover a produção de blocos para alvenaria de vedação com compósitos de matriz de gesso com adições de resíduos poliméricos, dos quais são exemplos o Etileno Acetato de Vinila (EVA) e o Poliestireno Expandido (EPS). Também utilizaram-se garrafas PET (Poli Tereftalato de Etileno) no interior dos blocos produzidos, denominados de GESSOPET. Por fim, este trabalho visa fomentar o desenvolvimento de tecnologias construtivas sustentáveis para habitação popular e a disseminação da técnica na Comunidade do Conjunto Habitacional Antonio Mariz, localizada no bairro Malvinas, no município de Campina Grande, utilizando matéria-prima com reduzido impacto ambiental e com melhor relação entre custo e benefício. Assim, no Forum de Tecnologia Social e Inovação Social será apresentado os produtos produzidos em parceria com a comunidade parceira." "Atualmente está sendo cobrada uma demanda maior de desenvolvimento de pesquisas que enfoquem a inovação tecnológica e social. No setor habitacional, almeja-se uma melhoria dos problemas de escassez da oferta de moradias, existência de níveis elevados de informalidade habitacional, elevado preço da moradia, projetos racionais e materiais de construção alternativos. A produção de resíduos gerados tem impulsionado diversas pesquisas para o seu reaproveitamento e o desenvolvimento de materiais alternativos. O estudo desses materiais visa à preservação do meio ambiente, a redução do impacto gerado pelo setor da construção civil no consumo de matéria prima e da geração de resíduos, além de possibilitar a redução do custo, favorecendo habitações de interesse social. Com base no exposto, este estudo visa o fomento necessário para a produção de blocos de vedação de gesso, com a incorporação de resíduos poliméricos, como o EVA, proveniente da indústria calçadista, e o EPS, vulgarmente conhecido como isopor, oriundos do descarte de embalagens (de eletrodomésticos, de eletrônicos e de móveis), além da introdução de garrafas PET (Poli Tereftalato de Etileno) no interior dos blocos.  Para tal tarefa, a produção dos blocos acontecerá em parceria com a Associação de Moradores do Conjunto Habitacional Antonio Mariz, no qual já existe um grande número de reformas detectas a partir do trabalho desenvolvido pelo escritório modelo na comunidade. Desta forma, o empoderamento da técnica pela comunidade iria reduzir o custo com aquisição de material construtivo e estimularia a produção para geração de renda." Brendo Araújo de Sena,Mellyne Palmeira Medeiros,Igor Alberto Dantas,SAYONARA JANUARIO FERREIRA,Jean Luis Gomes de Medeiros,Lucia Helena Aires Martins,Lázaro de Abreu Silva Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação na comunidade através de palestras e workshop para disseminar os moradores sobre o material construtivo proposto. Além de estimular a criação de uma pequena empresa dentro do terreno da Associação dos Moradores para fabricação dos blocos de GESSOPET, depois de comprovada sua aplicabilidade com base nas normas técnicas. Além, da divulgação na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos e periódicos na área em estudo. 2000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 615 Análise de desempenho de tijolos de solo cimento utilizando resíduos de mineradoras e capacitação de adolescentes em sua fabricação e aplicação 2017-05-20T00:00:00 2017-11-20T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL O Núcleo de Pesquisa e Extensão em Construções (NUPEC) é um núcleo de estudos voltado para os alunos do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio que abrange todo o segmento da construção civil, arquitetura e urbanismo. O NUPEC possui como objetivo principal a realização de estudos de materiais e tecnologias sustentáveis que possam ser utilizadas para o desenvolvimento e implantação de construções ecologicamente corretas, evitando perdas e resíduos na sua execução e assistindo à segurança e saúde dos trabalhadores deste setor, além de prestar capacitação aos mesmos para se adequar a estas novas tecnologias. As atividades do núcleo serão desenvolvidas a partir da compreensão e revisão da bibliografia sobre o tema sustentabilidade voltado à construção civil, além da pesquisa ação, onde os alunos do curso desenvolverão soluções para problemas neste setor e irão aplica-los na prática de canteiros de obra. O NUPEC também promoverá, em parceria com a prefeitura do município de Picuí-PB, capacitação em técnicas e práticas construtivas para jovens adolescentes usuários de álcool e outras drogas, na faixa etária de 14 a 17 anos, para executarem serviços de construção e reformas. Neste sentido, o NUPEC participará do Fórum de Tecnologia Social e Inovação Social com a apresentação de experiências do uso de Tecnologias Sociais e Inovação Social compartilhada entre o Núcleo e grupos sociais. Desta forma, o NUPEC apresentará no Fórum novas tecnologias e materiais desenvolvidos no IFPB. Por fim, a taxa de bancada possibilitará a compra de instrumentos para laboratório que auxiliem a fabricação desses materiais. "O projeto contará com a parceria do Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), órgão diretamente relacionado com a Prefeitura Municipal de Picuí-PB, buscando capacitar, de forma teórica e prática, jovens adolescentes usuários de álcool e outras drogas, na faixa etária de 14 a 17 anos em técnicas construtivas sustentáveis. A capacitação terá um enfoque principal na fabricação de tijolos de solo cimento. Os pesquisadores possuem experiência prévia em uso de Tecnologias Sociais que adquiriram através de minicursos, oficinas e palestras ofertadas na I Mostra de Construção e Arquitetura, sendo este um evento realizado em 2016 no IFPB Campus Picuí. O Plano de Trabalho torna-se viável com a taxa de bancada que será utilizada na aquisição de uma prensa manual para fabricação de tijolos de solo cimento. O NUPEC constatou essa necessidade a partir da observação da presença de diversas olarias no município de Picuí-PB e cidades circunvizinhas que degradam o meio ambiente a partir da queima do tijolo convencional em seu processo de fabricação. Além de evitar essa queima, o estudo também utilizará resíduos de mineradoras, reduzindo outro fator causados de impactos ambientais na região." Camila Campos Gomez Fama,Wedson Luís dos Reis Dantas,Esther Almeida Lima,Alex Pereira Dantas,Andréa Deyse Pereira da Silva,Luís Henrique Dantas de Medeiros,Rayra Lima de Andrade,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,José Henrique da Silva Macedo,Luccas Brito Nunes Moreira,Pedro Filipe de Luna Cunha,Anna Aline Roque Santana Dantas,Thamyres Dantas Magno,Márcio Magno Macedo de Azevedo,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Pedro Tomaz Dantas Bisneto "- Gerar um acervo de conhecimento por parte dos alunos do Curso Técnico em Edificações para ser repassado em forma de capacitação teórica aos adolescentes do CREAS. - Fornecer uma habilitação e certificação para que os adolescentes do CREAS possam ser reinseridos posteriormente no mercado de trabalho da cidade. - Fabricar tijolos de solo cimento com um bom desempenho, utilizando resíduos de mineradoras da cidade de Picuí-PB e regiões circunvizinhas. - Divulgação dos resultados da pesquisa para a sociedade e no meio acadêmico." 350 Sim CAMPUS PICUÍ 616 NA TOADA DO CAVALO MARINHO EU VOU VADIA MAIS MEU MANO 2017-05-17T00:00:00 2017-09-20T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES O projeto “Na toada do cavalo marinho eu vou vadia mais meu mano” constitui uma proposta do Núcleo POETIZE de Criação Artística, Educação e Brincadeira, no qual pretende realizar estudos-brincadeira em espaços públicos como praças e ruas da cidade de Campina Grande – PB, acerca das dinâmicas do Cavalo Marinho. Esse folguedo popular tradicional dos estados da Paraíba e Pernambuco que contém em seu enredo trupés (passos de dança), toadas (músicas), loas (versos) e figuras (personagens) e está inserido no ciclo natalino das festas populares. Esta proposta visa divulgar brincadeiras e tradições nordestinas ao público em geral, fomentando o contato com a cultura popular, seus brincadores, mestres e demais elementos que compõem a brincadeira do Cavalo Marinho no espaço democrático da rua, inspirado na própria dinâmica desse brinquedo popular. A partir desses estudos-brincadeira em praças, parques e demais espaços públicos da cidade de Campina Grande, com participação de brincadores de cavalo marinho convidados e objetivando a formação de um grupo de estudos sobre o tema, aonde se espera a participação do público estudantil da educação básica, bem como demais interessados. Espera-se alcançar um público de 30 participantes e cerca de 100 espectadores em cada encontro semanal, totalizando 36 encontros e cerca de 3.600 pessoas espectadoras. Soma-se a isso aos atendimentos previstos para a apresentação em formato de sambada de Cavalo Marinho na programação do ENEX, prevista para agosto deste ano na cidade de Cabedelo - PB. Por meio dessa atividade serão coletados dados acerca das dinâmicas e metodologias típicas dessa brincadeira tradicional, a fim de construir uma biblioteca de imagens, textos e registros audiovisuais, os quais integrarão futuramente uma ferramenta didática no formato de app para celular, propondo uma ferramenta didática com o objetivo de auxiliar metodologicamente no aprendizado, divulgação e fomento do patrimônio imaterial que constitui a brincadeira do Cavalo Marinho. Dessa foram, esta atividade pretende participar do Encontro de Arte Educadores do Nordeste e FESTIM Artes – Festival de Música e Artes na modalidade de apresentação da brincadeira do Cavalo Marinho, nos moldes como é seguido na brincadeira que também será o formato dos encontros do grupo de estudo. Por fim, a taxa de bancada será utilizada para viabilizar a vinda de parceiros sociais na forma de brincadores de Cavalo Marinho e participantes de grupos de estudos dessa brincadeira de outras cidades, bem como a aquisição de instrumentos e indumentárias típicas desse brinquedo. "O Cavalo Marinho é praticado tradicionalmente nos estados da Paraíba e Pernambuco, e em sua grande maioria, por trabalhadores e aposentados da cana-de-açúcar e seus familiares. Está ligado aos festejos natalinos e presta homenagem aos Santos Reis do Oriente, referência direta aos três reis magos bíblicos. A brincadeira é repleta de sagacidade e “puias”, denominação dada pelos brincadores aos jogos de falas de duplo sentido com conotação sexual. Ela se desenrola em torno das representações de figuras (personagens) que, por meio de trupés (passos da dança), toadas (músicas), loas (versos e falas) e improvisações, satirizam ou evocam situações e saberes que compõem a memória da comunidade. Exemplo dessas figuras são o Capitão Marinho (senhor de engenho), Seu Ambrósio (comerciante/mascate), Mateus, Bastião e Catirina (negros fugidos/libertos) e outros que vão sendo chamados ou surgem para participar da festa em homenagem aos Santos Reis do Oriente. Uma sambada de Cavalo Marinho pode durar entre oito e dez horas, começando por volta da “boca da noite”, ou seja, entre as vinte e uma horas, terminando no “quebrar da barra do dia”, modos como os brincadores poeticamente denominam o começo da noite e o alvorecer, respectivamente. O mestre, junto com os figureiros, brincadores que dão corpo as figuras, vão criando e recriando o enredo a partir do repertório de figuras possíveis de serem personificadas por eles ao longo de uma sambada, processo denominado de “botar figura”, prática central para o desenvolvimento da brincadeira. O aprendizado de brincadeiras populares, a exemplo do Cavalo Marinho, se dá basicamente pela observação e repetição dos brincadores mais experientes num ambiente de festa ou sambada, como é denominada pelos praticantes desse folguedo tradicional, dentro de uma perspectiva da cultura oral. Todavia, cada vez se torna menos frequente na contemporaneidade esses acontecimentos de rua. Vários motivos podem ser atribuídos a esse fenômeno. Dentre eles destaco a popularização das mídias digitais e de dispositivos móveis, como smartphones e tablets. O ambiente multimídia e a conectividade com o ambiente virtual da internet vem tomando a atenção em especial do público jovem, construindo um foco de atenção disperso e pouco paciente para construção da experiência de aprendizados como os tradicionais, que necessitam da demanda de tempo no brincar para a incorporação de sua corporeidade e oralidade, a exemplo da brincadeira popular do Cavalo Marinho. Acredito também que a difusão dessas novas tecnologias entre público jovem auxilia num processo simbólico de rotulação da brincadeira e seu espaço analógico de “coisa de velho”, distanciando a tradição do presente. Tendo esse horizonte em vista, este projeto se justifica pela busca de oferecer um ambiente didático em formato de grupo de estudos inspirado na sambada do Cavalo Marinho, acontecendo em espaços públicos como esses estudo-brincadeira tendo por objetivo investigar metodologicamente processos de ensino-aprendizagem típicos desse brinquedo tradicional, ou seja, se aprende a brincar brincando. Este estudo representa também o pontapé inicial através do qual se pensará no design de uma ferramenta didática na forma de um app para celular, visando oferecer um exemplo de como a tradição pode ocupar o espaço das novas tecnologias de modo a fomentar o aprendizado e divulgar, além de instigar o interesse de diversos públicos, em especial o jovem, acerca das brincadeiras populares tradicionais, como o Cavalo Marinho. Nesse ínterim, se propõe realizar uma apresentação como parte da programação do Encontro de Arte Educadores e FEST’IN – Artes que ocorrerá durante o ENEX em agosto no campus de Cabedelo do IFPB. Essa articulação se dará na forma de sambada de Cavalo Marinho com participação de brincadores e integrantes dos grupos de estudo em João Pessoa, Boi Chatin de Recife e o que se propõe gerar a partir da presente proposta que integra, dentre outros, o Núcleo POETIZE de Criação Artística, Educação e Brincadeira localizado no campus Campina Grande do IFPB. Para tanto, a taxa de bancada pleiteada será utilizada para viabilizar a vinda de parceiros sociais como brincadores de Cavalo Marinho e participantes de grupos de estudos dessa brincadeira de outras cidades, bem como a aquisição de instrumentos e indumentárias típicas desse brinquedo, como figurinos, adereços e materiais para a feitura de máscaras de couro e papel machê." Alan Carlos Monteiro Junior,Danielle Chaves de Medeiros Pretende-se alcançar cerca de 30 participantes diretos e ao menos 1.000 indiretos. Uma das metas deste projeto é divulgar as experiências adquiridas, tanto na forma de artigos a serem publicados em pelo uma revista especializada nas áreas de Teatro e/ou Educação e Cultura, como também na forma de apresentação de seminários, palestras, banners e estudos-brincados. Pretende-se participar com essas atividades em eventos locais proporcionados pelo IFPB, como a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente, e nacionais como ENEX e o Encontro de Arte Educadores. Esperasse ministrar o desenvolvimento dos exercícios, explanações e demonstrações desses estudos-brincados de modo que os participantes brinquem e fomentes a brincadeira em suas vidas. Divulgação e registro imediato durante a execução do projeto serão feitos em diário de bordo e no perfil na rede social do Facebook. Nele, bem como nos registros processuais de metas desenvolvidas na plataforma SUAP do IFPB, estarão contidas fotos, vídeos de atividades realizadas, relatos dos envolvidos, etc. Este projeto também será divulgado por meio de artigos a serem publicados na revista PRÁXIS do IFPB e em outros eventos e revistas que abordem temas como a artes cênicas, educação e cultura popular. 2000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 617 A Extensão Possibilita... 2017-12-06T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO O Núcleo de Extensão Possibilita: inovação, tecnologia e educação tem como objetivo fomentar e fortalecer  ações que vêm sendo desenvolvidas por extensionistas do IFPB - Campus Patos, e agregar novos projetos e ações de Extensão, Pesquisa e Ensino nas áreas de tecnologia e educação com foco em inovação social e tecnológica. Ademais, a criação deste Núcleo possibilitou melhor atuação do IFPB no tocante à percepção e ações intervencionistas que atendem as demandas sociais do Município de Patos e de outras cidades. No seu primeiro ano de existência o Núcleo Possibilita registrou ações de 07 projetos de extensão e 01 curso FIC. Dos 07 projetos ligados ao Núcleo 04 desenvolveram ações de inclusão. Sendo dois de inclusão digital e dois de inclusão social. Na área da inclusão digital os projetos possibilitaram ações com dois públicos que se encontram em polos distintos quanto ao uso das tecnologias: pré-adolescentes os chamados nativos digitais e um grupo de pessoas da terceira idade. O Projeto desenvolvido com o primeiro grupo tem como objetivo oportunizar o acesso aos recursos educacionais digitais no intuito de compartilhar e enriquecer experiências pedagógicas no âmbito da educação básica, com vistas ao aperfeiçoamento das situações de ensino-aprendizagem. Ação de grande relevância por despertar nos alunos o uso de recursos tecnológicos como aliados no processo ensino-aprendizagem e não só como entretenimento. O segundo grupo atendido foi de 24 idosos que tiveram a oportunidade de acessarem e se familiarizarem com as tecnologias da informação e comunicação, melhorando sua interação com o mundo digital e com o meio ao qual estão inseridos, refletindo na melhora da sua qualidade de vida e autoestima. Quanto aos Projetos que tiveram suas ações na inclusão social, estes trabalharam com jovens atendidos no CRAS – Quixaba/PB – e com surdos da Cidade de Patos.  Cerca de 30 jovens atendidos no CRAS – Quixaba/PB, receberam formação musical. Quanto aos surdos, as ações desenvolvidas proporcionaram ampliação no nível de letramento dos surdos envolvidos no Projeto e possibilitou a produção de glossário em Libras. Importante ferramenta para essa minoria linguística que vive a margem da sociedade por não poder acessar a língua majoritária do seu próprio país, a Língua Portuguesa. Além da área de inclusão o Núcleo desenvolveu projetos relacionados às questões ambientais como desacate de resíduos sólidos da zona rural e aspectos culturais. No livro teremos a oportunidade de socializamos as experiências vivenciadas no Possibilita dando visibilidade as construções de arranjos cooperativos entre o IFPB e parceiros sociais. "A ideia de montarmos uma coletânea com as experiências do Núcleo Possibilita surgiu durante a reunião de avaliação das ações desenvolvidas no ano 2016.  Na avaliação, percebemos que as ações desenvolvidas pelo Possibilita tinham grande relevância e valor social que mereciam ser publicadas e compartilhadas com outras instituições e com a sociedade, por prezarem pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.  Neste sentido, o Edital 04/2017, se constituiu como importante elemento de fomento a viabilidade de materialização da coletânea a que nos propomos organizar em conjunto com a equipe da PROEXC.  Entendemos que a proposta aqui apresentada é uma importante ferramenta que possibilitará discussões e reflexões acerca das ações desenvolvidas e das relações construídas entre escola, trabalho e comunidade. Ademais, este trabalho se configurará elemento enriquecedor na composição da Coleção Rizoma." Malone Soares de Castro,Edcarlos Paz de Lucena Os resultados da experiência serão disseminados através de palestras, seminários e fóruns. 2199 Sim CAMPUS PATOS 618 Orquestra Experiemental 2017-01-06T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Música ARTES "A música está indiscutivelmente presente na vida da sociedade moderna num grau nunca antes imaginado, ela revela-se como uma possibilidade para a expressão dos sentidos que outras formas, por exemplo, a linguagem verbal, não é capaz de preencher e alcançar. Aí reside o seu enorme fascínio bem como sua inesgotabilidade como meio eficaz para a manifestação da cultura de um povo. Os eventos de música no Brasil se mostram como manifestações muito importantes, devido proporcionar a população momentos de apreciação musical e lazer, como também, proporcionar espaços para apresentações de músicos. No estado da Paraíba temos muitos eventos deste tipo sendo realizados, em diferentes períodos do ano, como também com diferentes propostas. Dentre estes eventos, temos o Festival Internacional de Música de Campina, Festival de Música Clássica de João Pessoa, encontros instrumentais, festivais de música de variados tipos, entre outros. No âmbito do IFPB eventos de extensão têm proporcianado a troca de saberes desenvolvidos em atividades intra e extra escolar. Assim, submetemos a esse edital uma proposta contextualizada com as atividades do núcleo extencionista do campus Monteiro através de apresentação musical da Orquestra Experimental no evento FESTIM Artes – Festival de Música e Artes (dentro da programação do ENEX2017) tendo como perspectiva proporcionar aos participantes, através do auxílio da taxa de bancada, o contato direto com a prática musical, uma melhor qualidade de vida por meio de práticas culturais a partir da música, visando a ampliação e a transformação do universo sociocultural desses indivíduos. Um dos grandes desafios da educação musical contemporânea tem sido contemplar a diversidade sociocultural existente, bem como encontrar meios de aproximar significativamente a música dessas realidades, considerando assim contextos, espaços e metodologias que transcendem os universos formais das instituições. Para tanto, estudiosos da área têm centrado seu foco de estudo e o seu campo de abordagens em práticas diversificadas nos múltiplos contextos de ensino e aprendizagem que se estabelecem em nossa sociedade. (ALMEIDA, 2005; ARROYO, 2002; FIALHO, 2003; QUEIROZ, 2004, 2005; SOUZA, 2004)." "O apoio da taxa de bancada a este projeto possibilitará o custeio necessário para a ida dos 30 integrantes da orquestra ao evento, incentivando aos participantes do projeto o contato com diferentes tipos de música, através de diferentes grupos que poderão do festim. É fundamental que haja um contexto musical enquanto cultura, e que a mesma seja constantemente utilizada como ferramenta didática no processo de construção do conhecimento. Ampliar o conhecimento facilitará na conscientização e motivação dos participantes. Nessa perspectiva, o projeto visa aproximar a população local e a comunidade do IFPB como um todo dos diversos gêneros musicais. Vale dizer que a presente proposta esta dirtetamente vinculada com as ações do PROBEXT Projeto da Orquestra Experimental. O evento musical pode estimular os discentes como também a população em geral a cultivarem os valores musicais, fazendo com que os participantes tenham maior contato com o mundo da música auxiliando na sua formação social e cultural. Assim, a música é um fenômeno universal e em diversos momentos da história contribuiu para o aperfeiçoamento do comportamento humano e os seus benefícios não devem ser privilégio de poucos. Afinal, a música é um bem cultural produzido pela humanidade e deve ser voltada para ela mesma, principalmente para base social que se concentra na educação. Essa prática aproximará o conhecimento de diversos aspectos musicais e sociais, ao mesmo tempo em que motivará a quem enxerga a arte como uma possibilidade profissional e/ou lazer." Raiane Araujo dos Santos,Danielle Heloisa Bandeira Mendes,Marlon Barros de Lima,Cyran Costa Carneiro da Cunha,John Fidja Ferreira Gomes,Maria Aluska Monteiro Cordeiro,Mateus Ferreira da Silva,Samuel Brito Pereira,Matheus Adeylson Rodrigues dos Santos,Érika Quintans da Silva,Isabelle Melo do Nascimento,Maria Islene Oliveira da Silva,Thomas Alisson Ferreira Maciel,Dayane Rodrigues de Sousa,Ana Beatriz de Farias Quirino,Carlos Victor Silva dos Santos,Maria Cecília de Souza Medeiros,Bismael Farias da Silva,Christhian Bezerra Farias,Deyvis Henrique Silva Batista,Pedro Bezerra da Silva,Wellington de Jesus Souza Espera-se que os estudantes envolvidos no projeto aprimorem as habilidades sócio-estético-musicais, e compreendam questões culturais que um Festival pode proporcionar. A ideia é escrever um artigo reflexivo sobre a participação do evento. Bem como divulgação de fotos e videos em redes sociais. 2000 Sim CAMPUS MONTEIRO 619 ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO SOCIAL: TEORIA X PRÁTICA 2017-08-08T00:00:00 2017-12-30T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais ENSINO Este trabalho tem o objetivo de aprofundar os conceitos de acessibilidade e inclusão social, relatando as normas gerais que asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas com deficiências, e sua efetiva integração social. O projeto será desenvolvido nas turmas de 9º ano em três escolas públicas da zona urbana da cidade de Esperança (E.E.E.F.M. Irineu Joffily, E.M.E.F. Olímpia Souto e E.M.E.F. Dom Manoel Palmeira da Rocha), no período de agosto a dezembro de 2017. O critério de escolha destas escolas se dá por estas apresentarem uma grande demanda dos estudantes do município matriculados, entre os quais, alguns apresentam algum tipo de deficiência física ou dificuldade de locomoção. Este plano de ação tem o propósito de integrar as disciplinas de biologia, história e educação física com o intuito de promover um elo entre o entendimento da acessibilidade e da inclusão social com a finalidade de ampliar a aprendizagem com recursos inovadores e dinâmicos. Dentre as ações que serão desenvolvidas com a execução desse projeto, podemos destacar: Realização de palestras nas referidas escolas, onde serão apresentados aspectos históricos, práticos e de atividades de educação física inclusiva; Compartilhamento de experiências com o intuito de promover o envolvimento dos estudantes que participam da equipe da proposta, de alunos(as), funcionários(as) e professores (as) em discussões a respeito da acessibilidade e inclusão social; Divulgação das ações do desenvolvimento do projeto no Blog e nas redes sociais; Confeccionar e distribuir uma cartilha abordando aspectos históricos da inclusão social, aspectos funcionais de acessibilidade e fatores relacionados a educação física inclusiva; Culminância do projeto com um dia de conscientização (Dia Internacional das Pessoas com Deficiência - 03 de Dezembro). O acompanhamento e avaliação da execução do projeto se dará de acordo com o cumprimento dos objetivos, a eficácia das ações e a sua efetividade. "Acessibilidade significa garantir espaços que apresentam condições de acesso a todas as pessoas, independente de suas habilidades individuais. O acesso aos lugares públicos é um direito de qualquer cidadão. Todos têm direito de viver livremente como consta no artigo 5º da Constituição Federal (1988). Atualmente, “a acessibilidade é vista como um meio de possibilitar a participação das pessoas nas atividades cotidianas que ocorrem no espaço construído, com segurança, autonomia e conforto” (ALMEIDA & BUENO-BARTHOLOMEI, 2011). O acesso universal é um direito e uma questão cultural, fundamental para o processo de inclusão social. A falta dele “é fruto não de uma incapacidade do indivíduo, e sim de um meio deficiente, que limita e segrega as pessoas com diferentes condições físicas, mentais e sensoriais” (Vaz, 2008, p.58), temporárias ou permanentes. O ambiente construído não leva em conta a diversidade de usuários nos espaços públicos e suas limitações, mas deveria promover independência de acesso a eles. Segundo Guimarães (2002), a acessibilidade é “fruto de decisões e de um posicionamento intelectual baseado na compreensão global de problemas que atingem a todos e, para os quais, estão todos despreparados”. De acordo com Duarte & Cohen (2010), a acessibilidade plena será atingida a partir de uma postura urbana e atitudinal que reavalia a própria noção de deficiência. Esta, por muito tempo, esteve associada a fatores individuais, ou seja, as pessoas com deficiência deveriam se adaptar ao meio. Em nosso entender, são os espaços que devem ser considerados ‘deficientes’ quando não se adaptam a todas as pessoas (DUARTE & COHEN, 2010, p.87). A importância da acessibilidade e o desenho universal também estão relacionados aos aspectos financeiros, pois tende a ser menos custoso projetar e construir de forma que pessoas com deficiências físicas ou cognitivas possam acessar e utilizar adequadamente os espaços do que à posteriori alterações físicas e de infra estrutura em edificações ou nos espaços abertos. [...] Estas ainda podem gerar custos adicionais decorrentes de gastos com pessoal para auxiliar pessoas com deficiência (REIS E LAY, 2010, p. 107). Na legislação brasileira, toda pessoa, incluindo aquelas que apresentam deficiências, têm direito ao acesso à educação, à saúde, ao lazer, ao esporte e ao trabalho. As pessoas devem ser percebidas com igualdade, implicando assim no reconhecimento e atendimento de suas necessidades especificas (ALMEIDA & BUENO-BARTHOLOMEI, 2011). A ausência de adaptações que sigam as normas se deve, principalmente, à falta de informação tanto da população, quanto do próprio Poder Público. Apesar de que, quando essas adaptações existem, boa parte da população não respeita o direito das pessoas com necessidades especiais de se deslocarem com um “pouco” de facilidade. Isso pode ser observado pelo bloqueio dos rebaixamentos de calçadas, pela ocupação dos estacionamentos preferenciais, pela ausência de adaptações nos transporte urbanos etc. De acordo com Duarte (2003), somente a partir da última década, os cursos de Educação Física colocaram em seus programas curriculares, conteúdos relativos às pessoas com necessidades especiais e que o material didático que trata das formas de trabalho com essa população, escrito em nossa língua, é escasso. Diante disso, a execução desse projeto é plenamente justificável, pois visa apresentar a comunidade escolar, um histórico sobre os direitos das pessoas com necessidades especiais (cadeirantes, idosos, mulheres grávidas, pessoas com carros de bebês, pessoas com muletas e bengalas, etc), assim como, a integração da educação física inclusiva e, dessa forma, conscientizar estudantes, professores e gestores, sobre o quanto é importante respeitar os direitos das pessoas com necessidades especiais, pois para os que hoje, de certa forma, acham que não necessitam de tais condições, amanhã podem vir a reivindicar." Josikleio da Costa Silva,Priscila Barbosa Calixto. ,Aldeni Barbosa da Silva,Joao Paulo Franca,Emanoela Kézia Guedes da Costa,Alan Kleydson Rocha Diniz,Maria Fernanda Pereira Rocha "Impacto Inicialmente, espera-se que após a apresentação das ações propostas, possa haver uma sensibilização por parte dos estudantes, causando de uma certa forma, um impacto quanto a divergência de visões que eles tinham antes e depois do desenvolvimento desse projeto de extensão. Dos resultados advindos das ações previstas, pretende-se promover o respeito da população com a garantia do direito das pessoas que apresentem alguma deficiência física ou mobilidade reduzida, minimizando, assim, os riscos psíquicos e sociais aos quais esta população se encontra exposta, em função da impossibilidade do acesso à vida. Considerando que a liberdade de ir e vir a todo e qualquer ambiente contribui para o bem estar de todo cidadão, todas as pessoas são extremamente beneficiadas com a inserção em todos os ambientes, o que favorece um grande crescimento na superação dos obstáculos. Espera-se, portanto, contribuir para a melhoria da qualidade de vida de todas as pessoas que têm o direito de ter acesso a todo e qualquer ambiente (público e particular), em função da falta de estrutura de todas as unidades para recebê-los. O direito à convivência comunitária também será promovido com a inserção das crianças e dos adolescentes nas escolas, fomentando o desenvolvimento não apenas destes, mas também de suas famílias, dos outros participantes da comunidade escolar e da sociedade em geral. Resultados Intermediários Pretende-se promover mudanças na visão dos alunos, professores e gestores com relação ao espaço físico e mobiliário das Escolas que compõem a rede de ensino do município de Esperança, de modo que estes busquem soluções em busca de garantir a acessibilidade de crianças e adolescentes que apresentam deficiência física ou mobilidade reduzida ao ambiente escolar, garantindo-lhes o direito à inserção escolar. Resultados em curto prazo − Conscientizar alunos e professores sobre as necessidades e direitos das pessoas com deficiência, e a partir dessas palestras, despertar os estudantes na transmissão dessas informações para seus familiares e a população em geral. − Informar sobre algumas das dificuldades encontradas pelas pessoas com necessidades especiais, assim como, elaborar uma cartilha informando sobre tais condições e direitos. − Demonstrar que as pessoas com necessidades especiais podem participar de atividades corporais, estabelecendo relações motoras equilibradas e construtivas, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas ou sociais; - Disseminação dos resultados através do Blog e redes sociais, eventos científicos e perante o público interno;" 8750 Sim CAMPUS ESPERANÇA 620 II Feira de Cursos e Profissões do IFPB - Campus João Pessoa 2017-01-08T00:00:00 2017-01-12T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica INTERDISCIPLINAR "A II Feira de Cursos e Profissões representa uma proposta de atividade de extensão popular e inovadora que se constitui como um espaço de articulação do IFPB para a promoção dos diálogo com o público externo sobre educação cidadã e educação profissional desenvolvida dentro do IFPB - Campus João Pessoa. Portanto, vai além da função expositiva de se apresentar cursos, de forma que possibilita a integração de espaços dialógicos sobre o ensino profissional, técnico e tecnológico à propostas formativas para a vida, para a cidadania e para o desenvolvimento sustentável. Propicia a socialização de saberes e experiências inovadoras em educação, concebidas pelos diversos segmentos institucionais das instituições parceiras. Sinteticamente, estrutura-se sobre três eixos interdisciplinares: 1. Educação Cidadã; 2. Educação Profissional; e 3. Educação e Extensão Popular. Este evento será organizado pela equipe que compõem o Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Comunitário Sustentável (NEDES) da Rede Rizoma e se adequa à área temática principal ""Educação"" nas linhas de Extensão Divulgação Científica e Tecnológica. Sua constituição metodológica e gestão, estão envolvidos os coordenadores dos cursos Técnicos, Superiores e os Subsequentes, técnicos-administrativos e os discentes desses cursos. Integra parceiros sociais como as Escola Estadual Lyceu Paraibano, Escola Municipal Padre Pedro Serrão, Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha entre outros. Por fim, almeja como principal resultado esperado a divulgação das experiências dos diversos cursos do IFPB nos contextos de Ensino, Pesquisa e Extensão aos estudantes das diversas escolas públicas e particulares da cidade de João Pessoa, especialmente, as localizadas em Jaguaribe que estão próximas do Campus João Pessoa" "A proposta de evento de extensão denominada II Feira de Cursos e Profissões do IFPB - Campus João Pessoa será um desdobramento da Feira de Cursos e Profissões do IFPB - Campus João Pessoa/PB ocorrida no ano de 2016 e, dentro do sucesso alcançado se propõem seu relançamento com o projeto de Eventos de Extensão denominando o Evento Científico de II Feira de Cursos e Profissões do IFPB - Campus João Pessoa para que a Comunidade do IFPB (discentes, docentes, técnicos administrativos e tercerizados) apresentem os cursos, projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos no IFPB - Campus João Pessoa/PB se tornando um espaço de divulgação dos seus cursos aos estudantes de escolas públicas e privadas. Especialmente, as escolas estaduais e municipais que reafirmam o caráter ético, democrático e inovador da educação. A expressão social de “profissões”, entendendo o evento com a temática profissional articulada ao ensino, à extensão e à pesquisa e direcionada ao público de ensino fundamental e médio. Diante dos levantamentos realizados anteriormente em turmas do Ensino Médio do Lyceu quando da preparação da I Feira de Cursos e Profissões do IFPB se constatou um percentual alto de estudantes que não conheciam os cursos ofertados pelo IFPB - Campus João Pessoa e consequentemente muitos desses estudantes não concorrem as vagas do IFPB em nível técnico integrado, subsequente e superiores. Contudo, se demonstra que esta proposta se estende para além da função expositiva de se apresentar cursos, de forma que possibilita a integração de espaços dialógicos e intersetoriais sobre o ensino profissional, técnico e tecnológico, integrado às propostas formativas para a cidadania local-global, bem como, espaços de socialização de experiências entre segmentos distintos das instituições de educação envolvidas." Ana Caroline Cabral de Pontes Diniz,Ana Lívia de Lima França,Nathaly Medeiros de Morais,Jeniffer Balbino da Silva Santos,Edmara Daniel de Lima ,Ana Patrícia Fernandes de Lima Araújo,Maria Luiza Souto Gomes,Tiago Lima de Gusmão,Simielle Felix da Silva,Laura Paiva Melo Chaves,Jorge Ravyck Lima Abreu,Rayssa Bastos Ventura,Tainá Pereira Matos,Allan Cristian de Melo Silva,Tatiane Olimpio Felix da Silva,Marcia Viana da Silva,Jamila Alcoforado Mendonça de Lima,Jaiane Nascimento de Araújo "Dentre os resultados esperados 1. Aprimoramento do Evento de Extensão como fortalecimento da Identidade do IFPB - Campus João Pessoa que representa uma instituição de Ensino, Pesquisa e Extensão com suas particularidades a serem amplamente divulgadas a toda a Comunidade, firmando cada vez mais o seu espaço educativo, cientifico e de extensionista; 2. Ampliação do diálogo com a sociedade que necessita conhecer a imensa riqueza que representa os Institutos Federais em nosso país, o nosso Estado e, especialmente, ao IFPB - Campus João Pessoa, a nossa Cidade. Tais riquezas precisam se interconectarem e, assim firmarem seu espaço na construção das propostas que consideram a nossa realidade educativa, política, econômica, entre outros; 3. Promover e oportunizar o protagonismo estudantil que tem enriquecido com novas ideias que oxigenam as antigas e superadas formas do ensino tradicional. Esses são os principais autores que construíram esse projeto inicialmente, planejaram, organizaram e ampliaram para que a Feira de Cursos e Profissões do IFPB- Campus João Pessoa seja inserida no Calendário Acadêmico para que novos estudantes continuem oxigenando o IFPB e, assim, 4. Ampliar para que todo os Campi do IFPB oportunize espaços dialógicos com a Comunidade Escolar e a sociedade de uma maneira geral.   . Consolidação das ações inter e transdisciplinares entre os cursos de nível técnico integrado e cursos de nível superior na constituição das diretrizes fundamentais de gestão do evento; 2. Efetivação da formação complementar dos estudantes, técnicos-administrativos, docentes e integrantes de instituições parceiras externas na gestão de projetos educacionais de eventos com caráter extensionista e popular; 3. Implementação do sistema de monitoramento e avaliação do evento, bem como suas metodologias adaptativas, de maneira a subsidiar a gestão dos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma: Tecnologia em Extensão, do PROEVEXC e das propostas interinstitucionais; 4. Integração e articulação intrainstitucional dos cursos técnicos integrados e superiores na gestão do evento e consequente fomento às discussões sobre a curricularização da extensão; Resultados Indiretos - os resultados subjetivos, dos quais a sua concretização não dependem exclusivamente do evento. Podem ser tanto institucionais (ações institucionais por parte das instituições parceiras/participantes), como individuais (cognitivos e socioemocionais). São eles: 5. Impactos positivos na sistematização de conhecimentos integrados sobre educação para a cidadania global e educação profissional, na formação cidadã dos participantes, especialmente estudantes; Quanto à disseminação dos resultados potenciais citados, Constituição de projetos indissociáveis de ensino, extensão e pesquisa que permitam a continuidade do evento através da operacionalização das diretrizes firmadas quando da sua realização." 2500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 621 ATREVA-SE - Festival de Artes 2017-01-07T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES O Atreva-se – Festival de Artes é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2016 num formato de “programação cultural” do Órbita. A inclusão do Atreva-se, até então um projeto-piloto, na programação cultural do Órbita 2016, evento este de grande repercussão do campus Cabedelo, proporcionou a comunidade acadêmica bem como a comunidade externa uma troca de experiências única regada à diversidade artístico-cultural. Nesta 2ª edição, busca-se ampliar o número de participantes, contribuindo para a integração entre a Instituição e a comunidade através da valorização da cultura popular, bem como com o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma, em especial o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, incentivando a ação e reflexão a partir da relação entre ensino formal, extensão e cultura popular cujo fio condutor é a expressão artística. O Atreva-se – 2017 é um evento de natureza interdisciplinar e tem em seu escopo a diversificação de atividades ao longo dos 3(três) dias de duração, com espaço de fomento do fazer artístico-cultural através de mostras de música, artes cênicas (teatro e dança), artes audiovisuais, artes visuais, e literatura, além de oficinas e apresentações artísticas e culturais, corroborando para a valorização e preservação do patrimônio imaterial da cidade de Cabedelo e com a divulgação dos valores culturais existentes, promovendo, assim, a propagação da diversidade de ações culturais e favorecendo, ainda, a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos. "Segundo os parâmetros de currículos nacionais – PCN (BRASIL, 1998), o processo educativo deve incluir a inserção da transmissão de saberes populares no âmbito da educação formal. No que tange ao Campus Cabedelo, que vem adequando seus projetos pedagógicos de curso no intuito valorizar o diálogo entre teoria e prática, de concretizar estratégias de integração interdisciplinar, e de curricularizar atividades de extensão e pesquisa, ganha importância a construção de momentos de integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade. Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo,   Assim, as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência. (IFPB, 2016; p. 36)               De acordo com a proposta dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Cabedelo (Meio Ambiente, Recursos Pesqueiros e Multimídia), o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131),         As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.          Nesse contexto, o Atreva-se – Festival de Artes do Campus Cabedelo é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa, contribuindo para a integração entre a Instituição e a comunidade através da valorização da cultura popular, bem como com o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma (como o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, remetendo-se à valorização do patrimônio imaterial). Além disso, o evento se configurará como uma potencial forma de inclusão dessa comunidade externa no processo educacional, considerando que o Campus se encontra situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades de Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos, e que as mesmas deverão estreitar seus laços com a Instituição.       Dessa forma, o Atreva-se – Festival de Artes, envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal e estadual de ensino de Cabedelo, e a comunidade externa, com o apoio de parceiros sociais como a Fortaleza de Santa Catarina de Cabedelo e ONGs com representatividade local, como a ECIFA, na execução das ações interdisciplinares (entre as quais, mostras selecionadas de artes, atividades culturais, oficinas e minicursos), tendo como fio condutor a expressão artística de estudantes e comunidade de forma geral e a valorização de manifestações da cultura popular através de apresentação de grupos locais: Nau Catarineta, Coco de Roda, Capoeira, entre outras.      Estas parcerias se fortalecem a cada ano, por acreditar na relação dialógica e transformadora entre IFPB e sociedade, onde a comunidade local é detentora de saberes e potencialidades importantes para a execução de eventos desta natureza, incentivando a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento como na proposição de atividades específicas na grade de programação.       Portanto, o Atreva-se – Festival de Artes, em sua 2ª edição, além de promover a integração entre a comunidade interna e externa, será um espaço de fomento do fazer artístico-cultural através de suas mostras, corroborando para a valorização e preservação do patrimônio imaterial da cidade de Cabedelo e com a divulgação dos valores culturais existentes, promovendo, assim, a propagação da diversidade de ações culturais e favorecendo, ainda, a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos." Thiago Leite de Melo Ruffo,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Angelica Lacerda Ferreira,Liedja Julia Duarte Machado,Nemuel Goncalves de Lima,Edinilza Barbosa dos Santos,Paula Renata Cairo do Rego,Dayane Patricia de Assis,Licio Romero Costa,Alessandra Gomes Coutinho Ferreira,Rebeca Vinagre Farias "O Atreva-se – Festival de Artes tem como público alvo, além dos alunos e servidores do nosso Campus, jovens e adultos da cidade de Cabedelo. Para esta edição de 2017, estima-se que o evento receberá em torno de 400 pessoas ao longo dos seus 03 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento, bem como promover apresentações de cunho artístico-cultural e científico, tais como: apresentações de trabalhos desenvolvidos por nossos alunos e por estudantes da rede municipal de Cabedelo nas mostras de artes,  apresentações dos trabalhos finalizados e/ou em andamento apoiados e promovidos pelos editais de pesquisa e extensão do IFPB, apresentações científicas, culturais e/ou artísticas desenvolvidas e elaboradas por nossa comunidade, bem como receber as apresentações de trabalhos e projetos de outras entidades envolvidas no Atreva-se.       Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas as escolas municipais e estaduais no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e última etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 2500 Sim CAMPUS CABEDELO 622 Sementes do amanhã: disseminando saberes do Semiárido Paraibano 2017-06-30T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Formação de Professores INTERDISCIPLINAR O evento “Sementes do amanhã: disseminando saberes do Semiárido Paraibano” está em sua 2ª Edição e será promovido pelo Núcleo CLIMA. A iniciativa tem por finalidade explorar as peculiaridade do sertão da Paraíba e, com isso, oferecer aos professores participantes uma visão mais holística e integrada do seu bioma e das relações nele estabelecidas. Nessa nova apresentação (a primeira ocorrida em 2016 através de recursos da PROEXT) o evento de capacitação de professores da rede pública e privada (em menor escala) de ensino do Município de Sousa-PB irá trabalhar no sentido de fortalecer a identidade sertaneja do docente e ampliar sua visão de semiárido, bioma Caatinga e os aspectos humanos relacionados. A escolha deste público teve como objetivo expandir e difundir a educação ambiental já que os servidores formados serão, posteriormente, agentes multiplicadores do conhecimento adquiro. O evento será realizado entre os dias 27 e 29 de setembro do corrente ano. Serão oferecidas palestras, oficinas de práticas de educação ambiental no cotidiano escolar, além de visitas que trarão uma visão mais prática e aplicada dos conhecimentos.Nesta etapa alunos do IFPB, professores e servidores voluntários (Equipe cadastrada), parceiros sociais, bem como estudantes da graduação e mestrado do curso de Engenharia Ambiental (UFCG) de Pombal irão participar e/ou conduzir tais ações.  Além disso, haverá a apresentação de algumas atividades desenvolvidas nas escolas em função da primeira edição do evento. As vagas serão dividas considerando a proporção de 50% para rede municipal; 40% para rede estadual e 10% para a rede particular de ensino. Os professores selecionados atuam como educadores polivalentes do Ensino Fundamental 1 (1º ao 5º ano), além do ensino fundamental 2 (6º ao 9º ano) e ensino médio (principalmente os oriundos da rede estadual). Assim, o evento funcionará como uma corrente progressiva, conduzindo a formação de um grupo significativo de educadores que são responsáveis pela formação de parte dos 12348 alunos matriculados regularmente nos 3 níveis anteriormente citados, conforme dados da Instituto Nacional Estudos Educacionais (INEP, 2015). "O IFPB Campus Sousa – com 60 anos no município – ainda vem trabalhando com a consolidação de suas atividades como Instituto junto à comunidade.  Assim sendo, ações que expandam a atuação do IFPB junto às pessoas da cidade, mostra-se essencial para divulgar o trabalho da Instituição frente aos munícipes. Essas ações, também precisam ser intensificadas em parcerias junto aos órgãos do Município, destacando nessa seara as prefeituras e suas secretarias. Dentro desse contexto e, movido pela vocação de trabalhar com educação ambiental, o Núcleo CLIMA optou pela formação de professores da rede Municipal, Estadual e Particular de ensino de Sousa-PB, entendendo tal profissional como um agente multiplicador de conhecimento. Assim, a partir de uma abordagem sistemática, o Núcleo CLIMA e, consequentemente o IFPB Campus Sousa, estariam disseminando através dos professores a educação ambiental que, estaria disponível no cotidiano de grande parte dos alunos da rede municipal de ensino. O modelo cuja base é a capacitação de professores busca expandir as possibilidades de disseminação da educação ambiental já que, em um evento convencional, muitos alunos não seriam beneficiados dada a limitação de inscrições que poderiam ser ofertadas. Para realizar esse trabalho, contamos com a Colaboração da Secretaria Municipal de Educação – através da figura da Secretaria Gilmara Formiga, bem como da 10ª Regional de Educação do Estado, da Diretoria de duas escolas particulares da cidade, além do Comitê de Energia Renovável do Semiárido (CERSA). Essas instituições irão juntas capacitar parte importante do corpo docente municipal responsável principalmente pelo ensino fundamental 1, 2 e Ensino Médio. A capacitação irá focar na identidade do semiárido, do bioma e das relações sociais, econômicas e ambientais que envolvem a temática. Vale ressaltar ainda a integração da proposta do Evento com os conteúdos abordados no curso Tecnico em Meio Ambiente (2016) com base na ementa das disciplinas de Educação Ambiental, Desenvolvimento Rural e Meio Ambiente, Legislação e Poluição Ambiental, Conservação de Solos e recuperação de áreas degradadas, além de biologia. O Curso de Tecnologia em Agroecologia (20 (Desenvolvimento Rural e Meio Ambiente, Agroflorestas, Gestão de Recursos Hidricos, Agroecologia no Semiárido) assim como os demais cursos técnicos do IFPB Campus Sousa que possuem a disciplina ""Gestão Ambiental"" e levantam frequentemente questões relacionadas ao Semiárido Paraíbano." Hugo Vieira,Lucia Mara Figueiredo,Julio Cesar Nobrega Gadelha ,Elizangela da Silva Garrido,Laercio ferreira de Oliveira Filho,Emanuel Victor da Silva Ramos,Ivaldy Jose Nobrega Barreto,Francisca Sabrina Araújo,Fernando Coutinho Van Woensel,Walmeran Jose Trindade Junior,Clebio Pereira de Melo,Miguel Wanderley de Andrade,José Ramon Afonso da Silva "Os resultados esperados e a disseminação destes será realizada segundo os itens a seguir: - Divulgação do Instituto junto as escolas, bem como do seu trabalho como agente de transformação socio-ambiental no Municipio. Neste aspecto vale ressaltar as ações do Núcleo em função da 1ª Edição do Evento que irá na Semana de Meio Ambiente 2017 (05/06 a 09/06) realizar palestras e intervenções em 2 das escolas cujos professores participaram do curso; - Valorização e formação dos professores do municipio integrantes da rede de ensino Municipal, Estadual e Particular; - Propostas de trabalho dos professores para desenvolvimento em 2017/2018 junto as escolas com o uso das informações adquiridas no Curso; - Apresentação das ações desenvolvidas em outros eventos do Núclo CLIMA e do IFPB Campus Sousa em geral;" 3499.5 Sim CAMPUS SOUSA 623 Novembro Musical Ano II 2017-01-09T00:00:00 2017-12-15T00:00:00 Música ARTES "O evento Novembro Musical Ano II será desenvolvido através do Instituto Federal da Paraíba, Campus Monteiro visando promover à sociedade a apreciação musical e o contato com diferentes grupos musicais, tanto da cidade e do Curso de Instrumento Musical do Campus Monteiro, quanto de outras localidades. Assim, iremos realizar diversas apresentações musicais na cidade entre os dias 6, 7 e 8 de novembro, no Campus do IFPB, Teatro Jansen Filho, Praça Pública, e possíveis escolas públicas da cidade de Monteiro. Para isto, temos o apoio da Secretaria de Educação da Cidade de Monteiro, sendo o nosso principal parceiro para realização deste evento. Também iremos realizar oficinas instrumentais para os alunos do Campus Monteiro e músicos da região, através do intercâmbio com os grupos convidados para o nosso evento.  É importante destacar que, Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca, dentre outros, até artistas ainda não reconhecidos em âmbito nacional, mas que têm a mesma envergadura qualitativa e reconhecida na região como Dejinha de Monteiro entre outros. Portanto, o projeto busca possibilitar aos envolvidos (comunidade em geral) o contato com diferentes estilos e gêneros musicais, através de diferentes grupos musicais convidados para apresentação no evento. Assim, visamos promover o intercâmbio de diferentes grupos com diferentes artistas da região do Cariri Paraibano,  como também, digulgar os cursos de música do Campus Monteiro, estimulando outros músicos através das variadas apresentações musicais. Desta forma, este evento se torna fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa para os Cursos de Instrumento Musical do IFPB-MT (Integrado e Subsequente)." "A realização do “Novembro Musical” representa uma oportunidade para resgatar valores, pois, no ano de 2016, o evento foi elaborado a partir da proposta dos alunos do Curso de Música do IFPB-Monteiro, que através da particiação em outros eventos, em cidades como João Pessoa-PB, Campina Grande-PB, e Recife-PE, perceberam a  necessidade da realização de eventos musicais em nossa cidade. A partir das experiências obtidas pelos alunos em eventos realizados nas cidades destacadas, o evento Novembro Musical visa oferecer para a população da cidade de Monteiro-PB e à comunidade acadêmica do IFPB-MT, uma programação musical com diferentes grupos musicais. Também buscamos incentivar aos participantes do projeto o contato com diferentes tipos de música, através de diferentes grupos que poderão participar do nosso evento. É fundamental que haja um contexto musical enquanto cultura, e que a mesma seja constantemente utilizada como ferramenta didática no processo de construção do conhecimento. Ampliar o conhecimento facilitará na conscientização e motivação dos participantes. Nessa perspectiva, o projeto visa aproximar a população local o contato com diversos gêneros musicais, contexto histórico, como também, o contato através de oficinas com os grupos participantes. O evento musical pode estimular os discentes como também a população em geral a cultivarem os valores musicais, fazendo com que os participantes tenham maior contato com o universo da música, auxiliando na sua formação social e cultural.Também buscamos através da realização do evento, divulgar tanto os curos de música oferecidos pelo IFPB na cidade de Moneito, como também, estreitar o contato da população com a nossa instituição. Assim, a música é uma linguagem universal e em diversos momentos da história contribuiu para o aperfeiçoamento do comportamento humano e os seus benefícios não devem ser privilégio de poucos. Afinal, a música é um bem cultural produzido pela humanidade e deve ser voltada para ela mesma, principalmente para base social que se concentra na educação. Essa prática aproximará o conhecimento de diversos aspectos musicais e sociais, ao mesmo tempo em que motivará a quem enxerga a arte como uma possibilidade profissional e/ou lazer." Marisa Labara Andrade de Carvalho,Deyvis Henrique Silva Batista,Mateus Ferreira da Silva,Sara Martins de Assis,Samara Salvino Silva,Eduarda Tomaz Costa,Marlon Barros de Lima,Jennyfer Giovana de Paiva Farias,Maria Luênia Mendes da Silva,Abimael de Oliveira Silva,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,Isabelle Melo do Nascimento,Lidio Roque da Silva,Maria Eduarda Marinho Nunes de Sousa,Antonio Josinaldo Soares Silva,Ana Beatriz de Farias Quirino,Erika Rodrigues Dias "Promover o contato da população com diferentes estilos e gêneros musicais; Promover a relação sociocultural com a comunidade; Promover o espaço para diferentes tipos de grupos musicais; Promover meios de entretenimento para a população de monteiro Realização do primeiro festival de música através do IFPB, campus monteiro." 2450 Sim CAMPUS MONTEIRO 624 V - Educação Cultural Sem Fronteiras e VI Batizado e Troca de Cordas do Projeto Gingando pela Cidadania. 2017-03-07T00:00:00 2017-09-30T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES Em continuidade as ações de salvaguarda da capoeira desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC - Rede Rizoma), serão realizados no dia 30 de Setembro de 2017, no Campus Cabedelo do IFPB, o “V Educação Cultural Sem Fronteiras” (com tema:20 anos do Arte Capoeira.) e o “IV Batizado e Troca de Cordas” do projeto de extensão “Gingando pela Cidadania”. As ações de salvaguarda executadas pelo NUPPACC têm se fixado em duas linhas: assessoria aos grupos de capoeira da Região de João Pessoa, com vistas à fortalecer suas atividades através da realização deencontros, fóruns, reuniões e seminários, que tem ocorrido desde 2012; e através do projeto de extensão “Gingando pela Cidadania”, o NUPPACC em parceria com a Associação de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíba, oferta de trinta vagas para prática de capoeira regional à jovens da comunidade discente e circunvizinha ao Campus Cabedelo do IFPB. As ações prevista no presente projeto são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda que, por um lado, tem buscado ajudar os capoeirista em sua formação profissional, com encontros e reflexão sobre sua história, prática e direitos. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado ofertar diretamente a prática da capoeira e os “batizados e trocas de cordas” são momentos de culminância dentro dos ciclos de formação dos jovens participantes. Em seu conjunto os dois eventos constarão de momentos de vivência e debate com mestres sobre a capoeira, oficinas sobre técnicas da capoeira, “batizado” e exame para “troca de cordas”. "As iniciativas prevista no presente projeto, são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda da capoeira, que tem sido desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC) da Rede Rizoma do IFPB. As ações executadas pelo NUPPACC visam, por um lado, ajudar os capoeirista em sua trajetória de formação e organização profissional, utilizando para isso, entre outras ferramentas, a realização de fóruns, reuniões e seminários sobre sua história, prática e direitos, contribuindo inclusive na elaboração de políticas públicas para o segmento. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado também, reproduzir diretamente a prática da capoeira junto à jovens matriculados nos cursos regulares do campus Cabedelo do IFPB, bem como junto à jovens da comunidade circunvizinha ao campus. Esse serviço, ofertado através do projeto ""Gingando pela Cidadania""(aprovado no edital 001/2017 PROBEXT) , que disponibiliza 30 vagas, sendo 15 para comunidade interna e 15 para comunidade externa, tem logrado bons resultado e favorecido a integração entre comunidade interna e externa, além de atender à jovens que estão em estado de grande vulnerabilidade social, pertencentes à comunidade local.  Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular do Brasil. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio. A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Apresença da diversidade desses saberes na escola, particularmente de expressões culturais afrodescendentes, como a capoeira, é exigido pela lei 12.1288/2010 ""Estatuto da Igualdade Racial"" e apontada nos PPC's dos cursos integrados de Técnico e Meio Ambiente e Técnico em Recursos Pesqueiros, onde: encontra se entre os ""Conteúdos da Base Científica e Tecnológica"" da Disciplina de Artes I, tópico ""3"" ""História da Arte: Pré-história; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; A arte do Brasil colonial; Arte popular: Folclore e manifestação popular. Arte Africana. Arte Afro-Brasileira""; e ainda  nos ""Objetivos"" da disciplina de Inglês I, lê-se: ""Utilizar as estratégias/técnicas de leitura no cotidiano como fonte de acesso a novos conhecimentos econômicos, políticos, artísticos, geográficos, tecnológicos, históricos e antropológicos, incluindo àqueles relacionados às questões étnico-raciais, ou seja, sobre a cultura afro-descendente em países falantes da língua inglesa, como previsto na Lei 10.639/2003"". Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual, impondo a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente para os mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda. Pelo conjunto de características sociais e culturais anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel “multidimensional-multifuncional-polissémico” a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Historicamente a capoeira constituiu-se como um saber ""popular"", ""marginal"", produzido a margem das instituições oficialmente responsáveis pela reprodução dos saberes no Brasil. Essa condição da capoeira na sociedade é produto da forma de introdução dos afrodescendentes na formação social brasileira e um traço da herança escravista. Hoje a capoeira passa por um novo momento. O reconhecimento como patrimônio imaterial pelo IPHAN, introduziu um novo patamar nas relações estado-capoeira-sociedade, posto que iniciou um processo de formalização da capoeira. Isso exige, ao mesmo tampo, um rápido amadurecimento dos profissionais da área, em relação à sua história e seu saber profissional, no sentido de elaborar soluções e respostas para o novo patamar de participação exigidos pela sociedade. Para contribuir com fortalecimento e visibilidade da capoeira, o NUPPACC tem apoiado desde 2012 a realização do evento ""Educação Cultural Sem Fronteiras"". A atividade congrega variados grupos e mestres de capoeira de vários estados do Nordeste e em sua programação constam oficinas, debates, apresentações culturais e rodas de capoeira. Além dessa atividade anual realizada como culminância das parceiras desenvolvidas entre o Campus Cabedelo e os grupos de capoeira, o NUPPACC realizou também vários seminários, como por ecemplo: o I Seminário sobre a capoeira da Paraíba,  no Teatro Municipal Santa Catarina, em Cabedelo e teve como tema “História da Capoeira de Cabedelo”. O segundo seminário foi realizado no Campus Cabedelo em Abril de 2014, sob o tema “A Capoeira e Educação Popular”, já em conjunto com o I Batizado e Troca de Cordas do projeto Gingando pela Cidadania. O terceiro seminário denominado “Seminário IFPB para o Reconhecimento de Saberes dos Mestre da Paraíba” (Aprovado no edital 17/2015 PROEVEXT), ocorreu em Novembro de 2015, no Campus I da UFPB em João Pessoa, realizado conjuntamente com a II Batizado e Troca de Cordas do projeto de extensão. O IV Seminário, abordo o tema "" A Capoeira Paraibana e seus Mestres"", contou com a participação de um dos fundadores da capoeira paraíbana, o mestre Zumbi Bahia, que viveu na Paraíba no final da década de 70 e é considerado como um dos principais responsáveis pela espacialização da capoeira na Paraíba na contemporaneidade. O mestre Zumbi foi previamente contactado e aceitou o convite para participação no seminário. Em seu conjunto, os dois eventos (V Educação Cultural Sem Fronteiras e IV Batizado e Troca de Cordas do Projeto Gingando Pela Cidadania) constarão de momentos de vivência e debate com mestres sobre a capoeira, oficinas sobre técnicas da capoeira, “batizado” e exame para “troca de cordas”. O evento pretende ser um momento, ao mesmo tempo, de debate e reflexão sobre a capoeira, de vivência e troca de saberes e de exame, festejo e comemoração, com a realização dos batizados e trocas de cordas do praticantes. Será ainda um momento de integração entre membros da comunidade e acadêmica." Christinne Costa Eloy,Raquel Costa Goldfarb,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Jose Henrique Bezerra Mantovani,Rogerio Silva Bezerra,Edinilza Barbosa dos Santos,Mayara Valentim Pereira,Valeria Camboim Goes,Breno Soares de Oliveira Lopes,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Michael Santos de Lira "Entre os resultado esperados estão os seguintes: a) - Realização do V Educação Cultural Sem Fronteiras com participação de ao menos 100 pessoas; b) reunir ao menos 10 mestres de capoeira da Paraíba e estados próximos; c) atingir ao menos 100 participantes durante a realização do batizado/troca de cordas; d) Realizar batizado e exame para troca/passagem de corda dos 20 jovens atendidos pelo projeto de extensão ""Gingando pela Cidadania""." 3500 Sim CAMPUS CABEDELO 625 I SIMAQ - SIMPÓSIO DE MEIO AMBIENTE E QUÍMICA DA PARAÍBA 2017-06-30T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico QUÍMICA Na busca em contribuir com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, estabelecido no PDI do IFPB (2015-2019) e nos PPC dos cursos técnicos do Campus, o I SIMAQ - Simpósio de Meio Ambiente e Química da Paraíba, apresenta-se como uma oportunidade na promoção da troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica, comunidade externa e parceiros sociais, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo deste modo para o fortalecimento da divulgação científica e das práticas extensionistas do Campus e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma: tecnologias em extensão. O evento objetiva agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, a fim de favorecer a consolidação do IFPB enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidar de forma proativa com o avanço da ciência e da tecnologia. O I SIMAQ será realizado na sede do IFPB Campus Cabedelo, no período de 30 de novembro a 02 de dezembro de 2017, com carga horária total de 16 horas, distribuídas nas mais diversas atividades (minicursos, oficinas, apresentações culturais e palestras) e têm como público alvo estimado 400 participantes entre os alunos do curso técnico subsequente em Química e Meio Ambiente; e integrado em Meio Ambiente; servidores do Campus; alunos da rede municipal, estadual e de Instituições de ensino superior pública e privada de Cabedelo, João Pessoa e demais localidades, além de jovens e adultos das comunidades que circundam as instalações do IFPB. Assim, espera-se que o Simpósio consiga promover a formação do profissional cidadão, se credenciando cada vez mais junto à sociedade como espaço privilegiado de produção do conhecimento significativo para a superação das desigualdades sociais existentes. "As práticas escolares que se desdobram em torno de conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de suas identidades e condições cognitivas e sócio afetivas, expressam uma proposta de ação educativa, formada pela seleção de conhecimentos estabelecidos pela sociedade (BRASIL, 2012). A interdisciplinaridade e a contextualização dos saberes, ainda de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (BRASIL, 2012), devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes componentes curriculares, propiciando a interlocução entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPB, 2015-2019: As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa (IFPB, 2014; p. 131). Ainda, o PDI (2015-2019) define dentre os objetivos de suas políticas de ensino e respectivas estratégias de ação, estabelecidos em sua Missão Institucional, adotar mecanismos de planejamento e desenvolvimento de atividades que favoreçam uma prática pedagógica compatível com o avanço científico-tecnológico e cultural. Para tanto, a instituição propõe como uma das estratégias, a organização e sistematização da produção de conhecimento dos discentes e docentes, socializando-os através de seminários, simpósios, cursos e publicações (IFPB, 2014). Com o intuito de adequar os Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC’s), o Campus Cabedelo, vem promovendo a valoração do diálogo entre teoria e a prática; a busca pela concretização de estratégias de integração interdisciplinar e a inserção curricular das atividades de pesquisa e extensão, que promovem a integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade. De acordo com o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus, [...] as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência (IFPB, 2016a; p. 36). Ainda no campus Cabedelo, no PPC do Técnico em Química Subsequente ao Ensino Médio, às estratégias para consolidação de tais objetivos, apresentam diferentes práticas, dentre elas: A realização de seminários apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais de diversas áreas de atuação; e palestras com profissionais da área, tanto na instituição como também nos espaços de futura atuação do técnico em Química (IFPB, 2016b; p. 30). Observa-se, pois, que na proposta dos cursos técnicos do Campus, há a percepção da indissociável relação entre a pesquisa, o ensino e a extensão que ultrapassam o ambiente de sala de aula com vistas a contribuir com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, corroborando com o PDI do IFPB (2015-2019). Neste contexto, I SIMAQ - Simpósio de Meio Ambiente e Química da Paraíba será um evento anual oferecido pelo Campus Cabedelo, que tem como proposta agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, a fim de favorecer a consolidação do IFPB enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidar de forma proativa com o avanço da ciência e da tecnologia. O Simpósio é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento da divulgação científica e das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. É importante ressaltar que a atividade proposta pode ser uma forma de inclusão da comunidade externa no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos. O evento envolverá ativamente além da comunidade externa, os servidor e estudantes do campus e contará com o apoio de dois parceiros sociais, são eles: a Secretaria de Meio Ambiente do Município de Cabedelo e o SEBRAE - Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas da Paraíba, na execução de ações interdisciplinares como a ministração de palestras, atividades culturais, oficinas e minicursos. As parcerias a serem firmadas para promoção deste evento, já vem sendo realizadas e consolidadas ao longo dos anos, em outros eventos extensionistas promovidos pelo Campus, a exemplo da Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo que já está na sua 5ª edição." Manoel Barbosa Dantas,Thiago Leite de Melo Ruffo,Maria Larissa Morais Ferreira,Maria Vitória Fragoso Verçosa,Alan Ferreira de Araujo,Anna Isabelle dos Santos Silva,Alice Dayane da Silva Souza ,Daisy Lee Sales de Araujo,Raquel Oliveira de Lima,Thaísa Alves de Albuquerque,Valeria Camboim Goes,Andressa de Araujo Porto Vieira,João Paulo Ramalho Leite,Ane Josana Dantas Fernandes,Maria Luiziani Marinho da Silva ,Liz Jully Hiluey Correia Galdino,Rebeca Vinagre Farias "O I SIMAQ tem como público alvo os alunos dos cursos subsequentes em Química e Meio Ambiente, os alunos do curso integrado em Meio Ambiente, servidores do Campus; alunos da rede municipal, estadual e de Instituições de ensino superior pública e privada de Cabedelo, João Pessoa e demais localidades, além de jovens e adultos das comunidades que circundam as instalações do IFPB. Estima-se que durante as 16 horas de duração, o evento receba cerca de 400 participantes nas mais diversas atividades propostas. Com o evento, espera-se incentivar o desenvolvimento científico e cultural de todo o público envolvido, através de uma programação que contará com palestras ministradas por parceiros sociais e profissionais convidados; minicursos e oficinas desenvolvidas e elaboradas por ministrantes convidados pela comissão organizadora do evento além de apresentações culturais realizadas por alunos integrantes do projeto “Atreva-se”. Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; Na terceira e última etapa serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 626 Damas e Xadrez na escola 2017-03-07T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Esporte e Lazer INTERDISCIPLINAR O projeto “Damas e Xadrez na escola”, elaborado para os alunos do 1º e 2° anos do ensino médio, dos cursos de Automação Industrial e Eletromecânica Industrial, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Itabaiana, para alunos do ensino médio de outras instituições de ensino estaduais e municipais, e também para a comunidade externa da região, tem como objetivo principal mostrar a importância da prática destes jogos lúdicos em ambiente escolar e a interação e intercâmbio entre os participantes do evento. O projeto será composto de duas etapas: A primeira etapa será constituída por aulas expositivas, oficinas, apresentação de vídeos temáticos e palestras sobre o jogo de damas e xadrez. Na segunda etapa, será organizado um torneio aberto de jogo de damas e xadrez com os alunos do IFPB (Campus Itabaiana), os alunos de outras instituições de ensino estadual e municipal de Itabaiana e a comunidade externa de Itabaiana e região. As atividades relativas ao referido projeto iniciarão a partir do mês de setembro de 2017 e se estenderá até o mês de dezembro de 2017. Os resultados esperados são que os alunos e participantes ao praticar o jogo de damas e xadrez desenvolvam o raciocínio lógico, a concentração, controle nervoso, o estudo sistematizado, o gosto pelos estudos, a prática desportiva saudável, melhorando assim seu desempenho intelectual e escolar. "Os jogos de damas e xadrez na escola não são apenas uma forma de distração para os alunos, eles podem ser considerados excelentes maneira de aumentar as habilidades intelectuais dos discentes. O xadrez, por exemplo, “também pode contribuir no desenvolvimento da Inteligência-lógico Matemática, que é a habilidade para explorar relações, categorias e padrões, através da manipulação de objetos ou símbolos, e para experimentar de forma controlada; é a habilidade para lidar com séries de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los”. (GARDNER, 1994, p. 117). No tocante ao jogo de damas, é inegável do ponto de vista pedagógico que esse esporte estimula pelo menos cinco capacidades do desenvolvimento cognitivo: a) raciocinar na busca dos meios adequados para alcançar um objetivo; b) organizar uma variedade de elementos para uma finalidade; c) imaginar concretamente situações futuras próximas; d) prever as prováveis consequências de atos próprios e alheios e e) tomar decisões vinculadas à resolução de problemas. Segundo Ferreira (1993, p. 85), o efeito essencial da implantação desse jogo nas escolas possui aspectos éticos, intelectual e escolar-pedagógico. O autor ainda elucida esses aspectos a partir da enumeração: a) ético: controle de si mesmo, paciência, perseverança, respeito ao próximo, modéstia e honestidade. b) Intelectual: desenvolvimento da capacidade e da síntese e a estruturação do raciocínio; c) Escolar-pedagógico: exercícios de memória e atenção. Como trabalhamos com educação, então nada mais salutar do que aplicar jogos e ferramentas lúdicas para os indivíduos na escola, e envolvê-los no ambiente escolar através de atividades prazerosas. Os jogos de damas e xadrez, enquanto atividade recreativa de cunho intelectual também pode ser, simultaneamente, uma ferramenta educacional." Lucas Emanuel de Sales Almeida,Amilton Jose de Lima,Kleiton Terdis Firmino Rodrigues,Evaldo Marcos Ascendino Pereira Espera-se que ao final desse projeto, o raciocínio lógico desenvolvido na prática desses jogos lúdicos estimule o aprendizado em várias disciplinas, e que os alunos e participantes tenham conhecimento da importância do jogo de damas e do xadrez no desenvolvimento mental, possibilitando o treinamento da memória, capacidade de concentração, análise e a reflexão, melhorando assim seu desempenho nos estudos. 0 Sim CAMPUS ITABAIANA 627 3º ENCONTRO DE EXTENSÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO EM AGROECOLOGIA 2017-09-15T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica AGRONOMIA Um dos pontos principais quando falamos em “pesquisa-ação” compreende a divulgação dos resultados das experiências de pesquisa, extensão e inovação. Os encontros, congressos e mostras promovem a interação entre os protagonistas das ações e os beneficiados por elas, bem como o intercambio de conhecimentos entre os estudantes e seus pares. Seu objetivo é difundir e divulgar a Agroecologia como uma fonte de pesquisa, extensão e inovação viável para região de Picuí a partir da exposição de ideias e troca de experiências entre os participantes. Durante os três dias de evento, serão ofertadas: Oficinas, minicursos, mesas redondas, debates, programação cultural, Trilhas, acampamentos ecológicos, lançamento de livros e cartilhas, feiras agroecológicas e de artesanato, palestras, relatos de experiência e apresentações de trabalhos em pôster e oral envolvendo as três modalidades (pesquisa, extensão e inovação). "No ano de 2014, foi realizada a 1ª Mostra Científica de Pesquisa Aplicada do IFPB, organizada pelo Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA/IFPB) em parceria com o IFPB e Prefeitura Municipal de Picuí. Esse evento foi o “embrião” do que no ano seguinte chamou-se de 1º EEPIEA (1º Encontro de Extensão, Pesquisa e Inovação em Agroecologia). A primeira Mostra teve132 participantes envolvidos onde a maioria do público alvo foi de alunos do IFPB, totalizando 75 alunos, sendo 2 do Campus Sousa e os demais do Campus Picuí. Além disso, foi registrada a participação de alunos da rede pública da cidade de Picuí, principalmente os alunos que participam do Projeto Jovem Ambientalista. A participação desse segmento foi essencial, uma vez que, ao se inteirarem das temáticas e trabalhos em questão, os mesmos possam se motivar a ser futuros alunos do Curso Superior em Tecnologia em Agroecologia. Já para o 1º EEPIEA tivemos 182 inscritos e também participaram alunos de outras IES, estando presentes representantes de todos os cursos Superiores (Bacharel e Técnico) de Agroecologia da Paraíba, presença também da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG – Campus Sumé e campus Cuité, da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB – Campus Lagoa Seca e alunos da Universidade Federal da Paraíba – (UFPB) - Campus Bananeiras. Isso evidencia a importância do intercâmbio de conhecimentos entre os alunos de diferentes IES, que podem oferecer sugestões e consequente crescimento mútuo em seus projetos atuais e futuros. No primeiro evento os alunos envolvidos em pesquisa aplicada na área de Agroecologia foram os protagonistas das apresentações. Os mesmos apresentaram seus dados para seus pares de outras Instituições e até mesmo para alunos de períodos inferiores, dando mostras claras de que a pesquisa tem um viés que pode ser uma ferramenta de desenvolvimento acadêmico e de seu intelecto. A projeção curricular pode dotá-lo de um suporte para alçar voos mais altos dentro da academia caso queira seguir essa trajetória. Foram 80 artigos inscritos, dos quais 66 artigos aceitos em três categorias: Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia. Teve-se 20 trabalhos selecionados para apresentações orais, dos quais 9 foram premiados em suas respectivas categorias. Foram 46 banners, 3 Oficinas com oferta de 20 vagas em cada uma delas e 3 Fast cursos, com 4 horas de duração, com o mesmo número de vagas. O 2° EEPIEA foi organizado pela Associação Trilhas na Caatinga de Picuí, sendo o NEA e o IFPB seus parceiros ativos na organização do evento. A Associação Trilhas na Caatinga desenvolve em Picuí e na região um importante trabalho de educação ambiental, transmitindo a importância da preservação da fauna e da flora da caatinga e do semiárido. Dessa vez foram 175 inscritos, 105 trabalhos apresentados entre pôster e apresentações orais, 9 minicursos, 4 oficinas e 6 palestras em três dias de evento, além de programação cultural. Recebemos alunos e profissionais de 8 instituições diferentes (IFPB, IFPE, UEPB, UFPB, UFCG, IESM, UFRPE e o INSA). O evento abrangeu temas como forragem animal, criação animal, meliponicultura, plantas medicinais, sistemas agroflorestais entre outros temas de grande relevância para o desenvolvimento agrário sustentável do semiárido. Considerando o impacto relativo que deste evento, objetiva-se a realização do 3º EEPIEA para dar continuidade ao trabalho de disseminação de Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia, bem como utilizar a experiência do evento anterior e ampliar o seu foco, dando também a oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisa e Inovação voltados à Agroecologia. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do curso de Agroecologia do IFPB - Campus Picuí, à comunidade em geral e aos egressos dos cursos. O Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) e o IFPB Campus Picuí entram como Organizadores, cedendo instalações físicas e a equipe de apoio para que o evento aconteça de forma segura, confortável e satisfatória." Cassius Ricardo Santana da Silva,Ivanice da Silva Santos,Giuliane Karen de Araújo Silva,Cynthia de Lima Campos "Os produtos do evento compreenderão caderno de anotações, caneta e pasta, todos contendo a logo do evento. Além disso, os resumos também serão disponibilizados para acesso na página oficial do evento em forma de Anais. Também será formada uma Comissão Avaliadora que escolherá os melhores trabalhos, que serão então indicados para publicação na Revista Práxis ou na Revista da Rede Rizoma IFPB." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 628 I MOSTRA DO ESTUDANTE DE TEATRO DANÇA E BRINCADEIRA 2017-03-07T00:00:00 2017-12-20T00:00:00 Artes Integradas ARTES Planejar e executar a I Mostra do Estudante de Teatro Dança e Brincadeira em suas etapas de pré-produção, produção e pós-produção, no intuito de organizar apresentações cênicas estudantis da rede pública e particular de Campina Grande - PB, e oferecer contato com obras cênicas contemporâneas e shows musicais profissionais, além de brincadeiras populares tradicionais nordestinas, na forma de apresentações e oficinas no período de 16 à 19/11 do corrente ano. "As artes cênicas trabalham dimensões afetivas, cognitivas e criativas em suas pedagogias. Essa experiência oferece vivências que buscam a educação estética e sentimental, tanto dos sentidos como das emoções que passamos a vida aprendendo a lidar. A realização da I Mostra do Estudante de Teatro Dança e Brincadeira se justifica pelo fato de alcançar objetivos previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, no âmbito da Arte, tais como a apropriação de ""saberes culturais e estéticos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais a formação e o desempenho social do cidadão"" (PCNs - Arte, 2000, pg. 46). Assim, a formação de público, ampliar o contato do público alvo de estudantes, professores e demais servidores da rede pública de ensino, com práticas cênicas profissinais da contemporaneidade e de brincadeiras tradições, a exemplo de grupos de coco, ciranda e cavalo marinho, são objetivos desta proposta.  Planejamos contactar grupos como Os Fodidário, com o espetáculo Quincas, baseado na obra de Jorge Amado ""A Morte e a Morte de Quincas Berro d'água"", da cidade de João Pessoa - PB. O grupo de coco de Queimadas - PB. O grupo de Cavalo Marinho Estrela do Oriente de Mestre Inácio Lucindo de Camutanga - PE. O Coletivo TANZ com o espetáculo de dança Terreiro Envergado da cidade de Campina Grande - PB. Para encerramento desejamos convidar as bandas musicais Varal de Cabaré da cidade de Campina Grande ou Seu Pereira e Coletivo 401 de João Pessoa, dentre outras atrações ao que dependerá das negociações financeiras e logisticas de produção que o coordenador e a equipe deste projeto terão com os produtores dos grupos acima. Este projeto percebe a oferta relativa na cidade de Campina Grande de mostras e festivais que envolvam as artes cênicas, sejam elas profissionais, amadoras ou estuantis. Iniciativas como o Festival de Inverno e o Festival ATOS do Teatro Universitário, além das apresentações pontuais do circuito Palco Giratório do SESC Campina Grande, demonstram-se como atitudes de resistência ao oferecer apresentações artísticas e de formação ao público campinense em geral. Ao reconhecer o potencial artístico-cultural do município de Campina Grande em seus mecanismos culturais, no histórico de artistas renomados e na fome de seus cidadãos por atividades de fruição e formação artística, buscando auxiliar no desenvolvimento de iniciativas sobre a econômia criativa local, oferecendo um horizonte sobre trabalho do criador cênico profissional." Guilherme de Assis Moreira,Jefferson Ribeiro Brasil,Wemilly Elias Izidro da Silva,Maryana Pereira da Silva,Laylane Tainar Silva Estevam,Ysmack Willian Correia de Lima,Mirele Santos Barbosa,Saskia Lavyne Barbosa da Silva,Alan Carlos Monteiro Junior,Danielle Chaves de Medeiros "Espera-se alcançar um público de pelo menos 5.000 pessoas atendidas por esse projeto. Entre elas se encontram brincadores de brincadeiras tradicionais, profissionais das artes cênicas, alunos e servidores da rede pública e particular da cidade paraibana de Campina Grande, além da população ifetiana. Também se deseja que a programação no mínimo seja composta de 16 espetáculos estudantis de teatro e dança, 5 oficinas, 4 palestras e 6 espetáculos profissionais entre artes cênicas, bandas músicais e de brincadeiras tradicionais. Para tornar público as atividades desenvolvidas no decorrer da execussão deste projeto serão feitos grupo e perfil na rede social facebook. Durante suas etapas de pré-produção, pprodução e pós-produção, o coordenador do projeto fará um diária de bordo vitual e público, regristrando as atividades desenvolvidas, essas anotações servirão tanto para a confecção futura de relatos de experiência e artigos a serem submetidos a revista Práxis dentre outras, como para sociabilizar o planejamento das atividades idealizadas neste projeto com agentes externos e internos, podendo colher sugestões para que a execusão tente atender a demandas culturais dessas comunidades. Também será feito uma assessória de imprensa falada, escrita e nas mídias digitais, a fim de divulgar as inscrições de para participar da I Mostra do Estudante de Teatro Dança e Brincadeira e sua programação." 1500 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 629 V Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo – 2017 2017-06-30T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Humano EDUCAÇÃO Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2013 num formato de “feira de ciências, cultura e arte”, mas em 2014 e, mais fortemente em 2015 a partir do financiamento oriundo do PROEVEXT, agregou ações culturais e de pesquisa e extensão envolvendo a comunidade interna e externa do Campus, mediante palestras, oficinas, apresentação de trabalhos científicos, dentre outras. Objetiva-se com este evento integrar de forma interdisciplinar os projetos existentes, divulgar a produção acadêmica do Campus nas áreas de pesquisa e extensão, trocar saberes e experiências entre comunidade acadêmica e comunidade externa, promover cultura e socialização entre os estudantes do Instituto e da Rede Municipal, bem como vivenciar na prática os conhecimentos adquiridos nos cursos ofertados pelo Campus, como: Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente, Multimídia, Design Gráfico e Ciências Biológicas, a partir de temas de interesse comum. Enquanto metodologia, o V Órbita, será realizado na sede do IFPB - Cabedelo, previsto no calendário acadêmico para ocorrer nos dias 25, 26, 27 e 28 de outubro de 2017, carga horária total de 32 horas, com participação estimada de 800 pessoas, através de parcerias sociais e atividades interdisciplinares perpassando por minicursos, oficinas, apresentações culturais, fórum de pesquisa e extensão, câmara de extensão e feira de conhecimentos, com custo estimado em R$ 10.000,00. O evento envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e ONGs com representatividade local, como ECIFA. Essa ação está vinculada às atividades desenvolvidas pelos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma, o Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo –NUPPACC e Mandacaru Vai ao Mar - MANDAMAR. Espera-se com o projeto promover conhecimentos que envolvam Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia, por entender que este é o caminho para transformação social, além de incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento. "Segundo os parâmetros de currículos nacionais – PCN (BRASIL, 1998), o processo educativo deve incluir a inserção da transmissão de saberes populares no âmbito da educação formal. No caso do Campus Cabedelo, que vem adequando seus projetos pedagógicos de curso no intuito valorizar o diálogo entre teoria e prática, de concretizar estratégias de integração interdisciplinar, e de curricularizar atividades de extensão e pesquisa, ganha importância a construção de momentos de integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade. Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo, Assim, as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência.(IFPB, 2016; p. 36)   São estratégias para a realização de tais objetivos, de acordo com o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo: ● Seminários apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais de diversas áreas de atuação; (...) ● Atividades diretamente relacionadas à extensão e à pesquisa, como partes integrantes do currículo, através das disciplinas de Seminário de Iniciação à Pesquisa, Seminário de Iniciação à Extensão e Seminário de Orientação à Prática Profissional; ● Projeto Integrador como prática profissional, articulando conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho. (IFPB, 2016; p. 35) De acordo com a proposta dos cursos técnicos do Campus Cabedelo, o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131), As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.  Nesse contexto, o Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. Ainda, pode ser uma forma de inclusão dessas comunidades no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos.   Esse evento está em sua 5ª edição e envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e ONGs com representatividade local, como ECIFA, na execução das ações interdisciplinares, como: atividades culturais, oficinas, minicursos, fórum de pesquisa e câmara de extensão. Estas parcerias se fortalecem a cada ano por acreditar na relação dialógica e transformadora entre IFPB e sociedade, onde a comunidade local é detentora de saberes e potencialidades locais importantes para a execução de eventos desta natureza, incentivando a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento como na proposição de atividades específicas na grade de programação. O Órbita é o maior evento anual oferecido pelo Campus Cabedelo, que, ao agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, favorece a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidarem com o avanço da ciência e da tecnologia e dele participarem de forma proativa configurando condição de vetor de desenvolvimento tecnológico e de crescimento humano." Suzana Maria Lucas Ferreira,Fabianne Azevedo dos Santos,Yohanna Vitória Fernandes da Silva,Samara Cícera Andrade Costa,Alessandra Meira de Oliveira,Evellyn Wivanny dos Santos Silva,Uelpis Luiz Tenorio da Silva,Marina Beatriz Silva de Oliveira,Paula Renata Cairo do Rego,Licio Romero Costa,Diego Dantas Queiroz Vilar,Leticia Sabino Felix da Costa,Rebeca Vinagre Farias "O Órbita tem como público alvo, além dos alunos e servidores do nosso Campus, jovens e adultos da cidade de Cabedelo. Para esta edição de 2017, estima-se que o evento receberá em torno de 800 pessoas ao longo dos seus 04 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento, bem como promover apresentações de cunho artístico-cultural e científico, tais como: apresentações de trabalhos desenvolvidos por nossos alunos e por estudantes da rede municipal de Cabedelo para compor o Experimentando Ciências, apresentações dos trabalhos finalizados e/ou em andamento apoiados e promovidos pelos editais de pesquisa e extensão do IFPB, apresentações científicas, culturais e/ou artísticas desenvolvidas e elaboradas por nossa comunidade, bem como receber as apresentações de trabalhos e projetos de outras entidades envolvidas no Órbita. Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas as escolas municipais e estaduais no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e ultima etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 6000 Sim CAMPUS CABEDELO 630 FESTIVAL DE INTERPRETES DA MUSICA POP DO IFPB 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Música ARTES "O Núcleo de Arte, Cultura e Educação surgiu em meados de 2013 com o objetivo de articular ações das áreas de arte, cultura e educação produzidas por arte/educadores dos diversos campi do IFPB e os parceiros sociais. A trajetória do núcleo é composta da produção de encontros de reflexões e planos de ensino da disciplina de Arte no IFPB, planejamento e execução de atividades artísticas-culturais dentro e fora do âmbito do IFPB.    A proposta da realização dos 30 anos do Festival de Intépretes da Música Pop do IFPB (FESTIN) dentro da programação do Enex 2017,no que tange a programção do FESTIN Artes, visa a descoberta de talentos musicais entre os estudantes, no que se refere à interpretação sempre aberto a todos os intérpretes, independente de estilo, gênero e nacionalidade, desde que pertençam aos cursos do IFPB.     A taxa de bancada proporcionará a organização do 30 anos do Festival de Intépretes da Música Pop do IFPB (FESTIN) financiando material de consumo e insumos a serem utilizados para o desenvolvimento de atividades do evento." "O Festival de Intérpretes da Música POP do IFPB foi criado há 30 anos, em 1987, objetivando a descoberta de talentos musicais entre os estudantes, no que se refere à interpretação sempre aberto a todos os intérpretes, independente de estilo, gênero e nacionalidade, desde que pertençam aos cursos do IFPB.     Durante os seus 30 anos de existência, o FESTIN passou por diversas mudanças e acompanhou o desenvolvimento da Rede Federal de Educação da Paraíba. Visando se aproximar da nova realidade de ampliação dos campi, o FESTIN assume uma identidade multifacetada contemplando outras expressões artístico-culturais.    Pretende-se, com este projeto, a realização do FESTIN (Intérpretes/ Formação Geral) dentro da programação do FESTIN Artes, assumindo um novo formato de festival.      Esta proposta se justifica, entre outros fatores, por sua importância histórica dentro da instituição e por seu caráter formativo integrador." Geraldo de Araujo Lima,Marinalva Firmino Ferreira,Angelica Lacerda Ferreira Almeja-se com a realização deste projeto a integração dos campi através da expressão musical visando à valorização dos talentos artístico-culturais dos discentes bem como o fomento do fazer artístico e formação de plateia. A divulgação será feita através das mídias sociais, periódicos,TV IFPB do Instituto. 2000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 631 OPIE - Oficina de Palhaçaria integrada à educação 2017-08-23T00:00:00 2017-08-25T00:00:00 Artes Integradas ARTES Esse projeto propõe a realização de oficina de Palhaçaria no Encontro de Arte Educadores do Nordeste que visa unir expressões artísticas à atuação profissional na educação, visto que, a presença do palhaço nos mais diversos contextos de ensino, atendimento ao público e desenvolvimento humano é possível e desejada. A conexão do lúdico com a atuação profisional na educação mostra-se desejável dentro das instituições de ensino em todo país. A união de arte e educação mostra-se efetiva como maneira de encarar as dificuldades vivenciadas nos processos de aprendizagem no contexto das instituições de ensino bem como maneira de humanização e qualidade de vida para os profissionais que delas fazem parte. A palhaçaria favorece o diálogo e a expressão recreativa, tornando os processos de aprendizado, ensino e trabalho menos estressantes, além de possibilitar um valor humano aos que a exercem, através da resignificação da pessoa humana e do servidor público, para além de uma visão socialmente objetificada, padronizada e rotulada, podendo ser, portanto, exercida por docentes, discentes e técnicos administrativos das instituições de ensino. Essa oficina pretende também fortalecer a política de Diversidade Arstístico Cultural, promovendo assim a cidadania e a cultura dentro do IFPB. "Tendo em vista o desafio da prestação do ensino  público humanizado, a arte vem facilitar as relações interpessoais e as intervenções dos profissionais inseridos nesses contextos. As ações dessa oficina visam à humanização e ao autoconhecimento dos participantes, através de uma formação integral enquanto pessoa, pautada pelo trabalho, pelas ciências, pela cultura, pelo cuidado com o outro e pelo olhar empático frente aos processos de aprendizado e trabalho no âmbito das institições de ensino, bem como a possibilidade de diminuir as tensões entre os profissionais e usuários dos serviços por elas ofertados. A palhaçaria se apresenta como proposta inovadora, com potencialidade de atender demandas regionais de ensino, qualidade de vida e cuidado humano da coletividade. A oficina tem como referências a UPI - Unidade de Palhaçada Intensiva – UNIVASF e os “ENTRELAÇADOS” - UPE, dentre outros grupos de palhaçoterapia. A palhaçaria fornece ainda aos participantes uma nova visão de mundo e melhoria da qualidade de vida, do trabalho e do estudo. Além disso, possibilitará ainda o desenvolvimento humano e artístico dos envolvidos tornando-os pessoas de cuidado e afeto singulares dentro de suas relações, aflorando assim asensibilidade ao contato com o outro. A realização deste projeto torna-se imprescindível para o desenvolvimento humano de docentes, discentes e técnicos adminstrativos, bem como o fortalecimento das relações nos mais diversos espaços da rede educaional." Barbara Birney Silva Dantas,Alex Ribeiro Silva Espera-se através desse projeto a melhoria das relações interpessoais dentro dos espaços de educação e a melhoria na qualidade de vida no trabalho, além da redução de estresse e sensibilização dos participantes envolvidos. Os resultados encontrados nesse trabalho, serão divulgados no âmbito institucional via eventos acadêmicos realizados dentro do IFPB, relatos de experiência e produção de artigos científicos, bem como através da Execução de Projeto de Extensão no qual a palhaçaria seja integrada ao atendimento médico-hospitalar, a exemplo da OPIS - Organização de Palhaçaria Integrada à Saúde, realizada pelos Campus Monteiro do IFPB que será reproduzida pelo Campus Patos, para atender  município e região. 2000 Sim CAMPUS PATOS 632 As Artes Em Cena 2017-01-07T00:00:00 2017-08-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES "O Núcleo de Arte, Cultura e Educação surgiu em meados de 2013 com o objetivo de articular ações das áreas de arte, cultura e educação produzidas por arte educadores dos diversos campi do IFPB e os parceiros sociais. A trajetória do núcleo é composta da produção de encontros de reflexões e planos de ensino da disciplina de Arte no IFPB, planejamento e execução de atividades artísticas-culturais dentro e fora do âmbito do IFPB.  O Núcleo de Arte, Cultura e Educação desenvolve atividades multicampi envolvendo ações pensadas e desenvolvidas conjuntamente por seus agentes, bem como ações articuladas por algum membro localizadas nos limites de abrangência dos campi. Desta forma, interagindo os arte-educadores sem distinção de formação e de ambientes de atuação, os parceiros sociais, e envolvendo os discentes e se organizar institucionalmente enquanto Núcleo de trabalho. A proposta que tem como título As Artes Em Cena, trata-se da realização de apresentações artísticas-culturais nas linguagens: música, teatro, artes visuais e audiovisual, desenvolvidas por alunos e grupos artísticos do campus Guarabira. A proposta pretende fazer parte da programação do Fest’IN Artes que acontecerá no ENEX 2017 em Cabedelo. As apresentações se enquadrarão no FEST’IN Artes nas modalidades: Música vocal, Teatro, Artes Visuais (exposição) e Audiovisual (Exibição de animação e Videoarte). Pretendemos promover momentos de fruição e apreciação artística em todas as linguagens, desta forma difundindo as ações artísticas culturais do campus e do núcleo arte, cultura e educação, como também incentivando a produção, circulação, valorização, veiculação, preservação e o acesso as produções artísticas-culturais dos nossos alunos para o público participante do ENEX e a comunidade externa. Pretendemos apresentar com o Grupo Teatral Guará a peça O diabo e o Padeiro, texto do teatrólogo Zito Júnior, para esta apresentação necessitaremos de um espaço amplo e com boa acústica. Na modalidade Música pretendemos realizar uma apresentação com o IFMusic acústico – o grupo musical do campus, precisaremos de todo equipamento sonoro para esta apresentação. Na modalidade artes visuais levaremos produções plásticas: pinturas, desenhos para uma exposição, necessitaremos de expositores para expor as produções. E por fim precisaremos de uma sala de multimídia para exibição das produções audiovisuais, animações e videoarte. A taxa de bancada proporcionará a participação dos grupos culturais formados por alunos do campus Guarabira no ENEX, financiará as passagens, alimentação, ajuda de custo, diárias e material necessário para a exposição." "A Arte-Educação, num movimento que frisa uma educação pela arte, surge, então, no universo escolar, através de longas discussões entre educadores e artistas que entendem que a arte é um dos instrumentos mais significantes na formação completa do indivíduo, adquirindo um caráter mais sensível e de valores mais humanistas. A lista de contribuições da arte para causas sociais e para o crescimento pessoal e profissional do ser humano é imensa e construída por vários autores. Entendendo a importância da arte na formação do indivíduo, a proposta As Artes em Cena pretende estimular e ampliar o acesso à arte e as manifestações culturais, possibilitando, a comunidade interna e externa uma familiarização com nossas tradições culturais, populares e artísticas, por meio da exposição de produções plásticas, exibições de trabalhos audiovisuais, apresentação musical e teatral. Além de promover a difusão das ações artísticas-culturais do campus e do núcleo arte, cultura e educação, incentiva a produção, circulação, valorização, veiculação, preservação e o acesso as produções artísticas-culturais dos nossos alunos. A taxa de bancada proporcionará a participação dos grupos culturais formados por alunos do campus Guarabira no ENEX, financiará as passagens, alimentação, ajuda de custo, diárias e material necessário para a exposição." Libna Naftali Lucena Ferreira,Emanuel Gomes Ferreira da Silva,Lucas Nascimento de Lima,Gabriel José Freitas Belarmino,Thiago Silva de Morais,Alef Victor de Souza Honorio,Cleonice dos Santos Barbosa Soares,Mayara Brito Pinheiro,Emanuelle Alves de Lima,Davvi Duarte Rodrigues,Joab Henrique Falcão de Lima,Erivan Lopes Tome Junior,Letícia da Silva Pontes Os resultados almejados são a realização com sucesso das apresentações artísticas-culturais durante o ENEX a ser realizado na cidade de Cabedelo, atingindo um público interno como externo do IFPB, que sejam de crianças, adolescente, jovens, adultos e idosos em situação de desfavorecimento social e cultural, desta forma promovendo o desenvolvimento e a sensibilização para a arte e cultura, como também, a conscientização e transformação social deste público, desta forma, contribuindo para a formação cidadã. Espera-se proporcionar aos alunos, com socialização das suas produções artísticas, expressarem os seus discursos e olhares sobre o mundo em suas produções e criações, assim, valorizando, incentivando e estimulando a sua arte e a sua produção artística. Almejamos a construção de um espaço para intercâmbio entre os arte-educadores e para trocas de experiências exitosas que envolva avaliações permanentes e continuas das atividades, debates e discussões com os parceiros sociais e extensionistas no que se refere ao ensino da arte, a produção artística, a cultura e a educação. A disseminação dos resultados será participações em mostras artísticas e culturais, registros por meio de fotos e divulgação nas redes sociais. 2000 Sim CAMPUS GUARABIRA 633 Elaboração de hamburguer e nuggets de peixe para a criação de novos empreendimentos 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Dessa forma, visando fomentar novos empreendimentos utilizando como base o pescado, será ofertada, durante o ENEX (Encontro de Extensão do IFPB), uma capacitação em ELABORAÇÃO DE HAMBURGUER E “NUGGETS”  DE PEIXE PARA A CRIAÇÃO DE NOVOS EMPREENDIMENTOS, no período de 23 a 25 de agosto do corrente ano, para os familiares de pescadores e comunidade interna e externa participante do evento. Ao final do evento, os produtos elaborados serão expostos para conhecimento e apreciação dos participantes do evento. Espera-se capacitar 20 pessoas de forma direta, além de motivar os alunos ministrantes a empreender e, assim, gerar emprego e renda para a comunidade local. "O município de Cabedelo caracteriza-se pela atividade extrativista da pesca, em particular da pesca artesanal, sendo parte integrante e importante da economia, destacando-se como fonte de renda e trabalho. Cabedelo conta com 2.724 pescadores e 1.343 pescadoras que vivem quase exclusivamente da atividade pesqueira artesanal (ALENCAR et al., 2010). De uma forma geral, toda a produção de pescado oriunda da pesca artesanal é comercializada na forma in natura, muitas vezes por intermédio do atravessador, que adquire os peixes por baixos preços e os vende, posteriormente, a preços mais elevados, prejudicando economicamente os pescadores. Além disso, os peixes comercializados dessa forma encontram resistência por parte da maioria dos consumidores, uma vez que, no mundo moderno, os mesmos dão preferência a produtos mais práticos e fáceis de preparar. O consumo dos alimentos tipo fastfood significa maior praticidade e economia de tempo e o hambúrguer é um produto de carne amplamente comercializado. Porém, o consumidor não encontra tantas variedades de produtos pesqueiros prontos ou semi-prontos para consumo e este é um entrave que deve ser superado pelas empresas de beneficiamento e processamento para expandir a cadeia produtiva através de recursos de prolongamento da vida útil e do processamento do pescado (SALES et al., 2015). O peixe é um alimento rico em água, proteínas, aminoácidos, ácidos graxos essenciais (ômega 3), minerais (cálcio, iodo, zinco, ferro e selênio) e vitaminas (D, A e B) importantes para uma boa saúde, sendo estas características o principal motivo para um maior consumo na última década devido a uma maior conscientização do consumidor (FAO; BARBOSA, 2016). Devido a esses fatores apresentados, observa-se que ações no sentido de estimular a produção de derivados do pescado são de grande importância para desenvolver a economia local a partir da criação de novos empreendimentos, gerando renda e empregos na região. Dessa forma, o Núcleo de extensão “De Mãos Dadas com a Comunidade” propõe gerar novos empreendimentos na cadeia do pescado, a partir da oferta de uma capacitação em “ELABORAÇÃO DE HAMBURGUER  E “NUGGETS”  DE PEIXE PARA A CRIAÇÃO DE NOVOS EMPREENDIMENTOS” para a comunidade local, durante o ENEX – Encontro de Extensão do IFPB, viabilizando a inserção dos familiares dos pescadores e da comunidade local que atua direta ou indiretamente na atividade pesqueira." Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Jonas de Assis Almeida Ramos,Bruno Gomes de Almeida,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Igor William Gomes da Luz Silva,Rafael de Lima Gonçalves Basílio "Espera-se que a capacitação ocorra de forma exitosa, atingindo o público alvo esperado, alcançando, dessa forma, o objetivo de fomentar novos empreendimentos utilizando como base o pescado na elaboração de produtos derivados dessa matéria prima, além de motivar os alunos ministrantes a empreender e, assim, gerar emprego e renda para a comunidade local. Finalizado o projeto, os resultados obtidos com a aplicação da avaliação, assim como, a experiência realizada junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados à pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, será elaborado artigo para publicação na revista REDE RIZOMA – Ação Reflexão, do IFPB. Outra forma de difusão dos resultados e da experiência será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 634 Linguagens em cena: a leitura e as artes como fundamentos para o protagonismo social 2017-03-07T00:00:00 2017-08-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES "O plano de trabalho está vinculado ao Núcleo de Extensão Mandamar do campus Cabedelo e propõe uma série de atividades a serem desenvolvidas na Escola Estadual de Ensino Fundamental São Judas Tadeu, localizada no município de Cabedelo, com o intuito de promover o incentivo à leitura e à produção artística dos alunos dessa instituição em parceria com professores e alunos do IFPB campus Cabedelo. Pretende-se criar um espaço atrativo para o desenvolvimento de atividades culturais e de leitura de forma a estimular o interesse dos discentes na construção de diversos saberes atrelados a formação humana como a confecção de kirigame, origames, máscaras, biscuit e pinturas. Algumas técnicas artísticas tradicionais e urbanas como a arte da xilogravura e a arte do graffiti. O incentivo ao desenvolvimento da linguagem corporal através de rodas de capoeira e a criação de um Círculo de Leitura que promova não só a leitura como a contação de histórias. A escola escolhida faz parte dos parceiros sociais do Núcleo de Extensão Mandamar e atende 240 alunos em três turnos. Esses alunos pertencem a famílias de baixa renda do município e o contato com as artes de uma forma geral ainda é muito restrito. A taxa de bancada desse edital favorecerá a ampliação do repertório literário e artístico dos alunos dessa escola que participam ativamente dos projetos de educação ambiental do núcleo integrando ainda mais a parceria com os discentes do curso de Meio Ambiente e os docentes do campus Cabedelo de diversas áreas de conhecimento tendo a interdisciplinaridade como alicerce na construção do conhecimento." "O baixo índice de leitura entre os brasileiros é uma realidade constatada. De acordo com pesquisas,os brasileiros leem, em média, 1,3 livro por ano, excluídos os livros didáticos e pedagógicos. A falta de leitura não só prejudica um indivíduo, mas toda a sociedade. A leitura é uma forma de demonstrar que certa sociedade está apta a percorrer novos caminhos, evitando cair em “armadilhas” das políticas de massa. Dentre os motivos apontados pela falta de leitura, estão a falta de incentivo,e também a questão econômica (Martins, 2011). Assim, percebe-se a necessidade de estimular crianças em idade escolar a buscar o conhecimento por meio da leitura de forma prazerosa, com entusiasmo. Uma das maneiras que isto pode ser feito é por meio de contações de estórias e leituras em conjunto, leituras, interpretações e/ou e encenações de poemas, cordéis, revistas em quadrinhos, dentre outros. O ideal é que as atividades sejam realizadas em um ambiente agradável, onde as crianças se sintam à vontade e confortáveis. Além da leitura, a prática de atividades artísticas e culturais despertam o interesse e valores em crianças. Tendo em vista a falta de disponibilidade de gibis e livros, a carência desses ambientes estimulantes, bem como da realização dessas atividades nas escolas públicas brasileiras, as altas taxas de evasão escolar e, consequentemente, o baixo nível de escolaridade da população basileira, justifica-se este projeto, que surgiu a partir da necessidade de criar um eixo harmônico entre a comunidade escolar e a comunidade local, rompendo  as barreiras da percepçao entre a academia e a comunidade de entorno, enxergando a leitura e o fazer a arte como ferramentas de transformação social. O projeto tem seu valor ímpar, por estar inserido dentro da comunidade, olhando a riqueza cultural de Cabedelo e buscando sua ressignificação. Iremos dar um mergulho num campo de pesquisa com intuito de promover uma imersão a arte junto com os participantes do projeto. A proposta é fazer uma interligação entre o lúdico e o literário." Raquel Costa Goldfarb,Thiago Leite de Melo Ruffo,Rogerio Silva Bezerra,Nicole Lena de Oliveira,Lucas de Brito Soares,Julia Maria Alves Gomes da Silva,Emanuelle Pontes de Medeiros Silva,Daniel da Silva Mendes,Clayara Bernardo de Lima Silva,Maria Eduarda da Silva Cardoso ,Alessandra Gomes Coutinho Ferreira,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Liedja Julia Duarte Machado,Vinicius Santos Marques,Weslley Barbosa da Silva Almeida,Bruno Aldrin Domingos da Silva ,Leonardo do Nascimento Peixoto da Silva,Angelica Lacerda Ferreira,Natanael Antonio Pessoa da Silva,Edinilza Barbosa dos Santos,Iverton Allef dos Santos Araújo,Juliana Maria Santos da Silva,Djanice Marinho de Oliveira,Patricia Fabian de Araujo Diniz "Por meio do envolvimento dos discentes do IFPB campus Cabedelo com as crianças da escola e da comunidade, é esperado o despertar de  virtudes e habilidades, como a responsabilidade na busca de resolução de problemas e necessidades da sociedade. Pretende-se que o público envolvido, dentre estes pais e responsáveis pelas crianças da escola, as próprias crianças, extensionistas e discentes e docentes do IFPB que estarão participando do ENEX reconheçam cada vez mais a importância de ações como estas para o desenvolvimento social.  Disseminação dos resultados: Os registros fotográficos, bem como os materiais e trabalhos desenvolvidos durante as oficinas, serão expostos e divulgados em redes sociais, no site do IFPB e durante o Encontros de Extensão (ENEX) do IFPB. Os discentes do IFPB também serão poderão participar de eventos (seminários, congressos, encontros científicos) para divulgação das experiências, bem como a elaborar artigos para publicação dos resultados na revista Praxis." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 635 Saber e fazer: Bolinhos de peixes como forma de empreender. 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Assim, visando fomentar novos empreendimentos utilizando como base o pescado, será ofertada, durante o ENEX (Encontro de Extensão do IFPB), uma capacitação em Elaboração de Bolinhos de Peixes, no período de 23 a 25 de agosto do corrente ano, para os familiares de pescadores e comunidade interna e externa participante do evento. Ao final do evento, os produtos elaborados serão expostos para conhecimento e apreciação dos participantes. Espera-se capacitar 20 pessoas de forma direta, motivando-os a empreender e, assim, gerar emprego e renda para a comunidade local. "O município de Cabedelo fica situado na Região Metropolitana de João Pessoa, no estado da Paraíba, Brasil. Geograficamente, é constituído por uma restinga, formada pelo estuário do rio Paraíba, onde situa-se o porto de Cabedelo, único no Estado. Pelas características geofísicas de porto abrigado, tem forte vocação de atividade pesqueira e a frota é predominantemente constituída de embarcações de pequeno porte. Cabedelo conta com 2.724 pescadores, em que 1.343 pescadoras vivem quase exclusivamente da atividade pesqueira artesanal (ALENCAR et al., 2010).  Considerando que o peixe é um produto de importância na economia local e na dieta da população, objetiva-se com este trabalho melhorar o seu aproveitamento a fim de: reduzir o desperdício; tendo em vista que os peixes que são capturados e não aceitos pelos consumidores, acabam sendo descartados a céu aberto, proporcionando prejuízos a saúde das pessoas e ao meio ambiente. Dessa forma, é de fundamental importância que os peixes de baixo valor comercial sejam utilizados no processamento de produtos como: bolinhos, fishburguer, lingüiça, patê, croquetes e etc, reduzindo assim, a geração de resíduos e aumentando a quantidade de proteína de peixe ingerida pelos habitantes, que além de gerar renda, promove o desenvolvimento local. A metodologia proposta visa à atenuação do sabor de um produto palatável a partir do desenvolvimento do produto bolinho, feito a partir do filé de diferentes espécies de peixe, de forma a promover um melhor aproveitamento dos peixes e diversificar a oferta de pescados para o consumidor que a cada dia necessita de uma forma mais simples de preparo.    Diante do exposto, o Núcleo de extensão “De Mãos Dadas com a Comunidade” propõe gerar novos empreendimentos na cadeia do pescado, a partir da oferta de uma capacitação em “Elaboração de Bolinhos de Peixe” para a comunidade local, durante o ENEX – Encontro de Extensão do IFPB, viabilizando a inserção dos familiares dos pescadores e da comunidade local que atua direta ou indiretamente na atividade pesqueira." Felipe de Oliveira Melo,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Jonas de Assis Almeida Ramos,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Paulo Eduardo Barbosa Basto,Joanderson da Silva do Espírito Santo "Espera-se que a capacitação ocorra de forma exitosa, atingindo o público alvo esperado, alcançando, dessa forma, o objetivo de fomentar novos empreendimentos utilizando como base o pescado na elaboração de produtos derivados dessa matéria prima. Finalizado o projeto, os resultados obtidos com a aplicação da avaliação, assim como, a experiência realizada junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, será elaborado artigo para publicação na revista REDE RIZOMA – Ação Reflexão, do IFPB. Outra forma de difusão dos resultados e da experiência será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 636 ELABORAÇÃO DE PRODUTOS PESQUEIROS COMO EMPREENDIMENTO SOCIAL 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Assim, visando fomentar novos empreendimentos utilizando como base o pescado e também estimular os alunos ao empreendimento,  será  ofertada durante o ENEX (Encontro de Extensão do IFPB), uma capacitação em Elaboração de torta de sardinha,  patê e pastel com recheio de marisco no período de 23 a 25 de agosto do corrente ano, para os familiares de pescadores e comunidade interna e externa participante do evento. Ao final do evento, os produtos elaborados serão expostos para conhecimento e apreciação dos participantes do evento. Espera-se capacitar 20 pessoas de forma direta, motivando-os  a empreender e, assim, gerar emprego e renda. "O município de Cabedelo caracteriza-se pela atividade extrativista da pesca, em particular da pesca artesanal, sendo parte integrante e importante da economia, destacando-se como fonte de renda e trabalho. Cabedelo conta com 2.724 pescadores e 1.343 pescadoras que vivem quase exclusivamente da atividade pesqueira artesanal (ALENCAR et al., 2010). De uma forma geral, toda a produção de pescado oriunda da pesca artesanal é comercializada na forma in natura, muitas vezes por intermédio do atravessador, que adquire os peixes por baixos preços e os vende, posteriormente, a preços mais elevados, prejudicando economicamente os pescadores. Além disso, os peixes comercializados dessa forma encontram resistência por parte da maioria dos consumidores, uma vez que, no mundo moderno, os mesmos dão preferência a produtos mais práticos e fáceis de preparar. O peixe é um alimento rico em água, proteínas, aminoácidos, ácidos graxos essenciais (ômega 3), minerais (cálcio, iodo, zinco, ferro e selênio) e vitaminas (D, A e B) importantes para uma boa saúde, sendo estas características o principal motivo para um maior consumo na última década devido a uma maior conscientização do consumidor (FAO; BARBOSA, 2016). Devido a esses fatores apresentados, observa-se que ações no sentido de estimular a produção de derivados do pescado são de grande importância para desenvolver a economia local a partir da criação de novos empreendimentos, gerando renda e empregos na região, tendo em vista que os alunos do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros são oriundos de familias que atuam na atividade pesqueira e muitos deles filhos de pescadores, daí a importancia de estimular os mesmos a empreendimentos utilizando o pescado como base na elaboração de produtos, agregando valor ao pescado que muitas são desvalorizados pelos consumidores. A elaboração de produtos pesqueiros como empreendimento social, tem por finalidade proporcionar  o despertar  a oportunidade para os alunos se organizarem como profissionais em empreendimentos produzindo produtos pesqueiro de facil  acesso e que apresenta em sua composição  nutrientes essenciais para saúde do ser humano, em especial a crianças e adolescente, bem como recomendável a dieta de todas as idades. A FAO está incentivando programas de compras públicas de peixe para abastecer os programas de alimentação escolar na região.(SOFIA, 2016)“Incluir produtos da pesca na dieta das crianças pode ter uma grande contribuição no combate à desnutrição crônica, o sobrepeso e a obesidade, além de mudar os hábitos alimentares por comidas mais saudáveis e melhorar a economia das famílias de pescadores artesanais e aquicultores de recursos limitados”, explicou Alejandro Flores Nava, Oficial Principal de Pesca e Aquicultura do Escritório Regional da FAO.  O empreendedorismo constitui um elemento agregador em virtude das habilidades, competências e conhecimentos que esse profissional disponibiliza à organização, permitindo uma maior compreensão da realidade (Dornelas, 2011). Os empreendedores possuem a capacidade de planejar suas atividades e sistematizá-las em partes menores, definindo prazos e tarefas, revisando planos, considerando os resultados obtidos e mudanças circunstanciais (Lima, 2013). A orientação acadêmica do empreendedorismo é apenas uma pequena fatia do fundamento necessário, que junto com outros fatores constroem uma base rígida de empreendedores. Na maioria das definições sobre empreender há uma concordância de idéias, onde o comportamento característico é: decidir, organizar e reordenar processos de funcionamentos sociais e econômicos com o intuito de mudar recursos e situações para aproveitamento na prática (Filion, 1999; Kume, Kume & Shahini, 2013) Dessa forma, o Núcleo de extensão “De Mãos Dadas com a Comunidade” propõe gerar novos empreendimentos na cadeia do pescado, a partir da oferta de uma capacitação em “Elaboração de torta  e patê de sardinha e pastel com recheio de marisco ” para a comunidade local, durante o ENEX 2017– Encontro de Extensão do IFPB, viabilizando a inserção dos familiares dos pescadores e da comunidade local que atua direta ou indiretamente na atividade pesqueira." Maria Vitoria Galberto Sales,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Jonas de Assis Almeida Ramos,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Gabrielle da Silva Verissimo,Rayssa Karen Ferreira de França O acompanhamento das ações realizadas no decorrer da execução deste Projeto ocorrerá por meio de reunião mensais com toda a equipe, de forma que sejam discutidas todas as ações promovidas naquele período e as que estão previstas, antecipando problemas potenciais que possam ocorrer e corrigindo possíveis falhas encontradas. Nesta ocasião, os alunos voluntários deste projeto, apresentarão um relatório detalhando sua atividade, destacando os pontos positivos e negativos ocorridos no período. Também, nessas reuniões, serão verificadas as metas e atividades para aquele período. 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 637 Música, Artes Visuais e Literatura em uma proposta para a Educação de Jovens e Adultos 2017-05-07T00:00:00 2017-08-16T00:00:00 Artes Integradas ARTES É um projeto coordenado pela professora de Artes do IFPB, tendo a participação de estudantes do quarto ano do curso Instrumento Musical, aos quais leciona. Consiste num processo pedagógico a ser desenvolvido na Escola Municipal Virgínius da Gama e Melo, situada no bairro Mangabeira. A turma selecionada foi a do Ciclo IV da EJA . O desenvolvimento das atividades iniciarão dia 5 de julho e se estenderá até o dia 16 de agosto, com uma exposição dos trabalhos dos estudantes daquele Ciclo. Para esse momento a comunidade entorno será convidada. É uma ação que se integra a um projeto da escola sobre José Lins do Rego e se compõe por atividades, teóricas e práticas, envolvendo música, artes visuais e literatura. Essa é mais uma ação dentro do Núcleo de Arte, Cultura e Educação, cujo surgimento ocorreu em meados de 2013 a partir do desejo de compor uma rede que pudesse envolver ações articuladas das áreas de arte e educação, produzidas por arte educadores dos diversos campi do IFPB. Sua trajetória é composta da produção de encontros de reflexões e planos de ensino da disciplina de Arte no IFPB, planejamento e execução de várias ações, a partir das quais percebeu-se a convergência com a ideia da Rede Rizoma: Tecnologia em extensão e a necessidade de abarcar os arte educadores, os parceiros sociais; de envolver os discentes e se organizar  enquanto Núcleo de trabalho, cujo objetivo geral é articular ações de Arte, Cultura e Educação envolvendo os servidores do IFPB e parceiros sociais. A proposta de trabalho é importante uma vez que se constitui numa ação a ser desenvolvida numa modalidade de ensino – EJA – considerada merecedora de maior atenção, por apresentar alto índice de evasão escolar e além disso está integrada a um projeto da escola sobre José Lins do Rego. Tal proposta será apresentada no Encontro de Arte Educadores do Nordeste, como relato de experiência, pois o evento é propício para troca de saberes, podendo fomentar outros trabalhos e ser também enriquecida por eles. A taxa de Bancada tornará viável essa proposta no que concerne a aquisição de materiais, para a parte prática do curso, já que não serão disponibilizados pela escola municipal Virgínius da Gama e Melo, parceira social, e seus respectivos estudantes, detentores de baixa renda. Andrielly Ruth Figueirôa do Nascimento,Olga Maria do Nascimento Lopes Cabral,Samuel de Andrade Alves,Gabrielly Raquel Figueirôa do Nascimento Espera-se que 70% dos estudantes da turma da EJA, respondam de forma positiva a essa proposta participando assiduamente das etapas com interesse e motivação a ponto de apresentarem resultados expressos em produções artísticas. A disseminação dos resultados será feita, inicialmente, através da culminância do projeto na escola -Virginius da Gama e Melo - ocasião em que a comunidade entorno será recebida para apreciar uma exposição dos trabalhos dos estudantes. Depois a divulgação ocorrerá no Encontro de Arte Educadores do Nordeste- ENEX 2017. 2052.75 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 638 O manguezal e seus habitantes em perigo: performance teatral na balsa Cabedelo - Costinha 2017-03-07T00:00:00 2017-08-30T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO O PEA-MANDAMAR tem focado suas ações, principalmente nas escolas públicas do município de Cabedelo, utilizando sempre metodologias participativas, com rodas de conversas, oficinas, exposição de vídeos e teatro de fantoches, trabalho de campo no ambiente foco da discussão, etc. Isso com o objetivo de trabalhar a problemática da educação ambiental de forma leve, participativa e lúdica, acessível a todas as faixas etárias e camadas da sociedade. Esta proposta de evento ocorrerá fora das escolas e alcançará um público diverso que utiliza a balsa que liga Cabedelo a Costinha em Lucena-PB. O objetivo continua o mesmo: dar sequência ao processo coletivo e participativo de sensibilização e conscientização da população e, trabalhar os problemas que continuam ocorrendo nos manguezais localizados nos municípios de Cabedelo e Lucena/PB. Desta forma, apresentar propostas que possam minimizar a perda de diversidade biológica ocasionado pelo mau uso do ecossistema, fato este que compromete não apenas a manutenção dos manguezais, mas também a sobrevivência daqueles que dependem do mesmo para sustento próprio. Então, as atividades desta proposta de ação, que tem como atividade principal uma performance teatral, serão desenvolvidas na balsa que liga Cabedelo a Costinha em Lucena-PB. Os municípios de Cabedelo e Lucena tem a pesca como uma das atividades geradoras de renda, e se faz necessário implementar ações de educação ambiental que visem a conservação dos manguezais locais. Por outro lado, entendemos que não é possível mudar o modo de pensar, a consciência, os hábitos de um povo em um curto espaço de tempo, mas se faz necessário um trabalho contínuo junto às comunidades, com o propósito de estar sempre capacitando novos multiplicadores de conhecimento, das ações de preservação e conservação do meio ambiente. A taxa de bancada deste edital irá possibilitar o alcance de um público mais amplo (passageiros da balsa que liga Cabedelo a Costinha em Lucena-PB), e a realização de uma atividade inovadora - performance teatral, que será possível com a colaboração dos parceiros sociais, corpo docente e discente envolvidos. Raquel Costa Goldfarb,Daniel da Silva Mendes,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Leonardo do Nascimento Peixoto da Silva,Natanael Antonio Pessoa da Silva,Edinilza Barbosa dos Santos,Iverton Allef dos Santos Araújo,Djanice Marinho de Oliveira,Emanuele Grangeiro Saldanha,Nicole Lena de Oliveira,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Julia Maria Alves Gomes da Silva,Leticia Sabino Felix da Costa,Jailson da Silva Cardoso,Weslley Barbosa da Silva Almeida Com uma equipe de 5 docentes de formação diversa; 10 alunos dos cursos Técnicos Integrados, Técnico Subsequente e Superior de Licenciatura em Biologia, além das parcerias sociais estabelecidas; uma delas com representante da comunidade, com formação em Artes e larga experiência em trabalhos artísticos sociais; outra parceria de grande relevância é a ONG IMASS em Lucena, que tem como foco a Educação Ambiental no município, com ações voltadas para as comunidades vulneráveis e a comunidade escolar da rede pública municipal; e por fim a parceria estabelecida com a Nordeste Navegações Ltda, que permitirá a apresentação da performance teatral. Com o empenho deste “material humano” espera-se que esta ação atinja um grande e variado público e assim possa disseminar as “sementinhas” do bom convívio com/no meio ambiental. 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 639 Para tudo dar certo 2017-10-07T00:00:00 2017-08-31T00:00:00 Artes Cênicas EDUCAÇÃO "O presente projeto está articulado com um núcleo de extensão de políticas públicas para juventude da “Rede Rizoma IFPB: Tecnologia em Extensão”, cadastrados e certificados pelo IFPB, por meio de processo seletivo, Edital de extensão n. 006, a ser realizado no período de 23 de fevereiro a 07 de abril de 2016. O qual se destina a apoiar prioritariamente propostas, entre outros escopos, relacionadas à Política para juventude – educação de jovens e adultos, educação à distância,  prevenção  ao  uso  de  drogas,  violência,  inclusão  digital, inclusão  social,  esporte,  música,  desenvolvimento  tecnológico  (informática,  computação,  robótica,  telecentro), línguas,  linguagens,  diversidades:  raça,  etnia  e  gênero.  Consideradas instrumento de governabilidade do Estado, as políticas públicas podem ser caracterizadas um mecanismo de participação efetiva para cumprimento de alternativas que possibilitem dinâmica social inclusiva e equitativa. São produtos sociais elaborados no interior de um determinado contexto social de uma estrutura de poder e de um projeto político.  Isto demanda pensar um estado de democracia frente à processos decisórios junto a participação da sociedade composta por diferentes grupos e segmentos políticos, todos debatendo como o Estado e governo devem agir referente aos conflitos de interesse sociais (LLARENA; ESTEBAN NAVARRO; DUARTE, 2015). O presente núcleo de extensão voltado às políticas para juventude é um reflexo dos diálogos estabelecidos, formal e informal com a comunidade santa-ritense, sobretudo àquela presente na primeira Câmara de Extensão realizada em novembro de 2015 na sede provisória do campus Santa Rita do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, a reunião da Câmara de Extensão, realizada pela Pró reitoria de Extensão (PROEXT) junto aos servidores presentes e a comunidade local.   Por meio deste projeto, voltado para a juventude Santa-Ritense, o teatro será utilizado como ferramenta de formação e transformação no âmbito social, educacional e cultura, potencializando e mantendo o movimento artístico comunitário. Através de um minicurso, será possível estimular o protagonismo dos alunos do Campus Santa Rita e refletir sobre valores e atitudes sociais através da montagem e apresentação de uma peça teatral." "A inclusão de linguagens artísticas na educação pode ser considerada um forte instrumento pedagógico, bastante eficaz para se trabalhar a reflexão sobre determinados temas, sendo capaz de atingir resultados efetivos da aprendizagem nos âmbitos estético, cognitivo, social e afetivo. Dentro desta perspectiva, nasceu o projeto “Para tudo dar certo”, com o objetivo de promover a sensibilização social através do teatro. A vivência teatral permite a interação entre os atores e o público, o compartilhamento do saber, das descobertas e das ideias. Assim, o teatro é considerado um excelente instrumento de mobilização e conscientização social. O acesso dos jovens estudantes do Campus Santa Rita aos bens e serviços culturais é limitado, muitas vezes se restringindo ao que é difundido pela cultura de massas. Este projeto objetiva a problematização de valores críticos para a participação ativa dos estudantes na sociedade, assim nos propomos a estimular um protagonismo social destes jovens , , na medida em que se tornarão mais conscientes de seu papel e seu contexto. Através de um minicurso, e ensaios, os alunos envolvidos terão a oportunidade de montar e apresentar um esquete teatral com cenas do cotidiano que possibilitam reflexão sobre valores sociais que vem sendo esquecidos, por exemplo, a gentileza. No projeto, serão realizadas algumas oficinas, que culminarão no desenvolvimento de um espetáculo de 30 minutos a ser apresentado no FEST’IN Artes, um evento que possibilita a troca de experiências entre os alunos do IFPB dos diversos campi.  Entre outros resultados positivos,  destacamos que este tipo de ação auxilia no desenvolvimento de várias competências pelos alunos em relação, tais como a capacidade de  trabalhar em grupo e a capacidade de improvisação, bem como pode reduzir a timidez dos mesmos e aumentar a sua motivação. Adicionalmente,  é uma boa oportunidade de mobilizar outras pessoas em relação à temática abordada (gentileza)." Amanda Nunes Gomes Meira "A missão deste projeto  é utilizar o teatro como ferramenta de formação e transformação no âmbito social, educacional e cultura, potencializando e mantendo o movimento artístico comunitário.  Espera-se que ao desenvolver o projeto, com a realização do mini curso de teatro, ensaios e apresentações da peça seja possível criar um protagonismo social real e vital das comunidades que tem pouco acesso aos bens e serviços culturais. Espera-se também que através das reflexões propostas nas encenações, e do envolvimento com os temas transformadores, seja possível ainda que os membros que compõem se tornem agentes disseminadores desse conhecimento." 1880.54 Sim CAMPUS SANTA RITA 640 PAC-PHILHAS Coleta Seletiva de Pilhas e Baterias para Reciclagem 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Resíduos Sólidos QUÍMICA O que se pretende produzir, ao longo desse projeto de extensão, são as consonâncias entre a comunidade e a preocupação com o meio ambiente em relação ao correto descarte de determinados resíduos sólidos, especificando causas e consequências dos mesmos. É notória a importância de um projeto que tem como objetivo implementar a cultura socioambiental e estimular a realização de condutas voltadas à preservação do meio ambiente, por conseguinte, os benefícios serão comutativos como,de reeducação e incentivo para culminar a consciência ambiental, visto que, onde o projeto será implementado, com as caixas coletoras no IFPB- campus C. Grande e nos Supermercados MAXX Atacado e Universo lugares onde essas comunidades terão a oportunidade de fazerem o descarte destes materiais nocivos corretamente. Chegamos a duas constatações: primeira, é que resíduos sólidos compostos por metais pesados são danosos ao organismo humano e ao meio ambiente; segunda, a necessidade de uma acessível e adequada disposição final destes materiais. São 1,2 bilhão de pilhas e 400 milhões de baterias de celular comercializadas por ano no Brasil, segundo dados da Associação Brasileira da Indústria Elétrica e Eletrônica - Abinee. Assim, com o uso cotidiano de pilhas e baterias por potenciais consumidores, que por não terem o conhecimento adequado dos danos que estes podem ocasionar no meio ambiente e a saúde, descartam de forma inadequada em lixos domésticos. Pilhas e baterias são compostas por metais pesados, considerados perigosos, como: mercúrio, chumbo, cobre, zinco, cádmio, manganês, níquel e lítio. Em alto teor, estes elementos podem ser absorvidos pelo corpo humano, podendo prejudicar o funcionamento cerebral, o fígado, o desenvolvimento de fetos e causar vários distúrbios neuropsiquiátricos, tornando eminentes sintomas desregulares no organismo, como: irritabilidade, náuseas, vômitos, diarreia e outros. Além disso, em contado com o solo, poderá toná-Io infértil e contaminar animais e alimentos presentes no meio. Gabriel Tabosa da Silva,Maria Auxiliadora de Brito Lira Dal Monte,Maria Eduarda Trajano Oliveira,Edmilson Dantas da Silva Filho Desenvolveu-se esse projeto desde o ano de 2010, coletou-se cerca de 6430 unidades entre pilhas e baterias não-recarregáveis. Distribui-se panfletos em todos os ambientes das instituições envolvidas, enfim, tentou-se reeducar e conscientizar as referidas comunidades para a grande responsabilidade do comprometimento em fazer o descarte desses materiais corretamente. 4250 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 641 EMPREENDIMENTO SOCIAL, DE COMPOSTAGEM E GESTÃO DE RESÍDUOS ORGÂNICO 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo AGRONOMIA O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Dessa forma, visando fomentar empreendimentos social utilizando como base a gestão de residuos orgânicos, a oferta de uma capacitação, intitulada EMPREENDIMENTO SOCIAL, DE COMPOSTAGEM E GESTÃO DE RESÍDUOS ORGÂNICO, durante o ENEX (Encontro de Extensão do IFPB),  no período de 23 a 25 de agosto do corrente ano, para  a comunidade interna e externa participante do evento. Ao final do evento, os produtos elaborados serão expostos para conhecimento e apreciação dos participantes do evento. Espera-se capacitar 30 pessoas de forma direta, motivando-os a empreender e, assim, gerar emprego e renda para a comunidade local, tendo como diferencial o cuidado com o meio ambiente e o cumprimento da legislação em vigor. "A educação ambiental deve tratar das questões globais críticas, pois o aumento da produção de resíduos vem provocando impactos ambientais, porque a sua taxa de geração é bem maior que a taxa de degradação, por isso a implantação de leis ambientais mais severas (BRASIL, 2010), que valorizam o gerenciamento ambiental, deve ser o caminho para conscientização gradual dos efeitos nocivos provocados pelo despejo continuo de resíduos orgânicos sólidos e líquidos no meio ambiente (FIORI, et al 2008).  A constituição Federal, no art. 225 – diz: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e as futuras gerações. (BRASIL, 1988). Portanto, cabe a cada cidadão que habita na terra cuidar, preservar e organizar meios para que sejam reciclados os lixos produzidos e reaproveitados trazendo benefícios para si e para os outros, tendo a preocupação de repassar as novas gerações consumistas, quanto ao desequilíbrio ambiental. Analisando o contexto global tem-se uma média de 46% de resíduos orgânicos, porém essa fração varia de 64% em países de baixo grau de desenvolvimento econômico, até 28% em países onde a população possui renda média elevada (CHIABI, 2017). Segundo a Política Nacional de Resíduos Sólidos, Lei nº 12.305/2010, define-se resíduos sólidos e os classifica quanto à origem em: resíduos domiciliares, de limpeza urbana, de estabelecimentos comerciais e prestadores de serviço, industriais, de serviços da saúde, da construção civil, agrossilvo pastoris, de serviços de transportes e de mineração A prática de compostagem pode variar desde pequenos sistemas de baixa complexidade na escala domiciliar até a compostagem industrial em larga escala. No meio desse espectro, existe a compostagem comunitária, que visa tratar em uma escala intermediária os resíduos de forma local, que traz benefícios diretos como a geração de renda, inclusão e empoderamento social, incentivos à agricultura urbana e à educação ambiental, combate à insegurança alimentar e difunde cultura e conhecimentos com os moradores do entorno. (PLATT et al., 2014b). O presente estudo objetiva-se por identificar a existência de um perfil empreendedor junto  a comunidade e se o comportamento empreendedor constitui um dos fatores que contribuirá para o crescimento e desenvolvimento local. O termo “Negócios Sociais” é um conceito recente e que foi criado com o intuito de classificar organizações que promovam impactos sociais, porém se diferenciem do modelo corporativo tradicional e das organizações não governamentais sem fins lucrativos (ONGs) (JORDÃO, 2013). Nesse contexto, EMPREENDIMENTO SOCIAL, DE COMPOSTAGEM E GESTÃO DE RESÍDUOS ORGÂNICO,  pode ser definido como um negócio social, por ter como prioridade resolver um problema socioambiental, além de proporcionar  lucro para todos os que empreender, atendendo aos aspectos de cidadania, economia e saúde. Dessa forma, o Núcleo de extensão “De Mãos Dadas com a Comunidade” propõe gerar empreendimento social por meio da gestão dos residuos orgânicos, a partir da oferta de uma capacitação em “EMPREENDIMENTO SOCIAL, DE COMPOSTAGEM E GESTÃO DE RESÍDUOS ORGÂNICO” para a comunidade local, durante o ENEX – Encontro de Extensão do IFPB, viabilizando a inserção da comunidade local de Cabedelo." Luciana Trigueiro de Andrade,Debora Emilia Batista de Sena,Debora Albuquerque de Miranda da Silva,Jonas de Assis Almeida Ramos,Johnny Marinho da Silva ,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Arleson Mendonça da Silva ,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Espera-se que a capacitação ocorra de forma exitosa, atingindo o público alvo esperado, alcançando, dessa forma, o objetivo de fomentar novos empreendimentos utilizando como base o pescado na elaboração de produtos derivados dessa matéria prima. Finalizado o projeto, os resultados obtidos com a aplicação da avaliação, assim como, a experiência realizada junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, será elaborado artigo para publicação na revista REDE RIZOMA – Ação Reflexão, do IFPB. Outra forma de difusão dos resultados e da experiência será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 642 Da poesia ao conto: Um encanto com a literatura 2017-03-07T00:00:00 2017-03-09T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita ARTES O presente projeto, vinculado ao núcleo 63 da rede rizoma, funda-se na ideia de letramento literário de para Rildo Cosson, para quem é o processo de apropriação da literatura enquanto linguagem.ele começa com as cantigas de ninar e continua por toda nossa vida a cada romance lido, a cada novela ou filme assistido. O projeto visa oferecer oficinas que possibiltem aos participantes( estudantes, pais , mães, jovens, trabalhadores, idosos, servidores) experienciar o universo da literatura brasileira de diversas momentos literários e modalidades, passando pela poesia e pela prosa , através de leitura e, reflexão, escrita e encenação de poemas de autores clássicos e contemporâneos , como também de contos diversos. Além disso ,as oficinas oportunizarão aos estudantes elaborarem formas de disseminação da leitura literária em outros espaços e em momentos posteriores aos das oficinas oferecidas no projeto , como a elaboração de oficina de contação de histórias, saraus poéticos , para públicos que vão desde crianças , mulheres, trabalhadores e idosos, que poderão , após as oficinas apropriarem-se da literatura como algo que modifica sua exiestência no mundo, que humaniza sua passagem na terra. Como afirma Antonio Candido, a literatura serve para humanizar a sociedade.Apropriar-se do texto literário, é ,portanto, uma necessidade essecial do humano, já que o principio do prazer é fundamental para que nossa vida na terra to-rne-se suportável. Além disso, sabemos que grande parcela da sociedade encontra-se marginalizada e a essa parcela imensa é negado o direito de apropriar-se da literatura e dos beneficios que ela ocasisona, como fruição da arte, melhoria na escrita, na leitura, na capacidade de argumentação e na autoestima , de modo que quem lê, torna-se um sujeito mais critico e seguro para patticipar das situações que demandem opiniões e participação ativa. Dessa forma, observamos a importância de um projeto com esse perfil , para atingir a comunidade , que muitas vezes, é carente de projetos que busquem fomentar o gosto pela leitura e o acesso ao texto literário. Erivaldo de Brito Santana,Andreza Ferreira Lima Paiva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio Exposição de textos, enecenações teatrais, priodução de zines, encontros de leitura e escrita de poemas e contos. 2386 Sim REITORIA 643 EMPREENDER COM SUSTENTABILIDADE: ELABORAÇÃO DE BOBÓ A BASE DE COPRODUTOS DE CAMARÃO 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo, em especial o Jardim Camboinha, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados, viabilizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade por meio da inserção no mercado de trabalho, melhorando, dessa forma, a renda familiar. Assim, visando fomentar novos empreendimentos utilizando como base o resíduo de Camarão, além de reduzir os impactos ambientais do descarte inadequado desses resíduos, será ofertada, durante o IV Encontro de Extensão e Cultura do IFPB - ENEX, uma capacitação em Elaboração de bobó a base de coprodutos de camarão, no período de 23 a 25 de agosto do corrente ano, para os familiares de pescadores e comunidade interna e externa participante do evento, ministrada por alunos concluintes do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros. Um questionário de avaliação será aplicado com os participantes da comunidade ao final da capacitação, de forma a avaliar se a mesma atingiu o objetivo esperado e se os alunos ministrantes desempenharam de forma satisfatória as atividades. Ao final do evento, os produtos elaborados serão expostos para conhecimento e apreciação dos participantes do evento. Espera-se capacitar 20 pessoas de forma direta, além de gerar competências nos alunos envolvidos, motivando-os a empreender e, assim, gerar emprego e renda para a comunidade local. "Cabedelo é um município que apresenta uma vocação natural para a pesca e para o turismo, inclusive o gastronômico, em decorrência de seu litoral bastante admirado e elogiado por todos que o visitam. A produção de camarão no município e arredores é decorrente da pesca extrativa e artesanal e, apesar de não ser uma produção expressiva, é bastante apreciada pelos consumidores, que vão ao mercado municipal para adquirir o produto muitas vezes já em forma de filé, sendo desprezado todo o restante (cefalotórax e carapaça), que é jogado à céu aberto, ocasionando um problema de caráter ambiental. O resíduo orgânico gerado no preparo e beneficiamento de pescados é um dos grandes problemas para o meio ambiente, e a disposição inadequada do mesmo em ""lixões"" a céu aberto, sem qualquer tratamento, está contaminando os lençóis freáticos, o solo e favorece a proliferação de pragas, como: ratos, baratas, moscas e outros (FELTES et al., 2010). O desconhecimento dos princípios nutritivos do alimento, bem como o seu não aproveitamento adequado, ocasiona o desperdício de toneladas de recursos alimentares. O desperdício é um sério problema a ser resolvido na produção e distribuição de alimentos, principalmente em países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento. O crescimento da população mundial, mesmo que amparado pelos rápidos avanços da tecnologia, nos faz crer que o desperdício de alimentos é uma atitude injustificável. Por isso, não podemos mais desperdiçar (BANCO DE ALIMENTOS, 2003). Como servidores do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros do IFPB, Campus Cabedelo, especialmente na área de Tecnologia do Pescado, sempre há a preocupação de oportunizar aos discentes a vivência de uma prática ampla. Dessa forma, percebe-se que, ao inseri-los em uma experiência junto à comunidade, seriam ampliadas as possibilidades de articulação do ensino com atividades de extensão, através de ações educativas e informativas sobre o aproveitamento dos coprodutos de camarão para o preparo de bobó, além de estimulá-los a desenvolverem ações empreendedoras dentro de sua área profissional. Esse estímulo ao empreendedorismo também seria repassado aos participantes da comunidade, de forma a incentivar a criação de novos empreendimentos a partir de uma matéria prima de baixo ou nenhum valor comercial, aplicando uma tecnologia acessível e, portanto, de fácil implementação. Dessa forma, o Núcleo de extensão “De Mãos Dadas com a Comunidade” propõe gerar novos empreendimentos na cadeia do pescado, a partir da oferta de uma capacitação em “ Elaboração de bobó a base de coprodutos de camarão” para a comunidade local, durante o IV Encontro de Extensão e Cultura do IFPB - ENEX, viabilizando a inserção da comunidade local que atua direta ou indiretamente na atividade pesqueira." Maiara de Oliveira Lima,Mariana Cordeiro da Silva,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Jonas de Assis Almeida Ramos,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Paloma Viturino dos Santos Silva,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Espera-se que a capacitação ocorra de forma exitosa, atingindo o público alvo esperado, alcançando, dessa forma, o objetivo de fomentar novos empreendimentos utilizando coprodutos de camarão, de forma a reduzir o desperdício e o impacto ambiental conseqüente do mesmo, além de gerar competências em alunos concluintes do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros. Finalizado o projeto, os resultados obtidos com a aplicação da avaliação, assim como, a experiência realizada junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, será elaborado artigo para publicação na revista REDE RIZOMA – Ação Reflexão, do IFPB. Outra forma de difusão dos resultados e da experiência será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 2004.68 Sim CAMPUS CABEDELO 644 ASSISTÊNCIA TÉCNICA-JURÍDICA PARA AS COMUNIDADES GARIMPEIRAS ATUANTES NA REGIÃO DO ESTADO DA PARAÍBA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMALIZAÇÃO DA ATIVIDADE MINERAL DOS MUNICÍPIOS PARAIBANOS 2017-03-07T00:00:00 2018-01-30T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos ENGENHARIA DE MINAS A atividade mineral está presente ao longo da história humana desde o primeiro momento em que o homem primitivo começou a usar as rochas talhadas para facilitar as atividades do dia-a-dia. Até então, todos os avanços tecnológicos realizados pela sociedade tem como princípio fundamental a atividade minerária como fomentadora de elementos essenciais para a fabricação de produtos necessários à população. À medida em que houve novas descobertas e  modernização da sociedade, foram necessárias atualizações nas leis que regem a mineração para que haja não só a proteção dos atuantes na área como também a proteção do meio ambiente. Os recursos minerais são finitos e necessitam de logística apropriada para sua extração de forma racional e sustentável. No estado da Paraíba, está localizada extensa parte da Província Pegmatítica da Borborema - PPB, sendo esta responsável por abrigar e avizinhar diversos recursos minerais de interesse como caulim, quartzo, feldspato,micas, tantalita, turmalinas e quartzitos. Devido a esta disponibilidade de recursos, estas áreas são dominadas principalmente por garimpeiros, que por falta de oportunidade e  conhecimento, aceitam trabalhar nas mais adversas condições expondo suas vidas  a perigo constante devido a extração artesanal e desregulada, atingindo também o meio ambiente e causando impactos ambientais em larga extensão. Isso resulta em uma lavra ambiciosa. A criação de cooperativas de garimpeiros favorece o trabalho, com assistência técnica e treinamento de mão-de-obra, apresentando perspectiva de melhores condições aos trabalhadores. Através das políticas de assistência técnica-jurídica para que haja o incentivo ao cooperativismo e a formalização das cooperativas já existentes, os garimpeiros associados podem receber treinamento de segurança especializado para suas atividades e logística de extração responsável dos recursos, além de ferramentas adequadas para que a atividade seja realizada de forma sustentável e apropriada. Este projeto visa através de cursos de capacitação, debates e consultoria sobre os benefícios da formalização do trabalho, dar apoio às comunidades garimpeiras, contribuindo para a formação de uma organização laboral eficiente de forma a garantir os direitos dos trabalhadores e o aproveitamento responsável e seguro dos recursos minerais. A atividade garimpeira ainda que garanta o emprego aos trabalhadores, gera ônus para aqueles que a exercem e ao meio ambiente em que estão inseridos. Além dos impactos gerados pela má administração dos resíduos e a falta de manejo técnico para a lavra dos recursos minerais, as condições precárias a que os trabalhadores estão submetidos, causam transtornos e risco para suas vidas e saúde. A organização em uma unidade cooperativa, pode propiciar uma oportunidade de formalização do trabalho regular, como forma de garantir a segurança dos trabalhadores e a seguridade dos direitos sociais inerentes a todos os trabalhadores. Além disso, a formalização beneficia a economia local, uma vez que, os garimpeiros são beneficiados com salários melhores e novas condições de trabalho colaborando para o município em questão e seu desenvolvimento.  Tendo como base a importância das cooperativas e a defasagem em políticas incentivadoras para a formação e mantimento daquelas já existentes, este projeto visa suprir essa necessidade oferecendo além da consultoria jurídica para as cooperativas e comunidades garimpeiras, mini-cursos capacitantes para aperfeiçoamento das técnicas utilizadas pelos garimpeiros. Joelson Souza Isidro dos Santos,Henrique Bruno Lima de Oliveira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Francisco de Assis da Silveira Gonzaga,Tamires do Nascimento Ataide,Kaio Bismarck Amorim Colaço,Wandenberg Bismarck Colaco Lima Através das atividades desenvolvidas pela equipe do projeto e entidades envolvidas, objetiva-se contribuir para a formalização da atividade mineral e sua realização, pautada nas normas técnicas para garantir o direito social dos trabalhadores, assim como, a saúde e qualidade de vida daqueles envolvidos direta e indiretamente com a atividade garimpeira. À medida em que sejam realizadas as atividades previstas no projeto, novas metas, podem ser idealizadas visando a adequação de atividades para a conclusão do objetivo geral de acordo com as necessidades do público atendido. Após o recolhimento dos dados obtidos e análise das condições observadas, serão elaborados artigos científicos para submissão em eventos relacionados com a temática minerária e social. Além disso, serão elaboradas oficinas para eventos de divulgação científica do IFPB para que haja a explanação sobre a importância da atividade mineral racional e regulamentada e das atividades desenvolvidas durante a execução do projeto. 4250 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 645 UMA KIZOMBA PARA AS TARTARUGAS DE PENTE 2017-03-06T00:00:00 2017-08-25T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A dança utiliza o corpo em movimento, sendo capaz de liberar sentimentos e emoções, refletindo manifestações culturais e transformando-se em linguagem social. Com o Encontro Nacional de extensão (ENEX) sendo sediado pelo campus do IFPB Cabedelo, objetivou-se promover apresentação de dança oriunda de Angola, país que contribuiu para a miscigenação do povo brasileiro e hoje nos presenteia com gênero musical não muito conhecido pelos brasileiros: a Kizomba. O projeto visa unir a arte da dança em torno da temática da preservação das tartarugas-de-pente, as quais desovam no litoral paraibano, havendo ninhos ao longo das praias de Cabedelo, em especial a praia de Intermares. A espécie está ameaçada de extinção devido a práticas de pesca e poluição das praias e oceanos. A praia de Intermares recebe muitos banhistas, tornando-se importante local para realização de práticas que promovam proteção às tartarugas. A realização de workshop de Kizomba realizado por bailarinos da Léo Aires Casa de Dança nas areias de Intermares é uma forma de unir a dança a uma temática de importância para o meio ambiente. A ação tem custo calculado em R$2000,00 e ocorrerá de acordo com programação oficial do ENEX 2017, tendo como público beneficiário os moradores, comunidade acadêmica e turistas, contando com 3 parceiros sociais. Ressalta-se que o núcleo MANDAMAR desenvolve ações diversas ligadas a temas de relevância para a preservação ambiental, atuando  junto às comunidades de Cabedelo/PB. O projeto visa unir a arte da dança em torno da temática da preservação das tartarugas-de-pente (Eretmochelys imbricata), espécie ameaçada de extinção, e que faz sua desova no litoral paraibano, havendo muitos ninhos ao longo das praias de Cabedelo e João Pessoa, em especial a praia de Intermares.  Além disso, os sítios de nidificação também estão ameaçados pela utilização indevida e poluição das praias. Dentro deste contexto, a praia de Intermares, por receber grande afluxo de turistas e moradores de Cabedelo e João Pessoa,torna-se importante local para realização de práticas de preservação ambiental, em especial a conscientização sobre a necessidade de se zelar pelos ninhos ali encontrados. A realização de um workshop de Kizomba, como ação do ENEX 2017, nas areias de intermares em prol da preservação das tartarugas de pente pode ser uma forma de se unir a arte da dança a uma temática de extrema importância para o meio ambiente. Rafael da Silva Sales,Tanielly Soares Cané,Gabriel Hilário de Sousa,Mateus Alves Santana,Denize Pereira de Aguiar ,Nicole Lena de Oliveira,João Patricio de Souza Neto,Julia Maria Alves Gomes da Silva,Maria Eduarda do Nascimento Peixoto da Silva,Érika Alves da Silva,Fabricio Bonifacio dos Santos,Emanuelle Pontes de Medeiros Silva,Daniel da Silva Mendes,Gabrielle Lira de Oliveira Silva,Sarah Raquel Bernardo de Souto,Emanuele Grangeiro Saldanha,Maria Eduarda da Silva Cardoso ,Ana Rafaela de Brito Oliveira,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Francielle Caroline da Silva Bernardo,Liedja Julia Duarte Machado,Felipe Eduardo da Silva Lima,Thamires Bianca Cavalcante Silva,Weslley Barbosa da Silva Almeida,Kaio Kaique Pereira da Silva,Leonardo do Nascimento Peixoto da Silva,Edinilza Barbosa dos Santos,Iverton Allef dos Santos Araújo,Hamonrrar Tuan dos Santos Pereira,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Ruan Kleber de Lima Silva "Espera-se, através deste workshop de Kizomba, sensibilizar o público presente para a questão ambiental envolvida (preservação da Tartaruga-de-Pente e seus ninhos), despertando o interesse pelo envolvimento em ações dessa natureza, que podem, efetivamente, unir a arte com as questões ambientais. Também, pretende-se que a ação possa motivar alunos e docentes dos outros campi do IFPB presentes ao ENEX 2017 a se envolverem cada vez mais na busca de soluções que possam minimizar os danos ambientais causados pelo ser humano. Pretende-se, além disso, trazer  para todos um gênero musical africano ainda não muito conhecido no Brasil e divulgar os parceiros que têm demonstrado grande interesse em se unir ao IFPB utilizando-se da arte da dança em prol da preservação ambiental. Todos os registros das atividades realizadas anterior ao evento e durante o mesmo, assim como os materiais gerados (cartilhas, panfletos e pedras decoradas com o tema) serão  divulgados em redes sociais, no site do IFPB e durante o Encontros de Extensão (ENEX) do IFPB. Os resultados deverão, também, ser divulgados pelos discentes envolvidos, em seminários e congressos de extensão, além de artigos para publicação na revista PRAXIS." 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 646 INCLUSÃO SOCIAL/DIGITAL PARA TERCEIRA IDADE DO MUNICÍPIO DE ITAPORANGA/PB 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Terceira Idade COMUNICAÇÃO O envelhecimento da população brasileira é uma das estatísticas mais preocupantes para todas as administrações públicas quer seja federal, estadual ou municipal. Nas muitas ações desenvolvidas para manter a autonomia e a independência durante o processo de envelhecimento que é também a grande preocupação da OMS (Organização Mundial da Saúde), que incentiva a realização de ações. Este projeto de Inclusão Digital/Social visa proporcionar aos idosos do município de Itaporanga/PB a melhoria da qualidade de vida, acesso à cidadania e a tecnologia da informação, através de ações como curso de informática, Dia do checkup e palestras preventivas de saúde. Teremos como parceiro a Secretaria de Ação Social e o Conselho de Referência de Assistência Social - CRAS do Município de Itaporanga/PB "Segundo Azevedo (2011), a terceira idade ou melhor idade não deve ser encarada como um problema, e sim como um espaço característico de novas vidas, que deve ser entendido com objetividade. A terceira idade deve ser associada com felicidade, experiência e sabedoria. A inclusão social do idoso passa a ser uma apropriação dos direitos garantidos por leis e estatutos, bem como a conscientização da sociedade. Muitos pelo precário poder econômico a que são submetidos quando saem do mercado de trabalho, por valores irrisórios que recebem de aposentadorias, passam a ser discriminados na sociedade, não tendo como participar de eventos promovidos que demandam ter recursos financeiros e acesso a lazer. Segundo Senso 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE a população idosa Itaporanguense totaliza 11% (2.714,14 de Pessoas) da população total do Município de Itaporanga/PB. Neste contexto, o Instituto Federal da Paraíba – Campus Itaporanga, visa a promoção da Inclusão Digital/Social do público da terceira idade deste município através de ações como curso de informática, Dia do checkup e palestras preventivas de saúde, proporcionando a melhoria da qualidade de vida, o acesso à cidadania e a tecnologia da informação. Tais ações serão realizadas em parceria com os órgãos competentes do município de Itaporanga/PB e profissionais da área de Saúde, e o apoio constante da Secretaria de Ação Social e do Centro de Referência de Ação Social do município de Itaporanga/DF, inclusive disponibilizando material didático (pasta com elástico, lápis, caneta, borracha e caderno) para os alunos do curso de informática. As Atividades serão Coordenadas pelo Professor M.Sc Jocênio Marquios Epaminondas, do Instituto Federal de Brasília – IFB Campus Ceilândia em Cooperação Técnica com o Campus Itaporanga do Instituto Federal da Paraíba, e vem desenvolvendo este projeto de Inclusão Social e Digital desde 2013, elaborando e implementando diversas atividades como Mostra de Talentos, dia do idoso, Feira de empreendedorismo, dentre outras ações que visem a promoção social e digital da terceira idade no Distrito Federal. Destaca-se que o mesmo também estará utilizando um material didático específico para o público da terceira idade, o Livro “Informática Básica para Terceira Idade” publicado pela editora IFB, no qual um dos autores está em Acordo de Cooperação Técnica com o IFPB – Campus Itaporanga." Maria Paula Felismino de Sales Nunes,Jessica Gomes Mota,Jean Rodrigues da Silva,Paloma Maria Felismino de Sales Nunes,Jocenio Marquios Epaminondas,Arley Willer Neves da Silva,Maria Luiza Agostinho da Fonseca,Maria Eduarda Miguel Barros,Mayara Cabral Roque "Esperamos com a execução deste projeto: - matricular 22 (vinte e dois) alunos no curso de Informática Básica para terceira idade; - adquirir elementos que possam justificar o aumento da oferta de vagas para os semestre seguintes, atingindo assim uma quantitativo de idosos visto que 11% da população do Município de Itaporanga é formada por idosos (IBGE, 2010); - aproximar os discentes do Curso Técnico Integrado em Edificações com os idosos, além de possibilitar a prática do conhecimento adquirido na disciplina informática básica; - proporcionar ao idoso um dia onde ele poderá realizar um checkup básico de sua saúde; - munir os idosos de conhecimentos sobre diversos temos relacionados a sua saúde e principalmente como previnir e agir em caso de necessidade; - compartilhar os resultados adquiridos no projeto com a Secretaria de Ação Social do Município de Itaporanga, no qual poderá ser utilizado como ferramenta de promoção à qualidade de vida e inclusão digital e social da população idosa do município em epígrafe; - esperamos ainda, que este projeto possa promover à população da Terceira Idade do município de Itaporanga uma maior participação na sociedade e um aumento na qualidade e na expectativa de vida." 5500.65 Sim CAMPUS ITAPORANGA 647 PROJETO COLÔNIA 2017-06-29T00:00:00 2017-01-09T00:00:00 Empreendedorismo AGRONOMIA "O Projeto Colônia promoverá o empreendedorismo solidário, aos pequenos produtores rurais do Municipio de Quixaba, incentivando a produção agrícola através dos sistemas de aquaponia. Apesar de ser uma tenologia ainda pouco difundida no Brasil, o sistema de aquaponia é usado em países com pouca disponibilidade de água doce, que sofrem com invernos rigorosos ou por praticantes de agricultura urbana. Trata-se de um sistema integrado para a produção de alimentos de baixíssimo impacto ambiental. O Projeto Colônia visa construindo um espaço empreendedor, que integrem os participantes de diferentes comunidades do município de Quixaba, transformando as pequenas atividades, em empreendimentos sustentáveis, promovendo a transformação do eixo da geração de renda do grupo familiar. O Projeto pode representar uma solução para o combate as altas taxas de desemprego no Município de Quixaba." "Apesar de todos os esforços do governo federal para combater as altas taxas de desemprego no país, o fato é que essa ainda é uma realidade que assusta grande parte da população. Segundo o IBGE, a taxa de desemprego atual do país é de 13,7% no trimestre encerrado em março de 2017, o que equivale cerca de 14,2 milhões de pessoas desempregadas. Nos dias atuais, alguns programas sociais estão sendo desenvolvidos e implantados com o intuito de criar políticas públicas que favoreçam a geração de emprego e renda. A exemplo disso, temos o Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), que tem por objetivo democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica aos diferentes grupos sociais. Outro exemplo é o Brasil sem Miséria, programa voltado para a inclusão social e produtiva da população considerada extremamente pobre. Porém, esses programas sozinhos, não conseguem sanar a problemática do índice de desemprego no país, por trabalhar muitas vezes de forma assistencialista, remediando não as causas, mas os efeitos causados pelo desemprego, garantindo renda, para alívio imediato da situação de extrema pobreza. Jefferson Abrantes, gerente administrativo do Instituto Brasileiro de Políticas Públicas, vê o empreendedorismo solidário como uma forte ferramenta de inclusão produtiva. “Vivemos em um país capitalista, onde quase tudo é adquirido por meio do dinheiro. Então é preciso que os programas sociais de inclusão produtiva, além de maximizarem o capital e o retorno social, sejam articulados no sentido de gerar renda, quer seja promovendo pequenos empreendimentos ou dando-lhes condições de produzirem e venderem seus produtos, tornando-os sustentáveis e rentáveis”, afirma. Baseando-se nestes conceitos e no objetivo principal do Edital PROENEX 015/2017, O Projeto Colônia promoverá o empreendedorismo solidário, aos pequenos produtores rurais do Municipio de Quixaba, incentivando a produção agrícola através dos sistemas de aquaponia. Apesar de ser uma tenologia ainda pouco difundida no Brasil, o sistema de aquaponia é usado em países com pouca disponibilidade de água doce, que sofrem com invernos rigorosos ou por praticantes de agricultura urbana. Trata-se de um sistema integrado para a produção de alimentos de baixíssimo impacto ambiental. Como exemplos de casos de sucesso de empreendedorismo solidário podemos citar: A COOPAMARE – Cooperativa de Catadores Autônomos de Papel, Aparas e Materiais Reaproveitáveis – é uma cooperativa de trabalho sem fins lucrativos. A Coopamare surgiu em 1989 de um projeto de auxílio a moradores de rua realizado pela OAF – Organização e Auxílio Fraterno. Hoje, a cooperativa conta com 80 catadores, entre cooperados e associados, e com 120 catadores avulsos, que passam por lá todos os dias. Desenvolve projetos, dá cursos aos cooperados, procura sempre mais parceiros, orientados pelo principal objetivo: valorizar a profissão de catador. A COOPACAJU é uma entidade que congrega 10 cooperativas singulares, distribuídas em municípios cearenses. O trabalho ocorre a partir do beneficiamento da castanha de caju em mini-fábricas ligadas às cooperativas e possibilita que pequenos produtores, que antes eram apenas vendedores de castanha, se tornem gestores de seus próprios negócios. Esse processo prevê a exploração de nicho de mercado diferente das grandes indústrias, pois as amêndoas geradas apresentam características diferenciadas nos atributos de cor, tamanho e integridade. A produção da COOPACAJU é de 184 toneladas/ano. A CAATINGA CERRADO – Comunidades Eco-Produtivas é um espaço de articulação das redes e empreendimentos da agricultura familiar para a promoção e comercialização de produtos da sociobiodiversidade desses dois biomas. Ela tem o objetivo de promover o aumento do acesso a mercados nacionais e internacionais dos empreendimentos que comercializam produtos da sociobiodiversidade da Caatinga e do Cerrado." Leonardo Navarro Fernandes Freire "O projeto pretende, a partir das atividades desenvolvidas, promover o empreendedorismo solidário, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes da importância da sustentabilidade. Os resultados obtidos com a execução do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito do IFPB, bem como, eventos promovidos pelos parceiros sociais envolvidos." 2000 Sim CAMPUS PATOS 648 Plexus: conectividade em ação 2017-06-29T00:00:00 2017-12-29T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O Núcleo de Estudos em Gestão e Negócios (NEGN) da Rede Rizoma preza em sua essencialidade a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão, possibilitando aos atores envolvidos novas formas pedagógicas de reprodução, produção e socialização de conhecimentos, construindo assim, um contexto pautado no fomento de uma prática em gestão e negócios interdisciplinar. O NEGN traz como cerne de trabalho desenvolver uma formação holística junto aos atores envolvidos a partir de práticas indissociáveis entre o ensino, pesquisa e a extensão a fim de construir uma formação multifacetada junto aos discentes envolvidos bem como colaborar com os docentes em suas práticas acadêmicas. Acredita-se que a relação entre ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável, quando bem articulada, deve conduzir a mudanças significativas nos processos de ensino e aprendizagem, colaborando, efetivamente, para a formação profissional de estudantes e docentes e, fortalecendo, com isto, os atos de aprender, de ensinar e de formar profissionais e cidadãos. As indicações metodológicas que orientam o NEGN pautam-se pelos princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais. Tais instâncias são entendidas como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. Como expressão concreta da potencialidade empreendedora que o NEGN carrega, pode-se destacar a prestação de serviços a partir da Empresa Júnior Solution, ligada ao Núcleo de Estudos em Gestão e Negócios da Rede Rizoma, campus João Pessoa. A proposta que desaguará com sua socialização na Feira de Ideias, que será realizada no ENEX 2017 será a criação de uma vertente de prestação de serviços comunitários na Solution que contribuirá com a filosofia do empreendedorismo social e solidário, gerando uma alternativa que congrega diversas experiências e modelos sociais para o desenvolvimento econômico, como resposta ao desafio de manter um elevado padrão do desenvolvimento social bem como da melhoria da qualidade de vida das pessoas. Vale destacar que a contribuição com a filosofia do empreendimento social, a partir da execução do Projeto Plexus: conectividade em ação, se dará por uma via de mão dupla, ou seja, fomentará a atuação da Solution, que em consequência, potencializará o conjunto de ações do NEGN na Rede Rizoma, como também mediante a ação extensionista da vertente da prestação de serviços de cunho comunitário, ideia que será socializada como exposição na  Feira de Ideias, enfatizará a ação comunitária de vários outros empreendimentos sociais (beneficiários principais da proposta ora apresentada), contemplando assim, a política institucional de extensão Empreendedorismo Social e o Eixo Rizomático do Núcleo Trabalho e Geração de Renda. A proposta é socialmente relevante pelo fato de tornar a instituição de ensino, por meio da atuação da empresa júnior Solution, mais próxima da comunidade através do oferecimento de serviços comunitários aos atores sociais presentes nos territórios que o campus João Pessoa vem atuando com sua política de extensão. Dessa forma, o que irá proporcionar o benefício a toda a comunidade local, tanto na qualificação técnica das organizações sociais (formais e informais) envolvidas nos territórios como na formação da comunidade (potencialidade empreendedora da ideia). Alysson Andre Regis Oliveira,Húdslayne Ferreira Carvalho dos Santos,Amélia Catarina Batista Tavares,Astério Santos Júnior A equipe tem a pretensão de enviar os resultados do Projeto para divulgação em revista e/ou livros acadêmicos, congressos (estaduais, regionais ou nacionais) com a finalidade de divulgar os ganhos para os atores sociais envolvidos no projeto com a criação da vertente de prestação de serviços comunitários, divulgando a experiência social e acadêmica envolvidas no Projeto Plexus: conectividade em ação. 2002.95 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 649 Manual didático-científico da biodiversidade da mata do pau ferro como ferramenta de conservação e educação ambiental 2017-06-27T00:00:00 2017-12-27T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA O presente projeto  busca realizar um levantamento de ambientes fitofisionômicos diferentes da  Reserva Ecológica Mata do Pau-Ferro, quantifica-los qualificá-los por meio de mapeamento para que seja realizado um manual didático de áreas degradadas e as aves que ocorrem nesses ambientes e descrever os variados estágios de sucessão ecológica desses ambientes da reserva, e cumprir com ações de monitoramento contidas em ações do plano de manejo da mesma, que já está construído, porém não implantado, por fim  o produto final que será a criação de  um manual ilustrado que servirá como material didático-científico  para ser utilizado por moradores locais e toda a sociedade no intuito de conhecerem o ambiente interior da mata e será vinculado ao material bibliotecário da UFPB, IFPB e beneficiado para a comunidade ribeirinha da reserva por fim será realizado o um Curso Básico de Guia Ambiental em Unidades de Conservação na modalidade curso livre de extensão presencial com carga horária de 40h durante os meses de  junho, julho e agosto de 2017. O projeto de curso envolve os discentes do curso técnico de Segurança do Trabalho que estão cursando a disciplina de Legislação Ambiental e se propõe a contextualizar e a firmar as diretrizes pedagógicas para o respectivo curso no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Este curso de Formação Livre visa uma formação mínima que permita uma qualificação complementar para o cidadão. Este documento apresenta, portanto, justificativa, Fundamentação teórica/prática (a práxis), os pressupostos teóricos e metodológicos. Em todos os elementos estarão explicitados princípios, categorias e conceitos que materializarão o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta práxis pedagógica. Espera-se que ao final do curso os discentes estejam capacitados a exercer a função de Guia Ambiental em Unidades de Conservação. "A Reserva Ecológica Mata do Pau-Ferro localiza-se, geograficamente, na borda úmida oriental do Planalto da Borborema uma região que apresenta um clima úmido, os solos profundos e medianamente férteis e a hidrografia é caracterizada por pequenos e médios cursos d´água (Barbosa, 2004).             O parque estadual de conservação foi criado no ano de criada pelo Decreto 14.832, de 01 de outubro de 1992, em tempos que ainda persistia fortemente no estado, uma força canavieira-pecuarista-policultora, que levou desordenadamente essa região a uma elevada concentração populacional (Moreira 1989), no sentido de uso das terras produtivas para beneficiamento econômico, sem preocupação com os danos causados com a biodiversidade local.             Nesse contexto, o monitoramento e levantamento da situação atual da reserva, no concerne de ambientes que são utilizados de forma ilegal, não condizente com a LEI No 9.985, DE 18 DE JULHO DE 2000, CAPÍTULO III, Art. 8º, inciso III, se faz mais que necessário do ponto de vista emergencial, uma vez que esta categoria de Unidade de Conservação faz parte do grupo de proteção integral (SNUC, 2000). Assim, iniciativas de conhecimento de como a situação atual desse local está, devido a sua degradação ambiental, é uma ferramenta concretização de ações contidas no seu plano de manejo que no momento está em fases de futura implantação. O Curso de extensão Livre de Guia Ambiental em Unidades de Conservação na modalidade curso livre de extensão presencial, com carga horária total de 40 horas.  A oferta de cursos livres de extensão é concebida como uma oferta educativa que favorece a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender as demandas socioeducacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excluídas dos processos educativos formais. Nesse sentido, o IFPB atua em diferentes municípios da Paraíba, com a oferta de cursos em diferentes áreas profissionais, atendendo as demandas e potencialidades locais e regionais. No município de Areia na Paraíba a oferta do Curso Básico de Guia Ambiental em Unidades de Conservação, aparece como uma opção para qualificar pessoas para atuação em serviços relacionados ao turismo, à hospitalidade e ao lazer, tendo em vista o crescimento e a relevância dessas atividades na economia local. Nesse sentido, o referido curso também se justifica pela necessidade de se capacitar profissionais que possam trabalhar no aproveitamento das potencialidades eco turísticas no brejo paraibano, promovendo um turismo de base local e sustentável. Ademais, a necessidade de se promover um processo de desenvolvimento sustentável, pautado na viabilidade e ecoeficiência produtiva, na inclusão e equidade social, na preservação e conservação do meio ambiente e na democracia participativa justifica a realização do curso em questão. Este curso visa fornecer uma qualificação profissional as pessoas portadoras de certificado do Ensino Fundamental I Incompleto para que possam atuar na atividade de Guia Ambiental, de forma a contribuir para as dimensões econômica, social e ambiental, inerentes ao processo e fomento do desenvolvimento sustentável local e regional. Nessa perspectiva, o IFPB em parceria com a UFPB e a ONG SOS Sertão propõe oferecer o Curso Básico de Guia Ambiental, por entender que estará contribuindo para a elevação da qualidade de vida e dos serviços prestados à sociedade, de modo a qualificar um profissional através de um processo de apropriação e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capazes de contribuir para a formação humana integral e para o desenvolvimento socioeconômico da região articulado aos processos de democratização, justiça social e conscientização ambiental." Lilian Arruda Ribeiro,Jose Leonardo dos Santos Gomes,Amanda Kaline Bezerra Gomes Espera-se que com o presente estudo de levantamento dos mais variados ambientes da Reserva Ecológica Mata do Pau-Ferro possa criar um manual ilustrado que sirva como material didático-científico  para ser utilizado por moradores locais e toda a sociedade com o intuito de ampliar is conhecimentos do ambiente interior da mata  beneficiando toda a comunidade 0 Sim REITORIA 650 Capacitação para Cuidadores de Idosos em Instituição de Longa Permanência na cidade de João Pessoa – PB. 2017-03-07T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Terceira Idade SAÚDE COLETIVA A  qualificação profissional voltada para pessoas que lidam diretamente com cuidados de idosos é de fundamental importância para a manutenção da saúde e qualidade de vida do idoso. O trabalho realizado por cuidadores de idoso de instituições de longa permanência (ILPI), em sua maioria, não está vinculado a nenhum preparo técnico/profissional para que exerça essa função, ocasionando um cuidado baseado apenas nas experiências diárias. Oferecer suporte a estas pessoas com relação ao cuidado que eles estão oferecendo ao idoso dependente institucionalizado é de fundamental importância para que o cuidado tenha algum sentido. O presente projeto de extensão tem como objetivo geral proporcionar capacitação técnica/profissional a cuidadores de idosos em ILPI na cidade de João Pessoa – PB, com foco nos aspectos biopsicossociais, dando sentido ao cuidado exercido. O projeto terá o formato de curso livre, sendo ofertado em parceria com uma ILPI. Através de contato prévio junto a ILPI, entrar-se-á em contato com os cuidadores, e posteriormente será dado início a capacitação. O curso será executado por professores e discente do IFPB Campus Mangabeira, onde buscar-se-á oferecer este tipo de suporte a todos os cuidadores de idosos que prestam serviço na instituição parceira. Após a finalização do projeto, pretende-se disseminar os resultados na comunidade, com foco na divulgação da importância que deve ser dada ao cuidado com sentindo por parte do cuidador dentro da ILPI. O presente projeto de extensão se justifica pela necessidade de capacitação/treinamento que os cuidadores de idosos de instituições de longa permanência (ILPI) necessitam com relação ao cuidado prestado ao idoso institucionalizado, onde na maioria das vezes o cuidador não tem qualificação técnica/profissional para exercer tal função. Geralmente o cuidador de idoso de uma ILPI não possui nenhum conhecimento prévio com relação ao cuidado que ele deve exercer, o conhecimento se dá através da prática, fator este que pode vir a comprometer seriamente a saúde do idoso institucionalizado que está recebendo cuidados. Diante desta realidade, percebe-se a necessidade destes profissionais receberem suporte biopsicossocial, com foco na execução de práticas orientadas a manutenção da saúde do idoso institucionalizado, visando sempre a oferta de um cuidado humanizado que proporcione uma melhor qualidade de vida aos idosos da ILPI. Entende-se então que dar sentido a este cuidado é primordial para que o cuidador possa exercer um cuidado pleno. Ivanilda Borges de Oliveira Moreira,Dione Marques Figueiredo Guedes Pereira,Iraneide Gomes da Silva,Maria Tereza de Souza Neves da Cunha,Danilo Augusto de Holanda Ferreira,Zoraida Almeida de Andrade Arruda,Aline Soares de Lima Ao final deste projeto de extensão, espera-se alcançar o objetivo proposto onde através do suporte oferecido os cuidadores de idosos de uma ILPI possam executar um cuidado pleno e humanizado que tenha como foco a manutenção da saúde e qualidade de vida do idoso institucionalizado. A proposta é que após a execução do projeto os cuidadores participantes se sintam mais fortalecidos de técnicas e conhecimentos profissionais para cuidarem dos idosos da ILPI parceira. Após a conclusão do projeto, a meta será difundir os conhecimentos adquiridos por toda a comunidade, fazendo com que outras ILPIs conheçam a necessidade de qualificação dos seus cuidadores de idosos. Para que estes resultados sejam alcançados, se contará com a participação de 05 docentes do IFPB Campus Avançado de Mangabeira e 01 aluna do curso Técnico Subsequente em Cuidados de Idosos do IFPB Campus Avançado de Mangabeira. Espera-se que as ações desenvolvidas através deste projeto tenham alcance local, regional e nacional, pois pretende-se divulgar os resultados através de revistas científicas da área, divulgações na mídia, em jornal impresso e falado, tentando ao máximo expandir os conhecimentos adquiridos não apenas para a comunidade científica, mas também para a população como um todo. 1250 Sim REITORIA 651 SARAU POPULAR 2017-01-03T00:00:00 2017-08-25T00:00:00 Desenvolvimento Humano ARTES "O Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade, do IFPB Campus Princesa Isabel, tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento social da comunidade através de ações relacionadas a cultura e a arte. Tais ações partem de atividades fortemente interligadas de ensino, pesquisa e extensão. De forma que os conteúdos propostos em sala de aula, por disciplinas como Artes, Português e Literatura, Libras, Sociologia, Inglês e História, sejam interligados à pesquisa e levados para as ações extensivas. Este ano o núcleo, dentre outras metas, tem se dedicado a fortalecer as parcerias sociais, de forma que tem sido oferecidas diversas oficinas através dos projetos de extensão, e tais oficinas contam com a participação dos parceiros sociais, no que ao final de tai atividades se tem um produto final (social) e a divulgação das atividades culturais e sociais daquele parceiro na comunidade, através de rodas nas escolas e locais culturais, visando assim o fortalecimento de suas atividades e proporcionar visibilidade as suas ações, com o intuito de mobilizar a comunidade à integrar tais grupos culturais e sociais. O núcleo pretende ainda, que suas atividades extensivas sejam vistas pela comunidade como um apoio as ações que a própria comunidade já tem, ou pode criar, mas não são reconhecidas pela mesma. Quando se pensa em fortalecer as comunidades a intenção do núcleo é fazer entender que as comunidades têm que conhecer sua própria cultura e identidade, seus grupos existentes, integrá-los, fazê-los sobreviver e reviver e ainda que os envolvidos tenham noção que aquela ação é deles, e o núcleo apenas está colaborando para este despertar. Desta forma, procurando desenvolver na comunidade a autonomia e o processo de cidadania. Assim, o nosso núcleo pretende realizar um ""Sarau Popular"" durante as atividades do ENEX 2017. Este Sarau é uma mostra das atividades culturais e sociais realizadas na comunidade por diversos projetos que integram o núcleo. O tempo de duração do Sarau é de aproximadamente duas horas, e contará com as seguintes atividades: 1. Leituras de Cordéis sobre o tema Discriminação e Preconceito, feitos pelos alunos na disciplina de Português e Literatura e trabalhados em atividades e oficinas no projeto de Extensão ""A Literatura em que me Enxergo"", realizado na Comunidade Quilombola Cavalhada; 2. Leitura de Poemas Diversos sobre a questão da Identidade e Afirmação Negra; 3. Apresentações Musicais por grupos de Alunos e Professores, realizadas pelo projeto de ensino da disciplina de artes-música e de extensão ""Música para Todos"". Tais apresentações Musicais refletem a cultura musical popular do Sertão; (Grupos Dó-sentes, Pifeiros de Princesa e Embolando no Rap do Repente) 4. Apresentação de grupo de dança do projeto ""Dançando com Cidadania"", representando danças típicas do Sertão; 5. Apresentação da peça teatral ""Cantando e Contando a Vida de Gonzagão"", do Projeto de Extensão ""Por trás dos Holofotes""; 6. Exposição Artística de xilogravuras (“isoporgravura”) e grafites com o tema discriminação e preconceito; 7. Mostra do projeto ""Cineclube"", expondo um curta sobre a cultura do Sertão; 8. Apresentação do projeto ""Inclusão social- aprendizagem da língua visual- Libras para pessoas com deficiência visual""; 9. Apresentação de dança afro com os integrantes do projeto ""A Literatura em que me Enxergo"". 10. Roda de leitura  com os integrantes do projeto ""A Literatura em que me Enxergo"" e adaptação teatral de livro da Biblioteca intimerante; 10. Breve roda de conversa a respeito das ações do núcleo, seus objetivos, como o mesmo tem se articulado com a pesquisa e o ensino, e sobre o potencial do núcleo e das ações de extensão na promoção da autonomia e da cidadania das comunidades a partir do resgate e/ou construção identitária das mesmas. O recurso financeiro deste projeto será destinado a ajuda de custo e transporte dos alunos e parceiros sociais envolvidos neste Sarau para a apresentação no ENEX." "A atividade proposta é uma mostra das ações do Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade, e tem como objetivo evidenciar a interligação entre as ações extensivas, o ensino e a pesquisa, uma vez que as atividades do núcleo têm tipo notável impacto na comunidade de Princesa Isabel e arredores. Assim, nossa mostra vem a evidenciar o potencial que o núcleo tem em promover na comunidade a autonomia e o exercício da cidadania, desde que observado que a mesma não reconhece, ou tem dificuldades em reconhecer, sua identidade cultural, valorando culturas exteriores em detrimento da sua própria, o que enfraquece sua identidade sociocultural. Desta forma, as atividades extensivas atreladas ao núcleo têm tido grande aceitação na comunidade e ajudado a despertar o desenvolvimento sociocultural e autonomia em diversos aspectos e numa diversidade de comunidades. Para referenciar nossas ações: A arte é um fazer humano, sendo uma área de grande importância para o desenvolvimento deste, tendo uma função indispensável na vida das pessoas desde o início das civilizações, tornando-se um fator essencial de humanização, uma vez que ela permeia o cotidiano dos seres humanos e possibilita ao homem compreender, expressar e recriar sua existência e o mundo, além de ser uma grande difusora de valores sociais e costumes. Segundo Martins et al (199, p.57), “cada um de nós, combinando percepção, imaginação, repertório cultural e histórico, lê o mundo e o reapresenta à sua maneira, sob o seu ponto de vista, utilizando formas, cores, sons, movimentos, ritmo, cenário...”. Enquanto um processo educacional, a arte, não se resume simplesmente em aquisição de habilidades, mas também, poderá estar contribuindo para favorecer no processo de construção de conhecimento. A arte também pode servir como instrumento para se trabalhar o desenvolvimento da criticidade, uma vez que esta tem potencial mobilizador, sensibilizador e pode estar a serviço da desalienação. Através do fazer criativo da arte o ser humano pode expressar-se de diversas formas e a partir da arte se constrói uma nova visão de mundo, o que sensibiliza para uma compreensão diversificada das questões sociais. Através da obra de arte é criada uma nova realidade social e ela pode, tanto de maneira sutil, quanto explícita comunicar e alcançar a finalidade crítica. Segundo Silva, Schultz e Machado, “(...) a Arte não é mais um conteúdo escolar para preencher tempo, mas sim contextualizar e articular com as demais áreas do conhecimento. A arte está presente em todas as rotinas sociais, na história, em nosso dia-a-dia. Ela faz com que, o indivíduo pense e repense no seu universo. A arte está no meio da geografia, da história, da filosofia, do língua portuguesa, da matemática, enfim ela não fica somente numa caixinha, grade curricular, e sim para nossa existência.” (2008, p.2) Dentro desta perspectiva, a arte enquanto conhecimento, é  no espaço escolar, um instrumento para formação de autonomia do aluno, e direcionando-o à valorização de sua cultura, a criticidade, a reflexão sobre sua situação de forma dinâmica e lúdica, em busca da emancipação humana." Andre Fonseca Feitosa,Murilo Francisco Nazario,Iasmin Leite Dantas,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Everaldo Barbosa da Silva,Ana Virginia Moura Ramos,Alzení Olívia de Sousa,Antonio de Medeiros Junior,Cristiane Maria da Silva,Jackelline Micaelly Rodrigues de Sousa,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Teresa Raquel Rodrigues de Almeida,Marcos Gabriel dos Santos Espera-se que a mostra seja realizada, e que possa evidenciar no evento a importância das ações extensivas dentro dos Institutos Federais e nas comunidades que os cercam. 1911.43 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 652 Fogão Solar Tipo Caixa como um ferramenta para a Educação Ambiental 2017-06-29T00:00:00 2017-08-21T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR "O Núcleo de Mudanças Climáticas, Energias Renováveis e Água (Núcleo CLIMA) apresenta como principal função o agregar interessados aos temas que foco que embasam o nome deste núcleo – considerando ainda as suas inter-relações. Desta forma gerando e sistematizando conhecimentos e, a partir deste ponto, conduzir esse conhecimento para o grande público através de capacitações e lançando mão de ferramentas de comunicação importantes como rede sociais, blogs, páginas da web, programas de rádio e televisão. O presente trabalho, de utilização do fogão solar tipo caixa como ferramenta para educação ambiental, está plenamente inserido nas questões que envolvem o Núcleo Clima: o desmatamento visando a retirada de lenha, tal qual a posterior combustão da lenha, favorece aos processos que culminam nas mudanças climáticas; como o próprio nome diz, o fogão solar tipo caixa tem como motor a energia solar para conversão em energia térmica e, por fim, esta tecnologia permite meios para desinfecção solar da água. O Campus Sousa, do IFPB, já apresentou dois projetos de pesquisa PIBIC-EM, nos anos de 2015 e 2016, trabalhando e sedimentando a base conceitual que configura o estudo do fogão solar tipo caixa. Ambos os projetos, executados sem taxa de bancada, alcançaram resultados bastante promissores, a citar a publicação de dois artigos em congresso nacional e um em congresso regional, dessa maneira despertando o interesse pela ciência pelos estudantes do projeto. É possível infligir também as reações que se sucederam, dentro do curso técnico integrado em meio ambiente, quando o projeto PIBIC-EM de 2016 contemplou o uso da tecnologia como ferramenta para promover o estudo da disciplina de física, no tocante o assunto de transferência de calor." "O estudo frente o fogão solar tipo caixa perpassa toda a cadeia de acontecimentos que envolve cozinhar alimentos com lenha. Tem-se o vislumbre da vegetação nativa que é desmatada, além do tempo a isto destinado, visando preencher a necessidade de insumos energéticos que favoreçam a cocção dos alimentos - a citar a lenha; em seguida há todo um trabalho que diz respeito ao transporte desta lenha até o local de consumo, muitas vezes fazendo girar um mercado paralelo; quando a lenha é efetivamente queimada, há liberação dos mais diversos compostos voláteis e material particulado, cujos impactos iniciam-se já na saúde daquela pessoa que opera o fogão a lenha (neste caso há uma série de estudos que apontam a figura materna, além dos possíveis filhos que ficam no alcance dos olhos, como aquela que mais vem a sofrer com as consequências oriundos da combustão da lenha) até a emissão a longo prazo de dióxido de carbono para a atmosfera. O documento Subsídios para a Elaboração do Plano de Ação para a Prevenção e Controle do Desmatamento na Caatinga (MMA, 2011) aponta que a lenha assume um caráter complementar na economia componesa nordestina, de tal modo que a região do Nordeste responde com 23% da demanda nacional e que 49% da lenha extraída responde exclusivamente do consumo residencial para cocção de alimentos. Ora, segundo o Balanço Energético Nacional (EPE, 2014), o consumo de lenha residencial nos últimos 10 anos atingiu o valor de cerca de 237.200 milhões de toneladas. No ano de 2013, o consumo doméstico de lenha foi de 18,5 milhões de toneladas, representando 24,2% da demanda de energia residencial, estando atrás somente da energia elétrica, com 45,3%, e da energia provinda do gás liquefeito do petróleo (GLP), com 27,5% (EPE, 2014). Neste ponto é importante ressaltar que a energia oriunda do consumo de lenha no setor doméstico foi ultrapassado pela energia elétrica somente no ano de 2008, e pela energia proveniente do GLP apenas em 2013. Ou seja, o consumo de lenha no setor residencial, cuja demanda primária é a cocção de alimentos é uma realidade no nosso país, na mesma medida em que a incidência solar no Brasil denota um grande potencial de uso de tecnologias solares (Cabral, Torres e Senna, 2013). Em especial, a região do alto sertão paraibano apresenta a mais alta incidência solar do pais (Atlas Solarimétrico do Brasil, 2000). Ressalta-se ainda dados provenientes da Organização Mundial de Saúde (OMS), por meio de seu “Fact Sheet” número 292, em que cerca de quatro milhões de pessoas morrem prematuramente devido doenças atribuídas a cocção de alimentos por combustíveis sólidos, entre eles a lenha e o carvão vegetal. Além do que é estimado que cerca de 50% das mortes de crianças abaixo dos cincos anos é devido a pneumonia ocasionada por respirar material particulado. A OMS (2006), por meio do documento “Fuel for life: household energy and health, indica a queima de combustíveis sólidos como um dos dez mais importantes riscos para a saúde no mundo. Este quadro é devido a emissão de diversas substâncias perigosas quando da queima ineficiente de lenha, a exemplo de: material particulado, monóxido de carbono, óxido nitroso, óxidos sulfúricos, formaldeído, hidrocarbonetos e material orgânico policíclico, que inclui carcinogênicos como o benzopireno (Godoy, 2008). A UNICEF estima que cinco milhões de crianças sob a idade de 5 anos morrem como o resultado de beber a água contaminada. Contrário a opinião popular, não é necessário ferver a água para fazê-la segura beber, e sim aquecer a 65°C por 6 minutos para realizar a pasteurização (Rodrigues, 2011). Fogões solares tipo caixa podem alcançar tais temperaturas com facilidade. Isto posto, o fogão solar tipo caixa tem grande potencial de trabalho frente a disciplina de física, quando trabalhar com as questões relativas a transferência de calor e aspectos da energia solar, com a disciplina de biologia, frente ao trabalho do bioma da caatinga e de questões relacionados ao organismo humano e sua resposta a poluentes do ar. No tocante ao curso técnico em meio ambiente, este leque é ampliado pelas disciplinas que discutem o convívio com o semi-árido, a exemplo da disciplina de Tópicos Especiais em Meio Ambiente, uma ferramenta de gestão ambiental e assim inserida na disciplina de mesmo nome, estudos de área degradadas e sua recuperação, tal qual aquelas que foram alvo do desmatamento para coleta de lenha e mesmo a análise dos impactos ambientais, na disciplina de Planejamento e Avaliação de Impactos Ambientais." Jose Guimaraes de Carvalho Neto,Lucia Mara Figueiredo,Natan Alves dos Santos,Rayla Rodrigues de Sousa "Como resultados espera-se obter alguns modelos de fogões solares confeccionados a partir de diferentes materiais. Destes fogões haver o embasamento teórico da motivação em sua construção e seu uso, perpassado de forma simples e interativa nas escolas em que o projeto se proporá visitar. Neste sentido, a aplicação de questionários se fará como uma ferramenta para averiguar o grau de percepção do conteúdo que foi passado. Desta maneira, a divulgação contará com a manutenção de página da internet, em rede social, tratando dos eventos que foram realizados, além de notícias e informações que colaborem com o conteúdo do projeto e incitem os curiosos. Além de participação em atividades de divulgação em rádio e palestras. Também prevê-se a confecção de artigo cientifico a ser apresentado em congresso, de preferência a nível nacional." 2290.17 Sim CAMPUS SOUSA 653 Feira Cidadã na Comunidade da Guia, em Lucena 2017-04-07T00:00:00 2017-01-12T00:00:00 Segurança Pública e Defesa Social DIREITO O município de Lucena é situado na Zona da Mata Norte paraibana. Um município predominantemente rural, que apesar de ser considerado geograficamente como Grande João Pessoa, é separado da capital e de Cabedelo pelo Rio Paraíba. Esse motivo faz de Lucena uma cidade um pouco isolada em que as garantias de direitos básicos acabam sendo comprometidas. Com o olhar sensível a esta realidade, o Campus Avançado Cabedelo Centro, através de ações de extensão oferece serviços de educação a Comunidade Rural da Guia, naquele Município, através de uma pequena Unidade Remota. Visando ultrapassar os muros das instituições de ensino federal, o projeto do Campus Avançado Cabedelo Centro visa oferecer meios para que as garantias dos direitos fundamentais àquelas comunidades sejam asseguradas. Como um primeiro passo para isso, em parceria com a Pró-reitoria de Extensão e Cultura, o referido campus avançado pretende, no período do Encontro Estadual de Extensão do IFPB, realizar uma feira solidária para a comunidade do entorno da Unidade Remota de Lucena, na Guia. Para isso, desenvolvimento várias orientações na referida feira, a exemplo de orientações médicas, ondontológicas, jurídicas e dietética. Além disso, ofereceremos serviços gratuitos de estética, doação de kits de higiene bucal e um bazar solidário que terá seu lucro encaminhado para entidades da comunidade, a exemplo da CACE. A referida feira solidária será em parceria com a Prefeitura Municipal de Lucena, CACE e profissionais liberais dispostos em contribuir com a comunidade. Ademais, na referida feira desenvolveremos atividades recreativas, lúdicas e educativas para o público infantil. A feira Solidária é um evento gratuito com serviços de saúde, beleza, bem-estar e cidadania, ofertada com múltiplos parceiros. Vários serviços, de diversas áreas, serão disponibilizados para a comunidade. Trata-se de uma feira de serviços que acontecerá priorizando serviços em educação e cultura, através de multiplas orientações, inclusive para as crianças. Acreditamos que, um evento como o ENEX na cidade de Lucena será de grande crescimento para aquelas comunidades, mas é preciso que o IFPB demostre aos comunitários sua capacidade de orientar e de formar para os serviços, utilizando dessa formação para também oferecer serviços. Nesta feira, é possível orientar os pescadores, indígenas e agricultores. Para isso, levaremos profissionais de várias áreas, inclusive representantes da Marinha do Brasil e do Ministérios do Desenvolvimento Agrário e da Pesca. É preciso que todos os representantes sociais estejam presentes e se reconheçam neste grandioso evento. A cultura do cuidado de si mesmo deve ser apresentado aos atores das comunidades neste evento. É preciso que eles compreendam o protagonismo de si mesmo através da cidadania. Por isso, a apresençaão desta feira durante este evento de extensão. A extensão é alma da instituição, no que se refere aos multiplos diálogos com as comunidades externas em prol de uma educação para a cidadania. Essa feira, além disso, será uma forma de divulgar a Unidade Remota que ainda é pouco conhecida em Lucena, devido a implitude de seu território rural. Cidadania, palavra derivada de cidade, não é conceituada somente pela condição de quem habita a cidade, mas, reflete o exercício do direito político, conferido ao cidadão na vida política e social, como, aliás, se entendia na Roma antiga. O significado dessa palavra não é estanque, mas passa por continuada alteração, no processo histórico de um povo, em sua luta de transformações. Em resumo cidadania é o direito que todos nós temos de viver decentemente. Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva "Integração Comunidades de Lucena e IFPB; Atender às demandas sociais da Comunidade da Guia; Iniciar um diálogo mais profundo com a Comunidade; Divulgar as ações e os cursos do IFPB em Lucena e em Cabedelo; Criar parceria mais fortes; Desseminação de resultados através de diálogos comunitários. Que essa feira tenha continuidade em outras comunidades tradicionais de Lucena." 2000 Sim REITORIA 654 AgriCULTURA Orgânica na Feira AgroECOLÓGICA: Comida do Campo na Cidade. 2017-06-29T00:00:00 2017-08-31T00:00:00 Saúde da Família SAÚDE COLETIVA O Núcleo de Estudos em Gestão e Negócios preza pela indissociabilidade do ensino-pesquisa-extensão e formas pedagógicas de reprodução, produção e socialização de conhecimentos. Objetiva desenvolver formação holística a partir de práticas integradas, junto aos discentes e docentes. A relação articulada do ensino, pesquisa e extensão, fortalece os atos de aprender, ensinar e formar profissionais cidadãos. A metodologia pauta-se pela aprendizagem e desenvolvimento de competências, colocando em ação valores, conhecimentos e habilidades para a eficiência e eficácia do trabalho. A Portaria 1010/2006 (MEC e do MS) institui diretrizes para a Promoção da Alimentação Saudável nas Escolas de Educação Infantil, Fundamental e Médio, com ações que promovam práticas alimentares saudáveis no ambiente escolar. Este projeto objetiva a promoção da saúde das comunidades do Campus João Pessoa, Cabedelo e das Associações Coletivo Popular de Saúde e Cultura de Mandacaru, e Agricultores Agroecológicos da Várzea Paraibana. A metodologia prevê a participação coletiva para reflexão, ação e transformação. Pesquisa aplicada, objetivo descritivo, procedimentos técnicos por levantamento de dados, e abordagem qualiquantitativa. Os resultados previstos são o fortalecimento das parcerias; avaliação do estado nutricional e alimentar dos filhos dos produtores e mulheres do projeto cozinha verde; análise da qualidade da água e do território; capacitação dos agricultores em gestão administrativa e pesquisa de satisfação com a comunidade. Espera-se que os consumidores estejam informados quanto à qualidade dos alimentos e ao uso indiscriminado dos recursos naturais; estado nutricional e alimentar dos filhos; água de boa qualidade, território produtivo e a boa gestão. A produção orgânica na feira agroecológica e a de alimentos saudáveis será um diferencial para os produtores, com reflexos positivos na saúde dos atores do projeto. A atualização do Guia Alimentar para a População Brasileira/2014 (Ministério da Saúde), registra que “o modo de comer atual é marcado pela padronização do gosto, com grande oferta de alimentos artificiais, envenenados por agrotóxicos e transgênicos, prontos para o consumo”. Na sequência, a Portaria nº 1.274/2016 (MS), dispõe sobre as ações de Promoção da Alimentação Adequada e Saudável nos Ambientes de Trabalho, a serem adotadas como referência nas ações de promoção da saúde e qualidade de vida no trabalho. E, refere que hoje os hábitos são construídos nas agências de publicidade e marketing das indústrias alimentícias, e que é fundamental enfrentar as contradições do sistema alimentar moderno para preservar o que se come, quando se come e com quem se come, sugerindo “que as pessoas comprassem alimentos orgânicos diretamente dos produtores”. A comida e o comer assumem uma posição central no aprendizado social por sua natureza vital, essencial e cultural. O que aprendemos sobre comida está inserido em um corpo de materiais culturais. O comportamento relativo à comida revela repetidamente a cultura em que cada um está inserido. Diante disto, e por meio da parceria social com a Associação Coletivo Popular de Saúde e Cultura de Mandacaru, por meio do “Projeto Cozinha Verde: transformando orgânico e gerando renda”, empreendimento social que produz salgados e doces enriquecidos e gera renda para mulheres de periferia, e, a Associação dos Agricultores (as) Agroecológicos da Várzea Paraibana, a equipe da CANUTRE, ligada ao Departamento de Assistência Estudantil/DAEST, propõe as parcerias sociais, acima descritas, com o objetivo de instalar a Feira Agroecológica Ecovárzea, nos Campi João Pessoa e Cabedelo - este no PROENEX2017. A feira já é uma consolidada forma de compra direta ao produtor, e contribui para a mudança de questões sociais, ambientais, saúde, fortalece a cultura de alimentos orgânicos, valoriza o trabalho, motiva a família para a continuidade de um futuro na terra, e com o consumo frequente, incentiva os produtores a seguirem a agroecologia. “Ao escolher alimentos e refeições priorize sua saúde e a de sua família!” (Guia Alimentar para a População Brasileira, 2014). Thamires Mirella de Araújo Nascimento Sales,Leonardo Monte Silva Monteiro de Farias,Rosalva Maria Ferreira Guedes,Paulo Roberto Santos Os resultados previstos são as parcerias sociais fortalecidas; o acompanhamento dos participantes considerando os resultados da avaliação do estado nutricional e do consumo alimentar dos filhos(as) dos(as) produtores(as); o monitoramento da qualidade da água utilizada pelos agricultores(as); mapeamento do território produtivo; pesquisa de satisfação com a comunidade. Para potencializar a disseminação dos resultados obtidos, a equipe do projeto se compromete em divulgar nas plataformas online disponíveis nas Instituições envolvidas; encaminhar os relatórios aos setores competentes; participar de eventos científicos e auxiliar aqueles que busquem aprofundar os conhecimentos técnicos-científicos referente ao projeto executado. 2000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 655 LABORATÓRIO DE ARTE E CULTURA (LABORART): CULTURA E ARTE NA FORMAÇÃO DOS JOVENS EM CAMPINA GRANDE-PB 2017-01-09T00:00:00 2018-07-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES O objetivo da presente proposta consiste na investigação das manifestações culturais locais, por meio da criação de um grupo de estudos da arte e cultura dentro do Campus Campina Grande, que reproduza as produções culturais da cultura nordestina, bem como se encarregue de elaborar novas produções artísticas com base na realidade local (cultura regional). o projeto pretende incentivar estudos e pesquisas sobre as manifestações artísticas locais, buscando incentivar o espírito investigativo, favorecendo o acesso/conhecimento aos jovens alunos do IFPB-CG e dos demais membros da comunidade do entorno do Campus, dos elementos que fazem parte da constituição de sua própria história em um despertar para a produção da cultura no seio de nossa comunidade, composta por servidores, alunos, docentes e demais pessoas do entorno do campus do IFPB-CG. Assim, nossa proposta investe na criação de um grupo de estudos teórico-prático, para a produção artística e a pesquisa sobre as manifestações culturais da cidade de Campina Grande - PB, bem como no intercâmbio com outros Estados (Ceará), com o objetivo de fomentar a criação e produção de vivências artísticas, bem como em proporcionar aos alunos e demais membros desta comunidade a apreensão de conhecimentos teóricos e metodológicos no campo da formação humana integral: formação cultural (artística e estética) e política;A metodologia adotada contempla momentos teórico-vivenciais, com realização de oficinas com a comunidade do IFPB-CG, nas quais será possibilitada uma aproximação dos alunos com as experiências artísticas e culturais locais e regionais; a confecção de instrumentos musicais (com uso de materiais reciclados na produção de tambores e outros artefatos); a exibição de vídeos e documentários que permitam a reflexão sobre as questões culturais na pós-modernidade, dentre outras ações que permitam à comunidade do campus descobrir suas potencialidades e talentos, por meio do incentivo a produção cultural. Nesse sentido, nossa proposta de articular teoria e prática se alia a tentativa de superação da histórica dicotomia entre teoria e prática na formação escolar. Cumpre esclarecer que nossa proposta de formação humana destaca a necessidade de se refletir sobre a realidade enquanto constructo social e histórico, buscando melhor compreender o papel do sujeito na produção humana, desvelando aspectos culturais diversificados presentes nas manifestações populares locais e regionais, que resistem no universo das transformações de ordem global e são evidenciadas em diferentes espaços e tempos históricos. "No contexto societário recente muitos são os desafios lançados à educação e a escola, que demandam um posicionamento por parte dos que a representam, frente ao compromisso com a formação humana integral. Sendo as instituições de ensino lócus privilegiado da transmissão do saber socialmente construído, e espaço, por excelência da produção do conhecimento, confere a esta primar por uma formação humana geral que contemple dimensões integradoras dos aspectos sócio-culturais, políticos, científicos, tecnológicos, éticos, dentre outros. Salientamos, igualmente, a necessidade de uma prática pedagógica comprometida com a produção de novos conhecimentos, em um ambiente educativo interdisciplinar, que incentive a produção de saberes e que promova a interação transformadora entre as instituições escolares e os demais setores da sociedade, por meio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Assim, na qualidade de professora da disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Campina Grande, em parceria com os professores de Artes e Educação Física,  apresentamos a proposta de criação do Laboratório de Arte e Cultura – LABORART, como uma ação que contempla a interação de metodologias oriundas de várias disciplinas, de modo a construir alianças interprofissionais. Essa proposta apresenta uma compreensão da não-dissociação entre as três dimensões acima mencionadas, que compõem a formação humana e a escolarização dos educandos, tanto na educação superior, quanto nos demais níveis de ensino. Esse trabalho se pauta no compromisso com uma formação/escolarização que contemple os diversos campos da atuação humana em uma interação dialógica que propicie uma troca de saberes, na efetivação de uma aliança com os demais setores sociais, extensivos a vida acadêmica. De forma mais geral, procura contribuir com uma formação humana integral que contemple o desenvolvimento dos jovens em uma dimensão mais ampla, contribuindo com uma educação que promova uma mudança social.  Em um campo mais específico, o referido projeto de pesquisa e extensão investe na formação cultural dos que compõem a comunidade interna e externa do IFPB-CG, quando na possibilidade de fomentar a investigação da cultura local, no que tange a produção e o acesso a cultura e a arte, buscando fugir a uma perspectiva de formação que confere ao processo educativo, em sua forma social dominante, elementos de uma educação massificadora e homogeneizante. Para tanto, privilegia desde o momento da transmissão do saber historicamente produzido, legado de nossos antepassados, bem como o momento da elaboração de novos saberes na interação com a comunidade, por meio do acesso as manifestações culturais locais e regionais, estabelecendo uma  interação  da instituição educativa com  outros  setores  da sociedade. Desta feita, referida proposta tem como objetivo primar por uma educação comprometida com a formação humana integral, de forma a conduzir um processo que se evidencie na contramão da corrente homogeneizante em educação, apreendendo, na dinâmica da totalidade do real, especificidades de determinados contextos e as peculiaridades que caracterizam cada povo em suas construções históricas, apreendendo em suas manifestações, aspectos que conferem especialidades regionais e culturais. Igualmente, tem como objetivos específicos formar multiplicadores da produção e reprodução de manifestações artísticas de caráter popular; criar um grupo de estudos sobre a cultura regional no IFPB-CG e refletir criticamente sobre a formação cultural da juventude na sociedade contemporânea frente à forte influência da indústria cultural de massa. Notadamente, atividades dessa natureza imprimem um caráter político transformador,  por contemplar  ações de significativa relevância na formação da juventude (alunos e comunidade), que favorecem uma aprendizagem dinâmica, interativa e questionadora, ao privilegiar momentos teórico-práticos que permitam o enriquecimento da experiência discente a partir de vivências e reflexões teóricas e críticas sobre a diversidade das produções artísticas e as diferentes manifestações de um povo.  Assim, tal abordagem apresenta o desafio de pensarmos a presente proposta como possibilidade de tornar-se objeto de análise, na totalidade e na complexidade das relações sociais, em todas as suas manifestações: nas diversidades culturais, étnicas, intelectuais, religiosas, artísticas, dentre outras, sob novos pontos de vista, o que implica rever práticas sociais, valores, concepções e crenças, individuais e coletivas. Cumpre esclarecer que nossa proposta de formação humana destaca a necessidade de se refletir sobre a realidade enquanto constructo social e histórico, buscando melhor compreender o papel do sujeito na produção humana, desvelando aspectos culturais diversificados presentes nas manifestações populares locais e regionais, que resistem no universo das transformações de ordem global e são evidenciadas em diferentes espaços e tempos históricos. A concretização dessa proposta, quando na efetivação das atividades previstas de realização de oficinas e momentos de estudos, resultará na formação de um grupo artístico e cultural no IFPB-CG, que funcionará como multiplicador dessas produções dentro do Campus. Dentre os inúmeros benefícios oriundos dessa proposta no âmbito do ensino e aprendizagem no que concerne a socialização dos indivíduos, troca de saberes, interdisciplinaridade etc., convém enfatizar o resgate cultural de práticas e manifestações populares pouco valorizadas em nossa sociedade em tempos de globalização. Lançando um olhar sobre as representações culturais paraibanas, percebe-se a necessidade de trabalhar a remição e a defesa das manifestações locais, as mesmas, que sofrem cada vez mais com o processo de globalização e de fragmentação das identidades socioculturais, da pouca visibilidade social das produções culturais locais, dos artistas da terra.  Portanto, torna-se cada vez mais perceptível a necessidade do resgate e dos estudos sobre as manifestações culturais, sabendo que essas, traduzem as riquezas de um povo, seus valores e crenças, ou seja, sua própria identidade. A preocupação com o estudo da cultura, e consequentemente com as manifestações culturais locais, deixou de ser uma referência e preocupação apenas de antropólogos, sociólogos, entre outros estudiosos das ciências humanas. Isto é notório em instituições mundiais, tais como a Organização das Nações Unidas (ONU). A partir disso, percebe-se que a importância dos estudos culturais nas sociedades como forma de resgate e permanência, torna-se de extrema relevância, apesar de todo o processo de globalização e adensamento do capitalismo. A complexidade de questões que envolvem a educação da juventude trabalhadora nos inquieta para a  necessidade  de perceber  as  implicações  na  vida dos  jovens com a interferência da cultura de massa (ADORNO, 1985) . Assim, sendo a educação e a escola locais por excelência de acesso à cultura transmitida pelo sistema oficial de ensino, ou seja, da oportunidade de acesse humana, no contato com o saber letrado. Desta feita, a idéia defendida nessa proposta, parte da compreensão da necessidade de elevação das potencialidades intelectuais humanas,  em  uma  perspectiva  que  apreende  o  conjunto  da  produção espiritual  como  produção  de  cultura,  na  relação  estabelecida  do  homem  com  o mundo. Com efeito, nos ancoramos  nos  estudos  de  Gramsci  (1998; 2004),  Saviani (2005)  e Carlos  Nélson  Coutinho  (2005),  como  exponenciais  para  essa  discussão  no  sentido  de delimitar o debate em torno do acesso ao ―saber sistematizado‖, a ― cultura letrada, que é favorecida por meio da escola. Nesta linha de reflexão, salientamos  ainda  o  enfoque  mais  atual  na  utilização  do termo  cultura  e  da  existência  de  um  debate  que  atribui  uma  pluralidade  de  culturas  na contemporaneidade.  Barbosa e Araújo (2009) destacam diferenças entre os  estudos  culturais considerados legitimistas e pluralistas. Segundo Barbosa e Araújo (2009), os variados estudos das  décadas  de  1960  e  1980  podem  ser  caracterizados  pelas  preocupações  com  a democratização cultural, centrados no conceito de capital cultural, assumindo que ―as formas legítimas de cultura funcionam como uma moeda desigualmente distribuída e que dá acesso a muitos privilégios." Hellen Dayanna da Paz Silva,Henrique Bruno Lima de Oliveira,Júlio Alves Figueiredo,Ana Gabriele Santos Coelho,Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Nathan Andrade Henriques,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Carla Milene do Nascimento Sales,Marcia Gardenia Lustosa Pires,Cláudio José Bezerra Marinho,Aline da Costa Tavares,Jéssyla Ravenna Venceslau de Souto,Maria Eduarda Martins Marques,Julio Cesar Ferreira Rolim,Ana Beatriz de Araújo Farias "Objetivo Específico Disseminação dos Resultados Contribuir para o não desaparecimento das manifestações populares favorecendo estudos e pesquisas sobre as manifestações artísticas e culturais da região paraibana, bem como de outros Estados da Região Nordeste, como Ceará, a exemplo do Maracatu e da Folia de Reis, por meio da realização de oficinas de arte. 1 Oferecer aos participantes um intercâmbio entre a  cultura local e regional, favorecendo a riqueza do encontro das diferentes manifestações por meio do acesso a diversidade da produção humana, em suas mais diferentes formas de expressão.   Formação de multiplicadores das manifestações culturais e artísticas: Grupos Folclóricos, musicas, enredos, danças e outras formas de expressão da cultura.   2 Oferecer aos participantes o acesso ao legado cultural existente, bem como o aprendizado de novos conhecimentos permitidos com a produção de instrumentos musicais e artefatos utilizados em diferentes manifestações artísticas populares, multiplicando, assim, os detentores de um conhecimento popular que, atualmente, pertence a poucas pessoas de idade avançada, por motivos diversos, desde a falta de interesse da população mais jovem.   Instigar o potencial criativo dos participantes, por meio do incentivo a produção artística e cultural: músicas, enredos, danças e outras formas de expressão cultural, como a produção de artefatos artísticos, como indumentárias, adornos e outros objetos que representem as manifestações populares aqui enfocadas. 3 Contribuir com a preservação da memória da cultura popular nordestina por meio da produção cultural e artística. Aperfeiçoar as capacidades comunicativas dos envolvidos através da atividade artística, a qual trabalha a desinibição e a autoconfiança; 4 Promover a socialização dos envolvidos no projeto, utilizando a cultura nordestina como ferramenta facilitadora. Criar um grupo folclórico no IFPB-CG  5 Multiplicar os detentores de um tipo de conhecimento pouco valorizado socialmente e que, no contexto atual, pertence a poucas pessoas. Acesso as manifestações artísticas e culturais da região paraibana, bem como de outros Estados da Região Nordeste.   6 Favorecer uma troca de saberes entre a comunidade pertencente IFPB, Campus Campina Grande e seu entorno, favorecendo momentos de interação cultural e enriquecimento de experiências formativas, bem como a reflexão crítica sobre a formação cultural da juventude na sociedade contemporânea frente à forte influência da indústria cultural. Avaliação do Projeto 7 Disseminação dos resultados por meio de apresentações artísticas e elaboração de artigos; Formação de multiplicadores nas manifestações artísticas e culturais, com a realização de minicursos e oficinas sobre a cultura local no IFPB e em escolas públicas da região." 4250 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 656 Educação sobre Direito Municipal Brasileiro 2017-07-31T00:00:00 2017-12-29T00:00:00 Desenvolvimento Regional DIREITO As pessoas moram nos Municípios! Essa afirmação parece óbvia, mas ao falarmos de Estado e de Federação, muitas vezes nos esquecemos do nosso microcosmos, o município onde vivemos. Falamos de Constituição Federal, mas não conhecemos nossas leis orgânicas. O Município é real, tem sua autonomia e é nele que estabelecemos nossas relações sociais, políticas e de Direito. Pensando nisso, o presente trabalho visa desenvolver um projeto sobre Educação em Gestão das Cidades. Os municípios vêm sofrendo mais do que qualquer outro ente federativo as dificuldades econômicas e crises políticas no nosso país. Partindo deste entendimento, em parceria com os curso Técnicos em Serviços Jurídicos e Transações Imobiliárias, postulamos formatar um projeto de extensão que busque uma educação cidadã para o conhecimento dos nossos municípios. Na Grécia Antiga, as cidades, tidas como polis origina o conceito de política, cuidado e zelo com a polis, compreendemos que, em nossos dias, esse conceito está desvirtuado, porém em fidelidade ao princípio da palavra, a política originou o Direito, a partir do conhecimento da polis e da criação das leis que regem as cidades. Atualmente, as leis orgânicas dos municípios são ignoradas pelo cidadão. Mas o que é incontestável, é que desde o processo civilizatório, vivem nas cidades, em seus arredores, antes de viverem em estados, províncias e países. Como também ensinava a Filosofia Clássica Grega, é extremamente difícil o conhecimento do outro, sem o conhecimento de nós mesmos. Para isso, conhecer os nossos espaços municipais e as leis que regem esses espaços é indispensável para uma educação cidadã. Sendo assim, o nosso projeto será desenvolvido em três etapas: 1 - Formação de alunos dos cursos citados, prioritariamente dos componentes curriculares: Direito Imobiliário e Direito Financeiro na formação de um grupo de Estudos, através de um curso de extensão livre em Direito Municipal Brasileiro e Tributos Municipais - IPTU; 2 - No segundo passo, estes alunos serão multiplicadores do próprio curso e oferecerão junto com os professores dos componentes curriculares o mesmo curso para o público externo em quatro municípios: Lucena, Cabedelo, Serra Branca, no Cariri Paraibano, e Bonito de Santa Fé, no Sertão paraibano. Iniciamos esse curso terá como público-alvo agentes públicos: servidores em geral e gestores municipais; 3 - O terceiro momento do projeto e culminância e um encontro intermunicipal Sobre Direito Municipal Brasileiro, aberto ao público, mas um canal de interlocução entre os gestores municipais e os demais alunos dos cursos. Nossa experiência no PIEC tem demostrado que o programa integrado é a possibilidade de criarmos laboratórios intinerantes nos nossos cursos, principalmente naqueles que se relacionam como área de ciências humanas, que é o caso do Curso Técnico em Serviços Jurídicos e do Curso Técnico em Transações imobiliárias. Nos estudos de Direito, cabe lembrar que as legislações das cidades, ou o Direito Municipal ainda possui escassez de trabalho no gênero. Para falar sobre o tema, antes de qualquer coisa, se faz preciso um mergulho profundo no Direito Constitucional, que apesar de muito falado, é pouco conhecido. Posteriormente, é preciso o conhecimento sobre as legislações vinculadas aos próprios municípios. Para justificar a escolha do projeto é importante afirmar que para Costa, 2015, o Município é a base da organização democrática, é onde ocorre a verdadeira relação entre a sociedade e o poder público. Na verdade, como bem observou Tocqueville, o Município é uma escola de civismo, e isso já anunciavam os filósofos na Grécia Clássica. Por isso, o Direito Municipal é um dos mais novos ramos do Direito Público, nascido diretamente do Direito Constitucional e do Direito Administrativo, seu principal objetivo é muito mais que o estudo do Direito Administrativo local, mas do estudo de uma entidade federalizada juntamente com a união e com os estados membros e o Distrito Federal que faz com que tenha uma dimensão constitucional muito mais ampla. As próprias disposições inseridas na constituição recente fizeram com que o direito municipal passasse a ter uma amplitude maior com noções de interesse local e de lei orgânica do município. Esse tema se insere nos propósitos dos cursos Técnicos em Serviços Jurídicos e Transações Imobiliárias do Campus Avançado Cabedelo Centro, haja visto que, no Curso técnico em Serviços Jurídicos postulamos uma formação ética e jurídica para alunos que pretendem, prioritariamente, atuar no serviço público. Ademais, no Curso Técnico em Transações Imobiliárias é indispensável o conhecimento sobre questões relativas a tributos municipais, justiça fiscal, Ordenação Urbana, Estatutos das Cidades, Plano Diretor dos Municípios, Meio Ambiente e Obrigações e Créditos Tributários. Acreditamos que não existe forma mais adequada de aprender do que ensinando. Por isso, nosso intento é que nossos alunos aprendam compartilhando, sendo multiplicadores de uma educação voltada para a compreensão do Direito Municipal Brasileiro, ministrando diversas oficinas fundamentadas na doutrina, de forma clara, objetiva e atualizada junto à vários assuntos ligados ao Direito Municipal. Jose Avenzoar Arruda das Neves,Keitiana de Souza Silva,Kaiana Coralina do Monte Vilar,Alvaro Henriques David Neto,Nathalia Ferreira da Silva,Miriam Severo Lopes,João Paulo de Freitas "Êxito na formação de agentes públicos nos municípios de Cabedelo, Lucena, Serra Branca e Bonito de Santa Fé; Realização de Evento sobre Direito Municipal no Município de Cabedelo; Apresentação dos relatórios de atividades como Trabalho de Conclusão de Curso, avaliados por uma banca.  Esses resultados serão publicados na Revista de Extensão do IFPB. O projeto trata-se de um laboratório itinerante para os discentes dos Cursos Técnicos em Transações Imobiliárias e Curso Técnico em Serviços Jurídicos e ambiente de estágio curricular para os mesmos, que podem, a partir da proposta criar uma impresa de consultoria aos municípios." 7500 Sim REITORIA 657 Educação Empreendedora no Sertão Nordestino: Transformando desafios em tecnologias sociais 2017-08-08T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO "O empreendedorismo vem nos últimos anos, estimulando o protagonismo de atores sociais em regiões com índice de desenvolvimento humano - IDH baixo, fomentando a promoção de tecnologias sociais, econômicas, ambientais, políticas, de gestão, inovação, liderança social, que atendam principalmente as demandas e necessidades da comunidade; ampliando as oportunidades com a promoção de ideias, mecanismos e estratégias que solucionem problemas e provoquem mudanças reais de desenvolvimento, visando ainda a inclusão e integração de indivíduos marginalizados O referido programa, possibilitará o atendimento e acompanhamento com proposituras de mecanismos mitigadores e fomentadores aos seguintes públicos: Crianças e Adolescentes (geração empreendedora) de escolas públicas, comunidades rurais e tradicionais (quilombos) da região; organizações com e sem fins lucrativos, a exemplo dos catadores de lixo (organização de cooperativas e aplicação do empreendedorismo social e sustentável); pessoas em vulnerabilidade social ou necessitando de reinserção, a exemplo de mulheres e presidiários (estimulando habilidades pessoais e profissionais); empreendedores comerciais e rurais (capacitação em formação de estratégias de inovação e mercadológicas); gestores públicos e atores sociais (criando multiplicadores de ações e projetos sociais, sustentáveis, liderança) e ainda implementar projetos e de ações capazes de fortalecer os municípios (integração da Serra do Teixeira). Ações pretendidas com o Programa: 1) Curso FIC - Aprender a Empreender no Sertão Nordestino com carga horária de 160h; 2) Projeto de Extensão - Geração Empreendedora; 3) Evento - I Feira do Empreendedor: Fomentando a economia criativa e Solidária e o fortalecimento de Empreendimentos Sociais na Região do Sertão Nordestino; 4) Prestação de Serviços à comunidade: Criação da Empresa Júnior e Incubadora do Campus Princesa Isabel Todas as etapas do programa, serão pautados na tríade: ensino, pesquisa e extensão e atenderá as metas e objetivos da comissão Permanente Comunidade Escola; Tecnologias e Gestão Ambiental do Campus e vinculará suas ações ao NAPNE e aos núcleos de extensão Cultura, Comunidade e Transdisciplinariedade e Cactus. Envolverá os cursos Tecnólogo em Gestão Ambiental; Técnicos em Controle Ambiental; Manutenção, Suporte e Informática e Edificações, além do curso FIC de Agricultura Familiar, como uma forma de integralizar os currículos e fomentar a transdisciplinariedade aportados nas disciplinas: Empreendedorismo, Relações Humanos no Trabalho, Práticas de Educação Ambiental, Saúde e Meio Ambiente, Processos Produtivos e Tecnologias Sustentáveis, Fundamentos de Gestão, Estratégia de Educação Ambiental, Gestão Ambiental nas Cidades. O período de execução está previsto para o início de agosto e encerrará no final de dezembro de 2017. Espera-se como resultados: 1) Implementação da Cultura Empreendedora no Campus Princesa Isabel, na região da Serra do Teixeira/PB e nos munícipios de Flores e Serra Talhada/PE. 2) Fomentar a transformação dos desafios da caatinga em potenciais e tecnologias sociais (Aplicação de estratégias criativas e visionárias); 3) Integrar comunidade e IF através de ações, parcerias e projetos sustentáveis, rurais, tecnológicos, sociais, gestão municipal e empresarial (Empreendedorismo Institucional, Rural, Social, Cultural, Turistico, Empresarial, Tecnológico, Inovador e Visonário); 4) Criar um espaço/evento para a prática da economia solidária, justa e criativa, proporcionando a manutenção e criação de empreendimentos sociais (Empreendedorismo Sustentável, Social, Institucional, Inovador e Empresarial); 5) Capacitar atores sociais (multiplicadores) aos múltiplos saberes e atuações da educação empreendedora (Empreendedorismo Inovador e Motivador); 6) Contribuir com o desenvolvimento regional, através do resgate cultural/histórico (Empreendedorismo Cultural e Turístico); 7) Fomentar a geração empreendedora em comunidades vulneráveis, excluídas e limitadas de acesso ao conhecimento e oportunidades (Educação Empreendedora e Empreendedorismo Inclusivo); 8) Instigar a implantação da Empresa Júnior e Incubadora do Campus (Empreendedorismo Institucional e Empresarial - Práticas Profissionais); 9) Criar tecnologias sociais para a agricultura familiar e as demandas de comunidades tradicionais (empreendedorismo tecnológico e inovador); 10) Desenvolver produtos e serviços agregados as peculiariedades da região, a exemplo de produtos com umbu, palma (Empreendedorismo Rural, Turístico e Cultural); 11) Mobilizar ações que contribuam para a elevação do IDH da região (Empreendedorismo social); 12) Implementar a Horta Sustentável do Campus, criando estratégias de marketing, gestão e automatização (Empreendedorismo Rural, Sustentável, Social, Inovador, Empresarial e Tecnológico); 13) Fomentar práticas de gestão de resíduos da feira local, com o reaproveitamento de alimentos e coleta seletiva (Empreendedorismo Sustentável e Social); 14) Criar tecnologias sociais e sustentáveis para reuso da água, horta sustentável, arborização com espécies do bioma caatinga (Empreendedorismo Sustentável); 15) Contribuir com a elaboração do plano diretor municipal com enfoque nas percepções ambientais (saneamento e construções sustentáveis), acessibilidade, qualidade de vida dos moradores (Empreendedorismo Institucional, Inovador, Social e Sustentável) 16) Capacitar empreendedores da região sobre processos governamentais de licitações e compras; 17) Estimular a gestão municipal à práticas empreendedoras. A equipe terá como integrantes: Coordenação - Karoline Campos (professora da área de Empreendedorismo e Relações Humanas); Vinícius Campos (Professor da área ambiental e rural); Cássio Andrade (Psicólogo); Robson Miranda (Contador); Carlos Sobrinho (Professor de Elétrica e Tecnologias Inovadoras); Bolsistas e Discentes Voluntários dos cursos Tecnólogo em Gestão Ambiental, Técnicos em Edificações e Manutenção, Suporte e Informática. Tendo ainda como Parceiros Sociais - SEBRAE/PB, Representante da Comunidade Tradicional (Quilombo), Hemater/PB, CDL e Prefeitura Municipal de Princesa Isabel (Secretárias de Agricultura e Meio Ambiente, Planejamento, Cultura)" "relevância do empreendedorismo na atualidade é consensual, pois sua prática/essência, ultrapassa aspetos conjunturais e característicos de empreendimentos, assume várias facetas, múltiplos saberes e atuações, sob a perspectiva multi referencial no atendimento das exigências do mundo do trabalho, da evolução tecnológica e das inúmeras mudanças sociais, econômicas e ambientais. Com as constantes necessidades dos, a educação empreendedora consegue desenvolver estratégias e mecanismos criativos e inovadores que contribuem com soluções práticas, tangíveis e acessíveis, motivadas por decisões/ações visionárias, com alcances futuristas e revolucionários, cheios de atitudes transversais, integradoras e globais, desde a preservação da natureza até a descoberta de tecnologias de ponta; com a capacidade de mobilizar, sensibilizar, instigar, encontrar oportunidades em desafios e obstáculos, foca não apenas nos resultados, mas nas pessoas, suas habilidades, talentos, desempenho e potenciais. Nesta perspectiva, os empreendedores passam a ser agentes de mudança, resolução de problemas, criadores de procedimentos e tecnologias sociais, que transformam comunidades conservadores, com baixo IDH em autossustentáveis, pois apontam tendências, desenvolvem novas carreiras, agregam valores aos aspectos culturais, históricos, turísticos e integram comunidade e instituições, através de releituras sobre peculiaridades e potencialidades de produtos e serviços, estimulando aptidões, habilidades e competências individuais e coletivas, o que torna-se um diferencial para os arranjos produtivos locais e regionais, culminando na construção de um novo cenário com atores que compartilham medos, desafios, iniciativas, ideias e experiências exitosas. Na região do Sertão Nordestino, onde localiza-se Princesa Isabel/PB, a criação de um Programa com o viés da cultura empreendedora, contribuirá para a formação de uma nova comunidade, com agricultores familiares que agregam valor a seus produtos ou criam estratégias para o tempo entre safras, culminando em um mercado mais justo e solidário; com gestores que valorizam a sociobiodiversidade da caatinga e investem na história, na cultural e nas potencialidades humanas, materiais, naturais da localidades; com organizações e instituições comprometidas com o bem estar social e sustentável; com pessoas proativas, persistentes e audaciosas no meio rural e urbano, catalizadoras de sonhos; com jovens mentores que investem no novo e se arriscam e com empreendimentos mais sólidos e que atendam às necessidades emergentes; tendo como impacto positivo, a melhora das relações e da vida das pessoas nestas comunidades, que anseiam desenvolver suas regiões. Deste modo, a proposta elucidada empreenderá esforços ao enfrentamento dos desafios impostos nesta região, sejam pelos percalços históricos (processos migratórios e de colonização), socioeconômicos (mazelas sociais com a escassez de alimentos - miséria), climáticos (escassez de água/seca) ou geográficos (territórios isolados, com difícil acesso), proporcionando ferramentas advindas da combinação dos recursos humanos, naturais e materiais; motivando posturas e espíritos empreendedores nos agentes ativos da geração empreendedora, que cheios de fibra, responsabilidade, imaginação, persistência, organização e trabalho em equipe, estarão aptos e preparados para conduzir feitos de novas possibilidades, garantindo dias melhores às gerações futuras." Rafaela Felix Andrade,Gustavo Ribeiro Florentino,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Zenaide Gomes da Silva,Larissa Nicácio Pessoa "1) Implementação da Cultura Empreendedora no Campus Princesa Isabel, na região da Serra do Teixeira/PB e nos munícipios de Flores e Serra Talhada/PE. 2) Fomentar a transformação dos desafios da caatinga em potenciais e tecnologias sociais (Aplicação de estratégias criativas e visionárias); 3) Integrar comunidade e IF através de ações, parcerias e projetos sustentáveis, rurais, tecnológicos, sociais, gestão municipal e empresarial (Empreendedorismo Institucional, Rural, Social, Cultural, Turistico, Empresarial, Tecnológico, Inovador e Visonário); 4) Criar um espaço/evento para a prática da economia solidária, justa e criativa, proporcionando a manutenção e criação de empreendimentos sociais (Empreendedorismo Sustentável, Social, Institucional, Inovador e Empresarial); 5) Capacitar atores sociais (multiplicadores) aos múltiplos saberes e atuações da educação empreendedora (Empreendedorismo Inovador e Motivador); 6) Contribuir com o desenvolvimento regional, através do resgate cultural/histórico (Empreendedorismo Cultural e Turístico); 7) Fomentar a geração empreendedora em comunidades vulneráveis, excluídas e limitadas de acesso ao conhecimento e oportunidades (Educação Empreendedora e Empreendedorismo Inclusivo); 8) Instigar a implantação da Empresa Júnior e Incubadora do Campus (Empreendedorismo Institucional e Empresarial - Práticas Profissionais); 9) Criar tecnologias sociais para a agricultura familiar e as demandas de comunidades tradicionais (empreendedorismo tecnológico e inovador); 10) Desenvolver produtos e serviços agregados as peculiariedades da região, a exemplo de produtos com umbu, palma (Empreendedorismo Rural, Turístico e Cultural); 11) Mobilizar ações que contribuam para a elevação do IDH da região (Empreendedorismo social); 12) Implementar a Horta Sustentável do Campus, criando estratégias de marketing, gestão e automatização (Empreendedorismo Rural, Sustentável, Social, Inovador, Empresarial e Tecnológico); 13) Fomentar práticas de gestão de resíduos da feira local, com o reaproveitamento de alimentos e coleta seletiva (Empreendedorismo Sustentável e Social); 14) Criar tecnologias sociais e sustentáveis para reuso da água, horta sustentável, arborização com espécies do bioma caatinga (Empreendedorismo Sustentável); Contribuir com a elaboração do plano diretor municipal com enfoque nas percepções ambientais (saneamento e construções sustentáveis), acessibilidade, qualidade de vida dos moradores (Empreendedorismo Institucional, Inovador, Social e Sustentável) 16) Capacitar empreendedores da região sobre processos governamentais de licitações e compras; 17) Estimular a gestão municipal à práticas empreendedoras. A disseminação dos resultados serão replicados/divulgados: 1) Nas comunidades e parceiros envolvidos, através de reuniões, palestras e rodas de conversas; 2) Divulgação ampla no site do IFPB, Jornal do Campus, Redes Sociais, na I Feira do Empreendedor do Campus e na Feira de Gestão e Negócios do Município que acontecerá no final de novembro de 2017, aonde já garantimos estande para exposição dos dados do Programa em parceria com a CDL, Prefeitura Municipal de Princesa Isabel, Hemater e Sebrae/PB; 3) Buscará além das divulgações sociais, elaborar um artigo científico para publicação em anais de um evento da área de administração ou empreendedorismo e submeter os dados a revista destinada a temática e a extensão." 10288.71 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 658 Ciclo de Formação na APA da Barra de Mamanguape. 2017-07-17T00:00:00 2017-12-29T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. EDUCAÇÃO A educação ambiental direcionada aos grupos sociais que convivem diretamente com a realidade das unidades de conservação, sejam os vizinhos, moradores, usuários ou beneficiários desses territórios protegidos, é uma estratégia essencial para o engajamento da sociedade na desafiadora tarefa de conservar as diversidades natural, cultural e histórica desses territórios. De um modo geral, as ações de educação ambiental nesses espaços têm por objetivo a mudança de atitude dos indivíduos em relação ao espaço protegido, contribuindo para a construção de novos conhecimentos e valores necessários à conservação da biodiversidade e ao desenvolvimento socioambiental. A área de Preservação Ambiental da Barra de Mamaguape foi reconhecida como tal pelo Decreto n° 99.274, de 6 de junho de 1990 e colocado sob responsabilidade do IBAMA, hoje sob responsabilidade do Instituto Chico Mendes. Respeitando a PORTARIA Nº 73, DE 9 DE FEVEREIRO DE 2017, que alterar o Plano de Manejo da Área de Proteção Ambiental (APA) da Barra do Rio Mamanguape e da Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE) dos Manguezais da Foz do Rio Mamanguape, aprovado pela Portaria No 057, de 22 de maio de 2014, os Núcleos de Educação em Direitos Humanos e Cidadania e o Núcleo de Resgates Cultural da ancestralidade indígena, vinculados à Rede Rizoma e ao Campus Avançado Cabedelo Centro postulam desenvolver o I Ciclo de Formação para moradores da APA da Barra de Mamanguape em parceria com o Instituto Chico Mendes. No primeiro Ciclo de Formação, ofertaremos três cursos de Formação Inicial e continuada, são eles: Pescador Especializado, Marinheiro Auxiliar e Condutor de área de Preservações ambientais. Além dos Cursos FICs, realizaremos oficinas, em parceria com ICMbio, sobre registros de embarcações, plano de manejo para atividades turísticas e Vivência com o Peixe-Boi. As atividades ofertadas ocorrerão na sede do Projeto Peixe-boi e está sendo submetido ao edital do Programa Integrador Escola Comunidade por está relacionado com três cursos técnicos subsequentes do Campus Avançado Cabedelo Centro: Técnico em Guia de Turismo, Técnico em Pesca e Técnico em Serviços Jurídicos. Os alunos destes cursos, orientados por servidores do referido Campus e do ICMbio ministrarão as oficinas citadas, serão monitores dos cursos e farão estágios no Instituto Chico Mendes, com orientação nas atividades referentes da APA do Rio Mamaguape, sob questões de cunho turísticos e de legislação pesqueira e ambiental. O significado do nome Mamanguape diz muito sobre esse magnífico lugar que engloba os municípios de Rio Tinto, Marcação, Lucena e Baía da Traição, mais uma porção dentro do mar. A origem vem da palavra tupi “mamã-gua-pe” e quer dizer região onde se reúne para beber. Delimitada pelos estuários dos rios Mamanguape e Miriri, a APA tem 14. 640 hectares, composta por diversos ecossistemas e um precioso conjunto de recursos hídricos. São manguezais, lagunas, lagoas, praias com cordões de dunas, falésias, mata de restinga e de tabuleiro e uma peculiar barreira de coral em frente à foz do rio Mamanguape. Os recifes de coral de arenito, que são colonizados por corais vivos, estão tão próximos à barra do rio que parecem querer proteger a reserva ambiental e as espécies em risco de extinção que vivem nela. As praias da Barra do Mamanguape, por sua vez, exibem-se tão belas e preservadas quanto os outros ecossistemas da APA. São quatorze quilômetros de areias brancas, finas e, para lá de desertas, a exemplo das praias de Campina, Oiteiro, Miriri e Coqueirinho do Norte. Conhecida Pelo projeto Peixe-Boi, a referida APA é um paraíso preservado no Litoral Norte paraibano e vem desenvolvendo atividades de Turismo de Base Comunitária que gera uma preocupação aos gestores da Unidade. Sobre essas atividades turísticas, podemos pontuar: Mergulho na barreira de corais; Observação de tartarugas,/ Observação do peixe-boi-marinho,; Trilha da praia do Oiteiro; Trilha do Rio Miriri ePasseio de canoa pelo manguezal.; Os barcos utilizados para encontrar os peixes-boi são obrigados a usar motores com potência máxima de 6.5HP. Ainda assim, precisam ser desligados quando chegam a uma distância de dez metros dos animais. Mas muitos deles não são cadastrados na Capitania do Portos da Paraiba e seus condutores não tem a Caderneta de Registro na Marinha do Brasil, nem formação em atividades turísticas.Essa realidade dispertou no Campus Avançado Cabedelo Centro, que é acreditado pela Marinha do Brasil e se interessa pela formação profissional de todo o litoral norte paraibano, em desenvolver ciclos de formação para comunidades da referida APA. Deste modo, nasce esse projeto submetido a este edital como um laboratório vivo dos cursos técnicos em Guia de Turismo, Curso Técnico em Pesca e Curso Técnico em Serviços Jurídicos, em que além dos Cursos de Formação Inicial e Continuada, os discentes dos cursos, orientados pelos professores e técnicos ministrarão oficinas sobre vários temas de legislação pesqueira, ambiental e de turismo em Unidade de Preservação, especificamente, do regate histórico das trilhas dos potiguaras na Barra de Mamaguape, convergindo nos propósitos, do ICMBio, do Campus Avançado Cabedelo Centro com o Ensino Profissional Marítimos, os Cursos Técnico, os Núcleos vinculados à rede Rizoma e o que postula esse referido edital. Sarah Gregório Falcão,Keitiana de Souza Silva,Kaiana Coralina do Monte Vilar,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Joana Salomoni,Isabela Augusta Carneiro Bezerra,Luiza Nicolau Magalhaes,Erivaldo de Brito Santana,Andrealdo Pereira de Albuquerque "Como resultados principais: Certificação de 40 condutores de unidades de conservação; certificação de 40 marinheiro auxiliar; cadastrar as embarcações de condutores com registro na Capitania dos portos da Paraíba, Cadastrar todos os condutores formados no ICMBIO.  Organizar um catálogo de trilhas com os condutores; possibilidades de estágio para alunos do cursos técnicos em Pesca, Guia de Turismo e Serviços jurídicos." 8000 Sim REITORIA 659 MÚSICA PARA TODOS 2017-07-18T00:00:00 2017-12-19T00:00:00 Artes Integradas ARTES O projeto “Música para Todos” tem como objetivo oportunizar o acesso ao desenvolvimento de habilidades e conhecimentos musicais em crianças e adolescentes das comunidades do município de Princesa Isabel e arredores, com vistas a trabalhar questões de autoestima, autonomia, solidariedade e cidadania. Dentro desta intencionalidade, busca-se também a formação de monitores para atuarem nas comunidades como agentes disseminadores do conhecimento musical, a realização de um curo FIC para professores da área de artes das escolas do estado e do município da região e a produção de um material didático para utilização pelos monitores. O projeto tem como meta, ainda, instigar as comunidades a abraçarem o projeto e se tornarem autônomas na manutenção do mesmo, por este motivo os monitores são da própria comunidade. As ações do “Música para Todos” têm acontecido desde maio de 2016, sendo apoiadas pelo Edital PROBEXC Projeto 05/2016 até dezembro do mesmo ano, e têm sua continuidade desde o início do ano de 2017, voluntariamente. Pretendemos continuar o projeto por mais um ano, e para possibilitar a continuidade das ações precisamos de bolsas para os monitores e taxa de bancada para compra de instrumentos, oficinas e produção do material didático. "O Projeto “Música para Todos” teve início no ano de 2016, a partir de uma demanda dos discentes IFPB campus Princesa Isabel, para terem aulas de música, mais especificamente aprenderem a tocar alguns instrumentos musicais. Ao mesmo tempo, fomos informados que a equipe da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Normal Gama e Melo, localizada em Princesa Isabel, na pessoa da diretora Vaneuda Barbosa dos Santos, estava buscando parceria com o IFPB para realização de projetos intervencionistas, tendo em vista uma particularidade, a mesma atende a crianças e adolescentes de uma região de baixa renda, em vulnerabilidade social e com recorrência de uso de drogas. Ciente desta demanda, realizamos uma consulta interna no campus e observamos que existia um número razoável de discentes que já tocavam algum instrumento. Sendo assim, realizamos um encontro com os mesmos, onde discutimos a possibilidade deste discentes serem monitores do projeto, onde cada um ensinaria o instrumento que sabia tocar e seriam orientados pela professora coordenadora do projeto, Maria Leopoldina Lima Cardoso, para o ensino dos instrumentos, uma vez que pela demanda, a mesma sozinha não daria conta de um projeto desta dimensão. Assim, nasceu o projeto “Música para Todos”, que funcionou em três frentes: 1 - Formação dos monitores para realização de oficinas de música; 2 - Oficinas de música para a comunidade interna e externa do Campus Princesa Isabel, realizadas pela coordenadora do projeto e pelos monitores sob sua orientação; 3 -Formação de grupos musicais. A monitoria teve como objetivo despertar o protagonismo, a autonomia deiscente e dar oportunidade de aprimoramento na formação do aluno e ainda despertar a valorização do ensino/aprendizado. Pretendeu-se que o discente aprendesse ensinando e desenvolvesse tanto suas habilidades musicais, quanto habilidades para transmissão do conhecimento, em um exercício de cidadania, uma vez que esta partilha deu acesso de conhecimento musical a uma comunidade pouco favorecida. Ao mesmo tempo, oficinas para a comunidade tiveram como objetivo desenvolver a sociabilidade através da vivência e do aprendizado da música, no estudo de suas vertentes, teórica e prática e de sua apreciação, desenvolver a autoestima dos envolvidos, sensibilizar para a compreensão e aceitação dos outros, para o reconhecimento das necessidades e competências uns dos outros, os envolvidos aprendem a viver em ambientes integrados, a lidar com as diferenças individuais, a trabalhar a sensação de ansiedade face aos fracassos ou insucessos, a realizar apoio e assistência mútua, assim o objetivo do projeto direciona os envolvidos à construção de uma sociedade solidária. Desta forma, contamos com nove (09) discentes monitores, que atuavam no ensino do instrumento que tinha conhecimento (canto, violão, trompete, trombone, sax, percussão), juntamente com a professora coordenadora, que ensinava a parte teórica e os instrumentos flauta transversal e sanfona. E foram abertas, 20 vagas para discentes internos do campus e 20 vagas para os discentes da EEEFN Gama e Melo. Iniciado o projeto, para nossa surpresa, os alunos do campus, não compareceram às aulas, e redistribuímos as vagas do campus para a EEEFN Gama e Melo, passando a atender a 40 alunos da mesma. Neste tempo, fomos procurados por outra instituição, o Centro de Capacitação Agrocomunitário (CCA), nas pessoas das irmãs Terezinha Bezerra de Souza e Francinalda Sousa Lima, pedindo a ampliação do projeto para a comunidade Lagoa de São João, no município de Princesa Isabel, informando que dispunham de alguns instrumentos e um local para as atividades, eu seria na Escola Municipal de Ensino Fundamental Acadêmico Severiano Diniz. Desta forma, ampliamos o projeto para esta comunidade, abrindo mais 12 vagas para os alunos da mesma irem ter aulas de música no IFPB. Também foi dada uma outra dimensão ao projeto, seriam formados monitores da própria comunidade para dar aulas de flauta doce, na mesma, para crianças de 6 à 10 anos, e para isto foram abertas 15 vagas. Assim, contabilizando o projeto até então, somamos um total de 67 alunos, número que ao longo do projeto, cresceu um pouco, terminando com 75 alunos. Durante a execução do mesmo houve sempre uma grande procura de crianças e adolescentes para integrarem o “Música para Todos”, mas por questões de espaço, falta de instrumentos, quantidade de monitores, limitamos as vagas a 75. O resultado de tudo isto? Foi observado uma melhora considerável na autoestima dos envolvidos, no comportamento em suas escolas, eles foram direcionados para o desenvolvimento da autonomia, uma vez que nossa proposta visou que estes alunos se sentissem capazes de também transmitir o conhecimento adquirido. Assim, tendo em vista o sucesso do projeto, pretendemos no ano de 2017 dar continuidade ao mesmo, mas por uma série de fatores foi redimensionado, tais como, a falta de transporte para buscar os alunos para ter as aulas no instituto, os monitores se formaram e saíram da escola, sendo impossível a execução do projeto unicamente pela coordenadora. Esse redimensionamento do projeto, se deu da seguinte maneira: tendo em vista a necessidade de formação de novos monitores, esta estaria contemplada no ensino da disciplina de Artes-Música, para os alunos dos 1os anos do Ensino Médio do IFPB- campus Princesa Isabel, como “Projeto de Ensino”, assim estes mesmos, a desejarem, poderiam se tornar monitores do projeto; seria elaborado um material didático para os monitores, para que eles tivessem este apoio, e os mesmo pudessem reproduzir o projeto em suas comunidades, de forma autônoma; pretende-se fazer um curso de Iniciação Continuada para professores da área de arte do município de Princesa Isabel, para que os mesmo aprendam a trabalhar com música em suas escolas, utilizando este material didático; pretende-se instigar as comunidades a acolherem o projeto como atividade da mesma em um compromisso de proporcionar a manutenção do mesmo independente da presença de uma instituição externa à comunidade, sendo uma ação de cidadania presente entre os seus; e o projeto continuaria sendo realizado na Comunidade Lagoa de São João, seria ampliado para a Comunidade Quilombola Cavalhad, para a Pastoral da Igreja Matriz de Princesa Isabel, que atende a crianças carentes, e para o abrigo de menores de Princesa Isabel mas deixaria de ser realizada na EEEFN Gama e Melo, devido a algumas mudanças que ocorreram na escola. É importante salientar, que desde o início do ano de 2017, o projeto já vem acontecendo de forma voluntária, tanto a formação dos alunos, a produção do material didático, quanto a atuação nas comunidades, exceto na Pastoral de Princesa Isabel, mas pretende-se iniciar as atividades lá a partir de agosto. Assim, visando dar força as atividades que já vem acontecendo e proporcionar a ampliação do projeto, desejamos o auxílio financeiro em forma de bolsas para os discentes e taxa de bancada para compra de instrumentos, realização de oficinas, produção do material didático." Lyriell de Sousa Moreno,João Nadson Granja Nunes,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Everaldo Barbosa da Silva,Ana Virginia Moura Ramos,Alzení Olívia de Sousa,Cristiane Maria da Silva,Felipe Leal da Silva,Esdras Luan Bezerra de Souza,Francinalda Sousa Lima,Lucas Jónatan Rodrigues da Silva,Michel Lopes da Silva,Michele Leite Ferreira,Terezinha Bezerra de Sousa,Marcos Gabriel dos Santos,Ivanderson Pereira da Silva,Pâmela de Jesus Grangeiro Araújo Diniz,José Wellington Paz Bezerra "Espera-se que a proposta do projeto alcance os resultados almejados, da formação dos monitores, da produção do material didático, da formação continuada para professores da área da artes trabalharem educação musical nas escolas que atuam, que os envolvidos desenvolvam suas habilidades artísticas musicais bem como suas capacidades críticas, sua autonomia, e que principalmente as comunidades percebam o processo de cidadania proposto pelo projeto e o acolham como atividade da comunidade em um compromisso de proporcionar a manutenção do mesmo independente da presença de uma instituição externa à comunidade. A ações do projeto serão disseminadas a partir das apresentações da comunidade, bem como de apresentações em eventos da instituição e externos, por meio de artigos para publicação, e criação de página em rede social. Pretende-se divulgar tanto os resultados esperados ao final do projeto, como a metodologia utilizada." 9875 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 660 O protagonismo estudantil e as práticas de educação ambiental em instituições públicas do bairro de Jaguaribe - João Pessoa/PB. 2017-07-17T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO O presente Programa considera o papel do estudante como protagonista da prática ambiental. São três projetos que envolverão turmas do Ensino Fundamental I e II e do Ensino Médio promovendo o diálogo com instituições públicas em Jaguaribe. A interrelação da Extensão/Ensino em que todas as atividades desenvolvidas dentro deste Programa estarão vinculados à disciplinas do Curso de Controle Ambiental como: Geografia e Educação Ambiental. Portanto, os estudantes estarão sendo avaliados durante a execução desse Programa. Somado ao Protagonismo Estudantil que dialoga com as instituições públicas a serem atendidas pelo presente programa subdividido em três projetos realizados em diferentes níveis de ensino que incluem o Infantil, Fundamental I e Ensino Médio. As atividades serão desenvolvidas juntos às turmas pelos estudantes sob à coordenação dos servidores participantes estimulando uma atitude pró ativa desses discentes. Dentre as atividades se destacam: palestras, aulas passeios, gincana, dinâmicas, entre outras. Espera-se alcançar como resultados uma atitude pró-ativa dos estudantes que estarão à frente das atividades propondo mudanças juntos às turmas que ficarão sob a responsabilidade deles; como também promover a reflexão frente aos desafios sócio-ambientais apresentados durante a execução das etapas de cada meta; por fim promover um aprofundamento desse diálogo do IFPB - Campus João Pessoa com o público externo contribuindo na formação profissional e humana dos estudantes do IFPB - Campus João Pessoa. "A interrelação do ensino, pesquisa e extensão promovem o protagonismo estudantil com a inserção dos conhecimentos teóricos/práticos. O diálogo estabelecido entre IFPB e Comunidade enriquece na formação dos estudantes com práticas de ensino/pesquisa/extensão integradas. O objetivo deste Programa é promover o protagonismo estudantil através de ações ambientais em instituições públicas de Ensinos Infantil, Fundamental I e Médio localizadas no entorno do IFPB - Campus João Pessoa. Os estudantes assumem a responsabilidade de desenvolver ações ambientais em instituições públicas localizadas em Jaguaribe próximas ao IFPB/Campus João Pessoa. As instituições selecionadas nesse processo diagnóstico passou por uma decisão tomada pelo grupo de docentes, discentes e técnicos administrativos e o grupo definiu que todos irão colaborar para o desenvolvimentos das diversas etapas do Programa. Os docentes definiram que as atividades desenvolvidas nos projetos servirão de avaliação de suas disciplinas, estimulando que novos protagonistas se incorporem ao Programa. As instituições públicas envolvidas neste programa manterão um diálogo com a equipe numa perspectiva do protagonismo estudantil que realizará as atividades de cunho ambiental numa interface ensino/pesquisa/extensão sendo avaliados constantementes pelos servidores (docentes e técnicos) participantes. Os estudos em sala de aula serão aprofundados com as ações realizadas previstas em suas metas." Ana Lívia de Lima França,Joapson Evaristo Cardoso,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Helloah Wictoria de Vasconcelos Lima,Ingrid Guimarães Silva ,Diego Morais de Araújo,Raian Lucas Alves Soares,Hérica Rayane Rodrigues Araújo,João Victor Cabral Monteiro de Lima,Marcia Viana da Silva,Fernanda Azevedo Cordeiro de Melo,Geraldo Juvito de Freitas,Joel Carneiro dos Santos "Os resultados parciais serão divulgados por meio de 4 relatórios (cada um relacionado a uma das metas do projeto). Um site do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) será criado para a divulgação dos relatórios e o acompanhamento público do projeto através da socialização das experiências, através de fotografias, vídeos e pesquisas de opinião, para toda comunidade da web, com atenção para a comunidade interna do IFPB e os parceiros sociais de outras atividades do NEDES. Dentre os Resultados Esperados estão os seguintes: - elaboração e socialização de dois relatos de experiência para apresentação à Revista Práxis: Saberes da Extensão, do IFPB; - realização de um ciclo de eventos de exposição das atividades, intagradas às atividades do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local; - participação nos eventos de extensão promovidos pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, bem como de outros eventos do IFPB e instituições locais, regionais e nacionais. - sensibilização aos estudantes da instituições públicas parceiras deste Programa: Escola Municipal de Ensino Fundamental Rotary Francisco Edwar de Aguiar; Centro de Referência em Educação Infantil Maria Risomar Dantas; e Escola Estadual de Ensino Médio Prof. Pedro Augusto Porto Caminha. - constituição de um subsidio teórico-metodológico para a atuação transversal entre Núcleos de Extensão e atividades integradas de flexibilização curricular." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 661 MANDACARÚ VAI AO MAR: INTEGRANDO ENSINO E EXTENSÃO 2017-01-08T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR "A educação ambiental é ferramenta relevante. Por meio desta, indivíduos e coletividade constroem valores sociais e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. A escola é local para que programas de educação ambiental possam ser estabelecidos de forma a ter repercussão dentro da população, beneficiando alunos e repercutindo de forma positiva nas comunidades locais. O PROGRAMA MANDACARÚ VAI AO MAR, integrante do núcleo de mesmo nome na rede Rizoma, traz a proposta de atuar em cinco PROJETOS/AÇÕES: BELEZAS E CULTURA DA PARAÍBA, atividades relacionadas à cultura da Paraíba; A GARRAFA PET PODE SER NOSSA AMIGA, reaproveitamento de materiais que impactam o meio ambiente, valorizando o consumo consciente e atuando como estratégia de inclusão social; FAZENDO ARTES E CIÊNCIA NA ESCOLA, propondo oficinas para geração de materiais didáticos, dando suporte ao ensino; VAMOS AJUDAR O CARANGUEJO? educação ambiental para a preservação dos manguezais; e UM PASSEIO PELO CÉU: um passo a passo na astronomia, onde se propõe a ação ""noite das estrelas"" no campus do IFPB. Estarão envolvidas as disciplinas, fisica, biologia, artes, português, anatomia vegetal, fisiologia vegetal, saúde e meio ambiente e geografia. O programa, de atuação permanente no IFPB-Cabedelo e comunidade, busca aumentar sua abrangência, atuando em outras áreas, concretizando a interdisciplinaridade e fortalecendo a integração escola/comunidade. O período de execução vai de agosto a dezembro de 2017." O programa MANDACARÚ VAI AO MAR (MANDAMAR) justifica-se por ser um conjunto de práticas e intervenções pedagógicas dirigidas, principalmente, a crianças e adolescentes de escolas públicas do munícipio de Cabedelo/PB. O desenvolvimento do programa é uma iniciativa que visa inserir o tema educação ambiental no cotidiano dos jovens educandos, a fim de sensibilizá-los para a importância desta prática como exercício para a cidadania. Neste contexto, a proposta vem colaborar de forma efetiva na formação de pessoas que ajam com responsabilidades, autonomia e criatividade, assim como construir uma consciência crítica e fomentar conhecimentos, aprendendo a utilizar seus recursos com sabedoria. Ainda há entre os jovens, pouca consciência sobre os aspectos ambientais e sobre a forma como o homem impacta os ecossistemas, sejam marinhos ou terrestres. Compete à escola buscar ações que envolvam esses jovens motivando-os para o desenvolvimento de práticas ecologicamente corretas, uma vez que o mesmos são abertos ao conhecimento,e ao adquirirem este conhecimento, atuam como multiplicadores, repassado-o para aqueles com os quais convivem e desta forma contribuindo para conscientização dos adultos. Dentre as várias questões ambientais a serem discutidas, o programa buscará orientar também os trabalhadores que retiram do meio ambiente o seu sustento, a exemplo do que ocorre com os manguezais. Todo o foco do trabalho está na afirmação da importância da preservação dos recursos naturais e de seu uso sustentável, além de difundir conhecimento sobre a importância da reutilização de materiais que contribuem para a poluição dos ecossistemas.  Esta prática educativa visa o encontro e integração dos diversos conhecimentos disponíveis nas múltiplas disciplinas do currículo escolar, para, por exemplo, tratar de temas transversais como meio ambiente. Além disso, o programa proposto visa atuar junto às escolas públicas do município de Cabedelo, no sentido de promover oficinas para a elaboração de material didático que complemente o ensino de biologia e suas áreas afins. Esta idéia surgiu das discussões desenvolvidas pelos integrantes do Núcleo de Educação Ambiental Mandamar, composto por alunos do ensino médio integrado em meio ambiente, multimídias e recursos pesqueiros, além do docentes do IFPB Cabedelo, todos envolvidos  com o ensino, pesquisa e extensão. Esse material constará de jogos didáticos, modelos em biscuit, animações em computador, criação de acervo de vídeo aulas, mapas mental, dentre outros. Viu-se, portanto, uma necessidade de repensar tanto a formação efetiva dos alunos do ensino médio, assim como a formação de alunos do curso de biologia, os quais serão futuros professores. O MANDAMAR, dentro do seu raio de abrangência se propõe a atuar conjuntamente com a rede pública de ensino do município, buscando maior integração IFPB/comunidade. Soma-se a isso o fato de que O IFPB ainda não possui projetos que contemplem a aquisição de um telescópio para realização de sessões de observação do céu noturno,  A aquisição de um telescópio permitirá que os alunos o utilizem em pesquisas e estudos, além de permitir atividades de observação realizadas junto às comunidades externas, permitindo o acesso de alunos e docentes das escolas públicas e privadas de Cabedelo a atividades ligadas à astronomia.  A promoção de eventos ligados à astronomia, além de favorecer uma atuação conjunta com conteúdos de História, Geografia, Matemática, Física, Química, Biologia, Educação Artística, Línguas Portuguesa e Inglesa, fortalecerá os laços com a comunidade local. Pablo Machado Ximenes,Tanielly Soares Cané,Clarice de Morais da Silva,Carolyna Onofre de Almeida,Gabriel Hilário de Sousa,Ewellyn Souza Alves de Castro,Nicole Lena de Oliveira,Davi Araújo de Oliveira,Jaciele Araújo de Lima ,Eloisa Moreira Dias Gonzalez,Lucas de Brito Soares,Maria Eduarda do Nascimento Peixoto da Silva,Érika Alves da Silva,Fabricio Bonifacio dos Santos,Daniel da Silva Mendes,Debora Albuquerque de Miranda da Silva,Eli Honorio do Nascimento Silva,Airllainny Thailiny Ventura Nascimento,Emanuele Grangeiro Saldanha,Alessandra Gomes Coutinho Ferreira,Gabriel Gambarra Pereira,Alexandra Rafaela da Silva Freire,José Iranilson da Silva Gomes,Thamires Bianca Cavalcante Silva,Ailton Lima do Nascimento,Lucas Tavares do Nascimento Brito,Ellen Soares Monteiro,José Eric Euzebio de Lima ,Bruno Aldrin Domingos da Silva ,Jaciele Alves da Silva,José Guilherme Simões da Silva,Leonardo do Nascimento Peixoto da Silva,Angelica Lacerda Ferreira,Natanael Antonio Pessoa da Silva,Edinilza Barbosa dos Santos,Uelpis Luiz Tenorio da Silva,Hamonrrar Tuan dos Santos Pereira,Patricia Fabian de Araujo Diniz,Ruan Kleber de Lima Silva As ações de disseminação dos resultados dar-se-ão através de fomento de questionamentos e discussões no ambiente escolar, exposições das hortas verticais nas escolas, distribuição de cartilhas informativas, elaboração de material para divulgação em jornal local, apresentação dos resultados em congressos e simpósios, elaboração de artigos científicos, mostra de materiais didáticos gerados pela equipe. O público alvo desses resultados consistirá de alunos das escolas públicas do município, comunidade local, ONG's que demonstrem interesse, exposição de painéis no IFPB-Cabedelo e na EEEF São Judas Tadeu. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 662 PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO INFANTIL ATRAVÉS DE PRÁTICAS EDUCATIVAS NA CIDADE ITAPORANGA-PB 2017-08-08T00:00:00 2017-08-12T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O Programa Promovendo o desenvolvimento infantil através de praticas educativas na cidade de Itaporanga-PB  propõe como principal atividade de extensão ofertar às crianças matriculadas da educação básica no ensino infantil vivências motoras, artísticas e de saúde.  As ações serão articuladas junto ao curso Técnico em Edificações Integrado através das disciplinas de Educação Física, Língua Portuguesa/Literatura, Artes, História e Biologia a serem realizadas nos meses de agosto a dezembro do presente ano. O programa contará com a execução de três ações de extensão: 1. Projeto: Vivências Educativas na educação infantil; 2. Curso: Estimulação Motora Infantil; 3. Evento: Desenvolvimento infantil saudável. Espera-se que o público-alvo possa vivenciar as práticas educativas como também aconteça à integração e a troca de saberes pedagógicos entre os entre os profissionais da saúde e docentes atuantes no ensino público nas esferas municipais, estadual e federal. "O presente programa justifica sua importância ao propor a implementação de um programa de práticas educativas que estimule aspectos importantes do desenvolvimento (motor, social, cognitivo e afetivo) de crianças que estão na educação infantil em creches públicas, considerando que programas desta natureza, quando planejados e executados de forma eficiente, são essenciais ao desenvolvimento infantil (VALENTINI, 2002). A educação básica pública, muitas vezes, encontra-se em condições desfavoráveis para promover o desenvolvimento psicomotor de crianças seja por falta de espaço e materiais como também a insuficiência de profissionais da educação e saúde. Vale ressaltar que a existência de condições ambientais adequadas, incluindo oportunidades para prática educativas é fundamental para o desenvolvimento nos diferentes períodos da infância (CARVALHO; ALMEIDA, 2006). O ambiente familiar e o nível socioeconômico são fatores potencialmente importantes e que devem ser levados em consideração no percurso do desenvolvimento infantil (ZANELLA; REZER, 2015; SACCANI, 2009; NOBRE et al 2009).  A influência dos pais e da escola na qualidade da educação oferecida as crianças contribui bastante no desenvolvimento, podendo causar atrasos motores. Visto que a realização de programa de extensão é fundamental não apenas para promover benefícios ao público alvo assistido, mas também como possibilidade de aplicação prática do conhecimento, como ferramenta de integração de ações entre professor e aluno. Isto possibilita também uma maior aproximação do corpo discente e docente com a comunidade atendida e, por consequência, aumenta as possibilidades de uma maior contribuição com a sociedade. Em conjunto, as disciplinas de Educação Física, Artes, Português, História e Biologia do curso Técnico em Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba e profissionais da saúde (técnico em enfermagem, enfermeiro, psicólogo e médico) juntamente com as Secretarias Municipal de Educação e de Saúde da cidade de Itaporanga serão integrantes do Programa Integrador Escola Comunidade. Com o intuito de desenvolver intervenção motora, artística e de saúde em uma creche pública com crianças em vulnerabilidade social, orientar pais e familiares a cerca do desenvolvimento infantil saudável e promover formação continuada para professores do ensino infantil através de ações planejadas." Patricia Campos de Arruda Queiroz,Jessica Gomes Mota,Marta da Silva Aguiar,Jose Maxsuel Lourenco Alves,Anaize Analia de Oliveira,Isadora Possidonio Angelo,Fernanda Gomes Bezerra Sobreira,Willka Vitoria Soares Araujo,Ana Cristina de Lucena Figueiredo,Candida Rachel de Lucena Santos,Mayara Cabral Roque "Os resultados esperados que as intervenções motoras, artísticas e de saúde sejam eficientes e que a comunidade envolvida empodere-se dos conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil e estimulação motora prestada pelos profissionais participantes. Também espera-se que seja concretizada a integração entre as instituições participantes, a promoção da troca de saberes pedagógicos entre os profissionais da saúde e docentes atuantes no ensino público. As ações realizadas durante o programa serão amplamente divulgadas através do portal institucional, assim como a própria imprensa local será provocada a divulgar os principais desdobramentos que ocorreram após a execução do evento. aguarda-se que o sucesso do evento suscite uma nova imagem do campus Itaporanga no próximo Plano de Desenvolvimento Institucional." 8818.22 Sim CAMPUS ITAPORANGA 663 PROGRAMA INTEGRADOR DO NÚCLEO DMADC 2017: Construindo pontes entre o instituto e a comunidade 2017-08-08T00:00:00 2017-12-29T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O Programa Integrador do núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB 2017: Construindo pontes entre o instituto e a comunidade, tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente, envolvendo as disciplinas Tecnologia do Pescado, Educação ambiental, Projeto Integrador e Seminário de Iniciação a Extensão, quanto a cadeia de produção e processamento do pescados/alimentos. Para isso, serão ofertadas 32 capacitações divididas da seguinte forma: 12 em Beneficiamento de Pescados/Alimentos; 12 em Higiene na Manipulação de Alimentos/Pescados, sete em Gestão de Resíduos Orgânicos através da compostagem, além de uma oficina de construção de sistema familiar de aquaponia de baixo custo para produção de peixes e hortaliças, sendo ofertadas de 15 a 30 vagas por capacitação até novembro de 2017. As capacitações serão realizadas com apoio dos parceiros do referido Núcleo (ONG ECIFA, Casa Shalon, CRAS de Cabedelo, COTEPE-PB, IME - Instituto Mar de Esperança). No decorrer da execução dos projetos, aplicar-se-ão questionários socioeconômico/profissional e avaliativo, para a elaboração de trabalhos e artigos. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 420 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, e 1200 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a melhoria na qualidade de vida da comunidade. "A comunidade onde o IFPB campus Cabedelo está inserido apresenta uma realidade marcada pela baixa condição social de seus moradores e pelos inúmeros casos de violência documentados nos noticiários e redes sociais, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Como o município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, por fazer parte do pólo turístico do estado, ações nesta área são de fundamental importância para incrementar a economia local e aumentar as chances de inserção dessa comunidade no mercado de trabalho. Dessa forma, o PROGRAMA INTEGRADOR DO NÚCLEO DMADC 2017: Construindo pontes entre o instituto e a comunidade, contempla ações que abrangem toda a cadeia de produção e processamento de pescados e outros alimentos, desde a produção de peixes e hortaliças, passando pela habilitação dos manipuladores quanto à higienização e elaboração de produtos derivados do pescado, até a reciclagem dos resíduos orgânicos pela compostagem, enfocando a sustentabilidade e a preservação ambiental, apresentando como objetivo principal capacitar os moradores das comunidades de Cabedelo e adjacências, por meio dos seguintes projetos: (1) AQUAPONIA: uma proposta metodológica de integração curricular articulada à produção sustentável de peixes e hortaliças; (2) Conquistando competências por meio da extensão; (3) A extensão como instrumento de fortalecimento na formação do técnico em Recursos Pesqueiros; (4) Sustentabilidade em ação: gestão dos residuos orgânicos pela compostagem. Para isso, este núcleo trabalhará com os discentes do 1º, 2º e 3º anos do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, do 4º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, além de discentes voluntários e bolsista do Curso Superior de Designer Gráfico do IFPB Campus Cabedelo, que colaborarão com a arte gráfica para elaboração do material didático-pedagógico e de divulgação das capacitações. Dessa forma, os futuros técnicos serão habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas, sendo preparados para atuarem na iniciativa pública e privada, organizações do terceiro setor ou como empreendedores, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos mesmos durante sua formação profissional e tecnológica, atendendo, assim, aos objetivos dos PPCs dos referidos cursos. Pretende-se, por meio da realização deste núcleo, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações na área de tecnologia do pescado/alimentos para a comunidade de Cabedelo e adjacências, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer dos três anos de curso, proporcionando, ainda, desenvolvimento social e local. Em 2016, os projetos pedagógicos dos cursos técnicos do Campus Cabedelo passaram por uma reformulação que buscou valorizar a práxis profissional, avançando na curricularização da pesquisa e da extensão, além de propor projetos integradores como atividades complementares desde o primeiro ano do Ensino Médio. De acordo com o PPC do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio, o Projeto Integrador é considerado “prática profissional, articulando conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho” (IFPB, 2016). Nesse sentido, acreditamos que o presente Programa será um instrumento importantíssimo para a boa execução da proposta de curricularização da pesquisa e da extensão no Campus Cabedelo, através de suas contribuições às disciplinas de Seminário de Iniciação à Pesquisa, Seminário de Iniciação à Extensão e ao Projeto Integrador do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros, já que, em 2017, o tema gerador a ser desenvolvido pela turma de 1° Ano do referido curso será AQUAPONIA, sendo este um dos temas contemplados neste Programa. Além disso, as capacitações propostas nos projetos supracitados ampliarão as oportunidades de inserção da comunidade local no mercado de trabalho, oportunizando, inclusive o surgimento de novos empreendimentos, uma vez que serão transferidas tecnologias para o desenvolvimento de produtos, que aproveitarão potencialidades regionais muitas vezes desperdiçadas, contribuindo, dessa forma, com as comunidade atendida pelos parceiros sociais deste núcleo de extensão, sendo eles a ONG Espaço Cidadão Famílias em Ação – ECIFA, Lar Evangélico da Criança e do Adolescente - Casa Shalom, Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Cabedelo, Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba – COTEPE e o Instituto Mar de Esperança – IME. Para o desenvolvimento de todos os projetos mencionados e ações planejadas por este Programa, é de extrema importância o apoio financeiro proposto por este Edital, de forma a viabilizar a aquisição de insumos e outros materiais de consumo, além de materiais permanentes para a realização das 32 capacitações, incluindo produtos como peixe, camarão, verduras, farinhas, aditivos, condimentos, especiarias, lanches, materiais didáticos (cartilhas, apostilas, blocos, canetas, pastas), materiais de limpeza, além de materiais descartáveis como jalecos, máscaras, toucas, luvas e botas. Para as oficinas de compostagem, ainda é necessária a aquisição de esterco bovino e paletes de madeira, sendo o recurso disponibilizado por este edital fundamental para viabilizar a construção do sistema de aquaponia." Maize Sousa Virgolino de Araujo,Lenietti Galiza Gama,Elizabeth Fernanda Lima Paixão,Maria Vitoria Galberto Sales,Luciana Trigueiro de Andrade,Jamerson Lima da Silva,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Victor Andrade da Silva Finalizados os projetos que compõem este Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, serão elaborados artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, Rede Rizoma: ação reflexão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução dos projetos vinculados a este Programa será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 9875.99 Sim CAMPUS CABEDELO 664 Educação Ambiental, Esporte e Cultura: Atuando na comunidade Quilombola Lagoa Rasa 2017-01-08T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Organizações da Sociedade Civil e Movimentos Sociais e Populares EDUCAÇÃO O Programa Educação Ambiental, Esporte e Cultura: Atuando na Comunidade Quilombola Lagoa Rasa,  vinculado ao núcleo de extensão da rede Rizoma Sustenta Ação, articula três saberes curriculares do ensino médio: Química, Educação Física e Arte, proporcionando um experiência de aprendizagem diferenciada e integrativa para os discentes do 2º ano do Ensino Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio e membros da Comunidade Quilombola Lagoa Rasa. Na disciplina de química, será desenvolvida uma horta dentro da comunidade quilombola através de várias etapas, dentre as quais: escolhas das sementes, análise do terreno, capacitação sobre produção de horta, compostagem, construção de suportes, preparo do terreno, acompanhamento da horta, entre outras. Essa ação tem como objetivo disseminar saberes, promover hábitos alimentares saudáveis e contribuir para uma sociedade sustentável. O projeto Viver Vôlei apresenta uma proposta de intervenção esportiva e lúdica na comunidade quilombola, a partir da vivência de atividades voltadas para a aprendizagem do voleibol, cujo objetivo é fomentar a prática esportiva dos estudantes do IFPB campus Catolé do Rocha e dos jovens da comunidade quilombola. E, por fim, o evento III Semana da Consciência Negra, em comemoração ao dia da consciência negra, trazendo relatos dos projetos desenvolvidos dentro do quilombola, apresentações culturais, debates e oficinas, visando colocar em evidência a cultura negra para a cidade de Catolé do Rocha. O programa será desenvolvido no período de 01 de agosto até 31 de dezembro do ano de 2017. "A comunidade Quilombola Lagoa Rasa, localizada no município de Catolé do Rocha, busca manter a tradição de seus ancestrais e ter acesso aos bens e serviços da urbanidade. Pela Constituição Federal e como política compensatória de 400 anos de escravidão, os Quilombolas têm direito a posse da terra, a infraestrutura para os serviços como educação, saúde e saneamento básico.  No entanto, os poucos moradores do Quilombola Lagoa Rasa sofrem com a ausência dessas políticas públicas eficazes, o que provoca o abandono de sua terra e, consequentemente, das suas tradições. Tendo em vista esta realidade, o programa Educação Ambiental, Esporte e Cultura visa estabelecer laços entre essa comunidade e o Instituto Federal da Paraíba campus Catolé do Rocha para desenvolver ações na área de educação ambiental, esporte e cultura. Na educação ambiental a construção de horta orgânica se faz necessária para fortalecer o elo da comunidade com a terra, conscientizar sobre a questão de alimentação saudável e construir uma sociedade sustentável através de “conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente” (BRASIL, 1999). Alguns estudos apontam que o desenvolvimento de uma horta na perspectiva pedagógica, seja no espaço escolar ou na comunidade circundante, contribuem para a impementação da educação ambiental de maneira curricular, fomenta um ambiente de aprendizado sobre diversos temas bem como o conhecimento sobre agricultura e a importância de uma alimentação saudável, atuando na segurança alimentar e preservação ambiental, caracterizando-se por um tipo de ação que interfere de maneira positiva na promoção do desenvolvimento sustentável (SILVA et al, 2016; DA COSTA et al, 2015) Na perspectiva da Educação Física, o esporte será promovido através de ações de familiarização com o vôlei, proporcionando um espaço de lazer e prática desportiva que contribuirão para a formação dos jovens da Comunidade Quilombola Lagoa Rasa e os estudantes do 2º ano do Ensino Técnico em Edificações Integrado ao Médio do IFPB - campus Catolé do Rocha. Desta forma, o projeto engloba ações que prentendem atender à demandas sociais no que concerne ao acesso à prática esportiva, considerada como direito social e individual (BRASIL,  1998) e apresenta por base três perspectivas de fomento:1) Fomenta uma prática esportiva de pouca popularidade no espaço onde o projeto será desenvolvido, visando oferecer uma alternativa de lazer e formação esportiva apoiando a ampliação desta prática na região; 2) Contribuir para promoção da saúde através da prática esportiva; 3) Contribuir para a formação integral dos beneficiários a partir da perspectiva pedagógica do esporte. Para os alunos do IFPB envolvidos no projeto, bolsista e voluntários, entende-se que a participação neste tipo de ação contribuirá para uma melhor compreensão e atuação na realidade social que os cerca, os colocando em contato com um espaço social por eles já conhecidos, mas a partir de uma outra perspectiva de intervenção. Favorecerá à estes estudantes a compreensão da importância da organização pedagógica dos esportes, contribuindo para uma percepção da prática esportiva além dos seus aspectos produtivistas e de alto rendimento. Considerando que o esporte faz parte da produção cultural humana, a compreensão deste conhecimento contribui para uma leitura do mundo e atuação como cidadão neste tempo histórico, desta forma, a adesão a este projeto está em consonância com a perspectiva de formação integral que basila a educação profissional técnica integrada ao ensino médio (BRASIL, 2007) Na cultura, a realização do evento Semana da Consciência Negra, que caminha para sua terceira edição e já faz parte do calendário acadêmico do campus, vem contribuindo para uma política cultural de inclusão das comunidades quilombolas à sociedade catoleense,em consonância com as diretrizes de extensão nacional que compreende, entre outros aspectos, que a ações extensionistas devem considerar ""as atividades voltadas para o desenvolvimento, produção e preservação cultural e artística como relevantes para a afirmação do caráter nacional e de suas manifestações regionais""(INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA, 2014(a), p.90); Esse evento atinge não somente a comunidade quilombola Lagoa Rasa como outras quatro que fazem parte da sociedade de Catolé do Rocha: São Pedro dos Migueis, Curralinho, Jatobá e Pau de Leite e traz visiblidade à cultura negra ao espaço escolar." Ana Beatriz Figueiredo Alencar,Cleide Alves de Sousa,Renata Santos Alencar,Taina Souza Silva,Michael Jacksom Ferreira de Oliveira,Vera Cléia Alves da Silva Cavalcanti,Maria do Socorro da Silva,Giselly Patricia Dias de Souza,Caetano Jose de Lima,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Brigida Batista Bezerra "Consolidar a parceria IFPB - Catolé do Rocha e Quilombola Lagoa Rasa; Conscientizar a população participante sobre a possibilidade e necessidade de reaproveitamento de materiais e cultivo de alimentos orgânicos através de manuais impressos sobre biodigestores, cultivo e produção de hortas domésticas; Estimular os alunos do IFPB campus Catolé do Rocha em uma formação integral a partir da cultura corporal do movimento; Incentivar a reflexão sobre os esportes em sua perspectiva pedagógica; Consolidar uma alternativa de lazer e entretenimento aos jovens da comunidade quilombola Lagoa Rasa; Fomentar políticas social, cultural e pedagógica que estejam em consonância com as demandas da comunidade negra, especificamente das comunidades quilombolas; Favorecer a inclusão das comunidades quilombolas à sociedade catoleense, garantindo respeito à sua identidade e demandas sociais; Dar visibilidade e valorização social às comunidades quilombolas, assim como, à cultura negra; Contribuir com a formação integral dos discentes do IFPB – Catolé do Rocha, a partir da inclusão do segmento na organização e participação do evento, expostos às diversas práticas sociais de linguagem, que são relevantes à sua formação acadêmico-escolar, como palestras, debates, textos acadêmicos, linguagem artística. Com os resultados, serão produzidos trabalhos acadêmicos a serem apresentados em eventos da área de educação ambiental e de extensão no IFPB." 8750 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 665 Paraíba Biomas 2017-08-08T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O Programa Paraíba Biomas é uma proposta de intercâmbio técnico, científico, cultural e educacional, que dá continuidade às ações do Programa Oficina Empreendedora, levado a efeito em 2016, centrado numa proposta de empoderamento comunitário na gestão de áreas protegidas em remanescentes da mata atlântica e caatinga paraibanas. A proposta integra 2 cursos regulares do IFPB Campus João Pessoa (Tecnologia em Gestão Ambiental e Técnico em Controle Ambiental Integrado), ambos do eixo tecnológico Ambiente e Saúde, como também, horizontalizados com o escopo do programa - a conservação da biodiversidade. Para sua execução, conta com uma equipe de docentes, técnicos-administrativos e estudantes de graduação e de nível técnico integrado. Seu objetivo é fomentar a interação dialógica entre o IFPB e a comunidade de ambientalistas, mobilizadores e educadores ambientais de áreas protegidas dos biomas Caatinga e Mata Atlântica, na perspectiva de se construir estratégias de melhor uso público dos territórios protegidos. O público-alvo da proposta são órgãos ambientais gestores, especialmente do Parque Municipal Arruda Câmara, em João Pessoa e das comunidades no território de abrangência dos sítios arqueológicos Cachoeira do Pedro e Cacimba das Cabras, em Picuí. Para tanto, atoda eixos estratégicos que envolvem um conjunto articulado de ensaios permeados por ciclos dialógicos de ensino-aprendizagem e metodologias participativas e alternativas para o aprimoramento e inovação do uso público em áreas protegidas e para o desenvolvimento comunitário. Portanto, integra as atividades de extensão do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG) e conta com dois parceiros sociais estratégicos. "O Programa PB Biomas surge como uma resposta adaptativa ao Programa Oficina Empreendedora, levado a efeito em 2016, pelas equipes do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local (NEDES) e do Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG). Embora o Programa Oficina Empreendedora atentasse para a promoção da integração da comunidade escolar, e, dentre seus resultados possamos citar a boa recepção dos diálogos propostos em torno dos Círculos de Cultura e aos Grupos de Trabalho, atuando em perspectivas integradas e orientadas para os objetivos do programa. Na proposta do PB Biomas, buscamos dar continuidade às ações do Oficina Empreendedora, porém, com foco direcionado à educação ambiental para a gestão da biodiversidade, num processo continuado de aplicação da metodologia daquele programa de extensão. Para tanto, foram somados recursos, conhecimentos e instrumentos do programa anterior, através da participação de alguns membros e da integração de novos membros, focados na atuação em torno da problemática desta proposta: a gestão ambiental em áreas protegidas através de estratégias de educação ambiental comunitária. Assim, o propósito principal do PB Biomas é constituir um projeto-piloto de experiência em gestão adaptativa e educação ambiental em áreas naturais, enfocando aqui o uso público de áreas protegidas nos biomas Mata Atlântica e Caatinga, através dos seus remanescentes no estado da Paraíba. A opção por estas áreas justifica-se em três fatores principais: (i) a possibilidade de se adaptar à metodologia central do Programa Oficina Empreendedora, que tinha como área de abrangência o município de João Pessoa, na mesorregião da Mata Atlântica, e que compreendeu ações práticas de agricultura urbana no bioma, através da implementação do Sistema de Horta Escolar; (ii) em atendimento à continuidade daquele programa, especialmente no que concerne ao objetivo de se integrar educação ambiental e vivência extensionista, através de intervenções coletivas nos territórios, objetivo este que não foi alcançado efetivamente pelo Oficina Empreendedora; (iii) em resposta às questões socioambientais de desenvolvimento sustentável dos biomas Mata Atlântica e Caatinga, enfatizando a abordagem local-global, através do intercâmbio de conhecimento com outros projetos no Brasil e da retroalimentação e adaptação das metodologias e estratégias de intervenção; (iv) vai de encontro às diretrizes do Plano Nacional Estratégico de Áreas Protegidas, no que concerne à diretriz “desenvolver instrumentos interpretativos fundamentais em pesquisas e informações consistentes sobre os aspectos naturais e culturais do local” e “apoiar a capacitação das comunidades locais e populações tradicionais a fim de promover a sua participação no planejamento e gestão da visitação”. Pedro da Cunha e Menezes, em obra sobre a visitação em unidades de conservação da Mata Atlântica atenta para um ponto importante e estratégico na gestão da visitação em unidades de conservação; “diferentemente de outras formas de uso público, o turismo ecológico e a recreação em contato com a natureza, em suas diversas vertentes - que podem incluir desde um simples piquenique em família até as radicais corridas de aventura - estão intimamente ligadas ao seu prazer. Seu gozo advém da reconexão com o mundo natural, uma necessidade inata do homem, que mesmo urbanizado mantém o anseio milenar de conviver com o meio ambiente.”               A interação do homem com o seu meio ou, mais especificamente, com o meio natural, representa uma das funções pelas quais as áreas protegidas são criadas e implementadas. No campo das intenções e do planejamento governamental dos órgãos ambientais, as áreas protegidas, especialmente as unidades de conservação de proteção integral, elencam dentre seus objetivos comuns o desenvolvimento socioambiental dos territórios onde estão inseridas e a promoção do desenvolvimento cultural. Contudo, a prática não é recíproca por parte dos territórios que as recebem, e o que vê-se são desalinhamentos entre as políticas ambientais, de ordenamento territorial e de desenvolvimento social. Os desafios da gestão de áreas protegidas no contexto nacional - mais especificamente das unidade de conservação - são complexos e carentes de políticas eficazes e integradas. Se a realidade nacional já é deficiente, o contexto político-administrativo dos estados é ainda mais criterioso. No âmbito do objeto de ação deste programa, os biomas que abrigam áreas protegidas do estado da Paraíba - Caatinga e Mata Atlântica -, possuem significativa representatividade no atual panorama de conservação nacional, abrangendo espaços territoriais amplos e conservando parte da biodiversidade endêmica do país. Os principais pontos de encontro dos dilemas entre os biomas estão no seu uso direto e indireto. Diretamente, os principais impactos são a ocupação urbana e a exploração predatória dos recursos naturais presentes nos ecossistemas, enquanto o uso indireto, se praticado à margem das regulamentações legais, representa impactos de degradação e descaracterização da biodiversidade local. Dentre os principais aspectos predatórios dos impactos indiretos estão a ascendência do turismo ecológico/rural, que, associado à ausência de estratégias de gestão e monitoramento dos impactos, revela-se como potencial de degradação e encontra continuidade na ausência de marcos regulatórios por parte dos órgãos ambientais gestores. Assim, o PB Biomas traz ao debate essas questões, na perspectiva de inserir e integrar os principais atores destes processos, com o intuito de se definir melhores estratégias - especialmente de educação ambiental -, para alcançar resultados satisfatórios na gestão da biodiversidade em áreas protegidas. Objetivamente, o PB Biomas foi concebido através de experiências de interpretação ambiental em áreas naturais paraibanas, especialmente pela visitação às áreas protegidas da capital paraibana (Parque Municipal Arruda Câmara e Jardim Botânico Benjamim Maranhão) e sítios arqueológicos abrigados em propriedades rurais município de Picuí (Cachoeira do Pedro e Cacimba das Cabras). O seu propósito é definir e difundir, através de estratégias de gestão comunitária, atividades integradas e práticas de educação ambiental vivencial, a cultura e o cotidiano das populações residentes no entorno e no contexto de áreas protegidas da Mata Atlântica e Caatinga. Presume-se que, do processo de integração de práticas vivenciais entre comunidades e áreas protegidas, possam surgir sugestões de instrumentos e intervenções práticas identitárias e mais eficazes para a gestão ambiental pública, além de propostas comunitárias de intervenção tanto nas unidades de conservação quanto nos sítios arqueológicos, ou até mesmo outras categorias de áreas protegidas decretadas pelos governos estadual e municipal, ainda desprovidas de efetiva gestão. Para se alcançar seus objetivos e assegurar a sustentabilidade operacional, a principal diretriz do programa é articular duas estratégias centrais, (i) o foco nas atividades de visitação e educação ambiental vivencial em áreas naturais do município de João Pessoa, em consideração ao contexto urbano predominante e a relação mais típica de serviço público com os frequentadores dos parques locais e (ii) contemplação direta e relações comunitárias em gestão local, integradas à educação ambiental e turismo ecológico  no município de Picuí. Ressalta-se que a vivência é uma prática fundamental na educação ambiental, e, por sua vez, uma das perspectivas para as estratégias de extensão do IFPB, defendidas no Plano de Desenvolvimento Institucional. Também, enfatiza-se a vivência através do uso público como proposta indireta da própria Política Nacional de Educação Ambiental, que em seu  art. 2o elenca como prioridade que a educação ambiental seja componente essencial e permanente da educação nacional, articulada em todos os níveis e modalidades do processo educativo, admitindo-se e incentivando-se o seu caráter informal. A ideia gira em torno de uma proposta arte-educadora de vivência, centrada em intercâmbio de conhecimento e experiências com as comunidades que integram os territórios das áreas protegidas dos biomas mata atlântica e caatinga, integrada à três outras modalidades de atividades dialógicas e interativas: (i) Ciclos de oficinas; (ii) Integração Cultural (vivências ambientais nos territórios de atuação) e (iii) Coletivos Educadores (espaços de integração entre pessoas e organizações para a produção e intercâmbio de conhecimentos direcionados ao objetivo da proposta). Na relação com o ensino e a pesquisa acadêmica, o programa atende à diretriz da Política de Extensão do IFPB, que ressalta o intuito de se “estimular atividades cujo desenvolvimento implique relações multi, inter e/ou transdisciplinares e interprofissionais de setores da instituição e da sociedade”. Para tanto, espera-se articular, também, cursos técnicos integrados e de tecnologia, que não tenham relação direta com o escopo das atividades de extensão (gestão ambiental em áreas protegidas), mas que mantenham relação com a educação ambiental como premissa para o desenvolvimento humano dos cidadãos, neste caso, os discentes em formação dos demais cursos e disciplinas envolvidos no processo.             Na relação com o Plano de Desenvolvimento Institucional, a proposta integra-se diretamente a duas ações da meta 7 da Política de Extensão: ação 7 “promover eventos culturais, artísticos, políticos, esportivos, científicos e tecnológicos, articulando parcerias com a sociedade; e ação 8: “incentivar a participação de estudantes, técnicos e professores em atividades de extensão.” Em resposta aos parceiros sociais potenciais, especialmente à SUDEMA, a SEMAM - JP e à Usina Cultural Energisa, o evento representaria uma possibilidade de integração institucional e social, especialmente para as duas primeiras instituições, que são órgãos ambientais gestores, de aproximação com a realidade do público das áreas protegidas e biomas paraibanos.             Quanto à integração ao PIEC, afirma-se relação com a categoria PIEC Educação, especialmente pela proposta central de integrar ações e recursos técnicos e comunitários, com o propósito de formar intercâmbios de tecnologias, conhecimentos científicos e comunitários e saberes tradicionais, através da vinculação direta com estratégias de educação ambiental, fluindo para a constituição e implementação de Tecnologias Sociais Comunitárias, direcionadas à solução de problemas e conflitos no uso público das áreas protegidas.             Para a execução e realização do evento, será definida uma estrutura de gestão (apresentada na seção metodologia), composta por pelo menos 1 (um) servidor técnico-administrativo (coordenador da proposta), 1 (um) servidor docente e 5 (cinco) discentes de graduação e ensino técnico. A proposta é que um núcleo de gestão e desenvolvimento constitua-se como o órgão de planejamento e coordenação do programa, pautando-se em metodologias participativas, coletivas e descentralizadas, abrangendo especialmente a participação dos parceiros sociais efetivados e potenciais parceiros futuros, firmados através do desenvolvimento das atividades. Por fim, espera-se a participação de pelo menos 4 (quatro) organizações da sociedade civil organizada, representações de órgãos públicos dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário da Paraíba, a fim de participarem da construção dos produtos finais a serem encaminhados aos órgãos ambientais parceiros do evento em forma de documento subsidiário." Andreia Cavalcanti de Oliveira,Anderson Fabricio Medeiros da Silva,MARCELO AUGUSTO BATISTA DE OLIVEIRA,Kleison Pereira de Sousa Guimarães,Amanda Dantas Barbosa,Cleide Jane Rufino da Silva,Leonardo de Araujo Moura,Jonas Pereira de Andrade Filho,Edjofli Dantas Viana,Ewerton Muller Almeida Lemos,Fabiano Badu de Souza,Mateus Delfino Romão,Joel Carneiro dos Santos "Resultados diretos - os resultados de caráter técnico e imediato, gerados através da operacionalização das metas propostas, considerando as respectivas atividades e estratégias teórico-metodológicas. Prevê-se, objetivamente: Constituição de um grupo de trabalho interinstitucional de promoção do uso público sustentável das áreas protegidas da mata atlântica e caatinga paraibanas; Consolidação das diretrizes gerais de desenvolvimento do programa para a ação conjunta com os parceiros sociais efetivados e parceiros potenciais; Implementação de um sistema comunitário de monitoramento e avaliação do programa, bem como suas metodologias participativas, de maneira a subsidiar a gestão dos Coletivos Educadores instituídos e dos Núcleos de Extensão envolvidos; Elaboração de uma proposta de subsídio técnico para a visitação nas áreas protegidas trabalhadas, a ser apresentado aos órgãos gestores ambientais responsáveis pelas áreas protegidas trabalhadas; Constituição de uma publicação fotográfica, como produto de registro e compartilhamento das experiências em educação ambiental; Participação colaborativa e empreendora de públicos diversos, oriundos dos territórios de abrangência social das instituições parceiras, mediante as discussões levadas a efeito no âmbito da  Comunidade de Ensino e Aprendizagem e respectivos Coletivos Educadores; Resultados Indiretos - os resultados subjetivos, dos quais a sua concretização não dependem exclusivamente do Programa. Podem ser tanto institucionais (ações institucionais por parte das instituições parceiras/participantes), como individuais (cognitivos e socioemocionais), sendo levantados pelo Coletivo Educador responsável. Estimam-se os seguintes resultados indiretos: 8. Promoção do intercâmbio de conhecimentos e experiências entre organizações, público e parceiros sociais do evento; 9. Aquisição de habilidades de reflexão e análise crítica por parte dos participantes das atividades práticas de educação ambiental, especialmente através das vivências nos Coletivos Educadores.   Quanto à disseminação dos resultados potenciais citados, o Núcleo de Gestão e Desenvolvimento do programa atuará permanentemente na continuidade da articulação interinstitucional, observando as diretrizes formuladas no âmbito dos Círculos de Cultura, e atuando mediante as seguintes propostas: Encontros estratégicos com os integrantes da rede interinstitucional consolidada para a execução do Programa, especialmente de atores sociais potenciais indicados e/ou participantes das atividades no âmbito dos Coletivos Educadores ; Ações conjuntas com o Poder Público e Organizações da Sociedade e Movimentos Sociais que proponham a constituição de um Grupo de Trabalho Intersetorial em torno da gestão de áreas protegidas nos remanescentes dos biomas caatinga e mata atlântica em território paraibano; Construção conjunta de projetos e outros tipos de atividades indissociáveis de ensino, extensão e pesquisa que permitam a continuidade do programa, através da operacionalização das diretrizes firmadas quando da sua realização; Acompanhamento sistemático das instituições participantes quanto à implementação das proposições discutidas." 4997 Sim REITORIA 666 ESTRATÉGIAS DE FORTALECIMENTO DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NA REGIÃO DE GUARABIRA - PB 2017-01-08T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo INTERDISCIPLINAR A cidade de Guarabira/PB detém grande importância na região por sua capacidade influenciadora tanto no âmbito social, como também no político e econômico.Observa-se a presença das atividades que envolvem o movimento de economia solidária, atuando de várias formas nos diversos municípios desta região, como: associações, grupos de artesãs, agricultura familiar, feira de economia solidária, fundos rotativos, banco de desenvolvimento comunitário e moeda social. Mesmo diante do estímulo via setor público, na criação de fóruns, secretarias, grupos de formação econômicas solidárias, além da implantação de centros de referências para a comercialização e outras ações, existe uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e  manutenção dos princípios solidários. Percebe-se a forte importância que detém esta modalidade econômica e seus atores para a região metropolitana como atividade de inclusão social. Diante disto o programa extensionista propõe a formulação de ações que norteiam o desenvolvimento dos empreendimentos solidários e incentive a criação de novos, na cidade de Guarabira e nas cidades circunvizinhas. As atividades a serem desenvolvidas vão permitir aos empreendimentos praticantes da economia solidária existentes na região metropolitana de Guarabira, ter acesso aos conhecimentos, formações e tecnologias que contribuam com o seu fortalecimento e crescimento. Para tanto, propõe-se três atividades: Cadastramento dos empreendimentos que praticam a economia solidária na região metropolitana de Guarabira, de modo a criar um banco de dados dos empreendimentos (PROJETO); Realização de seminário de integração entre grupos de empreendimentos solidários de modo a possibilitar um diagnóstico sobre os entraves para o fortalecimento deles (EVENTO); Ofertar capacitação para os empreendimentos mapeados, tais como: Economia Solidária e Cidadania; Capacitação em finanças contábeis para pequenos empreendimentos; e Desenvolvimento da metodologia Business Model Canvas como auxílio na gestão do empreendimento (PRESTAÇÃO DE SERVIÇO) "A cidade de Guarabira/PB detém grande importância na região por sua capacidade influenciadora tanto no âmbito social, como também no político e econômico. A polarização da região vem desde os primórdios da formação da população guarabirense, haja vista que Guarabira sempre foi referência, chegando a ser considerada “rainha do brejo”. Hoje a cidade é um grande centro comercial e sede da região geo administrativa do Estado que engloba cerca de 24 municípios, além formar a Região Metropolitana de Guarabira, com 17 outros municípios: Alagoinha, Araçagi, Belém, Borborema, Caiçara, Cuitegi, Dona Inês, Duas Estradas, Lagoa de Dentro, Logradouro, Mulungu, Pilões, Pilõezinhos, Pirpirituba, Serra da Raiz, Sertãozinho e Serraria;  A formação dessa região metropolitana tem por seu intuito o desenvolvimento coletivo dessas cidades. Encontramos nesse território uma diversidade de organizações sociais que buscam a melhoria das condições de vida da população, principalmente para aqueles que encontram-se à margem da produção e do consumo. Observa-se a presença das atividades que envolvem o movimento de economia solidária, atuando de várias formas nos diversos municípios desta região, como: associações, grupos de artesãs, agricultura familiar, feira de economia solidária, fundos rotativos, banco de desenvolvimento comunitário e moeda social. Neste contexto, as cidades polarizadas por Guarabira mostram que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário, que tem em seus princípios a autogestão, autonomia, democracia, comércio justo, sustentabilidade, cooperativismo solidário e consumo consciente e solidário, do modo a objetivar a geração de trabalho e obtenção de renda. Porém, mesmo diante do estímulo via setor público, na criação de fóruns, secretarias, grupos de formação econômicas solidárias, além da implantação de centros de referências para a comercialização e outras ações, existe uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e  manutenção dos princípios solidários. Percebe-se a forte importância que detém esta modalidade econômica e seus atores para a região metropolitana como atividade de inclusão social. Diante disto o programa extensionista propõe a formulação de ações que norteiam o desenvolvimento dos empreendimentos solidários e incentive a criação de novos, na cidade de Guarabira e nas cidades circunvizinhas. As atividades a serem desenvolvidas vão permitir aos empreendimentos praticantes da economia solidária existentes na região metropolitana de Guarabira, ter acesso aos conhecimentos, formações e tecnologias que contribuam com o seu fortalecimento e crescimento. Vale destacar que os ganhos em conhecimento e desenvolvimento profissional atingirá expressivamente a todos os componentes da equipe que atuará no programa integrador, por exercer as atividades em ambientes extra muros da instituição, fazer a captação de vivências e contato com as experiências, conhecimentos e problemas práticos das comunidades, exercitar nesses locais, os conhecimentos aprendidos em sala de aula, com o intuito de encontrar problemas e propor soluções e ainda realizar um  movimento integrador que criem fortes laços com as parcerias, tanto com os empreendimentos, colaboradores sociais e a instituição.  Esta iniciativa partiu do NUCAES – Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários do Brejo Paraibano, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuante na grande região de Guarabira, que visa influenciar diretamente o desenvolvimento de empreendimentos de Economia Solidária e a constituição de espaços que busquem o fortalecimento e integração entre os grupos de economia solidária.             Destaca-se ainda que o NUCAES se propõe a atuar via ações de extensão, ensino e pesquisa. Para tanto, irá desenvolver uma teia de articulação com seus parceiros. O projeto possibilitará um incentivo ao trabalho em equipe (interna do IFPB e externa beneficiários) ampliando a rede de contatos, contribuindo para que o IFPB conheça a realidade dos Empreendimentos Econômicos Solidários da cidade de Guarabira. Além disso, por meio do projeto os alunos do Ensino Superior e do Ensino Técnico terão a possibilidade de aplicar seus conhecimentos por meio da participação nas atividades desenvolvidas durante o período de vigência do projeto. Desta forma, as atividades desenvolvidas estão vinculadas às disciplinas de sociologia e economia, lecionadas nos cursos Técnico em Informática, Edificações e Contabilidade, assim como ao curso Superior em Gestão Comercial." Thais Mayagela Sabrina Cavalcanti Souza,Josinaldo Oliveira da Silva,Maria Heloísa da Silva Marinho,João Paulo dos Santos Pessoa,Évenin Wesley Fontes dos Santos,Mayara Carla Marques,Franceleyde Ferreira Delfino,Victor Samuel de Almeida Lopes,Romulo Leite Amorim,Tatiana Losano de Abreu "Seguem os resultados esperados em cada objetivo específico, que condiz a cada atividade proposta pelo Programa. 1.Cadastramento dos empreendimentos que praticam a economia solidária na região metropolitana de Guarabira, de modo a criar um banco de dados dos empreendimentos (PROJETO): garantir o levantamento dos grupos de estímulo à economia solidária na regi]ao de modo a contribuir com o fortalecimento deles. 2.Realização de seminário de integração entre grupos de empreendimentos solidários de modo a possibilitar um diagnóstico sobre os entraves para o fortalecimento deles (EVENTO): possibilitar a integração entre os grupos anteriormente mapeados e estimular o debate entorno dos principais problemas que podem estar influenciando o fortalecimento deles. 3.Ofertar capacitação para os empreendimentos mapeados, tais como: Economia Solidária e Cidadania; Capacitação em finanças contábeis para pequenos empreendimentos; e Desenvolvimento da metodologia Business Model Canvas como auxílio na gestão do empreendimento (PRESTAÇÃO DE SERVIÇO): socializar o conhecimento adquirido nos cursos ofertados prlo IFPB Campus Guarabira para os grupos de eocnomia solidária. A disseminação dos resultados será feita atraves de participação em congressos, fóruns e encontros de Economia Solidária que o Núcleo catalisador de empreendimentos solidáriso do brejo paraibano, costumeiramente participa. Disponibilisar nos canais da internet que chegue ao alcance dos participantes do movimento de economia solidária e de suas articulações.  E produção de artigo para publicação no périodico do IFPB Guarabira, Revista REGOR e outras." 11000 Sim CAMPUS GUARABIRA 667 Fundamentos e orientações de segurança na utilização do computador e navegação na Internet: um projeto de extensão aplicado na escola Maria Augusta Lucena Brito 2017-08-08T00:00:00 2017-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Urbano CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Se por um lado o computador pode ser uma ferramenta útil para trabalho, entretenimento, estudo e de apoio às tarefas diárias, a máquina também pode oferecer riscos aos seus usuários, caso não tomem os devidos cuidados durante sua utilização. Este Programa de Extensão, categorizado como PIEC Educação, tem como objetivo geral difundir, entre alunos, funcionários e professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Augusta Lucena Brito, de Campina Grande - PB, boas práticas de utilização do computador e navegação na Internet, apresentando os riscos envolvidos no uso diário do computador e ensinando a evitar atos de imprudência que possam acarretar em danos (ao usuário ou à máquina) - tanto no que se refere à parte física (hardware), quanto à parte lógica (software) e no acesso a e-mails, contas bancárias ou redes sociais.  Para isso, serão ofertados dois Cursos Livres de Extensão e um Evento de Extensão. O primeiro curso se chama “Se conectando: uso o computador, conexão de dispositivos e acesso à busca, e-mail e mídias sociais”, com carga horária de 30 horas, destinado a 15 alunos da escola Maria Augusta Lucena Brito, nos meses de agosto a outubro de 2017. Esse curso tem como objetivos:  (1) identificar diferentes tipos de sistemas de computadores, impressoras, componentes e outros tipos de dispositivos; (2)  entender o sistema operacional Windows, da Microsoft,  e aprender a trabalhar com arquivos e pastas; (3) entender uma rede de computadores, como navegar e realizar pesquisas na Internet e como usar o e-mail, (4) criar contas em redes sociais como o Facebook, Linkedin, Twitter e YouTube; e (5) identificar problemas comuns e implementar soluções simples para hardware, software e redes. Esse curso tem ligação com as disciplinas de Redes de Computadores e Fundamentos de Informática, do Curso Técnico Subsequente em Informática do IFPB campus Campina Grande. O segundo curso se chama “Segurança e prevenção no uso do computador e navegação na Internet”, destinado aos mesmos 15 alunos, com carga horária de 15 horas, ocorrendo nos meses de outubro e novembro de 2017. Esse curso tem como objetivos: (1) ressaltar os conhecimentos adquiridos no curso anterior, dentro de um contexto de prevenção e segurança, (2) permitir que os alunos obtenham um conhecimento técnico prático básico na parte de hardware e software. Esse curso tem ligação com a disciplina de Fundamentos de Hardware, do Curso Técnico Subsequente em Informática do IFPB campus Campina Grande. Além do mais, será executado um Evento de Extensão, com o titulo “Ação de disseminação de conhecimentos dentro da escola Maria Augusta Lucena Brito”, com carga horária de 5 horas, ocorrendo no mês de dezembro de 2017. O Evento de Extensão consistirá em um dia de atividades, realizado na escola Maria Augusta Lucena Brito, onde, sob orientação do professor coordenador do projeto, os alunos que receberam treinamento durante os dois Cursos Livres de Extensão disseminarão os conhecimentos adquiridos e retirarão dúvidas dos outros colegas estudantes e funcionários da escola. Como resultado, espera-se que tanto os alunos e funcionários da escola possam repensar suas práticas ao utilizar o computador, agindo com mais cautela e evitando atos de imprudência que possam acarretar em danos (ao usuário ou à máquina) - tanto no que se refere à parte física (hardware), quanto à parte lógica (software) e na navegação pela Internet. Diretamente serão beneficiados quinze alunos da escola Maria Augusta Lucena Brito, que receberão treinamento presencial, executado por meio de aulas teóricas e práticas, enquanto os outros integrantes da escola (mais de trezentas pessoas) serão contemplados indiretamente, por meio do conhecimento repassado pelos alunos treinados." "Ao educar a população a mudarem seu comportamento diante do computador, tomando uma postura mais atenta e cuidadosa, diversas situações que possam acarretar em riscos e prejuízos aos usuários podem ser evitadas. O objeto de aplicação do projeto será a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Augusta Lucena Brito. A referida instituição foi escolhida como foco de atuação do projeto de extensão por se tratar de uma instituição de ensino com uma quantidade considerável de alunos (possuindo cerca de trezentos estudantes) e possuir certa visibilidade na cidade de Campina Grande – PB. Assim sendo, esse projeto pretende atingir os alunos, professores e funcionários (tanto membros da administração e assistência médica, quanto funcionários da área de limpeza e alimentação) da escola Maria Augusta Lucena Brito. Como benefício obtido, espera-se mudar o hábito dessas pessoas, dentro do seu uso diário do computador, pois desse modo elas terão uma menor probabilidade de sofrer prejuízos materiais e virtuais, ou de se tornarem vítimas de crimes cometidos pela Internet. O projeto está relacionado ao Curso Técnico Subsequente em Informática, do IFPB campus Campina Grande, por meio das disciplinas: Redes de Computadores, Fundamentos de Informática e Fundamentos de Hardware. A equipe é formada por dois professores da área de informática do IFPB campus Campina Grande, que  ministram / ministraram as disciplinas de Redes de Computadores e Fundamentos de Hardware, um aluno do curso superior de Tecnologia em Telemática e um aluno do curso técnico integrado em Manutenção e Suporte em Informática. Os integrantes deste Programa de Extensão estão dispostos a cumprirem seus papéis sociais, contribuindo com a disseminação de conhecimento e conscientização para os integrantes da escola Maria Augusta Lucena Brito." Fábio Anisio Batista Servolo Júnior,Marcelo Portela Sousa,Maria Lídia Gonçalves de Souza Silva,Bruno Jacome Cavalcanti,Thiago Murillo Diniz da Fonseca,Mozart Lima do Nascimento Os resultados obtidos no projeto serão relatados nos encontros de extensão do IFPB. Além disso, uma descrição completa do projeto, sua metodologia de execução e objetivos alcançados também serão submetidos à SEDUC (Secretaria de Educação) do município de Campina Grande, visando incentivar o orgão a promover projetos do tipo em outras escolas do município. Por fim, com os resultados obtidos, também serão escritos artigos científicos que serão submetidos a congressos ou revistas das áreas de informática ou educação,além de publicações voltadas para a área de extensão, como a revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. Com isso busca-se atingir outros docentes, visando incentivá-los a realizar atividades parecidas dentro de suas cidades. 8650 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 668 Anjos sem asas 2017-07-07T00:00:00 2018-07-07T00:00:00 Direitos Individuais e Coletivos DIREITO "Baseado em fontes éticas na dignidade da pessoa humana, com intuito de promover as garantias fundamentais adquiridas por Lei, mas nem sempre respeitadas na prática, esse projeto intitulado ""anjos sem Asas"" objetiva trabalhar junto a Casa da Criança com Câncer e a Comissão de Direitos Humanos da Ordem Nacional dos Advogados OAB-PB, promovendo impacto positivo tanto para as crianças internadas, através de conversas com linguagem infantil diversificada, quanto aos seus responsáveis esclarecendo potenciais dúvidas sobre os Direitos Humanos e Cidadania, desenvolvendo atividades de caráter teórico e prático, ampliando o potencial e o conhecimento dos alunos participantes do projeto." "No mundo todo, cada dia mais, torna-se mais perceptível a necessidade do conhecimento e entendimento do que são “Os direitos humanos”. Todo ser humano é detentor destes mesmos pela simples afirmação de sermos humanos e para termos nossa dignidade garantida. Cada um de nós tem algo bom a oferecer ao outro no intuito de preservar essa dignidade. Pensando assim, criamos este projeto com o objetivo de aprender a praticar este conceito tão abrangente e consecutivamente defendermos mediante o aprendizado que “Os direitos humanos” devem ser não só uma disciplina que interliga as demais no meio jurídico, mas também o assunto abordado em toda e qualquer área ou meio, pois considera a existência humana como ponto de partida fundamental. Ainda nesta linha de raciocínio, queremos destacar a importância da realização do ser humano, através de seus direitos adquiridos em tempos, por muitas lutas sociais. Alguns direitos já são garantidos por lei, mesmo que violados na prática, é importante ressaltar que em muitos casos o próprio cidadão não tem conhecimento dos seus direitos, tendo como uma das finalidades desse projetos dispor de esclarecimentos jurídicos, quando necessário, para os cidadãos em questão. Desenvolvendo nos alunos participantes o reconhecimento do problema e o desenvolvimento de uma prática educativa aplicada a área de formação do curso. A situação de vulnerabilidade social incentiva fortemente a realização desse projeto, que busca também o desenvolvimento social, educativo, cultural, político, científico e tecnológico através de uma interação dialogada e transformadora para todos os participantes, sobretudo diminuindo uma relação de dominação e exploração, reforçando assim ideias de equilibrio, igualdade e justiça social." Eva Éllen Izidro Pereira,Maria Wenia Ladislau Barbosa,Madia Marcela Fernandes Vasconcelos,Thaís Dantas Silva Ferreira,Welton de Lima Santos,AFONSO MIGUEL OLIVEIRA MACENA,Thalia Muniz Silva,Elisângela Marques dos Santos "O acompanhamento será realizado semanalmente, através de encontros das professoras responsáveis e dos alunos bolsistas para avaliar os objetivos estabelecidos para cada mês de trabalho, a priori o projeto tem duração de um ano (até junho de 2018), contendo período para melhor formação da equipe discente de trabalho. Projetos que contenham um impacto social são frequentemente desenvolvidos, pois o agente que tem como obrigação garantir os diversos direitos da sociedade não consegue suprir a demanda. Deve-se considerar que o esclarecimento cientifico de conceitos é de extrema importância, pois muitas vezes o cidadão não tem conhecimento dos seus direitos, mesmo os adquiridos por Lei, como a dignidade da pessoa humana, principio básico desse projeto.  Dessa forma, esse projeto almeja impactar positivamente a instituição beneficiada em destaque, mas melhorar a sociedade de maneira geral, principalmente através da disseminação do conhecimento adquirido em sala de aula, com objetivo principal de auxiliar no esclarecimento dos direitos e na doação de produtos aos beneficiários do projeto.  Realização de palestras e reuniões institucionais para entendimento dos principais Direitos, quanto o encontro for com crianças adaptar a linguagem e considerar conceitos mais abrangentes como cidadania, ética, direitos e deveres de forma lúdica, já com os pais e responsáveis o esclarecimento dos direitos garantidos por lei através de palestras e assessorias particulares, para considerar cada caso específico.  O público beneficiado são as crianças, responsáveis e membros do hospital da criança com câncer." 250 Sim REITORIA 669 EDIFICAR Escritório Modelo 2017-08-08T00:00:00 2017-08-12T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, que garante a assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Trata-se de prestar serviços que visem promover a regularização, a construção ou reforma de moradias, tendo em vista a redução de riscos e custos, a legalização do imóvel e o bem estar de seus moradores. Com a missão de garantir esse direito à população de baixa renda do município de Campina Grande - PB, a presente proposta visa a continuação da Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social, através do Escritório Modelo EDIFICAR,  no âmbito do IFPB Campus Campina Grande, para oferecer serviços de projetos arquitetônico, de reforma, de instalações, de estruturas e de regularização fundiária. Para tal, serão desenvolvidos gratuitamente projetos de arquitetura, estrutural, instalações elétricas e hidrossanitárias para Habitações de Interesse Social, para o desenvolvimento da representação gráfica dos projetos haverá colaboração do Cactus, escritório modelo do IFPB - Princesa Isabel. Assim como, a promoção de palestras nas comunidades para ressaltar a importância dos projetos técnicos na produção de moradias que prezam pela habitabilidade, segurança e sustentabilidade, requisitos exigidos na NBR 15575/2013 - Desempenho de edificações. A proposta justifica-se também pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes dos cursos técnico de Edificações e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, assim como, associar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas ofertadas no curso à atividade prática do mercado de trabalho. Desta forma, o projeto tem o intuito de contribuir no estímulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno. A lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008) assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. Antes de sancionada foram necessários mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Dessa forma, os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Portanto, a continuação do EDIFICAR Escritório Modelo objetiva tornar disponível à comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de desenvolver nos estudantes dos cursos técnico de edificações e do superior de Tecnologia em Construção de Edifícios a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. O projeto visa potencializar a integração indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a harmonizar os componentes da produção e geração do conhecimento, a disseminação e a investigação científica, o que poderá dinamizar o papel da Instituição em qualificar continuamente e a sua responsabilidade social na implementação das políticas públicas educacionais que promovam a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Ana Carla dos Santos,Renata Isidoro da Silva,Denise Castilho Ferreira,Brendo Araújo de Sena,Williams Idelfonso Guimarães,Mellyne Palmeira Medeiros,SAYONARA JANUARIO FERREIRA,Jonalle Brito de Oliveira Silva,Maria Luiza Santos Correia,Jean Luis Gomes de Medeiros,MOISÉS DE BRITO LIMA,Maria Eduarda Martins Marques,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Amanda Martins Almeida,Lucia Helena Aires Martins,Everaldo Vital Benvenuto,Lázaro de Abreu Silva A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que representa uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. Como também, pretende-se estimular a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 11000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 670 Assistente de Navegação Indoor para Deficientes Visuais 2017-08-08T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Tecnologia da Informação ENGENHARIA ELÉTRICA Informações para as pessoas com deficiência visual nos ambientes internos (indoor), muitas vezes, se restringem à utilização do piso tátil, instalado de forma regular ao layout do ambiente. Esse artifício tem a finalidade de indicar ao deficiente visual quais as rotas disponíveis, porém não há como informar o que há em cada uma dessas rotas. Outro recurso disponível e comumente utilizado são as etiquetas em braile, um recurso que, no entanto, perde sua finalidade, pois o deficiente visual teria que verificar todas as etiquetas até encontrar o que procura. No IFPB-CG, essa também é a realidade, esses recurso táteis são os únicos utilizados para auxílio a pessoas com deficiência visual. A sinalização tátil, portanto, não possui qualquer método de interação tecnológica com o usuário, o que dificulta o entendimento das informações necessárias, uma vez que não há um retorno eficaz para o usuário e pela limitação em difundir informação. A proposta desse projeto é a construção de um sistema interativo que viabilize a navegação em ambientes indoor, em modos similares ao GPS, facilitando a locomoção e permitindo a acessibilidade dos deficientes visuais ao mesmo tempo em que amplia sua independência. O projeto será construído junto do Instituto dos Cegos de Campina Grande, com o objetivo de adequar o sistema às reais necessidades dos deficientes visuais. "Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), aproximadamente de 285 milhões de pessoas em todo o mundo são deficientes visuais (OMS, 2014), sendo esse número composto por 39 milhões de pessoas que não enxergam e 246 milhões que têm baixa visão. Cerca de 90,0% dos deficiêntes visuais do mundo moram nos países em desenvolvimento. No Brasil, cerca de 45,6 milhões de pessoas possuem alguma deficiência, o que equivale a 23,9% da população brasileira. Destes 35,7 milhões têm deficiência visual, 18,6% da população brasileira,segundo dados do Censo 2010, do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) (IBGE, 2011). Os sistemas de navegação são considerados ferramentas úteis e de fácil utilização, que auxiliam os usuários a se movimentarem em ambientes conhecidos ou desconhecidos. Em um ambiente de mobilidade de pedestres, os requisitos dos sistemas de navegação são mais exigentes que os usados em automóveis, uma vez que o usuário não segue normas de trânsito específicas para pedestres, e pode se movimentar livremente no ambiente, o que exige menor margem de erro na localização obtida em sistemas de navegação. A sinalização tátil, comumente, não possui qualquer método de interação tecnológica com o usuário (salvo o uso de identificações por meio de etiquetas em Braile), o que dificulta o entendimento das informações necessárias, uma vez que não há um retorno eficaz para o usuário e pela limitação em difundir informação. Em relação a usuários com deficiência visual, o desafio é ainda maior, uma vez que um erro em uma instrução do sistema de navegação pode colocar o usuário em perigo. A informação de localização de um sistema de navegação para pessoas com deficiência visual constitui uma fonte de informação importante, assegurando que o usuário se desloque dentro de um percurso seguro e que simultaneamente mantenha informações do ambiente que o rodeia e para onde se dirige (LAMAS; SOUZA, 2016). Um complemento da informação fornecida pela sinalização tátil amplia a capacidade de informar, possibilitando um sistema interativo que viabiliza a navegação em ambientes indoor, fazendo com que qualquer usuário possa se localizar em tempo real, em ambientes indoor, facilitando a locomoção e permitindo a acessibilidade dos deficientes visuais ao mesmo tempo em que amplia sua independência (MARTINEZ-SALA et al., 2015)." Marlon Renan Melo da Costa,Paulo Ribeiro Lins Junior,Jeronimo Silva Rocha "É esperado que o sistema construído nesse projeto, feito em parceria com o Instituto de Educação e Assistência aos Cegos do Nordeste, localizado na cidade de Campina Grande, possibilite a construção de um protótipo capaz de auxiliar o deficiente visual na garantia de sua autonomia e independência, principalmente relacionado a seu deslocamento em ambientes desconhecidos e, portanto, restritivos aos mesmos. Os resultados serão disseminados junto a comunidade acadêmica por meio da participação em eventos, congressos e simpósios, nacionais, regionais ou locais e da publicação de artigos em periódicos, ligados direta ou indiretamente à tecnologias para auxílio de portadores de deficiências, além da disseminação, com o auxílio do instituto parceiro, junto a comunidade de deficientes visuais da cidade. Caracterização dos beneficiários/parceiros sociais O Instituto de Educação e Assistência aos Cegos do Nordeste, popularmente conhecido como Instituto dos Cegos, localizado na cidade de Campina Grande, é uma instituição filantrópica, não governamental, criada a mais de seis décadas pelo professor José da Mata Bonfim (in memoriam), que em sua historia, já foi responsável pela escolarização e inclusão social de crianças, jovens e adultos com deficiência visual. Para o instituto, quando se cria um elo de oportunidades, os beneficiados (crianças, adolescentes, adultos e idosos) com deficiência visual desenvolvem plenamente seus aspectos físicos, motores, cognitivos e afetivos. Dessa forma, o seu objetivo é proporcionar os devidos cuidados e gerar um espaço propício a aprendizagem e crescimento para os respectivos favore- cidos. Seja pela alfabetização por meio da leitura e escrita braile, pelo uso de computador, pela execução cantada, e/ou instrumentalizada de diversos gêneros musicais, ou mesmo pela euforia em praticar esportes, o instituto proporciona qualidade de vida, apoio e assistência social aos seus alunos. Quebra de barreira e preconceitos, inclusão social, acesso ao mercado de trabalho, a cultura, ao esporte e ao lazer, alem da luta pela garantia dos direitos assegurados às pessoas com deficiência visual, são alguns dos desafios, atualmente assumidos pela instituição.  O Instituto de Educação e Assistência aos Cegos do Nordeste é registrado no Conselho Nacional de Serviço Social, é reconhecido como sendo de utilidade pública por lei estadual, e atualmente é localizado na Rua João Quirino, No 33, no bairro do Catolé, em Campina Grande, Paraíba." 2375 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 671 "PROGRAMA DE VALIDAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DO USO DE LARVICIDA NATURAL NO CONTROLE DE ""AEDES AEGYPTI"" EM COMUNIDADES RURAIS" 2017-08-08T00:00:00 2017-07-12T00:00:00 Endemias e Epidemias AGRONOMIA O único meio usado para prevenção e o combate ao mosquito Aedes aegypti são os produtos químicos a exemplo do diflubenzuron . Em 2016, foram registrados mais de mil casos prováveis de dengue, com 140 mortes, além de cerca de 90 mil casos de zika e 40 mil de chikungunya. Recentemente, há uma direcionada a essas epidemias devido às graves consequências de uma delas: o aumento nos casos de microcefalia associados à infecção pelo zika vírus. Tem crescido o número de mosquitos resistentes aos inseticidas convencionais, fazendo com que a procura por substâncias naturais tenham efeitos positivos no combate ao mosquito adulto, ovos e/ou larvas de Aedes aegypti, bem como interfiram no comportamento de oposição e hematófago das fêmeas, e que sejam isentas de toxicidade para o meio ambiente. As plantas possuem compostos ou substâncias que podem afetar a biologia, o desenvolvimento e a reprodução dos insetos. Este projeto tem como finalidade a fabricação e difusão do uso de larvicidas naturais eficazes, com o objetivo de diminuir gradativamente o uso de defensivos e repelentes químicos , mitigando seus efeitos tóxicos para a saúde da população e do meio ambiente. Epidemias de dengue são frequentes, devido à ampla circulação dos quatro sorotipos virais no continente e ausência de vacinas que confiram imunidade permanente às variações genéticas virais. Logo, o controle vetorial torna-se a principal medida de combate à doença. Na tentativa de manter a incidência das enfermidades transmitidas por insetos sob controle, são destinadas, continuamente, quantias significativas de recursos para programas contra os vetores de doenças .O uso de larvicidas químicos constitui a principal medida adotada pelos Programas de Saúde Pública. Entretanto, em diferentes partes do mundo e no Brasil, tem sido registrada a resistência de populações de A. aegypti a esses inseticidas convencionais. Diante dessa problemática, têm sido investigadas novas formas de controle alternativo de vetores de doenças, a partir do uso de inseticidas biológicos, químicos naturais e reguladores de crescimento. Essas novas estratégias de controle permitem uma rotatividade dos inseticidas em programas de controle de vetores.Tradicionalmente, produtos derivados de plantas ou fitoinseticidas têm sido utilizados por comunidades humanas em muitas partes do mundo contra vetores. Os fitoinseticidas podem agir como larvicidas, ovicidas, inibidores do crescimento, desreguladores do desenvolvimento, repelentes, atraentes e estimulantes de oviposição. A implementação de programas e políticas públicas que estimulem a utilização de alternativas no combate ao mosquito, é indubitavelmente merecedora de fomento, diante das expostas necessidades do cuidado com a resposta ao efeitos nocivos dos tratamentos atuais, o crescimento desordenado das populações de vetores e o não alcance das medidas preventivas e curativas em todas as comunidades, especialmente na zona rural. Raquel da Silva Araújo,Alex Pereira Dantas,Andreza Agda Dantas Silva,Chrysttyan Thalles Ribeiro Félix,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Misrelma Carla Alves de Araújo,Naylyne Karen Ribeiro Santos "Espera-se lograr êxito com o desenvolvimento de projetos que trabalham a conscientização da importância de prevenção e erradicação do mosquito vetor da dengue e outras enfermidades, o Aedes aegypti, dentro deste programa introduzir a prática do uso de larvicidas naturais, especificamente para este projeto, o extrato das sementes de Moringa oleifera, ao mesmo tempo que se pretende promover o estímulo do cultivo desta planta em comunidades rurais, por ser resistente à estiagem e de múltiplos usos.   A disseminação dos resultados será feita através de dia de campo, um manual de procedimentos, divulgação da execução e dos resultados na mídia local e publicação em eventos e periódicos de extensão, publicação na revista Práxis e outras, visando atingir um público amplo e irrestrito, como academia, comunidade, órgãos governamentais e não governamentais." 11000 Sim CAMPUS PICUÍ 672 LÓTUS: EMPREENDEDORISMO EM AÇÃO 2017-08-08T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O Núcleo de Estudos em Gestão e Negócios (NEGN) da Rede Rizoma preza pela indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão, possibilitando aos atores envolvidos novas formas pedagógicas de reprodução, produção e socialização de conhecimentos, construindo assim, um contexto pautado no fomento de uma prática em gestão e negócios interdisciplinar. O NEGN traz como cerne de trabalho desenvolver uma formação holística, junto aos atores envolvidos, a partir de práticas indissociáveis entre o ensino, pesquisa e a extensão a fim de construir uma formação multifacetada junto aos discentes envolvidos bem como colaborar com os docentes em suas práticas acadêmicas. Acredita-se que a relação entre ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável, quando bem articulada, deve conduzir a mudanças significativas nos processos de ensino e aprendizagem, colaborando, efetivamente, para a formação profissional de estudantes e docentes e, fortalecendo, com isto, os atos de aprender, de ensinar e de formar profissionais e cidadãos. As indicações metodológicas que orientam o NEGN pautam-se pelos princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais. Tais instâncias são entendidas como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. Desta forma, o PIEC ora proposto tem, em sua essencialidade, o caráter expresso na rede Rizoma, potencializando o trabalho desenvolvido aqui no campus João Pessoa por este núcleo.  A proposta do nosso PIEC intitulado LÓTUS: EMPREENDEDORISMO EM AÇÃO consiste num trabalho com os empreendedores (formais e informais) do território do bairro de Jaguaribe, principalmente aqueles localizados no entorno do campus João Pessoa, contribuindo com o desenvolvimento econômico, como resposta ao desafio de manter um elevado padrão do desenvolvimento social. Vale destacar que a contribuição com a filosofia do empreendedorismo, a partir da execução do Programa Lótus: empreendedorismo em ação, se dará a partir de três modalidades de ações de extensão, sendo elas: projeto, prestação de serviços e cursos livres de extensão, se configurando, assim, por uma via de mão dupla, ou seja, potencializará o conjunto de ações do NEGN na Rede Rizoma, como também mediante a relação entre ensino, pesquisa e extensão, contemplando assim, a política institucional de extensão PIEC Tecnologia Social e o Eixo Rizomático do Núcleo Trabalho e Geração de Renda. Desta forma, desejamos como resultado do programa, a potencialização da ação empreendedoras em nosso território bem como a interseção entre o ensino, a pesquisa e a extensão. A proposta é socialmente relevante pelo fato de tornar a instituição de ensino, por meio da atuação do Programa Lótus: empreendedorismo em ação, mais próxima da comunidade através do oferecimento de um conjunto de modalidades de extensão junto ao público envolvido do bairro de Jaguaribe, sendo um dos territórios que o campus João Pessoa vem atuando com sua política de extensão, como o programa interno Jaguaribe em Foco. Dessa forma, o que irá proporcionar o benefício a toda a comunidade local, tanto na qualificação técnica dos empreendedores (formais e informais) envolvidos no território (impacto social) como na formação dos estudantes e docentes envolvidos na proposta (impacto acadêmico), proporcionando com isto, uma relação dialógica e transformadora entre o IFPB e a sociedade. Os cursos envolvidos na execução da proposta serão: curso superior de Administração e técnico integrado em Contabilidade, ambos da unidade acadêmica de Gestão e Negócios. As disciplinas envolvidas diretamente serão: Gestão de Processos, Administração de Materiais, Administração da Produção, Práticas Contábeis I e II e Contabilidade Geral. A escolha por uma ação, junto aos empreendedores, se dá pelo fato da representatividade deste segmento no bairro de Jaguaribe. Desta forma, a proposta ora apresentada se torna viável na medida em que temos os recursos necessários para sua execução, ou seja, docentes e discentes trazendo para esta relação o conhecimento (historicamente desenvolvido e na ação acadêmica a partir das disciplinas), os empreendedores e comunidade em geral que apontam as demandas sociais para a relação, cabendo o programa ser o elo de ligação, contribuindo para o desenvolvimento econômico, como resposta ao desafio de manter um elevado padrão do desenvolvimento social. Húdslayne Ferreira Carvalho dos Santos,Matheus Victor Bernardino Mendes,Caroline Gomes Cabral,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Amélia Catarina Batista Tavares,Carlos André Alves de Almeida Júnior,Allisson Silva dos Santos,Alysson Andre Regis Oliveira,Gilvan Medeiros de Santana Junior,Michel Carlos Santos Medeiros,Maria da Conceicao Monteiro Cavalcanti "O objetivo do Programa Lotus, de forma geral, é despertar e fortalecer o potencial empreendedor de nossos alunos bem como da comunidade no entorno do campus João Pessoa (leia-se Bairro de Jaguaribe) do Instituto Federal da Educação. Esse objetivo, como apontado anteriormente, baseia-se em três pilares ou eixos de ação: a) construção-troca-disseminação de conhecimentos estruturados e saberes vivenciados acerca do tema empreendedorismo, negócios sociais e sustentáveis; b) pesquisa estruturada qualiquantitativa sobre esse “objeto” ou melhor, “universo” do empreendedorismo; c) e finalmente, o eixo de ação intervencionista ou oferta de serviços aos negócios do entorno, em especial os negócios sociais, que gere impacto positivo nos negócios no território aqui já definido. Para identificar os resultados gerados por esse programa utilizaremos alguns indicadores: Número de empreendimentos contemplados pela proposta. Números de reuniões realizadas para validação de propostas elaboradas do construto do projeto. Número de alunos de participantes versus horas de capacitação e atuação em campo. Números de serviços executados junto aos “negócios ou organizações sociais” mediante o levantamento das necessidades dos empreendedores. Índice de empreendedorismo territorial – indicador esse que ao longo do Programa pretendemos construir inspirado no conceito de GEM o Global Entrepreneurship Monitor[1]. Desta forma, desejamos como resultado do programa, a potencialização da ação empreendedoras em nosso território bem como a interseção entre o ensino, a pesquisa e a extensão. A equipe tem a pretensão de enviar os resultados do Programa para divulgação em periódicos e congressos (estaduais, regionais ou nacionais) com a finalidade de divulgar os ganhos para os empreendimentos envolvidos no programa com a criação de estudos de casos para aprendizagem, divulgando as experiências social, de pesquisa e ensino envolvidas no Projeto Lótus: empreendedorismo em ação.   [1] Pesquisa GEM revela taxa de empreendedorismo no país - https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/bis/pesquisa-gem-revela-taxa-de-empreendedorismo-no-pais,eb3913c334085510VgnVCM1000004c00210aRCRD" 9875 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 673 Diga SIN: Saúde INtegral com Educação e Cultura 2017-08-08T00:00:00 2017-11-30T00:00:00 Saúde da Família SAÚDE COLETIVA A Política Nacional de Alimentação e Nutrição/PNAN/2013 propõe respeitar, proteger, promover e prover os direitos humanos à saúde e à alimentação. O Programa Nacional de Assistência Estudantil/PNAES, por meio do Decreto nº 7.234/2010, registra no Art. 3° que o Programa deverá ser implementado de forma articulada com as atividades de ensino, pesquisa e extensão, e que as ações deverão ser desenvolvidas, entre outras, nas áreas de “atenção à saúde” e “alimentação”. Nos anos letivos de 2014/2015/2016, os profissionais da saúde do Campus João Pessoa, realizaram ações de avaliação nutricional e alimentar com os estudantes, por meio da Coordenação de Alimentação e Nutrição Escolar/CANUTRE, onde foi constatado o consumo alimentar inadequado, e estudantes com obesidade, sobrepeso, magreza e risco de saúde. Atualmente as Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) como câncer, problemas cardíacos, obesidade, anemia, desnutrição, hipertensão, diabetes, entre outras, constituem-se em importantes problemas de saúde pública. Para estas doenças existem vários fatores de risco, relacionados entre si, como a obesidade, o consumo inadequado do sal, gorduras e açúcar, o estresse e o sedentarismo. A Estratégia Global em Alimentação Saudável, Atividade física e Saúde (2004), tem como meta geral promover e proteger a saúde com a adoção de medidas sustentáveis a nível individual, comunitário, nacional e internacional, considerando a alimentação saudável e atividade física regular. Diante disto, a CANUTRE resolveu ampliar este projeto para além-muros do IFPB/Campus João Pessoa. Visitamos a Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha/EEPAC/João Pessoa/PB e propusemos o projeto em pauta, com o objetivo geral de prevenção das Doenças Crônicas Não Transmissíveis/DCNT, provindas da alimentação inadequada, e da promoção da saúde integral dos estudantes do ensino médio. De acordo com a recomendação do Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional - CONSEA Nº 011/2015 - a alimentação não saudável está vinculada a quatro das dez principais causas de morte no mundo: sobrepeso e obesidade, hipertensão, hiperglicemia e hipercolesterolemia, e que, portanto, se trata de um problema global que afeta toda população. Este Programa será desenvolvido junto aos estudantes da EEPAC/João Pessoa/PB, de forma intersetorial e multidisciplinar, considerando que o diagnóstico precoce, as ações de prevenção e de acompanhamento contribuem para a promoção da saúde, do desenvolvimento biopsicossocial e da melhoria da qualidade de vida. Serão realizadas as seguintes ações: Projeto: Avaliação do estado nutricional e alimentar dos estudantes por meio da aplicação da pesquisa dos Marcadores de Consumo Alimentar e diagnóstico do estado nutricional e roda de conversa referente ao melhor consumo saudável na Cantina Escolar. Curso de Extensão Livre: referente à importância da promoção de saúde no ambiente escolar e para o melhor desempenho acadêmico dos estudantes, por meio da atividade física e da alimentação saudável. Evento de encerramento: I Movimento Integral: Saúde, Educação e Cultura, por meio de oficinas, rodas de conversas, com temas da alimentação e nutrição, arte e cultura, saúde integral e qualidade de vida. As ações serão realizadas no pátio da EEPAC, salas de aulas e auditório. O projeto prevê como princípio metodológico, a participação coletiva dos atores envolvidos, a partir da abordagem da pesquisa-ação. Espera-se do público alvo direto - os estudantes - um impacto na elevação do desempenho acadêmico e da saúde, e indireto, comunidade escolar, a introdução e/ou reforço de hábitos alimentares e de vida saudáveis, para a qualidade de vida. A Portaria Interministerial 1.010 de 08 de maio de 2006 (Ministérios da Educação e Saúde) institui as diretrizes para a Promoção da Alimentação Saudável nas escolas de ensino infantil, fundamental e nível médio das redes públicas e privadas em âmbito nacional, por meio de ações de educação alimentar e nutricional nas escolas, que buscam sensibilizar toda a comunidade (estudantes, pais, professores e funcionários) para a adoção de práticas alimentares mais saudáveis no ambiente escolar. A PNAN/2013 apresenta-se com o propósito de melhorar as condições de alimentação, nutrição e saúde, em busca da garantia da Segurança Alimentar e Nutricional/SAN, considerando que constituem requisitos básicos para a promoção e a proteção da saúde dos brasileiros e assim a melhoria das condições de vida da sociedade. A Organização Mundial da Saúde/OMS considera a obesidade como uma questão de saúde pública, e entre as DCNT, ressaltamos a obesidade que está fortemente ligada ao consumo alimentar inadequado e ausência da prática de atividade física. Assim, a equipe da CANUTRE propõe neste programa ações de educação, prevenção e controle dos riscos associados às DNCT por hábitos alimentares e estilo de vida inadequados, que podem afetar o desempenho escolar e a qualidade de vida dos alunos, considerando importante estender para estudantes da Rede Estadual, neste caso os alunos da EEPAC, e ainda ações voltadas aos pais/ responsáveis, considerando que os mesmos são atores imprescindíveis na formação dos hábitos alimentares saudáveis que são construídos a partir do convívio familiar e social. Neste sentido, enfatizamos a importância dos projetos, curso e evento de extensão que proporcionam meios necessários para transformações tanto no plano pedagógico, quanto na pesquisa quando propicia a socialização dos saberes e a aplicação dos conhecimentos produzidos na Instituição Valeria Matos Leitao de Medeiros,Izabelle Maria Dantas Nunes,Rosalva Maria Ferreira Guedes,Thallys Belarmino Matias Peixoto,Elizangela de Souza Andrade,Thamires Mirella de Araújo Nascimento Sales,Paulo Roberto Santos Os resultados esperados são as parcerias sociais fortalecidas com as Associações Coletivo Popular de Saúde e Cultura de Mandacaru e Associação dos produtores e produtoras agroecológicas da Várzea Paraibana, e a nova parceria com a Escola Estadual EEPAC; a contribuição para o melhor desempenho acadêmico dos estudantes e a satisfação da comunidade escolar como um todo; a integração/socialização dos estudantes, funcionários da escola e pais/responsáveis; a participação de no mínimo 20 a 30 % dos estudantes do ensino médio, e que a direção e funcionários da Escola se motivem para participar de forma ativa e buscar a melhoria contínua da saúde e da qualidade de vida, por meio da promoção da alimentação saudável e da prática regular de atividade física da comunidade escolar, como um todo. Para a disseminação dos resultados, a equipe do projeto se compromete em divulgar nas plataformas online disponíveis das Instituições em pauta; encaminhar os relatórios aos setores competentes; participar de eventos científicos e auxiliar aqueles que busquem aprofundar os conhecimentos técnico-científico referente ao projeto. 5750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 674 Empresa Júnior de Segurança do Trabalho 2017-01-12T00:00:00 2018-01-31T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA DE PRODUÇÃO O crescimento do Movimento Empresa Junior introduzido no Brasil há 30 anos cresceu e culminou em 2016 na intitulada “Lei de empresas juniores”, estimulando ainda mais o seu crescimento. Sob a forma jurídica de uma associação sem fins lucrativos, as empresas juniores são formadas e dirigidas por estudantes de curso superior, tendo como foco o desenvolvimento de uma atitude ética e empreendedora nos discentes e o fomento ao aprendizado prático em sua área de atuação. Neste contexto, a pretensão de implantação de uma Empresa Júnior no curso de tecnologia em segurança no trabalho do IFPB campus Patos depara-se com uma realidade regional carente em profissionais habilitados nesta área e um longo caminho a ser percorrido no que diz respeito a construção de uma cultura de segurança nas empresas. Deste modo, o projeto tem como objetivo articular a organização de uma empresa júnior para prestar serviços de qualidade e baixo custo em segurança e saúde no ambiente de trabalho de organizações da região, proporcionando desenvolvimento pessoal e profissional aos seus membros (discentes), bem como contribuir para disseminar a cultura da segurança do trabalho em Patos-PB e região, proporcionando uma melhor qualidade de vida ao trabalhador no seu local de trabalho. "O Movimento Empresa Júnior (MEJ) vem crescendo cada vez mais no Brasil, na busca de formar empreendedores comprometidos e que possam transformar o Brasil. As empresas juniores são constituídas sob a forma de associação sem fins lucrativos, e são formadas e geridas por estudantes de cursos superiores, possibilitando que os mesmos possam aplicar em situações reais o conhecimento adquirido em sala de aula, por meio de serviços de consultoria e projetos para micro e pequenas empresas. Para conferir maior legitimidade ao movimento empresa júnior perante a sociedade, recentemente, foi aprovada a lei nº 13.267/16, popularmente conhecida como “lei de empresas juniores”, que disciplina a criação e a organização das associações denominadas empresas juniores, com funcionamento perante instituições de ensino superior. Esse reconhecimento estimula as Instituições de Ensino Superior (IES) para a criação de empresas juniores e permite sua atuação com mais autonomia. Empresas juniores possibilitam aos seus membros desenvolver o conhecimento técnico de suas áreas de conhecimento, o espírito empreendedor, o potencial de liderança e a rede de relacionamentos, por meio da realização das ações típicas de um ambiente empresarial (desenvolver relacionamento com clientes e empresários, planejar e implementar processos gerenciais, lidar com prazos, metas e etc.), que que ultrapassam os limites de um estágio comum. Além dos inúmeros benefícios para os alunos, as empresas juniores possibilitam um ganho para a sociedade a qual está inserida, pois como associação sem fins lucrativos, oferecem serviços de qualidade a custos significativamente mais baixos do que aqueles praticados no mercado de trabalho, favorecendo assim, o acesso das pessoas e das empresas da comunidade local para realização de seus projetos, sem que afete o orçamento empresarial. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), já conta com empresas juniores de diversas áreas, como Automação Industrial (Autec Jr.) em no campus de Cajazeiras; Administração, Geoprocessamento e Sistema para Internet (Unisigma); Engenharia Elétrica (CERF) no campus de João Pessoa; e, Gestão Comercial (Eficácia Consultoria Júnior) no campus de Guarabira. O IFPB campus Patos, está presente em uma das regiões que cada vez mais se desenvolve no Estado, mas que ainda pouco compreende e possui a cultura de segurança no trabalho. De acordo com os dados de 2017 do Ministério Público do Trabalho (MPT), no estado da Paraíba a cada três horas o ocorre um acidente de trabalho e uma morte a cada dezoito dias. Além disso, a escassez de profissionais na área de segurança no trabalho da região favorece a elevação dos riscos e ocorrência de acidentes de trabalho, na medida em que os empresários e gestores tomam decisões sem qualquer orientação profissional, comprometendo a integridade e a capacidade dos seus trabalhadores. Este contexto configurando-se em uma oportunidade para a atuação de uma empresa júnior na área da Segurança no Trabalho que contribua para a disseminação dos valores relacionados a prevenção de doenças e acidentes laborais nas micro e pequenas empresas da região." Edinaldo Pereira da Silva,Danilo de Medeiros Arcanjo Soares,Jéfson Marques da Silva,Jéssica Vitória Ramos Barbosa,Natannael Rodrigues de Assis,Hanne Alves Bakke,Geraldo Leandro dos Santos,Matheus de Medeiros Dantas,Yuri Nunes de Araújo,Aline Girlene Alves Barbosa "Os resultados esperados são:   O engajamento dos discentes do curso de Tecnologia em Segurança do Trabalho no Movimento Empresa Júnior. A constituição formal de uma empresa júnior de segurança do trabalho no IFPB campus Patos. O desenvolvimento do espírito empreendedor e do perfil de lideranças dos alunos participantes da iniciativa A estruturação básica para o funcionamento da empresa júnior, considerando sede física, equipamentos, mobiliário, materiais de consumo, material de divulgação." 1750 Sim CAMPUS PATOS 675 LabMaker Robótica 2017-01-12T00:00:00 2018-01-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O presente projeto tem como foco a criação de uma incubadora na qual será ofertado um espaço onde as pessoas possam compartilhar ideias e colocá-las em prática com o auxílio de uma equipe multidisciplinar e de máquinas de fabricação digital, tais como computadores, impressora 3D, microcontroladores e etc. Este espaço será o LabMaker Robótica do IFPB Campus Picuí, que passará a compartilhar suas máquinas e ferramentas com a comunidade acadêmica e externa para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços inovadores, startups e empresas capazes de melhorar o dia-a-dia da população da região do seridó nordestino. "A agropecuária tem grande importância na economia brasileira. Em 2015, apesar do Produto Interno Bruto – PIB ter caído 3,8%, o pior resultado desde 1990, o setor cresceu 1,8% (FOLHA, 2016).  Entretanto, o País tem ainda grande potencial de crescimento, mas é necessário o desenvolvimento de novas tecnologias e inovação nos processos agrícolas.  Analisando especificamente a região em que o IFPB Campus Picuí está inserido (microrregião do Seridó Oriental Paraibano, pertencente à mesorregião Borborema), verifica-se uma situação de grande escassez hídrica, com uma pluviosidade média anual de 410 mm, além de altos índices de salinidade nas águas subterrâneas. Esse cenário torna a agricultura local uma atividade com baixos índices de produtividade, inviabilizando, muitas vezes, o cultivo em algumas propriedades agrícolas. Um dos objetivos desse trabalho é o desenvolvimento e disseminação de tecnologias para sistemas de irrigação e outras soluções. Racionalizando, dessa forma, o uso da água e de energia, proporcionando o desenvolvimento ótimo da produção agrícola. O que irá possibilitar o desenvolvimento regional, com a viabilização da atividade agrícola, fixação do homem no campo, melhoria da sua renda e, consequentemente, qualidade de vida das famílias rurais. Outro ponto fundamental desse projeto é a utilização e o desenvolvimento de novas tecnologias para outros setores produtivos e/ou educacionais da região do município de Picuí com a fabricação, conserto ou modificação de objetos para atender a determinadas demandas da população. Essa tarefa se posiciona dentro dos objetivos dos laboratórios de fabriação, os FabLabs (G1, 2016). Todo esse projeto será desenvolvido em parceria com as ações da Rede Rizoma de Extensão IFPB de Tecnologia em Extensão - Núcleo de Extensão em Tecnologia e Inovação; e  Núcleo de Agricultura de Precisão em Agroecologia do Campus Picuí, com o sistema eletrônico desenvolvido no Projeto ""Sistema de Irrigação Automático"" do Tipo: Edital de Extensão nº04/2017 - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO AO FORTALECIMENTO DOS NÚCLEOS DE EXTENSÃO DA “REDE RIZOMA IFPB: TECNOLOGIA EM EXTENSÃO” PRORIZOMA 2017: PROENEX; e com os materiais e orientandos do Projeto ""A Robótica nas Escolas Públicas"" do Edital de Extensão nº 01/2017 - PROBEXC PROJETO. Assim como, todas as atividades terão como parceiras a Escola Estadual Professor Lordão e a Escola Municipal Ana Maria Gomes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Luiz Carlos Macêdo de Medeiros,Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas "O projeto tem como foco a formação de uma incubadora composto por um grupo multidisciplinar capaz de fornecer subsídios para a comunidade acadêmica e externa para a produção de novas tecnologias e/ou serviços, assim como, o surgimento de startups e empresas buscando o desenvolvimento regional. Para tanto, são esperados os seguintes resultados: 1 - Disseminação da tecnologia e da inovação como agentes transformadores da sociedade. 2 - Capacitação de jovens e adultos no campo da prototipação, robótica, eletrônica, mecânica e automação, despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. 5 - Formação de startups e/ou empresas no município e região por meio da construção bem sucedida de protótipos para soluções de problemas da população. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 1532.26 Sim CAMPUS PICUÍ 676 FOMENTO À EMPRESA JÚNIOR DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO CAMPUS JOÃO PESSOA 2017-01-12T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O projeto de criação da Empresa Júnior integrada ao Núcleo de Estudos em Gestão e Negócios (NEGN), do IFPB Campus João Pessoa, surge em função de oportunidades abertas no contexto do curso de Bacharelado de Administração, que foram identificadas por professores e alunos da área de ciências gerenciais. Surge também em função da percepção de que demandas sociais trazem oportunidades ao IFPB no cumprimento de sua missão que envolve além da Pesquisa e o Ensino uma agenda extensão e ação de caráter social. A EJ Solution já é uma realidade, mesmo que embrionária, que em um primeiro momento nos coloca uma agenda de estruturação, para logo em seguida se iniciar a criação de seu marco regulatório (Estatuto e Regimento) e gerencial (Plano Estratégico), e, finalmente cumprirá seu papel de prospectar demandas sociais e atuação, junto a seu público alvo. Este processo inicial de estruturação contará com uma equipe de quatro docentes, oito discentes e, na fase de prospecção de projetos sociais, contará com a colaboração de dois parceiros sociais. A EJ Solution como organismo jurídico caracterizar-se-á como instituição civil, social sem fins lucrativos e submeter-se-á à legislação e normatização pertinentes como parte integrante do IFPB, campus João Pessoa. A taxa de bancada prevista no Edital PROEXC 020/2017 será aplicada na compra de mobiliário para estruturação da EJ Solution Gestão e Finanças. "2 JUSTIFICATIVA Cresce a demanda em nosso país por profissionais qualificados em todas áreas, e no contexto da Administração isso tem caráter emergencial, pois voltamos em 2016 e 2017 a um índice muito alto de mortalidade dos negócios e empresas, o que nos mostra que retrocedemos a níveis de décadas atrás. Os índices de sobrevivência não estavam em patamares confortáveis, porém tinham melhorado muito e de forma que parecia consistente. O senso comum aponta a crise econômica como a grande responsável pela grande mortalidade, e consequentemente, pelo alto desemprego entre outras mazelas sociais. E ao ouvir as explicações mais corriqueiras que associam tudo de ruim à crise, fica a impressão de que empresários, empregados e contribuintes em geral, são vítimas fatais de alguma coisa muito ruim, que tem vontade própria e maltrata a todos. Uma análise mais atenta da situação mostra que o cenário pode ser melhor compreendido quando verificamos o que ocorre quando forças sociais, econômicas, naturais, políticas entre outras se chocam. E, acreditamos, que os sintomas que observamos seja morte de empresas, desemprego, perda da eficiência, queda no padrão de vida, para citar apenas alguns, resultam desse choque de “forças” que nada tem de aleatório, exceto movimento das placa tectônicas, e não podemos nem generalizar para desastres ambientais pois em larga medida muitos desses desastres são resultados do aquecimento global e este resulta das nossas escolhas enquanto espécie. Para simplificar não somo inocentes e nossas decisões podem sim mudar o futuro, nosso modelo mental pode resignificar o passado mudando nossas atitudes no presente. A criação de uma empresa júnior é uma das formas que temos como educadores de uma parcela de contribuição nesse processo de assumir nosso papel de protagonistas de um futuro melhor. Através dela podemos formar administradores, contadores, entre outros especialistas melhor na técnica, na ética, na estética e na sociabilidade. Do ponto de vista mais específico do IFPB Campus João Pessoa este projeto vem trazer um apoio aos empreendimentos da cidade de João Pessoa e cidades vizinhas, em conjunto com nossos parceiros institucionais. Ele representa um laboratório de oportunidades para professores e alunos no campos das ciências gerenciais e do empreendedorismo comprometido com ação social." Húdslayne Ferreira Carvalho dos Santos,Matheus Victor Bernardino Mendes,Caroline Gomes Cabral,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Amélia Catarina Batista Tavares,Carlos André Alves de Almeida Júnior,Allisson Silva dos Santos,Alysson Andre Regis Oliveira,Astério Santos Júnior,Michel Carlos Santos Medeiros "Ao final do projeto a Empresa Júnior/Núcleo estará funcionando, as comissões cumprindo sua agenda de trabalho, e dando continuidade aos atendimentos junto a comunidade do Bairro de Jaguaribe que já atendemos (desde outubro de 2017) por meio das primeiras ações do NEGN. No longo prazo esperamos gerar um impacto positivo na vida das empresas e comunidades junto as quais a EJ/NEGN atuará. Por impacto positivo entendemos que as empresas passem a usar instrumentos de gestão que gerem maior longevidade aos negócios com agregação de valor, e por consequência a melhoria da qualidade de vida, de pequenos negociantes do bairro de Jaguaribe. Com a experiência da EJ Solution e do Núcleo queremos sensibilizar outros cursos que ainda não tenham EJ a participarem conosco desse movimento por entendermos que as ações dos alunos de Administração e Contabilidade se ampliam e melhoram em parceria com as ações de outros cursos ofertados pelo Campus de JPA. Os resultados também serão compartilhados nos eventos internos (Semana de Ciência, Tecnologia, Inovação e Extensão 2018 do Campus de João Pessoa) e no evento anual da PROEXC, cujo foco é o compartilhamento das experiências vividas." 1500 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 677 Fortalecimento do Escritório Modelo Multidisciplinar CACTUS 2017-01-12T00:00:00 2018-01-31T00:00:00 Desenvolvimento Regional ARQUITETURA E URBANISMO Um novo cenário para o ensino técnico e tecnológico no Brasil com finalidades e características bem definidas foi criado pela lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008 (BRASIL, 2008), o marco legal que cria os Institutos Federais (IF’s). Dentre essas novas características e finalidades está o empreendedorismo social, dentro do eixo extensão, que busca consolidar e fortalecer os arranjos produtivos, sociais e culturais locais, além de criar um ambiente aplicado para o discente em sua formação integrado as práticas de ensino. Nesse contexto se encaixa a criação de escritórios modelos nos IF’s, que tem apresentado bons resultados. O núcleo de extensão tecnológica e pesquisa CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais) do IFPB - PI (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - campus Princesa Isabel), possui o escritório modelo multidisciplinar que vem desenvolvendo ações conjuntas entre os cursos da área ambiental, de edificações e informática para atender as demandas da comunidade local. Apesar dos conflitos ainda perenes em instituições de ensino sobre a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão as ações dentro do escritório modelo CACTUS tem apresentado bons resultados. Com menos de um ano de criação o escritório modelo CACTUS tem gerado frutos concretos que tem contribuído para o protagonismo dos estudantes na região e fortalecimento da extensão no campus. A equipe já ministrou dois cursos para alunos e professores em parceria com núcleos de outros campi sobre o uso da ferramenta Revit, que utiliza o conceito de Modelagem das Informações de Construção (do inglês, BIM - Building Modeling Information), tecnologia mais avançada em modelagem na arquitetura, a qual na época apenas o curso de Edificações do campus Princesa Isabel fazia uso. Alunos egressos têm ingressado no mercado pelo diferencial no uso da tecnologia citada além da visão mais abrangente e multidisciplinar vivência no escritório. O escritório passa por algumas dificuldades de infraestrutura, apesar de o mesmo ter uma sala no campus para os o desenvolvimento dos projetos, a falta de equipamentos para análises ambientais, computadores com hardware atualizados e outros equipamentos de uso em campo ainda são uma dificuldade para o funcionamento do escritório em sua plenitude. Dessa forma este projeto tem como objetivo fortalecer as ações que vem sendo executadas no escritório modelo CACTUS. "Um novo cenário para o ensino técnico e tecnológico no Brasil com finalidades e características bem definidas foi criado pela lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008 (BRASIL, 2008), o marco legal que cria os Institutos Federais (IF’s). Dentre essas novas características e finalidades está o empreendedorismo social, dentro do eixo extensão, que busca consolidar e fortalecer os arranjos produtivos, sociais e culturais locais, além de criar um ambiente aplicado para o discente em sua formação integrado as práticas de ensino. Nesse contexto se encaixa a criação de escritórios modelos nos IF’s, que tem apresentado bons resultados, gerando experiências que vêm consolidando este tipo de atividade (MOTA et. al., 2014; NETO e ALEXANDRE, 2010; COSTA et. al., 2017). O núcleo de extensão tecnológica e pesquisa CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais) do IFPB - PI (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - campus Princesa Isabel), possui o escritório modelo multidisciplinar que vem desenvolvendo ações conjuntas entre os cursos da área ambiental, de edificações e informática para atender as demandas da comunidade local (BEZERRA et. al., 2017). As ações do escritório modelo do CACTUS também buscam que esse as experiências vividas no cotidiano do escritório se transformem em conhecimento aplicado na região, garantindo a autonomia dos alunos, se tornando assim, multiplicadores do conhecimento adquirido. Assim, um cenário de desenvolvimento local se dará a partir do momento em que os alunos passem a ser os protagonistas da transformação social e econômica da região, saindo assim, juntamente com a população local, da inércia que os deixam aguardando as soluções chegarem através de agentes externos, fora de tempo, e muitas vezes fora da realidade local (BEZERRA et. al., 2017). Outro objetivo do escritório modelo é a integração entre a extensão e o ensino, operacionalizar os conceitos que os estudantes só conheceram na teoria nas ações do escritório, além de dar ao corpo docente oportunidades para verificar quais os conhecimentos e habilidades precisam ser aprimorados (ou introduzidos) para que as atividades práticas sejam executadas com sucesso, eficiência e de maneira autônoma. Apesar dos conflitos ainda perenes em instituições de ensino sobre a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão as ações dentro do escritório modelo CACTUS tem apresentado bons resultados. Na última câmara de extensão realizada pela PROEXC (Pró-reitoria de Extensão e Cultura) no campus Princesa Isabel, onde foi realizado uma ampla discussão sobre este conflito, um dos integrantes do escritório modelo enfatizou que “sempre aprendeu mais com as ações fora da sala de aula” (MEDEIROS, 2017). Com menos de um ano de criação o escritório modelo CACTUS tem gerado frutos concretos que tem contribuído para o protagonismo dos estudantes na região e fortalecimento da extensão no campus. A equipe já ministrou dois cursos para alunos e professores em parceria com núcleos de outros campi sobre o uso da ferramenta Revit, que utiliza o conceito de Modelagem das Informações de Construção (do inglês, BIM - Building Modeling Information), tecnologia mais avançada em modelagem na arquitetura, a qual na época apenas o curso de Edificações do campus Princesa Isabel fazia uso. Alunos egressos têm ingressado no mercado pelo diferencial no uso da tecnologia citada além da visão mais abrangente e multidisciplinar vivência no escritório. O escritório está atualmente com quatro projeto em execução, são eles: Sede Modelo, em parceria com as associações comunitárias de Princesa Isabel - PB; Lar dos Idosos, em parceria com o Centro de Acolhimento de Flores - PE, Casa Sustentável, em parceria com o Recanto Natureza e Vida, Princesa Isabel; e a Reforma da Cadeia Pública de Princesa Isabel, em parceria com a Comarca de Princesa Isabel. O escritório passa por algumas dificuldades de infraestrutura, apesar de o mesmo ter uma sala no campus para os o desenvolvimento dos projetos, a falta de equipamentos para análises ambientais, computadores com hardware atualizados e outros equipamentos de uso em campo ainda são uma dificuldade para o funcionamento do escritório em sua plenitude." Romário Carneiro Rodrigues,Thais de Freitas Morais,Rinaldo Rodopiano da Silva,Artur Moises Goncalves Lourenco,Laércio Rodrigues de Carvalho "Surgimento de multiplicadores no que se refere a empreendedorismo social; Promoção de ações de caráter multidisciplinar e interdisciplinar; Construção de um relato concreto sobre a indissociabilidade entre a extensão, ensino e pesquisa; Estreitamento das relações entre a comunidade e a instituição; Os resultados finais serão submetidos ao evento do ENEX (Encontro de Extensão), bem como a outros eventos relacionados coma temática e eventos realizados no campus sede do projeto, e relatórios parcial e final para fins de acompanhamento. Além disso, também está prevista a submissão de artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Todo o material produzido no projeto também será disponibilizado on-line e nas redes sociais." 1666.26 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 678 CRIAÇÃO DO ESCRITÓRIO MODELO DO CURSO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO NÚCLEO DE PRÁTICAS E ATENDIMENTO À COMUNIDADE 2017-01-12T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Empreendedorismo ENGENHARIA CIVIL Projeto de criação do Escritório Modelo integrado ao Núcleo de Pesquisa, Práticas Pedagógicas e Profissionais (NP4) do Campus IFPB Catolé do Rocha, o qual consistirá em seus dois primeiros anos de funcionamento (01/12/2017 a 01/12/2019) em três células de atuação: a) escritório modelo – com foco na criação de oportunidades de vivencias práticas do discente regularmente matriculado e a partir do segundo ano do curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, sendo uma célula de operações finalísticas, através desta célula haverá atendimento à comunidade na cidade de Catolé do Rocha e demais cidades da Região; b) prof-LAB – célula de pesquisa e práticas pedagógicas, com foco na criação de oportunidades (editais, fomento, concursos, parcerias) dentro das atividades docentes de pesquisa e extensão; c) Matrix – célula de apoio, gestão, normatização e fiscalização das atividades do NP4, este grupo dentro do núcleo tanto atuará com responsabilidade de comissão executiva como comissão de ética e fiscalização, responsável por deliberar nos assuntos éticos e estratégicos do Núcleo. O processo inicial de estruturação do NP4 contará com uma equipe de servidores docentes e administrativos, três alunos e um membro convidado-voluntário morador da cidade de Catolé do Rocha, representando à sociedade. O núcleo como organismo jurídico caracterizar-se-á como instituição civil, social sem fins lucrativos e submeter-se-á à legislação e normatização pertinentes como parte integrante do IFPB, campus de Catolé do Rocha. A taxa de bancada prevista no Edital PROEXC 020/2017 será aplicada na compra de mobiliário para estruturação do Núcleo. O Campus de Catolé do Rocha do Instituto Federal localiza-se da microrregião V do Estado da Paraíba e é composto pelos municípios de Belém do Brejo do Cruz, Bom Sucesso, Brejo do Cruz, Brejo dos Santos, Catolé do Rocha, Jericó, Riacho dos Cavalos, Mato Grosso e São Bento. Geograficamente a cidade de Catolé do Rocha faz fronteira, além de municípios paraibanos com os seguintes municípios do Rio Grande do Norte, ou seja, João Dias e Patu. Apesar destes e inúmeros outros municípios na região de onde se originam os alunos deste campus, cabe-nos questionar: os alunos e egresso do curso de edificações terão campo de estágio e vagas a ocupar para atividades profissionais? Qual a capacidade de absorção potencial desta região? Pelos dados preliminares do número de empresas na região sabemos que a oferta de estágio será muito baixa, porém existe toda uma demanda social de trabalhos dentro do universo das atividades e competências relativas à formação do técnico em edificações. Assim sendo o escritório modelo do curso de edificações dentro do Núcleo de Práticas, Pesquisa e Atendimento à comunidade preencherá uma lacuna pela ausência de empresas na região onde nossos alunos possam desenvolver suas habilidades práticas. Ressalte-se ainda que, como instituição de ensino público, mantida por recursos públicos, temos o legítimo papel de entregar à sociedade diversos tipos de benefícios agregando valor à vida das pessoas. Sabemos que o atendimento de demandas sociais é uma forma rica de cumprir parte relevante de nossa missão institucional. Lucas Rian Marques da Silva,Luiza Maria Medeiros de Lima,Suzany Cecilia da Silva Medeiros,Damiana de Freitas Vieira,Ana Cristina Oliveira de Freitas,Yasmin Ramos Peregrino,Aleff de Moura Nascimento,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Thiago Ferreira da Cruz,Igor Dutra Garcia,Francielio da Paixao Freitas,Romildo de Souza Lima "Ao final deste projeto teremos dando partida a formação do Escritório Modelo e  Núcleo de Pesquisa, as comissões internas terão sua agenda de trabalho, e dando continuidade aos atendimentos junto a comunidade de empresários que começaremos atender em dezembro de 2017, por outro projeto que harmoniza com este. No longo prazo esperamos gerar um impacto positivo na vida das empresas e comunidades junto as quais atuaremos. Por impacto positivo entendemos que as empresas passem a usar instrumentos de gestão que gerem maior longevidade aos negócios com agregação de valor, e por consequência a melhoria da qualidade de vida, de pequenos negociantes na região de Catolé do Rocha. Com esta primeira experiência de formação do Escritório Modelo e Núcleo queremos criar um modelo que sirva para os futuros cursos ofertados pelos Campus de catolé. Os resultados também serão compartilhados nos eventos internos (Semana de Ciências, Tecnologia, Inovação e Extensão 2018 do Campus) e no evento anual da PROEXC, cujo foco é o compartilhamento das experiências vividas." 1500 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 679 Projeto Ciranda: implantação de uma Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Econômicos Solidários no campus João Pessoa 2017-01-12T00:00:00 2018-01-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO A capacidade de se agrupar é a condição de luta pela sobrevivência que, desde os primórdios da civilização, acompanha a evolução humana, dando origem às relações cada vez mais complexas de caráter amistoso ou conflituoso, o que gera conhecimentos de diferentes dimensões e natureza (MORIN,1999). Considerando esse pressuposto, e tendo como premissa projetos sociais que intencionam atuar no fortalecimento e desenvolvimento de grupos a fim de promover crescimento individual e coletivo, a proposta do projeto social focaliza as concepções e procedimentos relacionados à construção do conhecimento, abordagem em que é fundamental a garantia de que as concepções de aprendizagem englobem ações, conhecimentos e afetos, permitindo a edificação de uma relação de segurança e cumplicidade entre o grupo e os profissionais, como forma de criar um ambiente propício para a busca dos resultados almejados. Neste sentido, entende-se que Incubar é o processo de prover assistência necessária para que algo possa vir a nascer e sobreviver, muito utilizado na conceituação de Incubadoras de Empresas no mercado tradicional. Incubação deve ser entendida como processo prático educativo de organização e acompanhamento sistêmico a grupos de pessoas interessadas na formação de Empreendimentos Econômicos Solidários - EES (UNITRABALHO, 2006). Assim, o objetivo central deste projeto será implantar, no campus João Pessoa, uma incubadora de empreendimentos econômicos solidários que possui em sua essência uma formação econômica, política e cultural, que não priorize o lucro, mas que tenha o ser humano e o meio ambiente como centro da metodologia de incubação. A metodologia adotada, neste projeto, para o assessoramento, também denominado de processo de incubação dos grupos produtivos, será constituída de três etapas: a) pré-incubação - fase de conhecimento do grupo e construção coletiva do negócio que se pretende formar; b) incubação - se traduz como produto de síntese das abstrações levantadas no momento anterior (pré-incubação). Esta é a caminhada para um plano de negócio que seja sustentável econômico, político, social, local, ambiental e culturalmente. Desta forma, este momento corresponde ao planejamento, a estruturação e a implantação do negócio, respeitando e valorizando a realidade local; e c) desincubação - se configura num movimento de constatação de que o empreendimento está sedimentado e com condições de independência suficiente de vida própria. Um movimento que não significa uma separação total da equipe de incubadora e os mesmos dos empreendimentos. Uma convivência tênue conduzida por meros desejos futuros de apoio às necessidades surgentes nesse novo caminho. A trajetória a ser percorrida nos momentos que se configuram a metodologia de incubação expressada anteriormente será banhada por procedimentos a serem utilizados que centram-se na atividade reflexiva e interativa dos envolvidos nos EES e no processo formativo, resgatando suas concepções (saberes, representações, vivências, experiências) sobre o objetivo do conhecimento. O método dialógico da autonomia/dependência e de inserção do sujeito que conhece no conhecimento estará sempre em realce em nossas trilhas formativas. Desta forma, em todas as fases, a metodologia ora proposta e que dará sustentabilidade de realização concreta ao projeto prima-se por uma relação participativa e dialógica entre todos os atores sociais envolvidos no processo, tendo como esteio um forte aporte técnico de constituintes de educação popular. Assim, a implantação da incubadora seguirá as seguintes etapas do plano de trabalho de acordo com os objetivos inicialmente concebidos: (a) formação da equipe e estrutura organizacional; (b) benchmarking inicial; (c) realizar o momento de formação em Economia Solidária (equipe do projeto); (d) definir os territórios de atuação da incubadora; (e) definir os empreendimentos econômicos solidários que farão parte do elenco inicial da incubadora; (f) identificar possíveis atores sociais para parcerias junto à incubadora; (g) realizar a articulação em rede territorial; (h) construir o Planejamento Estratégico da Incubadora; (i) avaliar o processo de implantação da Incubadora: será realizado um momento de avaliação sobre o processo de implantação, ou seja, um momento de reflexão mediante o caminho percorrido; e (j) implantação/relatório final. Mediante o exposto, podemos elencar, como desejo de alcance e concretude desta proposta, os seguintes resultados: formação de discentes/docentes/colaboradores externos em economia solidária; implantação de uma Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Econômicos Solidários envolvidos nesta proposta; ampliação e fortalecimento de alternativas econômicas para os participantes dos EES de forma organizada, solidária, integrada e sustentável, permitindo-lhes permanecer e constituir-se em lideranças com qualificação que revitalizem a vida econômica, política, social e cultural nos territórios; fortalecimento institucional e relações de parcerias sociais (articulação em rede); e mudança no nível de participação popular no controle e proposição de políticas públicas de combate à pobreza e aos seus efeitos. "Os Empreendimentos Econômicos Solidários (EES) se constituem em principais sujeitos e beneficiários das políticas implementadas pelo Movimento de Economia Solidária (MES). Como suporte para esse recorte, no que tange ao conceito do termo EES, esta proposta apoia-se no conceito traduzido pelo Sistema de Informações de Economia Solidária (Portaria Ministerial, nº 30 de 20 de março de 2006). Isto é, são organizações coletivas, autogestionárias, permanentes e que realizam atividades econômicas de produção de bens, de prestação de serviços, de fundos de crédito (cooperativas de crédito e os fundos rotativos populares), de comercialização (compra, venda e troca de insumos, produtos e serviços) e de consumo solidário. A partir desse entendimento, vale destacar que os dados aqui apresentados foram provenientes de estudos recentes realizados pelo Sistema Nacional de Informações em Economia Solidária (SIES). A síntese do cenário referente aos EES tem como base os dados do Atlas da Economia Solidária no Brasil 2010-1012. O SIES foi implantado no ano de 2004 e, até o momento, realizou três rodadas nacionais de identificação e caracterização dos Empreendimentos Econômicos Solidários, que se configuram no mapeamento dos EES no país. O primeiro levantamento ocorreu em 2005, quando foram mapeados 14.954 EES. Este levantamento foi complementado, em 2007, com o mapeamento de mais 6.905 EES. Nesta primeira fase, foram totalizadas informações de 21.859 EES. A terceira rodada ocorreu nos anos de 2010-2012 quando foram mapeados mais 11.663 EES. Portanto, desde 2004, o SIES já identificou 33.522 EES em todo o território nacional. Dos 11.663 novos empreendimentos mapeados nesta segunda fase, 5.811 (50%) declaram ter iniciado suas atividades após o ano de 2004, o que demonstra que a economia solidária é um fenômeno que apresenta dinamismo social e econômico, independentemente do contexto de crise do desemprego e do fenômeno do desassalariamento que caracterizou o período de seu surgimento nas últimas décadas do século passado. Além de mapear novos EES, nesta segunda fase do SIES, foram realizadas revisitas em EES constantes na base anterior. Destes, obtiveram-se informações de 15.520 EES (71%) e inseridos na nova base de dados com informações atualizadas 7.839 EES (36%). Ainda foi possível verificar que 3.374 EES deixaram de existir (15%) e que 1.925 EES (9%) passaram a assumir outras formas societárias e características organizacionais. O último mapeamento (2010-2012) que compõe o SIES cobriu 52% dos municípios brasileiros e levantou dados sobre 19.708 empreendimentos e uma população de 1.423.631 homens e mulheres. Desses empreendimentos, 8.040 estão localizados no Nordeste, 3.292 no Sul, 2.656 no Norte, 3.228 no Sudeste e 2.021 no Centro-Oeste do país. Ou seja, quase a metade (40,8%) deles localiza-se no Nordeste. Em segundo lugar, está o Sudeste (16,7%); em terceiro e quarto, o Sul (16,4%) e o Norte (15,9%) e; por último, o Centro-Oeste (10,3%). Os dados também indicam que mais da metade dos empreendimentos (60%) está organizada na forma de associações, 30,5% são grupos informais, 8,8%, cooperativas e 0,6%, distribuídos entre empresas autogestionárias de sociedade mercantil. Do total dos EES, a maioria atua na área rural (54,8%). Mas, se considerarmos a relação entre a área de atuação e a região dos EES, é possível verificar que somente nas regiões Norte e Centro Oeste a distribuição é próxima à média nacional. Na região sul, a atuação dos EES na área rural e urbana é equilibrada (em torno de 42%); na região Nordeste, o predomínio de EES que atuam na área rural é bastante superior à média nacional (72,2%). Por sua vez, na região Sudeste, predominam os EES que atuam na área urbana (61%). Aos 19.708 EES do SIES estão associadas 1.423.631 pessoas, uma média de 72 pessoas associadas por EES. A distribuição de sócios por sexo demonstra predomínio dos homens (56,4%) em relação às mulheres (43,6). Segundo os registros, a atividade econômica desses empreendimentos é muito variada, mas, considerando as 50 atividades que mais aparecem nos empreendimentos, predominam as ligadas à agropecuária, extrativismo e pesca (50%), seguidas das de produção manufaturada – industrial e artesanal (37%), ficando as atividades caracterizadas como serviços com 7% e como comércio 6%. A partir desta breve descrição no cenário atual referente aos EES, percebemos que o crescimento do Movimento de ES no contexto brasileiro deve-se a fatores variados, dentre os quais, vale destacar a resistência de trabalhadores à crescente exclusão, desemprego urbano e desocupação rural, resultantes da expansão agressiva dos efeitos negativos daglobalizaçãoda produção capitalista. Tal resistência manifesta-se, primeiramente, como luta pela sobrevivência, na conformação de um mercado informal crescente, onde brotam iniciativas de economia popular, tais como a atuação de camelôs, flanelinhas, vendedores ambulantes, entre outros, normalmente de caráter individual ou familiar. Com a articulação de diversos atores, essa resistência também se manifesta na forma de iniciativas associativas e solidárias voltadas também à reprodução da vida, mas que vão além disso, apontando para alternativas estruturais de organização da economia, baseada em valores como a ética, a equidade e a solidariedade, e não mais no lucro e acúmulo indiscriminado. Ainda é nítido que tal expansão tem acontecido desde o apoio de instituições e entidades que estimulavam iniciativas associativas comunitárias e pela constituição e articulação de cooperativas populares, redes de produção e comercialização, feiras de cooperativismo e economia solidária, entre outras, até pela base de uma tentativa de política pública por parte do governo. Atualmente, a economia solidária tem se articulado em vários fóruns locais e regionais, resultando na criação do Fórum Brasileiro de Economia Solidária. Hoje, além do Fórum Brasileiro, existem 27 fóruns estaduais com milhares de participantes (empreendimentos, entidades de apoio e rede de gestores públicos de economia solidária) em todo o território brasileiro. Foram fortalecidas ligas e uniões de Empreendimentos Econômicos Solidários e foram criadas novas organizações de abrangência nacional. A economia solidária também vem recebendo, nos últimos anos, crescente apoio de governos municipais e estaduais. O número de programas de economia solidária tem aumentado, com destaque para os bancos do povo, empreendedorismo popular solidário, capacitação, centros populares de comercialização, etc. Fruto do intercâmbio dessas iniciativas, existe hoje um movimento de articulação dos gestores públicos para promover troca de experiências e o fortalecimento das políticas públicas de economia solidária. A criação do Fórum Estadual de ES, segundo Oliveira (2012, p. 48), “mesmo sendo uma organização recente (2003), no nosso entender, não pode ser dissociada de sua história e da cultura local. Por isso, faremos um breve histórico da Paraíba, pontuando as origens do Movimento de Economia Solidária”. A Paraíba é uma das 27 unidades federativas do Brasil. Localiza-se no leste da Regiãõ Nordeste. Limita-se com três estados: Rio Grande do Norte (norte), Pernambuco (sul) e Ceará (oeste). Sua área é de 56 469,778 km² e possui uma população de mais de 3,9 milhões habitantes, a Paraíba é o 12º estado mais populoso do Brasil. A capital e cidade maus populosa é João Pessoa. Está dividido em quatro mesorregiões, 23 microrregiões e 223 municípios. Outros municípios com população superior a cem mil habitantes são Campina Grande, Santa Rira, Patos e Bayeux. O estado tem um relevo modesto, mas as altitudes não são baixas: 66% do território varia de 300 até 900 metros de altitude. Paraíba, Piranhas, Taperoá, Mamanguape, Curimataú e Rio do Peixe são os rios de maior importância. As principais atividades econômicas são a agricultura (cana-de-açúcar, abacaxi, mandioca, milho, feijão), a indústria (alimentícia, têxtil, açúcar e álcool), pecuária e o turismo. Segundo Oliveira (2012), no Sistema de Informações da Economia Solidária (SIES/SENAES), na Paraíba, foram mapeados 670 empreendimentos de economia solidária em 132 municípios, atingindo uma população de 26.983 pessoas. A maioria dos empreendimentos (399) está localizada na área rural. As atividades econômicas que mais se destacam na Paraíba estão relacionadas à agricultura e à agropecuária (404). A primeira plenária do Fórum Estadual de Economia Solidária - FEES aconteceu em João Pessoa em junho de 2003. A plenária foi organizada pelas seguintes entidades de fomento: Cáritas Arquidiocesana da Paraíba, Incubadora de Empreendimentos Solidários da Universidade Federal da Paraíba (INCUBES-PB), Agência de Desenvolvimento Solidário (ADS/CUT) e diversos grupos de economia solidária. Até então, as organizações que trabalhavam com a temática tinham realizado algumas atividades formativas em conjunto, porém, o forte da ação era o público com quem cada entidade trabalhava. Ainda de acordo com a autora, A Cáritas Arquidiocesana da Paraíba foi uma das primeiras entidades no estado da Paraíba a organizar os grupos na perspectiva da economia solidária. Iniciou em 1983 com o apoio (crédito e assessoria organizativa) a vários grupos trabalhadores rurais e desempregados nas periferias das cidades. Com os Projetos Alternativos Comunitários (PAC), realizava sistematicamente seminários, cursos, encontros e feiras. A INCUBES, criada em 2001, marcou sua presença no movimento de economia solidária através do curso sobre economia solidária em 2002, realizado em parceria com a ADS-CUT (entidade criada em 1999). Esse curso foi um marco importante porque trouxe para o movimento de economia um público ao qual a Cáritas da Paraíba não tinha acesso, nesse caso, as cooperativas.   Os fóruns e outras formas de articulação dos movimentos sociais populares vêm sendo, na experiência brasileira, uma maneira de fortalecer os empobrecidos, de superar o desafio da grande extensão do território nacional e de exercitar o diálogo com o diferente. A organização em fóruns é uma alternativa para os que procuram sair da intolerância, da arrogância de achar que o seu movimento é o melhor, o único com a prerrogativa revolucionária (OLIVEIRA, 2012). A partir da emergência dos governos “populares” em 2002, o cooperativismo tornou-se uma política de governo, com a criação da Secretaria Nacional da Economia Solidária, que possui status de ministério e desenvolve em todo território nacional, uma política bastante transversal, muita vezes em parceria com outros ministérios como o Ministério do Desenvolvimento Social (MDS) e o Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA). A política desenvolvida pela Secretaria Nacional de Economia Solidária fundamenta-se, sobretudo, no fomento a formação, continuidade e ampliação das iniciativas de autogestão e na formação de redes de cooperativistas em diversos setores da atividade econômica no Brasil. Tomando como base o cenário aqui apresentado, acreditamos que uma das bandeiras de luta do Movimento de Economia Solidária respalda-se no elemento formação, fator primordial para a atuação dos EES frente ao contexto de construção e fortalecimento discutido nas seções anteriores. Assim, destacamos as incubadoras como um dos atores sociais envolvidos no processo formativo dentro do contexto do MES, entendido também como metodologia de incubação. Em 2007, com a criação da Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários – INCUTES, inicia-se o debate em torno da questão da Economia Solidária, no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, uma vez que dentre as ações de implantação da incubadora estava a sensibilização da comunidade interna acerca da temática. Desde então, começa-se a implementar nos projetos de extensão existente na instituição, o desenvolvimento de uma outra prática, esta alicerçada nas diretrizes e nos princípios da economia solidária. Decorrentes dessa prática muitas demandas vêm surgindo, necessitando de apoio e investimentos dos órgãos de fomento. Deste modo, este projeto é motivado por um conjunto de constatações e convicções que norteiam seus atores envolvidos. O primeiro motivo essencial para a realização deste projeto está diretamente relacionado à representatividade que os EES vêm tendo em sociedade e pelas características específicas no entendimento do mundo do trabalho, sendo necessário e urgente que a implantação de uma incubadora no campus João Pessoa proporcionará uma ampliação na formação para autogestão coletiva seja desencadeada como conceito e como prática. O aumento do número dos EES no cenário nacional, como demonstrado por meio dos dados do mapeamento nesta seção, justifica a necessidade da criação de uma incubadora no cenário organizacional do campus João Pessoa para o apoio ao desenvolvimento dos territórios e grupos de produção locais. Vale destacar, ainda, que faz parte da política de extensão conduzida pela PROEXC o estímulo à implantação de incubadoras de empreendimentos econômicos solidários, potencializando o itinerário formativo nos campi. Outro elemento que expressa a relevância da proposta, ora apresentada, deve-se porque o coordenador e pesquisadores envolvidos na proposta possuem certa experiência com empreendimentos econômicos solidários e já participaram de momentos de planejamento e desenvolvimento de algumas práticas socioeducativas, conhecendo a realidade local, tendo, ainda, acessibilidade junto a EES que serão foco do processo de incubação a ser desenvolvido pela incubadora, foco deste projeto. A contribuição deste projeto envolve, também, o ponto de vista teórico, por meio das pesquisas que serão geradas, nas áreas da Educação (não formal) e Gestão, voltadas aos elementos presentes nas discussões da economia solidária e, principalmente, dos Empreendimentos Econômicos Solidários no estado da Paraíba. Compreendemos, ainda, a importância de estudos que aprofundem os problemas vividos e sentidos pelas classes populares, contribuindo, por meio desse conhecimento, para uma reflexão da atuação dessa natureza de organizações sociais, levando a acreditar que pesquisar sobre este tema será de grande contribuição prática para as ações educativas deste tipo de atores. Do ponto de vista da extensão, os ganhos serão diversos, já que a proposta de atuação da incubadora será trabalhar nos territórios e seus EES envolvidos na proposta levando os participantes do projeto (docentes, discentes, técnicos administrativos, colaboradores externos, entre outros) à vivência da extensão popular. Portanto, é social na medida em que não será um projeto individual nem apenas de uma via de mão única; é útil, considerando que esse trabalho deverá expressar o interesse do território, respeitando suas vivências, suas potencialidades, seus saberes historicamente construídos para uma verdadeira construção quando destacamos a oportunidade de trabalharmos o diálogo entre o ensino, a pesquisa e a extensão em uma proposta teórico-metodológica de incubação que aponta como pano de fundo uma abordagem dialética." Húdslayne Ferreira Carvalho dos Santos,Matheus Victor Bernardino Mendes,Caroline Gomes Cabral,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Amélia Catarina Batista Tavares,Carlos André Alves de Almeida Júnior,Allisson Silva dos Santos,Alysson Andre Regis Oliveira,Astério Santos Júnior,Michel Carlos Santos Medeiros "Inicialmente, não pretendemos que os resultados do projeto se comprovem diretamente através dos indicadores estatísticos tradicionalmente utilizados, pela razão principal de que a proposta ora apresentada não centra seus esforços em aspectos quantitativos, mas sim qualitativos da realidade local, e pela óbvia razão de que amplos dados estatísticos refletem o efeito de uma complexidade de fatores. Estabelecemos algumas metas para o trabalho que, uma vez realizadas, indicarão resultados e demonstrarão a capacidade dos atores envolvidos desenvolverem uma ação ampla e com resultados mais definidos e explícitos a partir do fortalecimento e multiplicação da ação experimentada. Os resultados dos primeiros meses da ação serão elementos motivadores e orientadores da proposta a ser continuada funcionando como índices de referência para identificar os principais avanços a serem potencializados e as maiores dificuldades a serem enfrentadas. Assim, podemos elencar como desejo de alcance e concretude desta proposta: Formação de discentes/docentes/colaboradores externos em economia solidária; Implantação de uma Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Econômicos Solidários; Ampliação e fortalecimento de alternativas econômicas para os participantes dos EES de forma organizada, solidária, integrada e sustentável, permitindo-lhes permanecer e constituir-se em lideranças com qualificação que revitalizem a vida econômica, política, social e cultural nos territórios; Fortalecimento institucional e relações de parcerias sociais (articulação em rede); Mudança no nível de participação popular no controle e proposição de políticas públicas de combate à pobreza e aos seus efeitos; A equipe, ainda, tem a pretensão de enviar os resultados do Projeto para divulgação em revista e/ou livros acadêmicos, congressos (estaduais, regionais ou nacionais) com a finalidade de divulgar os ganhos para os atores sociais envolvidos no projeto com a implantação da incubadora, divulgando a experiência social e acadêmica envolvidas no projeto." 1500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 680 CONSOLIDAÇÃO DA EMPRESA JÚNIOR ECAPI NO IFPB / CAMPUS PRINCESA ISABEL 2017-01-12T00:00:00 2018-01-31T00:00:00 Empreendedorismo INTERDISCIPLINAR Nos últimos anos, tem havido um crescimento das Empresas Juniores no contexto das instituições de ensino públicas e privadas, tendo em vista a importância de suas ações para o desenvolvimento pessoal, técnico e acadêmico dos estudantes, bem como, o incentivo ao desenvolvimento tecnológico e a inovação, além do desenvolvimento econômico e social da comunidade local e regional. Nesse sentido, no presente documento objetiva-se a implantação de ECAPI - Empresa Júnior de consultoria ambiental - no IFPB – Campus Princesa Isabel. Dentre os serviços que poderão ser prestados pela Empresa Júnior estão o licenciamento Ambiental de atividades diversas e os procedimentos para obtenção de Outorga do uso da água. Visando tornar a ECAPI conhecida no setor público, privado e em toda comunidade de Princesa Isabel, serão organizadas atividades que compreendem visitas à Prefeitura e demais órgãos públicos, envio de nota ao jornal local e participação em emissoras de rádio. O acompanhamento e a avaliação do processo de implantação da Empresa Júnior serão realizados por meio da elaboração de relatórios mensais, onde será verificado o cumprimento do cronograma de execução e o alcance aos objetivos propostos. Todos os estudos e projetos desenvolvidos pela Empresa Júnior serão divulgados, para a comunidade interna e externa, por meio de boletins, jornais, noticiários locais e outros veículos de divulgação. "O empreendedorismo é uma cultura necessária em qualquer ramo de trabalho, e pode ser definido no meio acadêmico como um movimento educacional que visa desenvolver indivíduos dotados de atitudes empreendedoras e mentes planejadoras (BOLSON, 2008). O empreendedorismo está diretamente relacionado à criação de novas empresas. Os empreendedores são definidos como pessoas ativas, arrojadas e dispostas a colaborar (FARAH et al., 2008, p. 1). Dornelas (2001) aponta como uma das principais características de um empreendedor, a iniciativa para inovar e a capacidade de utilizar os recursos disponíveis de maneira criativa, transformando o ambiente social e econômico onde vive. Desta forma, buscando uma mudança de realidade social e econômica local e regional na microrregião da Serra do Teixeira, ressalta-se a relevância da implantação da ECAPI no IFPB/ Campus Princesa Isabel, como resposta a demandas identificadas pelos proponentes com a comunidade externa, tais como, elaboração de Planos Municipais de Saneamento Básico, entre outros trabalhos técnicos que apresentam uma certa carência de profissionais capacitados para atuação nessa área profissional. Outro ponto importante a ser considerado se refere à visão multidisciplinar, que tem sido cada vez mais valorizada e buscada pelas instituições de ensino superior, principalmente em cursos da área ambiental. Segundo Piaget, citado por Menezes e Santos (2002), a multidisciplinaridade ocorre quando para a solução de um problema torna-se necessário obter informação de duas ou mais ciências ou setores do conhecimento. Em instituições de ensino superior o ambiente propício para o encontro e/ou amadurecimento entre empreendedorismo e multidisciplinaridade é, sem dúvida, a Empresa Júnior. Uma Empresa Júnior corresponde a uma associação civil sem fins lucrativos, com cunho totalmente educacional que presta serviços de consultoria em suas áreas de graduação, principalmente, para micro e pequenos empreendedores. Seu principal objetivo deve ser proporcionar aos estudantes a oportunidade de aplicar e aprimorar os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso. Sangaletti e Carvalho (2004) ressaltam que no decorrer da graduação é importante que os acadêmicos participem de atividades desenvolvidas pela Empresa Júnior, pelo fato destas complementarem o ensino das salas de aula e auxiliarem a inserção do aluno no mercado de trabalho, ampliando assim os seus conhecimentos técnico e profissional, os quais desenvolvem competências que garantem o seu diferencial, além de promover o desenvolvimento profissional e pessoal de todos os seus membros. Nos últimos anos, tem havido um crescimento das Empresas Juniores no contexto das instituições de ensino públicas e privadas, tendo em vista a importância de suas ações para o desenvolvimento pessoal, técnico e acadêmico dos alunos e seu contato com o mercado de trabalho, além do desenvolvimento econômico e social da comunidade local e regional. Nesse sentido, a implantação da ECAPI no IFPB / Campus Princesa Isabel justifica-se, tendo em vista, os inúmeros benefícios que serão trazidos por este Empreendimento Social à formação técnica e profissional dos estudantes desta instituição, além de beneficiar parceiros sociais, vários tipos de organizações locais, como, micro, pequenas, médias ou grandes empresas, empresas familiares, Organizações Não Governamentais – ONG´s, entidades, órgãos públicos, associações e cooperativas oferecendo serviços de consultoria ambiental de qualidade com preços acessíveis. A ECAPI será de grande importância também no contexto institucional, uma vez que irá incentivar o empreendedorismo nas unidades de ensino, pesquisa e extensão, e a articulação com os movimentos de incubação de empresas (GUIMARÃES et al., 2003), estimulando os estudantes do IFPB – Campus Princesa Isabel apresentando alternativas de aplicação prática dos conhecimentos obtidos em sala de aula e de acréscimo de habilidades não florescentes no decorrer do curso." Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Thamara Martins Ismael de Sousa,Polyanna Tiana Grangeiro Araujo Diniz,Vitor Pereira Leite,Aparecida Valerio Bento,Ana Maria Verissimo da Silva Todos os estudos e projetos desenvolvidos pela ECAPI no IFPB / Campus Princesa Isabel serão divulgados para a comunidade interna e externa por meio de boletins, jornais, noticiários locais, telejornais e outros veículos de divulgação. A participação dos estudantes e de toda comunidade científica do IFPB será sempre estimulada através da exposição dos resultados alcançados, ressaltando a importância de se participar de uma Empresa Júnior. A ampla divulgação dos resultados será realizada por meio da publicação em periódicos científicos e em eventos nacionais e internacionais sobre o tema. 1500.09 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 681 CONSULTAGRO - Escritório Modelo de Assistência Técnica e Extensão Rural 2017-01-12T00:00:00 2018-01-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA O escritório modelo deverá atendaer a comunidade rural, com ênfase na agricultura familiar, do município de Picuí e circuvizinhança, uma vez que, este tipo de empreendedor rural tem menos acesso à informação. O objetivo deste projeto é levar aos agricultores assistência técnica rural e ambiental, especializada, para desmistificar alguns paradigmas que ainda norteiam a mente do pequeno agricultor, fazendo com que o mesmo perca em produtividade, qualidade e comercialização do produto, questões ambientais como reserva legal, práticas de conservação do solo, não utilização de agroquímicos também estarão dentro do arcabouço de informações a serem atendidas pela equipe que formará o projeto , assim como incentivar ao produtor o cultivo de produtos sustentáveis, agreganto valor comercial e incrementando a renda familiar. O escritório será implantado dentro do IFPB e contará com os alunos de curso de Tecnologia em Agroecologia , campus Picuí, essa equipe também será intinerante, fazendo visitas semanais na zona rural, levando informação e resolvendo problemas já estabelecidos na comunidade , como prevenção e erradicação de pragas e doenças já existentes na propriedade visitada, durante as duas primeiras senmanas além da visita haverá a divulgação dos atendimentos  que deverão ser realizados pelo escritório . Serão realizadas palestras e oficinas,  proferidas por professores da área e alunos do curso de Tecnologia em Agroecologia os participantes da equipe estarão devidamente equipados e uniformizados para a identificação do projeto, as unidades produtoras atendidas pelo projeto receberão um certificado ou selo criado pelo escritório, como atestado de assistido pela equipe do escritório modelo. O projeto deverá ser contínuo e engajar alunos de todos os períodos , o recurso captado neste edital proporcionará a possibilidade de implantação do escritório modelo, bem como a aquisição de insumos para realização das várias oficinas, impressão dos certificados, padronização da equipe e publicação dos primeiros trabalhos. A partir da implantação o projeto deverá seguir com  a busca de parceiros sociais e fomento para ampliação e manutenção do mesmo. O escritório modelo  se caracteriza como um programa de extensão  que presta assistência técnica gratuita à parcela da população rural que não pode arcar com esta assistência dado seu alto custo, difícil deslocamento da zona rural, questões culturais ou falta de políticas públicas. Busca evitar o êxodo rural, auxiliando no resgate da produção, para a fixação do homem no campo, adequando o conhecimento técnico ao saber tradicional ou empírico. Colabora para o ensino, ao garantir uma vivência profissional complementar no âmbito do projeto, aproximando-se da realidade do agroecólogo extensionista e trabalhando a pesquisa, produzida juntamente ao seu desenvolvimento.Atua como agente diminuidor das disparidades sociais e difusor de conhecimentos da área para a comunidade. Sua estrutura se baseia na iniciativa e gestão estudantil; horizontalidade da troca de conhecimento e da atuação; e tem por princípio a extensão como comunicação, numa ação bilateral onde ambas as partes envolvidas estendem seus conhecimentos através do diálogo constante para a criação cooperativa e irrestrita.  De forma geral, os projetos agrícolas extensionistas tendem  a alcançar êxito em termos de conhecimentos adquiridos e integração entre a equipe de trabalho e os produtores rurais, tornado o processo criativo multidisciplinar e participativo. se estabelecendo como um instrumento de mudanças positivas na comunidade acadêmica e na sociedade. Rayane Feitosa de Carvalho,Beatriz Rufino da Silva,Luana Thais Alexandre Lima,Jonatas Soares Hortins,Diana Farias da Silva,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Misrelma Carla Alves de Araújo,Juciara Farias Gomes,Luis Augusto de Mendonca Ribeiro "Espera-se alcançar o  número de produtores estabelecido como meta para que o trabalho ganhe repercussão no sentido da socialização da assistência técnica na zona  rural do município de Picuí e adjacências. Levar aos agricultores assistência técnica rural  gratuita e de qualidade através da extensão realizada por um escritório modelo de ATER e envolver os alunos de Tecnologia em Agroecologia do IFPB, através da elaboração de projetos, consultorias e oficinas, que os capacitem para a vida profissional ao mesmo tempo que os volte para a interação com a realidade camponesa, sendo instrumento de transformação e reafirmem o elo que é a extensão entre a escola e a comunidade. A  disseminação do resultados, bem como do escritório modelo, sua implantação e modo de funcionamento será feita através dos recursos midiáticos, incluindo redes sociais, imprensa local , regional e nacional, através de congressos, encontros de extensão, periódicos, haverá também a produção de uma cartilha ilustrativa que será distribuída para os produtores , e a criação de uma página para que seja acessado por profissionais da área, colaboradores, estudantes, ONGs, orgâos públicos e privados. A publicação do trabalho na revista Praxis e no ENEX também estrão nas pautas de divulgação." 1500 Sim CAMPUS PICUÍ 682 A educomunicação fortalecendo a ação de resistência cultural da comunidade do Porto do Capim, em João Pessoa 2018-12-02T00:00:00 2018-02-16T00:00:00 Mídias COMUNICAÇÃO "O projeto “A educomunicação fortalecendo a ação de resistência cultural da comunidade do Porto do Capim, em João Pessoa” pretende, através da articulação dos movimentos sociais e culturais com atuação no território da comunidade Porto do Capim, desenvolver uma ação de cultura em rede, com apoio da metodologia da educomunicação junto a um grupo de jovens, a ser definido quantitativamente, com a mediação dos agentes culturais do Ponto de Cultura Comunitária implantado na referida comunidade. A educomunciação é uma ferramenta de intervenção social que utilizando-se das tecnologias da informação e comunicação (Tics) e das mídias sociais busca dar voz às comunidades excluídas dos processos de cidadania. A referida metodologia também é utilizada para resgatar o interesse de jovens em conflito com a escola, pela educação. A comunidade do Porto do Capim é constituída por uma população de perfil cultural ribeirinha, com cerca de 500 famílias estabelecidas nas imediações do Porto do Capim, situado no bairro Varadouro, centro de João Pessoa. Essas famílias estão sofrendo pressões de organismos públicos para abandonar a área, que deverá ser ocupada com equipamentos sociais para favorecer a exploração comercial no território. O projeto deverá capacitar os jovens da comunidade para a utilização das mídias sociais, com o sentido de promover o fortalecimentos dos movimentos de resistência dos grupos culturais locais através da educomunicação. As ações serão interdisciplinar, envolvendo educação, comunicação e cultura, de forma articulada com os movimentos sociais da comunidade. No desenvolvimento do referido projeto será realizada uma pesquisa participativa com o objetivo de referendar a metodologia." "A educomunicação, através de processos pedagógicos interdisciplinares, propõe uma mudanças de paradigma na educação tradicional, bem como mudanças radicais no processo da gestão da comunicação de massa. Para Soares (2011), a educomunicação é o conjunto das ações voltadas ao planejamento e implementação de práticas destinadas a criar e desenvolver ecossistemas comunicativos abertos e criativos em espaços educativos, garantindo, desta forma, crescentes possibilidades de expressão a todos os membros das comunidades educativas. No campo específico da educação, as propostas educomunicativas baseiam-se em Paulo Freire, para quem o mundo social e humano não existiriam, como tal, se não fosse um mundo de comunicação fora do qual é impossível dar-se o conhecimento humano (Freire, 2011). Queremos resgatar de Freire, também, a concepção de comunicação como ação dialógica, que se contrapõe às situações impositivas hierarquizadas de signos e de valores na nossa realidade cultural; porque para esse pensador, a educação teria uma forte relação com a comunicação, gerando possibilidades de diálogo e encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados. Em suma, a educomunicação propõe a quebra do paradigma da comunicação formal e impositiva, de poucos para muitos, com a proposição de uma visão alternativa da comunicação de milhões para milhões, de forma concomitante (Pierre Lévy, 1999). Desta forma, o uso das mídias sociais, facebook, instagram, whatShap, e outras, podem fortalecer o processo de cidadania promovendo a participação dos segmentos sociais desprovidos de poder nos processos de democratização da comunicação. O projeto “A educomunicação fortalecendo a ação de resistência cultural da comunidade do Porto do Capim, em João Pessoa"" contará com o apoio dos integrantes dos movimentos sociais com ação no referido território, a exemplo do Ponto de Cultura Comunitário do Porto do Capim, e a equipe do Museu do Patrimônio Vivo de João Pessoa. Os beneficiários dos projetos, que são jovens nativos da comunidade ribeirinha, em situação educacional, deverão aprender técnicas de comunicação de massa, com o viés da educomunciação, para implantar um veículo de comunicação com base nas ferramentas das novas tecnologias da informação e comunicação, principalmente o uso da internet. A partir dessa iniciativa, esses jovens deverão dar voz à comunidade e fortalecer o movimento de resistência cultura existem na área. A capacitação na área de mídias sociais e vídeo acontecerá de forma concomitante ao desenvolvimentos dos processos de articulação em rede com os movimentos socioculturais deflagrados na referida área. Espera-se, também, contribuir para formação dos atores que desenvolverão o projeto na área de articulação cultural em rede, promovendo a indissociabilidade do conhecimento através do ensino, pesquisa e extensão." Crisvalter Rogerio de Araujo Medeiros,Fernando Antonio Almeida de Macedo Júnior,Daniel Theodósio Amaral "Espera-se como resultado desta ação de extensão em rede, estimular o conhecimentos dos jovens da comunidade do Porto do Capim sobre a luta de resistência sociocultural que vem sendo travada por segmentos da referida comunidade, bem como inseri-los nesse movimentos. De forma paralela, suscitar a importância de saber fazer a leitura crítica das informações veiculadas nos veículos oficiais de comunicação de massa, além de mostrar a possibilidade de construir os seus próprios meios de comunicação utilizando as novas tecnologias da informação e da comunicação, com a possiblidade de disseminar o discurso de interesse da comunidade, ou seja, dar voz à comunidade. A formação na ação possibilitará que os jovens despertem para o interesse em participar dos movimentos socioculturas da counidade, bem como estudar nas área específicas da comunicação através das novas tecnologias e da internet. Com esta ação espera-se, também, superar os conflitos que existem, atualmente, pela falta de aceitação dos jovens com os métodos tradicionais da educação formal. O resultado do projetos deverá ser disseminado em mídias sociais e nos meios de comunição institucional do IFPB, que está promovendo a formação. Também é expectativa do projeto que os jovens da comunidade deem continuidade ao trabalho com o objetivo de multiplicar a ação." 0 Sim REITORIA 683 ESCRITA CRIATIVA E CONFECÇÃO DO LIVRO CARTONERO 2017-04-12T00:00:00 2018-09-03T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita ARTES A sustentabilidade é o paradigma social através do qual é pensando um apropriamento dos recursos naturais de forma consciente, possibilitado através de um feedback positivo que garanta mudanças sociopolíticas visando um comprometimento em nível mundial com os sistemas ecológicos, historicamente explorados pelo homem. Nosso objetivo é fomentar um coletivo através da reunião de uma geração de poetas cajazeirenses, do passado e do presente, visando criar um circuito poético literário local, como também possibilitar o desenvolvimento de um livro sustentável através utilização do papelão reutilizado como matéria prima. Nossa metodologia será pautada em duas oficinas (2 dias), uma teórica e uma prática ministradas pelo editor e poeta Fred Caju (Ednaldo Francisco do Carmo Junior) responsável pela editora Castanha Mecânica. Nosso público alvo serão alunos e servidores do IFPB Campus Cajazeiras, e prioritariamente a comunidade Cajazeirense (Cajazeiras-PB) em geral. Ao final das oficinas ofertaremos um certificado de 20h. "Fomentar a produção literária através do livro por meio de discussões e práticas que diz respeitam a consciência ambiental e a sustentabilidade buscando ampliar, dessa maneira, os campos de atuação do Núcleo Extensão em Comunicação, Cultura e Artes do IFPB (NUCCA). A ação cultural sempre esteve presente nos projetos fomentados pelo NUCCA, tais como: Banda Bê, Coco de Dona Zefinha, Grupo de Teatro do Oprimido, Palco IFPB e do Seminário de Arte e Literatura da Biblioteca Professor Ribamar da Silva. Trabalhar ação cultural em rede é um objetivo do NUCCA, pois sabemos que, de acordo com Santos (2015, p. 178) “o Brasil é um dos países que menos investe em cultura. A população brasileira raramente tem acesso às condições mínimas como saúde, trabalho, educação e, muito menos, em cultura. ” O trabalho em rede facilita intercâmbios culturais possibilitando o enriquecimento cultural da comunidade através feedbacks de diversos agentes internos e externos a rede extencionista-cultural do IFPB" Daniel Everson da Silva Andrade,Sarah Tavares Cortes Formação de novos escritos e editores através do fomento de uma visão e consciêntização ambiental  sustentável da editoração e diagramação de livros. 2000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 684 """Ciranda Musical""" 2017-01-12T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Música LINGUÍSTICA "O Projeto ""Ciranda Musical"", coordenado pela professora de violino e viola Marina Tavares Zenaide Marinho, trata-se de um intercâmbio cultural no qual participam os grupos musicais do IFPB Campus João Pessoa  - OCIFPB e Quarteto de Cordas - além da Camerata de Cordas MUSARTE (composta por alunos da UFPB e IFPB) e a classe de canto da professora Tâmara Cruz. O Projeto tem como objetivo promover a troca de experiências entre esses atores musicais, assim como capacitá-los através da criação de um espetáculo, fortalecendo a difusão da produção artística de grupos que contemplam a formação técnica em instrumentos de cordas friccionadas, sopros e canto. Através do espetáculo artístico-cultural-musical, produzido por esse projeto, pretendemos fomentar a articulação da comunidade acadêmica do IFPB e da população em geral com esses grupos através da criação, difusão e apresentação de um concerto musical, no qual os diversos atores participarão de forma integrada, como resultado do intercâmbio cultural proposto. Além da produção de um espetáculo musical, o projeto também propõe uma apresentação inicial que abordará os instrumentos, obras e compositores musicais escolhidos para o evento. Para  finalizar, será feito uma apresentação-oral dos grupos musicais, com a finalidade de debater a respeito da realidade musical desses atores no contexto atual, mostrando suas trajetórias, dificuldades enfrentadas, produções culturais, perspectiva de crescimento e trabalho para os alunos de música em início de carreira, além do campo de trabalho existente atualmente no Brasil." O respectivo Projeto justifica-se pela importância do intercâmbio musical entre grupos musicais já existentes na cidade de João Pessoa, que atuam especificamente no aprendizado, crescimento, desenvolvimento e especialização técnica de alunos que estudam instrumentos de cordas friccionadas, sopros e canto. O espetáculo oferecerá à comunidade acadêmica da rede Rizomas do Campus João Pessoa e Cabedelo, além da comunidade em geral, uma apresentação musical completa, começando por uma aula-espetáculo onde será apresentado todos os instrumentos musicais, além de uma breve explanação das obras e compositores escolhidos. Para finalizar, será feito uma apresentação-oral onde todos os atores musicais participantes, abordarão questões importantes da vivência musical desenvolvida por cada um. Priscila Hawana Alves da Silva,Sarah Gregório Falcão,Matheus Vieira Gonçalves,Gabriel Xavier Silva,Israel Marcelino da Silva,Erika Alves de Araujo Silva,José Mathias Barbosa da Silva,Alice de Oliveira Maia,Myartt da Silva Brito,João Pedro Leiros da Silva,Marina Tavares Zenaide Marinho,José Felix Severo Neto,Denis da Silva Granja,Ronald Alexandre Costa,Andre Pereira da Silva,Aliny Tunico Paulo de Souza,Larissa Bianca Paulino de Araújo Ferreira,Calvin Nunes dos Santos,Lídia Dias da Silva,Ana Caroline Lima de Oliveira,Ana Laura Lima do Nascimento,Ariel Queiroz Almeida Os resultados esperados são: proporcionar aos estudantes de música a oportunidade de produção de um espetáculo que abrange vários grupos; oportunizar a todos os participantes de opinarem na construção do espetáculo, experiência de ensaiar com outros músicos que não fazem parte da mesma instituição, realizando dessa forma o intercâmbio proposto pelo Projeto; produção de uma apresentação que envolve vários tipos de instrumento (ajudando dessa forma no desenvolvimento de percepção musical); organização do evento (marcação dos ensaios, salas, espetáculos, slides e divulgação). A divulgação do respectivo Projeto será feita através de banners, folhetos e matéria anunciada no site do Instituto. O público alvo será a comunidade acadêmica da rede Rizomas do Campus de João Pessoa e Cabedelo, assim como a comunidade em geral. Como material de comprovação e difusão do espetáculo, prentende-se gravar em vídeo todas as apresentações para a construção de um arquivo digital do Projeto. 2240 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 685 TURISMO SUSTENTÁVEL E ECONOMIA SOLIDÁRIA: FOMENTANDO A CRIAÇÃO DE ROTAS TURISTICAS EM COMUNIDADES DE PRINCESA ISABEL 2017-05-12T00:00:00 2018-04-23T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo TURISMO "Incentivar representantes de comunidades localizadas na região circunvizinha do município de Princesa Isabel, Paraíba, a desenvolver ações de turismo ecológico baseado no desenvolvimento sustentável e na economia solidária. Pretende-se envolver, nesta proposta, as comunidades Lagoa de São João, Cabeça do Porco, Laje Grande, Carneiro dos Medeiros-PB, Macambira dos Dionísios - PB, Macambira da Lagoa de São João - PB, Trincheiras – PB, Cedro – PB, Sardote – PB, Rancho dos Homens - PB, e as comunidades quilombolas Livramento, Cavalhada, Domingos Ferreira, Águas Claras e Gia. Na primeira fase, almejamos realizar três ações como estratégia para o incentivo às ações de ecoturismo. Primeiramente, promover um intercâmbio dos líderes comunitários e parceiros sociais das comunidades citadas com o projeto Barra Viva, localizado em Barra de Mamanguape – PB. Projeto este que desenvolveu ações de sustentabilidade e autonomia através da prática do ecoturismo de base comunitária. Segundo, realizar junto aos parceiros sociais e líderes comunitários envolvidos, a construção de um banco de dados com as potencialidades turísticas de cada comunidade. E terceiro, estudar alternativas para o desenvolvimento do turismo nas comunidades citadas de forma planejada, sustentável e com envolvimento da comunidade na proposta entendendo que o ecoturismo é atividade turística que utiliza-se da sustentabilidade para conservar o patrimônio natural e cultural." "O contexto em que se encontra este projeto é marcado por uma espantosa riqueza natural do Bioma da Caatinga, a Mata Branca. Região cujo patrimônio natural e cultural é de indiscutível importância, sofre pelo descaso e falta de prioridade das instituições governamentais, ficando em sua maioria a margem do processo de desenvolvimento. As condições de carências sociais, infraestrutura de serviços insuficientes e precários, refletem em baixos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH).  Tais características – patrimônio natural e cultural de alto e raro valor e pobreza econômica e social – desafiam seus moradores na criação de oportunidades para que tamanho “capital” possa ser a base diferencial de seu desenvolvimento. Assim, esta proposição justifica-se por fazer-se necessário propostas que orientem a forma de ocupação do espaço social agrário regional, de modo que as características ecológicas desses ecossistemas sejam consideradas, assim como as especificidades econômicas, sociais e culturais dos atores sociais que vivem na área. Essa iniciativa incentiva a implantação de projetos de interação com o patrimônio natural que estejam em conformidade com a riqueza ambiental da região e que ao mesmo tempo satisfaçam as necessidades econômicas das comunidades locais de forma de forma sustentável. O ecoturismo é uma modalidade de aproveitamento dos recursos naturais, e que encontra na região vasto campo de atuação, mas que, em detrimento a todos os indicativos de possibilidade de sucesso é insipiente." Eduardo Silva Martins,Jordania de Lucena Cordeiro Accyole,Thais de Freitas Morais,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Ana Virginia Moura Ramos,Artur Moises Goncalves Lourenco,Terezinha Bezerra de Sousa,Elayne Bernardino de Sousa,Elton Márcio Leite Gomes,Andre Vasconcelos,Silvia Raphaele Morais Chaves Espera-se que esta proposta consiga impulsionar as comunidades para o processo de autonomia através de ações de despertar para o ecoturismo de base comunitária, entendendo que as comunidades têm potencial para tal e este pode se tornar uma atividade econômica da região, que gere renda e faça parte do trabalho da comunidade. Que comece-se a adaptar o potencial estrutural e cultural existente para o desenvolvimento de atividades ecoturísticas. Pretende-se, após a etapa descrita neste projeto, que alcemos passos maiores, no sentindo de em outros editais buscar fomento para viabilizar o estudo de roteiros ecoturísticos na região aptos a serem oferecidos ao mercado. 2000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 686 Contrastes entre luzes e sombras 2017-06-12T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Artes Integradas ARTES O Projeto Contrastes entre luzes e sombras propõe como principal atividade ofertar a construção do fazer teatral com teatro de sombras e levar à comunidade da cidade de Itaporanga a familiarização com tal linguagem artística. As ações serão articuladas junto ao curso Técnico em Edificações Integrado através das disciplinas de Arte, História; Geografia; Inglês e Educação Física a serem realizadas nos meses de dezembro de 2017 a fevereiro de 2018. O programa contará com três ações de extensão: 1. Projeto: Contrastes entre luzes e sombras; 2. Curso: Experimentos artístico-culturais; 3. Encenação: teatro de sombras como produto histórico-cultural. Espera-se que o público-alvo possa vivenciar as práticas representativas como também aconteça a integração e a troca de saberes entre os docentes e discentes atuantes e a comunidade. O presente programa justifica sua importância ao propor a construção do fazer teatral onde a interatividade com elementos de sombras propicie aos alunos a oportunidade de explorar as possibilidades e a potencialidade do espaço da representação. É por meio de experimentos que os alunos constroem e reconstroem noções que as ajudam na compreensão do mundo, favorecendo com isso, o levantamento e o confronto de hipóteses e a aproximação com os conhecimentos socialmente construídos por meio de interação com os outros, com os objetos e diversos fenômenos da natureza e os produzidos pelo homem. Vale ressaltar que a ausência de um teatro enquanto espaço físico onde a comunidade frequente para consumir a arte cênica faz com que haja a necessidade de ir até a comunidade a fim de disseminar tal linguagem artística. Ou seja, há, nesta proposta de projeto, a oportunidade de levar a arte do teatro de sombras até a comunidade.  Sendo assim, o trabalho com luzes e sombras possibilita além da diversão, a aquisição de informações, o levantamento de questões e a expressão das hipóteses dos alunos. A participação criativa do aluno é fundamental, assim como o reconhecimento dos aspectos cognitivos da composição cenográfica (MONTECCHI, 1992). Luzes e sombras têm realmente sua poesia. Oscilantes, mais ou menos intensas, elas brincam, sugerem formas, movimentos e até mesmo sensações. Há muito, esse contraste tem sido utilizado para encantar, sentir e fazer sonhar, como acontece no Teatro de Sombras. O trabalho com o teatro de sombras proporciona pesquisas simbólicas, históricas; corporais; textuais e imagéticas sobre o tema escolhido para experimentação, sendo teatralmente transformado ao longo das experiências dos seus manipuladores (SIQUEIRA, 2013). Visto que a realização de programa de extensão é fundamental não apenas para promover benefícios ao público alvo assistido, mas também como possibilidade de aplicação prática do conhecimento, como ferramenta de integração de ações entre professor e aluno. Isto possibilita também uma maior aproximação do corpo discente e docente com a comunidade externa atendida e, por consequência, aumentam as possibilidades de uma maior contribuição com a sociedade. Em conjunto com as disciplinas de Arte, História, Geografia, Inglês e Educação Física do curso Técnico em Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba juntamente com a Secretaria Municipal de Educação da cidade de Itaporanga serão integrantes desta proposta a fim de implementar a produção e promoção da diversidade artístico-cultural. Mayri Ellen Luis Moura,Ismael Ferreira do Nascimento,Eliude Ferreira Lima,Jessica Kelly Simplicio Alvino,Khadija Sales Gomes,Beatriz Lacerda de Almeida,Jose Pereira Martins Filho,Ramon Brasileiro Guedes,Milenna Maria Pereira de Sousa,Valéria Araújo de Sousa,Jose Maxsuel Lourenco Alves,Edinaria Abilio Pereira,Ana Cristina de Lucena Figueiredo,Taynan Araujo de Oliveira,Henrique Alexandre do Nascimento Espera-se que a familiarização com a linguagem artística do teatro de sombras seja eficiente e que a comunidade envolvida empodere-se dos conhecimentos sobre o tema abordado para encenação. Também espera-se que seja concretizada a integração entre as instituições participantes, a promoção da troca de saberes pedagógicos entre os profissionais envolvidos no projeto. As ações realizadas durante o programa serão amplamente divulgadas através do portal institucional, assim como a própria imprensa local será provocada a divulgar os principais desdobramentos que ocorreram após a execução do evento. Aguarda-se que o sucesso do evento suscite uma nova imagem do campus Itaporanga no próximo Plano de Desenvolvimento Institucional. 2000 Sim CAMPUS ITAPORANGA 687 Na Virada do Batuque e na Trilha da Resistência 2017-05-12T00:00:00 2018-03-15T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES O presente projeto de pesquisa e extensão investe na formação cultural dos jovens que compõem a comunidade interna e externa do IFPB-CG, quando na possibilidade de fomentar a criação de um grupo de cultura a arte, buscando promover a interface entre educação, arte e cultura. Para tanto, privilegia desde o momento da transmissão do saber historicamente produzido, legado de nossos antepassados, estendendo-se ao momento da elaboração de novos saberes na interação com a comunidade, por meio do acesso as manifestações culturais locais e regionais. Compreendemos que preservar as manifestações culturais é atualmente um dos desafios dos agentes públicos, privados e independentes. Responsável pela construção identitária de povos e nações, as tradições rurais, ao migrarem para o ambiente urbano, perderam suas características fundamentais, deturpadas pela indústria cultural. Desta feita, o grupo de percussão MaracaGrande vai na contramão desta tendência mercadológica com as ações. Surgido em meados de 2009, com objetivo de contribuir no processo de afirmação das referências culturais de nossa região, buscando resgatar raízes da cultura negra e ascender o gosto da população pelo Maracatu, Ciranda, Côco de Roda, e, demais manifestações tradicionais outrora presentes em toda Paraíba bem como no Nordeste. Cientes de sua função social, o Maracagrande apresenta a proposta de realizar, durante o período compreendido entre dezembro de 2017 a março de 2018, oficinas musicais em que serão ministradas aulas de timbal, caixa, alfaia (tambor), agbê e outros instrumentos, com objetivo de instigar nos participantes a prática musical e a busca pelos referenciais da cultura nordestina e de matriz africana. Como conclusão das oficinas serão feitas apresentações nas comunidades dos participantes e os integrantes do MaracaGrande. Os públicos alvos são os discentes e docentes do IFPB campus Campina Grande e comunidades vizinhas da Dinamérica, Ramadinha e Bairro do Tambor. Cada oficina terá um limite de 15 (quinze) inscrições, de tal forma que se espera atender 150 (cento e cinquenta) participantes. O cenário cultural percussivo paraibano é escasso e pouco divulgado, no estado a cultura popular e tradicional não é conhecido por grande parte da população e ainda sofre discriminação por sua africanidade. A iniciativa se justifica pois visa contribui no processo de afirmação das referências culturais de nossa região, resgata raízes da cultura negra e demais manifestações tradicionais outrora presentes em toda Paraíba bem como no Nordeste, estando assim em acordo com o edital de extensão nº21 item 1.4 alínea b. Hellen Dayanna da Paz Silva,Ana Gabriele Santos Coelho,Carla Milene do Nascimento Sales,Marcia Gardenia Lustosa Pires,Aline da Costa Tavares,Ana Beatriz de Araújo Farias,Alan Carlos Monteiro Junior "Espera-se formar um grupo continuo de batuqueiros de ritmos regionais como coco e maracatu, no IFPB campus Campina Grande, com participação de discentes, servidores e comunidade circunvizinha. A disseminação dos resultados será feita por meio de apresentações musicais no IFPB CG e em comunidades, bairros, praças, eventos e mecanismos culturais da cidade.  Assim, esperamos:  Contribuir para a disseminação das manifestações populares favorecendo estudos e pesquisas sobre as manifestações artísticas e culturais da região paraibana, bem como de outros Estados da Região Nordeste, como Ceará, a exemplo do Maracatu e da Folia de Reis, por meio da realização de oficinas de arte. Contribuir com a formação de público na preservação da memória da cultura popular por meio da produção cultural e artística bem como das na reprodução das experiências do Maracatu." 2000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 688 Vozes Intinerante 2017-01-12T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Música EDUCAÇÃO O Projeto Vozes Itinerantes irá proporcionar a troca de experiências e maior vivência entre os alunos do Curso de Instrumento Musical do IFPB da modalidade Canto; os grupos de música desta instituição (Orquestra de Cordas do IFPB - OCIFPB e Quarteto de Cordas do IFPB) , Musarte (como parceiro social externo) e comunidade vinculada ao Núcleo Rizoma das cidades de Cabedelo e João Pessoa, por meio de apresentações de performace musical, vivências artísticas e oficinas de Canto que serão ministradas pelos alunos de Canto (do 4º e 3º ano) com o auxilio da coordenadora deste projeto. Isso permitirá aos discentes o desenvolvimento de expêriencias práticas no ensino e na extensão, ao passo que beneficiará a comunidade envolvida no processo de musicalização e aprendizagem de tecnicas básicas de canto. O projeto justifica-se pelo fato de a música, na modalidade canto coral, ser um instrumento facilitador para a formação cultural, artística e cidadã dos atores envolvidos no processo de aprendizagem ( educador e educando) e que permite a troca de experiências e conhecimentos artísticos entre a academia e a comunidade extena, possibilitando com isso um intercâmbio de saberes, vivência e contato com as técnicas de canto e dos grupos musicais. Luiz Henrique Farias Martins,Sarah Gregório Falcão,Débora Oliveira Santana,Petra Julia Santos de Azevedo,Matheus Andrews dos Santos,Anna Carolina da Silva Gomes,Tamara de Oliveira Cruz "Espera-se com esse projeto: * Integrar grupos de Câmara desta instituição de ensino e pareceiro social  com os alunos de Canto do Curso de Instrumento Musical do 3º e 4º ano; *Desenvolver habilidades de ensino ao alunos voluntários com aplicação práticas de técnicas básicas de canto coral junto a comunidade; *Motivar as comunidades a empreenderem no desenvolvimento de canto coral no seu convívio social (igrejas, escolas, grupos, etc)." 2001.99 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 689 A FORTALEZA DE SANTA CATARINA E SUAS MEMÓRIAS - DOCUMENTÁRIO 2017-12-12T00:00:00 2018-03-18T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. INTERDISCIPLINAR O vídeo documentário apresenta acontecimento ou fato, mostrando a realidade de maneira mais ampla e com extensão interpretativa, que objetivamente, busca captar, enquanto gênero audiovisual, as memórias materiais e imateriais que compõem a Fortaleza de Santa Catarina, Cabedelo, Paraíba. Enquanto procedimento metodológico, o projeto se divide em 3 etapas, sendo: 01 (Levantamento bibliográfico do acervo histórico, artístico e cultural vinculados à Fortaleza); 02 (Elaboração do roteiro e entrevistas com os atores culturais ligados à fortaleza com visitas in loco); e,  03 (Produção e finalização do documentário em laboratórios vinculados às coordenações de Design Gráfico e Multimídia do IFPB campus Cabedelo). Espera-se disseminar e produzir conhecimento com foco no patrimônio material e imaterial da Fortaleza para a comunidade local e regional, divulgando as memórias contidas na fundação a partir de eventos da Rede Federal de Ensino bem como em mídias sociais ligadas ao IFPB e ao município de Cabedelo. "A Fortaleza de Santa Catarina da cidade de Cabedelo é um dos mais belos monumentos históricos da Paraíba, cuja primeira fortificação foi construída em 1590. Estando situada à margem direita da barra do rio Paraíba do Norte, ao lado do Porto de Cabedelo, no litoral sul do estado paraibano este imponente monumento traz em seus traços arquitetônicos sua história, que são sinônimos de resistência, força e defesa que oferecia ao território, protegendo a costa das invasões estrangeiras e também contra os indígenas, além das crenças e lendas populares, que valorizam a arte e cultura do povo cabedelense e paraibano. Diante do exposto, a fundação é considerada por estudiosos e historiadores como a mais importante da região nordeste. (TEIXEIRA, 2009)         Não obstante a importância histórica da fortaleza e seu caráter militar, a fortaleza guarda registros vivos das variadas civilizações e grupos sociais que ali coexistem. Referências de transformações impostas pela sociedade e as possíveis relações de afeto que marcaram o lugar e as pessoas. Segundo Leite (1998, p.9), a valorização das relações de afetividade desenvolvidas pelos indivíduos em relação ao seu ambiente sendo, pois, o lugar muito mais do que uma localização geográfica haja vista que está relacionado com diversos tipos de experiência e envolvimento com o mundo. Atualmente, a Fortaleza é palco de importantes eventos culturais acolhendo exposições diversas que vão desde quadros em cerâmica e azulejos que retratam as fortalezas, fortes, fortins e redutos militares, instalados de maneira permanente na Casa da Pólvora, como também encenações teatrais, shows, cerimônias matrimoniais, mostras de arte e cultura. Contrapondo-se a imponência de seus paredões, a Fortaleza de Santa Catarina também propicia a seus visitantes um espaço harmonioso e agradável onde tantos os turistas quanto os moradores locais desfrutam de passeios contemplativos e de uma vista belíssima que se torna cenário para inspiração de muitos artistas, haja vista que do alto de seus paredões é possível se ter uma vista privilegiada de parte da cidade, da movimentação portuária e do encontro do rio Paraíba com o oceano Atlântico. (CABEDELO, 2017)         Logo, a fortaleza representa um espaço dinâmico que dialoga diretamente com a sociedade através de ações de entidades que visam fomentar, preservar e restaurar as manifestações artístico culturais da sociedade cabedelense, a exemplo da Associação Artístico Cultural de Cabedelo (AACC) que busca apoiar diversos grupos e segmentos culturais, como forma de resgate e preservação de costumes populares e dos valores culturais municipais, além de fomentar e estimular grupos de teatro, dança, artes plásticas, folclore, artesanatos locais haja vista que a fortaleza, hoje, é um espaço cultural onde são ofertadas aulas das diversas expressões artísticas e culturais, porém pouco divulgadas e difundidas. Diante do elevado grau de analfabetismo e baixo poder aquisitivo da maioria do povo brasileiro, o acesso à cultura e ao conhecimento passa a ser um “privilégio” de poucos sendo a percepção dos acontecimentos da sociedade como um todo, providas principalmente dos meios de comunicação de massa.         A televisão, desta forma, assume um papel importante na construção dos conceitos e hábitos de grande parte da população. Além das condições sociais favoráveis à atuação manipuladora dos meios de comunicação, o caráter da linguagem emotiva exercido pelo gênero televisivo cativa os telespectadores através da comunicação audiovisual, pois registra-se a predominância da sensação sobre a consciência, os valores emocionais sobre o raciocínio. Segundo Rezende (2000), o poder de persuasão e influência coletiva exercida por esse meio eletrônico, são uma constante, portanto a veiculação de informações deve ser feita com responsabilidade, de forma a despertar a consciência crítica dos indivíduos. Outrossim, sendo o vídeo documentário um gênero audiovisual utilizado como forma de expressão social e registro da realidade, torna-se um facilitador no que tange a compreensão de acontecimentos dos espectadores como linguagem mais aprofundada e o maior tempo disponibilizado para a sua produção e exibição (ZANDONADE; FAGUNDES, 2003). Neste contexto, o presente projeto visa sistematizar, por meio do conceito de documentário, o registro da participação ativa da comunidade que coexiste com o monumento a fim de captar as memórias materiais e imateriais advindas daquele lugar. Ressaltamos, ainda que, a produção do documentário promove a integração entre os atores sociais e a Fortaleza e, desenvolve a cooperação entre eles, de forma a enriquecer os conhecimentos individuais e coletivos, possibilitando, ainda, a dedicação aos fatos do cotidiano, os quais envolvem todos os tipos de pessoas, sem distinção de raça, cor, crença ou posição social que exercem." Marcelo Vilar Borges,Rayane Silva Vasconcelos,Mauricio Garcia Cunha,Angelica Lacerda Ferreira,Ana Moraes Vieira,Mariana Abreu Moreira,Diego Gomes Brandao,Thayná Rodrigues da Silva Neves,Licio Romero Costa,Rebeca Vinagre Farias O projeto em tela tem como público alvo, além da comunidade interna do Campus Cabedelo, ciranças, jovens e adultos do município de Cabedelo, e outras cidades que queiram se aprofundar no conhecimento acerda da história e memória vinculadas a Fortaleza de Santa Catarina. Espera-se incentivar o interesse do público em geral acerca do patrimônio paraibano e, provevelmente, em breve, patrimônio mundial, localizado em Cabedelo, a partir da elaboração de um documentário que verse sobre o marco histórico da fundação para o Estaod da PAraíba, e sobre a variedade de atividades artístico-cultuais desenvolvidas no local. Pretende-se disseminar os resultados do documentário em redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web e Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo. 2026.69 Sim CAMPUS CABEDELO 690 A Fortaleza é do Mundo! Valorização de nossa herança cultural através da Educação Patrimonial 2017-12-12T00:00:00 2018-03-16T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. INTERDISCIPLINAR A partir da submissão da candidatura seriada de 19 fortificações brasileiras a patrimônio mundial junto à UNESCO, entre as quais, a Fortaleza de Santa Catarina, governo e sociedade civil têm se articulado no sentido viabilizar ações que fortaleçam tal candidatura, tendo como objetivo final a preservação de nossa história e de nossa cultura, valorizando-as em nível global. O Campus Cabedelo do IFPB, através do NUPPACC, vem acompanhando tais discussões referentes à construção de condições favoráveis à candidatura do conjunto de fortalezas a patrimônio mundial; nesse sentido, a presente iniciativa visa promover ações de educação patrimonial, em conjunto a parceiros sociais do NUPPACC e do Campus Cabedelo, junto a escolas da Rede Municipal de Ensino e a jovens do Município de Cabedelo de forma geral, através da produção de material didático que explore diversas dimensões daquele bem patrimonial: sua importância histórica, arquitetônica, simbólico-afetiva e artístico-cultural, para a cidade de Cabedelo, para a Paraíba e, agora, para o mundo. Inicialmente, será realizado levantamento bibliográfico-documental sobre a Fortaleza de Santa Catarina, além de inventário simplificado sobre as manifestações artístico-culturais ligados ao monumento, a partir da realização de rodas de conversa e registros audiovisuais; tais levantamentos subsidiarão a elaboração do material didático, desde sua identidade visual a seu conteúdo textual e ilustrativo. "O Governo Brasileiro, através do IPHAN, submeteu junto à UNESCO, no ano de 2016, a candidatura seriada de 19 fortificações brasileiras a patrimônio mundial, entre as quais, a Fortaleza de Santa Catarina, localizada no Município de Cabedelo-PB. Neste momento, entes governamentais e sociedade civil organizada se articulam no sentido de fortalecer a referida candidatura, através de diversas ações. Nesse sentido, o Campus Cabedelo do IFPB, através do NUPPACC, vem acompanhando as discussões em torno da construção de condições favoráveis à candidatura do conjunto de fortalezas a patrimônio mundial. Portanto, ações de educação patrimonial despontam como essenciais no sentido da construção e divulgação de conhecimentos, saberes e experiências sobre a Fortaleza de Santa Catarina, possibilitando sua defesa e preservação através da valorização do patrimônio cultural em suas diversas dimensões - processo que se torna mais efetivo à medida que as populações cabedelense e paraibana, cada vez mais, se apropriem do referido bem patrimonial, participando ativamente do processo (IPHAN, 2014). A preocupação com a valorização e reconhecimento desse importante patrimônio cultural material brasileiro torna-se mais evidente neste momento, pois será preciso demonstrar sua relevância não apenas para a região ou para a nação: precisaremos explicitar o valor do conjunto de fortalezas brasileiras para o mundo, a fim de que ele assuma a condição de Patrimônio Cultural da Humanidade. E, de fato, são muitas as razões que motivam essa empreitada: a Fortaleza de Santa Catarina carrega consigo elementos materiais e arquiteturais representativos das construções militares europeias do século XVI, adaptadas à realidade colonial brasileira; também possui importância fundamental para a compreensão da história da colonização do Brasil, em um contexto de interações diversas entre os elementos europeu e indígena (GONÇALVES, 2013); além disso, a Fortaleza carrega também um peso importante como lugar de memória junto à população, além de ser palco de inúmeras manifestações artístico-culturais regionais, do Maracatu à Nau Catarineta, entre outras (PIMENTEL, 2015). Assim, pretendemos, através da articulação do IFPB com diversos parceiros sociais (IPHAN, Fundação Fortaleza de Santa Catarina, Associação Artístico-Cultural de Cabedelo) fazer uso da experiência do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), envolvendo também estudantes dos cursos técnicos em Meio Ambiente, Multimídia e Superior de Tecnologia em Design Gráfico, na produção de material didático, na forma de cartilha educativa que aborde a dimensão patrimonial da Fortaleza de Santa Catarina de maneira lúdica e informativa, que possa ser trabalhada, de forma preferencial, junto a estudantes da educação básica (Nível Fundamental) do Município de Cabedelo." Samuel da Silva Alves ,Angelica Lacerda Ferreira,Elisangela Nascimento Sena,Bianca Caroline Damascena de Figueiredo,Elaine Feitosa da Silva,Luciana Mendonca Dinoa Pereira,Wilson Gomes de Medeiros,Valeria Camboim Goes,Diego Gomes Brandao,Dante Lacerda Correia,Licio Romero Costa,Camilly Galvão da Silva Lima,Rebeca Vinagre Farias A presente proposta tem, como público alvo, a comunidade do Município de Cabedelo, tendo como foco jovens em idade escolar da Rede Municipal de Ensino, contribuindo para a valorização da Fortaleza de Santa Catarina como bem patrimonial de toda a comunidade, o qual deve ser preservado e protegido, culminando com o fortalecimento da candidatura do conjunto de fortalezas brasileiras a patrimônio mundial - acarretando grandes possibilidades de um desenvolvimento regional sustentável em torno do turismo e de outras atividades. Estimamos elaborar quantidade razoável de cartilhas educativas para ampla distribuição nas escolas do município e entre parceiros sociais (500 unidades com recursos do Edital 21/2017), buscando fontes de financiamento alternativas que garantam tiragens suficientes durante o ano de 2018. Espera-se incentivar o reconhecimento da comunidade, em especial das novas gerações, frente à Fortaleza, promovendo a consciência coletiva frente ao bem cultural e a sua imporância para a humanidade. 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 691 Do mangue ao sertão: Intercâmbio cultural e vivência etnográfica no Porto do Capim em João Pessoa. 2017-05-12T00:00:00 2018-03-16T00:00:00 Artes Integradas ANTROPOLOGIA A ação cultural intitulada “Do mangue ao sertão: Intercâmbio cultural e vivência etnográfica no Porto do Capim em João Pessoa”, tem como objetivo experienciar aos alunos extensionistas do NUPEDI/IFPB- campus Patos, uma prática etnográfica na comunidade Porto do Capim na cidade de João Pessoa. Através da formação teórica e da vivencia com a comunidade, busca-se criar uma troca de experiências e de saberes. Por meio de oficinas, rodas de diálogos com a comunidade, os alunos participantes aprenderão sobre as ações exitosas que o grupo Porto do Capim em Ação vem obtendo nos últimos anos com os projetos Ponto de cultura comunitário, Associação das mulheres da comunidade porto do capim e as Garças do Sanhauá. Esse intercâmbio entre instituição e comunidade permitirá que as relações sociais e culturais sejam vistas em uma visão mais ampla e próxima a sociedade, permitindo a troca de conhecimentos e consequentemente a formação de multiplicadores do saber popular. Assim, propomos esse intercâmbio para a construção de uma experiência sociocultural capacitadora, ajudando no resgate e promoção das culturas populares. Para isso, o grupo de alunos que integram o NUPEDI passarão por uma capacitação sobre cultura e diversidade no campus, logo após essa formação na instituição, terão a vivência etnográfica no Porto do Capim, onde conhecerão os projetos de perto, permitindo a troca de conhecimentos. Essas experiências etnográficas irão compor a base das práticas do grupo de danças folclóricas que o campus vem desenvolvendo, além de gerar um material audiovisual para utilização do ensino sobre cultura no campus. "Pensar a cultura e seus múltiplos elementos é cada vez mais necessário diante dessas alterações globais. Os avanços tecnológicos e econômicos vem transformando as relações sociais e culturais. A sociedade contemporânea está erguida ao redor de vários fluxos: de capital, de tecnologia, de interação organizacional, de imagens, de sons e símbolos. São a expressão dos processos que dominam a vida econômica, política e simbólica (CASTELLS,1999). Todo esse processo decorre do advento da globalização e sua lógica mercadológica que homogeneíza os mercados mundiais, impõe o consumismo e envolve todas as esferas sociais, principalmente a cultural. Elementos populares acabam desintegrando-se diante de um sistema mercadológico, esse que por sua vez, vem modificando as relações tradicionais e reconfigurando as instituições. Para Bauman (2006), por exemplo, estamos diante de uma modernidade “líquida”, “veloz”, um campo social e cultural efêmero, onde as mudanças são cada vez mais profundas e rápidas. É precisamente nesse espaço hegemônico que a visão mercadológica da cultura se instala estrategicamente e transforma toda a produção cultural em bens de consumo, oferecendo apenas o entretenimento e retirando dos espaços sociais as culturas ditas populares. Em um universo de produção em massa, as culturas populares tentam resistir. Resistir não implica somente posicionar-se diante de um mundo dividido entre culto e popular, oprimidos e opressores. Resistir significa, aqui, resgatar, fortalecer. Buscar através do estudo e prática, as raízes e elementos identitários suplantados pela produção mercadológica da cultura em massa. Nosso projeto surge em meio a esses desafios. Pensando no ir além, no transpor das análises teóricas. Por saber que a cultura é tudo aquilo que produzimos, seja no plano material ou imaterial, desde artefatos e objetos até ideias e crenças, queremos ir ver a “alma da cultura”, enxergar pelos meios etnográficos como podemos pensar novos elementos de identificação e produção no espaço acadêmico.  O “Cultura em Rede” assenta-se, justamente, nessas bases: “Considera a cultura como direito fundamental para o exercício da plena cidadania e para a construção do ser reflexivo, crítico e ativo”. Portanto, nesse intercâmbio, pretendemos construir um projeto que dialogue e que cumpra o exercício de transformar o espaço acadêmico em um lugar de reflexão e transformação social. Através da interação entre a comunidade do Porto do Capim com o grupo de estudantes do IFPB campus Patos, esperamos construir a base de consolidação desse exercício de reflexão, critica e ação. Aprender com os atores sociais que vem desenvolvendo ações exitosas no campo social em João Pessoa, permitirá aos alunos enxergarem seu papel político e social diante do resgate e preservação das suas identidades culturais. Levando a uma reflexão de seu papel social e político diante de sua sociedade cada vez mais massificada e desigual." Andressa de Medeiros Ribeiro,Joao Paulo da Silva,Herbet Candeia Rodrigues,Katilly Joyce Paulino de Medeiros "Como resultado, esperamos que os alunos que irão participar desse intercâmbio, tornem-se agentes multiplicadores dos saberes culturais apreendidos na prática. E que possibilitados pelas experiências no campo, possam formar grupos de estudo e ação sobre as culturas populares. Mais precisamente, busca-se a partir dessas capacitações, que os alunos tornem-se agenciadores de conhecimento, e fiquem responsáveis por repassar os saberes adquiridos no intercâmbio para outros alunos no campus, ajudando dessa forma, na elaboração e formação de um grupo folclórico. No processo etnográfico, também será realizado um trabalho audiovisual, para que o mesmo sirva de elemento capacitador nas oficiais posteriormente oferecidas pelos alunos que participaram da vivência de campo. Dessa forma, o projeto prevê beneficiar diretamente, de forma ampla, a comunidade estudantil do campus Patos." 2058 Sim CAMPUS PATOS 692 Lendas do Mangue - trailer de série em desenho animado 2017-12-15T00:00:00 2018-03-15T00:00:00 Mídias-artes ARTES """Lendas do Mangue"" é uma série de desenho animado em fase de produção por meio do Núcleo de Extensão LUDIKA e tem como ambiente de suporte a coordenação do Curso Superior de Design Gráfico do Campus Cabedelo. O objetivo é concluir a produção de um trailer do episódio piloto para divulgação para em seguida buscar iniciativas de fomento à produção audiovisual para concluir a série. Pretendemos com este produto audiovisual disseminar as lendas e contos da cidade de Cabedelo-PB através do entretenimento audiovisual de forma que promova o resgate da memória cultural da região por meio de histórias que permeiam no imaginário popular. Realizamos pesquisa sobre animações nacionais com esse formato - de série - e encontramos apenas duas produções que abordam algumas lendas: ""Juro que vi"" (Dir.: Humberto Avelar; Rio de Janeiro, 2003-2010) e a mais recente ""Além da Lenda"" (Dir.: Alisson Ricardo; ViuCine, Recife, 2017). Estas produções abordam as lendas nacionais mais conhecidas como: Boto, Curupira, Matinta Pereira, Saci etc. Na nossa proposta, realizamos uma pesquisa in loco com alguns dos moradores mais antigos da cidade de Cabedelo-PB, onde foram coletadas histórias muito peculiares àquela cidade. Desde contos assombrados como o ""Pai do Mague"", ""Ajapau"", ""Batatão"", ""Tribo da Restinga"", ""Burro sem Cabeça"", até lendas como o ""Dragão do Túnel, onde haveria um túnel que ligaria o Forte de Santa Catarina à Igreja de São Francisco, e por este túnel vivia um Dragão (Pimentel, 2002). Atualmente a produção encontra-se na etapa de animação, precisando de licenças de softwares, equipamentos de desenho e áudio para dar continuidade." "O Núcleo de Produção de Games e Audiovisual - LUDIKA necessita de auxílo financeiro para montar um estúdio de áudio e para aquisição de licenças de softwares, que permitirá a gravação da trilha musical e efeitos sonoros da série em desenho animado ""Lendas do Mangue"", etapa esta que prevê a elaboração de um ""trailer"". A equipe de produção irá apresentar também o ""making of"" da série à comunidade, buscando multiplicar a experiência vivenciada e tentar instigar mais alunos para integrar a equipe e seguir adiante com este desenho animado inédito no Estado da Paraíba. Seguindo o cronograma de produção planejado pelo Núcleo, o episódio piloto da série deverá ser concluído em Agosto de 2018, e o Trailer para Março de 2018, no entanto a continuidade deste produto audiovisual do Núcleo depende da montagem do estúdio de áudio. Após levantamento de preços, listamos os equipamentos necessários para aquisição que totalizam o valor de R$2.000,00: Microfone condensador, Teclado Midi, Interface de Áudio, Caixa de Som Subwoofer, Licença de software de áudio, Licença de Plugin para Animação Gráfica." Angelica Lacerda Ferreira,Fernando Antonio Almeida de Macedo Júnior,Vanessa Andrade de Oliveira,Diego Gomes Brandao,David Lucas de Lima Felipe,Lauro de Brito Vieira Filho,Rodrigo Pessoa Medeiros,Fabricio Ferreira Roseno,Adricoele de Souza Correia,Antunes Vila Nova Neto "Pretende-se concluir a produção do episódio piloto da série animada para que possamos encaminhar: 1) Exibição do episódio piloto em cineclubes do estado da Paraíba através de projetos itinerantes de cinema; 2) Exibição em escolas municipais de Cabedelo-PB; 3) Registro do produto audiovisual junto à ANCINE (Agência Nacional do Cinema) através do requerimento do CPB (Certificado de Produto Brasileiro) e CRT (Certificado de Registro de Título); 4) Participação em Editais de fomento à produção audiovisual tendo em vista a Lei Rouanet, para captar recursos e dar continuidade a série em subsequentes episódios e temporadas; 5) Buscar parceiros do segmento audiovisual para o IFPB, incluindo emissoras de TV públicas e privadas (TV Brasil, TV Futura, Cartoon Network, Nickelodeon etc) para firmar contratos na distribuição e exibição do material; 6) Buscar parceiros do segmento de Softwares de Animação para liberação de licenças educacionais;" 2000 Sim CAMPUS CABEDELO 693 Cidadania em cena 2017-05-12T00:00:00 2018-12-03T00:00:00 Artes Cênicas ARTES O presente projeto objetiva criar experimentações teatrais a partir  da reflexão acerca de temas transversais e  outros temas polêmicos e presentes na sociedade, como direitos humanos,discriminação étnico-racial, meio ambiente, intolerância religiosa, homofobia, desigualdade social, exploração no trabalho, entre outros, assim como dialogar com os saberes populares para a construção de experimentações cênicas que levem os educandos do ensino fundamental II,  do 8º e 9º ano, da escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Pedro Américo, do centro de Cabedelo, a terem , simultaneamente , o acesso às diversas manifestações da cultura e do pensamento contemporâneo, à técnicas teatrais , à leitura, música, escrita e reflexão crítica , como também a uma experiencia cidadã, através da atuação cênica e da experiência com os gêneros textuais e os debates sobre temas pertinentes ao mundo contemporâneo e ao desenvolvimento como pessoa e como estudante, assim como promover a divulgação dos resultados com a comunidade e estabelecer unidades de vivência com outros grupos culturais. É notória a perda de valores e o desnorteamento que acomete a nossa juventude. Falta de acesso à leitura, ao debate crítico e a uma educação de qualidade, muitas vezes, levam os estudantes das classes sociais populares a se perderem na xurrada de informações do mundo contemporâneo e, muitas vezes, fica difícil estabelecer um pensamento crítico e reflexivo sobre temas importantes para a nossa formação cidadã, que sejam autônomos e ultrapassem o limite da dominação ideológica midiática e das instituições de poder. Dessa forma, é importante que projetos de debate e reflexão crítica, de acesso às manifestações culturais e à arte estejam inseridos no contexto escolar de forma a fornecer aos educandos a oportunidade de serem protagonistas e atuarem com desenvoltura nas diverasa situações que as práticas sociais exigem. Por isso a relevãncia de ações como esta que buscam inovação cultural e a criação de produtos culturais coletivos que a motivem nos alunos  a vontade da participação cidadã e a capacidade de se posicionar perante as demandas da sociedade atual, como também aprimorarem seu desempenho nas demandas do seu  currículo escolar. Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Palmira Rodrigues Palhano,Andreza Ferreira Lima Paiva,Clênia de Oliveira Fernandes,Luiza Nicolau Magalhaes "Desenvolvimento da capacidade reflexivo-crítica e argumentativa dos educandos; criação coletiva de experimentação cênicas; criação de página de divulgação dos processos em redes sociais; construção de espetáculo para ser apresentado em escolas e na comunidade externa; intercâmbio com outros grupos culturais do IFPB e externos; sensibilização para a acsitação da diversidade e para a empatia." 1384.57 Sim REITORIA 694 CABEDELO 360 2017-12-12T00:00:00 2018-03-18T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. INTERDISCIPLINAR O Projeto “Cabedelo 360” tem como objetivo de dar visibilidade ao patrimônio material e imaterial do município de Cabedelo através de meios de comunicação tecnológica e divulgação da diversidade artístico-cultural cabedelense, utilizando de recursos tecnológicos para dar visibilidade ao patrimônio cabedelense. A proposta é que, através de uma plataforma digital, os usuários tenham a oportunidade de conhecer os principais pontos turísticos e históricos da cidade através de um Tour Virtual, que é um recurso digital que simula ao usuário uma visita real e imersiva a locais através de um acervo de imagens em 360º. Enquanto procedimento metodológico, o projeto será dividido em 2 etapas, uma teórica e outra prática. Na fase teórica, será feito um levantamento bibliográfico e documental a respeito da história da cidade de Cabedelo, mapeando os mais importantes patrimônios materiais e imateriais da cidade. Após este levantamento, iremos para a parte prática do projeto, onde iremos capturar as imagens e vídeos em 360º, e implementar a plataforma que reunirá todas as informações levantadas e capturada a partir da construção do acervo textual e imagético. Espera-se, com isso, disseminar e produzir conhecimento com foco no patrimônio material e imaterial de Cabedelo, disseminando a arte, cultura e história local e sensibilizando a população sobre a importância da preservação patrimonial através deste acervo digital. "A ideia de cultura, segundo SILVA e SILVA (2006), pode ser compreendida, em seu modo mais simples, como “tudo aquilo produzido pela humanidade, seja no plano concreto ou no plano imaterial, desde artefatos e objetos até ideais e crenças”. Os autores também entendem que cultura é “todo complexo de conhecimentos e toda habilidade humana empregada socialmente. Além disso, é também todo comportamento aprendido, de modo independente da questão biológica”. Conscientizar as pessoas da importância destes aspectos culturais e históricos de uma sociedade nada mais é do a formação de conhecimento através dessas relações.    O Município de Cabedelo, cidade metropolitana da capital paraibana, é uma cidade portuária que possui um relevante acervo histórico – cultural de valor material e imaterial, que consiste desde monumentos históricos a manifestações culturais, além de rica abundância de fauna e flora. Podemos citar como exemplo de patrimônio material a Fortaleza de Santa Catarina, considerada um testemunho vivo de conflitos à época do Brasil Colônia e que hoje seu uso ganha ressignificação, sendo palco de inúmeras manifestações artísticas e culturais locais, como apresentações de grupos de Coco de Roda e de Nau Catarineta. (CABEDELO, 2017)    Embora existam tentativas em divulgar e fomentar a cultura local, percebemos que a adesão por parte da população ainda é pequena. Isso pode se refletir na falta de conhecimento sobre o patrimônio da cidade. Segundo a Secretaria de Turismo de Cabedelo, a cidade, em sua alta estação turística (entre os meses de dezembro e março), recebe o equivalente ao triplo de sua população, que era de 66.858 já em 2010. Porém esta população, em sua maioria, fica apenas concentrada em suas praias e acaba não tendo consciência do potencial artístico e cultural da cidade.    O Projeto “Cabedelo 360” tem como objetivo de atender à esta necessidade, utilizando de recursos tecnológicos para dar visibilidade ao patrimônio cabedelense. A proposta é que, através de uma plataforma digital, os usuários tenham a oportunidade de conhecer os principais pontos turísticos e históricos da cidade através de um Tour Virtual, que é um recurso digital que simula ao usuário uma visita real e imersiva a locais através de um acervo de imagens em 360º. Sendo assim, através de seus dispositivos digitais (computadores, smartphones, tablets, etc.), o usuário, além de ter a sensação que está conhecendo os locais de todos os ângulos, poderá conhecer  a diversidade artístico - cultural da cidade e também saber um pouco de sua história. Através do projeto “Cabedelo 360” pretendemos, além de disseminar a arte, cultura e história local, sensibilizar a população sobre a importância da preservação patrimonial através deste acervo digital." Danielly Cristina Batista de Sena,Simon Lucena de Castro,Roberta Gabrielle Firmino de Araujo,Angelica Lacerda Ferreira,Pablo Machado Ximenes,Bruna de Araújo Campos,Vitoria Barbosa Soares da Silva,Marilia Gabriella Lima Lira da Silva,Matheus Henrique Pitta Ramalho de Sales,Hugo Darlyson de Araújo Andrade,Mariana Vieira Ferreira da Silva,Érika Alves da Silva,Hugo Guilherme Pereira da Silva,Rebeca Vinagre Farias Com a conclusão do projeto, espera-se que haja uma maior visibilidade na diversidade cultural e artística de Cabedelo, que como abordado em todo o projeto, possui grande relevância na historicidade do Município. O projeto - por estar em uma plataforma de fácil acesso - gera a oportunidade de inclusão, pois o usuário pode, a partir dele, conhecer o patrimônio Cabedelense em qualquer lugar, basta ter às mãos um dispositivo digital que possibilite este contato com a plataforma.   O material produzido será amplamente difundido em eventos da Rede Federal de Ensino bem como em mídias sociais ligadas ao IFPB e ao município de Cabedelo. 2001.79 Sim CAMPUS CABEDELO 695 A INTEGRAÇÃO ENTRE LITERATURA E MÚSICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E REFLEXIVOS 2017-12-12T00:00:00 2018-03-16T00:00:00 Artes Integradas ARTES Este projeto de extensão tem como objetivo a formação de leitores críticos e reflexivos por meio da integração entre a literatura e a música. Destinado aos discentes do IFPB, campus Santa Rita, e aos participantes da ONG Espaço Múltiplo, essa iniciativa visa desenvolver estratégias para o intercâmbio cultural entre a comunidade acadêmica e o grupo externo. A ONG Espaço Múltiplo, que desenvolve trabalhos voltados para cultura, meio ambiente e educação, fica localizada no município de Santa Rita, na Paraíba A partir dessa experiência, serão desenvolvidas rodas de leitura, oficinas de música, saraus poéticos e musicais, estratégias para construção de um espaço destinado à musicalização etc. Partindo das concepções de Brasil (2006), de Cabral (2009), de Santos (2000), entre outros aportes teóricos, este projeto proporcionará situações de leitura e desenvolvimento do apreço pela música no contexto escolar e fora deste. Este projeto é uma das ações que compõem o Núcleo de Extensão, Desenvolvimento Cultural e Cidadania de Santa Rita. Situado na Linha de ação Intercâmbio Cultural, promoverá, de forma prioritária, a integração entre a comunidade acadêmica e a ONG Espaço Múlltiplo, por meio da troca de experiências em diferentes áreas artísticas, a saber, a literatura e a música. Essa iniciativa resultará na criação de um grupo artístico cujo propósito será apresentar, no campus do IFPB, em Santa Rita, e na ONG Espaço Múltiplo, expressões artísticas que envolvem as artes anteriormente citadas. Além disso, cabe ressaltar que esse projeto fortalecerá as práticas educacionais de leitura no IFPB, bem como oportunizará a inclusão social de jovens de forma consciente, proporcionando o desenvolvimento psicossocial, ético e disciplinar, afunilando na solidariedade coletiva. Essa proposta tem carácter preventivo. Gelda Karla da Silva Marques,Amanda Nunes Gomes Meira,Lucas Rodrigues dos Santos,Vitória Severo dos Santos,Michel Pratini Bernardo da Silva As atividades de incentivo à leitura+, por meio da literatura e da música, executadas neste projeto, como também, a experiência resultante da integração entre os discentes do Ensino Médio Integrado do IFPB - campus Santa Rita e os adolescentes e jovens da ONG Espaço Múltiplo, localizada também no município de Santa Rita - PB, serão divulgadas em redes sociais, em artigos de periódicos científicos, em eventos nacionais e internacionais do IFPB ou de outras instituições acadêmicas. 2009.5 Sim CAMPUS SANTA RITA 696 Quando eu pego mais meu mano 2017-05-12T00:00:00 2018-05-03T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES Pretendesse realizar intercâmbios brincados em espaços públicos da cidade de Campina Grande – PB, com mestres brincadores de Cavalo Marim (marinho), folguedo popular tradicional nos estados da Paraíba e Pernambuco que contém em seu enredo trupés (passos de dança), toadas (músicas), loas (versos) e figuras (personagens) inserido no ciclo natalino das festas populares. Esta proposta visa instigar o contato de novos públicos com brincadeiras e tradições nordestinas, fomentando o contato com a cultura popular, seus brincadores e demais elementos que compõem o roteiro da brincadeira do Cavalo Marinho no espaço democrático da rua, inspirado na própria dinâmica desse brinquedo popular. Os intercâmbios brincados entre os participantes e público em geral do Grupo de Estudos em Cavalo Marim Boi da Borborema e mestres brincadores de Cavalo Marim, acontecerão nos espaços públicos. A partir desses estudos brincados em praças, parques e demais espaços públicos da cidade de Campina Grande, serão coletados dados acerca das dinâmicas e metodologias do Cavalo Marinho. O objetivo é construir uma biblioteca de imagens, textos e registros audiovisuais que integrarão futuramente uma ferramenta didática no formato de aplicativo para dispositivos móveis, de modo a auxiliar no aprendizado e divulgação do patrimônio imaterial do Cavalo Marinho. "O Cavalo Marinho é praticado tradicionalmente no estado da Paraíba e Pernambuco, em sua grande maioria, por trabalhadores e aposentados da cana-de-açúcar e seus familiares. Está ligado aos festejos natalinos e presta homenagem aos Santos Reis do Oriente, referência direta aos três reis magos bíblicos. A brincadeira é repleta de sagacidade e “puias”, denominação dada pelos galantes aos duplos sentidos de conotação sexual. Ela se desenrola em torno do jogo de representações de figuras (personagens) que, por meio de trupés (passos da dança), toadas (músicas), loas (versos e falas) e improvisações, satirizam ou evocam situações e saberes que compõem a memória da comunidade. Exemplo dessas figuras são o Capitão Marinho (senhor de engenho), Seu Ambrósio (comerciante/mascate), Mateus, Bastião e Catirina (negros fugidos/libertos) e outros que vão sendo chamados ou surgem para participar da festa em homenagem aos Santos Reis do Oriente. Uma sambada de Cavalo Marinho pode durar entre oito e dez horas, começando por volta da “boca da noite”, ou seja, entre as vinte e uma horas, terminando no “quebrar da barra do dia”, modos como os brincadores poeticamente denominam o começo da noite e o alvorecer, respectivamente. O mestre junto com os figureiros, brincadores que dão corpo as figuras, vão criando e recriando o enredo a partir do repertório de figuras possíveis de serem personificadas por eles ao longo da madrugada, processo denominado de “botar figura”, prática central para o desenvolvimento da brincadeira. Testemunhos descrevem a existência de um número bastante expressivo de figuras com loas e toadas próprias. Segundo mestre Inácio Lucindo (Cavalo Marinho Estrela do Oriente), mestre Biu Alexandre (Cavalo Marinho Estrela de Ouro) e autores como Oliveira (2006) e Andrade (1981), existem mais de 70 (setenta) figuras no Cavalo Marinho. Seu processo de aprendizado se dá basicamente pela observação e repetição dos brincadores mais experientes num ambiente de festa ou sambada, como é denominada pelos praticantes desse folguedo tradicional. Todavia, cada vez se torna menos frequente na contemporaneidade esses acontecimentos festivos de rua. Isso acontece por vários motivos dos quais destaco: a popularização das mídias digitais e de dispositivos móveis, como smartphones e tablets. O ambiente multimídia e a conectividade com o ambiente virtual da internet proporciandos por estes dispositivos vem tomando a atenção em especial do público jovem, construindo um foco de atenção disperso e pouco paciente para sedimentação de aprendizados como os tradicionais, que necessitam da demanda de tempo no brincar para obtenção da experiência sobre a brincadeira popular. Tendo esse horizonte em vista, este projeto se justifica pela busca de oferecer um ambiente didático inspirado na sambada do Cavalo Marinho, acontecendo em espaços públicos com esses estudos-brincadeira, tendo por objetivo investigar metodologicamente processos de ensino-aprendizagem desse brinquedo tradicional. A partir desse estudo se pensará no design de uma ferramenta didática na forma de um aplicativo para dispositivos móveis, visando ocupar esse espaço de modo a fomentar o aprendizado e divulgar, além de instigar o interesse no público jovem nas brincadeiras populares tradicionais, como o Cavalo Marinho." Maryana Pereira da Silva,Alan Carlos Monteiro Junior Esperasse atender há 100 pessoas participantes e pelo menos 1000 espectadoras com o desenvolvimento deste projeto, além de procurar angariar novos participantes para o Grupo de Estudos Boi da Borborema, bem como o aprofundamento das experiências de seus integrantes para com esse brincar tradicional, além de apronfundar os laços afetivos de amizade e valoração de mestres brincadores de Cavalo Marim. A dissiminação dos resultados acontecerá em espaços públicos da cidade aonde acontecerão todas as suas atividades, bem como no escrever e publicar as experiências adivindas desta prática em revistas especializadas na área. Também se buscará fazer apresentação brincadas tanto em espaços públicos da cidade e sua vizinhança, bem como nos campi IFPB. 2000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 697 INCLUSÃO CULTURAL 2017-12-12T00:00:00 2018-03-16T00:00:00 Artes Integradas ARTES Realizar intercambio cultural entre o Coral IFPB - Campus Esperança com o Grupo de Dança da APAE - Esperença - PB montando uma apresentação Artistica que envolva MÚSICA e DANÇA e INCLUSÃO , culminando numa apresentação no Campus IFPB - Esperança e outra na APAE - Esperança. O Projeto deve ser executado pois pretende proporcionar tanto o intercambio artistico entre MÚSICA e DANÇA quanto o intercambio institcional entre IFPB e APAE. Este projeto vai ao encontro das ações que visam aproximar as pessoas com necessidades especiais do universo escolar e artistico da sociedade. Da mesma forma este projeto visa aproximar pessoas ligadas a educação no IFPB das pessoas que assistem e são assistidas nas diversas nessecidades especias atendidas pela APAE. Priscila Barbosa Calixto. ,Graziele Diniz Fernandes Pimenta,Ebenezer Lourenco Ferreira Vaz,Brenda Ismirna Calixto de Oliveira,Daniel Rodrigues dos Santos,Emanoela Kézia Guedes da Costa Com a execução deste projeto é esperado,  alem da apresentação artistica, um intercâmbio de seres humanos que colocam em prática ações de inclusão social.  A espectativa também é de crescimento no quesito cidadania que todos os envolvidos - alunos , professores, pais etc  - terão a oportunidade vivenciar na prática. Tanto a comunidade escolar quanto a cumunidade em geral serão impactadas e desafiadas a realizar outros intercambios da mesma natureza. As apresentações e os seus resultados serão divulgados nos instrumentos de comunicação da cidade de Esperança e em redes sociais para que a sociedade em geral tenha oportunidade de conhecer  esssa ação cultural do IFPB. 2054 Sim CAMPUS ESPERANÇA 698 TÊNIS DE MESA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL DE CRIANÇAS E JOVENS SOUSENSES 2018-01-05T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA "RESUMO Este trabalho parte da visão que o tênis de mesa pode ser uma forte ferramenta de transformação social. O principal objetivo é ensinar o histórico, regras e fundamentos da modalidade esportiva, visando o desenvolvimento dos aspectos motor, cognitivo e sócio-afetivo dos alunos que residem no município de Sousa-PB. Serão atendidos 60 alunos com faixa etária entre 8 e 18 anos de idade de ambos os gêneros. Para seleção dos alunos serão levados em consideração a matrícula em uma rede de ensino, preferencialmente ser oriundos de família de baixa renda e ter condições de deslocamento até o campus do IFPB em São Gonçalo. Ao término da execução do projeto espera-se que ocorra o aprendizado da modalidade tênis de mesa e, em especial, a socialização dos alunos inscritos que os mesmos possam desenvolver o espírito de trabalho em grupo, o respeito as diversidades e a importância da família e da escola para um futuro promissor. Palavras-chave: tênis de mesa, inclusão social, educação física." "A modalidade esportiva tênis de mesa pode ser uma forte ferramenta de inclusão social, oportunizando o acesso de crianças e adolescentes à prática de esporte, especialmente aquelas que pertencem as classes sociais menos favorecidas da nossa sociedade. Tal modalidade esportiva proporciona benefícios físicos (coordenação motora, força, resistência e velocidade), benefícios mentais (concentração, raciocínio e controle emocional) e benefícios sociais (relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, vivência em coletividade e melhora do desempenho escolar). Atualmente, conforme o Atlas do Esporte Brasileiro, cerca de 24 milhões de pessoas praticam tênis de mesa no Brasil, seja com objetivo de lazer ou treinamento esportivo (Pereira, 2006). Por um lado, muitas pessoas praticam o esporte de uma forma lúdica que pode ser praticado em família, dessa forma, seu principalmente objetivo é a diversão sem preocupação com as regras. Por outro lado, muitos praticam o tênis de mesa tendo como meta o desempenho esportivo, respeitando as regras e fundamentos necessários para os alunos/atletas obterem melhores resultados. Diante o contexto, este projeto tem a intenção de ofertar a prática esportiva do tênis de mesa para crianças e adolescentes residentes no município de Sousa, estado da Paraíba, com intuito de proporcionar o acesso a prática esportiva, especialmente aqueles que não possuem condições financeiras para pagar tal serviço. Desta maneira, será proporcionado uma igualdade social tão apregoada pela constituição brasileira. Sendo assim, o tênis de mesa será ofertado por meio de projeto de extensão do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) com a finalidade que os praticantes conheçam o histórico, as regras e os fundamentos da modalidade esportiva em questão, levando em consideração os valores atitudinais: socialização, respeito e o trabalho em equipe. A realização deste projeto de extensão justifica-se no que tange à relevância social, pelo fato de que muitas crianças e jovens residentes no município e distritos de Sousa-PB estão ociosos no contraturno escolar. Muitas vezes são aliciados ou influenciados por más companhias, sendo levados ao caminho das drogas e violência social. Uma vez inseridos no contexto esportivo, essas crianças e adolescentes estarão livres dessas mazelas sociais que assolam o nosso país. Além disso, é uma oportunidade para os alunos do curso de graduação de Educação Física exercerem sua prática pedagógica no que tange ao planejamento e ministrar aulas, discussões com orientador para verificação dos acertos e erros e aquisição de experiência profissional na área. Certamente, a vivência em projetos de extensão dessa magnitude é de suma importância para a formação acadêmica dos discentes do IFPB (campus Sousa). Salienta-se ainda que a realização deste projeto é viável e exequível pelo seu baixo custo financeiro, e também porque o prazo de execução é suficiente para conclusão do mesmo de forma adequada, sem atropelos. Portanto, a execução deste projeto poderá representar uma luz no fim do túnel para muitas crianças e jovens sousenses que vivem nas ruas a mêrce da sorte. A prática do tênis de mesa pode ser uma oportunidade de formamos cidadãos melhores e, consequentemente, termos uma sociedade mais justa e sociável." Renato Alexandre Honorio da Silveira,Layanne Braga Canuto,Jedson Machado Ximenes,José Almeida de Freitas Júnior,Luan de Souza Campos "Ao término da execução do projeto espera-se que ocorra o aprendizado da modalidade tênis de mesa e, em especial, a socialização dos 60 (sessenta) alunos inscritos onde os mesmos possam desenvolver o espírito de trabalho em grupo, o respeito as diversidades e a importância da família e da escola para um futuro promissor. Dessa forma, projetos dessa natureza contribui para formação do cidadão, ocupando o tempo ocioso das crianças e adolescentes, retirando-os das ruas, oferecendo atividades esportivas que são capazes de transformar as pessoas. Tais reflexos socais podem ser observados no rendimento escolar, comportamentos e atitudes dos alunos e respeitos aos pais e professores. Sendo assim, a semente da formação integral dos alunos, desenvolvida neste projeto, pode ser disseminada ou amplamente conhecida no cenário nacional para que outras pessoas possam expandir o trabalho em outras localidades, beneficiando muitas crianças e adolescente que muitas das vezes são desamparados pelas ações do poder público." 0 Sim CAMPUS SOUSA 699 Projelógica: fundamentos do pensamento computacional nas escolas de Monteiro-PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO As tecnologias da informação estão cada vez mais presentes nas diversas atividades que realizamos. Na educação, o uso das tecnologias da informação não pretende substituir as metodologias empregadas na realização dos conteúdos programáticos da escola, mas ser uma ferramenta complementar para dinamizar o ensino e aprendizagem. Muitos países, a exemplo da Austrália e Reino Unido, incluíram as tecnologias da informação como conteúdo obrigatório no currículo escolar (Piva, 2016). No Brasil, apesar de algumas iniciativas para a inclusão das tecnologias de informação nas escolas (Programaê - http://programae.org.br/, CodeClube Brasil - https://www.codeclubbrasil.org.br/), ainda tem um longo caminho a percorrer, visto a falta de políticas públicas efetivas para a inclusão digital nas escolas - 48% das escolas públicas não possui computadores para os estudantes. Segundo pesquisas realizadas, a inclusão das tecnologias de informação integrada ao currículo escolar (jogos, aplicativos, programação, etc...) motiva o aluno a aprender os conteúdos, bem como favorece o desenvolvimento de habilidades relacionadas a tomada de decisão, raciocínio lógico, criatividade, cooperação, entre outras que são consideradas novas habilidades do século XXI. Diante desse contexto, o projeto de extensão tem o objetivo de fomentar a aplicação das tecnologias da informação nas escolas do município de Monteiro-PB, para promover a melhoria na formação e no desempenho em habilidades matemáticas por parte dos estudantes, por meio do Pensamento Computacional - habilidade de pensamento que se utiliza de conceitos e técnicas provenientes da Ciência da Computação para a desenvolver soluções de problemas em contextos variados (Wing, 2006). Em setembro de 2016, o Governo Federal anunciou as médias do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) referentes a 2015. Este índice, criado em 2007 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira-INEP, tem a finalidade de mensurar a qualidade do aprendizado dos estudantes das escolas públicas e particulares dos níveis fundamental e médio, bem como estabelecer indicadores de metas para a melhoria do ensino. Ao comparar dados de anos anteriores com os atuais, os resultados foram desanimadores, visto que as metas estipuladas para as escolas do país, na sua maioria, não foram atingidas. Os dados mais alarmantes correspondem aos índices de aprendizado da matemática, principalmente nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio. Conforme os dados publicados no site do INEP, o município de Monteiro-PB alcançou o índice de 3.9 para os anos finais do ensino fundamental no IDEB de 2015, enquanto que a meta projetada do Governo Federal era de 4.3 (Brasil, 2017). Observa-se que nos anos de 2009 e 2013 também não foram alcançados os índices estabelecidos pelo Governo Federal.Considera-se a Prova Brasil como sendo uma avaliação censitária que engloba os estudantes da 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental das escolas públicas, com o objetivo de diagnosticar o sistema educacional brasileiro. Em relação ao nível de proficiência na disciplina de matemática, os estudantes do município apresentaram nível de aprendizado considerado abaixo do esperado (Qedu, 2017), sendo necessária a recuperação de conteúdos já vistos em sala de aula. A matemática, no contexto escolar, é vista como uma disciplina temida, tornando-se um obstáculo para o processo de aprendizagem. Dessa forma, deve-se criar mecanismos para despertar o interesse do estudante, a fim de contextualizar a matemática na sua rotina cotidiana, visando uma aprendizagem mais significativa (Luiz, Col, 2013). Baseado nesse contexto, pretende-se oferecer aos estudantes  a oportunidade de conhecerem, de forma lúdica e interativa, o pensamento computacional para aplicação no processo de resolução de problemas e habilidades matemáticas. Waldomiro Cesar da Silva,Rildo Maciel Berto da Silva,Yan Gabriel Bezerra Barboza,Kevin Wilgner Costa Santos,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Patrícia dos Santos Pereira,Djeymison Flávio Sousa Silva,TELMA LIRA DE QUEIROZ,Guilherme Augusto Monteiro de Souza,Erica Carolina de Freitas,Diogo Marcelo da Silva Viana,Maria Elenice Pereira da Silva,Luís Henryque Santos Bezerra,Mateus Fernandes Martins,Kettylen Bezerra da Silva "Os produtos e resultados finais esperados são elencados abaixo: Inclusão social a partir da promoção da inclusão digital de adolescentes interessados em programação de computadores; Aumento do interesse dos estudantes na área de Tecnologia da Informação e Comunicação, no Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática e no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas oferecidos pelo IFPB Campus Monteiro; Promover a desmistificação acerca da atuação profissional na área de Computação; Enfatizar o trabalho colaborativo entre os estudantes; Promover o desenvolvimento na formação dos estudantes no contexto das competências para o século XXI (pensamento crítico, criatividade, iniciativa, responsabilidade, cooperação, etc...); Interação da educação regular com a educação computacional" 6500 Sim CAMPUS MONTEIRO 700 ESTIMULANDO O CONHECENDO LÓGICO E CRIATIVO DA MATEMÁTICA OLÍMPICA 2018-01-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem MATEMÁTICA O projeto tem por finalidade estender o conhecimento da Matemática Olímpica e Raciocínio logico aos discentes do 8º e 9º do Ensino Fundamental e 1º a 3º do ensino médio de escolas públicas de Cajazeiras-PB, que por sua vez são potenciais futuros discentes do IFPB nos cursos integrados ao ensino médio e nos cursos de ensinos técnicos e superior, e gerar mais uma forma de avaliação regional para a Matemática abrangendo as todas as cidades circunvizinhas. Este trabalho visa, não somente trabalhar com o raciocínio lógico da referida disciplina, como também levar informações a respeito de programas de Iniciação Científica promovidos pela olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) e pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), além de incentivar jovens interessados a atuar futuramente nas mais diversas áreas da Matemática. Será ofertado oficinas com jogos sobre a Matemática Olímpica, como também palestras, minicursos, aulas nos laboratórios de matemática e informática e uma competição de matemática olímpica que abrangerá todas as cidades da redondeza de cajazeiras, que ajudará também como preparação para as provas nacionais dessa modalidade. "A Matemática é uma ciência ativa, agindo nas universidades, grandes empresas e centros de pesquisas, onde sua aplicação, de cunho lógico e exato, tem sido fundamental na resolução de problemas científicos e tecnológicos. Projeto de natureza olímpica promovem a inclusão social e cultural no qual trata da formação básica para a cidadania viabilizando a inserção no mundo do trabalho, das relações sociais e culturais dos indivíduos participantes, como afirma Marcelo Miranda Viana da Silva, o diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada – IMPA, em sua entrevista ao programa Papo de Juventude (PAPO JUVENTUDE, 2016). Segundo Biondi (2007) realizou uma pesquisa com estudantes da 8ª série do Ensino Fundamental de Escolas Públicas da cidade de São Paulo com contribuições do Conselho de Administração do IMPA para analisar a contribuição da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) no desempenho de Matemática nas avaliações educacionais. Neste trabalho foi avaliado o impacto da OBMEP nas notas médias de Matemática das escolas públicas na Prova Brasil (Inep/MEC), analisando o custo benefício do programa. Por meio de métodos de combinar regressão linear com erros padrão, apontou para um impacto positivo e estatisticamente significativo nas notas médias de Matemática dos estudantes de 8ª série na Prova Brasil 2007. Ainda segundo o autor, esse impacto é crescente conforme o maior número de participações das escolas nas edições anuais da OBMEP, não só aos estudantes com melhor desempenho, como também para os com menores notas. O autor concluiu que nos dois anos de avaliação de Matemática, em relação às médias de proficiência na Prova Brasil, as médias são maiores no grupo de escolas inscritas na OBMEP. A análise de retorno econômico trouxe resultados positivos, o que o levou a concluir que a realização da OBMEP proporciona benefícios para a qualidade da educação pública do país, com impacto direto nas avaliações educacionais e ganhos futuros em termos de rendimento no mercado de trabalho dos participantes. Pesquisa feita pelos proponentes desde projeto, constatou-se que as escolas da Cidade Cajazeiras-PB no ano de 2014, 8 alunos obtiveram destaque na OBMEP, destes, 4 do IFPB-CZ, no ano 2015, dos 8 alunos com destaque, nenhum foi do IFPB-CZ, no ano de 2016 tiveram 20 alunos premiados, destes 5 foram do IFPB-CZ, já em 2017 tiveram 6 premiados nos quais 3 foram do IFPB-CZ. Nos anos de 2016 e 2017 se formulou o projeto “Estimulando o conhecendo lógico e criativo da Matemática Olímpica” no qual o objetivo era incentivar o estudo pela Matemática Olímpica. Neste ocorreram parcerias com escolas públicas, visando melhorar a qualidade da Matemática na região. As aulas foram ministradas no IFPB campus Cajazeiras no período da tarde contemplando os alunos que estudavam no turno da manhã. As aulas teóricas abordavam assuntos que geralmente estavam fora da grade curricular padrão dos alunos, aumentando conhecimentos futuros, facilitando inclusive, o aprendizado dentro de sala de aula em sua escola. As aulas práticas envolviam jogos, dinâmicas, acesso ao laboratório de matemática e laboratório de informática, o que tornava a aprendizagem mais prazerosa e significativa. Além disso, a prática de vir a um ambiente diferente e conhecer pessoas novas estimulava a interação e a troca de conhecimentos.   Ainda com vistas a atingir um maior número de alunos e incentivar o estudo pela Matemática o corpo docente do Curso de Licenciatura em Matemática promoveu a I Olimpíada Cajazeirense de Matemática (OCZM), na qual foram inscritos cerca de 310 alunos do fundamental e médio. Ocorreram premiações para os 10 primeiros de cada grupo como forma de incentivar e divulgar a matemática olímpica. Incentivo este que já colheu resultado, visto que 20 alunos de cajazeiras foram destaque na OBMEP, onde 5 eram do IFPB-CZ, e houve dois alunos medalhista da OCZM que também recebeu menção honrosa nacional junto a OBMEP, no qual um deste é do IFPB-CZ. No ano de 2017 o projeto “Estimulando o conhecendo lógico e criativo da Matemática Olímpica” abraçou a II Olimpíada Cajazeirense de Matemática (OCZM) onde houve um aumento percentual de 48,23 no número de inscritos nesta segunda edição, totalizando a quantidade de 516 alunos inscritos nas modalidades de fundamental e médio, notando que não existem apenas participantes das cidades do estado da Paraíba, mas participantes do estado Ceará. Para que todos os alunos tivessem acesso aos editais lançados para a OCZM, como também para ter acesso as provas passadas e o material de apoio foi lançado um blog “Olimpíada Cajazeirense de Matemática – OCZM” com o link: http://oczm.blogspot.com/. Por isto, considera-se a necessidade de continuar a consolidar bases mais consistentes de conhecimento para os alunos de nível fundamental e médio das escolas públicas de Cajazeiras-PB e das cidades circunvizinhas e assim elevar a qualidade da educação local e propiciar um melhor ensino de matemática. Diante de todos esses fatores, faz-se necessário dar continuidade ao Projeto “Estimulando o conhecimento lógico e criativo da Matemática Olímpica”, incluindo alunos do Curso de Licenciatura em Matemática e aumentando o número de escolas parceiras, ou seja, aumentando a dimensão e a qualidade dos estudos. Visando as aulas formadoras para a matemática olímpica e propor a III OCZM, com vista a colocar essa ideia no calendário acadêmico das escolas sempre antes da OBMEP. Esse projeto tornar-se mais relevante, pois passa a integrar o núcleo rizoma “Importância da Matemática para o dia a dia do aluno”, parceria esta que pode render boas discussões, palestras e oficinas para os discentes e professores participantes." Alan Carlos da Silva Ferreira,Francisca Keulhy Soares Sousa,Leonardo Ferreira Soares,Thiago Andrade Fernandes,Clebson Huan de Freitas,Kessia Jeovana Soares de Almeida,Denilson Ferreira Soares,John Lennon Saraiva de Sousa,Matheus Pinto Melo Barbosa,Ramon Formiga Figueira,Jose Doval Nunes Martins,Jose Ivelton Siqueira Lustosa,Baldoino Sonildo da Nobrega,Reginaldo Amaral Cordeiro Junior Este projeto está sendo apresentado pela terceira vez a Coordenação de Extensão, espera-se ao final do projeto que as oficinas proporcionem aos alunos subsídios para nortear na OBMEP, que os alunos participantes da avaliação regional melhore seu desempenho nacionalmente, bem como responder as necessidades que rege os objetivos da aprendizagem de Matemática, que é a formar cidadãos críticos e de posicionamento diante das questões sociais e que possam contribuir com o desenvolvimento do raciocínio lógico, o estimulo da autoestima, a competição saudável e o trabalho em equipe, além de ser elemento estruturador do tempo livre do indivíduo e por trabalhar com um jogo de regras está uma pauta ética em um momento propício para a aquisição de valores morais. 6500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 701 Música e Sociedade 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Música ARTES Há mais ou menos oito anos estamos desenvolvendo projetos de extensão no IFPB sempre procurando trabalhar diretamente com a comunidade, indo em escolas municipais e estaduais da cidade de João Pessoa e realizando apresentações didático-musicais onde o público é levado a apreciação musical, ou seja, a escuta com atenção que é trazer o som para um plano mais significativo. É onde acontece a emoção e também a compreensão. Diferenciar instrumentos e perceber o caráter expressivo de cada um. Notar repetições, variações e assim por diante. A cada ano fomos acrescentando novas atividades aos projetos que além dessas apresentações didático-musicais, passaram a oferecer também minicursos de música (aulas de saxofone) tendo em vista alunos que ainda não tinham faixa etária para ingressar no Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical do Campus João Pessoa do IFPB, mas queriam também estudar música. Neste novo projeto “Música e Sociedade” , além das apresentações didático-musicais em escolas municipais e estaduais de João Pessoa e os minicursos de música (aula de saxofone), pretendemos inovar acrescentando a oferta de um curso de extensão de música, com aulas de saxofone/violão/canto e bateria,  a ser realizado em parceria com a ONG BLV Social inscrita no CNPJ 26699822000104, que fica localizada no bairro do Valentina Figueiredo que atende aproximadamente 600 jovens de comunidades carentes da cidade de João pessoa como os bairros de Colinas do Sul, Mussu Magro, Irmã Dulce, Paratibe, Torre de Babel, Parque do Sol e Boa Esperança, que visa promover e preparar os jovens para um futuro melhor, por meio dos cursos oferecidos (ballet, informática, etc) possibilitando a inserção no mercado de trabalho. .O objetivo é de proporcionar a aprendizagem musical por meio de vivências musicais despertando o gosto pela música e o enriquecimento cultural do indivíduo "A escuta musical faz parte do contexto humano. Esta arte maior está presente todos os dias em quase tudo que convivemos. Todos escutam música, passiva e ativamente. Melhor qualidade de vida agrega diversos fatores, dentre os quais citamos variedade e riqueza cultural que o indivíduo adquire em sua vida. E esta carência é ainda mais nociva à população desfavorecida na área social e cultural. De acordo com a educadora musical Gainza (1988) “O objetivo específico da educação musical é musicalizar, ou seja, tornar o indivíduo sensível e receptivo ao fenômeno sonoro, promovendo nele, ao mesmo tempo, respostas de índole musical”. (p. 101). Para Penna (2008) musicalizar é: [...] desenvolver os instrumentos de percepção necessários para que o indivíduo possa ser sensível à música, apreendê-la, recebendo o material sonoro/musical como significativo. Pois nada é significativo no vazio, mas apenas quando relacionado e articulado ao quadro das experiências acumuladas, quando compatível com os esquemas de percepção desenvolvidos. (p. 31). Sobre a apreciação musical sabemos que, segundo o Dicionário de Música da Harvard, essa se define como: “Um tipo de treinamento musical planejado para desenvolver a habilidade para ouvir música inteligentemente [...]. A arte de ouvir com „atividade de pensamento‟ [...]. O treinamento em apreciação deveria começar na escola elementar, podendo continuar através de toda a vida.” (APEL, 1983, p. 552 apud BASTIÃO, 2002, p. 2). Temos o controle sobre todos os sentidos, exceto a audição. O paladar não é usado a menos que ingerimos algo na boca; a visão é desativada quando fechamos nossos olhos; o olfato pode ser interrompido ao taparmos o nariz ou quando prendemos a respiração; o tato não é usado se não encostarmos em nada. Mas e a audição? Mesmo se taparmos nossos ouvidos iremos ouvir sons, na melhor das hipóteses ouviremos zumbidos, mas nunca deixaremos de ouvir, obviamente em condições normais e saudáveis. Desde 2010 vem sendo desenvolvidos projetos de extensão (A Música Vai À Escola Através do Saxofone (2010), Música e Educação (2016), Musicalizando por meio da apreciação musical (2017) entre outros) que tem por base apresentações didático-musicais realizadas pelo grupo de sax do IFPB e/ou pelo grupo mp5 onde se trabalha a música por meio da apreciação musical. Com isso, proporcionamos ao corpo discente, docente e funcionários bem como toda comunidade das escolas municipais e estaduais de João Pessoa, a possibilidade de vivenciar a música de forma que lhe desperte o gosto pela mesma, o desenvolvimento de habilidades musicais (percepção auditiva musical) e seu enriquecimento cultural. Nas apresentações musicais procura-se interagir com o público passando informações acerca da importância da música, sobre os compositores das músicas executadas, sobre o saxofone e seus tipos bem como sobre o IFPB e os cursos de música oferecidos pela instituição (IFPB Campus João Pessoa). No decorrer dos anos,fomos acrescentando atividades aos projetos como os minicursos de música (aulas de saxofone) e a gravação do DVD do grupo mp5. Com relação aos minicursos, verificamos que os alunos da rede pública apresentavam algumas dificuldades para frequentar as aulas no Campus João Pessoa. Dessas dificuldades a principal era falta de recursos financeiros para custear as passagens e consequentemente não tinham condições de comprar um instrumento para um melhor desenvolvimento. Com isso, muitos terminavam desistindo. Tendo em vista essas questões, pegamos uma das escolas do projeto de 2017 e começamos a fazer as aulas de saxofone na própria escola levando os instrumentos para lá. O resultado foi uma maior participação de alunos nessas aulas. Como não poderíamos fazer essas aulas do minicurso em cada escola, resolvemos oferecer nesse novo projeto um curso de extensão na ONG BLV Social inscrita no CNPJ 26699822000104, que abarca várias comunidades carentes da região do Valentina Figueiredo bem como possui uma estrutura miníma de sala e alguns instrumentos. Portanto, este projeto justifica-se a partir da relevância social e de integração promovida pela música coincidindo com as prerrogativas educacionais de educação pública." Carlos Eduardo dos Santos Ferreira,Arthur Gomes Santana,Adriano Cacula Mendes,Rinaldo Barbosa da Silva,Jose Alessandro Dantas Dias Novo,José Paulo de Almeida Neto,Gilvanildo de Aquino Sena,Marcos Venycios de Almeida Silva,Lucas de Souza Matos,Sara Ellen Barbosa Silva,Draylton Siqueira Silva,Hans Alexsander Hott Barral,Tamara de Oliveira Cruz,Erivaldo Capitulino da Silva,Maysa Alessandra Pereira Guedes,João Vítor Nóbrega Vieira,Arthur Francisco Amorim das Chagas,Joás Marinho de Oliveira Cordeiro,Vitoria da Silva Silverio,Virginia da Silva Silverio,Juracy Alexandre Dantas Júnior,Matheus Andrews dos Santos,Adilson Luiz Silva,Lilian Costa de Araújo,Ariel Queiroz Almeida Comunidade da Rede Municipal e Estadual de Ensino de João Pessoa cosncientes da existência dos Cursos de Música (Integrado, Subsequente e de Extensão em música do IFPB, com conhecimento médio sobre o repertório das apresentações didático-musicais (compositores e estilos) bem como o conhecimento acerca dos instrumentos que fazem parte do Grupo de Sax do IFPB (Bateria, Baixo Elétrico, Guitarra Elétrica, Percussão e saxofone). Os resultados do projeto a princípio serão divulgados por meio das redes sociais (facebook, página do IFPB) e em em encontros regionais e brasileiros que envolva a área. Além disso, tem ocurso de extensão em música oferecido na ONG BLV Social onde se pretende desenvolver nos alunos daqueles comunidades carentes domínio mínimo sobre os instrumentos que ali serão trabalhados. 6500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 702 MÚSICA PARA TODOS 2018-01-03T00:00:00 2018-11-12T00:00:00 Música ARTES "O Projeto de Extensão “Música para Todos”, tem como proposta oferecer acesso à educação musical, em suas vertentes teórica, perceptiva e prática, bem como estimular a autonomia e o protagonismo discente através de ações de monitoria. A intenção do projeto não é formar músicos virtuosos, mas sim despertar a musicalidade, mudar vidas e possibilitar a desconstrução de imagem estereotipadas, que levam a baixa autoestima, através do aprendizado da música. O projeto acontece desde 2016, e tem funcionado em três ações: 1 - Formação dos monitores (discentes do campus) para realização de oficinas de música e incentivo ao protagonismo discente; 2 - Oficinas de música para a comunidade interna e externa do Campus Princesa Isabel, realizadas pela coordenadora do projeto e pelos monitores sob sua orientação; 3 -Formação de grupos musicais. Atualmente atende a três comunidades: Princesa Isabel (com 8 oficinas semanais), Comunidade Lagoa de São João (1 oficina semanal), e Quilombo Cavalhada (1 oficina semanal). Ao longo dos dois anos de funcionamento o projeto já atendeu a cerca de 145 crianças e adolescentes e foi mediada por meio de 24 monitores. A ações do projeto visam despertar o exercício da cidadania através da partilha de conhecimentos, oferecendo acesso ao conhecimento musical para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Ao mesmo tempo, através de suas dinâmicas têm procurado desenvolver a sociabilidade e a melhoria da autoestima dos envolvidos. Durante o ano de 2018, pretende-se ainda, incentivar as comunidades e os envolvidos a abraçarem o projeto como atividade da comunidade, numa tentativa de promover a autonomia das comunidades e sustentabilidade para realização do mesmo." "O “Música para Todos” surgiu no início no ano de 2016,  a partir da constatação de haverem discentes já com algum grau de aprendizado em música, mas especificamente, já possuíam habilidades em algum instrumento musical, e que gostariam de realizar algum projeto na área de música. Em contato com pessoas da comunidade, fomos informados que a equipe da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Normal Gama e Melo, localizada em Princesa Isabel, Paraíba, prezava por parcerias para realização de projetos intervencionistas, tendo em vista que, a mesma atende a crianças e adolescentes de uma região de baixa renda, em vulnerabilidade social. Ao mesmo tempo fomos procurados pelas Irmãs Carmelitas, Terezinha Bezerra de Souza e Francinalda Sousa Lima, que coordenam o Centro de Capacitação Agrocomunitário (CCA), com anseio de realizar algum projeto em educação musical, para crianças e adolescentes da comunidade Lagoa de São João, localizada nos limites do município de Princesa Isabel, e, informando que dispunham de alguns instrumentos e um local para sediar as atividades. Diante dos fatos citados, submetemos um projeto que buscava proporcionar o acesso à educação musical para atender às crianças e adolescentes da Escola Gama e Melo e da Comunidade Lagoa de São João, tendo como princípio, incentivar o protagonismo dos discentes do IFPB campus Princesa Isabel, através de realização de oficinas, nas quais os próprios discentes realizariam o de ensino de instrumentos musicais para o público citado anteriormente. O projeto “Música para Todos” foi organizado em três ações: 1 - Formação dos monitores (discentes do campus) para realização de oficinas de música e incentivo ao protagonismos discente; 2 - Oficinas de música para a comunidade interna e externa do Campus Princesa Isabel, realizadas pela coordenadora do projeto, Maria Leopoldina Lima Cardoso, e pelos monitores sob sua orientação. Atendendo a Comunidade Lagoa de São João, a EEEFN Gama e Melo, e a discentes do IFPB, atendendo em 2016 a 80 (oitenta) crianças e adolescentes; 3 -Formação de grupos musicais. A monitoria teve como objetivo despertar o protagonismo, a autonomia discente e dar oportunidade de aprimoramento na formação do aluno e ainda despertar a valorização do ensino/aprendizado. Pretendeu-se que os monitores aprendessem ensinando e desenvolvessem tanto suas habilidades musicais, quanto habilidades para transmissão do conhecimento, em um exercício de cidadania, uma vez que esta partilha deu acesso de conhecimento musical a comunidades pouco favorecidas. Ao mesmo tempo, oficinas para o público e a formação de grupos musicais tiveram como objetivos: desenvolver a sociabilidade através da vivência e do aprendizado da música, no estudo de suas vertentes, teórica e prática e de sua apreciação e percepção; desenvolver a autoestima dos envolvidos; sensibilizar para a compreensão e aceitação dos outros e para o reconhecimento das necessidades e competências uns dos outros, lidando com das diferenças individuais, para convivência em ambientes integrados; trabalhar a sensação de ansiedade face aos fracassos ou insucessos; realizar apoio e assistência mútua. No ano de 2017, a proposta do Projeto de Extensão “Música para Todos” foi ampliada para o Programa Integrados Escola Comunidade (PIEC) “Música para Todos”, e expandida para anteder a mais duas comunidades, a Comunidade Quilombola Cavalhada em Flores, Pernambuco, e a Casa de Oficina Madre Carmelita, na Pastoral de Princesa Isabel, mas deixando de atender a EEEFN Gama e Melo. Como PIEC, o “Música para Todos” foi reformulado de modo que: a formação dos monitores passou a acontecer a partir da sala de aula, na disciplina Artes-Música, oferecida para discentes dos primeiros anos do Ensino Médio Integrado dos cursos de Edificações e Controle Ambiental. Assim, os discentes foram instruídos a partir do conteúdo da disciplina e aqueles que se destacaram foram escolhidos para participarem do programa e então orientados quanto à metodologia de ensino, cronograma de atividades, reuniões, inscrições para as oficinas; a proposta do “Música para Todos” foi ainda ampliada para a elaboração de um curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Educação Musical para professores de artes da rede pública municipal e estadual e pessoas que trabalham com arte no município de Princesa Isabel e proximidades, que será realizado durante o ano de 2018; também foi idealizada a confecção de um material didático para o ensino da Educação Musical em comunidades, que está em andamento e pretende-se concluir durante o ano e 2018; Além das ações citadas, tivemos como objetivo ainda, incentivar os envolvidos e as comunidades assistidas para que o projeto fosse contínuo e auto gestacional. A ideia é que as comunidades e atores envolvidos, apreendam o conhecimento e a metodologia, e de forma autônoma possam dar continuidade as ações do projeto sem que necessariamente haja uma intervenção do IFPB nas atividades, a partir do protagonismo discente. Esta tentativa visa que os envolvidos no programa sejam direcionados ao exercício da cidadania para construção de uma sociedade solidária, objetivando o empoderamento da comunidade para a sustentabilidade de ações e oportunidades para as crianças, adolescentes e jovens das comunidades assistidas. Pretendemos durante o ano de 2018 dar continuidade as ações do projeto que vem sendo realizadas, fortalecendo os laços com a comunidade, buscando o empoderamento da mesma para as ações, promovendo o acesso à Educação Musical e o desenvolvimento do protagonismo discente. É importante ressaltar que as atividades do Música para Todos tem se estabelecido nas comunidades, de forma que as mesmas anseiam pelo início das ações, assim, pela demanda e para evitar o desestímulo das comunidades envolvidas, as atividades foram iniciadas voluntariamente no mês de março, com nove oficinas no Educandário São José (Oficina Madre Camelita) e uma oficina na E.M.E.F José Rodrigues Maia na Macambira/Lagoa de São João. No entanto, para  possibilitar a manutenção das atividades, necessitaremos de custeio para compra de materiais para as oficinas, compra de instrumentos, realização de formações de aprofundamento para os monitores, conserto de instrumentos, transporte, fardamento dos monitores, banner do projeto, entre outras necessidades que ocorrem ao longo da execução do mesmo." Lyriell de Sousa Moreno,João Nadson Granja Nunes,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Beatriz Bezerra Batista,Antonio de Medeiros Junior,Felipe Leal da Silva,Francinalda Sousa Lima,Terezinha Bezerra de Sousa,Marcos Gabriel dos Santos,George Herison da Silva Rodrigues,Marcos da Silva Ribeiro "Ao longo dos dois anos, o “Música para Todos” atendeu a 145 crianças e adolescentes  na cidade de Princesa Isabel e nas comunidades Lagoa de São João e Quilombola Cavalhada, tendo 24 monitores discentes do IFPB campus Princesa Isabel.  Durante o ano de 2018, pretende-se atender a cerca de 70 crianças e adolescentes. Esperamos que através do projeto  os envolvidos possam descobrir suas habilidades musicais, serem sensibilizados à construção e partilha de aprendizagem, e a necessidade de proporcionar a estabilidade e continuidade do projeto e hábitos e atitudes direcionadas ao compartilhamento  do conhecimento para processo de cidadania. Esperamos, durante 2018, concluir a produção do material didático do projeto. Esperamos ainda que, durante este ano consigamos superar as dificuldades encontradas nos anos anteriores, tais como: Falta de quórum nas reuniões de formação e elaboração do material didático, devido às dificuldades de mobilidade na região do município de Princesa Isabel; dificuldades de marcar encontros devido ao horário acadêmico dos discentes e carga horária elevadas, sendo difícil encontrar tempo livre disponível para as formações e elaboração do material didático; impossibilidade dos alunos terem o instrumento em casa para estuda, o que dificultou o desenvolvimento das habilidades técnicas.  Tanto a problemática do transporte, quanto da impossibilidade dos alunos terem seus instrumentos, ocasionaram no não cumprimento de algumas etapas programadas inicialmente na proposição do projeto dos anos anteriores, como a formação de grupos musicais e apresentações culturais, uma vez que o desenvolvimento das habilidades técnicas não chegou ao nível de se conseguir realizar apresentação. Mas, apesar das dificuldades, consideramos que temos tido resultados bastante positivos, uma vez que a comunidade envolvida tem acolhido se envolvido efetivamente com o projeto, ansiando pelo início de suas ações a cada ano. Também tem sido observado o desenvolvimento no protagonismo, autonomia e autoestima tanto dos alunos quanto dos monitores. O projeto tem sido divulgado ppor meio de artigos e apresentações em eventos e através das redes sociais, na página do Facebook: NECCOM (Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade). Segue o Link: ." 6500 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 703 Curso básico de Língua e Cultura Japonesa 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Línguas Estrangeiras LETRAS O presente projeto tem como objetivo ofertar um curso de língua e cultura japonesa com duração de 40 horas, onde possa ser difundido a cultura japonesa por meio do ensino da língua, da propagação de seus costumes e de seus valores sociais, além de apresentar o programa de bolsas de estudo do governo japonês, que é ofertado anualmente à população brasileira. Para essa finalidade, serão utilizados recursos audiovisuais, exercícios dentro e fora da sala de aula, exercícios estes focados nas habilidades de leitura, escrita e conversação da língua japonesa, atividades de intercomunicação entre os alunos, e realização de atividades para conscientização de valores da sociedade japonesa. As atividades extra classe incluem: Visualização de 5 vídeos de desenho animado característicos do Japão (Tonari no totoro, Hotaru no ohaka, último Samurai (com Tom Cruise), Majyo no Takyubin e Mononoke hime), bem como suas respectivas discussões pertinentes; a execução de um undokai (Gincana japonesa, com brincadeiras típicas da cultura); Viagem a XXII Feira japonesa do Recife (organizada pela associação cultural do Recife em conjunto com a Associação nordestina de ex-bolsistas no Japão), a ser realizada no início do mês de dezembro na cidade do Recife; oficina de Origami (papel dobradura), e oficina de Fude (caligrafia Japonesa). Espera-se que no final do curso os alunos tenham formado um acervo de palavras japonesas, sabendo usá-las para compreender, formular, ler, escrever e falar sentenças na língua japonesa, bem como espera-se que os alunos absorvam valores da sociedade japonesa e possam usá-los no seu dia a dia. "O Japão é um país onde história e culturas milenares coexistem em harmonia com tecnologias de ponta. Há muito tempo, representa a segunda economia mundial. O índice de analfabetismo no Japão (de acordo com o censo de 1999) é de 0.2%. A educação é obrigatória e a lei é rígida: os pais que não tem os filhos devidamente matriculados na escola são procurados por agentes da prefeitura que averiguam a razão da infração. A falta de recurso financeiro não é justificável, pois a maioria das escolas é pública, o ensino e o material escolar são gratuitos e a matrícula é efetuada na instituição mais próxima da residência. Um país com educação de nível elevado, tecnologias avançadas e empresas de renome internacional em várias áreas. Conhecer sua língua e sua cultura é ponto chave para conseguir-se acesso a esse mundo; e, possivelmente, um estágio em uma empresa no Japão; uma bolsa de estudos para estudar em alguma universidade ou centro de pesquisa daquele país; um emprego em uma empresa japonesa no Brasil; ou simplesmente desfrutar com mais propriedade de games, animes, artes marciais, viagens; dentre outros hobbies e atividades relacionadas àquele país. O idioma oficial é o japonês que sofre constantes mudanças pela interferência estrangeira. Algumas palavras são derivadas do chinês, do português, do alemão, do francês e, principalmente do inglês. A língua japonesa é bastante complexa para os brasileiros, por apresentar características bem distintas se comparadas às das línguas ocidentais; principalmente pelo sistema de escrita, que utiliza 4 diferentes alfabetos – podendo inclusive serem encontrados concomitantemente num mesmo texto; pela vasta utilização de onomatopeias; pelas formas honoríficas de expressar-se; pela ordem das classes gramaticais em uma frase; dentre outras. Entender da cultura japonesa é essencial quando da interpretação ou tradução de termos ou expressões, uma vez que trazem junto essa carga cultural, tão marcante nas interações sociais." Luis Romeu Nunes,Luiz Ranyelson Alves de Oliveira Espera-se que ao final do curso os alunos, no mínimo 85% dos 30 iniciais, tenham formado um acervo de palavras japonesas, sabendo usá-las para compreender, formular, ler, escrever e falar sentenças gramaticalmente corretas; que tenham aprendido mais sobre as línguas portuguesa e inglesa; que tenham conhecido alguns costumes e valores, aspectos históricos, culturais e geográficos do Japão; além de conhecer programas de bolsas de estudo que o governo japonês oferece anualmente à população brasileira. Espera-se também que os alunos absorvam valores da sociedade japonesa e possam usá-los no seu dia a dia. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 704 A Robótica nas Escolas Públicas 2018-08-05T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA ELÉTRICA O presente trabalho tem como objetivo a discussão de novos processos de ensino-aprendizagem como forma de contribuir para a melhoria das escolas públicas do país. Para tanto, são abordados os tópicos de metodologia ativa e robótica educacional como ferramentas que auxiliam os educadores na introdução de novos métodos de ensino. Assim como, é utilizado como incentivo nesse processo, a realização de um Curso de Introdução à Robótica para alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Lordão, da Escola Muncipal Ana Maria Gomes e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB Campus Picuí, todos no município de Picuí - Paraíba. Verificando que os custos de aquisição de kits de robótica educacional são relativamente altos, é propício o desenvolvimento de um kit alternativo utilizando como plataforma de desenvolvimento a placa eletrônica Arduino, componente open-source e de baixo custo, permitindo a prototipação de sistemas de forma simplificada, e que neste trabalho será usada em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Como resultados deste projeto, serão avaliadas as atividades desenvolvidas pelos alunos e feita uma análise dos impactos na vida social e profissional de todos envolvidos com o projeto. "De acordo com Christensen, o modelo tradicional de ensino é caracterizado pela transferência de informação de um especialista (o professor) para os discentes, sendo a troca de experiências limitada a breves sessões de perguntas e respostas e pouca ou nenhuma interação entre os alunos (Christensen et al. 1991). Entretanto, ainda de acordo com Christensen, quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais. Esse processo requer que os estudantes se tornem ativamente envolvidos em seu próprio aprendizado, realizando suas próprias descobertas do que meramente aceitar falas e escritas. Este tipo de abordagem pedagógica é denominado aprendizagem ativa. O desenvolvimento desta capacidade de resolução de problemas pode ser estimulado com a utilização da robótica educacional. Dessa forma, com a proximidade da robótica na vida cotidiana, a mesma pode ser aliada no processo de aquisição do conhecimento, pois possibilita uma aprendizagem ativa, dialogal e participativa, na qual o aluno é o sujeito do seu processo de construção do conhecimento. Permite também, a união de vários recursos tecnológicos em situações de ensino-aprendizagem de uma forma lúdica e interessante. Além de disponibilizar oportunidades de estimular o pré-design, engenharia e habilidades de computação, desenvolvendo atividades altamente relevantes para o currículo escolar.  Apesar de estar cada vez mais sendo pesquisada, a Robótica Educacional ainda sofre com a falta de informação, especialmente, em língua portuguesa. Dessa forma, há grande importância em estudos e projetos relevantes nesse campo da tecnologia. Assim como, a região do Seridó, que inclui a cidade de Picuí, necessita do surgimento de novas tecnologias para alcançar o tão esperado desenvolvimento regional, sendo possível também por meio da capacitação de jovens alunos e do despertar de novos talentos no campo da tecnologia, especificamente, robótica. Com esse fim, o presente trabalho justifica-se por apresentar a Robótica Educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional e ao desenvolvimento regional, como forma de desenvolvimento de habilidades e saberes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Pedro Gabriel da Silva Casado,Franciclaudio Dantas da Silva,Igor Oliveira da Silva,Jose Torres Coura Neto,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Gilvan Henrique Dantas "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Robótica Educacional e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de talentos de jovens da região do município de Picuí. Para tal, são esperados os seguintes resultados, que estão de acordo com as diretrizes e metas da Política de Extensão e Cultura no IFPB: 1 - Favorecimento de processos pedagógicos, apresentando e divulgando a Robótica Educacional como modelo alternativo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas. 2 - Fortalecimento de Parcerias Sociais e intervenção social, capacitando jovens na área da Robótica nas Escolas Estadual Professor Lordão e Municipal Ana Maria Gomes, despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3- Empreendedorismo social, por meio do desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Sustentabilidade das referidas relações sociais e das ações propostas, através da disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. 5 - Sistematização das ações de extensão, por meio da divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto, metodologias e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 4750 Sim CAMPUS PICUÍ 705 Tatame Legal: Educando através das artes marciais 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O incentivo à prática regular da atividade física vem sendo apontado como importante ação na área da saúde pública, o que vem ensejando iniciativas de larga abrangência populacional, na forma de programas e campanhas em prol de estilos de vida ativos. A vivência esportiva é um poderoso instrumento para a aquisição de Educação, Socialização e Saúde, ou seja, o esporte bem conduzido pode ser um instrumento de formação da personalidade e do caráter dos indivíduos. A demanda social pela prática das artes marciais pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente (não escolar). As artes marciais têm origem milenar e foram utilizadas ao longo do tempo para as guerras, autodefesa e saúde. Vários estudos apontam diversos benefícios para saúde com a prática das artes marciais, seja físicos, socisis, afetivos ou cognitivos. As configurações sociais e suas representações estão inscritas sob diferentes codificações, ou seja, como atividade esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991). Nesse sentido, entendendo que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “Tatame Legal - Educando através das artes marciais” objetiva proporcionar a prática regular de diferentes modalidades de exercício físico (Judô e Karatê) e hábitos saudáveis no sertão paraibano, lugar com presença marcante de indivíduos em situação de vulnerabilidade social. Pesquisas internacionais e nacionais desvelam que a ausência da prática regular de atividade física pode ser considerado como um grave problema para a sociedade atual. Já estudos epidemiológicos evidenciaram que a relação entre a prática de atividades físicas e a adoção de outras condutas relacionadas à saúde, impactam na melhoria da qualidade de vida e da percepção de saúde. Nesta perspectiva, as artes marciais podem ser vistas como construções identificadas e inerentes ao patrimônio cultural de diversos povos e, sobretudo, como um fenômeno que visa uma melhor formação cidadã. O judô e o Karatê são mais que atividades físicas, são filosofias de vida na perspectiva de uma prática responsável e humanizada. A demanda social pela prática destas manifestações pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente, fora da escola (DEL VECCHIO; FRANCHINI, 2006; WINKLE; OZMUN, 2003).  As configurações sociais e suas respectivas representações estão inscritas sob diferentes codificações, seja como prática esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991).  Dessa forma, o projeto “Tatame Legal - Educando através das artes marciais” torna-se relevante porque consiste em beneficiar parcela da população cajazeirense incentivando ao aprendizado de indivíduos com idade a partir de 12 anos de idade meio de atividades físicas gratuitas, através da prática de Judô e Karatê. Adicionalmente, entendendo que a política de Extensão pode traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “Tatame Legal - Educando através das artes marciais” vem a confirmar essa perspectiva. Colaborando ainda mais para a sensibilização dos pais ou responsáveis no sentido de mostrar a importância do estímulo ao aprendizado, com isso, o IFPB, enquanto instituição responsável por contribuir com o crescimento regional terá o acesso da comunidade atendida mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e coletivo. Matheus Moreira Luna,Filipe Nascimento Costa,Samara Celestino dos Santos,Renato Breno Xavier de Oliveira,Deise Leite Moura,Gertrudes Nunes de Melo,Josefa Luana Barbosa Josué,Daniel Faustino da Silva,Naline Belo Gomes,Maria Nubia Batista Nogueira,José Thiago da Silva Maciel Ao final do projeto os indivíduos participantes deverão apresentar conhecimentos básicos sobre as artes marciais e ter realizado no mínimo um exame de faixa. Durante a Mostra de Pesquisa, Extensão e Inovação será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço junto as emissoras de rádio locais, afim de realizar divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os eventos: Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão 6618.3 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 706 Aperfeiçoamento Instrumental 2018 2018-01-06T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Música ARTES "O projeto Aperfeiçoamento Instrumental 2018 (terceiro ano) visa promover aos participantes o conhecimento musical através de discussões a respeito das práticas musicais voltadas para o instrumento específico, fornecendo recursos técnicos, estilísticos, práticos e teóricos que são necessários para execução e interpretação do repertório erudito e/ou popular através da prática individual e coletiva.  Nesta edição do projeto, além das atividades realizadas no na cidade de Monteiro e no IFPB Campus Monteiro, as cidades de: Serra Branca-PB, sob a coordenação de Raniery Kennedy; Sumé-PB, sob a coordenação de Antonio Lino; São João do Tigre-PB, sob a coodenação de Clécio Carvalho; Congo-PB, sob a coordenação de Wamberto Silva; Monteiro-PB na Sede do Projeto de Inclusão atravé da Música e das Artes (Projeto Estadual), sob a Coordenação de Ismael Lima. Com isso, o projeto busca despertadar o interesse dos envolvidos em se capacitar na área de música, ingressar nos Cursos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente), preparar os alunos para o mercado profissional da música, além de fornecer a intereação de alunos de diferentes localidades através das atividades do projeto." "Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca, dentre outros. Também é possível encontrar diversos músicos inseridos no movimento de Bandas de Música, outra importante manifestação musical e educacional da região do Cariri Paraibano. Porém, o maestro (Mestre de Banda) é o único responsável pela formação de todos os músicos, algo comum tanto na cidade de Monteiro quanto em outras cidades do Cariri Paraibano e diversas bandas diferentes estados brasileiros.   A partir da experiência da realização do projeto Aperfeiçoamento Instrumental em 2016 e 2017, buscamos oferecer atividades que cada dia mais contribuam com a formação dos novos e/ou experientes músicos da região do Cariri Paraibano. Especificamente em 2017 foi realizado o I Encontro de Metais do Cariri na cidade de Monteiro, como atividade do projeto, e tivemos cerca de 80 participantes de cidades do Cariri e Sertão Paraibano, e Pernambuco, demonstrando o interesse de músicos da região por ações do curso de música no IFPB Campus Monteiro. Dessa forma, através da realização do projeto, diverssos músicos conheceram as atividades musicais desenvolvidas pelo campus, e consequentemente, diversos alunos se submeteram para seleção dos cursos de música, e alguns deles obteram êxito.   Com isso, o projeto busca junto as demais manifestações musicais contribuir com a formação musical de jovens e/ou adutos da região do Cariri Paraibano como também o aprimoramento técnico musical de suas práticas, além de despertar o interesse da possibilidade de realizar um curso de música no IFPB, servindo como preparação para o ingresso nos Cursos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente). Assim, buscamos possibilitar aos participantes o contato com aulas específicas de instrumento, bem como capacitá-los com todo o aparato técnico básico instrumental, fazendo com que o projeto se torne fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa." Vinicius Pereira de Sousa,Ana Vitoria do Nascimento da Silva,Walleson de Souza Alves,Deyvison Mendes dos Santos,Marlon Barros de Lima,Gean Azevedo de Oliveira,Abimael de Oliveira Silva,Severino Alves da Silva Filho,Ronaldo Martins Ferreira Júnior,John Fidja Ferreira Gomes "Conhecimento dos fundamentos básicos da prática individual e coletiva; Conhecimentos das bases teóricas da aprendizagem musical; Estimulo da prática dos estudos diários; Conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para execução proficiente de uma variada gama do repertório musical para o instrumento; Conhecimento do repertório do instrumento específico; Habilidade de se expressar musical e intuitivamente através do instrumento, desenvolvendo o discurso simbólico em música, baseado em senso estético pessoal; Prática musical através do repertório específico; Estudantes atuantes, que possam expandir o trabalho musical em suas várias vertentes, pautando-se, por um lado, nas demandas do trabalho do músico, buscando recursos teórico-práticos necessários ao seu aperfeiçoamento e aprimoramento nas técnicas do universo da música." 4500 Sim CAMPUS MONTEIRO 707 ​ Encontro Picuiense de Computação - EPICO 2018-08-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO ​    O Encontro Picuiense de Computação - EPICO é um evento fomentado a partir da necessidade de propor um espaço acadêmico para o desenvolvimento da visão social e científica dos discentes, visando uma maior integração entre os componentes curriculares e a interação entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa. O EPICO vem se consolidando como espaço de diálogo entre discentes e docentes dos Cursos Técnicos em Informática e Manutenção e Suporte em Informática do IFPB Picuí, em duas modalidades de ensino (integrado e subsequente) com forte dimensão extensionista, de abrangência regional e peridiocidade anual, articulando ciência, tecnologia e inovação. Como citado, sob a égide da extensão, representa um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre a comunidade acadêmica e outros setores da sociedade. E, enquanto projeto, é um conjunto de ações processuais contínuas e periódicas, de caráter educativo, social, cultural e tecnológico, com objetivo específico e prazo determinado. Sua primeira edição ocorreu em 2016, quando foi promovida por docentes e discentes dos cursos técnicos daquele campi. Já, na sua última edição, o evento foi organizado em torno de um conjunto de ações que implicava em apresentações públicas, com livre participação e, em outros momentos, com participação de público específico. De forma geral, coadunando com a base extensionista, pretende-se que as participações sejam predominantemente externas. Trata-se de evento que versa sobre a temática de Tecnologia e Produção, representando atualmente um difusor do conhecimento acadêmico produzido no campi através de palestras sistemáticas pensadas pela instituição executora e também por parceiros sociais. Tem como objetivo principal, fomentar a formação integral dos discentes do campus Picuí, visando o enriquecimento de processos pedagógicos, promovendo a interação com a comunidade externa, numa perspectiva de responsabilidade social, envolvendo a inclusão digital. E espera-se com a referida atividade: contribuir para a geração de aprendizado coletivo, articular ensino e extensão por meio de práticas de educação informal e formação cidadã e estabelecer processos educativos com grupos e comunidades externas dos municípios circunvizinhos. "​O projeto justifica-se, a priori, por meio de sua relevância e impacto sociais. Consideramos que o EPICO, enquanto intervenção extensionista no município de Picuí, região da borborema no seridó oriental paraibano, busca abordar um problema que é socialmente relevante, qual seja, a inclusão digital (RHODEN, 2015). Atualmente, estão muito presentes as temáticas relacionada as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e suas implicações nas áreas de inovação. O EPICO converge para a temática da inclusão digital da comunidade adjacente ao campus, propiciando geração e difusão do conhecimento científico e tecnológico. No ano de 2018, o evento chegará a sua terceira edição e vem demonstrando ser um elemento propulsor de ações que se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade.     Além disso, identificamos uma forte articulação entre as ações desenvolvidas no âmbito do evento e as metas estabelecidas nos documentos oficiais da instituição. No que se refere ao Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI do IFPB, o EPICO fortalece a indissociabilidade das dimensões de ensino/pesquisa/extensão promovendo a institucionalização acadêmica da extensão na comunidade acadêmica, por meio da intensificação e da integração entre essas dimensões, além do fortalecimento da interlocução dos núcleos de extensão com a inovação e a pesquisa. Já no tocante a Política Extensionista do IFPB, o EPICO é um ambiente propício a formação de um profissional cidadão e enquanto evento extensionistas, credencia-se junto à sociedade como um espaço privilegiado de produção e difusão do conhecimento na busca da superação das desigualdades sociais.     Percebe-se que o evento vem possibilitando o acesso às tecnologias com divulgação da importância deste recurso entre a comunidade e, em especial, as mulheres. Vem divulgando formas e plataformas de desenvolvimento de jogos eletrônicos, vem trabalhando com projetos de hardware voltados a robótica educacional, vem atuando no desenvolvimento e produção de conteúdos digitais e em práticas voltadas a manutenção e ao suporte da área de informática. O próprio campus já tem um histórico de pesquisas acadêmicas envolvendo tecnologias educacionais e robótica. Há uma coleção de premiações obtida pelos professores/alunos e corpo técnico da intituição em eventos de robótica educacional. Todavia as conquistas obtidas pelo campi são limitadas a sua clientela principal (alunos). Através do evento, essa divulgação e intercâmbio de conhecimentos na área de robótica tem a possibilidade de serem mais amplamente divulgados entre os parceiros sociais e as demais instituições educacionais do município das cidades circunvizinhas." Ilis Nunes Almeida Cordeiro,Joao Ricardo Freire de Melo,Antonio Carlos Buriti da Costa Filho,Antonio de Paula Dias Queiroz,Lucius Vinicius Rocha Machado,Jose Hermano Cavalcanti Filho,Antonio Dias dos Santos Junior "​    Como já nos referimos nessa proposta de extensão, o evento pretende realizar divulgação científica e cultural, consubstanciando-se em um meio para complementar o ensino formal de ciência e tecnologia, reconhecidamente deficientes no Brasil. Tem por objetivos/metas: (i) contribuir para a geração de aprendizado coletivo construído por meio das práticas extensionistas voltadas a inserção tecnológica; (ii) articular ensino e extensão por meio de práticas de educação informal e formação cidadã, cujos resultados a posteriore podem conduzir à inclusão social, incluindo acesso a direitos sociais e a qualificação para geração de trabalho e renda; e,  (iii) estabelecer processos educativos com grupos e comunidades externas, ao mesmo tempo em que se preocupa com a formação humanitária de estudantes por meio do contato destes com a realidade social na qual estão inseridos.     Cabe-nos frisar que vários resultados positivos já vêm sendo obtidos nos espaços de aprendizagem do campus. E, como tal, precisam ser divulgados entre a comunidade externa. Especificamente, no que se refere as tecnologias digitais, o campus tem alcançado diversas premiações na área da robótica educacional, com atuação no Laboratório de Engenharia de Software e Hardware, grupo de pesquisa do IFPB registrado junto ao CNPq. Essa área de atuação vem se mostrando um facilitador da compreensão de conteúdos curriculares, possibilitando o desenvolvimento de diferentes habilidades, como o trabalho colaborativo, o raciocínio lógico e a criatividade (HAVELOCK; HUBERMAN, 1980). A exposição desse ramo de estudo será efetivada junto ao evento que propomos nesse documento, oportunizando que a comunidade externa tenha as primeiras noções sobre essa tecnologia e outras.     No que tange a disseminação dos resultados do evento esse terá abrangência de divulgação regional, o meio de divulgação em páginas web, relatórios, além de comunicações de outros tipos, com público alvo de divulgação nas comunidades escolares, entre parceiros sociais e outros movimentos sociais." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 708 Portal do Egresso 2018-08-05T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Comunicação Estratégica CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Egresso é todo aluno que concluiu o seu curso na instituição e se afastou. Legalment, são ex-alunos que não tem mais vínculo direto com o instituição de ensino. Entretanto, também constituem um dos maior patrimônios destas, pois são o reflexo da experiência que lá vivenciaram. O portal de egressos é uma iniciativa em que as instituições de ensino visam manter um contato permanente com seus ex-alunos formados, a fim de entender a realidade em que se encontram após a conclusão do curso, quais os êxitos e dificuldades que enfrentam em seu ingresso no mercado de trabalho. O contato com a realidade dos egressos proporciona aos alunos atuais uma visão muito mais apurada e realista acerca dos desafios que enfrentarão após a conclusão de seu curso, fornecendo-lhes os subsídios necessários para o enfrentamento dessa realidade tão cedo quanto possível. Além disso, manter contato com os egressos pode contribuir para a melhoria e divulgação dos cursos da instituição, com base nas experiências e opiniões relatadas pelos egressos. Essa proposta objetiva a criação de um Portal de Egressos para o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Monteiro, tendo em vista a necessidade de acompanhamento desses alunos após a conclusão de cursos do instituto, bem como os benefícios trazidos pelo acompanhamento de tais alunos por parte da instituição de ensino. "O portal de egressos é uma iniciativa em que as instituições de ensino visam manter um contato permanente com seus ex-alunos formados, a fim de entender a realidade em que se encontram após a conclusão do curso, quais os êxitos e dificuldades que enfrentam em seu ingresso no mercado de trabalho. Além disso, o sucesso desses ex-alunos é uma propaganda da experiência que ele vivenciou no curso. As conquistas acadêmicas e no mercado de trabalho de cada um desses ex-alunos são uma forma de prestígio e visibilidade para a instituição como um todo (TEIXEIRA; MACCARI, 2014). Em seu portal, o USP destaca que o seu prestígio nacional é também resultado da qualidade de seus diplomados (USP, 2017). O portal de egressos permite a interação entre os ex-alunos e alunos atuais, a fim de obter troca de conhecimentos e experiências entre os mesmos, fortalecendo assim a atuação de todos no campo profissional. As informações sobre alunos egressos fornecem aos graduandos uma noção muito mais clara sobre o futuro do profissional e as exigências do mercado. Segundo Schanaider (2015) e Hortale et al. (2014), uma universidade que possibilite a troca de saberes entre profissionais em formação e formados resolve uma grande demanda da atualidade: a necessidade de profissionais que prematuramente já tenham consciência das demandas do mercado. Tendo em vista a necessidade de suporte por parte dos alunos egressos após a conclusão de cursos de graduação bem como os benefícios trazidos pelo acompanhamento de tais alunos por parte da instituição de ensino, propõe-se a criação de um Portal de Egressos para o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Monteiro." Antonio Justino de Oliveira Neto,Cleyton Caetano de Souza,Ionara Jaqueline Farias Oliveira Entre os resultados esperados, destaca-se (1) Fortalecer o vincúlo institucional com seus ex-alunos, (2) Oferecer aos discentes a experiência dos seus alunos de egressos, (3) Servir de vitrine dos casos de sucesso da instiuição, (4) Melhorar os cursos com base na opinião e experiências dos egressos. Acredita-se que tal projeto tem um potencial de publicação em diversas áreas da educação e pedagogia, assim, espera-se submeter um artigo na revista de extensão e outros eventos de extensão e científicos. 5100 Sim CAMPUS MONTEIRO 709 OCIFPB - Ação Social pela Música 2018-01-06T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Música ARTES "O Projeto OCIFPB - Ação Social pela Música trata-se de um trabalho de inclusão social através da realização musical da Orquestra de Cordas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus João Pessoa. Esse grupo musical existe há nove anos como um Projeto de Extensão e desde 2014 realiza apresentações musicais em Instituições de Caridade e Filantrópicas de João Pessoa. Entre os anos de 2014 a 2017 a orquestra se apresentou no Lar da Providência, Instituto dos Cegos, Hospital Padre Zé, Hospital Napoleão Laureano, Casa da Criança com Câncer, Fundação de Apoio ao Deficiente - FUNAD. No Projeto para 2018, contemplaremos instituições que dão apoio aos idosos como: Casa de Acolhimento Bom Pastor, Associação Promocional do Ancião - ASPAN e o Clube da Pessoa Idosa. Serão realizadas ""Aulas-Concerto"", onde a orquestra apresentará um concerto musical (contemplando vários estilos de músicas) além de uma aula inicial, onde o público tem a oportunidade de aprender a respeito de todos os instrumentos musicais que existe no grupo, assim como informações das músicas executadas e seus respectivos compositores. Ao final do espetáculo, a regente da OCIFPB dá uma breve orientação ao público presente, a respeito de regência orquestral, possibilitando que os interessados possam ter a oportunidade de reger o grupo. Estudos científicos comprovam a importância da música para idosos, como fins terapêuticos, estimulando reações no corpo como brincar, tocar, bater palmas, desenvolvendo um trabalho mental e corporal além de melhorar o convívio social. Dessa forma a OCIFPB se propõe à inclusão social dessa faixa etária, através da música e do trabalho de cooperação que é desenvolvida por seus membros, na construção desse projeto de inclusão social" Esse projeto mostra-se relevante pela questão da inclusão social de idosos através da integração promovida pela música, oportunizando ao aluno um trabalho de socialização, cidadania, extensão, pesquisa e desenvolvimento do ensino. A OCIFPB tem como função social e acadêmica, estimular jovens estudantes de música a desenvolverem suas habilidades técnicas e musicais, preparando-os para seguir no conhecimento técnico e científico do instrumento, além de desenvolver seu lado artístico-pesquisador. Erika Alves de Araujo Silva,Marina Tavares Zenaide Marinho,Israel Marcelino da Silva Os resultados iniciam-se pela ação social de inclusão desenvolvida através da música em instituições que cuidam e apoiam os idosos na cidade de João Pessoa. Serão três instituições contempladas nesse projeto, onde duas delas possuem a característica de abrigar a boa idade (ASPAN e Casa de Acolhimento Bom Pastor) e a terceira (Clube da Pessoa Idosa) é referência por ser um local de recreação e esportes. Para os alunos que participam da orquestra, a experiência em participar da construção de um projeto e consequentemente de um espetáculo musical é importante para seu desenvolvimento humanístico, técnico, musical e social. Para os locais onde serão realizados os espetáculos, a realização desse projeto se mostra como um meio de estímulo sensorial, visual, emocional, de convívio social e de inclusão. Através de todo o material de divulgação desenvolvido pela bolsista, o projeto também abrange a comunidade acadêmica e as redes sociais da Orquestra de Cordas do IFPB. Todo material de conclusão do projeto, servirá para fins acadêmicos, com participação em apresentações orais, mesas redondas em eventos importantes da instituição e até em congressos e seminários universitários, assim como construção de um currículo para os alunos de música que desenvolvem sua prática profissional dentro da OCIFPB. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 710 Visão Falada - Inclusão Digital de Pessoas com Deficiência Visual (ANO VI) 2018-01-06T00:00:00 2018-11-29T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais EDUCAÇÃO O projeto visão falada foi iniciado em junho de 2013, voltando-se à inclusão digital de pessoas com deficiência visual. Apesar de o foco principal do projeto voltar-se para o uso de computadores por pessoas cegas, tablets e smartphones também são trabalhados, conforme o interesse do aluno. O público-alvo são sujeitos com deficiência visual matriculados no Centro de Atendimento Educacional Especializado Irmã Benigna, localizado na cidade de Patos, sertão paraibano. Um plano de aula específico será elaborado para cada aluno, que terá um atendido individual, considerando seus aspectos pessoais, como tipo da deficiência visual, tempo da deficiência visual, conhecimentos prévios em informática, nível acadêmico, interesses e expectativas. Aspectos técnicos e comportamentais dos alunos serão registrados em uma planilha online, compartilhada com todo o time do projeto. A partir dessa base de dados, trabalhos científicos serão produzidos, para posterior divulgação em congressos, revistas e outros. Como resultado, espera-se outras inclusões, como a social; e, no caso de pessoas com deficiência visual adquirida, espera-se o progresso na sua reabilitação. "É inegável a presença de computadores e outras tecnologias digitais em todas as áreas de conhecimento, abrangendo o econômico, o cultural, o social; meios de comunicações e formas de comportamentos modificaram-se. Usar o computador, acessar a internet e formar redes virtuais socialmente organizadas tornaram-se comum no cotidiano de grande parte da população mundial, e brasileira. No caso das pessoas com deficiência, esses recursos ofertam-lhes novas alternativas. Para as pessoas cegas ou baixa visão, público-alvo do projeto em ênfase, essas possibilidades ampliam sua autonomia quando, sozinhos, “lêem” textos, enviam e recebem e-mails, realizam pesquisas na web, “assistem” a vídeos no youtube, integram-se socialmente pelas redes sociais, entre outros. Tudo a partir do uso de recursos de tecnologia assistiva com síntese de voz. A sociedade ainda não está preparada para a diversidade humana, quando não respeita as diferenças, não compreende as necessidades decorrentes das deficiências, quando desqualifica totalmente o sujeito pela incapacidade de enxergar. No contexto escolar, a inclusão tornou-se imperativa; ensinar a todos é um desafio a ser atravessado, no entendimento de que não é o sujeito com deficiência que deve se adaptar à escola, mas o contrário. Assim, o projeto visão falada justifica-se por que promove a inclusão digital de pessoas com deficiência visual, possibilitando-lhes o uso de computadores, tablets e smartphones, aumentando o acesso a informações, a comunicação rápida, as formas de entretenimento e outros benefícios. Esses artefatos e os conhecimentos construídos diante de sua utilização são bem-vindos ao ambiente educacional. Desse modo, a execução desse trabalho torna-se relevante para este Instituto de Educação, quando junta-se ao cenário nacional na construção de uma sociedade inclusiva, que incentiva e apoia projetos com tal propósito. Para os docentes e os discentes envolvidos, bem como os parceiros externos, certamente é uma experiência rica que os foram e os completam pessoal, profissional e academicamente." KELLY CRISTINE PERONIO,Luiz Carlos Vidal Fontes,Gleidson Barbosa Palmeira,Maria Viviane Caetano Lustosa,Milena Cathly de Medeiros Morais,Nara da Nobrega Rodrigues,Herbet Candeia Rodrigues,Thiago Vilar Crispim,Ligiane Gomes Marinho Salvino,Silvânia Maria de Aaújo "Os resultados esperados voltam-se para a autonomia do sujeito com deficiência visual. Embora a ampliação da quantidade de sujeitos cegos ou com baixa visão atendidos no projeto seja almejada, o foco está em aspectos qualitativos. Desse modo, espera-se que a inclusão digital dos sujeitos com deficiência visual facilite seu cotidiano, amplie sua autonomia e resulte em outras inclusões. E que as dificuldades no uso de dispositivos digitais sejam eliminadas ou bastante reduzidas. Considerando que as metas são estabelecidas para cada aluno, a partir do plano de aula embasado pela entrevista, não há como listar todos os resultados esperados. No entanto, minimamente, ao final do projeto, todo aluno deve ser capaz de: localizar, abrir e ouvir textos no dosvox editar textos no dosvox fazer pesquisas no voxtube, aplicativo que dá acesso à base do youtube. enviar e receber mensagens no whatsApp fazer e receber ligações no telefone celular ou smartphone A partir da base de dados (planilha) construída pelo time, as experiências do projeto serão compartilhadas em congressos, artigo de revistas, palestras e oficinas. Desse modo, pretendemos: Submeter um artigo no V Congresso Nacional de Educação (CONEDU) Apresentar um trabalho na SEMATEC do campus Patos Submeter um artigo para a revista práxis Submeter um artigo para outra revista em nível nacional (a ser analisada)   O time estará disposto a outras oportunidades de divulgação, no entendimento de que quanto maior a divulgação, maior a possibilidade de incluir mais pessoas com deficiência visual e de representar este Instituto no contexto da educação inclusiva." 1500 Sim CAMPUS PATOS 711 Arte para todos 2018-06-15T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Artes Integradas ARTES O preseente projeto pretende criar um espaço de visibilidade da produção artística do IFPB como um todo tanto dos grupos artísticos (grupos de música,grupos de teatro,grupos de dança,etc) como as atividades artíticas (fotografia, pintura, desenho, etc). Dessa forma, estaremos também criando um momento de interação e intercâmbio entre os Campi, possibilitando a troca de conhecimentos entre ooutros pontos relativos a arte e sua importância no IFPB e na REDE FEDERAL. Além disso, contaremos com a participação de escolas municipais e estaduais deJoão Pessoa bem como da ONG BLV SOCIAL Será um momento ímpar onde poderemos também reunir os docentes da área artística do IFPB para discutirmos parâmetros curriculares ue poderão servir de norteadores para o ensino e desenvolvimento da arte no IFPB. A intenção é fazer um evento de três dias onde poderemos ter a oportunidade discutirmos questões relativos a arte no IFPB, fazer apresentações dos grupos e das produções artísticas. "A Arte-Educação, num movimento que frisa uma educação pela arte, surge, então, no universo escolar, através de longas discussões entre educadores e artistas que entendem que a arte é um dos instrumentos mais significantes na formação completa do indivíduo, adquirindo um caráter mais sensível e de valores mais humanistas. A lista de contribuições da arte para causas sociais e para o crescimento pessoal e profissional do ser humano é imensa e construída por vários autores. Entendendo a importância da arte na formação do indivíduo, a proposta do projeto Arte para todos pretende promover um festival de artes por meio da produção artística do IFPB como um todo tanto dos grupos artísticos (grupos de música, grupos de teatro, grupos de dança, etc.) como as atividades artísticas (fotografia, pintura, desenho, etc.), estimulando e ampliando o acesso à arte e as manifestações culturais, possibilitando, ao público uma familiarização com nossas tradições culturais, populares e artísticas, por meio da exposição de produções plásticas, apresentações musicais, exibições de produções audiovisuais, apresentações de dança e de teatro desenvolvidas no âmbito do IFPB. Além de promover a difusão das ações artísticas-culturais, incentivar o desenvolvimento destas ações e produções, a circulação, valorização, veiculação, preservação e ainda o acesso as manifestações artísticas-culturais dos alunos da Instituição. Contudo, a proposta almeja dar visibilidade aos grupos e produções artísticas do IFPB, como também estimular e valorizar estas ações, consequentemente, proporcionando a descobertas de novos talentos. Oportunizar aos campi a socialização e apresentação de suas produções com o público de outros campi, desta forma proporcionando aos alunos expressar os seus discursos e olhares sobre o mundo em suas produções e criações, assim, valorizando e estimulando a arte e a produção artística dos alunos no âmbito do IFPB, além de possibilitar uma interação e integração entre os agentes culturais. Entendemos que o incentivo a estas ações e produções estimula a autonomia dos alunos e o espírito de liderança desenvolvendo o protagonismo estudantil. Além disso, teremos a parceria comescolas municipais e estaduais de João Pessoa bem como aONG BLV SOCIAL. Atualmente, existem oficialmente no âmbito do IFPB 25 grupos artísticos entre eles podemos citar, no Campus João Pessoa temos: o Grupo de sax do IFPB, Orquestra de Cordas do IFPB, Camerata de Violões do IFPB, Grupo de Metais do IFPB e o Grupo de Teatro Não cabe na Sacola. No Campus Picuí: Grupo de Teatro Corpus e o Grupo de Dança. No Campus Esperança: Coral. No Campus Cabedelo: O teatro do Oprimido e Grupo de Capoeira. No Campus Monteiro: Orquestra de Música Experimental e a Banda Marcial Oxente. No Campus Itaporanga: O Teatro de Sombras e no Campus Guarabira: o Grupo Musical IFMusic e o Grupo Teatral Guará, entre outros. Nesta perspectiva, percebemos consideravelmente o crescimento e a ocupação da arte nos espaços do IFPB, com isso, há a necessidade de promover ações que fortaleça estes grupos e produções artísticas-culturais no âmbito da instituição, por meio do desenvolvimento de atividades multicampi envolvendo ações pensadas e desenvolvidas conjuntamente por seus agentes, bem como ações articuladas por algum membro localizadas nos limites de abrangência dos campi. Desta forma, interagindo os arte-educadores sem distinção de formação e de ambientes de atuação, os parceiros sociais, e envolvendo os discentes e se organizar institucionalmente enquanto Núcleo de trabalho. Portanto, no Festival de Artes acontecerá apresentações culturais englobando as diversas áreas da arte. Entendendo que há necessidade de conquistar e firmar estes espaços no âmbito do IFPB para o desenvolvimento destas ações, ampliando, desta forma, o universo cultural e artístico dos alunos, e democratizando o acesso a arte e a cultura. Desenvolvendo o intelecto cultural do público participante, promovendo a familiarização com as diversas linguagens artísticas e incentivando manifestações culturais com o intuito de contribuir para o enriquecimento do intelecto cultural dos alunos e do público, dessa forma adquirindo um conhecimento diversificado culturalmente e propiciando momentos de fruição e apreciação artística em todas as linguagens." Maria Leopoldina Lima Cardoso,Arthur Gomes Santana,Emanuelle Alves de Lima,Davvi Duarte Rodrigues,Erika Alves de Araujo Silva,José Mathias Barbosa da Silva,Libna Naftali Lucena Ferreira,Joyce Jayne Lourenço de Macena,Maria Helena Pereira Borges,Marcielly de Araújo dos Santos,Marina Tavares Zenaide Marinho,Draylton Siqueira Silva,Hans Alexsander Hott Barral,Rosa Samara Silveira Xavier,Antonio de Medeiros Junior,Idalia Beatriz Lins de Sousa,Arthur Francisco Amorim das Chagas,Joás Marinho de Oliveira Cordeiro,Ebenezer Lourenco Ferreira Vaz,Amanda Nunes Gomes Meira,Adilson Luiz Silva,Adrielle Sthefany dos Santos Isgrancio Os resultados almejados são a realização com sucesso das apresentações artísticas-culturais durante o Festival de Artes a ser realizado na cidade de João Pessoa, atingindo um público interno como externo do IFPB. A participação e envolvimento efetivo da Comunidade acadêmica do IFPB bem como toda sociedade no entorno de onde ocorrerá o projeto promovendo o acesso a diversas formas de linguagens artísticas na vivência escolar. A disseminação dos resultados será o registro por meio de fotos e vídeos das apresentações artísticas e culturais realizadas durante o Festival. A construção e elaboração de um artigo científico para revistas ou periódicos. 5004.5 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 712 GerAção Empreendedora: Desenvolvendo Territórios e Territorialidades 2018-01-05T00:00:00 2018-01-11T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO "O empreendedorismo de alto impacto significa revolucionar o meio que atua pelo reconhecimento de oportunidades e potencialidades, e através de transformações com ideias criativas e inovadoras, proporcionam as mudanças e desenvolvimento nos territórios e territorialidades dos espectros sociais, econômicos, culturais, identitários e ambientais servindo como inspiração às novas gerações. A proposta do projeto é fomentar a educação empreendedora - GerAção - gerar ação, instigando indivíduos à capacidade de pensar longe (visionários); fazer mais e melhor em suas comunidades, propondo soluções e ideias de crescimento; focar no contexto regional, valorizando a cultura e identidade do povo; criar mecanismos e estratégias de desenvolvimento econômico e social; compartilhar práticas ambientais e tecnológicas; formar cidadãos inovadores com espírito empreendedor. Os objetivos traçados serão norteados por metodologias de estudos na imersão nas comunidades atendidas com enfoque na ""Vivência Etnográfica"", na construção de habilidades e competências em rodas de conversa (história oral), observação dos desafios e potencialidades; na construção coletiva e prática de estratégias (de aprender fazendo); de Brainstorming para estimular o raciocínio produtivo e criativo; atendimentos individualizados conforme as necessidades de aporte e suporte técnico e tecnológico, além de despertar a comunicação do conhecimento tradicional e popular, aproximando o IF ao cotidiano das comunidades. Com esta gama de instrumentos metodológicos, espera-se alcançar como resultado a criação de produtos e/ou serviços das potencialidades de cada comunidade envolvida; desenvolver habilidades empreendedoras com as ações práticas; prover um espaço de criação, inovação e múltiplas competências, estimulando a comunicação, poder argumentativo, valorização da cultura, territorialidades de cada território e proporcionar a melhoria do padrão de vida dos envolvidos." "O mais novo desafio das instituições de ensino é inserir a Educação Empreendedora como prática interdisciplinar nos conteúdos programáticos em diversos cursos sejam técnicos, tecnólogos, bacharéis, licenciaturas, especializações ou pós graduações, independente da área de conhecimento. Esse cenário motiva a formulação da proposta, para que ações de ensino, pesquisa, extensão e estágio sejam interligadas e que culminem na geração de novas fontes e formas de desenvolvimento dos territórios em que se instalam as unidades do IFPB. De fato não existe, segundo autores como Dolabela (1999), uma resposta científica sobre como ensinar alguém a ser empreendedor, mas sabe-se que é possível criar ambientes que propicie esse aprendizado e neste perspectiva que pautamos a justificativa de execução das proposituras acima destacadas, visando contribuir com a currilarização do ensino, formando povos e comunidades no viés intra-empreendedor capazes de atuar em ambientes cada vez mais complexos às suas sobrevivências.           O projeto em questão embasará sua operacionalização e envolvimentos dos alunos (bolsistas e voluntários) desde a sala de aula, através de modelos, relatos experiências e vistas em campo, estimulando-os a serem agentes de transformação alinhando todas as práticas (GeraAção) ao entendimento que: ""Toda Grande Ideia precisa de um pontapé inicial"" e que as pessoas precisam estar motivadas para aprender a empreender. E em um sentindo inverso do ambiente escolar, passarão ao papel de professores da vida real, tanto no ambiente escolar com os demais servidores, quanto nas comunidades envolvidas a exemplo do Quilombo Cavalhada. A indução do espírito empreendedor com a execução do Projeto, despertará o interesse e adesão de inciativas para a Geração Empreendedora de todos os territórios em rede, com diálogos fundamentados em demandas reais, vivenciadas e compreendidas a partir de olhares atentos à realidade e ao discurso dos verdadeiros atores de cada espaço social." Maria Madalena Alves de Araujo,Flaynny Maria de Moura,Maria Aparecida Lopes,Everaldo Barbosa da Silva,Idelbrando Fidelis dos Santos Filho,Vinicius Batista Campos,Francisco Roberto de Sousa Marques,Letícia dos Santos Silva,Maria Madalena da Silva Freitas,Gustavo Ribeiro Florentino,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Rafael Patriota Alves "Espera-se alcançar: 1) Gerar ações empreendedoras; 2) Desenvolver habilidades empreendedoras na curricularização do ensino; 3) Prover um espaço (comunidades de vivências) para a criação, inovação e despertar de múltiplas competências; 4) Estimulando a comunicação e poder argumentativo; 5) Valorizar a cultura, as territorialidades de cada território e o resgate o território identitário (raízes, identidade e valores); 6) A criação de produtos e/ou serviços das potencialidades de cada território envolvido e movimentar a economia solidária; 7) Compartilhar técnicas, aporte e suporte científico e tecnologias para desenvolver os territórios; 8) Diminuir as lacunas entre o território do campus e os territórios da comunidade; 9) Desenvolver ações para questões rurais, urbanas, acessibilidade, diferenças e grupos em vulnerabilidade social; 10) Estabelecer parcerias e ações para melhorar o padrão de vida dos envolvidos." 5000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 713 Cooperando com o Meio Ambiente 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Resíduos Sólidos INTERDISCIPLINAR "Um dos maiores problemas do século XXI é encontrar solução para o crescimento das cidades, pois a sociedade urbana é amplamente consumidora e, também, uma grande produtora de lixo. Durante décadas o lixo foi colocado de lado na agenda administrativa dos governantes e da própria sociedade, o crescimento populacional, o aumento do consumo e a produção de lixo, aliados ao descaso na resolução do problema têm trazido inúmeras consequências, como a queda da qualidade de vida do cidadão. A questão do lixo envolve aspectos sanitários, ambientais e de saúde pública. Essa situação tem agravado com a presença constante de pessoas catadoras em lixões. O público alvo do projeto é exatamente os catadores de materiais recicláveis na cidade de Patos-PB. O crescimento do desemprego, as modificações no mercado de trabalho aumentou a população de catadores nas ruas da cidade. O objetivo é oferecer alternativa de geração de renda, criando melhores condições de coleta do material reciclável (plástico e papelão). A ideia é elaborar campanhas educativas com a população sobre a separação do lixo em seco e molhado, em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente do Município e a Associação dos Catadores de Patos. Estimular a instalação de coletores de plásticos em pontos estratégicos da cidade, além de oferecer oficinas de higiene e segurança no trabalho e o uso de EPI, também construir um viveiro de mudas com plantas nativas no IFPB campus Patos, em espaço geodésico para distribuir com a comunidade." "De acordo com a Associação Brasileira de Empresa de Limpeza Pública e Resíduos Especiais o Nordeste é a região com maior quantidade de resíduos sem destinação adequada, encaminham diariamente 65% do lixo coletado para lixões ou aterros controlados, os quais, do ponto de vista ambiental, pouco se diferenciam dos próprios lixões (Abrelpe, 2017). Os dados apontam que 63,6% dos municípios brasileiros utilizam “lixões” como forma de disposição final dos resíduos sólidos urbanos, assim como é feito na cidade de Patos. É comum os lixões a céu aberto, frequentado por urubus que disputam o lixo com os catadores, trazendo riscos ao meio ambiente e a saúde humana. Na base da pirâmide, situam-se os catadores autônomos e informais, sujeitos à exploração por atravessadores que revendem os materiais recicláveis para sucateiros de maior porte ou para a indústria. No final dessa cadeia, o preço pode ser quatro vezes superior ao inicialmente pago aos carroceiros. Considerando a situação de informalidade, precariedade do trabalho realizado pelos catadores da cidade de Patos, o objetivo é elaborar campanhas educativas com a população sobre a separação do lixão em seco e molhado, em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente do Município e a Associação dos Catadores de Patos, para facilitar a coleta dos catadores e carroceiros antes da passagem do caminhão do lixo. Também dentro da proposta está a instalação de coletores de plásticos em pontos estratégicos da cidade, além de oferecer oficinas de higiene e segurança no trabalho e o uso de EPI, e a construção de um viveiro de mudas com plantas nativas no IFPB campus Patos, em espaço geodésico para distribuir com a comunidade. A partir desta daí espera-se conseguir a intervenção e apoio do poder público e da sociedade civil organizada, para implantar a Coleta Seletiva na cidade Patos-PB. A meta é conseguir adesão da Associação e dos trabalhadores do lixão da cidade." Marcela Almeida da Nóbrega,Natércio Alves de Lima,Flávia Alves de Almeida,Brigida Lima Candeia,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Francisco Jose Ferreira Rangel,Alcina da Conceição Moreira,André Lima Candeia,Denis da Silva Amaro,Maria Nilma Gomes de Sousa,Joel de Siqueira Ferreira,Avanil Martins Alves Neto,Jose Herculano Filho,Danielle de Freitas Silva "Fortalecimento da rede de coleta do material reciclável, através de parcerias com órgãos públicos e privados na cidade de Patos; Melhoria na estrutura da Associação de catadores e catadoras do município de Patos; Sensibilização da população da cidade acerca da separação do lixo seco e molhado; Aumento da produtividade da coleta do plástico, papelão e papel ofício; Melhoria nas condições de trabalho, aumento do emprego e renda dos Associados e catadores e catadoras independentes da cidade; Elaboração de projeto para captação de recursos para a Associação, na aquisição de equipamentos e manutenção; Desenvolvimento de um produto e/ou serviço que consolide a coleta de plásticos (garrafa pet e outros) em parceria com a Associação e outros órgãos público e privado." 6649.72 Sim CAMPUS PATOS 714 Inclusão social: Aprendizagem da Língua visual – Libras – para deficientes auditivos. 2018-02-05T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais LETRAS "O Projeto “Inclusão social: Aprendizagem da Língua visual – Libras – para deficientes auditivos” é uma ação que teve início a partir de uma demanda da própria comunidade, onde será aplicado o projeto, o Município de Tavares. Foi externada por profissionais da área da educação da cidade e por membros da communidade, que a partir das ações realizadas no ano de 2017, perceberam a necessidade de ter a continuação desta ação. A principal inquietação, desses profissionais de educação da cidade, foi que os alunos com deficiência auditiva da localidade não têm conhecimento da língua visual – Libras, ficando assim, inviável o processo educacional utilizando a Libras em sala de aula. Os profissionais, que trabalham no sistema de ensino, estão buscando uma melhor qualificação e um melhor conhecimento na área inclusiva, porém o acesso a isso ainda é limitado, pelo fato de ter poucos profissionais, nesta área, naquela região. Esse fator é um dos obstáculos que esse grupo social enfrenta no seu dia a dia. Para suprir essa demanda de inclusão linguística e social, que os deficientes auditivos enfrentam, surgiu a proposta em realizar aulas de Libras para a comunidade de Tavares, tendo como público alvo alunos das escolas públicas da cidade, que tem limitações auditiva.  Esse projeto não promoverá somente o conhecimento na língua visual da comunidade surda brasileira, a Libras, mas a possibilidade de sociabilização desse público, tanto na vida acadêmica tanto no seu convívio social. Essa língua promoverá uma gama de possibilidades de conhecimento de mundo, para esses cidadãos auditivos, que em muitas das vezes têm no seu processo educacional, a ineficiência inclusiva pedagógica. Tendo acesso ao conhecimento da Libras, esses alunos poderão ter seu processo educativo igualitário aos demais alunos, ouvintes, na sala de aula. A ideia do Projeto ‘Inclusão social - Processo de aprendizagem da Língua visual – Libras – para deficientes auditivos’ é dar continuidade ao trabalho do processo de alfabetização na Libras desse público, utilizando de metodologias e recursos pedagógicos voltados para o processo de ensino de primeira língua para pessoas surdas. Utilizando de atividades lúdicas, como: jogos, livros infantis, livros paradidáticos, atividades de apresentações culturais para promover a Libras na região e, também para promover o protagonismo juvenil e formação de identidade para os alunos. Será articulado da seguinte forma: Processo de conhecimento linguístico da Libras: alfabetização na língua através de temáticas do cotidiano; Processo de conhecimento de atividades culturais da comunidade surda-aprendizado de poesias feitas por surdos; Incentivo a formação identitária como pessoa surda; Propagação da Libras no ambiente escolar para pessoas ouvintes.     Para a execução de todas essas propostas o projeto precisa de apoio financeiro para a aquisição dos materiais necessários para que o projeto ocorra. Materiais estes que são: livros infantis adaptados em Libras e/ou na escrita da Libras, jogos educativos de memorização, jogos da Libras, materiais didáticos voltados para a educação inclusiva de crianças com deficiência auditiva. O período de execução será de maio até dezembro de 2018." "A execução do projeto justifica-se tomando como base o princípio de igauldade de oportunidades sociais, que proporciona a todos os cidadãos a mesma oportunidade de um acesso informativo de qualidade igualitário, que desperta no sujeito o protagonismo, a formação de identidade, que estimula a socialização, a convivência em grupo, trocas de experiências, enfim, tem a contribuição de formar cidadãos. Proporcionar ao seu público tanto no âmbito escolar quanto no social a oportunidade de compartilhar experiências, compartilhar culturas, de debater temas, de fomentar a criticidade faz parte de todo um processo educacional e humanístico e, para que isso ocorra de forma consistente nada melhor e adequado do que o ambiente escolar, com profissionais qualificados e com materiais adaptados que atendam às necessidades e especificidades de todo público. Sabe-se que parar conseguir o acesso a tudo isso, principalmente em uma região que se distancia dos principais centros de formação escolar inclusiva é bem difícil, por vários motivos, mas quando é lançado para a comunidade a oportunidade de ampliar novos horizontes e saberes novos, as barreiras atitudinais e estruturais vão sendo amenizadas. Hoje a educação inclusiva vem tomando grandes proporções, mas infelizmente não há profissionais para atender toda a demanda que a escola, por obrigação, precisa atender. Com isso, a sociedade precisa tomar iniciativas de estimulos e, principalmente, de lutas por direitos civis. A ação anterior a esse projeto, ações inclusivas na região, veio a ser uma necessidade a preencher essa lacuna. A ação atendia um público da cidade de Princesa Isabel e das cidades circunvizinhas tais como, Jurú, Tavares, Manaíra e Flores. Com o decorrer das ações e propagação do direito civil inclusivo surgiu um ponto indicativo de necessidade em atender, não somente os professores e demais profissionais, mas também ao público que eles trabalham, os alunos deficientes auditivos. Para trabalhar com esse público, será proposto momentos de sensibilização e de propagação não só com o público que participará do projeto, mas, do espaço escolar durante toda a sua realização. Tendo atividades aberta a comunidade escolar, tendo como principais participantes, alunos ouvintes e profissionais que disconhecem ou ignoram essa realidade. Tem-se uma grande relevância para a atuação tanto dos envolvidos diretamente na produção das atividades quanto para o público que será atingido, que irá proporcionar o protagonismo, a criticidade, a integração aluno/professor/família/sociedade, a democracia e a formação cidadã. Para dar embasamento nas ações a serem trabalhadas serão feitas com o aluno bolsista, com os voluntários e com parceiros sociais um estudo de cada tema trabalhado, sobre qual metodologia será abordada, pesquisas de materiais adequados, programas e sites para dar apoio pedagógico ao público.  Todo esse trabalho pretende gerar uma maior sensibilização pela causa da educação surda na região, fazendo com que as causas dos direitos a educação e cidadania dos deficientes sejam evidenciadas dentro e fora da escola." Maria Nagésia de Sousa Pinheiro,Dayana Leite da Silva,Adrielle Soares Cunha,Maria de Fátima Casusa Lucena,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Natálya de Sousa Pinheiro,Antonio Arnobio dos Santos,Gleiziany Fortunato de Souza "Com o desenvolver das atividades propostas pretende-se alcançar a conscientização da importância da Língua Brasileira de Sinais, despertar o senso crítico para uma educação com abordagem inclusiva, autonomia, reflexão sobre o processo educacional dos surdos. Que todos os envolvidos possam desenvolver uma boa formação de cidadania. Todas as ações desenvolvidas serão apresentadas em artigos, ou revistas, ou jornais ." 6503.57 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 715 TECNOLOGIAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA 2018-01-06T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Tecnologia da Informação GEOGRAFIA O projeto pretende realizar experiências de ensino com o uso de Tecnologia da Informação em turmas de uma escola pública da cidade de Cajazeiras e com estudantes do curso de Geografia da UFCG. O objetivo principal é promover a inserção de novas tecnologias no cotidiano do ensino. Para isso, utilizaremos o software SketchUp, o Google Earth e o Google Maps. A proposta envolve ações que buscam fortalecer os extensionistas no processo de ensino e aprendizagem. Em parceria com a UFCG, serão realizadas visitas ao Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento, durante a preparação da equipe. Nas aulas serão explorados temas como relevo e análise de mapas. Durante a execução do projeto, ofereceremos um minicurso sobre o uso do modelador SketchUp, na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Campus Cajazeiras, para professores e/ou futuros professores de Geografia. Como resultado, esperamos fomentar a utilização de tecnologias no ensino. "Pessoa (2017), ao analisar a formação docente de professores de Geografia da UFCG - Campus Cajazeiras, concluiu que os docentes do referido curso sentem dificuldades de trabalhar com a cartografia por causa do despreparo relativo à prática de ensino sobre esse conteúdo, o que revela deficiências na formação acadêmica desses profissionais. Para o mencionado autor, a falta de uma formação adequada na abordagem cartográfica implica dificuldades de usar mapas, cartas, maquetes, globos, fotografias aéreas e imagens de satélite em sala de aula, o que torna as aulas de Geografia menos rica em significados se comparado com o uso apropriado dessas linguagens. Diante dessa realidade, o projeto de extensão visa promover a utilização de mapas, imagens satélites através de ferramentas computacionais para representar e interpretar os espaços da cidade. Além disso, as práticas a serem aplicadas nas turmas de ensino médio da cidade de Cajazeiras também são possibilidades de capacitar os professores que atuam com essas turmas. Desse modo, procuraremos estimular o uso de programas tecnológicos como recursos didáticos nas aulas do ensino básico, sendo esses instrumentos componentes importantes para o exercício de incentivo à participação dos alunos e também, um estímulo aos professores, no que diz respeito à atualização das práticas docentes. Utilizaremos o software SketchUp, como uma possibilidade criativa e lúdica no uso de ferramentas computacionais no ensino de Geografia. O SketchUp é um aplicativo CAD (Desenho Assistido por Computador), que está disponível em uma versão profissional e em uma versão gratuita. Trata-se de uma ferramenta de modelagem utilizada com frequência por arquitetos para a elaboração de maquetes digitais de edificações e/ou de objetos com detalhes de texturas e materiais. Conhecido por sua praticidade, eficiência e facilidade na criação e visualização de modelos em três dimensões, o programa vem sendo muito utilizado por causa de sua aprendizagem rápida, comparada com outras ferramentas de modelagem tridimensional disponíveis. O programa oferece ferramentas de criação de linhas, arcos, círculos, polígonos e outras formas geométricas e ferramentas de modificação, como mover, copiar, espelhar, modificar escala, fazer extrusão por caminho, rotacionar e empurrar puxar. É possível inserir a terceira dimensão simplesmente empurrando e puxando superfícies e transformando-as em formas tridimensionais. O modelo virtual elaborado no SketchUp, além de representar as dimensões de largura, altura e profundidade, traz muitas vantagens que não podem ser proporcionadas pelas maquetes físicas. Dentre essas vantagens, Pinheiro e Diniz (2013) destacam: arquivamento digital; facilidade de edição; possibilidade de aplicar e de visualizar diferentes materiais; animação; criação e configuração de iluminação natural e artificial; visualização do modelo elaborado dentro do Google Earth, entre outras. O projeto procurará uma abordagem diferenciada para a aprendizagem do espaço urbano e poderá contribuir para inserir novos aparatos tecnológicos, como recursos didáticos, aos discentes e professores do ensino básico de escolas públicas." Alex Iury Vidal Landim,Crislaine de Almeida Lins,Nayanne Maria Gonçalves Leite,Maria Isabel Ferreira dos Santos,Danusa Cléa Araújo Mendes,Rayan Silva Oliveira,Maira da Mota Gomes,LACARGEO - Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento,Maíra da Mota Gomes,Felipe Fernandes Gonçalves,Ana Maria do Carmo Lourenço,Álison Silva de Oliveira,Wilma Fernandes Pinheiro,Andre Albino de Sousa "Como resultado esperamos contribuir na inserção dessa tecnologia aplicada ao ensino, instigando a utilização dessa ferramenta como auxílio ao trabalho do professor na representação espacial de maneira divertida e fácil, dando novo sentido às aulas de cartografia a partir dessa possibilidade técnica de modelagem digital. Pretendemos também desenvolver a inteligência espacial e estratégica na compreensão do espaço urbano através de modelagem tridimensional e análise do espaço representado. Buscaremos desenvolver com os membros da equipe as habilidades com essa tecnologia aplicada ao ensino e estudaremos como os assuntos a serem explorados podem ser abordados com estudantes do ensino médio no ensino de Geografia. Apresentaremos as experiências do projeto em um minicurso a ser oferecido na UFCG voltado aos alunos do curso de Geografia. Na oportunidade, serão realizadas aplicações utilizando as ferramentas do SketchUp, com os participantes do minicurso, em laboratório da UFCG. Para a disseminação dos resultados, a metodologia e as experiências serão apresentadas através de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB campus Cajazeiras ligados a extensão (Mostra de Extensão e ENEX 2018). Também será submetido artigo para publicação na revista PRAXIS. O projeto também será apresentado por seus participantes, extensionistas e ou discentes das escolas parceiras, em eventos promovidos pelo NUCCA (Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes)." 6500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 716 A CONSTRUÇÃO DE ELOS SUSTENTÁVEIS ATRAVÉS DOS RESÍDUOS 2018-01-06T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL A indústria da construção contribui com o processo de degradação ambiental desde o processo de extração das matérias primas até o descarte final dos resíduos. O reuso dos resíduos gerados pela construção civil é uma alternativa promissora para minimizar os impactos ambientais gerados pelo setor. O presente projeto visa à produção de peças de concreto para pavimentação com adição de resíduos da construção civil para realização de oficinas na ONG-Centro Vida Nordeste localizado na cidade de Prata-PB.  Entidade social e ambientalista que visa a preservação ambiental e o desenvolvimento de técnicas, produtos e serviços ecologicamente corretos que promovam harmonia entre homem e o meio ambiente. O desenvolvimento da técnica será divulgada interna e externamente, sendo para os alunos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba- Campus Monteiro e os beneficiários da ONG, respectivamente. "Nas últimas décadas a humanidade está se preocupando com os grandes impactos ambientais causados pelo setor da construção civil no planeta. Os recursos naturais estão ficando escassos influenciando no preço dos produtos. Isso vem preocupando construtores e consumidores e ao mesmo tempo desperta o interesse pela pesquisa com o uso de resíduos da construção para desenvolvimento de novas alternativas com baixo impacto ambiental.         Diante desta necessidade de alternativas sustentáveis no setor da construção a equipe pesquisadora manifestou o interesse pelo desenvolvimento de um produto ecoefieciente produzido com adição de resíduos do beneficamente de rochas. Peças de concreto para pavimentação também conhecida como paver ou pavimento intertravado.         A pesquisa trará benefícios para a instituição, para a ONG- Centro Vida Nordeste e para  a sociedade com o desenvolvimento um produto inovador que apresentará uma alternativa sustentável para o resíduo gerado do beneficiamento de rochas. A produção dos pavers com resíduos reduz o uso dos agregados convencionais, assim como, as consequências ambientais do processo de extração. Desta forma, o mercado produtor de pavimentos intertravados terá uma nova matéria prima sustentável para fabricação dos seus produtos. O uso resíduo do beneficiamento de rochas diminui problemas ambientais causados pelo descarte inadequado destes resíduos além de contribuir para a sustentabilidade na construção civil." Jose Augusto Gomes Neto,Maria Luísa Alves da Silva,Jakeline Feitosa Gomes,Álida Bianca Brito Guedes,Thatiane Amanda da Silva,Iracira Jose da Costa Ribeiro,Adri Duarte Lucena Reduzir os impactos ambientais contribuindo para preservar o meio ambiente com o reuso dos resíduos da construção civil para o desenvolvimento de uma nova técnica e um novo produto. Divulgar a técnica para a comunidade interna e externa por meio de oficinas, contribuir para melhorar a formação acadêmica da equipe e participar de eventos para divulgar o projeto. 6734.14 Sim CAMPUS MONTEIRO 717 CONTRIBUINDO COM A GESTÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS ATRAVÉS DA IMPLANTAÇÃO DO GRUPO DE APOIO TÉCNICO VINCULADO AO COMITÊ DAS BACIAS HIDROGRÁFICAS DO LITORAL NORTE 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Recursos Hídricos ENGENHARIA CIVIL Este projeto de extensão tem o objetivo geral de contribuir com a gestão de recursos hídricos através da reestruturação do GAT – Grupo de Apoio Técnico ao Comitê das Bacias Hidrográficas do Litoral Norte (CBH-LN), formado por alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFPB, com a função de assessorar, apoiar tecnicamente e operacionalizar as ações planejadas por este comitê. Como objetivos específicos pretende-se dar um suporte técnico contínuo ao CBH-LN possibilitando assim uma maior efetividade na execução das ações, principalmente aquelas ações constantes nos planejamentos já estabelecidos pelo CBH-LN (Planejamento Estratégico Participativo do CBH-LN e PROCOMITÊS), contribuir com a difusão do conhecimento acerca da gestão da água através do site e fanpage, e apoiar a realização de uma ação ambiental na bacia hidrográfica (instalação de sistema de biorremediação). O público alvo diretamente relacionado são os membros do CBH-LN (26 membros titulares e 26 membros suplentes), sua Diretoria Colegiada (2 membros) e Câmara Técnica de Planejamento Institucional (CTPI) (6 membros). A proposta inicial é estruturar a equipe com 1 coordenador, 1 bolsista e 2 voluntários, executando o apoio técnico contínuo durante o período de maio/2018 a novembro/2018, podendo ser prorrogado. Os custos do projeto totalizaram R$ 2.981,00 para custeio das viagens dos componentes do grupo de apoio para participação nas reuniões do CBH-LN e viagens para mobilização social e instalação do sistema de biorremediação. "Os comitês de bacias hidrográficas são organismos colegiados, integrantes do Sistema de Gerenciamento de Recursos Hídricos com funções normativas, consultivas e deliberativas, com o objetivo principal de gerenciar as águas superficiais e subterrâneas nas bacias hidrográficas onde atuam. Segundo a Lei Federal nº 9.433/97, denominada Política Nacional de Recursos Hídricos, os comitês de bacias hidrográficas são compostos por representantes de órgãos e entidades públicas com interesses na gestão, oferta, controle, proteção e uso dos recursos hídricos, bem como representantes dos municípios contidos na bacia hidrográfica correspondente, dos usuários das águas e representantes da Sociedade Civil com ações na área de recursos hídricos, através de suas entidades associativas. O apoio técnico e operacional dos comitês é realizado apenas pela AESA – Agência Executiva de Gestão das Águas do Estado da Paraíba. Entretanto, na atualidade, o apoio técnico e operacional que AESA oferece aos comitês paraibanos não tem sido suficiente, visto sua limitação de recursos humanos e financeiros, ocasionando atrasos nos cronogramas e até tarefas não realizadas. Configura-se aí, o problema da questão, sendo, portanto, necessária a existência de um grupo de apoio técnico para assessorar os comitês paraibanos. Nesse sentido, propõe-se, na modalidade de projeto de extensão, a reestruturação do GAT - Grupo de Apoio Técnico do Comitê de Bacia Hidrográfica do Litoral Norte (CBH-LN), formado por alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFPB, cujo objetivo é apoiar tecnicamente e operacionalizar as ações do comitê, de forma que ações planejadas sejam executadas de maneira dinâmica e célere. É importante ressaltar a execução desse projeto de extensão com a participação de alunos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, curso este com características interdisciplinares e com foco no gerenciamento ambiental, possibilitando a visualização da teoria vista em sala de aula, na vida prática, pois os alunos lidarão com situações reais, participando de reuniões, debates e procurando solucionar conflitos, como também divulgando e auxiliando nas ações do CBH-LN, além disso, estarão lidando diretamente com entidades representantes deste comitê, a exemplo da CAGEPA, AESA, SUDEMA e outros órgãos ambientais, gerando contatos, capacitação e oportunidades no mercado de trabalho. Ressalta-se que no ano de 2014, em decorrência do edital PROEXT 001/2014, foi aprovado um projeto de extensão com as mesmas características, sendo o projeto atual a continuidade do grupo de apoio anteriormente formado. Ademais, enfatiza-se que o projeto em questão é uma oportunidade de o CBH-LN avançar na gestão participativa de suas águas, buscando melhorias para as condições de vida das comunidades, principalmente no que tange ao abastecimento de água e ao esgotamento sanitário básico. No aspecto do desenvolvimento socioeconômico local e regional o grupo de apoio pretende contribuir observando a vocação original da bacia, fortalecendo-a e propondo novos arranjos produtivos locais, de maneira a garantir a sustentabilidade local e regional da bacia." Rômulo Wilker Neri de Andrade,Gabriela Leite Alves Saraiva,Débora Rayane Gomes de Sousa,Mirella Leoncio Motta e Costa "Com o desenvolvimento deste projeto de extensão espera-se contribuir com a gestão de recursos hídricos na área de abrangência do CBH-LN, bem como apoiar os membros, a diretoria colegiada do CBH-LN e a CTPI nas demandas presentes no Planejamento Estratégico Participativo do comitê e PROCOMITÊS. Além disso, espera-se contribuir com a disseminação de informações sobre o sistema de recursos hídricos através do site Águas da Paraíba e fanpage do CBH-LN. Por fim, espera-se contribuir com a melhoria da qualidade da água do rio Mamanguape através da instalação de um sistema de tratamento biológico. Os resultados do apoio técnico implantado por este projeto de extensão serão apresentados primeiramente nas reuniões plenárias do CBH-LN, por meio de informativo a ser entregue aos membros, na internet por meio site do CBH-LN (aguasdaparaiba.com.br) e na fanpage do CBH-LN. Além disso, a disseminação dos resultados do projeto de extensão será feita submetendo os seus resultados ENEX (ou outro evento similar) e ao final dos 6 meses de execução do projeto será confeccionado um artigo para submissão à revista Práxis: Saberes da Extensão, com a finalidade de apresentar à comunidade do IFPB os resultados da reestruturação do GAT." 6000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 718 SEGURANÇA ALIMENTAR: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS PELA EXTENSÃO 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto tem por objetivo desenvolver competências nos discentes das turmas de 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros do IFPB Campus Cabedelo, a partir da realização de oficinas para a comunidade externa à instituição quanto a adequada manipulação dos alimentos, enfocando, ainda, a segurança alimentar. Para isso, serão desenvolvidos, junto aos discentes, produtos à base de pescados, que serão analisados e verificados seu valor nutricional para, só então, dividir a turma em grupos para organização das oficinas, sendo a primeira sobre manipulação adequada dos alimentos, as 15 seguintes sobre a elaboração de produtos a base de pescados de fácil acesso e baixo custo, e mais quatro sobre elaboração de produtos da panificação de forma sustentável, sendo a manipulação adequada dos alimentos e a sustentabilidade conteúdos transversais. Questionários de conhecimentos específicos sobre o conteúdo abordado nas oficinas serão aplicados aos discentes em três momentos, de forma a ser possível avaliar o grau de aprendizado dos mesmos quando o conteúdo é ministrado de forma teórica e vivenciado na formação profissional. Serão aplicados, ainda, questionários avaliativos aos participantes das capacitações, de forma que o desempenho dos alunos seja avaliado pela comunidade. Espera-se capacitar, ao todo, 300 pessoas, oportunizando às mesmas o conhecimento na manipulação adequada dos alimentos e na elaboração de produtos que possibilitem o enriquecimento de sua dieta e/ou novas oportunidades no mercado de trabalho. "A segurança alimentar consiste no direito de todos ao acesso regular e permanente a alimentos de QUALIDADE, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras da saúde, que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambiental, cultural, econômica e socialmente sustentáveis (MACHADO, 2017). O IFPB Campus Cabedelo está inserido em uma comunidade marcada pela baixa condição social de seus moradores, pelas desigualdades sociais e pelos inúmeros casos de violência documentados nos noticiários e redes sociais, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Um dos fatores relevantes a qualidade de vida dessa comunidade são os hábitos alimentares que sobrepõem nas dietas alimentos pobres quanto ao valor nutricional e ricos quanto a nutrientes vazios, muitas vezes devido à desinformação e falta de opções de produtos nutricionalmente ricos e acessíveis a mesma. Acredita-se que hábitos alimentares não saudáveis sejam os principais fatores para o aumento de sobrepeso e da incidência de doenças não transmissíveis relacionadas à dieta, tais como doença cardíaca, câncer e diabetes, que respondem por mais da metade das mortes no país (ONUBR, 2017). Tendo em vista que Cabedelo é uma cidade com forte vocação para a pesca, principalmente a pesca artesanal, e que, grande parte da população de baixa renda tem acesso a pescados, uma vez que a cultura da pesca é passada de geração em geração, esta torna-se a principal fonte proteica dessa comunidade, não sendo, no entanto, apreciada pela mesma, pois, de uma forma geral, são consumidos apenas de duas maneiras: cozido ou frito, não atraindo, assim, as novas gerações. Além disso, o município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a gastronomia, por fazer parte do pólo turístico do estado e ações nesta área são de fundamental importância para incrementar a economia local e aumentar as chances de inserção dessa comunidade no mercado de trabalho. Dessa forma, este projeto visa capacitar os moradores do Jardim Camboinha e adjacências quanto a forma correta de manipular os alimentos, de maneira que se evitem os desperdícios e se produzam alimentos de forma higiênica, além de desenvolver novos produtos, usando-se como insumo matérias primas locais, de fácil acesso e que permita o incremento nutricional em suas refeições ou mesmo em sua vida financeira, uma vez que os mesmos podem ser comercializados como produtos regionais para os turistas que vêm conhecer as belezas locais. Para este contato com a comunidade é de fundamental importância a parceria que existe entre o Núcleo de Extensão, que este projeto faz parte, o De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC), com a Associação dos Moradores do Jardim Jericó, a ONG ECIFA – Espaço Cidadão Famílias em Ação, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Marizelda Lira da Silva e a Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba - COTEPE. Em todo este processo, os alunos das turmas do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros estarão envolvidos, uma vez que os mesmos serão responsáveis pela ministração das oficinas para a comunidade, além de também analisarem os produtos a base de pescado, que serão desenvolvidos em conjunto com o projeto “Ensinando e Aprendendo pela Prática da Extensão: Elaboração de Produtos Pesqueiros com Segurança Alimentar”, tudo dentro das disciplinas de Tecnologia do Pescado e Projeto Integrador, que fazem parte o PPC do referido curso. Este projeto também trabalhará em conjunto com outros dois de forma interdisciplinar, sendo eles: “Panificação Sustentável e Interdisciplinar” e “Sustentabilidade em Práticas Extensionistas: gestão dos resíduos orgânicos pela compostagem”, onde os alunos participantes irão ministrar palestras sobre os cuidados na manipulação de alimentos e receberão o conhecimento sobre o aproveitamento de resíduos alimentícios de forma sustentável. Todos os projetos citados, incluindo este, pertencem ao Núcleo de Extensão De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC). Assim, após a execução deste projeto, os alunos envolvidos adquirirão novas competências, ao serem responsáveis pelo desenvolvimento de novos produtos, execução e ministração de oficinas para a comunidade, sendo motivados pela experiência profissional que estarão vivenciando. Além disso, várias publicações e TCCs serão elaborados a partir dos dados encontrados, oportunizando aos mesmos uma ampliação de suas experiências também na área acadêmica. A comunidade participante deste projeto, por sua vez, receberá capacitações sobre a forma adequada de manipular alimentos, aprenderá a elaborar produtos a partir de matérias primas de fácil acesso, a um baixo custo e com valor nutricional elevado, enriquecendo sua dieta, além de poderem utilizar este novo conhecimento para se inserir no mercado local. Este projeto existe desde 2012, sendo realizado parte nos laboratórios de Controle de Qualidade e de Processamento de Pescado do IFPB Campus Cabedelo, e parte na própria comunidade, quando esta dispõem de instalações mínimas para a realização das oficinas. A partir de 2016 houve o envolvimento de toda a turma do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros, sendo uma experiência bastante exitosa, que será avaliada pela aplicação de questionários que permitem verificar o grau de aprendizado dos alunos envolvidos neste projeto. De uma forma geral, este projeto trabalhará o ENSINO, uma vez que o conteúdo das oficinas serão abordados e trabalhados dentro das disciplinas Tecnologia do Pescado e Projeto Integrador; a PESQUISA, pelo desenvolvimento de novos produtos com base nas potencialidades locais e análise do valor nutricional dos mesmos; e a EXTENSÃO, pela oferta de oficinas à comunidade, tanto abordando exclusivamente a manipulação adequada dos alimentos, quanto repassando a elaboração dos produtos desenvolvidos, onde a manipulação adequada será um conteúdo transversal, assim como a sustentabilidade." Lenietti Galiza Gama,Larissa Lima de Araújo,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,José Paulo da Silva Neto,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Marinalva das Neves Loureiro,Julia Ines Hagemann Gerhardt,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Victor Andrade da Silva "Ao término do prazo de execução do projeto, espera-se que 300 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB Campus Cabedelo sejam beneficiadas com as oficinas realizadas, possibilitando, assim, o incremento em sua dieta e, consequentemente, em sua qualidade de vida, além da inserção das mesmas no mundo do trabalho. Espera-se, ainda, o despertar de uma nova consciência sobre a produção de alimentos de forma adequada e sustentável, o que pode gerar impactos ambientais positivos a curto, médio e longo prazo. Outro resultado esperado é o de propiciar competências adicionais, motivação e redução no índice de evasão dos 50 discentes das turmas do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros da referida instituição. Os servidores envolvidos neste projeto, por sua vez, também agregarão conhecimentos, terão maior interação com a comunidade e poderão, a partir dos resultados obtidos, desenvolver artigos e trabalhos que beneficiarão sua carreira profissional. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados através de eventos relacionados a pesquisa e extensão de âmbito regional, nacional e internacional, como o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e o Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI). Além disso, será elaborado ao menos um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. O núcleo de extensão DEMADC também divulga suas ações por meio de uma conta no facebook, que pode ser acessada por meio do link https://www.facebook.com/demaosdadascomacomunidade/." 4751.56 Sim CAMPUS CABEDELO 719 RPG na Escola 2018-01-06T00:00:00 2018-12-15T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem EDUCAÇÃO "Este projeto tem como objetivo proporcionar a aplicação de jogos de estratégia, preponderantemente O RPG - Role Playing Games (Jogo de Interpretação de Personagens) como forma de estimular a criatividade, a capacidade cognitiva e estratégia, o trabalho em equipe e o ensino interdisciplinar para alunos do ensino médio/integrado e do ensino superior residentes no município de Cajazeiras e arredores. O RPG se trata de um jogo interativo, onde a história, apesar de ser narrada por um jogador (intitulado de Mestre), é construída juntamente com os participantes que devem agir em cooperação para vencerem os desafios impostos. Preferencialmente o cenário dessas histórias no projeto em tela será o medieval/fantasioso, apropriando-se de um mundo fantástico habitado por magos, elfos e dragões, inspirados em livros como O Senhor dos Anéis de J. R. R. Tolkien. As estórias narradas no projeto estarão repletas de aventuras sempre com objetivos/missão que busquem levar os jogadores a pensar de forma estratégica e holística como também agir com senso de justiça/dever, bondade e perseverança. Além disso, cada sessão de jogo envolverá desafios de perícia interdisciplinares: enigmas a partir de textos literários, resolução de fórmulas das ciências exatas e das ciências da natureza, etc. Os jogadores (alunos) assumem o papel de um personagem adequado ao contexto da aventura e a cada sessão de jogo os personagens vão adquirindo experiência, evoluindo seus personagens em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes. Cada sessão de jogo será gravada, e um dos jogadores escolherá uma das seções do mês, ficando incumbido de elaborar um conto sobre o que ocorreu naquela seção sob a ótica de seu personagem. Além de estimular a produção textual, o projeto tem a intenção de elaborar um livro de contos a partir do trabalho dos discentes participantes e adquirir jogos de estratégia para usufruto de estudantes e da comunidade. O projeto também conta com realização de eventos, onde os alunos participantes do projeto organizam-o para a comunidade, atuando também como monitores nos jogos de estratégia disponibilizados para a comunidade local durante o dia de evento e como debatedores da mesa redonda no referido evento.." "Um dos problemas que ainda se percebe no ensino médio, está relacionado a jovens que não possuem o hábito da leitura. O RPG pode ser associado ao hábito da leitura. Há dois tipos específicos de jogadores em uma mesa de RPG: o mestre de jogo e o jogador, ambos são obrigados, pela própria estrutura do jogo, a ler bastante, livros de regras que giram em torno de 200 páginas, cuja consulta é de grande relevância para que os jogadores possam participar do jogo de RPG. O mestre tem uma responsabilidade maior na leitura pois ele precisa entender do jogo como um todo, enquanto o jogador, a priori, precisa entender apenas de sua classe e raça. Todavia, gradativamente, os jogadores passam a ler mais sobre outras classes e sobre as demais regras do jogo.   Problemas em operações matemáticas simples e de racionício lógico também são dirimidos com o jogo de RPG. Por mais simples e básico que seja um jogo de RPG, ele exige um mínimo de conhecimento em matemática, mas não só o básico do somar, dividir, multiplicar e subtrair, existem abstrações que são calculadas na hora, bônus e penalidades circunstanciais estabelecidas pelos próprios jogadores, sem o conhecimento de matemática o jogador fica para trás na hora de usar as regras, e como todos nós gostamos de um bom desafio, melhor ter habilidades e perícias muito bem calculadas para hora da ação.  Os jogos de RPG também estimulam a socialização e a interpretação. Em torno de uma mesa de RPG todos são iguais e o resultado positivo vem do trabalho em grupo, pois as habilidades de cada um dos personagens ajudará a levar o grupo ao sucesso. Num jogo cooperativo, onde cada jogador deve dar voz a suas ideias e ajudar o grupo, as barreiras do cotidiano, do preconceito, da exclusão são banidas, meninos e meninas que durante um dia normal de aula mal se falam podem passar a interagir e agir em conjunto pelo bem do grupo, ouvindo ideias, sugerindo novas e ajudando na resolução de charadas e mistérios. O papel do jogo de RPG como sociabilizador, como agregador é fundamental. Como em qualquer atividade de grupo visando um objetivo comum o RPG trata-se do famoso “trabalho de equipe” reino bem conhecido nos jogos de RPG. Os RPGs oferecem uma oportunidade saudável para interpretação, criar um personagem de RPG é muito mais que anotar números em sua planilha de personagem, muitas perguntas são frequentes: Como meu personagem fala? Ele tem alguma mania engraçada? Como meu personagem se comporta em uma situação de perigo? Ele sai correndo de medo ou grita um brado de guerra e vai para cima dos monstros? Essas características são decisões que o jogador tem de tomar sozinho, independente da idade eles criam e interpretam seus heróis. Crianças que jogam RPG esbanjam criatividade para tornar seus personagens únicos, seja um anão rabugento que vive reclamando a um piloto de nave espacial muito confiante de suas habilidades, a interpretação não só afasta a inibição como permite ao jovem a criança ou até mesmo o adulto, a criar novas relações consigo mesmo e com os outros jogadores, percebendo em suas construções a variáveis personalidades e entendendo melhor os traços que as diferenciam das outras.   A criatividade também passa a ser estimulada nos jogos de RPG. Nos videogames esses registros são automáticos, são digitais e só podem ser acessados através do computador, mas nas mesas de RPG, mestres e jogadores anotam seus resultados e registram suas aventuras a moda antiga estimulando a criatividade com cores, textos e papel. Na interpretação dos personagens, no estímulo a escrita, ao contar suas histórias o jovem torna-se criativo e diversifica suas habilidades narrativas e interpretativas.   Por fim, os jogos de RPG são excelentes mecanismos de simulação estratégica e podem variar muito do tipo de situação apresentada, desde de como sair vivo de uma caverna cheia de monstros até liderar um exército com milhares de unidades militares em campo de batalha, a estratégia é parte importante da rotina do jogo e não se limita só ao apelo bélico, temos intrigas de corte, disputas políticas, todos esses eventos pedindo a criação de estratégias para que os jogadores possam ter sucesso em sua aventura." Francisco Weslley Silva de Souza,Pedro Oliveira Quitete de Lima,Rodrigo Rodrigues Malheiros,Antônio Ricart Jacinto de Oliveira Medeiros,José Iran da Silva Filho,Leonardo Russo Lima da Silva,William Jefferson Barboza Ferreira,Julierme Jadon Oliveira Mangueira,Helltonn Winicius Patricio Maciel "Confecção de livro de contos a ser disponibilizado aos Campi do IFPB como forma de estimular  a criatividade, a leitura e escrita dos alunos do IFPB e da comunidade local. Aquisição de jogos de estratégia e livros de RPG, visando desenvolver o trabalho em equipe e a capacidade cognitiva dos alunos e da comunidade local. Realização de evento de jogos de estratégia e RPG." 3251.31 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 720 REGASTE DOS JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES COMO FERRAMENTA DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SOUSA-PB 2018-01-06T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA "Os jogos e brincadeiras populares encantam e fazem parte da vida de muitas gerações, ao longo do tempo vem perdendo espaço para os jogos eletrônicos, aparelhos celulares e vídeos games, as crianças e os adolescentes estão presos dentro de “quatro paredes”. Este trabalho visa resgatar os jogos e brincadeiras populares como forte ferramenta de transformação social, oportunizando o desenvolvimento motor cognitivo e sócio-afetivo dos alunos munícipes de Sousa-PB. Além disso, objetiva preencher o tempo ocioso de crianças e adolescentes de baixa renda que vivem em zona de risco, evitando que os mesmos sejam influenciados pelas mazelas sociais. O público alvo que será atendido pelo projeto será composto por 60 (sessenta) crianças e adolescentes com faixa etária entre 8 e 18 anos de ambos os gêneros (masculino e feminino) que tenham interesse e disponibilidade em vivenciar o encanto dos jogos e brincadeiras populares. Para realizar a matrícula no projeto os alunos deverão está matriculados no ensino regular e terão prioridade os alunos com menor rendar familiar. Deste modo, o projeto irá beneficiar comunidades carentes nomeadamente como mutirão, núcleo I, II e III.   Palavras-chave: jogos, brincadeiras, educação física." "Em pleno século XXI, os jogos e as brincadeiras populares estão perdendo espaço para a televisão, jogos eletrônicos e aparelhos celulares em decorrência das transformações do meio urbano, as crianças e os adolescente não utilizam mais as calçadas para brincar. Dessa forma, muitas atividades lúdicas como cirandas, cabra-cega, barra manteiga, queimada, amarelinha, jogo de pião, pedrinhas e muitos outros que encantaram várias gerações estão caindo no esquecimento. Os jogos e brincadeiras populares quando realizados em escolas públicas pode ser uma forte ferramenta de transformação social e a cada dia vem ganhando espaço em projetos sociais e extensionistas, uma vez que vislumbra o caráter criativo, imaginário, inovador e sociabilizador dos alunos envolvidos em atividades dessa natura. Além disso, possibilita a formação integral dos alunos posto que os mesmos adquirem conhecimentos de forma participativa o que lhes possibilita a compreensão do mundo de uma forma mais ampla. Dessa forma, os jogos e brincadeiras populares orientadas de forma lúdica (individual ou grupal) por profissionais da área de Educação Física contribuem para a formação do espírito críticos dos alunos, fazendo-os indivíduos pensantes, solidários, cooperativos, participativos e responsáveis. Conforme Oliveira (2005), os jogos e as brincadeiras estimulam o desenvolvimento cognitivo por meio do ato de brincar, os alunos vivenciam e descobrem o mundo mágico da invenção, criação, curiosidade, habilidades e independência social. Nesse cenário, este projeto tem a finalidade de resgatar os jogos e brincadeiras populares com crianças e adolescentes munícipes de Sousa, estado da Paraíba, com o propósito de proporcionar uma formação integral, ao mesmo tempo, ocupar o tempo ocioso da mencionada população evitando que os mesmos se envolvam em atividades ou práticas ilícitas tão presentes na sociedade atual. Dessa maneira, os jogos e brincadeiras populares que serão desenvolvidos pelo presente projeto de extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) objetiva que as crianças e adolescentes vivenciem várias atividades de caráter lúdico, conhecendo suas respectivas histórias/origens, tendo em vista os valores atitudinais como a socialização, o respeito e o trabalho em equipe, tais preceitos justifica a relevância social do projeto. Ademais, a realização desta proposta irá proporcionar aos alunos do curso de graduação de Educação Física uma prática pedagógica que será de suma importância para sua formação pessoal e profissional, uma vez que estará planejando e ministrando aulas com o apoio do professor coordenador do projeto. Sem dúvida, a vivência em projetos de extensão dessa magnitude irá valorizar o IFPB e a formação acadêmica dos discentes. Desta maneira, a execução do projeto é viável pelo seu baixo custo financeiro e tempo suficiente para realização das atividades propostas sem atropelos. Além disso, representa uma possibilidade de inclusão social para muitas crianças e adolescentes residentes no alto sertão paraibano, consequentemente, estará contribuindo para uma melhor sociedade." Anderson Lopes de Paula,Maria Lourdes Vieira Ximenes,Kassio Formiga da Cruz,Juliana Santos Apolônio,Edson Guilherme Félix de Almeida "Ao final da execução do projeto espera-se que ocorra um regaste dos jogos e brincadeiras por parte dos 60 (sessenta) alunos envolvidos, possibilitando que os mesmos aprendam de forma lúdica e que desenvolva a capacidade de trabalho em grupo, respeito as diversidades e valorização da família e da escola. A intenção do projeto é colaborar para a formação integral dos alunos e adolescente sousenses distribuídos em duas escolas parceiras localizadas em Sousa-PB. Por um lado, proporcionar atividades por meio de jogos e brincadeiras populares que possam levar diversão sem a necessidade das crianças e adolescentes estarem diante de “quatro paredes” com celulares, computadores ou vídeo games. Por outro lado, contribui para ocupar o tempo ocioso da mencionada população evitando contato com as mazelas sociais, ou seja, tirá-los da rua e levá-los à escola. Ao mesmo tempo, espera-se que as ações didático-pedagógicas proposta pelo projeto também possam refletir no rendimento escolar e no comportamento/atitude mais sociável dos alunos. Posto isso, o projeto poderá contribuir de forma significativa para formação integral das crianças e adolescentes sousenses que muitas vezes não tem os seus direitos constitucionais garantidos pelos nossos governantes. Além disso, pode servir de referência para outras localidades do país melhorando a qualidade vida de muitas crianças e adolescentes que tem uma condição social menos favorecida." 0 Sim CAMPUS SOUSA 721 Violão de Coração 2018-01-06T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Música ARTES "O Projeto ""Violão de Coração"" busca socializar, através de apresentações musicais em diversos campi do IFPB, a produção musical desenvolvida no campus João Pessoa, especificamente, a produção para violão. Desde 2013 vimos desenvolvendo pesquisas, materiais pedagógicos e arranjos de canções brasileiras exclusivamente destinados ao processo formativo de estudantes vinculados ao Curso Técnico em Instrumento Musical e ao público da comunidade em geral, vinculado ao Projeto de Extensão do referido Curso. O objetivo principal é interpretar 15 (quinze) arranjos desenvolvidos por estudantes e docentes para violão em apresentações em diversos campi do IFPB. A metodologia resume-se na criação organização, estudo e interpretação de 15 (quinze) arranjos. Como resultado, almejamos, além da realização das apresentações musicais, a publicação destes arranjos em uma coletânea de partituras que servirão como referência documental e pedagógica para os processos formativos vindouros, sejam ligados aos Cursos de Música existente em todo território nacional, sejam em ações extensionistas futuras. O Projeto durará 07 (sete) meses, com apresentações previstas nos campi de Areia, Cabedelo, Campina Grande, Guarabira, Itaporanga, João Pessoa, Monteiro, Princesa Isabel e Esperança, cujos custos resumem-se ao transporte, a alimentação e hospedagem do intérprete, bem como o valor para a publicação de 50 (cinquenta) cópias da coletânea produzida." A ampla literatura musical reporta-se a diversos gêneros e estilos que, ao longo da história da humanidade, consolidaram-se a transpuseram as barreiras impostas pelo tempo. No universo brasileiro, nos deparamos com composições que referem-se aos mais diversos gêneros e estilos ligados ao rico cabedal de influências, consubstanciadas em sons e destinadas às mais diversas formações instrumentais. Desde 2013 incentivamos e orientamos a produção de partituras/arranjos compostos por estudantes e docentes ligados ao Curso Técnico em Instrumento Musical do campus João Pessoa e ao Projeto de Extensão do referido Curso, onde canções brasileiras, pertencentes a diversas correntes e movimentos musicais, são adaptadas para violão. Processo este que, além de enriquecer a produção intelectual e documental do IFPB, promove a Formação Musical contextualizada às demandas locais e regionais, priorizando-se a formação musical e artística subsidiada pelos processos criativos, onde espectadores convertem-se em agentes produtores de conhecimento musical e cultural. Este Projeto Extensionista justifica-se, pois, possibilita a interpretação musical dessa produção em âmbito estadual e configura-se como uma necessidade imperiosa na publicização dos conhecimentos musicais produzidos no IFPB (por meio de sons e documentos [partituras]), na ampliação do acesso à Cultura Musical, na formação de plateia e, em última análise, na Formação Humana. Erivaldo Capitulino da Silva,Natan Ferreira Andrade Santos,Jean Feliphe Freire dos Santos Costa,Ana Carolina da Silva Petrus,Dojobson Gomes de Brito Carneiro,Vinicius de Lucena Fernandes,Gyanne Dayse Olimpio Santos "Quantitativamente, o Projeto envolverá, diretamente, 02 (dois) docentes  e 06 (seis) estudantes do campus João Pessoa e 08 (oito) docentes dos demais campi (Areia, Cabedelo, Campina Grande, Guarabira, Itaporanga, Monteiro, Princesa Isabel e Esperança), 450 (quatrocentos) expectadores (média de cinquenta por apresentação), 180 (cento e oitenta) participantes das Oficinas de Violão (média de vinte por Oficina), 01 (um)(a) design gráfico e 01 (um) comunicador(a) de Mídias Digitais para a criação e publicização dos eventos. Além dos participantes supraditos, esperamos atingir, indiretamente, 2000 (duas mil) pessoas por meio da divulgação nas redes sociais e Mídias Digitais. Além das apresentações, com a impressão de 50 (cinquenta) exemplares da Coletânia, esperamos fomentar o ensino do violão, a formação musical inicial (por meio das Oficinas) e a formação de plateia em diversas cidades. É impossível dimensionar o impacto ocasionado pela publicação da Coletênea, uma vez que este material poderá subsidiar o ensino do instrumento a médio e longo prazo nas instituições onde ocorrerão as atividades, bem como em outras instituições em todo o território nacional." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 722 ANÁLISE DE MANIFESTAÇÕES PATOLÓGICAS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE CAJAZEIRAS-PARAÍBA 2018-01-06T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA CIVIL O objetivo principal deste trabalho é identificar as principais manifestações patológicas presentes em escolas da rede pública no município de Cajazeiras-Paraíba, investigando suas possíveis causas, bem como identificar suas origens, a fim de indicar adequadas soluções de reparo e manutenção. O questionário que será usado nesse projeto busca ser de preenchimento fácil e intuitivo, terá como alvo os funcionários e alunos da escola, sendo dividido em cinco partes principais: identificação da edificação escolar, levantamento das principais patologias existentes nas escolas da rede municipal de Cajazeiras, agrupar as patologias, analisar as características da estrutura e estética; e avaliar as manifestações patológicas. Outro recurso utilizado na execução do projeto será por meio de registros fotográficos. Por fim, serão analisados os resultados obtidos, visando contribuir para a melhoria das novas construções e buscar melhores condições de uso e ocupação dos estudantes da rede pública. "Patologias na construção civil são todas manifestações que ocorrem durante a vida de uma edificação, prejudicando o desempenho esperado pela mesma. Assim a patologia pode ser encontrada em vários locais como na estrutura, componentes de abastecimento (dutos elétricos e hidráulicos) e na vedação. Nos dias atuais podemos nos deparar com a situação em que muitas das escolas do Brasil vivem, passando por momentos difíceis, fruto de um investimento bastante precário no ensino público, podendo-se perceber isso observando as suas edificações, onde a maioria não tem uma manutenção periódica, colocando em risco todos aqueles que precisam transitar por aquela proximidade ou aqueles que fazem uso do ambiente interno da instituição. Sem uma fiscalização constante ou até mesmo a busca por reduzir gastos quando há algum tipo de manutenção a ser feita, essas instituições passam a ficar vulneráveis e com isso surgem às patologias da construção, ocasionando diminuição da sua vida útil, segurança e conforto, podendo danificar seriamente a edificação e em casos mais graves chegar a inibir o funcionamento daquele local. A rede de escolas do município de cajazeiras é afetada com a sua atual situação no âmbito do estado de seus prédios, pois essas edificações estão muitas vezes em um nível precário, tanto na questão estética quanto na estrutural, e essa situação degradante com que se encontram os prédios das escolas se deve ao fato de que não houveram investimentos suficientes por meio da prefeitura ou então por parte da direção das escolas que destinou os investimentos da manutenção a outro setor que estava precisando dos recursos financeiros, assim não existiu uma adequada manutenção para que as edificações se mantivessem em sua boa forma. Nosso projeto de extensão conta com a parceria da prefeitura da cidade, através das secretarias municipais, visto que, ainda não possuem esse levantamento do diagnóstico da atual situação pela qual os prédios públicos se encontram, além de contar conjuntamente com a parceria do Conselho Regional de Engenharia e Agronomia da Paraíba (CREA-PB). Este projeto visa ajudar principalmente os alunos dessas escolas, os quais em grande maioria são crianças e adolescentes de baixa renda, visto que, são eles os mais prejudicados com essa situação, onde na verdade eles deveriam estar nessas escolas para poder crescer de uma forma mais segura e educada, e, no entanto, estão crescendo em um meio que prejudica o seu crescimento e lhe traz uma sensação de insegurança por parte das edificações. Considerando esse cenário, a análise de manifestações patológicas em escolas públicas na cidade de Cajazeiras-Paraíba terá como importância para a sociedade a busca por identificar e solucionar os problemas existentes nas construções públicas, a fim de trazer uma maior segurança e estética a suas instalações bem como uma oportunidade de vivência e aprendizado prático extraclasse para a equipe de discentes que irá desenvolver, oportunizando aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala e dando um viés de ligação da instituição com a comunidade, a partir das orientações que podem surgir pela detecção de problemas e como solucioná-los, além do subsídio dado a órgãos fiscalizadores." Gabriel Saraiva Moraes,Gastao Coelho de Aquino Filho,Dario Oliveira Neto,João Vítor Fragôso de Medeiros,Virginio Francisco de Moura Neto "Com a coleta de dados por meio de um questionário espera-se obter qualitativamente informações fornecidas pelos funcionários e alunos das escolas avaliadas, as quais serão posteriormente quantificadas para análise estatística das respostas bem como a qualificar as respostas com a finalidade de se obter resultados mais confiáveis. Os registros fotográficos participarão da análise qualitativa e qualitativa, e irão ser feitos registros da atual situação das construções para poder realizar uma análise das manifestações patológicas existentes e avaliar os riscos que as construções dão aos alunos e funcionários. Dos impactos educacionais, é esperado qualificar a formação dos estudantes envolvidos com tal vivência. Neste sentido, estima-se o envolvimento de aproximadamente um servidor-coordenador e quatro discentes, sendo a disseminação nas direções das escolas. Além destes, os resultados do projeto deverão ser apresentados na forma de laudos técnicos a Secretaria de Infraestrutura, de Educação e de Planejamento, além da Prefeitura Municipal e ao CREA-PB. Importante ressaltar a parceria com o CREA-PB como agente de contribuição no conhecimento sobre obras de escolas em desenvolvimento, além de órgão fiscalizador. Bem como a Prefeitura do município e suas Secretarias como agente de contribuição na permissão das vistorias, laudos técnicos e no conhecimento do mapeamento das instituições. Trabalhos técnicos poderão ser desenvolvidos para divulgação em eventos científicos da área de abrangência local, regional e nacional, assim como publicação em anais e revistas cientificas." 6500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 723 Boas práticas domésticas para manipulação e conservação de produtos de origem animal e vegetal: Profilaxia a doenças transmitidas por alimentos (DTAs) 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS As DTAs são doenças transmitidas por alimentos, no entanto a população que apresentam fatores que as predispõem a essas patologias desconhecem suas causa, sintomas e prevenção. Os casos de DTAs são significativos, e de acordo com o Ministério da Saúde tem tornado-se problema econômico e de saúde pública em diversos países. Existe atualmente preocupação em torno deste tema, pois sabe-se que os fatores que contribuem para o desenvolvimento de quadros de DTAs estão presentes desde a matéria-prima até o produto final. Alguns fatores como a classe em que o alimento está inserido, tipo de microrganismo ou toxina e quantidade de alimento ingerido pode aumentar o grau de contaminação do produto e gravidade do caso de DTAs. Dentre os alimentos que mais causam os surtos de DTAs no Brasil pode-se citar a água, ovos, carne bovina, leite, cereais e seus respectivos derivados, entre outros. Para minimizar desenvolvimento de surtos de DTAs, deve-se priorizar a higienização doméstica. No intuito de atender as populações de risco no município de Sousa-PB, esta proposta de extensão tem por objetivo realizar palestras e oficinas de conscientização sobre boas práticas domésticas para manipulação e conservação de produtos de origem animal e vegetal, visando a profilaxia a DTAs, em comunidades assistidas pelo Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) no município de Sousa-PB. O público efetor das atividades compreenderá discentes dos cursos de Tecnologia em Alimentos e Técnico em Agropecuária, bem como um docente do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária. "O alimento para ser considerado seguro precisa ser livre de contaminantes ou ter a presença  em níveis abaixo do limite de risco. No âmbito da Tecnologia de Alimentos, a proposta de um alimento seguro tem importância significativa, pois cabe ao profissional Tecnólogo em Alimentos atuar nas áreas do conhecimento vinculadas a este conceito. As DTAs apesar de ser um tema atual na área de alimentos, ainda tem seu conceito desconhecido por parte daqueles que são os mais atingidos. A população de risco desconhece as causas, sintomas e prevenção das DTAs, o que eleva o número e a gravidade dos casos. Vale ressaltar que gravidade dessas patologias são determinadas pelo grau de contaminação, tipo de microrganismo ou toxina e quantidade ingerida do alimento contaminado (MELLO et al., 2010). O alto índice de DTAs, na atualidade, resultado de inúmeros fatores, tais como: o aumento das viagens exposição ao consumo de alimentos inseguros, modernização nas praticas de preparo dos alimentos, o crescimento populacional desfreado, que tem como consequência o aumento no índice de pessoas vulneráveis, a pobreza, a falta de conhecimento sobre o tema e uma urbanização em áreas sem infraestrutura de saneamento básico (LEITE, 2006). De acordo com o Plano Pedagógico do curso de Tecnologia em Alimentos do IFPB/Campus Sousa: “A extensão compreende um espaço através do qual os institutos federais efetivam o seu compromisso social, produzindo e difundindo conhecimento na busca pela superação das desigualdades sociais” (IFPB, 2017). Seguindo esse conceito equipe de extensionistas entendem a importância do fortalecimento de parcerias sociais, entre instituição e comunidades em vulnerabilidade social no sentido de propiciar transmissão de conhecimento, com possibilidade de melhoria na qualidade de vida das famílias assistidas. Segundo Leite (2009) as DTAs de origem domiciliar ocorrem por falhas higiênicas e da conservação inadequada dos alimentos, falhas nos procedimentos de cocção e propagação da contaminação cruzada nas cozinhas domésticas. Os alimentos que mais oferecem risco a saúde do consumidor, quando a higienização não é realizada de forma adequada, são aqueles de origem animal e vegetal, pois apresentam naturalmente carga microbiana elevada, porém pode ser minimizada quando se realiza higienização e conservação de forma adequada (FORTUNA; NASCIMENTO; FRANCO, 2014). Diante do supracitado, esta iniciativa de extensão visa contribuir com a intervenção social nas comunidades assistidas pelo Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) no município de Sousa-PB, através da ministração de palestras e realização de oficinas com a temática sobre Doenças Transmitidas por Alimentos (DTAs), conservação de carnes, conservação e higienização de vegetais e condições higiênicas dos manipuladores de alimentos. A referida proposta de extensão visa engajar discentes do Curso de Tecnologia em Alimentos do IFPB/Campus Sousa com comunidades em situação de vulnerabilidade social, visto que a iniciativa será concentrada em uma parcela específica dessas populações sendo: grupos de mães; grupos de gestantes; grupos de idosos; e grupos de dependentes químicos em tratamento. A iniciativa de extensão apresentará importante aplicação educacional e social, uma vez que beneficiará a comunidade discente do Curso de Tecnologia em Alimentos, por permitir estudar, compreender e aplicar na prática os conceitos relacionados às DTAs, com significativo impacto na formação profissional por atender as Diretrizes Curriculares do Curso de Tecnologia em Alimentos (MEC, 2016). De maneira concomitante, as populações atendidas pela iniciativa apresentarão ganho de conhecimento em relação aos conceitos de DTAs, e terão contanto com profissionais Docentes e futuros profissionais Discentes para esclarecer demais questões relativas ao tema." Alanne Cibelle Ferreira Felix,Erika Lins Cesar,Pedro Santiago Couto,Daniel Cezar da Silva,Jaciara Saraiva da Silva "A iniciativa de extensão terá como objetivo divulgar a metodologia utilizada na proposta e os resultados a partir da execução da mesma terá três objetos de divulgação, o primeiro consistirá na divulgação da metodologia empregada na execução da proposta e dos resultados obtidos com as atividades de extensão. A divulgação será realizada através de palestras, oficinas, minicursos e cartilhas nas comunidades beneficiadas. Inicialmente a cartilha será distribuída gratuitamente para o público alvo da atividade de extensão, e em um segundo momento será buscado apoio para impressão, para disseminar na comunidade discente IFPB/Campus Sousa que será disponível a informações por meio de exposição de dados nos murais, distribuição de panfletos e cartilhas. No meio acadêmico ocorrerão através de publicação de resumo e/ou resumo expandido, artigos em congresso como ENEX, revistas como PAXIS SABERES DA EXTENSÃO, ou outros periódicos. Em uma terceira ocasião será gerada vídeos e documentários para divulgação dos benefícios e dificuldades do trabalho, e difundir em redes sociais. A iniciativa extensionistas espera beneficia as comunidades carentes da região de Sousa, levar informações sobre a problemática a fim de conscientizar, prevenir e diminuir os riscos de contaminação e desperdícios de alimentos por meio de procedimento de boas práticas de manipulação e higienização, conservação e armazenamento de alimentos. Espera-se que os extensionistas interajam e participem efetivamente ao longo de todas as etapas do projeto, lançando mão dos conhecimentos adquiridos na sala de aula, bem como, absorvendo o conhecimento popular das famílias." 6576.21 Sim CAMPUS SOUSA 724 Introdução da prática e cultura do xadrez no universo escolar na cidade de Cajazeiras/PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO O objetivo central desse projeto é introduzir a prática e a cultura do xadrez na Escola Cidadã e Integral Cristiano Cartaxo, em Cajazeiras. Uma vez que o xadrez se tornou, na educação moderna, uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem - trazendo consigo uma série de benefícios educacionais e sociais, além daqueles ligados ao campo da saúde física e mental (já amplamente comprovada por uma vasta literatura) - a proposta do presente projeto é fortalecer os processos pedagógicos, em harmonia com os parceiros sociais, por meio de atividades lúdicas que estimulem o raciocínio lógico e a criatividade, com grande potencial de transformação comportamental e social. Para tanto, ele propõe uma intervenção democrática e dialógica que garanta aos estudantes acesso a conhecimentos inovadores e a experiências transformadoras. Através de reuniões pedagógicas, discussões didáticas, cursos e oficinas de xadrez, bem como eventos que divulguem sua importância, a ideia é tornar o xadrez parte da cultura escolar. O principal desafio, portanto, não é formar jogadores e sim explorar e desenvolver as habilidades cognitivas e as ferramentas de pensamento (“thinking skills”) dos adolescentes envolvidos. "A educação pública brasileira tem enfrentado sérios desafios nesse início de século XXI. Além do número insuficiente de professores e vagas ofertadas; da péssima remuneração dos docentes e sua má formação, em muitos casos; dos problemas de infraestrutura e da falta de livros e materiais adequados... as escolas brasileira enfrentam uma série de outros problemas como: altos índices de violência escolar; indisciplina;  elevado número de alunos fora da série adequada; repetência e evasão. Segundo dados do United Nations Development Programme (PNDP), o Brasil tem, no ensino fundamental, a terceira maior taxa de abandono escolar entre os 100 países com maior IDH. Para o ensino médio, os dados divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e pelo Ministério da Educação (MEC) indicam que 12,7% e 12,1% dos alunos matriculados na 1ª e 2ª série, respectivamente, abandonaram os estudos entre os anos 2014 e 2015 (SILVA FILHO & ARAÚJO, 2017).   Na contramão de todos esses obstáculos, a introdução da prática e cultura do xadrez nas escolas tem o potencial de transformar tal realidade promovendo uma série de benefícios educacionais e sociais, além daqueles ligado a saúde de seus praticantes. Para além de recreação e passatempo, a prática do xadrez como ferramenta educacional é capaz de: i) ensinar a pensar analítica e logicamente, levando em consideração diversos níveis; ii) promover crescimento intelectual e melhorar o desempenho acadêmico; iii) desenvolver habilidades cognitivas como atenção, memória e raciocínio lógico; iv) aumentar a criatividade e a capacidade das pessoas de resolverem problemas; iv) desenvolvendo habilidades para avaliar suas forças e fraquezas, estabelecendo juízos de valor que lhes permitem tomar decisões cujas consequências compreendem ser de sua responsabilidade.   O xadrez é também uma importante ferramenta pedagógica na educação especial. Depois de um ano praticando xadrez, crianças com distúrbio de aprendizado têm mostrado melhora em suas habilidades cognitivas. Por isso, ele vem sendo usado como terapia para crianças com retardo mental, demência e até baixo rendimento cognitivo (McDONALD, 2006). No que concerne à matemática, apenas para citar um exemplo, o xadrez é um dispositivo eficaz para a aprendizagem da aritmética (noções de troca, valor comparado das peças, controle de casas, enquanto exemplos de operações numéricas elementares...); da álgebra (cálculo do índice de desempenho dos jogadores, que é assimilável a um sistema de equações com “n” incógnitas...) e da geometria (o movimento das peças é uma introdução às noções de verticalidade e horizontalidade, pois a representação do tabuleiro é estabelecida como um sistema cartesiano...).   Os benefícios sociais, da mesma forma, tornam o xadrez um importante instrumento na: i) redução da delinquência e do uso de drogas; ii) melhora da disciplina; iii) no aumento do senso de justiça. Além disso, em diversa escolas onde foi implementado, ele tem sido responsável por aumentar a mobilidade social e melhorar a capacidade de socialização, pois serve de ponte entre grupos de diferentes idades, classes sociais e gêneros. Segundo o Special Education Department de Nova York, os índices de suspensão caíram pelo menos 60% desde que os adolescentes da Escola Roberto Clemente começaram a se interessar por xadrez, que também é uma boa maneira de ajudar crianças transferidas de outras escolas a se enturmarem (FIDE, 2014).   Além das melhorias no campo educacional e social, o xadrez traz uma série de benefício à saúde, pois: i) é capaz de ajudar pessoas com incapacidade física e mental; ii) previne ansiedade; iii) encoraja o autoaperfeiçoamento; iv) ajuda na memória de pacientes que tiveram acidente vascular cerebral; v) é importante na luta contra os sintomas do autismo e do Alzheimer.   Os benefícios psicológicos também são igualmente notáveis. O xadrez: i) aumenta a autoestima, autoconfiança e motivação, melhorando a autoimagem dos praticantes; ii) ensina paciência, foco e gerenciamento de tempo, pois deve ser dado ao oponente tempo e espaço para pensar e fazer seu próprio movimento; iii) ensina que a decisão deve ser o desfecho de um processo de pensamento sério; iv) ensina disciplina (“touch is a move”), pois estabelece a obrigatoriedade de mover uma peça tocada. Além disso, o xadrez é um grande aliado no combate a depressão. Por outro lado, o excessivo tempo gasto com atividades que não desafiam o cérebro, como assistir TV, por exemplo, está ligado a aumentos nos índices de depressão. Como terapia recreacional, o xadrez ajuda igualmente a prevenir ou reduzir comportamentos não adaptativos ou inapropriados. Em resumo, porque exercita o cérebro, o xadrez promove um estilo de vida saudável (FIDE, 2018).   Chefes de estado no mundo todo têm apoiado programas de xadrez nas escolas não apenas com o intuito de produzir futuros campeões (Armênia, Índia, Turquia e Noruega), mas também pelo número de benefícios que ele proporciona em função do seu baixo custo. Segundo matéria publicada no jornal The Gardian, “não há outra atividade que custe tão pouco para organizar e que derrube tantas barreiras. Idade, sexo, raça, religião… eles não significam nada no xadrez. Qualquer um pode aproveitar” (CALDER, 2012). Para o indiano Viswanathan Anand, campeão mundial de xadrez entre os anos 2000-2002 e 2007-2013, “as estratégias que o jogo ensina podem ser usadas efetivamente, e de maneira inovadora, para criar grandes líderes do futuro”. Não por acaso, talvez, diversos cientistas e outros notáveis na história da humanidade tinham o xadrez como hábito, dentre eles: Albert Einstein e Stephen Hawking; o filósofo Voltaire; o pintor e escultor Marcel Duchamp; o escritor Machado de Assis; o diretor de cinema Charles Chaplin; o papa João Paulo II.   Vários países que inseriram o xadrez no currículo escolar, como Cuba, Rússia e Alemanha, conseguiram melhorar significativamente o desempenho de seus alunos, além de descobrir grandes mestres. No Brasil, sua prática vem sendo incentivada desde 1980, principalmente no estado do Paraná, e, desde esse tempo, vem se espalhando por todo o Brasil, sempre com resultados positivos (VICENTE, 2014). No entanto, embora o Ministério da Educação já tenha reconhecido, em diversas oportunidades, os benefícios do xadrez (disponibilizado em seu site uma cartilha com regras e princípios básicos do jogo), sua prática nas escolas do país continua sendo localizada e tímida.   Aos benéficos impactos educacionais e sociais promovidos aos alunos da Escola Cidadã e Integral Cristiano Cartaxo, acrescente-se que os estudantes do IFPB envolvidos no projeto terão a oportunidade não apenas de se aprofundar no xadrez, na medida em que eles atuarão também como instrutores, mas também de explorar e desenvolver suas próprias habilidades cognitivas. Ademais, o projeto lhes permitirá compreender melhor sua realidade, fazendo com que se sintam partícipes dessa transformação social que o projeto propõe.   Acredita-se, portanto, que o projeto “Introdução da prática e cultura do xadrez na escola” dará início (como mostram experiências em países com índices educacionais elevados, onde propostas semelhantes foram implementadas) a uma revolução nos costumes e nos padrões de raciocínio dos adolescentes participantes.   Em conformidade com as diretrizes e metas das Políticas de Extensão e Cultura do IFPB essa proposta de projeto está ligada aos seguintes escopos: 1. Favorecimento de processos pedagógicos, porque integra as habilidades        desenvolvidas pelo xadrez àquelas ligadas ao currículo escolar nos campos das            ciências humanas, da natureza, linguagens, matemática e suas tecnologias; 2. Fortalecimento de parcerias sociais, através da articulação com organizações governamentais; 3. Sustentabilidade das relações sociais e das ações propostas, porque prevê colaboração descentralizada e participativa entre o Instituto Federal e a escola parceira; 4. Intervenção social, porque garante, a grupos em situação de desigualdade social, acesso a conhecimentos inovadores e proporciona experiências transformadoras." Geisiane Guedes Pordeus,Francisco Roberto Miguel Martins,Vanda Lucia Batista dos Santos Souza,Demetrio Gabriel Gamboa Marques,Flávio Gabriel Pontes Maciel,Jose Marcelo Marques Ferreira Filho,Jose Soares Neto,Kevin Bezerra Ibiapina,Thiago Andrade Fernandes "1. Estreitar os laços entre IFPB e os parceiros sociais. 2. Formar quarenta alunos nos cursos de xadrez nível I, II e III. 3. Introduzir a prática e a cultura do xadrez na Escola Cristiano Cartaxo beneficiando centenas de estudantes que poderão ingressar no projeto ""Clube de Protagonismo de xadrez"" que a escola dará continuidade. 4. Espera-se contribuir no processo de formação dos discentes de graduação do IFPB, desenvolvendo neles a perspectiva de que é de extrema importância que a academia se aproxime da sociedade através de programas e projetos que visem melhorar os índices educacionais e sociais. 5. Espera-se sensibilizar outras escolas e gestores públicos da cidade de Cajazeiras acerca da importância do xadrez no processo ensino-aprendizagem, incentivando programas como este que, apesar do baixo custo monetário, proporcionam elevado retorno social e educacional. 6. Espera-se, por fim, divulgar os resultados exitosos através de eventos como o I Festival Interescolar de Xadrez e de trabalhos acadêmicos apresentados em eventos e publicados em revistas científicas.   Por fim, é importante deixar claro que os impactos educacionais e sociais de um projeto como este são incalculáveis, pois poderão revolucionar o cotidiano de um adolescente, de uma família, de uma comunidade escolar, de uma cidade inteira." 6500.88 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 725 LEITURA, UM PASSAPORTE PARA A (RE) INVENÇÃO 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita LETRAS Sabe-se que o domínio da linguagem oral e escrita possibilita ao educando uma participação política de qualidade na sociedade, contribuindo, assim, para sua formação holística. Segundo Resende (1993), “cada mergulho nas camadas simbólicas dos livros, emerge-se vendo o universo interior e exterior com mais claridade”. Entretanto, os índices recentes do SAEB/IDEB denunciam um preocupante resultado no tocante à proficiência da leitura por parte do alunado na educação básica. Assim, este projeto busca colaborar para a mudança desse quadro, ao contribuir para a construção da autonomia intelectual dos discentes, independentemente de suas especificidades, bem como para o processo de inclusão social e acadêmica, através das potencialidades possibilitadas pela leitura de textos literários. Para tanto, buscaremos base teórico-metodológica para um trabalho que interligue o texto literário com outras linguagens (música, dança, dentre outras). Além disso, criaremos um espaço de leitura, com alunos da instituição, bem como de mais duas escolas, a partir do qual desenvolveremos estratégias de vivência com histórias, poemas, dentre outros. Acreditamos que, assim, a leitura será encarada como um passaporte para que o indivíduo (re)invente-se e promova a reinvenção social em uma sociedade cada vez mais ubíqua. "É notório que a escola, por ser oficialmente espaço de transformação social, deve proporcionar situações que promovam a autonomia por parte dos alunos, de modo a contemplar os indivíduos em suas especificidades, quer sejam físicas, sociais, pessoais, intelectuais, contribuindo, assim, para sua formação holística.             Entretanto, dados oficiais do Ministério da Educação (MEC) registram baixo desempenho em termos de proficiência em leitura e escrita (nível 2 em uma escala de 8).                 Ao refletirmos acerca do trabalho com leitura na escola, em especial, a literária, observamos muitos problemas: rejeição dos textos canônicos, por parte do alunado; fragmentação de textos nos livros didáticos, tempo limitado em sala, devido a currículo pré-definido, prazos estipulados, “concorrência” das mídias digitais, enfim, um conjunto de fatores que prejudicam a construção de uma relação íntima entre leitor-texto. A situação fica ainda mais grave quando se trata de pessoas com deficiência.      Outro aspecto a ser considerado é o número de alunos recebido pelo IFPB - Campus Monteiro (tanto de escolas da cidade, como de cidades circunvizinhas) com pouca intimidade com leitura, em especial de textos literários.             Assim, esse projeto justifica-se por apresentar uma possibilidade de trabalho que contemple a diversidade das práticas de recepção dos textos literários por parte de alunos da instituição proponente, bem como discentes do 9º ano de duas escolas parceiras, das quais a instituição recebe o alunado; se reconheça a ubiquidade do leitor dos dias atuais, de modo a possibilitar o acesso e desenvolver a proficiência ledora de textos literários do indivíduo enquanto usuário de recursos multimodais. Assim, contribuiremos significativamente para a formação tanto acadêmica quanto social dos envolvidos. E, consequentemente, para o processo de inclusão  e transformação social." Danielle Heloisa Bandeira Mendes,Gabrielle Ferreira da Silva,Maria Aluska Monteiro Cordeiro,Camilla Victoria Nóbrega e Silva,Iara Silva Sobral,Lucia de Fatima Araujo Souto Badu,Dayanne de Melo Ribeiro,Isabelle Melo do Nascimento,Ana Beatriz de Farias Quirino,Maria Alessandra Ferreira Martins,Iusle Souza Nascimento,Luciana Antonia da Silva,Solange Maimoni Goncalves,Vlaudemir Vieira de Albuquerque,Clecimara de Paiva Barbosa,Roberta Braga Costa,Caio Ernesto de Oliveira Pereira,Luís Henryque Santos Bezerra,Maria Nathanaelly Victória da Silva Ferreira "Como resultados quantitativos, espera-se seduzir pela leitura os alunos participantes das oficinas (estimativa de 70) e indiretamente, a comunidade escolar das três instituições envolvidas no projeto. De modo qualitativo, esperam-se os seguintes resultados: manutenção e fortalecimento dos círculos de leitura; envolvimento ativo de pessoas com e sem deficiência no projeto; autonomia intelectual por parte dos envolvidos; desenvolvimento da proficiência ledora de textos literários, por parte dos participantes; produção de material de apoio ao trabalho com leitura literária.             Para a disseminação dos resultados, planejamos um evento, em que haverá a apresentações do material produzido nas escolas envolvidas no projeto, de modo que elas vivenciem um pouco do que foi desenvolvido; divulgação desse material através de plataforma digital; participação em congressos e eventos locais, regionais e/ou nacionais,  e a produção de artigos e/ou relatos de experiências para serem publicados em revistas especializadas e de interesse da instituição." 6528.37 Sim CAMPUS MONTEIRO 726 Introdução à Internet das Coisas: qualificando e despertando o interesse de alunos da escola Dr Elpidio de Almeida 2018-04-06T00:00:00 2018-12-14T00:00:00 Desenvolvimento Urbano CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A Internet das Coisas (IC) é um conjunto de tecnologias que permite interconectar diferentes dispositivos, equipamentos e coisas (como geladeiras, fogões, automóveis, entre outros) que são utilizadas em nosso cotidiano, contribuindo para a criação de casas, escritórios ou mesmo cidades inteligentes. Este projeto de extensão tem como objetivo apresentar os conceitos e permitir aos alunos a criação de aplicações de IC em cenários locais. Serão contemplados 15 alunos da  Escola Estadual de Ensino Médio Dr Elpidio de Almeida, localizada no bairro da Prata, em Campina Grande. O projeto durará sete meses, de junho a dezembro de 2018, sendo dividido em dois cursos distintos. Na primeira parte, os alunos inscritos aprenderão a teoria sobre Internet das Coisas, além de realizarem práticas de simulação. Esse primeiro curso, com duração de 20 horas, será ofertado por meio da plataforma NetAcad, da Cisco, gerando um certificado extra (da própria Cisco) para os alunos. Já o segundo curso (também com 20 horas) é de caráter mais prático, abrangendo a programação de aplicações locais de Internet das Coisas. Para tanto serão utilizados módulos de processamento de baixo custo, como o Raspberry Pi e o ESP8266 NodeMCU, em conjunto com placas de protoboard e sensores de temperatura, luminosidade, vibração, entre outros. Como resultado, espera-se qualificar os alunos na criação de soluções dentro do campo da Internet das Coisas, além de se estimular o seu aprofundamento em uma área que irá crescer e influenciar a vida das pessoas muito mais nos próximos anos." "A Internet das Coisas vem crescendo ao longo dos anos, à medida que surgem cada vez mais dispositivos conectados. Contudo, existe um problema: não há mão de obra qualificada o suficiente com as competências para gerir e executar projetos de IC. Desse modo, ao mesmo tempo em que o campo de IC representa uma grande oportunidade de emprego na área de Tecnologia da Informação (TI), a insuficiência de pessoas qualificadas representa uma barreira para as organizações que pretendem implementar e se beneficiar dessa tecnologia. Nesse contexto, é importante apresentar a tecnologia, fazendo aflorar a curiosidade, bem como promover material humano capacitado para o trabalho dentro de aplicações já existentes ou mesmo de caráter inovador, dentro do campo de conectividade de diferentes tipos de dispositivos e serviços. Assim, ações que promovam a qualificação, bem como despertar o interesse de uma potencial mão de obra dentro do campo da Internet das Coisas, representam um esforço válido no preenchimento dessa lacuna, que se tornará maior nos próximos anos, uma vez que existe uma integração crescente de dispositivos, barateamento de equipamentos e demandas de serviços de coleta, análise e distribuição de dados. O projeto terá influência direta nos quinze alunos da escola Escola Estadual de Ensino Médio Dr Elpidio de Almeida, que receberão treinamento além de terem uma grande interação com alunos e servidores do IFPB dentro de um ambiente favorável para a troca de ideias, favorecendo o amadurecimento intelectual desses alunos. De maneira indireta, esses estudantes podem influenciar os outros estudantes e funcionários da sua escola, por meio da realização de palestras, mini-cursos ou até mesmo na propagação de ideias dentro do ambiente escolar." Danilo Florentino Fernandes,Iury Anderson Fernandes Coelho,Diego Miranda Medeiros,Daniel Ádonis dos Santos Carlos,Bruno Jacome Cavalcanti,Thiago Murillo Diniz da Fonseca,Mozart Lima do Nascimento Os resultados obtidos no projeto serão relatados nos encontros de extensão do IFPB. Também serão escritos artigos científicos que serão submetidos a congressos ou revistas das áreas de informática ou educação, além de publicações voltadas para a área de extensão, como a revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. Com isso, busca-se atingir outros docentes e discentes, visando incentivá-los a realizar atividades parecidas dentro de seus ambientes de trabalho. 6233.57 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 727 Formação de alunos da rede municipal como agentes multiplicadores em relação ao uso racional da água. Foco: captação, abastecimento e disponibilidade hídrica em Princesa Isabel – PB. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Recursos Hídricos ECOLOGIA A questão hídrica no sertão da Paraíba é sempre um tema de grande relevância a ser tratado em várias esferas. Os alunos da rede municipal de ensino serão o público-alvo deste projeto que visa ampliar, de forma prática e lúdica, a consciência ambiental, principalmente em relação ao uso da água. Serão repassadas informações sobre a estrutura hídrica da região que abrange o município de Princesa Isabel – PB, bem como todo o processo de captação e abastecimento, as dificuldades e a atual disponibilidade de água. Busca–se com isso, um repasse de informações a um conjunto de indivíduos que apresentam uma grande capacidade de disseminar tais informações (agentes multiplicadores) para as comunidades nas quais estão inseridos. A questão hídrica no sertão paraibano é, e sempre deve ser, prioridade nas discussões que permeiam o desenvolvimento econômico, social e ambiental das populações que residem nesta região. Isso porque nem sempre a água se apresenta com disponibilidade farta e constante já que, depende-se muito de um ciclo hidrológico que se mostra inconstante. Deste modo, quanto mais se ressaltar a importância da economia, do bom uso consciente e formas de reuso, mais se amplia uma consciência para a importância e um melhor aproveitamento deste “bem natural”. Isto vindo a se desenvolver em uma escala de proporções maiores, como a população de uma cidade do porte de Princesa Isabel, pode vir a beneficiar os munícipes de formas variadas que vão, desde as maneiras de conservação e higiene da água estocada, suas formas de tratamento para o consumo – com isso diminuindo, ou mesmo evitando doenças de veiculação hídrica – até mesmo a tão almejada conscientização ambiental. A partir desta breve exposição, serão foco de nosso projeto, os alunos do ensino fundamental II, da rede municipal de ensino, que após uma capacitação, a partir do recebimento de informações sobre as questões hídricas da região deste município, serão orientados a disseminar estes conhecimentos dentro de suas famílias e para todas as pessoas que façam parte de seus ciclos de convivência, tornando-se agentes multiplicadores de tais informes. Para o êxito deste projeto, já estão confirmadas as participações de discentes (uma bolsista e dois voluntários) do IFPB – Campus Princesa Isabel, do curso de Tecnólogo em Gestão Ambiental, e de parceiros sociais, como o Professor José Etham (Coordenador do Laboratório de ecologia Aquática – UEPB) e ainda do senhor Erivonaldo Alves (Coordenador Geral da Secretaria Municipal de Educação de Princesa Isabel). Tais parceiros sociais irão contribuir, respectivamente, com informações técnicas sobre as questões hídricas e com a permissibilidade de contato com as escolas e alunos da rede municipal de ensino. Leonardo Rodrigues dos Santos,José Etham de Lucena Barbosa,Jackson Jair da Silva,Cícera da Silva Duarte,Emanuelly de Oliveira Lima,Erivonaldo Alves da Silva Espera-se que, ao final do projeto proposto, a grande maioria dos alunos público-alvo, possam ter adquirido um conjunto de informações que não seriam repassadas apenas pelo método tradicional de educação. Que estas crianças tenham desenvolvido um senso crítico, em relação ao tema proposto, desenvolvido e aprendido novos conceitos e despertado para novas ideias e percepções, no que diz respeito ao meio ambiente e neste caso mais especificamente, o cuidado com a água. Ainda que cada aluno possa, dentro de suas possibilidades, tentar sensibilizar o maior número de pessoas quanto aos cuidados e o uso consciente da água, explicando um pouco sobre as variações do ciclo hidrológico e da complexidade que é  a captação e a distribuição desta água para a população. Em outras palavras, buscar a formação de uma nova quantidade de agentes multiplicadores de ideias relacionadas ao uso racional da água. Quanto aos discentes do IFPB envolvidos com o projeto – bolsista e voluntários – que estes tenham tido uma boa noção da realidade que os cerca, tanto na questão ambiental como na também na social. Espera-se um crescimento no âmbito pessoal, profissional e também acadêmico. Será uma constante a construção de artigos para serem publicados e a busca pela participação em eventos relacionados à área em questão. 6500 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 728 Causa Animal- Ação educativa sobre comportamento e bem estar animal - uma questão humana 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional MEDICINA VETERINÁRIA "Na atualidade, existe uma ampla aceitação pela sociedade de que os médicos veterinários são profissionais indispensáveis na proteção do bem-estar animal, dos proprietários, da sociedade e do ambiente.  A contribuição da ciência veterinária é bem vista na pesquisa biomédica, nos programas estratégicos de proteção a saúde animal e a saúde publica. Em condições de perigo e risco mútuo, se encontram o corpo de bombeiros que freqüentemente recebe chamadas de resgate de vidas animais, em situações de risco e também estão os tutores de animais de estimação que podem também evitar acidentes domésticos consigo e seu ""pet"" de estimação. Através de palestras, oficinas e notas na mídia abordando os assuntos pertinentes a segurança  e bem estar da relação homem - animal, este projeto tem como objetivo geral promover a difusão do conhecimento sobre comportamento, contenção e  bem estar animal dos animais domésticos e silvestres para os profissionais do Corpo de Bombeiros, da Polícia Militar do Estado da Paraíba (Brasil), para jovens  e  sociedade sousense." "O corpo de bombeiros freqüentemente recebe chamadas de resgate de vidas animais, em situações de risco, com eminente perigo para si ou para os humanos ao redor ou ainda para os próprios resgatadores. Para a realização desses resgates, a vida humana é priorizada, porém para esse asseguramento é importante o conhecimento do comportamento, manejo e a contenção de animais das espécies da fauna silvestre nativa ou exótica e dos animais domésticos. Tal conhecimento pode evitar  riscos de acidentes por mordedura, arranhadura e lesão provocada em resgate de difícil acesso, ou durante um manejo ineficiente provocado por animais domésticos silvestres peçonhentos e não peçonhentos, que são encontrados em diversos locais como telhado de residências, interior de automóveis, motocicletas, poços, forro de gesso, entre outros. Na formação desses profissionais que são requisitados para este feito, há muita carência de cursos e capacitações que habilitem o profissional aos temas específicos que exigem perícia teórica e prática de anatomia, biologia, condicionamento e bem-estar animal. Além disso, poucas são as publicações técnicas que esclarecem dúvidas para o serviço constante neste contexto.  Em condições de perigo e risco mútuo também estão os tutores de animais de estimação que podem também evitar acidentes domésticos com seu ""pet "" de estimação. São as mais variadas situações que aparentam serem inofensivas , como por exemplo oferta de alimento humano que são inapropriados para os animais, ou ainda proteger seu animal domestico de animais, dentre outras situações. Esses tutores, por vezes, não sabem como garantir o bem estar animal dentro de suas residencias, ou por falta de conhecimento ou na reprodução de costumes  passados de geração para geração.  Diante do exposto, este projeto se propõe a minimizar esta carência de informação sobre bem estar animal para os profissionais do Corpo de Bombeiros e da Polícia Militar do Estado da Paraíba, e uma parcela da sociedade de Sousa, e assim auxiliar indiretamente a segurança e harmonia na interação homem- animal,  visando o bem estar humano e animal." Roseane de Araujo Portela,Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento,Ana Lucelia de Araujo,Francisco Fredson de Sousa,Graciele Campos Almeida "Resultados esperados Participação efetivamente como médico veterinário na promoção do bem-estar animal e segurança do trabalho do Corpo de Bombeiros e Polícia Militar e  em residencias de Sousa; Ser solicitado pelos parceiros para novas intervenções futuras; Apresentar o projeto desenvolvido em eventos acadêmicos e/ou periódicos de divulgação científica, na forma oral ou sob a forma de pôsteres, resumos ou painéis, fazendo referência expressa ao IFPB; Publicar e tornar conhecido regionalmente o manual técnico para que seja de uso de militares e profissionais que lidam com manejo, contenção e soltura de animais; Apresentar as ações desenvolvidas  para os alunos da disciplina de bem estar animal, e fazer um vídeo das ações e disponibilizar em redes sociais; Divulgação das ações desenvolvidas com a parceria por parte do Corpo de bombeiro e as escolas que tenham site para postar as ações; Submeter os resultados parciais e/ou finais do Projeto ao ENEX e aos eventos de extensão do campus ao qual o Projeto está vinculado; Elaborar ao menos um  artigo sobre o tema  para ser publicado na revista Práxis;" 0 Sim CAMPUS SOUSA 729 EDIFICAR Escritório Modelo 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, que garante a assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Com a missão de garantir esse direito à população de baixa renda do município de Campina Grande - PB, a presente proposta visa a continuação da Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social através do Escritório Modelo EDIFICAR, que iniciou suas atividades no ano de 2016, para oferecer serviços de projetos arquitetônico, de reforma, de instalações, de estruturas e de regularização fundiária. A proposta justifica-se também pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes dos cursos técnico de Edificações e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, como também, associar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas ofertadas no curso à atividade prática do mercado de trabalho. Desta forma, o projeto tem o intuito de contribuir no estímulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno. A lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008) assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. Antes de sancionada foram necessários mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Desta forma, os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Portanto, a continuação do EDIFICAR Escritório Modelo objetiva tornar disponível à comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de desenvolver nos estudantes dos cursos técnico de edificações e do superior de Tecnologia em Construção de Edifícios a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. O projeto visa potencializar a integração indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a harmonizar os componentes da produção e geração do conhecimento, a disseminação e a investigação científica, o que poderá dinamizar o papel da Instituição em qualificar continuamente e a sua responsabilidade social na implementação das políticas públicas educacionais que promovam a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Anderson da Silva Cardoso,Hellen Souto Guimarães,Kleiton Diniz da Costa Filho,Renata Isidoro da Silva,Denise Castilho Ferreira,Rhenan Weber Borges Varela,Lívia Maria Rodrigues Brandão,Luana Araújo da Silva Penha,Mellyne Palmeira Medeiros,Pablo de Lima Silva Ribeiro,Jackson Gonçalves Oliveira,Jean Luis Gomes de Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Isabelle Nayara Alves Faustino Duarte,Everaldo Vital Benvenuto A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que representa uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. Como também, pretende-se estimular a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 6524 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 730 Avaliação vegetativa de genótipos de bananeira em bases agroecológicas e estratégia técnica para disseminação do cultivo e socialização dos conhecimentos 2018-02-07T00:00:00 2018-07-25T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação AGRONOMIA O evento tem como objetivo mostrar resultados alcançados com a experimentação do cultivo de híbridos de bananeiras irrigadas na comunidade de Caibros, município de São José da Lagoa Tapada/PB e divulgar o potencial de práticas agroecológicas adotadas no cultivo, visando melhorias nas atividades e no dia-dia dos produtores locais e da região, e que a partir dessas práticas a sustentabilidade possa se irradiar para outros contextos. A metodologia utilizada será visita a uma área experimental; onde será demonstrado a toda a comunidade as técnicas e cultivos de bananeira de maneira agroecológica; depois a explanação sobre a prática de irrigação e drenagem agrícola; em seguida explicar as subdivisões do plantio, e por ultimo; uma explanação sobre a importância da plantação de híbridos de bananeiras resistente a Sigatoka Negra e Mal-do-Panamá e conhecer vinte híbridos de bananeiras melhoradas geneticamente no sitio agroecológico Caibros. O objetivo geral desse projeto será avaliar o desenvolvimento vegetativo inicial de genótipos de bananeiras, em sistema de produção orgânico, nas condições edafoclimáticas de São José da Lagoa Tapada-PB. A área experimental foi instalada no município de São José da Lagoa Tapada, PB, utilizando-se mudas micropropagadas de 20 híbridos: Grande Naine, D'Angola, BRS Vitória, Fhia Maravilha, Caipira Ouro, BRS Japira, Prata Anã, Prata Gorutuba, Williams, ThapMaeo, Terra Maranhão, Prata Catarina, Galil 18, Maçã Comum, BRS Platina, BRS Tropical, BRS Princesa, Pacovan Ken, Preciosa e BRS Prata Garantida. Neste contexto será obtido como resultado uma troca de conhecimentos e integração entre as experiências tanto dos alunos e professores como dos agricultores e representantes da sociedade. Pode-se concluir que a realização de ações dessa natureza é de grande importância para o fortalecimento do elo entre o Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia e a comunidade rural, e que a troca de experiências se faz necessária para ampliação dos conhecimentos dos estudantes. "A banana (Musa sp.) é uma das frutas de maior importância social e econômica do Brasil, presente em todo o território nacional, sendo superada apenas em área de cultivo pelas frutas cítricas. Apesar da grande área cultivada com banana no Brasil, estima-se que apenas 0,34% esteja em monocultivo orgânico, ou seja, em torno de 1.600 ha (LICHTEMBERG et al., 2013). É uma das fruteiras mais cultivadas nos países tropicais, e seu fruto, um dos mais consumidos no mundo, podendo ser processada, frita, cozida e consumida in natura, e também pelas suas características de sabor, aroma, higiene e facilidade de consumo in natura (DONATO et al., 2006). Existe grande número de cultivares de bananeiras cultivadas tradicionalmente no Brasil (Nanica, Nanicão, Grande Naine, Prata-anã, Pacovan, Maçã, Terra, etc.), porém quando se consideram algumas características, como porte da planta, produtividade, tolerância a pragas, doenças, seca e frio, todas apresentam pelo menos uma característica indesejável para exploração comercial. Além das características agronômicas, é necessário selecionar cultivares que atendam à preferência dos consumidores em relação a sabor da banana (SILVA; ALVES, 1999). Assim sendo, na substituição de cultivares tradicionalmente consumidas, é necessário combinar alta produtividade, resistência às pragas e doenças, e que produzam frutos com boas características de pós-colheita e organolépticas. Nesse contexto, justifica-se esse evento como prática interdisciplinar e demonstração dos conhecimentos fora do ambiente físico da escola, onde alunos, professores, pesquisadores e produtores rurais poderão difundir conhecimentos e ver in loco práticas agroecológicas adotadas, manejo de irrigação e drenagem agrícola, melhoramento genético, conhecer e verificar os genótipos de bananeiras micropropagadas resistentes às principais doenças da bananeira, como: Sigatoka Negra e Amarela e Mal-do-Panamá. Portanto, o evento será importante em divulgação, propagação e assimilação de conhecimentos e inovação tecnológica." Hermano Oliveira Rolim,Francisco de Sales Oliveira Filho,Marcus Damiao de Lacerda,Joao Jones da Silva,Carlos Alberto Lins Cassimiro,Everaldo Mariano Gomes Espera-se com este projeto alcançar resultados significativos e expressivos com a cultura da bananeira nas condições edafoclimáticas de São José da Lagoa Tapada-PB, com o sistema de produção orgânico. E propiciar aos produtores alternativas viáveis e produtivas no cultivo de banana, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico da região e ambiental com as práticas agroecológicas praticadas em todo manejo do sistema de produção. 4879.4 Sim CAMPUS SOUSA 731 OSS: do tatame para a vida 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O incentivo à prática regular da atividade física vem sendo apontado como importante ação na área da saúde pública, o que vem ensejando iniciativas de larga abrangência populacional, na forma de programas e campanhas em prol de estilos de vida ativos. A vivência esportiva é um poderoso instrumento para a aquisição de Educação, Socialização e Saúde, ou seja, o esporte bem conduzido pode ser um instrumento de formação da personalidade e do caráter dos indivíduos. A demanda social pela prática das artes marciais pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente (não escolar). As artes marciais têm origem milenar e foram utilizadas ao longo do tempo para as guerras, autodefesa e saúde. Vários estudos apontam diversos benefícios para saúde com a prática das artes marciais, seja físicos, sociais, afetivos ou cognitivos. As configurações sociais e suas representações estão inscritas sob diferentes codificações, ou seja, como atividade esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991). Nesse sentido, entendendo que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “OSS: do tatame para a vida” objetiva proporcionar a prática regular de diferentes modalidades de exercício físico (Jiu-Jitsu) e hábitos saudáveis no sertão paraibano, lugar com presença marcante de indivíduos em situação de vulnerabilidade social. Pesquisas internacionais e nacionais desvelam que a ausência da prática regular de atividade física pode ser considerado como um grave problema para a sociedade atual. Já estudos epidemiológicos evidenciaram que a relação entre a prática de atividades físicas e a adoção de outras condutas relacionadas à saúde, impactam na melhoria da qualidade de vida e da percepção de saúde. Nesta perspectiva, as artes marciais podem ser vistas como construções identificadas e inerentes ao patrimônio cultural de diversos povos e, sobretudo, como um fenômeno que visa uma melhor formação cidadã. O Jiu-Jitsu é mais que uma atividade física, trata-se de uma filosofia de vida na perspectiva de uma prática responsável e humanizada. A demanda social pela prática destas manifestações pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente, fora da escola (DEL VECCHIO; FRANCHINI, 2006; WINKLE; OZMUN, 2003).  As configurações sociais e suas respectivas representações estão inscritas sob diferentes codificações, seja como prática esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991).  Dessa forma, o projeto “OSS: do tatame para a vida” torna-se relevante porque consiste em beneficiar parcela da população sousense incentivando ao aprendizado de indivíduos com idade a partir de 12 anos de idade meio de atividades físicas gratuitas, através da prática de Jiu-jitsu. Adicionalmente, entendendo que a política de Extensão pode traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “OSS: do tatame para a vida” vem a confirmar essa perspectiva. Colaborando ainda mais para a sensibilização dos pais ou responsáveis no sentido de mostrar a importância do estímulo ao aprendizado, com isso, o IFPB, enquanto instituição responsável por contribuir com o crescimento regional terá o acesso da comunidade atendida mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e coletivo. José Carlos de Andrade Júnior,Raimundo Amancio Neto,Francisco Jairo Lopes Pereira,George Jucélio da Silva,Gertrudes Nunes de Melo,Glauber Ricelly Felinto Silva,Edson Guilherme Félix de Almeida,Samara Celestino dos Santos Ao final do projeto os indivíduos participantes deverão apresentar conhecimentos básicos sobre o Jiu-Jitsu e ter realizado no mínimo um exame de faixa. Durante a Mostra de Pesquisa, Extensão e Inovação será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço junto as emissoras de rádio locais, afim de realizar divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os eventos: Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão 6500 Sim CAMPUS SOUSA 732 Subsídios para a reestruturação do Conselho Consultivo da Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas) 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Gestão Institucional INTERDISCIPLINAR A Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas), é uma unidade de conservação, localizada entre os municípios de Mamanguape e Rio Tinto (PB), gerido pelo ICMBio.  De acordo com a Lei do SNUC, a gestão de uma UC como a REBIO Guaribas deve ser assessorada por um Conselho Consultivo, presidido pelo órgão responsável por sua administração e constituído por representantes de órgãos públicos e de organizações da sociedade civil. Formalmente, a REBIO Guaribas possui um Conselho Consultivo, desde o ano de 2008, no entanto, desde 2013 o referido Conselho Gestor não vem se reunindo, estando atualmente todos os membros com seus mandatos vencidos. Nesse contexto, o presente projeto propõe levantar informações e gerar estratégias que colaborem para a reestruturação do Conselho Consultivo da REBIO Guaribas,  utilizando-se de uma abordagem histórica que gere subsídios para manutenção do Conselho a longo prazo. Para tanto, será utilizada uma metodologia exploratória e descritiva, além de que terá o suporte da pesquisa bibliográfica e documental. Serão levantadas informações e dados primários e secundários, com o parceiro institucional (gestores da REBIO Guaribas e gerência do ICMBio) ou outras fontes disponíveis, e serão realizados encontros e reuniões, como a equipe executora do projeto.  Entre os meios de acompanhamento e verificação da execução do projeto, serão utilizados elaboração de atas, listas de presença e registro fotográfico.  Todos os dados coletados serão analisados e sistematizados para servir de subsídio para a reestruturação do Conselho Gestor da REBIO. "Este projeto de extensão está em consonância como o Termo de reciprocidade nº 18/2012, celebrado entre o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), através da Portaria nº 84/2008, que objetiva a cooperação mutua nas áreas técnico-científica e pedagógica. O termo de reciprocidade contempla atividades de pesquisa, extensão e gestão nas Unidades de Conservação e/ou Centros de Pesquisa geridas pelo ICMBio, no estado da Paraíba, com vistas ao desenvolvimento conjunto de programas, pesquisas e projetos em áreas diversas (educação, ciência, tecnologia, meio ambiente, desenvolvimento sustentável, patrimônio natural, descentralização cultural, participação da sociedade, melhoria da qualidade de vida, turismo sustentável e nas demais áreas que sejam identificadas como de interesse mútuo), bem como à promoção de atividades de extensão, capacitação e treinamento de recursos humanos.  Para a execução do objeto pactuado no referido termo de reciprocidade, entre as obrigações mútuas do ICMBio e IFPB, está a  articulação de esforços para implementar e desenvolver ações integradas que colaborem com a realização de pesquisas e trabalhos necessários para a consolidação dos conselhos consultivos e deliberativos das Unidades de Conservação. Nesse contexto, no final do ano de 2017, mais especificamente no dia 13 de novembro de 2017, na sede do ICMBio (Coordenação Regional em Cabedelo – CR6), ocorreu uma oficina de trabalho, que teve a participação de vários docentes e discentes, do IFPB dos Campi João Pessoa, Cabedelo e Guarabira. A  oficina de trabalho foi intitulada de ""Reunião de Trabalho sobre a Parceria ICMBio e IFPB: Fortalecendo os Laços"", na nesta surgiram várias demandas para o desenvolvimentos de trabalhos conjuntos entre as duas instituições, entre as quais a reestruturação do Conselho Gestor da Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas). Assim, para cumprir as demandas e encaminhamentos da reunião de trabalho supracitada, o presente projeto propõe levantar informações que subsidie a reestruturação do Conselho Consultivo da REBIO Guaribas, a qual é uma Unidade de Conservação de Proteção Integral, na Paraíba, gerenciada pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio). De acordo com a Lei do SNUC, a gestão de uma UC como a REBIO Guaribas deve ser assessorada por um Conselho Consultivo, presidido pelo órgão responsável por sua administração e constituído por representantes de órgãos públicos e de organizações da sociedade civil. No plano de manejo da REBIO Guaribas, elaborado no ano de 2003, é colocada a necessidade de criação de um conselho consultivo, como forma de ajudar na gestão da área e na resolução dos conflitos existentes, entre pessoas e organizações com interesses diversos aos da UC. Destaca-se que, apesar da REBIO Guaribas formalmente possuir Conselho Consultivo, desde o ano de 2008, instituído pela Portaria ICMBio nº 103, a última atualização de sua composição foi realizada no ano de 2012 (Portaria ICMBio nº 131/2012) e desde 2013 o referido Conselho Gestor não vem se reunindo, estando atualmente todos os membros com seus mandatos vencidos. Nesse sentido, faz-se necessário elaborar uma proposta de reativação deste Conselho, utilizando-se de uma abordagem histórica que gere subsídios para manutenção do Conselho a longo prazo. Tal fato possibilitará a formação de um conselho tripartite, composto pelos segmentos: governamental, sociedade civil/moradores e organizações não governamentais, como uma forma de atender aos requisitos de representatividade e paridade da Instrução Normativa n° 11/2010, do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), que regulamenta os processos de formação de Conselhos Gestores nas Unidades de Conservação federais.  Assim, a reestruturação do Conselho Consultivo da Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas) efetivará a implementação mais completa do plano de manejo dessa UC, o que poderá trazer melhorias na gestão da área e do relacionamento da UC com a sociedade. Isto se dará através do levantamento de informações que possam estruturar e fortalecer as diretrizes que nortearão e servirão de alicerce teórico e orientação para a reestruturação do Conselho Consultivo da REBIO, na medida em que contribuirá para as tomadas de decisões por parte da equipe gestora da UC." Débora Rayane Gomes de Sousa,Priscila Santos Fidelis da Silva,Ingrid Millena Pereira Figueirêdo,Mirella Leoncio Motta e Costa,Maria Deise das Dores Costa Duarte Com  a execução desse projeto de extensão espera-se obter informações que sirvam de estratégia para a reestruturação do Conselho Consultivo da Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas), através da organização dos processos necessários à formação de conselhos gestores nas unidades de conservação federais. Espera-se que os resultados obtidos sirvam de suporte não apenas a reestruturação do Conselho Consultivo da REBIO Guaribas, mas, também, efetive a implementação do plano de manejo da UC e traga melhorias à gestão da área. A disseminação dos resultados obtidos será realizada através da socialização e disponibilização dos mesmos junto aos parceiros do projeto de extensão e à comunidade acadêmica,  através da publicação em periódicos, participação em eventos locais, regionais, nacionais e internacionais. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 733 OFICINAS PRÁTICAS DENTRO DAS CIÊNCIAS NATURAIS COMO FORMA DE INTEGRAÇÃO 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem QUÍMICA O desinteresse dos alunos pelo estudo da Química se deve, em geral, a falta de atividades experimentais que possam relacionar a teoria e a prática. O presente trabalho busca integrar, no processo de Ensino-aprendizagem, discentes, docentes e demais envolvidos no ambiente escolar do IFPB Campus Picuí e da Escola Ana Maria Gomes com a troca vivências e, para isso, realizará oficinas nos laboratórios área experimentais. A integração possibilitará o acesso de alunos que não dispõem de espaços multidisciplinares para fins práticos. O acompanhamento e avaliação serão baseados na realização de reuniões semanais que irão abordar tópicos de planejamento e análises das ações além de seminários. Espera-se como resultado uma maior conectividade entre os envolvidos, possibilitar aos docentes recursos didáticos, incentivar os discentes à pesquisa cientifica, estimular o ingresso nos cursos oferecidos pelo IFPB e divulgação das experiências em meios científicos. "São poucas as possibilidades de contato dos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Maria Gomes com ações realizadas no IFPB, mesmo que estas sejam desenvolvidas no município, que contemplem o mesmo objetivo educacional. Sendo assim, se faz necessário a articulação de setores da sociedade acadêmica no intuito de desenvolver ações para a integração do Ensino Básico Municipal E Ensino Superior, afinal estão interligados. Através desse projeto espera-se promover a interação, entre o IFPB campus Picuí e a escola municipal Ana Maria Gomes, dentro das ciências naturais. Sabe-se que é de extrema importância a utilização de recursos didáticos que auxiliam para despertar o interesse, provocar discussões e debates, integrando o professor e o aluno no processo de ensino-aprendizagem. A escola Ana Maria Gomes não dispõe de espaços interdisciplinares para realização de aulas práticas que facilitem e/ou ampliem os conhecimentos dos discentes como: laboratórios de química, biologia, microbiologia e horta escolar. Dispondo destes espaços, serão realizadas oficinas nos laboratórios do IFPB, afim de possibilitar a integração, acesso, reconhecimento das potencialidades e habilidades natas dos jovens envolvidos. O presente projeto será baseado na integração, em parceria com a Rede Rizoma IFPB, Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Maria Gomes, proporcionando a troca de conhecimentos e possibilitando o acesso de alunos que não dispõem de espaços interdisciplinares para fins práticos." Camila Lima do Nascimento,Iara Gabriela de Lima Gomes,Jose Torres Coura Neto,Anna Paula Dionisio Ramos,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Rafael Chagas Silva,Kassandra Christiny Silva Mendes Soares "Esse projeto tem como principal foco a integração do IFPB Campus Picuí com a Escola Municipal Ana Maria Gomes, dos quais se esperam os seguintes resultados: 1. Maior conectividade da Escola Ana Maria Gomes com o IFPB Campus Picuí. 2. Possibilitar aos docentes da Escola Ana Maria Gomes recursos didáticos para melhor desenvolvimento de suas atividades. 3. Incentivar os discentes de nível fundamental, médio e superior à pesquisa cientifica. 4. Disseminar o conhecimento adquirido com os resultados e metodologias aplicadas no projeto. 5. Abrir caminhos e oportunidades para os alunos da Escola Ana Maria Gomes que querem ingressar nos cursos técnicos e, posteriormente, cursos superiores oferecidos pelo IFPB Campus Picuí. Para a divulgação das experiências bem-sucedidas, a equipe desse projeto submeterá os resultados finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de descrever e divulgar as atividades do projeto, metodologia, técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados." 3500 Sim CAMPUS PICUÍ 734 TECNOLOGIAS SOCIAS E SOLUÇÕES BASEADAS NA NATUREZA EM SANEAMENTO RURAL: DISSEMINAÇÃO E INTERAÇÃO NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS DA SERRA DO TEIXEIRA - PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária GEOCIÊNCIAS Atualmente é estimado que milhões de pessoas no mundo ainda utilizem instalações sanitárias precárias, incluindo milhões praticando defecação em locais abertos. No que diz respeito a ao saneamento rural as comunidades rurais são as menos atendidas pelos sistemas convencionais de saneamento. Os impactos do despejo de esgotos de forma inadequada são bem conhecidos para a qualidade de vida humana e para o meio ambiente. Doenças feco-orais, principalmente diarreia e malária, e as doenças arboviroses são responsáveis por milhões de mortes por ano no Brasil e no mundo. Em relação aos impactos ambientais negativos decorrentes do lançamento de esgotos mais comuns são a eutrofização, assoreamento, poluição do solo e deterioração da qualidade das águas, este último agravando o problema da escassez hídrica. Os problemas acima citados são potencializados nas comunidades rurais, que sofrem com a falta de estrutura e desassistência, dessa forma sendo providencial que tecnologias apropriadas estejam ao acesso destas comunidades. Uma gama de tecnologias alternativas de baixo custo e baseadas na natureza têm sido pesquisadas e desenvolvidas em diversas instituições e organizações, podendo estas serem aplicadas e disseminadas para as comunidades rurais, e ainda retransmitidas pelas próprias comunidades. Diante do exposto e ciente de que o saneamento ambiental na zona rural é primordial para que seja realizada a manutenção da saúde da população e da qualidade dos recursos naturais, este projeto de extensão visa disseminar tecnologias sociais e soluções baseadas na natureza em saneamento rural em comunidade rurais quilombolas na Serra do Teixeira – PB. "Atualmente é estimado que 663 milhões de pessoas no mundo ainda usam fontes impróprias de recursos hídricos, incluindo fontes e poços desprotegidos e água superficial sem nenhum tipo de tratamento, e 2,4 bilhões de pessoas utilizam instalações sanitárias precárias, incluindo 946 milhões praticando defecação em locais abertos (UN, 2015).             No Brasil a Lei 11.445, de 05 de janeiro de 2007, traz as diretrizes gerais para implementação da Política Nacional de Saneamento Básico (PLANSAB, 2013) sendo o marco legal para a tentativa da universalização do saneamento básico no país. Entretanto, após mais de dez anos da promulgação da lei, apenas um modesto aumento nos índices de abastecimento de água, coleta de esgoto e resíduos sólidos foram alcançados. Em especial a coleta de esgoto, o índice teve um aumento de 8,3 pontos percentuais, o que significa que mais de 100 milhões de pessoas ainda utilizam formas inadequadas para disposição dos seus dejetos gerados (SNIS, 2017).             No que diz respeito a ao saneamento rural as comunidades rurais são as menos atendidas pelos sistemas convencionais de saneamento. Conforme dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD, 2015), 61% do total de domicílios rurais no Brasil não tratavam seus esgotos de forma adequada. No município de Princesa Isabel localizado no sertão da Paraíba, o panorama não é diferente, ambas as zonas urbana e rural não contam com qualquer tipo de coleta de esgotos. Dados do Censo de 2010 (IBGE, 2010) mostram que 93% da população rural do município tinha como destino dos esgotos gerados fossas rudimentares, o que atualmente, não deve ter ocorrido grandes ganhos segundo a conjuntura nacional atual apresentada. ​​​​​​​            Os impactos do despejo de esgotos de forma inadequada são bem conhecidos para a qualidade de vida humana e para o meio ambiente. Doenças feco-orais, principalmente diarreia e malária, e as doenças arboviroses[1] são responsáveis por milhões de mortes por ano no Brasil e no mundo, salientando que atualmente o Brasil vive seu maior surto de febre amarela já registrado na série histórica, este também relacionado falta de saneamento básico. ​​​​​​​            Em relação aos impactos ambientais negativos decorrentes do lançamento de esgotos mais comuns são a eutrofização, assoreamento, poluição do solo e deterioração da qualidade das águas, este último agravando o problema da escassez hídrica. Recentemente o município de Princesa Isabel, em especial, passou por total desabastecimento de água na zona urbana que durou cerca dois anos. O impacto na zona rural foi minimizado em famílias que ainda possuíam estoque de água em cisternas proveniente da chuva, sendo aquelas com estoque esgotado abastecidas pela Operação Carro Pipa (OCP), por poços desprotegidos não outorgados ou necessitando realizar compra direta a vendedores de água bruta a qual a fonte geralmente é desconhecida e de qualidade não aferida. ​​​​​​​            Todos os problemas acima citados são potencializados nas comunidades rurais, que sofrem com a falta de estrutura e soluções adaptadas além da desassistência pelas políticas públicas, dessa forma sendo providencial que tecnologias apropriadas estejam ao acesso destas comunidades fazendo com que as mesmas não fiquem a mercê de soluções chegarem através de agentes externos, fora de tempo, e muitas vezes fora da realidade local. ​​​​​​​            Portanto, da mesma forma que o ônus da falta de saneamento rural é conhecido, uma gama de soluções alternativas inspiradas e apoiadas pela natureza que usam, ou simulam, processos naturais (Soluções Baseadas na Natureza - SbN) que podem utilizar tecnologias sociais adaptáveis e de baixo custo têm sido desenvolvidas. Essas tecnologias contribuem para o aperfeiçoamento gestão da água, podem envolver a conservação ou a reabilitação de ecossistemas naturais e/ou o desenvolvimento ou a criação de processos naturais em ecossistemas modificados ou artificiais (WWAP, 2018). Abordagens construídas juntamente com as comunidades, ou seja, de baixo para cima, possuem potencial maior de apresentar bons resultados e de constituírem para elaboração de políticas públicas efetivas para o bem-estar social (e.g.: tecnologia das cisternas e política correspondente). ​​​​​​​            É importante salientar que o uso de tecnologias sociais adequadas as comunidades rurais em parceria com as associações comunitárias, já é preconizada no programa de saneamento rural como meta do PLANSAB, que defini atividades de educação sanitária e ambiental, mobilização social e emprego de tecnologias apropriadas, avaliação da estrutura institucional nos níveis federal e estaduais, dos recursos financeiros compatíveis e equipes interdisciplinares adequadas (PLANSAB, 2013).             O município de Princesa Isabel possui 98% de território rural, aonde se concentram cerca de 31% de sua população. A situação precária do município em relação ao saneamento básico tem trazido diversos problemas de caráter ambiental e qualidade de vida humana, ambos interdependentes.             Os anseios das comunidades rurais foram verificados em atividades de extensão anteriores pelo núcleo proponente (CACTUS – Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidade Social), como é verificado no trabalho realizado por Morais e Passos (2016), identificando formação com intuito de aprimorar o manejo no campo, seja dos recursos naturais ou das culturas. Demandas também foram apresentadas com a participação dos líderes das associações de moradores da zona rural na última Câmara de Extensão realizada pela PROEXC (Pró-reitoria de Extensão e Cultura) no campus do IFPB – PI (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Princesa Isabel). ​​​​​​​            Vista as demandas, em um curso FIC (Formação Inicial e Continuada) proposto denominado Agricultor Familiar, outra demanda surgiu a tona por parte dos agricultores por meio de uma inquietação “não sabia que era possível regar banana com esgoto e ainda economizar água, como faço para construir um negócio desse?”, é levantado pelo agricultor, se referindo a uma tecnologia social baseada em processos naturais apresentada em sala de aula, assim corroborando com a necessidade de aprofundamento e disseminação das tecnologias neste sentido. ​​​​​​​            A interação e o estreitamento com as comunidades rurais se apresentam como fundamental para o bom andamento do projeto, já que o conceito de tecnologias sociais implica necessariamente o desenvolvimento de metodologias e atividades juntamente com a comunidade, neste projeto se materializando nas oficinas, realizadas nas próprias comunidades rurais visando desenvolvimento sustentável e a disseminação desse conhecimento. ​​​​​​​            A proposta aqui apresentada, integra a continuação de ações realizadas no ano de 2017 na mesma temática, ações essas que tiveram repercussão positiva na comunidade local e grande alcance em nível nacional e internacional, sendo um dos 60 projetos escolhidos para serem apresentados no 8º Fórum Mundial da Água[2]. ​​​​​​​            A integração das atividades de extensão neste projeto com o ensino e a pesquisa podem ser verificadas justificando a proposta de execução. Na pesquisa, com a mensuração da aplicabilidade e viabilidade das tecnologias propostas quanto as demandas das comunidades rurais, fazendo parte também das ações do grupo de pesquisa registrado no IFPB, Tecnologias Sustentáveis e Educação no Semiárido. Também nas ações realizadas em 2017, foi desenvolvida e adaptada junto a comunidade, uma tecnologia conhecida como fossa ecológica circular, mais barata e adaptada as condições locais. A mesma está sendo monitorada - e continuará neste projeto - para fins de parametrização, recebendo o prêmio de primeiro lugar na II Expohab – Ideias para construção consciente[3]. A presença dos parceiros sociais nessas conquistas tem motivado ainda mais a continuação deste projeto e bem como adesão da comunidade. ​​​​​​​         No ensino, na interação com os currículos dos alunos da área de meio ambiente e edificações (Tratamento de Efluente e Desenho Arquitetônico), possibilitando aquisição de novos conhecimentos com os parceiros sociais e com a aplicação dos conhecimentos novos e já adquiridos em sala de aula. Os alunos têm adquirido novos conhecimentos sobre tecnologias alternativas não abarcadas nas ementas tradicionais que visam apenas grandes obras distantes da realidade local e dos novos paradigmas de desenvolvimento tecnológico, as chamadas green solutions.                Por último, é possível notar o que a proposta contempla parcialmente ou integralmente o escopo das temáticas apontadas como prioritárias pelas metas das Políticas de Extensão e Cultura no IFPB, assim fortalecendo a extensão no âmbito da Rede Rizoma no IFPB.   [1] Arboviroses são as doenças causadas pelos chamados arbovírus, que incluem o vírus da dengue, Zika vírus, febre chikungunya e febre amarela. [2]Para mais informações acessar: https://tinyurl.com/extensao-cactus-ifpb [3] Para mais informações acessar: https://tinyurl.com/extensao-cactus-ifpb-2" Wyllian Victor Torres Ferreira,Thais de Freitas Morais,Civaneide Maria da Silva,Isadora Ribeiro Florentino,Artur Moises Goncalves Lourenco,Eduarda Raquel Silva da Luz,Francinalda Sousa Lima,Laércio Rodrigues de Carvalho,Fernanda Raimundo de Lima,Terezinha Bezerra de Sousa,Silvia Raphaele Morais Chaves,Ana Paula de Medeiros "A interação e o estreitamento com as comunidades rurais se apresentam como fundamental para o bom andamento do projeto, já que o conceito de tecnologias sociais implica necessariamente o desenvolvimento de metodologias e atividades juntamente com a comunidade, neste projeto se materializando nas oficinas, realizadas nas próprias comunidades rurais visando desenvolvimento sustentável e a disseminação desse conhecimento. A disseminação das tecnologias neste projeto, no entanto, só terá êxito se a comunidade compreender a importância das mesmas para a preservação ambiental e, consequentemente, para a qualidade de vida dos próprios moradores, assim é esperado como resultado que parta das próprias comunidades a vontade de coloca-las em prática. Com o acesso das tecnologias pelas comunidades espera-se também que as mesmas não estejam a mercê de soluções chegarem através de agentes externos, fora de tempo, e muitas vezes fora da realidade local.                        Os resultados parciais e/ou finais serão submetidos ao evento do ENEX (Encontro de Extensão), bem como a outros eventos relacionados coma temática e eventos realizados no campus sede do projeto, e relatórios parcial e final para fins de acompanhamento. Além disso, também está prevista a submissão de artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Todo o material produzido no projeto também será disponibilizado on-line e nas redes sociais." 6589.68 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 735 REVISÃO AO ENEM: RAZÃO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 2018-01-06T00:00:00 2018-08-11T00:00:00 Desenvolvimento Regional INTERDISCIPLINAR "O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi construído a princípio como uma forma de o governo classificar escolas secundárias a nível nacional com base em qual escola tinha os alunos mais brilhantes globais, mas o seu objetivo foi ampliado para atuar como uma alternativa ao vestibular. Revisão ao ENEM: razão para uma aprendizagem significativa se propõe a construir possibilidades multidisciplinar para auxiliar no aprendizado dos alunos da 3ª série ensino médio da rede estadual em Monteiro na Paraíba (PB) e/ou egressos da rede pública de ensino na região polarizada pela a mesma. Visitaremos e revisitaremos atividades nas quatro áreas do conhecimento, quais sejam: Matemática e suas tecnologias, Ciências humanas e suas tecnologias, Linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências da natureza e suas tecnologias, fundamentais aos princípios do ENEM. O período de planejamento e execução será de fevereiro a novembro de 2018, tendo seu término condicionado a data da realização ENEM (novembro). Serão trabalhadas atividades multidisciplinares que passearão por todas as áreas componentes das matrizes curriculares na medida em que visitaremos e revisitaremos exames anteriores a 2018, objetivando estimular a prática da leitura e interpretação de textos, gráficos e mapas; construir e praticar o hábito de grupo e horário de estudo; visualizar uma mesma construção de diversas formas em diversas áreas e registrar os procedimentos para serem revisitados pelos professores." "O reconhecimento do Ensino médio como etapa final da educação básica é recente em nossa sociedade: data da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. As reformas dos anos 90 consolidaram a universalização do ensino fundamental e expandiram significativamente o acesso ao nível médio, diante do panorama de exclusão social no qual estamos inseridos. Propomos oferecer um “curso” preparatório ao ENEM, para atender parte dos alunos que não tem acesso a uma educação básica de qualidade, com intuito de prepará-los para se inserir na universidade, pois pesquisas mostram que o ensino médio no Brasil, tem se mostrado ao longo de sua trajetória, como a fase de maior densidade de conhecimentos, tornando-o gargalo do funil na Educação básica.  Diante do panorama de exclusão social no qual estamos inseridos, onde os jovens em idade escolar não tem acesso a uma educação pública, gratuita e de qualidade, este projeto almeja ampliar e democratizar a acesso ao ensino, visando minimizar a carência de oportunidades no gargalo crônico existente no ensino médio na região polarizada pelo município de Monteiro na Paraíba (PB) como resposta a uma demanda social territorial regional. Não menos importante era a urgente necessidade de conceber uma reforma para repensar os currículos enciclopédicos, por outros mais voltados para a capacidade analítica e de contextualização do aprendizado. O desafio posto para os reformadores era como ser capaz de propor um novo desenho aos sistemas de ensino sob a responsabilidade dos governos subnacionais, de acordo com os princípios federativos que regem o Estado brasileiro. Neste sentido, o presente projeto nasce da necessidade do IFPB (campus Monteiro) oferecer a comunidade escolar que o orbita uma oportunidade de revisar temas da matriz curricular exigidos pelo ENEM." Jose Marcos da Silva,Wilson Luiz dos Santos Filho,Ana Luzia de Souza,Vitória Estéfany Morais Lucas,Patrick Barnabé de Lima da Silva,Inaka Silva Barreto,Helder Gustavo Pequeno dos Reis "Os avanços e dificuldades na execução e nos resultados alcançados dos atos do projeto serão avaliados pela equipe de professores em encontros bimestrais que servirão de subsídio para tomadas de decisões referentes às atividades e ações didáticas e metodológicas projetadas. Tais decisões serão registradas a cada reunião em ata com aceite dos(as) presentes professores(as) a fim de em conjunto as validarmos, bem como serão divulgadas em grupos de e-mail e wathsapp para conhecimento de todos envolvidos no projeto. A pretensão do projeto é abranger na sua concepção, planejamento, divulgação e execução estudantes do município de Monteiro (local) matriculados regularmente na 3ª série do ensino médio da rede estadual de ensino de Monteiro (PB) e/ou egressos da rede pública polarizada pelo mesmo. Assim, acompanharemos os resultados dos estudantes participantes no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), registrando em relatório final." 4500 Sim CAMPUS MONTEIRO 736 O XADREZ EM PRINCESA ISABEL-PB: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO E A RESSOCIALIZAÇÃO 2018-04-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO O Projeto tem como objetivo contribuir na educação de crianças e adolescentes, além de promover a ressocialização de detentos, com a prática do xadrez nas Escolas e na Cadeia Pública de Princesa Isabel-PB, proporcionando maior desenvolvimento na Matemática, na Leitura e no Raciocínio Lógico, incentivando também na participação em torneios e atividades que integrem as instituições parceiras com o IFPB. Nas escolas parceiras, os alunos terão, semanalmente, aulas de xadrez, em uma sala preparada com tabuleiros, peças e mural magnético. Na Cadeia Pública, os detentos também terão aulas semanais, em que doze horas de curso resultará na remissão de um dia de pena. Nas aulas, os alunos receberão material didático com atividades que estimulam o raciocínio lógico, a paciência, a disciplina, a previsão de resultados e o cálculo matemático, além de trabalhar valores como a ética e o respeito ao próximo. Com o incentivo financeiro do projeto, serão adquiridas peças de silicone e de plástico, tabuleiros e livros de xadrez, que são bem duráveis e que poderão ser reutilizados por muitos anos nas Instituições. Durante o projeto, serão realizadas avaliações periódicas, para observar e quantificar o progresso dos alunos. Um torneio será realizado no campus, integrando alunos do projeto com alunos do IFPB e outro torneio será realizado entre os detentos no final do ano. Ao término do projeto, almejamos a melhoria da aprendizagem dos alunos, além promover maior ressocialização dos detentos envolvidos na ação, o que poderá contribuir para menor reincidência dos mesmos em atos delituosos. "O Xadrez, há milhares de anos, tem trazido diversas contribuições na melhoria da capacidade cerebral em adquirir conhecimentos nas mais diversas áreas, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, por exemplo. Diversos autores como GARDNER (1995), SILVA (2002, 2004, 2010), RESENDE (2002) e CALDEIRA(2009) consideram que a inclusão do xadrez no contexto escolar aumenta as possibilidades do aluno desenvolver competências e habilidades, que alargam sua capacidade de percepção em relação ao binômio espaço-tempo, bem como o exercício da paciência, da tolerância, da perseverança e do autocontrole. Por ser considerado um Esporte da Mente, desde 2005, tem, cada vez mais, feito parte do currículo de Instituições de Ensino Público e Privado no Brasil, pela possibilidade de desenvolver habilidades e competências diversas, tais como autocontrole, disciplina, raciocínio rápido, previsão de resultados, entre outros. O Ministério da Educação, em parceria com o Ministério dos Esportes implementou a partir de 2004 o Programa Xadrez nas Escolas em todas as capitais brasileiras. ""Na rede municipal de São Paulo há 49 mil crianças tendo aula e mais de mil professores capacitados para trabalhar com esse projeto.!, diz Adriano Caldeira, mestre pela FIDE (Federação Internacional de Xadrez). Em Santa Maria de Jetibá-ES, os resultados obtidos com o Projeto de Xadrez Escolar (PRÓ-CHESS), implementado em 2007 pela Prefeitura são surpreendentes! No Espírito Santo, também se iniciou em 2005 o projeto Xadrez que Liberta, proporcionando a prática do xadrez em seis Centros de Detenção. Este projeto, em 2012, recebeu o Prêmio 'Spirit of Sport' pela ação social proporcionada. Em 2013, a nota de Santa Maria de Jetibá saltou para 6,0, superando as avaliações estadual e nacional, superando a meta do governo federal para o município, que era de 4,3 em 2013 e 5,5 em 2021. O xadrez é também uma ferramenta de integração, promovendo a competição sadia, ética e respeitosa com outras pessoas. Por isso, a prática do xadrez pode trazer uma contribuição significativa aos alunos do Ensino Fundamental e Médio da cidade de Princesa Isabel-PB, haja vista que pelos dados do último IDEB (2015), uma das escolas parceiras deste projeto obteve apenas 6% do aprendizado esperado em Matemática para os alunos do 9º Ano. A prática do Xadrez poderá melhorar esse aprendizado, além de desenvolver competências e habilidades que serão úteis nas outras disciplinas do currículo básico das Escolas. Em relação à prática do xadrez na Cadeia Pública de Princesa Isabel-PB, além de proporcionar um momento de lazer para os detentos, estes podem desenvolver habilidades e valores que ajudem na ressocialização e menor reincidência em delitos. Segundo o presidente da CBX (Confederação Brasileira de Xadrez), o GM Darcy Lima, no Espírito Santo, após o início do projeto Xadrez que Liberta, os detentos com mais de um ano de prática do xadrez, diminuíram a reincidência de 65% para 23%, um resultado expressivo e muito positivo." Maria do Carmo Lopes Bezerra,Gabriel Nunes da Silva,Decivaldo Soares Melo,Draimler Correia Virgulino de Medeiros,Amilcar Celio Franca Pessoa,Elisama Leila Quaresma Nicacio,Lucas Rafael Cardoso Florentino "Resultados Esperados: 1) Disseminar a prática do xadrez nas Escolas; 2) Proporcionar o jogo de xadrez entre os detentos da Cadeia Pública de Princesa Isabel-PB; 3) Desenvolver a capacidade de análise, combinação, estratégia e previsão de resultados; 4) Contribuir para a melhoria no aprendizado da Matemática, da Leitura e do Raciocínio Lógico; 5) Aprimoramento da memória e criatividade; 6) Desenvolver a paciência, o autocontrole e a disciplina; 7) Integrar a comunidade com o Instituto Federal através de torneios e eventos culturais; 8) Fortalecer valores como ética, respeito e cidadania. 9) Contribuir para a ressocialização dos detentos a partir da prática do xadrez; 10) Diminuir os índices de reincidência dos detentos, pautados em informações de outros Estados da Federação; Disseminação dos Resultados: 1) Divulgação dos resultados obtidos em nível regional e nacional; 2) Apresentação das experiências dos alunos e dos detentos em outras Instituições do Estado; 3) Publicação em Revista Indexada; 4) Parceria com a Prefeitura de Princesa Isabel-PB para inserir o Xadrez no Calendário Esportivo do município; 5) Divulgação dos resultados apresentados pelos detentos na CBX." 4750 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 737 Lixo é Arte: transformando rejeitos em arte Povera. 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR O cenário das praias urbanas paraibanas se repetem de forma alarmante; há muito lixo espalhado, roedores e pombos por todas as partes; dificultando o turismo, proliferando doenças, poluindo o meio... não é agradável um ambiente sujo e degradado; Quando há aquela que não possua essas características, a mesma ganha visibilidade. Sabe-se que não é possível mudar esse quadro preocupante imediatamente, mas o processo educativo é contínuo e com passos certos, o futuro é de consciência e sustentabilidade. Com o objetivo de mudar esse cenário cada vez mais frequente, e tornar uma sociedade mais consciente e criativa, será executado o projeto LIXO É ARTE ( TRANSFORMANDO REJEITOS EM ARTE POVERA ) onde serão realizados em 6 (seis) meses,com a ajuda de voluntários internos e externos, grupos de coleta seletiva, oficinas de produção de arte Povera , intervenções artísticas conscientizantes, eventos de educação ambiental...  Na finalização do projeto, as obras provenientes das oficinas serão expostas no IFPB, no local da coleta e em outras instituições, incentivando a reutilização, redução e reciclagem dos resíduos sólidos. Os rejeitos encontrados nas praias, principalmente urbanas, é um problema presente na sociedade que afeta tanto os seres humanos em suas atividades diárias ( lazer, trabalho...) quanto aos animais que vivem nos locais, a área explorada é o lar de uma diversificada barreira de corais, e ponto de turismo em ascendência na cidade de João Pessoa/PB, a gestão adequada do meio ambiente será um passo primordial para uma melhor qualidade de vida e apresentação turística da cidade; Sabendo de sua importância para o lugar, a empresa Caribessa, a qual denominou o local, já luta pela causa de uma gestão adequada dos resíduos sólidos, mas há ainda necessidade de outras e mais frequentes formas de conscientização e realização de atos efetivos para melhores resultados, e o projeto irá somar para solucionar esse problema. Felipe Peixoto Mangueira Batista,Bárbara Souto Martins,Johnnyf Wesley da Silva Bezerra,Marcia Viana da Silva,Hevelin Coelho Leite,Jaiane Nascimento de Araújo Os resultados esperados com a execução desse projeto são ambientes nas praias pessoenses limpos, atrativos; começará com uma pequena extensão de praia, mas a ideia do projeto será disseminada através de artigos publicados em revistas como por exemplo da Rede Rizoma, seminários e palestras apresentados nos Campus do IFPB, em eventos científicos como o CONNEPI, em reuniões promovidas através de movimentos sociais, incentivando outras pessoas, tanto da área acadêmica quanto civis a reproduzirem a ideia dos 3Rs com aplicações alternativas no meio ambiente. 4794.91 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 738 Em busca da diminuição da desigualdade de gênero no meio rural 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária DIREITO "A questão das desigualdades entre homens e mulheres é um fator histórico das sociedades ocidentais, sendo, desde a antiguidade, que a mulher é tratada como um ser inferior ao homem, devido a diversas crenças religiosas que legitimavam tal perspectiva e que se permeavam pelos costumes sociais. No meio rural, essa desigualdades de gênero é ainda mais significativa, acarretando perda de direitos importantes para trabalhadora rural. Para que o trabalhador rural consiga qualquer benefício previdenciário é necessário comprovar a atividade rural. Essa comprovação se dá por meio de prova documental como: título de propriedade de imóvel rural; recibo de compra de implementos ou de insumos agrícolas; comprovante de empréstimo bancário para fins de atividade rural; ficha de inscrição ou registro sindical ou associativo junto ao sindicato de trabalhadores rurais, contrato rural, comprovantes de recolhimento de contribuição à Previdência Social decorrentes da comercialização da produção;comprovante de pagamento do Imposto sobre a Propriedade Territorial Rural – ITR. Tais documentos, em sua grande maioria, estão em nome do homem, o que dificulta muito a comprovação da atividade rural da mulher, sendo seu benefício negado quando pleiteiam junto ao INSS. As mulheres do campo acreditarem que suas atividades não configuram a profissão de agricultoras, pois quando indagadas sobre suas atividades declaram que são domésticas, do lar ou ajudam o marido, como se verifica na certidão de casamento, de nascimento dos filhos, cadastros em geral, o que traz um estado de invisibilidade do trabalho da mulher no campo com sérias consequências.O trabalho que a mulher desempenha na agricultura não é reconhecido como trabalho. As atividades agrícolas desenvolvidas pelas mulheres concentram-se no que se chama de “produção para o consumo” e “trabalho não remunerado”, que em 2002 absorviam respectivamente 42% e 39% das mulheres ocupadas na agricultura, totalizando 81%, porcentagem equivalente às mulheres sem rendimento na agricultura . Um número elevado de mulheres que trabalham e não tem seu trabalho reconhecido. O projeto consiste em esclarecer para a trabalhadora rural quais são seus direitos como trabalhadora, explicar que a trabalhadora rural não é “do lar” e que seu trabalho não é ""ajuda"".   Nesta perspectiva, o projeto tem o objetivo de contribuir para a reflexão acerca das desigualdades de gênero no meio rural e a consequente violação dos direitos inerentes à cidadania da mulher do campo, esclarecendo para as trabalhadoras rurais seus direitos e as atuais políticas públicas existentes para mulher do campo. O projeto será desenvolvido através de palestras nos Sindicatos de Trabalhadores Rurais das cidades próximas à cidade de Guarabira, previamente agendadas e divulgadas entre as trabalhadoras rurais, com desenvolvimento de uma cartilha que aborda os direitos e políticas públicas existentes para trabalhadora rural. O último encontro com as trabalhadoras rurais será desenvolvido através de troca de experiência entre as mesmas, sendo realizada uma Oficina. Busca-se atingir os seguintes resultados com o projeto: que as trabalhadoras rurais passem a se reconhecer como agricultoras ou trabalhadoras; tomem conhecimentos de direitos e políticas públicas existentes para mulher do campo; e, por fim, que o projeto contribua para diminuir a desigualdade de gênero no campo." "A desigualdade de gênero ainda é elevada no campo, às mulheres ainda cabem maior responsabilidades na esfera privada, nos afazeres domésticos e cuidados com os filhos. Para a autora Marli Costa (2014) a desigualdade de gênero no campo e os desdobramentos particulares desse fenômeno causam um aumento da pauperização das mulheres. Em 2009, 90% das mulheres brasileiras com 16 anos ou mais de idade afirmaram realizar afazeres domésticos, comparados a 50% dos homens. As mulheres responderam despender, em média, 26,6 horas por semana realizando afazeres domésticos, em 2009. Os homens, por sua vez, despendiam 10,5 horas semanais (IBGE, 2010). Dados que comprovam que a jornada de trabalho feminino é muito longa, pois se somar sua jornada produtiva a reprodutiva sua jornada de trabalho mostram-se muito mais amplas do que as dos homens. No campo, principalmente nas famílias que trabalham em regime de economia familiar, as mulheres são responsáveis pelo trabalho doméstico, também se responsabilizam pela criação de pequenos animais e da horta de hortaliças, além de participarem ativamente nos trabalhos agrícolas, todavia, suas atividades não são consideradas como trabalho por não terem um retorno econômico e assim, as mulheres trabalhadoras rurais não conseguem se aposentar, tornando invisível o papel da mulher na agricultura familiar. Na maioria das vezes, as mulheres do campo não têm conhecimento dos seus direitos e que são detentoras dos mesmos direitos do homem, considerando seu trabalho apenas ajuda. As mulheres não possuem consciência da repressão de gênero que estão sujeitas, pois elas próprias veem naturalmente suas atividades ligadas à esfera doméstica - reprodutiva, ainda que tenham uma carga de trabalho excessivamente intensa e cansativa. O projeto se torna importante na medida em que se propõe esclarecer os direitos da trabalhadora rural com objetivo de diminuir a desigualdade de gênero no campo e ampliar o reconhecimento da mulher do campo como trabalhadora, além de esclarecer acerca das políticas públicas existentes. O projeto também tem importância para toda sociedade, pois tentará diminuir um problema social que é a desigualdade de gênero, sendo imprescindível para formação dos estudantes por colocá-los próximo a um problema tão relevante e por vezes despercebido. O projeto se mostra de fácil operacionalização e execução, uma vez que será desenvolvido através da exposição de palestras realizadas pela coordenadora, voluntários e alunos em parceria com os Sindicatos de Trabalhador rural das cidades com distribuição de uma cartilha sobre os direitos da trabalhadora rural, desenvolvida numa linguagem de fácil compreensão." Luís Gustavo Macena da Luz,Juciane de Lima Barros,Luciano Patrick Dias Gomes,Mayara Ferreira de Oliveira Souza,Willyaneide Marinho Juvino de Oliveira,Maria Rosângela da Silva,Veronice Soares de Lima,Yasmin da Silva Costa,Fernanda Karoline Martins Lira Alves Virgolino,Luanderson Carlos Batista,Maria Heloísa da Silva Marinho,Adriana Guedes de Castilho,Larissa Fernanda de Araújo Albuquerque,Flaviana de Souza Silva "Com o cumprimento dos objetivos e metas, o projeto pretende obter os seguintes resultados que serão divididos em 4 itens para melhor entendimento: Resultados qualitativos, resultados quantitativos, Impactos que se pretende atingir e Outros resultados. 1. Resultados qualitativos: - que a trabalhadora rural conheça as políticas públicas existentes para mulher do campo e a melhor forma de inserção nas políticas como: pronaf mulher; crédito para mulher do campo; mulher como prioritária nos assentamentos rurais; - que a trabalhadora rural conheça seu direitos como trabalhadora: aposentadoria, salário maternidade, auxílio doença dentre outros; - que a comunidade do campo, urbana e acadêmica saibam que há uma grave desigualdade de gênero no campo e passem a lutar em busca de diminuir essa desigualdade. 2. Resultados quantitativos: - 800 trabalhadores (homens e mulheres) beneficiados, pois terão conhecimento dos direitos e políticas públicas, influenciando na economia doméstica; - 200 alunos beneficiados, pois a temática desigualdade de gênero será discutidas entre os alunos do IFPB-Guarabira. - 20 servidores do IFPB - Guarabira serão beneficiados, pois a temática será abordada entre os servidores e terá ajuda dos mesmo na elaboração da cartilha, fazendo a interação entre professores e demais servidores; 3. Impactos que se pretende atingir - Impactos Educacionais e acadêmicos - Esse resultado será atingido quando o projeto desenvolve o senso críticos dos alunos e sensibiliza alunos e servidores quanto aos problemas sociais do campo, por vezes despercebidas e não divulgadas. - Impactos Culturais - o impacto cultural será evidente, pois se pretende alterar um cultura que o trabalho da mulher é ""ajuda"", inserindo a mulher no mercado de trabalho. - Impactos sociais e econômicos - Esse resultado será atingido a medida que a mulher é esclarecida e inserida como trabalhadora, diminuindo as desigualdades sociais. A mulher colocada como trabalhadora rural faz crescer sua economia em casa e de uma maneira geral. 4. Outros resultados - Divulgação da experiência, cartilha e resultados em eventos locais como a Semana de Ciência e Tecnologia do Campus e eventos regionais como CONNEPI; Página do IFPB e em redes sociais, aumentando os beneficiários para atingir também comunidade acadêmica diferente do IFPB,cientistas, produtores culturais. - Divulgação do método, experiência e resultados através da produção de artigo para a Revista Práxis para atingir um número mais amplo de beneficiários, incluindo comunidade acadêmica, cientista e produtores culturais. - As parcerias geradas com o projeto será importante para o IFPB. O IFPB-Guarabira terá como parceiro social o Sindicato de trabalhadores rurais de Guarabira e o Grupo de estudos em Gênero da UFPB. - Produto gerado - artigo científico e cartilha para trabalhadora rural que será distribuída gratuitamente durante as palestras no sindicato e nos assentamentos." 3500 Sim CAMPUS GUARABIRA 739 II IntegraSol - Seminário de Integração de Empreendimentos Solidários de Guarabira e Região 2018-01-07T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo INTERDISCIPLINAR Apesar de estar inserida na estrutura capitalista de produção, a economia solidária apresenta particularidades que possibilita a geração de produtos e renda sem colocar como prioridade a maximização de lucros. Os municípios polarizados por Guarabira mostraram, por meio de mapeamento realizado em 2017 pelo Núcleo Catalizador de Empreendimentos Solidários (NUCAES), que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário. Neste sentido, identificou a existência de uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e manutenção dos princípios solidários. Diante disto, nossa proposta consiste em promover um espaço de articulação e diálogo entre diversos atores e movimentos sociais, a fim de constituir a economia solidária como base fundamental de desenvolvimento socioeconômico na região metropolitana de Guarabira. Para tanto, propõe-se três atividades: Articulação e convite de representantes de organizações de sociedade civil (OSC) e participantes de Empreendimentos Solidários; Realização de II seminário de integração entre grupos de empreendimentos para formulação de estratégias para o seu fortalecimento (EVENTO); Ofertar capacitação para os empreendimentos mapeados, tais como: Economia Solidária e Cidadania; Capacitação em finanças contábeis para pequenos empreendimentos; e Desenvolvimento da metodologia Business Model Canvas como auxílio na gestão do empreendimento (PRESTAÇÃO DE SERVIÇO). Quanto ao método de abordagem, optou-se pelo Dialético, por permitir a compreensão da realidade do mundo do trabalho. Espera-se a articulação dos empreendimentos que compõem o banco de dados do NUCAES. "A cidade de Guarabira/PB detém grande importância na região por sua capacidade influenciadora tanto no âmbito social, como também no político e econômico. A polarização da região vem desde os primórdios da formação da população guarabirense, haja vista que Guarabira sempre foi referência, chegando a ser considerada “rainha do brejo”. Hoje a cidade é um grande centro comercial e sede da região geo administrativa do Estado que engloba cerca de 24 municípios, além formar a Região Metropolitana de Guarabira, com 17 outros municípios: Alagoinha, Araçagi, Belém, Borborema, Caiçara, Cuitegi, Dona Inês, Duas Estradas, Lagoa de Dentro, Logradouro, Mulungu, Pilões, Pilõezinhos, Pirpirituba, Serra da Raiz, Sertãozinho e Serraria;  A formação dessa região metropolitana tem por seu intuito o desenvolvimento coletivo dessas cidades. Encontramos nesse território uma diversidade de organizações sociais que buscam a melhoria das condições de vida da população, principalmente para aqueles que encontram-se à margem da produção e do consumo. Observa-se a presença das atividades que envolvem o movimento de economia solidária, atuando de várias formas nos diversos municípios desta região, como: associações, grupos de artesãs, agricultura familiar, feira de economia solidária, fundos rotativos, banco de desenvolvimento comunitário e moeda social. Neste contexto, as cidades polarizadas por Guarabira mostram que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário, que tem em seus princípios a autogestão, autonomia, democracia, comércio justo, sustentabilidade, cooperativismo solidário e consumo consciente e solidário, do modo a objetivar a geração de trabalho e obtenção de renda. Porém, mesmo diante do estímulo via setor público, na criação de fóruns, secretarias, grupos de formação econômicas solidárias, além da implantação de centros de referências para a comercialização e outras ações, existe uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e  manutenção dos princípios solidários. Percebe-se a forte importância que detém esta modalidade econômica e seus atores para a região metropolitana como atividade de inclusão social. Diante disto, a realização do evento, torna-se indispensável para a formulação de ações que norteiem o desenvolvimento dos empreendimentos solidários, a integração e incentive a criação de novos, na cidade de Guarabira e nas cidades circunvizinhas. As atividades a serem desenvolvidas vão permitir aos empreendimentos praticantes da economia solidária existentes na região metropolitana de Guarabira, terem acesso aos conhecimentos, formações e tecnologias que contribuam com o seu fortalecimento e crescimento. Vale destacar que os ganhos em conhecimento e desenvolvimento profissional atingirá expressivamente a todos os componentes da equipe que atuarão na organização e execução do evento, por exercer as atividades em ambientes extra muros da instituição, fazer a captação de vivências e contato com as experiências, conhecimentos e problemas práticos das comunidades, exercitar nesses locais, os conhecimentos aprendidos em sala de aula, com o intuito de encontrar problemas e propor soluções e ainda realizar um  movimento integrador que criem fortes laços com as parcerias, tanto com os empreendimentos, colaboradores sociais e a instituição.  Esta iniciativa partiu do NUCAES – Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários do Brejo Paraibano, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuante na grande região de Guarabira, que visa influenciar diretamente o desenvolvimento de empreendimentos de Economia Solidária e a constituição de espaços que busquem o fortalecimento e integração entre os grupos de economia solidária.             Destaca-se ainda que o NUCAES se propõe a atuar via ações de extensão, ensino e pesquisa. Para tanto, irá desenvolver uma teia de articulação com seus parceiros. O projeto possibilitará um incentivo ao trabalho em equipe (interna do IFPB e externa beneficiários) ampliando a rede de contatos, contribuindo para que o IFPB conheça a realidade dos Empreendimentos Econômicos Solidários da cidade de Guarabira. Além disso, por meio do projeto os alunos do Ensino Superior e do Ensino Técnico terão a possibilidade de aplicar seus conhecimentos por meio da participação nas atividades desenvolvidas durante o período de vigência do projeto. Desta forma, as atividades desenvolvidas estão vinculadas às disciplinas de sociologia e economia, lecionadas nos cursos Técnico em Informática, Edificações e Contabilidade, assim como ao curso Superior em Gestão Comercial." Wagner Nascimento dos Santos,Évenin Wesley Fontes dos Santos,Israel Monteiro dos Santos,Franceleyde Ferreira Delfino,Romulo Leite Amorim,Carollyne Moura Ramos,Tatiana Losano de Abreu,Odaliene de Souza Azevêdo "1. Ampliação de nossa rede de contatos e estabelecimento de novas parcerias com outras  organizações de sociedade civil e praticantes da economia solidária na  região metropolitana de Guarabira. 2.Possibilitar a integração entre organizações e grupos de economia solidária da região de Guarabira,  de modo a estimular o debate entorno dos principais problemas que podem estar influenciando o fortalecimento deles. 3.Ofertar capacitação para os empreendimentos mapeados, tais como: Economia Solidária e Cidadania; Capacitação em finanças contábeis para pequenos empreendimentos; e Desenvolvimento da metodologia Business Model Canvas como auxílio na gestão do empreendimento (PRESTAÇÃO DE SERVIÇO): socializar o conhecimento adquirido nos cursos ofertados pelo IFPB Campus Guarabira para os grupos de economia solidária. A disseminação dos resultados será feita através de participação em congressos, fóruns e encontros de Economia Solidária que o Núcleo catalisador de empreendimentos solidário do brejo paraibano, costumeiramente participa. Disponibilizar nos canais da internet que chegue ao alcance dos participantes do movimento de economia solidária e de suas articulações. E produção de artigo para publicação no periódico do IFPB Guarabira, Revista REGOR e outras." 5000 Sim CAMPUS GUARABIRA 740 ARBORIZAÇÃO URBANA COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL E ECOLÓGICA EM NOVA FLORESTA – PB. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ECOLOGIA A arborização urbana tem função importante como corredor ecológico, que protege a cidade, como praças e parques. O crescimento da população e da área urbanizada, sem a existência de um plano diretor que norteie e ordene esse crescimento, vem sendo um problema preocupante uma vez que, as espécies utilizadas para essa finalidade não apresenta características relacionadas com o nosso bioma. O trabalho tem como objetivo realizar um levantamento florístico arbóreo paisagístico e plantio de árvores com dupla aptidão na composição da paisagem urbana e periurbana, tendo as mesmas, utilidade como frutíferas e ornamentais, após levantamento florístico, em um bairro com pobre cobertura vegetal em Nova Floresta-PB. Serão utilizadas para esta arborização plantas nativas frutíferas e ornamentais do Brasil como: ipê (diversas cores); pitomba; jaca; caju e umbu. Algumas serão indicadas e outras a comunidade vai propor após a realização das oficinas através da metodologia dialógica FOFA (Oportunidades e Ameaças). As plantas nativas estão ligadas à história e ao desenvolvimento sócio-econômico do país. Os moradores dos bairros escolhidos e os alunos de escolas municipais serão envolvidos no desenvolvimento desse projeto, que envolverá a Prefeitura Municipal de Nova Floresta e a Universidade Federal de Campina Grande – Campus Cuité, alunos do curso de Ciências Biológicas, como parceiros sociais. Ao final do projeto serão aplicados questionários com os atores envolvidos para atestarem a validade do mesmo, visando em um futuro próximo terem além da sombra, embelezamento paisagístico, planejamento, acesso a frutos de espécies nativas e adaptadas, e com certo conforto ambiental e que as boas práticas de manejo das espécies sejam transmitidas e utilizadas pela sociedade afim de que se obtenham as vantagens inerentes a utilização destas espécies, em todo seu potencial. "O tema arborização precisa ser estudado principalmente no nosso bioma caatinga que apresenta clima seco e solos rasos. Deve se procurar aprimoramentos culturais que procure promover um desenvolvimento positivo para a região. Há pouco conhecimento ou quase nenhuma informação dos moradores sobre quais espécies utilizar e sobre seus tratos após implantação. O que favorece levar informações e conhecimentos do meio acadêmico sobre oque utilizar promovendo um bom desenvolvimento. As cidades de pequeno porte também estão se expandindo no interior do Brasil, porém em sua grande maioria não há um “Plano Diretor Municipal” que norteie esse crescimento. A expansão se dá “ás escuras”, ou seja cada um constrói suas residência e realizam suas reformas sem um planejamento prévio, o que gera um “caos” na ocupação dos espaços urbanos. Para além disso, observa-se transtornos causados peal escolha das espécies que compões essa paisagem no que se refere a sua composição paisagística, ao se escolher árvores com representantes de espécies que danificam calçadas ou a rede elétrica, por exemplo. Outra realidade presenciada nesses espaços periurbanos é a presença maciça de plantas exótica na composição dessa paisagem. Muitas dessas espécies não agregam nenhum valor de beleza nem de utilidade alimentícia, nem apresentam-se como adaptada para não causar danos físicos e ambientais como por exemplo a “Algaroba” (Prosopis juliflora – Origem Peruana), a Castanhola (nome científcio – Origem Africana) e o Nim (Azidiracta indica – Origem indiana), os quais entopem as redes de água e esgoto, “levantam calçadas” e até mesmo repelem insetos polinizadores como as abelhas no caso Nem indiano. Quando não é o problema das espécies exóticas é a ausência completa de quaisquer espécies, tornando o ambiente periurbano sem nenhuma proteção nem nenhum representante florístico que torna a paisagem pobre, monótona e exposta aos fatores climáticos como: Chuva, sol e ventos. Além do mais fica a população em maior exposição aos raios ultravioletas pela ausência de “sombras” o que causa a chamada “ilha de calor” causando um extremo desconforto ambiental, isso sem falar nas nuvens de poeira que incomodam sobremaneira as donas de casa. A cidade com um todo está crescendo e os bairros se expandindo, porém sem a devida atenção aos detalhes urbanísticos no que se refere a paisagem, o conforto ambiental e as relações ecológicas entre os moradores e o meio ambiente periurbano. Nota-se que tem poucos moradores conscientes sobre essa situação que é a ausência de árvores. O costume dos moradores da cidade é plantar somente um tipo de árvores, a moda agora é “Nim”, tornando a paisagem monótona e com representantes exóticos, ou seja, estranhos ao nosso bioma. O projeto proposto visa embelezar o bairro com belas árvores de qualidade frutífera e paisagística ornamental em bairros com pobre cobertura vegetal, pois a erosão genética em espaços urbanos e periurbanos também é foco de nossa preocupação para com a nossa cidade. O plantio de árvores frutíferas beneficiará a comunidade com sombra, frutos, melhoramento da umidade do ar e a comunidade carente bem como crianças que não conhecem ou nunca comeram frutas que antigamente ocorriam normalmente em tempos de safra na própria zona urbana e a criançada desfrutava á vontade, e que hoje, além de ter diminuído, o pouco que tem é destinado a venda. Será feito um trabalho de Educação Ambiental em duas escolas municipais em bairros com baixa cobertura florestal detectado após levantamento, com crianças, jovens e moradores sobre todo o processo a ser desenvolvido e envolvê-los como parceiros protagonistas durante e depois do projeto. A UFCG de Cuité e a prefeitura de Nova Floresta serão nossos parceiros sociais nos concedendo espaço para produção de mudas, ferramentas e proteção para as plantas bem como água para regar." José Elson da Silva Júnior,Leonardo Santos Silva,Francinaldo Leite da Silva,Frederico Campos Pereira,Iranilson da Silva Santos,Joelma Santos Silva,Valter Silva Ferreira,Remely Ramon da Costa Oliveira "Espera-se que seja satisfatórios para os moradores no desenvolvimento, além da sombra, embelezamento, planejamento, possa dá frutos para ser utilizado na alimentação humana. Visando a melhoria na qualidade de vida e reeducando a forma de educação ambiental. Que de forma integradora esse modelo possa se expandir, pois a importância de utilizar espécies nativas e frutíferas na arboriza é imensa, uma vez que, muitas daqui a algum tempo possa entra em extinção. Além do aspecto social, de juntando moradores formandos laços de amizade e responsabilidade. Portanto, espera que a educação Ambiental, voltada para nossa realidade de arborização seja mudada, que é possível termos espécies nativas da nossa região, que nos acarretara menos problemas ambientais e também econômico. Que tentar deste modo diminuir agora o que poderá aumentar futuramente, ou seja, os impactos ao meio ambiente podem ser evitados se as medidas forem tomadas antes. Também foi observado que após a arborização muitos queiram dar continuidade com esses e outros projetos. Escolheremos os fóruns adequados para a disseminação dos resultados desse projeto, como: 4 ENEX – Encontro de Extensão do IFPB; 4 EEPIEA Encontro de Extensão, Pesquisa e Inovação que acontece anualmente no Campus Picuí, Revista da Rede Rizoma, Revista Práxis do IFPB e demais eventos onde possibilita realizar oficinas e explanações sobre o desenvolvimento do mesmo e como a sociedade se envolveu na execução do mesmo. As redes Sociais também servirão de meio de divulgação dos resultados do Projeto, como: Facebook; Instagran; Página do Instituto Federal, grupos de Whatsap, etc." 6500 Sim CAMPUS PICUÍ 741 Práticas de boa governança na gestão de recursos hídricos 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Recursos Hídricos ENGENHARIA CIVIL A água é um recurso limitado e de domínio público fundamental para manutenção do meio ambiente e desenvolvimento socioeconomico. E para a sua gestão, faz-se necessário instituições que busquem garantir  segurança hídrica. Neste sentido, a Paraíba tem sua política estadual ancorada nesta perspectiva e e executada pelo seu órgão gestor de recursos hídricos, a  Agência Executiva de Gestão das Águas do Estado da Paraíba (AESA). Para tanto é necessário que esta Agência estabeleça boas práticas de governança. A fragilidade desses órgãos implica negativamente na sociedade aumentando a vulnerabilidade desta e do meio ambiente. "O conhecimento técnico-científico deve ser compartilhado com a sociedade. Assim é extremamente importante o apoio de Instituições de Ensino, Pesquisa e Extensão compartilhar conhecimento e apoiar instituições públicas e privadas na melhoria de suas habilidades e capacidades institucionais para executar suas funções e reposnder os anseios da sociedade em condições normais e em crise. Assim, este projeto se enquadra nesta perspectiva em apoiar uma Instituição de gestão de recursos hídricos na Paraíba." Julianna Kelly de Araújo,Cybelle Frazao Costa Braga,Danniel Claudio de Araujo,Mirella Leoncio Motta e Costa,Vitor Jesus Mamede Soares Proposta de melhoria para atuação da AESA se dará através de discussão de a´coes de boas práticas de governança e seus resultados devem ser apresentados tambem aos usuários de água e sociedade civil. 4887.41 Sim CAMPUS PATOS 742 INCENTIVO A PRÁTICAS DE SAÚDE E SEGURANÇA DO TRABALHA NA CONSTRUÇÃO CIVIL: CONTRIBUIÇÃO PARA A QUALIDADE DE VIDA EM CANTEIROS DE OBRAS DA CIDADE DE CAJAZEIRAS - PB. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA CIVIL A indústria da construção civil é uma das que apresenta as mais baixas condições de segurança do trabalho, em nível mundial. Apesar de se destacar na economia brasileira, possui um alto índice de ocorrência de acidentes de trabalho; e uma das principais razões é o fato dos trabalhadores desconhecerem ou mesmo não se atentarem aos riscos que o ambiente de trabalho do canteiro de obras possui. Sendo assim, a educação dos trabalhadores é de suma importância para a criação e o fortalecimento de uma politica de segurança no canteiro de obras. Tendo isto em vista, este trabalho extensionista propõe promover noções sobre saúde e segurança do trabalho para operários da construção civil na cidade de Cajazeiras-PB, contribuindo assim para a qualidade de vida neste ambiente de trabalho. Os acadêmicos envolvidos poderão levar conhecimentos adquiridos em sala de aula ao canteiro de obras, e fazer uma transmissão de informações e troca de vivências entre mercado de trabalho e escola. Serão realizados encontros com os parceiros sociais, incentivando a adoção de normas de segurança e visitas periódicas em obras a fim de estudar e propor soluções acerca das problemáticas específicas deste tipo de ambiente de trabalho. A disseminação de informações se dará por meio de palestras e distribuição de cartilhas elaboradas durante a execução deste projeto, cartilhas estas que apresentarão noções de Saúde e Segurança no Trabalho com base nas normas regulamentadoras, as NR’s. Desta forma, poderá se contribuir objetivamente no desenvolvimento da região, aproximando Universidade-Mundo de Trabalho. "Apesar da indústria da construção civil se destacar na economia brasileira, ainda apresenta em seu histórico muitos acidentes de trabalho em canteiros de obras, tendo como uma das principais razões o fato dos trabalhadores estarem expostos a condições e ambientes de riscos para a execução do trabalho (SILVA & BEMFICA, 2015), muitas vezes desconhecendo ou mesmo não se atentando a estes riscos. Contudo, os trabalhadores só poderão se prevenir de acidentes do trabalho e se manterem em níveis de segurança, uma vez que reconheçam os perigos aos quais estarão expostos. Os empregadores da indústria da construção civil para os cargos mais baixos nas empresas recrutam pessoas sem nenhum treinamento específico e, portanto, sem qualificação profissional (BARROS JÚNIOR et al., 1990). A baixa qualificação, a elevada rotatividade e o reduzido investimento por parte das empresas em treinamento e desenvolvimento costumam ser algo característico da construção civil (ANDRADE E BASTOS, 1999 apud SILVEIRA et al, 2005). É de responsabilidade dos empregadores disponibilizar segurança e controlar as condições de trabalho para seus funcionários, de modo a reduzir perdas e danos provocados por acidentes, utilizando-se principalmente de boas práticas de segurança e saúde nos canteiros de obra (BRASIL, 2008a). Nesse sentido é de suma importância que os trabalhadores no âmbito da construção civil, conheçam os riscos a qual estarão sujeitos e suas possíveis formas de prevenção, para que possam se sujeitar as tarefas de maneira segura e com maior qualificação, sendo necessária a educação dos trabalhadores para a criação e o fortalecimento de uma politica de segurança no canteiro de obras. Assim sendo, a execução deste trabalho extensionista, torna-se viável, visando promover noções sobre saúde e segurança do trabalho para operários da construção civil, contribuindo para a qualidade de vida no canteiro de obras. Também possibilitará a interação de discentes do curso de graduação em Engenharia Civil com o mundo de trabalho, impactando grandemente na formação dos estudantes e dos servidores envolvidos ao estreitar relações destes com a comunidade, como processo de troca de saberes. Com a realização deste trabalho será possível uma modificação direta nos canteiros de obras graças à acessibilidade a informações dos trabalhadores, de modo a oferecê-los maior ciência quanto aos riscos que correm no âmbito de trabalho e a possibilidade de prevenção, como também de empregadores e empresas locais, com relação à implantação de boas práticas da segurança e saúde no trabalho, o que impacta na produtividade, o que indiretamente beneficia ainda a comunidade de modo geral." Cinthya Santos da Silva,Austriclinio da Costa Wanderley Neto,Gastao Coelho de Aquino Filho,Thacyla Milena Plácido Nogueira,Amanda Jéssica Rodrigues da Silva,Bianca Anacleto Araujo de Sousa,Cicero de Souza Nogueira Neto "Este projeto visa envolver 03 grupos de operários em diferentes canteiros de obras da cidade de Cajazeiras-PB. Espera-se com a execução deste trabalho, possibilitar melhorias na qualidade de trabalho e segurança dos operários beneficiados, por meio do incentivo a boas praticas de saúde e segurança de trabalho na construção civil, através da ampliação do seu campo de visão a respeito de perigos e riscos presentes em seus locais de trabalho, e contribuir para a formação de um senso, percepção e crítica sobre o assunto. Ambiciona-se ainda dar ferramentas aos trabalhadores que os permitam reconhecer os riscos no ambiente de trabalho e saber adotar melhores práticas de segurança e proteção, reduzindo os danos físicos, materiais e ao meio ambiente. Impactando positivamente de maneira socioeconômica e ambiental. Os resultados do projeto serão disseminados pelos próprios trabalhadores, pelo bolsista, voluntários e docentes da instituição envolvidos. Além, da divulgação do trabalho que em redes sociais, Mostras de Pesquisa e Extensão do Campus Cajazeiras e em possíveis eventos realizados pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura; trabalhos técnicos poderão ser desenvolvidos para divulgação em eventos científicos da área de abrangência local, regional e nacional, com o intuito de incentivar outros alunos a realizarem atividades extensionistas." 6500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 743 OFICINAS INTEGRADAS 2018-01-06T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Terceira Idade EDUCAÇÃO "Apresente proposta surgiu da necessidade de se dá continuidade as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Extensão do Instituto Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), denominado “Ainda é tempo de viver” tem como objetivo desenvolver ações que contribuirá para promoção do protagonismo das pessoas idosas da comunidade Sagrada Família Mangabeira IV, através da valorização dos saberes e fazeres dessas pessoas, de forma que, influencie diretamente na melhoria da qualidade de vida das mesmas. As oficinas contemplam quatro modalidades: oficinas de trabalhos manuais, oficinas de reaproveitamento alimentar, oficinas de design e oficinas de atividades físicas com tarefas diversificadas que além, da troca de conhecimentos irão estimular nos idoso/as habilidades cognitivas como atenção, memória, coordenação motoras e de interação social; ao tempo que irão possibilitar  estudantes da instituição vivenciarem experiências que envolvem a socialização de seus conhecimentos teóricos, adquiridos em sala de aulas. Acontecerá semanalmente nas quartas feiras das 13h 30min às 17 horas e serão planejadas de forma que atenda às características específicas do grupo, do ambiente físico e do material disponíveis para suas realizações. Entende-se que estímulos apropriados fazem com que a pessoa idosa se sinta potencializada e autovalorizada. Assim sendo, espera-se que com a execução desse projeto as pessoas idosas da comunidade assistida tenham um ganho positivo na sua qualidade de vida.Apresente proposta surgiu da necessidade de se dá continuidade as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Extensão do Instituto Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), denominado “Ainda é tempo de viver” tem como objetivo desenvolver ações que contribuirá para promoção do protagonismo das pessoas idosas da comunidade Sagrada Família Mangabeira IV, através da valorização dos saberes e fazeres dessas pessoas, de forma que, influencie diretamente na melhoria da qualidade de vida das mesmas. As oficinas contemplam quatro modalidades: oficinas de trabalhos manuais, oficinas de reaproveitamento alimentar, oficinas de design e oficinas de atividades físicas com tarefas diversificadas que além, da troca de conhecimentos irão estimular nos idoso/as habilidades cognitivas como atenção, memória, coordenação motoras e de interação social; ao tempo que irão possibilitar  estudantes da instituição vivenciarem experiências que envolvem a socialização de seus conhecimentos teóricos, adquiridos em sala de aulas. Acontecerá semanalmente nas quartas feiras das 13h 30min às 17 horas e serão planejadas de forma que atenda às características específicas do grupo, do ambiente físico e do material disponíveis para suas realizações. Entende-se que estímulos apropriados fazem com que a pessoa idosa se sinta potencializada e autovalorizada. Assim sendo, espera-se que com a execução desse projeto as pessoas idosas da comunidade assistida tenham um ganho positivo na sua qualidade de vida. Palavras-chave: Ações extensionistas. Idosas/idosos. Oficina Integrada. Direitos humanos" "Essa proposta de trabalho é um convite à continuação de uma vivência que já acontece desde 2014, no Núcleo de Extensão do Instituto Federal de Educação, ciência e tecnologia da Paraíba (IFPB), denominado “Ainda é tempo de viver”; surgiu da necessidade de se dá continuidade as ações desenvolvidas no referido núcleo e tem como objetivo à melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas da Comunidade Sagrada Família Mangabeira IV, João Pessoa, PB. Denomina-se de Oficinas Integradas, por que além, das oficinas de trabalhos manuais atividade permanente do núcleo, nessa proposta serão inclusas oficinas que serão realizadas em parcerias com núcleos de Extensão do IFPB tais com: oficinas de reaproveitamento alimentar em parceria com o Núcleo De Mãos Dadas Com a Comunidade (DEMADC), oficinas de design em parceria com o Núcleo Produção de Games e Animação (LUDIKA) e oficinas de atividades físicas em parceria  com o Núcleo Idosos mais Felizes felizes. Além disso, terão as participações em feiras e eventos culturais. Trata-se de um projeto de cunho social voltado para um público que estão numa fase da vida, em que, apesar da grande experiência acumulada, na maioria das vezes encontram-se excluídos da sociedade por não fazer parte mais do grupo economicamente ativo. Nesse sentido, a execução desse projeto se constituirá em um espaço de acolhimento de aprendizagem mútua, que vai imprimir novas perspectivas para idosos/as possibilitando também, mudanças significativas na percepção de si e do mundo, desencadeando assim uma melhor convivência social e com suas próprias limitações. Nessa proposta adotamos um conjunto articulado de atividades que envolvem ensino, pesquisa e extensão permeados por ciclos dialógicos de aprendizagem em parcerias com outros núcleos e grupos de extensão do IFPB. Essas parcerias têm como objetivo criar a espaços de troca de saberes, bem como, dá oportunidade, aos estudantes de Ensino Médio/ técnico vivenciarem experiências que envolvem a socialização do conhecimento teórico com a comunidade externa. A incorporação do corpo discente da instituição, nesse tipo de ação contribui para desenvolvimento humano e formação profissional cidadã, se apresenta como forma de reconhecimento do papel social do IFPB para o desenvolvimento da sociedade na qual está inserido. Vale ressalta que a expectativa do “Núcleo Ainda é tempo de viver” é realizar um trabalho continuo devido ao público que atende, que a cada ano vão se fragilizando, precisando mais de apoio e solidariedade das pessoas e instituições envolvidas com projetos sociais. Assim sendo, os trabalhos desenvolvidos permanecem em processo de construção, motivo que há uma frequência aberta não só para as/os idosas/os que são as/os beneficiárias/os, mais também, para inclusão de outras pessoas pesquisadores (servidores e estudantes do IFPB), membros da comunidade e outros parceiros que estejam interessados em se envolver com projetos nessa área. Por isso, sempre trazemos propostas que se estabelecem como espaços de articulação interdisciplinar, possíveis de agregar parceiros, sejam institucionais ou voluntários. Ademais, tomando por base às experiências vivenciadas nesse núcleo é razoável afirmar que a participação nesses encontros, reativa o processo criativo oportunizado a apreensão de novos conteúdos, além de estabelecer uma interação social do grupo estimulando seus participantes para o desenvolvimento intelectual, emocional e nas demais áreas da vida. Esse contexto representa exatamente a motivação para a concepção dessa proposta de extensão “Oficinas integradas” que traz em sua essência, atividades participativas e inclusivas referenciando uma vasta rede de conhecimentos partindo dos princípios de que irá estimular o potencial criativo individual e coletivo, das pessoas idosas da comunidade assistida, que por várias razões inerentes à idade perde a autoestima e a vontade de viver. Tem-se observado que as ações desenvolvidas no Núcleo Ainda é tempo de viver vem no decorrer dos anos transformando vidas, começam a partir da equipe coordenadora, mas, são executadas com a participação coletiva de todos os membros e tem conquistado a todos os que as conhecem. Desse modo, percebe-se a importância desse projeto, que irá a dá continuidade essas ações, contribuir para qualidade de vida, boa saúde, igualdade social, proteção ambiental e acesso à cultura e bem-estar das pessoas beneficiadas. Face ao exposto pode-se confirmar que a execução de trabalhos junto a uma comunidade que sirva para potencializar as experiências dos sujeitos, que valorize suas histórias, dando-lhes novos sentidos e significados para vida, funciona como organismo de engajamento social e moral para reestabelecer a vidas." Lourdes Sales de Macedo,Beatriz Alves de Sousa,Rhenan Weber Borges Varela,Edilson Ramos Machado,Fernando Antonio Almeida de Macedo Júnior,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Jeudi Brito de Lemos,Deodora Alves de Sousa Arruda,Daniella Pereira dos Santos Espera-se melhorar o protagonismo social do grupo possibilitando ao mesmo, novas perspectivas, novas aprendizagens e um reconhecimento sobre suas habilidades e potencialidades. Para os registros, serão usados os seguintes recursos: fotografias, listas de frequência e depoimentos pessoais, disponibilizados blog: e nas redes sociais dos núcleos envolvidos com o projeto. Vale lembrar que esses resultados são de grande relevância para a continuidade do núcleo em questão, tanto nos aspectos positivos (avanços), quanto nas dificuldades enfrentadas, uma vez que estes contribuem para o amadurecimento e fortalecimento das ações do referido núcleo. 4002.3 Sim REITORIA 744 ECONOMIA SOLIDÁRIA E TÉCNICAS ARTESANAIS 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Uso de Drogas e Dependência Química DESENHO INDUSTRIAL O trabalho artesanal sustentável pode ajudar no desenvolvimento de habilidades manuais e na utilização do aprendizado como nova fonte de renda familiar. Além disso, ressalta-se a importância de promover um desenvolvimento dessas práticas artesanais sustentáveis, através do reaproveitamento de materiais, com intuito de minimizarem os impactos ambientais e promover uma maior conscientização do ser humano. Diante disso, o núcleo de extensão EDIFICAR do Campus Campina Grande, firmou parceria com a ONG “O Resgate”, localizada no município de Campina Grande, que trabalha com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, que necessitam como parte do processo, estarem envolvidos em atividades ocupacionais que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. Com o objetivo de promover a conscientização ambiental através de uma terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos e uma nova fonte renda familiar, serão propostas atividades teóricas e práticas sobre técnicas artesanais, reaproveitamento de materiais e educação ambiental. As atividades ocorrerão através de palestras, oficinas e workshops. Além da terapia ocupacional possibilitada pelas atividades a serem desenvolvidas, o projeto possibilitará a criação de novos produtos que os internos poderão comercializar junto ao diretor da ONG durante os oito meses que ficarem internos. Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a conscientização ambiental, através do aprendizado de novas técnicas artesanais e a partir de uma economia solidária e novas habilidades geradas, facilitar a inserção no mercado de trabalho e um futuro trabalho autônomo. A educação ambiental é a condição necessária para modificar um quadro crescente de degradação socioambiental, ela pode ajudar na conscientização das pessoas e ser utilizada como ferramenta de mediação entre culturas, comportamentos diferenciados e interesses da sociedade em promover transformações almejadas. Uma das maneiras de minimizar o descarte final de produtos e aumentar a vida útil dos mesmos é através do reaproveitamento de materiais.  Esse reaproveitamento pode ser feito através do reuso de materiais que seriam descartados e, no entanto podem ser utilizados novamente para a mesma ou outra finalidade. Inserir a Educação Ambiental e o reaproveitamento de materiais às técnicas artesanais, ajuda a desenvolver a criatividade, a imaginação e o senso estético. Além disso, vale destacar o apoio do projeto na formação de pessoas com maior identificação com os problemas ambientais que vivemos, destacando também o reaproveitamento de materiais na construção de novos produtos, que podem ser confeccionados pelos internos. A maioria dos dependentes químicos tem dificuldades na inserção do mercado de trabalho, principalmente depois que ficam afastados por oitos meses, tempo necessário para o tratamento na ONG. Dessa maneira, este projeto visa ajudar os internos a se inserirem do mercado de trabalho através do aprendizados de novas técnicas, confecção e venda de produtos, gerando assim uma nova fonte de renda familiar, através de uma economia solidária e possibilitando um futuro trabalho autônomo. Logo, o presente projeto justifica-se a medida que se coloca a serviço da comunidade para melhorar a qualidade de vida das pessoas envolvidas e do ambiente em que está inserida, apostando na educação como meio eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. Fabio Patrick Mendonca de Souza,Renata Isidoro da Silva,Mellyne Palmeira Medeiros,Rita Maria dos Santos Souza de Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Shirley Braga da Cunha Sousa,Thuany Rimar Farias Com este projeto espera-se promover a conscientização ambiental através do reaproveitamento de materiais, terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, por meio de práticas com técnicas artesanais, incentivando-os a desenvolver novas habilidades. Para a divulgação dos resultados do projeto iniciaremos a disseminação através de exposição e comercialização dos produtos confeccionados pelos internos na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do IFPB em Campina Grande. Como também, em outros eventos científicos na Instituição. Além da elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 6500 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 745 Conectado nas ondas do IFPB: Uma proposta de integração campus x comunidade através do programa de rádio do IFPB campus Picuí 2018-01-06T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Mídias ENSINO "RESUMO As rádios desempenham um papel importante como meio de comunicação em massa. Embora esteja frente às novas mídias digitais, o rádio permanece firme e se reinventado por meio de novas tecnologias. Atualmente, as rádios em sua maioria exercem caráter comercial através de propaganda, entretanto, elas possuem espaços em sua programação nitidamente educacional. Esses espaços podem ser utilizados como meio de aproximação das instituições de educação à comunidade acadêmica externa. Neste sentido, este projeto pretende criar e implementar um programa de rádio, em parceria com a Rádio Sisal FM de Picuí-PB, como veículo de interação e divulgação das ações de ensino, pesquisa e extensão do IFPB campus Picuí junto à comunidade. O projeto será desenvolvido inicialmente, por meio de oficinas para elaboração de programas de rádio. O programa será posteriormente implementado na Rádio Sisal de Picuí PB, semanalmente e com uma hora de duração. Cada programa contará com uma temática específica e um convidado diferente. Espera-se com esse programa divulgar as ações do IFPB campus Picuí e fortalecer a comunicação entre a comunidade escolar interna e externa." "1. Justificativa     As atividades de extensão dentro do contexto educacional são processos educativos, culturais e científicos que, articulados ao ensino e à pesquisa de forma indissociável, viabilizam a relação transformadora entre instituições de ensino e a sociedade.     Apesar das dificuldades de realização e apoio às iniciativas de extensão, sobretudo às atividades de caráter local e regional, esses eventos vêm adquirindo importância e frequência crescentes na comunidade acadêmica, sobretudo por meio da divulgação de resultados e impactos alcançados e, cada vez mais, são reportados sob a forma de registros e publicações. Todavia, em se tratando da divulgação local as atividades realizadas nas instituições de ensino no âmbito regional ainda carecem de meios de divulgação capaz de aproximar as atividades internas e cotidianas das escolas e universidades à comunidade externa regional de todas as faixas etárias e classes sociais. Os meios de comunicação e o uso da internet tem sido importante para a divulgação e aproximação da comunidade escolar externa. Porém, as mídias digitais tem alcance restrito uma vez que o domínio dessas tecnologias requer conhecimentos informática para o uso de algumas plataformas digitais. Além disso, equipamentos digitais como computadores, tablets e smartfones ainda exigem um custo relativamente elevado o que torna seu uso, para a população mais carente e com baixo índice de escolaridade, limitado.     Diante disso, uma ferramenta bastante importante e capaz de abranger toda a comunidade acadêmica local e regional tem sido o uso das rádios locais. As rádios, diante das novas tecnologias de têm sobrevivido e continuam forte como meio de comunicação em massa, capaz de alcançar todas as classes sociais e faixa etária. Portanto, é necessário que parcerias entre instituições de ensino e rádios locais, sejam estabelecidas no sentido de fortalecer e aproximar a comunidade escolar externa do cotidiano educacional, através de um programa de rádio capaz de divulgar as ações de ensino, pesquisa, inovação e extensão." Frederico Campos Pereira,Jose Marcio da Silva Vieira Oliveira,Edson Ferreira Pontes ,Francinaldo Leite da Silva "6. Resultados Esperados e Disseminação dos Resultados       Através do presente projeto é esperado uma maior divulgação das ações do IFPB campus Picuí junto à comunidade local. Também é esperado o fortalecimento das ações do IFPB em parceria com a comunidade externa. Espera-se ainda aglutinar o maior número de servidores na medida em que diferentes pautas serão abordadas. Os resultados desse trabalho serão disseminados pelo próprio programa de rádio como veículo de comunicação e pelas redes sociais. Além disso, trabalhos serão apresentados em eventos de extensão e congressos da área.     Além disso, pretende-se com este projeto resgatar um espaço que era ocupado pelo programa Cultivando Agroecologia do NEA/IFPB campus Picuí. O programa foi extinto em 2015, perdendo-se um importante espaço de comunicação com a comunidade local. Nesta proposta, o programa ganha uma característica mais generalista contemplando todas áreas de atuação do IFPB campus Picuí. Portanto, espera-se com as ações de divulgação das atividades do IFPB, também reduzir o número de evasões nos cursos e estimular a procura de vagas no IFPB campus Picuí." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 746 PREENEM 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Diversos ENSINO "O Projeto PREENEM tem o objetivo de proporcionar a comunidade estudantil do Município de Catolé do Rocha  e dos demais Municípios polarizados pelo mesmo na região, que estão cursando o 3 Ano do Ensino Médio e também para os  que já cursaram o aprofundamento e desenvolvimento dos conteúdos presentes nas quatro áreas do conhecimento existentes no Exame Nacional do Ensino Médio de 2018 - ENEM. O Projeto é voltado principalmente para os (as) alunos(as) do Ensino Público, mas também encontra-se aberto para alunos(as) do Ensino Privado. Nesse contexto, a prioridade das vagas serão para os(as) alunos(as)  do Ensino Público, expostos a uma maior vulnerabilidade e limitação social e econômica. Com o objetivo de obter  melhores resultados no ENEM 2018, as disciplinas que envolvem as quatro áreas de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias serão trabalhadas no Projeto através de Oficinas Temáticas, que ao serem ministradas o farão com temas geradores comuns. O período de planejamento, aplicação e levantamento de resultados do Projeto será de Junho à Dezembro de 2018.  Também consta na proposta do Projeto a aplicação de três simulados junto aos educandos(as) com o objetivo de trazer para a realidade dos mesmos as características metodológicas que possam ""simular"" as Provas do ENEM, bem como proporcionar  a possibilidade de o(a) aluno(a) ter um  Feedback do que vem aprendendo durante os nossos encontros." O ENEM, Exame nacional do Ensino Médio de acordo com o INEP/MEC 1999 tem como objetivo principal, avaliar o desempenho do(a) aluno(a) ao final do Ensino Básico. Nesse sentido, busca-se desenvolver as competências e habilidades fundamentais para o exercício pleno da cidadania. O ENEM é utilizado como um meio de ingresso no Ensino Superior na maiorias das Instituições no Brasil. Diante da realidade socioeconômica brasileira, na qual fica evidenciada uma limitação por parte da sociedade ao acesso de um ensino de qualidade, o Projeto de Extensão visa proporcionar a minimização dessa precariedade na formação dos(as) alunos(as) do município de Catolé do Rocha e da região. Nesse sentido, o Projeto PRENEM nasce para oferecer a comunidade a oportunidade de revisar e se aprofundar nos temas da matriz curricular presentes no ENEM. Graziela Hellen de Paiva Costa,Priscilla Emmanuelle Formiga Pereira,Cleide Alves de Sousa,Luis Fernando Gomes Fernandes,Daniel de Sa Rodrigues,Rosivania Maria da Silva,Taina Souza Silva,Joao Climaco Ximenes Neto,Ludmila Patriota Guedes,Thiago Ferreira da Cruz,Giselly Patricia Dias de Souza,Jean Carlos da Costa,Marcio Roberto Soares Bezerra,Flaviano Maciel Vieira,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Marcelo Bruno Gomes Pedroza Entre os resultados esperados podemos citar inicialmente o alcance do Projeto junto a Comunidade de Catolé do Rocha, em especial  aqueles educandos oriundos do Ensino Público. Outro resultado esperado é o sucesso da metodologia de ensino para o ENEM 2018 utilizando-se de Oficinas Temáticas. Esse sucesso reside não apenas na aceitação, mas acima de tudo na compreensão e aprendizagem por parte do educando. Por fim entendemos que o aumento do numero de acertos em cada simulado e consequentemente a aprovação no curso pretendido pelo educando também faz parte dos resultados esperados por toda equipe do Projeto. Em relação a disseminação dos resultados alcançados estaremos a utilizar as mais diversas mídias, em particular o Site do IFPB Campus Catolé do Rocha, bem como, iremos divulgar através de Artigo Científico em Revistas e/ou Congressos. 4757.62 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 747 PANIFICAÇÃO SUSTENTÁVEL E INTERDISCIPLINAR 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto tem por objetivo capacitar os moradores do Jardim Camboinha e adjacências quanto a elaboração de produtos de panificação de forma sustentável, envolvendo alunos concluintes dos cursos de meio ambiente e recursos pesqueiros, que serão responsáveis por ministrar essas oficinas, de forma interdisciplinar. Para isso, serão desenvolvidas, quatro oficinas de produtos panificáveis de forma sustentável, sendo a manipulação adequada dos alimentos, o enriquecimento com produtos de pescado e aproveitamento de resíduos orgânicos, conteúdos transversais. Questionários sócio-econômico e avaliativo serão aplicados aos participantes das oficinas, no início e ao final das mesmas, respectivamente, de forma a avaliar o perfil dos participantes e o desempenho dos alunos ministrantes. Espera-se capacitar, ao todo, 80 pessoas, oportunizando às mesmas o conhecimento em panificação, visando atender os princípios de segurança alimentar, oportunizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade atendida. "O município de Cabedelo sofre com índices alarmantes de pobreza. De acordo com o IBGE (2016), 20% da população de 15 anos ou mais não sabe ler nem escrever. A falta de investimento na educação contribui para o desemprego e para as mazelas que afligem a sociedade. E este quadro se reflete na comunidade onde o IFPB Campus Cabedelo está inserido, o Jardim Camboinha, marcada por uma desigualdade social gritante e falta de oportunidades. O segmento da panificação vem registrando crescimento contínuo em número de estabelecimentos e o seu faturamento está entre os seis maiores segmentos industriais do país. Atualmente, o número de estabelecimentos ligados a panificação vem aumentando significativamente, necessitando de padeiros cada vez mais qualificados (ABIP, 2015). Segundo pesquisa realizada pelo Dataconsumer (2014), 52% dos clientes que consomem produtos da panificação têm um grau de exigência muito elevado sobre os mesmos. Isso torna a operação das empresas um desafio maior, já que precisam cotidianamente suprir a alta expectativa de seus frequentadores e isso também influi no desempenho dos profissionais. Ações sustentáveis e com responsabilidade social são uma maneira de se diferenciar e garantir o futuro das empresas de panificação. Ações como aquecimento de água a partir da refrigeração de alguns equipamentos, visando a redução de energia elétrica e gás natural; o uso de equipamentos para higienização de utensílios; o aproveitamento parcial da água das chuvas para limpeza do estacionamento e irrigação das plantas, e o aproveitamento total das matérias primas permitem uma responsabilidade ambiental e economia da empresa, o que a torna mais competitiva nesses dois eixos, uma vez que o consumidor está cada vez mais exigente e consciente quanto seu papel na preservação ambiental. A ideia é, ao mesmo tempo, que se ajuda o meio ambiente, consegue-se resultados de redução de custo para a própria empresa. Em um estudo realizado por Souza e Ramos (2014), constatou-se que os lucros podem ter um aumento significativo de 25 a 30 %. Atualmente existe uma preocupação com as questões ambientais que está cada vez mais adentrando no espaço social, empresarial e político. A consciência adquirida com a atuação sustentável requer o progresso com responsabilidade e o desenvolvimento com equilíbrio e cuidado, para que as futuras gerações não seja prejudicadas. Este projeto foi motivado pelo interesse que a comunidade apresenta, uma vez que a mesma já desenvolve atividades na área, pretendendo-se, assim, ampliar os conhecimentos, visando atender os fundamentos da segurança alimentar. Além disso, é papel da educação profissional a transferência da tecnologia, com o intuito de oportunizar a melhoria na qualidade de vida das famílias carentes e desprovidas de assistência social, a partir da produção e comercialização dos produtos panificáveis elaborados pelas oficinas de forma sustentável. Pretende-se, ainda, superar alguns fatores que limitam o desenvolvimento da aprendizagem no espaço de uma aula tradicional, promovendo a ampliação de espaços educativos, onde o estudante tenha oportunidade de maior interação com docentes, entre seus pares e com a comunidade. Portanto, apostamos na interdisciplinaridade como mecanismo para concepção de uma abordagem pedagógica que contemple possibilidades de capacitação do estudante as quais busquem contornar os limites impostos pela aula tradicional. Dessa forma, este projeto pretende capacitar os moradores do Jardim Camboinha e adjacências quanto a elaboração de produtos de panificação de forma sustentável, envolvendo alunos do 3º ano dos cursos de meio ambiente e recursos pesqueiros, que serão responsáveis por ministrar essas oficinas, de forma interdisciplinar." Lenietti Galiza Gama,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Larissa Lima de Araújo,Luciana Trigueiro de Andrade,Debora Albuquerque de Miranda da Silva,José Paulo da Silva Neto,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Marinalva das Neves Loureiro,Julia Ines Hagemann Gerhardt,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Victor Andrade da Silva "Ao término do prazo de execução do projeto, espera-se que 80 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB Campus Cabedelo sejam beneficiadas com as oficinas realizadas, possibilitando, assim, o incremento em sua dieta e, consequentemente, em sua qualidade de vida, além da inserção das mesmas no mundo do trabalho. Espera-se, ainda, o despertar de uma nova consciência sobre a produção de produtos de panificação de forma adequada e sustentável, o que pode gerar impactos ambientais positivos a curto, médio e longo prazo. Outro resultado esperado é o de propiciar competências adicionais e motivação aos alunos concluintes dos cursos técnicos integrado em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente envolvidos neste projeto. Os servidores participantes deste projeto, por sua vez, também agregarão conhecimentos, terão maior interação com a comunidade e poderão, a partir dos resultados obtidos, desenvolver artigos e trabalhos que beneficiarão sua carreira profissional. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados através de eventos relacionados a pesquisa e extensão de âmbito regional, nacional e internacional. Além disso, será elaborado ao menos um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. O núcleo de extensão DEMADC também divulga suas ações por meio de uma conta no facebook, que pode ser acessada por meio do link https://www.facebook.com/demaosdadascomacomunidade/." 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 748 EMPREENDEDORISMO RURAL ATRAVÉS DA DISSEMINAÇÃO DE PRÁTICAS AGROECOLÓGICAS NO MUNICÍPIO DE PRINCESA ISABEL – PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária ADMINISTRAÇÃO As práticas agrícolas acompanham o ser humano desde a antiguidade, a partir de sua forma organização em comunidades observou-se a necessidade de produzir alimentos na mesma razão que a população crescia. Diante disso, muitas foram às modificações no cenário rural mundial, as revoluções agrícolas que ocorreram trouxeram diversos incrementos para esse setor, mas por outro lado trouxeram também diversos impactos ao meio ambiente e aos pequenos produtores rurais. Dentre esses fatores vale destacar a desigualdade social no meio rural e carência de reformas agrárias que afetam esses produtores, fazendo com que a população rural ainda sobreviva de forma precária e com poucos recursos. Nesse cenário, a agroecologia vem ganhando visibilidade por ser uma ciência que engloba os aspectos ambientais, sociais e econômicos. Buscando a criação de agroecossistemas autossustentáveis, onde, exista produção de alimentos, diversidade, e o agricultor seja protagonista de sua própria história. Com isso, o objetivo desse trabalho é promover o fortalecimento da renda dos agricultores familiares através da disseminação e implementação de práticas agroecológicas e técnicas de empreendedorismo rural no município de Princesa Isabel – PB. Serão realizados encontros com os agricultores, para que inicialmente se elenque as potencialidades da comunidade, além de uma troca de experiências. Em seguida, será realizada uma oficina com o tema “agroecologia” para disseminação das práticas agroecológicas, será realizada ainda, uma oficina com o tema “empreendedorismo” com o intuito de escoar a produção, sendo que essa é uma das maiores dificuldades enfrentadas pelos pequenos produtores. Haverá ainda acompanhamento técnico durante todo o período de vigência do projeto. Espera-se que ao final do projeto, os agricultores consigam desenvolver atividades que incrementem sua renda e adotem práticas sustentáveis. "A primeira “revolução agrícola” é datada do século XVI, na Europa. Esta trouxe consigo, a intensificação das lavouras e da pecuária, com inovações tecnológicas e variedades de culturas, esta deu base para estudos da agricultura e a criação da agricultura orgânica. Mais tarde a transição da agricultura tradicional para a agricultura intensiva, no intuito de produzir em larga escala, significou a grande dependência da indústria por parte da agricultura e grandes impactos ao meio ambiente (BIANCHINI e MEDAETS, 2015). No anseio pela produção de alimentos em larga escala, observa-se a necessidade de modelos que divergem do modelo convencional de produção, além da necessidade de políticas públicas eficazes (LANCEY, 2015). Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU, 2012), não há alimentos suficientes para alimentar a população mundial, dessa forma, 925 milhões de pessoas ainda passam fome. Esse cenário é agravado por ações antrópicas, como extração desacerbada dos recursos naturais.  Dessa forma, faz-se necessária uma reforma no sistema de produção, para que se garanta segurança alimentar aos que ainda passam fome. É notória a desigualdade de produção, trabalhadores que trabalham em menos de 10 hectares, representam um terço da população, e na sua grande maioria, ainda vivem em extrema pobreza. Observa-se a necessidade de tal reforma, uma vez que a agricultura é o maior empregador e a maior fonte de renda das famílias pobres rurais (ONU, 2012). De acordo com Pordeus e Barros (2016), nota-se que além das problemáticas relacionadas a questões hídricas a agricultura no Nordeste vem causando a degradação e a extinção de espécies endêmicas, causados principalmente pelo manejo inadequado dos recursos da caatinga. Dessa forma, faz-se necessário a adoção de práticas agrícolas sustentáveis, objetivando-se aumentar a capacidade de adaptação dos povos e dos sistemas de produção as condições socioambientais do semiárido.             Diante disso a agroecologia surge com o objetivo de contrapõe-se as práticas convencionais, oferecendo metodologias para que os sistemas produtivos possam se desenvolver, garantindo segurança alimentar e a conservação da diversidade. A agroecologia visualiza a sustentabilidade como a capacidade de um ecossistema tornar-se autossustentável, onde as condições naturais não sejam duramente afetadas com as ações antrópicas (CASTRO, 2013).             Segundo Hespanhol (2008), devido a perdas da qualidade ambiental, e problemas relacionados à qualidade sanitária dos produtos, como a encefalopatia espungiforme (mal da vaca louca), febre aftosa e contaminação de frangos e alimentos por insumos químicos, demonstraram a carência da gestão de qualidade da segurança alimentar por parte da produção de alimentos da forma convencional e processado pelas agroindústrias. Assim, cada vez mais produtos oriundos da agricultura familiar sem uso de agroquímicos vêm ganhando mercado e sendo valorizados pelos consumidores de países desenvolvidos, bem como a população de classe alta e média em países subdesenvolvidos. De acordo como um levantamento do Instituo Brasileiro de geografia e Estatística, em 2016 cerca de 50 milhões de pessoas vivem em extrema pobreza com uma renda mensal igual ou inferior a 387,07 reais por pessoa, esses dados tornam-se mais agravantes em regiões como o Nordeste, onde, 43, 5 % da população faz parte da linha de extrema pobreza (VEJA, 2018). De acordo com Martins (2014), para muitas famílias agricultoras o contato com projetos de inclusão e assistência técnica são vistos como algo inédito, dessa forma a adesão a projetos desse caráter ocorre de maneira mais fácil.             Vários programas de apoio a agricultura familiar foram criados para incentivar a produção por parte dos produtores, no entanto, a pesar da grande importância dessas políticas públicas existem grandes dificuldades dos agricultores familiares para produzir e escoar a produção, bem como para ter uma qualidade de vida no meio rural (BEZERRA e SCHLINDWEIN2017).             Esses mesmos autores descrevem que para que o ocorra desenvolvimento regional, é necessário inicialmente que ocorra progresso na comunidade em que os indivíduos habitam, e o progresso de cada indivíduo pertencente a mesma comunidade. Dessa forma o desenvolvimento local deve se basear nos agentes locais, por meio de iniciativas inovadoras que busquem o desenvolvimento coletivo, por meio da caracterização das potencialidades da região. “Para que esse processo de desenvolvimento seja duradouro, é preciso elevar as oportunidades sociais e a competitividade da economia local, aumentando a renda” (BEZERRA e SCHLINDWEIN, 2017).             Diante disso, observa-se a importância da adoção de práticas e metodologias, para o desenvolvimento das comunidades rurais, a agroecologia possui um potencial gigantesco servindo de ferramenta na busca por uma agricultura produtiva e sustentável. No intuito de complementar a renda dos agricultores e desenvolver a sustentabilidade e a preservação dos recursos naturais, além de desenvolver o protagonismo dos agentes envolvidos." Cicero Mauriberto de Meneses Freire Duarte,Joao Abilio Diniz,Larissa Nicácio Pessoa,Francisco Roberto de Sousa Marques,João Nicácio da Silva,Laércio Rodrigues de Carvalho,Lucas Jónatan Rodrigues da Silva,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Zenaide Gomes da Silva,Ana Paula de Medeiros "Identificar quais as necessidades de cada família; Contribuir para formação de 20 famílias de agricultores, proporcionando o ensinamento de técnicas agroecológicas; Fazer com que os agricultores percebam quais culturas melhores se adequam as suas propriedades tentando fazer com que ela seja produtiva o ano inteiro; Criar um habita de busca de comércio para os produtos agrícolas de suas propriedades; Possibilitar aos agricultores a oportunidade de desenvolver o espirito empreendedor, e assim transformar desafios em possibilidades; Buscar vender os produtos nos programas federais PNAE e PAA e também buscar a venda nas feiras semanais do município; Que os agricultores consigam, visualizar que podem fazer com que suas propriedades sejam produtivas e que possam obter lucro na produção mensal de suas propriedades, assim aumentando suas rendas. Para os agricultores terem atendimento em suas propriedades e assim melhorar sua produção, de forma que a demanda vai depender da necessidade de cada um. Produzir artigos para apresentar em congresso e publicar em revistas." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 749 IMPLANTAÇÃO DE HORTAS MANDALAS NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SANTA RITA – PB: Semeando Educação 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A proposta do projeto Hortas nas Escolas, será conduzido em parceria com Prefeitura Municipal de Santa Rita o IFPB Campus Santa Rita, visando inclusão social e produtiva, proporcionando mais qualidade de vida à comunidade escolar do município. As hortas comunitárias em ambiente escolar têm como principais objetivos oferecer oportunidades de dinâmicas de grupo, interdisciplinaridade acadêmica e desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis. Os alimentos cultivados serão destinados as famílias, escolas, comunidades em que o projeto esteja inserido. O projeto será de base agroecológica, uma agricultura sustentável, sem uso de produtos tóxicos e com a preocupação de preservar o meio ambiente e a saúde dos produtores e consumidores A horta inserida no ambiente escolar pode ser um laboratório vivo que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas em educação ambiental e alimentar unindo teoria e prática de forma contextualizada, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem e estreitando relações através da promoção do trabalho coletivo e cooperado entre os agentes sociais envolvidos. A Horta Escolar é um instrumento que pode promover vivências e transformações múltiplas entre os atores envolvidos e o ambiente do seu entorno, bem como permitir a abordagem de diferentes conteúdos curriculares de maneira contextualizada. Um pequeno jardim, uma horta, um pedaço de terra, é um microcosmos de todo o mundo natural. Nele encontramos formas de vida, recursos de vida, processos de vida. A partir dele  podemos reconceitualizar nosso currículo escolar. Ao construí-lo e cultivá-lo podemos aprender muitas coisas. As crianças o  encaram como fonte de tantos mistérios! Ele nos ensina os  valores da emocionalidade com a Terra: a vida, a morte, a sobrevivência, os valores da paciência, da perseverança, da criatividade, da adaptação, da transformação, da renovação (GADOTTI, 2003, p. 62). Ian Olegário da Trindade Ancores,Maria Regina da Silva Xavier,Andre Luiz da Silva,Marcelo Barbosa da Silva,Magdalena Duarte Costa,Bruna Vitória Silveira Damacena "A participação efetiva, o envolvimento dos estudantes nas ações do Projeto A aprendizagem dos conteúdos curriculares relacionados a vivência e a interação prática no ambiente da Horta As manifestações, testemunhos e depoimentos dos estudantes participantes sobre as unidades de vivências na Horta Escolar Avanços na implantação da Horta Escolar, na organização do espaço e na qualificação das relações pessoais e coletivas com o ambiente Estimular uma alimentação saudável Proporcionar integração na escola Quebrar paradigmas Promover estratégias para inserção da educação ambiental como tema transversal no ensino." 6500 Sim CAMPUS SANTA RITA 750 Educação ambiental e Tecnologias Sociais: estratégias para estruturação de uma área experimental com fins pedagógicos 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Diversos projetos de extensão desenvolvidos no IFPB-Campus Princesa Isabel são realizados em colaboração com o Centro de Capacitação Agroecológico - CCA, essa parceria foi iniciada em 2010 e a partir de 2016 as ações conjuntas foram ampliadas e aprofundadas. O CCA atua na zona rural da região da Serra do Teixeira há mais de 30 anos e, portanto, goza de grande credibilidade junto à população. O vasto conhecimento sobre os problemas locais e a proximidade com as comunidades rurais faz com que o CCA seja um parceiro estratégico para o IFPB. Pensando no fortalecimento dessa parceria e na possibilidade de ampliar os espaços de atuação junto às comunidades rurais, o presente projeto tem como objetivo estruturar, em uma propriedade rural do CCA, uma área experimental voltada para educação ambiental e disseminação de tecnologias sociais. O intuito é fazer com que os diferentes espaços já existentes na propriedade passem por um processo de adequação pedagógica para promover e facilitar atividades de educação ambiental e disseminação de diferentes tecnologias sociais. Além disso, o projeto será desenvolvido no âmbito do Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais - CACTUS, onde a presença de uma equipe multidisciplinar irá permitir a integração de três áreas do conhecimento: edificações, meio ambiente e pedagogia. Espera-se que esse espaço se torne referência para atividades voltadas para o intercâmbio de saberes entre IFPB, organizações não governamentais e população local. "A consolidação de parcerias entre a comunidade escolar e a comunidade externa representa um grande desafio, pois esbarra em dificuldades de caráter institucional , bem como questões culturais e históricas de cada território. O IFPB - Campus Princesa Isabel nos últimos anos ampliou suas ações de extensão o que tem surtido forte impacto na construçao de parcerias sociais. Todavia, é fundamental a promoção de ações que consolidem essas relações para que as mesmas não ocorram apenas pontualmente (para realização de ações ou evento específicos), mas que assumam um caráter sistemático onde a presença dos parceiros sociais se faça presente no cotidiano da instituição. Atualmente diversos projetos de extensão desenvolvidos no Campus Princesa Isabel são realizados em colaboração com o Centro de Capacitação Agroecológico - CCA. Essa parceria foi iniciada em 2010 através do professor Francisco Tibério Araújo que executou várias atividades na dárea de associativismo, desenvolvimento sustentável e convivência com o semi-árido. Tais ações, no entanto, não foram formalizadas na forma de projetos institucionais dificultando a continuidade de suas ações após a transferência do referido professor para outro campus do IFPB. A proposta para formar uma área experimental no CCA com fins pedagógicos visa justamente evitar esse tipo de interrupção uma vez que há o estreitamento das relações e a ampliação das atividades realizadas em conjunto a instituição. Vale ressaltar que a propriedade já possui um conjunto de tecnologias sociais (com fossa ecológica, filtro de água cinza, diferentes modelos de cisternas) que hoje não existem no campus para fins de demonstração e aulas práticas. Ou seja, além de intensificar a integração com a comunidade, o projeto também se justifica porque contempla a proposta dos Institutos Federais de integrar as atividades de ensino, pesquisa e extensão uma vez que permite a realização de aulas práticas em um espaço comunitário e abre a possibilidade de verificação científica da efetividade das tecnologias sociais. Conveniente ressaltar que o caráter multidisciplinar do projeto está em sintonia com a proposta do núcleo de extensão “Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais – CACTUS” ao qual o projeto está vinculado. O projeto irá permitir a integração de três áreas do conhecimento: meio ambiente, edificações e pedagogia. Nota-se que a proposta atende ao escopo de pelo menos duas linhas temáticas apontadas como prioritárias pelas metas das Políticas de Extensão e Cultura no IFPB, são elas: Favorecimento de processos pedagógicos (proporciona aos alunos e professores um novo espaço de aprendizagem rico em experiências práticas e tecnologias sociais inovadoras); Fortalecimento de Parcerias Sociais (construção conjunta de um espaço que poderá ser compartilhado para atividades comunitárias e escolares, estrapolando as ações de caráter pontual e permitindo o desenvolvimento de atividades de ensino de caráter contínuo)." Jose Wiliam Cordeiro de Lima,Thais de Freitas Morais,Rinaldo Rodopiano da Silva,Maria da Conceição Ribeiro Barbosa,Artur Moises Goncalves Lourenco,Francinalda Sousa Lima,Terezinha Bezerra de Sousa,Valdemir Éverton de Aquino Silva,Bruno Hermson Batista Ramalho,Joao Lopes de Lima,Silvia Raphaele Morais Chaves Conforme previsto pelo edital, os membros do projeto deverão submeter os resultados parciais e/ou finais ao ENEX, bem como em eventos realizados no campus. Além disso, também está prevista a submissão de artigo à Revista Práxis: Saberes da Extensão. Outra estratégia de disseminação será a publicação nas redes sociais (página do Facebook do Núcleo de Extensão CACTUS: https://www.facebook.com/cactusifpb ) e na página de notícias do IFPB as ações do projeto e dos seus resultados. 4798.58 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 751 Tecnologia da Informação na Escola: Incentivando o uso das TICs como ferramenta de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem nas escolas do Município de Santa Rita. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Este projeto visa identificar junto a Secretaria de Educação do município de Santa Rita uma escola de ensino fundamental que disponha de laboratório de informática instalado, mas por falta de manutenção e/ou capacitação não esteja sendo utilizado. Propondo assim a restauração do laboratório, manutenção dos equipamentos, instalação de softwares educacionais, realização de palestras e oficinas para os docentes sobre a utilização das TICS (tecnologias da informação e comunicação) de forma a auxiliar o processo de ensino-aprendizagem e de informática básica para os discentes. "A evolução das TIC's tem inserido o uso da tecnologia em todos os segmentos da sociedade, esta inserção tem sido feita de forma gradativa no ambiente escolar, contudo a inclusão digital, tem se tornado cada vez mais fundamental como forma de inclusão social.     O município de Santa Rita conta com uma extensa área rural na qual estão inseridas algumas escolas. Algumas em situações precárias em relação a utilização dos recursos tecnológicos, seja por falta de equipamento, treinamento da comunidade interna ou manutenção dos equipamentos disponíveis. Através de um consulta informal realizada à Secretaria de Educação do Município fomos informados que, em alguns casos, as escolas dispõem dos equipamentos porém não os utiliza. Deixando-os armazenados o que os faz ficarem obsoletos e/ou deteriorados e que a prefeitura dispõe apenas de dois técnicos que realizam a manutenção dos equipamentos, mas não há uma equipe ou um profissional que oriente o uso de tais equipamentos no ambiente escolar.     Este projeto visa atender a demanda das escolas que dispõem dos equipamentos, mas necessitam de um start para iniciar a utilização dos mesmos de forma educativa. Ainda, levando em consideração que os discentes do ensino fundamental do município podem ser considerados o nosso público-alvo, estaríamos investido na inclusão digital dos nossos futuros alunos.     A realização do projeto possibilitará aos discentes do Campus Santa, envolvidos na atividade, aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso Técnico Integrado de Informática, além de poderem contribuir com a melhoria da situação da comunidade externa, beneficiando assim toda a comunidade da escola onde o projeto será realizado." Erberson Evangelista Vieira,Álefe de Lima Moreira,Jose Alves do Nascimento Neto,Ismael Alves Lima "Espera-se com a realização desse projeto que os recursos tecnológicos disponibilizados para a escola sejam melhor utilizados, que a comunidade interna sinta-se mais confiante em usar as TIC’s como ferramenta pedagógica e multidisciplinar e que este conhecimento seja compartilhado entre a rede de educação do município.     Que os discentes do IFPB campus Santa Rita possam praticar os conhecimentos adquiridos no curso, que as experiências vividas durante a realização do projeto possam ser compartilhadas com os demais discentes e que se sintam motivados a desenvolver outros projetos em benefícios da comunidade. Espera-se que o referido projeto possa se tornar contínuo, possibilitando assim atender um número significativo de escolas do município." 6500.46 Sim CAMPUS SANTA RITA 752 Música: caminho para um mundo mais inclusivo 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO Este trabalho propõe o uso da música como instrumento para a inclusão nas práticas em sala de aula. Nossa abordagem tem enquanto foco as turmas de Fundamental I do turno matutino da E. M. E. F. Luzia Maia, oferecendo intervenções em sala de aula através da musicoterapia. Este método que utiliza a música enquanto instrumento de terapia, vem desenvolvendo melhorias para o tratamento e a vida de pessoas que tem deficiência física e/ou mental, sendo utilizada como estratégia para profissionais da área da saúde e da educação como ferramenta para a inclusão. (FRIAS, MENEZES, 2008) Desta forma, nosso objetivo é oferecer atividades com as turmas de 1º ao 5º para promover a interação dos alunos portadores de necessidades especiais, tendo a música como suporte didático para inclusão. Atualmente, buscamos a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas redes regulares de ensino. A legislação, no Brasil, é “explicita quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independentemente de suas necessidades ou diferenças” (FRIAS, MENEZES, 2008, p.03). Entretanto, é preciso ir além do simples acolhimento, para garantir que alunos com necessidades educacionais especiais tenham “condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de potencialidades” (FRIAS, MENEZES,2008, p.03). É dentro desse contexto que as escolas públicas e municipais estão recebendo, cada vez mais, alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), que podem apresentar deficiências, tanto mentais como físicas. No entanto, nem os colegas de classe, nem o corpo docente costumam se sentir suficientemente preparados para lidar com tal diversidade em sala de aula, dentre as dificuldades encontradas está a preparação e acesso a material didático que possa trazer a essas crianças cada vez mais vontade de estudar, e fazer com que se sintam confortáveis no cotidiano da prática de ensino. Segundo pesquisas recentes, a música e seus elementos podem ser utilizados como um meio de promover a interação e o desenvolvimento dos alunos (MAGALHÃES, 2011; MELO, 2008). A música se apresenta, dessa forma, como um caminho para que eles consigam realizar atividades inclusivas, que possam prender a atenção dos seus alunos, colaborando para interação e bem estar dos alunos. Destaca-se, portanto, a necessidade de por em práticas estas ferramentas que auxiliem esses profissionais no processo educativo, tendo em vista uma escola mais inclusiva. Esse estudo, ao abordar o uso da música nesse contexto, pretende com a formação de cidadãos conscientes para uma sociedade justa, que respeite as diversidades de forma livre e democrática. Priscilla Emmanuelle Formiga Pereira,Larissa Guedes de Sousa,Bianka Barbosa Ferreira,Ana Cristina Oliveira de Freitas,Talita Valentim da Silva Esperamos estimular a reflexão e a busca por novas práticas pedagógicas que favoreçam a convivência e a inclusão de alunos com deficiência em salas de aulas nos municípios da região. Com o projeto, espera-se ainda atender uma grande significativa quantidade de alunos e funcionários, contribuindo para que as crianças entendam mais sobre diversidade e inclusão, para que as mesmas possam aprender com as músicas e brincadeiras, como o respeito às diferenças é importante para a convivência social. Assim, esperamos colaborar com os primeiros passos para um mundo mais inclusivo. 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 753 DESIGN DO BEM: oficinas de processo criativo e sustentabilidade como alternativa metodológica para a formação da consciência ambiental nos alunos do IFPB – campus Patos. 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR Diante da tamanha exploração aos recursos naturais de forma irresponsável e da grande produção de lixo, torna-se necessário conscientizar a sociedade em busca de alternativas para minimizar a degradação do meio ambiente causada pela ação do homem. Tendo em vista essa problemática, pesquisadores do NUPEDI (Núcleo de Pesquisa e Extensão em Tecnologia, Educação, Cultura e Diversidade - IFPB) oferecerão oficinas de Processo Criativo e Sustentabilidade para os alunos do ensino médio/técnico do IFPB – Campus Patos com o intuito de motivá-los a desenvolver uma posição crítica frente ao uso prático dos recursos naturais, apresentando o Processo Criativo como ferramenta para desenvolver, solucionar e inventar produtos eficientes, funcionais e sustentáveis, resolvendo os problemas da melhor forma possível. As oficinas irão representar um grande passo na vida acadêmica e profissional desses alunos, visto que, a partir desse momento, eles serão capazes de utilizar as ferramentas do processo de criação, não só como meio de solução, mas também como uma ferramenta de trabalho, uma vez que esses reconhecem a necessidade da utilização de tecnologias verdes na formulação de uma sociedade consciente e que caminha em busca do desenvolvimento sustentável. As oficinas acontecerão mensalmente, no período de vigência do projeto, e serão dividas em duas etapas, onde, num primeiro momento será apresentado de forma teórica todas as informações que permeiam o universo do processo criativo e como este está diretamente ligado ao conceito de sustentabilidade, e, em seguida, partindo de uma problemática sugerida nas oficinas e observações em campo, os alunos serão submetidos a atividades práticas onde realizarão a construção de espaços/produtos sustentáveis no IFPB campus Patos e na Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI), denominada Lar dos Velhinhos – Patos/PB. "Segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe), entre 2012 e 2013, o Brasil apresentou o maior crescimento na geração de resíduos por dia da última década, o que é uma situação preocupante, visto que quase metade do que a população brasileira produz ainda vai para lixões, sem nenhum tipo de tratamento ou descarte adequado, dando origem a diversos problemas socioambientais. Logo, nota-se a importância de se trabalhar a Educação Ambiental na Escola, de forma que os alunos aprendam na teoria e na prática o que é ser consciente, despertando a curiosidade pela busca de alternativas para o controle e uso eficiente dos recursos naturais. A criatividade não é um dom, é um processo que requer tempo, esforço e desenvolvimento. Ninguém nasce criativo, torna-se criativo. Cabe ao indivíduo ter o interesse em enxergar o mundo da forma mais dinâmica possível, entendendo que tudo que está a sua volta pode ser modificado, transformado e sujeito a alterações. Durante o processo de ensino aprendizagem do aluno, é importante que este seja motivado a desenvolver sua capacidade de pensar de forma critica e criativa, estimulando o seu interesse em enxergar o mundo de diferentes perspectivas, permitindo, dessa forma, que esse se torne um agente transformador que parte em busca da problematização e reflexão do mundo a sua volta. Segundo um estudo da Fundação Botín, da Espanha, uma educação que tem como prioridade desenvolver a criatividade do aluno desde o ensino infantil pode aumentar em até 17,6% a chance de uma criança ingressar no ensino superior e conseguir um bom emprego. O levantamento ainda aponta que submeter os estudantes a situações que exijam soluções criativas também aumenta em 15,4% a probabilidade do aluno se encaixar em trabalhos de cunho voluntário, aumentando em até 8,6% as chances de ele criar amizades mais duradouras ao decorrer da vida e eleva em 20% o interesse em participar de processos eleitorais. (POSITIVO, 2017). Nessa perspectiva, esse projeto busca despertar o uso consciente dos recursos, assim como possibilitar o manejo sustentável dos materiais na construção pratica de produtos e espaços. Dessa maneira, por meio das oficinais poderemos direcionar metodologicamente a criação de espaços/produtos que beneficiarão diretamente duas comunidades: o IFPB campus Patos e a Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI). Ambas serão espaços de intervenção ativa do protejo, ou seja, o projeto esboçado e estudado nas oficinas será aplicado de maneira prática nesses espaços, trazendo melhorias estruturais, sociais e culturais." Joao Paulo da Silva,Sheila da Costa Rodrigues Silva,Katilly Joyce Paulino de Medeiros,Herbet Candeia Rodrigues,Andressa de Medeiros Ribeiro,Jose Herculano Filho "Com a realização das oficinas, os alunos poderão conhecer de forma teórica e prática a utilização do processo criativo para identificar e estudar uma problemática muito pertinente para a contemporaneidade: o uso sustentável dos materiais, e sua aplicabilidade na busca por soluções eficientes e sustentáveis. As Oficinas representarão um grande passo na vida acadêmica e profissional destes alunos, visto que a partir desse momento eles serão capazes de utilizar as ferramentas do processo de criação, não só como meio de solucionar um problema, mas também como uma ferramenta de trabalho, uma vez que estes reconhecem a necessidade da utilização de tecnologias verdes na formulação de uma sociedade crítica e que caminha em busca do desenvolvimento sustentável. Além do aprendizado técnico, as oficinas possibilitarão que espaços sejam modificados. Nesse sentido, um resultado diretamente prático e beneficiador do projeto é a reforma/melhoria de um ambiente no Campus do IFPB e no Lar dos Velhinhos, levando além do aprendizado, dignidade e cidadania para duas importantes instituições na cidade de Patos." 3764 Sim CAMPUS PATOS 754 JOVEM RADIALISTA: DESENVOLVIMENTO DE PERFORMANCE E DE PROTAGONISMO CIDADÃO 2018-01-06T00:00:00 2018-12-20T00:00:00 Comunicação Estratégica EDUCAÇÃO O projeto extensionista Jovem radialista é uma ação de favorecimento a processos pedagógicos, por meio da comunicação estratégica da mídia radiofônica. Essa proposta já constitui uma ação direta do Núcleo de extensão a  que está vinculado, cujo título é Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação, que já está formalizado na coordenação de extensão e cultura do campus Campina Grande, a partir do processo Nº 23325.002376.2018-29. De modo geral, a propositura do Jovem radialista objetiva  desenvolver a performance investigativa, crítica do aluno, de modo a consolidar seu nível de participação social consciente, através das ondas radiofônicas, dentro da perspectiva da educomunicação (SOARES, 1996). O público alvo são alunos do 1º ano e de 2º do ensino médio de escolas públicas do bairro das Malvinas, em Campina Grande, que visitam regularmente a Biblioteca Comunitária desse bairro, cuja  associação que a administra é parceira social deste projeto. Metodologicamente, o projeto será executado em duas etapas: (1) ministração de conteúdos ligados à oratória, performance corporal, linguagem oral e escrita, radiofonia e radiojornalismo. (2) ações práticas na radiofonia dos conteúdos apreendidos, em estúdio de associação parceira e em emissora comunitária do bairro, também agente parceiro do projeto. Teoricamente, o mérito desse projeto está subsidiado em Lévy (1995), Soares (1996), Saviany (2006) e Consani (2007). "Ao analisarmos a conjuntura político-cultural de nosso tempo, percebemos o quanto se faz necessária uma formação estudantil sólida que seja capaz tornar o aluno um ser com autonomia de pensamento e com coragem de expressá-lo nas diversas mídias que se apresentam desde as mais tradicionais, a exemplo do rádio, da TV e do jornal impresso, até as mais modernas, oriundas do processo de informatização (MANGUE, 2007). Conforme disposto na Nota Técnica Nº 14/2017, de origem da Pró-reitoria de Extensão e Cultura, a interface entre educação e comunicação tem muito a contribuir com o protagonismo cidadão do sujeito-aluno no meio social em que está inserido. Nessa perspectiva, quando pensamos em estudantes de nível fundamental e de cursos técnicos integrados, nossa atenção deve ser amplificada, tendo em vista que são jovens, em sua maioria, buscando construir bases teórico-práticas de seu perfil sócio-político-cultural. O olhar docente superficial, descompromissado para com esses jovens pode resultar fatalmente na formação de mais um ser manipulável sócio-político-culturalmente por forças poderosas que permeiam nosso meio. Aqui parece cabível o termo manifestoches – termo cunhado pela Escola de samba Paraíso do Tuiuti – que referencia pessoas que se julgam politizadas, conscientes da realidade que os circunda, mas que na prática são sensível e simbolicamente manipulados. Ao focalizarmos esse contexto preocupante no bairro das Malvinas, em Campina Grande/PB - área de abrangência social do campus Campina Grande/IFPB, e relacionarmos com dados do IDEB das escolas da comunidade, bem como dos resultados da participação dos estabelecimento de ensino na Prova Brasil, temos um quadro alarmante, o que justifica a intervenção de políticas educacionais que possam contribuir com o trabalho já realizado, através da linguagem. Entendemos que o reforço sociolinguístico em muito determina o que Freire (1996) chama de pedagogia da autonomia, que é capaz de, ao proporcionar criticidade ao sujeito, torna-lo mais comprometido com a educação, por perceber que ela é um mecanismo justo e suficiente para converter uma pessoa de mero sujeito oculto, ou ocultado por forças ideológicas, em um cidadão agente e engajado com questões sociais que se apresenta. É acreditando que qualquer cidadão só diz quem é e o que quer pela linguagem, que o projeto Jovem radialista pretende alterar a realidade sociopolítica e educacional do alunado alvo da propositura. Um outro fato que também motiva a proposta do Jovem Radialista está na implantação de uma Rádio FM Educativa para o campus Campina Grande, cuja concessão foi assinada pelo então Ministro das Comunicações, Ricardo Berzoini, através da Portaria Nº 99/2015, publicada no Diário Oficial da União de 17 de abril de 2015. Considerando que o serviço de radiodifusão sonora em frequência modulada será para fins exclusivamente educativos, certamente a formação adquirida pelo aluno bolsista, pelos voluntários e pelos beneficiários da área de abrangência social do campus contribuirá para produção de materiais qualitativos para serem retransmitidos pela emissora." Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Golbery de Oliveira Chagas Aguiar Rodrigues,Ecicleide Gomes de Lima,Maria Helena Pereira de Oliveira Araujo,Maria Aparecida Pereira da Silva Sousa,Joyce Emanuelle Santana Lima,Thalyne Keila Menezes da Costa,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo,Karla Aguiar Rodrigues de Oliveira Chagas "Do ponto de vista dos resultados esperados, as expectativas, a partir dos trabalhos de abordagem conteudística e de prática nos estúdios, são as seguintes: - Expressão linguística do aluno refinada, sobretudo a oral, no sentido de ele preocupar-se com o uso formal/culto da língua materna, como ferramenta de poder, diante de seu público ouvinte; - Percepção prática nas formas de expressão oral e escrita do aluno alvo das chamadas etiquetas culturais no âmbito linguístico, tanto em ambientes físico/reais quanto virtuais (webrádio, redes sociais.); - Claro desenvolvimento na oratória dos alunos alvos, no sentido de poder ser detactado características como vivacidade, autonomia, atividade discursiva em detrimento de passividade e dependência do discurso do outro, com responsabilidade social; - Superação do medo de falar em público, a partir dos estudos, bem como das práticas profissionais, sobre a tríade aristotélica orador-discurso-auditório. - Despertar notável da consciência critica dos adolescentes na busca da valorização de seus direitos; - Clara e concreta desenvoltura do protagonismo de adolescentes e jovens na produção de seus trabalhos escolares a partir da utilização de produções radiofônicas. - Percepção de um adolescente mais  participativo quer na sala de aula, quer na sociedade." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 755 Compostagem no Condomínio Alphaville em João Pessoa/PB: tratamento para os resíduos sólidos orgânicos 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Resíduos Sólidos ENGENHARIA SANITÁRIA Estudos mostram que, em média, 50% dos resíduos sólidos gerados em domicílios brasileiros são resíduos orgânicos (IPT/CEMPRE, 2000). O tratamento desses resíduos orgânicos por meio da compostagem é uma técnica simples e que não requer estrutura sofisticada, nem manejo complexo. O grande desafio reside na necessidade das pessoas separarem corretamente seus resíduos nos domicílios, não permitindo que a parte molhada se misture aos resíduos secos. Essa mistura gera o que denominamos de rejeito e precisa ir para o aterro sanitário. O Condomínio Alphaville João Pessoa Fazenda Boi Sólocalizado em João Pessoa/PB, além dos resíduos orgânicos gerados nos domicílios tem um grande volume descartado de aparas de madeira, palhas, folhas e podas da grama, necessitando de destinação e tratamento. O condomínio tomou a iniciativa em consultar os professores do IFPB para auxiliar na construção da composteira em alvenaria e se apropriar dos conceitos associados ao processo da compostagem. O início da construção de sete baias em local adequado teve o acompanhamento dos pesquisadores e esse projeto prevê acompanhar o restante da construção dessa estrutura de alvenaria incluindo a coberta, o treinamento com os funcionários que irão manejar a composteira, bem como a educação ambiental a ser realizada nos domicílios. Essa iniciativa dos moradores do condomínio sinaliza uma solução ao grande volume de resíduos orgânicos gerados, bem como permitirá produzir um composto orgânico (adubo) a ser utilizadona jardinagem das áreas verdes do próprio condomínio. O aumento da população em regiões urbanas acarreta um problema grave em relação ao acúmulo de resíduos gerados. Segundo dados da Pesquisa Nacional de Saneamento Básico - PNSB (2008), divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE; 99,96% dos municípios brasileiros têm serviços de manejo de Resíduos Sólidos, mas 50,8% deles dispõem seus resíduos em vazadouros a céu aberto (lixões); 22,5% em aterros controlados; 27,7% em aterros sanitários. Esses mesmos dados apontam que 3,79% dos municípios têm unidade de compostagem de resíduos orgânicos; 11,56% têm unidade de triagem de resíduos recicláveis; e 0,6% têm unidade de tratamento por incineração. A Lei nº 12.305/2010 institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS)e traz responsabilidades à sociedade brasileira, envolvendo os geradores e o poder público, para destinar corretamente os resíduos sólidos. Mesmo assim, persiste a cultura do descarte inadequado gerando problemas ambientais e de saúde pública. Além disso, sabendo que os resíduos orgânicos representam cerca de 50% dos resíduos urbanos gerados no Brasil, deveria haver maior investimento na conscientização de práticas adequadas para gerenciar melhor esse tipo de resíduo. O município de João Pessoa, segundo Pimentel (2017) tem um quantitativo de resíduo orgânico considerável, 33% da gravimétrica levantada é de material orgânico proveniente de restos de comidas e preparo de alimentos e 16% é de resíduo verde que é representado por todo tipo de vegetação como podas e sementes, totalizando 49% de matéria orgânica. A prática da compostagem permite a reciclagem do resíduo orgânico em pequena e larga escala, beneficiando desde uma residência até empresas, indústrias, instituições e municípios. O Manual de Orientação para os Planos de Gestão de Resíduos Sólidos (MMA, 2012), sugere reduzir significativamente a presença de resíduos orgânicos da coleta convencional nos aterros, para redução da emissão de gases, por meio da biodigestão e compostagem quando possível. A possibilidade de utilizar uma técnica simples como a compostagem para tratar a maior parte dos resíduos gerados pela sociedade e ainda produzir um composto orgânico, que é o adubo obtido no final do processo, permite visualizar na prática a transformação de resíduo em recurso, dando a ele a real função de fertilizar os solos.Além dessa abrangência de escalas, a reciclagem de resíduos orgânicos não necessita de grandes exigências tecnológicas ou de equipamentos para que o processo possa ser realizado com segurança, de forma que a compostagem tem tido grande êxito em ações de educação ambiental associadas com jardinagem e agricultura urbana, como forma de empoderar pessoas na reprodução do ciclo da matéria orgânica e mudança de sua visão e relação com resíduos de modo geral (MMA, 2017).Na medida em que uma comunidade procura conhecer as tecnologias para melhor gerenciar seus resíduos gerados, acredita-se na multiplicação dessa prática, tornando-se exemplo para outras comunidades. O Condomínio Alphaville João Pessoa está instalado desde 2008na antiga Fazenda Boi Só, datada de 1850, e possui três monumentos tombados pelo Iphaep (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado da Paraíba), sendo eles: a Casa Grande, a Casa de Farinha e a Capela. O Condomínio ocupa uma área de 214.162,99 m², dividida em 197 lotes. Desse total já existem 81 casas construídas e mais 18 obras em andamento, o que corresponde a aproximadamente 42% da capacidade do empreendimento, totalizando uma população estimada de 400 moradores. A implantação da compostagem permitirá tratar os resíduos orgânicos gerados nos domicílios e nas áreas comuns do condomínio. Essa iniciativa pretende beneficiar os moradores, o condomínio de forma geral e o município, pois deixará de enviar um grande volume de resíduos ao aterro sanitário da região metropolitana de João Pessoa. A execução desse projeto permitirá envolver os docentes e discentes do IFPB que participarão dos processos de instalação da composteira, o treinamento com os funcionários que irão manejar a composteira, bem como a educação ambiental a ser realizada nos domicílios. O acompanhamento do projeto também possibilitará relacionar o quantitativo de resíduos orgânicos coletados e o adubo produzido. Além disso, os discentes poderão vivenciar na prática a teoria assimilada em sala de aula nas várias disciplinas do Curso Técnico em Meio Ambiente. Para viabilizar o projeto o Condomínio Alphaville João Pessoa Fazenda Boi Só já iniciou a construção de sete baias em local adequado com a orientação dos pesquisadores do IFPB que pretendem acompanhar o restante da construção dessa estrutura de alvenaria, incluindo a coberta. Todas essas obras de infraestrutura física necessárias já iniciadas, bem como as obras que faltam para a implantação do projeto são de total responsabilidade do condomínio, sem custos para o IFPB, ficando a cargo dos docentes e discentes, a responsabilidade de acompanhar o processo e auxiliar na educação ambiental (BRASIL, 1999) dos moradores e funcionários. O projeto ora apresentado é o amadurecimento das experiências vivenciadas nos campi do IFPB em Cabedelo e João Pessoa, onde foram implantadas as Coletas Seletivas Solidárias e elaborados os Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos, no intuito de contribuir para a redução da geração de resíduos, orientando as etapas adequadas a partir da segregação até a destinação final. Nessescampi, os resíduos recicláveis secos são encaminhados para associação de catadores e os resíduos recicláveis orgânicos se transformam em adubo por meio do processo de compostagem (Góes et al., 2017a). Destaca-se também a implantação do projeto “A Tua Ação Sustentável” (Leal, 2014)na comunidade Rio do Meio I, em Bayeux/PB. Nessa iniciativa, os moradores foram orientados e incentivados a separar os resíduos nos seus domicílios e encaminhar a parte orgânica para depositar nas composteiras localizadas em um terreno doado pela Prefeitura de Bayeux/PB. Para isso, eles foram cadastrados e receberam um balde para recolhimento e encaminhamento dos seus resíduos orgânicos ao ponto de coleta. A esses moradores eram explicados os benefícios em produzir um adubo orgânico de origem confiável, tornando-se um produto que pode gerar renda para a comunidade e ainda servir de insumo para produção de alimentos em uma horta (Góes et al., 2017b). Breno Kleber Araújo Lopes,Valeria Camboim Goes,Lucas de Brito Soares,Cristine Helena Limeira Pimentel,Maria Eduarda da Silva Cardoso ,Claudiana Maria da Silva Leal,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Maria Virginia Oliveira Silva Os resultados esperados envolvem uma maior conscientização da comunidade residente no Condomínio Alphaville João Pessoa no tocante à necessidade de reduzir a produção de rejeitos (resíduos secos misturados aos resíduos orgânicos), além de gerenciar o resíduo orgânico e destiná-lo corretamente. O projeto beneficiará os moradores e administradores do condomínio que já abriga aproximadamente 400 pessoas, bem como os estudantes que poderão vivenciar na prática juntamente com os docentes os conteúdos compartilhados nas disciplinas de Planejamento e Gestão Ambiental, Saúde e Meio Ambiente, Legislação Ambiental, Gerenciamento de Resíduos Sólidos, Educação Ambiental, Agroecologia, entre outras. Numa perspectiva em longo prazo, vislumbra-se replicar essa experiência para outros condomínios do município, tornando os moradores multiplicadores da ideia de redução de resíduos gerados e da técnica da compostagem. Além disso, o projeto poderá ser objeto de visitação de diversas escolas. Os resultados do projeto deverão ser apresentados em relatórios, artigos para eventos locais, regionais e nacionais de Extensão, bem como artigos para revistas. A divulgação envolverá a comunidade acadêmica e os parceiros sociais. 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 756 IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO SODIS NA DESINFECÇÃO DE ÁGUA UTILIZANDO ENERGIA SOLAR EM CONTEXTO COMUNITÁRIO NO SEMIÁRIDO PARAIBANO 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais ENGENHARIA SANITÁRIA A água é um bem natural escasso no semiárido brasileiro, além da carência hídrica, as populações de baixa renda não dispõem de água de boa qualidade, uma vez que grande parte do meio rural não tem acesso a água tratada nem a sistema de esgotamento sanitário, isto tem se constituído como obstáculo à permanência das famílias e a geração de renda. Existem diversas tecnologias disponíveis que melhoram a qualidade da água, algumas dessas tecnologias são, contudo, caras e sofisticadas, o que torna inviável sua aplicação para pequenas comunidades, localizadas em regiões menos favorecidas em infraestrutura e recursos financeiros. O uso da energia solar destinada a desinfecção de água (SODIS), vem sendo proposta em diversos países, por ser uma tecnologia de baixo custo e acessível às pessoas em situação de vulnerabilidade. Este trabalho propõe a implantação de uma inovação tecnológica, contribuindo na otimização da Tecnologia Social SODIS, através da união uniforme de um conjunto de garrafas  interligadas em série , criando um painel solar, ampliando a capacidade do tratamento da água em centenas de litros por dia, impactando significativamente na ampliação do processo de tratamento, possibilitando a desinfecção de águas captadas em poços, cisternas, ou mananciais, que apresentem características não adequadas ao consumo humano e animal. A possibilidade de elevar a qualidade e quantidade de água tratada diariamente através da radiação solar permite a utilização do inovador sistema seja para subsistência ou aplicado em arranjos produtivos de pequeno, médio e grande porte, contribuindo na segurança hídrica e na geração de renda no semiárido do Nordeste. "É de fundamental importância, para o semiárido, a disponibilidade de um método de desinfecção da água, destinado a arranjos produtivos, que seja de baixo custo e que utilize pouca energia, com vistas à melhoria da geração de renda e qualidade de vida, intimamente relacionadas com a qualidade da água, que é escassa e cujos parâmetros sanitários estão fora do controle dos órgãos governamentais, uma vez que não são oriundas de sistemas de abastecimentos de água regulares e oficiais. Existem diversas tecnologias disponíveis que melhoram a qualidade da água adequando-as para as necessidades que são exigidas. Algumas dessas tecnologias são, contudo, caras e sofisticadas, com danos potenciais ao ambiente, necessitando de grandes investimentos para implantação e para operação, o que torna inviável sua aplicação para pequenas comunidades, principalmente aquelas localizadas em regiões menos favorecidas em infraestrutura e recursos financeiros. O uso da energia solar para desinfecção de águas SODIS (Solar Water Disinfection), vem sendo proposta para utilização, por exemplo, nas áreas rurais possibilitando a desinfecção de águas captadas em poços, cisternas ou mananciais superficiais cujas características microbiológicas não são adequadas ao consumo. A proposta apresentada trata-se de um Sistema Integrado inédito na desinfecção de água, utilizando como referência a Tecnologia Social SODIS para atender uma demanda social específica. A água para consumo humano deve ser potável, e atender os requisitos mínimos de potabilidade estabelecidos pelo Ministério da Saúde, através da Portaria Nº 2914, de 12 de dezembro de 2011 para consumo humano. O tratamento de Desinfecção Solar da Água (SODIS) é um tratamento alternativo, simples, eficaz e sustentável do ponto de vista social e ambiental, desta forma, o projeto propõe contribuir no desenvolvimento produtivo e o desenvolvimento humano/sustentável na região semiárida, direcionando ações, com parcerias firmes, sempre atreladas à base agroecológica, voltada ao homem do campo, acarretando benefícios locais incalculáveis, assim unindo um sistema de tratamento natural de desinfecção solar de água, aliado a uma inovação tecnológica, abalizada nas tecnologias sociais que dispomos, com baixo custo e alta eficiência justificando sua viabilidade social, econômica e ambiental." Ivy Mikeli Sousa Gomes,Andre Luiz da Silva,Andryelle Milena Santos Rêgo "Espera-se que o Sistema Integrado SODIS, beneficie diretamente às famílias da comunidade do semiárido Paraibano com o tratamento solar da água destinada ao consumo humano e a dessedentação de animais, garantindo de maneira sustentável a qualidade da água destinada aos moradores oferecendo-os de maneira sustentável a profilaxia, minimizando os riscos de contrair doenças e garantindo a segurança hídrica das famílias, fornecendo subsídios de ações alternativas para redução da presença de organismos patogênicos, geradores da má qualidade da água em corpos hídricos. Mais do que a capacidade de implementar soluções para a comunidade, essa difusão tecnológica pode ser vista como um método que permita impulsionar o processo de empoderamento de cidadania para a comunidade, para habilitá-la a disputar, nos espaços públicos, as alternativas de desenvolvimento que originam das experiências inovadoras e que se orientam pela defesa dos interesses da maioria. Os resultados esperados são a capacidade de reaplicação da Tecnologia Social como meio para promover a inclusão socioprodutiva de diversas comunidades, contribuindo para o desenvolvimento sustentável, visando a mobilização da sociedade em torno do tema com o objetivo de sugeri-lo como instrumento de inclusão e transformação social, encorajando e estimulando a disseminação da pesquisa da nova tecnologia social do Sistema Integrado SODIS, voltado às comunidades desprovidas de tratamento convencional da água destinada ao consumo humano." 1500 Sim CAMPUS SANTA RITA 757 ACESSIBILIDADE: Diagnóstico e ações no IFPB - Campus Patos com projeção para a acessibilidade no município de Patos-PB 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais ENGENHARIA CIVIL Pensar em acessibilidade vai muito além das barreiras arquitetônicas ou dos sistemas e meios de comunicação. Precisamos ter sensibilidade e enxergar que a acessibilidade nada mais é do que o direito à locomoção e percepção de tudo o que acontece, independente da sua condição. Para pessoas com necessidades permanentes ou temporárias a acessibilidade se caracteriza como direito à dignidade, à autonomia e à igualdade. Ao falarmos em acessibilidade, faz-se necessário que tenhamos um olhar diferenciado e holístico de todas as possíveis barreiras que possam ser enfrentadas por pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. Partindo desse princípio, esse projeto objetiva avaliar as condições de acessibilidade do IFPB/Patos, sugerindo reformas e/ou ampliações necessárias para que o Campus possa ser o mais acessível possível e compartilhar esse estudo com representantes da Prefeitura Municipal de Patos, dando suporte aos projetos de Mobilidade Urbana da Secretaria de Planejamento, através da Superintendência de Trânsito e Transportes de Patos (STTRANS), pela análise qualitativa e quantitativa da acessibilidade atual do município, que contará com uma rigorosa revisão de literatura a respeito da acessibilidade em vias e órgãos públicos, com auxílio de pessoas com deficiência do Centro Educacional Especializado Irmã Benígna, e do IFPB/Patos , seguida da análise da situação atual da acessibilidade no IFPB/Patos e nos principais pontos do centro da cidade, bem como do levantamento das propostas de melhoria a serem compartilhadas através de estudos e projetos. Almeja-se, portanto, durante 07 meses de estudo, conseguir fazer as modificações necessária nas instalações do IFPB/Patos, através dos recursos disponibilizados nesse edital e, também, disseminar a ideia para a Prefeitura Municipal de Patos, promovendo mudanças que beneficiem as pessoas com deficiência (PcD) ou com mobilidade reduzida e favorecendo a supressão de barreiras e de obstáculos das suas respectivas instalações. "Pensar em acessibilidade vai muito além das barreiras arquitetônicas ou dos sistemas e meios de comunicação. Precisamos ter sensibilidade e enxergar que a acessibilidade nada mais é do que o direito à locomoção e percepção de tudo o que acontece, com autonomia e segurança, independente da sua condição. Para pessoas com necessidades permanentes ou temporárias a acessibilidade se caracteriza como direito à dignidade, à autonomia e à igualdade. Durante milênios, o ambiente construído vem sendo projetado ou adaptado para se adequar às características das pessoas, seus pertences, seus animais, suas máquinas. Tanto que, no cotidiano, a acessibilidade não devia se levantar como problema exceto em casos especiais (NICHOLL E FILHO, 2001). Esses mesmos autores enfatizam que de forma acentuada durante as últimas décadas do século XX, ocorreram mudanças, no âmbito da consciência social, no âmbito da composição da população e, como consequência das duas, no âmbito da participação econômica de pessoas que não obedecem aos padrões tradicionalmente utilizados no dimensionamento do ambiente. Desse modo, temos que admitir que ainda há muito o que se fazer para que todas as pessoas possam desenvolver as suas atividades sem se depararem com barreiras que as impeçam ou imponham limites. No Brasil as discussões sobre acessibilidade são bem recentes. A Constituição Federal de 1988 traz no seu artigo 5º, XV, que “é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens”. Complementa-se no artigo 27, § 2º, que “a lei disporá sobre normas de construção dos logradouros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência”. Entende-se por acessibilidade a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida (Lei 1098/2000, art 2º). O inciso II desse artigo define barreiras como sendo qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça o acesso, a liberdade de movimento e a circulação com segurança das pessoas. A Resolução N° 240/2015 do IFPB, no seu Art. 4º, determina que a referida instituição deve adotar medidas para garantir a acessibilidade de suas edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos através da elaboração de projetos arquitetônicos e urbanísticos baseados nas premissas do desenho universal, assim como, da remoção de barreiras arquitetônicas e da adequação das unidades existentes nos casos de reforma. Diante disso, percebeu-se a necessidade de dar continuidade ao projeto de acessibilidade iniciado em 2017, a partir das reflexões sobre a importância da acessibilidade no Campus Patos, assegurando a ideia de se fazer uma intervenção e propor alterações necessárias para melhor atender aos servidores, discentes e/ou visitantes que precisem fazer uso das suas instalações, estendendo essa ação para outros órgãos públicos do município de Patos. A ideia é envolver professores da área de Engenharia e Arquitetura, com alguns alunos, previamente selecionados, dos cursos Técnicos de Edificações, Eletrotécnica, Manutenção e Suporte à Informática e Segurança no Trabalho, para elaborarem os projetos de adequação da acessibilidade do Campus e dar suporte à STTRANS em Projetos de Mobilidade Urbana. Esse suporte contará com o auxílio de pessoas com deficiência do Centro Educacional Especializado Irmã Benígna e do IFPB/Patos, por entender que eles tem na vivência a experiência necessária e a percepção mais aguçada do que deve ser melhorado, contemplando a acessibilidade de um modo geral e proporcionando às pessoas com deficiência e/ou pessoas com mobilidade reduzida o acesso às repartições públicas e principais locais do centro da cidade, de forma que possam levar uma vida que, no mínimo, esteja próxima da normalidade." KELLY CRISTINE PERONIO,André Mário Ampere dos Santos Carneiro,Lizandra Linhares Batista,Elizabel Aluska de Souza Araujo,Mariana Mendes da Silva,Maria Vitória Moreno Laurindo,Moyses Freitas dos Santos,Edcarlos Paz de Lucena,Evanildo Silva de Oliveira,Susana Cristina Batista Lucena,Rodrigo Nunes da Silva,Cassius Cley Azevedo Bezerra,Silvânia Maria de Aaújo Após o término do projeto, almeja-se fazer as modificações necessárias nas instalações do IFPB/Patos e, também, disseminar a ideia para que os órgãos públicos do município possam abraçar essa causa que é tão nobre, promovendo mudanças que beneficiem as pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, favorecendo a supressão de barreiras e de obstáculos das suas respectivas instalações. Por ser um projeto que dá continuidade a um outro já existente, é de se esperar que ambos se complementem, de forma que as metas já alcançadas com o projeto anterior possam sem aprimoradas, quando necessário, ou ampliadas. Espera-se ainda que os resultados desse projeto possam ser divulgados através de artigos científicos a serem publicados  na Revista PRÁXIS e apresentados no XII CONNEPI, no próximo ENEX (2019) e em outros eventos importantes, para que a ideia possa ser propagada e, quem sabe, copiada em outras localidades.  Entende-se, portanto, que essa divulgação terá a ampla capacidade de abranger um grande público e, com isso, causar impactos positivos perante a sociedade de um modo geral. 4933 Sim CAMPUS PATOS 758 AQUAPONIA NA AGRICULTURA FAMILIAR: Resgatando a Cultura da Pimenta 2018-04-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária INTERDISCIPLINAR "A prática da agricultura nas áreas mais sensíveis à seca no Brasil apresentam desafios que vão desde questões climáticas, ambientais, atraso tecnológico, falta de crédito e falta de assistência técnica. O grande desafio atual para o desenvolvimento dessa agricultura é promover melhorias no sistema produtivo que superem as limitações, utilizando tecnologias apropriadas ao contexto local, visando o desenvolvimento regional, a inclusão da agricultura familiar em um sistema de produção moderno e eficiente (IPEA,2012). Aquaponia consiste em um sistema integrado de produção de peixes e plantas, em um sistema de recirculação de água (RAKOCY,2006). Apesar de pouco difundida a combinação, a aquaponia vem proporcionar a redução do consumo de água, utilizando entre 90-99% menos água que sistemas de aquiculturas convencionais, representando uma quebra de paradigmas das atividades agrícolas no sertão, com responsabilidade no uso dos recursos hídricos. Pelo segundo ano, o projeto pretende auxiliar aos agricultores de pequenas propriedades rurais, traduzindo os conhecimentos científicos em uma linguagem simples, adequada a realidade do público alvo, disseminando soluções sustentáveis, de baixo custo. Em 2017 ficou comprovado a eficiência do sistema na produção de hortaliças, em 2018 o projeto pretende resgatar a cultura da produção de pimentas, adaptando o sistema produtivo à aquaponia." "A escassez dos recursos hídricos (crise da água) é um tema que se agrava continuamente conforme o decorrer do tempo, e vem apresentando volumes cada vez mais baixos nos reservatórios de diversos locais. Levando em consideração os principais fatores determinantes do sucesso na agricultura: a importância da economia dos recursos hídricos e impactos ao meio ambiente, segundo Tyson (TYSON,2011), a aquaponia é a modalidade de produção de alimentos com baixo consumo de água e alto aproveitamento dos resíduos orgânicos gerado. Apesar de pouco difundida, a combinação da aquicultura com técnicas de hidrocultura, a aquaponia vem proporcionar, a redução do consumo de água, utilizando entre 90-99% menos água que sistemas de aquicultura convencionais, e tratar os efluentes da aquicultura, reaproveitando os nutrientes para o crescimento de vegetais, representando uma quebra de paradigmas das atividades agrícolas no sertão. Por utilizar um sistema intensivo de recirculação de água, o sistema passa a oferecer certa facilidade no controle das condições do cultivo vegetal e criação dos peixes, proporcionando a otimização do sistema, além do alto padrão de qualidade comercial (DEDIU et al., 2012). Apesar de oferecer certa facilidade no controle, a produção através deste sistema requer atenção e conhecimento técnico, pois a qualidade da água deve ser mantida constante, para não reduzir o bem-estar do animal (ROQUE D’ORBCASTEL et al., 2009)." Alberto Medeiros Andrade Ayres,Maria Celiane Damasceno Martins de Medeiros,Gleidson Barbosa Palmeira,Alberto Sulpino de Albuquerque,Vitoria Kelly Gualberto do Nascimento,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Thays Caetano da Silva,Geovanio de Oliveira Silva,Cláudia Macário Lopes,Fernanda Fernandes de Felice,Liliane Kerolayne Diniz Abreu de Sousa,Fernando Augusto Medeiros de Araújo Filho,Jose Herculano Filho "Com o desenvolvimento deste projeto, espera-se avaliar o desenvolvimento das plantas de médio porte (pimenteiras) em sistemas de aquaponia, contribuindo para a resolução de problemas sistemáticos ou recorrentes, na produção da pimenta através de métodos convencionais, preocupando-se em aplicar métodos de avaliação, recuperação e monitoramento, de forma prática e objetiva, resgatando a cultura da produção de pimentas no município de Quixaba. Por outro lado, no decorrer do projeto, poderão também ser detectados erros ou falhas esporádicas nos processos, e efetuar sobre estes reparos ou melhorias, analisando o motivo que lhes deu origem. Os resultados obtidos com a execução do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito da Rede Federal de Ensino, bem como, eventos promovidos no segmento." 6609.57 Sim CAMPUS PATOS 759 Gingando pela Cidadania 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ARTES O projeto “Gingando pela Cidadania”, iniciado em agosto de 2014, é uma ação do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), grupo que desenvolve atividades relativas ao patrimônio cultural brasileiro no município de Cabedelo aproximadamente a três anos. O projeto é uma continuidade das ações de salvaguarda desenvolvidas junto a grupos de capoeira que possuem trabalhos no âmbito municipal, com especial atenção aos que atendem à pessoas e comunidades que apresentam índices de maior vulnerabilidade social. O projeto é efetivado através de um convênio entre o Campus Cabedelo do IFPB, o Grupo de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíba e oferece atualmente 30 vagas para aulas de introdução a capoeira regional, sendo quinze para estudantes dos cursos integrados do Campus IFPB Cabedelo e quinze para jovens em situação de vulnerabilidade social da comunidade externa. As aulas regulares são realizadas duas vezes por semana com carga horária de duas horas cada sessão. O projeto tem garantindo aos seus participantes, de forma gratuita, calças de capoeira(abadás), camisas para uso durante os treinos e um lanche ao final das atividades. Pelo que se observa, a capoeira, como tecnologia educacional, é um poderoso instrumento no cumprimento da missão atualmente estabelecida para o IFPB, consideradas as perspectivas de inclusão social, respeito a diversidade cultural e superação das desigualdades sociais. "A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Se é verdade que por um lado, como produto histórico, as ""expressões culturais"" do Brasil são caracterizadas como uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual e impôs a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993). Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente aos mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira. de junho de 5Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 12008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular, produzida pelo processo acima descrito. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio. Pelo conjunto de características anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel ‘multidimensional-multifuncional-polissémico’ a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais. Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda. O projeto de extensão ora apresentado, pretende contribuir para a potencialização da capoeira como instrumento de educação e transformação social nas comunidades de baixa renda do município de Cabedelo. Espera-se que as intervenções propostas pelo projeto contribuam para melhoria das condições de vida dos jovens atendidos e para ampliação da reprodução da capoeira como base e método para o desenvolvimento social, possibilitando ao mesmo tempo, afirmar na sociedade brasileira uma de suas principais matizes cultural e ampliar o efeito social desse importante instrumento de transformação social. Ao apoiar essa iniciativa o IFPB estará cumprindo seu papel social, dando ênfase ao desenvolvimento sociocultural da população, reproduzindo saberes e competências e ajudando na superação das desigualdades históricas do país." Keitiana de Souza Silva,Maria Claudia Cavalcante,Fernando Luiz Amorim Albuquerque de Oliveira,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Licio Romero Costa,Dimas Brasileiro Veras "- Manter a oferta de 30 vagas para curso de introdução a capoeira regional, sendo estas 15 para estudantes regularmente matriculados no campus Cabedelo do IFPB e 15 para jovens da comunidade circunvizinha em situação de vunerabilidade social; - Ajudar na visibilidade e divulgação da capoeira como patrimônio imaterial do Brasil; - Formar novos praticantes de capoeira; - Realizar e participar de eventos em escolas, espaços públicos, etc. - Submeter trabalhos acadêmicos para publicação na ""Revista Práxis""  e outros periódicos especializados." 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 760 Cartogafia Afetiva, Cultural e Ambiental da Barra de Mamanguape 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. TURISMO Nesta proposta serão levantadas e consolidadas questões relacionadas à afetividade, ao meio ambiente e à cultura da comunidade ribeirinha da Barra do Mamanguape entre os meses de junho e dezembro de 2018. O referido distrito do munícipio de Rio Tinto (PB) é atualmente palco do Curso Técnico em Guia de Turismo Subsequente ao Ensino Médio (IFPB Resolução Ad Referendum Nº 23, de 10 de outubro de 2016) promovido pelo IFPB campus Avançado Cabedelo Centro. O projeto é uma iniciativa coletiva dos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma IFPB – Núcleo de Resgate Cultural dos Ancestrais Paraibanos (Campus Avançado Cabedelo Centro), Núcleo de Educação em Direitos Humanos (Campus Avançado Cabedelo Centro) e Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio cultural de Cabedelo (NUPPACC – Campus Cabedelo) e parceiros sociais comunitários da Barra do Mamanguape e visa contribuir com a elaboração participativa de ações relacionadas à afetividade, ao meio ambiente e à cultura, na perspectiva do fomento à sustentabilidade, ao desenvolvimento social, à formação profissional, tecnológica e cidadã do guia de turismo. O projeto será constituído por um evento de sensibilização, três diagnósticos rápido participativos (mapeamento afetivo, ambiental e cultural), oficinas e, finalmente, um evento de avaliação. Todas as ações de extensão visam promover questões e técnicas próprias ao eixo tecnológico do turismo na perspectiva da valorização da autoestima coletiva, da cidadania e da preservação ambiental. "As atividades do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba Campus Avançado Cabedelo Centro vêm dialogando desde sua criação com o tripé Ensino/Pesquisa e Extensão tendo em vista a formação de profissionais competentes, polivalentes e capacitados para o exercício pleno da cidadania, em sintonia com o mundo do trabalho. Neste contexto tem atuado como um centro de referência em ensino, pesquisa e extensão na área técnica e tecnológica, conforme sua missão institucional. Neste período o processo educacional tem sido oferecido a partir de uma perspectiva que tem privilegiado a formação profissional e tecnológica de jovens e adultos, especialmente do litoral e da Mata da Paraíba, tal qual agentes possíveis de dinamizar o mundo do trabalho e do exercício da cidadania no Brasil. No que concerne especificamente a teoria e a prática da extensão, dados presentes no portal do campus revelam que apenas em 2016 foram registradas 26 atividades de extensão, um número expressivo considerando a proporção da unidade e o conjunto dos demais campi do IFPB (http://www.ifpb.edu.br/cabedelocentro/extensao/atividades-de-extensao). Estas inciativas acadêmicas têm colaborado com a as demais ações politico-pedagógicas do Campus a consolidar temas e atividades relacionadas à:   • A Extensão e a Pesquisa universitária, com ênfase na inclusão social das populações do litoral paraibano e no fortalecimento da institucionalização da extensão e da pesquisa no âmbito do IFPB; • A atuação profissional, tecnológica e social dos estudantes em formação no Instituto; • Ação profissional orientada na missão social da educação superior e na cidadania, voltada para plena construção da criticidade, da solidariedade e da consciência cidadã e ambiental dos estudantes. • Fortalecimento de uma educação brasileira pública, gratuita e de qualidade através da integração dos estudantes à realidade nacional em as suas diversidades étnicas-raciais, regionais, culturais, ambientais e econômicas. • Democratização da educação profissional através de ações que promovem o livre intercâmbio de saberes populares, técnicos e acadêmicos. Ademais o Campus Avançado Cabedelo Centro se destaca pelo seu corpo docentes e técnico-administrativo de antigos e de jovens mestres e doutores em pleno exercício de suas vidas acadêmicas e culturais. Ademais, os mesmos têm feito desta unidade de educação profissional um espaço de livre troca de saberes e de experiências interdisciplinares. Neste prisma, inserem-se as publicações nas mais diversas áreas e a participação nos eventos acadêmicos de todo Brasil. Desta forma, se apropriando da Extensão como amplo processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político, através do qual se promove ações transformadoras entre o Instituto e outros setores da sociedade e orientado pelo princípio constitucional da indissociabilidade com o Ensino e a Pesquisa, foi desenvolvida a seguinte proposta, considerando: • Políticas públicas para educação-sócio ambiental e cultural; • Educação profissional polivalente pautada na cidadania; • Curso Técnico em Guia de Turismo Subsequente ao Ensino Médio; Nesta proposta serão levantadas e consolidadas questões relacionadas à afetividade, à cultura e ao meio ambiente da comunidade da Barra do Mamanguape. A ideia é contribuir no processo de elaboração conjunta com os povos da Barra de ações positivas relacionadas às suas relações interpessoais e políticas, à educação sócio-ambiental e a cultura local, na perspectiva de fomento à sustentabilidade e ao desenvolvimento social, especialmente no que diz da formação da consciência ambiental e do acesso a cidadania. São importantes os impactos das políticas públicas para o desenvolvimento da educação, da cidadania, da cultura e da sustentabilidade ambiental, considerando as condições de vida das populações ribeirinhas do Rio Mamanguape e o acesso diferenciado às políticas e ao espaço de participação igualitária dos grupos populares e tradicionais em todos os níveis dos processos de tomada de decisão. O desenvolvimento capitalista tem contribuído no processo de desagregação social e de devastação ambiental e consequentemente na diminuição da qualidade de vida. A ênfase ao crescimento econômico desordenado tem resultado na destruição dos arranjos produtivos, culturais e ambientais locais com grande prejuízo para as comunidades populares e tradicionais. Neste contexto, normalmente as consequências são ignoradas, ocasionalmente buscando-se ações positivas para corrigir as situações de dificuldade sociocultural e ambiental. Esta proposta visa a realização de eventos de sensibilização, diagnósticos rápido participativos (mapeamentos), oficinas e evento de avaliação. Todos os eventos contarão igualmente com apresentação cultural e artística valorizando artistas locais e regionais. Pretende-se que ao final do projeto haja diálogo e valorização das variadas práticas históricas da Barra do Mamanguape, assim considerando o território e grupos sociais em questão por meio de atividades que estimulem as relações subjetivas e comunitárias, à consciência ambiental e cidadã. Como afirma Andrade, Soares e Pinto (1995) a problemática do meio ambiente pode ser abordada sob o prisma das subjetividades e da cidadania, através de ações que ampliem as possibilidades de homens e mulheres construir suas próprias vidas. Esta proposta de projeto se coloca dentro desta perspectiva que urde valorização pessoal e comunitária, cultura, cidadania e preservação ambiental." Ana Cristina dos Santos,Keitiana de Souza Silva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Joao Paulo Santos de Oliveira,Andre Henrique Lopes de Miranda,Vitória Brito de Santana da Silva,Fernando Luiz Amorim Albuquerque de Oliveira,Andre Carlos Pereira Campos,Dimas Brasileiro Veras De modo atingir as metas e os resultados esperados serão realizados eventos, diagnósticos participativos (mapeamentos), oficinas e atividades artísticos culturais em conjunto com a comunidade. Em todas as atividades serão empregadas metodologias participativas de diagnóstico das realidades locais, angariando dados que permitam o planejamento, a execução e a avaliação das atividades extensivas previstas nesta proposta. Como um todo as atividades de investigação (entrevistas e diagnósticos participativos), de formação (oficinais) e de mobilização (eventos) afetivo, cultural e ambiental visam alcançar diretamente 150 pessoas. O desenvolvimento e os resultados do projeto serão divulgados por meio do portal de comunicação do IFPB campus Avançado Cabedelo Centro, portal digital na internet (Facebook, blog, redes sociais, etc.), participação em eventos acadêmicos, publicação de artigo na revista Práxis e outros periódicos especializados, dentre outras ações no meio acadêmico e midiático. 4818.99 Sim REITORIA 761 ENSINANDO E APRENDENDO PELA PRÁTICA DA EXTENSÃO: ELABORAÇÃO DE PRODUTOS PESQUEIROS COM SEGURANÇA ALIMENTAR 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA O presente projeto de extensão tem por objetivo fortalecer o ensino técnico por meio da extensão, capacitando às comunidades carentes de Cabedelo, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes concluintes do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente, quanto à elaboração de produtos pesqueiros com segurança alimentar e sustentável. Dessa forma, serão ofertadas 15 oficinas de elaboração de produtos pesqueiros, mais quatro oficinas de elaboração de produtos da panificação utilizando pescado, e mais uma oficina de compostagem no final das demais, com conteúdos transversais e interdisciplinar. As oficinas serão ofertadas integradas aos projetos de extensão: (1) SEGURANÇA ALIMENTAR: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS PELA EXTENSÃO, que irá capacitar quanto à higienização na manipulação e preparo de alimentos/pescado, (2) PANIFICAÇÃO SUSTENTÁVEL E INTERDISCIPLINAR, onde será desenvolvido produtos de panificação com recheios de pescados e (3) SUSTENTABILIDADE EM PRÁTICAS EXTENSIONISTAS: GESTÃO DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS PELA COMPOSTAGEM que trabalhará a partir dos resíduos orgânicos gerados no decorrer da realização das oficinas de elaboração de produtos pesqueiros, através da compostagem. Serão aplicados questionários socioeconômicos e avaliativos, que fornecerão dados para a elaboração de trabalhos e artigos, a serem divulgados em eventos da área, além de avaliar o desempenho dos discentes concluintes que atuarão já como profissionais. Dessa forma, pretende-se beneficiar  cerca de 300 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, otimizando o consumo de pescado, bem como, a contribuição para a melhoria na qualidade de vida da comunidade local. "Este projeto se justifica pelo interesse de está sempre experimentando possibilidade de novas estratégias de ensino e práticas pedagógicas, fazendo referência às competências e habilidades que se deseja desenvolver junto aos alunos na disciplina de Tecnologia do Pescado, a partir de um projeto que atenda às necessidades educacionais na formação técnica e profissional no âmbito local. Trata-se, portanto, da busca em construção constante para melhor compreensão do significado da aprendizagem e vivencia como sujeito pesquisador, ensinante e aprendiz no estimulante campo da educação profissional. Deste modo, a realização de capacitações de curta duração na elaboração de produtos pesqueiros, proporcionará a possibilidade de maior interação entre a comunidade e os projetos de extensão realizados no âmbito acadêmico, servindo de base também para a preparação de profissionais nesta área. O presente projeto é contínuo, uma vez que é desenvolvido desde 2013 e que se estende desde a construção do saber pela sistematização do conhecimento, a transmissão desses, e de seus resultados à comunidade através da extensão, constituem um processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, viabilizando a relação transformadora entre o instituto e a comunidade (SILVA, 1997). De modo que, a interação entre as atividades de extensão, ensino e pesquisa são importantes para a socialização do saber construído academicamente. Tendo o município de Cabedelo uma vocação natural e cultural para atividade pesqueira, este projeto busca contribuir de forma efetiva e social para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade, através do repasse dos conhecimentos sobre higienização na manipulação de alimentos, elaboração de produtos pesqueiros, produtos de panificação e gestão dos resíduos orgânicos de pescados na perspectiva de melhorias na qualidade de vida dos moradores da comunidade do jardim Jericó e adjacências, pelas ações educativas realizada pelos estudantes da disciplina de tecnologia do pescado do curso técnico em recursos pesqueiros, no desenvolvimento de competências multidisciplinares, atendendo os eixos da educação profissional, pelo ensino, pesquisa e extensão e ainda o papel social do Instituto, tendo em vista que a comunidade onde o Campus Cabedelo está inserido é desprovida de assistência social, tornando-se vulnerável a vários tipos de violência. Uma das formas possíveis de difundir os conhecimentos dos alunos e alunas do curso técnico em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente é pela extensão do IFPB, Campus Cabedelo que integra a comunidade com a instituição, no sentido de fornecer acesso ao conhecimento por meio da sua democratização, contribuindo para a construção do processo ensino aprendizagem, bem como, para a melhoria na qualidade de vida da renda da comunidade local. Além da transmissão do conhecimento acadêmico para a comunidade em geral, capacitando as pessoas e possibilitando a inserção no mercado de trabalho, a extensão possibilita a capacitação e/ou incentivo para os estudantes envolvidos (turma do 3º ano dos cursos tecnicos integrado em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente), em suas futuras carreiras científicas contribuindo para a ampliação também da quantidade de profissionais especializados na área. Os estudantes ainda, terão participação efetiva em todas as etapas do projeto, não limitando apenas a transferência de conhecimento, mas também na troca de experiência entre toda equipe do projeto e a comunidade envolvida. Busca-se ainda por meio deste projeto, a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante, impondo a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a permanência e a aprendizagem significativa do estudante (SOUZA, 2012). Dessa forma, este projeto atenderá o tripé indissociável da educação profissional, seja através do Ensino, onde os conteúdos das oficinas serão abordados e trabalhados nas disciplinas Tecnologia do Pescado, Projeto Integrador e Educação Ambiental; seja na Pesquisa, pelo desenvolvimento de novos produtos com base nas potencialidades locais e análise do valor nutricional dos produtos pesqueiros; e pela Extensão, através da oferta das oficinas à comunidade. Segundo Freire, 1996 “...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”, de modo que, o aluno organize o saber e possa lançar em uma rede relacional, em que o novo conhecimento seja vinculado ao conhecimento pré-existente, ampliando e transformando o ser humano e suas possibilidades. Outra realidade é o baixo consumo de pescados na dieta, tornando-se pobre em nutrientes essenciais para saúde como proteínas de origem animal de fácil acesso, como são os pescados, já que o município tem como atividade pesqueira uma das principais, além da produção de alimentos com segurança. Este projeto propõe capacitar os moradores do Jardim Camboinha e adjacências quanto a forma correta de manipular os alimentos com segurança de forma higiênica, alem de evitar desperdícios de alimentos e elaborar novos produtos, usando-se matérias primas locais, com acessibilidade e com valor nutricional para dietas saudáveis ou implemento de novos negócios para melhoria na vida financeira, uma vez que os produtos pesqueiros elaborados podem ser comercializados como regionais para os turistas que visitam o litoral paraibano,em especial, o município de Cabedelo. Para isso, será realizado contato com a comunidade através das parcerias sociais já existentes com o Núcleo de Extensão, que este projeto faz parte, DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE (DEMADC), Associação dos Moradores do Jardim Jericó, a ONG ECIFA – Espaço Cidadão Famílias em Ação, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Marizelda Lira da Silva, situada próxima ao IFPB, Campus Cabedelo e com a Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba - COTEPE. Este projeto ainda conta com a parceria do NÚCLEO DE EXTENSÃO AINDA É TEMPO DE VIVER, sob a coordenação da servidora  Beatriz Alves de Sousa pertencente a PROEXT / João Pessoa / Cabedelo. Dessa forma, acredita-se que ao termino da execução deste projeto, os alunos envolvidos desenvolverão novas habilidades e competências, sendo responsáveis pela elaboração de novos produtos pesqueiros, organização, execução e ministração das oficinas para a comunidade, promovendo aos mesmos vivencias pedagógicas e profissional que ampliará seus conhecimentos adquiridos, possibilitando ainda, publicações dos resultados alcançados, seja em elaboração de Trabalhos de conclusão de cursos, seja em artigos publicados na área acadêmica. A comunidade participante será beneficiada por este projeto, recebendo as capacitações, aprendendo elaborar produtos pesqueiros com segurança alimentar, através do uso de insumos de baixo custo, fácil acessibilidade e de alto valor nutricional, de forma que podem enriquecer a dieta alimentar da família, e ainda possibilitar a inserção no mercado de trabalho pela aquisição de novas habilidades e ou criar novos empreendimentos." Beatriz Alves de Sousa,Victor Andrade da Silva,Lenietti Galiza Gama,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Rafael Davi Alves Soares,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Magda Elizabeth Hipolito de Carvalho,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,José Paulo da Silva Neto,Julia Ines Hagemann Gerhardt,Jean Victor de Oliveira Silva,Evelin Sarmento de Carvalho,Larissa Lima de Araújo,Marinalva das Neves Loureiro,José Victor Soares da Silva,Marco Aurélio Paranhos Ferreira Martins de Lemos Ao final, almeja-se capacitar de forma direta 300 pessoas da comunidade possibilitando aos participantes a inclusão ao mercado de trabalho e mais os 30 alunos da turma envolvida, a experiência vivenciada na prática como aprendizagens fundamentais para cada indivíduo, aprender a fazer fazendo, que mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, que traz o desafio da convivência, que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade e do diálogo como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, por explicitar o papel cidadã. Espera-se, ainda, motivar os estudantes a interagir com a comunidade estreitando os laços de afetividade. Espera-se, que os participantes possam ser motivados a preservar o meio ambiente em que habitam, tendo consciência quanto a produção de alimentos de forma segura e sustentável, evitando gerar desperdícios e impactos ambientais, seja a curto, médio ou a prazos mais longos. Almeja-se ainda, desenvolver habilidades e competências nos alunos envolvidos, estimulando –os a participarem ativamente com intuito de reduzir a evasão dos 50 discentes das turmas do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros. Os servidores participantes deste projeto, também adquirirão conhecimentos, bem como, terão maior interação com a comunidade e poderão, a partir dos resultados alcançados, desenvolverem artigos e trabalhos que beneficiarão sua carreira profissional. Ao término da execução deste projeto, espera-se capacitar cerca de 300 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB, Campus Cabedelo, de modo que, as mesmas sejam beneficiadas com as oficinas realizadas, possibilitando, assim a possibilidade da inserção no mercado de trabalho e ainda, a inclusão dos produtos pesqueiros na dieta das famílias contempladas e, consequentemente, em sua qualidade de vida, que pode ser pelo implemento de novos empreendimentos.Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados através de eventos relacionados a pesquisa e extensão de âmbito regional, nacional e internacional, como o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e o Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI). Além disso, será elaborado ao menos um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. O núcleo de extensão DEMADC também divulga suas ações por meio de uma conta no facebook, que pode ser acessada por meio do link https://www.facebook.com/demaosdadascomacomunidade/. 4750.2 Sim CAMPUS CABEDELO 762 Uma parceria para o desenvolvimento de órteses e próteses de baixo custo por impressão 3D 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais ENGENHARIA MECÂNICA A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) realizada pelo IBGE em 2013 mostra que 6,2 % da população brasileira declara ter algum tipo de deficiência. Os deficientes físicos somam 1,3% da população e quase metade desse total (46,8%) têm grau intenso ou muito intenso de limitações. As órteses e próteses são dispositivos indispensáveis para a reabilitação e exige a correta prescrição, confecção e rotina de uso. O encadeamento destas ações constitui um processo complexo que, caso não seja seguido com rigor, pode levar a ineficácia do aparelho, piora do quadro da pessoa com deficiência, perda de procedimentos cirúrgicos e até provocar lesões graves e irreversíveis. Eles são confeccionadas sob medida e por processos de fabricação predominantemente artesanais e normalmente exigem ajustes após a fabricação. Tais questões atrasam a reabilitação do usuário e torna os produtos caros para a maioria da população. A fabricação desses aparelhos pela tecnologia de impressão 3D tem se destacado principalmente pela significativa redução dos custos e rapidez de produção quando comparado com os processos de fabricação tradicionais. Nesse contexto fica claro que o desenvolvimento de tais produtos necessita da interação de vários profissionais das áreas tecnológicas e de saúde para criar modelos eficazes que atendam as necessidades dos usuários promovendo a necessária reabilitação. O fortalecimento de parcerias entre instituições de ensino com profissionais das áreas de engenharia e saúde como o Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e Faculdade Santa Maria (FSM) a fim de contribuir com o desenvolvimento e popularização de tal tecnologia é essencialmente importante para a sociedade e principalmente para os mais pobres. O IFPB campus Cajazeiras possue no laboratório de eletrônica uma impressora 3D que está disponível para os alunos e professores do campus desenvolverem trabalhos de pesquisa e extensão assim como outros laboratórios com equipamentos diversos que dão suporte para a exploração das potencialidades da respectiva tecnologia. A instituição dispõem de um corpo docente plenamente qualificados e forma profissionais para atuarem diversas áreas tecnológicas como automação industrial e eletromecânica.  A Clínica Escola Integrada da Faculdade Santa Maria faz parte do programa de responsabilidade social  da Faculdade Santa Maria em Cajazeiras, e foi criada para os acadêmicos dos cursos da área de saúde desenvolverem atividades educativas e práticas na área curativa. A clínica realiza atendimentos nas áreas de trauma-ortopedia, cardiorrespiratória, neurologia, pediatria, saúde da mulher e do trabalhador alem de dermato-funcionais, utilizando recursos elétricos, térmicos e hidroterapêuticos. Nela é ofertada a comunidade assistência especializada, bem como ações de caráter preventivo ao receber pacientes encaminhado pelos serviços de saúde da região, dispondo de equipamento com padrão internacional e alta tecnologia para avaliação, protocolos avançados de tratamento e prevenção de agravos, garantindo qualidade no atendimento. Nesse contexto o fortalecimento dessa parceria social entre as duas instituições por meio da troca de saberes das diferentes áreas tem relevante importância para contribuir com o desenvolvimento de protótipos de órteses e próteses de baixo custo fabricados pela tecnologia de impressão 3D que atendam os requisitos de desempenho e funcionalidade necessários para a reabilitação de deficientes e lesionados. Esses protótipos após avaliação podem em curto prazo estarem disponíveis as classe mais pobres da região que não tem condição de comprar os tradicionais dispositivos. Juliane Carla Medeiros de Sousa,Hiago Pinheiro,Jarbas Santos Medeiros,Leandro Moreira de Oliveira,Andre Fellipe Cavalcante Silva,Michel Jorge Dias,José Léles Soares Alves,Emanuel Luciano Lunes Medeiros,Thiago Manoel de Araújo "Fortalecimento  de uma parceria que garanta a acessibilidade ao conhecimento de processos e produtos tecnológicos para as pessoas mais pobres da região. Espera-se que os protótipos das órteses e próteses desenvolvidos nesse projeto de extensão através da parceria IFP/FSM atendam aos critérios de desempenho e funcionalidade que possam garantir a necessária reabilitação dos futuros usuários. Deseja-se que tal desempenho seja obtido com baixo custo e com ganhos significativos no tempo de produção dos dispositivos, favorecendo na otimização do tempo de reabilitação dos usuários. Divulgar a tecnologia em estudo e os resultados do projeto por meio de seminários ou palestras nas instituições de ensino da região que atuam nas áreas de saúde e tecnológica assim como publicar artigos em revistas das respectivas áreas." 6717.98 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 763 Cultivo de horta: uma terapia no CAPS 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional ECOLOGIA As hortas comunitárias são baseadas no princípio da produção orgânica, visando buscar a produção e colheita de alimentos que não irão possuir agrotóxicos e que contribua para uma boa alimentação. O mesmo tem como objetivo proporcionar os consumidores que se encontram em uma situação de vulnerabilidade social uma contemplação nas condições de alimentação e a inclusão de pessoa que portam algum tipo de deficiência a interagir com a comunidade no cultivo da horta. O cultivo da horta será desenvolvido com o apoio da secretaria municipal de saúde do município de Riacho dos Cavalos – PB no CAPS (Centro de Atenção Psicossocial). Com a ajuda da comunidade a horta será implantada e cultivada de maneira que se possa utilizar produtos orgânicos como o chorume, liquido produzido que é super nutritivo e será utilizado para regar as plantas fortalecendo-as. "Dada as condições econômicas apresentadas por famílias que recebem benefícios sociais, o projeto a ser realizado é de grande relevância para a comunidade local pois vida complementar as condições de alimentação dos participantes, além de proporcionar a oportunidade de pessoas com vulnerabilidade social e exclusão social a interagirem entre si. Contribuirá também para a formação acadêmica dos estudantes envolvidos, que estarão expostos a práticas sociais de integração com a comunidade, além da contribuição da formação do cidadão consciente e ativo, sob uma perspectiva transdisciplinar, estando em consonância com a perspectiva curricular apresentada pelo projeto pedagógico do curso de edificações do IFPB – Campus Catolé do Rocha ao considerar como princípio norteadora da educação." Cleide Alves de Sousa,Paloma Vieira da Silva,Alice Vieira Diniz,Maria do Socorro da Silva,Ângela Cristina Vieira Diniz Com o desenvolvimento desse projeto esperamos reforçar o convívio social, contribuir para uma alimentação mais saudável, aumentar a autoestima e ampliar os conhecimentos, e que tenha sido um bom percursor para a interação entre os participantes do CAPS e da comunidade contemplada, de modo que estas deem continuidade ao projeto. 4754.81 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 764 O LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM INFANTIL 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem EDUCAÇÃO "O Projeto O Lúdico no Processo de Aprendizagem Infantil tem como objetivo realizar atividades educativas na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, pertencente à rede pública de ensino da Cidade de Brejo do Cruz –PB, com o intuito de ensinar as crianças de uma maneira mais dinâmica, proporcionando a experiência de trabalho coletivo, união e contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem. A metodologia do Projeto contempla a realização de atividades de caráter social, didático e cultural que favorecem o processo pedagógico e propiciam a formação cidadã da criança. Os encontros serão semanais, ocorrendo uma vez na semana, possuindo duração de duas horas, momento em que serão feitas brincadeiras educativas, cantigas infantis, dinâmicas, jogos pedagógicos, teatro de fantoches e leituras de textos infantis. O projeto ocorrerá no período compreendido entre junho a dezembro de 2018 e atenderá crianças de 03 e 04 anos de idade. O trabalho a ser desenvolvido visa resultados educacionais que contribuirão para o ensino e aprendizagem infantil. As metas esperadas são: aprimorar o trabalho coletivo e união dos pequenos; ampliar seus aspectos cognitivos, como audição, atenção, olfato, imaginação e coordenação motora; expectar uma evolução da reação da criança de acordo com uma situação inesperada. O projeto também espera influenciar positivamente no futuro das crianças e na sociedade de modo geral.   PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil. Lúdico. Aprendizagem" "Às vezes, a educação abordada em uma creche acaba sendo, de certa forma, vazia, sem vínculo com ensinamentos didáticos e, consequentemente, não contribui com a formação geral da criança no futuro. Uma creche, em virtude de seu caráter educativo, deve proporcionar às crianças momentos de aprendizado associado ao lúdico. Dessa forma, este projeto tem como escopo a realização de atividades educativas como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem para crianças com idades de 03 e 04 anos, na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, pertencente à rede pública de ensino da Cidade de Brejo do Cruz-PB, visando atender todas as necessidades citadas. É nítido que o futuro de uma sociedade depende muito da educação infantil: ela é decisiva para todos os passos seguintes do indivíduo, como, por exemplo, a influência na política e na economia. O projeto também promoverá motivação na vida dos servidores e estudantes, pois quebrará a ideologia de que uma creche serve apenas como uma espécie de “abrigo” para as crianças, mostrando que a educação infantil é de total importância na vida acadêmica e social do indivíduo." Jose Arthur Oliveira Lima,Eliene Nunes Ferreira,Ana Maria Torres Brasil,Amanda Lorranny Almeida Rocha,Giselly Patricia Dias de Souza,Marcio Roberto Soares Bezerra "O trabalho a ser desenvolvido visa resultados educacionais que contribuirão para o ensino e aprendizagem infantil de crianças com 03 e 04 anos de idade, na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, pertencente à rede pública de ensino da cidade de Brejo do Cruz-PB. As metas esperadas são: aprimorar o trabalho coletivo e união dos pequenos; ampliar seus aspectos cognitivos, como audição, atenção, olfato, imaginação e coordenação motora; expectar uma evolução da reação da criança de acordo com uma situação inesperada. O projeto também espera influenciar positivamente no futuro das crianças e na sociedade de modo geral. Atenderemos na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, prestando serviços a 03 salas de aulas, com 18 alunos cada. Além da equipe do projeto, composta pela Coordenadora do Projeto, 01 bolsista(discente) e 04 voluntários (01 docente, 01 discente e 02 técnicos administrativos) , haverá também a ajuda de 09 servidores da instituição a ser atendida, incluindo a Coordenação Pedagógica e a Diretora, a Senhora Risolene Linhares. A disseminação e a divulgação do projeto serão feitas a partir de relatórios e artigos científicos que será publicado em revistas da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura do IFPB ou qualquer outra revista da área da Educação de caráter local, regional, nacional ou internacional, de modo a abranger toda a comunidade escolar e a sociedade em geral. Além disso, serão feitas ao longo do projeto, matérias jornalísticas visando à divulgação do projeto em questão e das ações inerentes à extensão desenvolvida pelo Campus Catolé do Rocha. Os referidos textos serão divulgados no link do Campus Catolé do Rocha, na página oficial do IFPB (www.ifpb.edu.br/catoledorocha), de modo a disseminar os resultados do projeto para toda a comunidade local, estadual, nacional e, considerando a abrangência da rede mundial de computadores, internacional." 4751.11 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 765 Projeto Barra Viva: Floresta Atlântica e seus ecossistemas associados – Manguezal e Restinga nas vivências de Educação Ambiental para uma escola municipal de Rio Tinto, Paraíba 2018-04-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO No âmbito escolar, a Educação Ambiental (EA) tornou-se instrumento das novas tendências curriculares. O Ministério da Educação (MEC), dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), propõe temas transversais que abrem espaço para abordar o Meio Ambiente em todas as disciplinas do Ensino Fundamental. As escolas municipais de Rio Tinto podem ser grandes veículos de transformação da comunidade, desde que o tema Meio Ambiente esteja presente interdisciplinarmente em todas as séries, para que os(as) professores(as) e alunos(as) compreendam e enfatizem que os principais problemas ambientais são consequências da relação homem-natureza. Por este motivo é oportuno um projeto de Educação Ambiental que vise elucidar conceitos de bem-estar, produção e consumo baseados na sustentabilidade, enfatizando a conservação da biodiversidade. Este projeto tem como objetivo principal promover estratégias de conscientização aos educandos do ensino fundamental de uma escola pública do município de Rio Tinto, através de ações educativas sobre a conservação da Floresta Atlântica, Ecossistema Manguezal e Restinga, e suas respectivas biodiversidade. Este incentivo se dará por oficinas ecopedagógicas e lúdicas, ciclos de palestras e trilhas interpretativas com a finalidade de esclarecer pontos importantes para conservação dos ecossistemas presentes na Área de Proteção Ambiental (APA) da Barra do Rio Mamanguape, que está sediada no município de Rio Tinto há mais de 20 anos. Espera-se com este projeto, o esclarecimento ao público alvo sobre as questões em foco, a mudança gradual de atitudes em direção à sustentabilidade, e a execução na prática e no dia-dia sobre o uso de alternativas sustentáveis e conservação da natureza, visto que o público-alvo reside em uma unidade de conservação de uso sustentável e que suas atitudes como membros modificadores podem contribuir de forma significativa para a manutenção da biodiversidade da unidade, assim como a qualidade de vida da população residente. "Desde a existência das civilizações o homem modifica o ambiente e o espaço, cria objetos e ambientes com a única finalidade de melhorar a sua qualidade de vida, diminuir o tempo de execução, encurtar e melhorar caminhos. Por outro lado, essa busca, resulta em impactos ao meio ambiente e consumo das reservas naturais (BUENO; RIBEIRO, 2007). Diante deste cenário, o mundo está passando por uma fase de transição de atitudes e valores que se desencadeou com as preocupações ambientais por volta de 1960. Essas preocupações resultaram em um movimento colaborativo de entidades governamentais, educacionais, culturais e não-governamentais (ONGs) que tem como foco a conservação dos recursos naturais (CARVALHO, 1998; SATO, 2001; TORRES, 2009). O Brasil está no topo da lista dos países megadiversos (os que possuem maior número de espécies de plantas e animais). “Toda essa riqueza natural aumenta a responsabilidade dos brasileiros na conservação, gestão adequada e sustentável da biodiversidade”. A Floresta Atlântica é um dos biomas mais biodiversos, composto por um conjunto de formações florestais, além de campos naturais, restingas, manguezais e outros tipos de vegetações considerados ecossistemas associados (MMA, 2010, p.11). É considerado um dos biomas mais impactados do mundo, foi reduzido a 12% de sua área original, abrigando o maior número de espécies ameaçadas no Brasil (RIBEIRO et al. 2009) Com vistas na preservação e conservação dos recursos naturais, ao final da década de 1930, começaram a criar Unidades de Conservações no Brasil. As Unidades de Conservação (UC) são áreas criadas pelo poder público ou privado com o objetivo de preservar e conservar a biodiversidade, os recursos naturais, assim como os processos ecológicos pertinentes aos ecossistemas naturais, além do patrimônio associado às manifestações culturais dos brasileiros. São essenciais na manutenção da diversidade biológica e dos serviços ecológicos (BRASIL, 2000; OLIVEIRA, 2009) As Áreas de Proteção Ambiental (APA) são unidades de conservação de uso sustentável. Geralmente é uma área extensa, com o objetivo de proteger a diversidade biótica e abiótica, ordenar o processo de ocupação humana e assegurar a sustentabilidade do uso dos recursos naturais. É constituída por terras públicas e privadas (BRASIL, 2000). Visto que as APAs permitem a integração da espécie humana, nota-se que elas são muito mais vulneráveis que outras categorias de UC. A APA da Barra do Rio Mamanguape (PB) encontra-se inserida no hotspot da Floresta Atlântica, uma vez que apresenta altas taxas de endemismo e biodiversidade que estão ameaçados de extinção. A APA é uma das áreas-piloto do programa das reservas de biosfera da Mata Atlântica da UNESCO, sendo, também, uma das principais áreas de ocorrência do peixe-boi-marinho (Trichechus manatus) no Nordeste. Além dela abrigar um dos últimos remanescentes de Floresta Atlântica do Litoral norte da Paraíba, abrangendo também os ecossistemas associados – manguezal e restinga (MMA-ICMBIO, 2014). O cerne de muitos conflitos humanos existentes nas UC está na falta de consciência e sensibilização ambiental. Nas escolas, a temática ambiental não é abordada como deveria e a educação em geral é precária, principalmente nas regiões rurais. A percepção da natureza para a nossa espécie ainda é muito equivocada, nos vemos como seres superiores aptos a destruir o que só percebemos como recursos, sugando-os sem nenhum retorno aos serviços ambientais que nos são prestados, que vão desde uma água potável, a um benefício cultural (CONSTANZA et al., 1997). Tratar sobre o valor ecossistêmico ainda é um assunto imaturo, e pouco tem se adotado políticas públicas sobre esse contexto (MENZEL; SUSANNE; JACK TENG, 2010). O estudo das percepções ambientais atua como uma ferramenta de apoio à gestão do meio ambiente, uma vez que através do conhecimento das formas de relacionamento dos atores sociais, identifica-se formas de mediação eficientes entre as ações dos órgãos responsáveis e práticas comunitárias, contribuindo para que a função da UC em lei seja respeitada (SILVA, 2014). Portanto, o estudo da percepção seguido de práticas de Educação Ambiental (EA) em continuidade pode se tornar uma ferramenta eficaz para a solução dos problemas relacionados ao meio ambiente (RIBEIRO; LOBATO; LIBERATO, 2009), trazendo para os indivíduos, conhecimentos e valores que os tornem compreensivos e aptos a agir, individualmente e coletivamente, tendo como princípio básico o respeito os bens naturais e a megadiversidade que nos rodeia (SATO, 2001; NAGAGATA, 2006). No âmbito escolar, a EA tornou-se instrumento das novas tendências curriculares. O Ministério da Educação (MEC), dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), propõe temas transversais que abrem espaço para abordar o meio ambiente em todas as disciplinas do Ensino Fundamental (BRASIL, 1998). Portanto, é fundamental um programa de educação ambiental associado as percepções ambientais para que os objetivos estabelecidos para as UC sejam alcançados, como também aqueles estabelecidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1997). As escolas municipais da APA podem ser grandes veículos de transformação da comunidade, desde que o tema Meio Ambiente esteja presente interdisciplinarmente em todas as séries como tema transversal, para que os(as) professores(as) e alunos(as) compreendam e enfatizem que os principais problemas ambientais são consequências da relação homem-natureza. Dessa forma, desde as séries iniciais os educandos, educadores e gestores terão a oportunidade de reconhecer a importância da APA para além do município de Rio Tinto e de suas atitudes no meio, e que este reconhecimento e valor adquirido se transforme em atitudes que reflitam na forma de uso da APA por parte da comunidade escolar e local. Considerando-se a escola como um dos locais favoráveis à propagação e discussão das temáticas ambientais e visando atender os objetivos propostos nos PCN e no Plano de Manejo da APA da Barra do Rio Mamanguape, este projeto objetiva identificar as percepções ambientais dos educandos uma escola pública do município de Rio Tinto, inserida na APA, e promover estratégias de sensibilização aos educandos e professores através de atividades ecopedagógicas e lúdicas sobre a conservação dos ecossistemas e biomas, e sua respectiva biodiversidade. Vale salientar que este trabalho é fruto do Coletivo Barra Viva, que tem como missão à construção de uma visão sustentável junto às comunidades residentes na APA, analisando e contribuindo nas questões inerentes as relações socioeconomicoambiental, de forma direta e indireta, interdisciplinarmente e sustentável; com a finalidade de estimular a preservação e a conservação dos ambientes naturais, assim como suas culturas locais, através de conceitos e metodologias baseados numa visão de ambiente integrado, cíclico, interdependente e justo." Keitiana de Souza Silva,Mércia Maria Araújo Luna,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Fernando Luiz Amorim Albuquerque de Oliveira,Andre Carlos Pereira Campos "Para o desenvolvimento do projeto na escola Professora Ivanilda Maria dos Santos, esperamos os seguintes resultados:   Contribuir para a sensibilização dos atores sociais (uma média de 70 pessoas, envolvendo os alunos e professores do ensino fundamental) sobre a importância da conservação da Floresta Atlântica, do Manguezal e da Restinga, através de exposições dialógicas, oficinas de produção de conhecimento, palestras e outras atividades educativas e/ou informativa; Reconhecer as principais problemáticas ambientais locais que acometem a Floresta Atlântica e seus ecossistemas, segundo a percepção dos diferentes atores sociais da escola básica; Promover uma Exposição Científico-Cultural, a partir das ações desenvolvidas na escola, com intuito de divulgar não só para toda a comunidade escolar, como também para os pais dos alunos e para as comunidades do entorno da escola; Disponibilizar para a comunidade científica e local os resultados encontrados, através da elaboração de trabalhos e resumos a serem apresentados em congressos na área de estudo e futuras publicações em revistas científicas; Dar continuidade ao projeto “Projeto Barra Viva: Educação Ambiental e Ecodesign nas Escolas Municipais da Área de Proteção Ambiental (APA) da Barra do Rio Mamanguape, Paraíba” realizado pelo coletivo Barra Viva e pela UFPB em 2016." 6000 Sim REITORIA 766 Produção e estocagem de forragem: estratégia de convivência com o semiárido 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Inovação Tecnológica ZOOTECNIA Objetiva-se apoiar famílias agricultoras na construção de conhecimento e desenvolvimento de práticas e tecnologias sobre a produção e estocagem de forragem. Objetivo justificado pela dinâmica ambiental do Semiárido, que por apresentar poucas chuvas ao longo do ano, pode reduzir drasticamente a produção de forragem. A escassez de forragem compromete o desempenho da criação animal e pode até mesmo levar animais à morte, por inanição, como tem acontecido no últimos anos de seca. Uma estratégia que se mostra muito eficiente para minimizar este problema é aumento da produção e a adoção de tecnologias de estocagem de forragem na forma de silagem e feno. Considerando a relativa simplicidade de uso destas tecnologias. O projeto terá como público beneficiário, diretamente, 50 famílias agricultoras camponesas residentes nos assentamentos da reforma agrária e comunidades tradicionais dos territórios do Alto Sertão e Vale do Piranhas na Paraíba. O trabalho está organizado metodologicamente em: mobilização das famílias agricultoras; ampliação da produção de forragem; construção do conhecimento sobre estocagem; acompanhamento das experiências. Toda a metodologia está pautada na participação do público como co-responsáveis pela execução do projeto. Na perspectiva de pensar a continuidade das ações do projeto pretende-se que sua execução seja, também, um momento de mobilização de famílias agricultoras para o fortalecimento da rede de agricultores em criação animal. "O semiárido é, além do clima, uma região legalmente determinada do Nordeste brasileiro, que possui características peculiares onde o clima se apresenta com baixa incidência pluviométrica, mal distribuída e concentrada, principalmente, entre os meses de fevereiro a junho, nos demais meses são caracterizados pelo período seco, com chuvas raras ou inexistentes e temperaturas elevadas. As condições edafoclimáticas da região foram fatores importantes para o desenvolvimento de um bioma característico e uma vegetação própria, ambos chamados de Caatinga. A caatinga foi, historicamente, a base para o desenvolvimento da atividade pecuária no semiárido, oferecendo forragem para os rebanhos, principalmente os ruminantes. Porém a variação no volume de biomassa vegetal produzido ao longo do ano, e uma alta taxa de lotação pode comprometer economicamente a atividade, pois durante as chuvas há uma grande oferta de pasto e no o período seco e principalmente durante as secas prolongadas experimenta-se uma escassez deste recurso. Desta forma a criação animal, praticada tradicionalmente, em um regime extensivo, quase que extrativista, passa a ser uma atividade limitada por fatores climáticos. Com está dinâmica na oferta de forragem os rebanhos – ruminantes - produzem, durante os curtos períodos chuvosos, um volume de carne e leite bem maior que no período seco, quando há, no geral, uma drástica redução da produção, não sendo raras as perdas por mortalidade quando ocorrem secas prolongadas, como nos últimos 3 anos. O desafio de buscar melhorar a oferta de forragem para os rebanhos fundamenta-se na importância que a criação animal – principalmente de ruminantes – exerce na economia e na segurança alimentar para as famílias agricultoras do semiárido, pois é desta atividade que se obtêm renda, acumula-se capital e obtêm-se proteína de alta qualidade, além dela contribuir para a fertilidade global do agroecossistema, com a ciclagem de nutrientes, que contribuirá para o aumento da produção vegetal. Considerando a importância da criação animal e que um dos principais fatores, senão o principal, que trava seu desenvolvimento é a estabilização da oferta de forragem ao longo do ano, torna-se imprescindível a busca e o desenvolvimento de estratégias que passam, impreterivelmente, pela valorização do potencial forrageiro presente no período das chuvas, originário de plantas cultivadas e/ou nativas. Estratégias que podem ser divididas em duas, quais sejam: aumento da produção e estocagem. O aumento da produção pode ser conseguido ampliando-se o cultivo de plantas com alta capacidade forrageira, como: capins, sorgo, cactáceas, leguminosas, etc. A estocagem por, sua vez, pode ser realizada de várias formas, porém duas ganham destaque, a silagem e a fenação. Embora as técnicas de ensilar e fenar forragem sejam simples, de fácil realização e custos acessíveis são pouco difundidas no semiárido. Esta baixa difusão deve-se, principalmente ao pouco conhecimento dos agricultores e agricultoras sobre como fazê-las, resultado das limitadas políticas públicas de fortalecimento e multiplicação. Adotar metodologias de construção participativa do conhecimento com agricultores e agricultoras familiares do semiárido, para que estes dominem, principalmente as técnicas de cultivo e estocagem de forragem é um desafio que se apresenta ao IFPB – Campus Sousa no cumprimento de sua missão como instituição geradora e difusora de conhecimento e tecnologia. É também fundamental a adoção de metodologia que contemple a ação em rede como estratégia de mobilização dos agricultores e agricultoras, permitindo a estes serem sujeitos da construção e execução de seus próprios projetos de desenvolvimento. As atividades e metodologia propostas neste projeto já foram experimentadas, com sucesso, nos anos de 2015, 2016 e com o projeto “Produção e estocagem de forragem: estratégia de convivência com o semiárido” aprovado nos editais PROEXT da Pró-reitoria de Extensão do IFPB, financiado pela projeto aprovado na Chamada MEC/SETEC/CNPq Nº 94/2013, processo 488235/2013-8 e em parceria com entidades parceiras Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS) e Comissão Pastoral da Terra (CPT). Com ensilagem foram atendidas famílias de 12 municípios, 35 comunidades e estocados aproximadamente 2.283 toneladas de forragem. Este processo além de ter contribuído diretamente para a melhoria da qualidade de vida das famílias, conforme relato dos beneficiários, deu origem aos vídeos-documentários: “Ensilagem: uma experiência para além da estocagem”, “Ensilagem: a experiência das famílias de Padre Cleides” e “Feno de Mata-Pasto” onde os agricultores/as falam de sua experiência com a tecnologia. Estes vídeos já foram reproduzidos em reuniões com entidades de assessoria, nas instâncias territoriais e na rede de cultivos agroecológicos e será apresentado nas comunidades para ampliar o conhecimento sobre a estocagem de forragem. Sua reprodução gera um significativo efeito mobilizador e provoca nas famílias o desejo de experimentar. O trabalho continuará com os mesmos parceiros e também com o apoio do Núcleo de Estudos em Agricultura Ecológica do Sertão Paraibano. Pretende-se dobrar o número de famílias beneficiárias com estas tecnologias e transformar tais tecnologias em práticas culturais nos agroecossistemas dos territórios de ação, com efeito para outros territórios do semiárido" Hugo Vieira,Francisco de Sales Oliveira Filho,Maria Renata Peixoto da Silva,Pedro Santiago Couto,Joaquim Ivanilson Gomes,Francisco Roserlandio Botao Nogueira,Edvanildo Andrade da Silva "Multiplicação do número de famílias adotando práticas de estocagem de forragem como estratégia para melhor conviver com a semiaridez, contribuindo para a construção da cultura de estocagem. Fortalecimento da Rede de cultivos Agroecológicos do Sertão Paraibano com apoio à rede de criação animal; Ampliação da influência dos agricultores e agricultoras sobre elaboração e execução das políticas públicas. Processo iniciado com o projeto de 2015 que estimulou as famílias a demandarem das prefeituras e do Ministério do Desenvolvimento Agrário, através da política de territórios, estruturas mínimas para produzirem os silos; Publicar em eventos e veículos científicos os resultados do trabalho: encontros de extensão, por exemplo; continuar produzindo materiais didático/pedagógicos (audiovisuais), bem como, comunicando as ações e resultados através da internet (blog e redes sociais),  com objetivo de ampliar o conhecimento construído." 5982.56 Sim CAMPUS SOUSA 767 A INCLUSAO EDUCACIONAL NO ENSINO DE FÍSICA: O USO DE EXPERIMENTOS COMO ABORDAGEM PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem FÍSICA Não é de hoje que a LDB sugere que alunos com alguma deficiência estejam nas turmas regularem e que tenham a mesma atenção dos professores. Porém, a grande maioria dos professores não está sendo preparada para receber estes alunos, o problema se torna ainda mais preocupante em aulas que necessitam de um alto poder de abstração, ou que a aula tem como foco principal algum fenômeno que não pode ser alcançado pelo aluno, como por exemplo: o ensino de óptica para um aluno cego. O ensino de Física é muito carente em materiais de apoio para aulas inclusivas, isso porque o mercado também se apresenta com escassez de recurso com essa vertente. É com essas observações que iremos propor alguns experimentos que auxiliem os alunos com deficiência no processo de ensino aprendizagem, bem como preparar os professores para a aplicação dos mesmos. "Ainda que tenhamos atualmente profissionais qualificados e experientes nas áreas de ensino de Física, os mesmos encontram dificuldades em trabalhar com alunos portadores de necessidades especiais. Por outro lado, de forma geral, os alunos encontram dificuldades na compreensão dos conteúdos apresentados. Isso acontece porque a Física é uma ciência que necessita de um grande poder de abstração (NASCIMENTO e SILVA, 2011, p.9). Este projeto poderá ter um impacto muito positivo em relação aos alunos não só com necessidades especiais, mas sim para os alunos em geral. Pois enfocaremos de forma principal suas dificuldades de apropriação dos novos conhecimentos, utilizando os conhecimentos prévios dos alunos na construção dos seus novos saberes, deixando-os certos que são capazes de produzir ciência, deixando de lado que isso é apenas tarefa restrita a certo grupo de pessoas conhecidas, de forma errônea, como “Gênios” (MARTINS, 2007). Temos hoje em dia uma vasta gama de repositórios de materiais didáticos, que vão desde os livros didáticos, até blogs e site especializados na internet, mas segundo Pazzini (2009) é observado o mau uso desses materiais, pois, tais atividades deveriam envolver não apenas a simples manipulação de objetos e equipamentos com o propósito de constatar fatos, mas, sobretudo, a manipulação de interpretações e ideias sobre observações e fenômenos com o propósito de produzir conhecimento. Ou seja, não faz muito sentido a reprodução de experimentos sem que haja o compromisso pela transmissão de conhecimento, no caso de atividades experimentais voltadas para alunos com alguma limitação o problema é ainda pior, agravado pela quase que total inexistência dos mesmos na literatura. Outra verificação é que, apesar de sua importância, a atividade experimental não é condição suficiente para promover uma mudança conceitual nos alunos, uma vez que ele considera a necessidade da existência de uma condição prévia para qualquer movimento cognitivo: a motivação (LABURU, 2006). É nesse senário que a experimentação pode ser cativante de modo a estimular os estudantes com a uma busca de modelos que podem ser explicativos para as situações fenomenológicas, para além de uma atenção momentânea para os aspectos mais externos e evidentes do fenômeno. Esses experimentos poderão servir como ponte para que os alunos venham a se dedicar mais durante as aulas, pois é esperado que com os experimentos os alunos tenham uma fundamentação boa teórica para seguirem nas aulas, ampliando cada vez mais a sua aprendizagem. Este projeto nasceu do interesse de docente(s) e estudantes do Curso de licenciatura plena em Física do IFPB - Campus Campina Grande, em desenvolver uma ação capaz de desenvolver experimentos que supram a falta de materiais especializados no ensino de alunos com deficiência visual, bem como preparar os professores a como abordar os conteúdos e manusear os experimentos. O objetivo principal será preparar um kit com atividades experimentais e um material didático voltado para alunos com deficiência visual. O trabalho extensionista desenvolvido através do projeto em tela consiste na realização de oficinas com os professores de ciências e Física das escolas parceiras, realizadas nos meses de agosto a novembro do ano 2018. Ao todo serão realizadas cinco oficinas nas cidades de Esperança, Juazeirinho, Alagoa Nova, Campina Grande." Edilma Ferreira da Silva,Andrea Raquel da Silva Lima,Luciano Feitosa do Nascimento,Cicera Aline Vidal de Souza Abreu,Josenildo Pereira da Silva,Hallyson da Silva Pinto,Júlio César de Queiroz Silveira,Marcos Antonio Figueiredo Ao termino do nosso projeto teremos proposto pelo menos dez experimentos e dois manuais didáticos que possibilitem aos alunos com deficiência, bem como para os seus professores uma melhor forma a aprendizagem de Física. E iremos também ministrar cinco cursos de capacitação para os professores das escolas conveniadas das cidades de Esperança, Campina Grande, Juazeirinho e Alagoa Nova. 6500 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 768 Casa de Farinha: um beneficiamento para a comunidade Tabajara localizada no município de Conde, Estado da Paraíba 2018-05-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária ARQUITETURA E URBANISMO A comunidade indígena Tabajara passou por um processo do silenciamento histórico durante mais de um século. Hoje, esses indígenas vivem um processo de construção social, cultural e político. No município do Conde, Estado da Paraíba, vivem cerca de 150 Tabajara distribuídos em duas aldeias: Vitória e Barra de Gramame. A partir do plantio de mandioca já existente nessas aldeias, há a necessidade de um espaço, a chamada Casa de Farinha, onde ocorra o beneficiamento dessas raízes para produção da farinha de mandioca, tanto para consumo próprio como para venda. A produção da farinha de mandioca trará inúmeros benefícios para a comunidade Tabajara e para a população local. Visando suprir essa necessidade, o projeto de extensão da Casa de Farinha se propõe a elaborar o anteprojeto para as aldeias Vitória e Barra de Gramame. Por se tratar de um projeto diferenciado, haverão oficinas de capacitação envolvendo parceiros sociais e a participação de membros das comunidades indígenas e discentes voluntários. O anteprojeto será desenvolvido com o apoio do Escritório Público de Assistência Técnica (EPA) da Prefeitura do Município de Conde e ao final, será entregue as comunidades Tabajara e acompanhado o repasse ao Governo do Estado para que o mesmo dê continuidade a execução da obra. "A comunidade indígena Tabajara passou por um processo do silenciamento histórico por eles sofrido durante mais de um século. Entretanto, em 2006 surge uma “força Tabajara” liderada por um jovem com 20 anos de idade e com o objetivo de unir o povo, organizando-o, e investigando a história, reconstituindo sua identidade e buscando reconhecimento étnico e demarcação de terras. Este jovem se torna o Cacique Tabajara, e seu nome é Ednaldo dos Santos Silva (Araújo et al., 2012). Segundo Araújo et al. (2012), o cacique Ednaldo ao saber de uma profecia contada por um ancião Tabajara que dizia que: “um dia virá em que um jovem forte, capacitado e destemido assumirá nossa história, nossa gente e a retomada de nossa terra”, decidiu mudar os rumos de sua vida, abandonando a possibilidade concreta de fazer carreira como jogador de futebol profissional em Portugal para se transformar no cacique Tabajara e cumprir esta profecia. O processo de reorganização, sob a liderança do cacique Ednaldo, se constituiu do enfrentamento junto aos órgãos competentes pelo reconhecimento da terra e revitalização de suas tradições. Para tanto, coube a Ednaldo ir em busca dos parentes distantes, dispersos nas periferias de João Pessoa e cidades circunvizinhas para que pudessem se organizar, ao mesmo tempo em que entrava em contato com os órgãos e movimentos indigenistas (Cavalcanti et al., 2016). Após uma grande luta por terras, onde foram despejados de espaços rurais em que se apossaram, cerca de 300 indígenas se dispersaram, permanecendo apenas 70 Tabajara que moram hoje em um espaço conquistado através de um acordo feito com a empresa proprietária das terras em que se encontravam. A gleba tem 06 (seis) hectares e está na localidade rural de Conde, Estado da Paraíba, chamada Mata de Chica, nas proximidades do Sítio dos Caboclos, local de ocupação tradicional indígena. Esta gleba foi batizada pelos Tabajara de Aldeia Vitória.Existem também alguns indígenas da tribo Tabajara (cerca de 70) que moram na Aldeia Barra de Gramame, também no município do Conde, coordenada pelo cacique Carlinhos Tabajara. Hoje, segundo Araújo et al. (2012), o povo Tabajara vive esse processo de construção social, cultural e político, onde a terra tornou-se alvo de extrema e urgente necessidade para fincar as raízes Tabajara. Nessa busca por fincar suas raízes, o cacique Ednaldo conseguiu com o Governo do Estado da Paraíba a verba para construção da Casa de Farinha que servirá para a fabricação de alimentos como a farinha e o beiju, desde que o mesmo conseguisse o projeto arquitetônico. O cacique, então, procurou o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), na tentativa de obter o referido projeto. Nesse sentido, busca-se com esse projeto de extensão, subsidiar o desenvolvimento do anteprojeto arquitetônico para a comunidade Tabajara, localizada no município de Conde, Estado da Paraíba, a serem implantadas na Aldeia Vitória e na Aldeia Barra de Gramame. Porém, por se tratar de um projeto diferenciado e que não é visto em disciplinas acadêmicas dos cursos oferecidos pelo IFPB, haverão oficinas de capacitação envolvendo parceiros sociais e a participação de membros das comunidades indígenas e discentes voluntários. O projeto proporcionará uma vivência transdisciplinar, podendo envolver estudantes de Design de Interiores, Construção de Edifícios, Arquitetura e urbanismo, Engenharia Civil e Edificações. Além disso, colocará em prática uma vivência participativa, com o desenvolvimento de um projeto para uma comunidade. O projeto vem ao encontro da política de imersão em unidades territoriais de vivência, e aproximará mais com a cultura indígena. Vale salientar ainda a relação entre profissionais da área, comunidade e órgãos públicos, trocando experiência  e aprendizados." Flora Alexandre Meira Costa,Rhayssa Vitorino Cabral,Márcia de Windsor Alves Dutra de Barros,Joyce Kelly Carvalho Santos,Lilian Ferreira Cardoso da Silva,Mellyne Palmeira Medeiros,Rafael Ponce de Leon Amorim,Eudes Raony Silva,Maria das Graças Alves de Lima Fernandes,Rayssa Karla Pedrosa Soares,Karinna Ugulino de Araujo Maranhao,Clayton Alves Liberal,Isa Caires Feitosa de Sousa "Objetivos específicos Resultados esperados Disseminação dos resultados Promover o diálogo entre a equipe acadêmica, órgão público e a Comunidade Tabajara a fim de alinhar as ações do projeto Ouvir os anseios e necessidades da Comunidade Tabajara no que diz respeito ao projeto da Casa de Farinha e promover a aproximação com a cultura indígena. Fotos/ relatórios/redes sociais Visitar uma casa de farinha em funcionamento Conhecer sua organização espacial e equipamentos necessários para Fotos/ relatórios/redes sociais Capacitar a equipe acadêmica para o desenvolvimento do projeto envolvendo a temática em estudo Colocar em prática a metodologia de projeto participativa e aprimorar os conhecimentos envolvendo a temática do projeto. Fotos/ relatório/redes sociais Produzir oficinas participativas para elaboração de propostas de projeto Proporcionar uma vivência transdisciplinar entre estudantes de diversas áreas e promover a troca de experiências para o desenvolvimento de propostas de layout a partir de um estudo preliminar Fotos/ relatório/redes sociais/ artigo Capacitar a equipe de voluntários no que diz respeito à representação gráfica do projeto Dar o suporte necessário ao Escritório Público de Assistência Técnica (EPA) para o desenvolvimento do anteprojeto Fotos/ relatório/redes sociais/artigo Promover o encontro de culminância entre a equipe interna, os parceiros sociais e a comunidade Tabajara Entregar o anteprojeto da Casa de Farinha Fotos/ relatório/redes sociais Acompanhar o repasse do projeto ao Governo do Estado Garantir que o mesmo dê continuidade à execução da obra Fotos/ relatório/redes sociais" 6529.81 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 769 VIABILIDADE SOCIOECONOMICA E AMBIENTAL: COLETA SELETIVA DE ÓLEOS RESIDUAIS DE FRITURAS PARA O PROCESSO DE CLARIFICAÇÃO. 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR A geração de resíduos pelas atividades humanas é complexa e permanece desafiando as sociedades em geral. Em se tratando de óleos residuais de processos de frituras, verifica-se que os mesmos têm aumentado nos últimos anos, pois as pessoas dispõem de menos tempo para preparar seus alimentos e o processo de fritura é uma alternativa rápida que pode acarretar dano ao meio ambiente se jogado pelo ralo da pia ou descartado de forma inadequada. Visando mitigar esses impactos ao meio ambiente o presente projeto surge como uma proposta de coleta e classificação para a reciclagem de óleos residuais de frituras de estabelecimentos comerciais, a fim de possibilitar uma viabilidade socioeconômica e ambiental. Será utilizada uma amostragem através de três pontos de coletas localizados na cidade de Campina Grande, como uma pastelaria, um restaurante e uma lanchonete. A equipe irá, inicialmente, promover meios para despertar a conscientização e a sensibilização da forma adequada de descartes desse material e posteriormente, os óleos serão coletados, acondicionados em bombonas plásticas para classificação e clarificação. Logo, o processo de coleta e clarificação, possibilitará uma transformação do óleo residual em uma nova matéria-prima para aproveitamento em processo de reciclagem, além de possibilitar benefícios ambientais e econômicos consideráveis. A conscientização e sensibilização para a coleta seletiva de óleos residuais resultantes de frituras é um fator preponderante na busca por alternativas eficazes para minimizar os impactos ambientais que têm sido provocados por descartes inadequados. A fritura é um processo que utiliza óleos e gorduras vegetais por meio da transferência de calor, no qual sua importância é indiscutível para a produção de alimentos, tanto em lanchonetes como em restaurantes comerciais e industriais em nível mundial, por ser uma operação de preparação rápida, conferindo aos alimentos fritos, características únicas de saciedade, aroma, sabor e palatabilidade. No entanto, o óleo depois de muito aquecido torna-se impróprio para o consumo humano, se transforma num resíduo poluente e sua reciclagem para a produção de uma nova substância é considerável, pois não só retiraria do ambiente este resíduo poluente, como também representaria um valor econômico positivo, que poderá ser aproveitado em seu potencial mássico e energético. Dessa forma, a classificação e clarificação do óleo residual irão possibilitar novas propostas que viabilizem o desenvolvimento de processos de reciclagem, através do uso de uma matéria-prima resultante de uma ação tecnológica que contribuirá para redução dos impactos socioeconômicos e ambientes. Portanto, práticas extensionistas envolvendo o meio acadêmico e comunidade local são necessárias, uma vez que será formada uma parceria que irá possibilitar ações corretivas do descarte de óleos residuais. Henrique Bruno Lima de Oliveira,Eduardo Santos Ferreira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Maria Natânyele Silva de Souza,Nathália Gabriely do Nascimento Silva,Vaniane de Mendonça Ramos,Emmanuel da Paixao Neto,Bruno Gomes de Araujo Silva,Katia Davi Brito Com a finalidade de sistematizar as ações desenvolvidas pretende-se estabelecer um elo entre os vários segmentos inseridos no projeto, de forma que as atividades comuns ao seu desenvolvimento sejam pautadas pelas mesmas diretrizes, normas e linguagem. Afinal, muito mais que reconhecer o que precisa ser modificado, é importante compreender o motivo da adequação e propor alternativas de mudança. Por isso, é imprescindível que este exercício seja realizado coletivamente entre instituição e comunidade. Com relação às ações do projeto, estas serão disseminadas através da produção de artigos, minicursos, palestras e oficinas por meios de ações socioambientais integradas com o IFPB - Campus Campina. 6500 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 770 MOVIBEM: A Ciranda dos Saberes com Povos Tradicionais. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis EDUCAÇÃO "O Instituto Federal da Paraíba (IFPB) é uma instituição de educação, ciência e tecnologia que assume sua função social, a partir do princípio da indissociabilidade prevista na tríade entre: ensino, pesquisa e extensão. Sob este aspecto, a pesquisa e a extensão são compreendidos como importantes espaços de aprendizagem, disseminação e troca de conhecimentos. Nessa perspectiva, essa proposta de extensão foi concebida a partir da necessidade de ampliação de um projeto submetido recentemente a um outro edital, que tinha como público-alvo as Comunidades Tradicionais: Povo Indígena (Tabajara) e Quilombola (Ipiranga) do município de Conde, localizado no Litoral Sul da Paraíba. O qual tem como um dos objetivos a oferta de oficinas itinerantes para a elaboração de mobiliários em pallets.  Durante a apresentação da proposta às comunidades citadas, houve a solicitação da ampliação do projeto visando o beneficiamento e o alcance de outras Comunidades Tradicionais também inseridas no município de Conde. Sendo: a Comunidade Quilombola de Mituaçu e o Povo indígena Tabajara/ Gramame. Haja vista estarem localizadas em outro município e buscando promover a participação de parte expressiva dessas comunidades pensou-se na difusão de conhecimentos através de oficinas participativas-colaborativas itinerantes, que propiciam o alcance desses novos saberes para as comunidades tradicionais. No entanto, evitando o olhar unilateral do conhecimento, onde o saber acadêmico se posiciona como sendo o saber absoluto, desconsiderando a riqueza e a diversidade cultural e imaterial das comunidades, este projeto propõe uma troca de conhecimentos, onde as comunidades beneficiadas também favorecerão a comunidade acadêmica. Compartilhando conhecimentos tradicionais de permacultura através da bioconstrução de uma horta em formato de mandala (comunidade quilombola Mituaçu) e da reforma de uma oca (comunidade indígena Tabajara/Gramame), possibilitando assim a construção de uma rede de conhecimentos acerca da cultura desses povos e em contrapartida contribuindo para a visibilidade e empoderamento cultural e tradicional local. Palavras-chave: Comunidades Tradicionais, Permacultura, Educação Popular, Oficinas Itinerantes, Saber Formal, Saber Popular." "“Viver é afinar o instrumento. De dentro pra fora, de fora pra dentro. A toda hora, todo momento...”  (Walter Franco, 1991)               O Instituto Federal da Paraíba (IFPB) é uma instituição de educação, ciência e tecnologia que assume sua função social, a partir do princípio da indissociabilidade prevista na tríade entre: ensino, pesquisa e extensão. Articulando suas ações entre os saberes teóricos e práticos, oportunizando o desenvolvimento das potencialidades locais, e construindo nos educandos uma identidade cidadã, participativa e corresponsável nos processos de transformação no meio em que está inserido.             Nessa perspectiva, a extensão é um importante espaço de aprendizagem, produção, disseminação e troca de conhecimentos. Sendo compreendida como uma das funções sociais das Instituições de Ensino, que tem por objetivo promover o desenvolvimento social, fomentar projetos e programas de extensão que levam em conta os saberes e fazeres populares. De acordo com a missão do Instituto Federal da Paraíba (IFPB, 2008): Ofertar a educação profissional, tecnológica e humanística em todos os seus níveis e modalidades por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, na perspectiva de contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva, justa, sustentável e democrática.             Dessa forma, a extensão compreende um espaço por meio do qual as Instituições de Ensino efetivam o seu compromisso social, garantindo valores democráticos de igualdade de direitos, respeito à pessoa e sustentabilidade ambiental e social.             Esse projeto foi concebido a partir de uma necessidade que surgiu durante a XII Semana de Educação, Ciência e Tecnologia (SECT), que ocorreu no mês de outubro de 2017 no IFPB, Campus João Pessoa. Na ocasião, houve a participação, dos discentes da Instituição, servidores e da comunidade externa, além desses, também colaboraram com o evento alguns parceiros sociais ligados ao IFPB, através da Coordenação de Pós-graduação, Pesquisa, Extensão e Inovação (COPEX) como Comunidades, e Associações.             Dentre a programação da SECT foi ofertada uma Oficina para confecção de mobiliários em pallets, dos quais todo mobiliário produzido foi doado para as comunidades tradicionais, indígena (povo Tabajara) e quilombola (Ipiranga) do município de Conde localizado no Litoral Sul da Paraíba. Os quais manifestaram interesse por essa capacitação, contudo, a dificuldade no deslocamento das comunidades, não permitiu a participação dos mesmos.             Haja vista estarem localizadas em outro município e buscando promover a participação de parte expressiva dessas comunidades pensou-se na difusão de conhecimentos através de oficinas participativas-colaborativas itinerantes que propiciam o alcance desses novos saberes para as comunidades tradicionais. Tal proposta foi recentemente submetida a outro edital.             Durante a apresentação da proposta às comunidades citadas acima, houve a solicitação da ampliação do projeto visando o beneficiamento e o alcance de outras Comunidades Tradicionais inseridas no município de Conde. Sendo a Comunidade Quilombola de Mituaçu e o Povo indígena Tabajara/ Gramame.             Ao longo de anos a extensão foi tratada com um olhar unilateral do conhecimento, onde o saber acadêmico era posicionado como sendo o saber absoluto, desconsiderando a riqueza e a diversidade dos saberes culturais e imateriais das comunidades. Salienta-se que a maioria das comunidades tradicionais está historicamente à margem das políticas públicas, algumas vezes em situação de vulnerabilidade, e mesmo assim continuam existindo, insistindo e resistindo, mantendo sua identidade enquanto povo.             Nessa perspectiva, a ideia central desse projeto parte do pressuposto da horizontalidade do saber. Ou seja, o projeto propõe a imersão dos saberes acadêmicos nas comunidades tradicionais e dos saberes informais na comunidade acadêmica, produzindo uma troca de conhecimentos (de dentro para fora e de fora para dentro). Para isto, foram escolhidas unidades de edificação tradicional e a permacultura que compõem a identidade cultural das comunidades, com objetivo de favorecer aos alunos com a experiência de bioconstruções e transformação social de todos os envolvidos.              Assim sendo, ao produzirmos as oficinas itinerantes para elaboração de mobiliários em pallets e sermos beneficiados com as experiências da permacultura, na horta em formato de mandala (comunidade quilombola Mituaçu) e a bioconstrução através da reforma da oca (comunidade indígena Tabajara/ Gramame), pode nos possibilitar a construção de uma rede de conhecimentos acerca da cultura desses povos e em contrapartida contribuir para a visibilidade e empoderamento cultural e tradicional local." Amanda Maria Silva dos Santos,Roberta Paiva Cavalcante,José Jonas Mangueira da Silva,Josiane Pereira Cabral,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Lilian Ferreira Cardoso da Silva,Rafaela Vieira Carvalho,Rosimery da Silva Ferreira,Diego Morais de Araújo,Alisson de Lima Xavier,Andresa Livania Dias do Nascimento,Willianne Lima de Melo,Kaylanne da Rocha Alves,José Ítalo Melo de Souza,João Gabriel Nunes da Silva,Bwenda Nizianne de Azevedo Oliveira "OBJETIVOS ESPECIFICOS RESULTADOS ESPERADOS DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS 1 - Habilitar os alunos do IFPB, Campus João Pessoa a confeccionar mobiliários em pallets, e sensibilizá-los acerca da sustentabilidade através da utilização de materiais alternativos, a fim de que possam tornar-se aptos a compartilhar estes conhecimentos técnicos; Torna-los agentes multiplicadores, afim de atender as necessidades do projeto. Fotos/ relatórios/ redes Sociais 2 - Promover o encontro entre a equipe acadêmica e as Comunidades Tabajara/Gramame e Quilombola (Mituaçu). Criar um elo de sensibilização e confiança através da construção dialógica e troca de experiências; Fotos/ relatórios/ redes sociais e artigo. 3 - Produzir oficinas participativas/ colaborativas itinerantes para elaboração de mobiliários em pallets. Estimular a utilização de materiais alternativos, criando a possiblidade de geração renda nas comunidades, assim como a produção de seus próprios mobiliários; Fotos/ relatórios/ redes sociais 4 - Beneficiar a equipe acadêmica com a absorção de saberes tradicionais locais, através da experiência da permacultura, através da bioconstrução de uma horta em formato de mandala com a utilização de tijolos artesanais. Construir um espaço de subsistência, convivência e geração de renda no quilombo Mituaçu;   Fotos/ relatórios/ redes sociais e artigo. 5 - Beneficiar a equipe acadêmica com a absorção de saberes tradicionais locais, através da experiência de colaboração e acompanhamento da reforma da bioconstrução de uma habitação indígena (oca) na comunidade indígena Tabajara/ Gramame em regime de mutirão; Reformar um espaço de habitação indígena na comunidade indígena Tabajara/ Gramame. Fotos/ relatórios/ redes sociais e artigo.  6 -  Unir as comunidades, parceiros e equipe acadêmica em um ato de visitação as localidades beneficiadas, assim como   celebrar a culminância do projeto.   Contribuir com a visibilidade e empoderamento cultural e tradicional local, através da visitação dos espaços de múltiplas funções nas Comunidades Tabajara/Gramame e Quilombola (Mituaçu). Fotos/ redes sociais/ exposição fotográfica e artigo." 6500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 771 III Encontro RPG na Escola 2018-07-17T00:00:00 2018-10-17T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem EDUCAÇÃO "Este evento faz parte do projeto de extensão RPG na escola, em funcionamento no campus Cajazeiras desde 2016 e tem como objetivo proporcionar a aplicação de jogos de estratégia, preponderantemente O RPG - Role Playing Games (Jogo de Interpretação de Personagens) como forma de estimular a criatividade, a capacidade cognitiva e estratégia, o trabalho em equipe e o ensino interdisciplinar para alunos do ensino médio/integrado e do ensino superior residentes no município de Cajazeiras e arredores. O RPG se trata de um jogo interativo, onde a história, apesar de ser narrada por um jogador (intitulado de Mestre), é construída juntamente com os participantes que devem agir em cooperação para vencerem os desafios impostos. Preferencialmente o cenário dessas histórias no projeto em tela será o medieval/fantasioso, apropriando-se de um mundo fantástico habitado por magos, elfos e dragões, inspirados em livros como O Senhor dos Anéis de J. R. R. Tolkien. As estórias narradas no projeto estarão repletas de aventuras sempre com objetivos/missão que busquem levar os jogadores a pensar de forma estratégica e holística como também agir com senso de justiça/dever, bondade e perseverança. Além disso, cada sessão de jogo envolverá desafios de perícia interdisciplinares: enigmas a partir de textos literários, resolução de fórmulas das ciências exatas e das ciências da natureza, etc. Os jogadores (discentes) assumem o papel de um personagem adequado ao contexto da aventura e a cada sessão de jogo os personagens vão adquirindo experiência, evoluindo seus personagens em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes." "Um dos problemas que ainda se percebe no ensino médio, está relacionado a jovens que não possuem o hábito da leitura. O RPG pode ser associado ao hábito da leitura. Há dois tipos específicos de jogadores em uma mesa de RPG: o mestre de jogo e o jogador, ambos são obrigados, pela própria estrutura do jogo, a ler bastante, livros de regras que giram em torno de 200 páginas, cuja consulta é de grande relevância para que os jogadores possam participar do jogo de RPG. O mestre tem uma responsabilidade maior na leitura pois ele precisa entender do jogo como um todo, enquanto o jogador, a priori, precisa entender apenas de sua classe e raça. Todavia, gradativamente, os jogadores passam a ler mais sobre outras classes e sobre as demais regras do jogo.   Problemas em operações matemáticas simples e de racionício lógico também são dirimidos com o jogo de RPG. Por mais simples e básico que seja um jogo de RPG, ele exige um mínimo de conhecimento em matemática, mas não só o básico do somar, dividir, multiplicar e subtrair, existem abstrações que são calculadas na hora, bônus e penalidades circunstanciais estabelecidas pelos próprios jogadores, sem o conhecimento de matemática o jogador fica para trás na hora de usar as regras, e como todos nós gostamos de um bom desafio, melhor ter habilidades e perícias muito bem calculadas para hora da ação.  Os jogos de RPG também estimulam a socialização e a interpretação. Em torno de uma mesa de RPG todos são iguais e o resultado positivo vem do trabalho em grupo, pois as habilidades de cada um dos personagens ajudará a levar o grupo ao sucesso. Num jogo cooperativo, onde cada jogador deve dar voz a suas ideias e ajudar o grupo, as barreiras do cotidiano, do preconceito, da exclusão são banidas, meninos e meninas que durante um dia normal de aula mal se falam podem passar a interagir e agir em conjunto pelo bem do grupo, ouvindo ideias, sugerindo novas e ajudando na resolução de charadas e mistérios. O papel do jogo de RPG como sociabilizador, como agregador é fundamental. Como em qualquer atividade de grupo visando um objetivo comum o RPG trata-se do famoso “trabalho de equipe” reino bem conhecido nos jogos de RPG. Os RPGs oferecem uma oportunidade saudável para interpretação, criar um personagem de RPG é muito mais que anotar números em sua planilha de personagem, muitas perguntas são frequentes: Como meu personagem fala? Ele tem alguma mania engraçada? Como meu personagem se comporta em uma situação de perigo? Ele sai correndo de medo ou grita um brado de guerra e vai para cima dos monstros? Essas características são decisões que o jogador tem de tomar sozinho, independente da idade eles criam e interpretam seus heróis. Crianças que jogam RPG esbanjam criatividade para tornar seus personagens únicos, seja um anão rabugento que vive reclamando a um piloto de nave espacial muito confiante de suas habilidades, a interpretação não só afasta a inibição como permite ao jovem a criança ou até mesmo o adulto, a criar novas relações consigo mesmo e com os outros jogadores, percebendo em suas construções a variáveis personalidades e entendendo melhor os traços que as diferenciam das outras.   A criatividade também passa a ser estimulada nos jogos de RPG. Nos videogames esses registros são automáticos, são digitais e só podem ser acessados através do computador, mas nas mesas de RPG, mestres e jogadores anotam seus resultados e registram suas aventuras a moda antiga estimulando a criatividade com cores, textos e papel. Na interpretação dos personagens, no estímulo a escrita, ao contar suas histórias o jovem torna-se criativo e diversifica suas habilidades narrativas e interpretativas.   Por fim, os jogos de RPG são excelentes mecanismos de simulação estratégica e podem variar muito do tipo de situação apresentada, desde de como sair vivo de uma caverna cheia de monstros até liderar um exército com milhares de unidades militares em campo de batalha, a estratégia é parte importante da rotina do jogo e não se limita só ao apelo bélico, temos intrigas de corte, disputas políticas, todos esses eventos pedindo a criação de estratégias para que os jogadores possam ter sucesso em sua aventura." Francisco Weslley Silva de Souza,Pedro Oliveira Quitete de Lima,Carlos Alexandre Oliveira,Maria Vitoria Mendes Batista,Antônio Ricart Jacinto de Oliveira Medeiros,José Iran da Silva Filho,Leonardo Russo Lima da Silva,William Jefferson Barboza Ferreira,Danilo de Abreu Morais,Julierme Jadon Oliveira Mangueira,Helltonn Winicius Patricio Maciel "Elaboração do relato de experiência que apresentará: A avaliação do nível de satisfação dos participantes do evento; A avaliação do nível de satisfação dos participantes com a mesa redonda; O registro fotográfico. Com este evento, o projeto de extensão RPG na escola espera contribuir com as metodologias de aprendizagem ativa, reforçando o pilar da extensão que faz parte do escopo estratégico do IFPB." 5021.83 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 772 Cultura, sons, ritmos e valorização: a música no cotidiano das comunidades quilombolas do Brejo Paraibano. 2018-06-13T00:00:00 2018-12-12T00:00:00 Música ARTES O projeto pretende integrar jovens estudantes do IFPB campus Guarabira com jovens de comunidades quilombolas por meio da música. O projeto anseia que por meio de apresentações musicais, com um repertório voltado a músicas populares brasileiras, de composições que retrata e fala da cultura negra, o aluno do IFPB conheça e reconheça a cultura e o cotidiano das comunidades quilombolas; promova uma integração entre os jovens quilombolas e estudantes do IFPB; desperte a sensibilidade destes jovens para a valorização da cultural afro-brasileira; proporcione uma troca de experiência artística-cultural e vivências no cotidiano da cultura quilombola. O objetivo é proporcionar aos jovens, tanto do IFPB como dos quilombos, empoderamento da sua própria cultura e de suas raízes, a partir deste momento de vivência e troca cultural por meio da música, desta forma, reconhecendo a identidade do povo quilombola, despertando o interesse pela sua cultura, preservando a memória e o patrimônio cultural paraibano. O projeto será executado em 4 etapas:  primeira a realização de reuniões de planejamentos para elaboração do cronograma dos ensaios, apresentações nas comunidades, escolha e organização do repertório musical e contactar os representantes dos quilombolas. Segunda etapa será a realização dos ensaios. A terceira a vivência cultural nas comunidades quilombolas, por meio de apresentações musicais e troca de experiências, agregando valores culturais na formação e desenvolvimento cultural destes alunos. Última realizaremos uma avaliação. Almejamos a integração, a inclusão social e cultural, além da promoção da valorização e fortalecimento da cultura quilombola agregando novos valores e experiências culturais. No Estado da Paraíba existem 39 (trinta e nove) comunidades quilombolas, divididas entre 25 municípios. No final de 2011, estimava-se que existiam 2.400 famílias vivendo em territórios quilombolas em todo o Estado. Em 2004, a comunidade Serra do Talhado, no município de Santa Luzia, no Sertão do Estado, tornou-se a primeira a ser reconhecida como um remanescente de quilombo do período escravocrata do Brasil. A comunidade foi criada em 1860, por Zé Bento, um escravo fugitivo de uma fazenda do Piauí, 28 anos antes da abolição da escravidão no país. Antes da organização do quilombo, Zé Bento visitou a comunidade Pitombeira. Em 14 de abril de 2011, a comunidade quilombola Engenho Bonfim, localizada no município de Areia, no distrito de Cepilho, obteve a imissão de posse do seu território pelo Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária da Paraíba (INCRA/PB). O quilombo foi o primeiro da Paraíba a conseguir a titulação de sua área pelo Incra, além de também ser o primeiro do Estado. Nosso projeto será realizado em 4 comunidade quilombolas: Caiana da Crioulas, na cidade de Alagoa Grande; Engenho Novo Mundo e Engenho Bomfim os dois localizados na cidade de Areia e o quilombola Cruz da Menina, na cidade Dona Inês, todos localizados na região do Brejo Paraibano, nas redondezas da cidade de Guarabira. As comunidades quilombolas são grupos de luta, resistência, identidade, memória e cultura. São protagonistas da própria história, sujeitos de direito, considerando sua memória coletiva, suas vivências, suas trajetórias e suas experiências. Peça fundamental na construção e formação da identidade cultural brasileira, contudo, apesar da importância histórica, social e cultural dos quilombos na construção da identidade cultural do povo brasileiro, os quilombos seguem sendo um local de resistência contra a opressão racial e social. Neste contexto os quilombolas agonizam entre uma identidade histórica que os constitui socialmente e os permeia de sentidos e símbolos, e uma ameaça à própria existência enquanto quilombolas, correndo o risco de serem destituídos de identidade social e cultural (FURTADO, 2013). Entretanto, compreendendo a importância destas comunidades e a riqueza cultural atrelada a elas, pretendemos por meio do projeto valorizar e reafirmar a identidade cultural dos quilombolas promovendo a integração entre os jovens quilombolas e estudantes do IFPB, despertando a sensibilidade destes jovens para a valorização da cultural afro-brasileira, proporcionando a estes alunos uma troca de experiência artística-cultural e vivências no cotidiano da cultura quilombola usando como instrumento a música. O objetivo é proporcionar aos jovens, tanto do IFPB como dos quilombos, empoderamento da sua própria cultura e de suas raízes, a partir deste momento de vivência e troca cultural por meio da música, desta forma, reconhecendo a identidade do povo quilombola, despertando o interesse pela sua cultura, preservando a memória e o patrimônio cultural paraibano, melhorando a convivência social no âmbito escolar, familiar e em outros espaços de inserção social e participação cidadã. Como ferramenta nesse processo usaremos a linguagem musical que é um importante meio de comunicação e expressão existente em nossa vida e por isso deve fazer parte do contexto e cotidiano educacional e cultural. Portanto, ao explorar e trabalhar a música no cotidiano das comunidades quilombolas integramos, reafirmamos e ampliamos o repertório musical e cultural, a diversidade de linguagens e permitimos, as crianças, adolescentes, jovens e adultos desta comunidade, a descoberta de novos caminhos de aprendizagem, reafirmação e de valorização. É antes de tudo trabalhar com a sensibilidade humana, de uma forma prazerosa e saudável. A música no cotidiano escolar, familiar, social é imprescindível, pois favorece uma interação significativa para a interação sociocultural. Alguns estudos têm demonstrado que os elementos da música atuam na área cognitiva do indivíduo desenvolvendo a sua criatividade, cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócioafetivo. Compreendendo a imensurável importância da presença da música no cotidiano familiar, social e escolar e os seus benefícios, o presente projeto visa ampliar e facilitar o acesso a linguagem musical por meio de apresentações musicais nas comunidades quilombolas, a partir de um repertório que traga nas letras das composições o retrato e representação da cultura negra. O intuito é promover, por meio da música, a integração, a inclusão social e cultural, além da promoção da valorização e fortalecimento da cultura quilombola agregando novos valores e experiências culturais, assim, contribuindo para o desenvolvimento cultural e a integração do ser. Vanessa Victória Gomes da Silva,Libna Naftali Lucena Ferreira,Pedro Gustavo Santos de Lima,Antônio José Costa Alves,Maria Helena Pereira Borges,Daniel Cassiano dos Santos,Joselio Rogério Gonçalves,Matheus Kleber de Matos Lima,Emanuelle Alves de Lima,Davvi Duarte Rodrigues,Erivan Lopes Tome Junior,Adrielle Sthefany dos Santos Isgrancio,João Vitor de Oliveira Costa,Alcimar Dantas Dias,Jose Augusto Lopes Viana,Lays Angélica Marques Martins Os resultados almejados são a realização com sucesso das apresentações musicais do IFMusic nas comunidades quilombolas, Caiana dos Crioulos na cidade de Alagoa Grande, Engenho Novo Mundo e Engenho Bomfim as duas na cidade de Areia e por fim quilombola Cruz da Menina localizado na cidade de Dona Inês, atingindo um público de crianças, adolescente, jovens e adultos em situação de desfavorecimento social, desta forma motivando-os e elevando a sua autoestima, e o seu reconhecimento e reafirmação cultural. Almejamos a integração, a inclusão social e cultural, além da promoção da valorização e fortalecimento da cultura quilombola agregando novos valores e experiências culturais, assim, contribuindo para o desenvolvimento cultural e a integração do ser. Disseminaremos os resultados por meio do registro digital de todos as apresentações e performances musicais, contendo fotos, material audiovisual e textos explicativos sobre cada performance. Além da divulgação na página do IFPB. 4750 Sim CAMPUS GUARABIRA 773 Comitê de Vigilância Comunitária: canteiros medicinais como mecanismo de resgate social de Idosos - Sousa/PB 2018-04-06T00:00:00 2018-12-14T00:00:00 Desenvolvimento Regional SAÚDE COLETIVA "RESUMO As plantas medicinais são historicamente utilizadas na prevenção e tratamento de doenças. tais plantas são utilizadas das mais diversas formas e representam uma forma saudável, econômica e ambientalmente sustentável. Assim sendo, o projeto aqui apresentado busca valorizar o cultivo e utilização das plantas medicinais a partir da valorização do saber dos idosos sobre a temática. O idoso, nesta perspectiva, será o aspecto social mais relevante visto a necessidade de tornar equivalente sua atuação na unidade familiar. Assim, tem-se atividades de cunho social e de formação especializada para a formação e manutenção de canteiros medicinais. O projeto trata-se, além de tudo, de uma atividade de Educação Ambiental como preconiza o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI (IFPB, 2015)." "JUSTIFICATIVA     A utilização das plantas medicinais para o trato de doenças remete aos primórdios da civilização. Esse saber popular – hoje reconhecido pela saber científico – tem sido desvalorizado e substituído pelos fármacos sintéticos.     Tais fármacos vêm sendo estimulados em detrimento aos tratamentos naturais por apresentar grande apelo comercial e ser hoje responsáveis pelo ascendente e avassalador crescimento da indústria de medicamentos comandada pelos grandes laboratórios multinacionais.     Assim sendo, o saber popular e todo aquele que dele se apropria – destrancado nesta perspectiva os idosos – passam a ser desvalorizados e desmotivados dentro do contexto familiar. Assim, as comunidades que outrora tinha suas enfermidades curadas através de medidas econômicas e de fácil aceso (tais medidas foram inclusive estimuladas junto ao Sistema Único de Saúde – SUS)  passam a ser dependentes dos medicamentos sintéticos por vezes inacessíveis em termos econômicos. Vê-se, portanto, a necessidade de retomar o saber popular vinculados as plantas medicinais e a partir dessa perspectiva valorizar os idosos cuja atuação como membro da unidade familiar tem se limitado, quase que exclusivamente, ao provedor total ou parcial da renda da moradia.     Nesta perspectiva, o projeto ora apresentado busca através da articulação da Igreja Católica (aqui representada pela Paróquia Sant’Ana na figura do Padre Paulo Diniz) incentivar a retomada do uso das plantas medicinais e da medicina popular apresentando o idoso como instrumento importante para a efetivação desta iniciativa." Lucia Mara Figueiredo,Beatriz Táglia Ferreira da Silva,Julio Cesar Nobrega Gadelha ,Pedro Santiago Couto,Lidiana Vitoria Calisto Alencar,Fabilene Sarmento de Lima,Samuel Nunes Pereira,Sanally Maria Alves Dantas,Paulo Diniz Ferreira "RESULTADOS ESPERADOS E DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS No projeto aqui descrito espera-se a formação de 30 monitores de saúde popular que serão divididos em dois grupos, a citar: GRUPO 1: membros da comunidade que irão auditar os canteiros e estimular o crescimento quali-quantitativo dos mesmo na comunidade; GRUPO 2: membros das pastorais da saúde, criança e idosos que já executam atividades de intervenção junto a comunidade e que terão na capacitação a possibilidade de ampliação de sua atuação junto as famílias. No grupo 2 serão também contemplados estudantes do IFPB Campus Sousa bem como professores da comunidade que tenham interesse em divulgar/implantar o projeto também no ambiente escolar. Esses monitores não só irão atuar diretamente na educação ambiental das famílias da comunidade, como também auxiliar na implantação e manutenção dos canteiros medicinais, usos das plantas e reintegração do idoso como membro importante do núcleo familiar. Além disso, o trabalho poderia incentivar outros jovens a se juntar a atividade, fortalecendo e tornando mais coeso e duradouro a preservação do saber popular e valorização dos idosos. Os resultados serão divulgados através da internet (Facebook, Youtube e Instagram). Em conjunto com o setor de Comunicação do IFPB Campus Sousa serão confeccionadas noticias para o site oficial do Instituto. Espera-se também a confecção de material impresso, bem como o uso (sempre que oportuno) do rádio pois este é uma via importante de disseminação de informação na cidade de Sousa e Adjacências. Além disso, dada a capilaridade da Igreja Católica na comunidade haverá também a utilização das atividades da Instituição para divulgação e fortalecimento do projeto. Vislumbrando-se a importância deste trabalho, alunos do Curso Técnico em Meio Ambiente e Tecnologia em Agroecologia foram também incluídos no projeto para possibilitar melhores resultados no que tange a disseminação das ações e resultados do Projeto. Além disso, para finalizar a atividade, serão confeccionados artigos para eventos de extensão e para publicação no periódico RIZOMA do IFPB." 0 Sim CAMPUS SOUSA 774 Geodésica Sutentável: uma proposta de ensino multidisciplinar 2018-01-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo INTERDISCIPLINAR O referido projeto de extensão denominado ‘’Geodésica Sustentável’’ é caracterizado por uma integração entre a teoria e a prática, onde busca se desenvolver e executar uma horta comunitária juntamente com uma estufa em formato de cúpula geodésica em escolas públicas, com a parceria da Secretaria de Educação de patos-PB. Com o objetivo de conscientização de uma alimentação mais saudável,incentivo a conscientização e preservação ambiental  por meio de construção de projetos sustentáveis, além de incentivar o trabalho em equipe e melhorar o interesse e desempenho em disciplinas como matemática e biologia. O projeto visa resignar práticas didático-pedagógicas, trabalhando dessa maneira a reflexão sobre a alimentação nas escolas e a dificuldade de alunos em matérias exatas, como a Matemática, buscando por meio de aulas práticas, onde serão feito os cálculos necessários para se realizar/executar a estufa Geodésica e a horta, complementando os currículos regulares e os temas transversais e interdisciplinares, criando  assim  uma espécie de laboratório prático para aulas. O projeto prevê uma realização e acompanhamento técnico durante todo o processo de execução, levando em consideração a disponibilidade dos discentes e professores da escola. "É evidente a falta de recursos em escolas públicas de todo o Brasil, o que acaba refletindo negativamente na alimentação e aprendizagem dos alunos desses colégios. Além de um baixo índice de aprendizagem matemática. Justifica-se assim a necessidade de implantação desse projeto nos colégios que permite: 1- Construção de uma estrutura sustentável com ajuda dos discentes, os dando noções básicas sobre a execução de uma Cúpula Geodésica, uma das estruturas mais sustentáveis conhecidas em todo o mundo. 2- Suporte, tanto prático quanto teórico em matérias de ciências exatas. 3- Noções básicas sobre uma horta, tal como deve ser executada,o que plantar e porquê executar." Fernando Chagas de Figueiredo Sousa,Valdise de Assis Dantas Candeia,Ellen Vitoria Torres de Sousa,Anderson de Oliveira Gomes Ferreira,Moyses Freitas dos Santos,Joel de Siqueira Ferreira,Maria Eduarda Rocha Nóbrega,Maira Rodrigues Villamagna,Keliane Cordeiro Ferreira,Giselly Leah Gonçalves de Andrade Com esse projeto visamos incentivar os alunos das escolas participantes o cuidado com a alimentação, como também o melhor esclarecimento sobre as ciências exatas, por meio da oficina de construção da horta e da estufa de cúpula  geodésica. E com a implementação deste, poder oferecer um estilo de vida diferente para os discentes, com dicas de melhor alimentação tanto na escola quanto em casa e será um estímulo a mais para despertar a curiosidade dos mesmos sobre as ciências exatas, sustentabilidade e preservação do meio ambiente.Trazendo assim incentivo aos estudos de uma maneira prática e divertida, melhorando o rendimento e estima dos alunos. Os resultados serão divulgados por meio de artigos publicados em anais de congressos da área,exposição de fotos em jornais e em meios de comunicação. Com isso espera-se incentivar e expandir a produção de hortas em outras  escolas do município e estado, com a intervenção de uma estrutura geodésica como estufa, fazendo com que a horta ganhe visibilidade e torne a escola um ambiente agradável e de cooperação. 4750 Sim CAMPUS PATOS 775 Arte marcial com crianças: promovendo a formação moral e a qualidade de vida por meio do Jiu-Jitsu e Judô 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA De início, expõe-se que o presente projeto é uma sequência do programa extensão para a prática das artes marcial com crianças iniciado em setembro do ano de 2017, no campus Campina Grande. Deste modo, e devido a repercussão positiva por parte dos beneficiados e extensionistas, submete-se a apreciação esta nova proposta. A qual tem por intuito promover um programa de aulas de Jiu-Jitsu e Judô para crianças (de 02 a 12 anos) nas dependências do Instituto Federal da Paraíba, campus Campina Grande. A saber que além do Jiu-Jitsu, este ano haverá a inclusão do Judô, artes coirmãs e com afinidade de técnicas. Ademais, estas modalidades são componentes das aulas de Educação Física Escolar do ensino técnico integrado do campus, demonstrando a pertinência da proposta pelo vínculo a disciplina.  Para consecução, primeiro haverá a seleção das crianças que irão ingressar na turma, constituindo no máximo 30 vagas. Para seleção os pais irão apenas preencher a ficha de inscrição. Após isto, e sempre norteada pela ludicidade, as aulas teóricas e práticas terão início, sempre às segundas e quartas-feiras no período da manhã (09h:00min às 10h:30min). Além disto, a prática das artes marciais requer um ambiente apropriado (tatame) e vestimentas adequadas (quimonos e acessórios) que demandam investimentos financeiros, e que por vezes não são acessíveis a todos os pais que almejam inscrever seus filhos nestas práticas. Portanto, a continuação deste projeto proporcionará o aprendizado do Jiu-Jitsu e Judô às crianças independente de suas condições econômicas, a cumprir com a função do IFPB na prestação de serviço gratuito à comunidade. "Compreende-se o papel fundamental da escola no desenvolvimento social e cultural de uma sociedade, da mesma forma, entende-se que a existência de diversas culturas deve ser dialogada dentro do ambiente escolar (Coletivo De Autores, 2009; Pontes et al., 2017). Portanto, este projeto contribui para a expansão da ciência da educação física pela busca de novos métodos lúdicos de treinamentos e instruções pedagógicas para ser aplicada com crianças e em específico para as artes marciais Jiu-Jitsu e Judô.     E como uma possibilidade de cultura de movimento diversificada situam-se as lutas, as quais, os alunos (as) podem vivenciar novas experiências motoras e sociais. Por isso, o Jiu-Jitsu e o Judô se apresentam como uma oportunidade de vivência motora dentro das instituições de ensino federais, como também proporciona o desenvolvimento social da comunidade. A prática da arte marcial não está limitada tão somente ao condicionamento físico, também está diretamente vinculada à saúde mental, expressão corporal, pois trabalha corpo e mente, tendo em vista a ideologia oriental de aliar o aprimoramento técnico e as condutas éticas e filosóficas (Ruffoni, 2004; Andrade et al., 2018).     Os ensinamentos carregam em si conteúdo de uma filosofia própria e um histórico bastante rico em informações, devido a suas origens orientais milenares (Draeger, 1973; Villamón, 1999). Criando assim, um espaço de interação discursiva entre os envolvidos no processo de aprendizado, a notar que, o professor e os discentes bolsistas e voluntários atuarão em conjunto na elaboração e execução das aulas dinâmicas, dialogadas e participativas, a valorizar os momentos de socialização e experiências com as crianças atendidas. Ademais, estas lutas necessitam de estrutura adequada para seu funcionamento, visto que as modalidades são trabalhadas com alunos do ensino médio há cinco anos. Portanto, por possuir toda estrutura necessária ao desenvolvimento das aulas, o campus Campina Grande se torna lugar ideal para introduzir o Jiu-Jitsu e Judô para as crianças da comunidade do Bairro do Dinamérica. Os quais serão os futuros alunos do instituto e desde de tenra idade aprendem a valorizar e zelar pelo ensino público de qualidade. Cria-se assim um ambiente de inclusão social, que beneficia diretamente os moradores, evitando que os mesmos tenham que se deslocar da comunidade para ter contato com o esporte.     Em suma, apresenta-se a problemática deste projeto voltada para promoção da qualidade de vida e formação moral de crianças por meio do ensino do Jiu-Jitsu e Judô, como também, proporcionar aos alunos do ensino médio integrado e superior, a vivência prática com os procedimentos empregados no processo de ensino e aprendizagem.  O que representa um novo patamar de conhecimento e responsabilidade para os discentes que fazem parte da equipe. Proporcionando-lhes a experiências de ministrar aulas, planejá-las e adaptá-las às necessidades momentâneas das crianças. Contribuindo para socialização e desenvolvimento das crianças e dos alunos envolvidos. Além de que, essa relação estabelecida entre aluno e professor demonstra as dificuldades e prazeres do magistério e contribui para o aprimoramento das relações interpessoais." Washington do Nascimento Silva,Gabriel Arlysson Sousa Santana de Jesus,Carlos Renato Paz,Pedro Augusto Mariz Dantas,Ana Karolina dos Santos Silva,Adenilson Targino de Araujo Junior,Amanda Rocha Santos,Camila de Aquino Leite O início prática desportiva do Judô e Jiu-Jitsu com a participação das crianças moradoras do entorno do IFPB, campus Campina Grande, como os bairros Dinamérica, Malvina, Bodocongó, Santa Rosa, entre outros, é o maior indicador de impacto positivo tanto no próprio campus como na comunidade. A divulgação do projeto será feita via Internet, panfletos e visita a duas escolas públicas de ensino básico mais próximas do instituto.  Acredita-se, e foi fato observado, que a continuação deste projeto proporcionará aos alunos bolsista e voluntários uma situação autêntica de vivência e experiência no ato de ensinar, de forma a estimular o pensamento criativo e desenvolver a capacidade de observação para melhor utilizar informações e instrumentos. Que na prática cria ambiente favorável à pesquisa e extensão através da vivência e experiência nas atividades desenvolvidas com os alunos, voltada a formação moral, o bem estar e qualidade de vida através da prática desportiva, proporcionando um diferencial na formação física e psicossocial dos envolvidos, por meio do estimulo à pesquisa individual e ao estudo em grupo, num processo coletivo de produção do conhecimento. E como divulgação dos resultados elaborar-se-á um artigo científico sobre a experiência vivenciada pelos alunos neste projeto, que será submetido ao periódico do IFPB, a revista Práxis. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 776 Fórum de Economia Solidária: fortalecendo os empreendimentos da região de Guarabira-PB 2018-08-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo INTERDISCIPLINAR Apesar de estar inserida na estrutura capitalista de produção, a economia solidária apresenta particularidades que possibilita a geração de produtos e renda sem colocar como prioridade a maximização de lucros. Os municípios polarizados por Guarabira mostraram, por meio de mapeamento realizado em 2017 pelo Núcleo Catalizador de Empreendimentos Solidários (NUCAES), que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário. Neste sentido, identificou a existência de uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e manutenção dos princípios solidários. Diante disto, o objetivo do presente trabalho, seria promover um espaço de articulação e diálogo entre diversos atores e movimentos sociais, a fim de constituir a economia solidária como base fundamental de desenvolvimento socioeconômico na região metropolitana de Guarabira. Quanto ao método de abordagem, optou-se pelo Dialético, por permitir a compreensão da a realidade do mundo do trabalho. Para tanto, propõe-se a articulação do Fórum Regional de Economia Solidária. Espera-se a articulação dos empreendimentos que compõem o banco de dados do NUCAES. "A cidade de Guarabira/PB detém grande importância na região por sua capacidade influenciadora tanto no âmbito social, como também no político e econômico. A polarização da região vem desde os primórdios da formação da população guarabirense, haja vista que Guarabira sempre foi referência, chegando a ser considerada “rainha do brejo”. Hoje a cidade é um grande centro comercial e sede da região geo administrativa do Estado que engloba cerca de 24 municípios, além formar a Região Metropolitana de Guarabira, com 17 outros municípios: Alagoinha, Araçagi, Belém, Borborema, Caiçara, Cuitegi, Dona Inês, Duas Estradas, Lagoa de Dentro, Logradouro, Mulungu, Pilões, Pilõezinhos, Pirpirituba, Serra da Raiz, Sertãozinho e Serraria.A formação dessa região metropolitana tem por seu intuito o desenvolvimento coletivo dessas cidades. Encontramos nesse território uma diversidade de organizações sociais que buscam a melhoria das condições de vida da população, principalmente para aqueles que encontram-se à margem da produção e do consumo. Observa-se a presença das atividades que envolvem o movimento de economia solidária, atuando de várias formas nos diversos municípios desta região, como: associações, grupos de artesãs, agricultura familiar, feira de economia solidária, fundos rotativos, banco de desenvolvimento comunitário e moeda social. Neste contexto, as cidades polarizadas por Guarabira mostram que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário, que tem em seus princípios a autogestão, autonomia, democracia, comércio justo, sustentabilidade, cooperativismo solidário e consumo consciente e solidário, do modo a objetivar a geração de trabalho e obtenção de renda. Porém, mesmo diante do estímulo via setor público, na criação de fóruns, secretarias, grupos de formação econômicas solidárias, além da implantação de centros de referências para a comercialização e outras ações, existe uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e manutenção dos princípios solidários. Percebe-se a forte importância que detém esta modalidade econômica e seus atores para a região metropolitana como atividade de inclusão social. Diante disto, o projeto Fórum de economia solidária: fortalecendo os empreendimentos da região de Guarabira-PB propõe a formulação de ações que norteiam o desenvolvimento dos empreendimentos solidários e incentive a criação de novos, na cidade de Guarabira e nas cidades circunvizinhas. O objetivo deste projeto consiste em promover um espaço de articulação e diálogo entre diversos atores e movimentos sociais para constituir a economia solidária como base fundamental de outro desenvolvimento socioeconômico na região metropolitana de Guarabira.Esta iniciativa partiu de experiência anterior do NUCAES – Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários do Brejo Paraibano, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuante na grande região de Guarabira. Por meio da sua atuação em 2017,foi possível à realização da primeira edição do INTEGRASOL, evento que visou proporcionar a influência diretamente o desenvolvimento de empreendimentos de Economia Solidária e a constituição de espaços que busquem o fortalecimento e integração entre os grupos de economia solidária que foram mapeados pelo núcleo durante o ano. Como um dos resultados deste encontro de empreendimentos solidários, constatou-se como demanda latente por parte das organizações, a articulação de um fórum regional que permita viabilizar a troca de experiências e discussão sobre os temas que tangenciam a organização e fortalecimento da economia solidáriana região. Vale destacar que o NUCAES, por meio dos projetos já desenvolvidos e a proposta apresentada aqui, se propõea atuar via ações de extensão, ensino e pesquisa. Para tanto, é essencial o desenvolvimento de uma teia de articulação com seus parceiros, descritos no decorrer desta proposta. O projeto possibilitará um incentivo ao trabalho em equipe (interna do IFPB e externa beneficiários) ampliando a rede de contatos, contribuindo para que o IFPB conheça a realidade dos Empreendimentos Econômicos Solidários da cidade de Guarabira. Além disso, por meio do projeto, os alunos do Ensino Superior e do Ensino Técnico terão a possibilidade de aplicar seus conhecimentos por meio da participação nas atividades desenvolvidas durante o período de vigência do projeto. Desta forma, as atividades desenvolvidas estão vinculadas às disciplinas de sociologia e economia, lecionadas nos cursos Técnico em Informática, Edificações e Contabilidade, assim como ao curso Superior em Gestão Comercial." Gabriel José Freitas Belarmino,Évenin Wesley Fontes dos Santos,Israel Monteiro dos Santos,Wagner Nascimento dos Santos,Franceleyde Ferreira Delfino,Romulo Leite Amorim,Carollyne Moura Ramos,Tatiana Losano de Abreu,Odaliene de Souza Azevêdo Ter promovido um espaço de articulação e diálogo entre diversos atores e movimentos sociais, a fim de constituir a economia solidária como base fundamental de outro desenvolvimento socioeconômico na região metropolitana de Guarabira. 6500 Sim CAMPUS GUARABIRA 777 ELABORAÇÃO DE MAPAS GEOLÓGICOS DIDÁTICOS SOBRE A DIVERSIDADE GEOLÓGICA (CULTURAL, RELIGIOSA E TURÍSTICA) DA PARAÍBA: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE CONSERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO GEOLÓGICO DO ESTADO 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. GEOCIÊNCIAS A geologia se baseia no estudo da superfície terrestre, em seus processos formadores e nas variáveis responsáveis por resultar em seus diferentes aspectos em determinados ambientes. Através do estudo das rochas e minerais, é possível identificar condições inóspitas de formação e cristalização de magmas no interior da terra. É a partir do estudo geológico que pode-se ter conhecimento dos processos responsáveis por eventos naturais benéficos para humanidade, como a formação e localização de depósitos minerais, ou maléficos como ocorrências tectônicas de elevada magnitude. Por ser uma área bastante abrangente, o estudo geológico se divide em vários ramos, sendo estes dos mais variados aspectos, abordando desde profundos conhecimentos em físico-química aplicada, até tópicos sociais, como o geoturismo e preservação ambiental, sendo estes os tópicos em que está pautado este projeto. Pode-se destacar a presença de variadas formações geológicas de destaque cultural e científico no estado da Paraíba, estando o Lajedo de Pai Mateus em Cabaceiras, as Itacoatiaras de Ingá e as Falésias de Cabo Branco em João Pessoa, entre as mais famosas. Este projeto objetiva, portanto, realizar o mapeamento geológico destas e de outras formações disseminadas pelo estado como forma de incentivo as práticas de preservação desses ambientes geológicos, incentivando o geoturismo e o estudo da geologia associado a educação ambiental através da divulgação do material elaborado em instituições de ensino localizadas no estado da Paraíba. "A Paraíba é composta por diversas litologias, sendo rica em formações e afloramentos geológicos de destaque. Embora a presença destas formações seja de beleza única, caracterizando um potencial turístico para a região onde se encontram, algumas delas, como a Pedra Furada, em Algodão de Jandaíra ou a Pedra do Bico em Natuba, não são de conhecimento do público em geral, o que contribui para práticas danosas a estas formações. Estas práticas, aliadas a falta de conhecimento da população, representam além de um potencial geoturístico não explorado, a vulnerabilidade destas áreas, o que pode resultar em atividades danosas para o ambiente em que se encontram, caracterizando risco a preservação da região onde estão inseridas. Tendo como base a importância do estudo e divulgação do conhecimento geológico destas áreas para a preservação ambiental e incentivo ao geoturismo local, aliados a falta de políticas públicas desenvolvidas nesta área, torna-se indispensável a prática de atividades que incentivem o conhecimento das formações geológicas paraibanas e sua divulgação como ferramenta de preservação destas ocorrências e do ambiente a que estão associadas." Joelson Souza Isidro dos Santos,Henrique Bruno Lima de Oliveira,José Matheus Ramos de Lira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Francisco de Assis da Silveira Gonzaga,Renan Nicolau Ribeiro da Rocha,Dwight Rodrigues Soares,Wandenberg Bismarck Colaco Lima,Edmilson Dantas da Silva Filho,Wesley Oliveira de Andrade Ao decorrer das atividades do projeto, objetiva-se aplicar o conhecimento teórico dos alunos do curso de mineração na elaboração supervisionada dos mapas. Por meio da elaboração e divulgação deste material, pretende-se contribuir para o desenvolvimento das práticas de preservação de patrimônio geológico do estado, através de incentivo a construção do pensamento crítico da comunidade atendida, por meio do trabalho de práticas educacionais relacionadas a educação ambiental aliada ao conhecimento de conceitos básicos de geologia.  Ao final das atividades, será realizada uma sessão de debates em cada escola visitada sobre o impacto do projeto na comunidade escolar. Após a conclusão do projeto, serão elaborados artigos para submissão em revistas e eventos científicos do IFPB e de outras instituições. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 778 OLIMPÍADA BRASILEIRA DE QUÍMICA: CIÊNCIA A SERVIÇO DE TODOS 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem QUÍMICA A Olimpíada Nacional e  Paraibana de Química acontece anualmente com o objetivo de estimular o ensino, o estudo e a pesquisa no campo da química; incentivar, através do ensino de química, o entrosamento entre professores e estudantes das escolas de ensino médio, técnico e fundamental; descobrir jovens com talentos e aptidões para o estudo da química; promover a interação entre professores das diferentes escolas e localidades; promover atividades que levem os jovens estudantes a refletir sobre a importância da química em suas vidas e na sociedade moderna. A olimpíada de química é destinada a alunos regularmente matriculados no 9º ano do ensino fundamental e 1º, 2º e 3º anos do ensino médio de escolas federais, estaduais, municipais e particulares. Diante do exposto, o presente projeto visa sistematizar os conteúdos exigidos pela Olimpíada Brasileira de Química (OBQ) para alunos de escolas públicas, a fim de habilitá-los para um melhor desempenho nessa competição científica. Pretende dar visibilidade institucional, estadual e nacional, porventura internacional, para esses discentes envolvidos, despertando ainda o interesse para os cursos de Licenciatura, através da articulação de atividades de troca de saberes entre a Academia e a Escola Básica, tendo como foco a formação do professor e as tecnologias educacionais. "As Olimpíadas de Ciências são eventos internacionais que contam com a assinatura da UNESCO. Fomentar tais eventos não significa promover a competição, mas sim despertar e estimular o interesse pelas Ciências, proporcionando novos desafios aos estudantes, aproximar o Instituto de Educação Técnica e Tecnológica aos estudantes carentes da rede pública de ensino fundamental e médio, contribuindo no hábito e na organização dos horários de estudos, além de descobrir e despertar vocações para as Ciências, no nosso caso à Química. Esses fatos, permitem que os estudantes descubram nas ciências latu sensu e na Educação, a capacidade de crescimento intelectual, favorecimento econômico e transformação social.             Tendo em vista que a participação do campus João Pessoa em outras olimpíadas brasileiras já faz parte da realidade de varias disciplinas como a Matemática, Língua Portuguesa, Física e História, os servidores da área de Química sentiram a necessidade de também oferecer essa oportunidade a alunos de ensino médio. Assim como, o intuito de engajar os estudantes do Ensino Médio e Licenciandos dos períodos iniciais em um processo ativo de participação, na perspectiva de formar sujeitos críticos, reflexivos e proativos, que protagonizem suas trajetórias. Além da institucionalização desse projeto, como atividade de extensão, permitindo a contabilização das ações dos docentes envolvidos no processo como carga horária, estimulando outras disciplinas a formalizar também as suas atividades nas olimpíadas, não permanecendo apenas como atividades ""anônimas""." Jéssica Soares de Queiroz,Ernane Gonzaga de Araujo,Antonio Expedito Barbosa da Silva,Andrea de Lucena Lira,Vilhena Letícia Silva Santos,Roscellino Bezerra de Mello Junior,Anderson Savio de Medeiros Simoes "Entre os resultados esperados, pode-se destacar que no ano de 2017 tivemos inscrição de 65 alunos do IFPB-Campus João Pessoa nas Olimpíadas Paraibanas de Química e 13 estudantes da Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha, a qual ocorreu sem muita divulgação. Tendo ainda a classificação de cinco estudante do 3ºano e 2º ano como medalhistas de Ouro, prata e bronze, além de menção honrosa. Para este ano de 2018 esperamos contar com um número maior de participantes tanto do IFPB-JP como das escolas parceiras do projeto. A preparação dos participantes para a prova da OPBQ, se constitui em atitude estratégica para a ampliação do acesso ao ensino por meio da possibilidade de participação na OPBQ 2018, OBQ 2019 e ONC 2018. Ao término do prazo de execução do Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto à comunidade interna e externa ao IFPB-JP serão divulgadas através de eventos relacionados a pesquisa e extensão, o CONNEPI e o ENEX. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução do Programa será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 779 QUÍMICA: 2018-08-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Humano QUÍMICA "Estamos inseridos em uma sociedade que passa por diversos problemas sociais, entre os quais o desemprego ocasionado pela falta de capacitação adequada aliada a situação econômica do país. A expansão da produção de resíduos sólidos, por diversos setores da sociedade, tem crescido em larga escala remetendo-nos a pensar e discutir o destino dos resíduos e o impacto ambiental provocado. As problemáticas citadas ocasionam uma série de impactos sociais negativos que dificulta o acesso das futuras gerações ao emprego e renda dignos, assim como aos recursos naturais que são essenciais para sobrevivência humana. O presente projeto objetiva capacitar, sensibilizar e promover a conscientização da comunidade escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental  Lions  Tambaú, localizada no Bairro dos Bancários em João Pessoa, que atende alunos de comunidades em vulnerabilidade social. Os alunos do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus João Pessoa, através deste projeto buscam a promoção de melhorias sociais dos indivíduos inseridos nessa localidade, por meio da difusão de conhecimentos da Química, propiciando a relação entre o meio ambiente, a Química e a comunidade escolar, buscando a percepção ambiental. Para o alcance dos objetivos propostos serão realizadas palestras,  oficinas de perfumaria, cosmético e produtos de higiene e de limpeza criando a possibilidade de geração renda extra para o público alvo e ainda oficinas de mobiliários e de objetos de decoração utilizando matérias reciclável/reutilizável, que proporcionam o alcance de novos saberes acerca do descarte dos resíduos sólidos e a conservação dos recursos naturais. Considerando que a Escola supramencionada acolhe indivíduos em vulnerabilidade social esse projeto contribuirá para promoção do descarte consciente dos resíduos que seriam lançados no ecossistema, assim como a capacitação da comunidade escolar através de uma produção artesanal de baixo custo, utilizando material reciclável/reutilizável e de produtos de fácil venda, oportunizando uma renda extra e empreendedora. Está previsto ainda a construção um espaço de convivência sustentável de uso coletivo na escola que facilitará o acolhimento de pais, alunos e professores. Palavras-chave: Problemas sociais, Comunidade escolar, Oficinas, Recursos naturais, Geração de Renda, Difusão de conhecimentos." "Estamos inseridos em uma sociedade que passa por diversos problemas sociais, tais qual o desemprego ocasionado pela falta de capacitação adequada, e a produção de resíduos sólidos sem descarte adequado, entre outros. Essas problemáticas citadas ocasionam uma série de impactos sociais negativos na sociedade, ou seja, danificando o acesso das futuras gerações ao emprego e renda dignos, assim como aos recursos naturais que são essências para sobrevivência humana. Sendo assim, a educação é uma ferramenta capaz de amenizar uma serie de dificuldades sociais e criar novas possibilidades para o futuro dos indivíduos. Nessa perspectiva, os participantes do projeto alunos do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus João Pessoa, buscam propiciar a possibilidade de melhorias sociais nos indivíduos inseridos em comunidades em vulnerabilidade social e financeira. Buscando cumprir a função social prevista na missão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, IFPB, a partir da indissociabilidade do trinômio ensino, pesquisa e extensão, este projeto se propõe a contribuir para minimizar os problemas sócias enfrentados pelo seu público alvo através  da  capacitação, sensibilização e conscientização cidadã da comunidade escolar inserida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Lions Tambaú, localizada no Bairro dos Bancários em João Pessoa que atende alunos de comunidades em vulnerabilidade social. Assim sendo, a implementação desse projeto será desenvolvido através de palestras, oficinas de perfumaria, cosméticos e produtos de higiene e de limpeza criando a possibilidade de geração renda nos indivíduos envolvidos, bem como oficinas de mobiliários e de objetos de decoração utilizando matérias reciclados/reutilizados, que proporcionarão o alcance de novos saberes acerca do descarte dos resíduos sólidos e a conservação dos recursos naturais.  Esse projeto contribuirá para a prática do descarte consciente dos resíduos que seriam lançados no ecossistema, assim como a capacitação da comunidade escolar através de uma produção artesanal de baixo custo, utilizando materiais reciclados/reutilizados e de produtos de fácil venda como perfumes, cosméticos, material de higiene e limpeza, proporcionando uma renda extra e empreendedora. A construção do espaço de convivência sustentável na escola, será um ambiente de discussão coletiva, capacitação e formação da comunidade e de futuros alunos da escola  sobre a temática ambiental. A presente proposta promoverá ainda a formação ambiental em prol da melhoria da qualidade de vida e a inserção social de pessoas que vivem em processo de vulnerabilidade social, que passarão a olhar “o lixo” como alternativa econômica de serviços e renda. Soma-se a isso o fato de o reuso de materiais ser uma forma muito atrativa de gerenciamento de resíduos, pois transforma o lixo em insumos, com diversas vantagens ambientais (ALBERICI, 2004). Diante do exposto, esse projeto se justifica pela relevância social e por reconhecer a importância da Educação Ambiental como ato de cidadania e melhoria da qualidade de vida de todo o ser humano. Em se tratando de futuros educadores da área de Química, é impar contribuir para ações dessa natureza através de práticas pedagógicas de cunho social, que levem a um novo olhar sobre o ambiente e sua utilização de forma sustentável, ao mesmo tempo em que possa ser utilizada como alternativa de sobrevivência econômica, ou seja, a criação de ações que amenizem a destruição e poluição do ambiente ocupado pela população e ao mesmo tempo possibilitem a geração de serviço e renda e formação de cidadãos conscientes." Suely Oliveira Carneiro,Manassés da Silva Bernardo,Nathália Macêdo Costa,Ana Gabriele do Nascimento Santos,Juliane da Silva Belo,José Ítalo Melo de Souza,Alexsandro Fernandes da Silva,Felipe Antonio Taveira de Oliveira,Maria Helena Monteiro do Nascimento,Elga Thainá Cavalcante de Vasconcelos,Ana Karolina Vieira de Lima Guedes,Mauro de Souza Silva,Maria das Gracas Negreiros de Medeiros,Jéssica Mayara Vieira de Araújo,Josiel Pereira de Oliveira,Natália Felipe de Souza,Janainy Geisa Leite Gomes Juca,Alisson de Lima Xavier,Thays Assunção Medeiros do Vale,Shirley Galvão da Silva "Resultados esperados Redução do impacto ambiental provocado pelo descarte inadequado do lixo produzido pela comunidade, diminuindo a contaminação do solo e dos mananciais hídricos locais; Geração de renda extra, decorrente da venda do material produzido; Aumento da autoestima, devido ao sentimento de utilidade que o trabalho cooperativo e a contribuição para o aumento da renda familiar propiciam às pessoas; Aprimoramento da competência humana, através de intervenções que focalizaram os níveis intrapessoal, interpessoal e de equipe, visando ao desenvolvimento pessoal e profissional do público alvo; Formação de multiplicadores; Publicação de artigo e capítulo de livro, sobre o resultado das ações desenvolvidas, a nível local, regional e nacional; Associar o projeto à pesquisa de TCC de alunos de Química. Disseminação dos resultados Quanto à educação, química e ambiente   Espera-se que o presente projeto promova a organização de uma comunidade que adote atitudes cooperativas ao longo do tempo, por se basear na difusão dos saberes da química ambiental e de geração de renda, no lastro técnico-científico fornecido pela comunidade acadêmica, na educação socioambiental e na participação de agentes públicos e privados e da comunidade. A equipe acadêmica participante experimentará através dessa imersão na comunidade in loco, a realidade de uma comunidade em vulnerabilidade social e a oportunidade de repassar os saberes apreendidos na academia" 6500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 780 “TDM” TEATRO, DANÇA E MÚSICA: Seja Arte Projeto Estudantil 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Artes Integradas ARTES O presente projeto de extensão reflete o início de uma caminhada de jovens e adolescentes para a educação e o desenvolvimento da criatividade. Com a ajuda de professores especializados no assunto e de alunos que têm um entendimento sobre o tema poderemos ajudar estudantes de escolas públicas a fazer o uso das artes, dentre elas teatro, dança e música, para o seu próprio bem e para o bem das pessoas que os cercam, fortalecendo nos alunos a capacidade de relacionarem-se um com os outros. O projeto “TDM” TEATRO, DANÇA E MÚSICA; Seja Arte Projeto Estudantil, tem como objetivo geral alcançar aqueles estudantes que não sabem muita coisa em relação ao tema. Mas como assim alcançar? o principal dever é ensinar às pessoas um pouco mais sobre como é a vida artística, ele busca levar a arte para a vida das pessoas de uma forma que ela possa sonhar, que ela possa se imaginar fazendo alguma coisa do tipo. Atualmente percebemos o quanto a arte tem sido importante para retirar adolescentes de situação de risco, desta forma, o projeto pretende facilitar o acesso ao fazer artístico e ocupar o tempo de jovens com cultura. Pretendemos ir às escolas públicas da região de Campina Grande, onde vemos que há uma grande carência de algo do tipo, a cada dia podemos ver que o mundo está sendo criado assim, dessa forma, sem grandes sorrisos e alegrias, mas que tal despertar um interesse diferente nas pessoas, ajuda-las a mudar o mundo, ou pelo menos mudar a própria realidade. Nayanne Silva Furtado,Julio Cesar Ferreira Rolim,Maria Helena Pereira de Oliveira Araujo,Rafaela Ferreira de Lima,Ingrid Beatriz da Silva Santos,Maria Aparecida Pereira da Silva Sousa,Thayssa Christinne de Sousa Miranda,Natália Souto de Araújo,Yohanna Tethysy Marcelino Gomes da Silva "Trabalhar a criatividade dos estudantes de escola locais por meio de oficinas; Criar grupos artísticos e fazer apresentações nessas escolas e na própria instituição IFPB Campus Campina Grande; É através dessas oficinas, destas apresentações que a arte poderá estimular o aluno a explorar, investigar e, mesmo cometendo erros ele não terá medo de liberar sua criatividade; Incentivar os alunos a se expressarem, a imaginar, a criar coisas que ele até então imaginara não ser capaz; Por meio da dança fazer com que ele explore mais a capacidade de seu corpo e de seus movimentos, pode ser usada como estímulo a comunicação assim como na música e no teatro; Poder fazer a utilização brincadeiras que envolverão o trabalho em grupo para que ele possa trabalhar bem relação ao teatro; Fazer com que as pessoas que são tímidas e tem algum talento musical possa deixar essa timidez de lado e ver que todos podemos, basta persistir em nossos sonhos, assim ela poderá também fazer apresentações; *Como será feita a divulgação do projeto? A divulgação do projeto será feita a partir das mídias digitais, através de redes sociais, através de canais no youtube, com publicação de artigos que por sua vez será colocado tudo que executamos, com panfletos. O trabalho desenvolvido no Projeto TDM é bastante extenso. Muitas pessoas estão organizando, estão inteiramente envolvidas é grande, assim como o leque de temas envolvidos. O trabalho, pretende-se utilizar o conhecimento adquirido pelos próprios estudantes de forma mais integrada para que esse conhecimento sobre a arte seja passado a frente. Temos o papel de treinar e formar as equipes de pesquisadores para conduzir o projeto, que são os alunos tendo ajuda de professores de teatro, de dança e de música. Esperamos que com essa ideia possamos levar alegria, conhecimento, os valores de um bom trabalho em grupo, valores éticos e sociais que vemos que alguns estudantes de escolas públicas não têm oportunidade de ter, que possamos falar e mostrar a eles que eles são capazes de fazer a diferença, seja aonde for que estudem, e deixar bem claro que a mudança deve começar dentro de nós para que nesse sentido ela possa mudar o mundo. Podemos concluir dizendo que a arte é importante para a criança, pois enquanto cria, desenha, canta, dança ou representa uma cena ela é livre para expressar suas ideias e seus sentimentos. É durante as aulas de Arte que a criança vai aprender a ouvir, a ver e a sentir." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 781 Oficina de Ecodesign com a comunidade de Jardim Camboinha. 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Questões Ambientais ENSINO O Ecodesign representa práticas relativas à projetos que abordem uma gestão ambiental pró-ativa e preocupada com questões ambientais, os processos de desenvolvimento de produtos e a minimização dos impactos adversos no meio ambiente durante todo o ciclo de vida do produto. Esse projeto tem como objetivos a reutilização e reciclagem de materiais inusuais pertencentes ao campus do IFPB Cabedelo, tais como: madeiras, pneus, garrafas de vidro, entre outros; Materiais esses que são usados pela Instituição de diferentes formas, como construção e uso para transporte que, ao término desses exercícios, não são descartados de maneira correta, resultando num acúmulo excessivo desses materiais. E aplicando essa reutilização como forma de conhecimento repassado para pessoas da comunidade de Jardim Camboinha (Cabedelo – PB) em forma de oficina. Através do trabalho artesanal, o grupo de projeto terá o Ecodesign como instrumento ideológico que acredita no pensamento sustentável como ferramenta principal de projeção, defendendo que um bom design sempre necessita pensar nas questões ecológicas para seus projetos. O designer como agente de transformação não pode mais apenas pensar nas criações de artefatos e sim na transformação dos mesmos e o ecodesign vem para mostrar como os processos de idealização, projetual, destino, transporte e descarte pode ser feito.Este trabalho já vem sendo desenvolvido sem apoio financeiro, a partir da disponibilidade do material por parte da Instituição. Como primeira ação social já houve a construção de um espaço de integração na comunidade Jardim Camboinha (Cabedelo, PB), espaço esse que teve como intuito a integração da comunidade acadêmica com os moradores, que por problemas sociais não conseguem participar das atividades que acontecem no campus, mesmo ele sendo situado na própria comunidade, como por exemplo fazer algum curso. A ação teve como trabalho a confecção de 2 (dois) sofás de 2 lugares feitos a partir de pallets, 3 (três) puffs de pneus com tampo de madeira e um pequeno jardim, feito com pneus e mudas de plantas cultivadas no próprio instituto pelos discentes. Sendo de grande valia a continuidade desta ideia através da possibilidade do prese nte projeto ser aprovado neste edital para que possa ser um meio de divulgar o trabalho e produzir novos materiais alternativos para a comunidade fazendo com isso a contribuição para um pensamento mais sustentável para todos os indivíduos envolvidos. Fabianne Azevedo dos Santos,Mauricio Garcia Cunha,Bianca Caroline Damascena de Figueiredo,Maria Julia de Andrade Silva,Acauan Gomes de Oliveira,Joao Vieira da Penha Neto,Lucas Monguilhott Pinho ,Mayara Valentim Pereira,Vitor de Melo Silva Souza Espera-se com este trabalho elaborar, desenvolver e executar alguns produtos com materiais sustentaveis com base no pensamento de ECODESIGN e através da oficina proporcionar uma integração com a comunidade Jardim Camboinha compartilhando conhecimento. 6493.04 Sim CAMPUS CABEDELO 782 Implantação de um viveiro de mudas educador no campus Pícui 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais AGRONOMIA No município de Picuí e no seu entorno, que já é considerado um núcleo de desertificação, a agricultura e a mineração destacam-se como principais fatores de aceleração do processo. Nesse aspecto, uma das estratégias que pode ser utilizada para educação ambiental e produção de conhecimento acerca do bioma caatinga são os Viveiros Educadores, que se constituem em  espaços de produção de mudas de espécies vegetais onde busca-se complementar os conhecimentos acadêmicos com o saber empírico. Diante disso, o objetivo do presente projeto é a criação de um viveiro educador a fim de proporcionar ao curso de Agroecologia atividades práticas e a complementação do conhecimento acadêmico com o empírico, promovendo a interação dos alunos com a comunidade e com temas geradores relacionados à produção de mudas. "No município de Picuí e em seu entorno, que já é considerado um núcleo de desertificação, a agricultura e a mineração destacam-se como principais fatores de aceleração do processo. Além do desmatamento, outros fatores responsáveis por este processo são: exploração irracional das espécies que possuem características madeireiras, as queimadas desordenadas, a exploração de lenha para carvão e a erosão e a salinização dos solos. Associado à degradação ambiental, o uso irracional de essências florestais nativas com fins farmacêuticos, industriais e medicinais, através da exploração das folhas, cascas, raízes e frutos, pode levar ao desaparecimento de espécies como aroeira (Myracrodruon urundeuva), braúna (Schinopsis brasiliensis), jacarandá (Jacaranda rugosa), cumaru (Amburana cearensis) e ipê amarelo (Tabebuia selachidentata), que já integram a lista de espécies ameaçadas de extinção. (Pereira, 2011).     Dessa forma, são necessários meios rápidos e eficazes para a reversão dos efeitos negativos causados pela ação do homem. Assim, algumas medidas que podem permitir a recuperação deste bioma são: criação de áreas protegidas (unidades de conservação), promoção de práticas conservacionistas de manejo das florestas e do solo, ações de reestruturação do ambiente afetado, reintrodução da fauna nativa e a produção de mudas nativas para o reflorestamento de áreas desmatadas para a recomposição da vegetação. (Pereira, 2011).     No entanto, o conhecimento sobre a produção de mudas de espécies nativas da caatinga ainda é incipiente e escasso, sendo esse conhecimento é de fundamental importância para a recuperação de áreas degradadas no bioma. É preciso entender o comportamento de cada espécie, verificando suas exigências para a produção de mudas e definindo o melhor momento e local para reintroduzi-las no ambiente. A produção da mudas in loco com base na literatura será capaz de proporcionar novos conhecimentos práticos aos participantes do projeto, bem como beneficiar a comunidade local pela disseminação tanto das espécies do bioma, quanto do conhecimento e da importância acerca das plantas da caatinga.     Além disso, devido aos graves problemas ambientais ocorridos nos últimos anos e as boas perspectivas para projetos socioambientais, o conhecimento sobre produção de mudas com alto padrão de qualidade é um passo socioeconômico fundamental para os pequenos e médios produtores que podem encontrar nesta atividade uma fonte de renda extra para melhorar a qualidade de vida das suas famílias (Pereira, 2011). Nesse aspecto, o viveiro educador poderá servir de referência para projetos semelhantes na região." José Elson da Silva Júnior,Camila Campos Gomez Fama,Cinthya Katianne Melo Lima,Ingrid Gracyele Dantas Siqueira,Antônio Aldo de Oliveira Junior,Montesquieu da Silva Vieira,Maria Simone Ferreira Lima "1. Publicação dos resultados em periódicos relacionados à temática 2. Apresentação do projeto em congressos e eventos semelhantes 3. Entrevistas nas radios locais 4. Maior integração da comunidade com o campus e entre os cursos 5. Produção de 1000 mudas de plantas nativas tanto para arborização urbana quanto para comunidades rurais" 0 Sim CAMPUS PICUÍ 783 Saúde e segurança do trabalho dos catadores de materiais recicláveis do lixão no município de Cajazeiras-PB 2018-04-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Os catadores de materiais recicláveis em lixões e aterros sanitários em vários municípios brasileiros constituem um grupo social vulnerável e que, geralmente, encontra-se a margem da sociedade e das políticas públicas, principalmente devido as suas condições especiais de trabalho. Neste sentido, este trabalho visa identificar as condições de trabalho deste grupo social por meio de inspeção do trabalho in situ, divulgação de parecer técnico e análise preliminar de riscos junto ao poder público com intuito de provocar as autoridades locais a promover melhores condições de trabalho a estes agentes transformadores da sociedade, como preconiza a lei 12.305/2010. Espera-se obter o patrocínio da Prefeitura de Cajazeiras, por meio da Secretaria de Meio Ambiente, além de realizar a capacitação dos catadores com relação a saúde e segurança do trabalho, bem como dos servidores da prefeitura, em função do iminente decurso de prazo da política nacional de resíduos sólidos e, consequente, migração do atual modelo de lixão para aterro sanitário e usina de reciclagem. No município de Cajazeiras são gerados diariamente 15 toneladas de lixo residencial e de entidades ligadas a prefeitura do município e ao poder público, sem levar em consideração os resíduos produzidos pela iniciativa privada e hospitais, que possuem destinação peculiar. Todo este lixo gerado não é destinado de maneira correta e racional, pois não há coleta seletiva no município, nem aterro sanitário. O município de Cajazeiras, assim como vários outros da federação, ainda não atende a política nacional de resíduos sólidos (PNRS). Em função do grande volume de lixo gerado e a ausência de coleta seletiva, surge no município um grupo de trabalhadores em situação vulnerável e à margem da sociedade, os catadores de material reciclável. Em visita prévia ao lixão do município de Cajazeiras foi possível verificar o total descaso da prefeitura e do poder público com este grupo social em situação de risco, pois a norma regulamentadora de Nº 15 (NR 15) já trata esta atividade como insalubre em grau máximo. No entanto, há pouca ou nenhuma conscientização a respeito das condições de trabalho, as ferramentas utilizadas são precárias ou inexistentes e a utilização de equipamentos de proteção individual não se verifica, pois não há incentivo ou patrocínio por parte da cooperativa ou da prefeitura, uma vez que a compra do EPI pelo próprio catador inviabilizaria totalmente sua atividade, em função do custos envolvidos. Neste sentido, este projeto tem por objetivo identificar os riscos ambientais que os catadores estão expostos, emitir laudo e parecer técnico e procurar sensibilizar o poder público nas esferas municipal e estadual, bem como a própria cooperativa de catadores de materiais recicláveis para realizar a compra dos EPI's devidos. Além disso, será fornecido treinamento específico para os catadores a fim de capacitá-los e sensibilizá-los quanto as  condições de saúde e segurança do trabalho e suas implicações no cotidiano. Por fim, devido ao iminente decurso do prazo para instalação de um aterro sanitário e usina de reciclagem na região, em função exclusivamente da PNRS, procurar-se-á auxiliar tecnicamente a cooperativa e os catadores em uma transição menos abrupta entre a realidade do atual lixão para a nova infraestrutura. Raphael Henrique Falcao de Melo,Airton Danilo de Sousa Oliveira,Dario Oliveira Neto,Eliamara Soares Silva,Francisco Felipe Pedrosa Bezerra,José Ricardo de Araújo,Francisco Ygor Moreira Menezes,Paulena Araújo Santana "Sensibilização do poder público, como também da comunidade em geral para a problemática da saúde e segurança dos catadores de materiais recicláveis do município e propor melhorias das condições de trabalho. Serão confeccionados trabalhos acadêmicos que poderão ser publicados em eventos científicos e periódicos nacionais, como a Revista Práxis: saberes da extensão ou a Revista Brasileira de Saúde e Segurança no Trabalho - REBRAST." 6512.69 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 784 História, Memória e Cidadania 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis HISTÓRIA "O projeto História, Memória e Cidadania articula o Instituto Federal da Paraíba, campus Itabaiana, às Comunidades Quilombolas da Região do Vale da Paraíba, entre elas as Comunidades do Matão, de Pedra D’água e do Grilo, localizadas, respectivamente, nos municípios de Gurinhém, Ingá e Riachão do Bacamarte. A partir da pesquisa de campo nas comunidades, realização de entrevistas e compreensão da realidade dos grupos, este projeto tem como objetivo promover a inserção social do IFPB – Campus Itabaiana oferecendo atividades de Formação em Cidadania para os jovens das comunidades supracitadas. Esta formação será facilitada pelos servidores e alunos do IFPB durante seis meses com diálogos sobre História, Memória e Cidadania, contribuindo para a formação continuada dos jovens com conteúdos que vão além daqueles trabalhados em sala de aula. Este projeto é resultado de uma parceria firmada entre o IFPB, Campus Itabaiana, e o projeto de pesquisa em andamento intitulado “Relações entre passado e presente na memória das Comunidades Quilombolas da Região do Vale da Paraíba”. Nessa perspectiva, a Formação em Cidadania será realizada metodologicamente em cinco momentos que refletirão sobre a ""Cidadania no Brasil Império"", ""Cidadania na Primeira República"", ""Cidadania no Governo Vargas"", ""Cidadania na Ditadura Civil-Militar"" e ""Cidadania no Tempo Presente"", possibilitando o entendimento do difícil processo de construção da cidadania brasileira. Na etapa final do projeto, os sujeitos envolvidos na formação devem elaborar um plano de ação no qual construam na cultura escolar e na comunidade ambientes de cidadania, de inclusão e de democratização do ensino." "A ideia de consciência histórica de Jörn Rüsen (2010) parte do pressuposto de que só faz sentido estudar história porque o passado nos ajuda a compreender e transformar o presente. É nesse sentido que a memória dos sujeitos pertencentes as comunidades quilombolas apresenta questões necessárias para pensar a História, Memória e Cidadania atualmente, revelando a proximidade com o período escravista e as resistências para desmitificar um lugar do negro marginalizado naturalizado na sociedade. Dito isto, pretende-se trazer à tona e dar visibilidade ao processo de construção da cidadania no Brasil ainda em curso, evidenciando a marginalização dos grupos minoritários, a desvalorização da mulher e o papel do Estado. Assim, os jovens participantes das comunidades e dos alunos do IFPB poderão compreenderão questões fundamentais para o ser social no tempo presente. Este projeto de extensão tem sua relevância na medida em que incorpora sujeitos sociais e dá voz às suas práticas, culturas e cotidianidades. Nessa perspectiva, os jovens da comunidade e do IFPB têm a oportunidade de se inserir na realidade das comunidades quilombolas, bem como multiplicar o entendimento da difícil construção da cidadania no Brasil e da relação entre passado e presente. Com efeito, os alunos se aproximarão do funcionamento do trabalho do historiador, do trato com as fontes e o desenvolvimento de uma consciência crítica. É necessário para a formação continuada dos alunos do IFPB – Campus Itabaiana o trabalho coletivo de pesquisa, pelo qual a história local funcionará como um mecanismo para a imersão em um debate científico e, sobretudo, sociocultural. Além disso, o assunto desta extensão formativa, portanto, possui uma lacuna historiográfica nos estudos realizados pelo IFPB na região do Vale da Paraíba. Assim, busca-se construir um conhecimento histórico democrático a partir do qual grupos étnicos anteriormente marginalizados sejam protagonistas, o que aponta para uma prática política, social e acadêmica que possibilita novos entendimentos de contextos fundamentais para a formação social do Brasil. Por este turno, dialogamos com vários pesquisadores que buscam em suas práticas investigativas revisar o conhecimento histórico incorporando grupos sociais que foram subvalorizados, como podemos perceber nas abordagens de Ângela de Castro Gomes (1988), Reis Filho (2014), Maria Regina de Almeida (2017)." Pedro Henrique Bezerra Ayres de Albuquerque,Vitória Pamela Soares,Dandara Monalisa Mariz da Silva Quirino Bezerra,Elza Galdino de Oliveira,Lucas Luis da Silva,Caio Lucas Morais Pinheiro,Ana Maria Silva Silveira,Maria Victória de Sousa,Savina Maria Paulo Ferreira,Maria Vitória de Paiva Santos "Espera-se que os membros das comunidades quilombolas, servidores e alunos do IFPB - Campus Itabaiana sejam sensibilizados com a delicada questão da Cidadania no Brasil a partir da relação construída durante seis meses do projeto de extensão. Na etapa final do projeto, os sujeitos envolvidos na formação devem elaborar um plano de ação no qual construam na cultura escolar e na comunidade ambientes de cidadania, de inclusão e de democratização do ensino." 6500 Sim CAMPUS ITABAIANA 785 BYTE Solidário: Inclusão Digital Acelerada de Cidadãos por Intermédio do Computador e da Internet 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) são cada vez mais exigidas por sociedades e governos nos contextos pessoal e profissional dos cidadãos contemporâneos. Portanto, o pleno exercício da cidadania envolve verificar/promover ações de inclusão digital, principalmente de pessoas com menos oportunidades, dotando-as de habilidades e de autonomia para integrarem seus papéis na sociedade. A pesquisa TIC Domicílios 2016 revela que o acesso residencial ao computador com Internet está muito aquém na região Nordeste (apenas 40% dos domicílios), principalmente nas classes C, D e E. Isso corrobora a pertinência de políticas e ações voltadas à alfabetização no uso de TICs, considerando o crescimento da oferta de produtos e serviços em ambientes digitais, da obtenção e propagação de conhecimentos na Internet, do governo eletrônico e de exigências pelo mercado de trabalho, estando à margem da sociedade, indubitavelmente, qualquer cidadão alheio a isso. Este projeto auxilia na capacitação efetiva e acelerada de pessoas, em Monteiro-PB, que ainda não se apropriaram do uso do computador/Internet em seu cotidiano. Nossa metodologia vem se aperfeiçoando desde as duas últimas edições, ocorrendo o prévio diagnóstico de dificuldades no uso, seguida da execução de oficinas tematizadas pelas necessidades de uso do computador no cotidiano, com verificação da aprendizagem através de atividades-desafio, respeitando-se o tempo dos tutorados. Outros diferenciais são o emprego de mecanismos de gamificação e de uma sistemática contínua de assistência por tutores, distribuídos proporcionalmente, que estimulam a motivação intrínseca e o desenvolvimento agilizado da percepção e cognição sobre as atividades aprendidas em cada oficina. "Sabidamente, o uso de recursos informáticos faz parte da vida moderna, quer seja tornando a comunicação mais eficiente, agregando produtividade em tarefas domésticas, ou laborais, ou universalizando o acesso aos bens e serviços. Assim, incluir digitalmente significa inserir pessoas socialmente para o exercício da democracia e cidadania, retirando-as da exclusão, com a facilitação do acesso livre à informação, comunicação, conhecimentos e culturas, pelas TIC. A inclusão digital é algo bastante institucionalizado nas ações do Governo Federal que, em 2011, criou a Secretaria de Inclusão Digital, vinculada ao Ministério das Comunicações. Dentre os programas promovidos por ela, se destacam as iniciativas para a Inclusão Digital de Jovens da Zona Rural, as Cidades Digitais, os Telecentros (que funcionam como centros públicos de acesso ao computador e à Internet, geralmente promovendo cursos de capacitação) e os Centros de Recondicionamento de Computadores (CRCs) (SECRETARIA DE INCLUSÃO DIGITAL, 2016). Além disso, diversas ONGs e organizações públicas e privadas realizam iniciativas de capacitação para a inclusão digital, como acesso à computadores e Internet, cursos gratuitos de informática, em diversos níveis e modalidade, etc. (CRUZ, 2007). Independentemente da popularização de outros dispositivos de acesso à informação e via Internet, como smartphones, tablets, dentre outros, que, presumidamente, contribuem para uma primeira e forçada inclusão digital, sendo também facilitadores do acesso à comunicação, informação, educação, cultura, governo, saúde, etc, há que se proporcionar aos cidadãos a aquisição de habilidades, multimodalmente. Essa multimodalidade considera que a qualidade e eficácia de uma inclusão digital estão ligadas à interação com diferentes dispositivos, proporcionando uma ampla aquisição de habilidades perceptuais, cognitivas e motoras, com diferentes linguagens e modos de interação. Destaca-se o papel primordial que o tradicional computador pessoal ainda exerce, apesar das inovações, a fim de que essa inclusão não se consolide de forma limitada numa pessoa, visto que ainda é o dispositivo preferencial e mais largamente utilizado em atividades de propósito geral, as quais envolvem interações mais longas e mais complexas. Como pretenso, quem possui Internet tem mais chances de continuar nas classes AB, em que a exclusão digital pode decorrer, em primeiro lugar, devido a uma espontânea ausência de interesse e, em segundo, pela incapacidade de usar a Internet, em que se pode culpabilizar os problemas educacionais vigentes (FGV, 2012). Portanto, considerando públicos de qualquer faixa etária, sobretudo os mais jovens, como motivar pessoas para procurarem ser incluídas digitalmente? Cursos de capacitação em informática em diversos níveis são possíveis ações, mas podem lembrar a época ou os momentos de aula tradicionais, dependendo da metodologia adotada para realização. Além disso, deve ser reforçada a questão de saberem porque algo demonstrado é útil, o que exige abordar exemplos do cotidiano e realização de práticas. Como sugere o estudo “O que pensam os jovens de baixa renda sobre a escola” (TORRES et al., 2013), o emprego de exemplos do cotidiano facilitaria a aprendizagem, conjuntamente com a dinamização da didática, uso de fóruns, discussões e trabalhos em grupo. Presumivelmente, a aplicabilidade dessas recomendações poderia ser aplicar também eficazmente com crianças, pré-adolescentes, adultos e idosos. Sob as prerrogativas de incluir pessoas apropriada e digitalmente, principalmente as baixa renda, levando-se em consideração a problemática do possível desinteresse e a necessidade de se inovar metodologicamente para que não rejeitem o aprendizado acerca do uso de TICs, desenvolveu-se o projeto de extensão BYTE Solidário. Como formadores de cidadãos e de mão-de-obra especializada para produtos e serviços de TICs, destaca-se que os campi do Instituto Federal da Paraíba possuem grande responsabilidade social na promoção de ações contínuas de extensão que contribuam para que os diversos segmentos da sociedade paraibana se incluam digitalmente, sobretudo aqueles grupos mais vulneráveis e sem perspectivas imediatas de ascensão social. Pretende-se que o Campus Monteiro faça a sua parte nesta direção, a partir do projeto BYTE Solidário, de forma a consolidar um modelo diferenciado de capacitação para a inclusão digital. Destacam-se os aprimoramentos, experiência e lições obtidas com a execução bem sucedida das 2 execuções anteriores deste projeto, com adolescentes e pré-adolescentes. Reiteram-se os diferenciais do formato de habilitação para inclusão digital já experimentados nessas execuções, que diferem dos modelos convencionais, já que geralmente costumam se preocupar apenas em resolver a simples problemática de utilizar o computador. Nosso projeto aperfeiçoa essa visão, preconizando uma promoção responsável da inclusão digital, capacitando as pessoas para uma utilização eficiente (produtiva), consciente de configuração/personalização (ergonômica) e segura (com responsabilidade, ética e privacidade) do computador. Traduzindo, esse modelo diferenciado não trata somente da questão de como manipular os recursos e aplicativos básicos dos sistemas computacionais, mas, também, de como utilizá-los de forma mais prazerosa (sem retrabalho ou dificuldades), com autonomia (consciente das configurações favoráveis, bem como das possibilidades de uso) e protegida (consciente dos riscos associados à privacidade de dados, algo que, ultimamente, tem preocupado governos e a sociedade em geral). Destarte, é fundamental que se promovam mecanismos de intercâmbio de conhecimentos entre docentes/discentes dos cursos técnicos e superiores do Eixo de Tecnologia da Informação e Comunicação do IFPB e a comunidade que ainda se encontra inabilitada digitalmente, em qualquer nível. Essa convivência é uma oportunidade ímpar para que esse público possa aprender ou aprimorar suas habilidades digitais, em que o IFPB contribuirá, de forma solidária, para o emporderamento digital dessas pessoas, tornando-as mais aptas ao mercado de trabalho, com mais perspectiva de crescimento pessoal e de pleno exercício de sua cidadania, já que serão melhor apresentadas aos benefícios dos produtos digitais no seu cotidiano, destacando-se os serviços de Internet (informação, cultura, educação, governo, empreendedorismo, consumo, etc.). Espera-se que, com essa visão de inclusão digital responsável socialmente (solidária), ocorra uma inclusão efetiva e de qualidade na região abrangida pelo Campus Monteiro." Nicoly dos Anjos Martins,Alexandre de Lima Fellinne,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Janeide Estandeslau da Silva,Jadson Feitosa da Silva,Maria Luisa Aparecida Felipe da Silva,Alexandre Azevedo Rodrigues dos Santos,José Luiz Melo de Carvalho,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima,Mateus Fernandes Martins,Izabel Vieira Carneiro "Dentre os resultados durante e após a realização do projeto, destaca-se: Oportunizar o contato direto entre a comunidade estudantil do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro e a sociedade, por meio da prestação de iniciativas de inclusão digital Satisfazer o público atendido, em suas demandas por maior autonomia no uso pessoal e profissional do computador, proporcionando-lhes, inclusive, melhoria da autoestima e mais acesso à informação, conhecimentos e serviços disponibilizados por meio de TICs; Capacitar o público atendido, de forma satisfatória, aumentando-se as possibilidades de inserí-los no mercado de trabalho, ou em atuais ou futuras atividades acadêmicas/escolares, considerando elementos que exijam o uso do computador e de Internet; Melhorar a confiança do público alvo acerca do uso do computador e da Internet. Os resultados e lições aprendidas serão disseminados por meio de notícia no site da Instituição, além da possibilidade de publicação dos conteúdos elaborados nas oficinas por meio da Plataforma Moodle do Byte Solidário (http://bytesolidario.educacao.ws) e na revista de extensão da instituição. Desta forma, espera-se disponibilizar informações para que interessados possam se beneficiar do esforço do projeto (no caso de desejar melhorar suas habilidades no uso do computado e da Internet, se incluindo melhor digitalmente) e também para quem desejar replicar a iniciativa com outros públicos, em outros contextos e locais." 4410 Sim CAMPUS MONTEIRO 786 Desenvolvimento do escritório modelo “PROJETART”, de consultoria em atividades do setor da construção civil no município de Picuí e cidades circunvizinhas. 2018-01-06T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Empreendedorismo ENGENHARIA CIVIL "Desde o ano de 2013, vem sendo desenvolvido no Campus Picuí, como atividade extensionista, o escritório modelo ""Projetart"". Ele tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de arquitetura e engenharia civil, abrangendo a comunidade acadêmica na solução de problemas da sociedade relacionados ao setor da construção civil. O principal objetivo do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de qualidade sem custo para estes. O escritório modelo terá como serviços oferecidos o desenvolvimento de projetos arquitetônicos com embasamento na sustentabilidade e conforto ambiental das edificações, levantamento topográfico e orçamento de obras, de acordo com a necessidade de cada projeto. A partir da parceria com a Prefeitura Municipal de Picuí, através na Secretaria de Infraestrutura e Secretaria de Assistência Social, é pretendido desenvolver projetos arquitetônicos de reformas residenciais para a população de baixa renda e em situação de risco social. Ao serem membros de um escritório modelo espera-se ainda capacitar estes alunos na prática de administração empresarial e desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes. Além disso deseja-se semear na comunidade práticas de sustentabilidade e conforto nas edificações. O projeto terá duração mínima de 07 meses, podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população necessitarem. A infraestrutura necessária é cedida pelo Instituto, sendo disponibilizada uma sala destinada ao Escritório Modelo, equipamentos e materiais de escritório." "No Brasil, a construção civil demanda profissionais empenhados em cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada.  Na área que está inserido o escritório modelo, o município de Picuí e vizinhança, vê-se com bastante frequência o fenômeno da autoconstrução. A falta de profissional habilitado para atender a demanda da sociedade ou o alto valor cobrado por estes, inviabiliza a contratação desses profissionais. Em se tratando de famílias de baixa renda ou em situação de risco social o problema ainda mais se agrava, pois, o poder público também não oferece acompanhamento técnico por profissional habilitado para prestar este serviço. Diante disso, o funcionamento do Escritório Modelo ""Projetart"", de projetos e consultoria na área de construção civil, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Este não possui fins lucrativos, sendo constituído por estudantes do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala de aula, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Os benefícios advindos do Escritório Modelo também são importantes para a sociedade em geral, visto que este se transforma em uma alternativa atraente para as pessoas receberem serviços de qualidade. Com isso, a comunidade vence os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. A ""Projetart"" iniciou suas atividades no ano de 2013, e vem desde então desenvolvendo trabalhos junto à população, que demanda cada vez mais serviços a serem realizados. Firmada parceria com as Secretarias de Infraestrutura e Secretaria de Assistência Social, serão realizadas obras de reformas residenciais para famílias em situação de extrema pobreza, com vistas e diminuir uma forte demanda existente nessas secretarias.  Durante o ano de 2018, o projeto continuará buscando aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações, assim como, incentivar o uso de materiais sustentáveis, em conjunto com pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no Instituto." Camila Campos Gomez Fama,Esther Almeida Lima,Alex Pereira Dantas,Andréa Deyse Pereira da Silva,Carlos Anthony Gomes Lima da Silva,Caroline dos Santos Alves,Tácila Pinto Dantas Silva,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,Chrysttyan Thalles Ribeiro Félix,Luccas Brito Nunes Moreira,Luis Filipe França de Araújo,Anna Aline Roque Santana Dantas,Natan Patrick Lima dos Santos,Kezarque Carvalho dos Santos,Fernando Cesar de Sousa Freire,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas,Pedro Tomaz Dantas Bisneto Como resultados do projeto extensionista espera-se que sejam ampliados os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso Técnico Integrado em Edificações. Que ocorra a capacitação destes alunos a serem membros da empresa ensinando práticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula e fomentando o desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes. Deseja-se fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade. Ao melhorar as condições de habitabilidade nas edificações projetadas pela equipe, o projeto terá contribuído também para melhorar as condições sócio-ambientais da cidade. Acredita-se que esta seja uma maneira de oferecer condições e orientações técnicas para o melhoramento das construções e da segurança do entorno delas, e se espera que, em consequência da motivação, surjam células disseminadoras para observação do cuidado e bem da coletividade. A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Rádio locais e regionais, artigos em Páginas de internet com conteúdo direcionado a população do município de Picuí e cidades vizinhas, eventos como Semana de ciências e meio ambiente promovido em nosso instituto e outros que venham a surgir. Também se buscará atingir eventos de maior expressividade como CONNEPI e outros e publicação de artigos em periódicos com os resultados alcançados. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 787 CONSULTAGRO - ASSISTÊNCIA TÉCNICA E EXTENSÃO RURAL 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária INTERDISCIPLINAR O projeto Consultagro, tem ênfase na agricultura familiar e áreas produtivas que visem a preservação do Bioma Caatinga e/ou propriedades que apresentem demandas que possam ser supridas através da extensão rural. O objetivo deste projeto é levar aos agricultores e proprietários dentro do Bioma, assistência técnica rural e ambiental, especializada, para desmistificar alguns paradigmas que ainda norteiam a mente do pequeno agricultor, fazendo com que o mesmo perca em produtividade, qualidade e comercialização do produto, questões ambientais como reserva legal, práticas de conservação do solo, não utilização de agroquímicos também estarão dentro do arcabouço de informações a serem atendidas pela equipe que formará o projeto , assim como incentivar ao produtor o cultivo de produtos sustentáveis, agregando valor comercial e incrementando a renda familiar. O projeto contará com os alunos de curso de Tecnologia em Agroecologia, campus Picuí, docentes e técnicos administrativos, que farão visitas semanais na zona rural, levando informação e resolvendo problemas já estabelecidos na comunidade , como prevenção e erradicação de pragas e doenças já existentes na propriedade visitada, além da visita haverá a divulgação dos atendimentos  que deverão ser realizados no período do projeto . Serão realizadas palestras e oficinas, proferidas por professores da área e alunos do curso de Tecnologia em Agroecologia os participantes da equipe estarão devidamente equipados e uniformizados para melhor identificação, as unidades produtoras atendidas pelo projeto receberão um certificado ou selo criado pela equipe, como atestado de assistência. O projeto deverá ser contínuo e engajar alunos de todos os períodos, os recursos captados em editais proporcionarão a possibilidade de implantação do Consultagro, bem como a aquisição de insumos para realização das várias oficinas, impressão dos certificados, padronização da equipe e publicação dos primeiros trabalhos. A parceria com sindicatos, associações e prefeituras , facilitarão a ampliação e manutenção do mesmo. o Consultagro se caracteriza como um programa de extensão  que presta assistência técnica gratuita à parcela da população rural que não pode arcar com esta assistência dado seu alto custo, difícil deslocamento da zona rural, questões culturais ou falta de políticas públicas. Busca evitar o êxodo rural, auxiliando no resgate da produção, para a fixação do homem no campo, adequando o conhecimento técnico ao saber tradicional ou empírico, orienta e educa para a preservação do Bioma Caatinga, colabora para o binômio ensino/aprendizagem, ao garantir uma vivência profissional complementar no âmbito do projeto, aproximando-se da realidade do agroecólogo extensionista e trabalhando a pesquisa, produzida juntamente ao seu desenvolvimento. Atua como agente diminuidor das disparidades sociais e difusor de conhecimentos da área para a comunidade. Sua estrutura se baseia na iniciativa e gestão estudantil; horizontalidade da troca de conhecimento e da atuação; e tem por princípio a extensão como comunicação, numa ação bilateral onde ambas as partes envolvidas estendem seus conhecimentos através do diálogo constante para a criação cooperativa e irrestrita.  De forma geral, os projetos agrícolas extensionistas tendem  a alcançar êxito em termos de conhecimentos adquiridos e integração entre a equipe de trabalho e os produtores rurais, tornado o processo criativo multidisciplinar e participativo. se estabelecendo como um instrumento de mudanças positivas na comunidade acadêmica e na sociedade Rayane Feitosa de Carvalho,Beatriz Rufino da Silva,Jonatas Soares Hortins,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto Espera-se alcançar o  número de produtores estabelecido como meta para que o trabalho ganhe repercussão no sentido da socialização da assistência técnica na zona  rural do município de Picuí e adjacências. Levar aos agricultores assistência técnica rural  gratuita e de qualidade através da extensão realizada por um escritório modelo de ATER e envolver os alunos de Tecnologia em Agroecologia do IFPB, através da elaboração de projetos, consultorias e oficinas, que os capacitem para a vida profissional ao mesmo tempo que os volte para a interação com a realidade camponesa, sendo instrumento de transformação e reafirmem o elo que é a extensão entre a escola e a comunidade. A  disseminação do resultados, bem como do escritório modelo, sua implantação e modo de funcionamento será feita através dos recursos midiáticos, incluindo redes sociais, programa de rádio, aplicativo, imprensa local , regional e nacional, através de congressos, encontros de extensão, periódicos, haverá também a produção de uma cartilha ilustrativa que será distribuída para os produtores , e a criação de uma página para que seja acessado por profissionais da área, colaboradores, estudantes, ONGs, orgãos públicos e privados. A publicação do trabalho na revista Praxis e no ENEX também estrão nas pautas de divulgação. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 788 SUSTENTABILIDADE EM AÇÃO: GESTÃO DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS PELA COMPOSTAGEM 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA O projeto de extensão SUSTENTABILIDADE EM AÇÃO: GESTÃO DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS PELA COMPOSTAGEM, busca promover a Educação Ambiental – E.A. de forma interativa com a comunidade na conservação, recuperação e melhoria da qualidade de vida dos moradores de Cabedelo, em especial da comunidade do Jardim Camboinha, onde está inserido o Campus Cabedelo, atendendo dessa forma, a legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos sólidos orgânicos e inorgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, em especial, a reciclagem dos residuos orgânicos como destinação final sustentável, a Compostagem. A metodologia utilizada será por meio de oficinas onde a comunidade receberá informações sobre a prática da reciclagem dos residuos orgânicos (compostagem) e o cultivo de plantas com o adubo orgânico resultado da compostagem. Para isso, será utilizado o ecoponto piloto de educação aulas práticas de educação ambiental para a Gestão de Resíduos Sólidos Orgânicos situado no IFPB, Campus Cabedelo que contemplará a comunidade externa, sendo as aulas iniciadas pelas informações quanto a Gestão de resíduos orgânicos e Compostagem para produção adubo orgânico. Este projeto beneficiará de forma direta 225 participantes, pessoas da comunidade do Jardim Camboinha. Espera-se que a participação da comunidade seja efetiva e que a atividade seja disseminada para os familiares dos participantes das oficinas. O projeto apresenta-se como continuidade dos projetos de extensão dos editais 07/2011- Compostagem sem revolvimento: Desenvolvimento de competências para a preservação do meio ambiente através da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos; do edital 61/2012 - Educação ambiental para o desenvolvimento sustentável pelo viés da reciclagem dos resíduos sólidos orgânicos: compostagem; e para o edital 001/2014- Atuação Sustentável: Gestão de Resíduos Orgânicos em pátios de compostagem na Casa Shalon, 009/2015 - Acreditar e Agir: Gestão Compartilhada dos Residuos Sólidos dos Pescados; edital 041/2016 - Compostagem e Hortas Caseiras: Contribuição para melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente da comunidade de Cabedelo - PB, por último o edital nº 01/2017 - Sustentabilidade em Ação: Gestão dos Resíduos Orgânicos pela Compostagem, que através dos mesmos e de uma concepção, foi feita a implantação de um ecoponto piloto no bairro do Bessa, na casa shalon, parceiro social, outro no IFPB, Campus Cabedelo e o mais recente na praça ecológica no bairro Jardim Oceania, em João Pessoa, todos servem como pontos de recepção para as visitas de órgãos públicos e escolas e demais instituições. Dessa forma, busca-se com essas ações o cumprimento e difusão da legislação mais recente que trata da gestão dos resíduos sólidos orgânicos e inorgânicos, a Lei 12.305/2010 em vigor, em especial, a reciclagem dos residuos orgânicos como destinação final sustentável, a Compostagem. Faz-se necessário continuar o trabalho da gestão dos resíduos orgânicos objetivando a decomposição e utilização com fins de sensibilizar os atores sócios envolvidos no projeto, para a preservação e conservação do meio ambiente, onde jovens e adultos se envolvem com a preservação do meio ambiente com conhecimento e responsabilidade, utilizando adubo orgânico (produzido a partir da Compostagem) no plantio e cultivos de mini hortas que serão organizadas pela própria comunidade, já que a mesma só necessita de orientações para a realização efetiva dessas ações. O projeto beneficiará de forma direta, ao longo de todo projeto 200 participantes e de forma indireta na comunidade as pessoas das respectivas famílias participantes. O projeto conta com o apoio direta  das  parcerias que existe entre o Núcleo de Extensão, que este projeto faz parte, o De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC), com a Associação dos Moradores do Jardim Jericó, a ONG ECIFA – Espaço Cidadão Famílias em Ação, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Marizelda Lira da Silva e a Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba - COTEPE. Em todas as etapas de execução do projeto, os alunos do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente estarão juntos, uma vez que os mesmos serão responsáveis pela ministração das oficinas para a comunidade, em conjunto com os projetos: (1)Segurança Alimentar: Desenvolvendo Competências Pela Extensão (2)Ensinando e Aprendendo pela Prática da Extensão: Elaboração de Produtos Pesqueiros com Segurança Alimentar e (3) Panificação Sustentável e Interdisciplinar, sendo todos os projetos citados, incluindo este, pertencem ao Núcleo de Extensão De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC). Por meio das seguintes disciplinas: Tecnologia do Pescado, Projeto Integrador, Agroecologia e Educação Ambiental, buscando a interdisciplinaridade e de forma atender os eixos do ENSINO, por repassar os conhecimentos por meio das oficinas para comunidade externa; PESQUISA pela coleta de dados dos questionários e por fim as práticas de EXTENSÃO pela execução das oficinas para a comunidade. Lenietti Galiza Gama,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Larissa Lima de Araújo,Luciana Trigueiro de Andrade,Debora Albuquerque de Miranda da Silva,Helena Ferreira do Nascimento ,José Paulo da Silva Neto,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Marinalva das Neves Loureiro,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Victor Andrade da Silva Os resultados, bem como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa serão disseminados por meio de artigos apresentados em congressos e simpósios de pesquisa e extensão, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, será elaborado um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de visitação de órgãos e instituições interessadas e apresentação oral ou em poster no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado dentro da programação da ÓRBITA - Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 789 Informática nas escolas: Aprendizado, segurança e conscientização. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO "O referido projeto tem o intuito de proporcionar formação cidadã através de cursos básicos de informática e iniciação a programação para as pessoas das comunidades próximas das escolas que trabalharemos como também para os alunos e professores delas. A inclusão digital se faz necessária, atualmente, tendo em vista a grande inserção das tecnologias nas relações profissionais e pessoais, ou seja, nas relações sociais. Porém, não nos limitaremos a fazermos apenas cursos, pois os avanços tecnológicos não trazem apenas questões de exclusão e/ou inclusão digital. Entendemos que as relações sociais advindas pela internet proporcionam um campo frutífero para disseminação de práticas preconceituosas, racistas, machistas, homofóbicas  entre outras que acabaram sendo denominadas de cyberbullying. Por isso, pretendemos fazer formação e debates sobre o assunto e produzirmos oficinas que dialoguem e combatam esse tipo de atitude tanto entre os alunos, professores e comunidade local. Formação sobre segurança digital e a importância de como resguardar informações pessoais quando da utilização de computadores coletivos e na segurança da informação em âmbito geral. Implantaremos locais de coleta de resíduos eletrônicos para, assim, podermos utilizar os materiais recolhidos como peça de reposição e, também, reciclar, via artes plásticas, além da formação adequada para o descarte seguro de componentes que prejudicam o meio ambiente e a população." "Com o crescente aumento da exigência no conhecimento da informática pelo mercado de trabalho, a utilização de ferramentas eletrônicas é, muitas vezes, imprescindível para a formação acadêmica dos estudantes. Mesmo com os investimentos feitos nos últimos anos, muitos desses estudantes ainda não têm acesso à computadores para que possam desenvolver suas habilidades em uma área tão importante para a sociedade atual. Alunos matriculados no sistema público de educação são os mais afetados por esse atraso entre a formação profissional e o mercado do trabalho. Muitas das escolas públicas não são equipadas com laboratórios de informática, e as poucas que são, enfrentam problemas como sucateamento dos mesmos ou a falta de um plano de ensino especializado. Além disso, estudantes que têm acesso à celulares, computadores ou outros dispositivos para a acessar a internet, muitas vezes não possuem conhecimento suficiente para se prevenirem de ameaças digitais ou mesmo fazerem o descarte correto dos resíduos provenientes destes equipamentos. Desta forma, podem ocorrer roubo de informações, vazamento de arquivos privados e infecção por softwares maliciosos e também, no campo ambiental, a poluição causada pelos resíduos. A partir da implementação deste projeto, temos como meta capacitar crianças e adolescentes carentes, isto é, que não tem renda suficiente para pagarem cursos de informática privados.  Esses alunos, teriam um curso de informática básica para ingressarem no mundo digital de forma segura e também usarem este para seu crescimento profissional e acadêmico. Além disso, com a realização de oficinas e atividades voltadas para a segurança digital e também para o descarte correto dos resíduos eletrônicos, visando conscientizar e preparar os estudantes para ações cidadãs e para o mercado de trabalho respectivamente. Tendo em vista que muitos dos laboratórios das escolas públicas estão sucateados, temos também a iniciativa de restaurar os mesmos para que, depois da realização do projeto, as escolas continuem trabalhando neste âmbito, e não só possam inserir a informática em seus respectivos currículos, mas oportunizem esses espaços para acesso da comunidade local." Sebastião Francisco do Nascimento Júnior,Lucia Mara Figueiredo,Francisca Rayssa Ferreira Sarmento,Pedro Santiago Couto,Yasmin Lima de Oliveira,Francisca Hellen Pereira Silva,Raí Soares Ferreira,Lucas Gabriel Soares Coelho,Diógenes Antônio da Silva,Pedro Henrique Sarmento Pereira,João Victor Rodrigues da Silva "Que tanto os estudantes quanto os professores saiam mais conscientes de como usarem melhor os softwares de produção textual, de planilhas e de criação/edição e exibição de apresentações gráficas; Obtenham conhecimentos sobre segurança digital e que, assim, possam assegurar suas senhas, dados e arquivos de pessoas má intencionadas; Conheçam a temática de Cyberbullying, suas consequências e suas problemáticas, para que não façam uns com os outros e não tenhamos pessoas que ofendam, intimidem e hostilizem as outras nos espaços virtuais; Que os envolvidos (alunos, professores e comunidades) aprendam sobre a importância da disposição adequada dos resíduos sólidos eletrônicos bem como os instrumentos para disposição final adequadas dos mesmos." 4769.35 Sim CAMPUS SOUSA 790 Biblioteca Comunitária Canto do Picuhy 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR A biblioteca comunitária representa um  incentivo à leitura através da facilitação do acesso aos livros, para tanto, este projeto trata da instalação de uma biblioteca comunitária de modo fixo e intinerante, onde as pessoas possam adquirir títulos variados para ampliar seus conhecimentos tanto na zona urbana quanto na zona rural de Picuí. A equipe de estudantes se reversará no coreto da praça João Pessoa, em frente à igreja matriz, duas vezes por semana , enquanto que, a cada quinze dias, a biblioteca seguirá pelo interior do município, a biblioteca também ganhará vida com a contação de histórias para o público infantil, com a caracterização dos alunos, levando de forma lúdica o conteúdo literário, na última quarta-feira do mês. Os livros serão trocados por outros livros, no modelo fixo de biblioteca comunitária, na zona rural os mesmos serão doados, dando preferência a temas que auxiliem o homem do campo agregando valor ao seu conhecimento empírico e trazendo novas e importantes  informações através do conhecimento técnico. Espera-se resultados proveitosos e estimulantes em ambos modelos de acesso ao acervo, devido a imensurável importância e alcance de projetos deste tipo, serão realizados registros em fichas específicas a fim de obter dados sobre os leitores, suas preferências, faixa etária e frequência. Os livros serão devidamente catalogados, a biblioteca já conta com um acervo de duzentos exemplares, para sua instalação. As bibliotecas comunitárias assumem um papel de resgate ao hábito da leitura, se sobrepondo no âmbito da informação dentro de um contexto social, estabelecendo-se como uma política pública, onde a comunidade tem acesso aos saberes que diminuem as diferenças sociais e inserem a população numa perspectiva socioeducativa de estrutura simples e abrangente. As bibliotecas comunitárias são ambientes físicos criados e mantidos por iniciativa das comunidades civis, sem a intervenção do poder público. Estes centros comunitários possuem um acervo bibliográfico multidisciplinar, abarcando diversas tipologias documentais. Suas coleções, por vezes, possuem organização improvisada ou intuitiva, pois o objetivo principal desses espaços é ampliar o acesso da comunidade à informação Rayane Feitosa de Carvalho,Beatriz Rufino da Silva,Mariana Lima Santos,Jonatas Soares Hortins,Anna Paula Dionisio Ramos,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Jayne Karla de Medeiros Santos,Luana de Azevedo Dantas Espera-se que a proposta da biblioteca de trocar conhecimento com os leitores de forma simples e ampla seja recebida com expectativa e entusiasmo, fortalecendo o elo entre alunos, docentes e comunidade. Que a adesão de crianças e jovens, seja alcançada, gerando um incremento da oferta de livros infanto-juvenis Mesmo incipiente, espera-se que o projeto possa consolidar-se gradativamente através da divulgação e  adesão da comunidade. Nas visitas à Zona Rural também busca-se o engajamento das famílias e o desejo por adentrar ao mundo do conhecimento através da leitura. 6500 Sim CAMPUS PICUÍ 791 ORQUIDEIA Projeto piloto para diagnóstico habitacional na Comunidade São Rafael – João Pessoa/PB 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO Diante do crescimento desordenado das cidades, inúmeras pessoas estão em situações precárias de habitação, em circunstâncias de vulnerabilidade social e ambiental. Nesse contexto encontra-se a comunidade São Rafael, localizada em uma Zona de Preservação Ambiental, cujas habitações ficam sujeitas a constantes inundações. A escolha desta comunidade ocorreu por diversos fatores, entre eles sua parceria social com o IFPB, sua inserção em um campo rico para o desenvolvimento de atividades, oferece possibilidades para implantação de um núcleo territorial para pesquisa e extensão, e pela demanda espontânea vinda da comunidade solicitando nossa parceria para cooperação técnica. O projeto visa a construção de um diagnóstico socioeconômico, habitacional e ambiental em uma área piloto que será definida pela fragilidade acentuada nesses elementos. Contará com a colaboração dos jovens residentes, gerando benefícios para o projeto, uma vez que vivenciam as realidades locais e tem a confiança dos moradores, e para a comunidade através das oficinas de capacitação. Serão realizadas visitas em campo com a aplicação de questionários, a fim de levantar dados socioeconômicos, habitacionais, fotográficos, ambientais e cadastrais, gerando um banco de dados para construção de mapas temáticos. Espera-se que o projeto na área piloto possa ser utilizado como base para a construção de um diagnóstico para toda a Comunidade São Rafael, sendo um auxilio para o desenvolvimento habitacional, social e ambiental dessa comunidade. Como o tema em questão é bastante discutido no meio acadêmico, acredita-se que esse projeto tenha alcance nacional e internacional através de congressos e artigos científicos, sendo referência para estudos futuros. "Em um mundo em constante desenvolvimento e modernização, ressalta-se a interminável luta contra a pobreza que se estabelece em diversos países. O crescimento populacional repercute em um crescimento urbano. Uma parcela considerável dos habitantes das cidades não tem acesso às necessidades básicas que competem à dignidade humana, vivendo em diversos extremos de pobreza social e material. No meio urbano essa população se abriga em comunidades, em condições precárias de insalubridade e vulnerabilidade ambiental, ausente de infraestrutura e serviços públicos. Na cidade de João Pessoa estima-se a existência de 106 aglomerados subnormais dentro do perímetro urbano, das quais 27 estão inseridas em áreas sujeitas a risco de inundações, alagamentos, deslizamentos e moradias susceptíveis a desabamentos. Instaladas em margens de rios ou em topo e sopé de encostas, estas áreas apresentam características de vulnerabilidade social e ambiental, situação que é agravada no inverno. Neste contexto está inserida a comunidade São Rafael, objeto de estudo desta pesquisa, situada na bacia do Rio Jaguaribe, no bairro do Castelo Branco. Com uma área de aproximadamente nove hectares, parte das habitações da comunidade é atingida pelas inundações (nas proximidades do Rio Jaguaribe) e por deslizamentos (próximo à barreira da BR-230), nos períodos de chuva. Por quanto, observa-se um processo de expansão urbana na comunidade, com novas residências surgindo e avançando nas áreas de risco, com irregularidade fundiária e habitacional. Localizada em Zona Especial de Preservação, é impossibilitada a sua regularização. Entretanto com a abertura possibilitada pela resolução CONAMA nº. 369/2006 é importante à realização de um estudo específico com vistas à regularização (ao menos em parte) e a relocação, quando for necessária. A escolha desta comunidade ocorreu por diversos fatores, entre eles sua parceria social com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFPB Campus João Pessoa, através da Coordenação de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão (COPEX/ JP). Além disso, o território onde está inserida a São Rafael caracteriza-se como um campo rico para o desenvolvimento de atividades nas mais diversas áreas, por esse motivo, existe o interesse já expresso pela COPEX/ JP em torna-lo um núcleo territorial permanente para pesquisa e extensão. Outro fator predominante para a escolha deu-se pela demanda espontânea vinda da comunidade solicitando nossa parceria para cooperação técnica e profissional, a fim de elaborar um diagnóstico habitacional, socioeconômico e ambiental. Diante do exposto, foi realizada uma visita técnica ao local, que foi acompanhada pelo Centro Popular de Cultura e Comunicação (CPCC), onde foi expressa a necessidade de envolvimento dos jovens da comunidade em todas as etapas do projeto, uma vez que os mesmos encontram-se sem ocupação. Além disso, envolvê-los nas atividades do diagnóstico pode gerar benefícios para o projeto, uma vez que os jovens vivenciam as realidades locais e tem a confiança dos moradores, e para a comunidade através das oficinas de capacitação. Diante disso, justifica-se essa troca de experiências que resultarão na elaboração de um diagnóstico socioeconômico, habitacional e ambiental, apresentando os dados e as informações sociais e econômicas das famílias dos domicílios pesquisados, a delimitação da área de risco e seus diferentes níveis, a precariedade habitacional, o déficit quantitativo e qualitativo, a produção habitacional e o quadro geral de necessidades. Tal documento será de suma importância para a liderança comunitária a fim de subsidiar aportes financeiros nas mais diversas instâncias." Roberta Paiva Cavalcante,Ana Yara dos Santos Silva,Lilian Ferreira Cardoso da Silva,Camila Andriely Lucena Alves,Marggory Ellen Rodrigues dos Santos,Lívia Pereira de Oliveira,Paulo Henrique de Medeiros Araújo,Maria Clara Vieira da Silva,Caio Marcus de Souza,Antônio Henrique,Paula Pereira da Costa,Aline Maria Aguiar Mendes Costa,Artilio Marques do Vale,Gabriell Bruno Matias Pontes,Juliana Dias da Silva Bezerra,Josiane Pereira Cabral,Julia Maria Melo Correia,Kaylanne da Rocha Alves,Jardiel dos Santos Araújo,Ana Caroline Aires Gomes de Lima,João Henrique de Araújo Pereira,Rosimery da Silva Ferreira,Tamyris Suellen de Moura Melo "Como resultado deste projeto, espera-se obter um diagnótico socioeconômico, habitacional e ambiental de uma área piloto da Comunidade São Rafael, com mapas temáticos georeferenciados a partir de banco de dados. O material que será produzido nesta área piloto servirá de parâmetro no tocante aos instrumentos utilizados que serão replicados para elaboração do diagnóstico na abrangência total da Comunidade, como monitoramente constante das questões habitacionais e ambientais. Será de suma importância os produtos gerados pela pesquisa uma vez que de posse de dados quantitativos e qualitativos que reportem a realidade da comunidade, nas questões habitacionais e ambientais no tocante aos dados sócioeconônicos das famílias dos domicílios pesquisados, a delimitação da área de risco e seus diferentes níveis, a precariedade habitacional, o déficit quantitativo e qualitativo, a produção habitacional e o quadro geral de necessidades. Tais resultados servirá de subsidio para que o Centro Popular de Cultura e Comunicação (CPCC),  parceiro social e gerador espontâneo da demanda, possa pleitear verbas municipais, estaduais e federais visando a melhoria da qualidade de vida dos moradores. Para este projeto serão envolvidos diretamente integrantes do CPCC, moradores  e agentes de saúde da comunidade, discentes do curso de Técnico de Edificações e  Curso Superior de Geoprocessamento, e docentes da Unidade Academica I. Estudos em aglomerados subnormais é uma temática recorrente a nível internacional, conquanto existem estudos acadêmicos e científicos voltados para essa área. Portanto, o produto desse projeto pode ser referência para outros estudos em áreas similares e auxílio para disciplinas de Planejamento Urbano e Regional, presente na grade curricular de diversos cursos superiores e tecnológicos no IFPB e em outras instituições de ensino. Os resultados também poderão ser disseminados em eventos científicos (através de palestras, seminários e apresentações) e/ou publicados em forma de artigos em periódicos científicos." 6122.66 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 792 Cultura: Conceito e pré-conceito 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Infância e Adolescência EDUCAÇÃO O preconceito é colocado por Nei Lopes (2007) em, o racismo explicado aos meus filhos, como um julgamento prévio, um conceito mau formato segundo algo ou alguém, porém de onde surge esse conceito, ou melhor, este pré-conceito? Hoje em dia a base teórica de conhecimento de raças, etnias e religiões se fundamenta em cultura, não se conhece um povo sem conhecer o estilo de vida daquele povo, não se conhece uma sociedade sem conhecer sua cultura. Já é século XXI e são inúmeros os que ainda praticam racismo, xenofobia e intolerância religiosa pelo desconhecimento da cultura do próximo. E todo esse conhecimento, informações conceitos e senso comum sobre a cultura devem ser ensinados a nós desde nossa infância, desde idade que está sendo formado o nosso caráter, pois cultura é conceito básico para a formação de cidadãos de bem com a sociedade e consigo próprio. É com base neste pensamento que surge o projeto: “Cultura: Conceito e pré-conceito” que irá nos remontar a ideia de cultura em diversos âmbitos e ainda colocar em prática esses conceitos. Onde procuraremos o melhor jeito de apresentar a cultura a juventude e fazer com que as mesmas pratiquem e façam cultura, estimulando o conhecimento. E ainda busca pesquisar sobre quais métodos a escola utiliza para educação dos alunos sobre o multiculturalismo brasileiro, que, ao final do projeto será colocado em prática pelos próprios alunos apresentando rituais, danças, sotaques e literatura típica de certas regiões ou estados. "A principal relevância do projeto é entender se é possível “acabar” com alguns preconceitos (xenofobia, intolerância religiosa e preconceito racial) através do conhecimento da cultura e do estilo de vida da vítima. Acabar com a ideia de “todo índio é preguiçoso” ou “candomblecistas são macumbeiros”, sendo que na verdade, de acordo com seu principal verbete, macumbeiro é o instrumentalista da macumba, antigo instrumento musical, e que os índios são trabalhadores sim, só que de acordo com o estilo de vida deles, são, hábitos culturais desconhecidos que viraram preconceito. A importância de estudar cultura é simples, por exemplo, em A Cultura no Plural, de Michel de Certeau (2012) dizia que “nenhuma ação cultural ou política que seja inventiva e apoiada no real pode nascer de uma deficiência do pensamento ou se alimentar do desprezo do próximo” Ou seja, a cultura se faz ambígua ao preconceito, são totalmente opostos, e é exatamente neste ponto que este projeto toma fundamentação e busca inserir este fundamento como ensinamento por partes digeridas ao longo do projeto. É considerável salientar que o projeto será trabalhado dentro da rede de ensino, trazendo para todos ainda mais conhecimento, pois conhecimento não se faz prejudicial e pelo contrário nos forma, não apenas como pessoas, mas como seres sociais que praticam e esbanjam cultura de diversas formas. O projeto ajudará na formação dos estudantes e servidores com a realização de uma escola ciente do multiculturalismo e de todo conceito e preconceito formado por ele próprio." Alyce Raiane Jales de Lira,Francisca Vanessa Dantas de Oliveira,Ana Beatriz Figueiredo Alencar,Cleide Alves de Sousa,Lucas Rian Marques da Silva,Vera Cleia Alves da Silva Cavalcanti,Jandilson Garcia Gomes Filho,Vívia Pereira da Silva,Anny Jaíne Praxedes de Moura,Raniery Antunes Queiroga Tendo como principal propósito o ensinamento da cultura com o objetivo de diminuir o preconceito, principalmente o racial, xenofobia e intolerância religiosa, o projeto busca ter voz, alcançado não só ao publico discente, mas aos servidores, aos pais dos alunos e a quem busca também diminuir estes preconceitos de forma geral. Pois sabemos que sozinhos não somos quase nada, mas juntos somos sim! Capazes de mudar não apenas uma sociedade, mas um mundo, um mundo que muito desconhece e que tem medo deste desconhecido, então para mudarmos é preciso conhecer e respeitar, o respeito acima de tudo. Ao final do projeto, queremos que o público trabalhado entenda essa possibilidade de mudança de forma clara, sem mudar a ideia deles, mas sim, escutando o que cada um tem para falar, cada um com sua ideia, com seu pensamento, com o direito de falar e cada um com seu conceito de cultura ou com sua própria cultura. 4766.91 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 793 A realidade aumentada como ferramenta educacional na valorização da herança cultural de Cabedelo 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. ENSINO O avanço da tecnologia, da multimídia e da busca por métodos pedagógicos inovadores têm possibilitado às novas gerações, que a interdisciplinaridade do conhecimento transcenda o componente curricular formal e ultrapasse os muros das instituições de ensino. O fio condutor deste projeto será a riqueza cultural presente nas lendas da Fortaleza de Santa Catarina, cujo monumento foi indicado a patrimônio mundial em 2018, por acreditar na valorização da cultura e de reafirmação da identidade da herança do povo paraibano a partir da troca de conhecimento entre gerações. Neste contexto, busca-se difundir estes saberes populares no âmbito do Instituto Federal da Paraíba e das escolas municipais a partir de ações integradas entre ensino, pesquisa e extensão, atingindo diretamente pelo menos 200 jovens na promoção de uma consciência coletiva frente ao bem cultural da Fortaleza e sua importância para a humanidade. Metodologicamente, o projeto promoverá um impacto educacional e acadêmico com transformação do espaço educativo formal em contexto significativo de aprendizagem a partir das etapas de pesquisa, de criação/projectual e de extensão, que ocorrerão entre junho e dezembro de 2018 e com recurso orçamentário no valor de R$3.000,00. Acredita-se que, com vivências educativas integradoras interativas envolvendo jogo com Realidade aumentada e lendas da Fortaleza de Santa Catarina, consegue-se promover impacto cultural de forma mais atrativa ao público-alvo, além de divulgar os cursos do IFPB - Campus Cabedelo junto a esses possíveis alunos da Instituição e fortalecer parceiras junto à Secretaria de Educação do município e aos núcleos NUPPACC e LUDIKA do IFPB. "Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Multimídia Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo, a criação de projetos integradores e interdisciplinares como prática profissional e cotidiana deve articular conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho, e que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência. (IFPB, 2016; p. 32)     De acordo com a proposta dos cursos técnicos do Campus Cabedelo, o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131), As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.     Nesse contexto, o Campus Cabedelo, através do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, vem acompanhando as discussões em torno da construção de condições favoráveis à candidatura do conjunto de 19 fortalezas brasileiras a patrimônio mundial, incluindo a Fortaleza de Santa Catarina. Estas ações de educação patrimonial despontam como essenciais no sentido da construção e disseminação de conhecimentos, saberes e experiências sobre este monumento, possibilitando sua defesa e preservação através da valorização do patrimônio e herança cultural em suas diversas dimensões - processo que se torna mais efetivo à medida que as populações cabedelense e paraibana, cada vez mais, se apropriem do referido bem patrimonial, participando ativamente do processo (IPHAN, 2014). Ressalta-se que a escolha da Fortaleza como cenário para a produção deste projeto envolve sua relevância para o município de Cabedelo e para o povo paraibano e brasileiro, através das dimensões artístico-cultural, histórica, turística, arquitetônica e simbólico-afetiva, retratados em alguns projetos de extensão desenvolvidos pelo Núcleo e aprovados em 2017 através do Edital Cultura em rede.     Além de toda a paisagem e história por trás do monumento, há os mistérios e encantos retratados pelos mitos e lendas que permeiam o imaginário da população que frequenta a Fortaleza, passados de geração em geração. Estes saberes populares serão a referência do projeto por acreditar na valorização da cultura e de reafirmação da identidade da herança do povo paraibano a partir da troca de conhecimentos com as novas gerações. Ao reconhecer a riqueza cultural e simbólico-afetiva presente aos olhos desse povo e desse cenário, é imprescindível a difusão desta herança no âmbito institucional a partir de ações integradas entre ensino, pesquisa e extensão, e dialogadas junto às escolas municipais e à comunidade cabedelense, o que fortalece as relações sociais e as parcerias.     Baseado nisso, busca-se mais publicidade e visibilidade à Fortaleza através da implantação de um jogo de celular utilizando a tecnologia de Realidade Aumentada – RA, vinculando as ações ao Núcleo de Produção de Games e Animação - LUDIKA.  Atualmente, a RA pode ser usada por qualquer área do conhecimento, uma vez que se baseia na inserção de textos, imagens e objetos virtuais tridimensionais no ambiente físico com o qual o usuário interage (ROMÃO; GONÇALVES, 2013).     A escolha desta ferramenta tecnológica como estratégia educacional busca promover interações tangíveis sem a necessidade de equipamentos especiais para a potencialização de informações e elementos virtuais, fazendo com que os mesmos aconteçam mais facilmente e com mais naturalidade.  Esta complementação da realidade com elementos virtuais potencializa a curiosidade e a aprendizagem, tornando a visualização das lendas mais presentes no cenário da Fortaleza de Santa Catarina, principalmente com o público infantil representado pelos estudantes da rede municipal de Cabedelo. A gamificação em atividades educativas integralizadas possibilita o desenvolvimento do processo de aprendizagem que exploram as possibilidades físicas desse ambiente híbrido, além das potencialidades sociais, emocionais e simbólicas, mudando e expandindo percepções, agregando camadas de  informações   e   criando   relações entre  dados  e  espaços  (CAROLEI; TORI, 2014) .     A visibilidade ofertada pela atividade educativa com RA contribuirá também para potencializar o processo pedagógico de aprender ensinando e ensinar aprendendo, além de divulgar os cursos que o IFPB - Campus Cabedelo junto a esses possíveis alunos da Instituição, em especial o Curso de Multimídia que utiliza diferentes tecnologias para a criação de produtos midiáticos." Laís de Sousa Ribeiro,Jennyfer de Oliveira Ramos,Angelica Lacerda Ferreira,Pedro Gimenes Bravim,Lays Victória de Oliveira Paiva,Gabriel Andrade Silva,Marilia Gabriella Lima Lira da Silva,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Rian de Toni Pacheco,Licio Romero Costa,Evandro Lima Cordeiro Junior,Rebeca Vinagre Farias "O Projeto de extensão espera obter resultados qualitativos e quantitativos satisfatórios no que tange à valorização da herança cultural de Cabedelo. Ao reconhecer a riqueza cultural e simbólico-afetiva presente aos olhos desse povo e do cenário de mistérios e encantos da Fortaleza de Santa Catarina, busca-se difundir esta herança no âmbito institucional a partir de ações integradas entre ensino, pesquisa e extensão, e dialogadas junto às escolas municipais e à comunidade cabedelense, atingindo direta e indiretamente, pelo menos 200 pessoas.  Esta intervenção social fortalecerá a difusão de conhecimentos e identidade cultural cabedelense, em especial neste ano de 2018, a partir da indicação deste monumento à patrimônio mundial. Espera-se incentivar o reconhecimento da comunidade, em especial das novas gerações, frente à Fortaleza, promovendo a consciência coletiva frente ao bem cultural e a sua importância para a humanidade.     Ao explorar as lendas da Fortaleza de maneira mais interativa, fazendo uso da tecnologia de realidade aumentada, consegue-se promover impacto cultural de forma mais atrativa ao público-alvo, além de divulgar os cursos do IFPB - Campus Cabedelo junto a esses possíveis alunos da Instituição, em especial o Curso de Multimídia que utiliza diferentes tecnologias para a criação de produtos midiáticos e que é recente na rede institucional paraibana. A vivência neste tipo de projeto promove um impacto educacional e acadêmico com transformação do espaço educativo em contexto significativo de aprendizagem, a partir do protagonismo estudantil mediante utilização dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas técnicas de multimídia." 6500 Sim CAMPUS CABEDELO 794 Música para todos 2018-01-06T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Música ARTES "A música é uma arte na qual vem fazendo grandes mudanças ao longo do tempo e é, também, uma prática cultural e humana, na qual as pessoas conseguem se expressar, interagir e sentir-se melhores através das atividades musicais. A música tem diversas funções na sociedade e formas de ser apreendida pelas pessoas. Porém, não conhecem o maravilhoso mundo dessa arte e o quanto o significado da música é abrangente, assim, acham que o importante é “saber cantar, tocar algum instrumento etc.” Com isso, a função da música na sociedade e os seus significados são restringidos, ou seja, são resumidos à apenas saber tocar algum instrumento. Dessa forma, foi elaborado este projeto de extensão, via Campus da cidade de Cajazeiras/PB do Instituto Federal da Paraíba – IFPB, buscando ampliar a visão dos participantes sobre os diversos significados da música para a sociedade.     O projeto “MÚSICA PARA TODOS: EDUCAÇÃO”, tem o objetivo de oferecer aos alunos do campus e da rede pública da cidade, subsídios teóricos e práticos para um aprendizado de instrumento (flauta doce e percussão) visando a criação de um grupo instrumental. Será destacada durante a execução do projeto a interação dos participantes, de forma que reforce e amplie cada vez mais a parceria do IFPB -CZ com outras instituições de ensino da cidade." "O aprendizado musical é constituído pela interação do professor com os alunos e consiste em algo além do ensino de instrumento, tendo em vista que a música tem diversas funções dependendo do contexto em que ela se insere.  Em alguns casos, encontramos alunos que têm interesse em aprender algum instrumento ou até mesmo buscar uma profissionalização na área,  porém, devido à alguns problemas do dia a dia e à falta de tempo, se culpam afirmando que não têm dom para seguir com a as aulas de música. Porém, o aprendizado musical é bem mais abrangente e engloba diversos elementos, não somente em aprender um instrumento musical. Essa aprendizagem musical está ligada diretamente com o capital cultural do indivíduo, gera  a interação entre os participantes contribuindo na relação interpessoal, promove maior habilidade de observação e de compreensão de mundo.     Como é perceptível, não há um grande número de pessoas que sabem tocar algum instrumento ou que tiveram aulas de música, pelo fato de não haver, muitas vezes, o acesso ao aprendizado  de forma gratuita.     Este projeto de extensão visa não apenas a aprendizagem sobre conceitos de música e de como tocar instrumentos, mas tem o objetivo de oferecer conhecimentos técnicos e práticos sobre música para que os participantes possam interagir com outras áreas, utilizando a música como elemento principal, mostrando ao público a criatividade aliada ao conhecimento, fazendo com que mais pessoas se interessem pela prática musical.     Tendo em vista a melhoria da educação, justifica-se a execução do projeto de extensão “MÚSICA PARA TODOS: EDUCAÇÃO” oferecida pelo IFPB, Campus Cajazeiras, por meio da Coordenação de música, por compreender que é de fundamental importância o compartilhamento de saberes entre os alunos da rede pública de Cajazeiras/PB, de forma a possibilitá-los um saber prático quanto à musica, tendo, sempre, por objetivo a melhoria do processo de ensino/aprendizagem." Matheus Lopes Costa Nobrega,Antônio Yves de Sousa Dantas,Maria Francisca da Conceição Maciel Targino,Maria Vitoria Mendes Batista,Filipe Nascimento Costa,Rafael Almeida de França,José Iran da Silva Filho,Manoel Vanderson Vieira Batista "Após o desenvolvimento do projeto espera-se que os alunos envolvidos possam ter aprendido a importância da música, suas funções na sociedade e os seus diversos significados, assim como repassarem a experiência adquirida durante a execução do projeto.    Com a participação dos alunos, fazer com que o conhecimento disseminado, possa ser compartilhado por mais turmas que frequentam e/ou frequentarão o campus e a escola alvo.     Por fim, é esperado, também, que esse projeto possa mostrar novas formas de aprender sobre assuntos pertinentes à nossa sociedade, assim como possa mostrar meios diferenciados de se formar novos cidadãos." 4815.28 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 795 Farmácia do Jardim: cultivando o uso da fitoterapia na atenção básica de saúde do bairro Jardim Manguinhos, Cabedelo, PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Saúde Humana INTERDISCIPLINAR Este trabalho visa colaborar na promoção do uso de fitoterapia na atenção básica de saúde na Unidade Básica de Saúde - UBS do bairro Jardim Manguinhos, Cabedelo, PB. Para isso, será executado em três etapas: diagnóstico o perfil epidemiológico do bairro Jardim Manguinhos, implantação de horta medicinal no Campus Cabedelo; exposição da horta medicinal do Campus Cabedelo. Na primeira etapa, será feita a coleta de dados primário, junto ao órgão coordenador da atenção básica de saúde do município e a coordenação da UBS de interesse, por meio da aplicação de um formulário. Na segunda etapa, será implantada uma mandala de plantas medicinais que tenham registro oficial de efeito terapêutico sobre as principais doenças identificadas na etapa anterior. Por fim, na terceira etapa, a fim de difundir o uso de plantas medicinais, será realizada uma exposição da horta medicinal do Campus Cabedelo para as escolas públicas de Ensino Fundamental I do bairro Jardim Manguinhos. A primeira e a segunda etapas serão conduzidas por alunos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas do Campus Cabedelo. Ainda, a segunda etapa será realizada junto a turma do 1º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, dentro do projeto integrador, de modo a contextualizar os conteúdos trabalhados em sala de aula. A terceira etapa será conduzida pelos alunos do 1º ano de MA. Todas as etapas serão orientadas por docentes que atuam nas disciplinas de Anatomia Vegetal, Fisiologia Vegetal, Biologia e Seminários de Iniciação a Pesquisa. Ao final do projeto, espera-se a caracterização do perfil epidemiológico do bairro Jardim Manguinhos, a implantação de uma (01) horta medicinal no Campus Cabedelo e a realização de uma (01) exposição da horta medicinal para seis (06) escolas de ensino fundamental I da rede pública. Aliado a isso, o projeto pretende abrir um campo de formação para os alunos do Curso de Licenciatura de Ciências Biológicas, contextualizar o ensino de Biologia em turmas do Ensino Médio e ampliar a integração escola-comunidade. "O Programa Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (PNPMF) do Sistema Único de Saúde (SUS) é um importante instrumento da Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (BRASIL, 2006a). O PNPMF fomenta: [...] acesso seguro e uso racional de plantas medicinais e fitoterápicos em nosso País, ao desenvolvimento de tecnologias e inovações, assim como ao fortalecimento das cadeias e dos arranjos produtivos, ao uso sustentável da biodiversidade brasileira [...]. (p.7, BRASIL; 2006a) Assim, os benefícios do PNPMF perpassam a qualidade de vida da população, a economia local e o equilíbrio ambiental, sendo uma abordagem sustentável de assistência pública a saúde. Para o poder público, ainda, o uso de plantas medicinais pode vir a baratear os custos na assistência de saúde, sobretudo, no atendimento básico. Porém, tendo em vista a necessidade de que haja “segurança, eficácia e qualidade dos medicamentos”, é necessário que a administração se dê de modo racional, sobretudo, com o uso de plantas medicinais, as quais são administradas in natura ou com processamento mínimo (BRASIL, 2001). Em dezembro de 2017, o município de Cabedelo dispunha de 65 (sessenta e cinco) estabelecimentos de saúde. Destes, 21 (vinte e uma) eram Unidades Básicas de Saúde – UBSs (BRASIL, 2018). O bairro de Jardim Manguinhos conta a disponibilidade de uma UBS, a Unidade de Saúde da Família - USF Antônio Mariz (BRASIL, 2018b). Entretanto, não foram identificados registros do emprego de plantas medicinais e de fitoterápicos na atenção básica a saúde no bairro. De acordo com o SUS, 2.160 UBS’s disponibilizam fitoterápicos ou plantas medicinais, entre plantas in natura, droga vegetal, fitoterápico manipulado e fitoterápico industrializado. Ainda, a Farmácia Viva está instalada em oitenta municípios (BRASIL, 2018c). O uso dessa terapia pode contribuir na atenção básica de saúde para comunidades vulneráveis no município. No entanto, uma etapa inicial para que tais abordagens tenham impacto na localidade é a identificação do perfil epidemiológico do município e, assim, catalogar as espécies indicadas para o tratamento das doenças de relevância. Dentro deste contexto, este trabalho objetiva colaborar na promoção do uso de fitoterapia na atenção básica de saúde em uma Unidade Básica de Saúde - UBS do bairro Jardim Manguinhos, Cabedelo, PB, por meio do diagnóstico epidemiológico, da implantação e da divulgação de horta de plantas medicinais no Campus Cabedelo." Douglas Ferreira dos Santos Dias,Thiago Leite de Melo Ruffo,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Graciela Maria Carneiro Maciel,Dilyan da Silva Lopes,Tanielly Soares Cané,Lucila Karla Felix Lima de Brito,Sarah Vinagre Tietre,Clayara Bernardo de Lima Silva,Lucas Tavares do Nascimento Brito,Eloisa Moreira Dias Gonzalez,Rebeca Vinagre Farias "ara a disseminação dos resultados, propõem-se os seguintes produtos: artigos, vídeo e cartilha. A primeira proposta visa a disseminação das ações Ac 1 e Ac 2. Os artigos serão elaborados pelos docentes participantes do programa e deverão ser publicados em periódicos científicos. Prevê-se a elaboração de, no mínino, um artigo. A segunda proposta visa a disseminação dos resultados das ações Ac 3 a Ac 6. O vídeo será elaborado pelos discentes, com orientação dos docentes e deverá ser publicado no sítio eletrônico do IFPB - Campus Cabedelo. Por fim, a terceira proposta visa disseminar boas práticas no cultivo sustentável e uso e de plantas medicinais. A cartilha deverá ser confeccionada na Ac 5 e distribuída na ação Ac 7.     Etapa Ação Atividade Resultado esperado     E1 Ac 1 At 1 Integrar os parceiros do projeto   At 2 Levantar dados epidemiológicos do território de ação da UBS de Jardim Manguinhos   At 3 Identificar as enfermidades de maior relevância no território de ação da UBS de Jardim Manguinhos   At 4 Classificar as enfermidades identificadas no território de de ação da UBS de Jardim Manguinhos   Ac 2 At 5 Selecionar as espécies de plantas medicinais recomendadas para o tratamento das enfermidades de maior relevância no território de ação da UBS de Jardim Manguinhos   At 6 Realizar ação na UBS de Jardim Manguinhos a fim de apresentar os resultados obtidos   E2 Ac 3 At 7 Identificar tratos culturais adequados e sustentáveis para o cultivo das espécies de plantas medicinais de interesse   At 8 Estabelecer o layout e as especificações técnicas da horta medicinal   Ac 4 At 9 Adquirir o material necessário para implantação da horta medicinal   At 10 Preparar a área de implantação da horta medicinal   At 11 Implantar a horta medicinal   At 12 Manter a horta medicinal   E3 Ac 5 At 13 Dimensionar temporalmente a exposição com base na confirmação das instituições   At 14 Estabelecer a escala de alunos e orientadores   At 15 Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários   At 16 Confeccionar de material educativo e organizar as falas dos facilitadores   Ac 6 At 17 Executar a montagem, condução e desmontagem da exposição   At 18 Avaliar a aceitabilidade do curso pelo público-alvo" 6544.93 Sim CAMPUS CABEDELO 796 Parklet IFPB : execução e implantação de um espaço de convivência e lazer na Avenida Primeiro de Maio , Jaguaribe – João Pessoa/PB. 2018-01-06T00:00:00 2019-04-02T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO "Conferir o papel merecido à rua dentro da complexa construção do coletivo considerando-se características espaciais, usos e ocupação do solo, seus habitantes, ainda são estudos pouco vistos em pesquisas. É notório que a implantação do instituto Federal da Paraíba na Avenida Primeiro de Maio, ao longo dos anos, vem influenciando a dinâmica urbana do bairro de Jaguaribe. É de fato um grande polo gerador de fluxo de automóveis e pedestres, principalmente em seu entorno imediato. Nesse contexto, esta pesquisa tem interesse de projetar e executar a implantação de um espaço efêmero de convivência e descanso em suas imediações: a proposta é ocupar 02 vagas destinadas a estacionamento de automóveis a fim de criar espaços de lazer e convívio, estimulando a socialização e interação entre as pessoas promovendo o direito ao uso do espaço urbano para todos. Este tipo de ambiente, proposto pela pesquisa, será contemplado por mobiliário de baixo custo de montagem/desmontagem e manutenção.   Palavras Chaves: Dinâmica urbana, apropriação do espaço, parklet, diretrizes de planejamento urbano." "Em meio a tantos afazeres da vida moderna e preocupações do dia a dia, esquecemos de parar para admirar a cidade e sua dinâmica. Desta forma, os parklets surgem com o propósito de tornar possível essa pausa na rotina para um descanso e apreciação da vida urbana. É fato que após a implantação do IFPB, seu entorno sofreu grandes intervenções para atender ao grande fluxo de carro e de pedestres por ele gerado. Não só apenas a comunidade acadêmica do IFPB Campus João Pessoa (docentes, discentes, servidores) que circula por seu entorno, mas também os trabalhadores dos comércios da vizinhança, feirantes, moradores, etc. É um público bastante heterogêneo. Diante deste cenário, o trecho da avenida primeiro de maio, nas proximidades do IFPB é um local bastante qualificado para o estudo e implantação de um parklet. Outra grande vantagem é o baixo custo de implantação. Por ser um espaço de uso temporário, trabalharemos com materiais sustentáveis com montagem e desmontagem fácil e rápida. O mobiliário será construído com o pallet como matéria prima, que consiste em um tipo de estrado de madeira extremamente versátil, produzido inicialmente para suporte de produtos em feiras, supermercados, depósitos e estabelecimentos comerciais, mas que é extremamente polivalente para base de móveis e/ou artigos decorativos. A proposta do Parklet – IFPB será produzida a partir das necessidades apresentadas por um estudo de viabilidade que será produzido concomitantemente em outro projeto de pesquisa já aprovada no edital 06/2018 – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DO IFPB – CAMPUS JOÃO PESSOA, intitulado “Se essa rua fosse minha ... As influências do IFPB - campus João Pessoa na dinâmica urbana da Avenida Primeiro de Maio”. A proposta de execução e implantação do Parklet IFPB busca contar com a parceria da comunidade de Jaguaribe, onde através da inserção de moradores como parceiros sociais buscaremos a participação coletiva na criação do novo espaço. A união da comunidade externa, de alunos e servidores do IFPB como também de órgão públicos que gerem a área especifica trabalhada nesta pesquisa será primordial para a implantação e aceitação do Parklet. Todas as parcerias firmadas trazem um objetivo especifico, a comunidade externa e interna do IFPB representará as necessidades locais, onde através do diálogo poderão nos revelar suas percepções do espaço e seus anseios de melhorias. Os órgãos públicos nos quais a pesquisa já firmou parceria serão os norteadores da implantação e execução, já que em nosso estado ainda não possuímos nenhuma regulamentação ou decreto a respeito do uso de Parklets na cidade. Será oferecido durante a pesquisa a capacitação de mobiliário com pallets para que possamos juntos, comunidade interna e externa, construirmos o novo espaço de convívio e lazer, nesse momento, existirão muitas trocas de conhecimentos, onde experiencias serão compartilhadas durante todo o processo, desde a elaboração do projeto, onde os alunos vivenciarão alguns dos procedimentos práticos do dia-a-dia do profissional, conversas com os “clientes”, elaboração do projeto através das necessidades apontadas, até confecção do espaço. Várias etapas vencidas, tendo como um grande desafio o fato de trabalharmos com um espaço ainda sem normatização. Para a comunidade externa, ficará a experiencia de confecção de mobiliários com pallets, o acompanhamento da construção do novo espaço e sobretudo a abertura de diálogo com a comunidade acadêmica. Os órgãos públicos poderão também ser beneficiados com os estudos de monitoramento do parklet e os relatórios das etapas do projeto onde nossos alunos pretendem realizar estudos que resultarão em cartilhas de implantação e execução dos parklets, etapas da construção e outras análises. Assim sendo, esta proposta visa, além de entregar a cidade um espaço inovador, estreitar laços entre a comunidade interna e externa e os órgãos públicos em busca de novos saberes." Thalita Lauana da Silva Barreto,Julia Braga Soares da Silva,Roberta Paiva Cavalcante,Lilian Ferreira Cardoso da Silva,Caio Irineu Fernandes da Silva,Thamires Mirella de Araújo Nascimento Sales,Beatriz Lima Januário,Anderson Guedes Dantas,Lívia Pereira de Oliveira,Maria Clara Vieira da Silva,Aline Maria Aguiar Mendes Costa,Eduardo Bezerra de Moura,Gabriell Bruno Matias Pontes,Thais Alice Flôrencio Dantas,Juliana Dias da Silva Bezerra,Sarah Lisandra Araujo de Almeida,Caio Vitor Verissimo Pontes,Larissa da Nóbrega Martins,Sandy Kelly da Silva Rodrigues,Ana Beatriz Palmeira da Silveira,Felipe Crispim de Almeida da Silva,Pedro Ravel Rodrigues dos Santos,Rosimery da Silva Ferreira,Inara Beatriz Rodrigues Soares,Valderedo de Souza Mata,Lívia de Lima Dantas,Marcela Fernandes Sarmento "Busca-se aumentar a oferta de espaços públicos, que ao longo dos tempos vem se reduzindo para criação de novas construções e ruas, entregando a comunidade, como um todo, um novo espaço de convívio e lazer gerando assim mais contato entre as pessoas, um ponto de encontro para descanso, leitura, contemplação da cidade e socialização. Através da implantação do Parklet IFPB será realizado um estudo de permanência, verificando a aceitação e uso para que através desses dados possa ser pensado a construção de um espaço definitivo e até mesmo a disseminação da ideia para outros locais da cidade. Junção dos saberes existentes entre a comunidade externa, acadêmica e órgãos públicos, estreitando os laços e ampliando o diálogo, gerando novas parcerias e ideias. Artigos, cartilhas e materiais de estudos que possam vir a contribuir com uma futura normatização dos parklets em nossa cidade também são resultados esperados em nossa proposta, semeando a concepção e possibilitando sua implantação em outras áreas de forma explicativa." 4750 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 797 A CRIA DE BENEDITO: uma experiência audiovisual como ferramenta de preservação de memórias de Cabedelo/PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. INTERDISCIPLINAR A CRIA DE BENEDITO: uma experiência audiovisual como ferramenta de preservação de memórias de Cabedelo/PB é um projeto de extensão que propõe articular a produção audiovisual como ferramenta educativa através da realização de um documentário sobre um dos patrimônios imateriais da cidade de Cabedelo, a saber, o Coco de Roda do Mestre Benedito. Inclui a realização de pesquisas, oficinas formativas e produção de curta-metragem, envolvendo alunos do Curso Subsequente em Multimídia, do Curso Superior Tecnológico em Design Gráfico e parceiros da comunidade. Buscaremos apresentar essa manifestação através do olhar e das experiências de Dona Teca do Coco, filha do Mestre Benedito. Além de incorporar conhecimentos da área da antropologia, do audiovisual, da comunicação e das práticas de ensino. "A partir das possibilidades suscitadas pelas novas tecnologias, a comunicação se dá de uma maneira progressivamente multimídia, explorando a linguagem verbal, a imagem, o som, o vídeo e as diversas combinações que essas expressões podem assumir. A busca por materializar experiências faz com que as portas da escola permaneçam abertas para a comunidade tornando-se próxima dos outros, ao desenvolver juntos impressos, vídeos, documentações, entre outros, enxergando a importância da sala de aula interativa e exemplificando porque o cenário midiático atual é favorável a educação. A produção de curta-metragens é um espaço de experimentação, de aprendizado, de vivências coletivas para a construção de narrativas sobre as experiências de vida e percepções de mundo que nos atravessam. E como bem aponta Aída Marques, pesquisadora e professora de cinema, em entrevista para o programa Curta em Cena da TV Brasil EBC, ""o grande produtor de curtas no Brasil são as escolas""[1]. Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Multimídia Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo, o currículo, na forma integrada, preconiza a articulação entre educação geral e formação profissional, através de   planejamento e desenvolvimento do plano pedagógico realizado coletivamente, que remete a elaboração de uma matriz curricular integrada, consolidando uma perspectiva educacional que assegure o diálogo permanente entre saber geral e profissional e que o discente tenha acesso ao conhecimento das inter-relações existentes entre o trabalho, cultura, a ciência e a tecnologia, que são os eixos norteadores para o alcance de uma formação humana integral. (IFPB, 2016; p. 32)   Dentro das ações de extensão do IFPB Campus Cabedelo, duas iniciativas apontam para a fertilidade e potência das ações entre audiovisual e educação na cidade. Uma delas é o projeto Cinema da Gente: uma experiência em educação áudio visual, Projeto de Extensão coordenado por Adriano Ferreira de Melo e realizado em 2014, na qual foram produzidos documentários de curta-metragem sobre vários temas do universo dos estudantes e da comunidade como bullying, violência contra a mulher, homofobia, genocídio da juventude negra e periférica, entre outros. Outra iniciativa relevante foi a realização do Cine Entorno: Festival de Filmes em Cabedelo, produzido em 2016, como Projeto de Extensão da BIBLIOTECA IFPB Cabedelo com objetivo de produzir e exibir filmes regionais nos bairros da Cidade, na perspectiva de valorização da cultura local e disponibilização dos bens culturais. O projeto foi realizado por Ângela Cardoso e Klesius Lima, em parceria com a produtora independente de cinema e audiovisual Nega de Camalaú Filmes dirigida pelo cineasta cabedelense Manoel Fernandes Neto, e integrada pelo artista, arte-educador e produtor cultural Noé Pires, parceiro social deste projeto. Dentro dos núcleos de extensão do Instituto Federal da Paraíba, o projeto está alocado dentro do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo – (NUPPACC), que tem coordenação de Valéria Goés, natureza profissional e propõe desenvolver atividades de pesquisa aplicada, com a participação de docentes e discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus Cabedelo, construindo processos de conscientização da comunidade para a preservação do patrimônio cultural do Município de Cabedelo. Acreditamos que a continuidade de ações integradas entre educação e audiovisual, escola e comunidade é a efetivação da vocação e da missão dos projetos de extensão e do Instituto Federal da Paraíba – Campus Cabedelo no que diz respeito a suas propostas pedagógicas e de intervenção social.   [1] http://tvbrasil.ebc.com.br/curta-em-cena/2017/07/o-grande-produtor-de-curtas-no-brasil-sao-escolas-diz-aida-marques" Tarcisio Marcellus de Lima Fidelis,Rayane Silva Vasconcelos,Mauricio Garcia Cunha,Octávio Luiz Nunes Pontes,Angelica Lacerda Ferreira,Ana Moraes Vieira,Bianca Caroline Damascena de Figueiredo,Giovanne Guedes Jesus de Lima,José Paulo Alves do Nascimento Júnior,Yasmim Paula Ferreira da Silva,Mariana Abreu Moreira,Thayná Rodrigues da Silva Neves,Adricoele de Souza Correia,Hugo Guilherme Pereira da Silva,Rebeca Vinagre Farias O Projeto de extensão espera obter resultados qualitativos e quantitativos satisfatórios no que tange à disseminação da cultura local de Cabedelo a partir da produção de documentário retratando a história de vida de DONA TECA DO COCO, atingindo direta e indiretamente, pelo menos 340 pessoas, incluindo estudantes, comunidade e turistas que visitam a Fortaleza de Santa Catarina, com foco na relação dialógica existente entre documentário, educação e memória. 6500 Sim CAMPUS CABEDELO 798 ROBÓTICA EDUCACIONAL 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem ENGENHARIA ELÉTRICA "Estudos mostram que os processos de ensino, que incorporar a tecnologia, como a robótica, pode ser uma ferramenta de auxílio a aprendizagem eficaz para professores e educadores. Essas ferramentas podem auxiliar em diversas disciplinas, mas também, auxiliam na socialização dos alunos. Como tal, este projeto visa a utilização da robótica educacional nas escolas de ensino fundamental e médio da cidade de João Pessoa. É proposto, neste trabalho, a criação de minicursos, palestres e competições ministrados por estudantes do IFPB campus João Pessoa em parceria com os membros do capítulo do RAS/IEEE do IFPB campus João Pessoa. Ao longo deste trabalho, será observado, também, o impacto de tal ferramenta um cenário de aprendizagem do estudante, verificando o comportamentos e desempenho dos alunos participantes em sala.   Palavras-chaves: Robótica educacional, tecnologia no ensino fundamental, tecnologia no ensino médio, robótica," "A sociedade atual vem experimentando um crescente avanço tecnológicos, que permite uma maior facilidade ao acesso e a troca de informação. A tecnologia, também, vem alterando a maneira como vivemos, e está cada vez mais enraizada no nosso cotidiano. A sociedade atual está sempre conectada a uma rede e isso provoca mudanças na nossa forma de estar e agir da sociedade (ARDITO, MOSLEY e SCOLLINS, 2014).             As crianças, por outro lado, estão crescendo num mundo cercado por tecnologia, seja, no computador, no smarthphone, tablets, etc. A “nova” geração possui a tecnologia como parte integrante do seu cotidiano (SILK, HIGASHI, et al., 2010). Essa geração possui muitos aspectos diferente das gerações anteriores, os pensamentos, as brincadeiras, as interações com o outro, as conversas e termos são diferentes. As crianças são consideras “nativas digitais”, enquanto os adultos ainda são “imigrantes digitais” (PRENSKY, 2001). Essa “nova geração” está acostumada a tecnologia, jogos, internet, smathphone, redes sociais e mensagens instantâneas, que são partes integrantes do seu dia. As crianças estão cada vez mais, imersa na tecnologia, e esta realidade transforma a maneira de como elas pensam, alterando também o processo de aprendizagem. Nesse cenário, as ferramentas tecnológicas podem ser utilizadas como um suporte para a aprendizagem em sala de aula, uma vez que elas são utilizadas em outros contextos de aprendizagem, e fazem parte da vida cotidiana das crianças. É importante que professores e educadores se adaptarem a esta nova realidade, principalmente ao uso de tecnologia no processo de ensino (LIMA e PINTO, 2011),  para isso, é necessário quebrar a barreira do tradicional processo de aprendizagem. Uma proposta de solução é a criação de espaço em que o aluno possa utilizar as ferramentas tecnológicas, (aulas, competições, gincanas, olimpíadas, etc.). Essa inserção da tecnologia enriquece os ambientes de aprendizagem, proporciona ao aluno a possibilidade de interagir com a tecnologia (ANDRADE, 2012), como por exemplo, a robótica. A utilização de tecnologias pelos alunos estimula a criatividade e a apresenta uma nova dinâmica de aprendizagem em sala, resultando num papel mais ativo do aluno no processo de aprendizagem, permitindo o aluno, desenvolver atividade de investigação, de descoberta e dinâmica de grupo (ANDRADE, 2012). Atualmente, surgiu um grande interesse na utilização da robótica na educação, fatores como facilidade de acesso das plataformas e redução de custo possibilitaram a utilização dessa ferramenta. A robótica educacional um possui um grande interesse por diversos profissionais da educação em diversas áreas (KANDLHOFER e STEINBAUER, 2016), (PAPERT, 1980). O Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos (IEEE) é a maior organização profissional e sem fins lucrativos do mundo dedicada ao desenvolvimento e avanço tecnológico em benefício à humanidade(IEEE, 2018). Uma destas filiais se encontra no Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa, onde estudantes dos cursos superiores e técnicos integrados participam ativamente das atividades propostas. Um dos ramos do IEEE é a Sociedade de Automação e Robótica (RAS) que reúne estudantes e professores interessados no desenvolvimento desta linha de pesquisa para a execução de atividades integradoras entre o IFPB e a comunidade local, bem como o desenvolvimento pessoal dos membros (RAS, 2018). A Robótica, que é a base do RAS e de seus projetos, é um ramo de estudos que é composta por robôs e computação onde partes mecânicas de um sistema são controladas por circuitos integrados, criando assim a automação de máquinas. O RAS tem como principal objetivo a disseminação de conhecimentos relacionados a robótica nas escolas da comunidade local onde se encontra o IFPB, Campus João Pessoa, para que cada vez mais os jovens obtenham os benefícios adquiridos pelo estudo da robótica. Pelos motivos citados acima, é proposto uma série de atividades de robótica educacional nas escolas fundamentais e médio da cidade de João Pessoa. Essas atividades contarão com a parcerias das escolas e do capítulo estudantil do RAS/IEEE do IFPB campus João pessoa. Os membros da RAS recebem continuamente treinamentos internos. Na qual, possibilitam a viabilidade dos mesmos difundirem o conhecimento da robótica para a comunidade de jovens do ensino fundamental e Médio da cidade de João Pessoa. Serão desenvolvidas atividades como palestras, minicursos, competições, entre outras, que englobam a robótica educacional.  Outro efeito inevitável da realização de trabalhos realizados com alunos do ensino Fundamental e Médio é que estará sendo divulgado o nome do Instituto Federal, ou seja, mais jovens terão acesso a informações que dizem respeito aos cursos técnicos integrados ao ensino Médio e Superior oferecidos à comunidade." Carlos Henrique de Carvalho Oliveira Filho,Laura Alves Oliveira Macaiba de Sousa,Matheus Lucas de Lucena Pereira,Mateus Gomes Correia ,Ruan Araujo Coêlho Silveira Castro,Adaildo Gomes D Assuncao Junior,Carlos Victor dos Santos Farias,Júlio Cézar Coêlho Barbosa Torquato "O contato com a robótica é de fundamental importância para o público alvo em questão,pois muitos não têm  acesso às tecnologias e não possuem conhecimento na área.Com contato direto com o projeto Robótica Educacional é esperado que Com a realização de eventos mensais nas escolas, cada evento com 20 alunos novos, é possível atingir cerca de 240 alunos até o fim do projeto. Espera-se que, ao fim deste período, os alunos sejam capazes de idealizar seus próprios projetos de robótica,tendo como base os problemas  que a eles se apresentarem. A divulgação será feita durante e ao fim de cada atividade executada, e serão disseminados os registros através das mídias sociais da própria RAS, bem como os resultados facultados serão repertoriados e enviados para a Coordenação de Comunicação Institucional (CCI), de forma que o conteúdo seja presumivelmente publicado no site oficial do IFPB. O material produzido através dos decorrentes conteúdos será similarmente submetido à congressos e revistas para uma possível divulgação mais abrangente." 3500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 799 Ciência da Computação e Educação: O Pensamento Computacional como Estratégia para Resolução de Problemas 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas deve ser estimulado desde as séries iniciais. Diante dessa necessidade, o ensino de computação passou a ser considerado com o objetivo de estimular e aprimorar competências essências para resolução de problemas. Desenvolvendo nos estudantes uma maneira de interagir com a ciência da computação por meio de um pensamento interdisciplinar, o pensamento computacional. O pensamento computacional se baseia nas competências adquiridas através da ciência da computação, não apenas como ferramenta, mas como uma forma de pensar de maneira organizada e capaz de explorar as potencialidades provenientes das tecnologias da informação e comunicação. As principais abordagens para estimular o pensamento computacional, são: através de disciplinas específicas da ciência da computação (programação, algoritmos, etc) e, através da aplicação conjunta do pensamento computacional em paralelo ao ensino de disciplinas do ensino básico (matemática, ciência e leitura). Sendo assim, o objetivo deste projeto é desenvolver a capacidade de resolução de problemas nos alunos do ensino básico por meio de abordagens do pensamento computacional dentro da disciplina de matemática. As atividades serão realizadas durante o período de seis meses na cidade de Santa Luzia - Paraíba em escolas públicas do município e estado. "O principal teste de medição da capacidade de resolução de problemas é realizado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) através da prova do Programme for International Student Assessment (PISA). O ranking mundial resultante desta avaliação é um resultado da aplicação do exame para jovens de quinze anos. Os resultados obtidos pelo Brasil apontam para uma deficiência significativa no que diz respeito à capacidade de resolução de problemas. Essa deficiência acontece principalmente na disciplina de matemática, considerada na aplicação do exame em 2012 [1]   Diante da deficiência apresentada pelo Brasil em testes para medição da capacidade de resolução de problemas e tendo o pensamento computacional como abordagem para estimular esta atividade, é factível considerar o estímulo a capacidade de resolução de problemas por meio de abordagens inovadoras como o pensamento computacional, pois é uma abordagem que envolve práticas da ciência da computação, disciplina que vem sendo importante na resolução de problemas em diversas áreas, como: biologia, química e física." Jair José Duda de Brito,Alexandre Faustino Leite,Genilda Alves da Nóbrega,Erick John Fidelis Costa,Marcos Luis da Silva Santos,Kátia Niele Alves dos Santos Silva,Cledynedja Simões da Nóbrega,Regineide Lucena dos Santos "Esperamos ao final da realização do projeto, mostrar o quão importante pode ser a computação no ensino básico, mostrando para professores e gestores que a tecnologia não está proposta para ocupar seus lugares, mas sim proporcionar que eles desenvolvam melhor suas aptidões e capacidades dentro de sala de aula, impactando os alunos de forma positiva e estimulando neles a participação, concentração e capacidade de solucionar problemas com mais facilidade.   A divulgação dos resultados alcançados será realizado por meio de palestras institucionais com os responsáveis pelas escolas e professores envolvidos. Além de visar a publicação dos resultados obtidos em conferências nacionais e internacionais que tratam sobre essa temática (FIE, SIGCSE, SBIE, WIE, WalgProg, etc).   Essas atividades de divulgação fortalecerá o projeto e envolvimento das instituições com abordagens que consideram o PC como estimulante para desenvolver a capacidade resolução de problemas." 6500 Sim REITORIA 800 Fortalecimento de empreendimentos solidários: uma contribuição ao processo de empoderamento de mulheres 2018-01-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO O presente projeto destina-se ao desenvolvimento de ações de fortalecimento das atividades produtivas, desenvolvidas nos empreendimentos solidários, assessorados pela INCUTES/ NEESTEC: Mulheres de Mãos Dadas (Associação de Mulheres de Mãos Dadas/Bairro São José) produtoras de sabão ecológico reutilizando óleo de fritura; Pescadoras da Ribeira (Santa Rita) que trabalham na produção de alimentos feitos a base de mariscos e outros pescados; e o grupo de Mulheres Águias de Pedras de Fogo ( Associação de Mulheres Águias de Pedras de Fogo) que produzem bolsas e sacolas reutilizando banners e materiais diversos. O objetivo principal é auxiliar na gestão dos empreendimentos, bem como no aperfeiçoamento da produção desses grupos, na perspectiva de contribuir para a conquista da autonomia econômica das mulheres, como uma das formas de empoderamento mediado pelo trabalho. O projeto é constituído de ações de capacitação com realização de oficinas direcionada à gestão do trabalho, às relações interpessoais e a melhoria da produção; encontros para a troca de experiências entre os grupos; e aquisição de materiais de acordo com as demandas e necessidades da produção de cada grupo. O projeto terá duração de sete meses, de acordo como Edital Nº001/2018 (PROBEXC PROJETO). As primeiras iniciativas de Economia Solidária a serem desenvolvidas no âmbito do Instituto datam de 2007, quando foi criada a Incubadora de Empreendimentos Solidários (INCUTES), a qual surgiu do compromisso de ampliação das possibilidades de inclusão social, com o objetivo de assessorar e prestar consultoria aos grupos produtivos e empreendimentos, que desejam trabalhar de forma coletiva, dentro dos princípios da Economia Solidária, contribuindo para geração de trabalho e renda, para o desenvolvimento da economia local e para a construção de redes solidárias. Desde 2014, a INCUTES está inserida no Núcleo de Estudos e Aplicação de Economia Solidária e outras Tecnologias Sociais, que foi criado nesse ano, com o intuito de impulsionar as práticas de economia solidária e de autogestão desenvolvidas pelos projetos de extensão do IFPB. Atualmente, a INCUTES está assessorando três grupos: Mulheres de Mãos Dadas do Bairro São José; Pescadoras da Ribeira; e o grupo de Mulheres Águias de Pedras de Fogo, os quais estão contidos nesta proposta, pela necessidade de continuidade do processo de incubação que vem sendo desenvolvido nestes grupos, e pela relevância que a atividade produtiva apresenta na vida dessas mulheres. Assim, esse Edital oportuniza além do incremento da produção e das formas de gestão do trabalho, possibilitando o desenvolvimento de cada empreendimento, ele contribui na conquista da elevação da autoestima dessas mulheres, viabilizado pela sua progressiva autonomia econômica, dentro do processo de empoderamento. Valeria Maria Gomes Guimaraes,Ana Paula de Souza Almeida,Michel Carlos Santos Medeiros,Maria Jose Batista Bezerra de Melo "Esperamos ao final do projeto conseguir: - promover o fortalecimento dos grupos tanto em termos de produção, como de gestão do trabalho e das relações interpessoais;  - aumentar a participação dos grupos nas feiras locais e regionais; - concretizar um intercambio os grupos desta propostas, abrindo possibilidade para participação de outros que também vivenciam a economia solidária; - e, por fim, divulgar as ações por meio de artigos e/ou vídeos produzidos com a efetiva participação de alunos e alunas." 840 Sim REITORIA 801 Propagação da caatinga: das sementes a produção de mudas 2018-04-06T00:00:00 2018-12-24T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro predominando em todos os estados do Nordeste e uma pequena parte do estado de Minas Gerais. Este bioma é extremamente frágil, e vêm sofrendo ao longo dos anos um rápido processo de desertificação devido, principalmente, a exploração irracional das espécies madeireiras, as queimadas desordenadas, o desmatamento para exploração de lenha para carvão e a erosão dos solos que impendem o desenvolvimento das plantas no campo. Para reverter este quadro de degradação causado pela ação do homem são necessários meios rápidos e eficazes de recuperação ambiental destacando-se a produção de mudas para reflorestamento em áreas desmatadas o que permite a recomposição da vegetação, a reintrodução da fauna e a melhoria das condições do solo. Nesse sentido, pretende-se com a presente proposta, levar informações importantes que facilitem o conhecimento da coleta, beneficiamento, armazenamento de sementes e produção e do plantio de mudas com alto padrão de qualidade para minimizar o efeito da degradação ambiental no bioma caatinga, bem como trocar experiências com a comunidade sobre seus conhecimento sobre o assunto. Serão selecionadas três comunidades rurais e uma instituição sediada na zona urbana de Princesa Isabel (CAPS AD III) para, inicialmente, realizarmos um diagnóstico das espécies nativas da caatinga existentes na localidade e, com isso, montarmos duas oficinais com base na realidade de cada comunidade. A primeira oficina tratará sobre coleta, beneficiamento e armazenamento de sementes. Na segunda oficina a temática abordada será a produção de mudas das mais variadas espécies existentes em cada localidade. Além dessa relação com a comunidade, serão articuladas ações com os discentes do Campus Princesa Isabel na obtenção de sementes de espécies da caatinga, assim como elaboração de práticas de produção de mudas no próprio Campus, atrelando essas práticas com alguns ensaios experimentais. No CAPS AD III, pretende-se, afora o conhecimento difundido, utilizar as oficinas como forma de terapia, contribuindo para a melhoria dos seus usuários. Por fim, pretende-se também criar um banco de sementes de espécies nativas no Campus Princesa Isabel e criar um momento de troca de sementes entre as comunidades e doação das mudas produzidas nas oficinas. "A caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro que abrange uma área de 844.453 Km² (11% do território brasileiro), ocupando parte do território dos estados de Sergipe, Bahia, Alagoas, Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Piauí, Maranhão, Ceará e o norte de Minas Gerais. Essa região abriga um número significativo da diversidade brasileira. Conforme dados do Ministério do Meio Ambiente (MMA, 2016) a riqueza de espécies que o bioma abriga em seu ecossistema, entre elas 178 espécies de mamíferos, 591 de aves, 177 de répteis, 79 de anfíbios, 241 de peixes e 221 abelhas. A flora conta com um total de 1981 espécies de plantas já registradas, sendo 318 endêmicas. Mesmo existindo tal diversidade, é necessário de conhecimentos básicos sobre algumas espécies desse bioma, principalmente por apresentarem especificidades tanto na coleta e armazenamento de sementes quanto na produção das mudas. Algumas espécies retardam a germinação de suas sementes, até que as condições do ambiente estejam adequadas para o seu estabelecimento e sobrevivência. Esse mecanismo, denominado dormência, constitui-se numa estratégia benéfica às sementes, pela distribuição da germinação ao longo do tempo, aumentando, assim, a probabilidade de sobrevivência das espécies (Fowler e Bianchetti, 2000). Assim, a dormência se apresenta vantajosa para a perpetuação e o estabelecimento de muitas espécies vegetais nos mais variados ambientes (Zaidan e Barbedo, 2004), ampliando a possibilidade de estabelecimento de novos indivíduos ou a colonização de novas áreas por distribuir a germinação no espaço e no tempo (Carvalho e Nakagawa, 2000). Por outro lado, a dormência é, geralmente, uma característica indesejável na agricultura, onde rápida germinação e crescimento são requeridos (Tedesco et al., 2001) e também para os viveiristas, cuja dormência acaba por gerar problemas como desuniformidade entre as mudas, além de maior tempo de exposição às condições adversas, como a ação de pássaros, insetos, doenças, além de maior risco de perda de sementes por deterioração (Eira et al., 1993; Carvalho, 1994). Além disso, é necessário debater o conteúdo da produção de mudas, com base em técnicas de preparo de substrato, procedimentos de manejo de água, entre outros. É importante destacar ainda a necessidade dessa interação entre instituições de ensino, pesquisa e extensão com as comunidades do entorno pois, muitas das vezes, pretende-se desenvolver determinadas atividades, sem consultar esses atores envolvidos, desconsiderando seus conhecimentos adquiridos. Dessa forma, essa interação auxiliam na formação de jovens cidadãos e ainda na construção de uma população ambientalmente correta. Com essa troca de saberes, é possível que as comunidades apliquem tais conhecimentos para produção de espécies com fins econômicos/comerciais, mas também podem replicar com o intuito de geração de conforto e ainda recuperação ambiental." Vanessa Raquel Barbosa Pereira,Vinicius Batista Campos,Andre de Brito Sousa,Francisco Roberto de Sousa Marques,Eliane Belo Vicente,Vanderson de Lima Oliveira,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Romero Carneiro Rodrigues,Pâmela de Jesus Grangeiro Araújo Diniz,Erika de Andrade Souza "Realizar oficina de coleta, beneficiamento e armazenamento de sementes da caatinga; Promover oficina de produção de mudas de espécies da caatinga; Articular ações de ensino, pesquisa e extensão sobre o tema; Contribuir com melhoria da qualidade de vida dos usuários do CAPS AD III por meio das oficinas; Transformar um espaço existente no Campus Princesa Isabel destinado a produção de mudas; Montagem de banco de sementes de espécies da caatinga no Campus Princesa Isabel; Divulgação dos resultados em eventos e periódicos especializados." 2250 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 802 PRINCÍPIOS BÁSICOS DE GEOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO EM COMPLEMENTO À DISCIPLINA DE BIOLOGIA COMO EXPERIÊNCIA DIDÁTICA DA INTERCONECTIVIDADE DAS CIÊNCIAS E SUA INFLUÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem INTERDISCIPLINAR "O estudo dos seres vivos e suas relações com a natureza permeia a humanidade desde os antigos pensadores da Grécia Antiga. Embora as explicações para o elevado número de variadas espécies sempre fossem baseadas em seus mitos e divindades, suas principais características sempre eram descritas de acordo com sua inserção no meio natural. Foram os estudos de Darwin, quase 2000 anos depois, que se revelaram revolucionários, pois se concentraram não só em determinar a origem das variações dos seres vivos, mas também a variação do meio que os envolve. Buscando relacionar a inconstância da natureza, através do estudo sobre a dinâmica geológica na formação dos ecossistemas e sua influência nas espécies durante o processo evolucionário. Ainda que a teoria da evolução, seja um dos assuntos mais importantes da biologia, sua intrínseca relação com a geologia é quase sempre esquecida, o que pode gerar um impedimento para que alunos tenham a compreensão sobre o pensamento científico e suas características interdisciplinares. Este projeto objetiva, por meio de palestras interativas sobre a importância geológica na formação dos ecossistemas terrestres e sua relação com os seres vivos, divulgar para turmas de ensino médio nas escolas públicas de Campina Grande-PB, a relevância da interconectividade entre os mais variados temas de estudo na estruturação de ideias científicas, de forma a incentivar a busca pelo conhecimento científico de forma mais atrativa aos jovens estudantes, incentivando a transformação da escola em um lugar mais dinâmico e atrativo para o desenvolvimento de ideias baseadas em discussões cada vez mais plurais." "Os alunos brasileiros estão nas piores posições nos índices mundiais quando são submetidos a testes das disciplinas de ciências e matemática. Quando avaliados a nível nacional, a situação é ainda mais preocupante, principalmente na região Nordeste do país. Com exceção dos Institutos Federais, as instituições de ensino estão deixando de lado o incentivo ao conhecimento como forma libertadora do pensamento para focar seus esforços apenas no conteúdo de avaliação das provas que deveriam supostamente preparar os alunos para a vida acadêmica. Esta prática é extremamente perigosa, tendo em vista que arrisca toda uma geração de jovens participativos, atuantes na sociedade e de pensamento crítico desenvolvido. Tendo como base a importância da ciência na formação do indivíduo, a qualidade de vida a ela atribuída, a necessidade da interdisciplinaridade na formação intelectual do estudante e a falta de políticas para incentivo de práticas como estas, torna-se necessária uma alternativa para que os jovens tenham o conhecimento das práticas científicas e suas fundamentações de forma que eles sejam inseridos no mundo da ciência de forma simples e didática, para que construam bases sólidas para que adquiram novos conhecimentos e tenham a possibilidade de aplicá-los de forma a contribuir para um futuro social mais crítico e atuante." Joelson Souza Isidro dos Santos,Henrique Bruno Lima de Oliveira,José Matheus Ramos de Lira,Vitória Odaci de Souza Ramos,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Brunno Medeiros Araújo,Tamires do Nascimento Ataíde,Luís Gustavo Maia Cavalcanti Santos,Cintia de Sousa Bezerra,JORGE LUNA DE LINS NETO,Júlia Santos de Melo,Maria do Socorro Lacerda Rolim,Renan Nicolau Ribeiro da Rocha,Wesley Oliveira de Andrade,Larissa Miranda Almeida "Em decorrência das ações desenvolvidas, objetiva-se incentivar, ao término do projeto, o desenvolvimento interdisciplinar aliado ao pensamento científico em escolas estaduais do município de Campina Grande, PB. Durante a execução do projeto, serão abordados temas interconectados, por uma equipe formada por estudantes e professores do IFPB, em conjunto com alunos da UEPB e professores de escolas estaduais do município, visando atingir a comunidade discente destas escolas dinamicamente, objetivando abranger os conteúdos escolhidos de forma atraente para os estudantes. Ao final das atividades, além do material elaborado para a divulgação, será desenvolvida uma cartilha ilustrada sobre os principais tópicos abordados para ser distribuída em escolas da região. Serão elaborados também artigos e relatos de pesquisa, resultantes das atividades do projeto, para submissão em periódicos e eventos científicos que abordem a temática proposta pelo projeto." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 803 Trilhas Interpretativas: desbravando novos caminhos para a cidadania e a educação ambiental 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais EDUCAÇÃO A trilha interpretativa é um mecanismo socioambiental e educativo eficaz para a disseminação dos conhecimentos necessários para a preservação da natureza e mudança de atitudes e conceitos, por possibilitar esta interação entre os envolvidos no processo e a realidade local. Por proporcionar essa interação com a natureza, pode despertar, no mesmo, o censo de responsabilidade sobre suas ações no meio ambiente. Para tanto, este projeto de extensão visa desenvolver, na Mata de Pau Ferro, reserva ambiental localizada na cidade de Areia/PB, a estruturação e interpretação das trilhas existentes na localidade, promovendo-as como mecanismo para o desenvolvimento da educação ambiental e para a promoção do turismo sustentável. Este projeto abrangerá o atendimento aos turistas, quanto a comunidade ribeirinha e as escolas do entorno da reserva ambiental, onde poderá envolver  os professores e alunos no desenvolvimento de atividades com um caráter interdisciplinar entre este tema e os conteúdos das disciplinas que compõem o currículo da educação básica, buscando promover esta interação entre o aluno e demais participante e o meio ambiente, na busca de uma consciência preservadora do bioma local. Estima-se que o projeto atenda um público de 300 indivíduos. Na concepção educacional, as atividades interpretativas em trilhas ecológicas buscam transformar estes espaços naturais em locais de vivência que promovam o encantamento pela natureza, construindo valores, atitudes e mudanças culturais e sociais, em cooperação, para a preservação do bioma local. Dentre os princípios que norteiam à educação ambiental a criação de cidadãos e cidadãs conscientes de seus direitos e obrigações, torna-se a base para a disseminação de atitudes conscientes necessárias a preservação do planeta. Neste contexto, as instituições formais e informais possuem importante função na construção do pensamento ambiental. Disponibilizar a população em geral vivências práticas dentro de espaços socioambientais planejados, possibilitar os meios necessários a uma melhor capacidade de assimilação do conhecimento e instigar a mudança de atitudes correlacionadas à atividade de preservação, são ações fundamentais para a construção desta consciência ambiental. Todas as metas e atividades desenvolvidas no projeto Trilhas interpretativas possibilitam o desenvolvimento de várias vertentes das linhas de extensão, tais como: “Esporte e Lazer” através das práticas corporais e da vivência de lazer ecológico; Metodologias e estratégias de Ensino/Aprendizagem, já que todo o projeto poderá ser pautado no planejamento pedagógico entre os docentes para o desenvolvimento de aulas interdisciplinares; Questões Ambientais, por meio das ações de preservação da fauna e flora local e da promoção da cidadania e da educação ambiental; e do Desenvolvimento Humano, por agregar temas de diversas áreas para o debate e a reflexão sobre a consciência ambiental e o seu impacto na condição de vida humana. Portanto o presente projeto busca através destas atividades educacionais em trilhas ecológicas, provocar nos participante (alunos, turistas e comunidade em geral), um despertar do senso comum sobre os direitos e deveres que os mesmos têm pelo mundo natural no qual estão inseridos. José Valdemir da Silva Vieira,Daniel Ribeiro da Silva,Josinalda de Albuquerque Lima Araujo,Lilian Arruda Ribeiro,Richardson Correia Marinheiro,Valdete Lucia da Silva,Dayseane Pereira da Silva Pretende-se atender em média 300 pessoas, além de promover o desenvolvimento de debates a cerca do tema e de execução de ações de conscientização dos deveres ambientais da comunidade local. Para a disseminação dos resultados do projeto a equipe prevê a participação nos eventos científicos realizados pelo IFPB, tais como, o ENEX e Jornadas Científicas, bem como, nos demais eventos científicos que abordam a temática do projeto. Os dados publicados serão elencados com base em sua importância acadêmica e científica e relevância de resultados. Pretende-se promover a produção de cartilhas informativas e educacionais sobre boas práticas de preservação do meio ambiente, para distribuição nas escolas públicas da região. Serão divulgados os seguintes dados: a experiência da atividade interdisciplinar por meio da trilha interpretativa, como uma forma de metodologia de ensino integradora; os dados colhidos sobre a percepção ambiental; o nível de satisfação e aceitação a proposta metodológica; os impactos gerados pela atividade no ambiente das trilhas e demais dados observados que tenham relevância de serem propagados cientificamente, além dos demais que por ventura venham a ser de interesse de pesquisa da equipe executora. Será dada prioridade a publicação em periódicos da área e eventos científicos nacionais e internacionais, bem como, na revista Práxis. Para a divulgação no meio acadêmico/escolar, será dada prioridade aos fóruns escolares de debate sobre a preservação ambiental, que serão realizados nas escolas participantes com a presença dos alunos, professores, direção, demais servidores, equipe executora e palestrantes convidados. Pretende-se, desta forma, disseminar os resultados a nível local e estadual, com abrangência ao público acadêmico/escolar do IFPB e das redes de ensino estadual e municipal do município de Areia/PB. Realizaremos a submissão da proposta de minicurso de percepção ambiental em eventos, como forma de divulgação do projeto a nível regional. 4750 Sim REITORIA 804 MoviMente 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA A prática de atividade física (AF) ajuda a manter o corpo saudável e contribui para a prevenção e/ou tratamento de inúmeras doenças, sendo recomendável para todos os indivíduos, são indicadas para todas as fases da vida e possuem impactos benéficos ao desenvolvimento biológico e psicológico, para o autoconhecimento corporal e mental, e para a criação de habilidades que seriam desconhecidas sem a prática. Tendo em vista que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “MoviMente” objetiva proporcionar diferentes práticas de AF e hábitos saudáveis em regiões com a presença marcante de gestantes e crianças em situação de vulnerabilidade social. Participarão do presente estudo, gestantes residentes na comunidade do Mutirão e crianças pertencentes a Casa Lar Credendo Vides, ambas da cidade de Sousa-PB. Os participantes do Projeto “MoviMente” serão submetidos a duas avaliações, realizadas antes e após o programa de atividade física. Serão avaliados: antropometria, pressão arterial, hábitos alimentares, imagem corporal, perfil psicológico e percepção corporal à prática do exercício físico. Os sujeitos serão acompanhados através de suas fichas de avaliação que serão produzidas pelos responsáveis do projeto. Serão utilizadas também como recurso de acompanhamento as frequências nas atividades do projeto. Conclui-se que, o “MoviMente” visa proporcionar um processo de formação cidadã dos discentes, por meio do contato com realidades concretas e troca de saberes de forma bidirecional (instituto-comunidade), fortalecendo o compromisso da instituição no que se refere às ações transformadoras da realidade social. Atualmente parece haver uma preocupação mundial crescente para qualidade e estilo de vida como também em termos de consequências e efeitos nocivos à saúde que a inatividade física pode causar. Segundo a Organização Mundial de Saúde, a prática da Atividade Física (AF) regular está associada à redução de mortes prematuras, doenças do coração, acidente vascular cerebral, câncer de cólon e mama e diabetes tipo ll, também interfere de forma positiva na prevenção ou redução da hipertensão arterial e da obesidade, auxilia na prevenção ou redução da osteoporose, promove o bem-estar, reduzindo o estresse, a ansiedade e a depressão. A Atividade Física interage de forma positiva com as estratégias para adoção de uma dieta saudável, desestimula o uso do tabaco, do álcool, das drogas, reduz a violência e promove a integração social. A relação entre atividade física e saúde está evidenciada em muitos estudos; durante a história isto está demonstrado. Durante a gestação, uma fase natural da mulher, esta, desde que não apresente qualquer patologia, poderá adotar um estilo ativo de vida. Diversos são os benefícios da prática da atividade física na gestação, compreendendo diversas áreas do organismo materno. O exercício está indicado na redução e prevenção de lombalgias, em função da alteração da coluna cervical que muda a postura correta da gestante frente à hiperlordose que comumente surge durante a gestação, em função do aumento do útero na cavidade abdominal e o consequente desvio do centro gravitacional. Nestes casos, o exercício físico contribuirá para a adaptação de nova postura física, refletindo-se em maior aptidão para a gestante durante a prática da atividade física e do trabalho diário. Já durante a infância a prática regular de AF é de suma importância para ter-se qualidade de vida englobando aspectos físicos e psicológicos, além de promover o desenvolvimento motor e uma melhoria nas relações sócio afetivas, é importante também compreender que o lúdico faz parte do desenvolvimento da criança e que ele é necessário para que as mesmas perpassem por todas as suas fases, principalmente iniciais, da vivência infantil, é preciso saber o lugar ocupado pela ludicidade para que a criança desenvolva significativamente em diversos aspetos e que estes repercutirão por toda a vida. O MoviMente tem grande relevância, visto que, a comunidade necessita de intervenções que favoreçam uma melhoria na qualidade de vida e assim, influenciando diretamente na vida desses indivíduos, intervenções semanais sendo elas: práticas de atividades físicas, palestras, oficinas, dinâmicas, entre outras, consequentemente, contribuindo na formação psicológica, física, emocional e social desses sujeitos. Esse projeto extensão visa não só contribuir com a comunidade, como também despertar nos discentes e servidores envolvidos um olhar humanizado para com as crianças e gestantes, influenciando na construção de um profissional atento as necessidades da comunidade, proporcionando também um campo de estágio supervisionado e de pesquisa para estudantes do ensino superior. Fabio Thiago Maciel da Silva,Francisca Samara Avelino Carneiro,Samara Celestino dos Santos,Rossana Vescya Formiga de Sousa,Gertrudes Nunes de Melo,Juliana Marcelino de Sousa Durante a Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do Sertão Paraibano será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço na câmara dos vereadores para divulgação plena da proposta e resultados, intencionando alertar o poder público de seus benefícios a comunidade. Emissoras de rádio local também poderão ser meio de divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os eventos Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 6500 Sim CAMPUS SOUSA 805 TRAÇÃO DO BEM: ADOÇÃO DE PRÁTICAS ADEQUADAS PARA EQUÍDEOS DO MUNICÍPIO DE SOUSA-PB 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA O projeto objetiva contribuir coma melhoria das condições de trabalho dos carroceiros da cidade de Sousa, Paraíba, que em seus meios de transporte, guia dos por equídeos,garantem sua principal fonte de renda. Para isto, serão realizadas, nos bairros periféricos e feiras livres, identificação de 30 trabalhadores,para posteriormente,haver intervenção com instrução de manejo e boas práticas,contribuindo dessa forma para uma melhoria nas condições de trabalho e bem-estar dos animais envolvidos. O público alvo do projeto são os proprietários dos equídeos usados para tração de carroças, no entanto o projeto irá abranger também as famílias dos trabalhadores,a população dos bairros periféricos e seus círculos sociais, por meio de ações dos discentes capacitados e integrantes do projeto, serão realizadas ações junto aos carroceiros de feiras livres por meio de visitas a feiras livres e bairros periféricos da cidade de Sousa,onde há maior incidência desses trabalhadores. Os eqüídeos de tração atendidos pelo projeto receberão procedimentos médicos veterinários como exame clínico, tratamento de feridas, orientação sobre saúde e nutrição animal, levar conhecimento aos tutores sobre as principais zoonoses que acometem os equídeos, para que assim seja realizado o manejo adequado, realizar a sinalização das carroças e dos animais para facilitar o trânsito durante o período noturno e visualização dos animais. "É grande a quantidade de carroceiros que exercem seus trabalhos nos centros urbanos, representando uma categoria de trabalhadores que compõem o mercado informal. Os mesmos desenvolvem seu trabalho sem nenhuma estimativa concreta de sua renda, contando apenas com seu esforço e do seu animal. Deste modo, para a maioria destes tutores a não obtenção de uma renda suficiente para suprir as necessidades de sua família, faz com que os mesmos privem seus animais de fatores que são fundamentais para a preservação da saúde e bem-estar destes. Considerando que a união de trabalho do homem com a força dos equídeos possui grande importância sócio-econômica, pois esse trabalho abrangefunções no transporte de entulhos de obras domésticas, remoção de utensílios descartados e recicláveis, limpeza de jardins, além de serem uma opção de frete mais barato. Porém, como já citado, a baixa renda social dos carroceiros acaba prejudicando a saúde do seu animal, pois não permite à acessibilidade a uma assistência veterinária, e não obtendo as informações relacionadas ao manejo, bem-estar, e nutrição animal adequados, tendo consequência com isso a diminuindo da sua produtividade.  Tendo visto que esse fator tem como consequência vários problemas, tais como, problemas ambientais, pelo fato de estimular o abandono de animais velhos e doentes à margem das rodovias, e pelo destino inadequado que dão ao material que é transportado. (PALHARES, 2005; COSTA et al., 2002). Na cidade de Sousa, é bastante comum que se encontre vários carroceiros que utilizam animais de tração como principal ferramenta nas suas tarefas diárias de trabalho. Devido à grande quantidade de carroceiros na cidade, existe uma dificuldade relacionada ao trânsito nas avenidas, pois existe uma grande aglomeração dos mesmos em dias de feiras livres que acontecem semanalmente. É de várias utilidades o trabalho de tração animal utilizada pelos carroceiros, visto que é bastante acessível para comunidade devido ao baixo custo cobrado comparando com os fretes cobrados por automóveis, e também pelo fator de que os carroceiros estão dispostos a transportar qualquer tipo de carga, desde entulhos, mudanças, materiais de construção, transporte de animais para matadouros etc. Levando em consideração a baixa renda obtida pelos carroceiros, sedo que essa renda na maioria das vezes é única forma de sustento da sua família e ainda tem que ser dividida com os cuidados relacionados aos animais, pensou-se na necessidade de assistencialismo veterinário para essa classe de trabalhares, visto que, deste modo possa ser prestado toda a assistência necessária para os animais, contribuindo também em levar informações necessárias para a realização do manejo adequando, orientação e /ou recomendação de práticas corretas de manejo e evitar acidentes, beneficiando assim a saúde do animal, como também proporcionando métodos para que se tenha melhor desempenho no trabalho." Igor Porfirio de Mendonça,Camila Marcia de Andrade Queiroga,Welitânia Inácia Silva,Amelia Lizziane Leite Duarte,Sheila Nogueira Ribeiro Knupp,Rodrigo Formiga Leite Espera-se conhecer o perfil de grande parte dos carroceiros do Município de Sousa (PB) e além de disseminar conhecimentos sobre o seu animal (que também é companheiro de trabalho), modificar qualquer conduta de manejo que não seja adequada, visando a saúde e segurança do condutor da carroça e do animal. 3500 Sim CAMPUS SOUSA 806 Criação de Brinquedos Alternativos com Materiais 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Artes Integradas EDUCAÇÃO "O projeto de extensão ""Criação de Brinquedos Alternativos com Materiais Reutilizáveis"" tem como objetivo a confecção de brinquedos  a partir de materiais que não são mais utilizados e que seriam jogados fora. Uma vez confeccionados, os brinquedos serão doados para as crianças carentes da comunidade João Pereira, localizada na cidade de Patu-RN. O procedimento metodológico adotado seguirá as ações de coleta e seleção de materiais, reuniões para determinar que tipo de brinquedo será produzido, confecção e distribuição dos brinquedos entre as crianças, além da realização de atividades pedagógicas utilizando os brinquedos doados. Espera-se com esse projeto sensibilizar a comunidade quanto à importância da reciclagem do lixo, aliada à criação de um espaço de lazer e aprendizagem para o público infantil. Palavras-chave: Reciclagem. Brinquedos alternativos. Atividades pedagógicas" "Este Projeto de Extensão “Criação de brinquedos alternativos com materiais reutilizáveis” envolverá alunos e servidores do IFPB campus Catolé do Rocha e jovens da comunidade João Pereira na cidade de Patu- RN em uma experiência interativa com as crianças por meio de brincadeiras e jogos construídos a partir de materiais reutilizáveis. Anteriormente apresentado na II Semana de Ciência e Tecnologia do Campus (SECITEC), o projeto se justifica porque a utilização de materiais descartáveis para produzir brinquedos provoca a diminuição do acúmulo de lixo na natureza, posto que grande parte das cidades interioranas do Brasil não dispõe de aterros sanitários. Cria-se também um espaço de lazer e aprendizagem para as crianças da comunidade, que, por falta de uma intervenção mais constante do poder público, ficam boa parte do tempo na ociosidade, correndo grave risco de vulnerabilidade social.     Vale ressaltar que, embora o projeto já exista na comunidade, as ações referentes à produção de brinquedos utilizando materiais recicláveis, se encontra há algum tempo paralisadas por falta de voluntários, o que endossa a importância de ações que evitem o desparecimento de tal iniciativa." Marcio Roberto Soares Bezerra,Rayonara Cardoso Moura,Caetano Jose de Lima,Ingrid Paiva Leite Espera-se que este projeto cria na comunidade a consciência ecológica para a reciclagem de lixo, tendo na produção de brinquedos e jogos, utilizando materiais descartáveis, um meio de despertar esse dever de preservar o meio ambiente. Abre-se espaço também para a criação de um espaço alternativo para o público infantil em vulnerabilidade social, no qual a criança possa conciliar o prazer em brincar com atividades pedagógicas através do lúdico. 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 807 Aquaponia em escala familiar: integrando práticas educativas e extensionistas na comunidade de Cabedelo/PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Humano RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA O IFPB campus Cabedelo está inserido em uma comunidade que apresenta uma realidade marcada pela marginalização social, sendo imprescindível a promoção de ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público. Nesse sentido, o presente projeto visa à manutenção da unidade piloto de um sistema de aquaponia de escala familiar construído nas dependências do IFPB Campus Cabedelo, o qual contribui para a educação e para a formação de empreendedores, membros da comunidade de Cabedelo, propiciando uma oportunidade de produção de alimento e geração de emprego e renda para comunidade local. Adicionalmente, será construído um protótipo móvel de baixo custo, utilizando materiais reutilizados, a fim de dar suporte às divulgações desses sistemas e às formações in loco. Os discentes do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros, fazendo uso de suas competências multidisciplinares e estimulando novos processos pedagógicos e metodológicos educacionais, promoverão as formações para membros da comunidade de Cabedelo e estudantes de escolas municipais do ensino fundamental, contando com o apoio dos parceiros sociais. "O IFPB campus Cabedelo está inserido em uma comunidade que apresenta uma realidade marcada pela marginalização social, sendo imprescindível a promoção de ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público. O município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, além de fazer parte do polo turístico do estado. Nesse sentido, o desenvolvimento de ações nessas áreas pode contribuir para o incremento da economia local e inserção de membros da comunidade no mercado de trabalho.             O projeto está vinculado à Rede Rizoma por meio Núcleo de Extensão “DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO/PB – DEMADC”, o qual vem contemplando ações significativas para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade. Nesse sentido, o presente projeto visa à manutenção da unidade piloto de um sistema de aquaponia de escala familiar construído nas dependências do IFPB Campus Cabedelo, o qual contribui para a educação e para a formação de empreendedores, membros da comunidade de Cabedelo, propiciando uma oportunidade de produção de alimento e geração de emprego e renda para comunidade local. Adicionalmente, será construído um protótipo móvel, de baixo custo, utilizando materiais reutilizados, a fim de dar suporte às divulgações desses sistemas e às formações in loco. Os discentes do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros, fazendo uso das competências multidisciplinares e estimulando novos processos pedagógicos e metodológicos educacionais realizarão formações para membros da comunidade e para alunos do 9º ano do ensino fundamental II de escolas municipais de Cabedelo. Dessa forma, os beneficiários diretos do presente projeto são os alunos e educadores de escolas municipais de cabedelo e moradores das comunidades adjacentes ao Campus cabedelo, fortalecendo o ensino técnico por meio da extensão ao estimular as habilidades dos discentes e servidores do campus. A aquaponia se refere à criação de organismos aquáticos em cativeiro (aquicultura) integrada ao cultivo de hortaliças e outros vegetais sem o uso do solo (hidroponia). Assim, a aquaponia une a produção de peixes e vegetais utilizando a mesma água em um mecanismo de recirculação. Portanto, os dejetos produzidos pelos peixes podem ser aproveitados pelos vegetais que, por sua vez, melhoram a qualidade da água que retornam aos peixes. Dessa forma, a aquaponia possibilita a produção de alimentos com grande economia de água e controle total do efluente produzido (Carneiro et al., 2015). Nesse sentido, a aquaponia apresenta uma alta produtividade, podendo ser aplicada em pequenos espaços e com reduzido ou nenhum uso de pesticidas, apresentando diversas aplicações. É possível sua integração com a criação de peixes ornamentais e o cultivo de hortaliças de maneira a decorar pequenos ambientes, agregando valor à prática. Pode ser utilizada para fins didáticos, em que professores do ensino fundamental e ensino médio podem fazer uso do conhecimento desses sistemas de forma a integrar diversas disciplinas como matemática, física, química e biologia, relacionando-as a temas transversais como sustentabilidade, ecologia, cidadania, empreendedorismo, aplicação de noções técnicas de engenharia, entre outros, sendo, portanto, seu uso e prática altamente recomendável no ambiente escolar. Adicionalmente, a utilização de sistemas de aquaponia pode contribuir para alimentação escolar ou familiar, colaborando com a geração de renda na comunidade em uma proposta de atividade verde, sustentável e de baixo custo." Jesus Marlinaldo de Medeiros,José Guilherme Simões da Silva,Hercilio Almeida Barbosa,Lenietti Galiza Gama,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Victor Andrade da Silva,Ewellyn Souza Alves de Castro,Janaina Sales Holanda,Ricardo Luis Mendes de Oliveira,Ygor Gardel Santos de Lima,Licio Romero Costa,João Victor Costa da Silva,Julia Ines Hagemann Gerhardt,Rebeca Vinagre Farias "Espera-se formar operadores e empreendedores em aquaponia, contribuindo para a produção sustentável de alimentos em unidades familiares no município de cabedelo, assim como propiciar uma educação complementar a alunos do ensino fundamental da região. Adicionalmente, será possível apresentar as dependências do IFPB Campus Cabedelo, os cursos oferecidos pela instituição e áreas de atuação no mercado de trabalho aos alunos do ensino fundamental contribuindo para uma aproximação entre o campus e a comunidade. Espera-se apresentar aos alunos dos Cursos Técnicos em Recursos Pesqueiros e participantes das formações novas oportunidades de mercado de trabalho e de empreender, como o desenvolvimento de consultorias ou o desenvolvimento de suas próprias empresas em Aquaponia. Dessa forma será possível contribuir para a melhoria na qualidade de vida das comunidades de Cabedelo, principalmente a de Jardim Camboinha, por meio da inserção no mercado de trabalho e renda familiar. Os resultados serão apresentados aos membros da comunidade participantes do projeto. Serão produzidos manuais ou cartilhas em formato de e-book para futuras formações e para divulgação desses sistemas familiares de aquaponia. Adicionalmente, serão submetidos trabalhos em revistas e eventos científicos." 4750 Sim CAMPUS CABEDELO 808 AÇÃO TRANSFORMADORA: Renovação de Ambiente Escolar 2018-01-06T00:00:00 2019-09-05T00:00:00 Infância e Adolescência ARQUITETURA E URBANISMO O Projeto de Extensão Ação Transformadora: Renovação de Ambiente Escolar, traz como proposta a vinculação do conhecimento acadêmico desenvolvido nos cursos técnico e superior, em especial os ligados à construção civil no IFPB, Campus João Pessoa, à aplicação prática desses conteúdos. O projeto procura despertar nos discentes a consciência cidadã e a experiência de empoderamento que vêm da descoberta de que as suas ações têm poder transformador sobre realidades e situação. Os discentes vinculados ao projeto irão participar de uma ação que irá de beneficiar, através da melhoria do espaço físico, a vida estudantil de 240 crianças e 11 professores da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel, na Comunidade Quilombola Ipiranga, localizada no Município do Conde – Paraíba. "A proposta do projeto de extensão é uma reformulação em áreas de convivência da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel, na Comunidade Quilombola Ipiranga, localizada Sítio Ipiranga, no Município do Conde-PB. Atualmente a escola atende a aproximadamente 240 crianças, do ensino infantil ao fundamental I, com faixa etária de 4 a 15 anos, beneficiando 127 famílias, não só da Comunidade, mas de outras comunidades próximas, sendo o corpo docente composto por 11 professores. Atualmente, apesar do visível esforço do corpo docente e administrativo em proporcionar aos estudantes um ambiente atrativo, lúdico e que atenda às propostas educacionais, a escola carece de cuidados e projetos especializados, de modo a garantir o bem-estar dos usuários e o êxito do processo de ensino e aprendizagem. Por outro lado, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, Campus João Pessoa, conta com três cursos voltados para a área da construção civil, são esses: Curso técnico em Edificações, Curso Superior em Design de Interiores e Curso Superior em Construção de Edifícios, nos quais os estudantes aprendem técnicas de obras, projetos e execução. Uma vez firmada a parceria social entre o IFPB, através do projeto de extensão e a Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel, têm-se a concreta possibilidade de intervenção. Já estando firmada a situação fundamental de projeto, o qual parte de um contato entre as partes que solicitam uma intervenção física em um determinado espaço, o olhar para a situação problema e as formas de melhorar ou solucionar as questões pela parte que faz o projeto e finalmente a execução. Neste caso, a escola e sua comunidade será a parte solicitante, a qual exporá seus anseios e necessidades, os estudantes e professores do IFPB poderão desempenhar em conjunto os projetos com viabilidade financeira e orçamentária compatíveis com um projeto de extensão desse porte e, finalmente na época da execução, outros estudantes e servidores, além da comunidade beneficiada serão recrutados como membros voluntários para, em forma de mutirão, executar as ações.   A gestão e o corpo docente entrevistado da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel atualmente passa por um processo que tentativa de recuperação da identidade espacial. Além da falta de tratamento das áreas livres da escola, todas as paredes da escola há tempos atrás foram pintadas de cinza, o qual apagou vivacidade e ludicidade dos ambientes imprimindo uma atmosfera triste. Este projeto vai além de pintura de paredes. Serão organizadas oficinas com a comunidade escolar com a temática “A escola que eu quero” para que todos possam expressar as intervenções desejadas nas áreas comuns. Os projetos serão desenvolvidos atendendo a essa demanda e, para serem executados deverão ser aceitos pela comunidade. Finalmente na etapa de execução um mutirão do IFPB deverá trabalhar juntamente com a comunidade para devolver o sentimento de pertencimento da comunidade em relação ao edifício através da ação transformadora do ambiente. A relevância do Projeto proposto está em aliar o tratamento de áreas comuns, de circulação e convivência da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel com a aplicação prática dos conteúdos ministrados de diversas disciplinas e conhecimentos acadêmicos da área profissional, aliando ao conhecimento formal do educando uma consciência cidadã. As trocas de saberes e informações favorecem tanto a comunidade escolar, que receberá a ação, quanto os alunos e professores do IFPB engajados com o projeto. Uma vez que estes poderão aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas e, ao mesmo tempo, ampliar sua a consciência cidadã e despertar para a sua responsabilidade social enquanto agentes de transformação de situações e realidades, com possibilidade concreta de intervenção e modificação do seu entorno e área de atuação para a melhoria da vida em sociedade." Julia Braga Soares da Silva,Roberta Paiva Cavalcante,Beatriz Medeiros Gomes da Silva,Jonathas de Lima Brasileiro Pereira,Tiago Eloy Zaidan,Anderson Guedes Dantas,Elizabete de Brito Silva,Maria Eduarda Santos Amaral da Silva,Maria Clara Vieira da Silva,DIEGO GOMES DA SILVA,Rhayssa Vitorino Cabral,Wellington Bruno Alves de Souza,Leonardo Guilherme Pereira Abreu,Aline Maria Aguiar Mendes Costa,Jonas Pereira de Andrade Filho,Surama Barbosa de Oliveira,Camile Santana Bezerra,Gabriell Bruno Matias Pontes,Luana Crispim de Almeida,Itamires Lira da Silva,Juliana Dias da Silva Bezerra,Ewelyn Kathleen Borges Pereira,Jossiane Silva Pimentel,Raíssa Alice Miranda Freire de Lima,Josiane Pereira Cabral,Lucas Marques Franco,Gabriel Lucas Leodegário Silva,Maria do Socorro da Silva,Ana Maria Kluppel Pereira Gaiao,Natalia Maria Bezerra da Silva,Monalysa Caetano de Oliveira,Stephany Jamili da Silva Moura,Felipe Crispim de Almeida da Silva,Ana Beatriz Soares da Costa,Andreza Gomes Fernandes,Joyce Kelly Carvalho Santos,Shayene Ohara Costa Ferreira,João Vitor Lourenço de Carvalho,Giuseppe César Calzavara de Araújo,Inara Beatriz Rodrigues Soares,Emanuelle Patrícia Porto Mendes,Rodrigo Santana dos Santos,Thaysa Tomáz de Aquino Gomes "A Ação Transformadora procurará ampliar a consciência cidadã e senso de responsabilidade de poder transformador de estudantes do IFPB e, ao mesmo tempo, melhorar de maneira efetiva as áreas de uso coletivo da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel. Com a melhoria dos espaços de uso coletivo da escola, pretende-se ampliar o vínculo da comunidade com o espaço construído e o sentimento de pertencimento, assim como as ações de apropriação. Estes indicadores serão verificados através de entrevistas e visitas com observação in loco e estudos das formas de apropriação dos espaços tratados antes e após a intervenção. Esta ação transformadora deverá ser divulgada dentro de ambas as instituições de ensino, tanto para o recrutamento dos voluntários quanto, posteriormente, a divulgação dos resultados de “antes e depois”, para a comunidade interna, a fim de que sirva de inspiração para outras ações. Será elaborado um material com o resultado de todas as etapas para ser entregue à Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Albino Pimentel. No tocante à divulgação externa, nacional e internacional, para o público em geral, será promovida a confecção de artigos científicos, matérias para revistas e sites e participação em congressos." 6500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 809 Assistência técnica na área de exploração mineral da Cooperativa de garimpeiros no município de Frei Martinho-PB. 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Regional ENGENHARIA DE MINAS Como resultado do projeto de extensão “ASSISTÊNCIA TÉCNICA-JURÍDICA PARA AS COMUNIDADES GARIMPEIRAS ATUANTES NA REGIÃO DO ESTADO DA PARAÍBA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMALIZAÇÃO DA ATIVIDADE MINERAL DOS MUNICÍPIOS PARAIBANOS”, percebeu-se fragilidade por parte da cooperativas garimpeiras no tocante a assistência técnica no âmbito de extração “lavra” e legalização junto aos órgão de fiscalização DNPM SUDEMA e IBAMA. Este projeto será realizado diretamente junto a Cooperativa de garimpeiros do município de Freia Martinho-PB em parceria com a Prefeitura e a Coopermim, com a finalidade de provermos em um período seis meses realizar um levantamento das áreas de extração e avaliar sua potencialidade no tocante a exploração, direito mineral e ambiental. A justificativa do projeto esta fundamentada nos resultados obtidos no projeto de Assistência técnica-jurídica para as comunidades garimpeiras atuantes na região do estado da paraíba e suas implicações na formalização da atividade mineral dos municípios paraibanos. Onde na oportunidade verificou-se a fragilidade encontrada pelas cooperativas visitadas no que se refere a assistência técnica na exploração dos bens minerais, a clandestinidade de exploração mineral em áreas que não pertencem as cooperativas levando as mesmas a uma situação ilegal, a clandestinidade junto aos órgãos de fiscalização DNPM, SUDEMA e IBAMA e principalmente a flagrante evasão de impostos ICMS e CFEM. Como existem várias cooperativas na região do Seridó e Curimataú paraibano foi escolhida a Cooperativa dos garimpeiros do município de Frei Martinho em parceria com a prefeitura e Coopermim. Henrique Bruno Lima de Oliveira,João Victor Silva Oliveira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Francisco de Assis da Silveira Gonzaga,Wandenberg Bismarck Colaco Lima,Kaio Bismarck Amorim Colaço,Glayds Richeles Araujo Veiga Pretende-se ao durante a execução do projeto ou através deste projeto a das novas parcerias, disseminar aos cooperados da Coopermim do município de Frei Matinho, a importância da legalização das áreas de extração, seja de propriedade da cooperativa ou seja de terceiro junto aos órgão de fiscalização no sentido de dar-se uma maior autonomia aos mesmos garantido-lhes direitos e garantias legais. Outro fator importante é de se dá aos mesmos uma capacitação sobre metodologias de lavra e beneficiamento mineral para melhorar os aspectos de aproveitamento e rendimento dentro de uma perspectiva de uma melhor recuperação e principalmente sobre os aspectos de segurança ambiental e do trabalho. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 810 Educação em Saúde para Jovens Escolares: o processo de Envelhecimento em Foco: o processo de Envelhecimento em Foco 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Terceira Idade SAÚDE COLETIVA O processo de envelhecimento no ser humano possui características multifatoriais. É um problema complexo que abrange fatores biológicos, psicológicos, econômicos e sociais. O objetivo deste projeto de extensão é implementar ações de Educação em Saúde com jovens escolares a respeito dos idosos e seu processo de envelhecimento, visando empoderá-los sobre a promoção da saúde e a prevenção de doenças e agravos ainda na juventude para vivenciar a velhice da melhor forma possível, bem como aflorar o sentido de respeito e inclusão social dos idosos. Este projeto de extensão será desenvolvido por discentes e docentes do Curso Técnico Subsequente em Cuidados de Idosos, IFPB Campus Mangabeira, com jovens escolares de turmas do 1º ano de ensino médio da Escola Técnica Estadual Pastor João Pereira Gomes Filho, João Pessoa-PB. As escolas tornam-se um espaço de reflexão, pois possibilitam aos adolescentes agregarem valores que carregarão para o resto de suas vidas, assim como, compartilharem essas reflexões nos ambientes onde convivem. Quanto mais se discutir sobre questões gerontológicas na formação dos jovens, maior empoderamento os mesmos terão para enfrentar possíveis dificuldades com o público idoso, maior entendimento e crescimento pessoal para lidar com as diferenças, limitações e particularidades de um grupo populacional que só tende a crescer cada vez mais diante do aumento da expectativa de vida. Como resultados esperados, o projeto contribuirá não só com o crescimento dos jovens escolares, acerca da temática, como também possibilitará o enriquecimento pessoal e da formação acadêmica dos discentes pertencentes a equipe de execução do Projeto. "O envelhecimento é um dos fenômenos que mais se evidencia nas sociedades atuais. De fato, a conjugação do decréscimo progressivo das taxas de natalidade com o aumento gradual da esperança média de vida, tem-se traduzido no envelhecimento populacional. Assim sendo, este escalão etário reflete, atualmente, uma categoria social que não pode ser ignorada. Desta forma, entender o processo de envelhecimento é importante não apenas para entender a etiologia associada aos processos degenerativos que lhe estão associados, mas fundamentalmente para conhecer e desenvolver estratégias que atenuem os efeitos da senescência de forma a garantir a vivência do final do ciclo de vida de uma forma autônoma e qualitativamente positiva. Este processo depende não apenas na nossa condição genética, mas, sobretudo, dos hábitos que temos ao longo da vida. Pois nascer, crescer, e envelhecer são processos naturais que se evidenciam com o tempo, entretanto, como acontecem vai depender do histórico de vida aliado as potencialidades genéticas de cada um. A velhice, portanto, é um conceito historicamente construído que se inscreve na dinâmica das atitudes, das crenças e dos valores da sociedade. A marca social da velhice é estar em oposição à juventude, motivo pelo qual é recorrente a oscilação entre a idealização e a depreciação do idoso. Desde o final do século XIX que o exponencial aumento demográfico, a maior longevidade humana, as melhores condições de vida, a diversidade de estilos de vida e a maior exigência no desempenho de cidadania, propõem e sedimentam uma nova dinâmica social face à velhice, diferente da presenciada e vivida nos períodos anteriores. A recomposição demográfica que tem por base o aumento do índice de envelhecimento, associada à maior qualidade de vida das ‘pessoas de idade’ (nomeadamente com mais saúde), alterou as atitudes e os comportamentos face à velhice e ao envelhecer (CORDEIRO; FLORENCIO, 2010). Sabe-se que o envelhecimento é um processo natural e que todas as pessoas envelhecerão um dia. A menos que haja morte voluntária ou acidental, a velhice chegará para todos. A longevidade atual coloca a todos uma série de questões: As gerações ascendentes aceitarão um futuro marcado por um aumento em número e em proporção das pessoas de idade? Que lugar e que papel lhe concedem na sociedade? Será que essa aceitação pode ser feita? Esta proposta de projeto de extensão nasce da preocupação com a responsabilidade das instituições de ensino na formação de recursos humanos qualificados para atender a velhice e o envelhecimento de pessoas e populações nas suas várias manifestações normativas, óptimas e patológicas. Pretende-se contribuir para aumentar a base de conhecimentos sobre educação gerontológica, investigando e discutindo dados relativos às atitudes e conhecimentos de estudantes do ensino médio, pois no futuro, eles trabalharão em áreas cruciais ao bem-estar da população e ao progresso social. Além disso, conhecer esses mediadores do comportamento ajuda a compreender as práticas sociais e acadêmicas e propor alternativas educacionais de médio e longo prazo para elas. Para tanto, Neri e Jorge (2006) afirmam que a educação é um importante agente promotor de novos comportamentos e de novas formas de pensar valores, crenças e expectativas sociais e individuais sobre a velhice. Ela pode ocorrer em vários domínios e níveis. Os conhecimentos gerontológicos, quando falsos ou escassos, dão origem a avaliações equivocadas sobre a velhice e refletem-se em preconceitos positivos e negativos em relação ao envelhecimento, o que resulta em denominações, afirmações, formas de tratamento, práticas e políticas inapropriadas em relação aos idosos. A qualidade e a quantidade do conteúdo sobre envelhecimento abordado no período de formação afetam diretamente a forma de vê a pessoa idosa tanto na vida acadêmica, quanto na vida profissional e pessoal (CORDEIRO; FLORENCIO, 2010). Nesse sentido, um dos fatores principais para adequação do ensino do processo de envelhecer é conhecer as concepções e os conhecimentos básicos dos estudantes sobre a velhice e o envelhecimento, entendendo e predizendo o comportamento acadêmico em relação ao idoso neste contexto. A maior barreira para a transformação de atitudes e de comportamentos em relação à velhice é a falta de conhecimento sobre as características e as potencialidades do envelhecimento. Estudo desenvolvido por Cordeiro e Florencio (2010), coloca em evidência o papel importante dos estudos formais no estabelecimento de conhecimentos específicos sobre velhice, uma vez que os estudantes que frequentam cursos da área da saúde, que tiveram disciplinas teóricas e práticas mostraram conhecer mais sobre os aspectos físicos, psicológicos e sociais do envelhecimento do que os que estavam em cursos noutras áreas. Sabendo que o envelhecimento é um fenômeno estruturante nas nossas sociedades é necessário maior investimento/ incentivo à investigação sobre o envelhecimento, como fatores estruturantes do conhecimento, essenciais à sustentação da formação básica e profissional. A qualificação dos recursos humanos constitui, uma estratégia incontornável face ao imperativo ético de garantir intervenção qualificada, na base do saber mais para conhecer melhor os problemas, as necessidades reais, as expectativas, as estratégias de inserção das pessoas que envelhecem, nos seus contextos (CORDEIRO; FLORENCIO, 2010). A formação de discentes e futuros profissionais qualificados e competentes, não se confina à aquisição de conhecimentos técnico – científicos. Ela abrange o desenvolvimento de competências axiológicas ao nível da escuta, da comunicação, do respeito pelo direito de cada indivíduo ser sujeito da sua própria vida, mesmo quando esta é afetada por limitações, dificuldades e até incapacidades para se bastar no cotidiano, situações rotineiramente enfrentadas pelos idosos (CORDEIRO; FLORENCIO, 2010). Ou seja, a formação educacional dos estudantes, desde os mais jovens, deve se inscrever num ambiente de aprendizagem científica e técnica, mas também de enriquecimento das competências pessoais, balizadas por uma conduta ética, estruturante de uma cultura gerontológica, fator de mudança das atitudes e dos comportamentos, nas relações interpessoais e no ambiente institucional. O que é indissociável também de uma política de recursos humanos para esta área, exigente, realista, estratégica, centrada no conhecimento e para o conhecimento do homem que envelhece, nos seus sítios, na sociedade, no mundo que construiu e o constrói (CORDEIRO; FLORENCIO, 2010). Outro motivo que remete a discussão do processo de envelhecimento em um projeto de extensão diz respeito à carência de se trabalhar tal temática ainda no ensino médio nas escolas, sejam elas públicas ou privadas. As escolas são por vezes o cenário onde o jovem de hoje está inserido, em constante formação. No entanto, este jovem também envelhecerá, necessitando entender cada vez mais a velhice como algo natural e que será vivenciada por todos. Além do mais, estes jovens muitas vezes já têm pais, avós, tios e/ou parentes e conhecidos na velhice, e necessitar tratar os mesmo com respeito, dignidade e inclusão social. Quanto mais se discutir sobre questões gerontológicas na formação destes jovens escolares, maior empoderamento os mesmos terão para enfrentar possíveis dificuldades com o público idoso, bem como, maior entendimento e crescimento pessoal para lidar com as diferenças, limitações e particularidades de um grupo populacional que só tende a crescer cada vez mais diante do aumento da expectativa de vida. Associado a tais posicionamentos, a Educação em Saúde é vista como uma importante ferramenta para se trabalhar questões acerca dos Idosos e suas particularidades, pois congrega atividades para a promoção da saúde, para a modificação do estilo de vida, para a diminuição dos fatores de risco e prevenção específica de doenças, para a manutenção e recuperação da saúde e, por fim, para a reabilitação. Toda e qualquer intervenção interdisciplinar educativa terá maiores chances de sucesso, se estiver incluída em programas que promovam pequenas, mas importantes mudanças, por um longo período de tempo. Neste sentido, a Educação em Saúde buscar discutir o processo ampliado das questões referentes aos aspectos sociais, de saúde e ambientais, importantes para uma melhor qualidade de vida. A busca pela qualidade de vida é tão importante quanto à avaliação da condição clínica do idoso, a qual deve ser almejada ainda na idade jovem, para que se possa usufruir de uma velhice ativa e saudável. A presente proposta de projeto de extensão opta por ações educativas com jovens da Escola Técnica Estadual Pastor João Pereira Gomes Filho como instrumento para reflexão sobre a questão da inclusão social do idoso à sociedade, visto que esta instituição que tem a possibilidade de através de uma visão antecipada, gerada dentro da própria escola, possibilitar aos adolescentes agregarem para o resto de suas vidas, valores relacionados à importância de fatores que irão permear suas trajetórias de maneira a aportarem na fase da velhice com uma bagagem importante de conhecimentos que os auxiliará a viverem sem sobressaltos a última fase da vida. O Projeto também terá uma interface com o Curso Técnico em Cuidados de Idosos, contribuindo para a formação de melhores profissionais, uma vez que disponibilizará uma importante oportunidade para que os discentes apliquem os conhecimentos aprendidos em aula. Além disso, bolsistas e voluntários passarão por reuniões de planejamento com a Docente Coordenadora e Docentes Voluntários, para discussão e preparo das ações a serem desenvolvidas, as quais abordarão diversas temáticas importantes no que concerne ao processo de envelhecimento. Desta forma, o Projeto contribuirá não só com o crescimento dos jovens escolares, público-alvo, acerca da temática, como também possibilitará o enriquecimento pessoal e da formação acadêmica dos discentes pertencentes a equipe de execução do Projeto. Espera-se contribuir para uma sociedade baseada em valores francos e positivos, com respeito às diferenças entre as faixas etárias no mundo atual, onde todas as épocas e gerações tiveram seus momentos, e para o bem ou para o mal, envelhecer é parte inexorável daqueles que não se vão, é dávida alcançada, devendo, com isso, ser respeitado e compreendido da melhor forma possível, inclusive pelos jovens." Ericlara Souza do Nascimento,Dione Marques Figueiredo Guedes Pereira,Aline Santos Sales,Amanda Haissa Barros Henriques,Ana Flavia Gomes de Britto Neves,Kalina Candida Silva de Lima,Valcione Laurentino Ferreira,Maria Tereza de Souza Neves da Cunha,Danilo Augusto de Holanda Ferreira,Sônia Maria da Silva Santos,Jose Junior Liberato do Nascimento,Zoraida Almeida de Andrade Arruda "Empoderamento de cerca de 200 jovens beneficiados com o Projeto sobre a promoção da saúde e a prevenção de doenças e agravos ainda na juventude para vivenciar a velhice da melhor forma possível; Desenvolvimento de ações educativas com jovens da Escola Técnica Estadual Pastor João Pereira Gomes Filho voltadas para reflexão sobre a questão da inclusão social do idoso à sociedade, auxiliando os mesmo a viverem sem sobressaltos a última fase da vida; Promoção de maior crescimento na formação acadêmica e pessoal dos discentes e docentes do Curso Técnico em Cuidados de Idosos, IFPB - Mangabeira, equipe executora do Projeto, mediante discussão e preparo das ações a serem desenvolvidas, as quais abordarão diversas temáticas importantes no que concerne ao processo de envelhecimento; Contribuição para uma sociedade baseada em valores francos e positivos, com respeito às diferenças entre as faixas etárias no mundo atual, onde todas as épocas e gerações tiveram seus momentos, e para o bem ou para o mal, envelhecer é parte inexorável daqueles que não se vão, é dávida alcançada, devendo, com isso, ser respeitado e compreendido da melhor forma possível, inclusive pelos jovens; Esclarecimento sobre os Princípios e Fundamentos em Geriatria, bem como sobre o processo de Envelhecimento Humano; Discussão sobre as principais Doenças que acometem os Idosos a fim de identificar meios de prevenção das mesmas; Valorização do sentido de respeito e inclusão social dos idosos, bem como dos aspectos Legais voltados para a Pessoa Idosa; Estímulo ao Envelhecimento Ativo e Saudável através da busca pelas práticas saudáveis de vida desde a juventude; Elaboração e Submissão de um trabalho acadêmico sobre o Projeto à Revista PRÁXIS: saberes da extensão ou Revista Rede Rizoma: ação, reflexão; Elaboração e Apresentação dos Relatórios Parcial e Final do Projeto; Divulgação das ações e resultados parciais e finais em Eventos de caráter local e nacional visando a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão; Satisfação positiva entre os envolvidos no projeto, tanto por parte da equipe executora como dos jovens beneficiados; Adesão do maior número de participantes no Projeto de forma que vivenciem o máximo de encontros possíveis; Envolvimento da equipe de Professores e Trabalhadores da Escola, favorecendo o estreitamento do vínculo entre equipe executora e beneficiados do Projeto; Empoderamento tanto da equipe executora quanto dos jovens beneficiados do Projeto a respeito dos idosos e seu processo de envelhecimento, promovendo uma troca de experiências e maior entendimento da temática." 6401.95 Sim REITORIA 811 Alunos do curso técnico em agroindústria PROEJA desenvolvendo práticas de extensão: Uma travessia para a comunidade 2018-01-06T00:00:00 2018-04-12T00:00:00 Educação Profissional AGRONOMIA O curso técnico em agroindústria na modalidade PROEJA do IFPB campus Sousa, forma profissionais habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas nas áreas de processamento de alimentos tais como: processamento de frutas e hortaliças, processamento de leite e derivados processamento de carnes e pescados e Processamento de Massas Alimentícias, de forma a atender às necessidades do mercado em relação a indústria, seja na produção ou na prestação de serviços, gestão e empreendedorismo. O presente trabalho tem como objetivo  oferecer à comunidade atividades de extensão na área de alimentos que possam atender às inovações tecnológicas do mundo do trabalho, contribuindo para uma melhor qualidade de vida e geração de renda. As atividades serão oferecidas para a comunidade circunvizinhas do Campus, mais especificamente do Núcleos Habitacionais I e II e da cidade de Marizópolis, sendo contemplado um total aproximadamente de 60 pessoas. Inicialmente haverá formação de comissões para organização das atividades, seguido pela elaboração do plano de atividades a ser executado pelos alunos concluintes do curso técnico em Agroindústria na modalidade PROEJA, que terão o monitoramento dos professores e técnicos envolvidos no projeto. . Os participantes terão orientações de Boas Práticas de Fabricação. Nesta atividade os participantes conhecerão a importância e os cuidados que se deve ter ao manipular os alimentos. Em seguida, os participantes da comunidade orientados pelos alunos concluintes Proeja participarão das práticas de extensão nas áreas de vegetais obtendo conhecimento das técnicas de fabricação de polpas, doces, geleias, conservas, molhos, desenvolvimento de produtos de Massas alimentícias, executarão formas de manuseio de pães, biscoitos, pizzas e bolos. Na área de Laticínios onde participarão do desenvolvimento de produtos de leite; na área de processamentos de carnes onde desenvolverão produtos derivados da carne. As formas de reaproveitamento integral dos alimentos serão conclusas para este projeto, já que os participantes farão uso de todas as sobras alimentícias. O curso técnico em agroindústria na modalidade PROEJA do IFPB campus Sousa, forma profissionais habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas nas áreas de processamento de alimentos tais como: processamento de frutas e hortaliças, processamento de leite e derivados processamento de carnes e pescados e Processamento de Massas Alimentícias, de forma a atender às necessidades do mercado em relação a indústria, seja na produção ou na prestação de serviços, gestão e empreendedorismo. Os alunos do IFPB desempenham de forma crítico-consciente seu papel de cidadãos buscando melhorias na sua vida de forma a tomar decisões agindo em diferentes processos que possam mudar o seu cotidiano. Assim, O Campus Sousa, orienta-os para a construção de um profissional especializado, capaz de atender aos interesses da sociedade, e mostrar a qualificação que ora busca neste Campus. Pretende-se com este projeto oferecer a comunidade circunvizinhas do Campus São Gonçalo (Núcleo I, II, III, São Gonçalo e a cidade de Marizópolis), atividades de extensão que possam atender às inovações tecnológicas do mundo do trabalho contribuindo para o desenvolvimento das Boas Práticas de Fabricação de alimentos e a produção de produtos agroindustriais e alimentícios, capacitando um total de 60 pessoas para uma melhor manipulação dos alimentos e desenvolvimento de produtos, contribuindo com o desenvolvimento social e econômico da comunidade. Emanice Martins dos Santos,Joselma Mendes de Sousa Carneiro,Erika Estrela dos Santos,Ana Carolina de Almeida Lins Moura,Raimundo Bernadino Filho,Maria das Dores Sales Barreto,Heloiza Carneiro Barreto,Francisca Bivania de Araujo Lins,Josefa Josydeth Santana Candida,Rosangela dos Santos Silva Ao final do projeto espera-se que os participantes obtenham noções de boas práticas de fabricação, que consigam fabricar e comercializar alimentos e demonstrem atitudes empreendedoras. No que concerne à disseminação dos resultados esperados esta se dará através da feira empreendedora ao final do projeto, através da apresentação dos resultados aos alunos ingressantes do Curso Técnico em Agroindústria – PROEJA em 2019, assim como através da publicação de um artigo cientifico sobre o trabalho desenvolvido para apresentação em eventos. 2505.07 Sim CAMPUS SOUSA 812 I Feira de Economia Solidária do Território Livre de Princeza 2018-01-08T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo ADMINISTRAÇÃO "Os Empreendimentos Econômicos Solidários são formas de organização: cooperativas, associações, empresas autogestionárias, redes e cadeias produtivas, complexos cooperativos, centrais de comercialização e outras formas de organização do trabalho, que visam a comercialização em um parâmetro do comércio ético, justo e solidário, utilizando feiras, clubes de troca e consumo consciente, com o intuito de criar modos de produções alternativos, adaptando-se às transformações do mundo do trabalho e da economia. O Evento de Economia Solidária do Território Livre de Princeza, é uma ideia que objetiva a produção cooperada, autogestão e consumo solidário em uma região com potencialidades da caatinga, muitos empreendedores individuais, agricultores e trabalhadores informais, que necessitam de (re)conhecimento e valorização de seus conhecimentos tradicionais, serviços e produtos. Busca-se ainda, fomentar um comércio justo, sustentado de forma coletiva como fonte de renda para pequenos produtores e famílias, proporcionando o desenvolvimento regional pela prática da comercialização, troca de experiências e criação de redes cooperadas. A Feira desenvolverá um trabalho de acompanhamento em termos de gestão, marketing e comunicação e será realizada no Campus Princesa Isabel, em dois grandes momentos: 1º Momento: Agosto a Outubro - Preparação da Feira, com o (re)conhecimento e resgate da história e dos conhecimentos populares sobre o Território de Princeza e comunidades do entorno, por meio de reuniões sistemáticas, participação na organização do evento, realização de cursos e seminários sobre campanhas de propaganda para gerar vendas, plano de desenvolvimento pessoal, pesquisa de mercado e elaboração de um plano de negócios. 2º Momento: Realização da I Feira de Economia Solidária, com práticas empreendedoras, visando autonomia econômica e social das comunidades envolvidas, com a exposição e comercialização de artesanatos, alimentos agroecológicos, produtos da caatinga e serviços como um espaço de formação e troca de experiências e na ocasião haverá a apresentação artística cultural do sertão paraibano (valores identitários). A duração do evento, será de aproximadamente 4 meses, visando um planejamento participativo, capacitação e realização de evento com a identidade das comunidades envolvidas e serão custeados com o suporte da taxa de banca (bolsa da coordenadora), que disponibilizará orçamento para os oficineiros dos minicursos e oficinas, criação de planos de marketing - logomarca (marca dos produtos), comunicação, divulgação do evento (propaganda), custeio de materiais de consumo." "O Território Livre de Princeza, hoje conhecido como Princesa Isabel - PB e seu entorno (comunidades tradicionais), tem uma natureza singular quanto aos fatores econômicos pela falta de oportunidades, agravado pelo baixo Índice de Desenvolvimento Humano - IDH, características identificadas como problemas ao desenvolvimento desta região. Nesta perspectiva fundamenta a seleção e implementação da I Feira de Economia Solidária. A execução do projeto, é uma estratégia de encontrar respostas ao desequilíbrio socioeconômico da região, atendendo aos anseios das comunidades quanto uso alternativo aos modos de produção capitalista, ações cruciais à promoção da qualidade de vida das pessoas e consequentemente o desenvolvimento regional e sustentável, combinando o crescimento econômico (a finalidade econômica) com desenvolvimento humano (a partir de um ponto de vista humanista) para combater as desigualdades sociais." Flaynny Maria de Moura,Maria Aparecida Lopes,Idelbrando Fidelis dos Santos Filho,Vinicius Batista Campos,Francisco Roberto de Sousa Marques,Letícia dos Santos Silva,Narallynne Maciel de Araujo,Yara Regina Pereira Silva Menezes de Sa,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Rafael Patriota Alves "Criar redes de cooperação para os modos e modelos de produção Fomentar o protagonismo das comunidades nos aspectos econômicos, sociais, culturais e de desenvolvimento da região Propiciar uma organização popular do conhecimento tradicional e identitário da região Superar com tecnologias sociais as deficiências e dificuldades de produção Valorizar a tecnologia artesanal da Caatinga Criar de práticas da Economia solidária, mais justa e cooperada. Resgatar e valorizar a questão cultural do Território Livre de Princeza. (Re)conhecer os potenciais - produtos e serviços da caatinga Fomentar avanços no desenvolvimento sustentável aliando social e crescimento econômico Incentivar o cooperativismo, as tecnologias populares de cooperativas e incubadoras tecnológicas Contribuir com a igualdade de gêneros e a liberdade de expressão, bem como o acesso da informação." 10000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 813 Descarte sustentável: o uso de óleo de frituras na produção de sabão artesanal na comunidade quilombola de Lagoa Rasa em Catolé do Rocha. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais BIOTECNOLOGIA "Os óleos vegetais são compostos de grande utilidade para a vida do homem. Desde a fabricação de  produtos de beleza, ao uso como combustível renovável e sustentável, e seu mais conhecido préstimo, a utilização na cozinha, todas essas benesses tem permitido que as sociedades disfrutem das diversas serventias do seu uso. Entretanto, o descarte incorreto do óleo de frituras, usado na cozinha constitui um problema sério que ameaça o meio ambiente, a qualidade das águas gerando grandes prejuízos econômicos e graves danos ambientais. Não temos conhecimento do destino final do óleo de fritura usado nas residências e casas comerciais da cidade de Catolé do Rocha, provavelmente são jogados direto na rede de esgoto com isso obstruindo e danificando os sistema esgotamento ou depositando em terrenos baldios onde ocorre grande contaminação do solo e lençol freático. Há uma grande preocupação com os problemas gerados por esse descarte incorreto ao longo do tempo e seus impactos ambientais. Diante dessa situação os discentes do IFPB Catolé do Rocha iniciaram uma discussão onde elaboraram o projeto óleo limpo que visa o recolhimento deste insumo usado nas residências, restaurantes e bares de Catolé do Rocha e a transformação deste, dando-lhe um destino sustentável que possa além de beneficiar o meio ambiente, conscientizar a comunidade Quilombola de Lagoa Rasa e gerar renda para aquela população a través da fabricação de sabão." "No Brasil é muito alto o consumo de óleo vegetal, esse uso pode chegar até três bilhões de litros de óleo usados em frituras por ano. Ele tem substituído parte do consumo que era gerado por gordura animal, mais prejudicial à saúde, propiciando também menos custos na indústria e diversificando os produtos pela variedade da matéria- prima. Pesquisas têm mostrado o quanto o descarte incorreto pode ser prejudicial ao meio ambiente revelam seus impactos a curto e longo prazo. Uma delas apontou que apenas um litro de óleo tem possibilidade de contaminar um milhão de litros de água. É surpreendente seu poder de impacto negativo quando não descartado corretamente. Até mesmo a atmosfera pode sofrer danos, isso porque, a decomposição do insumo produz o gás metano(CH4) , responsável por reter o calor do sol e aumentar o efeito estufa, gerando o temido aquecimento global e outros efeitos colaterais decorrentes deste impacto.    O óleo de cozinha usado, quando jogado diretamente no ralo da pia ou no lixo comum, danifica o encanamento, polui córregos, riachos, rios e o solo, sendo grande poluidor das águas, contaminando os lençóis freáticos, essências a sobrevivência de plantas, animais e seres humanos. Além disso, a impermeabilização do solo é um dos fatores responsáveis pela não escoação da água contribuindo para enchentes. Infelizmente, em muitos casos, o óleo utilizado em bares, restaurantes e residências para frituras é descartado de forma incorreta. A falta de informação faz com que as pessoas não reaproveitem ou dê o destino equivocado para este resíduo, sendo jogando na maioria das vezes, no ralo da pia, no vaso sanitário ou colocando em recipientes e depois jogados fora junto com o lixo comum. Em Catolé do Rocha, não é diferente, grande parte da população indiscriminadamente contribui para a elevação dos índices e estatísticas da contaminação de águas, solo e atmosfera, pois o destino final do óleo de frituras, ainda é feita sem o devido cuidado e responsabilidade com o meio ambiente. Essa prática de descarte incorreta têm despertado grande preocupação por parte dos discentes do campus IFPB de Catolé do Rocha, o que nos impulsiona a buscar meios para conscientizar a população, gerar renda e principalmente promover ações que possam diminuir a ação negativa do homem sobre seus recursos disponíveis pelo ecossistema.  Nesta mesma perspectiva, alinhados a inquietude das preocupações sociais e os grupos em vulnerabilidade, busca-se também práticas que diminuam as desigualdades e promovam a inclusão social a grupos historicamente excluídos. Este projeto visa gerar conhecimento, conscientização e renda para a comunidade quilombola de Lagoa Rasa, compreendendo as dificuldades econômicas regionais e as oportunidades de trabalho local." Laila Lizandra Figueredo Sousa,Rosivania Maria da Silva,Emilly Rebeca Araújo Gomes,Caetano Jose de Lima "Este projeto visa sensibilizar a população catoleense a fazer o descarte correto do óleo de fritura usado nas residências e centros comerciais da cidade. Também espera-se que através das ações interventivas feita pela equipe selecionada para a execução do projeto, seja promovido o conhecimento de como elaborar o sabão artesanal, gerando lucro para a comunidade quilombola de Lagoa Rasa, bem como o despertar para ações que estimulem a consciência cidadã e cuidado com o ecossistema. Almeja-se que os resultados da pesquisa resultem em trabalhos acadêmicos que através da socialização em seminários e eventos científicos institucionais ou locais possam levar o conhecimento tanto  dos sérios  danos causados ao meio ambiente pelo descarte incorreto  como o reaproveitamento do óleo como matéria prima para a fabricação do sabão artesanal. Ainda buscamos a promoção da igualdade , oportunizando  que o conhecimento e a geração de renda possa ser oferecida a grupos historicamente excluídos através de oficinas de fabricação do sabão e técnicas de vendas. Ao final deste trabalho pretendemos divulgá-lo a traves de relato de experiência publicando em revista institucional ." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 814 PROJETO SONHO DE CAIXA: Aplicação de maquetes de papel como ferramentas de investigação formal para ensino-aprendizagem de geometria plana e espacial. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem EDUCAÇÃO O trabalho com maquetes de papel fora realizado durante Projeto de Pesquisa em 2016 e Projeto de Extensão em 2017 e mostrou-as como importantes auxiliares do processo educacional através do desenvolvimento motor e cognitivo. Primeiramente foram estabelecidas para assessorar aulas de desenho técnico no IFPB Campus Patos e posteriormente apresentaram-se como ferramentas de percepção sensorial para ensino de geometria plana e espacial para deficientes visuais, sempre apresentadas numa relação intrínseca com seus ideais. O intuito da proposta é continuar a explorar o universo da geometria, mas diversificando a natureza do atendimento e alternando o foco para outro público também carente de metodologias alternativas de ensino: alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental na Escola Municipal CIEP III – Dr. Firmino Ayres Leite e Otto de Sousa Quinho, na cidade de Patos. Serão trabalhadas as turmas do turno da tarde, pela situação propensa à evasão escolar, seja pelo histórico de repetência, mau comportamento ou distanciamento dos estudos. Nosso projeto apresenta-se como uma alternativa complementar ao circuito tradicional das aulas, com metodologia sugerida em cinco fases: a primeira será destinada à identificação dos conteúdos matemáticos a partir dos relatos dos docentes da escola parceira, seguido da definição de peças para as oficinas; na segunda será o treinamento de atualização da equipe e planejamento das ações para as oficinas; na terceira produziremos o material das oficinas; na quarta serão realizadas as oficinas na escola e na quinta a análise do projeto com a compilação dos dados e exame dos resultados alcançados. "É sabida que a dificuldade de assimilação dos assuntos das áreas fundamentais da Matemática é um desafio sempre presente no lecionar, especialmente no que se refere à geometria. Tanto, que professores vem investigando em busca de alternativas para abordagem dos conteúdos programáticos. Superar os entraves no aprendizado é indispensável para os alunos pois os conhecimentos da matemática propiciam o desenvolvimento do raciocínio lógico, do pensamento crítico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas do cotidiano, em determinadas atividades profissionais e escolares. A matemática e a geometria estão intimamente ligadas à realidade, uma vez que é o estudo do espaço e das formas que o constituem e presentes em vários aspectos da vida em sociedade: seja em construções, nos esportes, em obras de artes. A construção desse conhecimento em Matemática no ensino fundamental é algo bastante debatido e investigado, particularmente no que se refere ao desenvolvimento das estruturas cognitivas do aluno e da produção social e cultural dos saberes. A aprendizagem em Matemática está conectada à compreensão e à apreensão do significado, pressupondo que apreender o significado de um objeto ou acontecimento é vê-lo em suas relações com outros objetos e acontecimentos. Assim, o tratamento dos conteúdos em compartimentos estanques e numa rígida sucessão linear deve dar lugar a uma abordagem em que as ligações sejam favorecidas e destacadas. A significação para o aluno resulta das conexões que ele estabelece entre a Matemática e as outras disciplinas, entre ela e seu cotidiano. Mesmo sendo relativamente recente na história da didática, é importante conceder ao educando seu papel de agente da construção do seu conhecimento, pelas conexões que estabelece com seu conhecimento prévio num contexto de resolução de problemas e pela possibilidade de interagir num ambiente de múltiplos estímulos e disciplinas interligadas. Numa perspectiva de trabalho que considere novos meios de adquirir e exercitar conhecimento, potencializando as qualidades dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Mas é preciso que os novos meios oferecidos ao alunado sejam significativos do seu ponto de vista, pela simples contextualização já seria possível a interdisciplinaridade pois um contexto real faz, pela necessidade, o aluno interagir em diversas disciplinas. O trabalho com projetos práticos em sala de aula permite articular o conhecimento científico e os saberes populares e cotidianos, propiciando condições para que os questionamentos sejam respondidos mediante a resolução das curiosidades dos alunos, de suas necessidades e dos interesses. Nosso projeto apresenta-se como uma alternativa complementar ao circuito tradicional das aulas, não um meio de substituição, levando auxílio didático e ludicidade para uma área do conhecimento bastante temida pelos alunos. A finalidade é transformar uma aula de artes por semana num momento voltado para transformação de conteúdo vivenciados em sala de aula em algo prático que possa se refletir no cotidiano dos educandos, mostrando técnicas de confecção de maquetes que poderão também serem usadas para outras finalidades e em outras disciplinas. Promovendo um exercício onde os alunos serão agentes catalisadores do processo, nós apenas estimuladores e fornecedores de instrumentos para solucionar questões matemáticas que desenvolverão aspectos cognitivos e motores deste alunado. Numa atividade que possibilitará transformações no conhecimento e nas vivências de todos os envolvidos, pela troca de informações e experiências. Procuramos dessa forma, atingir um público maior, também carente de metodologias investigativas e oportunidades alternativas que ultrapassem o arranjo educacional clássico vigente no Brasil desde a década de 1970, que embasa o conhecimento num paradigma fundamentalmente conteudista tendo o professor como alicerce e centro da dinâmica como propagador oral e seus alunos como espectadores passivos e assimiladores do teor repassado. Essa prática de ensino induz o alunado a reproduzir e não indica essencialmente se houve aprendizado, sendo importante introduzir modos e métodos auxiliares que complementem o conteúdo de sala de aula, validando e valorizando a experiência do professor. A possibilidade de uma maquete de papel relembrar, refazer e reafirmar o conhecimento é de grande valia para o processo clássico de ensino aprendizagem. Sem necessariamente ter sido proposta ou elaborada pelo docente da disciplina, seja um modelo ou uma maquete, se mostram importantes meios de viabilização e concretização de ideias, mesmo na crescente e veloz informatização dos meios de representação. O contato direto com a peça produzida, ou com um espaço idealizado, tem um alcance considerável por ser inédito para alguns discentes e ao mesmo tempo ser possível reproduzir aquele experimento, tendo o material adequado." Nicolle Ivinny Lira Campos,Maria Luyza Rodrigues Meira,Angela Araujo Nunes,Ester de Lucena Silva Ribeiro "Resultados esperados Envolvimento dos docentes e discentes da escola parceira na proposta; Compreensão de conteúdos de matemática ligados à geometria plana e espacial, apreendida de forma lúdica através das atividades com produção de maquetes de papel; Domínio das técnicas de maquetaria e da utilização da máquina Silhouette Cameo pelos discentes da equipe; Descoberta de novas possibilidades de utilização das maquetes para estudo de outras disciplinas; Disseminação dos resultados Realização de oficinas para produção de maquetes para outros públicos, na perspectiva de expansão do nosso território de ação; Montagem de um grupo de pesquisa com alunos de diferentes instituições, tendo como objeto de estudo a maquete como ferramenta didática; Participação em eventos para apresentar o projeto e permitir a interação com outros colegas e instituições; Publicação de artigos em eventos e periódicos; Apresentação de Banners em eventos; Montagem de Blog ou conta em rede social Instagram para conexão direta com alunos e possíveis interessados na metodologia proposta." 4854.33 Sim CAMPUS PATOS 815 Projeto Olímpico de Robótica 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO .A robótica é um recurso didático que vem sendo empregado a um número cada vez maior de estudantes. Há naturalmente a curiosidade de boa parte dos alunos, que leva a motivação para estudar e realizar experiências. Neste processo, com uma condução adequada por parte do professor, o aluno de uma forma prazerosa aprende sobre robótica, mas também desenvolve diversas outras habilidades (trabalho em grupo, resolução de problemas, física – elétrica, mecânica, ...). No contexto de um curso de Informática, a robótica ainda agrega conhecimento que pode ser bastante útil no desenvolvimento das atividades laborais dos futuros profissionais. Este projeto tem o objetivo de capacitar 16 alunos do campus a construir e programar robôs autônomos nas plataformas Lego ou Arduíno. Neste processo, os alunos vão  participar de competições e organizar evento para disseminação de conhecimento na área. "A Robótica teve seu conceito desmistificado e explicado com maior clareza na década de 1940, quando o estudioso Isaac Asimov, propôs quatro leis (ROMANO, 2002):  Lei 0: Um robô não deve fazer mal à humanidade, ou, permanecer passivo numa situação que prejudique a humanidade. Lei 1: Um robô não pode fazer mal a um ser humano e nem consentir, permanecendo inoperante, que um ser humano se exponha a situação de perigo. Lei 2: Um robô deve obedecer sempre às ordens de seres humanos, exceto em circunstâncias em que essas ordens entrem em conflito com a 1a lei.  Lei 3: Um robô deve proteger a sua própria existência, exceto em circunstância que entrem em conceito com a 1a e 2a leis. No Brasil nos últimos anos houve um notável crescimento do interesse pelas tecnologias associadas à robótica, em especial para as aplicações com robôs autônomos móveis destinados a competições de olimpíadas, cuja meta é a realização de tarefas especificas. Entretanto, há setores no meio acadêmico e industrial que buscam o aperfeiçoamento da robótica para realização de tarefas perigosas, sujas ou desagradáveis, como, por exemplo, em robôs autônomos para desarme de bombas ou resgate de pessoas. As aplicações propostas para robótica avançada parecem cobrir a quase totalidade da atividade humana. Estas incluem: luta contra o fogo, salvamento de emergência, prevenção de desastres, patrulha de segurança, limpeza industrial e doméstica, serviço doméstico, manipulação de pacientes, operações de procura em ambientes distantes e/ou inóspitos, etc. Uma caraterística comum destas aplicações é a exigência de um veículo móvel ou plataforma, que sirva como base para qualquer tarefa exigida. A exigência comum para tal veículo móvel ou plataforma, é a habilidade para navegar de uma posição conhecida a uma nova localização, evitar obstáculos e se posicionar na tarefa a ser realizada. Isto é possível com o uso de um sistema de sensores, o qual deve adquirir os dados que descrevem o ambiente e passá-los ao sistema de computador do robô, que fará os cálculos necessários para que o sistema piloto do robô controle os movimentos, (JÁCOBO, 2001). Robôs são capazes, em algumas situações, de exercer tarefas sem a necessidade de constante supervisão, uma vez que podem ser equipados com diversos tipos de sensores para perceber o que está acontecendo a sua volta e tomarem decisões de forma autônoma. Neste contexto, os robôs vêm sendo cada vez mais empregados em diversos setores, auxiliando no trabalho de pessoas, empresas e fábricas, realizando muitas vezes tarefas que trariam riscos a vida humana. Sendo assim, existe a preocupação de tornar estes robôs cada vez mais precisos e com uma resposta mais rápida diante das condições nas quais se encontram (BRITO et al, 2014). Como os sistemas robóticos geram uma empolgação e admiração em nós humanos de forma geral, e ainda mais em crianças e adolescentes estudantes, há alguns anos esse fato tem sido explorado, de forma a estimular a aprendizagem de diversas áreas da ciência que podem ser abordadas via essa tecnologia. Segundo Gomes (2007), a Robótica Educativa ou Pedagógica, também “[...] estimula a criatividade dos alunos devido a sua natureza dinâmica, interativa e até mesmo lúdica além de servir de motivador para estimular o interesse dos alunos no ensino tradicional”.  Segundo Diniz e Santos (2014), “a participação dos alunos em atividades envolvendo Robótica Educacional LEGO® permite que os mesmos desenvolvam experimentos – robôs, tornando-os reais e motivando-os a aprender, atentos e conscientes, além da contribuição da aprendizagem, tornando-os sensíveis às relações com o mundo ao seu redor. Ressalta-se uma busca dos mesmos em associar experiências vividas como auxílio por diversas vezes nas construções e reconstruções de seus modelos robóticos. A robótica educacional, além de trabalhar com a montagem de robôs pelos alunos, os desafia e desperta neles a vontade na resolução de problemas; simulam problemas que os alunos terão que enfrentar na vida, demandando esforços cognitivos para suas construções”. Tendo em vista a importância dessa temática, segundo a OBR (2016), a robótica pode atuar como instrumento para a melhoria dos ensinos fundamental e médio, bem como de instrumento para a identificação de jovens talentosos que podem ser estimulados a seguir carreiras científico-tecnológicas, oferecendo aos estudantes novas possibilidades e estímulos para seu aprendizado, buscando utilizar a tecnologia como ferramenta para ampliar seu pensamento e estimulando novos mecanismos de aprendizagem. Este trabalho tem como finalidade o estudo e análise dos componentes presentes em sistemas robóticos, isto é, sensores, atuadores, plataformas, entre outros, utilizados na construção e implementação de robôs. Os protótipos dos robôs didáticos a serem desenvolvidos neste projeto poderão assumir algumas variedades de aplicações, como por exemplo:  - Robôs fixos: comumente utilizado na indústria para manipulação de materiais e/ou ferramentas. Como exemplo, tem-se: a) Esteiras: utilizando sensores de fim de curso ou de presença, para detectar a passagem e o próximo destino de um produto (amplamente utilizadas em indústrias e aeroportos). b) Braço robótico: constituídos de servo-motores e sensores de posição, podendo ter diversos graus de liberdade (uso comum na indústria automobilística). - Robôs móveis: a) Desvio de obstáculos: utilizando sensores ultrassônicos, permitindo a locomoção do robô de um ponto ao outro sem colisão do mesmo. b) Seguidor de linha: utilizando os sensores infravermelhos. c) Drones: capacidade de deslocamento aéreo. Segundo Papert (1993), as atividades de robótica têm um enorme potencial para melhorar o ensino em sala de aula. Sendo assim, este projeto é de grande relevância para o curso Técnico Integrado em Informática do IFPB-Campus Esperança, pois, além de continuar a introdução, do conceito de robótica no curso, envolvendo tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos, de automação e controle e de programação, de modo a integrar o aluno entre teoria e prática, ainda inclui o caráter de pesquisa, já que este trabalho tem um apelo prático, no qual o aluno terá a oportunidade de trabalhar no projeto, manufatura e desenvolvimento dos protótipos, passando pelas etapas mais simples até as mais complexas, como por exemplo, o desenvolvimento da inteligência artificial do dispositivo." Suelen Samara da Silva Felix,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Hugo Paulino Barbosa ". Os 16 alunos do campus que participarem do projeto devem, ao concluir o projeto, aprimorar suas habilidade em: - Construção e programação de robôs autônomos - Resolução de problemas - Trabalho em grupo O projeto deve ainda contribuir para: - Popularização da robótica no campus e na região - Divulgação do campus e de seus cursos, primordialmente na região e estado" 4750 Sim CAMPUS ESPERANÇA 816 A música e a consciência ambiental tornando escola um lugar mais alegre e receptivo 2018-01-06T00:00:00 2018-09-21T00:00:00 Música ARTES "O projeto parte da ideia de abordar temas que indiretamente valorizem o meio escolar partindo da perspectiva dos alunos, e essas formas indiretas têm como principal ferramenta as oficinas de interação entre alunos com o meio musical e ambiental, além de produzir situações que desenvolva o processo criativo e possibilitar um enriquecimento de valores humanísticos abordados através da música e da valorização do meio ambiente.         O projeto terá como público alvo os alunos de 10 e 11 anos de três turmas do 5 ano do ensino fundamental I de instituição municipal de educação localizada em mangabeira VIII perto da comunidade conhecida como “Iraque”, uma comunidade carente, a qual os alunos por muitas vezes ficam dispersos pelo ambiente e influências externas e/ou não são incentivados a participar de eventos e atividades extra-escolar." O projeto será aplicado à E.M.E.F. Professor Afonso Pereira da Silva, localizada no bairro Mangabeira VIII (Cidade verde), próximo a comunidade conhecida como “Iraque”, a qual acolhe diversos alunos em situação classificada como de vulnerabilidade social. A escola não possui um sistema de ensino de educação integral, algo que seria muito interessante, pois traria as crianças para o meio escolar. Contudo, o objetivo é fazer com que os alunos se sintam mais acolhidos evitando dispersão com o meio externo e proporcionando mais um tipo de conhecimento sócio cultural. Nathália Flôres Lima,Renata Ribeiro Cipriano dos Santos,Ana Maria Barbosa Neves,Daniel Luna de Menezes,Fernanda Raquel da Costa Agra Amaral "Espera-se que os alunos sintam mais prazer ao frequentar o ambiente escolar, adquiram conhecimento sobre percepção rítmica e consciência ambiental utilizando o corpo para produzir som e criação de instrumentos de percussão com materiais recicláveis. Fazendo com que eles carreguem essa experiencia ao longo da vida.        Os discentes voluntários são em sua maioria ex alunos da escola receptora do projeto, e os demais voluntários são moradores do bairro onde localiza-se a escola, também discentes do IFPB      O projeto conta como meio de divulgação o próprio alunado. Ao final do projeto será feita uma apresentação para a comunidade escolar." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 817 INICIAÇÃO À PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE JOÃO PESSOA 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Tecnologia da Informação ENGENHARIA ELÉTRICA Este projeto visa o ensino da programação de computadores utilizando a linguagem Python para estudantes de ensino médio da rede pública de João Pessoa. Além disso, o projeto servirá como pontapé inicial para outras atividades futuras com os mesmos beneficiários, com foco no desenvolvimento de habilidades profissionais e/ou técnicas, como desenvolvimento de aplicativos móveis e para internet. Ao fim deste projeto, espera-se que os participantes dominem conceitos básicos da linguagem Python e sejam capazes de aplicar estes conhecimentos na resolução de problemas práticos. Espera-se também que esse estudo corrobore com o desenvolvimento cognitivo das habilidades lógico-matemáticas dos participantes. Para alcançar esses objetivos, serão empregadas aulas semanais, aos sábados, pela manhã, nas quais serão passadas atividades que podem ser executadas pelo aluno em sua residência ou com o auxílio de monitores e da estrutura do IFPB no decorrer da semana. Ao final de cada mês, serão realizadas avaliações para acompanhar a evolução dos alunos. Os que não obtiverem um resultado satisfatório, terão um acompanhamento diferenciado, a fim de superarem as suas dificuldades. Ao final das atividades da extensão, será realizada uma atividade que exigirá todos os conhecimentos adquiridos. Esta atividade será realizada em grupos, que deverão ser compostos preferencialmente por estudantes de escolas distintas, a fim de trabalhar habilidades interpessoais e de grupo. "Em uma sociedade onde a palavra algoritmo deixa de ser utilizada apenas entre técnicos e acadêmicos e passa a ocupar espaço nos noticiários, torna-se proeminente a necessidade do estudo da programação de computadores. Este conhecimento é obrigatório em escolas de países desenvolvidos. Aqui no Brasil, este conceito vem sendo difundido vagarosamente. Especificamente na Paraíba, poucas escolas contam com o ensino de programação, sendo a maioria destas pertencentes a rede privada. Esta situação tende-se a manter, uma vez que as escolas da rede pública carecem, em sua grande maioria, da estrutura necessária para tal. O que leva a uma situação de profunda desigualdade de oportunidades, sendo que a econômica já estava presente.             Sendo assim, esta extensão aparece como alternativa para os estudantes da rede pública de ensino médio paraibana. Os estudantes de escolas que careciam da estrutura necessária para este estudo, poderão contar com a estrutura do IFPB, além do apoio de estudantes do bacharelado em engenharia elétrica do campus João Pessoa. Além de iniciar estes estudantes na área da computação, eles desenvolverão habilidades na área das ciências exatas, o que afetará o desempenho acadêmico deles, sendo a tendência que as notas nas disciplinas tenham um aumento.             Esta extensão também influenciará de maneira extremamente positiva na formação dos discentes do IFPB participantes, uma vez que estes trabalharão habilidades didáticas, interpessoais, oratórias e de liderança." Jefferson Costa e Silva,Mateus de Lima Melo,Rychard Nunes Guedes,Rafael Duarte de Sousa,Weslley da Cunha Santos,Catarina Lenice Lopes Pedrosa,Kerven Maciel Monteiro de Albuquerque Espera-se que ao final do curso os estudantes apliquem os conhecimentos adquiridos no curso em sua vida acadêmica, ocorrendo, consequentemente, uma melhora em seu desempenho acadêmico, especificamente nas disciplinas da área de exatas. Os resultados serão apresentados 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 818 Capacitação dos garimpeiros da Cooperativa de Garimpeiro de Nova Palmeira – PB (Coogarimpo). 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA DE MINAS A atividade garimpeira tem sido tradicionalmente uma das principais atividades econômicas, sendo responsável por gerar emprego e renda na região do Seridó paraibano. Neste contexto, o objetivo deste projeto de extensão será desenvolver ciclos de palestras com garimpeiros da cooperativa de garimpeiros de Nova Palmeira – PB (COOGARIMPO). Estas palestras serão ministradas mensalmente pelos alunos do curso técnico em mineração vinculados ao projeto com o apoio e supervisão dos professores e servidores. Serão discutidos temas relevantes para melhoria da qualidade de trabalhos desses garimpeiros como: transporte e manuseio de explosivos, mineração e meio ambiente, segurança do trabalho, cooperativismo e empreendedorismo, lavra e beneficiamento mineral. A transmissão de conhecimento é importantíssima para estes trabalhadores, pois, os mesmo executam a atividade na maioria das vezes de forma desordenada, sem o uso de técnicas adequadas. Espera-se capacitar estes pequenos mineradores para que possam produzir cada vez mais e com mais qualidade. A atividade garimpeira é caracterizada por realizar uma exploração de forma predatória, rudimentar e agressiva ao meio ambiente, onde não há a utilização de técnicas adequadas, seja pela falta de investimento ou na maioria das vezes pela falta de conhecimento destes trabalhadores, que na grande maioria não tem ensino fundamental completo. Nesse contexto, visando agregar conhecimento, facilitando o trabalho, o aproveitamento, as condições do trabalho e do meio ambiente será desenvolvido este projeto, como forma de transmitir conhecimento e de integrar o IFPB Campus Picuí com as comunidades locais. Ailma Roberia Souto de Medeiros,Jean Carlos de Macedo,Tiago da Costa Silva,Karolaine Larissa da Costa Silva,Djailton Gonçalves dos Santos Costa,Defsson Douglas de Araujo Ferreira Espera-se com o desenvolvimento deste projeto consigamos capacitar a maior quantidade possível de garimpeiros da COOGARIMPO, transformando para melhor a qualidade de trabalho e o nível de conhecimento dos mesmos. Integrando os alunos e servidores participantes deste projeto com a comunidade externa, e que o projeto traga bons resultados para que possa implantar nas demais cooperativas garimpeiras da região Seridó. 4500 Sim CAMPUS PICUÍ 819 Mobilização da Comunidade Cavalhada para a implantação de coleta seletiva 2018-01-06T00:00:00 2018-08-11T00:00:00 Resíduos Sólidos GEOCIÊNCIAS Um dos problemas ambientais que a Comunidade Cavalhada, situada na área rural do município de Flores - PE, enfrenta atualmente é a disposição inadequada de resíduos sólidos. Tal situação é, muitas vezes, atribuída ao fato de inexistir o serviço de coleta em tal localidade. Nesse contexto, neste projeto, objetiva-se mobilizar a Comunidade Cavalhada para a implantação de coleta seletiva. A metodologia a ser adotada consiste, basicamente em: na articulação para implantação da coleta seletiva junto à Secretaria de Infraestrutura do município de Flores - PB; Produção de materiais socioeducativos voltados para a coleta seletiva e na mobilização junto aos moradores da comunidade. Como resultados, esperam-se que o Poder Público Municipal viabilize a implantação da coleta seletiva na citada comunidade, assim como, almeja que as pessoas residentes na Comunidade Cavalhada participe ativamente das atividades propostas neste projeto. "Um dos problemas ambientais que a Comunidade Cavalhada, situada na área rural do município de Flores - PE, enfrenta atualmente é a disposição inadequada de resíduos sólidos. Tal situação é, muitas vezes, atribuída ao fato de inexistir o serviço de coleta em tal localidade. A coleta dos resíduos faz-se necessária na comunidade e não é considerada um serviço de difícil execução, tendo em vista que a mesma encontra-se localizada a 15 km da cidade de Flores - PB. Dessa forma, a coleta dos resíduos da área de estudo não elevaria, de forma significativa, os custos para a gestão municipal. Nesse contexto, sabe-se que o IFPB - Campus Princesa Isabel já desenvolveu um trabalho onde foi feita uma proposta de implantação de coleta seletiva em tal localidade. No citado trabalho foi realizada a estimativa da quantidade e identificação dos principais tipos de resíduos gerados; o dimensionamento da quantidade de containers necessária à coleta seletiva e foram indicadas especificações técnicas sobre a coleta seletiva na área de estudo. Dessa forma, percebe-se que para implantar a coleta seletiva na Comunidade Cavalhada já se tem o projeto técnico, mas apesar disso, sabe-se que é de fundamental importância a mobilização social, uma vez que, se não houver a participação da população no processo de coleta seletiva, o mesmo não obterá sucesso. Com isso, torna-se evidente a necessidade de toda a comunidade receber instruções sobre o funcionamento desse tipo de coleta. Além disso, faz-se necessário que o Poder Público Municipal também seja mobilizado para que a coleta seletiva seja efetivamente implantada." Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Isadora Ribeiro Florentino,Everaldo Barbosa da Silva,Polyanna Tiana Grangeiro Araujo Diniz,Noemi Macedo da Silva,Francisco Roberto de Sousa Marques,José Roberto da Silva,Amelia Maria Rodrigues Oliveira,Ana Maria Verissimo da Silva Como resultados, espera-se que a população da área de estudo reconheça a importância de sua participação no processo de implantação da coleta seletiva. Os resultados alcançados serão disseminados para a Comunidade Cavalhada por meio de relatórios e de Fóruns de Discussão. A ampla divulgação dos resultados será realizada com a publicação dos mesmos em artigos científicos. 6509.49 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 820 PROPOSTA DE UM MANUAL DE MOBILIÁRIOS SUSTENTÁVEIS A PARTIR DE UM PROJETO DE INTERIORES DE BAIXO CUSTO. 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis INTERDISCIPLINAR O direito à moradia está presente no entendimento sobre conforto e qualidade de vida, quando foi reconhecida a moradia como um direito social a partir da Emenda Constitucional n°26/2000, sendo necessárias ações positivas de políticas públicas para que esse direito tenha eficácia. No entanto, segundo os dados do IBGE (2010), são mais de 6 milhões de famílias vivendo em condições precárias de moradia. No ano de 2001, iniciou-se o Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores do Instituto Federal de Ciencia e Tecnologia da Paraíba (IFPB), através do qual os estudantes são habilitados a serem profissionais capazes de encontrar soluções para os problemas mais difíceis dentro de um interior edificado e, a partir disso, proporcionar uma melhor qualidade de vida para as pessoas criando projetos funcionais, criativos e esteticamente belos. Paralelamente a isto, o uso da sustentabilidade aparece como uma alternativa eficaz na solução dos problemas encontrados no interior de uma casa, podendo ser utilizada nos projetos na tentativa de diminuir a precariedade das habitações através da reutilização de materiais, além de atender as competências profissionais do designer de interiores que, segundo a Resolução CNE/CP nº 05/2004, “Planeja, desenvolve e gerencia projetos de interiores com o uso de materiais e recursos sustentáveis”. É neste contexto que surge a atual proposta de trabalho de extensão, cujo objetivo é desenvolver um projeto de interiores numa residencia da comunidade Matinhas no bairro de Jaguaribe, visando o baixo custo, através do reuso de materiais, e, ao final da execução, propor um manual de montagem dos mobiliários sustentáveis produzidos pelos estudantes, os quais serão usados nas ambientações da residencia. É imprescindível ressaltar que a casa reformada servirá como modelo vivo para os demais moradores da comunidade e o manual será  disponibilizado  para a comunidade interna e externa do IFPB,  como forma de propagar a possibilidade de acesso a um projeto de interiores sustentável e de baixo custo. "Em um cenário nacional de crise econômica e política, as questões relacionadas à moradia crescem paulatinamente devido à grande concentração de renda, crescimento descontrolado das cidades e descaso do Estado frente a este problema. São nos espaços segregados de nossa cidade, na periferia, onde a falta de moradia digna para a população mais carente corresponde a 83% do déficit habitacional brasileiro, que as carências habitacionais se constituem um dos maiores problemas (ROLNIK, 2008 apud  MORAIS; RÊGO, 2011). Não basta apenas diminuir o déficit habitacional, é preciso garantir aos habitantes das periferias  condições de infraestrutura urbana e habitabilidade humana. Foi a partir do Edital n°01/2017 – Probexc Projeto – da Pró Reitoria de Extensão e Cultura do IFPB, que alunos do Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores e alguns membros da DECON – Empresa Júnior de Design de Interiores e Construção de Edifícios do campus João Pessoa  uniram-se com o propósito de colocar em prática os conhecimentos teóricos de sala de aula a partir do conhecimento da Lei n°11.888/2008, a qual assegura às famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Nesse sentido surgiu a proposta de projeto Decon com a comunidade, a qual foi aprovada com bolsa para alunos e taxa de bancada. Nessa proposta foram contempladas 04 (quatro) famílias da comunidade Matinhas no bairro de Jaguaribe, selecionadas por meio de um edital, através do qual os inscritos escolhiam um cômodo da casa para ser reformado a partir de um projeto de Design de Interiores com uma proposta de baixo custo. Dentre as famílias selecionadas, uma delas possuía condições de moradia muito indesejáveis no quesito habitabilidade. Identificamos que a reforma de apenas um cômodo escolhido - no caso desta família, a sala seria insuficiente para proporcionar o mínimo de conforto, uma vez que foram identificadas condições insalubres em outros cômodos da casa como caixas de esgoto expostas e instalação elétrica de risco. Para que se tornasse possível o alcance do objetivo proposto pelo projeto, se fazia necessária uma intervenção mais ampla de forma a extinguir esses fatores de insalubridade. Essas questões demonstram a complexidade relativa ao Design de Interiores e os projetos de reformas, e, segundo Brooker e Sally (2014, p.30) “[...] cada projeto precisa ser analisado individualmente, pois tem necessidades e condicionantes próprios [...]”. Tendo em vista  tratar-se de uma ação comunitária visando a melhoria da moradia, a  participação de parceiros sociais é de fundamental importância como complementação aos esforços da equipe, trocas de experiências, em favor do desenvolvimento do projeto. O presente projeto contou com dois parceiros sociais, um dos quais, a saber, Alexandro Carneiro, que possui  experiência na área da construção civil e o outro, Marcos Cristiano, que é artista autodidata, grafiteiro, sócio-educador e criador do projeto Casa dos Contos, o qual fica na comunidade Renascer, no bairro das Trincheiras em João Pessoa. Considerando a ação comunitária pela soma de parceiros sociais, e tendo em vista o valor reduzido da taxa de bancada para atender tamanha necessidade habitacional desta família somada à vontade de mostrar que é possível desenvolver um projeto de interiores de baixo custo a partir de reuso dos materiais, a proposta de projeto de extensão aqui submetida tem como objetivo fortalecer as ações extensionistas junto às comunidades do bairro Jaguaribe e desenvolver como resultado final um manual de mobiliários sustentáveis na perspectiva de apresentar à sociedade que é possível fazer um projeto de interiores de baixo custo e proporcionar qualidade de vida as comunidades de baixa renda. Além de ser um modelo vivo em atos para os demais moradores da comunidade, a família contemplada será empoderada através da sua participação nas etapas de execução, consequentemente será um agente multiplicador do desing e inovação social para as demais famílias difundindo o manual." Adelia Ana da Silva,Lucas Dantas da Silva,Maria Valbia Barbosa Silva,Valeria Matos Leitao de Medeiros,Beatriz Shinaider Lacerda de Lima,Nadir Matias Ferreira Moreira,Jéssica Chaves Firmino,Karinne Kelly Trajano de Andrade,Juliana de Sa Araujo,Ana Deborah Pereira da Silva,Larissa Pessôa dos Santos,Alexandro Antonio Carneiro de Almeida O resultado esperado está relacionado em proporcionar qualidade de vida através de um ambiente planejado com um projeto de interiores de baixo custo, trazendo mais conforto aos moradores. Para a disseminação dos resultados obtidos, serão feitas ações como: a divulgação do projeto em eventos científicos por meio de publicações, que poderão ser em forma de artigos, painéis, relatos de experiências e rodas de diálogo; a produção de material educativo impresso – o manual – e o desenvolvimento de palestras educativas para apresentar informações a população, interna e externa, sobre atividades de baixo custo. 7531.75 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 821 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: USO RACIONAL DA ÁGUA EM ESCOLAS. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Recursos Hídricos ENGENHARIA CIVIL A falta de água, ligada as mudanças climáticas e ao mau gerenciamento por parte da população, vem agravando a situação no nordeste brasileiro, principalmente no sertão paraibano, uma das regiões mais afetadas pela escassez hídrica. Para May (2009) o volume de água potável para consumo torna-se cada vez mais escasso e, embora imprescindível para a vida, fatores como o desperdício têm reduzido a disponibilidade desse recurso em boa parte do Brasil. Diante desse aspecto, este projeto objetiva levar as escolas do município de Cajazeiras, cidade localizada no alto sertão paraibano, ações a respeito da conscientização sobre o uso racional da água. Essas ações incluem palestras, debates, rodas de conversas e panfletagens nas principais redes educacionais do município, apresentando aos estudantes técnicas para economizar e reaproveitar a água. Desta forma, acredita-se que a educação ambiental integra um dos principais meios para diminuir a problemática da falta de água, pois é através da educação que se desenvolve uma sociedade consciente e ativa diante das questões ambientais. Esse trabalho se justifica pela relevancia que existe em usar racionalmente a água na região sertaneja do Nordeste, uma vez que a escassez hídrica vem causando sérios problemas a população local. Esta escassez está ligada as mudanças climáticas ocorridas nos últimos anos e ao uso indiscriminado por parte da população que, por falta de informações e mau gerenciamento, acaba por fazer uso incorreto ocasionando gastos desnecessários e o não reaproveitamento da água de reuso. Uma forma de buscar esse uso racional é através da educação ambiental, estimulando jovens estudantes a se conscientizar sobre os riscos socioambientais que decorrem da relação entre o homem e a natureza, disseminando informações relevantes sobre esse assunto. Desta forma, como afirma Carvalho (2008), é imprescindível que a educação ambiental esteja presente nas discussões sobre a água no ambiente escolar, para que os alunos e docentes adquiram uma nova mentalidade ecológica frente as questões hídricas. De acordo com Gomes et.al. (2006) ao abordar a educação ambiental, estimula-se as pessoas a participarem do processo de transformação da realidade, diagnosticando problemas e buscando soluções. Portanto, a realização de debates a cerca deste assunto estará contribuindo para a diminuição do desperdício, para a educação e para o desenvolvimento de uma sociedade consciente e sustentável, tendo em vista que os jovens estudantes são o futuro da humanidade. Além do mais, a realização deste projeto estará contribuindo para a formação acadêmica dos docentes envolvidos, uma vez que os mesmos são estimulados a adquirir experiências organizacionais, ambiental e de cunho educativo, tornando-os transformadores da sociedade por meio da educação ambiental, além do compartilhamento de experiências e saberes entre os alunos das escolas e os discentes envolvidos. Breno Guedes Ribeiro,Larisse Ferreira do Nascimento,Thacyla Milena Plácido Nogueira,Lucas Beserra da Silva,Francisco Felipe Pedrosa Bezerra,Jeffeson de Sousa Ramos,Paulena Araújo Santana,Cicero de Souza Nogueira Neto Espera-se que com a execução desse projeto os estudantes abrangidos pelos debates passem a ter uma postura sustentável e consciente frente as questões hídricas, tornando-os cidadãos conhecedores e disseminadores das questões ambientais, contribuindo para sua formação educacional e para a diminuição no gasto desnecessário de recursos hídricos. Além do mais, o projeto será amplamente divulgado através de trabalhos que posteriormente serão publicados em eventos acadêmicos e tambem em revistas cientificas. 6500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 822 Construção e Aplicação de jogo facilitador de aprendizagem em química para jovens da cidade de Esperança, PB. 2018-04-06T00:00:00 2019-01-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem QUÍMICA O ensino de Química geralmente vem sendo estruturado em torno de atividades que levam à memorização de informações, fórmulas e conhecimentos, que limitam o aprendizado dos alunos e contribuem para a desmotivação em aprender e estudar Química. Segundo LIMA et al (2011), os jogos são elementos muito valiosos no processo de apropriação do conhecimento, permitindo o desenvolvimento de competências no âmbito da comunicação, das relações interpessoais, da liderança e do trabalho em equipe e utilizando a relação cooperação/competição em um contexto formativo. Cumprindo a missão institucional de extensão da formação técnica para atender as demandas da sociedade que estamos inseridos, contribuindo para formação cidadã de todos os envolvidos no projeto, o presente trabalho visa desenvolver e aplicar material didático para construção de conhecimento em ligações químicas de forma lúdica, através de jogo educacional interativo, em escola estadual da cidade de Esperança, PB. Pretende-se aplicar avaliação diagnóstica em turmas da escola parceira, seguindo de intervenção didática formativa utilizando o jogo produzido por esta equipe de trabalho, seguido de avaliação somativa para verificar a agregação de valor cognitivo dos alunos envolvidos. Os resultados desta proposta devem ser apresentados ao corpo docente da escola parceira e quites do jogo serão disponibilizados para que os professores sejam sujeitos multiplicadores da proposta de intervenção didática. Por fim um questionário de opinião será aplicado a todos os sujeitos envolvidos para que seja avaliado oportunidades de ajustes e novas contribuições possíveis. "Segundo Pacheco e Scofano (2009), a escola esquece as características personológicas dos estudantes, bem como seus anseios e desejos, apresentando um ensino que não lhes interessa ou não faz sentido para as suas existências, sendo nesse contexto muito provável que surja a recusa em aprender. Assim, apresentar dificuldades para aprender pode ser uma reação saudável do sujeito, especialmente quando esta carga vem carregada de valores e atitudes sem sentido ou significado para ele, sendo o que muitas vezes ocorre no ensino de química tradicional.    Mediante o cenário de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da química, motivado principalmente pelo uso das metodologias tradicionalistas como único meio de transmissão de conhecimento e estas, por sua vez, pautadas na simples memorização de fórmulas e informações que limitam a visão do discente, faz-se necessária a criação de abordagens alternativas acerca do conteúdo. Nesse contexto, o lúdico se apresenta como uma alternativa.    Segundo LIMA et al (2011), os jogos são elementos muito valiosos no processo de apropriação do conhecimento, permitindo o desenvolvimento de competências no âmbito da comunicação, das relações interpessoais, da liderança e do trabalho em equipe e utilizando a relação cooperação/competição em um contexto formativo, pois o aluno coopera com os colegas de equipe e compete com as outras equipes que são formadas pelos demais colegas da turma.    Desta forma, o presente trabalho visa atender uma demanda identificada de desinteresse e consequente dificuldade na construção de conhecimento em química. Considerando que a formação em nível básico em química é fundamental para formação do cidadão, no que concerne a sua relação ativa e responsável com o ambiente que ele vive, entende-se que despertar seu interesse para consolidação de conceitos essenciais para evolução nesta área do conhecimento é um compromisso institucional e cidadão dos profissionais em formação técnica." Maria Claudia Rodrigues Brandao,Andrey Oliveira de Souza,Júlia Maria Almeida Cavalcanti,Vitória Medeiros dos Santos,Fernanda Beatriz de Andrade Silva "Espera-se com este trabalho motivar alunos no aprendizado em conceitos relevantes da química. Que eles percebam a relação que existe entre as proporções fixas dos elementos em uma fórmula química que representa uma substância e a valência dos elementos que constituem essas substâncias. Bem como perceberem as consequentes propriedades dos materiais decorrentes do tipo de ligação química que se estabelece entre os elementos constituintes dos mesmos, evidenciando-se um impacto educacional significativo.    O jogo criado tem potencial para ser patenteado, bem como se apresenta como um meio de suporte ao ensino de química em outras turmas e escolas de ensino fundamental e médio. Desta forma o projeto cumpre seu papel extensionista de abrangência inicialmente local, mas com potencial de ultrapassar todas as fronteiras. Espera-se divulgar os resultados desse trabalho para apreciação científica em congressos e revistas como maneira de inspirar trabalhos correlatos e ter contribuições de outros autores para melhorias em projetos futuros." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 823 CONSULTORIA PARA ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS E DE ARTICULAÇÃO POLÍTICA ADMINISTRATIVA: CONTRIBUIÇÕES ÀS COOPERATIVAS DE CATADORES DE RESÍDUOS SÓLIDOS NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA 2018-01-06T00:00:00 2018-12-20T00:00:00 Resíduos Sólidos ADMINISTRAÇÃO Compreende-se organização todo e qualquer empreendimento produtor de bens ou serviços elaborados ou prestados em favor da consecução de objetivos comuns, trata-se, pois, de atividade planejada, sequenciada, dotada de estrutura e esforço cooperativo, estrategicamente situada em favor do atendimento das necessidades humanas. Sendo esse, portanto, processo de reprodução social, podemos definir basicamente duas ações necessárias que, apesar de distintas, caminham em direção ao sucesso e a sustentabilidade do negócio empreendido, diga-se, por um lado, a administração ou atividade pensada e por outro, a produção propriamente dita ou trabalho manual. Nesses termos, temos que, a quaisquer negócios que se queiram exitosos, imprescindível se fazem noções de administração e de gestão, projetadas seja aos custos da produção, sua organização e realização no mercado, seja ao aspecto que preme por uma organização política em vias de efetivar ou aperfeiçoar as relações de produção. Partindo dessas premissas, visualizamos as cooperativas de catadores de resíduos sólidos como objeto de pesquisa e intervenção, considerando-se como principal problemática o retorno financeiro advindo do ínfimo valor atribuído às peças recicláveis, o que subsume o trabalhador a longas e extensas jornadas em favor do maior volume possível de coleta. Some-se a isso a desvalorização da atividade ao nível governamental, ainda que consideravelmente importante no que tange a minimização do acúmulo de resíduos na natureza. Assim, esse trabalho intenta realizar uma intervenção administrativa, na qualidade de consultoria, a uma cooperativa de catadores de resíduos sólidos, legalmente constituída, localizadas no município de João Pessoa. O trabalho consistirá numa intervenção e estudo de caso, basicamente contemplada em três fases, uma de articulação e apresentação da proposta às cooperativas e sua eleição, outra de diagnóstico situacional e finalmente uma de apresentação de plano estratégico. Pretende-se alcançar como resultados principais: o estabelecimento de lideranças na interlocução governamental, a otimização do processo de coleta e separação, a agregação de valor às peças comercializadas, o aperfeiçoamento das rotinas de trabalho e o estabelecimento de parcerias para aquisição de maquinário de reciclagem. É nesse aspecto que contemplamos a ciência da administração como interlocutora e capaz de auferir melhorias de vida aos trabalhadores, bem como, à sociedade, igualmente beneficiada pela produtividade do trabalho. A importância desta iniciativa concentra-se numa urgência que preme pela melhoria das rotinas e processos de trabalho no âmbito das cooperativas de catadores de resíduos sólidos, seja para promover melhorias de qualidade de vida dos trabalhadores, seja para imprimir resultados de maior impacto ambiental. Nesse sentido, o papel dos parceiros sociais serão de grande relevância, haja vista sua interlocução com a categoria de trabalho elegida, bem como, no sentido de mediar o debate acerca das fragilidades do processo. São parceiros cogitados, o Projeto Cataforte, propulsor do avanço da formalização da Rede Cata PB, a Prefeitura Municipal de João Pessoa e a Associação Catajampa. No que corresponde aos benefícios acadêmicos podemos situar a experiência prática profissional, que lhes renderá a perspectiva de efetuar consultorias administrativas. A proposta tem viabilidade social e econômica, pois intenta o aperfeiçoamento administrativo e de gestão às cooperativas a partir da aplicação de um baixo volume de recursos. Sérgio Estrêla Júnior,Adriana de Franca Gondim,Laura Reis Andrade,Iolivalda Lima do Nascimento,Jussara Ferreira da Silva Após estudo e elaboração do Plano Estratégico pretende-se: o estabelecimento de lideranças na interlocução governamental, a otimização do processo de coleta e separação de resíduos sólidos, a agregação de valor às peças comercializadas, o aperfeiçoamento das rotinas de trabalho e a elaboração de projeto para submissão às agências de crédito e/ou de fomento, na perspectiva da aquisição de maquinário de reciclagem e transporte. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 824 II FESTHISPANO Festival da Diversidade hispânica 2018-01-07T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Línguas Estrangeiras LETRAS O II FESTHISPANO é um festival de arte, cultura, culinária, música, dança, teatro, literatura, história e geografia que reúne informações importantes a respeito dos países falantes do espanhol pelo mundo e suas diversidades. Ele acontece no final de cada ano , no encerramento do ano letivo da disciplina de espanhol. Organizado pela professora do componente curricular espanhol juntamente com os alunos do campus, é um momento não só de aprendizagem sobre o pluriculturalismo existente no mundo hispânico, mas também uma festividade que inspira  e estimula aos alunos a descobrirem suas habilidades artísticas através das diversas modalidades de atividades propostas. "Alinhados a perspectiva da internacionalização, mobilidade e ensino da diversidade cultural e multilíngue, buscamos proporcionar aos alunos a oportunidade de mediante a prática de metodologias significativas o contato com a língua espanhola através dos diversos aspectos de sua cultura. O Brasil tem desde o início de sua colonização um laço fronteiriço muito forte com os países hispano-americanos, pois faz fronteira com sete países e compartilham algumas influências históricas e culturais bem similares. Em virtude da expansão e das relações comerciais entre os países do MERCOSUL, bem como o aumento do poder aquisitivo de alguns países emergentes como o Brasil, as viagens para países hispanófonos se tornaram rotineiras, incluindo desde férias, o aprendizado somente por prazer, viagens a trabalho e até mesmo estudos de pós-graduação ou intercâmbios escolares. E pensar que, há poucos anos, nunca se havia dado conta dessa vizinhança tão próxima e importante para o desenvolvimento do Brasil, um motivo a mais para a importância do espanhol como uma língua da integração. Não é novidade que o domínio de línguas estrangeiras no contexto de uma sociedade contemporânea e globalizada seja uma exigência para compreender e ser compreendido em vários aspectos da vida moderna. Isso ocorre porque o mundo inteiro deseja relacionar-se, e a comunicação é fator imprescindível ao ser humano. O aprendizado de um idioma é um passaporte para a realização e sucesso profissional e pessoal em muitas realidades. As relações comerciais, sociais, profissionais e acadêmicas estabelecem um ritmo onde a comunicação em diferentes idiomas assume grande importância, seja para o lazer, para o trabalho ou para fins acadêmicos. A língua espanhola ocupa hoje uma posição determinante no cenário mundial, o que desperta cada vez mais o interesse de quem deseja aprender esta língua seja para fins particulares ou comerciais . Dados estatísticos comprovam que a língua de Cervantes está presente em mais de 21 países espalhados pelos continentes, é a terceira língua mais falada no mundo inteiro e a segunda mais usada na internet. Junto com o inglês, é a uma das línguas mais utilizadas na comunidade europeia. O aprendizado de uma língua não ocorre apenas através do ensino tradicional e assimilação de estruturas linguísticas, sem dúvida, o ensino e aprendizagem mediante metodologias que aproximem os educandos a realidade através da cultura da língua que estão aprendendo tende a ser muito mais significativa. Funciona como uma forma de aprendizado e reafirmação da própria identidade cultural, pois à medida que se aprende a outra, vê o que na sua constitui, como igual ou diferente. Além de contribuir para aprendizes  motivados e antenados as inclinações da vida moderna." Rosivania Maria da Silva,Iasmin Oliveira Silva,Emilayne Rodrigues Silva,Yonara Cardoso Suassuna,Karolyne Suassuna de Andrade,Jandilson Garcia Gomes Filho,Débora Esther Silva Queiroz,Samuel Alexandre Gonçalves de Resende,Thayna Maia Souza,Laís Vitória Bezerra de Sousa,Jeovanne Italo de Melo Silva,Gabriel Soares da Costa,Francisca Vanessa Dantas de Oliveira,Giovanna Andrade Fernandes,Ana Cristina Oliveira de Freitas,Marcio Roberto Soares Bezerra,Rayonara Cardoso Moura,Bianka Fernandes Lira,Cleide Alves de Sousa,Pablo de Melo Rodrigues,Bianka Barbosa Ferreira,Diogo Mendes Pereira,Carla Custódio de Andrade,Eliene Nunes Ferreira,Anny Jaíne Praxedes de Moura,Giselly Patricia Dias de Souza "Portanto, reafirmando o compromisso de promover a diversidade cultural. Esperamos que ocorra a assimilação dos componentes culturais, históricos, geográficos e culturais, bem como a valorização e interesse das comunidades assistidas pelo conhecimento do idioma. E desta forma a diminuição de barreiras sociais,com a oportunização do saber tanto para a comunidade interna quanto para alunos da rede municipal e estadual da cidade de Catolé do Rocha. Após a realização do FESTHISPANO 2018, desejamos socializar a experiência em feiras, simpósios, eventos científicos através de apresentação mediante explanação do projeto conforme pertinência e conveniência de cada evento ao qual for submetido, seja ele local ou regional. Conforme previsto no edital faremos apresentação dos resultados parciais / ou gerais no ENEX e submissão de artigo a revista PRÁXIS citando a fonte de apoio a PROEXC. Pretendemos também apresentar os resultados na Semana de Tecnologia do campus ." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 825 APLICAÇÕES DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS PARA DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS DO ENSINO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE SOLEDADE 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A construção e execução de um curso FIC em Tecnologias Educativas junto a secretaria municipal da prefeitura de Soledade, em que capacitou professores com o uso de tecnologias no ensino, planejamento e gestão da educação, a necessidade abrangente de aplicação das técnicas e métodos apresentados, geraram o desenvolvimento desse projeto de extensão. O projeto visa abranger a necessidade emergente do munícipio de Soledade em aplicar tais métodos com alunos do município, como também abranger interesses da comunidade, discentes FIC e discentes do subsequente. O estudo baseia-se no estudo do desenvolvimento de alunos de quatro anos da creche municipal Marialdo Castelo Branco Melo, criação de métodos e ferramentas computacionais para aumento da capacidade de aprendizagem e motora das crianças participantes do projeto, a partir de linguagens de programação conhecidas pelos discentes do curso técnico em informática, avaliação final após aplicações das ferramentas e capacitação de professores da escola." "A rede municipal de Soledade possui atualmente 2179 alunos matriculados e com frequência na zona rural e urbana, sendo 1938 na zona urbana onde o IFPB está instalado. A Tabela 1 mostra a divisão de alunos por fases do ensino.   Tabela 1: Quantidade de Alunos na Rede Municipal ENSINO QUANTIDADE DE ALUNOS INFANTIL 355 FUNDAMENTAL 1 1198 FUNDAMENTAL 2 626   Durante a Formação Inicial e Continuada em Tecnologias Educativas foi observado muitas dificuldades no uso de tecnologias no ensino infantil devido a dificuldade das crianças ainda não estarem alfabetizadas e disponibilidade de ferramentas computacionais disponíveis no mercado. Por este motivo foi definido trabalhar no ensino infantil e foi escolhido, como projeto piloto, a creche Marialdo Castelo Branco Melo por possuir seis professores (grande representação) que realizaram o curso FIC em Tecnologias Educativa no IFPB com encerramento em abril de 2018. A creche possui 130 alunos matriculados e com frequência representativa, a faixa etária dos alunos é de 2 a 4 anos de idade." Andreza Maria da Silva Brito,Ana Celia de Assis,Israel Aires Costa Leal,Patricia Vanessa Alcântara Pereira,Andre Luis Silva Barbosa,Ednaldo Araujo dos Santos,Geralda Gomes Soares,Alecia Maria Lucena Sales,Isabel Cristina de Souto Pereira Chagas,Engels Franca Pereira de Souza,André Sales de Brito,Cicero de Sousa Meira,Rejane Barbosa Rocha Castelo Branco,Flaviana Alves da Silva,Lucas Ramos Cunha "Os resultados esperados para esse projeto são: O desenvolvimento psicomotor de alunos no ensino infantil com o uso de ferramentas tecnológicas; O aprendizado e aplicação prática dos alunos do curso técnico em informática envolvidos no projeto no desenvolvimento de ferramentas computacionais; Experiência profissional de programação e gestão de atividades para os alunos do curso técnico em informática envolvidos no projeto; Atualização dos professores do ensino infantil em ferramentas inovadoras; Maior inserção do IFPB – Campus Soledade – na comunidade." 4750 Sim REITORIA 826 CADASTRO TERRITORIAL MULTIFINALITÁRIO DO DISTRITO DE JACUMÃ NA CIDADE DO CONDE – PB 2018-06-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Tecnologia da Informação GEOCIÊNCIAS Para uma administração pública plena, torna-se, cada vez mais importante, a realização do Cadastro Territorial Multifinalitário. O CTM é conhecido como um banco de dados onde devem ser armazenados dados relativos aos imóveis urbanos (parcelas territoriais), aos serviços e equipamentos urbanos existentes, usuários, tributos, etc. Além disso, é um sistema de informações destinado a orientar e sustentar as decisões da administração pública. A elaboração do CTM do distrito de Jacumã (área central), localizado na cidade do Conde-PB, seguirá a seguinte metodologia: levantamento das informações cartográficas existentes, estruturação e implantação da rede de referência cadastral, Levantamentos cadastrais utilizando imagens de satélites, levantamento topográfico, levantamento com VANT (Veículo Aéreo não Tripulado), geração da base cartográfica, levantamento censitário das informações socioeconômicas, associando-as com a base cartográfica, e criação de um Sistema de Informações Territoriais (SIT). Para manipulação e visualização das informações do SIT, será utilizado um software livre de gerenciamento de Sistemas de Informações Geográficas (SIG). Para o cumprimento das etapas do projeto, é necessário um tempo de execução de no mínimo 6 meses. Para o custeio financeiro deste trabalho, é necessário o valor de  3.000,00 (três mil reais), uma vez que vários materiais para a sua execução devem ser adquiridos, assim como, gastos com alimentação e deslocamento. Concluídas com êxito as etapas acima descritas, os objetivos do projeto serão alcançados. "O cadastro territorial Multifinalitário (CTM) é considerado uma ferramenta eficaz para o ordenamento territorial. Com o passar dos tempos, sua aplicação deixa de ser apenas fiscal e passa a ser mais direcionado à gestão territorial, à proteção ambiental e ao desenvolvimento sustentável. Num contexto mais amplo, a implantação do cadastro Territorial traz benefícios gerenciais e de planejamento para as organizações governamentais e para o setor privado. Além disso, proporciona benefícios diretos aos cidadãos, melhoria no acesso às informações territoriais, mais precisão na avaliação da propriedade, em casos de compra ou venda, identificação da localização de serviços básicos, geração de vários mapas temáticos, como por exemplo, mapa de uso do solo e infraestrutura, entre outros. Atualmente, o cadastro territorial Multifinalitário não é consolidado no Brasil, uma vez que, não foi implementado em todos os municípios. Nesse sentido, os gestores municipais não dispõem das informações territoriais para as demandas em planejamento e gestão do território. O Ministério das Cidades, preocupado com a situação fundiária em que o Brasil se encontra, publicou com base nos instrumentos de gestão territorial da Lei 10.257/2001 Estatuto das Cidades (BRASIL, 2001), as Diretrizes Nacionais para o Cadastro Territorial Multifinalitário. Segundo o parágrafo único do artigo 1º desta Lei, ficam estabelecidas normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana para o bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental. A partir de sua promulgação, passou-se a exigir das prefeituras, novas diretrizes de política urbana, inclusive a criação do Plano Diretor para cidades com mais de vinte mil habitantes, de modo a facilitar e melhorar sua administração. Para a elaboração do Plano Diretor dos municípios é necessário a implantação do CTM. Conforme o disposto,surge a necessidade da realização do Cadastro Territorial dos municípios brasileiros, cuja implantação segue as orientações propostas no Documento “Cadastre 2014”, publicada pela Federação Internacional dos Geômetras (FiG); do Decreto 8.764 do Sinter - Sistema Nacional de Gestão de Informações Territoriais (BRASIL, 2016); e, das Diretrizes Nacionais para o Cadastro Territorial Multifinalitário (Ministério das Cidades, 2010). O CTM permite aos administradores ter uma visão geral dos problemas de suas cidades, e assim agir de forma direta e planejada, garantindo às prefeituras tomadas de decisão mais rápidas e pontuais, com menores gastos do dinheiro público. Este projeto tem como objetivo colaborar no planejamento Físico Territorial do Distrito de Jacumã, localizado na Cidade do Conde na Paraíba, servindo de subsídio para a atualização do plano diretor da área urbana do Município mediante a aplicação dos instrumentos previstos no Estatuto da Cidade, Lei 10.257 (BRASIL, 2001), que trata das políticas urbanas para os municípios brasileiros, e para a geração de vários mapas temáticos relativos ao distrito. Outra grande vantagem de um CTM é o fato deste trazer benefícios ao gerenciamento da tributação urbana, por meio da implantação ou atualização cadastral, possibilitando a justiça fiscal e proporcionando aos administradores uma ferramenta de gestão e planejamento territorial urbano. Em muitas prefeituras, a exemplo da Cidade do Conde, o cadastro existente não é satisfatório, pois a organização dos dados não são eficientes, ocasionando muitas vezes a redundância ou mesmo perda de informações importantes. Vários níveis de Governo no Brasil (Federal, Estaduais e Municipais), muitas vezes, não utilizam o Cadastro Territorial Multifinalitário na formulação de políticas de desenvolvimento, planejamento, execução, acompanhamento e monitoramento de suas ações. Esta falha de gestão do território é fruto principalmente, da falta de conhecimento do papel do cadastro, somado ao imediatismo financeiro e da ausência de Lei específica para o cadastro urbano. As administrações municipais, responsáveis pela gestão territorial urbana, de acordo com estudo realizado por Carneiro (2000) no Brasil, não têm em seus quadros funcionais profissionais com conhecimento em cadastro, e quando os tem, são pressionados a trabalhar na direção, apenas, da cobrança do tributo (Imposto Predial e Territorial Urbano - IPTU, Imposto de Transmissão de Bens Imóveis - ITBI). Essa realidade dificulta a criação ou manutenção do Cadastro nas prefeituras. Considerando o quadro acima descrito, e tendo em vista as vantagens proporcionadas pelo Cadastro Territorial Multifinalitário às esferas governamentais, este projeto permitirá que, no que tange o distrito de Jacumã, o Município do Conde-PB, tenha ao seu dispor, dados essenciais ao conhecimento mais preciso de seu território, como, por exemplo, a medida das parcelas e os aspectos legais das mesmas, conjuntamente com suas características econômicas, de modo a planejar políticas públicas e tributárias mais eficientes.             Neste projeto, o Distrito de Jacumã servirá de área piloto à implementação de um modelo de CTM que poderá ser adaptado à realidade de outras cidades do país, uma vez que além de atender exigências e orientações normativas, será capaz de fornecer subsídios às políticas de gestão pública, utilizando informações do município, tanto para planejamento físico territorial quanto para a cobrança justa de impostos, contemplando, entre outros, o Princípio Constitucional da Eficiência da Administração Pública. (Art. 37, caput, Constituição Federal de 1988) e as diretrizes da Lei de Responsabilidade Fiscal (BRASIL,2000). O Cadastro Territorial Multifinalitário é uma ferramenta fundamental na realização de análises urbanas com vistas ao planejamento municipal. Na elaboração de um plano diretor, desde a etapa inicial de identificação dos objetivos preliminares até a elaboração do projeto de lei, esses dados podem ser amplamente utilizados pelos planejadores e até mesmo pela população para obter conhecimento sobre o território e sobre as condições socioeconômicas do município." Klleber Múcio Dantas de Sena,Caio Marcus de Souza,Andersson Pontes Barbosa,Paula Pereira da Costa,Luciene Ferreira Gama,Hérica Rayane Rodrigues Araújo,Diego da Silva Valdevino,Ernani de Medeios Rocha,Klleyton Márcio Dantas de Sena "O projeto pretende alcançar os seguintes resultados:  Apresentar uma metodologia para a determinação do Cadastro Territorial Multifinalitário em municípios de pequeno porte; Analisar a viabilidade do uso de imagens provindas do VANT em aplicações cadastrais;  Implementar o Sistema de Informações Territoriais no Município do Conde; Consolidação da linha de pesquisa em Posicionamento Geodésico e Gestão da Informação Territorial. Aumento das publicações científicas para divulgação em congressos, simpósios e revistas nacionais e internacionais." 6500 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 827 Radio Educanção – A comunidade institucional difundindo educação e cultura 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Mídias COMUNICAÇÃO Este projeto pretende dar continuidade ao trabalho desenvolvido em 2017, período em que ocorreu a reativação e reaparelhamento da rádio Educanção instalada no Campus IFPB Cajazeiras. O projeto envolve discentes, docentes e técnicos administrativos que atuam como agentes condutores na produção de conteúdo educomunitativo voltados para o Rádio. Atualmente, a rádio Educanção dispõe de equipamentos técnicos e espaço físico exclusivo e revitalizado para realizar as atividades fixadas em seu calendário, que são: cinco programas que desenvolvem temas como: educação, ciência, Enem, cultura; oficinas de produção de texto para o rádio e técnicas de edição de áudio. As atividades inicialmente propostas serão abertas à comunidade acadêmica e a comunidade local, promovendo assim a interação nos espaços educativos e promoção do saber de caráter comunicativo. A produção de conteúdo de conjuntura educomunitativa despertará nos alunos envolvidos a capacidade crítica e o exercício da cidadania, dentro e fora do Campus, utilizando um dos veículos de comunicação de maior alcance, a radiodifusão. Bem como criar e fortalecer o ecossistema de comunicação dentro do espaço educacional. "O desenvolvimento do projeto da Rádio Educanção é uma pauta proposta pelos próprios discentes do Campus Cajazeiras, em meados dos anos 2011. A criação da rádio foi uma iniciativa de dois professores, João Paulo Fernandes e Carlos Henrique Alencar, continuada através de diversos projetos até o ano passado. A rádio conta com novos equipamentos e uma sala exclusiva para produção de conteúdo. A programação tem alcance local por meio de um sistema de caixas de som instalado nos corredores do campus, blocos administrativos e pátio; além do alcance via web rádio onde os podcasts dos programas são disponibilizados. O projeto permitirá aos bolsistas e colaboradores o contato com o universo da comunicação social através da produção de conteúdo escrito e sonoro, além do aprendizado operacional dos e softwares específicos. A experiência com o conteúdo educomunicativo refletirá na vida acadêmica e na construção dos alunos enquanto seres sociais. A rádio Educanção buscará parcerias com meios de comunicação locais, como: rádios, portais de notícias e webtvs para a divulgação do material criado pelos alunos do campus Cajazeiras; bem como a troca de conteúdo cultural local que venha a agregar saberes àquele corpo discente. Atualmente a rádio tem parceira social com o NEC (Núcleo de Extensão Cultural da UFCG) via participação em quadros e divulgação de artistas locais. Expostos os dados acima, acredita-se que a manutenção do espaço de comunicação trará benefícios reais aos alunos do campus que estarão em contato direto com a comunidade local, trocando experiências culturais, exercendo a criticidade social e colaborando para o processo educomunicativo da região." Diego Nogueira Dantas,Daniel Everson da Silva Andrade,Clara de Assis Marinho,Elinaldo Menezes Braga,Maria Vitoria Mendes Batista,Carlos Henrique Alencar Almeida,Ígor Giordan Duarte Jorge "Com o desenvolvimento do projeto, almeja-se a capacitação de bolsistas e alunos colaborados nas práticas que permeiam o uso dos meios de comunicação, a produção de conteúdo para a rádio e o manejo de equipamentos para criação de vinhetas, jingles e podcasts. Assim como planeja-se a democratização dos canais de comunicação para que a comunidade acadêmica e moradores da região tenham voz, viabilizando assim o exercício da cidadania, o pensamento crítico e a criação de espaços que atendam às demandas locais. Busca-se também a inserção de questões pertinentes à Educomunicação nos meios de comunicação locais (rádios, TVs e websites), onde serão expostas atividades e ações desenvolvidas pelos participantes do projeto da Rádio Educanção. Haverá ainda incentivo para que as atividades desenvolvidas pelo projeto sejam objetos de estudo em trabalhos acadêmicos ou em atividades práticas nos eventos como a Mostra de Pesquisa e Extensão, Semana de Ciência e tecnologia, ENEX e CONNEPI e em periódicos como a revista Práxis." 6500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 828 Diagnóstico rápido participativo através de ações integradoras no âmbito das relações de gênero, juventude e melhor idade, no distrito de Santa Gertrudes, município de Patos-PB. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis EDUCAÇÃO O município de Patos é está localizado na mesorregião do Sertão Paraibano. Distante 307 km de João Pessoa, sua sede localiza-se no centro do estado com vetores viários interligando-o com toda a Paraíba e viabilizando o acesso aos Estados do Rio Grande do Norte, Pernambuco e Ceará. De acordo com o IBGE(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), no ano de 2016 sua população foi estimada em 107.067 habitantes. Patos é a 3ª cidade polo do estado da Paraíba, considerando sua importância socioeconômica.O distrito de Santa Gertrudes é o único que restou a Patos desde a década de 1960, quando várias comunidades na Paraíba foram transformadas em municípios. Neste sentido, o presente projeto visa conhecer as principais demandas, potencialidades e fragilidades das comunidades do distrito de Santa Gertrudes, através da construção de um diagnóstico sócio-econômico-ambiental das famílias, obtido através da aplicação de questionários e da realização de oficinas abordando temáticas ligadas às relações de gênero, sustentabilidade no meio ambiente urbano, juventude, associativismo e cooperativismo. A metodologia adotada será o Diagnóstico Rápido Participativo (DRP) e será pautada nas condições e possibilidades dos participantes, baseando-se nos seus próprios conceitos e critérios de explicação. Além da aplicação dos questionários, em que as pessoas responderão individualmente as perguntas previamente formuladas, será também proposto que os próprios participantes, em oficinas com os grupos temáticos (mulheres, jovens e idosos), analisem a sua situação e valorizem as diferentes opções para melhorá-la. Não se pretende unicamente colher dados dos participantes, mas sim, que estes iniciem um processo de autoreflexão sobre seus próprios problemas e as possibilidades para solucioná-los. A primeira oficina será realizada com o objetivo de reconhecer as comunidades. Nesta atividade serão elencadas as potencialidades (pontos positivos), fragilidades (principais entraves/pontos negativos) e oportunidades da comunidade (sugestões para melhorar). Para levantamento destas informações será praticada a técnica da tempestade de ideias. Para cada problema (fragilidade) será apontada uma solução. Serão realizadas 06 oficinas, ao longo do período de execução do projeto. Com exceção da primeira oficina, que permitirá participação mista, as demais acontecerão separadamente para cada grupo      ( idosos, jovens e mulheres). As variáveis tratadas nos questionários possibilitarão a comparação entre os fatores sociais, econômicos, ambientais e tecnológicos da comunidade. A seguir, um detalhamento dos fatores e das variáveis dispostas no questionário: Fator Social - variáveis: demografia, habitação, consumo de alimentos e participação em organização/movimento social, entre outros. Fator Econômico - variáveis: Trabalho e renda; Fator Ambiental- saneamento, manejo do lixo, reciclagem, entre outros. A aplicação dos questionários será realizada diretamente nas comunidades, com o objetivo de reconhecer o espaço e obter uma maior aproximação com a população local por parte da equipe do projeto, para levantar questões não mensuráveis como anseios, lutas, interações e eventuais conflitos existentes. Elaborar o diagnóstico e o perfil social, econômico, técnico do distrito de Santa Gertrudes visando nortear futuros projetos de extensão pesquisa e ensino; Fortalecer o empoderamento das mulheres e dos jovens através da discussão das temáticas de gênero e geração; Promover a construção de conhecimentos entre estudantes e comunidades, a partir da troca de experiências. Espera-se ao final do projeto, elaborar o diagnóstico e o perfil social, econômico, técnico do distrito de Santa Gertrudes visando nortear futuros projetos de extensão pesquisa e ensino; Fortalecer o empoderamento das mulheres e dos jovens através da discussão das temáticas de gênero e geração; Promover a construção de conhecimentos entre estudantes e comunidades, a partir da troca de experiências. "O município de Patos é está localizado na mesorregião do Sertão Paraibano. Distante 307 km de João Pessoa, sua sede localiza-se no centro do estado com vetores viários interligando-o com toda a Paraíba e viabilizando o acesso aos Estados do Rio Grande do Norte, Pernambuco e Ceará. De acordo com o IBGE(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), no ano de 2016 sua população foi estimada em 107.067 habitantes. Patos é a 3ª cidade polo do estado da Paraíba, considerando sua importância socioeconômica. A cidade é sede da 6ª Região geoadministrativa do Estado da Paraíba, composta mais 21 outros municípios, sendo eles: Areia de Baraúnas, Cacimba de Areia, Cacimbas, Catingueira, Desterro, Emas, Junco do Seridó, Mãe D'Água, Malta, Maturéia, Passagem, Quixaba, Salgadinho, Santa Luzia, Santa Terezinha, São José de Espinharas, São José do Bonfim, São José do Sabugi, São Mamede, Teixeira, Várzea. Além disso, Patos é sede da 14ª Vara Federal, que absorve 48 municípios e totaliza uma população de 462.662 habitantes. Patos, com potencial de consumo de mais de um R$ 1 bilhão em 2012, entrou no mapa das 20 cidades do interior do país com as maiores taxas de consumo. Segundo pesquisa realizada pelas empresas McKinsey e da Geomarketing Escopo, ela está inserida entre as cidades de interior que mais crescem em todo o Brasil, conquistando a 16ª colocação no ranking dos 20 municípios que devem apresentar maior consumo entre 2010 e 2020. O levantamento realizado pelo instituto americano teve por objetivo, mapear o consumo e as novas perspectivas de mercado e a capital do sertão paraibano, empatou com importantes cidades como Caruaru (PE), Corumbá (MS) e Itaituba (PA). Patos também foi apontada como 3° maior potencial de consumo da Paraíba subindo 28 posições em comparação com 2013, ultrapassando Santa Rita e perdendo apenas para a capital (R$ 13,3 bilhões) e Campina Grande (R$ 6,5 bilhões), sendo também a 327ª colocação no ranking nacional segundo o IPC Maps, com a previsão de R$ 1,371 bilhão de consumo – um incremento de R$ 200 milhões em relação a 2013. A sua importância geoeconômica próxima ao centro geográfico da Paraíba e a proximidade com os Estados de Pernambuco e Rio Grande do Norte, que por sua vizinhança com a microrregião do Pajeú (PE), com a microrregião de Caicó e de Currais Novos (RN), lhe concede condições para centralizar as atividades econômicas de produção e de comercialização. Polariza geograficamente cerca de 70 municípios dos Estados do Rio Grande do Norte, Pernambuco e da própria Paraíba atingindo um raio de 170 km, totalizando uma população superior a 700 mil pessoas. A cidade de Patos está na 3ª posição entre as cinco cidades que têm 53% de concentração das empresas no Estado da Paraíba, com 3,49% (6.562), perdendo somente para João Pessoa e Campina Grande, respectivamente. Patos é a 32ª cidade com maior área territorial do Estado da Paraíba. O IFPB Campus de Patos teve as suas atividades iniciadas em 2009, autorizado através da Portaria nº 04, de 06 de janeiro de 2009 publicado no DOU seção 1 nº 4, de 07 de janeiro de 2009, e faz parte do conjunto de 09 campi do IFPB criados pela Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008 publicada no DOU nº 253 de 30 de dezembro de 2008. A cidade de Patos destaca-se como um dos municípios de mais rápido desenvolvimento industrial do sertão paraibano.Tem sua economia voltada para a cultura do algodão e do feijão. As principais indústrias são as de calçado, extração de óleos vegetais e beneficiamento de algodão e cereais. Tem grande riqueza mineral, com jazidas de mármore cor-de- rosa e ocorrências de ouro, ferro, calcários e cristal de rocha. A cidade também tem seu ponto forte no comércio e turismo, a exemplo da festividade junina do São João, que já é consagrada como uma das melhores da Região Nordeste. O IFPB – Patos, através de seus cursos, contribui para o desenvolvimento econômico e social desta cidade proporcionando qualidade de vida para a população da região. Neste sentido, o presente projeto visa conhecer as principais demandas, potencialidades e fragilidades das comunidades do distrito de Santa Gertrudes, através da construção de um diagnóstico sócio-econômico-ambiental das famílias, obtido através da aplicação de questionários e da realização de oficinas abordando temáticas ligadas às relações de gênero, sustentabilidade no meio ambiente urbano, juventude, associativismo e cooperativismo. Aperfeiçoar os mecanismos e ampliar as atividades e ações certamente constituir-se-á em uma importante oportunidade de contribuir efetivamente para minimizar os efeitos dos problemas enfrentados pelas comunidades e buscar soluções para os mesmos. Em todas as etapas do projeto serão adotadas metodologias participativas, protagonizando os diversos atores sociais neste processo coletivo de construção de conhecimentos." Brigida Lima Candeia,Gabriel Candeia Leite "Elaborar o diagnóstico e o perfil social, econômico, técnico do distrito de Santa Gertrudes visando nortear futuros projetos de extensão pesquisa e ensino; Fortalecer o empoderamento das mulheres e dos jovens através da discussão das temáticas de gênero e geração; Promover a construção de conhecimentos entre estudantes e comunidades, a partir da troca de experiências.     1. Promover na comunidade do distrito de Santa Gertrudes, a discussão das temáticas de relação de gênero, inclusão de jovens e melhor idade no processo produtivo sustentável, através de  reuniões para apresentação do projeto e sensibilização da comunidade; 2. Construir diagnóstico das comunidades, adotando-se os princípios da metodologia participativa, através da aplicação de questionários e entrevistas visando definir o perfil econômico, social e ambiental, abordando questões referentes à escolaridade, renda, natalidade, infraestrutura, planejamento da produção, acesso a crédito, participação em espaços da sociedade civil (associações, igrejas, clubes etc) e aspectos do cotidiano; 3. Articular a realização do programa de formação em gênero, inclusão de jovens e idosos no processo produtivo sustentável por meio da realização de 18 oficinas, sendo 06 para cada público alvo; 4. Divulgar as ações do IFPB Campus Patos, assim como os projetos desenvolvidos, a fim de que mais pessoas da comunidade possam ingressar nos diversos cursos oferecidos pela Instituição; 5. Sistematizar e divulgar as experiências realizadas neste projeto por meio de produção de artigos de extensão, eventos e  realização de trabalhos de conclusão de cursos; 6. Promover a melhoria da qualidade social, de vida e saúde da comunidade, contribuindo com o desenvolvimento sustentável local; 7. Abrir novas linhas e projetos de ensino, pesquisa e extensão do IFPB – Campus Patos a serem desenvolvidas nesta comunidade; 8. Estimular a participação dos estudantes do IFPB Campus Patos nas oficinas, aplicação de questionários e reuniões de sensibilização na comunidade, visando ampliar espaços de atuação profissional dos discentes ao nível de ensino, estágio, extensão, pesquisa e mercado de trabalho. 9. Sistematizar o resultado das ações do projeto através da produção de cartilha, com a participação dos estudantes." 1750 Sim CAMPUS PATOS 829 Conexões inclusivas da terceira idade através do mundo digital 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Terceira Idade EDUCAÇÃO Observando que atualmente as pessoas da terceira idade sofrem com a falta de apoio e incentivo para sua presença mais notável no meio tecnológico, o presente projeto visa uma maneira dinâmica de conectar e incluir tais pessoas na era digital, através de encontros semanais a fim de apresentar o mundo digital e seus adornos. Sabendo que com passar dos tempos a presença da tecnologia vem se tornando mais essencial na vida das pessoas, de modo que esse avanço acabam interferindo gradualmente no cotidiano, onde as pessoas que não dominam o manejo de ferramentas tecnológicas, são excluídas de certos meios de interação social. Os resultados esperados após a conclusão do projeto são o domínio parcial ou total do manuseio de redes sociais e de ferramentas básicas de texto, como também a interação entre pessoas da terceira idade durante o aprendizado, almejando que os inscritos consigam se integrar no meio virtual e desfrutar do aprendizado adquirido. Concluindo que os avanços tecnológicos têm mexidos cada vez mais na percepção e modo de vida de todos os seres e que acompanhar esse processo é de extrema importância para o convívio social, o projeto possibilitaria na ajuda desses indivíduos menos favorecidos de informações. "No Brasil há um aumento crescente da população idosa e isso traz como consequência considerável número de idosos que estão excluídos do mundo virtual, ou seja, são considerados analfabetos digitais. O Estatuto do Idoso em seu artigo 21 parágrafo primeiro preceitua que “Os cursos especiais para idosos incluirão conteúdo relativo às técnicas de comunicação, computação e demais avanços tecnológicos, para a sua integração a vida moderna.” (BRASIL, 2004). Eles têm direito à educação, a essa educação de forma digital. Programas educacionais e metodologias devem ser criadas e oportunizadas de forma adequada às suas realidades e respeitando a condição peculiar de sua idade. Infelizmente a exclusão digital é uma realidade apresentada na terceira idade e por motivos diversos eles são excluídos. Assim é de grande relevância a inclusão digital para a terceira idade, e esse é o objeto de estudo desse projeto de extensão, que vai possibilitar aos idosos do município de Catolé do Rocha-PB a se fazer presente na era digital, promovendo assim não somente um saber, mas uma interação como o mundo e com outras pessoas em situação semelhante. Tendo como parceiro a Prefeitura Municipal de Catolé do Rocha, através da Secretaria de Ação Social, serão beneficiadas 30 (trinta) pessoas idosas que participarão de oficinas e encontros semanais durante 07 (sete) meses no IFPB campus Catolé do Rocha no laboratório de informática que comporta 30 pessoas. O horário das oficinas será preferencialmente aos sábados pela tarde, horário que possivelmente esse grupo estará livre de seus afazeres." Jeovanne Italo de Melo Silva,Cleide Alves de Sousa,Thainá Vieira Dantas,Gabriel de Freitas Andrade,Iasmin Oliveira Silva,Alicia de Brito Meneghetti Cunha,Marcelo Bruno Gomes Pedroza "Esse projeto tem como resultados esperados a aproximação dos inscritos com o computador, levando-os a conhecer a Internet como fonte de pesquisa, curiosidades, e meio de comunicação. Também a promoção de trocas nas relações estabelecidas pelos encontros, efetivar a troca de correspondência eletrônica no grupo e utilização dos recursos de comunicação instantânea. Os resultados do projeto serão divulgados na SECITEC 2018 no campus Catolé do Rocha e na revista Práxis." 4750 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 830 Rádio Campus na Web 2018-01-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Mídias INTERDISCIPLINAR O presente trabalho apresenta uma proposta Multidisciplinar em Difusão e visa à implantação de uma rádio web para o Instituto Federal da Paraíba – Campus Monteiro, a fim de se desenvolver programas educativos ancorados na teoria sócio-construtivista e na teoria social crítica da mídia. O projeto tem como objetivo, a partir do rádio, fortalecer propósitos pedagógicos do instituto, assim como, ser mediador na difusão do conhecimento acadêmico, promovendo a interação entre a o Instituto e a comunidade, bem como favorecer o desenvolvimento de projetos para a EaD (Ensino a Distância) e difusão de ações do mesmo para a comunidade. "Vivemos na Era da Informação, ou seja, uma revolução que é responsável por várias mudanças na sociedade, alternando conceitos, formas de produção, entretenimento, comunicação, educação e comercialização. As aplicações dos recursos tecnológicos estão transformando e dinamizando todas as atividades existentes, tornando-as uma perfeita ferramenta par o desenvolvimento de várias áreas das organizações. Perini (2010) afirma que a informação passa a ter um valor significativo para as organizações, pois a sua difusão através dos diferentes meios ou tecnologias de comunicação torna-se de fundamental importância, pois esses recursos tecnológicos se tornam interessantes à medida que reduzem os custos e/ou aumentam sua eficiência organizacional de interação com o público-alvo envolvido. Como a “escola” (aqui entendido como Campus Monteiro) é um espaço pedagógico composta de recursos humanos, físicos, financeiros e naturais, além de constituir-se num espaço de referência social, se faz necessário, frente aos novos desafios do contexto atual, buscar cada vez mais construir canais de participação dos segmentos da comunidade escolar, adotando estratégias de planejamento e gestão da informação e da comunicação. Tais estratégias contribuem para o desenvolvimento do capital humano e do capital social (níveis de confiança, cooperação espontânea, ajuda mútua e organização social), existente no ambiente escolar (professores, servidores, alunos, pais de alunos). A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (1996) corrobora ao declarar que uma escola competente é aquela que promove o conhecimento das várias linguagens que norteiam a era da informação. É uma escola que se interessa por formar pessoas que compreendam e dominem os sistemas de produção de informações e, consequentemente, estejam melhores preparadas para atuarem de forma mais responsável na sociedade em que vive. Frente a esse panorama, uma das principais justificativas para implantação deste projeto é o fato inegável de cada dia mais, os meios de comunicação se incorporam indistintamente ao cotidiano de todas as camadas sociais da população. Como o rádio é um veículo de grande atuação social, seu percussor, o web rádio, mostra-se como a evolução desse importante meio de comunicação. Através desta mídia, pessoas das mais diferentes classes sociais, níveis intelectuais, religiões e outras diferenças sociais, têm acesso à informação e entretenimento. É sem dúvida um veículo democrático e tem um papel importante na transmissão de informações e conhecimentos que são absorvidos e acabam ainda por virar temas de muitas de nossas conversas diárias. Nesta perspectiva, considerando a necessidade de incentivar práticas pedagógicas mais criativas e dinâmicas, estamos propondo a utilização de novo canal de comunicação na escola. A ideia central desse projeto é trazer a tecnologia de streaming para o IFPB – Campus Monteiro, para que se possa transmitir conhecimento via Web-Rádio e em projetos futuros a Web-TV. Para tal, propomos a implantação do projeto piloto “Rádio Campus na Web” por acreditar ser um excelente instrumento para fomentar o protagonismo da instituição ao nível local, ao tempo que contribui para enriquecimento do projeto pedagógico, promove a comunicação e interação com a comunidade escolar interna e externa, servindo para melhora das relações interpessoais e no desenvolvimento institucional como um todo." Lívia Ellen da Silva Carlos,Marcio Jose de Carvalho Lima,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Luíz Gustavo de Lima Rodrigues,Carla Lima Richter A principal expectativa com a realização do presente projeto é com relação a uma inserção mais profícua do Campus com a comunidade local, ao mesmo tempo, evidenciando uma aproximação da comunidade com a instituição. Outra expectativa do projeto diz respeito ao estímulo de professores, servidores e alunos em práticas educacionais mais solidárias e de espírito colaborativo, através do uso do rádio, dando assim, uma nova significação às relações pedagógicas, um novo estímulo às trocas de experiências acadêmicas escolares e de fortalecimento da interação social. 2544.9 Sim CAMPUS MONTEIRO 831 UTILIZAÇÃO DE JOGOS INTERATIVOS NA EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS PUBLICAS 2018-04-06T00:00:00 2019-06-30T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem EDUCAÇÃO Em uma sociedade pautada por mudanças, inovações tecnológicas, rapidez da informação e ambiente de intensa competição, aqueles indivíduos com capacidades de autonomia, senso de oportunidade e inovação certamente terão mais possibilidades de êxito em seus objetivos e propósitos, sejam estes pessoais ou profissionais. É nesse contexto que a educação empreendedora tem um importante papel, uma vez que se trata de um processo coletivo, intencional e sistemático visando o desenvolvimento de características de criatividade, capacidade de organização e planejamento, dentre outros aspectos (MERCADANTE, 2013). A educação empreendedora contribui para formação de indivíduos vigilantes a oportunidade, capazes de compreender o mercado, e aptos para captação de recursos e assertividade.  Reconhecendo a importância da formação empreendedora para a transformação de um individuo mais capaz e autônomo, este projeto tem como objetivo desenvolver ações de educação empreendedora para alunos do ensino fundamental  II em escolas publicas, através da aplicação de jogos interativos que tem como conteúdo principal decisões normalmente tomadas por indivíduos empreendedores durante as quatro fases do processo empreendedor. Para isto os jogos serão projetados, e confeccionados pela equipe do projeto, devendo ser aplicados a alunos do 6º ao 9º ano de uma escola pública da cidade de João Pessoa. Espera-se após a utilização dos jogos que os alunos tenham desenvolvido a compreensão do processo empreendedor auxiliando ao desenvolvimento da cognição empreendedora e conduta empreendedora. Os jogos criados também serão um importante resultado  já que serão novos materiais instrucionais a serem utilizados em diversas situações voltadas ao estimulo a educação e formação empreendedora. "Estudo anterior realizado com 100 gestores escolares de escolas de ensino fundamental das 14 Gerências Regionais de Ensino do estado da Paraíba (SOARES, 2017), onde foram levantados dados sobre a situação da educação empreendedora nessas escolas, comprovou a ausência de ações educacionais que promovam a formação empreendedora nesses estudantes. Não há programas que estimulem a formação empreendedora nos estudantes, nem ao menos conteúdos voltados ao estimulo de características empreendedoras. Esse resultado só demonstra a necessidade de ações institucionais e políticas públicas que visem estimular e desenvolver a formação empreendedora nesse nível de ensino e nessas instituições. O termo formação empreendedora aqui utilizado refere-se a formação de competências e/ou conhecimentos que desenvolvam o senso de oportunidade, de criatividade, de inovação, de autonomia  e  noções de mercado e empregabilidade, entre outras características próprias do comportamento empreendedor nos indivíduos. Segundo Barreto (2013, p.11), “a educação empreendedora possui papel estratégico no campo econômico e social e está se tornando uma agenda indispensável para o século 21”. Ela proporciona opções, oportunidades e possibilidades de aprendizado ao educando que vai além dos conceitos puramente técnicos, proporcionando a eles um caminho novo, pautado em descobertas em direção ao desenvolvimento e ao crescimento profissional com intuito de provocar uma mudança de comportamento (LOPES; TORKOMIAN, 2013). A educação empreendedora não se refere apenas a educação empresarial, voltada apenas para gerenciamento de negócios, mas envolve formar cidadãos empreendedores, ou seja pessoas capazes de ser donos de seus próprios destinos. Assim, a aplicação de ações educativas que envolvam situações e tomadas de decisões próprias ao individuo empreendedor certamente trará benefícios de curto e longo prazo não apenas para esse pequenos cidadãos e futuros profissionais, mas também para a sociedade de forma geral. A possibilidade de despertar e estimular a crianças na faixa etária de 11 a 14 anos a pensar de forma empreendedora, através de material instrucional lúdico e adequado a essas idades, com uso de jogos interativos no ambiente escolar certamente aguçará o cognitivo da criança para aspectos antes talvez se quer considerados no seu espaço de aprendizagem, o que certamente trará repercussão positiva na sua formação futura. O fato de essas crianças serem de escola publica torna o impacto desse projeto ainda mais interessante, uma vez que a escola publica atende grande parte da população com recursos escassos e sem grandes oportunidades. Sendo assim as ações de extensão que atendam determinados extratos sociais desprovidos de recursos  e novas oportunidade de aprendizagem de conteúdo importantes para sua formação como cidadãos e futuros profissionais amplia o alcance desse projeto.    A proposta de intervenção ora apresentada, também  traz como principal resultado a inovação no sentido de desenvolver um material instrucional totalmente novo e original, que são os jogos a serem desenvolvidos, e aplicados com alunos de escola publica de forma inovadora,  criando inclusive uma nova tecnologia educacional que deverá ser patenteada tão logo seja confeccionado o jogo. Portanto, o beneficio das ações dessa proposta atingirão ao professores idealizadores, os estudantes do ensino fundamental da escola atendida, a discente extensionista (já que atuará no processo de desenvolvimento e aplicação dos jogos, e em todas as demais etapas do projeto) assim como todas as demais escolas que no futuro após o registro e patente do modelo proposto poderá obter o kit dos jogos com instruções e recomendações para uso. O resultado desse projeto extensionista abrangerá portanto benefícios educacionais e  sociais que repercutirão não apenas na vida dos estudantes atendidos, mas também a novos alunos com a reaplicação do modelo em outras escolas publicas." Jessica Paula Pontes Palitot,Camila Florencio Costa,Maria de Fatima Silva Oliveira,Larissa Hellen Morais de Medeiros,Cláudia dos Santos Lima "São esperados diversos resultados para cada uma das etapas do projeto. Para a primeira fase – o resultado esperado é o protótipo do jogo (com suas diferentes fases e instruções de utilização) – assim como será obtido ainda como resultado o desenvolvimento de novas competências relacionadas a elaboração de material instrucional para educação empreendedora direcionado a crianças e jovens, nos membros da equipe de projeto. O indicador do resultado será o próprio protótipo do jogo com todas as suas fases e instrução, e ainda o numero de reuniões e ações que foram realizadas para o resultado final. Na segunda fase o resultado será o jogo já confeccionado e pronto para aplicação pela equipe de projeto junto aos alunos da escola a ser atendida pelo projeto. Também deverá ser solicitado o registro de patente do jogo desenvolvido. Os principais indicadores são a quantidade de jogos confeccionados assim como o documento da solicitação do registro da patente. Como a meta é atender os 393 alunos, esperamos produzir no mínimo 05 exemplares do jogo para aplicar por turmas em horários e dias diferentes, uma vez que são 5 turmas pela manhã e 4 a tarde. Na terceira fase do projeto o resultado é o cronograma com todas as etapas da execução da aplicação do jogo na escola com datas, ações, turmas a serem atendidas, horários e locais.Assim como também com as ações de verificação do nível de aprendizagem. O principal indicador dessa fase é o número de ações do cronograma assim como os contatos feitos com a escola para execução das ações.  Finalmente na ultima fase os indicadores dos resultados incluem o numero de alunos que participaram das ações de aprendizagem com os jogos; o numero de partidas de jogos realizadas e encontros na escola. E ainda o numero de questionários avaliativos respondidos pelos alunos com a pesquisa de satisfação e aprendizagem. Os principais impactos esperados com as ações do projeto são primeiramente o despertar dos alunos para o processo empreendedor e o desenvolvimento de atitudes e comportamentos empreendedores ou inclusive por novos conhecimentos relacionados a temática. Também esperamos motivar a escola para buscar novas ações de educação empreendedora junto aos alunos e ainda divulgar junto a secretária de educação este novo método. Também a elaboração de um novo e original material instrucional a ser utilizado junto a alunos do ensino fundamental para fomentar atitudes e pensamentos empreendedores podendo inclusive ser futuramente utilizado em inúmeras escolas e ambientes acadêmicos, com provável possibilidade de ser transformado em aplicativo para smartphone. Como meios de divulgação do resultado se fará um artigo para envio ao Congresso Internacional da Asociacion para La formacion e desarrolo del emprendedorismo que ocorre anualmente, assim como a realização de oficinas nesse evento utilizando o material instrucional produzido pelo projeto. Também se divulgará o mesmo através da Revista Práxis do IFPB." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 832 CAPACITA: multiplicando saberes sustentáveis 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais INTERDISCIPLINAR A compreensão da problemática ambiental por parte de uma sociedade que pretenda a sustentabilidade é fundamental. Nesse contexto, a Educação Ambiental para a comunidade envolvida é de significativa importância, bem como a capacitação de recicladores de resíduos sólidos urbanos.  O objetivo principal deste projeto será capacitar os recicladores da Cooperativa Itamare quanto ao uso de materiais recicláveis em diversas atividades visando uma maior geração de renda para eles, e capacitar profissionais da área de educação da rede municipal de Itabaiana, para que possam ser agentes multiplicadores de educação ambiental nos espaços que atuam. Serão realizados cursos de capacitação tanto com os profissionais da educação do município, com produção de apostilas e cartilhas, quanto com os recicladores da Cooperativa Itamare, para que os mesmos possam aumentar sua geração de renda, e ao mesmo tempo promover a valorização deles como agentes ambientais. Ao final do projeto será realizada a certificação de todos os participantes dos cursos de capacitação, e   a elaboração de um relatório com todos os resultados obtidos, que será compartilhado com a comunidade envolvida e publicado em eventos da área. Para que um programa de coleta seletiva obtenha sucesso, é necessário um trabalho de educação ambiental com a comunidade do entorno, visando ensinar o cidadão sobre o seu papel como gerador de resíduos sólidos urbanos. E para o êxito do processo da gestão dos resíduos sólidos, é fundamental o trabalho dos catadores de materiais recicláveis, os quais representam os principais agentes na cadeia produtiva de reciclagem. No ano de 2017, o IFPB Campus Itabaiana desenvolveu dois projetos voltados para a educação ambiental e resíduos sólidos, nos quais foram trabalhados em escolas municipais e estaduais, além da participação da Cooperativa Itamare. Um com o desenvolvimento de papa-pilhas e outro com o desenvolvimento de um ecoponto piloto. Porém, sempre houve uma demanda por parte da Cooperativa Itamare, nosso parceiro social, de capacitar seus recicladores quanto a confecção/criação de instrumentos, métodos ou objetos que proporcione um aumento na geração de renda para as famílias envolvidas. Levando em consideração essa demanda e a possibilidade de ampliarmos a educação ambiental no município, por meio dos profissionais de educação, como agentes multiplicadores, foi desenvolvido esta proposta de projeto para ser executada no ano de 2018, tendo como parceiros sociais a Cooperativa Itamare e a Secretaria de Educação do município de Itabaiana. Cinthia Saska,Dandara Monalisa Mariz da Silva Quirino Bezerra,Maria Karolayne de Lima Moura,Fábio Raniery da Silva Alves Ferreira,Maria Klévia da Silva Freitas,Julio Cesar Sales Bezerra,Murilo dos Santos Oliveira "Espera-se que através da capacitação com os profissionais de educação possamos proporcionar aos participantes conhecimento, valores, habilidades e experiências tornando-os agentes multiplicadores da educação ambiental, e que estes possam provocar mudanças de atitudes, tornando seu público alvo apto a agir individual e coletivamente na solução de problemas ambientais locais, regionais e globais. Espera-se que através dos cursos de capacitação com os recicladores da Cooperativa Itamare, estes possam adquirir conhecimentos e habilidades para construção/criação de novos instrumentos e/ou objetos, a partir dos resíduos sólidos coletados, e que possam aumentar a sua geração de renda. Pretende-se disseminar os resultados desse projeto de extensão através de eventos institucionais no âmbito do IFPB, bem como através da comunidade de um modo geral, fazendo o uso de meios de comunicação locais/regionais, objetivando incentivar órgãos públicos, setores acadêmicos e organizações não governamentais sobre os temas meio ambiente e sustentabilidade. Neste projeto, a priori,  estarão envolvidos um aluno bolsista, dois alunos voluntários e dois servidores voluntários. Pretende-se atender no mínimo 20 profissionais de educação do município de Itabaiana e 10 recicladores da Cooperativa Itamare." 6506.31 Sim CAMPUS ITABAIANA 833 Um Mergulho nos recifes costeiros da Paraíba 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Questões Ambientais ECOLOGIA Os recifes de corais estão entre os ecossistemas mais produtivos do planeta, mas, apesar de sua importância ecológica, social e econômica, vêm sofrendo grandes impactos em escala global que têm levado cientistas a prever uma perda de mais de 60% desse ambiente até 2030. A vulnerabilidade e importância desse ecossistema apontam para a necessidade urgente de ações que privilegiem sua conservação. Com esse intuito, o ano de 2018 foi declarado Ano Internacional dos Recifes de Coral. A costa da Paraíba abriga diversos ecossistemas recifais mas apresenta apenas uma única Unidade de Conservação estritamente marinha (o PEMAV) que sequer possui um Plano de Manejo em execução. Com o intuito de reduzir os impactos antropogênicos e aproximar a comunidade desses ecossistemas, sensibilizando-os quanto à sua importância não apenas ecológica, mas também para o desenvolvimento econômico do estado, o presente Projeto visa oferecer ferramentas educacionais que estimulem a transformação e disseminação de novos paradigmas que conduzam à conservação e ao uso sustentável dos ambientes marinhos e costeiros. Para atingir esse objetivo, serão realizadas ações voltadas para a formação de monitores que atuarão em uma exposição fotográfica itinerante e interativa com a colaboração de diversos atores sociais como a Secretaria de Meio Ambiente, Pesca e Aquicultura do município de Cabedelo (SEMAPA), a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), o Aquário Paraíba e a Associação Náutica Extremo Oriental (ANEO). "Os ambientes recifais estão diretamente conectados à vida dos seres humanos, por apresentarem funções como fonte de alimentos e de medicamentos, alta produção primária, purificação da água, proteção da costa, entre outras. Trata-se, sem dúvida, do ecossistema mais produtivo dos oceanos. Apesar disso, os recifes de coral têm sofrido grandes impactos negativos em todo o planeta, com previsões pouco otimistas quanto à sua conservação nas próximas décadas. Por esta razão, a Iniciativa Internacional para os Recifes de Coral (ICRI) escolheu o ano de 2018 como Ano Internacional dos Recifes de Coral, numa tentativa de sensibilizar o mundo para a relevância desse ecossistema e sobre as ameaças a que estão submetidos. A região costeira da Paraíba possui ecossistemas recifais de grande relevância ecológica e econômica, recebendo anualmente inúmeros visitantes do Brasil e de outros países. No entanto, a população local desconhece a maior parte da diversidade biológica que esses ecossistemas abrigam, seja por falta de oportunidade de visitar os recifes, seja por falta de acesso a informações relevantes sobre eles. Aproximar a comunidade desse ecossistema por meio do conhecimento disseminado de forma lúdica e interativa é uma importante ferramenta de valorização e, certamente, será de grande auxílio para a conservação desses ambientes. Com o propósito de atingir um número representativo de pessoas neste projeto, contamos com a parceria da Secretaria de Meio Ambiente, Pesca e Aquicultura de Cabedelo (SEMAPA) e do Aquário Paraíba que, juntos, prezam pela integridade e conservação dos ecossistemas marinhos e costeiros do estado. A exposição sobre a biodiversidade subaquática, juntamente com todas as atividades envolvidas na ação do projeto “Um mergulho nos recifes costeiros da Paraíba”, terão um alcance de mais de 20 mil pessoas que visitam o Aquário nos meses de verão. E, com esse esforço, espera-se um resultado positivo quanto à maior valorização e conservação dos ambientes recifais que nossa costa abriga." Christinne Costa Eloy,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Cristiano Marcelo da Silva Nascimento,Celso Sitônio Borges Neto,João Maik de Medeiros Batista,Elisangela de Freitas Santos,Maria Jackelyne Lima de Aguiar,Brian Ferreira Marinho,Gabriel Andrade Silva,Elton Rodrigues de Sá Nascimento,Marianna Thereza Goncalves Roland,Nathalia Alves da Silva,Rodrigo de Oliveira Santos,Rian de Toni Pacheco "O principal resultado esperado com esse Projeto, fortemente, é a sensibilização do público-alvo dessa exposição educativa e itinerante quanto às noções de valorização e conservação dos recifes costeiros da Paraíba. O desafio de mensurar tal objetivo será otimizado através de dois fatores principais: os dados coletados pelo “Quizz nos Recifes” e pela observação direta e interação entre equipe do Projeto e visitantes da mostra “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba”. Confiantes no impacto que a exposição poderá causar – dito isso com base no sério preparo da equipe para a realização deste trabalho -, pode-se afirmar que a mensagem de sensibilização chegará facilmente a milhares de pessoas, se tomarmos como exemplo os mais de 20 mil visitantes que o Aquário Paraíba e a ANEO atendem nos meses de verão. O propósito é que as pessoas que tiverem contato direto com o conteúdo da exposição tonem-se, elas mesmas, disseminadoras das informações recebidas. Importante ressaltar que, por tratar-se de um Projeto que estabelece relações com parceiros distintos e com áreas de atuação específicas, não seria exagero dizer que a exposição fotográfica “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba” poderá chegar facilmente a níveis nacional e internacional de abrangência, se levarmos em consideração o número de turistas de várias parte do Brasil e do Exterior que vêm à Paraíba e visitam tanto o Aquário Paraíba como realizam passeios de barco às piscinas naturais do Seixas e Penha, foco direto de atuação da ANEO. A expectativa é que essas visitas repercutam nas redes sociais dos visitantes e façam reverberar a mensagem sobre a conservação dos recifes. Além disso, é inegável o ganho de capacitação de educadores e profissionais ligados aos parceiros do Projeto, que terão contato direto e intenso – durante dias seguidos – com a mensagem da exposição. Professores, coordenadores pedagógicos, operadores de turismo, atendentes, empresários e estudantes de outras instituições que realizam estágio nesses locais serão certamente atingidos pelo conteúdo da Mostra. Temos, assim, claros indicadores de impacto educacional, profissional, ambiental e acadêmico que poderão ser enfatizados, quantificados, através dos resultados quali-quantitativos recolhidos pela equipe do Projeto. Sobre a abrangência de divulgação/comunicação da exposição espera-se que, a partir da iniciativa dos próprios parceiros, a pauta da mostra “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba” seja sugerida e aceita como pauta jornalística, como comumente ocorre com outros eventos, especialmente aqueles realizados no Aquário Paraíba. Por fim, todo o resultado desse trabalho será transformado em produto acadêmico – inicialmente artigo científico -, a ser submetido a periódico especializado, além de abrir portas para produção de banners e submissão em eventos relacionados à temática da proposta, dentro e fora do Estado. Um outro resultado esperado é a ampliação das parcerias que podem extrapolar, inclusive, o prazo de vigência do Edital a que esta proposta se submete, colocando a equipe à disposição da outras unidades escolares e associações interessadas na temática da valorização dos ecossistemas costeiros." 6512.46 Sim CAMPUS CABEDELO 834 Canteiros econômicos para o cultivo de hortaliças: Uma estratégia de terapia ocupacional e de segurança alimentar no abrigo de idosos(as) “A Casa do Caminho” 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional AGRONOMIA A presente proposta tem como objetivo capacitar e conscientizar idosos(as) e  familiares sobre o uso de tecnologias alternativas para o manejo eficiente da água e a interação dessa ciência com a segurança alimentar e a terapia ocupacional para pessoas da terceira idade , em uma instituição filantrópica situada nas proximidades de Sousa-PB. Utilizar-se-á como base tecnológica a instalação e condução de canteiros econômicos, que têm como princípio básico o baixo consumo de água e de insumos agrícolas, contribuindo para produção de diversas hortaliças, em épocas de estiagem. Será lançada mão de práticas agroecologicas nos sistemas de cultivo (controle alternativos de fitopatógenos, utilização de adubos orgânicos, consorciação de culturas, etc.), objetivando minimizar os custos de produção, bem como, reduzir os possíveis impactos ambientais provocados pelas técnicas convencionais de exploração agrícola, que geralmente são caracterizadas pelo uso de produtos químicos, possibilitando, assim, uma produção de hortaliças de qualidade, isentas de resíduos de agrotóxicos e a baixo custo, o que consequentemente promoverá uma melhor qualidade de vida dos envolvidos, que vão manejar as hortas, tornando-os, com isso, sujeitos ativos no processo de produção, desenvolvendo um ambiente terapêutico do ponto de vista ocupacional. O projeto será dividido em cinco etapas: 1) mobilização dos(as) idosos(as) e familiares ; 2) Capacitação quanto à importância do uso eficiente da água na produção de alimentos; 3) Apresentação teórica da tecnologia social; 4) Execução da construção do canteiro, escolha das cultivares de hortaliças a serem trabalhadas e condução das culturas, do plantio a colheita; 5) oficinas sobre produção de defensivos alternativos para o controle fitossanitário em hortaliças e sobre a produção e uso de fertilizantes orgânicos. Espera-se com esse trabalho capacitar e melhorar a qualidade de vida dos idosos(as) e que o cultivo de hortaliças com baixo consumo de água seja sustentável ao ponto de garantir uma segurança alimentar no local. "O nordeste enfrenta um processo de pauperização constante, sejam eles sociais ou climáticos. O empobrecimento da população condicionado por falta de politicas publicas aliados a fatores climáticos proporcionam uma realidade penosa para uma grande parte da população que ali reside. E os que mais sofrem são os que possuem vigor físico debilitado, seja por velhice ou problemas mentais. Dentro desse cenário climático, favorável à escassez hídrica e exclusão social, fica evidente que a necessidade do desenvolvimento de estratégias que proporcionem autonomia alimentar, atividades ocupacionais e comunitárias, as quais, em conjunto, são de suma importância para minimizar o efeito deste quadro. Segundo ARRUDA (2010) a Terapia Comunitária age como uma metodologia de grupo que trata e acolhe o sofrimento em circunstâncias que envolvem violência, luto, depressão, insônia e baixa autoestima, promovendo o acolhimento e a escuta, além da prática coletiva de inclusão social e valorização da diversidade. Conforme Cheyi et al., (2012), as inovações tecnológicas e a pesquisa são indispensáveis para enfrentar os desafios presentes e do futuro da sociedade quanto a disponibilidade e qualidade dos recursos hídricos, visto a ampliação dos conflitos entre os usuários com consequência da vulnerabilidade que se apresenta nos sistemas hídricos da maioria dos países e nações. Pretende-se com esse trabalho, possibilitar aos moradores e moradoras de um lar de acolhimento para idosos que vivem em uma área rural do município de Sousa, desenvolver o cultivo diverso de hortaliças com fins terapêuticos e ocupacionais, mesmo em épocas de estiagem, consequentemente melhorando a qualidade de vida dos mesmos e por consequência recuperando um atavismo até então perdido com o campo." Fabio Queiroga Pordeus,Selma dos Santos Feitosa,Francisco de Sales Oliveira Filho,Felipe Pinto Rodrigues,Eliane Queiroga de Oliveira,Lidiana Vitoria Calisto Alencar,Carlos Alberto Lins Cassimiro,Edvanildo Andrade da Silva,Luziberto Lucas de Queiroga Lira,Valter da Silva,Eliezer da Cunha Siqueira "Espera-se, ao final de cada etapa do projeto, que os objetivos propostos sejam alcançados, possibilitando, aos envolvidos, mudanças em seus hábitos na utilização de recursos naturais limitantes, em especial a água. Ao final da primeira etapa, espera-se mobilizar o maior número possível de membros para atuarem como protagonistas na disseminação do conhecimento adquirido no decorrer do projeto. Na segunda etapa, pretende-se que os idosos(as) elevem seu entendimento a cerca da importância do uso eficiente da água na produção de alimentos a partir da prática de construção dos canteiros econômicos. Ao final da terceira etapa espera-se que todos os participantes sejam capazes de construir e manejar os canteiros econômicos, entender a importância do uso de tecnologias alternativas na melhoria da qualidade de vida e da interação com o ambiente, bem como, sejam capazes de socializar suas experiências com membros de outras Instituições semelhantes. Espera-se que os estudantes bolsistas e voluntários interajam e participem efetivamente ao longo de todas as etapas do projeto, lançando mão dos conhecimentos adquiridos na sala de aula, bem como, absorvendo o conhecimento popular dos(as) idosos(as) sobre a agricultora, pois a grande maioria vem de zona rural. Os resultados, referente à experiência, serão disseminados entre a comunidade acadêmica através da participação em eventos locais e regionais (congressos, simpósios, seminários), publicação de artigos em periódicos. A divulgação entre a população externa será realizada a partir de palestras, a serem realizadas junto às associações comunitárias do município." 6500 Sim CAMPUS SOUSA 835 JARDIM SENSORIAL: Uma possibilidade de socialização por meio dos sentidos 2018-04-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Diversos ENSINO O jardim sensorial pode estimular o bem estar, a interação, a aprendizagem significativa e corroborar para inclusão das pessoas com deficiências. Este trabalho tem por objetivo proporcionar aos alunos, aos profissionais do IFPB-Campus Patos e a comunidade externa a possibilidade de aprendizagem por meio do contato sensorial com diversos tipos de estímulos sensitivos, numa perspectiva que favoreça maior sensibilidade para com os alunos com deficiência.     Com a implantação do Jardim Sensorial para atender pessoas, com e sem deficiência, não só do campus, mas também de toda comunidade externa visitante, além de deixar o ambiente mais bonito e agradável, promoverá a harmonia com o meio ambiente e servirá como um excelente recurso pedagógico para aprendizagem por meio dos sentidos, sensibilização, socialização e uma maior compreensão das necessidades e limitações das pessoas com deficiências. Para isto, serão construídos canteiros, nos quais se disponibilizará plantas com diferentes texturas, aromas e formas; trilhas com diferentes tipos de pisos e uma fonte de água, que possibilitarão a interação das pessoas com meio e com as outras pessoas, por meio das sensações que serão aguçadas. O jardim sensorial é uma proposta de recurso pedagógico para o trabalho com a inclusão social e surgiu da necessidade de sensibilizar as pessoas em relação às dificuldades encontradas pelos alunos com deficiência em se inserir no contexto físico e social. Espera-se que, com a construção do jardim e o trabalho realizado por meio dele, possamos ampliar, dentro e fora do IFPB - Campus Patos, uma visão humanizada em relação ao trabalho com os alunos com deficiência. Esperamos que as pessoas da comunidade externa também possam ter essa mudança de olhar sobre as necessidades dos aprendizes que vivem o enfrentamento dessa exclusão social no seu contexto extraescolar. KELLY CRISTINE PERONIO,Maria Madalena Alves de Araujo,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Dayanne Kelly de Araújo Medeiros,Joseilda Alves de Oliveira,Ana Maria Zulema Pinto Cabral da Nobrega,Elizabel Aluska de Souza Araujo,Amanda Tamires dos Santos Silva Falcao,Jemmima Macena Barros,Iago Alves de Araujo,Edcarlos Paz de Lucena,Susana Cristina Batista Lucena,Jose Jeronimo da Silva Neves,Marilia Santos de Sousa,Weine Felipe de Oliveira Espera-se, com a execução do projeto, que haja modificações no comportamento das pessoas para com o aluno com deficiência, de maneira que venha melhorar a interação e a socialização do educando com a comunidade escolar e não escolar. Consequentemente, almeja-se que esta alteração comportamental colabore, também, para ampliação da sensibilidade das pessoas sem deficiência, minimizando os obstáculos linguísticos e sociais que, às vezes, distanciam os educando com deficiência da sociedade fora da escola. Espera-se que o resultado do projeto possa ser divulgado em congressos, seminários e/ou em outros eventos que possam dar materialidade ao trabalho em forma de artigo científico ou relato, para compartilhar a experiência com a sociedade e propagar a ideia no intuito de colaborar com a melhoria de outras localidades. 6781.92 Sim CAMPUS PATOS 836 1° ARRETADO – DESAFIO DO CONHECIMENTO 2018-10-08T00:00:00 2018-10-19T00:00:00 Educação Profissional EDUCAÇÃO A formação de profissionais perpassa o aspecto teórico, técnico-científico, mas também as habilidades práticas e ainda as relações interpessoais e o conhecimento da sociedade em que vive. Em um processo de ensino-aprendizagem, a motivação do estudante pelo aprendizado é peça chave. Hoje, porém, a maioria dos estudantes não se interessa pela Ciência, o que leva a vários problemas no ensino de ciências, tornando a alfabetização científica ineficaz e consequentemente a formação do cidadão também. Para a reversão desse quadro, vários projetos “motivacionais” estão sendo desenvolvidos nos meios da educação formal, informal e não formal. Um exemplo de projeto são as olimpíadas científicas, que competições escolares em que os alunos disputam pelo conhecimento. Outros projetos ainda incluem feiras científicas, criação de museus científicos e realização de shows de ciências. Além do benefício educacional, propostas dessa natureza contribuem para realização de parcerias interinstitucionais e ainda favorecer o marketing institucional na região, atraindo também novos estudantes. Nesse sentido pretende-se promover o 1° ARRETADO – DESAFIO DO CONHECIMENTO, proposta de evento no formato de olimpíada do conhecimento, que, por meio de desafios teóricos e práticos estudantes e/ou equipes do IFPB – Princesa Isabel e de várias escolas municipais e estaduais da região. Além disso, tem-se como finalidade disseminar novos conhecimentos tecnológicos em diversas áreas e ainda novas metodologias de processo ensino aprendizagem e por fim maior divulgação do IFPB junto à comunidade envolvida. Em um processo de ensino-aprendizagem, a motivação do estudante pelo aprendizado é peça chave. Hoje, porém, a maioria dos estudantes não se interessa pela Ciência, o que leva a vários problemas no ensino de ciências, tornando a alfabetização científica ineficaz e consequentemente a formação do cidadão também. Para a reversão desse quadro, vários projetos “motivacionais” estão sendo desenvolvidos nos meios da educação formal, informal e não formal. Um exemplo de projeto são as olimpíadas científicas, que competições escolares em que os alunos disputam pelo conhecimento. Outros projetos ainda incluem feiras científicas, criação de museus científicos e realização de shows de ciências. Embora exista toda essa movimentação em torno das olimpíadas científicas e sua organização seja principalmente feita por membros da academia, poucas são as propostas interdisciplinares que atendam locais mais distantes dos grandes centros, contemplando a integração entre escolas municipais, estaduais e federais. Em geral, as olimpíadas de conhecimento são organizadas para serem processos educacionais e não simplesmente competições que visam premiar os melhores alunos. A base desse processo educacional é a mesma para quase todas as olimpíadas. Uma das principais características que podemos atribuir à maioria das olimpíadas é o fato de que elas se baseiam na vontade do aluno de vencer desafios para motivá-los a estudar. Com a proposta em tela, pretende-se ampliar os processos educacionais para além da sala de aula e, com isso, os estudantes tanto isolada quanto em coletivamente, deparem-se com situações do dia a dia que precisam ser resolvidas. Diante das informações expostas, entende-se como viável, a realização do evento. Vinicius Batista Campos,Andre de Brito Sousa,Laércio Rodrigues de Carvalho,Lucas Jónatan Rodrigues da Silva,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Silvio Lucas da Silva,Carlos Alberto Nobrega Sobrinho "Socializar novos conhecimentos técnicos científicos com a comunidade interna e externa do Campus; Promover o espírito de trabalho em equipe e resoluções de problemas do cotidiano aos estudantes envolvidos; Auxiliar a divulgação do Campus Princesa Isabel na comunidade externa." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 837 Estudo de mobilidade urbana eficiente e transporte não-motorizado para Cajazeiras, PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ENGENHARIA CIVIL "A cidade de Cajazeiras, localizada no Alto Sertão do estado da Paraíba, têm experimentado um adensamento construtivo e populacional em seu processo de expansão urbana causando uma ocupação de grande parte dos espaços livres existentes, principalmente com estacionamentos, o que reduz e dificulta a fluidez do trânsito de pedestres e veículos. Somada ao crescimento vertiginoso da frota de carros e motocicletas, à ausência de manutenção dos trechos asfaltados, à carência de trechos pavimentados e o conflito de fluxos, dessa forma afirma-se ser necessário e emergencial a realização de estudos da mobilidade urbana local. Nesse projeto se busca viabilizar tal justificativa com o principal objetivo de compreender conscientemente a mobilidade urbana local, com foco nos deslocamentos feitos por pedestres ou por bicicleta, assumindo as novas políticas urbanas elegidas pela Política Nacional de Mobilidade Urbana do Ministério das Cidades. O projeto busca, por meio de uma parceria entre o IFPB – Campus Cajazeiras, a Superintendência Cajazeirense de Transporte e Trânsito (SCTRANS) e a Associação dos Ciclistas de Cajazeiras e Região (ACCR), elaborar um diagnóstico local e alimentar o Projeto de Mobilidade Urbana local, a ser elaborado em conjunto com os Parceiros Sociais." "No Brasil, a gradativa expansão da população sobre a área urbana somada ao ineficiente sistema de transporte público tem causado uma série de problemas sobre o território e seu processo de ocupação. E o resultado disso é o vertiginoso crescimento da frota de veículos individuais, a paulatina demanda de vagas de estacionamentos, a existência de grandes congestionamentos e os veículos de transporte públicos lotados. Os processos eficazes de planejamento dos espaços urbanos frequentemente fazem uso de métodos de tomada de decisões que envolvem a avaliação, seleção e combinação de vários fatores. Atualmente, as discussões em torno da sustentabilidade do espaço urbano têm demonstrado que a acessibilidade é uma questão relevante no desenvolvimento de territórios. Neste contexto, é evidente o interesse sobre a mobilidade urbana, a fim de compreender as mais diversas realidades existentes para qualquer território, na busca de soluções mais eficientes para espaços de grande concentração de população e de atividades. Uma vez que crescer sem uma política de mobilidade urbana aplicada ou com uma política que não privilegia os interesses do usuário de transporte coletivo ou do pedestre tem instalado uma grave crise na mobilidade. A reprodução desse problema é observada claramente em todos os tipos de frações urbanas, e vem alavancando em pequenas e médias cidades, que atualmente experimentam problemas já conhecidos por grandes metrópoles. Nesse contexto, este Projeto de Extensão pretende explorar a mobilidade urbana da cidade paraibana Cajazeiras, a fim de contribuir para futura inserção do tema dentro de um Plano de Mobilidade municipal, a ser desenvolvido em médio prazo, com contribuição dos parceiros sociais Superintendência Cajazeirense de Transporte e Trânsito (SCTRANS) e Associação dos Ciclistas de Cajazeiras e Região (ACCR). A cidade conta com pouco mais de 60 mil habitantes (IBGE, 2017) entre áreas edificadas e pouco arborizadas, reconhecidas por habitar um microclima quente e seco. Está em constante movimentação devido ao comércio regional intenso e a habilidade de ser um polo universitário contando com instituições públicas como o IFPB- Campus Cajazeiras e a Universidade Federal de Campina Grande(UFCG), além de instituições de iniciativa privada, como a Faculdade Santa Maria (FSM), a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Cajazeiras(FAFIC), Faculdade São Francisco (FSF), dentre outras. . A cidade apresenta visível e crescente aumento do uso de automóveis particulares como opção de locomoção elegida por grande parte dos frequentadores do lugar, e um consequente esgotamento das estruturas viárias existentes, que não acompanham também a necessidade de manutenção local. Por outro lado, ressalta-se que o transporte coletivo público municipal é ínfimo, e existem poucas atuações com foco no transporte não-motorizado, caracterizado por pedestres e ciclistas. Este projeto colabora também, além do resultado social local, para o crescimento profissional dos alunos de Engenharia Civil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) lotados em Cajazeiras, que poderão aplicar os conhecimentos adquiridos na componente curricular Sistemas de Transportes, haja vista todos os envolvidos estarem cursando ou já terem cursado a disciplina." Ellen Kelvya Torres de Sá Guedes,Geraldo Mendes Batista Neto,João Vitor Mendes de Almeida,Dafi Irenice de Abreu,Assis Barbosa de Lira Neto,Antoniel Rolim de Oliveira,Bianca Anacleto Araujo de Sousa,Assuero Bertoldo Rolim,Caroline Munoz Cevada Jeronymo,Galdino José do Vale Júnior,George da Cruz Silva,Teobaldo Gabriel de Souza Junior,Marjorie Maria Abreu Gomes de Farias,Emanuel Jeronymo Lima Oliveira Enfim, pensar a mobilidade é, portanto, pensar a melhor forma de garantir o acesso das pessoas ao que a cidade oferece; e nesse sentido, ter como a área de estudo a cidade será um exercício bastante interessante, uma vez que em uma área espacialmente reduzida pode-se observar vários tipos de fluxos e grande concentração de pessoas se deslocando de diversas formas. Busca-se além de contribuir com a transformação local, o crescimento e a experiência profissional dos alunos envolvidos e a promoção do projeto através de artigos e relatos de experiência em congressos e periódicos. 1505.22 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 838 #adolescenciaemacao 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem EDUCAÇÃO "Este projeto é fruto de reflexões sobre o processo de ensino e de aprendizagem de educandos do ensino médio e técnico integrado. Tais reflexões sugerem que o referido processo requer considerar o indivíduo em sua totalidade, numa perspectiva sistêmica, direcionada para o protagonismo e para uma formação cidadã. Para tanto, as ações serão direcionadas, inicialmente, aos educandos do curso de Serviços Jurídicos do CACC e docentes. Paralelamente, dirigidas aos docentes e educandos de uma escola pública do município de Cabedelo -PB. O objetivo é promover a ressignificação do espaço escolar para esses atores sociais, através de oficinas e rodas de diálogos sobre assuntos pertinentes a vida, interesses e necessidades desses jovens na atualidade, discussões e reflexões com docentes que acompanham esses jovens e multiplicação desses trabalhos para outros jovens de escolas públicas. Ressalta-se que este projeto se trata de um plano piloto, cujo intuito é estabelecer ações contínuas, sistemáticas e, não pontuais, a cada período do ano letivo. Espera-se assim, incentivar o protagonismo e a cidadania, favorecer o processo de ensino e de aprendizagem, como também favorecer o desenvolvimento integral (emocional, físico, psicológico, social, histórico) dos participantes (educandos e educadores) do projeto. Palavras-Chave: Educação. Integralidade. Protagonismo. Multiplicação. Cidadania." "As profundas mudanças em nossa sociedade e suas implicações no âmbito educativo é fato citado, constantemente, nos discursos atuais sobre a Educação. Aponta-se, sobretudo, o impacto dessas transformações para o cenário pedagógico e este é desafiado a romper com paradigmas e estruturar-se diante do novo contexto. Diante dessa conjuntura, pensar o processo de ensino e de aprendizagem, suas particularidades, é um imperativo inevitável, posto que muitas e diversas são as demandas presentes na prática pedagógica.     Dentre as questões com as quais precisa aprender a lidar, o educador tem sido requisitado a promover uma aprendizagem significativa diante de uma sociedade fluída, culturalmente diversa, em que é dada ampla importância à informação e, principalmente, aos sujeitos que se desenvolvem nessa conjuntura. Já o educando, participante deste contexto múltiplo, informatizado, é estimulado a atuar efetivamente na sociedade, a ser protagonista e construtor da própria história e do seu saber.     Assim, a prática pedagógica deve considerar em suas concepções sobre a educação, sobre o ensinar e o aprender, sobre o papel docente e do educando, um processo de ensino e de aprendizagem que priorize relações cujo foco seja o outro e toda a diversidade que isto representa, considerando a pluralidade, posto que o modelo tradicional de ensino tem submergido diante da sala de aula contemporânea e que, não raro, caracteriza-se por seguir enfatizando aspectos cognitivos em detrimento do indivíduo em sua totalidade, a homogeneidade entre os sujeitos e não as suas necessidades, peculiaridades e interesses. Enfim, por uma aprendizagem que, muitas vezes, não se consolida por uma prática dissociada das especificidades atuais do contexto educativo. Por uma prática que não vislumbra a formação do indivíduo em sua totalidade.     Tal fato, reflete a carência dos jovens em ter espaço de escuta e fala para discussões sobre suas dúvidas, questionamentos, inquietações sobre aspectos relacionados ao seu desenvolvimento total, às proposições da vida e de tudo o que ela lhe impõe.      Neste aspecto, muitas questões foram verificadas enquanto dificuldades que perpassam esse contexto impossibilitando que o processo de ensino e de aprendizagem ocorra conforme objetivado. A saber: dificuldade de ambientação dos educandos ao ingressarem nas escolas, dificuldades dos docentes na dinâmica de sala de aula (relação professor aluno e vice versa, gerenciamento de sala de aula, metodologia descontextualizada com as características dos jovens, falta de conhecimento sobre a adolescência e suas particularidades, a diversidade presente em sala de aula, educandos em situação de vulnerabilidade), também a necessidade dos jovens de auxilio ao seu desenvolvimento emocional, social, físico, fenômenos como o bullying, e falta de orientação para uma formação cidadã e protagonista.     Sendo assim, o presente projeto justifica sua importância para a comunidade educativa do IFPB – Campus Avançado Cabedelo Centro e aponta para a necessidade de multiplicação dessas atividades para outros contextos educativos (Escola Pública de Cabedelo), pois trabalhará com sensibilização, conscientização, ação e reflexões para ressignificar o espaço e o fazer escolar." Lamara Fabia Lucena Silva,Ariana Silva Guimaraes,Claudia Luciene de Melo Silva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Vanessa Batista de Souza Tavares,Isabelle Martins Teotonio,Fernando Luiz Amorim Albuquerque de Oliveira,Raynara da Costa Silva "O projeto será desenvolvido com uma estimativa de 40 educandos (do CACC e da Escola Municipal) e 40 docentes (do CACC e da Escola Municipal), estimando-se um total de 80 participantes (público interno e externo). Dessa forma, os resultados esperados são: O estímulo para o exercício do protagonismo e da cidadania e o fortalecimento do desenvolvimento integral (emocional, físico, psicológico, social, histórico) dos educandos participantes do projeto; A adição das peculiaridades da adolescência e suas vulnerabilidades na reflexão do processo de ensino e de aprendizagem por parte dos educadores; Produção científica através da elaboração de artigos a partir das experiência e resultados do projeto. O Projeto #adolescenciaemacao por sua característica de multidisciplinariedade poderá ser disseminado em diversos veículos considerando suas áreas de atuação, a saber: Psicologia, Assistência Social, Educação. Pretende-se assim, realizar uma divulgação local, regional a princípio, mas também, uma divulgação nacional e internacional como descrita abaixo: A nível local objetiva-se divulgar os resultados das experiências com a comunidade acadêmica (docentes, discentes, servidores em geral) e com os parceiros sociais através de palestras. No âmbito, nacional e internacional a divulgação será por meio de participação de Congressos, Seminários para setores acadêmicos (CONNEPI, ENEX, entre outros). O objeto da divulgação compreenderá metodologia, técnicas, resultados, experiências. Pretende-se publicar em anais desses eventos e também artigos para revistas (Revista Práxis)." 0 Sim REITORIA 839 Escrita Criativa: perdendo o medo da folha em branco e compartilhando saberes. 2018-01-06T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita EDUCAÇÃO A expansão da atividade da escrita, a diversificação dos meios, a ampliação do conceito de narrativa e a multiplicidade de suportes tecnológicos do mundo contemporâneo têm levado os estudantes a enfrentarem novos horizontes criativos. Esses horizontes têm gerado inesperadas possibilidades para a literatura e a arte verbal. O projeto Escrita Criativa: perdendo o medo da folha em branco e compartilhando saberes, reúne um grupo voltados exclusivamente à prática criativa da escrita e à arte da criação verbal. Serão abordados os mais diversos aspectos da arte da escrita, explorando a escrita de ficção e de não-ficção nas interfaces que possa estabelecer com outras linguagens, suportes, tecnologias e artes. Trabalharemos as especificidades da escrita, levando assim, a uma potencialização dos seus meios e a uma maior possibilidade de inserção profissional/ educacional da atividade da escrita no mundo contemporâneo. "Cada dia que passa o mundo se torna cada vez mais complexo e dinâmico, onde tudo o que está ao nosso redor nos transmite informações, ainda que não percebamos de imediato, porém até o mais simples dos anúncios publicitários podem nos proporcionar muitas informações e ser útil de diversas maneiras.         No mundo escolar a situação não é diferente. Os alunos que temos hoje em dia não são mais passivos na relação com o conhecimento compartilhado pelo professor. Eles estão sempre em contato e aplicando o conhecimento que recebem. Por meio das facilidades da internet, o que se aprende hoje na sala de aula pode ser rapidamente aplicado em um abrir e fechar de olhos.         A linguagem, considerada em seu aspecto artístico, estrutural ou prático, é parte integrante de nossas vidas, instrumento indispensável tanto para a aquisição de conhecimento em quaisquer áreas do saber, como para nossa participação nos mais diversos contextos sociais de interlocução. É por isso que se dedica tanto tempo ao estudo da língua portuguesa em todas as suas dimensões, seja ela textual, gramatical, linguística ou fonética, porém o maior desafio na atualidade é fazer com que esse estudo deixe de ser um mero cumprimento de uma obrigação escolar e passe a ser visto como algo tão significativo quanto a presença da linguagem em nossas vidas e a importância dela para a criação de conteúdo e o desenvolvimento da nossa percepção de escrita.         Estamos na Era da Informação, mas quando todo mundo está dizendo alguma coisa, fica difícil concentrar-se e entender tudo. Isso acontece porque cada mídia, canal ou formato exige uma estrutura diferente para a criação do seu conteúdo. O mercado de trabalho está crescendo para criadores de conteúdo, adaptados às exigências de criatividade e flexibilidade, com perfis versáteis e inovadores, e com a capacidade de exercer atividades que envolvam o texto criativo em suas diferentes manifestações.         Zabala (1998) nos diz que devemos tratar como conteúdo tudo aquilo que seja útil para o processo de aprendizagem do aluno, e não unicamente o que deve servir para o trabalho com a gramática. “Devemos nos desprender desta leitura restrita do termo “conteúdo” e entendê-lo como tudo quanto se tem que aprender para alcançar determinados objetivos que não apenas abrangem as capacidades cognitivas, como também incluem as demais capacidades. Deste modo, os conteúdos de aprendizagem não se reduzem unicamente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Portanto, também serão conteúdos de aprendizagem todos aqueles que possibilitem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação inter-pessoal e de inserção social.” (ZABALA, 1998, p.30)         A inserção do alunado no mundo que está ao seu redor, se faz cada vez mais necessária, o trabalho em sala de aula, deve-se adequar-se a um trabalho interacionista, onde o professor possa estimular a criatividade e intelecto dos seus alunos, utilizando inúmeras meios para que o aluno se sinta mais confiável na hora de pensar e desenvolver sua escrita. O professor pode por meio de diversos gêneros textuais, não clássicos, como letra de música, folder, textos de blogs, propagandas, roteiros de filmes, entre outros, ampliar a visão de mundo do aluno e mostrar aos mesmos que a educação e o processo de construção de conhecimento pode ser feito de uma forma mais próxima da sua realidade.         Os alunos necessitam ser bem estimulados, principalmente no processo de escrita, já que temos como voz corrente, um forte grito de que não sabemos escrever, ou que o processo de escrita é complicado, difícil, chato por sempre tratar de temas distantes da realidade que nos cerca. Quem em seu cotidiano, num jantar em família, ou mesmo numa conversa com seus amigos disserta sobre temas polêmicos ou questões de cunho sócio-político? Porém todos, ou grande maioria, faz uso dos meios tecnológicos para mandar uma mensagem, ler um pequeno relato, ou mesmo ver um resumo de um livro, filme, série que mais gosta.         Manuel Bandeira já dizia que ""a poesia está no amor como nos chinelos"". Portanto, não é tão importante o assunto de que tratamos, mas, na realidade, a forma como o tratamos. Pode-se escrever textos excelentes sobre temas aparentemente banais e irrelevantes, como um chinelo ou um livro péssimo sobre um assunto muito interessante, como uma grande aventura ou desastre ecológico, por exemplo. O que muda é, justamente, a perspectiva.         Em um mundo em que o ritmo com que desenvolvemos nossas atividades diárias é cada vez mais acelerado, precisamos encontrar espaços de descanso, momentos nos quais nossa mente retome um compasso mais lento, um compasso mais tranquilo e que propicie descanso e relaxamento. Ler e escrever são atividades que propiciam esse descanso necessário, porém, quando se torna obrigação quebramos essa função de descanso e passamos a ver essas atividades como algo sofrido e difícil.         O tempo de leitura é o tempo do contato com personagens e cenários, com imagens e reflexões, com ritmos narrativos e poéticos. Por meio da leitura somos transportados para outras realidades, entramos em contato com diferentes momentos da história humana, vivenciamos novas experiências e no fim dessa jornada saímos cheios de conhecimento para compartilhar.         A escrita criativa é uma expressão usada para designar toda escrita literária e todo ensino da literatura como oficio e arte, seja ela de poemas, contos, romances, música, que visa trabalhar a transmissão e práticas de técnicas para desenvolver os diferentes tipos de escrita, principalmente quando se transita nos domínios da criatividade e imaginação.        No Brasil, a Pontifícia Universidade Católica (PUC) do Rio Grande do Sul desde 2011 oferta mestrado e doutorado em Escrita Criativa, mostrando a importância do trabalho voltado para esta área, a qual, ainda é pouco prestigiada em sala de aula.         A escrita criativa não se limita ao trabalho com textos literários, mas todo tipo de texto onde a criatividade e imaginação se façam presentes, desde textos voltados para a ficção, drama, poesia, como uma variedade de gêneros textuais a exemplo das propagandas, receitas, músicas, piadas, gêneros digitais entre muitos outros.       O trabalho com a escrita criativa se faz necessário visto que estamos sempre compartilhando histórias, ainda que façamos isso, a maior parte do tempo, de forma inconsciente. Somos contadores de histórias; estamos sempre compondo narrativas e transmitindo-as a nossos familiares, a nossos amigos.     Necessitamos incitar nos alunos a transformação da habilidade para contar histórias numa prática consciente. Precisa-se trabalhar a aptidão de transmitir informações, inatas a nós seres humanos, faz-se necessário que lapidemos e aperfeiçoemos a nossa linguagem e nossa habilidade de produzir e organizar textos, exercitando o nosso domínio da linguagem.         É fundamental saber que a escrita exige disciplina. Como tudo na vida, se não aprendemos a ser perseverantes, não nos desenvolvemos, e esse trabalho precisa ser constante na busca de expressarmos verdadeiramente aquilo que sentimos e pensamos. É preciso ter consciência de que escrever não é fácil. O escritor precisa conhecer quem conta a história que ele deseja transmitir e quem a vivencia: quais os valores ali presentes, os preconceitos, as contradições, os sentimentos do narrador e dos personagens?         Quando estudamos os elementos acima citados, não somente a partir de teorias, mas trazendo-os para nossa realidade, pode-se compreender como estilos literários diversos expressam estados de espírito ou características pessoais que podem ou não ser semelhantes. Trata-se de um reaprendizado da leitura, de uma reeducação da atenção — um mergulho indispensável para perceber, no texto e na realidade, os pormenores que quase sempre nos escapam.      Esse trabalho de ensinar como uma narrativa pode ser mais complexa não se resume a meras técnicas de estímulo à imaginação, mas abrange refletir sobre a condição humana, questionar a si próprio e observar a realidade com um novo olhar.        Observando assim a realidade com uma nova ótica, ampliando sua autoconsciência levamos assim o aluno a adquirir também uma compreensão mais profunda dos outros, dos seus semelhantes. Sem ela, é impossível construir narradores e personagens convincentes." Max William Santos Silva,Igor Henrique Dias Pereira,Flávia Rufino de Souza,Veronica Pereira Batista,Victor Flavio Alves Palma,Mayara Bezerra de Oliveira,Roque Fernando Alves Gomes de Brito,Gabriela Alves de Lima,Reginaldo Heleno Silva de Souza "Para o desenvolvimento do projeto esperamos os seguintes resultados: Contribuir para o desenvolvimento da escrita por parte dos alunos do ensino médio do Campus Avançado Cabedelo Centro (uma média de 39 pessoas) através de exposições dialógicas, oficinas de produção de conhecimento, palestras e outras atividades educativas e/ou informativa; Reconhecer as principais dificuldades apresentadas quanto ao desenvolvimento da escrita, seus medos e inseguranças ao escrever e organizar um texto, problemas com organização textual, discurso e argumentação, vocabulário e gramática, segundo a percepção dos diferentes atores sociais envolvidos no projeto; Promover uma visibilidade a escrita criativa, a partir das ações desenvolvidas na escola, com intuito de divulgar não só para toda a comunidade escolar, como também para os pais dos alunos e para as comunidades do entorno da escola as produções realizadas durante e após a vigência do projeto; Disponibilizar para a comunidade científica e local os resultados encontrados, através da elaboração de trabalhos e resumos a serem apresentados em congressos na área de estudo e futuras publicações em revistas científicas; Ofertar oficinas para instruir e capacitar os discentes envolvidos no projeto, a fim de prepara-los para aplicação das técnicas da escrita criativa com os alunos do campus; Desenvolver um blog em conjunto com os alunos e parceiro social do projeto, com a finalidade de dar visibilidade aos textos desenvolvidos." 0 Sim REITORIA 840 INTERCÂMBIO DE TECNOLOGIAS: UM CONVITE À SUSTENTABILIDADE 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR As Tecnologias Sociais representam um conjunto de técnicas ou metodologias transformadoras, que promovam soluções para inclusão social e melhoria das condições de vida da população. Essas tecnologias devem ser desenvolvidas e/ou aplicadas na interação com a população e apropriadas por ela. O objetivo deste trabalho é fazer intercâmbios de Tecnologias Sociais entre o IFPB – Monteiro e a ONG Centro Vida Nordeste para difundir estas tecnologias. Serão difundidas por meio de palestras e/ou oficinas preparadas pela equipe. Espera-se ter pessoas mais esclarecidas sobre TS e a divulgação de trabalhos técnicos em eventos científicos. "Atualmente, o modelo de desenvolvimento econômico e seus crescentes impactos ambientais, econômicos e sociais têm causado problemas para garantir a sustentabilidade do planeta. Frente a esta problemática torna-se imprescindível a busca por mecanismos que possam corrigir ou alterar os atuais padrões de desenvolvimento, tendo como premissa básica o crescimento econômico e a crença de que, apoiado pelo avanço da Ciência e Tecnologia, possa resolver todos os problemas da humanidade (FREITAS, 2012). Ainda segundo Freitas (op cit), o efetivo desenvolvimento não se dará pela escolha de alternativas que possam atender somente uma ou outra dimensão, ou ainda que privilegiem uma ordem de importância entre estas para a tomada de decisão política, mas sim, de uma alternativa que possa privilegiar diversas dimensões simultaneamente da vida humana. Somente assim é possível pensar em um desenvolvimento que se sustente ao longo do tempo. O desenvolvimento só caracterizará como sustentável se promover a inclusão social, a partir da cooperação entre os sujeitos e da valorização de sua identidade cultural, política, social e econômica. Para tanto, se faz necessário a busca de novos valores que deem suporte a um novo conceito de desenvolvimento, que seja sustentável, e que possa trazer em si a preocupação com a manutenção da capacidade de vida em nosso planeta (GAPINSKI; FREITAS, 2016). Neste sentido, o relatório de Brundtland (1987) conceitua desenvolvimento sustentável como um sistema estrutural de desenvolvimento em três esferas: econômico, social e ambiental em que se busca satisfazer as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O processo de desenvolvimento tecnológico só poderá constituir-se em um instrumento de emancipação de seus usuários se a tecnologia for criada por meio de um processo de construção social, que considere a realidade e o contexto de seus beneficiários e que estes possam ser agentes plenos no processo de desenvolvimento (RUSSEL, 1986 apud FREITAS, 2012). Para isso a visão tradicional de tecnologia pronta será desvinculada da realidade e, sobretudo da não utilização das capacidades intelectuais da grande maioria dos beneficiários no processo de desenvolvimento. Isso implica em mudar a visão tradicional da tecnologia convencional, desvinculada da realidade e, sobretudo da não utilização das capacidades intelectuais da grande maioria dos beneficiários no processo de desenvolvimento. Nesse sentido surgem as Tecnologias Sociais (TS) (FREITAS, 2012). O conceito de Tecnologia Social (TS) remete para uma proposta inovadora de desenvolvimento de um produto ou metodologia, considerando a participação coletiva da comunidade e que represente uma transformação social. Pode está baseado na disseminação de soluções para problemas voltados a demandas de alimentação, educação, energia, habitação, renda, recursos hídricos, saúde, meio ambiente, dentre outras (CORRÊA, 2016). Ainda segundo Corrêa (op cit) as Tecnologias Sociais (TS) podem aliar saber popular, organização social e conhecimento técnico-científico, desde que sejam efetivas e reaplicáveis, propiciando desenvolvimento social em escala. Fernandes e Maciel (2010) adiciona que há fatores que implicam no desenvolvimento de uma TS como a transformação social, a participação direta da população, o sentido de inclusão social, a melhoria das condições de vida, o atendimento de necessidades sociais, a sustentabilidade socioambiental e econômica, a inovação, a capacidade de atender necessidades sociais específicas, a organização e sistematização da tecnologia, o diálogo entre diferentes saberes (acadêmicos e populares), a acessibilidade e a apropriação das tecnologias, a difusão e ação educativa, a construção da cidadania e de processos democráticos e a busca de soluções coletivas. A TS vem sendo discutida no Brasil na primeira década do século XXI, por diferentes atores sociais, tais como organizações da sociedade civil, universidades, integrantes do governo, trabalhadores, entre outros, e vem se constituindo como uma das respostas possíveis para o atendimento das demandas sociais. O caminho que as TS vêm percorrendo no Brasil tem todas as condições para se constituir em uma referência de inovação e desenvolvimento social, pois é iniciativa da própria sociedade que, coletivamente, organiza-se para construir um novo modelo societário. Acredita-se que nessas condições é possível fazer mais e melhor, de forma simples, mas compromissada com uma sociedade mais justa, igualitária e sustentável (FERNANDES; MACIEL, 2010). Por perceber que no Instituto Federal da Paraíba, Campus Monteiro não haver um trabalho de intercâmbio voltado para as Tecnologias Sociais (TS) é que vislumbro a possibilidade dos discentes a terem acesso a conhecimentos (e possibilidades de críticas) sobre a realidade sociotécnica com a qual podem interagir diariamente. Nesse sentido, este projeto se justifica por trazer uma possibilidade de abordagem educacional sobre TS. O objetivo é mobilizar discentes e demais servidores da Instituição para participarem de palestras e oficinas sobre TS, especificamente as Tecnologias Sociais desenvolvidas pela ONG Centro Vida Nordeste, que atua no município vizinho da Prata-PB. Como intercâmbio de tecnologias, serão levadas para os participantes da ONG as TS estudadas no nosso Campus. A relevância dessa iniciativa encontra-se nas possibilidades de: (i) Promover as relações entre sujeito e sociedade para difusão das tecnologias. (ii) Compreender o papel das Tecnologias Sociais que são usadas no nosso cotidiano." Raphael César Barros de Freitas,Jose Augusto Gomes Neto,Thácio Maikon Santos Andrade,Edjoany Marrony dos Santos,Iracira Jose da Costa Ribeiro,José Tiago Barnabé Rodrigues,Márcia Mirele Rocha Cordeiro Espera-se levar mais informações sobre TS para a comunidade. Os resultados serão divulgados em forma de artigos em eventos como o CONIDIS (Congresso Internacional da Diversidade do Semiárido). 6531.38 Sim CAMPUS MONTEIRO 841 Drogas, Juventude e Escola – Intervenção e Ação: Ensino de Química como instrumento de prevenção ao uso de drogas por jovens do município de São Sebastião de Lagoa de Roça 2018-01-06T00:00:00 2018-02-28T00:00:00 Grupos Sociais Vulneráveis QUÍMICA Nas últimas décadas, a preocupação com o consumo de drogas vem aumentando, principalmente quando se pensa em crianças e adolescentes, e a discussão sobre estratégias possíveis para o enfrentamento dos problemas decorrentes deste uso devem permear todas as instâncias da sociedade. A escola tem papel determinante neste processo e as disciplinas de Química e Ciências podem ser utilizadas como veículo para promoção da discussão do tema drogas, apropriando-se do conhecimento científico para realizar a ação. Este projeto de extensão tem por objetivo promover ações de prevenção ao uso de drogas de abuso pelos jovens do município de São Sebastião de Lagoa de Roça, por intervenção do Ensino de Química, atuando com a comunidade acadêmica do município, através da capacitação de professores que serão multiplicadores do projeto. Além da capacitação dos professores serão realizadas atividades com o intuito de sensibilizar a comunidade acadêmica a interagir com o projeto; e os representantes sociais do município,  da necessidade de elaboração das Políticas Públicas Municipais de Combate ao Uso de Drogas, através da implantação do Comitê de Prevenção ao uso de Drogas. Estima-se disseminar a necessidade da ação continua de prevenção ao uso de drogas, e o projeto pretende elaborar material de apoio e realizar campanhas junto à comunidade que garantam a perpetuação das atividades além do período de sua vigência. "De acordo com levantamento realizado pelo Centro Brasileiro de informações sobre Drogas Psicotrópicas (CEBRID) cerca de 60% dos jovens brasileiros em idade escolar (11 aos 22 anos) já consumiram algum tipo de droga na vida (CARLINI et al, 2010). Os números no Estado da Paraíba, determinados pela mesma pesquisa, não divergem muito do valor nacional, com um registro de mais de 55% dos estudantes relatando que já utilizaram drogas, com ênfase para o consumo de drogas ilícitas na ordem de 25%.  Embora a UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime) em relatório mundial sobre drogas, publicado em 2015, indique que o consumo vem diminuindo na última década (UNODC, 2015), podemos verificar que estes números ainda são muito elevados e os danos causados à sociedade pelo tráfego e uso de drogas são incalculáveis. As campanhas de prevenção ao uso de drogas não podem constituir-se em ações pontuais e temporais, elas devem ocorrer de modo permanente e a escola é um excelente local para sua disseminação. Por outro lado, os programas sobre drogas, integrados no dia a dia das escolas são ainda experiência raras, com predomínio de práticas esporádicas. As palestras de especialista na área se limitam a dizer como agem as drogas no organismo do usuário, mas pouco dizem sobre as relações entre uso de drogas, suas consequências no âmbito das relações sociais e de trabalho; e, bem menos, sobre uma política de prevenção (SUDBRACK; GUSSI, 2013).  Para que se tenha uma campanha eficiente é necessário que a abordagem do tema drogas passe a ser cotidiana na vida escolar. É neste ponto que o Ensino de Química e/ou Ensino de Ciências podem ser um excelente veículo para inserção do tema “prevenção ao uso de drogas” na escola, mas para tanto se faz necessário à preparação dos professores desta área para a inclusão do tema em seus conteúdos, bem como para identificação de possíveis usuários de drogas, para que possam alertar a família e os órgãos competentes (conselho tutelar, secretaria de saúde) sobre um possível problema em sua turma, em sua escola, em sua comunidade. O município de São Sebastião de Lagoa de Roça foi escolhido como comunidade alvo inicial deste projeto pela facilidade de acesso que o coordenador possui com as instituições locais (Secretaria de Educação, Secretaria de Saúde, Conselho Tutelar, Escolas), ser de fácil deslocamento para os discentes envolvidos, mas, sobretudo, por vir despontando como um dos municípios com maior índice de criminalidade do Estado da Paraíba, sendo figurinha recorrente nas manchetes de páginas policiais, sendo redundante frisar que a violência e a criminalidade possuem relação direta com a comercialização e uso de drogas, como um meio ou como fim. O projeto foi proposto anteriormente em 2016, mas só foi possível realizar algumas ações com os professores. A capacitação não foi completada nem foi possível a criação do Comitê de Prevenção ao Uso de Drogas pois o município passava por um período político bem complicado e os servidores da educação   municipal ficaram em greve por 6 meses e da rede estadual não tinham autorização para participar do projeto." Vitória Medeiros dos Santos,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Lívia Maria Rodrigues Brandão,Mariangela Vasconcelos Ernesto Lopes,Maria Talita Barbosa Pinto da Silva,Andrey Oliveira de Souza,Heloyse Reges Chaves,Marcelo Rodrigues do Nascimento A longo prazo, estima-se promover a redução do uso de drogas pelos estudantes do município de São Sebastião de Lagoa de Roça. Porém, como resultados imediatos, espera-se sensibilizar a comunidade acadêmica a atuarem de modo direto nas ações de prevenção ao uso de drogas; capacitar o maior número possível de professores-multiplicadores das ações e instituir o Comitê Municipal de Prevenção ao uso de Drogas, para garantir que as atividades de prevenção ao uso de drogas não serão encerradas junto com o projeto neste município. Os materiais elaborados deverão ser reproduzidos e distribuídos para a comunidade e o relato de experiência das ações deste projeto serão divulgados nas publicações e eventos da área. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 842 Ambulatório Relivros: Restauração de livros como preservação do conhecimento 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. COMUNICAÇÃO O projeto Ambulatório Relivros: Restauração de livros como preservação do conhecimento, consiste em atuar na recuperação de acervos bibliográficos em bibliotecas comunitárias da cidade de Campina Grande, pois se tratam de instituições que não possuem fins  lucrativos, e que servem de importante fonte de pesquisa para estudantes de modo geral e moradores das comunidades envolvidas. O projeto será desenvolvido em parceria com a ASSORAC – Associação Raízes da Cultura, que conta com quatro bibliotecas, distribuídas em três bairros nesta cidade. Nosso intuito principal é, além de restaurar, devolver a comunidade livros que até então estariam sem uso, devido ao mal estado de conservação, preservando assim a importância histórica e sociocultural desse importante suporte de transmissão de conhecimentos. O projeto terá duração de 7 (sete) meses  e irá envolver alunos, técnicos administrativos e a comunidade externa. Basicamente, será executado em duas etapas: ministração de conteúdos técnicos sobre restauração de livros e a ação própria de recuperação de acervos, a partir do uso de instrumentos específicos desta atividade propriamente dita. Como referencial teórico, utilizamos as contribuições de Alves, 2015; Araújo, 2010; Cassares, Giordano e Motta, 2008; Castro, 2008. Este projeto busca contemplar a proposta da Extensão no IFPB de diminuir o hiato existente entre instituições públicas e a comunidade externa, e visa  desenvolver o sentimento de dever cumprido em todos os membros e a comunidade participantes. Ao concluirmos todas as etapas do projeto, os equipamentos e o material restante serão doados ao setor de artes gráficas do campus Campina Grande, para que possam ser utilizados na restauração de vários livros que se encontram deteriorados na biblioteca Poeta Zé da Luz. O proponente é membro de um Núcleo de Extensão, cujo título é Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação, que já está formalizado na coordenação de extensão e cultura do campus Campina Grande, a partir do processo Nº 23325.002376.2018-29. "As bibliotecas comunitárias são extremamente desprovidas de recursos financeiros para manterem-se em funcionamento no tocante a manutenção das suas estruturas administrativas. Quando se trata de manter o acervo em bom estado de conservação o problema se agrava ainda mais.   Este projeto está direcionado a solucionar problemas de restauração de acervos nesses espaços, pois, praticamente inexistem restauradores que tenham interesse nesse tipo de trabalho em nossa cidade e quando existem, cobram valores muito altos para fazerem os devidos reparos, inviabilizando a prática para os administradores das referidas bibliotecas, fator que influencia no descarte de muitas obras de altos valores educacionais. É de extrema necessidade o desenvolvimento de projetos que visem esse tipo de trabalho, para que os acervos não sejam descartados, preservando essa plataforma de estudos tão importante para todos nós, principalmente para o público que mais necessita frequentar aqueles espaços. (Cassares, Giordano e Motta, 2008) nos orientam sobre a importância da restauração e conservação de acervos:  “Arquivos e bibliotecas abrigam um patrimônio que devemos proteger e preservar para as gerações futuras. A proteção e salvaguarda deste patrimônio é responsabilidade dos  profissionais dedicados à custódia e manutenção dos acervos. É também o dever dos conservadores restauradores, cuja atividade profissional é voltada a preservar patrimônio cultural, contribuir para a realização desta difícil tarefa, (Cassares, Giordano e Motta, 2008).   Diante da dificuldade de se encontrarem profissionais, principalmente em instituições públicas, que se dediquem ao restauro e conservação de obras bibliográficas, (Cassares, Giordano e Motta, 2008), afirma que:   Trata-se de tarefa das mais difíceis, já que estas instituições têm duas missões aparentemente antagônicas: comunicar e conservar, isto é: tornar acessível o acervo e, ao mesmo tempo, impedir sua degradação. Como isso é possível? Com uma boa política de preservação. Mas como implementar uma boa política de preservação diante da realidade de boa parte das bibliotecas brasileiras, que não contam com conservadores-restauradores em seus quadros funcionais? Os profissionais que trabalham em bibliotecas e arquivos na manutenção das coleções, enfrentam diariamente os desafios de proteger o acervo, especialmente nas bibliotecas com um alto grau de consulta, como é o caso das bibliotecas universitárias, (Cassares, Giordano e Motta, 2008, p. 39).                                               De posse dessa importante contribuição de Mota, podemos observar o quão importante é para as comunidades externas ao IFPB, o estabelecimento de políticas de restauração de acervos bibliográficos, que envolvam bibliotecas comunitárias, ainda mais quando essas ações irão beneficiar também a comunidade interna do nosso instituto, pois, quando da conclusão deste projeto, receberão em forma de doação os equipamentos e materiais que forem adquiridos. Mesmo diante da emergente cultura de virtualização da leitura, urge também a necessidade de desenvolvimento de projetos que atendam as políticas de restauração de livros físicos, pois ainda há muito interesse da comunidade em relação ao objeto palpável, bem conservado, carregado de valor simbólico, onde o leitor pode folhear as páginas e sentir o cheiro do papel. Isso detém grande importância no hábito da leitura numa época que valorizam os e-books. (Araújo, 2010) nos orienta no sentido de conservarmos esse patrimônio imaterial para as presentes e futuras gerações, ""para que não se perca esse bem tão valioso culturalmente falando""." Antonio Claudio da Silveira Alves,David Caio Alves Nascimento,Pedro Lucas Nunes da Silveira,Maria Eliziana Pereira de Sousa,Andrea de Melo Pequeno,Gustavo Cesar Nogueira da Costa "Ao final do projeto teremos como resultados qualitativos a conscientização da importância educativa e sociocultural dos envolvidos, bem como o retorno dos exemplares de livros que estavam inutilizados para as estantes das bibliotecas totalmente restaurados e prontos para servirem como fontes de consulta e meios de disseminação do conhecimento para as comunidades envolvidas em todo o projeto. Em termos quantitativos, teremos dois discentes, dois técnicos administrativos, aproximadamente dez pessoas das comunidades, plenamente preparados para trabalharem com restauração de livros, bem como, em uma breve estimativa, aproximadamente para mais ou menos 100 (cem) livros restaurados. No que tange à propagação do projeto, iremos utilizar canais de divulgação multimidiáticos, como rádio, televisão, internet e material impresso, além de contatos cotidianos nas relações interpessoais que envolverem os membros deste projeto, visando atingir os mais diversos públicos possíveis, para que não deixemos a importância dos livros se perder. Como consequência, ao encerrarmos o projeto, teremos montado uma estrutura física favorável no setor gráfico do campus CG, para ser utilizada com fins de restauração de livros em estado deficiente de conservação em acervos de bibliotecas comunitárias e de instituições públicas do município de Campina Grande, tornando o referido ambiente dotado de condições favoráveis ao atendimento tanto de demandas administrativas, como também de ensino, pesquisa e extensão, inclusive na produção de materiais gráficos diversos." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 843 PROJETARTE: cinema e saúde na velhice 2018-01-06T00:00:00 2018-12-19T00:00:00 Saúde Humana SAÚDE COLETIVA O cinema, além de ser uma expressão cultural e uma forma de entretenimento, tem sido utilizado como um recurso audiovisual em diversas atividades educacionais. Demonstrar a importância da arte como atividade de lazer no processo do envelhecimento e integrar à exposição de filmes, discussão de temas relacionados à determinação da saúde com outras políticas sociais como Educação e Cultura, é um dos objetivos proposto pelo PROJETARTE. Além disso, o projeto busca criar oportunidades de convívio social de discentes do Curso de Técnico em Cuidados de Idosos com idosos institucionalizados, aumentando as chances de envolver-se em programas de promoção da saúde na velhice em Instituições de Longa Permanência de Idosos (ILPIs) no Município de João Pessoa - PB. Pretende-se, através deste projeto de extensão, realizar exposições semanais de filmes em diferentes ILPIs, fazendo o resgate do cinema como atividade de lazer dos idosos institucionalizados, acreditando que o envolvimento dos idosos com atividades culturais como a sétima arte, constitui uma demanda dos moradores de instituições de longa permanência, especialmente quando integradas às ações de educação e saúde. Os idealizadores do PROJETARTE entendem que a utilização dessa linguagem artística nas ações  voltadas à população idosa apresentam aspectos positivos sociais, uma vez que o cinema expõe circunstâncias específicas, formas de pensar uma condição e refletir sobre ela, possibilitando hábitos mentais mais imaginativos e criativos. "Resgatar o envelhecimento ativo através de atividades culturais é tão importante quanto o desenvolvimento de atividades físicas, cognitivas e alimentação saudável. Dentre as atividades culturais, a literatura científica destaca a linguagem do cinema na promoção de momentos de discussão e reflexão sobre nossa vida, nossa história, além de proporcionar conhecimento e aprendizado em diversas áreas, em especial saúde e educação. Existem, no Brasil, iniciativas que buscam em filmes questões que podem ser trabalhadas e atividades que podem ser realizadas pelos participantes a partir do conteúdo do filme em diversas áreas do conhecimento. A exposição de filmes pode dar sentido a aprendizagem significativa relacionando questões relevantes do processo de envelhecimento com idosos institucionalizados. O termo aprendizagem significativa tem a ver com dar sentido ao aprendizado e relacionar com a nossa vida e isto se dá, principalmente, participando de forma ativa do processo. A teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz (PELIZZARI ET AL., 2002). Com intuito de garantir o empoderamento do idoso institucionalizado e envelhecimento ativo nas ILPIs, a proposta ora apresentada tem como base os pressupostos andragógicos da aprendizagem, que se se apresentam como elementos facilitadores, articuladores e orientadores na relação de aprendizagem do adulto (SANTOS, 2006). O PROJETARTE por meio dos filmes visa resgatar o cinema dentro das ILPs, provocando discussões, ouvindo relatos e, principalmente, propondo atividades que estimulem o potencial criativo do idoso institucionalizado, através do resgate de memórias, capacidade de lembrar e contar histórias, desenvolvimento de linguagem, interação social e da pessoa se sentir importante perante o grupo. Desenvolver o potencial criativo e a participação ativa na educação em saúde são aspectos que merecem destaque nos encontros dos idosos com a equipe do PROJETARTE. Além disso, a formação humana e cidadã é responsabilidade dos educadores que formam a equipe do IFPB Campus Mangabeira. Compreendendo que a utilização do método andragógico estabelece alguns referenciais para que haja autonomia no processo de aprendizagem do adulto de modo a criar condições para que o participante possa intervir por meio de diálogos que favoreçam a interação, colaboração e cooperação (ROCHA, 2012; SANTOS; RANGHETTI; GASCHO, 2014). O PROJETARTE gera um impacto positivo na formação dos estudantes e dos servidores que participam do projeto, criando espaço para que os mesmos seja criativos e tenham iniciativa em suas ações nas ILPs favorecendo o processo de aprendizagem ativa.  A realização de projetos de extensão nesta área ainda é incipiente no município de Joao Pessoa-PB e a escolha por idosos institucionalizados se dá pela dificuldade de acesso deste público ao cinema. Excluídos desta atividade em virtude do processo de institucionalização, sessões de filmes, criando um clima de cinema itinerante nas ILPs, além de proporcionar uma atividade diferente de lazer, permitirá um resgate ao passado, através de sessões de filmes clássicos, e/ou ações educativas em saúde, através de filmes específicos considerando o tema a ser abordado. Os filmes podem abordar diversos temas, como relacionamentos, sentimentos, questões sociais, preconceitos, dentre outros. A escolha dos filmes vai depender do perfil dos idosos institucionalizados e das possíveis necessidades a serem trabalhadas com o público-alvo. Segundo o Estatuto, em seu artigo 20, o idoso tem direito a educação, cultura, esporte, lazer, diversões, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua peculiar condição de idade. Nas ILPIs as necessidades dos idosos também devem ser respeitadas de forma integral, reconhecendo suas experiências e particularidades e acreditamos e o PROJETARTE atende essa expectativa humanizando a assistência aos idosos institucionalizados. O idoso institucionalizado além de perder amigos e parentes pode passar por uma crise de identidade devido às alterações que a velhice gera em seu papel social. A diminuição da sua condição econômica gera impactos relevantes nesse processo e a arte pode ser um aliado no desenvolvimento do processo criativo na terceira idade. O idoso institucionalizado deve continuar se sentindo vivo e a arte pode ser usada como forma de expressão estimulando formação de vínculo, diálogos e interação.   Quando utilizamos filmes como ferramenta para desenvolvimento de um projeto social como o PROJETARTE, conseguimos ir além do assistir só por assistir. Compartilhar conhecimentos e experiências servem como veículos de cultura, tradição e valores. Além disso, o uso de produções cinematográficas pode ser um recurso pedagógico facilitador do processo de ensino-aprendizagem, principalmente por propiciar a problematização da realidade e ancorar argumentos para reflexão e discussão. Acreditamos que ao término do referido projeto de extensão estaremos todos modificados (idosos, estudantes e servidores), uma vez que o movimento proposto repensa os métodos educacionais e de cidadania na área do envelhecimento. Pautada na proposta de metodologia ativa, todas as etapas do projeto estão fundamentadas na atmosfera de aproximação professores-servidores-estudantes com idosos institucionalizados. O rigor metodológico com a própria abertura e flexibilidade da aprendizagem permite refletir e compartilhar a experiência de educação permanente em saúde, assim como repensar o cuidar do idoso, considerando as necessidades e as particularidades do ser durante o processo de formação acadêmica." Verônica Maria Silva Ramos de Oliveira,Gilson Vinicius Dias da Silva,Dione Marques Figueiredo Guedes Pereira,Amanda Haissa Barros Henriques,Ana Flavia Gomes de Britto Neves,Meireluce Alexandre Cavalcante,Maria Tereza de Souza Neves da Cunha,Danilo Augusto de Holanda Ferreira,Veronica Lopes de Souza,Gilmara Henriques Araujo,Caroline da Silva Rocha,Zoraida Almeida de Andrade Arruda "Promover a saúde na velhice pautado nos benefícios de atividades de lazer como a sétima arte, considerando as particularidades de idosos institucionalizados.  Estimular a prática de atividades de lazer em ILPIs, desenvolvendo exibições de filmes através do cinema itinerante PROJETARTE; Promover crescimento na formação acadêmica e pessoal dos discentes e docentes do Curso Técnico em Cuidados de Idosos, IFPB - Mangabeira; Estimular a adesão do maior número de participantes no Projeto de forma que vivenciem o máximo de encontros possíveis; Apresentar os Relatórios Parcial e Final do Projeto; Divulgar as ações e resultados parciais e finais em Eventos de caráter local e nacional visando a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão; Submeter um trabalho acadêmico sobre o Projeto à Revista PRÁXIS: saberes da extensão ou Revista Rede Rizoma: ação, reflexão; Obter satisfação positiva entre os envolvidos no projeto, tanto por parte da equipe executora como dos idosos beneficiados;" 6491.5 Sim REITORIA 844 Elaboração de destiladores solar como ferramenta para o ensino de química 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem QUÍMICA Grande parte dos alunos do ensino médio vem apresentando dificuldades com a disciplina de química, o que torna necessário a busca por aplicações de novas metodologias de ensino. Vários educadores, com objetivo de sanar essas dificuldades estão fazendo uso de aulas experimentais que associam a teoria e a prática. Estudos mostram as aulas experimentais como um meio que causa estímulos nos alunos, levantando questionamentos diante das observações que são feitas durante as aulas práticas, contribuindo para uma aprendizagem significativa dos mesmos. Fugir do ensino tradicional não é uma tarefa tão simples, já que em várias situações os professores não possuem recursos básicos que possibilitem a realização das aulas práticas. Pensando nesse impasse o presente trabalho tem como finalidade criar um destilador solar, equipamento esse que por meio de um processo físico separa líquidos com composições variadas por meio de radiação solar. Esse equipamento ainda permitirá que o professor de rede pública realize aulas experimentais em escolas que não tenham espaço para laboratório de ciências bem como reagentes e materiais específicos. "O ensino tradicional de química é administrado de modo que o aluno memorize inúmeras fórmulas, reações e propriedades sem relaciona-las com o seu cotidiano. Trabalhar com as substâncias, aprender a observar um experimento cientificamente, visualizar de forma que cada aluno descreva o que observou durante a reação, isto sim leva a um conhecimento definido. O grande desinteresse dos alunos pelo estudo da química se deve, em geral, a falta de atividades experimentais que possam relacionar a teoria e a prática (QUEIROZ e ALMEIDA, 2004).  Como forma de combater o desinteresse a abordagem experimental na sala de aula está intimamente ligada à função pedagógica de auxiliar o aluno a explicitação, problematização, discussão, ou seja, na significação dos conceitos químicos. O experimento deve ser parte do contexto de sala de aula e seu encaminhamento não pode separar a teoria da prática, num processo pedagógico em que os alunos se relacionem com os fenômenos vinculados aos conceitos químicos a serem formados e significados na aula (NANNI, 2004).  Para isso é necessário contextualizar os conteúdos e incorporá-los aos currículos, aspectos capazes de abordar questões ambientais, políticas, econômicas, éticas, dentre outras, pois a contextualização é capaz de dar sentido aos conteúdos trabalhados. Mesmo com sua importância justificada as atividades experimentais atualmente são pouco utilizadas nas escolas. Isso se deve a vários fatores, em especial a falta de laboratórios e falta de materiais tais como; equipamentos, vidrarias e reagentes (GONÇALVES e MARQUES, 2006). Chrispino (1989) afirmou que é possível fazer Química Experimental utilizando recursos alternativos. O uso de materiais alternativos, recursos naturais e renováveis na experimentação de Química não devem ser vistos apenas como uma maneira de substituir equipamentos, reagentes, vidrarias e acessórios específicos para laboratório, mas também como uma forma de reutilizar materiais que podem ser potenciais poluidores. Ressaltando o que afirma Chrispino (1989), este trabalho confeccionará um destilador solar, equipamento que utiliza um processo físico de separação de líquidos quebrando a visão de que aulas experimentais em escolas públicas não podem ser realizadas pela falta de equipamentos sofisticados ou específicos, cabendo ao professor a tarefa de buscar meios e recursos alternativos que viabilizem a elaboração de aulas experimentais e ajudem na contextualização dos assuntos trabalhados a fim de tornar o ensino mais prazeroso e significativo." Elaine da Silva Vasconcelos,Priscila Farias de Oliveira,Diego Gomes de Sousa,Débora Janine dos Santos Marques,Alexsandro Fernandes da Silva "Conclusão da construção e aplicação dos destiladores solares na escola de rede pública parceira e na turma de ensino médio do IFPB. Eficiência no funcionamento do equipamento, comprovada por meio da dessalinização da água, ou até mesmo pela remoção da cor da água que será usada de alguma fonte imprópria, ressaltando a eficácia do equipamento e também comprovando as teorias químicas abordadas em sala de aula. III. Difusão do conhecimento e o poder do tratamento de água com métodos alternativos no sentido de sensibilizar a comunidade local e nacional a fim de ser utilizados em outras comunidades do Brasil. IV. Elevar o nível de capacitação dos alunos egressos das instituições de ensino e pesquisas envolvidas para formar uma massa crítica especializada na área de materiais alternativos voltado para o ensino da Ciência e da Química. Apresentação dos resultados do projeto em encontros, simpósios, congressos, dentre outros." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 845 AUTOMAÇÃO DE PROCEDIMENTOS COMERCIAIS PARA O PEQUENO EMPREENDEDOR NO MUNICÍPIO DE SOLEDADE-PB 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Inovação Tecnológica INTERDISCIPLINAR "O avançar do curso subsequente de Técnico em Informática, e execução do curso FIC em Desenvolvimento de Aplicativos para Dispositivos Móveis em parceria com a Escola Estadual Dr. Trajano Nóbrega na cidade de Soledade-PB, tem capacitado alunos para implementar soluções comerciais de uma maneira rápida, buscando o aproveitamento de conhecimento dos alunos adquiridos da equipe que desenvolve e participa de concursos de robótica da mesma instituição parceira. Todos os alunos regulares junto ao IFPB Campus Soledade têm adquirido conhecimentos necessários para criação de soluções que podem ser aplicadas para fins comerciais.  O atual projeto visa abranger a necessidade emergente do município de Soledade, que conta com diversos estabelecimentos comerciais, trabalhadores formais e informais que envolvem os mais diversos ramos de atividades, para gestão como estruturas organizacionais, como também abranger interesses da comunidade, discentes FIC e discentes do subsequente. O projeto baseia-se no estudo e desenvolvimento de ferramentas computacionais para o auxílio no controle financeiro, no gerenciamento de clientes, administração de entrada e saída de produtos, além de todos os recursos que envolvem a gestão correta de uma estrutura organizacional no que diz respeito às suas funções. O conhecimento aprofundado das atividades dos beneficiados envolvidos também permitirá a construção de soluções de hardware, tais como dispositivos para registro de dados utilizando a tecnologia de Identificação por Rádio Frequência (RFID – Radio Frequency Identfication), soluções para aprimorar a segurança na aquisição de dados ou ainda para aprimorar os procedimentos necessários para desenvolvimento da atividade." "As principais atividades econômicas no município de Soledade-PB são agricultura e pecuária (IBGE, 2010), onde destaca-se na produção e na venda de derivados do leite de caprinos (queijo e leite). Além disso, o município possui uma boa expressividade no comércio, destacando-se no ramo alimentício, com diversos restaurantes localizados na passagem da BR-230, avenida principal do município. No comércio central, é possível notar que a maioria dos estabelecimentos comerciais não conta com ferramentas computacionais para administração das vendas dos produtos e serviços. Essa observação inclui grandes estabelecimentos (restaurantes e lojas do comércio do varejo) mas principalmente o pequeno empreendedor (o comércio de artesanatos, pequenos restaurantes, queijarias, lanchonetes, etc.). A principal justificativa é o alto custo envolvido, já que o desenvolvimento de sistemas de automação comercial sob demanda requer a contratação empresas especializadas. As soluções gratuitas disponíveis são, por muitas vezes, bastante complexas e sem confiabilidade, não atendendo às necessidades reais dos estabelecimentos bem como não podem ser instalados nos mais diversos tipos de dispositivos disponíveis hoje em dia. Além disso, essas soluções não contam com sistema de suporte técnico, muitas vezes necessário para solucionar problemas que ocorrem no dia-a-dia. Para o pequeno empreendedor é possível verificar a dificuldade de controle dos recursos que envolvem suas atividades. A atividade de artesanato, por exemplo, requer cobrança relativa à compra de material, serviço e margem de lucro no qual os trabalhadores, em sua maioria, não sabem como cobrar e não visualizam seus ganhos e/ou perdas devido à falta de controle.    Nos cursos a Formação Inicial e Continuada em Desenvolvimento de Aplicativos para Dispositivos Móveis, bem como o Curso Subsequente de Técnico em Informática os alunos vêm adquirindo o conhecimento necessário para a criação de aplicativos, já que estes cursos compõem suas grades curriculares com disciplinas voltadas para a análise de desenvolvimento de sistemas. Alguns alunos já identificaram possíveis soluções para informatização de associações e comunidades nas quais participam. Por este motivo, para este projeto, foi definido trabalhar em duas das principais comunidades e instituições do município que têm como atividades principais a agricultura e o artesanato." André Lucas Fragoso Moreira,Andre Luis Silva Barbosa,José Vitor de Almeida Souza,José Irosmar dos Santos Barros,André Sales de Brito,André Lucas Sousa Afro,Jaíne Gomes dos Santos,Wellington Cardoso de Lima,Carmelita da Silva dos Santos Leite Bezerra,Maria do Socorro da Silva dos Santos,César Garibalde Alves de Gois,Elvira Maria Figueirêdo Rêgo,Valdivan Ferreira de Almeida,Maria Aparecida Cavalcante Ramos,Guilherme Rogerio Cardoso da Silva,Letícia Farias de Assis Arruda,Engels Franca Pereira de Souza,Genivaldo Fernandes Guimarães Júnior,Israel Aires Costa Leal,João Pedro de França Ferreira,José César Nascimento Afro,Silvana Meira Sales Lopes "Os resultados esperados para esse projeto são: Despertar o interesse das comunidades em novas tecnologias; Maior inserção do IFPB – Campus Soledade – na comunidade; As ferramentas desenvolvidas devem auxiliar no equilíbrio financeiro e na gestão dos recursos, ajudando e prevenindo possíveis erros e falhas em trabalhos manuais, além de trazer economia para os envolvidos, promovendo a redução do consumo de energia, água e insumos, dentre outros; Promover autonomia da tecnologia aos colaboradores, por meio de capacitação e treinamentos que serão realizados para utilização das ferramentas; O aprendizado e aplicação prática dos alunos do curso técnico em informática envolvidos no projeto no desenvolvimento de ferramentas computacionais; Experiência profissional de desenvolvimento de software e gestão de atividades para todos os alunos do curso técnico em informática envolvidos no projeto;" 4850.5 Sim REITORIA 846 A Internacionalização do Litoral Norte da Paraíba 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Turismo TURISMO "O turismo é uma atividade complexa que ultrapassa os setores convencionais da economia e é também um dos setores que mais contribuem para a economia mundial, melhorando o nível e a qualidade de vida da população em locais onde a atividade é desenvolvida. O Brasil apresenta um potencial altamente competitivo para o desenvolvimento do turismo.  Sua diversidade histórica, cultural e natural constitui um chamariz para o turismo possibilitando a concretização dos benefícios ocasionados pela atividade. Com base nesse potencial turístico brasileiro, destaca-se o litoral norte do estado da Paraíba, região de grande vocação turística e cuja divulgação de suas potencialidades foi identificada como precária ou inexistente. A falta de conhecimento da região por parte dos turistas compromete consideravelmente o desenvolvimento turístico local, uma vez que turistas reais e potenciais acabam escolhendo outros destinos por falta de conhecimento e de informações sobre a área. Diante disso, o presente projeto objetiva contribuir para a divulgação da região bem como a internacionalização deste destino através de uma revista eletrônica trilíngue em português, inglês e espanhol, possibilitando assim, o acesso à informação por turistas nacionais e estrangeiros. A divulgação da oferta de atrativos existentes na região ocasionará em uma melhor satisfação das necessidades oriundas de anseios diversos por parte de turistas que buscam um destino com as características da oferta turística da região, possibilitando que turistas passem a escolher este destino quando motivados pela decisão de viajar, alavancando assim, o desenvolvimento do turismo local." "O turismo é um dos setores que mais cresce no mundo sendo um dos responsáveis por grande parte da economia mundial. Nesse contexto, o Brasil se destaca pela sua dimensão territorial, sua diversidade histórica, cultural e belezas naturais inquestionáveis, oferecendo destinos de grande competitividade internacional e atraindo tanto turistas internos quanto estrangeiros. O estado da Paraíba possui cerca de 138km de praias distribuídas entre os litorais norte e sul do estado, além do centro urbano de João Pessoa, oferecendo uma infinidade de possibilidades de lazer, sendo portanto, um estado com grande poder de atração turística. O litoral norte do estado, ponto central deste projeto, possui cinco municípios: Cabedelo, Lucena, Rio Tinto, Baía da Traição e Mataraca. Juntos, estes municípios oferecem uma variedade de atrativos como praias desertas de águas mornas, manguezais, falésias, reservas naturais, rica gastronomia local, além de monumentos tombados e aldeias indígenas, testemunhos vivos da ancestralidade brasileira. Mesmo apresentando tamanho potencial turístico, a falta de divulgação desta região identificada por docentes do IFPB, Unidade Remota de Lucena, em parceria com a comunidade local, faz com que turistas reais e potenciais, nacionais e internacionais, busquem outras opções de destino no estado, como o litoral sul da Paraíba e a cidade de João Pessoa, ambos os destinos amplamente divulgados pela mídia. É importante ressaltar que a comunidade local vem sendo capacitada pela equipe de extensão do IFPB Cabedelo Centro e Unidade Remota de Lucena, através de cursos livres oferecidos pela Instituição como Condutor de Turismo, Artesão de Biojóias e Agente Cooperativista, bem como o Curso Técnico de Guia de Turismo, este em execução desde fevereiro em 2018, no qual temos um total de 103 alunos matriculados, que serão certificados como Guias de Turismo em dezembro de 2018. A fim de promover a região, esse projeto objetiva desenvolver uma revista eletrônica trilíngue, português, inglês e espanhol, que possa ser acessada por turistas de diferentes nacionalidades e assim alavancar o turismo da região, possibilitando a comunidade local de executar seu trabalho como profissionais do turismo e assim contribuir para o desenvolvimento da economia local, inserindo os recém formados em Guia de Turismo no mercado de trabalho em caráter quase imediato. Este projeto torna-se, portanto, extremamente relevante para a região norte do estado da Paraíba uma vez que a divulgação é uma ferramenta imprescindível na promoção de um destino, tendo em vista que o turismo é uma atividade capaz de levar o desenvolvimento econômico que integra a população, distribui renda e desenvolve a responsabilidade social e ambiental em todos os atores envolvidos na atividade." Keitiana de Souza Silva,Igor Henrique Dias Pereira,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Veronica Pereira Batista,Ticiano Vanderlei de Siqueira Alves,Jacilba Freire Marinho,Jailma Freire Marinho,Andre Carlos Pereira Campos,Reginaldo Heleno Silva de Souza "A implantação e execução desse projeto visa contribuir para a divulgação do litoral norte do estado da Paraíba, ainda pouco conhecido entre os destinos do estado. Com a criação da revista eletrônica em português, inglês e espanhol, busca-se melhorar o conhecimento que se tem sobre destinos turísticos na Paraíba e ampliar sua divulgação, abrangendo não apenas o Brasil, mas turistas de outras nacionalidades, falantes de línguas inglesa e espanhola. Com isso, espera-se que o desenvolvimento da atividade turística da região seja impulsionado, uma vez que a informação sobre este destino estará disponível, facilitando a informação. Ao contribuir para a promoção e divulgação desta região de grande potencial turístico, mas tão pouco conhecida até mesmo entre os paraibanos, espera-se: melhorar a economia da região, com a criação de novos empregos; desenvolver o cooperativismo; captação de possíveis investimentos estrangeiros; aumento dos níveis culturais e profissionais da população envolvida com a prática da atividade; promoção da integração da comunidade através da valorização da herança cultural; revitalização de costumes locais como o artesanato e a gastronomia; valorização do meio ambiente, contribuindo para a melhoria do nível e da qualidade de vida da população local, principais atores do processo de desenvolvimento e prática da atividade." 1800 Sim REITORIA 847 IDOSOS MAI FELIZES 2018-01-06T00:00:00 2018-12-19T00:00:00 Terceira Idade EDUCAÇÃO FÍSICA Considerando que o envelhecimento é um processo complexo e que a variabilidade funcional é uma característica desta população, é necessário uma atenção especial a essas diferenças individuais. O Projeto Idosos Mais Felizes foi um trabalho aprovado no edital 01/2017, o qual colaborou com a autonomia de cerca de 200 idosos da Cidade de Picuí, apoiados por diversos setores da prefeitura, em destaque, a de ação social. Este tem como fator indispensável, o atendimento as pessoas em vulnerabilidade social, tornando os envolvidos agentes autônomos e ativos na sua comunidade. Esta edição é um reflexão de estudantes, parceiros sociais, os quais construirão resultados que estimulem as práticas educativas do ensino, da pesquisa e da inovação. A necessidade de se refletir às práticas de políticas de saúde pública, educacional e pedagógicas na Cidade de Pedra Lavrada - PB. Diálogo emergencialmente necessário, que permitirá uma  troca experiências e vínculo com outros trabalhos do Campus Picuí e Núcleos institucionais. O presente projeto de extensão e cultura “Idosos Mais felizes” somará as ações da edição anterior de contribuir com a valorização da qualidade de vida do idoso, proporcionando-o mais independência funcional, diminuição dos riscos das doenças crônicas degenerativas, educá-lo com o auto-cuidado, valorizá-lo a auto-estima, e torná-lo mais capaz e independente, tanto fisicamente, quanto psicossomaticamente somado as ações da Extensão Intercampi. As atividades serão realizadas nas dependências da prefeitura Municipal de Pedra Lavrada e o IFPB Campus Picuí e suas secretarias de saúde, de infraestrutura, de esporte, recreação e laser como entidades parceiras. "A preocupação com a qualidade de vida de pessoas com mais de 60 anos tem sido uma relevante reflexão entre os extensionistas. Aproximar os discentes a esta realidade crescente em nosso meio social é um despertar político, repleto de significados que permitem através das ações de extensão, contribuir positivamente. Assim, mediante as ações realizadas no Projeto Idosos Mais Felizes de 2017, na Cidade de Picuí, conjuntamente com as demandas da Ação Social da Prefeitura Municipal, que atingiu mais de 150 pessoas com as mais diversas necessidades, dentre as mais relevantes, as de cunho psicossomático, esses idosos tiveram ganho em sua auto-estima, ressultando na sua qualidade de vida, esta é aquela que a OMS define como saúde integral do ser, que não aquela de um organismo sem doenças, mas sua necessidades emocionais atendidas. Esse resultado foi levado em forma de artigo e apresentado na II Edição do SIMPIF. A partir destes fatos, novas demandas foram também trazidas por alunos que ingressaram em 2018, no IFPB, Campus Picuí, com relevantes contribuições extensionistas de suas escolas de Ensino Fundamental. O fato é que agregar, estimular e dar continuidade as aprendizagens anteriores, é um instrumento de tornar efetivo as práticas educativas dos nossos estudantes. A Câmara de Extensão do Campus Picuí, Ano II, no intuito de ampliar o intercâmbio de saberes entre a comunidade e o IFPB, ocorrido nos dias 10 e 11 de Maio de 2017, trouxe como demanda às práticas de saúde, esporte e lazer para outras cidades, questionamentos de expansão, além da Cidade que se instala o IFPB devem fazer parte de outras ações para a saúde e para a cultura, presentes neste projeto. Os círculos abordaram diálogos e trocas de experiências entre profissionais da área da saúde como: professores e alunos de Educação Física, Nutricionistas, psicológos, entre outros, eles argumentaram a necessidade de expandir as ações para outras cidades. Assim, o Projeto Idosos Mais Felizes deste ano, assistirá os idosos da Cidade de Pedra Lavrada - PB e fará imersão às comunidade rurais apoiado pelos diversos setores, sem centralizações, como novas ações a impactar através da contribuição do Núcleo e do Projeto ""AINDA É TEMPO DE VIVER"", Campus João Pessoa que será mais um subsídio de ações Intercampi." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Gabriel Jânio Dantas de Medeiros,Beatriz Alves de Sousa,Juan Pablo Soares de Melo Dantas,Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Anny Maria de Medeiros Costa,Nicole Rozeno de Lima Oliveira,Eloiza Barbosa Silva,Wellyda Sabrinna Rodrigues de Lima,Cinthia Maria Cardoso da Cunha "Pretende-se apresentar os resultados desse trabalho no próximo ENEX e outros Eventos no âmbito do IFPB Congressos como o COBRACIS, COPRECIS, SIMPOSIO DO ENVELHECIMENTO HUMANO, através da apresentação de Artigos, Relato de Experiências, Posters, Feiras e Simpósios no decorrer do ano. Divulgação nas Rádios, projetos de comunicação que o Campus já está em diálogo neste edital.  Ampliar ações extensionistas para outras cidades; Protagonizar os alunos como agentes culturais; Apresentação artistico-cultural das danças populares em eventos diversos." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 848 DESVENDANDO AS ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS: UM CAMINHO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais GENÉTICA O presente trabalho tem como objetivo propagar o conhecimento sobre alterações cromossômicas na comunidade local favorecendo a inclusão escolar de estudantes com síndromes genéticas na rede municipal de ensino de Patos-PB.  Para isso, serão realizadas: pesquisas qualitativas e quantitativas para identificar, estudar e divulgar as síndromes genéticas mais frequentes; aplicação de questionários a professores de estudantes com síndromes genéticas a respeito da inclusão escolar; palestras e oficinas pedagógicas esclarecedoras sobre as referidas disfunções genéticas e apresentação de seminários para elucidar a comunidade local sobre os desafios da inclusão nas escolas. Espera-se através da disseminação do conhecimento científico sobre as síndromes genéticas à população local favorecer o processo da inclusão escolar na rede municipal de Patos-PB. "O desenvolvimento de um projeto pedagógico sobre inclusão escolar na disciplina de Genética possibilita articular o conhecimento adquirido em sala de aula com o cotidiano do educando favorecendo a contextualização de conteúdos muitas vezes apresentados com abordagem predominantemente teórica e pouco atrativa, estimulando todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. As aulas de genética devem ser desenvolvidas de forma a estimular os estudantes para a aprendizagem dos mais variados conteúdos. Pois a falta de conhecimento, seja qual for o tema abordado, é o que propicia a intolerância e o preconceito. Tornando a inclusão social e escolar difícil de ser vivenciada pelos estudantes com deficiência. A educação inclusiva é definida como conjunto de processos educacionais decorrentes da execução de políticas articuladas que impeçam qualquer forma de segregação ou isolamento (TELES, 2013). O professor é um agente social, mas também cultural, que ao mesmo tempo em que ensina saberes, instrui, educa, forma (CHARLOT, 2005). Realizar um projeto de extensão associando os assuntos genéticos trabalhados em sala com a inclusão escolar de portadores de síndromes genéticas é uma importante ferramenta metodológica na formação de estudantes críticos e capazes de transformar o meio em que vivem. Segundo dados da Secretaria Municipal de Educação, a rede escolar municipal de Patos-PB possui mais de 100 (cem) alunos especiais matriculados na rede municipal, com laudos médicos. Conhecer quantos destes estudantes atualmente possuem esse diagnóstico confirmado de portador de síndrome genética, bem como identificar dentre essas patologias as mais frequentes, além de favorecer a aprendizagem significativa por parte dos estudantes envolvidos, propicia a divulgação de diversas síndromes genéticas facilitando a interação entre os portadores de patologias genéticas e a comunidade escolar." Morgana Eva Amaral da Nóbrega,Giselly Queiroz Camboim,Rafaela Bezerra da Silva,Vanessa Laianny Rodrigues Garcia,Maria Jeane Torres Alves,Wanessa Moreira da Silva,Gabriel Lima dos Santos,Guilherme da Silva Mendes,Bianca Gyovanna Lucena Fernandes,Leila Maria Simplicio Rodrigues "Espera-se com o desenvolvimento desse trabalho identificar as síndromes genéticas mais frequentes na rede escolar municipal de Patos PB e esclarecer a comunidade com maior número de casos sobre como são causadas e o que provocam as referidas alterações cromossômicas nos indivíduos afetados. Além disso, conhecer a percepção e verificar os desafios dos professores desses educandos a respeito da inclusão escolar e propagar o conhecimento sobre alterações cromossômicas na população local oportunizando a inclusão escolar de estudantes com síndromes genéticas na rede municipal de ensino de Patos-PB.  A divulgação dos dados obtidos na realização deste trabalho é um dos objetivos a serem atingidos e será realizada através de seminários, palestras e oficinas pedagógicas. Ao mesmo tempo, os estudantes envolvidos serão estimulados e desenvolverem artigos para serem apresentados em eventos científicos, assim como submetidos para avaliação e publicação em revistas." 4758.13 Sim CAMPUS PATOS 849 Cuidando de quem cuida: capacitação sobre saúde e segurança no trabalho dos voluntários que cuidam de animais de rua em Teixeira-PB 2018-01-06T00:00:00 2018-03-09T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA DE PRODUÇÃO "O grupo de apoio comunitário “vira lata vira amor” se mostra presente a alguns anos no município de Teixeira – PB, formado por pessoas voluntárias que se mostram dispostas a ajudar animais de rua que necessitam de cuidados. Nesse contexto, nota-se a ausência de conhecimentos teóricos e práticos em higiene e segurança no trabalho por parte dos voluntários. Deste modo, o projeto ""cuidando de quem cuida"" tem como objetivo capacitar o grupo de voluntários, sobre q realização das atividades no cuidado com os animais de forma que venha a evitar devidos riscos biológicos e de acidentes, baseando-se na engenharia de saúde e segurança do trabalho, onde existe um grande conhecimento das normas regulamentadoras (NRs) e legislações existentes." "No Brasil existe um grande número de maus-tratos e abandono dos animais, de acordo com a Organização Mundial de Saúde(OMS), estima-se que no Brasil existam mais de 30 milhões de animais abandonados, onde 10 milhões são gatos e 20 milhões cachorros. Em cidades de grande porte, para cada 5 habitantes há 1 animal. Destes, 10% estão abandonados. No interior, em cidades menores, a situação não é muito diferente. Em muitos casos o número chega a ¼ da população humana. Uma das maiores preocupações dos grupos de voluntários atualmente é procurar pelas aprovações, legislações para que ocorra uma maior conscientização da população. A maioria dos voluntários nesses projetos não se preocupam com a higiene, segurança, alimentação e bem-estar dos animais. Um dos principais objetivos do projeto é conscientizar com capacitações e palestras os voluntários do grupo “vira lata viramor!”. Um dos grandes benefícios para os alunos envolvidos no projeto é adquirir mais conhecimento na área de segurança do trabalho e colocar em pratica o que foi repassado em sala de aula. Visto que que a segurança é um fator primordial na vida de todas as pessoas os profissionais de segurança do trabalho procuram conscientizar a comunidade sobre os riscos aos quais estão expostos e oferecer um maior conhecimento sobre os meios de segurança aos quais possam recorrer, realizando essas atividades de forma segura com o cuidado com os animais." Danilo de Medeiros Arcanjo Soares,Alessandra Andrade Guedes,Silvia Ximenes Oliveira,Amanda Maria Macena de Deus,Israely Ferreira Felipe do Bonfim "Conscientização do grupo de voluntários sobre os riscos que estão expostos. Diminuição dos riscos ocupacionais nas atividades executadas pela eliminação e/ou adoção de medidas prevencionistas. Disseminar à população em geral conhecimentos básicos sobre a importância da segurança no trabalho. Disseminar à população em geral a importância do trabalho do grupo de apoio comunitário ""vira-lata vira amor""." 3000 Sim CAMPUS PATOS 850 EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE HISTÓRIA 2018-06-15T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem HISTÓRIA O projeto EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE HISTÓRIA se propõe a desenvolver práticas didáticas de ensino de história local utilizando como aporte a educação patrimonial. O ensino de história tem múltiplas perspectivas didáticas e os PCNs indicam que a educação atue na construção da cidadania e o faz incluindo o conhecimento do patrimônio cultural material como um instrumento contribuinte nessa formação. Dessa forma, o ensino de história pode permitir que o estudante do ensino básico, e do IFPB - CG reconheçam a construção de sua identidade tomando como  base um estudo sobre o Patrimônio Histórico Arquitetônico de Campina Grande.  Segundo Pierre Nora (1993) Os locais de memória apresentam um sentido mais amplo e múltiplo que o nome sugere. Eles “ são lugares, com efeito nos três sentidos da palavra: material, simbólico e funcional”, portanto, temos o objetivo de  analisar a prática de ensinar História por meio do patrimônio cultural no espaço do centro histórico de Campina Grande, atuando junto a Escola Municipal Tiradentes. A metodologia didática envolverá a realização de oficinas de educação patrimonial e visitas técnicas ao centro histórico de Campina Grande com a finalidade de reconhecer conceitos e realizar registros de imagens. Como produto final do projeto  pretende a divulgação e valorização do centro histórico campinense, a produção de um portfolio visando o desenvolvimento dos sentimentos de apropriação, afetividade e pertencimento, além de despertar nos professores a importância de novas experiências didáticas semelhantes em diversos outros espaços de memória e convivências de Campina Grande. "Campina Grande é uma cidade com mais de 150 anos de história e possui um conjunto arquitetônico rico no estilo de Art Déco, movimento eclético que estava em moda nas décadas de 1920 e 30 e que veio a demonstrar o apogeu econômico dos senhores do algodão, trazendo à cidade normas urbanistas estéticas e de cunho higiênico/sanitário. Pensando sobre essa temática buscamos dialogar com a professora Aletícia Rocha Da Silva, Mestranda do PROFHISTORIA na UFT, e que compartilha comigo experiencias na Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB) e que navega por essa temática, mas buscando em sua pesquisa de mestrado, trabalhar o patrimônio histórico cultural imaterial, ao lançar seu olhar sobre a feira de Colinas do Tocantins. Nos apropriamos da preocupação em estudar o patrimônio Histórico e mudamos nossa vertente para pensar as heranças arquitetônicas presentes nas edificações de nossa Campina Grande e com o patrimônio histórico pode construir uma relação de identidade nas pessoas.   Ao se observar de maneira superficial a cidade, tem-se a impressão de que não há preocupação do poder público em preservar prédios, ruas e espaços naturais ou edificados como Patrimônio Histórico Cultural do munícipio. Percebe-se, que devido a sua vocação comercial, conhecida como a “capital do trabalho”, pouco se conhecesse de sua riqueza patrimonial presente no centro da cidade, pois a maioria da população continua com seus olhos voltados apenas para os anúncios de promoções das vitrines.  Ao mesmo tempo em que as pesquisas acadêmicas com a temática da preservação do patrimônio histórico cultural e as políticas públicas de conservação são bastante comuns em alguns estados, como por exemplo, em Pernambuco, estado que possui uma grande quantidade de obras artísticas e arquitetônicas tombadas e classificadas pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) como patrimônio mundial, mas ainda é bastante escassas em Campina Grande. Por isso propõe-se a refletir sobre o campo da educação patrimonial. Ou seja, a construção das noções básicas acerca do que é o patrimônio público, patrimônio histórico e patrimônio histórico cultural nas salas, especialmente nas aulas de história do Escola Municipal de Ensino Fundamental Tiradentes, em Campina Grande. A escolha da Escola Tiradentes como campo de atuação do projeto se deu pela necessidade relatada, por um professor da instituição, de se realizar junto a comunidade um trabalho de conservação e conhecimento do patrimônio histórico, pois o próprio prédio da escola tem sofrido, devido ao fato de que muitos alunos não conhecem a sua própria história e danificam a estrutura. Como a escola esta localizada no Bairro de Santa Rosa, ficando a poucos quilômetros do IFPB e do próprio centro histórico de Campina Grande,  o deslocamento com os alunos  para visitas ao centro histórico de Campina Grande será facilitado, logo, considero positivo realizar o projeto nesta escola, pois tenho várias benesses, tais como, livre acesso, apoio e colaboração da equipe de coordenadores, prévia autorização da direção. A turma de trabalho é o 6° ano B do turno da tarde e a escolha se deu pelo fato dos alunos estudarem o conteúdo de Introdução aos Estudos Históricos e isso facilita a compreensão e o trabalho com educação pratrimonial e assim podemos fazer uma ponte com a história local demonstrando como as transformações urbanísticas e arquitetônica que a cidade de Campina Grande podem ser abordadas em sala de aula trazendo uma identificação com o conteúdo e a apropriação do conhecimento pelo riqueza arquitetônica encontrada no centro comercial da cidade. Realizando alguns passeios pelas calçadas e ruas do centro de Campina Grande  comecei a abranger o olhar para o centro histórico como um local de troca de experiências e um espaço aberto para aprendizagem, principalmente pela educação patrimonial, e que infelizmente muitos dos cidadãos campinenses não conhecem ou não valorizam a riqueza arquitetônica presente na cidade. Por todas as minhas experiências de visitas ao centro histórico, desde á época em que apenas acompanhava minha mãe a compras na rua Maciel Pinheiro ou Cardoso Vieira, até a atualidade, na qual a frequento por minhas próprias razões e, também por defender os usos e abusos desses espaços públicos como parte integrante da cultura das cidades, é que acredito que o ambiente é muito além que um espaço de compra e venda: É um espaço de sociabilidades (MASCARENHAS e DOLZANI, 2008; ALMEIDA, 2009), é um lugar de memória (NORA 1993). É onde se entrecruzam personagens de diversas idades, grupos sociais, vindos de todos os bairros da cidade, da zona rural e cidades vizinhas, porém muitos com o proposito apenas comercial, negando ao seu olhar o direito de compreender e conhecer a grandiosidade da cidade pelo seu conjunto arquietonico e patrimônio histórico. Portanto é fundamental desenvolver uma prática pedagógica com os alunos para identificarem nos espaços de “bens de valores” um lugar a constituir o patrimônio histórico e consequentemente, de identidade e afetividade local de modo que se possa trabalhá-los de forma encadeada, levando os alunos a se tornarem futuros gestores do patrimônio de suas localidades.    Assim, por compartilhar como os autores citados, a ideia que o centro histórico de Campina Grande é um espaço rico de história, é um lugar de memórias arquitetônicas e sociais é que pretendemos realizar ações de resgate de memória com os alunos, discutindo conceitos de educação patrimonial e assim contar um pouco da história local e de como a cidade foi se estruturando ao longo dos anos e edificando seu patrimônio histórico e arquitetônico." Marcela Pessoa Cavalcanti,Sanderlania Nascimento Sousa,Glayds Richeles Araujo Veiga,Antonio Henrique da Silva Oliveira "Trabalhar com educação patrimonial é buscar junto ao publico envolvido um processo de conscientização da importância de preservação do patrimônio histórico cultural da cidade como um mecanismo de construção da nossa identidade. Esperemos ao término do projeto a construção de um portfolio coletivo trabalhando dentro da escola a importância do conhecimento sobre o nosso patrimônio histórico e sua relação com o ensino de história. Ao finalizar o projeto, esperamos que os professores possam se sentirem sensibilizados e motivados a desenvolverem junto a comunidade escolar, outros projetos que busquem trabalhar a importância do patrimônio histórico em Campina Grande, discutindo outros lugares de memórias como os museus, as praças, os casarões etc. Participação em eventos acadêmicos ligados a instituição como a Senama Nacional de Ciência e Tecnologia ( SNTC) como o Congresso Norte, Nordeste de Pesquisa dos Institutos Federais (CONNEPI) e Encontros de História promoviados pela ANPUH para realizar apresentação dos resultados através de Banner, Painel ou Comunicação oral." 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 851 Direitos humanos e diversidade: formação de jovens na Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha/Jaguaribe/JP 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Humano SOCIOLOGIA A realização desse projeto de extensão tem como principal direção desenvolver entre os jovens estudantes uma conscientização sobre direitos humanos, respeito a diversidades, combate as intolerâncias e práticas que violem a liberdade, restrinjam relações, causem constrangimentos aos indivíduos que fazem a comunidade escolar do IFPB e da Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha (EEPAC). Nos propomos a contribuir para a formação de jovens para a convivência em sociedade, buscando a construção de um ambiente escolar pautado no respeito às diferenças e enfrentamento do preconceito e da discriminação. A formação será mediada por meio de oficinas pedagógicas, palestra, exibição de filmes temáticos com debates, visitas a comunidades e exposição dialogada abrangendo as temáticas. A proposta está sendo construída com bases em uma educação que respeite os direitos humanos. A intenção de todo esse trabalho é fazer com que as pessoas, dentro do ambiente escolar, entendam que é necessário e possível conviver com as diferenças, levando a todos/as visibilidade, amparo, afetividade, respeito, equidade, dignidade e informação. "As lutas por igualdade e respeito às diferenças têm sido constantes em vários setores da sociedade, entre eles, e talvez o mais importante, encontra-se o ambiente escolar, que se apresenta como o lugar da mudança, das falas diversas, do universo em transformação e de um devir que nos espera cotidianamente. Muitos estudos identificam que as discriminações de gênero, étnico-racial, religiosas e por orientação sexual, são dilemas que fazem parte do nosso cotidiano e, para serem resolvidos, precisam ser desnaturalizados e esse processo de desnaturalização passa, necessariamente, pela informação séria que dissemine conhecimentos, instrumentalize professores/as e outros setores das unidades de ensino no desenvolvimento de projetos voltados ao respeito e enfrentamento a todo tipo de preconceito que se apropria das falas e atitudes das pessoas no espaço escolar. Diversidade é um aspecto fundamental da vida moderna, de uma forma de sociabilidade baseada em valores democráticos, na prática do diálogo e da tolerância. Embora não seja verdadeiro dizer que as diferenças produzem desigualdades, é certo que todas as formas de desigualdade encontram sua origem nas diferenças entre as pessoas, ricos e pobres, brancos e negros, homens e mulheres, heterossexuais e homossexuais, etc. Há, portanto, formas de ser que ocupam lugar privilegiado em comparação a outras; existe sempre uma relação de poder operando as relações sociais. Ao mesmo tempo, há muitas manifestações de intolerância, práticas sistemáticas de violência contra o próximo, que buscam colocar o outro numa situação de inferioridade, em geral para legitimar ou reafirmar uma determinada identidade, posição ou característica de indivíduos e grupos. Assim, o estudo, a pesquisa e o diálogo sobre a diversidade se apresenta como um dos elementos para a formação integral do ser humano que podem encaminhar vivências fundamentadas no conhecer, respeitar e conviver com os diferentes e as diferenças. É importante que essa temática seja aprofundada nos espaços escolares, e o que buscamos, é justamente, intensificar o debate dentro da instituição e fora dela. É um tema relevante para a vivência institucional, e que perpassa a vida institucional pela natureza da questão da convivência, respeito ao outro e à diversidade.  A realização desse projeto de extensão tem como principal direção desenvolver entre os jovens estudantes uma conscientização sobre direitos humanos, respeito a diversidades, combate as intolerâncias e práticas que violem a liberdade, restrinjam relações, causem constrangimentos aos indivíduos que fazem a comunidade escolar do IFPB e da Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha (EEPAC). Acreditamos que a partir da escola podemos trilhar caminhos mais justos, mais iguais e que respeitem os direitos das pessoas sem que suas diferenças representem um empecilho para que possam se realizar enquanto cidadãos e cidadãs na sociedade. Por esse motivo a proposta está sendo construída com bases em uma educação que respeite os direitos humanos. A intenção de todo esse trabalho é fazer com que as pessoas, dentro do ambiente escolar, entendam que é necessário e possível conviver com as diferenças, levando a todos/as visibilidade, amparo, afetividade, respeito, equidade, dignidade e informação. A presente proposta se articula com o projeto de pesquisa intitulado “Os rumos da convivência no IFPB: diversidade de gênero, sexual, étnica-racial e religiosa no campus João Pessoa”, que estará sendo iniciado nos próximos dias e que nos dará subsídios no desenvolvimento de ações que promovam práticas de respeito a diversidade entre os que constitui a comunidade do campus Joao Pessoa. Também se vincula aos objetivos da Coordenação de Educação em Direitos Humanos, recentemente implantada no Campus João Pessoa, que se organiza em núcleos (Identidade de gênero e orientação sexual: Relações étnico-raciais e indígenas - NEABI; Meio ambiente e sustentabilidade;  Inclusão da pessoa com deficiência; Mulheres, gênero e feminismo; Trabalho decente e dignidade.) e também a Rede de Combate ao Assédio do IFPB, iniciativa da Pró-reitoria de Assistência Estudantil, que conta com representantes em todos os campus da instituição. Acreditamos que todas essas iniciativas, que envolve gestão, ensino, pesquisa e extensão são fundamentais para nos proporcionar o refletir, discutir e construir mecanismos, estratégias que venham a promover uma convivência mais humana entre os diversos atores que constitui o espaço escolar, seja dentro do IFPB ou fora dele, nas comunidades da região, contribuindo dessa forma para a formação dos cidadãos para a convivência em sociedade." Simone Fernandes da Silva,José Jonas Mangueira da Silva,Alexandre Santos Lima,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Maria Suely Paula da Silva,Gessé Gabriel de Almeida Silva,Fernanda Raquel da Costa Agra Amaral "Esperamos alcançar como resultados desse projeto: Que os discentes envolvidos nas atividades reflitam sobre a temática a partir de suas vivências e que a partir disso se tornem multiplicadores entre seus grupos de convivência, disseminando práticas de convivência pacífica, respeitosa quanto as diversidades, que estimulem a não violência, enfim, que sejam sujeitos mais críticos, reflexivos, atuantes na defesa de uma sociedade mais justa e tolerante. Temos consciência que esse projeto é o início da realização de uma proposta que será continuamente ampliada no decorrer do processo, que essas vivências nos darão base para implementação de ações contínuas nas instituições envolvidas ou que virão a se envolver.  Como produtos, os alunos serão estimulados a desenvolverem em cada oficina materiais e intervenções artísticas (painéis, recital, peça teatral, que serão expostos e apresentados no evento integrador que acontecerá na escola no início do mês de dezembro/2018. Tentar-se-á dessa forma expandir os efeitos das diferentes oficinas em todo o espaço escolar. Os participantes (internos e externos) deverão participar da Semana de Educação, Ciência e Tecnologia do Campus João Pessoa (SECT) através da apresentação dos resultados do projeto e exposição dos produtos. A equipe envolvida no projeto (coordenador, bolsista e voluntários) deverão produzir o relatório descritivo do projeto que servirá como base para a produção de artigos aptos a publicação em meios acadêmicos e científicos, assim como apresentar o projeto e seus resultados nos eventos locais, regionais e/ ou nacionais." 4589.53 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 852 Promoção de saúde pela prevenção de zoonoses no município de Sousa- PB 2018-06-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA Na cidade de Sousa- PB, é crescente os casos de zoonoses. Há um desconhecimento da população sobre métodos de prevenção e controle; e o abandono de animais nas ruas agrava a transmissão dessas doenças. Existem associações de proteção aos animais com dificuldades financeiras para manter os animais, o que impossibilita os altos gastos financeiros com a castração cirúrgica. Estas associações e também protetores independentes prestam serviços voltados a animais abandonados ou que sempre foram errantes, porém a quantidade de animais nesses abrigos cresce cada vez mais, juntamente com o número de animais nas ruas e os problemas causados em consequência dessa situação. Diante disto, objetiva-se promover a promoção de saúde pela prevenção de zoonoses no município de Sousa-PB. Serão realizadas 50 castrações cirúrgicas gratuitas no Hospital Veterinário do IFPB, campus Sousa, em cães e gatos, machos e fêmeas, provenientes de associações e protetores independentes no município de Sousa. Serão promovidas oficinas em três escolas de nível médio da cidade de Sousa, fazendo com que possa se atingir em média 300 pessoas de forma direta, as quais podem replicar o conhecimento adquirido, levando temas de grande relevância para a saúde pública, como por exemplo as formas de prevenção de doenças relativas aos animais e zoonoses, a importância da posse responsável e o quanto ela influencia no surgimento destes problemas. Também será realizada a disseminação de informações por meio de mídias e redes sociais, levando a informação sobre zoonoses a um público ainda maior. "Em todo o Brasil, é comum haver uma grande quantidade de cães e gatos errantes. A existência desses animais de rua se deve a inúmeros fatores, dentre eles a posse animal não responsável, quando os proprietários abandonam seus animais; a falta de centros de controle de zoonoses, que deveriam recolher esses animais da rua e encaminha-los para adoção; e ainda ao descontrole reprodutivo, quando os proprietários não executam medidas de prevenção à procriação.     Sensibilizados com o sofrimento dos animais nas ruas, algumas pessoas reúnem-se em associações de proteção aos animais e outras resgatam esses animais das ruas e as levam para suas casas (protetores independentes). Um grande problema é a falta de controle reprodutivo tanto nas associações, quanto nas residências particulares, onde os animais se reproduzem desordenadamente e, muitas vezes, não dispõem de instalações adequadas, ficando em altas taxas de lotação, predispondo ao desenvolvimento de inúmeras doenças, algumas delas até transmissíveis aos seres humanos (zoonoses), como Leishmaniose (calazar), Ancylostoma (bicho geográfico), raiva, toxoplasmose, dentre outras. Dentre as zoonoses, pode-se citar a Leishmaniose, doença endêmica na região de Sousa- PB que causa preocupação e alerta para a necessidade de intervenções visando à melhoria do nível de conhecimento da população acerca de suas principais medidas de prevenção.     Contudo, o custo para a manutenção permanente desses animais em abrigos é alto, a maior parte das associações e protetores particulares não dispõe de recursos para custear os gastos com alimentação, ração, consultas e medicamentos para uma grande quantidade de animais, dificultando arcarem com os gastos de castrações cirúrgicas. Isso se torna um grande problema, pois se há procriação desses animais nos abrigos, a tendência é haver mais animais nas ruas.     No município de Sousa-PB, existem associações de proteção aos animais e inúmeros protetores independentes que vivenciam os problemas supracitados. A execução desse projeto visa realizar castrações cirúrgicas gratuitas em cães e gatos, machos e fêmeas, provenientes de associações e protetores independentes (beneficiários), na tentativa de reduzir a reprodução desses animais, diminuindo a quantidade de animais errantes, e, consequentemente, a transmissão de zoonoses.     Por existir um grande número de animais nesses abrigos, e sobre os cuidados dos protetores independentes, necessita-se que haja um trabalho continuado dentro desta perspectiva, fazendo com que sejam contemplados cada vez mais animais, e assim possa se obter um maior êxito, conseguindo-se a redução da população de animais errantes que habitam as ruas. Estas práticas, associadas às ações educativas produzem um impacto positivo, o que confere a este trabalho grande importância para o bem-estar social e dos animais.     As ações educativas têm como função levar os conhecimentos adquiridos a partir da instituição, para a comunidade por meio de metodologias alternativas, a exemplo das oficinas, as quais são adotadas neste trabalho. Estas por sua vez trazem como resultados uma aproximação maior com o público, permitindo que as informações sejam passadas de uma forma mais lúdica, estimulando assim a atenção e consequente assimilação do conteúdo. Outra forma de realização de trabalhos educativos são por intermédio das tecnologias de informação, utilizando as Redes Sociais, desta forma elas passam também a ser disseminadoras de informações pertinentes a comunidade de forma geral.     Com a realização deste projeto, os graduandos em Medicina Veterinária poderão aprender de forma prática e praticarem como são realizados os exames clínicos para a triagem cirúrgica, exames complementares no pré-cirúrgico, como ultrassonografias e hemogramas, métodos anestésicos e técnicas cirúrgicas empregadas para a castração de cães e gatos.     O Hospital Veterinário do IFPB, campus Sousa, dispõe de toda a infraestrutura necessária para viabilizar a operacionalização deste projeto: ambulatórios para atendimento clínico, laboratório de raio-x e ultrassonografia, laboratórios de análises clínicas, sala de preparação anestésica, centro cirúrgico de pequenos animais e sala de recuperação cirúrgica. Dispõe também de Médicos Veterinários (professores e técnicos administrativos) que serão os responsáveis pela realização de todos os procedimentos." Emerson Timoteo de Alcantara,Leonardo Vinicius Silva de Oliveira,Ana Clara de Franca Silva Azevedo,Vinicius Longo Ribeiro Vilela,Radabley Rith Almeida de Oliveira,Ana Lucelia de Araujo,Matheus Serafim dos Santos,Thais Ferreira Feitosa,Kaio de Sá Nobrega,Jorge Domingos da Silva Lima "Contemplar duas associações de proteção aos animais composta por cerca de 15 pessoas cada e dois abrigos de protetores independentes que estão passando por dificuldades financeiras e não estão conseguindo subsidiar castrações cirúrgicas dos animais. Espera-se realizar 50 castrações cirúrgicas em cães e gatos provenientes desses locais; Possibilitar uma redução na reprodução desses animais nos locais onde vivem, diminuindo a taxa de natalidade e consequente a de lotação, o que reduzirá a transmissão de doenças entre os animais e de zoonoses, melhorando suas condições de habitação; Realização de projeto de pesquisa com a utilização dos dados sobre a percepção dos alunos de escolas de ensino médio da rede estadual do município de Sousa- PB, a respeito das zoonoses e posse responsável. Os resultados dessa pesquisa serão publicados como artigos em periódicos da área de Medicina Veterinária, bem como na forma de resumos em Congressos Científicos; Confeccionar seis oficinas educativas em escolas da rede estadual no município de Sousa, e atingir um público com média de 300 pessoas a partir destas oficinas. Através da realização das intervenções nas escolas, busca-se conscientizar a população sobre a importância de se ter animais de estimação em suas casas, desde que seja de forma responsável, proporcionando-lhes conforto, alimentação correta, vacinação, vermifugação, controle de doenças. Desta forma, as pessoas poderão ser replicadores dos saberes adquiridos em seus lares e comunidades, ajudando a difundir as informações repassadas; Divulgar conteúdos informativos em redes sociais como Facebook e Instagram, por meio das contas do NESPA, cada uma com aproximadamente 1000 amigos/ seguidores, levando a população de Sousa-PB e de outras localidades, uma boa carga de conhecimento relativo aos temas abordados nas escolas; Realizar os procedimentos com os animais durante aulas práticas, melhorando o aprendizado do conteúdo que na maioria das vezes é apenas visto na teoria pelos graduandos em Medicina Veterinária, IFPB/ campus Sousa, aprimorando-os em áreas como Clínica Médica de Pequenos Animais, Anestesiologia Veterinária, Técnica Cirúrgica, Análises Clínicas e Laboratoriais; Aperfeiçoar os alunos na desenvoltura em relação à oratória em público, na criatividade pela elaboração de conteúdo para as oficinas e feira de adoção, nas relações sociais e atividades em grupo; Aprimoramento para os professores do curso de Medicina Veterinária do IFPB, campus Sousa, que poderão executar atividades de extensão, que são de extrema importância para o desenvolvimento profissional e pessoal, que resultará em uma melhora no processo de ensino." 6500 Sim CAMPUS SOUSA 853 INCENTIVANDO AS PRÁTICAS CIENTÍFICAS, PEDAGÓGICAS E SOCIAS NAS COMUNIDADES ESCOLARES NO MUNICÍPIO DE MASSARANDUBA - PB, ATRAVÉS DAS ANÁLISES FÍSICO-QUÍMICAS DE ÁGUA NAS CISTERNAS DAS ESCOLAS. 2018-01-06T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem SAÚDE COLETIVA Massaranduba é uma cidade no interior paraibano localizada a 119 km da capital João Pessoa, inserida na região do Agreste, apresenta um clima tropical e tem sua temperatura média de 28°C. Sua principal forma de abastecimento de água é por meio do reservatório Sindô Ribeiro que atualmente está com pouco mais do que 50% da sua capacidade. O uso de água é essencial para a qualidade de vida humana, mas para que seja adequada para este fim, é necessário que ela apresente requisitos mínimos para o consumo humano conforme a portaria N°2.914 do Ministério da Saúde. Baseado nesta temática, a presente proposta busca analisar os parâmetros físico-químicos de água nas cisternas distribuídas nas instituições de ensino da rede municipal na zona urbana e rural do município em conjunto com os alunos de cinco escolas da cidade para realização das análises e incentivo às práticas de pesquisa em laboratório na resolução de problemas na comunidade. Os alunos serão apresentados ao laboratório de química geral do IFPB campus Campina Grande, onde serão ministradas aulas teóricas e práticas sobre as análises realizadas. Visando objetivar desta forma o incentivo ao desenvolvimento das metodologias práticas no ensino das ciências da natureza, com enfoque na área de físico química, atendendo a problemática social da qualidade de água oferecida à comunidade do município. A ingestão de água imprópria para o uso humano pode ser causadora de uma série de danos, para saúde de quem a consome. As escolas do município de Massaranduba tem seu abastecimento de múltiplas formas, contudo a mais comum é a água vinda do abastecimento do reservatório que fornece água a cidade. Nas cisternas das escolas e serão realizadas as análises físico-químicas que podem identificar algum tipo de irregularidade nessas águas que podem causar algum malefício para as comunidades escolares. Para que os alunos e a comunidade escolar em geral tenha conhecimento da qualidade da água consumida, é necessário o conhecimento especializado nesta área. Sendo assim, torna-se indispensável a prática de conhecimento em técnicas de análise laboratorial para a análise de água consumida e avaliação de parâmetros de acordo com a portaria N°2.914 do Ministério da Saúde. Podendo desta forma, caso seja encontrada alguma irregularidade, comunicaremos aos órgãos responsáveis pelas instituições, para serem tomadas as devidas providências. Joelson Souza Isidro dos Santos,Henrique Bruno Lima de Oliveira,José Matheus Ramos de Lira,Maria da Conceicao Silva de Melo Caracol,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Gabriel Ramos de Souza,Davi Silva Araujo,Iremar Alves Madureira,Julia Rebeca Araújo da Costa Pereira,Maria Gabriela Gomes Barbosa,Mylena da Silva Santos,Jennyfer Estéwane Valentim dos Santos,Maria Fernandha Brito Cajá Costa,Augusto Brenner Martins Costa As atividades desenvolvidas pelo projeto tem por objetivo incentivar o desenvolvimento acadêmico dos alunos nas matérias da área de ciências da natureza. A integração dos alunos com o laboratório de química do campus Campina Grande por meio de análises físico-química de água possibilitará uma maior proximidade do campus com a comunidade atendida. Com estas atividades, objetiva-se a participação da comunidade estudantil de modo a contribuir para atividades científicas no município, além de práticas efetivas na preservação dos mananciais de água da cidade. Além das palestras realizadas na comunidade, as atividades do projeto e os resultados obtidos serão divulgados em eventos e periódicos científicos que abordem a temática proposta. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 854 Programa Olímpico de Programação do IFPB Campus Esperança (POP-Esp) 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Olimpíadas de Programação são eventos com o objetivo de despertar em estudantes o interesse em computação através de uma competição extremamente saudável e desafios motivadores, convidando-os a conhecer e aprimorar seus conhecimentos em desenvolvimento de programas de computador. O objetivo deste projeto é estimular em alunos de ensino médio habilidades básicas para a resolução de problemas envolvendo algoritmos, fazendo uso de lógica e linguagens de programação, promovendo o potencial acadêmico. O produto final deste trabalho visa destacar o talento dos alunos através da realização e participação dos mesmos em olimpíadas de programação a nível local, regional [OPI 2018] e nacional [OBI 2018] ao longo do ano. """A computação está impulsionando a criação de empregos e a inovação em toda a nossa economia e sociedade. Hoje para ser um cidadão bem-educado num mundo permeado de Tecnologia da Informação, todos devem ter uma compreensão clara dos princípios e práticas da Computação, o que vai além do simples uso da TI. Este conhecimento é necessário para preparar os alunos para inserção no século 21, independentemente da sua área final de estudo ou de carreira profissional. Profissionais em qualquer disciplina – sejam artistas, designers, profissionais de comunicação ou saúde, artesãos ou empresários – precisam entender computação para serem produtivos e competitivos em suas áreas."" [UFSC 2018] Partindo deste ponto, o projeto busca criar uma formação complementar na área de informática para 40 alunos do ensino médio separados em pequenas turmas. Mais especificamente, este projeto busca incentivar o aprendizado do raciocínio lógico para resolução prática de problemas encontrados em diferentes áreas do saber, através da programação de computadores. O conhecimento adquirido beneficiará alunos de diferentes cursos do ensino médio do IFPB Esperança, bem como alunos de outras escolas da região. É importante ressaltar que estes conhecimentos serão de grande valia até mesmo para os alunos que vão buscar profissões em áreas diferentes da informática." Lucian Julio Felix da Costa,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Hugo Feitosa de Figueiredo,Larissa Cristine dos Santos Costa,Regina Letícia Santos Felipe Aumentar a participação dos alunos de Esperança nas competições de informática, além de divulgar nas escolas de Esperança a existência dos cursos na área de informática do IFPB Campus Esperança. A divulgação dos resultados das competições realizadas e das participações dos alunos em competições externas será feita no site do IFPB. 6500 Sim CAMPUS ESPERANÇA 855 BEM ESTAR ANIMAL É BEM ESTAR SOCIAL - Ano 2 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Saúde Animal SAÚDE COLETIVA O Projeto Bem Estar Animal é Bem Estar Social - Ano 2 é resultado da institucionalização do que já foram inciativas isoladas de defesa animal na cidade de Picui-PB, onde funciona um dos campi do IFPB.  Inicialmente compreendia cuidados de alimentação, vacinação e vermifugação com os animais abandonados no campus, e o encaminhamento destes para adoção. A recorrência dos casos de abandonos suscitou a iniciativa de se educar sobre bem estar animal, para a longo prazo, reduzir os casos de abandono. Em seu primeiro ano, 2017, o projeto trabalhou com ações educativas na comunidade, que envolvia, entre outras ações, panfletagem porta a porta. Tendo em vista as dificuldades de acesso aos moradores, o projeto em 2018 vem propor não só a continuidade das ações de panfletagem porta a porta, uma vez que considera importante o contato face a face, de modo a conhecer os modos de vida da população e, assim, adotar metodologias de educação para o bem estar animal de maneira mais efetiva, mas também propões a adoção de novas práticas de disseminação de informação educativa, qual seja a veiculação de um programa de rádio semanal, com duração de 20 minutos que aborde os mais variados temas com vistas à educação par o bem estar animal. O programa será veiculado na Rádio Cenecista e contará com a parceria da ONG SOVIDA. A panfletagem porta a porta também tem o propósito de fazer o levantamento de fêmeas em situação de risco, que são prioritárias em ações de castração por meio de parceira com o Hospital Veterinário da UFPB  e a Prefeitura da cidade de Picuí. Ação esta, consolidada e  divulgada em audiência pública convocada pela Prefeitura da cidade de Picuí e realizada em 07 de dezembro de 2017. Com relação à aluna candidata à bolsa, a mesma encontra-se matriculada no Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, com foco na disciplina Educação e Diversidade.Pretende-se desenvolver o projeto a partir de 01/06, com finalização prevista para 31/12/2018, no que diz respeito ao uso do financiamento da taxa de bancada. A metodologia empregada consisitirá, grosso modo em: reunião entre a equipe do projeto Bem Estar Animal, a presidente da ONG SOVIDA e o representante da  Rádio Cenecista para definição de horário e dia em que o programa será veiculado; reuniões mensais com a equipe para definição das pautas dos programas; distribuição de folheto educativo nas escolas, domicílios e feira da cidade de Picuí; levantamento do número de animais em situação de risco localizados nos bairros contemplados e que precisam ser encaminhados para castração. Ao final do projeto, espera-se: a realização de 30 programas de rádio; pelo menos dez mobilizações educativas (panfletagem). Quanto ao custo, uma vez que este projeto visa uma atuação a longo prazo, o valor da taxa de bancada será direcionado prioritariamente para o pagamento dos horários na Rádio Cenecista. "No ano de 2017, demos início a algumas ações educativas para o bem estar animal, por meio do projeto de extensão aprovado nesta pró-reitoria através do edital PROBEXT 001/2017. O projeto foi intitulado BEM ESTAR ANIMAL É BEM ESTAR SOCIAL. Essa nomenclatura se deve a duas razões: a primeira delas seria um interpretação ipsi literiis da expressão, uma vez que existem evidências de que ambientes onde os animais são bem tratados, são ambientes saudáveis, ao passo que também temos conhecimento de diversos ambientes públicos, como mercados, feiras e até campi universitários, em que são abandonados animais e os mesmos não recebem a devida assistência,e acabam sendo ambientes insalubres. Este significado nos leva à segunda causa para a escolha desse título, que é justamente aquela que justifica de modo positivista o cuidado com os animais, qual seja, a saúde pública, já que nem sempre se pode contar com a sensibilidade dos gestores e da população para os cuidados animais. No seu primeiro ano, o projeto BEM ESTAR ANIMAL É BEM ESTAR SOCIAL desenvolveu as seguintes ações educativas: - panfletagem porta a porta nos domicílios dos bairros mais pobres da cidade de Picuí, como o Cenecista e o Monte Santo; - panfletagem na saída das escolas, visto que encontramos dificuldades de comunicação com os gestores das escolas para realização das palestras; - Levantamento dos pontos de abandono de animais para orientar a população sobre abandono; - Panfletagem na feira de Picuí, aos sabados, para alcançar as pessoas da zona rural; - Realização de audiência pública veiculada nas redes sociais, no dia 07 de dezembro, em parceira com a Prefeitura da cidade de Picuí, com o propósito de se dar início a um debate que possa resultar em políticas públicas voltadas para os animais. Estas ações foram muito tímidas, no sentido do seu alcance, porque a população ainda é muito desinformada com relação aos cuidados com os animais. E reforçaram o contexto identificado anteriormente: 1) Ainda continua alto o número de abandonos de animais. Algumas razões podem ser apontadas: O número de cadelas e gatas em situação de rua continua alto, sobretudo porque há uma cultura de se adquirir animais de raça e tratá-los ""a pão de ló"", ao mesmo tempo em que os animais SRD, os chamados vira-latas, são desprezados. Quando são adotados, em sua maioria, é com o propósito de servirem à caça, sendo mantidos constantemente amarrados no fundo dos quintais, sem contato com os moradores da casa. Outra razão para o abandono, ainda é o alto custo da castração das fêmeas, que fica em entre R$ 150,00 e 250,00 reais, gatas e cadelas, respectivamente, o que, para a realidade da região, em que apenas 8,7%  da região, segundo dados do IBGE Cidades (2015), possui ocupação, onera em muito o orçamento. 2) a noção de guarda responsável em Picuí está muito distante das orientações postuladas na legislação, quais sejam, o decreto 24.645 de 1934, artigo 3º, que proíbe maus tratos aos animais e  a lei 9605/98, artigo 32 (STRAZZI, 2016).  Não existe preocupação em fornecer ração de qualidade e muito menos, vacinas e atendimentos veterinário, talvez em decorrência do alto índice de pobreza, mas também por questões culturais. Obviamente, esse quadro não é privilégio apenas da cidade de Picuí. É comum, ao passarmos pelas cidades do interior do estado, nos depararmos com animais em situação de maus tratos: sujos, famintos, magros, doentes. É comum também a omissão do poder público, que não adota políticas públicas de controle populacional animal, e muito menos ações educativas para o bem estar animal. Veja-se o exemplo recente da cidade de Igaraci, cujo secretário de agricultura, com o aval do prefeito, mandou recolher e executar cruelmente 50 cães, tanto os que possuíam dono, quanto os errantes. Um mínimo de informação da população, poderia ter evitado o episódio. Assim, ações educativas visam contribuir para o empoderamento da população, reduzindo casos de maus tratos aos animais. Nesse sentido, a  partir do nosso primeiro contato com a população, e a consequente indisponibilidade e desconfiança em nos ouvir, surgiu a ideia, a partir de uma entrevista concedida à Rádio Cenecista, de levarmos essa informação por meio de um programa semanal de rádio, com vinte minutos de duração, em que a cada programa sejam tratados temas específicos sobre bem estar animal, e que contemple as questões legais, de saúde e convivência, ao mesmo tempo em que autoridades dos assuntos a serem debatidos participem dos programas. A escolha de um programa de rádio se dá em função do alcance obtido. A população de Picui, em quase sua totalidade, é ouvinte de rádio. A Prefeitura da cidade, por exemplo, mantém programas diários em que a população interage e alguns são exibidos concomitantemente nas redes sociais com alto nível de interação. Também é uma forma de alcançar a população que reside na zona rural.  Obviamente, daremos continuidade à ações de panfletagem nas saída das escolas, nos domicílios (sobretudo porque daremos continuidade ao levantamento do número de gatas e cadelas  em situação de rua e que precisam de castração) e na feira de Picuí. Com relação à escolha da bolsista, a mesma é aluna do curso superior de tecnologia em  Agroecologia, curso a que o programa de extensão se vincula, surge como uma alternativa à agroindústria e com uma proposta de desenvolvimento sustentável e preservação do meio ambiente, do qual não se pode dissociar o bem-estar animal. De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (IFPB, 2015), a Agroecologia se concretiza quando põem em prática a sustentabilidade econômica, ecológica, social, cultural, política e ética. E ainda a proposta do Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia do IFPB Picuí é 'incorporar conhecimentos normalmente não tratados pelas ciências agrárias', dos quais vale mencionar a inclusão social, a qualidade de vida e o bem-estar (IFPB, 2015). Dentre os objetivos específicos do curso, encontram-se: 'fortalecer a importância da formação humanística do Agroecólogo, situando-o em seu contexto, tanto profissional como social, capacitando-o a atuar em equipe multdisciplinar, numa perspectiva ética'. E mais: 'conscientizar o estudante de sua responsabilidade social, incentivando e promovendo atividades relacionadas a projetos de voluntariado nas áreas de educação, meio-ambiente, terceira idade, pessoas com necessidades pessoais e outros segmentos de cunho social, proporcionando ao estudante a exata noção de cidadania' (IFPB, 2015, p. 24). Com relação às disciplinas específicas envolvidas no programa em questão, ressalte-e a importância da disciplina Turismo e Meio ambiente, com boa parte da ementa voltada para a gestão e a educação ambiental. Vale mencionar ainda a disciplina Agroecologia Animal, que, embora destaque a criação animal voltada para a produção e o beneficiamento, trabalha com princípios de sustentabilidade, bem-estar, segurança práticas alternativas de manejo. Ainda merecem menção disciplinas como Educação e Diversidade que trata sobre as influências culturais no meio ambiente e Sociologia, que foca em como as estruturas sociais se refletem no comportamento dos indivíduos e vice-versa. É preciso mencionar ainda os princípios da Extensão do IFPB que defende entre outros: ""- A Extensão deve reforçar o compromisso social do Instituto Federal da Paraíba em promover o acesso da sociedade ao mundo do trabalho e da cidadania; [...] - Constitui-se como função privilegiada da Extensão, o desenvolvimento integral da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mundo trabalho, apontando para práticas coletivas que sejam integrais na sua relação pessoal, mobilizadoras nas suas opções ética e cidadã e comprometidas com suas ações políticas e sociais; - As ações de Extensão valorizam as potencialidades e as peculiaridades de cada universo social em que se inserem, compartilhando o desenvolvimento cultural, tecnológico, biopsicossocial, ecológico e histórico de cada contexto que pretendem alcançar; - A Extensão favorece o exercício da cidadania e a participação crítica, fortalecendo as políticas que assegurem os direitos do cidadão, bem como a construção de processos democráticos geradores de equidade social e equilíbrio ambiental; Desse modo, um programa de Extensão voltado para a integração entre o IFPB e a comunidade leva às vias de fato o real propósito da implantação de um campus numa região com as características da cidade de Picuí, sem desconsiderar, obviamente, o ensino e a pesquisa. Um programa de extensão que vislumbre a transformação social por meio da adoção de novas práticas e nova postura beneficia não apenas a comunidade alvo, mas também as políticas públicas e instituições locais. A operacionalização e execução do programa é totalmente viável, uma vez que o IFPB localiza-se no bairro foco do programa; o projeto conta com o apoio da ONG SOVIDA, com mais de vinte anos de experiência na defesa animal, e que chegou recentemente em Picui, que se disponibiliza em fazer parcerias nos programas de rádio  e nas ações educativas em geral." Maria Nazare Dantas de Sousa,Sebastiana Joelma de Azevedo Santos,Alicia Camila Zeferino da Silva ,Wanessa Luzia de Oliveira Cunha,Cristiane de Souza Castro,Jessica Silva de Moura,Cynthia de Lima Campos "Espera-se: -a realização de pelo menos dez ações de panfletagem na feira e nas escolas; - visita de mil domicílios - a realização de 30 programas de rádio;" 0 Sim CAMPUS PICUÍ 856 TECHKIDS; O USO LÚDICO DA TECNOLOGIA COM FINS EDUCACIONAIS 2018-04-06T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem ENGENHARIA ELÉTRICA O Techkids é um evento realizado no dia das crianças que transforma a tecnologia em uma ferramenta de aprendizagem na vida de alunos do ensino fundamental da rede pública, visando estimular os participantes na área de exatas por meio de oficinas de robótica, programação, química, produção aplicativos, reforçando que criatividade e diversão é possível dentro do ambiente escolar. "O TechKids é um evento, que tem como público-alvo alunos a partir de 10 anos de idade da rede pública de ensino que estejam cursando o ensino fundamental, visa difundir o conhecimento tecnológico por meio da oferta de atividades e oficinas de robótica, programação de computadores e química, além de atividades de entretenimento como sessão de cinema, vídeos educativos voltados a engenharia elétrica, maratona de jogos digitais e criação de aplicativos para aparelhos móveis. A cultura do ambiente é focada no compartilhamento de conhecimento, na coletividade e colaboração. Os aprendizados são feitos de modo divertido e construtivo com o intuito de quebrar a resistência das crianças nas áreas de exatas. A equipe almeja que os alunos percebam o potencial da tecnologia em suas vidas e o impacto para a comunidade. E que todos considerem e reflitam como uma opção viável de carreira, sendo que alguns trilhem este caminho. A longo prazo, o TechKids quer contribuir com o aumento da capacidade de resolução de problemas no estado da Paraíba e apoiar o acesso de oportunidades singulares para a rede pública. Dado o constante avanço tecnológico, as áreas de estudo citadas deixaram de ser reservadas exclusivamente a especialistas e já estão totalmente relacionadas com a vida humana (Menezes et al, 2014). Tudo isso faz com que seja de extrema importância que as pessoas tenham cada vez mais noções sobre o assunto e que entendam mais a respeito da evolução pela qual o mundo está passando. Além disso, a tecnologia promove a evolução dos estudantes em diversas áreas das ciências exatas, ou seja, além de conhecimentos em ramos como os de cinemática, automação, lógica, informática e inteligência artificial, essenciais para a construção de um robô, programação e criatividade que não são totalmente explorados no Ensino Fundamental, os alunos adquirem conhecimentos em Matemática, Física e Raciocínio Lógico (Pirola, 2010, cap. 10). Pode ser observada também a inevitável integração entre professores/alunos e alunos/alunos, fazendo com que além de o ambiente acadêmico se tornar mais agradável a todos, o índice de desistência da escola, por parte dos alunos, se torne consideravelmente menor. Baseado nas informações acima, o TechKids tem como principal objetivo a disseminação de conhecimentos relacionados a tecnologia nas escolas públicas de ensino fundamental, para que cada vez mais os jovens obtenham os benefícios adquiridos pelo estudo da robótica. Outro efeito inevitável da realização de trabalhos realizados com alunos do ensino Fundamental, é que estará sendo divulgado o nome do Instituto Federal, ou seja, mais jovens terão acesso a informações que dizem respeito aos cursos técnicos integrados ao ensino Médio oferecidos à comunidade, oferecendo-os uma oportunidade de carreira." Juliana Dantas Ribeiro Viana de Medeiros,Mariana Barros da Nóbrega Chagas,Suelen Lima de Carvalho,Lavino Pereira de Menezes Néto "A divulgação será feita durante a seleção das escolas, para haver oportunidade de mais instituições e pessoas tomarem conhecimento prévio, bem como ao fim de cada atividade executada. Os resultados facultados serão repertoriados e enviados para a Coordenação de Comunicação Institucional (CCI), de forma que o conteúdo seja presumivelmente publicado no site oficial do IFPB. O material produzido através dos decorrentes conteúdos poderá ser similarmente submetido à congressos para uma possível divulgação mais abrangente." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 857 Produtos derivados de leite de cabra: do IFPB para a mesa do produtor rural 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O projeto terá como foco ações com o pequeno agricultor da Associação dos Agricultores do Assentamento Nova Vida II,  e produtores de leite de cabra, Sousa-PB, onde acontecerão reuniões, palestras, feiras, debates, degustação e um curso de capacitação, este será a intervenção principal que acontecerá no Laboratório de Laticínios do Instituto Federal da Paraíba, Sousa-PB, com a participação dos agricultores, professores, voluntários e alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade de vida no campo e na cidade, a partir de um conjunto de tecnologias de produtos derivados do leite de cabra, que promovam uma alternativa a sustentabilidade, a cooperação e a eficiência do agricultor. Serão trabalhados cinco laticínios com leite de cabra, na busca que os agricultores consigam aumentar o consumo e a manufatura destes produtos com a perspectiva de melhoria da saúde e desenvolvimento econômico dos moradores do assentamento. "A cidade de Sousa-PB é reconhecida como um polo de fabricação de produtos lácteos dos mais diversos, como, por exemplo: queijos, manteigas, iogurtes, sorvetes, dentre outros. Este fato pode ser explicado por Sousa ser considerada uma das maiores bacias leiteiras do Estado da Paraíba, sendo a responsável por 20% da produção de leite de vaca em todo o Estado, impactando diretamente na produção em larga escala de laticínios, gerando emprego e renda através de várias empresas do setor instaladas na cidade. Assim, do ponto de vista de cadeia produtiva podemos afirmar que a cadeia produtiva de leite e derivados de Sousa é bem estruturada e consolidada. No entanto, não podemos esquecer o pequeno produtor, este sim, está à margem dessa organização.     Diante de um mercado laticínios competitivo, como é o de Sousa-PB, é importante que o pequeno produtor crie novos produtos e estratégias de inovação para a diferenciação. Em busca da inovação no setor de laticínios, o objetivo é o lançamento de novos produtos no mercado para atender necessidades e gostos dos consumidores, como produtos mais atrativos, saborosos e digestivos, como é o caso dos produtos lácteos com leite de cabra (DELGADO e PEDROZO, 2010; BRAGANTE, 2014).     Para produzir laticínios como leite de cabra é imprescindível que o produtor passe por uma capacitação técnica, tendo em vista que, a utilização desta matéria-prima é pouco explorada na cidade de Sousa-PB. Assim, como os laticínios de Sousa processam prioritariamente o leite bovino, o produtor rural possui pouco conhecimento sobre as diferenças tecnológicas entre o leite de vaca e o de cabra. Então, observa-se a necessidade de passar tais informações aos produtores para que os mesmos possam melhor desenvolver laticínios com leite caprino e fomentar a produção de variados alimentos com esta matéria-prima, que não apenas o leite bovino.     O leite de cabra possui maior digestibilidade e menor percentual de gordura. Estas características podem ser encontradas em queijos, iogurtes, doces fabricados com leite de cabra. Por ter melhor digestibilidade que o leite bovino, costuma ser indicado por médicos e nutricionistas para públicos específicos, como pessoas com intolerância ao leite de vaca, crianças, idosos ou aqueles que desejam um produto com menor percentual de gordura e uma alimentação mais saudável. Pelo exposto, verifica-se a importância no fabrico de laticínios utilizando leite caprino com pequenos agricultores em Sousa-PB.     Portanto, capacitar alunos e produtores rurais para produzir laticínios com leite de cabra é perfeitamente viável, pela troca de saberes entre professores, técnicos, alunos e agricultores, pela possibilidade de gerar o desenvolvimento do setor de laticínios, por estimular novos produtores e por poder transformar as perspectivas econômicas das pequenas propriedades rurais. E esta rede de conhecimentos e de parceiros pode ainda ser ampliada quando unir-se a outros projetos do IFPB, Campus Sousa, Setor de Agropecuária que já conduz trabalhos e pesquisas com caprinos com aptidão leiteira." Denilson Vinícius dos Santos,Emanice Martins dos Santos,Suely Cristina Pereira de Lima Oliveira,Aleff Costa dos Santos,Joao Ferreira Neto,Maria das Graças Cordeiro Braga,Laisa Rodrigues Pereira,Luenia Coelho do Nascimento,Maria das Dores Sales Barreto,Josefa Josydeth Santana Candida,Mariana Bezerra de Sousa,Tatiana Gouveia Pinto Costa "Realizar curso de capacitação sobre laticínios com leite de cabra com os estudantes do Curso Técnico em Agroindústria e agricultores assentados/associados, propiciando ferramentas técnicas, tecnológicas e científicas na produção de laticínios com leite de cabra; Proporcionar reflexões, degustações e analisar a satisfação/aceitação dos assentados/associados ao consumirem produtos lácteos com leite de cabra; Estimular o consumo e a manufatura de laticínios de leite de cabra entre os produtores rurais do Assentamento Nova Vida II e produtores, oportunizando autonomia econômica aos agricultores ao comercializarem os produtos elaborados, devido ao seu alto valor agregado; Determinar a composição centesimal, o valor energético dos produtos, apresentar os resultados aos agricultores e esclarecer sobre as implicações da ingestão desses produtos e os aspectos positivos na saúde dos agricultores.     O projeto contará com o apoio de três (03) docentes, um (02) técnicos, quatro (04) discentes e quinze (15) representantes da Associação de Agricultores e dois produtores de leite, estes serão os multiplicadores das informações recebidas durante o curso de capacitação. No entanto, os noventa e três (93) associados poderão participar das ações que acontecerão no Assentamento, mobilizando dessa forma, todos, sem distinção. As ações totalizarão: sete (07) intervenções, sendo dois (02) cursos de capacitação – com quinze (15) representantes da Associação: duas reuniões com os membros da Associação; dois (02) ciclos de palestras, reuniões, filmes, feiras, e trocas de saberes/debate e; uma degustação dos produtos elaborados pelos agricultores.     Cinco (05) serão os processos tecnológicos na fabricação de laticínios com leite de cabra, gerando dessa forma, cinco produtos: 1.  iogurte soborizado com polpa de frutas; 2. queijo de coalho com condimento; 3. queijo de coalho sem condimento; 4. doce de leite cremoso e; 5. ricota.     A difusão dos resultados será na Associação dos Agricultores, partindo então, para a divulgação com outros parceiros sociais, através de relatórios, em programas radiofônicos comunitários, apresentação dos resultados aos alunos do Curso Técnico em Agroindústria, modalidade PROEJA.  Apresentação do trabalho em Congressos, como por exemplo, ENAG – Encontro Nacional da Agroindústria com publicação em Anais e no formato de artigo científico." 4785.37 Sim CAMPUS SOUSA 858 USO DA ENERGIA SOLAR EM SISTEMAS DE IRRIGAÇÃO NA AGRICULTURA FAMILIAR 2018-01-06T00:00:00 2018-12-20T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico AGRONOMIA "RESUMO   A agricultura familiar é responsável pela produção de 70% dos produtos alimentícios consumidos no Brasil. Sendo esse modelo de produção muito importante para a segurança alimentar e nutricional da comunidade, além da geração de renda e do desenvolvimento rural sustentável. De acordo com o último censo agropecuário do IBGE, realizado em 2006, 84,4% das propriedades rurais realizam agricultura familiar e ocupam empregando cerca de 74,4% da mão de obra rural. A agricultura utiliza 72% do consumo de água no Brasil, principalmente na irrigação de uma área superior a 29 milhões de hectares. A Paraíba tem sofrido muito com a estiagem, pois possui cerca de 198 municípios que, em 2017, declararam ter problemas com a seca. Portanto, o agricultor e o sistema de produção em regiões semiáridas estão dependentes da otimização do uso da água para consumo e irrigação. A eficiência da irrigação está relacionada com a redução do desperdício de água e do consumo de energia elétrica, reduzindo o custo da produção. Desse forma, nossa proposta trata no desenvolvimento de um sistema de bombeamento solar que otimiza a irrigação de acordo com a necessidade hídrica das culturas. A radiação solar como fonte de energia é uma tecnologia limpa e sustentável. Além disso, os impactos ambientais dos sistemas geradores de energia solar em operação são muito baixos e se trata de uma fonte inesgotável (ABU-ALIGAH, 2011). O estudo e utilização de fontes de energia renováveis se constituem em uma alternativa economicamente viável e ecologicamente sustentável para a utilização racional da água no semiárido." "JUSTIFICATIVA   A agricultura familiar é o segmento majoritário no espaço rural nacional, sendo responsável pela produção da maior parte dos alimentos consumidos no Brasil. A região nordeste ocupa 50,08% do total dessa modalidade de produção (IBGE, 2006). O crescimento da população mundial gera uma pressão constante sobre a produção de aumentos e o consumo de água para abastecimento e irrigação, que é responsável pelo aumento do consumo de energia. Esse cenário exige cada vez mais a busca por fontes alternativas de energia para atender às comunidades. A principal matriz energética utilizada para bombeamento de água está relacionada com a queima de combustíveis fósseis ou energia elétrica, os quais têm alto custo para implantação em locais remotos, e são potencialmente poluentes. Tais fatores nos remete a busca de fontes renováveis de energia (DHANNE et al., 2014; SHORT; OLDACH, 2003). Os sistemas solares fotovoltaicos (FV) podem ser uma fonte alternativa de energia complementar, em locais com grande incidência de radiação solar ao longo do ano, para atender às comunidades isoladas, onde essa fonte energética seria utilizada no bombeamento de água para armazenamento, irrigação de culturas agrícolas, ou para o consumo humano. O sistema de bombeamento acionado por energia solar é composto por um painel solar, um conversor, baterias, um motor e o sistema de tubulação. Esse sistema depende exclusivamente do sol para fornecer energia e, portanto, constitui-se em uma tecnologia limpa de produção de energia, economicamente viável e ecologicamente sustentável. A utilização de energia solar para o bombeamento de água se constitui em uma alternativa, potencialmente rentável, para atender as necessidades de irrigação e de abastecimento de água potável à população, além de sua utilização para acionar processos de dessalinização (BEXIGA, 2014). O aumento da eficiência do sistema fotovoltaico se torna bastante atrativo, principalmente quando o bombeamento solar é aplicado para atender as necessidades das comunidades rurais. O estudo, sobre os sistemas de bombeamento impulsionados por energia solar fotovoltaica, motiva a realização deste trabalho, que deverá resultar em novos conhecimentos, no que diz respeito ao acionamento de bombas hidráulicas com o uso da energia solar, para o bombeamento de água nas comunidades rurais reduzindo custos para o abastecimento humano e animal e produção de alimentos com culturas irrigadas." Paloma Maria Felismino de Sales Nunes,Camila Vitoria Dantas de Souza,Severino Pereira de Sousa Junior "RESULTADOS ESPERADOS   Os resultados almejados pelo presente estudo serão a divulgação da tecnologia da geração de energia através da captação da radiação solar com o sistema fotovoltaico. Além de conhecimentos básicos sobre a utilização da energia solar para bombeamento de água para consumo e irrigação. Avaliar o desempenho de um sistema fotovoltaico para uso nas atividades rurais e avaliar a viabilidade econômica do sistema de geração de energia solar para a agricultura familiar. O projeto será desenvolvido na Comunidade rural do Sítio São Pedro, onde residem cerca de 350 moradores. Além destes, por ocasião do Dia de Campo, todos os presidentes das 38 comunidades rurais do município e os Secretários de Agricultura dos 18 municípios do Vale do Piancó serão convidados para a apresentação dos resultados da pesquisa. Esta será acompanhada pelos profissionais da área, pertencentes à EMEPA (Empresa Paraibana de Pesquisa Agropecuária), Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente do Município de Itaporanga/PB e IFPB. Portanto, o presente estudo terá ampla divulgação na zona rural do Vale do Piancó. Além disso, pretende-se elaborar uma Circular técnica para distribuir aos produtores e publicação de artigos em revistas de abrangência nacional." 0 Sim CAMPUS ITAPORANGA 859 Projeto Diálogos da Juventude 2018-01-06T00:00:00 2018-12-22T00:00:00 Mídias-artes COMUNICAÇÃO Na tentativa de facilitação do seu cotidiano, através da internet e do uso dos aplicativos de smartphone, as pessoas estão experimentando novos tipos de interação umas para com as outras e modificando a forma como fazem amizade, estudam e trabalham. Em meio a uma mudança tão acelerada na cultura e nos costumes das pessoas e povos, o congresso nacional e o poder executivo federal resolveram aprovar reformas nas leis trabalhistas e na base curricular do ensino médio. Essas modificações legais no formato das relações de trabalho e na educação afetam principalmente os jovens do país. Mas como exatamente afetam esses jovens? O Projeto Diálogos de Juventude visa criar um espaço de discussão e reflexão sobre estas e outras pautas que dizem respeito à juventude atual. Acontecerá no período de 1º de junho a 22 de dezembro de 2018, tempo em que serão realizados registros audiovisuais dos debates com o intuito de se produzir um programa para a internet, que estará disponível em várias plataformas de hospedagem online e redes sociais, compilando os melhores momentos das falas e entendimentos dos jovens e especialistas convidados para os debates sobre os problemas e soluções que lhes cercam no cotidiano; estabelecendo uma nova forma de integrar instituição/comunidade, explorando um método ainda pouco utilizado para a democratização do conhecimento produzido pela academia. Os parceiros desse projeto são o Coletivo Não me Kahlo (que surgiu no momento das ocupações das universidades e escolas secundaristas em 2016), a Associação de Juventudes, Cultura e Cidadania - AJURCC e a empresa Muda Mundo (produtora). "A convocação da juventude para debater temas inerentes às suas próprias vidas e futuro é capaz de gerar estímulos no raciocínio dos jovens, de tal modo que estes possam, coletivamente, pensar, discutir e propor possíveis soluções para os problemas que tem afetado a sociedade. Desta forma, o jovem se colocará como protagonista das causas que lhes cabem, assumindo um papel de resolvedor do conflito no qual se encontra inserido e sendo um agente de transformação da realidade de sua comunidade. Serão beneficiados por este projeto os alunos do Instituto Federal da Paraíba, campus Campina Grande, estudantes da UFCG e de escolas públicas estaduais, através da articulação dos Coletivos Não me Kahlo e a Associação de Juventudes, Cultura e Cidadania - AJURCC (CNPJ: 06.862.289/0001-34).   Este projeto tem o intuito de provocar o debate de pautas importantes para a juventude, gravar esses debates, guardar as reflexões em formato audiovisual, e fornecer esses debates (vídeo) ao Instituto Federal da Paraíba. Também visa a divulgação desses produtos audiovisuais na internet, buscando ao máximo democratizar o conhecimento que é gerado a partir das provocações elencadas: racismo, machismo, a exclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais e a LGBTfobia, além de políticas educacionais, direito à cidade, entre outras questões. Os vídeos desse projeto facilitarão ao IFPB o reconhecimento de problemas que possam existir nos seus métodos de ensino, extensão e pesquisa, de tal modo que, a partir destes vídeos, também se possa refletir as políticas educacionais das instituições. Uma vez que não há abertura para esse tipo de debate na mídia tradicional, a realização de um programa desse tipo, apropriado para a internet e com uma linguagem jovem, possibilitará a divulgação do pensamento da juventude como um todo, no sentido de estreitar o entendimento sobre educação, trabalho e sociedade pela perspectiva da juventude. O debate de tais pautas vai de encontro à missão e aos valores do IFPB, uma vez que contribui para uma formação de cidadãos que atuem para contribuir para uma sociedade mais humana, inclusiva, respeitosa e democrática.   A entrega de um material em formato audiovisual com qualidade profissional que possibilite esse estreitamento de entendimentos requer uma grande articulação que envolva as instituições de ensino, sociedade civil organizada e empresas, de modo que os programas em vídeo gerados sejam apenas um produto de divulgação de novas práticas da juventude, além do fortalecimento de parcerias entre o Instituto Federal com coletivos da sociedade civil organizada, e empresas dispostas a contribuir com os projetos do IFPB." Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Ana Beatriz da Silva Truta,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Helio Silva Barbosa,Maria Eduarda Martins Marques,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo,Fernanda Beatriz de Andrade Silva,Priscilla Romualdo Cler dos Reis Espera-se que, ao final da realização deste projeto, o estreitamento dos laços entre o IFPB Campus Campina Grande e as entidades representantes da sociedade civil, como AJURCC e Coletivo Não me Kahlo, para que o sentimento de reflexão de procura conjunta de soluções para os problemas do cotidiano não acabe com o término deste projeto. Espera-se também que o material audiovisual gerado pelas atividades do projeto fique disponível não só para IFPB, mas para toda e qualquer pessoa que tenha acesso a internet. Para disseminação dos resultados, será elaborado um artigo de relato de experiência para ser submetido à Revista Práxis, e em outros periódicos internos e/ou externos ao IFPB. 4750 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 860 Preparação para o ENEM como instrumento de transformação social 2018-01-06T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Educação Profissional EDUCAÇÃO A extensão acadêmica tem o importante papel de disponibilizar conhecimentos produzidos em meios acadêmicos à parcelas mais carentes da população, público historicamente alijado dos espaços de produção de saberes mais formais, e, consequentemente, do acesso a processos educativos que visam o domínio de formas mais sistematizadas de conhecimento (ciência), determinando a esta camada social, a ocupação de espaços mais precarizados nas cadeias produtivas. Embora reconheçamos o importante avanço alcançado pela lei 12.711 de agosto de 2012 no sentido a disponibilizar cotas nos cursos de graduação para alunos negros, pardos, indígenas, de baixa renda e da rede pública, a efetivação do referido dispositivo jurídico não soluciona integralmente o problema da desigualdade de oportunidades educativas em nossa sociedade. De acordo com Araújo e Frigotto (2015), por meio de soluções ético-políticas, fomentadoras de práticas pedagógicas integradas, podemos ajudar a realizar transformações sociais que busquem minimizar disparidades. Além dessas soluções, parte também do docente, realizar fissuras nessa cadeia cruel da desigualdade. Com base nesse contexto, buscamos contribuir para oportunizar um maior acesso ao ensino superior às classes mais desfavorecidas num âmbito local por meio de uma intervenção social. Destarte, o objetivo geral dessa proposta é oferecer aulas preparatórias para o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM a alunos da rede pública da cidade de Campina Grande de forma gratuita. As aulas serão ministradas, preferencialmente, por graduandos e/ou graduados provenientes de cursos superiores do IFPB, colaborando com o projeto e ao mesmo tempo obtendo qualificação através do exercício da prática docente, oportunizando o favorecimento de processos pedagógicos. Por fim, vale salientar que este projeto está vinculado ao Núcleo de Extensão “Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação” O acesso à educação é um direito de todos, haja vista sua garantia no Art.205 da constituição: a educação deverá ser promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento do indivíduo, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mercado de trabalho. Além disso, a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) institui em seus artigos o direito à igualdade de condições para o acesso à educação, e a garantia da liberdade de aprender e ensinar, adepta as mais diversas concepções pedagógicas. Em contrapartida, tendo em vista os direitos registrados nas leis, no que se diz respeito ao acesso à educação, podemos considerar que essas leis existem tão somente no papel, assim como destacou Gilberto Dimenstein, em seu livro O Cidadão de Papel. Dessa forma, o que ocorre atualmente, são exatos reflexos da falta de execução do que está escrito nas leis. Ademais, é no Brasil que se encontra um dos maiores índices de desigualdade do mundo, ocupando o 10° lugar na posição mundial, segundo os dados divulgados pelo Relatório de Desenvolvimento Humano do ano de 2016, tornando-se fundamental a existência de atividades sociais com o objetivo de oferecer acesso igualitário às oportunidades limitadas à minorias sociais. Portanto, fazem-se necessárias a adoção de medidas que busquem oferecer ao máximo de jovens o legítimo acesso à educação. É a partir desse viés que este projeto se justifica, possibilitando o acesso à educação gratuita e de qualidade a uma parcela da comunidade local. Tendo em vista a problemática acima, esse projeto justifica-se, visto que atenderemos às comunidades carentes no entorno do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, mediante assistência no processo de preparação ao Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, buscando reduzir de forma local o problema da desigualdade de oportunidades. O Centro de Atenção à Criança e ao Adolescente José Jofilly – CAIC figura no projeto como parceiro social, representando as escolas beneficiadas, dessa forma, oportunizando o fortalecimento de parcerias sociais. Outra justificativa para o projeto é que sua execução possibilitará a graduandos, preferencialmente, provenientes de cursos superiores do IFPB, uma experiência prática no processo de exercício do conhecimento, a partir da execução das aulas, que serão coordenadas pelo docente responsável pelo projeto, com o auxílio do bolsista discente e do voluntário. Bruna Rafaela de Lima,Ana Keli de Queiroz,Adriano Alves Bezerra,Matheus Henrique Santos Monteiro,Jessica Dantas de Mendonça,Kaio Cezar Gomes de Araujo,Luciano Ferreira Gama,Fabio José dos Santos Mélo,Daniel Ferreira Alves,Thiago Jose Ferreira de Sousa,Claudio de Sá Soares,Kedna Fernanda Oliveira dos Santos,Isaque Gabryel Brasileiro de Melo,Gabriela de Sousa Pontes,Priscila Macena de Oliveira Gama Em virtude dos dados supracitados, espera-se a partir da execução deste projeto, oferecer ao maior número de jovens em situação de vulnerabilidade social, ou seja, aqueles provenientes de escolas públicas, a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos e consequentemente, o acesso ao ensino superior público gratuito. Manteremos contato com os alunos beneficiados com o curso para mensurar sua efetividade por meio das notas obtidas no ENEM. Realizaremos coletas dos dados obtidos por meio das ações para divulgação em futuras pesquisas sobre o tema. O projeto também dará oportunidade aos ministrantes de articular suas pesquisas de graduação com a prática de sala de aula, já que muitos alunos de curso de licenciatura adquirem pouca experiência prática durante o período de graduação. Destarte, a articulação entre pesquisa e extensão se dará de duas formas: 1) coleta de dados para divulgação e publicação de trabalho científico em periódicos, dentre eles, a revista Praxis 2) Oportunizando a articulação entre pesquisa e extensão pelos ministrantes do curso que muitas vezes são privados de experiências práticas durante o período de graduação. 6500 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 861 IFPB/Conde-PB: A academia formadora como parceira da gestão adequada dos serviços públicos municipais de saúde 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA BIOMÉDICA "O presente projeto compreende uma proposta de atuação do IFPB, através do corpo docente e discente do curso de Equipamentos Biomédicos, na modalidade de extensão, junto ao município do Conde-PB, representado mais especificamente por sua Secretaria de Saúde. Podemos compreendê-lo sinteticamente como composto por ações voltadas à utilização dos estudantes e alguns docentes do curso acima citado em procedimentos de manutenção técnica aplicada aos equipamentos biomédicos pertencentes à Secretaria Municipal de Saúde do Conde. Além dessas ações técnicas, prevê-se ações complementares de caráter formativo, justificadas pela teoria que fundamenta o conceito de Educação Continuada em serviço. Trata-se de implementar, paralelamente às ações de manutenção técnica dos equipamentos, um programa de formação profissional voltado aos funcionários da Secretaria de Saúde do município do Conde. O programa objetiva preparar esses profissionais para a operação adequada do acervo tecnológico colocado à disposição para o exercício profissional cotidiano nas unidades de saúde do município. Isso se justifica na medida em que acredita-se que profissionais bem preparados para o trabalho mediado pelas tecnologias biomédicas possuem maior capacidade de utilizar plenamente, e com maior segurança, os recursos diagnósticos e terapêuticos colocados ao seu dispor para a produção da saúde. Através desse projeto, pretende-se atingir metas que envolvem prioritariamente o aprimoramento profissional de nossos estudantes em seus estágios de formação, além de envolver os docentes do curso em ações de justificado alcance social que irão beneficiar à população que acorre diariamente aos serviços de saúde do município do Conde.   Palavras-chave: manutenção técnica, equipamentos biomédicos, formação profissional, educação continuada." "O projeto aqui proposto se fundamenta na visão de que a escola pública, mais especificamente o ensino tecnológico de caráter público, deve atuar não somente na formação acadêmica dos jovens que pretendem ingressar no mercado de trabalho que absorve mão de obra para o exercício profissional mediado por tecnologias das mais diversas vertentes. Ele se baseia na visão de que a formação profissional não se restringe aos espaços físicos que abrigam as instituições responsáveis pelo ensino tecnológico propriamente dito. A formação acadêmica de caráter público, principalmente, pode ser concebida como um elo dinâmico com a sociedade onde está inserida, assumindo responsabilidades também na solução dos problemas imediatos com os quais o estado se defronta, em seus vários segmentos, na gestão das necessidades da população. Considerando que o trabalho, na realidade da sociedade ocidental, é marcado pela presença onipresente das tecnologias como mediadoras das atividades laborais, torna-se imperativo que a formação para o trabalho praticada nas academias formadoras também deva se qualificar para acompanhar essa evolução, imposta principalmente pelos meios produtivos de bens e de serviços. Esta proposta de ação, sob o viés de atividade de extensão de instituição de perfil tecnológico como o IFPB, justifica-se, portanto, na medida em que leva até uma comunidade carente de serviços sociais e técnicos de qualidade, a possibilidade de usufruir plenamente das estruturas dedicadas ao cuidado em saúde colocadas à sua disposição. Dessa forma, podemos associar, no que poderíamos chamar de círculo virtuoso, estado, escola e população, na busca de soluções compartilhadas que resultem na melhoria das condições de vida nos locais de aglomeração urbana, onde a vida acontece e onde o Estado se materializa como país. Vale ressaltar que este projeto de extensão também se caracteriza pelo fato de representar uma proposta exitosa, com algumas alterações operacionais, de um projeto desenvolvido em meados da década passada, junto à prefeitura municipal de João Pessoa, tendo o então CEFET-PB como parceiro. Por ocasião dessa ação interinstitucional, foram realizados cerca de 750 atendimentos nos postos de saúde da família da cidade de João Pessoa em apenas 1 ano de vigência. O projeto em questão previa a atuação do IFPB, por meio de estudantes e professores do curso de Manutenção de Equipamentos Médico-hospitalares, como instituição responsável pela manutenção, corretiva e preventiva de baixa complexidade, dos equipamentos biomédicos pertencentes à rede de saúde do município, além da formação dos profissionais de saúde a ela pertencentes. A reedição de um projeto dessa magnitude, agora na modalidade de extensão, ganha materialidade na medida em que o município do Conde atravessa dificuldades no que se refere ao gerenciamento da estrutura física de sua Secretaria de Saúde, o que a impede de resolver questões relativas às suas instalações e equipamentos dedicados à prestação de serviços de saúde à população. A implementação de um projeto com esse perfil de integração entre a academia formadora de profissionais e a comunidade que se vale das estruturas destinadas à recuperação da saúde pela gestão municipal vem, dessa forma, atender ao interesse acadêmico de aperfeiçoamento dos estudantes ainda em fase de formação pelo IFPB e às expectativas da comunidade atendida pelos serviços de saúde pertencentes ao município." Helder Cavalcante Nascimento,Henrique Batista Marques Lopes,Raymillis Silva Monteiro "Os resultados esperados podem ser discriminados a partir de duas vertentes: a) Metas relativas aos aspectos técnicos de manutenção propriamente ditos Diminuição do números de quebras em equipamentos com interrupção dos serviços nos postos de saúde; Aumento do grau de funcionalidade dos equipamentos que apresentavam problemas de funcionamento antes do projeto, por efeito de manutenções corretivas executadas pelos técnicos e professores; Qualificação dos serviços ofertados à população pela melhor desempenho dos equipamentos; b) Metas derivadas das ações formativas desenvolvidas ao longo do projeto: Aumento da conhecimento dos servidores da Secretaria de Saúde do município sobre as potencialidades dos equipamentos disponibilizados aos serviços de cuidado em saúde; Melhoria na habilidade de operação dos equipamentos biomédicos da SMS –Conde; Aumento da vida útil dos equipamentos, a partir do desenvolvimento de boas práticas de operação e manutenção preventiva nos equipamentos, proporcionadas pelo treinamento na operação dos mesmos; Diminuição dos dias de paralização dos serviços por quebra de equipamentos na SMS-Conde. Disseminação dos resultados Os resultados obtidos pela implementação de projeto com tal perfil, contemplam: Divulgação  dos resultados obtidos pelo Executivo Municipal da cidade de Conde-PB junto à comunidade local que tenha deles usufruído pela melhoria da qualidade dos serviços da SMS; Divulgação  dos resultados obtidos pelo Executivo Municipal da cidade de Conde-PB em midia de alcance estadual, como forma de projetar ações semelhantes em outras comunidades que enfrentem problemas que possam ser enfrentados a partir de abordagem semelhante; Divulgação  dos resultados obtidos pelo IFPB, como instituição ofertante da ação extensionista, junto à comunidade acadêmica e em níveis municipal e estadual a partir de midias diversas . Espera-se que as duas instituições participantes do projeto realizem discussões  abertas ao público em geral, baseadas nos resultados obtidos, como forma de subsidiar outras ações com o mesmo caráter, qual seja o de trabalhar a formação profissional como agente importante no âmbito da utilização consciente das tecnologias dedicadas ao cuidado em saúde." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 862 Hortas Escolares:educar para nutrir 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Segurança Alimentar e Nutricional INTERDISCIPLINAR Despertar uma consciência ambiental e implantar hábitos de vida saudáveis devem estar entre as preocupações sumárias das unidades escolares, para formar adultos mais conscientes e comprometidos com esses aspectos em um futuro próximo, até porque, segundo a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei 9.795/99), incumbe ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente. É nesse contexto que aparecem as hortas escolares, servindo como um espaço para se formar tais hábitos, bem como um laboratório vivo, proporcionando vivências ímpares no aprendizado dos escolares. O projeto Hortas Escolares: educar para nutrir, é focado no binômio ensino /aprendizagem, em que a implantação das hortas carregam, entre outros, a curricularização voltada para o ensino fundamental, onde a criança faz a ponte com cada uma das disciplinas ministradas em classe. A contagem de sementes, percentagem de emergência das plantas, histórico cultural, importância socioeconômica das espécies, suas peculiaridades, origem geográfica, nomes vulgares e científicos e todas as características morfológicas e propriedades nutricionais são objetos dessa metodologia com o uso da horticultura. A alimentação saudável através da horta orgânica, visa neste projeto, educar, nutrindo o corpo e a mente do aluno. Haverá a participação dos professores de todas as séries, do primeiro ao nono ano, os alunos cuidarão das hortas, sendo orientados de acordo com as disciplinas envolvidas, as atividades serão distribuídas de modo que a cada dia da semana uma turma se responsabilize pelos canteiros, a produção da horta será fornecida para a merenda escolar da própria escola. A educação ambiental será uma ferramenta para o entendimento da importância do projeto. Cada dia que passa a preocupação com a saúde do ser humano, bem estar consigo mesmo e com o ambiente se tornam mais importantes. Tratar de assuntos relacionados a esses temas se faz extremamente necessário, principalmente no período escolar, no qual o individuo está formando seus hábitos e seu caráter. Despertar uma consciência ambiental e implantar hábitos de vida saudáveis devem estar entre as preocupações sumárias das unidades escolares, para formar adultos mais conscientes e preocupados com esses aspectos em um futuro próximo. É nesse contexto que aparecem as hortas escolares, servindo como um espaço para se formar tais hábitos, servindo como um laboratório vivo, proporcionando vivências ímpares no aprendizado dos estudantes. Para tal, a Secretaria Municipal de Educação do município de Frei Martinho, por meio da Gerência da Alimentação Escolar, com a parceria do Núcleo Interdisciplinar de Apoio as Comunidades Rurais (NIACR), Fazenda Moringá e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus Picuí, elaborou esse projeto com o intuito de orientar os membros da Escola Municipal de Ensino Fundamental Eliete Souza de Araújo Silva, para a implantação de uma Horta Escolar, dentro da instituição . A metodologia de ensino através da prática leva o aluno a se sentir incluído e o estimula ao aprendizado que transcende os muros da escola, além de tornar o cotidiano dentro da mesma, mais prazeroso e menos individual, já que o sentimento de pertencimento gerado através do cuidado com as espécies semeadas é coletivo. Rayla Mayara Silva Bezerra,Flavia Dantas de Macedo,Beatriz Rufino da Silva,Vitoria Regia Araujo da Costa,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Josean Dantas da Silva,Luis Augusto de Mendonca Ribeiro "Espera-se que haja a integração dos participantes da equipe com os alunos da escola, a prática seja bilateral , onde escola e comunidade aprendam juntos, através das vivências dentro do projeto.     Os resultados serão disseminados através da própria escola, junto às outras escolas do município, apresentação do trabalho em feiras de ciências por parte dos alunos do ensino fundamental, orientados por seus educadores. Os membros da equipe deverão apresentar o trabalho em congressos, eventos e periódicos de extensão, além de redes sociais e mídia local." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 863 CAMPANHA DE ALERTA SOBRE O RISCO ZOONÓTICO NA DOMICILIAÇÃO E SEMI-DOMICILIAÇÃO DE SAGUIS (Callithrix jacchus) 2018-01-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA Fatores como a crescente urbanização tem proporcionado o contato cada vez mais aproximado entre humanos e primatas não humanos, principalmente os saguis-de-tufo-branco (Callithrix jacchus) que por geralmente serem dóceis, relacionam-se muito bem com a população. Este fato resulta na domiciliação e semi-domiciliação desses animais silvestres que comumente são alimentados pela população. Por outro lado, manifestam elevado potencial zoonótico, que se caracteriza como doenças ou infecções naturalmente transmissíveis entre os animais vertebrados e o homem. Assim, os saguis funcionam como reservatórios naturais de agentes etiológicos e a interação com estes representa perigo pela susceptibilidade às doenças. O presente trabalho tem como objetivo alertar a população Sousense sobre o risco zoonótico na domiciliação e semi-domiciliação de saguis-de-tufo-branco (Callithrix jacchus), através de campanhas de conscientização que visam expor o risco do contato com esses animais. O público-alvo é o alunado do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de escolas na zona urbana e rural de Sousa-PB e suas mediações, pois acredita-se na considerável capacidade de discernimento destes e multiplicação de informação ao círculo social as quais pertencem. Também será aplicado a alunos e servidores da UFCG cuja localização do campus pode representar susceptibilidade à presença de saguis. O projeto tomará ainda mais alcance aos demais moradores da região por meio de divulgação em rádio, rodas de conversa em PSFs e conscientização pelo dia D, bem como na Associação de Produtores Rurais. Almeja-se mobilizar a comunidade para promoção da saúde humana e animal através de ações de vigilância sanitária, ampliando-se o número de multiplicadores deste saber ao passo que se reduz a casuística de doentes e óbitos pelo contato humano-animal silvestre. Espera-se ainda que haja a conservação das espécies em seu ambiente natural. "No Brasil, particularmente na região Nordeste, há um estreito contato entre o homem e algumas espécies de primatas, ocorrendo muitas vezes de maneira ilegal, pelo tráfico de animais silvestres, ou ainda pela domiciliação de animais de estimação (ARAUJO et al., 2016). Ultimamente, adquiriu-se o costume na população em fornecer alimentos para os saguis-de-tufo-branco (Callithrix jacchus) sem a disponibilidade de abrigo em suas casas, caracterizando semi-domiciliação desses animais.    A aproximação física e o manuseio de material orgânico entre o homem e o animal não é recomendável, tendo em vista que os animais silvestres são reservatórios de uma grande variedade de agentes infecciosos em ameaça de disseminação. A exemplo podemos citar parasitas que são eliminados em suas formas contaminantes através das fezes de reservatórios silvestres, a Leishmania que pode ser dispersa pela picada do mosquito, e agentes virais como o Herpevírus, vírus da raiva e hepatites virais (PEREIRA et al., 2010). Os saguis ao se sentirem ameaçados podem ser muito agressivos como forma de defesa e, quando infectados, transmitir agentes virais por meio de mordedura, arranhadura ou lambedura. Em contrapartida, pessoas portadoras do Herpevirus podem transmití-lo para saguis através de secreções orais e findar-se na morte desses animais (ORSOLON et al., 2015). Desse modo, pressupõe-se o desconhecimento da população sobre o risco de transmissão de zoonoses pelos saguis, pelo fato de comumente, em ambiente urbano, as pessoas manterem contato com esses animais, principalmente através do fornecimento de alimentos ou pelo toque. A legislação vigente é bem clara quanto à restrição para criação de animais silvestres em cativeiro, porém, cada vez mais nota-se o aumento do hábito de ter estes animais como de estimação, o que é verificado em campanhas de vacinação, como a antirrábica que visa vacinar cães e gatos somente. O aumento deste contato do homem com animais silvestres tem propiciado a transmissão de agentes infecciosos entre as espécies. Dados da OMS apontam que 75% das doenças que tem acometido seres humanos nos últimos 10 anos advém desse contato com os animais, provocadas por bactérias e vírus de vertebrados silvestres (VERONA, 2008). Perante à falha nas ações de vigilância ambiental em coibir a relação entre homem e primatas não humanos, surge a necessidade de mimetização da problemática em questão, através de programas de prevenção e conscientização que visem expor os riscos zoonóticos da domiciliação e semi-domiciliação de saguis-de-tufo-branco (Callithrix jacchus). É preciso que haja o incremento de maior conscientização visando-se a adoção de medidas de prevenção e controle mais efetivas, para assim, mobilizar a população na tentativa de promover a saúde humana e animal e conservação das espécies silvestres em seu ambiente natural. Segundo Genari et al. (2012), alunos são bons propagadores das informações recebidas em atividades de educação para seus familiares. Adicionalmente, de acordo com Barreto et al. (2015) os agentes comunitários desempenham importante papel na promoção da saúde e na prevenção de doenças, com a propagação de informações e orientações sobre cuidados de saúde. Desse modo, acredita-se que a conscientização de alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental das escolas na zonas urbana e rural de Sousa-PB e agentes comunitários de saúde do município, permitirão a propagação da campanha de conscientização, tornando-se uma medida preventiva eficiente. Torna-se também imprecindível a participação de produtores rurais na campanha por meio de parceria com a Associação de Produtores Rurais de localidade circunvizinha, uma vez que, como relatado por vários estudos, ocorrem domiciliação e semi-domiciliação de animais silvestres em áreas rurais. Acredita-se que possivelmente pela baixa escolaridade, favorecendo o hábito da manutenção destes animais em cativeiro (AGUIAR et al., 2011). Tendo em vista que a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campus Sousa, está localizada na região periférica da cidade, e de acordo com Aguiar (2010) aborda em seu estudo, a maioria dos domicílios com presença de animais silvestres está localizada na região periférica de zona urbana, a conscientização dos acadêmicos e servidores dessa instituição, proporcionaram maior amplitude na difusão do conhecimento. Acredita-se que a educação ambiental associada à educação em saúde devem ser usada como instrumentos para a extinção da prática de criação de animais em cativeiro evitando-se possíveis danos a ambas as população e ampliando o número de multiplicadores deste saber." Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento,Vinicius Longo Ribeiro Vilela,Danilo Lourenço de Albuquerque,Kellyma Kellyashin Felix do Nascimento,Francisco Fredson de Sousa,Lisanka Angelo Maia,Louis Helvio Rolim de Britto,Graciele Campos Almeida "Objetivos específicos Indicadores de resultados Instruir escolares da zona urbana e rural locais sobre o perigo que advém do contato com primatas não humanos, especialmente saguis-de-tufo-branco e seus possíveis danos zoonóticos Fazer avaliação quantitativa discreta do total de alunos atingidos pelo projeto Expor à sociedade a importância do médico veterinário como agente da saúde pública e animal Através das divulgações em rádio, psf, redes sociais e site do IFPB Proporcionar conhecimento à sociedade quanto a desaprovação por lei da criação de animais silvestres em cativeiro. Gerar impacto educacional e ambiental   Oferecer maior amplitude de conhecimento sobre a temática abordada, se tornando este um projeto de educação continuada Perante avaliação qualitativa pós término do projeto visando a diminuição dos casos de doentes e de casos de óbito pelo contato humano-animal silvestre Colocar em prática aquilo que foi aprendido em sala de aula Através do contato direto com a realidade da região, permitindo-se o cumprimento diário das atividades de acadêmicos do curso de Medicina Veterinária e como estudante extencionista. Disponibilização ao púbico externo pela elaboração de artigo científico Submissão na Revista Práxis: saberes de extensão e participação em congressos" 8000 Sim CAMPUS SOUSA 864 A ARTE DA ZOOTERAPIA COMO FERRAMENTA PSICOSSOCIAL PARA IDOSOS 2018-01-06T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Terceira Idade MEDICINA VETERINÁRIA A necessidade de se implantar tal iniciativa surge devido ao número crescente de idosos institucionalizados, onde a pessoa acaba por perder sua individualidade, o que pode contribuir para que estabeleça-se um estado de profunda tristeza. Ao se realizar pesquisas, nota-se que trata-se de um público carente de afeto, além de ser negligenciado por iniciativas de projetos sociais. O objetivo deste trabalho é introduzir diferentes espécies de animais na rotina de 17 idosos internados por meio de sessões terapêuticas no Centro de Amparo aos Idosos Jesus, Maria, José do município de Sousa - Paraíba, com o objetivo de melhorar a socialização e interatividade dos idosos abrigados bem como de pessoas envolvidas com seus cuidados, auxiliar na auto-estima, promover bem-estar, melhorar cognição, levando à contribuição da evolução do estado de saúde dessas pessoas, visto que a presença destes animais trazem resultados positivos diretos, em resultados de exames de rotina. "A zooterapia empregada como a atividade psicossocial para idosos institucionalizados tem sua importância por se tratar de uma iniciativa que traz benefícios para a saúde e socialização dessas pessoas que, na maioria das vezes, são carentes da atenção e carinho de familiares e amigos. O projeto COMPANHEIROPET desenvolvido na cidade de Patos - PB, fez o uso da terapia de animais com idosos em duas realidades distintas de idosos, uma delas sendo um abrigo para idosos. Como resultados, pôde-se notar que houve uma boa aceitação já que mais de 50% do público-alvo teve interesse na interação com os animais, além disso, pôde-se constatar que este contato ajudou no resgate da autoestima, a confiança, a alegria, o companheirismo e a interação social entre os próprios pacientes geriátricos e a equipe envolvida. O desenvolvimento das sessões de zooterapia são de suma importância para o Centro de Amparo à Velhice Jesus, Maria, José, por se tratar de um público de idosos, em sua maioria, carente de assistência e carinho de seus familiares e amigos além de se tratar de uma instituição em que são desenvolvidos poucos projetos sociais, estes que também são fundamentais para a socialização dos institucionalizados. O contato com os animais clinicamente saudáveis promoverá um estado de bem estar mútuo tanto para as pessoas envolvidas com o andamento do projeto como para os animais, bem como promoverá a socialização entre todos os participantes. Através do desenvolvimento do projeto será possível estabelecer um elo de ligação multidisciplinar, favorecendo a integridade entre áreas do IFPB, campus Sousa, além da interação com especialistas nas áreas de psicologia, enfermagem, medicina, fisioterapia, onde a experiência proporcionará uma troca de bagagens que irão enriquecer a vivência profissional de cada um. Também contribuirá com a sensibilidade e humanização na vida profissional dos envolvidos. Deve-se incluir que existe a possibilidade de haver o despertar de sentimento de solidariedade para com os idosos, o que pode contribuir para o desenvolvimento de outras iniciativas que auxiliem na socialização e bem estar dos idosos institucionalizados." Rafael Gomes Batista,Juliany Alves de Souza,Mariana de Melo Alves,Bruna Cibele Ferreira de Oliveira,Viviane Faustino Bispo,Mariana Diniz Pereira,Vanessa Lira de Santana,Ana Lucelia de Araujo,Francisco Fredson de Sousa,Gertrudes Nunes de Melo,Kiára Jéssika Moreira de Oliveira,Graciele Campos Almeida "As sessões de terapia buscarão ajudar os pacientes a recuperar a autoestima, desenvolver a cognição, estimular as relações sociais entre os pacientes e funcionários, promover o desenvolvimento emocional através da interação do idoso com o animal e consequentemente afastar os sentimentos de tristeza, estresse e solidão. Os resultados obtidos durante a realização do projeto serão divulgados em redes sociais Instagram e Facebook criadas com o perfil do projeto. Após a finalização das práticas extensionistas, o levantamento de dados obtidos serão publicados na forma de trabalho científico em congressos e revista científica." 0 Sim CAMPUS SOUSA 865 Utilização de meios ilustrativos para reforço da medicina preventiva no município de Sousa-PB 2018-01-06T00:00:00 2018-12-14T00:00:00 Saúde Animal MEDICINA VETERINÁRIA "Os animais de companhia cada vez mais assumem um papel importante nas famílias, tanto na questão emocional como na proteção da casa. Assim, muitos tutores buscam ter um cuidado maior com o bem-estar e saúde destes animais. É uma realidade o fato que muitos tutores desconheçam de cuidados simples de manejos com seus animais e também sobre sua natureza, e por não haver essa atenção redobrada muitos animais acabam adoecendo. O papel do médico veterinário com prevenção de doenças de caráter zoonóticos ou não, ocorre tanto na clínica médica curativa como na aplicação da medicina preventiva se incorporando muito facilmente ao grupo de profissionais de saúde por estar habituado a proteger a população. É de fundamental importância que os tutores tenham conhecimentos prévios sobre os manejos necessários com seus animais, principalmente na área dos pets, pois são menos resistentes e mais susceptíveis a inúmeras doenças. Tendo em vista esse déficit de conhecimento para com seus animais, o projeto fundamenta-se na transmissão dessas informações básicas sobre manejo para a população, através de vídeos ilustrativos, de forma lúdica e direta para uma compreensão mais rápida e fácil, tendo como foco principal os tutores que frequentam o Hospital Veterinário do Instituto Federal da Paraíba, bem como as clínicas particulares e colégios do município de Sousa-PB. Almeja-se como resultado a formação de uma população mais informada sobre as doenças mais acometidas e como preveni-las, dessa forma dar-se-á mais qualidade de vida aos animais, fortalecendo a medicina preventiva e evitando transmissões de doenças a humanos." "A convivência entre animais e seres humanos sofreu modificações ao longo da evolução, os papéis desempenhados pelos animais se modificaram dentro da sociedade e consequentemente do meio familiar. A relação humano-animal é definida pela Associação Americana de Medicina Veterinária como dinâmica e mutuamente benéfica influenciada pelos comportamentos essenciais para a saúde e bem-estar de ambos (FARACO 2008). Para que esta relação seja simbiótica se faz necessário o tutor disponha de conhecimentos prévios sobre os cuidados essenciais com seu animal.             A carência dessas instruções pode predispor, de forma secundária, o animal a diversas patologias, dentre elas podemos citar as zoonoses que podem ocorrer como consequência de uma limpeza inadequada do ambiente em que o animal vive, atraindo os ectoparasitas para o local deixando o animal e o ser humano susceptível às ou uma falha alimentar que pode levar o animal a quadros de insuficiência hepática, dermatopatias e neuropatias. Ainda, mitos ou inverdades acreditadas pelos tutores levam muitas vezes a maus-tratos, abandono ou mesmo redução do controle populacional.             Os meios tecnológicos ganham cada vez mais prioridade quando o assunto é transmissão de conhecimento e experiências; e se tratando de tecnologia, a animação em vídeo vem se destacando. A exposição em vídeo e panfletagem será o foco principal da pesquisa, de forma sucinta e direta para toda a população que frequenta as clínicas particulares, escolas públicas do município de Sousa-PB e, principalmente, os tutores que ficam na recepção do Hospital Veterinário do IFPB.             Através das plataformas de programa VideoScribe e InkScape será possível produzir os vídeos e panfletos de forma teórica, com o objetivo de atrair a atenção da população que aguarda na sala de espera do hospital e das clínicas, com animações gráficas para uma melhor compreensão dos temas relacionados aos cuidados com os animais, e a panfletagem reforçará todos os assuntos abordados nos vídeos curtos apresentados de forma escrita para uma melhor fixação e divulgação da importância de se dar uma qualidade de vida melhor ao seu animal. Os panfletos tornam-se também importantes, pois não são todas as clínicas que possuem meios de divulgação para os vídeos. Nas escolas públicas, além de vídeos na biblioteca, panfletos, haverá também palestras para informar e atestar o efeitos desses vídeos na aquisição do conhecimento proposto.             O projeto tem a premissa de melhorar a qualidade de vida dos animais, através da medicina preventiva, suprindo tutores carentes de informações e curiosidades sobre como podemos melhorar a vida dos seus animais. Ademais, são com os cuidados de manejo adequado que também haverá contribuição para redução de doenças zoonóticas, como leishmaniose, dirofilariose e raiva.             Devido à insipiência de pessoas aptas a divulgação a respeito das formas de prevenção e controle da saúde dos animais na região semiárida, o trabalho tem como objetivo melhorar estes conhecimentos prévios de um bom manejo com seus animais através de vídeos, panfletagens e palestras. Desta forma, o médico veterinário pode contribuir para elevação dos padrões de bem-estar, promovendo mudanças nas atitudes em relação aos animais." Leonardo Vinicius Silva de Oliveira,Emerson Timoteo de Alcantara,Vanessa Lira de Santana,Ana Lucelia de Araujo,Matheus Serafim dos Santos "Uma atividade importante do médico veterinário dentro da saúde pública é a educação em saúde. Esse profissional pode atuar na difusão de informações e na conscientização das pessoas sobre os temas ligados à sanidade animal e humano. Assim, haverá conscientização por parte da população e dos discentes a importante função sanitarista veterinário em programas de educação em saúde para a proteção e promoção da saúde humana em comunidades dentro dos princípios do desenvolvimento sustentável. O profissional formado em Medicina Veterinária que possuirá sólidos fundamentos nos conteúdos pertinentes à Medicina Veterinária Preventiva e Saúde Pública, além da habilidade para trabalhar de forma interdisciplinar, estará preparado para auxiliar a população.               A busca pelo fortalecimento da medicina preventiva no município de Sousa-PB faz com que o projeto se torne relevante tanto para a população como para a vida dos animais. Sendo assim causará um impacto positivo para a cidade, pois se espera que com este trabalho de conscientização que será executado diminua-se o número de animais acometidos com zoonoses ou patologias associadas a uma falha no manejo." 0 Sim CAMPUS SOUSA 866 GRUPIFMO 2018-06-06T00:00:00 2018-05-12T00:00:00 Música LINGUÍSTICA "Resumo     A presente proposta foi aprovada nos anos de 2016 e 2017 aprovada no ano de 2017 em edital via PROEXC,  tendo a formação do Grupo de Percussão do Instituto Federal – Campus Monteiro (GRUPIFMO).A música oferece ao ser humano o desenvolvimento de múltiplas inteligências. Com a música o ser é humano é capaz de estar em constante contato com a linguem em dimensão tanto textual, quanto musica. Além destas dimensões é possivel estar em constante contato com a matemática quando mensura-se uma música apartir da escuta ou entendida na partitura.Desenvolver um ambiente interdisciplinar favorável ao fazer musical  através da intertextualidade utilizando-se de instrumentos de percussão.Este projeto compreende definições metodológicas que contemplam múltiplos instrumentos. Tanto  quantitativos, quanto  qualitativos, estes instrumentos  fazem uso de mecanismos e ferramentas  possibilitam a compreensão musical. Durante a execução e desenvolvimento do projeto será realizado processos continuos de avaliação das atividades propostas. Espera-se que através da realização das atividades pelo GRUPIFMO, possamos transpassando os objetivos propostos no projeto supracitado, promover o encontro de correntes culturais através dos participantes e o público." A presente proposta foi aprovada nos anos de 2016 e 2017 aprovada no ano de 2017 em edital via PROEXC,  tendo a formação do Grupo de Percussão do Instituto Federal – Campus Monteiro (GRUPIFMO). Apresenta-se nesta proposta a continuidade das atividades em desenvolvimento.  Com ações educativas e culturais, oferece a prática musical, tomando como base, instrumentos de percussão. Por sua vez este naipe de instrumento fornece em sua estrutura um variado leque de sons, timbres e ações sonoras, que possibilitam o contato com a música em diferentes instâncias. Esta prática vai desde a percussão corporal até uma apresentação solo com orquestra. A música no desenvolvimento do ser humano facilita tanto as atividades psicomotoras quanto o desenvolvimento de linguagens através da intertextualidade. A percussão por sua vez se encontra no berço histórico do nosso país possibilitando o reconhecimento do indivíduo no meio cultural a qual se insere. O projeto ora apresentado, pretende estimular o desenvolvimento de habilidades musicais, assim como acentuar no participante o raciocínio-logico matemático, a percepção sonora, a coordenação motora, a linguagem musical, percepção espacial, concentração,  criatividade, e sensibilidade estética. Oportuniza-se na justificativa deste projeto, evidenciar importância de projetos de caráter e amplitude interdisciplinar, dialogando diretamente com a matemática, ciências sociais, literatura, geografia, história e as diversas expressões artísticas, gerando desta forma uma mola propulsora para a atuação no trinômio ensino, pesquisa e extensão de forma catalizadora, harmonizada ao conhecimento e desenvolvimento do participante.  O presente projeto justifica-se também em sua qualidade colaborativa com o Curso Integrado, Subsequente e Superior, através das atividades previstas para o desenvolvimento dos discentes dos cursos supracitado, assim como alunos dos cursos oferecidos pelo IFPB nos níveis subsequente e superior de outras áreas.  Este projeto além de atender a comunidade interna, traz em sua estrutura a proposta de aproximar e captar a comunidade externa, através de parceria com escolas municipais e estaduais da cidade de Monteiro próximas ao IFPB, assim como as cidades circunvizinhas, aferindo como público alvo:  alunos, professores, gestores e funcionários destas instituições. Vlaudemir Vieira de Albuquerque,Marlon Barros de Lima,Matheus Adeylson Rodrigues dos Santos,John Fidja Ferreira Gomes "Resultados Esperados e Disseminação dos Resultados Espera-se que através da realização das atividades pelo GRUPIFMO, possamos transpassando os objetivos propostos no projeto supracitado, promover o encontro de correntes culturais através dos participantes e público (comunidade), de forma participativa e crítica, assim como estimular e contribuir na atuação e desenvolvimento da produção cultural na sociedade. A disseminação dos resultados da realização do projeto se dará, inicialmente através de redes sociais como instagram, youtube, facebook, contendo arquivos de apresentações e atividades in loco. Os resultados analisados através" 4750 Sim CAMPUS MONTEIRO 867 Montagem de espetáculo infantil: Alvoroço na floresta 2018-02-07T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Artes Cênicas ARTES "A presente proposta visa realizar a montagem do espetáculo teatral “Alvoroço na floresta”, de autoria de Júlio César Rolim. O elenco da peça será formado por estudantes de cursos técnicos integrados do Campus Campina Grande do Instituto Federal da Paraíba e apresentado em escolas públicas da cidade de Campina Grande. Durante o processo de montagem, os alunos estudarão teoria teatral e participarão de oficinas para buscar conhecimento corporal necessário a criação dos personagens do texto. Através de parceria com a Secretaria de Educação de Campina Grande (parceira social), o espetáculo será apresentado para a comunidade estudantil de escolas públicas do município, sempre após a exibição teatral haverá um debate com os estudantes/plateia abordando o processo de montagem, criação e execução do espetáculo, discutindo sobre a linguagem cênica e a importância das artes no desenvolvimento das pessoas." O acesso a arte não é universalizado no Brasil, existe uma grande parcela da população que não tem possibilidade de desfrutar da oferta de projetos artísticos, sejam na música, no teatro, na dança, na literatura. As diferenças sociais fazem com que milhares de pessoas fiquem excluídos de vários bens (tangíveis ou não), dentro desses itens que não são assegurados a toda a população encontram-se os bens culturais. Diante disso, o projeto de Montagem do espetáculo infantil: Alvoroço na floresta objetiva levar a centenas de crianças e adolescentes uma produção cênica que misture técnicas teatrais, com figurino e cenário profissionais. Além de exibir um produto artístico de qualidade, a proposta se dispõe a despertar o interesse pelas artes, bem como mostrar que que uma produção cultural pode ser desenvolvida dentro do ambiente escolar, haja vista que todos os artistas em cena também são alunos de uma instituição pública de ensino. Pelo aspecto dialógico constante na segunda parte da execução de cada apresentação, isto é, o debate cultural com o público, é possibilitado aos estudantes conhecer o processo de criação de um espetáculo teatral, como também incentivar a leitura de textos dramáticos. Hellen Dayanna da Paz Silva,Júlio Alves Figueiredo,Vitória Medeiros dos Santos,Marcos Vinicius Cavalcanti Ferreira,Jéssyla Ravenna Venceslau de Souto,Maria Eduarda Martins Marques,Thayssa Christinne de Sousa Miranda,Julio Cesar Ferreira Rolim,Aluska Farias de Oliveira Amaral,Yohanna Tethysy Marcelino Gomes da Silva,Ana Beatriz de Araújo Farias,Andreina Ermely Lima Bezerra,Fernanda Patricia Carvalho do Nascimento "Resultados esperados: - Criar um espetáculo dinâmico, divertido e de qualidade técnica e artística; - Incentivar, através dos ensaios, o hábito da leitura e da prática artística nos estudantes voluntários; - Apresentar o espetáculo “Alvoroço na floresta” em escolas públicas, despertando o gosto pela participação em eventos culturais, seja como espectador ou como participante, nos alunos/plateia; - Disseminar a arte cênica para crianças e adolescentes que serão alcançadas pelas atividades; Disseminação dos resultados: Os resultados serão divulgados através de mídias sociais, nas quais serão incluídos textos, fotos e vídeos. O relatório final será apresentado às comunidades escolares envolvidas. Pretende-se também promover um evento para estudante e servidores do IFPB, visando apresentar todas as etapas do projeto, mostrando os erros e acertos da execução, esta proposta objetiva apresentar os resultados alcançados, bem como incentivar os alunos participantes a continuarem fazendo parte de projetos de extensão e/ou pesquisa, além de tentar buscar novos agentes para projetos futuros." 5000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 868 VI Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo – 2018 2018-08-06T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Humano EDUCAÇÃO Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2013 num formato de “feira de ciências, cultura e arte”, mas em 2014 e, mais fortemente em 2015 a partir do financiamento oriundo do PROEVEXT, agregou ações culturais e de pesquisa e extensão envolvendo a comunidade interna e externa do Campus, mediante palestras, oficinas, minicursos, apresentação de trabalhos científicos, dentre outras. Objetiva-se com este evento integrar de forma interdisciplinar os projetos existentes, divulgar a produção acadêmica do Campus, trocar saberes e experiências entre comunidade acadêmica e comunidade externa, promover cultura e socialização entre os estudantes do Instituto e da Rede Municipal, bem como vivenciar na prática os conhecimentos adquiridos nos cursos ofertados pelo Campus, como: Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente, Multimídia, Design Gráfico e Ciências Biológicas, a partir de temas de interesse comum. Enquanto metodologia, o Órbita - 2018 será realizado na sede do IFPB - Cabedelo, previsto no calendário acadêmico para ocorrer nos dias 24, 25, 26 e 27 de outubro de 2018, carga horária total de 32 horas, com participação estimada de 1000 pessoas, através de parcerias sociais e atividades interdisciplinares perpassando por minicursos, oficinas, apresentações culturais e feira de conhecimentos, com custo estimado em R$ 5.000,00. O evento envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e ONGs com representatividade local, como Associação de moradores de Jardim Manguinhos. Essa ação está vinculada às atividades desenvolvidas pelos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma, o Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, Mandacaru Vai ao Mar - Mandamar. Espera-se com o projeto promover conhecimentos que envolvam Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia, por entender que este é o caminho para transformação social, além de incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento. "Segundo os parâmetros de currículos nacionais – PCN (BRASIL, 1998), o processo educativo deve incluir a inserção da transmissão de saberes populares no âmbito da educação formal. No caso do Campus Cabedelo, que vem adequando seus projetos pedagógicos de curso no intuito valorizar o diálogo entre teoria e prática, de concretizar estratégias de integração interdisciplinar, e de curricularizar atividades de extensão e pesquisa, ganha importância a construção de momentos de integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade. Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo, Assim, as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência (IFPB, 2016; p. 36).   São estratégias para a realização de tais objetivos, de acordo com o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo: ● Seminários apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais de diversas áreas de atuação; (...) ● Atividades diretamente relacionadas à extensão e à pesquisa, como partes integrantes do currículo, através das disciplinas de Seminário de Iniciação à Pesquisa, Seminário de Iniciação à Extensão e Seminário de Orientação à Prática Profissional; ● Projeto Integrador como prática profissional, articulando conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho. (IFPB, 2016; p. 35) De acordo com a proposta dos cursos técnicos do Campus Cabedelo, o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131), As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.    Nesse contexto, o VI Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. Ainda, pode ser uma forma de inclusão dessas comunidades no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos. Esse evento está em sua 6ª edição e envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e ONGs com representatividade local, na execução das ações interdisciplinares, como: atividades culturais, oficinas, minicursos, feira de conhecimento e câmara de extensão. Estas parcerias se fortalecem a cada ano por acreditar na relação dialógica e transformadora entre IFPB e sociedade, onde a comunidade local é detentora de saberes e potencialidades locais importantes para a execução de eventos desta natureza, incentivando a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento como na proposição de atividades específicas na grade de programação. O Órbita é o maior evento anual oferecido pelo Campus Cabedelo, que, ao agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, favorece a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidarem com o avanço da ciência e da tecnologia e dele participarem de forma proativa configurando condição de vetor de desenvolvimento tecnológico e de crescimento humano." Raquel Costa Goldfarb,Thiago Leite de Melo Ruffo,Giselle Christine Lins Lopes,Sarah Vinagre Tietre,Valeria Camboim Goes,Maria Monica Lacerda Martins Lucio,Sarah Alessandra Santos Luna Batista,Igor Kleyton Souza de Pontes,Maiara Gabrielle de Souza Melo,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Alessandra Meira de Oliveira,Mario Jorge da Silva Rachman,Ana Ligia Chaves Silva,Diego Silva Almeida,Tatiana Maranhao de Castedo,Ane Josana Dantas Fernandes,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Angelica Lacerda Ferreira,Graciela Maria Carneiro Maciel,Maria Klara de Sa Anjos Carvalho,Evelyn Moreira Dias Gonzalez,Paula Renata Cairo do Rego,Rebeca Vinagre Farias "O Órbita tem como público alvo, além dos alunos e servidores do nosso Campus, jovens e adultos da cidade de Cabedelo. Para esta edição de 2018, estima-se que o evento receberá em torno de 1000 pessoas ao longo dos seus 04 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento, bem como promover apresentações de cunho artístico-cultural e científico, tais como: apresentações de trabalhos desenvolvidos por nossos alunos e por estudantes da rede municipal de Cabedelo para compor o Experimentando Ciências, apresentações científicas, culturais e/ou artísticas desenvolvidas e elaboradas por nossa comunidade, bem como receber as apresentações de trabalhos e projetos de outras entidades envolvidas no Órbita. Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas as escolas municipais e estaduais no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e ultima etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 5000 Sim CAMPUS CABEDELO 869 1º SEMINÁRIO DE AGROECOLOGIA, MOVIMENTOS, CULTURA E DIVERSIDADE 2018-01-07T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Rural e Questão Agrária AGRONOMIA Promover a discussão e o pensamento crítico sobre a Agroecologia na esfera histórica, social e política, possibilitando aos educandos a às educandas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, assim como de demais instituições de ensino interessadas, uma aproximação mais efetiva com a diversidade de movimentos sociais, culturais e políticos que fazem parte do curso. Apresenta-se como uma medida necessária para que se possa pensar a equidade de direitos em nossa sociedade. Estas ações são propostas pelo 1° Seminário de Agroecologia, Cultura e Diversidade o qual apresenta, como atividades, oficinas, mesas redondas, debates, programação cultural, palestras e, acima de tudo, a integração entre alunos, professores, pesquisadores, agricultores e a comunidade em geral, transformando, assim, o evento em um palco de troca de experiências e construção de identidade social. "Vivemos dias de intensa luta pelo direito de igualdade e melhorias nas condições de vida de grupos minoritários. Viver em uma sociedade machista que, desde cedo, impõe-nos que devemos ser heterossexuais, boas mães e boas donas de casa, no caso das mulheres, e que o perfil de beleza se resume a olhos e pele claros, corpo magro, onde as relações interpessoais se tornaram líquidas e as diversas formas de expressão são reprimidas é um desafio e isso não é diferente no âmbito acadêmico, onde, inevitavelmente, essas diferenças se esbarram.   Cursos das Ciências Agrárias foram historicamente criados para atender a homens brancos e ricos, a seus filhos, a seus netos e a toda sua geração. Esse fato histórico acabou por desencadear uma série de acontecimentos que, embora - e para a maioria - pareça não apresentar nenhuma relação, é nada mais do que reflexo de uma política criada para beneficiar os poucos que podiam pagar por ela. Hoje, as universidades e os cursos das Ciências Agrárias recebem alunos das mais diversas etnias, classes sociais, gêneros e sexualidade, o que não significa que, apesar disso, a diversidade não precise ser trabalhada e discutida. É ingenuidade acreditar que, nos tempos em que vivemos, as pessoas são aceitas e respeitadas pelo o que são. Avalia-se que é inconstitucional não levar essa discussão para o âmbito acadêmico e é inaceitável não dar a oportunidade e o direito à fala e à expressão a quem, historicamente, teve esse direito negado.   O curso de Agroecologia, em específico, além de versar sobre técnicas e práticas agrícolas com direcionamento sustentável e respeito à natureza, apresenta um viés de diversidade que permite a discussão sobre relações de gênero, comunidades tradicionais, direitos humanos, política, processos históricos, respeito a minorias. Dessa forma, é inconcebível que esses temas não sejam vistos, revistos, trabalhados e discutidos por alunos, professores, técnicos e demais membros de uma comunidade acadêmica onde esse curso seja ministrado.   O Diretório Acadêmico Estudantil (DCE), o Centro Acadêmico de Agroecologia (CAA), como representações máximas dos estudantes dentro do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba Campus - Picuí, assim como o Núcleo de Estudos em Humanas e Linguagens (NEHUL) da referida instituição entram como organizadores, cedendo instalações físicas e a equipe de apoio para que o evento aconteça de forma segura, confortável e satisfatória." Ivanice da Silva Santos,Jonatas Soares Hortins,Cristiane de Souza Castro,Giuliane Karen de Araújo Silva,Marília Fernanda dos Santos Todas as atividades do evento serão acompanhadas pela organização e seus resultados publicados em redes sociais, na página do IFPB, em rádio comunitária de cidades circunvizinhas e ainda gerarão artigos e relatos de experiências que possam ser enviados para publicação na Revista Práxis ou na Revista da Rede Rizoma IFPB. 515 Sim CAMPUS PICUÍ 870 I Encontro Sopros e Percussão do Cariri Paraibano 2018-07-16T00:00:00 2018-10-31T00:00:00 Música ARTES "O I Encontro de Sopros e Percussão do Cariri Paraibano é um evento voltado para o desenvolvimento das práticas e aperfeiçoamento de instrumentistas. Neste sentido, o mesmo busca abranger diferentes instrumentos que geralmente estão inseridos nas bandas de música, bandas marciais, orquestras de metais e percussão, orquestra de sopros, orquestras de frevo, entre outras formações musicais. Dessa forma, serão oferecidas oficinas para os seguintes instrumentos: Clarinete; Saxofone; Flauta Trompete Trombone Trompa Tuba/Eufônio (Bombardino); Bateria/Percussão. Além de 2 palestras para área de bandas para os participantes. Para auxiliar na realização das atividades e organização do evento, contaremos com os seguintes parceiros sociais:    Gilvan Pereira - Tubista da Banda Municipal 5 de Agosto (João Pessoa-PB) e Professor do Projeto de Inclusão através da Música e das Artes (PRIMA-Litoral), membro do Sexteto Potiguar (UFRN); Emanoel Barros - Trompetista da Orquestra Sinfônica Municipal de João Pessoa-PB e da Orquestra Sinfônica Jovem da Paraíba; Lucas Ângelo - Trompista da Orquestra Sinfônica Municipal de João Pessoa-PB e Professor da Gerência de Bandas do Estado da Paraíba; Raniery Kennedy - Maestro da Filarmônica Mª Guimarães da Cidade de Serra Branca-PB; Ismael Oliveira - Coordenador do Polo Monteiro do Projeto de Inclusão Através da Música e das Artes do Governo da Paraíba.   Assim, o evento busca através das oficinas, palestras e práticas de conjunto, auxiliar os músicos e estudantes da região do cariri paraibano no desenvolvimentos das suas técnicas e estratégias de estudo para aperfeiçoamento instrumental.  Dessa forma, através desse projeto será possível realizar o primeiro evento no âmbito do IFPB para músicos da área de sopro e percussão, algo que poderá contribuir para o fortalecimento da identificação das propostas do Curso de Instrumento Musical do Campus Monteiro, como também, contribuir com o aperfeiçoamento de músicos da região através do acesso a aulas com diferentes professores especializados de acordo com o instrumento específico." "O I Encontro de Sopros e Percussão do Cariri Paraibano surge como uma proposta de ampliação do evento I Encontro de Metais do Cariri realizado em 2017 pelo IFPB-MT através do Projeto de Extensão de Aperfeiçoamento Instrumental 2017 que teve um bom resultado e frutos para as atividades da área de música do campus. O evento foi destinado apenas para os instrumentos de metais (trompete, trompa, trombone, eufônio (bombardino) e tuba, com cerca de 80 inscritos, porém, o mesmo teve uma alta procura por oficinas de outros instrumentos, tais como: clarinete, saxofone, percussão e outras modalidades de atividades. Com isso, o evento deste ano busca abranger mais instrumentos dentre a família de sopro e percussão.   Eventos na área de música são bastante comuns e diversos estados do país, como também em diferentes países. Na Paraíba podemos destacar importantes eventos, como: Festival Internacional de Música de Campina Grande, Festival Internacional de Música Clássica de João Pessoa-PB, Encontro de Trombonistas da Paraíba realizado pela Associação de Trombonistas da PB (ATPB), Encontro de Tuba e Eufônio Valmir Vieira, Encontro Internacional de Oboé e Fagote, como também festivais em formato de concursos destinados a música popular, dentre outros eventos de música. Na região do Cariri Paraibano, já ocorreram eventos de música, porém, este será o primeiro evento realizado pelo IFPB que poderá contribuir com a formação de diversos músicos que estão inseridos nas bandas de música, bandas marciais, e outras formações de musicais dessa região.    Dentre as cidades que poderão ser beneficiadas com a realização dessas oficinas temos: Amparo, Assunção, Camalaú, Congo, Coxixola, Livramento, Monteiro, Ouro Velho, Parari, Prata, São João do Tigre, São José dos Cordeiros, São Sebastião do Umbuzeiro, Serra Branca, Sumé, Taperoá, Zabelê. Na maioria dessas cidades é possível encontrar bandas de música (OLIVEIRA, 2016), além de bandas marciais vinculadas às escolas estaduais e o projeto de bandas do estado da Paraíba. Assim, dentre as bandas, podemos citar:   Filarmônica M. Sebastião Oliveira – Monteiro-PB; Sociedade Filarmônica São Tomé – Sumé-PB; Filarmônica Maestro Antônio Josué de Lima – Sumé-PB; Banda de Música Imaculada Conceição – Serra Branca-PB; Filarmônica Profa. Maria Guimarães – Serra Branca-PB; Filarmônica 5 de Maio – Caraúbas-PB; Filarmônica Nossa Senhora do Rosário – Gurjão-PB; Filarmônica São Sebastião – Gurjão-PB; Filarmônica Nossa Senhora dos Milagres – São João do Cariri-PB; Filarmônica 5 de Janeiro – São João dos Cordeiros-PB; Filarmônica Municipal Bom Jesus dos Martírio – Boa Vista-PB; Filarmônica Jairo Aires Caluete – Parari-PB; Filarmônica Municipal São José – Coxixola-PB.   Além das cidades do Cariri Paraibano, tivemos no I Encontro de Metais do Cariri músicos da cidade de Souza-PB, Soledade-PB, Sertania-PE e Custódia-PE. Através do evento realizado no ano de 2017 foi possível ter uma importante noção da demanda de músicos que existe nessa região e de pessoas interessas em atividades realizadas pelo IFPB.    Com isso, o projeto busca junto as demais atividades musicais realizadas pelas bandas e escolas de música da região contribuir com a formação musical de jovens e/ou adultos, aprimoramento técnico musical de suas práticas, além de despertar o interesse da possibilidade de capacitação através dos cursos de música no IFPB, Cursos Técnicos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente). Assim, buscamos possibilitar aos participantes o contato com aulas específicas de instrumento com diferentes professores convidados, bem como capacitá-los.   Portanto, através do relato de diversos músicos, a realização desse evento será algo muito importante para o desenvolvimento musical da região, além de contribuir para consolidação dos cursos de música do IFPB-MT na área de sopros (palhetas e metais) e percussão. Sabendo que, além das oficinas para os músicos, também serão realizados atividades em praça pública em formato de apresentações musicais, buscando proporcionar à comunidade da cidade de Monteiro-PB o contato com as ações realizadas pelo Campus Monteiro." Camílly Thayná da Silva,Thereza Clara de Sousa Menezes,Deyvis Henrique Silva Batista,Ana Vitoria do Nascimento da Silva,Deyvison Mendes dos Santos,Marlon Barros de Lima,Gean Azevedo de Oliveira,Abimael de Oliveira Silva,Thomas Alisson Ferreira Maciel,Inacia Giovanna Alcantara Guerra Nunes Falcão,John Fidja Ferreira Gomes "Oferecer oficinas para músicos da cidade de Monteiro-PB e região; Divulgar os cursos realizados pelo IFPB-MT; Motivar alunos a capacitação musical através da formação musical; Proporcionar o conhecimento dos fundamentos básicos da prática individual e coletiva;; Desenvolvimento das competências para realização das práticas diárias dos estudantes;  Conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para execução proficiente de uma variada gama do repertório musical para o instrumento; Desenvolvimento das qualidades de execução do repertório do instrumento específico; Habilidade de se expressar musical e intuitivamente através do instrumento, desenvolvendo o discurso simbólico em música, baseado em senso estético pessoal; Estudantes atuantes, que possam expandir o trabalho musical em suas várias vertentes." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 871 I POSTEI - Pós-Graduação Tecnologia e Inovação 2018-06-15T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação INTERDISCIPLINAR O Campus Picuí  oferta o Curso de Pós-graduação lato senso em Gestão dos Recursos Ambientais do Semiárido, com vagas anuais para trinta alunos de diversas áreas, o curso vem logrando êxito com zero de evasão nos últimos dois anos, sinalizando a adesão dos profissionais da região e apontando para a verticalização da formação. O POSTEI é um encontro de estudantes e profissionais de Pós-graduação que reunirá a Região do Seridó e Curimataú Paraibano em torno das descobertas, tecnológicas e inovadoras dos estudantes deste segmento, o encontro contará também com a participação de estudantes de graduação com o intuito de despertar interesse na formação contínua e vertical, estimulando o acesso à especialização, mestrado e doutorado, através do encontro a pós-graduação aproxima-se da sociedade com um arcabouço de ideias para que haja um elo entre a pesquisa e a comunidade  através da extensão. Haverão palestras, oficinas , minicursos, apresentações artíticas e culturais e a entrega do prêmio de melhor Trabalho de Conclusão de Curso para a última turma concluinte no  ano corrente. Assim como premiação através de certificados, para o melhor trabalho nas categorias Tecnologia da inovação, Ciência e Tecnologia, Desenvolvimento Regional, Extensão e Cultura. Os eventos são uma ferramenta de socialização e integração entre diferente esferas acadêmicas e a comunidade externa, a Pós-graduação assume um nível mais elevado dentro de um contexto de produção e divulgação de resultados de pesquisa, desenvolvimento tecnológico, inovação e extensão. Constituem-se como fonte essencial na busca e apreensão de novos conhecimentos, sua finalidade é reunir profissionais ou estudantes de uma determinada especialidade para trocas e transmissão de informações de interesse comum aos participantes. Os eventos científicos podem desempenhar diversas funções: encontros como forma de aperfeiçoamento de trabalhos científicos, uma vez que os trabalhos apresentados mudam substancialmente após apreciação nos eventos; encontro como reflexo do estado da arte, pois os trabalhos apresentados durante os eventos podem refletir o panorama da área e o perfil dos seus membros e encontros como forma de comunicação informal, pois as conversas informais com seus pares constituem parte importante dos eventos.Os eventos científicos assumem um papel de grande importância no processo da comunicação científica na medida em que a transmissão de idéias e fatos novos chega ao conhecimento da comunidade científica de maneira mais rápida que aquelas veiculadas pelos meios formais de comunicação. Flavia Dantas de Macedo,Rayane Feitosa de Carvalho,Andreza Agda Dantas Silva,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Luis Augusto de Mendonca Ribeiro,George Henrique Camelo Guimaraes Espera-se com este projeto atender uma demanda do curso de pós-graduação do campus Picuí , no sentido de uma maior interação com a comunidade externa, ao mesmo tempo que acredita-se lograr êxito em todos os aspectos acadêmicos, envolvendo os alunos do curso técnico e superior nas atividades do evento. Conforme citado na metodologia, o encerramento do projeto se dará com a finalização do evento , produção dos anais e relatório final, além de publicação de relato de experiência na revista Práxis , além da divulgação na mídia local e redes sociais, garantindo um maior alcance, antes, durante e depois do evento, visando garantir adesões para uma repetição do evento 0 Sim CAMPUS PICUÍ 872 III ATREVA-SE - FESTIVAL DE ARTES DO CAMPUS CABEDELO 2018-03-07T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES O Atreva-se – Festival de Artes é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2016 num formato de “programação cultural” do Órbita. A inclusão do Atreva-se, até então um projeto-piloto, na programação cultural do Órbita 2016, evento este de grande repercussão do campus Cabedelo, proporcionou a comunidade acadêmica bem como a comunidade externa uma troca de experiências única regada à diversidade artístico-cultural. Nesta 3ª edição, busca-se ampliar o número de participantes, contribuindo para a integração entre a Instituição e a comunidade através da valorização da cultura popular, bem como com o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma, em especial o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, incentivando a ação e reflexão a partir da relação entre ensino formal, extensão e cultura popular cujo fio condutor é a expressão artística. O III Atreva-se – Festival de Artes é um evento de natureza interdisciplinar e tem em seu escopo a diversificação de atividades ao longo dos 3(três) dias de duração, com espaço de fomento do fazer artístico-cultural através de mostras de música, artes cênicas (teatro e dança), artes audiovisuais, artes visuais, e literatura, além de oficinas e apresentações artísticas e culturais, corroborando para a valorização e preservação do patrimônio imaterial da cidade de Cabedelo e com a divulgação dos valores culturais existentes, promovendo, assim, a propagação da diversidade de ações culturais e favorecendo, ainda, a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos. "De acordo com a proposta dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Campus Cabedelo (Meio Ambiente, Recursos Pesqueiros e Multimídia), o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131).         As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.          Nesse contexto, o Atreva-se – Festival de Artes do Campus Cabedelo é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa, contribuindo para a integração entre a Instituição e a comunidade através da valorização da cultura popular, bem como com o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma (como o Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, remetendo-se à valorização do patrimônio imaterial). Além disso, o evento se configurará como uma potencial forma de inclusão dessa comunidade externa no processo educacional, considerando que o Campus se encontra situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades de Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos, e que as mesmas deverão estreitar seus laços com a Instituição.       Dessa forma, o Atreva-se – Festival de Artes, envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal e estadual de ensino de Cabedelo, e a comunidade externa, com o apoio de parceiros sociais como a Fortaleza de Santa Catarina de Cabedelo, ONGS e  agentes culturais com representatividade local, na execução das ações interdisciplinares (entre as quais, mostras selecionadas de artes, atividades culturais, oficinas e minicursos), tendo como fio condutor a expressão artística de estudantes e comunidade de forma geral e a valorização de manifestações da cultura popular através de apresentação de grupos locais: Nau Catarineta, Coco de Roda, Capoeira, entre outras.      Estas parcerias se fortalecem a cada ano, por acreditar na relação dialógica e transformadora entre IFPB e sociedade, onde a comunidade local é detentora de saberes e potencialidades importantes para a execução de eventos desta natureza, incentivando a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento como na proposição de atividades específicas na grade de programação.       Portanto, o Atreva-se – Festival de Artes, em sua 3ª edição, além de promover a integração entre a comunidade interna e externa, será um espaço de fomento do fazer artístico-cultural através de suas mostras, corroborando para a valorização e preservação do patrimônio imaterial da cidade de Cabedelo e com a divulgação dos valores culturais existentes, promovendo, assim, a propagação da diversidade de ações culturais e favorecendo, ainda, a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos." Thiago Leite de Melo Ruffo,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Mauricio Garcia Cunha,Angelica Lacerda Ferreira,José Paulo Alves do Nascimento Júnior,Bianca Caroline Damascena de Figueiredo,Giovanne Guedes Jesus de Lima,Nicolas dos Santos,Djanice Marinho de Oliveira,Yasmim Paula Ferreira da Silva,Marilia Gabriella Lima Lira da Silva,Bruno Martins de Melo,Matheus Henrique Pitta Ramalho de Sales,Thayná Rodrigues da Silva Neves,Alessandra Gomes Coutinho Ferreira,Bruno Aldrin Domingos da Silva ,Rebeca Vinagre Farias "O Atreva-se – Festival de Artes tem como público alvo, além dos alunos e servidores do nosso Campus, jovens e adultos da cidade de Cabedelo. Para esta edição de 2018, estima-se que o evento receberá em torno de 600 pessoas ao longo dos seus 03 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento, bem como promover apresentações de cunho artístico-cultural e científico, tais como: apresentações de trabalhos desenvolvidos por nossos alunos e por estudantes da rede municipal de Cabedelo nas mostras de artes,  apresentações dos trabalhos finalizados e/ou em andamento apoiados e promovidos pelos editais de pesquisa e extensão do IFPB, apresentações científicas, culturais e/ou artísticas desenvolvidas e elaboradas por nossa comunidade, bem como receber as apresentações de trabalhos e projetos de outras entidades envolvidas no Atreva-se.      Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas às escolas municipais e estaduais no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, mídias sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e última etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de vídeos que serão gravados pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 5062.96 Sim CAMPUS CABEDELO 873 Um olhar para desigualdade de gênero 2018-06-15T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Desenvolvimento Humano DIREITO "O evento abordará a desigualdade de gênero, tendo como objetivo principal a mulher negra e mulher do campo. Serão desenvolvidas palestras e mesas redondas que estimulem o debate e o pensamento crítico. O evento é uma organização do núcleo Margaridas – Núcleo de estudos sobre mulheres que tem sede no IFPB- campus Guarabira. Será realizado em setembro, nos dias 12,13 e 14, no IFPB – Guarabira. Espera-se que a temática traga o início da mudança de pensamento ente alunos e professores, através de vivencias práticas dos parceiros sociais, passando a comunidade interna e externa a conhecer as dificuldades enfrentadas pelas mulheres e o que é desenvolvido pelas ONGs, associações e academia com intuito de diminuir a desigualdade de gênero. Com isso, almejamos desenvolver um debate multidisciplinar que traga a vivência prática dos movimentos sociais para academia." "A desigualdade de gênero é tema que necessita constantemente estar em evidência, sendo a realização de um evento o meio essencial para o debate, trazendo os parceiros sociais para expor a temática e mostrar, através da prática, o que existe na sociedade além de dados teóricos. Há importantes dados estatísticos que mostram que a desigualdade de gênero no campo e os desdobramentos particulares desse fenômeno causam um aumento da pauperização das mulheres. As mulheres não possuem consciência da repressão de gênero que estão sujeitas, pois elas próprias veem naturalmente suas atividades ligadas à esfera doméstica - reprodutiva, ainda que tenham uma carga de trabalho excessivamente intensa e cansativa.   O evento será uma importante oportunidade de divulgação de projetos de extensão realizados com a temática de gênero no campus, a relação entre academia e parceiros sociais, dando a oportunidade de parceiros sociais mostrarem suas atuações em prol da diminuição da desigualdade de gênero e a contribuição da academia nos movimentos sociais.   O evento será de grande importância para os estudantes, por estimular o debate e pensamento crítico. Os professores vão ter oportunidade de incluir a temática nas suas disciplinas. Os parceiros sociais mostrarão sua atuação em movimentos e pesquisas para os estudantes, pois muito de sua atuação são em comunidades, longe dos bancos escolares. E estudantes e professores perceberão que a importância da relação ensino-pesquisa-extensão para o crescimento dos alunos. A proposta está dentro do plano de desenvolvimento da instituição e do projeto pedagógico do campus, tendo em vista que a busca por igualdade de gênero é um dos objetivos de desenvolvimento, devendo sempre ser discutida na educação. Tal discussão se torna importância para toda sociedade, pois tentará diminuir um problema social que é a desigualdade de gênero, sendo imprescindível para formação dos estudantes por colocá-los próximo a um problema tão relevante e por vezes despercebido. O projeto se mostra de fácil operacionalização e execução, uma vez que será desenvolvido através de palestras e mesa redonda realizadas pelos componentes do núcleo Margaridas e parceiros sociais: Professores ufpb e UEPB; Presidente do STR – sindicato de trabalhador rural; Presidente de ONG de mulheres negras e presidente dos assentados, além dos alunos que mostrarão os trabalhos desenvolvidos no campus acerca da desigualdade de gênero." Luciano Patrick Dias Gomes,Maria Rosângela da Silva,Fernanda Karoline Martins Lira Alves Virgolino,Gabriel Goncalves Rodrigues,Adriana Guedes de Castilho,Clarissa Cecilia Ferreira Alves,Flaviana de Souza Silva "Com o cumprimento dos objetivos e metas, o evento pretende obter os seguintes resultados que serão divididos em 4 itens para melhor entendimento: Resultados qualitativos, resultados quantitativos, Impactos que se pretende atingir e Outros resultados. 1. Resultados qualitativos: - Melhor interação entre os parceiros sociais: ONGs, associações e universidade com o público do IFPB; - Inserção da temática gênero nas aulas e políticas do IFPB; - Conhecimento de outras culturas; - Despertar para o debate e pensamento crítico dos alunos; - Estimular a prática da extensão nos servidores; - mostrar, através da prática, a importância do ensino-pesquisa-extensão. -mostrar como é importante o papel da extensão na formação do profissional cidadão. 2. Resultados quantitativos: - 500 alunos beneficiados, pois a temática desigualdade de gênero será discutidas entre os alunos do IFPB-Guarabira, UEPB e UFPB. - 100 servidores do IFPB - Guarabira serão beneficiados, pois a temática será abordada entre os servidores e terá ajuda dos mesmo na realização do evento, fazendo a interação entre professores e demais servidores; - 5 parceiros sociais beneficiados que terão oportunidade de divulgar ONGs e movimentos sociais, além de levar outras pessoas que compõe as associações. 3. Impactos que se pretende atingir - Impactos Educacionais e acadêmicos - Esse resultado será atingido quando o evento consegue desenvolve o debate e o senso crítico dos alunos e sensibiliza alunos e servidores quanto aos problemas sociais das mulheres, por vezes despercebidas e não divulgadas. - Impactos Culturais - o impacto cultural será evidente, pois se pretende alterar uma cultura machista. Além de mostrar outras culturas artísticas. - Impactos sociais e econômicos - Esse resultado será atingido a medida que há o esclarecimento sobre a desigualdade de gênero, favorecendo o desenvolvimento social. 4. Outros resultados - Divulgação dos resultados na comunidade local e nacional, através de site e revista. O público de divulgação será comunidade acadêmica, parceiros sociais, movimentos sociais, entidades sindicais, podendo crescer bastante o número de beneficiados quando ocorrer a divulgação em cada entidade citada." 5020 Sim CAMPUS GUARABIRA 874 INOVAIF – SEMANA TECNOLÓGICA DO IFPB CAMPUS SOLEDADE 2018-06-25T00:00:00 2018-11-26T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "O andamento do curso técnico em Informática, cursos FICs em tecnologia e cursos mediotec também em áreas tecnológicas, despertaram a necessidade da promoção de uma semana tecnológica em nosso campus para discussão sobre novidades em tecnologia e apresentação de trabalhos relevantes dos discentes. O evento será realizado nos dias 24, 25 e 26 de outubro de 2018 com o objetivo principal de dar oportunidade de crescimento tecnológico e pessoal aos discentes e participantes do evento, como também apresentar à sociedade os resultados da formação tecnológica do IFPB - Campus Soledade, promovendo maior inserção da instituição na comunidade. O evento será chamado InovaIF e espera-se como resultado principalmente a apresentação da inovação tecnológica no município de Soledade e o crescimento profissional dos discentes e participantes." "Encontros acadêmicos, congressos, seminários e outras atividades complementares dinamiza e enriquece o ensino. No caso do ensino profissionalizante técnico, o discente terá oportunidade de ouvir e trocar ideias com palestrantes e profissionais da área, acrescentando experiência profissional e social em seu currículo. Além disso, motiva não só os discentes, mas toda a sociedade a se envolver com temas e assuntos em debate ou explanação. A proposta de uma semana tecnológica consiste em palestras, minicursos e apresentação de trabalhos desenvolvidos pelos alunos do campus. O evento oportuniza a exposição de novas experiências, renovação de conhecimentos e inter-relacionamento da comunidade acadêmica e sociedade." Maria Jucineide Araújo,Israel Aires Costa Leal,Maria Joseane Lopes do Nascimento,Rafael Rodrigues,Renata dos Santos Silva,Claudeci Ribeiro da Silva Araujo,Andre Luis Silva Barbosa,Carmelita da Silva dos Santos Leite Bezerra,Maria de Fátima Araújo Diniz,José Vitor de Almeida Souza,José César Nascimento Afro,José Irosmar dos Santos Barros,Aynara Isla de Sales Ferreira,Engels Franca Pereira de Souza,Fernanda Aparecida dos Santos Silva,Jaine Gomes dos Santos,Milton Ribeiro de Souza,Arthur Sobrinho Vigorvino "Os resultados esperados para esse projeto são: Criação da I InovaIF - semana Tecnológica do campus Soledade; Crescimento profissional e pessoal dos alunos matriculados com atividades complementares de ensino; Maior interação entre a comunidade acadêmica e com a sociedade; Incentivo da capacitação e descobertas tecnológicas a partir de convidados externos, diversificando o ensino." 5001.04 Sim REITORIA 875 III SECITEC Semana de Educação, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Santa Rita 2018-02-07T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica INTERDISCIPLINAR A Semana de Educação, Ciência e Tecnologia do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Santa Rita (SECITEC) é um evento inspirado e concomitante à Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) a qual visa aproximar a sociedade do que é produzido no meio estudantil e acadêmico. Em 2018, a 15ª SNCT terá como tema “Ciência para a Redução das Desigualdades”. A culminância da SECITEC, ano três, ocorrerá de 26 a 30 de Novembro de 2018, inserido no Calendário Acadêmico 2018, e terá como tema “Ciência para a Redução das Desigualdades por meio da Educação Cooperativa”. Tem o objetivo de aproximar Ciência e Tecnologia da população, por meio de eventos que congregam instituições de todo o país, a exemplo do IFPB, em torno de atividades de divulgação científica.  A metodologia de trabalho será pautada em atividades colaborativas entre os membros da comissão constituída e desta com os outros atores. Terá três etapas: Pré-Evento, Evento e Pós-Evento, contemplando procedimentos e cronogramas de atividades e de execução, correlacionando metas, atividades, especificação, indicador(es) físicos e qualitativos, além do período de execução. Espera-se que a interação entre os atores envolvidos contribua, sob a perspectiva interdisciplinar e de Educação Cooperativa, numa relação dialógica, para a qualidade da formação profissional e cidadã dos participantes, motivando-os a valorizar, desenvolver e compartilhar a realidade local, sobretudo, com os parceiros sociais e institucionais envolvidos, contribuintes no combate a desigualdade social. "A SECITEC é um evento que se justifica que se justifica pela sua natureza integradora das atividades acadêmicas expostas à sociedade e/ou produzidas com elas, agregando valor diferenciado à história rica do IFPB. O IFPB, atualmente com vinte e um campi, tem mais de cem anos de existência. Ao longo de todo esse período, recebeu diferentes denominações. O Campus Santa Rita, em seu terceiro ano letivo, está localizado na Microrregião de Santa Rita e na Mesorregião da Mata Paraibana do Estado da Paraíba. O município de Santa Rita é muito conhecido atualmente por possuir grande área de mata atlântica o maior número de fontes de águas minerais da Paraíba, daí ser lembrado como o lugar das águas minerais. No entanto, sua história se confunde com a paraibana, pautada, inicialmente, pela estrutura econômica canavieira, com reflexos socioeconômicos e culturais decorrente de tal realidade perceptível nas relações de seus atores sociais e dos registros, sobretudo, de historiadores santa-ritenses. Nas últimas três décadas o município vem tendo um expressivo crescimento urbano, o que, além da prosperidade econômica, trouxe também problemas socioambientais. Em virtude de seu distrito industrial, atualmente o município é detentor do quarto maior PIB do Estado após a capital, Campina Grande e Cabedelo (IBGE, 2015). A construção do IFPB, Campus Santa Rita em área de fronteira urbano-rural, às margens da BR 230, enquanto novo equipamento de educação federal, a exemplo do que se confirma em outras localidades da Paraíba e do Brasil, vem, também, se configurando como fator contribuinte de expansão urbana. A população de Santa Rita, em 2017, foi estimada pelo IBGE em 136.851 habitantes distribuída numa área de 726,847 km2, portanto, com uma densidade demográfica de 165,52 hab/ km2. A referida área limita-se ao Sul, com Alhandra, Conde e Pedras de Fogo; a Oeste, com Capim, Cruz do Espírito Santo e Sapé; a Norte, com Lucena e Rio Tinto; e; a Leste, com Bayeux, Cabedelo e João Pessoa. O clima do município é do tipo tropical chuvoso, com verão seco. O período chuvoso tem início em janeiro e término em setembro, concentrando-se entre abril e julho. A precipitação média anual é de 1600 mm. A temperatura média anual do município oscila em torno de 26º C. Este é o espaço geográfico recebedor e acalentador do evento, cujo ambiente de atividades é contemplado nas instalações do Campus. Para efeito de ratificação de viabilidade do evento, a I SECITEC possibilitou que, em três dias, cinco centenas de pessoas pudessem usufruir de 36 atividades entre oficinas, palestras, mesa redonda, trabalhos de pesquisa e extensão, além de belíssimas apresentações culturais valorizando o regionalismo por meio de membros da comunidade acadêmica e de parcerias. No segundo ano, o público aumentou 30% para o mesmo número de atividades, com maior enfoque nas apresentações culturais. Nesse sentido, esperamos uma melhor condição estrutural para aumentar e qualificar o evento. Não obstante, entende-se que este sucesso crescente deve-se ao envolvimento dos servidores, docentes e TAs, discentes dos dois Cursos ETIM (Meio Ambiente e Informática), pais e parceiros sociais a exemplo da parceria formal com o ESPAÇO MÚLTIPLO (ambiente de cultura do Conjunto Tibiri II – Santa Rita - PB), e informal com a ASSOCIAÇÃO FLOR MULHER (Luta organizada em defesa dos direitos da mulher santa-ritense), a COOREMM ( Cooperativa de Catadores e Catadoras de Reciclagem do Marcos Moura), além da Prefeitura Municipal de Santa Rita, por meio das Secretarias Municipais de Educação, Meio ambiente, e Agricultura e abastecimento. É factual que a soma de esforços para articulação entre os atores envolvidos potencializa a importância deste evento no contexto social santa-ritense e de outros gentílicos adjacentes. Diante do panorama apresentado, pode-se prospectar a relevância da realização III SECITEC contribuirá com a relação dialógica e transformadora entre o IFPB e as distintas realidades sociais. Sendo assim, o evento se consolida como instrumento potencializador da relação parceira e efetiva entre comunidade interna e externa, confirmando a perspectiva de impactos positivos, acadêmico e social, na formação cidadã dos estudantes, dos educadores e dos parceiros sociais. O evento funciona como mais uma estratégia de divulgação do campus em seu processo de implantação. Ademais, pode ser entendido uma divulgação efetiva do Processo Seletivo dos Cursos Técnicos, a medida que a comunidade passa a conhecer de fato o que a instituição disponibiliza a sociedade local." Gelda Karla da Silva Marques,Flavia Cristina Brito do Nascimento,Marco Antonio Almeida Llarena,Edvânia da Silva Santana,Amanda Nunes Gomes Meira,Débora Rubia Gomes Amorim Maroja Ao final do Projeto/evento, em sua terceira edição, espera-se que o dados, informações, conhecimentos e competências adquiridas por meio das atividades vivenciadas, sejam ampliados para toda a comunidade acadêmica e parceiros sociais de Santa Rita e adjacências. Ademais, os resultados do mesmo serão disseminados por meio do site institucional e de redes sociais correlatas, além de texto específico por meio de artigo científico. 10000 Sim CAMPUS SANTA RITA 876 III Seminário de Tecnologia da Informação e Comunicação do Cariri Paraibano (SEMITI) 2018-06-15T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O III Seminário de Tecnologia da Informação e Comunicação (SEMITI) do Cariri é um evento pioneiro na região do Cariri paraibano, organizado pelo curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, e que tem como foco principal o mercado de trabalho de profissões ligadas à Tecnologia de Informação. O Campus Monteiro do Instituto Federal da Paraíba, local onde o evento será realizado, reúne estudantes de vários municípios próximos, inclusive do estado vizinho de Pernambuco. Assim como em outros anos, o processo de organização do evento de um evento como o proposto se iniciará meses antes, quando, por meio de reuniões periódicas serão divididas as responsabilidades entre os membros da equipe e tomadas as decisões-chave, que incluem, entre outras coisas: convite dos palestrantes, planejamento das oficinas e preparação da programação. O SEMITI é um evento consolidado, que estará em sua terceira edição, mas o suporte proposto por esse edital permitirá que ele seja ainda maior e ofereça ainda mais atividades. Trata-se de um evento gratuito, que já vai para sua terceira edição. Ele ocorre no último trimestre do ano e terá duração de uma semana. O SEMITI tem o objetivo de reunir estudantes e profissionais para (1) discussão sobre oportunidades de trabalho na área de Tecnologia da Informação, (2) capacitação e (3) troca de experiências. "De acordo com o PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional (2010-2014) do IFPB, uma das missões da instituição volta-se para a “busca de um equilíbrio entre formação profissional e acadêmica, entre formação básica e multidisciplinar e o desenvolvimento de atividades extracurriculares” (PDI do IFPB - 2015-2019, p. v) [1]. Considerando o complexo papel do IFPB no interior do estado, tanto no contexto social quanto regional, faz-se necessário o desenvolvimento e aprimoramento de práticas facilitadoras da aprendizagem, da relação docente-discente, de maneira que possamos construir uma ponte de acesso à informação, cultura e crescimento acadêmico do corpo discente da comunidade IFPB. A realização do III SEMITI contribui para consolidação da integração dos professores e alunos do curso de ADS (Análise e Desenvolvimento de Sistemas) do IFPB Campus Monteiro, com tecnologias e atividades profissionais. É um projeto inovador, pois não há conhecimento de outro com as mesmas características na região. Além disso, devido a posição geográfica do Campus, nosso evento pode alcançar estudantes de vários municípios circunvizinhos, inclusive do estado de Pernambuco.  Sendo uma oportunidade do Campus divulgar seus cursos atuais e futuros. Finalmente, esse tipo de evento é muito importante, tanto por movimentar e economia da região, quanto por quebrar a rotina dos nossos alunos, ao confrontá-los com profissionais e empresas, externos ao IFPB. A edição desse ano conta com dois parceiros sociais, nas figuras de Germano Cavalcante Paiva e Maria Madalena Arruda de Andrade. O primeiro é Analista de Desenvolvimento da CODATA e Subgerente de Desenvolvimento da Secretária de Educação; sua contribuição será principalmente em intermediar o processo de troca de experiências entre os discentes e profissionais. O segundo é representante do Sebrae de Monteiro; sua contribuição será principalmente intermediar a vinda de empresas da área de tecnologia e seus recrutadores para nossa região." Renata Franca de Pontes,Cleyton Caetano de Souza,Mirko Barbosa Perkusich,Jaindson Valentim Santana,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima A divulgação do evento e de seus resultados acontecerá por meio de um site próprio, da página institucional do Campus e da página do Facebook do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Será produzido também material impresso (programação, folders, cartazes e banners). Além disso, provavelmente, dessa experiência serão produzidos artigos que poderão ser publicados em veículos (eletrônicos e impressos) da área. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 877 Extensão e Pesquisa enquanto práticas indissociáveis do Instituto Federal da Paraíba - Campus Cabedelo: vivenciando o V SIMPEQ, II SIMAQ e I SIMM 2018-06-15T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico INTERDISCIPLINAR Na busca em contribuir com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, estabelecido no PDI do IFPB (2015-2019) e nos PPC dos cursos técnicos do Campus, os simpósios de Recursos Pesqueiros (V SIMPEQ), de Meio Ambiente e Química (II SIMAQ) e de Multimídia (I SIMM), apresentam-se como uma oportunidade na promoção da troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica, comunidade externa e parceiros sociais, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo deste modo para o fortalecimento da divulgação científica e das práticas extensionistas do Campus e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. Os simpósios objetivam agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, a fim de favorecer a consolidação do IFPB enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidar de forma proativa com o avanço da ciência e da tecnologia. Serão realizados na sede do IFPB Campus Cabedelo e do SEBRAE, no período de 22 a 25 de agosto de 2018, com carga horária total de 20 horas, distribuídas nas mais diversas atividades (minicursos, oficinas, sessões técnicas, apresentações culturais e palestras) e têm como público alvo estimado 600 participantes entre os alunos do curso técnico subsequente em Química e Meio Ambiente; e integrado em Meio Ambiente, Recursos Pesqueiros e Multimídia; servidores do Campus; alunos da rede municipal, estadual e de Instituições de ensino superior pública e privada de Cabedelo, João Pessoa e demais localidades, além de jovens e adultos das comunidades que circundam as instalações do IFPB. Assim, espera-se que os Simpósios consigam promover a formação do profissional cidadão, se credenciando cada vez mais junto à sociedade como espaço privilegiado de produção do conhecimento significativo para a superação das desigualdades sociais existentes. "As práticas escolares que se desdobram em torno de conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de suas identidades e condições cognitivas e sócio afetivas, expressam uma proposta de ação educativa, formada pela seleção de conhecimentos estabelecidos pela sociedade (BRASIL, 2012).     A interdisciplinaridade e a contextualização dos saberes, ainda de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (BRASIL, 2012), devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes componentes curriculares, propiciando a interlocução entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento.     De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPB, 2015-2019: As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa (IFPB, 2014; p. 131).     Ainda, o PDI (2015-2019) define dentre os objetivos de suas políticas de ensino e respectivas estratégias de ação, estabelecidos em sua Missão Institucional, adotar mecanismos de planejamento e desenvolvimento de atividades que favoreçam uma prática pedagógica compatível com o avanço científico-tecnológico e cultural. Para tanto, a instituição propõe como uma das estratégias, a organização e sistematização da produção de conhecimento dos discentes e docentes, socializando-os através de seminários, simpósios, cursos e publicações (IFPB, 2014).     Com o intuito de adequar os Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC’s), o Campus Cabedelo, vem promovendo a valoração do diálogo entre teoria e a prática; a busca pela concretização de estratégias de integração interdisciplinar e a inserção curricular das atividades de pesquisa e extensão, que promovem a integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade.     De acordo com o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus, [...] as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência (IFPB, 2016a; p. 36).     Estratégias para consolidação desses objetivos são percebidas também no PPC do Técnico em Química Subsequente ao Ensino Médio, a partir da apresentação de diferentes práticas, dentre elas: A realização de seminários apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais de diversas áreas de atuação; e palestras com profissionais da área, tanto na instituição como também nos espaços de futura atuação do técnico em Química (IFPB, 2016b; p. 30).     Observa-se, pois, que na proposta dos cursos técnicos do Campus, há a percepção da indissociável relação entre a pesquisa, o ensino e a extensão que ultrapassam o ambiente de sala de aula com vistas a contribuir com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, corroborando com o PDI do IFPB (2015-2019).     Neste contexto, os simpósios (V SIMPEQ – Simpósio de Recursos Pesqueiros; II SIMAQ - Simpósio de Meio Ambiente e Química da Paraíba e SIMM – Simpósio de Multimídia) são eventos anuais oferecidos pelo Campus Cabedelo, que têm como proposta agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria eprática, a fim de favorecer a consolidação do IFPB enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidar de forma proativa com o avanço da ciência e da tecnologia.     O Simpósio é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento da divulgação científica e das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma.     É importante ressaltar que a atividade proposta pode ser uma forma de inclusão da comunidade externa no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos.     O evento envolverá ativamente além da comunidade externa, os servidor e estudantes do campus e contará com o apoio de dois parceiros sociais, são eles: a Secretaria de Meio Ambiente, Pesca e Aquicultura do Município de Cabedelo e o SEBRAE - Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas da Paraíba, na execução de ações interdisciplinares como a ministração de palestras, atividades culturais, oficinas e minicursos.     As parcerias a serem firmadas para promoção deste evento, já vem sendo realizadas e consolidadas ao longo dos anos, em outros eventos extensionistas promovidos pelo Campus, a exemplo do Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo e do SIMPEQ que já estão na sua 6ª e 5ª edição, respectivamente." Gabriel Gustavo de Oliveira,Graziely Pereira dos Santos,Angelica Lacerda Ferreira,Alan Ferreira de Araujo,Dayane Patricia de Assis,Caio Henrique Fidelis da Silva Gomes,Valeria Camboim Goes,Licio Romero Costa,Matheus Henrique Pitta Ramalho de Sales,Davi dos Santos Honorato,Danielle Rodrigues Bezerra,Victor Andrade da Silva,Rebeca Vinagre Farias "O V SIMPEQ, II SIMAQ e I SIMM têm como público alvo os alunos dos cursos subsequentes em Química e Meio Ambiente, os alunos dos cursos integrados em Meio Ambiente, Recursos Pesqueiros e Multimídia, servidores do Campus; alunos da rede municipal, estadual e de Instituições de ensino superior pública e privada de Cabedelo, João Pessoa e demais localidades, além de jovens e adultos das comunidades que circundam as instalações do IFPB. Estima-se que durante as 20 horas de duração, os eventos recebam cerca de 600 participantes nas mais diversas atividades propostas.     Com os simpósios, espera-se incentivar o desenvolvimento científico e cultural de todo o público envolvido, através de uma programação que contará com palestras ministradas por parceiros sociais e profissionais convidados; sessões técnicas; minicursos e oficinas desenvolvidas e elaboradas por ministrantes convidados pela comissão organizadora do evento além de apresentações culturais realizadas por alunos integrantes do projeto “Atreva-se”.     Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam:     A primeira etapa ocorrerá antes da data de início dos eventos e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem os eventos;     A segunda etapa ocorrerá durante os eventos e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB e rádios locais;     Na terceira e última etapa serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas, e sessões técnicas." 5000 Sim CAMPUS CABEDELO 878 Forum de Design de Interiores 2018-06-15T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ARQUITETURA E URBANISMO O presente projeto visa angariar fundos para a realização do Fórum de Design de Interiores, estruturado para submissão do Edital de Extensão N° 02 de 13 março de 2018, retificado pelo Edital de Extensão Nº 006, de 04 de maio de 2018, visando a seleção de propostas para o Programa Institucional de Apoio a Eventos de Extensão e Cultura da PROEXC/IFPB - PROEVEXC 2018. O Fórum de Design de Interiores faz parte de ações do Núcleo Experimental Relacionado a Design – NERD e da Empresa Júnior de Design de Interiores/Construção de Edifícios – DECON, ambos vinculados ao Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores do IFPB, Campus João Pessoa. O citado evento conta com a parceria de duas IES (Instituto de Educação Superior da Paraíba – IESP e Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ) e busca apresentar, debater, além de trocar saberes sobre os diversos caminhos da formação e atuação do profissional de Design de Interiores, apresentando atuação dos profissionais egressos das IES, trabalhos de extensão e acadêmicos desenvolvidos pelos discentes e docentes das IES da região metropolitana de João Pessoa-PB. Assim, o evento em foco será realizado em dois dias – 08 e 09 de novembro de 2018 no auditório do IESP –, envolvendo cerca de 400 participantes dos cinco cursos tecnológicos de design de interiores presenciais da região metropolitana de João Pessoa, ampliando o debate para melhorias na estruturação dos cursos, produção científica/extensão e atuação profissional em ambientes de interiores. Para a realização desse evento estima-se um orçamento de R$ 5.000, 00 (cinco mil reais) a serem gastos com material de consumo, serviços de terceiros, além de gastos com despesa de locomoção de palestrantes convidados. Espera-se como resultado uma integração de parcerias entre as diversas IES para desenvolvimento de trabalhos de pesquisa e extensão, além de encaminhamentos e aprofundamentos sobre a formação e a atuação do Design de Interiores. "Este fórum faz parte de ações do Núcleo Experimental Relacionado a Design – NERD  juntamente com a empresa júnior de Design de Interiores/Construção de Edifício (DECON), ambos do IFPB Campus João Pessoa, congregando além da Instituição coordenadora do evento (IFPB), mais dois parceiros sociais, o Instituto de Educação Superior da Paraíba – IESP e o Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ, assegurando a integração entre IES, premissa da política de ensino do IFPB. Pretende congregar cerca de 12 egressos atuantes no mercado de trabalho, sendo 4 de cada IES, aproximadamente 10 pesquisadores (alunos e professores) com trabalhos de pesquisa e extensão, 46 docentes e 400 alunos das IES envolvidas no evento, promovendo parceria com o mundo do trabalho e com os vários seguimentos da sociedade, e assegurando a articulação permanente com os egressos do Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores, cumprindo com premissas da política institucional de ensino.   O Fórum de Design de Interiores é voltado para o público acadêmico e egressos das Instituições públicas e privadas, busca apresentar, debater e trocar informações sobre os diversos caminhos da formação e atuação do profissional de Design de Interiores, apresentando trabalhos dos egressos das IES, trabalhos de extensão e acadêmicos desenvolvidos pelos discentes e docentes de design de Interiores da região metropolitana de João Pessoa-PB. No referido evento, pretende-se reunir a comunidade acadêmica – pesquisadores, professores, estudantes e profissionais da área -, permitindo assim, aprofundar e compartilhar experiências. Este fórum se caracteriza como uma oportunidade ímpar para discutir e compartilhar as experiências das diversas instituições que ensinam a projetar ambientes de interiores na cidade, com intento de fortalecer a profissão e mostrar os diversos campos de atuação do profissional, abrindo caminho para indicar uma atuação profissional com responsabilidade social, cumprimento da cidadania com ética e busca pela melhoria da qualidade de vida dos usuários dos ambientes de interiores. Esse fórum passa a compor o calendário de eventos anualmente das instituições envolvidas, pretendendo ser o primeiro de muitos outros. O seu intento é congregar outras faculdades, trazendo caminhos para melhoria da formação profissional, trocas de experiências, novas parcerias e mostras de trabalhos desenvolvidos nas salas de aula, pesquisa, extensão e vida profissional dos egressos. O curso de Design de Interiores é relativamente novo no Brasil, a profissão de design de interiores consta do catálogo geral de profissões do Ministério do Trabalho – MT e é reconhecida pelo Ministério da Educação – MEC. São 6 cursos de graduação (bacharelado) e 165 cursos de graduação (tecnológico) em todo o país, o que demonstra o espaço que a profissão já possui no mercado, como ensino regularizado, que vem formando, a cada ano, novos profissionais. (VEDANA; PASONATO, 2017). Sendo em João Pessoa cinco Cursos Tecnológicos em Design de interiores presenciais nas seguintes IES: IFPB, IESP, Maurício de Nassau, UNIPÊ e FPB. A profissão do Designer de Interiores vem crescendo e se fortalecendo no Brasil desde do ano 2000, graças a abertura de cursos de formação superior credenciados pelo MEC. Esse fato ajudou na regulamentação da profissão, luta que foi travada inicialmente pela Associação Brasileira de Designer de Interiores – ABD e pela International Interior Design Association – IIDA, Essa regulamentação estabeleceu que a atuação do profissional de Design de interiores consiste em aplicar as técnicas e conhecimentos adquiridos em espaços residenciais, comerciais e Institucionais, incluindo o planejamento do projeto para equipar e fornecer ambientes internos confortáveis, além da aplicação e elaboração de técnicas gráficas, iluminação, estudos de cores, mobiliário, redefinição de ambientes e escolha de materiais de acabamentos. Assim, torna-se importante que haja um evento que proporcione uma reflexão sobre as diversas atribuições na atuação de um Designer de Interiores, gerando discussões acerca dos caminhos a serem adotados para melhoria da formação profissional, na conduta do planejamento de espaços de interiores, possibilitando reflexões da importância do profissional para Inclusão de um número maior de pessoas no conforto, na qualidade de espaços de interiores, na organização espacial, na segurança e na acessibilidade. Outra justificativa importante para a realização desse evento é o apoio institucional que o IFPB pode proporcionar para um fórum de discussão nunca ocorrido na cidade de João Pessoa envolvendo as Instituições formadoras dos profissionais de interiores, constituindo-se o IFPB como centro de referência para a irradiação de conhecimentos tecnológicos e científicos na área de Design de Interiores, atendo a política de ensino. Além disso, espera-se contar com a colaboração na organização do evento, de docentes, discentes e pesquisadores de outras instituições localizadas na cidade de João Pessoa, a exemplo do apoio já definido do IESP e UNIPÊ. Esta proposta vincula-se a política institucional de ensino colocada através do Projeto Pedagógico – PPC do Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores do campus João Pessoa e com o Plano de Desenvolvimento da Instituição – PDI." Maria Valbia Barbosa Silva,Lilian Gomes Silva,Ana Deborah Pereira da Silva,Raphaela Cristhina Claudino Moreira,Lucas Dantas da Silva,Beatriz Shinaider Lacerda de Lima,Aline de Sales Medeiros Holmes,Rhayssa Vitorino Cabral,Leonardo Guilherme Pereira Abreu,Karinna Ugulino de Araujo Maranhao,Márcia de Windsor Alves Dutra de Barros,Karinne Kelly Trajano de Andrade,Ithiara Fernandes Rocha,Paulo Sergio Araujo Peregrino,Jose Nivaldo Ribeiro Filho,Monica Maria Souto Maior,Juliana Perdigão Mayer Ventura,Silvana Chaves Claudino de Queiroga,Kayanne Lúcia Gomes da Cruz,Jéssica Chaves Firmino,Joyce Kelly Carvalho Santos,Larissa Nascimento dos Santos,Pedro Eder de Araujo Medeiros,Maria das Graças Alves de Lima Fernandes,Pablo Felipe Dias Nogueira,Larissa Pessôa dos Santos,Igor Marx de Castro Urtiga,Hilkies Michael Lacerda da Costa "Busca-se como resultado com esse evento uma maior integração de ações entre as IES, fortalecendo as parcerias entre as universidades que ensinam o curso de design de interiores, aumento de trabalhos acadêmicos/de extensão em parceria e reconhecimento da importância da atuação do design pela sociedade, assim, segue abaixo as metas a serem atendidas:   META 1- Fortalecimento das parcerias entre as universidades que ensinam o Curso de Superior Design de Interiores. Indicador: Participação de docentes e discentes vinculados as três universidades, com colaboração em trabalhos científicos e de extensão, participações dos docentes em bancas de defesas de TCC’s.   META 2 – Desenvolvimento de trabalhos de pesquisa e extensão em parceria Indicadores: Abertura de um núcleo de extensão envolvendo as três Instituições; Desenvolvimento de pelo menos 02 artigos científicos; Desenvolvimento de projetos de extensão em parceria para atuação com as comunidades carentes;   META 3 – Consolidação do Curso de Design de Interiores a nível municipal (região Metropolitana de João Pessoa-PB) Indicadores Contribuições para melhoria dos conceitos tirados pelos alunos no ENADE; Divulgação das qualidades do profissional egressos dos Cursos de Design de Interiores; Apresentação da importância da empresa júnior para atuação e desenvolvimento da aprendizagem dos alunos na atuação profissional;" 5078.99 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 879 Semana da Indissociabilidade do IFPB – Campus Cabedelo: inovação social e acadêmica na articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão 2018-06-15T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem INTERDISCIPLINAR A Semana da Indissociabilidade do IFPB – Campus Cabedelo teve sua origem a partir das inovações sociais e acadêmicas ocorridas com a curricularização da extensão e da pesquisa e a inclusão de projetos integradores nos cursos técnicos ofertados pela instituição. De forma geral, o evento busca fortalecer as ações de extensão, ensino e pesquisa do Campus Cabedelo a partir da integração e diálogo com comunidade, mediante vivências em práticas educativas integralizadas. Especificamente, pretende-se com este projeto: integrar de forma interdisciplinar os projetos de extensão, ensino e pesquisa vinculados ao Campus e Município de Cabedelo; mapear os principais eixos temáticos que norteiam os cursos e o município de Cabedelo; promover vivências educativas a partir do protagonismo estudantil e da interdisciplinaridade; divulgar a produção acadêmica do Campus; promover sarau de conhecimentos e saberes entre comunidade interna e externa; intensificar o diálogo entre Campus Cabedelo e parceiros sociais e seus territórios. Enquanto metodologia, a semana da indissociabilidade está prevista na calendário acadêmico para ocorrer nos dias 19, 20 e 21 de dezembro de 2018, com carga horária total de 30 horas, e participação estimada de 1000 pessoas, incluindo comunidade acadêmica e comunidade externa ao Campus Cabedelo, além de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e associações comunitárias, mediante realização de atividades interdisciplinares que perpassam por mesas redondas integradoras, vivências em unidades de extensão, ensino e pesquisa, apresentações culturais, mostras integradoras e sarau de conhecimentos e saberes, com custo estimado em R$ 5.000,00. Essa ação está vinculada às atividades desenvolvidas pelo Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo e pelo Núcleo de Mãos Dadas com a Comunidade. Espera-se que as atividades desenvolvidas ao longo da semana possam reforçar a indissociabilidade existente entre ensino formal, pesquisa e extensão, mediante imersões em projetos diversificados que possuem relevância para as áreas profissionais dos cursos técnicos e superiores ofertados pela instituição, destacando o protagonismo acadêmico neste processo de descoberta e aprendizagem. "Desde sua implantação, em 2008, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica tem buscado construir uma proposta educacional diferenciada, alicerçada na indissociabilidade entre ensino, extensão e pesquisa. Dessa forma, os Institutos Federais buscam articular a Educação Profissional e Tecnológica às demandas sociais e territoriais, configurando-se como vetores de transformação de realidades locais e regionais.     Nesse sentido, o Campus Cabedelo do IFPB, a partir das mudanças curriculares realizadas em suas diversas modalidades a partir de 2016, fez com que os currículos de seus cursos técnicos fossem modificados a partir da perspectiva da curricularização da extensão, da pesquisa e de práticas profissionais, através de diversas estratégias, tais como os projetos integradores. Assim, para viabilizar o desenvolvimento dos conhecimentos dos discentes e de sua práxis, são desenvolvidas diversas ações como atividades diretamente relacionadas à extensão e à pesquisa, como partes integrantes do currículo, através das disciplinas de Seminário de Iniciação à Pesquisa, Seminário de Iniciação à Extensão e Seminário de Orientação à Prática Profissional.     Segundo o Plano Pedagógico dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, a criação de projetos integradores e interdisciplinares como prática profissional e cotidiana deve articular conhecimentos, proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho, e que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência. (IFPB, 2016)       De acordo com a proposta dos cursos técnicos do Campus Cabedelo, o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131),   As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.       Assim, diversas disciplinas formam um conjunto de estratégias didático-pedagógicas que buscam estimular a indissociabilidade entre ensino formal, pesquisa e extensão, além de introduzir o mundo do trabalho ao cotidiano escolar, articulando teoria e prática, bem como a construção de novos saberes e habilidades ao longo da formação do estudante.     Diante do exposto, tais inovações sociais e acadêmicas no âmbito educativo surgem como forma de reorganização do conhecimento e do currículo, focando a construção do trabalho investigador, científico, inovador e criativo para o desenvolvimento discente e, concomitantemente, fomentando o desafio docente.         Estas ações geram a necessidade de divulgar os produtos gerados nestas práticas de inovação a partir de um evento que articule ensino formal, extensão, pesquisa, a partir do diálogo e troca de saberes com comunidade externa.      Por isso, justifica-se a realização da I Semana da Indissociabilidade do IFPB Campus Cabedelo, no intuito de divulgar a produção acadêmica e científica local e de sistematizar as experiências inovadoras desenvolvidas na unidade ao longo do tempo." Thiago Leite de Melo Ruffo,Giselle Christine Lins Lopes,Angelica Lacerda Ferreira,Sarah Vinagre Tietre,Djanice Marinho de Oliveira,Marilia Gabriella Lima Lira da Silva,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Maiara Gabrielle de Souza Melo,Licio Romero Costa,Evandro Lima Cordeiro Junior,Victor Andrade da Silva,Rebeca Vinagre Farias "O evento tem como público alvo além da comunidade acadêmica do campus a comunidade externa oriunda da cidade de Cabedelo e adjacências. Nesta primeira edição, estima-se que o evento receberá aproximadamente 1000 pessoas ao longo dos 3 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico, científico e cultural de todo o público envolvido no evento, através de uma programação que permeia o cunho acadêmico e cultural, a citar: mesas redondas voltadas para discussão da integração entre ensino, extensão e pesquisa; vivências em unidades de extensão, ensino e pesquisa; apresentações culturais; mostras integradoras EPE; sarau de conhecimentos e saberes.     Pretende-se disseminar os resultados em 03 (três) etapas: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas aos espaços educativos utilizados pelo Campus Cabedelo no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e última etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra fotográfica do evento sob um olhar dos alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes.     Espera-se que os produtos gerados ao longo da semana possam reforçar a indissociabilidade existente entre ensino formal, pesquisa e extensão, mediante imersões em projetos diversificados que possuem relevância para as áreas profissionais dos cursos técnicos e superiores ofertados pela instituição, destacando o protagonismo acadêmico neste processo de descoberta e aprendizagem." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 880 4º ENCONTRO DE EXTENSÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO EM AGROECOLOGIA 4º EEPIEA 2018-01-08T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA AGRÍCOLA Um dos pontos principais quando falamos em “pesquisa-ação” compreende a divulgação dos resultados das experiências de pesquisa, extensão e inovação. Os encontros, congressos, simpósios e mostras promovem a interação entre os protagonistas das ações e os beneficiados por elas, bem como o intercambio de conhecimentos entre os, professores, agricultores, estudantes e seus pares. O objetivo do 4º ENCONTRO DE EXTENSÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO EM AGROECOLOGIA é difundir e divulgar a Agroecologia como uma fonte de pesquisa, extensão e inovação viável para região Semiárida e do entorno de Picuí a partir da exposição de ideias e troca de experiências entre os participantes. Durante os três dias de evento, serão ofertadas: Oficinas, minicursos, mesas redondas, debates, programação cultural, Trilhas, acampamentos ecológicos, lançamento de livros e cartilhas, feiras agroecológicas e de artesanato, palestras, relatos de experiência e apresentações de trabalhos em formatos pôster e oral envolvendo as três modalidades (pesquisa, extensão e inovação). "O desafio das Universidades e dos Institutos Federais hoje é formar indivíduos com massa crítica e capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Protagonismo estudantil ! é isso que queremos instigar no aluno que virá participar do 4º EEPIEA. Ao contrário de outrora, quando o importante era dominar o conhecimento, atualmente o importante é ""dominar o desconhecimento"". Diante de um problema, o profissional deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa. É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação em projetos de pesquisa e extensão se torna um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles com maior vocação para a pesquisa, extensão e inovação. (BEIRÃO, 2010). “O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla”. (CHAVES, 2011). No ano de 2014, foi realizada a 1ª Mostra Científica de Pesquisa Aplicada do IFPB, organizada pelo Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA/IFPB) em parceria com o IFPB e Prefeitura Municipal de Picuí. Esse evento foi o “embrião” do que no ano seguinte chamou-se de 1º EEPIEA (1º Encontro de Extensão, Pesquisa e Inovação em Agroecologia). A primeira Mostra teve132 participantes envolvidos onde a maioria do público alvo foi de alunos do IFPB, totalizando 75 alunos, sendo 2 do Campus Sousa e os demais do Campus Picuí. Além disso, foi registrada a participação de alunos da rede pública da cidade de Picuí, principalmente os alunos que participam do Projeto Jovem Ambientalista. A participação desse segmento foi essencial, uma vez que, ao se inteirarem das temáticas e trabalhos em questão, os mesmos possam se motivar a ser futuros alunos do Curso Superior em Tecnologia em Agroecologia, o que de fato aconteceu anos depois. Já para o 1º EEPIEA tivemos 182 inscritos e também participaram alunos de outras IES, estando presentes representantes de todos os cursos Superiores (Bacharel e Técnico) de Agroecologia da Paraíba, presença também da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG – Campus Sumé e campus Cuité, da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB – Campus Lagoa Seca e alunos da Universidade Federal da Paraíba – (UFPB) - Campus Bananeiras. Isso evidencia a importância do intercâmbio de conhecimentos entre os alunos de diferentes IES, que podem oferecer sugestões e consequente crescimento mútuo em seus projetos atuais e futuros. No primeiro evento os alunos envolvidos em pesquisa aplicada na área de Agroecologia foram os protagonistas das apresentações. Os mesmos apresentaram seus dados para seus pares de outras Instituições e até mesmo para alunos de períodos inferiores, dando mostras claras de que a pesquisa tem um viés que pode ser uma ferramenta de desenvolvimento acadêmico e de seu intelecto. A projeção curricular pode dotá-lo de um suporte para alçar voos mais altos dentro da academia caso queira seguir essa trajetória. Foram 80 artigos inscritos, dos quais 66 artigos aceitos em três categorias: Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia. Teve-se 20 trabalhos selecionados para apresentações orais, dos quais 9 foram premiados em suas respectivas categorias. Foram 46 banners, 3 Oficinas com oferta de 20 vagas em cada uma delas e 3 Fast cursos, com 4 horas de duração, com o mesmo número de vagas. 2° EEPIEA foi organizado pela Associação Trilhas na Caatinga de Picuí, sendo o NEA e o IFPB seus parceiros ativos na organização do evento. A Associação Trilhas na Caatinga desenvolve em Picuí e na região um importante trabalho de educação ambiental, transmitindo a importância da preservação da fauna e da flora da caatinga e do semiárido. Dessa vez foram 175 inscritos, 105 trabalhos apresentados entre pôster e apresentações orais, 9 minicursos, 4 oficinas e 6 palestras em três dias de evento, além de programação cultural. Recebemos alunos e profissionais de 8 instituições diferentes (IFPB, IFPE, UEPB, UFPB, UFCG, IESM, UFRPE e o INSA). O evento abrangeu temas como forragem animal, criação animal, meliponicultura, plantas medicinais, sistemas agroflorestais entre outros temas de grande relevância para o desenvolvimento agrário sustentável do semiárido. O Evento acabou tomando proporções tamanhas dentro do âmbito acadêmico do IFPB – Picuí, assim como para demais instituições de ensino e pesquisa da região e do país que sua realização já é atividade marcada na agenda de eventos de alunos das Ciências Agrárias, assim como de áreas afins, tanto que na sua última edição recebemos alunos da UEMS (Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul). O 3° EEPIEA, realizado no ano de 2017 recebeu mais de 300 participantes, entre alunos de graduação, pós-graduação, pesquisadores, professores, agricultores, alunos de ensino médio e público em geral interessados nas temáticas do evento. Foram 160 trabalhos selecionados dentro das três áreas temáticas: Extensão, Pesquisa e Inovação, apresentados em forma de banner e na forma oral durante os três dias de evento. Mais de 10 instituições se fizeram presentes, UFCG, IFPE, UFRPE, IFS, UFS, INSA, UEPB, UFPB, UEMS, UFERSA, MAPA, EMPARN, ABA (Associação Brasileira de Agroecologia), EMBRAPA Algodão, UFPE, EMATER/RN. Nomes como Laeticia Jalil (UFRPE), Daniel Duarte (INSA), Adriana de Fátima Meira (UFCG/ Sumé), Jorge Ricardo (MAPA), Ramilton Marinho (UFCG – Campus Cuité), Ângelo Giuseppe e Maria Norma Ribeiro (UFRPE), Erick Viana (IFPE), referências em suas áreas e instituições abrilhantaram nosso evento com palestras, mesas redondas e oficinas, versando sobre feminismo, produção orgânica, solos e o desafio de se produzir no Semiárido. Todos os núcleos de Agroecologia da Paraíba estavam presentes, participando ativamente da programação do evento. Foram 10 palestras, 8 mesas redondas, 13 oficinas, além do lançamento do livro que reúne os melhores trabalhos do 1° e 2° EEPIEA, organizado por estudantes de graduação e pós-graduação componentes do NEA, e do livro Um ano de Golpe, da Jornalista e escritora Fabiana Agra. Somado a tudo isso ainda tivemos programação cultural como forma de promover a integração entre os participantes e assim, possibilitar que o evento fosse um promotor de vínculos entre pessoas e instituições. Considerando o impacto relativo deste evento, objetiva-se a realização do 4º EEPIEA para dar continuidade ao trabalho de disseminação de Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia, bem como utilizar a experiência dos eventos anteriores e ampliar o seu foco, dando também a oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisa voltados à Agroecologia. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas, mesas redondas e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do curso de Agroecologia do IFPB - Campus Picuí, assim como acadêmicos de Agroecologia de demais instituições e áreas afins, haja vista o evento já ter tomado proporções nacionais, além de agricultores e alunos de ensino médio, podendo assim contribuir com a inovação de tecnologias no campo e com o interesse pela Agroecologia." Ivanice da Silva Santos,Maria Alaine da Cunha Lima,Jose Aliff Rozeno da Silva,Montesquieu da Silva Vieira,Marília Fernanda dos Santos,Giuliane Karen de Araújo Silva,Liliane Sabino dos Santos Os trabalhos serão publicados em anais e em livros, além de participarem do ENEX 5000 Sim CAMPUS PICUÍ 881 IV SEMANA DE TECNOLOGIA E ARTE (TEAR) 2018-06-15T00:00:00 2018-11-30T00:00:00 Artes Integradas ARTES "A IV Semana de Tecnologia e Arte (TEAR) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Monteiro, consistirá numa compilação de ações multidisciplinares, envolvendo a comunidade acadêmica interna e externa ao Instituto. Com uma programação que mescla minicursos, oficinas, exposição de trabalhos de pesquisa e extensão, mesas redondas e apresentações artísticas, a quarta edição da TEAR será novamente um importante momento de aprendizado e discussão. O evento gratuito reunirá alunos e educadores da Rede Particular, Pública Estadual e Federal do Ensino Médio e Técnico, com o intuito de despertar, difundir e promover conhecimentos relativos a Ciência, Tecnologia e Arte, principalmente sobre o universo em que estão inseridos, região do Cariri Paraibano. Como principais Instituições coparticipantes terão, junto ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, a Secretaria de Educação do Município de Monteiro que ajudarão na execução do projeto. É importante ressaltar que as parcerias firmadas com empresas privadas durante a I, II e III TEAR poderão ser repetidas na quarta edição do evento. Conforme já previsto no calendário acadêmico do Campus, o evento será realizado entre os dias 22 e 26 de outubro de 2018. E para sua realização esperamos contar com o financiamento de R$ 5.000,00 (cinco mil reais) da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEXT), que será somado aos R$ 10.000,00 (dez mil reais) do orçamento do Campus, bem como aos kits de premiação e benefícios cedidos pelos Parceiros Sociais, conforme já realizado em anos anteriores." "Com a política de expansão dos Institutos Federais, o Governo Federal tem levado Educação Profissional e Tecnológica ao interior de todos os Estados do Brasil, oportunizando o desenvolvimento econômico e social de diversas regiões. Nesta seara, o Cariri paraibano foi beneficiado com a criação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba-Campus Monteiro. Nesse contexto floresceu, a partir dos alunos e dos servidores de IFPB - Monteiro, a TEAR, um evento que contribui, conforme já verificado em anos anteriores, para desenvolver nos participantes a capacidade de apreciar, compreender e valorizar a ciência, a tecnologia e a arte local como algo enriquecedor. Com uma rica programação, o evento é uma ferramenta para fortalecer a indissociabilidade do ensino/pesquisa/extensão e promover a institucionalização acadêmica da extensão, conforme prevê a meta 5 do corrente Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPB (IFPB/PDI, p.146). É importante ressaltar que todos os pontos mencionados acima também estão vinculados aos Planos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) oferecidos pelo Campus Monteiro, uma vez que a participação em eventos é matéria dos PPCs, sendo imprescindível a participação do aluno para totalização do curso. Além disso, esse é um importante momento para aproximar as relações das atividades da Instituição com a comunidade externa. Assim, espera-se, com a atual edição do evento, que a interação entre os artistas, pesquisadores, discentes e a comunidade externa contribua para a qualidade da formação profissional e cidadã dos participantes, motivando-os a pensar na realidade da região, aprendendo e desenvolvendo os conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais para serem aplicados no Cariri Paraibano. Sobre as normativas vigentes, o evento ainda atenderá as políticas de inclusão, uma vez que, como já experimentado na edição anterior, contará em todos os momentos com intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para fazer a interpretação/tradução para surdos e mudos, vídeo de divulgação do evento com legenda e tradução em Libras, sinalização dos ambientes com placas contendo a escrita Braille, além de todo material gráfico, tais como programação, folders e certificados, transcritos também nesse código." Clizaldo Luiz Maroja di Pace Franca,Marlon Barros de Lima,Vilson Lacerda Brasileiro Junior,Abimael de Oliveira Silva,Inaka Silva Barreto,Kaline Silva Castro "Além da divulgação dos projetos de pesquisa da escola da região do Cariri Paraibano e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos do ensino médio das escolas participantes da mostra tecnológica e arte, espera-se com o desenvolvimento deste projeto obter os seguintes resultados: --Elaboração de um relatório da IV Semana de Tecnologia e arte, contendo as escolas participantes, fotos, resumos dos projetos submetidos, identificação dos alunos e professores participantes, etc. -- Consolidar a política de interação com a comunidade acadêmica externa através de um calendário com eventos acadêmicos. -- Espera-se que a interação entre os artistas, pesquisadores, discentes e comunidade externa contribua para a qualidade da formação profissional e cidadã dos participantes, motivando-os a pensar na realidade da região, aprendendo e desenvolvendo os conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais para serem aplicados no cariri paraibano. -- Apresentação dos resultados alcançados em eventos acadêmicos (ENEX, entre outros) e publicação da proposta em revistas especializadas tais como a revista Práxis." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 882 Concurso Literário Cidade de Sousa 2018-02-07T00:00:00 2018-05-12T00:00:00 Artes Integradas ARTES "O objeto central desta Proposta de Extensão apresentada ao Programa Institucional de Apoio a Eventos de Extensão e Cultura da PROEXC/IFPB/, PROEVEXC 2018, vinculada ao núcleo de extensão e com compromisso tipológico de descrição e publicação na PRAXIS, é a realização do Concurso Literário Cidade de Sousa, organizado sob a coordenação de Alexandre de Assis Monteiro, matrícula SUAP 1221354, professor de Língua e Literatura Portuguesa, neste Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, IFPB, campus Sousa, servidor técnico deste campus e equipe de alunos constituída entre os discentes desta IES, e parceria social registrada através de um diretor de Escola pública estadual do Município, com previsão de execução a partir do mês de julho e finalização em dezembro deste ano de 2018. De caráter multidisciplinar e cultural, concebido a partir da necessidade premente que a grande maioria dos estudantes possui, desde o ensino básico até a formação de nível superior, de se relacionar, de modo adequado, com a diversidade de gêneros textuais e literários, especialmente no que diz respeito à interpretação e escrita de textos, à apreensão do conhecimento e à compreensão das manifestações artísticas em suas múltiplas linguagens, o concurso Literário visa envolver não apenas a comunidade interna ao IFPB, mas especialmente busca alcançar alunos da educação básica da rede pública estadual do município de Sousa. Como resultados, a mobilização para o evento implicará a apreensão estética e a habilidade linguística e comunicacional, de parte dos alunos envolvidos na realização do evento, como também de parte do público alvo, aqueles alunos que deverão submeter textos ao certame - os estudantes do ensino básico da rede pública - já mencionados. A partir de uma metodologia de oficinas didáticas para o certame, a equipe de alunos deverá se apropriar das regras e características do concurso, a fim de poderem, eles mesmos, disseminar entre o público alvo, todos os requisitos para as elaborações técnicas e temáticas dos textos-concorrentes. Por fim, três categorias deverão ser premiadas, com classificação de 1º, 2º e 3º lugares, seguidos de três menções honrosas àqueles que atingirem os parâmetros estabelecidos pelo concurso. Pretende-se instituir prêmio, atribuição deste campus, sequenciar anualmente o evento e atribuir-lhe caráter de realização artística cultural, difundindo-o por toda a extensão pública da cidade. A preparação para o evento materializar-se-á em reuniões/encontros entre o professor coordenador Alexandre de Assis Monteiro e alunos, duas vezes por semana, no Campus Sousa, com uma carga horária prevista de seis horas-aula semanais, adotando disciplina recomendada por este Edital 002 2018. Como produto final das ações do certame, será publicado em portal virtual e por outros suportes, textos e poemas diversos de autoria dos alunos, fruto de oficinas, discussões realizadas e do próprio concurso. Ademais, serão produzidos vídeos documentários a partir de entrevistas e depoimentos sobre as vivências acadêmicas e comunitárias ao longo da execução desta proposta." "Na experiência vivida como professor de Língua e Literatura Portuguesa em diversos cursos, percebemos a dificuldade que grande parcela da comunidade acadêmica manifesta quando da ocasião de ler, interpretar e escrever. Essa dificuldade não compromete e não está restrita somente às habilidades com a língua, mas compromete a própria capacitação do indivíduo, como um todo, ou seja, sua construção intelectual e sua capacidade de perceber a sociedade e o mundo para além dos seus interesses imediatos. Isto evidencia a fragilidade, em todas as áreas do conhecimento, dos perfis dos sujeitos que se está construindo, no âmbito de nossos campi. Isso compromete ainda, a dinâmica participativa da vida coletiva e denuncia a ausência de influência que a vida acadêmica, intelectual, deve exercer sobre a coletividade, sobre os cidadãos à sua volta. Por essa contundente razão, o objeto desta proposta possui substancial relevância para os institutos federais de educação, ciência e tecnologia, especialmente para o nosso IFPB, comprometido que é com a formação ampla dos alunos, de forma que esta os habilite ao raciocínio critico, à interação coletiva, à construção textual, à manifestação cultural, à vida em sintonia e em favor da polis, como preconizavam os gregos, que assim construíram a civilização do mundo tal qual a conhecemos. Percebemos que apesar dos esforços, e estes devem ser contínuos, esta é uma lacuna, até o presente, não solucionada pela Academia, embora seja tão alardeada. A realização de um evento literário como este que propomos relacionado com a produção textual intra e extra campus tende a se transformar num espaço permanente de interação entre ciência e povo e se constitui como uma possibilidade de superação dessa dificuldade, podendo vir a ser paradigmática, passível de implantação em outros Institutos Brasil afora. A iniciativa pretende tornar o Concurso literário Cidade de Sousa em prática política pedagógica passível de inclusão aos conteúdos programáticos. Esta prática pode angariar resultados que signifiquem a otimização das habilidades e a transformação positiva, no aspecto humano, dos perfis de formandos de nível médio, técnico, tecnológico e superior e especialmente pode promover sobre o público alvo – alunos de nível básico da Rede Pública Estadual do Município de Sousa e todos os concidadãos– uma nova forma de se relacionar com a arte e com a própria comunidade artística da região, dinamizando a vida da cidade. A equipe constituída para a efetivação do Concurso funcionará com o compromisso de juntar-se ao público alvo e a partir deste, chegar aos produtores de arte da região, estimulando todos a interagirem a partir dos textos, com a comunidade acadêmica. Também serão ofertados a todos os envolvidos, capacitação técnica para a compreensão e a melhoria da vivência com os textos. O Concurso Literário Cidade de Sousa deve proporcionar a análise de temas e textos centrados nas narrativas populares, nos causos, na poesia produzida por poetas da região, com ou sem reconhecimento, ao lado dos textos canônicos, próprios dos conteúdos programáticos da disciplina que ministramos e das ciências humanas como um todo. Estes textos serão consumidos por todos os envolvidos na proposta, dentro e fora do campus, e poderão ser acessados via biblioteca, ou outra forma de aquisição de livros, ou ainda, de modo mais usual, através da internet, por outros meios dos quais o aluno possa dispor, como seu próprio computador ou aparelho celular. A observação dessas narrativas deve estimular e provocar o desejo de conhecer, de criar, de construir e inovar, constituindo a materialização do objetivo final da atividade de extensão: a troca de conhecimentos, experiência e gostos entre o público acadêmico e o público em geral. Todos os registros resultantes da ação dos alunos envolvidos devem compor um documento de consulta, de fruição e/ou de construção de novas narrativas, dispostos em plataforma virtual, que refiram à memória do concurso, para que outros estudantes e pesquisadores do presente e do futuro possam dele lançar mão, quando necessário, e para que possam criar e manter laços estreitos com a vida civil, cultural, histórica, da região. A partir da provocação intelectual e estética, os alunos participantes e ou organizadores do concurso literário comporão equipes de trabalho e se responsabilizarão pela efetivação dos registros, sua permanente revisão ideológica e técnica, bem como pelo arquivamento prescritivo dos registros em ambiente virtual e outros, e difusão dos resultados no âmbito do IFPB. Todos os envolvidos, sob nossa coordenação, deverão desenvolver habilidades especiais para ler, interpretar e escrever, de modo que o material produzido possa estar adequado para publicação não apenas na plataforma virtual idealizada por este projeto, mas em quaisquer outros meios de divulgação científica. Finalmente, tudo o que for produzido no âmbito do Concurso Literário Cidade de Sousa será disponibilizado em bancos de dados virtual, escrito e audiovisual, para que possa referendar e subsidiar a prática política pedagógica, a extensão docente e discente e a composição da história das pessoas que serão alcançadas pela proposta, que, por sua vez, apreenderão novas formas de experimentar a arte e a vida plena do Município." Bruna de Freitas Lunguinho,Ana Vitoria Soares Barbosa,Elidiane Estacio de Sousa,Eloisa Abrantes da Silva,Francisco de Assis Araújo Júnior,Alexandre de Assis Monteiro,Juliana Fernandes da Costa,Genicleide Limeira de Sousa,Albertino Ferreira de Lima Neto,Wanderléya Bezerra Costa,Mila Luryan Gabriel Nascimento,Francisco de Sales Queiroga,Ranielly Morais de Oliveira,Igor Silva Oliveira,Artur de Lacerda Alecrim,Antonio Francisco da Silva Almeida Júnior,Francisco de Assis Queiroga,Gabryelle Elenne Lacerda de Sousa,Fernanda Raquel Andrade da Silva,Erika Estrela da Costa,Patricia Diogenes de Melo Brunet,Francisco de Assis Alves Junior,Igor de Oliveira Silva "- Resultados previstos sobre o corpo discente, sobre o público alvo e sobre a comunidade em geral: Divulgação: - Realização de palestras nas escolas de ensino básico, dirigidas pelo professor coordenador e alunos acadêmicos, a fim de dar ciência do conceito, objetivos e fins do Concurso Literário Cidade de Sousa; Formação de grupos de leitura e de capacitação técnica em procedimentos de produção de textos para que sejam capazes de lidar com as atividades-eixo do trabalho de extensão; Divulgação da implantação do certame através da mídia local: rádio, Televisão e Jornal. Em relação a este item, o objetivo deve ser alcançado em pelo menos 30% do público alvo (alunos do ensino básico da rede pública, DA ESCOLA /////////), 30% da comunidade acadêmica e cerca de 30% da população geral do Município. Nesta etapa, serão realizadas duas palestras, cinco reuniões internas que devem ser reproduzidas externamente, estas num número estimado de dez. Ainda serão encaminhados cerca de dois textos para difusão em jornal, revistas, TV e rádio. Desenvolvimento: - Capacitação técnica para a interação da equipe de trabalho (alunos do IFPB) com os alunos da rede pública de Ensino básico, ou grupos de trabalho, que deverão sempre lidar com a abordagem de textos selecionados pelo professor coordenador, a fim de prover e solucionar as dificuldades no trato com a linguagem e com as práticas culturais; Realização de apresentações artísticas e culturais com foco na exposição e difusão da cultura local; Realização de mapeamento da produção literária local, poesia e prosa, a fim de socializar/divulgar autores e textos; Realização de encontros/oficinas semanais para o debate e leitura de obras/referências para estabelecimento de parâmetros; Realização de oficinas de produção e edição de vídeos; Realização de oficinas de resenhas, artigos e outros gêneros textuais da divulgação científica; Pesquisa bibliográfica, fílmica e outras; Ministração permanente da produção textual em seus diversos formatos e conteúdos. Em relação a este item, espera-se que em cinco reuniões internas, haja clareza sobre o processo a ser desenvolvido: todos os passos do evento deverão ser de domínio da equipe de trabalho. Todas as ações listadas deverão acontecer desde o mês de julho até outubro, resultando em um mapeamento da produção literária, cinco reuniões para estabelecer parâmetros, três oficinas de produção e edição, três oficinas de produção escrita, e outras encontros, de modo que 100% da equipe esteja apta a realização plena do trabalho. Inscrições: - Estímulo à criação artística, especialmente da linguagem literária, com foco no exercício da vida coletiva; Montagem de banca de inscrições, no campus, para participação no Concurso Literário Cidade de Sousa, a fim de incentivar o exercício cívico, cultural e artístico. Montagem de banca de exames para avaliação e análise dos textos submetidos ao certame (convidar professores, artistas, e outros membros da comunidade para a composição do corpo de jurados). Em relação a este item, espera-se a submissão de pelo menos cem textos, que deverão ser analisados e julgados no certame. Para isto, haverá a montagem de uma banca examinadora e de uma banca de inscrições, esta deverá estar em atividade durante todo o mês de novembro. Avaliação e resultados: - Orientação de produções textuais, artísticas e/ou científicas resultantes de novas leituras e compreensões da sociedade a partir da análise de obras literárias associadas ao universo dos alunos; Incentivo à participação em seminários e/ou em outros eventos da vida acadêmica e cultural da região; Participação na vida pública do Município a fim de dialogar construtivamente em favor da riqueza cultural e artística local; Elaboração de relatórios e artigos finais para publicação em periódicos locais e outros, especialmente a revista Praxis. Em relação a este item, espera-se que 20% do corpo discente do campus Sousa, nas turmas e cursos em que ministramos a disciplina Língua e Literatura Portuguesa participem, entre os meses de julho e dezembro, de alguma atividade relacionada ao projeto, bem como se envolvam em atividades culturais. Resultados previstos com incidência direta sobre o IFPB: - Criação de portal virtual para divulgação da produção escrita do Concurso Literário Cidade de Sousa; divulgação de documentário sobre as atividades e resultados dos trabalhos produzidos no âmbito do projeto; Atividades Interdisciplinares; Participação em eventos de Ciência, Cultura e Artes, constantes do calendário de atividades extraclasses do Instituto Federal da Paraíba e de outras regiões; Orientação dos membros do grupo com vistas à elaboração de projetos culturais e comunitários; Publicação dos registros escritos e audiovisuais dos debates, textos, roteiros, relatórios e outras produções textuais; instituição de Prêmio literário atinente ao Concurso Literário Cidade de Sousa" 0 Sim CAMPUS SOUSA 883 Um mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba – Exposição Interativa 2018-06-15T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Artes Visuais ECOLOGIA Os recifes de corais estão entre os ecossistemas mais produtivos do planeta, mas, apesar de sua importância ecológica, social e econômica, vêm sofrendo grandes impactos em escala global que têm levado cientistas a prever uma perda de mais de 60% desse ambiente até 2030. A vulnerabilidade e importância desse ecossistema apontam para a necessidade urgente de ações que privilegiem sua conservação. Com esse intuito, o ano de 2018 foi declarado Ano Internacional dos Recifes de Coral. A costa da Paraíba abriga diversos ecossistemas recifais mas apresenta apenas uma única Unidade de Conservação estritamente marinha (o PEMAV) que sequer possui um Plano de Manejo em execução. Com o intuito de reduzir os impactos antropogênicos e aproximar a comunidade desses ecossistemas, sensibilizando-os quanto à sua importância não apenas ecológica, mas também para o desenvolvimento econômico do estado, o presente Projeto visa oferecer ferramentas educacionais que estimulem a transformação e disseminação de novos paradigmas que conduzam à conservação e ao uso sustentável dos ambientes marinhos e costeiros. Para atingir esse objetivo, será montada uma exposição fotográfica interativa e itinerante com a colaboração de diversos atores sociais como a Secretaria de Meio Ambiente, Pesca e Aquicultura do município de Cabedelo (SEMAPA), a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), o Aquário Paraíba e a Associação Náutica Extremo Oriental (ANEO), que ampliarão a visibilidade da exposição para mais de 20 mil pessoas. Alinhado com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB/Campus Cabedelo, a exposição “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba” fomenta a participação dos discentes do curso de licenciatura em Ciências Biológicas em ações de extensão, permitindo ampliar a relação teoria/prática, essencial a seu futuro profissional. ;; Christinne Costa Eloy,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Cristiano Marcelo da Silva Nascimento,Celso Sitônio Borges Neto,João Maik de Medeiros Batista,Elisangela de Freitas Santos,Jonas de Assis Almeida Ramos,Brian Ferreira Marinho,Maria Jackelyne Lima de Aguiar,Marianna Thereza Goncalves Roland,Rodrigo de Oliveira Santos,Nathalia Alves da Silva "O principal resultado esperado com esse Evento, fortemente, é a sensibilização do público-alvo dessa exposição educativa e itinerante quanto às noções de valorização e conservação dos recifes costeiros da Paraíba. O desafio de mensurar tal objetivo será otimizado através de dois fatores principais: os dados coletados pelo “Quizz nos Recifes” e pela observação direta e interação entre equipe do Projeto e visitantes da mostra “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba”. Confiantes no impacto que a exposição poderá causar – dito isso com base no sério preparo da equipe para a realização deste trabalho -, pode-se afirmar que a mensagem de sensibilização chegará facilmente a milhares de pessoas, se tomarmos como exemplo os mais de 20 mil visitantes que o Aquário Paraíba e a ANEO atendem nos meses de verão. O propósito é que as pessoas que tiverem contato direto com o conteúdo da exposição tonem-se, elas mesmas, disseminadoras das informações recebidas. Importante ressaltar que, por tratar-se de um Projeto que estabelece relações com parceiros distintos e com áreas de atuação específicas, não seria exagero dizer que a exposição fotográfica “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba” poderá chegar facilmente a níveis nacional e internacional de abrangência, se levarmos em consideração o número de turistas de várias parte do Brasil e do Exterior que vêm à Paraíba e visitam tanto o Aquário Paraíba como realizam passeios de barco às piscinas naturais do Seixas e Penha, foco direto de atuação da ANEO, além da participação em evento internacional que ocorrerá na Universidade Federal da Paraíba A expectativa é que essas visitas repercutam nas redes sociais dos visitantes e façam reverberar a mensagem sobre a conservação dos recifes. Além disso, é inegável o ganho de capacitação de educadores e profissionais ligados aos parceiros do Projeto, que terão contato direto e intenso – durante dias seguidos – com a mensagem da exposição. Professores, coordenadores pedagógicos, operadores de turismo, atendentes, empresários e estudantes de outras instituições que realizam estágio nesses locais serão certamente atingidos pelo conteúdo da Mostra. Temos, assim, claros indicadores de impacto educacional, profissional, ambiental e acadêmico que poderão ser enfatizados, quantificados, através dos resultados quali-quantitativos recolhidos pela equipe do Projeto. Sobre a abrangência de divulgação/comunicação da exposição espera-se que, a partir da iniciativa dos próprios parceiros, a pauta da mostra “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba” seja sugerida e aceita como pauta jornalística, como comumente ocorre com outros eventos, especialmente aqueles realizados no Aquário Paraíba. Por fim, todo o resultado desse trabalho será transformado em produto acadêmico – inicialmente artigo científico -, a ser submetido a periódico especializado, além de abrir portas para produção de banners e submissão em eventos relacionados à temática da proposta, dentro e fora do Estado. Um outro resultado esperado é a ampliação das parcerias que podem extrapolar, inclusive, o prazo de vigência do Edital a que esta proposta se submete, colocando a equipe à disposição da outras unidades escolares e associações interessadas na temática da valorização dos ecossistemas costeiros." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 884 III Mostra de Construção e Arquitetura 2018-01-07T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ENGENHARIA CIVIL A III Mostra de Construção e Arquitetura possui como tema principal “A integração da indústria da construção civil com os demais setores para melhoria dos serviços oferecidos à sociedade”. O objetivo do evento, que será realizado pelo terceiro ano no IFPB Campus Picuí, é expor o papel dos diversos setores de atividades (tais como a agricultura, mineração, saúde, direito, humanas) dentro do segmento da construção civil e como estes podem se articular para melhoria dos serviços oferecidos para a sociedade. A metodologia utilizada para a realização do evento será a realização de reuniões com a equipe envolvida para identificar palestras, oficinas e minicursos que possam ser ministrados no evento e tenham enfoque no tema escolhido, também serão formadas comissões para exercer diferentes papéis na organização do evento, de modo que equipes estejam responsáveis pela divulgação, cadastramento de participantes, emissão de certificados, entre outros. O evento será realizado pelos integrantes do núcleo de extensão cadastrado na Rede Rizoma IFPB denominado como NUPEC (Núcleo de Pesquisa e Extensão em Construções) e o público alvo será composto por alunos do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, alunos de outros Campus do IFPB e escolas privadas, estaduais e municipais da região, além de trabalhadores e outros envolvidos no segmento construtivo. Esse ano o evento também contará com a participação dos outros cursos do referido Campus, sendo estes os cursos técnicos de mineração, informática, e geologia e superior de agroecologia. A data prevista para sua realização será no período de 19 a 22 de setembro de 2018. Os resultados esperados são o aprofundamento das partes envolvidas no conteúdo abordado e a integração dos diversos cursos do IFPB, bem como diversos setores com a área da construção de forma a gerar como resultado um maior conhecimento de como oferecer melhorias para a população da cidade de Picuí-PB e regiões do entorno que possam ser aplicadas, posteriormente, pelo público alvo do evento. "O setor construtivo está entre as atividades de maior importância para o desenvolvimento econômico e social, para tanto, essa indústria desenvolve um autoconsumo de matéria prima e em decorrência disso é, também, uma das maiores geradoras de impactos ambientais, tais que podem se concretizar pelo alto consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração excessiva de resíduos (SANTOS et al., 2012). O impacto negativo provocado pelo setor construtivo ao meio ambiente induz às universidades o importante papel de desenvolverem políticas internas voltadas ao planejamento e estudo de projetos que valorizem a construção sustentável. Atualmente, constata-se uma crescente demanda acerca de projetos que tenham um enfoque sistêmico ao tripé do desenvolvimento sustentável, ou seja, cada vez mais os consumidores estão exigindo que o resultado final de um projeto contemple os âmbitos: social, econômico e ambiental (OLIVEIRA, 2015). No município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo desenvolvimento de obras de pequeno porte como casas e pequenas edificações, além de obras de maior destaque como a quadra poliesportiva do Parque Ecológico Cultural Fausto Germano, a restauração e pavimentação da rodovia PB-177, nos trechos que interligam as cidades de Soledade-Picuí e Frei Martinho-Picuí, e a construção e ampliação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Com a construção e ampliação do IFPB, observou-se um aumento no desenvolvimento urbano da cidade, verificado a partir da ampliação da infraestrutura do município com novas vias de acesso pavimentadas e asfaltadas, construções de obras residenciais para abrigar novos alunos e professores recém-chegados na localidade, redes de restaurantes e hotéis, edifícios comerciais, etc. Contudo, apesar do importante trabalho que os professores realizam na educação, o foco da educação deve estar principalmente na aprendizagem do aluno, e não no ensino do professor. Desta maneira, é de suma importância a criação de espaços e condições capazes de possibilitar aos jovens envolver-se em atividades direcionadas à solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla. A partir dos estudos já existentes voltados ao setor da construção no município de Picuí e também do êxito obtido nos eventos “I Mostra de Construção e Arquitetura” e “II Mostra de Construção e Arquitetura” constata-se a necessidade de um novo evento que aborde novas temáticas com o intuito de disseminar o que já se avançou em termos de pesquisa nesta área. Os parceiros envolvidos serão a secretaria de infraestrutura da cidade, empresas do segmento da construção civil (JCN Incorporação e Construção LTDA – ME e Construtora Divino Espírito Santo), além da Prefeitura Muncipal de Picuí/PB em nome da Secretaria de Assistência Social da cidade de Picuí e também os próprios trabalhadores atuantes no ramo. Além destes, o evento também beneficia indiretamente toda a sociedade picuiense que direta ou indiretamente utiliza a construção e os alunos que serão favorecidos com o aprofundamento da teoria ministrada em sala de aula. A realização do evento pode ser justificada pelos objetivos previstos no plano pedagógico do curso (PPC), onde é citado no item 2.2 do referido documento o objetivo de “III. Realizar pesquisas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade”; além do ponto IV que afirma ser objetivo do curso “desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos, tecnológicos, culturais e ambientais”. O evento se mostra viável, uma vez que já foi realizado com êxito nos anos de 2016 e 2017 na instituição, e necessário, visto que o desenvolvimento urbano da cidade necessita de uma atenção no quesito de desenvolver técnicas construtivas inovadoras para que o município possa se desenvolver de forma sustentável e preservando também a integridade física dos seus trabalhadores. Desta forma, está sendo proposta a III Mostra de Construção e Arquitetura a ser realizada de 19 a 22 de setembro de 2018. O intuito é do evento é fornecer uma oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisas, voltados a edificações. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas, minicursos e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do Curso Técnico Integrado em Edificações do IFPB - Campus Picuí, à comunidade em geral e aos parceiros sociais envolvidos nos projetos executados nesta área. Neste sentido, a III Mostra de Construção e Arquitetura terá como tema principal “A integração da indústria da construção civil com os demais setores para melhoria dos serviços oferecidos à sociedade”. O objetivo do evento, que será realizado pelo terceiro ano no IFPB Campus Picuí, é expor o papel dos diversos setores de atividades (tais como a agricultura, mineração, saúde, direito, humanas) dentro do segmento da construção civil e como estes podem se articular para melhoria dos serviços oferecidos para a sociedade." Ana Maria Pereira Camara,Débora Helen da Silva Dantas,Camila Campos Gomez Fama,Keiles Lucena de Macedo,Rhuan de Macedo Araújo,Rayra Lima de Andrade,Mario Henrique Medeiros Cavalcante de Araujo,Thalysson Ryan Dantas de Souza,Maria Clara de Araújo Batista,Elissa Rackel Fernandes da Silva Oliveira,Anna Aline Roque Santana Dantas,Thamyres Dantas Magno,Fernando Cesar de Sousa Freire,Niara Fernandes Barbosa Formiga Dantas "Os resultados esperados do evento são: · Criar um site acessível e de fácil utilização. · Envolvimento de cerca de 300 participantes no evento, entre alunos do IFPB Campus Picuí, alunos de outros colégios da região e de outros Campus do IFPB. · Apresentação de 30 trabalhos técnicos, sendo 10 apresentações orais e 20 banners. · Realização de quatro dias de evento com oficinas, palestras, minicursos, exposições e mesas redondas. · Confecção de 300 kits para entrega aos participantes. · Troca de experiências e ideias entre extensionistas do “Núcleo da Rede rizoma IFPB: tecnologia em extensão” e seus parceiros sociais. · Emissão eficiente de certificados que atenda a todos os participantes. · Ampla divulgação dos resultados obtidos com o evento." 1673 Sim CAMPUS PICUÍ 885 Festival OcupaBeat 2018-01-07T00:00:00 2018-12-20T00:00:00 Música ARTES O OcupaBeat é um festival de Rap e Hip-Hop que pretende revelar os nomes da música campinense, fomentando o direito à cidade e o resgate histórico dos bairros. O Hip-Hop enquanto cultura urbana surgiu na periferia de Nova York, entre as comunidades caribenhas, afro-americanas e latino-americanas na década de 1970. O contexto social era de violência e criminalidade nesses bairros, e a única forma de lazer possível para os jovens era nas ruas, que encontraram na música uma forma de manifestação de sua realidade e contestação. O OcupaBeat acontecerá em três etapas. A primeira etapa acontecerá completamente online, com os rappers solicitando que as pessoas acessem o site que será criado para o festival, para que votem em sua música. Na segunda etapa será realizada a finalíssima no bairro do Mutirão, com as quinze músicas mais votadas sendo interpretadas ao vivo. O vencedor do festival receberá, na terceira etapa, como prêmio um single musical, um clipe musical e uma sessão de fotos, produtos essenciais para quem deseja iniciar sua carreira artística no ramo da música. Este festival é uma iniciativa da conjunção de forças da Associação de Juventude pelo Resgate a Cultura e Cidadania – AJURCC, Coletivo Não me Kahlo, Coletivo Mutirão em Ascensão e a produtora Muda Mundo, e está associado ao Núcleo de formação Integral e atenção à saúde para grupos em risco psicossocial - NAFIAS e o Núcleo Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação. "- O que vocês conhecem de música paraibana? - Forró… Jackson do Pandeiro… - Mas e de outros estilos? Vocês falaram que gostam de música pop, rock, alguns gostam de rap…        - …         - Vocês conhecem alguma banda aqui de Campina Grande?      -  Não, professora.   O exemplo de diálogo acima aconteceu várias vezes na primeira aula de Artes com turmas de primeiro ano do IFPB Campus Campina Grande, no início do ano letivo de 2018. Conversando com as turmas sobre música, gosto musical, consumo e entretenimento, eu, professora de Artes, percebi mais uma vez o óbvio: estamos em uma sociedade musicalmente dominada pela indústria cultural. Adorno (2007) criou o termo Indústria Cultural para se referir à cultura que é imposta ao povo; uma cultura que não surge a partir das manifestações de um determinado lugar, e sim, de uma influência externa. A mídia, grande veículo da indústria cultural, visando o lucro, acaba difundindo de forma muito mais ampla a música do mercado, não a música daquela cidade, daquele estado, daquele povo. Não só os alunos no IFPB não conhecem música paraibana. A maior parcela da sociedade só tem acesso às artes através da mídia, e a arte local, de grande qualidade artística, sobrevive a duras penas.   O IFPB é uma instituição que tem como visão, de acordo com seu Plano de Desenvolvimento Institucional, “Ser uma instituição de excelência na promoção do desenvolvimento profissional, tecnológico e humanístico de forma ética e sustentável beneficiando a sociedade, alinhado às regionalidades em que está inserido.” e como um de seus valores “ fomentar o desenvolvimento humano, buscando sua integração à sociedade por meio do exercício da cidadania, promovendo o seu bem-estar social” (p. 19 do PDI/IFPB). Difundir a música Campinense dentro da própria cidade vai de encontro à filosofia do IFPB, que visa “estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional” (p. 36). Isto contribui para a valorização da cultura local, crescimento e reconhecimento da classe artística, ocupação do espaço urbano e promove o debate de diversas pautas pertinentes à realidade local, entre outros benefícios.   O Hip-Hop e o Rap, sobretudo, tem um papel importante na construção de uma sociedade mais igualitária, uma vez que denuncia a realidade das periferias e, particularmente, da população negra que sofre, ainda hoje, o racismo institucional, o genocídio da juventude negra, entre outras injustiças. É necessário dar voz e projeção a estes artistas e a estas pautas. A Extensão tem esta responsabilidade: “No tempo presente é a Extensão que se destaca enquanto possibilidade de atribuir aos institutos uma participação crítica e dialógica de integração social e territorial, de aprofundamento da democracia, de combate à exclusão social, à fome e à miséria, de defesa do meio ambiente e da diversidade cultural e regional. (p. 90 do PDI/IFPB)" Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Helio Silva Barbosa,Maria Eduarda Martins Marques,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo,Fernanda Beatriz de Andrade Silva,Priscilla Romualdo Cler dos Reis Esperamos uma grande adesão da juventude de Campina Grande para com o festival OcupaBeat, uma vez que se trata de uma iniciativa inédita na cidade. Também esperamos o fortalecimento do Instituto Federal da Paraíba nas regiões periféricas de Campina Grande, de forma que o festival seja uma ponte entre os jovens e o instituto federal, divulgado para estes a possibilidade de lutarem por uma vaga não só na final do festival, mas também na instituição. Também está sendo proposto a criação de um site para a divulgação de todas as etapas do festival e de informações do Instituto Federal que são de interesse público. Ao término do festival, todo o processo poderá ser acessado através da plataforma online, bem como todos os produtos gerados por esse projeto, incluindo as músicas apresentadas pelos rappers, propagandas em formato de áudio e vídeo, além das fotos e anexos que serão obrigatoriamente registrados no SUAP. Uma vez realizado todas as etapas do projeto, escreveremos um artigo para a revista Rede Rizoma do Instituto Federal da Paraíba, relatando todos os desafios e dificuldades de se realizar um evento desse tipo e o potencial que tem, para que sirva como base teórica para o desenvolvimento de outros festivais, a exemplo do Festin, Festival de música mais antigo da rede Instituto Federal. 5000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 886 Dino Educ; um Robô Dinossauro para auxiliar no processo de aprendizagem à crianças de escolas públicas (Robótica Educacional de Baixo custo no Sertão Paraibano) 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem ENSINO A presente proposta tem como objetivo desenvolver uma ação de extensão que contemple o ensino, pesquisa de Robótica Educacional integrada à educação pública. Com essa ação articularemos alunos do ensino médio, alunos do ensino fundamental assim como professores do ensino básico tecnológico e de escolas públicas com o objetivo de difundir a robótica educacional no sertão paraibano. Utilizaremos kits de robótica de baixo custo, desenvolvido no Laboratório de Pesquisa, Inovação e Tecnologia Aplicada (INTEGRA), do IFPB Campus Sousa/PB. Estas oficinas cobrirão a montagem do robô, passando pela sua programação e finalizando com o seu uso de robôs em temas multidisciplinares. Estão previstas oficinas envolvendo conteúdos de computação, geografia e matemática, todas utilizando o kit de robótica produzidos usando tecnologias abertas, material reciclado ou impressoras 3Ds. "Hoje, as mudanças sociais decorrentes do surgimento das “novas tecnologias” são patentes e se apresentam em diferentes esferas da sociedade. No que tange aos produtos tecnológicos mais complexos, como é o caso das tecnologias digitais, nota-se que elas permeiam o cotidiano, independente do espaço físico, e criam necessidades de vida e convivência que não devem ser ignoradas no meio social, especialmente no espaço escolar. Neste dinâmico quadro, deparamo-nos com os tablets, pendrivers, bluray, smart TVs, plataformas para programação, simulações computacionais, robótica, além da própria internet e demais recursos imersos em uma “sociedade da tecnologia” ou na “era da tecnologia” (KENSKI, 2003). Os estudantes de hoje (do nível básico ao universitário), em sua maioria, já estão habituados à comunicação e à informação audiovisual dinâmica e sucinta, comum na linguagem da televisão, do cinema e, principalmente, da informática. Assim, as diferentes formas e múltiplas manifestações das tecnologias ao nosso redor, além de influenciarem significativamente os modos de vida e de produção da sociedade em geral, possuem potencial para gerar novas situações de ensino e aprendizagem.   Nas últimas décadas, por exemplo, com o desenvolvimento da tecnologia aliado à redução dos custos de produção e a percepção de empresas do grande potencial de mercado, robôs “saíram” dos livros de ficção, dos laboratórios de pesquisa e da automação das fábricas e ganharam novos espaços e finalidades. Por ser intrinsecamente lúdica e envolver direta ou indiretamente habilidades ligadas ao fazer científico, a robótica passou a ser fortemente considerada como instrumento educacional, culminando na Robótica Educacional (PAPERT, 1993; BROCKINGTON et al., 2018; BENITTI, 2012, LIANG-YI et al., 2009; FRANGOU et al., 2008; RUIZ-DEL-SOLAR & AVILÉS, 2004). A Robótica Educacional (RE) faz uso de instrumentos eletroeletrônicos e mecânicos, tais como peças de encaixe de plástico, metal ou madeira sob diferentes formatos com diferentes dimensões e passivos de conexões entre eles, sensores (p. ex.: temperatura, luminosidade, campo magnético, acelerômetros, de ultrassom e de rotação), além de softwares e módulos de processamento. A informática e as possibilidades advindas deste recurso, dentre elas a robótica, enfatizada nesta proposta, abre espaço para a interação humana de forma colaborativa. No âmbito da educação, a robótica destina-se a fazer com que os alunos estimulem seu poder de investigação e exploração, promovendo o raciocínio-lógico, por meio de montagem e programação de robôs. Auxilia ainda na aprendizagem de conceitos multidisciplinares. Por outro lado, a difusão e o acesso a esses recursos nem sempre ocorrem de modo igualitário (VALENTE, MAZZONE & BARANAUSKAS, 2007; MARTINHO & POMBO, 2009; AMEM & NUNES, 2006; GIORDAN, 2006).   Apesar da área de Robótica estar em franca expansão no mundo e ser uma das áreas mais representativas das novas tecnologias, o Brasil tem se situado de forma marginal, perdendo um imenso potencial para a geração de empregos, técnicas, tecnologias e produtos devido, principalmente, à falta de incentivo para a formação de recursos humanos na área. Além disso, como bem destaca o Ministério da Educação do Brasil (MEC): “As tecnologias estão no passado, no presente e estarão no futuro como armas humanas de desvendamento do universo natural e social. A problemática se encontra nas formas de seus usos e não nos fins de sua criação.” (BRASIL, 2000, p. 12, grifo nosso). A mera presença em sala de aula dos recursos digitais associados a materiais diferenciados não significa que o processo de ensino e aprendizagem será automaticamente favorecido, é preciso uma avaliação e adequação didático-pedagógica desses materiais, especialmente quando se objetiva ensinar conceitos científicos.   De um modo geral, quando olhamos para as atividades de robótica, especialmente aquelas presentes em campeonatos e torneios, a exemplo do FIRST (do inglês, For Inspiration and Recognition of Science and Technology), onde os estudantes são direcionados para o cumprimento eficaz de determinada tarefa e/ ou desafio, a face emersa do iceberg que se observa remete justamente ao predomínio de técnica (s). Essa postura pode restringir o ensino e a aprendizagem dos estudantes aos processos envolvidos na montagem e no funcionamento dos robôs, com foco justamente nos elementos mais “controláveis” da inovação, ou seja, na sua dimensão técnica. Ou ainda, apoiar-se em uma dada realidade com pretexto de contextualização mas que, ao final das contas, serve meramente como uma ilustração, sem fins didáticos-pedagógicos mais profundos (RICARDO, 2010). Contar com novos e emergentes recursos oferecidos pelas novas tecnologias não necessariamente implica no enriquecimento da aula. Deve-se tomar o cuidado para que as iniciativas de levar o computador (por exemplo) para a escola não se restrinjam ao uso de “salas de informática” em atividades “extras”, sem integração direta com os saberes disciplinares.   A introdução dessas tecnologias no ensino, em particular no ensino de ciências naturais e matemática, origina uma alteração nos papéis de todos os intervenientes do processo educacional, principalmente no do professor, que assume um papel mais mediador em um ambiente construído de tal modo que desafie e motive o educando para a exploração, reflexão e descoberta, e no do aluno, na direção de aprimorar seu sentido crítico, sua capacidade de análise, de síntese, e sua autonomia (MARTINHO & POMBO, 2009). É investindo na formação da pessoa que se sedimentam condições e meios para a consciência da necessidade de mudança. Daí, a grande responsabilidade dos professores, em seus respectivos ambientes da educação formal – a escola, os centros de formação, a universidade etc - , pois, embora saibamos que essa educação formal não é a única com poder de mudar o mundo, ela ainda tem influência e pode dar sua parcela de contribuição no processo de transformação da pessoa humana. Como bem aponta o educador Paulo Freire, a escola deveria ensinar os conteúdos sem dissociá-los da formação de uma consciência crítica de modo que o aluno se perceba como um ser capaz de dar sua contribuição em prol de uma maior justiça social, um aluno atento aos problemas de seu tempo, de prontidão para atuar no sentido de enfrentá-los (FREIRE, 2001, 1996). No conjunto dos ambientes onde acontece a educação formal, as escolas e as universidades, sobretudo, assumem um lugar de destaque no rol de possibilidades que podem oferecer à formação global do aluno. Daí, a importância de tais instituições terem em seus quadros professores com competência para dar uma formação ao aluno na qual os saberes conteudísticos caminhem em consonância com o desenvolvimento de uma maturidade de pensamento, permitindo, desse modo, ao aluno, assumir-se crítico e comprometido em relação aos problemas de sua realidade social. Será que, nos tempos atuais, o professor está sendo preparado/formado para propiciar uma formação com esse grau de necessidade a seus alunos? Será que as agências formadoras estão investindo em uma formação que atente para os novos paradigmas de qualificação profissional e competências, para uma nova forma de ensinar a aprender? Como se situa a escola, quando é desafiada a construir competências, nestes tempos, tão impregnados de milhares e milhares de informações que jorram na internet, ininterruptamente, 24 horas por dia? Desse modo, esse programa busca tratar de dois aspectos sobre a tecnologia no ambiente escolar. O primeiro diz respeito à formação crítica do público alvo (discentes das licenciaturas, informática e professores em formação continuada da área de geografia e matemática), conscientizá-los a respeito do consumo responsável dos objetos provenientes das novas tecnologias presentes na sociedade em geral. O segundo trata da apropriação de novas tecnologias enquanto recursos didático-pedagógicos como, por exemplo, a robótica educacional, para fomentar o processo de ensino e aprendizagem. Com isso, questiona-se de que forma os recursos digitais podem ser utilizados durante o aprendizado para estimular o aluno a ir além das respostas prontas e, de fato, ser o autor e produtor de seu próprio conhecimento? O que mais as novas tecnologias permitem que o jeito tradicional não permite? Como a problematização do conhecimento pode ser favorecida por esses recursos de modo a melhor desenvolver o processo de contextualização? A informática e as possibilidades advindas deste recurso, dentre elas a robótica, enfatizada nesta proposta, abre espaço para a interação humana de forma colaborativa.   No âmbito da educação, a robótica destina-se a fazer com que os alunos estimulem seu poder de investigação e exploração, estimulando raciocínio-lógico, por meio de montagem e programação de robôs. Auxilia ainda na aprendizagem de conceitos multidisciplinar. Muitas são as justificativas para a implantação deste projeto. Estaremos inserindo professores do ensino público em uma nova realidade tecnológica, contribuindo para sua inserção sócio digital com ajuda da robótica educacional. Em um contexto de ensino, pesquisa e extensão, estaremos proporcionando a discentes de cursos técnicos, do ensino médio, do ensino fundamental e a professores em formação continuada, o acesso e manuseio desta tecnologia, através de oficinas de robótica, desenvolvimento softwares de programação de robôs para fins educacionais. Talvez o elemento mais importante deste programa seja a promoção de uma formação crítica frente ao consumo de objetos provenientes das novas tecnologias presentes na sociedade em geral. Considerando o Plano Pedagógico de Curso (PPC) esse programa de extensão viabiliza mais uma opção de atividade integradora de formação. Já que o PPC do Curso Técnico Integrado de Informática define no capítulo 2.5 item VII. “Desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;” e item X “Promover a integração e correlação com instituições congêneres, nacionais e Internacionais, com vista ao desenvolvimento e aperfeiçoamento dos processos de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão.”. Em especial este programa realiza a integração das disciplinas de Fundamentos de Hardware, Geografia e Matemática.." Marcos Jose do Nascimento Junior,Mariana Marques Ferreira,Rayssa Shanaza da Silva Batista,Jose Lourenco do Egito,Igor Carlos Alves da Silva,Aline Batista da Silveira,Felippe Rian de Oliveira,Breno Soares Fontes,José Augusto Figueiredo de Oliveira,João Victor Cavalcante de Abrantes,Emmilly Raianny Bezerra Ferreira,Vinicios Vieira Lopes,Ramon Alves Patricio de Souza,Maria Laysa Meneses da Silva,Andresa Maria de Araújo,Genival da Silva Almeida,Raquel Araújo Andrade,Edyfran de Medeiros Fernandes,Ciro Gomes da Silva Júnior,Victor Andre Pinho de Oliveira,Jose Alberto Bezerra de Queiroz Junior,Mauricio Rabello Silva "Realizar curso de robótica para alunos do Curso Técnico em Informática do IFPB Campus Sousa/PB e motivar a participação na Olimpíada e Mostra Brasileira de Robótica. Realizar oficinas de robótica para escolas parceiras que possuem laboratório especifico na cidade de Sousa/PB. Oferecer oficinas temáticas envolvendo a robótica e jogos educacionais com diversas áreas do conhecimento, tendo como foco a geografia, matemática, fundamentos de hardware e lógica de programação; Desenvolver material didático. Divulgar a Robótica no Sertão Paraibano; Avaliar o projeto de extensão." 9028.81 Sim CAMPUS SOUSA 887 Solo cimento: Uma prática construtiva alternativa para o Assentamento Santa Cecília 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico ENGENHARIA CIVIL Construções elaboradas a partir das técnicas com terra, em moldes típicos da região do semiárido nordestino popularmente conhecido como “táipa”, são uma realidade ainda bastante presente nos acampamentos e assentamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-MST. Nessa perspectiva a abordagem de metodologias construtivas e aprimoramento das técnicas de construção como o solo cimento, atuam como ferramentas a viabilizar a redução de custos e o impacto ambiental, a partir de práticas educativas e de atividades coletivas desenvolvidas no canteiro de obras. Atividades que tem como objetivo promover a construção de novos conhecimentos no que tange aos conteúdos teóricos e práticos acerca da construção com terra, mais precisamente a técnica em solo cimento aos beneficiários de forma dinâmica e interativa. Buscando também a interdisciplinaridade e a ampliação de conhecimentos básicos e específicos obtidos em sala de aula, proporcionando o empoderamento e integração do conhecimento científico com as raízes culturais. A proposta trata de um projeto de extensão, de cunho intervencionista realizado pelos acadêmicos do curso de graduação em Engenharia Civil e dos cursos técnicos em Edificações das modalidades Integrado e Subsequente com auxílio dos parceiros da Comissão Pastoral da Terra - CPT, Associação Comunitária do Assentamento Santa Cecília e do Centro das Associações dos Assentamentos do Alto Sertão Paraibano - CAAASP; o qual será realizado entre Setembro e Dezembro de 2018; tendo como público alvo o Assentamento Santa Cecília localizado no Município de Cajazeiras-PB. No que trata dos procedimentos práticos, esses estão organizados em: Levantamento teórico utilizado como fonte de informações teóricas de fomento às atividades desenvolvidas; Curso Livre de Extensão teórico, um total de 06 encontros com um tempo de duração de 03 horas cada, que terão como proposta a familiarização da comunidade com o projeto de extensão, bem como o aprimoramento teórico da atividades construtivas com solo cimento; Curso Livre de Extensão oficina, com uma abordagem prática organizada com a finalidade de complementar o curso teórico, realizadas em 04 encontros com duração de 03 horas cada; e Prestação de serviço, que tem como proposta a construção de um ambiente de convivência comunitário a partir das técnicas, competências e habilidades desenvolvidas ao longo dos Cursos Livres de Extensão teórico e prático. Atividades que tem como objetivo capacitar os assentados, afim de que com esse conhecimento possam garantir segurança, conforto e qualidade de vida com suas futuras construções, além de por meio do marco a ser construído propiciar a socialização, fortalecendo o sentimento coletivo, o qual facilita a convivência em comunidade. "A terra como material para a construção civil está presente em todo o desenvolvimento da humanidade, fazendo parte da cultura tradicional das mais diversas civilizações (GONÇALVES; GOMES, 2012). Hall, Lindsay e Krayenhoff (2012), estimam que cerca de um terço da população mundial resida em casas produzidas com base nas técnicas de terra crua, uma marca na realidade dos acampamentos e assentamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-MST. No entanto, tal prática vem sendo substituída ao longo dos anos por novos métodos contendo o cimento, o aço e um solo mais selecionado como materiais principais. Com a evolução dessas novas tecnologias, o processo de construção com terra passou a ser associado por muitos como prática destinada a pessoas com falta de recursos ou de pouca instrução técnica, já que boa parte dessas edificações são executadas esteticamente e estruturalmente incoerentes ao conforto e segurança dos seus habitantes. Fator que trouxe como consequência a desvalorização do material reduzindo-se assim a utilização do mesmo (FRAGA, 2015).  Contudo, essa situação vem aos poucos ganhando novos caminhos, uma vez que o setor da construção civil frente à sua potencial geração de impactos ambientais encontra-se com a necessidade de desenvolver práticas menos agressivas, tais como a anteriormente mencionada, que além de sustentável possui baixo custo de produção (TAKENAKA et al., 2012). Além disso, tais práticas têm se tornado alvo de pesquisas e programas dentro e fora do ambiente acadêmico. O programa PIEC 2018, bem como as demais atividades de extensão levam a universidade a se comprometer com a transformação social, promovendo a interação dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade. Fazendo com que se tenha de um lado os discentes e todo o corpo acadêmico envolvido a desempenhar uma atividade investigativa e reflexiva, em que o futuro profissional poderá propor estratégias de intervenção a uma determinada situação observada, pondo em prática os conhecimentos teóricos e técnicos aprendidos durante os cursos de formação. E de outro os beneficiários, que ganham a possibilidade de expor suas necessidades e demandas, afim de encontrar auxílio nas soluções das mesmas ou do aprimoramento científico de técnicas já existentes. Havendo assim, um aprendizado bilateral e recíproco de todos os envolvidos. Dentro da proposta a ser executada, os alunos do curso de Bacharelado em Engenharia Civil e dos cursos integrado e subsequente em Edificações, poderão de forma ativa participar de processos e etapas que contemplam os seus componentes curriculares e profissionais. Devendo os mesmos planejar e elaborar propostas que possibilitarão ao público alvo, o aprimoramento das técnicas de construção em solo cimento, bem como dos demais fatores que propiciarão o conforto, resistência e longevidade das edificações executadas com tal técnica. Integrando os conhecimentos apreendidos nas disciplinas de: tecnologia das construções, segurança do trabalho, e tecnologia da qualidade. Essas ações, desenvolvidas pelo corpo acadêmico e com auxílio dos colaboradores CPT, Associação Comunitária do Assentamento Santa Cecília e CAAASP, se projetarão a atender o Assentamento Santa Cecília localizada no município de Cajazeiras-PB, que assim como boa parte dos acampamentos e assentos do movimento MST possuem suas construções elaboradas a partir das técnicas com terra, em moldes típicos da região do semiárido nordestino popularmente conhecido como “táipa”. Cabendo a comunidade participar de forma interativa e como ouvinte das ações de cursos livres de extensão e como voluntários na etapa de construção do marco coletivo em solo cimento. Tendo em vista o potencial construtivo das técnicas utilizando a terra, principalmente a abordagem de solo cimento, foco dessa proposta, o presente projeto se justifica pela necessidade da consolidação de metodologias construtivas alternativas como ferramenta a viabilizar a redução de custos e o impacto ambiental, a partir de práticas educativas e de atividades coletivas em canteiro de obras. Contribuindo para a integração do conhecimento científico com as raízes culturais, além de possibilitar a formação dos envolvidos e a melhoria nas condições de moradia dos grupos do MST presentes no município de Cajazeiras-PB, que se apresentam como campo ideal ao desenvolvimento de tais práticas." Mery Angela Ramos de Andrade,Geraldo Mendes Batista Neto,Daniel Torres Filho,Luan Carvalho Santana de Oliveira,Leonardo de Souza Dias,Katharine Taveira de Brito Medeiros,Samuel Wirlley de Araujo Pires,Cicero Joelson Vieira Silva,Heberton Linhares Damaceno,Assis Barbosa de Lira Neto,Geovany Ferreira Barrozo,Breno Francisco Pereira,Aurélia Emanoela de Freitas Gonçalves Landim,Alice Vitoria Serafim Beserra,Laiana Ferreira da Costa,Andre Albino de Sousa,Hayanne Macêdo de Mello Pela interferência nessa cultura tradicional do uso da terra como material para construção civil, inserindo novas técnicas de produção, através dos minicursos ministrados, a população mencionada poderá garantir segurança, conforto e melhorias na qualidade de vida com suas futuras construções. O ambiente de convivência criado pela progressão do projeto, vai contribuir para concretização do aprendizado e auxiliar a enaltecer sua cultura por meio de um marco que traz sua identidade. Além de ser um cenário propício para a socialização do indivíduo, fortalecendo o sentimento coletivo, o qual facilita a convivência em comunidade. 9000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 888 LOUCOS POR NATUREZA - saúde, inclusão e geração de renda para os usuários do CAPS-AD 2018-03-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Diversos INTERDISCIPLINAR O tratamento feito no Centro de Atenção Psicossocia - lCAPS, inclui além de cuidados , as terapias ocupacionais, em convênio com outras instituições este trabalho passa a ser facilitado através de planejamento técnico e voluntariado. As feiras livres  persistem no tempo e é recurso muito utilizado para o abastecimento de alimentos frescos, produtos especiais e produtos com identidade territorial. Além disso, são reconhecidamente espaços privilegiados de socialização e resgate cultural, podendo fazer o papel de integração, mitigando a sistematização do abandono de classes sociais vulneráveis através da ocupação em mostras de trabalhos , venda de produtos e outras terapias comunitárias. Este projgrama envolve ações extensionistas e tem por objetivo apresentar o trabalho de terapia ocupacional desenvolvido no CAPS em parceria com o curso de Tecnologia em Agroecologia e Técnico em Edificações do Campus Picuí em feira livre quinzenal com apresentação e venda de produtos hortícolas cultivados e artesanatos manufaturados pelos usuários do centro. Os centros de atenção psicossocial é um serviço especializado no tratamento de pessoas com transtornos mentais severos e persistentes e conta com uma equipe multiprofissional e especializada formada por psiquiatra, psicólogo, Terapeuta Ocupacional, enfermeiro, auxiliar de enfermagem, educador físico, assistente social,  dentre outros. Caracteriza-se principalmente por uma atenção humanizada e de qualidade, com um trabalho direcionado também para a promoção da saúde, exercício de cidadania e inclusão social da clientela assistida. Desenvolve um trabalho com abordagem interdisciplinar, em que se busca a valorização dos diferentes saberes, visando a elaboração de estratégias e ações voltadas para o desenvolvimento de uma prática crítica, qualificada e transformadora, tendo como objetivo proporcionar uma melhoria na qualidade de vida da pessoa com transtorno mental e de seus familiares. A parceria com o IFPB Campus Picuí se dá de forma voluntária que envolve professores e alunos do curso de Tecnologia em Agroecologia na realização de trabalhos em hortas orgânicas que visam trazer saúde e bem estar e sobretudo inclusão para os usuários, dentro do projeto idealiza-se a feira agroecológica do CAPS onde o usuário levaria seus produtos à praça e através de um dia de palestras interação com a comunidade, através da venda de seus produtos  a renda obtida seria revertida na compra de matéria prima para os produtos que já se manufaturam, além de ingredientes para a elaboração de bolos, doces, sucos,  também a serem vendidos na feira e dessa forma o ciclo se fecha com a manutenção das hortas através da compra de sementes, edificação de canteiros, casa de vegetação e  expansão dos espaços, compra de água e equipamentos necessários para o cultivo . A feira dos usuários do CAPS deverá ser um evento quinzenal , trazendo para a rua todo o trabalho realizado, acompanhado com esmero por toda a equipe que acompanha os usuários, desta vez valorando seu trabalho de forma digna para que se reverta em receita , diminuindo a dependência de recursos para este propósito. Beatriz Rufino da Silva,Francisco Alexandre Lobo de Moura,Jeane Medeiros Martins de Araujo,Bruno Alexandre Barreto,Tácila Pinto Dantas Silva "1) Apresentar a sociedade os produtos oriundos dos projetos de extensão desenvolvidos no CAPS/IFPB; 2) Incrementar a renda dos assistidos e possibilitar a compra de insumos  para a manutençãos das hortas e atividades de culinária e artesanato; 3) Garantir ao indivíduo a condição de cidadãos, que devem ter os seus direitos atendidos, seu trabalho visto e reconhecido através de valores afetivos e econômicos 4 )Usar a terapia ocupacional como instrumento de reabilitação e inclusão social 5) Atrair a atenção da sociedade, conquistando mais parceiros dentro da comunidade, para o fortalecimento dos projetos 6) Integrar a Escola junto à comunidade externa, visando valorizar o binomio ensino/aprendizagem com ferramentas teórico-práticas, utilizando a realidade e buscando mitigar demandas sociais reprimidas dentro da sua região onde o estudante está inserido e agregada à sua formação profissional    A disseminação dos resultados será feita através de apresentações em outros centros, comunidades adjacentes, publicação em revistas de extensão, congressos, divulgação na mídia, incluindo redes sociais e realização do evento em comunidades adjacentes" 0 Sim CAMPUS PICUÍ 889 ADELANTE! ESPAÑOL PARA LOS NEGOCIOS 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional LETRAS "Este trabalho integra ações do Núcleo de Sustentação e NucLi através do PIEC CAC e PIEC Educação, pois ao mesmo tempo que promove troca de saberes , viabiliza a elevação da escolaridade e o acesso da comunidade ao patrimônio material e imaterial de outras culturas. Consonante as políticas de internacionalização do IFPB e a consolidação do NAI e NucLi , no campus Catolé do Rocha, município de sertão paraibano propomos o projeto de extensão Adelante! Español para los negocios , que é um curso básico de espanhol  desenvolvido na modalidade presencial , com carga horária de 40h de formação continuada. Esta oferta visa suprir a necessidade de qualificação profissional, nesta área , no município para jovens e adultos que já terminaram o ensino médio ou estão cursando  .  Desta forma, essa proposta de curso de extensão reúne conteúdos didáticos com fins específicos para o desenvolvimento das habilidades da língua espanhola com fins ao trabalho, comércio e turismo. De acordo com este edital, outras ações fazem parte dessa proposta que são: O FESTHISPANO- festival da diversidade hispânica, evento anual, de encerramento da disciplina de espanhol do campus em que os alunos, na oportunidade fazem diversas apresentações sobre os países que falam o espanhol pelo mundo abordando aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais." "Não é novidade que o domínio de línguas estrangeiras no contexto de uma sociedade contemporânea e globalizada seja uma exigência para compreender e ser compreendido em vários aspectos da vida moderna. Isso ocorre porque o mundo inteiro deseja relacionar-se, e a comunicação é fator imprescindível ao ser humano. O aprendizado de um idioma é um passaporte para a realização e sucesso profissional e pessoal em muitas realidades. As relações comerciais, sociais, profissionais e acadêmicas estabelecem um ritmo onde a comunicação em diferentes idiomas assume grande importância, seja para o lazer, para o trabalho ou para fins acadêmicos. Alinhados as perspectivas do ensino transformador promovido pelo IFPB durante os cem anos de sua atuação, buscamos contribuir através do ensino da diversidade multilíngue, proporcionar mediante a oferta deste curso, a sociedade catoleense carente, a oportunidade de aprender um idioma , com gratuidade e qualidade , fundamentos da missão institucional do IFPB. Em virtude da expansão e das relações comerciais entre os países do MERCOSUL, bem como o aumento do poder aquisitivo de alguns países emergentes como o Brasil, as viagens para países hispanófonos se tornaram rotineiras, incluindo desde férias, a viagens de negócios, situação , que também aconteceu inversamente. O livre acesso aos países pertencentes ao acordo, favorecem o estabelecimento de relações comerciais, turísticas ,de lazer e de fins acadêmicos . O potencial de desenvolvimento comercial da cidade de Catolé vem se desenvolvendo nos últimos anos, indústrias de pequeno porte do ramo têxtil, calçadista e de alumínio, além da agricultura tem garantido renda para muitas famílias deste município. À medida que a cidade se industrializa e expande seus serviços, fica também evidente a falta de formação profissional em diversos setores. O aprendizado de idiomas por muito tempo foi um divisor entre ricos e pobres, o acesso aos cursos se dava apenas para àqueles que  poderiam pagar e desta forma só aumentava as diferenças culturais, de escolarização e oportunidades de trabalho. A importância deste curso reside em proporcionar a comunidade catoleense a oportunidade de uma formação continuada em língua estrangeira de forma, gratuita e de qualidade visando a qualificação profissional e a elevação da escolaridade cumprindo assim nossa missão e valores institucional da promoção de saberes. Diante da aproximação na última década, das relações entre os países hispanófonos percebemos a necessidade do aprendizado do espanhol  como uma língua de integração social e cultural com fins ao preparo para o trabalho na cidade de Catolé do Rocha." Ana Vitória Teixeira Jales,Cleide Alves de Sousa,Vera Cleia Alves da Silva Cavalcanti,Pedro Henrique Fernandes dos Santos,Rosivania Maria da Silva,Lorenna Eduarda de Oliveira Andrade,Barbara Kely de Oliveira Feitas,Marcio Roberto Soares Bezerra,Joao Victor Ferreira Benjamim,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Maria Eduarda de Andrade Abrantes "De acordo com este edital, ao final, submeteremos a revista PRÁXIS ,um trabalho acadêmico, em que possamos mostrar o desenvolvimento  deste projeto, execução e resultados obtidos ao final. Os bolsistas e voluntários irão apresentar na III SECITEC- Semana de Ciência e Tecnologia do Campus Catolé do Rocha o trabalho desenvolvido e suas contribuições.     Ao término do projeto, os alunos do curso de extensão: Adelante! Español para negócios irão fazer apresentações de curtas metragem e outras atividades acadêmicas, em que protagonizam as diversas situações vividas e aprendidas no curso juntamente com os alunos matriculados na disciplina de espanhol do curso de edificações do IFPB, no FESTHISPANO  – Festival de Arte, Cultura, Dança, Teatro e Música  da diversidade hispânica com fins que eles possam não só aprender conteúdos mas possam também se familiarizar com os diversos aspectos da cultura, visto que o aprendizado de uma língua está associado a seus aspectos sociais e culturais." 1500 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 890 Educação Empreendedora desenvolvendo Territórios, Territorialidades e Tecnologias Sociais 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Empreendedorismo ADMINISTRAÇÃO "O empreendedorismo vem nos últimos anos, estimulando o protagonismo de atores sociais em regiões com índice de desenvolvimento humano - IDH baixo, fomentando a promoção de tecnologias sociais, econômicas, ambientais, políticas, de gestão, inovação, liderança social, que atendam principalmente as demandas e necessidades da comunidade; ampliando as oportunidades com a promoção de ideias, mecanismos e estratégias que solucionem problemas e provoquem mudanças reais de desenvolvimento, visando ainda a inclusão e integração de indivíduos marginalizados. O referido programa, possibilitará o atendimento e acompanhamento com proposituras de mecanismos mitigadores e fomentadores aos seguintes públicos: Crianças e Adolescentes afrtodescentes em vulnerabilidade social e que enfrentam  preconceito, discriminaço e bullyng (gerAção empreendedora quilombola); organizações com e sem fins lucrativos, a exemplo dos catadores de lixo (organização de cooperativas e aplicação do empreendedorismo social e sustentável); pessoas em vulnerabilidade social ou necessitando de reinserção, a exemplo de mulheres e presidiários (estimulando habilidades pessoais e profissionais); empreendedores comerciais e rurais (capacitação em formação de estratégias de inovação e mercadológicas); gestores públicos e atores sociais (criando multiplicadores de ações e projetos sociais, sustentáveis, liderança) e ainda implementar projetos e de ações capazes de fortalecer os municípios (integração da Serra do Teixeira). O alto impacto da propositura está na revolução que a Educação Empreendedora tem no desenvolvimento de tecnologias sociais pelo reconhecimento de oportunidades e potencialidades, transformando ideias criativas e inovadoras em produtos, que proporcionam mudanças e causam impactos positivos os territórios, territorialidades, com melhorias nos fatores sociais, econômicos, culturais, identitários e ambientais servindo como inspiração às novas gerações." "A relevância do Programa é pautado no empreendedorismo, que na atualidade tem consensualmente o reconhecimento de  sua prática/essência, como um a mola propulssora para a criação das facetas essenciais aos múltiplos saberes e atuações, sob a perspectiva multi referencial no atendimento das exigências do mundo do trabalho, da evolução tecnológica e das inúmeras mudanças sociais, econômicas e ambientais. A educação empreendedora, consegue desenvolver estratégias e mecanismos criativos e inovadores que contribuem para soluções práticas, tangíveis e acessíveis, motivando  decisões/ações visionárias, com alcances futuristas e revolucionários, cheios de atitudes transversais, integradoras e globais, desde a preservação da natureza até a descoberta de tecnologias de ponta; com a capacidade de mobilizar, sensibilizar, instigar, encontrar oportunidades em desafios e obstáculos, foca não apenas nos resultados, mas nas pessoas, suas habilidades, talentos, desempenho e potenciais. Nesta perspectiva, os empreendedores passam a ser agentes de mudança, resolução de problemas, criadores de procedimentos e tecnologias sociais, que transformam comunidades conservadores, com baixo IDH em autossustentáveis, pois apontam tendências, desenvolvem novas carreiras, agregam valores aos aspectos culturais, históricos, turísticos e integram comunidade e instituições, através de releituras sobre peculiaridades e potencialidades de produtos e serviços, estimulando aptidões, habilidades e competências individuais e coletivas, o que torna-se um diferencial para os arranjos produtivos locais e regionais, culminando na construção de um novo cenário com atores que compartilham medos, desafios, iniciativas, ideias e experiências exitosas. Na região do Sertão Nordestino, onde localiza-se Princesa Isabel/PB, a criação de um Programa com o viés da cultura empreendedora, contribuirá para a formação de uma nova comunidade, com agricultores familiares que agregam valor a seus produtos ou criam estratégias para o tempo entre safras, culminando em um mercado mais justo e solidário; com gestores que valorizam a sociobiodiversidade da caatinga e investem na história, na cultural e nas potencialidades humanas, materiais, naturais da localidades; com organizações e instituições comprometidas com o bem estar social e sustentável; com pessoas proativas, persistentes e audaciosas no meio rural e urbano, catalizadoras de sonhos; com jovens mentores que investem no novo e se arriscam e com empreendimentos mais sólidos e que atendam às necessidades emergentes; tendo como impacto positivo, a melhora das relações e da vida das pessoas nestas comunidades, que anseiam desenvolver suas regiões. Deste modo, a proposta elucidada empreenderá esforços ao enfrentamento dos desafios impostos nesta região, sejam pelos percalços históricos (processos migratórios e de colonização), socioeconômicos (mazelas sociais com a escassez de alimentos - miséria), climáticos (escassez de água/seca) ou geográficos (territórios isolados, com difícil acesso), proporcionando ferramentas advindas da combinação dos recursos humanos, naturais e materiais; motivando posturas e espíritos empreendedores nos agentes ativos da geração empreendedora, que cheios de fibra, responsabilidade, imaginação, persistência, organização e trabalho em equipe, estarão aptos e preparados para conduzir feitos de novas possibilidades, garantindo dias melhores às gerações futuras." Flaynny Maria de Moura,Maria Aparecida Lopes,Joao Abilio Diniz,Vitor Pereira Leite,Vinicius Batista Campos,Jackelline Micaelly Rodrigues de Sousa,Karoline Fernandes Siqueira Campos,José Matheus da Silva Pereira,Carlos Alberto Nobrega Sobrinho "1) Implementar Cultura Empreendedora no Município de Princesa Isabel e entorno; 2) Proporcionar a Curricularização do ensino com atividades práticas para desenvolver tecnologias sociais; 3) Criar estratégias criativas e visionárias para a transformação dos desafios da caatinga em potenciais e movimentar a economia; 4) Integrar comunidade externa ao Campus por meio de ações sustentáveis, tecnológicas e inclusivas; 5) Criar um espaço/evento para o fortalecimento da Cultura Afrodescendente de vivências e múltiplas competências; 6) Fomentar a valorização das territorialidades da Caatinga (resgate dos território identitários - raízes, identidade e valores); 7) Mobilizar ações que contribuam para a elevação do IDH da região (Empreendedorismo social), com o compartilhamento de técnicas científico e tecnológicas." 9000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 891 Núcleo TurCOMigo: Incentivo à Economia Solidária e Produção Associada ao Desenvolvimento do Turismo de Base Comunitária nas Comunidades Cachoeira de Minas e Riacho da Cachoeira 2018-01-09T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Turismo TURISMO O projeto tem como objetivo principal incentivar atores das comunidades Cachoeira de Minas e Riacho da Cachoeira, localizadas entre nos municípios de Princesa Isabel e São José de Princesa, respectivamente, na Paraíba, a fortalecerem a comunidade socialmente, culturalmente, identitariamente e economicamente, através de ações de Turismo Comunitário, orientações para produção associada ao turismo e economia solidária. Compreendendo neste sentido o turismo de base comunitária como uma ferramenta para valorização e o desenvolvimento econômico sustentável, gerador de oportunidades de trabalho e renda e que pode contribuir para a redução das desigualdades sociais e regionais. Para mediar estas atividades propomos a criação do núcleo de estudos e práticas de turismo “TurCOMigo”. "A beleza paisagística excepcional e o patrimônio comunitário da região da Cachoeira de Minas, formado por um conjunto de valores e crenças, conhecimentos e práticas, técnicas e habilidades, instrumentos e artefatos, lugares e representações, terras e territórios, assim como todos os tipos de manifestações tangíveis e intangíveis existentes, levaram a comunidade a refletir sobre a possibilidade do turismo como grande potencial de geração de renda. Assim, nossa proposta descrita parte da necessidade discutida pelas comunidades Cachoeira de Minas e Riacho da Cachoeira, localizadas nos municípios de Princesa Isabel e São José de Princesa, respectivamente, de criar possibilidades de geração trabalho e renda n comunidade, especialmente para jovens e mulheres, possibilitando assim o empoderamento econômico das mulheres e a diminuição do êxodo rural dos jovens, proporcionando melhores condições de vida no campo e de igualdade de gênero. O objetivo é assegurar o bem-estar comum e garantir a sobrevivência de seus membros, preservando sua própria identidade cultural, mas sem perder de vista a sustentabilidade no turismo, que quer dizer fazer bem para a economia (dinheiro, renda) da comunidade, criando equidade e tomando cuidado para que a natureza seja preservada e que as pessoas fiquem felizes. Pretende-se envolver na proposta as comunidades Cachoeira de Minas e Riacho da Cachoeira, e os sítios João Pereira, Pinga, Pedra do Cipó, Carrasco, Cacimbinha, Ourives, Torre, Covão, Sóton, Piã, e atender diretamente a cerca de 270 pessoas, e indiretamente as cidades circunvizinhas. Essas comunidades têm inicialmente como potencialidades a serem desenvolvidas para o turismo: as produções que podem ser associadas ao turismo como a horticultura e os quintais produtivos, a produção de doces e bolos derivados do leite, e a manufatura de produtos da palha; o potencial cultural com os cordelistas, os contadores de história, os bacamarteiros, os vaqueiros e seus aboios, as quadrilhas juninas, o grupos musicais da região, banda de pífano, a festa de São Sebastião; e o potencial paisagísticos, onde podemos citar a Cachoeira do Talhado; e o patrimônio material como a Igreja Matriz, a casa de farinha, as casas históricas como a casa de Guilhermina Madeiro, de Gonzaga Madeiro e de Zé Jorge. O que possibilita ações em várias áreas do turismo, como o turismo ecológico, turismo de aventura, o turismo rural, o turismo cultural e religioso. Assim, para o desenvolvimento do turismo comunitário, em planejamento participativo com a comunidade e os parceiros sociais do projeto a Emater, o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB campus Princesa Isabel e Centro de Capacitação Agrocomunitário – CCA e SEBREAE, foram elencadas como necessárias as seguintes ações: levantamento de potencialidades e elaboração do inventário turístico da Cachoeira de Minas e estudo das alternativas turísticas; sensibilização das  comunidades para o turismo; valorização e capacitação dos recursos humanos através de ciclos capacitações, formações e oficinas; desenvolvimento das atividades de geração de renda e processos de produção associadas ao turismo; estruturação e organização de infraestrutura da comunidade para atender a turismo (equipamentos, reformas, placas, criação das rotas); planejamento da rota turística; publicidade; atendimento ao público. O projeto e de indiscutível importância para o território uma vez que será aplicado em uma região cujo patrimônio natural e cultural é sofre pelo descaso e falta de prioridade das instituições governamentais, ficando em sua maioria a margem do processo de desenvolvimento. As condições de carências sociais, infraestrutura de serviços insuficiente e precária, refletem em baixos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH). Segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano do Brasil, de 2013, O IDH do Município de São José de Princesa, Paraíba é de 0,552, ocupando a 4941ª posição, em 2010, em relação aos 5.565 municípios do Brasil, sendo a média de renda per capita de R$ 221,16, sendo da população 66,36% vulneráveis à pobreza. E o IDH do Município de Princesa Isabel, Paraíba é de 0,606, ocupando a 3999ª posição, em 2010, em relação aos 5.565 municípios do Brasil, sendo a média de renda per capita de R$ 334,74, sendo da população 52,26% vulneráveis à pobreza.  Destacando que estes índices tendem a ser menores nas comunidades, devido à distância das cidades e diversos fatores que diminuem o investimento nas comunidades. O conjunto de características – patrimônio natural e cultural de alto e raro valor e pobreza econômica e social – desafia seus moradores na criação de oportunidades para que tamanho “capital” possa ser a base diferencial de seu projeto de desenvolvimento. O Turismo Rural e Ecológico de Base Comunitária é uma modalidade de aproveitamento dos recursos naturais e culturais, e que encontra na região vasto campo de desenvolvimento, mas que, em detrimento a todos os indicativos de possibilidade de sucesso, é insipiente. Assim, esta proposição justifica-se por: prever uma forma diferente de ocupação do espaço social agrário regional, de modo que as características ecológicas desses ecossistemas sejam consideradas, assim como as especificidades econômicas, sociais e culturais dos sujeitos históricos que vivem na área; por ser uma iniciativa que incentiva a implantação de projetos de uso o patrimônio natural que estejam em conformidade com a riqueza ambiental da região e que ao mesmo tempo satisfaçam as necessidades econômicas e sociais das comunidades locais; por propor ações de reintegração do jovem à vida da comunidade, com possíveis oportunidades de trabalho e renda, bem como acesso a meios culturais; criar meios de inserção da mulher no mundo do trabalho através de atividades criativas e que reflitam as desigualdades de gênero e gerem emancipação e empoderamento econômico; buscar melhoria dos processos de produção agrícola e pecuária através de programa de sustentabilidade; propor melhorias da relação das pessoas da comunidade com o meio; incentivar tentativas de geração de trabalho e renda através de ações de turismo; propor  o desenvolvimento de atividades diversas na comunidade que proporcionem a integração da comunidade de acordo com os talentos e afinidades de cada um." Maysa Maria Nunes Florentino,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Ana Virginia Moura Ramos,Erickson Melo de Albuquerque,Samantha Estefânia da Silva Basilio,Laércio Rodrigues de Carvalho,Francinalda Sousa Lima,Fernanda Raimundo de Lima,Erica Vicente Delfino,Terezinha Bezerra de Sousa,Elton Márcio Leite Gomes,Clayton Albuquerque de Sousa,Ana Paula de Medeiros "As ações do Núcleo TurCOMigo, podem contribuir para solução dos problemas da comunidade, na medida em que direcionam as ações da comunidade para a sustentabilidade, desde a produção ao consumo sustentável; podem proporcionar redução das desigualdades sociais e da desigualdade de gênero através da geração de trabalho decente, crescimento econômico e inclusão da força jovem e do empoderamento feminino; objetiva que as pessoas vivam melhor em seu meio social, que atue sobre ele e o transformem de maneira igualitária e sustentável. Espera-se que esta proposta consiga impulsionar as comunidades para o processo de autonomia através de ações de despertar para o ecoturismo de base comunitária, entendendo que as comunidades têm potencial para tal e este pode se tornar uma atividade econômica da região, que gere renda e faça parte do trabalho da comunidade. Que possam ser adaptados o potencial estrutural e cultural existentes para o desenvolvimento de atividades ecoturísticas, e que as pessoas da comunidade desenvolvam maior autonomia e protagonismo, participando de forma efetiva e transformadora no meio ao qual pertencem. Os resultados destas ações serão divulgados por meio de artigos, publicações em revistas, vídeos e canais de mídia, para o maior público possível, e em especial para outras comunidades para que possam se inspirar." 9154.58 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 892 Ritmos, ritos e danças afro-indígenas 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES "Este programa propõe a integração entre a comunidade do campus João Pessoa do IFPB e a comunidade do quilombo urbano, situado à Ladeira da Borborema, onde funciona o atelier multicultural ""Elioenai Gomes"", sede do Grupo Raizes, de dança afro-indígena e percussão. Integrantes do grupo Raízes deverão ministrar, em nosso campus, oficinas de dança, percussão e capoeira. Nossos alunos deverão conhecer o atelier e o trabalho do artista plástico Elioenai Gomes, o Nai, tão reconhecido e reverenciado na cena artística da cidade, assim como realizar e assistir audições e apresentações artísticas no referido quilombo. Serão realizadas rodas de conversa, envolvendo as comunidades citadas, sobre os temas em questão, a saber, os direitos humanos, a diversidade e o valor do culto e do respeito à ancestralidade. Deverão ser realizadas atividades que propiciem a reflexão e o debate sobre os temas, objeto de estudo de nosso programa e, se possível, uma oficina ministrada pelo artista plástico capacitando-nos para o exercício da arte a partir da reciclagem." "A legislação educacional brasileira - mais especificamente a Lei 10639, de 2003, demanda às escolas que preparem seus estudantes no conhecimento de nossas raízes étnico-raciais cultivando a ética do respeito aos direitos humanos, aí incluídas especificamente a aceitação das diversidades, a tolerância religiosa e a superação do etnocentrismo europeu. O desenvolvimento destas habilidades cognitivas, desse comportamento ético, dessa atitude de reconhecimento de nossa multiplicidade cultural é uma característica do século XXI e, ainda que presenciemos, no mundo, cenas de xenofobia, racismo e discriminação, no pátio de nossa escola e em nossas salas de aula, o que temos assistido é a transição capilar, a valorização de nossa miscigenação, o respeito e a aceitação da diversidade de gêneros. A Coordenação de Direitos Humanos, do Depap, do campus João Pessoa, organiza para dezembro desse ano um evento científico-cultural que possa congregar as reflexões de nossa comunidade acadêmica acerca das diversidades. Nesse sentido, nosso programa de integração escola comunidade pretende uma relação com um quilombo urbano com o intuito de promover o movimento dos corpos e das almas. Não basta ficar sentado no banco da escola, ter acesso aos livros e às novas tecnologias de comunicação aplicadas ao ensino e à pesquisa. Interagir com a sociedade de João Pessoa, conhecer as questões levantadas por nossos parceiros sociais, dançar e cantar juntos, aprender com eles, sua dança, sua música, sua história, sua vida; mostrar para eles como tocamos, como cantamos, como pensamos, como sentimos. Nessa relação, no jogo dos corpos e das mentes construiremos conjuntamente um conhecimento sobre a negritude e o ser indígena, tão presente em nossa cultura paraibana. Compartilharemos esse aprendizado no evento de direitos humanos, quando dezembro chegar. A arte possibilita ao ser humano a experienciação da transcendência do ser, da transmutação dos valores: passar do individualismo, da competitividade, ao coletivismo, à cooperação. Fazer junto, cooperar, participar da tomada coletiva de decisões de forma solidária, pautando-se pelos princípios da autogestão, na perspectiva da formação para a autonomia, como nos legou Paulo Freire. Comprometer-se com o encontro de soluções na construção de um mundo em que a vida seja o valor maior. Controle ambiental, promover a limpeza do mundo, a revitalização de nossos rios, lutar pela qualidade do ar que respiramos, pela qualidade da vida. São valores que apregoamos e nos esforçamos por praticar. Horta orgânica, plantas medicinais. Chás, temperos. Saberes, sabores, sons. Ritmos, ritos e rotas. Caminhos. Se o caminho se faz ao caminhar, ele se faz também ao dançar. Sempre a tocar: Instrumento Musical." Sara Ellen Barbosa Silva,Joseane de Almeida Silva,José Jonas Mangueira da Silva,Alexandre Santos Lima,João Vítor Nóbrega Vieira,Kynara Eduarda Gonçalves Santos,Wiliane Viriato Rolim,Emerly Gomes Nascimento,Paloma Maria Santos Fidelis da Silva,Clara Kizzy Gomes dos Santos,Isadora Palhano Fonseca,Gessé Gabriel de Almeida Silva,Fernanda Raquel da Costa Agra Amaral,Maria Suely Paula da Silva,Radamir Lira de Sousa "Desenvolvimento de habilidades artísticas. Apresentação performática das oficinas. Reflexão sobre a ancestralidade e fortalecimento de valores de respeito aos antepassados e á história. Mudanças de hábitos de convivência com o fortalecimento dos valores de respeito à vida, a si e ao outro. Disseminação de resultados: publicações e apresentações em seminários, congressos, etc. Participação e apresentação no evento de dezembro." 9000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 893 MEMÓRIA E ESPAÇO DA CIDADE: Narrativas, oralidades e cotidiano de Esperança/PB 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Patrimônio Cultural, Histórico e Natural. GEOGRAFIA Este projeto tem como objetivo evidenciar a memória territorial, sócio/cultural e espacial da cidade de Esperança-/PB, a partir da leitura e análise da paisagem urbana, da história oral e de narrativas cotidianas protagonizadas por sujeitos sociais em diferentes lugares de pertença. Ele abarca três potenciais dimensões sociais de tal cidade: as ruas e seus sujeitos sociais (memórias, oralidades, paisagens urbanas e cotidiano), duas escolas públicas (E.M.E.F José Araújo Pinheiro e E.M.E.F. José Souto) e o Sindicato dos Trabalhadores Rurais. Nossas atividades serão executadas por meio de quatro fases: a exploratória, a da história oral, a de exposição e a de divulgação em rede digital. A primeira consiste na caracterização do objeto de investigação, por meio de uma visão geral, cuja ideia é explorar e interpretar o que nos revelam as paisagens da cidade e observar a dinâmica cotidiana. No que diz respeito a história oral, pretendemos ouvir os cidadãos mais velhos de Esperança e produzir novas fontes históricas a partir das memórias narradas. Na terceira fase teremos a montagem de uma exposição, associada a uma instalação colaborativa, com as parcerias sociais (escolas e sindicato). A última fase se configura com a criação de um meio digital de compartilhamento de saberes. Esta proposta se situa numa perspectiva interdisciplinar, com elementos que articulam métodos, conceitos e temas das disciplinas Geografia I e Geografia II (nosso lugar de fala), Sociologia I e Sociologia II, História I e História II e Língua Portuguesa II. Como principais ações, que serão desenvolvidas de setembro à dezembro de 2018, teremos: observar e cartografar os elementos paisagísticos que remetam a uma memória histórica, social, cultural e afetiva da cidade; selecionar alguns sujeitos sociais para que evoquem suas memórias urbanas e as narrem; produzir uma cartilha com as memórias registradas em imagem e em áudio; montar uma exposição nas escolas e no sindicato com o material confeccionado; e elaborar um meio digital de divulgação para oferecer e compartilhar as memórias de Esperança à população e entregar cartilhas aos parceiros sociais como forma de colaboração e contribuição para expansão da memória registrada e refletida. Esperamos que o nosso projeto tenha uma implicação direta no saber/fazer dos estudantes e na contextualização curricular das práticas docentes dos professores. A ideia é que o projeto tenha ressonâncias no modo pelo qual a população local ler e compreende suas paisagens, seu cotidiano, seus sujeitos, sua história e suas memórias, a fim de conhecer a cidade sob a perspectiva dos seus moradores; esperamos, ainda, que o material produzido seja utilizado como apoio didático/pedagógico nas escolas e em outros órgãos públicos que se preocupam com o patrimônio material e imaterial. "Na busca por uma leitura e experiência mais íntima com a cidade de Esperança/PB, acreditamos ser de profícua relevância fazer uma análise crítica da sua geografia, atentando para a configuração urbana do território, para a identidade territorial dos sujeitos, para a composição das paisagens culturais, históricas e sociais, assim como para as “metamorfoses do espaço habitado” (Santos, 1998) que modificam os objetos fixos, tantas vezes compostos de símbolos/signos que ofereciam caminhos para estudos da história local, ao passo que tende a apagar a memória espacial do lugar. Neste sentido, partimos do pressuposto que “o próprio espaço urbano se encarrega de contar parte da sua história” (ROLNIK, 2004, p. 9). Isso porque as formas urbanas mais antigas da arquitetura, enquanto natureza fabricada, tem na perenidade de seus materiais e formas, como reitera a autora, “o dom de durar, permanecer, legar, ao tempo os vestígios de sua existência. Por isso, de continente das experiências humanas, a cidade é também um registro, uma escrita, materialização da sua própria história.” Já as formas “modernas” podem nos indicar caminhos para problematizarmos o modelo de sociedade urbana-industrial, característico do meio técnico-científico-informacional que estamos imersos, oferecendo elementos para uma releitura e reescrita do presente. Por outro lado, aportamos na ideia de que o património imaterial e as lembranças das pessoas e dos grupos sociais fazem parte da força de uma dimensão cultural que não se apaga. Por isso, é preciso o entendimento do que seja a cidade de Esperança e como se dão suas relações culturais, sociais e espaciais cotidianamente, para que estudantes, professores e moradores da cidade, ou seja, toda comunidade escolar, percebam que o fazer e acontecer cotidiano, mesmo que percebido a partir de uma escala local, perpassa diversas relações, complexas e contraditórias, que precisam ser problematizas e entendidas para se pensar no exercício pleno da cidadania, construído no e para o lugar de pertencimento. Isso porque, de acordo com Santos (1998, p. 116):   É impossível imaginar uma cidadania concreta que prescinda do componente territorial. [...] o valor do indivíduo depende do lugar em que está e que, desse modo, a igualdade dos cidadãos supõe, para todos, uma acessibilidade semelhante aos bens e serviços, sem os quais a vida não será vivida com aquele mínimo de dignidade que se impõe.   A relevância desde projeto está, ainda, no fato de que ao ouvirmos as histórias oral dos sujeitos que protagonizam as narrativas cotidianas de Esperança estamos tecendo uma relação de alteridade entre os sujeitos envolvidos (alunos, professores, instituição, de um modo geral) e os sujeitos sociais, em seus diferentes olhares e alhures sócio/espaciais, num processo de (re)construção da memória coletiva. Isso porque pretendemos registrar em texto escrito (transcrição das narrativas), áudio e vídeo (documentário) todo material coletado, sob a ótica daqueles que vivem, experienciam e fazem o acontecer da cidade. Este tipo de abordagem pode, inclusive, reverberar no modo pelo qual a vida é experienciada na cidade, já que o material que pretendemos desenvolver tende a (re)construir uma memória histórico-geográfica que pode servir de apoio complementar para o processo educativo nas escolas do ensino básico de Esperança, o que certamente implicará na identidade territorial dos sujeitos, com ressignificação de rituais culturais e da memória oral como elemento para a realização do território. Pois, a busca de uma identidade espacial para assegurar um passado digno, fixo e cristalino pode criar uma tradição que legitima o espaço, daí a importância do ato e dos modos de rememorar, com uma relação de sentido, os espaços imediatos de vivência. Mediante o exposto, acreditamos que este tipo de intervenção social pode gerar impacto direto nos saberes e fazeres acadêmicos do Instituto Federal da Paraíba, à medida que teremos a oportunidade de registrar, discutir, problematizar e mobilizar cientificamente, através da pesquisa de campo e das memórias do povo, os diferentes conhecimentos presente nos arranjos paisagísticos e no cotidiano da cidade, acenando para um modelo de educação integradora entre diferentes vozes sociais e apresentando significado para os alunos, os professores e a sociedade." Waniely Aparecida Rodrigues dos Santos,Erica da Silva Oliveira,Hellen Beatriz dos Santos Oliveira,Lenilma Delfino Carneiro,Maria Eduarda Pereira de Souza Melo,Jose Adailton Vieira Aragao Melo,Antonio Jesus Souza Melo Neto,Joao Paulo Franca,Josias Silvano de Barros,Hugo Vinicius Gomes Dutra "Esperamos que o nosso projeto tenha uma implicação direta no saber/fazer (perspectiva crítica, valorativa e humanista) dos estudantes do IFPB, campus Esperança, e na contextualização curricular das práticas docentes dos professores. A ideia é que o projeto tenha ressonâncias no modo pelo qual a população local ler e compreende suas paisagens, a fim de conhecer a sua cidade sob a perspectiva dos seus moradores (multiplicidade de sujeitos que a fazem). Esperamos que o material produzido seja utilizado como apoio didático/pedagógico nas escolas ou em outros órgãos públicos, como Secretaria da Educação e Cultura, sindicato, dentre outros órgãos que se preocupam com o patrimônio material e imaterial, assim como as questões educacionais e socioespaciais. Almejamos um despertar do sentimento de pertencimento territorial dos sujeitos locais, com sensibilidade para com os conterrâneos que vivem em situações de desigualdade social e marginalidade, conforme estarão, através de imagens e transcrição de trechos com relatos orais, expostos na exposição em praça pública, com memórias e cotidiano citadino, assim como espaço social e vida cotidiana de sujeitos ordinários. Pretendemos sair de uma escala local, a partir da divulgação do material em rede digital e da apresentção em forma de artigo(s) em eventos/congressos, expandindo, assim, os nossos resultados para outras lugares e outros espaços, enquanto retrato de experiência educacional que baliza a integração entre escola e sociedade, e que pode ser materializada por estudantes de diversos níveis e diversos lugares, tendo por base um olhar voltado para a leitura da sociedade e da memória urbana à luz dos que a fazem. Em linhas gerais, almejamos desencadear uma experiência que atinja a todos os públicos, de todas as classes sociais, sob o eixo da relação de alteridade, identidade, leitura crítico-espacial, valorização do patrimônio, pertencimento e memória socioespacial urbana." 8000 Sim CAMPUS ESPERANÇA 894 PROGRAMA INTEGRADOR DO NÚCLEO DEMADC 2018: trabalhando a segurança alimentar com a comunidade 2018-01-09T00:00:00 2018-12-30T00:00:00 Educação Profissional CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O Programa Integrador do núcleo de extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE: DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO- PB, tem o objetivo de capacitar as comunidades de Cabedelo a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes dos cursos técnicos integrados em Recursos Pesqueiros e Meio Ambiente, envolvendo, neste ano, as disciplinas Tecnologia do Pescado, Projeto Integrador, Seminário de Iniciação a Extensão, Seminários de Práticas Profissionais e Agroecologia quanto a cadeia de produção e processamento de pescados/alimentos. Para isso, serão ofertadas 30 capacitações divididas da seguinte forma: 15 em Beneficiamento de Pescados/Alimentos; uma em Higiene na Manipulação de Alimentos/Pescados, seis em Gestão de Resíduos Orgânicos através da compostagem, quatro em elaboração de produtos da panificação enriquecidos com pescado, além de quatro oficinas sobre Aquaponia, sendo ofertadas de 15 a 30 vagas por capacitação até dezembro de 2018. As capacitações serão realizadas com apoio dos parceiros do referido Núcleo (ONG ECIFA, Casa Shalon, CRAS de Cabedelo, COTEPE-PB, IME - Instituto Mar de Esperança, Escola Municipal Marizelda Lira da Silva, Associação de moradores do Jardim Jericó). No decorrer da execução dos projetos, aplicar-se-ão questionários socioeconômico/profissional e avaliativo, para a elaboração de trabalhos e artigos. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 490 pessoas da comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo, e cerca de 1500 pessoas de forma indireta, contribuindo, desse modo, para a melhoria na qualidade de vida da comunidade. "O IFPB Campus Cabedelo está inserido em uma comunidade marcada pela baixa condição social de seus moradores e pelos inúmeros casos de violência documentados nos noticiários e redes sociais. Além disso, essa população de extrema vulnerabilidade não tem acesso a uma alimentação regular, permanente, de qualidade, em quantidade suficiente e promotora da saúde como o que prevê a Lei Nº 11.346, de 15 de setembro de 2006 de Segurança Alimentar, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Tendo em vista que Cabedelo é uma cidade com forte vocação para a pesca, principalmente a pesca artesanal, e que, grande parte da população de baixa renda tem acesso a pescados, uma vez que a cultura da pesca é passada de geração em geração, esta torna-se a principal fonte proteica dessa comunidade, não sendo, no entanto, apreciada pela mesma, pois, de uma forma geral, são consumidos apenas de duas maneiras: cozido ou frito, não atraindo, assim, as novas gerações. Além disso, o município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a gastronomia, por fazer parte do pólo turístico do estado e ações nesta área são de fundamental importância para incrementar a economia local e aumentar as chances de inserção dessa comunidade no mercado de trabalho. Dessa forma, PROGRAMA INTEGRADOR DO NÚCLEO DEMADC 2018: trabalhando a segurança alimentar com a comunidade, contempla ações que abrangem este tema, levando em consideração a diversidade cultural local, abordando, dessa forma, toda a cadeia de produção e processamento de pescados e outros alimentos, desde a produção de peixes e hortaliças, passando pela habilitação dos manipuladores quanto à higienização e elaboração de produtos derivados ou enriquecidos com o pescado, até o aproveitamento dos resíduos, ainda ricos do ponto de vista nutricional, na alimentação, além da reciclagem dos resíduos orgânicos não aproveitáveis pela compostagem, enfocando a sustentabilidade e a preservação ambiental. Este Programa apresenta como objetivo principal capacitar os moradores das comunidades de Cabedelo e adjacências, por meio dos seguintes projetos: (1) Aquaponia em escala familiar: integrando práticas educativas e extensionistas na comunidade de Cabedelo/PB; (2) Segurança Alimentar: Desenvolvendo Competências pela Extensão; (3) Ensinando e Aprendendo pela Prática da Extensão: Elaboração de Produtos Pesqueiros com Segurança Alimentar; (4) Panificação Sustentável e Interdisciplinar; (5) Sustentabilidade em ação: gestão dos resíduos orgânicos pela compostagem. Para isso, este núcleo trabalhará com os discentes do 2º e 3º anos do Curso Técnico Integrado em Recursos Pesqueiros, e do 3º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente. Dessa forma, os futuros técnicos serão habilitados a desempenhar atividades teórico – práticas, sendo preparados para atuarem na iniciativa pública e privada, organizações do terceiro setor ou como empreendedores, com o intuito de ampliar as informações adquiridas pelos mesmos durante sua formação profissional e tecnológica, atendendo, assim, aos objetivos dos PPCs dos referidos cursos. Pretende-se, durante a realização deste Programa, avaliar as competências desenvolvidas pelos mesmos, contextualizando a multidisciplinaridade, quando estes ministrarem capacitações para a comunidade de Cabedelo e adjacências, oportunizando que os mesmos vivenciem, na prática, sua formação técnica e profissional construída no decorrer dos três anos de curso, proporcionando, ainda, desenvolvimento social e local. Em 2016, os projetos pedagógicos dos cursos técnicos do Campus Cabedelo passaram por uma reformulação que buscou valorizar a práxis profissional, avançando na curricularização da pesquisa e da extensão, além de propor projetos integradores como atividades complementares desde o primeiro ano do Ensino Médio. De acordo com o PPC do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio, o Projeto Integrador é considerado “prática profissional, articulando conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho” (IFPB, 2016). Nesse sentido, acreditamos que o presente Programa será um instrumento importantíssimo para a boa execução da proposta de curricularização da pesquisa e da extensão no Campus Cabedelo, através de suas contribuições às disciplinas de Seminário de Iniciação à Extensão, Seminários de Práticas Profissionais e Projeto Integrador, além de contribuir para a aquisição de competências nas disciplinas Tecnologia do Pescado e Agroecologia. Além disso, as capacitações propostas nos projetos supracitados ampliarão a dieta da comunidade local, além de aumentar as oportunidades de inserção da mesma no mercado de trabalho, oportunizando, inclusive o surgimento de novos empreendimentos, uma vez que serão transferidas tecnologias para o desenvolvimento de produtos, que aproveitarão potencialidades regionais muitas vezes desperdiçadas, contribuindo, dessa forma, com as comunidades atendidas pelos parceiros sociais deste núcleo de extensão, sendo eles a ONG Espaço Cidadão Famílias em Ação – ECIFA, Lar Evangélico da Criança e do Adolescente - Casa Shalom, Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Cabedelo, Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba – COTEPE, o Instituto Mar de Esperança – IME, Escola Municipal Marizelda Lira da Silva e Associação de moradores do Jardim Jericó. Para o desenvolvimento de todos os projetos mencionados e ações planejadas por este Programa, é de extrema importância o apoio financeiro proposto por este Edital, de forma a viabilizar a aquisição de materiais permanentes essenciais para a realização das capacitações." Lenietti Galiza Gama,Evelin Sarmento de Carvalho,Larissa Lima de Araújo,Magda Elizabeth Hipolito de Carvalho,Joana Angelica Lyra Vogeley de Carvalho,Luciana Trigueiro de Andrade,Rayssa Mislaine da Conceição Souza,Milena Souza da Silva,Caio Henrique Fidelis da Silva Gomes,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ewellyn Souza Alves de Castro,Victor Andrade da Silva,Ygor Gardel Santos de Lima,Marinalva das Neves Loureiro,Joyce Cleide de Almeida Santos,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Julia Ines Hagemann Gerhardt Finalizados os projetos que compõem este Programa, os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, serão elaborados artigos com as experiências de cada projeto, que serão enviados para publicação em periódicos da área, em especial as revistas do IFPB, Praxis: Saberes da Extensão e Rede Rizoma: ação reflexão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução dos projetos vinculados a este Programa será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 10000 Sim CAMPUS CABEDELO 895 Empoderamento Profissional 2018-03-09T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Educação Profissional EDUCAÇÃO "O projeto tem o propósito de promover a capacitação profissional, buscando alinhar o conhecimento tácito (adquirido através das experiências individuas) com o conhecimento explícito (articulado na linguagem formal). Respeitando o meio social e as particularidades do público a ser atendido, mas, inserindo novos conceitos com o foco nas competências profissionais.   O projeto terá como público alvo: as comunidades adjacentes no entorno do IFPB Campus João Pessoa, os familiares dos discentes do curso Técnico Subsequente Secretariado e do curso Técnico em Eventos Integrado (PROEJA), como também o público das comunidades localizadas no município de Conde, atendendo aos parceiros sociais da OPM - Organismo de Política para as Mulheres e a ASCOMAR - Associação Comunitária do Conjunto Ademário Régis de Brito.   Em sua composição, o projeto tratará de temas relevantes para a construção das competências profissionais, seja ela para atuação dos participantes como colaboradores, bem como exercê-la em seu próprio negócio. Para tanto, a proposta dos 08 cursos de extensão livre, têm a carga horária de 08 horas, com execução nas instalações do IFPB Campus João Pessoa e alguns a serem promovidos nas localidades dos parceiros sociais. Os títulos dos cursos são: 1. Gestão das emoções; 2. Excelência no Atendimento; 3. Educação Financeira Pessoal e Familiar; 4. Fotografia; 5. Automaquiagem; 6. Gerenciamento de Carreira (MKT Pessoal, Currículo, Carreira); 7. Empreendedorismo; 8. Estratégia em Vendas.   A promoção dos cursos será de 02 (dois) por mês, totalizando os 08 (oito) elencados na proposta do projeto. Serão disponibilizados nos turnos da tarde e/ou noite.   Os referidos cursos trarão uma modelagem dinâmica, sendo avaliados individualmente por cada participante, através de formulários de avaliações." "O projeto visa atender a uma demanda social de cunho profissionalizante, sendo percebida ao longo dos 10 anos de atuação da proponente na área de educação profissional. O mesmo busca promover a relação entre os conhecimentos, onde de acordo com Carbone (2009, p.82) o conhecimento tácito é “produzido pela experiência da vida, incluindo elementos cognitivos e práticos”, complementando com o que cita Lara (2004, p.31), o conhecimento explícito “é adquirido principalmente pela educação formal e envolve conhecimento dos fatos”. Seguindo o raciocínio destes dois autores, o projeto pretende alinhar estes dois conhecimentos e estimular ações relevantes nas esferas pessoal e profissional do público a ser beneficiado. A saber: o público das comunidades adjascentes ao IFPB Campus João Pessoa, familiares dos discentes e os parceiros sociais: OPM - Organismo de Política para as Mulheres e a ASCOMAR - Associação Comunitária do Conjunto Ademário Régis de Brito, ambos localizados no município de Conde/PB." Sandro Silva da Costa,Roberta Paiva Cavalcante,Viviane Costa Fonseca de Almeida Medeiros,Ana Luiza de Albuquerque Tito,Thays Azevedo Evangelista de Brito,Dayanne Pereira de Almeida Marques,Tiago Eloy Zaidan,Ana Cláudia Pinheiro dos Anjos,Herbert Jose Cavalcanti de Souza,Lucicleide de Almeida Santana,Jose Ailton Gomes Dutra,Elizangela de Souza Andrade,Jomarta Santos da Silva,Dorissandra Martins da Silva,Elivânia Ângelo de Souza Carvalho,Ezane Gomes Cavalcante da Silva,Sueleide Alcântara Silva do Nascimento,Katiane Monik do Nascimento Lima Batista,Irley Guedes de Lacerda,Andréa de Oliveira Silva,Edilzia Belarmino da Silva,Sheila de Oliveira Santos,Daniele do Nascimento,Maria Madalena Araujo da Silva,Isnara Evelyn da Silva Santos,Maria Beatriz de Araújo Sousa Andrade,Maria da Conceição de Lima Silva,Maria Aparecida dos Santos,Adilson Luiz Silva,Luciana Silva do Nascimento,Sheila Marta da Silva Ramos "De acordo com cada ação projetada, a disseminação dos resultados do projeto, dar-se-á através do Evento de Formação Profissional, onde será promovida no pátio do IFPB Campus João Pessoa, através de Stands com:   Curso promovido   Como será abordado no Evento 1. Gestão das emoções   Criação de um “Stand das Emoções”, com um banner sinalizando o que é e sua importância. Distribuição de  mensagens que promovam o equilíbrio das emoções.    2. Excelência no Atendimento   Será demonstrada através do atendimento em cada Stand. 3. Educação Financeira Pessoal e Familiar   Stand com Testes rápidos de educação financeira para os visitantes, dicas rápida e o fornecimento de cartilhas de educação financeira pessoal e familiar. 4. Fotografia   Exposição das fotos do curso de fotografia e dos demais cursos ofertados.   5. Automaquiagem   Stand promovendo a automaquiagem para os visitantes. Espaço para divulgação de produtos de beleza. 6. Gerenciamento de carreira   Stand com a promoção de elaboração de currículo, dicas de marketing pessoal, simulação de técnicas de entrevista, cartilha sobre gerenciamento de carreira. 7. Empreendedorismo   Stand com alguns microempreendimentos dos participantes dos cursos. 8. Estratégia em vendas   Esta abordagem fará parte do Stand de Empreendedorismo." 9000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 896 Informática interdisciplinar na rede pública na cidade de Sousa. 2018-10-09T00:00:00 2018-12-14T00:00:00 Tecnologia da Informação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O programa tem por finalidade ampliar os conhecimentos em informática de pessoas participantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), acima de 60 anos, bem como servidores públicos, acima de 50 anos das escolas públicas da região de Sousa – PB. O programa ainda contém uma capacitação computacional para professores, com o objetivo de treinar os professores da rede pública a usar o computador como ferramenta de auxílio nas suas aulas. Além dessas duas propostas, o programa apresenta aulas de raciocínio lógico para alunos de nono ano através da educação lúdica, onde o aluno irá treinar o seu raciocínio se divertindo. Para tal, serão utilizados os laboratórios das escolas, para a realização das aulas, a fim de capacitá-los e ensina-los. Desse modo, compõem este projeto: discentes do curso técnico em informática subsequente, docentes do curso de Informática, pessoas na terceira idade, docentes da rede pública e alunos do nono ano das escolas parceiras. Nesse sentido, será proposto um ensino interdisciplinar, englobando outras disciplinas como fundamentos do computador, algoritmos e inglês, onde possibilitará aos sujeitos envolvidos uma maior aproximação com o pacote Office, bem como tecnologias que estimularão no aprimoramento do raciocínio, além do uso da Internet. Sendo todo esse programa ofertado de modo gratuito para as escolas da rede pública, nas quais chamamos de parceiros. "Nas últimas décadas, a população idosa no Brasil vem crescendo consideravelmente, com tendência de aumento nos próximos anos posto que, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – Características dos Moradores e Domicílios (2017), em cinco anos, houve um aumento de 18,8% entre 2012 e 2017, da população brasileira com 60 anos ou mais de idade. Com isso, surge a necessidade de que indivíduos nessa faixa etária sejam capazes de participar das mudanças sociais, políticas e tecnológicas da sociedade. Em meio a essas transformações, a tecnologia adentrou a vida cotidiana das pessoas, em virtude do avanço da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC’s), no decorrer da história da informática. A evolução das Tics (Tecnologia da Informação e Comunicação) ao longo da história da informática inseriu a tecnologia nos mais diversos segmentos da sociedade e da vida cotidiana das pessoas. O acesso à tecnologia passou a ser fator fundamental de inclusão social, ao se considerar que a tecnologia está cada vez mais presente no dia-a-dia das pessoas, seja no trabalho, na vida social e na forma de se comunicarem. Em meio a essas transformações, surgem maneiras diferentes de organizar-se social, cultural, política e economicamente, originando também novas formas de exclusão, dentre elas, a digital. O estudo de lógica de programação e de algoritmos, disciplinas da grade curricular do curso de informática, na fase escolar inicial, é de suma importância, pois irá ajudar aos alunos nas resoluções de problemas do cotidiano, bem como estimular o raciocínio rápido do aluno. A intenção é que os algoritmos sejam utilizados de uma maneira interdisciplinar, como ambiente de estudo, melhorando cada vez mais os resultados dos estudantes dentro da instituição. Desse modo, os novos meios digitais metamorfoseiam-se e reconfiguram o processo de reprodução das forças de trabalho, de maneira a deixar fora quem não se “adapta” a essas transformações. Ressalta-se que muitos profissionais que trabalham diretamente com o alunado, desconhecem e muitas das vezes não tem o domínio da ferramenta, como afirma Demo (2011, p. 20): “muitos professores continuam desconectados e mesmo resistentes a elas”, e isso impede que dúvidas, que por ventura surgirem sejam esclarecidas, todavia é necessário que esses discentes venham a contribuir com esses profissionais, a fim de tornar as aulas mais dinâmicas e participativas. Portanto, com base no que foi relatado acima, o programa se torna relevante por proporcionar a inclusão digital de diversas categorias social, indo dos mais jovens aos mais idosos." Victor Andre Pinho de Oliveira,Marcos Jose do Nascimento Junior,Daniel Aguiar e Silva,Marcos Antonio Martins da Silva,Mauricio Rabello Silva,Ian Formiga Nóbrega,Damiana Hernestina Alves,Francisca Daniele da Silva,Daniel Coelho Costa,Edyfran de Medeiros Fernandes "Mediante a execução do projeto, o processo de avaliação nos permitirá apreender os erros e acertos vivenciados e qual o meio de alcançar maior êxito neste processo. Pretende-se atingir alunos do nono ano, alunos e servidores da terceira idade e professores, todos pertencentes a rede publica de ensino da cidade de Sousa/PB. Com os resultados obtidos nessa extensão disseminaremos com o intuito de contribuir para visibilidade do ensino.  A partir do repasse de conhecimentos por parte dos estudantes extensionistas determinado público, e destes para os respectivos estudantes, sendo desta forma de utilidade para os três membros envolvidos na ação. Por meio das atividades a serem desenvolvidas serão apaziguadas as dificuldades de iteração tecnológica entre docentes e discentes, e se forem postos em prática os conhecimentos aprendidos ao longo do projeto haverá um ensino mais qualificado e integrado as necessidades dos estudantes modernos, melhorando a relação ensino-aprendizagem. A partir das ações deste projeto serão abrangidas indiretamente outras escolas do município por meio de divulgação do mesmo por redes sociais, a inserção do projeto em eventos de extensão que venham a ocorrer na região, bem como por meio de futura elaboração de artigo científico com base nas atividades ora desenvolvidas." 5948.55 Sim CAMPUS SOUSA 897 Assistência técnica gratuita para construção civil 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO "As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, que garante a assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Trata-se de prestar serviços que visem promover a regularização, a construção ou reforma de moradias, tendo em vista a redução de riscos e custos, a legalização do imóvel e o bem estar de seus moradores. Com a missão de garantir esse direito à população de baixa renda do município de Campina Grande - PB, a presente proposta visa a continuação da Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social, através do Escritório Modelo EDIFICAR,  no âmbito do IFPB Campus Campina Grande, para oferecer serviços de projetos arquitetônico, de reforma, de instalações, de estruturas e de regularização fundiária. Para tal, serão desenvolvidos gratuitamente projetos de arquitetura, estrutural, instalações elétricas e hidrossanitárias para Habitações de Interesse Social. Assim como, a promoção de palestras nas comunidades para ressaltar a importância dos projetos técnicos na produção de moradias que prezam pela habitabilidade, segurança e sustentabilidade, requisitos exigidos na NBR 15575/2013 - Desempenho de edificações. Como também, a proposta visa a realização de uma avaliação Pós-ocupação no Conjunto Habitacional Antonio Mariz, no bairro Malvinas. A proposta justifica-se também pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes dos cursos técnico de Edificações e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, assim como, associar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas ofertadas no curso à atividade prática do mercado de trabalho. Para discutir o andamento e as ações desenvolvidas durante o Programa será promovido um Evento ""ATHIS: Eu tenho direito"" com o objetivo de fomentar a discussão e ações com outros escritorios modelo do Estado e da Rede que possibilitem o entendimento da assistencia tecnica na construção civil para comunidades carentes. Desta forma, a proposta tem o intuito de contribuir no estímulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno." A lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008) assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. Antes de sancionada foram necessários mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Dessa forma, os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Portanto, a continuação do EDIFICAR Escritório Modelo objetiva tornar disponível à comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias nas residências de quatro famílias do bairro Malvinas, através da parceria com a Associação de Moradores do Conjunto Habitacional Antonio Mariz, que representará a Unidade Territorial de Vivência (UTV) do Escritório Modelo EDIFICAR. Além de desenvolver nos estudantes dos cursos técnico de edificações e do superior de Tecnologia em Construção de Edifícios a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. Para tal, no desenvolvimento das disciplinas Desenho Básico, Desenho e Projeto Arquitetônico, Topografia, Manutenção Predial e Instalações Hidrossanitárias, os discentes matriculados irão desenvolver projetos conforme conteúdo programático da ementa de cada disciplina e orientação dos docentes envolvidos. O projeto visa potencializar a integração indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a harmonizar os componentes da produção e geração do conhecimento, a disseminação e a investigação científica, o que poderá dinamizar o papel da Instituição em qualificar continuamente e a sua responsabilidade social na implementação das políticas públicas educacionais que promovam a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Hillary de Oliveira Marinho,Anderson da Silva Cardoso,Hellen Souto Guimarães,Kleiton Diniz da Costa Filho,Denise Castilho Ferreira,Mellyne Palmeira Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Victor Moises de Araujo Medeiros,Thalia Alzira Rodrigues,Dennis Oliveira Galdino A partir das atividades desenvolvidas espera-se proporcionar aos moradores selecionados um projeto arquitetônico que representa uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. Como também, pretende-se estimular a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 7996.23 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 898 PROGRAMA CORRUPIÃO 2018-01-09T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "O programa desenvolverá um conjunto de atividades que culminará no desenvolvimento de um jogo educativo de labirinto que ensina sobre o bioma da caatinga, único bioma exclusivamente brasileiro, especialmente sobre o sertão paraibano na região da cidade de Princesa Isabel na Serra do Teixeira. O jogo contará com fases iniciais no período de estiagem (seca) e fases avançadas no período de chuvas; evidenciando, assim, as fascinantes transformações que a paisagem sertaneja sofre. O programa desenvolverá as seguintes atividades: Curso livre de desenvolvimento de jogos na ferramenta Scratch: que consistirá na oferta de um curso livre com carga horária de 40 horas aos parceiros sociais voluntários e demais voluntários do IFPB, que desejarem cursar, como forma de nivelar os conhecimentos dos envolvidos no programa. JOGO CORRUPIÃO: Conhecendo o Sertão Paraibano: que consistirá no desenvolvimento propriamente dito do referido jogo, esta fase do programa abrangerá desde as pesquisas pedagógicas e de conteúdo até os testes do software em escolas públicas de Princesa Isabel, em projetos sociais educativos da Organização Não Governamental ECOTERRA e por graduandos em pedagogia do Instituto Superior de Educação de Floresta - ISEF. Certificação Maratona UNICEF Samsung: trata-se da participação de 5 dos integrantes deste projeto no evento de certificação da Maratona Tecnologias Móveis na Escola, de iniciativa da UNICEF e da Samsung realizada pelo Brasil Mais TI e pela Associação para Promoção da Excelência do Software Brasileiro – SOFTEX, da qual a equipe já é uma das 32 finalistas (http://maratona.brasilmaisti.com.br/finalistas)." "Nos processos de ensino e aprendizagem a escola tem um importante e, por vezes, difícil papel de firmar no íntimo do discente um sentimento de pertencimento cultural e histórico, considerando que a construção da identidade está intimamente ligada ao ambiente em que o sujeito está inserido, bem como aos seus hábitos cotidianos. Ou seja, as questões culturais, religiosas, históricas e geográficas se tornam extremamente importantes na consolidação do aprendizado.  O uso de jogos educativos representa uma ferramenta ideal da aprendizagem, pois incita o interesse do aluno, desenvolvendo experiências pessoais e sociais, ajudando a compor suas novas descobertas, dilata e enriquece a personalidade do aluno, e simboliza um instrumento pedagógico que leva o professor à condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. Os jogos podem ser utilizados como promotores de aprendizagem das práticas escolares, possibilitando a aproximação dos alunos ao conhecimento científico, levando-os a ter uma vivência, mesmo que virtual, de solução de problemas que são muitas vezes muito próximas da realidade que o homem enfrenta ou enfrentou. Assim, o projeto além de proporcionar à comunidade de Princesa Isabel a chance de aprender ludicamente sobre sua história, geografia e cultura permitirá que o campus Princesa Isabel do IFPB exerça seu papel de dialogar com a comunidade e transcender os limites de sua sede levando a comunidade conhecimentos relacionados aos cursos que oferta: o curso técnico subsequente em informática, bem como os cursos da área de meio ambiente – Técnico Integrado de Controle Ambiental, o curso Superior Tecnólogo em Gestão Ambiental. A operacionalização é relativamente simples, uma vez que: Os perfis dos cursos ofertados no campi estão intimamente ligados ao programa. A coordenadora do programa é atualmente docente da disciplina de Algoritmo e Lógica de Programação – que em sua ementa já proporciona aos discentes do campus envolvidos boa parte do conhecimento necessário aos trabalhos. Os demais servidores e parceiros sociais envolvidos trarão consigo os demais conhecimentos e habilidades técnicas necessárias ao sucesso do trabalho. A coordenadora reside no munícipio de Floresta - PE, onde será responsável pela oferta do curso Livre aos parceiros sociais do referido município. O ISEF (um dos parceiros sociais) possui e disponibilizará um adequado laboratório de informática para o referido curso livre. As instalações do campi Princesa Isabel proporcionam uma estrutura favorável ao desenvolvimento das atividades em Princesa Isabel. O evento de certificação dependia apenas de aprovação em seletiva nacional, o que já acontecera, conforme comprovado na página do evento, onde constam os finalistas (http://maratona.brasilmaisti.com.br/finalistas)" Gesica de Oliveira Sousa,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Alcemy Gabriel Vitor Severino,Marcello Soares de Araujo,Fabrício José dos Santos Oliveira,Narallynne Maciel de Araujo,Maíla Barbosa Araújo,Victor Thomas de Sousa Almeida,Roger Fonte Antas,Yara Regina Pereira Silva Menezes de Sa,Adriana Oliveira Araujo,Erica Elen Rodrigues de Oliveira,Joao Lopes de Lima,Marcelo Nobrega Viana,Alyne Pereira Estima Araújo "Criar um jogo educativo instigante e inovador. Valorizar o bioma da Caatinga. Resgatar e valorizar a questão cultural de Princesa Isabel (PB) e região. Incentivar o de tecnologias na educação. Contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Disponibilizar o jogo gratuitamente em uma ferramenta de amplo alcance, como a Play Store, por exemplo." 9000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 899 Produção Textual argumentativa e interdisciplinar em plataforma digital 2018-03-09T00:00:00 2018-12-27T00:00:00 Metodologias e Estratégias de Ensino/Aprendizagem LETRAS Este programa tem como objetivo desenvolver a produção textual argumentativa e interdisciplinar de estudantes de ensino médio de escolas públicas da cidade de Esperança-PB a partir do acompanhamento de estudantes de forma presencial e por aplicativo em plataforma digital aprimorado por estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Esperança. A cidade de Esperança,  localizada no Agreste paraibano, com cerca de 31.095 habitantes (IBGE, censo 2010), com duas escolas públicas de ensino médio. Uma delas é a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor José da Silva Coutinho. Diante dos relatos da diretora dessa escola de que, dentre as maiores dificuldades dos estudantes, estava a de produzir o modelo de texto-argumentativo exigido pelo Enem, resolvemos buscar práticas pedagógicas integradoras que pudessem possibilitar o desenvolvimento desse tipo de produção para os alunos da terceira série do ensino médio dessa escola. Optamos por uma proposta inter e transdisciplinar, com elementos que articulam métodos, conceitos e temas das áreas de linguagens, ciências humanas e que contam com desenvolvimento de aplicativo por meio de conhecimentos da área da formação técnica do Curso de Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio do IFPB, campus Esperança. Nossas ações serão de promover curso de extensão presencial de Produção Textual em Linhas de Argumentação, conforme MELO NETO e MORAIS (20017) para alunos do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor José da Silva Coutinho; promover o aprimoramento de aplicativos para o desenvolvimento da produção textual dos estudantes via plataforma digital; realizar curso de extensão de Produção Textual em Linhas de Argumentação e de uso da plataforma digital para professores do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor José da Silva Coutinho. Esperamos que o nosso projeto tenha uma implicação direta no saber/fazer dos estudantes e na contextualização curricular das práticas docentes dos professores. A divulgação do material em rede digital e apresentação em forma de artigo(s) em eventos/congressos configuram uma das nossas intenções. "Na busca pelas necessidades de escrita das escolas públicas do ensino médio da cidade Esperança, na Paraíba, por meio de conversas com professores de algumas dessas instituições, identificamos que as escolas estaduais dessa cidade apresentam currículos direcionados para a formação geral, estruturados com vistas à preparação para o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Dados do Censo 2017 e do Enem/ Inep (2017) comprovam a opção da maioria dos estudantes pela realização desse exame. As duas escolas estaduais da cidade contaram, em 2017, com mais de 250 estudantes cursando a terceira série do ensino médio. Desses, mais da metade participou da edição de 2017 do Enem. Em visita a uma dessas escolas (Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor José da Silva Coutinho), a diretoras relatou que, dentre as maiores dificuldades dos estudantes, estava a de produzir o modelo de texto-argumentativo exigido pelo Enem. A percepção desse contexto escolar motivou-nos a buscar estratégias que proporcionassem a aprendizagem significativa da produção textual dissertativo-argumentativa no ensino médio das escolas públicas da cidade de Esperança-PB. Retornamos à referida escola e as convidamos a participar como parceiras do PIEC Produção Textual Argumentativa e Interdisciplinar via plataforma digital. A necessidade dos estudantes, relatada pela diretora, levou-nos a optar pela adoção da prática de produção textual desenvolvida por Melo Neto e Morais (2017). Trata-se da produção textual em linhas de argumentação para a produção textual, em que os autores apresentam metodologia para o desenvolvimento de escrita de textos dissertativo-argumentativos por meio conceitos discutidos e problematizados interdisciplinarmente que fundamentem a argumentação de estudantes. Ainda que totalmente subordinado à necessidade de desenvolver as competências exigidas pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), essa técnica propõe-se a construir uma nova metodologia para o trabalho do professor de produção textual: consiste na substituição de mera discussão de temas isolados pela fundamentação de suporte teórico, desenvolvido interdisciplinarmente, a ser aplicado na estruturação de temas diversos, O que mais chamou à atenção nessa prática foi a problematização do conceito de cidadania. Acreditamos que sua problematização poderá ter um alcance mais amplo do que as exigências do Enem. Por ser um conceito estruturante e complexo, a reflexão a seu respeito será fundamental para o fortalecimento da gestão democrática no ambiente escolar, com vistas à formação integral. Conforme defende Sousa (2015), uma reflexão crítica sobre conceitos como cidadania e democracia - e de sua complexidade -  permite o redimensionamento das acepções de realidade no ambiente escolar, uma vez que possibilita “assumir o compromisso de questionar a realidade, apontar mecanismos para sua superação e defender a criação coletiva de uma nova cultura escolar” (p. 130). O desenvolvimento de práticas curriculares dessa natureza coaduna com a concepção de integração proposta por Araújo e Frigotto (2015). Esses autores, refletindo sobre a estruturação de práticas integradoras no Ensino Médio Integrado, afirmam que os projetos político-pedagógicos devem se comprometer com a formação ampla dos indivíduos e que a integração não deve ser entendida como mera estratégia de organização dos conteúdos escolares. Deve considerar, principalmente, o conteúdo ético-político e o seu caráter transformador. Considerando que  os “limites de formação integral estão dados pela sociabilidade capitalista contemporânea” (Ibidem, p.66), mas assumindo a liberdade como utopia intimamente vinculada com o projeto político de construção de uma sociabilidade para além do capital, os autores entendem que o contexto social deve ser o ponto de partida do processo de integração e o contexto social transformado, o ponto de chegada. Como o proposta metodológica de Melo Neto e Morais (2017) é montada com base na construção de conceitos interdisciplinares para argumentação de temas diversos, fizemos contatos com professores de ciências humanas para participarem do programa. Resolvemos trabalhar, interdisciplinarmente, a construção do conceito de cidadania com os professores de História e Geografia do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio do IFPB, campus Esperança. O professor da disciplina Desenvolvimento de Aplicativos para Web 2 (DAW2)  participará do programa por meio de avaliação e aprimoramento ou desenvolvimento de sistemas web, para que os professores (tanto o Língua Portuguesa e Literatura Brasileira quanto o Geografia) possam postar material de estudo pertinentes à construção do conceito de cidadania em relação com as temáticas, como também acompanhar e orientar as produções textuais dos estudantes das escolas públicas estaduais que participarem do programa Acreditamos que este tipo de intervenção social pode gerar impacto direto nos saberes e fazeres acadêmicos do Instituto Federal da Paraíba, à medida que teremos a oportunidade de registrar, discutir, problematizar e mobilizar cientificamente, através da pesquisa de campo, diferentes conhecimentos presentes no currículo do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio do IFPB e nas escolas estaduais parceiras, acenando para um modelo de educação integradora entre diferentes vozes sociais e apresentando significado para os alunos, os professores do IFPB e das escolas parceiras e a sociedade." Caroline Oliveira Porto Souza,Andreza Santos de Santana,Hugo Feitosa de Figueiredo,Antonio Jesus Souza Melo Neto,Maria Raquel Amorim de Almeida,Josias Silvano de Barros Esperamos que o nosso projeto tenha uma implicação direta no saber/fazer (perspectiva crítica, valorativa e humanista) dos estudantes do IFPB, campus Esperança, e na contextualização curricular das práticas docentes dos professores. 3000 Sim CAMPUS ESPERANÇA 900 DESENVOLVENDO HABILIDADES ESPORTIVAS NA INFÂNCIA 2018-01-09T00:00:00 2018-01-12T00:00:00 Esporte e Lazer EDUCAÇÃO FÍSICA O projeto desenvolvendo habilidades motoras na infância é voltado para alunos das escolas da rede pública de Itaporanga- PB. Tem como objetivos: oportunizar às crianças matriculadas da educação básica no ensino fundamental, vivências motoras e artísticas através de ações de extensão; promover apresentações culturais para as crianças; realizar integração entre os participantes do programa de extensão; promover a troca de saberes pedagógicos entre os docentes atuantes no ensino público nas esferas municipais, estadual e federal e promover evento esportivo para os alunos integrar-se com seus pares. O programa está vinculado ao núcleo de extensão de apoio a cultura Itaporanguense e será desenvolvido três ações: um projeto que oportuniza as intervenções motoras e artísticas, um evento esportivo para os escolares que estimule a interação social e domínios motor e afetivo e, por último um curso de formação para professores de educação física para rede pública e privada. Tendo como período de execução de setembro a dezembro de 2018 e o local para o desenvolvimento das ações extensionistas serão o IFPB campus Itaporanga e a quadra da Escola Estadual Francelino Alencar Neves. Os resultados esperados que as intervenções motoras e artísticas sejam eficientes e que a comunidade envolvida empodere-se dos conhecimentos sobre intervenções motoras e metodologias de ensino prestada pelos profissionais participantes. Também espera-se que seja concretizada a integração entre as instituições participantes, a promoção da troca de saberes pedagógicos entre os profissionais e docentes atuantes no ensino público e privado. "O presente projeto justifica sua importância ao propor a implementação de um programa de intervenção motora que estimule aspectos importantes do desenvolvimento (motor, social, cognitivo e afetivo) de crianças que estão na educação básica, considerando que programas desta natureza, quando planejados e executados de forma eficiente, são essenciais ao desenvolvimento infantil (VALENTINI, 2002). O Ensino Fundamental I é um período em que deve ser trabalhado o máximo das  habilidades  básicas fundamentais,  sem  preocupação  com  as  habilidades  específicas. A Educação Física, deste    modo deve    proporcionar    às    crianças, experiências motoras que proporcione um    desenvolvimento    hierárquico    do    seu  comportamento  motor.  O  ideal  é  que  esse  desenvolvimento  por  meio  da  interação entre o aumento da diversidade e complexidade, formando estruturas cada vez mais organizadas e complexas (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013). O   período   escolar   serve   para   o   refinamento   das   habilidades   motoras fundamentais  nas  áreas  de  locomoção,  manipulação  e  estabilidade  até  o  ponto  em que  estas  sejam  contínuas  e  eficientes,  a  fim  de  desempenhar  suas  atividades motoras necessárias. Frequentemente, as experiências motoras no ensino fundamental ficam restritas a atividades recreativas (orientadas ou livres) realizadas por professore(a)s com formação polivalente pois, nesse período escolar, não há nas creches e escolas de ensino fundamental, sobretudo na cidade do Itaporanga-PB, professores de educação física que desenvolvam programas de intervenção motora com este público. A educação básica pública, muitas vezes, encontra-se em condições desfavoráveis para promover o desenvolvimento psicomotor de crianças seja por falta de espaço e materiais como também a insuficiência de profissionais da educação e saúde.    Visto que a realização de programa de extensão acadêmica é fundamental não apenas para promover benefícios ao público alvo assistido, mas também como possibilidade de aplicação prática do conhecimento, como ferramenta de integração de ações entre professor e aluno. Isto possibilita também uma maior aproximação do corpo discente e docente com a comunidade atendida e, por consequência, aumenta as possibilidades de uma maior contribuição com a sociedade. Em conjunto, as disciplinas de Educação Física e Arte do curso Técnico em Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba juntamente com a Secretaria Municipal de Educação da cidade de Itaporanga serão integrantes do Programa Integrador Escola Comunidade. Nessa perspectiva, O Programa Integrador Escola Comunidade Educação também estimulará ações de extensão executados na relação de trocas de saberes técnicos, científicos ou tecnológicos com segmentos sociais de trabalhadores formais e informais, bem como de estudantes de escolas públicas municipais e estaduais. Assim, com o intuito de desenvolver intervenção motora e artística na educação básica com crianças em vulnerabilidade social, promover formação continuada para professores do ensino fundamental através de ações planejadas e proporcionar eventos esportivos culturais." Jose Klebson de Souza Bastos,Jessica Gomes Mota,Maria Edisandy Bezerra dos Santos,Rafael Pereira da Silva,Fernanda Gomes Bezerra Sobreira,Pedro Henrique Rodrigues Mendes,Ismael Aristides Fernandes,Ana Cristina de Lucena Figueiredo,Jheison Marcos Claudino Francelino "Os resultados esperados que as intervenções motoras e artísticas sejam eficientes e que a comunidade envolvida empodere-se dos conhecimentos sobre intervenções motoras e metodologias de ensino prestada pelos profissionais participantes. Também espera-se que seja concretizada a integração entre as instituições participantes, a promoção da troca de saberes pedagógicos entre os profissionais e docentes atuantes no ensino público e privado. As ações realizadas durante o programa serão amplamente divulgadas através do portal institucional, assim como a própria imprensa local será provocada a divulgar os principais desdobramentos que ocorreram após a execução do evento. Aguarda-se que o sucesso do evento esportivo suscite uma nova imagem do IFPB campus Itaporanga. Além de promover uma experiência extraclasse para os discentes do curso técnico em edificações, um crescimento pessoal e profissional. E, como também, estimular o desenvolvimento motor, social, cognitivo e afetivo nos escolares participantes do projeto através da realização das intervenções motoras. Espera-se que as metas e objetivos sejam alcançados, ocorrendo assim, o desenvolvimento social, promoção da cidadania e a construção de vínculos entre o Instituto Federal da Paraíba e o parceiro social. Portanto, visando atender as demandas da comunidade em geral e inserir experiências de extensão e pesquisa no contexto escolar." 6734.5 Sim CAMPUS ITAPORANGA 901 PROGRAMA DE AÇÕES DIRECIONADAS PARA SAÚDE COMUNITÁRIA A PARTIR DE AMBIENTES ESCOLARES SAUDÁVEIS E CANTEIROS DE OBRAS SALUBRES 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Saúde e Proteção no Trabalho ENGENHARIA CIVIL "O trabalho na construção civil é uma atividade complexa e a qual está propensa a muitos riscos de acidentes. Existem várias normas regulamentadoras e leis que buscam garantir que os trabalhadores terão segurança e condições adequadas de trabalho. Mas a realidade é que grande parte de trabalhadores não cumprem com as leis de segurança no trabalho e realizam a sua profissão sem a devida proteção. Este projeto irá ser desenvolvido no município de Cajazeiras, situado no sertão paraibano por uma equipe de discentes e docentes do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) com parceiros sociais. Ele contará com vistorias nas obras com a finalidade de orientar aos trabalhadores sobre o uso dos Equipamentos de Segurança Individual (EPI´S), e ainda será realizado registros fotográficos com a finalidade da elaboração de um relatório que será apresentado aos trabalhadores e órgãos competentes. O desenvolvimento sustentável será abordado com indicações de gestão sustentável de resíduos gerados na obra, e dessa forma, incluímos escolas públicas na concepção de destinação correta de resíduos, desde locais apropriados para despejo até futuras reciclagens. Também nas escolas pretende-se realizar orientações sobre noções de riscos aos sujeitos envolvidos nos processos vivenciados naquele ambiente. Assim neste programa pretendemos capacitar trabalhadores, tanto de obras quanto de instituições de ensino para o uso de EPI´S necessários para a execução do seu trabalho, reduzindo o índice de doenças ocupacionais, além da criação de consciência para o tema de descarte racional de resíduos." "Como se sabe, medidas que incentivam a integração do que se é ensinado nas escolas com práticas fora delas vem conquistando cada vez mais o cenário nacional. Nessa prática fora das instituições podem estar inseridos concomitantemente diversos segmentos dentre eles os contextos político, social, econômico, educacional, cultural, científico, tecnológico e sustentável. É significativo, de grande valor e importância para a comunidade e integrantes dessas instituições afetados por essa deliberação de programas, que inserem alunos e professores nas práticas de trabalhos e situações do dia a dia correlacionados com suas áreas ou futuras atuações. Assim, essa relação entre instituição de ensino e comunidade é mutuamente benéfica, principalmente pelas duas parcelas adquirirem experiências e aprendizados que não poderiam ser transmitidos ou deduzidos em seus ambientes padrões, assim como os alunos fora das instituições de ensino têm a chance de obter conhecimentos e noções que jamais poderiam ser transmitidos somente no ambiente da sala de aula e a comunidade ter contato com informações, ciências e aprendizados que jamais teriam acesso facilmente no seu dia a dia. Neste trabalho, houve primeiramente a busca e o desenvolvimento de planos para a integração de todos os temas escolhidos juntamente com a sociedade. Além disso, conta-se com o apoio da Prefeitura da Cidade de Cajazeiras, Corpo de Bombeiros Militar do Estado da Paraíba (BBM-PB), o Conselho Regional de Engenharia e Agronomia da Paraíba (CREA-PB) e da Empresa CONKASA. Os temas propostos estarão diretamente ligados com as obras de construção civil, englobando todos os seus trabalhadores e participantes, como também estarão inseridos no âmbito escolar de ensino fundamental e médio da cidade de Cajazeiras-PB. Na construção, os temas levados para os canteiros de obras estarão correlacionados a higiene e segurança do trabalho, resistência dos materiais, materiais de construção civil e desenvolvimento sustentável vigentes nos cursos de engenharia civil, técnico em edificações e meio ambiente integrados ao ensino médio. Já no âmbito escolar do ensino municipal da cidade de Cajazeiras, o tema empregado será higiene e segurança do trabalho e educação ambiental. Nas obras, a inserção de medidas de higiene e segurança do trabalho se justifica pelo fato de existir riscos para os trabalhadores e pessoas que circulam próximas a obra. Na tentativa de minimizar esses riscos e instruir de forma melhor os trabalhadores, serão feitos cursos mostrando a NR-6 e gerenciamento de risco, incluindo seus requisitos mínimos para garantir o funcionamento e segurança na obra, os riscos de acidentes diários que os trabalhadores enfrentam e como preveni-los, como utilizar e quais são os equipamentos individuais e coletivos recomendados para cada situação. Também, ocorrerão à elaboração e implantação do mapa de risco em obras de Cajazeiras, identificando riscos possíveis em áreas de canteiros. Essas medidas são importantes principalmente para os trabalhadores da construção civil, por resultar em proteção destes indivíduos, prevenção de possíveis acidentes, como também orientá-los que, a segurança no trabalho é essencial para realização das suas atividades ocupacionais. O desenvolvimento sustentável é um tema bastante recomendado para acrescentar nas obras, visto que grande parte do material descartado pelo processo construtivo não tem um destino correto ou não é reciclado, além da problemática para os órgãos gestores quanto à forma de despejo, localização e procedimentos seguros da realização do mesmo sem ocasionar impactos ambientais. Assim, as construções passam de eficazes para eficientes, deixando somente de produzir sem se preocupar com o despejo de resíduos construtivos, passa a destiná-los corretamente para uma localidade adequada, podendo em alguns casos vir a ser reciclados para que futuramente possam ser utilizados novamente reduzindo os custos e o acúmulo de depósitos de resíduos. A importância da implantação de Cursos de Extensão Livre nas escolas municipais de Cajazeiras sobre a segurança em locais de estudos, noções de riscos susceptíveis aos sujeitos envolvidos e como evitá-los, principalmente o risco ergométrico que é o mau posicionamento do indivíduo, como também iluminação e ventilação inadequada em sala de aula, os quais todos envolvidos incluindo professores, funcionários e os alunos serão beneficiados." Margarida Maria de Araujo,Érika Rayanne Maciel Aquino,Gabriel Saraiva Moraes,Luan Carvalho Santana de Oliveira,Ricardo Araújo Cavalcanti de Lira,Gastao Coelho de Aquino Filho,Dario Oliveira Neto,Dany Luciana Feitosa Soares,João Vítor Fragôso de Medeiros,Álison Silva de Oliveira,Camila Brito de Sousa "Com a compreensão de riscos suscetíveis em obras e escolas, procede-se a coleta de dados por meio de um questionário e por meio de entrevistas esperando obter quantitativa e qualitativamente informações que serão posteriormente utilizadas para a geração do mapa de risco das obras e da escola, bem como para uma análise quanto a sua sustentabilidade. Os registros fotográficos participarão da análise com a finalidade de facilitar e melhorar na disseminação dos resultados obtidos na execução do programa. Quanto aos impactos educacionais, é esperado qualificar a formação dos estudantes envolvidos com tal vivência. Neste sentido, estima-se o envolvimento de 03 docentes e 08 discentes, sendo a disseminação nas direções das escolas. Os resultados gerados pela pesquisa e pelo mapa de risco serão disponibilizados aos órgãos públicos parceiros e construtoras com intuito de impactar e melhorar a execução das obras no município, abordando nestas obras disseminação da NR-6 e gerenciamento de risco, visando à problemática da saúde e segurança dos trabalhadores da construção civil. Para a escola escolhida, através de cursos de extensão livre serão apresentados aos alunos, professores e funcionários quais os riscos que eles estão sujeitos ao frequentar o ambiente escolar, e como evitá-los, principalmente o risco ergométrico, iluminação e ventilação inadequada em sala de aula, que beneficiará de forma conjunta toda a população envolvida. Ademais, busca-se uma melhora da sustentabilidade, atendendo as condições necessárias para minimizar o impacto nos respectivos ambientes, implantando-se a coleta seletiva de resíduos, reuso de materiais, reaproveitamento de alimentos e formas de reuso da água nas escolas. Os resultados obtidos serão publicados em eventos científicos nacionais e internacionais e periódicos nacionais. Espera-se que haja mudanças partindo das construtoras e funcionários buscando novas tecnologias que alinhe a sustentabilidade aos materiais utilizados na obra e seu descarte, como também em relação ao uso do EPI’s. Assim reunindo ganhos ambientais e sociais." 9000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 902 MULHERAR: O Bom Combate 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Economia solidária e Cooperativismo ADMINISTRAÇÃO A presente proposta consiste numa iniciativa que tem por objetivo estimular a consolidação de grupos de produção informal  e capacitar os participantes sobre gestão participativa e econômica do empreendimento. Para isso, serão realizadas 3 ações extensionistas: 1) Projeto de Incubação de cooperativa solidária de produção de sabão feito com a reutilização de óleo de fritura; 2) Projeto de Incubação de Cooperativa Solidária de produção de pano de prato artesanal com pintura a mão e macramê. 3) Projeto de Incubação de Cooperativa Solidária de Arte-Cabaça. As atividades serão realizadas em comunidades da cidade de Guarabira. Para tanto, contará com a participação de alunos de cursos ofertados pelos Campus IFPB Guarabira e alguns parceiros sociais. "A cidade de Guarabira/PB detém grande importância na região por sua capacidade influenciadora tanto no âmbito social, como também no político e econômico. A polarização da região vem desde os primórdios da formação da população guarabirense, haja vista que Guarabira sempre foi referência, chegando a ser considerada “rainha do brejo”. Hoje a cidade é um grande centro comercial e sede da região geo administrativa do Estado que engloba cerca de 24 municípios, além formar a Região Metropolitana de Guarabira, com 17 outros municípios: Alagoinha, Araçagi, Belém, Borborema, Caiçara, Cuitegi, Dona Inês, Duas Estradas, Lagoa de Dentro, Logradouro, Mulungu, Pilões, Pilõezinhos, Pirpirituba, Serra da Raiz, Sertãozinho e Serraria;  A formação dessa região metropolitana tem por seu intuito o desenvolvimento coletivo dessas cidades. Encontramos nesse território uma diversidade de organizações sociais que buscam a melhoria das condições de vida da população, principalmente para aqueles que encontram-se à margem da produção e do consumo. Observa-se a presença das atividades que envolvem o movimento de economia solidária, atuando de várias formas nos diversos municípios desta região, como: associações, grupos de artesãs, agricultura familiar, feira de economia solidária, fundos rotativos, banco de desenvolvimento comunitário e moeda social. Neste contexto, as cidades polarizadas por Guarabira mostram que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário, que tem em seus princípios a autogestão, autonomia, democracia, comércio justo, sustentabilidade, cooperativismo solidário e consumo consciente e solidário, do modo a objetivar a geração de trabalho e obtenção de renda. Porém, mesmo diante do estímulo via setor público, na criação de fóruns, secretarias, grupos de formação econômicas solidárias, além da implantação de centros de referências para a comercialização e outras ações, existe uma evidente necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e  manutenção dos princípios solidários. Percebe-se a forte importância que detém esta modalidade econômica e seus atores para a região metropolitana como atividade de inclusão social. Diante disto, a realização do evento, torna-se indispensável para a formulação de ações que norteiem o desenvolvimento dos empreendimentos solidários, a integração e incentive a criação de novos, na cidade de Guarabira e nas cidades circunvizinhas. As atividades a serem desenvolvidas vão permitir aos empreendimentos praticantes da economia solidária existentes na região metropolitana de Guarabira, terem acesso aos conhecimentos, formações e tecnologias que contribuam com o seu fortalecimento e crescimento. Vale destacar que os ganhos em conhecimento e desenvolvimento profissional atingirá expressivamente a todos os componentes da equipe que atuarão na organização e execução do evento, por exercer as atividades em ambientes extra muros da instituição, fazer a captação de vivências e contato com as experiências, conhecimentos e problemas práticos das comunidades, exercitar nesses locais, os conhecimentos aprendidos em sala de aula, com o intuito de encontrar problemas e propor soluções e ainda realizar um  movimento integrador que criem fortes laços com as parcerias, tanto com os empreendimentos, colaboradores sociais e a instituição.  Esta iniciativa partiu do NUCAES – Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários do Brejo Paraibano, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuante na grande região de Guarabira, que visa influenciar diretamente o desenvolvimento de empreendimentos de Economia Solidária e a constituição de espaços que busquem o fortalecimento e integração entre os grupos de economia solidária.             Destaca-se ainda que o NUCAES se propõe a atuar via ações de extensão, ensino e pesquisa. Para tanto, irá desenvolver uma teia de articulação com seus parceiros. O projeto possibilitará um incentivo ao trabalho em equipe (interna do IFPB e externa beneficiários) ampliando a rede de contatos, contribuindo para que o IFPB conheça a realidade dos Empreendimentos Econômicos Solidários da cidade de Guarabira. Além disso, por meio do projeto os alunos do Ensino Superior e do Ensino Técnico terão a possibilidade de aplicar seus conhecimentos por meio da participação nas atividades desenvolvidas durante o período de vigência do projeto. Desta forma, as atividades desenvolvidas estão vinculadas às disciplinas de sociologia e economia, lecionadas nos cursos Técnico em Informática, Edificações e Contabilidade, assim como ao curso Superior em Gestão Comercial." Edilane Moises do Nascimento,Mayara Carla Marques,Franceleyde Ferreira Delfino,Romulo Leite Amorim,Maria Gabrielly Maciel da Silva,Ana Adna Macêdo do Nascimento Os resultado das atividades serão sistematizados em formato de artigo para serem submetidos a revista PRAXIS do IFPB. 8000 Sim CAMPUS GUARABIRA 903 Oficina Empreendedora: O caminho para Alfabetização Financeira 2018-03-09T00:00:00 2018-12-14T00:00:00 Desenvolvimento Humano ADMINISTRAÇÃO "Esse programa de extensão neste edital, é muito importante tanto para a escola de ensino médio que será executado o programa como ainda oportuniza uma institucionalização curricular pois as práticas pedagógicas previstas na configuração teórico­-metodológica do Programa Oficina Empreendedora consideram produções acadêmicas e produções comunitárias como principais referências e estão pautadas nos componentes de intervenção “Articulação Comunitária”, e “Educação Popular”. O programa insere-se na categoria PIEC Educação, por articular as atividades de extensão e pesquisa em torno do compartilhamento de aprendizagem e saberes com a comunidade, estimulando o engajamento e a participação social. Para atender aos objetivos e diretrizes previstas no Edital de Extensão nº 009/2018, que institui o PIEC 2018, o Programa Oficina Empreendedora abrangerá três tipos de atividades de extensão explicadas no corpo do projeto. Será executado na ECI Daura Santiago Rangel, com 30 alunos participantes, com idade de 15 a 17 anos, cursando ensino médio. As atividades serão desenvolvidas nos meses de setembro, outubro, novembro e concluirão em dezembro de 2018. O objetivo geral deste programa de extensão é desenvolver protagonismo juvenil e social nos estudantes de uma instituição de ensino médio, favorecendo saberes financeiros que os alfabetizem nesta área, e que os tornem empreendedores dentro das suas famílias, e nos ambiente sociais que frequentam, com desenvolvimento humano, sustentável e social. A equipe consta de uma docente coordenadora que atua no curso de administração e que leciona disciplina relacionada ao programa que é desenvolvimento organizacional, um docente voluntário que atua nos cursos de administração e negócios imobiliários com disciplinas de metodologia e técnicas de pesquisa, a e três discentes do curso de administração. Juntos desenvolverão, avaliarão e descreverão as contribuições com as vivencias do programa durante os quatro meses de sua execução. Espera-se, considerando a definição de projeto adotada pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, de que quando da conclusão das atividades, deverão ser publicados os resultados finais, conforme as seguintes proposições: elaboração e socialização de dois relatos de experiência para apresentação à Revista Práxis: Saberes da Extensão, do IFPB; ­ realização de um ciclo de eventos de exposição das atividades, intagradas às atividades do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local e Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG); ­ participação nos eventos de extensão promovidos pela Pró-­Reitoria de Extensão e Cultura, bem como de outros eventos do IFPB e instituições locais, regionais e nacionais. ­ promoção de ações de incentivo à curricularização da extensão no âmbito dos cursos regulares do IFPB, através de eventos específicos que integrem os parceiros sociais e utilizem-se de metodologias participativas diversas. ­ constituição de um subsídio teórico-­metodológico para a atuação transversal entre Núcleos de Extensão e atividades integradas de flexibilização curricular." "Esse programa de extensão neste edital, é muito importante tanto para a escola de ensino médio que será executado o programa como ainda oportuniza uma institucionalização curricular pois as práticas pedagógicas previstas na configuração teórico­-metodológica do Programa Oficina Empreendedora consideram produções acadêmicas e produções comunitárias como principais referências e estão pautadas nos componentes de intervenção “Articulação Comunitária”, e “Educação Popular”. Prioritariamente, entende-­se o conceito de currículo pela proposta de Moreira e Candu (2006), considerando-o como “o conjunto de práticas que proporcionam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais (...) é, por consequência, um dispositivo de grande efeito no processo de construção da identidade do (a) estudante (p. 27).” Atenta­se também para o artigo 1º da LDBEN/1966, “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Portanto, a proposta de institucionalização curricular do Programa Oficina Empreendedora prevê a participação conjunta de dois cursos regulares: o Curso Superior de Bacharelado em Administração e do Curso Técnico em Secretariado. O CSB em Administração participará com função de apoio ao gerenciamento do programa, especialmente através das disciplinas “gestão de projetos” e “contabilidade”. O CT em Secretariado atuará de forma complementar e operacional, especialmente no que tange às atividades de articulação comunitária e gestão de documentos produzidos no programa, contemplando assim a formação profissional prevista nos PPCs de ambos os cursos. Para a institucionalização curricular foram observados os Planos Pedagógicos dos cursos e elencadas as diretrizes que melhor se encaixam com a proposta. Nesse sentido, do Curso Superior de Bacharelado em Administração foram integradas as disciplinas (i) Contabilidade Geral (3º semestre), que elencará temas para a construção do Curso Livre de Extensão sobre Projeto de Vida com ênfase em educação financeira; (ii) Gestão de Projetos (7º semestre), que atuará no gerenciamento de todo o Programa, especialmente nos processos de monitoramento e avaliação. A proposta de relação com esta disciplina é que os estudantes participantes possam praticar técnicas de gestão de projetos ao mesmo tempo em que virão a suprir uma demanda metodológica do programa que é o processo de monitoramento e avaliação.  Do Curso Técnico em Secretariado serão envolvidas as disciplinas (i) Laboratório de práticas secretariais, integrada através de práticas rotineiras no curso e que são necessárias ao efetivo gerenciamento do programa, especialmente a gestão de informações e o arquivamento de documentos produzidos. (ii) Organização e Planejamento de Eventos, integrada através da ação dos alunos em práticas de concepção, planejamento e desenvolvimento dos pequenos eventos a serem realizados ao final do programa como estratégia de avaliação dos seus resultados.            Quanto à creditação de carga horária, serão observadas as previsões dos PPCs dos cursos parceiros, optando prioritariamente pela creditação para os alunos participantes do projeto com vínculo oficializado através do Termo de Voluntário, além de participação mínima de 70% nas atividades para as quais foi designado, conforme plano de trabalho individual do SUAP. O CSB em Administração prevê na sua resolução colegiada nº 03/18 - UAG/CSBA que a carga horária para participação em atividades de extensão do tipo projeto ou núcleo de extensão é de 20 h. No entanto, como o Programa Oficina Empreendedora prevê a articulação de três tipologias de atividades de extensão, a creditação poderá ser realizada da seguinte maneira: 20 h para a participação no Projeto Caminhos da Educação Financeira; 10 h para a participação na organização do Curso Livre de Extensão sobre Projeto de Vida; e 05 h para participação na organização do ciclo de eventos de avaliação do programa. As mesmas diretrizes serão adotadas para os estudantes do CT em Secretariado, podendo ser alteradas conforme necessidade dos professores participantes ou orientações da coordenação do curso.   Tabela de correlações entre as atividades de extensão e as ementas dos componentes curriculares   Curso Superior de Bacharelado em Administração Componente Curricular Atividade de extensão relacionada Previsão no PPC do curso Contabilidade geral Elaboração e desenvolvimento do Curso de Extensão sobre Projeto de Vida Ementa da disciplina prevê como objetivo geral: - proporcionar ao aluno a compreensão da contabilidade como um instrumento de informação, planejamento e controle, capaz de oferecer informações relevantes ao processo decisório. Gestão de projetos Elaboração e desenvolvimento do Curso de Extensão sobre Projeto de Vida Ciclo de eventos de sistematização do projeto (i) Ementa da disciplina prevê como um dos objetivos específicos: Desenvolver habilidade de resolução de problemas em gestão de projetos. (ii) Ementa da disciplina prevê como um dos conteúdos programáticos a criação de projeto de vida Curso Técnico em Secretariado Componente Curricular Atividade de extensão relacionada Previsão no PPC do curso Laboratório de práticas secretariais Projeto Caminhos da Educação Financeira Elaboração e desenvolvimento do Curso de Extensão sobre Projeto de Vida Ciclo de eventos de sistematização do projeto (i) Ementa da disciplina prevê como um dos objetivos específicos: organizar o fluxo de informações, arquivando e direcionando os documentos. Organização e planejamento de eventos Ciclo de eventos de sistematização do projeto (i) Ementa da disciplina prevê como conteúdo programático: Conceitos e tipologia; planejamento e organização de eventos empresariais; orçamento; elaboração de convites; preparo da lista de convidados; procedimentos de recepção; preparo do ambiente e equipamentos." Jose Washington de Morais Medeiros,Jordânia Silva do Nascimento,Alice Ines Guimaraes Araujo,Thaís Viegas de Oliveira,Mateus Alves Maciel "RESULTADOS ESPERADOS 1. Institucionalização de grupos de trabalho como prática pedagógica constituinte do processo avaliativo na escola parceira; 2. Elaboração e proposição de uma agenda compartilhada de ação, proposta pela ação conjunta de pesquisa e ensino realizadas no âmbito dos Grupos de Trabalho; 3. Conclusão do Curso Livre de Extensão, através da contextualização e consequente certificação dos grupos participantes; 4. Instalação de um Núcleo de Atividades Interdisciplinares, de caráter permanente e continuado, como produto principal do processo, de apoio à flexibilização e desenvolvimento do currículo; 5. Adaptação e flexibilização do currículo das turmas abrangidas, conforme os temas e metodologias propostos no processo, através do envolvimento de pelos menos três turmas, seis professores e dois gestores; MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO Considerando a definição de projeto adotada pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, de que é “um conjunto de atividades processuais contínuas, esta Educação Global consiste de um processo fundamentado em quatro pilares, representados pelas metas (objetivos específicos), Grupos de Trabalho (GT’s), e as formações básicas e inovações socioeducativas através da articulação entre atores sociais para a promoção da inovação e consequente flexibilização curricular. Assim, todo o processo é constituído de quatro etapas, cada qual relacionada a uma das metas pré-estabelecidas, analisadas mediante a utilização do instrumento Modelo Lógico, definido pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), como “um recurso metodológico para explicitar a estrutura de programa orientado para resultados e que foi desenvolvida por autores que se dedicam especificamente à avaliação de programas.” Além do Modelo Lógico, outros instrumentos básicos serão utilizados para o monitoramento, através de estratégias definidas e construídas de forma participativa com os parceiros sociais. Especificamente o modelo de monitoramento compreenderá os dois campos práticos das atividades: as escolas. No monitoramento das atividades, através do Modelo Lógico, serão analisados os desempenhos de cada processo, com base nos indicadores qualitativos previstos no Plano de Atividades, mais os indicadores quantitativos básicos. Assim, o monitoramento estará baseado na sequência Meta-Atividade-Estratégia, acompanhadas por uma planilha de monitoramento e fichas de registro de cada ação. Dessa forma, os registros das estratégias e atividades prossibilitarão a mensuração da meta e consequentemente, a análise do processo como um todo. As avaliações serão mensais, considerando todos os registros levantados através das ações de monitoramento. Todas as avaliações mensais serão participativas, realizadas por grupos designados pela equipe do programa, tendo composição mínima estabelecida da seguinte forma: 1 membro bolsista da equipe, o coordenador, 1 voluntário, 2 representantes da escola. DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS Os resultados parciais serão divulgados por meio de 4 relatórios (cada um relacionado a uma das metas do plano de atividades). Um site do programa será criado para a divulgação dos relatórios e o acompanhamento público do projeto através da socialização das experiências, através de fotografias, vídeos e pesquisas de opinião, para toda comunidade da web, com atenção para a comunidade interna do IFPB e os parceiros sociais de outras atividades. Quando da conclusão das atividades, deverão ser publicados os resultados finais, conforme as seguintes proposições: elaboração e socialização de dois relatos de experiência para apresentação à Revista Práxis: Saberes da Extensão, do IFPB; ­ realização de um ciclo de eventos de exposição das atividades, intagradas às atividades do Núcleo de Extensão em Desenvolvimento Local e Núcleo de Educação para a Cidadania Global (NECG); ­ participação nos eventos de extensão promovidos pela Pró-­Reitoria de Extensão e Cultura, bem como de outros eventos do IFPB e instituições locais, regionais e nacionais. ­ promoção de ações de incentivo à curricularização da extensão no âmbito dos cursos regulares do IFPB, através de eventos específicos que integrem os parceiros sociais e utilizem-se de metodologias participativas diversas. ­ constituição de um subsídio teórico-­metodológico para a atuação transversal entre Núcleos de Extensão e atividades integradas de flexibilização curricular." 5559.37 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 904 NAVEGANTES (PROGRAMA DE INCLUSÃO DIGITAL PARA IDOSOS E DESEMPREGADOS) 2018-01-09T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Humano INTERDISCIPLINAR Considerando que a interação entre Instituições de Ensino Superior e a Escola Básica é fundamental tanto à organização quanto à qualificação do sistema educacional, esta proposta, fruto da parceria entre docentes, estudantes e parceiro social, volta-se para a inclusão digital de idosos e desempregados. Tem por objetivo realizar três ações: um curso de extensão na área de informática direcionado às pessoas desempregadas; um projeto de extensão que viabiliza a inclusão de idosos no mundo da tecnologia e um evento de extensão onde serão ofertados minicursos e oficinas para toda a comunidade. Todas essas ações envolverão três cursos e seis disciplinas. Do curso de licenciatura em Física fazem parte as disciplinas Didática do ensino I, Didática do ensino II e Ciência da Computação Aplicada a Física; do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio a disciplina Desenvolvimento de Aplicações Web e do curso superior de Engenharia da Computação a disciplina Estruturas de Dados e Algoritmos e Sistemas Operacionais. Será parceira externa do presente programa a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Antônio Oliveira, aqui representada pelo docente Carlos Pereira de Almeida. Todas as ações de extensão serão realizadas nas dependências do IFPB – Campus Campina Grande, no período de setembro a dezembro. Espera-se que, ao término do projeto, os alunos possam ter adquirido os conhecimentos previstos e, até conseguir replicá-los em sua comunidade. Com relação à disseminação dos resultados, pretende-se divulgar as ações elencadas anteriormente no site da Instituição e na imprensa local, em periódicos e/ou eventos da área, bem como no evento de extensão que está incluso no programa. "A presente proposta é resultado da parceria entre seis docentes, três estudantes do IFPB – Campus Campina Grande e um parceiro social, docente da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Antônio Oliveira, volta-se para a execução de um projeto de extensão que leve tecnologia para idosos, um curso de extensão em informática para pessoas desempregadas e um evento de extensão que abordará informática e tecnologias atuais para toda comunidade externa. A importância dessa ação pode ser justificada da seguinte forma: Com o advento das várias tecnologias as pessoas têm conseguido viver mais e melhor. Porém, muitos recursos tecnológicos não são acessíveis para muita gente. No Brasil, por exemplo, grande parcela da população idosa e de desempregados estão excluídos do acesso a esses benefícios. Há no nosso país uma tendência de crescimento acentuado projetado para os idosos[1] para as próximas décadas, conforme aponta a Projeção da População por Sexo e Idade para o período 2000-2060, realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (PROJEÇÃO..., 2013), cujos resultados configuravam, em 2010, um contingente de 19,6 milhões de pessoas, devendo aumentar para 66,5 milhões em 2050. Todavia, em 2017, entre as pessoas com 60 anos ou mais, a taxa de analfabetismo foi de 19,3%. Cabe destacar que esse indicador reflete as desigualdades regionais: na Região Nordeste, 38,6% da população de 60 anos ou mais não sabia ler ou escrever um bilhete simples, sendo quase quatro vezes maior que a taxa do Sudeste para o mesmo grupo etário, 10,6%. Esses dados são da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD-C) 2016-2017, do IBGE (2017). Considerando a gravidade desse quadro, este programa pode beneficiar os idosos porque pretende incluí-los numa atividade educativa que, ao mesmo tempo, lhes facilitará o acesso ao mundo digital. Sem contar que esta ação pode também contribuir para fortalecer os vínculos sociais desses indivíduos. Isso é relevante porque os sentimentos de pertencimento e integração são muito importantes para os idosos, haja vista que, atualmente, muitos deles sofrem bastante com o isolamento e a falta de comunicação. Se por um lado, as novas gerações apresentam familiaridade com o uso das inovações tecnológicas que surgem aceleradamente, as gerações mais velhas, por sua vez, se encontram no extremo oposto, desamparadas diante do “bombardeio tecnológico” que impregnou o mundo atual. Para muitos, a tecnologia lhes causa estranheza, medo e/ou dificuldades. Assim, seja para o trabalho ou lazer, os idosos merecem estar a par das tecnologias que conhecemos hoje em dia, e através de um curso de informática específico para a terceira idade este objetivo pode ser alcançado. Outro grupo que acaba ficando “para trás” com o avanço das tecnologias é aquele formado por pessoas desempregadas. O desemprego atinge 13 milhões de brasileiros, segundo dados divulgados no dia 31/08 deste ano pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), por meio da pesquisa Pnad Contínua (G1, 2018). Logo, a falta de recursos financeiros acaba fazendo com que esses sujeitos não possam aperfeiçoar seus conhecimentos tecnológicos, dificultando ainda mais a conquista de um novo emprego. Diante desse cenário, o programa Navegantes pode ajudá-los a se aperfeiçoar através de um curso gratuito de informática, no qual, dentre outras coisas, irão receber dicas de uso de tecnologias que são úteis nas mais diversas áreas do mercado de trabalho. As ações envolverão três cursos e seis disciplinas. Do curso de licenciatura em Física fazem parte as disciplinas Didática do ensino I, Didática do ensino II, nas quais são estudadas teorias e práticas que ajudarão na fundamentação e execução das atividades, e a disciplina Ciência da Computação Aplicada a Física, na qual são vistos conteúdos bastante úteis como: concepção de software educativo e ferramentas de desenvolvimento e aplicação de softwares em sala de aula. Do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio, a disciplina Desenvolvimento de Aplicações Web aborda diversos recursos tecnológicos da área de informática e as disciplinas do curso superior de Engenharia da Computação Estruturas de Dados e Algoritmos e Sistemas Operacionais abordam, por exemplo, a linguagem de programação e conceitos básicos de sistemas operacionais. Sem dúvidas, essa reunião de conhecimentos resultará em um curso bastante consistente e capaz de atender às necessidades do público alvo. Será parceira externa do presente programa a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Antônio Oliveira, aqui representada pelo docente Carlos Pereira de Almeida. A escola atende crianças e adolescentes e, também, jovens e adultos. O curso de extensão em informática será voltado para os estudantes da escola da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), já o projeto de extensão voltados para idosos será realizado com parentes dos alunos e funcionários dessa escola. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Antônio Oliveira está localizada em um bairro de classe média baixa da cidade de Campina Grande. Portanto, cerca de 1,2 km do IFPB-CG. Desse modo, como alunos da EJA e os idosos moram próximos de nossa instituição, ficará viável para os mesmos participarem das atividades.   [1] A Organização Mundial da Saúde - OMS define como população idosa aquela a partir dos 60 anos de idade para os países em desenvolvimento, como é o caso do Brasil, subindo para 65 anos de idade quando se trata de países desenvolvidos." Andrea Raquel da Silva Lima,Ramon Bezerra da Nobrega,Gustavo Wagner Diniz Mendes,Ruan Delgado Gomes,Camila Freitas Sarmento,Valdenes Carvalho Gomes,Cesar Rocha Vasconcelos,Fhilipe Alves da Silva Dunda,Bruno de Brito Leite,Maria Aparecida Pereira da Silva Sousa,Rubem Ribeiro de Barros,Aparecida da Silva Xavier Barros,Franklin José Almeida,Lucas da Silva Souza,Thalyne Keila Menezes da Costa,Winnie Gomes da Silva,Rodrigo Rodrigues da Silva "Espera-se que, ao término do projeto, os alunos possam ter adquirido os conhecimentos previstos e, até conseguir replicá-los em sua comunidade. Com relação à disseminação dos resultados, pretende-se divulgar as ações elencadas anteriormente no site da Instituição e na imprensa local, bem como em periódicos e/ou eventos da área." 8000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 905 Mostra Musical Caminhos do Sol 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Música ARTES A cidade de Cajazeiras historicamente se apresenta como um polo cultural, destacando-se a atuação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba e da Universidade Federal de Campina Grande em ações culturais fomentadas pelos núcleos constituídos em ambas para tal finalidade. O projeto objetiva dinamizar a cena artística no Sertão da Paraíba através de ações direcionadas ao cenário musical, constituindo-se em momentos de interação entre artistas e plateia (do IFPB, da UFCG e comunidade externa), através de workshops, mesas redondas e oficinas, culminando com uma mostra musical a ser realizada como encerramento do projeto. "A cidade de Cajazeiras historicamente se apresenta como um polo cultural, destacando-se a atuação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba e da Universidade Federal de Campina Grande em ações culturais fomentadas pelos núcleos constituídos em ambas para tal finalidade - o Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes do IFPB (NUCCA) e o Núcleo de Extensão Cultural da UFCG (NEC).   O NUCCA E O NEC, cada qual atendendo às suas necessidades e possibilidades, desenvolvem atividades há  alguns anos juntos, porém, promovendo eventos específicos e, no tocante à música, com apresentações pontuais.   Aliado a isso, o calendário cultural da cidade de Cajazeiras não desenvolve uma mostra musical de referência, com abrangência de diversos estilos e gêneros, assim como não oportuniza o intercâmbio entre artistas de diferentes gêneros musicais. Ao mesmo tempo, existe uma necessidade da promoção de capacitações e debates envolvendo a comunidade musical local, tanto no sentido de aperfeiçoar os mecanismos de produção de eventos, quanto da execução musical. Considerando o exposto acima, compreendemos que a presente proposta de realização de momentos de formação e debate em torno da produção musical e seus nuances, proporciona a melhoria das condições estruturais dos eventos realizados em torno dos núcleos apresentados. Na mesma medida, a realização de uma mostra musical, com duração de três dias, oportuniza espaço para os artistas, trazendo um evento de referência para o calendário cultural de Cajazeiras e região, promovendo e fortalecendo a criação, circulação e difusão da produção artística local, além de fortalecer a articulação entre o NUCCA/IFPB e o NEC/UFCG.   Além de contribuir para o alcance das Metas 14, 24 e 28 do Plano Nacional de Cultura (BRASIL, 2011), a presente proposta também se baseia nos preceitos da Constituição Federal do Brasil (1988), em seus artigos 215º, 216º e 216º-A, na Convenção sobre a Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais (UNESCO, 2005) e na Política de Cultura do IFPB (2015).   A execução financeira somará subsídios com o Projeto Estação das Artes, aprovado pelo Fundo Municipal de Incentivo à Cultura de Cajazeiras (FUMINC), que está em execução, possibilitando o pagamento de cachês aos artistas que se apresentarão na Mostra." Sabrina Mariana Alencar,Diego Nogueira Dantas,Daniel Everson da Silva Andrade,José David Emanoell Feitoza Braga,Matheus Lopes Costa Nobrega,Elinaldo Menezes Braga,Jose Marcelo Marques Ferreira Filho,Francisco Igor Arraes Alves Rocha,Carlos Henrique Alencar Almeida,Pedro Henrique de Souza Braga "" 6000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 906 Elaboração de metodologias para escritório modelo multidisciplinar 2018-04-10T00:00:00 2019-02-28T00:00:00 Desenvolvimento Regional INTERDISCIPLINAR A proposta apresentada aqui faz parte de um plano de ação definido no Núcleo de Extensão CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária à Tecnologias de Utilidades Sociais) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – Campus Princesa Isabel, e formalizado junto a PROEXC (Próreitoria de Extensão e Cultura). O CACTUS se coloca como alternativa para a construção de um ambiente que permita aos estudantes desenvolver sua autonomia a partir de projetos que serão desenvolvidos pelos próprios alunos sob a supervisão e orientação dos professores. Tais projetos terão como objetivo conjugar o conhecimento teórico (pesquisa), a prática (solução de problemas reais) e o aprimoramento pedagógico (avaliação permanente das metodologias de ensino). Como o próprio nome já sugere, o Centro de Assessoria Comunitária à Tecnologias de Utilidades Sociais visa, além dos benefícios em termos de aprendizagem acadêmica e profissional, promover a integração entre ciência, tecnologia e as demandas da comunidade local. Isso quer dizer que os projetos desenvolvidos no âmbito do CACTUS deverão ter como objetivo gerar impactos de caráter social, buscar alternativas e/ou soluções inovadoras para os problemas da população local. O Escritório Modelo proposto pelo CACTUS pretende aproveitar a pluralidade de áreas do conhecimento (meio ambiente, computação, edificações, eletrônica, etc.) dos cursos técnico, técnico integrado, técnico subsequente e superior em tecnologia do IFPB – PI, bem como seu corpo multidisciplinar de docentes e técnicos administrativos (engenheiros, arquitetos, sociólogos, historiadores, administradores, etc), para prestar serviços à sociedade que visem a base para o desenvolvimento sustentável, as interações meio ambiente, sociedade e desenvolvimento. Sabendo da importância de projetos voltados para a comunidade, a proposta prioriza duas construções rurais (pocilga e biodigestor) no sítio Espinheiro Velho, localizado no município de São José de Princesa - PB. Na referida propriedade existe uma queijeira, principal fonte de renda dos proprietários. Próximo a ela existe uma criação rústica de suínos, o que poderia causar contaminação do queijo produzido, além de transtornos gerados para a vizinhança, como o mau cheiro e atração de animais indesejados. Sendo assim, faz-se necessário a criação de baias mais apropriadas, afastadas do local de produção desses queijos, bem como a construção de um biodigestor para correto descarte das fezes geradas. A construção desse biodigestor trará ainda o benefício da produção de gás, que será utilizado na fabricação dos queijos. "De acordo com a lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008 (BRASIL, 2008), ensino, pesquisa e extensão podem ser considerados os pilares básicos dos Institutos Federais (IF’s). No que tange às atividades de extensão, vale destacar que as mesmas desempenham papel fundamental tanto para consolidar as relações entre a instituição e a comunidade local, como no processo de preparação dos discentes para o mercado de trabalho.            Nesse contexto se encaixa a criação de escritórios modelos nos IF’s, que tem apresentado bons resultados, gerando experiências que vêm consolidando este tipo de atividade (MOTA et. al., 2014; NETO e ALEXANDRE, 2010; COSTA et. al., 2017). O núcleo de extensão tecnológica e pesquisa CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais) do IFPB - campus Princesa Isabel (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba), possui o escritório modelo multidisciplinar que vem desenvolvendo ações conjuntas entre os cursos da área ambiental, de edificações e informática para atender as demandas da comunidade local (BEZERRA et. al., 2017). O principal objetivo do escritório modelo é promover a autonomia dos discentes através de projetos multidisciplinares que atendam as demandas da comunidade local. Nota-se, portanto, que as atividades do escritório estimulam não só a formação profissional dos discentes, mas também buscam formar cidadãos atuantes e conscientes do seu papel na comunidade.            Atualmente são impostos dois grandes desafios para a manutenção das atividades no escritório modelo. O primeiro está relacionado à composição da equipe, que conta com alunos do curso superior em Tecnologia em Gestão Ambiental, jovens dos cursos técnicos (subsequente) em Informática e Edificações e os adolescentes dos cursos técnicos (integrado) em Meio Ambiente e Edificações. A heterogeneidade do grupo exige maior monitoramento dos projetos por parte dos professores, bem como atividades complementares que estimulem a responsabilidade e comprometimento dos discentes (especialmente os mais jovens). O outro grande desafio é a implementação de metodologias de trabalho destinadas a equipes multidisciplinares, ou seja, a definição de estratégias adequadas para o desenvolvimento de projetos que contam com profissionais de áreas distintas.           Após praticamente um ano de pleno funcionamento, observou-se que é fundamental para o andamento das atividades no escritório a elaboração de fluxos de trabalho, definição de competências, construção de instrumentos de monitoramento e gestão das atividades. Até o momento, os projetos eram desenvolvidos sem uma diretriz clara e comum a todas as equipes, cada projeto seguia sua metodologia própria, não havendo padronização de documentos e procedimentos. A construção desses instrumentos permitirá maior eficiência na entrega dos projetos, bem como a melhoria do atendimento e da qualidade dos trabalhos" Natanael Pereira da Silva,Danielly Freires de Farias Dionisio,Thais de Freitas Morais,Raniely Leite do Nascimento Pessoa,Rinaldo Rodopiano da Silva,Raimundo Francisco dos Santos Neto,Artur Moises Goncalves Lourenco,Eduarda Raquel Silva da Luz,Andreia Rodrigues de Queiroz,Fernanda Raimundo de Lima,Silvia Raphaele Morais Chaves Promoção de ações de caráter multidisciplinar. Divulgação das atividades desenvolvidas no campus. Estreitamento das relações entre a comunidade e a instituição. Elaboração de artigo científico sobre a experiência do IFPB - Campus Princesa Isabel no que se refere à implantação de uma metodologia que abranja as áreas do conhecimento existentes no campus. Adequação dos projetos em andamento dentro do escritório modelo à metodologia proposta. Entrega de dois projetos arquitetônicos elaborado pela equipe multidisciplinar. 3000.3 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 907 Assistência no desenvolvimento de protótipo para consultas paramétricas ao código de urbanismo de João Pessoa com suporte nas tecnologias BIM e GIS 2018-04-10T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO "Quando se deseja saber o que é possível construir num espaço urbano um cidadão de posse da escritura de um terreno  realiza uma consulta a prefeitura em busca de informações sobre as restrições construtivas para a tipologia arquitetônico que se deseja edificar. Essa etapa do projeto de arquitetura é caracterizada pela consulta a mapas cartográficos e índices urbanísticos descritos ao longo dos documentos normativos. O Código de Urbanismo é o instrumento legal da cidade de João Pessoa-PB em que encontramos as informações das zonas urbanas tendo estas um processo de consulta eminentemente manual.          Em algumas prefeituras do Brasil já ocorre a disponibilização dos mapas cartográficos associados a tecnologias Geographic Information System (GIS) em ambiente web. A implementação da tecnologia BIM já nas primeiras etapas de desenvolvimento do projeto pode representar avanços para a tomada de decisões mais consistentes e em menor tempo e custo de produção (EASTMAN et al., 2014, p. 99). Tem-se como objetivo prestar serviço de assessoria técnica ao Laboratório de Modelagem e Prototipagem - LM+P no processo de desenvolvimento do protótipo que possui suporte na tecnologia BIM para dar continuidade e ampliação as funcionalidades de consulta automática aos índices urbanísticos do Código de Urbanismo da cidade João Pessoa, além de métodos e técnicas de GIS para a criação e disponibilização de um banco de dados georreferenciado em ambiente web dos mapas de zoneamento urbano da cidade.         Metodologicamente as etapas estão caracterizadas pela consulta a mapas, plantas cadastrais (impressas e digitais), produção de arquivos no formato shapefile das faces e logradouros, limite municipal, e ao código de urbanismo para tabulação de dados numéricos dos índices urbanísticos, e estruturação de dados para emissão de relatórios das consulta automáticas.         Dentre os cenários atuais de desenvolvimento tecnológico em BIM e GIS utilizar-se-á o sistema, os métodos e as técnicas desenvolvidos pelo Laboratório de Modelagem e Prototipagem - LM+P (PPGAU/UFPB) com apoio do Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento LACARGEO (UFCG/CFP) para treinamento na produção de mapas temáticos.         Este projeto envolve uma rede operativa, de ações coletivas e multidisciplinares composta por professores e alunos do curso de técnico em edificações, técnico em Informática, Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, Pós-graduação (PPGAU/UFPB) e Superior (FSM-CZ) em Arquitetura e Urbanismo e Geografia (UFCG/CFP).         Espera-se como resultado proporcionar aos alunos membros da equipe condições reais para a prática e ampliação dos seus saberes ao prestar o serviço ao LM+P através das interações multidisciplinares que promovem o desenvolvimento tecnológico e inovação em processos de consulta a legislação urbana disponibilizando a população de João Pessoa, um banco de dados da cidade em ambiente web juntamente com um protótipo de sua aplicação para consultas automáticas com suporte em BIM para os profissionais da área que trabalham de forma autônoma e particularmente a equipe da prefeitura da Direção de Controle urbano-DCU que integra a secretaria de planejamento - SEPLAN da cidade." "O ano de 2018 se tornou um marco para construção civil brasileira através do decreto do governo federal que instituiu a estratégia nacional de disseminação do Building Information Modelling (BIM) com o objetivo de promover um ambiente adequado ao investimento nessa tecnologia e sua difusão no país (BRASIL, 2018). Compreendendo o BIM como um conjunto de tecnologias e processos integrados que permite a criação e gerenciamento de modelos digitais durante o ciclo de vida da construção, estados e municípios deverão incluir a partir de agora ações que viabilizem a estruturação de processos de implantação dessa tecnologia a fim de se alinhar a esse planejamento. Denominada Estratégia BIM BR, essa ação do governo está dividida em alguns objetivos específicos que dentre eles podemos destacar a estimulação ao desenvolvimento e aplicação de novas tecnologias relacionadas ao BIM.         O Sistema de Informação Geográfica -SIG (acrônimo de GIS - Geographic Information System) é um sistema de hardware, software, de informação espacial, procedimentos computacionais e recursos humanos que permite e facilita a análise, gestão ou representação do espaço e dos fenômenos que nele ocorrem. Segundo DAVIS JR., SOUZA e BORGES (2005) um fator que contribuiu para a disseminação de dados geográficos pela internet foi o baixo custo empregado fazendo como que hoje os softwares GIS já possuam alternativas de acesso de dados via web.         Dentre os cenários atuais de desenvolvimento tecnológico em BIM e GIS, temos o laboratório de Modelagem e Prototipagem (LM+P) que através do Programa de pós-graduação em arquitetura e urbanismo da Universidade Federal da Paraíba (PPGAU/UFPB) desenvolve um protótipo de um sistema que permite uma consulta automática ao código de urbanismo da cidade de João Pessoa, sendo este aplicável a cidades que possuam banco de dados cartográficos para suas zonas urbanas e valores numéricos para os índices urbanísticos.         Nas prefeituras municipais a solicitação para aprovação de novas construções vem sendo cada vez maior. O desenvolvimento deste tipo projeto está embasado nas novas configurações de políticas públicas implementadas pelo Governo Federal. Segundo BRASIL (2010) em cartilha desenvolvida para o Ministério das Cidades, um fator que contribuiu para o aumento da demanda de serviço das prefeituras nos últimos anos foi a criação do programa Minha Casa Minha Vida, que só no triênio de 2009/2011 tinha como meta incentivar a produção e compra de um milhão de moradias.         Nesse sentido, criar mecanismos que otimizem a etapa de consulta ao banco de dados da prefeitura permitirá uma economia de recursos públicos uma vez que o processo de automação proporciona redução de tempo investido nas atividades.         No contexto da produção do projeto arquitetônico, EASTMAN et al. (2009) diz que a longo prazo serão requeridos métodos de validação de regras codificadas e a validade e consistência da modelagem de informações do edifício. SOLIHIN e EASTMAN (2015) define que cada sistema já poderia ser aplicado imediatamente numa ampla base na indústria da construção civil.         Nesse projeto o beneficiário direto da proposta é o laboratório LM+P, como também os profissionais da prefeitura municipal de João Pessoa-PB representada pela equipe de profissionais da construção civil da Direção de Controle Urbano - DCU/SEPLAN os quais são responsáveis pelo processo de aprovação de projeto arquitetônico que poderão utilizar o sistema para suporte a sua prestação de serviço a sociedade.         Com isso, vale destacar que o grande usuário do sistema em ambiente web aberto, e dessa forma, maior beneficiário, é a população de João Pessoa, que passa a usar um sistema que se propõe a diversificar o acesso a legislação urbana sendo esse capaz de entregar informações de um modo que visa ampliar a compreensão do cidadão sobre os índices urbanísticos como por exemplo, recuos, taxas de ocupação, alturas máximas, afastamentos, que incidem sobre seu terreno. Mais simples e acessíveis ao cidadão comum de João Pessoa que nem sempre tem o domínio da linguagem técnica das legislações, o sistema também automatiza processos internos e burocráticos a prefeitura.         A característica multidisciplinar da equipe se dá pelo fato de que o desenvolvimento desses sistemas de informação transitarem por vários saberes permitindo aos alunos descobrirem diferentes possibilidades de aplicação de seu conhecimento onde eles terão acesso minicursos para dominar as habilidades que serão usadas juntas as tecnologias BIM e GIS." Marcello Benigno Borges de Barros Filho,Antonio Goncalves de Farias Junior,Maria Vitoria Mendes Batista,Higor Linhares Damaceno,Abraão Gomes Pereira Lira,Caroline Munoz Cevada Jeronymo,Antônio Ricart Jacinto de Oliveira Medeiros,LACARGEO - Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento,Bruno Hermson Batista Ramalho,Wilma Fernandes Pinheiro,Ricardo Victor de Mendonca Vidal,Francisco Thiago Moreira Cavalcanti "Resultados Esperados Desenvolver a autonomia dos alunos através da resolução de problemas reais em ambientes de trabalho multidisciplinar; Promover uma sintonia na rede operativa para o trabalho de forma que ao final da prestação de serviço possa ser um ponto de partida para a criação de um escritório modelo; Concretizar as relações entre o IFPB e a prefeitura de Cajazeiras caracterizada pela formação de um grupo de trabalho para ampliar ao processo de implantação das tecnologias BIM e GIS nas demais etapas do ciclo de vida da construção civil na instância municipal; Disseminação do conhecimento Elaboração de artigo científico relatando a experiência de implantação da tecnologia BIM e GIS de abrangência regional e nacional Artigo no site do Conselho de arquitetura e urbanismo - Cau-PB (parceiro social) apresentando os resultados obtidos. Artigo no site do laboratório - LM+P (parceiro social) apresentando os resultados obtidos. Participação em eventos institucionais nacionais" 3000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 908 Mobilização Cultural na Mata Norte 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Artes Integradas ARTES A mobilização do campo da cultura capitaneada MinC impactou fortemente os Estados e municípios brasileiros, convidando-os a (re)pensarem a respeito das suas políticas culturais ou a ausência destas. No território de abrangência do campus Avançado Cabedelo Centro, as cidades paraibanas de Cabedelo e em Rio Tinto - onde localiza-se a Barra de Mamanguape, não apresentam avanços no plano de trabalho para estruturação do Sistema Municipal de Cultura. Neste sentido, este projeto visa identificar e mobilizar atores culturais da Mata Norte para o estabelecimento de uma agenda da cultura de forma democrática e participativa. Para alcançar tal objetivo, a equipe do projeto formada por agentes culturais, servidores e discentes do campus buscarão identificar as dificuldades e potencialidades do campo cultural a partir de reuniões de encontro/planejamento, e mobilizar para participação no evento de culminância (seminário e integração cultural). Pretende-se alcançar um público em torno de 155 pessoas de Instituições Governamentais Federais, Grupos Comunitários, Organizações Não-governamentais, Instituições Governamentais Estaduais, Público Interno do Instituto, e Instituições Governamentais Municipais. Ao final do projeto, espera-se compreender as dinâmicas das lutas dos do campo cultural e configurar uma agenda da cultura para ser desenvolvida coletivamente em 2019 entre os agentes, coletivos e entidades culturais, e, se possível, em parceria com as instituições governamentais envolvidas. "O Estado brasileiro, na perspectiva de fomentar uma agenda democrática e participativa no terreno das políticas públicas setoriais, rompe a partir de 2003 com a lógica do “estado mínimo” e assume sua função social na perspectiva da construção de uma nação soberana, igualitária e de justiça social. Com a intenção de trazer a cultura para o cotidiano da população brasileira, o Ministério da Cultura (MinC) adota uma visão antropológica de cultura, considerando-a na sua dimensão cidadã, simbólica e econômica. Supera-se, com isso, a compreensão da cultura como terreno único e exclusivamente das belas artes e do patrimônio cultural e passa a ser considerado de maneira contundente o aspecto da diversidade cultural. Esse entendimento guiou a lógica das diversas ações e políticas formuladas (Sistema Nacional de Cultura - SNC; Plano Nacional de Cultura; Conselho Nacional de Política Cultural; Fundo Nacional de Cultura; Lei Cultura Viva; Pontos de Cultura; Mais Cultura nas Escolas; Mais Cultura nas Universidades;  PRONATEC Cultura; Vale Cultura; etc.) e pactuadas entre os entes federados, até a ruptura institucional de 2016. A mobilização do campo da cultura capitaneada MinC impactou fortemente os Estados e municípios brasileiros, convidando-os a (re)pensarem a respeito das suas políticas culturais ou a ausência destas. A pactuação ao SNC entre os entes federados visava garantir o que se chamou de “CPF da Cultura” (Conselho, Plano e Fundo), tendo a sociedade civil importante participação nessas formulações e no controle social das políticas implementadas. Nas cidades paraibanas de Cabedelo e em Rio Tinto - onde localiza-se a Barra de Mamanguape, segundo dados portal eletrônico do Sistema Nacional de Cultura, mesmo tendo aderido ao SNC em 7 de maio de 2014 e 24 de abril de 2015, respectivamente, os referidos municípios não apresentam avanços no plano de trabalho para estruturação do Sistema Municipal de Cultura, no que se diz respeito a Lei do Sistema de Cultura; Relatório de Atividades do Órgão Gestor; Ata de Reunião de Criação do Conselho de Políticas Culturais; Lei do Fundo de Cultura; e Lei do Plano de Cultura (SNC online). Acredita-se que por meio de ações (auto)formativas, de intercâmbios, de mobilização em rede é possível retomar um espaço coletivo, participativo, e democrático no sentido de reconfigurar e reposicionar a agenda da cultura nestes territórios. Este projeto visa mobilizar atores culturais da Mata Norte para o estabelecimento de uma agenda da cultura de forma democrática e participativa. Ante o exposto, por fim, justifica-se a realização desta ação pela necessidade do campus Avançado Cabedelo Centro compreender as dinâmicas do campo cultural na realidade em que está inserido para atuar como instituição parceira e articuladora de políticas públicas junto aos atores do campo da cultura. Importante ressaltar que, com a realização desta ação, o campus terá mapeado diversos anseios e necessidades dos grupos culturais comunitários, podendo essas informações resultar em futuros projetos de extensão e cultura, e pesquisa e inovação." Ana Cristina dos Santos,Max William Santos Silva,Marceu Oliveira Adissi,Edson Monteiro Ribeiro Inacio,Mariana Emanuele Alves dos Santos,Luiza Guedes Gomes,Pedro Henrique Machado Freire,Samara Dantas de França Paulino,Francisca Ellen Medeiros de Lucena,Andre Henrique Lopes de Miranda,George Glauber Felix Severo,Vitória Lissandra Lira da Silva,Fernando Luiz Amorim Albuquerque de Oliveira,Iasmyn Lorraine de Almeida Fonseca,Andre Carlos Pereira Campos "" 6000 Sim REITORIA 909 Reciclos - Arte e Saberes Sustentáveis 2018-09-10T00:00:00 2018-12-14T00:00:00 Desenvolvimento Humano ARTES O intercâmbio artístico  trata-se de uma proposta de ação  cultural que tem como objetivo promover a troca de saberes entre diferentes atores sociais a fim de produzir uma exposição artística com peças produzidas a partir de resíduos sólidos. Essa produção busca estabelecer elos entre a comunidade acadêmica e agentes culturais e sensibilizar estes atores em relação à questão ambiental utilizando a metodologia da imersão artística e troca de saberes com vistas favorecer uma reflexão das práticas cotidianas e a transformação das mesmas na observância de práticas sustentáveis. Pretende-se a realização de 3 oficinas artísticas mensais e uma exposição de arte da produção feita coletivamente com os atores envolvidos. "A presente proposta atende a necessidade de fomentar e implantar uma rede em que os agentes sociais do Catajampa, associação de catadores de resíduos sólidos de João Pessoa, os discentes do Instituto Federal e o artista/agente cultural proponente através de atividades de imersão e troca de saberes produzam uma exposição artística  reutilizando resíduos sólidos. A ideia de implantação e articulação dessa rede se sustenta no entendimento de que as questões sociais e ambientais estão imbrincadas e que é urgente repensar as práticas cotidianas em relação aos resíduos que produzimos como uma prática consciente de cidadania. A produção artística com resíduos é um importante  meio de sensibilização dentro do processo educativo, uma vez que promova e inspire uma reflexão  sobre  sustentabilidade e transformação social necessária ao momento atual. A promoção deste intercâmbio promove a valorização, empoderamento e reconhecimento social dos agentes catadores, que através das trocas de saberes se aproximarão do universo   acadêmico dos discentes, ação estratégica para o exercício prático dos conhecimentos teóricos destes últimos, facilitada pela experiência artística do agente proponente." Joseane de Almeida Silva,Wiliane Viriato Rolim,Elioenai Gomes do Nascimento,Clara Kizzy Gomes dos Santos,Thayná Jennifer de Araujo Napoleão,Sonaya Kelly de Souza Nunes,Sara Ellen Barbosa Silva "" 6000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 910 Pós-Produção do documentário “José Faustino - Memória Viva do Quilombo Cavalhada” para competir na 13ª edição do festival audiovisual Comunicurtas 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Mídias ANTROPOLOGIA Esta proposta tem como objetivo a Pós-Produção do documentário “José Faustino - Memória Viva do Quilombo Cavalhada” para competir na 13ª edição do Festival Audiovisual Comunicurtas, um dos festivais de audiovisual mais relevantes do país. Para isso, será montada uma equipe articulada em rede, envolvendo estudantes do Ensino Médio e Superior do IFPB que já possuem experiência no ramo profissional de audiovisual e empreendedores da área de Jornalismo que integram o Coletivo Não Me Kahlo, parceiro social em projetos desenvolvidos no Campus Campina Grande. Esta proposta está vinculada aos Núcleos “Mídias Jornalísticas: Ecos da Educomunicação” (IFPB/CG) e “Gemas - Grupo de Extensão Multidisciplinar Articulado à Sustentabilidade” (IFPB/PI). Serão etapas da execução desse projeto: a re-edição de trechos do documentário, a adição de legenda em português-BR, adição de créditos, pagamento e/ou licenciamento de direitos autorais, estudo de edital para submissão de curtas-metragens do Comunicurtas, inscrição do documentário no Festival Comunicurtas, criação e gerenciamento de páginas em redes sociais (Facebook e Instagram) e distribuição paga (Wix) e gratuita (Youtube) nas plataformas de streaming. Os resultados esperados para este projeto são a aceitação em caráter competitivo do documentário para exibição no 13º Comunicurtas, habilitando-o a pleitear prêmios no Festival e a consolidação da parceria entre os núcleos de extensão do IFPB com empreendedores do ramo audiovisual e coletivos de economia colaborativa, pactuada através do lançamento de produto audiovisual fruto de produção conjunta. "Chegamos à era da informação no século XXI e, ainda hoje, a história do povo negro é esquecida, amordaçada, desrespeitada. Precisamos, enquanto agentes de educação, fomentar espaços e atividades de preservação de sua memória cultural, documentá-la e divulgá-la tal como é, para que não se perca com o passar do tempo sua essência identitária. Para preservar a memória da construção da Comunidade Quilombola Cavalhada (Flores-PE), Unidade Territorial de Vivência do IFPB Campus Princesa Isabel, foi gravado o documentário “José Faustino - Memória Viva do Quilombo Cavalhada”, durante evento realizado pela Coordenação de Extensão do IFPB/PI, Semeia (Qd VI, item II, letra K). Ressaltamos que esta proposta é fruto de uma prática de extensão fluida e de intensa articulação de núcleos e redes (Qd VI, item I, letra F). O Coletivo Não Me Kahlo, que atua como mídia independente e economia colaborativa, tem trabalhado junto ao núcleo de extensão do IFPB/CG “Mídias Jornalísticas: Ecos da Educomunicação” desde maio de 2018, participando de debates e desenvolvimento de projetos já em execução pelo IFPB. A gravação das imagens e o registros dos depoimentos do documentário só foram possíveis graças ao núcleo G.E.M.A.S. do IFPB Princesa Isabel, que convidou os estudantes do IFPB/CG Lucas Felipe Farias e Luiz Eduardo Farias, atuantes em projetos vinculados ao núcleo de “Mídias Jornalísticas: Ecos da Educomunicação”, para integrarem a programação do Semeia, realizando apresentações musicais e registro audiovisual durante o evento (Qd VI, item III, letra O).    Os irmãos e estudantes do IFPB Lucas e Luiz, baseando-se nas discussões fomentadas pelo núcleo “Mídias Jornalísticas: Ecos da Educomunicação” e na disciplina de empreendedorismo, estão desenvolvendo um modelo de negócio que atua de forma Glocal, ou seja, uma StartUp que desenvolve mídia e tecnologia que movimenta a economia em âmbito local e produz resultados de abrangência global. A StartUp chama-se “Muda Mundo” e seu modelo de negócio está em processo de incubação e validação através do desenvolvimento de projetos em conjunto com os núcleos do IFPB e com o próprio Coletivo Não Me Kahlo que possui integrantes de reconhecida competência profissional, como Leonardo Guilherme, jornalista e Mestre em Desenvolvimento Regional pela UEPB. (Qd VI, item III, letras N e O). Viabilizar este projeto é permitir o desenvolvimento de processos criativos contínuos e sustentáveis que trabalham a integralização entre culturas de tradição oral e educação formal, através da articulação do Coletivo Não Me Kahlo e outras entidades parceiras do IFPB, propiciando significativa contribuição ao acesso à produção de bens culturais no Estado da Paraíba e oportunizando geração de trabalho e renda. (Qd VI, item III, letras L, M, O, P, N) Para além dos muros acadêmicos, documentar e propagar histórias como a de José Faustino, fortalece o sentimento de pertencimento social e cultural nas comunidades - mais especificamente entre minorias sociais como negros e quilombolas (Qd VI, item IV, letra Q); o que ajuda na compreensão e luta por seus próprios direitos constituídos, visto que, como versa o Edital Nº10/2018, passarão a entender mais profundamente “a cultura como direito fundamental para o exercício da plena cidadania e para a construção do ser reflexivo, crítico e ativo”." Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Aillane Rodrigues Santos,Maria Eduarda Martins Marques,Leonardo Guilherme Leite,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo,Ana Beatriz de Araújo Farias "" 6000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 911 O SUJEITO SURDO E A CAPOEIRA ANGOLA: VIVÊNCIAS COMPARTILHADAS 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Pessoas com Deficiências, Incapacidades e Necessidades Especiais EDUCAÇÃO A aprendizagem do corpo é mais do que conhecer e reconhecer suas partes e funcionamento. É, antes disso, o aprendizado de fronteiras e novas realidades, limites e possibilidades. A Capoeira Angola, e sua construção cinesiológica e cinesférica, dá-se de maneira essencialmente visual, aproximando-se do contexto viso-gesto-espacial da Língua Brasileira de Sinais. O corpo, neste aspecto, síntese de múltiplas expressões, será resignificado e reinterpretado, através do contexto capoeirano, dando um novo sentido ao corpo e sua relação com os aspectos construídos pela perda neuro-sensorial, ajudando o praticante surdo a melhor entender seu corpo e a relação deste com o complexo espaço-tempo-sociedade. "O reconhecimento do corpo ultrapassa as barreiras que a morfologia e a fisiologia determinam. É, antes, aprender como ele se comporta diante de uma nova realidade, quais são seus limites e possibilidades. Encontrar essa fronteira e saber lidar com coerência com esta base passa a ser a tentativa de transcender o limite do possível. Entender que o corpo possui um aspecto transitório, frágil, momentâneo que deve ser respeitado, e que esse respeito está no uso, no cuidado, quanto a esse uso, é entender que, embora transitório, é ele que possibilita as experiências, e estas são permanentes. Dessa forma, essas experiências são o que darão sentido aos nossos saberes, contribuindo para o melhor emprego desse corpo que significa e é significado. Do corpo aferense, indigena e miscigenado, escravizado ou não, surge um conjunto cinesiológico que dá sentido à vida e a luta por ela, ajudando na construção da identidade e de um tônus cultural, dando sentido ao conjunto de movimentos reconhecidos, amis adiante, numa linguagem corporal - e por ele transmido -, como Capoeira, erigindo um espaço para a resistência, construção, luta e formas de ser. Ao se dar na contemporaneidade, a Capoeira possibilita a transformação, por meio da qual o corpo não é mais apenas um corpo negro, mas se significa e resignifica como resistência, ultrapassando as fronteiras sociais e culturais. A capoeira, por sua amplitude cultural, permite-nos pensar as suas possibilidades. Sua linguagem essencialmente visual, no que diz respeito ao corpo, aproxima-se da linguagem viso-gesto-espacial (QUADROS, 2006) das línguas de sinais. Ela permite pensar ainda sobre a expressão corporal, a noção de espaço, a inteligência corpóreo-cinestésica (GARDNER, 1995), os signos visuais (presentes na capoeira), além da comunicação intersubjetiva que ocorre entre culturas. Embora se tenha o berimbau como signo máximo da capoeira, mestre por significação; e, a música esteja presente tanto no ritual como na prática, o preponderante são os signos visuais como característica marcante, pelo fato de grande parte da comunicação se dar pelo olhar e por sinais visuais, feitos através do berimbau. Assim, a capoeira é a expressão do fraco contra o forte e esse fator coloca todos os envolvidos em pé de igualdade no momento do jogo, tendo em vista que a força é subjugada pela sagacidade, pela mandinga, pela malícia, pela história de vida A partir do domínio de tais elementos sígnicos, signos capoeirísticos, o sujeito surdo poderá transitar por uma cultura externa que evidencia a experiência intersubjetiva e visual. O jogo se dá através de trocas e diálogos corporais. Assim como na língua de sinais, perguntas e respostas visuais, no momento da interação, pelos movimentos exteriorizados pelo corpo, dão sentido à comunicação (a preparação para este momento está no conhecimento dos signos capoeirísticos). Nete aspecto, e, no contexto da inclusão, é preciso enfrentar a problemática do ensino de música e dos movimentos aonde ela se insere, como no contexto das expressões tradicionais, como o cavalo marinho, o coco, a capoeira, já que essas disciplinas fazem parte da matriz curricular do ensino fundamental e médio, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997 (BRASÍLIA, 1997). O aluno com deficiência tem direito de acessar a herança cultural de todos, ainda que a sua experiência não corresponda exatamente à de seus pares. Ao promover oportunidades de participação, o faclitador promove a descoberta de que as limitações, consideradas impeditivas, não são tão restritivas quanto os sujeitos envolvidos imaginam. Além do mais, a Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008 estabelece que o ensino de música volte a ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, na matriz curricular da rede regular de ensino (BRASIL, 2008). Assim, a realidade que se coloca para os professores de música que atuam na escola básica é a presença de um alunado diverso, incluindo também alunos com surdez. Quais serão os caminhos de acesso, participação e aprendizado de conteúdos da linguagem musical para esses alunos? Conhecer os saberes constituídos por alguns professores e pesquisadores poderá auxiliar na construção de repertórios para os professores que vivem o desafio de criar estratégias para o ensino de grupos bastante heterogêneos no contexto da inclusão. O contexto da Capoeira, por excelência, oferece a construção de um espaço privilegiado onde o corpo e a música são aspectos estruturantes do desenvolvimento dessa expressão, ao estabelecer a possibilidade de se trabalha o corpo inserido no universo sonoro-musical e agregá-lo à uma carga senório-motora que ajuda a ancorar saberes musicais e do contexto da Educação Musical, criando significaância para os aspectos desenvolvidos no instante; criando uma sequência coerente de experimentos cinestésico-musicais que permitem o acesso e participação de sujeitos que normalmente ficam à margem dos contextos capoeiranos." CESAR AUGUSTO PEDROSA,Helloah Wictoria de Vasconcelos Lima,João Vítor Nóbrega Vieira,Vérica Ramalho de Morais,Pedro Vitor Felix da Silva,José Felix Severo Neto,Radamir Lira de Sousa "" 6000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 912 Era lixo uma vez 2018-09-10T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Artes Cênicas ARTES "O presente projeto visa promover aos alunos do ensino básico o desenvolvimento sustentável por meio da prática artística teatral, auxiliado pelo agente cultural Getúlio Salviano, membro da Cia Dell'Arte, coletivo cultural da Cidade de Sousa. Estão previstos encontros semanais que incluem: rodas de conversa, elaboração do texto teatral, montagem e manutenção de elementos cênicos, ensaios e apresentações finais. Pretende-se levar aos alunos tanto a imersão na atmosfera cultural de um trabalho colaborativo, como tópicos pertinentes à conscientização ambiental, utilizando resíduos sólidos para a confecção dos materiais cenográficos. Após as apresentações pretende-se apresentar um mini documentário e exposição fotográfica mostrando as atividades realizadas no decorrer das oficinas." "No ano de 2015 a ABRELPE – Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais – apontou que no Estado da Paraíba 24,2% dos resíduos eram dispostos em lixões, enquanto apenas 25,4% são levados a aterros controlados, sendo que o restante era levado a aterros sanitário. Na prática, percebemos que esses dados não se alteraram até o ano de 2018. Assim, a destinação incorreta dos resíduos sólidos urbanos, em lixões a céu aberto e em aterros controlados com má gestão, pode causar uma série de adversidades ao meio ambiente, e por consequente à sociedade. São problemas que se relacionam com a degradação do solo, da água e do ar, ocasionando ainda a proliferação de vetores de doenças além de poluição visual e outros transtornos. A reutilização dos resíduos promove a concepção de novos produtos ou possibilidades para o que antes não tinha valor – era lixo –, proporcionando ainda o benefício de diminuir o volume antes destinado a um lixão, aterro controlado ou sanitário. Sendo assim a reutilização consiste em atribuir valor a algo antes desprezado. Pode-se criar ornamentos, brinquedos, artesanato, e uma infinidade possibilidades de peças ou novos objetos que se relacionam com a criatividade do agente. No presente projeto propomos a utilização desses materiais que outrora eram vistos como lixo para a formatação de uma peça teatral, de sua inspiração para a concepção do roteiro, até os diversos materiais cênicos nela utilizados. Dessa forma, poderemos trabalhar com o público interno envolvido debates acerca do modelo produtivo da sociedade atual, responsável por produzir cada vez mais resíduos a partir do estímulo ao consumo desenfreado, seus fundamentos, dinâmicas de atuação e alternativas produtivas. Aliado a esse debate, através do exercício artístico teatral, os envolvidos terão a oportunidade de fomentar a educação ambiental através da construção de uma peça que toma a produção e a reutilização dos resíduos como pano de fundo para os debates. Ademais, a Lei de Diretrizes em Bases (LDB) em vigor prevê o envolvimento das escolas quanto ao tema da conscientização ambiental, mesmo como um tema transversal. Corroborando, a lei Lei nº 9.795/99 insere como princípio básico da educação ambiental “o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade” (BRASIL, 1999), uma das metas a ser alcançadas durante a execução do presente projeto. Salienta-se que a Unidade de São Gonçalo do campus do IFPB dispõe de um lixão a céu aberto que causa muitos dos problemas inicialmente citados. Assim, faz-se com que este projeto lance uma luz a esta problemática ambiental da própria escola que, entra ano e sai ano, continua sem solução." Carlos Henrique Araujo de Sousa,Francisco Amilton Praça de Sousa,Moisés Azevedo Moura,Rebecca Ruhama Gomes Barbosa,Laura Lima e Silva,Saulo de Azevedo Freire,Isabela Alixandre Soares,Aline Batista da Silveira,Francisco Sena Gadelha,Maria Larissa de Sousa Felipe,Giovanna Vitória de Oliveira Leite,Geisinaldo Damião Dias Ferreira,Victória Inayara Gonçalves,Ellem Susanny Cavalcante do Nascimento,Emanuely de Almeida Bezerra,Maiara da Silva,Camila Victoria Soares Rodrigues,Aline Pinto da Silva,Francisco Wesley de Sousa,Erick Pereira Damascena,Maria Vitória Abrantes da Silva,Nadja Rayssa Soares de Almeida,Gianinni de Oliveira Ferreira,Amanda Victoria Xavier Santos,Vitória Gonçalves de Oliveira,Getulio Salviano Lins de Sá,Sanally Maria Alves Dantas,Eva Gabrielle Alves Santana,Mariana Ferreira dos Santos,Wanderléya Bezerra Costa,Mariana Beatriz Gomes da Silva,Jose Guimaraes de Carvalho Neto,Giseli Rufino da Silva,Jessica Pedrosa de Lima,Jorge Luis Garcia Mendes,Francisca Eliziene Rosena,Jivago Meira Gomes,Mércia Estrela de Sousa,Maria do Desterro Gonçalves Dantas,Amanda Raquel Guerreiro Maia,Ciro Gomes da Silva Júnior,Ana Márcia Targino de Oliveira,Leonardo Casarin Kaminski,Emanuel Kauann Felipe de Sousa,Laiane Felix de Sousa,Diogo Soares da Cunha,Bruna dos Anjos Santos "" 6000 Sim CAMPUS SOUSA 913 OFICINA MADRE CARMELITA - Arte e Cultura para redução de Desigualdades 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Diversos ARTES "A Oficina Madre Carmelita, é uma casa de atividades culturais e artísticas do Educandário São José, organizado pela irmandade Carmelita, sediada em Princesa Isabel, que tem como objetivo fortalecer o protagonismo e a autonomia de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, através de iniciativas socioculturais, visando também refletir questões de direitos humanos e cidadania para empoderamento social através das atividades. A oficina Madre Carmelita teve suas ações paradas desde 2012, e por meio de parceria com o Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade – Neccom, do IFPB campus Princesa Isabel, as atividades foram retomadas no segundo semestre de 2017. Através desta parceria estudantes do IFPB, passaram a realizar oficinas de arte e cultura na casa de atividades da ONG.  O Neccom objetiva através da casa de oficinas estimular a autonomia e o protagonismo dos estudantes do IFPB para a realização de ações sociais de vertente cultural e colaborar com a entidade, entendendo o importante papel da mesma na comunidade, pela luta para diminuição das desigualdades sociais, sendo considerada como desigualdade a falta de acesso à bens e serviços culturais. Neste tempo, foi observado junto as crianças e adolescentes participantes das oficinas, que a maioria das mães dos mesmos não possuíam fonte de renda ou atividades que proporcionassem uma melhoria em seu bem-estar social, e neste sentido, os articuladores da Oficina Madre Carmelita passaram a discutir a possibilidade de incluírem atividades de capacitação e formação para estas mulheres, que pudessem incentivá-las a terem alguma fonte de renda. Neste mesmo tempo, ficamos cientes através da Direção Geral do IFPB da existência de máquinas de costura, do campus Princesa Isabel, que se encontram em desuso. Assim, surgiu a ideia de formar mais uma parceria com o Instituto para o empréstimo destas máquinas e para a realização de cursos de Costura Criativa, entendendo que o curso de Costura Criativa seria mais adequado para empoderar economicamente e socialmente as mulheres envolvidas, pois este dialoga com diversas questões de sustentabilidade atuais. Assim, esta iniciativa tem como objetivo fortalecer as atividades já em andamento da casa de oficina e ampliar seu alcance para acolher as mães das crianças e adolescentes envolvidos. Julgamos importante salientar que o Educandário São José, não conta atualmente com nenhum apoio financeiro para suas atividades, sendo todo o trabalho da Oficina Madre Carmelita, realizado voluntariamente pelos articuladores do Educandário, monitores do IFPB e parceiros sociais. Esperamos que com apoio financeiro possamos fortalecer esta entidade e suas ações." "O Educandário São José foi fundado em Princesa Isabel/ PB, no ano de 1944, sendo uma resposta de fé e solidariedade das Irmãs Missionárias Carmelitas e do Frei José Maria Casanova Magret aos desafios da época: falta de chuvas, fome, conflitos políticos, falta de trabalho e intenso deslocamento dos chefes de famílias para outras regiões e uma enorme desarticulação do sertão com a capital do estado, o patriarcalismo e a indiferença manifestada à formação intelectual das crianças do sexo feminino. Diante desta realidade foi fundado o Orfanato São José, que posteriormente passou a denominar Educandário São José, atendendo a meninos e meninas da cidade e do campo oferecendo complemento escolar, na Oficina Madre Carmelita, com atividades de reforço das disciplinas acadêmicas, práticas esportivas, artesanais, culturais e formação Cristã para a cidadania, atendendo até dezembro de 2012 em regime de semi-internato (contra turno escolar), aos menores da periferia da cidade de Princesa Isabel.  A Oficina esteve com as atividades paradas até o segundo semestre de 2017, quando em parceria com o Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade – NECCOM, do IFPB campus Princesa Isabel, a casa teve suas atividades retomadas, com a promoção de 13 (treze) oficinas, sendo elas: duas oficinas de Violão, duas oficinas de Flauta, duas oficinas de Teclado, uma oficina Teatro de infantil, uma oficina de Teatro Juvenil, um oficina de Xadrez, uma oficina de Literatura, uma oficina de trabalhos manuais (Crochê, Tricô, Pintura, Biscuit, Vagonite, Bordado), uma oficina de Xaxado e uma oficina de Maculêlê. Sendo destas atividades, 11, mediadas por estudantes do IFPB, e duas por parceiros sociais (trabalhos manuais e xaxado). Os primeiros recebem formações e orientações através de professores do IFPB vinculados ao Neccom para realização das oficinas, sendo todos voluntários. A Oficina Madre Carmelita atende atualmente cerca de 60 crianças e adolescentes, com faixa etária de 06 a 17 anos, em situação de vulnerabilidade social, e pretendemos através deste projeto, fortalecer, fomentar e ampliar as atividades e vagas da casa de cultura “Oficina Madre Carmelita”, voltadas para o público infanto-juvenil. Dentro deste contexto foi observado também que a maioria das mães das crianças do projeto não possuem renda nem atividades que posam colaborar com seu bem-estar social, e pretendemos ampliar as ações do projeto para atender as mesmas, promovendo formações, capacitações e oficinas, na área de costura criativa e artesanatos. Além de incentivar o protagonismo autonomia infanto-juvenil e a promoção de renda para mulheres, o projeto apresenta como objetivos específicos: fortalecer o tecido social em torno dos eixos da arte, educação e cultura; influenciar as políticas públicas de promoção dos direitos culturais; tornar o espaço e equipamentos da instituição em patrimônio vivo da comunidade, tornando um centro de referência de atividades culturais. As oficinas tem o intuito de não somente proporcionar aos envolvidos que adquiriram as habilidades básicas e fundamentais para as atividades por elas mediadas, mas também suscitar o processo criativo, estimular a inteligência, desenvolver a percepção, a imaginação, a observação, o raciocínio, o senso crítico e afetivo, como forma de construção de conhecimento e de aprendizagem significativa e ainda possuir uma aplicação ou retorno à sociedade, configurando-se de forma a intervir na realidade, seja de forma direta ou indireta de modo que as atividades estejam ligadas à temáticas tais como expressar e comunicar questões de direitos humanos e étnico-raciais, cidadania, políticas ambientais, políticas de saúde, violência, drogas, entre outros, procurando problematizar as questões do cotidiano e gerando um movimento automático de reflexão acerca do que já está posto. Pretende-se que as oficinas sejam ferramentas de tomada de consciência, reflexão e empoderamento frente as relações cotidianas que cada sujeito estabelece nos mais diversos grupos, no sentido de o sujeito aperceber-se de sua existência como ser social. O ponto de partida é a crença de que cultura e arte são instrumentos com grande potencial de sensibilização e mobilização no contexto urbano. Atividades culturais podem se constituir no ponto de partida para o diálogo e a ação permanente, no sentido de reconstruir a realidade em busca de soluções que valorizem a promoção da cidadania e de novas formas de aprendizagem. Assim, o projeto justifica-se por tentar oferecer acesso à cultura, que é um bem de todos, assegurado constitucionalmente, pelo Art. 215, que verba que “o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais”, além de promover a cidadania através da busca de reflexão a respeito dos papeis sociais e da sociedade, e procurar fortalecer a única casa de cultura, na região, que oferece atividades culturais e artísticas para crianças e adolescentes de baixa renda e em situação de vulnerabilidade social. E também capacitar as mulheres a trabalharem com a costura criativa, sendo uma modalidade que incentiva a pensar e agir como um designer na construção e desenvolvimento de uma peça em tecido, com aplicações inusitadas de itens que adicionarão design e criatividade aos trabalhos, sejam eles do vestuário ou decorativos, podendo ser também utilizado para criação de itens com materiais reaproveitados e sustentáveis. Neste sentido pretendemos ampliar o acesso à diversas atividades culturais e artísticas, para crianças e adolescentes e a promoção de formações, capacitações e oficinas profissionalizantes para mulheres, dentro de uma proposta crítica, libertadora e emancipatória, através do incentivo à autonomia e empoderamento da comunidade, e ao protagonismo discentes e dos parceiros sociais envolvidos. Julgamos importante salientar que o Educandário São José, não conta atualmente com nenhum apoio financeiro para suas atividades, sendo todo o trabalho da Oficina Madre Carmelita, realizado voluntariamente pelos articuladores do Educandário, monitores do IFPB e parceiros sociais. Esperamos que com apoio financeiro possamos fortalecer esta entidade e suas ações, pois a casa necessita de verba para compra de materiais e equipamentos para realização das oficinas." Lyriell de Sousa Moreno,Thais de Freitas Morais,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Ana Virginia Moura Ramos,Maria Juseli Lacerda de Madeiros Santos,Antonio de Medeiros Junior,Maria do Carmo Cavalcante,Maria Lucia Carreiro de Almeida,Felipe Leal da Silva,Maria Angela de Barros Mateus,Laércio Rodrigues de Carvalho,Francinalda Sousa Lima,Marcielly de Araújo dos Santos,Zelina Maria Brígida,Terezinha Bezerra de Sousa,Marcos Gabriel dos Santos,Elisama Leila Quaresma Nicacio,Silvia Raphaele Morais Chaves "" 6000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 914 Pulse - Design Sem Limites | trocas com o Recife 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico e Inovação DESENHO INDUSTRIAL "RESUMO O Pulse: Design sem limites é um evento semestral do curso CST em Design Gráfico do IFPB Cabedelo que envolve palestras, mesas redondas e oficinas. A proposta deste projeto é de fazer uma edição experimental do Pulse voltada para os alunos e também para os profissionais designers da cidade de João Pessoa. Essa edição do Pulse, intitulada ‘Trocas com o Recife’ tem o objetivo de solidificar a importância desse curso CST para o âmbito do Design local, visto que foi o primeiro curso superior público em Design Gráfico na cidade de João Pessoa quando criado há 9 anos, além de fomentar a articulação da cadeia de designers locais. O evento terá 2 dias de duração e contará com palestras e workshops de profissionais da área de Design Gráfico vindos da cidade do Recife, onde a existência de um curso superior de design gráfico há quase 50 anos foi fundamental para que o estabelecimento de um mercado local de Design." "JUSTIFICATIVA O Pulse: Design sem limites é um evento com ciclos de palestras, oficinas, workshops e mesas redondas sobre temas que abrangem as diversas subáreas do campo do Design Gráfico. É um evento que foi criado para os alunos do curso CST em Design Gráfico do IFPB Campus Cabedelo, ocorrendo semestralmente e que, nessa edição, almeja envolver profissionais do âmbito do Design Gráfico na cidade de João Pessoa. Pulse vem do verbo pulsar, do latim pulso que significa: lançar, impelir e agitar. É um evento que almeja criar uma “agitação” nas aulas regulares dos alunos, para que possam discutir experiências do meio acadêmico e do mercado profissional com profissionais de renome e alto desempenho nas áreas em que atuam. As palestras são de grande auxílio para a aprendizagem de áreas específicas do design gráfico, muitas vezes não abordadas em sala de aula. Os workshops e oficinas são atividades práticas que auxiliam o discente a ter uma visão mais aprofundada sobre determinado assunto abordado. E as mesas redondas induzem ao debate sobre as diferentes áreas inseridas no design que o evento pretende atingir.     O primeiro ciclo do Pulse ocorreu em dezembro de 2017 e o segundo em junho de 2018, com dias temáticos sob diferentes perspectivas do design: Histórias em Quadrinhos; Design Editorial; Fotografia e Vídeo. O evento apresenta fundamental importância para o desenvolvimento acadêmico dos discentes do CST em Design Gráfico do IFPB Campus Cabedelo.     A edição do evento que propomos neste documento tem o intuito de preparar as atividades de comemoração dos 10 anos do curso CST em Design Gráfico – o segundo curso em Design Gráfico na cidade de João Pessoa e o primeiro curso superior público em Design Gráfico na Paraíba. Em 9 anos de atuação, o curso alcançou excelência na sua avaliação do MEC em 2015 e já conta com diversos alunos egressos atuantes no âmbito local, nacional e internacional. Contudo, o mercado em Design Gráfico na cidade de João Pessoa ainda está em processo de solidificação, visto que a especificidade do trabalho do designer ainda não é reconhecida e essa função é executada por outros profissionais, como publicitários e jornalistas.     Dessa maneira, essa edição do Pulse “Trocas com o Recife” visa convidar designers que atuam localmente para se conhecerem, se articularem e debaterem sobre os rumos da prática de design local. As discussões serão impulsionadas com a expertise de profissionais, articuladores e professores de uma cidade próxima, mas que possui uma realidade muito diferente. No Recife, onde o curso superior em Design da UFPE tem quase 50 anos, o mercado de Design é mais reconhecido e solidificado e o curso superior público tem uma importante contribuição para isso. Assim, buscamos com essa edição do Pulse envolver três vetores da prática e da formação em Design local: os alunos, os professores formadores e os profissionais da área, em prol da reflexão sobre a área de Design em si e os rumos para o futuro do campo localmente.     Como os estudantes bolsistas encerram suas atividades relativas ao Pulse no mês de novembro, o seu auxílio será direcionado no mês de dezembro para as atividades de captação e montagem do curta-metragem no projeto Crias de Benedita, promovido pela professora do CST em Design Gráfico Ana Moraes Vieira." Daniel Alvares Lourenco,Guilherme Fernandes Deganello,Rayane Silva Vasconcelos,Ana Moraes Vieira,Bianca Caroline Damascena de Figueiredo,Renata Amorim Cadena,Antunes Vila Nova Neto "" 6575.02 Sim CAMPUS CABEDELO 915 “DANÇANDO COM CIDADANIA - Fortalecimento do Coletivo Cultural Nova Geração” 2018-09-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Artes Cênicas ARTES "O objetivo do projeto “Dançando com cidadania: Fortalecimento do grupo de dança Nova Geração” é contribuir para o fortalecimento do grupo de dança Nova Geração por meio de ações que busquem dar ao grupo orientações para formalização de suas ações, visibilidade e incentivo à construção da identidade conceitual do grupo.             O grupo de dança Nova Geração é composto por crianças e adolescentes negros (de 6 a 17 anos de idade), em situação de vulnerabilidade social, da cidade de Princesa Isabel. Criado por iniciativa de três irmãs, Conceição Mayara da Silva Cardoso, Maria José da Silva Cardoso e Luciana da Silva Cardoso, residentes no bairro Baixa, que participavam do grupo Cultural Abolição, grupo mais antigo da cidade. O grupo surgiu de uma demanda da comunidade, em 2012, quando uma professora da Escola Estadual de Ensino Fundamental Iracema Marques de Lima, em Princesa Isabel, solicitou que as irmãs criassem uma performance para que dois estudantes da escola dançassem na festa de São João da escola. A performance fez tanto sucesso que os familiares de outros estudantes da escola e da comunidade na qual a escola está inserida procuraram as três irmãs para formarem um grupo de dança na comunidade, daí surgiu o Nova Geração.  A iniciativa amadora da família não conta com apoio de nenhuma instituição municipal, estadual, etc. As idealizadoras são responsáveis desde a escolha do estilo de dança, coreografia, a concepção dos figurinos, etc e desenvolvem as atividades com dificuldades financeiras e sobrevive, devido a garra e a dedicação da família a dança. O grupo é convidado a apresentar-se em festas, escolas, feiras, entre outras atividades culturais na cidade de Princesa Isabel e circunregião, sem cobrar nada por isso e atrai a atenção e aplausos entusiasmados da plateia. Dentro deste contexto, o grupo apresenta como necessidades: formalizar-se enquanto entidade cultura, entendendo que a formalização pode também abrir caminhos para parceiras de fomento; desenvolver uma identidade conceitual, uma vez que o grupo monta espetáculos com temáticas e metodologias diversas, sem haver uma busca de identidade, destacamos que como o grupo é formado em sua maioria por meninas e meninos negros, buscamos orientações para refletir temática afro como possibilidade de eixo conceitual; fortalecer seus meios de divulgação; e construir um memorial do grupo, com o objetivo de resgatar a história do grupo em sua origem, e detalhar suas atividades desde de criação e montar um sistema de registro constante das  atividades do grupo.   Baseados nestas necessidades, o público alvo do projeto é o próprio grupo cultural e três comunidades Quilombolas da região." "A Grupo de Dança Nova Geração é composto atualmente por cerca de 30 crianças e adolescentes, entre 6 e 17 anos, sendo a maioria meninas, negras, em situação de vulnerabilidade social, e pretendemos através deste projeto, fortalecer, fomentar e dar visibilidade as atividades do grupo. O projeto justifica-se por buscar fomentar as atividades de um grupo que promove diversas atividades de maneira voluntária, não recebendo nenhum apoio financeiro, para fomentar suas atividades. O grupo é composto atualmente por cerca de 30 crianças e adolescentes, entre 6 e 17 anos, sendo a maioria meninas, negras, em situação de vulnerabilidade social. Consideramos que o ponto de partida é a crença de que cultura e arte são instrumentos com grande potencial de sensibilização e mobilização no contexto urbano. Atividades culturais podem se constituir no ponto de partida para o diálogo e a ação permanente, no sentido de reconstruir a realidade em busca de soluções que valorizem a promoção da cidadania e de novas formas de aprendizagem, trazendo assim para os envolvidos melhoras na autoestima e proporcionando acesso a atividades culturais que refletem em fatores de diminuição de desigualdade social. Assim, o projeto justifica-se por tentar oferecer acesso à cultura, que é um bem de todos, assegurado constitucionalmente, pelo Art. 215, que verba que “o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais”, além de promover a cidadania através da busca de reflexão a respeito dos papeis sociais da sociedade. O grupo Nova Geração é um grupo que apesar de ser amador no sentido da falta de oficialização enquanto entidade cultural, e da falta de formação profissional na área, das articuladoras do mesmo, tem se destacado na cidade de Princesa Isabel e redondezas, pelo seu potencial artístico e criativo. Assim, o projeto virá como apoio para dar fomento para estruturar as ações do mesmo,  formalizar o grupo enquanto entidade cultural, possibilitar aquisição de equipamentos e materiais, dar visibilidade por meio do resgate histórico do grupo e sistematização de um memorial, bem como a produção e de um mini documentário para divulgação em redes sociais." Priscila Soares da Silva,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Carlos Daniel Pontes Santos,Ana Virginia Moura Ramos,Antonio de Medeiros Junior,Cristiane Maria da Silva,Maria José da Silva Cardoso,Francinalda Sousa Lima,Marcielly de Araújo dos Santos,Conceicao Mayara da Silva Cardoso,Luciana da Silva Cardoso,Ellen Beatriz Henrique de Carvalho,Terezinha Bezerra de Sousa "" 6000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 916 Assistência técnica para implantação da tecnologia BIM e GIS para consulta automática ao código de urbanismo e obras da cidade de Cajazeiras-PB 2018-04-10T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Desenvolvimento Urbano PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL Quando se deseja saber o que é possível construir num espaço urbano, um cidadão de posse da escritura de um terreno realiza uma consulta a prefeitura em busca de informações sobre as restrições construtivas para a tipologia arquitetônico que se deseja edificar. Essa etapa do projeto de arquitetura é caracterizada pela consulta à mapas cartográficos e índices urbanísticos descritos ao longo dos documentos normativos. O Código de Urbanismo e Obras é o instrumento legal da cidade de Cajazeiras-PB em que encontramos essas informações, tendo este um processo de consulta é eminentemente manual. Os mapas cartográficos da cidade que apresentam a configuração espacial das zonas urbanas descritas no código ainda não estão georreferenciados o que dificulta seu processo de manipulação e consulta. Em algumas prefeituras do Brasil já ocorre a disponibilização dos mapas cartográficos associados a tecnologias Geographic Information System (GIS) em ambiente web. A implementação da tecnologia BIM já nas primeiras etapas de desenvolvimento do projeto pode representar avanços para a tomada de decisões mais consistentes e em menor tempo e custo de produção (EASTMAN et al., 2014, p. 99). Tem-se como objetivo prestar serviço de assessoria a prefeitura de Cajazeiras-PB no processo de implantação da tecnologia BIM para consulta automática aos índices urbanísticos do Código de Urbanismo e Obras, além de métodos e técnicas de GIS para a criação e disponibilização de um banco de dados georreferenciado em ambiente web dos mapas de zoneamento urbano da cidade. Metodologicamente as etapas estão caracterizadas pela consulta a mapas, plantas cadastrais (impressas e digitais), produção de arquivos no formato shapefile das faces e logradouros, limite municipal, e tabulação de dados numéricos dos índices urbanísticos descritos ao longo dos documentos normativos, e estruturação de dados para emissão de relatórios das consulta automáticas. Dentre os cenários atuais de desenvolvimento tecnológico em BIM e GIS utilizar-se-á o sistema, os métodos e as técnicas desenvolvidos pelo Laboratório de Modelagem e Prototipagem - LM+P (PPGAU/UFPB) e Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento LACARGEO (UFCG/CFP). Este projeto envolve uma rede operativa, de ações coletivas e multidisciplinares composta por professores e alunos do curso de técnico em edificações, técnico em Informática, Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, Pós-graduação (PPGAU/UFPB) e Superior (FSM-CZ) em Arquitetura e Urbanismo e Geografia (UFCG/CFP). O projeto irá proporcionar aos alunos membros da equipe condições reais para a prática e ampliação dos seus saberes ao prestar o serviço a prefeitura municipal através das interações multidisciplinares que promovem o desenvolvimento tecnológico e inovação em processos que disponibilizarão a população, um banco de dados da cidade georreferenciado, juntamente com um protótipo de sua aplicação para consultas automáticas com suporte na tecnologia BIM. "O ano de 2018 se tornou um marco para construção civil brasileira através do decreto do governo federal que instituiu a estratégia nacional de disseminação do Building Information Modelling (BIM) com o objetivo de promover um ambiente adequado ao investimento nessa tecnologia e sua difusão no país (BRASIL, 2018). Compreendendo o BIM como um conjunto de tecnologias e processos integrados que permite a criação e gerenciamento de modelos digitais durante o ciclo de vida da construção, estados e municípios deverão incluir a partir de agora ações que viabilizem a estruturação de processos de implantação dessa tecnologia a fim de se alinhar a esse planejamento. Denominada Estratégia BIM BR, essa ação do governo está dividida em alguns objetivos específicos que dentre eles podemos destacar a estimulação ao desenvolvimento e aplicação de novas tecnologias relacionadas ao BIM. O Sistema de Informação Geográfica (SIG ou GIS - Geographic Information System) é um sistema de hardware, software, de informação espacial, procedimentos computacionais e recursos humanos que permite e facilita a análise, gestão ou representação do espaço e dos fenômenos que nele ocorrem. Segundo DAVIS JR., SOUZA e BORGES (2005) um fator que contribuiu para a disseminação de dados geográficos pela internet foi o baixo custo empregado fazendo como que hoje os softwares GIS já possuam alternativas de acesso de dados via web. Dentre os cenários atuais de desenvolvimento tecnológico em BIM e GIS, temos o laboratório de Modelagem e Prototipagem (LM+P) que através do Programa de pós-graduação em arquitetura e urbanismo da Universidade Federal da Paraíba (PPGAU/UFPB) desenvolve um protótipo de um sistema que permite uma consulta automática ao código de urbanismo da cidade de João Pessoa, sendo este aplicável a cidades que possuam banco de dados cartográficos e valores numéricos para os índices urbanísticos. Nas prefeituras municipais a solicitação para aprovação de novas construções vem sendo cada vez maior. O desenvolvimento deste tipo projeto está embasado nas novas configurações de políticas públicas implementadas pelo Governo Federal. Segundo BRASIL (2010) em cartilha desenvolvida para o Ministério das Cidades, um fator que contribuiu para o aumento da demanda de serviço das prefeituras nos últimos anos foi a criação do programa Minha Casa Minha Vida, que só no triênio de 2009/2011 tinha como meta incentivar a produção e compra de um milhão de moradias. Nesse sentido, criar mecanismos que otimizem a etapa de consulta ao banco de dados da prefeitura permitirá uma economia de recursos públicos uma vez que o processo de automação proporciona redução de tempo investido nas atividades. No contexto da produção do projeto arquitetônico, EASTMAN et al. (2009) diz que a longo prazo serão requeridos métodos de validação de regras codificadas e a validade e consistência da modelagem de informações do edifício. SOLIHIN e EASTMAN (2015) define que cada sistema já poderia ser aplicado imediatamente numa ampla base na indústria da construção civil. Vale destacar que esse projeto corresponde a implantação de um sistema que diversifica o acesso a legislação urbana  a população sendo capaz de entregar informações de um modo que visa ampliar a compreensão do cidadão sobre os índices urbanísticos como por exemplo recuos, taxas de ocupação, alturas máximas, que incidem sobre seu terreno. Além de facilitar processos internos e burocráticos, com o avanço deste projeto poderemos popularizar informações, tornando-as mais simples e acessíveis ao cidadão comum de Cajazeiras, que nem sempre tem o domínio da linguagem técnica das legislações. A característica multidisciplinar da equipe se dá pelo fato de que o desenvolvimento desses sistemas de informação transitarem por vários saberes permitindo aos alunos descobrirem diferentes possibilidades de aplicação de seu conhecimento." Marcello Benigno Borges de Barros Filho,Antonio Goncalves de Farias Junior,Maria Vitoria Mendes Batista,Higor Linhares Damaceno,Carlos Alejandro Nome Silva,Abraão Gomes Pereira Lira,Antônio Ricart Jacinto de Oliveira Medeiros,Caroline Munoz Cevada Jeronymo,LACARGEO - Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento,Bruno Hermson Batista Ramalho,Wilma Fernandes Pinheiro,Ricardo Victor de Mendonca Vidal,Francisco Thiago Moreira Cavalcanti,Emanuel Jeronymo Lima Oliveira "Resultados Esperados: Desenvolver a autonomia dos alunos através da resolução de problemas reais em ambientes de trabalho multidisciplinar; Promover uma sintonia na rede operativa para o trabalho de forma que ao final da prestação de serviço possa ser um ponto de partida para a criação de um escritório modelo; Concretizar as relações entre o IFPB e a prefeitura de Cajazeiras caracterizada pela formação de um grupo de trabalho para ampliar ao processo de implantação das tecnologias BIM e GIS nas demais etapas do ciclo de vida da construção civil na instância municipal.   Disseminação do conhecimento: Elaboração de artigo científico relatando a experiência de implantação da tecnologia BIM e GIS de abrangência regional e nacional; Artigo no site do Cau-PB (parceiro social) apresentando os resultados obtidos; Participação em eventos institucionais nacionais." 3000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 917 IFPB/Conde: A academia formadora como parceira da gestão adequada dos serviços públicos municipais de saúde 2018-04-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Educação Profissional ENGENHARIA BIOMÉDICA "O presente projeto compreende uma proposta de atuação do IFPB, através do corpo docente e discente do curso de Equipamentos Biomédicos, na modalidade de extensão/prestação de serviços, junto ao município de Conde-PB, representado mais especificamente por sua Secretaria de Saúde. Podemos compreendê-lo sinteticamente como composto por ações voltadas à utilização dos estudantes e alguns docentes do curso acima citado em procedimentos de manutenção técnica aplicada aos equipamentos biomédicos pertencentes à Secretaria Municipal de Saúde do Conde. Além dessas ações técnicas, prevê-se ações complementares de caráter formativo, justificadas pela teoria que fundamenta o conceito de Educação Continuada em serviço. Trata-se de implementar, paralelamente às ações de manutenção técnica dos equipamentos, um programa de formação profissional voltado aos funcionários da Secretaria de Saúde do município do Conde. O programa objetiva preparar esses profissionais para a operação adequada do acervo tecnológico colocado à disposição para o exercício profissional cotidiano nas unidades de saúde do município. Isso se justifica na medida em que acredita-se que profissionais bem preparados para o trabalho mediado pelas tecnologias biomédicas possuem maior capacidade de utilizar plenamente, e com maior segurança, os recursos diagnósticos e terapêuticos colocados ao seu dispor para o cuidado em saúde. Através desse projeto, pretende-se atingir metas que envolvem prioritariamente o aprimoramento profissional de nossos estudantes em seus estágios de formação, além de envolver os docentes do curso em ações de justificado alcance social que irão beneficiar à população que acorre diariamente aos serviços de saúde do município do Conde.   Palavras-chave: manutenção técnica, equipamentos biomédicos, formação profissional, educação continuada." "O projeto aqui proposto se fundamenta na visão de que a escola pública, mais especificamente o ensino tecnológico de caráter público, deve atuar não somente na formação acadêmica dos jovens que pretendem ingressar no mercado de trabalho que absorve mão de obra para o exercício profissional mediado por tecnologias das mais diversas vertentes. Ele se baseia na visão de que a formação profissional não se restringe aos espaços físicos que abrigam as instituições responsáveis pelo ensino tecnológico propriamente dito. A formação acadêmica de caráter público, principalmente, pode ser concebida como um elo dinâmico com a sociedade onde está inserida, assumindo responsabilidades também na solução dos problemas imediatos com os quais o estado se defronta, em seus vários segmentos, na gestão das necessidades da população. Considerando que o trabalho, na realidade da sociedade ocidental, é marcado pela presença onipresente das tecnologias como mediadoras das atividades laborais, torna-se imperativo que a formação para o trabalho praticada nas academias formadoras também deva se qualificar para acompanhar essa evolução, imposta principalmente pelos meios produtivos de bens e de serviços. Esta proposta de ação, sob o viés de atividade de extensão de instituição de perfil tecnológico como o IFPB, justifica-se, portanto, na medida em que leva até uma comunidade carente de serviços sociais e técnicos de qualidade, a possibilidade de usufruir plenamente das estruturas dedicadas ao cuidado em saúde colocadas à sua disposição. Dessa forma, podemos associar, no que poderíamos chamar de círculo virtuoso, estado, escola e população, na busca de soluções compartilhadas que resultem na melhoria das condições de vida nos locais de aglomeração urbana, onde a vida acontece e onde o Estado se materializa como país. Vale ressaltar que este projeto de extensão também se caracteriza pelo fato de representar uma proposta exitosa, com algumas alterações operacionais, de um projeto desenvolvido em meados da década passada, junto à prefeitura municipal de João Pessoa, tendo o então CEFET-PB como parceiro. Por ocasião dessa ação interinstitucional, foram realizados cerca de 750 atendimentos nos postos de saúde da família da cidade de João Pessoa em apenas 1 ano de vigência. O projeto em questão previa a atuação do IFPB, por meio de estudantes e professores do curso de Manutenção de Equipamentos Médico-hospitalares, como instituição responsável pela manutenção, corretiva e preventiva de baixa complexidade, dos equipamentos biomédicos pertencentes à rede de saúde do município, além da formação dos profissionais de saúde a ela pertencentes. A reedição de um projeto dessa magnitude, agora na modalidade de extensão, ganha materialidade na medida em que o município do Conde atravessa dificuldades no que se refere ao gerenciamento da estrutura física de sua Secretaria de Saúde, o que a impede de resolver questões relativas às suas instalações e equipamentos dedicados à prestação de serviços de saúde à população. A implementação de um projeto com esse perfil de integração entre a academia formadora de profissionais e a comunidade que se vale das estruturas destinadas à recuperação da saúde pela gestão municipal vem, dessa forma, atender ao interesse acadêmico de aperfeiçoamento dos estudantes ainda em fase de formação pelo IFPB e às expectativas da comunidade atendida pelos serviços de saúde pertencentes ao município. Fundamentação Teórica A busca por referências teóricas que sustentem o projeto aqui proposto merece, inicialmente, uma abordagem sobre o que julgamos respaldar sua essência conceitual, qual seja aquela que se refere ao exercício do trabalho mediado pelas tecnologias hoje presentes em todos os ambientes dedicados ao cuidado em saúde, sejam elas de caráter diagnóstico ou terapêutico. “Em sua atividade, homens e mulheres, no trabalho, tecem”, diz François Daniellou, citado na obra de Schwartz (2007, p. 105), o mais importante teórico da ergologia, abordagem que pensa o exercício do trabalho humano sob a lógica da atividade. François Daniellou, eminente ergonomista francês, refere que o trabalho envolve uma trama de fios que liga os trabalhadores a um processo técnico, mas também às propriedades da matéria, às ferramentas, aos clientes, a políticas econômicas. Envolve também o que ele refere como trama e urdidura, enredo que liga a própria história e o corpo que aprende e envelhece dos trabalhadores a uma enorme quantidade de experiências de trabalho e de vida, a diversos grupos sociais que lhes proporcionaram saberes, valores e regras. Trama e urdidura, para o ergonomista, compõem o trabalho e os trabalhadores, dia após dia, envolvendo os seus mais próximos, todas as suas fontes de energia e de preocupações, projetos, desejos, angústias e sonhos, entre tudo que se vive, experimenta, sente, pensa...  As relações do homem com seus instrumentos de trabalho, ou as máquinas que a modernidade europeia trouxe para intermediar o labor humano, vestem-se de trama e urdidura também nos cotidianos do exercício do cuidado em saúde, e são subjacentes ao projeto aqui apresentado. A vida mediada pela tecnologia encontra suas origens no advento da modernidade e a revolução produzida pela adoção do seu paradigma afetou o homem ocidental, determinando novas concepções sobre vida em sociedade, trabalho e a produção de conhecimento. Usar a modernidade científica como pano de fundo para fundamentar este projeto assume, portanto, papel essencial para compreendê-lo plenamente. Consideramos importante trazer aqui uma crítica à compreensão do que a modernidade significou como sendo potencial geradora de uma nova visão de mundo. A pretensão moderna é bem definida por Latour (1994, p. 52):   [...] potencialmente, o mundo moderno é uma invenção total e irreversível que rompe com o passado, da mesma forma que potencialmente, as revoluções francesa ou bolchevique são as parteiras de um novo mundo.   Para Latour (1994, p. 68), os modernos “não se sentem distantes da idade média por alguns séculos, mas separados dela por revoluções copernicanas, cortes epistemológicos, rupturas sistêmicas que são tão radicais que não sobrou nada mais desse passado dentro deles – que nada mais deste passado deve sobreviver dentro deles”. A partir do advento da modernidade, estava determinada a condição de inferioridade de sociedades que nunca se permitiram separar cultura, natureza e conhecimento. Este último deveria ser purificado e dele retirados todos os laços que o prendiam à teia social, política e religiosa, sendo essa a tônica que nortearia sua produção na modernidade científica. O mundo prometido pela modernidade ocidental está no centro de qualquer reflexão que envolva a produção e a utilização das tecnologias oriundas da modernidade científica. No centro das transformações geradas por ela estão as novas relações de trabalho, a partir de então cada vez mais atreladas à presença das tecnologias de origem científica influenciadas pela visão Cartesiana de produção de conhecimento. A chegada das ditas tecnologias científicas acabou por ensejar o surgimento dos laboratórios de pesquisa, da grande indústria, da grande fábrica, já sob o domínio do capitalismo como o proprietário do trabalho alienado, muitas vezes subvertendo a centralidade do homem no processo de produção de sua vida através da atividade laboral. Reflexões sobre trabalho, mormente aquele dedicado à produção do cuidado em saúde, podem ser encontradas nas obras de muitos autores contemporâneos ou que vivenciaram a assunção da modernidade como um movimento que viria a estabelecer os condicionantes do trabalho humano a partir dela. Muitas das reflexões que sustentam a presente proposta podem ser encontradas nas obras de alguns autores modernos citados em um trabalho realizado em nível de Doutorado pelo autor deste projeto. Considerando a exiguidade do espaço destinado no edital para referências que sustentem o projeto, entendemos que a citação do trabalho acaba por atender a exigência do edital, na medida em que este texto acadêmico aborda especificamente o exercício do cuidado em saúde com mediação tecnológica. Tendo como título “Educação, Trabalho, Tecnologia e Saúde: A presença da Máquina na atividade de profissionais de Saúde”, a Tese foi defendida na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em dezembro de 2015. Ressalte-se que a origem da Tese acima referida está permeada, além da formação acadêmica do autor como Engenheiro Eletrônico com Mestrado em Engenharia Biomédica, por sua experiência de 15 anos de contato com profissionais de saúde em ambientes acadêmicos ou em instituições de saúde.  Com o objetivo de resumir nossa fundamentação, optamos por restringir o âmbito de nosso argumento para o território preferencial do cuidado em saúde em nosso tempo, o hospital terapêutico, originário da modernidade científica. Para uma breve aproximação ao tema, valemo-nos de Michel Foucault (Microfísica do Poder, 2010), ele que dedicou boa parte de sua obra à análise da evolução dos cuidados em saúde pelas instituições que, ao longo dos séculos, estiveram a eles associados. O Hospital terapêutico é uma invenção relativamente nova, que data do final do século XVIII. A consciência de que o hospital pode e deve ser transformado em um instrumento destinado a curar, aparece claramente em torno de 1780 e é assinada por nova prática: a visita e a observação sistemática e comparada dos hospitais. Houve na Europa uma série de viagens a hospitais, prisões e lazaretos, a pedido da Academia de Ciências, no momento em que se colocava o problema da reconstrução do Hôtel-Dieu de Paris. O perfil terapêutico, referido acima e identificado nos hospitais da atualidade, não marcava as instituições dedicadas à cura até os períodos imediatamente anteriores ao que marcou o advento da modernidade. Até então, a instituição se caracterizava por um perfil de exercício da caridade, realizada quase que integralmente por religiosas dedicadas aos cuidados básicos e ao conforto paliativo do sofrimento dos que lá eram colocados, muitas vezes à espera da morte. Além do cuidado misericordioso, o hospital pré-terapêutico atuava como uma instituição de segregação social, na medida em que retirava das ruas os desocupados, enfermos, incapacitados, os marginalizados nas grandes metrópoles que emergiam sob a bandeira da modernidade. Até a chegada do novo hospital, conforme nos refere Foucault na mesma obra, “a medicina era profundamente individualista, executada por médicos qualificados por suas corporações”. Antes do hospital terapêutico, não encontramos referências sólidas sobre o exercício profissional em tais instituições responsáveis pela saúde, muito menos sobre a presença de tecnologias materializadas por máquinas no exercício do cuidado. A medicina pré-moderna era uma prática que se utilizava de ferramentas mecânicas e as cirurgias eram realizadas por barbeiros habituados ao uso das navalhas. As máquinas do hospital de caridade não exigiam de seus operadores muita necessidade de formação especializada para sua boa utilização, bem ao contrário da realidade que hoje vivemos. Na medida em que a nova instituição de cura ganha o aval do estado como tal e que a comunidade científica se estrutura dentro dos organismos de controle dos governos sobre a população das grandes metrópoles emergentes, o hospital consolida seu status como centro de produção de saúde, no mesmo período em que o trabalho passa ter seu endereço moderno, a fábrica, onde se produzirá o conceito de vida moderna, sob a mediação da máquina. O pensamento moderno se materializa em promessas da vida de conforto, do ócio derivado do alívio dos sacrifícios aos quais sempre se associou o trabalho. A máquina adquire a centralidade, o artesão perde espaço para a produção em série, surge o homem como uma peça da engrenagem produtiva, o trabalho alienado ganha o palco, o capitalismo exacerbado cria o emprego, e o desemprego... As promessas do mundo moderno (a maioria não cumpridas) abrem as portas para a aceitação da tecnologia como parceira, ou protagonista, do trabalho. Imerso nesse universo, o exercício do cuidado em saúde, já encerrado nos novos muros e arquiteturas hospitalares, evolui, sob a gestão dos médicos profissionais formados nas incipientes universidades a comandar um quadro de pessoal anteriormente composto por mulheres ordenadas (religiosas). O tempo da especialização se aproxima, o conhecimento sobre o homem e sua saúde se alarga sob a lógica da ciência adepta da produção do conhecimento no novo palco aceito por todos, o laboratório. O estímulo-resposta embasa, na saúde também, a produção do conhecimento sobre nossa biologia, nossa fisiologia. Marconi e sua rã indefesa fornecem as bases para desvendar nossa fisiologia muscular, surge o coração mecânico, bomba que impulsiona nosso sangue guiada por contrações provocadas por estímulos elétricos. O homem mecânico/elétrico é modelado matematicamente para no futuro ser reproduzido integralmente em robôs caricatos que irão limpar nossas casas e nos proporcionar companhia em ambientes assépticos e desprovidos de vida biológica. Salve a modernidade... O fato de vivermos em uma sociedade que depende visceralmente da tecnologia e que impõe a seus membros um condicionamento a seus determinantes como modelo de vida não implica necessariamente que estejamos plenamente conscientes acerca do que ela representa. Entendemos que a evolução das tecnologias aplicadas ao universo da saúde não foi devidamente acompanhada pela academia responsável pela formação de profissionais que delas iriam se beneficiar cotidianamente no exercício do cuidado. Criou-se um vácuo de conhecimento, não sabemos os limites das máquinas, nem mesmo suas potencialidades. Nosso conhecimento virou adestramento ao seu uso, inconsciente em muitas situações.  Ignoramos, na maioria dos casos, quais são suas bases, que consequências indesejadas podem causar seu uso exagerado, que soluções teremos na eventualidade de sua falha, em que situações podemos descartá-las para utilizar nossas próprias ferramentas, as tecnologias relacionais que marcam nossa dimensão humana. O uso inconsciente da tecnologia pode gerar riscos, acidentes, morte, isso todos sabemos. O exercício profissional em uma sociedade que se vale cada vez de tecnologias que são alheias ao seu conhecimento e cada vez mais miniaturizadas pelo advento da microeletrônica, somente acessíveis às industrias transnacionais que as produzem, muitas vezes é ignorado pela academia que forma profissionais para o trabalho sob mediação tecnológica. Já dentro da lógica onde a máquina é um acessório indispensável ao trabalho, esta não pode falhar, senão não há como cuidar. Este trabalho, para além de seus objetivos e ações específicos, avaba se consolidando como uma ação/reflexão sobre o exercício profissional em saúde mediado pela máquina, potencializando discussões como a influência da formação acadêmica, interação profissional-máquina, paciente-máquina, relações humanas e a presença da máquina, entre outras. Acreditamos que essa imersão no universo do cuidado mediado pela máquina possa também enriquecer a presente proposta, se agregarmos a ela a experiência profissional de seu autor como docente no curso de Equipamentos Biomédicos durante 15 anos, período em que pôde conviver com inúmeros profissionais de saúde em seus locais de trabalho e vivenciar suas ações nem sempre condizentes com as boas práticas no trato com as tecnologias da saúde. Com este projeto não pretendemos apenas tangenciar alguns aspectos da presença tecnológica no exercício do cuidado em saúde. Ao contrário, pretendemos trazer a academia formadora dos profissionais de saúde para que exerça a função social que entendemos também inerente à sua ação formadora. Com este projeto, buscamos desafiar a academia para assumir centralidade e responsabilidade no processo formativo e crítico sobre a presença da tecnologia como ferramenta valiosa nos processos de produção da saúde, para além de simplesmente cuidar dos aspectos técnicos que a regulam como ferramentas diagnósticas ou terapêuticas, algo igualmente previsto pelas ações de extensão aqui propostas. Através dele queremos mostrar a viabilidade de interação entre a academia formadora e o universo profissional em saúde mediado pela tecnologia dentro de uma visão de educação continuada em trabalho. Compreendemos a academia como agente transformador das realidades encontradas em seu entorno, como no caso presente, nas comunidades muitas vezes não atendidas convenientemente pelo poder público, quer por falta de recursos financeiros, quer pela ausência de políticas públicas que olhem para esse universo.  A realização de manutenção técnica e de atividades de formação técnica voltados aos profissionais que se utilizam cotidianamente de equipamentos biomédicos em suas atividades do cuidado em saúde permitirá envolver estudantes, professores e profissionais em um plano que irá propiciar a melhoria na qualidade da prestação de serviços de saúde por parte do município. Se olharmos para o lado acadêmico institucional, buscamos ainda aperfeiçoar a formação de nossos estudantes, propiciando a eles rica experiência do contato com pessoas em ambientes de trabalho do cuidado humano com mediação tecnológica, importante para seu crescimento como profissionais e cidadãos." Jardiel Silva do Nascimento,José Manoel Marcelino Neto,Raymillis Silva Monteiro,Luciene Rodrigues da Silva Costa,Helder Cavalcante Nascimento,Henrique Batista Marques Lopes "Os resultados esperados podem ser discriminados a partir de duas vertentes: a) Metas relativas aos aspectos técnicos de manutenção propriamente ditos Diminuição do números de quebras em equipamentos com interrupção dos serviços nos postos de saúde; Aumento do grau de funcionalidade dos equipamentos que apresentavam problemas de funcionamento antes do projeto, por efeito de manutenções corretivas executadas pelos técnicos e professores; Qualificação dos serviços ofertados à população pela melhor desempenho dos equipamentos; b) Metas derivadas das ações formativas desenvolvidas ao longo do projeto: Aumento do conhecimento dos servidores da Secretaria de Saúde do município sobre as potencialidades dos equipamentos disponibilizados aos serviços de cuidado em saúde; Melhoria na habilidade de operação dos equipamentos biomédicos da SMS –Conde; Aumento da vida útil dos equipamentos, a partir do desenvolvimento de boas práticas de operação e manutenção preventiva nos equipamentos, proporcionadas pelo treinamento na operação dos mesmos; Diminuição dos dias de paralisação dos serviços por quebra de equipamentos na SMS-Conde Com relação à disseminação dos resultados obtidos com este projeto, esperamos realizar um evento público que analise seus resultados na cidade de Conde e outro no IFPB, como forma de referir as atividades desenvolvidas junto ao município, bem como discutir possíveis aperfeiçoamentos das ações executadas. A partir desses eventos poderão ser definidos desdobramentos que aumentem sua abrangência para um programa de ações técnicas e formativas, que permitam estreitar a interação do IFPB com a comunidade, não somente daquele município, mas com outras instituições públicas que possam se beneficiar a partir de ações de extensão desse caráter originadas no IFPB-JP. Pretende-se gerar um documento que será publicado pelo IFPB e pelo município de Conde, onde constarão as ações desenvolvidas junto aos postos de saúde da Secretaria de Saúde, os resultados obtidos, podendo ser tema de um trabalho de conclusão de curso para estudantes do curso de Equipamentos Biomédicos do IFPB." 3157.76 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 918 “Cultura Digital e ensino de Língua Portuguesa/Literatura Afro-Brasileira: diálogos emancipatórios no Quilombo Cavalhada, Flores/PE” 2018-10-30T00:00:00 2018-04-12T00:00:00 Educação e processo de ensino-aprendizagem INTERDISCIPLINAR "Ao partir da pressima de que a educação é um direito básico e humano, o projeto de extensão – escritório modelo “Cultura Digital e ensino de Língua Portuguesa/Literatura Afro-Brasileira: diálogos emancipatórios no Quilombo Cavalhada, Flores/PE”, pretente aproximar o IFPB campus Princesa Isabel com a comunidade quilombola Cavalhada, localizada no sertão do Pajeú, Flores/PE, tendo como proposta atuar em dois eixos convergentes: a prática educativa em língua portuguesa/literatura afro-brasileira, vinculada ao uso das tecnologias. Sabe-se que o avanço da informática trouxe inúmeros benefícios e com a chegada da internet em nosso cotidiano, cresce a cada segundo o número de usuários que navegam na rede mundial de computadores, ocorrendo assim mudanças nos modos de pensar e agir nesse mundo globalizado e virtualizado (LEVY, 1999). Além disso, a compreensão dos níveis de linguagem e a vivência da leitura formam sujeitos críticos, combativos e com grandes possibilidades de ascensão tanto no mercado de trabalho, quanto nas universidades. Segundo Paulo Freire(1996), “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”          Pensando nisso, nosso projeto pretende articular essas duas áreas do conhecimento, atuando no campo educativo e utilizando a informática juntamente com o ensino da língua portuguesa e da literatura afro-brasileira, a fim de criar mecanismos para que o Quilombo Cavalhada seja capaz  de saber manusear proveitosamente a informática, produzir e interpretar textos que resgatem sua memória, além de se emancipar cada vez mais enquanto sujeitos." "Apesar de tantos avanços tecnológicos, a escola e o ensino de língua portuguesa e literatura ainda estão calcadas no passado, em métodos conservadores e que caminham para o fracasso. Segundo a nota do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), em parceria com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), divulgada em agosto de 2018, mostrou que pela terceira vez seguida o Brasil não conseguiu atingir as metas fixadas pelo Governo Federal para o ensino fundamental e ensino médio. Em língua portuguesa os dados de 2017 já eram alarmantes, mostrando que o nível dos/as adolescentes está extremamente baixo. Apenas 1,63% dos/as alunos/as do terceiro ano do ensino médio alcançaram níveis de aprendizagem classificados como adequados pelo MEC (Ministério da Educação). Os dados são ainda mais assustadores quando fazemos um recorte de cor de pele declarada: Segundo (Andrade, 2002), mais de 50% dos jovens sequer atingiu o nível médio e, destes, praticamente a metade não concluiu ao menos o ensino básico. A população autodeclarada negra/parda apresenta níveis inferiores de escolaridade em relação à população branca.     Ao observar essa realidade, e, pensando em um nível cultural/social/racial, acreditamos ser o Quilombo Cavalhada - localizada no município de Flores/PE -, uma fagulha criativa para unir elementos que enalteçam tanto suas origens africanas, quanto a prática de uma educação inclusiva e emancipátoria. Tendo em vista o processo de apagamento e aniquilamento das pessoas afro-descendentes, o nosso projeto pretende, então, resgatar a memória do povo quilombola e fornecer meios para que eles possam ter o sentimento de pertencimento a qual foram extirpados.     No que tange à informática, Palloff e Pratt (2002) afirmam que a inserção das tecnologias digitais abre novos horizontes, de forma que possam não só construir novos conhecimentos, mas também que aprendam sobre si mesmos, sobre a forma como aprendem e ainda sobre como trabalhar em grupo, independente da localização geográfica.     Propomos, com isso, aprofundar didaticamente e concomitantemente as áreas de informática e da língua portuguesa/literatura afro-brasileira, somado também, ao olhar criativo dos/as discentes do IFPB campus Princesa Isabel - sendo 02(dois) deles nascidos no Quilombo em questão - visando a troca de aprendizagens com a comunidade Cavalhada e seus diversos modos de resistir/existir. Serão encontros proveitosos e amigáveis, pedindo sempre licença à comunidade. Já o objetivo de trazê-los para o IFPB campus Princesa Isabel, é apresentar a estrutura e a disponibilidade do referido campus, diminuindo as distâncias e promovendo uma educação inclusiva." Karoline Fernandes Siqueira Campos,Pâmela de Jesus Grangeiro Araújo Diniz,Beatriz Bezerra Batista,Cristiane Maria da Silva,Samuel Medeiros de Aquino,Amelia Maria Rodrigues Oliveira,Ivanderson Pereira da Silva,Marcos da Silva Ribeiro,Amanda Vitória da Costa Medeiros "Resultados esperados: 1) Trocar experiências entre o IFPB campus Princesa Isabel e o Quilombo Cavalhada; 2) Transmitir conhecimentos no que tange à informática, à língua portuguesa e à literatura afro-brasileira; 3) Promover o resgate da memória africana; 4) Promover o acesso à cultura digital somada a educação.   Disseminação dos resultados: 1) Divulgação a nível inter-municipal: Flores/PE e Princesa Isabel/PB; 1) Artigo para revista; 2) Produção audiovisual. 3) Produção de site e página no Facebook; 4) Os/as participantes do projeto apresentarão palestras no ensino público: IFPB campus Princesa Isabel e em escolas municipais em Flores/PE." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 919 Prestação de consultoria técnica para plano de Manutenção Predial das escolas municipais da cidade de Monteiro/PB 2018-04-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Gestão Pública ENGENHARIA CIVIL Atualmente, com a ocorrência de diversos desastres em edificações devido à falta de manutenção predial, como o incêndio que destruiu o Museu Nacional, no Rio de Janeiro, que acabou com um dos acervos histórico cultural mais importante do país, e o incêndio que causou o desmoronamento de um prédio no centro de São Paulo, onde teve diversas pessoas mortas e feridas. A manutenção predial visa preservar ou recuperar as condições ambientais adequadas ao uso previsto para as edificações, incluindo todos os serviços realizados para prevenir ou corrigir a perda de desempenho decorrente da deterioração dos seus componentes, ou de atualizações nas necessidades dos seus usuários (ABNT NBR 5674/2012). Diante disto, o objetivo geral deste trabalho é a elaboração do Plano de Manutenção Predial de unidades escolares do município de Monteiro/PB, de acordo com a  NBR 5674/2012, através de inspeções locais, laudos técnicos e assessoria aos gestores das unidades escolares e a Secretaria de Educação Municipal. O resultado esperado é elaborar Plano de Manutenção com diretrizes que orientem o trabalho de diretores e gestores de edificações públicas de ensino quanto à manutenção preventiva. Espera-se que, com a adoção de ações de Manutenção Predial Preventiva nas edificações de ensino acarretaria menos gastos de verbas públicas para reparos e reformas, alocando os recursos, por exemplo, na ampliação e melhorias dos imóveis. "Atualmente, com a ocorrência de diversos desastres em edificações devido à falta de manutenção predial, como o incêndio que destruiu o Museu Nacional, no Rio de Janeiro, que acabou com um dos acervos histórico cultural mais importante do país, e o incêndio que causou o desmoronamento de um prédio no centro de São Paulo, onde teve diversas pessoas mortas e feridas.         A manutenção predial visa preservar ou recuperar as condições ambientais adequadas ao uso previsto para as edificações, incluindo todos os serviços realizados para prevenir ou corrigir a perda de desempenho decorrente da deterioração dos seus componentes, ou de atualizações nas necessidades dos seus usuários (ABNT NBR 5674/2012).         Nesse contexto é inviável, sob o ponto de vista econômico, e inaceitável, sob o ponto de vista ambiental, considerar as edificações como produtos descartáveis, passíveis da simples substituição por novas construções quando os requisitos de desempenho atingem níveis inferiores àqueles exigidos pela ABNT NBR 15575/2013. Isto exige que a manutenção das edificações seja levada em conta tão logo elas sejam colocadas em uso (ABNT NBR 5674/2012).         De acordo com Creder (2007), toda a instalação deve ser periodicamente verificada por pessoas credenciadas ou qualificadas, com uma frequência que varia de acordo com a importância da instalação. A manutenção recupera e conserva a capacidade funcional de sistemas e elementos construtivos, ela não tem como objetivo principal o de reformar ou alterar características de projeto, apesar de alertar quanto a isso e propor estudos de intervenção (IBAPE, 2009).         Para Lacerda et al. (2016), a manutenção em prédios públicos, mais especificamente, unidades escolares, deve ser levada em conta, tendo em vista manter sua funcionalidade, que não é somente a de abrigar os usuários, como também desempenhar função social, proporcionando segurança e bem-estar.         A Manutenção Predial em escolas públicas não é tratada de forma preventiva, pois o que ocorre é o ato de consertar o que foi quebrado ou estragado(FONSECA, 2010). Manzano e Matos (2006) diz que a falta de manutenção preventiva em instituições públicas de ensino tem comprometido cerca de 10% das vagas disponibilizadas pela rede estadual de educação." Emerson Renildo Silva Santos,Eduardo da Cruz Teixeira,Drially Aline Santos de Moraes,Camila Macedo Medeiros,Gustavo Cavalcanti Concerva "O resultado esperado é elaboração  de Plano de Manutenção com diretrizes que orientem o trabalho de diretores e gestores de edificações públicas de ensino quanto à manutenção preventiva. Espera-se que, com a adoção de ações de Manutenção Predial Preventiva nas edificações de ensino acarretaria menos gastos de verbas públicas para reparos e reformas, alocando os recursos, por exemplo, na ampliação e melhorias dos imóveis.         Com a integração de áreas de conhecimentos distintas, educacional e da engenharia, esperamos, com a execução desde projeto, a promoção da interdisciplinaridade conjunta, tendo como produto principal o Plano de Manutenção Predial Escolar, que será possível com a participação da equipe técnica de engenharia: orientadora e alunos, gestores da secretaria municipal e alunos e professores das unidades escolares, como potencial fonte de informações sobre situação atual dos prédios escolares.         Além da formulação do plano de manutenção, espera-se a participação da comunidade escolar, como processo de conscientização de que eles fazem parte do processo de manutenção, seja no intuito de gerar informações sobre o prédio público, como também na correta utilização do mesmo.         Seminários, reuniões e encontros serão potenciais disseminadores dos resultados obtidos, de como será aplicado o plano de manutenção nas escolas e principalmente na educação dos usuários. Cartazes, apresentações teatrais, mídia através de smartphones serão fontes alternativas de divulgação dos resultados obtidos para toda comunidade escolar." 3000 Sim CAMPUS MONTEIRO 920 Projeto de intervenção na ONG Casa de Caridade Padre Ibiapina 2018-08-10T00:00:00 2018-12-28T00:00:00 Desenvolvimento Urbano ARQUITETURA E URBANISMO As práticas sustentáveis e as inúmeras formas de aplicá-las no dia-a-dia da população têm sido pauta para diversas pesquisas que tem por objetivos a redução dos impactos causados à natureza, ao meio ambiente e à melhoria na qualidade de vida da população. Neste contexto, a presente proposta visa elaborar um projeto arquitetônico de intervenção, baseado na educação ambiental, através da gestão de resíduos com a reutilização e reciclagem de materiais. Dentre as atividades propostas serão desenvolvidas a produção de mobiliários, a criação de uma horta e a construção de espaços para recreação na ONG Casa de Caridade Padre Ibiapina, localizada no bairro José Pinheiro, no município de Campina Grande - PB. Desta forma, a elaboração de um projeto arquitetônico e um plano de gerenciamento de resíduos tem por objetivo criar um ambiente saudável para comunidade assistida pela ONG. Essa prestação de serviço será desenvolvida pelo Escritório Modelo EDIFICAR, vinculado ao núcleo de mesmo nome, do IFPB – campus Campina Grande, que atua na assistência técnica gratuita para a população de baixa renda. Serão reciclados e reutilizados materiais, como pneus, pallets, latas de leite e garrafas plásticas, para a produção de mobiliários e brinquedos com o ensejo de criar um ambiente de lazer colorido, atrativo e de baixo custo. Os espaços serão concebidos com a participação da comunidade no processo de planejamento e execução da intervenção proposta. Com o recurso adquirido neste edital será realizado um mutirão, com os membros do EDIFICAR e da comunidade assistida pela ONG. Por fim, o reaproveitamento de materiais reciclados por meio do projeto de intervenção na referida ONG pretende gerar uma conscientização e estimulo as práticas sustentáveis pela comunidade. A proposta justifica-se pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes dos cursos técnico de Edificações e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, assim como, associar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas ofertadas no curso à atividade prática. Desta forma, a proposta tem o intuito de contribuir no estímulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno. A ONG Casa Padre Ibiapina foi fundada em 1958, sua arquitetura é considerada patrimônio artístico municipal, tem por objetivo prestar assistência aos moradores de bairros desfavorecidos da cidade, como: Monte Castelo e José Pinheiro, através de cursos ministrados na instituição: cabeleireira, manicure, pintura, balé, informática, recreação infantil, artesanato, entre outros. Para verificar as necessidades das intervenções foram aplicados questionários com a comunidade, total de 96 pessoas responderam perguntas relacionadas à satisfação com o espaço construído em relação a funcionalidade da divisão dos espaços, circulação, áreas de lazer, equipamentos e mobiliários. Como resposta ao questionário, verificou-se que 35% dos entrevistados relataram a necessidade de reforma ou melhoria na área de lazer da ONG. Para concepção da proposta tem-se a preocupação em fortalecer a educação ambiental, portanto o projeto será pensando através da gestão de resíduos utilizando a reciclagem e o reuso de materiais como paletes, pneus, garrafas PET, latas de leite e entre outros, que são materiais descartados poluindo zonas urbanas, porém facilmente também de se encontrar uma destinação apropriada para esses objetos. O uso desses materiais na montagem do ambiente em geral também proporciona a oportunidade da participação da comunidade no processo de concepção, montagem e produção dos mobiliários para promover a apropriação da ação pelos usuários. Anderson da Silva Cardoso,Gabriella Eloy Cavalcanti Medeiros,Kleiton Diniz da Costa Filho,Hellen Souto Guimarães,Denise Castilho Ferreira,Mellyne Palmeira Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Thalia Alzira Rodrigues Espera-se a viabilidade da proposta tanto pela visão financeira quanto da visão prática, pois é possível encontrar os materiais necessários para a execução do projeto de forma gratuita ou com preços acessíveis. Deste modo, pretende-se que a conscientização ambiental de comunidade seja possibilitada pelo entendimento do quão devastador é o lixo descartado de forma errônea e desproporcional.Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 3000 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 921 Prestar serviço de reforma em uma residência carente para a aplicação de um projeto de interiores de baixo custo 2018-04-10T00:00:00 2019-03-26T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL O direito à moradia está presente no entendimento sobre conforto e qualidade de vida, onde, a partir da emenda Constitucional n°26/2000 a moradia começa a ser reconhecida como um direito social sendo necessário ações positivas de políticas públicas para que esse direito tenha eficácia. No entanto, segundo os dados do IBGE (2010) são mais de 6 milhões de famílias vivendo em condições precárias de moradia. No ano de 2001, iniciou-se o Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores do IFPB onde tais estudantes são habilitados a serem profissionais capazes de encontrar soluções para os problemas mais difíceis dentro de um interior edificado e a partir disso, proporcionar uma melhor qualidade de vida para as pessoas criando projetos funcionais, criativos e esteticamente belos. Em paralelo, para que projetos de interiores sejam executados requer que as residências possuam saneamento básico, boas alvenarias, garantindo a segurança dos usuários e aumentando a vida útil da mesma. É neste contexto que surge a atual proposta de trabalho de extensão cujo objetivo é desenvolver uma reforma em uma residência carente para a aplicação projeto de interiores visando o baixo custo. "Em um cenário nacional de crise econômica e política, as questões relacionadas à moradia crescem paulatinamente devido à grande concentração de renda, crescimento descontrolado das cidades e descaso do Estado frente a este problema. Assim, são nos espaços segregados de nossa cidade, na periferia, que as carências habitacionais se constituem um dos maiores problemas, onde a falta de moradia digna para a população mais carente corresponde por 83% do déficit habitacional brasileiro. (ROLNIK, 2008 apud MORAIS; RÊGO, 2011). Porém a grande questão não é apenas diminuir o déficit habitacional, mas garantir moradias com infraestrutura urbana e condições de habitabilidade humana. Por meio do Edital Dados do Edital nº 001/2018 - Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Cultura: PROBEXC PROJETO, alunos do curso superior de tecnologia em Design de Interiores partem com o propósito de colocar em prática os conhecimentos teóricos de sala de aula a partir do conhecimento da Lei n°11.888 que assegura às famílias de baixa renda assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social. Nesse sentido surgiu a proposta de um manual de mobiliários sustentáveis a partir de um projeto de interiores de baixo custo. Nesse propósito foi contemplada uma família da comunidade Matinhas no bairro de Jaguaribe na cidade de João Pessoa-PB, onde a casa passará por uma reforma através de um projeto de design de interiores com a proposta de baixo custo. A família contemplada possui condições de moradia muito indesejáveis no quesito habitabilidade, visto que foram identificadas condições insalubres nos cômodos da casa como caixas de esgoto expostas e instalação elétrica de risco. Portanto, para que assim fosse possível alcançar o objetivo que se propunha o projeto citado, se fazia necessário uma intervenção mais ampla de forma a extinguir esses fatores de insalubridade. Essas questões demonstram a complexidade relativa ao design de interiores e os projetos de reformas, e segundo Brooker e Sally (2014, p.30) “[...] cada projeto precisa ser analisado individualmente, pois tem necessidades e condicionantes próprios [...]”. Visto que é uma ação comunitária visando a melhoria da moradia da família e a vontade de mostrar que é possível desenvolver um projeto de interiores de baixo custo a partir de reuso dos materiais mas que pelo fato estrutural necessita de uma reforma na residência, já que para a conclusão do projeto de interiores ser aplicado, a casa precisa ter condições básicas e adequadas. Portanto a proposta de extensão aqui submetida tem como objetivo fortalecer as ações extensionistas junto às comunidades do bairro Jaguaribe e desenvolver como resultado final realizar uma prestação de serviço de reforma para a melhoria da habitação em questão." Adelia Ana da Silva,Alexandro Antonio Carneiro de Almeida,Lucas Dantas da Silva,Maria Valbia Barbosa Silva,Valeria Matos Leitao de Medeiros,Beatriz Shinaider Lacerda de Lima,Thácio Lucindo Oliveira de Lima,Nadja Helena dos Santos Ferreira,Karinne Kelly Trajano de Andrade,Ana Deborah Pereira da Silva,Isaura Cavalcanti Brandao Neta,Larissa Pessôa dos Santos,Larissa Souza da Paz,Antoniely Millena Souza Andrade da Silva O resultado esperado está relacionado em proporcionar qualidade de vida através de uma reforma residencial, proporcionando também conforto e segurança para  família em questão. Para a disseminação dos resultados obtidos, serão feitas ações como: a divulgação do projeto em eventos científicos por meio de publicações, que poderão ser em forma de artigos, painéis, relatos de experiências e rodas de diálogo; desenvolvimento de palestras educativas para apresentar informações e a importância do projeto. 3000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 922 Curso de Arduino e suas tecnologias 2018-06-10T00:00:00 2018-12-21T00:00:00 Desenvolvimento Tecnológico CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A proposta consiste em promover curso de prototipagem utilizando eletrônica de baixo custo. Direcionado a estudantes de tecnologia de escola pública local, o projeto, intitulado “Curso de Arduino e suas tecnologias”, busca a inclusão digital de discentes oriundos, majoritariamente, de zona rural e comunidade carente de Itaporanga-PB. Indo mais além, objetiva estimular o surgimento de produtos e serviços tecnológicos - fabricados pela comunidade local - cujo propósito seja contribuir com a simplicidade e o conforto nas diversas atividades diárias do corpo social. O modelo de organização adotado foi de Rede Operativa para o Trabalho. A metodologia a ser utilizada durante o curso será a construção de habilidades pela prática. Inclusive, executando projetos para apresentar em eventos. As atividades previstas são captação de materiais e equipamentos, treinamento e seleção dos projetos de destaque. Posteriormente, divulgar em exposição de tecnologia do IFPB Campus Itaporanga e em feira de inovação e empreendedorismo da região." "A proposta desta atividade extensionista é oferecer curso de prototipagem utilizando a placa Arduino e suas tecnologias, sendo o público-alvo estudantes do nível técnico de escola pública da comunidade. Para Banzi (2011), com o Arduino é possível aprender o básico de eletrônica e sensores e começar a criar seus protótipos com pouco investimento, o que se faz salutar diante do público-alvo predominantemente carente. Aliados aos conhecimentos de informática, tal treinamento se torna relevante diante da situação destacada a seguir. A execução do projeto justifica-se pela demanda de uma escola do município de Itaporanga-PB. Uma dificuldade sinalizada por alunos concluintes do curso técnico em informática, realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Adalgisa Téodulo da Fonseca (EEEMATF), é a falta de oportunidades na cidade para profissionais de tecnologia da informação. Na verdade, as demandas observadas pelo proponente deste projeto são diversas, como criação de aplicativos, sistemas comerciais e sob demanda, automação de tarefas, serviços e procedimentos. Entretanto, por se tratar de alunos que, em sua maioria, originam de zonas rurais e de comunidades com condições de acesso à educação bastante limitadas, percebe-se a necessidade de ações inclusivas no tocante ao meio digital. Como resposta ao problema, a proximidade dos alunos com as necessidades locais de automação tecnológica incitará projetos e soluções inovadoras. De acordo com Santos et al. (2016), a conectividade de objetos com a internet, chamada de Internet das Coisas (do inglês Internet of Things - IoT) gera um grande número de oportunidades tanto no âmbito acadêmico quanto no industrial. Portanto, a aprovação do referido projeto oportunizará a familiaridade com saberes e competências do universo tecnológico, contribuindo assim para aprendizagem ativa por parte dos discentes da EEEMATF, sendo sua implementação um vetor significativo na qualificação da mão de obra local no segmento de tecnologia. Por consequência, agregará valor à comunidade e à economia itaporanguense." Jose Klebson de Souza Bastos,Damião Diogo Félix da Silva,Emanuel de Souza Lacerda,Lucas Pereira de Azevedo,Arley Willer Neves da Silva Os melhores projetos desenvolvidos durante o curso - aqueles com potencial inovador e que incrementem na qualidade de vida da comunidade - serão apresentados, a nível local, na II Semana de Ciência e Tecnologia - SECITEC do IFPB Itaporanga, durante os dias 18 e 19 de outubro, e, a nível regional, na II Feira de Inovação e Empreendedorismo do Vale do Piancó, durante os dias 15 a 17 de novembro, além de serem submetidos em eventos acadêmicos. 1182.28 Sim CAMPUS ITAPORANGA 923 Identidade Visual da Associação Comunitária Casa de Mãe Nazinha como Ferramenta de Ressignificação 2018-08-10T00:00:00 2018-12-31T00:00:00 Comunicação Estratégica COMUNICAÇÃO "O projeto tem com base o design a serviço da sociedade, com a proposta de usa-lo como ferramenta de ressignificação do espaço. A instituição a ser trabalhada é a Associação Comunitária Casa de Mãe Nazinha, fundada no ano de 1967 por dona Francisca, em Cabedelo/PB. O lugar, atualmente é uma instituição sem fins lucrativos que tem o objetivo de acolher adultos deficientes mentais. A concepção do projeto foi inicialmente desenvolvida na cadeira Design Sociedade e Cultura, do curso Tecnólogo em Design gráfico, com o foco de criar um sistema de identidade visual e material para divulgação on-line. A etapa seguinte para dar continuidade ao projeto, é a implementação dessa identidade através de novos materiais gráficos e a impressão deles, junto com a continuidade das mídias sociais e um site. Além da comunicação a proposta abrange a realização de oficina de serigrafia aberta a comunidade, com a intenção de gerar material para auxiliar na renda e na divulgação da associação, e também proporcionar uma experiência direta da comunidade com a nova marca." "A instituição a ser trabalhada é a Associação Comunitária Casa de Mãe Nazinha, fundada no ano de 1967 por dona Francisca, em Cabedelo/PB. Em 2009 a assistente social Joelma de Andrade assumiu a coordenação, e atualmente é uma instituição sem fins lucrativos que tem o objetivo de acolher adultos com deficiência mental. Conta com 25 acolhidos e 5 funcionários/voluntários. Essas pessoas beneficiadas com o serviço são homens e mulheres com níveis diferentes de deficiência mental, ex-moradores de rua, pessoas abandonadas pelas famílias e têm idade entre 25 e 80 anos. Eles passam por rotinas de alimentação, com café da manhã, almoço, lanche e janta, intercalando com atividades diárias e eventos sazonais, além dos cuidados com a saúde e higiene pessoal. A Associação se mantém através de doações,  subsídio de alguns acolhidos e com o brechó. Antes o mesmo espaço era cenário de um dos primeiros bordéis da região portuária da cidade. Nessa época, Casa de Mãe Nazinha abrigava também todo tipo de pessoa com necessidade, como crianças abandonadas, deficientes físicos e mentais, prostitutas, moradores de rua, usuários de entorpecentes, idosos e todos aqueles outros que precisaram de abrigo, sem nenhum tipo de controle e com infraestrutura precária. Justamente por esse histórico a nova casa ainda mantém, para algumas pessoas, a mensagem anterior, de que é um lugar marginalizado e que não há organização. Isso faz com que o processo de doações e visitas sejam reduzidas a poucas pessoas, afastando as demais de um ambiente que necessita dessa coletividade para crescer e ampliar o serviço prestado a sociedade. Resumir visualmente o serviço, o novo espaço e a deficiência mental, em uma única marca, é comunicar de uma vez todos esses atributos juntos, de forma que as pessoas que permeam ao menos uma dessas esferas se identifiquem e a compartilhem a nova ideia proposta." Guilherme Fernandes Deganello,Ana Moraes Vieira,Joelma Andrade Barbosa,Diego Gomes Brandao,Eduardo Bernardino Pinto Felinto,Ray de Souza Nobrega,Ricardo Pessoa da Silva "Os resultados do projeto serão direcionados a Associação, sendo o foco itens para divulgação da marca e geração de renda para própria Casa. Os materiais de comunicação são pontos de contato com a população, evidenciando a nova mensagem que está sendo praticada. E também realizar um evento entre a Casa de Mãe Nazinha e comunidade, reforça o novo posicionamento, com a proposta de ser uma oficina de serigrafia, mas com o intuito de não só gerar conhecimento em impressão, mas sim, criar uma relação real de contribuição compartilhada, onde os itens resultantes vão servir como material de renda para Associação.   Os seguintes itens são para parte de identidade visual: Cartão de visita; Papel timbrado; cartazes; mídias sociais (instagram, facebook e youtube); etiquetas; fachada; sinalização; Site; Manual de identidade visual.   Itens para gerar renda: Bottons; adesivos; Caneca; newsletter.   Itens para gerar renda, desenvolvidos através de oficinas de serigrafia com a comunidade: bag; camisa." 3000.7 Sim CAMPUS CABEDELO 924 Desenvolvimento de projeto de design e montagem para estande do IFPB na EXPOTEC 2018. 2018-10-22T00:00:00 2019-04-30T00:00:00 Divulgação Científica e Tecnológica DESENHO INDUSTRIAL A apresentação das pesquisas e inovações tecnológicas desenvolvidas no IFPB em eventos como a EXPOTEC são de extrema relevância para a academia, pois justificam e validam frente a sociedade a seriedade e o comprometimento envolvido nos estudos realizados na instituição a fim de promover melhorias para a comunidade em diversos âmbitos. Diante disso, a concepção e execução de um projeto de design  para o estande locado no evento anteriormente citado irá contribuir com a valorização dos itens exposto, como também na atração de visitantes para o local. Para isso será desenvolvido um programa de necessidades capaz de sintetizar a demanda e especificidades do ambiente, possibilitando assim e a concepção de um projeto que alinhe estética e funcionalidade, otimizando o espaço. "" Ana Deborah Pereira da Silva,Joyce Wneuryann Batista dos Santos,Erik Johnson do Carmo Valdevino,Suzana Vieira Feitosa,Victor Sales Batista ,Axel Theodor Samson Neto,Beatriz Shinaider Lacerda de Lima,Larissa Miranda Diniz de Souza,Leonardo Guilherme Pereira Abreu,Ananda Silva Maciel,Pryscilla Rodrigues Fernandes,Maria Clara de Araújo Correia Lima Melo,Larissa Gomes Holmes,Márcia de Windsor Alves Dutra de Barros,Isaura Cavalcanti Brandao Neta,Clarissa Nascimento de Figueiredo,Juliana Perdigão Mayer Ventura,Rebecca Luiza Barbosa Ramos,Adelia Ana da Silva,Joyce Kelly Carvalho Santos,João Vitor Lourenço de Carvalho,João Paulo de Morais Medeiros,Clayton Alves Liberal,Camila Brito Santos,Karla Isabely Silva de Araújo "" 10000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 925 I Semana de Eventos Unificada do Campus Itabaiana 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO "A  I Semana de Eventos Unificada do Campus Itabaiana do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba(IFPB),  visa aproximar a sociedade do que é produzido no meio estudantil e acadêmico.     A culminância da I Semana de Eventos Unificada do Campus Itabaiana, ocorrerá de 07 a 11 de outubro de 2019, inserido no Calendário Acadêmico 2019, e terá como tema “Ciência e Tecnologia sob a perspectiva de uma educação ambiental e inclusiva”. Tem o objetivo de aproximar Ciência e Tecnologia da população, por meio de eventos que congregam instituições de todo o país, a exemplo do IFPB, em torno de atividades de divulgação científica  relacionada ao meio ambiente e a inclusão. A metodologia de trabalho será pautada em atividades colaborativas entre os membros da comissão constituída e desta com outros atores sociais/institucionais.     A I Semana de Eventos Unificada se desdobrará em 03 eventos articulados, a saber: IV SEMANTEC ( Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do Campus Itabaiana), IV Semana  do Meio Ambiente do Campus Itabaiana e IV Semana de Inclusão e Diversidade do Campus Itabaiana. O Parceiro Social será a cooperativa de catadores de resíduos Itamare.     Será dividida em três etapas: Pré-Evento, Evento e Pós-Evento, contemplando procedimentos e cronogramas de atividades e de execução, correlacionando metas, atividades, especificação, indicador(es) físicos e qualitativos, além do período de execução. Espera-se que a interação entre os atores envolvidos contribua, sob a perspectiva interdisciplinar e de Educação tecnológica em uma perspectiva ambiental e inclusiva numa relação dialógica, para a qualidade da formação profissional e cidadã dos participantes, motivando-os a valorizar, desenvolver e compartilhar a realidade local, sobretudo, com os parceiros sociais e institucionais envolvidos, contribuintes no combate a desigualdade social." "A I Semana Unificada de Eventos é  um evento que se justifica que se justifica pela sua natureza integradora das atividades acadêmicas expostas à sociedade e/ou produzidas com elas, agregando valor diferenciado à história rica do IFPB.              O IFPB, consideradas as definições decorrentes da Lei nº 11.892/2009, que transformou o CEFET em IFPB, uma Instituição de referência da Educação Profissional na Paraíba e observando o contexto das mudanças estruturais ocorridas na sociedade e na educação brasileira, adota um Projeto Acadêmico baseado na sua responsabilidade social advinda da referida Lei, a partir da construção de um projeto pedagógico flexível, em consonância com o proposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), buscando produzir e reproduzir os conhecimentos humanísticos, científicos e tecnológicos, de modo a proporcionar a formação plena da cidadania, que será traduzida na consolidação de uma sociedade mais justa e igualitária (BRASIL, 2015).     O campus do IFPB Itabaiana concentra toda a área limítrofe da região do agreste no qual está inserido. Considera-se como área limítrofe de atuação os municípios de Itabaiana, Pedras de Fogo, Juripiranga, São Miguel de Taipu, Pilar, São José dos Ramos, Caldas Brandão, Gurinhém, Mogeiro, Juarez Távora, Ingá, Serra Redonda, Riachão do Bacamarte, Itatuba e Salgado de São Felix.     Os municípios supracitados fazem parte da 12ª Região Geoadministrativa; possuindo área de 2.480 Km2 e população de 180.406 habitantes. Contudo, tendo em vista a proximidade de Itabaiana com municípios de Pernambuco, pessoas deste Estado também podem ser beneficiadas com os cursos de formação profissional e/ou de capacitação que forem ofertados no IFPB - Campus de Itabaiana.     Tendo iniciado suas atividades em um prédio provisório no ano de 2015, com a oferta de cursos do Pronatec e com as primeiras turmas dos Cursos Técnicos Integrados ao Médio de Automação Industrial e Eletromecânica no ano de 2019, atualmente o campus conta com 25 professores, 20 técnicos administrativos e cerca de 280 discentes distribuídos entre os quatro anos do ensino médio     Nesse sentido, o Plano Pedagógico de Curso (PPC), de cada um dos dois Cursos Técnicos Integrados ao Médio (Automação Industrial e Eletromecânica do Campus Itabaiana se configura como instrumento de ação política balizado pelos benefícios da educação de qualidade, tendo a pretensão de direcionar o cidadão educando ao desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas no âmbito da Instituição e profissionais, após ela, pautando-se na competência, na habilidade e na cooperação. Dentre tais desdobramentos, estão contempladas atividades de extensão, como a I Semana de Eventos Unificada." Paulo Tavares Muniz Filho,Taíses Karen Lopes de Souza,Lucas Martins Gomes da Silva,Jaiane Blenda Pereira de Araújo,Antonio Isaac Luna de Lacerda,Suellen Tamara Ferreira da Silva,Vanessa Tais Martins de Sousa,Marcelo Medeiros Silva,Luiz Henrique Melo Silva Nobrega,Vitoria de Lima Honorato,Júlia Henriques de Andrade,Iago Nogueira Pessoa,Maria Clara Lima de Araújo,Roberval Gomes da Silva Filho,Ellen Maria Silva do Vale,Vitória Dalva de Arruda Santos,Mariana Vitoria Alves da Silva,Rozilda Jamilly de Araújo Santos,Felipe Júnior da Silva,João Victor Melo de Paiva,Felipe Queiroga Macedo,Luiz Gustavo do Nascimento Barbosa,Cinthia Saska,Sabrina Nayara Valentim da Silva,Emanoel Sobral de Oliveira,Maria Vitória do Nascimento Dias,José Marques de Sousa,Ruan Oliveira da Cruz,Alysson Martim da Silva Barbosa,Dênis Benjamim da Silva,Ana Cecília Marcolino da Silva,Sara Kelly Vieira Clemente,Mariana Cristina de Sousa,Lucas Luis da Silva,Maryana Geronimo de Araújo,Maria Klévia da Silva Freitas,Maria Vitória de Paiva Santos,Júlia Gabriela Silva Santos,Emanoel Vinícius Gonçalves da Silva,Jaqueline Borba de Oliveira,Weyden Cunha e Silva Filho Ao final do Projeto/evento, em sua terceira edição, espera-se que o dados, informações, conhecimentos e competências adquiridas por meio das atividades vivenciadas, sejam ampliados para toda a comunidade acadêmica e parceiros sociais de Itabaiana e adjacências. Ademais, os resultados do mesmo serão disseminados por meio do site institucional e de redes sociais correlatas, além de texto específico por meio de artigo científico, oriundos das apresentações de resumos e/ou postêrs. 0 Sim CAMPUS ITABAIANA 926 Antologia Poética Poesia de Quarta 2019-04-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 Alfabetização, Leitura e Escrita LETRAS O projeto visa a realização de saraus de poesia proporcionado um espaço de divulgação e interação entre os poetas da cidade de Cajazeiras. Tendo como objetivo a publicação de uma antologia poética composta pelos  textos de 20 poetas que participarão dos saraus ao longo do  projeto. "Publicar um livro no Brasil não é uma missão fácil, quiçá um livro de poesia de um poeta vivo e fora do eixo das grandes casas editoriais que mais se aparentam com necrópoles. As publicações de gênero literário “[...] são amplamente conhecidas como dificultosas, cheias de obstáculos e mesmo a poesia é, nos circuitos mais interessados, considerada invendável”, contudo “afora questões mercadológicas e culturais, os poetas estão sempre buscando meios de publicar, em um cenário multimidiático como o nosso, ainda preocupando-se, especialmente, com o livro impresso” (RIBEIRO, SOARES e OLIVEIRA, 2015, p.1, grifo nosso). Sem contar que mesmo escritores famosos do século XX como Manuel Bandeira teve que pagar do próprio bolso a impressão de seus poemas, uma trágica lógica que ainda é replicada nos dias atuais (id., 2015, p. 1, grifo nosso). A publicação da Antologia Poética do Projeto Poesia de Quarta será mais uma forma do IFPB fomentar a cultura na cidade de Cajazeiras, através da PROEXC que tem como missão “[...] assumir compromisso social, produzindo e difundindo conhecimento na busca pela superação das desigualdades sociais.” No caso do nosso projeto o IFPB/PROEXC contribuirá contornando a dificuldade que a maiorias dos poetas, principalmente jovens, têm ao não disporem de pontos de cultura onde possam se encontrar e socializar seu trabalho artístico-literário, assim como a possibilidade de poderem  divulgar sua poesia em um livro impresso, anseio de todo poeta/escritor." Diego Nogueira Dantas,Daniel Everson da Silva Andrade,José David Emanoell Feitoza Braga,Elinaldo Menezes Braga,Izaquiel Canuto da Silva,Francisco Wernnevon Vieira Estrela,Francisco Igor Arraes Alves Rocha,Roberto Ferreira "Espera-se que os poetas participantes possam dialogar artisticamente, construir e fortalecer redes de trabalhos no campo da literatura.         Os resultados ou as etapas de construção dessa ação serão disseminados durante todo o processo por meio das redes sociais (fotos, vídeos, postagens escritas), buscando uma divulgação colaborativa entre os poetas participantes." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 927 Educando Musicalmente 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" LETRAS Há mais ou menos nove anos estamos desenvolvendo projetos de extensão no IFPB sempre procurando trabalhar diretamente com a comunidade, indo em escolas municipais e estaduais da cidade de João Pessoa e realizando apresentações didático-musicais onde o público é levado a apreciação musical, ou seja, a escuta com atenção que é trazer o som para um plano mais significativo. É onde acontece a emoção e também a compreensão. Diferenciar instrumentos e perceber o caráter expressivo de cada um. Notar repetições, variações e assim por diante. A cada ano fomos acrescentando novas atividades aos projetos que além dessas apresentações didático-musicais em escolas públicas de João Pessoa, sempre se fez também apresentações em eventos locais, regionais e nacionais bem como o oferecimento de minicursos de música (aulas de saxofone). Neste novo projeto “Educando Musicalmente” , além dessas apressentações em escolas públicas, prentendemos fazer uma apresentação também na ONG Olho do tempo-Escola Viva que fica localizada na rua Agricultor Carlos Onofre Nóbrega, 4236 - Gramame, João Pessoa - PB bem como participar dos seguintes eventos: V Festival de Música e Literatura de Taubaté-SP, XV Festival de Artes de Goiás, Caminhos do Frio em Areia-PB e o ENEX em Campina Grande. .O objetivo é de proporcionar a apreciação musical à alunos e estudantes de escolas públicas de João Pessoa, da comunidade em geral e ao público  de eventos locais, regionais e nacionais, por meio da apreciação musical  que será realizada por apresentações didático-musicais pelo grupo de sax do IFPB e ou pelo grupo mp5 procurando promover o gosto pela música e o enriquecimento cultural do indivíduo. "A escuta musical faz parte do contexto humano. Esta arte maior está presente todos os dias em quase tudo que convivemos. Todos escutam música, passiva e ativamente. Melhor qualidade de vida agrega diversos fatores, dentre os quais citamos variedade e riqueza cultural que o indivíduo adquire em sua vida. E esta carência é ainda mais nociva à população desfavorecida na área social e cultural. De acordo com a educadora musical Gainza (1988) “O objetivo específico da educação musical é musicalizar, ou seja, tornar o indivíduo sensível e receptivo ao fenômeno sonoro, promovendo nele, ao mesmo tempo, respostas de índole musical”. (p. 101). Para Penna (2008) musicalizar é: [...] desenvolver os instrumentos de percepção necessários para que o indivíduo possa ser sensível à música, apreendê-la, recebendo o material sonoro/musical como significativo. Pois nada é significativo no vazio, mas apenas quando relacionado e articulado ao quadro das experiências acumuladas, quando compatível com os esquemas de percepção desenvolvidos. (p. 31). Sobre a apreciação musical sabemos que, segundo o Dicionário de Música da Harvard, essa se define como: “Um tipo de treinamento musical planejado para desenvolver a habilidade para ouvir música inteligentemente [...]. A arte de ouvir com „atividade de pensamento‟ [...]. O treinamento em apreciação deveria começar na escola elementar, podendo continuar através de toda a vida.” (APEL, 1983, p. 552 apud BASTIÃO, 2002, p. 2). Temos o controle sobre todos os sentidos, exceto a audição. O paladar não é usado a menos que ingerimos algo na boca; a visão é desativada quando fechamos nossos olhos; o olfato pode ser interrompido ao taparmos o nariz ou quando prendemos a respiração; o tato não é usado se não encostarmos em nada. Mas e a audição? Mesmo se taparmos nossos ouvidos iremos ouvir sons, na melhor das hipóteses ouviremos zumbidos, mas nunca deixaremos de ouvir, obviamente em condições normais e saudáveis. Desde 2010 vem sendo desenvolvidos projetos de extensão (A Música Vai À Escola Através do Saxofone (2010), Música e Educação (2016), Musicalizando por meio da apreciação musical (2017) entre outros) que tem por base apresentações didático-musicais realizadas pelo grupo de sax do IFPB e/ou pelo grupo mp5 onde se trabalha a música por meio da apreciação musical. Com isso, proporcionamos ao corpo discente, docente e funcionários bem como toda comunidade das escolas municipais e estaduais de João Pessoa, a possibilidade de vivenciar a música de forma que lhe desperte o gosto pela mesma, o desenvolvimento de habilidades musicais (percepção auditiva musical) e seu enriquecimento cultural. Nas apresentações musicais procura-se interagir com o público passando informações acerca da importância da música, sobre os compositores das músicas executadas, sobre o saxofone e seus tipos bem como sobre o IFPB e os cursos de música oferecidos pela instituição (IFPB Campus João Pessoa). No decorrer dos anos,fomos acrescentando atividades aos projetos como os minicursos de música (aulas de saxofone) e a gravação do DVD do grupo mp5. Também podemos destacar cada vez mais as apresentações do grupo de sax do IFPB em eventos locais, regionais e nacionais como :""A Semana de Ciência e Tecnologia do Campus João Pessoa"" ,  A SECITEC do Campus Itaporanga  do IFPB em 2018, O Festival Nacional de Música e Literatura de Taubaté-SP em julho de 2018 entre outros. Tem-se notado um grande crescimento musical, cultural e intelectual dos alunos e estudantes componentes do grupo de sax do IFPB e do grupo mp5 no que se refere a realização das apresentações musicais, principalmente em eventos de grande porte, como são os eventos nacionais.  Segundo o aluno Bennett Oliveira da Silva (Técnico em Instrumento Musical  pelo IFPB e aluno do Curso de Licenciatura em Música da UFPB)  ""O Grupo de Sax do IFPB proporcionou momentos incríveis que alavancaram minha carreira musical dentro e fora do estado, como viagens por toda a Paraíba e também para fora dela fazendo apresentações musicais”." José Mathias Barbosa da Silva,José Paulo de Almeida Neto,Virginia da Silva Silverio,Rosa Samara Silveira Xavier,Gilvanildo de Aquino Sena,Carlos Eduardo dos Santos Ferreira,Rinaldo Barbosa da Silva,Adilson Luiz Silva,Lilian Costa de Araújo,Vitória da Silva Silverio,Draylton Siqueira Silva Alunos e estudantes de escolas públicas de João Pessoa bem como da comunidade em geral  e o público dos eventos, musicalizados no sentido do conhecimento médio sobre o repertório das apresentações didático-musicais (compositores e estilos) bem como o conhecimento acerca dos instrumentos que fazem parte do Grupo de Sax do IFPB (Bateria, Baixo Elétrico, Guitarra Elétrica, Percussão e saxofone). 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 928 BOAS PRÁTICAS DE GESTÃO E EMPREENDEDORISMO NA FEIRA-LIVRE DO MUNICÍPIO DE AREIA-PB 2019-04-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ADMINISTRAÇÃO "A feira livre é um importante espaço para comercialização da produção local, principalmente em pequenas cidades, onde a mesma assume um relevante papel socioeconômico. Apesar de receber consumidores com variadas capacidades de compra, a feira livre é, especialmente  para o consumidor de baixa renda, uma opção essencial, tanto por causa dos preços praticados, quanto pela disponibilidade e variedade dos produtos ofertados. No entanto, a ausência de boas práticas de gestão tem ocasionado uma drástica redução nas relações de consumo nesses ambientes outrora tão frequentados pela população. Seja por não atentar para um bom atendimento, executar uma precificação incorreta dos produtos ou até mesmo a falta de controle higiênico dos alimentos vendidos, os feirantes têm cada vez mais perdido seus clientes para os grandes varejistas e, consequentemente, diminuído sua renda familiar, o que afeta toda a economia local. Esta situação se agrava quando é verificada em uma pequena cidade, como é o caso do município de Areia, localizado na microrregião do Brejo Paraibano. A preocupação com a manutenção das relações comerciais na feira livre de Areia-PB levou a idealização do presente projeto, que se propõe a promover um diagnóstico da gestão realizada pelos feirantes em seus comércios, além de promover um trabalho educativo sobre a importância das Boas Práticas de Gestão e Empreendedorismo para a manutenção e crescimento saudável dos negócios." "Nos dias atuais, a comercialização de alimentos e outros produtos em feiras livres ainda representa uma grande tradição, sobretudo para comunidades de menor poder aquisitivo, nas quais existe pouca ou nenhuma preocupação quanto à procedência, qualidade e forma de comercialização desses produtos. Diante da atual situação de desemprego do país, feiras livres e mercados municipais se impõem como importantes alternativas de trabalho, fato que é acompanhado de práticas inadequadas de gestão, o que na maioria dos casos compromete a relação de consumo. Nas feiras livres, é comum que barracas convivam lado a lado, fazendo com que as condições inadequadas de uma, tornem-se perigosa para as condições adequadas de outra, especialmente quando falamos de controle higiênico-sanitário nos locais onde os alimentos são vendidos para o consumo humano. Aliado a isso, os comerciantes locais não desenvolvem boas práticas de gestão, o que ocasiona uma série de consequências graves, como por exemplo, a precificação incorreta dos produtos comercializados, atendimento ao cliente realizado de forma precária, inexistência de controle financeiro, etc. Tampouco adotam atitudes empreendedoras que possam trazer inovação para o seu negócio, gerando assim um aumento na competitividade e consequente incremento nas vendas. As boas práticas de gestão podem ser definidas como um conjunto de regras que devem ser adotadas para o bom funcionamento de um negócio. Elas envolvem atividades relacionadas a Gestão Financeira, Planejamento, Marketing e outros pontos que são essenciais para a sobrevivência e desenvolvimento saudável das empresas, sejam elas de grande porte, ou mesmo pequenos negócios informais, como é o caso da maioria dos feirantes das pequenas cidades. Possuir ferramentas que proporcionem o controle financeiro do negócio e permitam analisar com exatidão os resultados, realizar um planejamento estratégico, analisar o mercado – incluindo consumidores, fornecedores e concorrentes- e adotar ações de marketing, fará com que os feirantes consigam desenvolver melhor suas atividades e, consequentemente, conquistem cada vez mais clientes, aumentando assim a sua renda familiar e impulsionando a economia local.   Diante da necessidade de proporcionar uma melhor condição de trabalho para estes comerciantes, pretende-se realizar um trabalho de diagnóstico, além de promover ações educativas com os feirantes do município de Areia-PB, fazendo com que os mesmos adotem boas práticas de gestão e atitudes empreendedoras que possam contribuir para o crescimento sustentável de seus negócios." Cicero Mauriberto de Meneses Freire Duarte,Maria Gracilene Marques Pereira,Diego Luis dos Santos Felix,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Jose Leonardo dos Santos Gomes,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Jeferson Emanuel de Lima Alves,Ana Raquel da Silva Domingos,Joilson Ribeiro da Silva,Ana Paula Sousa Silva "Esperamos, com o presente projeto, diagnosticar a forma com que os feirantes da cidade de Areia-PB conduzem seus negócios, administrativamente falando. Somado a isso, que possamos entregar conhecimento técnico, de forma prática, na área de Gestão e Empreendedorismo ao mesmo, através de palestras e oficinas, para que os mesmos possam aplicar e assim melhorar o gerenciamento como um tudo. Para tal, acreditamos que a adesão ao programa, que é voluntária, seja satisfatória e que o exemplo conduza outros feirantes ao mesmo caminho. Os resultados serão divulgados em palestra a ser realizada no Campus Areia, contando com o depoimento individual dos participantes, que trarão suas experiências e resultados após a participação no projeto. Por fim, será escrito um artigo científico para a divulgação do projeto entre o meio acadêmico, o qual será submetido em congressos e revistas científicas da área." 0 Sim REITORIA 929 Manejo reprodutivo em espécies de interesse econômico na Macrorregião Sousa 2019-03-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA O manejo reprodutivo em espécies de interesse econômico é uma estratégia utilizada em quase 100% do rebanho em países desenvolvidos. No Brasil, este índice não chega a 10% do rebanho nacional. Esta ferramenta permite uma maior competitividade da cadeia produtiva dos bovinos, ovinos, caprinos, dentre outros e aumenta as margens de lucro do produtor. A maior concentração de produtores de leite da Paraíba é composta por pequenos criadores que nem sempre tem acesso á assistência reprodutiva por profissionais capacitados.O objetivo desta ação de extensão é capacitar estudantes, produtores rurais e profissionais da área de maneira que possam desenvolvê-la em nível de campo, adquirindo conhecimentos sobre anatomia a fisiologia do aparelho reprodutivo da fêmea, reconhecimento do cio, realizando diagnostico de gestação e gestão do manejo reprodutivo a campo não somente em bovinos como também em demais espécies de interesse econômico da Macrorregião Sousa. Em sua execução estarão envolvidos docentes, discentes e técnicos do IFPB Sousa, Trata-se de uma ação extensiva do Hospital Veterinário desta instituição para prestar assistência técnica ao pequeno produtor da região. Espera-se com esta ação de extensão capacitar estudantes, técnicos e pecuaristas na promoção da concientização quanto a estratégias que visem melhorar o desempenho reprodutivo e consequentemente a produtividade dos animais da região visando promover uma maior lucratividade do agronegócio dos pecuaristas envolvidos. "No Brasil, a produção de carne e leite está distribuída de modo heterogêneo. Os produtores de leite mais especializados se encontram nas bacias leiteiras dos estados de Minas Gerais, Goiás, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Esses produtores investem em tecnologia, economia de escala e diferenciação do produto. Há ainda um amplo número de pequenos produtores distribuídos por todo o território nacional.  Em relação a produção leiteira, a maior parte da produção nacional provém de pequenas propriedades. Sabe-se  que  a pecuária leiteira é uma das principais atividades desenvolvidas pelos agricultores familiares, estes são responsáveis por 52% do valor bruto da produção total, oriundos do leite (IBGE, 2008), No ano de 2012 o Nordeste Brasileiro era responsável por 10,84% de todo o leite produzido no País. O estado da Paraíba ocupava a 21ª posição no ranking do Nacional, com uma produção de 142.596 litros/ano (IBGE, 2013). A atual situação da pecuária leiteira no Nordeste brasileiro tem como agravante a baixa utilização de assistência técnica, a baixa utilização de crédito, a falta de planos específicos por partes das instituições governamentais, altas sazonalidade na oferta de leite, baixa produtividade por animal e produção por propriedade, pouco ou quase nenhum acesso às informações de mercado e de novas tecnologias que venham a melhorar o sistema produtivo do leite (Silva, et al., 2008). Uma das causas dos reduzidos índices de produtividade dos rebanhos no Sertão Paraibano é o baixo índice reprodutivo dos animais. Isso acontece, em grande parte, porque a maioria dos pecuaristas desconhece ou têm pouco conhecimento, ou mesmo pouco acesso a profissionais voltados ao manejo reprodutivo dos animais de produção o que leva a terem dificuldades de colocá-los em prática na busca de melhor lucratividade com a atividade. A Paraíba possui 1,3 milhões de bovinos distribuídos em 92 mil estabelecimentos pecuários (IBGE, 2012), sendo a pecuária responsável por 2% do PIB do Estado (IDEME, 2011). Segundo dados do IBGE (referentes ao primeiro trimestre de 2015), a Paraíba produziu 15 um volume de 13. 118 mil litros de leite, tendo uma participação de 5,4% na produção total da Região Nordeste. Para melhorar a produtividade dos rebanhos, o controle do manejo reprodutivo é tido como uma forma de proporcionar uma ferramenta ao produtor para otimizar sua produtividade, reduzindo desperdícios. Na rotina de campo, o procedimento é frequentemente chamado de toque realizado por palpação retal ou pelo uso de ultrassonografia. Ambas técnicas permitem a realização de diagnóstico precoce da gestação tanto em vacas, como em ovelhas, cabras, porcas e éguas. Serviço esses nem sempre á disposição do criador, em especial devido aos custos elevados pelos serviços especializados oferecidos por médicos veterinários.  A macrorregião Sousa é tida como a bacia leiteira do estado da Paraíba composta principalmente por pequenos produtores com baixa renda, que em sua maioria não tem acesso a esse tipo de prestação de serviço e a realidade atual da região, é que Infelizmente, na produção leiteira e nas demais, o diagnóstico de gestação não é realizada adequadamente para proporcionar lucros ao produtor. Que como benefícios poderiam realizar melhor descarte de vacas vazias (seleção por fertilidade); destinar melhor potreiro para as gestantes;. Comercializar  gestantes com atestado e vazias para descarte; monitorar perdas de gestação (mortalidade embrionária e abortos) e tomar decisões diagnósticas para seu controle; descartar vacas com gestação inadvertida (“cria roubada”) para aliviar lotação de potreiros de acasalamento; remover as vacas com gestação precoce (25 dias), progressivamente, dos potreiros de inseminação, através de ultra-sonografia, aliviando a lotação e evitando perda de peso do lote. Beneficios esses que certamente são de interesse da região na tentativa de melhorar a produtividade através do melhoramento do desempenho reprodutivo. Além disso o envolvimento de profissionais da área e o de estudantes do curso de veterinária nas assistência as propriedades seriam um ganho tanto para o produtor como para os futuros profissionais, fortalecendo esses elos na cadeia produtiva da macrorregião Sousa- Paraiba. Mediante o exposto, o presente trabalho se justifica pela representatividade da atividade de bovinocultura leiteira ser expressiva  na macrorregião Sousa, a  assistência ao pequeno produtor, as informações geradas serão importantes para a formulação de futuras  políticas públicas voltadas para o setor no Estado da Paraíba  Além disso o desenvolvimento deste projeto também  contribuiria na formação dos futuros profissionais desta instituição." Eliasne RAimundio Francisco,Vera Lucia Goncalves Ayres Martins,Patricy de Andrade Salles,Francisco Ariclenes Olinto,Mariely Pessoa de Brito,Magnun Jônas Alves Sampaio,Rodrigo Formiga Leite "Aplicação do conhecimento de manejo e ferramentas aplicáveis à reprodução de bovinos de leite; e demais espécies de produção • Visão crítica do manejo reprodutivo, seus índices e possíveis soluções para a região • Aumento da lucratividade da bovinocultura de leite através da implantação do conhecimento repassado ao produtor pela equipe do projeto • Ampliação dos conhecimentos em eficiência reprodutiva pelos membros da equipe • Proporcionar ao pequeno criador maior oportunidades de negócios devido à ampliação dos seus conhecimentos e praticas reprodutivas no rebanho Publicação dos resultados em artigos cientificos e de divulgação nacionais e internacionais" 0 Sim CAMPUS SOUSA 930 A Robótica nas Escolas Públicas 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O presente trabalho tem como objetivo a discussão de novos processos de ensino-aprendizagem como forma de contribuir para a melhoria das escolas públicas do país. Para tanto, são abordados os tópicos de metodologia ativa e robótica educacional como ferramentas que auxiliam os educadores na introdução de novos métodos de ensino. Assim como, é utilizado como incentivo nesse processo, a realização de um Curso de Introdução à Robótica para alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Lordão e da Escola Muncipal Ana Maria Gomes, todas no município de Picuí - Paraíba. Verificando que os custos de aquisição de kits de robótica educacional são relativamente altos, é propício o desenvolvimento de um kit alternativo utilizando como plataforma de desenvolvimento a placa eletrônica Arduino, componente open-source e de baixo custo, permitindo a prototipação de sistemas de forma simplificada, e que neste trabalho será usada em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Como resultados deste projeto, serão avaliadas as atividades desenvolvidas pelos alunos e feita uma análise dos impactos na vida social e profissional de todos envolvidos com o projeto. "De acordo com Christensen, o modelo tradicional de ensino é caracterizado pela transferência de informação de um especialista (o professor) para os discentes, sendo a troca de experiências limitada a breves sessões de perguntas e respostas e pouca ou nenhuma interação entre os alunos (Christensen et al. 1991). Entretanto, ainda de acordo com Christensen, quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais. Esse processo requer que os estudantes se tornem ativamente envolvidos em seu próprio aprendizado, realizando suas próprias descobertas do que meramente aceitar falas e escritas. Este tipo de abordagem pedagógica é denominado aprendizagem ativa. O desenvolvimento desta capacidade de resolução de problemas pode ser estimulado com a utilização da robótica educacional. Dessa forma, com a proximidade da robótica na vida cotidiana, a mesma pode ser aliada no processo de aquisição do conhecimento, pois possibilita uma aprendizagem ativa, dialogal e participativa, na qual o aluno é o sujeito do seu processo de construção do conhecimento. Permite também, a união de vários recursos tecnológicos em situações de ensino-aprendizagem de uma forma lúdica e interessante. Além de disponibilizar oportunidades de estimular o pré-design, engenharia e habilidades de computação, desenvolvendo atividades altamente relevantes para o currículo escolar.  Apesar de estar cada vez mais sendo pesquisada, a Robótica Educacional ainda sofre com a falta de informação, especialmente, em língua portuguesa. Dessa forma, há grande importância em estudos e projetos relevantes nesse campo da tecnologia. Assim como, a região do Seridó, que inclui a cidade de Picuí, necessita do surgimento de novas tecnologias para alcançar o tão esperado desenvolvimento regional, sendo possível também por meio da capacitação de jovens alunos e do despertar de novos talentos no campo da tecnologia, especificamente, robótica. Com esse fim, o presente trabalho justifica-se por apresentar a Robótica Educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional e ao desenvolvimento regional, como forma de desenvolvimento de habilidades e saberes." Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Adaiano Farias Araújo,Aduylio Júlio Medeiros Dantas dos Santos,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Álvaro Getúlio Lima Medeiros,Ian Diniz de Oliveira,Danielly Rayanne Macedo Lima,Marivânia Gomes Diniz Macedo,Edmilson Zacarias Dantas Filho "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Robótica Educacional e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de talentos de jovens da região do município de Picuí. Para tal, são esperados os seguintes resultados, que estão de acordo com as diretrizes e metas da Política de Extensão e Cultura no IFPB: 1 - Favorecimento de processos pedagógicos, apresentando e divulgando a Robótica Educacional como modelo alternativo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas. 2 - Fortalecimento de Parcerias Sociais e intervenção social, capacitando jovens na área da Robótica nas Escolas Estadual Professor Lordão e Municipal Ana Maria Gomes, despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3- Empreendedorismo social, por meio do desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Sustentabilidade das referidas relações sociais e das ações propostas, através da disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. 5 - Sistematização das ações de extensão, por meio da divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto, metodologias e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 931 A Robótica como Instrumento de Ensino nas Escolas Públicas 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O presente trabalho tem como objetivo a discussão de novos processos de ensino-aprendizagem como forma de contribuir para a melhoria das escolas públicas do país. Para tanto, são abordados os tópicos de metodologia ativa e robótica educacional como ferramentas que auxiliam os educadores na introdução de novos métodos de ensino. Assim como, é utilizado como incentivo nesse processo, a realização de um Curso de Introdução à Robótica para alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Lordão, da Escola Muncipal Ana Maria Gomes e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB Campus Picuí, todos no município de Picuí - Paraíba. Assim como, a organização e participação de tais alunos na Mostra de Robótica, na qual poderão submeter trabalhos alunos de toda a Região do Seridó paraibano (PB) e potiguar (RN). Verificando que os custos de aquisição de kits de robótica educacional são relativamente altos, é propício o desenvolvimento de um kit alternativo utilizando como plataforma de desenvolvimento a placa eletrônica Arduino, componente open-source e de baixo custo, permitindo a prototipação de sistemas de forma simplificada, e que neste trabalho será usada em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Como resultados deste projeto, serão avaliadas as atividades desenvolvidas pelos alunos e feita uma análise dos impactos na vida social e profissional de todos envolvidos com o projeto. "De acordo com Christensen, o modelo tradicional de ensino é caracterizado pela transferência de informação de um especialista (o professor) para os discentes, sendo a troca de experiências limitada a breves sessões de perguntas e respostas e pouca ou nenhuma interação entre os alunos (Christensen et al. 1991). Entretanto, ainda de acordo com Christensen, quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais. Esse processo requer que os estudantes se tornem ativamente envolvidos em seu próprio aprendizado, realizando suas próprias descobertas do que meramente aceitar falas e escritas. Este tipo de abordagem pedagógica é denominado aprendizagem ativa. O desenvolvimento desta capacidade de resolução de problemas pode ser estimulado com a utilização da robótica educacional. Dessa forma, com a proximidade da robótica na vida cotidiana, a mesma pode ser aliada no processo de aquisição do conhecimento, pois possibilita uma aprendizagem ativa, dialogal e participativa, na qual o aluno é o sujeito do seu processo de construção do conhecimento. Permite também, a união de vários recursos tecnológicos em situações de ensino-aprendizagem de uma forma lúdica e interessante. Além de disponibilizar oportunidades de estimular o pré-design, engenharia e habilidades de computação, desenvolvendo atividades altamente relevantes para o currículo escolar.  Apesar de estar cada vez mais sendo pesquisada, a Robótica Educacional ainda sofre com a falta de informação, especialmente, em língua portuguesa. Dessa forma, há grande importância em estudos e projetos relevantes nesse campo da tecnologia. Assim como, a região do Seridó, que inclui a cidade de Picuí, necessita do surgimento de novas tecnologias para alcançar o tão esperado desenvolvimento regional, sendo possível também por meio da capacitação de jovens alunos e do despertar de novos talentos no campo da tecnologia, especificamente, robótica. Com esse fim, o presente trabalho justifica-se por apresentar a Robótica Educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional e ao desenvolvimento regional, como forma de desenvolvimento de habilidades e saberes." Fernando Costa Fernandes Gomes,Alexandre Souto Medeiros,Arthur Antunes Pinto Dantas Silva,Igor Brenno Dantas,Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Aduylio Júlio Medeiros Dantas dos Santos,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Álvaro Getúlio Lima Medeiros,Ian Diniz de Oliveira,Danielly Rayanne Macedo Lima,Edmilson Zacarias Dantas Filho "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Robótica Educacional e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de talentos de jovens da região do Semiárido nordestino. Para tal, são esperados os seguintes resultados: 1 - Apresentação e divulgação da Robótica Educacional como modelo alternativo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas. 2 - Capacitação de jovens na área da Robótica despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 932 Feira Tecnológica do Semiárido - FETECS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O projeto da Feira Tecnológica do Semiárido tem como foco a disseminação da ciência e da tecnologia como ferramenta transformadora na formação de jovens no semiárido nordestido. Dessa forma, serão realizadas palestras e mostras científicas desenvolvidos no Instituto Federal da Paraíba - Campus Picuí em escolas públicas e escolas particulares das cidades de Picuí/PB, Carnaúba dos Dantas/RN e Barra de Santa Rosa/PB. Com o objetivo de motivar tais jovens a desenvolverem projetos científicos e participarem de atividades relativas à Feira Tecnológica do Semiárido - FETECS. Tais atividades serão realizadas no ano de 2019 e contará com a organização do Núcleo de Extensão em Tecnologia e Inovação - NETI (Rede Rizoma IFPB) e do Núcleo de Agricultura de Precisão em Agroecologia. "As Feiras de Ciências estudantis são realizadas no Brasil e na América Latina desde a década de 1960 como uma oportunidade para estudantes apresentarem suas produções científicas escolares (MEC, 2006) a um público diverso daquele que compõe o ambiente de suas salas de aula. Tópicos importantes para os princípios do currículo do Ensino Médio, como interdisciplinaridade e contextualização, são os principais pontos a serem abordados nestes eventos (BRASIL, 2002). Essa produção científica escolar pode ser resumida, de acordo com Mancuso (2000), em três tipos: trabalhos de montagem, em que os estudantes apresentam projetos a partir do qual explicam um tema estudado em ciências; trabalhos informativos, na qual os alunos replicam determinados conhecimentos; e trabalhos de investigação, projetos que utilizam o método científico para a solução de alguma situação-problema, que faz parte ou não da sua realidade. A realização de Feiras de Ciências em uma escola ou comunidade traz benefícios para alunos e professores e mudanças positivas no trabalho em ciências. Mancuso (2000) e Lima (2008) destacam as seguintes mudanças: o crescimento pessoal e a ampliação dos conhecimentos; a ampliação da capacidade comunicativa; as mudanças de hábitos e atitudes; o desenvolvimento da criticidade; um maior envolvimento e interesse; o exercício da criatividade conduz à apresentação de inovações; e uma maior politização dos participantes. Apesar de estar cada vez mais estar sendo difundida, a ciência e a tecnologia ainda preciam ser mais evidenciadas como forma de qualificar a educação formal na formação de um jovem capaz e preocupado com o ambiente ao seu redor.  Com esse fim, a Feira de Tecnologia do Semiárido - FETECS justifica-se por apresentar a propagação da Ciência e da Tecnologia como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem tradicional e no desenvolvimento regional. Especialmente, nas escolas da região do semiárido que irão receber palestras e atividades científicas citadas neste projeto. Da mesma forma, com a realização desses eventos em escolas da região, será feito um grande projeto de divulgação do Instituto Federal da Paraíba como vetor de desenvolvimento regional, sendo uma ferramenta motivadora para que os jovens tenham interesse em ser parte integrante do Insituto. Dentro do Projeto Pedagógico do Curso de Informática integrado ao Ensino Médio do Campus Picuí se encontram os objetivos específicos: Oferecer aos alunos oportunidades para construção de competências profissionais, na perspectiva do mundo da produção e do trabalho, bem como do sistema educativo; Desenvolver a educação profissional integrada ao trabalho, à ciência, à cultura e à tecnologia. Dessa forma, o presente projeto contribui para a formação de um profissional antenado às perspectivas do mundo tecnológico e se encontra perfeitamente dentro dos objetivos sugeridos pelo PPC de Informática." Fernando Costa Fernandes Gomes,Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Adaiano Farias Araújo,Aduylio Júlio Medeiros Dantas dos Santos,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Álvaro Getúlio Lima Medeiros,Ian Diniz de Oliveira,Danielly Rayanne Macedo Lima,Marivânia Gomes Diniz Macedo,Edmilson Zacarias Dantas Filho "O projeto tem como foco a apresentação de novos modelos de ensino-aprendizagem por meio da Ciência e da Tecnologia, buscando a educação formal e o desenvolvimento regional por meio da capacitação e descobrimento de jovens talentos de jovens da região do semiárido nordestino. Para tal, são esperados os seguintes resultados: 1 - Apresentação e divulgação da Ciência e Tecnologia como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de habilidades em alunos de escolas públicas e particulares. 2 - Capacitação de jovens no campo da tecnologia, despertando interesse dos mesmo para as ciências tecnológicas. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí e região. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 933 LabMaker Robótica 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O presente projeto tem como foco a criação de uma  Redes Operativas para o Trabalho na qual será ofertado um espaço onde as pessoas possam compartilhar ideias e colocá-las em prática com o auxílio de uma equipe multidisciplinar e de máquinas de fabricação digital, tais como computadores, impressora 3D, microcontroladores e etc. Este espaço será o LabMaker Robótica do IFPB Campus Picuí, que passará a compartilhar suas máquinas e ferramentas com a comunidade acadêmica e externa para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços inovadores, startups e empresas capazes de melhorar o dia-a-dia da população da região do seridó nordestino. "A agropecuária tem grande importância na economia brasileira. Em 2015, apesar do Produto Interno Bruto – PIB ter caído 3,8%, o pior resultado desde 1990, o setor cresceu 1,8% (FOLHA, 2016).  Entretanto, o País tem ainda grande potencial de crescimento, mas é necessário o desenvolvimento de novas tecnologias e inovação nos processos agrícolas.  Analisando especificamente a região em que o IFPB Campus Picuí está inserido (microrregião do Seridó Oriental Paraibano, pertencente à mesorregião Borborema), verifica-se uma situação de grande escassez hídrica, com uma pluviosidade média anual de 410 mm, além de altos índices de salinidade nas águas subterrâneas. Esse cenário torna a agricultura local uma atividade com baixos índices de produtividade, inviabilizando, muitas vezes, o cultivo em algumas propriedades agrícolas. Um dos objetivos desse trabalho é o desenvolvimento e disseminação de tecnologias para sistemas de irrigação e outras soluções. Racionalizando, dessa forma, o uso da água e de energia, proporcionando o desenvolvimento ótimo da produção agrícola. O que irá possibilitar o desenvolvimento regional, com a viabilização da atividade agrícola, fixação do homem no campo, melhoria da sua renda e, consequentemente, qualidade de vida das famílias rurais. Outro ponto fundamental desse projeto é a utilização e o desenvolvimento de novas tecnologias para outros setores produtivos e/ou educacionais da região do município de Picuí com a fabricação, conserto ou modificação de objetos para atender a determinadas demandas da população. Essa tarefa se posiciona dentro dos objetivos dos laboratórios de fabriação, os FabLabs (G1, 2016). Todo esse projeto será desenvolvido em parceria com as ações da Rede Rizoma de Extensão IFPB de Tecnologia em Extensão - Núcleo de Extensão em Tecnologia e Inovação; e  Núcleo de Agricultura de Precisão em Agroecologia do Campus Picuí, com o sistema eletrônico desenvolvido no Projeto ""Sistema de Irrigação Automático"" do Tipo: Edital de Extensão nº04/2017 - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO AO FORTALECIMENTO DOS NÚCLEOS DE EXTENSÃO DA “REDE RIZOMA IFPB: TECNOLOGIA EM EXTENSÃO” PRORIZOMA 2017: PROENEX; e com os materiais e orientandos do Projeto ""A Robótica nas Escolas Públicas"" do Edital de Extensão nº 01/2017 - PROBEXC PROJETO. Assim como, todas as atividades terão como parceiras a Escola Estadual Professor Lordão e a Escola Municipal Ana Maria Gomes." Marcelo Alves de Oliveira,Jose Torres Coura Neto,Alefe da Cunha Farias de Barros,Adaiano Farias Araújo,Aduylio Júlio Medeiros Dantas dos Santos,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Álvaro Getúlio Lima Medeiros,Ian Diniz de Oliveira,Danielly Rayanne Macedo Lima,Marivânia Gomes Diniz Macedo,Edmilson Zacarias Dantas Filho "O projeto tem como foco a formação de uma  Redes Operativas para o Trabalho composta por um grupo multidisciplinar capaz de fornecer subsídios para a comunidade acadêmica e externa para a produção de novas tecnologias e/ou serviços, assim como, o surgimento de startups e empresas buscando o desenvolvimento regional. Para tanto, são esperados os seguintes resultados: 1 - Disseminação da tecnologia e da inovação como agentes transformadores da sociedade. 2 - Capacitação de jovens e adultos no campo da prototipação, robótica, eletrônica, mecânica e automação, despertando interesse dos mesmo para o campo da tecnologia. 3 - Desenvolvimento regional impulsionado pela inovação tecnológica em uma região com baixo poder aquisitivo. 4 - Disseminação do conhecimento adquirido com os resultados e as metodologias utilizadas em regiões com características semelhantes às da cidade de Picuí. 5 - Formação de startups e/ou empresas no município e região por meio da construção bem sucedida de protótipos para soluções de problemas da população. Para a divulgação das experiências bem sucedidas, será criado um ambiente virtual nas redes sociais a fim de descrever as atividades do projeto mensalmente, metodologia e técnicas utilizadas e as discussões dos resultados alcançados. A equipe desse projeto também submeterá os resultados parciais e finais alcançados para apresentações em feiras, congressos e eventos em geral a fim de divulgar os trabalhos desenvolvidos." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 934 Quem pinta, representa e canta, seus males espanta: uma experiência com mulheres a partir da terceira idade 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES "O projeto será desenvolvido na Casa da Divina Misericórdia, ONG e parceira social,  localizada no bairro Bancários, em João Pessoa Paraíba, que atende a 33 mulheres a partir da terceira idade. No período de junho a dezembro de 2019, pretendemos utilizar as artes - visuais, teatro e música - com o objetivo de proporcionar a melhoria do estado emocional daquelas mulheres no que concerne ao humor e autoestima. Como etapa inicial, faremos visitas, à Casa, através das quais iniciaremos um processo de contínuo conhecimento mútuo, procurando construir uma relação de confiança e afetividade, através do diálogo. A etapa seguinte será apresentar a música, o teatro e as artes visuais - pintura - para ser apreciada por elas e sensibilizá-las ao ponto de se engajarem nas oficinas. Na etapa posterior, aplicaremos a metodologia de oficinas, envolvendo-as no fazer artístico, nas áreas acima citadas, que poderão resultar numa outra etapa que seria a apresentação/exposição para o público ( familiares e amigos ) que visitam a Casa. Finalmente faremos ,através das falas das mulheres participantes das oficinas, uma avaliação a cerca dos benefícios que a arte lhes proporcionou. Em reunião semanal, ocorrerão o planejamento das ações e avaliações do processo pela equipe docente e discente.             Responder   Encaminhar     ResponderEncaminhar" "A importância de se desenvolver esse projeto numa instituição não governamental que atende a pessoas a partir da terceira idade, deve-se ao fato de que essa população é geralmente acometida de depressão, considerada como aquela que mais atinge os idosos.  Uma das medidas recomendadas para amenizar e até prevenir a depressão na pessoa idosa, é ela participar de atividades artísticas, inclusive a música. Estudos, citados na fundamentação teórica, apontam a importância da arte para a saúde mental. Nesse sentido esse projeto é importante pois traz a possibilidade de introduzirmos a arte -visual, teatro e música -  para melhorar o estado emocional ou psicológico concernente ao humor e autoestima, de pessoas a partir da terceira idade. Além disso, estaremos também criando uma nova possiblidade de campo de pesquisa, onde nossos discentes podem atuar de modo a culminar na elaboração de um TCC.  Ainda podemos citar a importância que o projeto terá na vida acadêmica de outros  discentes do curso Integrado em Instrumento Musical, que participam como voluntários. Terão a oportunidade de ultrapassar os muros da Escola, aplicando os conhecimentos adquiridos, ao mesmo tempo em que também estarão praticando o exercício da cidadania, sendo solidário e sensível a um problema de ordem social e individual. O projeto também promoverá o encontro e convivência de pessoas de diferentes gerações, fato que poderá suscitar no jovem o respeito às diferenças e a compreensão de como lidar com a pessoa idosa." Olga Maria do Nascimento Lopes Cabral,Palmira Rodrigues Palhano,Matheus Andrews dos Santos,Lucas Tomaz da Silva,Isadora Palhano Fonseca,Charlotte Passberg Nóbrega Zenaide,Radamir Lira de Sousa "-Espera-se que 80% das mulheres ,participantes das oficinas, demonstrem ter sido beneficiadas através das artes, no que concerne ao seu estado emocional ou psicológico ( humor e autoestima ). A disseminação ou divulgação dos resultados deste projeto será feita através de artigos encaminhados para apresentação e publicação em eventos acadêmicos e de caráter científico, inclusive aqueles organizados pelo Instituto Federal da Paraíba." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 935 Board Game na escola 2019-05-06T00:00:00 2019-12-18T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "O projeto Board Game na escola visa promover seções de jogos que estimulem o desenvolvimento cognitivo e social dos participantes. A escolha do termo Board Game para classificar os jogos do evento foi utilizada para diferenciá-los dos jogos de tabuleiro convencionais (ludo, dama, gamão, banco imobiliário, etc.), pois apresentam maior demanda de competências cognitivas dos jogadores devido a maior complexidade.  O projeto ocorre semanalmente e a cada encontro, os participantes conhecem um novo, os quais  fazem parte do acervo pessoal do coordenador do projeto. Os critérios gerais da escolha dos jogos levou em consideração os seguintes critérios: Pensamento estratégico – partiu-se da premissa que toda visão estratégica necessita de uma análise ambiental, a escolha de jogos também levou em consideração a existências de dinâmicas de domínio/gestão de áreas de tabuleiro. Trabalho em equipe/Competitividade – alguns dos jogos possuem perfil cooperativo e outros competitivos, ambos critérios são válidos do saber lidar com o outro em situações de objetivos comuns ou díspares. Tematização – a maioria dos jogos possui uma ambientação em uma área do conhecimento (história, artes, biologia), no intuito de estimular os participantes em investigações mais detalhadas destas temáticas. Raciocínio quantitativo – buscando estimular o uso da lógica, da rapidez do cálculo aritmético mais simples. O jogo pode ser uma ferramenta pertinente nos processos de desenvolvimento e aprendizagem no ambiente escolar. Isto supõe que o aluno, é encarado como um sujeito ativo e participativo na realização dos jogos, demandando a este escolher estratégias, raciocínios, reconhecer erros para que possa construir novas estratégias até alcançar as metas e objetivos propostos com o jogo. Leme Lopes (2011) sinaliza a pertinência dos jogos para o engajamento dos participantes, e o despertar do processo cognitivo. O jogo em si, possui componentes do cotidiano e o envolvimento desperta o interesse do aprendiz, que se torna sujeito ativo do processo, e a confecção dos próprios jogos é ainda muito mais emocionante do que apenas jogar." "Despertar o interesse de jovens pode ser uma atitude desafiadora, sobretudo quando não há importância vital ou acadêmica. Entretanto, os jogos possuem a capacidade de motivar e engajar os participantes que acabam aprendendo muito sobre as regras e procedimentos que as compõem (JUAN, LOCH, DARADOUMIS, VENTURA, 2017). Por mais simples e básico que um jogo de Borad Game possa ser, ele exige um mínimo de conhecimento em matemática, mas não só o básico do somar, dividir, multiplicar e subtrair, existem abstrações que são calculadas na hora, bônus e penalidades circunstanciais estabelecidas pelas mecânicas de jogo. Os jogos também estimulam a socialização. Em torno de uma mesa de boardgame, todos são iguais e no caso dos jogos cooperativos, o resultado positivo vem do trabalho em grupo, pois as habilidades de cada um dos personagens ajudará a levar o grupo ao sucesso. Jovens que durante um dia normal de aula mal se falam podem passar a interagir e agir em conjunto pelo bem do grupo, ouvindo ideias, sugerindo novas e ajudando na resolução de desafios. A criatividade também passa a ser estimulada em jogos de boardgame. Nos videogames esses registros são automáticos, são digitais e só podem ser acessados através do computador, mas nas mesas, os jogadores utilizam dos estímulos visuais e das mecânicas de jogo para produzir ideias para gerar pontuações. Por fim, os jogos de boardgame são excelentes mecanismos de simulação estratégica e podem variar muito do tipo de situação apresentada, desde a gestão de recursos, domínios de áreas, negociação, gestão de conflitos e análise ambiental." Richard Ferreira Salviano,Everton Duarte Guimarães,João Marcos Amorim de Almeida,Antônio Pedro Pereira dos Santos,Hugo Vinicius Gomes Dutra,Emanuel Evandro Cyrino Eleuterio,Joel Santos Pereira Nobre,Felipe Emmanuel Alves dos Santos,Helltonn Winicius Patricio Maciel "Espera-se que o projeto possa auxiliar no desenvolvimento cognitivo e social dos participantes como também despertar o interesse de alunos de outras escolas que serão visitadas.  A disseminação dos resultados será realizada por meio de evento de jogos, aberto à comunidade,no campus Esperança." 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 936 2ª Mostra Musical Caminhos do Sol 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES A cidade de Cajazeiras historicamente se apresenta como um polo cultural, destacando-se a atuação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba e da Universidade Federal de Campina Grande em ações culturais fomentadas pelos núcleos constituídos em ambas para tal finalidade (Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes do IFPB - NUCCA - e o Núcleo de Extensão Cultural da UFCG - NEC). O projeto objetiva dinamizar a cena artística no Sertão da Paraíba através de ações direcionadas ao cenário musical, constituindo-se em um momento de formação de plateias (com pessoas do IFPB, da UFCG e da comunidade externa), e consolidação do cenário artístico-cultural, através de uma mostra musical a ser realizada nos dias 12 e 13 de setembro de 2019. Antes disso, no dia 06 de setembro de 2019, serão realizadas duas apresentações de grupos ou artistas de cultura popular de Cajazeiras e região. "A cidade de Cajazeiras historicamente se apresenta como um polo cultural, destacando-se a atuação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba e da Universidade Federal de Campina Grande em ações culturais fomentadas pelos núcleos constituídos em ambas para tal finalidade - o Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes do IFPB (NUCCA) e o Núcleo de Extensão Cultural da UFCG (NEC). O NUCCA e o NEC, cada qual atendendo às suas necessidades e possibilidades, desenvolvem atividades há  alguns anos juntos, porém, promovendo eventos específicos e, no tocante à música, com apresentações pontuais. Aliado a isso, o calendário cultural da cidade de Cajazeiras não desenvolve uma mostra musical de referência, com abrangência de diversos estilos e gêneros, assim como não oportuniza o intercâmbio entre artistas de diferentes gêneros musicais. Pensando nisso, foi realizada a Mostra Musical Caminhos do Sol no ano de 2018, apoiada pelo Edital PROEXC nº 010/2018 - Cultura em Rede. Para este ano, baseando-se nas possibilidades e limites percebidos no ano anterior, bem como da forte receptividade do público, propõe-se a realização da 2ª Mostra Musical Caminhos do Sol." Diego Nogueira Dantas,Daniel Everson da Silva Andrade,José David Emanoell Feitoza Braga,Eduardo Jose Soares Pereira,Jefferson Alexandre Bezerra,Elinaldo Menezes Braga,Pedro Henrique de Souza Braga Esperamos que o evento se destaque enquanto vitrine de divulgação dos artistas locais, possibilitando que produtores musicais e demais interessados tenham oportunidade de conhecer os trabalhos desses artistas, formando possíveis novas parcerias para eventos no Alto Sertão Paraibano. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 937 AGROECOLOGIA SUSTENTÁVEL: Cultivando Saberes no Ambiente Escolar 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" AGRONOMIA O projeto de ação extensionista será realizado no Colégio Santa Rita localizado no município de Areia-PB. O projeto tem como objetivo a implantação de um modelo para cultivar hortaliças, plantas medicinais e ornamentais de forma integrada e sustentável com o intuito de promover uma conscientização agroecológica através de uma práxis em educação ambiental com toda comunidade escolar. Para tanto, construiremos, no espaço do Colégio Santa Rita, canteiros uniformes, nos apropriaremos das técnicas de desenvolvimento de plantas de forma dialógica com a sustentabilidade, sem uso de agrotóxicos e com uso racional da água. Por fim, a produção obtida será utilizada em preparos culinários objetivando fomentar, junto aos alunos participantes,  o consumo de alimentos saudáveis sendo o excedente comercializado na feira livre local. "O Brasil é um dos maiores consumidores de agrotóxicos no mundo (PIGNATI e MACHADO, 2017). O nosso país também é conhecido pelas políticas permissivas quando o assunto são estes produtos. Além disso, recentemente, o Projeto de Lei 6299/02, que tem como objetivo expandir o uso de agrotóxicos no Brasil, trouxe a tona a questão dos prejuízos dessas substâncias para saúde humana. Estes produtos, além de trazer sérios prejuízos ao meio ambiente, contaminando o solo e os corpos d'água, podem ser muito nocivos aos seres humanos. Em oposição a este cenário, estão os alimentos agroecológicos, que são aqueles produzidos sem o uso de agrotóxicos e fertilizantes químicos, colaborando com o equilíbrio ecológico e a sustentabilidade ambiental (ALMEIDA et al., 2012). Com o intuito de proporcionar a comunidade escolar um conhecimento prático e dialógico a respeito dessas questões, propõe-se o projeto Agroecologia Sustentável: Cultivando Saberes no Ambiente Escolar, que tem como objetivo aproveitar espaços inutilizados para criação e cultivo de hortaliças, plantas medicinais e ornamentais de forma agroecológica e sustentável como experiência de formação educacional. Nesta perspectiva, encontramos no Colégio Santa Rita um cenário propício para realização do referido projeto. O Colégio Santa Rita é uma instituição filantrópica mantida pelas freiras alemães da Ordem Franciscana com mais de 80 anos de atuação no município de Areia na Paraíba. A instituição  possui mais de 300 estudantes matriculados, parte deles em situação de vulnerabilidade social que ingressam no colégio através de programas sociais (cotas) presentes na instituição. Diante destas premissas, busca-se, com esse projeto, colaborar com a criação de um ambiente ecologicamente saudável para toda comunidade escolar por meio da promoção do ensino multidisciplinar com base no respeito ao meio ambiente e à saúde da coletividade." Cicero Mauriberto de Meneses Freire Duarte,Maria Elisângela Numeriano da Silva,Maria Gracilene Marques Pereira,Nadja Sales Costa de Lima,Aquila Matheus de Souza Oliveira,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Vanja de Souza Gondim,Jose Leonardo dos Santos Gomes,Lidiane Cordeiro Henrique,Gabriel da Silva Firmino,Otilia Andrade da Silva,Francinalva Maria dos Santos,Isabel de Souza Ferreira da Silva,Luciana Andrade da Silva,Ana Paula Sousa Silva,Amanda Kaline Bezerra Gomes Espera-se, com esse projeto, desenvolver uma forma de cultivo de hortaliças, plantas medicinais e ornamentais eficiente utilizando o modelo integrado de cultivo sustentável com benefícios à comunidade escolar pela promoção de um modelo de aprendizagem baseado nos conceitos de sustentabilidade, respeito ao meio ambiente e saúde da coletividade. Os resultados serão disseminados através de eventos acadêmicos. 0 Sim REITORIA 938 Jogos do Instituto Federal da Paraíba - Campus Patos 2019-07-06T00:00:00 2019-12-15T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA Os Jogos do Instituto Federal Campus Patos, visam estimular o intercâmbio social e desportivo entre a comunidade escolar e  o público externo, sobretudo os familiares dos alunos do IFPB fomentando sua participação em um evento escolar, encurtando assim a distância família-escola. Eventos esportivos são uma excelente ferramenta para fornecer aos alunos uma oportunidade de vivenciar os valores do esporte através da prática esportiva como instrumento de promoção da saúde, objetivando as vivências da iniciativa, resolução de problemas, participação, trabalho em equipe, respeito às regras, aos companheiros, adversários, árbitros e torcida; fair play; cooperação, entre outros valores inerentes a prática esportiva. O exercício e o treinamento físico são conhecidos por promover diversas alterações fisiológicas no organismo, incluindo benefícios cardiorrespiratórios, aumento da densidade mineral óssea e diminuição do risco de doenças crônico-degenerativas. Recentemente outro aspecto tem ganhando notoriedade: trata-se da melhoria na função cognitiva. Embora haja grande controvérsia na literatura científica, diversos estudos têm demonstrado que o exercício físico melhora e protege a função cerebral, sugerindo que pessoas fisicamente ativas apresentam menor risco de serem acometidas por desordens mentais em relação às sedentárias. Isso mostra que a participação em programas de exercícios físicos traz benefícios nas esferas física e psicológica e que, provavelmente, indivíduos fisicamente ativos possuem um processamento cognitivo mais rápido (ANTUNES et al, 2006).  O evento será realizado de 22 a 26 de Julho de 2016. Os locais utilizados para o desenvolvimento das atividades serão o próprio  IFPB Campus Patos, e o Ginásio da Prefeitura Municipal de Patos, parceira do evento através da secretaria de esportes. Poderão participar do evento os alunos matriculados na instituição, além de possibilitar ainda a participação dos servidores do campus, e da comunidade externa, através do envolvimento das famílias dos alunos em algumas das atividades. As competições ocorrerão de acordo com o regulamento geral e os regulamentos específicos de cada modalidade. As modalidades em disputa serão: Futsal, Voleibol, Handebol, Basquete 3x3, Tênis de Mesa, Xadrez e Badminton. Após a finalização das atividades, os atletas vencedores serão premiados com medalhas de primeiro e segundo lugar. Os resultados finais serão divulgados pela organização dos jogos em boletim oficial. O projeto será avaliado de acordo com o cumprimento das metas estabelecidas, além da realização de todas as atividades propostas para o evento de forma satisfatória. Esperamos através do desenvolvimento do evento, conseguir avaliar o desenvolvimento dos nossos alunos, tanto em termos técnicos na área esportiva, quanto, e principalmente, a evolução dos mesmos no que diz respeito as diversas relações sociais que são inerentes ao evento. Buscamos ainda através desta atividade pontual, melhorar a aproximação e comunicação com os responsáveis legais dos alunos dos cursos técnicos, com o intuito de aproximar cada vez mais a família da escola, pois é sentida um distanciamento destas duas entidades tão importantes para a manutenção da vida em sociedade. "Eventos esportivos são uma excelente ferramenta para fornecer aos alunos uma oportunidade de vivenciar os valores do esporte através da prática esportiva como instrumento de promoção da saúde, objetivando as vivências da iniciativa, resolução de problemas, participação, trabalho em equipe, respeito às regras, aos companheiros, adversários, árbitros e torcida; fair play; cooperação, entre outros valores inerentes a prática esportiva. Além disto, os benefícios relacionados a saúde dos indivíduos praticantes de atividades físicas  são inúmeros. Desta maneira, o evento se faz necessário para auxiliar no processo de divulgação e incentivo aos hábitos saudáveis. Levando em consideração ainda que, estudos recentes tem demonstrado a eficácia da atividade física em auxiliar o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos ativos, quando comparados as indivíduos sedentários. Incentivar as práticas de atividades físicas regulares, tornam-se ainda mais indispensáveis nas instituições de ensino, principalmente de ensino básico, visando formar cada vez mais jovens adeptos as atividades físicas que se transformarão em adultos mais ativos e saudáveis.  O distanciamento família/escola, também é um problema que deve ser enxergado e trabalhado em ações pontuais e rotineiras dentro da instituição. Com este pensamento, os jogos visam servir como um evento de aproximação destas instituições. Trazendo as famílias para assistir aos jogos dos alunos, e também promovendo atividades que envolvam estes familiares, como por exemplo, jogos pais  e filhos." Davi de Sousa Silva,Thayse Borges Costa,Victor Barros Lima Santos,Daniel Victor Medeiros dos Santos Borges "Esperamos através do desenvolvimento do evento, conseguir avaliar o desenvolvimento dos nossos alunos, tanto em termos técnicos na área esportiva, quanto, e principalmente, a evolução dos mesmos no que diz respeito as diversas relações sociais que são inerentes ao evento. Buscamos ainda através desta atividade pontual, melhorar a aproximação e comunicação com os responsáveis legais dos alunos dos cursos técnicos, com o intuito de aproximar cada vez mais a família da escola, pois é sentida um distanciamento destas duas entidades tão importantes para a manutenção da vida em sociedade." 1287.48 Sim CAMPUS PATOS 939 Meninas Cientistas 2019-06-17T00:00:00 2019-11-12T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR O projeto Meninas Cientistas tem como objetivo contribuir com o ensino de ciências visando reduzir as diferenças de gênero que existem na área de C&T;, estimulando o interesse de alunas do Ensino Médio do IFPB e do 8º ano de escola pública da cidade de Monteiro-PB, em ciências como Física, Geografia, programação e robótica através do uso da experimentação em laboratório. O projeto envolve servidoras que atuarão nas suas respectivas áreas de formação, apresentando práticas experimentais, com o auxílio de alunas do IFPB que atuarão como monitoras das alunas do 8º ano. Também planeja-se a colaboração de mulheres de outras áreas da ciência, assim como discussões a partir de vídeos, filmes, memes e todo e qualquer material que possa contribuir com as discussões e polpularização do trabalho de mulheres ciêntistas. Almeja-se ao final do projeto que as alunas apresentem maior senso crítico, pensamento científico mais elaborado, criação e apresentação de experimentos próprios, maior empoderamento ao falarem sobre ciência e reconhecimento de que a C&T; são lugares que meninas e mulheres podem e devem atuar. "Com base no relatório técnico de Eduação Superior do INEP de 2012, o percentual de mulheres concluíntes na região Nordeste nas áreas de Ciências Sociais, Negócios e Direito é de 23% enquanto os homens ficam em 17,4%. Já nas áreas de Ciências exatas, Matemática e Computação o percentual é de 1,7% para mulheres e 3,4% para homens. Apesar do ingresso de mulheres no Ensino superior, de modo geral, ser maior que o ingresso dos homens, assim como a conclusão dos cursos, quando se olha de perto, observa-se um esvaziamento referente ao número de mulheres que procuram e concluem os cursos de ciências exatas, tecnologias e engenharias. Por falta de estímulo e representatividade meninas e mulheres são afastadas de áreas como estas, pois essas áreas são ditas como “áreas para homens e não para mulheres”. Com a finalidade de apresentar uma nova perspectiva do que é a ciência e tecnologia para todas as alunas envolvidas, este projeto é preparado por mulheres e deve mudar a visão do que é ciência para meninas. A escola parceira do IFPB neste projeto, poderá contar com a estrutura dos laboratórios, orientação e apoio de profissionais bem capacitadas não apenas nas áreas de ciências que serão trabalhadas (Física, Geografia e programação e robótica), mas também com outras profissionais do campus que participarão sempre que necessário. Onde haverão debates sobre o que é ser menina e mulherer cientista. Mostrando as cientistas que mudaram o mundo, o quanto elas sofreram e o quanto essas meninas devem se inspirar nelas pra que possam se sentir mais donas dos seus pensamentos, estudos e futuramente de suas profissões. Quanto mais próximas de cientistas essas meninas ficarem, maior o interesse e melhor o desenvolver das suas atividades cotidianas. Tendo mulheres cientistas como referência, é provável uma maior aproximação das referências familiares femininas. Melhorando esse elo entre mãe e filha, aumentando o diálogo entre elas e até mesmo incentivando essas mães a terem outra perspectiva para elas mesmas e para suas filhas. Tanto as alunas devem aprender sobre empoderamento quando devem ensinar às mulheres de suas famílias. Na escola o resultado de meninas com empoderamento científico, é maior participação nas aulas, aumento do interesse nas matérias de ciências e matemática, perda do medo em falar em público e busca pelo conhecimento aumentada. Para a sociedade, o empoderamento científico e consequentemente a auto estima elevada, pode trazer para essa geração de meninas que atuarão no projeto: maior empoderamento de suas vidas, seja financeira, seja afetiva; capacidade de reconhecer possíveis abusos sejam eles nas áreas afetivas ou profissionais; facilitando assim as denúncias e o desvencilhamento desse tipo de relação, já que sabemos que um grande fator que faz com que mulheres que sofrem agressão nos relacionamentos, permanecem neles, é a dependência financeira, e por terem sua autoestima baixa. Com meninas empoderadas esses riscos devem ser reduzidos consideravelmente. A escola parceira deve colaborar incentivando as alunas participantes à continuarem no projeto, além de estimular a replicação das experiências na escola assim como em outras escolas que chamarem o grupo para apresentação, ajudar com a frequência dessas alunas, auxiliando quando as mesmas apresentarem algum tipo de desistimulo em comparecer no projeto. Todas as instalações que serão usadas no projeto estão em perfeito estado para a execussão das tarefas. São eles: laboratórios de Física, Informática e miniauditório do IFPB." Lívia Ellen da Silva Carlos,Maria Alessandra Ferreira Martins,Yasmim do Nascimento Herculano,Raiane Araujo dos Santos,Catiana Oliveira Lima,Daniella Florencio Pereira Siqueira,Cicera Carla de Souza Pereira,Júlia Cecília Pereira dos Santos,Clecimara de Paiva Barbosa,Mayza Elen Gonçalves Duarte,Vania Reis de Freitas Almeida,Bruna de França Nário Oliveira,Genilza Cristina da Silva Pereira,Erika Rodrigues Dias "É esperado que 100% das alunas desenvolvam suas habilidades em experimentação, se apresentem estimuladas, curiosas, seguras quanto às suas idéias, com maior propriedade ao falarem de ciência e mais conscientes do lugar delas na sociedade e na ciência. A afinidade dessas alunas às áreas que serão trabalhadas, será amplianda com a pŕatica experimental. Com a ajuda de questionários devemos observar o quanto essas alunas aprenderam em cada oficina e até mesmo o quanto elas se interessam pelos cursos ofertados pelo campus do IFPB-Monteiro. Estima-se 3 (três) servidoras, 11 (onze) estudantes do IFPB-Monteiro, 10 (dez) estudantes da escola parceira (beneficiária), as parcerias serão com escolas municipais que desejarem mostrar às suas alunas a apresentação das discentes ao final do projeto e no ano subsequente. Para tanto as escolas terão cartazes de divulgação do produto final do projeto, bem como poderão interagir por meio de redes sociais criadas para divulgação da ciência." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 940 Práxis RH 2019-06-06T00:00:00 2019-12-19T00:00:00 "" ADMINISTRAÇÃO O projeto Práxis RH visa aprimorar o potencial de empregabilidade de jovens e adultos da cidade de Esperança-PB e região, por meio de atividades voltadas a processos de recrutamento e seleção: preparação e analise de currículos, simulações de dinâmicas de emprego e de entrevistas de seleção. O contexto profissional vigente necessita de profissionais polivalentes e que estejam preparados para os desafios de um mercado empresarial cada diz mais exigente. Conseguir uma oportunidade de trabalho promissora em medias e grandes empresas não tem sido uma tarefa fácil frente à elevada competitividade atual. Frente a esta realidade, este projeto visa contribuir com orientações profissionais que proporcionem o aumento do potencial de empregabilidade de estudantes e de profissionais da comunidade na busca da almejada vaga de trabalho. "Atualmente, o processo de seleção nas empresas de médio e grande porte possui mais elementos de análise do que uma simples conversa entre patrão e candidatos à vaga de trabalho. O número de profissionais à disposição no mercado de trabalho vem aumentando gradativamente, assim como a quantidade de pessoas com maior nível de escolaridade e acesso à informação. O número de centros de ensino aumentaram consideravelmente nas mais diversas vertentes e várias pessoas passaram a ter condições de frequentar tais cursos. Desta forma, o mercado de trabalho demonstra pessoas com saberes diversos e que devem ser devidamente analisados pelos empresários na busca daqueles conhecimentos mais adequadas para a vaga e para o perfil da empresa. Portanto, o conhecimento mais aprofundado sobre o candidato é de muita importância para a organização, pois esta necessita de um profissional competente e comprometido para exercer o cargo disponível, as informações repassadas pelos candidatos devem ser precisas. Embora a maioria das pessoas seja honesta ao fazer um curriculum vitae (CV), algumas podem ser tentadas a omitir fatos negativos ou exagerar qualidades. Este projeto vem a contribuir para o aperfeiçoamento na elaboração de currículos dos discentes e da comunidade em geral. O método da entrevista também é frequente nos processos seletivos, assim como os jogos de empresa, já que há uma maior necessidade de se averiguar as competências intelectuais e comportamentais dos candidatos" Sara Aymê Marinho Gaspar,Maria Fernanda Pereira Rocha,Helltonn Winicius Patricio Maciel espera-se agregar valor à construção dos currículos elaborados pelos participantes. Assim como auxiliar na reflexão de melhores abordagens e posicionamentos em futuros processos de seleção no mercado de trabalho. 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 941 Aperfeiçoamento Instrumental 2019 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES "O projeto Aperfeiçoamento Instrumental 2019 (quarto ano) visa promover aos participantes o conhecimento musical através de discussões a respeito das práticas musicais voltadas para o instrumento específico, fornecendo recursos técnicos, estilísticos, práticos e teóricos que são necessários para execução e interpretação do repertório erudito e/ou popular através da prática individual e coletiva.  Nesta edição do projeto, além das atividades realizadas no na cidade de Monteiro e no IFPB Campus Monteiro, as cidades de:   Serra Branca-PB, sob a coordenação de Raniery Kennedy; São José dos Cordeiros -PB sob a coordenação de Walleson  Souza; Coxixola-PB, sob a coordenação de Gean Azevedo; Monteiro-PB em projetos sociais da cidade e na sede do Projeto de Inclusão através da Música e das Artes (Projeto Estadual), sob a coordenação de Ana Vitória. Com isso, o projeto busca despertar o interesse dos envolvidos em aprender ou mesmo se capacitar na área de música. Também buscamos incentivar os alunos da região a ingressar nos Cursos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente), curso este que visa preparar e capacitar os participantes para o mercado profissional da música, além de fornecer a interação de alunos de diferentes localidades através das atividades do projeto." "Monteiro é uma cidade que respira música, sendo o berço de artistas consagrados nacionalmente, como Flávio José, Banda Magníficos, Zabé da Loca, dentre outros. Também é possível encontrar diversos músicos inseridos no movimento de Bandas de Música, outra importante manifestação musical e educacional da região do Cariri Paraibano. Porém, o maestro (Mestre de Banda) é o único responsável pela formação de todos os músicos, algo comum tanto na cidade de Monteiro quanto em outras cidades do Cariri Paraibano e diversas bandas diferentes estados brasileiros.   A partir da experiência da realização do projeto Aperfeiçoamento Instrumental nos anos de 2016, 2017 e 2018, buscamos oferecer atividades que cada dia mais contribuam com a formação dos novos e/ou experientes músicos da região do Cariri Paraibano. Especificamente em 2018 foi realizado o evento OFICINAS PARA MÚSICOS DE BANDAS DO CARIRI PARAIBANO 2018 na cidade de Monteiro, como atividade do projeto. Tivemos cerca de 200 (duzentos) inscritos no evento, oriundo das cidades do cariri paraibano, sertão da Paraíba, e estado de Pernambuco. Foi possível atingir com o projeto, cerca de 300 músicos através das atividades realizadas, divulgar os Curso Técnico de Instrumento Musical do IFPB Campus Monteiro, além de proporcionar momentos de apresentações musicais para a comunidade no Teatro Jansen Filho (cerca de 100 pessoas), e na praça João Pessoa na cidade de Monteiro (cerca de 300 pessoas), além das apresentações dos monitores do projeto nas cidade de Serra Branca-PB, Sumé-PB e Monteiro-PB. Dessa forma, através da realização do projeto, diversos músicos conheceram as atividades musicais desenvolvidas pelo campus, e consequentemente, diversos alunos se submeteram para seleção dos cursos de música como também alguns obtendo aprovação.    Com isso, o projeto busca junto as demais manifestações musicais contribuir com a formação musical de jovens e/ou adultos da região do Cariri Paraibano como também o aprimoramento técnico musical de suas práticas, além de despertar o interesse da possibilidade de realizar um curso de música no IFPB, servindo como preparação para o ingresso nos Cursos de Instrumento Musical do IFPB (Integrado e Subsequente). Assim, buscamos possibilitar aos participantes o contato com aulas específicas de instrumento, bem como capacitá-los com todo o aparato técnico básico instrumental, fazendo com que o projeto se torne fundamental para a consolidação de uma prática social contextualizada e significativa." Walleson de Souza Alves,Deyvison Mendes dos Santos,Gean Azevêdo de Oliveira,Marlon Barros de Lima,Raniery kennedy Medeiros Guimaraes,Abimael de Oliveira Silva,Napoleão Camilo da Silva Neto,Lucas Ferreira Pinheiro,Thomas Alisson Ferreira Maciel,Ana Vitória do Nascimento da Silva,Ismael de Lima Oliveira,John Fidja Ferreira Gomes "Conhecimento dos fundamentos básicos da prática individual e coletiva; Conhecimentos das bases teóricas da aprendizagem musical; Estimulo da prática dos estudos diários; Conhecimentos e habilidades técnicas necessárias para execução proficiente de uma variada gama do repertório musical para o instrumento; Conhecimento do repertório do instrumento específico; Habilidade de se expressar musical e intuitivamente através do instrumento, desenvolvendo o discurso simbólico em música, baseado em senso estético pessoal; Prática musical através do repertório específico; Estudantes atuantes, que possam expandir o trabalho musical em suas várias vertentes, pautando-se, por um lado, nas demandas do trabalho do músico, buscando recursos teórico-práticos necessários ao seu aperfeiçoamento e aprimoramento nas técnicas do universo da música." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 942 I Encontro de RPG e Board Game de Esperança-PB 2019-03-07T00:00:00 2019-12-18T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O evento tem o intuito de difundir o RPG (Role Playing Game) e os Board Games como potenciais atividades de desenvolvimento cognitivo e social. O encontro acontece em um dia, nos três turnos, oferecendo os mais diversos jogos que estimulam o pensamento estratégico, o raciocínio lógico e o trabalho em equipe pata estudantes do IFPB e da comunidade. Ao final do evento, há o sorteio de brindes (livros e acessórios de RPG) assim como os visitantes também são convidados a avaliar o potencial pedagógico do evento. "Despertar o interesse de jovens pode ser uma atitude desafiadora, sobretudo quando não há importância vital ou acadêmica. Entretanto, os jogos possuem a capacidade de motivar e engajar os participantes que acabam aprendendo muito sobre as regras e procedimentos que as compõem (JUAN, LOCH, DARADOUMIS, VENTURA, 2017). Por mais simples e básico que um jogo de Borad Game possa ser, ele exige um mínimo de conhecimento em matemática, mas não só o básico do somar, dividir, multiplicar e subtrair, existem abstrações que são calculadas na hora, bônus e penalidades circunstanciais estabelecidas pelas mecânicas de jogo. Os jogos também estimulam a socialização. Em torno de uma mesa de boardgame, todos são iguais e no caso dos jogos cooperativos, o resultado positivo vem do trabalho em grupo, pois as habilidades de cada um dos personagens ajudará a levar o grupo ao sucesso. Jovens que durante um dia normal de aula mal se falam podem passar a interagir e agir em conjunto pelo bem do grupo, ouvindo ideias, sugerindo novas e ajudando na resolução de desafios. A criatividade também passa a ser estimulada em jogos de boardgame. Nos videogames esses registros são automáticos, são digitais e só podem ser acessados através do computador, mas nas mesas, os jogadores utilizam dos estímulos visuais e das mecânicas de jogo para produzir ideias para gerar pontuações. Por fim, os jogos de boardgame são excelentes mecanismos de simulação estratégica e podem variar muito do tipo de situação apresentada, desde a gestão de recursos, domínios de áreas, negociação, gestão de conflitos e análise ambiental." Everton Duarte Guimarães,João Marcos Amorim de Almeida,Antônio Pedro Pereira dos Santos,Helltonn Winicius Patricio Maciel,Joel Santos Pereira Nobre,Felipe Emmanuel Alves dos Santos,Hugo Vinicius Gomes Dutra Espera-se que o Evento ofereça alternativas de desenvolvimento cognitivo e social não convencionais que possam proporcionar momentos de aprendizado coletivo e o auxiliar no fomento de práticas interdisciplinares e integradoras. 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 943 Resolixo- possibilidades de destinação dos resíduos da construção 2019-10-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL O setor da construção civil é reconhecido como um dos mais importantes para o desenvolvimento econômico e social. Entretanto, é responsável por gerar grandes impactos ambientais causados pela extração de matéria prima e a produção excessiva de resíduos sólidos.  O presente projeto propõe como objetivo transmitir à comunidade as possibilidades de reuso de resíduos da construção, de modo a colaborar com a conservação do meio ambiente. A metodologia utilizada se baseará em etapas: levantamento de locais de deposição de resíduos de construção, análise dos resíduos que podem ser reaproveitados e a elaboração de produtos a partir destes. Posteriormente serão realizadas palestras sobre educação ambiental e oficinas para que a confecção de produtos a partir dos resíduos de construção. As ações serão executadas na área de abrangência social do Campus, tendo como parceiros sociais a Escola Municipal Profa. Maria Adalice Remigio Gomes e a Secretaria de Desenvolvimento Social da cidade de Monteiro-PB. Espera-se atingir como resultado final do projeto uma contribuição positiva na percepção dos problemas ambientais causados pelos resíduos da construção civil, através de trabalhos de educação ambiental com o desenvolvimento e aperfeiçoamento de técnicas que visem a reutilização  destes materiais e conscientização quanto aos problemas ambientais causados pelos acúmulo de resíduos em locais inadequados na cidade de Monteiro-PB. "A deposição correta dos resíduos de construção tem recebido grande atenção devido às elevadas quantidades coletadas em obras ou demolições em regiões metropolitanas (HUANG et al, 2002). Esses resíduos podem ter diferentes origens como domiciliares, industriais, hospitalares e da construção civil. De forma específica, os resíduos oriundos da construção civil podem trazer diversos problemas quando não é realizado um gerenciamento e gestão. Dentre as consequências que podem acontecer destaca-se o grande desperdício econômico, visto que a sua maior massa é gerada nas grandes cidades e em muitos casos, são compostos de materiais passíveis de reciclagem ou podem ser reaproveitados.             A problemática da disposição incorreta dos resíduos da construção civil não se limita às construções de grande porte. Mesmo em pequenas obras de construção ou reformas pode-se perceber um acúmulo indevido de materiais que não foram utilizados. Os Resíduos da Construção Civil (RCC) são vistos como de baixa periculosidade, sendo o impacto causado, principalmente, pelo volume gerado. Neles são encontrados materiais orgânicos, produtos perigosos e embalagens diversas que podem acumular água e favorecer a proliferação de insetos e de outros vetores (KARPINSK, 2009).             O objetivo prioritário dos geradores deve ser a não geração de resíduos e em caráter secundário,deve-se pensar na redução, reutilização, reciclagem e a destinação final (CASTRO, 2012). De acordo com Costa (2010), a falta de gerenciamento adequado dos resíduos de construção e demolição acarreta sua disposição indevida, sendo que muitas vezes eles são jogados em terrenos baldios, em beiras de estradas, córregos e, quando dispostos em lixões e aterros, pelo seu alto volume, acabam por saturar rapidamente a capacidade do local. Os  custos envolvidos no transporte, as distâncias entre as áreas de recebimento e os centros urbanos, a falta de conscientização sobre os impactos causados no meio ambiente, a falta e a dificuldade de fiscalização potencializam a clandestinidade (BLUMENSCHEIN, 2007). A resolução do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) 307/2002 encarrega os Municípios de elaborar e implantar o Programa Municipal de Gerenciamento de Resíduos da Construção Civil, resolvendo o problema dos pequenos geradores.             De acordo com (ARAÚJO, 2015), oficinas pedagógicas são metodologias que favorecem o processo de ensino-aprendizagem de diferentes formas, como por exemplo, atraindo o interesse do aluno, promovendo o trabalho coletivo, diminuindo a distância entre o aluno e o professor e permitindo que os alunos participem da construção do conhecimento. A educação ambiental é regulamentada por leis federais, estaduais e municipais. A Educação Ambiental tornou-se lei sob o N° 9.795/99, em 27 de abril de 1999 com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), então, apresenta-se como instrumento legal que garante um conjunto de ações do poder público, na perspectiva de formar cidadãos conscientes da importância do meio ambiente e dos fatores e problemas ambientais que circundam a vida humana.             Para minimizar os danos da construção civil no meio ambiente, a Educação Ambiental pode ser tratada como ferramenta, educando o seu público alvo sobre a importância de se trabalhar de acordo com as normas de gestão ambiental e reciclagem. O artigo 7º da Política Nacional dos Resíduos Sólidos objetiva a gestão integrada dos resíduos sólidos e a articulação entre todas as esferas do poder público com o setor empresarial visando à cooperação técnica e financeira para a gestão dos resíduos sólidos (BRASIL, 2010). Sendo a extensão um processo educativo, cultural, político, social, científico, tecnológico e popular que busca realizar a interação entre instituições e a sociedade e que leva em consideração a territorialidade, as ações propostas neste projeto de extensão possuem como público alvo parceiros sociais que estão próximos às imediações do campus.             Nesse sentido, o projeto de extensão se justifica por abordar de forma articulada entre a Instituição e a sociedade com o intuito de contribuir de forma positiva na percepção dos problemas ambientais causados pelos resíduos da construção civil.  A partir do reconhecimento de realidades territoriais, o projeto pretende realizar, através de prática educativa, o desenvolvimento e aperfeiçoamento de técnicas que visem a reutilização de resíduos da construção e conscientização quanto aos problemas ambientais causados pelos  acúmulo de materiais em locais inadequados na cidade de Monteiro-PB." Rosa Maria Aleixo Nunes,José Eduardo Sousa Cabral,Daniel Robson Gonzaga da Silva,Thatiane Amanda da Silva,Iracira Jose da Costa Ribeiro,Luana Leal Fernandes Araujo,Adri Duarte Lucena,Vania Reis de Freitas Almeida,Jessyca Fernandes Arcoverde "Esperam-se como resultados do projeto de extensão que seja transmitido o conhecimento acerca das possibilidades de reuso de resíduos da construção, de modo a colaborar com a conservação do meio ambiente. Planeja-se que os resultados obtidos da experiência com o projeto de extensão sejam divulgados para divulgar as experiências obtidas e promover um impacto positivo do projeto na comunidade.             A disseminação dos resultados do Projeto de Extensão será realizada através da exposição dos produtos das oficinas, evidenciando o impacto positivo obtido a partir de sua realização. A divulgação dos resultados a nível local e nacional será dada através da elaboração de um trabalho acadêmico sobre o tema do Projeto de Extensão e submetê-lo à periódicos ou eventos como a  Revista PRÁXIS: saberes da extensão, Extensão ao Encontro de Extensão do IFPB (ENEX) ou a Eventos de Extensão do Campus. Dessa forma pretende-se contemplar com a divulgação tanto a comunidade escolar, acadêmicos como os parceiros sociais." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 944 II Feira de Economia Solidária de Princesa Isabel - II FESPI 2019-07-06T00:00:00 2019-11-17T00:00:00 "" ADMINISTRAÇÃO A globalização econômica dos últimos anos, vem aumentando a diversidade de produtos disponíveis ao consumidor, e paralelo a isso surge a preocupação da sociedade com questões ambientais e relacionadas a ética nos processos de extração, fabricação, trabalho e comercialização. Neste quesito, comunidades e produtores vem buscando produções mais ambientalmente correta ou socialmente correta, com base na Solidariedade, cooperação e comércio justo são pilares da Economia Solidária como uma estratégia para o modelo de desenvolvimento sustentável. A iniciativa é produzir um evento, com o objetivo de demonstrar possibilidades de geração de trabalho e renda, com apoio, capacitação e assistência ao cooperativismo.  Vale destacar, que ao estreitarmos a relação dos Empreendedores Solidários e Agricultores Familiares com o consumidor final, permite-se a venda de produtos e alimentos mais saudáveis - base agroecológica -, que sem intermediários, prioriza um preço justo. A realização será pautada na valorização dos Arranjos Produtivos Locais - APL's, tendo como parte fundante do evento e a articulação com a Rede Rizoma, por meio do Núcleo de Extensão GEMAS e a Câmara de Extensão: A Feira de artesanatos, agricultura familiar, Formalização do Microempreendedor Individual, Praça de alimentação com diferentes tipos de comida, entre elas de origem da caatinga, além de Mostra de produtos de cooperativismo social e ecoturismo, com celebrações culturais e Espaço de convivência, acontecerá no mês de outubro na Jornada de Educação, Ciência e Tecnologia do Campus. Importante destacar, que durante todo o evento serão ofertados apoio e assessoramento aos grupos que atuam nas áreas de costura, artesanato, alimentação, resíduos sólidos, prestação de serviços, construção civil, agricultura e cultura, tendo como parte indissociável a pesquisa, o ensino e a extensão - tríade de maior relevância para o sucesso da proposta e o alcance dos     resultados esperados. "A relevância do Evento tanto para a comunidade interna (servidores, alunos e pais de alunos) e externa do IFPB (comunidade no geral e os parceiros sociais - Fórum, CDL e Sebrae), é o impacto do desenvolvimento territorial, fator que merece atenção em um contexto social, cujo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é muito ruim.   Vale destacar, que os efeitos acadêmicos e sociais  -  formação dos discentes - advém da relação dialógica, próxima e transformadora que o IFPB - Campus Princesa Isabel, exerce nas realidades desta população e aliados aos Projetos Pedagógicos dos Cursos, Plano de Desenvolvimento da Instituição, valida a sua viabilidade, operacionalização e execução pela terceira vez. A ideia, apresenta como justificativa, a importância de se manter a criação de alternativas para aquecer a economia local e circunvizinha do campus, ação já testada desde 2017, que vem possibilitando renda complementar às famílias que residem em um território paraibano, com um dos menores IDH's (índices de desenvolvimento humano) do Estado. Nesta perspectiva, aliamos ao fato de que momentos como a Feira, são de extrema relevância para valoração e valorização de talentos escondidos, a exemplo de mulheres vítimas de violência doméstica de Princesa Isabel, que trabalham com artesanato e hortas em quintais produtivos - tanto da zona rural, quanto da zona urbana. Fundamentamos ainda, nossa ideia, trazendo à luz, como a feira pode ser um ponto de comércio local e lazer onde as pessoas podem se encontrar, conversar, socializar e fazer compras." Maria Aparecida Lopes,Pablo Francisco Honorato Sampaio,Vinicius Batista Campos,Fernanda Freitas Fernandes,Emelly Keronn Ferreira Soares da Silva,Amilcar Celio Franca Pessoa,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Jardilene dos Santos da Costa "Resultados qualitativos: 1) Impactos educacionais e acadêmicos, ao desenvolver as ações e metas com base nos PPC's, PDI e Rede Rizoma; 2) Impactos culturais e socioeconômicos, com a valorização do território e UTV's; 3) impactos Ambientais, com a propositura de um evento sem desperdícios, visando estratégias sustentáveis; 4) Impactos empreendedores com a movimentação contínua do Cooperativismo e Comércio Justo; 2) Impactos locais, com a permanência anuais de um espaço ofertante de apoio e assessoramento de talentos locais; 3) Impactos de desenvolvimento, com o fomento da fabricação de produtos que valorizem a Caatinga. Resultados quantitativos: Quantificaremos: 1) Número de participantes; 2) Número de educadores envolvidos; 3) Número de estudantes contemplados; 4) Número de parceiros sociais organizadores; 5) Número de demonstrações culturais realizadas; 6) Número de atividades acadêmicas disponibilizadas; 7) Número de certificações concluída e entregues; 8) Número de processos, produtos e serviços gerados  9) Mensurar o alcance da disseminação dos resultados do evento -  abrangência de divulgação; 10) Número de meios de divulgação." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 945 RODA DE CONVERSA SOBRE APOSENTADORIA DA TRABALHADORA RURAL 2019-04-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SOCIOLOGIA "O projeto se pauta na questão da desigualdade de gênero no meio rural e está vinculado ao Núcleo de pesquisa e extensão “Margaridas” do campus Guarabira. O projeto está com atuação desde 2017 e pretende visitar várias cidades próximas à Guarabira.   A questão das desigualdades entre homens e mulheres é um fator histórico das sociedades ocidentais, devido a diversas crenças religiosas que legitimavam tal perspectiva e que se permeavam pelos costumes sociais. No meio rural, essa desigualdades de gênero é ainda mais significativa, acarretando perda de direitos importantes para trabalhadora rural.   Para que o trabalhador rural (agricultura familiar) consiga qualquer benefício previdenciário é necessário comprovar a atividade rural. Essa comprovação se dá por meio de prova documental como: título de propriedade de imóvel rural; recibo de compra de insumos agrícolas; comprovante de empréstimo bancário para fins de atividade rural; contrato rural. Tais documentos, em sua grande maioria, estão em nome do homem, o que dificulta muito a comprovação da atividade rural da mulher, sendo seu benefício negado quando pleiteiam junto ao INSS. A situação da trabalhadora rural é ainda mais grave, pois elas definem seu trabalho como “ajuda ao marido”.   O projeto consiste em esclarecer para a trabalhadora rural quais são seus direitos como trabalhadora, explicar que seu trabalho não é ajuda e enseja aposentadoria, devendo ter documentos em seu nome. Para atingir tais objetivos, o projeto será desenvolvido através de rodas de conversa (previamente divulgadas) nos Sindicatos de Trabalhadores Rurais e associações de agricultores familiares das cidades de Ararura e Alagoa Grande com distribuição de uma cartilha (consta na aba anexo), contendo orientações aos trabalhadores rurais numa linguagem informal e com ilustrações.   O projeto esclarece os erros comuns que levam a negativa do pedido de aposentadoria, ajudando as trabalhadoras rurais a se reconhecer como agricultoras e, assim, conseguir a aposentadoria." "A desigualdade de gênero ainda é elevada no campo, às mulheres ainda cabem maior responsabilidades na esfera privada, nos afazeres domésticos e cuidados com os filhos. Para a autora Marli Costa (2014) a desigualdade de gênero no campo e os desdobramentos particulares desse fenômeno causam um aumento da pauperização das mulheres.   As mulheres do campo, muitas vezes, não se consideram agricultoras e o trabalho que a mulher desempenha na agricultura não é reconhecido como trabalho. As atividades agrícolas desenvolvidas pelas mulheres concentram-se no que se chama de “produção para o consumo” e “trabalho não remunerado”, que em 2002 absorviam respectivamente 42% e 39% das mulheres ocupadas na agricultura, totalizando 81%, porcentagem equivalente às mulheres sem rendimento na agricultura.   No campo, principalmente nas famílias que trabalham em regime de economia familiar, as mulheres são responsáveis pelo trabalho doméstico, também se responsabilizam pela criação de pequenos animais e da horta de hortaliças, além de participarem ativamente nos trabalhos agrícolas, todavia, suas atividades não são consideradas como trabalho, por não terem um retorno econômico e assim, as mulheres trabalhadoras rurais não conseguem se aposentar, tornando invisível o papel da mulher na agricultura familiar.   Na maioria das vezes, as mulheres do campo não têm conhecimento dos seus direitos e que são detentoras dos mesmos direitos do homem, considerando seu trabalho apenas ajuda. As mulheres não possuem consciência da repressão de gênero que estão sujeitas, pois elas próprias veem naturalmente suas atividades ligadas à esfera doméstica - reprodutiva, ainda que tenham uma carga de trabalho excessivamente intensa e cansativa.   O projeto se torna importante na medida em que se propõe esclarecer os direitos da trabalhadora rural com objetivo de diminuir a desigualdade de gênero no campo e ampliar o reconhecimento da mulher do campo como trabalhadora, facilitando seu direito à aposentadoria.   Apesar de ter os trabalhadores rurais da agricultura familiar como os beneficiários diretos, o projeto também tem importância para toda sociedade, pois tentará diminuir um problema social que é a desigualdade de gênero, sendo imprescindível para formação dos estudantes e servidores por colocá-los próximo a um problema tão relevante e por vezes despercebido, tendo a oportunidade contribuir na diminuição do problema, através da troca de saberes.   A relação entre IFPB-PARCEIROS SOCIAIS-SOCIEDADE será desenvolvia através de ajuda mútua. Os parceiros são presidentes dos Sindicatos rurais ou associações de agricultura familiar e farão o papel importante na divulgação e articulação, chamando os trabalhadores rurais para roda de conversa. Os alunos e servidores realizam a roda de conversa, retirando as dúvidas e esclarecendo os pontos considerados mais críticos. Essa atuação de alunos e servidores na zona rural interliga o IFPB com as demandas da sociedade, o que além de ajudar na formação de profissionais cidadãos, busca efetivar a função social do Instituto Federal e da educação, cumprindo seu papel social de agente transformador da sociedade, um do princípios da política de extensão. A proposta está vinculada ao projeto pedagógico dos cursos do campus, com o plano de desenvolvimento institucional (PDI) e com as diretrizes das câmaras de extensão e cultura, na medida que busca concretizar a missão institucional do IFPB de preparar profissionais cidadãos com sólida formação humanística e tecnológica para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária, integrando o ensino, a pesquisa e a extensão. O projeto se mostra de fácil operacionalização e execução, uma vez que será desenvolvido através de rodas de conversa realizadas pela coordenadora, alunos e voluntários no âmbito dos sindicatos/associações de trabalhadores rurais com distribuição de uma cartilha sobre aposentadoria rural, desenvolvida numa linguagem de fácil compreensão. O projeto é continuidade de ações desenvolvidas em edições anteriores. Em 2017 teve o primeiro projeto com atuação na cidade de Guarabira e confecção da cartilha. Em 2018 a ação ocorreu em alguns assentamentos da cidade de Alagoa Grande e Riachão. E em 2019 se pretende atuar em Araruna e Alagoa Grande (associação/assentamento não visitados)." Luís Gustavo Macena da Luz,Vívian Maria dos Santos Silva,Juciane de Lima Barros,Mayara Ferreira de Oliveira Souza,Emanuele Medeiros Firmino,Anaelza Nogueira Marculino,Yasmin da Silva Costa,Luanderson Carlos Batista,FRANCISCA LEDA FREITAS DE LIMA,Larissa Fernanda de Araújo Albuquerque,Adriana Guedes de Castilho,Clarissa Cecilia Ferreira Alves,Francisco Cláudio da Silva,Flaviana de Souza Silva,ANTONIO BERNARDO SILVA,MARCOS OTÁAVIO PONTES FERNANDES "Com o cumprimento dos objetivos e metas, o projeto pretende obter os seguintes resultados que serão divididos em 4 itens para melhor entendimento:   Resultados qualitativos, resultados quantitativos, Impactos que se pretende atingir e Outros resultados.   1. Resultados qualitativos: - que a trabalhadora rural conheça as políticas públicas existentes para mulher do campo e a melhor forma de inserção nas políticas como: pronaf mulher; crédito para mulher do campo; mulher como prioritária nos assentamentos rurais; - que a trabalhadora rural conheça seu direitos como trabalhadora: aposentadoria, salário maternidade, auxílio doença dentre outros; - que a comunidade do campo, urbana e acadêmica saibam que há uma grave desigualdade de gênero no campo e passem a lutar em busca de diminuir essa desigualdade.   2. Resultados quantitativos:   - 200 trabalhadores (homens e mulheres) beneficiados, pois terão conhecimento dos direitos e políticas públicas, influenciando na economia doméstica; - 100 alunos beneficiados, pois a temática desigualdade de gênero será discutidas entre os alunos do IFPB-Guarabira. - 20 servidores do IFPB - Guarabira serão beneficiados, pois a temática será abordada entre os servidores e terá ajuda dos mesmos na elaboração da cartilha, fazendo a interação entre servidores e alunos;   3. Impactos que se pretende atingir   - Impactos Educacionais e acadêmicos - Esse resultado será atingido quando o projeto ajuda alunos e servidores a desenvolver o senso crítico e de responsabilidade com o problema do próximo. A atuação prática na sociedade, ajuda a formar profissionais cidadãos e solidários.   - Impactos Culturais - o impacto cultural será evidente, pois se pretende alterar um cultura que o trabalho da mulher é ""ajuda"", inserindo uma nova forma de pensar sobre a atuação da mulher na agricultura.   - Impactos sociais e econômicos - Esse resultado será atingido a medida que a mulher é esclarecida e inserida como trabalhadora, diminuindo as desigualdades sociais. A mulher trabalhadora rural faz crescer sua economia em casa e de uma maneira geral. Sua aposentadoria pode ser somada a do marido, aumentando a renda familiar.   4. Outros resultados e Disseminação dos resultados - Página oficial do Núcleo Margaridas, criado no projeto de 2018, servindo de meio para divulgar os resultados e acontecimentos. - Divulgação da experiência, cartilha e resultados em eventos locais como a Semana de Ciência e Tecnologia do Campus e eventos regionais como CONNEPI; - Divulgação no CBEU – Congresso brasileiro de extensão universitária; - Divulgação na página do IFPB e em redes sociais, aumentando os beneficiários para atingir também comunidade acadêmica diferente do IFPB,cientistas, produtores culturais. - Divulgação do método, experiência e resultados através da produção de artigo para a Revista Práxis para atingir um número mais amplo de beneficiários, incluindo comunidade acadêmica, cientista e produtores culturais. - Produto gerado - artigo científico e cartilha para trabalhadora rural que será distribuída gratuitamente durante as rodas de conversa." 500 Sim CAMPUS GUARABIRA 946 IFMusic - Música para alegrar, revigorar, viver e reviver - ações musicais em espaços educacionais, hospitalares e abrigos para crianças e idosos 2019-10-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" ARTES O projeto pretende inserir a música no cotidiano de abrigos para crianças e idosos, em hospitais infantis e escolas públicas municipais e estaduais com a pretensão de proporcionar melhorias na saúde mental, emocional, afetiva, cognitiva dos idosos, crianças, jovens e adultos pertencentes a estes contextos sociais, por meio de apresentações musicais do Grupo IFMusic, levando em seu repertório músicas apropriadas para cada âmbito. Para tanto, o projeto integrará ações musicais em cada contexto que permita transmitir afeto, atenção e alegria, proporcionando satisfação a todos os envolvidos na experiência, promovendo a inserção musical em locais com pouco acesso a momentos de lazer e integração. O projeto pretende ainda promover, por meio da música, a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático de pessoas que estão em situação de fragilidade e vulnerabilidade, como crianças e idosos institucionalizados, crianças hospitalizadas, e alunos e funcionários das escolas envolvidas no projeto, assim, contribuindo para um ambiente mais alegre, feliz e receptivo, desenvolvendo a sensibilidade, e promovendo a autoestima, a integração do ser, melhoria na saúde mental e equilíbrio emocional. Para atingirmos os objetivos do projeto, será necessário quatro etapas, sendo a primeira a realização de reuniões de planejamento para elaboração do cronograma dos ensaios e as ações nas instituições, a escolha e organização do repertório musical; a segunda será a realização dos ensaios; a terceira as ações musicais nas instituições, e por último a avaliação do projeto com os integrantes e a construção de um portfólio digital a ser difundido nas redes sociais. "A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma modalidade que desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial em questões reflexivas voltadas para o pensamento. A música penetra diretamente em nossos centros nervosos e ordena de maneira rápida e imediata a divisão do tempo e do espaço, além de inspirar o gosto pelas virtudes.         A arte é um importante meio de comunicação e expressão existente no mundo e por isso deve fazer parte do contexto social, educacional e familiar. Portanto, ao explorar e trabalhar a música em locais com pouco acesso a momentos de lazer, como abrigo de idosos, instituições de crianças abandonadas, hospitais infantis, propiciamos momento de paz, tranquilidade, harmonia, equilíbrio e bem-estar, permitimos aos idosos, crianças, adolescentes, jovens e adultos, a melhoria na qualidade de vida, sabendo que a música desenvolve a sensibilidade humana de uma forma prazerosa e saudável.         Por outro lado, a música no cotidiano escolar é imprescindível, pois favorece uma interação significativa para a interação sociocultural. Alguns estudos têm demonstrado que os elementos da música atuam na área cognitiva do indivíduo desenvolvendo a sua criatividade, cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócioafetivo, facilitando assim a sua aprendizagem na leitura e na produção escrita.         O projeto pretende proporcionar a este público, idosos e crianças institucionalizadas e estudantes de escolas públicas, além de criança hospitalizadas, vivências com a música através de apresentações musicais, por entender que é uma experiência que mobiliza o indivíduo como um todo. A prática musical, por si só, tem sido explorada como uma verdadeira ginástica para o cérebro. O termo psicologia cognitiva da música tem sido amplamente difundido, servindo de base para diversos tipos de estudos, tais como: os neurológicos e psicológicos, que buscam compreender o funcionamento da música no cérebro e a mente musical; os sociológicos e antropológicos, que realizam estudos comparativos entre as culturas; os musicológicos, que investigam os componentes mentais envolvidos na audição, na execução instrumental e na composição; os filosóficos e históricos, que refletem sobre o papel da música ao longo do tempo; e em outras áreas que tratam de investigar a gênese, a prática e os efeitos do fazer musical nos indivíduos. (ILARI, 2006).         Compreendendo a imensurável importância da música e os seus benefícios no âmbito destas instituições e na vida das pessoas, assim como, a sua contribuição para o desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e sócioafetivo do ser humano, além da melhoria na saúde mental e emocional, justificamos a relevância e importância do projeto, tendo como objetivo principal realizar ações musicais com o Grupo IFMusic em abrigo para crianças e idosos, hospitais infantis, e escolas públicas municipais e estaduais, com o intuito de proporcionar momentos de alegria, prazer, harmonia, descontração, integração, desta forma, promovendo melhorias na saúde mental, emocional, afetiva e cognitiva, dos idosos, crianças, jovens e adultos pertencentes a estes contextos, por saber que a música traz benefícios para a saúde, corpo e a mente dos indivíduos. Ela disfarça a sensação de fadiga, dor e cansaço e, no lugar, traz um sentimento bom de alegria e motivação, deixando a pessoa mais confortável. Portanto, pretendemos utilizar a música como estratégia de humanização e superação.         O projeto pretende ainda promover, por meio da música, a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático de pessoas que estão em situação de fragilidade e vulnerabilidade, como idosos e crianças institucionalizados, crianças hospitalizadas, e alunos e funcionários das escolas envolvidas no projeto, assim, contribuindo para um ambiente mais alegre, feliz e receptivo, desenvolvendo a sensibilidade,  e promovendo a autoestima, a integração do ser, melhoria na saúde mental e equilíbrio emocional.          Compreendemos que a música, como a arte em geral, é um importante e prazeroso instrumento terapêutico e preventivo para melhorar a qualidade de vida de pessoas que sofrem de doenças afetivas, emocionais, cognitivas, oncológicas, trazendo melhorias para autoestima, a autoimagem e a segurança, e ainda estimula a atividade mental e o equilíbrio emocional. Por meio das ações musicais almejamos proporcionar benefícios à saúde e ao bem-estar, como também promover melhorias na interrelação da convivência entre eles." Severina Guedes Ribeiro,Vanessa Victória Gomes da Silva,Adrielle Sthefany dos Santos Isgrancio,Antônio José Costa Alves,Davvi Duarte Rodrigues,Matheus Kleber de Matos Lima,Jose Augusto Lopes Viana,Zenilda Fernandes Ribeiro Dutra,Libna Naftali Lucena Ferreira,Maria Helena Pereira Borges,Luciene Tavares da Silva Lima,Erivan Lopes Tome Junior,Franciele Morgana Trindade,Pedro Gustavo Santos de Lima,Betânia dos Anjos de Barros,João Vitor de Oliveira Costa,Flaviana Alves da Silva,Lays Angélica Marques Martins,Jairo Galdino da Silva "Os resultados almejados são a realização com sucesso das apresentações musicais do IFMusic nas instituições parceiras do projeto, ou seja, na Associação Abrigo São Vicente De Paulo; Associação Menores com Cristo; na Comunidade quilombola Caiana dos Crioulos; na Escola José Tomaz de Aquino; na Escola Pedro Bandeira; na ECIT Dom Marcelo; na Escola John Kennedy, na Associação Donos do Amanhã e por fim na AACD - A Associação de Assistência à Criança Deficiente e em outros lugares e eventos durante o ano de 2019. A pretensão é atingir um público de 1000 pessoas ou mais, em situação de desfavorecimento social, ou seja, estudantes, crianças hospitalizadas, crianças com deficiência, e idosos e crianças institucionalizadas, desta forma motivando-os e elevando a sua autoestima, proporcionando benefícios à saúde e ao bem-estar, como também melhorias na interrelação da convivência entre eles.             Almejamos promover melhorias na saúde mental, emocional, afetiva e cognitiva, por meio da uutilização da música no contexto hospitalar, como alívio, emoção e alegria, além de contribuir no processo de cura do paciente, por elevar a autoestima.           Disseminaremos os resultados por meio do registro digital de todos as apresentações e performances musicais, contendo fotos, material audiovisual e textos explicativos sobre cada performance. Além da divulgação na página do IFPB." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 947 Tatame Legal 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA O incentivo à prática regular da atividade física vem sendo apontado como importante ação na área da saúde pública, o que vem ensejando iniciativas de larga abrangência populacional, na forma de programas e campanhas em prol de estilos de vida ativos. A vivência esportiva é um poderoso instrumento para a aquisição de Educação, Socialização e Saúde, ou seja, o esporte bem conduzido pode ser um instrumento de formação da personalidade e do caráter dos indivíduos. A demanda social pela prática das artes marciais pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente (não escolar). As artes marciais têm origem milenar e foram utilizadas ao longo do tempo para as guerras, autodefesa e saúde. Vários estudos apontam diversos benefícios para saúde com a prática das artes marciais, seja físicos, sociais, afetivos ou cognitivos. As configurações sociais e suas representações estão inscritas sob diferentes codificações, ou seja, como atividade esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991). Nesse sentido, entendendo que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “Tatame Legal” objetiva proporcionar pelo terceiro ano consecutivo a prática regular de exercício físico (Judô) e hábitos saudáveis no sertão paraibano, lugar com presença marcante de indivíduos em situação de vulnerabilidade social. Pesquisas internacionais e nacionais desvelam que a ausência da prática regular de atividade física pode ser considerado como um grave problema para a sociedade atual. Já estudos epidemiológicos, evidenciaram que a relação entre a prática de atividades físicas e a adoção de outras condutas relacionadas à saúde, impactam na melhoria da qualidade de vida e da percepção de saúde. Nesta perspectiva, as artes marciais podem ser vistas como construções identificadas e inerentes ao patrimônio cultural de diversos povos e, sobretudo, como um fenômeno que visa uma melhor formação cidadã. O judô é mais que atividade física, é filosofia de vida na perspectiva de uma prática responsável e humanizada. A demanda social pela prática destas manifestações pode ser evidenciada tanto no âmbito da cultura escolar, como na esfera social mais abrangente, fora da escola (DEL VECCHIO; FRANCHINI, 2006; WINKLE; OZMUN, 2003).  As configurações sociais e suas respectivas representações estão inscritas sob diferentes codificações, seja como prática esportiva, terapia, educação, aptidão física, lazer, recreação, programas de inclusão social, técnicas de defesa pessoal, etc. (BOTTENBURG; HEILBRON, 2006; BROWN; JONHSON, 2000; BURKE et al., 2007; COX, 1993; LANTZ, 2002; SKIDMORE, 1991).  Dessa forma, o projeto “Tatame Legal” torna-se relevante porque consiste em beneficiar parcela da população cajazeirense incentivando ao aprendizado de indivíduos com idade a partir de 07 anos de idade meio de atividades físicas gratuitas, através da prática de Judô. Adicionalmente, entendendo que a política de Extensão pode traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, mediante o diálogo e o intercâmbio de saberes entre a academia e os segmentos sociais, o projeto “Tatame Legal” vem a confirmar essa perspectiva. Colaborando ainda mais para a sensibilização dos pais ou responsáveis no sentido de mostrar a importância do estímulo ao aprendizado, com isso, o IFPB, enquanto instituição responsável por contribuir com o crescimento regional terá o acesso da comunidade atendida mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e coletivo. Sheylla Nadjane Batista Lacerda,Elva Kelva da Silva,Jamacy José Albuquerque de Souza,Lean Matheus Xerez,Matheus Moreira Luna,Antônio Fernandes Filho,Filipe Nascimento Costa,Danusa Cléa Araújo Mendes,Izaquiel Canuto da Silva,Francisca Campos de Oliveira,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Edênio Mendes Duarte,Josefa Luana Barbosa Josué,Gertrudes Nunes de Melo,Naline Belo Gomes,Rafael Ferreira,Samara Celestino dos Santos,Mayke Meurer da Silva Ao final do projeto os indivíduos participantes deverão apresentar conhecimentos básicos sobre as artes marciais e ter realizado no mínimo um exame de faixa. Durante a Mostra de Pesquisa, Extensão e Inovação será apresentado o projeto e seus impactos. Além disso, buscar-se-á espaço junto as emissoras de rádio locais, afim de realizar divulgação dos resultados obtidos com este projeto. Os eventos: Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão também serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 948 IFNews 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O projeto extensionista IFNews propõe a confecção de um periódico virtual informativo construído por alunos, utilizando mídias sociais e uma página inserida no site do IFPB-Santa Luzia. Trata-se de uma ação de favorecimento aos processos pedagógicos, por meio da união entre tecnologia da informação e comunicação estratégica, utilizando mídias sociais, como: Youtube, Instagram, Facebook; um site web e a rádio local Vale do Sabugi LTDA.Me (parceira social). Essa proposta se configura como uma das ações do Núcleo de extensão a que está vinculado, que tem como título “Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação”, o qual está formalizado na coordenação de extensão e cultura do campus Campina Grande, a partir do processo Nº 23325.002376.2018-29. Em linhas gerais, o projeto objetiva promover um ambiente de escrita, leitura, reflexão e troca de experiências que envolve tanto o campo da linguística quanto o da tecnologia da informação, almejando desenvolver no aluno um comportamento crítico, criativo, investigativo, artístico, considerando a participação socioeducativa consciente. O público alvo são alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II das Escolas Municipais de Santa Luzia-PB e regiões circunvizinhas, cuja associação que as administram é parceira social deste projeto (Secretaria Municipal da Educação). Para alcançar os objetivos descritos, o projeto será executado da seguinte forma: (1) aplicação e discussão de conteúdos ligados à oratória, performance corporal, linguagem oral e escrita e (2) estudo das práticas de marketing e propaganda ligadas à linguagem jornalística em mídias sociais, sites e rádio, executadas nas escolas municipais que participarão do projeto e no laboratório de Informática do IFPB-Santa Luzia. Esse projeto está embasado teoricamente em autores como: Ijuim (2005), Cortella (2007), Freinet (1974). "Na contemporaneidade, a educação sinaliza cada vez mais a necessidade de utilização de recursos e técnicas que incitem o educando a uma participação mais abrangente e significativa na sociedade como disseminador de uma visão crítica em relação às questões fundamentais de sua própria existência.     Neste contexto, o ambiente escolar deve adotar estratégias metodológicas que assegurem um ambiente de ensino-aprendizagem dinâmico, em que seja possível incorporar os códigos, linguagens e tecnologias condizentes com o universo de comunicação dos jovens e da sociedade em que estão inseridos.     Assim é que a elaboração virtual de um jornal no âmbito escolar é de extrema importância, pois contribui de forma efetiva para a criação de um ambiente de interação, ao mesmo tempo em que propicia o desenvolvimento da leitura, da compreensão textual e tecnológica por parte dos alunos e sua formação em diversas e significativas situações de aprendizagem, além de propiciar a interação com a multidisciplinariedade, inserindo os alunos em temas diversos que envolvem as ciências humanas, exatas e da saúde.     Sobre isso, Freinet (1974, p. 44) afirma que “um jornal escolar não está, não pode estar, não deve estar ao serviço de uma pedagogia escolástica que lhe diminuiria o alcance. Deve estar sim à medida de uma educação que, pela vida, prepara para a vida”. Apesar de se tratar de uma referência antiga, mas se apresenta extremamente atual, por isso serve de sustentação para esse projeto.     Por fim, essa proposta se torna relevante, também, uma vez que oferece aos discentes uma oportunidade de aprendizado no campo da tecnologia da informação por meio da utilização de mídias sociais (Youtube, Instagram, Facebook) que serão utilizadas juntamente com uma página inserida em um site real (o do IFPB, campus Santa Luzia) para disseminação da informação para a sociedade, o que contribui para um aprendizado na área de informática     A elaboração de um veículo informativo criado e gerido por meio da participação de discentes do 8º e 9º ano do ensino fundamental II das Escolas Municipais do município de Santa Luzia-PB atende, portanto, às necessidades de registro das principais atividades desenvolvidas na comunidade, bem como de criar um âmbito propício à exposição e ao embate de ideias e de atividades artístico-culturais." José Eduardo Paulino do Nascimento,Kelly Jeane Simao de Morais,Danubia Barros Cordeiro Cabral,Maria Alicia da Silva Medeiros,Joselito Eulampio da Nobrega,Livia Pedro da Silva,Maria Aparecida Vilar,Jorge Luiz dos Santos Amorim,Anna Aline Roque Santana Dantas,Francisco Medeiros de Azevedo Filho,Wescley Silva de Araujo,Winicius Souto Nóbrega,Álvaro Morais da Nóbrega,Jórdan Marinho de Medeiros,Denise Teixeira da Costa,Francinaide Maria de Souto,José Antônio Ramos da Nóbrega,Gustavo dos Santos Araújo,Maria de Fátima Sales Dantas,Gercia Layza Oliveira Souza,Cynthia Victoria Santos,Igor Gomes de Meneses Cruz,Leonardo Lucena Parisi,Evaldo Paulo de Souza Pulcinelli,Hemmyly Hellena Almeida dos Santos,Nestor Batista de Andrade,Rosenilda Aparecida Pulcinelli de Souza,Alexsandra Cristina Chaves "Resultados esperados: 1) O envolvimento dos alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental II das Escolas Municipais do município de Santa Luzia-PB na elaboração do periódico IFNews; 2) O envolvimento da comunidade da cidade de Santa Luzia no consumo do periódico IFNews; 3) A divulgação das atividades desenvolvidas no IFPB para comunidade de Santa Luzia e região. 4) O desenvolvimento das habilidades de leitura e produção textual, em linguagem padrão, por parte dos alunos voluntários.     Os resultados serão disseminados: a) por meio de eventos culturais e literários realizados de acordo com a respectiva agenda do Município de Santa Luzia/PB, dos municípios circunvizinhos e do IFPB; b) em escolas, bibliotecas e espaços públicos e privados destinados à educação; c) em aulas de diversas disciplinas nas turmas do Campus Santa Luzia. d) pela comunidade em geral, por meio da distribuição de folhetos; e) pelos usuários da internet, tendo em vista a proposta de um jornal virtual envolvendo grandes mídias sociais. f) pela radio local Vale do Sabugi; g) publicação de um relato de experiência ou artigo acadêmico em um evento científico nacional." 0 Sim REITORIA 949 Introdução ao Ensino de Programação de Computadores para Alunos do Ensino Médio utilizando Kit de Robótica Educacional 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O crescente uso de robôs em diversas aplicações, bem como a facilidade de aquisição de kits de robótica educacionais e de pesquisa de baixo custo a partir deles, tem nos últimos anos despertado o interesse de alunos e professores para o uso de robótica nas escolas, tanto no ensino fundamental e médio, como em cursos de graduação. Nesse contexto, o problema de construção e programação de robôs envolve uma variedade de desafios para os estudantes, com muitas oportunidades de aprendizado. Um projeto que envolve este tema possui vários aspectos envolvendo: (i) a observação do mundo, através da leitura de sensores e (ii) a interação com o ambiente, através de um programa de controle de diversas partes que compõe sua estrutura. Assim, a robótica pode ser usada para o ensino de programação de computadores, bem como para o ensino dos conceitos básicos de programação de robôs móveis, dentre outras possibilidades. O presente trabalho apresenta um ambiente com uma linguagem de programação simples e amigável, integrado à robôs com uso do kit educacional da Fischertechnik. Essa estrutura será experimentada com alunos do ensino médio que residem em Monteiro-PB, com atividades adicionais que serão descritas nesse documento. Tendo como objetivo principal incentivar os discentes a ingressarem na área de Tecnologia da Informação através da robótica. Proporcionar uma forma simples dos discentes envolvidos assimilarem um contexto básico de programação, a possibilidade de desenvolver o pensamento crítico e a criatividade. Através da robótica educacional os estudantes podem explorar novas ideias e descobrir novos caminhos na aplicação de conceitos adquiridos em sala de aula e na resolução de problemas, desenvolvendo a capacidade de elaborar hipóteses e investigar soluções. Maria das Graças Valentim Romão da Silva,Roberto Ranniere Cavalcante de Franca,Inathan Moreira da Silva,Emanuel Lopes Ventura Junior,Julierme Silva de Araujo,Mateus Campos Pinheiro,Patrícia dos Santos Pereira,Ana Paula de Sousa Silva,Alisson Henrique Justino de Souza "Existem várias metodologias de ensino capazes de desenvolver as habilidades cognitivas de uma pessoa, onde é possível abranger o ambiente da robótica educacional, que proporciona ao indivíduo uma aprendizagem multidisciplinar, movida pela curiosidade que o ambiente desperta. Espera-se, ao final deste projeto, que os participantes tenham adquirido novos conhecimentos e desenvolvido o interesse, a proatividade e a curiosidade.    A partir do percurso do projeto serão captadas informações sobre desenvolvimento das atividades e a influência das mesmas no ambiente educacional, a partir desses dados serão confeccionados artigos para congressos e revistas da área." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 950 BOAS PRÁTICAS EM BOVINOCULTURA LEITEIRA: OBTENÇÃO HIGIÊNICA E QUALIDADE DO LEITE. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR "Devido sua importância na alimentação, geração de emprego e renda da população, principalmente dos pequenos agricultores, o leite deve ser monitorado e acompanhado desde sua obtenção afim de garantir sua segurança para o consumo. O projeto tem por objetivo, contribuir com a intervenção social nas comunidades produtoras de leite formais e informais da região de Sousa, Aparecida e São João do Rio do Peixe, assistidos pela EMATER assim como representantes de indústrias de leite, representantes de cooperativas ou não cooperativas e fiscais regionais do SIF e/ou SIE. A metodologia aplicada se dará através da ministração de palestras e realização de oficinas com temáticas sobre definições e classificações de leite, mercado informal de leite, legislações aplicadas e características físico-químicas e microbiológicas e boas práticas na ordenha. Ao fim do trabalho, espera-se que os parceiros sociais, adquiram o conhecimento sobre as boas práticas de obtenção do leite e os riscos veiculados a ordenha inadequada. O público efetor das atividades compreenderá discentes e docentes dos cursos de Tecnologia em Alimentos e Bacharelado em Medicina Veterinária. Além da população atendida pela iniciativa ganhar conhecimento em relação as boas práticas para obtenção higiênica do leite, terão contato com profissionais docentes e futuros profissionais discentes para esclarecer demais questões relativas à temática. A iniciativa de extensão apresentará importância significativa para a formação profissional dos (a) discentes do curso de Tecnologia em Alimentos e do curso de Bacharelado em Medicina Veterinária do IFPB/Campus Sousa, por atender as diretrizes curriculares dos respectivos cursos. Palavras-chave: Contaminação. Mastite. Ordenha. Produção leiteira. Semiárido." "O leite é um dos seis produtos mais importantes da agropecuária brasileira, sendo essencial para a geração de emprego e renda da população principalmente dos pequenos agricultores, por trazer retorno financeiro imediato além de ser essencial no suprimento de alimentos. Com isso, torna-se necessário o monitoramento e acompanhamento da obtenção do leite em propriedades leiteiras, para que o mesmo seja seguro para o consumo, cabendo ao profissional da área de Tecnologia em Alimentos e Medicina Veterinária garantir a segurança e a inocuidade dos produtos alimentícios (MATTE JUNIOR; JUNG 2017). A produção leiteira é registrada em cerca de 80% dos municípios brasileiros, e a elevada diversidade socioeconômica, cultural e climática das regiões interferem na qualidade e segurança do leite o que pode trazer danos à saúde dependendo da forma como for obtido (MATTE JUNIOR; JUNG 2017).  A ordenha influencia diretamente na qualidade do leite, pois, se realizada de maneira inadequada pode causar lesões nas tetas da vaca o que aumenta consideravelmente o número de células somáticas diminuindo a qualidade do leite obtido (PEIXOTO et al., 2016). Como muitos produtores de leite no Alto Sertão Paraibano são pequenos agricultores, identifica-se falta de conhecimento dos procedimentos adequados de ordenha que em muitas das vezes refere-se a processos higiênicos, pois os mesmos não sabem os riscos que a falta de higiene pode causar a saúde. Com isso torna-se necessário a atuação de profissionais da área e segundo o Plano Pedagógico do curso de Tecnologia em Alimentos do IFPB/Campus Sousa a intervenção de discente por meio da extensão compreende um espaço através do qual os institutos federais efetivam o seu compromisso social, produzindo e difundindo conhecimento na busca pela superação das desigualdades sociais” (IFPB, 2017).  Com base neste conceito a equipe de extencionistas entende a importância do fortalecimento de parcerias sociais, entre instituição e produtores de leite possibilitando reduzir as problemáticas relacionadas a obtenção do leite e os desafios enfrentados pelos produtores. A iniciativa de extensão apresentará importante contribuição para a formação dos(as) discentes engajados(as) pois, permite a aplicação na prática de conceitos relacionados a obtenção do leite e às condições higiênicas do ambiente e dos ordenadores. Em contrapartida os produtores ganha conhecimento que vão contribuir para melhorar a qualidade do leite, fato este que agrega valor ao produto abrindo espaço no mercado para os produtores, pois com crescimento do consumo de produtos lácteos e consumidores mais exigente, os fornecedores de leite tem que se adaptarem para atender as exigências dos seus clientes. Dentro dos aspectos envolvendo a cadeia produtiva do leite, a qualidade é um ponto de extrema importância como garantia de alimento seguro e com qualidade nutricional para o consumidor, bem como o aumento da vida de prateleira e o rendimento industrial para produção de derivados lácteos (DIAS; ANTES, 2014). Diante do supracitado, esta iniciativa de extensão visa contribuir com a intervenção social nas comunidades de produtores de leite formais e informais da região de Sousa, Aparecida e São João do Rio do Peixe assistidos pela EMATER assim como representantes de industrias de leite, representantes de cooperativas ou não cooperativas e fiscais regionais do SIF e/ou SIE através da ministração de palestras e realização de oficinas com temáticas sobre definições e classificações de leite, mercado informal de leite in natura, legislações aplicados e características físico-químicas e microbiológica e boas práticas na ordenha. A iniciativa de extensão apresentará importância significativa para a formação profissional dos (a) discentes do curso de Tecnologia em Alimentos e do curso de Bacharelado em Medicina Veterinária do IFPB/Campus Sousa, por atender as diretrizes curriculares dos respectivos cursos (MEC, 2016). Além da população atendida pela iniciativa ganharem conhecimento em relação as boas práticas para obtenção higiênica do leite, terão contato com profissionais docentes e futuros profissionais discentes para esclarecer demais questões relativas as temáticas abordadas." Gilderlândio Pinheiro Rodrigues,Alanne Cibelle Ferreira Felix,Erika Lins Cesar,Daniel Cezar da Silva,Poliana Sousa Epaminondas Lima,Antonio Anderson Silva de Sousa "Ao fim da iniciativa de extensão, espera-se que os produtores formais e informais, ordenhadores assistidos pela EMATER referente aos municípios, representantes de cooperativas e fiscais regionais do SIF e/ou SIE, adquiram o conhecimento sobre as boas práticas de obtenção do leite e os riscos veiculados a ordenha inadequada. Devido a importância de experiências bem-sucedidas, o trabalho será divulgado no meio acadêmico através de publicação de resumo e/ou resumo expandido, artigo em congressos como o ENEX, revistas como PRÁXIS: Saberes da Extensão. Visando alcançar o máximo de pessoas possível, saindo da esfera acadêmica, serão gravadas as palestras e oficinas e divulgadas em redes sociais. Além disso, serão feitas entrevistas na rádio, visto que este é um veículo de comunicação muito presente nos municípios do Alto Sertão Paraibano." 0 Sim CAMPUS SOUSA 951 Robótica na Escola 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O presente projeto tem por objetivo tornar o Instituto Federal da Paraíba - Campus Catolé do Rocha referência no ensino e utilização de Robótica Educacional, disseminar a Robótica em Catolé do Rocha e região, e ainda preparar professores para que possam atuar como multiplicadores da robótica em sua área de atuação. Para isso deverá ser realizado junto aos parceiros sociais, palestras, cursos de introdução a robótica, curso de formação de professores e uma competição de robótica para os alunos participantes das atividades do projeto. O projeto será executado em parceria com a Escola Municipal Luzia Maia, que cederá o espaço para as palestras e para a realização da competição de robótica, e também em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Riacho dos Cavalos, que com a consultoria prestada pelo Instituto Federal da paraíba - Campus Catolé do Rocha, pretende implantar a utilização da Robótica Educacional em suas práticas pedagógicas. Para isso, os professores da rede municipal de ensino de Riacho dos Cavalos participarão de um Curso de Formação em Robótica Educacional, a ser ministrado em local definido pelo parceiro social, o curso será ministrado pelo coordenador do projeto, em conjunto com alunos da equipe de robótica do Campus. Espera-se que os resultados obtidos, o Campus de Catolé do Rocha possa firmar ainda mais sua imagem como Instituição de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, como também dar início a uma jornada de transformação social na região dos parceiros envolvidos. "De acordo com a Magaldi e Neto (2018), estamos presenciando a 4ª revolução industrial, marcada pela convergência de tecnologias digitais. O mundo está presenciando a robótica cada vez mais presente nos meios de produção. O que antes era apenas ficção, hoje é realidade. Diante de tal afirmação, as instituições de ensino possuem um grande desafio: preparar as futuras gerações para atuarem em um cenário tecnológico. Como uma maneira de despertar o interesse de jovens e crianças para as áreas de ciências e tecnologias, as Olimpíadas de Conhecimento desempenham um papel importante no cenário brasileiro. Dentre as Olimpíadas de Conhecimento, a Olimpíada Brasileira de Robótica tem grande destaque, pois seu principal objetivo é estimular os jovens às carreiras científico-tecnológicas, identificar jovens talentosos e promover debates e atualizações no processo de ensino-aprendizagem brasileiro (OBR, 2018). Em reconhecimento a importância das Olimpíadas de Conhecimento, Instituições de Ensino Superior (IES) estão reservando vagas para alunos medalhistas nessas competições. A UNICAMP disponibilizou em 2019 pela primeira vez 90 vagas para estudantes que se destacaram em competições de ciências do ensino médio, como as olimpíadas de matemática, robótica e química, entre outras. Para a universidade, atrair os medalhistas ajuda a enriquecer e diversificar o ambiente acadêmico. São, em geral, alunos de alto desempenho, habituados a longas jornadas de estudo e a enfrentar desafios (PESQUISA, 2019). Porém utilizar estratégias para incentivar nos alunos o interesse nas áreas e Ciências e Tecnologias não é algo novo, em 1970, em Oakland, na Califórnia, Estados Unidos, um grupo de professores da Universidade da Califórnia – Berkeley que estavam interessados em compreender as razões pelas quais havia poucas matrículas de minorias na faculdade de engenharia da universidade, criou o Programa Mathematics, Engineering and Science Achievement – MESA (OLIVEIRA, 2017). Segundo Oliveira (2017), as barreiras pelas quais esses estudantes não seguiam as carreiras de engenharia são as mesmas de hoje: Baixa motivação, baixa autoestima, segregação social, segregação racial, desigualdade de acesso, desigualdade na permanência na escola, entre outros fatores como violência, situação de risco, pobreza, cultura familiar, etc. O MESA se desenvolveu através de atividades escolares e com foco nessas minorias, aumentar as expectativas educacionais dos alunos, desenvolver competências acadêmicas e a autoconfiança deles (OLIVEIRA, 2017). No Brasil, é adotado o método STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), que tem como principal característica um currículo que aborde as quatro áreas descritas. Um problema é que, a abordagem STEM muitas vezes fica restrita a escolas particulares, pois, para auxiliar do desenvolvimento do método STEM, é utilizado o que chamamos de Kits de Robótica, que em sua grande parte, apresentam um alto valor de aquisição para o orçamento da maioria das escolas públicas brasileiras.  Dentro de tal cenário encontra-se a cidade de Catolé do Rocha/PB, com uma população de aproximadamente 30.000 (trinta mil) habitantes, possui 25 escolas de ensino fundamental, e 8 escolas de ensino médio. Com exceção de uma escola estadual, não se tem conhecimento que demais escolas ofereçam práticas pedagógicas diferenciadas, como robótica por exemplo. Aliando tal fator, a falta de mão de obra especializada e a falta de oferta de cursos preparatórios para professores que desejem utilizar tais ferramentas, a cidade sofre com a falta de mão obra qualificada em tecnologia. Diante de tal situação foi pensado o Projeto Robótica na Escola, que tem como objetivo principal, através de palestras, competições e cursos, torna-se referência em no ensino e utilização de Robótica Educacional, disseminar a Robótica em Catolé do Rocha e região, e ainda preparar professores para que possam atuar como multiplicadores da robótica educacional em sua região. Para isso contaremos com participação de 2 parceiros sociais: A Escola Municipal Luzia Maia (EMLM) e a Secretaria de Educação da Cidade de Riacho dos Cavalos. A Escola Municipal Luzia Maia, situada em Catolé do Rocha/PB, no bairro Luzia Maia, atende alunos do 1º ao 9º ano do ensino fundamental, e atualmente a escola não dispõe de equipamentos e nem de mão de obra qualificada para oferecer Robótica Educacional aos seus alunos. A EMLM desempenhará um papel fundamental durante a execução do projeto, pois, será responsável por selecionar os alunos da escola que devem participar um curso de introdução a robótica, e cedeu o espaço para que seja feito uma palestra sobre robótica para os alunos dos turnos matutino e vespertino. A Secretaria de Educação de Riacho dos Cavalos, ciente com o que está acontecendo no cenário educacional, pretende incluir em seu programa de educação a utilização da robótica como forma de potencializar as atividades de sala de aula, unindo assim, a teoria a prática. Porém um dos entraves que a equipe pedagógica do parceiro social encontrou foi, não saber como fazer para implantar, e não possuir na região consultoria especializada em robótica educacional. Pelo motivo acima apresentado, foi firmada a parceria com o intuito de oferecermos apoio aos gestores e professores da rede municipal, baseado no know how que nossa equipe adquiriu ao longo de anos, para que a implantação da robótica no estabelecimento escolar a ser escolhido por eles seja bem sucedida. Caberá a SME de Riacho dos Cavalos adquirir os materiais necessários e preparar uma sala temática, e o Instituto Federal da Paraíba – Campus Catolé do Rocha, vai oferecer um treinamento preparatório para os professores da Rede Municipal de Ensino de Riacho dos Cavalos. O projeto contará com alunos da equipe de robótica do campus, alunos estes que já possuem experiência em robótica, e desde 2017 vem colecionando conquistas em diversas competições. Mesmo que nosso Campus não ofereça cursos em áreas afins da robótica (informática, eletrônica, mecatrônica e etc), os alunos apresentam grande aptidão para área tecnológica, e quebra o paradigma que robótica é só para quem estuda informática ou curso afim. O projeto Robótica na Escola, além de proporcionar aos estudantes da rede municipal de ensino um primeiro contato com a robótica, levará para os alunos a chance de aplicar os conhecimentos de disciplinas como: matemática e física, para a resolução de problemas. De maneira semelhante, irá capacitar professores da rede municipal de ensino, de maneira que estes possam agir como disseminadores da robótica em sua região de atuação. Além dos benefícios acima citados, proporcionará aos discentes envolvidos a oportunidade de alinhar atividades de ensino e extensão, permitindo que os mesmo participem de ações que levarão grande impacto na área de atuação do projeto. Entende-se que este projeto está de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) Técnico de Edificações, segundo o que consta em (INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA, 2014): Um dos desafios que esta instituição se propõe é o de formar profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da geração dos conhecimentos científicos e tecnológicos e de sua aplicação eficaz na sociedade, em geral, e no mundo do trabalho, em particular. Diante dessa constatação, a possibilidade de formar pessoas capazes de lidar com o avanço da ciência e da tecnologia e dele participarem de forma proativa deve atender a três premissas básicas: formação científico-tecnológica e humanística sólida, flexibilidade e educação continuada. Por fim, qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino, está de acordo com o nosso Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI." Gabriel Soares da Costa,Gerson Alves Diniz,Jacira Dutra Diniz Andrade,Vanda Maria Nobre de Almeida,Jose Gabriel de Lira Jales,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Leticia Bezerra Sousa Diniz,Ian Carlos de Andrade Carneiro,Hillary Diniz Saldanha,Alexsandro Trindade Sales da Silva Como resultados desejados, espera-se que o Campus de Catolé do Rocha possa firmar ainda mais sua imagem como Instituição de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, como também dar início a uma jornada de transformação social na região dos parceiros envolvidos. Espera-se também que as palestras, a competição e os resultados alcançados sirvam como fonte de informação para a elaboração e submissão de artigos em revistas e periódicos regionais e nacionais. Os resultados devem ser apresentados também durante os eventos que venham a ocorrer em outros Campi do Instituto Federal da Paraíba. 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 952 Direitos humanos e diversidade: formação de jovens na Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha/Jaguaribe/JP. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SOCIOLOGIA A realização desse projeto de extensão tem como principal direção desenvolver entre os jovens estudantes uma conscientização sobre direitos humanos, respeito a diversidades, combate as intolerâncias e práticas que violem a liberdade, restrinjam relações, causem constrangimentos aos indivíduos que fazem a comunidade escolar do IFPB e da Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha (EEPAC). Contribuir para a formação de jovens para a convivência em sociedade, buscando a construção de um ambiente escolar pautado no respeito às diferenças e enfrentamento do preconceito e da discriminação. A formação será mediada por meio de oficinas, palestra, exibição de filmes temáticos com debates, visitas a comunidades quilombolas e indígenas e exposição dialogada abrangendo as temáticas. "O presente projeto foi desenvolvido durante o ano de 2018 com uma turma de alunos do segundo ano do Ensino Médio na Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha - EEPAC, localizada no bairro jaguaribe/JP. Os resultados foram muito satisfatórios, conseguimos através das atividades realizadas o envolvimento dos discentes da escola, assim como parte da equipe pedagógica e docente. Acreditamos que proporcionamos a todos os envolvidos reflexões importantes e que farão parte das suas vivências, contribuindo assim para que tenham uma convivência mais pacífica, respeitosa quanto as diversidades, que estimulem a não violência, enfim, que sejam sujeitos mais críticos, reflexivos, atuantes na defesa de uma sociedade mais justa e tolerante. Por essas razões estamos nos propondo a dar continuidade ao projeto no mesmo local direcionado para uma outra turma de segundo ano. As lutas por igualdade e respeito às diferenças têm sido constantes em vários setores da sociedade, entre eles, e talvez o mais importante, encontra-se o ambiente escolar, que se apresenta como o lugar da mudança, das falas diversas, do universo em transformação e de um devir que nos espera cotidianamente. Muitos estudos identificam que as discriminações de gênero, étnico-racial, religiosas e por orientação sexual, são dilemas que fazem parte do nosso cotidiano e, para serem resolvidos, precisam ser desnaturalizados e esse processo de desnaturalização passa, necessariamente, pela informação séria que dissemine conhecimentos, instrumentalize professores/as e outros setores das unidades de ensino no desenvolvimento de projetos voltados ao respeito e enfrentamento a todo tipo de preconceito que se apropria das falas e atitudes das pessoas no espaço escolar. Diversidade é um aspecto fundamental da vida moderna, de uma forma de sociabilidade baseada em valores democráticos, na prática do diálogo e da tolerância. Embora não seja verdadeiro dizer que as diferenças produzem desigualdades, é certo que todas as formas de desigualdade encontram sua origem nas diferenças entre as pessoas, ricos e pobres, brancos e negros, homens e mulheres, heterossexuais e homossexuais, etc. Há, portanto, formas de ser que ocupam lugar privilegiado em comparação a outras; existe sempre uma relação de poder operando as relações sociais. Ao mesmo tempo, há muitas manifestações de intolerância, práticas sistemáticas de violência contra o próximo, que buscam colocar o outro numa situação de inferioridade, em geral para legitimar ou reafirmar uma determinada identidade, posição ou característica de indivíduos e grupos. Assim, o estudo, a pesquisa e o diálogo sobre a diversidade se apresenta como um dos elementos para a formação integral do ser humano que podem encaminhar vivências fundamentadas no conhecer, respeitar e conviver com os diferentes e as diferenças. É importante que essa temática seja aprofundada nos espaços escolares, e o que buscamos, é justamente, intensificar o debate dentro da instituição e fora dela. É um tema relevante para a vivência institucional, e que perpassa a vida institucional pela natureza da questão da convivência, respeito ao outro e à diversidade.  A realização desse projeto de extensão tem como principal direção desenvolver entre os jovens estudantes uma conscientização sobre direitos humanos, respeito a diversidades, combate as intolerâncias e práticas que violem a liberdade, restrinjam relações, causem constrangimentos aos indivíduos que fazem a comunidade escolar do IFPB e da Escola Estadual Pedro Augusto Porto Caminha (EEPAC). Acreditamos que a partir da escola podemos trilhar caminhos mais justos, mais iguais e que respeitem os direitos das pessoas sem que suas diferenças representem um empecilho para que possam se realizar enquanto cidadãos e cidadãs na sociedade. Por esse motivo estamos nos propomos a dar continuidade ao projeto. A presente proposta se articula com o projeto de pesquisa intitulado “Os rumos da convivência no IFPB: diversidade de gênero, sexual, étnica-racial e religiosa no campus João Pessoa”, desenvolvido pelo grupo de pesquisa “Educação, diversidade e direitos humanos”, também se vincula aos objetivos da Coordenação de Educação em Direitos Humanos, recentemente implantada no Campus João Pessoa, que se organiza em núcleos (Identidade de gênero e orientação sexual: Relações étnico-raciais e indígenas - NEABI; Meio ambiente e sustentabilidade;  Inclusão da pessoa com deficiência; Mulheres, gênero e feminismo; Trabalho decente e dignidade.) e também a Rede de Combate ao Assédio do IFPB, iniciativa da Pró-reitoria de Assistência Estudantil, que conta com representantes em todos os campus da instituição. Este ano contamos com a contribuição de parceiros sociais da UFPB, discentes (estudantes de graduação em Ciências Sociais) que estão desenvolvendo projetos no nosso campus dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Os projetos estão sendo desenvolvidos junto a disciplina de Sociologia, ofertada em nossos cursos integrados.  Acreditamos que todas essas iniciativas, que envolve gestão, ensino, pesquisa e extensão são fundamentais para nos proporcionar o refletir, discutir e construir mecanismos, estratégias que venham a promover uma convivência mais humana entre os diversos atores que constitui o espaço escolar, seja dentro do IFPB ou fora dele, nas comunidades da região, contribuindo dessa forma para a formação dos cidadãos para a convivência em sociedade." Simone Fernandes da Silva,Joseane de Almeida Silva,Matheus Paiva Targino da Silva,DIEGO GOMES DA SILVA,Alexandre Santos Lima,Shayene Ohara Costa Ferreira,Vanessa Pamella Correia de Souza,Maria Suely Paula da Silva,Gessé Gabriel de Almeida Silva,Fernanda Raquel da Costa Agra Amaral "Esperamos alcançar como resultados desse projeto: Que os discentes envolvidos nas atividades reflitam sobre a temática a partir de suas vivências e que a partir disso se tornem multiplicadores entre seus grupos de convivência, disseminando práticas de convivência pacífica, respeitosa quanto as diversidades, que estimulem a não violência, enfim, que sejam sujeitos mais críticos, reflexivos, atuantes na defesa de uma sociedade mais justa e tolerante. Temos consciência que esse projeto é o início da realização de uma proposta que será continuamente ampliada no decorrer do processo, que essas vivências nos darão base para implementação de ações contínuas nas instituições envolvidas ou que virão a se envolver.  Como produtos, os alunos serão estimulados a desenvolverem em cada oficina materiais e intervenções artísticas (painéis, recital, peça teatral, que serão expostos e apresentados no evento integrador que acontecerá na escola no início do mês de dezembro/2018. Tentar-se-á dessa forma expandir os efeitos das diferentes oficinas em todo o espaço escolar. Os participantes (internos e externos) deverão participar da Semana de Educação, Ciência e Tecnologia do Campus João Pessoa (SECT) através da apresentação dos resultados do projeto e exposição dos produtos. A equipe envolvida no projeto (coordenador, bolsista e voluntários) deverão produzir o relatório descritivo do projeto que servirá como base para a produção de artigos aptos a publicação em meios acadêmicos e científicos, assim como apresentar o projeto e seus resultados nos eventos locais, regionais e/ ou nacionais." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 953 Acordo Limpo: Sensibilização da Comunidade do Bairro Jardim Oasis, Município de Cajazeiras-PB para implantação da coleta seletiva. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL Diante da realidade do município de Cajazeiras-PB onde apresenta déficit nas práticas e ações que promovam a sustentabilidade, a educação ambiental torna-se fundamental para a diminuição da quantidade de lixo que tem sua destinação inadequada. A coleta seletiva é uma grande chave para a educação ambiental, que permite a separação dos resíduos por categorias e o seu reaproveitamento, e além disso, representa uma alternativa de geração de renda para os catadores. Esse projeto objetiva-se sensibilizar e conscientizar a comunidade do bairro Jardim Oásis para implantação da coleta seletiva, através do mapeamento da área de abrangência e visita as casas da comunidade para apresentação do projeto. Por fim, a última etapa é acompanhar as atividades desenvolvidas ao longo de todo projeto, com encontros periódicos, registros fotográficos e relatórios para identificação do impacto do mesmo na comunidade. "No município de Cajazeiras, como em todos os municípios, existem pessoas que de forma organizada em associações ou não, vivem de coletar materiais recicláveis para vender e assim tirar dessa renda, as condições mínimas de sobrevivência, são os chamados catadores de materiais recicláveis. Existe no município a Associação de Catadores de Materiais Recicláveis de Cajazeiras - ASCAMARC, que mesmo criada desde 2002 ainda não dispõe da organização necessária para o seu pleno e efetivo funcionamento. É fato que a associação não é formada por todos os catadores existentes no município, e assim como os demais municípios é fácil de encontrar a presença desses catadores no lixão, como foi constatado em uma visita prévia ao lixão municipal de Cajazeiras, para onde são direcionados os resíduos urbanos coletados pela empresa prestadora de serviços de coleta. Assim como, é possível identificar catadores coletando recicláveis pelas ruas dos bairros.  A falta de informações da quantidade e locais de atuação atual de catadores existentes no município, dificulta as ações que precisam desses dados para sua efetividade, como a implementação de um projeto educação ambiental voltado para coleta seletiva porta a porta. De acordo com a Prefeitura Municipal de Cajazeiras, são gerados diariamente por volta de 15 toneladas de lixo residencial e de entidades ligadas a prefeitura do município e ao poder público, sem levar em consideração os resíduos produzidos pela iniciativa privada e hospitais, que possuem destinação peculiar. Todo este lixo gerado não é destinado de maneira correta e racional, pois não há coleta seletiva no município, nem aterro sanitário, como determina a Política Nacional de Resíduos Sólidos.   A proposta de sensibilização e implementação da coleta seletiva no Bairro Jardim Oasis, é importante tanto dentro quanto fora do espaço acadêmico, pois suas práticas ajudam no despertar da consciência ambiental e no desenvolvimento sustentável, e assim, promovendo uma gerência de resíduos secos, orgânicos e rejeitos residenciais. A realização dos objetivos deste projeto justifica-se pela sensibilização da sociedade e do poder público para uma visão crítica e reflexiva sobre noções de proteção ao meio ambiente, usando a implementação do Acordo Limpo, que é um projeto da Secretaria de Desenvolvimento Rural e Meio Ambiente do município que visa promover uma parceria entre produtores de resíduos recicláveis e catadores para destinação adequada desses resíduos. Esse acordo, contará com a assinatura do responsável pelo resíduo gerado e um catador de material reciclável. Assim, abordando a reciclagem como uma alternativa no processo de amenizar a quantidade de lixo destinada para os lixões e aterros sanitários, gerando incentivo à implementação de medidas mitigadoras que reconheçam e fortaleçam o trabalho dos catadores de materiais recicláveis, além de fortalecer e garantir parcerias contínuas entre os atores sociais envolvidos e a gestão ambiental municipal no intuito de garantir estruturas de apoio à organização dos catadores." Luara Lourenço Ismael,Dario Oliveira Neto,Jose Aldemir Meirelles de Almeida,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Ana Paula Inacio Alves,José Ricardo de Araújo,Maria Camila Soares Cabral,Maria Luíza de Carvalho Coutinho,Maria das Dores de Souza Abreu Alencar,Wilza Carla Moreira Silva,Josefa de Souza Martins,Paulena Araújo Santana Espera-se obter ao final do trabalho resultados satisfatórios para os beneficiados, levando dessa forma uma mudança de cultura nos cidadãos atingidos pelo projeto. Pois desejamos que as instituições parceiras, tais como, a Secretária de Agricultura e Meio Ambiente do Município possa reduzir a quantidade de resíduos destinado ao lixão e a Associação de Catadores de Resíduos Sólidos de Cajazeiras possa ser beneficiada com uma quantidade significativa de resíduo, contribuindo dessa forma para o lucro da Associação. Serão confeccionados trabalhos acadêmicos que poderão ser publicados em eventos científicos e periódicos nacionais, como por exemplo a Revista Práxis. 1000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 954 Avaliação hematológica de animais atendidos no Hospital Veterinário 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA Exames hematológicos são ferramentas fundamentais para determinação de um correto diagnóstico e tratamento de enfermidades em animais. Pela limitação financeira, muitos proprietários não têm acesso a assistência veterinária e os animais sofrem com alguma enfermidade sem o correto tratamento. Laboratorialmente, a verificação de doenças agudas, crônicas ou mesmo aquelas que o animal não apresenta sinal clínico, é de identificação comum na realização de hemogramas. Adicionalmente, os discentes envolvidos o projeto participarão de todas as etapas da execução desde a coleta de amostras até seu processamento e interpretação dos resultados dos exames. Dessa forma, é indiscutível a importância das informações fornecidas pelo hemograma e este trabalho por objetivo auxiliar na obtenção do correto diagnóstico, promovendo assim um melhor tratamento, e desta forma melhorar a qualidade de vida dos animais atendidos no Hospital Veterinário do IFPB Campus Sousa. "Exames hematológicos são de importância indiscutível pois buscam auxiliar na identificação ou diagnóstico de doenças que podem comprometer a saúde animal. Porém, muitos proprietários não tomam as devidas precauções com relação à manutenção da sanidade de seus animais, devido a ausência de assistência veterinária continuada e muitas vezes pela limitação financeira.     O diagnóstico de muitas enfermidades que acometem tanto animais quanto humanos tem grande auxílio da análise hematológica, que ajuda a detectar alterações significativas no organismo, as quais não são visualizadas no exame físico. Dessa forma, o presente trabalho enfatiza o primeiro exame de triagem laboratorial, que é o hemograma, sendo este exame complementar requerido normalmente pelo clínico, tendo como objetivo avaliar os componentes sanguíneos em quantidade e qualidade, afim de verificar possíveis alterações.     Segundo Miller e Gonçalves (1995), os itens avaliados incluem: contagem de hemácias, hematócrito, determinação da concentração de hemoglobina, índices hematimétricos, leucócitos totais, contagem diferencial de leucócitos realizados por meio de extensões coradas e posteriormente observadas em microscópio óptico (1000x) e estimativa de plaquetas.     A anemia é definida como uma diminuição da massa eritrocitária. Em termos práticos pode ser definida como: uma diminuição no volume globular (VG), na concentração de hemoglobina (Hb) e contagem de hemácias abaixo dos valores de referência para a espécie. Deve-se enfatizar que a anemia não se constitui em diagnóstico primário. Dessa forma, todo e qualquer esforço deve ser dirigido para a identificação de sua causa (NELSON e COUTO, 2006).     De acordo com Meyer (1995), algumas causas de anemia que podem ter resposta da medula óssea, seria: perdas de sangue aguda tais como traumas, úlceras do trato gastrointestinal, distúrbios hemostáticos primários, ingestão de substâncias que levem à distúrbios hemostáticos; ainda perdas de sangue crônica como parasitismo, úlceras, trombocitopenia e deficiência de vitamina K; anemia hemolítica, causada por destruição intravascular de eritrócitos que pode ser ocasionada por uma destruição imunomediada de eritrócitos, por parasitas de eritrócitos como a Babesia sp., por infecções bacterianas (leptospirose), Clostridium perfringens ou ainda por produtos químicos como, fenotiazínicos, cebolas, couve ou azul de metileno.     Já a anemia arregenerativa, segundo Lourenço (2004), é caracterizada por uma hipoproliferação ou proliferação ineficaz dos elementos eritróides na medula, e geralmente é secundária a outra doença.     Segundo Couto (2003), as principais manifestações clínicas de anemia são mucosas pálidas ou ictéricas (no caso de destruição de eritrócitos), letargia, diminuição da atividade, intolerância ao exercício. Esses sinais podem ser agudos ou crônicos e podem variar de acordo com a severidade do quadro. Taquicardia ou aumento no batimento pré-cordial também podem ocorrer como mudança adaptativa à anemia.     Dessa forma, a realização de exames hematológicos, tem por objetivo auxiliar na obtenção do correto diagnóstico, promovendo assim um melhor tratamento, e desta forma melhorar a qualidade de vida dos animais atendidos no Hospital Veterinário do IFPB Campus Sousa." Louis Helvio Rolim de Britto,Igor Porfirio de Mendonça,Welitania Inácia Silva,Amelia Lizziane Leite Duarte,Francisca Camila Gomes Machado,Eliana Felinto Furtado de Castro Coutinho,Rodrigo Formiga Leite,Inez Liberato Evangelista,Jessica Vieira Dantas,Amaíra Casimiro do Nascimento Garrido "Realizar exames hematológicos de animais atendidos no Hospital Veterinário do IFPB Campus Sousa para auxiliar na obtenção do correto diagnóstico, promovendo assim um melhor tratamento, e desta forma melhorar a qualidade de vida dos animais;    Avaliar cada exame individualmente para estabelecer uma conduta correta e recomendada a cada caso;    Auxiliar aos proprietários na concessão de auxílio Médico Veterinário para seus animais, que muitas vezes pela limitação financeira, não possuem uma correta orientação;    Fornecer segurança e conhecimentos práticos aos discentes envolvidos o projeto, pois estes participarão de todas as etapas da execução desde a coleta de amostras até seu processamento e interpretação dos resultados dos exames." 0 Sim CAMPUS SOUSA 955 IV SECITEC Semana de Educação, Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Santa Rita 2019-02-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR A Semana de Educação, Ciência e Tecnologia do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Santa Rita (SECITEC) é um evento inspirado e concomitante à Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) a qual visa aproximar a sociedade do que é produzido no meio estudantil e acadêmico. A 16ª SNCT, que vai ocorrer de 21 a 27 de outubro de 2019, terá como tema “Bioeconomia: Diversidade e Riqueza para o Desenvolvimento Sustentável”. A culminância da SECITEC, ano quatro, inserido no Calendário Acadêmico da instituição, ocorrerá de 15 a 18 de outubro, e terá como tema “Bioeconomia: Diversidade e Riqueza para o Desenvolvimento Sustentável local”. Tem o objetivo de aproximar Ciência e Tecnologia da população, por meio de eventos que congregam instituições de todo o país, a exemplo do IFPB, em torno de atividades de divulgação científica. A metodologia de trabalho será pautada em atividades colaborativas entre os membros da comissão constituída e desta com os outros atores. Terá três etapas: Pré-Evento, Evento e Pós-Evento, contemplando procedimentos e cronogramas de atividades e de execução, correlacionando metas, atividades, especificação, indicador(es) físicos e qualitativos, além do período de execução. Espera-se que a interação entre os atores envolvidos contribua, sob a perspectiva interdisciplinar e de Educação Cooperativa, numa relação dialógica, para a qualidade da formação profissional e cidadã dos participantes, motivando-os a valorizar, desenvolver e compartilhar a realidade local, sobretudo, com os parceiros sociais e institucionais envolvidos, contribuintes no combate a desigualdade social. "A SECITEC é um evento que se justifica pela sua natureza integradora das atividades acadêmicas expostas à sociedade e/ou produzidas com elas, agregando valor diferenciado à história rica do IFPB. O IFPB, atualmente com vinte e um campi, terá neste 2019, 110 anos de existência. Ao longo de todo esse período, recebeu diferentes denominações. O Campus Santa Rita, em seu quarto ano letivo, está localizado na Microrregião de Santa Rita e na Mesorregião da Mata Paraibana do Estado da Paraíba. O município de Santa Rita é muito conhecido atualmente por possuir grande área de mata atlântica o maior número de fontes de águas minerais da Paraíba, daí ser lembrado como o lugar das águas minerais. No entanto, sua história se confunde com a paraibana, pautada, inicialmente, pela estrutura econômica canavieira, com reflexos socioeconômicos e culturais decorrente de tal realidade perceptível nas relações de seus atores sociais e dos registros, sobretudo, de historiadores santa-ritenses. Nas últimas três décadas o município vem tendo um expressivo crescimento urbano, o que, além da prosperidade econômica, trouxe também problemas socioambientais. Em virtude de seu distrito industrial, atualmente o município é detentor do quarto maior PIB do Estado após a capital, Campina Grande e Cabedelo (IBGE, 2015). A construção do IFPB, Campus Santa Rita em área de fronteira urbano-rural, às margens da BR 230, enquanto novo equipamento de educação federal, a exemplo do que se confirma em outras localidades da Paraíba e do Brasil, vem, também, se configurando como fator contribuinte de expansão urbana. No último Censo demográfico (IBGE, 2010), a população de Santa Rita era de 120.310, cuja estimativa em 2018 foi de 135.807 habitantes distribuídos numa área de 726,847 km2, portanto, com uma densidade demográfica estimada de 186,84 hab./ km2. A referida área limita-se ao Sul, com Alhandra, Conde e Pedras de Fogo; a Oeste, com Capim, Cruz do Espírito Santo e Sapé; a Norte, com Lucena e Rio Tinto; e; a Leste, com Bayeux, Cabedelo e João Pessoa. O clima do município é do tipo tropical chuvoso, com verão seco. O período chuvoso tem início em janeiro e término em setembro, concentrando-se entre abril e julho. A precipitação média anual é de 1600 mm. A temperatura média anual do município oscila em torno de 26º C. Este é o espaço geográfico recebedor e acalentador do evento, cujo ambiente de atividades é contemplado nas instalações do Campus. Para efeito de ratificação de viabilidade do evento, a I SECITEC (2016) possibilitou que, em três dias, cinco centenas de pessoas pudessem usufruir de 36 atividades entre oficinas, palestras, mesa redonda, trabalhos de pesquisa e extensão, além de belíssimas apresentações culturais valorizando o regionalismo por meio de membros da comunidade acadêmica e de parcerias. No segundo ano, o público aumentou 30% para o mesmo número de atividades, com maior enfoque nas apresentações culturais. No terceiro ano, já com o apoio da taxa de bancada em projeto aprovado no EDITAL DE EXTENSÃO Nº 02, DE 13 DE MARÇO DE 2018, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO A EVENTOS DE EXTENSÃO E CULTURA DA PROEXC/IFPB – PROEVEXC 2018. Nesse sentido, esperamos uma melhor condição estrutural para aumentar e qualificar o evento em sua quarta edição. Não obstante, entende-se que este sucesso crescente deve-se ao envolvimento dos servidores, docentes e TAs, discentes dos dois Cursos ETIM (Meio Ambiente e Informática), pais e parceiros sociais a exemplo da parceria formal com o ESPAÇO MÚLTIPLO (ambiente de cultura do Conjunto Tibiri II – Santa Rita - PB), e informal com a ASSOCIAÇÃO FLOR MULHER (Luta organizada em defesa dos direitos da mulher santa-ritense), a COOREMM (Cooperativa de Catadores e Catadoras de Reciclagem do Marcos Moura), além da Prefeitura Municipal de Santa Rita, por meio das Secretarias Municipais de Educação, Meio ambiente, e Agricultura e abastecimento. É factual que a soma de esforços para articulação entre os atores envolvidos potencializa a importância deste evento no contexto social santa-ritense e de outros gentílicos adjacentes. Diante do panorama apresentado, pode-se prospectar a relevância da realização IV SECITEC contribuirá com a relação dialógica e transformadora entre o IFPB e as distintas realidades sociais. Sendo assim, o evento se consolida como instrumento potencializador da relação parceira e efetiva entre comunidade interna e externa, confirmando a perspectiva de impactos positivos, acadêmico e social, na formação cidadã dos estudantes, dos educadores e dos parceiros sociais. O evento funciona como mais uma estratégia de divulgação do campus em seu processo de implantação. Ademais, pode ser entendido como uma divulgação efetiva do Processo Seletivo dos Cursos Técnicos, a medida que a comunidade passa a conhecer de fato o que a instituição disponibiliza à sociedade local." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Gelda Karla da Silva Marques,Ailma Rayane Siqueira Aragão,Rayane Mayara da Silva Souza,Raquel de Melo Durval,Flavia Cristina Brito do Nascimento,Marco Antonio Almeida Llarena,Amanda Nunes Gomes Meira,Nathalia de França Pereira,Eduardo de Santana Medeiros Alexandre,Inaka Silva Barreto Ao final do Projeto/evento, em sua quarta edição, espera-se que o dados, informações, conhecimentos e competências adquiridas por meio das atividades vivenciadas, sejam ampliados para toda a comunidade acadêmica e parceiros sociais de Santa Rita e adjacências. Ademais, os resultados do mesmo serão disseminados por meio do site institucional e de redes sociais correlatas, além de texto específico por meio de artigo científico. 0 Sim CAMPUS SANTA RITA 956 LABORATÓRIO DE ARTE E CULTURA (LABORART): CULTURA E ARTE NA FORMAÇÃO DOS JOVENS ALUNOS EM ESCOLAS PÚBLICAS EM CAMPINA GRANDE-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O objetivo da presente proposta consiste em desenvolver trabalhos educativos no campo da arte e da cultura, com jovens de escolas públicas, por meio de uma abordagem das manifestações culturais locais.  Este projeto pretende incentivar estudos e pesquisas sobre as manifestações artísticas e culturais  locais, buscando incentivar o espírito investigativo, favorecendo ainda o acesso/conhecimento dos jovens participantes  dos elementos que fazem parte da constituição de sua própria história ememória, em um despertar para a produção da cultura no seio de nossa comunidade escolar e demais pessoas do entorno do campus do IFPB-CG. Essa proposta investe na criação de um grupo de estudos teórico-práticos, para a produção artística e à pesquisa sobre as manifestações culturais da cidade de Campina Grande - PB, bem como no intercâmbio com outros Estados (Ceará), com o objetivo de fomentar a criação e produção de vivências artísticas, bem como proporcionar aos alunos e demais membros desta comunidade a apreensão de conhecimentos teóricos e metodológicos no campo da formação humana integral: formação cultural (artística e estética) e política. A metodologia adotada contempla momentos teórico-vivenciais, com realização de oficinas com a comunidade entorno do IFPB-CG, nas quais será possibilitada uma aproximação dos alunos com as experiências artísticas e culturais locais e regionais; a confecção de instrumentos musicais (com uso de materiais reciclados na produção de tambores e outros artefatos); a exibição de vídeos e documentários que permitam a reflexão sobre as questões culturais na pós-modernidade, dentre outras ações que permitam à comunidade do campus descobrir suas potencialidades e talentos, por meio do incentivo a produção cultural. Nesse sentido, nossa proposta de articular teoria e prática se alia a tentativa de superação da histórica dicotomia entre teoria e prática na formação escolar. Cumpre esclarecer que nossa proposta de formação humana destaca a necessidade de se refletir sobre a realidade enquanto constructo social e histórico, buscando melhor compreender o papel do sujeito na produção humana, desvelando aspectos culturais diversificados presentes nas manifestações populares locais e regionais, que resistem no universo das transformações de ordem global e são evidenciadas em diferentes espaços e tempos históricos. "Na sociedade do século XXI muitos são os desafios lançados à educação e a escola, que demandam um posicionamento por parte dos que a representam, frente ao compromisso com a formação humana integral. Sendo as instituições de ensino lócus privilegiado da transmissão do saber socialmente construído, e espaço, por excelência da produção do conhecimento, confere a esta primar por uma formação humana geral que contemple dimensões integradoras dos aspectos sócio-culturais, políticos, científicos, tecnológicos, éticos, dentre outros. Partindo de tal pressuposto  salientamos a necessidade de desenvolvermos uma prática pedagógica comprometida com a produção de novos conhecimentos, em um ambiente educativo interdisciplinar, que incentive a produção de saberes e que promova a interação transformadora entre as instituições escolares e os demais setores da sociedade, por meio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Assim, na qualidade de professora da disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Campina Grande, em parceria com os professores de Artes e de sociologia,  apresentamos a proposta de continuidade das ações do Laboratório de Arte e Cultura – LABORART, como uma ação que pretende contribuir com uma proposta de formação humana mais ampla, uma vez que incentiva o interesse pela arte e paç cultura, por meio da formação de um grupo de estudos da arte e cultura dentro de uma escola pública, que reproduza elementos da cultura nordestina, bem como se encarregue de elaborar novas produções artísticas com base na realidade local (cultura regional). Essa proposta apresenta uma compreensão da não-dissociação entre o ensino, a pesquisa e a extensão naescolarização dos educandos, tanto na educação superior, quanto nos demais níveis de ensino. Esse trabalho se pauta no compromisso com uma formação/escolarização que contemple os diversos campos da atuação humana em uma interação dialógica que propicie uma troca de saberes, na efetivação de uma aliança com os demais setores sociais, extensivos a vida acadêmica. De forma mais geral, procura contribuir com uma formação humana integral que contemple o desenvolvimento dos jovens em uma dimensão mais ampla, contribuindo com uma educação que promova uma mudança social.  Em um campo mais específico, o referido projeto de pesquisa e extensão investe na formação cultural dos que compõem a comunidade interna e externa do IFPB-CG, quando na possibilidade de fomentar a investigação da cultura local, no que tange a produção e o acesso a cultura e a arte, buscando fugir a uma perspectiva de formação que confere ao processo educativo, em sua forma social dominante, elementos de uma educação massificadora e homogeneizante. Para tanto, privilegia desde o momento da transmissão do saber historicamente produzido, legado de nossos antepassados, bem como o momento da elaboração de novos saberes na interação com a comunidade, por meio do acesso as manifestações culturais locais e regionais, estabelecendo uma  interação  da instituição educativa com  outros  setores  da sociedade. Desta feita, referida proposta tem como objetivo primar por uma educação comprometida com a formação humana integral, de forma a conduzir um processo que se evidencie na contramão da corrente homogeneizante em educação, apreendendo, na dinâmica da totalidade do real, especificidades de determinados contextos e as peculiaridades que caracterizam cada povo em suas construções históricas, apreendendo em suas manifestações, aspectos que conferem especialidades regionais e culturais. Igualmente, tem como objetivos específicos formar multiplicadores da produção e reprodução de manifestações artísticas de caráter popular; criar um grupo de estudos sobre a cultura regional no IFPB-CG e refletir criticamente sobre a formação cultural da juventude na sociedade contemporânea frente à forte influência da indústria cultural de massa. Notadamente, atividades dessa natureza imprimem um caráter político transformador,  por contemplar  ações de significativa relevância na formação da juventude (alunos e comunidade), que favorecem uma aprendizagem dinâmica, interativa e questionadora, ao privilegiar momentos teórico-práticos que permitam o enriquecimento da experiência discente a partir de vivências e reflexões teóricas e críticas sobre a diversidade das produções artísticas e as diferentes manifestações de um povo.  Assim, tal abordagem apresenta o desafio de pensarmos a presente proposta como possibilidade de tornar-se objeto de análise, na totalidade e na complexidade das relações sociais, em todas as suas manifestações: nas diversidades culturais, étnicas, intelectuais, religiosas, artísticas, dentre outras, sob novos pontos de vista, o que implica rever práticas sociais, valores, concepções e crenças, individuais e coletivas. Cumpre esclarecer que nossa proposta de formação humana destaca a necessidade de se refletir sobre a realidade enquanto constructo social e histórico, buscando melhor compreender o papel do sujeito na produção humana, desvelando aspectos culturais diversificados presentes nas manifestações populares locais e regionais, que resistem no universo das transformações de ordem global e são evidenciadas em diferentes espaços e tempos históricos. A concretização dessa proposta, quando na efetivação das atividades previstas de realização de oficinas e momentos de estudos, resultará na formação de um grupo artístico e cultural no IFPB-CG, que funcionará como multiplicador dessas produções dentro do Campus. Dentre os inúmeros benefícios oriundos dessa proposta no âmbito do ensino e aprendizagem no que concerne a socialização dos indivíduos, troca de saberes, interdisciplinaridade etc., convém enfatizar o resgate cultural de práticas e manifestações populares pouco valorizadas em nossa sociedade em tempos de globalização. Lançando um olhar sobre as representações culturais paraibanas, percebe-se a necessidade de trabalhar a remição e a defesa das manifestações locais, as mesmas, que sofrem cada vez mais com o processo de globalização e de fragmentação das identidades socioculturais, da pouca visibilidade social das produções culturais locais, dos artistas da terra.  Portanto, torna-se cada vez mais perceptível a necessidade do resgate e dos estudos sobre as manifestações culturais, sabendo que essas, traduzem as riquezas de um povo, seus valores e crenças, ou seja, sua própria identidade. A preocupação com o estudo da cultura, e consequentemente com as manifestações culturais locais, deixou de ser uma referência e preocupação apenas de antropólogos, sociólogos, entre outros estudiosos das ciências humanas. Isto é notório em instituições mundiais, tais como a Organização das Nações Unidas (ONU). A partir disso, percebe-se que a importância dos estudos culturais nas sociedades como forma de resgate e permanência, torna-se de extrema relevância, apesar de todo o processo de globalização e adensamento do capitalismo." José Matheus Ramos de Lira,João Vitor Lima Gregório,Talison Kennedy Oliveira Costa,Helen Luiza Alves Pereira,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Kelvi Henrique Cunha,Ana Flávia Felinto Trajano,Antônio Carlos Maranhão Neto,Marcia Gardenia Lustosa Pires,Petrúcio Ribeiro da Silva,Aron Caldas de Oliveira Junior,Rafael Oliveira dos Santos,Ana Beatriz de Araújo Farias Esse projeto pretende construir uma aliança com a comunidade/escolas públicas do entorno do Campus, produzindo uma maior interação entre os saberes institucionais e os saberes locais, na produção de um conhecimento novo. Assim, o investimento na formação de pessoas (Ensino), favorece a formação de vínculos interinstitucionais e a geração de novos conhecimentos. Tal ação necessita de continuidade, podendo desdobrar-se em outras ações como formar multiplicadores da cultura local e firmar parcerias com outras instituições, a exemplo a universidade do Ceará (UFC) e o Instituto Federal Campus-Patos. Acreditamos que tais perspectivas aqui descritas poderão, de forma articulada em ensino, pesquisa e extensão, resultar na produção de conhecimentos de maior consistência e aprofundamento, além de se reverterem em um maior número de produções bibliográficas e participações de alunos em eventos científicos da própria instituição, contribuindo na difusão dos conhecimentos produzidos e no intercâmbio com as demais instituições. Gerando a divulgação dos resultados, que poderão ocorrer na forma de Palestras, divulgação em jornais, publicação de artigos ressaltando os impactos positivos gerados na comunidade, disseminando as experiências exitosas, documentando os depoimentos dos alunos sobre a participação no projeto, pautados na indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Os resultado serão apresentados em forma de artigos científicos e eventos dentro e fora da Instituição, a exemplo do ENEX e de outros eventos de extensão, bem como em revistas especializadas na socialização dessas experiências, como na Revista Práxis: saberes da extensão. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 957 Estimulando o Ingresso nos Perfis Profissionais de Computação no Cariri Paraibano 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Nos tempos atuais, as Tecnologias da Informação e Comunicação são bastante exigidas pela sociedade e governos, tanto no contexto pessoal, como no profissional. A tendência é que essa exigência, em especial, em nível de sistemas, aumente com o passar do tempo. Neste contexto, o objetivo deste projeto é estimular o ingresso nos perfis profissionais de computação no Cariri paraibano, mais especificamente, no curso de CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, do IFPB, Campus Monteiro. As atividades realizadas podem ser classificadas em dois tipos: informativas e de capacitação. As atividades informativas incluem divulgação de atividades realizadas no IFPB - Campus Monteiro e de conteúdo relevante que destaque a importância da Ciência da Computação na sociedade por meio de redes sociais, um canal no YouTube, e de palestras realizadas no IFPB - Campus Monteiro da região. As atividades de capacitação incluem cursos presenciais, no IFPB - Campus Monteiro e em locais parceiros, e cursos à distância gratuitos no YouTube com conteúdos relevantes de Ciência da Computação para atrair jovens para a área. Como resultado, é esperado o aumento da divulgação do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB - Campus Monteiro, e do interesse de jovens do Cariri na área de estudo em questão. "As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) são cada vez mais exigidas por sociedades e governos nos contextos pessoal e profissional dos cidadãos contemporâneos. A nova geração cresce em um mundo digital, tendo a interação com dispositivos digitais (e.g., brinquedos eletrônicos, smartphones, tablets, etc.) naturalmente. Por outro lado, saber interagir com os dispositivos é apenas o início de um fim que se torna cada vez mais importante na nossa sociedade: saber como os mesmos funcionam. Com a nova revolução industrial, a indústria 4.0, a qual inclui conceitos de inteligência artificial, sistemas ciberfísicos, Internet das coisas, análise de grandes volumes de dados (i.e., Big Data) dentre outras tecnologias, e a tendência de gestão empresarial inteligente (i.e., Business Intelligence) cresce a demanda por mão-de-obra qualificada na programação de computadores.   Seguindo essa tendência, o IFPB Campus Monteiro disponibiliza o CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, sendo uma grande oportunidade para os jovens do Cariri paraibano. Por outro lado, apesar da qualidade do curso, comprovada como tendo conceito 4 na última avaliação do MEC, ainda há espaço para melhorar no que tange ao perfil dos alunos que ingressam no curso.   Dentro deste contexto, de forma geral, o problema abordado neste projeto é o de estimular o ingresso nos perfis profissionais de computação no Cariri paraibano. Como resultado, espera-se aumentar a procura pelos cursos de computação na região, incluindo para o CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro, como consequência, aumentando a taxa de alunos ingressos com identificação prévia com o curso e, assim, reduzindo a evasão.   Da perspectiva dos membros da equipe do projeto, discentes e servidores, abre-se a possibilidade de disseminação de conhecimento com a sociedade, contribuindo para a formação, em especial, dos discentes, e com o aumento da familiaridade da sociedade para com o mundo da tecnologia.   Dado que o projeto tem como parceiro social a 5a Gerência Regional de Ensino (GRE), há uma maior possibilidade de interação com as escolas da região, e assim, apresentando o mundo da computação para os jovens que ainda não tiveram acesso ao mesmo, e, em especial, apresentando a qualidade e a infraestrutura do IFPB Campus Monteiro, com foco no CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Além disso, a parceria realizada com a 5a GRE aumenta a viabilidade de operacionalização do projeto, dado que há um alinhamento prévio com relação a agenda e transporte dos estudantes das escolas para o IFPB Campus Monteiro. Além disso, o outro parceiro, chave para a qualidade das ações de capacitação previstas no projeto, a SuperGeeks Campina Grande, uma empresa privada, contribuirá para o planejamento das oficinas e cursos livre a serem realizados por meio da transferência de conhecimento, reforçando a sua missão para com a sociedade.   O projeto em questão, inédito no IFPB Campus Monteiro, está perfeitamente em alinhamento com o Projeto Pedagógico do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, assim como com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), pois o seu foco é em atrair talentos para o curso em questão, o que, potencialmente, irá melhorar os indicadores de qualidade do curso (e do campus), incluindo redução na evasão. Além disso, está em com as diretrizes das Câmaras de Extensão e Cultura, com a expectativa de atender, aproximadamente, 200 estudantes das redes públicas federais, estaduais e municipais, evidenciando a importância do mesmo tanto para o IFPB quanto para a sociedade." André Felipe de Araújo Oliveira,Jefferson Danilo da Silva Brito,Tamires Siqueira Rocha,José Gabriel da Silva Lima,Mirko Barbosa Perkusich,Maria Elaine Silva dos Santos,Nycolas Ramon Alves da Silva,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima,Anderson Felinto Barbosa "Dentre os resultados esperados durante e após a realização do projeto, destaca-se: oportunizar o contato direto entre a comunidade estudantil do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro e a sociedade, por meio da prestação de iniciativas de introdução à programação de computadores. informar à sociedade os resultados de projetos de pesquisa, inovação e desenvolvimento tecnológico e extensão relacionados ao CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro, tanto por meio de notícia no site da Instituição, como por publicação de conteúdos audiovisuais em um canal do YouTube; satisfazer o público atendido, em suas demandas por aprender os conceitos básicos de programação de computadores e outros conhecimentos básicos de Tecnologia; estimular o público atendido, de forma satisfatória, a realizar um curso superior na área tecnológica; os conteúdos audiovisuais produzidos serão disseminados em um canal do YouTube; os resultados e lições aprendidas serão disseminados por meio de notícia no site da Instituição, e na revista de extensão da instituição.   Como conclusão, espera-se disponibilizar informações por meio de publicações para que interessados possam se beneficiar do esforço do projeto e também para quem desejar replicar a iniciativa com outros públicos, em outros contextos e locais." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 958 Gingando pela Cidadania 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES O projeto “Gingando pela Cidadania”, iniciado em agosto de 2014, é uma ação do Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC), grupo que desenvolve atividades relativas ao patrimônio cultural brasileiro no município de Cabedelo aproximadamente a mais de 05 anos. O projeto é uma continuidade das ações de salvaguarda desenvolvidas junto a grupos de capoeira que possuem trabalhos no âmbito municipal, com especial atenção aos que atendem à pessoas e comunidades que apresentam índices de maior vulnerabilidade social. O projeto é efetivado através de um convênio entre o Campus Cabedelo do IFPB, o Grupo de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíba e oferece atualmente 30 vagas para aulas de introdução a capoeira regional, sendo quinze vagas para estudantes dos cursos integrados do Campus IFPB Cabedelo e quinze para jovens em situação de vulnerabilidade social da comunidade externa. As aulas regulares são realizadas duas vezes por semana com carga horária de duas horas cada sessão. O projeto tem garantindo aos seus participantes, de forma gratuita, calças de capoeira(abadás), camisas para uso durante os treinos e um lanche ao final das atividades. Pelo que se observa, a capoeira, como tecnologia educacional, é um poderoso instrumento no cumprimento da missão atualmente estabelecida para o IFPB, consideradas as perspectivas de inclusão social, respeito a diversidade cultural e superação das desigualdades sociais. "A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica  e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira.      Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, as ""expressões culturais"" do Brasil são caracterizadas como uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais estabeleceu uma estratificação social bastante desigual e impôs a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993).     Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente aos mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira.     Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular produzida pelo processo acima descrito. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio.     Pelo conjunto de características anteriormente afirmadas a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel ‘multidimensional-multifuncional-polissémico’ a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais.     Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda.     O projeto de extensão ora apresentado, pretende contribuir para a potencialização da capoeira como instrumento de educação e transformação social nas comunidades de baixa renda do município de Cabedelo. Espera-se que as intervenções propostas pelo projeto contribuam para melhoria das condições de vida dos jovens atendidos e para ampliação da reprodução da capoeira como base e método para o desenvolvimento social, possibilitando ao mesmo tempo, afirmar na sociedade brasileira uma de suas principais matizes cultural e ampliar o efeito social desse importante instrumento de transformação social. Ao apoiar essa iniciativa o IFPB estará cumprindo seu papel social, dando ênfase ao desenvolvimento sociocultural da população, reproduzindo saberes e competências e ajudando na superação das desigualdades históricas do país." Christinne Costa Eloy,Marcos Vinicius Bandeira Dantas,Rogerio Silva Bezerra,Fabio Augusto Dias Barbosa Filho,Valeria Camboim Goes,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Danielle Rodrigues Bezerra,Dimas Brasileiro Veras "- Manter a oferta de 30 vagas para curso de introdução a capoeira regional, sendo estas 15 para estudantes regularmente matriculados no campus Cabedelo do IFPB e 15 para jovens da comunidade circunvizinha em situação de vunerabilidade social; - Ajudar na visibilidade e divulgação da capoeira como patrimônio imaterial do Brasil; - Formar novos praticantes de capoeira;  - Realizar e participar de eventos em escolas, espaços públicos, etc; - Submeter trabalhos acadêmicos para publicação na ""Revista Práxis"" e outros periódicos especializados." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 959 Técnicas Artesanais Sustentáveis e Economia Solidária 2019-04-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" DESENHO INDUSTRIAL O trabalho artesanal sustentável pode ajudar no desenvolvimento de habilidades manuais e na utilização do aprendizado como nova fonte de renda familiar. Além disso, ressalta-se a importância de promover um desenvolvimento dessas práticas artesanais sustentáveis, através do reaproveitamento de materiais, com intuito de minimizarem os impactos ambientais e promover uma maior conscientização do ser humano. Diante disso, o núcleo de extensão EDIFICAR do Campus Campina Grande, firmou parceria com a ONG “O Resgate”, que trabalha com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, que necessitam como parte do processo, estarem envolvidos em atividades ocupacionais que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. Com o objetivo de promover a conscientização ambiental através de uma terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos e uma nova fonte renda familiar, serão propostas atividades teóricas e práticas sobre técnicas artesanais e educação ambiental. As atividades ocorrerão através de palestras e oficinas. Além da terapia ocupacional possibilitada pelas atividades a serem desenvolvidas, o projeto possibilitará a criação de novos produtos e a criação de um documentário que mostre todo o trabalho desenvolvido pela equipe durante o projeto junto aos dependentes químicos. Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a conscientização ambiental, através do aprendizado de novas técnicas artesanais e a partir de uma economia solidária e novas habilidades geradas, facilitar a inserção no mercado de trabalho e um futuro trabalho autônomo. A educação ambiental é a condição necessária para modificar um quadro crescente de degradação socioambiental, ela pode ajudar na conscientização das pessoas e ser utilizada como ferramenta de mediação entre culturas, comportamentos diferenciados e interesses da sociedade em promover transformações almejadas. Uma das maneiras de minimizar o descarte final de produtos e aumentar a vida útil dos mesmos é através do reaproveitamento de materiais.  Esse reaproveitamento pode ser feito através do reuso de materiais que seriam descartados e, no entanto podem ser utilizados novamente para a mesma ou outra finalidade. Inserir a Educação Ambiental e o reaproveitamento de materiais às técnicas artesanais, ajuda a desenvolver a criatividade, a imaginação e o senso estético. Além disso, vale destacar o apoio do projeto na formação de pessoas com maior identificação com os problemas ambientais que vivemos, destacando também o reaproveitamento de materiais na construção de novos produtos, que poderão ser confeccionados pelos internos. A maioria dos dependentes químicos tem dificuldades na inserção do mercado de trabalho, uma vez que ficam afastados por no mínimo oitos meses, tempo necessário para o tratamento na ONG. Dessa maneira, este projeto visa ajudar os internos a se inserirem do mercado de trabalho através do aprendizados de novas técnicas artesanais, confecção e venda de produtos, gerando assim uma nova fonte de renda familiar, através de uma economia solidária e possibilitando um futuro trabalho autônomo. Logo, o presente projeto justifica-se a medida que se coloca a serviço da comunidade para melhorar a qualidade de vida das pessoas envolvidas e do ambiente em que está inserida, apostando na educação como meio eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. Renata Isidoro da Silva,Valdelânia Camilo dos Santos,Mellyne Palmeira Medeiros,ÁLVARO TEXEIRA DA ROCHA,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Shirley Braga da Cunha Sousa,MARIA DAS GRAÇAS GOMES DE AZEVEDO,Thuany Rimar Farias,Luan dos Santos Souza Com este projeto espera-se promover a conscientização ambiental através do reaproveitamento de materiais, terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, por meio de práticas com técnicas artesanais, incentivando-os a desenvolver novas habilidades. Para a divulgação dos resultados do projeto iniciaremos a disseminação através de exposição e comercialização dos produtos confeccionados pelos internos na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do IFPB em Campina Grande. Como também, em outros eventos científicos na Instituição. Além da elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 960 CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS PARA O FUNCIONAMENTO A LONGO PRAZO DO CONSELHO CONSULTIVO DA REBIO GUARIBAS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL A Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas) é uma Unidade de Conservação de Proteção Integral, gerenciada pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio). Conforme a Lei do Sistema de Nacional de Unidades de Conservação da Natureza - SNUC (Lei Federal nº 9.985/2000), a Reserva Biológica “tem como objetivo a preservação integral da biota e demais atributos naturais existentes em seus limites, sem interferência humana direta ou modificações ambientais, excetuando-se as medidas de recuperação de seus ecossistemas alterados e as ações de manejo necessárias para recuperar e preservar o equilíbrio natural, a diversidade biológica e os processos ecológicos naturais”. De acordo com a Lei do SNUC, a gestão de uma UC deve ser assessorada por um Conselho Consultivo, presidido pelo órgão responsável por sua administração e constituído por representantes de órgãos públicos, de organizações da sociedade civil. Apesar da REBIO Guaribas formalmente possuir seu Conselho Consultivo desde 2008, instituído pela Portaria ICMBio nº 103/2008, a última atualização de sua composição foi feita em 2012 (Portaria ICMBio 131/2012) e o mesmo deixou de ser reunir em 2013, estando seus membros com os mandatos vencidos, atualmente. Nesse sentido, faz-se necessário elaborar estratégias para o funcionamento a longo prazo do Conselho Consultivo da REBIO Guaribas. Pretende-se utilizar a metodologia da Análise da Cadeia Causal para identificar causas do não funcionamento do Conselho Consultivo e a partir dessas causas elaborar estratégias de funcionamento a longo prazo. "Este projeto de extensão está em consonância com o Acordo De Cooperação Técnica CR6 nº 2/2018 (ver extrato Figura 1), celebrado entre o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), que objetiva a cooperação mútua nas áreas técnico-científica e pedagógica, com vistas ao desenvolvimento conjunto de programas, pesquisas e projetos nas áreas de educação, ciência e tecnologia, meio ambiente e nas áreas afetas à gestão da biodiversidade que sejam identificadas como de mútuo interesse. Figura 1 - Extrato do Acordo de Cooperação Técnica Para a execução do objeto pactuado no referido termo de reciprocidade, entre as obrigações mútuas do ICMBio e IFPB, está a articulação de esforços para implementar e desenvolver ações integradas que colaborem com a realização de pesquisas e trabalhos necessários para a consolidação dos conselhos consultivos e deliberativos das Unidades de Conservação. Anteriormente à assinatura do Acordo, no final do ano de 2017, mais especificamente no dia 13 de novembro de 2017, na sede do ICMBio (Coordenação Regional em Cabedelo – CR6), ocorreu a oficina de trabalho intitulada “Reunião de Trabalho sobre a Parceria ICMBio e IFPB: Fortalecendo os Laços"", que teve a participação de vários docentes e discentes, do IFPB dos Campi João Pessoa, Cabedelo e Guarabira e técnicos do ICMBio. Nesta oficina surgiram várias demandas para o desenvolvimento de trabalhos conjuntos, entre as quais a reestruturação do Conselho Gestor da Reserva Biológica Guaribas (REBIO Guaribas). Ressalta-se que, apesar da REBIO Guaribas formalmente possuir Conselho Consultivo, desde o ano de 2008, instituído pela Portaria ICMBio nº 103, a última atualização de sua composição foi realizada no ano de 2012 (Portaria ICMBio nº 131/2012) e desde 2013 o referido Conselho Gestor não vem se reunindo, estando atualmente todos os membros com seus mandatos vencidos. Nesse sentido, faz-se necessário elaborar estratégias para o funcionamento a longo prazo do Conselho Consultivo da REBIO Guaribas aplicando a metodologia da Análise da Cadeia Causal. Tal metodologia pode ser utilizada para identificar causas técnicas, gerenciais, político-sociais e econômico-culturais do não funcionamento do Conselho Consultivo." Elayne Cristina e Silva França,Camila Costa da Nobrega,Mirella Leoncio Motta e Costa "Com esse projeto de extensão busca-se compreender causas técnicas, gerenciais, político-sociais e econômico-culturais do não funcionamento do Conselho Gestor da REBIO Guaribas e contribuir com o estabelecimento de estratégias de ação para o funcionamento de longo prazo do referido Conselho Gestor.  Além disso, será possível avançar no conhecimento científico sobre a metodologia da Análise da Cadeia Causal, que inicialmente foi aplicada para ambientes aquáticos e neste projeto será aplicada para Unidades de Conservação. Os resultado serão disseminados através de palestras no âmbito do Conselho Gestor e em artigos científicos em eventos ou revistas especializadas." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 961 Cooperando com o Meio Ambiente 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR "O maior problema do século XXI é encontrar solução para o destino final da produção do lixo das cidades, onde se concentra o maior número populacional do planeta. Durante décadas o lixo foi colocado de lado na agenda administrativa dos governantes e da própria sociedade, o crescimento populacional, o aumento do consumo e a produção do lixo, aliados ao descaso na resolução do problema, têm trazido inúmeras consequências, como a queda da qualidade de vida na cidades. A questão do lixo envolve aspectos sanitários, ambientais e de saúde pública. Essa situação tem agravado com a presença constante de pessoas catadoras em lixões. O público alvo do projeto é exatamente os catadores de materiais recicláveis na cidade de Patos-PB. O crescimento do desemprego, as modificações no mercado de trabalho aumentou a população de catadores nas ruas das cidades. O objetivo do projeto é oferecer alternativa de geração de renda, criando melhores condições de coleta do material reciclável (plástico e papelão). A ideia é elaborar campanhas educativas com a população sobre a separação do lixo de seco e molhado, em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente do Município e a Associação dos Catadores de Patos. Estimular a instalação de coletores de plásticos em pontos estratégicos da cidade, além de oferecer oficinas de higiene e segurança no trabalho e o uso de EPI a Associação dos Catadores e Catadores de Patos-PB." "Segundo os dados da WWF (World Wide Fund for Nature) o Brasil é o 4º pais que mais produz lixo no mundo, o estudo “Solucionar a Poluição Plástica: Transparência e Responsabilização”, feito pelo Fundo Mundial para a Natureza (WWF), mostra que o Brasil é o quarto país no mundo que mais produz lixo. São 11.355.220 toneladas e apenas 1,28% de reciclagem. Só está atrás dos Estados Unidos (1º lugar), da China (2º) e da Índia (3º). No Brasil, segundo dados do Banco Mundial, mais de 2,4 milhões de toneladas de plástico são descartadas de forma irregular, sem tratamento e, em muitos casos, em lixões a céu aberto. Aproximadamente 7,7 milhões de toneladas de lixo são destinados a aterros sanitários. A poluição por plástico gera mais de US$ 8 bilhões de prejuízo à economia global. Levantamento do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma) indica que os diretamente afetados são os setores pesqueiro, de comércio marítimo e turismo. De acordo com a Associação Brasileira de Empresa de Limpeza Pública e Resíduos Especiais o Nordeste é a região com maior quantidade de resíduos sem destinação adequada, encaminham diariamente 65% do lixo coletado para lixões ou aterros controlados, os quais, do ponto de vista ambiental, pouco se diferenciam dos próprios lixões (Abrelpe, 2017). Os dados apontam que 63,6% dos municípios brasileiros utilizam “lixões” como forma de disposição final dos resíduos sólidos urbanos, assim como é feito na cidade de Patos. É comum os lixões a céu aberto, frequentado por urubus que disputam o lixo com os catadores, trazendo riscos ao meio ambiente e a saúde humana. Na base da pirâmide, situam-se os catadores autônomos e informais, sujeitos à exploração por atravessadores que revendem os materiais recicláveis para sucateiros de maior porte ou para a indústria. No final dessa cadeia, o preço pode ser quatro vezes superior ao inicialmente pago aos carroceiros. Considerando a situação da informalidade, precariedade do trabalho realizado pelos catadores da cidade de Patos, o objetivo desse projeto é elaborar campanhas educativas com a população sobre a separação do lixão em seco e molhado, em parceria com a Secretaria de Meio Ambiente do Município e a Associação dos Catadores de Patos, para facilitar a coleta dos catadores e carroceiros antes da passagem do caminhão do lixo. Também dentro da proposta está a instalação de coletores de plásticos e papelão em pontos estratégicos da cidade, além de oferecer oficinas de higiene e segurança no trabalho e o uso de EPI, e a construção de um viveiro de mudas com plantas nativas no IFPB campus Patos, para distribuir com a comunidade." Marcela Almeida da Nóbrega,Weslânia Alves de Souza,Flávia Alves de Almeida,Alexsandra de Souza Silva,Alcina da Conceição Moreira,André Lima Candeia,Denis da Silva Amaro,Maria Nilma Gomes de Sousa,Jose Herculano Filho "Fortalecimento da rede de coleta de material reciclável, através de parcerias com órgãos públicos e privados na cidade de Patos; Melhoria na estrutura da Associação de catadores e catadoras do município de Patos; Sensibilização da população da cidade acerca da separação do lixo seco e molhado; Aumento da produtividade da coleta do plástico, papelão e papel branco; Melhoria nas condições de trabalho, aumento do emprego e renda dos Associados e catadores e catadoras independentes da cidade; Desenvolvimento de um produto e/ou serviço que consolide a coleta de plásticos (garrafa pet e outros) em parceria com a Associação e outros órgãos público e privado." 3500 Sim CAMPUS PATOS 962 Casas de farinha: conhecimento tradicional e científico para superar dificuldades 2019-08-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR "Em 2017 o Brasil produziu mais de 18 milhões de toneladas de mandioca ocupando a terceira colocação entre os maiores produtores do mundo (IBGE, 2017). Cerca de 80% da mandioca produzida no Brasil é destinada à fabricação de farinha (ARAÚJO; LOPES, 2008), sendo que nas regiões Norte e Nordeste o processo de beneficiamento muitas vezes ainda é realizado de maneira artesanal em estruturas conhecidas como “casas de farinha”. Em 2018, o Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Princesa Isabel (IFPB), em parceria com a Empresa Paraibana de Pesquisa, Extensão Rural e Regularização Fundiária (EMPAER) realizou uma pesquisa para obter maiores informações sobre a produção de farinha de mandioca em Princesa Isabel. Foi identificado no município um total de 12 casas em funcionamento, distribuídas por quatro comunidades rurais e 128 pessoas envolvidas diretamente no sistema produtivo (proprietários, arrendatários e trabalhadores). O estudo de caracterização apontou que  as casas de farinha utilizam edificações antigas e em estado de conservação precário. Além disso, a atividade é responsável pela geração de vários resíduos orgânicos, dentre eles a manipueira. Esta última, se refere ao líquido extraído da mandioca na etapa de prensagem, um líquido leitoso altamente tóxico, e quando descartado de forma inadequada pode ser prejudicial ao solo, aos lençóis freáticos, à saúde humana e animal. Entretanto, com tratamento adequado a manipueira apresenta um grande potencial para a geração de biofertilizante, adubo, entre outros. O intuito desse projeto de extensão é contribuir para a melhoria do processo produtivo nas casas de farinha de Princesa Isabel estimulando ações que as tornem mais produtivas e sustentáveis. A partir do conhecimento tradicional da comunidade e da parceria com a EMPAER e a Prefeitura municipal os alunos dos cursos de Edificações e Meio Ambiente irão propor projetos de reforma para as casas de farinha e sistemas de tratamento para a manipueira, contribuindo, portanto, para o aprimoramento dessa atividade que desempenha um papel fundamental no município." "A produção da farinha de mandioca desempenha um papel fundamental para as famílias da zona rural de Princesa Isabel. Todas as doze casas de farinha em funcionamento atualmente no município são geridas por agricultores familiares e contribuem significativamente para o desenvolvimento econômico regional. Apesar da importância dessa atividade para o município, somente em 2018 foi realizado um primeiro estudo sobre o sistema produtivo da farinha de mandioca no município. Essa iniciativa pioneira foi resultado da parceria entre o IFPB - Campus Princesa Isabel e a EMPAER. Os resultados desse estudo apontaram para a necessidade de uma série de adequações para que as casas de farinha sejam mais produtivas e sustentáveis. O presente projeto de extensão representa, portanto, um segundo passo nas ações que visam o desenvolvimento regional, enquanto a pesquisa de 2018 levantou as informações, agora é necessário planejar ações que atuem efetivamente nos problemas identificados. A partir dos dados coletados em 2018 observou-se que as casas necessitam de adequações em sua infraestrutura para garantir maior produtividade e segurança. Além disso, é urgente a implantação de sistemas de tratamento da manipueira (resíduo líquido tóxico da mandioca) pois cerca de 80% das casas lançam esse líquido diretamente no meio, provocando um cenário de degradação ambiental grave. Os estudantes do IFPB - Campus Princesa Isabel irão contribuir para a elaboração de propostas que auxiliem na superação das dificuldades citadas acima.  Enquanto os alunos do curso de tecnólogo em Gestão Ambiental irão propor  alternativas para o tratamento da manipueira, os alunos do curso Técnico em Edificações ficarão responsáveis pelos projetos de reforma para adequar os espaços das casas de farinha segundo os padrões exigidos por instituições como Vigilância Sanitária, Ministério da Agricultura e Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama). A atuação dos estudantes de diferentes cursos visa estimular projetos multidisciplinares na busca por soluções para problemas reais das comunidades. Os desafios precisam ser pensados e solucionados de maneira colaborativa com profissionais de diferentes áreas e em sintonia com o conhecimento da própria população local. Além disso, vale ressaltar que este projeto faz parte de um plano de parceria mais amplo onde a cada ano o Núcleo de Extensão CACTUS busca fortalecer as ações conjuntas com os órgãos estaduais e municipais presentes em Princesa Isabel. Esse projeto, portanto, se configura como mais uma ação de integração com a EMPAER, orgão público estadual, e a prefeitura (por meio da Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente)." Thais de Freitas Morais,Polyanna Tiana Grangeiro Araujo Diniz,Rinaldo Rodopiano da Silva,Sabrina Ferreira Alves,Maria Carleide da Silva,Jackelline Micaelly Rodrigues de Sousa,Artur Moises Goncalves Lourenco,Rafael Zeferino dos Santos,Silvia Raphaele Morais Chaves,Ana Paula de Medeiros "Ao final das ações espera-se entregar projetos arquitetônicos com propostas de reforma para as  casas de farinha contendo sugestões para a melhoria da infraestrutura e detalhamento do sistema de tratamento da manipueira.  Conforme previsto pelo edital, os membros do projeto irão apresentar os resultados em congressos nacionais ou  publicá-los na Revista Práxis: Saberes da Extensão. Outra estratégia de disseminação será a publicação nas redes sociais (página do Facebook do Núcleo de Extensão CACTUS: https://www.facebook.com/cactusifpb ) e na página de notícias do IFPB as ações do projeto e dos seus resultados." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 963 Ressocialização de detentos através da educação profissionalizante na área da construção civil 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL Esta é uma proposta de Projeto de Extensão a ser submetido no Edital de Extensão no 01, de 11 de março de 2019, do Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Cultura: PROBEXC, com  finalidade apoiar os coletivos extensionistas da rede multicampi do IFPB compostos pela comunidade acadêmica e por suas relações sociais na forma de concessão de: i) Apoio Financeiro para fomento das ações que compõem a proposta do Projeto de Extensão; ii) Bolsas para os discentes do IFPB, no sentido de oferecer incentivo à participação dos estudantes nos referidos coletivos de trabalho. O projeto intitulado “Ressocialização de detentos através da educação profissionalizante na área da construção civil”, tem o objetivo central oportunizar a ressocialização dos detentos da Cadeira Pública de Monteiro, localizada na cidade de Monteiro/PB, através da profissionalização na área da construção civil. O projeto será desenvolvido, caso aprovado, com o apoio da Direção da Cadeira Pública de Monteiro. "O Brasil vem apresentando, nos últimos anos, uma crescente taxa de encarceramento, dados do Departamento Penitenciário Nacional, através do Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias – Infopen, de 2016, mostram um crescimento de aproximadamente 81% no número de pessoas privadas de liberdade em apenas 10 anos, passando de 401,5 mil em 2006 para 726,7 pessoas em 2016. Esse crescimento não foi proporcional a expansão física dos espaços prisionais, segundo Infopen (2016), a taxa de ocupação é de 197,4%, as superlotações e as precárias e insalubres instalações físicas são exemplos de problemas que o sistema carcerário brasileiro enfrenta. Segundo a Lei nº 7.210/1984, a execução penal tem por objetivo efetivar as disposições de sentença ou decisão criminal e proporcionar condições para a harmônica integração social do condenado e do internado, ou seja, a correta efetivação dos mandamentos existentes nas sentenças ou em outras decisões destinados a reprimir e a prevenir os delitos e a oferta de meios pelos quais os apenados e os submetidos às medidas de segurança venham a ter participação construtiva na comunhão social (JULIÃO, 2011). Para Foucault (2000), as prisões não se destinam a sancionar a infração, mas a controlar o indivíduo, a neutralizar a sua periculosidade, a modificar as suas disposições criminosas. Então como explica-se o fato do Brasil ser o quarto país que mais encarcera no mundo e, mesmo assim, convive com taxas de criminalidade muito altas? segundo o Anuário Brasileiro de Segurança Pública (2012). Estes dados alarmantes chamam a atenção para a função ressocializadora das prisões brasileiras, o relatório da Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) do sistema carcerário, divulgou em 2008, que a taxa de reincidência dos detentos de em relação ao crime chegava a 70% ou 80% conforme a Unidade da Federação.  Diante disto, é possível constatar que a privação da liberdade como única e exclusiva estratégia não favorece a ressocialização. De acordo com a pesquisa realizada por Julião (2011), com o objetivo central de refletir sobre o impacto efetivo da educação e do trabalho na reinserção social dos detentos, evidenciou-se que ambos são significativos; porém, enquanto o estudo no cárcere diminui a probabilidade de reincidência em 39%, o trabalho na prisão diminui essas chances em 48%. Com isto, a educação profissionalizante se mostra como uma grande aliada a esta reinserção social, visto que consegue unir a educação ao trabalho, quando ensina um ofício, uma profissão aos detentos. Mesmo privado de liberdade, o preso deve manter seus direitos de cidadão como educação, saúde, assistência jurídica e trabalho para remição da pena. Os direitos das pessoas presas são assegurados pela Constituição Federal e pela Lei de Execução Penal (Lei n. 7.210, de 1984). A atual legislação penal brasileira prevê que a assistência educacional compreenderá a instrução escolar e a formação profissional do preso e do interno penitenciário. Institui que o ensino profissional deverá ser ministrado em nível de iniciação ou de aperfeiçoamento técnico. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) tem como missão ofertar a educação profissional, tecnológica e humanística em todos os seus níveis e modalidades, na perspectiva de contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva. O IFPB é instituição competente da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação que divulgou recentemente o documento Visão de Futuro com as suas ações para o ano de 2019, na qual inclui o atendimento às vulnerabilidades e inclusão social, através da revisão e reestruturação da Educação Profissional e Tecnológica para a população carcerária, reconhecendo, assim, a necessidade de atender esta demanda social. Segundo dados do Infopen (2016), 55% da população carcerária do Brasil tem entre 18 a 34 anos, que são jovens e adultos com idade para terem como grau de instrução, pelo menos, o ensino médio completo, porém apenas 7% os possuíam, o que nos mostra a intima relação da educação e criminalidade. A faixa etária de 18 e 34 anos são de jovens e adultos economicamente ativos, com potencialidade para inserção no trabalho, e perspectiva de futuro. Considerando os fatos descritos, este projeto tem o objetivo central oportunizar a ressocialização dos detentos da Cadeira Pública de Monteiro, localizada na cidade de Monteiro/PB, através da profissionalização na área da construção civil, ponderando o setor da construção civil uma rica fonte de oportunidades de negócios em diversos segmentos." Eduardo da Cruz Teixeira,Jose Eduardo da Rocha Silva,Alexandre Macedo Batista,José Ednaldo Santana Batista,Camila Macedo Medeiros,Francisco Guedes da Costa Neto "Com este projeto espera-se que os detentos mudem de perspectiva de futuro diferente do passado, mostrando a potencialidade da qualificação profissional como um ponto de vista de transformação de vida. Pretende-se resgatar nos detentos a autoestima incentivando-os a retomada ao mercado do trabalho, possibilitando o exercício pleno da cidadania. Despertar a valorização do trabalho como papel fundamental na reinserção social. Estimular nos detentos o interesse pela educação como fator de capacitação humana para aptidão ao trabalho e à boa convivência com a sociedade; A divulgação das experiências bem sucedidas é de fundamental importância, tanto para o impacto positivo que o mesmo pretende construir com a comunidade. Pretende-se, ao término do projeto, realizar um amplo debate com a comunidade envolvida (professores, governantes, gestores do sistema penitenciário, gestores escolares) trazendo uma reflexão sobre a ressocialização da população carcerária muitas vezes esquecida e marginalizada, e sobre a importância da educação e trabalho como itens fundamentais para a emancipação humana e reincersão social." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 964 As Built do Projeto Arquitetônico e dos Projetos Complementares do Hospital Universitário Júlio Bandeira em Cajazeiras-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO "A expressão As Built vem do inglês e traduz-se em “como construído”, que consiste no levantamento de todas as dimensões e características pertinentes de uma edificação e/ou de suas instalações, posteriormente, transformadas em representações técnicas (plantas, cortes, fachadas e outros). Segundo Ribeiro (2015, p.70) o As Built “torna possível verificar todas as modificações ocorridas durante a execução da obra”. Caracterizando, portanto, o As Built como uma das etapas do projeto de edificações, sendo um serviço complementar e normatizado (NBR16636-1 e NBR16636-2 de 12/2017; NR 10) com o intuito de identificar e registrar as alterações efetuadas em obra e avaliar a edificação em uso, garantindo com isso a qualidade e segurança da edificação e dos usuários. (AsBEA, 2012, p.13) O projeto visa elaborar o As Built do Projeto Arquitetônico, Elétrico, Hidrossanitário, Prevenção e Proteção Contra Incêndios (PPCI) e Sistema de Prevenção contra Descargas Atmosféricas (SPDA) do Hospital Universitário Júlio Bandeira em Cajazeiras-PB (HUJB), através de uma rede operativa de trabalho, trazer aos docentes dos cursos Técnicos e Superiores a vivência prática da elaboração e gerenciamento de projetos. O levantamento do edifício será realizado com uso de técnicas desenho, levantamento topográfico por meio de aparelhos de precisão, estação total e gps geodésico e a elaboração dos projetos utilizará software CAD (Computer Aided Design), tendo em vista sua larga utilização na área da construção. Os custos para a execução desse serviço serão mínimos pois os laboratórios do instituto são bem equipados e haverá capacitação da equipe e disponibilização de equipamentos topográficos por parceiro social. Visando a eficiência e qualidade do serviço a ser prestado, bem como a qualificação e formação dos discentes o trabalho será realizado em duas etapas. A primeira terá a finalidade de capacitar (através de minicursos) e dar experiência (produzindo o As Built do IFPB-Cajazeiras) aos participantes, desse modo, haverá um efetivo aprendizado, a identificação, correção e minimização de falhas que possam surgir. A segunda etapa será destinada a prestação do serviço no HUJB. Nos três meses iniciais será realizada a primeira etapa, com a capacitação, o levantamento geral e a elaboração do As Built do IFPB-Cajazeiras, os três meses seguintes serão destinados ao levantamento geral e elaboração do As Built do HUJB e no último mês será preparado o relatório final. Findado o projeto estaremos com o As Built arquitetônico, elétrico, hidrossanitário, PPCI e SPDA do IFPB-Cajazeiras e do HUJB atualizados. Os arquivos produzidos serão entregues às entidades beneficiadas e (mediante autorização das entidades) disponibilizados para consulta acadêmica em meio digital." Durante a própria execução ou após sua ocupação uma edificação passa por diversas intervenções – reformas, ampliações, mudanças na forma de ocupação, entre outras – essas alterações necessitam ser atualizadas e documentadas, por meio da elaboração de um As Built (Como Construído) que identifique e registre as alterações efetuadas e avalie a edificação em uso, garantindo maior segurança e praticidade nas posteriores intervenções no espaço construído. O projeto contribuirá substancialmente na formação dos discentes envolvidos, pois os mesmos terão a oportunidade receber capacitação dos parceiros sociais, além de utilizar e aprimorar os conhecimentos adquiridos durante o curso, realizando levantamentos com equipamentos técnicos, utilizando normas e conceitos específicos para representações técnicas de desenho em softwares CAD, elaborando e gerenciando projetos da forma exigida e esperada pelo mercado de trabalho. Josefa Fernanda Saraiva de Albuquerque,José Ramon Nunes Ferreira,Stanley Lira de Sousa,Paulo Ricardo de Souza Nogueira,Davison Tavares da Silva,Jônata da Silva Juvencio,Alcineide Pereira da Costa,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Marcelo Santiago Ferreira,Ermesson Vicente da Silva Costa,Felipe de Almeida Silva,Érika Rayanne Maciel Aquino,Mery Angela Ramos de Andrade Com o desenvolvimento desse projeto pretendemos alcançar como resultados os As Builts do IFPB-Cajazeiras e os As Builts do HUJB-Cajazeiras. A divulgação ocorrerá por meio da submissão de artigo em revistas especializadas, além da proposição de participação nos eventos promovidos pelo IFPB (por exemplo, Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, ou ainda, Semana de Engenharia Civil) e em congressos e encontros nacionais da área. Haverá também a disponibilização (mediante autorização prévia das entidades) dos projetos elaborados para consulta acadêmica em meio digital. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 965 IFPB e Monteiro: Uma relação de 10 anos com prosperidade para o cariri paraibano 2019-07-06T00:00:00 2019-12-27T00:00:00 "" COMUNICAÇÃO "Este Projeto de Extensão trata-se de uma elaboração de um documentário sobre os dez anos do IFPB em Monteiro como fomentador no cariri paraibano. O trabalho será constituído de várias oficinas para preparação da equipe na  elaboração do documentário, como: técnicas de roteiro para documentários, oficinas teóricas e práticas sobre de como manusear câmeras, iluminação, áudio, técnicas de entrevistas,  edição de vídeo, dentre outras. O documentário será constituído de entrevistas com gestores do IFPB, servidores, políticos, alunos e ex-alunos que tiveram uma passagem de relevância ao longo dos dez anos do IFPB - campus Monteiro, como também,  a criação de um vídeo musical com ex-alunos contando a história dos 10 anos do IFPB em Monteiro. O ideia do projeto é divulgar, tanto a história de implantação do campus em Monteiro, com também as atividades  prestadas pela a instituição à comunidade. Outro indicador importante será o dinamismo de participação da equipe, aflorando a capacidade de participação do discente, melhorando ainda mais o desempenho em sala de aula." "O ensino de artes das escolas brasileiras é de grande relevância aos discentes, de uma forma geral. As experiências na área do cinema, por sua vez, e cada vez mais comuns, têm sido muito positivas, parte do entusiasmo é gerado pela linguagem audiovisual despertada nos adolescentes, parte pela crescente facilidade que as novas tecnologias digitais (câmeras e computadores com softwares de edição) proporcionam.     Este projeto pretende introduzir o uso de novas tecnologias midiáticas nas salas de aula, que pode acontecer de forma integrada com outras disciplinas (em especial Literatura, Português, Inglês, sociologia e História), mas que demanda capacidades específicas. Através da criação de ferramentas didáticas inovadoras e inéditas em nosso país. O documentário contribuirá decisivamente para uma melhor compreensão da teoria e da práxis do cinema, formando cidadãos mais conscientes e melhor preparados para decodificar e interpretar os conteúdos audiovisuais, além de melhorar tanto a capacidade de interpretar, quanto produzir textos. Neste trabalho, pretendemos de maneira exploratória, através de entrevistas e imagens de arquivos, contar um pouco da história do IFPB, ao longo dos 10 anos de implantação na cidade de Monteiro. O documentário servirá ainda como uma fonte de novos conhecimentos ligados a novas mídias digitais, através de elaboração de oficinas para a equipe. Finalizado, O trabalho será apresentado às comunidades interna e externa, enfocando as atividades do campus desde a sua criação até os dias atuais, além de divulgar as atividades prestadas pelo o IFPB para a comunidade. O resultado deste trabalho servirá como instrumento de conhecimento aos servidores e comunidade em geral que queiram conhecer a história de atuação do IFPB nas imediações, no intervalo entre 2009 a 2019, não só em Monteiro, mas em todo o cariri paraibano. O projeto contará com três parceiros sociais, pessoas físicas, que irão contribuir de forma gratuita na execução do projeto. O parceiro Tony Herlles Nunes de Melo contribuirá no quesito áudio, onde implantará seu vasto conhecimento em tecnologias sonoras, ponto importante do projeto. Já Marcelo Barbosa, aplicará seus conhecimentos em Tecnologia da Informática e Joselânia de Lima Torres contribuirá nas organizações de reuniões, oficinas e levantamentos de registros dos encontros, oficinas e realização do documentário em si." Maria Alessandra Ferreira Martins,Jefferson Moreira Valentim,Joselânia de Lima Torres,Júlio César da Silva Alcantara,Tony Herlles Nunes de Melo,Diemily Kemily Ribeiro de Sousa Silva,Anselmo Almeida dos Santos,Aderaldo Brito Júnior,Maria Fernanda de Lima Teles,Adilson Luiz Silva,Marcelo Barbosa,Brenda Neves Almeida,Ana Vivian de Sousa Oliveira "O documentário "" IFPB e Monteiro: Uma relação de 10 anos com prosperidade para o cariri paraibano"" tem como finalidades exibir a história do IFPB, além de despertar a curiosidade do aluno em práticas educacionais ligadas ao projeto, como por exemplo: aprimorar a produção de texto, a utilização das Tecnologias midiáticas dentro da sala de aula e aflorar o dinamismo do aluno durante as aula, melhorando o seu desempenho educacional e social. O projeto terá como objetivo alcançar o máximo de alunos possíveis, pois a equipe envolvida irá disseminar o conhecimento adquirido a outros estudantes. O número de estudantes ligados diretamente ao projeto, estamos com uma expectativa de cerca de 20 alunos envolvidos. No que se refere a quantidade de servidores envolvidos, temos o intuito de envolver uma quantidade de servidores considerável, pois realizaremos cerca de 15 entrevistas com servidores, além das colaborações, como professores de português na orientação da produção de textos, servidores ligados a informática, dentre outros. O documentário terá, a início, uma abrangência regional, pois temos o intuito de envolver servidores que eram do Campus Monteiro e hoje se encontra em outras unidades do estado, criando um vinculo regional. A divulgação do resultado e execução do projeto será em várias plataformas digitais, Como Youtube, Facebook, Instagran, Twieter e portais de notícias. Outra forma de divulgação há ser aplicada, será a exibição durante as festividades dos 10 anos no IFPB - Campus Monteiro, além de vistas a escolas locais, sendo mais uma forma de divulgar a história e as atividades fornecidas pelo campus, criando uma expectativa positiva a comunidade externa." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 966 Compostagem no Condomínio Alphaville em João Pessoa/PB: após a implantação, o monitoramento 2019-07-06T00:00:00 2019-07-12T00:00:00 "" ENGENHARIA SANITÁRIA Estudos mostram que, em média, 50% dos resíduos sólidos gerados em domicílios brasileiros são resíduos orgânicos (IPT/CEMPRE, 2000). O tratamento desses resíduos orgânicos por meio da compostagem é uma técnica simples e que não requer estrutura sofisticada, nem manejo complexo. O grande desafio reside na necessidade das pessoas separarem corretamente seus resíduos nos domicílios, não permitindo que a parte molhada se misture aos resíduos secos. Essa mistura gera o que denominamos de rejeito e precisa ir para o aterro sanitário. O Condomínio Alphaville João Pessoa Fazenda Boi Só localizado em João Pessoa/PB, além dos resíduos orgânicos gerados nos domicílios tem um grande volume descartado de aparas de madeira, palhas, folhas e podas da grama, necessitando de destinação e tratamento. O condomínio tomou a iniciativa em consultar os professores do IFPB para auxiliar na construção da composteira em alvenaria e se apropriar dos conceitos associados ao processo da compostagem. A construção e a implantação de sete baias (composteiras) em local adequado teve o acompanhamento dos pesquisadores e esse projeto prevê monitorar a realização do processos de compostagem,    o treinar os funcionários que manejam a composteira, bem como promover a  educação ambiental nos domicílios. Essa iniciativa dos moradores do condomínio sinaliza uma solução ao grande volume de resíduos orgânicos gerados, bem como permitirá produzir um composto orgânico (adubo) a ser utilizado na jardinagem das áreas verdes do próprio condomínio. "O aumento da população em regiões urbanas acarreta um problema grave em relação ao acúmulo de resíduos gerados. Segundo dados da Pesquisa Nacional de Saneamento Básico - PNSB (2008), divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE; 99,96% dos municípios brasileiros têm serviços de manejo de Resíduos Sólidos, mas 50,8% deles dispõem seus resíduos em vazadouros a céu aberto (lixões); 22,5% em aterros controlados; 27,7% em aterros sanitários. Esses mesmos dados apontam que 3,79% dos municípios têm unidade de compostagem de resíduos orgânicos; 11,56% têm unidade de triagem de resíduos recicláveis; e 0,6% têm unidade de tratamento por incineração. A Lei nº 12.305/2010 institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) e traz responsabilidades à sociedade brasileira, envolvendo os geradores e o poder público, para destinar corretamente os resíduos sólidos. Mesmo assim, persiste a cultura do descarte inadequado gerando problemas ambientais e de saúde pública. Além disso, sabendo que os resíduos orgânicos representam cerca de 50% dos resíduos urbanos gerados no Brasil, deveria haver maior investimento na conscientização de práticas adequadas para gerenciar melhor esse tipo de resíduo. O município de João Pessoa, segundo Pimentel (2017) tem um quantitativo de resíduo orgânico considerável, 33% da gravimétrica levantada é de material orgânico proveniente de restos de comidas e preparo de alimentos e 16% é de resíduo verde que é representado por todo tipo de vegetação como podas e sementes, totalizando 49% de matéria orgânica. A prática da compostagem permite a reciclagem do resíduo orgânico em pequena e larga escala, beneficiando desde uma residência até empresas, indústrias, instituições e municípios. O Manual de Orientação para os Planos de Gestão de Resíduos Sólidos (MMA, 2012), sugere reduzir significativamente a presença de resíduos orgânicos da coleta convencional nos aterros, para redução da emissão de gases, por meio da biodigestão e compostagem quando possível. A possibilidade de utilizar uma técnica simples como a compostagem para tratar a maior parte dos resíduos gerados pela sociedade e ainda produzir um composto orgânico, que é o adubo obtido no final do processo, permite visualizar na prática a transformação de resíduo em recurso, dando a ele a real função de fertilizar os solos. Além dessa abrangência de escalas, a reciclagem de resíduos orgânicos não necessita de grandes exigências tecnológicas ou de equipamentos para que o processo possa ser realizado com segurança, de forma que a compostagem tem tido grande êxito em ações de educação ambiental associadas com jardinagem e agricultura urbana, como forma de empoderar pessoas na reprodução do ciclo da matéria orgânica e mudança de sua visão e relação com resíduos de modo geral (MMA, 2017). Na medida em que uma comunidade procura conhecer as tecnologias para melhor gerenciar seus resíduos gerados, acredita-se na multiplicação dessa prática, tornando-se exemplo para outras comunidades. O Condomínio Alphaville João Pessoa está instalado desde 2008 na antiga Fazenda Boi Só, datada de 1850, e possui três monumentos tombados pelo Iphaep (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado da Paraíba), sendo eles: a Casa Grande, a Casa de Farinha e a Capela. O Condomínio ocupa uma área de 214.162,99 m², dividida em 197 lotes. Desse total já existem 81 casas construídas e mais 18 obras em andamento, o que corresponde a aproximadamente 50% da capacidade do empreendimento, totalizando uma população estimada de 500 moradores. A implantação da compostagem permitirá tratar os resíduos orgânicos gerados nos domicílios e nas áreas comuns do condomínio. Essa iniciativa pretende beneficiar os moradores, o condomínio de forma geral e o município, pois deixará de enviar um grande volume de resíduos ao aterro sanitário da região metropolitana de João Pessoa. A execução desse projeto permitirá envolver os docentes e discentes do IFPB que acompanharão todos os processos da compostagem dos resíduos orgânicos do condomínio Alphaville, treinarão os funcionários que irão manejar a composteira, bem como irão promover a educação ambiental a ser realizada nos domicílios. O acompanhamento do projeto também possibilitará relacionar o quantitativo de resíduos orgânicos coletados e o adubo produzido. Além disso, os discentes poderão vivenciar na prática a teoria assimilada em sala de aula nas várias disciplinas do Curso Técnico em Meio Ambiente. Para viabilizar o projeto o Condomínio Alphaville João Pessoa Fazenda Boi Só construiu sete composteiras em local adequado com a orientação dos pesquisadores do IFPB que pretendem acompanhar o restante da construção dessa estrutura de alvenaria, incluindo a coberta. O projeto ora apresentado é o amadurecimento das experiências vivenciadas nos campi do IFPB em Cabedelo e João Pessoa, onde foram implantadas as Coletas Seletivas Solidárias e elaborados os Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos, no intuito de contribuir para a redução da geração de resíduos, orientando as etapas adequadas a partir da segregação até a destinação final. Nesses campi, os resíduos recicláveis secos são encaminhados para associação de catadores e os resíduos recicláveis orgânicos se transformam em adubo por meio do processo de compostagem (Góes et al., 2017a).   O trabalho é  um continuidade do projeto de implantação coleta seletiva no condomínio Alphaville, o qual visa fortalecer a primeira etapa, realizando o monitoramento das ações para uma futura expansão das atividades sustentáveis no condomínio." Thiago Leite de Melo Ruffo,Layeny Gabriely dos Santos Almeida,Kennedy Matheus Ideião Guimarães,Valeria Camboim Goes,Cristine Helena Limeira Pimentel,Claudiana Maria da Silva Leal,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda Os resultados esperados envolvem uma maior conscientização da comunidade residente no Condomínio Alphaville João Pessoa no tocante à necessidade de reduzir a produção de rejeitos (resíduos secos misturados aos resíduos orgânicos), além de gerenciar o resíduo orgânico e destiná-lo corretamente. O projeto beneficiará os moradores e administradores do condomínio que já abriga aproximadamente 500 pessoas, bem como os estudantes que poderão vivenciar na prática juntamente com os docentes os conteúdos compartilhados nas disciplinas de Planejamento e Gestão Ambiental, Saúde e Meio Ambiente, Legislação Ambiental, Gerenciamento de Resíduos Sólidos, Educação Ambiental, Agroecologia, entre outras. Numa perspectiva em longo prazo, vislumbra-se replicar essa experiência para outros condomínios do município, tornando os moradores multiplicadores da ideia de redução de resíduos gerados e da técnica da compostagem. Além disso, o projeto poderá ser objeto de visitação de diversas escolas. Os resultados do projeto deverão ser apresentados em relatórios, artigos para eventos locais, regionais e nacionais de Extensão, bem como artigos para revistas. A divulgação envolverá a comunidade acadêmica e os parceiros sociais. 500 Sim CAMPUS CABEDELO 967 Projelógica: o pensamento computacional nas escolas de Monteiro-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO As tecnologias da informação estão cada vez mais presentes nas diversas atividades que realizamos. Na educação, o uso das tecnologias da informação não pretende substituir as metodologias empregadas na realização dos conteúdos programáticos da escola, mas ser uma ferramenta complementar para dinamizar o ensino e aprendizagem. Muitos países, a exemplo da Austrália e Reino Unido, incluíram as tecnologias da informação como conteúdo obrigatório no currículo escolar (Piva, 2016). No Brasil, apesar de algumas iniciativas para a inclusão das tecnologias de informação nas escolas (Programaê - http://programae.org.br/, CodeClube Brasil - https://www.codeclubbrasil.org.br/), ainda tem um longo caminho a percorrer, visto a falta de políticas públicas efetivas para a inclusão digital nas escolas - 48% das escolas públicas não possui computadores para os estudantes. Segundo pesquisas realizadas, a inclusão das tecnologias de informação integrada ao currículo escolar (jogos, aplicativos, programação, etc...) motiva o aluno a aprender os conteúdos, bem como favorece o desenvolvimento de habilidades relacionadas a tomada de decisão, raciocínio lógico, criatividade, cooperação, entre outras que são consideradas novas habilidades do século XXI. Diante desse contexto, o projeto de extensão tem o objetivo de fomentar a aplicação das tecnologias da informação nas escolas do município de Monteiro-PB, para promover a melhoria na formação e no desempenho em habilidades matemáticas por parte dos estudantes, por meio do Pensamento Computacional - habilidade de pensamento que se utiliza de conceitos e técnicas provenientes da Ciência da Computação para a desenvolver soluções de problemas em contextos variados (Wing, 2006). Em setembro de 2018, o Governo Federal anunciou as médias do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) referentes a 2017. Este índice, criado em 2007 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira-INEP, tem a finalidade de mensurar a qualidade do aprendizado dos estudantes das escolas públicas e particulares dos níveis fundamental e médio, bem como estabelecer indicadores de metas para a melhoria do ensino. Ao comparar dados de anos anteriores com os atuais, os resultados foram desanimadores, visto que as metas estipuladas para as escolas do país, na sua maioria, não foram atingidas. Os dados mais alarmantes correspondem aos índices de aprendizado da matemática, principalmente nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio. Conforme os dados publicados no site do INEP, o município de Monteiro-PB alcançou o índice de 4.8 para os anos finais do ensino fundamental no IDEB de 2017, ultrapassando a meta projetada do Governo Federal de 4.6 (Brasil, 2018). Apesar do índice, a situação das escolas requer atenção, principalmente em proficiência nas disciplinas de Português e Matemática. Considera-se a Prova Brasil como sendo uma avaliação censitária que engloba os estudantes da 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental das escolas públicas, com o objetivo de diagnosticar o sistema educacional brasileiro. Em relação ao nível de proficiência na disciplina de matemática, os estudantes do município apresentaram nível de aprendizado considerado abaixo do esperado (Qedu, 2019), sendo necessária a recuperação de conteúdos já vistos em sala de aula. A matemática, no contexto escolar, é vista como uma disciplina temida, tornando-se um obstáculo para o processo de aprendizagem. Dessa forma, deve-se criar mecanismos para despertar o interesse do estudante, a fim de contextualizar a matemática na sua rotina cotidiana, visando uma aprendizagem mais significativa (Luiz e Col, 2013). Baseado nesse contexto, pretende-se oferecer aos estudantes  a oportunidade de conhecerem, de forma lúdica e interativa, o pensamento computacional para aplicação no processo de resolução de problemas e habilidades matemáticas. Ana Paula Sales Conrado,Lucas Ferreira de Sousa Oliveira,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Joao Hiago Santos Sousa,TELMA LIRA DE QUEIROZ,MARIA DO SOCORRO PEREIRA MARTINS,Maria Elenice Pereira da Silva,MARIA DO SOCORRO CALDEIRA MARTINS,Ezequias Nunes Ferreira,Ana Lima Feliciano Tôrres,Vania Reis de Freitas Almeida,Vitória Santos da Silva "Os produtos e resultados finais esperados são elencados abaixo: Inclusão social a partir da promoção da inclusão digital de adolescentes interessados em programação de computadores e robótica; Aumento do interesse dos estudantes na área de Tecnologia da Informação e Comunicação, no Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática e no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas oferecidos pelo IFPB Campus Monteiro; Promover a desmistificação acerca da atuação profissional na área de Computação; Estimular o trabalho colaborativo e criativo, competências do século XXI; Promover o desenvolvimento na formação dos estudantes no contexto das competências do século XXI (pensamento crítico, criatividade, iniciativa, responsabilidade, cooperação, etc...); Estimular o cognitivo dos alunos para promover o aprendizado escolar, principalmente nas disciplinas de português e matemática; Interação da educação regular com a educação computacional." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 968 Utilização de Jogo Interativo na Educação Empreendedora de alunos do Ensino Fundamental em Escolas Públicas 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO A educação empreendedora contribui para formação de indivíduos vigilantes a oportunidade, capazes de compreender o mercado, e aptos para captação de recursos e criação de empreendimentos exitosos.  Reconhecendo a importância da formação empreendedora para a transformação de um individuo mais capaz e autônomo, este trabalho tem como objetivo a criação e desenvolvimento de um jogo interativo utilizado para desenvolver ações de educação empreendedora para alunos do ensino fundamental  II em escolas publicas. O conteúdo principal do jogo inclui situações que podem levar um individuo a empreender, assim como a compreender as decisões normalmente tomadas por indivíduos empreendedores durante as quatro fases do processo empreendedor. Para isto, o jogo  deverá ser aplicados a alunos do 6º ao 9º ano de uma escola pública. A metodologia inclui discussões, reuniões e oficinas de elaboração do jogo,  confecção do jogo, aplicação do jogo com os alunos da escola de ensino fundamental, e verificação de resultados. Espera-se que após a utilização do jogo  que os alunos tenham desenvolvido a compreensão do processo empreendedor auxiliando ao desenvolvimento da cognição empreendedora e conduta empreendedora. O jogo, que será  um novo material instrucional, a ser utilizado em diversas situações voltadas ao estimulo a educação e formação empreendedora, encontra-se em fase de elaboração tendo já sido definido seu nome,  estrutura, personagens e base metodológica. "A proposta de extensão sugerida no presente projeto visa dar continuidade as ações iniciadas em projeto de extensão anterior de mesmo titulo, que se propõe a criar um novo material instrucional voltado a educação empreendedora de estudantes de escolas publicas de ensino fundamental II. Pesquisa anterior realizada com 100 gestores escolares de escolas de ensino fundamental das 14 Gerências Regionais de Ensino do estado da Paraíba (SOARES, 2017), em que foram levantados dados sobre a situação da educação empreendedora nessas escolas, comprovou a ausência de ações educacionais que promovam a formação empreendedora nesses estudantes. Não há programas que estimulem a formação empreendedora nos estudantes, nem ao menos conteúdos voltados ao estimulo de características empreendedoras. Esse resultado demonstrou a necessidade de ações institucionais e políticas públicas que visem estimular e desenvolver a formação empreendedora nesse nível de ensino e nessas instituições. O termo formação empreendedora aqui utilizado refere-se a formação de competências e/ou conhecimentos que desenvolvam o senso de oportunidade, de criatividade, de inovação, de autonomia e noções de mercado e criação de negócios, entre outras características próprias do comportamento empreendedor nos indivíduos. A educação empreendedora é considerada como tendo um papel estratégico no campo econômico e social e está se tornando indispensável para o século 21 (BARRETO 2013), pois proporciona opções, oportunidades e possibilidades de aprendizado ao educando que vai além dos conceitos puramente técnicos, levando-os a um caminho novo, pautado em descobertas em direção ao desenvolvimento e ao crescimento profissional com intuito de provocar uma mudança de comportamento (LOPES; TORKOMIAN, 2013). A educação empreendedora não se refere apenas a educação empresarial, voltada apenas para gerenciamento de negócios, mas envolve formar cidadãos empreendedores, ou seja pessoas capazes de ser donos de seus próprios destinos. Se por um lado observa-se este contexto, por outro lado,  comprova-se a pelo simples verificação no Plano Diretor Institucional do IFPB, o comprometimento dessa Instituição com ações educativas, de pesquisa e extensionistas que estimulem a formação empreendedora e o estimulo ao empreendedorismo. Considerando essa perspectiva a aplicação de ações extensionistas educativas voltadas para a formação empreendedora, ou que envolvam situações e tomadas de decisões próprias ao individuo empreendedor, aplicadas aos estudantes do ensino fundamental II certamente trará benefícios de curto e longo prazo não apenas para esses pequenos cidadãos e futuros profissionais, mas também para a sociedade de forma geral. A possibilidade de despertar e estimular a crianças na faixa etária de 11 a 14 anos a pensar de forma empreendedora, através de material instrucional lúdico e adequado a essas idades, com uso de um jogo interativo no ambiente escolar certamente aguçará o cognitivo da criança para aspectos antes talvez nunca antes considerados no seu espaço de aprendizagem, o que certamente trará repercussão positiva na sua formação futura. O fato de essas crianças serem de escola publica torna o impacto desse projeto ainda mais interessante, uma vez que a escola publica atende grande parte da população com recursos escassos e sem grandes oportunidades. Nesse contexto, o parceiro social desse projeto, no caso a escola estadual de ensino fundamental II tem papel preponderante, pois atuará como cooperadora no sentindo de aceitar a aplicação do novo instrumento de educação junto aos seus discentes. A proposta de intervenção ora apresentada, também traz como principal resultado a inovação no sentido de desenvolver um material instrucional totalmente novo e original, que será o jogo a serem desenvolvidos, e aplicados com alunos de escola publica de forma inovadora, criando inclusive uma nova tecnologia educacional que deverá ser patenteada tão logo seja confeccionado o jogo. Portanto, o beneficio das ações dessa proposta atingirão a equipe do projeto, os estudantes do ensino fundamental da escola atendida, assim como todas as demais escolas que no futuro após o registro e patente do modelo proposto poderão obter o kit do jogo com instruções e recomendações para uso. O resultado desse projeto extensionista abrange portanto, benefícios educacionais e sociais que repercutirão não apenas na vida dos estudantes atendidos, mas também a novos alunos com a reaplicação do modelo em outras escolas publicas." Valdelite Azevedo Brasilino,Pedro Rodrigues Araújo de Meneses,Jessica Paula Pontes Palitot,Camila Florencio Costa,Bruno Vinicius da Silva Moreira,Maria de Fatima Silva Oliveira,Caio Abner Brito Nunes,Cláudia dos Santos Lima "São esperados diversos resultados para cada uma das etapas do projeto. Para a primeira fase – o resultado esperado é o protótipo do jogo (com suas diferentes fases e instruções de utilização) – assim como será obtido ainda como resultado o desenvolvimento de novas competências relacionadas a elaboração de material instrucional para educação empreendedora direcionado a crianças e jovens, nos membros da equipe de projeto. O indicador do resultado será o próprio protótipo do jogo com todas as suas fases e instrução, e ainda o numero de reuniões e ações que foram realizadas para o resultado final. Na segunda fase o resultado será o jogo já confeccionado e pronto para aplicação pela equipe de projeto junto aos alunos da escola a ser atendida pelo projeto. Também deverá ser solicitado o registro de patente do jogo desenvolvido. Os principais indicadores são a quantidade de jogos confeccionados assim como o documento da solicitação do registro da patente. Como a meta é atender mais de 400 alunos, esperamos produzir no mínimo 05 exemplares do jogo para aplicar por turmas em horários e dias diferentes, uma vez que há turmas pela manhã e  a tarde. Na terceira fase do projeto o resultado é o cronograma com todas as etapas da execução da aplicação do jogo na escola com datas, ações, turmas a serem atendidas, horários e locais. Assim como também com as ações de verificação do nível de aprendizagem. O principal indicador dessa fase é o número de ações do cronograma assim como os contatos feitos com a escola para execução das ações.  Finalmente na ultima fase os indicadores dos resultados incluem o numero de alunos que participaram das ações de aprendizagem com os jogos; o numero de partidas de jogos realizadas e encontros na escola. E ainda o numero de questionários avaliativos respondidos pelos alunos com a pesquisa de satisfação e aprendizagem. Os principais impactos esperados com as ações do projeto são primeiramente o despertar dos alunos para o processo empreendedor e o desenvolvimento de atitudes e comportamentos empreendedores ou inclusive por novos conhecimentos relacionados a temática. Também esperamos motivar a escola para buscar novas ações de educação empreendedora junto aos alunos e ainda divulgar junto a secretária de educação este novo método. Também a elaboração de um novo e original material instrucional a ser utilizado junto a alunos do ensino fundamental para fomentar atitudes e pensamentos empreendedores podendo inclusive ser futuramente utilizado em inúmeras escolas e ambientes acadêmicos, com provável possibilidade de ser transformado em aplicativo para smartphone. Como meios de divulgação do resultado se fará um artigo para envio ao Congresso Internacional da Asociacion para La formacion e desarrolo del emprendedorismo que ocorre anualmente, assim como a realização de oficinas nesse evento utilizando o material instrucional produzido pelo projeto. Também se divulgará o mesmo através da Revista Práxis do IFPB." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 969 INOVAIF – SEMANA TECNOLÓGICA DO IFPB CAMPUS SOLEDADE 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O andamento do curso técnico em Informática, cursos FICs em tecnologia e cursos mediotec também em áreas tecnológicas, despertaram a necessidade da promoção de uma semana tecnológica em nosso campus para discussão sobre novidades em tecnologia e apresentação de trabalhos relevantes dos discentes. O evento será realizado nos dias 24, 25 e 26 de outubro de 2018 com o objetivo principal de dar oportunidade de crescimento tecnológico e pessoal aos discentes e participantes do evento, como também apresentar à sociedade os resultados da formação tecnológica do IFPB - Campus Soledade, promovendo maior inserção da instituição na comunidade. O evento será chamado InovaIF e espera-se como resultado principalmente a apresentação da inovação tecnológica no município de Soledade e o crescimento profissional dos discentes e participantes. Encontros acadêmicos, congressos, seminários e outras atividades complementares dinamiza e enriquece o ensino. No caso do ensino profissionalizante técnico, o discente terá oportunidade de ouvir e trocar ideias com palestrantes e profissionais da área, acrescentando experiência profissional e social em seu currículo. Além disso, motiva não só os discentes, mas toda a sociedade a se envolver com temas e assuntos em debate ou explanação. A proposta de uma semana tecnológica consiste em palestras, minicursos e apresentação de trabalhos desenvolvidos pelos alunos do campus. O evento oportuniza a exposição de novas experiências, renovação de conhecimentos e inter-relacionamento da comunidade acadêmica e sociedade. Maria Gabrielly Roque do Nascimento,Isabelle Maria Lima de Souza,Israel Aires Costa Leal,Josefa Andréa Berto da Silva Batista,Keila Adda Lima Queiroz,Maria Joseane Lopes do Nascimento,Claudeci Ribeiro da Silva Araujo,Andre Luis Silva Barbosa,Matheus Rodrigues Morais,Patricia Vanessa Alcântara Pereira,Rafael Rodrigues,Renata dos Santos Silva,José Vitor de Almeida Souza,Engels Franca Pereira de Souza,Fernanda Aparecida dos Santos Silva,Jaine Gomes dos Santos,Milton Ribeiro de Souza,Arthur Sobrinho Vigorvino "Os resultados esperados para esse projeto são:  Criação da I InovaIF - semana Tecnológica do campus Soledade;  Crescimento profissional e pessoal dos alunos matriculados com atividades complementares de ensino; Maior interação entre a comunidade acadêmica e com a sociedade  Incentivo da capacitação e descobertas tecnológicas a partir de convidados externos, diversificando o ensino." 0 Sim REITORIA 970 Desenvolvimento de arcade emulador de consoles antigos com tecnologia moderna e material de baixo custo e confecção de manual de construção.. 2019-07-06T00:00:00 2019-07-12T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA "A elaboração do manual para fabricação de uma plataforma de jogos eletrônicos, tipo ""arcade"", para possibilitar a cooperação e convivência de pessoas distintas, através do trabalho cooperativo, influência na convivência interpessoal, retirando as pessoas do ambiente virtual e proporcionando uma diversão mais sadia e experiência em algo novo. Além do jogo eletrônico, existe o resgate da cultura retro, e a influência desta no dialogo pessoal sem o auxilio de chats ou mundo virtual, além de auxiliar na construção de um ambiente aonde a imaginação não se limita apenas a teoria, e sim com pratica tanto de eletrônica e criação de hardware para jogar, quanto à criação de seus próprios jogos, estimulando, todas as idades.         Também abordando com foco no quesito social, com o intuito de implantação do primeiro protótipo funcional, no hospital universitário Júlio Bandeira (HUJB) no setor infantil, para proporcionar as crianças uma diversão e um meio de reabilitação em um ambiente não muito agradável para elas.         Outro foco do quesito social seria a implantação nas escolas, assim, alunos se interessaria na criação de seus próprios jogos, com isso professores poderiam abordar este interesse para uma atividade extra classe, e uma nova forma de ensino e diversão para estudantes de baixa renda." "Quando mencionamos o termo lazer e tecnologia, temos como uma das marcas mais relevantes o surgimento das mídias domesticas, sendo o radio, como o pioneiro, logo depois surge a televisão, criando um impacto ainda mais significativo, inclusive, porque no rastro dela surgiram outros equipamentos: videocassete, DVD e os videogames, uma das mais relevantes justificativa deste projeto é exatamente ter a oportunidade de dinamizar a diversão e principalmente o poder de entretenimento entre seus beneficiados, pois o relacionamento lazer-tecnologia é uma ocorrência original, fundacional (MELO; SCHWARTZ; NETO, 2012).        Desse modo, vemos aqui uma excelente oportunidade capaz de representar meios para a vivencia e convivência de relacionamentos mais próximos e saudáveis no âmbito do lazer. Pois, é fato que as tecnologias foram inventadas para potencializar as ações humanassem todos os sentidos, porem a utilização desse aparato tecnológico á disposição não faz sentido se não objetivar a humanização deste uso, sendo assim, que a tecnologia atrelada ao lazer, só poderá fazer sentido se permitir a ampliação das possibilidades de vivencias ainda mais significativas ao ser humano, não apenas elevando os níveis técnicos, mas oferendo e proporcionando o tão desejado alcance da liberdade. (DE KORT; IJSSELSTEIJN; POELS, 2007)         Por fim, partamos do pressuposto de que tanto o videogame (arcade) quanto as redes sociais são meios que ampliam as construções identitárias, virtualizando as relações sociais, ou seja, mudando/ampliando/transformando-as, tendo como base as ideias de MAFFESOLI, 2006." Alvaro Henrique Alves de Lima Guedes,José Ramon Nunes Ferreira,Matheus Moreira Luna,Juan Parente Santos,Walter Belarmino da Silva Filho,João Victor Soares de Sá,Izaquiel Canuto da Silva,Alcineide Pereira da Costa,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Gerberson Felix da Silva Espera-se desenvolver profissionais capacitados na área de montagem de equipamentos eletrônicos e configuração de software voltado para jogos multiplataformas(discentes, docentes e técnicos administrativos), com saber multidisciplinar, que atrele os conteúdos apreendidos nas aulas de Eletrônica e Desenvolvimento de Softwares para desenvolver a estação de jogos eletrônicos. Que os conhecimentos da disciplina de metodologia do trabalho científico auxilie no desenvolvimento de competência para elaboração de manuais de máquinas de engenharia. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 971 TRABALHANDO O CONTEÚDO DE HIGIENE NA MANIPULAÇÃO DE ALIMENTOS PELA CURRICULARIZAÇÃO ATRAVÉS DA EXTENSÃO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto tem por objetivo desenvolver competências nos discentes das turmas de 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros e do 2º período do curso técnico subsequente em Química do IFPB Campus Cabedelo, a partir da realização de oficinas para a comunidade externa à instituição quanto a adequada manipulação dos alimentos, enfocando, ainda, a elaboração de produtos, que possibilitem a mesma empreender. Para isso, as turmas serão divididas em equipes para organização das oficinas, sendo a primeira sobre manipulação adequada dos alimentos, as 11 seguintes sobre a elaboração de produtos a base de pescados, e mais duas sobre elaboração de produtos de panificação, sendo a manipulação adequada dos alimentos, a sustentabilidade e o empreendedorismo conteúdos transversais. Os produtos elaborados no decorrer dos treinamentos e oficinas serão analisados microbiologicamente, para verificação da qualidade sanitária dos mesmos. Questionários de conhecimentos específicos sobre o conteúdo abordado nas oficinas serão aplicados aos discentes em três momentos, de forma a ser possível avaliar o grau de aprendizado dos mesmos quando o conteúdo é ministrado de forma teórica e vivenciado na formação profissional. Serão aplicados, ainda, questionários avaliativos aos participantes das capacitações, de forma que o desempenho dos alunos seja avaliado pela comunidade. Espera-se capacitar, ao todo, 290 pessoas, oportunizando às mesmas o conhecimento na manipulação adequada dos alimentos e na elaboração de produtos que possibilitem novos empreendimentos e, consequentemente, mais oportunidades no mercado de trabalho. "Nos últimos anos, devido à crise que o país vem passando, muitos trabalhadores perderam sua fonte de renda formal e iniciaram alguma atividade de forma autônoma, sendo a produção de alimentos a maior parte da escolha desse público. Segundo Klafke (2017), entre os empreendedores por necessidade, mais de 50% escolhem atividades relacionadas aos serviços de alimentação. É importante ressaltar que este tipo de empreendimento apresenta uma série de riscos à saúde pública e, em muitos casos, por ser gerido por pessoas que não receberam capacitação nessa área, acabam conduzindo esse novo negócio com precariedade, fazendo com que o mesmo não consiga perpetuar-se no mercado ou mesmo colocando em risco a saúde de seus consumidores.   As Doenças Transmitidas por Alimentos (DTA) são uma grande preocupação de saúde pública para os órgãos fiscalizadores e regulamentadores do Brasil e do mundo. A Organização Mundial de Saúde (OMS) estima que as DTA sejam responsáveis pelo adoecimento de uma a cada 10 pessoas, podendo ser fatais, especialmente em crianças menores de 5 anos, causando 420 mil mortes ao ano (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2018). Numerosos surtos de DTA atraem atenção da mídia e aumentam o interesse dos consumidores. Há previsões de que o problema aumente no século 21, especialmente com as várias mudanças globais, incluindo crescimento da população, pobreza, exportação de alimentos e rações animais, que influenciam a segurança alimentar internacional.   No Brasil, de acordo com dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN, 2018), são notificados em média, por ano, 700 surtos de DTA, com envolvimento de 13 mil doentes e 10 óbitos. Em países onde a coleta de informações é mais rigorosa, como nos Estados Unidos, onde existe um centro de vigilância de doenças (Centers for Disease Control and Prevention - CDC), estima-se que, a cada ano, cerca de 1 em cada 6 americanos (ou 48 milhões de pessoas) fica doente, 128 mil são hospitalizadas e 3.000 morrem pelo acometimento desse tipo de doença. É importante ressaltar que a maior parte das DTA registradas aqui no Brasil tem origem nas residências (36,9%/220 surtos), conforme notificações monitoradas pela SINAN (2018), o que demonstra que a população, de maneira geral, não tem acesso a informação quanto à manipulação higiênica dos alimentos.   O IFPB Campus Cabedelo está inserido em uma comunidade marcada pela baixa condição social de seus moradores, pelas desigualdades sociais e pelos inúmeros casos de violência documentados nos noticiários e redes sociais, sendo, portanto, de grande relevância ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público, como forma de mudar essa realidade. Um dos fatores relevantes para essa mudança é oportunizar à mesma o conhecimento necessário para que possam empreender de forma segura e, ainda, levar esse conhecimento para o seu dia-a-dia, de forma a evitar as DTA tanto em suas residências, quanto na produção e comercialização de alimentos, que podem vir a ser sua principal fonte de renda e mudança de sua realidade de vida. Tendo em vista que Cabedelo é uma cidade com forte vocação para o turismo, incluindo o turismo gastronômico, ações na área de capacitação em Higiene na Manipulação de Alimentos são de fundamental importância para incrementar a economia local e aumentar as chances de inserção da comunidade no mercado de trabalho. Além disso, segundo a RDC 275/02 e a Portaria 326/97 da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), ambas de abrangência nacional, este treinamento periódico não é opção, é OBRIGAÇÃO, logo, a oferta dessa capacitação vem, também, atender a uma necessidade das empresas alimentícias locais, que devem se adequar a essa exigência. Assim, este projeto visa capacitar os moradores do município de Cabedelo e adjacências quanto à maneira correta de manipular os alimentos, de forma que se evite os desperdícios e possibilite a produção/comercialização de alimentos mais seguros. Para este contato com a comunidade é de fundamental importância as parcerias que existem entre o Núcleo de Extensão que este projeto faz parte, o De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC), com nossos parceiros: Instituto Mar de Esperança (Unidade Territorial de Vivência (UTV) do Campus Cabedelo), Central de Comercialização da Agricultura Familiar (CECAF), Escola Municipal Paulino Siqueira e a Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba - COTEPE. Um segundo objetivo deste projeto é a aquisição de competências por parte dos alunos envolvidos no mesmo, no caso, aqueles que fazem parte da turma do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros, uma vez que eles serão responsáveis pela organização e ministração das oficinas para a comunidade, além de também serem responsáveis pelas análises sanitárias dos produtos a base de pescado, que serão desenvolvidos em conjunto com o projeto “O DESAFIO DE ENSINAR A APRENDER PELA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO”, ocorrendo todas essas ações dentro da carga horária das disciplinas de Tecnologia do Pescado e Projeto Integrador, que fazem parte o PPC do referido curso. A turma do segundo período do curso Técnico Subsequente em Química também participará deste projeto, auxiliando nas análises microbiológicas dos produtos elaborados, assim como, ministrando oficinas para a comunidade quanto a elaboração de produtos alimentícios como forma de conservação dos mesmos, em parceria com o projeto de extensão “OFERTA DO CURSO FIC PARA A COMUNIDADE DO JARDIM CAMBOINHA E ADJACÊNCIAS”, cujas práticas serão abordadas no conteúdo da disciplina Microbiologia Industrial. Este projeto também trabalhará em conjunto com outros dois de forma interdisciplinar, sendo eles: “INTEGRAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO E EXTENSÃO POR MEIO DA AQUAPONIA” e “CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO ATRAVÉS DA COMPOSTAGEM DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS DE PESCADOS”, onde os alunos participantes irão ministrar palestras sobre os cuidados na manipulação de alimentos e receberão o conhecimento sobre o aproveitamento de resíduos alimentícios de forma sustentável. Todos os projetos citados, incluindo este, pertencem ao Núcleo de Extensão De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC). Assim, após a execução deste projeto, os alunos envolvidos adquirirão novas competências, ao serem responsáveis pela execução e ministração de oficinas para a comunidade, e pelas análises microbiológicas dos produtos elaborados, sendo motivados pela experiência profissional que estarão vivenciando. Além disso, várias publicações e TCCs serão elaborados a partir dos dados encontrados, oportunizando aos mesmos uma ampliação de suas experiências também na área acadêmica. A comunidade participante deste projeto, por sua vez, receberá capacitações sobre a forma adequada de manipular alimentos, aprenderá a elaborar produtos alimentícios de fácil comercialização, incentivando o empreendedorismo, além de poderem utilizar este novo conhecimento para melhoria de sua própria qualidade de vida. Este projeto existe desde 2012, sendo realizado parte nos laboratórios de Controle de Qualidade e de Processamento de Pescado do IFPB Campus Cabedelo, e parte na própria comunidade, quando esta dispõem de instalações mínimas para a realização das oficinas. A partir de 2016 houve o envolvimento de toda a turma do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros, fazendo com que as disciplinas Tecnologia do Pescado e Projeto Integrador fossem totalmente envolvidas nesse projeto de extensão, utilizando a maior parte da carga horária das mesmas para isso. Essa foi uma experiência bastante exitosa, que continuará sendo avaliada pela aplicação de questionários que permitem verificar o grau de aprendizado dos alunos envolvidos neste projeto. A partir deste ano, a turma do segundo período do curso Técnico Subsequente em Química também será envolvida, de forma a se verificar a experiência da curricularização da extensão também na disciplina de Microbiologia Industrial. De uma forma geral, este projeto trabalhará o ENSINO, uma vez que o conteúdo das oficinas serão abordados e trabalhados dentro das disciplinas Tecnologia do Pescado, Projeto Integrador e Microbiologia Industrial; a PESQUISA, pela análise microbiológica dos produtos alimentícios elaborados nas oficinas e verificação do atendimento aos padrões legais da ANVISA; e a EXTENSÃO, pela oferta de oficinas à comunidade, tanto abordando exclusivamente a manipulação adequada dos alimentos, quanto repassando a elaboração dos produtos desenvolvidos durante as aulas práticas nas referidas disciplinas, onde a manipulação adequada será um conteúdo transversal, assim como a sustentabilidade e o empreendedorismo." Edna Maria Pereira de Almeida,Lenietti Galiza Gama,Fabyula Feliciano Camilo da Silva,Suzana da Silva Souza,Sérgio Roberto dos Santos Silva,Luciana Trigueiro de Andrade,Anna Luiza Pereira Nascimento,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Maria das Neves Santos da Silva,Janaina Sales Holanda,Marinalva das Neves Loureiro,Ricardo Luis Mendes de Oliveira,Rogeany Ferreira Gonçalves,Wagner Mesquita Antunes,Rejane Pinto,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Victor Andrade da Silva "Ao término do prazo de execução do projeto, espera-se que 290 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB Campus Cabedelo sejam beneficiadas com as oficinas realizadas, possibilitando, assim, a redução no número de casos de DTA, assim como o despertar para novos empreendimentos de forma segura e sustentável. Espera-se, ainda, avaliar a qualidade microbiológica dos produtos elaborados, comprovando, assim, a eficácia da manipulação adequada de produtos alimentícios. Outro resultado esperado é o de propiciar competências adicionais, motivação e redução no índice de evasão dos 45 discentes das turmas do 3º ano do curso técnico integrado em Recursos Pesqueiros e do 2º período do curso Técnico Subsequente em Química da referida instituição. Os servidores envolvidos neste projeto, por sua vez, também agregarão conhecimentos, terão maior interação com a comunidade e poderão, a partir dos resultados obtidos, desenvolver artigos e trabalhos que beneficiarão sua carreira profissional. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados através de eventos relacionados a pesquisa e extensão de âmbito regional, nacional e internacional, como o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e o Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI). Além disso, será elaborado ao menos um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio Campus, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. O núcleo de extensão DEMADC também divulga suas ações por meio de uma conta no facebook, que pode ser acessada por meio do link https://www.facebook.com/demaosdadascomacomunidade/ e do Instagram (@de_maos_dadas_com_a_comunidade)." 250 Sim CAMPUS CABEDELO 972 A Arte como incentivo à educação ambiental: uma intervenção cultural 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O projeto em questão busca desenvolver uma intervenção artística, que irá abordar a Educação Ambiental (EA) como principal tema do trabalho. Juntamente aos alunos do 1ºe 2º ano que ingressaram no curso Técnico em Controle Ambiental (CTA), pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa, serão elaboradas produções artísticas (como poesias, esculturas, fotografias, desenhos, etc.) e também ocorrerá uma exposição das obras para os demais discentes da instituição. E, levaremos essas atividades para serem desenvolvidas em turmas de Escola Municipal localizada nas proximidades do IFPB - Campus João Pessoa. Sendo assim, a proposta prevalecente deste trabalho é incluir, de forma descontraída, a Educação Ambiental no cotidiano dos alunos, incentivando suas potencialidades culturais, artísticos e ambientais. A Arte tem se apresentado como sendo um importante componente do desenvolvimento cultural e sentimental da população, uma vez que ela é uma ferramenta utilizada de várias formas para expressar emoções complexas ou para transmitir histórias/conhecimento de uma maneira mais atrativa e enriquecida por detalhes que, pode-se dizer, apenas a arte tem o poder de acrescer. Este foi uma das principais motivações para que a arte fosse escolhida como base deste projeto, juntamente com a EA, pois ambas possuem similar importância. Maria Beatriz de Araújo Sousa Andrade,Maria Gabriela Soares dos Santos,Júlia Niedja Costa dos Santos,Idalia Beatriz Lins de Sousa,Alice Brito Cavalcanti,Marcia Viana da Silva,Jaiane Nascimento de Araújo "Os resultados esperados são: envolvimento dos estudantes do IFPB e da Escola Municipal parceira do projeto, uma sensibilização por parte da Comunidade escolar envolvida no projeto, promoção do protagonismo estudantil em realizar suas potencialidades de gerenciamento das etapas do projeto com acompanhamento das servidoras responsáveis dentre outros. A disseminação através dos Eventos realizados no IFPB - Campus João Pessoa (sábados letivos integradores, Semana do Meio Ambiente, Semana de Educação, Ciência e Tecnologia) dentre outros. E, ao final, à elaboração de um artigo a ser publicado na Revista Práxis para os registros do projeto." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 973 Ampliando conhecimentos através da Libras 2019-07-06T00:00:00 2019-12-18T00:00:00 "" LINGUÍSTICA O projeto tem por finalidade dar continuidade ao trabalho iniciado em 2017, na cidade de Tavares, com crianças e adolescentes com deficiência auditiva, que encontram-se em processo educacional escolar. Ter contato com a LIBRAS proporciona, a esse público, o direito de ter acesso a língua visual que proporciona a eles um nível de conhecimento de mundo, que respeita a sua deficiência. Ter acesso a LIBRAS, é ter garantido "A execução do projeto justifica-se tomando como base o princípio de conceito de Escola Inclusiva, que proporciona a todos os participantes a mesma oportunidade de um acesso educacional de qualidade igualitário, que desperta no alunado o protagonismo, a formação de identidade, que estimula a socialização, a convivência em grupo, trocas de experiências, enfim, tem a contribuição de formar cidadãos. Proporcionar ao seu público escolar a oportunidade de compartilhar experiências, compartilhar culturas, de debater temas, de fomentar a criticidade faz parte de todo um processo educacional e humanístico e, para que isso ocorra de forma consistente nada melhor e adequado do que o ambiente escolar, com profissionais qualificados e com materiais adaptados que atendam às necessidades e especificidades de todo público. Sabe-se que parar conseguir o acesso a tudo isso, principalmente em uma região que se distancia dos principais centros de formação escolar inclusiva é bem difícil, por vários motivos, mas podendo elencar um ponto posso ressaltar a dificuldade em achar profissionais tão específicos nessa região. Hoje a educação inclusiva vem tomando grandes proporções, mas infelizmente não há profissionais para atender toda a demanda que a escola, por obrigação, precisa atender. Ações anteriores vem sendo efetivadas como por exemplo: curso FIC de Libras básico, veio a ser uma necessidade a preencher essa lacuna. O curso atendia um público da cidade de Princesa Isabel e das cidades circunvizinhas tais como, Jurú, Tavares, Manaíra e Flores; Em seguida, projeto de Libras nas cidades de Juru e Tavares, destinados a alunos da rede pública com deficiência auditiva. Com o decorrer  dos projetos, vem sendo apresentados vários indicativos de um bom desenvolvimento social por todos os envolvidos nesta ação. Para trabalhar com esse público, será proposto momentos de sensibilização dentro e fora do espaço escolar durante toda a execução do projeto. Tendo atividades aberta a comunidade tem-se uma grande relevância para a atuação tanto dos envolvidos diretamente na produção das atividades quanto para o público que será atingido, que irá proporcionar o protagonismo, a criticidade, a integração aluno/professor/família/sociedade, a democracia e a formação cidadã. Para dar embasamento nas ações a serem trabalhadas serão feitas com o aluno bolsista, com os voluntários e com parceiros sociais um estudo de cada tema trabalhado, sobre qual metodologia será abordada, pesquisas de materiais adequados, programas e sites para dar apoio pedagógico ao público. Todo esse trabalho pretende gerar uma maior sensibilização pela causa da educação surda na região, fazendo com que as causas dos direitos a educação e cidadania dos deficientes sejam evidenciadas dentro e fora da escola." Maria Nagésia de Sousa Pinheiro,Adrielle Soares Cunha,Maria de Fátima Casusa Lucena,Jacqueline Verissimo Ferreira da Silva,Natálya de Sousa Pinheiro,Antonio Arnobio dos Santos,Gleiziany Fortunato de Souza "Com o desenvolver das atividades propostas pretende-se alcançar a conscientização da importância da Língua Brasileira de Sinais, despertar o senso crítico para uma educação com abordagem inclusiva, autonomia, reflexão sobre o processo educacional dos surdos. Que todos os envolvidos possam desenvolver uma boa formação de cidadania. Todas as ações desenvolvidas serão apresentadas em artigos, ou revistas, ou jornais e em redes sociais." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 974 OFERTA DO CURSO FIC PARA A COMUNIDADE JARDIM CAMBOINHA E ADJACÊNCIAS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este projeto tem por objetivo capacitar os moradores do Jardim Camboinha e adjacências quanto a elaboração de produtos de panificação a parti da oferta de um curso FIC. Para isso, será realizado processo de seleção, via Edital, para o preenchimento de 25 vagas no referido curso, que terá carga horária total de 200 horas, envolvendo, no decorrer do mesmo, os alunos do Curso Técnico Subsequente em Química da disciplina de Microbiologia Industrial. Durante a realização do curso serão aplicados questionários avaliativos do perfil socioeconômico/profissional e de avaliação do mesmo com os participantes, cujos resultados serão tabulados, analisados e divulgados em eventos e periódicos relacionados à educação profissional. Assim, pretende-se beneficiar diretamente cerca de 76 pessoas entre participantes e alunos do Curso Técnicos Subsequente em Química, contribuindo, desse modo, para a inserção de profissionais capacitados no mercado de trabalho, bem como oportunizando a melhoria na qualidade de vida da comunidade atendida. "Conforme levantamento do Instituto Tecnológico de Panificação e Confeitaria (ITPC), em parceria com a Associação Brasileira da Indústria de Panificação e Confeitaria (ABIP), em 2014 o setor de Panificação e Confeitaria brasileiro cresceu 8,02% e faturou R$ 82,5 bilhões. Esse segmento vem registrando crescimento contínuo em número de estabelecimentos e o seu faturamento está entre os seis maiores segmentos industriais do país. São 63,2 mil panificadoras e confeitarias, dentre as quais 60 mil são micro e pequenas empresas (ABIP, 2015). Atualmente, o número de estabelecimentos ligados a panificação vem aumentando significativamente, necessitando de padeiros cada vez mais qualificados. As padarias no Brasil têm passado por transformações nos últimos anos, principalmente a partir da década de 90, quando se percebeu a incorporação de novos serviços e diversificação que reconfigurou o negócio, ampliando o oferecimento dos produtos tradicionais e se colocando como locais de consumo durante todo o dia, principalmente dentro dos conceitos de foodservice. Nesse contexto, pode-se identificar, basicamente, alguns tipos de padarias onde pode atuar o profissional treinado: Padarias Artesanais, onde a produção de panificados e confeitados é local; Padarias Industriais, onde a produção dos panificados é feita em larga escala; e Padarias em Supermercados, onde a produção de panificados não é o principal negócio, mas se configura com a produção e venda de panificados, com preços menores que ampliam a concorrência (SEBRAE, 2015). Segundo pesquisa realizada pelo Dataconsumer (2014), 52% dos clientes que frequentam padarias têm um grau de exigência muito elevado sobre os produtos panificados. Isso torna a operação das empresas de Panificação e Confeitaria um desafio maior, já que precisam cotidianamente suprir a alta expectativa de seus frequentadores e isso também influi no desempenho dos profissionais. O setor representa cerca de 850 mil empregos diretos e 1,85 milhão de forma indireta (SEBRAE, 2015). De acordo com a Associação Brasileira da Indústria de Panificação e Confeitaria (ABIP), há uma carência de cerca de 30 mil profissionais treinados nesse segmento. Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma oferta educativa – específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender as demandas sócio educacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excluídas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos estudos. No âmbito do Campus Cabedelo, a oferta do Curso FIC em Padeiro, na modalidade presencial, visa atender a necessidade de qualificação na área, de acordo com normas técnicas de segurança, higiene e saúde no trabalho, com o propósito de contribuir com a melhoria dos produtos, serviços e estabelecimentos, além de possibilitar a (re)inserção de cidadãos no mercado de trabalho representado por panificadoras, cafeterias, supermercados, lanchonetes, indústrias, entre outros. Além disso, a comunidade do entorno do IFPB Campus Cabedelo receberá oficinas gratuitas pelos alunos deste curso FIC, como forma de avaliar os conhecimentos adquiridos pelos mesmos no decorrer do curso." Lenietti Galiza Gama,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Janaina Sales Holanda,Marinalva das Neves Loureiro,Thais Cartaxo Tavares,Ricardo Luis Mendes de Oliveira,Wagner Mesquita Antunes,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Maria Alice Gomes Fioreti Finalizado o curso FIC de Operador em Padeiro, espera-se beneficiar diretamente cerca de 76 pessoas entre alunos, bolsista, voluntários e participantes das oficinas. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências ocorridas durante a execução do curso serão divulgados por meio de eventos relacionados a pesquisa e extensão quanto a educação profissional, em especial, o CONNEPI e o ENEX. Além disso, serão elaborados artigos com a experiência do projeto, que será enviado para publicação em periódicos da área, em especial a revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução do curso FIC será por meio de apresentação oral no encontro de pesquisa e extensão a ser realizado no próprio IFPB Campus Cabedelo, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido instituto. 250 Sim CAMPUS CABEDELO 975 VII Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo – 2019 2019-07-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" EDUCAÇÃO ÓRBITA – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia é um evento anual do Campus Cabedelo, realizado inicialmente em 2013 num formato de “feira de ciências, cultura e arte”, mas em 2014 e, mais fortemente em 2015 a partir do financiamento oriundo do PROEVEXT, agregou ações culturais e de pesquisa e extensão envolvendo a comunidade interna e externa do Campus, mediante palestras, oficinas, minicursos, apresentação de trabalhos científicos, dentre outras. Objetiva-se com este evento integrar de forma interdisciplinar os projetos existentes, divulgar a produção acadêmica do Campus, trocar saberes e experiências entre comunidade acadêmica e comunidade externa, promover cultura e socialização entre os estudantes do Instituto e da Rede Municipal, bem como vivenciar na prática os conhecimentos adquiridos nos cursos ofertados pelo Campus, como: Técnicos em Química, Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente, Multimídia e superiores em Design Gráfico e Licenciatura em Ciências Biológicas, a partir de temas de interesse comum. Enquanto metodologia, o Órbita - 2019 será realizado na sede do IFPB - Campus Cabedelo, previsto no calendário acadêmico para ocorrer nos dias 16, 17, 18 e 19 de outubro de 2019, carga horária total de 32 horas, com participação estimada de 1500 pessoas, através de parcerias sociais e atividades interdisciplinares perpassando por minicursos, oficinas, apresentações culturais e feira de conhecimentos, com custo estimado em R$ 5.000,00. O evento envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo, ONGs com representatividade local, como Associação de moradores de Jardim Manguinhos, Associação de Pescadores de Cabedelo, assim como outros Movimentos Sociais do Terceiro Setor de Cabedelo reunidos na UCEMS (União Cabedelense de Entidades e Movimentos Sociais), terá também apoio do Coletivo Mulheres na Ciência do IFPB - Cabedelo. Essa ação está vinculada às atividades desenvolvidas pelos Núcleos de Extensão da Rede Rizoma, o Núcleo de Defesa e Preservação do Patrimônio Cultural de Cabedelo – NUPPACC, Mandacaru Vai ao Mar - Mandamar. Espera-se com o projeto promover conhecimentos que envolvam Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia, por entender que este é o caminho para transformação social, além de incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento. "Segundo os Parâmetros de Currículos Nacionais – PCN (BRASIL, 1998), o processo educativo deve incluir a inserção da transmissão de saberes populares no âmbito da educação formal. No caso do Campus Cabedelo, que vem adequando seus projetos pedagógicos de curso no intuito valorizar o diálogo entre teoria e prática, de concretizar estratégias de integração interdisciplinar, e de curricularizar atividades de extensão e pesquisa, ganha importância a construção de momentos de integração entre comunidade interna e externa, bem como de valorização da multidisciplinaridade. Segundo o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo, Assim, as disciplinas de um modo geral devem buscar a promoção de momentos em que a interdisciplinaridade transcenda a simples nomenclatura do componente curricular, incentivando o aluno a produzir trabalhos de pesquisa e participar de debates, fóruns e seminários a partir de projetos integradores. Pretende-se, portanto, que a formação integrada esteja presente não apenas como um conteúdo mecânico, mas como uma prática discursiva, reflexiva e analítica da sua própria vivência (IFPB, 2016; p. 36).   São estratégias para a realização de tais objetivos, de acordo com o Plano Pedagógico do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros Integrado ao Ensino Médio do Campus Cabedelo: ● Seminários apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais de diversas áreas de atuação; (...) ● Atividades diretamente relacionadas à extensão e à pesquisa, como partes integrantes do currículo, através das disciplinas de Seminário de Iniciação à Pesquisa, Seminário de Iniciação à Extensão e Seminário de Orientação à Prática Profissional; ● Projeto Integrador como prática profissional, articulando conhecimentos e proporcionando uma análise crítica e interventiva da realidade social, cultural, artística, tecnológica e do mundo do trabalho. (IFPB, 2016; p. 35)     De acordo com a proposta dos cursos técnicos do Campus Cabedelo, o desenvolvimento de atividades que ultrapassam o ambiente de sala de aula colabora com a melhoria do processo ensino-aprendizagem, articulando as dimensões de extensão, pesquisa e ensino, ao percebê-las de forma indissociável. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB, 2015-2019 (IFPB, 2014; p. 131), As ações de extensão se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e pesquisa por sua interação dialógica e transformadora com a sociedade. Portanto, necessariamente, deve envolver a comunidade externa.        Nesse contexto, o VII Órbita – Semana de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Campus Cabedelo 2019 é uma oportunidade de promover a troca de experiências e saberes entre comunidade acadêmica e a comunidade externa, incentivando a ação e a reflexão a partir de temas de interesses comuns, contribuindo para o fortalecimento das práticas extensionistas do Campus Cabedelo e de seus núcleos articulados à Rede Rizoma. Ainda, pode ser uma forma de inclusão dessas comunidades no processo educacional, considerando que o Campus encontra-se situado em uma área de alta vulnerabilidade social, entre as comunidades Renascer, Jardim Jericó e Jardim Manguinhos.   Esse evento está em sua 7ª edição e envolverá ativamente servidores e estudantes do IFPB, estudantes e professores da rede municipal de ensino de Cabedelo, comunidade externa e apoio de parceiros sociais como a Secretaria de Educação de Cabedelo e ONGs com representatividade local, na execução das ações interdisciplinares, como: atividades culturais, oficinas, minicursos, feira de conhecimento e câmara de extensão, assim como articulação com demais movimentos sociais das Unidades Territoriais de Vivência. Estas parcerias se fortalecem a cada ano por acreditar na relação dialógica e transformadora entre IFPB e sociedade, onde a comunidade local é detentora de saberes e potencialidades locais importantes para a execução de eventos desta natureza, incentivando a participação direta da comunidade cabedelense em suas atividades, tanto de organização do evento como na proposição de atividades específicas na grade de programação. O Órbita é o maior evento anual oferecido pelo Campus Cabedelo, que, ao agregar ações interdisciplinares e integradoras entre teoria e prática, favorece a consolidação do Instituto Federal enquanto agente formador de profissionais cidadãos capazes de lidarem com o avanço da ciência e da tecnologia e dele participarem de forma proativa configurando condição de vetor de desenvolvimento tecnológico e de crescimento humano." Manoel Barbosa Dantas,Thiago Leite de Melo Ruffo,Thyago de Almeida Silveira,Claudiene Fatima de Souza Hermida,Maria Monica Lacerda Martins Lucio,Licio Romero Costa,Lenietti Galiza Gama,Amarildo do Nascimento Alves,Juliana da Silva,Dimas Brasileiro Veras,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Magda Elizabeth Hipolito de Carvalho,Alessandra Meira de Oliveira,Jeane de Freitas Azevedo,Luciana Trigueiro de Andrade,Cristiano Cabral Santos,Jefferson de Barros Batista,Dhieggo Glaucio Evaristo Gomes Nascimento,Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista,Ane Josana Dantas Fernandes,Renata Amorim Cadena,Angelica Lacerda Ferreira,Lucila Karla Felix Lima de Brito,Sayonara Lira Porto,Wilson Gomes de Medeiros,Marinalva das Neves Loureiro,Paula Renata Cairo do Rego,Maria Cícera de Brito "O Órbita tem como público alvo, além dos alunos e servidores do nosso Campus, jovens e adultos da cidade de Cabedelo. Para esta edição de 2019, estima-se que o evento receberá em torno de 1500 pessoas ao longo dos seus 04 dias de duração. Espera-se incentivar o desenvolvimento humanístico de todo o público envolvido no evento, bem como promover apresentações de cunho artístico-cultural e científico, tais como: apresentações de trabalhos desenvolvidos por nossos alunos e por estudantes da rede municipal de Cabedelo para compor o Experimentando Ciências, apresentações científicas, culturais e/ou artísticas desenvolvidas e elaboradas por nossa comunidade, bem como receber as apresentações de trabalhos e projetos de outras entidades envolvidas no Órbita.     Pretende-se disseminar os resultados em três etapas, quais sejam: 1- A primeira etapa ocorrerá antes da data de início do evento e consistirá na divulgação por meio de redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, portais web de Cabedelo, rádios comunitárias, carro de som, parcerias de divulgação com a prefeitura municipal de Cabedelo, cartazes, panfletos, visitas as escolas municipais e estaduais no município, contato com entidades e lideranças comunitárias e demais mecanismos disponíveis que promovam e divulguem o evento; 2- A segunda etapa ocorrerá durante o evento e consistirá na divulgação por meio de faixas no local do evento, redes sociais, endereço eletrônico do IFPB, além de solicitação de cobertura pela TV IFPB, TV's e rádios locais; 3- A terceira e ultima etapa ocorrerá após o evento e se configurará como uma mostra de documentário que será gravado pelos próprios alunos do IFPB durante a execução do evento. Serão também distribuídos certificados para os participantes e ministrantes de minicursos e oficinas." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 976 INCLUSÃO DIGITAL E INFORMÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL 2019-07-06T00:00:00 2019-06-12T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "Um dos empecilhos na vida escolar de crianças e adolescentes é o uso supérfluo das redes sociais, dispositivos móveis, e todas as tecnologias a eles oferecidas. Assim, este projeto tem como objetivo o uso das tecnologias sociais e a inclusão digital voltados para a educação. O projeto irá proporcionar aulas práticas com o auxílio do computador, e, bem como, programas computacionais educativos.             Diante disto, acredita-se que este projeto contribuirá para que os discentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Rodrigues de Medeiros, da Comunidade Carneiro de Medeiros, em Princesa Isabel – PB,  sejam incluídos no universo digital, como também irá conscientizar os mesmos para a importância do uso de computadores e dispositivos móveis para os dias atuais e oferecendo assim, a oportunidade de educação continuada, estimulando a mente, o bem-estar, e auxiliando na reconstrução do conhecimento de forma construtivista por meio dos aparatos tecnológicos." "O presente projeto se fundamenta devido a necessidade de inclusão digital de crianças e adolescentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Rodrigues de Medeiros, da Comunidade Carneiro de Medeiros, em Princesa Isabel – PB), e, tal como, do aprendizado prático por parte dos discentes do curso Técnico em Informática do Instituto Federal da Paraíba localizado no município de Princesa Isabel – PB.  Esse projeto contará com a participação dos alunos do curso de Técnico em Informática, que deverão realizar uma capacitação continuada visando à preparação para execução do projeto. Este projeto foi proposto levando em consideração a necessidade dos alunos das escolas públicas, que muitas vezes possuem um laboratório de informática em suas instituições de ensino, porém não têm acesso devido a não existência de profissionais qualificados a promover o ensino de informática. Com isso esse projeto irá beneficiar diretamente os alunos Escola Antônio Rodrigues de Medeiros, em Princesa Isabel – PB. O projeto visa também à formação básica da comunidade em geral através da realização do curso de Introdução à Informática, tornando-os mais capacitados para os desafios de uma sociedade cada vez mais informatizada. Dessa forma, estamos assim proporcionando a inclusão digital e a possibilidade de um crescimento pessoal e profissional para a população da região da de Princesa Isabel – PB. O projeto aqui proposto é de fundamental importância, pois além de beneficiar os alunos das escolas públicas e a comunidade promovendo sua inclusão digital, ainda favorece a prática de ensino aos alunos do curso Técnico em Informática, uma vez que os mesmos terão a responsabilidade de preparar o material didático para os cursos e de ministrar as aulas de informática básica, cabendo à coordenadora do projeto o acompanhamento e a avaliação contínua do desempenho dos alunos monitores." Maria Leopoldina Lima Cardoso,Carlos Daniel Pontes Santos,Vinicius Torres Neves,Francinalda Sousa Lima,Amelia Maria Rodrigues Oliveira,Miron Carlos da Silva Cordeiro,Terezinha Bezerra de Sousa,Maíla Barbosa Araújo,Joao Lopes de Lima "1) Trocar experiências entre o IFPB campus Princesa Isabel com os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Rodrigues de Medeiros, através das tecnologias digitais e inclusão digital; 2) Transmitir conhecimentos no que tange à informática por meio dos contextos de Inclusão Digital; 3) Promover o acesso à cultura digital somada a educação. 4) Certificação para os participantes." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 977 Psicologando: diálogo e superação 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" PSICOLOGIA "O número de casos de pessoas que sofrem com depressão vem aumentando a cada dia e estima-se que num grupo de jovens de 12 a 18 anos de idade, um em cada cinco sofrem com esse tipo de transtorno. Contudo, o interesse científico pela depressão em adolescentes é muito recente, já que até a década de 70, acreditava-se que o transtorno nessa faixa etária fosse raro.  Existem pesquisas que afirmam que a depressão maior na adolescência é mais grave e perniciosa do que em adultos, e seu curso é mais refratário do que na depressão de início na idade adulta, tendo como uma das piores consequências o suicídio. Este projeto tem como principal objetivo  fornecer informações à população da cidade de Itabaiana sobre a gravidade da depressão e suas consequências, além  da conscientização sobre a importância de se buscar ajuda. Serão realizadas atividades como palestras, dinâmicas, exibições de filmes/documentários e debates na Escola Cidadã Integral Técnica Dr. Antônio Batista Santiago na cidade de Itabaiana. Também serão confeccionados panfletos com informações sobre a depressão e o suicídio. Espera-se poder levar informação e esclarecimentos sobre os temas, desmistificando crenças e estimulando a busca por ajuda. Palavras-chaves: Depressão, suicídio, adolescentes." "A depressão é um transtorno mental frequente, considerado um grave problema de saúde pública, que atinge pessoas de todas as idades – principalmente, mulheres, jovens e idosos (Barbosa, Macedo & Silveira, 2011).  Segundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), referentes a 2015, mais de 300 milhões de pessoas sofrem com esse transtorno, em todo o mundo.         A depressão é uma doença incapacitante, que pode provocar disfunção em atividades básicas como trabalho, escola, meio familiar; e pode, em muitos casos, levar ao suicídio. Segundo dados da OMS, cerca de 800 mil pessoas morrem por suicídio a cada ano, sendo esta a principal causa de morte entre jovens de 15 a 29 anos (Souza, Barbosa & Moreno, 2018).         Grande parte das pessoas que sofre de depressão e cometem suicídio nunca tiveram, sequer, conhecimento sobre o que estava se passando consigo mesmo. Muito menos a oportunidade de pedir ajuda e de ter, portanto, o tratamento adequado.         Quando se trata de adolescentes, a situação se agrava pelo fato de que grande parte também não tem conhecimento sobre a doença, além de terem a visão deturpada sobre a depressão, interpretando muitas vezes como frescura ou fraqueza.              Diante do exposto, faz-se necessário ações e  intervenções que promovam um espaço de escuta e acolhimento para esses jovens que sofrem de depressão, bem como garantir que eles estejam bem informados sobre a importância de pedir ajuda e de ajudar a quem precisa." Débora Dantas de Oliveira,Rennata Silva Carvalho Boudoux,Felipe Targino do Nascimento,José Lomabadi de Carvalho Silva,Aleff Vander Neves Araújo "Pretende-se através da execução deste projeto levar informação e esclarecimentos sobre depressão e suicídio bem como viabilizar um espaço de escuta para os alunos participantes do trabalho. Espera-se também desmitificar a doença e mudar a concepção equivocada sobre a depressão, tornado possível entender que não é ""frescura"" ou fraqueza, e sim, uma doença e, como tal, deve ser diagnosticada tratada adequadamente por profissionais capacitados. É esperado ainda que a partir da realização das atividades nas escolas e divulgação do projeto, os estudante coloquem em prática os conhecimentos debatidos e apresentados e que sejam multiplicadores deles para o restante da população. Pretende-se disseminar os resultados desse projeto de extensão através de eventos de extensão locais ou regionais organizados pelo IFPB. O meio de divulgação será através de relatórios, revistas ou comunicações orais. O público de divulgação incluirá a comunidade escolar, parceiros sociais e organizações não-governamentais." 0 Sim CAMPUS ITABAIANA 978 ROBÓTICA COMPETITIVA: USO DE TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE ADOLESCENTES 2019-07-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Este projeto tem como objetivo  concretizar, em parceria com a Sociedade de Automação e Robótica do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), na Escola Cidadã Integral Raul Machado, a realização de atividades de extensão com o intuito de despertar em seus alunos a vocação para robótica competitiva e educacional, bem como a integração interdisciplinar com as disciplinas da Base Nacional Comum Curricular, principalmente as da áreas de Exatas e Ciências da Natureza. A Escola está localizada no bairro da Ilha do Bispo, na cidade de João Pessoa (PB) e conta com turmas do Fundamental II (6 ao 9 ano) e Ensino Médio (1 ao 3 ano), que passou de regular para Cidadã Integral no ano de 2018 de maneira a elevar os índices de aprendizagem dos estudantes protagonistas e causar impactos positivos na comunidade. As turmas a serem o foco deste projeto são as do 9º ano do ensino fundamental e o 3º ano do ensino médio, com o intuito de atrair jovens estudantes para os processos seletivos dos cursos técnicos e superiores, respectivamente, ofertados pelo IFPB, câmpus João Pessoa." "O Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos (IEEE) é a maior organização profissional e sem fins lucrativos do mundo dedicada ao desenvolvimento e avanço tecnológico em benefício à humanidade (IEEE, 2018). Criado em meados da década de 60, o Instituto possui filiais em todo o mundo e tem como público alvo os profissionais e estudantes das áreas de computação, eletrotécnica, eletrônica, telecomunicações, robótica e etc. Uma destas filiais se encontra no Instituto Federal da Paraíba, Campus João Pessoa, onde estudantes dos cursos superiores e técnicos integrados participam ativamente das atividades propostas. Focado em reunir pessoas com os mesmos interesses acadêmicos e profissionais, o IEEE criou diversas Sociedades e Grupos de Afinidades para que fossem trabalhados assuntos específicos em cada área do conhecimento. Um destes ramos é a Sociedade de Automação e Robótica (RAS) que reúne estudantes e professores interessados no desenvolvimento desta linha de pesquisa para a execução de atividades integradoras entre o IFPB e a comunidade local, bem como o desenvolvimento pessoal dos membros (RAS, 2018). A Sociedade é composta por membros oficiais legitimados pelo IEEE, bem como de membros voluntários e de professores orientadores que auxiliam os membros da Sociedade em todas as suas atividades. A Robótica, que é a base do RAS e de seus projetos, é um ramo de estudos que é composta por robôs e computação onde partes mecânicas de um sistema são controladas por circuitos integrados, criando assim a automação de máquinas com o objetivo de realizar determinadas tarefas. As aplicações da robótica na atual sociedade mundial são incontáveis, estando inter-relacionadas a diversas áreas como medicina, construção civil, mineração, astronomia, entre outros. Dado o constante avanço tecnológico, as áreas de estudo citadas deixaram de ser reservadas exclusivamente a especialistas e já estão totalmente relacionadas com a vida humana (Menezes et al, 2014). Tudo isso faz com que seja de extrema importância que as pessoas tenham cada vez mais noções sobre o assunto e que entendam mais a respeito da evolução pela qual o mundo está passando. Além disso, a robótica promove a evolução dos estudantes em diversas áreas das ciências exatas, ou seja, além de conhecimentos em ramos como os de mecânica, cinemática, automação, hidráulica, informática e inteligência artificial, essenciais para a construção de um robô e não totalmente explorados no Ensino Fundamental, os alunos adquirem conhecimentos em Matemática, Física e Raciocínio Lógico (Pirola, 2010, cap. 10). Pode ser observada também a inevitável integração entre professores/alunos e alunos/alunos, fazendo com que além de o ambiente acadêmico se tornar mais agradável a todos, o índice de desistência da academia, por parte dos alunos, se torne consideravelmente menor. Baseado nas informações acima, o RAS tem como principal objetivo a disseminação de conhecimentos relacionados a robótica nas escolas da comunidade local onde se encontra o IFPB, Campus João Pessoa, para que cada vez mais os jovens obtenham os benefícios adquiridos pelo estudo da robótica. Outro efeito inevitável da realização de trabalhos realizados com alunos do ensino Fundamental é que estará sendo divulgado o nome do Instituto Federal, ou seja, mais jovens terão acesso a informações que dizem respeito aos cursos técnicos integrados ao ensino Médio oferecidos à comunidade." Mariana Barros da Nóbrega Chagas,Daniel Henrique Ribeiro Silva,Ramon Leonn Victor Medeiros,Iasmin Palma Barbosa,Augusto César Pereira,Maria Lúcia Trajano da Silva Lima,Carlos Victor dos Santos Farias,Gustavo Soares Vieira "Com a conclusão deste projeto, espera-se fomentar o entendimento à respeito de tecnologia e robótica nos alunos, bem como despertar a vocação dos mesmos no que diz respeito às ciências exatas. Há também a contribuição da divulgação dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio e Superiores ofertados pelo IFPB, fazendo com que mais adolescentes tenham interesse em participar dos processos seletivos de ingresso na instituição. Ademais, enquanto o projeto estiver sendo executado, será realizada a divulgação das atividades por meio das mídias sociais do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP, bem como do capítulo técnico da RAS. Após a finalização do projeto também será enviado à Coordenação de Comunicação do IFPB-JP os resultados adquiridos, bem como a submissão dos mesmos em publicações de congressos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 979 She-dev: Apoio à Participação de mais Mulheres na Computação 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "Apesar das mulheres terem tido um papel fundamental na Computação ao longo de sua evolução, ainda há uma disparidade evidente entre o número de homens e mulheres nessa área. O projeto tem por objetivo pôr em prática ações que busquem equalizar o número de estudantes do gênero feminino em cursos da área de computação, especificamente o curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Há uma necessidade de incentivar mais mulheres a ingressar na área, como também oferecer um suporte e apoio para a permanência das que já ingressaram. Serão feitas visitas às escolas de nível médio de Monteiro e cidades circunvizinhas realizando palestras e oficinas. Também será oferecido suporte às alunas dos cursos de tecnologia, na modalidade integrado e superior. Espera-se que, ao final do projeto, haja uma aderência significativa das alunas das escolas visitadas a cursos da área de Computação e também  espera-se reduzir a evasão de alunas no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, através da criação de um ambiente mais receptivo às mesmas e da conscientização do público masculino." "A necessidade de discutir e difundir temas relacionados a importância das Mulheres para área da Computação, como forma de incentivar mais mulheres a ingressar nessa área, mais especificamente com foco no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) do IFPB - Campus Monteiro. Incentivar, alunas do ensino médio, por meio de palestras e atividades voltadas à programação, lógica, cálculo, tecnologia, entre outros temas. Criar um grupo de discussão com as alunas do próprio curso de ADS, para identificar o que está ocasionando a desistência dentro deste curso, como combatê-la e oferecer suporte e apoio para a permanência dessas alunas. Trabalhar com atitudes que atraiam as mulheres para essa área e desmistifique a ideia de que Computação é ""coisa de menino"". Para desenvolver todas essas atividades o projeto contará com a colaboração de uma professora da Universidade Federal da Paraíba, Campus Rio Tinto, embaixadora do programa Women TechMakers da Google em João Pessoa e fundadora do grupo IT Girls - Garotas na Tecnologia da Informação, responsável por atividades que também envolvem inclusão de mulheres na área tecnológica na região de Rio Tinto e no Campus em questão. Por já existirem desde 2015, esse grupo já desenvolve atividades que podem servir de guia para nossos propósitos, além de ter contato com outras mulheres da área tecnológica, servindo de inspiração, tanto para as alunas de ensino médio, quanto para as de graduação." Renata Franca de Pontes,Cleyton Caetano de Souza,Airla Vanessa Cordeiro da Silva,Vanessa Farias Dantas,Ionara Jaqueline Farias Oliveira Espera-se que, ao final do projeto, haja uma maior aderência das alunas das escolas de nível médio visitadas à cursos da área de Computação. Além disso, espera-se reduzir a evasão de alunas no curso de ADS e favorecer a progressão, de forma a permitir que haja mais alunas nos períodos subsequentes ao primeiro semestre do curso. Finalmente, também se espera conscientizar o público masculino, de forma a promover o convívio saudável e criar um ambiente colaborativo e não excludente. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 980 Compostagem como tecnologia ambiental inclusiva para produção de adubo orgânico 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL A quantidade crescente dos resíduos sólidos gerados tem impulsionado a população mundial a buscar novas alternativas sustentáveis, com o intuito de diminuir a poluição ambiental. Pensando em métodos de reaproveitamento dos resíduos sólidos orgânicos, que somam cerca de 50% do lixo domiciliar produzido no Brasil, uma alternativa seria o uso da técnica de compostagem, pois além de acarretar poucos custos de processamento produz como resultado final o composto orgânico, usado como fertilizante no solo. Nessa perspectiva, o projeto apresentado propõe aplicar a técnica de compostagem no aproveitamento de resíduo sólido urbano para produção de fertilizante orgânico utilizado em aproveitamento agrícola de pequena escala no município de Monteiro-Paraíba. Adicionalmente o projeto também visa utilizar a educação ambiental como ferramenta de conscientização e reeducação no que diz respeito a redução de resíduos orgânicos nas comunidades. A metodologia para desenvolvimento do projeto congrega ações de quantificação de resíduos sólidos urbanos, dimensionamento e montagem das leiras de compostagem bem como a sensibilização ambiental junto aos parceiros sociais envolvidos no projeto e o Núcleo de Extensão Tecnológica em Construção Civil e Sustentabilidade Ambiental do Campus Monteiro – IFPB. "Os municípios brasileiros apresentam uma elevada geração de resíduos sólidos orgânicos, sendo não só um reflexo da situação econômica do país, mas também do desperdício excessivo, o que acarreta sérios problemas sociais e ambientais. O descarte inconsciente acaba gerando prejuízos ao meio ambiente, que aliado a falta de conscientização da população torna a questão difícil de ser solucionada pelos gestores dos municípios. Mais de 50% da massa de resíduos sólidos gerado no Brasil é de origem orgânica biodegradável, ou seja, esta poderia ser enviada para tratamento via compostagem, o que não ocorre. Das aproximadamente 29.072.794 toneladas de resíduos orgânicos potencialmente recicláveis gerados em 2012 (ABRELPE, 2012) nos municípios brasileiros, pouco mais de 2% foi recuperado via compostagem, e em 2013 esse número teve um decréscimo para 0,04% (SNIS, 2013). O resíduo orgânico biodegradável, quando não separado na origem, acaba por muitas vezes sendo encaminhado para tratamento juntamente com resíduos perigosos, o que acaba prejudicando o processo da compostagem e a qualidade do composto. Ou então, se misturado com algum material que poderia ser reciclável, faz com que ele perca o seu potencial de reciclabilidade, diminuindo o seu valor. Do ponto de vista ambiental, só o fato de permitir o uso útil da fração orgânica dos resíduos sólidos domésticos e, portanto, diminuir a geração e o potencial poluidor do lixiviado dos aterros sanitários, já seria um ganho considerável (FERNANDES et al., 2006), já que os lixiviados são de difícil tratamento e responsáveis em grande parte pelo impacto ambiental causado pelos resíduos sólidos domésticos. A compostagem é uma técnica que vai ao encontro da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS, 2010), sendo definida como uma forma de destinação final ambientalmente adequada, além de ser uma atribuição do titular dos serviços de limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos a responsabilidade da compostagem, a articulação com agentes econômicos e sociais e também a definição das formas de utilização do composto produzido. Além disso, a compostagem também contribui a redução na pressão sobre os aterros sanitários, geração de empregos e renda e na valorização econômica dos resíduos. A prática de compostagem pode variar desde pequenos sistemas de baixa complexidade na escala domiciliar até a compostagem industrial em larga escala. No meio desse espectro, existe a compostagem comunitária, que visa tratar em uma escala intermediária os resíduos de forma local, que traz benefícios diretos como a geração de renda, inclusão e empoderamento social, incentivos à agricultura urbana e à educação ambiental, combate à insegurança alimentar e difunde cultura e conhecimentos com os moradores do entorno. Além disso, outras vantagens desse modelo são o baixo custo de implantação e a redução do impacto gerado no transporte dos resíduos, além de aproximar o gerador do local onde os seus resíduos são tratados, gerando assim maior conscientização da população. Pelo exposto, fica evidenciada a relevância da difusão da compostagem no cenário regional e local, porém, ainda está longe de ser uma prática popular e amplamente disseminada no país. Além de ser minimamente aplicada pelo poder público e empresas privadas (Inácio e Miller, 2009). Dessa forma, torna-se ainda mais relevante a proposta de projeto de extensão hora apresentada, com potencial para ser expandido e reaplicado em diversos contextos do tecido social na região do Cariri Paraibano." Wamberto Raimundo da Silva Junior,Catiana Oliveira Lima,Rute Helena Andrade Brito,Maria Soledade da Silva Cavalcante,Rose de Fátima Batista Honório,Ana Lima Feliciano Tôrres,Angelina Eryka Fernandes Arcoverde,Bruna Maria Freitas do Nascimento,Ana Cecilia de Lima de menezes silva "Espera-se a com o desenvolvimento e finalização do projeto de extensão ora proposto, atingir os seguintes resultados: Produzir composto orgânico que possa ser utilizado como suplementação de solos em pequenas hortas e jardins nas comunidades envolvidas; Promover momentos de diálogos sobre a temática resíduo sólido e suas potencialidades quanto tecnologia social; Criar espaço para que os alunos do curso Superior em Tecnologia em Construção de Edifícios possam desenvolver trabalhos que sejam relevantes para aprimoramento profissional na temática sustentabilidade ambiental. Utilizar a educação ambiental como ferramenta de conscientização e reeducação no que diz respeito a redução de resíduos orgânicos nas escolas municipais e aplicar o método da compostagem como alternativa de destino final adequado aos resíduos orgânicos com a Associação de Catadores. Publicar artigo em periódico especializado com o relato da experiência do projeto;" 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 981 GerAção Empreendedora no Enfrentamento à Violência Doméstica e Familiar em Princesa Isabel - PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ADMINISTRAÇÃO Ninguém pode negar os estigmas de inferiorização feminina desde o início da civilização, inclusive manifestada na subordinação expressada na legislação vigente de vários países. São anos de submissão e desigualdades que produzem uma espécie de empoderamento dos homens em relação às mulheres e junto com eles a ideia nefasta da mulher como relação de objeto e prazer, estando sujeita aos seus comandos e a todo tipo de violência, desrespeito e arbitrariedades.  No Brasil, nas mais diversas épocas, as mulheres não passavam de objetos de seus senhores (pais e maridos), alicerçados num mundo machista e preconceituoso de supremacia masculina, com liberdade restrita e direitos suprimidos, anulados ou ignorados. A Carta Cidadã, Constituição Federal de 1988, tornou-se um divisor de águas para as questões de gênero, trazendo em seu art. 5º que todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. O inciso I, do mesmo artigo, declara que homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, incumbiu à Defensoria Pública, ao Ministério Público e ao Poder Judiciário novas funções e a construção desse novo caminho só se concretiza por intermédio da qualificação de suas atuações no sentido de fortalecer e induzir a proposição de políticas públicas. Contudo, acredita-se que esse fator impulsionador só se torna real a partir da articulação dessas instituições, com os demais agentes sociais responsáveis pelas políticas públicas, ou seja, por meio de articulação com a rede de serviços. (Perin, 2010). Em 2006 acontece o marco significativo na defesa dos direitos humanos no Brasil, com a sanção pelo Presidente da República da Lei nº 11.340, inaugurando na legislação brasileira, um Sistema de Enfrentamento da Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher – Lei Maria da Penha, constituindo-se em uma ação afirmativa imprescindível na garantia de direito das mulheres e na equidade social, diz respeito à atuação articulada entre as instituições/serviços governamentais, não-governamentais e a comunidade, visando ao desenvolvimento de estratégias efetivas de prevenção e de políticas que garantam o empoderamento das mulheres e seus direitos humanos, a responsabilização dos agressores e a assistência qualificada às mulheres em situação de violência. Neste contexto, surge a proposta do Projeto de Extensão, que visa em conjunto com a Comarca do Fórum de Princesa Isabel e a Cadeira de Princesa Isabel, criar ações de enfrentamento ao combate da violência doméstica e familiar no município, em busca da igualdade de fato, plena, como preconizada pela Constituição Federal. O enfoque da propositura, busca por uma visão sensível (educacional - pedagógica e psicológica), construir meios de aplicação humanizada da Lei 11.340/2006, entendendo que a violência contra a mulher é um fenômeno social e cultural, que necessita de apoio psicossocial, para compreender a dinâmica da violência contra a mulher.  Só assim, o agir será preventivo e os índices de violência serão reduzidos com a implementação de política públicas que promovam a equidade social, bem como, a reinserção familiar dos autores de fato, protegendo os filhos/familiares, também, vitimados. A articulação entre o IFPB - Campus Princesa Isabel, as instituições, os serviços governamentais/não governamentais e a comunidade, serão de fundamental importância para o desenvolvimento do projeto, buscando assim como resultado a construção de modelo de intervenção com base nos princípios da democracia, da interinstitucionalidade e da interdisciplinariedade. "O Projeto justifica-se, entre outros fatores, por se tratar a Violência contra a mulher como um problema social, econômico, histórico e de saúde pública, tendo em vista a configuração em que nos deparamos na atualidade sobre o feminicídeo como se fosse uma epidemia mundial e, na maioria das vezes camuflada e silenciosa. Com a realização do que será proposto com o tema abordado, consideramos que a informação e o apoio mútuo são fundamentais para tornar a mulher consciente de seus direitos possibilitando sua passagem da posição de vítima a de agente de sua própria história, considerando que é possível intervir antes que o ato violento se torne uma realidade. Partiremos do pressuposto, de que a mulher consciente de seus direitos pode passar de vítima à vitoriosa e nessa perspectiva, as ações, estratégias, rodas de conversa, capacitação, possibilitarão o empoderamento das mulheres, com a  aquisição de conhecimento e com o despertar de seus talentos reprimidos, atingiram a autonomia financeira e social, pela ciência dos direitos, que ajudarão em novos rumos para suas vidas, não se submetendo às agressões ou qualquer tipo de violência. Assim, acredito que poderemos contribuir para mudar a dura realidade onde se acredita que a violência contra a mulher é algo normal. A relevância do IFPB - Campus Princesa Isabel, em atuar junto ao enfrentamento da Violência Doméstica, é de suma importância para sociedade e para o contexto local. O projeto vem desempenhar  ações impactantes, não apenas para as mulheres, agressores e familiares (nosso público alvo), mas também para os nossos alunos, servidores e parceiros sociais (cadeia, quilombo cavalhada e fórum), tendo em vista que a realização das ações propostas, tem como finalidade realizar transformações no território, com o suporte metodológico, acadêmico, educacional e institucional  dos Projetos Pedagógicos dos Cursos do Campus, Plano de Desenvolvimento Institucional e Câmara de Extensão e Cultura.  Por fim, deixar claro que a viabilidade de operacionalização e execução do Projeto de Extensão é imensa, surge da Parceria com o Fórum - Comarca de Princesa Isabel, em nome do Juiz Pedro Vasconcelos, que anseia desenvolver atividades dessa natureza no município, como um projeto piloto e quem sabe replicá-los para a Paraíba, sendo portanto inédito em nossa região." Maria Aparecida Lopes,Pablo Francisco Honorato Sampaio,Shirley Lemos dos Santos,Vinicius Batista Campos,Fernanda Freitas Fernandes,Emelly Keronn Ferreira Soares da Silva,Amilcar Celio Franca Pessoa,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Tassiana Bezerra de Lima,Jardilene dos Santos da Costa "Os resultados esperados: Indicadores Quantificáveis: Serão contemplados na comunidade interna (servidores e  estudantes): aproximadamente 900 pessoas com as atividades de socialização, rodas de conversas e disseminação dos resultados nos quadros do campus; Serão contemplados entre os benificiários e comunidade externa: em torno de 200 pessoas  Serão certificadas no mínimo 100 mulheres que sofreram violência doméstica em Princesa Isabel Buscaremos aumentar o número de parceiros sociais para no mínimo: 10 Serão desenvolvidas no mínimo 10 mobilizações (encontros e rodas de conversas) A disseminação e abrangência de divulgação será local, regional e nacional, por meio de divulgação nas redes sociais, rádio, site do campus e quadros do campus. Indicadores Qualificáveis: 1) Impactos educacionais, culturais, socioeconômicos, ambientais e/ou acadêmicos para os alunos e envolvidos no processo, a exemplo de: 1.1 Criação de uma rede de apoio psicossial 1.2 Fomento de ações ao enfrentamento da Violência doméstica em Princesa Isabel 1.3 Acompanhamento humanizado oferecido às vítimas e também ao agressor, bem como à família 1.4 Construção de espaços para intervenções e troca de experiências 1.5 Promoção da formação de grupos que promovam mudanças coletivas 1.6 Disponibilização de capacitação e oficinas) para despertar de talentos 1.7 Realização de uma Feira de Economia Solidária , estimulando a superação e o aparecimento de novas oportunidades - rumos de vida. 1.8 Despertar do empoderamento social e econômico" 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 982 INTRODUÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O USO DA ROBÓTICA COMO INTRUMENTO DE ENSINO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Pesquisas destacam que o Pensamento Computacional (PC) pode aperfeiçoar habilidades de resolução de problemas, raciocínio lógico, abstração e decomposição de problemas, as quais constituem a base da Ciência da Computação, mas podem ser aplicadas às diversas áreas do conhecimento. Em particular, o PC ganha espaço na educação, motivando práticas educacionais em prol de melhores resultados nos diferentes componentes curriculares. A Robótica Educacional (RE), por sua vez, se destaca por estimular o saber de estudantes e professores no ensino das ciências, engenharia, tecnologia, sendo uma proposta alinhada com o PC. Diversas práticas com RE apontam que ela é capaz de desenvolver habilidades cognitivas e motoras, além do PC, sendo aplicada sobretudo no ensino interdisciplinar das ciências e no ensino de programação. Estudos envolvendo o uso da RE para estimular o PC, realizam investigação pontuais, ao mesmo tempo que consideram a RE como instrumento para o ensino de saberes específicos.  Porém, é necessário considerar que a RE pode ser capaz de estimular o PC sem necessariamente estar destinada ao ensino de um saber, entretanto, até onde sabemos, não existem estudos que observem essa conjectura no contexto da Educação Básica (EB). Isto posto, consideramos necessários práticas educacionais com RE que auxiliem o desenvolvimento do PC efetivo, de tal modo a oferecer a estudantes da EB melhores condições para aprender as ciências do currículo. O objetivo deste trabalho consiste estimular o desenvolvimento das capacidades de resolução de problemas relacionados às habilidades do PC de estudantes da EB no decorrer de atividades com RE. Os participantes são estudantes da 1ª série do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dr. Trajano Nóbrega localizada na cidade de Soledade na Paraíba. O desenvolvimento desta proposta está dividido em quatro fases: i) Organização de laboratórios de robótica da escola de EB; ii) Desenvolvimento e aplicação de atividades com Robótica Autodescoberta, com estudantes do Ensino Médio durante 1 bimestre escolar completo; iii) Desenvolvimento e aplicação de atividades com Robótica Fundamentada em Computação, com estudantes do Ensino Médio durante 1 bimestre escolar completo; iv) Análise dos efeitos das atividades no desempenho de estudantes nas habilidades do PC e no desempenho nos componentes curriculares. Os dados coletados serão analisados e relacionados com o desempenho dos estudantes nas respectivas disciplinas. Esperamos com os resultados desenvolver as habilidades do PC com ajuda da RE e, por consequência, o proporciona a capacidade de resolução de problemas dos estudantes da EB. Esta proposta pode ainda auxiliar na identificação de elementos que motive e/ou reconduza práticas pedagógicas com RE, de tal modo a estimular nos estudantes as habilidades do PC, e assim contribuir com o ensino das ciências do currículo. "As práticas de ensino destinadas ao estímulo das habilidade relacionadas ao PC devem ser bem definidas para que os objetivos de aprendizagem do estudante sejam efetivamente alcançados. Aplicar, a partir de um estudo baseado no método científico, atividades que desenvolvam as habilidades do PC através do uso da RE com estudantes da Educação Básica pode estimular as habilidades do PC, e consequentemente, contribuir com o aprendizado de estudantes nas componentes curriculares da EB. Além disso, a replicabilidade de práticas com RE pode auxiliar na identificação das relações existentes entre as habilidades do PC e o desempenho nas disciplinas do currículos de estudantes participantes de atividades com RE e ajudará a entender como a robótica pode melhor favorecer o desenvolvimento do PC em estudantes da EB conforme dispostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ademais, este projeto surge como uma resposta a necessidades específicas de escolas do estado da Paraíba que vem recebendo desde 2012 Laboratórios de Robótica da Brink Mobil intitulado de BrinkRobótica. Segundo a Secretaria de Estado da Educação, inicialmente foi investido na aquisição de 200 laboratórios destinados às escolas de Ensino Médio de todo o estado.  Com o projeto, o Governo da Paraíba buscou atender às exigências do inciso IV, Art. 4º da Resolução CNE/CEB Nº 2, de 30 de janeiro de 2012 que destaca que as escolas deve prover a “compreensão dos fundamentos científico-tecnológico dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática”. Assim, buscou incentivar o ensino das ciência de forma interdisciplinar através da metodologia criada pela Brink Mobil e os materiais de robótica da empresa alemã Fischertechnik. A proposta do BrinkRobótica engloba materiais didáticos para professores e estudantes, como manuais de montagem e de atividades; materiais robóticos como componentes eletrônicos, peças de montagens e softwares; além de uma metodologia de aplicação dos artefatos. Com os kits robóticos da Fischertechnik o BrinkRobótica pretende explorar saberes, como: eletricidade e eletrônica, energias, robótica, raciocínio lógico, matemática, física, engenharia, estruturas, etc. Para isso, foram distribuídos para os Laboratório de Robótica 3 unidade de 10 tipos de kits da Fischertechnik com temáticas que permitem desenvolver a diversidade de conhecimento proposto (Máquinas simples; Mecânica e estatística; Energias alternativas; Física; Eletrônica; Eletropneumática; Robô móvel; Robôs para locomoção em esteira, Robô de automação, Kits de apoio com fonte de alimentação, baterias e caixas organizadoras) além de formação e assessoria pedagógica [BrinkMobil 2017]. A proposta oficial da BrinkRobótica tenta garantir às ações pedagógicas práticas que envolvem professores e estudantes de diversas disciplinas e área do conhecimento em um processo de construção de conhecimento. Além disso, por se tratar de uma ação que envolve RE, a partir da literatura, é possível perceber que a BrinkRobótica é um instrumento favorável ao desenvolvimento das habilidade do PC. Não obstante, a concretização da proposta do Governo do Estado da Paraíba enfrenta adversidades impossibilitando que a robótica seja aplicada efetivamente. Embora as escolas tenham recebido os materiais, evidencias demonstram que a aplicação da robótica é influenciada pela estrutura física, limitações dos materiais didáticos, manutenção dos equipamentos eletrônicos, formação continuada dos profissionais; fatores que impactam a motivação e aprendizado de estudantes e professores no contexto do projeto BrinkRobótica nas escolas estaduais da Paraíba." Isabelle Maria Lima de Souza,Fabio Antônio da Silva Martins,Israel Aires Costa Leal,Patricia Vanessa Alcântara Pereira,Rafael Rodrigues,Claudeci Ribeiro da Silva Araujo,Andre Luis Silva Barbosa,José Vitor de Almeida Souza,Engels Franca Pereira de Souza,André Sales de Brito,Genivaldo Fernandes Guimarães Junior,Wellington Cardoso de Lima "Os resultados esperados para esse projeto são: Operacionalização dos laboratórios de robótica da escola estadual participante; Estimular o PC através da RE na EB; Estimular a capacidade de resolução de problemas em estudantes da EB; Identificar elementos que motive e/ou reconduza práticas pedagógicas com RE, de tal modo a estimular nos estudantes as habilidades do Pensamento Computacional, e assim contribuir com o ensino da escola estadual participante; Introduzir a prática de pesquisa científica para estudantes do curso Técnico em Informática subsequente do IFPB Campus Avançado de Soledade; Divulgar resultados na comunidade científica." 0 Sim REITORIA 983 LAJEDO.COM: POTENCIALIZANDO O EMPREENDEDORISMO, CULTURA E HISTÓRIA NO LAJEDO DO MARINHO - BOQUEIRÃO-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" TURISMO A presente proposta de extensão visa o desenvolvimento de um site colaborativo, cuja competência técnica será realizada pela Empresa Júnior - Loopis Soluções Tecnológicas, do campus Cajazeiras, cujo público a ser atendido congrega duas associações da comunidade rural do Distrito do Lajedo do Marinho, no município de Boqueirão, a fim de beneficiar a Associação de Agricultores do Lajedo do Marinho e as Crocheteiras do Marinho (PARAÍBA, 2016), uma associação de mulheres agricultoras e artesãs, uma vez que detectou-se um potencial turístico que pode ser melhor explorado nessa localidade. O Lajedo do Marinho está especialmente incluído dentro do Projeto Geoparque Cariri Paraibano, uma proposta ainda em fase de implementação, incluindo a proposta de consolidação do Museu de Arqueologia local. Já existe em andamento uma parceria entre a Universidade Federal da Paraíba (Campus IV – Litoral Norte), Serviço Geológico do Brasil – CPRM, organizações sociais e a comunidades locais dos municípios que fazem parte: Cabaceiras, Boqueirão, São João do Cariri e Boa Vista, os quais reúnem um rico material histórico de cemitérios indígenas, pinturas rupestres, artefatos arqueológicos, bem como locais de exuberantes condições para realização do turismo ecológico e turismo de experiência. Além do desenvolvimento da aplicação de software em um site com informações sobre as potencialidades locais na área de turismo, gastronomia regional, produtos de artesanato e as riquezas arqueológicas e paleontológicas do Museu do Lajedo do Marinho, as consultorias administrativas e treinamentos para a comunidade estão previstos no projeto, bem como um plano de disseminação das informações construídas e constitutivas das duas associações. Uma visita inicial à comunidade será realizada, a fim de estreitar o contato com os membros das associações e buscar mais informações que possam subsidiar o escopo do site a ser implementado. A parte técnica de desenvolvimento, utilizando linguagem para Web, será realizada, juntamente com os levantamentos financeiros necessários para a hospedagem do site. A metodologia de desenvolvimento do trabalho mescla elementos de gestão e técnicas de informática. Uma visita in loco inicial propiciará uma imersão no campo empírico para levantamento, além dos requisitos do sistema (site), demandas da comunidade e dos projetos das associações parceiras, através de entrevistas roteirizadas. Após a análise do material coletado, serão preparados protótipos para serem aprovados pelos representantes das associações, seguido do desenvolvimento e implementação. Após a avaliação do projeto executável pela comunidade, uma segunda visita providenciará o treinamento para operação do site, bem como uma consultoria empreendedora para planejar, executar e avaliar os resultados do uso do site como ferramenta informativa de fomento ao empreendedorismo. Com isso, espera-se que o negócio do turismo ecológico local seja amplificado, melhorando as oportunidades empreendedoras, gerando emprego e renda para a comunidade, ampliando a divulgação das atividades turísticas disponíveis e riquezas geológicas, históricas e arqueológicas, profissionalizando o acesso às informações sobre o Lajedo do Marinho, o museu e as Crocheteiras, uma vez que será possível o uso de diversos idiomas, facilitando o entendimento por agências ou turistas estrangeiros (PEREIRA, 2017). "Segundo dados do IBGE (2010), o município de Boqueirão, onde a presente proposta de extensão pretende constituir a parceria ESCOLA-SOCIEDADE,  possui quase 17 mil habitantes. Todavia, apenas 8,1% de munícipes possuem empregos formais. Este cenário econômico é propício para problemas como a pobreza, concentração de renda e a dificuldade de emancipação educacional e profissional dos cidadãos locais. Ao propiciar a amplificação de informações sobre oportunidades relacionadas ao turismo ecológico na cidade, é com grande possibilidade que as atividades turísticas e culturais relacionadas à comunidade do Distrito do Lajedo do Marinho, com cerca de 716 famílias, localizada na zona rural municipal, tenha a possibilidade de trazer investimentos e aquecer a economia local. Ao utilizar uma ferramenta de comunicação e interação como site colaborativo, as oportunidades de trazer mais turistas ao local, criando redes de relacionamento, para que possam desfrutar de passeios e trilhas ecológicas em uma formação geológica única, realizar acampamentos, degustar a culinária regional, conhecer cemitérios indígenas (DESVALLÉES e MAIRESSE, 2013), pinturas rupestres e adquirir peças de artesanato das crocheteiras. Com o aumento da demanda por serviços turísticos de atendimento, as pessoas da comunidade poderão trabalhar e gerar renda para os familiares. Diretamente serão beneficiados os moradores do distrito rural do Lajedo do Marinho, podendo essa oportunidade ser estendida ao município como um todo e outras cidades que também dispõe de áreas destinadas às rotas ecológicas de turismo, como o Lajedo do Bravo e Lajedo de Pai Mateus.     O protagonismo e importância de diversos atores desponta com as possibilidades oriundas do presente projeto, em suas diferentes dimensões de alcance. O Governo do Estado da Paraíba ganha mais um importante meio de informação para divulgar as riquezas regionais (BARRA PORTAL, 2018); o Instituto Federal da Paraíba deverá solidificar a sua vocação extensionista, disponibilizando para a sociedade o conhecimento produzido por discentes e docentes, em parceria, constituindo a importante fase de aplicação dos conhecimentos construídos dentro dos seus espaços acadêmicos para o seio da sociedade; ao Campus Cajazeiras, por solidificar sua relevância dentro da rede IFPB, cujos projetos e iniciativas desenvolvidas pelo seu corpo educacional, além de construir currículos dos que estão diretamente envolvidos, atendem e criam oportunidades de melhorias e desenvolvimento econômico da sociedade, expandindo as fronteiras do circuito regional de aplicação das competências constituídas nesta unidade de ensino; aos discentes envolvidos, aos quais é dada a chance de desenvolvimento profissional, que, além do conhecimentos técnicos na área de desenvolvimento web, possam agregar às suas formações profissionais questões sobre empreendedorismo, potencial de mercado, gestão de pessoas, sustentabilidade e técnicas de gestão; à comunidade beneficiada, em três dos seus principais projetos, amplificar, através do aumento no movimento do turismo, a geração de emprego e aumento da renda das famílias.      Ao direcionar a responsabilidade de execução do presente projeto de extensão de competência técnica a ser realizada pela Empresa Júnior - Loopis Soluções Tecnológicas, do campus Cajazeiras, a qual já vem, com essa formação e constituição de integrantes, prestando serviços de desenvolvimento de sites, aplicativos e outras funcionalidades tecnológicas, utilizar o knowhow adquirido para desenvolver mais um projeto, garantindo, assim, a viabilidade de operacionalização e execução da presente proposta. O apoio financeiro será de grande valia para os aspectos acima justificados e a realização a contento de todas as etapas necessárias à conclusão do objetivo proposto, uma vez que a proposta de atividade de extensão é uma resposta a desafios percebidos e identificados, beneficiando em várias condições ao atores envolvidos na esfera geográfica paraibana, cujas fronteiras tem uma proposta de expansão aqui apresentada." NADILSON VIEIRA VALENTIM,Caique Ferreira Vitoriano,MARIA SUELENE,Eva Maria Campos Pereira,Daniel Alves de Lima "Os resultados quantitativos e qualitativos diretamente vinculados aos objetivos específico traçados nas metas do presente projeto incluem o levantamento dos requisitos e demandas junto às comunidades que serão atendidas, a fim de cumprir plenamente aos requisitos de divulgação profissionalizada dos projetos de turismo ecológico, turismo arqueológico e artesanato da comunidade do Lajedo do Marinho. Uma vez levantados os requisitos, as ferramentas técnicas de gestão de projetos propiciarão o desenvolvimento do protótipo elaborado, passando pela avaliação e ajustes sugeridos pela comunidade do Lajedo, com seus representante e aqui denominados parceiros sociais do projeto. Uma vez aprovados e realizados os testes para verificação de inconsistências de programação, a comunidade deve receber a capacitação administrativa e técnica para fazer uso da ferramenta, alimentá-la e gerenciar os resultados oriundos da divulgação das informações propostas. O projeto e seus desdobramentos também ganharão divulgação nas redes sociais, através dos mecanismos de ampliação de alcance de postagens, na pagina oficial do IFPB, página da Universidade Federal da Paraíba, entidade que já é parceira, e que já desenvolve projetos de pesquisa nessa localidade. Com o site pronto, ferramenta de comunicação profissionalizada, é possível ganhar espaços de divulgação em entidades tais como ABBTUR - Associação Brasileira de Turismólogos e Profissionais do Turismo, EMBRATUR - Instituto Brasileiro de Turismo, ABETA - Associação das Empresas Brasileiras de Ecoturismo, página da Prefeitura municipal de Boqueirão e página do Governo do Estado da Paraíba. Para a Empresa Júnior do curso superior de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB, Campus Cajazeiras, há o aprimoramento de competências técnicas, com o potencial de geração de um novo produto, além dos ganhos de competências educacionais da própria execução de um projeto de extensão e habilidades gerenciais para uso, ensino e acompanhamento de ferramentas gerenciais na comunidade a ser atendida. Tais resultados deverão consolidar as parcerias do Instituto Federal da Paraíba com entidades sociais, aprimorando ainda mais o vínculo com a sociedade através dos resultados de construção de conhecimentos institucionais." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 984 Estudo e desenvolvimento de sistema de massa variável com materiais recicláveis 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ASTRONOMIA A experimentação é uma ferramenta importantíssima no processo de ensino das ciências naturais, uma vez que possibilita ao executor um olhar diferenciado e crítico sobre os fenômenos da natureza proporcionando lhe conhecimento com bases mais sólidas. No ensino de física, de maneira geral, podemos fazer uso de distintas atividades experimentais que estão ligadas a diferentes áreas do conhecimento  que por sua vez se transformam em práticas de atividades lúdicas que atraem de maneira significativa à atenção dos alunos. Um exemplo que chama bastante atenção desse público é a física teórica e experimental que existe por traz de sistemas de massa variável (foguete) na área da astronáutica, tema este, pouco trabalhado  no ambiente de sala de aula convencional. Neste contexto, pretende-se por meio de conhecimentos da Astronáutica, propor uma atividade experimental de lançamento de foguetes confeccionados com materiais recicláveis com alunos da Escola Professora Anayde Beiriz (EMEIEF), localizada em Av. Cidade De Cajazeiras, SN, Das Industrias. CEP: 58083-597. Joao Pessoa – Paraíba.  Os conceitos básicos de astronáutica estão ligados a mecânica newtoniana, logo a atividade experimental de  lançamento de foguete (sistemas de massa variável) com garrafa PET torna-se um excelente mecanismo de ensino aprendizagem que proporciona  o intercâmbio entre a teoria e a prática. Além da abordagem dos conceitos do ensino formal, deseja-se divulgar a ciência e tecnologia estimulando a investigação científica na área de Física ligada à Engenharia Aeroespacial. "O ensino, nas suas diferentes áreas da ciência, passou e passa por inovações motivadas por ideias diversas, advindas principalmente de pesquisas desenvolvidas no âmbito educacional. Estas pesquisas propõem e investigam questões pertinentes ao pilar ensino e aprendizagem, lançando ao sistema novos desafios. Por outro lado, as preocupações em relação a novas formas de ensinar, principalmente correlacionadas à formação de conceitos, tem desafiado pesquisadores a propor situações inovadoras à formação do indivíduo. Forma-se uma cadeia constante, na qual a pesquisa auxilia e desafia o sistema educacional e o professor.                                                                                                                                                                 A Física, ciência de particular interesse neste projeto, que muito se inovou ao longo da história, faz da experimentação empírica um alicerce nas pesquisas e formação do pensar científico. Contudo, não somente na ciência Física a experimentação é fundamental, também o é relevante e fundamental no processo de ensino e aprendizagem quanto a formação do aprendiz, favorecendo a introdução e desenvolvimento de seu estudo por meio de experimentos, vivências e visualizações concretas da teoria de sala de aula.                                                                                       Os desafios do ensino de Física, o uso de experimentos e a necessidade da divulgação e aprofundamento das ciências e das tecnologias, neste caso a multidisciplinaridade da Astronáutica, nos motiva a pensar em atividades experimentais informais, potenciais ao ensino de Física na Educação Básica e com caráter informativo e divulgador de uma ciência fascinante que faz uso de tecnologia de última geração. Nesse contexto, propomos a divulgação e formação de alunos quanto aos requisitos necessários para o lançamento de foguetes de garrafa PET, objetivando prática de ensino e aprendizado concretos aos alunos, pais e comunidade em geral, dessa forma, propiciando interação com aparatos tecnológicos a fim de popularizar as ciências." Ederson Paulo da Silva Araújo,Guilherme Leite Maia,Jonas Saraiva da Silva,Yuri da Fontoura Nascimento,Arthur Vinicius Ribeiro de Freitas Azevedo,Allysson Macario de Araujo Caldas "Com este projeto colocado em prática nas turmas da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Anayde Beiriz, se espera como ponto central uma mudança no olhar sobre a ciência por parte dos discentes. Substituir o que é chato e desinteressante, dado entre quatro paredes, por algo que desperte a imaginação e a curiosidade. Mantendo a essência, porém modificando a apresentação desta aos jovens. Mudança esperada não só nos alunos, mas na instituição escolar como um todo. Que os setores de responsabilidade do ensino, dos docentes aos diretores da escola, enxerguem o potencial metodológico que, caso aplicado, vai gerar mudanças em cada jovem. Uma formação diferenciada não só técnica, mas também cultural. O melhorar a qualidade de ensino gera uma sociedade mais crítica, respeitosa e preocupada com a manutenção e evolução dela mesma. Segundo Balbinot (2010), “O aluno vai construindo seu conhecimento de modo lúdico, transformando o real com recursos da fantasia e da imaginação para a formulação e reformulação de seus modelos mentais.”           Apesar dos alunos participantes serem os mais influenciados com esse projeto, possibilitando o aperfeiçoamento de habilidades psicomotoras, as atividades aplicadas poderão atingir a todos, de qualquer idade, que estejam presentes, mesmo que apenas como espectador. Pois o despertar da curiosidade atinge a todos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 985 HOVET-ASA da comunidade PARA a comunidade 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA "Desde os primórdios da humanidade, os seres humanos mantêm uma estreita relação com os animais, com o decorrer do tempo, esses animais vêm se tornando como membros da família, necessitando, desse modo, de cuidados mais específicos com relação a sua saúde. Este projeto de extensão tem como objetivo levar atendimento clínico, na área de Clínica Médica de pequenos animais, para a comunidade mais necessitadas do município de Sousa-PB e cidades circunvizinhas. Serão realizados atendimentos clínicos veterinários a todas as pessoas que buscarem por este serviço no Hospital Veterinário Adílio Santos de Azevedo (HOVET-ASA) para seus animais, dentro das possibilidades diárias que o local e o pessoal permite. Durante os atendimentos clínicos, serão colhidos materiais para exames laboratoriais, caso necessários, também serão realizadas orientações sobre a promoção da saúde dos animais e por consequência, humana. Haverá orientações e esclarecimentos no que diz respeito à guarda responsável, vacinação, alimentação, prevenção e controle de zoonoses, e cuidados gerais com os animais domésticos. Além disso serão confeccionados banners e folders que serão expostos/distribuídos em praça pública e feiras livres, e neles haverá informações importantes sobre cuidados básicos com a criação de cães e gatos, além de realizar uma maior divulgação dos atendimentos clínicos veterinários que ocorrem diariamente no HOVET-ASA. Além da importância deste projeto para a população do município de Sousa-PB e cidades circunvizinhas, também será importante para os alunos envolvidos, pois através deste ocorrerá a possibilidade de uma interação da teoria aprendida no decorrer do curso de medicina veterinária, com a prática exercida nos atendimentos, contribuindo assim para seu futuro profissional.   Palavras-chave: Animal, comunidade, extensão" "Desde o início da humanidade, os seres humanos mantêm uma estreita relação com os animais. Com o decorrer do tempo, esses animais vêm se tornando como membros da família, necessitando, desse modo, de cuidados mais específicos com relação a sua saúde (QUINTON, 2005; ABINPET, 2016). Os tutores querem proporcionar cada vez mais uma melhor qualidade de vida aos seus animais, portanto, a procura por serviços médicos veterinários vem aumentando consideravelmente a cada ano.      Nesse contexto, o Médico Veterinário tem responsabilidade não só de tratar doenças, mas também de orientar e acompanhar o calendário de vacinas e vermifugações, alimentação e indicar a melhor forma de criação dos animais e tudo que envolve as necessidades individuais e particulares de cada espécie, raça e idade (FERREIRA et al., 2013).     Como consequência desse cuidado cada vez mais intensificado com relação aos animais de companhia, também há um considerável crescimento do mercado PET, com questões que envolvem não apenas a saúde animal, mas também o bem-estar animal e pessoal do tutor. Com isto, há uma maior necessidade de aprimoramento na formação de profissionais da área para suprir tamanha demanda (ABINPET, 2016).     As instituições públicas no Brasil desempenham uma importante função na formação de futuros profissionais para o mercado de trabalho, sendo de grande necessidade a formação não apenas teórica, como também prática e aplicada. Os hospitais veterinários públicos são os locais onde os alunos de graduação podem desempenhar suas atividades práticas e aprimorar seus conhecimentos, além disso, a maioria desses locais desempenha um papel importante junto à população local como um todo, pois realiza atendimentos de forma gratuita àqueles que necessitam.      Uma das formas de se proporcionar o contato mais próximo do graduando com os animais e tutores é por projetos de extensão (MATOS et al., 2012). Os graduandos têm no projeto de extensão a oportunidade de iniciar o contato com a comunidade e começar a lidar diretamente com os tutores de animais. Além de levar o aluno a desenvolver um raciocínio para solucionar problemas comuns no dia a dia da prática profissional (BUDZIAK et al., 2017). Ademais, possibilitar aos alunos do curso de medicina veterinária uma interação entre a teoria e a prática, tornando-os preparados para enfrentar o mercado de trabalho.     O hospital veterinário Adílio Santos do Azevedo (HOVET-ASA) do IFPB foi fundado em 2014 e conta com ambulatórios de atendimento clínico, centro cirúrgico, laboratórios e salas para exames de imagem. Até o presente momento houve um total de 2.745 atendimentos a animais de pequeno porte. Sendo que no ano de 2014 foram atendidos 208 animais, 654 em 2015, 630 em 2016, 488 em 2017, 572 em 2018 e até o início de abril de 2019, 193 animais. Percebe-se que houve inicialmente um crescimento no número de atendimentos, seguido por um decréscimo, este fato está diretamente relacionado aos cortes orçamentários que ocorreram no governo do Brasil, de forma geral, refletindo  negativamente na disponibilidade de medicamentos, equipamento de proteção individual, manutenção dos laboratórios e estrutural, o que teve como consequência essa redução dos atendimentos nos anos de 2017 e 2018.     É esperado que durante a execução do projeto haja um aumento do número de atendimentos, pois com o apoio financeiro para o desenvolvimento do projeto poderão ser adquiridos materiais e medicamentos essenciais para a manutenção dos atendimentos clínicos médicos veterinários do HOVET-ASA. Além disso, poderá haver continuidade do aperfeiçoamento dos discentes e profissionais envolvidos." Caroline Gomes da Silva,Alyne Cristina Silva Batista,João Silvestre da Silva Neto,Wellida Karinne Lacerda,Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento,Mariana de Melo Alves,Viviane Faustino Bispo,Kellyma Kellyashin Felix do Nascimento,Amelia Lizziane Leite Duarte,Sheila Nogueira Ribeiro Knupp,valeria medeiros de M. Costa,Thais Ferreira Feitosa,Nathalya Kelly Alves Dias,Maria Estrela de Oliveira Ramos "Espera-se que o programa de extensão tenha alcance regional, de modo que toda população, carente ou não, seja atingida. Assim sendo, a casuística do atendimento clínico do HOVET-ASA atingirá um patamar acima do atualmente apresentado, gerando maior visibilidade do curso de medicina veterinária no IFPB, assim como os serviços oferecidos pelo hospital.     Perante avaliação qualitativa pós-término, visa-se que haja um aprimoramento dos atendimentos clínicos médicos veterinários de pequenos animais, controle de patologias de caráter infecto-contagioso e de caráter zoonótico, havendo redução do grau de letalidade e morbidade pelo contato humano-animal.     Também será possível estimar o número de pacientes atendidos por dia e seu acompanhamento até o fim do tratamento clínico. Espera-se expor à sociedade a importância do médico veterinário como agente de saúde única através de divulgação em emissoras de rádio, redes sociais e palestras a serem realizadas ao público acadêmico. Assim como, exercer os conhecimentos adquiridos em sala de aula através do cumprimento diário das atividades pelos extensionistas, dialogando-se com a realidade da região. Ao final, almeja-se a disponibilização ao público externo de artigo científico elaborado pela equipe ao final do programa com submissão na Revista Práxis: saberes de extensão e participação em congressos." 0 Sim CAMPUS SOUSA 986 FAZER O BEM, QUE MAL TEM? 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA Os estabelecimentos denominados abrigos de animais, públicos ou privados sem fins lucrativos, tem por finalidade acolher animais abandonados que por motivos específicos são recolhidos do local onde se encontravam. Por ser dependente de serviços voluntários, muitas vezes pode ser escasso ou insuficiente os serviços oferecidos por essas instituições e comumente os animais apresentam sérios problemas relacionados a manejo sanitário, nutricional e comportamental. Além disso, muitas vezes não há controle de doenças infecto-contagiosas e em canis, podem ocorrer casos recorrentes de patologias como cinomose e parvovirose, que exigem cuidados e acompanhamento mais elaborados. Com o processo de adaptação às novas instalações do abrigo, elevam-se as chances de adoção e aceitação por novos tutores, o que vem a reduzir os casos de abandono. O projeto contribui também com o processo de aprendizado prático dos acadêmicos que vão poder executar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, além de divulgar os serviços oferecidos pelo Hospital Veterinário Adílio Santos de Azevedo (HOVET-ASA) no Instituto Federal da Paraíba (IFPB), campus Sousa. Espera-se que haja a associação das práticas educativas com programas de castração, vacinação e monitoramento epidemiológico. Além da melhoria na qualidade de vida dos cães que foram resgatados da rua em situação de extrema vulnerabilidade a partir da aplicação de técnicas de enriquecimento ambiental, adequação para a lotação adequada, separação e tratamento dos animais doentes, instituição de quarentena para os novos animais que vierem a ser resgatados. Também será possível ser feito o controle da população de animais do abrigo e prevenção de doenças, inclusive as de potencial zoonótico. Outro resultado esperado é a conscientização da população em relação ao tratamento e cuidados mínimos que os animais de companhia, em especial o cão, necessita; disponibilização dos atendimentos médicos veterinários do hospital veterinário do IFPB e por consequência a redução do abandono de animais nas ruas e de doenças zoonóticas. "De acordo com o Guia Técnico para construção e manutenção de abrigos e canis, CRMV – PR (2016, p. 6), os estabelecimentos denominados abrigos de animais, públicos ou privados sem fins lucrativos, tem por finalidade acolher animais abandonados que por motivos específicos são recolhidos do local onde se encontravam. Por ser dependente de serviços voluntários, muitas vezes pode ser escasso ou insuficiente os serviços oferecidos por essas instituições e comumente os animais apresentam sérios problemas relacionados a manejo sanitário, nutricional e comportamental. Além disso, muitas vezes não há controle de doenças infecto-contagiosas e em canis, podem ocorrer casos recorrentes de patologias como cinomose e parvovirose, que exigem cuidados e acompanhamento mais elaborados.   A fim de que seja feito o gerenciamento correto de um abrigo, é imprescindível que seja feita a capacitação dos protetores de animais para suprir as necessidades e aperfeiçoar as condições de manutenção e bem-estar dos animais (GARCIA et al., 2017). É de suma importância a assistência médica veterinária nessas instalações, pois desta forma, assegura-se a sanidade dos animais acolhidos. Somado a isso, a castração se apresenta como uma alternativa eficaz do controle populacional de cães e gatos, reduzindo-se o número de animais abandonados O projeto de extensão vem a contribuir em parceria com entidade de proteção aos animais, cujo trabalho é voltado ao resgate e abrigo destes. O intuito é oferecer o serviço médico veterinário através de assistência aos animais instruindo-se os colaboradores a respeito de manejo sanitário, nutricional, comportamental e de enriquecimento ambiental. Também tem como objetivo a instalação de um canil que possa comportar os animais do abrigo e separá-los conforme o estado de saúde apresentado.  Os animais serão avaliados clinicamente e naqueles que necessitarem, feitos exames complementares e suporte terapêutico. Será feito o controle populacional dos animais através de práticas de esterilização cirúrgica e ação educativa para posse responsável. Com o processo de adaptação às novas instalações do abrigo, elevam-se as chances de adoção e aceitação por novos tutores, o que vem a reduzir os casos de abandono. O projeto contribui também com o processo de aprendizado prático dos acadêmicos que vão poder executar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, além de divulgar os serviços oferecidos pelo Hospital Veterinário Adílio Santos de Azevedo (HOVET-ASA) no Instituto Federal da Paraíba (IFPB), campus Sousa." Caroline Gomes da Silva,Alyne Cristina Silva Batista,Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento,Deyvid Eduardo do Nascimento Oliveira,Mariana de Melo Alves,Bruna Cibele Ferreira de Oliveira,Viviane Faustino Bispo,Amelia Lizziane Leite Duarte,Kellyma Kellyashin Felix do Nascimento,Sheila Nogueira Ribeiro Knupp,Thais Ferreira Feitosa,Nathalya Kelly Alves Dias,Maria Estrela de Oliveira Ramos "Espera-se que haja a associação das práticas educativas com programas de castração, vacinação e monitoramento epidemiológico. Além da melhoria na qualidade de vida dos cães que foram resgatados da rua em situação de extrema vulnerabilidade a partir da aplicação de técnicas de enriquecimento ambiental, adequação para a lotação adequada, separação e tratamento dos animais doentes, instituição de quarentena para os novos animais que vierem a ser resgatados. Também será possível ser feito o controle da população de animais do abrigo e prevenção de doenças, inclusive as de potencial zoonótico.  Outro resultado esperado é a conscientização da população em relação ao tratamento e cuidados mínimos que os animais de companhia, em especial o cão, necessita; disponibilização dos atendimentos médicos veterinários do hospital veterinário do IFPB e por consequência a redução do abandono de animais nas ruas e de doenças zoonóticas." 0 Sim CAMPUS SOUSA 987 CONSTRUÇÃO DE UM TELHADO DIDÁTICO COM A FINALIDADE DE PRÁTICA DE MONTAGEM DE SISTEMA FOTOVOLTAÍCO PELOS ALUNOS EGRESSOS DO CURSO DE ELETROMECÂNICA E AUTOMAÇÃO INDÚSTRIAL 2019-10-06T00:00:00 2019-09-12T00:00:00 "" ENGENHARIA AGRÍCOLA A busca por meios de utilizar dos recursos naturais afim de gerar energia, principalmente energia elétrica, tem impulsionado o campo da pesquisa para garantir máxima eficiência e perspicácia nas aplicações comerciais e garantir, também, que não haja prejuízos ambientais. Energia renovável e limpa tem movimentado uma crescente massa de investimentos. O que tem gerado uma demanda de profissionais capacitados que atuem nessas áreas, principalmente na geração de energia fotovoltaica que é o recurso mais abundante, de fácil acesso (se comparado os demais) e mais versátil. Segundo a ABSOLAR - Associação Brasileira de Energia Solar Fotovoltaica - cerca de 25 á 30 empregos são gerados para cada megawatt instalado por ano. É axiomático que a tendência do mercado na área de energias renováveis tenda muito mais à geração elétrica através das placas fotovoltaicas, e sendo assim a necessidade de mão de obra qualificada surge como reposta as exigências do mercado. O IFPB visa qualificar profissionais no manuseio pratico, montagem e instalações geral de sistemas de geração de energia solar, voltado tanto para alunos da instituição como também mirando em um publico externo de profissionais que ja atuem na área da elétrica. Para isso será confeccionado, como proposta imediata, um telhado didático para praticas de montagem e instalação. O mesmo terá as dimensões exatas de um sistema real para manuseio dos estudantes durante o treinamento. Os cursos técnicos e tecnológicos do IFPB Cajazeiras, desde sua fundação vem formando profissionais capacitados e possibilitando a eles a habilitação para trabalhar na área, as quais são de maior aceitação no mercado local e estadual. Com o passar dos anos as tecnologias vem se modificando e com isso os profissionais são cada vez mais exigidos, quanto as suas faculdades acadêmicas. O profissional técnico que se forma no nosso instituto tem a capacidade de trabalhar nos diversos segmentos da construção civil, na manutenção elétrica e mecânica, e na indústria. Uma revolução no setor de energia vem ocorrendo nos últimos anos, a utilização da energia solar na modalidade de compensação tarifaria junto a concessionária, viabilizou a utilização desse sistema tanto na indústria como residências, logo uma demanda por profissionais vem crescendo para atender essa procura. Este projeto visa possibilitar aos egressos do IFPB de cajazeiras a retornarem ao campus e vivenciarem a prática da instalação de sistema fotovoltaico em telhado didático, além das instalações elétricas internas das partes que compõe o sistema. Além atualizar as turmas mais antigas dessa nova modalidade de trabalho, outros cursos poderão ser ofertados para a comunidade externa. Josefa Fernanda Saraiva de Albuquerque,José Ramon Nunes Ferreira,José Iarly da Silva Maciel,Marco Damasceno de Sousa,Jose Tavares de Luna Neto,Alcineide Pereira da Costa,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Klebe Domingos Dantas,Emanuel Luciano Lunes Medeiros Os resultados esperados são a fixação dos saberes expostos através das experiências trocadas, e a aplicação desses saberes na forma segura aos demais colegas. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 988 Sistema hidropônico de baixo custo utilizando tecnologia de controle e automação, alimentado por sistema de energia solar, para atender família de agricultores na comunidade Veneza 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA A hidroponia é uma técnica utilizada no cultivo de hortaliças caracterizado por não necessitar de solo, sendo que as raízes dessas plantas ficam submergidas na água. No entanto, apesar dessa tecnologia apresentar resultados positivos e demonstrar viabilidade na sua utilização, ela é pouco explorada no município de cajazeiras, localizado no alto sertão da Paraíba. O projeto proposto visa difundir e aperfeiçoar nesta região, a técnica de cultivo apresentada empregando o uso de mecanismos de controle autônomos e autossuficientes associado a utilização de fontes renováveis de energia. Nesta perspectiva, a pesquisa sugere a construção de um modelo de cultivo hidropônico eficiente, viável e de baixo custo, uma vez que no mercado já se utilizam soluções de mesma natureza, mas com custos de aquisição elevados tornando inacessível para os pequenos produtores rurais. Todo o sistema hidropônico é pensado para melhorar as condições de cultivo quando comparadas aos métodos clássicos de manuseio de lavouras. Os materiais e métodos aplicados à pesquisa consistem na composição de uma estrutura composta por cavaletes, que irá garantir a inclinação e a altura confortável de trabalho, atrelado a canais de cultivo confeccionados em canos de PVC (Policloreto de Vinila). Essa tubulação acomodará as mudas, o dreno coletor e tubo alimentador que recebe todo fluido (preparado com fertilizantes e aditivos), devendo este ser circulado pela estrutura de alimentação. Além desses componentes, está associado ao modelo o tanque de armazenamento de água e do composto nutritivo, que por sua vez garantem a baixa evaporação deste líquido reduzindo em média 70% do seu consumo. A circulação da água deverá ser pulsionado por meio de moto bomba elétrica de corrente continua conectada a uma bateria. A geração de energia necessária para alimentar este acumulador de energia deverá ser por meio de um sistema solar fotovoltaico off grid. Todo o complexo hidropônico proposto e suas variáveis deverão ser controladas por meio do microcontrolador Arduino, uma plataforma de prototipagem eletrônica OpenSource, de baixo custo, de fácil implementação dos códigos, além de ser bastante difundida no mercado. Espera-se como resultados, um modelo de sistema eficiente, autônomo, sustentável e de baixo custo. Notadamente, o impacto deverá ser positivo, pois favorecerá no crescimento da produtividade de hortaliças de comunidades sertanejas. "No Nordeste, poucos produtores situados na caatinga utilizam a hidroponia na produção de hortaliças usadas para comercialização e consumo próprio e também para produção de alimento para os animais (LABHIDRO, 2012). As condições climáticas no sertão paraibano, chuvas irregulares, calor intenso e a baixa humidade do ar interferem diretamente na qualidade e quantidade da produção agrícola, não obstante a esses fatores, o solo gradualmente vem perdendo seu potencial de produção devido ao manejo inadequado por parte dos produtores rurais. Nota-se que grandes áreas dessa região vêm passando por um processo de desertificação, (SAMPAIO, 2003). Os moradores das comunidades rurais Veneza e Vaca Morta, localizado na zona rural da cidade de Cajazeiras, interior da Paraíba, tem a agricultura e manejo cultural de hortaliças como sua principal fonte de renda. Dessa forma, as condições climáticas destacadas têm forte influência na produtividade dessas comunidades. A hidroponia é um método alternativo eficiente para o pequeno produtor rural, uma vez que possibilita uma grande variedade de opções de cultivo, que são em geral as mesmas já trabalhadas no método tradicional, porém não se fazendo uso do solo. Dentre as vantagens do uso da hidroponia, pode-se citar: postura adequada e ergonômica no manejo das hortaliças; facilidade de higienização no cultivo pelo controle dos nutrientes, uma vez o cultivo das plantas está suspenso do solo; baixo índice de manifestação de pragas, que gera a diminuição do uso de agrotóxicos ou até mesmo a substituição por defensivos naturais; rapidez na colheita e no início de novo ciclo, impactando positivamente na produtividade; alternância de culturas desnecessária para uma produção eficiente, que em comparação ao modo clássico, daria início a um processo de enfraquecimento de nutrientes, sendo fundamental a adição de compostos para recompor o nutriente do solo; permite o cultivo nas proximidades ao consumidor final, economia de água cerca de 70% devido a reutilização da água (MELO, 2003)." Josefa Fernanda Saraiva de Albuquerque,José Ramon Nunes Ferreira,Davison Tavares da Silva,Luis Felipe da Silva Moureira,Vinícios dos Santos Mangueira,Alcineide Pereira da Costa,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,José Vieira da Silva Neto,Pedro Henrique Rolim Silva,Jangla Souza da Costa,Suelio Fernandes Carolino,Gerberson Felix da Silva,Hiarley Martins Lira "Resultados Esperados e Disseminação dos Resultados Após o desenvolvimento do projeto espera-se que as famílias participantes possam ter aprendido a importância da preservação dos recursos, tenham compreendido as vantagens e desvantagens do método de cultivo hidropônico, e que tenham nesse método de cultivo uma alternativa ao método clássico de plantio. Com a participação dos representantes das famílias, espera-se que o conhecimento, possa ser disseminado por mais membros de outras comunidades que frequentam e/ou frequentarão a comunidade. A divulgação para comunidade interna do IFPB-Cajazeiras, visa propagar a ideia de sustentabilidade e o método alternativo de cultivo hidropônico, visto que parte dos alunos são naturais das cidades circunvizinhas e estes são agentes multiplicadores." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 989 Coral de Libras: Mãos que Falam, Cantam e Encantam 2019-10-06T00:00:00 2019-12-23T00:00:00 "" ARTES O projeto é uma proposta bilíngue com o objetivo de disseminar a Língua Brasileira de Sinais no âmbito dos campi do IFPB e no cotidiano de escolas públicas da cidade de Guarabira, proporcionando de forma prazerosa o aprendizado da língua por meio da tradução e interpretação de músicas mediante a realização de  apresentações, palestras e debates sobre a cultura surda, e a introdução dos sinais básicos da língua, de forma que promova a socialização e integração entre ouvintes e surdos do IFPB e escolas públicas que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a língua e aprimorar seu uso no contexto dialógico. O projeto está vinculado ao Núcleo Arte, Cultura e Educação da Rede Rizoma, e será realizado por etapas: a primeira será estudos e pesquisas sobre a língua de sinais e a cultura. A realização de encontros semanais para planejar, estudar e selecionar músicas, estas serão trabalhadas, inicialmente com auxílio de videoclipes legendados disponíveis na internet para a compreensão do sentido da letra e demais características, posteriormente a pesquisa pelos sinais que correspondem a uma interpretação adequada, respeitando ambas as línguas envolvidas e o sentido pelo autor/cantor no ato da interpretação da música. Em seguida contactar os parceiros para agendar as apresentações do coral nas unidades. E por fim, realizaremos as apresentações nos campi e nas escolas, e a avaliação do projeto. Almejamos a difusão da Libras utilizando a música como instrumento de socialização e aprendizagem, por compreender que é um meio eficaz na construção da interação social e educacional. "O IFPB é cenário de uma educação inclusiva fundamentada pela constituição federal e a lei 9.394/96, que trata das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que assegura aos alunos com deficiência, currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades e demandas. Nesta perspectiva, o IFPB recebe a cada ano, por meio do processo seletivo de entrada de novos alunos, um considerável número de pessoas com deficiência, seja física, visual, auditiva ou mental. Contudo, os números indicam que o maior quantitativo de ingressos são pessoas com deficiência auditiva, surdos.             O campus Guarabira tem e sempre teve um número considerável de alunos surdos, diante disso percebemos a necessidade de servidores e alunos ouvintes adquirir um pouco de conhecimento da Libras, entendendo ser imprescindível para um relacionamento educacional inclusivo, integrador e social entre ouvintes e surdos. Percebendo esta necessidade, tanto no âmbito do IFPB como fora dos muros do IFPB, criamos o coral de Libras “Mãos que falam” em 2017 com o intuito de amenizar esta barreira de comunicação, entre os alunos ouvintes e surdos, e proporcionar um ambiente mais inclusivo, interativo e participativo.             Sabemos que a Língua Brasileira de Sinais - Libras, embora reconhecida oficialmente em território nacional pela Lei Federal Nº10.436/2002, segue desconhecida pela imensa maioria da população e continua sendo encarada, equivocadamente, apenas como um conjunto de gestos naturais ou ‘mímica' utilizada pela comunidade surda. Libras é a segunda língua do país e mesmo assim não é tão difundida.             Temos uma carência enorme de profissionais com conhecimento na língua e precisamos cada vez mais difundi-la a todos, para que a inclusão ocorra naturalmente. Por isso, a importância da continuação do desenvolvimento do projeto Coral de Libras Mãos que Falam, para difundir a Libras tanto no âmbito do IFPB como em escolas públicas da cidade de Guarabira, disseminando o conhecimento sobre a cultura surda e a introdução de sinais básicos da Libras, desta forma aprimorando seu uso no contexto dialógico e no desenvolvimento do ensino em sala de aula. Por meio das apresentações do Coral propomos a aprendizagem da língua e promovemos o conhecimento e o significado da música para os surdos. A partir desse envolvimento e interesse dos alunos com a língua, passaram a se dedicar cada vez mais na aprendizagem, e descobrir como é apaixonante e interessante. É nesse contexto que surge o coral de Libras Mãos que Falam no IFPB Campus Guarabira, composto por onze alunos e uma intérprete de Libras, no ano de 2017, e desde a sua criação vem desenvolvendo ações com o intuito de divulgar a Libras e estimular a continuidade das ações que promovam de fato a inclusão dos alunos surdos na esfera acadêmica, cultural, social e afetiva, além de despertar interesse de novos membros para compor o grupo.             A idealização e criação do coral surgiu a partir da percepção, por parte dos próprios alunos, da ausência de conhecimentos sobre a cultura surda, desta forma, dificultando a comunicação com os colegas surdos. Os alunos perceberam a necessidade do conhecimento da Libras identificando a importância da inclusão, o respeito, e a própria curiosidade em aprender os sinais para concretizar de fato o processo de inclusão dos alunos surdos. Este processo foi realizado por meio da música, várias apresentações do coral foram realizadas, apresentando aos surdos o universo da música, ao mesmo tempo que os ouvintes aprendiam cada sinal da Libras, compreendendo que  a comunicação humana é fundamental para a evolução do homem como pessoa e como cidadão ao qual influencia a sociedade e o meio em que ele vive.             O projeto utiliza como instrumento a música para fomentar a Libras na comunidade interna do IFPB e no âmbito de escolas públicas. A interpretação musical faculta ao aluno competências e habilidades fundamentais para sua formação, proporcionando ainda habilidades no uso da LIBRAS e compreensão da visualidade presente na língua. Nesse sentido, o projeto proporciona, além do desenvolvimento de habilidades psicomotoras, a compreensão das regras sintáticas, morfológicas, fonológicas, semânticas e pragmáticas por meio de comparações com a Língua Portuguesa. Além de possibilitar o acesso a musicalidade para os surdos, propicia manifestar-se musicalmente com sensibilidade, utilizando as possibilidades expressivas que a Língua de Sinais oferece, buscando o aprender lúdico e prazeroso.             O projeto do Coral de Libras Mãos que Falam, Cantam e Encantam tem grande relevância, possibilitar a difusão e reconhecimento da língua de sinais pelos alunos e demais envolvidos no âmbito do IFPB, escolas públicas da cidade de Guarabira e na sociedade, em servir como um recurso precioso no processo educacional por meio de uma aprendizagem significativa e prazerosa da língua, oportunizar aos estudantes surdos e ouvintes o acesso e o contato com a música por meio da Libras, propiciando um espaço de socialização e integração dos aprendizes dessa língua no âmbito escolar e social. O projeto tem a finalidade de colaborar para a inclusão social dos surdos desprezando qualquer forma de discriminação e preconceito com esse grupo, incentivando cada vez mais o conhecimento e apropriação da Libras na sociedade, pois esta, possibilita o ouvinte e o surdo interagir em sociedade, construir sua identidade, colaborando ainda para a melhoria da qualidade de vida da população surda além de assegurar os direitos como cidadão e o respeito às diferenças." Talita Maria Gonçalo do Nascimento,Sarah Adyna Victor Martiliano,Íris Barbosa Monteiro,Francimara Vitória de Pontes,Ana Adna Macêdo do Nascimento,Zenilda Fernandes Ribeiro Dutra,Fernando Vinicius de Almeida Soares,Samira Kaline Silva Melo,Libna Naftali Lucena Ferreira,Gabrielly Belarmino Barbosa,Klauber Ramos de Figueiredo,Ana Paula de Sousa Santos,Luciene Tavares da Silva Lima,Daniel Cassiano dos Santos,Carollyne Moura Ramos,Lindemberg Soares de Oliveira Filho,Franciele Morgana Trindade,Jéferson Batista de Lima,Damião Maciel dos Santos,Betânia dos Anjos de Barros,Victor Cézar da Cruz Silva,Janaina Gomes Herculano Paz,Jairo Galdino da Silva,Flaviana dos Santos França Oliveira,Janderson Gabriel Victor da Silva Os resultados almejados são a realização com sucesso das apresentações do coral de Libras “Mãos que Falam, Cantam e Encantam” nas unidades vinculadas ao projeto, escolas públicas da cidade de Guarabira, comunidade Quilombola, e alguns campi do IFPB, acompanhada da realização das palestras sobre a cultura surda e a introdução dos sinais básicos da Libras para público presente. Desejamos desenvolver a compreensão de Libras, o processo tradutório, a aquisição de vocabulário e principalmente a interação com os alunos surdos, atingindo um público de adolescente, jovens, adultos, idosos, professores, técnicos administrativos, alunos, surdos, e pessoas da comunidade em geral em situação de desconhecimento da língua de sinais, desta forma promovendo a difusão e reconhecimento da língua  estimulando ações que promovam de fato a inclusão dos alunos, desta forma, contribuindo para a formação cidadã. A disseminação dos resultados será participações em mostras artísticas e culturais, registros por meio de fotos e produção audiovisuais das apresentações do coral. Construção de artigo cientifico para revistas ou periódicos. 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 990 Coletivo Hipátia: conhecimento e empoderamento feminino em ação 2019-07-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" FILOSOFIA Apesae dos crescestes avanços de políticas públicas em prol de assegurar direitos para grupos vulneráveis, através da Constituição Federal de 1988, e apesar do fortalecimento dos movimentos de defesa da luta por igualdade de gênero e pelo fim das múltiplas violências contra a mulher, atividades que assegurem acesso à informação, conhecimento sobre feminismo e direitos e educação emocional e de valorização da mulher deve ser bem vindo nas instituições escolares. Por isso, o projeto apresentado visa trabalhar esses conceitos, inicialmente, com as alunas do Curso Técnico Integrado ao Serviços Jurídicos do Campus Avançado Cabedelo Centro e expandindo as atividades para outras escolas Estaduais no município de Cabedelo com alunas do Ensino Médio. Em resumo, o projeto postula desenvolver rodas de diálogos com mulheres jovens e adolescentes, estudantes do ensino médio para tratar de temas como feminismo, direitos reprodutivos, estética feminina, grupos mais vulneráveis de mulheres negras e indígenas. A partir das rodas de diálogos desenvolver canais multiplicadores de comunicações sobre a temática em redes sociais e a partir disso, trabalha auto-estima de jovens mulheres que se sentem fora do padrão estético da beleza imposta em redes sociais ou em padrões de meios de comunicação. Como culminância, desenvolveremos ensaios fotográficos dessas mulheres e mostras culturais com esse acervo produzido. "Feminismo é uma dessas palavras que remete a ser  amada ou odiada, mas que poucos conhecem mesmo o que é. Por isso, é preciso para e refletir sobre o papel do feminismo na vida das mulheres no decorrer da história. Criar uma cultura e uma educação de empoderamento feminino com bases teóricas sólidas é algo indispensável para nos fazer entender nossa história e trabalhar a autovalorização da mulher, especialmente as mulheres negras e pardas, em suas múltiplas funções sociais.  Para Tiburi, ""O feminismo deve ser pensado e analisado e, a partir daí, potencializado na prática"", é para isso que justificamos um projeto de extensão que tenha como metodologia discutir, fundamentar teoricamente o pensamento de meninas, alunas do Ensino Médio sobre feminismo, amor-próprio, cuidado de si mesmo e a partir disso, colocar em práticas as lutas por igualdade entre os gêneros e por direito, algo histórico nos movimentos feministas. Nosso projeto de extensão visa formar um coletivo em prol dessa bandeira. Não a nada mais importante na vida do que aprender a pensar, precisamos criar marcadores de pensamentos plurais, desconstruindo o pensamento fundamentado no patriarcalismo e reinventar, através do feminismo uma nova cultura feminina de si mesmo." Rayely Freire dos Santos,Keitiana de Souza Silva "Exposição Brasileiramente Linda Redes sociais Hepátia Produção de Livros com relatos de experiência das meninas. Rede feminista de apoio às alunas do IFPB" 0 Sim REITORIA 991 FORTALECIMENTO DA OFICINA MADRE CARMELITA - Promoção dos Direitos Culturais e Desenvolvimento da Cidadania 2019-07-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" ARTES "A Oficina Madre Carmelita, é uma casa de atividades culturais e artísticas do Educandário São José, organizado pela irmandade Carmelita, sediada em Princesa Isabel, que tem como objetivo fortalecer o protagonismo e a autonomia de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, através de iniciativas socioculturais, visando também refletir questões de direitos humanos e cidadania para empoderamento social através das atividades. A oficina Madre Carmelita teve suas ações paradas desde 2012, e por meio de parceria com o Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade – Neccom, do IFPB campus Princesa Isabel, as atividades foram retomadas no segundo semestre de 2017. Através desta parceria estudantes do IFPB, passaram a realizar oficinas de arte e cultura na casa de atividades da ONG.  O Neccom objetiva através da casa de oficinas estimular a autonomia e o protagonismo dos estudantes do IFPB para a realização de ações sociais de vertente cultural e colaborar com a entidade, entendendo o importante papel da mesma na comunidade, pela luta para diminuição das desigualdades sociais, sendo considerada como desigualdade a falta de acesso à bens e serviços culturais. Neste tempo, foi observado junto as crianças e adolescentes participantes das oficinas, que a maioria das mães dos mesmos não possuíam fonte de renda ou atividades que proporcionassem uma melhoria em seu bem-estar social, e neste sentido, os articuladores da Oficina Madre Carmelita passaram a discutir a possibilidade de incluírem atividades de capacitação e formação para estas mulheres, que pudessem incentivá-las a terem alguma fonte de renda. Neste mesmo tempo, ficamos cientes através da Direção Geral do IFPB da existência de máquinas de costura, do campus Princesa Isabel, que se encontram em desuso. Assim, surgiu a ideia de formar mais uma parceria com o Instituto para o empréstimo destas máquinas e para a realização de cursos de Costura Criativa, entendendo que o curso de Costura Criativa seria mais adequado para empoderar economicamente e socialmente as mulheres envolvidas, pois este dialoga com diversas questões de sustentabilidade atuais. Esta última atividade foi apoiada pelo Edital Cultura em Rede, nos meses de outubro a dezembro de 2018. Assim, esta iniciativa tem como objetivo fortalecer as atividades já em andamento da casa de oficina, desde as atividades culturais para crianças e adolescentes, como dar continuidade ao curso de corte e costura para as mães das crianças e adolescentes envolvidos. Julgamos importante salientar que as atividades reiniciaram no mês de fevereiro deste ano e o Educandário São José, não conta atualmente com nenhum apoio financeiro para suas atividades, sendo todo o trabalho da Oficina Madre Carmelita, realizado voluntariamente pelos articuladores do Educandário, monitores do IFPB e parceiros sociais.  Esperamos que com apoio financeiro possamos fortalecer esta entidade e suas ações." "O Educandário São José foi fundado em Princesa Isabel/ PB, no ano de 1944, sendo uma resposta de fé e solidariedade das Irmãs Missionárias Carmelitas e do Frei José Maria Casanova Magret aos desafios da época: falta de chuvas, fome, conflitos políticos, falta de trabalho e intenso deslocamento dos chefes de famílias para outras regiões e uma enorme desarticulação do sertão com a capital do estado, o patriarcalismo e a indiferença manifestada à formação intelectual das crianças do sexo feminino. Diante desta realidade foi fundado o Orfanato São José, que posteriormente passou a denominar Educandário São José, atendendo a meninos e meninas da cidade e do campo oferecendo complemento escolar, na Oficina Madre Carmelita, com atividades de reforço das disciplinas acadêmicas, práticas esportivas, artesanais, culturais e formação Cristã para a cidadania, atendendo até dezembro de 2012 em regime de semi-internato (contra turno escolar), aos menores da periferia da cidade de Princesa Isabel.  A Oficina esteve com as atividades paradas até o segundo semestre de 2017, quando em parceria com o Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade – NECCOM, do IFPB campus Princesa Isabel, a casa teve suas atividades retomadas, com a promoção de 13 (treze) oficinas, sendo elas: duas oficinas de Violão, duas oficinas de Flauta, duas oficinas de Teclado, uma oficina Teatro de infantil, uma oficina de Teatro Juvenil, um oficina de Xadrez, uma oficina de Literatura, uma oficina de trabalhos manuais (Crochê, Tricô, Pintura, Biscuit, Vagonite, Bordado), uma oficina de Xaxado e uma oficina de Maculêlê. Sendo destas atividades, 11, mediadas por estudantes do IFPB, e duas por parceiros sociais (trabalhos manuais e xaxado). Os primeiros recebem formações e orientações através de professores do IFPB vinculados ao Neccom para realização das oficinas, sendo todos voluntários. As oficinas tem o intuito de não somente proporcionar aos envolvidos que adquiriram as habilidades básicas e fundamentais para as atividades por elas mediadas, mas também suscitar o processo criativo, estimular a inteligência, desenvolver a percepção, a imaginação, a observação, o raciocínio, o senso crítico e afetivo, como forma de construção de conhecimento e de aprendizagem significativa e ainda possuir uma aplicação ou retorno à sociedade, configurando-se de forma a intervir na realidade, seja de forma direta ou indireta de modo que as atividades estejam ligadas à temáticas tais como expressar e comunicar questões de direitos humanos e étnico-raciais, cidadania, políticas ambientais, políticas de saúde, violência, drogas, entre outros, procurando problematizar as questões do cotidiano e gerando um movimento automático de reflexão acerca do que já está posto. Pretende-se que as oficinas sejam ferramentas de tomada de consciência, reflexão e empoderamento frente as relações cotidianas que cada sujeito estabelece nos mais diversos grupos, no sentido de o sujeito aperceber-se de sua existência como ser social. O ponto de partida é a crença de que cultura e arte são instrumentos com grande potencial de sensibilização e mobilização no contexto urbano. Atividades culturais podem se constituir no ponto de partida para o diálogo e a ação permanente, no sentido de reconstruir a realidade em busca de soluções que valorizem a promoção da cidadania e de novas formas de aprendizagem. Assim, o projeto justifica-se por tentar oferecer acesso à cultura, que é um bem de todos, assegurado constitucionalmente, pelo Art. 215, que verba que “o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais”, além de promover a cidadania através da busca de reflexão a respeito dos papeis sociais e da sociedade, e procurar fortalecer a única casa de cultura, na região, que oferece atividades culturais e artísticas para crianças e adolescentes de baixa renda e em situação de vulnerabilidade social. E também capacitar as mulheres a trabalharem com a costura criativa, sendo uma modalidade que incentiva a pensar e agir como um designer na construção e desenvolvimento de uma peça em tecido, com aplicações inusitadas de itens que adicionarão design e criatividade aos trabalhos, sejam eles do vestuário ou decorativos, podendo ser também utilizado para criação de itens com materiais reaproveitados e sustentáveis. Neste sentido pretendemos ampliar o acesso à diversas atividades culturais e artísticas, para crianças e adolescentes e a promoção de formações, capacitações e oficinas profissionalizantes para mulheres, dentro de uma proposta crítica, libertadora e emancipatória, através do incentivo à autonomia e empoderamento da comunidade, e ao protagonismo discentes e dos parceiros sociais envolvidos." Lyriell de Sousa Moreno,Maria Leopoldina Lima Cardoso,Carlos Daniel Pontes Santos,Vinicius Torres Neves,Antonio de Medeiros Junior,Maria Lucia Carreiro de Almeida,Felipe Leal da Silva,Marcielly de Araújo dos Santos,Terezinha Bezerra de Sousa,Elisama Leila Quaresma Nicacio "Esperamos que por meio deste projeto possamos colaborar com o fortalecimento da Oficina Madre Carmelita, bem como o acesso ao direito cultural. Esperamos durante este ano de 2019 que consigamos ampliar as vagas para crianças e adolescentes na casa e que possamos construir práticas utilizando a criatividade e autonomia dos sujeitos, estimulando estudantes, servidores e comunidade envolvida no posicionamento enquanto seres sociais integrados e adaptados à convivência social, como participantes e agentes no desenvolvimento comunitário, entendendo que o ser humano pode criar e intervir na realidade por meio da cultura. Os resultados destas ações serão divulgados por meio de artigos, publicações em revistas, vídeos e canais de mídia, para o maior público possível, e em especial para outras comunidades para que possam se inspirar." 250 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 992 GerAção de Produtos e Trabalho no Quilombo Cavalhada 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ADMINISTRAÇÃO O tema principal da proposta é de maneira suscinta, desenvolver um modelo de organização do grupo produtivo (rede operativa para o trabalho) com a participação do IFPB - Campus Princesa Isabel, em um dos maiores desafios no Brasil que é levar a qualificação profissional (geração de renda e trabalho) para dentro das comunidades em vulnerabilidade social, com os piores IDH's (Índices de Desenvolvimento Humano) é de extrema relevância e cumpri nossa missão institucional de fomentar, apoiar e acompanhar as ações que objetivem a inovação tecnológica e a promoção de um ambiente cooperativo entre a instituição, os setores produtivos, o governo, organizações não governamentais e a sociedade, contribuindo como desenvolvimento cultural, tecnológico e socioeconômico local. A prestação de serviços, busca como objetivo principal oferecer aos moradores de um Quilombo localizado na abrangência territorial e social do Campus, capacitação profissional dentro da comunidade e assim oferecer mecanismos para que cada cidadão evolua com dignidade, diminuindo os impactos e limitações de muitos moradores, que tem dificuldade de acesso à cursos profissionalizantes, capacitações técnicas (oficinas e assessoramento), como artesanatos e produções com materiais recicláveis, além do despertar sobre as potencialidades locais do Bioma da Caatinga, que pelo histórico não disponibiliza de alternativas para a (Com)Vivência com o Semiárido.  A propositura é contribuir com comunidades que são carentes da região, e concomitantemente formar alunos cidadãos, que ofereçam seus aprendizados técnicos, adquiridos em sala de aula, laboratórios e visitas técnicas, e assim trocar experiências (conhecimento empírico) para adaptar o conhecimento técnico e científico à realidade do sertanejo. O projeto terá suporte do Núcleo de Extensão - GEMAS (Grupo de Extensão Multidisciplinar articulado à Sustentabilidade), promovendo a previsão de atividades, o desenvolvimento de produtos, serviços, inovação de processos tecnológicos, educativos, culturais, políticos, sociais, científicos, populares, econômico e humanístico, disseminando os resultados por meio de rodas de conversas - troca de experiências no Campus e nas Comunidades Circunvizinhas. Apresentamos nas 7 metas e atividades e na metodologia, ações que visem justificar a oferta da Prestação de Serviços, executando todas as etapas com base no objetivo geral e nos resultados almejados, todo o processo de desenvolvimento se respaldado pela avaliação e acompanhamento contínuos e humanizados, capazes de ajustar todo o plano de trabalho à realidade dos envolvidos, sem que a essência do quilombo, seja afetada. "Explicitamos a relevância do problema, considerando nossa visão e valores institucionais em sermos reconhecidos como agente de inovação e transferência de tecnologia, estimuladores do empreendedorismo com a extensão tecnológica e a pesquisa aplicada, temos a  responsabilidade social e ética, de proporcionar com nossas ações, projetos e indicadores o desenvolvimento sustentável em regiões marginalizadas, carentes e que necessitam desse aporte técnico, tecnológico, humanístico. A proposta a ser desenvolvida em um Quilombo, tem justificativas históricas e de responsabilidade social, pois a GerAção de Trabalho, Renda e Qualificação, contribuirá  com a “resistência negra”, desde a insubmissão das condições de trabalho até o empoderamento econômico, que fortalecerá os laços de solidariedade e uso coletivo dentro e fora da comunidade, dando-lhes suporte na luta diária para diminuição do preconceito, do desrespeito, da discriminação social, das dificuldades de mobilidade e acesso à formação e qualificação profissional, bem como a precariedade da inserção no mundo de trabalho. Segundo Bastos (2006), a qualificação profissional pode ser compreendida como poderosa explicação para o êxito ou as restrições das pessoas e mesmo dos países em transitarem por esse cenário turbulento de reestruturação produtiva e da globalização. À luz do exposto acima, este Projeto encontra-se disposto a atender um Quilombo - Comunidade marginalizada, pelo processo de democratização do acesso à Educação, para formar novos atores sociais com novas oportunidades, e com estas, promover resultados ou mudanças de forma democrática e inclusiva como um direito inalienável, rompendo assim paradigmas. Gherardi e Nicolini (2002) esclarecem que a aprendizagem como prática envolve a participação ativa em um conjunto de atividades com indivíduos que reconhecem esta participação como competência. Ou seja, não basta que as organizações ofereçam oportunidades; os trabalhadores precisam participar dessas atividades de forma ativa e reconhecer que elas lhes permitem o desenvolvimento de competências. Por fim, buscamos com as fecundas possibilidades a serem trabalhadas de junho à dezembro de 2019, com as diversas áreas de atuação do Campus (Edificações, Meio Ambiente, Formação Geral - Português, Empreendedorismo, Sociologia e Filosofia - Licenciatura e Informática, enfrentar os estigmas e estereótipos com objetivo de retirar as comunidades tradicionais da invisibilidade, considerando suas especificidades por meio de processos de reconhecimento e autoafirmação, que superem os antigos modelos de desqualificação. A qualificação é compreendida como forma de reduzir desigualdades, pois, conforme sinalizam Sousa, Santana e Deluiz (1999), a educação hoje traz consigo uma vinculação direta com a ascensão social, tal qual era preconizado pela Teoria do Capital Humano, ou seja, quanto maior a escolaridade, maior a chance de conseguir um posto de trabalho em um mundo em que o trabalho é cada vez mais escasso. Assim, a educação para o trabalho é vista como forma de promover maior equidade social e menores discrepâncias na acirrada luta por espaço no mercado de trabalho. No caso do Brasil, a própria Constituição Federal, em seus artigos 6º e 205º, estabelece a educação e o trabalho como direitos sociais. No processo, além da comunidade (público alvo), a formação dos discentes envolvidos é outro ponto (fator), que fundamenta e torna viável a operacionalização e execução do que temos como ideia, sendo mais uma argumentação basilar para a sua realização com apoio financeiro, dando-nos condições de enfrentar desafios já percebidos e identificados pelos proponentes junto à comunidade e que com as estratégias, mecanismos e ações favoreceram a um retorno satisfatório para o Campus (alunos e servidores), mas principalmente para a comunidade externa, não apenas o quilombo que será beneficiado, mas todos que acompanharem a evolução destes moradores na vivência e pela divulgação dos resultados nas redes sociais, site oficial e eventos do campus." Clébson Paulino de Siqueira Simões,Maria Aparecida Lopes,Pablo Francisco Honorato Sampaio,Shirley Lemos dos Santos,Vinicius Batista Campos,Fernanda Freitas Fernandes,Emelly Keronn Ferreira Soares da Silva,Amilcar Celio Franca Pessoa,Emanuelly de Oliveira Lima,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Jardilene dos Santos da Costa "Os resultados esperados são: 1) Qualitativos: Impactos educacionais e acadêmicos na formação dos alunos, valorização da cultural afrodescendente, desenvolvimento socioeconômicos dos moradores, criação de estratégias para a conservação ambiental do quilombo. Serão ainda realizados: Divulgação das experiências (relatos de experiências em rodas de conversa), para movimentar e motivar o grupo, além de respaldar a execução satisfatória dos objetivos, metas e atividades. 2) Quantitativos: Com a promoção do desenvolvimento tecnológico e inovação na proposta, destacaremos o número dos potenciais e potencialidades descobertos e fomentados, exemplo: número de capacitados, número de envolvidos, número de produto, serviço e/ou inovação de processos tecnológicos produzidos, número de encontros, número de oficinas, número de ações educativas, culturais, políticas, sociais, científicos e populares foram realizadas e disseminados, além das certificações, parceiros, visitas, rodas de conversa, mobilizações, diagnósticos. Usaremos também os dados da abrangência de divulgação (local, regional, nacional, internacional) e meios de divulgação (revistas, jornais, relatórios, livros, produtos radiofônicos e audiovisuais, comunicações, etc)." 500 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 993 IRRIGAÇÃO AUTOMATIZADA DE HORTALIÇAS ATRAVÉS DE SISTEMA FOTOVOLTAICO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA "RESUMO Através de parceria firmada entre o núcleo de extensão - Campo Solar / IFPB Campus Cajazeiras, juntamente com as entidades parceiras: Comissão Pastoral da Terra (CPT), do Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS) e da Associação Sertão Agroecológico, o projeto em questão traz como proposta uma irrigação automatizada e autossustentável para uma comunidade estabelecida no assentamento Santo Antônio, município de cajazeiras - PB, onde as famílias dos assentados têm a agricultura familiar como principal fonte de renda.  Logo, o objetivo é reduzir custos com energia elétrica e garantir uso mais eficiente da água.  A proposta inicial para implementação do projeto, consiste em levar água de um açude até uma área mais elevada e a partir desta, fazer a irrigação por gotejamento de hortaliças a depender da umidade do solo. Assim, além desse projeto garantir um plantio mais eficiente, bem como um aumento da renda familiar, o mesmo pode ser considerado um projeto piloto, que visa o desenvolvimento de pequenos agricultores familiares que residem em assentamentos, proporcionando assim um benefício à comunidade em geral, não sendo limitado a apenas uma família." "JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA.   A atual estrutura agrária de assentados, que muitas vezes coloca uma quantidade limitada de terra por família e, consequentemente de recursos naturais, faz com que seja necessário encontrar alternativas de produção sustentáveis que envolvam a preservação da terra, a produção sustentável de alimentos, e a geração de energia e de renda. Para isso, a valorização dos recursos locais de forma consciente e sustentável é a estratégia maior. A degradação de recursos naturais e a utilização de insumos de forma ineficiente contribuem para fortalecer uma trajetória de insustentabilidade e consequentemente de insegurança alimentar. A implantação de tecnologias que utilizam energias renováveis responde positivamente a essas questões. Em visita conduzida por membros da Comissão Pastoral da Terra (CPT), realizada no dia 10/04/2019 ao assentamento Santo Antônio, localizada na Cidade de Cajazeiras – PB, houve a oportunidade de conhecer famílias que ali vivem, por intermédio do processo de mobilização para acesso à terra (reforma agrária). Na ocasião, conheceu-se as demandas e necessidades de agricultores que vivem em função da terra e que dessa, tiram seu sustento através da produção e da comercialização de hortaliças, da produção de frutas e da criação de animais. A produção de hortaliças é uma alternativa para pequenos produtores rurais, tendo em vista que o plantio e cultivo não demandam por grandes áreas, algo que seria impossível para o público alvo desse projeto de extensão. Aduz-se ainda, que esse tipo de plantio é ideal quando se trata de agricultura familiar, assim como atender a demanda local por esses tipos de produtos. Entende-se como agricultura familiar, a atividade econômica prevista na legislação brasileira, por meio da lei 11.326/2004, aqueles cidadãos e cidadãs que desenvolvam práticas no meio rural e que tiram seu sustento utilizando predominantemente a mão de obra da própria família. MINISTÉRIO DA AGRICULTURA, Brasilía, Disponível em: Acesso em : 25 de abril de 2019. Segundo o depoimento de um dos assentados, Sr. SALES DOMINGOS, uma porção de terra ao redor de sua residência (bem pequeno), como pode ser visto na Figura 1, é utilizada a vários anos seguidos na plantação de hortaliças, que já não rende mais como antes, devido ao uso excessivo da terra sem o preparo e recuperação devida. No entanto, o agricultor visa transladar o plantio para uma outra poção de terra, desta vez maior, nunca utilizada e com um açude (reservatório de água) por perto, que se encontra com bastante água que seria suficiente para sua demanda por todo o ano, o qual pode ser visto na Figura 2. No entanto, apesar de existir uma fonte de água próximo a essa “nova terra”, alguns fatores dificultam sua utilização, a exemplo: o reservatório fica em um local mais baixo que o de plantio, o que necessita de bombeamento que consequentemente precisa de energia elétrica próxima da localidade (no caso não existe), bomba d´agua para sucção, canalização do sistema hidráulico, além de válvulas , cabos de energia, etc. Figura 1. Atual plantio de hortaliças em área próxima a residência do Sr. Sales Domingos Como as despesas para a mudança do plantio para este novo local que pode ser visto na Figura 2 são altas, o agricultor continua no mesmo local por anos. Outro ponto é que, a água utilizada para irrigação é da CAGEPA, o qual acarreta em mais um custo na produção. Caso ao agricultor arcasse com um sistema de irrigação comum, ainda sim teria um alto custo com energia elétrica para o bombeamento da água para irrigação, diminuindo seu lucro e consequentemente seu sustento familiar. Figura 2. Localidade que se deseja plantar hortaliças Assim, na perspectiva da produção sustentável, do desenvolvimento e de adaptação de tecnologias, para geração de energia nos assentamentos do semiárido Paraibano, o grupo Campo Solar / IFPB Campus Cajazeiras, juntamente com a Comissão Pastoral da Terra do Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS) e da Associação Sertão Agroecológico, sugerem a implantação de um projeto piloto para irrigação automatizada utilizando placas fotovoltaicas e sensores, garantindo o uso racional e eficiente da energia e água local. No que tange a utilização de energia solar fotovoltaica para o bombeamento de água, é uma das atividades mais difundidas ( KOLLING et al., 2004). Segundo MICHELS (2009), o bombeamento de água através da energia solar pode representar uma solução importante para as famílias residentes em pequenas propriedades nas regiões áridas e semiáridas do Brasil (MICHELS et al. 2009). Segundo Moreira (2009) um volume médio diário de 1200 litros de água é capaz de atender uma pequena propriedade rural típica onde vivem em torno de 6 pessoas, 30 aves, 5 bovinos, 10 suínos e com uma área cultivada 100m². Assim, espera-se que além do serviço prestado a este agricultor, possibilite a criação de um modelo para irrigação automatizado, que seja piloto para futuros projetos do gênero, e que possa atender outras famílias que carecem de estratégias de convivência com o semiárido. Além disso, tem-se a oportunidade de proporcionar para a região, meios mais eficientes e inteligentes para a irrigação de seus plantios, diminuindo assim o desperdício de água e energia, além da autonomia de um sistema de irrigação automatizado.                     A proposta inicial para implementação do projeto, consiste em levar água de um açude até uma área mais elevada e a partir dessa, fazer a irrigação por gotejamento das hortaliças, conforme pode ser visto na ilustração da Figura 3. O desempenho de um sistema de irrigação por gotejamento utilizando energia solar foi feito por ZAGO (2017), o qual apresentou resultados esperados para dias de céu aberto e nublado.      Figura 3. Ilustração esquemática do projeto a ser desenvolvido   Para tornar o sistema independente da energia elétrica convencional, o projeto utilizar-se-á de painéis fotovoltaicos para transformar a irradiação solar em energia elétrica e consequentemente alimentar a bomba d’água que levará água do açude até a caixa d’água. Esta bomba d’água, irá ligar e desligar a depender do nível do reservatório superior que ficará no nível mais alto do terreno. A água para irrigação das hortaliças sairá deste reservatório por gravidade e a depender da umidade do solo, a irrigação acontecerá por meio da abertura e fechamento automático de uma eletroválvula. Todo esse processo será feito por meio de uma interface de controle que será também desenvolvida neste projeto." Abinadabe Silva Andrade,Genival Neto de Sousa,Kennedy Ricardo da Silva,Marco Damasceno de Sousa,William Germano de Abreu,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Maria do Socorro Ferreira,Fabricio Ferreira Batista,Antonio Cleide Gouveia "RESULTADOS ESPERADOS / DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS.   Espera-se como resultado principal, um projeto piloto que seja passível de implementação nos assentamentos da paraíba e do brasil com baixo custo. Possibilite a produção de hortaliças em localidades que possuam água local, mas que não existe acesso à energia elétrica. Ademais, pretende-se diminuir o trabalho do produtor, fornecer água para irrigação a depender da umidade do solo necessária para o melhor desempenho da hortaliça. A disseminação do projeto será feita pelos próprios assentados, Comissão Pastoral da Terra do Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS), associação Sertão Agroecológico, bolsistas, voluntário e docentes da instituição. Além disso, o trabalho será divulgado em redes sociais, no site do IFPB, em Mostra de Pesquisa e Extensão do Campus Cajazeiras - IFPB e em possíveis eventos realizados pela Pró-Reitoria de Extensão." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 994 A Orientação Vocacional como processo de formação humana do jovem estudante 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" PSICOLOGIA Tendo em vista a mudança na dinâmica do mercado de trabalho que requer do jovem estudante ferramentas para o ingresso neste campo com cada vez mais qualificação, avalia-se que o processo de Orientação Vocacional/Profissional contribui de modo significativo para a ampliação da segurança no processo de escolha da carreira profissional. Para tanto, este projeto, vinculado ao Núcleo de Extensão em Psicologia e Educação e ao Núcleo de Apoio à formação integral e atenção à saúde de grupos em situação de risco psicossocial - NAFIAS, tem como objetivo contribuir com o processo de orientação vocacional dos estudantes de terceiros anos do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Antônio Oliveira, comunidade escolar localizada no entorno do IFPB – Câmpus Campina Grande, para o ingresso no mundo do trabalho, por meio de oficinas, que serão amparadas por técnicas de dinâmica de grupo, leituras, debates, aplicação de teste psicológico e mini-oficinas temáticas sobre gestão de tempo e empreendedorismo, a serem realizadas no segundo semestre de 2019. Espera-se que esse processo contribua de modo significativo à segurança sobre que rumos os jovens precisarão tomar sobre seus futuros profissionais/ocupacionais. "Atualmente o Brasil está vivendo um momento de consideráveis avanços tecnológicos e com grandes exigências no mercado de trabalho. Partindo dos contextos regionais e considerando esses aspectos de mudanças inevitáveis, a Orientação Vocacional/Profissional constitui uma oportunidade para sensibilizar e criar um espaço de reflexão sobre as escolhas profissionais dos discentes dos 3ºs ano do ensino médio. Além de ser uma prática de responsabilidade social e auxiliar no processo de formação cidadã de todas as pessoas que participam desse momento, a importância dessa ação propicia a ampliação do saber e o compartilhamento de informações, além de refletir no processo de conquista da identidade dos participantes e da compreensão de suas próprias singularidades, pois eles terão a oportunidade de definir-se, conhecer-se e de escolher sua profissão com base na sua realidade pessoal e sociocultural. Assim, o presente projeto vinculado ao Núcleo de Extensão Psicologia e Educação (que tem como um de seus objetivos desenvolver projetos de orientação profissional/vocacional, com vistas ao desenvolvimento do potencial humano, fundamentados no conhecimento psicológico e numa visão crítica do trabalho e das relações do mercado de trabalho) e ao Núcleo de Apoio à formação integral e atenção à saúde de grupos em situação de risco psicossocial - NAFIAS, busca contribuir, de modo inédito, com a formação cidadã de discentes que fazem parte da comunidade no entorno do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB, Câmpus Campina Grande, mais especificamente a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (E.E.E.F.M.) Antônio Oliveira, que tenham interesse em refletir e tomar decisões sobre o processo de escolha profissional.         Neste sentido, ao se pensar sobre o mundo do trabalho, cabe também, buscar como se pode definir tal termo. O vocábulo trabalho pode ter vários significados, perpassando pelo conceito de obra que resulte em reconhecimento social e que transcenda o período de vida de quem a fez, incluindo também um esforço repetido e rotineiro que consome e incomoda. Pode ser aplicado também às atividades intelectuais, o estudo, por exemplo, que requer esforço. Contudo, parece indissociável o trabalho físico do intelectual, já que a maioria dos esforços intelectuais está acompanhada de esforço físico e vice-versa (ALBORNOZ, 2012).         Assim, diante das acentuadas mudanças no mundo do trabalho, o avanço da tecnologia e o alto índice de desemprego, as exigências profissionais estão cada vez maiores. A necessidade de fazer capacitações constitui hoje algo inevitável para as pessoas que procuram seu espaço no mercado. Sendo assim, as pessoas precisam assumir uma postura ativa diante da sociedade, tendo que optar por uma carreira profissional a seguir (MÜLLER, 1998). Diante disso, o processo de Orientação Vocacional precisa ocorrer considerando o contexto social, político, econômico e cultural da atualidade. Tal realidade faz surgir alguns questionamentos, como por exemplo: Que curso fazer? O que eu quero ser? Será que vou fazer a escolha correta? Apesar de que esses questionamentos são comuns e necessários aos jovens, especialmente aos cursistas do Ensino Médio, nem sempre os adolescentes em questão têm condições de responder a estas demandas de forma eficaz, já que, por exemplo, a falta de oportunidades para aprofundar o autoconhecimento, dificuldades no processo de comunicação com familiares, pressão social por definição do futuro, podem aumentar o nível de estresse dos estudantes, interferindo, deste modo, no processo de aprendizagem, já que podem alterar os níveis de ansiedade, comprometendo a atenção, concentração e memória destes educandos. Ademais, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, mais especificamente nos Institutos Federais de Educação, acrescenta-se a estes questionamentos o dilema dos jovens estudantes que além do ensino médio, ingressam numa qualificação de nível técnico, dirigida ao mercado de trabalho, contudo, muitas vezes existe o desejo de ingresso imediato no ensino superior após a conclusão do curso integrado e até mesmo pode ocorrer a insegurança se realmente o curso técnico em que estão matriculados condizem com suas aptidões e desejos. Essa experiência de Orientação Vocacional (OV) com discentes dos Institutos Federais servirá como base para a execução desta proposta na comunidade circunvizinha. Neste sentido, a OV constitui um processo que busca ser facilitador no desvendamento dessas e de outras questões. Ela induz ao conhecimento, uma vez que não se limita apenas a informar sobre a carreira profissional, mas busca fazer uma reflexão no sentido de realizar a escolha profissional de forma amadurecida e consciente (ANDRADE; MEIRA; VASCONCELOS, 2002). Aliado a essa perspectiva, o processo de OV se apoia na visão de Pacheco (2012), o qual reflete que a preparação para o trabalho não equivale à preparação para o emprego, mas para a compreensão do mundo do trabalho e defende a formação integrada, também denominada de omnilateral, na qual se educa para a compreensão do mundo do trabalho e inserção crítica e atuante neste campo. Igualmente, neste âmbito, o SEBRAE, como parceiro social, assumirá a função de preparar os jovens participantes sobre empreendedorismo, ampliando, assim, a compreensão e as possibilidades de ação sobre o mundo do trabalho. Portanto, a OV busca ajudar o indivíduo a encontrar uma identidade profissional e para isso, auxilia na estruturação de sua identidade pessoal, favorecendo a elaboração de um projeto de vida. A realização deste projeto está respaldada no interesse da própria instituição, através da CAEST (Coordenação de Assistência ao Estudante), em fomentar, de maneira mais ampla, não somente os discentes do Câmpus Campina Grande, pois ao contribuírem no processo de orientação vocacional de jovens da comunidade externa, também estarão se beneficiando com ferramentas que colaborarão para suas escolhas profissionais, mas também a comunidade externa do IFPB, na promoção da Saúde do Estudante, parte integrante das ações da Assistência Estudantil, inclusa também na proposta filosófica dos Institutos Federais que visam integrar a formação técnica à formação humana. Portanto, o processo de inclusão dos cidadãos no mundo do trabalho se integra à formação cidadã dos jovens estudantes." Eduardo Santos Ferreira,José Lucas Rodrigues Pereira,Icaro Arcenio de Alencar Rodrigues,Gerilany Bandeira da Costa,Patricia Gomes Galdino Araujo,Humara Lopes Martins de Medeiros,Simone Vilar Rodrigues Cantalice,Myriam de Oliveira Melo Mendes,Camila Paulino Marques "O processo de Orientação Vocacional permitirá aos alunos a ampliação de conhecimentos importantes no processo de escolha profissional e com isso a inserção no mundo do trabalho, incluindo as diversas possibilidades de empreender, além da expansão do conhecimento sobre sua rotina e a aquisição de ferramentas para gerenciá-la de modo eficaz.         Diante disso, espera-se que durante os encontros os 59 discentes participantes possam se conhecer mais, ter ciência da influência que recebem do seu entorno social e também como podem influenciá-los e se tornem protagonistas de suas escolhas, de que também a contribuir na aprendizagem escolar, assim como na autoestima desses jovens, possibilitando a tomada de decisões com maior segurança e precisão.         Avalia-se também que as parcerias entre o IFPB e os parceiros sociais sejam fortalecidas e promovam novas oportunidades em outros projetos.         Os resultados do projeto serão disseminados, de forma geral, pelo site do IFPB – Câmpus Campina Grande e pelas redes sociais oficiais desta instituição, além dos sites/ou redes sociais dos parceiros sociais, de forma a não expor as opiniões e escolhas pessoais dos estudantes, evitando, deste modo, o constrangimento dos participantes.  A divulgação dos resultados também ocorrerá por meio da submissão de trabalhos no Encontro de Extensão do IFPB (ENEX), em eventos científicos, como por exemplo o Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e, pelo menos, numa Revista Científica, como a Revista PRÁXIS do IFPB." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 995 PROJETO PRÉ ENEM 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO O projeto PRÉ ENEM tem por objetivo oferecer aos estudantes da comunidade de Catolé do Rocha e região a oportunidade de melhorar e aprofundar os conhecimentos exigidos no Exame Nacional do Ensino Médio de 2019 – ENEM. Dando assim continuidade ao trabalho iniciado no ano de 2018, o projeto tem como foco os discentes das séries finais do Ensino Médio das escolas públicas, entretanto mantém-se aberto a receber estudantes da rede de ensino privada . Nesse contexto, a prioridade das vagas serão para os(as) alunos(as) do Ensino Público, expostos a uma maior vulnerabilidade e limitação social e econômica. Através de oficinas temáticas serão abordados assuntos e conteúdos abrangidos pelas quatro áreas do conhecimento definidas pela Matriz de Referencia do exame: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. O período de planejamento, aplicação e levantamento de resultados do Projeto será de Junho à Dezembro de 2019. Durante este período, além das oficinas temáticas o projeto também contará com a realização de minicursos, palestras e oficinas sobre preparação para realização do exame, organização de estudos e mercado de trabalho, assim como encontros e conversas com profissionais e acadêmicos dos principais cursos superiores que despertem o interesse dos participantes do projeto. "O ENEM, Exame nacional do Ensino Médio de acordo com o INEP/MEC 1999 tem como objetivo principal, avaliar o desempenho do(a) aluno(a) ao final do Ensino Básico. Nesse sentido, busca-se desenvolver as competências e habilidades fundamentais para o exercício pleno da cidadania. O ENEM é utilizado como um meio de ingresso no Ensino Superior, tendo sua pontuação como um dos critérios para a colocação no Sistema de Seleção Unificado do MEC (SISU-MEC), no tocante as instituições públicas, e também nos processos de seleção das instituições privadas. A expansão do Ensino Superior no Brasil atingiu números expressivos nas ultimas décadas, sobretudo no que diz respeito às instituições privadas, como destaca Salata (2018): Como resultado da expansão do Ensino Superior nas últimas duas décadas, [...] houve um aumento expressivo no número de instituições e matrículas nesse nível de ensino. No entanto, [...] conforme já havíamos mencionado, tal expansão se deu principalmente no setor privado, que em 2014 somava 2.070 instituições, responsáveis por 4.664.542 matrículas. Em comparação, no mesmo ano a rede pública era representada por 298 instituições de ensino superior (ies), somando 1.821.629 matrículas – considerando somente cursos de graduação presenciais. (p. 226) As análises sobre acesso e equidade na educação superior carecem de maior aprofundamento que apenas a observação dos números, como destaca NEVES et al(2007, p. 124 - 125): “A expansão foi bastante expressiva, mas não o suficiente para alterar o fato de que, na raiz do problema, persiste a realidade de uma pirâmide educacional perversa, que só permite que uma fração, muito pequena de estudantes se aproxima efetivamente da educação superior. Diante deste contexto, torna-se essencial afirmar a necessidade de que os mais diversos setores sociais engajem-se em ações que auxiliem a busca por soluções para esta situação. Desta forma este projeto  visa proporcionar um aporte educacional, pedagógico e social a formação e a preparação dos discentes, do município de Catolé do Rocha e região, que irão prestar o Exame Nacional do Ensino Médio 2019." Jean Carlos da Costa,Mirian Cristina Gama Dornelas Santos,Luis Fernando Gomes Fernandes,Pericles Alves Batista,Rosivania Maria da Silva,Diogo Mendes Pereira,Marcio Roberto Soares Bezerra,Romulo Thomaz de Figueiredo Borja,Emilayne Rodrigues Silva,Edivan da Silva Nunes Júnior,Bruna Aila da Silva Alves,Francisco Gomes da Silva,Flaviano Maciel Vieira,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Marcelo Bruno Gomes Pedroza Entre os resultados esperados podemos citar inicialmente o alcance do Projeto junto a Comunidade de Catolé do Rocha, em especial aqueles educandos oriundos do Ensino Público. Outro resultado esperado é o sucesso da metodologia de ensino para o ENEM 2019 utilizando-se de Oficinas Temáticas. Esse sucesso reside não apenas na aceitação, mas acima de tudo na compreensão e aprendizagem por parte do educando. Por fim entendemos que o aumento do numero de acertos em cada simulado e consequentemente a aprovação no curso pretendido pelo educando também faz parte dos resultados esperados por toda equipe do Projeto. No tocante a disseminação dos resultados alcançados estaremos a utilizar as mais diversas mídias, em particular o site do IFPB Campus Catolé do Rocha,além da submissão de artigo científico para revistas científicas e/ou congressos da área. 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 996 HORA DE ESTUDAR: ORGANIZAÇÃO DOS ESTUDOS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO "O Projeto Hora de Estudar: organização dos estudos e estratégias de aprendizagem no ensino fundamental tem como objetivo auxiliar os estudantes na organização dos estudos visando melhorar o seu desempenho acadêmico e potencializar o processo de aprendizagem através de atividades relacionadas à organização, métodos e estratégias de aprendizagem. O Projeto terá como beneficiários os discentes das séries finais do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Manoel Torres, pertencente à rede pública de ensino da Cidade de Brejo do Cruz-PB, e da Escola Municipal de Ensino Fundamental João Rosado de Oliveira, pertencente à rede pública de ensino da Cidade de Jericó-PB. A metodologia do Projeto contempla a realização de atividades de caráter educativo que favorecem o processo pedagógico e propiciam a melhor aprendizagem dos conteúdos. Os encontros serão semanais, ocorrendo duas vezes por semana, possuindo duração de 45 minutos, momento em que serão feitas atividades conceituais e práticas. O projeto ocorrerá no período compreendido entre junho a dezembro de 2019 e atenderá um total de 98 alunos. O trabalho a ser desenvolvido visa resultados educacionais que contribuirão para a melhoria dos métodos de estudo dos alunos atendidos, assim como a formação do hábito de estudo através do ensino de estratégias que auxiliarão os estudantes em sua vida acadêmica.   PALAVRAS-CHAVE: Organização dos Estudos. Estratégias de Aprendizagem. Ensino Fundamental." "O hábito de estudar está cada mais ausente na vida dos estudantes devido a diversas outras atividades mais atrativas para eles, tais como as redes sociais. Há outros fatores que dificultam o desenvolvimento desse hábito, como a não participação dos pais ou responsáveis na vida escolar do aluno, a falta de motivação, ou, até mesmo, o não saber organizar os estudos. A dificuldade relativa ao ato de aprender, dentro do contexto educacional, pode ocorrer devido a grande quantidade de assuntos ministrados diariamente em sala de aula e, principalmente pela ausência ou uso inapropriado de estratégias de estudo e pela inexistência de hábitos e métodos de trabalho favoráveis à aprendizagem. Nesse ínterim, convém afirmar que a organização dos estudos é um fator primordial para a superação das dificuldades e obtenção de bons resultados na vida acadêmica. O desenvolvimento de estratégias e hábitos de estudo proporciona ao educando condições favoráveis à potencialização do processo de aprendizagem e autonomia do indivíduo. Assim, o projeto Hora de Estudar: organização dos estudos e estratégias de aprendizagem no ensino fundamental é relevante, pois auxiliará os estudantes na organização dos seus estudos, visando potencializar a aprendizagem através de oficinas pedagógicas que abordam métodos e estratégias de estudo." Natália Alves da Silva,Rowan Marlon Vitoriano de Oliveira,Kauê Tayllan Silva Vieira,MARIA IZABEL A. MUNIZ,Vera Cleia Alves da Silva Cavalcanti,Marcio Roberto Soares Bezerra,Eliene Nunes Ferreira,Jamile Flora da Silva,Eduardo Manoel Fernandes da Costa,Joao Miguel de Souza Neto,Milena de Lima Pimenta,Giselly Patricia Dias de Souza,ADRIANO FERNANDES FERREIRA,Espedito Manoel da Silva Junior "Atenderemos na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Manoel Torres prestando serviços nas salas de aula do 7ºano e 8º ano, totalizando 42 alunos, e na Escola Municipal de Ensino Fundamental João Rosado de Oliveira, com as turmas de 8º e 9º ano, correspondendo a um total de 56 alunos. Além da equipe do projeto, composta pela coordenadora, 01 bolsista (discente) e 10 voluntários (discentes e servidores do IFPB – Campus Catolé do Rocha) haverá também a ajuda de 02 professores, os quais cederam gentilmente um horário (45 minutos) por encontro das suas disciplinas para que o projeto fosse desenvolvido e espera-se que ocorra uma significativa melhora no rendimento escolar dos alunos envolvidos no projeto. Além dos relatórios produzidos, a equipe objetiva promover a disseminação e divulgação do projeto através de participações em eventos acadêmicos, com apresentações orais e/ou na modalidade pôster. Também será elaborado um artigo científico que será submetido à revista da Pro-Reitoria de Extensão e Cultura do IFPB ou qualquer outra revista da área da Educação de caráter local, regional, nacional ou internacional, de modo a abranger toda a comunidade escolar e a sociedade em geral. A equipe ainda pretende elaborar matérias jornalísticas visando à divulgação do projeto em questão e das ações inerentes à extensão desenvolvida pelo Campus Catolé do Rocha. Os referidos textos serão divulgados no link do Campus Catolé do Rocha, na página oficial do IFPB (www.ifpb.edu.br/catoledorocha) e nas redes sociais do campus." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 997 Enjoy Areia 2019-10-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" TURISMO "O projeto de Prestação de Serviço ""Enjoy Areia"" trata-se de uma Rede Operativa para o Trabalho que objetiva fornecer um treinamento para funcionários da Secretaria Municipal de Cultura e demais profissionais do Turismo da cidade de Areia, a fim de capacitá-los a falarem inglês com turistas estrangeiros.  Esse treinamento se dará através de um Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Inglês Básico para Turismo, de 160h, que já está em andamento no Campus Areia. Além do treinamento, é objetivo do Projeto oferecer Assessoria nos museus, teatro e Casarão José Rufino quando estes lugares receberem visitantes estrangeiros.  Salientamos que, os funcionários da prefeitura que prestam serviços nesses lugares estão participando do Curso FIC que oferecemos.  Este projeto está vinculado ao Núcleo de Apoio a Atividades de Extensão Desenvolvidas em Areia (NAEDA), e esperamos com ele, além de capacitar os 25 profissionais do turismo envolvidos, auxiliar com a comunicação em língua inglesa junto aos grupos de estrangeiros que visitarem os pontos turísticos da cidade que estão sob a responsabilidade da Prefeitura, através da Assessoria.  Tanto o Curso FIC quanto a Assessoria prestada se estenderão até dezembro do corrente ano.  A participação dos dois docentes voluntários neste Projeto se dará através da ministração de uma disciplina no Curso FIC em Inglês Básico para Turismo - Empreendedorismo e Informática Básica.  As discentes bolsistas são alunas do Curso Técnico Subsequente em Restaurante e Bar e suas participações no Projeto enriquecerá seus currículos em uma área que já é de suas formações, uma vez que elas poderão aperfeiçoar a comunicação em língua inglesa e obter outros benefícios decorrentes do contato com estrangeiros." Areia recebe cotidianamente turistas advindos de outras cidades, estados e até países.  É comum encontrá-los nos pontos turísticos da cidade, assim como em restaurantes, lanchonetes e nas ruas da mesma, andando e apreciando o Casario.  Apesar de ser rota de muitos estrangeiros, os profissionais do turismo de Areia (funcionários da prefeitura que trabalham nos museus, teatro, prédios históricos; funcionários de engenhos; atendentes de bares e restaurantes; recepcionistas de hotéis e pousadas; vendedores de artesanato), em sua grande maioria, não se comunicam em língua inglesa com os estrangeiros que aqui vêm.  De acordo com um guia de turismo que atua na região que participa do Curso Formação Inicial e Continuada (FIC) em Inglês Básico para Turismo, quando ele recebe um grupo de estrangeiros, contrata um intérprete por não falar inglês.  Foi diante dessa necessidade evidente que existe na cidade de Areia de qualificação para os envolvidos com Turismo aprenderem a língua inglesa, que foi firmada uma parceria com a Secretaria Municipal de Cultura, onde seus funcionários, desde abril do corrente ano, recebem um treinamento para aprenderem inglês através do Curso FIC em Inglês Básico para Turismo.  As demais vagas do Curso foram destinadas a outros profissionais do Turismo da cidade, como por exemplo, atendentes de bares e restaurantes, funcionários de hotéis e pousadas, guias de turismo, etc.  Podemos dizer que os beneficiários deste projeto, além dos cidadãos que estão fazendo o Curso FIC são os próprios turistas estrangeiros que vierem à cidade, uma vez que deverão ser melhores atendidos na língua inglesa (não só pelos alunos do Curso, mas também com a Assessoria que prestaremos quando vierem os grupos estrangeiros, que visará auxiliar na comunicação em língua inglesa com os turistas). Vale salientar que este projeto de prestação de serviço também contribuirá com a formação das discentes envolvidas, já que elas são alunas do Curso Técnico Subsequente em Restaurante e Bar e terão a disciplina de Inglês Instrumental dentro do Curso.  A experiência advinda da participação delas no projeto enriquecerá seus currículos e as trará experiência relacionada com a área profissional que estão se formando e provavelmente atuarão. Cicero Mauriberto de Meneses Freire Duarte,Rosiane dos Santos Ribeiro,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Gerson Paulino de Lima Júniro,Pedro Henrique Tolentino de Melo Nogueira,Nithiely Gadelha de Souza "Com o treinamento que este projeto se propõe a realizar, objetivamos capacitar 25 profissionais do Turismo da cidade de Areia (entre eles, funcionários da Secretaria Municipal de Cultura; de restaurantes e bares; de hotéis e pousadas) a fim de que eles possam estabelecer uma comunicação com turistas estrangeiros em nível básico de inglês.  Também, a Assessoria que prestaremos nos museus, teatro e Casarão, se propõe a auxiliar na comunicação, em língua inglesa, com os grupos de turistas estrangeiros que visitarem esses lugares.  Com isso, certamente beneficiaremos inúmeras pessoas. As experiências deste Projeto de Extensão poderão ser disseminadas através de artigos para revistas, inclusive para a “Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão” e/ou “Revista da Rede Rizoma IFPB: tecnologia em extensão”, e apresentação de trabalhos em eventos locais, regionais e nacionais.  Salientamos que também pretendemos fazer a divulgação da realização deste Projeto e de suas atividades nas redes sociais do Campus, e também na página de Areia no site oficial do IFPB." 0 Sim REITORIA 998 Um olhar para desigualdade de gênero 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SOCIOLOGIA "O evento abordará a desigualdade de gênero, tendo como objetivo principal a mulher negra e mulher do campo. Serão desenvolvidas palestras e mesas redondas que estimulem o debate e o pensamento crítico. O evento é uma organização do núcleo Margaridas – Núcleo de estudos sobre mulheres que tem sede no IFPB- campus Guarabira. Será realizado em setembro, nos dias 13 e 14, no IFPB – Guarabira. Espera-se que a temática traga o início da mudança de pensamento ente alunos e professores, através de vivencias práticas dos parceiros sociais, passando a comunidade interna e externa a conhecer as dificuldades enfrentadas pelas mulheres e o que é desenvolvido pelas ONGs, associações e academia com intuito de diminuir a desigualdade de gênero. Com isso, almejamos desenvolver um debate multidisciplinar que traga a vivência prática dos movimentos sociais para academia." "A desigualdade de gênero é tema que necessita constantemente estar em evidência, sendo a realização de um evento o meio essencial para o debate, trazendo os parceiros sociais para expor a temática e mostrar, através da prática, o que existe na sociedade além de dados teóricos. Há importantes dados estatísticos que mostram que a desigualdade de gênero no campo e os desdobramentos particulares desse fenômeno causam um aumento da pauperização das mulheres. As mulheres não possuem consciência da repressão de gênero que estão sujeitas, pois elas próprias veem naturalmente suas atividades ligadas à esfera doméstica - reprodutiva, ainda que tenham uma carga de trabalho excessivamente intensa e cansativa.   O evento será uma importante oportunidade de divulgação de projetos de extensão realizados com a temática de gênero no campus, a relação entre academia e parceiros sociais, dando a oportunidade de parceiros sociais mostrarem suas atuações em prol da diminuição da desigualdade de gênero e a contribuição da academia nos movimentos sociais.   O evento será de grande importância para os estudantes, por estimular o debate e pensamento crítico. Os professores vão ter oportunidade de incluir a temática nas suas disciplinas. Os parceiros sociais mostrarão sua atuação em movimentos e pesquisas para os estudantes, pois muito de sua atuação são em comunidades, longe dos bancos escolares. E estudantes e professores perceberão que a importância da relação ensino-pesquisa-extensão para o crescimento dos alunos. A proposta está dentro do plano de desenvolvimento da instituição e do projeto pedagógico do campus, tendo em vista que a busca por igualdade de gênero é um dos objetivos de desenvolvimento, devendo sempre ser discutida na educação. Tal discussão se torna importância para toda sociedade, pois tentará diminuir um problema social que é a desigualdade de gênero, sendo imprescindível para formação dos estudantes por colocá-los próximo a um problema tão relevante e por vezes despercebido. A desigualdade de gênero é tema que necessita constantemente estar em evidência, sendo a realização de um evento o meio essencial para o debate, trazendo os parceiros sociais para expor a temática e mostrar, através da prática, o que existe na sociedade além de dados teóricos. Há importantes dados estatísticos que mostram que a desigualdade de gênero no campo e os desdobramentos particulares desse fenômeno causam um aumento da pauperização das mulheres. As mulheres não possuem consciência da repressão de gênero que estão sujeitas, pois elas próprias veem naturalmente suas atividades ligadas à esfera doméstica - reprodutiva, ainda que tenham uma carga de trabalho excessivamente intensa e cansativa.   O evento será uma importante oportunidade de divulgação de projetos de extensão realizados com a temática de gênero no campus, a relação entre academia e parceiros sociais, dando a oportunidade de parceiros sociais mostrarem suas atuações em prol da diminuição da desigualdade de gênero e a contribuição da academia nos movimentos sociais. Para estudantes será de grande importância para os estudantes, por estimular o debate e pensamento crítico. Os professores vão ter oportunidade de incluir a temática nas suas disciplinas. Os parceiros sociais mostrarão sua atuação em movimentos e pesquisas para os estudantes, pois muito de sua atuação são em comunidades, longe dos bancos escolares. E estudantes e professores perceberão a importância da relação ensino-pesquisa-extensão para o crescimento dos alunos.   A proposta está dentro do plano de desenvolvimento da instituição e do projeto pedagógico do campus, tendo em vista que a busca por igualdade de gênero é um dos objetivos de desenvolvimento, devendo sempre ser discutida na educação. Tal discussão se torna importância para toda sociedade, pois tentará diminuir um problema social que é a desigualdade de gênero, sendo imprescindível para formação dos estudantes por colocá-los próximo a um problema tão relevante e por vezes despercebido.   A relação entre IFPB-PARCEIROS SOCIAIS-SOCIEDADE será desenvolvia através de ajuda mútua. Os parceiros são presidentes dos Sindicatos rurais ou associações de agricultura familiar e farão o papel importante na divulgação e articulação do evento. Essa atuação de alunos, servidores e parceiros sociais interliga o IFPB com as demandas da sociedade, o que além de ajudar na formação de profissionais cidadãos, busca efetivar a função social do Instituto Federal e da educação, cumprindo seu papel social de agente transformador da sociedade, um do princípios da política de extensão. A proposta está vinculada ao projeto pedagógico dos cursos do campus, com o plano de desenvolvimento institucional (PDI) e com as diretrizes das câmaras de extensão e cultura, na medida que busca concretizar a missão institucional do IFPB de preparar profissionais cidadãos com sólida formação humanística e tecnológica para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade sustentável, justa e solidária, integrando o ensino, a pesquisa e a extensão. A primeira edição do evento ocorreu em 2018, tendo atuação de parceiros sociais, professores, alunos e membros das comunidades locais" Luís Gustavo Macena da Luz,Vívian Maria dos Santos Silva,Juciane de Lima Barros,Mayara Ferreira de Oliveira Souza,Emanuele Medeiros Firmino,Anaelza Nogueira Marculino,Yasmin da Silva Costa,Luanderson Carlos Batista,Ozanira dos Santos Cunha,FRANCISCA LEDA FREITAS DE LIMA,Larissa Fernanda de Araújo Albuquerque,Adriana Guedes de Castilho,Clarissa Cecilia Ferreira Alves,Francisco Cláudio da Silva,Flaviana de Souza Silva,ANTONIO BERNARDO SILVA,MARCOS OTÁAVIO PONTES FERNANDES "Com o cumprimento dos objetivos e metas, o evento pretende obter os seguintes resultados que serão divididos em 4 itens para melhor entendimento: Resultados qualitativos, resultados quantitativos, Impactos que se pretende atingir e Outros resultados. 1. Resultados qualitativos: - Melhor interação entre os parceiros sociais: ONGs, associações e universidade com o público do IFPB; - Inserção da temática gênero nas aulas e políticas do IFPB; - Conhecimento de outras culturas; - Despertar para o debate e pensamento crítico dos alunos; - Estimular a prática da extensão nos servidores; - mostrar, através da prática, a importância do ensino-pesquisa-extensão. -mostrar como é importante o papel da extensão na formação do profissional cidadão. 2. Resultados quantitativos: - 500 alunos beneficiados, pois a temática desigualdade de gênero será discutidas entre os alunos do IFPB-Guarabira, UEPB e UFPB. - 100 servidores do IFPB - Guarabira serão beneficiados, pois a temática será abordada entre os servidores e terá ajuda dos mesmo na realização do evento, fazendo a interação entre professores e demais servidores; - 5 parceiros sociais beneficiados que terão oportunidade de divulgar ONGs e movimentos sociais, além de levar outras pessoas que compõe as associações. 3. Impactos que se pretende atingir - Impactos Educacionais e acadêmicos - Esse resultado será atingido quando o evento consegue desenvolve o debate e o senso crítico dos alunos e sensibiliza alunos e servidores quanto aos problemas sociais das mulheres, por vezes despercebidas e não divulgadas. - Impactos Culturais - o impacto cultural será evidente, pois se pretende alterar uma cultura machista. Além de mostrar outras culturas artísticas. - Impactos sociais e econômicos - Esse resultado será atingido a medida que há o esclarecimento sobre a desigualdade de gênero, favorecendo o desenvolvimento social. 4. Outros resultados - Divulgação dos resultados na comunidade local e nacional, através de site e revista. O público de divulgação será comunidade acadêmica, parceiros sociais, movimentos sociais, entidades sindicais, podendo crescer bastante o número de beneficiados quando ocorrer a divulgação em cada entidade citada." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 999 EDIFICAR Escritório Modelo: ATHIS para edificações de interesse social 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO As cidades têm se configurado como espaços contraditórios, com grande concentração de poder e riqueza, gerando profundas desigualdades sociais. No Brasil, a concentração de renda e o proporcional empobrecimento de grande faixa da população reflete-se diretamente na paisagem urbana, que possui seu território segregado entre formal e informal, com cerca de 70% das edificações sem acompanhamento técnico em suas construções (MARICATO, 2001). Um grande passo nesse sentido foi dado a partir da criação da Lei Federal Nº11.888/2008, que garante a assistência técnica pública e gratuita para projeto e construção de habitação de interesse social. Trata-se de prestar serviços que visem promover a regularização, a construção ou reforma de moradias, tendo em vista a redução de riscos e custos, a legalização do imóvel e o bem estar de seus moradores. Com a missão de garantir esse direito à população de baixa renda do município de Campina Grande - PB, a presente proposta visa a continuação da Assistência Técnica para Habitação de Interesse Social, atraves do Escritório Modelo EDIFICAR,  no âmbito do IFPB Campus Campina Grande, para oferecer serviços de projetos arquitetônico, de reforma, de instalações, de estruturas e de regularização fundiária. Para tal, serão desenvolvidos a Assistência Técnica Gratuita para Projetos (Arquitetura, Estrutural, Instalações Elétricas e Hidrossanitárias) para Habitações de Interesse Social, que fazem parte dos assuntos abordados em disciplinas da matriz curricular do curso superior de Tecnologia em Construção de Edifícios e do curso técnico integrado em edificações. Assim como, a promoção de palestras nas comunidades para ressaltar a importância dos projetos técnicos na produção de moradias que presem pela habitabilidade, segurança e sustentabilidade, requisitos exigidos na NBR 15575/2013 - Desempenho de edificações. A proposta justifica-se também pela necessidade indispensável de inserção dos estudantes dos curso Técnico em Edificações e superior em Tecnologia da Construção de Edifícios, na pesquisa e prática de produção de projetos e acompanhamento de obras, assim como, associar os conhecimentos adquiridos das disciplinas ofertadas no curso à atividade prática do mercado de trabalho. Desta forma, o projeto tem o intuito de contribuir no estimulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação superior e básico, substituindo o ensino tradicional de transmissão de conhecimento do professor para o aluno. A lei da Assistência Técnica (lei federal 11.888/2008) assegura a famílias de até 3 salários mínimos o direito aos serviços profissionais para construção, regularização e reforma de sua moradia. Antes de sancionada foram necessários mais de 50 anos de lutas para consolidação da Assistência Técnica para a habitação popular como serviço público. Mas, apesar das conquistas legislativas, é inegável que as condições precárias de moradia de grande parte da população de baixa renda continuam a impor a necessidade de se avançar na qualidade urbanística, arquitetônica e construtiva da habitação. De maneira geral, essa situação de baixa qualidade e distanciamento dos profissionais é reconhecida nos meios acadêmicos, profissionais e em parte da opinião pública como lacunas em vários programas públicos no campo da habitação: seja na produção, na urbanização de favelas e assentamentos precários, na regularização fundiária, nas melhorias habitacionais ou nas possibilidades de aproveitamento, reformas e readequações, de edifícios vazios e subutilizados. Reconhecendo os Institutos Federais de Educação como espaços para a difusão de conhecimentos ali produzidos e acumulados, é inerente a eles uma atuação próxima à sociedade, alicerçando-se na geração de conhecimentos mais socialmente responsáveis e aplicáveis. Desse modo, há a compreensão da importância da Extensão como efetivação desse objetivo, sendo a forma mais direta de repasse desses saberes. Dessa forma, os projetos de extensão complementam a formação dos estudantes no nível técnico e tecnológico, aproximando-os da realidade brasileira e permitir maior integração do ensino acadêmico com a prática profissional. Portanto, a continuação do EDIFICAR Escritório Modelo objetiva tornar disponível a comunidade, recursos humanos, técnicos e científicos capazes de contribuir para a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, através da assistência técnica voltada para elaboração de projetos arquitetônicos de reforma e ou melhorias. Além de desenvolver nos estudantes dos cursos Superior de Construção de Edifícios e Técnico em Edificações a consciência de sua importância no seu comprometimento como futuro profissional, com a sua comunidade e a habitação de interesse social. Salienta-se, ainda que as atividades serão elaboradas com a parceria social com a Empresa Junior Alicerce da UFCG, onde os projetos terão colaboração de membros das duas equipes: Alicerce e Edificar. O projeto visa potencializar a integração indissociável entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a harmonizar os componentes da produção e geração do conhecimento, a disseminação e a investigação científica, o que poderá dinamizar o papel da Instituição em qualificar continuamente e a sua responsabilidade social na implementação das políticas públicas educacionais que promovam a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Hellen Souto Guimarães,Kleiton Diniz da Costa Filho,Mellyne Palmeira Medeiros,Jean Luis Gomes de Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Thalia Alzira Rodrigues,Guilherme Andrade Arruda A partir das atividades desenvolvidas nesse projeto de extensão espera-se proporcionar aos clientes selecionados um projeto arquitetônico que represente uma melhoria em sua qualidade de vida, tornando a moradia dessas famílias mais dignas e adequadas para suas necessidades. Como também, pretende-se estimular a integração entre professores e estudantes através das atividades de orientação e pesquisa. O convívio com a realidade de famílias em situação precária, localizadas muitas vezes em área de alto risco, e o conhecimento da situação habitacional do país desperta o papel social dos estudantes e futuros profissionais do campo da construção civil. Espera-se divulgar as atividades realizadas pelo projeto de assistência técnica em habitações de interesse social com o intuito de parcerias com outros órgãos públicos, assim como com a iniciativa privada e a comunidade em geral, divulgando a existência da Lei Federal Nº11.888. Pretende-se dar continuidade ao programa, atendendo a moradores de outras áreas. Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1000 Gentileza gera Gentileza 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SERVIÇO SOCIAL O protejo tem uma proposta principal ajudar o próximo como também conscientizar todo o alunado e sociedade da importância da pratica da gentileza em nossas vidas e para a vida do nosso próximo no âmbito do campus do IFPB como no cotidiano da comunidade de Guarabira e Região, proporcionando de forma consciente e voluntaria a ajuda ao próximo mediante a realizações de palestras e debates sobre a importância da gentileza e seu significado de fato para nossas vidas, como também ações concretas que possam levar para a vida de algumas pessoas o digno para que tenham um dia melhor e mais cheio de amor e gentileza. O projeto será realizado por etapas: a primeira será estudos e pesquisa sobre as melhores formas de ações que gerariam gentileza para as comunidades, espalhando palestras e bate-papos mensais para a conscientização e participação de todos em ações que levaram gentileza para além dos muros do IFPB Guarabira. E por fim, realizar de fato movimentos que possam ajudar de forma física e sentimental as pessoas que precisam de nossa ajuda e da nossa gentileza, por compreender que é um meio eficaz de ajudar o próximo e ajudar a todos de uma forma geral ao mesmo tempo. "O convívio social precisa ter sua base na família e ter sua continuidade na escola, a gentileza é algo que vem se perdendo no decorrer do dia a dia corrido das pessoas da nossa sociedade atualmente e isso está se estendendo às crianças em sala de aula, tornando-se comum a não prática da gentileza em nosso cotidiano escolar. Visando a amenização de tal problemática encontrada em sala de aula, este projeto visa o desenvolvimento de ações que demonstrem a gentileza ao próximo, tais como: a prática do desenvolvimento de afeto ao próximo, de escutar o outro com carinho e atenção, de dizer palavras que façam bem ao outro e praticar atitudes que tragam amorosidade. A gentileza deve ser praticada em todos os espaços, e esta deve ser uma aprendizagem que precisa ser ensinada não somente no ambiente familiar, mas principalmente no ambiente escolar, pois a educação abrange o desenvolvimento afetivo-social também. É necessário que a gentileza seja praticada em todas as situações do nosso cotidiano, quer seja na rua, em casa, na escola, em um clube, etc., em todos esses lugares é possível aprender as relações de respeito e atenção com o outro, gerando vínculos saudáveis. Tal ação sendo desenvolvida na escola estender-se-á por toda a sociedade atingindo todos os grupos sociais existentes." Taynnar Hellen Tavares de Lima,Érica Silva Rocha,Íris Barbosa Monteiro,Edgar Silva Santos,Nalanda Melo Morais da Silva,Ana Adna Macêdo do Nascimento,Letícia Ferreira Gomes,Fernando Vinicius de Almeida Soares,Ana Paula de Sousa Santos,Carollyne Moura Ramos,Lindemberg Soares de Oliveira Filho,Kyara Nobrega Fabiao do Nascimento,Ryan Souza Araújo,Marta de Lima Silva,Yamille Karoliny Silva da Rocha,Thiago Fernandes de Melo,Maria Elayne Santos da Silva,Suellen de Lima Victor,Onildo de Sousa Câmara Neto,Janderson Gabriel Victor da Silva Os resultados esperados são a realização com sucesso de todas as ações planejadas do “ Gentileza gera Gentileza” nas unidades vinculadas ao projeto, ONGs e abrigos de Guarabira-PB como também no IFPB Guarabira, acompanhada das palestras sobre a importância da gentileza e da empatia nas nossas vidas e nas vidas do próximo, desejamos atingir um grande grupo de pessoas, adolescente, jovens, adultos, idosos, professores, alunos e toda a comunidade em geral, dessa forma contribuímos para a formação de pessoas mais humanas e também mostraremos a importância de ajudar ao próximo ao longo de nossos dias, mostrando que gentileza sempre irá gerar mais gentileza. A disseminação dos resultados será de registro por meio de fotos e produções audiovisuais das ações do projeto e a construção de um relato de experiência dos membros do projeto ao final de sua execução. 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 1001 IV SEMANA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA 2019 - IFPB-CR 2019-07-06T00:00:00 2019-12-13T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "Com o objetivo de fortalecer a cultura da pesquisa, ciência e tecnologia como instrumento de transformação social e solução de problemas do cotidiano, todos os anos desde 2016, o Campus Catolé do Rocha realiza atividades sistemáticas de pesquisa junto a alunos do Ensino Técnico Integrado ao Médio. São atividades escolares que acontecem de forma integrada ao currículo e vinculado aos diversos temas dentro plano de ensino do professor. Além, dessa forma de usar a pesquisa como instrumento de ensino-aprendizagem, docente e técnicos, costumam aproveitar os editais de Pesquisa e Extensão para extrapolar os limites do currículo e fomentar uma sistemática de pesquisa dentro do campus. Esse conjunto de ações – ora mais identificados com o Ensino, ora mais alinhados com Pesquisa e Extensão, pode nos próximos anos se tornar um mecanismo poderoso de inovação com impacto relevante no território onde o campus Catolé do Rocha está inserido. O evento, que tem ocorrido sempre no mês de novembro[1], como aqui proposto, envolve as seguintes ações: i) seminário temático– escolhido com base no tema do ano lançado pelo Ministério das Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC), envolve um ciclo de palestras e mesas redondas; ii) mostra de trabalhos acadêmicos– os trabalhos escolares nas disciplinas e relatórios de pesquisa e extensão são apresentados no formato de banners pelos estudantes, momentos nos quais recebemos a visitas das escolas do município e do Estado, e profissionais de diversas áreas são convidados como avaliadores e escolhem os melhores trabalhos para destaque do ano; iii) ciclo de Oficinas e Minicursos – em geral o terceiro do evento é dedicado a oferta de minicursos e oficinas com temas relacionados ao curso ofertado no campus, sempre pensando em temas e conteúdos que não são vistos em sala de aula ou que precisam ser aprofundados; iv) torneio local de robótica – a equipe de robótica do campus convida escolas locais e times de robóticas de campi próximo à Catolé do Rocha para disputas amistosas – cujo foco é o incentivo à inovação por meio de dispositivos de programação, artefatos de robótica e eletrônica, gameficação e ensino; v) atividades artísticas– poesia, fotografia, música, cultura popular do Nordeste, cultura hispânica, literatura, linguagem de encenação (teatro) e cinema formam uma miscelânea de possibilidades de, em se explorando diferentes linguagens, expandir valores éticos, estéticos e epistêmicos. O evento é realizado de forma amplamente participativa com alunos, familiares, parceiros sociais e, obviamente, servidores. O tema de 2019, alinhando como o MCTIC, será “Bioeconomia: Diversidade e Riqueza para o Desenvolvimento Sustentável”. Corroboramos com o pensamento do Elton Zacarias, secretário do MCTIC, quando afirma que “é um tema bastante adequado à diversidade natural do Brasil. Em um país continental, com a quantidade de biomas que temos, é um grande gerador de recursos e desenvolvimento. A bioeconomia também é um tema aderente aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável”. Para nós que temos a missão de fazer vingar um Instituto Federal no meio da Caantiga, um bioma mal compreendido e desprezado quando em comparação com a luta pela preservação de outros grandes biomas nacionais, vemos nisso uma oportunidade de reconhecer o valor da biodiversidade existente no Sertão e de fomentar inovação e empreendedorismo, a partir das possibilidades e limites que esse ecossistema natural e social pode revelar.   [1]Data na qual pretendemos manter." "A Semana de Ciência, Tecnologia, Cultura e Inovação é a culminância de uma série de ações de incentivo e disseminação de C&T;, cuja realização se justifica pela sua relevância como instrumento de transformação social. A semana ocorre de forma integrada à agenda de ensino (curricularização da Pesquisa e da Extensão no campus) ao longo do ano, e serve como um incentivador da produção científica e tecnológica, bem como um dispositivo de aproximação academia e sociedade. O IFPB campus Catolé do Rocha, se localiza no Sertão Paraibano, território secularmente reconhecido como um território pouco inovador, carente em muitos aspectos e empobrecido quando comparado com outras regiões do país e do mundo. Para nós que atuamos neste território, é fácil perceber que se trata de uma região cuja agenda empresarial, agenda das instituições de ensino e agenda dos governos municipais está defasada no tempo e descolada da era tecnológica na qual vivemos. Ou seja, enquanto a vanguarda das instituições sociais e cidades, mundo a fora, discute o incremento das ações de inovação, qualidade de vida, sustentabilidade, energia limpa e riqueza melhor distribuída entre outros temas, por aqui assistimos empresas discutirem se devem ou não adotar software de gestão, prefeitos que reclamam da Política Nacional de Resíduos Sólidos, lixo a céu aberto, estudantes cujo sonho é fugir da região para grandes centros por não verem aqui oportunidades de emprego, e educadores que não tem a menor noção de como temas de ciência, tecnologia, inovação e empreendedorismo podem ser incentivados em suas disciplinas. São fatos emblemáticos que caracterizam, em certa medida, o descolamento de “nossa agenda local” da agenda do século 21. Sem defender que a SECITEC seja o remédio para tudo, e muito menos sem dizer que não existam oásis de excelência e vanguarda aqui, o evento se justifica pela possibilidade que representa de: a) colocar em discussão o papel da ciência como fator condicionante da inovação nas múltiplas da atividade humana, e neste ano, b) de fomentar a buscar de oportunidades de geração de riqueza por meio de uma exploração racional e afetiva da Caatinga – biomassa pouco ou nada valorizada, frente a exuberância de outros ecossistemas nacionais, c) oferecer aqui na região minicursos, palestras e oficinas evitando o deslocamento de profissionais e estudante da região para centros urbanos mais distantes – nesse sentido é um instrumento de democratização de oportunidades de qualificação e atualização profissional; d) oferecer aos alunos do curso de Edificações acesso a conteúdos não vistos em sala de aula, e ainda, de e) difundir a produção científica, tecnológica e cultural do IFPB – algo que tem um impacto positivo nas metas do PSCT e de atração de novos alunos para nossos cursos. O evento, se justifica também na medida em que nos permite f) aproximar de parceiros locais para a realização de ações de desenvolvimento local sustentável, g) ajuda a firmar o evento em si em nosso calendárioanual, e finalmente, h) é um laboratório e oficina de planejamento e gestão excelente, tanto para alunos quanto para servidores. Isso posto evidenciamos que o evento apresenta total aderência ao Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Edificações, o qualinsere-se, de acordo com a resolução CNE/CEB n°01 de 05/12/2014 (BRASIL, 2014), no Eixo Tecnológico Infraestrutura e, na forma integrada (LDB - Lei no 9.394/96, e sua Lei no 11.741/2008) harmoniza ainda com as ações previstas no PDI e regulamentos internos do IFPB para eventos desta natureza, os quais são claros ao afirmar que o IFPB em seu modelo de educação preconiza a concepção de uma formação técnica que articule as dimensões do trabalho, ciência, cultura e tecnologia e, propõe como essenciais ao processo formativo o uso de estratégias pedagógicas apropriadas e recursos tecnológicos fundados em uma sólida base cultural, científica e tecnológica, de maneira integrada à organização curricular do curso. A SECITEC 2019, acontece anualmente em observância a Lei no 11.892/2008, segundo a qual o Instituto Federal da Paraíba é uma instituição de educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educação profissional e tecnológica, contemplando os aspectos humanísticos, nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com sua prática pedagógica, e que tem diversas finalidades, dentre as quais destacamos algumas, por ter relação direta com o objeto deste projeto: § desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais; § qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; § desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica; § promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente e à melhoria da qualidade de vida; § promover a integração e correlação com instituições congêneres, nacionais e internacionais, com vistas ao desenvolvimento e aperfeiçoamento dos processos de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão." Graziela Hellen de Paiva Costa,Déborah Rayane Alves Pereira,Taina Souza Silva,Anna Karenina de Oliveira Dantas,Enzio Kawan de Lima Vieira,Eliene Nunes Ferreira,Jose de Arimateia Augusto de Lima,Josemir Moura Maia,Wegner Alves dos Santos,Marcos Vinicios de Oliveira Alves,Vinicius Gabriel de Oliveira França,Marcio Roberto Soares Bezerra,Daniel Neemias Torres Siqueira,Jailson José da Silva,Alexsandro Trindade Sales da Silva "70% de participação de estudantes do campus de Catolé do Rocha em apresentação de relatos de experiência de pesquisa (Mostra de Trabalho acadêmicos). 70% dos docentes participando como orientadores de trabalhos de pesquisa. 100 inscrições na Mostra de Trabalhos Científicos, dos quais 20% de inscrições de instituições parceiras e convidadas da região. Até 20% das vagas em minicurso com participação estudantes de outras escolas, pais de alunos e moradores da região. Menos de 300 gramas por pessoa de lixo produzido como consequência do evento. Cerca de 80% das pessoas a participar do evento que cheguem em transportes coletivos ou por meio de “carona amiga”. Cerca de 10% dos participantes e visitantes cheguem ao local do evento de bicicletas ou por meio de caminhada. 70% do público visitante e participante adote copo, garrafa ou similares, ao beber água durante o evento. 50% dos visitantes do evento seja da comunidade externa ao IFPB-CR. Publicação dos ANAIS do evento. 80% dos participantes e visitantes do evento avaliem como “Excelente”, “Muito bom” e “Bom” a organização e programação do evento. Menos de 10% dos participantes e visitantes do evento avaliem como “Ruim” ou “Péssimo” a organização e programação do evento. Conseguir o mesmo valor da taxa de bancada (R$5.000,00) em cotas de doação de empresários locais – a exemplos de: camisa alusiva ao evento, prêmios aos estudantes com trabalhos em destaque, hospedagem de convidados, quentinhas para as equipes de apoio, coleta seletiva de resíduos sólidos produzidos. Visita de ao menos 20 empresas ou pessoas físicas ofertantes de estágios na palestra de abertura. Cinco apresentações de cultura nordestina ao longo do evento – podendo usar linguagem musical, teatro, dança folclórica, artes plásticas ou fotografia. Submissão de ao menos quatro artigos para revistas científicas dentre os trabalhos da Mostra de Trabalhos Acadêmicos. Adoção em ao menos duas disciplinas dos artigos produzidos nas referências complementares, do curso técnico em edificações." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1002 CODEsp - Robótica 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A robótica é um recurso didático que vem sendo empregado a um número cada vez maior de estudantes. Há naturalmente a curiosidade de boa parte dos alunos, que leva a motivação para estudar e realizar experiências. Neste processo, com uma condução adequada por parte do professor, o aluno de uma forma prazerosa aprende sobre robótica, mas também desenvolve diversas outras habilidades (trabalho em grupo, resolução de problemas, física – elétrica, mecânica, ...). No contexto de um curso de Informática, a robótica ainda agrega conhecimento que pode ser bastante útil no desenvolvimento das atividades laborais dos futuros profissionais. Este projeto tem o objetivo de capacitar 40 alunos do campus a construir e programar robôs autônomos nas plataformas Lego ou Arduíno. Neste processo, os alunos vão  participar de competições e difundir o conhecimento adquirido para alunos da rede municipal.   Este projeto está vinculado ao Núcleo de Extensão Educação & Esperança (NUCEE)." "A Robótica teve seu conceito desmistificado e explicado com maior clareza na década de 1940, quando o estudioso Isaac Asimov, propôs quatro leis (ROMANO, 2002):  Lei 0: Um robô não deve fazer mal à humanidade, ou, permanecer passivo numa situação que prejudique a humanidade. Lei 1: Um robô não pode fazer mal a um ser humano e nem consentir, permanecendo inoperante, que um ser humano se exponha a situação de perigo. Lei 2: Um robô deve obedecer sempre às ordens de seres humanos, exceto em circunstâncias em que essas ordens entrem em conflito com a 1ª lei.  Lei 3: Um robô deve proteger a sua própria existência, exceto em circunstância que entrem em conceito com a 1ª e 2ª leis.   No Brasil nos últimos anos houve um notável crescimento do interesse pelas tecnologias associadas à robótica, em especial para as aplicações com robôs autônomos móveis destinados a competições de olimpíadas, cuja meta é a realização de tarefas especificas. Entretanto, há setores no meio acadêmico e industrial que buscam o aperfeiçoamento da robótica para realização de tarefas perigosas, sujas ou desagradáveis, como, por exemplo, em robôs autônomos para desarme de bombas ou resgate de pessoas. As aplicações propostas para robótica avançada parecem cobrir a quase totalidade da atividade humana. Estas incluem: luta contra o fogo, salvamento de emergência, prevenção de desastres, patrulha de segurança, limpeza industrial e doméstica, serviço doméstico, manipulação de pacientes, operações de procura em ambientes distantes e/ou inóspitos, etc. Uma caraterística comum destas aplicações é a exigência de um veículo móvel ou plataforma, que sirva como base para qualquer tarefa exigida. A exigência comum para tal veículo móvel ou plataforma, é a habilidade para navegar de uma posição conhecida a uma nova localização, evitar obstáculos e se posicionar na tarefa a ser realizada. Isto é possível com o uso de um sistema de sensores, o qual deve adquirir os dados que descrevem o ambiente e passá-los ao sistema computacional do robô, que fará os cálculos necessários para que o sistema piloto do robô controle os movimentos (JÁCOBO, 2001).   Robôs são capazes, em algumas situações, de exercer tarefas sem a necessidade de constante supervisão, uma vez que podem ser equipados com diversos tipos de sensores para perceber o que está acontecendo a sua volta e tomarem decisões de forma autônoma. Neste contexto, os robôs vêm sendo cada vez mais empregados em diversos setores, auxiliando no trabalho de pessoas, empresas e fábricas, realizando muitas vezes tarefas que trariam riscos a vida humana. Sendo assim, existe a preocupação de tornar estes robôs cada vez mais precisos e com uma resposta mais rápida diante das condições nas quais se encontram (BRITO et al, 2014).   Como os sistemas robóticos geram uma empolgação e admiração em nós humanos de forma geral, e ainda mais em crianças e adolescentes estudantes, há alguns anos esse fato tem sido explorado, de forma a estimular a aprendizagem de diversas áreas da ciência que podem ser abordadas via essa tecnologia. Segundo Gomes (2007), a Robótica Educativa ou Pedagógica, também “[...] estimula a criatividade dos alunos devido a sua natureza dinâmica, interativa e até mesmo lúdica além de servir de motivador para estimular o interesse dos alunos no ensino tradicional”.    Segundo Diniz e Santos (2014), “a participação dos alunos em atividades envolvendo Robótica Educacional LEGO® permite que os mesmos desenvolvam experimentos – robôs, tornando-os reais e motivando-os a aprender, atentos e conscientes, além da contribuição da aprendizagem, tornando-os sensíveis às relações com o mundo ao seu redor. Ressalta-se uma busca dos mesmos em associar experiências vividas como auxílio por diversas vezes nas construções e reconstruções de seus modelos robóticos. A robótica educacional, além de trabalhar com a montagem de robôs pelos alunos, os desafia e desperta neles a vontade na resolução de problemas; simulam problemas que os alunos terão que enfrentar na vida, demandando esforços cognitivos para suas construções”.   Tendo em vista a importância dessa temática, segundo a OBR (2016), a robótica pode atuar como instrumento para a melhoria dos ensinos fundamental e médio, bem como de instrumento para a identificação de jovens talentosos que podem ser estimulados a seguir carreiras científico-tecnológicas, oferecendo aos estudantes novas possibilidades e estímulos para seu aprendizado, buscando utilizar a tecnologia como ferramenta para ampliar seu pensamento e estimulando novos mecanismos de aprendizagem.   Este trabalho tem como finalidade o estudo e análise dos componentes presentes em sistemas robóticos, isto é, sensores, atuadores, plataformas, entre outros, utilizados na construção e implementação de robôs. Os protótipos dos robôs didáticos a serem desenvolvidos neste projeto poderão assumir algumas variedades de aplicações, como por exemplo:  - Robôs fixos: comumente utilizado na indústria para manipulação de materiais e/ou ferramentas. Como exemplo, tem-se: a) Esteiras: utilizando sensores de fim de curso ou de presença, para detectar a passagem e o próximo destino de um produto (amplamente utilizadas em indústrias e aeroportos). b) Braço robótico: constituídos de servo-motores e sensores de posição, podendo ter diversos graus de liberdade (uso comum na indústria automobilística). - Robôs móveis: a) Desvio de obstáculos: utilizando sensores ultrassônicos, permitindo a locomoção do robô de um ponto ao outro sem colisão do mesmo. b) Seguidor de linha: utilizando os sensores infravermelhos. c) Drones: capacidade de deslocamento aéreo.   Segundo Papert (1993), as atividades de robótica têm um enorme potencial para melhorar o ensino em sala de aula. Sendo assim, este projeto é de grande relevância para os cursos Técnicos  em Informática do IFPB-Campus Esperança, pois, além de continuar a introdução, do conceito de robótica no curso, envolvendo tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos, de automação e controle e de programação, de modo a integrar o aluno entre teoria e prática, ainda inclui o caráter de pesquisa, já que este trabalho tem um apelo prático, no qual o aluno terá a oportunidade de trabalhar no projeto, manufatura e desenvolvimento dos protótipos, passando pelas etapas mais simples até as mais complexas, como por exemplo, o desenvolvimento da inteligência artificial do dispositivo." Richard Ferreira Salviano,Eduardo Luã Fernandes da Silva,Matheus Teófilo Gomes,Suelen Samara da Silva Felix,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Hugo Feitosa de Figueiredo,Lucas José Elias Bezerra dos Santos,Emanuel Evandro Cyrino Eleuterio,Luiz Eduardo Bronzeado Pessoa "Os alunos do campus que participarem do projeto devem, em sua conclusão, ter suas habilidade aprimoradas em:   Construção e programação de robôs autônomos Resolução de problemas Trabalho em grupo   O projeto deve ainda contribuir para:   Popularização da robótica no campus e na região Divulgação do campus e de seus cursos, primordialmente na região e estado   Ao final  do projeto um artigo será submetido para publicação. O trabalho também será apresentado em evento(s) institucional(is), além da divulgação do trabalho e disseminação de conhecimento acerca de robótica em escolas do município." 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 1003 O DESAFIO DE ENSINAR A APRENDER PELA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O projeto objetiva-se por intensificar o ensino técnico por meio da  curricularização  da extensão, capacitando as comunidades carentes de Cabedelo por meio de oficinas na elaboração de produtos a base de pescados, a partir do desenvolvimento de competências multidisplinares dos discentes  concluintes do curso técnico integrado em  Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente e  do curso subseqüente em Química, quanto a cadeia do processamento e conservação de pescados, além de, fomentar o empreendimento, otimizando  a geração de  emprego e renda para  os concluintes e  para as comunidades participantes.  As turmas serão divididas em equipes para coordenação das oficinas, sendo feita uma introdução sobre manipulação adequada dos alimentos nas 11 oficinas a ser ofertada sobre a elaboração de produtos a base de pescados, e mais duas sobre elaboração de produtos de panificação com recheio de pescados e duas oficinas de compostagem utilizando resíduos de pescados. A manipulação adequada dos alimentos, a sustentabilidade e o empreendedorismo serão apresentados como conteúdos transversais no decorrer das aulas. Os produtos elaborados no decorrer dos treinamentos e oficinas serão analisados microbiológica para verificação da qualidade sanitária dos mesmos. Questionários de auto avaliação e específicos sobre o conteúdo abordado nas oficinas serão aplicados aos discentes e fichas de avaliação para os participantes quanto ao desempenho dos alunos ministrantes, de modo que, os mesmos sejam avaliados pela comunidade participante. Espera-se capacitar, em torno de 300 pessoas, possibilitando às mesmas o conhecimento na manipulação adequada dos alimentos e na elaboração de produtos pesqueiros, e ainda oportunizando novos empreendimentos e a inserção no mundo do trabalho. Este projeto se justifica pelo interesse de está sempre experimentando possibilidade de novas estratégias de ensino e práticas pedagógicas, fazendo referência às competências e habilidades que se deseja desenvolver junto aos alunos na disciplina de Tecnologia do Pescado, Educação ambiental e microbiologia industrial, a partir de um projeto que atenda às necessidades educacionais na formação técnica e profissional, bem como a integração com a comunidade externa... Trata-se, portanto, da busca em construção constante para melhor compreensão do significado da aprendizagem e vivencia como sujeito pesquisador, ensinante e aprendiz no estimulante campo da educação profissional. Dessa forma, a realização de capacitações (oficinas) de curta duração na elaboração de produtos pesqueiros, panificáveis e ainda a compostagem dos resíduos orgânicos, proporcionará a possibilidade de maior interação entre a comunidade e os projetos de extensão realizados no âmbito acadêmico, servindo de base também para a preparação de profissionais nesta área, além de despertar para o empreendimento na área.  O presente projeto é contínuo, uma vez que é desenvolvido desde 2013 e que se estende desde a construção do saber pela sistematização do conhecimento, a transmissão desses, e de seus resultados à comunidade através da curricularização da extensão, constituem um processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, viabilizando a relação transformadora entre o instituto e a comunidade ((Brasil, 2001).A integração da extensão nas matrizes curriculares dos cursos Técnicos pode ir além das exigências para atendimento à meta 12 do PNE (2014-2024), “assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos... em programas e projetos de extensão orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social”. Portanto, faz-se necessário repensar nossas concepções e práticas de extensão, além de refletir sobre o desafio de ensinar e a construção do saber na vivencia da formação do cidadão profissional. Dessa forma, pretende – se através deste projeto envolver 100% dos alunos da turma do 3º ano do Curso Técnico em recursos pesqueiros, na disciplina de Tecnologia do Pescado, 10% dos alunos da turma do 3º ano do Curso Técnico em Meio Ambiente  da disciplina de Educação Ambiental, 20% dos alunos do Curso Técnico em Química (Subsequente) da disciplina de Microbiologia Industrial e mais os alunos do projeto integrador 2019. A interação entre as atividades de extensão, ensino e pesquisa são importantes para a socialização do saber acadêmico, além disso, o conhecimento científico somente ocorre de forma eficaz quando a produção desse conhecimento é capaz de contribuir para a melhoria das condições de vida da população, seja por meio do aproveitamento do conhecimento adquirido ou pela capacitação da sociedade (SILVA, 2011). Além da transmissão do conhecimento acadêmico para a comunidade em geral, capacitando as pessoas e possibilitando a inserção no mercado de trabalho, a extensão  ainda possibilita a capacitação e/ou incentivo para os estudantes envolvidos, em suas futuras carreiras científicas contribuindo para a ampliação também da quantidade de profissionais especializados na área. Os estudantes ainda terão participação efetiva em todas as etapas do projeto, não limitando apenas a transferência de conhecimento, mas também na troca de experiência entre toda equipe do projeto e a comunidade envolvida. Busca-se ainda por meio deste projeto, a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante, impondo a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a permanência e a aprendizagem significativa do estudante (SOUZA, 2012). O IFPB Campus Cabedelo está localizado próximo as comunidades jardim Jericó e jardim manguinhos, marcadas pela desatenção  social  pelos órgãos públicos,  pelas desigualdades social e pelos inúmeros casos de violência apresentados nos noticiários e nas redes sociais, sendo, portanto, de grande importância o Núcleo de Extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE desenvolver  ações educativas e sociais voltadas ao atendimento dessas comunidades, de modo que , possibilite transformação, possibilidade mudança à mesma  pela informação e conhecimento necessário para que possam empreender de forma segura e, ainda, aplicar os  conhecimentos construídos  nas suas atividades  diárias,  evitando assim as Doenças Transmitidas por Alimentos,  tanto em seus lares, quanto na elaboração de  produtos pesqueiros e comercialização de alimentos, com possibilidades de  ser sua principal fonte de renda e mudança de sua realidade de vida. Tendo o município de Cabedelo uma vocação natural e cultural para atividade pesqueira, este projeto busca contribuir de forma efetiva e social para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade, através do repasse dos conhecimentos sobre higienização na manipulação de alimentos, elaboração de produtos pesqueiros, gestão dos resíduos orgânicos de pescados na perspectiva de melhorias na qualidade de vida dos moradores da comunidade do jardim Jericó e adjacências, pelas ações educativas realizada pelos estudantes das disciplinas supracitadas, atendendo os eixos da educação profissional, pelo ensino, pesquisa e extensão e ainda o papel social do Instituto, tendo em vista que a comunidade onde o Campus Cabedelo está inserido é desprovida de assistência social, tornando-se vulnerável a vários tipos de violência. Uma das formas possíveis de difundir os conhecimentos dos alunos e alunas dos cursos técnicos integrado é pela extensão do IFPB, Campus Cabedelo, por meio do Núcleo de Extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE que integra a comunidade com a instituição, no sentido de fornecer acesso ao conhecimento por meio da sua democratização, contribuindo para a construção do processo ensino aprendizagem, bem como, para a melhoria na qualidade de vida da renda da comunidade local.O município  de Cabedelo possui   aptidão para o turismo, incluindo a parte gastronômica,  e as ações na área de capacitação em Higiene na Manipulação de Alimentos e elaboração de produtos a base de pescados são de alta relevância  para aumentar a economia local,  possibilitando a inserção da comunidade no mercado de trabalho. Além disso, segundo a RDC 275/02 e a Portaria 326/97 da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), as duas são  de abrangência nacional, estas capacitações periódica não é escolha, é NECESSÁRIA, portanto, as capacitação atendem a necessidade das empresas alimentícias e dos comerciantes  ambulantes de alimentos locais, cumprindo a legislação vigente.Este projeto pretende capacitar os moradores do município de Cabedelo e adjacências quanto à maneira certa de manipular os alimentos, de modo que se evitem os desperdícios e possibilite a produção/comercialização de alimentos corretamente e segura. Para isto, será realizado contato com a comunidade por meio das parcerias sociais que existem entre o Núcleo de Extensão DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE e o presente projeto que  integra este núcleo (DEMADC), a saber : são nossos parceiros  1- o Instituto Mar de Esperança –IME (Unidade Territorial de Vivência (UTV) do Campus Cabedelo), Central de Comercialização da Agricultura Familiar (CECAF), Escola Municipal Paulino Siqueira e a Cooperativa dos Técnicos em Pesca da Paraíba – COTEPE-PB. Outro objetivo fundamental deste projeto é  o desenvolvimento de competências  pelo  alunos envolvidos no mesmo, onde  os mesmos   são indicados para organização e ministração das oficinas para a comunidade, além de serem responsáveis pelas análises sanitárias dos produtos a base de pescado, que serão desenvolvidos por este projeto ocorrendo todas essas ações dentro da carga horária das disciplinas de Tecnologia do Pescado e Projeto Integrador, que fazem parte o PPC dos  cursos Técnicos integrados envolvidos neste projeto. A turma do segundo período do curso Técnico Subsequente em Química também participará deste projeto, os mesmos irão  realizar as análises microbiológicas dos produtos elaborados, assim como, ministrando oficinas para a comunidade quanto a elaboração de produtos alimentícios como forma de conservação dos mesmos, cujas práticas serão abordadas no conteúdo da disciplina Microbiologia Industrial. Este projeto  faz parceria  de forma interdisciplinar, com os projetos: (1) ‘TRABALHANDO O CONTEÚDO DE HIGIENE NA MANIPULAÇÃO DE ALIMENTOS PELA CURRICULARIZAÇÃO ATRAVÉS DA EXTENSÃO’, (2) “INTEGRAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO E EXTENSÃO POR MEIO DA AQUAPONIA”, (3) “CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO ATRAVÉS DA COMPOSTAGEM DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS DE PESCADOS”, (4)“OFERTA DO CURSO FIC PARA A COMUNIDADE DO JARDIM CAMBOINHA E ADJACÊNCIAS”, onde os alunos envolvidos ministrarão  palestras sobre os cuidados na manipulação de alimentos  e as oficinas e  também receberão o conhecimento de como produzir alimentos e  também sobre o aproveitamento de resíduos alimentícios de forma sustentável. Todos os projetos supracitados, incluindo este, pertencem ao Núcleo de Extensão De Mãos Dadas com a Comunidade (DEMADC). Dessa forma, espera-se que ao termino deste projeto, os alunos envolvidos desenvolverão novas competências, sendo responsáveis pela organização  e ministração das oficinas para a comunidade e também pelas análises microbiológicas dos produtos pesqueiros elaborados, sendo determinados pela experiência profissional que irão vivenciar na prática. Pretende-se ainda desenvolver por meio deste projeto algumas  publicações e Trabalhos de Conclusão de Curso deverão ser  elaborados a partir dos dados coletados, proporcionando  aos mesmos uma acréscimo as suas experiências vivenciadas na  área acadêmica. Edna Maria Pereira de Almeida,Fabyula Feliciano Camilo da Silva,Lenietti Galiza Gama,Maria Isabel Alves da Silva,Sérgio Roberto dos Santos Silva,Felipe Eduardo da Silva Lima,Anna Luiza Pereira Nascimento,Luciana Trigueiro de Andrade,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Ygor Gardel Santos de Lima,Maria das Neves Santos da Silva,Janaina Sales Holanda,Marinalva das Neves Loureiro,Ricardo Luis Mendes de Oliveira,Rogeany Ferreira Gonçalves,Rejane Pinto,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda "Ao término, espera-se que 300 pessoas das comunidades adjacentes ao IFPB Campus Cabedelo sejam beneficiadas com as oficinas realizadas, possibilitando, assim, assim como o despertar para novos empreendimentos de forma segura e sustentável. Espera-se, ainda, avaliar a qualidade microbiológica dos produtos elaborados, comprovando, assim, a eficácia da manipulação adequada de produtos alimentícios. Outro resultado esperado é o de propiciar competências adicionais, motivação e redução no índice de evasão dos  discentes participantes.Os servidores envolvidos neste projeto, por sua vez, também agregarão conhecimentos, terão maior interação com a comunidade e poderão, a partir dos resultados obtidos, desenvolver artigos e trabalhos que beneficiarão sua carreira profissional. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários e avaliações, assim como, as experiências realizadas junto a comunidade interna e externa ao IFPB Campus Cabedelo serão divulgados através de eventos relacionados a pesquisa e extensão de âmbito regional, nacional e internacional, como o Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), o Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e o Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI). Além disso, será elaborado ao menos um artigo com a experiência deste projeto, que será submetido para publicação na revista do IFPB, PRÁXIS: Saberes da Extensão. Outra forma de difusão dos resultados e das experiências encontradas no decorrer da execução deste projeto será por meio de apresentação oral no encontro da semana de INDISSOCIABILIDADE, pesquisa e extensão a ser realizado no próprio Campus, onde toda a comunidade poderá ter acesso a essas informações, juntamente com outros projetos de pesquisa e extensão em execução no referido campus. O núcleo de extensão DEMADC também divulga suas ações por meio de uma conta no facebook, que pode ser acessada por meio do link https://www.facebook.com/demaosdadascomacomunidade/ e do Instagram (@de_maos_dadas_com_a_comunidade)." 250 Sim CAMPUS CABEDELO 1004 Práticas Solidárias: Formação para o Empreendedorismo Social 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR "Apesar de estar inserida na estrutura capitalista de produção, a economia solidária apresenta particularidades que possibilita a geração de produtos e renda sem colocar como prioridade a maximização de lucros. Os municípios polarizados por Guarabira mostraram, por meio de mapeamento realizado em 2017 pelo Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários (NUCAES), que possuem grande potencial de desenvolvimento do movimento econômico solidário. Neste sentido, identificou-se a  necessidade de maior apoio para que estes empreendimentos possam consolidar-se, por meio de ações/estratégias de planejamento, avaliação, auto-avaliação e formação, diante das demandas dos consumidores e das problemáticas de gestão, comercialização e manutenção dos princípios solidários. Diante disto, nossa proposta consiste em prestar assessoria ao Fórum Regional de Economia Solidária de Guarabira e Região que consiste em grupo composto por agricultores familiares, artesãos, banco comunitário e outros, somando um total de 42 empreendimentos e organizações de sociedade civil, os quais juntos, vem juntando esforços para fortalecerem suas iniciativas de geração de trabalho e renda. Abaixo,  algumas imagens dos grupos: Imagens 1: Participantes do fórum regional de economia solidária de Guarabira e  região; Imagem 2: Comissão diretora do fórum juntos com participantes do NUCAES.   Fonte: Abreu (2018)." "A cidade de Guarabira/PB detém grande importância na região por sua capacidade influenciadora tanto no âmbito social, como também no político e econômico. A polarização da região vem desde os primórdios da formação da população guarabirense, haja vista que Guarabira sempre foi referência, chegando a ser considerada “rainha do brejo”. Hoje a cidade é um grande centro comercial e sede da região geo administrativa do Estado que engloba cerca de 24 municípios, além formar a Região Metropolitana de Guarabira, com 17 outros municípios: Alagoinha, Araçagi, Belém, Borborema, Caiçara, Cuitegi, Dona Inês, Duas Estradas, Lagoa de Dentro, Logradouro, Mulungu, Pilões, Pilõezinhos, Pirpirituba, Serra da Raiz, Sertãozinho e Serraria. A formação dessa região metropolitana tem por seu intuito o desenvolvimento coletivo dessas cidades, cuja atuação, sobrevém pelo reconhecimento, nesse território, de diversas organizações sociais que buscam a melhoria das condições de vida da população, principalmente para aqueles que encontram-se à margem da produção e do consumo. Portanto, esse reconhecimento potencial das regiões paraibanas, se constituiu referência no Plano de Expansão dos Campus do IFPB, em conformidade com Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB (2015-2019). Desse modo, a cidade de Guarabira foi contemplada nessa expansão, por ser considerada polo de desenvolvimento regional, caraterística condizente aos objetivos e finalidades previstos pela Lei nº 11.892/2008 (Criação dos Institutos Federais), que é oferecer educação a essas localidades, oportunizando o desenvolvimento econômico e social e melhorando a qualidade de vida nestas regiões. Nesse sentido, o Campus Guarabira, firme em sua missão de oferecer Educação Profissional, Tecnológica e Humanística em todos os seus níveis e modalidades, assume a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, como um princípio fundamental na formação dos estudantes. Assim, enfatiza-se que esse princípio constitui-se pela relação teoria-prática, (conhecimentos/práticas sociais), na qual, se promove a construção, ampliação, apropriação, compreensão dos conhecimentos desenvolvidos nas práticas curriculares, tendo em vista uma leitura crítica de mundo que possibilite “intervenção no mundo do trabalho e na realidade social”, por sua vez, transformações na sociedade. De acordo com Freire (1967) uma educação teórica implica “inserção na realidade, num contato analítico com o existente, para comprová-lo, para vivê-lo e vivê-lo plenamente, praticamente [...] teorizar é contemplar (FREIRE, 1967, p. 93-94). Nesse sentido, sendo a educação no âmbito do IFPB compreendida como uma prática sócio-política comprometida com a formação crítica e a qualidade de vida das pessoas, torna-se essencial ao desenvolvimento científico-tecnológico por meio da pesquisa, que é teórica por ser prática, materializando-se pelo “gosto da comprovação, da invenção, da pesquisa” (FREIRE, 1967, 94). Do contrário, o ensino pode ser efetivado apenas como uma prática “verbosa. Palavresca. É “sonora”. É “assistencializadora”. Não comunica. Faz comunicados, coisas diferentes” (idem, p. 94). Nessa perspectiva, ressalta-se a importância da participação dos sujeitos que constituem o NUCAES, nas atividades/reflexões/investigações que envolvem o movimento da economia solidária nessa região, possibilitando-os uma reflexão crítica sobre os processos produtivos na sociedade capitalista, a organização do trabalho, modos de produção, meios de produção e forças produtivas, assim como a divisão social do trabalho e consequente, a divisão de classes. Com essa finalidade, pretendemos dar continuidade aos estudos, pesquisa, práticas e experiências extensionistas, atuando de várias formas nos diversos municípios desta região, como: associações, grupos de artesãs, agricultura familiar, feira de economia solidária, fundos rotativos, banco de desenvolvimento comunitário e moeda social. Neste contexto, o Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários (NUCAES) do IFPB campus Guarabira vem realizando várias ações na forma de oficinas, projetos de extensão e pesquisa para fortalecer esses grupos, uma das iniciativas já realizadas foi a articulação e realização do evento de formação do Fórum Regional de Economia Solidária de Guarabira e Região em 2018, um importante espaço de formação e de representação para cobrança de políticas públicas, contando coma participação de 38 organizações. Porém, mesmo diante do estímulo, existe uma evidente necessidade de apoio ao Fórum Regional de Economia Solidária de Guarabira e Região, por se tratar de um espaço recém criado e vir solicitando assessoria do NUCAES sobre temáticas sobre consumidores, das problemáticas de gestão, comercialização e manutenção dos princípios solidários. Percebe-se a forte importância que detém esta modalidade econômica e seus atores para a região metropolitana como atividade de inclusão social. As atividades a serem desenvolvidas vão permitir aos empreendimentos e organizações praticantes da economia solidária existentes na região metropolitana de Guarabira, terem acesso aos conhecimentos, formações e tecnologias que contribuam com o seu fortalecimento e crescimento. Vale destacar que os ganhos em conhecimento e desenvolvimento profissional atingirá expressivamente a todos os componentes da equipe que atuarão na organização e execução do evento, por exercer as atividades em ambientes extra muros da instituição, fazer a captação de vivências e contato com as experiências, conhecimentos e problemas práticos das comunidades, exercitar nesses locais, os conhecimentos aprendidos em sala de aula, com o intuito de encontrar problemas e propor soluções e ainda realizar um  movimento integrador que criem fortes laços com as parcerias, tanto com os empreendimentos, colaboradores sociais e a instituição.  Esta iniciativa partiu do NUCAES – Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários do Brejo Paraibano, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuante na grande região de Guarabira, que visa influenciar diretamente o desenvolvimento de empreendimentos de Economia Solidária e a constituição de espaços que busquem o fortalecimento e integração entre os grupos de economia solidária.            Destaca-se ainda que o NUCAES se propõe a atuar via ações de extensão, ensino e pesquisa. Para tanto, vem desenvolvendo uma teia de articulação com seus parceiros. O projeto possibilitará um incentivo ao trabalho em equipe (interna do IFPB e externa beneficiários) ampliando a rede de contatos, contribuindo para que o IFPB conheça a realidade dos Empreendimentos Econômicos Solidários da cidade de Guarabira. Além disso, por meio do projeto os alunos do Ensino Superior e dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio terão a possibilidade de integrar conhecimentos por meio da participação nas atividades desenvolvidas durante o período de vigência do projeto. Desta forma, as atividades desenvolvidas estão vinculadas às disciplinas de sociologia e economia, lecionadas nos cursos Técnico em Informática, Edificações e Contabilidade, assim como ao curso Superior em Gestão Comercial." Maria Aparecida Oliveira da Silva,Patricio Lourenço da Silva,Edilane Moises do Nascimento,Marcondes Alexandre de Lima,Franceleyde Ferreira Delfino,Marta de Lima Silva,Romulo Leite Amorim,Carollyne Moura Ramos,Ana Cristina Batista,Tatiana Losano de Abreu,Ana Adna Macêdo do Nascimento "1. Mobilizar discente e docentes, profissionais internos e externos para contruírem alternativas para as demandas do fórum regional. 2.Possibilitar a integração entre organizações e grupos de economia solidária da região de Guarabira,  de modo a estimular o debate entorno dos principais problemas que podem estar influenciando o fortalecimento deles e do fórum regional. 3.Integração da comunidade acadêmica com a comunidade externa. A disseminação dos resultados será feita através de participação em congressos, fóruns e encontros de  que o Núcleo catalisador de empreendimentos solidários, costumeiramente participa.  Também será elaborado resumos e artigos para submissão na revista PRÁXXIS E PRINCIPIA do IFPB." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 1005 I MOSTRA TECNOLÓGICA, CULTURAL E ESPORTIVA DO IFPB - CAMPUS SANTA LUZIA 2019-10-06T00:00:00 2019-10-12T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR A I MOSTRA TECNOLÓGICA, CULTURAL E ESPORTIVA DO IFPB – CAMPUS SANTA LUZIA será um evento científico cultural e esportivo – projeto de Extensão – que irá proporcionar a interação e integração do IFPB - campus Santa Luzia com escolas estaduais e municipais, através da divulgação das ações desenvolvidas nas áreas de ensino, pesquisa e extensão, objetivando a troca de experiências e conhecimentos científicos com a comunidade escolar local, através da divulgação e exposição das ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas durante o ano letivo de 2019, além de proporcionar momentos de cunho científico, tecnológico, culturais e esportivos que visem a integração das escolas envolvidas. O evento ocorrerá no IFPB - campus Santa Luzia, com data prevista para os dias 15, 16 e 17 de outubro de 2019, com orçamento de cinco mil reais, para efetivação de ações de custeio e insumos. A programação contará com apresentações culturais, exposições de trabalhos, palestras, oficinas, atividades esportivas, rodas de conversa, entre outras atividades. "O evento I MOSTRA TECNOLÓGICA, CULTURAL E ESPORTIVA DO IFPB - CAMPUS SANTA LUZIA, foi idealizado para atender a comunidade escolar da cidade de Santa Luzia, e se justifica pela carência de eventos dessa natureza, envolvendo além do Instituto Federal da Paraíba - Campus Santa Luzia, as escolas da cidade. O evento proporcionará momentos de interação e integração através de atividades de cunho tecnológico, cultural e esportivo.  Justifica-se também pela necessidade de apresentar a comunidade escolar santaluziense a consolidação do Instituto no município, como uma unidade de ensino da rede federal." Francisco Medeiros de Azevedo Filho,Maria do Socorro Lima Dantas,Evaldo Paulo de Souza Pulcinelli,Ailson Ferreira Araujo,Danubia Barros Cordeiro Cabral,Milene Gomes Ferreira dos Santos,Joselito Eulampio da Nobrega,Filipe Batista de Sa,Denise Teixeira da Costa,Livia Pedro da Silva,Maria de Fatima do Nascimento Silva,Alexsandra Cristina Chaves,Maria de Fátima Sales Dantas,Rosenilda Aparecida Pulcinelli de Souza,Anna Aline Roque Santana Dantas,Talita do Nascimento Silva,Francinaide Maria de Souto,Igor Gomes de Meneses Cruz Espera-se que que ao final do evento I MOSTRA TECNOLÓGICA, CULTURAL E ESPORTIVA DO IFPB - CAMPUS SANTA LUZIA os discentes, docentes e comunidade escolar envolvidos tenham interagido satisfatoriamente, além de ter podido mostrar as ações desenvolvidas em cada escola, bem como, ter consolidado a efetivação do IFPB - campus Santa Luzia como unidade de ensino da rede federal com amplo alcance nas atividades de ensino, pesquisa, extensão, cultura, esporte e tecnologia. 0 Sim REITORIA 1006 VII - Educação Cultural Sem Fronteiras e V Batizado e Troca de Cordas do Projeto Gingando pela Cidadania. 2019-01-09T00:00:00 2019-11-17T00:00:00 "" ARTES Em continuidade as ações de salvaguarda da capoeira desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC - Rede Rizoma), serão realizados nos dias 16 e 17 de novembro de 2019, no Campus Cabedelo do IFPB, o “VII Educação Cultural Sem Fronteiras”  e o “V Batizado e Troca de Cordas” do projeto de extensão “Gingando pela Cidadania”. As ações de salvaguarda executadas pelo NUPPACC têm se fixado em duas linhas: assessoria aos grupos de capoeira da Região de João Pessoa, com vistas à fortalecer suas atividades através da realização deencontros, fóruns, reuniões e seminários, que tem ocorrido desde 2012; e através do projeto de extensão “Gingando pela Cidadania”, o NUPPACC em parceria com a Associação de Tradições Culturais Arte Capoeira da Paraíba, oferta de trinta vagas para prática de capoeira regional a jovens da comunidade discente e circunvizinha ao Campus Cabedelo do IFPB. As ações prevista no presente projeto são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda que, por um lado, tem buscado ajudar os capoeirista em sua formação profissional, com encontros e reflexão sobre sua história, prática e direitos. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado ofertar diretamente a prática da capoeira e os “batizados e trocas de cordas” são momentos de culminância dentro dos ciclos de formação dos jovens participantes. Em seu conjunto os dois eventos constarão de momentos de vivência e debate com mestres sobre a capoeira, oficinas sobre técnicas da capoeira, “batizado” e exame para “troca de cordas”. "As iniciativas prevista no presente projeto são parte do processo de consolidação das ações de salvaguarda da capoeira, que tem sido desenvolvidas pelo Núcleo de Pesquisa e Defesa do Patrimônio Cultural de Cabedelo (NUPPACC) da Rede Rizoma do IFPB. As ações executadas pelo NUPPACC visam, por um lado, ajudar os capoeirista em sua trajetória de formação e organização profissional, utilizando para isso, entre outras ferramentas, a realização de fóruns, reuniões e seminários sobre sua história, prática e direitos, contribuindo inclusive na elaboração de políticas públicas para o segmento. Por outro lado, o NUPPACC tem buscado também, reproduzir diretamente a prática da capoeira junto à jovens matriculados nos cursos regulares do campus Cabedelo do IFPB, bem como junto à jovens da comunidade circunvizinha ao campus. Esse serviço, ofertado através do projeto ""Gingando pela Cidadania""(aprovado no edital 001/2017 PROBEXT) , que disponibiliza 30 vagas, sendo 15 para comunidade interna e 15 para comunidade externa, tem logrado bons resultado e favorecido a integração entre comunidade interna e externa, além de atender à jovens que estão em estado de grande vulnerabilidade social, pertencentes à comunidade local.      Elevada a condição de Patrimônio Imaterial Brasileiro em 15 de junho de 2008, a capoeira é um exemplo de expressão cultural popular do Brasil. A capoeira ou (caapuêra), possui uma estética que expressa e afirma a contribuição cultural intelectual dos negros brasileiros na história, narrada a partir de elementos elaborados pelos próprios afrodescendentes. Ela é dessa forma, não apenas uma expressão cultural, mas um discurso sobre o mundo. É uma forma de entender a realidade e a dinâmica da existência em um ambiente de graves dificuldades, perigos e cercada de desafios. É uma cultura adaptada à compreensão de mundo dos excluídos e da luta contra exclusão. É ao mesmo tempo um instrumento pedagógico-lúdico de construção de valores e elaboração de saberes. Possibilita o desenvolvimento de potencialidades artísticas de canto, com instrumentos musicais, com o corpo, além de ser um divertido e exigente exercício físico. A prática da capoeira possibilita ainda a formação/fortalecimento dos ciclos comunitários de relações pessoais/interpessoais e a construção de referenciais de hierarquia, de cooperação, autodisciplina e ainda a introjeção lúdica de normas de comportamento e convívio.     A formação da sociedade brasileira é marcada por uma grande dinâmica e diversidade cultural (RIBEIRO, 1995). As contribuições das várias matrizes étnicas, confrontadas e conformadas em um conflituoso processo histórico, originaram expressões e estéticas que se caracterizam essencialmente pela diversidade e pluralidade. Infelizmente, a diversidade cultural do país se desenvolveu paralelamente a acumulação de um quadro de profunda desigualdade e exclusão social, que acabaram por marcar em seu conjunto a formação socioespecial brasileira. Apresença da diversidade desses saberes na escola, particularmente de expressões culturais afrodescendentes, como a capoeira, é exigido pela lei 12.1288/2010 ""Estatuto da Igualdade Racial"" e apontada nos PPC's dos cursos integrados de Técnico e Meio Ambiente e Técnico em Recursos Pesqueiros, onde: encontra se entre os ""Conteúdos da Base Científica e Tecnológica"" da Disciplina de Artes I, tópico ""3"" ""História da Arte: Pré-história; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; A arte do Brasil colonial; Arte popular: Folclore e manifestação popular. Arte Africana. Arte Afro-Brasileira""; e ainda  nos ""Objetivos"" da disciplina de Inglês I, lê-se: ""Utilizar as estratégias/técnicas de leitura no cotidiano como fonte de acesso a novos conhecimentos econômicos, políticos, artísticos, geográficos, tecnológicos, históricos e antropológicos, incluindo àqueles relacionados às questões étnico-raciais, ou seja, sobre a cultura afro-descendente em países falantes da língua inglesa, como previsto na Lei 10.639/2003"".     Se é verdade que, por um lado, como produto histórico, a cultura popular do Brasil possui expressões que caracterizam uma unidade de múltiplas influências, por outro lado, não se pode esconder os processos de dominação de alguns grupos sobre outros (OLIVEN, 1989). Esses processos de dominação e exploração de alguns grupos culturais sobre os demais, estabeleceu uma estratificação social bastante desigual, impondo a grande parte da população, condições de vida e existência bastante injustas e difíceis. As camadas sociais excluídas pela estrutura decorrente do processo histórico brasileiro, mantêm-se até hoje na base da conformação dos grandes bolsões populacionais de pobreza (SANTOS, 1993).     Nestes bolsões, a falta de perspectivas e oportunidades para grande parte da população, principalmente para os mais jovens, somadas às impossibilidades de acesso ou ao mau funcionamento dos serviços públicos – o que culmina na quase ausência do Estado brasileiro no cumprimento de suas funções constitucionais em algumas comunidades – pressionam a população no sentido de seu envolvimento com atividades consideradas ‘ilegais’. Esse quadro resulta em um enfrentamento continuado entre sociedade ‘legal’ e ‘sociedade ilegal’ ou, confronto entre detentores dos instrumentos de poder e populações ‘marginalizadas’. No conflito, produzido pela desigualdade e exclusão, as maiores vítimas são os jovens; “assassinados aos milhares ou podados em suas capacidades e talentos “não-desenvolvidos”, como assinala o “Mapa da Violência 2012” (WAISELFISZ, 2012). As mesmas comunidades historicamente violentadas e excluídas (OLIVEN, 1989), forjaram expressões da cultura popular que contam a história e cristalizam a permanente luta desses grupos excluídos contra sua condição de dominação e exclusão. Mesmo na condição de excluídos, esses grupos são responsáveis por contribuições fundamentais para a formação da identidade cultural brasileira.     Como parte da realidade brasileira, o município de Cabedelo reproduz em seu quadro particular, as características supra elencadas da formação social do país. A desigualdade e a exclusão social, marcadamente das populações negras e caboclas, são também um elemento notório do espaço local, amplamente visível em sua paisagem urbana. Com uma população próxima dos 58 mil habitantes (IBGE, 2010), Cabedelo, localizado na Região Metropolitana de João Pessoa – PB, possui segundo o IBGE (Ibidem) 54,8% da população na pobreza, percentual que pode chegar a 69,94%, quando adotado o indicador mais amplo de pobreza. Não por acaso, possuindo 14,8% da população não-alfabetizada, e com 42,6% de jovens com até 25 anos, Cabedelo é marcada por acontecimento violentos e assassinatos, que em muitos dos casos, vitimam jovens não-brancos, residentes em bairros de baixa renda.     Pelo conjunto de características sociais e culturais anteriormente afirmadas, a capoeira tem se constituído como um vigoroso instrumento de canalização e elaboração das pressões e conflitos sociais existentes em grande parte das comunidades do país. Graças ao seu papel “multidimensional-multifuncional-polissémico” a prática da capoeira torna-se um instrumento de “(re)organização” da realidade simbólica/vivida pelo indivíduo. A sua prática age a partir do discurso afirmativo da identidade, da estética, de valores e práticas pertinentes ao grupo, a comunidade e ao corpo. Na caótica realidade vivida pelo individuo nas comunidades marcadas pela exclusão e violência, a capoeira, ludicamente, desenvolve-se como produtora de sentidos e significados que corroboram com a coesão social, com a afirmação de símbolos, valores e papeis sociais.     Historicamente a capoeira constituiu-se como um saber ""popular"", ""marginal"", produzido a margem das instituições oficialmente responsáveis pela reprodução dos saberes no Brasil. Essa condição da capoeira na sociedade é produto da forma de introdução dos afrodescendentes na formação social brasileira e um traço da herança escravista. Hoje a capoeira passa por um novo momento. O reconhecimento como patrimônio imaterial pelo IPHAN, introduziu um novo patamar nas relações estado-capoeira-sociedade, posto que iniciou um processo de formalização da capoeira. Isso exige, ao mesmo tampo, um rápido amadurecimento dos profissionais da área, em relação à sua história e seu saber profissional, no sentido de elaborar soluções e respostas para o novo patamar de participação exigidos pela sociedade.     Para contribuir com fortalecimento e visibilidade da capoeira, o NUPPACC tem apoiado desde 2012 a realização do evento ""Educação Cultural Sem Fronteiras"". A atividade congrega variados grupos e mestres de capoeira de vários estados do Nordeste e em sua programação constam oficinas, debates, apresentações culturais e rodas de capoeira. Além dessa atividade anual realizada como culminância das parceiras desenvolvidas entre o Campus Cabedelo e os grupos de capoeira, o NUPPACC realizou também vários seminários, como por ecemplo: o I Seminário sobre a capoeira da Paraíba,  no Teatro Municipal Santa Catarina, em Cabedelo e teve como tema “História da Capoeira de Cabedelo”. O segundo seminário foi realizado no Campus Cabedelo em Abril de 2014, sob o tema “A Capoeira e Educação Popular”, já em conjunto com o I Batizado e Troca de Cordas do projeto Gingando pela Cidadania. O terceiro seminário denominado “Seminário IFPB para o Reconhecimento de Saberes dos Mestre da Paraíba” (Aprovado no edital 17/2015 PROEVEXT), ocorreu em Novembro de 2015, no Campus I da UFPB em João Pessoa, realizado conjuntamente com a II Batizado e Troca de Cordas do projeto de extensão. O IV Seminário, abordou o tema "" A Capoeira Paraibana e seus Mestres"", contou com a participação de um dos fundadores da capoeira paraíbana, o mestre Zumbi Bahia, que viveu na Paraíba no final da década de 70 e é considerado como um dos principais responsáveis pela espacialização da capoeira na Paraíba na contemporaneidade. O NUPPACC através do projeto de extensão ""Gingando pela Cidadania"" tem realizado desde então eventos anuais com seminários e batizado troca de cordas.     Em seu conjunto, os dois eventos (VII Educação Cultural Sem Fronteiras e V Batizado e Troca de Cordas do Projeto Gingando Pela Cidadania) constarão de momentos de vivência e debate com mestres sobre a capoeira, oficinas sobre técnicas da capoeira, “batizado” e exame para “troca de cordas”. O evento pretende ser um momento, ao mesmo tempo, de debate e reflexão sobre a capoeira, de vivência e troca de saberes e de exame, festejo e comemoração, com a realização dos batizados e trocas de cordas do praticantes. Será ainda um momento de integração entre membros da comunidade e acadêmica." Christinne Costa Eloy,Marcos Vinicius Bandeira Dantas,Rogerio Silva Bezerra,Fabio Augusto Dias Barbosa Filho,Valeria Camboim Goes,Panificadora Santa Paula,Phelipe Gomes Guedes da Silva,Danielle Rodrigues Bezerra,Dimas Brasileiro Veras "Entre os resultado esperados estão os seguintes: a) - Realização do V Educação Cultural Sem Fronteiras com participação de ao menos 100 pessoas; b) reunir ao menos 10 mestres de capoeira da Paraíba e estados próximos; c) atingir ao menos 100 participantes durante a realização do batizado/troca de cordas; d) Realizar batizado e exame para troca/passagem de corda dos 20 jovens atendidos pelo projeto de extensão ""Gingando pela Cidadania""." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 1007 Sustentabilidade e Gastronomia: o reaproveitamento de alimentos como estratégia para redução do desperdício na alimentação escolar. 2019-01-08T00:00:00 2019-12-13T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O objetivo dessa pesquisa é reaproveitar alimentos oriundos de sobras da alimentação servida aos alunos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE. Incialmente será feita uma pesquisa com as cozinheiras da APAE com o intuito de identificar quais alimentos são mais desperdiçados na instituição. Após a pesquisa será feita uma reunião informando sobre os objetivos da pesquisa para, assim, ser definida junto a coordenação uma estratégia para coleta das partes dos alimentos que seriam descartadas. Em seguida serão elaboradas preparações que serão avaliadas sensorialmente pelos alunos e professores, afim de identificar a aceitação dos alimentos. Com isso, espera-se que o desperdício na instituição diminua, além de instigar que todos os atores da APAE passem a construir hábitos de vida sustentáveis partindo da alimentação. O desperdício representa um sério problema na produção, distribuição e aproveitamento de alimentos especialmente nos países subdesenvolvidos e em desenvolvimento. Os alimentos desperdiçados afetam de maneira direta o meio ambiente, uma vez que a deposição inadequada do lixo alimentar no solo, causa problemas de odor em decorrência da decomposição da matéria orgânica e a formação de chorume, o que pode contraminar rios e o lençol freático. Em virtude disso, busca-se meios de reaproveitamento de partes comumente utilizadas e daquelas não utilizadas, como cascas, talos, sementes e folhas. Esses “restos” se bem utilizados podem alimentar um número maior de pessoas, reduzir as deficiências nutricionais que possam existir, uma vez que esse alimento desperdiçado contém nutrientes com alto valor nutricional. Diante desse cenário é necessário que medidas mitigadoras sejam colocadas em práticas, visando reduzir o desperdício, gerar uma nova alternativa de alimentação saudável e contribuindo dessa maneira uma melhoria na qualidade de vida das pessoas. Cicero Mauriberto de Meneses Freire Duarte,Maria Gracilene Marques Pereira,Carla da Costa Fernandes,Aquila Matheus de Souza Oliveira,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Allan Jonnathan Pires Matinez,Jose Leonardo dos Santos Gomes,Geane dos Santos Ferreira,Maria Augustinho da Costa,Daniele de Oliveira Nascimento,Maria da Neves Gabi Barreto Neta,Ana Paula Sousa Silva Despertar nos envolvidos uma maior conscientização sobre a importância de se reaproveitar os alimentos; reduzir o desperdício na APAE; Melhorar a qualidade nutricional da merenda; reduzir os gastos nas família que utilizam a APAE; Divulgar a ideia por meio de um livro contendo as receitas, de redes sociais e através do rádio; Elaborar artigo científico a partir do tema do projeto e submetê-lo à eventos e em revistas cientificas. 0 Sim REITORIA 1008 “História viva - Documentários IFNews” 2019-01-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" COMUNICAÇÃO "Projeto interdisciplinar e integrador “História viva - Documentários IFNews”  – surgiu da necessidade exposta por nossa comunidade interna e externa de conhecer e divulgar a história local;  construir documentários com produção de áudio-visual e entrevistas;  através das diversas mídias digitais e textos impressos ou não, levando ao conhecimento de toda a comunidade estudantil, e extra escolar, a história de Princesa Isabel e região. Temos como base para isso o IFNEWS do campus e seus trabalhos com a produção de um jornal. Nesta perspectiva, nos preocupamos em levar para nosso alunado a história de sua terra, criando uma identidade cultural, que hoje esta muito amortecida. Isso significa que, no momento em que o aluno estiver buscando a informações para a construção dos documentários, uma raiz identitária será identificada e assim ele transmitirá para todos os outros sua história. Certamente ele terá uma preocupação maior em produzi-lo adequadamente, uma vez que sua produção terá como leitor, além do professor da disciplina ( História), a comunidade escolar e também externa, já que a ideia é que o referido documentário circule nas redes sociais diversas e seja exposto em ambientes culturais da cidade. A partir do suporte da disciplina de História, Língua Portuguesa, esse Projeto pretende atender a duas perspectivas didático-pedagógicas: Interdisciplinaridade e Integração. O primeiro aspecto significa que a equipe executante do documentário irá reunir-se com professores de todas as disciplinas dos diversos cursos do IF Princesa Isabel, no sentido de articular textos em sala de aula para serem publicados nos documentários. A ideia é que estejam presentes produções de áudio-visual cujas temáticas perpassem as diversas disciplinas e áreas do conhecimento. O aspecto integrador deve-se ao fato de sua abrangência ser de multicursos, isto é, atender às demandas dos alunos interessados nos cursos das modalidades Integrado, Subsequente e Superior. Nessa perspectiva, uma equipe de alunos-repórteres fará a mediação entre os demais discentes das outras modalidades de ensino. Some-se a isso a ponte “escola-comunidade” que será com a abertura de um espaço no jornal para a publicação dos melhores trabalhos desenvolvidos  pelos alunos das escolas, em Princesa Isabel acerca dos temas propostos nos documentários. Portanto, todo o conhecimento absorvido pelos discentes deste Campus será transferido para seus pares da rede através das diversas mídias digitais e documentários  estadual para que os mesmos possam desenvolver as mesmas atividades em sua escola no que diz respeito ao fazer jornalístico.   Por fim, outro aspecto que será atendido pelos documentários é o atendimento à prática pedagógica da Educomunicação, que pode ser entendida como uma nova ferramenta de trabalho executada não só em escolas e veículos de informação, mas em todo o ambiente social. Ela se caracteriza por formar, conforme Soares (2001), “ecossistemas comunicativos”. Denominado,  assim, por criar espaços abertos e criativos. O ecossistema refere-se ao cuidado com o planeta, em relação à unidade com a natureza, e no campo da comunicação se dá através do termo criado por Pierre Levy, de ecologia cognitiva, em que a inteligência ou a cognição são resultados de redes complexas onde interage um grande número de autores humanos, biólogos e técnicos. O ecossistema comunicativo constitui, na verdade, o entorno que nos envolve, caracterizado por difuso e descentrado. Difuso por ser formado de várias formas de linguagens e saberes que circulam por diversos dispositivos midiáticos interconectados. Nessa perspectiva, o trabalho com mídias digitais (sites, blogs, e-mail, entre outros), voltado para a educação atende à lógica da educomunicação." "A produção de documentários no ambiente escolar ainda carece, na maioria das vezes, de uma funcionalidade mais prática e menos teórica, que seja capaz de o aluno-produtor perceber mais validade na sua construção. Pensando nessa perspectiva, é necessário que o professor de Língua materna, principalmente, promova situações de escrita reais que façam com que o aluno compreenda a necessidade de produzir textos com mais atenção e compromisso, uma vez que sua produção será lida/apreciada não só pelo seu professor, mas também por toda a comunidade escolar e/ou externa. Quando momentos como o citado não são suscitados em sala de aula, ocorre o descompromisso com a própria escrita, já que seu texto será lido apenas pelo docente e depois engavetado. O aluno precisa produzir na escola textos que permaneçam vivos e ativos de alguma maneira por intermédio de algum veículo informacional.  Mais ainda, o aluno precisa que lhe seja significada a produção textual para além de um instrumento para obtenção de notas. É necessária a percepção do fato que diferentes esferas sociais e comunicacionais exigem diferentes tipos de linguagem. É com essa mentalidade que justificamos a iniciativa de produzir documentários , seja ele na capturação só de imagens  ou na capturação de imagens acompanhado de textos no IFPB campus Princesa Isabel, para fazer com que o texto do aluno adquira uma sobrevida, para além da sala de aula, e alcance novos espaços e, consequentemente, novos leitores e telespectadores.   Os documentários escolar atua como um além-fronteiras sobre o texto e as imagens dos alunos. Ele possui a capacidade de potencializar o leitor/telespectador solitário (o professor) do texto do aluno em um leitor/telespectador diverso e presente em qualquer lugar, por meio das mídias sociais. Portanto, promover a circulação cada vez mais ativa do textos e produções de imagens discente para além da sala de aula justifica a realização desse Projeto." Emanuelly de Oliveira Lima,Jordania de Lucena Cordeiro Accyole,Anna Carolinny Cordeiro de Lima "1. Ampliar a performance de escrita culta de diversos gêneros jornalísticos: opinativos, utilitários, ilustrativos e visuais, propaganda e entretenimento, com foco no gênero informativo (entrevista, nota, notícia, reportagem, título e chamada); Fortalecendo os potenciais historicos da cidade de Princesa Isabel e região e o conhecimento históricos entre nossos alunos e os alunos das escolas da cidade e região. Capacitações expositivas, em turno oposto ao de estudo dos alunos envolvidos no Projeto, sobre os gêneros jornalísticos e suas especificações. Capacitação de orientação formal aos alunos envolvidos no que diz respeito a vestuário, fala e postura, nos diversos momentos de atuação deles, como nos casos entrevista e coleta de dados; Capacitação de orientação formal aos alunos envolvidos no que diz respeito a vestuário, fala e postura, nos diversos momentos de atuação deles, como nos casos entrevista e coleta de dados. 3. Fortalecer o aprendizado, mostrando exemplos de documentários e a técnica usada, através de reuniões especiais, onde os alunos e demais envolvidos poderão assistir documentários com a linha próxima da que será aplicada no IFPB Campus Princesa Isabel.   Organizar um espaço no IFPB para que sejam reproduzidos os filmes/documentários, para que os alunos identifiquem técnicas usadas e como serão aplicadas. 4. Acompanhar as atividades internas e externas do campus, que sejam de interesse para a produção de documentário, onde os alunos envolvidos desempenharão as atividades. Acompanhamento das atividades que fornecerão material para a produção do documentário. 5. Reunir a equipe duas vezes ao mês para discussão do desenvolvimento do documentário, com pautas específicas relacionadas ao avanço das atividades, como também dificuldades encontradas e a resolução de possíveis contratempos. Reuniões quinzenais, com propositura trazidas pelos membros da equipe. 6. Organizar uma exposição com os trabalhos desenvolvidos ao logo do semestre pela equipe do “História viva - Documentários IFNews” . Convidar os alunos das escolas do município, e comunidade em geral, para assistir a (s) produção (s) desenvolvidas pela equipe." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1009 ApoioTec - Apoio Tecnológico às Escolas Públicas de Monteiro-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO É fato que o correto uso dos computadores e o acesso à internet propiciam facilidade de comunicação e rápido acesso à informação ao alcance de todas as pessoas, independente da localização física do recurso e do usuário (Tanenbaum, 2003). Ao mesmo tempo, muitas escolas públicas de nível fundamental e médio não possuem estrutura de informática adequada, por diversos motivos, para oferecer aos seus alunos um ambiente de acesso ao ciberespaço. Assim, o presente projeto de extensão intitulado ApoioTec - Apoio tecnológico às escolas públicas de Monteiro-PB tem como objetivo desenvolver atividades de apoio técnico de manutenção e suporte às escolas do Município de Monteiro-PB. O projeto propõe ações de melhorias nos laboratórios de informática das escolas, apoio aos docentes no correto uso do sistema operacional instalado e configurações necessárias nos equipamentos de acesso à internet, bem como a ministração de minicursos, palestras, esquetes sobre informática e outros assuntos correlatos de interesse da comunidade envolvida (docentes, discentes e demais servidores). "Segunda a pesquisa realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), realizada em 2016, mostra que há laboratórios de informática em 81% das escolas públicas, porém somente 59% são usados. Esse índices mostram que houve um avanço na implantação das  tecnologias e no acesso à internet nas escolas públicas, porém a pesquisa também revela problemas de acesso à internet, devido a baixa conexão - 45% das escolas tem conexão com a internet que não ultrapassa 4 Mbps, assim como a maioria dos equipamentos dos laboratórios estão ultrapassados. A grande questão também é o fato da resistência, por grande parte do corpo docente, em utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como ferramenta auxiliar para a aprendizagem dos conteúdos vistos em sala de aula (Rolando; Luz; Salvador, 2015). Para os mesmos autores “o uso de TICs no ensino tem forte efeito motivacional, especialmente no ensino básico, pois os alunos prestam mais atenção durante as aulas assumindo maior responsabilidade pela sua própria aprendizagem.”. O uso das tecnologias de informação e comunicação na educação é recomendado pela própria UNESCO, visto que universalizam a educação, melhoram a qualidade e equidade na educação, proporcionam a qualificação dos professores e apoio à gestão e governança. O município de Monteiro-PB, localizado na Microrregião do Cariri Ocidental ao sul do Estado da Paraíba, realizou no ano de 2017, conforme dados do INEP, quatro mil seiscentos e quarenta e cinco matrículas de alunos do 1º ao 9º ano do ensino fundamental. O Censo Escolar/INEP 2017 consta que 88% das escolas do município possuem internet com acesso à banda larga, porém 85% das escolas têm laboratório de informática. Assim, diante destes dados, é difícil, por parte da equipe técnica de TI do município, atender às demandas de manutenção dos equipamentos dos laboratórios de informática e suporte à comunidade envolvida (docentes, discentes e demais servidores)  em relação ao correto uso dos equipamentos." Geovanna Mayara Bezerra da Silva,Viviane Gomes da Silva Veras,Silvio Romero Cordeiro da Silva Junior,Brenda da Silva Leal,Lucas Ferreira de Sousa Oliveira,Camilly Lorrane Feitosa da Silva,Fabio Sampaio dos Santos Camara,Ana Lima Feliciano Tôrres,Elielson Oliveira Flor,Shirley Lohanne Lourenço Pinheiro,Vitória Santos da Silva,Leilyellen Felix da Silva,Erick Geovane Silvestre da Silva,Edlucas Emanuel Freire Gomes,Thays da Conceição Silva,Juciara Ferreira de Carvalho,Guilherme Kenned Bezerra Barbosa,Yure Pereira Campos,Heloisa Torres Fernandes,Monique Ellen de Souza Santos,Vania Reis de Freitas Almeida Espera-se que, com as atividades realizadas e o pleno funcionamento dos laboratórios de informática das escolas, os estudantes possam ter um espaço com equipamentos funcionando para a realização das suas pesquisas, maior engajamento na realização das atividades escolares, motivação pelo Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática do IFPB Campus Monteiro. Assim, pretende-se aumentar a relação entre a comunidade externa e o Campus. Os resultados do projeto serão compartilhados com a comunidade interna e externa, um relato de experiência a ser submetido à Revista Práxis e artigo acadêmico para eventos relacionados à Educação e Tecnologia. 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1010 Ciência da Computação e Educação: O Pensamento Computacional como Estratégia Interdisciplinar para Estimular a Capacidade de Resolução de Problemas 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O desenvolvimento da capacidade de Resolução de Problemas é algo inerente ao ser humano e, diante da evolução da sociedade contemporânea e das tecnologias que estão sendo disponibilizadas diariamente, práticas pedagógicas que envolvam o uso de conceitos e ferramentas tecnológicas, impreterivelmente, devem ser fomentadas desde o ensino básico. Diante desta necessidade, o ensino de Ciência da Computação passou a ser considerado com o objetivo de estimular e aprimorar competências essenciais para Resolução de Problemas e essas competências são denominadas Pensamento Computacional. O Pensamento Computacional é baseado na Ciência da Computação não apenas como ferramenta, mas como uma forma de pensar de maneira organizada e capaz de explorar as potencialidades provenientes das tecnologias da informação e comunicação. As principais abordagens para estimular o Pensamento Computacional são: por meio de disciplinas específicas da Ciência da Computação (ex. programação, algoritmos e robótica); e através da aplicação conjunta de conceitos e estratégias computacionais em paralelo ao ensino de disciplinas do ciclo básico (ex. Matemática, Química, Física e Leitura). Diante do exposto, o objetivo deste projeto é desenvolver a capacidade de Resolução de Problemas nos alunos do ensino básico, por meio de abordagens que considerem a interdisciplinaridade do Pensamento Computacional aplicado às disciplinas do ciclo básico de ensino. Além disso, produzir material de referência para servir de amparo para as novas diretrizes educacionais propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe capacidades essenciais para a formação dos alunos do ensino básico, dentre elas o Pensamento Computacional. "O estímulo à Resolução de Problemas deve ser tratado como uma necessidade básica dentro do processo de ensino e aprendizagem. Pois, é essencial ao ser humano entender como lidar com situações problemas e propor soluções eficientes e eficazes para essas situações. Dentro deste contexto, surge a Ciência da Computação como arcabouço conceitual e ferramental que possibilita que os profissionais da área cooperem em conjunto com outras ciências no processo de Resolução de Problemas. Essa cooperação pode ser observada em pesquisas recentes na Biologia, Química, Matemática, Ciências Sociais, entre outros. No entanto, é necessário destacar que estes avanços não estão relacionados apenas com a Ciência da Computação como ferramenta, que utiliza de suas soluções tecnológicas para automatizar e viabilizar processos com maior rapidez e segurança. Mas também, como uma ciência que apresenta conceitos, competências e habilidades em sua essência, como as demais ciências.   Assim como o Raciocínio Lógico na Matemática, que é estimulado de forma intrínseca aos processos matemáticos que são trabalhados ao longo dos anos de manipulação dos números, a Ciência da Computação também estimula um conjunto de habilidades que são denominadas Pensamento Computacional. O Pensamento Computacional, de acordo com a literatura, pode ser considerado uma abordagem para Resolução de Problemas e, de acordo com Wing [4], umas das precursoras da temática, pode ser usado por qualquer pessoa em qualquer ambiente. Pois, não se trata do aprender tecnologia, mas do aprender o processo sistematizado e organizado que são colocados em prática por cientistas da computação para resolverem problemas.   De acordo com Barr e Stephenson [12], as competências que formam o núcleo de aprendizado do Pensamento Computacional são: Coleta de Dados, Análise de Dados, Representação de Dados, Decomposição de Problemas, Abstração de Informações, Algoritmos e Procedimentos, Automação de Processos, Paralelização de Processos e Simulação de Eventos. Além disso, os autores destacam que este conjunto de competências não são estimuladas apenas com o uso do computador ou disciplinas específicas da Ciência da Computação, mas também interdisciplinarmente em conjunto com disciplinas do ciclo básico de ensino, a exemplo da matemática, física, química, leitura, entre outras. De acordo com a definição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), é necessário que exista um documento de caráter normativo que defina o conjunto de habilidades essenciais à formação dos alunos. Em cumprimento ao estabelecido em Lei, no final de 2017 a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada. O objetivo da BNCC é nortear os currículos das escolas de todo território nacional para estratégias pedagógicas que precisarão ser colocadas em prática, sem exceção, nos próximos anos. Dentre as estratégias pedagógicas propostas, uma das principais é a implantação do Pensamento Computacional como estratégia para Resolução de Problemas em conjunto com as disciplinas do ciclo básico de ensino. Sendo assim, além da reformulação dos currículos escolares, será necessário investir na capacitação de professores e na produção de material instrucional de qualidade à ser usado em sala de aula.   Nesta linha de raciocínio, a de construir Pensamento Computacional em conjunto com disciplinas do ensino básico, Costa et al. (2017) apresentam um estudo envolvendo as competências do Pensamento Computacional discutidas por Barr e Stephenson [12]. Nesse estudo, os autores realizaram, de maneira empírica, uma avaliação de que modelos de exercícios aplicados em sala de aula, em turmas de matemática, apresentavam maior conformidade com as competências propostas na literatura. O procedimento usado para realização da análise levou em consideração, de forma majoritária, o número de competências identificadas em um exercício de matemática por três avaliadores. No total, foram avaliados cerca de 200 exercícios e a conclusão dos autores foi que: exercícios caracterizados como exercícios problema, apresentam maior conformidade com as competências propostas pelo Pensamento Computacional. Por outro lado, os exercícios de fixação de um determinado conteúdo da disciplina em estudo, os quais trabalham repetições para memorização de fórmulas matemáticas, apresentam uma menor conformidade com as competências do Pensamento Computacional.   Além disso, os autores realizaram experimentos com variados tipos de exercícios e chegaram à indícios de que a maior conformidade desses exercícios com o Pensamento Computacional causava um impacto maior nos alunos em relação à melhora deles na capacidade de Resolução de Problemas. No entanto, o estudo foi limitado, haja vista o esforço manual para avaliar e produzir questões para que fosse possível usá-las com os alunos para análise dos impactos causados, incluindo a dificuldade de firmar parcerias entre a academia e as escolas para que os estudos fossem realizados como mais robustez. Atualmente, grupos de pesquisa em Pensamento Computacional estão trabalhando na concepção de materiais para auxiliar o processo de identificação, avaliação, elaboração e submissão de questões em conformidade com o Pensamento Computacional por alunos e professores, seguindo os conceitos e métodos apresentados na literatura. No entanto, para que essas soluções possam ser usadas por pessoas que não tem um entendimento tão apurado sobre as abordagens, é necessário que seja realizado um estudo voltado ao levantamento bibliográfico do material que está sendo produzido e a realização de capacitações para profissionais da educação básica, envolvidos com a formação inicial de alunos. Dessa forma, será possível proporcionar uma experiência satisfatória quanto ao uso de estratégias que considerem o Pensamento Computacional como abordagem para Resolução de Problemas. Além disso, um conjunto de soluções deste tipo, facilitará a coleta massiva de dados que servirão para realizar pesquisas quantitativas e qualitativas sobre a temática inovadora em questão. E com o lançamento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os currículos escolares precisarão passar por modificações para incorporarem estratégias interdisciplinares como a proposto aqui apresentada. O material produzido durante o período do projeto, servirá de material base para que o Pensamento Computacional e as disciplinas do ciclo básico de ensino trabalhem em conjunto o estímulo à Resolução de Problemas, assim como prevê as novas diretrizes educacionais brasileiras.   A proposta de extensão aqui apresentada, tem o objetivo de conceber um curso para capacitação de gestores, professores e alunos, quanto ao uso de estratégias que consideram o Pensamento Computacional como abordagem para Resolução de Problemas em conjunto às disciplinas do ensino básico. Mais especificamente, na avaliação e produção de exercícios e práticas pedagógicas em maior conformidade com as competências do Pensamento Computacional." Jair José Duda de Brito,Maria do Desterro Medeiros,Ronaldo Paulo da Silva Filho,Erick John Fidelis Costa,Jose Lucas Goncalves Freitas,Camila Medeiros da Costa,Livia Pedro da Silva,Rosenilda Aparecida Pulcinelli de Souza,Wagner Dantas Martins,Maria de Fátima Sales Dantas "Espera-se ao final da realização do projeto, mostrar o quão importante pode ser a computação no ensino básico, ao conscientizar os professores e gestores que a tecnologia não está proposta para ocupar seus lugares. Mas sim, para proporcionar que eles desenvolvam melhor suas aptidões e capacidades dentro de sala de aula, impactando seus alunos de forma positiva e estimulando neles a participação e concentração para solucionar problemas com mais eficácia e eficiência. Além disso, fornecer material relevante que sirva de arcabouço para cumprir as exigências propostas pela BNCC.   A divulgação dos resultados alcançados serão realizadas por meio de palestras institucionais com os responsáveis pelas escolas e professores envolvidos. Além de visar a publicação dos resultados obtidos em conferências nacionais e internacionais que tratam sobre a temática do projeto (FIE, SIGCSE, SBIE, WIE, WalgProg, etc). Essas atividades de divulgação fortalecerão o projeto e envolvimento das instituições com abordagens que consideram o Pensamento Computacional como estimulante para desenvolver a capacidade Resolução de Problemas em paralelo com disciplinas do ciclo básico de ensino." 500 Sim REITORIA 1011 PROGRAMAÇÃO EM PYTHON: DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE BIBLIOTECAS EM LINGUAGEM PYTHON 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "O Projeto visa uma melhoria no aprendizado do conteúdo programático do ensino médio de maneira mais dinâmica, usando a linguagem de programação Python como ferramenta facilitadora no entendimento da lógica por trás da construção de fórmulas matemáticas, físicas e químicas, Através da parceria entre o Capítulo Técnico da CS ( Computer Society) do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e a Escola Cidadã Integral Raul Machado, sendo está o local na qual se realizará as atividades extensivas.           A Escola Cidadã Integral Raul Machado está localizado no bairro Ilha do Bispo, na Cidade de João Pessoa (PB) e  apresenta turmas desde o ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) até o ensino Médio (1º ao 3º ano). visando um melhor aproveitamento dos conhecimento lógicos dos alunos e o tempo disponível dos mesmos, a atuação do programa de extensão ocorrerá nos 1º e 2º anos do ensino Médio." "O Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos (IEEE) uma das maiores organizações de pesquisa e desenvolvimento sem fins lucrativos do mundo, focado no desenvolvimento tecnológico em benefício à humanidade. O IEEE apresenta filias e Ramificações estudantis das mais diversas áreas da Computação, Eletrônica, Sistemas potência elétrica e Robótica. Contendo no Instituto Federal da Paraíba, Campus João Pessoa uma dessas Ramificações Afim de unir uma população com interesse profissionais e acadêmicos, voltados para as áreas da Computação e informática, O Ramo Estudantil IEEE - IFPB/João Pessoa dispõe do Capítulo Técnico de Computação, Computer Society(CS). A Sociedade é composta por membros oficiais legitimados pelo IEEE, bem como de membros voluntários e de professores orientadores que auxiliam os membros da Sociedade em todas as suas atividades. A Programação e a Computação, que são a base da CS  como organização, realizando projetos e atividades dentro da campo de atuação, é uma área composta pelo estudo de algoritmos lógicos e matemáticos no desenvolvimento e elaboração das linhas de código-fonte, sendo aplicados para a solução de problemas através do desenvolvimento de programas a fim  de agilizar e automatizar determinados processos reais. O uso desses recursos e aplicações têm sido usadas como ferramentas essenciais para a construção e o avanço do mundo como um todo desde executar pequenas coisa como ir ao supermercado, usando-se de aplicativos que conectam desde o supermercado a um serviço de transporte até o consumidor final torna uma atividade do cotidiano rápida e ágil, até realizar grandes processos e monitoramento e segurança nas grandes indústrias mundiais se tornam mais seguros e precisas que o serviço realizado por humanos. Por meio do uso de recursos derivados da programação e computação, e usando principalmente as I.A. (Inteligências Artificiais),  se criou um fenômeno na indústria que conhecemos como Indústria 4.0 (MIGUEL NOGUEIRA COELHO; PEDRO, 2016) . Este fenômeno tem como objetivo alterar os modelos de produção industrial de maneira que torne os processos mais ágeis e rápidos, além de gerar uma indústria que produza produtos e equipamentos inteligentes os chamados “smart product” (Schmidt, Rainer; 2015)." Marcio Emanuel Ugulino de Araujo Junior,Carlos Victor dos Santos Farias,Daniel Henrique Ribeiro Silva "Ao fim deste projeto, visa o entendimento à respeito da tecnologia que engloba a computação e a programação como uma ferramenta auxiliadora no desenvolvimento do aprendizado, principalmente das Ciências Exatas e Ciências da Natureza, assim como desperta a vocação para os cursos superiores e técnicos voltados para as áreas da programação e computação. Ademais, pelo período em que o projeto estiver em efetividade, será realizada a divulgação, por meio das mídias sociais Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP, bem como do capítulo técnico da CS,  das aulas realizadas bem como os workshops. Ao final do projeto também será enviado à Coordenação de Comunicação do IFPB-JP os resultados adquiridos, bem como a submissão dos mesmos em publicações de congressos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1012 GESTÃO AMBIENTAL DE RESÍDUOS NA CONSTRUÇÃO CIVIL: CAPACITANDO PROFISSIONAIS DE OBRAS EM GUARABIRA-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL A problemática dos resíduos da construção civil vem movendo a cadeia produtiva do setor, já que a Resolução Nº 307 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) e a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) atribui responsabilidades compartilhadas aos geradores, transportadores e gestores municipais quanto ao gerenciamento destes resíduos. O projeto visa promover a conscientização/capacitação dos envolvidos no processo de construção civil, quanto à importância da educação ambiental acerca dos resíduos gerados por esta. Para tanto serão utilizados procedimentos como a explanação do assunto através de palestras informativas e aulas que possibilitem uma compreensão por parte dos profissionais e população em geral. O projeto será desenvolvido em um período de 8 meses e envolverá trabalhadores de construções na cidade de Guarabira. Pretende envolver em média 80 profissionais do setor da construção civil através de palestras informativas e acesso a um folheto técnico. O setor da construção civil é conhecido como um dos grandes responsáveis pelos impactos ambientais. A progressiva geração de resíduos sólidos resultantes de construções e demolições (RCD) vem exigindo cada vez mais soluções diversificadas de forma a diminuir o excedente de materiais descartados e encaminhados para os aterros sanitários. A preservação ambiental é uma preocupação no mundo todo. Na construção civil não é diferente, apesar de apresentar inúmeros benefícios socioeconômicos para o país, como alta geração de empregos, renda, moradias, infraestrutura, etc., ainda apresenta alguns problemas, como a destinação de seus resíduos, principalmente nos centros urbanos. O conhecimento de temas como a redução de resíduos, a correção no sistema de coleta e de disposição final, a reutilização e a reciclagem para a produção de novos materiais, ainda se apresentam bastante vagos, sendo necessário serem encarados desde os primeiros passos até a formação superior. A educação contribui para a sensibilização de um indivíduo, a fim da mudança de suas práticas, onde a informação tem um papel fundamental. Porém cabe destacar que essas informações não podem ser passadas como simplesmente transferência de conhecimento é necessário que se estabeleça um diálogo, uma comunicação. Neste contexto, pretende-se promover a capacitação de profissionais ligados a construção civil, quanto à importância da educação ambiental acerca dos resíduos gerados pela construção civil através de palestras informativas e aulas práticas. Jose Augusto Gomes Neto,Cybelle Frazao Costa Braga,Gabriel Rodrigues Costa de Souza,Amandio Pereira Dias Araujo,Pedro Lira dos Santos Neto,Yamille Karoliny Silva da Rocha,Adrielle Sthefany dos Santos Isgrancio,Artur Luis Brito Gurjão Os resultados serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico local/regional, a exemplo do CONNEPI e da Revista Práxis. 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 1013 EDIFICA-AÇÕES: Capacitação em Segurança do Trabalho em obras residenciais para comunidades de baixa renda do Município de Guarabira-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-07-12T00:00:00 "" ENGENHARIA DE PRODUÇÃO A presente proposta visa capacitar trabalhadores da construção civil na cidade de Guarabira-PB quanto à importância da higiene e segurança do trabalho, sobretudo especificamente da importância das medidas de controle que devem ser adotadas para cada um dos riscos presentes no ambiente laboral, como por exemplo, o uso adequado dos equipamentos de proteção individual. Isso será feito através de oficinas realizadas nos canteiros de obras das construções, ou se possível em salas disponibilizadas pelo parceiro social, evidentemente, dando prioridade as construções residências unifamiliares destinadas às comunidades de baixa renda da referida cidade. Pretende-se com os resultados deste projeto subsidiar melhorias nos processos de trabalho, contribuindo para a melhoria da saúde, qualidade de vida no trabalho e consequente melhoria da eficiência do trabalhador no processo de trabalho. "Observando o número de trabalhadores empregados na indústria da construção civil, sabemos que é de grande relevância no cenário econômico nacional. Segundo dados do DIEESE – Departamento intersindical de estatísticas e estudos socioeconômicos o setor já chegou a possuir em 2011 cerca de 7,8 milhões de ocupados, representando 8,4% de toda a população ocupada do país. Além disso, segundo dados da Anuário Estatístico da Previdência Social - AEPS (2017), o número de acidentes do trabalho ocorridos na atividade de Construção civil está entre as maiores se comparada as demais atividades econômicas, para se ter uma ideia só em 2017 ocorreram mais de  30.000 acidentes. A Indústria da Construção Civil é uma atividade econômica que envolve tradicionais estruturas sociais, culturais e políticas. É nacionalmente caracterizada por registrar um elevado número de acidentes de trabalho, e está em segundo lugar na frequência de acidentes registrados em todo o país. Gerando perdas de recursos humanos e financeiros como um todo. Os acidentes de trabalho normalmente são associados a omissões e negligencias das empresas que oferecem condições de trabalho inseguras ou a empregados que cometem atos inseguros. No entanto, sabe-se que as causas dos acidentes de trabalho, normalmente, não correspondem apenas a essa associação, mas sim às condições ambientais a que estão expostos os trabalhadores e a aspectos educacionais e culturais dos profissionais. Portanto, o presente trabalho justifica-se pela necessidade de educar os trabalhadores que atuam nessa atividade econômica quanto a importância na prevenção de acidentes, seja pelo simples uso correto de um equipamento de segurança, pela adoção de medidas administrativas simples, ou mudança na cultura de prevenção, a cultura que ""um acidente nunca vai acontecer comigo"". A hipótese que guia este projeto baseia-se na falta de conhecimento técnico dos trabalhadores quanto a prevenção de acidentes. Portanto, o projeto deve ser aprovado e implementado não só para levar educação para o jovens e adultos profissionais da construção civil, mas, para semear a cultura da prevenção como ponto que contribui não só para a saúde dos indivíduos ou das empresas, mas, para a sociedade. Inclusive, fazendo com que os discentes do Curso técnico integrado em Edificações, participantes desse projeto, entendam a importância da Segurança e Higiene do Trabalho, não só pela obrigatoriedade da disciplina no Plano Pedagógico do Curso,  mas que possam se tornar multiplicadores dessa consciência prevencionista como futuros profissionais." Jose Augusto Gomes Neto,Cybelle Frazao Costa Braga,Ana Luiza Soares de Melo,Amandio Pereira Dias Araujo,Ana Kaylane Paulino de Sena,Brunna Lima de Almeida Victor Medeiros,Pedro Henrique Lima de Almeida,Jaimacy Lopes Rodrigues,Pedro Lira dos Santos Neto,Rennálya Flávia de Albuquerque Gonçalves,Henrique Antonio Marques Cruz,Tamara Lima da Silva Espera-se com esse projeto de extensão atingir diretamente o maior número de trabalhadores da construção civil, pelo menos 100, e o maior número de obras de construção, no mínimo 30, e que esses trabalhadores possam servir de meios multiplicadores da consciência prevencionista de acidentes. Os resultados encontrados após o levantamento serão divulgados à nível local em comunidades e órgãos públicos, por meio de noticiários em rádios locais, enfatizando os maiores problemas de segurança na construção civil na cidade de Guarabira-PB e enfatizando os benefícios que os contemplados tiveram com as palestras educacionais. Os resultados serão aproveitados também como base de artigo científico para submissão em congressos regionais e/ou nacionais. Como forma de divulgação institucional o projeto e seus resultados serão submetidos a Revistas Praxis e a eventos de mostra de estudos do próprio IFPB - campus Guarabira. 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 1014 Levantamento do manejo atual dos resíduos sólidos gerados no IFPB, Campus Santa Rita, como parte essencial para a proposição do Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos do Campus. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA SANITÁRIA O IFPB, campus Santa Rita, conta com 254 pessoas, sendo 200 discentes, 24 funcionários terceirizados e 30 funcionários da docência e da administração, ao todo. Atualmente, o campus funciona no antigo prédio do SESI/SENAI, no bairro Alto dos Eucaliptos, Santa Rita – PB, mas no segundo semestre estará inserido em uma área de cerca de 5.400 m2 de área total. Atualmente, a gestão dos resíduos sólidos não está sendo realizada adequadamente e, por isso, há a necessidade urgente de sua implantação, tanto para atender o cenário atual, como o cenário futuro. Deste modo, o objetivo deste projeto é fazer o diagnóstico da situação atual das etapas de gerenciamento dos resíduos sólidos gerados no IFPB, campus Santa Rita, para assim, implementar e instituir o plano de gerenciamento de resíduos sólidos na nova sede da instituição, de forma que este se adeque à agenda ambiental proposta para administração pública. "A administração pública, inclusive as instituições de ensino, é considerada um grande poluidor, e por isso deve cumprir o que estabelece a legislação ambiental, integrando ações que sejam eficientes quanto ao uso racional dos recursos públicos em sua gestão, considerando a variável socioambiental parte atuante e necessária no tocante ao gerenciamento dos resíduos sólidos. Atualmente, o IFPB, Campus João Pessoa, está desenvolvendo sua Política Ambiental, de modo a estar em conformidade com o Decreto nº 5.940/2006 e o Plano Nacional de Resíduos Sólidos - PNRS, Lei nº. 12.305/2010 no tocante à gestão dos resíduos sólidos, estabelecendo instrumentos voltados para a minimização da geração de resíduos, eficiência energética, uso racional da água, compras sustentáveis e redução dos gastos públicos. A exemplo do IFPB, Campus João Pessoa, o Campus Santa Rita, que estará em sua nova sede no próximo semestre, também, deseja se adequar aos instrumentos legais e normativos referentes à gestão de resíduos sólidos produzidos na instituição e, por isso, busca instituir e implementar seu plano de gerenciamento de resíduos sólidos (PGRS), de modo a avançar no processo de gestão de seus resíduos sólidos. Para a execução deste projeto, será realizado (a): a) um levantamento do conhecimento e hábitos acerca do manejo dos resíduos sólidos com a comunidade acadêmica do IFPB, campus Santa Rita, dentre eles, alunos, professores, administração e terceirizados; b) a quantificação e caracterização dos resíduos sólidos produzidos na instituição; c) a implementação educação ambiental, logística reversa e coleta no campus Santa Rita. Ao final do projeto, pretende-se produzir um documento que contemple todas as fases do gerenciamento dos resíduos gerados no campus Santa Rita, de forma a nortear a gestão de resíduos sólidos no campus, bem como, futuramente, auxiliar na implementação da sua agenda ambiental. O produto final a ser conseguido com este projeto será o primeiro passo para elaborar e instituir o plano de gerenciamento de resíduos sólidos do campus Santa Rita, o qual terá como instrumento de maior importância a educação ambiental da comunidade acadêmica para haja uma gestão mais sustentável no âmbito institucional." Anamaria de Sousa Duarte,Erberson Evangelista Vieira,Mateus Carlos Ferreira da Silva,Maria das Dores da Silva,Adriana Paulino da Silva Santos,Gabriela Batista de Oliveira,Joyce dos Santos Farias,Magdalena Duarte Costa "Após a fase do diagnóstico do manejo atual dos resíduos sólidos no IFPB, campus Santa Rita, e verificada a viabilidade de proposição do Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS), será realizada a elaboração do documento final que será o Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS). Todas as etapas do gerenciamento dos resíduos sólidos gerados serão contem pladas e para garantir que o Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos seja efetivo, devem ser definidos: a) Tipo mais adequado de recipientes que serão utilizados para armazenamento dos resíduos; b) Identificação dos recipientes que receberão os diversos tipos de resíduos sólidos gerados no campus; c) Local de armazenamento temporário de resíduos secos que irão para coleta seletiva, dos resíduos de fontes especiais e dos rejeitos; d) Disposição final dos rejeitos e dos resíduos de fontes especiais; e) Práticas contínuas que estimulem a vivência da educação ambiental da comunidade acadêmica. Por fim, espera-se que com a formulação do PGRS, a instituição se adeque ao que é proposto na agenda ambiental da administração pública, bem como estreite a relação com as cooperativas de catadores resíduos do município. Além disso, espera-se, que futuramente, o IFPB, campus Santa Rita, possa se firmar como ponto de entrega voluntário (PEV) de alguns resíduos de fontes especiais (óleo de cozinha, pilhas e baterias, lâmpadas fluorescentes, facilitando a execução da logística reversa de resíduos gerados pelos munícipes de Santa Rita. Finalmente, os frutos deste projeto, PGRS, trabalho de conclusão de curso (TCC), relatórios e artigos. Os artigos serão publicados por meio de apresentação em eventos locais como a Semana de Meio Ambiente e a SENCITEC, que serão realizadas no IFPB, campus Santa Rita, bem como em eventos regionais como ENEX e CONNEPI, além de periódicos e eventos nacionais pertinentes à temática. Nos eventos locais, pretende-se que haja participação das pessoas que fazem parte da COREMM, para que haja troca de conhecimento com a comunidade acadêmica. Os trabalhos de conclusão de curso dos alunos (TCC) são sempre apresentados à comunidade acadêmica do IFPB, campus Santa Rita, e o PGRS será disponibilizado na plataforma “on line” do IFPB, campus Santa Rita." 0 Sim CAMPUS SANTA RITA 1015 GEOCIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO EM COMPLEMENTO À DISCIPLINA DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR A inconstância da natureza, resultante principalmente da dinâmica geológica, é responsável pela formação dos ecossistemas e sua influência nas espécies durante o processo evolucionário. Embora a exploração deste assunto ainda seja um dos temas mais importantes da biologia, sua intrínseca relação com a geologia é quase sempre esquecida, o que pode gerar barreiras para que alunos tenham uma compreensão mais detalhada das características destes ambientes. A iniciativa proposta nas ações do projeto de extensão Princípios básicos de geologia para o ensino médio em complemento à disciplina de biologia como experiência didática da interconectividade das ciências e sua influência na construção do pensamento científico, executada em 2018, surge como prática alternativa para o ensino de geociências no ensino médio, priorizando sua relação com a disciplina de biologia. Foram implementadas palestras interativas sobre a importância geológica na formação dos ecossistemas terrestres e sua relação com os seres vivos, aulas práticas e a elaboração e aplicação de um jogo didático para comunidades escolares de Campina Grande e municípios vizinhos. Observa-se a receptividade das atividades por parte do alunado, particularmente nas aulas práticas, demonstrando a importância da aplicação deste recurso principalmente quando se trata de discussões sobre a temática geológica para o público não familiarizado com o tema. Através de ações educativas, integrando discentes do curso técnico em Mineração do IFPB campus Campina Grande, graduandos de Engenharia de Minas (UFCG) e de Ciências Biológicas (UEPB), com a comunidade escolar de Campina Grande e região, objetiva-se aprimorar e ampliar as práticas socioeducativas de ensino-aprendizagem das geociências e de outras ciências naturais, aplicadas no ano de 2018. "Embora a ligação entre a temática geológica e as demais ciências da natureza seja de extrema importância, ela atualmente é abordada muito rasamente, aparecendo apenas intensamente fragmentada em meio as disciplinas de biologia e geografia, principalmente. Estas fragmentações limitam o desenvolvimento de um raciocínio científico mais abrangente por inibir o conceito de interdisciplinaridade, constantemente incentivado pelos Planos Nacionais Curriculares (PNC’s), mas dificilmente aplicado na prática. Os alunos brasileiros, principalmente nas regiões norte e nordeste do país, ainda figuram nas piores posições dos rankings internacionais quando submetidos a testes de ciências naturais e matemática básica. Os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2017, mostram que cerca de 70% dos alunos brasileiros do 3° ano do ensino médio têm nível insuficiente em disciplinas como português, ciências naturais e matemática. Esta constatação revela a necessidade de práticas mais atrativas e dinâmicas para o repasse de conteúdos como forma de incentivar os jovens brasileiros a participarem ativamente do processo de construção do conhecimento dentro da sala de aula. A execução de metodologias interdisciplinares envolvendo conceitos geológicos nos temas básicos de biologia, além de favorecer a melhor fundamentação de ideias complexas em jovens estudantes do ensino básico, também pode contribuir para o desenvolvimento da responsabilidade socioambiental dos indivíduos, que passam a enxergar a natureza como um complexo sistema completamente interdependente. A proposta aqui apresentada fundamenta-se na necessidade de se oferecer a comunidade escolar da região um amplo ambiente lúdico-didático para discussões sobre a temática geológica, utilizando para isto, sua intrínseca relação com os sistemas biológicos." Geyferson Guilherme Silva Nunes,Joelson Souza Isidro dos Santos,Vitória Odaci de Souza Ramos,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Aiany Monique Barbosa Farias,Brunno Medeiros Araújo,Luís Gustavo Maia Cavalcanti Santos,Juliana Farias Diniz,Cintia de Sousa Bezerra,Tamyres Vasconcelos Santos,Maria do Socorro Lacerda Rolim,Renan Nicolau Ribeiro da Rocha,Gabriela Dantas Costa "Ao final do projeto, objetiva-se contribuir para o desenvolvimento de metodologias interdisciplinares no ensino de ciências, para que sejam cada vez mais atrativas para jovens estudantes. A partir da aplicação de práticas lúdicas, ressaltando a interconectividade das ciências naturais, com enfoque nas relações entre a geologia e a biologia, espera-se também fomentar o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do ensino médio, associado a dinamicidade da natureza e fundamentado em observações experimentais concretas, relacionando causa e efeito entre os fenômenos. A abordagem de temas interconectados por uma equipe multidisciplinar, envolvendo estudantes e professores de diversas instituições, visa atingir a comunidade externa de forma dinâmica e atrativa para que os estudantes atendidos tenham uma experiência didática completamente diferente da já desacreditada memorização individualizada de conceitos. Ao final das atividades, serão elaborados artigos e relatos de experiências, resultantes das ações executadas, para submissão em periódicos e eventos científicos que abordem a temática proposta pelo projeto." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1016 ELABORAÇÃO DE DISPOSITIVO ÓPTICO DE SEGURANÇA COLETIVA DE BAIXO CUSTO PARA COMUNIDADES GARIMPEIRAS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA DE MINAS O projeto de extensão denominado “Elaboração de dispositivo óptico de segurança de baixo custo para comunidades garimpeiras” é uma proposta para o Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Cultura: PROBEXC PROJETO, tendo como objetivo o desenvolvimento de um sensor óptico de detecção por transmissão, resistente e confiável, para uso na mineração em geral (parte industrial), em garimpos e minas, que ative um alarme visual e sonoro ao ser interrompido por um objeto. O sensor consiste de emissor e receptor montados separadamente que ao serem alinhados criam uma “barreira de luz” onde a interrupção desta aciona um alarme e evita um possível acidente. O princípio de funcionamento do dispositivo consiste de um sinal de luz, gerado pelo emissor óptico, modulado numa determinada frequência, ou seja, o componente gera um sinal com certo número de lampejos por segundo, característica empregada para minimizar os efeitos de possíveis interferências causadas por outras fontes luminosas. O receptor do sinal é ligado a um filtro que somente considera sinais com a mesma frequência do emissor e alimentado por uma célula fotovoltaica acoplada a uma bateria ou alimentação direta da rede elétrica. "A mineração é uma das atividades industriais que oferecem maior risco; embora nos últimos anos tenham-se percebido reduções na taxa de lesões e acidentes, o seu número e grau de severidade ainda são elevados. As causas fundamentais para as altas taxas de acidentes podem ser atribuídas às condições inseguras e aos atos inseguros; nesse cenário, a identificação de problemas de segurança visando à proposta de soluções efetivas para reduzir riscos faz-se necessária, principalmente na mineração de rochas duras, como granitos, gnaisses entre outras e nos garimpos localizados na região do Seridó Nordestino. Britadores, correias transportadoras, áreas de detonação e paióis podem se tornar mais seguros com o emprego de sensores ópticos semelhantes aos que são empregados em prensas, calandras, até mesmo em perímetros residenciais/ industriais para evitar a entrada de intrusos. Este projeto visa possibilitar aos trabalhadores, o uso de equipamento de proteção coletiva – EPC em ambientes sem proteção para os garimpeiros, algo que pode até ser vulgarmente perceptível aos sentidos quando visitados seus espaços de produção, o que, via de regra, raramente acontece; ainda que o produto derivado da mineração esteja presente no dia a dia de toda a sociedade (desde os alimentos até equipamentos de alta e refinada tecnologia) e como matéria prima também, está presente e é determinante para a manutenção de diversas cadeias produtivas, mesmo assim a visibilidade do processo produtivo mineral só é exposta por ocasião de tragédias criminosas como a de Mariana e Brumadinho mais recentemente." Tiberlânio Batista Soares,Brenda Germana Lopes Pereira,Túlio Stephanini Soares Marques Rolim,Josenildo Isidro dos Santos Filho,Brunno Medeiros Araújo,Francisco de Assis da Silveira Gonzaga,Bruno de Brito Leite,Renan Nicolau Ribeiro da Rocha,Brenda Mendes Barbosa,Samuel Clementino da Costa,Edmilson Dantas da Silva Filho Após o término das atividades, serão realizados encontros com os docentes, discentes e as comunidades/instituições participantes do projeto para discussão da aplicação de modelos, como incentivo a adoção de métodos mais amplos nas práticas de ensino. Serão realizadas visitas posteriores às instituições beneficiadas para a fomentação da criação de oficinas interdisciplinares para a fabricação de maquetes por alunos assistidos pelo projeto. Além disso, a disseminação dos resultados do projeto será realizada através de exposição em encontros, fóruns, revistas e congressos sobre a área e eventos tecnológicos dos campi do IFPB. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1017 Caravanas Culturais em Comunidades do Sertão Paraibano 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES O presente projeto visa o planejamento e a realização de caravanas culturais em comunidades rurais e urbanas de municípios do Sertão Paraibano, dando ênfase em assentamentos da reforma agrária e comunidades e grupos de catadores de materiais recicláveis. As caravanas constituem-se em oficinas e apresentações culturais de Teatro, Música, Dança, Cinema e Artesanato numa relação dialógica com as comunidades, organizações e grupos envolvidos, no tocante ao planejamento, execução e avaliação das atividades. Busca-se com tal iniciativa a aproximação e o contato das comunidades com as expressões artístico-culturais mencionadas, além de colaborar na formação cidadã intermediada pela cultura, buscando, através de sua metodologia, articular-se às organizações, grupos e comunidades reunidas no projeto, que compõem o coletivo da Rede de Educação Cidadã (RECID). O projeto ocorrerá no âmbito do NUCCA/IFPB (Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes do Instituto Federal da Paraíba – Campus Cajazeiras). "A proposta deste projeto está ancorada na experiência e capilaridade da Rede de Educação Cidadã (RECID), “que tem sido, desde 2003 uma articulação de diversos atores sociais, entidades e movimentos populares do Brasil que assumem a missão de realizar um processo sistemático de sensibilização, mobilização e educação popular junto a população brasileira, principalmente das famílias em condições de vulnerabilidade social, promovendo o diálogo e a participação ativa na superação da miséria, afirmando um projeto popular, democrático e soberano de nação.” Tem atuação em todo o território brasileiro, mas o raio de abrangência das ações diretas propostas serão no Estado da Paraíba (PB), que organiza-se em três microrregionais: Zona da Mata, Borborema e Sertão. Esta proposta de projeto é construída junto ao coletivo do sertão, mais diretamente com as seguintes organizações e grupos: Comissão Pastoral da Terra (CPT Sertão-PB), Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS), Associação Sertão Agroecológico e grupos de jovens de Cajazeiras-PB. O núcleo da microrregião do sertão possui forte característica por desenvolver trabalhos em assentamentos de reforma agrária e com grupos de catadores de materiais recicláveis, todos beneficiários com as ações deste projeto (a definição das comunidades atendidas será realizada posteriormente - verificar metodologia).   Importante destacar a relevância do tema para todas as partes envolvidas, considerando o fortalecimento das redes mencionadas e a integração do IFPB, Campus Cajazeiras, através do NUCCA/IFPB, ampliando o horizonte de participação deste Instituto e seu público (estudantes e servidores) às dinâmicas empreendidas por um conjunto de organizações e coletivos da sociedade civil organizada.   Consideramos que a cultura e suas expressões são fundamentais e de grande impacto sociocultural nas comunidades contempladas, por atender a uma grande demanda por ações artísticas devido à escassez de iniciativas que contemplem a difusão de diferentes estéticas e artistas, sobretudo relacionadas às identidades culturais desta região, além de seus dilemas sociopolíticos e econômicos. Compreende-se que a partir da união entre cultura e cidadania, o poder popular se espalha mediante o sentimento de pertencimento do público às identidades culturais, articulando-se apresentações culturais que contextualizem temáticas atuais em torno dos interesses sociopolíticos e econômicos, buscando interferir na realidade posta, transformando-a. Ao se propor a minimização desta problemática, entende-se que o incentivo às práticas artísticas por meio deste projeto ajudará na valorização e no senso pertencimento das nossas riquezas artísticas e culturais, presentes em nossa região e em nosso meio social.   Outrossim, considerando o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB (PDI), de acordo com o item 1.6, é finalidade do IFPB ""desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos, tecnológicos, culturais e ambientais"" (2015, p. 29). Ao mesmo tempo, esta iniciativa sintoniza o Instituto Federal da Paraíba aos arranjos culturais locais, novamente atendendo ao disposto no Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB (PDI) no tocante à sintonia da instituição ""com os arranjos produtivos, sociais e culturais locais, reafirma-se o propósito de consolidar o comprometimento da educação profissional e tecnológica com o desenvolvimento local e regional"" (2015, p. 17)." Diego Nogueira Dantas,Daniel Everson da Silva Andrade,Genival Neto de Sousa,José David Emanoell Feitoza Braga,Kennedy Ricardo da Silva,Maria do Socorro Ferreira,Akylles de Lima Brasil,Emanuel Luciano Lunes Medeiros,Antonio Cleide Gouveia,Marcelo Gonçalves Misael No processo de avaliação serão considerados aspectos relacionados à participação das comunidades nas oficinas (frequência, participação e impressões) e nas apresentações artístico-culturais, além da aspectos relacionados à infraestrutura para a realização das atividades, trazendo indicadores e subsídios para a elaboração do artigo acadêmico e para o planejamento das futuras atividades da Rede de Educação Cidadã, coletivo do Sertão da Paraíba. Considerando a atuação do NUCCA/IFPB e da RECID, o projeto terá grande visibilidade em suas instâncias, considerando que ambos possuem capilaridade em níveis local, estadual, nacional e internacional, revelando que a disseminação ocorrerá tanto no aspecto social quanto acadêmico. Destaca-se, também, a utilização das redes e mídias sociais como importantes meios para a divulgação dos resultados deste projeto, com a veiculação do material multimídia produzido. 2935 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1018 Sementes de luz: estabelecendo relacionamentos em Santa Rita 2019-10-06T00:00:00 2019-11-29T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Este projeto tem como propósito estabelecer relacionamentos com diversos segmentos da sociedade de Santa Rita, criando parcerias para novas oportunidades de extensão, pesquisa e estágio, além de promover o IFPB nas escolas e fortalecer o contato com os egressos. Tudo isso será alcançado através da produção de um livro, com saberes coletados da sociedade e ilustrações provindas de oficinas de desenho em escolas. O trabalho será realizado empregando-se a comunicação não violenta e o protagonismo estudantil. "Em um campus, relativamente novo, em que a maioria do seu corpo docentes e de servidores residem em outras cidades é compreensível que tenhamos dificuldades para articular projetos de extensão, uma vez que se faz necessário conhecer as comunidades locais. Neste projeto pretendemos estabelecer relacionamentos com diversos segmentos da sociedade de Santa Rita (Figura 1), e criar parcerias para novas oportunidades de extensão, pesquisa e estágio no território de atuação do campus. Figura 1: Segmentos da sociedade envolvidos" Marina de Souza Alves Meireles,Ana Karla Alves da Silva,Amanda Nunes Gomes Meira,Allana Barros de Lima,Nathalia de França Pereira,Jaciele da Silva Barros,Michel Pratini Bernardo da Silva,Ana Klara de Sousa Galdino,Eduardo de Santana Medeiros Alexandre Como resultados pretendemos ter esboços de projetos com os parceiros para 2020, um livro publicado com os conhecimentos da sociedade da área de atuação do campus, e um artigo publicado na Revista Práxis. 0 Sim CAMPUS SANTA RITA 1019 USO DO GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MATEMÁTICA "Em cursos da área da tecnologia, disciplinas como Cálculo Diferencial e Integral, Geometria Analítica e Cálculo Vetorial, são cobradas desde o primeiro semestre do curso. Essas disciplinas possuem altas taxas de reprovação, a esse fato são atribuídas às dificuldades no ensino e aprendizagem dos conteúdos. Para amenizar os fatores negativos na aprendizagem, propõem-se a utilização de softwares que permitam a exploração das definições matemáticas, visando uma percepção inovadora nas práticas de ensino dos Cálculos no Ensino Superior. O presente projeto de extensão, apresenta uma aplicabilidade do software GeoGebra visando a facilitação na visualização de superfícies geométricas, cálculos matemáticos e consequentemente ajudar na resolução de questões. A extensão será aplicada nas turmas de Cálculo Vetorial com Geometria Analítica, Cálculo I e II, dos cursos de Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação e Engenharia Civil, do IFPB (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba) – campus Cajazeiras, e sob forma de minicurso, para alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UFCG- campus Cajazeiras.  Será proposta a utilização do software GeoGebra, como ferramenta de ensino-aprendizagem, visando a implementação de uma nova metodologia que possibilite um maior índice de conhecimento dos assuntos abordados em sala de aula.   Palavras-chave: Ensino; Cálculo; GeoGebra." "Nos mais diversos cursos de ensino superior que estão relacionados com as ciências exatas, encontramos disciplinas tais como o Cálculo diferencial e integral I e II, e o Cálculo Vetorial com Geometria Analítica, que exigem conhecimento, abstração e domínio de vários conceitos da matemática. Sendo essas, uma das principais causas para a dificuldade apresentada por muitos alunos no aprendizado e consequentemente no alto índice de reprovação delas. Machado (2008), discute a cerca de alguns fatores, que influenciam na aprendizagem dessas disciplinas, estas podem ser de natureza cognitiva, onde os alunos de fato não apresentam estruturas cognitivas para que seja possível o entendimento das complexidades existentes no cálculo, pode ser de natureza didática onde a dificuldade muitas vezes para o aprendizado do aluno está na metodologia de ensino, que muitas das vezes não se apresenta como a mais adequada e também uma terceira causa que pode ser de natureza epistemológica. Para amenizar esses fatores negativos na aprendizagem dessas matérias, propõem-se a utilização de softwares que permitam a exploração das definições matemáticas, visando uma percepção inovadora nas práticas de ensino. Segundo Alves, Correia e Melo (2013), para que a informática contribua para a obtenção de resultados positivos na sala de aula, é imprescindível que os professores adotem metodologias diferenciadas na utilização desses recursos. O software GeoGebra é na maioria das vezes escolhido como um instrumento de ensino científico e tecnológico por ser gratuito, utilitário e eficiente. Proporcionando, que os alunos captem com maior facilidade os conceitos e assuntos trazidos em sala de aula (Silva et al., 2015). Essa ferramenta possibilita uma maior compreensão do ensino da matemática, bem como também do cálculo diferencial e integral. É importante ressaltar que, esse software torna as aulas mais cativantes e explicativas, trazendo alunos mais entusiasmados para a sala de aula.  A fim de possibilitar aos discentes uma metodologia de ensino que melhore o entendimento da disciplina de Cálculo Vetorial com Geometria Analítica e os Cálculos  I e II, no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba – campus Cajazeiras e na Universidade Federal de Campina Grande- campus cajazeiras, a presente proposta de extensão executará atividades com o uso do software GeoGebra nas respectivas disciplinas, objetivando uma maior facilidade dos alunos visualizarem superfícies geométricas, ajudar nos métodos algébricos e consequentemente, possibilitar ajuda na resolução de problemas propostos na disciplina." FRANCISCO KLEBER DANTAS DUARTE,Nayanne Maria Gonçalves Leite,Maria Isabel Ferreira dos Santos,Luis Paulo de Lacerda Cavalcante,Rafael Roberto da Silva,Reginaldo Amaral Cordeiro Junior "Como resultado, a equipe expecta contribuir na implantação dessa tecnologia destinado ao ensino. Instigando a utilização dessa ferramenta como auxílio ao trabalho do professor na representação das curvas e funções matemáticas de maneira mais divertida e fácil. Proporcionando através de uma metodologia mais didática, um novo sentido às aulas, a partir dessa possibilidade técnica, que permite a visualização gráfica do que é ensinado durante o curso. Pretende-se também desenvolver a inteligência espacial, capacidade crítica e compreensão das funções e do comportamento das variáveis, mediante aos problemas e teoremas apresentados nas disciplinas. Serão desenvolvidos com os membros da equipe as habilidades com essa tecnologia aplicada ao ensino. Realizando estudos, para mostrar como os assuntos a serem explorados podem ser abordados com estudantes do ensino superior no aprendizado do Cálculo de Várias Variáveis, Geometria analítica e Cálculo vetorial. Apresentaremos as experiências do projeto em minicursos que serão oferecidos em instituições parceiras, voltado aos alunos que cursam, as disciplinas anteriormente citadas, ou disciplinas correlatas. Na oportunidade, serão realizadas aplicações utilizando as ferramentas do software GeoGebra, com os participantes do minicurso, em laboratório das instituições. Para a disseminação dos resultados, a metodologia e as experiências serão apresentadas através de banner ou apresentação oral, em eventos e amostras, ligados a projetos de extensão. Representando nestes o IFPB campus Cajazeiras. Também será submetido, artigo para publicação em revistas científicas. O projeto também será apresentado por seus participantes, extensionistas e ou discentes das instituições parceiras, em eventos científicos." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1020 II Concurso Literário Cidade de Sousa 2019-07-06T00:00:00 2019-06-12T00:00:00 "" ARTES "A proposta de realização do Projeto de extensão Concurso Literário Cidade de Sousa, em sua segunda edição, está sendo apresentada ao Edital de Extensão nº 001/2019 - PROBEXC PROJETO, e deve estar vinculada ao núcleo de extensão e pesquisa, com o compromisso tipológico de descrição e publicação na PRAXIS e/ou em outros veículos de comunicação, ciência e difusão, e consiste na articulação social, cultural e artística de alunos, professores e população circunvizinha, inclusive comunidades rurais. O projeto trata da realização do II Concurso Literário Cidade de Sousa, organizado sob a coordenação de Alexandre de Assis Monteiro, matrícula SUAP 1221354, professor de Língua e Literatura portuguesa, neste Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, IFPB, campus Sousa, e equipes de alunos e outros servidores constituídas entre os discentes e técnicos desta IES, com previsão de execução a partir do mês de julho e finalização em dezembro deste ano de 2019. De caráter multidisciplinar, inclusivo e cultural, o projeto foi concebido a partir da necessidade premente que a grande maioria dos estudantes possui, de se relacionar de modo adequado, com a diversidade de gêneros textuais e literários, especialmente no que diz respeito à interpretação e escrita de textos, à apreensão do conhecimento e à compreensão das manifestações artísticas em suas múltiplas linguagens, bem como de lidar e exercer práticas politicas e sociais de inclusão. Assim, o II concurso literário visa envolver não apenas a comunidade interna ao IFPB, mas especialmente busca alcançar alunos da educação básica da rede pública estadual do município e outros cidadãos de Sousa e de suas redondezas. Como resultados, a mobilização para o evento implicará a apreensão estética e a habilidade linguística, social e comunicacional, de parte dos alunos envolvidos na realização do evento, como também de parte do público alvo, aqueles alunos e outros participantes externos que deverão submeter textos ao certame e integrar oficinas preparatórias. A partir de uma metodologia de oficinas didáticas para o certame e de visitas de grupos de preparação às comunidades externas, as equipes de alunos e técnicos deverão se apropriar das regras e características do concurso, a fim de poderem, eles mesmos, disseminá-las e socializa-las entre o público alvo. Isto permitirá que os requisitos para as elaborações técnicas e temáticas dos textos-concorrentes sejam alcançados por todos os interessados. Por fim, três categorias deverão ser premiadas, com classificação de 1º, 2º e 3º lugares, seguidos de três menções honrosas àqueles que atingirem os parâmetros estabelecidos pelo concurso, tal qual ocorreu na edição anterior do evento que estamos novamente propondo, dado o êxito e a excelente mobilidade dos participantes. Pretende-se instituir prêmio, atribuição deste campus, sequenciar anualmente o evento e atribuir-lhe caráter de realização artística cultural, difundindo-o por toda a extensão pública da cidade e da região, condicionando inevitavelmente, a construção de uma memória cultural no Município e em sua Instituição proponente. Na edição anterior do Concurso, os prêmios ficaram sob nossa responsabilidade, professor, alunos, técnicos. A preparação para o projeto materializar-se-á em reuniões/encontros entre o professor coordenador Alexandre de Assis Monteiro e alunos, duas vezes por semana, no Campus Sousa, com uma carga horária prevista de seis horas-aula semanais, adotando disciplina recomendada por este Edital. Como produto final das ações do certame, será publicado em portal virtual e por outros suportes, textos e poemas diversos de autoria dos alunos e dos participantes em geral, fruto de oficinas, discussões realizadas e do próprio concurso. Ademais, serão produzidos vídeos documentários a partir de entrevistas e depoimentos sobre as vivências acadêmicas e comunitárias ao longo da execução deste projeto. Agrega-se a este certame proposto, o valoroso caráter de inclusão social e cultural, a partir das práticas pedagógicas impostas pelas oficinas e por gêneros literários mais populares como o Repente e a Literatura de Cordel, que devem aproximar as pessoas comuns do ambiente urbano e também de sítios mais distantes, do convívio com a comunidade acadêmica." "Na experiência vivida como professor de Língua e Literatura Portuguesa em diversos cursos, bem como na experiência de realização do II Concurso em 2018, percebemos a dificuldade que grande parcela da comunidade acadêmica manifesta quando da ocasião de ler, interpretar e escrever. Essa dificuldade não compromete e não está restrita somente às habilidades com a língua, mas compromete a própria capacitação do indivíduo, como um todo, ou seja, sua construção intelectual e sua capacidade de perceber a sociedade e o mundo para além dos seus interesses imediatos. Isto evidencia a fragilidade, em todas as áreas do conhecimento, dos perfis dos sujeitos que se está construindo, no âmbito de nossos campi. Isso compromete ainda, a dinâmica participativa da vida coletiva e denuncia a ausência de influência que a vida acadêmica, intelectual, deve exercer sobre a coletividade, sobre os cidadãos à sua volta. Por essa contundente razão, o objeto desta proposta possui substancial relevância para os institutos federais de educação, ciência e tecnologia, especialmente para o nosso IFPB, comprometido que é com a formação ampla dos alunos, de forma que esta os habilite ao raciocínio critico, à interação coletiva, à construção textual, à manifestação cultural, à vida em sintonia e em favor da polis, como preconizavam os gregos, que assim construíram a civilização do mundo tal qual a conhecemos. Percebemos que apesar dos esforços, e estes devem ser contínuos, esta é uma lacuna, até o presente, não solucionada pela Academia, embora seja tão alardeada. A realização de um evento literário como este que propomos relacionado com a produção textual intra e extra campus tende a se transformar num espaço permanente de interação entre ciência e povo e se constitui como uma possibilidade de superação dessa dificuldade, podendo vir a ser paradigmática, passível de implantação em outros Institutos Brasil afora. A iniciativa pretende tornar o Concurso Literário Cidade de Sousa em prática pedagógica e política passível de inclusão aos conteúdos programáticos. Esta prática pode angariar resultados que signifiquem a otimização das habilidades e a transformação positiva, no aspecto humano, dos perfis de formandos de nível médio, técnico, tecnológico e superior e especialmente pode promover sobre o público alvo – alunos de nível básico da Rede Pública Estadual do Município de Sousa e cidadãos da região – uma nova forma de se relacionar com a arte e com a própria comunidade artística da região, dinamizando a vida da cidade. A equipe constituída para a efetivação do Concurso funcionará com o compromisso de juntar-se ao público alvo e a partir deste, chegar aos produtores de arte da região, estimulando todos a interagirem a partir dos textos, com a comunidade acadêmica. Também serão ofertados a todos os envolvidos, capacitação técnica para a compreensão e a melhoria da vivência com os textos. O II Concurso Literário Cidade de Sousa deve proporcionar a análise de temas e textos centrados nas narrativas populares, nos causos, na poesia produzida por poetas da região, com ou sem reconhecimento, ao lado dos textos canônicos, próprios dos conteúdos programáticos da disciplina que ministramos e das ciências humanas como um todo. Estes textos serão consumidos por todos os envolvidos na proposta, dentro e fora do campus, e poderão ser acessados via biblioteca, ou outra forma de aquisição de livros, ou ainda, de modo mais usual, através da internet, por outros meios dos quais o aluno possa dispor, como seu próprio computador ou aparelho celular. A observação dessas narrativas deve estimular e provocar o desejo de conhecer, de criar, de construir e inovar, constituindo a materialização do objetivo final da atividade de extensão: a troca de conhecimentos, experiência e gostos entre o público acadêmico e o público em geral. Todos os registros resultantes da ação dos alunos envolvidos devem compor um documento de consulta, de fruição e/ou de construção de novas narrativas, dispostos em plataforma virtual, que refiram à memória do concurso, para que outros estudantes e pesquisadores do presente e do futuro possam dele lançar mão, quando necessário, e para que possam criar e manter laços estreitos com a vida civil, cultural, histórica, da região. A partir da provocação intelectual, política e estética, os alunos participantes e ou organizadores do concurso literário comporão equipes de trabalho e se responsabilizarão pela efetivação dos registros, sua permanente revisão ideológica e técnica, bem como pelo arquivamento prescritivo dos registros em ambiente virtual e outros, e difusão dos resultados no âmbito do IFPB. Todos os envolvidos, sob nossa coordenação, deverão desenvolver habilidades especiais para ler, interpretar e escrever, de modo que o material produzido possa estar adequado para publicação não apenas na plataforma virtual idealizada por este projeto, mas em quaisquer outros meios de divulgação científica, a exemplo da publicação, em breve, com proposta já aceita, na Revista Sementes da Educação, da Editora Livrologia. Finalmente, tudo o que for produzido no âmbito do Concurso Literário Cidade de Sousa será disponibilizado em bancos de dados virtual, escrito e audiovisual, para que possa referendar e subsidiar a prática política pedagógica, a extensão docente e discente e a composição da história das pessoas que serão alcançadas pela proposta, que, por sua vez, apreenderão novas formas de experimentar a arte e a vida plena do Município." Maria Cliucia Medeiros Bezerra da Silva Sousa,Jose Carlos Gomes,Elidiane Estacio de Sousa,Eloisa Abrantes da Silva,Eberton Marcelo Alves Lacerda,Alexandre de Assis Monteiro,Maria Eduarda do Nascimento Ferreira,Maria Eduarda Estrela Ferreira,Victor Ribeiro Gabriel,Warla Vanessa Pereira dos Santos,Cleicione Martins de Sousa,Maria Sunária Menezes da Silva,Albertino Ferreira de Lima Neto,Mila Luryan Gabriel Nascimento,Igor Pereira de Souza,Alfredo Luis de Araújo,Jane Sinara Clementino de Andrade,Jorge Luis Garcia Mendes,Bianca Emanuelle Alves Pereira,Sofia Palmeira Ramos Pereira,Mayrla Luiza Nascimento Dantas,Thiago Estrela de Farias,Erika Estrela da Costa,Ana Flávia Almeida Marcelino,Francisco de Assis Alves Junior "- Resultados previstos sobre o corpo discente, sobre o público alvo e sobre a comunidade em geral: Divulgação: - Realização de palestras nas escolas de ensino básico, dirigidas pelo professor coordenador e alunos acadêmicos, a fim de dar ciência do conceito, objetivos e fins do Concurso de Prosa e Poesia Sousense; Formação de grupos de leitura e de capacitação técnica em procedimentos de produção de textos para que sejam capazes de lidar com as atividades-eixo do trabalho de extensão; Divulgação da implantação do certame através da mídias diversas. Em relação a este item, o objetivo deve ser alcançado em pelo menos 80% do público alvo (alunos do ensino básico da rede pública), 30% da comunidade acadêmica e cerca de 30% da população geral do Município. Nesta etapa, serão realizadas duas palestras, cinco reuniões internas que devem ser reproduzidas externamente, estas num número estimado de dez. Ainda serão encaminhados cerca de dois textos para difusão em jornal, revistas, TV e rádio. Desenvolvimento: - Capacitação técnica para a interação da equipe de trabalho (alunos do IFPB) com os alunos da rede pública de Ensino básico, ou grupos de trabalho, que deverão sempre lidar com a abordagem de textos selecionados pelo professor coordenador, a fim de prover e solucionar as dificuldades no trato com a linguagem e com as práticas culturais; Realização de apresentações artísticas e culturais com foco na exposição e difusão da cultura local; Realização de mapeamento da produção literária local, poesia e prosa, a fim de socializar/divulgar autores e textos; Realização de encontros/oficinas semanais para o debate e leitura de obras/referências para estabelecimento de parâmetros; Realização de oficinas de produção e edição de vídeos; Realização de oficinas de resenhas, artigos e outros gêneros textuais da divulgação científica; Pesquisa bibliográfica, fílmica e outras; Ministração permanente da produção textual em seus diversos formatos e conteúdos. Em relação a este item, espera-se que em cinco reuniões internas, haja clareza sobre o processo a ser desenvolvido: todos os passos do evento deverão ser de domínio da equipe de trabalho. Todas as ações listadas deverão acontecer desde o mês de julho até outubro, resultando em um mapeamento da produção literária, cinco reuniões para estabelecer parâmetros, três oficinas de produção e edição, três oficinas de produção escrita, e outras encontros, de modo que 100% da equipe esteja apta a realização plena do trabalho. Inscrições: - Estímulo à criação artística, especialmente da linguagem literária, com foco no exercício da vida coletiva; Montagem de banca de inscrições, no campus, para participação no Concurso de Prosa e Poesia Sousense, a fim de incentivar o exercício cívico, cultural e artístico. Montagem de banca de exames para avaliação e análise dos textos submetidos ao certame (convidar professores, artistas, e outros membros da comunidade para a composição do corpo de jurados). Em relação a este item, espera-se a submissão de pelo menos cem textos, que deverão ser analisados e julgados no certame. Para isto, haverá a montagem de uma banca examinadora e de uma banca de inscrições, esta deverá estar em atividade durante todo o mês de novembro. Avaliação e resultados: - Orientação de produções textuais, artísticas e/ou científicas resultantes de novas leituras e compreensões da sociedade a partir da análise de obras literárias associadas ao universo dos alunos; Incentivo à participação em seminários e/ou em outros eventos da vida acadêmica e cultural da região; Participação na vida pública do Município a fim de dialogar construtivamente em favor da riqueza cultural e artística local; Elaboração de relatórios e artigos finais para publicação em periódicos locais e outros. Em relação a este item, espera-se que 20% do corpo discente do campus Sousa, nas turmas e cursos em que ministramos a disciplina Língua e Literatura Portuguesa participem, entre os meses de julho e dezembro, de alguma atividade relacionada ao projeto, bem como se envolvam em atividades culturais. Resultados previstos com incidência direta sobre o IFPB: - Criação de portal virtual para divulgação da produção escrita do Concurso de Prosa e Poesia Sousense ; divulgação de documentário sobre as atividades e resultados dos trabalhos produzidos no âmbito do projeto; Atividades Interdisciplinares; Participação em eventos de Ciência, Cultura e Artes, constantes do calendário de atividades extraclasses do Instituto Federal da Paraíba e de outras regiões; Orientação dos membros do grupo com vistas à elaboração de projetos culturais e comunitários; Publicação dos registros escritos e audiovisuais dos debates, textos, roteiros, relatórios e outras produções textuais; instituição de Prêmio literário atinente ao II Concurso Literário Cidade de Sousa." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1021 Programa Empreende Picuí 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ADMINISTRAÇÃO O Programa Empreende Picuí tem como objetivo promover educação empreendedora continuada para os empreendedores formais e informais de pequeno porte de Picuí e cidades circunvizinhas através da orientação, consultoria e capacitação profissional relacionada às áreas vinculadas ao empreendedorismo e gestão. Estruturado em ciclos anuais, propõe integrar alunos, servidores, professores, poder público, outras instituições de ensino e a sociedade na formação e capacitação dos empreendedores das regiões atendidas pelo Campus através das demandas apontadas pelos nossos parceiros sociais (Sebrae, Banco do Nordeste e Coordenadoria da Mulher da Secretaria de Assistência Social do Município de Picuí). A partir destas demandas, os extensionistas serão capacitados pela equipe orientadora para ao desenvolvimento e a aplicação de cursos e consultorias que envolvam a disciplina de Empreendedorismo, para ao final expor estas atividades junto com o público assistido em um evento a ser realizado no Campus. "Conhecida como nacionalmente como a Terra da Carne de Sol, Picuí tem um território de 661,657 km² e população estimada de 18.706 habitantes, predominantemente urbana (67%), sendo a segunda maior cidade em número de habitantes da Região Geográfica Imediata de Cuité-Nova Floresta, conforme a nova divisão geográfica nacional proposta pelo IBGE em 2017. Limita-se ao norte com o estado do Rio Grande do Norte, ao sul, com os municípios de Nova Palmeira, Pedra Lavrada e Baraúna; ao leste, com os municípios de Cuité e Nova Floresta; e ao oeste, com o município de Frei Martinho e novamente com o estado do Rio Grande do Norte (Figura 1) (IBGE 2019). Figura 1. Localização geográfica do município de Picuí - PB Fonte: IBGE, 2019.       A localização espacial do município, interligando os estados da Paraíba e o Rio Grande do Norte através da BR 151, faz da Cidade um polo estratégico para a Região Geográfica Imediata de Cuité-Nova Floresta e a Região Geográfica Imediata de Currais Novos abrangendo uma área de 19 municípios e uma população de mais de 150 mil habitantes (IBGE, 2019).     As atividades econômicas que compõem a renda do município de Picuí estão distribuídas na agricultura, pecuária, comércio, serviços e indústrias com destaque para extração mineral. Em 2016, o Produto Interno Bruto do Município foi de aproximadamente R$ 160 milhões de reais, tendo os setores de Agropecuária (3,88%), Indústria (4,84%) e Comércio/Serviços (35,46%) representado 44,18% deste montante, O PIB do município aumentou 44% no período observado entre 2010 e 2016, conforme dados do IBGE apresentados na Figura 2 (IBGE, 2019).   Figura 2. PIB a preços correntes do Município de Picuí / Série revisada (Unidade: R$ x 1000) Fonte: IBGE, 2019       Em 2016, o salário médio mensal em Picuí era de 1,9 salários mínimos (14ª posição no Estado) e a proporção de pessoas ocupadas em relação à população total era de 8,2% (96ª posição no Estado). Considerando domicílios com rendimentos mensais de até meio salário mínimo por pessoa, tinha 49,7% da população nessas condições, o que o colocava na posição 146ª dentre as 223 cidades da Paraíba (IBGE, 2019).     Segundo o SEBRAE (2019), em dados consolidados das empresas e microempreendedores individuais, foi verificado um aumento de mais de 100% no cômputo geral de empreendimentos criados no Município, conforme observa-se na Figura 3. A modalidade de Microempreendedor Individual criada pela Lei Complementar 128/08, que flexibilizou a formalização dos empreendimentos outrora informais, pode ser uma das variáveis que explicam o aumento das pessoas ocupadas, e portanto, o consequente aumento da renda, na cidade.     Figura 3. Dados consolidados de empreendimentos no Município de Picuí entre 2004 e 2009. Fonte: SEBRAE, 2019.       De acordo com os dados do SEBRAE (2019), 69,28% dos empreendedores do Município encontram-se categorizados como Microempreendedores Individuais - MEI (Empresa individual sem sócios com faturamento anual de até R$ 81 mil com até um funcionário que receba salário mínimo ou piso de sua categoria e proprietário sem participação em outra empresa como sócio ou administrador, dentro das categorias permitidas pela Legislação) e 21,33% como Microempresa (faturamento anual de até R$ 360 mil e até 20 funcionários), o que faz com que mais de 90% da Economia do Município esteja concentrada em pequenos negócios, demonstrando a importância econômica e social destes empreendimentos para a cidade. Excluindo-se o Setor Público do cômputo do PIB do Município, as empresas de micro e pequeno porte (MEI, Microempresas e EPP) representam aproximadamente 90% do PIB do Município.     De acordo com a pesquisa GEM (2017), em levantamento junto aos especialistas da área de Empreendedorismo, os principais obstáculos para a abertura e manutenção de novos negócios no Brasil, depois da falta de políticas governamentais claras para o incentivo a abertura de novos negócios, estão relacionados à Educação e Capacitação Empreendedora. Apesar da grande expansão das iniciativas governamentais registradas nas últimas décadas, especialmente com a inclusão da disciplina de Empreendedorismo na grade curricular do Ensino Técnico e Universitário, os resultados no desenvolvimento das capacidades inovadoras e empreendedoras têm tido avanços tímidos, levando a maior parte dos empreendedores iniciais a entrar em ambiente hostil sem o devido arcabouço de conhecimentos e informações necessárias às boas práticas de gestão de negócio.     Considerando que a média nacional de mortalidade empresarial em até dois anos é de 23,4% (SEBRAE, 2019) e a relevância dos pequenos negócios para a economia do Município de Picuí e região, o Programa de Extensão Empreende Picuí tem como objetivo capacitar o pequeno e microempreendedor de Picuí e cidades circunvizinhas com o fim de profissionalizá-lo na gestão do seu negócio trabalhando temas como planejamento estratégico, marketing, comércio eletrônico, gestão financeira e de pessoas e empreendedorismo a fim de que ele se aproprie dos elementos necessários à boa gestão, continuidade e crescimento de seu pequeno negócio, bem como promover iniciativas de Empreendedorismo na região. Através do levantamento de demandas por meio dos principais pontos de contato dos empreendedores locais (Sebrae, Banco do Nordeste e Coordenadoria da Mulher da Secretaria de Assistência Social do Município de Picuí), serão prospectadas as necessidades de cursos e capacitação deste grupo para que sejam atendidas por meio das ações de extensão do Campus." Heloísa Mirelli Diniz da Conceição Moura,Josineide Medeiros Oliveira,Alberto Gustavo Paashaus Junior,Antonio de Paula Dias Queiroz,Êzio Alves da Silva Nascimento,Francisco Alexandre Lobo de Moura,Marcela de Almeida Costa,Vanderlanea de Macêdo Santos,Adoniran Crispiniano Viana,Samara Raquel Souza Ribeiro Andrade,Catia Monteiro Barbosa Maciel,Luis Augusto de Mendonca Ribeiro,Raniele Araújo Pontes "Espera-se que no primeiro ciclo do programa sejam atendidos pelo menos três pequenos empreendedores da cidade de Picuí e região com consultoria e que sejam realizadas pelo menos cinco ações de capacitação (cursos, oficinas, etc) com o público assistido. Ainda, como ações paralelas ao Programa Empreende Picuí, temos como meta: visitar pelo menos cinco escolas da rede municipal de ensino básico com palestras sobre empreendedorismo, desenvolver um curso de empreendedorismo voltado ao público surdo para a modalidade EAD e o Dia do Empreendedor, evento de extensão do Campus para apresentações das ações do Programa, do público assistido na cidade e região e palestrantes convidados. Dessas ações, pretende-se produzir para a publicação ao menos três artigos científicos ou de extensão relatando as atividades realizadas durante a vigência do ciclo do programa. Esses trabalhos deverão também ser apresentados em eventos científicos e de extensão, com participação dos extensionistas." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1022 Educomunicar - performance e protagonismo a partir da mídia radiofônica 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" LETRAS "O projeto extensionista Educomunicar - Performance e protagonismo a partir da mídia radiofônica é uma ação de favorecimento a processos pedagógicos, por meio da comunicação estratégica proporcionada pelo know-how da radiofonia. Essa proposta - já executada em 2018, sob o título de ""Jovem Radialista"" - constitui uma ação direta dos Núcleos de extensão a que está vinculado, cujos títulos são Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação e Ações em Foco. De modo geral, a propositura do Educomunicar objetiva desenvolver a performance investigativa, crítica do aluno, de modo a consolidar seu nível de participação social consciente, através das ondas radiofônicas, dentro da perspectiva da educomunicação (SOARES, 1996). O público alvo são alunos do 1º ano e de 2º do ensino médio da Escola Estadual Técnica Integral Braúlio Maia, em Campina Grande. Metodologicamente, o projeto será executado em duas etapas: (1) ministração de conteúdos ligados à oratória, performance corporal, linguagem oral e escrita, radiofonia e radiojornalismo, através de parcerias com agentes sociais da área do radiojornalismo e (2) ações práticas na radiofonia dos conteúdos apreendidos, em estúdio do projeto IFNEWS - Imprensa colegial e na cabine de web rádio volante, ambos instalados no campus Campina Grande. Teoricamente, o mérito desse projeto está subsidiado em Lévy (1995), Soares (1996), Saviany (2006) e Consani (2007)." "É sabido de todo profissional da educação que a escola contemporânea persegue um nível de formação discente que esteja amparado numa perspectiva de protagonismo cidadão, de autonomia de pensar e de fazer, sem qualquer tipo de sufocação de fala e de escrita, desde claro que o mérito da expressão seja constitucional. Pensando também que os cursos técnicos integrados ao ensino médio, hoje também ofertados por escolas técnicas estaduais, têm em sua veia o compromisso com a formação omnilateral do sujeito discente, em que as partes técnicas e humanas se complementam, colocar o aluno diante de contextos jornalísticos, a exemplo do rádio, em muito contribui para o favorecimento de espaços de expressão sociolinguística, que trabalham neles atos de fala engajados, comprometidos com causas de interesse coletivo.   Por esta lógica, o aluno é motivado a sair de seu mundo particular para o mundo coletivo. E esse trajeto, acreditamos, é realmente - conforme alegoria de Platão - uma saída da caverna para o mundo, onde estão os outros e os nossos problemas do cotidiano.    Ao analisarmos a conjuntura político-cultural de nosso tempo, percebemos o quanto se faz necessária uma formação estudantil sólida que seja capaz tornar o aluno um ser com autonomia de pensamento e com coragem de expressá-lo nas diversas mídias que se apresentam desde as mais tradicionais, a exemplo do rádio, da TV e do jornal impresso, até as mais modernas, oriundas do processo de informatização (MANGUE, 2007). Conforme disposto na Nota Técnica Nº 14/2017, de origem da Pró-reitoria de Extensão e Cultura, a interface entre educação e comunicação tem muito a contribuir com o protagonismo cidadão do sujeito-aluno no meio social em que está inserido.   Nessa perspectiva, quando pensamos em estudantes de cursos técnicos integrados, nossa atenção deve ser amplificada, tendo em vista que são jovens, em sua maioria, buscando construir bases teórico-práticas de seu perfil sócio-político-cultural. O olhar docente superficial, descompromissado para com esses jovens pode resultar fatalmente na formação de mais um ser manipulável sócio-político-culturalmente por forças poderosas que permeiam nosso meio. Aqui parece cabível o termo manifestoches – termo cunhado pela Escola de samba Paraíso do Tuiuti – que referencia pessoas que se julgam politizadas, conscientes da realidade que os circunda, mas que na prática são sensível e simbolicamente manipulados.   Ao focalizarmos esse contexto preocupante no bairro Dinamérica, em Campina Grande/PB - área de abrangência social do campus Campina Grande/IFPB, e relacionarmos com dados do IDEB das escolas da comunidade, bem como dos resultados da participação dos estabelecimento de ensino na Prova Brasil, temos um quadro alarmante, o que justifica a intervenção de políticas educacionais que possam contribuir com o trabalho já realizado, através da linguagem. Entendemos que o reforço sociolinguístico em muito determina o que Freire (1996) chama de pedagogia da autonomia, que é capaz de, ao proporcionar criticidade ao sujeito, torna-lo mais comprometido com a educação, por perceber que ela é um mecanismo justo e suficiente para converter uma pessoa de mero sujeito oculto, ou ocultado por forças ideológicas, em um cidadão agente e engajado com questões sociais que se apresenta. É acreditando que qualquer cidadão só diz quem é e o que quer pela linguagem, que o projeto Jovem radialista pretende alterar a realidade sociopolítica e educacional do alunado alvo da propositura.   Um outro fato que também motiva a proposta do Educomunicar está na implantação de uma Rádio FM Educativa para o campus Campina Grande, cuja concessão foi assinada pelo então Ministro das Comunicações, Ricardo Berzoini, através da Portaria Nº 99/2015, publicada no Diário Oficial da União de 17 de abril de 2015. Considerando que o serviço de radiodifusão sonora em frequência modulada será para fins exclusivamente educativos, certamente a formação adquirida pelo aluno bolsista, pelos voluntários e pelos beneficiários da área de abrangência social do campus contribuirá para produção de materiais qualitativos para serem retransmitidos pela emissora.   Por fim, estamos considerando o rádio como uma ferramenta educativa de inclusão social, em conformidade com a perspectiva de desenvolvimento social e humano da pessoa que está consignada em nossos projetos políticos pedagógicos." Golbery de Oliveira Chagas Aguiar Rodrigues,Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Josenildo Pereira da Silva,Michelly Henriques da Silva,Wanderlecio Rodrigues da Silva,Júlia Maria Monteiro Silva,José Gomes de Andrade Neto,Karla Aguiar Rodrigues de Oliveira Chagas,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo,Thiago Cavalcante dos Santos,Joyce Emanuelle Santana Lima,Eduardo Tavares da Rocha "Do ponto de vista dos resultados esperados, as expectativas, a partir dos trabalhos de abordagem conteudística e de prática nos estúdios, são as seguintes:   - Expressão linguística do aluno refinada, sobretudo a oral, no sentido de ele preocupar-se com o uso formal/culto da língua materna, como ferramenta de poder, diante de seu público ouvinte; - Percepção prática nas formas de expressão oral e escrita do aluno alvo das chamadas etiquetas culturais no âmbito linguístico, tanto em ambientes físico/reais quanto virtuais (webrádio, redes sociais.); - Claro desenvolvimento na oratória dos alunos alvos, no sentido de poder ser detactado características como vivacidade, autonomia, atividade discursiva em detrimento de passividade e dependência do discurso do outro, com responsabilidade social; - Superação do medo de falar em público, a partir dos estudos, bem como das práticas profissionais, sobre a tríade aristotélica orador-discurso-auditório. - Despertar notável da consciência critica dos adolescentes na busca da valorização de seus direitos; - Clara e concreta desenvoltura do protagonismo de adolescentes e jovens na produção de seus trabalhos escolares a partir da utilização de produções radiofônicas. - Percepção de um adolescente mais participativo quer na sala de aula, quer na sociedade." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1023 E-lixo: conscientização e descarte correto de lixo eletrônico no município de Picuí-PB. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" QUÍMICA Uma preocupação pertinente para o convívio harmônico entre sociedade e meio ambiente é o descarte correto de resíduos sólidos. Um dos resíduos sólidos que tem pouco espaço na discussão do tratamento e destinação desses é o lixo eletrônico, que muitas vezes não é descartado corretamente, pois geralmente a sociedade não o classifica como resíduo e desconhece seus impactos ao meio ambiente e à saúde humana. Diante desta problemática, busca-se a conscientização da população do município de Picuí, juntamente com a Prefeitura Municipal que vem desenvolvendo trabalhos relacionados ao descarte e destinação correta do lixo. O projeto vai promover oficinas e palestras destinadas à alunos da Escola Estadual Cidadã Integral Professor Lordão e a servidores da Prefeitura Municipal de Picuí, para que possam ser multiplicadores do conhecimento adquirido. Os partícipes do projeto serão submetidos à dois questionários estruturados, sendo o primeiro antes da realização das atividades previstas, e o segundo após as atividades, respeitando todos os aspectos éticos. A parceria IFPB-Prefeitura também tem como objetivo disponibilizar um local para recolhimento e destinação correta do e-lixo. Essa destinação será realizada pela prefeitura para Ecobras, empresa parceira do projeto, que faz a descaracterização do e-lixo e faz a  destinação para reciclagem. Todas as ações do projeto serão divulgadas em escolas municipais, estaduais e rádios da cidade, com a intenção de levar o conhecimento cada vez mais longe. "A sociedade, hoje em dia dispõe de muita comodidade através dos equipamentos eletrônicos, e com o passar dos anos esses se atualizam, se tornam mais modernos, mais práticos, de tamanhos menores e designs mais atraentes, o que causa impacto no consumidor, que muitas das vezes descarta o seu aparelho que ainda está em pleno funcionamento, mas que não tem determinadas funcionalidades do que foi lançado recentemente, e essas ações que ocorrem desenfreadamente podem gerar grandes problemas para sociedade.     Um dos problemas, é a questão do descarte desse material. Pois, não se trata de um material biodegradável, nem muito de um lixo comum, e sim de um material que contém diversos componentes químicos que podem causar danos à saúde. A palavra descarte geralmente nos remete ao lixo que produzimos e descartamos diariamente. Porém, quando tratamos de lixo eletrônico, entramos em um quesito pouco debatido em sociedade.     A utilização de aparelhos e a busca por novas tecnologias é uma necessidade, porém, é preciso entender quais impactos podem causar à saúde humana e do meio ambiente.  Diante de tais atitudes, percebemos que muitos aparelhos deixam de ser utilizados e acabam de duas maneiras: a primeira, é que permanece na residência do proprietário sem utilidade e a segunda, acabam sendo descartados de maneira incorreta e acabam parando em lixões, rios e canais a céu aberto.     É de grande relevância a discussão sobre o descarte correto de lixo eletrônico no município de Picuí, visando os grandes impactos que podem ser causados ao meio ambiente e a saúde humana através desses resíduos, que muitas vezes são considerados inofensivos. Porém, os mesmos podem conter diversos metais pesados, que podem trazer consequências graves.     Muitas das vezes, esse descarte é realizado de forma negligente pela falta de informação da sociedade. É de suma importância, uma instituição, como o IFPB, que tem como um de seus valores a responsabilidade social, que busca o desenvolvimento sustentável e bem-estar das pessoas, levar esse conhecimento para a sociedade através de  realização de parcerias com órgãos privados, estaduais e municipais para que a população possa ter acesso a informação e não sofram pelos impactos ambientais que possam vir a ser causados por esses resíduos.     Diante da necessidade desse conhecimento, da discussão incessante e da exposição de um tema tão relevante para o bem-estar de nossa geração e de gerações futuras, o presente projeto contribui com o acesso ao conhecimento de alunos da Escola Estadual Cidadã Integral Técnica Professor Lordão e de alguns servidores da Prefeitura Municipal de Picuí sobre este tema através de palestras e oficinas, trazendo a tona uma das diretrizes da extensão contida no Plano de Desenvolvimento Institucional, a inserção da educação ambiental e desenvolvimento sustentável nos respectivos projetos.     Esse projeto busca abordar o presente tema de um modo abrangente e inédito à sociedade picuiense, para que então se possa esclarecer o risco do descarte incorreto do lixo eletrônico, analisando os impactos causados diretamente à vida humana e à qualidade do meio ambiente em que vivemos, almejando a conscientização da população sobre a forma correta do descarte, e com o apoio de parceiros sociais, buscar maneiras eficientes para que o descarte possa ser realizado de maneira correta pela população da cidade. Tal ação trará a população Picuiense a possibilidade de descarte correto e a certeza que o meio em que vivemos estará sendo preservado. Assim, enfatizando mais uma vez a responsabilidade do IFPB com a sociedade em que convivemos." Anna Luiza Teles Pontes,Bruna Santos da Costa,Adaiano Farias Araújo,Maria Aparecida Souza de Andrade,Saulo Lima Marques,José Rainéri Santos Ferreira,Danubio Leonardo Bernardino de Oliveira,Alessandra Santos da Silva,Samara Raquel Souza Ribeiro Andrade,Danieli Gomes da Silva,Anne Karolline de Souza Dantas,Hanna Alícia de Medeiros Costa "A realização do projeto trará para a população do município benefícios que farão parte de seu cotidiano, mesmo após o encerramento das atividades programadas. Espera-se que a partir das oficinas e palestras, os partícipes possam transmitir o conhecimento que adquiriram e assim possam conscientizar um número cada vez maior de pessoas do município e região sobre o descarte correto do e-lixo, e que a partir disso possam fazer o descarte de maneira consciente.     Além disso, almejamos que a implementação de um espaço para receber o lixo eletrônico e fazer o descarte de forma correta contribua evitando impactos ambientais como, poluição do solo, água e também visual. Os resultados do projeto serão divulgados através de redes sociais e rádios da cidade, para que assim essas informações cheguem a toda população e os mesmos possam perceber a importância do projeto para o bem estar da nossa geração e de gerações futuras. Além dos meios de comunicação citados, é de fundamental importância que os resultados do projeto sejam divulgados em eventos e revistas científicas.     Com as ações educativas do projeto, poderemos deixar claro que o viés para a construção de uma sociedade mais consciente em relação aos seus hábitos diários é a educação, e que a sociedade pode ser transformada através dessas ações. Diante dos resultados que serão obtidos no município de Picuí, temos também o objetivo futuro de demonstrar esses resultados em outras cidades da região e também outros câmpus do Instituto Federal da Paraíba, para que o projeto venha a se propagar e trazer conscientização para toda população paraibana." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1024 INTEGRAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO E EXTENSÃO POR MEIO DA AQUAPONIA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" RECURSOS PESQUEIROS E ENGENHARIA DE PESCA O IFPB campus Cabedelo está inserido em uma comunidade que apresenta uma realidade marcada pela marginalização social, sendo imprescindível a promoção de ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público. Nesse sentido, o presente projeto visa à manutenção da unidade piloto de um sistema de aquaponia de escala familiar construído nas dependências do IFPB Campus Cabedelo, o qual contribui para a educação e para a formação de empreendedores, membros da comunidade de Cabedelo, propiciando uma oportunidade de produção de alimento e geração de emprego e renda para comunidade local. Adicionalmente, será construído um protótipo móvel de baixo custo, utilizando materiais reutilizados, a fim de dar suporte às divulgações desses sistemas e às formações in loco. Os discentes do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros, fazendo uso de suas competências multidisciplinares e estimulando novos processos pedagógicos e metodológicos educacionais, promoverão as formações para membros da comunidade de Cabedelo e estudantes de escolas municipais do ensino fundamental, contando com o apoio dos parceiros sociais. "O IFPB campus Cabedelo está inserido em uma comunidade que apresenta uma realidade marcada pela marginalização social, sendo imprescindível a promoção de ações educativas e sociais voltadas ao atendimento desse público. O município de Cabedelo apresenta uma vocação natural para a pesca e gastronomia, além de fazer parte do polo turístico do estado. Nesse sentido, o desenvolvimento de ações nessas áreas pode contribuir para o incremento da economia local e inserção de membros da comunidade no mercado de trabalho.             O projeto está vinculado à Rede Rizoma por meio Núcleo de Extensão “DE MÃOS DADAS COM A COMUNIDADE DESENVOLVENDO AÇÕES EDUCATIVAS NO MUNICÍPIO DE CABEDELO/PB – DEMADC”, o qual vem contemplando ações significativas para o desenvolvimento local e sustentável da comunidade. Nesse sentido, o presente projeto visa à manutenção da unidade piloto de um sistema de aquaponia de escala familiar construído nas dependências do IFPB Campus Cabedelo, o qual contribui para a educação e para a formação de empreendedores, membros da comunidade de Cabedelo, propiciando uma oportunidade de produção de alimento e geração de emprego e renda para comunidade local. Adicionalmente, será construído um protótipo móvel, de baixo custo, utilizando materiais reutilizados, a fim de dar suporte às divulgações desses sistemas e às formações in loco. Os discentes do Curso Técnico em Recursos Pesqueiros, fazendo uso das competências multidisciplinares e estimulando novos processos pedagógicos e metodológicos educacionais realizarão formações para membros da comunidade e para alunos do 9º ano do ensino fundamental II de escolas municipais de Cabedelo. Dessa forma, os beneficiários diretos do presente projeto são os alunos e educadores de escolas municipais de cabedelo e moradores das comunidades adjacentes ao Campus cabedelo, fortalecendo o ensino técnico por meio da extensão ao estimular as habilidades dos discentes e servidores do campus. A aquaponia se refere à criação de organismos aquáticos em cativeiro (aquicultura) integrada ao cultivo de hortaliças e outros vegetais sem o uso do solo (hidroponia). Assim, a aquaponia une a produção de peixes e vegetais utilizando a mesma água em um mecanismo de recirculação. Portanto, os dejetos produzidos pelos peixes podem ser aproveitados pelos vegetais que, por sua vez, melhoram a qualidade da água que retornam aos peixes. Dessa forma, a aquaponia possibilita a produção de alimentos com grande economia de água e controle total do efluente produzido (Carneiro et al., 2015). Nesse sentido, a aquaponia apresenta uma alta produtividade, podendo ser aplicada em pequenos espaços e com reduzido ou nenhum uso de pesticidas, apresentando diversas aplicações. É possível sua integração com a criação de peixes ornamentais e o cultivo de hortaliças de maneira a decorar pequenos ambientes, agregando valor à prática. Pode ser utilizada para fins didáticos, em que professores do ensino fundamental e ensino médio podem fazer uso do conhecimento desses sistemas de forma a integrar diversas disciplinas como matemática, física, química e biologia, relacionando-as a temas transversais como sustentabilidade, ecologia, cidadania, empreendedorismo, aplicação de noções técnicas de engenharia, entre outros, sendo, portanto, seu uso e prática altamente recomendável no ambiente escolar. Adicionalmente, a utilização de sistemas de aquaponia pode contribuir para alimentação escolar ou familiar, colaborando com a geração de renda na comunidade em uma proposta de atividade verde, sustentável e de baixo custo." Ariana Silva Guimaraes,Lenietti Galiza Gama,Edna Maria Pereira de Almeida,Sérgio Roberto dos Santos Silva,Luciana Trigueiro de Andrade,Manoel Severino Santos da Silva,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,Mateus Alves Santana,Victor Andrade da Silva,Janaina Sales Holanda,Ygor Gardel Santos de Lima,Ricardo Luis Mendes de Oliveira,Maria da Gloria Oliveira Suassuna,Rogeany Ferreira Gonçalves,Rejane Pinto,Renan Cavalcante da Silva "Espera-se formar operadores e empreendedores em aquaponia, contribuindo para a produção sustentável de alimentos em unidades familiares no município de cabedelo, assim como propiciar uma educação complementar a alunos do ensino fundamental da região. Adicionalmente, será possível apresentar as dependências do IFPB Campus Cabedelo, os cursos oferecidos pela instituição e áreas de atuação no mercado de trabalho aos alunos do ensino fundamental contribuindo para uma aproximação entre o campus e a comunidade. Espera-se apresentar aos alunos dos Cursos Técnicos em Recursos Pesqueiros e participantes das formações novas oportunidades de mercado de trabalho e de empreender, como o desenvolvimento de consultorias ou o desenvolvimento de suas próprias empresas em Aquaponia. Dessa forma será possível contribuir para a melhoria na qualidade de vida das comunidades de Cabedelo, principalmente a de Jardim Camboinha, por meio da inserção no mercado de trabalho e renda familiar. Os resultados serão apresentados aos membros da comunidade participantes do projeto. Serão produzidos manuais ou cartilhas em formato de e-book para futuras formações e para divulgação desses sistemas familiares de aquaponia. Adicionalmente, serão submetidos trabalhos em revistas e eventos científicos." 250 Sim CAMPUS CABEDELO 1025 PROJETART: escritório modelo de elaboração de projetos arquitetônicos e assessoria construtiva para a população picuiense e cidades circunvizinhas 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL "O escritório modelo ""Projetart"" é uma atividade extensionista que vem sendo desenvolvida no Campus Picuí desde o ano de 2013. O projeto tem caráter científico e tecnológico de aplicação de conhecimentos de arquitetura e engenharia civil, abrangendo a comunidade acadêmica na solução de problemas da sociedade relacionados ao setor da construção civil. O principal objetivo do projeto é treinar os alunos envolvidos a lidarem com problemas reais do setor da construção, fazendo com que estes ampliem seu entendimento teórico e possam aplica-los na prática, além de fornecer à sociedade serviços de qualidade sem custo para estes. O escritório modelo terá como serviços oferecidos o desenvolvimento de projetos arquitetônicos com embasamento na sustentabilidade e conforto ambiental das edificações, levantamento topográfico e orçamento de obras, de acordo com a necessidade de cada projeto. A partir da parceria com a Prefeitura Municipal de Picuí, através na Secretaria de Infraestrutura e Secretaria de Assistência Social, é pretendido desenvolver projetos arquitetônicos de reformas residenciais para a população de baixa renda e em situação de risco social. Ao serem membros de um escritório modelo espera-se ainda capacitar estes alunos na prática de administração empresarial e desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes. Além disso deseja-se semear na comunidade práticas de sustentabilidade e conforto nas edificações. O projeto terá duração mínima de 07 meses, podendo as atividades serem ampliadas, enquanto o mercado e a população necessitarem. A infraestrutura necessária é cedida pelo Instituto, sendo disponibilizada uma sala destinada ao Escritório Modelo, equipamentos e materiais de escritório." "Atualmente o Brasil vive um elevado crescimento na área da construção civil, são inúmeras as obras em execução, vários mestres de obras, engenheiros, arquitetos empenhados para cobrir uma área que sofre com a falta de mão de obra qualificada. O desenvolvimento acelerado da indústria da construção civil impõe grandes desafios às áreas técnicas das construtoras e incorporadoras, não apenas com a falta de mão-de-obra qualificada e grande concorrência no mercado, mas também nas áreas de apoio estratégico (BORTOLINI, 2012). No que diz respeito ao município de Picuí, objeto de estudo do presente projeto, verifica-se um grande problema inerente ao setor construtivo devido à falta de fiscalização e obrigatoriedade da presença de profissionais habilitados nos canteiros de obra da cidade (SANTOS, 2017). Um dos fatores que justifica essa lacuna técnica na atividade da construção nesta cidade é o alto valor cobrado por estes profissionais, inviabilizando a contratação dos mesmos. Em se tratando de famílias de baixa renda ou em situação de risco social o problema ainda mais se agrava, pois, o poder público também não oferece acompanhamento técnico por profissional habilitado para prestar este serviço. Diante disso, o funcionamento do Escritório Modelo ""Projetart"", de projetos e consultoria na área de construção civil, é uma iniciativa que vem a tentar diminuir esta barreira ao desenvolvimento da cidade. Este não possui fins lucrativos, sendo constituído por estudantes do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, com a missão de ampliar o conhecimento prático dos conteúdos ministrados em sala de aula, desenvolvendo serviços orientados por professores/profissionais especializados. Além disso, os Escritórios Modelos possuem como vantagem a possibilidade de treinar os estudantes para situações que possam encontrar no futuro ao ingressar no mercado de trabalho. Os benefícios advindos do Escritório Modelo também são importantes para a sociedade em geral, visto que este se transforma em uma alternativa atraente para as pessoas receberem serviços de qualidade e de forma gratuita. Com isso, a comunidade supera os obstáculos da falta de profissionais e do constante desconhecimento das técnicas necessárias para realizar pequenas obras e reformas. O projeto de extensão do Escritório Modelo busca, portanto, a melhoria das técnicas construtivas utilizadas no município de Picuí, bem como o aprimoramento da qualidade das obras na cidade em questão. Este aumento da qualidade proporciona a elevação da durabilidade das construções, evitando gastos desnecessários com materiais e retrabalhos nos canteiros. Ao serem divulgados os trabalhos realizados, entende-se que cada vez mais a sociedade se sente confiante para buscar este tipo de serviço, estabelecendo também uma relação de fidelidade e interdependência de ambas as partes. Neste sentido, a ""Projetart"" iniciou suas atividades no ano de 2013, e vem desde então desenvolvendo trabalhos junto à população, que demanda cada vez mais serviços a serem realizados. Firmada parceria com as Secretarias de Infraestrutura e Secretaria de Assistência Social, serão realizadas obras de reformas residenciais para famílias em situação de extrema pobreza, com vistas e diminuir uma forte demanda existente nessas secretarias.  Durante o ano de 2019, o projeto continuará buscando aplicar técnicas de melhoria do conforto ambiental nas edificações, assim como, incentivar o uso de materiais sustentáveis, em conjunto com pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no Instituto." Alice Santana de Moura,Alexandre Clédson Pinheiro Dantas,Elissa Rackel Fernandes da Silva Oliveira,Karolayne Açussena Davi Regis da Silva,Raíssa Dantas dos Santos,Layan Caliel Santos Costa,Thaíly Ticiane Fernandes Araújo,Jordan Aliff dos Santos Marques,Keiles Lucena de Macedo,Marcos Paulo Bezerra de Medeiros,Lívya Stephany Oliveira Silva,Camilla Santos de Medeiro,Eduardo Dantas da Nobrega Filho,Camila Campos Gomez Fama,Rayra Lima de Andrade,Gardênia Beatriz Soares Dantas,Thalysson Ryan Dantas de Souza,Maria Clara de Araújo Batista,Fernando Cesar de Sousa Freire,Juliana Xavier Andrade de Oliveira,Yasmyn Lima da Costa Como resultados do projeto extensionista espera-se que sejam ampliados os conhecimentos dos alunos envolvidos no projeto em matérias estudadas no Curso Técnico Integrado em Edificações. Que ocorra a capacitação destes alunos a serem membros da empresa ensinando práticas de administração empresarial, permitindo que sejam aplicados na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula e fomentando o desenvolvimento de um perfil empreendedor entre os estudantes. Deseja-se fornecer à sociedade produtos e serviços de qualidade. Ao melhorar as condições de habitabilidade nas edificações projetadas pela equipe, o projeto terá contribuído também para melhorar as condições sócio-ambientais da cidade. Acredita-se que esta seja uma maneira de oferecer condições e orientações técnicas para o melhoramento das construções e da segurança do entorno delas, e se espera que, em consequência da motivação, surjam células disseminadoras para observação do cuidado e bem da coletividade. A equipe deverá divulgar as atividades em programas de Rádio locais e regionais, artigos em Páginas de internet com conteúdo direcionado a população do município de Picuí e cidades vizinhas, eventos como Semana de ciências e meio ambiente promovido em nosso instituto e outros que venham a surgir. Também se buscará atingir eventos de maior expressividade como CONNEPI e outros e publicação de artigos em periódicos com os resultados alcançados. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1026 POESIA ENCENADA: O ENCONTRO DE LINGUAGENS NO BREJO PARAIBANO. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-23T00:00:00 "" ARTES "O projeto ora aqui descrito será realizado nas dependências do IFPB no campus Esperança, inaugurando as ações do grupo de teatro dessa instituição no brejo paraibano, os encontros do trabalho serão realizados nas quartas-feiras e quintas-feiras das 17hs ás 19hs. O projeto fornecerá condições para a montagem de uma encenação que dramaturgicamente se apoiará em poesias que poderá ou não se interligarem por um eixo poético e temático, representando um encontro de linguagens entre a literatura e o teatro na cena. O grupo de teatro criado será constituído por alunos dos cursos técnicos integrados, servidores e a comunidade em geral, carente de oportunidades ao bens e serviços culturais, fortalecendo a diversidade de atores sociais e experiências no teatro na instituição. Como parceiros sociais o presente projeto de extensão terão duas escolas municipais de Eperança - PB: EMEF Dom Manuel Palmeira da Rocha e EMPG Olímpia Souto, contemplando cerca de quase quatrocentos alunos. O projeto terá desenvolvida uma metodologia centrada nos jogos teatrais aplicados por Viola Spolin e Ingrid Koudela, como possibilidade para desenvolvimento de um processo criativo e pedagógico a partir da improvisação. Em relação aos resultados esperados busca-se ampliar o acesso e permanência das comunidades interna e externa aos bens e serviços culturais, atendidos pelo Campus Esperança/IFPB, aos contextos da pedagogia do teatro aproximando-se dos estudos da dramaturgia contemporânea, atuação, performance cultural e pedagogia do espectador. Também será estimulada durante o processo criativo as possibilidades terapêuticas do teatro, com suas características criativas, de sociabilização e pertencimento social. Palavras chave: teatro, literatura, poesia e pedagogia." "As relações entre o teatro e suas pedagogias têm grande importância para processos formativos de estudantes em ambientes de ensino formal ou informal. A experimentação de ideias, sentimentos por meio de uma linguagem artística permite a reflexão de diversos pontos de vista sobre o mesmo objeto, estimulando a criticidade, e colocando o indivíduo em contato com o coletivo, permitindo questionar modos hegemônicos de sociabilização. Assim, os discentes lançam um olhar mais apurado para o cotidiano, que a partir dos jogos teatrais, espaço de protagonismo criativo juvenil, propõem e vivenciam experiências imaginárias e cheias de criatividade que trabalham a complexidade, alteridade e tolerância, valores tão caros em nossa sociedade contemporânea.               O jogo teatral trabalha o aqui e agora organizando as ideias e emoções, dilatando o autoconhecimento e ampliando o conhecimento de mundo. Torna consciente a espontaneidade do coletivo, fazendo com que se estranhe o habitual lançando um novo olhar para a vida, ou seja, é estabelecido um processo de comunicação pelo viés do teatro. Os jogos teatrais por suas características empírica e improvisacional se faz através de erros e acertos na construção de uma atuação e discurso, assim é uma metodologia extremamente pedagógica, uma vez que traz a possibilidade de construção de saberes por meio de uma autonomia artística do aluno-jogador.              A capacidade de teatralização, de jogo é inerente as crianças desde cedo. Os jogos teatrais de Viola Spolin, por exemplo, podem ser uma opção metodológica para o professor de teatro, porque contém fundamentos de atuação e foram influenciados pelo “método” Stanislavski. A operacionalização lúdica dos jogos teatrais e seus procedimentos estão dentro dos princípios do “método das ações físicas”. A escola, como uma instituição de construção do pensamento, deve estar sensível e atenta a essas peculiaridades, para que possa ofertar aos seus alunos a oportunidade de desenvolver suas potencialidades dramáticas, experimentando sensações por meio do contato com o próprio corpo. A contribuição da pedagogia dos jogos teatrais é bastante relevante para a pedagogia do teatro, porque entende o teatro a partir da vivência de experiências sensoriais e práticas diversas, onde, a partir de improvisações com o estabelecimento de jogos teatrais, o atuante (seja aluno ou ator) pode se posicionar em estado de prontidão, envolvendo nessa realidade paralela do jogo, dilatando seu entendimento de mundo. Japiassu nos conta que:   A finalidade do jogo teatral na educação escolar é o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural dos jogadores por meio do domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem teatral, numa perspectiva improvisacional ou lúdica. O princípio do jogo teatral é o mesmo da improvisação teatral, ou seja, a comunicação que emerge da espontaneidade das interações entre sujeitos engajados na solução cênica de um problema de atuação. (JAPIASSU, 2008, p.26)               A vivência teatral promove a ampliação de visão de mundo, estimula e desenvolve a consciência cultural e ajuda o indivíduo a se organizar em grupo, despertando a natureza gregária. Interagir, intervir, experimentar, são ações contidas no fazer teatral e nas improvisações e permitem que o aluno-jogador se posicione de forma crítica ou ativa no processo artístico. O pensamento ideológico e a formação do senso crítico são condicionados pelos processos criativos, vividos e testados.                Sendo assim, percebemos que o teatro é uma linguagem artística que permite modelar o ser humano, atentando para as necessidades essenciais das relações interpessoais, além da compreensão do mundo e de suas estruturas ideológicas. O teatro tem valor formativo no processo de ensino, assim o ideal é que o aluno possa vivenciar os procedimentos iniciatórios cênicos, desde seus primeiros anos escolares. É nessa fase inicial que começam a acontecer as primeiras relações de amizade e de socialização. O teatro enquanto jogo e não apenas como resultado artístico, como a montagem de um espetáculo, beneficia o aluno porque traz novos olhares de como enxergar o mundo. É fundamental pensar no teatro como experiência. Nesse sentido, os alunos das duas instituições educacionais que fazem parceria social neste projeto, serão beneficiados duplamente, como atuantes se participarem diretamente da montagem do espetáculo, ou como plateia,  ao entrar em contato com a obra teatral construída.            Desta forma, a pedagogia do teatro junto aos componentes do grupo, instala-se em espaços de convivência, de co-experiência, as leituras em experiências criativas compartilhadas. A partir da palavra e do texto, escuta-se os outros e a nós mesmos, dando espaços para as pausas e o silêncios tão necessários para refletir sobre o ser humano em sociedade.              Nesse contexto, diante do exposto, o projeto também dá margem a um campo de pesquisa que pode se desdobrar em outras possíveis investigações acadêmicas: artigos científicos ou trabalho de conclusão de curso (TCC) do IFPB. O grupo de teatro criado será aberto à comunidade externa tanto como para componentes, como plateia, contemplando municípios vizinhos e limítrofes do campus Esperança, que se beneficiarão com apresentações teatrais, abrangendo estas duas impostantes escolas públicas municipais, que juntas somam 320 alunos matriculados no último ano do ensino fundamental II - 9º ANO ( possíveis futuros alunos ingressantes no IFPB em 2020). O projeto também tem o desejo de num segundo momento promover a circulação da encenação em congressos/ encontros universitários, bem como nos demais campus do IFPB espalhados pelas diversas regiões da Paraíba, como também ser uma representação da identidade cultural promovida no brejo Paraibano, e em especial, no campus Esperança." Jamile Pereira da Silva,Madilane Guedes do Nascimento,Alinne Priscila Silva do Nascimento,Kessia Rariane Sinezio de Oliveira,Maria Eduarda Araújo Souza Feitosa,Lucia de Fatima Araujo Souto Badu,Jacemine Eugênia dos Santos Silva,Berttony da Silva Nino,Josias Silvano de Barros,Ronnylson Cesar de O. Fonceca Será realizado um programa do espetáculo, banners e folders. As apresentações públicas do espetáculo teatral, a ser montado, contemplará à comunidade interna e externa a oportunidade de contato com a arte teatral, democratizando o acesso aos bens culturais. Serão envolvidos nesse projeto diretamente dois professores do Campus Esperança: professores Josias Silvano de Barros, da disciplina geografia/geopolítica, e Lúcia Souto, da disciplina de Português/literatura, trinta discentes e pessoas da comunidade e indiretamente uma perspectiva de quase mil jovens discentes da rede pública de ensino da região, enquanto plateia. A abrangência de divulgação será regional, tendo em vista que, pretende-se participar de festivais de teatro estudantil a nível Nordeste. 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 1027 Comunidade de Mãos Dadas com o Ambiente, Saúde e Qualidade de Vida! 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ECOLOGIA A sustentabilidade dos centros urbanos está diretamente relacionada à forma de ocupação do espaço físico, disponibilidade de insumos, processos de tratamento e espaços para destino final de resíduos e de serviços e qualidade do espaço público. O intenso processo de crescimento das cidades, desmatamento descontrolado e a falta de investimentos em políticas públicas de saneamento, educação e saúde proporcionou um aumento de habitações com condições precárias e consideráveis índices de pobreza, o que gera maiores riscos à saúde, além de maiores índices de violência e insegurança. O objetivo deste projeto é Promover a melhoria das relações homem-natureza, a saúde e a qualidade de vida em comunidades tradicionais do litoral paraibano. A metodologia empregada será o Aprendizado Baseada em Problemas, a partir de aulas contextualizadas, levando em consideração a realidade social e ambiental de Cabedelo e Baía da Traição. As práticas ocorrerão em espaços formais e não-formais de educação, usando métodos diversos: leituras e discussões de textos, redações, práticas de estímulo à arte, à leitura, à contação de histórias, Estudos de caso, mapas de conceito, debates, seminários, visitas técnicas,  caminhadas em trilhas etc. Os estudantes do IFPB irão elaborar propostas de atuação nessas comunidades que promovam a conservação ambiental e a promoção à saúde, e irão executá-las em escolas  e demais espaços dessas comunidades. Espera-se que os discentes atuem como protagonistas na busca por soluções de problemas socioambientais e promovam o bem estar em suas comunidades. "As zonas costeiras constituem ecossistemas únicos e irreconstituíveis na escala humana, sendo resultantes de uma longa evolução no tempo geológico. As praias e os estuários foram, desde sempre, objeto de intensa ocupação humana, a qual se processou mais signifcativamente a partir de meados do século XIX, e com maior acuidade na segunda metade do século XX. A brusca intensifIcação da utilização das zonas costeiras ocorreu sem que os organismos de gestão estivessem devidamente preparados (SOUZA e GALVÃO, 2011).     Cabedelo e Baia da Traição - municípios do litoral norte paraibano -apresentam, como ponto em comum, a falta de um plano de expansão ordenada, ou seja, a ocupação é realizada pela população de forma espontânea na maioria dos casos, através do sistema de autoconstrução. Geralmente, os problemas decorrentes desta falta de planejamento territorial e urbano provocam complicações ambientais por meio de atividades de poluição hídrica e do solo e pela ocupação indevida e desordenada, originando, por conseguinte, alterações diversas no meio físico local (SOUZA, 2006). São municípios cujas paisagens costeiras apresentam interdependência de suas unidades ambientais, representadas por praias, restingas, falésias, dunas, recifes, estuários e mangues - ambientes de alta fragilidade e de relevante importância socioambiental (SOUZA e GALVÃO, 2011).     Souza e Galvão (2011) caracterizaram a orla de Baía da Traição e constataram a exploração gradativa dos recursos naturais ali existentes para fins de atividades de cultivo da cana-de-açúcar, pesca, carcinicultura, turística, etc. Destacaram o avanço de unidades residenciais em direção à linha de costa, gerando os mais diversos problemas, como: poluição das águas costeiras através de efluentes líquidos de origem doméstica e resíduos sólidos. De acordo com o IBGE (2010), apenas 11,6% do território apresenta esgotamento sanitário adequado. A disposição inadequada com o consequente acúmulo e decomposição de matéria orgânica proveniente de restos de resíduos sólidos domiciliares (lixo), assim como a invasão de matas para atividades extrativistas, a derrubada de árvores e o desmatamento de áreas florestais são fatores ambientais presentes no município que favorecem doenças debilitantes, como a Leishmaniose.     A Prefeitura Municipal de Baía da traição e a Secretaria Especial de Saúde Indígena- SESAI (parceiros sociais Municipal e Federal) atendem algumas aldeias indígenas do município, a exemplo da Aldeia Silva – um dos locais de estudo desse projeto. Por meio de exames de sangue dos cães realizados pela Sec. de Saúde, foi possível perceber que o protozoário da Leishmaniose tem sido detectado com frequência em cães domésticos da Aldeia Silva, o que tem preocupado as equipes de Saúde.     Os cães diagnosticados com Leishmaniose vêm sendo eutanasiados como tentativa de controle – Resolução Nº 714/ 2002 (Conselho Federal de Medicina Veterinária, 2002). Entretanto, sabe-se que é necessário um conjunto de medidas e ações para o controle efetivo da doença, inclusive a Educação em Saúde e o controle de fatores ambientais – um dos objetivos desse projeto - como será relatado no decorrer do texto.     A aldeia possui 260 habitantes (beneficiários do projeto neste município), sendo 210 índios potiguaras e aproximadamente 50 habitantes não indígenas, que se casaram com índios (as). O abastecimento de água é feito por meio de 2 poços, uma bomba e uma caixa d’água. A aldeia não possui serviços de drenagem e tratamento de esgotos. As residências possuem fossas para depósito de dejetos sanitários e as águas de pias são ejetadas nos quintais das residências sem tratamento prévio. Além disso, não dispõe de coleta e tratamento de resíduos sólidos, e os resíduos são depositados nos quintais das residências. Consequentemente, o mosquito é atraído pela matéria orgânica e tende a migrar do habitat natural para próximo da população, o que aumenta a vulnerabilidade humana e animal à doença.     A Aldeia Silva possui uma única instituição de ensino, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Ferreira Padilha, que por questão de segurança se encontra atualmente interditada para uma futura reforma. Como paliativo, as crianças estão estudando na casa da diretora da escola.        Cabedelo, apesar de ser um dos municípios de maior PIB da Paraíba, apresenta problemas sérios em relação à infraestrutura, à educação, à saúde, ao acesso a renda, às desigualdades sociais e ao meio ambiente (IBGE, 2018). Lima1 (2017) analisou as Comunidades Jardim Manguinhos e Jardim Jericó (popularmente conhecida por “Carandiru”), localizadas em área adjacente ao campus do IFPB, e observou uso de solo urbano do tipo: Subnormal. Há um padrão dominante da Forma Urbana dessas comunidades, que são bastantes irregulares em seus espaços construídos, com ruas e vielas estreitas e tortuosas, praças muito pequenas e não ajardinadas, etc. Além das condições precárias de suas habitações, consideráveis índices de pobreza, violência e insegurança para os moradores, o que caracteriza uma situação preocupante, necessitando assim de mais atenção e maiores investimentos em Políticas Públicas no local.     Ainda em relação ao planejamento urbano, Cabedelo tem como característica o desconforto térmico, um problema presente na maioria de suas ruas. Esta é uma das principais queixas de estudantes do IFPB - que caminham o trajeto entre suas residências e o campus sob sol escaldante - e dos próprios moradores do Jardim Camboinha, que muitas vezes precisam usar sombrinhas em dias ensolarados, para amenizar o grande desconforto. A carência de árvores e de áreas verdes é um fator que agrava este desconforto, pois gera maior exposição aos altos índices de radiação Ultravioleta (UV), aumentando a probabilidade de desenvolver o câncer mais frequente no Brasil (INCA, 2018): o câncer de pele. De acordo com dados do IBGE (2017), o nível de Arborização de vias públicas em Cabedelo é apenas 75,65%. Além desse baixo índice, parte das espécies observadas não são nativas da região, o que pode gerar impactos negativos na biodiversidade local, ameaçando também áreas de remanescentes de Vegetação de Mata Atlântica ainda existentes no município – Mata da Restinga e Manguezais - que vem sofrendo com as pressões urbanas decorrentes do crescimento desordenado do município (desmatamento, poluição sonora e resíduos sólidos).     Em dias chuvosos, o motivo do desconforto passa a ser a inundação, decorrente de ruas sem drenagem. Junta-se a isso a presença de resíduos sólidos e esgotos escoando superficialmente nas ruas do município, que conta apenas com 51,6% de esgotamento sanitário. Além de diminuir o valor paisagístico, esse cenário apresenta as condições ideais para a proliferação de insetos, ratos, baratas e inúmeros organismos prejudiciais à saúde e ao ambiente. A falta de saneamento é agravada pela falta de conhecimento por parte da população da relação entre estas condições e suas consequências. Uma evidência disso é a presença de crianças e jovens usando como ambiente de lazer as águas de rios e mares que recebem esgotos e resíduos, muitas vezes com consentimento dos pais - também criados sem acesso à educação de qualidade.     Em relação à educação, os indicadores apontam que a necessidade de melhorias na qualidade do ensino básico do município, uma vez que o IDEB nos anos finais do ensino fundamental atingiu 3,7. Este fato é constatado no cotidiano escolar, ao observar a dificuldade que os estudantes têm em compreender o que lêem - especialmente os jovens que vêm de escolas públicas, onde geralmente não há investimentos em projetos de leitura e arte, nem ambientes que propiciem este hábito.     Em Jardim Camboinha, bairro de Cabedelo-PB, existe apenas uma escola de ensino fundamental para atender a crianças do bairro e das adjacências: a Escola Estadual de Ensino Fundamental São Judas Tadeu (parceiro social estadual) . A escola atende a cerca de 282 estudantes (beneficiários diretos) do 2o ao 5o anos e da Educação par Jovens e adultos - EJA. Dentre estes, 118 são crianças , muitas delas residentes com suas famílias (beneficiários indiretos) em Jardim Camboinha, Manguinhos e Jacaré - comunidades do entorno do IFPB campus Cabedelo.     Esse cenário gera uma situação de vulnerabilidade social, pois as pessoas perdem direitos sociais (a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia etc), e o direito a viver em um ambiente ecologicamente equilibrado, com qualidade de vida, o que dificulta ou até mesmo impede o seu pleno desenvolvimento em seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (Art. 196, Art. 206 e Art. 225, CF/1988).     O presente projeto foi elaborado por docentes e estudantes dos cursos Técnico em Meio Ambiente e Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPB campus Cabedelo, considerando a proposta de curricularização da Extensão  - Resolução MEC n. 7/ 2018 (BRASIL, 2018), e tendo como instrumentos legais o Art. 207 da Constituição Federal de 1988, que enfatiza o papel relevante dosInstitutos Federais perante a sociedade, pois têm como princípio a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Considera ainda o inciso IV da Lei Federal no 11.892/ 2008, que estabelece como um dos objetivos dos Institutos Federais “desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos (Lei Federal no 11.892/ 2008)”.     Trata-se da continuidade de atividades pedagógicas que vêm sendo desenvolvidas desde 201X, Edital XXXX    Esse projeto apresenta viabilidade de execução, pois envolve estudantes que moram na comunidade, permitindo um acompanhamento mais próximo das atividades, além de fazer parte de atividades interdisciplinares dos cursos do IFPB. Outro fator que favorece a execução é o apoio do IFPB e dos parceiros sociais do Núcleo de Extensão, cujas interações e trocas de saberes têm sido positivas. Por meio da doação de mudas de árvores pelo Viveiro Municipal de João Pessoa tem sido possível realizar plantios e atividades educativas na comunidade do entorno do IFPB (Lima, 2017 - Edital XXXXX). A parceria com a EMEPA  e o apoio do docente voluntário Prof. Pedro Paulo Lacerda permitirão a capacitação dos estudantes na Produção de adubo Orgânico por meio da Tecnologia Social conhecida por Compostagem.      De acordo a Sra. Fabiana Sousa, diretora da Escola E. S. Judas Tadeu (parceiro social formal), a parceria em projetos com o IFPB, incluindo a participação no ENEX 2017, colaboraram para a reforma da escola, iniciada pelo Governo do Estado em 2018. Isto está alinhado com a proposta do Ministério da educação,  conforme se observa a seguir (MEC Resolução no 7/ 2018 ): Art. 3º A Extensão na Educação Superior Brasileira é a atividade que se integra à matriz curricular e à organização da pesquisa, constituindo-se em processo interdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação permanente com o ensino e a pesquisa.     O presente projeto abrange atividades educativas em âmbito científico, ambiental e social, abrangendo diversos enfoques, todos voltados à sustentabilidade sócioambiental, como: a educação para a redução do consumismo, o reaproveitamento de resíduos sólidos (orgânicos e inorgânicos), o reaproveitamento de alimentos, a difusão de tecnologias sociais (técnicas de compostagem) que geram produtos que promovem a geração de renda e a inclusão. Além disso, promove práticas educativas que buscam promover melhorias na qualidade de vida das comunidades participantes, como o incentivo à leitura, à prática de exercícios, vivências em meio à natureza, ao plantio de mudas de vegetais (árvores nativas, frutíferas e hortaliças) para incentivar a ampliação e conservação de áreas verdes nestes municípios.     As atividades de ensino-pesquisa-extensão propostas contribuirão também para a aplicação prática do conhecimento de discentes do IFPB, considerando os desafios reais, além de promover o desenvolvimento de competências, valores e virtudes que as vivências em meio à comunidade proporcionam." Lais Santos Lima de Lima,Raquel Costa Goldfarb,Ana Vitoria Santos Patriota,Esdras Moreira Monteiro do Nascimento,Ana Isabele do N. Serrano,Alex Nazario da Silva,Samara Maria de Souza Oliveira,Jéssica Barbosa de Sousa,Leticia da Silva Santos,Lucas Alves Santos,Luciano Lourenço da Silva Segundo,Joyce Duarte da Silva,Maria de Fatima Alves Figueiredo de Lacerda,José Artur Gomes Silva,Juliana da Silva,Lucas de Sousa Santos,José Felipe Vitor da Silva,Fabiana de Melo Sousa,Maria Caroline do Nascimento Soares,Gabriela Lins de Andrade,Chrystian Nunes de Azevedo Cesar,Alessandra Ferreira de Lima,Juliano Alvares Dias,Pedro Paulo Sampaio de Lacerda,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Luciana Trigueiro de Andrade,Natália Frutuoso da Silva,Andressa de Araujo Porto Vieira,Thainá de França Alcantara,Eloise Cristine Marques de Oliveira,Josicleide da Silva Santos,Maria de Fátima Costa de Lima,Francisca Micaely Ferreira Monteiro,Silvana Alves dos Santos,Lucila Karla Felix Lima de Brito,Esther Cavalcanti de Oliveira,Gloria Cristina Cornelio do Nascimento,Mygeive Sheldon Ferreira Muniz,Natalia Lins de Lima Rodrigues "Com a realização das atividades pretende-se melhorar o bem estar e o gosto pela natureza e leitura da população de Cabedelo.Os produtos e trabalhos desenvolvidos durante as oficinas, serão expostos durante os Encontro de Extensão (ENEX) do IFPB e em eventos da área de Educação e Ambiental. Os questionários vão gerar dados que serão utilizados para a elaboração de artigos e publicações que divulgarão os resultados destes trabalhos.  Os discentes do IFPB também serão estimulados a apresentarem relatos de experiências em eventos (seminários, congressos, encontros científicos) , além de elaborar artigos para publicação dos resultados na revista Praxis." 250 Sim CAMPUS CABEDELO 1028 ESCRITORIO MODELO PARA O CURSO DE EDIFICAÇÕES DO CAMPUS GUARABIRA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO Este projeto tem por finalidade elaborar projetos de arquitetura de reforma/ampliação ou proporcionar uma assessoria técnica na área da construção civil para famílias que residem nas comunidades de baixa renda do município de Guarabira e Borborema, priorizando a melhoria na qualidade de habitações de interesse social. Desenvolver planta baixa, de locação e coberta, fachadas e cortes, aplicando os conhecimentos adquiridos em sala de aula  (com o auxílio de softwares AutoCAD e/ou Revit), oportunizando novas configurações de habitações populares, são algumas das atividades propostas. Essas atividades serão desenvolvidas pelos acadêmicos do Curso Integrado de Edificações, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFPB, Campus Guarabira, com a supervisão de professores da área técnica. O projeto além de  proporcionar a prestação de serviços que beneficiam as pessoas de baixa renda, a criação de alianças com profissionais do ramo da construção civil favorece a experiência em termos teóricos e metodológicos e a transformação do ambiente em que essa população vive. Ao final do projeto, será feito um levantamento de todas as obras estudadas, enfatizando os maiores problemas encontrados e as soluções dadas para sanar esses problemas. "Os municípios de Guarabira e Borborema não dispõem de um serviço técnico gratuito para oferecer a população de baixa renda acesso a consultoria sobre projetos arquitetônicos e/ou complementares, bem como a oferta desses serviços de forma gratuita. Segundo o Conselho de Arquitetura e Urbanismo do estado da Paraíba, CAU-PB, no município de Guarabira estão registrados 08 profissionais em atividade na região, porém nenhum disponibiliza serviços gratuitos para a população. A realização desta atividade é de extrema necessidade, uma vez que se identifica a baixa qualidade nos imóveis da comunidade de baixa renda. A implantação do escritório modelo no campus Guarabira favorecerá aos alunos do curso técnico em edificações uma melhor conscientização do papel social do profissional, bem como no aprimoramento das suas habilidades técnicas desenvolvidas em sala de aula. Problemas relacionados com o conforto ambiental das edificações (falta de iluminação e ventilação natural), tecnologias construtivas que não atendem às normativas são alguns exemplos identificados pelos próprios alunos (moradores da região) durante atividade realizada em sala de aula." Jose Augusto Gomes Neto,Luciene Victo Belarmino,Cybelle Frazao Costa Braga,Rayanne Oliveira Medeiros de Lima,Amandio Pereira Dias Araujo,Brunna Lima de Almeida Victor Medeiros,Jamilly Ramos da Silva,Murilo Martins Ferreira Filho,Samuel Victor Batista Lima,Ana Esther de Carvalho Sarmento,Taysa Tamara Viana Machado,Patricia do Nascimento Dantas "Os resultados encontrados após o levantamento serão divulgados à nível local em comunidades e órgãos públicos, através de panfletos, banners e/ou apresentações. Essa divulgação terá como objetivo principal enfatizar os maiores problemas encontrados nas edificações estudadas e demonstrar os benefícios que os contemplados tiveram com os projetos de intervenções em suas edificações. Além disso, será feito a divulgação à nível regional, por meio de submissão de artigos em congressos, revistas e eventos tais como o CONNEPI (Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação), Revista Praxis e Encontros de Extensão." 1000 Sim CAMPUS GUARABIRA 1029 Capacitação na utilização de kit de robótica em desuso nas escolas públicas 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" DESENHO INDUSTRIAL O objetivo desse projeto é promover aulas sobre robótica, mais especificamente sobre os KITS FISCHERTECHNIK, despertar o interesse dos alunos quanto à robótica e promover uma interação social por meio de possíveis competições. Isso quer dizer que os projetos desenvolvidos no âmbito de ensino deverão ter como objetivo gerar impactos de caráter social, buscar alternativas e/ou soluções inovadoras para os problemas da população local e nacional. A ideia proposta pela equipe pretende aproveitar a pluralidade de áreas do conhecimento (robótica, programação, eletrônica, etc.) do curso Superior em Automação Industrial, bem como seu corpo multidisciplinar de docentes e técnicos administrativos, para prestar serviços à sociedade que visem a base para o desenvolvimento, as interações, sociedade e desenvolvimento. Sabendo da importância de projetos voltados para a comunidade, a proposta prioriza o ensino de robótica nas cidades de Bonito de Santa Fé-PB, Bom Jesus-PB, Cajazeiras-PB e São João do Rio do Peixe – PB . Na referida cidade existe uma escola que possui os KITS FISCHERTECHNIK, porém, não conta com pessoas capazes de ensinar os alunos a utilizarem o material. Sendo assim, faz-se necessário o envio de pessoas capacitadas para desenvolverem e ministrarem aulas acerca da montagem, programação e execução dos KIT’s. No que tange às atividades de extensão, vale destacar que as mesmas desempenham papel fundamental tanto para consolidar as relações entre a instituição e a comunidade local, como no processo de preparação dos discentes para o mercado de trabalho. Nas escolas serão realizadas as atividade do projeto, o material didático de robótica esta praticamente em desuso, ou por falta metodologias de ensino capazes de fazer um bom uso desse material ou por falta de qualificação do responsável pelo material. Nesse contexto se encaixa o planejamento de aulas sobre tais conteúdos segundo ROSELI 2015, . O principal objetivo do projeto é promover o desenvolvimento e elevar o conhecimento dos alunos através de aulas que despertem o interesse e agucem o desejo quanto ao aprendizado. Alan Carlos da Silva Ferreira,Davi de Souza Sesion,Davison Tavares da Silva,Bruno de Sousa Lacerda,Weverton Leite de Oliveira,Frankley Marlyson de Oliveira,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Marcos Antonio de Castro Amorim,Filipe Fragoso de Abreu,Claudio Reinke "Divulgação das atividades desenvolvidas na escola. Estreitamento das relações entre a comunidade e a instituição. Além disso espera-se que com a reutilização dos kits de robótica haja uma promoção de ações de caráter multidisciplinar e melhores resultados acadêmicos e educacionais, possam ser atingidos, visto o grande potencial de ensino que este proporciona. O término do projeto, será um evento reunindo todas as escolas envolvidas, nesse processo de reutilização de seus kits, de modo a estimular alunos e gestores a promoverem, posteriormente ações nesse sentido, perpetuando as ações desse projeto Elaboração de artigo científico sobre a experiência do IFPB - Campus Cajazeiras no que se refere à implantação de uma metodologia que abranja a robótica em geral." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1030 O XADREZ COMO FERRAMENTA EDUCATIVA E DE RESSOCIALIZAÇÃO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR O Projeto tem como objetivo continuar contribuindo, através do xadrez, na educação de crianças e adolescentes, além de promover a ressocialização de detentos, com a prática na Escola e na Cadeia Pública de Princesa Isabel-PB, proporcionando maior desenvolvimento mental e social, incentivando também na participação em torneios e atividades educativas. Na escola parceira, os alunos continuarão tendo, semanalmente, aulas de xadrez, em uma sala preparada com tabuleiros, peças e mural magnético. Na Cadeia Pública, os detentos continuarão tendo aulas semanais, em que doze horas de curso resultará na remissão de um dia de pena. Nas aulas, os alunos e detentos receberão material didático com atividades que estimulam o raciocínio lógico, a paciência, a disciplina, a previsão de resultados e o cálculo matemático, além de trabalhar valores como a ética e o respeito ao próximo. Com o incentivo financeiro do projeto, serão adquiridas mais peças de silicone e de plástico, tabuleiros e livros de xadrez, que são bem duráveis e que poderão ser reutilizados por muitos anos. Durante o projeto, serão realizadas avaliações periódicas, para observar e quantificar o progresso dos alunos. Um torneio será realizado no campus, integrando alunos do projeto com alunos do IFPB e outro torneio será realizado entre os detentos, no final do projeto. Ao término do projeto, almejamos a melhoria da aprendizagem dos alunos, além promover maior ressocialização dos detentos envolvidos na ação, o que poderá contribuir para menor reincidência dos mesmos em atos delituosos. "A prática do xadrez, há milhares de anos, tem trazido muitas contribuições na melhoria da capacidade mental em adquirir conhecimentos nas mais diversas áreas, como a Matemática e o Raciocínio Lógico, por exemplo. Diversos autores como GARDNER (1995), SILVA (2002, 2004, 2010), RESENDE (2002) e CALDEIRA(2009) consideram que a inclusão do xadrez no contexto escolar aumenta as possibilidades do aluno desenvolver competências e habilidades, que alargam sua capacidade de percepção em relação ao binômio espaço-tempo, bem como o exercício da paciência, da tolerância, da perseverança e do autocontrole. Por ser considerado um Esporte da Mente, desde 2005, tem, cada vez mais, feito parte do currículo de Instituições de Ensino Público e Privado no Brasil, pela possibilidade de desenvolver habilidades e competências diversas, tais como autocontrole, disciplina, raciocínio rápido, previsão de resultados, entre outros. O Ministério da Educação, em parceria com o Ministério dos Esportes implementou a partir de 2004 o Programa Xadrez nas Escolas em todas as capitais brasileiras. No Espírito Santo, também se iniciou em 2005 o projeto Xadrez que Liberta, proporcionando a prática do xadrez em seis Centros de Detenção. Este projeto, em 2012, recebeu o Prêmio 'Spirit of Sport' pela ação social proporcionada. O projeto ""Tabuleiros de Rua"", iniciado em 2018, em Vitória-ES, tem o propósito de ensinar jovens com idade entre 15 e 17 a jogar de xadrez. Para participar, é preciso que os adolescentes sejam membros de famílias acompanhadas pelos Centros de Referência da Assistência Social (Cras). O projeto é conduzido em oficinas pelo enxadrista João Rubens Magalhães, também um assistido da Escola da Vida, em parceria com o Pró-jovem. ""O xadrez exige inteligência e concentração. Exige espírito guerreiro"", diz o professor facilitador. ""Tenho 60 anos de idade, e jogo desde os 15. Acredito que esse caráter desafiador da arte do xadrez é o que conquista os mais jovens"", instiga. Em 2013, a nota do IDEB de Santa Maria de Jetibá-ES saltou para 6,0, superando as avaliações estadual e nacional, e a meta do governo federal para o município, que era de 4,3 em 2013 e 5,5 em 2021. O xadrez é também uma ferramenta de integração, promovendo a competição sadia, ética e respeitosa entre as pessoas. Por isso, a prática do xadrez tem trazido uma contribuição significativa aos alunos enxadristas do Ensino Fundamental da cidade de Princesa Isabel-PB, haja vista que pelos dados do último IDEB (2017), a escola parceira deste projeto melhorou sua avaliação (5,7) em relação à meta do governo (4,3). A prática do Xadrez tem melhorado esse aprendizado, além de desenvolver competências e habilidades que são úteis nas outras disciplinas do currículo básico da Escola. Em relação à prática do xadrez na Cadeia Pública de Princesa Isabel-PB, além de proporcionar um momento de lazer para os detentos, estes tem desenvolvido habilidades e valores que ajudam na ressocialização e menor reincidência em delitos. Segundo o presidente da CBX (Confederação Brasileira de Xadrez), o GM Darcy Lima, no Espírito Santo, após o início do projeto Xadrez que Liberta, os detentos com mais de um ano de prática do xadrez, diminuíram a reincidência de 65% para 23%, um resultado expressivo e muito positivo.Teremos nesse projeto, detentos que também estarão no segundo ano de prática enxadrística." Vinicius Batista Campos,Decivaldo Soares Melo,Draimler Correia Virgulino de Medeiros,Amilcar Celio Franca Pessoa,Karoline Fernandes Siqueira Campos,Elisama Leila Quaresma Nicacio,Lucas Rafael Cardoso Florentino "Resultados Esperados: 1) continuar a disseminar a prática do xadrez nas Escolas; 2) Proporcionar o jogo de xadrez entre os detentos da Cadeia Pública de Princesa Isabel-PB; 3) Desenvolver a capacidade de análise, combinação, estratégia e previsão de resultados; 4) Contribuir para a melhoria no aprendizado da Matemática, da Leitura e do Raciocínio Lógico; 5) Aprimoramento da memória e criatividade; 6) Desenvolver a paciência, o autocontrole e a disciplina; 7) Integrar a comunidade com o Instituto Federal através de torneios e eventos culturais; 8) Fortalecer valores como ética, respeito e cidadania. 9) Contribuir para a ressocialização dos detentos a partir da prática do xadrez; 10) Diminuir os índices de reincidência dos detentos, pautados em informações de outros Estados da Federação; Disseminação dos Resultados: 1) Divulgação dos resultados obtidos em nível regional e nacional; 2) Apresentação das experiências dos alunos e dos detentos em outras Instituições do Estado; 3) Publicação em Revista Indexada; 4) Parceria com a Prefeitura de Princesa Isabel-PB para inserir o Xadrez no Calendário Esportivo do município; 5) Divulgação dos resultados apresentados pelos detentos na CBX" 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1031 Utilização de jogos matemáticos como perspectiva para o ensino da Matemática Básica no Ensino Fundamental II 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MATEMÁTICA O projeto em questão tem por finalidade utilizar-se de jogos e quebra-cabeças que estejam diretamente relacionados com conteúdos de matemática do Ensino Fundamental II. Esses recursos didáticos envolvem uma diversidade de elementos utilizados como suporte na organização do processo de ensino e da aprendizagem. Sua finalidade é servir de interface mediadora na relação entre professor, aluno, e o conhecimento, durante o processo de construção do saber. Além de desenvolver a capacidade de solucionar problemas, o que consiste num estímulo para o aprendizado da matemática e a formação da cidadania. A partir do material didático que compõem o Laboratório de Ensino da Matemática - LABEM, destacando, de modo especial, os jogos e quebra-cabeças matemáticos, serão realizadas oficinas pedagógicas, bem como, encontros com alunos, professores e equipe gestora, que atuam no Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Costa e Silva, no sentido de se estabelecer um espaço de discussão e reflexão sobre o uso desses recursos didáticos diferenciados, que abordam conteúdos ligados à Matemática, a exemplo do Tangram, do Geoplano e do dominó aritmético. Atualmente o ensino da matemática tem sido visto como um processo árduo tanto para o aluno quanto para o professor, porque exige um nível grande de abstração. O alunado vê a matemática como uma “disciplina-monstro” que traz alto nível de dificuldade.  O projeto em questão tem o intuito de verificar que o uso de quebra-cabeças e jogos matemáticos numa aula de matemática do Ensino Fundamental, pode tornar-se prazerosa e atrativa. É um projeto que pretende mostrar alternativas aos professores de matemática para tornarem suas aulas mais dinâmicas e produtivas. Por ser uma atividade lúdica, os jogos e quebra-cabeças, são utilizados em quase todas as partes do mundo. Reconhecendo a sua importância como auxiliares na formação do pensamento lógico e no desenvolvimento do raciocínio, podemos utilizá-los como subsídios para se trabalhar os conteúdos de matemática no Ensino Fundamental II, de modo que o aluno possa aprender matemática brincando, desenvolvendo o raciocínio, além de interagir com seus colegas. O uso de quebra-cabeças da forma como está sendo desenvolvido neste projeto, possibilita que os alunos descubram várias propriedades dos polígonos e outras formas geométricas. O aprendizado da Matemática de forma divertida pode despertar maior interesse por parte do aluno na resolução dos problemas propostos. Nataely Pereira da Silva,Larissa Soares de Sousa,Paulo Vitor Ferreira de Lima,Rodiney Marcelo Braga dos Santos,Dlaânio da Silva Correia,Tiago Barreto de Lima,Derek Allan Oliveira e Silva,Vitor da Silva Freitas,Geraldo Herbetet de Lacerda,Fabrício Rodrigues Calisto de Oliveira Pretendemos ao final do projeto socializar os resultados obtidos através de eventos, envolvendo alunos e professore da Escola parceira e do IFPB/Campus Cajazeiras. Os resultados desse trabalho, assim como, os aspectos relacionados ao seu desenvolvimento serão publicados em eventos como o ENEX e a Mostra de Pesquisa e Extensão do Campus Cajazeiras. Uma outra forma de divulgação é por meio da publicação de artigo submetido à Revista Práxis, relatando as experiências vivenciadas no projeto durante sua execução. 1290 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1032 DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS APLICANDO METODOLOGIAS MULTIDISCIPLINARES 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR "A proposta apresentada aqui faz parte de um plano de ação definido no Núcleo de Extensão CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária à Tecnologias de Utilidades Sociais) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – Campus Princesa Isabel, e formalizado junto a PROEXC (Próreitoria de Extensão e Cultura). O CACTUS se coloca como alternativa para a construção de um ambiente que permita aos estudantes desenvolver sua autonomia a partir de projetos que serão desenvolvidos pelos próprios alunos sob a supervisão e orientação dos professores. Tais projetos terão como objetivo conjugar o conhecimento teórico (pesquisa), a prática (solução de problemas reais) e o aprimoramento pedagógico (avaliação permanente das metodologias de ensino). Como o próprio nome já sugere, o Centro de Assessoria Comunitária à Tecnologias de Utilidades Sociais visa, além dos benefícios em termos de aprendizagem acadêmica e profissional, promover a integração entre ciência, tecnologia e as demandas da comunidade local. Isso quer dizer que os projetos desenvolvidos no âmbito do CACTUS deverão ter como objetivo gerar impactos de caráter social, buscar alternativas e/ou soluções inovadoras para os problemas da população local. O Escritório Modelo proposto pelo CACTUS pretende aproveitar a pluralidade de áreas do conhecimento (meio ambiente, computação, edificações, eletrônica, etc.) dos cursos técnico, técnico integrado, técnico subsequente e superior em tecnologia do IFPB – PI, bem como seu corpo multidisciplinar de docentes e técnicos administrativos (engenheiros, arquitetos, designers, sociólogos, historiadores, administradores, etc), para prestar serviços à sociedade que visem a base para o desenvolvimento sustentável, as interações meio ambiente, sociedade e desenvolvimento. Sabendo da importância de projetos voltados para a comunidade, a proposta atenderá demandas vindas da zona rural e urbana priorizando atender ao um perfil de baixa renda. Na zona urbana, será elaborado um projeto de edificação para Cleide, proprietária de um terreno no bairro conhecido como Conjunto, onde fica localizado o hospital regional. Na zona rural, serão projetadas três construções. Uma delas será no sítio Espinheiro Velho, localizado no município de São José de Princesa - PB, onde será idealizado um biodigestor para correto descarte das fezes geradas pela pocilga presente na propriedade. A construção desse biodigestor trará ainda o benefício da produção de gás, que será utilizado na fabricação dos queijos, que é principal fonte de renda dos proprietários. As outras duas construções serão projetadas para uma propriedade rural na comunidade Gavião, no município de Princesa Isabel- PB, onde serão projetos uma pocilga e um sistema de processamento de matéria orgânica para os dejetos gerados na mesma." "De acordo com a lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008 (BRASIL, 2008), ensino, pesquisa e extensão podem ser considerados os pilares básicos dos Institutos Federais (IF’s). No que tange às atividades de extensão, vale destacar que as mesmas desempenham papel fundamental tanto para consolidar as relações entre a instituição e a comunidade local, como no processo de preparação dos discentes para o mercado de trabalho. Nesse contexto se encaixa a criação de escritórios modelos nos IF’s, que tem apresentado bons resultados, gerando experiências que vêm consolidando este tipo de atividade (MOTA et. al., 2014; NETO e ALEXANDRE, 2010; COSTA et. al., 2017). O núcleo de extensão tecnológica e pesquisa CACTUS (Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais) do IFPB - campus Princesa Isabel (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba), possui o escritório modelo multidisciplinar que vem desenvolvendo ações conjuntas entre os cursos da área ambiental, de edificações e informática para atender as demandas da comunidade local (BEZERRA et. al., 2017). O principal objetivo do escritório modelo é promover a autonomia dos discentes através de projetos multidisciplinares que atendam as demandas da comunidade local. Nota-se, portanto, que as atividades do escritório estimulam não só a formação profissional dos discentes, mas também buscam formar cidadãos atuantes e conscientes do seu papel na comunidade. Atualmente são impostos dois grandes desafios para a manutenção das atividades no escritório modelo. O primeiro está relacionado à composição da equipe, que conta com alunos do curso superior em Tecnologia em Gestão Ambiental, jovens dos cursos técnicos (subsequente) em Informática e Edificações e os adolescentes dos cursos técnicos (integrado) em Meio Ambiente e Edificações. A heterogeneidade do grupo exige maior monitoramento dos projetos por parte dos professores, bem como atividades complementares que estimulem a responsabilidade e comprometimento dos discentes (especialmente os mais jovens). O outro grande desafio é a implementação de metodologias de trabalho destinadas a equipes multidisciplinares, ou seja, a definição de estratégias adequadas para o desenvolvimento de projetos que contam com profissionais de áreas distintas." Natanael Pereira da Silva,Danielly Freires de Farias Dionisio,Wyllian Victor Torres Ferreira,Rinaldo Rodopiano da Silva,Raimundo Francisco dos Santos Neto,Jonatas Tavares da Silva,Eduarda Raquel Silva da Luz,Andreia Rodrigues de Queiroz,Mariana Martins da Silva,Wylliam Marinho Rufino,Daniel Ferreira de Lima Promoção de ações de caráter multidisciplinar. Divulgação das atividades desenvolvidas no campus. Estreitamento das relações entre a comunidade e a instituição. Elaboração de artigo científico sobre a experiência do IFPB - Campus Princesa Isabel no que se refere à aplicação de uma metodologia que abranja as áreas do conhecimento existentes no campus no desenvolvimento de projetos. Entrega de 4 projetos arquitetônicos elaborado pela equipe multidisciplinar. 1000 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1033 Educação Ambiental e Consumo Racional da Água: Integração entre o IFPB - Campus Princesa Isabel e Escolas Municipais 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" GEOCIÊNCIAS O presente documento refere-se a uma proposta de projeto a ser desenvolvido no âmbito do Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidade Social – CACTUS. Os projetos desenvolvidos no âmbito do CACTUS têm como objetivo gerar impactos de caráter social, buscar alternativas e/ou soluções inovadoras para os problemas da população local. Onde os problemas ocasionados pela falta de abastecimento de água vêm se tornando cada vez mais frequentes devido ao mau gerenciamento do uso da água. Diante disso surge a necessidade de ações que venham contribuir para um uso racional dos recursos hídricos, pensando nisso, surge à preocupação sobre as questões voltadas para o consumo de água nas descargas dos banheiros, por ser água potável usada para tais fins. O projeto será desenvolvido em quatro etapas que contemplaram metas distintas, cada meta com um conjunto de atividades relacionadas que visam o bom desenvolvimento do projeto. Este projeto tem como finalidade aplicar técnica para redução do desperdício de água em caixas de descargas dos vasos sanitários do IFPB - Campus Princesa Isabel e servirá como projeto piloto para integrar e capacitar alunos da rede Estadual de ensino. "O presente documento refere-se a uma proposta de projeto a ser desenvolvido no âmbito do Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidade Social - CACTUS. Este Centro se refere a um Núcleo de Extensão, implantado em 2016 e está vinculado ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB - Campus Princesa Isabel. Atualmente a equipe do núcleo é formada por 41 membros, entre eles professores, alunos e técnicos do IFPB, bem como parceiros e colaboradores externos.   Os projetos desenvolvidos no âmbito do CACTUS têm como objetivo gerar impactos de caráter social, buscar alternativas e/ou soluções inovadoras para os problemas da população local. Como o IFPB - Campus Princesa Isabel está inserido em contexto semiárido, no período de estiagem também é afetado pelas consequências do fenômeno da seca e com a má distribuição das precipitações, necessita de ações voltadas para o uso racional da mesma.   A água é um indicador do desenvolvimento de uma região, o que demanda uma atenção especial no seu manejo, visando a gestão sustentável deste recurso natural de maior importância no planeta, no que se refere aos procedimentos relativos à tentativa de equacionar e otimizar os seus usos. Em termos globais, o Brasil apresenta uma condição confortável no que se refere a recursos hídricos, visto que representa 53% da produção de água do continente sul americano e 12% do total mundial. No entanto, existe uma distribuição espacial desigual dos recursos hídricos no território brasileiro, o nordeste, ou melhor a região semiárida é a que mais sofre em decorrência desta desigualdade (ANA, 2013). Devido à maneira de como a sociedade tem conduzido à exploração dos recursos hídricos nos últimos tempos, a água já se encontra em escassez em diversos locais, acarretando sérios problemas de grandeza socioambiental e econômica para as populações.    Os problemas ocasionados pela falta de abastecimento de água vêm se tornando cada vez mais frequentes. A Agência Nacional das Águas (ANA) relata que no semiárido Brasileiro possui mananciais, entretanto não oferta um acesso  à água em quantidade e de qualidade que seja suficiente para os seus diversos usos. Podendo até mesmo comprometer o abastecimento humano, uma vez que a escassez de água potável para o consumo, torna-se mais difícil o acesso a água de qualidade (LOPES, 2016). A utilização da água está associada a diversos usos, sendo considerado um bem essencial para a manutenção da vida como um todo, exercendo um papel fundamental na natureza, e estão diretamente relacionadas à saúde, economia e a qualidade de vida humana. Assim, diante da situação hídrica da região semiárida surge a necessidade de desenvolver ações que venham contribuir para um uso racional dos recursos hídricos. Uma vez que a demanda pela água varia entre as diferentes localidades, dependendo de fatores culturais da comunidade e seus hábitos. Neste contexto o tema uso racional da água vem se destacando e tomando forças nos últimos tempos levando para discussão nas mais diversas áreas de ensino. Uma vez que as escolas têm papel de destaque na formação de cidadãos conscientes quanto ao uso sustentável da água, sendo um ambiente formado por diversos atores que podem ter hábitos diferenciados, que possa vir influenciar no consumo de água na instituição de ensino, vide exemplo, o desperdício por parte de alguns usuários, mas não somente isso, ainda existir a perda de água por problemas hidráulicos. Pensando nisso, surge a preocupação sobre as questões voltadas para o consumo de água nas descargas dos banheiros de instituições de ensino, por ser água potável usada para tais fins, principalmente quando se trata de órgãos públicos os quais possui em sua maioria uma concentração elevada de pessoas, deve-se tomar medidas que venham reduzir  os gasto de água. A Associação Brasileira de Normas Técnica (ABNT) define por meio da NBR 15.097/04 que o consumo máximo por descarga esteja fixado em 6 litros de água. O que já é um grande volume de água a ser descartado. Vale salientar que para reduzir este desperdício de água por meio das descargas sanitárias, precisa-se adotar medidas mitigadoras que seja eficaz. Diante disso, será aplicada a técnica utilizando garrafas pets e implantada nas instituições de ensino público, a fim, de buscar economias consideráveis em seus gastos nas faturas mensais e proporcionar uma economia no volume de água consumida. Geralmente as caixas de descargas dos banheiros comporta uma quantidade significante de água, as descargas acopladas, que são aquelas que ficam anexadas sobre os vasos sanitários na maioria das vezes de modelos mais antigos tem sua capacidade de água em torno de 6 litros, já as chamadas descargas controladas ficam fixadas na parede podendo variar por modelos e seu volume de água é de 6,8 a 9 litros de água.        O IFPB – Campus Princesa Isabel está situado na zona rural do município de Princesa Isabel, área geográfica de abrangência do semiárido brasileiro e em períodos de estiagem também é afetado pelas consequências do fenômeno da seca. A água consumida no Campus é oriunda de um sistema de captação de água de chuva e armazenada em reservatórios na própria instituição, outro meio de adquiri-la é a compra de água em caminhões pipa, a instituição ainda não recebe água pelo sistema de abastecimento da companhia de distribuição de água do estado. Segundo Santos et al. (2017) o consumo de água nos últimos anos no IFPB – Campus Princesa Isabel “foi de 1832, 869,89 e 390 m3 nos anos de 2015, 2016 e primeiro semestre de 2017, respectivamente.”       Percebe-se que para o funcionamento desta unidade de ensino é necessário um volume considerado de água, portanto, a escola deve ter papel de destaque na formação de cidadãos conscientes quanto ao uso sustentável da água. Este ambiente é formado por diversos atores que podem ter hábitos diferenciados, que possam vir influenciar no consumo de água na instituição de ensino, vide exemplo, o desperdício por parte de alguns usuários, e também podendo haver perda de água por problemas hidráulicos e uso de equipamentos convencionais. O presente projeto justifica-se pela necessidade de desenvolver metodologias que possibilite uma economia de água, neste sentido, a proposta é implantar uma técnica para reduzir o consumo de água nos banheiros do IFPB – Campus Princesa Isabel por meio das caixas de descargas dos vasos sanitários, o qual servirá como projeto piloto para integração dos alunos da rede municipal de ensino, bem como desenvolver ações de Educação Ambiental, capacitando jovens de outras escolas do município de Princesa Isabel, por meio de oficinas, utilizando o IFPB como modelo, para que apliquem a técnica em suas escolas e consigam repassar o conhecimento adquirido acerca do desperdício de água e ressaltar a importância que se deve ter com este recurso. Onde a integração dos alunos nas atividades de extensão deste projeto será de fundamental importância para a execução desta proposta a qual visa à economia de água, além da redução no consumo mensal, usando uma tecnologia de fácil aplicabilidade e  viável a realidade local. Assim, este projeto tem como objetivo realizar ações de educação ambiental com vista ao uso racional da água no IFPB - Campus Princesa Isabel integrando estas ações com os alunos da rede municipal de ensino de Princesa Isabel - PB." Thais de Freitas Morais,Artur Moises Goncalves Lourenco,Alexandro Correia Almeida,Marbson Goulart Antas,Maria Audelice Santos da Silva,Maria de Lourdes Cândido da Silva,Pâmela de Jesus Grangeiro Araújo Diniz,Silvia Raphaele Morais Chaves O acompanhamento do projeto se dará por meio de reuniões semanais com todos ou parte dos integrantes, a fim de verificar o andamento das atividades, identificando dificuldades e formas de contorna-las. Também será utilizada o módulo de gestão de projetos de extensão disponibilizada no SUAP-IFPB, registrando o andamento das atividades e avaliando a consonância com o cronograma planejado, a mesma também auxiliará para a confecção do relatório parcial e final que será solicitado pelo coordenador do projeto aos demais integrantes. Além do acompanhamento das atividades, a verificação da aquisição dos itens previstos no plano de aplicação será realizada, para fim de prestação de contas a qual deverá ser entregue ao fim do projeto. 1500 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1034 O estudo da etnobiologia da Barragem Cachoeira e das intervenções antrópicas da população ribeirinha, como forma de proteção do bioma local. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL O estudo da etnobiologia da Barragem Cachoeira localizada na Cidade de Aurora – Ceará e das intervenções antrópicas da população ribeirinha visa investigar as relações culturais e socioambientais, como forma de proteção do bioma local, a partir do conceito de etnobiologia como sendo o estudo do conhecimento e das conceituações desenvolvidas por qualquer sociedade a respeito da biologia, enfatizando as categorias e conceitos cognitivos do grupo em estudo. Desse modo surge como fonte de estudo entender as relações do Bioma Caatinga com a população próxima da Barragem Cachoeira, estabelecendo o contato entre as classificações biológicas com as percepções, conceitos e classificações feitas por comunidades que, na maioria das vezes, apresentam concepções de vida e mundo diferentes das estabelecidas pelo saber científico. Essa pesquisa utiliza-se de conhecimentos etnobiológicos para observar e instruir na tentativa de promover a melhoria de vida, preservação ambiental e a sustentabilidade do bioma. "A necessidade de utilizar água com sabedoria é evidente, uma vez que, esta é um recurso limitado, indispensável à sobrevivência não só humana, mas também de todas as espécies de seres vivos (PESSOA et al., 2015). Entretanto, podemos constatar o absurdo que ainda hoje se observa no desperdício indiscriminado de água.             A escassez de água no mundo é agravada em virtude da desigualdade social e da falta de manejo e usos sustentáveis dos recursos naturais (CETESB, s.d.). Segundo dados do relatório da organização internacional WaterAid , publicado pela revista Carta Capital: “Atualmente, 663 milhões de pessoas ainda estão sem água potável, e a grande maioria – 522 milhões – vive em áreas rurais”.             A CETESB (s.d) relata que segundo a Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância), menos da metade da população mundial tem acesso à água potável. A irrigação corresponde a 73% do consumo de água, 21% vai para a indústria e apenas 6% destina-se ao consumo doméstico. E mais: “um bilhão e 200 milhões de pessoas (35% da população mundial) não têm acesso a água tratada. Um bilhão e 800 milhões de pessoas (43% da população mundial) não contam com serviços adequados de saneamento básico.”             Diante desses números alarmantes podemos constatar que em um curto espaço temporal, muitas pessoas não possuirão água para sequer atender suas necessidades essenciais.              Diante da realidade do Brasil, onde no Nordeste predomina o clima seco e quente durante a maior parte do ano, combinado com períodos de completa estiagem, a solução muitas vezes está na construção de açudes e barragens para acumulação de água que possam atender a população. Serve como exemplo a Barragem Cachoeira localizada na Cidade de Aurora – Ceará, que abastece a população rural e urbana do município.             Aurora está situada na região do Ceará coberta pela Bacia do Rio Salgado, que em 2019 iniciou o ano com um volume de água acumulado de 87,946 milhões de m³ (19,44%), situação mais favorável que em 2018, quando iniciou o ano armazenando um volume de 38,029 milhões de m³ (8,41%), não registrando açude algum sangrando, mas 15 açudes secos.             Segundo o sítio Biologo: Etnobiologia é o ramo da Biologia que trata da relação entre sociedades humanas, [...] e as plantas e animais do seu ambiente. Considerando essa definição, nos deparamos atualmente com duas comunidades situadas às margens da Barragem Cachoeira: o Sítio Cachoeira com 296 habitantes e o Sitio Caiçara com 482 habitantes. Essa população retira água da Barragem, o suficiente para atender suas necessidades e de suas criações de animais, além de vegetação para sustento animal.             Além da intervenção antrópica da população ribeirinha na Barragem, fator como a evapotranspiração interfere também no volume de água disponível para todo o município.             Este projeto visa investigar as relações culturais e socioambientais, na população ribeirinha da Barragem Cachoeira, através de contatos com as relações do Bioma Caatinga, estabelecendo as classificações biológicas com as percepções e conceitos estabelecidos pela comunidade, analisando as intervenções antrópicas e propondo medidas educativas que possam se transformar em ações concretas de proteção da fauna e da flora, protegendo dessa forma, as margens e matas ciliares da barragem.             Dessa forma, espera-se também qualificar docente e discente que poderão colocar em prática seus conhecimentos acadêmicos sobre área de contribuição da Barragem e proteção ao meio ambiente, construindo uma estreita relação entre valores sociais da comunidade e o IFPB, atuando como agentes transformadores na expectativa de mudança de consciência em busca de uma comunidade próspera e protetora do ambiente e consequentemente, do bem mais precioso, a água." Sayro Rhuan Santos Luna,Gastao Coelho de Aquino Filho "Com a compreensão dos riscos de desativação da barragem por secagem e/ou assoreamento do manancial, proceder-se-á a coleta de dados por meio de reuniões com as comunidades ribeirinhas, esperando obter quantitativa e qualitativamente informações que serão posteriormente utilizadas para a geração do mapa atual da barragem.        Os registros fotográficos participarão da análise com a finalidade de facilitar e melhorar na disseminação dos resultados obtidos na execução do projeto.             Quanto aos impactos regionais, espera-se qualificar a população que tem acesso direto à água da barragem no sentido de conscientização e aplicação das melhorias propostas.               No tocante aos impactos educacionais, é esperado qualificar a formação dos estudantes envolvidos com tal vivência. Neste sentido, estima-se o envolvimento de 01 docente e 01 discente, sendo a disseminação realizada na população ribeirinha, nos órgãos públicos e organizações comunitárias locais.             Ademais, busca-se uma melhora da sustentabilidade, atendendo as condições necessárias para minimizar os impactos, implantando-se métodos de replantio de mata ciliar e práticas de bom uso dos recursos hídricos locais.            Os resultados obtidos serão publicados em eventos científicos nacionais e internacionais e periódicos nacionais. Espera-se que haja mudanças partindo da própria população, buscando novas tecnologias que alinhe a sustentabilidade e preservação. Assim reunindo ganhos ambientais e sociais." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1035 Conhecimento de Alguns Minerais da Província Pegmatítica da Borborema Paraibana. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" ENGENHARIA DE MINAS Muitas das atividades como construção civil, industrial, metalurgia e indústria química, atividades agrícolas com cultivo de terra, no tocante aos fertilizantes, utiliza-se dos minerais e seus componentes. Diante disso mineral pode ser definido como substância ou elementos encontrados naturalmente na crosta terrestre; esses minerais são inorgânicos, com composição química e física definida. Diante da utilização dos bens minerais e da potencialidade da região da Província Pegmatítica da Borborema (PPB), verificou-se a necessidade de transmitir as informações, tais como a mineralogia, suas empregabilidades e o valor no mercado de alguns minerais da PPB. A metodologia adotada para a realização desse projeto se dará em encontros mensal para os alunos e professores na Escola Municipal Iran Coelho Dantas – Nova Palmeira/PB, onde os alunos do curso Técnico Subsequente em mineração, IFPB (Campus Picuí), irão elaborar e ministra palestras sob a supervisão do professor orientador, com intuito de informa-los sobre os alguns minerais extraídos na PPB. Como resultados, espera-se passar a maior quantidade possível de informação sobre alguns minerais da PPB a comunidade da Escola Municipal Iran Coelho Dantas; acrescentar conhecimento à vida acadêmica dos alunos e professores da escola tal qual aos discentes e docente do IFPB, Campus Picuí; a participação dos alunos do IFPB com a comunidade externa, e que o projeto traga bons resultados para que possa implantar nas demais escolas públicas da região Seridó. Diante da utilização dos bens minerais e da potencialidade da região, verificou-se a necessidade de transmitir as informações a respeito dos bens minerais a ser analisado para os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Iran Coelho Dantas, mais especificamente na disciplina de Geografia como também passar essas informações aos alunos e professores. Nesse contexto, acrescentamos conhecimento tanto na área acadêmica do curso de mineração e da disciplina de geografia como na área cultural da região. Tal qual integrar o IFPB, Campus Picuí, com a comunidade externa. Mab Milena Moura,Maksuélia dos Santos Sousa,Genilda Matildes Sousa Dantas,Marconi Jose da Camara Pires "Esperam-se, com o desenvolvimento deste projeto, que consigamos passar a maior quantidade possível de informação sobre a mineralogia, suas empregabilidades e valor no mercado de alguns minerais da PPB aos alunos e professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Iran Coelho Dantas, acrescentando conhecimento à vida acadêmica dos alunos e professores da escola tal qual aos discentes e docente do IFPB, Campus Picuí. Outra expectativa esperada seria a participação dos alunos do IFPB com a comunidade externa, e que o projeto traga bons resultados para que possa implantar nas demais escolas públicas da região Seridó." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1036 REVISÃO AO ENEM: RAZAÕ PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 2019-07-06T00:00:00 2019-07-12T00:00:00 "" ENSINO Propomos oferecer um “curso” preparatório ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), para atender parte dos alunos que não tiveram êxito no exame supracitado e/ou aos que pretendem o fazer pela primeira vez, com intuito de prepará-los para se inserir na universidade. Revisão ao ENEM: razão para uma aprendizagem significativa se propõe a construir possibilidades multidisciplinares para auxiliar no aprendizado dos alunos da 3ª série ensino médio e/ou egressos da rede estadual em Monteiro na Paraíba (PB) e da rede pública de ensino na região polarizada pela a mesma, objetivando proporcionar uma convivência mútua de colaboração com as escolas parceiras; Visitar e (re)visitar exames anteriores a 2019; Estimular a prática da leitura, escrita e interpretação de textos, gráficos e mapas a fim de conhecer, discutir e testar conjecturas durante a resolução de problemas a fim de validar a consistência destas construções. Com a parceria das escolas da rede estadual de ensino médio João de Oliveira Chaves e José Leite de Sousa (Monteiro, PB) e Professor José Gonçalves de Queiroz (Sumé, PB), desenvolveremos ações de ensino e de aprendizagem, onde visitaremos e revisitaremos atividades nas quatro áreas do conhecimento, quais sejam: Matemática e suas tecnologias, Ciências humanas e suas tecnologias, Linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências da natureza e suas tecnologias, fundamentais aos princípios do ENEM. O período de planejamento e execução será de abril a novembro de 2019, tendo seu término condicionado a data da realização ENEM (novembro). Serão trabalhadas atividades multidisciplinares que passearão por todas as áreas componentes das matrizes curriculares. "O reconhecimento do Ensino médio como etapa final da educação básica é recente em nossa sociedade: data da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. As reformas dos anos 90 consolidaram a universalização do ensino fundamental e expandiram significativamente o acesso ao nível médio, diante do panorama de exclusão social no qual estamos inseridos.     Propomos oferecer um “curso” preparatório ao ENEM, para atender parte dos alunos que não tiveram êxito no exame supracitado e/ou aos que pretendem o fazer pela primeira vez. com intuito de prepará-los para se inserir na universidade, pois pesquisas mostram que o ensino médio no Brasil, tem se mostrado ao longo de sua trajetória, como a fase de maior densidade de conhecimentos, tornando-o gargalo do funil na Educação básica.     Diante do panorama de exclusão social no qual estamos inseridos, onde os jovens em idade escolar não tem acesso a uma educação pública, gratuita e de qualidade, este projeto almeja ampliar e democratizar a acesso ao ensino, visando minimizar a carência de oportunidades no gargalo crônico existente no ensino médio na região polarizada pelo município de Monteiro na Paraíba (PB) como resposta a uma demanda social territorial regional. Não menos importante era a urgente necessidade de conceber uma reforma para repensar os currículos enciclopédicos, por outros mais voltados para a capacidade analítica e de contextualização do aprendizado. O desafio posto para os reformadores era como ser capaz de propor um novo desenho aos sistemas de ensino sob a responsabilidade dos governos subnacionais, de acordo com os princípios federativos que regem o Estado brasileiro. Neste sentido, o presente projeto nasce da necessidade do IFPB (campus Monteiro) oferecer a comunidade escolar que o orbita uma oportunidade de revisar temas da matriz curricular exigidos pelo ENEM." Raiane Araujo dos Santos,Jose Marcos da Silva,Wellington Emanuel dos Santos,Ana Luzia de Souza,Juselma Marques Moura,Valdielio Joaquim Menezes Melo da Silva,Helder Gustavo Pequeno dos Reis "Os avanços e dificuldades na execução e nos resultados alcançados dos atos do projeto serão avaliados pela equipe de professores em encontros bimestrais que servirão de subsídio para tomadas de decisões referentes às atividades e ações didáticas e metodológicas projetadas.     Tais decisões serão registradas a cada reunião em ata com aceite dos(as) presentes professores(as) a fim de em conjunto as validarmos, bem como serão divulgadas em grupos de e-mail e wathsapp para conhecimento de todos envolvidos no projeto.     A pretensão do projeto é abranger na sua concepção, planejamento, divulgação e execução estudantes do município de Monteiro (local) matriculados regularmente na 3ª série do ensino médio e/ou egressos da rede estadual de ensino. Assim, acompanharemos os resultados dos estudantes participantes no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), registrando em relatório final." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1037 OFICINAS DE TRABALHO E GERAÇÃO DE RENDA: PROPOSIÇÃO PARA FORMAÇÃO DE UM EMPREENDIMENTO ECONÔMICO SOLIDÁRIO 2019-09-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA POLÍTICA Apresente proposta surgiu da necessidade de se dá continuidade as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Extensão do Instituto Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), denominado “Ainda é tempo de viver” e tem como objetivo promover trabalho e geração de renda propondo a formação de um empreendimento econômico solidário. O instrumento teórico-metodológico utilizado para execução do projeto terá o formato de oficinas, palestras e reuniões prevendo a participação em feiras e eventos. As ações acontecerão semanalmente nas quartas feiras das 13h às 17 horas e serão planejadas de forma que atenda às características específicas do grupo e as demandas previstas no projeto. Tendo em vista, que os empreendimentos solidários têm como característica a concepção coletiva de gestão do trabalho e distribuição de renda, vimos a necessidade de construir o engajamento do núcleo nessa forma de gestão, buscando incorporar técnicas que possam agregar valor aos produtos confeccionados nas oficinas, bem como, aplicar práticas de autogestão. Por fim, almeja-se que a execução desse projeto possa contribuir de maneira positiva com a melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas que se beneficiam desse núcleo. "No processo de envelhecimento humano é natural uma diminuição progressiva das capacidades cognitivas e funcionais como: dificuldades de memória, distúrbios na linguagem, dificuldades de locomoção entre outros problemas que prejudicam a qualidade de vida das pessoas dessa faixa etária. Para o retardo do surgimento desses sintomas é recomendado atividades que requeiram atenção, estimule o raciocínio e aprimore as habilidades cognitivas. As ações desenvolvidas no “Núcleo ainda é tempo de viver” tem procurado estimular a imaginação, trabalhar a memória, desenvolver o raciocínio lógico, por meio da valorização de saberes, da educação para a saúde e bem-estar dessas pessoas e da conscientização para o exercício da cidadania.         Para tanto, desde de 2014 vem sendo desenvolvida atividades nesse núcleo de forma sistematizadas, observando os seguintes aspectos: as experiências acumuladas das/os idosas/os e sua capacidade física, motora e cognitiva de desenvolver as atividades propostas, bem como a estrutura física do ambiente, equipamentos e materiais disponíveis. O instrumental teórico-metodológico dessas ações tem como aportes as seguintes modalidades: oficinas de trabalhos manuais, palestras, visitas dirigidas e participação em feiras e eventos.             Essa perseverança vem fortalecendo e qualificando essas ações como meio de defesa dos direitos humanos e promoção da cidadania. Foram executados diferentes projetos e atividades, em vários níveis de aprofundamento construção coletiva de ações educacionais, sociais que ajudaram os participantes a terem acesso a informações sobre seus direitos e vários outros benefícios relacionados a qualidade de vida, como melhora na saúde e bem-estar, e também, um crescimento no relacionamento interpessoal do grupo, observados concretamente em momentos de convivência e lazer, promovidos quando reunidos, de forma espontânea, demonstrando coesão e harmonia.         No entanto, observamos que a sustentabilidade do núcleo deriva da capacitação dos participantes para a criação de um empreendimento coletivo autogestionário. Na tentativa de solucionar esse problema buscamos parceria com a Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários (INCUTS) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), que se comprometeu em participar desse projeto prestando assessoria ao núcleo, com vistas que a economia solidária se torne um eixo estratégico de desenvolvimento das ações do referido núcleo, contribuindo para maiores possibilidades de geração de renda, bem como, para a conquista de uma cidadania plena das/dos idosas/os da comunidade assistida. Tendo isso por respaldo, a justificativa do presente projeto está diretamente relacionada ao empoderamento do grupo. Pois, através do apoio financeiro, será possível a continuidade das oficinas, produção, exposição, divulgação e comercialização dos produtos confeccionados e a assessoria da INCUTS com a implantado das diretrizes da economia solidária que servirá para desenvolver competências, habilidades e atitudes que permitirá o núcleo empreender e gerar melhores oportunidades de trabalho e renda.             Acreditamos que um projeto de extensão com tal viés pode colaborar na reconfiguração dos modos de fazer e viver da comunidade, gerando com isso novas oportunidades de geração de renda para os idosos em questão. E, para além da geração de renda, desejamos a intuição de uma nova forma de sustentabilidade, fortalecendo o diálogo com os membros da comunidade, mensurando atividades que tragam à população atendida um leque de oportunidades: sociais, culturais, humanas e financeiras para manutenção do núcleo." Lourdes Sales de Macedo,Beatriz Alves de Sousa,Maria José Batista Bezerra de Melo,Rhenan Weber Borges Varela,Edilson Ramos Machado,Jeudi Brito de Lemos,Deodora Alves de Sousa Arruda,Daniella Pereira dos Santos "Com este projeto espera-se promover terapia ocupacional com técnicas artesanais, incentivando-os a desenvolver novas habilidades. Bem como, potencializar o desenvolvimento de uma gestão coletiva da produção e comercialização dos artefatos produzidos nas oficinas, com base nos princípios da economia solidária. Isso resultará em uma intervenção efetiva do ponto de vista social e financeiro que promoverá a autosustentação do Núcleo Os produtos confeccionados serão divulgados através da exposição e comercialização dos mesmos no V ENEXC e no III SIMPIF e em outros eventos promovidos pelo IFPB. Além disso, serão elaboradas produções acadêmicas técnica e cientificas para submissão em eventos, revistas e outras formas de publicação. Outros dados serão gerados a partir de uma série de estratégias, como: relatórios de campo, registros de frequências, registro fotográfico e aplicação de formulários específicos para saber o nível de satisfação dos beneficiários. Todas as ações e metas alcançadas serão registradas e divulgadas através Blog. http://aindaetempodeviver.blogspot.com.br/ Por fim, almeja-se com este projeto contribuir de maneira positiva com a melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas que se beneficiam desse núcleo." 0 Sim REITORIA 1038 5º ENCONTRO DE EXTENSÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO EM AGROECOLOGIA - 5º EEPIEA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" AGRONOMIA Um dos pontos principais quando falamos em “pesquisa-ação” compreende a divulgação dos resultados das experiências de pesquisa, extensão e inovação. Os encontros, congressos, simpósios e mostras promovem a interação entre os protagonistas das ações e os beneficiados por elas, bem como o intercambio de conhecimentos entre os, professores, agricultores, estudantes e seus pares. O objetivo do 5º ENCONTRO DE EXTENSÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO EM AGROECOLOGIA é difundir e divulgar a Agroecologia como uma fonte de pesquisa, extensão e inovação viável para região Semiárida e do entorno de Picuí a partir da exposição de ideias e troca de experiências entre os participantes. Durante os três dias de evento, serão ofertadas: Oficinas, minicursos, mesas redondas, debates, programação cultural, Trilhas, acampamentos ecológicos, lançamento de livros e cartilhas, feiras agroecológicas e de artesanato, palestras, relatos de experiência e apresentações de trabalhos em formatos pôster e oral envolvendo as três modalidades (pesquisa, extensão e inovação). "O desafio das Universidades e dos Institutos Federais hoje é formar indivíduos com massa crítica e capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Protagonismo estudantil! é isso que queremos instigar no aluno que virá participar do 5º EEPIEA. Ao contrário de outrora, quando o importante era dominar o conhecimento, atualmente o importante é ""dominar o desconhecimento"". Diante de um problema, o profissional deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa. É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação em projetos de pesquisa e extensão se torna um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles com maior vocação para a pesquisa, extensão e inovação. (BEIRÃO, 2010). “O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla”. (CHAVES, 2011).O desafio das Universidades e dos Institutos Federais hoje é formar indivíduos com massa crítica e capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Protagonismo estudantil! é isso que queremos instigar no aluno que virá participar do 5º EEPIEA. Ao contrário de outrora, quando o importante era dominar o conhecimento, atualmente o importante é ""dominar o desconhecimento"". Diante de um problema, o profissional deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa. É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação em projetos de pesquisa e extensão se torna um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles com maior vocação para a pesquisa, extensão e inovação. (BEIRÃO, 2010). “O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla”. (CHAVES, 2011).   No ano de 2014, foi realizada a 1ª Mostra Científica de Pesquisa Aplicada do IFPB, organizada pelo Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA/IFPB) em parceria com o IFPB e Prefeitura Municipal de Picuí. Esse evento foi o “embrião” do que no ano seguinte chamou-se de 1º EEPIEA (1º Encontro de Extensão, Pesquisa e Inovação em Agroecologia). A primeira Mostra teve132 participantes envolvidos onde a maioria do público alvo foi de alunos do IFPB, totalizando 75 alunos, sendo 2 do Campus Sousa e os demais do Campus Picuí. Além disso, foi registrada a participação de alunos da rede pública da cidade de Picuí, principalmente os alunos que participam do Projeto Jovem Ambientalista. A participação desse segmento foi essencial, uma vez que, ao se inteirarem das temáticas e trabalhos em questão, os mesmos possam se motivar a ser futuros alunos do Curso Superior em Tecnologia em Agroecologia, o que de fato aconteceu anos depois. Já para o 1º EEPIEA tivemos 182 inscritos e também participaram alunos de outras IES, estando presentes representantes de todos os cursos Superiores (Bacharel e Técnico) de Agroecologia da Paraíba, presença também da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG – Campus Sumé e campus Cuité, da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB – Campus Lagoa Seca e alunos da Universidade Federal da Paraíba – (UFPB) - Campus Bananeiras. Isso evidencia a importância do intercâmbio de conhecimentos entre os alunos de diferentes IES, que podem oferecer sugestões e consequente crescimento mútuo em seus projetos atuais e futuros. No primeiro evento os alunos envolvidos em pesquisa aplicada na área de Agroecologia foram os protagonistas das apresentações. Os mesmos apresentaram seus dados para seus pares de outras Instituições e até mesmo para alunos de períodos inferiores, dando mostras claras de que a pesquisa tem um viés que pode ser uma ferramenta de desenvolvimento acadêmico e de seu intelecto. A projeção curricular pode dotá-lo de um suporte para alçar voos mais altos dentro da academia caso queira seguir essa trajetória. Foram 80 artigos inscritos, dos quais 66 artigos aceitos em três categorias: Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia. Teve-se 20 trabalhos selecionados para apresentações orais, dos quais 9 foram premiados em suas respectivas categorias. Foram 46 banners, 3 Oficinas com oferta de 20 vagas em cada uma delas e 3 Fast cursos, com 4 horas de duração, com o mesmo número de vagas. 2° EEPIEA foi organizado pela Associação Trilhas na Caatinga de Picuí, sendo o NEA e o IFPB seus parceiros ativos na organização do evento. A Associação Trilhas na Caatinga desenvolve em Picuí e na região um importante trabalho de educação ambiental, transmitindo a importância da preservação da fauna e da flora da caatinga e do semiárido. Dessa vez foram 175 inscritos, 105 trabalhos apresentados entre pôster e apresentações orais, 9 minicursos, 4 oficinas e 6 palestras em três dias de evento, além de programação cultural. Recebemos alunos e profissionais de 8 instituições diferentes (IFPB, IFPE, UEPB, UFPB, UFCG, IESM, UFRPE e o INSA). O evento abrangeu temas como forragem animal, criação animal, meliponicultura, plantas medicinais, sistemas agroflorestais entre outros temas de grande relevância para o desenvolvimento agrário sustentável do semiárido. O Evento acabou tomando proporções tamanhas dentro do âmbito acadêmico do IFPB – Picuí, assim como para demais instituições de ensino e pesquisa da região e do país que sua realização já é atividade marcada na agenda de eventos de alunos das Ciências Agrárias, assim como de áreas afins, tanto que na sua penúltima edição recebemos alunos da UEMS (Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul). O 3° EEPIEA, realizado no ano de 2017 recebeu mais de 300 participantes, entre alunos de graduação, pós-graduação, pesquisadores, professores, agricultores, alunos de ensino médio e público em geral interessados nas temáticas do evento. Foram 160 trabalhos selecionados dentro das três áreas temáticas: Extensão, Pesquisa e Inovação, apresentados em forma de banner e na forma oral durante os três dias de evento. Mais de 10 instituições se fizeram presentes, UFCG, IFPE, UFRPE, IFS, UFS, INSA, UEPB, UFPB, UEMS, UFERSA, MAPA, EMPARN, ABA (Associação Brasileira de Agroecologia), EMBRAPA Algodão, UFPE, EMATER/RN. Nomes como Laeticia Jalil (UFRPE), Daniel Duarte (INSA), Adriana de Fátima Meira (UFCG/ Sumé), Jorge Ricardo (MAPA), Ramilton Marinho (UFCG – Campus Cuité), Ângelo Giuseppe e Maria Norma Ribeiro (UFRPE), Erick Viana (IFPE), referências em suas áreas e instituições abrilhantaram nosso evento com palestras, mesas redondas e oficinas, versando sobre feminismo, produção orgânica, solos e o desafio de se produzir no Semiárido. Todos os núcleos de Agroecologia da Paraíba estavam presentes, participando ativamente da programação do evento. Foram 10 palestras, 8 mesas redondas, 13 oficinas, além do lançamento do livro que reúne os melhores trabalhos do 1° e 2° EEPIEA, organizado por estudantes de graduação e pós-graduação componentes do NEA, e do livro Um ano de Golpe, da Jornalista e escritora Fabiana Agra. Somado a tudo isso ainda tivemos programação cultural como forma de promover a integração entre os participantes e assim, possibilitar que o evento fosse um promotor de vínculos entre pessoas e instituições. O 4° EEPIEA recebeu mais de 350 participantes, entre alunos de graduação, pós-graduação, pesquisadores, professores, agricultores, alunos de ensino médio e público em geral interessados nas temáticas do evento. Foram 177 trabalhos selecionados dentro das três áreas temáticas: Extensão, Pesquisa e Inovação, apresentados em forma de banner e na forma oral e em rodas de conversa, durante os três dias de evento. Mais de 20 instituições se fizeram presentes, UFCG, IFPE, UFRPE, IFS, UFS, INSA, UEPB, UFPB, UFPA, UFERSA, EMPARN, ABA (Associação Brasileira de Agroecologia), EMBRAPA Algodão, UFPE, EMATER/RN. Vários pesquisadores e extensionistas referências em suas áreas e instituições abrilhantaram nosso evento com palestras, mesas redondas e oficinas, versando sobre feminismo,  produção orgânica, solos e o desafio de se trabalhar a inovação no Semiárido. Todos os núcleos de Agroecologia da Paraíba estavam presentes, participando ativamente da programação do evento. Foram mais de 20 palestras, 8 mesas redondas, 10 oficinas, além do lançamento de livros Somado a tudo isso ainda tivemos programação cultural como forma de promover a integração entre os participantes e assim, possibilitar que o evento fosse um promotor de vínculos entre pessoas e instituições. Considerando o impacto relativo deste evento, objetiva-se a realização do 5º EEPIEA para dar continuidade ao trabalho de disseminação de Pesquisa, Extensão e Inovação em Agroecologia, bem como utilizar a experiência dos eventos anteriores e ampliar o seu foco, dando também a oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisa voltados à Agroecologia. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas, mesas redondas e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do curso de Agroecologia do IFPB - Campus Picuí, assim como acadêmicos de Agroecologia de demais instituições e áreas afins, haja vista o evento já ter tomado proporções nacionais, além de agricultores e alunos de ensino médio, podendo assim contribuir com a inovação de tecnologias no campo e com o interesse pela Agroecologia." Manoel Modesto dos Santos Neto,Edson José Santos Calado,Alicia Camila Zeferino da Silva ,Robinson Santos Silva,Antônio Aldo de Oliveira Junior,JOSÉ RANIERI SANTOS FERREIRA,Montesquieu da Silva Vieira,Noatan dos Santos Azevedo,Valter Silva Ferreira,Gislayne Kayne Gomes da Cruz,Elisiana Magaly Lemos Arruda Os trabalhos serão publicados em anais e em livros, além de participarem do ENEX 5000 Sim CAMPUS PICUÍ 1039 QUÍMICA: CIDADANIA, SUSTENTABILIDADE E GERAÇÃO DE RENDA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" QUÍMICA "Na sociedade contemporânea a desigualdade social é cada vez mais presente no cotidiano das grandes cidades, com ênfase para o desemprego, agravado pela situação econômica e política do país. A agressão ao meio ambiente devido à expansão da produção e acúmulo de resíduos sólidos gerados pela sociedade contribui para a crise ambiental, sendo uma questão preocupante, que provoca a reflexão e discussão do destino destes resíduos e o impacto ambiental gerado. As problemáticas citadas ocasionam impactos sociais negativos dificultando o acesso ao emprego e renda dignos, assim como aos recursos naturais essenciais para sobrevivência humana. Este projeto objetiva capacitar e promover a conscientização da comunidade escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Luciano Ribeiro de Morais, localizada no Bairro do Alto da Boa Vista em Bayeux - PB, que atende alunos de comunidades em vulnerabilidade social. Os alunos do curso de Licenciatura em Química do IFPB, campus João Pessoa, utilizando metodologias da pedagogia empreendedora que levem a melhorias sociais dos indivíduos inseridos nessa localidade, propiciando a relação entre Química, meio ambiente, geração de renda e qualidade de vida. Para o alcance dos objetivos propostos será realizado ciclo de palestras, oficinas de saneantes e congêneres artesanais, objetos de decoração com material de reuso criando assim possibilidades de geração de renda extra e novos saberes acerca do descarte dos resíduos sólidos e conservação dos recursos naturais. Considerando a vulnerabilidade social da comunidade, esse projeto contribuirá para promoção do descarte consciente, a capacitação da comunidade escolar oportunizando geração renda extra e empreendedora. Palavras Chaves: Problemas Sociais, Educação Ambiental, Oficinas, Materiais de Reuso, Empreendedorismo." "Estamos inseridos em uma sociedade que passa por diversos problemas sociais, tais qual o desemprego ocasionado pela falta de capacitação adequada, e a produção de resíduos sólidos sem descarte adequado, entre outros. Essas problemáticas citadas ocasionam uma série de impactos sociais negativos na sociedade, ou seja, danificando o acesso das futuras gerações ao emprego e renda dignos, assim como aos recursos naturais que são essências para sobrevivência humana. Sendo assim, a educação é uma ferramenta capaz de amenizar uma serie de dificuldades sociais e criar novas possibilidades para o futuro dos indivíduos. A problemática voltada ao acúmulo dos resíduos sólidos gera graves acontecimentos de degradação ao meio ambiente, protagonizando o aumento da crise ambiental. Diariamente são realizadas agressões ao meio ambiente que podemos perceber através das grandes quantidades de queimadas nas florestas, desmatamento, lixos domésticos, industrializados e hospitalares sendo depositadas sem o tratamento necessário no ambiente poluindo cada vez mais o que ainda existe como fonte de vida para o homem. Nessa perspectiva, os participantes do projeto alunos do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus João Pessoa, buscam propiciar a possibilidade de melhorias sociais nos indivíduos inseridos em comunidades em vulnerabilidade social e financeira, através de uma educação consciente e que busca transformações coletivas de uma localidade. Buscando cumprir a função social prevista na missão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, IFPB, a partir da indissociabilidade do trinômio ensino, pesquisa e extensão, este projeto se propõe a contribuir para minimizar os problemas sociais enfrentados pelo seu público alvo através da capacitação, sensibilização e conscientização cidadã da comunidade escolar inserida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Luciano Ribeiro de Morais, localizada no Bairro do Alto da Boa Vista em Bayeux - PB, que atende alunos de comunidades em vulnerabilidade social. Assim sendo, a implementação desse projeto será desenvolvidas através de ciclo de palestras voltadas as temáticas voltadas ao projeto (Educação ambiental, reuso de resíduos sólidos, empreendedorismo, etc.), oficinas de saneantes, cosméticos e produtos de higiene artesanais e de objetos de decoração utilizando materiais de reuso, criando a possibilidade de geração renda nos indivíduos envolvidos, que proporcionarão o alcance de novos saberes acerca do descarte dos resíduos sólidos e a conservação dos recursos naturais. Esse projeto contribuirá para a prática do descarte consciente dos resíduos que seriam lançados no ecossistema, assim como a capacitação da comunidade escolar através de uma produção artesanal de baixo custo, utilizando materiais reciclados/reutilizados e de produtos de fácil venda como saneantes, material de higiene e limpeza artesanais, proporcionando uma possível renda extra e empreendedora. O fortalecimento de vivências com temáticas voltadas a sustentabilidade e empreendedorismo na escola, tornará a escola um ambiente de discussão coletiva, capacitação e formação da comunidade e de futuros alunos da escola sobre a temática ambiental. Para Jacobi (2003, p. 196) “a relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam”. Diante do exposto, esse projeto se justifica pela relevância social e por reconhecer a importância da Educação Ambiental como ato de cidadania e melhoria da qualidade de vida de todo o ser humano. Em se tratando de futuros educadores da área de Química, é impar contribuir para ações dessa natureza através de práticas pedagógicas de cunho social, que levem a um novo olhar sobre o ambiente e sua utilização de forma sustentável, ao mesmo tempo em que possa ser utilizada como alternativa de sobrevivência econômica, ou seja, a criação de ações que amenizem a destruição e poluição do ambiente ocupado pela população e ao mesmo tempo possibilitem a geração de serviço e renda e formação de cidadãos conscientes." Alex da Silva Santos,Suely Oliveira Carneiro,Luana Kelly de Lima,Shirley Galvão da Silva,Jordana Santos do Nascimento,Janainy Geisa Leite Gomes Juca,Alisson de Lima Xavier,Joana Marta Gomes de Almeida,Francisco Thadeu Carvalho Matos,Tauane de Sena Santos,Alexsandro Fernandes da Silva,Maria das Gracas Negreiros de Medeiros "Resultados esperados Redução do impacto ambiental provocado pelo descarte inadequado do lixo produzido pela comunidade, diminuindo a contaminação do solo e dos mananciais hídricos locais; Geração de renda extra, decorrente da venda do material produzido; Aumento da autoestima, devido ao sentimento de utilidade que o trabalho cooperativo e a contribuição para o aumento da renda familiar propiciam às pessoas; Aprimoramento da competência humana, através de intervenções que focalizaram os níveis intrapessoal, interpessoal e de equipe, visando ao desenvolvimento pessoal e profissional do público alvo; Formação de multiplicadores; Publicação de artigo e capítulo de livro, sobre o resultado das ações desenvolvidas, a nível local, regional e nacional; Associar o projeto à pesquisa de TCC de alunos de Química.   Disseminação dos resultados Quanto à educação, química e ambiental Espera-se que o presente projeto promova a organização de uma comunidade que adote atitudes cooperativas ao longo do tempo, por se basear na difusão dos saberes da química ambiental e de geração de renda, no lastro técnico-científico fornecido pela comunidade acadêmica, na educação socioambiental e na participação de agentes públicos e privados e da comunidade. A equipe acadêmica participante experimentará através dessa imersão na comunidade in loco, a realidade de uma comunidade em vulnerabilidade social e a oportunidade de repassar os saberes apreendidos na academia." 1000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1040 Empoderamento Digital na Zona Rural 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A educação tem caráter formativo integral, ou seja, preparando indivíduos tanto em aspectos sociais, quanto profissional. De modo geral, as pessoas abrangidas por ela, podem desenvolver uma característica reflexiva que irá gerar novos agentes formadores e construtores em sociedade: novas ideias para benefício coletivo. O que não podemos deixar notar é que a sociedade está em constante transformação, em todos os aspectos. Isso é propiciado pela “era  tecnológica” vivência no dias atuais observado no âmbito rural e urbano. Nesse contexto, torna-se imprescindível a inclusão  digital nas entidades de formação e apoio humano. Diante do discorrido, apresentamos este projeto como uma maneira de proporcionar aos jovens de áreas rurais do entorno da cidade de Campina Grande, uma forma de torná-los aptos para a inclusão tecnológica nessa nova era digital, com a capacitação pessoal e expandiremos este trabalho como uma maneira de capacitação dos mentores desses grupos sociais e auxiliar estes jovens nos aspectos sociais, acadêmicos e profissionais. Este projeto de empoderamento digital irá capacitar jovens nos Sítios Jenipapo e Santo Isidro. "A necessidade de inclusão digital vai muito além do manuseio de aparelhos eletrônicos e domínio de acesso às redes sociais, o termo significa, melhorar a qualidade de vida de uma determinada região ou comunidade por meio da tecnologia. A juventude necessita, nesse contexto, de possibilidades de aprendizado que garantam a esta a consciência de utilidade dos meios digitais como ferramenta de conhecimento, estudo, desenvolvimento pessoal e crescimento profissional. De acordo com Thomas Friedman durante um evento realizado em Amcham (2018) ""Estamos em um momento em que tecnologia está evoluindo mais rápido do que a capacidade humana"", assim, se considerarmos isso como verdade absoluta, quais serão as expectativas de um futuro promissor se a cada três jovens no mundo, um não tem acesso a tecnologia (UNICEF, 2017). Assim, a execução deste projeto se justifica pela possibilidade de inclusão digital de jovens, da rede pública de ensino ou vinculados a associações rurais comunitárias, garantindo-lhes o aprendizado necessário para iniciar a lógica de programação de computadores para o seu desenvolvimento individual, bem como social e futuramente profissional, especialmente àquelas que se encontram em situação de vulnerabilidade social." Ana Cristina Alves de Oliveira Dantas,Josenildo Simao da Silva,José Domingos de Oliveira Neto,José Ranyelson Bezerra Dantas,Jucênio Gomes de Araújo,Hévlla Oliveira Souza,Rubem Ribeiro de Barros,Andrea de Melo Pequeno,Rubem Alves da Silva,João Igor Barros Rocha Espera-se ao final da execução deste projeto a melhoria da qualidade de interação dos jovens com o meio digital, não só apenas como método de entretenimento, mas também como fonte de grande aprendizado e ambiente propício para o desenvolvimento de atividades que possam gerar renda, bem como, estimular os alunos a adentrarem no ensino superior. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1041 Melhoramento genético do rebanho bovino leiteiro de pequenos criadores através da inseminação artificial 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA A Inseminação Artificial (IA) é um procedimento não natural para a reprodução animal, trata-se de um ato mecânico de deposição do sêmen no aparelho genital feminino, com vista fecundação. É uma técnica que contribui de maneira significativa para a produtividade de leite, para a qual proporciona forte impacto. A pecuária é uma atividade econômica e social de grande importância, e busca constantemente caminhos para conquistar mais produtividade, e consequentemente, maior lucratividade. Assim, para atingir bons resultados, o melhor caminho é o melhoramento genético, possibilitando animais resistentes a doenças e com maior produção. A IA apresenta diversas vantagens, principalmente proporcionando qualidade genética do rebanho, produtividade, baixo custo, segurança genética, controle de doenças, eficiência reprodutiva, segurança nos partos. A maior concentração de produtores de leite da Paraíba é composta por pequenos criadores que nem sempre tem acesso á assistência reprodutiva por profissionais capacitados, devido a falta de instrução, sendo normalmente pessoas humildes que buscam na criação de bovinos de leite uma forma de complementar renda ou mesmo complementar a alimentação familiar. Com o objetivo de reduzir custos com a manutenção de reprodutores machos, reduzir a possibilidade de doenças sexualmente transmissíveis, promover o acesso à tecnologia de inseminação artificial e o melhoramento animal, o projeto de Inseminação Artificial é oferecido aos pequenos produtores da região de Sousa-PB. O projeto será implantado oficialmente junho de 2019. A implementação deste serviço irá possibilitar utilização  de reprodutores alta genética, com redução dos custos, dos riscos de acidentes e da transmissão de doenças. Os acadêmicos de medicina veterinária, também serão prestigiados pela oportunidade do aprendizado prático do controle reprodutivo, do manuseio com o sêmen, bem como o contato com a realidade dos pequenos produtores, enriquecendo sua visão de mundo e proporcionando o exercício da tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. "Uma das causas dos reduzidos índices de produtividade do gado de leite no município de Sousa é a baixa qualidade genética dos animais. Isso acontece, em grande parte, porque a maioria dos pecuaristas desconhece ou têm pouco conhecimento sobre os conceitos do melhoramento genético, ou ainda têm dificuldades de colocá-los em prática. O melhoramento genético do gado de leite pode ser realizado pela seleção dos melhores animais que serão mantidos no rebanho para pais da próxima geração e pelo cruzamento entre animais de uma ou mais raças. Qualquer que seja o procedimento usado é importante que animais de genética superior sejam identificados. O progresso genético por ano, para determinada característica, dependerá da intensidade de seleção praticada, do quanto a característica é herdável, da sua variabilidade e do intervalo de geração. Quanto maior esse intervalo, menor o ganho genético anual. As universidades tem um importante papel na formação dos jovens, devendo estar atenta não apenas ao repasse de conhecimentos, mas também na geração de conhecimento pela pesquisa e no seu repasse à população, por meio da extensão. Este projeto será executado de modo que sua equipe percorra as vias de acesso da região de Sousa-PB, e seus distritos e povoados com maior concentração de pequenos produtores rurais. A necessidade de aumentar a produção de leite e bezerros é fundamental para que as propriedades leiteiras sobrevivam e seja capaz de gerar resultados competitivos. Isso somente é possível se a eficiência reprodutiva do rebanho for otimizada. Com o uso da técnica de IA, busca-se diminuir o intervalo entre partos, e aumentar a proporção de animais em lactação, além do número de bezerros produzidos por ano, tudo isso de maneira planejada e sincronizada com as disponibilidades e expectativas do produtor. Muitas das vacas em cio não são inseminadas por falhas de detecção. Isto gera aumento da média de intervalo entre partos, aumento do intervalo entre lactações e diminuição do número de bezerros produzidos por ano. Assim, reveste-se de importância a adoção de ações que oportunizem aos acadêmicos a prática dos conhecimentos teóricos, possibilitando que conheçam e interfiram na sua comunidade ao oferecerem o acesso a tecnologias como a inseminação artificial a pessoas que normalmente seriam excluídas." Hugo Cordeiro de Almeida,Igor Formiga Nóbrega,Rainério de Oliveira Dantas,Francisco Ariclenes Olinto,Cidinei Trajano Silva "Com a execução deste projeto, acreditamos que haverá um substancial melhoramento genético na progênie dos animais trabalhados, carregando benefícios de cunho social. Ocorrerá uma difusão desta técnica na região, pela qualidade dos bezerros nascidos. Já haverá o nascimento de bezerros com graus de sangue 50% holandês e ou 50% Gir, a depender do sêmen utilizado.  A concentração de nascimentos de bezerros melhorados geneticamente no espaço de uma semana, será um marco para inseminação artificial na região. Caso ocorra o nascimento de 150 fêmeas melhoradas geneticamente, representa para a região, um aumento de produção de leite de 105.000 litros, uma vez que sabida através da informação da ASBIA (Associação Brasileira de inseminação Artificial), que quando uma vaca mestiça é inseminada com um sêmen de touro provado, sua progênie possui um incremento na lactação de 700 litros de leite, esses dados aumentado na produção leite acima da lactação em cada animal. Os produtos machos nascidos fruto deste programa, poderão ser utilizados como futuros reprodutores para aqueles produtores que não tiveram acessos ao projeto. As ações e resultados obtidos através do projeto serão divulgados na forma de resumo e/ou resumo expandido submetidos a Jornada de Educação, Ciência e Inovação Tecnológica do IFPB/Campus Sousa em nível local, ou em nível regional no Encontro de Extensão. Resultados ampliados da iniciativa serão divulgados em nível nacional através de artigo submetido para a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. O projeto será apresentado na Feira de Inovação dos Pequenos Negócios do Sertão Paraibano (Inova Sertão). A divulgação do projeto também será realizada através de cartilhas explicativas demonstrando o manejo reprodutivo correto dos animais." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1042 INSERÇÃO FEMININA ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE NA CONSTRUÇÃO CIVIL 2019-10-06T00:00:00 2019-10-12T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL "O rompimento centralizado quanto a supremacia masculina, aderida principalmente à construção civil, vem à tona após o proveniente empoderamento do público feminino nesta área, no que diz respeito a execução em atividades propriamente ditas. Assim, ressalta-se neste projeto, métodos que intensificarão a inserção feminina a partir de uma profissionalização básica, porém promissora, que estimule e assegure em diversos conceitos e características suas potencialidades e primordialmente sua autonomia, priorizando seu desenvolvimento social e sua inclusão para a atuação no mercado de trabalho. A execução do projeto em parceria com o Clube de Mães de Monteiro, proporcionará uma condição de subsistência, já que o público-alvo são a mulheres em vulnerabilidade social, fornecendo a qualificação técnica proveniente de minicursos específicos que darão uma verdadeira ascensão profissional resultando em um trabalho legítimo e igualitário a todos.   Palavras Chave: Empoderamento; Inserção Feminina; Ascenção profissional" "Diante dos setores profissionais existentes, é considerável o aumento substancial da presença feminina em áreas anteriormente restringidas apenas ao público masculino, principalmente na Construção Civil. Com isso podemos considerar que a supremacia masculina foi relativamente superada quanto à profissionalização e à inserção da mulher nestas áreas. Considerando a linha histórica da engenharia pode-se afirmar que a entrada da Mulher nesse campo é um rompimento de valores que as discriminam em carreiras tidas como predominantemente masculinas. Para sustentar essa escolha profissional, elas tiveram que enfrentar padrões de gênero aceitos no interior das famílias, nas escolas e no trabalho (LOMBARDI, 2005). Dessa forma, a trajetória das mulheres na área tecnológica é repleta de desafios. Mesmo sem deixar de ser o esteio da família, assumindo responsabilidades para com os filhos, com a casa, com o marido, enfrentando preconceito tanto na academia como no mundo do trabalho, elas não desistiram. Foram atrás de conhecimentos nessa área que tem um grau de exigência muito grande (ORNELAS, 2010). Apesar de enfrentar uma enorme resistência para a conquista do espaço na área tecnológica, o processo contínuo desta inclusão garantirá a ascensão ao público feminino quanto ao desenvolvimento de suas competências. Diante desta abordagem, este projeto proporcionará a integração feminina em algumas áreas, em parceria com a Casa de Mães da cidade de Monteiro/PB, através de uma educação profissionalizante básica, visando o auxílio a renda familiar diminuindo a vulnerabilidade social, bem como o empoderamento feminino." Shirlene de Carvalho Siqueira,Valeria Neybor de Paiva Silva,Maria Eliviane Soares Gomes,Flavia Karynne Barbosa dos Santos,Francisco Guedes da Costa Neto,Amanda Silva dos Santos,Elita Gomes de Vasconcelos "Com este projeto acredita-se na ampliação da inserção do público feminino através da potencialidade de uma qualificação profissional, tendo como ponto de vista a transformação pessoal e possivelmente familiar. Pretende-se desenvolver a inclusão destas no mercado de trabalho, possibilitando uma subsistência própria proporcionada através do condicionamento de suas competências. Além disso, despertar a sua autonomia e o estímulo necessário proveniente destas qualificações a fim de adequar a sua inserção nas áreas almejadas. A consolidação deste projeto resultará em um impacto verdadeiramente relevante para uma inclusão de fato relacionada com a comunidade em geral (sejam estas internas ou externas), onde será proporcionado uma reflexão que abrangerá todo contexto explicitado desenvolvendo suas ascensões trabalhistas." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1043 Desenvolvimento e suporte na implantação das tecnologias BIM e GIS para consulta automática a códigos urbanos de João Pessoa e Cajazeiras 2019-07-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO "Quando se deseja saber o que é possível construir num espaço urbano um cidadão de posse da escritura de um terreno  realiza uma consulta a prefeitura em busca de informações sobre as restrições construtivas para a tipologia arquitetônico que se deseja edificar. Essa etapa do projeto de arquitetura é caracterizada pela consulta a mapas cartográficos e índices urbanísticos descritos ao longo dos documentos normativos. O Código de Urbanismo é o instrumento legal da cidade de João Pessoa-PB em que encontramos as informações das zonas urbanas tendo estas um processo de consulta eminentemente manual.        Em algumas prefeituras do Brasil já ocorre a disponibilização dos mapas cartográficos associados a tecnologias Geographic Information System (GIS) em ambiente web. A implementação da tecnologia BIM já nas primeiras etapas de desenvolvimento do projeto pode representar avanços para a tomada de decisões mais consistentes e em menor tempo e custo de produção (EASTMAN et al., 2014, p. 99).     Dentre os cenários atuais de desenvolvimento tecnológico em BIM e GIS, temos o laboratório de Modelagem e Prototipagem (LM+P) que através do Programa de pós-graduação em arquitetura e urbanismo da Universidade Federal da Paraíba (PPGAU/UFPB) desenvolve um protótipo de um sistema que permite uma consulta automática ao código de urbanismo da cidade de João Pessoa, sendo este aplicável a cidades que possuam banco de dados cartográficos para suas zonas urbanas e valores numéricos para os índices urbanísticos. O apoio do Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento LACARGEO (UFCG/CFP) para produção de mapas temáticos também será de fundamental importância para tratamento e análise dos dados que serão disponibilizados no ambiente webGIS.         Tem-se como objetivo dar suporte técnico ao Laboratório de Modelagem e Prototipagem - LM+P no processo de desenvolvimento do protótipo que é estruturado com base na tecnologia BIM a fim de dar continuidade a implementações que já foram desenvolvidas do edital de extensão n° 11-2018 fomentado pelo IFPB onde foi estruturado o banco de dados do protótipo para poder ampliar a realização de consultas automáticas aos índices urbanísticos do Código de Urbanismo da cidade João Pessoa e de Cajazeiras/PB, além de métodos e técnicas de GIS para a criação e disponibilização de um banco de dados georreferenciado em ambiente web dos mapas de zoneamento urbano dessas cidades.        Este projeto envolve uma rede operativa, de ações coletivas e multidisciplinares composta por professores e alunos do curso Superior de Engenharia Civil, Geoprocessamento e Análise e desenvolvimento de Sistemas do IFPB, Pós-graduação (PPGAU/UFPB) e Superior em Arquitetura e Urbanismo (FSM-CZ) e Geografia (UFCG/CFP).        Espera-se como resultado proporcionar aos alunos membros da equipe condições reais para a prática e ampliação dos seus saberes ao colaborar no desenvolvimento de projetos do LM+P e da prefeitura de Cajazeiras/PB através das interações multidisciplinares que promovem o desenvolvimento tecnológico e inovação em processos de consulta a legislação urbana disponibilizando a população dessas cidades um banco de dados em ambiente web juntamente com um protótipo de sua aplicação para consultas automáticas com suporte em BIM para os profissionais da área da construção civil que trabalham de forma autônoma e equipes da prefeitura que comumente é que presta esse serviço de consulta a comunidade." "Nas prefeituras municipais a solicitação para aprovação de novas construções vem sendo cada vez maior. O desenvolvimento deste tipo projeto está embasado nas novas configurações de políticas públicas implementadas pelo Governo Federal. Segundo BRASIL (2010) em cartilha desenvolvida para o Ministério das Cidades, um fator que contribuiu para o aumento da demanda de serviço das prefeituras nos últimos anos foi a criação do programa Minha Casa Minha Vida, que só no triênio de 2009/2011 tinha como meta incentivar a produção e compra de um milhão de moradias.        Nesse sentido, criar mecanismos que otimizem a etapa de consulta ao banco de dados da prefeitura permitirá uma economia de recursos públicos uma vez que o processo de automação proporciona redução de tempo investido nas atividades.        Nesse projeto os beneficiários diretos da proposta são a prefeitura de Cajazeiras e o laboratório LM+P, bem como os profissionais da prefeitura municipal de João Pessoa-PB representada pela equipe de profissionais da construção civil da Direção de Controle Urbano - DCU/SEPLAN os quais são responsáveis pelo processo de aprovação de projeto arquitetônico que poderão utilizar o sistema para suporte a sua prestação de serviço a sociedade.     Diante do cenário político atual diversos cortes orçamentários do governo federal em grande escala, faz com o que esse projeto ganhe espaço para ser executado, uma vez que ele possuía na sua estruturação uma rede de apoio entre os parceiros sociais para dar suporte aos beneficiários aqui engajados na proposta e interessados na parceria.       Vale destacar que o grande usuário do protótipo no ambiente web aberto, e dessa forma, maior beneficiário, é a população em geral, que passa a usar um sistema que se propõe a diversificar o acesso a legislação urbana sendo esse capaz de entregar informações de um modo que visa ampliar a compreensão do cidadão sobre os índices urbanísticos como por exemplo, recuos, taxas de ocupação, alturas máximas, afastamentos, que incidem sobre seu terreno. Mais simples e acessíveis ao cidadão comum que nem sempre tem o domínio da linguagem técnica das legislações, o sistema também visa uma perspectiva de automatização de processos internos e burocráticos nas prefeituras.        A característica multidisciplinar da equipe se dá pelo fato de que o desenvolvimento desses sistemas de informação transitarem por vários saberes permitindo aos alunos descobrirem diferentes possibilidades de aplicação de seu conhecimento onde eles terão acesso minicursos para dominar as habilidades que serão usadas juntas as tecnologias BIM e GIS." Aldecy Alves Duarte,Diego Ernesto Rosa Pessoa,Marcello Benigno Borges de Barros Filho,Geraldo Mendes Batista Neto,Antonio Goncalves de Farias Junior,José Ferreira Guedes Filho,Carlos Alejandro Nome Silva,Mailson Dennis Trajano de Souza,Morgana Costa da Silva Cruz,LACARGEO - Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento,Karen Tayna Fernandes de Almeida Nóbrega,Leanderson Coelho dos Santos,Ricardo Victor de Mendonca Vidal,Francisco Thiago Moreira Cavalcanti "Desenvolver a autonomia dos alunos através da resolução de problemas reais em ambientes de trabalho multidisciplinar;     Promover uma sintonia na rede operativa para o trabalho de forma que ao final da prestação de serviço possa ser um ponto de partida para a criação de um escritório modelo;     Concretizar as relações entre o IFPB e a prefeitura de Cajazeiras caracterizada pela formação de um grupo de trabalho para ampliar ao processo de implantação das tecnologias BIM e GIS nas demais etapas do ciclo de vida da construção civil na instância municipal;     Disseminação do conhecimento     Elaboração de artigo científico relatando a experiência de implantação da tecnologia BIM e GIS de abrangência regional e nacional   Seminário com os profissionais da área para apresentação do protótipo proposto Criação de canais de comunicação em redes sociais para estabelecer um contato com a comunidade com potencial perfil para usuário da plataforma Participação em eventos institucionais nacionais" 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1044 ASSISTÊNCIA VETERINÁRIA NO RESGATE/APREENSÃO DE AVES SILVESTRES NO SERTÃO PARAIBANO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA A região do sertão paraibano corresponde a um dos biomas mais ameaçados do país, a Caatinga, onde a extinção de diversas espécies está relacionada à deterioração do bioma pela ação antrópica ou natural, e ao comércio ilegal de animais selvagens, em especial as aves silvestres. Em virtude destes fatos, o trabalho tem como objetivo realizar treinamentos com o Corpo de Bombeiros e Polícia Militar para identificar saúde ou doenças nas aves antes da soltura das mesmas. É necessária uma avaliação clínica e laboratorial de aves resgatadas e apreendidas por comércio ilegal no sertão paraibano, e isto atualmente não acontece e as aves são soltas sem o conhecimento sobre condições de sobrevivência das mesmas. Serão realizadas avaliações clínicas e hematológicas nas aves apreendidas/resgatadas pelo Corpo de Bombeiros da Paraíba e Polícia Militar Ambiental da Paraíba, entretanto, o número e a família das aves somente serão conhecidas com a realização do projeto. Adicionalmente, além de realizar o cuidado e a preservação do meio ambiente através das aves, propõe-se conhecer as variações hemodinâmicas das espécies silvestres de aves durante o resgate da fauna, além de treinar a equipe envolvida no projeto em todas as etapas da realização deste, tornando-os seguros e eficientes nos procedimentos realizados. "A região do sertão paraibano corresponde a um dos biomas mais ameaçados do país, a Caatinga, há muito sendo modificada, seja pela ação antrópica por meio da desertificação e queimadas, seja pela escassez de ações efetivas para a conservação e proteção. Como agravante às atuais pressões ambientais na Caatinga que causam a extinção de diversas espécies, está o comércio ilegal de animais selvagens, em especial as aves silvestres. As ações visam principalmente obter estratégias de proteção à fauna, reabilitando espécimes da fauna aviária silvestres, nativas ou em rota migratória, além de apoiar ações de combate à captura ou caça ilegal e comercialização ilegal de animais.     O exame clínico das aves é de extrema importância, a partir das observações do animal o clínico terá maior seguridade de associar os dados clínicos e laboratoriais para concluir o diagnóstico das aves. A coleta de dados dos animais e avaliação física deve ser sistemática e nada deve ser negligenciado consistem na avaliação geral da cabeça, pescoço, membros, corpo, plumagem e pele. Podem ser identificado alterações oculares, nasal e no bico, durante ausculta cardíaca e respiratória identificar alterações nos sons, a observação da carena indica como está o escore corporal das aves, plumagem e pele fornecem pistas do estado geral das aves e doenças subjacentes como alterações como nutricionais e hepáticas.     A avaliação do perfil hematológico de aves apreendidas e resgatadas é pouco instituído, possibilitando a soltura de animais visivelmente bem e hemodinamicamente deficientes. Portanto para o diagnóstico precoce de animais anêmicos, imunodeprimidos devido estresse, infecções (virais, parasitárias e bacterianas), a pesquisa e instituição de avaliações laboratoriais são fundamentais para conduzir os animais resgatados para setores especializados de recuperação dos animais silvestres.     Levando-se em conta que durante o resgate e apreensão os animais sofrem inevitavelmente estresse por conta do manejo de captura e encarceramento, podendo impactar diretamente no sistema imunológico de aves sadias, predispondo ao surgimento de doenças e debilitando aquelas já enfermas, possibilitando assim maiores chances de morte após soltura, afetando a sobrevivência e manutenção das espécies de aves resgatadas.      Alguns trabalhos já relataram em outras espécies resgatadas, dados sobre o hemograma e exames bioquímicos, estes são considerados indicadores de agressões ambientais como poluição, fragmentação, ação de patógenos, deficiência nutricional, carga parasitária, assim como a relação de heterófilo:linfócito (H:L) é utilizada para monitorar a função imunitária das aves. Estudos já descreveram em primatas o declínio da imunidade com o decorrer do tempo quando mantidos em cativeiro.     Ao se realizar os perfis hemodinâmicos propostas no trabalho obtêm-se, portanto, maiores informações e maior segurança para a conduta a ser seguida com os animais, evitando-se perdas de animais devido a não identificação visível, de sinais que indiquem problemas. Além de realizar os exames clínicos e hematológicos de aves resgatadas pelo Corpo de Bombeiros, Batalhão Ambiental da Polícia Militar, a realização de orientação e treinamento destes agentes para identificação de saúde ou doença destas aves é primordial e de importância fundamental. Adicionalmente haverá treinamento e capacitação de toda a equipe do projeto na realização de todas as etapas para fornecer segurança e eficiência em todas as técnicas e metodologia do projeto. A associação dos objetivos propostos possibilita melhores chances de soltura, reabilitação e boa sobrevida dos animais resgatados e apreendidos." Damião Gomes Alvino,Igor Porfirio de Mendonça,Welitania Inácia Silva,Amelia Lizziane Leite Duarte,Francisco Fredson de Sousa,Inez Liberato Evangelista,Juliana Ferreira da Silva,Jessica Vieira Dantas,Amaíra Casimiro do Nascimento Garrido,Chalton Ribeiro de Santana "Capacitar os representantes do corpo de bombeiros, e Policia militar para identificar se as aves são aptas para soltura ou não para Centro de triagem de animais silvestres. Determinar o estado geral do paciente; Avaliar clinicamente e hematologicamente as aves silvestres induzidas a estresses pela captura e cativeiro durante resgates no sertão paraibano; Avaliar os animais submetidos à estresse de captura utilizando a relação de heterofilo:linfócito (H:L); Interpretar corretamente os exames de acordo com os valores de referência para cada família; Treinar toda a equipe do projeto na realização de todas as etapas deste para que tenham segurança e eficiência na realização das práticas do projeto." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1045 O ensino do Braille aos deficientes visuais do município de Princesa Isabel para inclusão e ascensão educacional e social da pessoa cega. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "O projeto “O ensino do Braille aos deficientes visuais do município de Princesa Isabel para inclusão e ascensão educacional e social da pessoa cega” trata-se de uma ação que originou-se de uma demanda social. De acordo com dados da secretária de saúde do município de Princesa Isabel/ PB identificamos a quantidade de deficientes visuais que não frequentam as escolas porque a família não incentiva ou proibi em função de uma super-proteção; de não têm condições financeiras de possuir equipamentos para poder gravar aulas, dificuldade de ir até a escola. Mas, todos entrevistados foram unânimes em um discurso só: que nunca frequentaram ou não frequentam mais porque também não têm o domínio do Braille, sistema de escrita usado pelo deficiente visual. Assim, esses relataram a dificuldade em fazer os registros das aulas, atividades e de estudar em casa por não terem o domínio da leitura e escrita do Sistema e por isso muitos dos entrevistados optaram por evadir das escolas. O não domínio do Sistema Braille também foi apontado por algum professores do município como sendo um problema real e que de fato tem deixado esse público fora das salas de aula. Nesse sentido, movidos e comovidos por esta necessidade sentimos o desejo e a necessidade do desenvolvimento de um projeto de extensão para o ensino básico do Sistema Braille a esses alunos e que através disso eles possam ir/ voltar às escolas; romper barreiras educacionais; sociais; de mobilidade e sonhem em alcançar lugares outrora insonháveis por eles. Assim o projeto surgiu com o objetivo de proporcionar o ensino do Sistema Braille para cegos na cidade de Princesa Isabel e foi idealizado para acontecer da seguinte maneira: palestras/ aulas ministradas acerca da cegueira e as doenças causadoras dela; momentos para construção da identidade da pessoa cega como ser ativo, autônomo e capaz; história do Sistema de Escrita em Braille; ensino da escrita do sistema; ensino da leitura do Sistema Braile; muitas aulas práticas da leitura e escrita do Sistema. Objetivamos desenvolver este projeto através de aulas expositivas, aulas lúdicas, aulas práticas, palestras; uso de materiais lúdicos, como livro em 3D e audiobooks, jogos em auto-relevo; atividade de apresentação cultura de pessoa cega afim de promoção da construção de identidade desse público. Para a execução de todas essas propostas o projeto precisa de apoio financeiro para aquisição dos materiais necessários para que esse projeto seja desenvolvido de maneira eficaz, como regletes e punção para os alunos; compra de jogos educativos; jogos em braille; tinta em auto-relevo; livros em 3D e audiolivros; papéis em A4 gramatura 120; materiais didáticos voltados para educação inclusiva entre outras necessidades que certamente surgirão no desenvolvimento do projeto." "O deficiente visual, assim como outros deficientes, têm enfrentado além dos obstáculos físicos os obstáculos culturais que os rotulam como incapazes. Para a pessoa cega é através do Sistema Braille que a educação inclusiva possibilitará ao aluno a comunicação e a socialização com os demais educandos; acesso aos todos os níveis da educação; construção de sua identidade como ser ativo, transformador de sua realidade, independente. O projeto “O ensino do Braille aos deficientes visuais do município de Princesa Isabel para inclusão e ascensão educacional e social da pessoa cega” justifica-se como atividade necessária que permitirá aos alunos cegos ler e escrever de forma independente facilitando assim a ingressão ao processo de escolarização; a comunicação e o acesso a informação de forma mais sistemática, eficaz e autônoma. Acreditamos que inclusão do deficiente visual pela educação resulta na melhoria da auto-estima, que é perdida após o quadro de cegueira e em muitos caso resultando em um desenvolvimento de um quadro profundo de depressão. Com este projeto a pessoa com deficiência visual poderá num processo de construção de sua identidade como pessoa cega sair da posição de ser incapaz socialmente imposta por anos e se ver como ser ativo, autônomo e capaz. Este projeto constitui-se como uma proposta inédita que irá beneficiar além dos deficientes visuais os professores das escolas regulares, pois não terão a preocupação em como os alunos cegos registrarão as atividades e aulas ministradas assim como será feita as avaliações do processo ensino aprendizagem. No que tange ao impacto social, este projeto influenciará positivamente na desconstrução e reconstrução da imagem do deficiente na sociedade que não mais será visto como sujeito passivo, mas também como ser ativo pronto para contribuir com o desenvolvimento social e humano das pessoas através da relação dialógica e transformadora entre IFPB e a sociedade através do nossos parceiros sociais que são estes: a Escola Municipal Carlos A. M. Duarte Sobreira no Município de Princesa Isabel-PB; a professora Lucivaneide Batista da Silva e o diretor adjunto da Escola Municipal Carlos A. M. Duarte Sobreira, Draimler Correia Virgulino de Medeiros. Também faz-se imensamente importante salientar que tal projeto, por estar direcionado em atender uma modalidade da educação, a educação especial, contribui para que se seja atendido a meta de número 15 do PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional), “elevar a qualidade do ensino em todos os níveis e modalidades”, a princípio, e cocomitantemente, a meta de número 5 que trata sobre “Minimizar a evasão e retenção de estudantes e aumentar o número de ingressos”, pois através do projeto aumentaremos a demanda de alunos deficientes visuais em nosso Campus. Deste modo podemos afirmar que nosso projeto esta intimamente ligada e compromissado em atender as demandas estipuladas como metas em nosso PDI 2014-2019. Além de esta vinculado ao PDI o projeto “O ensino do Braille aos deficientes visuais do município de Princesa Isabel para inclusão e ascensão educacional e social da pessoa cega.” também esta vinculado com as Diretrizes das Câmaras de Extensão e Cultura realizado no âmbito do Campos quando ele se responde através de nossos alunos bolsistas e atraves do nosso atendimento a este clamor da necessidade da comunidade princesense." Samuel Pereira de Sousa,Dalvani Vasconcelos Neves,Draimler Correia Virgulino de Medeiros,Andreia Rodrigues de Queiroz,Lucineide Batista da Silva,Antonio Arnobio dos Santos,Rivaldo Belarmino de Sousa,Gleiziany Fortunato de Souza Com o desenvolver das atividades propostas pretende-se alcançar a concientização da importância do aprendizado da Leitura e Escrita do Sistema Braille para o processo ensino aprendizagem da pessoa cega, que o sistema Braille ao contrário do que muitos pensam e proclamam não estar em desuso e não existe a menor possibilidade que isso ocorra visto que este é o recurso mais acessível para qualquer cego até mesmo em função do seu valor financeiro. Despertar o senso crítico para uma educação com abordagem inclusiva e gerador de pessoas autônomas; reflexão sobre o processo educacional dos cegos. Que a pessoa cega possa ser incluída no processo ensino aprendizagem e consequentemente na sociedade como ser ativo e por fim aprendizagem da leitura e escrita do Sistema Braille. 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1046 Núcleo de Projetos e Sustentabilidade socioambiental 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO A cidade de Catolé do Rocha já conta, desde 2010, com 28.759 habitantes, dos quais mais de 70% estão estabelecidos na área urbana. Apesar disso, o processo de urbanização tem ocorrido à revelia de instrumentos básicos de controle e planejamento, tais como Plano Diretor. Nesse contexto, observa-se a crescente ocupação de áreas sem infraestrutura básica, sujeitas a alagamentos e outros problemas ambientais urbanos, assim como a precariedade de equipamentos comunitários, especialmente nos locais de moradia de comunidades de baixa renda. Além da dificuldade de acesso a serviços sociais e infraestrutura, as famílias edificam suas casas sem assistência técnica especializada, o que, muitas vezes, contribui para o desperdício de materiais, a inadequação da edificação ao contexto bioclimático do semiárido nordestino e, ainda, põe em risco a saúde a segurança dessas famílias. Ao ter em vista a necessidade de efetivação do direito à cidade sustentável, conforme o Estatuto da Cidade (Lei Nº 10.257/2001) e a Lei da Assistência Técnica à Habitação de Interesse Social (Lei nº 11.888/2008), propõe-se a implantação de um escritório modelo vinculado ao Curso Técnico Integrado de Edificações do IFPB-Campus Catolé do Rocha. Objetiva-se prestar assistência técnica e científica para o atendimento de demandas sociais de populações em situação de risco e vulnerabilidade social, mediante a oferta gratuita de projetos arquitetônicos e complementares. Mais especificamente, visa-se o desenvolvimento de projetos pautados em princípios e tecnologias para a construção sustentável, em duas tipologias: moradias e equipamentos urbanos comunitários. As atividades serão desenvolvidas a partir de um projeto integrador de caráter interdisciplinar, no qual estarão engajadas turmas do 3º e 4º Ano do Curso, assim como profissionais da área de construção civil (professores e técnicos) como de assistência social, sociologia, geografia, filosofia e biologia. Visa-se, dessa forma, contribuir para a formação integral – técnica, científica e humana – dos estudantes do IFPB-CR e para a construção de uma sociedade mais democrática e orientada para sustentabilidade socioambiental. "Situado no Sertão Paraibano, o município de Catolé do Rocha conta com 28.759 habitantes, dos quais 72% (20.709) residem na área urbana da sede municipal (IBGE, 2014). Apesar da obrigatoriedade de Plano Diretor para municípios que superam a marca de 20.000 habitantes, reforçado pelo Estatuto da Cidade - Lei Nº 10.257/2001 (BRASIL, 2001), o crescimento do núcleo urbano tem se consolidado na ausência de instrumentos básicos de controle e planejamento da ocupação do solo. Esse cenário vem contribuindo para a edificação em áreas de risco, sem infraestrutura básica e condições mínimas de habitabilidade, e sem a devida avaliação de seus impactos ambientais. Apesar da produção de moradias efetivada por meio do Programa Minha Casa Minha Vida, a provisão habitacional é, ainda comumente realizada por autoconstrução ou construção desassistida. Parte dessas edificações, executadas de forma irregular e sem acompanhamento técnico, podem representar riscos à saúde e à segurança das populações, sobretudo daquelas com menor poder aquisitivo. São estas, também, as principais afetadas pelos gastos desnecessários, resultantes do desperdício e má aplicação de materiais, em desconformidade com as orientações normativas. Além disso, observa-se a inadequação das edificações ao contexto socioambiental no qual estão inseridas: o Semiárido Nordestino. Nesse sentido, a solução arquitetônica – orientação dos cômodos, o dimensionamento e as formas das aberturas, materiais e técnicas – nem sempre favorece o conforto ambiental, que poderia ser potencializado mediante a aplicação de técnicas e princípios de arquitetura bioclimática, otimizando assim o uso dos recursos naturais disponíveis[1] conforme as condições climáticas da região. Às dificuldades de convivência com o clima quente seco e a escassez crônica de água, soma-se, nos períodos de chuva, aquelas decorrentes dos alagamentos, em diversos pontos da cidade. Nessas épocas, em especial, evidenciam-se problemas estruturais e patologias construtivas, tanto nos edifícios – inclusive casas e equipamentos comunitários importantes –, como na infraestrutura urbana, agravando o estado de vulnerabilidade de comunidades de baixa renda. Este quadro não constitui, todavia, uma particularidade da cidade de Catolé do Rocha, mas recorrente no processo histórico de formação da sociedade brasileira e seus padrões de urbanização, o qual se reproduz, com especificidades, das metrópoles às cidades de médio e pequeno porte (SANTOS, 1993; RIBEIRO, 1992; COSTA, 2016; IPEA, 2016). Discussões com representantes do poder público em Catolé do Rocha e com profissionais locais sobre o tema trouxeram à tona a necessidade de se ampliar o acesso desta comunidade local a serviços de assistência técnica na área de construção civil, assim como colocou-se em evidência o potencial do Instituto Federal da Paraíba – Campus Catolé do Rocha, em apoiar os poderes públicos nesse sentido, por meio de um Escritório Modelo vinculado ao Curso Técnico Integrado de Edificações. Ao tomar como ponto de partida uma leitura mais ampla sobre a problemática urbana, cabe observar as diretrizes da Política Urbana instituídas pelo Estatuto da Cidade (BRASIL, 2001), que preconiza o Direito à Cidade, o uso da propriedade em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental. Em seu Art. 2º, inciso I, encontra-se definido o direito a cidades sustentáveis, enquanto “direito à terra urbana, à moradia, ao saneamento ambiental, à infraestrutura urbana, ao transporte e aos serviços públicos, ao trabalho e ao lazer, para as presentes e futuras gerações”. O Estatuto estabelece como diretrizes, ainda, a gestão democrática e participativa; a cooperação entre governos e demais setores da sociedade na execução e acompanhamento de planos e projetos; o planejamento do crescimento urbano visando reduzir seus efeitos negativos sobre o meio ambiente; e a oferta de infraestrutura, serviços e equipamentos urbanos e comunitários adequados aos interesses e necessidades da população e às características locais. Ao ter essas diretrizes em foco, o Escritório Modelo do Curso Técnico Integrado de Edificações do Campus IFPB-CR busca – mediante parcerias com os poderes públicos, organizações e instituições que ofertam serviços para populações de baixa renda, e/ou em estado de vulnerabilidade social e ambiental – atuar no desenvolvimento de projetos de edificações que corroborem para a efetivação do direito à cidade sustentável, motivo pelo qual intitula-se Núcleo de Projetos e Sustentabilidade Socioambiental. Dadas as competências de atuação do técnico em edificações, visa-se, mais especificamente, o desenvolvimento de projetos pautados em princípios e tecnologias para a construção sustentável[2], em duas frentes: moradias e equipamentos urbanos comunitários. O direito constitucional à moradia digna, conforme parâmetros da ONU (1991), prevê a consideração de aspectos como segurança de posse, economicidade, habitabilidade, acessibilidade, localização, adequação cultural e disponibilidade de serviços, materiais e infraestrutura. A oferta gratuita de serviços especializados nesta área encontra amparo legal na Lei nº 11.888/2008 (BRASIL, 2008), que assegura às famílias com até cinco salários mínimos assistência técnica pública e gratuita para o projeto e a construção de habitação de interesse social (BRASIL, 2008). As instituições de ensino, tanto de nível superior como de nível técnico e tecnológico tem desempenhado papel seminal nesse sentido no país, através de diferentes iniciativas, nos campos do ensino, da pesquisa e da extensão, entre as quais destaca-se os Escritórios Modelos, notadamente nos Cursos de Arquitetura e Urbanismo – conhecidos como EMAUs (SILVA, FONTENELE, LYRA, 2014). Nos Cursos Técnicos dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia também se evidencia o crescimento da prática extensionista vinculada a demandas sociais na área de construção. Diversas experiências exitosas vêm se estruturando no próprio IFPB, como o Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais, CACTUS, no Campus de Princesa Isabel, o Projetart, no Campus Picuí, e Edificar, Escritório Modelo do Campus Capina Grande, o Escritório Modelo de Arquitetura Social, do Campus Cajazeiras, e o recém-aberto EM do Campus Guarabira. Os resultados alcançados com estas iniciativas indicam não apenas a sua viabilidade e o impacto social positivo, como a sua relevância para a formação integral dos estudantes (COSTA et al, 2017; BEZERRA et al, 2017; AMORIM, TELLES, 2016). Esses escritórios têm atuado, sob diferentes enfoques, no desenvolvimento de projetos de construção e de reformas de habitações, incluindo projeto de arquitetura e de instalações elétricas e hidrossanitárias, nos quais se busca aplicar estratégias para a adequação das obras às condições bioclimáticas locais, às necessidades de seus moradores, promovendo qualidade de vida, inclusão social e práticas de construção sustentáveis. Além disso, o surgimento de demandas espontâneas para a construção e/ou reforma de equipamentos sociais, como a cozinha comunitária desenvolvida pelo EM do IFPB-CZ (AMORIM, TELLES, 2016), aponta para a possibilidade de ampliação do escopo de atuação destes organismos e do seu potencial de inovação e transformação da realidade social dos territórios onde atuam os Institutos Federais. Com este intuito, foi firmada a parceria com o Centro Social Urbano Angelina Mariz Maia (CSU), gerido pela Secretaria de Desenvolvimento Social do Governo do Estado da Paraíba. Situado em área considerada periférica da cidade, próxima à Sede Definitiva do IFPB e a bairros de perfil popular, o local serve de apoio a ações sociais como o Projeto de arte e cultura PRIMA, o Programa do Leite, além de sediar ações formativas de interesse comunitário. O edifício encontra-se com problemas construtivos e de instalações, além de estar em desacordo com a Norma de Acessibilidade - NBR 9050/2015 (ABNT, 2015). Conta, ainda, com espaços ociosos, dois campos e uma quadra desativados. Tenciona-se, a partir de processos participativos junto à comunidade, elaborar propostas de adequação do espaço, para potencializar seu papel enquanto lugar de uso público, para o lazer, a educação e a socialização[3]. Ações de extensão desse tipo tem o potencial de gerar processos formativos junto à comunidade – envolvendo moradores, estudantes, trabalhadores da construção, professores, representantes do poder público, entre outros –, capazes de mobilizar um conjunto de questões cruciais na contemporaneidade, como inclusão, democratização do acesso à moradia, desenvolvimento urbano e socioambiental, patrimônio e cultura, entre outros, que atravessam conteúdos curriculares de diferentes disciplinas do Ensino Médio. Torna-se evidente, nesse sentido, o potencial dessas experiências tanto para a constituição de espaços de interlocução e debate público sobre os desafios do desenvolvimento urbano sustentável, como para a formação integral e cidadã dos alunos do Curso Técnico Integrado de Edificações do IFPB-CR. As atividades do Escritório Modelo do IFPB-CR darão aos estudantes a oportunidade de atuarem em contextos reais do universo do trabalho do Técnico em Edificações, de ampliarem sua compreensão acerca da realidade social em que vivem, e, também, sobre seu papel enquanto agentes transformadores desta realidade. Constituirá, para tanto, um eixo de integração disciplinar, alinhando-se aos pressupostos sócio filosóficos da educação profissional técnica integrada ao Ensino Médio que conforma a essência da proposta político-pedagógica dos Institutos Federais. Propõe-se, nesse sentido, que as ações do Núcleo de Projetos e Sustentabilidade Socioambiental constituam atividades inseridas nos planos de ensino de diferentes componentes curriculares, na forma de um Projeto Integrador, articulando sociologia, geografia, projeto arquitetônico, desenho arquitetônico, instalações elétricas, instalações hidrossanitárias e planejamento e orçamento de obras. Além disso, o projeto conta com a colaboração de professores de outras áreas correlatas, como biologia e filosofia. Os conteúdos serão desenvolvidos a partir da elaboração de projetos arquitetônicos de reforma/construção de habitações de interesse social e/ou de melhorias em equipamentos públicos – como o CSU –, além de atividades didáticas envolvendo a discussão sobre seu entorno urbano, vinculado a um esforço de reconhecimento das áreas de maior vulnerabilidade socioambiental na cidade. Supõe-se que a compreensão das dinâmicas sociais e ambientais subjacentes à estruturação física dos espaços, seja na escala da cidade, seja na escala do edifício, permite correlacionar conteúdos propedêuticos com os conhecimentos técnicos de planejamento das construções, assim como orientar o encaminhamento das ações e demandas futuras do escritório. Para além dos estudantes e dos professores de diferentes disciplinas e áreas do conhecimento, o projeto busca integrar saberes do corpo técnico do campus, como a Assistência Social, dada a importante contribuição que pode ser dar às discussões sobre as dinâmicas de produção da cidade de Catolé do Rocha. Ademais, se prevê a produção de dados capazes de informar ações da Coordenação de Apoio aos Estudantes (CAEST) do IFPB-CR. A operacionalização e a execução das atividades propostas se viabilizam, principalmente, pela participação de servidores e alunos, assim como a parceria com o Centro Social Urbano e outros representantes do poder público, que se colocam como mediadores entre o Núcleo e as demandas comunitárias. Além da capacitação técnica dos servidores em suas respectivas áreas de atuação, é importante assinalar que parte dos discentes envolvidos – notadamente do 4º Ano – já tiveram experiências profissionais em estágios curriculares e desempenham, atualmente, atividade de monitoria voluntária em disciplinas da área técnica, o que contribui significativamente para os processos de ensino e aprendizagem. A integração das atividades às disciplinas curriculares concorre, ainda, para o engajamento e interação entre alunos de anos diferentes, assim como a obtenção dos resultados esperados nos prazos estabelecidos, desde que os planejamentos disciplinares sejam devidamente coordenados. Em termos de infraestrutura, ressalta-se a disponibilidade de materiais e equipamentos, como trenas, pranchetas e capacetes – adquiridas através de um primeiro projeto voltado para o estudo de viabilidade de implantação do escritório modelo no IFPB-CR. Conta-se, ainda, com a infraestrutura física dos laboratórios de desenho, dotados de pranchetas e computadores com softwares de projeto instalados e com o aporte bibliográfico da biblioteca do campus, que poderá ser complementado com os recursos do projeto para abranger temas mais específicos. Os recursos financeiros disponibilizados neste Edital servirão, ainda, para a aquisição de outros equipamentos, como impressora de grande formato, que se faz necessária devido à dificuldade de acesso a esse serviço na cidade de Catolé do Rocha. Por fim, a localização dos imóveis a serem alvo de projeto, próximos à sede do campus do IFPB-CR, e a eventual disponibilidade de veículos da Prefeitura para o transporte de alunos em atividades vinculadas ao EM, apontam para condições favoráveis à sua execução e êxito. Conforme exposto, a proposta aponta no sentido de dar, efetivamente, resposta a um conjunto de demandas e inquietações que atravessam os interesses do corpo acadêmico e técnico institucional do IFPB-CR, incluindo alunos e servidores, de profissionais da área de construção civil, dos órgãos públicos e, principalmente, da sociedade civil, representada pelas comunidades em estado de vulnerabilidade social, circunstancialmente agravado pelas condições ambientais, mas estruturalmente configurado e mantido pela carência de ações de planejamento visando o desenvolvimento urbano e regional com responsabilidade socioambiental.   [1] Sobre o tema cf. Lamberts et al (1997); a NBR 15220-3 (ABNT, 2005) e a plataforma digital do Projeteee – Projetando Edificações Energeticamente Eficientes, uma iniciativa do Ministério do Meio Ambiente em parceria com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e a Universidade de Santa Catarina, através do Laboratório de Eficiência Energética em Edificações (LabEEE). [2] Dada a atualidade do tema, registra-se disponibilidade de ampla bibliografia, assim como estudos e pesquisas recentes, entre os quais se pode citar Lamberts et al (1997), Keeler e Vaidya (2018); além de pesquisas referentes ao clima semiárido, como Lima e Ribeiro (2009), [3] Tem se buscado formalizar, também, a parceria com a Prefeitura Municipal, para que esta atue como mediadora entre as demandas locais de habitação de interesse social e o Escritório Modelo, mediante as Secretarias de Infraestrutura e de Assistência Social." Luiza Maria Medeiros de Lima,Samuel de Sousa Linhares,Elaine Cristina A. da Silva,Marcos Felinto Leão Nunes,Marta Simone Vital Barreto,Elviro Pereira de Lins Bisneto,Ludmila Patriota Guedes,Romulo Thomaz de Figueiredo Borja,Yasmin Ramos Peregrino,Jean Carlos da Costa,Ytalo Felipe Alves de Farias,Mirian Cristina Gama Dornelas Santos,Marcio Roberto Soares Bezerra,Itallo Franklyn Alves,Pericles Alves Batista,Michelle Vieira Xavier de Oliveira Paiva,Maristela de Freitas Riquelme,Anacleon Bezerra Suassuna Júnior,Maria Eduarda Pereira Dutra,Romildo de Souza Lima "Durante o período de vigência deste Edital, espera-se obter os seguintes resultados principais: 1) Elaboração de, no mínimo, um projeto arquitetônico de habitações de interesse social, para atender à demanda de família de baixa renda, e de pequenos projetos de melhorias no Centro Social Urbano, constando de estimativa de custos e projetos complementares; 2) Desenvolvimento de um estudo acerca da espacialização das áreas de vulnerabilidade socioambiental da cidade de Catolé do Rocha, com indicativos de comunidades a serem prioritariamente atendidas pelo Escritório e em outras ações institucionais do IFPB; Para alcançar estes o primeiro destes resultados, faz-se necessário atingir as seguintes metas: 1) Apresentação preliminar da proposta de trabalho às turmas envolvidas e preparação para as atividades; 2) Encontro inicial das turmas com beneficiários de cada projeto arquitetônico (habitação de interesse social e centro social urbano), para montagem de programa de necessidades e registro das ideias iniciais a partir de processos participativos; 3) Visita técnica interdisciplinar aos locais de intervenção para análise dos condicionantes de projeto e levantamento arquitetônico; 4) Realização de aula interdisciplinar acerca do entorno do local de intervenção, considerando o contexto do processo de urbanização de Catolé do Rocha e os quadros de vulnerabilidade social estruturalmente relacionadas a este processo; 5) Levantamento de recomendações normativas, legislações incidentes sobre os terrenos, e demais informações técnicas junto à Secretaria Municipal de Infraestrutura; 6) Formação de equipes para desenvolvimento dos projetos arquitetônicos e para as atividades de espacialização das áreas de ocupação com indicadores de maior vulnerabilidade socioambiental em Catolé do Rocha; 7) Desenvolvimento de estudos de zoneamento, fluxogramas e pré-dimensionamento das habitações projetadas e posterior definição dos partidos arquitetônicos, considerando a integração com as instalações e a estimativa de custos; 8) Atividades de levantamento de dados sobreo processo de urbanização e identificação de áreas de risco e vulnerabilidade, com posterior elaboração de esquemas e mapas; 9) Apresentação do projeto arquitetônico em nível de estudo preliminar aos beneficiários para discussão e definição de uma opção mais adequada a ser desenvolvida; 10) Apresentação das propostas arquitetônicas e dos estudos sobre as áreas de vulnerabilidade socioambiental da cidade à Prefeitura Municipal; 11) Entrega do projeto em nível de Anteprojeto, incluindo projetos de instalações hidrossanitárias e elétricas. Tendo em vista a divulgação destes resultados, em nível local, regional e nacional, tenciona-se realizar: 1) Divulgação das ações do Escritório Modelo em Catolé do Rocha, através de conversas informais durante as atividades de campo e participação em programa de rádio local; 2) Produção de material gráfico informativo sobre o Escritório Modelo e o Curso Técnico de Edificações do IFPB-CR, a ser distribuído em instituições, órgãos e nas comunidades; 3) Apresentação dos trabalhos (projetos e demais conteúdos) na Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB-CR de 2019; 4) Divulgação de aproximadamente uma notícia mensal sobre o andamento dos trabalhos no site oficial do IFPB e no perfil oficial do campus nas mídias sociais; 5) Apresentação de trabalho no ENEX 2019 sobre a experiência, ainda em andamento; 6) Publicação de um artigo em revista ou em anais de congresso da área de construção civil e/ou educação sobre a experiência; Espera-se que as atividades vinculadas ao Escritório Modelo do IFPB Campus Catolé do Rocha, em 2019, contribuam tanto para o aperfeiçoamento dos conhecimentos técnicos e científicos dos alunos, como para sua formação humana, estimulando a capacidade de trabalhar em equipe, de agir de maneira empática e colaborativa, de compreender as questões sociais locais e sua relação com contextos mais amplos, assim como colocar-se enquanto protagonistas de ações de transformação dos territórios em que estão inseridos. Espera-se, ainda, que estas atividades sirvam para fortalecer os vínculos entre a comunidade local, poderes públicos e o IFPB no sentido de reunir esforços na busca por soluções para os desafios do desenvolvimento urbano com sustentabilidade socioambiental. Mais especificamente, ao criar maiores oportunidades de diálogo entre os diversos setores, espera-se incentivar a institucionalização de práticas mais efetivas de planejamento urbano, com foco na sustentabilidade, e na potencialização de esforços para garantir o acesso das populações a direitos constitucionais." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1047 Transformação social por meio da educação tecnológica inovadora no município de Gurinhém - PB - Brasil 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) do município de Gurinhém-PB é um centro de apoio a crianças, jovens e idosos em situação de vulnerabilidade e risco social. Visando contribuir para a melhoria dessa comunidade, seguindo os princípios do Ramo Estudantil do Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, propõe-se desenvolver atividades quinzenais, no SCFV do município, de modo a capacitar jovens de 18 a 23 anos a desenvolver atividades práticas tecnológicas e adolescentes de 15 a 17 anos a conhecer mais sobre o mundo da tecnologia. Além disso, o objetivo principal do projeto é levar o conhecimento adquirido no IFPB àqueles que não podem vir até ele, divulgando o ingresso nos cursos técnicos e superiores do instituto. "A Prefeitura Municipal de Gurinhém-PB, por meio da Secretaria de Assistência Social desenvolve, juntamente com o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), trabalhos sociais - regulamentado pela Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução CNAS n° 109/2009) - com objetivo de resgatar os participantes das situações de riscos sociais nas quais vivem, ampliando as trocas culturais e de vivências, desenvolvendo o sentimento de pertencimento e de identidade, fortalecendo vínculos e incentivando a socialização e a convivência comunitária.         O maior público do SCFV se encontra em situações de vulnerabilidade e risco, tais como famílias e indivíduos com perda ou fragilidade de vínculos de afetividade, pertencimento e sociabilidade. Como uma forma de intervenção social na construção de histórias e vivências familiares do público atendido, promove-se a  integração e trocas de experiências entres os participantes, valorizando o sentido da vida coletiva, possuindo um caráter preventivo pautado na defesa e afirmação dos direitos e no desenvolvimento de capacidade dos usuários.         O Ramo Estudantil do Instituto De Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos - IEEE do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba  IFPB - Campus João Pessoa, enquanto entidade tem o objetivo de disseminar e perpetuar o conhecimento teórico prático em todos os aspectos da tecnologia, bem como suas diversas ramificações e especificidades ou ciências relacionadas, assim como apoiar ao desenvolvimento profissional e intelectual em benefício da humanidade realizando atividades sociais e profissionais com tais propósitos.        Durante uma reunião com Suzana de Souza Farias (Coordenadora do CREAS), Ana Paula de Oliveira (Coordenadora do SCFV), Júlio C. Coêlho (Discente do Cursos de Engenharia Elétrica do IFPB Campus João Pessoa e Presidente do Ramo Estudantil IEE), Alysson J. Borba (Discente do Cursos de Engenharia Elétrica do IFPB Campus João Pessoa e Presidente do Capítulo Técnico do Robotic and Automation Society RAS do IFPB Campus João Pessoa), Marianna Barros (Discente do Cursos de Engenharia Elétrica do IFPB Campus João Pessoa e Presidenta do Grupo de Afinidade Women In Engineering WIE no IFPB Campus João Pessoa) e Anna Paula dos Santos S. Dantas (Membra do Ramo Estudantil) foram relatadas as necessidades do SCFV. Na Imagem 1 é vista uma fotografia dessa reunião.                    Imagem 1 - Reunião do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP com o SCFV do município de Gurinhém.           De acordo com Suzana de S. Farias, o SCFV precisa de melhorias para os jovens que frequentam o serviço, tais como: cursos que os incentivem para o mercado de trabalho, desenvolvimento das habilidades técnicas dos usuários, bem como informações sobre as possibilidades de ingresso em universidade públicas.         Segundo Ana Paula, coordenadora do SCFV, sente-se a dificuldade de incentivar os usuários a ingressar nas universidades e no mercado de trabalho, devido à dificuldade em fomentar neles a curiosidade por essas áreas, bem como demonstrar as oportunidades que eles podem ter. Além do mais, por ser um município no interior da Paraíba (72 km de distância de João Pessoa), identifica-se a carência de grupos, ou entidades externas, que realizem atividades focadas para esse público.         Haja vista a importância social do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP, bem como seu potencial técnico profissional, por ser orientado por professores e  formado por estudantes dos cursos técnicos e de graduação do Instituto Federal da Paraíba, vê-se nessa oportunidade a chance de impactar positivamente a vida de dezenas de jovens e adolescentes, por meio de atividades práticas, úteis ao dia-a-dia e que fomentam a curiosidade investigativa do conhecimento tecnológico. Dessa forma, pretende-se incentivar o ingresso desses jovens em escolas e universidades, bem como ampará-los de forma educacional.         Além disso, é notável que os discentes do Instituto Federal da Paraíba possuem inúmeros incentivos à inovação e ao desenvolvimento tecnológico, tendo em vista a Lei de Inovação Tecnológica (Lei Nº 10.973/2004), que, no seu inciso sexto, visa o “estímulo à atividade de inovação nas Instituições Científica, Tecnológica e de Inovação (ICTs) e nas empresas, inclusive para a atração, a constituição e a instalação de centros de pesquisa, desenvolvimento e inovação e de parques e polos tecnológicos no País”.         No entanto, esses incentivos, citados acima, muitas vezes se restringem ao âmbito do instituto e seus campi. Sendo assim, medidas que objetivam levar a mentalidade da inovação a ambientes carentes e fora do alcance das medidas de fomento à ideias inovadoras, tornam-se necessárias, visto que o acesso a tecnologias abre um horizonte que suscita a criatividade e a curiosidade, instigando a pesquisa e o desenvolvimento tecnológico.         De acordo com James Caan, um empreendedor europeu, é esperado que as pessoas sejam inovadoras e pensem “fora da caixa”. No entanto, para que esse mindset seja funcional, as pessoas precisam estar em ambientes que proporcionem esse pensamento, bem como serem incentivadas por meio de atividades que estimulem tomadas de decisão e pensamento criativo. (CAAN, 2016). Por isso, pretende-se encorajar os participantes do SCFV ao pensamento inovador por meio de atividades e mini cursos tecnológicos." Alysson José Mendes Borba,Maria Margareth Rolim Martins Rocha,Júlio Cézar Coêlho Barbosa Torquato,Suzana de Souza Farias "Com a realização desse projeto espera-se contribuir para o aumento de acesso à informação pelos participantes, bem como que eles desenvolvam habilidades técnicas nas áreas de eletricidade e eletrônica, e com base nesses conhecimentos haja um despertar para a importância da inovação em suas mentes. Além disso, conheçam as formas de ingresso nas universidades e escolas técnicas, bem como um estímulo para que no futuro para que despertem a vontade de adentrar no mercado de trabalho e que sirva para evitar situações de risco social.         Ademais, enquanto o projeto estiver sendo executado, será realizado divulgações por meio das mídias sociais do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP. Após a finalização do projeto os resultados também serão enviados a Coordenação de Comunicação Institucional do IFPB-JP, e para um possível alcance de divulgação ainda maior o trabalho será submetido para publicação em congressos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1048 AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES HIGIÊNICO-SANITÁRIA E TREINAMENTO DE MANIPULADORES DOS ALIMENTOS EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS NO MUNICÍPIO DE IPAUMIRIM-CE. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS O presente trabalho relata como será feita a aplicação das Boas Práticas de Fabricação em instituições públicas e privadas da cidade de Ipaumirim-CE, escolas e indústrias locais. Tendo como público alvo os manipuladores de alimentos. O objetivo é avaliar as condições higiênicas-sanitárias, feita essa avaliação será aplicado um check-list e serão coletadas amostras das mãos dos manipuladores para avaliação microbiológica. Após essas análises serão aplicados treinamentos com os mesmos, com a finalidade de conscientizá-los das boas práticas de manipulação e higiene dos alimentos. Feito o treinamento, a equipe voltará a esses estabelecimentos para detectar se o que foi trabalhado está sendo colocado em prática. "As escolas são cotadas como instituições base da organização da merenda, sendo que para algumas crianças e adolescentes essa refeição é a única ofertada, isso acarretado por condições socioeconômicas. Por esse motivo é imprescindível que as mesmas ofereçam refeições nutritivas e que atendam aos critérios sanitários, para que esses alimentos garantam ao aluno preservar a saúde e possibilitar o crescimento e o seu desenvolvimento.  Sendo esse uma das finalidades do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) que atualmente é gerenciada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) do ministério da Educação. O PNAE é considerado uma estratégia de promoção da Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) (CONSEA, 2007).  Muitas escolas oferecem refeições sem nenhum preparo adequado tanto em termos técnicos quanto operacionais. Como os alimentos são passiveis de con­taminação, a falta de cuidado dos manipuladores e o não cumprimento das Boas Práticas de Fabricação propi­ciam a multiplicação de microrganismos transmissores de doenças (SILVA, L.; SILVA, S.; SILVA, R., 2012). No Brasil, segundo o Ministério da saúde os surtos de doenças transmitidas por alimentos (DTA), entre os anos de 2000 a 2017 foram cerca de 8,6% em creches e escolas (BRASIL, 2018). As crianças estão mais susceptíveis às DTA por terem o sistema imunológico ainda em desenvolvimento, com menos capacidade de combater a infecção (LOPES et al., 2015). Dessa forma, é essencial o conhecimento acerca das Boas Práticas de Fabricação (BPF) na produção da alimentação escolar. Pois a multiplicação e a sobrevivência microbiana nos vários tipos de ambientes, como equipamentos, móveis, utensílios, instalações e manipuladores, poderão estabelecer os pontos críticos no que diz respeito aos aspectos higiênico-sanitários desse processo (FERREIRA; BEZERRA; NETO, 2001). Tais informações poderão contribuir para promover as políticas públicas no sentido de estabelecer melhorias na execução do PNAE a fim de garantir a produção de refeições adequadas e saudáveis e proteger a saúde dos alunos (GOMES; CAMPOS; MONEGO, 2012). Assim como as escolas, as Indústrias alimentícias também estão buscando a implantação das Boas Práticas de Fabricação (BPF), devi­do à competitividade, melhoria contínua, exigência do mercado consumidor e, principalmente, à segurança alimentar dos seus produtos, por meio do desenvolvimento de Sistemas de Gestão e Controle de Qualidade e treinamentos dos colaboradores, criando, assim, um diferencial na área da indústria (SILVA; CORREIA, 2009). Neste sentido, os programas devem ser criados para treinamentos de manipuladores de alimentos visando proteger a saúde dos consumidores. (SILVA; ALMEIDA, 2011). Diante da explanação sobre a problemática, esta iniciativa de extensão visa auxiliar com a intervenção social nas Instituições de ensino: Escola de Ensino Médio Dom Francisco de Assis Pires; Escola de Ensino Fundamental José Alves de Oliveira. E a Instituição privada: Indústria Vale Verde. Todas assistidas no município de Ipaumirim, no estado do Ceará que se encontra próximo a divisa com o estado da Paraíba. Através da ministração de palestras e treinamento sobre condições higiênicas dos manipuladores de alimentos e as boas práticas de manipulação e fabricação. A supracitada proposta propõe engajar discentes do Curso de Tecnologia em Alimentos do IFPB/Campus Sousa com as comunidades educacionais e indústrias, com o intuito de beneficiar as citadas instituições para atender aos alunos e consumidores com uma adequada alimentação, livre de contaminação por agentes físicos, químicos e biológicos e oferecer uma manipulação adequada dos produtos alimentícios.  Esse projeto dissertara importante aplicação educacional e social, em razão de beneficiar aos discentes do Curso de Tecnologia em Alimentos, pela aproximação dos estudos teóricos e práticos, permitir estudar de forma mais aprofundada os demais conteúdos abordados nessa iniciativa de extensão, compreender e aplicar os conceitos sobre Boas Práticas de Fabricação, com considerável impacto na formação profissional. Em contrapartida as populações beneficiadas pelo o projeto manifestará ganho de conhecimento e observarão aspectos higiênicos sanitários cometidos erroneamente, através do conhecimento passado poderão julgar tais atitudes, cometidas anterior ao treinamento e garantirá um alimento seguro aos alunos e consumidores e contarão com profissionais Docentes e futuros profissionais Discentes para esclarecer questões relacionadas ao tema." Lucelia Katia de Lima,Naiara Menezes Bezerra,Edsania Princelânia Xavier Nézio,Juliana Maria Guedes de Oliveira,Kássia Raffaela Roque Silva Inicialmente será verificada a existência de Manuais de Boas Práticas, caso não exista a equipe fara a divulgação e aplicação desses manuais ao público alvo, esses manuais serão impressos com auxílio do valor recebido para custeio do projeto. Após a aplicação das atividades programadas serão feitas análises dos resultados, sendo as mesmas feitas saberá se a metodologia usada foi bem aceita em seu público alvo. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1049 Desenvolvimento e implementação de módulo de coleta de doações para causas sociais 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA "O presente trabalho visa contribuir para causas sociais motivando atos altruístas e amplificando seu raio de ação através da exposição das mesmas na cidade de Cajazeiras-PB, assim como centralizar um ou mais pontos de doação. Partindo do princípio que a maioria das pessoas é boa e altruísta, porém com recursos limitados de tempo e dinheiro, acreditamos que muitas delas gostariam de ajudar causas sociais com o que podem, mas nem sempre estão dispostas a se deslocar até as instituições para depositar pequenas contribuições. O projeto consiste em um módulo para arrecadação de doações com possibilidade de armazenar suprimentos, livros, brinquedos, materiais de higiene, roupas e dinheiro. Possui na sua estrutura um menu interativo, que permite conhecer as diversas instituições filantrópicas, selecionar o tipo de doação e a instituição que se deseja contribuir. Também assume a função da contabilização da quantidade e tipo de doação para cada parceiro. Os gestores de cada instituição podem acompanhar, via internet, em tempo real os dados referentes às doações. Planeja-se também uma periodicidade de recolhimento dos donativos para cada beneficiário. Objetivando facilitar as doações e atingir mais filantropos, pretendemos colocar tal máquina em pontos de grande movimento, como praças, shoppings, estabelecimentos comerciais e universidades. Para tal, necessitaremos de empresas parceiras, que cedem o espaço físico e a energia elétrica necessária para o funcionamento das maquinas, em contra partida serão recompensadas pela promoção de sua marca através da exibição de seus anúncios. Assim, por meio dessas parcerias com empresas amigas viabilizaremos a execução do projeto. Palavras-chave: Cultura de solidariedade. Instituições filantrópicas. Causas sociais." "Desde do século XVIII com o advento da Primeira Revolução Industrial e a ascensão do consumismo moderno, vem se amplificando de forma mais evidente velhos problemas sociais e ambientais, como desigualdades, exploração desenfreada do meio ambiente, desperdício, poluição, entre outros. Tendo em vistas tais problemas e buscando soluções possíveis de serem aplicadas pelos cidadãos de Cajazeiras-PB, com o intuito de minimizar regionalmente o impacto desses problemas o presente trabalho visa incentivar a cultura de solidariedade ao conhecer e colaborar para as causas sociais e as instituições filantrópicas da região. Apoiados na ideia de que todos têm com o que contribuir, a proposta se apresenta em facilitar contribuições monetárias e/ou doações de produtos de higiene, alimentos e muitos tipos utensílios que se encontram em excesso ou em ociosidade, ajudando assim diversas causas, o que pode amenizar vários problemas anteriormente citados. Para a execução do objetivo do nosso projeto buscamos a gestão do abrigo Lar dos Idosos – O Reencontro, estabelecendo uma parceria, na qual o mesmo será beneficiado. O Lar dos Idosos – O Reencontro é um asilo para idosos fundado em 16/12/1995 por Fatima Santos e ao longo desses 23 anos vem proporcionando cuidados à idosos em situações de risco e abandono. Atualmente, abriga 9 idosos, segundo dados da gestão. Por se tratar de uma instituição filantrópica necessita constantemente de doações, como medicamentos, alimentos, fraudas geriátricas, materiais de higiene, roupas, entre outros, para manutenção de suas atividades. Com a centralização de um ponto de doação, inicialmente no IFPB Campus Cajazeiras e a exposição dessas necessidades para um contingente de potenciais doadores, formado pela comunidade do IFPB, espera-se aumentar o fluxo de doações para o Lar dos Idosos – O Reencontro assim como para demais parceiros sociais que serão integrados durante a execução do projeto, bem como a interação ativa da comunidade acadêmica IFPB em prol de causas nobres. Além disso, é importante enfatizar, que a proposta estará integrando o ensino tecnológico e sociedade, visando o combate à exclusão social, à fome e à miséria, e a destruição do meio ambiente. Seguindo algumas diretrizes da política de extensão, como cita-se no plano de desenvolvimento institucional PDI do IFPB, no qual diz que as políticas de extensão devem: i) Inserir a educação ambiental e o desenvolvimento sustentável como componentes da atividade extensionista; ii) Valorizar os programas de extensão interinstitucionais, sob a forma de consórcios, redes ou parcerias, e as atividades voltadas para o intercâmbio e a solidariedade internacional; ii) Possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, permitindo a ampliação do acesso ao saber e o desenvolvimento tecnológico e social do país (PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI), 2015-2019)." Glória Maria Silva de Souza,Kennedy Ricardo da Silva,Bruno de Sousa Lacerda,Andreza Lopes Germano,Josefa Angelo Gomes,José Léles Soares Alves,Erika Spencer de Albuquerque "Esperamos alcançar melhorias nas causas abraçadas pelo projeto e, ao mesmo tempo, motivar a cultura de solidariedade na população em geral. Almejamos fortalecer as instituições filantrópicas, ONGs e causas sociais de Cajazeiras através da exposição de suas atividades e centralização dos pontos de doações; aumentar a entrada de recursos, facilitando suas operações e promovendo o seu crescimento. A divulgação dos resultados do projeto será feita através de seminários ou palestras nos locais onde atuam as instituições parceiras, também por publicações em revistas de áreas afins." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1050 Técnicas de Construção Sustentáveis: O uso da taipa de mão como alternativa sustentável para o Espaço de Práticas da Extensão - Campus João Pessoa. 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "A busca por uma relação mais harmoniosa entre o homem e o meio ambiente vem abrindo discussões há alguns anos sobre a indústria da construção. Nesse contexto além da necessidade de desenvolvimento de novos processos, metodologias e operações para a construção civil também nasce o resgate de técnicas construtivas já utilizadas anteriormente, como a construção com terra. Percebe-se que em muitas Instituições de Ensino Superior - IES e Ensino Técnico Profissionalizante na área da construção civil ainda é pouco inserido ou simplesmente não aparecem em suas matrizes curriculares o ensino e a prática dessas construções ditas não convencionais. Técnicas como a taipa de mão estão presentes há anos em várias de nossas regiões. A extensão surge então como esse apoio, afim de estabelecer entre o ensino e a pesquisa a construção e o resgate de novos conhecimentos, reunindo o conhecimento acadêmico ao conhecimento popular das técnicas construtivas garantindo que o saber já inserido em muitas comunidades através de construções utilizando técnicas como a taipa de mão possam ser aprimoradas e entendidas como de fundamental importância para a preservação de nosso meio ambiente, além de garantir, quando bem planejadas, projetadas e  construídas uma melhor qualidade de vida, se tratando de uma construção feita través de materiais encontrados em abundância na natureza e que podem ser utilizados sem a necessidade de processos industriais. Unindo-se as questões acima com a  necessidade da construção de um espaço para práticas da extensão no Instituto federal da Paraíba – Campus João Pessoa, traz-se  a oportunidade de inserir no mesmo um modelo de construção sustentável, com técnicas da construção de terra, presente em nosso país, dentro do meio da produção habitacional , buscando uma construção coparticipativa junto a comunidade acadêmica e a comunidade externa, disseminando a importância da construção sustentável e a preservação deste saber construtivo. Palavras Chaves: Construção Sustentável, troca de saberes, Taipa de Mão, Preservação, Cultura." "A busca por uma relação mais harmoniosa entre o homem e o meio ambiente vem abrindo discussões há alguns anos sobre a indústria da construção. A preocupação crescente com as questões climáticas vem gerando o crescimento da procura de soluções construtivas sustentáveis, gerando assim a mudança de paradigmas neste setor, onde começam a ser revistos o modo como se planeja e se pensa o projeto, modificando como se constrói e se opera toda a construção. A preocupação passa a ser contínua, os impactos são pensados não apenas durante a construção e sua permanência, suas formas de reabilitação e, até mesmo, de possível demolição passam a ser considerados de forma que os impactos gerados não venham a agredir o meio ambiente gerando resíduos e consequentemente aumentando a poluição. Nesse contexto além da necessidade de desenvolvimento de novos processos, metodologias e operações para a construção civil também nasce o resgate de técnicas construtivas já utilizadas anteriormente, como a construção com terra, que possuem registros de mais de 9000 anos, utilizadas por diversas culturas antigas e presentes até os dias atuais em diversas regiões do mundo, inclusive no Brasil. A necessidade da construção de um espaço para práticas da extensão no Instituto federal da Paraíba – Campus João Pessoa, traz a oportunidade de inserir no mesmo um modelo de construção sustentável, com técnicas da construção de terra, como a taipa de mão[1], presente em nosso país, dentro do meio da produção habitacional , porém marginalizada pela perda do saber da técnica, onde assim podemos agir como forma de divulgar e preservar este saber, buscando uma construção coparticipativa junto a comunidade acadêmica e a comunidade externa, disseminando a importância da construção sustentável e a preservação deste saber construtivo.   [1] Taipa de mão ou Pau-a-Pique é uma técnica construtiva que utiliza como seu principal componente a terra crua, utilizando materiais como bambu, madeira ou cipó para a construção de tramas que servirão como a estrutura da construção, essas por sua tem seus espaços  preenchidas com terra umedecida podendo se misturar fibras para uma melhor resistência e diminuição de fissuras. Algumas construções, preocupadas em melhorar a acústica e economizar no uso da terra ainda utilizam cascas de coco entre as tramas antes da inserção da terra crua. Essa técnica possui a função estrutural e de vedação." Maria Clara Vieira da Silva,Felipe Crispim de Almeida da Silva,Roberta Paiva Cavalcante,Tânia Maria Batista de Souza,Lilian Ferreira Cardoso da Silva,Rosimery da Silva Ferreira,Djalma Pereira de Castro Filho,Valderedo de Souza Mata,Lívia Pereira de Oliveira,Marcela Fernandes Sarmento,Juliana Dias da Silva Bezerra "Busca-se proporcionar o conhecimento das técnicas construtivas sustentáveis a partir da construção com terra crua, especificamente neste projeto a técnica da taipa de mão, realizando a troca de saberes já existente na comunidade com os conhecimentos acadêmicos agindo assim como um estímulo para a preservação cultural desta técnica de construção presente a milhares de anos mas que com o passar dos anos foi perdendo a técnica apropriada e adquirindo status negativo de uma construção inapropriada, vinculada as comunidades carentes. A construção sustentável vista como opção viável e econômica, disseminada nos cursos de construção de edifícios, engenharia civil e edificações, vislumbrando mais uma vertente de pesquisa e ensino a ser realizada. Somando-se a tudo isso o resultado de um espaço sustentável, que poderá ser palco não apenas de práticas da extensão como também de estudos relacionados a construção com terra crua, sua qualidade construtiva e os benefícios na qualidade de vida e ao meio ambiente proporcionados por tal técnica. Participação em eventos relacionados a temática, para a apresentação dos resultados, produção de artigos e divulgação por outros meios, como redes sociais também fazem parte dos resultados." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1051 Saúde na e da Escola: promoção do protagonismo juvenil 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA Partimos da concepção de que para aprimorar as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações educativas que visem fomentar uma formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais, é necessário desenvolver atividades de promoção do protagonismo social, em especial, entre os adolescentes e jovens. Dentro da perspectiva de promoção da saúde, o presente projeto tem como objetivo central desenvolver ações de intervenção na área da saúde, dentro do contexto educacional, para a promoção do protagonismo juvenil.  Para tanto, será desenvolvida uma fase inicial de levantamento de dados sobre o estado de saúde e qualidade de vida dos estudantes da rede municipal da educação básica da cidade de Fagundes/PB. Em uma segunda etapa, já com os dados levantados sobre a realidade local, serão realizadas atividades sistêmicas para o estímulo e promoção do protagonismo juvenil, por meio de ações educativas, eventos e mudanças ambientais que estimulem a responsabilidade social e pessoal com a manutenção de hábitos saudáveis. O projeto está vinculado ao núcleo de extensão GEeafsPB e espera-se com o presente projeto, promover um estímulo a mudanças de hábitos de vida que podem influenciar decisivamente na condição de saúde da população, tendo no estudante, um agente promotor de saúde na sua família e na comunidade onde está inserido. "Atualmente a prática de atividade física vem sendo utilizada para diversos fins, tais como, estético, de lazer, funcional, para a manutenção da saúde, entre outros. Por desempenhar um importante papel na prevenção, terapia e profilaxia de diversas enfermidades, varias ações governamentais estão sendo implantadas para difundir o estilo de vida ativo para a população em geral (WHO, 2003).             Dentro da Política Nacional da Atenção Básica a Saúde, pode-se observar como referencial para a estruturação e base das ações de prevenção primária e secundária, o uso da atividade física como ferramenta para complementar as ações efetivas na redução substancial das diversas doenças (BRASIL, 2006). Prova disto foi à criação, por meio da Portaria nº 154 de 24 de janeiro de 2008, dos Núcleos de Apoio a Saúde da Família – NASF, com o intuito de ampliar o alcance e a finalidade das ações da Atenção Básica, dentro do qual, a promoção da atividade física recebeu o seu devido destaque com a implantação das “Academias da Saúde” e do programa “Saúde na Escola”.             Apesar desses programas terem como objetivo central o fomento de ações educativas e práticas de acompanhamento e desenvolvimento da promoção da saúde, as mesmas não apresentam propostas e modelos de intervenções que possibilitem a integração da comunidade como coparticipantes e responsáveis pela manutenção e proteção da sua própria saúde e da saúde dos habitantes da sua localidade. Partindo da proposta inicial de prevenção primária, o que se vê na verdade, em sua grande maioria, é a utilização das ações de atenção básica da saúde para a profilaxia dos estados de enfermidades já diagnosticados.             Independentemente das políticas governamentais, podemos encontrar bons resultados obtidos em ações que objetivaram proporcionar atividades educativas dentro da escola para a promoção da saúde, as quais evidenciam a importância da interdisciplinaridade nas atividades educativas e a participação da comunidade acadêmica, instituições de ensino superior e familiares em todas as etapas do projeto (MACIEL, 2010; DIAS, 2016; CYRINO, 1999). Partimos da concepção de que para aprimorar as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações educativas que visem fomentar uma formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais, é necessário desenvolver atividades de promoção do protagonismo social, em especial, entre os adolescentes e jovens. Estas atividades devem despertar nos jovens a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Pensar em uma saúde “na” escola é pensar em ações isoladas, que muitas das vezes não levam em considerações as particularidades de cada comunidade escolar, sendo planejadas fora do ambiente educacional por profissionais da saúde sem experiência didática e pedagógica. Para que as ações sejam eficazes e promovam uma real mudança dos comportamentos preventivos da saúde dos estudantes e consequentemente dos seus familiares, se faz necessário pensar em uma ótica de saúde “na” e também “da” escola, a qual promova a coparticipação de toda a comunidade no planejamento e desenvolvimento de ações educativas e práticas, estruturadas com especial atenção para as características peculiares de cada localidade.             Portanto, pretende-se com este estudo estruturar e avaliar a ações de promoção da saúde para a comunidade em geral a partir da Escola, tendo os alunos como agentes propagadores de estilos de vida saudáveis dentro da sua própria família e comunidade, possibilitando que a escola seja um centro de prática, educação e orientação de atividades físicas e demais ações de promoção da saúde, sempre com ênfase na participação de toda a comunidade nas etapas de desenvolvimento do projeto.              Para tanto, o projeto será desenvolvido em escolas públicas da rede municipal da cidade de Fagundes/PB, município localizado na região do semiárido paraibano. Como parceiros sociais teremos as secretarias municipais de educação, saúde e esporte, bem como, a Associação Cultural Pisada do Sertão, instituição de renome na Paraíba com experiências em ações de promoção da educação e saúde por meio do esporte educacional, no alto sertão paraibano.             Todas as ações serão planejadas e desenvolvidas com interação direta com os conhecimentos oriundos das disciplinas que compõem escopo do itinerário formativo do curso de Licenciatura em Educação Física – PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica), possibilitando uma ressignificação da atuação acadêmica dos licenciandos, já que os mesmos são professores da rede pública de ensino. Além desta interação direta com o projeto pedagógico do curso e consequentemente, com os princípios constantes no Projeto de Desenvolvimento Institucional do IFPB, todas as ações serão acompanhadas com atividades de análise de eficiência e impacto direto nas mudanças de atitudes e estado de saúde, por meio de métodos experimentais, viabilizando a reflexão dos conhecimentos adquiridos no curso por meio da prática e da avaliação contínua.             O presente trabalho será de suma importância, contribuindo na busca de um mecanismo que possibilite a intervenção educacional para a promoção da saúde na comunidade onde está inserida a escola. No campo da ciência, este projeto possibilitará a produção de conhecimento sobre as características peculiares da saúde em comunidades de cidades de pequeno porte. Na área específica da educação física, o estudo possibilitará a produção de um leque de mecanismos para intervenção didática e pedagógica na educação básica, proporcionando uma maior valorização da profissão nos programas de intervenção na área da saúde. Em paralelo a estas possibilidades de contribuições científicas e profissionais, o projeto promoverá uma ação social dentro da comunidade, com abertura da escola para população em geral, criação de um elo entre a escola e o Instituto Federal da Paraíba e abertura de um espaço para os estágios supervisionados do curso de licenciatura em educação física (PARFOR) do campus Campina Grande do IFPB." Paula Roberta Gomes Canuto,Marilia Macedo de Castro Leão Ramalho,Anselmo Barros Rafael,Alycia Maria Aquino do Nascimento,Richardson Correia Marinheiro,Saskia Lavyne Barbosa da Silva,Fernanda de Oliveira de Souza Esperamos com a presente proposta inicialmente levantar o estado de saúde e o estilo e a qualidade de vida dos estudantes do município, por meio dos dados quantitativos e qualitativos obtidos através dos instrumentos de coleta de dados utilizados na primeira fase do projeto. De forma qualitativa, espera-se que o levantamento prévio proporcione informações relevantes sobre a realidade dos estudantes para o desenvolvimento de ações mais eficazes. Perfis como a prática regular de atividades física, estado de saúde, hábitos alimentares, aspectos psicobiológicos, entre outros, possibilitará uma intervenção pautada nas realidades locais. A partir destes dados e das atividades realizadas, espera-se estimular nos alunos o as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações para a formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais. O promoção do protagonismo juvenil poderá despertar nos jovens a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Almeja-se atender diretamente um público total de 500 alunos na fase inicial e 200 na fase de intervenção, além da comunidade geral, por meio da ação efetiva dos alunos como agentes de promoção da saúde na sua família e na sua comunidade. Os resultados do projeto serão apresentados em evento comunitário e os dados científicos publicados em periódicos e eventos da área, possibilitando a divulgação da experiência e disseminação dos conhecimentos e produtos gerados. 1670.54 Sim REITORIA 1052 A Matemática do Ensino Fundamental, um Pré-requisito para a Vida 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MATEMÁTICA Esse Projeto de Extensão busca oferecer apoio para alunos do Ensino Básico, visando potencializar o processo de aprendizagem e contribuir com a melhoria da qualidade do Ensino de Matemática, além de contribuir com a conquista plena da cidadania dos mesmos. Ele tem por objetivo melhor a aprendizagem e ampliar os conhecimentos matemáticos dos participantes. Destina-se a alunos da Educação Básica do sistema público de Ensino. Serão selecionados no máximo 45 discentes que participarão do projeto e terá a realização de aulas para rever os principais conceitos da Matemática ensinados no Ensino Fundamental e para resolver situações-problema. São parceiros do projeto: CAIC José Jofilly, EMEF Advogado Otavio Amorim. Ao final da execução desse projeto, esperamos que os discentes tenham domínio dos principais conceitos matemáticos ensinados no Ensino Fundamental e que percebam que esses conceitos e procedimentos são úteis para compreender o mundo. O desenvolvimento do projeto será importante para o crescimento desses alunos. Diante das dificuldades apresentadas pelos alunos que cursam, em Instituições públicas, o Ensino Fundamental II, o Ensino Médio e, principalmente, dos que cursam o Ensino Básico na modalidade E.J.A, com relação aos conteúdos de matemática do Ensino Fundamental, esse projeto visa atenuar essas carências e, especialmente, devolver para os discentes o entusiasmo para: estudar matemática, concluir o Ensino Médio e cursar um curso superior. Acreditamos que com uma metodologia adequada podemos ensinar os conteúdos de matemática estudados no Ensino Fundamental, proporcionando, dessa forma, um embasamento matemático para que os alunos deem continuidades aos seus estudos, além de despertar nos mesmos o desejo de cursarem algum curso no IFPB campus Campina Grande. Os nossos parceiros Institucionais são: CAIC José Jofilly, EMEF Advogado Otavio Amorim Weidson do Amaral Luna,Ana Maria B. de Almeida,Joyce de Lacerda Diniz Rodrigues,Iriandra da Costa Almeida,Joene Alves Macedo Ao final da execução desse projeto, esperamos que os discentes tenham domínio dos principais conceitos matemáticos ensinados no Ensino Fundamental, bem como dos algoritmos necessários para resolver problemas desse nível de Ensino, além de perceber que esses conceitos e procedimentos matemáticos são úteis para compreender o mundo, pois contribuem para que os discentes observem sistematicamente a presença da matemática no dia-a-dia (quantidades, números, formas geométricas, simétricas, grandezas e medidas, tabelas e gráficos, previsões etc.) e para que pensem logicamente, relacionando ideias, descobrindo regularidade e padrões, estimulando sua curiosidade, seu espírito de investigação e sua criatividade na solução de problemas do mundo real, aumentando, dessa forma, sua autoestima e perseverança na busca de conhecimentos e de crescimento. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1053 IMPLANTAÇÃO DE SISTEMA: FOSSA SÉPTICA E FILTRO ANAERÓBIO DE BAIXO CUSTO COM PÓS-TRATAMENTO ATRAVÉS DE EICHHORNIA CRASSIPES PARA O ASSENTAMENTO FREI BEDA (CAJAZEIRAS-PB) 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA SANITÁRIA "RESUMO Medidas de saneamento básico têm impacto direto sobre o meio ambiente, sociedade e saúde pública. Nesse sentido, o Brasil ainda figura entre os países que precisam tornar efetivas políticas e ações de saneamento, sobretudo na região Nordeste. Este projeto faz parte do Núcleo de Extensão Campo Solar, tem o objetivo de implantar um sistema de saneamento de baixo custo composto por fossa séptica e filtro anaeróbio com pós-tratamento utilizando Eichhornia crassipes. O assentamento frei Beda, na zona rural de Cajazeiras-PB, se mostra como uma área imprescindível para a implantação de um sistema de saneamento de baixo custo, a comunidade encontra-se afastada da cidade cede e não apresenta coleta de esgoto. Desse modo, a implantação do sistema proposto é uma alternativa de baixo custo e sustentável, garantindo melhor saúde, qualidade de vida e redução de impactos ambientais. Nessa primeira fase do projeto espera-se que duas famílias sejam beneficiadas. Com a instalação do mesmo, o esgoto bruto não será mais direcionado para córregos na localidade, o efluente tratado resultante será infiltrado em áreas de plantio. Com isso, almeja-se que a metodologia utilizada possa ser replicada em áreas com condições semelhantes, também será realizada a divulgação dos resultados em eventos e revistas científicas. Palavras-chave: qualidade ambiental, engenharia ambiental, comunidades locais." "1. JUSTIFICATIVA     A maioria dos problemas sanitários que afetam a população mundial estão intrinsecamente relacionados com o meio ambiente, uma situação comum no Nordeste do Brasil, onde apenas cerca 32% da água residual proveniente das cidades é tratada (Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento). Esse dado corrobora com o panorama global, uma vez que 80% da água residual não é tratada, outro fator importante é que as maiores proporções de tratamento ocorrem nos países de alta renda (70%) (Relatório Mundial das Nações Unidas Sobre Desenvolvimento dos Recursos Hídricos, 2017), o que mostra a necessidade do desenvolvimento de políticas efetivas de tratamento de águas residuais nos países em desenvolvimento.     A ausência ou ineficiência de sistemas de saneamento básico causam diversos problemas de ordem ambiental e de saúde pública. O lançamento de efluentes líquidos não tratados, provenientes das indústrias e esgotos sanitários, em rios, lagos e córregos provocam um sério desequilíbrio no ecossistema aquático. O esgoto doméstico, por exemplo, consome oxigênio em seu processo de decomposição, causando a mortalidade de peixes. Os nutrientes (fósforo e nitrogênio) presentes nesses despejos, quando em altas concentrações, ainda causam a proliferação excessiva de algas, as quais podem ser produtoras de cianotoxinas (BARBOSA et al., 2012). No âmbito da saúde, é provado que problemas de saneamento refletem no aumento nas taxas de mortalidade infantil, pois a ausência de saneamentos aumenta a transmissão de doenças, promove a contaminação de alimentos e da água, sendo crianças as principais vítimas. A OMS estima que 6% de todas as doenças no mundo são causadas por consumo de água não tratada e pela falta de coleta de esgoto. Entre elas estão: hepatitea, febre tifóide, malária, diarreia, cólera, febre amarela, amebíase (DE SOUZA, 2018).     Na Região Nordeste, a utilização de fossas negras (tanques sépticos não impermeabilizados que servem como disposição final para esgotos residenciais) são, juntamente com o despejo desses efluentes em córregos, nascentes ou áreas verdes, meios comuns de destinação dos esgotos. Na cidade de Cajazeiras-PB, um dos centros da Mesorregião do Alto Sertão paraibano, 45,2% dos habitantes não possuem esgotamento sanitário adequado, sendo esse dado ainda mais agravado nas comunidades rurais, segundo o IBGE. De acordo com a Secretaria Municipal de Saúde de Cajazeiras-PB, o Assentamento Frei Beda, localizado à 11 quilômetros da zona urbana, sofre severamente com esses problemas, sendo mais um dos casos no qual o saneamento básico é inexistente. No assentamento, moram 156 pessoas, em 50 residências, dessas, 45 depositam seu esgoto doméstico em fossas negras sem tratamento, quatro delas não dispõem da fossa negra e depositam seu esgoto ao ar livre, e uma deposita diretamente em um córrego. Todas as casas usam água de poço artesiano perfurado nas proximidades da comunidade ou de caminhão pipa. No caso da água proveniente de poço, existe risco de que essa água possa estar contaminada. Nesse contexto, esperamos instalar o sistema de saneamento em duas dessas residências beneficiando, aproximadamente sete pessoas diretamente, e indiretamente toda a comunidade.     O assentamento é composto por pessoas de baixa renda, sendo a maioria dos indivíduos agricultores, com renda mensal em torno de R$ 500,00. A localização em zona rural também dificulta o acesso a políticas públicas de saneamento. Desse modo, a instalação do sistema de saneamento disponíveis no mercado é incompatível com as condições econômicas dos residentes na localidade. É buscando mitigar esse problema que a equipe proponente objetiva desenvolver o presente projeto como uma ação inicial de resolução da problemática na localidade. O papel da equipe será promover o treinamento, viabilização dos materiais necessários para a implantação do sistema, como também realizar o monitoramento dos nutrientes (como nitrogênio e fósforo) no efluente tratado, para que a eficiência do sistema esteja de acordo com a NBR 7229 e 13969 A longo prazo e com a instalação de mais sistemas de saneamento em projetos posteriores ou por meio de ações individuais de residentes treinados, espera-se que os ecossistemas aquáticos locais não recebam mais esgoto bruto e que ocorra redução das taxas doenças de vinculação hídrica na localidade, com isso ocorrerão benefícios ambientais e de ordem de saúde pública. Ainda, o desenvolvimento dessa proposta possibilitará que conhecimentos teóricos adquiridos por estudantes do curso de Engenharia Civil sejam colocados em prática, como também possibilitará o desenvolvimento desses indivíduos como pessoas humanas, constituindo uma experiência ímpar no desenvolvimento acadêmico dos envolvidos. A implementação da proposta também será uma expressão clara de retorno da instituição (IFPB) para a comunidade externa, tendo em vista que busca superar desigualdades sociais advindas de demandas existente na população da região.     O projeto será desenvolvido com auxílio de uma parceira social, a agente de saúde responsável por atender o assentamento Frei Beda. A função dessa parceira será promover a intermediação dos contados com os indivíduos que compõe o assentamento. A mesma poderá indicar quem são os líderes locais para que a apresentação da proposta para a comunidade seja mais efetiva. A longo prazo, a agente de saúde, por meio de seu trabalho rotineiro, também realizará o monitoramento por meio do registro dos números de doenças relacionadas a ausência de saneamento. As famílias beneficiadas com a implantação do sistema de participarão do projeto “cedendo” parte de seu terreno para instalação, os interessados poderão ser treinados pelos extensionistas para que possam instalar o sistema em outras residências da localidade, também serão responsáveis pela conservação do sistema.     A proposta está de acordo com a missão institucional do IFPB, que busca ofertar educação profissional tecnológica e humanística em todos os seus níveis de atuação, incluindo a extensão, promovendo a formação dos estudantes como cidadãos capacitados para a atuação no mundo do trabalho, para construção de uma sociedade inclusiva, justa, democrática e sustentável. Como também se vincula ao Plano Político Pedagógico do curso de Engenharia Civil, curso do qual fazem parte os estudantes extensionista, uma vez que o projeto possibilitará o amadurecimento técnico e humano dos estudantes;  possibilitará a implantação, operacionalização de um projeto relacionado a engenharia e permitirá o desenvolvimento de um projeto de extensão com viés científico e tecnológico que promoverá benefícios sobretudo em nível local.     A viabilidade de execução do projeto se faz pelo fato de serem utilizado materiais de baixo custo e reutilizáveis. Para a implementação da fossa séptica serão utilizados os materiais: tonéis de 200 l e canos de 100mm. O valor médio de custo será de R$ 400. Para a instalação do filtro serão utilizadas caixas d’água de 100 l e canos de 100 mm e com o valor médio de R$ 400. Para a implantação do pós-tratamento com Eichhornia crassipes será necessário um caixa de água de 1000 litros com valor médio de R$ 320 e indivíduos de E. crassipes que serão obtidos do Açude Engenheiro Ávidos ou do Açude Lagoa do Arroz, ambos com áreas no município de Cajazeiras – PB. O monitoramento a realização das análises das concentrações de nitrogênio e fósforo será realizada em parceria com o Laboratório de Ecologia Aquática da Universidade Estadual da Paraíba, ainda a avaliação da concentração de oxigênio no efluente será realizada com oxímetro próprio.     O presente projeto de extensão apresenta cunho inédito por acoplar a um sistema de fossa séptica e filtro anaeróbico, um sistema de pós-tratamento utilizando a macrófita aquática flutuante E. crassipes. Já existem registro da elaboração de sistema de saneamento semelhantes ao que propomos e também da viabilidade de E. crassipes na absorção de nitrogênio e fósforo de efluentes. Contudo não registramos estudos que realizaram esse acoplamento do pós-tratamento utilizando essa ou outra espécie de macrófita aquática." Keylla Renne Simões Cartaxo,Lucas Tavares de Freitas,Thauan Ribeiro Sarmento,Evaldo de Lira Azevedo "6. RESULTADOS ESPERADOS/DISSEMINAÇÃO DOS RESULTADOS     Com a instalação dos sistemas de saneamento visamos que os ecossistemas aquáticos locais não recebam mais esgoto bruto e que ocorra redução das taxas doenças de vinculação hídrica na localidade, com isso ocorrerão benefícios ambientais e de ordem de saúde pública, impactando positivamente a região. Os dados obtidos serão organizados de forma clara, objetiva e divulgados para a comunidade local e regional através de reuniões locais, atividades de sensibilização do público geral, promoção de um relatório não técnico em articulação com a comunicação social. Do ponto de vista acadêmico científico espera-se que os resultados também sejam  apresentados por meio de trabalhos científicos em eventos e que sejam submetidos artigos científicos, sobretudo (mas não exclusivamente) para a Revista Práxis. Também se almeja que o projeto possa ser desenvolvido novamente em outras oportunidades para que mais pessoas tenham acesso a dignidade do tratamento de seus efluentes." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1054 Prestação de consultoria técnica para plano de Manutenção Predial das escolas municipais da cidade de Monteiro/PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL Atualmente, com a ocorrência de diversos desastres em edificações devido à falta de manutenção predial, como o incêndio que destruiu o Museu Nacional, no Rio de Janeiro, que acabou com um dos acervos histórico cultural mais importante do país, e o incêndio que causou o desmoronamento de um prédio no centro de São Paulo, onde teve diversas pessoas mortas e feridas. A manutenção predial visa preservar ou recuperar as condições ambientais adequadas ao uso previsto para as edificações, incluindo todos os serviços realizados para prevenir ou corrigir a perda de desempenho decorrente da deterioração dos seus componentes, ou de atualizações nas necessidades dos seus usuários (ABNT NBR 5674/2012). Diante disto, o objetivo geral deste trabalho é a elaboração do Plano de Manutenção Predial de unidades escolares do município de Monteiro/PB, de acordo com a  NBR 5674/2012, através de inspeções locais, laudos técnicos e assessoria aos gestores das unidades escolares e a Secretaria de Educação Municipal. O resultado esperado é elaborar Plano de Manutenção com diretrizes que orientem o trabalho de diretores e gestores de edificações públicas de ensino quanto à manutenção preventiva. Espera-se que, com a adoção de ações de Manutenção Predial Preventiva nas edificações de ensino acarretaria menos gastos de verbas públicas para reparos e reformas, alocando os recursos, por exemplo, na ampliação e melhorias dos imóveis. "Atualmente, com a ocorrência de diversos desastres em edificações devido à falta de manutenção predial, como o incêndio que destruiu o Museu Nacional, no Rio de Janeiro, que acabou com um dos acervos histórico cultural mais importante do país, e o incêndio que causou o desmoronamento de um prédio no centro de São Paulo, onde teve diversas pessoas mortas e feridas.         A manutenção predial visa preservar ou recuperar as condições ambientais adequadas ao uso previsto para as edificações, incluindo todos os serviços realizados para prevenir ou corrigir a perda de desempenho decorrente da deterioração dos seus componentes, ou de atualizações nas necessidades dos seus usuários (ABNT NBR 5674/2012).         Nesse contexto é inviável, sob o ponto de vista econômico, e inaceitável, sob o ponto de vista ambiental, considerar as edificações como produtos descartáveis, passíveis da simples substituição por novas construções quando os requisitos de desempenho atingem níveis inferiores àqueles exigidos pela ABNT NBR 15575/2013. Isto exige que a manutenção das edificações seja levada em conta tão logo elas sejam colocadas em uso (ABNT NBR 5674/2012).         De acordo com Creder (2007), toda a instalação deve ser periodicamente verificada por pessoas credenciadas ou qualificadas, com uma frequência que varia de acordo com a importância da instalação. A manutenção recupera e conserva a capacidade funcional de sistemas e elementos construtivos, ela não tem como objetivo principal o de reformar ou alterar características de projeto, apesar de alertar quanto a isso e propor estudos de intervenção (IBAPE, 2009).         Para Lacerda et al. (2016), a manutenção em prédios públicos, mais especificamente, unidades escolares, deve ser levada em conta, tendo em vista manter sua funcionalidade, que não é somente a de abrigar os usuários, como também desempenhar função social, proporcionando segurança e bem-estar.         A Manutenção Predial em escolas públicas não é tratada de forma preventiva, pois o que ocorre é o ato de consertar o que foi quebrado ou estragado(FONSECA, 2010). Manzano e Matos (2006) diz que a falta de manutenção preventiva em instituições públicas de ensino tem comprometido cerca de 10% das vagas disponibilizadas pela rede estadual de educação." Carolaine Belo Alves de Almeida,Eduardo da Cruz Teixeira,Drially Aline Santos de Moraes,Camila Macedo Medeiros,Junio Alves Lopes,Francisco Guedes da Costa Neto,Michelle Aparecida Neves Cavalcante,Ana Lima Feliciano Tôrres "O resultado esperado é elaboração  de Plano de Manutenção com diretrizes que orientem o trabalho de diretores e gestores de edificações públicas de ensino quanto à manutenção preventiva. Espera-se que, com a adoção de ações de Manutenção Predial Preventiva nas edificações de ensino acarretaria menos gastos de verbas públicas para reparos e reformas, alocando os recursos, por exemplo, na ampliação e melhorias dos imóveis.         Com a integração de áreas de conhecimentos distintas, educacional e da engenharia, esperamos, com a execução desde projeto, a promoção da interdisciplinaridade conjunta, tendo como produto principal o Plano de Manutenção Predial Escolar, que será possível com a participação da equipe técnica de engenharia: orientadora e alunos, gestores da secretaria municipal e alunos e professores das unidades escolares, como potencial fonte de informações sobre situação atual dos prédios escolares.         Além da formulação do plano de manutenção, espera-se a participação da comunidade escolar, como processo de conscientização de que eles fazem parte do processo de manutenção, seja no intuito de gerar informações sobre o prédio público, como também na correta utilização do mesmo.         Seminários, reuniões e encontros serão potenciais disseminadores dos resultados obtidos, de como será aplicado o plano de manutenção nas escolas e principalmente na educação dos usuários. Cartazes, apresentações teatrais, mídia através de smartphones serão fontes alternativas de divulgação dos resultados obtidos para toda comunidade escolar." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1055 PREPARAÇÃO PARA O ENEM COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO A extensão acadêmica tem o importante papel de disponibilizar conhecimentos produzidos em meios acadêmicos à parcelas mais carentes da população, público historicamente alijado dos espaços de produção de saberes mais formais, e, consequentemente, do acesso a processos educativos que visam o domínio de formas mais sistematizadas de conhecimento (ciência), determinando a esta camada social, a ocupação de espaços mais precarizados nas cadeias produtivas. Embora reconheçamos o importante avanço alcançado pela lei 12.711 de agosto de 2012 no sentido a disponibilizar cotas nos cursos de graduação para alunos negros, pardos, indígenas, de baixa renda e da rede pública, a efetivação do referido dispositivo jurídico não soluciona integralmente o problema da desigualdade de oportunidades educativas em nossa sociedade. De acordo com Araújo e Frigotto (2015), por meio de soluções ético-políticas, fomentadoras de práticas pedagógicas integradas, podemos ajudar a realizar transformações sociais que busquem minimizar disparidades. Além dessas soluções, parte também do docente, realizar fissuras nessa cadeia cruel da desigualdade. Com base nesse contexto, buscamos contribuir para oportunizar um maior acesso ao ensino superior às classes mais desfavorecidas num âmbito local por meio de uma intervenção social. Destarte, o objetivo geral dessa proposta é oferecer aulas preparatórias para o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM a alunos da rede pública da cidade de Campina Grande de forma gratuita. As aulas serão ministradas, preferencialmente, por graduandos e/ou graduados provenientes de cursos superiores do IFPB, colaborando com o projeto e ao mesmo tempo obtendo qualificação através do exercício da prática docente, oportunizando o favorecimento de processos pedagógicos. Por fim, vale salientar que este projeto está vinculado ao Núcleo de Extensão “Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação”. O acesso à educação é um direito de todos, haja vista sua garantia no Art.205 da constituição, o qual refere-se em seus pontos que a educação deverá ser promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento do indivíduo, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mercado de trabalho. Além disso, a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) institui em seus artigos o direito à igualdade de condições para o acesso à educação, e a garantia da liberdade de aprender e ensinar, adepta as mais diversas concepções pedagógicas. Em contrapartida, tendo em vista os direitos registrados nas leis, no que se diz respeito ao acesso à educação, podemos considerar que essas leis existem tão somente no papel, assim como destacou Gilberto Dimenstein, em seu livro O Cidadão de Papel. Dessa forma, o que ocorre atualmente, são exatos reflexos da falta de execução do que está escrito nas leis. Ademais, é no Brasil que se encontra um dos maiores índices de desigualdade do mundo, ocupando o 10° lugar na posição mundial, segundo os dados divulgados pelo Relatório de Desenvolvimento Humano do ano de 2016, tornando-se fundamental a existência de atividades sociais com o objetivo de oferecer acesso igualitário às oportunidades limitadas à minorias sociais. Portanto, fazem-se necessárias a adoção de medidas que busquem oferecer ao máximo de jovens o legítimo acesso à educação. É a partir desse viés que este projeto se justifica, possibilitando o acesso à educação gratuita e de qualidade a uma parcela da comunidade local. O projeto visa continuar uma iniciativa exitosa contemplada pelo Edital PROBEXC 001/2018 com o atendimento às comunidades carentes no entorno do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, mediante assistência no processo de preparação ao Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM. Para o presente Edital, os parceiros sociais do projeto são: Escola Cidadã Integral Deputado Álvaro Gaudêncio Queiroz e a Escola Normal Estatual Padre Emídio Viana Correia, representando as instituições de ensino beneficiadas oportunizando, dessa forma, o fortalecimento de parcerias sociais. Outra justificativa para o projeto é que sua execução possibilitará a graduandos e/ou graduados, preferencialmente, provenientes de cursos superiores do IFPB, uma experiência prática no processo de exercício do conhecimento e da docência, ministrando aulas que serão coordenadas pelo docente responsável pelo projeto, com o auxílio do bolsista discente e do voluntário. Tendo em vista a justificativa exposta, este projeto tem atuação nos seguintes escopos: Favorecimento de processos pedagógicos; Fortalecimento de parcerias sociais; A intervenção social; A sistematização das ações de extensão. Jonathas Jeronimo Barbosa,Priscila Macena de Oliveira Gama,Carlos Daniel Alencar de Alcântara,Pedro Igor Ribeiro de Araújo Pequeno,Alessandra Pereira Idelfonso,Sarah Cabral Costa,Antônio Carlos Maranhão Neto,Thiago Jose Ferreira de Sousa,Adriana Maria Alves Melo Santos,Francielly Arruda da Silva,João Victor Carvalho Alexandre,Luciano Ferreira Gama,Gleiston da Silva Galdino Em virtude dos dados supracitados, espera-se a partir da execução deste projeto, oferecer ao maior número de jovens em situação de vulnerabilidade social, ou seja, aqueles provenientes de escolas públicas, a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos e consequentemente, o acesso ao ensino superior público gratuito. Manteremos contato com os alunos beneficiados com o curso para mensurar sua efetividade por meio das notas obtidas no ENEM. Realizaremos coletas dos dados obtidos por meio das ações para divulgação em futuras pesquisas sobre o tema. O projeto também dará oportunidade aos ministrantes de articular suas pesquisas de graduação com a prática de sala de aula, já que muitos alunos de curso de licenciatura adquirem pouca experiência prática durante o período de graduação. Destarte, a articulação entre pesquisa e extensão se dará de duas formas: 1) coleta de dados para divulgação e publicação de trabalho científico em periódicos, dentre eles, a revista Praxis; 2) Oportunizando a articulação entre pesquisa e extensão pelos ministrantes do curso que muitas vezes são privados de experiências práticas durante o período de graduação. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1056 CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL DE JOVENS COM O AUXÍLIO DA TECNOLOGIA PARA O MUNDO DE TRABALHO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O presente projeto de extensão investe em uma proposta que visa contribuir com a formação integral de cidadãos, com o objetivo de oferecer capacitação Profissional aos jovens/adultos pertencentes a uma OrganizaçãoSocial Não Governamental (ONG) que investe na recuperação de dependentes químicos na cidade de Campina Grande. Referida proposta compreende que a realidade social contemporânea passa por transformações bruscas, demandadas pelas mudanças no âmbito das novas tecnologias. Tais transformações configuram um cenário no qual muitas são as exigências impostas de adequação dos indivíduos a era tecnológica. Salientamos que referido projeto se propõe a dar apoio a pessoas com dificuldades, frente às suas escolhas profissionais futuras. Essa ação acontecerá durante os sete meses de execução do Projeto, com encontros mensais, na concretização de cursos de formação para o mundo do trabalho. As aulas abordarão aspectos que se vinculam à escolha futura de um curso de formação, seja ele de caráter técnico profissionalizante ou superior. A formação em foco se dará de forma agregar valor as pessoas menos desfavorecidas, público alvo dessa proposta, buscando colaborar na sua formação integral. Esta ação se propõe ainda a contribuir na qualificação profissional da população no sentido de fazer frente às principais demandas sociais a eles impostas, bem como buscar conscientizá-los sobre o aparecimento das novas exigências aos sujeitos em um momento no qual vivenciamos mudanças significativas nas relações sociais e de produção, que caracterizam o atual cenário. Assim, no sentido de buscar melhor compreender a grave realidade na qual se inserem os jovens/adultos no atual contexto societário, realizar focos de estudos, favorecendo a estes momentos de reflexão crítica acerca de sua condição social e das possibilidades de mudanças construídas pelos próprios sujeitos. Isso impõe considerar o movimento dialético da realidade e as implicações mútuas entre indivíduo e sociedade. Para tanto, é preciso enfatizar a compreensão da não dissociação entre sujeito e objeto e as implicações múltiplas que influenciam na aproximação dos indivíduos com suas escolhas profissionais. A realidade vivenciada na sociedade em âmbito mundial expressa um novo momento da acumulação de capital na qual os chamados novos paradigmas tecnológicos e organizacionais incorporam mudanças nos padrões e usos da força de trabalho. Processos como o fenômeno da globalização, reestruturação produtiva e as mudanças nas relações sociais e de produção caracterizam o cenário de uma sociedade que enfrenta mudanças significativas, e consequentemente, o aparecimento de novas exigências aos sujeitos nela inseridos. Com efeito, os resultados desse processo de mudanças bruscas ocasionaram um aumento avassalador do desemprego, precarização do trabalho, corrosão dos direitos trabalhistas e sociais, a ampliação do trabalho informal, dentre tantas outras consequências que se abatem sobre os indivíduos na sociedade atual. (ANTUNES, 2003; FRIGOTTO, 2003). Nesse contexto de transformações bruscas, demandadas notadamente pelas mudanças no âmbito das novas tecnologias, se configura um cenário social no qual muitas são as exigências impostas de adequação dos indivíduos aos novos ditames da era tecnológica. Nesse cenário, se verifica uma imensa produção de riquezas e bens materiais e espirituais, não necessariamente acessíveis de forma equânime a todos que participam da vida em sociedade. As diferenças socioeconômicas predominantes na atual forma de organização social, todavia, faz com que exista uma clivagem na população, colocando de um lado os indivíduos que usufruem plenamente dos bens e riquezas produzidas e de outro, os que possuem um acesso mínimo ao usufruto das benesses da sociedade do século XXI. Com isso grande parte da população, pertencente ao segmento dos menos favorecidos socialmente, acaba vivenciando uma realidade de “exclusão social”. Paradoxalmente, no modelo societário vigente, a crescente produção de riquezas não ocasiona uma divisão igualitária dos bens elaborados. Notadamente, o caráter das desigualdades socialmente construídas vincula-se diretamente a não socialização do acesso aos bens materiais e espirituais, posto que nos casos em que os indivíduos possuem escassos recursos, estes são os que mais sofrem com a realidade de pouco ou quase não acesso aos bens e riquezas produzidas. Mesmo diante da realidade de avanços legais, no que concerne ao direito a educação assegurado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB – 9394/1996, verifica-se que as facilidades apresentadas para garantir o acesso dos cidadãos à escola, acabam por não favorecer uma educação de qualidade para todos. O que se observa é que nem todos participam da realidade de acesso igualitário a uma educação de qualidade, que atenda as novas exigências da vida em sociedade e/ou de uma formação adequada que venha a contribuir com o ingresso no mundo do trabalho. É fato que as exigências da era digital submetem as pessoas a se adequarem as imposições demandadas pela necessidade de aquisição de “novos conhecimentos” no campo da produção, bem como em outros âmbitos da vida em sociedade. Hoje é indispensável se obter o saber específico utilizado na operação de máquinas cada vez mais modernas, posto ser esse “novo conhecimento” necessário para a produção da vida em modelo de sociedade dita “pós-moderna”. A vida em sociedade é permeada pelo uso constante das novas tecnologias, gerando mudanças importantes na organização do cotidiano. Na época em que vivenciamos o modelo da era digital, as consequências desse fenômeno se expressam das mais variadas formas, implicando de forma positiva e, por vezes com impactos negativos a vida dos indivíduos, assumindo uma forma particular quando se trata do segmento juvenil. Com efeito, na sociedade atual o segmento juvenil sofre de forma mais agravada a problemática da empregabilidade e da escolha profissional em um contexto de crise do capital e de transformações abruptas no mundo da produção. A rigor, a problemática que envolve a juventude, ainda que extremamente complexa, é comumente tratada de forma generalizada e/ou particularizada, concentrando um campo de debates que em muito contribuiu na institucionalização de Políticas Públicas relativamente recentes no Brasil, destinadas a esse segmento. A temática da juventude tem motivado o interesse de pesquisadores em diversos campos do saber, dentro e fora da academia. Diversos autores como, Abramo et all, (2008)”, Castro, (2009)”, Spósito et all (2007), Freitas e Papa(2008), dentre outros, que tratam dessa temática na atualidade, todos são igualmente essenciais para a compreensão das questões de juventude no contexto atual brasileiro. Destacamos, portanto, a importância da execução de uma proposta que se direciona no sentido de investir na formação integral dos indivíduos, de forma complementar a educação regular, que venha a colaborar com conhecimentos específicos, necessários a uma formação crítica, pensada na perspectiva de integralidade do ser. A relevância acadêmica e social que este projeto assume se justifica por percebermos que, na sociedade do século XXI são evidenciadas exigências de adequação e capacitação/qualificação para “um mundo do trabalho” cada vez mais exigente. Importa esclarecer, no entanto, que nossa opção teórico-metodológica não se alia a ideologia falaciosa da simples necessidade de adaptar os jovens educandos a realidade posta, mas se apoia na opção de uma prática “educativo-progressiva em favor da autonomia dos educandos” (FREIRE:1996:13). Pauta-se, portanto, na perspectiva da formação de sujeitos críticos, na compreensão do permanente movimento de procura do ser humano e na possibilidade do desenvolvimento de uma curiosidade crítica. Assim, corroboramos com Freire (1996:14) quando afirma que “(...) formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas (...)”. É digno de registro, portanto, o papel da educação e da escola frente à realidade de pouco acesso a uma formação/educação de qualidade, vivenciada por uma significativa parcela da população na chamada sociedade da informação e do conhecimento. (DUARTE, 2003). Atualmente as escolas públicas vêm sendo questionadas no cumprimento de sua função social de oferecer uma boa educação as crianças e adolescentes, jovens e demais membros da comunidade. As condições de ensino de algumas escolas públicas não parecem adequadas às demandas e necessidades apresentadas no contexto recente, onde se percebe a carência de oportunidades de aprendizado de qualidade, notadamente nas comunidades mais carentes situadas nas regiões mais pobres de nosso país. Assim, percebe-se a necessidade social de se investir na ampliação dos conhecimentos e, portanto, em uma melhor preparação das pessoas para as exigências de uma sociedade transformada pelo uso das novas tecnologias. Verifica-se uma crescente demanda por qualificação de trabalhadores jovens para ocuparem um mercado de trabalho informatizado. Com relação à juventude brasileira observa-se um anseio por adquirirem novos aprendizados, que os preparem para o ingresso no mercado de trabalho. Nesse cenário se apresenta como imprescindível para a inserção no mercado de trabalho formal, as características, a saber: habilidade de comunicação para garantir a facilidade na expressão e compreensão durante o diálogo; nível educacional compatível à complexidade do trabalho que executa ou deseja executar; maturidade emocional nas relações interpessoais; habilidade Interpessoal para trabalhar em equipe e solucionar conflitos; qualificação do trabalhador de modo a favorecer um desenvolvimento pessoal e profissional contínuo e um maior nível de especialização das funções executadas pelos profissionais; qualidade na realização das atividades por meio de um maior controle na produção e na execução das tarefas, entre outras exigências. Emerge, portanto, como elemento importante a problemática vivenciada pelos trabalhadores na sociedade contemporânea, no chamado modelo das competências, na qual o mercado de trabalho impõe aos indivíduos conhecerem seus talentos e buscar desenvolvê-los em nível pessoal e profissional. Assim, dentre as exigências do mundo do trabalho contemporâneo podemos destacar a necessidade de desenvolver potencialidades e habilidades para realizar as atividades e responsabilidades de forma crítico-reflexiva e consciente. Assim, esse projeto busca abranger os jovens que está economicamente vulnerável na sociedade, pertencentes às comunidades do entorno do Campus do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia (IFPB-CG), localizadas próximas a Instituição, de forma a oferecer Orientação Profissional para o mundo do trabalho. Com a aprovação desse projeto, essa proposta irá somar-se aos aprendizados já oferecidos pelas escolas públicas, onde os mesmos vivenciam regularmente sua vida acadêmica, vindo agregar conhecimentos específicos e orientações que subsidiem uma Formação Integral da pessoa participante, primando por uma maior qualidade do ensino. A oferta de cursos de Qualificação Profissional para mundo do trabalho emerge como uma crescente necessidade, haja vista as constantes transformações operadas no maquinário da produção humana, em face da introdução da robótica, da microeletrônica, da nano eletrônica, da biotecnologia, dentre outras inovações tecnológicas e científicas incorporadas aos ambientes laborais, do mundo do trabalho do século XXI. A proposta de tal projeto de extensão fundamenta-se no interesse em dar um retorno social ao que me foi favorecido na vida acadêmica, partilhando saberes e contribuindo na elaboração de novos conhecimentos. Esta iniciativa privilegia a promoção de conhecimentos dos jovens alunos da escola pública e demais interessados em informações sobre a problemática da empregabilidade e da escolha profissional dos indivíduos em um contexto de crise do capital e de transformações abruptas no mundo da produção. Neste sentido, requer perceber a complexidade de questões que se vinculam a essa temática, no contexto da sociedade contemporânea, notadamente para o segmento jovem da população brasileira. Em face de tal realidade, a proposta que ora apresentamos enfrenta o desafio de investir em uma ação educativo-crítica, comprometida com a defesa dos interesses das camadas populares, ou melhor, nas palavras de Freire, uma prática educativa transformadora. Assim, nossa proposta se pauta na compreensão da prática docente enquanto uma dimensão social da formação humana em sentido pleno. Não poderia, portanto, deixar de estar relacionada ao compromisso ético, político e social, bem como com a autonomia de ser dos educandos. (FREIRE, 1996). Nossa proposta fundamenta-se na articulação entre atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, compreendendo a não-dissociação dessas três dimensões. Podemos salientar que o compromisso da escola se delineia como contribuidor na construção do saber, no sentido de formar sujeitos capazes de ‘difundir criticamente verdades já descobertas’, no compromisso com a elevação do nível cultural das massas. (SAVIANI, 1987, P. 45). João da Silva,Kelvi Henrique Cunha,Marcia Gardenia Lustosa Pires,ÁLVARO TEXEIRA DA ROCHA,Ana Beatriz de Araújo Farias Esse projeto pretende construir uma aliança com a comunidade do entorno do Campus, produzindo uma maior interação entre os saberes institucionais e os saberes locais, na produção de um conhecimento novo. Assim, o investimento na formação de pessoas (Ensino), favorece a formação de vínculos interinstitucionais e a geração de novos conhecimentos. Tal ação necessita de continuidade, podendo desdobrar-se em outras ações como a criação de um Núcleo de Orientação Profissional em nossa instituição, na construção de alianças intersetoriais, interorganizacionais e interprofissionais. Acreditamos que tais perspectivas aqui descritas poderão, de forma articulada em ensino, pesquisa e extensão, resultar na produção de conhecimentos de maior consistência e aprofundamento. A execução dessa ação favorecerá ao IFPB -CG, um conhecimento mais aprofundado da vocação profissional dos jovens pertencentes ao segmento majoritário da população, da cidade de Campina Grande, gerando a divulgação dos resultados, que poderão ocorrer na forma de Palestras, divulgação em jornais, publicação de artigos ressaltando os impactos positivos gerados na comunidade, disseminando as experiências exitosas, documentando os depoimentos das pessoas sobre a participação no projeto, pautados na indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Os resultados serão apresentados em forma de artigos científicos e EME eventos dentro e fora da Instituição, a exemplo do ENEX e de outros eventos de extensão, bem como em revistas especializadas na socialização dessas experiências, como na Revista Práxis: saberes da extensão. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1057 II SEMINÁRIO DE AGROECOLOGIA, MOVIMENTOS, CULTURA E DIVERSIDADE (SEAGRO) 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" AGRONOMIA Promover a discussão e o pensamento crítico sobre a Agroecologia na esfera histórica, social e política, possibilitando aos educandos e às educandas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), assim como de demais instituições de ensino interessadas, uma aproximação mais efetiva com a diversidade de movimentos sociais, culturais e políticos que faz parte do curso. Apresenta-se como uma medida necessária para que se possa pensar a equidade de direitos em nossa sociedade. Estas ações são propostas pelo 2° Seminário de Agroecologia, Movimentos, Cultura e Diversidade, o qual apresenta, como atividades, oficinas, mesas redondas, debates, programação cultural, palestras e, especialmente, a integração entre alunos, professores, pesquisadores, agricultores e a comunidade em geral, transformando, assim, o evento em um palco de troca de experiências e construção de identidade social. "Vivemos dias de intensa luta pelo direito de igualdade e melhorias nas condições de vida de grupos minoritários. Viver em uma sociedade machista que, desde cedo, impõe-nos que as mulheres devem ser heterossexuais, boas mães e boas donas de casa e que o perfil de beleza se resume a olhos e pele claros, corpo magro, contexto através do qual as relações interpessoais se tornaram líquidas e as diversas formas de expressão são reprimidas, é um desafio e isso não é diferente no âmbito acadêmico, onde, inevitavelmente, as diversas diferenças se revelam e, muitas vezes, conflitam-se. Cursos das Ciências Agrárias foram historicamente criados para atender a homens brancos e ricos, a seus filhos, a seus netos e a toda sua geração. Esse fato histórico acabou por desencadear uma série de acontecimentos que, embora - e para a maioria - pareça não apresentar nenhuma relação, é nada mais do que reflexo de uma política criada para beneficiar os poucos que podiam pagar por uma formação acadêmica. Hoje, as universidades e os cursos das Ciências Agrárias recebem alunos e alunas das mais diversas etnias, classes sociais, gêneros e sexualidade, o que não significa dizer que, apesar disso, a diversidade não precise ser trabalhada e discutida. É ingenuidade acreditar que, nos tempos em que vivemos, as pessoas são aceitas e respeitadas pelo que são. Avalia-se que é inconstitucional não levar essa discussão para o âmbito acadêmico e é inaceitável não dar a oportunidade e o direito à fala e à expressão a quem, historicamente, teve esse direito negado. O curso de Agroecologia, em específico, além de versar sobre técnicas e práticas agrícolas com direcionamento sustentável e respeito à natureza, apresenta um viés de diversidade que permite a discussão sobre relações de gênero, comunidades tradicionais, direitos humanos, política, processos históricos, respeito a minorias. Dessa forma, é inconcebível que esses temas não sejam vistos, revistos, trabalhados e discutidos por alunos, alunas, professores, professoras, técnicos, técnicas e demais membros de uma comunidade acadêmica em que esse curso seja ministrado. O Diretório Acadêmico Estudantil (DCE), o Centro Acadêmico de Agroecologia (CAA), como representações máximas dos estudantes dentro do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba campus Picuí, assim como o Núcleo de Estudos em Humanas e Linguagens (NEHUL) da referida instituição apresentam-se como organizadores do II Seminário de Agroecologia, Movimentos, Cultura e Diversidade (SEAGRO), que acontecerá no campus Picuí do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), o qual cederá as instalações físicas e a equipe de apoio para que o evento aconteça de forma segura, confortável e satisfatória" Nilvandro Marcelino Nascimento de Azevedo,Wagner Cortês de Lima,Djailson Ferreira de Araújo,Beatriz Rufino da Silva,Diego Carneiro Balbino,Terezinha Stefany Medeiros Farias,Ana Karoliny de Assis Medeiros,Maria Aparecida Souza de Andrade,Robinson Santos Silva,Cosma Layssa Santos Gomes,Gustavo Henrique da Conceição Guedes,John Nilson da Silva Lira,Ana Paula de Araújo Santos,Flavia Dantas de Macedo,Rafael Wylles da Silva Araujo,Jonatas Soares Hortins,Andreza Lima Cunha,Priscilla Gomes de Araújo,Agenor Gomes dos Santos Filho,Anderson Ramon Araujo das Neves,Luana de Azevedo Dantas ,Edson José Santos Calado,Isaias Lucas Diniz da Silva,Cristiane de Souza Castro,Lilia Lhais Lima Costa,José Jean Gonçalves,Cinthya Katianne Melo Lima,Pedro Victor dos Santos Agostinho,Luana Thais Alexandre Lima,Marilia Fernanda dos Santos Todas as atividades do evento serão acompanhadas pela organização e seus resultados publicados em redes sociais, na página do IFPB, em rádio comunitária de cidades circunvizinhas e ainda gerarão artigos e relatos de experiências que possam ser enviados para publicação na Revista Práxis ou na Revista da Rede Rizoma IFPB. 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1058 Liga de Combate a Obesidade nas Escolas 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA A obesidade é um fator de risco independente para o desenvolvimento de doenças cardiovasculares e metabólicas. De acordo com o IBGE, no Brasil, atualmente mais de 50% da população está acima do peso. Estes dados são preocupantes, pois, até mesmo as crianças são atingidas. No nordeste, 28,15% das crianças de 5 a 9 anos tem excesso de peso. A educação física escolar é reconhecida como uma ferramenta potencial na mudança de hábitos de vida, estimulando o aumento da prática de atividade física e consequentemente, o combate a obesidade. Diante disto, este trabalho objetiva identificar práticas regionais de combate a obesidade infantil nas escolas e ofertar um programa completo de informação e de atividade física, específico para o combate a obesidade infantil em escolas. O projeto será realizado no período de junho a dezembro de 2019, nas escolas públicas de ensino médio e fundamental do município de Sousa/PB. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, realizado a partir de pesquisa descritiva, participativa e exploratória. Uma equipe formada por 3 alunos e 1 professor visitará estas escolas e aplicará questionário semiestruturado para identificação das práticas regionais de combate a obesidade infantil nas escolas. A equipe também realizará apresentações de vídeo-aulas com informações sobre a doença e peças teatrais com discussões sobre seu estigma social. Além disso, serão apresentadas, em forma jogos, modalidades de atividade física adaptada ao ambiente escolar de alta eficiência  no combate a obesidade infantil. Os dados obtidos na coleta serão analisados com base na Análise Temática de Bardin. "Mesmo diante da elevada prevalência de obesidade infantil no nordeste brasileiro, as escolas públicas do estado da Paraíba não ofertam programas de atividade física adaptada, específica para as necessidades especiais destes indivíduos, promovendo o aumento do risco de desenvolvimento de doenças cardiovasculares e a exclusão social.             Diante desta realidade, este projeto deve ser realizado com o objetivo de identificar práticas regionais de combate a obesidade infantil nas escolas e ofertar um programa completo de informação e de atividade física, específico para o combate a obesidade infantil em escolas, considerando as características locais, em apoio a professores de educação física de escolas municipais do ensino fundamental em Sousa/PB, e com isto, melhorar a qualidade de vida destes indivíduos." Asdrubal Nobrega Montenegro Neto,Filipe Marcos de Abrantes,Bruno Benevides Ferreira,Isabela Alixandre Soares Espera-se que seja modificada atual realidade social local com relação ao combate a obesidade infantil no ambiente escolar, onde predomina o preconceito e a ineficiência, com o consequente aumento do risco cardiovascular de crianças. Acredita-se que com a aplicação de um programa de atividade física adaptada as necessidades específicas de crianças obesas, o mesmo sirva como um guia para o combate a obesidade infantil nas escolas municipais de Sousa/PB, contribuindo desta forma para redução dos índices de obesidade e garantindo a inclusão de crianças obesas em programa de atividade física específico para as suas necessidades. Os resultados serão publicados na forma de artigo e resumos em congressos. 370 Sim CAMPUS SOUSA 1059 Educação Musical e Inclusão Social: atuação no Terceiro Setor 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES Este Projeto de Extensão pretende realizar intervenção em uma Organização Não Governamental (ONG) com o objetivo de promover a inclusão social e cultural de crianças e adolescentes de baixa renda a partir da realização de Oficinas de Musicalização, promovendo a inserção dos estudantes do Curso de Instrumento Musical do Campus João Pessoa no contexto de atuação profissional. Articulando Ensino, Pesquisa e Extensão, as atividades didático-pedagógicas a serem desenvolvidas durante o Projeto serão elaboradas coletivamente pela Equipe buscando o desenvolvimento artístico-musical ao mesmo tempo em que são trabalhados valores como a coletividade, cooperação, escuta, compartilhamento, etc. A avaliação do trabalho será realizada de forma contínua envolvendo a produção de relatos de experiência, registros fotográficos e audiovisuais das atividades desenvolvidas,criação de banco de atividades e materiais produzidos nas reuniões de planejamento, participação da Equipe em eventos acadêmicos e, por fim, publicação de textos em anais de eventos e periódicos. "O presente Projeto de Extensão encontra-se inserido na linha temática do ""desenvolvimento humano"" a ser implementado com o objetivo de promover a inclusão social e cultural de jovens de baixa renda através da Educação Musical ofertada no Terceiro Setor. Este objetivo será alcançado a partir da inserção de discentes do Curso Integrado em Instrumento Musical do Campus João Pessoa num contexto profissional de atuação da Educação Musical Não-Formal, uma Organização Não Governamental (ONG). Os estudantes atuarão ofertando Oficinas de Musicalização para os jovens atendidos pela entidade e promoverão capacitações profissionais para os instrutores que trabalham com atividades musicais. Ao longo do Projeto detalharemos as atividades a serem desenvolvidas pela Equipe – composta de Coordenador, Servidor voluntário, dois Discentes bolsistas e dois Discentes voluntários –, ressaltando os impactos sociais (educativos e culturais) provocados na Comunidade, assim como os ganhos acadêmicos frutos da articulação entre eixos da Extensão, Ensino e Pesquisa. O Projeto será desenvolvido em parceria com a ONG BLV Social, localizada no bairro do Valentina Figueiredo na cidade de João Pessoa, que atende atualmente um quantitativo aproximado de 600 crianças e adolescentes residentes nas comunidades carentes de bairros como Muçumagro, Torre de Babel, Colinas do Sul, Paratibe, Parque do Sol, Irmã Dulce e Boa Esperança. As atividades educativo-musicais desenvolvidas pela equipe deste Projeto serão realizadas com o objetivo de, além de ofertar o desenvolvimento do conhecimento técnico-musical, artístico e cultural, promover a intervenção social pautada na aquisição de competências como a atuação coletiva, cooperação, escuta, compartilhamento, capacitação profissional, dentre outros, entendidos como fundamentais para o pleno exercício da cidadania. Nessa perspectiva, as atividades que serão desenvolvidas na entidade objetivam possibilitar o acesso à música para aquelas pessoas que, por razões diversas, inclusive materiais, não tiveram a oportunidade de fazê-lo em momento anterior, propiciando um ambiente encorajador para a expressão criativa e que estimula o respeito pela singularidade de cada participante. Caracterizando uma relação transformadora entre o Instituto e a comunidade envolvida no Projeto, além da relevância social acima descrita, ressaltamos o impacto na formação acadêmica dos servidores e discentes envolvidos, anteriormente mencionado. A concretização das ações previstas nesse Projeto, encontra-se em consonância com as determinações previstas em documentos como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) que prevê uma contribuição Institucional na redução do índice de exclusão social, a partir da atuação nos ""bairros da periferia da nossa cidade, no intuito de oportunizar a disseminação do conhecimento Técnico e Tecnológico, nas camadas sociais menos favorecidas"" (IFPB, 2015, p. 98). Nessa perspectiva, o Projeto Pedagógico do Curso de Instrumento Musical também reforça a Missão Institucional que aponta para a oferta de uma ""educação profissional, tecnológica e humanística em todos os seus níveis e modalidades por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, na perspectiva de contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva, justa, sustentável e democrática"" (IFPB, 2018, p. 6).  Confirmando a relevância na formação dos discentes extensionistas, ressaltamos que “se observa uma significativa oferta de práticas musicais ligadas ao trabalho com jovens adolescentes em situação de exclusão ou risco social” (KLEBER, 2006, p. 116). Nesse sentido, podemos afirmar que as ONGs, “vêm se apresentando como uma significativa alternativa para trabalhos socioeducativo-musicais, em plena expansão quantitativa” (KLEBER, 2006, p. 136). Reforçando essa possibilidade de atuação, Menezes (2012, p. 53) analisa que “as ONGs vêm se configurando como crescente campo de atuação para o educador musical”." Mailson Dantas Martins,David Wincliss de Souza Viana,Nícolas Lameque Teodósio da Cunha,João Vítor Nóbrega Vieira,Anna Carolina da Silva Gomes,Rinaldo Barbosa da Silva,Douglas Alves de Oliveira,Danilo Cardoso de Andrade,Italan Carneiro Bezerra "Como principais resultados esperados a partir da realização do projeto, desejamos contribuir substancialmente no processo de inclusão social e cultural das crianças e adolescentes de baixa renda atendidos pelo parceiro social, assim como esperamos promover a inserção profissional dos estudantes extensionistas no contexto de atuação da Educação Musical Não-Formal. Promovendo o desenvolvimento técnico-musical e artístico do público atendido e ofertando capacitações didático-pedagógicas para os instrutores da ONG, esperamos desenvolver estratégias de iniciação à docência nos estudantes. A partir dos relatos produzidos pelos discentes extensionistas, assim como das observações realizadas pela Coordenação do Projeto, pretendemos elaborar artigos que articulem as experiências vivenciadas com a literatura acadêmica que abarca as temáticas trabalhadas. Esperamos socializar as estratégias (metodologias e técnicas) utilizadas apresentando reflexões acerca dos seus benefícios e limitações encontrados. O material produzido bibliográfico será divulgado a partir da participação dos membros da Equipe em eventos acadêmicos tais quais a Semana de Educação Ciência e Tecnologia (SECT) do Campus João Pessoa, Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM), Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), dentre outros. Esperamos ainda como desdobramento a ser desenvolvido no futuro, numa próxima etapa desse trabalho, elaborar material didático que possa ser socializado com outras Organizações Não Governamentais, Projetos Sociais ou Associações que realizem trabalhos com Música.  Desse modo, pretendemos disseminar os conhecimentos adquiridos atingindo desde o público acadêmico até aquele localizado nas comunidades de baixa renda que buscam atendimento nos espaços vinculados ao Terceiro Setor." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1060 IV Mostra de Construção e Arquitetura 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL A IV Mostra de Construção e Arquitetura possui como tema principal “A inserção do profissional da construção civil no mercado de trabalho e o seu papel no desenvolvimento urbano”. O objetivo do evento, que será realizado pelo quarto ano consecutivo no IFPB Campus Picuí, é apresentar diversas formas do aluno do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, bem como demais profissionais da área, ingressarem no setor seja como profissionais da iniciativa privada ou microempreendedores, entre outras alternativas de trabalho. A metodologia utilizada para a realização do evento será a realização de reuniões com a equipe envolvida para identificar palestras, oficinas e minicursos que possam ser ministrados no evento e tenham enfoque no tema escolhido, também serão formadas comissões para exercer diferentes papéis na organização do evento, de modo que equipes estejam responsáveis pela divulgação, cadastramento de participantes, emissão de certificados, entre outros. O evento será realizado pelos integrantes do núcleo de extensão cadastrado na Rede Rizoma IFPB denominado como NUPEC (Núcleo de Pesquisa e Extensão em Construções) e o público alvo será composto por alunos do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, alunos de outros Campus do IFPB e escolas privadas, estaduais e municipais da região, além de trabalhadores e outros envolvidos no segmento construtivo. Esse ano o evento também contará com a participação dos outros cursos do referido Campus, sendo estes os cursos técnicos de mineração, informática, e geologia e superior de agroecologia. A data prevista para sua realização será no período de 23 a 26 de outubro de 2019. Os resultados esperados são o aprofundamento das partes envolvidas no conteúdo abordado e a integração dos diversos cursos do IFPB, bem como diversos setores com a área da construção de forma a gerar como resultado um maior conhecimento de como oferecer melhorias para a população da cidade de Picuí-PB e regiões do entorno que possam ser aplicadas, posteriormente, pelo público alvo do evento. "O setor construtivo está entre as atividades de maior importância para o desenvolvimento econômico e social, para tanto, essa indústria desenvolve um autoconsumo de matéria prima e em decorrência disso é, também, uma das maiores geradoras de impactos ambientais, tais que podem se concretizar pelo alto consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração excessiva de resíduos (SANTOS et al., 2012). O impacto negativo provocado pelo setor construtivo ao meio ambiente induz às universidades o importante papel de desenvolverem políticas internas voltadas ao planejamento e estudo de projetos que valorizem a construção sustentável. Atualmente, constata-se uma crescente demanda acerca de projetos que tenham um enfoque sistêmico ao tripé do desenvolvimento sustentável, ou seja, cada vez mais os consumidores estão exigindo que o resultado final de um projeto contemple os âmbitos: social, econômico e ambiental (OLIVEIRA, 2015). No município de Picuí, a construção civil se caracteriza pelo desenvolvimento de obras de pequeno porte como casas e pequenas edificações, além de obras de maior destaque como a quadra poliesportiva do Parque Ecológico Cultural Fausto Germano, a restauração e pavimentação da rodovia PB-177, nos trechos que interligam as cidades de Soledade-Picuí e Frei Martinho-Picuí, e a construção e ampliação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Com a construção e ampliação do IFPB, observou-se um aumento no desenvolvimento urbano da cidade, verificado a partir da ampliação da infraestrutura do município com novas vias de acesso pavimentadas e asfaltadas, construções de obras residenciais para abrigar novos alunos e professores recém-chegados na localidade, redes de restaurantes e hotéis, edifícios comerciais, etc. Contudo, apesar do importante trabalho que os professores realizam na educação, o foco da educação deve estar principalmente na aprendizagem do aluno, e não no ensino do professor. Desta maneira, é de suma importância a criação de espaços e condições capazes de possibilitar aos jovens envolver-se em atividades direcionadas à solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla. A partir dos estudos já existentes voltados ao setor da construção no município de Picuí e também do êxito obtido nos eventos “I Mostra de Construção e Arquitetura” e “II Mostra de Construção e Arquitetura” constata-se a necessidade de um novo evento que aborde novas temáticas com o intuito de disseminar o que já se avançou em termos de pesquisa nesta área. Os parceiros envolvidos serão a secretaria de infraestrutura da cidade, empresas do segmento da construção civil (JCN Incorporação e Construção LTDA – ME e Construtora Divino Espírito Santo), além da Prefeitura Muncipal de Picuí/PB em nome da Secretaria de Assistência Social da cidade de Picuí e também os próprios trabalhadores atuantes no ramo. Além destes, o evento também beneficia indiretamente toda a sociedade picuiense que direta ou indiretamente utiliza a construção e os alunos que serão favorecidos com o aprofundamento da teoria ministrada em sala de aula. A realização do evento pode ser justificada pelos objetivos previstos no plano pedagógico do curso (PPC), onde é citado no item 2.2 do referido documento o objetivo de “III. Realizar pesquisas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade”; além do ponto IV que afirma ser objetivo do curso “desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos, tecnológicos, culturais e ambientais”. O evento se mostra viável, uma vez que já foi realizado com êxito nos anos de 2016, 2017 e 2018 na instituição, e necessário, visto que o desenvolvimento urbano da cidade necessita de uma atenção no quesito de desenvolver técnicas construtivas inovadoras para que o município possa se desenvolver de forma sustentável e preservando também a integridade física dos seus trabalhadores. Desta forma, está sendo proposta a IV Mostra de Construção e Arquitetura a ser realizada de 23 a 26 de outubro de 2019. O intuito é do evento é fornecer uma oportunidade de divulgação e compartilhamento de experiências de extensão e inovação, somadas aos projetos de pesquisas, voltados a edificações. O evento tem por finalidade oferecer palestras, oficinas, minicursos e apresentação de trabalhos aos acadêmicos do Curso Técnico Integrado em Edificações do IFPB - Campus Picuí, à comunidade em geral e aos parceiros sociais envolvidos nos projetos executados nesta área. Neste sentido, a IV Mostra de Construção e Arquitetura terá como tema principal ""A inserção do profissional da construção civil no mercado de trabalho e o seu papel no desenvolvimento urbano"". O objetivo do evento, que será realizado pelo quarto ano no IFPB Campus Picuí, é apresentar diversas formas do aluno do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, bem como demais profissionais da área, ingressarem no setor seja como profissionais da iniciativa privada ou microempreendedores, entre outras alternativas de trabalho." Alice Santana de Moura,Alexandre Clédson Pinheiro Dantas,Elissa Rackel Fernandes da Silva Oliveira,Karolayne Açussena Davi Regis da Silva,Raíssa Dantas dos Santos,Layan Caliel Santos Costa,Thaíly Ticiane Fernandes Araújo,Ester Luiz de Araujo Grangeiro,Jordan Aliff dos Santos Marques,Keiles Lucena de Macedo,Fernando César de Sousa Freire,Marcos Paulo Bezerra de Medeiros,Lívya Stephany Oliveira Silva,Camilla Santos de Medeiro,Eduardo Dantas da Nobrega Filho,Camila Campos Gomez Fama,Rayra Lima de Andrade,Gardênia Beatriz Soares Dantas,Thalysson Ryan Dantas de Souza,Maria Clara de Araújo Batista,Thamyres Dantas Magno,Fernando Cesar de Sousa Freire,Juliana Xavier Andrade de Oliveira,Marcio Henrique de Oliveira Dantas "Resultados Esperados e Disseminação dos Resultados Os resultados esperados do evento são: Criar um site acessível e de fácil utilização. Envolvimento de cerca de 300 participantes no evento, entre alunos do IFPB Campus Picuí, alunos de outros colégios da região e de outros Campus do IFPB. Apresentação de 30 trabalhos técnicos, sendo 10 apresentações orais e 20 banners. Realização de quatro dias de evento com oficinas, palestras, minicursos, exposições e mesas redondas. Confecção de 300 kits para entrega aos participantes. Troca de experiências e ideias entre extensionistas do “Núcleo da Rede rizoma IFPB: tecnologia em extensão” e seus parceiros sociais. Emissão eficiente de certificados que atenda a todos os participantes. Ampla divulgação dos resultados obtidos com o evento." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1061 Ler o mundo 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" LETRAS O exercício pleno da cidadania só será possível no momento em que cada pessoa tiver a real percepção de seu papel no sistema social no qual está inserido. Para que possamos existir enquanto sujeitos, de fato, em uma sociedade, é necessário que tenhamos a plena consciência de nossos papéis sociais, de nossos direitos enquanto cidadãos e cidadãs e de nossas responsabilidades em relação aos reflexos – ou consequências – de nossas ações sobre o outro e sobre o meio ambiente em que estamos inseridos. No sentido de propiciar reflexões relativas à cidadania e aos direitos universais das pessoas, este projeto objetiva promover, através de rodas de leitura e rodas de conversa - a partir de leituras de diversos gêneros textuais -, o processo de conscientização e de reflexão dos papéis de cada indivíduo e dos direitos a ele garantidos. Nosso público-alvo será composto por dois grupos distintos: 30 adolescentes em situação de vulnerabilidade e cumprindo medidas socioeducativas e 30 idosos em situação de vulnerabilidade da cidade de Picuí, estado da Paraíba. Como aporte teórico, utilizaremos contribuições de autores, como Freire (1967, 1989), Bakhtin (1992), Marcuschi (2008, 2010), Kleiman (1996), Soares (2006, 2007), Cavalcante (2013), além de documentos oficiais, como Brasil (1999, 2002, 2006, 2013). "Para que possamos existir enquanto sujeitos, de fato, em uma sociedade, é necessário que tenhamos a plena consciência de nossos papéis sociais, de nossos direitos enquanto cidadãos e cidadãs e de nossas responsabilidades em relação aos reflexos – ou consequências – de nossas ações sobre o outro e sobre o meio ambiente em que estamos inseridos. Estar no mundo, de uma maneira ampla e efetiva, não significa, apenas, existir enquanto ser vivo, mas estar consciente de que se têm deveres e direitos civis, políticos e sociais previamente estabelecidos e que estes devem ser resguardados e defendidos em sua plenitude.  Se não conseguimos ver-nos como sujeitos de direito, se não temos plena convicção de que existem princípios que garantem nossa existência e se não temos a convicção de que esses mesmos princípios precisam e devem ser conhecidos, reconhecidos e defendidos, de modo exaustivo, possivelmente, correremos um grande risco de vivermos de tal forma alienados, que, muito provavelmente, seremos lesados sem que tenhamos a consciência desse fato.  Nesse sentido, é fundamental oportunizar espaços para a ampla discussão acerca dos direitos humanos e da construção da cidadania com o principal objetivo de levar seu conhecimento a uma maior parcela da população, em diversos lugares, como na escola, nas associações de moradores, clubes e outros. Abordar temas relacionados aos direitos humanos a à cidadania se faz urgente, principalmente em um país em que mais se matam defensores desses direitos. Segundo dados do relatório anual da Global Witness – organização não governamental internacional fundada em 1993 e sediada em Londres e em Washington, cujo objetivo é o de averiguar vínculos entre a exploração de recursos naturais e conflitos, pobreza, corrupção e abusos de direitos humanos a nível mundial -, publicados pela revista digital Fórum (2018), o Brasil é o país que contabilizou o maior número de assassinatos de defensores de direitos humanos e socioambientais em 2017. De acordo com as estatísticas desse estudo, só em 2017, 57 pessoas foram assassinadas por levantarem bandeiras em defesa de direitos humanos fundamentais, entre elas, principalmente, defensores ligados a causas a favor da luta pela democratização do acesso à terra e defesa da terra indígena, reivindicações antagônicas aos interesses do agronegócio -  setor primário da economia brasileira que mais provoca desmatamento, poluição do ar, do solo e das águas, invasões de territórios indígenas e responsável por praticar a exploração de trabalhadores em condições análogas às do trabalho escravo -, um grupo econômico que está ligado, diretamente, ao cerceamento de direitos de muitos grupos sociais e a inúmeros crimes, vitimando líderes indígenas e de movimentos pela terra, como o Movimento dos Sem-Terra (MST). Nesse sentido, um projeto que apresenta como um dos objetivos primordiais a reflexão de textos relacionados aos direitos humanos e à construção da cidadania, através de rodas de leituras e de rodas de conversa, envolvendo o público de adolescentes e de idosos em situação de vulnerabilidade, apresenta-se como relevante em um cenário em que se percebem ações e posturas que atentam contra o direito de viver com dignidade em nosso país." Ana Paula de Araújo Santos,Keiles Lucena de Macedo,Tatiana Dantas de Oliveira,Mab Milena Moura,Ana Maria Silva do Nascimento,Robinson Santos Silva,Cristiane de Souza Castro,Genilda Matildes Sousa Dantas,Cynthia de Lima Campos "Nossa maior expectativa será a de possibilitar o compartilhamento das concepções dos direitos humanos e das práticas de cidadania, assim como o de conseguir promover uma experiência de conscientização e de reflexão acerca desses temas, assim como promover o letramento e contribuir para a formação leitora do público-alvo. Espera-se que a experiência com as atividades desenvolvidas durante a execução do projeto possa contribuir para o desenvolvimento do senso crítico das pessoas envolvidas, possibilitando que elas se percebam como sujeitos em um processo social, assim seres ativos e com potencial de transformação. A equipe é formada por duas servidoras docentes, uma aluna bolsista e quatro alunas voluntárias. Como parceiros sociais, teremos a Secretaria Municipal de Assistência Social do Município de Picuí, cidade do Curimataú paraibano, e o Centro de Educação e Organização Popular (CEOP). A abrangência do projeto será local e, ao final dele, serão produzidos trabalhos acadêmicos, como artigos científicos, relatórios e relatos de experiência, que serão divulgados em eventos acadêmicos, assim como em espaços institucionais da prefeitura da cidade em que o projeto irá se realizar e em atividades do CEOP." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1062 I SEMANA DE SAÚDE DO IDOSO DO IFPB CAMPUS MANGABEIRA – CUIDADO E QUALIDADE DE VIDA NA VELHICE 2019-07-06T00:00:00 2019-11-30T00:00:00 "" SAÚDE COLETIVA A oferta de um evento na área de envelhecimento é de grande valia para a ampliação de conhecimento acerca do tema. A I Semana de Saúde do Idoso terá como objetivo fazer com que discentes, profissionais da área e idosos da comunidade externa vivenciem práticas que possam melhorar o processo de envelhecer, fazendo com este possa ser visto de forma positiva e que o cuidado possa ser realizado de forma qualificada visam o bem-estar e qualidade de vida do idoso. Levando-se em consideração que a população mundial está envelhecendo e que especificamente o Brasil envelhece de forma acelerada, se percebe a necessidade de cada vez mais se abordar o tema envelhecimento. Este evento tem então o propósito de ampliar o conhecimento acerca da velhice fazendo com que idosos a vejam de forma positiva e que profissionais e estudantes da área possam se qualificar para lidar com as demandas que surgem com o processo de envelhecimento. Erico José Cruz Souza Júnior,Nailde de Santana Basto Fernandes,Maria Tereza de Souza Neves da Cunha,Miriam Barrêto Lima Araujo,Márcio José da Silva,Maria Jose Germano Ahimed,Natália da Silva Galvão,Vilson Lacerda Brasileiro Junior,Gilmara Henriques Araujo,Amanda Haissa Barros Henriques,Ana Flavia Gomes de Britto Neves,Rubia Carina de Oliveira Santos,Débora Maria Melo Cavalcante da Silva Lima,Priscila Rosa de Araújo,Zoraida Almeida de Andrade Arruda,Gilson Vinicius Dias da Silva,Dione Marques Figueiredo Guedes Pereira,Meireluce Alexandre Cavalcante,Lucas Miguel da Silva,Danilo Augusto de Holanda Ferreira,Yuri Eulalio Raposo Lacerda "Espera-se que com a realização deste evento pelo IFPB campus Mangabeira conhecimentos acerca do processo de envelhecimento sejam disseminados, fazendo-se com que os participantes se apropriem das peculiaridades do processo de envelhecer com saúde e qualidade de vida, buscando sempre oferecer um cuidado qualificado nesta fase da vida. Os resultados alcançados nesse evento serão disseminados através de artigo científico e participação em congressos na área." 0 Sim REITORIA 1063 Farmácia do Jardim II - cultivando a fitoterapia na Atenção Básica de Saúde do bairro Jardim Camboinha, Cabedelo, PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" BIOLOGIA GERAL Este trabalho visa colaborar na promoção do uso de fitoterapia na atenção básica de saúde na Unidade Básica de Saúde - UBS do bairro Jardim Camboinha, Cabedelo, PB. Para isso, será executado em três etapas: diagnóstico o perfil epidemiológico do bairro Jardim Manguinhos, implantação de horta medicinal na UBS; exposição Farmácia do Jardim na UBS. Na primeira etapa, será feita a coleta de dados primário, junto ao órgão coordenador da atenção básica de saúde do município e a coordenação da UBS de interesse, por meio da aplicação de um formulário. Na segunda etapa, será implantada uma mandala de plantas medicinais que tenham registro oficial de efeito terapêutico sobre as principais doenças identificadas na etapa anterior. Por fim, na terceira etapa, a fim de difundir o uso de plantas medicinais, será realizada uma exposição cultural sobre os benefícios da fitoterapia na Atenção Básica de Saúde e sua implicação na comunidade. As atividades serão realizadas junto a turma do 2º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, dentro do projeto integrador, de modo a contextualizar os conteúdos trabalhados em sala de aula. Ao final do projeto, espera-se a caracterização do perfil epidemiológico do bairro Jardim Manguinhos, a implantação de uma (01) horta medicinal na UBS e a realização de uma (01) exposição da horta medicinal para a comunidade atendida pela UBS. Aliado a isso, o projeto pretende ampliar a integração escola-comunidade. "O Programa Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (PNPMF) do Sistema Único de Saúde (SUS) é um importante instrumento da Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (BRASIL, 2006). O PNPMF fomenta: [...] acesso seguro e uso racional de plantas medicinais e fitoterápicos em nosso país, ao desenvolvimento de tecnologias e inovações, assim como ao fortalecimento das cadeias e dos arranjos produtivos, ao uso sustentável da biodiversidade brasileira [...]. (p.7, BRASIL; 2006) Assim, os benefícios do PNPMF perpassam a qualidade de vida da população, a economia local e o equilíbrio ambiental, sendo uma abordagem sustentável de assistência pública a saúde. Para o poder público, ainda, o uso de plantas medicinais pode vir a baratear os custos na assistência de saúde, sobretudo, no atendimento básico. Porém, tendo em vista a necessidade de que haja “segurança, eficácia e qualidade dos medicamentos” (BRASIL, 1998), é necessário que a administração se dê de modo racional, sobretudo, com o uso de plantas medicinais, as quais são administradas in natura ou com processamento mínimo. Em dezembro de 2017, o município de Cabedelo dispunha de 65 (sessenta e cinco) estabelecimentos de saúde. Destes, 21 (vinte e uma) eram Unidades Básicas de Saúde – UBSs (Ministério da Saúde, 2018). O bairro de Jardim Camboinha conta a disponibilidade de uma UBS, a Unidade de Saúde da Família - USF Pe Alfredo Barbosa (BRASIL, 2019). Entretanto, não foram identificados registros do emprego de plantas medicinais e de fitoterápicos na atenção básica a saúde no bairro. De acordo com o SUS, 2.160 UBS’s disponibilizam fitoterápicos ou plantas medicinais, entre plantas in natura, droga vegetal, fitoterápico manipulado e fitoterápico industrializado. Ainda, a Farmácia Viva está instalada em oitenta municípios (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2018). O uso dessa terapia pode contribuir na atenção básica de saúde para comunidades vulneráveis no município. No entanto, uma etapa inicial para que tais abordagens tenham impacto na localidade é a identificação do perfil epidemiológico do município e, assim, catalogar as espécies indicadas para o tratamento das doenças de relevância. Dentro deste contexto, este trabalho objetiva colaborar na promoção do uso de fitoterapia na atenção básica de saúde em uma Unidade Básica de Saúde - UBS do bairro Jardim Camboinha, Cabedelo, PB, por meio do diagnóstico epidemiológico, da implantação e da divulgação de horta de plantas medicinais na USF Pe Alfredo Barbosa." Alexandra Rafaela da Silva Freire,Maria do Socorro Alves de Menezes,Maria de Lourdes Medeiros de Brito,Marcos Paulo de Sousa Lucena,Lucila Karla Felix Lima de Brito,Amanda Silva Gomes dos Santos,João Vitor Farias de Alencar,Iris Alessandra da Silva,Maria Clara Santos Mello Dias "Para a disseminação dos resultados, propõem-se os seguintes produtos: artigos, vídeo e cartilha. A primeira proposta visa a disseminação das ações Ac 1 e Ac 2. Os artigos serão elaborados pelos docentes participantes do programa e deverão ser publicados em periódicos científicos. Prevê-se a elaboração de, no mínino, um artigo. A segunda proposta visa a disseminação dos resultados das ações Ac 3 a Ac 6. O vídeo será elaborado pelos discentes, com orientação dos docentes e deverá ser publicado no sítio eletrônico do IFPB - Campus Cabedelo. Por fim, a terceira proposta visa disseminar boas práticas no cultivo sustentável e uso e de plantas medicinais. A cartilha deverá ser confeccionada na Ac 5 e distribuída na ação Ac 7.     Etapa Ação Atividade Resultado esperado     E1 Ac 1 At 1 Integrar os parceiros do projeto   At 2 Levantar dados epidemiológicos do território de ação da UBS de Jardim Camboinha   At 3 Identificar as enfermidades de maior relevância no território de ação da UBS de Jardim Camboinha   At 4 Classificar as enfermidades identificadas no território de de ação da UBS de Jardim Camboinha   Ac 2 At 5 Selecionar as espécies de plantas medicinais recomendadas para o tratamento das enfermidades de maior relevância no território de ação da UBS de Jardim Manguinhos   At 6 Realizar ação na UBS de Jardim Manguinhos a fim de apresentar os resultados obtidos   E2 Ac 3 At 7 Adquirir substrato e material de infraestrutura   At 8 Adquirir as espécies a serem plantadas   Ac 4 At 9 Preparar a área de implantação da horta medicinal   At 10 Implantar a horta medicinal   At 11 Manter a horta medicinal   E3 Ac 5 At 12 Dimensionar material e serviços, com base nas atividades realizadas na instituição   At 13 Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários   At 14 Estabelecer a escala de atividades, alunos e orientadores   At 15 Apresentar planejamento a instituição   Ac 6 At 16 Executar a montagem, condução e desmontagem da exposição   At 17 Avaliar a aceitabilidade do curso pelo público-alvo" 0 Sim CAMPUS CABEDELO 1064 Projeto MoviMente 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA Saúde não se configura apenas como a falta de doença, mas também como a condição de um bem-estar físico, mental e social, segundo a Organização Mundial de Saúde (WHO, 1995). A situação de saúde atual, deve-se a variadas questões, como por exemplo, os papéis desempenhados na sociedade, o ritmo de vida, o estresse, as cobranças sociais e as cobranças a si mesmo, o alto índice de depressão, assim como outros problemas psicológicos (PANACIONI, 2012). A música, então, consegue envolver várias faces do ser humano e por conta da variedade de suas aplicações clínicas, a terapia com música e movimento pode ser usada para grandes mudanças terapêuticas (BRUSCIA, 2000). Tendo em vista que a política de Extensão deve traduzir o compromisso social da Instituição com a comunidade, o projeto “MoviMente” objetiva promover a socialização, prática de atividade física e hábitos saudáveis em indivíduos da cidade de Sousa, especialmente comunidade do IFPB – Campus Sousa e crianças e adolescentes da Escola Antonio Teodoro Neto, na comunidade Mutirão, Sousa, utilizando a musicoterapia como estratégia na promoção do bem-estar. Participarão do presente estudo, moradores da comunidade Mutirão, Sousa-PB, especialmente os estudantes da escola Antonio Teodoro Neto e comunidade do IFPB-Sousa. Os participantes do Projeto “MoviMente” serão submetidos a avaliações de perfil psicológico, qualidade de sono e qualidade de vida. Conclui-se que, o “MoviMente” visa proporcionar qualidade de vida para seus participantes através, principalmente, da saúde mental aliada à prática de exercício físico, possibilitando ainda o contato com realidades concretas e troca de saberes de forma bidirecional (instituto-comunidade), fortalecendo o compromisso da instituição no que se refere às ações transformadoras da realidade social. "Saúde não se configura apenas como a falta de doença, mas também como a condição de um bem-estar físico, mental e social, segundo a Organização Mundial de Saúde (WHO, 1995). Nesse sentido, com a mudança dessa percepção sobre saúde, saindo do modelo puramente biomédico e chegando ao modelo biopsicossocial, algumas terapias alternativas começam a ganhar espaço na área da saúde, como a Musicoterapia, que emprega a música e todos os seus aspectos na melhoria, recuperação e manutenção da saúde do paciente (BRUSCIA, 2000). A situação de saúde atual, deve-se a variadas questões, como por exemplo, os papéis desempenhados na sociedade, o ritmo de vida, o estresse, as cobranças sociais e as cobranças a si mesmo, o alto índice de depressão, assim como outros problemas psicológicos (PANACIONI, 2012). Ao pensar nos indivíduos nos dias de hoje, constata-se quase todos esses fatores relacionados ao estresse. As pessoas se preocupam constantemente com o fator tempo, trabalho, estudo, exigências da sociedade e com todas as expectativas em relação ao futuro. Além disso, em virtude de todos esses fatores, é perceptível que haja um certo distanciamento entre famílias e amigos (MCEWEN & LASLEY, 2003). As estratégias de enfrentamento do estresse envolvem um importante setor de promoção da saúde, pois trata de uma forma de adquirir conhecimento e métodos para fortalecer a independência dos sujeitos no domínio das situações prejudiciais à saúde. Entre as estratégias, a musicoterapia se encaixa perfeitamente (PANACIONI, 2012). Percebe-se então, que a música consegue envolver várias faces do ser humano e por conta da variedade de suas aplicações clínicas, a terapia com música e movimento pode ser usada para grandes mudanças terapêuticas (BRUSCIA, 2000). Através do apreciar a canção, do cantar, tocar ou até compor, por meio de técnicas específicas, os fatores psicológicos e emocionais são trabalhados favorecendo a expressão de sentimentos, ideias e/ou conflitos (PANACIONI, 2012). Desse modo, o projeto de extensão “MoviMente” foi idealizado na intenção de unir a música ao cuidado à saúde física e mental da comunidade de Sousa, afim de melhorar o bem-estar destes em vários aspectos. O projeto deverá desenvolver atividades semanais que contemplem os participantes em atividades dinâmicas e relaxantes que envolvam atividade física e música. Através do diálogo, da música e do movimento, as pessoas têm a oportunidade de colocar para fora as suas angústias, ansiedades e sobretudo o estresse que carrega devido as atividades do dia-a-dia. Além de promover a socialização por terem oportunidade nos encontros, de trocarem ideias e experiências afim de ajudar o outro, guiados pelo movimento e som. Salienta-se que o projeto utiliza uma abordagem terapêutica na promoção do bem-estar dos participantes, de forma dinâmica e prática, envolvendo a arte e a saúde, ressaltando o potencial fator de redução de estresse e depressão que é a prática de atividade física e a musicoterapia." Fernanda Lira Braga,João Lopes Filho,Nadja Rayssa Soares de Almeida,Daniel Ferreira de Sousa,Maria Isabel Cavalcante Pessoa de Araújo,Sandra Mara Abrantes,Francisca Diana Luiz Mendes,Ana Lúcia Casimiro de Sousa,Gertrudes Nunes de Melo,Gilmar Fernandes de Araújo,Samara Celestino dos Santos,Elaine Cristine Lopes Os eventos ENEX e demais ligados à área de pesquisa e extensão serão utilizados como meio de reportar o impacto do projeto na comunidade atendida. No mais, a divulgação científica dar-se-á através da publicação de resumos e artigos em eventos científicos e revistas como a Revista PRÁXIS: Saberes da Extensão. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1065 OFICINA DE RECILCAGEM DO ÓLEO DE FRITURA PARA A COMUNIDADE 2019-01-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" QUÍMICA O óleo de fritura é uma mistura de substâncias (ácidos graxos insaturados) insolúvel em água. Assim, sempre que o óleo entra em contato com água, não ocorre a sua dissolução, e eles ficam separados em virtude da diferença de polaridade das moléculas e densidade. O óleo de cozinha é um líquido usado, principalmente em grande quantidade, para fritar alimentos. Infelizmente, em muitos casos, principalmente nas comunidades e periferias, esse óleo de cozinha usado em residências, bares e restaurantes acaba sendo jogado no ralo da pia ou mesmo nos vasos sanitários. Outras pessoas já preferem colocá-lo em algum recipiente vedado e descartá-lo com o lixo comum. Entretanto, todos esses métodos de descarte do óleo de cozinha usados são meios de contaminação do meio ambiente, podendo poluir as águas, o solo e até mesmo a atmosfera. A partir desta constatação, nosso núcleo de extensão, inicia o Projeto de reciclagem do óleo de fritura na comunidade São Rafael, situado entre uma reserva florestal de Mata Atlântica, a Mata do Buraquinho, próximo a BR-230, e a margem do rio Jaguaribe, onde vivem mais de 1600 moradores. Este projeto visa orientar a destinação ecologicamente correta fazendo com que, este óleo não chegue em contato com rios e mares. Além de promover a capacitação destes moradores em relação ao reaproveitamento do óleo como matéria-prima para produção de materiais de limpeza. "De acordo com a ABIOVE (Associação Brasileira das Indústrias de Óleos Vegetais), que representa as indústrias de óleos vegetais e coopera com o governo brasileiro na execução das políticas que regem o setor, a produção mensal de óleo vegetal em março de 2019 foi de mais de 8 milhões de toneladas do produto (ABIOVE, 2019). Segundo a Sabesp, empresa de saneamento de São Paulo, um litro de óleo descartado polui o equivalente a 20 mil litros em cursos d’água. E de acordo com a Associação Brasileira para Sensibilização, Coleta e Reciclagem de Resíduos de Óleo Comestível (Ecóleo), o país descarta 200 milhões de litros de óleo de cozinha na natureza. Não temos dados registrados para a cidade de João Pessoa, mas dados da Secretaria da região metropolitana de São Paulo mostram que descartar óleos e gorduras residuais na rede de esgoto encarece seu tratamento em até 45%. Além da produção de biodiesel, a reciclagem do óleo de cozinha usado pode fabricar massa de vidraceiro, ração animal, resinas para tintas, adesivos e outros produtos. Quando descartado de forma incorreta, o óleo pode provocar poluição tanto na natureza quanto nas cidades. A poluição da água provocada pelo óleo de cozinha promove a formação de uma camada de óleo sobre a água que prejudica a entrada de luz e de oxigênio, causando a morte de peixes, a diminuição da incidência de luz no ambiente aquático, que por sua vez, prejudica todos os processos fotoquímicos, importante ao ecossistema aquático. No solo, quando o óleo é descartado no lixo comum, ele acaba infiltrando-se na terra e até alcançando o lençol freático, ou ainda formando uma camada impermeável no solo, impedindo a absorção de água. Ainda pode ocorrer o aquecimento do planeta a partir da produção do gás metano produzido na decomposição do óleo por bactérias. O projeto tem como objetivo conscientizar as pessoas (moradores da Comunidade São Rafael) que o descarte inadequado do óleo comestível pode trazer graves danos ao meio ambiente, além de despertar para a importância de incluir o ciclo reverso do produto trazendo vantagens econômicas e evitando a degradação ambiental, promovendo diversas atividades, como, entrevistas, palestra de conscientização e oficina de fabricação de sabão." Ricardo França Alves,Jéssica Soares de Queiroz,Andrea de Lucena Lira,Alexsandra Cristina Chaves,Vilhena Letícia Silva Santos,Anderson Savio de Medeiros Simoes Espera-se o total envolvimento dos alunos do Curso de Licenciatura em Química no trabalho voluntário, na promoção da conscientização e responsabilidade com a sociedade. Objetiva-se reciclar a maior quantidade de óleo possível, e dar a devida destinação correta e consciente, divulgando a importância em realizar a reciclagem, implantando o espirito de responsabilidade com o meio ambiente na comunidade. Mostrar como o meio ambiente reage ao receber este resíduo, quais as consequências para a comunidade e sociedade. Mostrar a importância em preservar o meio ambiente como um todo, despertando a sensibilização da comunidade em geral sobre a importância da reciclagem do óleo de cozinha usado, através da Educação Ambiental. Durante a execução do projeto serão desenvolvidas metodologias para transformar o óleo residual em detergente de forma econômica, com materiais de fácil aquisição e que possam resgatar moradores em situação de dificuldades financeiras, envolvendo as pessoas da comunidade, na fabricação de produtos de limpeza. Ao final, avaliaremos a qualidade do produto obtido e dos encontros, por meio de questionários aplicados aos participantes das atividades e a usuários dos produtos desenvolvidos. As metodologias, técnicas e experiências desenvolvidas serão divulgadas através de artigos, vídeos, seminários, palestras, blogs. Assim como, na própria página da associação,  https://institutovozpopular.webnode.com/, por meio da rádio comunitária ou através das atividades de divulgação do Instituto Voz Popular, abrangendo a divulgação local, e em eventos de abrangência regional e nacional pela publicação de artigos. Permitido a comprovação do perfeito desenvolvimento do projeto nesta comunidade, pretende-se ampliar o público que se pretende atingir levando o projeto à outras populações com características semelhantes às dos beneficiários do projeto, órgãos públicos, setores acadêmicos, organizações não governamentais. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1066 DESENVOLVIMENTO DE PROTÓTIPO DE CAIXA DE SOM WIRELESS PARA A RÁDIO COMUNITÁRIA DE SÃO RAFAEL 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA "Este projeto, proposto pela CERF – Soluções Tecnológicas, uma das empresas juniores do IFPB – Campus João Pessoa, tem o intuito de auxiliar a Comunidade São Rafael, localizada no bairro do Castelo Branco na Cidade de João Pessoa, lugar onde existem diversas iniciativas populares que promovem aos seus habitantes um melhor desenvolvimento em âmbitos como saúde, economia, educação e integração social. Uma dessas iniciativas se tornou também a principal ferramenta de difusão dessas atividades: a Rádio Comunitária Voz Popular, que consiste em um sistema de 10 caixas de som instaladas nos postes da comunidade, alimentados pelos fios da concessionária de energia elétrica e que proporciona aos ouvintes um ponto direto de conhecimento das atividades realizadas pela comunidade, suas necessidades, notícias e informações atualizadas sobre a cidade,  além de difundir a cultura local, nacional e internacional. Todavia, a Rádio Comunitária Voz Popular enfrenta alguns problemas que dificultam a sustentabilidade da iniciativa e a maior delas é que, durante as manutenções das redes elétricas e de telefonia, os fios que alimentam as caixas de som são cortados indevidamente pelas empresas. Diante disso, tem-se como objetivo contribuir na reformulação do sistema da rádio, por meio de um protótipo que permita a futura adaptação das caixas de som existentes para que funcionem sem a necessidade de fios, criando assim, uma solução de baixo custo e que sirva de motivação e inspiração para que novos parceiros invistam na completa implementação da mesma e contribuam na realização de mais ideias que melhorem a qualidade de vida das pessoas que habitam a comunidade e seus arredores.   Palavra-chave: Rádio, wireless, protótipo, grupos comunitários." "O Instituto Voz Popular desenvolve diversas ações nas quais a Comunidade São Rafael tem participado e se tornado referência nas áreas de: Radiodifusão Comunitária, Economia Solidária, Finanças Solidárias, Bancos Comunitários, Moeda Social, Pontos de Cultura, campanhas de combate à prostituição, de prevenção às DST/HIV/AIDS, de desenvolvimento de ações promotoras do sentimento de pertença e afirmação de identidades das crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos. Vem desde a fundação participando de lutas e reivindicações pela democratização da comunicação, através da atuação direta no movimento social de radiodifusão comunitária, atuando e formando assim, novos comunicadores na Comunidade e em todo Estado da Paraíba. A maior parte das iniciativas tem se vinculado a fins pedagógicos e à luta pela democratização da comunicação, a partir do movimento social de radiodifusão comunitária, o que gerou a implantação com o apoio de parcerias da Rádio Comunitária Voz Popular. Através da rádio comunitária foram incorporadas práticas de difusão de iniciativas, as quais buscaram inserir jovens e adultos no mercado de trabalho, a partir da constituição de grupos produtivos pautados pelos princípios da economia solidária. A escolha por tal proposta de geração de trabalho e renda deve se à crença de que a economia solidária se configura como uma forma diferenciada de inserção no mundo do trabalho e, por extensão, proporcionar a melhoria da qualidade de vida e de consumo a partir da integração e da solidariedade dos moradores. O protótipo proposto nesse projeto eliminaria a necessidade de cabos que alimentam as caixas de som da rádio evitando os problemas que a comunidade vem sofrendo. Trata-se de adaptar as caixas de som existentes para funcionarem sem fios recebendo o sinal de áudio transmitido pelo ar. Para isso é necessário desenvolver protótipos eletrônicos que transmitem o sinal do estúdio e recebam na caixa de som reproduzindo com qualidade. Os protótipos devem ser de baixo custo para tornar possível sua aplicabilidade dentro dos recursos disponíveis, de baixa potência para reduzir gastos com energia, de confiabilidade e compactos para que fiquem instalados junto das caixas. As tradicionais caixas de som wireless comercialmente vendidas possuem funcionamento via bluetooth, uma tecnologia que é limitada pelo alcance de cobertura máximo em volta de 10 metros [1]. Além do elevado preço em comprar caixas desse tipo, o alcance é fator limitador para a aplicação da rádio comunitária, que possui uma distância máxima entre o estúdio de transmissão e as caixas de som de aproximadamente 1 quilômetro. A solução proposta é baseada na comunicação de rádio frequência através do módulo transceptor de baixa potência NRF24L01 que é fabricado pela Nordic, opera na frequência de 2,4 GHz com velocidade de operação de 2 Mbps, modulação GFSK, habilidade de anti-interferência, verificação de erros por CRC, comunicação multi-ponto de 125 canais e controle de fluxo. Suas principais vantagens são baixíssimo consumo de potência, baixo custo e longo alcance podendo cobrir 1 quilômetro de alcance [2]. O transceptor necessita de trabalhar em conjunto com um controlador para executar as tarefas de transmissão/recepção dos dados, decodificar o sinal de áudio e controlar o volume do som. O Arduino nano V3.0 é um microcontrolador compacto, com baixo consumo de potência, baixo preço, mas com boa performance que atende às necessidades dessa aplicação. Esse microcontrolador funciona com uma tensão de alimentação DC de 7 a 12 Volts, podendo ser ligado à uma bateria ou à rede elétrica através de um conversor ac-dc step down. O sinal de áudio recebido utilizando esses componentes descritos apresenta uma baixa potência sendo incapaz de reproduzir som nas caixas da rádio que possuem potência de 70 Watts. Logo é necessário um amplificador de áudio que dê um ganho nesse sinal mantendo sua qualidade." Frederico Victor Scoralick Santiago,Ramon Almeida de Carvalho,Joabson Nogueira de Carvalho,Pedro Nolasco Bandeira Neto,Izabel Cristina Silva Oliveira,Catarina Lenice Lopes Pedrosa "Os resultados esperados ao longo desse projeto são a execução das atividades dentro dos prazos estabelecidos, realizando o estudo para escolha da melhor técnica a ser aplicada no protótipo, a compra de todos os componentes e equipamentos necessários para execução da proposta, montagem e testes dos protótipos nos laboratórios do IFPB, instalação dos protótipos na rádio comunitária da Comunidade São Rafael e acompanhar periodicamente seu correto funcionamento. A disseminação dos resultados alcançados serão divulgadas primeiramente dentro da Comunidade São Rafael através da própria Rádio Comunitária Voz Popular, o beneficiário dos serviços realizados, em conjunto com o Instituto Voz Popular, principal parceira desse projeto, que já desenvolveu diversas ações em áreas nas quais a Comunidade tem participado e se tornado referência, como: Radiodifusão Comunitária, Economia Solidária, Finanças Solidárias, Bancos Comunitários, Moeda Social, Pontos de Cultura, entre outros. Além disso, o Instituto conta com vários outros parceiros que ampliarão o alcance de divulgação da iniciativa. Outra forma de divulgação será a partir do próprio marketing da empresa júnior CERF – Soluções Tecnológicas através de website, redes sociais e carta de serviços e portfólio. Como o objetivo é desenvolver um protótipo de inovação tecnológica dentro do ambiente acadêmico, os resultados também serão publicados em formato de artigo em congressos e revistas." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1067 O Lúdico no Processo de Aprendizagem Infantil 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O Projeto O Lúdico no Processo de Aprendizagem Infantil tem como objetivo realizar atividades educativas na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, pertencente à rede pública de ensino da Cidade de Brejo do Cruz –PB, com o intuito de ensinar as crianças de uma maneira mais dinâmica, proporcionando a experiência de trabalho coletivo, união e contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem. A metodologia do Projeto contempla a realização de atividades de caráter social, didático e cultural que favorecem o processo pedagógico e propiciam a formação cidadã da criança. Os encontros serão semanais, ocorrendo uma vez na semana, possuindo duração de duas horas, momento em que serão feitas brincadeiras educativas, cantigas infantis, dinâmicas, jogos pedagógicos, teatro de fantoches e leituras de textos infantis. O projeto ocorrerá no período compreendido entre junho a dezembro de 2019 e atenderá crianças de 03 e 04 anos de idade. O trabalho a ser desenvolvido visa resultados educacionais que contribuirão para o ensino e aprendizagem infantil. As metas esperadas são: aprimorar o trabalho coletivo e união dos pequenos; ampliar seus aspectos cognitivos, como audição, atenção, olfato, imaginação e coordenação motora; expectar uma evolução da reação da criança de acordo com uma situação inesperada. O projeto também espera influenciar positivamente no futuro das crianças e na sociedade de modo geral. Às vezes, a educação abordada em uma creche acaba sendo, de certa forma, vazia, sem vínculo com ensinamentos didáticos e, consequentemente, não contribui com a formação geral da criança no futuro. Uma creche, em virtude de seu caráter educativo, deve proporcionar às crianças momentos de aprendizado associado ao lúdico. Dessa forma, este projeto tem como escopo a realização de atividades educativas como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem para crianças com idades de 03 e 04 anos, na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, pertencente à rede pública de ensino da Cidade de Brejo do Cruz-PB, visando atender todas as necessidades citadas. É nítido que o futuro de uma sociedade depende muito da educação infantil: ela é decisiva para todos os passos seguintes do indivíduo, como, por exemplo, a influência na política e na economia. O projeto também promoverá motivação na vida dos servidores e estudantes, pois quebrará a ideologia de que uma creche serve apenas como uma espécie de “abrigo” para as crianças, mostrando que a educação infantil é de total importância na vida acadêmica e social do indivíduo. Jose Arthur Oliveira Lima,Marcio Roberto Soares Bezerra,Risolene Linhares,Eliene Nunes Ferreira,Maria Eduarda Feitosa Camilo,Ana Maria Torres Brasil,Amanda Lorranny Almeida Rocha,Giselly Patricia Dias de Souza,Joao Miguel de Souza Neto,Raniery Antunes Queiroga "O trabalho a ser desenvolvido visa resultados educacionais que contribuirão para o ensino e aprendizagem infantil de crianças com 03 e 04 anos de idade, na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, pertencente à rede pública de ensino da cidade de Brejo do Cruz-PB. As metas esperadas são: aprimorar o trabalho coletivo e união dos pequenos; ampliar seus aspectos cognitivos, como audição, atenção, olfato, imaginação e coordenação motora; expectar uma evolução da reação da criança de acordo com uma situação inesperada. O projeto também espera influenciar positivamente no futuro das crianças e na sociedade de modo geral. Atenderemos na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Nossa Senhora dos Milagres, prestando serviços a 03 salas de aulas, com 18 alunos cada. Além da equipe do projeto, composta pelo Coordenador do Projeto, 01 bolsista(discente) e 04 voluntários (01 docente, 02 discente e 03 técnicos administrativos), haverá também a ajuda de 09 servidores da instituição a ser atendida, incluindo a Coordenação Pedagógica e a Diretora, a Senhora Risolene Linhares. A disseminação e a divulgação do projeto serão feitas a partir de relatórios e artigos científicos que será publicado em revistas da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura do IFPB ou qualquer outra revista da área da Educação de caráter local, regional, nacional ou internacional, de modo a abranger toda a comunidade escolar e a sociedade em geral. Além disso, serão feitas ao longo do projeto, matérias jornalísticas visando à divulgação do projeto em questão e das ações inerentes à extensão desenvolvida pelo Campus Catolé do Rocha. Os referidos textos serão divulgados no link do Campus Catolé do Rocha, na página oficial do IFPB (www.ifpb.edu.br/catoledorocha), de modo a disseminar os resultados do projeto para toda a comunidade local, estadual, nacional e, considerando a abrangência da rede mundial de computadores, internacional." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1068 Renováveis nas escolas 2019-10-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O projeto Renováveis nas Escolas é inspirado num projeto global do Instituto de Engenheiros Elétricos e Eletrônicos (IEEE) intitulado Renewable Energy in Schools  (RES), e tem como objetivo levar conhecimentos sobre energias renováveis para as escolas públicas do  município de João Pessoa - PB, através do desenvolvimento de projetos utilizando fontes de energias renováveis e a partir disso conscientizar jovens e adolescentes sobre a importância e as aplicações do uso dessa tecnologia no dia-a-dia. Durante o desenvolvimento dos projetos, os alunos aprenderão sobre componentes e circuitos eletrônicos, geração de energia a partir de fontes de energias limpa, como solar e eólica, consumo e economia de energia. O projeto acontecerá em parceria com o  capítulo técnico de potência PES IEEE IFPB Campus João Pessoa. "O modelo de ensino tradicional tornou-se obsoleto. É inegável que em cem anos, tudo vem mudando, os carros, as casas, os modelos arquitetônicos, até mesmo a forma como as pessoas se relacionam. O ensino tradicional, ainda muito empregado nas escolas públicas, é único que tem permanecido imutável ao longo dos anos, insistindo no modelo de ensino clássico de giz e quadro, onde se nivela todos os alunos, como se fossem iguais e pensassem e agissem da mesma forma.     O mundo não precisa mais que as escolas criem robôs para trabalharem em fábricas 8 horas por dia até que chegue o próxima dia. Tudo mudou, precisamos de pessoas que pensem de forma criativa, inovadora, crítica, independente, deixando de lado a competitividade e colocando em prática a colaboração e o trabalho em equipe. A idéia desse projeto se baseia no mesmo sistema de ensino aplicado nos institutos federais, onde o ensino técnico integrado desenvolve novas habilidades e conceitos nos alunos, com um misto entre aulas teóricas e práticas para melhor fixação dos assuntos abordados e aplicações reais no mundo.     É comprovado que ao interdisciplinarizar assuntos, é possível uma maior absorção e fixação de um determinado tema. Assim, esse projeto visa levar às escolas públicas municipais, não só mais um assunto que os alunos tenham que estudar, mas sim uma forma prática de aprendizado, onde ele poderá utilizar os conhecimentos adquiridos em áreas como física e química na prática, com efeitos reais e palpáveis no dia-a-dia." Franklin Martins Pereira Pamplona,Ramon Almeida de Carvalho,Jeridiana Alves da Silva,Dayalla Maria da Costa Fernandes,Lucas Cândido de Queiroz,Jonatta S. Paulino,Marcos Oliveira Pedroso,Júlia Leite Bezerra de Melo "Com o término do projeto é esperado que os alunos selecionados tenham conseguido adquirir  o conhecimento que lhes foi passado e ainda, que consigam ter um pensamento diferente em relação a tecnologia e as energias fotovoltaicas.     Dessa forma, é de desejo da equipe do projeto que os alunos consigam ter uma visão de como será o seu futuro e de como as energias fotovoltaicas irão e já estão fazendo parte do futuro, não só deles como de todos. Ainda, que entendam a importância do conhecimento nessa área tanto a nível profissional quanto pessoal.     Além disso, é esperado que alguns se identifiquem com os assuntos passados durante os minicursos e assim consigam ter uma idéia do que querem para o seu futuro.     Outrossim, ao adentrarem em um curso superior os que forem para áreas de tecnologia ou engenharia consigam ter uma facilidade na assimilação de alguns assuntos, pois já tiveram contato com os mesmo em nossos minicursos.     Ademais, durante a execução do projeto, será realizada a divulgação das atividades por meio das mídias sociais do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP, bem como do capítulo técnico IEEE PES. Após a finalização do projeto também será enviado à Coordenação de Comunicação do IFPB-JP os resultados adquiridos, bem como a submissão dos mesmos em publicações de congressos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1069 AQUAPONIA NA AGRICULTURA FAMILIAR - ANO III 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR "A escassez dos recursos hídricos (crise da água) é um tema que se agrava continuamente conforme o decorrer do tempo, e vem prejudicando as práticas agrícolas nas áreas mais sensíveis à seca no Brasil, além dos problemas hídricos, estas regiões apresentam desafios que vão desde questões climáticas, ambientais, atraso tecnológico e falta de assistência técnica. O grande desafio apresentado pela comunidade do sertão paraibano durante a Câmara de Extensão do Instituto Federal da Paraíba – IFPB - Campus Patos, foi o desenvolvimento da agricultura, através da promoção de melhorias no sistema produtivo que superem as limitações, utilizando tecnologias apropriadas ao contexto local, disseminando soluções sustentáveis e de baixo custo.     Tendo em vista o desenvolvimento regional, a inclusão da agricultura familiar em um sistema de produção moderno e eficiente, pelo terceiro ano, o projeto de extensão “Aquaponia na agricultura familiar”, auxilia na formação dos agricultores de pequenas propriedades rurais, traduzindo os conhecimentos científicos em uma linguagem simples, adequada a realidade do público alvo, através da aquaponia, que consiste em um sistema de recirculação de água, que integra a produção de peixes e hortaliças, em um único sistema, reproduzindo um ecossistema artificial, onde cada parte integrante do sistema tem seu papel fundamental para o funcionamento em equilíbrio do sistema." "A escassez dos recursos hídricos (crise da água) é um tema que se agrava continuamente conforme o decorrer do tempo, e vem apresentando volumes cada vez mais baixos nos reservatórios de diversos locais. Levando-se em consideração os principais fatores determinantes do sucesso na agricultura: a importância da economia dos recursos hídricos e impactos ao meio ambiente, segundo Tyson (TYSON,2011), a aquaponia é a modalidade de produção de alimentos com baixo consumo de água e alto aproveitamento dos resíduos orgânicos gerado. Apesar de pouco difundida, a combinação da aquicultura com técnicas de hidrocultura, a aquaponia vem proporcionar, a redução do consumo de água, utilizando entre 90-99% menos água que sistemas de aquicultura convencionais, e tratar os efluentes da aquicultura, reaproveitando os nutrientes para o crescimento de vegetais, representando uma quebra de paradigmas das atividades agrícolas no sertão. Por utilizar um sistema intensivo de recirculação de água, o sistema passa a oferecer certa facilidade no controle das condições do cultivo vegetal e criação dos peixes, proporcionando a otimização do sistema, além do alto padrão de qualidade comercial (DEDIU et al., 2012). Apesar de oferecer certa facilidade no controle, a produção através deste sistema requer atenção e conhecimento técnico, pois a qualidade da água deve ser mantida constante, para não reduzir o bem-estar do animal (ROQUE D’ORBCASTEL et al., 2009)." Alberto Medeiros Andrade Ayres,Maria Celiane Damasceno Martins de Medeiros,Vitoria Kelly Gualberto do Nascimento,Alberto Sulpino de Albuquerque,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Thays Caetano da Silva,Cláudia Macário Lopes,Fernanda Fernandes de Felice "Com o desenvolvimento deste projeto, espera-se avaliar o desenvolvimento das plantas de médio porte em sistemas de aquaponia, contribuindo para a resolução de problemas sistemáticos ou recorrentes, na produção de hortaliças através de métodos convencionais, preocupando-se em aplicar métodos de avaliação, recuperação e monitoramento, de forma prática e objetiva, resgatando a cultura da prática agrícola no município de Quixaba.     Por outro lado, no decorrer do projeto, poderão também ser detectados erros ou falhas esporádicas nos processos, e efetuar sobre estes reparos ou melhorias, analisando o motivo que lhes deu origem.     Os resultados obtidos com a execução do projeto serão divulgados em eventos oportunos no âmbito da Rede Federal de Ensino, bem como, eventos promovidos no segmento, além de dar continuidade nas atividades, através das atividades realizadas nas edições anteriores." 148.15 Sim CAMPUS PATOS 1070 Incentivando a busca por carreiras na área de tecnologia com arduino e eletrônica: Uma Forma Lúdica e Prática para auxiliar jovens estudantes 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Em uma visão ampla, é possível observar que os estudante do ensino médio têm dificuldades na escolha de suas futuras profissões. Um fator importante para essa indecisão está na na quantidade de informações disponibilizadas por diferentes fontes, além de fatores externos pelo o desenvolvimento de sua maturidade. É sabido que a eletrônica e as novas tecnologias que acercam, como Arduino, são ferramentas para aplicação dos conhecimentos das ciências básicas além de proporcionar um direcionamento em diversas profissões. Podendo assim, trabalhar de forma lúdica e atraente a interdisciplinaridade. O projeto ora descrito, portanto, consiste na utilização da plataforma Arduino junto com eletrônica básica para atrair jovens para a área tecnológica e/ou auxiliar na escolha por carreiras em áreas abrangidas pela tecnologia. Quanto a metodologia, os alunos serão instruídos a utilizar a plataforma Arduino e os materiais de eletrônica, após será discutido um projeto para aplicação dos conhecimentos adquiridos. O trabalho será executado no IFPB - campus Campina Grande, devido aos laboratórios com equipamentos a exemplo: osciloscópio. Espera-se que ao final o aluno possa está decidito sobre qual carreira deve seguir, mas que também possa contribuir com sua instituição de origem com os conhecimentos adquiridos. "Interagimos em uma sociedade que o conhecimento em ciências exatas é indispensável, seja no cotidiano para  calcularmos um desconto ou a área de uma terreno; ou na vida técnica industrial a partir da modelagem estrutural de um carro ou projeto de um robô. Com o uso das ciências exatas, as possibilidades de resolução de problemas de diversas naturezas são inúmeras, mas para isso, devemos dominar os conhecimentos de suas ciências básicas: Química, Física e, principalmente, Matemática. Diante de inúmeras possibilidades de carreiras, alunos do ensino médio ficam indecisos quanto ao rumo a seguir. Isso é normal. Amorim (2017) afirma isso é ocasionado por estarem a todo instante sendo bombardeados por informações de diferentes natureza. Além disso, outros fatores influenciam como a incerteza quanto ao estilo de vida que terá. Esta fase é marcada por intensos  conflitos sobre sua identidade, dificultando ainda mais sua escolha. Pensando nisso, percebemos inserção dos conhecimentos em eletrônica e automação é uma alternativa didaticamente relevante, pois ele promove a interdisciplinaridade. Ademais, é uma alternativa viável devido ao baixo custo promovido pela fácil aquisição dos materiais. Com a tecnologia cada vez mais inserida no cotidiano, podemos pensar em soluções que auxiliem os jovens em escolher suas futuras profissões. Pensando em soluções tecnológicas viáveis, didáticas e de fácil aquisição, a plataforma Arduino se destaca nestes requisitos. Arduino é constituído por um ambiente de desenvolvimento (IDE) e placa de prototipagem de baixo custo. Com essa tecnologia podemos trabalhar a matemática aplica ao desenvolvemos pequenos projetos de robótica e automação e lógica enquanto elaboramos instruções para que os protótipos construídos por meio dela, resolva determinado problema. Portanto, essa tecnologia representa uma opção viável para o desenvolvimento do projeto ora proposto. Neste contexto, iremos capacitar alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Escola Cidadã Integral Técnica Bráulio Tavares, com a plataforma Arduino e eletrônica básica para desenvolver projetos com esses materiais com o intuito de auxiliarem na escolha de suas futuras profissões e atraírem para área tecnológica. Tal projeto também proporcionará a integração dos alunos com diversas ferramentas tecnológica do campus Campina Grande, proporcionado também benefício para instituição, visto que o ambiente será uma maneira de atraí-los para ingressarem em um possível curso disponibilizado pelo IFPB. Por fim, o projeto é uma nova versão do trabalho intitulado como “Incentivando a Busca por Carreiras na Área de Tecnologia: Uma Abordagem Usando Robótica Educacional”, mas elaborado com hardware e software livre; contudo, feito não apenas com robótica e sim com o que a plataforma arduino abranger." Allan José Bispo do Nascimento,Josenildo Simao da Silva,Witória Manuely Cavalcante Araújo,Michelly Henriques da Silva,Henrique do Nascimento Cunha,Josenildo Simão da Silva,Anderson Nóbrega Amorim,Wanderson Hermirio dos Santos,Rennan de Aguiar Ramos,Jardel Brandon de Araújo Regis "É esperado que os alunos consigam desenvolver projetos com a plataforma Arduino e os materiais em eletrônica. Espera-se tambeḿ que os alunos envolvidos despertem interesse por carreiras na área tecnológica ou quanto às ciências abrangidas durante a execução do projeto. A documentação do progresso dos alunos será feita com por meio de relatórios e materiais audiovisuais. Além disso, será feito um questionário ao final com o quanto os alunos estão dispostos a seguir carreiras tecnológicas ou ciências abrangidas pelo o projeto. A disseminação dos resultados será levada à efeito por várias vias. Dentre as quais podemos destacar: Submissão dos resultados do projeto ao ENEX. Divulgação do projeto junto à sociedade por meio da assessoria de comunicação do campus. Submissão de trabalho acadêmico à revista PRÁXIS: saberes da extensão." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1071 PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ESCOLAR ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Os problemas ambientais são recorrentes no nosso dia a dia, para isso, são necessárias medidas que possam mitigá-los. A educação ambiental vem como maneira de amenizar os impactos ao meio ambiente através da conscientização das pessoas com medidas socioambientais. A elaboração do projeto foi voltada à Escola Estadual Professor Pedro Augusto Porto Caminha, localizada no bairro do Jaguaribe, da cidade de João Pessoa. Pretendendo abordar a importância do cuidado com o meio ambiente através de palestras e oficinas para toda a comunidade escolar, e também, implantar ações no espaço escolar como: coleta seletiva, compostagem, horta, jardim suspenso, farmácia viva, espaço verde e arborização. Além de proporcionar a consciência ambiental e uma sensibilização maior com a natureza, o projeto também tem como objetivo diminuir a problemática dos resíduos sólidos por meio da coleta seletiva. Os resíduos secos serão doados aos catadores e cooperativas de reciclagem, e uma outra parte será reutilizada na criação do espaço verde e jardim vertical. Quanto aos resíduos orgânicos, serão aplicados na compostagem para a produção de nutrientes para as plantas. Desta forma, auxiliando na construção de uma escola mais sustentável e pluralista capaz de trabalhar em conjunto, promovendo o bem-estar e a qualidade de vida de todas as pessoas que compartilham daquele espaço. "A produção de resíduos sejam estes sólidos, líquidos e/ou de outras formas é uma problemática que necessita de constantes debates ao passo que reúne elementos e definições diversas que incluem não apenas as práticas de manejo, mas também os processos de produção e hábitos culturais, agravados ainda pela degradação ambiental entre outros pontos (NEVES; MENDONÇA, 2014). No Brasil, a elevada produção de resíduos principalmente sólidos, detém um dos cenários mais preocupantes na sociedade atual, haja vista que os resíduos produzidos se tornam cada vez mais tóxicos para o ambiente e para população, o que acarreta um grau ainda mais elevado de poluição ambiental (PINHEIRO; FRANSCICHETTO, 2016).     Um dos campos ao qual se tem um bom desempenho na introdução aos direitos e deveres que todo cidadão deve cumprir sobre a preservação, manutenção e cuidados com o meio ambiente é a Educação Ambiental no meio escolar. O direito a esse conhecimento está assegurado pela Lei 9.795/1999 que consta no artigo 2º onde diz que: “a Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal” (BRASIL, 1999).     De acordo com Silva (2011), a Educação Ambiental assegura todo e qualquer indivíduo atividades que promovam a conscientização quanto aos cuidados com o meio ambiente bem como também oferece alternativas de trabalho cooperativo, ajudando na formação intelectual de indivíduos capazes de gerir de forma mais pluralista as relações entre homem e o meio ambiente, transferindo-as de geração em geração.     Desse modo, o presente estudo tem como foco e desafio promover a conscientização de alunos em período de desenvolvimento cognitivo, bem como incluir toda comunidade escolar interna e externa, visando disseminar o conhecimento e os benefícios de um ambiente mais sustentável através de ações e do compartilhamento de ideias objetivando a implantação de ações que favoreça o despertar para a conscientização ambiental." Camila Costa da Nobrega,Danilo Ravel Ribeiro,Pablo William Pereira Barbosa,Islan da Silva Alves,Jamylles Soares da Silva,Vivian Gabriela de Souza Miranda "Com este projeto espera-se aprimorar a visão de todos os atores envolvidos no ambiente escolar, em relação aos cuidados com a preservação do meio ambiente por meio da conscientização ambiental, que será difundida através das atividades práticas  implantadas na escola e das oficinas, gincanas e palestras. Ainda busca-se obter a incorporação do hábito da separação e destinação adequada dos resíduos sólidos secos (plástico, vidro, papel, metal, etc.) e orgânicos (restos de alimentos) através da coleta seletiva e da compostagem. Além de promover na comunidade escolar um ambiente climático agradável e visualmente harmônico.     Os resultados desse trabalho serão disseminados através da divulgação em eventos locais de extensão do IFPB e publicações de artigos em revistas e congressos de âmbito nacional e/ou internacional, na área de conhecimento do projeto." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1072 Proposta de implantação de cooperativa de catadores de materiais recicláveis na Comunidade Cavalhada em Flores - PE 2019-08-06T00:00:00 2019-12-30T00:00:00 "" ENGENHARIA SANITÁRIA A Comunidade Cavalhada enfrenta atualmente problemas relativos à disposição inadequada de resíduos sólidos. Esta situação é, geralmente, relacionada à inexistência do sistema de coleta e transporte de resíduos. Assim, como uma alternativa para a atenuação da problemática descrita, tem-se a reciclagem e a respectiva instituição de uma cooperativa de catadores. A metodologia a ser adotada consiste, basicamente em: reuniões com o poder público e com a população da comunidade para articulação da implantação da cooperativa de catadores de materiais recicláveis; diagnóstico dos resíduos sólidos gerados na comunidade; elaboração de um plano para implantação da cooperativa, de forma a conter especificações técnicas necessárias à estruturação da mesma; e, por fim, serão feitos Fóruns de Discussão com os moradores da comunidade, com representantes do IFPB e da Prefeitura Municipal de Flores - PE. Como resultados, espera-se que os atores sociais envolvidos participem ativamente da elaboração do plano para implantação da cooperativa de materiais recicláveis, assim como, almeja-se que tal documente tenha viabilidade técnica e orçamentária para ser executado. "A Comunidade Quilombola Cavalhada está situada na zona rural do município de Flores - PE, distando aproximadamente 5 km da cidade, e cerca de 13 km do município de Princesa Isabel - PB, onde encontra-se uma unidade do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB).   Esta instituição de ensino vem ao longo dos anos realizando uma série de projetos na comunidade ora apresentada, sendo esta uma Unidade Territorial de Vivência - UTV do IFPB. Além disso, alguns alunos do IFPB - Campus Princesa Isabel residem na Comunidade Cavalhada e solicitam, assim como, apoiam as iniciativas de melhorias para a mesma. Assim, justifica-se a escolha de tal localidade para o desenvolvimento do presente trabalho. Além disso, a Comunidade Cavalhada enfrenta, atualmente, problemas relativos à disposição inadequada de resíduos sólidos. Esta situação é, geralmente, relacionada à inexistência do sistema de coleta e transporte de resíduos por parte do poder público, embora já tenham sido realizados projetos que embasam todo o arcabouço técnico/cientifico para a execução dos serviços em questão. Diante disso, como uma alternativa sustentável para atenuação da problemática, tem-se a reciclagem, associada à cooperativa de catadores. Esta se faz importante na área de estudo, haja vista os inúmeros benefícios ecológicos, sociais e econômicos que seriam alcançados por meio de sua implementação. O processo de reciclagem permite que os resíduos passíveis de aproveitamento sejam utilizados para compor outros processos produtivos, o que proporciona uma melhor preservação ambiental, haja vista a redução da quantidade de recursos retirados da natureza e de resíduos produzidos. Além disso, tal processo constitui-se como uma fonte de renda para muitos trabalhadores. Dessa forma, percebe-se a relevância de se implantar uma cooperativa de catadores de resíduos recicláveis na Comunidade Cavalhada. Além disso, tal projeto também será importante para os estudantes e servidores do IFPB, pois estes irão adquirir conhecimento técnico/científico, assim como, desenvolverão habilidades favoráveis ao diálogo com a comunidade externa à instituição." Danielly Freires de Farias Dionisio,Fernanda Carolina Monteiro Ismael,Isadora Ribeiro Florentino,Everaldo Barbosa da Silva,Adriana Oliveira Araujo,Joao Sales Bezerra,Camila Lelys da Silva,Ana Maria Verissimo da Silva "Como resultados espera-se que: 1- O Poder Público Municipal e a Comunidade Cavalhada tenham efetiva participação na elaboração da proposta de implantação da cooperativa de catadores de materiais recicláveis na comunidade; 2 - O diagnóstico seja realizado de maneira a obter informações técnicas necessárias à elaboração da proposta; 3 - O Plano para implantação da cooperativa seja elaborado de maneira que considere as particularidades da comunidade, assim como, que tenha viabilidade técnica e orçamentária para ser executado; 4 - Após elaborado, o relatório das atividades seja apresentado e discutido com os atores sociais envolvidos, sendo dada oportunidade para que estes possam dar as suas contribuições; 5 - Os resultados deste trabalho sejam amplamente divulgados em eventos voltados para a Gestão de Resíduos Sólidos. Os resultados alcançados serão disseminados para a Comunidade Cavalhada e para o Poder Público Municipal por meio de relatórios e de Fóruns de Discussão. A ampla divulgação dos resultados será realizada com a publicação dos mesmos em artigos científicos." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1073 Resilidade – Educação, autonomia e felicidade para melhor idade 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO Este projeto é o pontapé inicial de uma proposta que almeja promover ações educativas e inclusão social de apoio continuado à pessoa idosa através de oficinas, cursos e palestras sobre temáticas pertinentes, que resultem em maior autonomia e qualidade de vida para pessoas na melhor idade (idosos) residentes em Cabedelo-PB. Com foco em desenvolver atividades interativas, dinâmicas e que contemplem aspectos sensíveis nesta fase da vida, pretende-se ofertar oficinas para aumento da autoestima, otimização da memória, teatro e cultivo de cactos e flores do deserto, aulas de Yoga e letramento digital, além de palestras sobre saúde na terceira idade, direito do idoso, entre outras temáticas pertinentes, adotando técnicas e metodologia voltada para o público específico. A pretensão é alcançar, no mínimo 20 (vinte), pessoas idosas, flexibilizando-se à idade inicial os 50 anos, todos e todas moradores do município de Cabedelo. Os resultados esperados incluem tornar acessível o espaço de educação para desenvolvimento de atividades que permitam ao grupo se sentir frutíferos e saudáveis, além de dispor ferramentas e recursos que, mesmo fora do espaço de aprendizagem, reverberem e sejam úteis ao seu cotidiano. "A expectativa de vida vem aumentando e, segundo o IBGE, a população brasileira é cada vez mais composta por pessoas na terceira idade. Faz parte de uma perspectiva inclusiva e saudável aumentar as políticas de inclusão social e de melhoria da qualidade de vida para esta parcela significativa da população. Nesse aspecto, é importante desenvolver atividades voltadas a essa população, por vezes carente de ações dedicadas à promoção de interação, diálogo, escuta sensível, atividades lúdicas, entre outras coisas, para combater o isolamento e a solidão e que possam melhorar sua autoestima, retirá-los do sedentarismo e ampliar sua sensação de felicidade. A finalidade é fazer com que a pessoa na terceira idade permaneça com a mente e o corpo em movimento e sua vida não seja apenas um conjunto de lembranças e saudosismo. As TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) estão por toda parte e têm papel relevante e cotidiano na sociedade como um todo. Desta forma, estas ferramentas surgem como uma peça importante para manter a pessoa na terceira idade conectada ao mundo e ocupado. Mais que isso: ainda produtivo como força de trabalho. Pensando nos pontos supracitados, este projeto pretende ser contínuo, promovendo ações de apoio à pessoa idosa através de oficinas, cursos e palestras que envolvam toda e qualquer forma de inclusão e melhoria na qualidade de vida para esse público: homens e mulheres, acima de 50 anos e que morem em Cabedelo-PB." Abraao Carvalho Correia e Silva,Ariana Silva Guimaraes,Bruna Alice Taveira de Lima,Katucha Kamilla Marques Pereira,Claudia Luciene de Melo Silva,Edson Monteiro Ribeiro Inacio,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Sonnally Silvia Costa Albuquerque,Leonardo Felix Ribeiro dos Santos,Isabelle Martins Teotonio,Andre Henrique Lopes de Miranda Espera-se verificar, ao final do período de execução do projeto, melhoria na qualidade de vida. Os resultados esperados incluem, ainda, tornar acessível o espaço de educação para desenvolvimento de atividades que permitam ao grupo se sentir frutíferos e saudáveis, além de dispor ferramentas e recursos que, mesmo fora do espaço de aprendizagem, reverberem e sejam úteis ao seu cotidiano. 2703.37 Sim REITORIA 1074 Encontrando Talentos em Computação por meio de Olimpíadas de Informática 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Este projeto visa preparar alunos para competições de informática a nível de ensino médio, mais especificamente para a Olimpíada Paraibana de Informática (OPI) e para a Olimpíada Brasileira de Informática (OBI), partindo do pressuposto de que os conteúdos cobrados nessas olimpíadas são de grande relevância na ciência da computação e o ambiente de competição incentiva os participantes a evoluírem rapidamente. Assim, dá-se a oportunidade a alunos da rede pública de ter um primeiro contato produtivo com a computação. "Olimpíadas científicas são competições intelectuais entre estudantes, cuja faixa etária varia desde o ensino fundamental até cursos de graduação. Embora as mais antigas e populares no Brasil sejam as olimpíadas de matemática, há várias olimpíadas em outras áreas do conhecimento, como física, química, biologia e computação. A participação nessas olimpíadas serve como fonte de motivação para o estudo das disciplinas e é uma forma de os alunos descobrirem e desenvolverem o seu potencial, ainda durante o ensino fundamental ou médio. Por meio deste projeto, pretende-se oferecer oportunidade a diversos alunos do IFPB e de ao menos uma escola estadual de Campina Grande a participarem de olimpíadas de informática e a receberem treinamento específico para essas competições. Por meio dessa atividade, vários talentos podem ser descobertos e vários alunos podem começar a desenvolver seu potencial, aumentando seu potencial de sucesso no meio acadêmico e profissional após a a conclusão do ensino médio. Além disso, o estudo de programação permite desenvolver o raciocínio lógico dos alunos, que é uma habilidade muito útil para resolução de problemas em diversos domínios." Alexandre dos Santos Oliveira,Arthur José Candido Franco Leal,Ianna Maria Sodre Ferreira de Sousa,Rembrandt Asafe Vasconcelos Costa,Ruan Delgado Gomes,Kilvia da Silva Carvalho,Gledson Santos de Souza,Mirna Carelli Oliveira Maia,Maria Gorete de O. Emiliano,Franklinaldo Junior da Silva Filho,Ayrton Dantas de Medeiros,Henrique Martins Miranda "A criação dos grupos de estudo para participação em olimpíadas de informática tem como objetivo fornecer uma atividade nova e interessante para estudantes do IFPB e da escola parceira, incentivar o desenvolvimento da capacidade de estudo e trabalho em equipe e aumentar o interesse dos estudantes nas áreas de programação e tecnologia da informação. Com o projeto pretende-se descobrir talentos para a área de computação e incentivar alunos a seguirem carreira nessa área. Por meio da identificação de talentos ainda nos níveis fundamental e médio, é possível direcionar os alunos para que iniciem sua formação profissional mais cedo. Unindo os conhecimentos obtidos na preparação para as olimpíadas com a formação técnica fornecida pelos cursos do IFPB pretende-se em curto prazo formar profissionais com alta capacitação para o mercado de trabalho e também alunos de alto nível para ingressarem nos cursos de computação e engenharia das universidades e institutos da Paraíba." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1075 APROVEITAMENTO DE SUBPRODUTOS DE FRUTAS NA MERENDA ESCOLAR 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Levando em consideração o contexto sustentável imprescindível para a sustentabilidade das sociedades, o presente trabalho tem por objetivo o aproveitamento de subprodutos de frutas no cardápio escolar, a fim de enriquecer os alimentos com nutrientes presentes nas cascas das frutas, diminuindo os gastos e desperdícios envolvidos nas operações de aquisição ou descarte destes produtos. Participarão desse projeto, as agentes da merenda escolar e 280 alunos, do Ensino Fundamental II, da Escola de Ensino Fundamental e Médio Estevam Marinho, localizada no distrito de São Gonçalo do município de Sousa-PB. Essa comunidade anseia por interesse na alimentação saudável e sabe da importância de se aproveitar os resíduos de frutas. A metodologia envolve o conhecimento prévio da turma, exposição de vídeos, palestras e oferta de cardápios com produtos alimentícios elaborados com resíduos de frutas. "O Brasil é um dos maiores produtores mundiais de frutas, ocupando o ranking de terceiro lugar. A maioria dessas frutas é consumida internamente, e apenas uma pequena porcentagem destina-se ao mercado externo. As frutas fazem parte da dieta de muitas pessoas por serem ricas em fibras, vitaminas e minerais, que auxiliam na alimentação adequada e em uma vida mais saudável. As frutas, além de possuírem sabor e aroma agradável, possuem nutrientes essenciais que ajudam na diminuição do risco de doenças, na formação e crescimento das crianças. (KOBLITZ, 2011). Dentre estes nutrientes essenciais, encontra-se em maior quantidade as vitaminas do tipo (A, D ,E , K e C), e os minerais (Ca, Mg, Na e K), presentes principalmente nas cascas, onde geralmente não são consumidas, sendo desperdiçadas sem nenhum tipo de aproveitamento, muitas vezes por falta de informação sobre a qualidade nutritiva da casca, a forma de higienização e a falta de ideias pro preparo de novas receitas (GONDIM, et al, 2005). O desperdício no Brasil vem aumentando consideravelmente, tanto na parte de produção/colheita de alimentos, como em questão do mau aproveitamento desses suprimentos. Esse é um dos principais problemas sociais enfrentados ultimamente, já que no Brasil ocorrem variações nas mudanças climáticas e a ausência de recursos naturais. Em muitas épocas do ano, algumas regiões sofrem com escassez de alimentos, principalmente os in natura (STORCK, et al, 2013). Pensando nessa temática, na melhor forma de aproveitar corretamente os nutrientes presente nos alimentos e diminuir o índice de desperdício, buscam-se alternativas para orientar a comunidade escolar desse problema existente, focando na alimentação dos estudantes e no aproveitamento dos resíduos de frutas para que sejam utilizados na elaboração de diversos produtos alimentícios, tais como bolos, pães, biscoitos, salgados e sucos. O projeto tem como foco central introduzir uma alimentação saudável a partir da infância, contribuindo com o aproveitamento dos resíduos de frutas e o enriquecimento nutricional na dieta dos alunos. O público alvo será os alunos do Fundamental II, com faixa etária de 6 à 10 anos de idade. Este projeto deverá ser implantado como forma de conscientizar os estudantes para o aproveitamento integral das frutas, assim como, elaborar e consumir alimentos com os subprodutos das frutas e ainda informar o valor nutritivo dos resíduos de frutas, destacando-se a promoção e manutenção da saúde aliadas a sustentabilidade ambiental." Rita Inalda da Silva Vieira,Bruna de Freitas Lunguinho,Fernanda Raquel Andrade da Silva,Erika Estrela da Costa,Bruno Alexandre de Araujo Sousa,Joao Ferreira Neto,Ranielly Morais de Oliveira,Francisco de Assis Alves Junior,Heloiza Carneiro Barreto,Artur de Lacerda Alecrim,Rafaela Sarmento Rocha Pretende-se expor os resultados alcançados durante o desenvolvimento do trabalho aos alunos e participantes da escola por meio de palestras, para conscientizá-los sobre a importância do aproveitamento total das frutas e o consumo adequado dos nutrientes presentes nas partes que geralmente são descartadas. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1076 TechGirls 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA "Neste trabalho é proposto a realização de atividades de extensão em diversas escolas da rede pública, com foco no Ensino Fundamental e Médio, localizadas no município de João Pessoa e em municípios vizinhos. Com o objetivo de despertar nas alunas o interesse por áreas tecnológicas como: programação, robótica e eletrônica, inspirando-as a seguirem a carreira acadêmica de Engenharia e Ciências Exatas e rompendo estereótipos que sempre reforçam a ideia de que a tecnologia é um campo exclusivo para homens. As atividades aconteceram por meio de aulas e palestras motivacionais de forma a integrar essas áreas com as matérias vistas em sala de aula. Assim, é proposto também que este projeto atue em parceria com o grupo de afinidade Mulheres na Engenharia do IEEE no IFPB Campus João Pessoa." "No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus João Pessoa, existem diferentes grupos que contribuem para o crescimento dos diversos cursos e, consequentemente, da Instituição. Entre eles encontra-se o Ramo Estudantil do Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), o qual abre espaço para que os membros possam estar mostrando sua criatividade no trabalho em equipe e na elaboração de projetos em suas áreas de atuação, desenvolvendo ainda mais suas capacidade, e ainda podendo contar com a possibilidade de realizar a apresentação de seus progressos a nível mundial; por meio de congressos, reuniões nacionais e grupos de discussão da Web. Dessa forma, o Ramo é dividido em grupos de afinidade e capítulos técnicos, que reúnem alunos com interesses semelhantes. A exemplo disso, há o IEEE Women in Engineering (WiE), um grupo de afinidade representado em mais de 800 universidades e institutos de todo o mundo, que possui o objetivo de apoiar a atuação de mulheres na Engenharia e nas Ciências, e inspirar meninas a seguir esta carreira acadêmica . Visto isso, o WiE assim como a instituição IEEE, realiza trabalhos sem fins lucrativos, que vão de cursos de programação à dinâmicas para treinar a língua inglesa, passando por palestras e oficinas de robótica. Assim, o TechGirls tem como alvo alunas do ensino médio da rede pública e almeja difundir o conhecimento tecnológico por meio de atividades de programação, robótica, oficinas de eletrônica e de desenvolvimento básico de aplicativos, bem como a promoção de palestras e dinâmicas em grupo, para que a área das ciências exatas seja composta cada vez mais por mulheres empoderadas e transformadoras. Além disso, a longo prazo, o projeto contribui com a formação de profissionais capazes de solucionar problemas por meio da tecnologia, do mesmo modo que conscientiza os participantes a respeito da importância da evolução tecnológica e o impacto da mesma na vida profissional e acadêmica." Mariana Barros da Nóbrega Chagas,Jeridiana Alves da Silva,Iasmin Palma Barbosa,Eloisa Conceição Caratéu,Bianca Lima de Carvalho Oliveira,Jonatta S. Paulino,Rafaelle de Aguiar Correia,Carlos Victor dos Santos Farias,Júlia Leite Bezerra de Melo,Maria Isabelle Freire Correia "O esperado ao concluir este projeto é o ingresso de mais meninas nas áreas das ciências exatas, engenharias e computação, o aumento do interesse das mesmas por inovação, bem como o entendimento da importância da tecnologia no dia-a-dia. Além disso, é almejado a compreensão do poder da igualdade de gênero, da influência das mulheres no cotidiano e a necessidade do saber do sexismo. Por fim, ao longo da execução do projeto, será feita a divulgação das atividades por meio das mídias sociais do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP e do grupo de afinidade IEEE WiE. Com a finalização do projeto será feita a submissão do mesmo em congressos, para obter um impacto maior das atividades." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1077 Maratona de Empreendedorismo Digital e suas Tecnologia 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO O intuito do evento é despertar/desenvolver o comportamento empreendedor em jovens do ensino integrado e subsequente no campus Esperança, aplicando conceitos de gamificação e aceleradora de empresas de tecnologia(StartUp´s). O projeto se configura como extensão pois muitas ações implementadas beneficiarão organizações na comunidade:entidades sem fins lucrativos, centros comerciais, escolas municipais, etc. O evento se dará por meio de atividades de cunho educativo/empresarial/social, envolvendo também propostas de soluções de pequenas demandas encontradas no âmbito das instituições parceiras,  propondo soluções tecnológicas para as mesmas e serão avaliadas e acompanhadas pelo coordenador do projeto e equipe voluntária (formada por técnicos administrativos e professores). A recompensa para a equipe vencedora, será uma vivência em um programa de formação empreendedora no Sebrae na cidade de Campina Grande. "Estimular o comportamento empreendedor em jovens é uma ação que beneficia não apenas aqueles que possuem vocação para abrir um negócio próprio ou para atuar no mercado. O comportamento empreendedor é pertinente para a formação humana pois não se limita à dimensão econômica. O empreendedorismo social/solidário aliado as novas tendências digitais trespassa as fronteiras da relação mercantilista, atribuindo um novo significado ao fenômeno: transformar a sociedade a partir de práticas socialmente sustentáveis e que visem o bem estar social das comunidades com o auxílio de tecnologias inovadoras. Nesse sentido, as práticas a serem desenvolvidas no evento abordarão desafios não apenas no âmbito econômico, mas também social: 1) Jogo de conhecimentos sobre a área de empreendedorismo e tecnologias inovadoras, 2) compra e venda de produtos no mercado local e/ou virtual 3) elaboração de stand de vendas reais e/ou virtuais, 4) elaboração de vídeo de defesa a causas socioambientais, 5) revitalização de espaços sociais em casas de repouso, e campanhas de doação para instituições voltadas a indivíduos em situação de vulnerabilidade social, 6) campanha de divulgação do IFPB Campus esperança e, por fim,  7) elaboração de modelos de negócio de start up a qual possua como proposição: uma solução a uma demanda específica nas áreas de atuação previamente disponibilizadas com o auxílio de tecnologias." Alan Kleydson Rocha Diniz,Artur Luiz Torres de Oliveira,Helltonn Winicius Patricio Maciel Espera-se que o Evento ofereça alternativas de desenvolvimento do potencial empreendedor dos participantes, bem como a materialização de práticas que venham a beneficiar entidades sociais na região, promovendo aprendizado coletivo e o auxiliar no fomento de práticas interdisciplinares e integradoras. Adicionalmente a expectativa é que jovens talentos possam surgir, oriundos dos quadros discentes do campus, com ideias inovadoras com potencial de aplicabilidade no mundo real visando a solução de demandas específicas e promovendo o bem estar social previsto no escopo do projeto. 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 1078 CONSCIENTIZAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL CONSIDERANDO O CONFORTO AMBIENTAL E O USO DE TECNOLOGIAS BIM 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL O presente trabalho de extensão tem o intuito de conscientizar e engajar a comunidade das escolas atendidas, sobre a importância de um ambiente confortável, considerando três parâmetros: térmico, acústico e visual. O térmico devido ao clima semi-árido em que se localiza a região do município de Cajazeiras, o que é responsável por temperaturas elevadas em boa parte do ano; o acústico devido ao fato disso interferir diretamente no entendimento da comunicação entre aluno e professor; e no contexto do visual, em função de que os alunos precisam ter uma boa percepção visual do que está escrito no quadro e sobre o objeto de trabalho. Assim, serão coletados dados através de medições utilizando equipamentos apropriados e através de questionários aplicados aos alunos e professores. Posteriormente, será utilizado o software Revit (Autodesk), que possui tecnologia de Modelagem de Informação da Construção, para a computação dos dados e apresentação de ferramentas digitais aos alunos, visando assim, despertar o interesse dos discentes para as novas tecnologias. Essa etapa será feita em conjunto com estudantes de arquitetura da Faculdade Santa Maria e com a UFPB que serão parceiras sociais desse projeto. Ao final do projeto, será possível elaborar sugestões para um projeto de reforma das escolas analisadas e despertar os alunos para o âmbito tecnológico e sustentável. "A escola é um lugar onde se desenvolve grande parte das capacidades físico-mentais de um indivíduo. É importante que, para se ter um bom desenvolvimento no aprendizado, o ambiente escolar possua o máximo conforto possível para aqueles que irão fazer uso dele durante períodos prolongados, seja aluno ou professor. Estudos mostram que o bem-estar humano, a produtividade laboral e o resultado em testes de desempenho estão atrelados à qualidade efetiva do ambiente interno (BURKE & KEELER, 2010 p. 105). Dentre os parâmetros para o conforto interno destacam-se a acústica, a temperatura e a luminosidade, que são imprescindíveis em uma sala de aula já que os alunos precisam ouvir o professor de forma clara, ter uma boa percepção visual do que é exposto no quadro, além de estarem em um ambiente com temperatura agradável. Nesse caso, alunos e professores precisam de condições confortáveis, para facilitar o aprendizado e a produtividade quanto em questão de saúde e bem estar. Segundo Souza (2003), o potencial de economia de energia elétrica gasta em iluminação pelo aproveitamento da luz natural depende, na sua grande parte, de características arquitetônicas da edificação (como o tamanho e a orientação das janelas), o que pode ser mostrado por alguns catálogos comerciais nacionais e internacionais, nos quais a redução no gasto de energia proporcionada pela luz natural quando associada a controles da iluminação artificial está na faixa de 60% a 80%. O que mostra a importância desse projeto, também no aspecto econômico. De acordo com Bertolotti (2007), a investigação do uso dos dispositivos de controle de iluminação, temperatura e acústica, combinada a melhores condições de pesquisa e acompanhamento de resultados, pode ajudar as escolas brasileiras a funcionar em edifícios mais adaptados ao clima do país, que propiciem melhores condições para elevar o desempenho de estudantes e professores e, ao mesmo tempo, contribuir para eficiência energética do edifício.  Assim, o presente estudo propõe-se na intervenção de duas escolas públicas da cidade de Cajazeiras-PB, onde serão caracterizadas as condições de conforto no ambiente da sala de aula e promover ações de conscientização para alunos e professores com o auxílio de ferramentas de Modelagem de Informação da Construção (BIM), contribuindo para o engajamento da comunidade com o espaço público, o meio ambiente e as novas tecnologias.  A partir da análise dos dados, e das sugestões da comunidade, propor um projeto arquitetônico de reforma para as salas de aulas que estejam adequadas às condições climáticas da região.  Após a realização do projeto esperamos a mobilização dos gestores e professores das escolas avaliadas na busca de aprovação de recursos para implementar as sugestões propostas pelo projeto. Diante disso, espera-se que os ambientes escolares avaliados possam oferecer um maior conforto para seus usuários, será possível também, propiciar a inclusão dos jovens com novas tecnologias além de desenvolver o pensamento crítico acerca da sustentabilidade e do meio ambiente. Desta forma o projeto de extensão e o contato direto com as escolas públicas e com o ensino influenciará os estudantes envolvidos a se tornarem profissionais conscientes além de proporcionar uma experiência prática dos conhecimentos adquiridos no IFPB. Para Effting (2007), dentro da escola deveremos encontrar meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua consequência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável. A proposta está vinculada com a missão institucional do IFPB, bem como com o PPC do curso de Engenharia Civil, que busca a formação de profissionais que estejam aptos a trabalhar diretamente com a comunidade visando o bem-estar social.  O projeto se apresenta de cunho inovador nas escolas municipais de Cajazeiras-PB, por apresentar aos alunos uma tecnologia simples e eficiente que possibilita o entendimento e a participação com o espaço da sala de aula através do software Revit, além de contribuir para a elaboração de uma educação moderna e adaptada aos dias atuais." Daniel Cosmo Oliveira,Thauan Ribeiro Sarmento,Wilma Fernandes Pinheiro,ELIANE MACIEL ALBUQUERQUE ROLIM,José Thiago da Silva Maciel,VINICIUS EMANNUEL EVANGELISTA DIAS,Jose Lucas Pessoa de Oliveira,Lucas Tavares de Freitas,Francisco Edmilson dos Passos Júnior,David dos Santos Dias "Como resultado, espera-se contribuir no engajamento dos alunos com novas tecnologias incluindo conceitos de sustentabilidade, melhorando assim o conforto na sala de aula influenciando positivamente no aprendizado escolar.   Com relação à disseminação dos resultados, estes serão apresentados em forma de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB campus Cajazeiras ligados a extensão (Mostra de Extensão) além de submissão de artigo para publicação na revista PRAXIS. Também será  feito apresentações em forma de palestras nas escolas que participaram do estudo, bem como de escolas que não participaram, como forma de conscientizá-los para o bom planejamento arquitetônico das salas de aula e a importância disso no desenvolvimento dos alunos, reverberando o estudo na comunidade com o intuito de contribuir para a modernização e inclusão da educação." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1079 MOVIBEM: Capacitação de comunidades para a construção com blocos de terra comprimida (BTC) 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "A terra sempre foi utilizada como matéria prima para construções em toda história da humanidade, sendo um recurso de grande abundância na natureza. Ainda hoje permanecem erguidos grandes monumentos e edifícios das eras mais remotas para comprovar tal feito, pois esta matéria-prima possui um caráter popular e de fácil acesso. Com essa proposta, o projeto MOVIBEM: Capacitação de comunidades para a construção com blocos de terra comprimida (BTC), constituído por docentes, discentes e técnicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa, busca contribuir com o desenvolvimento socioeconômico dos indivíduos inseridos nas comunidades envolvidas além de ampliar suas possiblidades de inserção no mercado de trabalho. A implantação desse projeto será desenvolvida através de formações continuadas e de oficinas participativas-colaborativas em regime de mutirão, criando a possibilidade de um aprendizado significativo das técnicas ofertadas nos mini cursos, que proporcionarão o alcance de novos saberes acerca de construções sustentáveis e não convencionais, por reconhecer os sistemas de construção primitivos como ato de cidadania e melhoria da qualidade de vida de comunidades em vulnerabilidade social.  PALAVRAS-CHAVE: Construção em Terra, BTC, Construções não convencionais, Sustentabilidade, Educação integral." "“o homem, desde tempos imemoriais, sempre se empenhou em submeter à natureza a própria natureza” (WEIMER, 2005, p. 4)   A terra sempre foi utilizada como matéria prima para construções em toda história da humanidade, sendo um recurso de grande abundância na natureza. Ainda hoje permanecem erguidos grandes monumentos e edifícios das eras mais remotas para comprovar tal feito, pois esta matéria-prima possui um caráter popular e de fácil acesso. Após o século XIX, com o impulso da revolução industrial, o uso frequente da terra abriu precedentes para materiais de construção industrializados e a terra perdeu espaço para os novos padrões estéticos da época, baseados na produção em série, sendo substituída nas grandes obras públicas. Como afirma (MINKE, 2001), o barro como material de construção perdeu a sua credibilidade devido ao desconhecimento de suas amplas possibilidades. Contudo, a terra continua sendo uma das alternativas mais viáveis para construção em todo o mundo, por ser uma técnica que envolve a sustentabilidade em todas as suas múltiplas dimensões. No Brasil, essa técnica foi primordialmente absorvida pelas comunidades inseridas em áreas periféricas e rurais, que a aplicam em construções de padrão popular, como um meio de construir suas próprias habitações. Com essa proposta, o projeto MOVIBEM: Capacitação de comunidades para a construção com blocos de terra comprimida (BTC), constituído por docentes, discentes e técnicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa, busca contribuir com o desenvolvimento socioeconômico dos indivíduos inseridos nas comunidades envolvidas além de ampliar suas possiblidades de inserção no mercado de trabalho. Além disso, o produto final das capacitações, participativas-colaborativas, ofertadas pelo projeto em regime de mutirão, produzirá um protótipo que servirá como espaços para as práticas de extensão do IFPB Campus João Pessoa. Esse espaço, será construído com técnicas de construção não-convencionais, utilizando blocos de terra comprimida (BTC), que são blocos feitos basicamente de barro, e proporções menores de cimento e areia, de acordo com o tipo de solo utilizado. Empenhando-se em executar a função social prevista na missão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, IFPB, a partir da indissociabilidade do trinômio ensino, pesquisa e extensão, este projeto se propõe a contribuir para minimizar os problemas sociais enfrentados pelo seu público alvo através da capacitação, sensibilização e conscientização cidadã de comunidades em vulnerabilidade social. Assim sendo, a implantação desse projeto será desenvolvida através de formações continuadas e de oficinas participativas-colaborativas em regime de mutirão, ofertadas por meio de mini cursos voltados a temática do projeto (escolha do solo, preparo da mistura, moldagem, cura e etc.), criando a possibilidade de um aprendizado significativo das técnicas ofertadas nos mini cursos, que proporcionarão o alcance de novos saberes acerca de construções sustentáveis e não convencionais. Outro aspecto contemplado pelo projeto é o fortalecimento de vivências com temáticas voltadas a sustentabilidade e a construção, criando possiblidades de proporcionar aos envolvidos no projeto um ambiente de discussão coletiva, capacitação e formação e de disseminação de conhecimentos. Diante do exposto, esse projeto justifica-se pela sua relevância social e por reconhecer os sistemas de construção primitivos como ato de cidadania e melhoria da qualidade de vida de comunidades em vulnerabilidade social. Em se tratando do resgate e reconhecimento das técnicas utilizadas no passado e do desenvolvimento de sistemas construtivos inovadores e coerentes, caracterizados pela simplicidade, eficácia e baixo custo." Maria Clara Vieira da Silva,Márcio Diego Fernandes Tavares de Albuquerque,Syndhy da Silva Inacio,Roberta Paiva Cavalcante,Josiane Pereira Cabral,Kaline Flávia guerra de Moraes,Lilian Ferreira Cardoso da Silva,Rafaela Vieira Carvalho,Rosimery da Silva Ferreira,Alisson de Lima Xavier,Kaylanne da Rocha Alves,Anderson Guedes Dantas,Valderedo de Souza Mata,José Ítalo Melo de Souza,Bwenda Nizianne de Azevedo Oliveira,Marcela Fernandes Sarmento,Lívia Pereira de Oliveira,Juliana Dias da Silva Bezerra "Geração de renda extra, decorrente de uma possível continuidade da produção autônoma das comunidades; Aumento da autoestima, devido ao sentimento de utilidade que o trabalho cooperativo e a contribuição para as construções comunitárias; Aprimoramento da competência humana, através de intervenções que focalizaram os níveis intrapessoal, interpessoal e de equipe, visando ao desenvolvimento pessoal e profissional do público alvo; Formação de multiplicadores; Publicação de artigo e capítulo de livro, sobre o resultado das ações desenvolvidas, a nível local, regional e nacional." 1000 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1080 Byte Solidário: Inclusão Digital Acelerada de Adolescentes em Vulnerabilidade Social 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A sociedade e os governos exigem cada vez mais dos cidadãos contemporâneos o emprego das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos contextos pessoal e profissional. O pleno exercício da cidadania abrange a inclusão digital, principalmente de pessoas com menos oportunidades, dotando-as de habilidades e de autonomia para integrarem seus papéis. A pesquisa TIC Domicílios 2016 revela que o acesso residencial ao computador com Internet está muito aquém na região Nordeste (apenas 40% dos domicílios), principalmente nas classes C, D e E. Portanto, políticas e ações voltadas à alfabetização digital são imprescindíveis, considerando a digitalização da oferta de produtos e serviços, a demanda pela obtenção e disseminação de conhecimentos na Internet, o governo eletrônico e a exigências do mercado de trabalho. Indubitavelmente, qualquer cidadão alheio a isso estará à margem da sociedade. Nesta edição, o projeto Byte Solidário auxiliará na capacitação efetiva e acelerada de adolescentes em vulnerabilidade social, que por razões diversas ou simples falta de oportunidade/acesso, ainda não se apropriaram do uso do computador/Internet em seu cotidiano. Nossa metodologia vem se aperfeiçoando desde as últimas edições, destacando-se o prévio diagnóstico de dificuldades no uso, a execução de oficinas tematizadas no cotidiano e a verificação da aprendizagem através de atividades-desafio, respeitando-se o tempo dos tutorados. São empregados mecanismos de gamificação, de controle de dispersão (para a faixa etária) e uma sistemática contínua de assistência por tutores (distribuídos proporcionalmente), o que estimula a motivação intrínseca e o desenvolvimento acelerado motor e cognitivo sobre o computador. "O uso de recursos informáticos faz parte da vida moderna, quer seja tornando a comunicação mais eficiente, pela agregação de produtividade em tarefas domésticas, laborais, ou, universalizando o acesso aos bens e serviços. Assim, incluir digitalmente significa inserir pessoas socialmente para o exercício da democracia e cidadania, retirando-as da exclusão, com a facilitação do acesso livre à informação, comunicação, conhecimentos e culturas, pelas TIC. A inclusão digital é algo bastante institucionalizado nas ações do Governo Federal que, em 2011, criou a Secretaria de Inclusão Digital, vinculada ao Ministério das Comunicações. Dentre os programas promovidos por ela, se destacam as iniciativas para a Inclusão Digital de Jovens da Zona Rural, as Cidades Digitais, os Telecentros (que funcionam como centros públicos de acesso ao computador e à Internet, geralmente promovendo cursos de capacitação) e os Centros de Recondicionamento de Computadores (CRCs) (SECRETARIA DE INCLUSÃO DIGITAL, 2016). Além disso, diversas ONGs e organizações públicas e privadas realizam iniciativas de capacitação para a inclusão digital, com acesso à computadores e Internet, cursos gratuitos de informática, em diversos níveis e modalidades, etc. (CRUZ, 2007). Independentemente da popularização de outros dispositivos de acesso à informação e via Internet, como smartphones, tablets, dentre outros, que, presumivelmente, contribuem para uma primeira (e forçada) inclusão digital, sendo também facilitadores do acesso à comunicação, informação, educação, cultura, governo, saúde, etc., há que se proporcionar aos cidadãos a aquisição de habilidades, multimodalmente. Essa multimodalidade considera que a qualidade e eficácia de uma inclusão digital estão ligadas à interação com diferentes dispositivos, proporcionando uma ampla aquisição de habilidades perceptuais, cognitivas e motoras, com diferentes linguagens e modos de interação. Destaca-se o papel primordial que o computador  pessoal ainda exerce, apesar das inovações, a fim de que essa inclusão não se consolide de forma limitada numa pessoa, por ainda ser o dispositivo preferencial e mais largamente utilizado em atividades de propósito geral, as quais envolvem interações mais longas e complexas. Como pretenso, quem possui Internet tem mais chances de continuar nas classes AB, em que a exclusão digital pode decorrer, em primeiro lugar, devido a uma espontânea ausência de interesse e, em segundo, pela incapacidade de usar a Internet, em que se pode culpabilizar os problemas educacionais vigentes (FGV, 2012). Complementarmente, também existem as questões socioeconômicas que impedem que o cidadão tenha acesso ao computador/Internet em casa. Espera-se que em idade escolar os cidadãos também podem ter esse acesso através de laboratórios de informática em suas escolas, mas, não é tão incomum encontrar em determinadas localidades a falta de docentes habilitados para o ensino do computador e suas ferramentas, além da precariedade de alguns laboratórios. Dadas essas constatações, em qualquer faixa etária, sobretudo nos mais jovens, como motivá-los para que sejam incluídos digitalmente e para que achem isso interessante e proveitoso? Cursos de capacitação em informática em diversos níveis são possíveis saídas. Entretanto, podem lembrar ""os momentos de aula tradicionais"", dependendo da metodologia adotada de realização. Assim, deve ser reforçada a questão de saberem porque algo demonstrado é útil, o que exige a abordagem de exemplos do cotidiano e realização de atividades de forma prática, para que possam perceber que estão alcançando seus objetivos. Como sugere o estudo “O que pensam os jovens de baixa renda sobre a escola” (TORRES et al., 2013), o emprego de exemplos do cotidiano acaba por facilitar a aprendizagem, conjuntamente com a dinamização da didática, uso de fóruns, discussões e trabalhos em grupo. Presumivelmente, a aplicabilidade dessas recomendações também ocorre eficazmente não somente em adultos, mas também com crianças, (pré)adolescentes e idosos. Sob a prerrogativa de se incluir pessoas apropriada e digitalmente, principalmente a população de baixa renda, levando em consideração a problemática da desmotivação e a necessidade de se inovar metodologicamente (para que não rejeitem o aprendizado acerca do uso de TICs), tem sido desenvolvido, há várias edições, o projeto de extensão BYTE Solidário. Como formadores de cidadãos e de mão-de-obra especializada para produtos e serviços de TICs, destaca-se que os campi do Instituto Federal da Paraíba possuem grande responsabilidade social na promoção de ações contínuas de extensão que contribuam para que os diversos segmentos da sociedade paraibana se incluam digitalmente, sobretudo aqueles grupos mais vulneráveis e sem perspectivas imediatas de ascensão social. A partir do projeto BYTE Solidário, pretende-se que o Campus Monteiro faça a sua parte nesta direção, de forma a consolidar um modelo diferenciado de capacitação para a inclusão digital (acelerado, com controle motivacional e de dispersão eficazes). Destacam-se os aprimoramentos, experiência e lições obtidas com a execução bem sucedida das 3 execuções anteriores deste projeto, com adolescentes, pré-adolescentes e adultos. Reiteram-se os diferenciais do formato de habilitação para inclusão digital já experimentados nessas execuções em relação aos modelos convencionais (de aula), que geralmente costumam se preocupar apenas em resolver a simples problemática de utilizar o computador. Nosso projeto amplia essa visão, preconizando uma promoção responsável da inclusão digital, capacitando as pessoas para uma utilização eficiente (produtiva), consciente de configuração/personalização (ergonômica) e segura (com responsabilidade, ética e privacidade) do computador. Traduzindo, esse modelo diferenciado não trata somente da questão de como manipular os recursos e aplicativos básicos dos sistemas computacionais, mas, também, de como utilizá-los de forma mais prazerosa (sem retrabalho ou dificuldades), com autonomia (consciente das configurações favoráveis, bem como das possibilidades de uso) e protegida (consciente dos riscos associados à privacidade de dados, algo que, ultimamente, tem preocupado governos e a sociedade em geral). Destarte, é fundamental que se promovam mecanismos de intercâmbio de conhecimentos entre docentes/discentes dos cursos técnicos e superiores do Eixo de Tecnologia da Informação e Comunicação do IFPB e a comunidade que ainda se encontra inabilitada (em qualquer nível) digitalmente. Essa convivência é uma oportunidade ímpar para que tal público possa aprender ou aprimorar suas habilidades digitais, em que a instituição contribuirá, de forma solidária, para o emporderamento digital dessas pessoas, tornando-as mais aptas ao mercado de trabalho, com mais perspectiva de crescimento pessoal, ascensão social e de pleno exercício de sua cidadania, já que serão melhor apresentadas aos benefícios dos produtos digitais no seu dia a dia, destacando-se os serviços de Internet (informação, cultura, educação, governo, empreendedorismo, consumo, etc.). Espera-se que, com essa visão de inclusão digital responsável socialmente (solidária), ocorra uma inclusão mais efetiva e de qualidade na região abrangida pelo Campus Monteiro." Nicoly dos Anjos Martins,Jefferson Nikson Amaral da Silva,Julierme Silva de Araujo,Jadson Feitosa da Silva,Maria Luisa Aparecida Felipe da Silva,Giuseppe Anthony Nascimento de Lima,Raphael José Alves da Silva,Bárbara Xavier Farias,Izabel Vieira Carneiro,Dayvid Yaggo Pereira Souza "Dentre os resultados durante e após a realização do projeto, destaca-se: Oportunizar o contato direto entre a comunidade estudantil do CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFPB Campus Monteiro e a sociedade, por meio da prestação de iniciativas de inclusão digital Satisfazer o público atendido em suas demandas por maior autonomia no uso pessoal e profissional do computador, proporcionando-lhes, inclusive, melhoria da autoestima, mais acesso à informação, conhecimentos e serviços disponibilizados por meio de TICs; Capacitar o público atendido, aumentando-se as possibilidades de inserí-los no mercado de trabalho, ou em atuais ou futuras atividades acadêmicas/escolares, considerando elementos que exijam o uso do computador e de Internet; Melhorar a confiança/preferência do público alvo acerca do emprego do computador e da Internet em suas atividades. Os eventos, resultados e lições aprendidas serão disseminados por meio de notícias no site da Instituição, suas redes sociais e na revista de extensão da instituição. O parceiro social (Prefeitura de Monteiro) pode auxiliar na divulgação junto a outros meios próprios oficiais ou em rádios, jornais e blogs. Desta forma, espera-se disponibilizar informações para que interessados possam futuramente procurar o projeto e também para quem desejar replicar a iniciativa de escola de computação solidária com outros públicos, em outros contextos e localidades." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1081 Avaliação pós-ocupação em instituição de educação filantrópica: o caso do Externato São José em Campina Grande/PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO No Brasil, várias pesquisas sobre o ambiente escolar, encontram respaldo em Avaliações Pós-Ocupação – APO que é uma metodologia que possibilita analisar os ambientes construídos após sua construção e ocupação pelo usuário, permitindo uma releitura do espaço construído incorporando não somente a concepção inicial do projetista, mas, também, a percepção e grau de satisfação do usuário durante a ocupação do mesmo. Objetiva-se com este projeto proporcionar assistência técnica ao Externato São José, situado em Campina Grande/PB, por meio da aplicação de APO que será realizada em três etapas: coleta de dados, diagnóstico e recomendações para os ambientes. Como resultado final será elaborado um relatório que servirá como um guia para intervenções que auxiliarão o Externato São José a pleitear financiamento para a efetivação das intervenções junto a órgãos municipais, organizações não governamentais e/ou por meio de campanhas de solidariedade. "É necessário controlar os ambientes que frequentamos e buscar melhorias constantes, principalmente, naqueles de permanência prolongada, tendo em vista sua influência sobre nosso comportamento e desempenho, bem como o conforto e a funcionalidade dos mesmos. Nas escolas, por serem locais onde crianças/adolescentes desenvolvem seu lado afetivo, social e diversas outras habilidades, torna-se ainda mais importante conhecer as características ambiental. Em ONG’s e instituições filantrópicas que buscam acolher pessoas carentes, essa necessidade pode ser ampliada, pois tanto a qualidade dos espaços quanto dos equipamentos e materiais utilizados dependem, quase sempre exclusivamente, de parcerias e doações. As metodologias de Avaliação Pós-ocupação (APO) possibilitam aos usuários dos espaços analisados participarem ativamente do processo de diagnóstico ambiental (construtivo, funcional e comportamental) através de participação dos adultos em entrevistas, questionários, passeios dialogados e mapas cognitivos e das crianças em atividades lúdicas, como poema de desejos e brincando de boneca. Como resultado da APO, são elaborados relatórios, nos quais constam recomendações para melhoria do ambiente analisado a curto, médio e longo prazo, ferramentas importantes como balizadores das ações dos gestores institucionais. O Externato São José é uma escola filantrópica, administrada por freiras, dedicada à educação de meninos e meninas de baixa renda que funciona, desde 1938, em prédio anexo ao Instituto São Vicente de Paulo, às margens do Açude Velho, em Campina Grande. No passado, contou com convênios firmados com a Prefeitura da Cidade de Campina Grande e com o Governo do Estado da Paraíba; o primeiro foi rescindido e o segundo permanece até os dias atuais sob a forma de concessão de professores e outros funcionários administrativos. Este projeto de extensão busca aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos por alunos do curso superior de Tecnologia em Construção de Edifícios, do IFPB-Campus Campina Grande, durante a disciplina nomeada Avaliação Pós-Ocupação, proporcionando o contato do aluno com a prática, preparando-os melhor para o mercado de trabalho, ao mesmo tempo que visa estreitar as relações entre esta Instituição Federal e a comunidade externa, mais especificamente, com o Externato São José." Hellen Souto Guimarães,Gisele Caldas de Araujo Cunha,Brenner Santos Pinto,Maria Luiza Santos Correia,Gabriel Quinto da Costa Melo,Julio Cezar da Silva,Francisco de Assis Correia Diniz Filho Ao final deste projeto de extensão será gerado um relatório de APO a ser entregue à equipe de dirigentes da instituição parceira (Externato São José/Instituto São Vicente de Paulo), com identificação dos principais problemas detectados e recomendações para melhoria dos espaços analisados. Este documento servirá como um guia para intervenções, de curto prazo e baixo custo, que serão executadas no decorrer do projeto e, para que o Externato São José possa pleitear financiamento para a efetivação das demais intervenções maiores junto a órgãos municipais, organizações não-governamentais e/ou por meio de campanhas de solidariedade. Além disso, a divulgação dos resultados desta APO, no site do IFPB e por meio da publicação de artigos em eventos acadêmicos e científicos, estimulará o desenvolvimento de novos projetos de extensão frutos de aplicações de APO em outras instituições filantrópicas voltadas para a comunidade carente. Isto, para muito além do engajamento dos alunos do IFPB em pesquisa e do estreitamento da relação entre aprendizado teórico e atividades práticas de mercado, configurar-se-á como um retorno efetivo à comunidade de todo o investimento creditado ao aluno da Rede Federal de Educação. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1082 Diálogos da Juventude - Fala Na Lata 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" COMUNICAÇÃO "Na tentativa de facilitação do seu cotidiano, através da internet e do uso dos aplicativos de smartphone, as pessoas estão experimentando novos tipos de interação umas para com as outras e modificando a forma como fazem amizades, estudam e trabalham. Em meio a uma mudança tão acelerada na cultura e nos costumes das pessoas e povos, percebendo que há uma falsa representatividade na mídia tradicional das tribos urbanas, surgiu o Fala Na Lata: um projeto vinculado ao Núcleo de Extensão ""Mídias jornalísticas na escola: ecos da educomunicação"", desenvolvido por meio da Extensão Tecnológica indissociada da Pesquisa que, na sua primeira etapa, construiu uma metodologia para a visibilização por meio do uso de técnicas audiovisuais e estratégias de marketing digital voltada para as redes sociais. A execução da primeira etapa,  inicialmente chamada de Diálogos da Juventude, envolveu a participação dos parceiros sociais Coletivo Batalha do Prado, que atua na área de Produção de Eventos, e o Coletivo Enecos-CG, que atua na área de Comunicação Social, além de outros Coletivos e profissionais de notório conhecimento na área de Arte e Mídia. Foram produzidos três episódios em formato audiovisual com quinze minutos cada, com estilo documental, que serviram de programas pilotos, apresentando narrativas de jovens, adultos e idosos que descrevem a história de suas próprias comunidades ou mandam uma mensagem daquilo que consideram mais importante no momento. Além de gravados e editados, os episódios foram disponibilizados gratuitamente por meio das plataformas de streaming disponíveis com uma estratégia de divulgação padronizada para o Instagram. Os resultados apontam para a popularidade do conteúdo nas redes, a padronização da metodologia de divulgação desses episódios, a apropriação do método pelos Parceiros Sociais e a possibilidade de expansão da rede de comunicadores independentes baseados na metodologia do Fala Na Lata." "Inicialmente, o Projeto Diálogos da Juventude tinha como objetivo a promoção de debates em instituições públicas de ensino, a gravação desses debates e a divulgação dos diálogos dos estudantes. A motivação da escrita do projeto estava em garantir que os estudantes que participaram dos movimentos de ocupação no Instituto Federal da Paraíba, campus Campina Grande, Escola Estadual da Prata e Universidade Federal de Campina Grande, durante o período do impeachment (na verdade, um golpe de estado) que levou à queda da presidenta Dilma Rousseff, tivessem direito a disputar a narrativa política por meio de um programa original voltado às redes sociais, uma vez que havia um consenso entre os movimentos estudantis de que havia deturpação dos fatos apresentados pela mídia tradicional e a imposição de uma narrativa política que não representava a opinião da maioria dos estudantes brasileiros. Com os movimentos de ocupação, estudantes secundaristas e universitários se organizaram num processo de autogestão e manutenção do espaço público ocupado. Quase três anos depois, alguns destes coletivos estudantis e tribos urbanas continuam organizados, propondo atividades que buscam discutir a realidade no qual cada um deles está inserido. Para a escrita do projeto, foram convidados como Parceiros Sociais o Coletivo Não Me Kahlo (CG), formado por jovens e adultos empenhados no mídia-ativismo, buscando revelar, por meio do audiovisual, narrativas que não aparecem na mídia tradicional, com o intuito de visibilizar pessoas e histórias de luta. Além do Coletivo Não Me Kahlo, são Parceiros Sociais desse projeto, direta ou indiretamente, o Coletivo Batalha do Prado que é formado por jovens que se reúnem por afinidade em relação ao gosto musical: rap e hip hop, o Coletivo Enecos-CG, formado por estudantes do curso bacharelado em Comunicação Social da UEPB e a Produtora Audiovisual e selo de distribuição de conteúdo digital Muda Mundo. Na última etapa do projeto, foi criado um núcleo criativo composto por estudantes do IFPB, profissionais bacharéis em Arte e Mídia, estudantes do curso de Comunicação Social e profissionais prestadores de serviço de captação audiovisual, que tinha como objetivo definir os aspectos estéticos e metodológicos das etapas do projeto e o formato audiovisual dos episódios, de modo que fosse levada em consideração não apenas a gravação em si, mas a transferência do conhecimento dos profissionais da área para os Parceiros Sociais que poderiam replicar a prática, empoderando as tribos urbanas para a apropriação das mídias sociais e incentivando seu protagonismo na disputa online pelas narrativas política, artística, social e acadêmica." Dominyk Stephane Ferreira,Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo,Márcio Jardel Menezes dos Santos,Jessica Maria de Melo Almeida,Thamíris Porto Vasconcelos,Luiz Eduardo Farias Lima Félix de Figueiredo,Priscilla Romualdo Cler dos Reis,Michael Alves Ferreira Esperamos que ao final do projeto se tenha, pelo menos, de seis a oito comunicadores sociais, representantes de coletivos e tribos urbanas, se comunicando por meio da metodologia Fala Na Lata. Os resultados serão apresentados em artigos para revistas científicas e por meio das redes sociais, que dão suporte e ao mesmo tempo são objetos de estudo para o desenvolvimento dessa pesquisa-extensão. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1083 Combatendo a evasão através de planos de estudo e reforço escolar 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O presente documento propõe um projeto de extensão que pretende incentivar as crianças e adolescentes com idades entre 11 e 14 anos, do bairro Fábio Mariz do município de Catolé do Rocha/PB que se encontram em situação de evasão escolar a retomarem os seus estudos. A motivação dessa atividade extensionista se deu a partir do projeto Criança: sinônimo de esperança, desenvolvido em 2018 e que apresentou dados relevantes no que diz respeito aos índices de evasão. Motivos como a gravidez na adolescência, a falta de interesse e de apoio familiar e dificuldades de aprendizagem são os que mais aparecem nos relatos dos entrevistados que desistiram da escola, no último ano. Como estratégia de intervenção para a redução dessa realidade nos propomos a promover, com a ajuda dos parceiros sociais, oficinas de planejamento de estudos e de orientação vocacional e aulas de reforço com conteúdos de língua portuguesa e matemática, tendo em vista que a melhoria do desempenho nessas disciplinas pode influenciar nas demais disciplinas como história, ciências, dentre outras. "Em 2018 foi desenvolvido o projeto Criança: sinônimo de esperança, que tinha como objetivo conhecer o nível de escolaridade das crianças e adolescentes do bairro Fábio Mariz, localizado na cidade de Catolé do Rocha/PB. A partir dos dados levantados conseguimos constatar que dentre os entrevistados – crianças, adolescentes e jovens – muitos abandonaram a escola nos últimos anos. Diversos motivos foram elencados para justificar essa desistência da escola e dentre os que mais apareceram estão falta de interesse e dificuldade de acompanhar o conteúdo, gravidez na adolescência, entrada precoce no mercado de trabalho, falta de apoio familiar. Assim, motivados em reduzir o índice de evasão escolar apresentado pela pesquisa anterior e, com o objetivo de incentivar as crianças e adolescentes a retomarem os seus estudos, nos propomos a promover oficinas de planejamento de estudos e ministrar aulas de reforço com conteúdos de língua portuguesa e matemática, tendo em vista que a melhoria do desempenho nessas disciplinas pode influenciar nas demais disciplinas como história, ciências, dentre outras. Entendendo que para um trabalho mais efetivo precisamos delimitar o nosso público alvo então escolhemos nos dedicar no auxílio aos alunos com idade entre 11 e 14 anos, do bairro Fábio Mariz, no município de Catolé do Rocha.         A evasão escolar se constitui em um dos grandes problemas da educação brasileira. Por tal motivo ela tem sido objeto de diversos estudos na área educacional os quais indicam que a sua causa é firmada em problemas de aprendizagem, dificuldades oriundas do trato familiar, dentre outros fatores externos como a dificuldade de chegar à escola, dificuldades financeiras, necessidade de emancipação. É nesse sentido que se configura a importância do nosso projeto, uma vez que ele se propõe a minimizar alguns dos impactos que levam à evasão escolar dentre os estudantes que são os problemas de aprendizagem e a falta de motivação para permanecer na escola.      Entendemos que o planejamento da rotina de estudos, juntamente com um acompanhamento da execução do plano proposto poderá proporcionar ao aluno avanços na aprendizagem e, consequentemente se sentirão mais motivados para permanecer em ambiente escolar. Associadas a essa prática, as aulas de reforço das disciplinas de matemática e língua portuguesa fomentarão a construção acadêmica dos estudantes, trabalhando aspectos como o interesse destes pelo estudo, e ajudando-os a construir objetivos em relação ao seu futuro acadêmico. Além disso, o propor atividades didático-pedagógicas que atuem como veículo de reflexão e tomada de consciência dos participantes aumentará a motivação para a permanência no ambiente escolar e consequentemente o êxito na vida acadêmica." Maria Fernanda Pereira Ferreira,Rayssa Mabele de Sousa Silva,Marta Simone Vital Barreto,Jacira Dutra Diniz Andrade,Suzany Cecilia da Silva Medeiros,Carmem Daniela Pereira Silva,Isabela da Silva Diniz,Ester Bezerra Almeida,Ytalo Felipe Alves de Farias,Adriana Jales Diniz "Esperamos que ao fim das atividades programadas no projeto, os alunos participantes possam se sentir mais motivados por permanecerem na escola, diminuindo os riscos da evasão escolar. Igualmente, almejamos que alcancem maior independência para estudarem sozinhos, elaborando o seu próprio plano de estudos. Bem como consigam que os conceitos de matemática  língua portuguesa os ajudem no desempenho escolar não apenas nessas, mas em outras disciplinas.     Ao final do trabalho pretendemos escrever um artigo que esclareça como o projeto foi desenvolvido e quais os resultado obtidos. Temos a intenção de submeter esse registro a revistas da área e de apresentá-lo na mostra científica da III SECITEC do IFPB campus Catolé do Rocha." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1084 Comunidade de Leitores 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES O projeto Comunidade de leitores apresenta o objetivo de incentivar a leitura e a educação nos alunos, pois se percebe que os mesmos encontram-se limitados ao uso  de aparelhos eletrônicos, o que esta os afastando do habito da leitura e os prejudicando com relação ao seu vocabulário. Diante do  problema  exposto, propomos este projeto com as turmas do 5º ano do Centro de Ensino Fundamental Luzia Maia, localizado na cidade de Catolé do Rocha, que constará com visitas semanais  a escola,  onde promoveremos ações voltadas a leitura escrita e produção artística . Assim começando a incentiva-los a este habito, por meio da junção da leitura com a arte,  mostrando  que a leitura é algo divertido, só é necessário observar de um modo diferente. Percebemos que o contato excessivo com aparelhos eletrônicos vem afastando cada vez mais as crianças e adolescentes do hábito da leitura. O acesso restrito e a falta de incentivo à leitura são um dos principais fatores que tem ocasionado dificuldades marcantes na escola, que se não forem melhorados podem causar uma compreensão restrita e uma dificuldade futura. O vocabulário totalmente informal que essas crianças têm desde cedo, mostra grande relevância em mostrar a elas oportunidades através da leitura.  Também se apresenta muito casos de alunos que não conseguem apresentar seminários ou algo semelhante para muitas pessoas pelo fato de não se sentirem confiantes, por isso tomamos a iniciativa desse projeto com o auxilio do nosso orientador Ilton Luiz Fonseca de Oliveira (docente), a bolsista Camila Viana de Oliveira (discente), os nossos voluntários Leticia Alane da Costa Oliveira (discentes) e Márcio Roberto Soares Bezerra (docente), junto com o apoio da escola Centro de Ensino Fundamental Luzia Maia, para ajudar essas pessoas a enfrentar essa dificuldade e incentivar a busca de um mundo de informações por meio dos livros e textos lidos. Camila Viana de Oliveira,Jacira Dutra Diniz Andrade,Marcio Roberto Soares Bezerra,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira,Leticia Alane da Costa Oliveira "Com o desenvolvimento desse projeto esperam-se os seguintes resultados: Melhora no processo de alfabetização, leitura e escrita; Uma maior participação no ambiente escolar; Estímulo e apreciação pela leitura; Aumento da confiança em se opor aos assuntos impostos não só em sala de aula, mas também em nossa própria comunidade ou residência; Sensibilização dos alunos para importância da leitura no processo ensino e aprendizagem." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1085 Uma Parceria para o Desenvolvimento de Órteses e Próteses de Baixo Custo por Impressão 3D 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) realizada pelo IBGE em 2013 mostra que 6,2 % da população brasileira declara ter algum tipo de deficiência. Os deficientes físicos somam 1,3% da população e quase metade desse total (46,8%) têm grau intenso ou muito intenso de limitações. As órteses e próteses são dispositivos indispensáveis para a reabilitação e exige a correta prescrição, confecção e rotina de uso. O encadeamento destas ações constitui um processo complexo que, caso não seja seguido com rigor, pode levar a ineficácia do aparelho, piora do quadro da pessoa com deficiência, perda de procedimentos cirúrgicos e até provocar lesões graves e irreversíveis. Eles são confeccionadas sob medida e por processos de fabricação predominantemente artesanais e normalmente exigem ajustes após a fabricação. Tais questões atrasam a reabilitação do usuário e torna os produtos caros para a maioria da população. A fabricação desses aparelhos pela tecnologia de impressão 3D tem se destacado principalmente pela significativa redução dos custos e rapidez de produção quando comparado com os processos de fabricação tradicionais. Nesse contexto fica claro que o desenvolvimento de tais produtos necessita da interação de vários profissionais das áreas tecnológicas e de saúde para criar modelos eficazes que atendam as necessidades dos usuários promovendo a necessária reabilitação. O fortalecimento de parcerias entre instituições de ensino com profissionais das áreas de engenharia e saúde como o Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e Faculdade Santa Maria (FSM) a fim de contribuir com o desenvolvimento e popularização de tal tecnologia é essencialmente importante para a sociedade e principalmente para os mais pobres. O IFPB campus Cajazeiras possue no laboratório de eletrônica uma impressora 3D que está disponível para os alunos e professores do campus desenvolverem trabalhos de pesquisa e extensão assim como outros laboratórios com equipamentos diversos que dão suporte para a exploração das potencialidades da respectiva tecnologia. A instituição dispõem de um corpo docente plenamente qualificados e forma profissionais para atuarem diversas áreas tecnológicas como automação industrial e eletromecânica. A Clínica Escola Integrada da Faculdade Santa Maria faz parte do programa de responsabilidade social da Faculdade Santa Maria em Cajazeiras, e foi criada para os acadêmicos dos cursos da área de saúde desenvolverem atividades educativas e práticas na área curativa. A clínica realiza atendimentos nas áreas de trauma-ortopedia, cardiorrespiratória, neurologia, pediatria, saúde da mulher e do trabalhador alem de dermato-funcionais, utilizando recursos elétricos, térmicos e hidroterapêuticos. Nela é ofertada a comunidade assistência especializada, bem como ações de caráter preventivo ao receber pacientes encaminhado pelos serviços de saúde da região, dispondo de equipamento com padrão internacional e alta tecnologia para avaliação, protocolos avançados de tratamento e prevenção de agravos, garantindo qualidade no atendimento. Nesse contexto o fortalecimento dessa parceria social entre as duas instituições por meio da troca de saberes das diferentes áreas tem relevante importância para contribuir com o desenvolvimento de protótipos de órteses e próteses de baixo custo fabricados pela tecnologia de impressão 3D que atendam os requisitos de desempenho e funcionalidade necessários para a reabilitação de deficientes e lesionados. Esses protótipos após avaliação podem em curto prazo estarem disponíveis as classe mais pobres da região que não tem condição de comprar os tradicionais dispositivos. Isabel de Sousa Medeiros,Ricardo Anisio da Silva,Juliane Carla Medeiros de Sousa,Jarbas Santos Medeiros,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Michel Jorge Dias,José Léles Soares Alves,Leandro Moreira de Oliveira,Thiago Manoel de Araújo "Fortalecimento de uma parceria que garanta a acessibilidade ao conhecimento de processos e produtos tecnológicos para as pessoas mais pobres da região. Espera-se que os protótipos das órteses e próteses desenvolvidos nesse projeto de extensão através da parceria IFPB/FSM atendam aos critérios de desempenho e funcionalidade que possam garantir a necessária reabilitação dos futuros usuários. Deseja-se que tal desempenho seja obtido com baixo custo e com ganhos significativos no tempo de produção dos dispositivos, favorecendo na otimização do tempo de reabilitação dos usuários. Divulgar a tecnologia em estudo e os resultados do projeto por meio de seminários ou palestras nas instituições de ensino da região que atuam nas áreas de saúde e tecnológica assim como publicar artigos em revistas das respectivas áreas." 1000 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1086 Transformação social por meio da educação tecnológica inovadora no município de Gurinhém/PB - Brasil 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) do município de Gurinhém-PB é um centro de apoio a crianças, jovens e idosos em situação de vulnerabilidade e risco social. Visando contribuir para a melhoria dessa comunidade, seguindo os princípios do Ramo Estudantil do Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, propõe-se desenvolver atividades quinzenais, no SCFV do município, de modo a capacitar jovens de 18 a 23 anos a desenvolver atividades práticas tecnológicas e adolescentes de 15 a 17 anos a conhecer mais sobre o mundo da tecnologia. Além disso, o objetivo principal do projeto é levar o conhecimento adquirido no IFPB àqueles que não podem vir até ele, divulgando o ingresso nos cursos técnicos e superiores do instituto. "A Prefeitura Municipal de Gurinhém-PB, por meio da Secretaria de Assistência Social desenvolve, juntamente com o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), trabalhos sociais - regulamentado pela Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução CNAS n° 109/2009) - com objetivo de resgatar os participantes das situações de riscos sociais nas quais vivem, ampliando as trocas culturais e de vivências, desenvolvendo o sentimento de pertencimento e de identidade, fortalecendo vínculos e incentivando a socialização e a convivência comunitária.         O maior público do SCFV se encontra em situações de vulnerabilidade e risco, tais como famílias e indivíduos com perda ou fragilidade de vínculos de afetividade, pertencimento e sociabilidade. Como uma forma de intervenção social na construção de histórias e vivências familiares do público atendido, promove-se a  integração e trocas de experiências entres os participantes, valorizando o sentido da vida coletiva, possuindo um caráter preventivo pautado na defesa e afirmação dos direitos e no desenvolvimento de capacidade dos usuários.         O Ramo Estudantil do Instituto De Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos - IEEE do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba  IFPB - Campus João Pessoa, enquanto entidade tem o objetivo de disseminar e perpetuar o conhecimento teórico prático em todos os aspectos da tecnologia, bem como suas diversas ramificações e especificidades ou ciências relacionadas, assim como apoiar ao desenvolvimento profissional e intelectual em benefício da humanidade realizando atividades sociais e profissionais com tais propósitos.        Durante uma reunião com Suzana de Souza Farias (Coordenadora do CREAS), Ana Paula de Oliveira (Coordenadora do SCFV), Júlio C. Coêlho (Discente do Cursos de Engenharia Elétrica do IFPB Campus João Pessoa e Presidente do Ramo Estudantil IEE), Alysson J. Borba (Discente do Cursos de Engenharia Elétrica do IFPB Campus João Pessoa e Presidente do Capítulo Técnico do Robotic and Automation Society RAS do IFPB Campus João Pessoa), Marianna Barros (Discente do Cursos de Engenharia Elétrica do IFPB Campus João Pessoa e Presidenta do Grupo de Afinidade Women In Engineering WIE no IFPB Campus João Pessoa) e Anna Paula dos Santos S. Dantas (Membra do Ramo Estudantil) foram relatadas as necessidades do SCFV. Na Imagem 1 é vista uma fotografia dessa reunião.                   Imagem 1 - Reunião do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP com o SCFV do município de Gurinhém.              De acordo com Suzana de S. Farias, o SCFV precisa de melhorias para os jovens que frequentam o serviço, tais como: cursos que os incentivem para o mercado de trabalho, desenvolvimento das habilidades técnicas dos usuários, bem como informações sobre as possibilidades de ingresso em universidade públicas.         Segundo Ana Paula, coordenadora do SCFV, sente-se a dificuldade de incentivar os usuários a ingressar nas universidades e no mercado de trabalho, devido à dificuldade em fomentar neles a curiosidade por essas áreas, bem como demonstrar as oportunidades que eles podem ter. Além do mais, por ser um município no interior da Paraíba (72 km de distância de João Pessoa), identifica-se a carência de grupos, ou entidades externas, que realizem atividades focadas para esse público.         Haja vista a importância social do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP, bem como seu potencial técnico profissional, por ser orientado por professores e  formado por estudantes dos cursos técnicos e de graduação do Instituto Federal da Paraíba, vê-se nessa oportunidade a chance de impactar positivamente a vida de dezenas de jovens e adolescentes, por meio de atividades práticas, úteis ao dia-a-dia e que fomentam a curiosidade investigativa do conhecimento tecnológico. Dessa forma, pretende-se incentivar o ingresso desses jovens em escolas e universidades, bem como ampará-los de forma educacional.         Além disso, é notável que os discentes do Instituto Federal da Paraíba possuem inúmeros incentivos à inovação e ao desenvolvimento tecnológico, tendo em vista a Lei de Inovação Tecnológica (Lei Nº 10.973/2004), que, no seu inciso sexto, visa o “estímulo à atividade de inovação nas Instituições Científica, Tecnológica e de Inovação (ICTs) e nas empresas, inclusive para a atração, a constituição e a instalação de centros de pesquisa, desenvolvimento e inovação e de parques e polos tecnológicos no País”.         No entanto, esses incentivos, citados acima, muitas vezes se restringem ao âmbito do instituto e seus campi. Sendo assim, medidas que objetivam levar a mentalidade da inovação a ambientes carentes e fora do alcance das medidas de fomento à ideias inovadoras, tornam-se necessárias, visto que o acesso a tecnologias abre um horizonte que suscita a criatividade e a curiosidade, instigando a pesquisa e o desenvolvimento tecnológico.         De acordo com James Caan, um empreendedor europeu, é esperado que as pessoas sejam inovadoras e pensem “fora da caixa”. No entanto, para que esse mindset seja funcional, as pessoas precisam estar em ambientes que proporcionem esse pensamento, bem como serem incentivadas por meio de atividades que estimulem tomadas de decisão e pensamento criativo. (CAAN, 2016). Por isso, pretende-se encorajar os participantes do SCFV ao pensamento inovador por meio de atividades e mini cursos tecnológicos." Alysson José Mendes Borba,Maria Margareth Rolim Martins Rocha,Júlio Cézar Coêlho Barbosa Torquato,Suzana de Souza Farias "Com a realização desse projeto espera-se contribuir para o aumento de acesso à informação pelos participantes, bem como que eles desenvolvam habilidades técnicas nas áreas de eletricidade e eletrônica, e com base nesses conhecimentos haja um despertar para a importância da inovação em suas mentes. Além disso, conheçam as formas de ingresso nas universidades e escolas técnicas, bem como um estímulo para que no futuro para que despertem a vontade de adentrar no mercado de trabalho e que sirva para evitar situações de risco social.         Ademais, enquanto o projeto estiver sendo executado, será realizado divulgações por meio das mídias sociais do Ramo Estudantil IEEE do IFPB-JP. Após a finalização do projeto os resultados também serão enviados a Coordenação de Comunicação Institucional do IFPB-JP, e para um possível alcance de divulgação ainda maior o trabalho será submetido para publicação em congressos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1087 AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE ZOONOSES DOS ALUNOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE SOUSA/PARAÍBA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SAÚDE COLETIVA Na sociedade as zoonoses representam uma constante preocupação do poder público, uma vez que é frequente o contato entre animais e os seres humanos, seja através do trabalho, companhia ou fonte de alimentação. Considerando a prevalência com que ocorrem, o conhecimento sobre essas patologias torna-se essencial sob o ponto de vista de saúde pública, para que sejam implementadas medidas preventivas adequadas. Nesse sentido, os trabalhos de educação em saúde possuem importância, principalmente para crianças e adolescentes na fase do aprendizado, na qual os jovens estão compreendendo a tratar do corpo e da saúde, visto que essas enfermidades, principalmente as parasitárias, além de propiciar maior vulnerabilidade a outras doenças, podem causar diversos prejuízos ao ser humano. Este trabalho objetiva avaliar o conhecimento de alunos que cursam do 1º ao 3º ano do ensino médio em escolas da cidade de Sousa-PB e suas mediações, quanto às zoonoses através da aplicação de questionários. Conforme os resultados obtidos realizar a propagação de conhecimento através de atividades educacionais e por meios de comunicações. "A Organização Mundial de Saúde define zoonoses como ""doenças e infecções que são naturalmente transmitidas entre animais e o homem”. A infecção no homem pode ser adquirida diretamente dos animais ou através da ingestão de alimentos contaminados. A severidade destas doenças pode variar de sintomas leves a condições de ameaça à vida (SILVA, 2009). Considerando a frequente ocorrência de zoonoses, o conhecimento sobre essas doenças torna-se essencial sob o ponto de vista de saúde pública. Essas noções precisam ser assimiladas na fase do aprendizado, na qual os jovens estão assimilando como tratar do corpo e da saúde, visto que essas enfermidades, principalmente as parasitárias, além de propiciar maior vulnerabilidade a outras doenças, podem causar diversos prejuízos ao ser humano. Os problemas de saúde pública no Brasil apresentam as maiores ocorrências naquelas populações com baixo nível socioeconômico, saneamento básico ausente ou deficiente, carência de abastecimento de água e condições precárias de manipulação de alimentos, sendo as crianças as mais acometidas por infecções decorrentes desta estrutura básica de vida (SÁ-SILVA, 2010). Por todos esses aspectos devem ser abordadas com as pessoas maneiras de evitar essas patologias. A transmissão das zoonoses para o homem geralmente ocorre diretamente pelo contato com animais infectados, os quais eliminam o agente pelas secreções; e indiretamente, pela ingestão de animais ou água contaminada. A participação de vetores e a interação com o ambiente também pode ocorrer. Por esta razão alimentos de origem animal, como carne, leite e derivados, ovos e mel são de grande importância (LANGONI, 2004). Sendo essencial saber como manuseá-los adequadamente. A secretaria de saúde é importante para elaboração, orientação, coordenação e execução de políticas de saúde do município, enquanto a secretaria de educação por sua vez atua nas medidas educacionais da cidade. Desse modo, é importante a associação de ambas para efetivação de medidas que diminuam as patologias do município e propaguem saberes. Segundo Baltazar et al. (2004), os problemas relacionados à saúde animal e, consequentemente, à saúde pública, podem ser minimizados quando se aplica a educação em saúde. Esses mesmos autores discorrem que para garantir uma relação homem-animal saudável é necessário educar as pessoas, não simplesmente com propagandas e divulgações em massa nos meios de comunicação, mas também com programas sistemáticos de educação em saúde, devidamente direcionados ao público alvo. Acredita-se que a educação está correlacionada diretamente com a qualidade de vida de uma sociedade, dessa forma é importante que as pessoas com conhecimento das patologias possam multiplicar o mesmo com as que não o tem. Poucos foram os trabalhos sobre zoonoses aplicados na cidade de Sousa, e os que foram trabalhados eram voltados para zoonoses específicas, isso enaltece a importância da execução deste trabalho." Juliana Trajano da Silva,Kenikywaynne Kerowaynne Felix do Nascimento,Leila Magnolia Nogueira,Luana Carneiro de Sousa,Clarisse Silva de Menezes Oliveira,Kellyma Kellyashin Felix do Nascimento,Larissa Claudino Ferreira,Brendo Andrade Lima,Mikaelly Mangueira Fernandes,Louis Helvio Rolim de Britto Através deste projeto, pretende-se avaliar o grau de conhecimento de alunos de nível médio de escolas públicas da cidade de Sousa, acerca de questões essenciais relacionadas às zoonoses, de maneira geral. Os dados serão aferidos através de pesquisa exploratória, realizada por meio de questionários aplicados nas escolas. Desta forma, será possível verificar o domínio dos estudantes sobre informações básicas inerentes às doenças transmissíveis entre animais e seres humanos. Neste projeto, estará envolvido um servidor (docente), além de nove discentes (candidata à bolsa e voluntários). Os resultados gerados serão divulgados mediante a publicação de artigo científico. Os déficits no conhecimento dos alunos irão nortear intervenções que os empreendedores do projeto farão nas escolas envolvidas, tais como distribuição de folders, palestras e postagens informativas. Tais medidas visam proporcionar mais conhecimento aos jovens sobre saúde pública e, por conseguinte, é uma medida preventiva contra as zoonoses, melhorando assim a saúde humana e animal. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1088 FABRICAÇÃO DE SABÃO ARTESANAL A PARTIR DO ÓLEO DE COZINHA EM ESCOLAS PÚBLICAS NO ALTO SERTÃO PARAIBANO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O presente trabalho é fundamentado em uma pesquisa qualitativa socioambiental, já que a grande maioria da população no alto sertão da Paraíba descartam de forma incorreta o óleo vegetal. Com essa visão, direcionamos o trabalho para realizar a fabricação de sabão artesanal, onde se pretende reaproveitar o máximo do óleo recolhido e assim sensibilizar alunos e as demais pessoas envolvidas para participarem do projeto, com apresentação dos malefícios do descarte indevido do óleo vegetal, bem como salientar os benefícios do seu reaproveitamento. É de suma importância que seja feito o descarte correto para evitar prejuízos ao meio ambiente, bem como da população. Para fabricação do sabão, foram selecionadas as escolas: ECI Mestre Júlio Sarmento e EEEM Dorgival Silveira localizadas nas cidades de Sousa – PB e São Francisco – PB, respectivamente, onde será coletado o material e supervisionado semanalmente, e assim, os discentes realizarão o processo de saponificação, onde poderemos promover a reciclagem desse contaminante ambiental e contextualizar a Química orgânica em sala de aula. O projeto proposto está vinculado ao projeto de extensão Energias renováveis e água ( CLIMA). "O óleo de cozinha, quando descartado indevidamente, é um grande agente poluidor do solo e da água, segundo PGA (2012), 1 litro de óleo vegetal pode poluir cerca de 10 mil litros de água, quantidade que é consumida em média por uma pessoa durante 14 anos (apud Zucatto, Welle e Silva, 2013, p. 443). Nota-se um grande problema ambiental, pois essa contaminação afeta não só o meio ambiente como também afeta diretamente a população, já que majoritariamente grande parte desses resíduos domésticos são despejados em mananciais como rios e lagos, que por ventura, são utilizados para o abastecimento hídrico da população. É notório perceber que o lançamento desse resíduo no ecossistema através do sistema de saneamento básico prejudica qualquer forma de vida, já que por não se dissolver na água o óleo impede a entrada da luz solar tornando inviável a fotossíntese, fazendo com que não seja possível a oxigenação da água. Ao alcançar os rios, corpos d’água e oceanos, essa substância, por não ser solúvel em água e por ser menos densa que a mesma, forma uma camada na superfície que dificulta a penetração de oxigênio e a entrada de luz, usada pelas algas para produzirem oxigênio e a matéria orgânica que se caracteriza como basal na teia alimentar dos ecossistemas aquáticos. (MONTE et al., 2015, p. 207) O descarte do óleo vegetal no meio ambiente causa mortalidade de seres aquáticos como as plantas, que são responsáveis por grande parte da produção de oxigênio, e também dos animais, que são de suma importância para a alimentação humana. O devido trabalho será realizado a partir de estudos dos danos causados ao meio ambiente pelo descarte do óleo vegetal na natureza, para que se possa instruir a população do impacto ambiental, de modo que também possui um embasamento em relação ao ensino experimental empregado em sala de aula. A situação precária na qual se encontra a educação brasileira dificulta o ensino experimental da química, já que a maioria das escolas não desfrutam de estrutura e equipamentos para tais métodos de ensino. [...] a falta de reagentes, a falta de estrutura, as turmas numerosas, tempo curto, são alguns dos fatores que dificultam a realização dessas aulas experimentais. Este é um grave problema que se reflete em sala de aula, pois os professores, em sua maioria, não estão preparados para essa situação. (WERTHEIN e CUNHA, 2005, apud OLIVEIRA, 2016, p. 2) Segundo Oliveira (2016), grande parte do corpo discente possui dificuldade na compreensão de química, alegando que a disciplina requer abstração e que nem todos os alunos a desenvolve durante as aulas teóricas, então a realização de aula experimental seria um recurso metodológico para resolver as dificuldades dos alunos, visto que esta metodologia estimula o pensamento investigativo e curiosidade do discente. Instruir a população sobre os danos do descarte dos resíduos oleosos no meio ambiente é a ideia central desse trabalho, tendo em vista que, segundo Ferreira et al., (2016) no Brasil apenas 18% do óleo são reciclados, em proporções mundiais esse número é ainda pior, apenas 1% de todo óleo mundial é destinado de forma adequada. Se descartado de maneira correta, esse resíduo pode ser utilizado para diversos fins, como a produção de matérias de limpeza, tintas, ração animal, lubrificantes para engrenagem, além de gerar empregos e renda. (MONTE et al., 2015).   [1]Programa de Gestão Ambiental" Victória Pinheiro Alves,Pedro Nogueira da Silva Neto,Polyana de Brito Januario,Lucas Ferreira Batista,Francisco Ferreira Batista,José Manuel Amancio da Silva Quanto aos resultados, espera-se que os discentes tenham habilidades de : Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente; reconhecer o papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural; reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e aspectos sócio-político-culturais; reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e da tecnologia. Tal resultado pode ser visto nas ações desempenhadas no projeto de extensão, considerando que o trabalho experimental fornecerá elementos para discussão e interpretação dos resultados, essa atividade torna-se-á mais um elemento do processo de ensino aprendizagem. Dentre outros resultados espera-se a obtenção de habilidades motoras, hábitos, técnicas e manuseio de aparelhos, a compreensão de conceitos e suas relações, leis e princípios, visto serem fundamentais na formação acadêmica do aluno. A disseminação dos resultados do Projeto de Extensão serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico local/regional, a exemplo do CONNEPI e da Revista Práxis. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1089 Dança Oriental na Escola Pública 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO A princípio o projeto se apresenta como um resultado de um longo processo de discussões em torno da Dança na Escola, entre os professores de Educação Física, História e Artes, onde se fazia presente interesses de algumas alunas do respectivo Campus Santa Rita-IFPB. Desta maneira se faz necessário um estudo que atenda de forma interdisciplinar a cultura universal da dança, ou seja, trazer uma perspectiva pedagógica para a dança do ventre na escola. Neste sentido, a razão para implementação deste projeto decorre de dois aspectos, um primeiro momento, com a intenção de fortalecer a articulação entre a Rede Rizoma IFPB com os agentes pertencentes a comunidade, como professores colaboradores da rede pública com especialidade nessa dança, ampliando assim o raio de atuação da extensão no que diz respeito a aperfeiçoamento de um grupo de alunas que possa desenvolver nas escolas projetos de dança na comunidade. Em um segundo momento, despertar o interesse por projetos culturais na escola onde a arte da dança possa contribuir para dinamizar a autoestima, postura corporal e cidadania. Sabemos que o Município de Santa Rita/PB possui uma vasta cultura popular, entretanto, temos poucos espaços, equipamentos e oportunidades para as práticas culturais. Portanto, esperamos o apoio da Pró-reitoria de Extensão e Cultura para juntos desenvolvermos essa nova fase de articulação entre escola e comunidade tendo como inspiração a dança. "Este trabalho busca proporcionar uma nova experiência cultural na comunidade local, ou seja, atingir melhorias na autoestima das nossas alunas bem como nas alunas de outras escolas se utilizando das artes cênicas em especial  a dança, percebida aqui, como um instrumento de trabalho que visa estimular maior concentração nos estudos, disciplina e melhorias na postura do corpo. Isso porque a capacidade de se expressar por meio do corpo é intrínseca ao ser humano, pois seu aprimoramento é continuo.    Entre outras ações para a construção desse projeto, pensamos em criar uma ponte de comunicação com outros projetos, assim, buscamos  também atender a proposta em evidencia: ""enquadra assuntos pertinentes à Extensão Cultural, buscando implementar o Plano de Arte e Cultura do IFPB, garantindo a ampliação e continuidade de ações culturais, fortalecendo a política de extensão cultural no IFPB, aproximando os estudantes de realidades de vulnerabilidade social e fomentando as suas potencialidades culturais, além de fortalecer a formação profissional por meio da cidadania cultural, fomentando a difusão, intercâmbios culturais e formação de novas plateias."" .  Pois essas articulações são fundamentais para trocar informações, compartilhar experiências e atuar na busca conjunta de soluções para problemas sociais de âmbito local, regional e nacional.    É uma proposta interdisciplinar consiste numa orientação de cada disciplina e suas peculiaridades de conhecimento, como História, Artes e Educação Física, o resgate da história dos povos que cultuavam a dança como parte de sua educação bem como os fenômenos sociais e suas manifestações étnicas culturais. A importância pedagógica desse projeto, visa proporcionar uma maior democracia cultural no Campus Santa Rita e na comunidade: ""realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, a arte da dança na escola pública"". Pois essas disciplinas estão integradas e/ou com outras ações de extensão na relação de trocas culturais, atuando a partir de suas experiências e conhecimentos visando promover o acesso popular ao patrimônio imaterial da arte da dança." Ellen Correia Fonseca de Oliveira,Jamilly Cãndido Bernardo,Leticia de Sousa Soares,Flavia Renata Santos da Silva,Bianca Whemelly Lima de Abreu,Silvia Claudia Ferreira de Andrade,Amanda Nunes Gomes Meira,Andreza Maria Silva Morais,Jhullyêne Ellen Paulino de Oliveira,Klívia Tauany dos Santos Silva,Larissa Soares de Araujo,Antonio Jose de Souza Luna,Jardielly Sousa Nunes da Silva,Wanessa Tayllane Gonçalves dos Santos,Jéssica Larissa Brito de Andrade A proposta deste projeto, ainda não consolidado, está sendo idealizado bem como referenciado por experiências já existente no campus com execução e performance das alunas no que diz respeito  a dança em apresentações no evento SECITEC-2018 ocorrido no Campus Santa Rita e Fest-Artes-IFPB-2018, esse no Teatro Lima Penante em João Pessoa. Nesse sentido, para que haja sua consolidação enquanto projeto oficial, precisamos redimensionar seu andamento e aprovação na instituição. Esse processo diz respeito a vinculação  das  aulas teóricas e práticas no formato de oficinas e palestras, com programação decorrente da avaliação coletiva dos resultados obtidos ao longo dos encontros do curso. Sendo assim, é importante observar se ocorrerá um impacto social e cultural decorrente da reflexão/atuação dos docentes e discentes envolvidos, por outro lado, visualizar a curto prazo, médio e longo prazo sua consolidação, numa política de pesquisa, ensino e extensão. Dessa forma, o resultado final, seu produto, ou seja, sua produção e a circulação dos conhecimentos, pedagógico, histórico e artístico devem, portanto, ser entendido como um bem público, para que toda a sociedade possa usufruir. Sua divulgação será incrementada em celebrações a partir de eventos culturais que serão promovidos pelo campus e esperamos não só a participação dos envolvidos no projeto, mas de toda a comunidade local. Portanto, no que diz respeito ao crescimento individual e intelectual das alunas envolvidas, esperamos que as alunas  participantes tenham uma nova visão em relação a dança oriental  e que sejam capazes de disseminar esse aprendizado como forma de conhecimentos em cultura e educação na comunidade.A publicação de seus resultados e relatos de experiências constituirão elementos para possíveis artigos científicos e worksop sobre a dança oriental,  como também realização de palestras educativas nas escolas públicas de ensino fundamental com intuito de  divulgar e sensibilizar a comunidade escolar da importância de projetos dessa natureza. 0 Sim CAMPUS SANTA RITA 1090 BMOX/GRUPIFMO 2019-06-14T00:00:00 2019-12-19T00:00:00 "" ARTES O presente projeto traz em seu escopo, a proposta de desenvolver por meio da prática musical atividades voltadas para elaboração de espetáculo musical com a a formação instrumental de banda marcial e grupo de percussão. O projeto trata-se da viabilização de uma espaço para prática musical por meio da formação instrumental da banda marcial e grupo de percussão. Este espaço será proporcionado por meio da Banda Marcial Oxente e o Grupo de Percussão do IFPB-MT. Com o objetivo de  de refinar a escuta musical do participante, utilizando metodologias tanto quantitativas, quanto qualitativas tanto para a criação de material, quanto para o levantamento de dados que possam colaborar para o desenvolvimento do projeto. Tendo em vista a aprovação do projeto em tela nos anos de 2016, 2017 e 2018 a continuação da proposta de criação e prática musical por meio de atividades ligadas à formação instrumental de banda  e aos instrumentos de percussão convencional. O projeto será realizado tanto no espaço do Campus IFPB, assim como nas escolas do Estado da Paraíba e Município de Monteiro, próximas ao IFPB-MT. Com isso,  além de ensaios e apresentações, propomos realizar oficinas de prática musical nestas escolas, assim como dar suporte aos grupos musicais destas instituições, estreitando e decifrando caminhos no que tange ao refinamento do indivíduo por maio do ensino-aprendizagem musical em ambiente percussivo. "A formação instrumental da banda marcial ou marching band é um grupo de música instrumental que geralmente apresentam-se ao ar livre e inserem movimentos corporais - geralmente em algum tipo de marcha à sua apresentação musical. Esses grupos geralmente utilizam duas classes de instrumentos musicais: os metais e a percussão. Sua música geralmente tem um ritmo forte, adequado à marcha. Além dos desfiles tradicionais, muitas bandas também apresentam ​ field shows  ""apresentação em campo"" em eventos especiais como jogos, competições e encontros de banda​. As bandas marciais são geralmente categorizadas de acordo com a função e o estilo de ​ field show que apresentam. Crescentemente as bandas marciais têm se apresentado em ambientes cobertos, com novos tipos de música e performances, aplicando-se então a não apenas bandas de marcha mas bandas de show. Atualmente o número de bandas marciais é crescente e as apresentações desses tipos de banda ocorrem cada vez mais sendo, muito comuns os festivais e encontros de banda e apresentações em estádios esportivos.  Neste sentido percebemos a prática instrumental por meio da formação instrumental da banda marcial um espaço para estas atividades. Para isso, a Banda Marcial Oxente vêm desenvolvendo estas atividades desde 2016, promovendo tanto a prática e desenvolvimento musical, quanto a elaboração de espetáculos para a apresentação ao público. O IFPB-MT vêm desenvolvendo este trabalho desde o ano de 2014, e a a partir de 2016 tornou-se um projeto de extensão. Na intenção de adequa-se ao perfil do edital a qual vem desenvolvendo suas atividades o projeto BMOX/GRUPIFMO, vem realizando atividades de prática e ensino dos instrumentos de percussão tanto no ambiente interno direcionado para os Cursos Técnicos de Instrumento Musical em níveis de Integrado e Subsequente, Manutenção e Suporte em Informática e Técnico em Edificações.    No Brasil, existem várias bandas divididas em várias categorias, algumas delas são: (1) Banda Show, que um tipo de marcial que trabalha com um tema e movimentações em suas apresentações; (2) Marcial Tradicional, que são as bandas que fazem suas apresentações sem movimentação Em nosso caso desenvolvemos um trabalho misto, com a inserção de movimentos leves para que os participantes possam desenvolver a percepção da espacialidade e realização de atividades de forma coletiva, utilizando o ensino do instrumento de percussão e a prática musical coletiva.  Com um quadro de 52 participantes músicos e corpo coreografico mais os participantes das oficinas e apresentações, o projento vem se expandindo na linha de atuação, utilizando tanto a Banda Marcial Oxente, quanto o Grupo de Percussão do IFPB-MT. com a ampliação de seu repertório de prática e musical, que se torna cada vez mais eclético. Percorrendo variadas e arrojadas tendências musicais, desde a música erudita à tradicional. O projeto mostra em si uma força transformadora, principalmente no tocante ao refinamento da escuta, uma grandeza do potencial envolvimento com a arte, somada ao talento e criatividade dos participantes, garantindo desta maneira a elaboração de espetáculos à serem apresentados em desfiles cívicos na cidade de Monteiro e em outras localidades, bem como a participação em encontros e campeonatos de bandas. A presente proposta foi aprovada no ano de 2014 em edital via PROEXC,  tendo a formação do Grupo de Percussão do Instituto Federal – Campus Monteiro (GRUPIFMO) – Banda Marcial Oxente, como atividade principal. Apresentando-se como um ambiente favorável ao desenvolvimento de ações educativas e culturais a partir da prática musical, tomando como base, instrumentos de percussão. Por sua vez este naipe de instrumento fornece em sua estrutura um variado leque de sons, timbres e ações sonoras, possibilitando a prática desde a percussão corporal até uma apresentação solo com orquestra. A importância da percussão no desenvolvimento do ser humano facilita tanto as atividades psicomotoras quanto o desenvolvimento de linguagens através da intertextualidade. A percussão se encontra no berço histórico do nosso país possibilitando o reconhecimento do indivíduo no meio cultural a qual se insere. O projeto ora apresentado, pretende estimular o desenvolvimento de habilidades técnicas musicais, assim como acentuar no participante o raciocínio-logico matemático, a percepção sonora, a coordenação motora, a linguagem musical, percepção espacial, concentração,  criatividade, e sensibilidade estética. Oportuniza-se na justificativa deste projeto, evidenciar importância de projetos de caráter e amplitude interdisciplinar, dialogando diretamente com a matemática, ciências sociais, literatura, geografia, história e as diversas expressões artísticas, gerando desta forma uma mola propulsora para a atuação no trinômio ensino, pesquisa e extensão de forma catalizadora, harmonizada ao conhecimento e desenvolvimento do participante.  O presente projeto justifica-se também em sua qualidade colaborativa com o Curso Integrado e Subsequente em Instrumento Musical, através das atividades práticas previstas para o desenvolvimento dos discentes dos cursos supracitado, assim como alunos dos cursos oferecidos pelo IFPB nos níveis subsequente e superior de outras áreas.  Este projeto além de atender a comunidade interna, traz em sua estrutura a proposta de aproximar e captar a comunidade externa, através de parceria com escolas municipais e estaduais da cidade de Monteiro próximas ao IFPB, assim como as cidades circunvizinhas, aferindo como público alvo:  alunos, professores, gestores e funcionários destas instituições." Oliver Otto da Silva Gabi Lobo,Marlon Barros de Lima,Wanêssa Valéria da Silva Quaresma,Vitória Silva Bezerra,John Fidja Ferreira Gomes "Espera-se que através da realização das atividades pelo GRUPIFMO, possamos transpassando os objetivos propostos no projeto supracitado, promover o encontro de correntes culturais através dos participantes e público (comunidade), de forma participativa e crítica, assim como estimular e contribuir na atuação e desenvolvimento da produção cultural na sociedade. A disseminação dos resultados da realização do projeto se dará, inicialmente através de redes sociais como instagram, youtube, facebook, contendo arquivos de apresentações e atividades in loco. Os resultados analisados através" 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1091 AÇÕES PARA ESTIMULO DA CONSERVAÇÃO DE ANIMAIS SILVESTRES EM SOUSA–PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA A conservação de animais silvestres tem sido cada vez mais discutida na atualidade (Moreira, 2012). O Brasil é considerado um país de megadiversidade contendo mais de 20% do número total de espécies da Terra (BRASIL, 2019). Uma parcela considerável dessa diversidade de animais silvestres encontra-se ameaçada de extinção e uma das principais causas é a superexploração humana. O uso da fauna silvestre torna-se ainda mais importante em áreas do semiárido nordestino, onde situa-se a cidade de Sousa no estado da Paraíba, devido as condições adversas do ambiente onde predomina o bioma Caatinga e são exercidas além de atividade de trafico, espécies exóticas invasoras, a atividade caça de subsistência. No município de Sousa, Paraíba não há registro de projetos de extensão voltados estimulo da conservação de animais silvestres. Este projeta objetiva desenvolver ações sociais junto ás escolas públicas e corpo de oficiais Militares que favoreçam e incentivem a conservação de animais silvestres no Município de Sousa Paraíba. "A conservação de animais silvestres tem sido cada vez mais discutida na atualidade em virtude da enorme importância que diversidade biológica, tanto pelo valor intrínseco dos seres vivos, como também por suas implicações econômicas e sociais, com a manutenção do equilíbrio ecológico (Moreira, 2012)           No contexto social da região de Sousa na Paraíba observa-se que a relação humana com fauna silvestre local é uma atividade   bastante expressiva com a ameaça a vida desses animais. São ações antrópicas realizadas pela caça (esportiva e de subsistência), tráfico ou mesmo pela   expansão urbana que invadindo hábitats dos mesmos, causam migrações desordenadas de espécies que acabam se deslocando em busca de abrigo, invadindo áreas inclusive habitação humana (Carneiro et al 2009). A educação Ambiental é fundamental para as discussões acerca da conservação da biodiversidade, baseado em valores e ações que contribuem para a preservação da diversidade ecológica. Questões ligadas à conservação da biodiversidade devem incorporar todas as dimensões que ligam as sociedades humanas aos recursos naturais.  Neste sentido considera-se que participação popular com o acesso à educação e   informações são elementos essenciais nesse processo (Romulo et al, 2012; Brasil, 2019)     O Ministério da Saúde considera a escola um ambiente educacional e social propício para se trabalhar conhecimentos e mudanças de comportamento, onde a comunidade assume o papel de agentes multiplicadores (Brasil,2005).  Neste contexto ressalta-se a importância da inclusão de escolas de Ensino médio e fundamental como beneficiários e multiplicadores das ações promovidas no projeto proposto.       Os animais silvestres quando em situação de ameaça diagnosticada podem ser capturados ou resgatados numa ação de promoção a seu bem-estar e conservação da espécie. A captura e o controle de animais silvestres são atribuições conferidas às pessoas treinadas e capacitadas por função de sua atividade. Neste contexto o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis- IBAMA possui dentre suas atribuições de fiscalização   a função de apreensão e captura de animais selvagens em situações de ameaça, caça, tráfico e cativeiro ilegal. Também o Corpo de Bombeiros Militar e a Polícia Militar, quando devidamente capacitados, podem desempenhar atividades de serviço de resgate e captura de animais silvestres (Alves, 2011).       No entanto existe ainda muita carência de cursos e capacitações que habilitem o profissional militar aos temas específicos que exigem perícia teórica e prática de anatomia, biologia, condicionamento e bem-estar animal. Além disso, poucas são as publicações técnicas que esclarecem dúvidas para o serviço constante neste contexto (Alves, 2011).       Na cidade de Sousa esse papel de captura e resgate de animais silvestres    realizadas pelos militares citados representa uma importante ação visto que não existe na região, ou proximidades a atuação de equipe escritório Regional do IBAMA.  Neste sentido a capacitação de servidores do Corpo de Bombeiros e da Polícia Militar do Estado da Paraíba (Brasil) para realizar técnicas de manejo, contenção e soltura de animais silvestres   possibilitará a ampliação de atitudes para manutenção do bem-estar dos animais contribuindo para a conservação das espécies da fauna silvestre regional.     Nosso grupo de extensão  NEMEV (Núcleo de extensão em Medicina Veterinária) está envolvido com o desenvolvimento de projetos voltados a sanidade animal, favorecendo a promoção da saúde como um todo, inclusive animais silvestres.   O projeto Proposto apresentar intrínseca   vinculação com o Projeto  Pedagógico  do  Curso de Bacharelado em Medicina Veterinária do Campus Sous ,  onde prevê atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica , desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos, tecnológicos, culturais e ambientais, onde é ofertada disciplina especifica em animais Silvestres.     No município de Sousa, Paraíba não há registro de projetos de extensão voltados estimulo da conservação de animais silvestres. Além do impacto social adquirido com os conhecimentos básicos sobre assuntos ecológicos, biodiversidade e conservação animal favorecerá também a integração da ação desenvolvida à formação técnica e cidadão do estudante no âmbito do IFPB, cumprindo ao preceito da indissociabilidade extensão, ensino e pesquisa além de possibilitar a  implementação e de uma nova linha de  pesquisa.   Possibilitará a difusão de novos conhecimento e metodologias voltadas ás área, com a contribuição para sociedade no âmbito da questão ambiental." Kézia Adjanne Xavier da Silva,Andressa Kelle Alencar de Souza,Ana Paula Furtado Pinheiro de Sousa,Roberta Azevedo Beltrao,Matheus Estrela Sulpino da Nobrega,Luana Carneiro de Sousa,Amelia Lizziane Leite Duarte,Daiemily Rodrigues,Inez Liberato Evangelista,Jessica Vieira Dantas,Renata Arruda dos Santos,Tatiana Gouveia Pinto Costa "Avaliação  inicial do  o grau de conhecimento dos estudantes da faixa etária juvenil, mestres e dirigentes das escolas públicas  será realizada através da Tipo de resposta (positiva ou negativa) ao Questionário objetivo (entrevista direta) para avaliar o grau de esclarecimento com relação ao assunto principal , sendo reavaliado após a explanação de palestrs traçada na metodolgia  através da reaplicação do questionario objetivo. O  esclarecimento para o público infantil estudante das escolas públicas  será avaliado Capacidade do publico infantil em repetir o Jingle e sua capacidade de responder as indagações durante a peça teatral (lúdica interativa),  Os resultados da aplicação da capacitação corpo de bombeiros será realizada com avaliação propria direcionada durante a aaplicação do curso, em momento especifico." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1092 BEM ESTAR ANIMAL É BEM ESTAR SOCIAL - Ano 3 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O projeto de Bem Estar Animal é Bem Estar Social Ano 3 se constitui um projeto voltado prioritariamente para a erradicação dos maus tratos aos animais na cidade de Picuí-PB. Encontra-se no seu terceiro ano de atuação. Inicialmente com metodologia voltada para a educação da população por meio de distribuição de panfletos e informações repassadas no porta a porta, em sua terceira edição, o projeto propõe duas frentes de disseminação da informação educativa voltada para o bem estar animal, quais sejam a radiodifusão e a criação de um canal no Youtube. Ao final do período previsto em edital pretende-se ter realizado 24 programas de rádio com duração de dez minutos cada e o alcance de 5 mil ouvintes por semana, bem como veiculado 28 videos no canal do Youtube, com mil visualizações cada. Pretende-se medir o impacto das atividades e a influência das mesmas na mudança de postura por parte da população por meio de enquetes lançadas à audiência a partir do terceiro mês após o início do projeto. Os resultados serão divulgados em artigo a ser publicado na Revista Praxis. "O Projeto Bem Estar Animal é Bem Estar Social teve seu início no ano letivo de 2017. A principal motivação para a implantação deste projeto de extensão foi a identificação de uma “cultura dos maus tratos” com adesão de grande parte da população de Picuí. Ou mesmo como uma agente comunitária de saúde pronunciou em uma audiência pública em dezembro de 2017, que foi resultado de algumas ações do projeto Bem Estar Animal: “a maioria dos animais de Picuí, com dono, sofrem maus tratos”, seja por serem mantidos amarrados, com alimentação inadequada (geralmente são alimentados com os restos das refeições ou mesmo com ração de má qualidade), sem acesso a veterinário, quando muitas vezes são portadores de doenças graves como a leishmaniose, no caso dos cães, ou a doença do trato urinário, nos gatos, para citar alguns dos exemplos de tratamentos inadequados e previstos no decreto 24.645 de 1934 como casos de maus tratos aos animais. Os inúmeros casos com os quais nos deparamos ao longo da nossa atuação como docente na cidade de Picuí foram sem dúvida responsáveis pela nossa motivação para criação deste projeto, que agora pleiteia sem terceiro ano de atuação. Nos deparamos por exemplos com uma cidade assolada pela estiagem e consequentemente com uma população de animais de rua famintos, sobretudo os que vagam pelo bairro Cenecista, onde funciona o campus do IFPB e também o matadouro da cidade; com um quadro endêmico de leishmaniose – localmente chamada de calazar, e com animais portadores da doença sem receber o mínimo de assistência necessária, seja a eutanásia, seja o tratamento e, assim, condenados à morte lenta. De fato, no primeiro ano estávamos movidos idealismo de que alcançaríamos a marca de x castrações. Buscamos apoio do poder público, qual seja, a Prefeitura, a Secretaria de Saúde e a Vigilância Ambiental. Corremos atrás de parcerias externas de modo que tivéssemos opções baratas de castração dos animais, já que os preços praticados na cidade tornam inviável a castração em massa de animais por um projeto do porte do nosso, com recursos escassos e com formas de arrecadação de pequeno alcance como bazar e rifas. Discretamente os parceiros, embora bem intencionados, foram abandonando o barco. Como uma das metas também era a distribuição de informação sobre bem estar animal junto à população por meio de panfletos, também observamos que a dificuldade de leitura se constituía numa barreira para uma ao recepção de tais informações por parte da população. No segundo ano, qual seja, o de 2018, insistimos em dar continuidade ao mapeamento de animais com tutores, comunitários ou errantes para a construção de um cadastra de animais passíveis de esterilização, e mais uma vez a ignorância e falta de informação prevaleceu, uma vez que a população embora nos recebesse em suas portas não nos deixava, por exemplo, sequer ver os animais que afirmavam tutelar. Mas esses percalços e essa experiência ao invés de nos guiarem para a desistência, nos levou para outro caminho, o de procurar conhecer o perfil da população e a compreensão de que as culturas locais têm sim suas próprias lógicas, e que para que sejam transformadas é preciso se fazer compreender junto a essa população. Na verdade, estamos num dilema, de um lado o conhecimento científico e o direito dos animais como fundamentos e legitimadores da nossa atividade, o que não deixa de ser uma postura etnocêntrica, de outro a cultura local, que tem sim, direito às suas manifestações, mas que sob o meu ponto de vista não pode ultrapassar princípios mínimos de decência seja no lidar com outros seres humanos, seja no lidar com animais. E como, então chegar à população, sobretudo a parcela menos escolarizada e menos maeável? Foi então que em discussão com uma profissional de saúde da cidade, que tem atuação dentro da defesa animal chegamos a possibilidade de levar essas informações por meio de programas de rádio, cursos, aproximadamente dez minutos, com uma linguagem simples e popular, que se fizesse entender por todas as camadas da população de Picuí, uma vez que o rádio é um dos principais veículos de comunicação e informação da referida população. Assim firmou-se a primeira parceira para o que chamamos de Projeto de Estensão Bem Estar Animal é Bem Estar Social Ano 3: Maria Lenira de Oliveira Cunha, profissional de saúde natural e atuante na cidade, inclusive servidora vigilância sanitária, com experiência de aproximadamente 15 anos em radiodifusão e atuante na defesa animal. A partir daí seguimos em busca de parceria para a radiodifusão e mantivemos contato com o responsável pela Rádio Sisal, Onildo Negreiros, com quem firmamos para a veiculação dos programas às sextas-feiras no horário das 13:00 ás 13:10. A escolha do dia e horário foi em função da audiência que chega ao seu pico a partir das 11:00 da manhã. Segundo informações fornecidas pelo mesmo, seria possível alcançar ate 15.000 pessoas, uma vez que a Rádio Sisal faz parte de um conglomerado, qual o seja, o Portal do Curimatáu, estando, inclusive conectada às redes sociais e tendo sido escolhida para administrar a conta do Governo do Estado na região. Por fim, incluímos o veterinário Valdir Dantas dos Santos como nosso parceiro, como forma de oficializar o que já existe na prática há pelo menos três anos. O mesmo participou como palestrante da audiência que realizamos no final de 2017, já ocupou cargo de Secretário de Agricultura na atual gestão da Prefeitura, tendo se afastado para voltar atuar de forma efetiva como veterinário, e domina a linguagem local, de modo a poder contribuir com informações pertinentes a serem veiculadas nos programas de rádio. Ainda pretendemos estender tais informações por meio de canal de Youtube, para assim fazermos tais informações chegarem a um público mais jovem e dinâmico, porque mudança cultural por meio de educação da população se faz com perseverança. Obviamente que os formatos utilizados na rádio e na internet levarão em consideração o perfil de cada público. Toda a equipe do IFPBm, quais sejam professoras, aluno bolsista e demais voluntáros, encontra-se vinculada ao Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso (IFPB, 2015), a Agroecologia se concretiza quando põem em prática a sustentabilidade econômica, ecológica, social, cultural, política e ética. E ainda a proposta do Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia do IFPB Picuí é 'incorporar conhecimentos normalmente não tratados pelas ciências agrárias', dos quais vale mencionar a inclusão social, a qualidade de vida e o bem-estar (IFPB, 2015). Dentre os objetivos específicos do curso, encontram-se: 'fortalecer a importância da formação humanística do Agroecólogo, situando-o em seu contexto, tanto profissional como social, capacitando-o a atuar em equipe multdisciplinar, numa perspectiva ética'. E mais: 'conscientizar o estudante de sua responsabilidade social, incentivando e promovendo atividades relacionadas a projetos de voluntariado nas áreas de educação, meio-ambiente, terceira idade, pessoas com necessidades pessoais e outros segmentos de cunho social, proporcionando ao estudante a exata noção de cidadania' (IFPB, 2015, p. 24). Obviamente, a pertinência exigida no edital encontraria perfeita coerência num curso de Medicina Veterinária, no entanto é importante lembrar que toda a sociedade civil tem uma parcela de responsabilidade para com os animais em situação de rua e também para com a manutenção da saúde coletiva. Com relação às disciplinas merecem menção disciplinas como Educação e Diversidade que trata sobre as influências culturais no meio ambiente e Sociologia, que foca em como as estruturas sociais se refletem no comportamento dos indivíduos e vice-versa. É preciso mencionar ainda os princípios da Extensão do IFPB que defende entre outros que ""- A Extensão deve reforçar o compromisso social do Instituto Federal da Paraíba em promover o acesso da sociedade ao mundo do trabalho e da cidadania; [...] - Constitui-se como função privilegiada da Extensão, o desenvolvimento integral da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mundo trabalho, apontando para práticas coletivas que sejam integrais na sua relação pessoal, mobilizadoras nas suas opções ética e cidadã e comprometidas com suas ações políticas e sociais; - As ações de Extensão valorizam as potencialidades e as peculiaridades de cada universo social em que se inserem, compartilhando o desenvolvimento cultural, tecnológico, biopsicossocial, ecológico e histórico de cada contexto que pretendem alcançar; - A Extensão favorece o exercício da cidadania e a participação crítica, fortalecendo as políticas que assegurem os direitos do cidadão, bem como a construção de processos democráticos geradores de equidade social e equilíbrio ambiental.”" Maria das Vitorias Araujo Sousa,Amanda Vanessa de Oliveira Dantas,Cinthya Katianne Melo Lima,Layla Rebeca Araujo Santos Alves,Maria Lenira de Oliveira Cunha,Ana Maria Silva do Nascimento,Andreza Lúcio da Costa,Cristiane de Souza Castro,Luana de Azevedo Dantas ,Josean Dantas da Silva,Camila Cristina Menezes de Medeiros,Maria de Fatima de Araujo Sousa,Valdir Dantas dos Santos,José Onildo de Negreiros,Elisiana Magaly Lemos Arruda,Cynthia de Lima Campos,Maria Simone Ferreira Lima "Espera-se realizar um total de 20 programas de rádio e a veiculação de 28 vídeos no canal do Youtbe, a ser criado no início da vigência do projeto. Espera-se atingir um público de pelo menos cinco mil pessoas por programa de rádio e mil visualizações por vídeo do canal do Youtube. O impacto dos programas na mudança de atitudes por parte do público será medido por meio de enquetes, lançadas à audiência a partir do terceiro mês após o início do projeto. Os resultados serão disseminados por meio da Revista Praxis e durante os próprios programas. Ao final do projeto, propomos a realização de um evento público preferencialmente na feira de Picuí para divulgação dos resultados e distribuição de panfletos sobre bem estar animal." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1093 Hábitos de Alimentação Saudável na Escola Demonstração de Sousa-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" NUTRIÇÃO O tema alimentação saudável deve ser trabalhado na escola com o intuito de contribuir para o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional da criança, além de proporcionar uma melhor qualidade de vida adotando uma boa escolha dos alimentos no dia-a-dia. O trabalho terá como objetivo sensibilizar os alunos através de atividades pedagógicas dinâmicas e criativas sobre a importância de uma alimentação saudável. A pesquisa será realizada em duas turmas de 6° ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental Demonstração de Sousa, turno vespertino, onde cada turma é formada por 32 alunos e seus respectivos professores. A fim de se concretizar tal objetivo, será aplicado um questionário prévio para ver se os alunos tem algum conhecimento sobre alimentação saudável, e logo após o diagnóstico inicial, serão realizadas várias atividades dinâmicas utilizando vários recursos didáticos: jogos, produção da pirâmide alimentar, palestras, exposição de murais, receitas com alimentos saudáveis, confecção de folders explicativos, vídeos, filmes, dentre outros, a fim de estimular as crianças a ter o hábito de consumir alimentos que favoreçam a saúde e o desenvolvimento saudável. No encerramento da execução de todas as metas do projeto haverá uma exposição de todo material produzido pelos alunos para toda comunidade escolar e familiares dos alunos. E esse referido material não será apenas a história de todas as atividades e descobertas dos alunos, mas permitirá que a utilização das aprendizagens ali construídas contribua futuramente envolvimento, disponibilidade e colaboração de cada um para o êxito das atividades propostas para toda comunidade escolar. "A questão nutricional ocupa hoje um lugar de destaque no cenário mundial. A alimentação saudável é essencial em todas as fases de nossa vida.     A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação. Ela representa o lugar ideal para o desenvolvimento de programas que visam a promoção da saúde, pois quando desenvolvido na escola os programas envolvem alunos, pais professores e comunidade em geral. Esse espaço de convivência escolar torna-se relevante para mudanças de hábitos alimentares, pois estamos participando na construção do conhecimento do indivíduo estimulando-o a assumir atitudes mais saudáveis para viver hoje e no futuro.     Uma alimentação balanceada garante energia necessária para desenvolver atividades importantes na fase infantil; tais como, brincar, pular, aprender a ler e escrever.  Muitas crianças não aceitam e não são habituadas a ter uma alimentação equilibrada e saudável, por isso neste projeto será desenvolvido um estudo no âmbito escolar sobre a prática da alimentação racional, oportunizando acesso dos alunos a informações sobre alimentação equilibrada e, sobretudo, levando conhecimentos sobre educação alimentar saudável, por meio de intervenções educativas e nutricionais que levam os alunos a se interessarem por uma alimentação nutritiva e variada, orientando os devidos valores nutritivos dos alimentos e suas respectivas reações no desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis, contribuindo para melhorar a qualidade de vida da população.     O projeto Alimentação saudável será realizado em duas turmas de 6° ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Demonstração de Sousa, tendo como objetivo promover e incentivar os alunos a mudar seus hábitos alimentares, promovendo o consumo de alimentos saudáveis e a consciências de sua contribuição para a promoção da saúde de forma atraente, lúdica e educativa." Denilson Vinícius dos Santos,Maria Lourdes Vieira Ximenes,Eduardo Kawan da Silva,Francisco de Assis Alves Junior,Pedro Henrique Sarmento Pereira,João Victor Rodrigues da Silva Após a execução e divulgação das atividades do projeto, espera-se  gerar um impacto positivo na comunidade escolar onde a escola possa definir estratégias, em conjunto com a comunidade escolar, para favorecer escolhas saudáveis, reforçando a abordagem da promoção da saúde e da alimentação saudável nas atividades curriculares da escola, além de desenvolver estratégias de informação as famílias dos alunos para a promoção da alimentação saudável no ambiente escolar, enfatizando sua co-responsabiliadade e a importância de sua participação neste processo. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1094 Projeto de educação ambiental na ONG O RESGATE 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL É imprescindível reconhecer a intensa dependência que existe do homem com a natureza. Desta forma, verifica-se a importância de provocar o desenvolvimento de práticas sustentáveis na sociedade, haja vista que estas são capazes de minimizarem os impactos ambientais e promover uma relação equilibrada no planeta. Diante disso, o núcleo de extensão EDIFICAR, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Campina Grande, formado por discentes e docentes do curso técnico em edificações e do curso tecnólogo em construção de edifícios, firmou parceria com a ONG “O Resgate”, localizada no município de Campina Grande - PB, que trabalha com a recuperação de dependentes químicos e alcoólicos, do sexo masculino, cuja faixa etária varia entre 17 e 65 anos, que necessitam, como parte do processo, estarem envolvidos em atividades ocupacionais que visem à formação de uma identidade sustentável em indivíduos que estão passando por processo de reabilitação na sociedade. Portanto, observando o contexto ambiental, verificou-se que a conscientização ambiental pode ser uma ferramenta importante para a preservação do meio ambiente, tendo em vista que este é utilizado pelo ser humano de forma não consciente, acarretando, assim, na sua degradação. Com o objetivo de promover a conscientização ambiental assim como fornecer uma terapia ocupacional no processo de reabilitação dos internos, serão propostas atividades teóricas e práticas sobre coleta seletiva, compostagem, educação ambiental, criação de horta vertical e aproveitamento de água da chuva. As atividades ocorrerão através de palestras, cursos e apresentação de peças teatrais e jogos educativos. Por fim, promover a conscientização ambiental a partir da aprendizagem do sentido das coisas conforme a vida cotidiana. A evolução humana trouxe consigo a exploração irracional em larga escala dos recursos naturais. Após esse período de exploração, verificou-se a necessidade de preservação do meio ambiente não só para garantir recursos futuros, mas também para assegurar a vida mais saudável no Planeta. Com isso, é que surge a função primordial dos diversos setores sociais: Estado, universidades, iniciativa privada e organizações não governamentais. Contudo, muito pouco adianta qualquer tipo de ação, seja na elaboração de leis, fiscalização efetiva ou financiamento de obras em prol do meio ambiente se não houver investimentos pesados em educação, com intuito de conscientizar os cidadãos da importância e necessidade vital da preservação/conservação do meio ambiente. Assim sendo, é fundamental uma educação ambiental mais ativa, objetivando informar cidadãos sobre seus deveres básicos para com o meio ambiente. De acordo com Agenda 21 global, é preciso buscar a reorientação da educação como um todo, com vistas à  sustentabilidade que envolve todos os níveis de educação, formal e informal em todos os países. Sendo, a sustentabilidade é um imperativo moral e ético no qual a diversidade cultural e o conhecimento tradicional precisam ser respeitados. Logo, o presente projeto justifica-se a medida que se coloca a serviço da comunidade para melhorar a qualidade do ambiente em que está inserida, apostando na educação como único meio realmente eficaz e duradouro na implementação de um novo modelo de desenvolvimento social, político, econômico e social sustentável. A proposta também tem o intuito de conscientizar a comunidade assistida a entender a importância de hábitos de vida sustentáveis. Destaca-se também que a proposta está vinculada as disciplinas de gestão ambiental e desenho e projeto arquitetônico que fazem parte do(s) Projeto(s) Pedagógico(s) do(s) Curso(s) Técnico Integrado em Edificações e Superior em Tecnologia da Construção de Edifícios do Campus de Campina Grande, o que possibilita utilizar de metodologias ativas de ensino para os discentes e incentivando a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão no processo de aprendizagem dos discentes envolvidos no projeto. Hellen Souto Guimarães,Kleiton Diniz da Costa Filho,Marcos Jose de Oliveira Lima Filho,Mellyne Palmeira Medeiros,ÁLVARO TEXEIRA DA ROCHA,Jackson Gonçalves Oliveira,Jean Luis Gomes de Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Thalia Alzira Rodrigues,Guilherme Andrade Arruda Para a disseminação dos resultados do projeto iniciaremos a divulgação através da criação de um site para expor as experiências vivenciadas e colocar depoimentos dos alunos envolvidos. Como também, na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Elaboração de artigos para submissão em encontros científicos da área em estudo. 1300 Sim REITORIA 1095 CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE JOGO FACILITADOR DE APRENDIZAGEM EM QUÍMICA PARA JOVENS DA CIDADE DE ESPERANÇA – PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" QUÍMICA O ensino de Química geralmente vem sendo estruturado em torno de atividades que levam à memorização de informações, fórmulas e conhecimentos, que limitam o aprendizado dos alunos e contribuem para a desmotivação em aprender e estudar Química. Segundo LIMA et al (2011), os jogos são elementos muito valiosos no processo de apropriação do conhecimento, permitindo o desenvolvimento de competências no âmbito da comunicação, das relações interpessoais, liderança e trabalho em equipe, utilizando a relação cooperação/competição em um contexto formativo. Cumprindo a missão institucional da extensão, em uma formação técnica que se preste a atender as demandas da sociedade que estamos inseridos, contribuindo para formação cidadã de todos, o presente trabalho visa desenvolver e aplicar material didático para despertar maior interesse na construção de conhecimento em ligações químicas, de forma lúdica, através de jogo educacional interativo, em escola da rede estadual de ensino na cidade de Esperança, PB. Pretende-se trabalhar em oficinas, inicialmente com momento de organizadores prévios dos conhecimentos pré-existentes, em turmas da escola parceira, seguindo de intervenção didática formativa utilizando o jogo proposto. O despertar do maior interesse na construção desse importante tema de estudo para alfabetização científica, será avaliado por questionário de opinião a todos os sujeitos envolvidos na proposta. Os resultados devem ser apresentados ao corpo docente da escola parceira e quites do jogo serão disponibilizados para que os professores sejam sujeitos multiplicadores da proposta de intervenção didática. "Segundo Pacheco e Scofano (2009), a escola esquece as características personológicas dos estudantes, bem como seus anseios e desejos, apresentando um ensino que não lhes interessa ou não faz sentido para as suas existências, sendo nesse contexto muito provável que surja a recusa em aprender. Assim, apresentar dificuldades para aprender pode ser uma reação saudável do sujeito, especialmente quando esta carga vem carregada de valores e atitudes sem sentido ou significado para ele, sendo o que muitas vezes ocorre no ensino de química tradicional.               Mediante o cenário de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da química, motivado principalmente pelo uso das metodologias tradicionalistas como único meio de transmissão de conhecimento e estas, por sua vez, pautadas na simples memorização de fórmulas e informações que limitam a visão do discente, faz-se necessária a criação de abordagens alternativas acerca do conteúdo. Nesse contexto, o lúdico se apresenta como uma alternativa.         Segundo LIMA et al (2011), os jogos são elementos muito valiosos no processo de apropriação do conhecimento, permitindo o desenvolvimento de competências no âmbito da comunicação, das relações interpessoais, da liderança e do trabalho em equipe e utilizando a relação cooperação/competição em um contexto formativo, pois o aluno coopera com os colegas de equipe e compete com as outras equipes que são formadas pelos demais colegas da turma.         Desta forma, o presente trabalho visa atender uma demanda identificada de desinteresse e consequente dificuldade na construção de conhecimento em química. Considerando que a formação em nível básico em química é fundamental para formação do cidadão, no que concerne a sua relação ativa e responsável com o ambiente que ele vive, entende-se que despertar seu interesse para consolidação de conceitos essenciais para evolução nesta área do conhecimento é um compromisso institucional e cidadão dos profissionais em formação técnica." Andrey Oliveira de Souza,Júlia Maria Almeida Cavalcanti,Vitória Medeiros dos Santos,Fernanda Beatriz de Andrade Silva,Katia da Silva Costa "Espera-se com este trabalho motivar alunos no aprendizado em conceitos relevantes da química. Que eles percebam a relação que existe entre as proporções fixas dos elementos em uma fórmula química que representa uma substância e a valência dos elementos que constituem essas substâncias. Bem como perceberem as consequentes propriedades dos materiais decorrentes do tipo de ligação química que se estabelece entre os elementos constituintes dos mesmos, evidenciando-se um impacto educacional significativo. O jogo criado tem potencial para ser patenteado, bem como se apresenta como um meio de suporte ao ensino de química em outras turmas e escolas de ensino fundamental e médio. Desta forma o projeto cumpre seu papel extensionista de abrangência inicialmente local, mas com potencial de ultrapassar todas as fronteiras. Visa-se divulgar os resultados obtidos com a execução desse trabalho para apreciação científica em congressos e revistas como maneira de inspirar trabalhos correlatos e ter contribuições de outros autores para melhorias em projetos futuros." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1096 Alimentação Saudável em creche do município de Sousa PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Uma alimentação saudável é essencial em qualquer fase da nossa vida, mas em cada uma delas o desempenho de seus nutrientes variam de acordo com o organismo que as utilizaram. Trabalhar com a educação alimentar é de extrema importância. A escolha desse tema tão relevante, vem da importância de começar uma alimentação saudável desde muito cedo, para que se possa ter o conhecimento de como é importante uma boa alimentação para sua vida no presente e no futuro. O objetivo deste trabalho é Desenvolver gradativamente a consciência sobre a importância da alimentação para o bom desenvolvimento e saúde; incentivar a alimentação nas crianças na Creche Leopodina Gonçalves Ribeiro no município de Sousa, Paraíba. A metodologia aplicada será em forma de palestras adaptadas ao público alvos, confecções de cartilhas e brincadeiras que desenvolvam um habito saudável nas crianças. Conclui-se, que é de suma importância a disseminação dos conhecimentos relacionados a uma alimentação saudável em creches, pois é a partir desse contato com a escola que as crianças irão ter um conhecimento de mundo mais abrangente. A escola tem um papel fundamental na formação de um cidadão, e por isso que ela tem um papel de conscientizar os seus alunos a terem uma alimentação saudável, evitando assim, a ocorrência futura de problemas na saúde decorrente de uma alimentação não saudável. Uma alimentação saudável é essencial em qualquer fase da nossa vida, mas em cada uma delas o desempenho de seus nutrientes variam de acordo com o organismo que as utilizaram. Sendo assim, as crianças que tiverem uma alimentação equilibrada poderá ter o desenvolvimento de ossos, pele, músculos e órgãos. É justamente nessa fase da vida onde é preciso uma fonte de energia onde seja utilizada nas atividades mais variadas que uma criança pode exercer, tais como: correr, pular, brincar, aprender a ler e a escrever. E é nessa mesma fase que as crianças começam a formar seus hábitos alimentares, ou seja, aprendem ou não a gostar de determinados alimentos. Segundo Cervato-Mancuso (2013), a aceitabilidade dos alimentos é influenciada por vários fatores, como a questão da familiaridade com o alimento, que resulta das experiências da criança com o mesmo, sendo necessário expô-la ao alimento rejeitado várias vezes. Trabalhar com a educação alimentar é de extrema importância. A escolha desse tema tão relevante, vem da importância de começar uma alimentação saudável desde muito cedo, para que se possa ter o conhecimento de como é importante uma boa alimentação para sua vida no presente e no futuro. Pessoa e Silva (2015), falam que a alimentação saudável no espaço escolar implica a integração de ações em questões fundamentais; ações de estímulo à adoção de hábitos alimentares saudáveis, por meio de atividades educativas que informem e motivem escolhas individuais; ações de apoio à adoção de práticas saudáveis por maio da oferta de uma alimentação nutricionalmente equilibrada no ambiente escolar e ações de proteção à alimentação saudável, por meio de medidas que evitem a exposição da comunidade escolar a práticas alimentares inadequadas. Sendo assim, observamos como a escola tem um papel fundamental nos hábitos alimentares de uma criança. Tendo em vista esse ponto é necessário mais aulas que tenham um foco especial voltada para a alimentação saudável e que a merenda escolar atenda aos requisitos de uma alimentação saudável. De acordo com o Plano Pedagógico do curso de Tecnologia em Alimentos do IFPB/Campus Sousa: “A extensão compreende um espaço através do qual os institutos federais efetivam o seu compromisso social, produzindo e difundindo conhecimento na busca pela superação das desigualdades sociais” (IFPB, 2017). Seguindo esse conceito equipe de extensionistas entendem a importância do fortalecimento de parcerias sociais, entre instituição e comunidades em vulnerabilidade social no sentido de propiciar transmissão de conhecimento, com possibilidade de melhoria na qualidade de vida das famílias assistidas. Diante do supracitado, esta iniciativa de extensão visa contribuir com a intervenção social na Creche Leopoldina Gonçalves Ribeiro no município de Sousa-PB, através da ministração de palestras e realização de oficinas com a temática sobre Alimentação Saudável. A referida proposta de extensão visa engajar discentes do Curso de Tecnologia em Alimentos do IFPB/Campus Sousa com comunidades em situação de vulnerabilidade social, visto que a iniciativa será concentrada em uma parcela específica dessa população, as crianças das creches. A iniciativa de extensão apresentará importante aplicação educacional e social, uma vez que beneficiará a comunidade discente do Curso de Tecnologia em Alimentos, por permitir estudar, compreender e aplicar na prática os conceitos relacionados a Alimentação Saudável, com significativo impacto na formação profissional por atender as Diretrizes Curriculares do Curso de Tecnologia em Alimentos (MEC, 2016). De maneira concomitante, a população atendida pela iniciativa apresentará ganho de conhecimento em relação aos conceitos de Alimentação Saudável, e terão contanto com profissionais Docentes e futuros profissionais Discentes para esclarecer demais questões relativas ao tema. Mateus Alves Batista,Grazielly Mirelly Sarmento Alves da Nóbrega,Suely Cristina Pereira de Lima Oliveira,Estefânia Rejane Oliveira de Lima Os resultados obtidos com o projeto serão apresentados para a comunidade das referidas creches, onde o trabalho será executado. Por meio das fotografias e vídeos obtidos durante a execução do projeto serão feitas apresentações gerais das atividades feitas nas creches para que as crianças fiquem ainda mais interessadas na alimentação saudável e os benefícios que a mesma pode proporcionar para cada uma delas. Ainda serão confeccionadas cartilhas contendo a importância da alimentação saudável, e as propriedades nutritivas de algumas frutas, legumes e hortaliças para que tanto as crianças como seus pais fiquem possam descobrir os benefícios da alimentação saudável e equilibrada. A iniciativa extensionistas espera beneficiar a creche da região de Sousa, levar informações sobre a problemática a fim de conscientizar. Espera-se que os extensionistas interajam e participem efetivamente ao longo de todas as etapas do projeto, lançando mão dos conhecimentos adquiridos na sala de aula, bem como, absorvendo o conhecimento popular das famílias. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1097 DESPERTANDO À PRÁTICA CIENTÍFICA, PEDAGÓGICAS E SOCIAL NA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE QUEIMADAS- PB, ATRAVÉS DAS ANÁLISES FÍSICO-QUÍMICA DE ÁGUA DO BEBEDOURO DA ESCOLA JUDITH BARBOSA DE PAULA RÊGO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Queimadas é uma cidade no interior paraibano localizado a 144 km da capital João Pessoa, inserida na região do Agreste, apresenta um clima tropical e tem sua temperatura média de 28°C. Sua forma de abastecimento de água é por meio do reservatório Epitácio Pessoa poços e cisternas, com auxílio de poços e cisternas. Atualmente o açude está com pouco mais do que 26,5% da sua capacidade, segundo dados da AESA, devido ao seu baixo nível de água pode causa malefícios a população. A utilização de água é essencial para a qualidade de vida humana, porém para que seja adequada para este fim, é necessário que ela apresente exigências para o consumo humano segundo a portaria de consolidação de nº 5/2017 do ministério da saúde. Esta pesquisa realizará várias análises físico-químicas em amostras de água do bebedouro da escola Judith Barbosa de Paula Rêgo no município de Queimadas-PB. Tendo como presente objetivo obter resultados dos procedimentos analíticos da água coletada na escola. Trata-se de uma pesquisa cientifica e analítica, cujo objetivo é executar o processo de análises para classificar se a água é própria para o consumo humano. Para obtenção dos resultados verificará se a água é potável para o consumo humano, através dos procedimentos das análises físico-químicas, assim determinando sua qualidade para o uso da comunidade escolar O consumo de água imprópria para o ser humano pode ocasionar uma série de danos, para sua saúde. A escola do município de Queimadas-PB tem seu abastecimento através reservatório que fornece água a cidade. Serão realizadas as análises físico-químicas nas amostras de água do bebedouro, que podem identificar algum tipo de incorreções nessas águas que podem causar algum nocividade para a comunidade escolar, como doenças que caso não seja tratada pode-se agravar a saúde do consumidor desta água. Não há como substituí-la, diante disso, devemos preservá-la. Fazer reuso da água, por exemplo. Más possuindo melhorar de responsabilidade, boa vontade e entender sua importância que é fundamental para sobrevivência do ser humano. Sendo assim, torna-se indispensável a prática de conhecimento em técnicas de análise laboratorial para a análise de água consumida e avaliação de parâmetros de acordo com a portaria de Consolidação nº 5, de 28 de Setembro de 2017, do Ministério da Saúde. Podendo desta forma, caso seja encontrada alguma irregularidade, comunicaremos aos órgãos responsáveis pelas instituições, para serem tomadas as devidas providências. Valesca Nascimento Miranda,Alane Cristina Tavares da Silva,Davi Silva Araujo,Iremar Alves Madureira,Debora Barros Fernandes As atividades desenvolvidas pelo projeto tem por objetivo de desenvolver atividades práticas e teóricas com os alunos da instituição escolar, incentivando   o desenvolvimento acadêmico nas disciplinas da área de ciências da natureza. A integração dos alunos com o laboratório de química do campus Campina Grande por meio de análises físico-químicas de água possibilitará uma maior proximidade do campus com a comunidade atendida. Com estas atividades, objetiva-se a participação da escola desse modo a contribuir para atividades científicas no município, além de práticas efetivas. Além das palestras realizadas na comunidade, as atividades do projeto e os resultados obtidos serão divulgados em eventos e periódicos científicos que abordem a temática proposta. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1098 PRODUÇÃO DE VIDEOAULA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE FÍSICA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" FÍSICA "Inúmeras são as barreiras apresentadas no ensino-aprendizagem de física, sejam elas, devido a metodologia utilizada pelos professores, as dificuldades cognitivas as quais os alunos podem levar consigo, ou até mesmo na relação aluno-professor. Todos estes fatores fazem com que exista uma defasagem enorme entre o ensino básico e o superior em física. No intuito de superar estes problemas e de fato aprenderem algo relacionado à disciplina, muitos alunos recorrem a métodos alternativos de estudarem, seja estes por meio de videoaulas, material didático por publicações, ou, resolução de exercícios. Todas essas possibilidades de aprendizado foram propiciadas graças ao enorme avanço tecnológico, culminando na existência de importante ferramentas de estudos, tais como as mídias digitais. No entanto, nem sempre tais conteúdos encontrados são confiáveis e isso pode acabar prejudicando os estudantes. Assim, tal projeto nasce no intuito de ajudar esses alunos, gerando conteúdos confiáveis através de resolução de exercícios de física nos diversos níveis para preparação para vestibulares, Exame Nacional do Ensino Médio, avaliações de conteúdo e demais intenções para quem busca sobre tais assuntos. Desta forma, é apresentado uma fundamentação teórica com autores atuais mostrando a efetividade do estudo através de vídeos do YouTube e das evidentes dificuldades apresentadas no campo da física. Além de descrever qual a metodologia usada para se conseguir atingir os objetivos propostos, efetivando o preceito inicial do projeto que ajudar na aprendizagem de física através de vídeos de exercícios resolvidos na plataforma gratuita do YouTube. Palavras-chaves: Aprendizado, Exercícios, Física, YouTube." "As dificuldades encontradas pelos alunos em física são explicadas desde a sua educação básica, com o contato inicial com a matemática. Inicialmente, os estudantes são expostos a um ensino arcaico, com metodologias atrasadas, com professores mal qualificados (quando se tem), uma frequente ausência de livros didáticos e salas de aulas precárias. Tais condições fazem com que os alunos criem uma certa repulsa pela a área das exatas. Ao chegar no ensino médio e ao entrarem em contato com a física tais fatores são cada vez mais acentuados. Adiciona-se ainda que a física necessita de uma melhor interpretação dos exercícios, junto a uma associação com os conteúdos passados e o que precisa ser utilizado para resolver as questões. Com isto, muitos alunos acreditam que são incapazes de aprender tal disciplina, e que a única forma possível de passar pelo péssimo sistema de avaliação é decorando fórmulas e exercícios. Com o advento das revoluções digitais e o fácil acesso as mídias, muitos alunos recorrem as plataformas a fim de aprender os conteúdos, vê resolução de exercícios, buscar novos livros para referências, realizando praticamente uma aprendizagem própria. No entanto, nem sempre os materiais encontrados na internet são de confiança, podendo ter erros que prejudicam o aluno, quando ele apenas cópia sem compreender o que faz. Dessa forma, tal projeto nasce no intuito de oferecer digitalmente resolução de exercícios, através de vídeos na plataforma do YouTube, com explicações de simples compreensão, baseados na metodologia em que você aprende mais vendo, ouvindo e fazendo, para problemas da área, feitas por alunos que enfrentaram e enfrentam dificuldades semelhantes na vida acadêmica." Altemar Lobão de Sousa Junior,Geraldo Mendes Batista Neto,Maria Isabel Ferreira dos Santos,Tainara Aparecida Correia Dantas,Francisco Lopes Lavor Neto,Rafael Roberto da Silva,Teofanes Ferreira da Silva "Como resultado esperamos contribuir para a aprendizagem de Física no Ensino Superior e favorecer a utilização da plataforma YouTube como ferramenta de ensino-aprendizagem. Tendo em vista a usabilidade da plataforma e sua facilidade de acesso, expectamos que os discentes possam sanar as dúvidas de assuntos vistos em sala de aula, bem como aprender novos tópicos e exercícios da Física. Pretendemos também, por meio da exposição de vídeos, instigar a inteligência do aluno e auxiliá-lo na compreensão dos assuntos mais abordados nas disciplinas de Física do Ensino Superior. Tendo em vista que a plataforma pode ser acessada por smartphones, tablets e computadores e que os vídeos ficarão permanentemente disponíveis, os alunos terão mais oportunidade de conseguir compreender o assunto abordado. Buscaremos, em associação com o professor de Física do IFPB - Campus Cajazeiras, colaborar, por meio da resolução de questões de Física no YouTube, para um maior índice de  aprovação nas disciplinas, bem como ajudar a alunos de outras instituições e público em geral no entendimento e compreensão dos conteúdos de Física. Visando a disseminação dos resultados do projeto, a metodologia e as experiências serão apresentadas em eventos científicos ligados a extensão por meio de banner ou apresentação oral. Também será submetido artigo do projeto final em uma revista cientifica de extensão, objetivando a divulgação dos resultados obtidos. O projeto também será apresentado por seus participantes e extensionistas na Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB – Campus Cajazeiras." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1099 Mulheres na ciência 2019-12-06T00:00:00 2019-12-12T00:00:00 "" EDUCAÇÃO Este trabalho visa colaborar com a promoção da divulgação dos trabalhos científicos realizados por mulheres no estado da Paraíba, mais especificamente, dos projetos registrados nos diferentes campi do IFPB. Para tanto, será executado em três etapas principais:1 –Levantamento das pesquisas realizadas por mulheres nos diferentes campus do IFPB ; 2 – Realização de oficinas de divulgação cientifica em duas escolas públicas do ensino fundamental e médio localizadas em Cabedelo e em João Pessoa.; 3 – Viabililizar nas escolas parceiras um cineclube que discuta a importância das mulheres na produção cientifica. As diferentes etapas serão conduzidas por alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e de Design Gráfico do Campus do IFPB – Cabedelo, sob orientação e controle da coordenadora do projeto. "A ciência nos séculos passados era vista como uma atividade a ser realizada apenas por homens, poucas mulheres aristocráticas puderam exercer importantes papéis como os filósofos naturais e de experimentalistas (LETA, 2003). O maior progresso nesse quadro iniciou somente após a segunda metade do século XX, quando houve um quadro progressista com necessidade de recursos humanos para atividades estratégicas, como a ciência, o movimento de liberação feminina e a luta pela igualdade de direitos entre homens e mulheres que permitiram às mulheres o acesso, à educação científica e à carreiras que tradicionalmente era ocupadas apenas por homens (SCHIEBINGER, 2001; PNINA, 1996). No contexto atual, marcado pelo uso massivo das redes sociais da Internet, a discussão do papel da mulher na ciência tem ganhado força com os esforços sistemáticos de divulgação cientifica de mulheres nesses espaços de sociabilidade . Esses esforços, no entanto, tem mostrado alguns limites no enfrentamento dos obstáculos da ciência praticada pelo gênero feminino. Ainda que existam propostas de encorajamentos para a prática cientifica, as mulheres são ainda subrepresentadas nesse ramo da atividade humana. De acordo com a Unesco, a solução para os desafios atuais e futuros para o desenvolvimento durável depende da mobilização de todos os recursos humanos no domínio das ciências. “A ciência não pode continuar à se privar do potencial científico de mais da metade da população mundial (...) A ciência, uma das chaves do conhecimento; as mulheres, por alcançar o conhecimento e conseguir a igualdade dos sexos devem ter acesso à ciência”. Dentre os debates sobre o tema, os principais pontos que emergem são, dentre outros: 1. A pesquisa parece desfavorecer as mulheres que estão, frequentemente, implicadas na gestão de responsabilidades pessoais e profissionais; 2. A confiança das mulheres em suas capacidades intelectuais é frequentemente comprometido devido ao contexto geralmente hostil em relação à sua pratica cientifica, apontada como menos importante que a ciência realizada por cientistas do sexo masculino. O presente projeto de extensão está voltado para o tratamento dos desafios enfrentados pelas mulheres para a realização da atividade cientifica." Rafaela de Cássia Balbino dos Santos,Rebeka Moreira Monteiro do Nascimento,Clarisse da Silva Santos,Jeane de Freitas Azevedo,João Maik de Medeiros Batista,Luciana Trigueiro de Andrade,Elisangela de Freitas Santos,Débora Costa da Luz,Cíntia Moreira Lima,Robson dos Santos Ferreira,Dhieggo Glaucio Evaristo Gomes Nascimento,Nathalia Alves da Silva,Ana Maria Barbosa Neves,Maria Clara Neves da Costa,Maria Caroline do Nascimento Soares,Maria Dayane Silva e Silva,Samara Caroline de Oliveira Braiane,Maria Cícera de Brito Com as ações propostas, espera-se ampliar a divulgação dos projetos científicos realizados por mulheres na Paraíba. Nesse processo de comunicação e divulgação cientifica, espera-se que os estudantes das escolas da rede pública do município de Cabedelo apresentem um maior interesse e sobretudo a curiosidade de acompanhar as atividades cientificas realizadas por mulheres, sobretudo no contexto paraibano, estreitando a relação entre o IFPB e das instituições de ensino selecionadas para o projeto. 500 Sim CAMPUS CABEDELO 1100 MÉTODOS PREVENTIVOS AO CÂNCER DE MAMA EM ANIMAIS DE COMPANHIA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA O objetivo desse projeto é orientar a população sobre a preservação do câncer de mama em cadelas e gatas como também informar os malefícios do uso indiscriminado das injeções contraceptivas. Visa mostrar à população que o método mais seguro para se prevenir uma gestação nos animais de companhia é a castração. Procura-se elucidar os proprietários sobre a importância de levar seus animais periodicamente ao veterinário para evitar um aparecimento inesperado de uma neoplasia mamária e demais problemas de saúde. Serão realizadas palestras de orientação em escolas e universidades da cidade de Sousa, dias “D” para entrega de folhetos informativos e o esclarecimento de dúvidas nas ruas, tudo isso como parte da campanha “Outubro Rosa Pet” a ser realizada no mês de outubro. Além disso, serão feitas avaliações pré-cirúrgicas e castrações de animais durante o período do projeto. Por fim, avaliar e comparar a quantidade de animais acometidos com neoplasias mamárias que serão encaminhados ao Hospital Veterinário Adílio Santos de Azevedo (HV-ASA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) antes e depois da realização do projeto. Devido à grande frequência de casos de neoplasias mamárias em cadelas e gatas na rotina do Hospital Veterinário do IFPB do campus de Sousa, e por estarem associadas a alto índice de mortalidade e morbidade, percebeu-se a necessidade da realização de um projeto de extensão sobre os métodos preventivos ao câncer de mama nos animais de companhia, para orientação dos proprietários e da comunidade sousense a respeito do uso indiscriminado de contraceptivos e a castração de fêmeas (procedimento de ovariohisterectomia),  este último além de ser o principal método preventivo, visa também o controle populacional. O projeto é de suma importância para a comunidade de Sousa e região porque além de realizar uma campanha de prevenção ao câncer de mama (Outubro Rosa Pet -IFPB), serão realizadas castrações de cadelas a gatas para controle populacional bem como as cirurgias de mastectomias para retirada das neoplasias mamárias. Isso ajudará principalmente as famílias carentes que não tem condições de levar os seus animais a uma clínica particular. Andressa Kelle Alencar de Souza,Emerson Timoteo de Alcantara,Gilderlândio Pinheiro Rodrigues,Ana Paula Furtado Pinheiro de Sousa,Fabricia Geovania Fernandes Filgueira,Rony Deivid Soares Santos,Radabley Rith Almeida de Oliveira,Felipe Boniedj Ventura Alvares,Matheus Serafim dos Santos,Thais Ferreira Feitosa,Kaio de Sá Nobrega,Jorge Domingos da Silva Lima,Ioshihara Pordeus Fernandes de Melo "Espera-se com a realização deste trabalho, informar a população sousense acerca dos problemas causados pelo uso indiscriminado de anticoncepcionais e mostrar os benefícios da realização do método de ovariohisterectomia (castração de fêmeas). Além disso, deseja-se expor, aos estudantes e moradores da cidade, a problemática do alto número de animais frequentemente diagnosticados com tumores mamários, devido à aplicação de injeções contraceptivas aplicada no momento errado.     Finalmente, com a realização da campanha Outubro Rosa Pet, almeja-se, também reduzir o número de animais acometidos com neoplasias e hiperplasias mamárias na cidade de Sousa – PB e região, bem como, agendar atendimentos de animais no Hospital Veterinário do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Sousa-PB, unidade São Gonçalo para análise do quadro clínico do paciente e posterior procedimento cirúrgico de castração." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1101 Saúde na e da Escola: construção de uma proposta curricular 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA Partimos da concepção de que para aprimorar as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações educativas que visem fomentar uma formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais, é necessário desenvolver atividades de promoção do protagonismo social, em especial, entre os adolescentes e jovens. O presente projeto tem como objetivo central construir, de forma interdisciplinar, uma proposta curricular para a promoção da saúde no contexto escolar.  Para tanto, será desenvolvida uma fase inicial de levantamento de dados sobre o estado de saúde e qualidade de vida dos estudantes da rede municipal da educação básica da cidade de Fagundes/PB. Em uma segunda etapa, já com os dados levantados sobre a realidade local, serão realizados encontros e reuniões com os docentes da educação básica, membros da equipe extensionista e representes dos estudantes para a construção de uma proposta curricular a partir da realidade local, tendo como base as diretrizes constantes na BNCC. Todas as ações serão integralizadas em ações educativas em ultima etapa do projeto, com o objetivo de testar e qualificar as propostas curriculares intervencionistas. O projeto está vinculado ao núcleo de extensão NEeafsPB e espera-se com o presente projeto, promover um estímulo a mudanças de hábitos de vida que podem influenciar decisivamente na condição de saúde da população, tendo no ensino e nas atividades interdisciplinares, um mecanismo para a promoção da saúde e da qualidade de vida da população em geral. "Atualmente a prática de atividade física vem sendo utilizada para diversos fins, tais como, estético, de lazer, funcional, para a manutenção da saúde, entre outros. Por desempenhar um importante papel na prevenção, terapia e profilaxia de diversas enfermidades, varias ações governamentais estão sendo implantadas para difundir o estilo de vida ativo para a população em geral (WHO, 2003).             Dentro da Política Nacional da Atenção Básica a Saúde, pode-se observar como referencial para a estruturação e base das ações de prevenção primária e secundária, o uso da atividade física como ferramenta para complementar as ações efetivas na redução substancial das diversas doenças (BRASIL, 2006). Prova disto foi à criação, por meio da Portaria nº 154 de 24 de janeiro de 2008, dos Núcleos de Apoio a Saúde da Família – NASF, com o intuito de ampliar o alcance e a finalidade das ações da Atenção Básica, dentro do qual, a promoção da atividade física recebeu o seu devido destaque com a implantação das “Academias da Saúde” e do programa “Saúde na Escola”.             Apesar desses programas terem como objetivo central o fomento de ações educativas e práticas de acompanhamento e desenvolvimento da promoção da saúde, as mesmas não apresentam propostas e modelos de intervenções que possibilitem a integração da comunidade como coparticipantes e responsáveis pela manutenção e proteção da sua própria saúde e da saúde dos habitantes da sua localidade. Partindo da proposta inicial de prevenção primária, o que se vê na verdade, em sua grande maioria, é a utilização das ações de atenção básica da saúde para a profilaxia dos estados de enfermidades já diagnosticados.             Independentemente das políticas governamentais, podemos encontrar bons resultados obtidos em ações que objetivaram proporcionar atividades educativas dentro da escola para a promoção da saúde, as quais evidenciam a importância da interdisciplinaridade nas atividades educativas e a participação da comunidade acadêmica, instituições de ensino superior e familiares em todas as etapas do projeto (MACIEL, 2010; DIAS, 2016; CYRINO, 1999). Partimos da concepção de que para aprimorar as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações educativas que visem fomentar uma formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais, é necessário desenvolver atividades de promoção do protagonismo social, em especial, entre os adolescentes e jovens. Estas atividades devem despertar nos jovens a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Pensar em uma saúde “na” escola é pensar em ações isoladas, que muitas das vezes não levam em considerações as particularidades de cada comunidade escolar, sendo planejadas fora do ambiente educacional por profissionais da saúde sem experiência didática e pedagógica. Para que as ações sejam eficazes e promovam uma real mudança dos comportamentos preventivos da saúde dos estudantes e consequentemente dos seus familiares, se faz necessário pensar em uma ótica de saúde “na” e também “da” escola, a qual promova a coparticipação de toda a comunidade no planejamento e desenvolvimento de ações educativas e práticas, estruturadas com especial atenção para as características peculiares de cada localidade.             Portanto, pretende-se com este estudo estruturar e avaliar a ações de promoção da saúde para a comunidade em geral a partir da Escola, tendo os alunos como agentes propagadores de estilos de vida saudáveis dentro da sua própria família e comunidade, possibilitando que a escola seja um centro de prática, educação e orientação de atividades físicas e demais ações de promoção da saúde, sempre com ênfase na participação de toda a comunidade nas etapas de desenvolvimento do projeto.              Para tanto, o projeto será desenvolvido em escolas públicas da rede municipal da cidade de Fagundes/PB, município localizado na região do semiárido paraibano. Como parceiros sociais teremos as secretarias municipais de educação, saúde e esporte, bem como, a Associação Cultural Pisada do Sertão, instituição de renome na Paraíba com experiências em ações de promoção da educação e saúde por meio do esporte educacional, no alto sertão paraibano.             Todas as ações serão planejadas e desenvolvidas com interação direta com os conhecimentos oriundos das disciplinas que compõem escopo do itinerário formativo do curso de Licenciatura em Educação Física – PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica), possibilitando uma ressignificação da atuação acadêmica dos licenciandos, já que os mesmos são professores da rede pública de ensino. Além desta interação direta com o projeto pedagógico do curso e consequentemente, com os princípios constantes no Projeto de Desenvolvimento Institucional do IFPB, todas as ações serão acompanhadas com atividades de análise de eficiência e impacto direto nas mudanças de atitudes e estado de saúde, por meio de métodos experimentais, viabilizando a reflexão dos conhecimentos adquiridos no curso por meio da prática e da avaliação contínua.             O presente trabalho será de suma importância, contribuindo na busca de um mecanismo que possibilite a intervenção educacional para a promoção da saúde na comunidade onde está inserida a escola. No campo da ciência, este projeto possibilitará a produção de conhecimento sobre as características peculiares da saúde em comunidades de cidades de pequeno porte. Na área específica da educação física, o estudo possibilitará a produção de um leque de mecanismos para intervenção didática e pedagógica na educação básica, proporcionando uma maior valorização da profissão nos programas de intervenção na área da saúde. Em paralelo a estas possibilidades de contribuições científicas e profissionais, o projeto promoverá uma ação social dentro da comunidade, com abertura da escola para população em geral, criação de um elo entre a escola e o Instituto Federal da Paraíba e abertura de um espaço para os estágios supervisionados do curso de licenciatura em educação física (PARFOR) do campus Campina Grande do IFPB." Paula Roberta Gomes Canuto,Ana Paula Emiliano Martins,Marilia Macedo de Castro Leão Ramalho,Anselmo Barros Rafael,Alycia Maria Aquino do Nascimento,Richardson Correia Marinheiro,Saskia Lavyne Barbosa da Silva,Fernanda de Oliveira de Souza Esperamos com a presente proposta inicialmente levantar o estado de saúde e o estilo e a qualidade de vida dos estudantes do município, por meio dos dados quantitativos e qualitativos obtidos através dos instrumentos de coleta de dados utilizados na primeira fase do projeto. De forma qualitativa, espera-se que o levantamento prévio proporcione informações relevantes sobre a realidade dos estudantes para o desenvolvimento de ações mais eficazes. Perfis como a prática regular de atividades física, estado de saúde, hábitos alimentares, aspectos psicobiológicos, entre outros, possibilitará uma intervenção pautada nas realidades locais. A partir destes dados e das atividades realizadas, espera-se estimular na comunidade acadêmica as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações para a formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais. A construção curricular de propostas educacionais interdisciplinares podem despertar nos jovens a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Almeja-se atender diretamente um público total de 500 alunos na fase inicial e 200 na fase de intervenção, além da comunidade geral, por meio da construção conjunta da proposta curricular interdisciplinar. Os resultados do projeto serão apresentados em evento comunitário e os dados científicos publicados em periódicos e eventos da área, possibilitando a divulgação da experiência e disseminação dos conhecimentos e produtos gerados. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1102 Exposição com treinamento sobre a correta execução da Alvenaria Estrutural 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL A construção civil está sempre em constante mudança, novos métodos, ferramentas e sistemas construtivos são criados e, dentre inúmeros avanços diários neste âmbito, a alvenaria estrutural surge como um novo método construtivo. Apesar de ter sido utilizada nas civilizações antigas, hoje, a alvenaria estrutural tem passado por mudanças que não estão sendo acompanhadas por construtores e operários. Com isto, é imprescindível expor para tal público sobre os requisitos mínimos para a correta execução desta alvenaria, seguido de treinamento, haja vista a recorrência de que alguns erros, comprometendo tanto a qualidade da execução como a vida dos futuros compradores do empreendimento em longa escala, trazendo-lhes consequências por falta de preparo e/ou responsabilidade por parte dos construtores. Desta forma, este trabalho tem por objetivo fazer inicialmente uma complementação do estudo feito sobre processos construtivos da alvenaria estrutural no trabalho de conclusão de curso da aluna candidata à bolsa, bem como elaborar cartilha informativa para posterior exposição na obra parceia para desenvolvimento do projeto, acompanhar o andamento da obra posteriormente e, por fim, realizar avaliação acerca da metodologia aplicada. Para tanto, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de observação e quanti-qualitativa. E assim, espera-se encontrar obra disposta a colaborar com o projeto, em fase inicial de execução e a seguir com o método construtivo a ser exposto, despertando neles a curiosidade de estar sempre em constante aprendizado sobre os processos construtivos, pois é benéfico tanto para os construtores, quanto para os futuros moradores dos empreendimentos construídos. "A escolha desta proposta se deu após a realização de um Trabalho de Conclusão de Curso na formação Técnico em Edificações na modalidade Integrada no âmbito do IFPB a partir de uma análise de uma construção utilizando alvenaria estrutural sem o devido conhecimento dos requisitos mínimos para o efetivo desempenho deste sistema construtivo. Ademais, fazendo uma simples visita ao entorno do município de João Pessoa-PB, percebe-se também, algumas obras utilizando tal construção de forma inadequada pelo mesmo motivo: falta de conhecimento dos requisitos. Portanto, unindo esses fatores, foi desenvolvido um trabalho de conclusão de curso da aluna candidata à bolsa onde ficou caracterizada a falta de conhecimento dos trabalhadores e responsáveis técnicos. A importância desta proposta justifica-se após perceber que há uma necessidade de expor aos construtores/construtoras e operários sobre estes requisitos investigados, como forma de alertar sobre as possíveis consequências que podem ocorrer futuramente caso sejam descumpridos os métodos corretos. Desta forma, almeja-se que seja preservada a vida útil do empreendimento e segurança em geral, tanto dos moradores futuros como dos próprios operários durante a construção, sendo assim, trazendo benefício para a sociedade como um todo. Em relação à extensão, o IFPB tem desenvolvido ações através de programas, projetos, cursos, eventos e prestação de serviços, no âmbito das áreas temáticas de Comunicação; Cultura; Direitos Humanos e Justiça; Educação; Meio Ambiente; Saúde; Tecnologias e Produção; e Trabalho. Os princípios filosóficos e teóricos-metodológicos gerais da instituição consideram a educação como uma prática sócio-política, realizada no âmbito das relações sócio-histórico-culturais, promovedora da formação de pessoas tecnicamente competentes, mais humanizadas, éticas, críticas e comprometidas com a qualidade de vida dos cidadãos. Dentre elas: A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O PPC do Curso de Bacharelado em Engenharia Civil e sua respectiva matriz curricular consideram os pressupostos da interdisciplinaridade como meio de integração e construção do conhecimento buscando a formação integral do educando, com sólida articulação entre os dois grupos de disciplinas. Para o alcance dos resultados esperados na formação profissional do Engenheiro Civil, buscar-se-á desenvolver práticas pedagógicas tais como: Inserir alunos em projetos de pesquisa e de extensão, visando ao desenvolvimento de atividades multidisciplinares que oportunizem o contato com ambientes e situações reais do mundo do trabalho e da vida; Dentre as Políticas Pedagógicas Institucionais pode-se destacar que o diálogo entre os saberes acadêmicos e os saberes populares acontece com a implantação da política de extensão, sociabilizando e democratizando o conhecimento produzido. Como prática acadêmica, interliga as atividades de ensino e de pesquisa com as demandas dos diversos segmentos da sociedade, possibilitando a formação de um profissional cidadão. A política institucional bem como o PDI prevê, dentre outros pontos: Intensificar a extensão universitária por intermédio da resolução de problemas existentes nos diversos setores da sociedade Ademais, a atividade de extensão, assim como outras, faz parte da contabilização de 100hs das atividades complementares necessárias para conclusão do curso como previsto no PPC. O projeto possui uma justificativa muito bem embasada em uma real necessidade observada pela discente candidata à bolsa e fora planejado com objetivos, etapas de execução operacional e forma de avaliação bastante claras de forma a tornar viável seu desenvolvimento. Trata-se de um projeto inédito proposto pela discente candidata uma vez que detectou essa necessidade durante a realização do seu Trabalho de Conclusão de Curso Técnico Integrado em Edificações." Márcia Giovanna Ferreira Pessoa,Leyla Rodrigues Pessoa,Walter Ladislau de Barros Ribeiro,Rayza Beatriz Rosa Araújo,Ana Beatriz Smith Melo Lins,Larissa Macedo da Silva,Ana Mayara Silva Negreiros "Espera-se envolver neste projeto o coordenador/orientador da extensão, a discente bolsista, construtor(es), profissional habilitado e operários da obra a ser visitada para que seja efetivada a troca de saberes Pretende-se também produzir “n” cartilhas para distribuição entre a comunidade envolvida, além de certificar todos aqueles da obra envolvidos no projeto de extensão, após a exposição da cartilha seguida de treinamento. Para que, dessa forma, seja despertado no meio construtivo sobre a importância de se inteirar acerca das técnicas construtivas de cada sistema utilizado por eles, pois, caso contrário, é passível de ocorrer várias patologias na edificação futuramente, comprometendo a segurança de seus residentes. Por fim, disseminar os resultados alcançados em eventos acadêmicos." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1103 #adolescenciaemacao 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O #adolescenciaemacao trata-se de um projeto de extensão desenvolvido no Instituto Federal Campus Avançado Cabedelo Centro, que  iniciou suas atividades em 2018, como plano piloto, com intuito de estabelecer ações contínuas, sistemáticas e não pontuais, a cada bimestre do ano letivo. Originou-se a partir de reflexões sobre o processo de ensino e de aprendizagem de educandos do ensino médio integrado ao técnico que apontaram para a necessidade de se considerar no trabalho com os estudantes, o indivíduo em sua totalidade, numa perspectiva sistêmica, direcionada para o protagonismo juvenil e para uma formação cidadã. Dessa forma, foram planejadas diversas atividades com o objetivo de promover a ressignificação do espaço escolar para esses atores sociais, através de metodologia diversificada, sobre assuntos pertinentes à vida, interesses e necessidades desses jovens na atualidade. Optou-se também por trabalhar com os professores do ensino médio integrado e multiplicar as ações para outros espaços da comunidade.  Assim, foram trabalhadas com os referidos estudantes e através de dramatizações, oficinas, coral e rodas de diálogos, temas como: sexualidade na adolescência, prevenção ao suicídio e depressão, respeito às diferenças, bullying, discriminação racial e relações interpessoais. As ações que foram desenvolvidas no Campus Cabedelo Centro, com a turma do ensino médio integrado ao técnico em serviços jurídicos, foram reproduzidas em uma instituição religiosa em João Pessoa-PB e em uma escola Municipal de Ensino Fundamental II,  na cidade de Cabedelo-PB. Foram realizadas ainda, em parceria com a COPAE (Coordenação pedagógica e de asistência ao estudante), um momento com os docentes no qual trabalhou-se o documentário Quando sinto que já sei, um momento rico em socialização de conhecimentos e experiências, no qual os professores puderam refletir sobre sua prática pedagógica, a partir das diversas metodologias de ensino-aprendizagem e formatos diferentes de escolas que o vídeo apresentou. Destaca-se que as alunas, participantes do projeto – uma bolsista e outra voluntária,  participaram da preparação e execução das diversas atividades. Protagonizaram uma oficina sobre enfrentamento ao bullying na Escola Municipal , apresentaram o projeto na forma de banner na Feira de Extensão do Campus, momento em que outras pessoas da comunidade escolar puderam interagir com as bolsistas e conhecer melhor o projeto. As bolsistas ainda fizeram intervenções em sala de aula para os discentes do campus,  realizaram leituras sobre os temas debatidos e prepararam materiais didáticos variados, como slides, cartazes, entre outros. Para avaliarmos os resultados das atividades foi efetivado um diagnóstico participativo após cada ação com os discentes, tanto do Campus, quanto da escola e da instituição religiosa. Nossos objetivos eram estimular os estudantes para o exercício do protagonismo e da cidadania e para o fortalecimento do desenvolvimento integral (emocional, físico, psicológico, social e histórico) dos educandos participantes do projeto,  Incluir as peculiaridades da adolescência e suas vulnerabilidades na reflexão do processo de ensino e de aprendizagem por parte dos educadores e produzir artigos científicos  a partir das experiências e resultados do projeto. Ao final da execução, pudemos perceber que o projeto mobilizou competências e habilidades nos educandos que os levaram a  uma atuação crítica e cidadã, levando-os ao caminho do protagonismo e do desenvolvimento integral , ja que os educandos puderam emitir opiniões, argumentar, compartilhar saberes e angústias inerentes às suas vivências enquanto adolescentes. Em 2019, o projeto sofreu algumas modificações oriundas da avaliação da equipe de trabalho. Delimitamos enquanto objetivo geral promover uma intervenção no contexto escolar, que possibilite a ressignificação desse espaço para educandos do ensino médio integrado ao técnico em serviço jurídico do Campus Cabedelo Centro e que contemple aspectos relacionados à adolescência, suas peculiaridades e necessidades, à formação integral, cidadã e ao protagonismo para a vida e para o trabalho. Como objetivos específicos definimos: fortalecer o vínculo entre a escola e a família, possibilitar ações para os estudantes na perspectiva da formação cidadã e protagonista para a vida e para o trabalho, trabalhar com toda a comunidade escolar momentos de estudo e reflexão sobre protagonismo, formação integral do adolescente, entre outros. Para tanto, as ações são direcionadas, inicialmente, aos educandos do ensino médio integrado ao técnico em serviços jurídicos do CACC do primeiro e segundo ano, aos docentes e demais servidores, aos pais e/ou responsáveis por estes estudantes. Posteriormente, multiplicaremos as atividades, levando-as aos estudantes de escolas públicas de Cabedelo-PB seguindo a ideia dos próprios estudantes protagonizarem estas atividades. A metodologia utilizada será fundamentada em um modelo que considere o sujeito em sua totalidade (bio-psico-social) e sua condição de protagonista na história, fundamentada no protagonismo, na visão sistêmica,na  articulação de saberes e experiências, na interdisciplinaridade e atenção integral ao adolescente. Para tanto, continuaremos utilizando atividades como rodas de diálogos, oficinas, dramatizações, exibição de vídeos, leituras, debates, criação de páginas em redes sociais como facebook e instagram para divulgação das ações da equipe,produção textual,intercâmbio com outros projetos , como o do grupo de teatro cidadania em cena do nosso campus e do grupo de discussão sobre práticas de bulling e violência na escola da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Pedro Américo em Cabedelo. Os temas trabalhados continuarão sendo os específicos à adolescência, à vida e ao trabalho, derivados dos interesses e necessidades dos estudantes envolvidos no projeto.  Esperamos alcançar como resultado, além da mobilização de competências e habilidades voltadas para o protagonismo juvenil e para a cidadania, produções artísticas, científicas e culturais que possam ser apresentadas em espaços diversos, para a multiplicação dos saberes a atitudes que este projeto desperta. "Percebe-se, na atualidade, a carência dos jovens em ter espaço de escuta e fala para discussões sobre suas necessidades, interesses, para tirar dúvidas e compreender seu processo de desenvolvimento. Por outro lado, o contexto escolar não mais está direcionado apenas para o desenvolvimento cognitivo, já que a legislação vigente (ECA, LDB, Constituição),  pressupõe que a aprendizagem ocorra de maneira significativa e por meio do desenvolvimento de habilidades e competências para a vida social, cidadã e para o trabalho.     No entanto, muitas questões perpassam esse contexto impossibilitando que o processo de ensino e de aprendizagem ocorra conforme objetivado. A saber: dificuldade de ambientação dos educandos ao ingressarem nas escolas, dificuldades dos docentes na dinâmica de sala de aula (relação professor aluno e vice versa, gerenciamento de sala de aula, metodologia descontextualizada com as características dos jovens, falta de conhecimento sobre a adolescência e suas particularidades, a diversidade presente em sala de aula, educandos em situação de vulnerabilidade), também a necessidade dos jovens de auxilio ao seu desenvolvimento emocional, social, físico, fenômenos como o bullying, e falta de orientação para uma formação cidadã e protagonista.     Sendo assim, o presente projeto justifica sua importância para educandos e educadores do CACC e para a multiplicação dessas atividades para outros contextos educativos (Escola Pública de Cabedelo), pois trabalhará com sensibilização, conscientização, ação e reflexões para ressignificar o espaço escolar, a aprendizagem e o desenvolvimento na adolescência diante de um contexto social tão fluído, polêmico e múltiplo que exige a cada dia o desenvolvimento de competências e habilidades para uma atuação condizente com as demandas de um público adolescente e jovem que requer da escola , cada vez mais, a atualização de seus  métodos, no intuito de concretizar uma educação significativa para seus educandos." Ariana Silva Guimaraes,Claudia Luciene de Melo Silva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Raynara da Costa Silva,Vanessa Batista de Souza Tavares,Isabelle Martins Teotonio,Lucas Henrique Bandeira do Nascimento,Jhennifer Kethylen da Silva Gomes,Jailson Oliveira da Silva,Yasmin Esther Estendeslau Santiago "O projeto será desenvolvido com educandos do IFPB- CACC e das escola públicas e servidores do CACC e pais e/ou responsáveis,  estimando-se um total de 80 participantes (público interno e externo). Dessa forma, os resultados esperados são: O estímulo para o exercício do protagonismo e da cidadania e o fortalecimento do desenvolvimento integral (emocional, físico, psicológico, social, histórico) dos educandos participantes do projeto; A adição das peculiaridades da adolescência e suas vulnerabilidades na reflexão do processo de ensino e de aprendizagem por parte dos educadores; Produção científica através da elaboração de artigos a partir das experiência e resultados do projeto. O Projeto #adolescenciaemacao por sua característica de multidisciplinariedade poderá ser disseminado em diversos veículos como as redes socias facebook e instagram, considerando suas áreas de atuação, a saber: Psicologia, Assistência Social, Educação. Pretende-se assim, realizar uma divulgação local, regional a princípio, mas também, uma divulgação nacional e internacional como descrita abaixo: A nível local objetiva-se divulgar os resultados das experiências com a comunidade acadêmica (docentes, discentes, servidores em geral) e com os parceiros sociais através de palestras, apresentações artísticas, científicas e culturais. No âmbito, nacional e internacional a divulgação será por meio de participação de Congressos, Seminários para setores acadêmicos (CONNEPI, ENEX, entre outros). O objeto da divulgação compreenderá metodologia, técnicas, resultados, experiências. Pretende-se publicar em anais desses eventos e também artigos para revistas (Revista Práxis)." 0 Sim REITORIA 1104 ACESSIBILIDADE DE RUAS DO CENTRO DE CAJAZEIRAS: CALÇADAS ACESSÍVEIS PARA TODOS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARQUITETURA E URBANISMO Tendo em vista as grandes transformações organizacionais das cidades, bem como a falta de acessibilidade dessas, em especial das calçadas. O projeto pretende realizar pesquisas, por meio de levantamentos métricos e fotográficos, da acessibilidade presente na rua Coronel Juvêncio Carneiro que possui duas vias, localizada no centro de Cajazeiras – PB. O objetivo principal é promover a inserção da acessibilidade para todas as pessoas, em especial as portadoras de deficiência ou mobilidade reduzida. A proposta envolve ações que buscam fortalecer os extensionistas no processo de verificação da acessibilidade, baseados na NBR 9050 (ABNT, 2015) e a percepção da acessibilidade na visão dos usuários, que responderão a um questionário, elaborado pelos extensionistas e pelo coordenador. Durante a execução do projeto, ofereceremos um minicurso sobre a acessibilidade presente no centro de Cajazeiras na Semana de Engenharia Civil do IFPB -  Campus Cajazeiras, para alunos da engenharia civil, arquitetura e correlatas. Como resultado, esperamos auxiliar na inserção e promoção da acessibilidade no centro de Cajazeiras, local este que possui um dos maiores índices de locomoção de pessoas da cidade. "De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2010 cerca de 80% da população brasileira, ou seja, 157,4 milhões de pessoas viviam em áreas urbanas, desse total cerca de 24,3% são portadores de algum tipo de deficiência. Fonseca e Silva (2018) assegura que a pessoa portadora de deficiência ou mobilidade reduzida, cotidianamente, se depara com barreiras físicas ou sociais ao tentar se locomover nos espaços urbanos e edificações de qualquer cidade. Esses empecilhos são problemas que comprovam a necessidade de uma efetiva de pesquisas, investigações e atuação do poder público local, de forma a melhorar as condições do meio urbano para esses indivíduos deficientes. Sendo assim Rodrigues (2016), afirma que é necessário atender as necessidades dos cidadãos, visando um aumento da qualidade de vida, economia nos deslocamentos para a cidade e uma maior utilização do espaço público (apud Fiorelli, et al. 2015). Segundo Guimarães et al. (2015), tópicos de acessibilidade e mobilidade urbana são frequentemente abordados no ambiente das políticas públicas, mas, os enfoques tradicionais vêm se apresentando insuficientes para lidar com tais temas, mediante o dilema de que a população brasileira se torna cada vez mais urbana. O mesmo autor também afirma que grande parte das cidades brasileiras não se atentam em acomodar os pedestres nas calçadas com o mesmo empenho em que se preocupam em acomodar os veículos nas vias, apesar da infraestrutura de passeios públicos serem relativamente barata em relação aos modos de transporte motorizados. Tendo em vista isso, é fundamental o conhecimento da qualidade das calçadas, objetivando a locomoção básica das pessoas e a realização das atividades do dia a dia da população em geral.  O centro de Cajazeiras – PB, devido grande número de lojas e departamentos, possui uma intensa movimentação de pedestres, o que requer condições de locomoção acessíveis a todas as pessoas. Porém, nas ruas principais do centro da cidade é perceptível a interrupção de calçadas, que acarreta diversos problemas de mobilidade para população, em especial as pessoas que possuem algum tipo de deficiência ou mobilidade reduzida. Diante dessa realidade, o projeto de extensão visa promover a acessibilidade das ruas do centro de Cajazeiras através de levantamentos métricos e fotográficos, visando a locomoção acessível das pessoas com segurança e autonomia. É também proposto no projeto de extensão a investigação dos principais problemas de acessibilidade enfrentados pelas pessoas nas ruas do centro, bem como apresentar uma proposta que promova a facilidade de deslocamento das pessoas pelas calçadas.  A Constituição Federal de 1988 (Brasil, 1988) destaca que é função da cidade executar sua colocação social, visando que todos os auxílios de urbanização sejam concedidos a população, sem obstáculos e barreiras. Perante isso, vê-se a necessidade da implementação desse projeto de extensão, que objetiva melhorar a qualidade de vida das pessoas que circulam pelo centro de Cajazeiras – PB." FRANCISCO KLEBER DANTAS DUARTE,Nayanne Maria Gonçalves Leite,Maria Isabel Ferreira dos Santos,Carolina Costa,Rafael Roberto da Silva "Como resultado esperamos contribuir na identificação dos problemas relacionados a acessibilidade presente no centro Cajazeiras – PB, objetivando a promoção da acessibilidade á todas as pessoas, especialmente as que possuem alguma deficiência ou mobilidade reduzida. Pretendemos também desenvolver a compreensão do espaço urbano através de levantamentos métricos e fotográficos, bem como com o estudo bibliográfico do espaço analisado. Apresentaremos as experiências do projeto em um minicurso a ser oferecido na semana de Engenharia do IFPB – Campus Cajazeiras, voltado aos alunos da área de engenharia civil, arquitetura e correlatas. Na oportunidade, serão realizadas a exibição dos resultados utilizando as fotos e dados obtidos por meio dos levantamentos, buscando evidenciar a importância da acessibilidade na cidade de Cajazeiras – PB. Para a disseminação dos resultados, a metodologia e as experiências serão apresentadas através de banner ou apresentação oral nos eventos do IFPB campus Cajazeiras ligados a extensão (Mostra de Extensão e ENEX 2019). Também será submetido artigo para publicação na revista PRAXIS." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1105 Inclusão digital por meio do ensino de programação de computadores para alunos da ECIT Dr.Elpídio de Almeida 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO O ensino da  programação de computadores nas escolas possibilita aos alunos não só  construir  linhas de código em uma determinada linguagem de programação, mas também  apresenta conceitos que estimulam os alunos a resolução de problemas por meio de raciocínio lógico. A programação de computadores tem se popularizado devido ao grande número de linguagens de programação  disponíveis e também pelo notório crescimento  da  demanda por profissionais da área de tecnologia da informação. Dessa maneira, o ensino de teorias e ou práticas computacionais, sugerem um campo promissor de atuação extensionista. Esta proposta de extensão tem o intuito de  apresentar conceitos básico da programação de computadores através de um curso ofertado para 15 alunos da Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT) Dr. Elpídio de Almeida localizada em Campina Grande-PB . Este curso terá duração de 24 horas, é destinado a iniciantes e não requer conhecimento prévio. O curso será ofertado de maneira presencial e utilizará a plataforma da NetAcademy como um adicional, proporcionando ao alunado uma experiência de aprendizado mais completa além de possibilitar a emissão de certificados ao final do curso. Ao  longo da execução do projeto o aluno participante  irá aprender conceitos relacionados a lógica de programação através da linguagem C, será capaz de entender a programação estruturada e relacioná-la com as disciplinas tradicionais da escola. O projeto acontecerá em um período de sete meses e será executado a partir de  encontros semanais nas dependências do Laboratório de Robótica da ECIT Dr. Elpídio de Almeida. "As tecnologias passaram a permitir ao indivíduo imperar sobre a informação, já que esta é parte integrante de qualquer atividade humana, seja ela individual ou coletiva. A tecnologia tem se apresentado como o principal fator de progresso e de desenvolvimento. No paradigma econômico vigente, ela é assumida como um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se a chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região (SILVEIRA, 2009). Atualmente, as escolas têm percebido a importância das tecnologias para a aprendizagem. Pensar no processo de ensino e aprendizagem sem o uso constante dos diversos instrumentos tecnológicos é deixar de acompanhar a evolução que está na essência da humanidade. É possível afirmar que hoje, o processo educativo tecnológico é imprescindível para a formação do ser humano. Conforme relatório da UNESCO: É por intermédio da educação e do desenvolvimento da capacidade humana que as pessoas não só agregam valor à economia, mas também contribuem com o patrimônio cultural, participam do discurso social, melhoram a saúde da família e da comunidade, conservam o ambiente natural e aumentam sua própria organização e capacidade de continuar a se desenvolver e a contribuir, criando um círculo virtuoso de desenvolvimento pessoal e participação (UNESCO, 2008). Porém, para que a educação utilize a informática de maneira qualitativa, é imprescindível que se explore a criatividade, a iniciativa e a interatividade, propiciando ao aluno a postura ativa diante da máquina e do sistema. Partindo desse princípio, faz-se necessário a inclusão de alunos ao pensamento computacional no processo educacional para um maior estímulo ao raciocínio lógico por meio da linguagem de programação para que os alunos possam propor e resolver problemas e posicionarem ativos no fator de progresso e desenvolvimento da tecnologia." Anderson Fabiano Batista Ferreira da Costa,Iury Anderson Fernandes Coelho,Camila Freitas Sarmento,Kilma Porto da Silva Espera-se que ao final do projeto os alunos beneficiados possam concluir o curso ofertado e entendam os princípios do pensamento computacional, e que é possível fazer uso de recursos de programação no cotidiano e em várias áreas do conhecimento. A expectativa inicial é de que o projeto possa servir como uma forma de aproximar o alunado da escola de ensino básico das ciências exatas e engenharias, em especial a ciência da computação. Do mesmo modo, os resultados obtidos com esta proposta, serão relatados em encontros de extensão e artigos. Espera-se também a confecção de artigos para submissão em congressos das áreas de metodologias de ensino com uso da tecnologia. Dessa maneira espera-se atingir um público significativo englobando discentes e docentes com o intuito de estimular as atividades extensionistas dentro do Campus e fora dele. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1106 ANÁLISE DAS INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS E SANITÁRIAS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE CAJAZEIRAS-PB 2019-07-06T00:00:00 2019-07-12T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL "Na busca por redução de gastos, as instalações como um todo, ficam em segundo plano na grande maioria das construções, no Brasil é perceptível que as escolas públicas são afetadas com a sua atual situação, no âmbito das instalações hidrossanitárias dos seus prédios, muitas vezes em um nível precário, tanto na questão estética quanto na estrutural, e essa situação se torna cada vez mais preocupante. Nessa perspectiva, o principal objetivo do projeto é de realizar uma análise em forma de levantamento das condições dos sistemas prediais hidráulicos e sanitários de escolas públicas no município de Cajazeiras – PB, atuando como ferramenta para ajudar a encontrar possíveis prédios em que as condições se encontram precárias, e premunir de um possível agravamento futuro.A proposta trata de um projeto de extensão, realizado pelos estudantes do curso de Engenharia Civil, com auxílio dos parceiros da Escola Cristiano Cartaxo e da Escola Crispim Coelho, o qual será realizado entre junho e dezembro de 2019, tendo como público alvo as escolas públicas do município de Cajazeiras-PB.A metodologia a ser empregada é a de Avaliação Pós Ocupacional (APO) uma série de métodos e técnicas que diagnosticam fatores positivos e negativos do ambiente no decorrer do uso.Busca-se além de premunir de um possível agravamento futuro, contribuir com o desenvolvimento de ensino, a obtenção da satisfação dos usuários e a experiência profissional dos alunos envolvidos com a promoção do projeto através de artigos e relatos de experiência. Palavras-chave: Agravamento. Escolas Públicas. Instalações Hidrossanitárias." "As instalações prediais hidráulico-sanitárias têm como finalidade fazer a distribuição de água, em quantidade suficiente e sob pressão adequada a todos as peças de utilização e aparelhos sanitários da edificação, promover a coleta e o afastamento adequados das águas pluviais e das águas servidas, impedir o retorno de águas poluídas nas canalizações de alimentação dos aparelhos bem como a entrada de gases de esgotos, roedores ou insetos nos edifícios, criando, desta forma, condições favoráveis ao conforto e segurança dos usuários (CARVALHO JR. 2017).     Na busca por redução de gastos, as instalações hidrossanitárias ficam em segundo plano na grande maioria das construções no Brasil, um dos motivos é por se tratar de sistema que não é percebido pelo usuário, já que seus componentes e elementos ficam predominantemente ocultos. Em prédios escolares esse problema pode ser ainda maior, uma vez que, envolve todo um conjunto desde ao abastecimento de água fria até o recolhimento.     Ainda é perceptível que as escolas públicas do Brasil são afetadas com a sua atual situação, no âmbito das instalações hidráulica dos seus prédios, muitas vezes em um nível precário, tanto na questão estética quanto na estrutural, e essa situação se torna cada vez mais preocupante. Levando em consideração que alunos que optam por um curso integral, passam bastante tempo nas mediações do prédio, além de todo o corpo docente, e é devido esse fato a importância de um sistema hidrossanitário predial de boa qualidade, que ofereça segurança, conforto e acessibilidade aos usuários.     O presente projeto de extensão pode agir como um facilitador e ajudar a encontrar possíveis prédios escolares em que as condições se encontram precárias, e premunir de um possível agravamento futuramente, como por exemplo, acidentes devido as más condições das peças sanitárias, falta de abastecimento de água, além de entupimentos e vazamentos, que podem levar mal cheiro e falta de higiene dentro dos banheiros.     No âmbito de trazer uma maior segurança e estética às suas instalações e da oportunidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala dando um viés de ligação da instituição com a comunidade, a partir das orientações que podem surgir pela detecção de problemas e como solucioná-los." Geraldo Mendes Batista Neto,Luan Carvalho Santana de Oliveira,Elizângela Alecrim Leite,José Philipp M. Lins de Figueiredo,Ana Rute Pereira Alexandre,Ornella Almeida Lacerda Lira,Alan Rafael Oliveira Dias Considerando que os usuários dos espaços das edificações de ensino passam, em média, um terço do seu dia no interior das escolas, e que a necessidade de uma instalação hidráulica em ótimo estado de funcionamento é de extrema importância, temos que é nesse sentido a relevância de um estudo voltado para essa área. Busca-se além de premunir de um possível agravamento futuro, contribuir com o desenvolvimento de ensino, a obtenção da satisfação dos usuários e a experiência profissional dos alunos envolvidos com a promoção do projeto através de artigos e relatos de experiência em congressos e periódicos. A disseminação dos resultados será em forma de relatórios e direcionado ao público acadêmico, parceiros sociais, e demais que tiverem interesse para pesquisas futuras. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1107 A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA COM MATERIAIS ALTERNATIVOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O ensino de ciências para as séries iniciais possui a peculiaridade de contar com um professor polivalente, onde se espera que o mesmo tenha domínio de diversas áreas de conhecimento. Logo, a experimentação na disciplina de ciências se apresenta como uma ferramenta bastante importante para despertar a curiosidade nas crianças. Dessa forma, o projeto tem como objetivo principal despertar o interesse das crianças pela química de forma lúdica por meio da contextualização, demostrando o quanto essa ciência é atraente e podendo assim, despertar futuros graduandos nesse ramo das ciências. Além disso, o projeto visa também incentivar os discentes de licenciatura (executores do projeto) a seguir na carreira docente e trabalhar com materiais de baixo custo. A metodologia utilizada será uma palestra sobre a prática da reciclagem de materiais e a execução de diferentes atividades experimentais realizadas com crianças de 6 a 11 anos do Instituto Vida e Luz, localizado em São Gonçalo e alunos do 2° ao 5° ano da Escola Municipal Amélia Maria Sarmento, localizada em Nazarezinho.  O projeto almeja contribuir não somente para a percepção das crianças perante a ciência, como também para a prática docente com a comunidade escolar das instituições trabalhadas por meio de roda de conversa. O projeto proposto está vinculado ao Núcleo de Extensão Mudanças Climáticas, Energias Renováveis e Água (CLIMA). "A educação brasileira apresenta-se em uma fase crítica, em que os docentes do ensino médio estão encontrando dificuldades em transmitir os conteúdos programados de química para seus alunos. Em razão disso, as escolas de ensino básico não terem estruturas para os professores trabalharem com a dicotomia no âmbito das ciências. Até a década de 60, as aulas de ciências eram ministradas somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. A partir de 1971, com a criação da Lei n° 5.692, essas aulas passaram a ser obrigatórias nas oito séries do ensino fundamental. De acordo com Longhini (2008) o ensino de ciências, para as séries iniciais, possui algumas peculiaridades comparadas ao dos níveis mais avançados, como por exemplo, o fato de contar com um professor polivalente, onde se espera que o mesmo tenha domínio de diversas áreas de conhecimento. O uso da experimentação na disciplina de ciências no ensino fundamental é bastante importante por despertar curiosidades nas crianças, assuntos como corpo humano, saúde e natureza. Nisso, o professor acaba tendo espaço para trabalhar com seus alunos de diferentes formas, assim, os alunos participam ativamente das aulas e se interessam pela as experimentações realizadas (Domingues, 2011). Não se admite mais que o ensino de ciências deva limitar-se a transmitir aos alunos notícias sobre os produtos da ciência. O conhecimento é muito mais uma postura positiva, uma forma de pensar e coordenar pensamento e ação diante do desconhecido. Nesse seguimento, as instituições parceiras estão localizadas na zona urbana e zona rural do sertão paraibano, o qual a renda familiar está centralizada em grande maioria na agricultura e pecuária. Em termos de avaliação da educação, as quatro últimas notas do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Nacional (IDEB), da cidade onde a instituição pertence: A escola do município de Nazarezinho atende aproximadamente 380 alunos, nos turnos matutino e vespertino na modalidade Ensino Fundamental, o corpo discente é predominantemente ruralista. Ano 2011 2013 2015 2017 Nota 3,7 4,0 4,6 4,6   Enquanto que o Instituto, somando mais de 300 alunos, não tem Índice e avalição de desenvolvimento e seu corpo discente é somente de alunos da zona rural, nos turnos matutino e vespertino que estão cursando regularmente o ensino fundamental em escolas públicas da região." Pedro Nogueira da Silva Neto,Polyana de Brito Januario,Francisco Mateus Alves de Sousa,Maria Solange Martins da Silva,Elwis Gonçalves de Oliveira,Francisco Antonio Vieira Lins Quanto aos resultados, espera-se que os discentes tenham habilidades de : Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente; reconhecer o papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural; reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e da tecnologia; Diminuição da rejeição de química a médio e longo prazo; Uso da experimentação para aguçar a curiosidade dos alunos. Tal resultado pode ser visto nas ações desempenhadas no projeto de extensão, considerando que o trabalho experimental fornecerá elementos para discussão e interpretação dos resultados, essa atividade torna-se-á mais um elemento do processo de ensino aprendizagem. Dentre outros resultados espera-se a obtenção de habilidades motoras e  hábitos,  visto serem fundamentais na formação acadêmica do aluno. A disseminação dos resultados do Projeto de Extensão serão partilhados com a Instituição e a sociedade através da redação e apresentação do relatório final e de artigos acadêmicos contendo a visão dos extensionistas acerca do trabalho realizado e as conquistas da sociedade local a partir da realização das atividades do projeto, a ser publicado em evento ou periódico local/regional, a exemplo do CONNEPI e da Revista Práxis. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1108 EDUCAÇÃO EM SAÚDE COMO FERRAMENTA PARA ABORDAGEM SOBRE A TOXOPLASMOSE 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SAÚDE COLETIVA A toxoplasmose é uma zoonose que possui uma alta distribuição mundial e que afeta a maioria dos animais homeotérmicos. Diversos surtos já foram notificados no Brasil, e a maior prevalência em relação as vias de transmissão é através da ingestão alimentos contaminados. Muitas informações são passadas erroneamente, e diante disso objetiva-se promover a disseminação de conhecimentos a cerca dessa zoonose através de ações educativas para população e a realização de castrações em felinos, afim de diminuir a superpopulação desses animais. Serão realizados palestras e oficinas sobre o tema, para escolas com alunos do ensino médio e para os agentes comunitários de saúde, além da aplicação de questionários, de modo que as informações necessárias sobre toxoplasmose sejam repassadas e que essas pessoas possam ser fontes de disseminação de informações para o seu meio social. Além disso serão realizadas 50 castrações cirúrgicas gratuitas no Hospital Veterinário do IFPB, campus Sousa, provenientes de pessoas com baixo poder aquisitivo. Serão realizados também palestras em praça pública e divulgação em rede social, afim de atingir um maior público. "A toxoplasmose é uma zoonose de distribuição mundial, possui alta prevalência e grande importância na medicina veterinária e na saúde única. Conforme McGavin E Zachary (2012), o parasita possui tropismo por células do sistema nervoso e pode ser responsável por encefalites e óbitos em fetos humanos. No Brasil, inúmeros surtos de Toxoplasmose humana têm sido relatados em decorrência do consumo de alimentos ou de água contaminada com oocistos ou através da ingestão carnes contendo cistos teciduais de T. gondii, e sua prevalência tem sido considerada alta (BRASIL, 2010). No Brasil, observa-se que a maioria dos surtos descritos nos últimos anos ocorreram no Paraná, com 20% (5/25) dos casos, seguido de São Paulo com 16% (4/25) e, 12% (3/25) esteve presente em Goiás, Pará e Rio Grande do Sul. Destaca-se que muitos casos são subnotificados devido às características clínicas não específicas da infecção e ocorrem constantemente no país. No que diz respeito às vias de transmissão suspeitas, 36% (9/25) eram frutas ou verduras; 28% (7/25) carne e derivados; 16% (4/25) água, 12% (3/25) fezes de felídeos, 4% (1/25) leite e 4% (1/25) queijo (FERREIRA et al., 2018). Entre esses surtos, o mais recente, ocorreu na cidade de Santa Maria- RS, em 2018, considerado o maior ocorrido no mundo. Na ocasião, foram diagnosticadas mais de 700 pessoas com a doença, destas, três crianças foram à óbito, ocorreram 10 abortos em gestantes e ainda 20 bebês nasceram com toxoplasmose congênita. Neste surto, suspeita-se que a via de transmissão do protozoário tenha sido através da contaminação da água. No Brasil, ainda não há legislação para estações de tratamento que proteja contra a toxoplasmose (GUEDES, 2018) Muitas informações errôneas sobre a transmissão da toxoplasmose são repassadas rotineiramente, seja pela mídia, pela população ou até mesmo pelos próprios profissionais da saúde que aconselham as gestantes a se desfazerem de seus gatos, e por falta de conhecimento gera o abandono e maus tratos desses animais. Desta forma, faz-se necessário o esclarecimento sobre as formas de infecção e de transmissão da doença para a população, promovendo através de ações educativas a transmissão de conhecimentos adquiridos para a comunidade, a exemplos de palestras em escolas públicas e privadas sobre essa importante zoonose. Portanto, objetiva-se com esse projeto a realização de ações educativas para alunos do ensino médio e Agentes Comunitários de Saúde (ACS) do município de Sousa. De modo que as informações necessárias sobre toxoplasmose sejam repassadas, permitindo desenvolver atitudes de prevenção e que esses alunos e ACS sejam fontes de disseminação de conhecimentos em seu meio familiar e social, o que acaba por formar uma corrente espontânea de informações entre vizinhos, amigos e parentes. Além disso, propõe-se realizar campanhas de castração em felinos domésticos, visando diminuir a grande quantidade de animais de rua. Isso trará um ganho mútuo, tanto para os alunos de graduação de Medicina Veterinária, que terão oportunidade de realizar essas cirurgias de castração e ainda para a sociedade com a diminuição de gatos errantes pelas ruas da cidade. Estas práticas correlacionadas com as ações educativas trarão um impacto positivo, proporcionando conhecimento, bem-estar social e animal." Kézia Adjanne Xavier da Silva,Andressa Kelle Alencar de Souza,Emerson Timoteo de Alcantara,Ana Paula Furtado Pinheiro de Sousa,Mariana de Melo Alves,Vinicius Longo Ribeiro Vilela,Ana Lucelia de Araujo,Paula Manuela de Miranda Alves,Thais Ferreira Feitosa,Matheus Serafim dos Santos,Jorge Domingos da Silva Lima "Espera-se a redução de animais errantes que possam ser portadores da doença, evitando a superpopulação e diminuição da transmissão da doença entre os animais e zoonoses. Almeja-se também o aperfeiçoamento das práticas dos discentes além da desenvoltura em relação a oratória em público. Mediante a realização das palestras, oficinas e exposições, buscará conscientizar a população sobre a importância de conhecer as zoonoses, desmitificar informações que são repassadas erroneamente sobre a toxoplasmose, suas formas de transmissão e profilaxia, diminuindo a casuística." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1109 CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE D. immitis NO MUNICÍPIO DE SOUSA, SEMIÁRIDO DA PARAÍBA 2019-02-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA Difundida mundialmente, a dirofilariose é um exemplo de zoonose transmitida por culicídeos, tendo como hospedeiro definitivo e reservatório o cão. Na maioria dos casos o animal apresenta-se assintomático, transmitindo a doença para outros mamíferos, incluindo o ser humano. No Brasil a dirofilariose vem sendo diagnosticada em áreas antes não relatadas e sua prevalência aumentou consideravelmente nos últimos anos, o que faz com que a doença promova riscos à saúde pública. A alta prevalência e as condições ambientais favoráveis ao desenvolvimento do parasito associadas a falta de conhecimento da população a respeito da epidemiologia e profilaxia da doença tornam necessárias ações de divulgação e conscientização popular. O presente trabalho tem como objetivo alertar a população Sousense sobre a prevalência da dirofilariose no município de Sousa, semiárido da Paraíba, através de campanhas de conscientização que visam divulgar informações a respeito da doença, além de avaliar o nível de conhecimento do público sobre o tema. O público-alvo são principalmente alunos de Ensino Fundamental (6º ao 9º anos) e Ensino Médio (1º ao 3º anos) de Sousa-PB, além de toda a população alcançada por meio de ações de conscientização em postos de saúde da cidade, no Hospital Veterinário do IFPB e meios de comunicação como Rádio, televisão e redes sociais. Além disso será promovido o dia D, onde ocorrerá divulgação em praças públicas. Almeja-se promover a difusão de informações e aumentar o número de pessoas propagadoras desse conhecimento, a fim de reduzir a prevalência da doença na região de Sousa-PB. "A ocorrência de doenças transmitidas por artrópodes insetos nos cães tem chamado atenção pelo aumento do número de casos descritos na literatura e observados na rotina clínica. A dirofilariose é um exemplo de zoonose transmitida por culicídeos, e que possui o cão como hospedeiro definitivo (VIDAL, 2014). Cães portadores podem servir como fonte de infecção para outros animais e até pessoas, mesmo sem demonstrarem sinais clínicos, fator considerado de extrema importância para saúde única (SILVA & LANGONI, 2009).     Desde seu reconhecimento como zoonose pela Organização Mundial da Saúde em 1979, a ocorrência desta enfermidade aumentou consideravelmente em todo o mundo, influenciando pesquisas a fim de determinar parâmetros que possam estabelecer a profilaxia da doença e reduzir os riscos da transmissão (BARBOSA & ALVES, 2006; ACHA & SZYFRES, 2003). Acredita-se que a identificação de cães positivos (microfilaremicos ou não), o controle das populações de reservatórios animais e dos vetores, as atividades de educação em saúde e a pesquisa aprofundada dos casos humanos e animais são atividades importantes para a prevenção da dirofilariose, tanto humana como animal.     Difundida mundialmente, encontramos também índices de ocorrências de dirofilariose em várias regiões do Brasil, dentre elas a região Nordeste, mais especificamente em regiões costeiras, onde há uma maior prevalência em que o clima e a temperatura favorecem o desenvolvimento e a proliferação dos vetores e consequentemente da doença. Nos últimos anos a doença está reemergindo em locais onde já existiam e surgindo em lugares antes não relatados (LABARTHE, 2014), a exemplo da região semiárida da Paraíba (ALMEIDA, 2014).     Em estudo retrospectivo realizado no Laboratório de Patologia Animal, Patos, Paraíba, no período de 2003 a 2012, foram encontrados 2 casos de D. immitis (parasita adulto) como achado de necropsia em cães (ALMEIDA, 2014).     Chamou atenção que entre os anos 2016 e 2018, no Laboratório de Patologia Animal (LPA) do Hospital Veterinário do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, do campus Sousa IFPB (HV-IFPB), 16 casos de positivos de D. immitis, diagnosticados através da visualização do verme adulto no coração dos cães durante procedimentos de necropsia. Tendo em vista a ocorrência desses casos de D. immitis em um curto intervalo de tempo, realizou-se um projeto de pesquisa a fim de determinar a prevalência dessa parasitose no município de Sousa. Soares (2019), obteve-se uma prevalência de 17,5% (56/320) em cães do município de Sousa-PB, sendo 28,57% (16/56) domiciliados e 71,43% (40/56) errantes. Matias (2019), observou-se prevalência de 40% (18/45) dos animais provenientes do Canil Municipal do munícipio de Sousa, Paraíba. Os bairros que apresentaram maior número de cães positivos foram Angelim e Dr. Zezé (1,56% cada).     O município de Sousa-PB está localizado no interior do estado da Paraíba, a 438 quilômetros a oeste de João pessoa, e é considerado o sexto mais populoso do estado (IBGE, 2018). Clima tropical, grande número de animais errantes e presença de esgoto a céu aberto que atravessa diversos bairros do município, constituem fatores demográficos epidemiológicos importantes para transmissão de diversas doenças, como leishmaniose, endêmica no município, e dirofilariose, pois que favorecem a proliferação dos vetores envolvidos na transmissão das mesmas.     Em humanos a D. immitis causa dirofilariose pulmonar, caracterizada pela presença de um nódulo pulmonar benigno solitário de forma esférica ou oval e densidade homogênea, com bordos lisos e bem definidos. Apesar de não causar doença grave nos humanos, o alto custo com exames e procedimentos, devido ao seu difícil diagnóstico, além do estresse causado pela realização de procedimentos invasivos e arriscados, atribui a esta zoonose impacto significativo para saúde única (THEIS, 2005).     Diante da alta prevalência de infecção por D. immitis em cães observadas por  Soares (2019), a falta de conhecimento técnico e epidemiológico dos profissionais de saúde sobre a enfermidade, a alta concentração de mosquitos e baixo saneamento básico do munícipio de Sousa, torna-se importante divulgar através de ações educativas e extensivas sobre a ocorrência e medidas de controle e profilaxia dessa parasitose. É importante ressaltar que o tratamento de cães positivos para microfilárias, pode evitar a formação do parasita adulto e diminuir os riscos de transmissão para outros animais e  humanos. Entretanto, considera-se o desconhecimento da população a respeito da parasitose, é indispensável a conscientização da população para a ocorrência da doença e necessidade de realização de testes diagnóstico periódicos para tratamento e controle. Até o momento, não foram identificados no município de Sousa,  casos em humanos, entretanto, considerando a alta prevalência em cães se não controlada, pode levar ao aparecimento da doença em humanos.     Segundo Genari et al. (2012), alunos são bons propagadores das informações recebidas em atividades de educação para seus familiares.  Adicionalmente, de acordo com Barreto et al. (2015) os agentes comunitários desempenham importante papel na promoção da saúde e na prevenção de doenças, com a propagação de informações e orientações sobre cuidados de saúde. Desse modo, acredita-se que a conscientização de alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental das escolas na zonas urbana e rural de Sousa-PB e agentes comunitários de saúde do município, permitirão a propagação da campanha de conscientização, tornando-se uma medida preventiva eficiente.     Portanto, faz-se necessário maiores esclarecimentos sobre esta zoonose, a fim de aplicar e desenvolver formas de controle e profilaxia, promovendo a redução de número de casos da infecção por D. immitis e dirofilariose por meio da conscientização da comunidade e órgãos públicos." Caroline Gomes da Silva,Laynaslan Abreu Soares,Higor Gabriel Figueiredo de Sousa,ISABELA CALIXTO MATIAS,Amanda de Carvalho Gurgel,Hodias Sousa de Oliveira Filho,Paula Manuela de Miranda Alves,Lisanka Angelo Maia,Diego Rubens Santos Garcia "Objetivos específicos Indicadores de resultados Alertar a população sobre a prevalência da dirofilariose no município de Sousa-PB; Realização de palestras em escolas públicas, postos de saúde, hospital veterinário, distribuição de panfletos, adesivos, marca páginas, vídeos, e divulgação em redes sociais, entrevistas em rádio e televisão Avaliação do nível de conhecimento da doença;   Realização de questionários na população alvo Realização do Dia D; Divulgação em praças públicas sobre a doença Disponibilizar as informações ao público científico Através de publicações de trabalhos em congressos e revistas" 0 Sim CAMPUS SOUSA 1110 Um sistema de Gestão da Informação para o Rastreamento Mamográfico 2019-07-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Dado a notória importância dos Sistemas de Informação na sociedade atual, considerando a dinâmica de vida das pessoas e do mercado no qual as instituições estão inseridas, é importante perceber onde estes sistemas pode ser melhor utilizados. A informação referente a serviços de saúde pode ser determinante na definição de políticas públicas e na atenção a população. A neoplasia maligna da mama, popularmente conhecido como câncer de mama é o câncer mais incidente e a segunda causa de óbito de mulheres em todo. No Brasil são muitas instituições que compõem uma rede de suporte à mulheres nessa condição. Na Paraíba, Organização Não-Governamental (ONG) Amigos do Peito é voz ativa das mulheres na luta por direitos para prevenção do câncer de mama. Uma luta encabeçada por esta ONG é o Rastreamento Mamográfico cujo consiste num acompanhamento detalhado da saúde e histórico de vida da mulher com a intenção de prevenir ou dar um suporte precoce em casos de neoplasia maligna. Assim, este projeto surge de questionamentos: Como prover um sistema de informação de qualidade que dê suporte a ONG Amigos do Peito? Quais atributos as informação devem apresentar para fortalecer a rede que busca um rastreamento mamográfico de qualidade? É possível estabelecer um sistema de informação que subsidie políticas públicas no combate ao câncer de mama? Assim, buscamos aplicar conceitos de engenharia de software para fornecer à ONG Amigos do Peito um sistema de Gestão da Informação acerca do Rastreamento mamográfico na Paraíba, com a possibilidade de escalonar para todo o Brasil. Seguindo padrões internacionais para produzir laudos, bem como acompanhar virtualmente a saúde da mulher e alertar acerca da necessidade de dar uma maior atenção ao exames periódicos. "Um dos maiores desafios seja pessoa física ou jurídica, empresa pública, privada ou do terceiro setor é o gerenciamento de um número cada vez maior de informações, internas e externas, que influenciam diretamente nos objetivos e, consequentemente nos resultados. Uma forma que vem se mostrado bastante eficaz nesse controle é a utilização de sistemas de informação, que, segundo Oliveira (2009, p.26), “é o processo de transformação de dados em informações que são utilizadas na estrutura decisória, proporcionando, ainda, a sustentação administrativa para otimizar os resultados esperados.” De acordo com Laudon (2010, p.30) “um sistema de informação pode ser definido tecnicamente como um conjunto de componentes inter-relacionados que coletam (ou recuperam), processam, armazenam e distribuem informações destinadas a apoiar à tomada de decisões, a coordenação e o controle de uma organização”, o autor também afirma que esse sistema pode auxiliam os gerentes e trabalhadores a analisar problemas, visualizar assuntos complexos e criar novos produtos. Percebemos que nas últimas décadas a moeda mais importante tem sido a informação. Se no mercado corporativo a organização que melhor usar a informação nas suas tomadas de decisões ou terá aumento no lucro ou terá redução do tempo exigido nas tomadas de decisões. No serviços de Saúde, informação representa não apenas novas políticas públicas, mas também, vidas que foram ou serão salvas. Quanto maior a instituição, mais complexa torna-se a gestão das informações relevantes em seu contexto.  Desta forma se configura os serviços de saúde. Segundo Oliveira (2019) no Brasil as estimativas apontaram que no ano de 2016 foram detectados 57.960 casos novos de neoplasia maligna da mama feminino. Para isso, quantos exames precisaram ser realizados? Valadares (2019) fez um levantamento que na Paraíba, “pelo SUS, em 2013 foram 37.752 exames realizados (cobertura de 20,5%). Em 2015, 41.569 exames (cobertura de 21,3%)”. O Autor Destaca ainda: “Os números colocam a Paraíba em terceiro lugar no Nordeste em matéria de cobertura mamográfica, superado apenas por Pernambuco e Bahia”. É preciso ter certeza destes números, bem como ter informações de melhor qualidade para que possamos ter um real cenários. Claro, contabilizando serviços de saúde públicos e privados. Sociedade Brasileira de Mastologia apud Valadares (2019) defende “um tratamento digno e rápido para mulheres com queixas mamárias e, de uma forma muito especial, para aquelas que têm suspeita ou diagnóstico de câncer e que sofrem nas filas ou por falta de acesso. Também defende o rastreamento digno para todas as mulheres, com serviço próprio para mamografias, biopsia e diagnóstico”. Assim, este projeto defende que o rastreamento digno começa por uma base de dados confiável e laudos que atendam a padrões internacionais. Bem como ampla divulgação e conhecimento dos dados e informação inseridos no contexto dos exames mamográficos e, por consequência, do Câncer de Mama." Camila Marinho de BArros,Joana Marisa Barros,Ramon Leonn Victor Medeiros,Carlos Manoel Nunes e Silva,Aldeni Sudario de Sousa,Larissa Hellen Morais de Medeiros,Gustavo Soares Vieira "Resultados Esperados Software para o Rastreamento Mamográfico; Base de dados consistente sobre os exames e seus respectivos resultados; Padronização de laudos de acordo com Parâmetros Internacionais; Portabilidade de ""prontuário"" entre serviços de saúde; Possibilidade de Alertar as mulheres sobre a necessidade de retornar ao serviço de saúde para novo exames; Ferramenta que permite à mulher realizar o agendamento de exames na clínica onde deseja; Subsídio para aplicação futura de tecnologias como BigData e Inteligência Artificial para estudos científicos e análises estatísticas. Disseminação: Relatórios Parcial e Final Artigo Científico Palestras e Painéis em Eventos" 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1111 II SEMANA QUITASSATO 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO A II Semana Quitassato tem por objetivo contribuir o enriquecimento acadêmico dos envolvidos, visto que serão abordados discussões sobre as possibilidades e os desafios encontrados pelos profissionais da área de química, considerando principalmente a carência de eventos dessa natureza na região. Além disso, o evento tem o intuito de ser um meio de divulgação do campus anfitrião, trazendo uma visibilidade maior para o IFPB Campus-Sousa diante dos outros cursos de licenciatura, na sociedade de Sousa e região, a fim de aumentar a procura pela instituição. O evento proposto visa a participação do público acadêmico da cidade de Sousa, como também de Cajazeiras, Campina Grande, Cabedelo e João Pessoa, com previsão para acontecer entre os dias 25 e 27 de setembro de 2019 no Instituto Federal da Paraíba – campus Sousa, unidade sede nos turnos manhã, tarde e noite. Durante os três dias de evento, que estima-se receber 150 pessoas, serão realizadas atividades como: credenciamento, palestras, minicursos, mesas redondas e oficinas voltados ao ensino, meio ambiente, pesquisa e experimentação, sorteios de brindes, momentos de interação, apresentação de trabalhos acadêmicos e coffee-break. Almeja-se com a realização desse evento, uma maior visibilidade e uma maior procura do curso de Licenciatura em Química do campus de Sousa, compartilhando com a sociedade acadêmica uma parte das nossas melhores práticas e conhecimentos na área do ensino de química. Para obtenção de resultados quantitativos, será aplicado um questionário ao final do evento. O evento proposto está vinculado ao Núcleo de Extensão Mudanças Climáticas, Energias Renováveis e Água (CLIMA). "A presente proposta tem por objetivo contribuir para proporcionar uma experiência para os demais envolvidos no seu decorrer, ocasionando dessa forma um enriquecimento em sua vida. A significância para que esse projeto seja executado é a justificativa de que em nossa região não é frequente a realização de eventos dessa proporção que envolva a área de licenciatura e química, onde serão abordados temas de extrema importância para o decorrer da formação acadêmica, as atividades serão realizadas no decorrer do evento ministradas por professores das áreas para proporcionar aos participantes novas experiências sobre assuntos relacionados ao ser professor, gerando um senso crítico, motivando tentativas de criar soluções para tais problemas e desmistificando pensamentos a respeito da ciência. O evento tem o intuito de servir como um meio de divulgação do campus anfitrião, fazendo com que o IFPB Campus-Sousa ganhe uma visibilidade maior diante dos outros cursos de licenciatura, e na sociedade de Sousa e região fazendo aumentar a procura pela instituição. Consequentemente, muitos poderão conhecer mais sobre o curso de química, que não é muito visado pelos universitários e acabam ficando sem ter ideia da existência de um curso que foi classificado com um conceito 4, pela comissão avaliadora do INEP. A II Semana Quitassato irá trazer uma maior atenção para o campus Sousa, havendo uma divulgação do instituto principalmente para a Licenciatura em Química que não é muito divulgado, então ao ser selecionado para a realização de um evento de grande porte vai oferecer a oportunidade de interação entre os alunos e professores de campi de outras regiões, aumentando a aproximação e a relações entre os envolvidos, estreitando os laços para apoios futuros. No decorrer da produção acontecerá palestras, rodas de conversas e minicursos, para debater sobre assuntos pertinentes e atuais que envolvem a licenciatura e a química e assim gerando um senso crítico aos participantes a respeito dos temas abordados. Portanto ao ser implementado e selecionado haverá visibilidade a mais sobre o curso e assim proporcionando um enriquecimento na vida acadêmica de muitos que poderão participar." Kaio Hemersson Oliveira Romão,Monaliza Gabriel de Sousa,Pedro Nogueira da Silva Neto,Hiago Aristides da Silva,Polyana de Brito Januario,André Vinicius Lopes Marques,Marcia dos Anjos Gomes,Anna Karolyna de Araújo Costa,Ane Josana Dantas Fernandes,Francisco Antonio Vieira Lins,Francisco Ferreira Batista,Lucas Augusto Lourenço Furtado,José Manuel Amancio da Silva,Everton Vieira da Silva Esperamos que com a realização desse evento, o curso de licenciatura em química tenha uma maior visibilidade e uma maior procura do curso na cidade de Sousa e em outras regiões. A II Semana Quitassato visa compartilhar com a sociedade acadêmica uma parte das nossas melhores práticas e conhecimentos na área de química, no ensino de química, nos desafios de ser professor e relatos de experiências do PIBID e da Residência Pedagógica. Para um resultado quantitativo será aplicado um questionário ao final do evento, onde os participantes irão responder algumas perguntas sobre o evento, para que os problemas que surgirem nesse evento possam ser nos próximos. O evento quer proporcionar aos participantes trocas de saberes, de relatos de experiências, socialização com a comunidade acadêmica e da área de química, ter conhecimento das atualizações na área e a formação de novas amizades. O evento regional estima receber 150 pessoas, toda parte de palestrantes e educadores para minicursos, oficinas e as mesas-redondas serão professores e servidores do Instituto e professores de outras instituições convidadas. Divulgações serão feitas através das redes sociais, e com isso, nosso público-alvo será os acadêmicos, cientistas, docentes e discentes de química. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1112 Educação para as relações étnico-raciais: leituras, diálogos e reflexões 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O debate sobre as relações étnico-raciais vem gradativamente se fortalecendo nos últimos anos. Apesar dessa temática ser bem evidenciada, percebe-se que o ensino da literatura afro-brasileira no ensino médio encontra uma barreira para ultrapassar. Diante disto, este trabalho apresenta uma proposta de inserção da literatura afro-brasileira no espaço educacional, demonstrando que a educação literária pode dialogar com a Educação para as Relações Étnico-Raciais. Portanto, este projeto visa realizar leituras e diálogos a partir da introdução de personagens negras, utilizando livros e contos que proporcionem momentos de reflexão sobre a problemática e construção de uma cultura anti-racista. "A partir da Lei nº 10.639, de 09.01.2003, que modificou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN nº 9.394/96, o debate acerca das relações étnico-raciais ganhou mais visibilidade, tendo em vista a forma mascarada em que a discriminação, diferença e o preconceito racial ainda são perpassados no Brasil. O espaço escolar tem, por sua vez, a obrigatoriedade de incluir tal debate, não apenas nas disciplinas Artes, Literatura e História Brasileiras, preconizadas na LDBEN (BRASIL, 2008), mas também desenvolver projetos com atividades e ações que estimulem práticas que fortaleçam a cultura afro-brasileira, como também, práticas que combatam o preconceito racial. A construção de práticas pedagógicas voltadas para as relações étnico-raciais devem ser estimuladas e valorizadas pela escola, pois esta compõe um cenário de grande importância na disseminação da educação para a diversidade e valorização das diferentes culturas. Porém estas práticas ainda não inexistentes em algumas escolas e, pouco trabalhadas em outras, principalmente quando trata-se da literatura afro-brasileira, minimamente abordada. Nesse sentido, a inserção de textos literários de escritores(as) afro-brasileiros(as), como também livros e contos que evidenciem personagens negras, pode proporcionar à comunidade escolar o contato com uma pedagogia literária voltada para a igualdade racial, partindo do pressuposto do poder que a leitura, o diálogo e a reflexão que os textos literários têm sobre seus leitores. Portanto, pretende-se com este trabalho, proporcionar que alunos e alunas se fortaleçam, tendo em vista que “o processo de compreender a interrelação de ideologia, língua e poder através de diferentes pensamentos teóricos deve fundamentar a educação literária (LEAHY-DIOS, 2004, p. 209)”.             Sendo assim, torna-se muito oportuno este projeto à medida em que apresenta uma relevância acadêmica e social mediante os desafios e complexidade da temática, oportunizando a reflexão sobre as diferenças étnico-raciais." Janekelly dos Santos Sousa,Ana Julia Marlene da Silva,Edglês Gonçalves da Silva,Elza Galdino de Oliveira,João Victor Melo de Paiva "Com este projeto espera-se que discentes, servidores e comunidade local possam despertar o gosto e prazer pela leitura, a partir da introdução das questões étnico-raciais, valorizando a história, cultura e literatura Afro-brasileira. Além disso, espera-se que ocorram a: Organização de um Grupo de Leitura; Interação sociocultural do IFPB-Itabaiana com a comunidade externa; Divulgação da cultura Afro-brasileira nas atividades culturais e eventos do IFPB Campus Itabaiana por meio da música, da dança e da literatura; Divulgação da escrita Afro-brasileira.   A disseminação dos resultados do presente projeto será realizada através de relatórios de atividades, os quais serão publicados em artigos, tanto em eventos quanto em jornais ou revistas da área, como também serão apresentados em eventos em âmbito institucional." 0 Sim CAMPUS ITABAIANA 1113 III Semana de Valorização da Cultura Afro Brasileira: cores, sabores e ritmos 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO O evento proposto para o mês de novembro de 2019, já está na sua terceira edição. Tem como título: III Semana de Valorização da Cultura Afro Brasileira: cores, sabores e ritmos. O seu principal objetivo é desenvolver a consciência nega entre as crianças e jovens das escolas municipais dos distritos de Areia e entre nossos discentes, através de pesquisas e apresentações sobre a cultura africana; aplicar os conteúdos de disciplinas do curso de Restaurante e bar, e fazer, servir e degustar os sabores da África. Para organização e realização das ações em prol do evento o IFPB – Areia conta com as parcerias da AMNA (Associação do Movimento Negro de Areia), dos Quilombos Mundo Novo e Senhor do Bonfim; do Grupo de Capoeira do município, da Prefeitura Municipal, através dos seus secretários de turismo, cultura e educação e da UFPB na pessoa do professor Rosivaldo Gomes de S. Sobrinho . Desde a I Semana, a partir do mês de junho, são realizados encontros quinzenais, nos quais definimos ações, funções e prazos, considerando a conjuntura de cada ano. Como resultados percebemos que o diálogo, a reflexão e o reconhecimento da importância e influência dos hábitos e costumes africanos aumentaram, emerge uma consciência negra, falada e vista por toda a cidade de Areia e ao longo do ano; outro e maior resultado é observar o empoderamento de crianças e jovens das escolas municipais, dos nossos alunos se identificando com a cultura, valorizando seu cabelo black, libertando seus cachos, conhecendo e reconhecendo suas descendências, passam a valorizar a literatura negra, artistas, cores, sabores, ritmos, a história e cultura afro brasileira, e assim a III Semana de Valorização da Cultura Afro Brasileira contribuíra para a mitigação do preconceito racial. "A partir do século XIV mais de 4 milhões de africanos cruzaram o Oceano Atlântico, contra a sua vontade, para desenvolver um papel importantíssimo na construção do Brasil, os africanos contribuíram para o enriquecimento econômico, social e político da nossa nação. É inegável que a cultura brasileira em diversos aspectos é influenciada pela dança, música, religião, culinária africana. Esta população vinda da África criou raízes e gerou descendentes. Hoje, mais de 50% da população brasileira se declara negra ou parda, tornando os afro-brasileiros maioria no país. A partir destas estatísticas percebemos que a cultura africana é de extrema relevância como objeto de estudo, de pesquisa e apresentações no ambiente escolar. Infelizmente, em pleno século XXI, mesmo com todo avanço na ciência e tecnologia, são inúmeros os casos de intolerância racial, diante desta cruel realidade surgem questionamentos como: Por que as pessoas com acesso à informação e ao conhecimento ainda protagonizam situações de preconceito racial? Por que, ainda, crianças e jovens escondem diferenças de raça e cor? Que tipo de trajetória escolar devemos construir para que o preconceito racial seja mitigado? A relevância da III Semana da Consciência Afro Brasileira se justifica na construção de um “conhecimento de si”, do despertar de uma identificação e valorização da história de um povo, da sua literatura, dos sabores e ritmos da cultura africana! Favorecer  uma CONSCIÊNCIA, um auto conhecimento, ou mais, um reconhecimento da contribuição do povo africano, nas crianças e jovens das escolas municipais de Areia, como nossos alunos voluntários e futuros alunos negros e mestiços, ajuda-os na construção do seu empoderamento, cria coragem para que não escondam suas diferenças de raça e cor, por medo do preconceito racial. Assim em um cenário futuro, as futuras gerações desenvolvam um ambiente tolerante à diversidade." Cicero Mauriberto de Meneses Freire Duarte,Maria Gracilene Marques Pereira,Pablo Faustino da Silva,Jose Leonardo dos Santos Gomes,Ana Paula de Souza Silva,Nilo Renato de Melo Souza,Giliane Aparecida V. da S. Souza,Ana Paula Sousa Silva,Sandra Araujo Mariz Medeiros,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Rosivaldo Gomes de S. Sobrinho,Siberia Maria Souto dos Santos Farias,Gerson Paulino de Lima Júniro,Diego Luis dos Santos Felix,Nadja Sales Costa de Lima,Aquila Matheus de Souza Oliveira,Lucimere de Souza Oliveira,Pedro Henrique Tolentino de Melo Nogueira,Ariana Costa da Silva "A escola pública sempre foi uma importante instituição responsável pela sociabilidade dos seres humanos. Nela ocorre a possibilidade de construção das identidades, da formação de valores éticos e morais. Contudo, a escola na sociedade capitalista assume um caráter homogeneizador, prevalecendo um padrão estético e histórico vinculado à sociedade europeia, A partir da Constituição de 88, percebemos iniciativas mais concretas para dirimir os estereótipos que diminuem as oportunidades para população negra no Brasil. Já no século XXI a Lei nº 10.639 de 2003 altera a Lei nº 9.394 de 1996, e estabelece que as diretrizes e bases da educação nacional deve incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira exige que seja inserido nos planos pedagógicos A III Semana favorece momentos de reflexões que permitem rever narrativas que têm perpetuado o preconceito.O evento cria situações que despertam a valorização e a representatividade negra. Deste modo contribui para a diminuição de uma dívida social alimentada por séculos O evento: leva para dentro das escolas dos distritos de Areia uma oportunidade para trabalhar, no sentido de destacar e refletir a diversidade de modelos de identidade e cultura, como o objetivo de ajuda as crianças e os jovens a se enxergarem de modo diferente da maneira perversa do capitalismo europeu, preconceituosa imposta pelas condições socioeconômicas. Além de ser uma excelente oportunidade para professores e discentes do IFPB ampliar seus conhecimentos, e aumentar o seu papel multiplicador no município, despertar nos envolvidos o interesse pela temática. Cria condições para produções de artigos e trabalhos posteriores e em equipe. A Semana, aumenta consideravelmente a visibilidade do IFPB junto às instituições da cidade e dá amplitude ao nosso trabalho de extensão e educação inclusiva, cria um público alvo, atrai futuros alunos para nossos cursos." 10000 Sim REITORIA 1114 In4Girls: incentivando o público feminino a conhecer a tecnologia 2019-10-06T00:00:00 2019-10-12T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Este projeto foi criado a partir do interesse de estudantes do curso de informática do IFPB - SR em aproximar meninas da tecnologia. Atualmente esse é um tema tem sido bastante pesquisado, na literatura já existem vários trabalhos sobre ações em todo o mundo para atrair as mulheres para as áreas de STEM (em inglês Science, Technology, Engineering, and Mathematics). As mulheres já enfrentaram diversas barreiras para conquistar seu lugar na sociedade. A princípio só era permitida a presença do público masculino nos cursos, somente em 1879 foi autorizada a presença feminina nos cursos superiores (Brasil, 1879). Atualmente o público feminino corresponde a 57% das matrículas em instituições de Ensino Superior no ano de 2018 (Inep, 2018), porém, ainda se tem uma carência de mulheres nas áreas de STEM. O objetivo deste projeto é realizar ações que conscientizem e estimulem meninas/mulheres a optarem por áreas relacionadas a TI, onde se tem uma baixa representatividade feminina (Castro 2013; Leslie et al. 2015; Kenney e Henn, 2016; Stout et al. 2016; Keinan 2017).  As ações do projeto irão beneficiar o seguinte público alvo: estudantes do ensino fundamental II e do ensino médio. Além disso, pretende-se atuar dentro do campus para incentivar as meninas dos cursos de informática e meio ambiente a compartilharem suas experiências, aflições e saberes. Espera-se poder contribuir com a temática abordada, trazendo resultados que sejam significativos para a sociedade, principalmente para o público feminino. "O machismo é um problema que se encontra na sociedade desde a Antiguidade, e está presente em diversas áreas da sociedade. Ele exerce uma enorme influência no meio profissional, afetando economicamente, socialmente e emocionalmente as mulheres. Um fato histórico que comprova essa teoria é a Revolução Industrial ocorrida no século 19, onde, enquanto os homens atuavam manipulando as máquinas, desenvolvendo e melhorando-as, as mulheres eram mantidas em casa realizando o trabalho doméstico sem contato algum com a maior tecnologia da época.                  Mesmo após anos de lutas, avanços e conquistas femininas ao longo da história, aplicando como exemplo a Ada Lovelace — reconhecida por ter sido a primeira mulher programadora — e a Ursula Burns — reconhecida por ser a primeira mulher negra a dirigir e liderar uma corporação nos Estados Unidos. A presença das mulheres nas áreas de STEM ainda é pequena e desigual comparada a dos homens.        Desta forma, observa-se que é justificável esse incentivo e conscientização das mulheres, possibilitando uma diminuição dos fatores citados anteriormente, o que será considerado como um avanço na sociedade. Irá contribuir com a história da cidade de Santa Rita, podendo mudar a perspectiva de vida das pessoas envolvidas, gerando benefícios no ambiente acadêmico e social, não apenas dos discentes envolvidos no projeto, mas também ao parceiro beneficiário, pois o projeto aborda diversas questões presentes na sociedade." Kananda Vitória Arão de Souza,Maria Vitória Soares de Lima,Williane Emanuelle Rodrigues Viana,Wellington Izidro dos Santos,Ana Karla Alves da Silva,Jéssica Larissa Brito de Andrade,Ligiane Gomes Marinho Salvino,Mychelline Souto Cunha "Espera-se que as pessoas (em especial as meninas/mulheres) que tiverem contato com as ações realizadas no projeto sejam conscientes das suas capacidades profissionais, pessoais e acadêmicas. Além disso, pretende-se conscientizar os homens sobre a convivência com mulheres nos ambientes escolares e profissionais, para que possamos construir uma sociedade mais igualitária, onde as mulheres sofram menos preconceitos.             Pretendemos fazer parcerias com escolas do ensino fundamental e Médio de Santa Rita, a principio fizemos uma parceria com um professor de informática da Escola Éneas Carvalho. Os impactos educacionais, culturais, socioeconômicos, ambientais e/ou acadêmicos do Projeto são significantes, pois iremos abordar temas como: feminismo e empoderamento feminino, atuação em ambientes de trabalho e contato com várias tecnologias. A principio contamos com apenas uma escola parceira (com um professor parceiro chamado Wellington), cinco alunas (2 bolsistas e 3 voluntárias). Pretendemos ampliar as parcerias, caso haja disponibilidade de outras escolas e profissionais da educação.             Com os resultados gerados no projeto pretende-se disseminar as informações em eventos nacionais, revistas e eventos internos do IFPB- SR. A metodologia utilizada no projeto será detalhada e sistemática, de forma que outros(a) professores(a) possam dar prosseguimento as ações, considerando a relevância do tema para a sociedade." 0 Sim CAMPUS SANTA RITA 1115 Uma viagem interdisciplinar pelos caminhos da Paraíba 2019-10-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" ENSINO "O Projeto é voltado para comunidade estudantil das escolas estaduais do Município de Campina Grande que são nossas parceiras  e também para os alunos do Campus IFPB-CG, que estão cursando o  Ensino Médio. Nesse sentido,  o projeto visa contribuir no desenvolvimento de metodologias que compreendam o processo de ensino-aprendizagem de forma dinâmica, priorizando as experiências dos discentes, trazendo-os para o centro do processo de maneira participativa, portanto, uma educação problematizadora a partir de metodologias ativas.Numa primeira etapa, os alunos envolvidos no projeto, irão construir uma maquete do estado da Paraíba, em 3D, no tamanho de 3m x 2m aproximadamente, com cores, relevos, divisões geoespaciais, entre outras características. O mesmo será montado como um grande quebra-cabeça, facilitando assim a metodologia de ensino, bem como o transporte do mesmo para outros espaços. Durante a execução do projeto iremos trabalhar (Professores e Monitores) temas das disciplinas Geografia, História e Biologia da Paraíba, através de Oficinas Temáticas, nas quais o contato e manuseio do mapa será o cerne de todo o processo de ensino-aprendizagem. O período de planejamento, aplicação e levantamento de resultados do Projeto será de Junho à Dezembro de 2019.  Na aplicação do projeto iremos ter um encontro semanal com os alunos e em cada encontro iremos apresentar as características históricas, geográficas e biológicas do território paraibano através de uma viagem que passará pelas quatro Mesorregiões do estado, Litoral, Agreste, Borborema e Sertão. Durante as Oficinas Temáticas os alunos receberão material didático (Apostila) alusivo ao que será trabalhado no mês.O Projeto ""Uma viagem interdisciplinar pelos caminhos da Paraíba"" visa aproximar o aluno do seu estado, buscando resgatar, reconstruir e desenvolver laços de pertencimento através do conhecimento acerca do seu lugar de vivência, acreditando que a prática das Metodologias Ativas irá auxiliar nessa conexão entre o conhecer, saber e pertencer." "O conhecimento acerca do Estado da Paraíba, seja no contexto histórico, geográfico ou biológico, aos poucos foi ficando em segundo plano, graças ao direcionamento existente no Ensino Médio para temas que sejam contemplados pelo ENEM. A aprendizagem, em uma perspectiva da metodologia ativa, é trabalhada num contexto progressivo de acumulação de conhecimento, por meio da participação dos educandos em atividades nas quais esse conhecimento é progressivamente construído, aplicado e revisto. É nesse sentido, que o projeto ""Uma viagem interdisciplinar pelos caminhos da Paraíba"" vem propor através de uma aprendizagem ativa, uma prática metodológica que valorize as aquisições de conhecimento a serem feitas pelos alunos e professores, que possam ir além de conceitos a serem adquiridos. Sendo assim, a construção do conhecimento por parte dos alunos, através de  novas estratégias que  valorizam as habilidades de analisar, sintetizar e também de desenvolver o senso crítico entre outros, consiste na base do projeto que traz consigo o desafio que vai além do conhecimento e chega até a perspectiva  de desenvolvimento da identidade dos participantes para com o seu Estado, ampliando os laços afetivos e de responsabilidade com a sua terra." Adilson Silva de Farias,Joao Climaco Ximenes Neto,Yasmin Diniz de Morais,Jerlane da Silva Cosme,Glayds Richeles Araujo Veiga,Júlio Cezar Pereira do Nascimento,Jose Adeildo de Lima Filho Entre os resultados esperados podemos citar inicialmente o alcance do Projeto junto as Escolas Públicas Estaduais parceiras do projeto.  Outro resultado esperado é o sucesso da metodologia ativa mediante o ensino envolvendo as características históricas, geográficas e biológicas da Paraíba. Tal sucesso reside não apenas na aceitação, mas acima de tudo na compreensão e aprendizagem por parte do educando. Por fim entendemos que o envolvimento, a participação e a assiduidade do educando também fazem parte dos resultados esperados por toda equipe. Em relação a disseminação dos resultados alcançados utilizaremos as mais diversas mídias, em particular o Site do IFPB Campus Campina Grande, bem como, divulgaremos através de Artigo Científico em Revistas e/ou Congressos. 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1116 ROBÓTICA NA ESCOLA: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA E FORMATIVA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO Esta proposta tem como objetivo abordar a robótica educacional como ferramenta que auxilia o ensino-aprendizagem. A robótica é considerada uma aliada importante para desenvolver o pensamento científico. Por seu caráter participativo, ela permite vivenciar o aprendizado em forma de experimentação e com muita mão na massa, contribuindo, assim, para que os alunos aprofundem os conceitos de Ciências presentes nas máquinas, o que pode também funcionar como uma porta de entrada para a Física, pois alguns temas trabalhados são aprofundados no Ensino Médio e na Universidade. A metodologia a ser utilizada consiste na vivencia de atividades nas quais os integrantes do projeto serão agentes multiplicadores, pois atuarão na escola pública selecionada mostrando de forma prática a importância da robótica no desenvolvimento e aprimoramento dos conhecimentos curriculares das turmas de 8º e 9º anos. Nesse sentido, focalizaremos tanto a utilização de kits prontos de robôs, como a possibilidade de criar todas as partes do processo utilizando sucata. "Normalmente, o modelo de aulas tradicional é aquele no qual o professor fala ou escreve no quadro, enquanto a turma presta atenção e copia. Essa maneira de ensinar tem provocado desinteresse, pois faz com que os alunos atuem como sujeitos passivos e com poucas condições de levar o conteúdo trabalhado pelo docente para além dos muros da escola. Para mudança de cenário, o trabalho com robótica é uma ótima possibilidade, pois pode trazer grandes vantagens ao processo de aprendizagem. A partir dele é possível, por exemplo, ajudar os alunos a desenvolver concentração e a cooperação, bem como exercitar a capacidade de resolver problemas na prática. Contudo, de acordo com Christensen (1991) apud Coura Neto (2016, p. 2), “quando o objetivo é o desenvolvimento do pensamento crítico ou a resolução  de problemas, tanto professores quanto alunos devem modificar seus papeis e responsabilidades tradicionais”. Nessa empreitada, na opinião de Rui Correa (REVISTA EDUCAÇÃO, 2015), um ponto fundamental nas aulas de robótica é garantir a autonomia dos alunos. Eles devem se organizar em grupo para exercitar o trabalho colaborativo, cabendo ao professor, quando surgir uma dúvida ou problema, incentivá-los a conversar com outros colegas, buscar tutoriais e informações na internet, construir juntos. O professor atua, portanto, como mediador entre os alunos e a ferramenta. Muitas vezes, inclusive, é o docente quem aprende com eles. Diante do exposto, o presente trabalho justifica-se por apresentar a robótica educacional como uma alternativa ao processo de ensino-aprendizagem tradicional. Os passos para o desenvolvimento da presente proposta são os seguintes: conversa com a direção da escola para apresentação do projeto; rodas de conversa com os professores sobre os projetos de robótica desenvolvidos por eles; reunião com os professores de Física da escola para o desenvolvimento de atividades de pesquisa e discussões sobre aprendizagem criativa e robótica educacional; realização das oficinas de robótica para os alunos do Ensino Médio da escola; montagem de fichas de investigação e observação para anotações sobre o trabalho de robótica; criação de um momento no qual os alunos tenham a oportunidade de apresentar os seus trabalhos para outras pessoas; elaboração e divulgação de um referencial teórico/prático de livre acesso via internet, no qual alunos e professores possam ter acesso à metodologia empregada nessa atividade extensionista." Luciano Feitosa do Nascimento,Davi Alves Nascimento,Camila Freitas Sarmento,Kelvi Henrique Cunha,Iury Anderson Fernandes Coelho,Carlos Alex Souza da Silva,Hévlla Oliveira Souza,Rubem Ribeiro de Barros,Aparecida da Silva Xavier Barros,Franklin José Almeida,Winnie Gomes da Silva "Espera-se que, ao término do presente projeto, tenhamos contribuído para a difusão do conhecimento sobre robótica educacional, bem como motivado os alunos e os professores da escola a dar continuidade à proposta. No que diz respeito aos extensionistas, esta iniciativa almeja colaborar para construção do conhecimento teórico-prático desses estudantes, de modo que eles consigam compreender melhor a relação ensino-aprendizagem.  Têm-se também o desejo de divulgar, posteriormente, os resultados desta ação extensionista em periódicos e/ou eventos da área." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1117 Campeonato de Foguetes da Serra de Teixeira 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO Astronáutica, Física, Astronomia e ciências afins, visam promover a difusão dos conhecimentos básicos de uma forma lúdica e cooperativa, mobilizando alunos, professores, coordenadores pedagógicos, diretores, pais, escolas, e instituições voltadas às atividades aeroespaciais. Além da possibilidade de melhor compreensão do componente curricular de Física (lançamento de Projétil, Pressão, Leis de Newton), tem-se ainda o desenvolvimento de outras disciplinas como Química (reação química, tempo de reação, temperatura de reação, energia liberada na reação) e matemática (lei de Seno e Cosseno, funções de 1º e 2º grau). O Campeonato de Foguetes da Serra de Teixeira (CAFST) consistirá de uma competição nos moldes da Mostra Brasileira de Foguetes (MOBFOG), para divulgação e popularização da astronáutica por meio da construção de foguetes utilizando garrafas PET como matéria-prima. Este fato também justifica a execução do projeto, com a reutilização de garrafas PET, dando-lhes como destino a sua utilização no ensino lúdico da ciência. O CAFST será organizado em duas etapas, sendo a primeira em nível municipal e a segunda em nível regional. O objetivo da etapa municipal é promover uma seletiva de lançamento de foguetes de maior alcance entre os estudantes em seus respectivos municípios, sendo o alcance mínimo estabelecido de 100 metros, no qual os melhores colocados posteriormente participarão da etapa regional, que acontecerá em Princesa Isabel. Todos os lançamentos deverão ser realizados com a utilização dos equipamentos de segurança por todos os integrantes da equipe, que consiste em: jaleco ou capa de chuva, óculos de proteção e luva. Cada equipe terá direito a 2 (dois) lançamentos, sendo desconsiderado aquele de menor alcance. Após todos os lançamentos, os alcances horizontais serão computados em ordem decrescente e será campeã a equipe que obtiver o maior valor. As equipes serão avaliadas quanto à utilização do equipamento de proteção, utilização correta do quite de lançamento e, por fim, quanto ao alcance do foguete. "A Sociedade Astronômica Brasileira desenvolve anualmente a Mostra Brasileira de Foguetes (MOBFOG) e a Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA), que são eventos nacionais realizados desde 1998 em escolas previamente cadastradas, cujos objetivos são fomentar o interesse dos jovens pela Astronáutica, Física, Astronomia e ciências afins, promover a difusão dos conhecimentos básicos de uma forma lúdica e cooperativa, mobilizando num mutirão nacional, alunos, professores, coordenadores pedagógicos, diretores, pais e escolas, e instituições voltadas às atividades aeroespaciais. Contudo, a participação do Estado da Paraíba, em especial a Serra de Teixeira, tanto na OBA quanto na MOBFOG ainda é pequena. A participação de escolas públicas estaduais é extremamente baixa.     Neste sentido, percebe-se a necessidade de maior divulgação da OBA e MOBFOG nas escolas do Estado. Sendo assim, o Campeonato de Foguetes da Serra de Teixeira (CAFST), o qual consistirá de uma competição nos moldes da MOBFOG, para divulgação e popularização da astronáutica por meio da construção de foguetes utilizando garrafas PET como matéria-prima. Fato que também justifica a execução do projeto, a reutilização de garrafas PET, dando-lhes como destino a sua utilização no ensino lúdico da ciência.     Além disso, o projeto mostra-se relevante pois os alunos atuarão como agentes na construção de foguetes, isto é, deverão ser capazes de entender princípios teóricos relacionados a sua aerodinâmica, bem como a cinemática do movimento realizado para a obtenção do maior alcance possível. Outro aspecto positivo é a interdisciplinaridade envolvida, uma vez que os estudantes deverão realizar uma reação química para obter uma pressão adequada para o lançamento.     Diante destes aspectos, acredita-se que o CAFST impactará positivamente no ensino das ciências nas escolas do Estado, aumentando o número de professores e alunos participantes da OBA e MOBFOG, assim como na redução de garrafas plásticas jogadas no lixo e será um atrativo para aumentar o interesse de alunos para a área científica e tecnológica.     Este projeto mostra-se de grande importância para o ensino da Física, pois é uma forma lúdica de abordar diversos conceitos e um modo eficiente de atrair mais alunos para a área de ciência e tecnologia. Além disso, o projeto possibilitará uma maior integração entre as escolas do Estado, gerando um intercâmbio de conhecimento entre todos os núcleos e níveis de ensino, isto é, os campus do IFPB, escolas públicas estaduais e escolas privadas." Karoline Fernandes Siqueira Campos,Maria Thais Ramos Clementino,Carlos Daniel Pontes Santos,Geymerson Pereira da Silva,Pablo Francisco Honorato Sampaio,Samuel Pereira de Sousa,Celso Junior Meireles Firmino,Vinicius Batista Campos,Fernanda Freitas Fernandes,Lucas Avelino de Lucena,Yuri Gabriel Ramos Simão,Daniele Beatriz Luiz "Acredita-se que o CAFST impactará positivamente no ensino das ciências nas escolas do Estado, aumentando o número de professores e alunos participantes da OBA e MOBFOG, assim como na redução de garrafas plásticas jogadas no lixo e será um atrativo para aumentar o interesse de alunos para a área científica e tecnológica.     Este projeto mostra-se de grande importância para o ensino da Física, pois é uma forma lúdica de abordar diversos conceitos e um modo eficiente de atrair mais alunos para a área de ciência e tecnologia. Além disso, o projeto possibilitará uma maior integração entre as escolas do Estado, gerando um intercâmbio de conhecimento entre todos os núcleos e níveis de ensino, isto é, os campus do IFPB, escolas públicas estaduais e escolas privadas." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1118 NAVEGANTES: UMA AÇÃO DE INCLUSÃO DIGITAL PARA IDOSOS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO Esta proposta tem como foco a inclusão digital de idosos, pois entende que toda instituição pública de ensino, orientada por princípios éticos e democráticos, deve se empenhar para que o resultado de sua ação educativa tenha impacto na comunidade e contribua para a melhoria da qualidade de vida das pessoas. Tem, portanto, por objetivo principal oportunizar o contato do idoso com as novas tecnologias, utilizando um método pedagógico adequado às suas características. Será parceira externa do presente programa a Secretaria Municipal de Assistência Social de Campina Grande. Todas as ações de extensão serão realizadas nas dependências do IFPB – Campus Campina Grande, no período de junho a dezembro de 2019. Espera-se que, ao término do projeto, os alunos possam ter adquirido os conhecimentos previstos e, até conseguir replicá-los em sua comunidade. Com relação à disseminação dos resultados, pretende-se divulgar as ações elencadas anteriormente em periódicos e/ou eventos científicos. "Com o advento das várias tecnologias as pessoas têm conseguido viver mais e melhor. Porém, muitos recursos tecnológicos ainda não estão acessíveis para muita gente. O presente estudo justifica-se porque no Brasil uma grande parcela da população idosa está excluída do acesso a esses benefícios. Há no nosso país uma tendência de crescimento acentuado projetado para os idosos[1] para as próximas décadas, conforme aponta a Projeção da População por Sexo e Idade para o período 2000-2060, realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (PROJEÇÃO, 2013), cujos resultados configuravam, em 2010, um contingente de 19,6 milhões de pessoas, devendo aumentar para 66,5 milhões em 2050. Todavia, em 2017, entre as pessoas com 60 anos ou mais, a taxa de analfabetismo foi de 19,3%. Cabe destacar que esse indicador reflete as desigualdades regionais: na Região Nordeste, 38,6% da população de 60 anos ou mais não sabia ler ou escrever um bilhete simples, sendo quase quatro vezes maior que a taxa do Sudeste para o mesmo grupo etário, 10,6%. Esses dados são da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD-C) 2016-2017 (IBGE, 2017). A situação problema que deu origem a este projeto, portanto, foi o desejo de contribuir com a inclusão digital de idosos. Nesse sentido, não questionamos se eles irão conseguir entender, perceber e interagir com sistemas computacionais. Nossa preocupação principal é: caso os idosos estejam dispostos a aprender, como é possível ajudá-los? Este projeto pode beneficiar os idosos porque pretende incluí-los numa atividade educativa que, ao mesmo tempo, lhes facilitará o acesso ao mundo digital. Além de contribuir para fortalecer os vínculos sociais desses indivíduos. Isso é relevante porque os sentimentos de pertencimento e integração são muito importantes para os idosos, haja vista que, atualmente, muitos deles sofrem bastante com o isolamento e a falta de comunicação. Se por um lado, as novas gerações apresentam familiaridade com o uso das inovações tecnológicas que surgem aceleradamente, as gerações mais velhas, por sua vez, se encontram no extremo oposto, desamparadas diante do “bombardeio tecnológico” que impregnou o mundo atual. Para muitos, a tecnologia lhes causa estranheza, medo e/ou dificuldades. Assim, seja para o trabalho ou lazer, os idosos merecem estar a par das tecnologias que conhecemos hoje em dia, e através de um trabalho específico para eles este objetivo pode ser alcançado. As ações desenvolvidas pelo projeto vêm ao encontro de vários objetivos e estratégias do IFPB, dos quais se destacam: a ampliação da integração entre a instituição e a sociedade, por meio do incentivo a ações que visem a maior aproximação e a manutenção de relações com instituições públicas, privadas e organizações não governamentais, privilegiando a fomentação de projetos de extensão que busquem solucionar problemas comunitários. Os principais impactos desta proposta na pesquisa e na extensão se concentram na possibilidade de aumento e qualificação dos trabalhos a serem desenvolvidos pelos professores e estudantes pesquisadores a partir dos resultados obtidos com esta ação. Com relação aos impactos no ensino, esta iniciativa contribui para construção do conhecimento teórico-prático dos estudantes. Espera-se também que os estudantes passem a valorizar mais o trabalho do professor, assim como compreender melhor a relação ensino-aprendizagem. Ao assumirem e vivenciarem os desafios dessa prática, eles terão a possibilidade de encarar esta vivência como um laboratório singular para o desenvolvimento de estratégias metodológicas que possam contribuir, efetivamente, para o aprendizado dos idosos. Por fim, a convivência entre jovens estudantes e pessoas adultas e idosas beneficia todas as partes, produz profundos vínculos afetivos entre eles, bem como possibilita, por meio da interatividade digital, que estes grupos etários descubram e construam juntos novos conhecimentos. De acordo com Neri e Freire (2000), a promoção do contato intergeracional é uma estratégia bastante eficiente para amenizar preconceitos, permitindo aos envolvidos compartilhar a diversidade cultural de valores e estilos de vida.   [1] A Organização Mundial da Saúde - OMS (2005) define como população idosa aquela a partir dos 60 anos de idade para os países em desenvolvimento, como é o caso do Brasil, subindo para 65 anos de idade quando se trata de países desenvolvidos." Milene Karolyne Monteiro de Sousa,Weidson do Amaral Luna,Dayse da Silva Albuquerque,Camila Freitas Sarmento,João Victor Nunes de Sousa,Maésio Tavares de Melo,Letícia Leal Santiago,Edson Pedro da Rocha Silva,Raíssa da Silva Canuto,Thaynara Ribeiro Alves,Guilherme Henrique Silva Nóbrega,Aparecida da Silva Xavier Barros,Lucas da Silva Souza,Winnie Gomes da Silva,Lucas de Sousa Nobrega "Espera-se que, ao término do presente projeto, os participantes (idosos) tenham adquirido os conhecimentos previstos, conseguindo, se possível, replicá-los em sua comunidade. Com relação à pesquisa e à extensão, almeja-se um aumento qualitativo e quantitativo da produção científica dos professores e estudantes integrantes desta ação, seja na forma de artigos, seja em outros trabalhos impressos ou orais. No que diz respeito ao ensino, esta iniciativa almeja contribuir para construção do conhecimento teórico-prático dos estudantes, ao mesmo tempo em que espera que eles passem a valorizar mais o trabalho do professor, assim como compreender melhor a relação ensino-aprendizagem. Têm-se também o desejo de que, através do contato intergeracional, todos os envolvidos possam partilhar conhecimentos e experiências num clima de respeito e afetividade. Quanto à disseminação dos resultados, pretende-se divulgar as ações elencadas anteriormente no site da Instituição e na imprensa local, bem como em periódicos e/ou eventos da área." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1119 Robótica: mitigar os problemas educacionais nas escolas locais de Santa Rita - PB 2019-07-06T00:00:00 2019-12-20T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Dificuldades em competências básicas nas áreas de linguagem, lógica e cálculos estão fortemente presentes nos estudantes oriundos do ensino fundamental e médio de escolas locais da cidade de Santa Rita, na Paraíba e ingressantes no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), ao ponto de ser aplicado um programa extracurricular, na tentativa de saná-las. Neste contexto, faz-se necessários medidas que mitiguem esses problemas, como a aplicação de metodologias pedagógicas que visem ajudar na melhoria da qualidade do ensino. Elas promovem a participação ativa dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem, envolvendo-os de forma que promova o interesse, e até vislumbre, pela disciplina e aquisição de novos conhecimentos. Tornar o processo como agente que conscientize o estudante a compreender o contexto social, histórico, econômico, político, ideológico e natural em que se insere, mostrando a extrema relevância dos conhecimentos como instrumento para modificar e melhorar tal contexto. Considera-se também, que nas últimas décadas, o advento da tecnologia da informação e, particularmente a robótica, é uma realidade cada vez mais constante, pois a ela está presente na nossa casa, no trabalho e na escola no que tange ao entretenimento, a criatividade e a produtividade do estudante. O uso da robótica é uma ferramenta que visa contribuir com a melhoria do intercâmbio ensino-aprendizagem, neste sentido. Seu uso já se faz presente em metodologias pedagógicas. Santa Rita possui estruturas para tal atividade, porém a escassez de profissionais capacitados para executar essa determinada tarefa faz com que a robótica não seja uma ferramenta funcional de ensino dentro das escolas da cidade. Algumas já possuem kits de robótica que são subutilizados, já outras estão iniciando seus projetos. Assim este projeto visa, primeiramente, em mitigar os problemas educacionais nas escolas locais de Santa Rita - PB por meio da robótica, e também, incentivar a inserção e prática da robótica no processo de ensino-aprendizagem fazendo com que o estudante adquira conhecimento de várias disciplinas na solução de problemas reais. "A Constituição Federal da República Federativa do Brasil de 1988 em seu artigo 206, inciso I, declara a “igualdade de condições para o acesso e permanência na escola” (BRASIL, 1988), e no inciso VII, a “garantia no padrão de qualidade” (BRASIL, 1988). O ensino de qualidade é garantia universal e irrevogável, mas a realidade é diferente do que prevê a Constituição. Uma breve análise mostra problemas na educação brasileira e seu histórico elitismo ainda se fazendo presente. Segundo as notas da Prova Brasil de 2013 na cidade de Santa Rita, Paraíba, as escolas estaduais obtiveram nota 2.8 considerando a oitava série e o nono ano, já nas municipais foram 2.3 nas mesmas séries. Já a média brasileira no mesmo ano e séries foram 4.0, para as estaduais, e 3.8, para municipais (INEP, 2016). Tal fato demonstra o quanto o município de Santa Rita precisa melhorar a qualidade de ensino, considerando como base a média brasileira que não é muito boa. Dificuldades em competências básicas nas áreas linguagem, lógica e cálculos estão presentes nos estudantes oriundos do ensino fundamental de escolas locais. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus Santa Rita, por exemplo,  tem aplicado um programa extracurricular, para sanar estas deficiências.     Outras medidas também são necessárias, como a aplicação de metodologias pedagógicas que visem ajudar na melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem a partir dos anos iniciais da formação dos estudantes. Elas devem favorecer a participação ativa dos estudantes, envolvendo-os, promovendo o interesse, e até vislumbre, pela disciplina e aquisição de novos conhecimentos. O processo deve conscientizar o estudante a compreender o contexto social, histórico, econômico, político, ideológico e natural em que se insere, mostrando a extrema relevância dos conhecimentos como instrumento para modificar e melhorar tal contexto.     FREIRE (1987) afirma que “não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão”. Para VYGOTSKY (1998) a aprendizagem é baseada principalmente no relacionamento das pessoas e caracteriza mudança de comportamento, pois desenvolve habilidades. No caso da robótica, são desenvolvidas da interação com os robôs, componentes dos grupos e a mediação do professor. Já GALLO (2002) diz que “para pensar problemas híbridos, necesitamos de saberes híbridos, para além dos saberes disciplinares”. Na robótica os problemas requerem conhecimentos de várias disciplinas para a ação dos estudantes na resolução de desafios reais. Os mesmos precisam refletir, comunicar e agir sobre a confecção e atuação dos robôs. Soluções criativas para que o robô possa resolver diversos desafios como os das competições, como seguir linha e resgatar objetos.     Reconhecendo os problemas enfrentados pelo município de Santa Rita na educação fundamental, o interesse da Secretaria de Educação do município e do estado da Paraíba pela sua melhoria, que está refletido pelos investimentos com a capacitação e formação continuada de seus recursos humanos e pela aquisição de infraestrutura tecnológica, vimos por meio desta proposta, propor um programa de robótica nas escolas de Santa Rita. As escolas locais visitadas, possuem disciplinas, denominadas “eletivas” que já usam robótica, mas de forma incipiente. Algumas possuem kits de robótica que são subutilizados, pois faltam professores/instrutores suficientes para ministrar os assuntos, já outras estão começando a implementar a robótica e estão sem os kits, os estudantes não possuem conhecimento em disciplinas como lógica de programação e eletrônica que são essenciais.     A aplicação do projeto não só fará com os estudantes do IFPB, campus Santa Rita, adquiram os benefícios quando do desenvolvimento dos robôs, mas que os mesmos sejam multiplicadores e educadores de estudantes e/ou professores da rede pública de ensino da cidade de Santa Rita, promovendo os mesmos benefícios a este grupo mais abrangente.     As atividades relacionadas não demandam necessariamente o uso de Internet ou de recursos que ainda não estejam disponíveis nas escolas, como é o caso dos kits de robótica. Além disso, o planejamento escolar não será afetado, pois pretende-se atuar juntos aos professores no turno das aulas, ou participando dos grupos de robótica que já estão ativos nas escolas." Rayane Mayara da Silva Souza,Francisco Cassimiro Neto,Josemberg de Carvalho Silva,Augusto Miguel Faustino dos Santos,Álefe de Lima Moreira,Wesley KelVyn Francisco de Oliveira,Marcella Eduarda Alves Ferreira "Esperam-se os seguintes resultados: Adquirir e compartilhar conhecimento sobre robótica com os participantes das escola contempladas; Instigar a prática e uso da robótica como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem; Promover o trabalho em equipe entre os componentes da equipe de desenvolvimento, visando o intercâmbio de conhecimento entre os mesmos; Promover a capacidade de resolução de problemas interdisciplinares; Adquirir conhecimentos específicos da área de robótica e programação; Aquisição de conhecimento de várias disciplinas, como física, matemática, química, no desenvolvimento do projeto do robô bem como na resolução dos desafios do mesmo; Promover uma disputa entre os projetos dos alunos e eleger, dentre eles, o vencedor; Promover a capacidade de resolução de problemas interdisciplinares com uso de programação e robótica; Apresentar os resultados obtidos em exposição de eventos mostrando a aplicabilidade e os benefícios do uso da robótica como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem; Fazer com que as escolas envolvidas possam melhor aproveitar o seu material de robótica. No mínimo um artigo será produzido para publicação dos resultados em eventos de pesquisa e extensão, bem como em revista específica, para divulgação dos trabalhos realizados e seus resultados." 0 Sim CAMPUS SANTA RITA 1120 PROMOÇÃO DE SAÚDE PELA PREVENÇÃO DE ZOONOSES NO ALTO SERTÃO DA PARAÍBA 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" MEDICINA VETERINÁRIA No Brasil, os casos de zoonoses crescem gradativamente. Há um desconhecimento da população sobre métodos de prevenção e controle; e o abandono de animais nas ruas agrava a transmissão dessas doenças. Existem associações de proteção aos animais com dificuldades financeiras para manter os animais, o que impossibilita os altos gastos financeiros com a castração cirúrgica. Estas associações e também protetores independentes prestam serviços voltados a animais abandonados ou que sempre foram errantes, porém a quantidade de animais nesses abrigos cresce cada vez mais, juntamente com o número de animais nas ruas e os problemas causados em consequência dessa situação. Diante disto, objetiva-se promover a promoção de saúde pela prevenção de zoonoses em municípios do Alto Sertão da. Serão realizadas 50 castrações cirúrgicas gratuitas no Hospital Veterinário do IFPB, campus Sousa, em cães e gatos, machos e fêmeas, provenientes de associações e protetores independentes nos municípios de Sousa e Cajazeiras. Serão promovidas oficinas em duas escolas de nível médio da cidade de Sousa, fazendo com que possa se atingir em média 200 pessoas de forma direta, as quais podem replicar o conhecimento adquirido, levando temas de grande relevância para a saúde pública, como por exemplo as formas de prevenção de doenças relativas aos animais e zoonoses, a importância da posse responsável e o quanto ela influencia no surgimento destes problemas. Também será realizada a disseminação de informações por meio de mídias e redes sociais, levando a informação sobre zoonoses a um público ainda maior. "O número de animais errantes por todo o Brasil é preocupante por chegar a números tão elevados. Vários fatores estão relacionados com a existência desses animais nas ruas, dentre eles a posse animal não responsável, a qual ocorre quando os proprietários abandonam seus animais, a reprodução indiscriminada destes animais por falta de medidas de prevenção à procriação, a inexistência de centros de controle de zoonoses, que deveriam recolher esses animais da rua e encaminha-los para adoção. Comovidos com o sofrimento dos animais nas ruas, algumas pessoas reúnem-se em associações de proteção aos animais e outras resgatam esses animais das ruas e as levam para suas próprias casas (protetores independentes). No entanto, um grande problema existente nesses abrigos é a falta de controle reprodutivo, onde os animais se reproduzem desordenadamente e, muitas vezes, não dispõem de instalações adequadas, ficando em altas taxas de lotação, predispondo ao desenvolvimento de inúmeras doenças, algumas delas até transmissíveis aos seres humanos (zoonoses), como Leishmaniose (calazar), Ancylostoma (bicho geográfico), raiva, toxoplasmose, assim como outras. Dentre as zoonoses, pode-se citar a Leishmaniose, doença endêmica na região de Sousa- PB que causa preocupação e alerta para a necessidade de intervenções visando à melhoria do nível de conhecimento da população acerca de suas principais medidas de prevenção e tratamento. Contudo, o custo para a manutenção permanente desses animais em abrigos é alto, a maior parte das associações e protetores particulares não dispõe de recursos para custear os gastos com alimentação, ração, consultas e medicamentos para uma grande quantidade de animais, dificultando arcarem com os gastos de castrações cirúrgicas. Isso se torna um grande problema, pois se há procriação desses animais nos abrigos, a tendência é haver mais animais nas ruas. Em várias cidades no Alto Sertão paraibano, existem associações de proteção aos animais e inúmeros protetores independentes que vivenciam os problemas supracitados. A execução desse projeto visa realizar castrações cirúrgicas gratuitas em cães e gatos, machos e fêmeas, provenientes de associações e protetores independentes (beneficiários), nas cidades de Sousa e Cajazeiras, em uma tentativa de reduzir a reprodução desses animais, diminuindo a quantidade de animais errantes, e, consequentemente, a transmissão de zoonoses. Por existir um grande número de animais nesses abrigos, e sobre os cuidados dos protetores independentes, necessita-se que haja um trabalho continuado dentro desta perspectiva, fazendo com que sejam contemplados cada vez mais animais, e assim possa se obter um maior êxito, conseguindo-se a redução da população de animais errantes que habitam as ruas. Estas práticas, associadas às ações educativas produzem um impacto positivo, o que confere a este trabalho grande importância para o bem-estar social e dos animais. As ações educativas têm como função levar os conhecimentos adquiridos a partir da instituição, para a comunidade por meio de metodologias alternativas, a exemplo das oficinas, as quais são adotadas neste trabalho. Estas por sua vez trazem como resultados uma aproximação maior com o público, permitindo que as informações sejam passadas de uma forma mais lúdica, estimulando assim a atenção e consequente assimilação do conteúdo. Outra forma de realização de trabalhos educativos são por intermédio das tecnologias de informação, utilizando as Redes Sociais, desta forma elas passam também a ser disseminadoras de informações pertinentes a comunidade de forma geral. Com a realização deste projeto, os graduandos em Medicina Veterinária poderão aprender de forma prática e praticarem como são realizados os exames clínicos para a triagem cirúrgica, exames complementares no pré-cirúrgico, como ultrassonografias e hemogramas, métodos anestésicos e técnicas cirúrgicas empregadas para a castração de cães e gatos. O Hospital Veterinário do IFPB, campus Sousa, dispõe de toda a infraestrutura necessária para viabilizar a operacionalização deste projeto: ambulatórios para atendimento clínico, laboratório de radiografia e ultrassonografia, laboratórios de análises clínicas, sala de preparação anestésica, centro cirúrgico de pequenos animais e sala de recuperação cirúrgica. Dispõe também de Médicos Veterinários (professores e técnicos administrativos) que serão os responsáveis pela realização de todos os procedimentos." Andressa Kelle Alencar de Souza,Emerson Timoteo de Alcantara,Gilderlândio Pinheiro Rodrigues,Ana Paula Furtado Pinheiro de Sousa,Leonardo Vinicius Silva de Oliveira,Vinicius Longo Ribeiro Vilela,Radabley Rith Almeida de Oliveira,Ana Lucelia de Araujo,Matheus Serafim dos Santos,Thais Ferreira Feitosa,Kaio de Sá Nobrega,Jorge Domingos da Silva Lima "Contemplar três associações de proteção aos animais composta por cerca de 15 pessoas cada e dois abrigos de protetores independentes que estão passando por dificuldades financeiras e não estão conseguindo subsidiar castrações cirúrgicas dos animais. Espera-se realizar 50 castrações cirúrgicas em cães e gatos provenientes desses locais; Possibilitar uma redução na reprodução desses animais nos locais onde vivem, diminuindo a taxa de natalidade e consequente a de lotação, o que reduzirá a transmissão de doenças entre os animais e de zoonoses, melhorando suas condições de habitação; Realização de levantamento de dados através do resultado obtidos com os formulários aplicados nas escolas, e posterior desenvolvimento de trabalho sobre a percepção dos alunos de escolas de ensino médio da rede estadual do município de Sousa- PB, a respeito das zoonoses e posse responsável. Os resultados dessa pesquisa serão publicados como artigos em periódicos da área de Medicina Veterinária, bem como na forma de resumos em Congressos Científicos; Confeccionar quatro oficinas educativas em escolas da rede pública no município de Sousa, e atingir um público com média de 200 pessoas a partir destas oficinas. Através da realização das intervenções nas escolas, busca-se conscientizar a população sobre a importância de se ter animais de estimação em suas casas, desde que seja de forma responsável, proporcionando-lhes conforto, alimentação correta, vacinação, vermifugação, controle de doenças. Desta forma, as pessoas poderão ser replicadores dos saberes adquiridos em seus lares e comunidades, ajudando a difundir as informações repassadas; Divulgar conteúdos informativos em redes sociais como Facebook e Instagram, por meio das contas do NESPA, cada uma com aproximadamente 1000 amigos/ seguidores, levando a população de Sousa-PB e de outras localidades, uma boa carga de conhecimento relativo aos temas abordados nas escolas; Realizar os procedimentos com os animais durante aulas práticas, melhorando o aprendizado do conteúdo que na maioria das vezes é apenas visto na teoria pelos graduandos em Medicina Veterinária, IFPB/ campus Sousa, aprimorando-os em áreas como Clínica Médica de Pequenos Animais, Anestesiologia Veterinária, Técnica Cirúrgica, Análises Clínicas e Laboratoriais; Aperfeiçoar os alunos na desenvoltura em relação à oratória em público, na criatividade pela elaboração de conteúdo para as oficinas, nas relações sociais e atividades em grupo; Aprimoramento para os professores do curso de Medicina Veterinária do IFPB, campus Sousa, que poderão executar atividades de extensão, que são de extrema importância para o desenvolvimento profissional e pessoal, que resultará em uma melhora no processo de ensino." 0 Sim CAMPUS SOUSA 1121 COLETA SELETIVA DE RESIDUOS SÓLIDOS EM CANTEIROS DE OBRAS 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL Segundo levantamentos realizados, os resíduos sólidos gerados em canteiros de obras somam cerca de 60% do total gerado nos centros urbanos brasileiros. As disposições inadequadas desses resíduos acarretam diversos problemas de saúde pública e de questões ambientais. Apesar da maioria desse material se constituir de entulhos formados pelo método construtivo empregado, o quantitativo de papel e plástico, por exemplo, tende a ser grande. Desta forma, esse projeto tem como objetivo encaminhar alguns materiais gerados em canteiros de obras para associação de materiais recicláveis. Assim, a metodologia a ser empregada consiste em realização de ações como a coleta seletiva de resíduos em obras públicas municipais e privadas, especificamente na cidade de Cajazeiras-PB. Espera-se que a realização desse projeto coopere no trabalho dos catadores de materiais e na redução do impacto da construção civil diante a esta problemática. "Segundo PEDROSA et.al (2018), a cidade de Cajazeiras, localizada no alto sertão paraibano, não está fora do quadro que inclui municípios com problemas ligados a gestão de resíduos sólido, tendo em vista que a cidade vem passando por um aumento na quantidade de canteiros de obras. É justificado a importância da proposta com a finalidade de obter soluções a respeito dessa problemática e cooperar no desenvolvimento tecnológico, educacional e ambiental de áreas da construção civil. As atividades a serem realizadas no projeto contribuirão com ganho social, por meio do auxílio direto no trabalho dos catadores de materiais da associação a este projeto vinculada, e cooperando na diminuição de riscos de doenças na população, uma vez que alguns materiais gerados nos canteiros podem ser reciclados, além de cooperar no gerenciamento da secretaria de meio ambiente quanto à disposição final dos resíduos em obras da prefeitura. A proposta torna-se um veículo cooperador direto na diminuição do volume de material advindo de obras públicas e privadas e que são lançados de forma irregular na natureza.   É uma proposta inédita, tendo em vista que analises realizadas em canteiros de obras da cidade de Cajazeiras-PB mostraram que os resíduos gerados não são reciclados e sua destinação final é feita em terrenos das empresas e para o lixão da cidade, como afirma PEDROSA et.al (2018)." Milena Cristina Rocha de Souza,Sabrina Mariana Alencar,Francisco Felipe Pedrosa Bezerra,Francisco Carlos Lopes de Lima Júnior,Jose Rolim Dias,Rayanne Emanuelle Rodrigues de Sousa,Maria das Dores de Souza Abreu Alencar,Pascoal Barbosa de Oliveira Neto,Josefa de Souza Martins,Cicero de Souza Nogueira Neto Espera-se que com o desenvolvimento deste, os catadores de materiais reciclados da associação supracitado aumentem seus ganhos financeiros, bem como melhoria na forma de trabalho. Além disso, no que diz respeito a construção civil, os trabalhadores terão acesso a informações por meio da educação ambiental, que reduzirão a falta de consciência ambiental neste setor, além de criar praticas diretas de sustentabilidade e consciência ambiental na construção civil. Com os resultados da coleta seletiva a ser testada, espera-se uma redução significativa no volume de resíduos lançados a esmo no meio ambiente sem um tratamento adequado. Os resultados obtidos serão divulgados em revista cientifica e congressos. 500 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1122 Brincarolar e reciclar para a Terra preservar 2019-06-13T00:00:00 2019-12-13T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR O Campus Sousa do IFPB tem em sua essência uma vocação agrária que evolui de cursos técnicos como Agricultura e Economia Doméstica, na então Escola Agrotécnica de Sousa, para cursos que constroem conhecimentos acerca de novas formas de convivência com o meio ambiente a exemplo do Técnico em Meio Ambiente e do Tecnológico em Agroecologia. Observa-se que a ligação desse campus com as questões rurais é bem estreita e assim sendo não poderia deixar esquecida a necessidade de se trabalhar as questões ambientais dentro desses espaços. O presente trabalho tem como objetivo  oferecer à comunidade atividades de extensão, na área de educação ambiental, que venham contribuir para o despertar da necessidade de atitudes sustentáveis no dia a dia das comunidades, através de mudanças de hábitos que impactarão em novas formas de uso dos recursos ambientais, contribuindo para uma melhor qualidade de vida a todos e todas. As atividades serão oferecidas para comunidades circunvizinhas do Campus, mais especificamente do Núcleo Habitacional II e da zona rural da cidade de Nazarezinho, sendo contemplado um total aproximadamente de 150 pessoas. O trabalho terá como ponto de partida o levantamento do conhecimento prévio acerca do descarte do lixo, dos 3Rs da sustentabilidade, da preservação ambiental. Terá sequencia com a proposição de atividades com base no conhecimento levantado. Na sequência será construído um plano de atividades a serem desenvolvidas ao longo do projeto. Os conceitos de  resíduo sólido, lixo, educação ambiental, preservação, sustentabilidade serão trabalhados de forma lúdica através de oficinas de construção de brinquedos e brincadeiras. Durante o desenvolvimento do projeto também serão realizadas palestras e rodas de conversas com os responsáveis pelos alunos e com os servidores das escolas parceiras. Como forma de fixação do conhecimento adquirido será realizada uma visita técnica em uma empresa que recolhe e vende resíduos na cidade de Sousa. A culminância do projeto se dará através de uma exposição dos brinquedos e brincadeiras produzidas, aberta à comunidade, onde os alunos demonstrarão os conhecimentos construídos. O projeto será avaliado num ´processo contínuo, através de reuniões e construção de relatórios quantitativos e qualitativos. "O que fazer com os resíduos sólidos tem sido um dos grandes desafios da sociedade moderna que, a cada década, torna-se mais urbana e adota um modelo de produção e consumo onde tudo é descartado de maneira muito rápida. Desse modelo têm-se como uma das principais heranças a grande produção de resíduos sólidos que geram altos custos ao poder publico que tem a obrigação de recolher e da um destino final a eles. Para além da questão dos custos financeiros nos deparamos com os sérios danos ambientais que o descarte desses resíduos causa. É muito comum nas grandes metrópoles, por exemplo, as grandes enchentes causadas pelo acumulo de água em córregos, riachos e similares por conta da quantidade de resíduos que neles são descartados. O lixo doméstico tem um grande peso nesse contexto. Observamos que esse problema não se restringe apenas ao meio urbano, mas que, assim como a forma de produzir e consumir, o descarte do lixo doméstico também se modifica na zona rural, onde a questão passa a se agravar, pois na maioria das cidades não existe a coleta de lixo nas áreas rurais e esse é descartado sem qualquer controle. Diante dessa problemática trazemos uma proposta que visa contribuir para a diminuição do descarte de resíduos sólidos através de ações de educação e conscientização sobre os 3 Rs da sustentabilidade: Reduzir, Reutilizar e Reciclar, para crianças de escolas publicas na zona rural das cidades de Sousa/PB e Nazarezinho/PB, usando a ludicidade como fio condutor." Mateus Alves Batista,Lucia Mara Figueiredo,Luciana Araujo Leite de Andrade,Jorge Luis Garcia Mendes,Maria Larissa de Sousa Felipe,Francisca Bivania de Araujo Lins,Josefa Josydeth Santana Candida,Vania Barbosa Nascimento,Jaciele Alves da Silva Ao final do projeto espera-se que os participantes demonstrem conhecer conceitos básicos de sustentabilidade diferenciando lixo de resíduos, compreendendo de que forma é possível colocar em prática o Reduzir, Reutilizar e Reciclar. No que concerne à disseminação dos resultados esperados esta se dará através da exposição dos brinquedos e brincadeiras construídos ao longo do projeto, através de um evento aberto as comunidades, assim como através da publicação de um artigo cientifico sobre o trabalho desenvolvido para apresentação em eventos. 0 Sim CAMPUS SOUSA 1123 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA: o hábito de ler, sua prática, obstáculos e evolução 2019-07-06T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" LETRAS A leitura é demasiadamente importante para a formação e desenvolvimento das pessoas e seu hábito é indispensável para desenvolver o intelecto.  Além de se tratar do caminho mais curto para adquirir conhecimento, ela traz diversos benefícios como a melhoria da interpretação textual, obtenção da capacidade de compreender ideias e organizar linhas coerentes de pensamento, enriquecimento do vocabulário, desenvolvimento da visão crítica e da capacidade de argumentação, alcance de novos conhecimentos, diversificação da visão de mundo, dentre outros. No entanto, os livros não recebem a atenção necessária, pois, assim como aponta uma pesquisa feita pelo Instituto Pró-Livro em março de 2016, “O público brasileiro tem uma média de leitura inferior a cinco livros por ano”. Boa parte desses resultados é gerada pelo avanço tecnológico, que causa o desinteresse nos livros, substituindo-os por aparelhos eletrônicos. Atualmente já são disponibilizados diversos títulos em formato digital. Porém, esse material ainda está restrito a um pequeno grupo de pessoas. O contato com os livros está cada vez mais escasso e os índices de leitura no Brasil caem mais a cada ano gerando uma imensa preocupação referente ao desenvolvimento dos cidadãos, se tornando necessária a ajuda de entidades educacionais, sendo a escola a principal delas. Tendo isso em vista, o projeto “A IMPORTÂNCIA DA LEITURA: O hábito de ler, sua prática, obstáculos e evolução” irá colocar em prática o hábito de ler. Onde será estimulada a leitura no ambiente escolar e fora dele, mostrando da melhor maneira possível a sua importância aos alunos. "O hábito de ler vem, aos poucos, sendo reconhecido nas salas de aula, onde são adotadas atividades variadas que contribuem na fluência leitora e na compreensão textual ajudando os alunos a elaborarem e defenderem seus argumentos. Porém, o analfabetismo funcional, que se trata da incapacidade de interpretação textual que determinadas pessoas possuem ao ler textos simples e é causado pela pouca/nula prática de leitura tem seus índices estagnados há anos, assim como mostram os dados do Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) 2018 e, segundo estudo (realizado pelo IBOPE Inteligência no mesmo ano), três em cada dez pessoas são analfabetas funcionais no Brasil.     Em sua maioria, as escolas não dispõem de métodos eficazes para a estimulação da leitura, pois a mesma é carregada pelos alunos como uma obrigação devido ao seu caráter didatista, o que leva para os mesmos uma imagem negativa sobre livros, assim como aponta pesquisa de campo realizada em sala de leitura do PROLER/UESB/ITAPETINGA. As pessoas possuem opiniões e gostos variados em relação a diversos assuntos, o que não é diferente quando o tema está relacionado a livros. Existem diversos gêneros literários, sendo assim elas precisam ter contato com a maioria, se não todos, deles para descobrirem com qual dos mesmos se identificam mais, pois todo indivíduo é um leitor, só lhe falta a descoberta de um livro que chame e prenda a sua atenção, não tendo outro meio para encontrá-lo, se não, lendo vários.     Além disso, existem outros fatores que influenciam no despertar da vontade de ler, sendo um deles o local onde se pratica a leitura, que precisa ser aconchegante, confortável, um tanto silencioso, mas que também permita diálogos sobre os livros que estão sendo lidos. Assim, abrindo discussões sobre eles e ajudando na prática da oralidade e execução/formação de opiniões a serem expostas, o que gera indicações sobre mais obras a serem lidas, aumenta cada vez mais a curiosidade literária e instiga a descoberta de novas histórias, influenciando também na socialização dos alunos através da convivência criada nesse meio.     Ademais, a educação brasileira é portadora de diversos déficits e entre eles se destaca a escassez da prática de leitura. Pois, segundo dados do INAF 2018, 32% da população que está no ensino médio possui um alfabetismo rudimentar, o que mostra uma base de incentivo a leitura péssima no ensino fundamental, e isso se dá pela falta de contato com a literatura, que é bastante diversa em nosso país tendo obras reconhecidas mundialmente como o clássico “Dom Casmurro” de Machado de Assis. Nesse mesmo estudo, Zoara Failla (do Instituto Pró-Livro), ao apresentar o perfil de leitura dos indivíduos entre 5 e 17 anos com base no que leem e suas motivações, destaca que o Brasil pouco está avançando na construção de um país leitor.     Portanto, vista a necessidade pungente que a sociedade tem de ampliar seus horizontes de conhecimento e sabendo que a adolescência, juntamente com a infância, se trata de uma das melhores fases para o início da prática de leitura, mas, no Brasil, segundo pesquisa feita pela fundação Pró-livro em parceria com o IBOPE inteligência, os índices de leitura vêm caindo entre as faixas etárias de 5 a 17 anos, esse projeto visa introduzir, de acordo com as necessidades mostradas pela escola, um espaço e tempo destinados à prática de leitura, no Centro de Ensino Fundamental Luzia Maia (Catolé do Rocha-PB), onde os alunos poderão receber incentivo, ter acesso a obras diversas e familiarizar-se com os livros.     Além disso, os alunos irão discutir o que foi lido e familiarizar-se com o hábito da leitura, recebendo também incentivos e informações sobre sua importância. Assim, aumentando os índices de leitura na escola e, consequentemente, diminuindo os índices de analfabetismo funcional no ambiente escolar. Gerando, então, discentes mais ativos em pensamentos, ideias e críticas, ou seja, estudantes, e futuros profissionais, pensantes. Contribuindo para a conscientização de que precisamos nos atentar para a importância da leitura e começarmos a nos preocupar com os baixos índices da mesma no país onde vivemos." Alyce Raiane Jales de Lira,Francisca Vanessa Dantas de Oliveira,Bianka Fernandes Lira,Jacira Dutra Diniz Andrade,Allyson Medeiros Gabriel,Jandilson Garcia Gomes Filho,Gabriel de Freitas Andrade,Iasmin Oliveira Silva,Milena de Lima Pimenta,Anny Jaíne Praxedes de Moura "Tendo como principais propósitos a estimulação da leitura e diminuição dos índices de analfabetismo funcional, o projeto busca alcançar não somente o público discente, mas também os professores para que a leitura se torne cada vez mais efetiva na escola. Pois, sabe-se que para que a mesma se concretize, torna-se necessária a união dos dois grupos, assim serão afetadas não só as turmas onde o projeto será trabalhado, mas também as outras que estão presentes na escola e as que virão.     Ao final do projeto, espera-se que o público trabalhado tenha compreendido a importância da leitura, seus benefícios e sua necessidade para a formação de uma sociedade bem desenvolvida, passando a adotar em seu dia a dia o hábito de ler. E, também, compreendido que os livros podem ser ótimas companhias, opções de lazer e trazer diversão para todos nós, assim quebrando todos os estereótipos negativos que são postos sobre os mesmos, tornando a leitura um hábito satisfatório e presente na vida das pessoas afetadas pelo projeto." 0 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1124 Ecologia e conservação do semiárido ( Vale do Sabugi-PB) : um terreno a descobrir 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO A presente proposta de programa de extensão, denominada: Ecologia e conservação do semiárido (Vale do Sabugi-PB): um terreno a descobrir, tem como objetivo principal promover um modelo de desenvolvimento social/ambiental mais sustentável e consciente na comunidade que estamos inseridos. Partindo como princípio a educação ambiental nas escolas, na perspectiva de valorização da vida (Ética do Cuidado) e do planeta, principalmente o local que moramos. Nesse contexto encontra-se o bioma caatinga (região do Vale do Sabugi-PB), na qual atualmente vem tornando-se um polo gerador de energia elétrica através da chamada ‘energia limpa’. Esse terreno que é também desvalorizado no sentido de conhecimento e pertença está sendo fragilizado pela implantação/ampliação de parques eólicos na região. A região do Sabugi que compreende os municípios de: Santa Luzia, São Mamede, São José do Sabugi, Várzea e Junco do Seridó, possui um complexo eólico de três parques, com a ampliação para 2023 de mais 15 (quinze) parques eólicos na região. Essa grande tormenta gera incertezas e também otimismo. No ponto de vista ambiental, as incertezas e desequilíbrios da fauna/flora e todo o complexo ecossistema se torna fragilizado. O programa visa compreender um pouco essa dinâmica de sobre-exploração e utilização de recursos naturais como: sol, água e vento e sua influência na diversidade biológica do semiárido é a principal função das escolas, que serão atuantes como polos irradiadores de consciência ambiental e valorização a vida. O programa será desenvolvido a partir de três ações sistêmicas e conjuntas: projeto que atuará como uma vertente de diálogo e consciência nas escolas parceiras (escola Cidadã Integral Técnica Pe. Jerônimo Lauwen, E.E.F. Coelho Lisboa e E.E.F. Arlindo Bento- Santa Luzia/PB), com mesas redondas discutindo as demandas de energia elétrica da região e palestra sobre valorização da biodiversidade local, além de exposição da diversidade biológica do semiárido. As outras ações pedagógicas do programa serão a oferta de cursos livre de extensão com a temática: Agente Comunitário de Energia – Levando eficiência energética para a comunidade de Santa Luzia e região; Energia Solar: fonte inesgotável de vida e possibilidades de seu uso. O desenvolvimento do programa acontecerá a partir dos meses de julho a dezembro de 2019 (duração de seis meses) e espera-se que os discentes, público-alvo pretendido a partir da execução, aprimorem o seu conhecimento no que tange o bioma caatinga/Vale do Sabugi-PB e construem um conceito no sentido de pertença do local em que vive, valorizando a vida e o planeta. Mas também que possam se tornar consumidores de energia elétrica mais conscientes. "É bem evidente que vivemos num mundo atual em que a natureza não suporta ou comporta uma economia do lucro e do consumismo imediato. Esse modelo de convivência com a natureza não é bom. Considerando o local onde vivemos e o mundo em que habitamos, com escassez de comida e principalmente água potável para poucos, é a maneira mais clássica de ponderar a desigualdade social e suas faces: degradação dos recursos naturais e pobreza. Segundo Minc (2005) podemos citar como exemplo a perda de diversidade biológica, considerando em números (20% das espécies de peixes de água doce, 30% dos insetos e 40% dos fungos, que auxiliam na fertilização do solo), além da miséria (no sentido fisiológico) que consequentemente geram efeitos indiretos negativos como a segregação entre os povos, a violência e a desumanização.     Considerando essa problemática ambiental gerada ao longo do processo de colonização aliada ao mercado capitalista, com atividades exploratórias e principalmente predatórias, precisamos apresentar bases sustentáveis de respeito a todos seres vivos e mudar nossas atitudes e ações com o planeta terra (mãe GAIA) principalmente no uso sustentável dos recursos naturais. Portanto um dos principais pilares para essas ações e mudança de atitude é o resgate da educação ambiental nas escolas e direcionar os jovens para uma leitura crítica desse projeto de modernidade que estão inseridos, considerando sempre o sentido de pertença do local em que vivem (o bioma caatinga).     Nesse contexto encontra-se o município de Santa Luzia-PB que pertence ao núcleo do bioma caatinga com características ecológicas bem marcantes. Mas atualmente a região vem sofrendo uma sobre-exploração de seus recursos naturais de maneira exacerbada e equivoca, principalmente pelos “apelos mercadológicos ”de empresas estrangeiras no desenvolvimento da economia local com a implantação de torres de energia eólica e também mineração. Essa implantação e seu pseudodesenvolvimento ainda é fruto de estudos, tanto na saúde da população que acerca os parques eólicos como a ilusão de royalties para as famílias que fazem parte da caatinga e que se encontram no parque. Sem salientar a perda de diversidade de solo, vegetação e todo cadeia alimentar desse bioma também pouco estudado e preservado.     Por isso o programa de extensão desenvolverá 3 (três) ações conjuntas: projeto “Ecologia e conservação do semiárido (Vale do Sabugi-PB): um terreno a descobrir”, que funcionará como um polo irradiador de consciência ecológica levando os jovens a encontrarem com si mesmos e com a natureza. Levando a comunidade a compreender as formas de vida do bioma e sua relação com o cotidiano do sertanejo, tanto espécies vegetais e animais. Bem como a importância e dinâmica de exploração da energia eólica na região além da produção de energia solar e contribuir também para a formação de consumidores mais conscientes.     Conjuntamente com os parceiros sociais locais como a empresa SKY ENERGY – atua na distribuição de energia elétrica solar/eólica na região e a empresa WIND POWER- distribuidor de placas solares e o COMITE DE ENERGIA RENOVAVÉL DO SEMIÁRIDO – CERSA representado pelo Prof. Dr.Walmeram Trindade, além de parceiros internos ajudará na articulação do projeto e dos cursos: Agente Comunitário de Energia – Levando eficiência para a comunidade de Santa Luzia e região e Energia Solar: fonte inesgotável de vida e possibilidades de seu uso. Os cursos em questão fomentarão a comunidade escolar local: Escola Cidadã Integral Técnica Pe. Jerônimo Lauwen (na qual se desenvolverá o projeto e cursos) e também escolas locais: E. E. F. Coelho Lisboa, Escola E.F. Arlindo Bento e IFPB Campus Santa Luzia ( escolas que atuarão como polos irradiadores de conhecimento no que tange ao acesso a informação da biodiversidade local – Exposição de painéis infográficos).     Os cursos fortalecerão também a dinâmica dos arranjos comunitários locais como a economia de energia residencial viabilizando a economia doméstica local pois segundo o IBGE (2019) a população do município apresenta um rendimento mensal domiciliar per capital inferior a R$: 898,00, considerando nos seus aspectos sociais um município carente e também na possibilidades de uso alternativo que recursos naturais como a energia solar, visto que o bioma em questão apresenta um índice de radiação solar eficiente." RICARDO AMÂNCIO DE LIMA,Suely da Silva Santos,Sônia Maria da Nobrega Machado,Joselito Eulampio da Nobrega,Livia Pedro da Silva,Walmeran Jose Trindade Junior,Maria do Socorro Lima Dantas,FRANCISCO NONATO DANTAS NETO,Denise Teixeira da Costa,Taynara Pereira de Melo,Francinaide Maria de Souto,Walmeran José Trindade Júnior,José Jardel Alves de Medeiros,Sergio Damasceno da Silva,Cynthia Victoria Santos,Igor Gomes de Meneses Cruz,Mariana Bezerra da Silva,Evaldo Paulo de Souza Pulcinelli,Milene Gomes Ferreira dos Santos,Rosenilda Aparecida Pulcinelli de Souza,Dayane Kelly de Souza Dantas,Alexsandra Cristina Chaves,Jennifer Galvíncio Morais Espera-se que a comunidade acadêmica local beneficiada aprimore seu conhecimento com relação a temas muitas vezes truncados e desvalorizados até mesmo pela comunidade local como a biodiversidade e sua valorização no sentido de pertença. Além de conhecer de maneira mais aprofundado os serviços ambientais que o próprio bioma (caatinga) oferece. Com esses conhecimentos as noções de ética ambiental e valorização a vida no planeta serão despertados para melhorar a consciência ecológica, formando também consumidores mais conscientes com a realidade e fragilidade que o nosso bioma caatinga vive atualmente. Espera-se que os discentes e professores possam atuam como multiplicadores de conhecimento e agirem dinamicamente na comunidade em que vivem. 0 Sim REITORIA 1125 NECCOM: CULTURA E ARTE COMO UM DIREITO SOCIAL EM PRINCESA ISABEL, PARAÍBA 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES "No início do ano de 2016 foi criado, no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – campus Princesa Isabel, o “Núcleo de Extensão Cultura, Comunidade e Transdisciplinaridade”, que posteriormente foi renomeado “Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade” – Neccom. Este núcleo surgiu tendo como proposta promover e apoiar ações, em forma de projetos, que integrem, de forma transdisciplinar, diversas áreas do conhecimento, possibilitando aos estudantes intercâmbio entre os conhecimentos adquiridos nas atividades de ensino/aprendizagem e pesquisa e os saberes e práticas de suas comunidades. Esse intercâmbio também visa colaborar com o desenvolvimento de ações de interventivas, diretas ou indiretas, voltadas para a promoção do direito cultural nas comunidades participantes. Ao longo de três anos o Neccom realizou 39 atividades, sendo 15 projetos de extensão, dois (2) projetos de pesquisa, um (1) Curso de Formação Inicial e Continuada, e 21 eventos. É importante ressaltar que parte dos projetos são contínuos, sendo alguns voluntários e outros em alguns momentos financiados por meio de editais da PROEXC. Mas todos estabelecem uma forte relação entre as práticas de ensino e extensão, tendo como objetivo principal a promoção do direito cultural, entendendo este como fator indispensável à cidadania e dignidade humana. Assim, esta proposta busca fortalecer o Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade – Neccom, com fins a desenvolver e ampliar as ações do mesmo, bem como colaborar com as atividades dos projetos, por meio de ações como: reformulação da proposta do núcleo para participação mais efetiva de estudantes, no sentido do desenvolvimento da autonomia discente nas ações do núcleo e para elaboração, acompanhamento e execução de projetos; fortalecimento da articulação e trocas entre os projetos mediados pelo núcleo; fortalecimento dos laços com a comunidade; estímulo à integração entre Ensino,  Pesquisa e Extensão; promoção de eventos na comunidade com objetivos a publicitar as ações do Neccom e dos parceiros sociais; realização de reuniões entre os coordenadores, estudantes e parceiros sociais de projetos para planejar ações conjuntas que possam colaborar com demandas da comunidade externa; realização de fóruns para debater temáticas relacionadas a cultura na região; estímulo a adesão de demais servidores para às atividades do núcleo." "A necessidade de fortalecimento do Neccom e seus projetos, dá-se pela relevância das ações do mesmo no âmbito da comunidade externa, um vez que visam valorizar aprendizagens que possibilitem o desenvolvimento do pensamento divergente, estimulando iniciativas de cunho crítico e questionador da realidade local. Construindo práticas para o despertar da criatividade e autonomia dos sujeitos, estimulando estudantes, servidores e comunidade como atores sociais integrados à convivência social, como participantes e agentes no desenvolvimento comunitário, entendendo que o ser humano pode criar e intervir na realidade por meio da cultura. Desde sua criação, o Neccom tem realizado 39 atividades, sendo 14 projetos de extensão, dois (2) projetos de pesquisa, um (1) Curso de Formação Inicial e Continuada, e 22 eventos, detalhados no quadro abaixo:   Projetos De Extensão Música para Todos (2016-2019); Dançando com Cidadania (2017-2019); Por trás dos Holofotes (2015-2019); Fortalecimento da Oficina Madre Carmelita (2017-2019); A Literatura em que me Enxergo (2016-2017); Cine Clube do IFPB-PI (2016-2017); Programa Biologia em Contexto: Formação Continuada de Professores da Educação Básica para o uso de Coleções Didáticas Elaboradas com Material de Baixo Custo (2017); Xadrez Escolar (2016-2018); Turismo Sustentável e Economia Solidária: Fomentando a Criação de Rotas Turísticas em Comunidades de Princesa Isabel (2017); Núcleo TurCOMigo: Incentivo à Economia Solidária e Produção Associada ao Desenvolvimento do Turismo de Base Comunitária nas Comunidades Cachoeira de Minas e Riacho da Cachoeira (2018); Inclusão social: Aprendizagem da Língua Visual – Libras – para Deficientes Auditivos (2016-2018); Disseminadores do Conhecimento Musical (2016); Inclusão Digital e Informática Educativa no Ensino Fundamental (2019); Adote uma Empresa Web (2019). PROJETOS DE PESQUISA O lugar da Cultura nos Processos Pedagógicos do Campus Avançado Cabedelo Centro: Políticas Culturais e Construção Participativa (2019); Adaptação de uma Metodologia para Avaliar a Potencialidade Turística de Juru a Manaíra, na Microrregião da Serra de Teixeira – PB (2018-2019). CURSO FIC Curso de Formação Inicial e Continuada em Educação Musical (2019). EVENTOS III Jornada de Educação, Ciência e Tecnologia e o I Fórum de Tecnologias Sociais: experiências e contribuições para o desenvolvimento sustentável e social (2016); IV Jornada de Educação Ciência e Tecnologia: A Matemática está em Tudo (2017); I Edificar  (2017); I, II e IV Simpósios da Caatinga (2016, 2017 e 2019); Dia Internacional da Mulher (2016, 2017 e 2019); Dia da Consciência Negra (2016-2018); Dia do Índio (2018-2019); Carnaval Consciente (2016 e 2017) em colaboração com o Grêmio Estudantil; 18 de Maio – Dia do Nacional do Combate ao Abuso e à Exploração de Sexual de Crianças e Adolescentes (2018); Dias das Crianças (2016); Festividades de São João do Campus Princesa Isabel (2016 e 2017); São João Bazar da ONG Educandário São José (2018 e 2019).   O Impacto destas ações é revelado à medida que os parceiros sociais têm ganho confiança nas ações do Neccom, e procuram frequentemente os articuladores do mesmo para expor as demandas da comunidade externa e procurar colaboração. Dentre as demandas mais relevantes que o Neccom colaborou podemos cita: A reabertura da Oficina Madre Carmelita, da ONG Educandário São José, que estava com suas ações paradas desde 2012 e por meio de parceria com o núcleo, as atividades foram retomadas no segundo semestre de 2017, com 13 (treze) oficinas artístico-culturais, semanais, mediadas por estudantes do IFPB; Elaboração de projetos, junto à grupos culturais da região, para captação de recursos a instituições de fomento à Cultura, através do projeto de extensão Dançando com Cidadania. Por meio desta ação, o Grupo de Dança Nova Geração foi premiado pelo Prêmio Culturas Populares – Edição Selma do Coco, do Ministério da Cultura – MINC. Prêmio este que possibilitou a compra de uma casa para os ensaios do grupo de dança e para guardar os figurinos e cenários das apresentações. Considera-se que esta ação foi crucial para fortalecimento dos grupos, em especial do grupo Nova Geração que é composto, atualmente, por 33 crianças e adolescentes, entre 6 e 17 anos, sendo a maioria meninas, negras, em situação de vulnerabilidade social; Fortalecimento de um espaço de educação musical na Escola Municipal de Ensino Fundamental Acadêmico José Severiano Diniz, na comunidade Lagoa de São João, através do projeto Música para Todos, com capacitação para os instrutores e formação de novos instrutores. Atualmente o projeto e articulado por alunos da comunidade que foram formados pelo próprio projeto; Realização de diversas oficinas de Teatro e Educação Popular, pelo projeto de extensão Por trás dos Holofotes. Tais oficinas têm como objetivo despertar a criticidade por meio do teatro. O projeto também construiu diversas peças, de autoria própria, para atender a demandas de eventos da cidade de Princesa Isabel e comunidades: “Cantando e contando a vida de Gonzagão”, “A água Acabou”, “Amor em julgamento”, “Identidades brasileiras?”, “18 de Maio”, “AgroTóxico”,  além de diversas intervenções teatrais; Fortalecimento do laço entre comunidade-escola, com Comunidade Quilombola Cavalhada, em Flores – PE, e despertar do sentimento de identificação com as raízes étnicas, bem como melhoria da autoestima; Estímulo ao enfrentamento das desigualdades sociais, na comunidade Cachoeira de Minas – pB, por meio de ações voltadas para o desenvolvimento do turismo, do Projeto Integrador Escola Comunidade “Turismo Rural de Base Comunitária e Incentivo à Economia Solidária em Cachoeira de Minas e Riacho da Cachoeira, Paraíba”, tendo como atividades a realização de três oficinas de artesanatos, três de gastronomia, três de educação ambiental e orientações para a produção agroecológica, levantamento e mapeamento dos pontos turísticos da comunidade e elaboração da cartografia turística.    Apesar de todas estas ações, no ano de 2018 houve uma diminuição notável das atividades do núcleo, uma vez grande parte dos servidores que coordenavam projetos e compunha o núcleo foi realocada de campus, seja por motivo de remoção ou redistribuição, restando apenas na articulação do núcleo dois docentes. A dificuldade de pessoal para integrar o núcleo passou a ser fator para impossibilitar o desenvolvimento de algumas ações e eventos, bem como de proporcionar a continuidade de alguns projetos de extensão, tais como “Cine Clube”, “A Literatura em que me Enxergo”. Neste sentido, faz-se necessário articulação para sensibilização da comunidade de servidores à integrarem o núcleo, assim como um planejamento para integração efetiva dos estudantes ao mesmo, cientes de que estes, têm grande potencial para desenvolver a ampliar as ações do núcleo. Durante ano de 2019 estão sendo articulados voluntariamente os projetos “Música para Todos”, “Por Trás dos Holofotes”, “Dançando com Cidadania”, e “Adote uma Empresa Web”, e os projetos “Fortalecimento da Oficina Madre Carmelita” e “Inclusão Digital e Informática Educativa no Ensino Fundamental” estão concorrendo a apoio financeiro do edital da PROEXC, no edital 02/2019. Os primeiros, já receberam em algum momento apoio financeiro de editais anteriores, e desta forma, os articuladores do núcleo, optaram submeterem proposta de fortalecimento do núcleo, que contemplassem a colaboração para aos projetos voluntários que já estão acontecendo desde de início do ano, para possibilitar que as ações dos mesmos sejam garantidas. Ainda no ano de 2019, o Neccom pretende articular os eventos “São João do campus Princesa Isabel”, “Consciência Negra”, “Jornada de Ciência e Tecnologia”, e a criação do “Fórum de Cultura”, necessitando para tal de apoio financeiro.  Assim, entendendo que a cultura e arte são conhecimentos com grande potencial de sensibilização e mobilização no contexto urbano, as atividades culturais podem se constituir como deflagrador do diálogo e da ação permanente, no sentido de reconstruir a realidade em busca de soluções que valorizem a promoção da cidadania, da dignidade e de novas formas de aprendizagem, trazendo assim para os envolvidos melhoras na autoestima e proporcionando acesso a atividades culturais que refletem em fatores de diminuição de desigualdade social, consideramos que as atividades do Neccom têm colaborado direta ou indiretamente com a promoção dos direitos culturais, dentro da perspectiva dos humanos, por possibilitar o acesso ao fazer cultural, sua produção e memória. E seus impactos revelam a necessidade de fomento para realização e continuidade das mesmas." Maria Leopoldina Lima Cardoso,Carlos Daniel Pontes Santos,Ana Virginia Moura Ramos,Maria Lucia Carreiro de Almeida,Deyvisson José de Medeiros,Elisama Leila Quaresma Nicacio,Ivoneide Sousa Leandro,Maria José da Silva Cardoso,Ivoneide Alexandre da Silva,Emelly Keronn Ferreira Soares da Silva,Marcielly de Araújo dos Santos,Terezinha Bezerra de Sousa,José Gabriel Duarte Martins dos Santos,Sabbrinne Gabriele de Sousa Neves,João Nadson Granja Nunes,Lais Thainar Machado Nunes Guedes,Conceicao Mayara da Silva Cardoso,Amelia Maria Rodrigues Oliveira,Edinaele Leite do Nascimento Santos,Lyriell de Sousa Moreno,Vinicius Torres Neves,Beatriz Bezerra Batista,Dalvani Vasconcelos Neves,Amanda Rodrigues Leandro,Narallynne Maciel de Araujo "Esperamos que por meio deste projeto possamos colaborar com o fortalecimento do Neccom, para que suas atividades continuem a ter impacto na comunidade externa, bem como posam continuar colaborando com promoção ao direito cultural. Esperamos que os estudantes possam participar efetivamente da ações do Núcleo, e que os projetos evolvidos sejam melhor articulados entre si. Que haja uma maior adesão de servidores às atividades. Que a articulação dos Fóruns possa colaborar com as reflexões acerca da cultura em Princesa Isabel. Os resultados destas ações serão divulgados por meio de artigos, publicações em revistas, vídeos e canais de mídia." 250 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1126 MEMÓRIAS HISTÓRICAS DO MUNICÍPIO DE SANTA LUZIA-PB: UM PATRIMÔNIO A PRESERVAR 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Preservar o Patrimônio Histórico, Cultural e Natural de uma cidade é manter viva sua memória. Entretanto, a valorização deste patrimônio só pode ocorrer socialmente, quando a comunidade onde o bem patrimonial está inserido, entende que ele é relevante para contar a sua história e construir sua identidade. Nesse contexto, o primeiro passo no sentido de manter a preservação patrimonial de uma cidade é conhecer seus bens patrimoniais relevantes (SOMEKH, 2013). A presente proposta intitulada “Memórias Históricas do Município de Santa Luzia – PB: um patrimônio a preservar” tem por objetivo resgatar, através da oralidade, memórias históricas sobre eventos históricos e culturais vivenciados pelos santaluzienses. Tal proposta além de favorecer a elucidação dos conteúdos de memórias (individuais e coletivas) que contribuirão para esse resgate; oportunizará a valorização de depoimentos, cujas vozes se encontram fora da história oficial. Sabe-se que, reconhecidamente, as narrativas orais também apresentam valor e significação para um povo ou sociedade, constituindo-se em patrimônio histórico e cultural, digno de preservação. Enquanto Programa de Extensão, a presente proposta não está associada a nenhum núcleo de extensão e/ou pesquisa e apresenta um planejamento articulado de um projeto com duas outras ações: um curso livre de extensão sobre “História Oral”, enquanto estratégia metodológica para o resgate de memória histórica (36 horas) e um evento institucional intitulado “I Mostra da Memória Histórica do Município de Santa Luzia-PB” (exposição pública do conhecimento produzido, a ser realizada de 22 a 26 de novembro de 2019, culminando com a semana comemorativa em alusão à emancipação política do município). O programa tem a duração de seis meses (julho a dezembro) e quanto aos resultados almejados, espera-se que todas as metas sejam cumpridas com êxito e que o evento de exposição pública sobre as memórias históricas resgatadas seja, de fato, um evento memorável e disseminador de conhecimentos sobre a riqueza patrimonial do município de Santa Luzia – PB. "O município de Santa Luzia fica localizado na Microrregião do Seridó Ocidental Paraibano, distante 263 km de João Pessoa, a capital do Estado. Segundo o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2018), Santa Luzia-PB tem uma população estimada de 15.336 habitantes. Oficialmente, a origem do atual município de Santa Luzia-PB data das primeiras décadas do século XVIII. Uma fazenda de gado denominada “São Domingos”, cuja metade da terra foi doada pelo português Geraldo Ferreira das Neves, para patrimônio da capela de Santa Luzia, serviu de base para o povoamento e a colonização do município. A escritura de doação foi registrada aos 10 de fevereiro de 1756, nos livros de notas do antigo Julgado do Piancó, hoje, Cartório do 1º Ofício da Comarca de Pombal (FUNDAÇÃO MOVIMENTO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO – PARAÍBA, 1984). A emancipação política do município é comemorada desde o dia 24 de novembro de 1871 quando, por força da Lei Provincial Nº 410, o Distrito de Santa Luzia do Sabugi desmembrou-se do município de Patos-PB. (ARAÚJO,1996). Ao longo de sua história, o município de Santa Luzia-PB tem se destacado enquanto fonte inspiradora de pesquisas acadêmicas, nos mais diversos campos temáticos. Além da paisagem natural marcada por trechos da “Serra da Borborema” e por sítios arqueológicos (AZEVEDO, 2004), o município apresenta uma marca cultural caracterizada pela diversidade de seu povo, gerando um patrimônio material e imaterial, digno de preservação. O processo de desbravamento da região já aponta confrontos dos colonizadores com tribos indígenas (pegas, paiacus, janduis, canindés, panatis, ariús e sucurus) e o folclore do município apresenta grande influência da cultura africana (principalmente dos Bantos) que dão origem ao Quilombo do Talhado (FUNDAÇÃO MOVIMENTO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO – PARAÍBA, 1984) e das raízes Ibéricas, Mouras e Judaicas do Nordeste, os chamados “Cristãos Novos” ou “Marranos” (RAMALHO, 2002). Conversas informais com amantes da História do Município de Santa Luzia-PB fornecem indícios de uma riqueza histórica e cultural, cuja memória histórica encontra-se fragmentada e em vias do esquecimento. É preciso unir fios de lembranças, reunir personagens, rememorar fatos e evidências, fixar compromissos e parcerias institucionais, definir lugares da memória coletiva local e promover um intercâmbio de conhecimentos entre o mundo acadêmico e a população santaluziense. Este programa de extensão apresenta uma grande relevância e trará impacto acadêmico positivo, na medida em que oportunizará a valorização de depoimentos e testemunhos que se encontrem fora da historiografia oficial, unindo saberes científicos e populares em torno de um discurso. Dessa forma, vários fatos históricos ligados ao município de Santa Luzia poderão ser rememorados e ganharão um novo discurso teórico, fundamentado a partir da História Oral, enquanto estratégia metodológica. Festas tradicionais (Carnaval, São João e Padroeira), Tropeiros da Borborema, conflitos com cangaceiros, participação durante a II Guerra Mundial, eventos e personagens políticos... Esses e outros assuntos serão evidenciados quando da execução desta proposta extensiva, trazendo impacto direto na formação de estudantes, educadores e parceiros sociais, bem como, oportunizando uma relação dialógica e transformadora entre o IFPB e a sociedade santaluziense. O IFPB além de atuar como agente provocador desta situação, oferecerá um espaço democrático para receber parceiros e promover momentos de intercâmbio de conhecimentos. Sabe-se que a História Oral permite o registro de testemunhos e o acesso a “histórias dentro da história”, ampliando possibilidades de interpretação do passado. Enquanto metodologia de pesquisa e de constituição de fontes históricas, ela consiste na realização de entrevistas gravadas com indivíduos que participaram de, ou testemunharam, acontecimentos e conjunturas do passado e do presente. A estratégia de ouvir atores ou testemunhas de determinados acontecimentos ou conjunturas para melhor compreendê-los, não é novidade. Historiadores da Antiguidade já utilizaram esse procedimento para escrever sobre acontecimentos de sua época. (PINSKY et al, 2015). O programa é importante para o município de Santa Luzia, enquanto território, uma vez que resgatará uma memória histórica subjacente, cuja preservação contribuirá para a elevação da autoestima de seu povo e para o fortalecimento do seu processo identitário. Num primeiro momento, a comunidade externa participará desse processo trazendo informações e evidenciando narrativas e fatos históricos e culturais, além de indiciar espaços geográficos memoráveis. Os parceiros institucionais e colaboradores (Escolas, Secretaria Municipal de Educação e Cultura, Cartórios, Museu, Igreja etc) terão membros de suas instituições participando do processo de construção do resgate da memória histórica (tanto na condição de entrevistadores, quanto na condição de entrevistados), além da disponibilização de documentos e arquivos públicos que contribuirão para o complemento de informações, num processo metodológico secundário de triangulação (cruzamento de informações orais, publicações e documentos). O programa é importante, ainda, pois prevê metas e atividades, cuja execução articula, necessariamente, o ensino, a pesquisa e a extensão. A operacionalização e execução do programa é viável e apresenta um interesse coletivo compartilhado. O IFPB/Campus Santa Luzia dispõe de um espaço suficiente para a realização das reuniões e do curso livre de extensão sobre “História Oral”. A depender da magnitude do evento institucional “I Mostra da Memória Histórica de Santa Luzia-PB”, enquanto exposição pública do conhecimento produzido, existem outras escolas parceiras no município, que dispõem de um espaço suficientemente capaz de acatar a realização do evento." Renato Romero de Medeiros,Jeronimo Andrade da Nobrega,Aliny da Silva Santos,Joselito Eulampio da Nobrega,Livia Pedro da Silva,Karini Nóbrega Guimarães,Anna Aline Roque Santana Dantas,SUELY NÓBREGA FERNANDES DE MEDEIROS,Filipe Batista de Sa,Denise Teixeira da Costa,Vitoria Patricia do Nascimento,Michelly Kelly do Nascimento Santos,Francinaide Maria de Souto,DEYVID GEOVANY ROCHA FERREIRA,ELVÂNIO CREIDE LIMA CABRAL,Sergio Damasceno da Silva,Arijany Juliana Silva dos Santos,Maria de Fátima Sales Dantas,Igor Gomes de Meneses Cruz,NIXOMARA MARINHO DE LIRA,Evaldo Paulo de Souza Pulcinelli,Maria do Desterro Medeiros,Maria Auxiliadora da Silva,Rosenilda Aparecida Pulcinelli de Souza,Daiane da Nóbrega Alves Espera-se que as metas do programa sejam cumpridas com êxito e que as experiências vivenciadas sirvam de motivação para o crescimento pessoal e profissional da equipe de execução e dos demais participantes envolvidos no processo. Espera-se a coesão desta equipe e dos grupos de trabalho (GTs) que surgirão a partir da ação 2, numa perspectiva de promovermos a disseminação dos resultados para além do evento “I Mostra da Memória Histórica do Município de Sana Luzia-PB”. Os resultados obtidos serão transformados em banners e exposição (objetos e fotografias). Porém, estes resultados também poderão potencializar tanto a execução de outros eventos acadêmicos (seminários, oficinas, palestras etc), quanto a produção de audiovisuais que poderão se tornar em material didático a ser trabalhado pelas instituições locais. Num contexto mais amplo, imagina-se que o resultado produzido por cada GT possa ser transformado em artigos científicos, propiciando conhecimento suficiente para a formação de uma coletânea que poderá ser publicado sob a forma de livro. Salienta-se que cada GT trabalhará o resgate de uma memória histórica do município que, em si, dispõe de uma riqueza de fatos e acontecimentos históricos e culturais constituintes de um conjunto de bens imateriais, digno de preservação. 0 Sim REITORIA 1127 A Escola é Nossa 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR A influência dos espaços escolares não apenas no desempenho, mas também na qualidade de vida dos estudantes e na concretização dos objetivos pedagógicos preconizados vem sendo, cada vez mais, reconhecida pela literatura. Em Catolé do Rocha, tanto escolas públicas da rede municipal como o campus recém entregue do IFPB-CR demonstram carências importantes na estruturação desses ambientes, seja no que diz respeito à capacidade destes locais propiciarem o acolhimento e a identificação dos alunos, estímulos à relação com a natureza e o florescimento de uma maior consciência ecológica, como foi apontado por diversos setores do campus - inclusive os alunos e familiares - como pela Secretaria de Educação do Município. O presente programa visa a readequação de espaços físicos escolares com a participação da comunidade intra e extraescolar, de modo a contribuir para sua consolidação enquanto “espaço educador sustentável”, lugar de convivência e aprendizagem, compartilhamento de saberes e exercício da cidadania no território local. Mais especificamente, propõe-se a realização de pequenas intervenções na nova sede do IFPB-CR e na área de ensino infantil da Escola Municipal de Ensino Fundamental Luzia Maia; a oferta de um curso de produção de mobiliário e brinquedos com o reaproveitamento de resíduos e a realização de um evento, para maior integração das famílias ao IFPB, a II edição do “Dia da Família na Escola”. A escola contemporânea tem na Educação Ambiental um de seus principais desafios, dado o reconhecimento de seu papel seminal na construção de caminhos para a sustentabilidade socioambiental. A construção desse novo paradigma passa por questões importantes, como a democratização da gestão escolar, a integração da escola à comunidade e o reconhecimento do contexto de vida dos alunos e de suas famílias, até a adequação do currículo e da infraestrutura da escola aos princípios e valores apregoados.  Destaca-se que a discussão sobre o ambiente construído da escola e sobre as formas de o adequar às suas necessidades é também um processo educativo e pode potenciar o sentido de comunidade, que permite compreender que a escola é, de fato, nossa. A metodologia do projeto prevê, nesse sentido, a realização de atividades e dinâmicas de mobilização das comunidades intra e extra escolar na construção dos espaços, em processos formativos e atividades culturais e esportivas. "A nova sede do IFPB Campus Catolé do Rocha, inaugurada em fins de 2018, passou a abrigar, em 2019, as atividades da comunidade acadêmica, antes instalada provisoriamente em um antigo grupo escolar do município, situado na principal avenida da cidade. Já a nova sede encontra-se no limite oeste da área urbana, próximo ao Presídio Municipal, ao Centro Social Urbano e no entorno de assentamentos com certo nível de precariedade, nos quais habitam famílias de poder aquisitivo predominantemente baixo e em estado de vulnerabilidade social. Com a maior parte da área do terreno desocupada, o campus recém entregue encontra-se cercado por muros altos e gradis, na fachada frontal. No terreno de topografia acidentada, em sua maior parte desocupado, três edifícios foram erguidas, nesta primeira etapa: um bloco administrativo e dois blocos acadêmicos. Além disso, largas vias internas para circulação de veículos, áreas de estacionamentos e guarita. Se, por um lado, a mudança pôs à disposição novos e confortáveis ambientes, com elevada qualidade construtiva e infraestrutura – tais como as amplas salas de aula bem iluminadas e equipadas, laboratórios e salas para atividades administrativas –, por outro, percebe-se tanto a carência de espaços essenciais ao programa escolar, em parte previstos para outra etapa de implantação[1], quanto a ampliação das distâncias desde a entrada até os blocos, separados por grandes áreas descobertas, com circulações horizontais e verticais. Apesar de acessíveis por um sistema de rampas de baixa inclinação, essas circulações exigem, sobretudo dos alunos, longos deslocamentos expostos às intempéries. Diferentemente do antigo grupo escolar, o campus impressiona pelo porte e distinção arquitetônica, mas se mostra pouco humanizado, convidativo ou acolhedor, seja para a comunidade interna, seja para a comunidade externa, que habita as circunvizinhanças, ou os familiares dos alunos. Para tanto, contribui a aridez dos espaços abertos predominantemente pavimentados nos locais de fluxo cotidiano, carentes de vegetação e sombra. Registra-se, ainda, maior dificuldade de acesso devido à precariedade da infraestrutura viária e das calçadas no entorno do campus, e, por fim, a falta de familiaridade da comunidade local com a estrutura. Com o início da ocupação dessas instalações e a provocação, por parte da equipe gestora do Campus, no sentido de estabelecer uma gestão participativa e democrática, realizou-se uma série discussões na disciplina Projeto Arquitetônico[2] sobre a adequação do campus aos desejos e necessidades de seus usuários, aos parâmetros de qualidade de projeto para a arquitetura escolar no Século XXI, assim como seu potencial para tornar-se um “espaço educador sustentável”. Discutiu-se, ainda, sua capacidade de expressar a identidade dos diversos grupos de usuários – alunos e funcionários, seus familiares e outros membros da comunidade que poderiam, também, dispor dos ambientes para atividades de lazer, educação, entre outras. Teve então início o projeto “A Escola é Nossa”. Passou-se à realização de pesquisas com a comunidade escolar e à elaboração de propostas de pequenas intervenções no espaço físico do campus, que compreendem a instalação de áreas de estar internas e externas para prática de jogos, estudo individual e em grupo, exposição de trabalhos, apresentações artísticas, lixeiras para coleta seletiva, construção de estruturas de sombra, escadaria, horta e jardins. Os alunos tem buscado, sempre que possível, soluções de baixo custo que permitam o reaproveitamento de resíduos de pequenas indústrias locais – como fábricas de tecido e madeireiras –, materiais descartáveis – como garrafas PET –, além de mudas de plantas nativas, a serem doadas, em sua maioria, por seus familiares. Ao permitir a (re)criação e a personalização de espaços abertos e fechados do campus, os projetos idealizados pelos alunos visam favorecer o convívio social, promover o compartilhamento de saberes científicos e tradicionais, cultivar valores e hábitos relacionados à sustentabilidade socioambiental e contribuir para o sentimento de pertencimento da comunidade à escola, para que esta se torne – efetivamente – nossa. Como desdobramento dessa iniciativa, foi firmada uma parceria com a Secretaria de Educação do Município de Catolé do Rocha, tendo em vista a necessidade de readequação de ambientes de escolas municipais. A equipe demonstrou, ainda, interesse de promover essas mudanças no espaço a partir de ações integradas com a comunidade e utilizando o reaproveitamento de materiais descartados. A Escola Municipal de Ensino Fundamental Luzia Maia[3], situada nas proximidades do campus, foi apontada como local prioritário para intervenção. Segundo os coordenadores pedagógicos do município e a direção da escola, o espaço destinado ao ensino infantil não tem as características adequadas, dificultando a sensação de acolhimento, pertencimento e estímulo às crianças, pois carece de elementos lúdicos, cores, brinquedos, elementos que favorecem significativamente o seu desenvolvimento. Ao ter em vista as questões apontadas, o Programa de Extensão “A Escola é Nossa” propõe três ações principais: 1) Desenvolvimento do projeto e a implantação de, no mínimo, uma intervenção física para adequação de espaços internos e/ou externos do IFPB Campus Catolé do Rocha e da Escola Municipal de Ensino Fundamental Luzia Maia, com a participação da comunidade intra e extraescolar;  2) realização de minicurso com carga horária mínima de 08 horas, aberto à comunidade, mas com foco nos gestores, pais e professores de escolas da rede municipal,  para a produção de móveis e brinquedos com material reaproveitado, tintas ecológicas, entre outros produtos a serem desenvolvidos, contando com a parceria da UEPB – que já desenvolve esses equipamentos no setor de marcenaria; 3) realização da segunda edição do evento “Dia da Família na Escola”, no IFPB, com a participação dos familiares de alunos e servidores em atividades recreativas, artísticas e de formação voltadas para a consciência ecológica e o desenvolvimento sustentável, incluindo a complementação de intervenções planejadas no espaço do campus, com o plantio de mudas, pintura de painéis, entre outras atividades. Ações deste tipo tem o potencial de fortalecer a conexão entre os membros da comunidade escolar – tanto do IFPB como da Escola Luzia Maia –, incluindo as famílias e os moradores do entorno, de modo a estimular o engajamento e o protagonismo social dos participantes, sobretudo os estudantes. Contribui-se, dessa forma, para sua formação cidadã e para o desenvolvimento comunitário local. O programa integra e dá continuidade a diversas ações já realizadas no ensino, na pesquisa e na extensão no Campus do IFPB-CR desde 2017, como o Projeto “Semeando Saberes”, que previu intervenções no espaço físico da sede provisória (implantação de horta escolar e sistema de reaproveitamento de água), naquele ano. Em 2018, foi realizada uma pesquisa para a III SECITEC sobre o perfil socioeconômico da comunidade circunvizinha ao campus – à época convidada a conhecer e realizar atividades no espaço, o que representou uma primeira iniciativa de aproximação. Além disso, trabalhos desenvolvidos nas disciplinas, como a produção de tintas ecológicas à base de terra em Materiais de Construção Civil, em 2018, e, já em 2019, os trabalhos apresentados na disciplina de Química, nos quais os alunos identificaram pontos de desperdício de água na nova sede e propuseram alternativas para captação e reaproveitamento. Além desses, destaca-se o projeto de extensão “Cultura, Conceito e preconceito”, desenvolvido na escola com as turmas do ensino fundamental pelo IFPB-CR. Estes estudos e atividades encontrariam, neste programa, possibilidades de continuidade e/ou aperfeiçoamento. Além da vinculação a atividades anteriores de ensino, pesquisa e extensão, a viabilidade de execução do Programa é indicada pelo andamento das propostas, já em fase de elaboração na disciplina Projeto Arquitetônico, cursada pelas turmas do 3º Ano do Técnico Integrado de Edificações. Parte do material necessário à confecção de mobiliário para as intervenções e o curso já foi coletada pelos alunos. Estes também estabeleceram diversos contatos com familiares, amigos, instituições e/ou empresas dispostas a contribuir e que tem interesse em desenvolver alternativas para o reaproveitamento dos resíduos que gera. Conta-se, ainda, com a parceria da UEPB, que vem implantando diversos espaços de descanso e convivência em seu campus IV, na cidade de Catolé do Rocha, com a colaboração do seu setor de marcenaria e especialistas em agronomia e ciências agrárias. Os recursos disponibilizados neste edital servirão à compra dos demais insumos necessários à implantação das intervenções, que passarão por um processo de discussão e seleção pela comunidade, utilizando métodos e estratégias de projeto participativo. Além disso, propõe-se a aquisição de ferramentas que, integradas ao patrimônio do campus, serão úteis não apenas a outras atividades e projetos de ensino, pesquisa e/ou extensão, como à manutenção das instalações físicas e mobiliários da nova sede, concorrendo para atitudes mais sustentáveis. A proposta se alinha ao Projeto Político Pedagógico do Curso Técnico Integrado de Edificações do IFPB Campus Catolé do Rocha, ao buscar a articulação das dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, na consecução de objetivos específicos do curso, como capacitar os alunos a desenhar e interpretar projetos da construção civil; representar  graficamente  os  diferentes  projetos  em  desenhos assistidos por computador e contribuir  para  a  formação  crítica  e  ética  frente  às  inovações  tecnológicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construção da sociedade. Conflui, ainda, para o desenvolvimento de competências estabelecidas no mesmo PPC: enfrentar situações problema, construir argumentação e elaborar propostas. O referido programa coaduna-se, analogamente, às seguintes diretrizes estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB para sua política de extensão: 1) “estimular atividades cujo desenvolvimento implique relações multi, inter e/ou transdisciplinares e interprofissionais de setores da instituição e da sociedade; 2) inserir a educação ambiental e o desenvolvimento sustentável como componentes da atividade extensionista; 3) possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, permitindo a ampliação do acesso ao saber e o desenvolvimento tecnológico e social do país. Ao integrar a prática extensionista ao ensino e calendário de eventos do campus, o programa contribui para a institucionalização dessas atividades enquanto prática acadêmica, ampliando o conceito de sala de aula, conforme preconiza o PDI.   [1] Entre estes, evidencia-se refeitório, auditório e parque poliesportivo. No entanto, áreas de convivência e integração entre os diversos públicos e usuários da escola não foram adequadamente previstos. [2] Disciplina ministrada pela proponente do programa de extensão ora apresentado, para as turmas do 3º Ano do Curso Técnico Integrado de Edificações, único atualmente ofertado na modalidade presencial no Campus. [3] A escola, que já foi beneficiária de programas de extensão do IFPB – como “Cultura, Conceito e Preconceito” – abrange diferentes níveis de educação" Alyce Raiane Jales de Lira,Ana Raquel da Silva Nogueira Ferreira,Eville Nascimento de Sousa,Luiza Maria Medeiros de Lima,Vera Cleia Alves da Silva Cavalcanti,Suzany Cecilia da Silva Medeiros,Daniel de Sa Rodrigues,Taina Souza Silva,Iasmin Oliveira Silva,Joao Miguel de Souza Neto,Tayrone de Sá Dias,Ilton Luiz Fonseca de Oliveira "Durante o período de vigência deste Edital, espera-se obter os seguintes resultados principais:  1) Elaboração e implantação de, no mínimo, duas propostas de intervenções no espaço físico do IFPB Campus Catolé do Rocha, a partir de processos decisórios democráticos e participativos, com o envolvimento dos familiares dos alunos, de modo a propiciar maior acolhimento da comunidade na escola e maior senso de pertencimento nos participantes; 2) Elaboração e implantação de uma proposta de intervenção no espaço físico de educação infantil da Escola Municipal Luzia Maia, promovendo ações de reflexão coletiva sobre a relação entre o espaço e a proposta pedagógica, de modo a potencializar a capacidade deste espaço convergir com os objetivos pedagógicos e melhorar a qualidade de vida, especialmente das crianças; 3) Realização de curso de produção de móveis e brinquedos, com a participação mínima de 30 pessoas, e duração mínima de 8 horas, resultando na produção de, no mínimo, 10 peças a serem usadas nos espaços planejados; 4) Realização do Evento Dia da Família na Escola, contando com a participação de, no mínimo, 30 familiares dos alunos, envolvidos em diversas atividades, de modo a fomentar sua maior integração com o ambiente escolar. 5) Produção de, no mínimo, um artigo para ser apresentado em evento local, nacional ou internacional, assim como redação de relatório final do projeto. A divulgação dos resultados será efetivada por meio da participação no ENEX, publicação de relato de experiência na revista práxis, divulgação das etapas nas redes sociais do IFPB-CR e, se possível, nas mídias locais (rádio e/ou outros veículos de divulgação de notícias)." 750 Sim CAMPUS CATOLÉ DO ROCHA 1128 CRIANÇAS EM MOVIMENTO 2019-02-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA O projeto Crianças em Movimento será executado para alunos das escolas da rede pública de Itaporanga- PB. Tem como objetivos: oportunizar as crianças matriculadas da educação básica no ensino fundamental, vivências motoras e artísticas através de ações de extensão; promover apresentações culturais para as crianças; realizar integração entre os participantes do programa de extensão; promover a troca de saberes pedagógicos entre os docentes atuantes no ensino público nas esferas municipais, estadual e federal e promover evento esportivo para os alunos integrar-se com seus pares. O programa está vinculado ao núcleo de extensão de apoio a cultura Itaporanguense e serão desenvolvidas três ações: um projeto que oportuniza as intervenções motoras e artísticas, um evento esportivo e artístico para os escolares que estimule a interação social e domínios motor e afetivo e, por último um curso de formação para professores da rede pública e privada. Tendo como período de execução de julho a dezembro de 2019 e o local para o desenvolvimento das ações extensionistas serão o IFPB campus Itaporanga e a quadra da Escola Estadual Francelino Alencar Neves. Os resultados esperados que as intervenções motoras e artísticas sejam eficientes e que a comunidade envolvida empodere-se dos conhecimentos sobre intervenções motoras e metodologias de ensino prestadas pelos profissionais participantes. Também espera-se que seja concretizada a integração entre as instituições participantes, a promoção da troca de saberes pedagógicos entre os profissionais e docentes atuantes no ensino público e privado. "O presente projeto justifica sua importância ao propor a implementação de um programa de vivências de movimentos corporais e artísticos que estimule aspectos importantes do desenvolvimento (motor, social, cognitivo e afetivo) de crianças que estão na educação básica, considerando que programas desta natureza, quando planejados e executados de forma eficiente, são essenciais ao desenvolvimento infantil (VALENTINI, 2002). O Ensino Fundamental I é um período em que deve ser trabalhado o máximo das habilidades básicas fundamentais, sem preocupação com as habilidades específicas. A Educação Física, deste modo deve proporcionar às crianças, experiências motoras que proporcione um desenvolvimento hierárquico do seu comportamento motor.  Como também, as vivências de arte através da música irá proporcionar estímulos sonoros e de imaginação para as crianças  e aprenderem sobre estilos musicais e instrumentos. O ideal é que  esse  desenvolvimento  por  meio  da  interação entre o aumento da diversidade e complexidade, formando estruturas cada vez mais organizadas e complexas (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013). O período escolar serve para o refinamento das habilidades motoras fundamentais nas áreas  de  locomoção,  manipulação  e  estabilidade  até  o  ponto  em que  estas  sejam  contínuas  e  eficientes,  a  fim  de  desempenhar  suas  atividades motoras necessárias. Frequentemente, as experiências motoras no ensino fundamental ficam restritas a atividades recreativas (orientadas ou livres) realizadas por professore(a)s com formação polivalente pois, nesse período escolar, não há nas creches e escolas de ensino fundamental, sobretudo na cidade do Itaporanga-PB, professores de educação física que desenvolvam programas de vivências de movimento e culturais com este público. A educação básica pública, muitas vezes, encontra-se em condições desfavoráveis para promover o desenvolvimento psicomotor de crianças seja por falta de espaço e materiais como também a insuficiência de profissionais da educação e saúde.   Visto que a realização de programa de extensão acadêmica é fundamental não apenas para promover benefícios ao público alvo assistido, mas também como possibilidade de aplicação prática do conhecimento, como ferramenta de integração de ações entre professor e aluno. Isto possibilita também uma maior aproximação do corpo discente e docente com a comunidade atendida e, por consequência, aumenta as possibilidades de uma maior contribuição com a sociedade. Em conjunto, as disciplinas de Educação Física e Arte do curso Técnico em Edificações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba juntamente com a Secretaria Municipal de Educação da cidade de Itaporanga e a Secretaria de educação do Estado da Paraíba serão integrantes do Programa Integrador Escola Comunidade. Nessa perspectiva, O Programa Integrador Escola Comunidade Educação também estimulará ações de extensão executados na relação de trocas de saberes técnicos, científicos ou tecnológicos com segmentos sociais de trabalhadores formais e informais, bem como de estudantes de escolas públicas municipais e estaduais. Assim, com o intuito de desenvolver intervenção motora e artística na educação básica com crianças em vulnerabilidade social, promover formação continuada para professores do ensino fundamental através de ações planejadas e proporcionar eventos esportivos culturais." Anderson Ricardo Pedro de Araujo,Jessica Gomes Mota,Anna Nery de Sousa Teotonio David,Maria Edisandy Bezerra dos Santos,Myller Gomes Machado,Júlio César Freitas Valeriano,Felippe Araujo dos Santos,Paloma Maria Felismino de Sales Nunes,Pedro Henrique Rodrigues Mendes,Ismael Aristides Fernandes,Arley Abilio da Silva Leite "Os resultados esperados das vivências motoras e artísticas sejam eficientes e que a comunidade envolvida empodere-se dos conhecimentos e metodologias de ensino prestada pelos profissionais participantes. Também espera-se que seja concretizada a integração entre as instituições participantes, a promoção da troca de saberes pedagógicos entre os profissionais e docentes atuantes no ensino público e privado. As ações realizadas durante o programa serão amplamente divulgadas através do portal institucional, assim como a própria imprensa local será provocada a divulgar os principais desdobramentos que ocorreram após a execução do evento. Aguarda-se que o sucesso do evento esportivo e artístico suscite uma nova imagem do IFPB campus Itaporanga. As experiências e metodologias do projeto e curso serão divulgadas por meio de artigos e vídeos no Encontro de Extensão do IFPB (ENEX 2019). Como também iremos submeter com dados do projeto um relato de experiência na Revista PRÁXIS: saberes da extensão do IFPB. Além de promover uma experiência extraclasse para os discentes do curso técnico em edificações, um crescimento pessoal e profissional. E, como também, estimular o desenvolvimento motor, social, cognitivo e afetivo nos escolares participantes do projeto através da realização das intervenções motoras e artísticas. Espera-se que as metas e objetivos sejam alcançados, ocorrendo assim, o desenvolvimento social, promoção da cidadania e a construção de vínculos entre o Instituto Federal da Paraíba e o parceiro social. Portanto, visando atender as demandas da comunidade em geral e inserir experiências de extensão e pesquisa no contexto escolar." 0 Sim CAMPUS ITAPORANGA 1129 SEU RESÍDUO ME ALIMENTA 2019-02-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ECOLOGIA Esse Programa funcionará como um enorme guarda-chuva que foca na Educação Ambiental como dossel principal. Abaixo dele estão os subprojetos todos desenvolvidos através de ações de extensão ligadas diretamente com parceiros municipais das cidades de Pedras de Fogo - PB e de Itambé - PE (municípios conjugados), por entender que o desenvolvimento regional e a problemática ambiental são sistêmicos e como tal devem ser tratados de modo equânime e integrados com foco na sustentabilidade de ecossistemas locais. O passo inicial será o Projeto de Compostagem em larga escala que atuará através da separação dos resíduos sólidos recicláveis, dos resíduos orgânicos coletados em Instituições municipais e na feira livre dos dois municípios (ao todo são quatro feiras livres semanais nos dois municípios) que geram grande quantidade de resíduos orgânicos. Essa conscientização será proposta após Curso de treinamento para multiplicadores de ações ambientais positivas com foco na coleta seletiva de resíduos domésticos. O treinamento será realizado com alunos da rede municipal e estadual. A temática versará sobre a importância da correta destinação dos resíduos sólidos e o tratamento em especial dos resíduos orgânicos criando a usina de compostagem municipal. Os demais resíduos serão ofertados as Associações de Catadores dos dois municípios que também estarão diretamente engajados no referido Projeto. Serão realizadas ações de produção de mudas Com a construção de um pequeno viveiro onde serão produzidas as mudas de espécies nativas e frutíferas regionais para que se possa trabalhar um outro Projeto de Recuperação de Nascentes, pois região está localizada na bacia do Rio Gramame que abastece o principal manancial hídrico da região da zona metropolitana da cidade de João Pessoa, Por fim serão ofertados Cursos FIC de Gastronomia com o que os Agricultores familiares produzem na região da Mata Sul paraibana e Mata Norte pernambucana. Pretende-se promover a produção e o consumo de alimentos orgânicos e de uma alimentação que seja saudável em que todo o processo seja entendido como ações em busca de uma melhoria na qualidade de vida e da sustentabilidade. "Propostas de intervenção no âmbito do meio ambiente e de Desenvolvimento Regional podem ser pontuais ou integradas. O presente Programa engloba vários pequenos projetos que visam agir de modo integrado com vistas a realizar ações de conscientização na valorização e na preservação ambiental onde os atores envolvidos sejam capacitados a entender a complexidade ecológica que o cerca, bem como entender que atrelado a ela estão agregados fatores sociais e econômicos decorrentes de uma exploração econômica capitaneada pelos arranjos produtivos locais existentes no entorno da localidade que se pretende intervir. Esse Programa funciona como um enorme guarda-chuva que foca na Educação Ambiental como dossel principal. Abaixo dele estão os subprojetos todos desenvolvidos através de ações de extensão ligadas diretamente com parceiros municipais das cidades de Pedras de Fogo - PB e de Itambé - PE (municípios conjugados), por entender que a problemática ambiental é sistêmica e como tal deve ser tradado de modo equânime e integrado com foco na sustentabilidade de ecossistemas locais. Explicando melhor a proposta, entende-se ser a Educação Ambiental o principal viés, Iniciando com um Projeto de Compostagem em larga escala que atuará através da separação dos resíduos sólidos recicláveis, dos resíduos orgânicos coletados em Instituições municipais e na feira livre dos dois municípios (ao todo são quatro feiras livres semanais nos dois municípios) que geram grande quantidade de resíduos orgânicos. Essa conscientização será proposta após Curso de treinamento para multiplicadores de ações ambientais positivas com foco na coleta seletiva de resíduos domésticos. O treinamento será realizado com alunos da rede municipal e estadual. A temática versará sobre a importância da correta destinação dos resíduos sólidos e o tratamento em especial dos resíduos orgânicos criando a usina de compostagem municipal. Os demais resíduos serão ofertados as Associações de Catadores dos dois municípios que também estarão diretamente engajados no referido Projeto. Após as palestras serão selecionados alunos que funcionarão como monitores das ações do projeto e também terão o status de multiplicadores, ou seja, em dado momento, após capacitados e devidamente treinados os mesmo é quem estarão á frente do projeto realizando as ações incentivo à separação dos resíduos nas residências, instruindo a correta coleta seletiva por parte dos agentes de serviços gerais das Prefeituras envolvidas e também instruindo e gerenciando o centro de compostagem e orientando em cada órgão a correta destinação dos resíduos gerados pela própria instituição ou outras parceiras que aderirem ao projeto. As Prefeituras cederão um local para ser instalada a usina de compostagem. Para lá serão direcionados todo o componente orgânico resultante das podas urbanas, das feiras livres e da coleta seletiva das instituições e residências. Haverá um triturador orgânico a ser adquirido com valores do programa o qual será operado por um funcionário também cedido pela Prefeitura. A partir daí inicia-se todo o processo de compostagem destes resíduos sólidos orgânicos observando-se todas as etapas com acompanhamento pelos monitores capacitados nas ações anteriores. Ao final do processo serão geradas toneladas de composto orgânico que vão ser utilizadas na produção de mudas para serem utilizadas para reconstituição de matas preferencialmente em nascentes degradadas. Haverá a construção de um pequeno viveiro onde serão produzidas as mudas de espécies nativas e frutíferas regionais para que se possa trabalhar um ouro Projeto de Recuperação de nascentes, pois região está localizada na bacia do Rio Gramame que abstece o principal manancial hídrico da região e é responsável pelo abastecimento da zona metropolitana da cidade de João Pessoa, capital do Estado da Paraíba. Por fim serão ofertados Cursos FIC de Gastronomia com o que os Agricultores familiares produzem na região da Mata Sul paraibana e Mata Norte pernambucana. Serão convocados cozinheiros regionais para ministrarem esses cursos a fim de valorizarem o histórico cultural gastronômico local através da formulação de receitas e pratos que tenham como principais ingredientes as espécies do bioma local (Mata Atlântica) ou mesmo de frutíferas regionais. Pretende-se promover a produção e o consumo de alimentos orgânicos e de uma alimentação que seja saudável em que todo o processo seja entendido como ações em busca de uma melhoria na qualidade de vida e da sustentabilidade." Daniel Cavalcanti de Araújo Oliveira,Gean Caboclo Maria dos Santos,Thyago de Almeida Silveira,Frederico Campos Pereira,Taisa Gomes da Silva "Espera-se que haja uma capacitação efetiva de agentes mirins para atuarem na conscientização quanto ao descarte de resíduos sólidos. Que a parte orgânica desses resíduos seja coletada em grandes quantidades, diminuindo a pressão nos lixões das cidades, havendo uma destinação correta e sendo aproveitado para a elaboração de composto orgânico (adubo), que por sua vez será utilizado na confecção de mudas de frutíferas e de hortaliças que sequencialmente, após atestada a sua qualidade agroecológica possa ser utilizadas em receitas saudáveis. Os resultados serão divulgados em blogs e sites locais, em redes sociais como Facebook, Instagran e Twitter, além de rádio e televisão local. Serão também explorados os eventos como: Simpósios, congressos, encontros de extensão, ENEX etc. além da publicação de trabalhos científicos em revistas de extensão como a Práxis do IFPB." 0 Sim REITORIA 1130 Projeto das Margaridas: Empoderando mulheres no Município de Pocinhos 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Na cidade de Pocinhos-PB, especificamente na Paróquia Nossa Senhora da Conceição, ocorre a execução de atividades em forma de projeto, ainda que sem estruturação alguma, de um grupo de mulheres, intitulado: PROJETO DAS MARGARIDAS. Nesse Projeto, mulheres recebem treinamentos sobre pintura, bordado e costura de utensílios domésticos, a saber: pano de prato, pano de botijão de gás, de garrafão de água mineral, etc. Ocorre que tais treinamentos acontecem sem estar vinculados a projetos estruturados, sendo as instrutoras pessoas de longa caminhada na área de artesanato, mas sem uma formação propriamente dita para docência em ensino técnico. Através de simples visitas, percebeu-se claramente que o projeto funciona em forma de rede de compartilhamentos de saberes entre as mulheres instrutoras e as integrantes das MARGARIDAS. Logo, sem a estruturação de um plano de curso, ou plano de práticas artesanais, o projeto ocorre de forma contínua, sem prazos para a sua conclusão, tendo já três anos de execução, porém sem resultados positivos em relação ao empoderamento e independência financeira dessas mulheres. Sendo assim, ao se verificar esse problema e na busca de dar capacitações mais apropriadas a essas mulheres, o presente Programa de Extensão visa dar meios técnicos para que essas atividades gerem rentabilidade para as mulheres. Assim, considerando a participação contínua de 20 mulheres que já ocorre nesse projeto da Igreja, buscar-se-á a ampliação para um total de 40 mulheres no Programa de Extensão, onde uma parte das mulheres que já participam do projeto da Igreja atuará em forma de monitoria, articulando-as através do compartilhamento de saberes artesanais que já se apropriaram ao longo dos últimos 36 meses. Para isso, o presente Programa de Extensão, através de um Projeto de Extensão, poderá fornecer insumos, bem como outros meios, que garantam uma articulação entre essas mulheres e contribuam para o processo de compartilhamento de experiências. Paralelamente ao Projeto de Extensão, conhecimentos adquiridos através de Cursos de Extensão vinculados ao Programa poderão alavancar a independência financeira do grupo e contribuir para a emancipação econômica das mulheres, como: Curso de Extensão em Modelagem de Negócios, Curso de Extensão em Expressão Corporal e Vocal, Curso de Extensão em A Mulher e a Construção da Cidadania. Dessa forma, espera-se que essas mulheres possam ganhar a independência e atuarem no mundo do trabalho artesanal, buscando sua melhoria econômica, já que receberão conhecimentos de como melhor gerir os investimentos e os custos envolvidos em sua produção. Além disso, o presente Programa de Extensão articulará ações de ensino e de extensão junto às ações de extensão, contribuindo, dessa forma, para um melhor desenvolvimento dos estudantes envolvidos no Programa. "As mulheres envolvidas neste Programa de Extensão são moradoras de periferia da cidade de Pocinhos, sendo esses bairros considerados de maior vulnerabilidade social e econômica, bem como apresentando altos índices de violência e tráfico de drogas. Sabe-se que a igualdade das condições e oportunidades entre homens e mulheres tem ganhado cada vez mais importância no cenário nacional brasileiro, e que notoriamente tem crescido o número de políticas públicas que vise o fortalecimento do papel da mulher. Políticas públicas para o fortalecimento do empoderamento feminino são vistas como medidas necessárias para limitar a exploração do mais fraco pelo mais forte em sociedades marcadas pelo preconceito. Nessa linha, as políticas devem ser acompanhadas de capital social, de forma a combater toda e qualquer situação que se afaste da liberdade, do respeito e da garantia de direitos. A população feminina empoderada poderá, com certeza, buscar e conseguir benefícios sociais e condições de trabalho e de vida (HEFFEL et al., 2016). Outra justificativa bastante plausível para a execução do presente Programa de Extensão, diz respeito aos conhecimentos de empreendedorismo que essas mulheres receberão. Como se sabe, o crescimento do processo de exclusão no mundo, que é agravado pelas crises econômicas globais, tem evidenciado a incapacidade dos governos para lidar com grandes questões sociais. Esses fatores são grandes propulsores para o surgimento de organizações do terceiro setor, aliado ao conceito e da prática do empreendedorismo social (BOSE, 2012). Logo, percebe-se que, sendo da vontade das integrantes do presente Programa de Extensão, as mesmas poderão em conjunto, buscar meios para o desenvolvimento de ações cooperadas de forma a contribuir com o fortalecimento do grupo." Ana Cláudia Nascimento da Silva,Thiago dos Santos Gomes,Matheus Gutemberg Rufino Narciso,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Luiz Ricardo de Lima Costa Cruz,Joao Paulo Franca,Berttony da Silva Nino,Bruno Allison Araujo,Helltonn Winicius Patricio Maciel "Ao final da execução do Programa de Extensão, espera-se que o grupo de mulheres PROJETO DAS MARGARIDAS possam ter adquirido os conhecimentos necessários para que possam construir um plano de negócios para as mesmas, estipulando os custos e receitas em função dos produtos elaborados. Assim, as mesmas serão incentivadas a criarem uma Cooperativa ou Associação Artesanal. Logo, pode-se considerar que o empoderamento feminino e uma emancipação econômica das mesmas poderão estar em curso.             A disseminação dos resultados se dará através dos relatórios do projeto, bem como através de periódicos na área. Espera-se também poder apresentar o presente trabalho nos eventos institucionais do IFPB da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura." 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 1131 Programa de Formação Musical Inicial e Continuada do IFPB Campus João Pessoa 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES "Vinculado ao ""Núcleo de Extensão em Música do IFPB/JP"", o Programa de Extensão ""Formação Musical Inicial e Continuada do IFPB/JP"", promovido pelos docentes e estudantes vinculados ao Curso de Instrumento Musical do Campus João Pessoa, em parceria com docentes do Campus Cabedelo, pretende ofertar formação técnico-artístico-musical nos níveis inicial e continuado para a comunidade, em articulação com parceiros sociais, oportunizando ainda a inserção dos estudantes do Campus João Pessoa no contexto de atuação profissional, assim como a troca de saberes entre com a comunidade. Para tanto, o Programa encontra-se subdividido em 5 (cinco) Projetos que envolvem a oferta de Cursos Livres de Extensão em formação musical profissional inicial e continuada; prática profissional musical coletiva a partir da inserção dos Extensionistas em variadas formações musicais; realização de eventos artístico-musicais, promovendo a integração entre o Campus João Pessoa, a cena artístico-musical local e a comunidade, dando ênfase na participação dos egressos da instituição; divulgação dos Cursos Integrado e Subsequente em Instrumento Musical junto às redes públicas estadual e municipal de Educação; e, por fim, desenvolvimento de estratégias de iniciação à docência nos estudantes voltadas à atuação nos espaços de Educação Musical Não Formal. Todas as atividades propostas pretendem desenvolver de forma articulada os pilares que fundamentam a Educação ofertada pelo IFPB, sendo estes o Ensino, a Pesquisa e a Extensão." "O Programa de Extensão ""Formação Musical Inicial e Continuada do IFPB/JP"" ofertado pelos docentes e estudantes vinculados ao Curso de Instrumento Musical do Campus João Pessoa e Campus Cabedelo pretende atuar na lacuna historicamente identificada na Educação Básica Brasileira: a ausência de um efetivo processo de musicalização e iniciação na prática instrumental para crianças e jovens vinculados às redes pública e privada de educação. O Brasil dispõe de documentos elaborados pelo Ministério da Educação como o ""Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil"" (RCNEI), que prevê em seu Vol. 3, intitulado ""Conhecimento de mundo"", a presença de atividades voltadas à musicalização desde a Educação Infantil (BRASIL, 1998). No entanto, realizando uma análise do desenvolvimento dessas atividades em âmbito nacional, o documento sinaliza que: A música no contexto da educação infantil vem, ao longo de sua história, atendendo a vários objetivos, alguns dos quais alheios às questões próprias dessa linguagem. Tem sido, em muitos casos, suporte para atender a vários propósitos, como a formação de hábitos, atitudes e comportamentos: lavar as mãos antes do lanche, escovar os dentes, respeitar o farol etc.; a realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo simbolizados no dia da árvore, dia do soldado, dia das mães etc.; a memorização de conteúdos relativos a números, letras do alfabeto, cores etc., traduzidos em canções. Essas canções costumam ser acompanhadas por gestos corporais, imitados pelas crianças de forma mecânica e estereotipada. (BRASIL, 1998, p. 46). Concluindo a análise da realidade brasileira referente à musicalização infantil, o RCNEI destaca que  ""muitas instituições encontram dificuldades para integrar a linguagem musical ao contexto educacional. Constata-se uma defasagem entre o trabalho realizado na área de Música e nas demais áreas do conhecimento"" (BRASIL, 1998, p. 46). Passadas duas décadas da divulgação do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, podemos apontar avanços no cenário brasileiro da Musicalização, na Educação Infantil e Educação Básica, tais quais a aprovação da Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, que determinou a presença do ensino de música nas escolas de Educação Básica. No entanto, ainda encontramos um cenário bastante aquém do esperado, tendo em vista a diversidade e riqueza das manifestações artístico-musicais brasileiras que ainda não são contempladas pelos currículos escolares, Partindo do panorama acima exposto, o ""Programa de Formação Musical Inicial e Continuada do IFPB Campus João Pessoa"" pretende ofertar formação técnico-artístico-musical em diversos níveis para a comunidade, a partir de Cursos Livres de Extensão de iniciação e aperfeiçoamento na prática Instrumental; Inserção em Grupos Musicais; realização de eventos artístico-musicais; divulgação do Curso junto à comunidade escolar local; e iniciação à docência na Educação Musical Não-Formal de estudantes." Olga Maria do Nascimento Lopes Cabral,Adriano Cacula Mendes,Padre Luiz Antônio de Oliveira,Natan Ferreira Andrade Santos,David Wincliss de Souza Viana,Gilvanildo de Aquino Sena,Viviane dos Santos Sousa,Maria Déa Limeira Ferreira dos Santos,Isadora Palhano Fonseca,Anna Carolina da Silva Gomes,Daniel Luna de Menezes,Italan Carneiro Bezerra,Marina Tavares Zenaide Marinho,Draylton Siqueira Silva,Vinicius Ferreira Amaral,Mailson Dantas Martins,Rainere de Azevedo Travassos,João Vítor Nóbrega Vieira,Teresa Cristina Rodrigues Silva,Luan Araújo Firmino,Joaz Delfino do Nascimento,Angelica Lacerda Ferreira,Ebenezer Lourenco Ferreira Vaz,Lilian Costa de Araújo,Danilo Cardoso de Andrade,Vinicius de Lucena Fernandes "Como principais resultados esperados a partir da realização do Programa, pretendemos contribuir substancialmente no processo de inclusão social e cultural das crianças, adolescentes, jovens e adultos atendidos pelos Projetos 1 e 2 em articulação com os parceiros sociais. Através da implementação do Projeto 3 pretendemos garantir uma significativa integração entre a comunidade acadêmica do Campus João Pessoa, a cena artístico-musical local e a comunidade em geral, pretendemos ainda promover a participação dos egressos dos Cursos Integrado e Subsequente buscando a troca de saberes e experiências com o atual corpo discente. Projeto 4, por sua vez, pretende divulgar os Cursos Integrado e Subsequente em Instrumento Musical junto às redes públicas estadual e municipal de Educação, dando oportunidade para a participação desses estudantes no Processo Seletivo para ingresso no IFPB. Por fim, através do Projeto 5, desenvolvido em articulação com os Projetos 1 e 2, estaremos promovendo a capacitação e inserção profissional dos estudantes no contexto de atuação da Educação Musical Não-Formal, por meio de capacitações didático-pedagógicas para os estudantes (bolsistas e voluntários do Programa e demais estudantes do Curso), desenvolvendo estratégias de iniciação à docência nos mesmos. Acerca da disseminação dos resultados, a partir dos relatos produzidos pelos discentes extensionistas, assim como das observações realizadas pela Coordenação do Programa, pretendemos elaborar textos que articulem as experiências vivenciadas por todos os atores envolvidos com a literatura acadêmica que abarca as temáticas trabalhadas. Esperamos socializar as estratégias (metodologias e técnicas) utilizadas apresentando reflexões acerca dos benefícios e limitações encontrados, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão. O material bibliográfico produzido será divulgado a partir da participação dos membros da Equipe em eventos acadêmicos tais quais a Semana de Educação Ciência e Tecnologia (SECT) do Campus João Pessoa, Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação (CONNEPI), Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM), Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), dentre outros." 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1132 RECIFES COSTEIROS DA PARAÍBA: ações integradas de tecnologia e educação 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ECOLOGIA Os recifes de corais estão entre os ecossistemas mais produtivos do planeta, mas, apesar de sua importância ecológica, social e econômica, vêm sofrendo grandes impactos em escala global que têm levado cientistas a prever uma perda de mais de 60% desse ambiente até 2030. A vulnerabilidade e importância desse ecossistema apontam para a necessidade urgente de ações que privilegiem sua conservação. Com esse intuito, o ano de 2018 foi declarado Ano Internacional dos Recifes de Coral. A costa da Paraíba abriga diversos ecossistemas recifais mas apresenta apenas uma única Unidade de Conservação estritamente marinha (o PEMAV) que sequer possui um Plano de Manejo em execução. Com o intuito de reduzir os impactos antropogênicos e aproximar a comunidade desses ecossistemas, sensibilizando-os quanto à sua importância não apenas ecológica, mas também para o desenvolvimento econômico do estado, o presente Programa visa oferecer ferramentas educacionais que estimulem a transformação e disseminação de novos paradigmas que conduzam à conservação e ao uso sustentável dos ambientes marinhos e costeiros. Para atingir esse objetivo, serão realizadas ações voltadas para a formação de educandos e educadores, além da produção de material didático concreto e a produção e exibição de uma exposição fotográfica interativa (com uso de realidade aumentada – RA) e itinerante, com a colaboração de diversos atores sociais como a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), a Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), o Aquário Paraíba e a Associação Náutica Extremo Oriental (ANEO), as escolas cidadãs José Guedes Cavalcanti (Cabedelo) e Izaura Falcão (Lucena) e a EEEFM Pedro Aníbal Moura. "As zonas costeiras de todo o mundo abrigam ecossistemas de grande importância ecológica, oferecendo serviços ambientais que fomentam a economia de vários países, resultando em áreas de crescimento demográfico exponencial que tem gerado adensamentos nessas zonas e impactado diretamente a qualidade dos serviços e de vida de seus habitantes. Os recifes de corais estão, portanto, diretamente conectados à vida dos seres humanos, além de apresentarem importantes funções ecossistêmicas, servirem de fonte de alimentos e de medicamentos, representarem alta produção primária, purificação da água, proteção da costa, entre outras. Trata-se, sem dúvida, do ecossistema mais produtivo dos oceanos. Apesar disso, os recifes de coral têm sofrido grandes impactos negativos em todo o planeta, com previsões pouco otimistas quanto à sua conservação nas próximas décadas. Por esta razão, a Iniciativa Internacional para os Recifes de Coral (ICRI) escolheu o ano de 2018 como Ano Internacional dos Recifes de Coral, numa tentativa de sensibilizar o mundo para a relevância desse ecossistema e sobre as ameaças a que estão submetidos. A continuidade dessa difícil tarefa é essencial para a manutenção da biodiversidade presente nos recifes de corais do mundo, inclusive do Brasil, que conta com uma área de três mil quilômetros de recifes ao longo de sua costa. O Brasil chama atenção pelo alto grau de endemismo no que concerne às espécies da fauna de corais, abrigando as únicas formações recifais do Atântico Sul. E a região Nordeste merece destaque, uma vez que abriga uma parcela significativa de ecossistemas de recifes de corais em sua costa. A região costeira da Paraíba, que possui ecossistemas recifais de grande relevância ecológica e econômica, recebe anualmente inúmeros visitantes do Brasil e de outros países. No entanto, a população local desconhece a maior parte de sua diversidade biológica, seja por falta de oportunidade de visitar os recifes, seja por falta de acesso a informações relevantes sobre eles. Aproximar a comunidade desse ecossistema por meio do conhecimento disseminado de forma lúdica e interativa, utilizando novas tecnologias educacionais é uma importante ferramenta de valorização e, certamente, será de grande auxílio para a conservação desses ambientes. No cenário atual em que a desinformação e o desinteresse geral pelas questões ambientais se acentuam, permitir o acesso à informação de qualidade, aliada a ferramentas que despertam o interesse do público, é uma estratégia poderosa a favor da conservação de nosso patrimônio natural. Com o propósito de atingir um número representativo de pessoas neste projeto, contamos com várias parcerias, desde o setor privado, com o apoio do Aquário Paraíba, onde teremos a oportunidade de expor todos os produtos oriundos do programa a centenas de visitantes no período de férias de verão; a instituições de ensino fundamental públicas da rede Municipal de Cabedelo, de ensino médio da rede estadual presentes nos municípios de Cabedelo e Lucena, por meio de Escolas Cidadãs; Instituições de ensino superior, com o apoio da Universidade Estadual da Paraíba; da rede federal, com os apoios do Instituto Federal e Universidade Federal da Paraíba; além de organização não governamental, através da parceria com a Associação Náutica Extremo Oriental (ANEO). Para concretizar as metas propostas, contamos também com uma equipe de quatorze discentes, um servidor e docentes do IFPB que atuarão juntos para conquistar a valorização e conservação dos ambientes recifais que nossa costa abriga." Clara Eloy França,Elisangela de Freitas Santos,Brian Ferreira Marinho,Neucilane Maria Silva Gomes,Karina Massei,Jandra Lúcia de Souza Lima,Celso Sitônio Borges Neto,João Maik de Medeiros Batista,Ana Maria Barbosa Neves,Christinne Costa Eloy,Henrique E C França,Emmanuel Carlos Lopes,Cíntia Moreira Lima,Dhieggo Glaucio Evaristo Gomes Nascimento,Nathalia Alves da Silva,Dreyciele Pereira Barbosa,Daniel Lima Camboim,Silvânia Marques Balbino da Silva,Maria Jackelyne Lima de Aguiar,Rodrigo de Oliveira Santos,Maria Cristina Basílio Crispim da Silva "O principal resultado esperado com esse Programa, fortemente, é a sensibilização do público-alvo quanto às noções de valorização e conservação dos recifes costeiros da Paraíba. O desafio de mensurar tal objetivo será otimizado através de dois fatores principais: os dados coletados pelo “Quizz nos Recifes” e pela observação direta e interação entre equipe do Projeto e participantes do Programa ""Recifes costeiros da Paraíba: ações integradas de tecnologia e educação. Confiantes no impacto que este programa poderá causar – dito isso com base no sério preparo e envolvimento da equipe para a realização deste trabalho -, pode-se afirmar que a mensagem de sensibilização chegará facilmente a milhares de pessoas, se tomarmos como exemplo os mais de 20 mil visitantes que o Aquário Paraíba e a ANEO atendem nos meses de verão. O propósito é que as pessoas que tiverem contato direto com o conteúdo dos cursos e da exposição tonem-se, elas mesmas, disseminadoras das informações recebidas. Importante ressaltar que, por tratar-se de um Projeto que estabelece relações com parceiros distintos e com áreas de atuação específicas, não seria exagero dizer que a exposição fotográfica “Um Mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba” poderá chegar facilmente a níveis nacional e internacional de abrangência, se levarmos em consideração o número de turistas de várias parte do Brasil e do Exterior que vêm à Paraíba e visitam tanto o Aquário Paraíba como realizam passeios de barco às piscinas naturais do Seixas e Penha, foco direto de atuação da ANEO. A expectativa é que essas visitas repercutam nas redes sociais dos visitantes e façam reverberar a mensagem sobre a conservação dos recifes. Além disso, é inegável o ganho de capacitação de educadores e profissionais ligados aos parceiros do Projeto, que terão contato direto e intenso – durante dias seguidos – com a mensagem do projeto. Professores, coordenadores pedagógicos, operadores de turismo, atendentes, empresários e estudantes de outras instituições que realizam estágio nesses locais serão certamente atingidos pelo conteúdo dos cursos e, principalmente da Mostra. Temos, assim, claros indicadores de impacto educacional, profissional, ambiental e acadêmico que poderão ser enfatizados, quantificados, através dos resultados quali-quantitativos recolhidos pela equipe do Projeto. Um outro resultado esperado é a ampliação das parcerias que podem extrapolar, inclusive, o prazo de vigência do Edital a que esta proposta se submete, colocando a equipe à disposição da outras unidades escolares e associações interessadas na temática da valorização dos ecossistemas costeiros." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 1133 Letramento digital: Incentivando à leitura e escrita através da utilização das tecnologias 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "O projeto Letramento digital: incentivando à leitura e escrita através da utilização  das tecnologias, é uma iniciativa que objetiva estimular o exercício da leitura e o desenvolvimento da escrita através de plataformas digitais criadas e fomentadas pelos estudantes. Este projeto será realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Rodrigues Pinto, situada na cidade de São José do Sabugi - PB, trabalhando com os alunos do ensino fundamental II. Enquanto Programa de Extensão, a presente proposta não está associada a nenhum núcleo de extensão e/ou pesquisa e apresenta um planejamento articulado de um projeto com duas outras ações: um curso livre de extensão sobre Gêneros textuais e suas aplicabilidades nas plataformas digitais subdividas em 4 módulos, enquanto estratégia metodológica para o letramento digital dos estudantes participantes e um desenvolvimento da leitura para a comunidade escolar e um evento institucional intitulado “Plataformas digitais: a evolução da escrita para o desenvolvimento da leitura na comunidade escolar"" (exposição pública do conhecimento produzido, a ser realizada de 31 a 01 de novembro de 2019). Pretende-se ao final da implementação do projeto alcançar o engajamento dos alunos nas atividades propostas tendo como objetivo a continuação da iniciativa do desenvolvimento da escrita proporcionando a leitura para a comunidade escolar, ocasionando um letramento coletivo." "O intuito da alfabetização é proporcionar aos mais diversos públicos o poder da leitura. A acessibilidade aos mais diferentes gêneros textuais devem ser um passaporte para uma viagem que começa no interesse relacionado aos mais diversificados temas. Com o avanço das tecnologias disseminadas nos dias de hoje, o acesso acerca das mais diferentes informações se tornaram ainda mais basilares aos nossos objetivos. Ler, antes de qualquer coisa, é um ato de liberdade e a tecnologia nos proporciona a autonomia de escolher e vivenciar em qualquer lugar o ato de conhecer, através das palavras escritas. Nos dias atuais, os adolescentes estão cada vez mais antenados e associados aos recursos tecnológicos. Desta forma, como tudo se modifica para obter melhores resultados, o ensino da leitura e o desenvolvimento da escrita não poderiam ser diferentes. Por este motivo, este programa levará conhecimentos e ferramentas tecnológicas necessárias para o crescimento intelectual de estudantes do ensino fundamental II relativo à conscientização da importância da leitura para o avanço da escrita, por meio do uso de tecnologias. Os estudantes serão imersos na construção das mais diversificadas formas de gêneros textuais agregados a mídias digitais Facebook e Jornal digital, com o intuito de desenvolver a habilidade da escrita proporcionando aos outros estudantes da comunidade discente o hábito da leitura voltado para assuntos do interesse de todos. Com o avanço das tecnologias, temos que está ciente que o ensino também precisa avançar, para que os estudantes possam aprender através do âmbito no qual eles não podem ser dissociados, que são a internet e suas tecnologias. Esta iniciativa se dá para que o nosso público estudantil consiga visualizar a importância da leitura e da escrita nas mais diversificadas plataformas de disseminação informacional. Proporcionando assim, uma construção consciente de conhecimentos relacionados à evolução da leitura e da escrita mediante as ferramentas tecnológicas. A iniciativa de juntar ambos os pilares (ensino de leitura para desenvolvimento da escrita e o uso das tecnologias) tem o objetivo de estimular a atenção dos estudantes para a utilização dos gêneros textuais, a fim de desenvolver uma consciência relativa às mídias digitais e como as informações devem ser escritas e disseminadas para um público alvo. Dessa forma, os alunos construirão a compreensão da importância da leitura para a produção da escrita utilizando os devidos gêneros textuais em cada plataforma." Evaldo Paulo de Souza Pulcinelli,Sergio Damasceno da Silva,Danubia Barros Cordeiro Cabral,Josivaldo Andrade do Nascimento,Livia Pedro da Silva,Denise Teixeira da Costa,Maria Kalianny Silva da Nobrega,Kátia Niele Alves dos Santos Silva,Rosenilda Aparecida Pulcinelli de Souza,Clara Giovanna Souza Morais Cassiano,Jeanne Maria Pereira de Medeiros,Anna Aline Roque Santana Dantas,Gercia Layza Oliveira Souza,Francinaide Maria de Souto,Maria Kailanny Silva da Nobrega "Espera-se que ao término da implementação do projeto, a escola possa contar com todas as etapas relacionadas às mídias digitais funcionando de maneira autônoma. Além disso, almeja-se que os conhecimentos repassados acerca da funcionalidade e importância dos gêneros textuais para formação do indivíduo, sejam utilizados pelos estudantes para além das plataformas digitais utilizadas no projeto.             Os resultados obtidos serão transformados em exposição no evento “Plataformas digitais: a evolução da escrita para o desenvolvimento da leitura na comunidade escolar"" para serem apresentados para comunidade escolar. Num contexto mais amplo, imagina-se que os resultados produzidos por cada grupo responsável pelas plataformas digitais, possam ser transformados em artigos científicos, propiciando a disseminação dos resultados positivos do projeto, a fim de ocasionar a criação de novas metodologias para abordagem da leitura e desenvolvimento da escrita em nossa era tecnológica. Pretende-se que o projeto tenha continuidade e que cada grupo execute suas atividades de maneira prazerosa, supervisionados pela equipe escolar para que aconteça uma sucessão do desenvolvimento das habilidades dos estudantes, relativa à consciência dos gêneros textuais e a respeito da importância da leitura e da escrita como fortes aliados na construção social do indivíduo." 0 Sim REITORIA 1134 Técnicas construtivas alternativas: A prática do solo cimento e as fases de uma construção voltadas ao assentamento Santa Cecília 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA CIVIL Construções elaboradas a partir das técnicas com terra, em moldes típicos da região do semiárido nordestino popularmente conhecido como “táipa”, são uma realidade ainda bastante presente nos acampamentos e assentamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-MST. Nessa perspectiva a abordagem de metodologias construtivas e aprimoramento das técnicas de construção como o solo cimento, atuam como ferramentas a viabilizar a redução de custos e o impacto ambiental, a partir de práticas educativas e de atividades coletivas desenvolvidas no canteiro de obras. Atividades que tem como objetivo promover a construção de novos conhecimentos no que tange aos conteúdos teóricos e práticos acerca da construção com terra, mais precisamente a técnica em solo cimento aos beneficiários de forma dinâmica e interativa. Buscando também a interdisciplinaridade e a ampliação de conhecimentos básicos e específicos obtidos em sala de aula, proporcionando o empoderamento e integração do conhecimento científico com as raízes culturais. A proposta trata de um projeto de extensão, de cunho intervencionista realizado pelos acadêmicos do curso de graduação em Engenharia Civil com auxílio dos parceiros sociais  da Associação Comunitária do Assentamento Santa Cecília e do Centro das Associações dos Assentamentos do Alto Sertão Paraibano - CAAASP, o qual será realizado entre Julho e Dezembro de 2019 tendo como público alvo o Assentamento Santa Cecília localizado no Município de Cajazeiras-PB. No que diz respeito aos procedimentos práticos, esses estão organizados em: Levantamento teórico utilizado como fonte de informações teóricas de fomento às atividades desenvolvidas; Curso Livre de Extensão teórico, um total de 10 encontros com um tempo de duração de 03 horas cada, que terão como proposta a familiarização da comunidade com o projeto de extensão, bem como o aprimoramento teórico das atividades referentes a técnicas construtivas, além de práticas com solo cimento; Curso Livre de Extensão oficina, com uma abordagem prática organizada com a finalidade de complementar o curso teórico, realizadas em 06 encontros com duração de 03 horas cada; e prestação de serviço, que tem como proposta o aprimoramento de um ambiente de convivência comunitário (construído pela equipe na vigência do edital  nº 009/2018) a partir das técnicas, competências e habilidades desenvolvidas ao longo dos Cursos Livres de Extensão teórico e prático. Atividades que tem como finalidade capacitar os assentados, afim de que com esses conhecimentos possam garantir segurança, conforto e qualidade de vida com suas futuras construções. Além de propiciar a socialização e o fortalecimento do sentimento de coletividade,  através do melhoramento do ambiente em questão. "A terra como material para a construção civil está presente em todo o desenvolvimento da humanidade, fazendo parte da cultura tradicional das mais diversas civilizações (GONÇALVES; GOMES, 2012). Hall, Lindsay e Krayenhoff (2012), estimam que cerca de um terço da população mundial resida em casas produzidas com base nas técnicas de terra crua, uma marca na realidade dos acampamentos e assentamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-MST. No entanto, tal prática vem sendo substituída ao longo dos anos por novos métodos contendo o cimento, o aço e um solo mais selecionado como materiais principais. Com a evolução dessas novas tecnologias, o processo de construção com terra passou a ser associado por muitos como prática destinada a pessoas com falta de recursos ou de pouca instrução técnica, já que boa parte dessas edificações são executadas esteticamente e estruturalmente incoerentes ao conforto e segurança dos seus habitantes. Fator que trouxe como consequência a desvalorização do material reduzindo-se assim a utilização do mesmo (FRAGA, 2015).  Contudo, essa situação vem aos poucos ganhando novos caminhos, uma vez que o setor da construção civil frente à sua potencial geração de impactos ambientais encontra-se com a necessidade de desenvolver práticas menos agressivas, tais como a anteriormente mencionada, que além de sustentável possui baixo custo de produção (TAKENAKA et al., 2012). Além disso, tais práticas têm se tornado alvo de pesquisas e programas dentro e fora do ambiente acadêmico. O programa PIEC 2018, bem como as demais atividades de extensão levam a universidade a se comprometer com a transformação social, promovendo a interação dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade. Fazendo com que se tenha de um lado os discentes e todo o corpo acadêmico envolvido a desempenhar uma atividade investigativa e reflexiva, em que o futuro profissional poderá propor estratégias de intervenção a uma determinada situação observada, pondo em prática os conhecimentos teóricos e técnicos aprendidos durante os cursos de formação. E de outro os beneficiários, que ganham a possibilidade de expor suas necessidades e demandas, afim de encontrar auxílio nas soluções das mesmas ou do aprimoramento científico de técnicas já existentes. Havendo assim, um aprendizado bilateral e recíproco de todos os envolvidos. Dentro da proposta a ser executada, os alunos do curso de Bacharelado em Engenharia Civil e dos cursos integrado e subsequente em Edificações, poderão de forma ativa participar de processos e etapas que contemplam os seus componentes curriculares e profissionais. Devendo os mesmos planejar e elaborar propostas que possibilitarão ao público alvo, o aprimoramento das técnicas de construção em solo cimento, bem como dos demais fatores que propiciarão o conforto, resistência e longevidade das edificações executadas com tal técnica. Integrando os conhecimentos apreendidos nas disciplinas de: tecnologia das construções, segurança do trabalho, e tecnologia da qualidade. Essas ações, desenvolvidas pelo corpo acadêmico e com auxílio dos colaboradores CPT, Associação Comunitária do Assentamento Santa Cecília e CAAASP, se projetarão a atender o Assentamento Santa Cecília localizada no município de Cajazeiras-PB, que assim como boa parte dos acampamentos e assentos do movimento MST possuem suas construções elaboradas a partir das técnicas com terra, em moldes típicos da região do semiárido nordestino popularmente conhecido como “táipa”. Cabendo a comunidade participar de forma interativa e como ouvinte das ações de cursos livres de extensão e como voluntários na etapa de construção do marco coletivo em solo cimento. Tendo em vista o potencial construtivo das técnicas utilizando a terra, principalmente a abordagem de solo cimento, foco dessa proposta, o presente projeto se justifica pela necessidade da consolidação de metodologias construtivas alternativas como ferramenta a viabilizar a redução de custos e o impacto ambiental, a partir de práticas educativas e de atividades coletivas em canteiro de obras. Contribuindo para a integração do conhecimento científico com as raízes culturais, além de possibilitar a formação dos envolvidos e a melhoria nas condições de moradia dos grupos do MST presentes no município de Cajazeiras-PB, que se apresentam como campo ideal ao desenvolvimento de tais práticas." Leonardo de Souza Dias,Cicero Joelson Vieira Silva,Assis Barbosa de Lira Neto,Wendel Oliveira dos Santos,Bianca Anacleto Araujo de Sousa,Geovany Ferreira Barrozo,Aurélia Emanoela de Freitas Gonçalves Landim,Alice Vitoria Serafim Beserra,Maria das Dores de Souza Abreu Alencar,Francisco Thiago de Andrade Pessoa,Antonio Cleide Gouveia,Andre Albino de Sousa Pela interferência nessa cultura tradicional do uso da terra como material para construção civil, inserindo novas técnicas de produção, através dos minicursos ministrados, a população mencionada poderá garantir segurança, conforto e melhorias na qualidade de vida com suas futuras construções. O ambiente de convivência aprimorado pela progressão do projeto, vai contribuir para concretização do aprendizado e auxiliar a enaltecer sua cultura por meio de um marco que traz sua identidade. Além de ser um cenário propício para a socialização do indivíduo, fortalecendo o sentimento coletivo, o qual facilita a convivência em comunidade. 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1135 RESGATANDO O ALGODÃO MOCÓ E COSTURANDO O TECIDO SOCIAL 2019-09-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Esse Programa funciona como um enorme guarda-chuva que foca no Desenvolvimento Regional como cobertura principal. Abaixo dele estão os subprojetos todos desenvolvidos através de ações de extensão ligadas diretamente com parceiros, federais, municipais, Associações e ONG’s das cidades de Monteiro, Sumé e Pedras de Fogo - PB, por entender que a problemática regional e ambiental é sistêmica, e como tal deve ser tradada, de modo equânime e integrado com foco na sustentabilidade de ecossistemas locais. Explicando melhor a proposta, entende-se ser o Desenvolvimento Regional é o viés principal do Programa que visa resgatar a cultura do Algodão Mocó que já foi uma das forças motrizes da economia da região, e que hoje se encontra completamente abandonado por diversos fatores. Esse resgate, dessa cultura, necessita ser estudado e efetuado devido a uma demanda de alguns segmentos do setor de moda e design que buscam um algodão de fibra longa, orgânico e com as qualidades únicas que possui o Algodão Mocó paraibano. Como fator integrador desses projetos inclui-se a pesquisa sobre forrageamento animal, pois sabe-se que a região possui um significativo rebanho caprino e bovino de leite, onde pode-se estudar o caroço do algodão mocó consorciado com algumas cactáceas forrageiras convencionais e alternativas visando justamente a segurança alimentar desse rebanho que é de fato outro pilar da economia regional. O incremento de cactáceas convencionais como a palma forrageira e outras alternativas como o mandacaru, a palma-de-espinho, o xique-xique, o facheiro entre outras também será importante e necessário. Também busca-se implementar um selo orgânico ao produto final, ou seja, o fio do Algodão Mocó, e ao mesmo tempo capacitar costureiras para se trabalhar o algodão através de cursos de capacitação de Moda, Costura e Design: “A Moda por um Fio”. Os agropecuaristas do Cariri irão trabalhar a produção de seus rebanhos com os resíduos da lavoura algodoeira de forma Agroecológica e Orgânica no âmbito de pequenos produtores em comunidades rurais que pratiquem a agricultura familiar. Para isso será ofertado também outro curso FIC de Produção Orgânica Vegetal e Animal para Agricultores Familiares, envolvendo os Professores, Pesquisadores, Alunos de graduação e Pós-Graduação do IFPB e da UFCG além de Extensionistas e Profissionais de Associações e ONG’s envolvidos no Projeto. "Propostas de intervenção no âmbito do Desenvolvimento Regional com reflexo na geração de empregos e renda, podem ser pontuais ou integradas. O presente Programa engloba vários pequenos projetos que visam agir de modo integrado com vistas a realizar ações de conscientização na valorização e na preservação ambiental onde os atores envolvidos sejam capacitados a entender a complexidade ecológica que o cerca, bem como entender que atrelado a ela estão agregados fatores sociais e econômicos decorrentes de uma exploração econômica capitaneada pelos arranjos produtivos locais existentes no entorno da localidade que se pretende intervir. Esse Programa funciona como um enorme guarda-chuva que foca no Desenvolvimento Regional como dossel principal. Abaixo dele estão os subprojetos todos desenvolvidos através de ações de extensão ligadas diretamente com parceiros, federais, municipais, Associações e ONG’s das cidades de Monteiro e Sumé - PB (municípios caririzeiros próximos), por entender que a problemática regional e ambiental é sistêmica, e como tal deve ser tradada, de modo equânime e integrado, com foco na sustentabilidade dos ecossistemas locais. Explicando melhor a proposta, entende-se ser o Desenvolvimento Regional é o viés principal do Programa que visa resgatar a cultura do Algodão Mocó que já foi uma das forças motrizes da economia da região, e que hoje se encontra completamente abandonado por diversos fatores. Esse resgate, dessa cultura, necessita ser estudado e efetuado devido a uma demanda de alguns segmentos do setor de moda e design que buscam um algodão de fibra longa, orgânico e com as qualidades únicas que possui o Algodão Mocó paraibano. Como fator integrador desses projetos inclui-se a pesquisa sobre forrageamento animal, pois sabe-se que a região possui um significativo rebanho caprino e bovino de leite, onde pode-se estudar o caroço do algodão mocó consorciado com algumas cactáceas forrageiras convencionais e alternativas visando justamente a segurança alimentar desse rebanho que é de fato outro pilar da economia regional. O incremento de cactáceas convencionais como a palma forrageira e outras alternativas como o mandacaru, a palma-de-espinho, o xique-xique, o facheiro entre outras também será importante e necessário. Para tanto e visando consolidar a necessidade de se implementar um selo orgânico ao produto final, ou seja, o fio do Algodão Mocó, deve-se capacitar o agropecuarista do Cariri para trabalhar a produção de seus rebanhos com os resíduos da lavoura algodoeira de forma Agroecológica e Orgânica no âmbito de pequenos produtores em comunidades rurais que pratiquem a agricultura familiar. Para isso será ofertado um curso de Produção Orgânica Vegetal e Animal para Agricultores Familiares, envolvendo os Professores, Pesquisadores, Alunos de graduação e Pós-Graduação do IFPB e da UFCG além de Extensionistas e Profissionais de Associações e ONG’s envolvidos no Projeto. Porém um dos principais produtos do Programa desagua na construção e aplicação de um Curso de Moda para atores em vulnerabilidade social: “A Moda por um Fio”, que é o que de fato poderá sustentar economicamente a proposta e os atores que nela se envolverão. Pois a integração e a sistemicidade do mesmo é que é a mola principal. Se há essa demanda por parte do mercado de moda na aquisição de fios de fibra longa pela parceira AIVEST (Associação das Indústrias do Vestuário da Paraíba), atrelado a um selo de organicidade do produto, cujos subprodutos também terão utilização em outra cadeia produtiva local (Caprino-bovinocultura de leite), mais a proposição para a devida capacitação dos atores em vulnerabilidades social através de cursos e treinamentos, a proposta torna-se de fato mais fortalecida e robusta. Por fim serão ofertados Cursos FIC de Moda, Costura e Design com o intuito de capacitar mão-de-obra para que atores locais possam atuar nessa cadeia produtiva que clama por um produto diferenciado e com o viés da sustentabilidade. Ou seja, há a necessidade de geração de renda e oportunidade de ofertam empregos em uma região historicamente com baixos índices de IDH e empregabilidade é fundamental, principalmente no atual momento econômico brasileiro que aponta milhões de desempregados." Raphael César Barros de Freitas,Pedro Henrique Pinheiro Xavier Pinto,Catiana Oliveira Lima,Adriano Almeida de Almeida,Frederico Campos Pereira,Ericson da Nobriga Torres,Abraao Romao Batista,Walter Bruno Pereira Brito,Cristian Fabricio dos Santos Silva,Glaucydete Coutinho Neves Rafael,Lucas Silva Santos "Espera-se que haja um efeito multiplicador positivo das sementes coletadas na estrada, bem como que o consórcio com cactáceas forrageiras alternativas possibilitem um avanço no sentido de diminuir a insegurança alimentar dos rebanhos caprinos e bovinos nhoque tange e produção de leite. Espera-se que a Indústria de vestimenta entre com a expertise de produzir peças únicas e que haja um apelo par a o produto diferenciado e orgânico, bem como que a capacitação de costureiras sirva para a geração de emprego e renda na região. Os resultados serão divulgados em blogs e sites locais, em redes sociais como Facebook, Instagran e Twitter, além de rádio e televisão local. Serão também explorados os eventos como: Simpósios, congressos, encontros etc. além da publicação de trabalhos científicos em revistas de extensão como a Práxis do IFPB." 0 Sim CAMPUS MONTEIRO 1136 JORNADA CIDADANIA NAS ESCOLAS E COMUNIDADES 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO A presente proposta consiste em um programa de extensão composto por ações que buscam direcionar esforços para responder a demandas da comunidade externa ao IFPB ao Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários (NUCAES). Dessa forma, o atual projeto propõem dar continuidade as atividades que já vem realizando desde 2015, por meio da promoção de espaços  de diálogos e rodas de conversas entre os empreendimentos econômicos solidários e  também entre os discentes do campus IFPB Guarabira. "O Núcleo Catalisador de Empreendimentos Solidários, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuante na grande região de Guarabira, que visa influenciar diretamente o desenvolvimento de empreendimentos de Economia Solidária e a constituição de espaços que busquem o fortalecimento e integração dessas experiências. Durante os quatro anos de existência, o NUCAES tem realizado diversas ações através de projetos de extensão e pesquisa, também tem desenvolvido uma teia de articulação com seus parceiros sociais.   Dos trabalhos realizados, destacam-se as atividades voltadas para a promoção de espaços de diálogos entre os participantes. Nesse sentido, temos a realização de um evento realizado anualmente que aglomera empreendimentos econômicos solidários da cidade de Guarabira e grande região compostos por agricultores familiares, artesãos, grupos de produção informal, dentre outros que buscam se fortalecer por meio do diálogo e a construção coletiva de estratégias para o movimento. Outra iniciativa importante que vem sendo realizada no IFPB Campus Guarabira, surgiu a partir de uma necessidade identificada por representantes do NUCAES em criar um espaço voltado especificamente para os discentes da instituição e dai que surge a idéia de uma roda de conversa que seria chamado de papo reto e assim ficou conhecido, tendo em vista essa atividade com a metodologia de roda de conversas, cujo objetivo é promover a interação e a participação dos jovens que estão no Instituto Federal da Paraíba- Campus Guarabira, por meio da discussão de temas pertinentes em nosso meio social. Com isso, tem-se evidenciada a importância e necessidade de apoio a esses espaços de diálogo entre os grupos, pois só assim, é possível envolver cidadãos e cidadãs para participarem de inciativas locais que busquem construir alternativas para uma sociedade mais justa e igualitária. ." Ana Elisa de Lima Alves,Patricio Lourenço da Silva,Edilane Moises do Nascimento,Wagner Nascimento dos Santos,Odaliene de Souza Azevêdo,Adriano Dias de Araújo,Franceleyde Ferreira Delfino,Raissa de Azevedo Barbosa,Marta de Lima Silva,Clarissa Cecilia Ferreira Alves,Hiasmyn Brito dos Santos,Romulo Leite Amorim,Carollyne Moura Ramos,Ana Cristina Batista,Tatiana Losano de Abreu,Ana Adna Macêdo do Nascimento "Espera se alcançar os seguintes resultados: 1. Envolver discentes em práticas de extensão que estimulem uma consciência cidadã; 2. Dar uma contrapartida social para sociedade realizando ações que busquem solucionar demandas da comunidade externa ao IFPB; e 3.Integração da comunidade acadêmica com a comunidade externa.   A disseminação dos resultados será feita através de participação em congressos, fóruns e encontros de  que o Núcleo catalisador de empreendimentos solidários, costumeiramente participa e promove. Também será elaborado um artigo para submissão na revista PRÁXXIS ou PRINCIPIA do IFPB." 0 Sim CAMPUS GUARABIRA 1137 Robótica e Educação: Extensão, Formação e Multiplicação de Aprendizagem 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENGENHARIA ELÉTRICA "O programa ""Robótica e Educação: Extensão, Formação e Multiplicação de Aprendizagem"" trata de uma extensão tecnológica que busca fornecer conhecimentos e habilidades na aprendizagem, bem como melhorias para a vida profissional dos estudantes. Após uma revisão bibliográfica sobre Robótica nas escolas, realizar-se-á uma capacitação de equipes, que estarão responsáveis por replicar o conhecimento para equipes determinadas nas escolas públicas, essa capacitação tem finalidade de nivelar os conhecimentos entre a equipe proponente do projeto para que o conhecimento possa ser passado de forma coerente e homogênea as demais equipes nas escolas. Essa equipe irá desenvolver um projeto do protótipo de baixo custo que utilize os diversos componentes que possibilitem uma variedade de ações a serem executadas. Os parceiros sociais que compõe a equipe de trabalho são de egressos do IFPB, que de alguma forma contribuem para a robótica no município de Cajazeiras e região, com pesquisa e atividades profissionais, portanto a colaboração deste para a equipe agrega conhecimento e experiência prática. Quatro escolas parceiras sociais foram escolhidas para participarem deste programa, a escola EEEM Agenor Mendes Pedrosa do município de Aguiar, e as Escolas EMEIEF Vitoria Bezerra, EEEFM Manoel Mangueira Lima e a EEEFM Monsenhor Constantino Vieira, essas do município de Cajazeiras, os critérios para a escolha destas foram: a não existência de trabalhos efetivos envolvendo a robótica, a disponibilidade de um funcionário que se comprometesse em dar continuidade ao programa e o alcance aos discente das cidades circunvizinhas tendo em vista estes compõe em grande parte o quantitativo de alunos dessas escolas. Em cada escola um professor responsável e em média 6 a 10 alunos, farão parte efetivamente das atividades de capacitação realizada pelos integrantes do programa, esse grupo irá compor duas equipes de trabalho e irão receber a doação de dois kits completos de componentes de baixo custo para construção de dois protótipos autônomos. Nesta etapa, pretende-se trabalhar com algumas modalidades da robótica educacional, a fim de estimular as equipes ao trabalho em equipe. Ao final do programa, será planejado e realizado um evento de robótica, sediado no IFPB Campus Cajazeiras, onde neste evento haverá a participação das escolas envolvidas, participação esta, no formato de competição e troca de conhecimentos. O evento será aberto a toda comunidade externa e as demais escolas que não participaram do evento serão convidadas a prestigiar o evento com o intuito de divulgar as ações empregadas e os resultados alcançados." "A classe docente costuma responder positivamente em relação a assuntos os quais envolvem programação de robôs, que veem a prática como algo divertido e instigante, portanto constata-se que a robótica educacional é um método efetivo para a introdução da programação para estudantes, fornecendo habilidades que podem vir a ser úteis futuramente, seja no dia-a-dia como mesmo em sua vida profissional, não só em relação a programação mas também em relação a conhecimentos mecânicos e eletrônicos. O que nos motivou a trabalhar com a robótica nas escolas foi a constatação que essa atividade ainda não obteve a merecida atenção nessas instituições de ensino, visto que algumas destas possuem kits de robótica educacional e na sua grande maioria não é utilizado pelos professores por falta de capacitação, em quanto que outras contam com a boa vontade de seus professores mas a escola não tem acesso a estes kits que possuem um valor alto de aquisição. O kit que foi selecionado pra ser utilizado nada mais é que um seleção de componentes eletrônicos, de baixo custo, que em uma determinada configuração de montagem e através da programação são capazes de executar tarefas simples, possibilitando uma diversidade de atividades desde, resolução de tarefas simples até controle avançado. A utilização desses componentes nas escolas, tem mais impacto no ensino, se comparados com os kits didáticos, visto que esses são os mesmo componentes utilizados na rotina de profissionais, logo os alunos ao terem contato com esses componentes já estarão tendo acesso a um conhecimento que futuramente pode ser utilizado diretamente nas suas atividades profissionais. Além das vantagens expostas, o ensino de robótica nas escolas públicas tem um papel de inclusão digital e atende às crianças com as mais variadas especificidades adaptativas, como no caso das crianças autistas." José Ramon Nunes Ferreira,Alberto Grangeiro de Albuquerque Neto,Leonardo Pereira da Silva,Flávio Pereira Moura,Yuri Emanoel Pereira Dias,Davison Tavares da Silva,Vinícios dos Santos Mangueira,Erika Spencer de Albuquerque,Hiarley Martins Lira,Josefa Fernanda Saraiva de Albuquerque,Claudiana Xavier Gomes,Alcineide Pereira da Costa,Pedro Raul Oliveira Nunes Ferreira,Felype de Lucena Silva,Suelio Fernandes Carolino,Gerberson Felix da Silva,Vanusa de Andrade Silva,Alan Carlos da Silva Ferreira,Leandro Honorato de Souza Silva,Luis Felipe da Silva Moureira,José Vieira da Silva Neto,Pedro Henrique Rolim Silva "Espera-se que o projeto dê o impulso inicial que algumas escolas precisam para incluir a robótica educacional em seus currículos. Iremos avaliar a correlação entre a participação em um projeto como esse e o engajamento nas outras atividades escolares por parte dos estudantes. Também é esperado que o horizonte de perspectivas dos estudantes participantes se amplie, conhecendo outras possibilidades de carreiras. Ao final do projeto será escrito um artigo relatando os pormenores da atividade e os resultados obtidos." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1138 CAMINHANDO NAS TECNOLOGIAS SOCIAIS 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO "O grande desafio apresentado pela comunidade do sertão paraibano durante a Câmara de Extensão do Instituto Federal da Paraíba – IFPB - Campus Patos, foi o desenvolvimento da agricultura, através da promoção de melhorias no sistema produtivo que superem as limitações, utilizando tecnologias apropriadas ao contexto local, disseminando soluções sustentáveis e de baixo custo. Tendo em vista o desenvolvimento regional, a inclusão da agricultura familiar em um sistema de produção moderno e eficiente, o programa Caminhando nas Tecnologias Sociais, auxilia na formação dos agricultores de pequenas propriedades rurais, traduzindo os conhecimentos científicos em uma linguagem simples, adequada a realidade do público alvo.       Representando uma quebra de paradigmas das atividades agrícolas no sertão, contribuindo no eixo da geração de renda do grupo familiar com responsabilidade no uso dos recursos hídricos, presando pelo baixo custo e facil aplicação, possibilitando uma oportunidade de melhoria da qualidade de vida desta população que enfrentam de maneira conjunta problemas decorrentes da falta de políticas públicas adequadas." "As tecnologias sociais são um conjunto de técnicas, metodologias transformadoras, desenvolvidas e/ou aplicadas na interação com a população e apropriadas por ela, que representam soluções para inclusão social e melhoria das condições de vida [2].       O IFPB, por meio de suas atividades indissociáveis de ensino, pesquisa e extensão, tem por objetivo produzir e disseminar o conhecimento nos diversos campos do saber, contribuindo para o exercício pleno da cidadania, mediante formação humanista, crítica e reflexiva, preparando profissionais competentes e atualizados para o mundo do trabalho e para a melhoria das condições de vida da sociedade.       Neste cenário, a presente proposta de programa, visa, entre outros, colaborar no sentido de fornecer estudos e serviços técnico-científicos para desenvolvimento e aplicação de tecnologias sócias de caráter inovador ou de replicação de experiências exitosas, contribuindo com aprendizados e melhorias de atividades do dia-a-dia, de modo a prover diferenciais, além de, contribuir positivamente na transformação social da comunidade." Alberto Medeiros Andrade Ayres,Maria Celiane Damasceno Martins de Medeiros,Vitoria Kelly Gualberto do Nascimento,Alberto Sulpino de Albuquerque,Gracieli Louise Monteiro Brito Vasconcelos,Leonardo Navarro Fernandes Freire,Thays Caetano da Silva,Cláudia Macário Lopes,Fernanda Fernandes de Felice,Eduardo Palmeira de Azevedo Bezerra,Adean da Silva Rufino "Com o desenvolvimento deste programa espera-se disseminar e desenvolver tecnologias sociais, utilizando-se de técnicas ou metodologias reaplicáveis, presando pelo desenvolvimento em interação com a comunidade, contribuindo para que estas tecnologias representem efetivas soluções de transformação social contribuindo para resolver grandes problemas locais, atendendo aos quesitos de simplicidade, baixo custo e fácil aplicabilidade.       A partir dos resultados obtidos durante a realização do programa, as experiências do programa serão compartilhadas em congressos, artigo de revistas, palestras e oficinas. Desse modo, pretendemos:   Apresentar um trabalho na SECITEC do campus Patos Submeter um artigo para a revista práxis Submeter um artigo para outra revista ou evento no segmento.       A equipe estará disposta a outras oportunidades de divulgação, no entendimento de que quanto maior a divulgação, maior a possibilidade de estabelecer novas parcerias, e de representar este Instituto no contexto das Tecnologias Sociais." 0 Sim CAMPUS PATOS 1139 INVENTÁRIO CULTURAL DO MUNICÍPIO DO CONDE 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" TURISMO O Campus Avançado Cabedelo Centro, através de parceria com a Prefeitura Municipal do Conde, tem desenvolvido um trabalho de Capacitação para condutores da cidade e seu entorno. Estamos retirando da informalidade condutores e guia de turismo que exerciam as atividade de condução e guiamento informalmente. Destacamos uma turma do Curso Técnico em Guia de Turismo ligada à Unidade Remota de Lucena para esse trabalho de Ensino, fundamentado na pesquisa que tem como desdobramento um grande programa de extensão que postula a REALIZAÇÃO DO INVENTÁRIO CULTURAL DO MUNICÍPIO DO CONDE, através do levantamento do contexto cultural (edificações, modos de fazer, celebrações, lugares, formas de expressão e artefatos) como parte de implementação da política cultural do Município de Conde. Para isso, trabalharemos com o curso Técnico em Guia de Turismo, o curso técnico em Serviços Jurídicos e com o Núcleo de Resgate Cultural dos ancestrais paraibanos, que visa inventariar as práticas educativas, religiosas e culturais de comunidades tradicionais no Conde, berço de comunidades Quilombolas, Pesqueiras e dos índios Tabajaras da Paraíba. "O Artigo 216 da Constituição Federal da República Federativa do Brasil – CF/88 (BRASIL, 1988) cita o patrimônio cultural brasileiro como “os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira” e a Constituição do Estado da Paraíba (PARAÍBA, 1989) corrobora com este artigo ao proclamar praticamente o mesmo texto. O parágrafo primeiro do art. 216 da CF/88 atribui ao Estado (em colaboração com a comunidade) a proteção e a promoção do patrimônio cultural, indicando o inventário como uma ferramenta de acautelamento e preservação do mesmo. O inventário cultural se constitui como uma atividade técnica que busca mapear, catalogar, descrever e documentar as expressões culturais, comumente mencionadas como referências culturais, com o objetivo de dar visibilidade e valorização ao que é NOSSO. Com o objetivo de executar a ação do presente plano de trabalho buscamos por uma instituição de pesquisa com competência científica e credibilidade no meio cultural e educacional. Assim, é possível contribuir com a preservação do patrimônio cultural (material e imaterial) do território escolhido de forma célere e eficiente. Por outro lado, o que se torna mais visível e urgente é a participação da comunidade local na preservação dessa causa.  A riqueza de Conde já é publicamente conhecida local e regionalmente, em virtude da diversidade cultural e natural que encontramos no seu território. Suas praias e falésias dão cor e alegram o Litoral Sul da Paraíba, seu solo fértil produz alimentos que abastecem a localidade e alguns municípios vizinhos. Por outro lado, destacamos a cultura local que pulsa o coração do munícipio: o do coco de roda, a lapinha, as rezadeiras e benzedeiras, a aldeia Tabajara, a Barqueata de Reis, Sr. Zé Cutia, D. Maria das Bonecas, a Capela de São Francisco e tantas outras referências culturais que hoje ainda se encontram invisibilizadas em virtude da carência de políticas culturais de gestões públicas que ignoraram essa necessidade. Desde 2017 a Prefeitura Municipal de Conde por meio da Secretaria de Educação, Cultura e Esportes/Coordenação de Cultura, vem desenvolvendo no município políticas culturais nas escolas e na comunidade com o objetivo de alertar a população para a valorização do patrimônio local. Estas ações visam promover o vínculo dos condenses com a sua identidade territorial, tendo como um de seus objetivos incentivar que jovens e adultos permaneçam no município e deem continuidade nas diversas expressões culturais. Um dos parceiros da prefeitura do Conde é o Campus Avançado Cabedelo Centro que postula ser uma referência na área de resgate Cultural, deste modo, conforme ofício em anexo, demostramos o pleito da prefeitura para que o referido campus coordene um projeto de construção deste inventário, por isso, como professora de Filosofia e estando Diretora do CACC, nos disponibilizamos em submeter esse programa para a construção do inventário.  Assim, a execução de um inventário cultural no município se constitui como a ferramenta mais adequada para contemplar o mapeamento das manifestações culturais, dando reconhecimento, visibilidade e publicidade para a cultura local e seu patrimônio. Além de contribuir com a meta número 3 do Plano Nacional de Cultural, qual seja: “Cartografia da diversidade das expressões culturais em todo o território brasileiro realizada” (PNC, 2011), o inventário proporciona a sistematização de políticas culturais a longo prazo." Rayely Freire dos Santos,Keitiana de Souza Silva,Renalide de Carvalho Morais Fabricio,Vanessa Muniz Maximiano,Jacilba Freire Marinho,Andreza Ferreira Lima Paiva,Vanessa Batista de Souza Tavares,Vitória Lissandra Lira da Silva,Yasmin Esther Estendeslau Santiago "Produção de Dossiê dos Bens Culturais Inventariados Relatórios descritivo, fotográfico e audiovisual acerca das experiências de cada oficina realizada.  Seminário de Educação Patrimonial e Inventário Cultural de Conde. Oficinas de Educação Patrimonial  Composição de material na Especialização sobre Práticas educativas e culturais Artigos para publicação" 0 Sim REITORIA 1140 Meliponicultura no IFPB CB 2019-08-07T00:00:00 2019-08-12T00:00:00 "" ECOLOGIA No Brasil a criação racional de abelhas sem ferrão é denominada meliponicultura. As abelhas sem ferrão possuem diferentes comportamentos de nidificação, com ninhos internos (cavidades naturais ou não) e externos. Um dos principais problemas apresentados na meliponicultura é a captura de uma colônia com o objetivo de iniciar um meliponário sem “destruir as árvores” ou mesmo as próprias colônias durante a captura. O presente projeto apresenta uma alternativa à para captura de colônias de abelhas sem ferrão do momento em que será utilizado como ponto de replicação de colônia um meliponário cadastrado no IBAMA para esse fim. Os índios Kayapós conheciam e classificaram 34 espécies de abelhas sem ferrão. Eles utilizavam resina e cerume nos seus artesanatos, em medicamentos e também nas cerimônias religiosas. Esses índios conheciam muitos aspectos biológicos das abelhas, como estágios de desenvolvimento das larvas, aspectos do comportamento, distribuição e já utilizavam como polinizadores em suas colheitas. Pretende-se através desse projeto fazer um resgate do conhecimento cultural indígena junto com novas técnicas que estão em conformidade com a agroecologia e a permacultura e dessa forma poder dar a comunidade do entorno de Cabedelo uma possibilidade de aumento de renda através da comercialização  racional do mel, cera e própolis das abelhas. "A vida do homem na Terra depende de alguns processos biológicos chaves que incluem as condições e os processos pelos quais os ecossistemas naturais e as espécies neles inseridas sustentam e completam a vida humana. Essa é a base da chamada Hipótese de Gaia desenvolvida por James Lovelock e Lynn Margulis que diz que o planeta funciona como um organismo vivo, e um desequilíbrio pode afetar o organismo como um todo. Sendo assim, esses processos mantêm a diversidade, a abundância e a atividade dos organismos vivos do planeta, assim como a produção de bens do ecossistema, que podem ter como exemplos: alimentos, fármacos, produtos industriais e seus precursores. Esses processos ainda envolvem a degradação de poluentes e a substituição e reciclagem dos nutrientes. Os serviços do ecossistema são gerados por complexos ciclos naturais que constituem a biosfera, guiados pela energia solar. A sociedade tem percebido que os serviços ecossistêmicos são limitados e que estão cada vez mais ameaçados pelo próprio homem. A ação humana na biosfera alterou muito o funcionamento dos ecossistemas, diminuindo, frequentemente, sua capacidade de fornecer serviços essenciais para nossa sobrevivência, a expansão e intensificação da produção de culturas agrícolas estão entre as principais mudanças globais do século. A intensificação da agricultura, o uso de fertilizantes, a irrigação e os pesticidas têm contribuído substancialmente para o aumento da produção de alimentos no último século. Contudo, muitas dessas contribuições e práticas são prejudiciais à saúde humana, ao ambiente e à manutenção da biodiversidade e assim mostra-se imprescindível o retorno à utilização de tecnologias mais adequadas ao ambiente através da agroecologia e da permacultura  como por exemplo as agroflorestas e a introdução de novos conceitos sociais como a agricultura familiar urbana. Os primeiros registros de criação de meliponíneos pelas sociedades humanas são dos antigos Maias, na península do Yucatan - México, que criavam a Melipona beecheii, por eles chamada de Xunan-kab (senhorita real). As abelhas representavam a ligação com o mundo espiritual, legado do deus Ah Muzen Cab. Elas tinham grande importância para esse povo em rituais religiosos e também sua criação movimentava uma pequena economia. Utilizavam principalmente o mel (em rituais religiosos, como remédio, adoçante, na fabricação de bebida fermentada, também no comércio ou como pagamento de tributo), mas também a cera e resina. Ao repassar esse conhecimento através de minicursos teórico-práticos e palestras pretende-se auxiliar a comunidade do entorno do IFPB Cabedelo, a alavancar a sua renda ao mesmo tempo em que também estão cuidando do meio ambiente, onde mostra-se que ser ecologicamente correto também é economicamente viável." Gabrielle Lira de Oliveira Silva,Davi Araujo de Oliveira,Renio Driessen de Araújo Torres,Mariane Firmino Bezerra,Adriana Rodrigues da Silva,Evelyn Moreira Dias Gonzalez,Marcelo Loer Bellini Monjardim Barboza O resultado esperado é a formação de 60 multiplicadores de conhecimento formados a partir do Núcleo de Extensão em Maliponicultura e Permacultura (NEMP) do IFPB Cabedelo que serão acompanhados após a formação através das atividades do NEMP e seus parceiros. As atividades realizadas servirão também como base para a confecção a posteriori de um livro sobre criação de ASF no litoral paraibano. 0 Sim CAMPUS CABEDELO 1141 Fábrica de Software para Serviços de Utilidade Pública 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Atualmente, existe uma grande demanda por serviços de Tecnologia da Informação (TI) nos órgãos do governo, o que gera altos custos com a contratação desses serviços. Dessa forma, é proposto neste projeto a criação de uma fábrica de software acadêmica para atender a demandas de serviços de TI de órgãos públicos, sem gerar custos financeiros a esses órgãos. Porém, para se enquadrar como atividade de extensão, somente serão aceitos projetos que beneficiem a população de maneira direta. Como projeto piloto, foi firmada parceria com o Hospital Universitário Júlio Bandeira (HUJB), com sede em Cajazeiras, mas que atende a diversos municípios da região inclusive de outros estados, como Ceará e Rio Grande do Norte, com especialidades em saúde da mulher e pediatria.  O hospital necessita desenvolver um aplicativo que apresente à população informações sobre os atendimentos da unidade, além de servir como um canal de comunicação entre o hospital e a população por ele atendida. Como ações de extensão, além da prestação de serviços do desenvolvimento do aplicativo em si, será realizado um evento de lançamento do software, além de um curso para capacitação da equipe do hospital para gerir e utilizar o aplicativo. Espera-se atingir com este projeto piloto um público mínimo de 500 pessoas, por meio do download do aplicativo, além de propiciar uma maior aproximação do IFPB com órgãos públicos da região, o que pode gerar novos projetos. Do ponto de vista acadêmico, espera-se enriquecer a formação dos discentes envolvidos no projeto, por meio do uso de novas tecnologias, além da vivência com um ambiente real de desenvolvimento. Já do ponto de vista de produção intelectual, pretende-se realizar o registro do software junto ao Instituto Nacional de Propriedade Industrial (INPI), além da escrita de artigos relatando as experiências do projeto. "O governo brasileiro realiza diversos gastos com Tecnologia da Informação (TI). Segundo a Controladoria Geral da União (CGU, 2017), entre 2014 e 2017 foram empenhados R$ 24 bilhões pelo governo federal e seus órgãos nessa área. Segundo a CGU, no ano de 2017, os gastos com serviços correspondem a 75% do total dos gastos com TI, sendo o restante referente à compra de material. Parte do montante gasto com a contratação de serviços poderia ser reduzido, caso fosse utilizada a mão de obra disponível nos cursos de Tecnologia da Informação existentes no país. Segundo o Censo da Educação Superior de 2017 (Brasil, 2018), naquele ano existiam 193 cursos superiores presenciais públicos na área de Ciência da Computação, com um total de 34.880 matrículas, englobando cursos como: Ciência da Computação, Tecnologia da Informação, Bancos de Dados, dentre outros. Além disso, existiam 275 cursos superiores presenciais públicos na área de Processamento da Informação, com 48.256 matrículas, sendo que essa área compreende cursos como Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Sistemas de Informação, Segurança da Informação e outros. Os dados apresentados demonstram que existe uma grande demanda por serviços por parte dos órgãos do governo, ao mesmo tempo em que as instituições públicas de ensino possuem diversos estudantes em formação, cuja capacidade técnica poderia ser utilizada como forma de atender parte da demanda de serviços de TI dos órgãos governamentais, além de poderem ter sua formação enriquecida com o contato com problemas e projetos de cunho prático. O presente projeto propõe a criação de uma fábrica de software voltada para serviços de utilidade pública. A fábrica funcionará no campus do IFPB Cajazeiras, com alunos do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS), e desenvolverá projetos para órgãos públicos sem gerar custos financeiros para esses órgãos. Porém, para se enquadrar como atividade de extensão acadêmica, somente serão desenvolvidos projetos que venham a atender demandas que tenham utilidade pública. A criação de uma fábrica de software é justificada, pois é benéfica para todos os envolvidos no processo. Os órgãos públicos também serão beneficiados, pois terão parte de suas demandas de serviços atendidas sem gerar custos. Os alunos que fazem parte da fábrica também serão beneficiados, uma vez que tem sua formação enriquecida com a prática em projetos reais, além de ganharem vivência em um ambiente de trabalho. A população também é beneficiada, pois além da economia de dinheiro público, serão gerados produtos de software que serão utilizados pela população. E por fim, o IFPB também será beneficiado, por meio do registro dos softwares desenvolvidos (propriedade intelectual), além da possibilidade da população ter conhecimento dos trabalhos que estão sendo desenvolvidos na instituição, por meio dos produtos que serão entregues pela fábrica. Inicialmente, como projeto piloto e no escopo deste edital de extensão, será desenvolvido um projeto para atender a demanda apresentada pelo Hospital Universitário Júlio Bandeira (HUJB), com sede na cidade de Cajazeiras e vinculado à Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH). O hospital, que tem especialidade em Saúde da Mulher e Pediatria, atende à residentes na região de Cajazeiras e até mesmo de outros estados, como: Rio Grande do Norte e Ceará, devido a proximidade com as fronteiras desses estados. Segundo dados repassados pelos parceiros sociais, o hospital realizou em 2018: 23.344 pronto atendimentos pediátricos, 26.701 consultas de enfermagem, 334 atendimentos ambulatoriais  especializados, 2.012 ultrassonografias e 974 consultas ginecológicas/obstétricas. O principal público atendido são crianças na faixa de 1 a 4 anos, totalizando 40,61% dos atendimentos da unidade. Foi apresentada pelo hospital, inicialmente a necessidade de construção de uma aplicação móvel, que possibilite à população ter acesso, em tempo real, ao tempo de espera médio para atendimento na unidade, além de permitir acesso a relatórios sobre os atendimentos e vídeos com orientações sobre saúde. Existem trabalhos relacionados na área, como o apresentado por Noce, Nze e Brasil (2017) que foi apresentado em evento internacional e apresenta um software de análise da ocupação em Hospitais Universitários Federais (HUFs) no Brasil utilizando ferramentas e técnicas de Business Intelligence. Porém, no trabalho proposto neste projeto, há o diferencial das informações serem disponibilizadas diretamente para a população. Assim como  o trabalho apresentado no artigo, o projeto proposto para este edital será desenvolvido utilizando dados do Aplicativo de Gestão de Hospitais Universitários (AGHU), que é utilizado tanto pelo HUJB, quanto pela maioria dos Hospitais Universitários Federais, possibilitando ainda a expansão da solução desenvolvida. Como parceiros sociais, foi firmado parceria com setores diversos do HUJB. Dentre eles: Gerência de Processos e Tecnologia da Informação, Gerência de Atendimento à Saúde e Gerência de Ensino e Pesquisa. Além propor e disponibilizar os dados necessários para construção da ferramenta, os parceiros sociais também representarão o papel de cliente no desenvolvimento, sendo responsável por propor requisitos, realizar a validação e propor melhorias das funcionalidades implementadas. Por esse motivo, buscou-se não só parceiros do setor de TI, mas também outras gerências diretamente ligadas ao atendimento ao público, como a gerência de atendimento à saúde." Diego Ernesto Rosa Pessoa,Ian Carneiro Teixeira de Araújo,Mailson Dennis Trajano de Souza,Francisco Paulo de Freitas Neto,Leanderson Coelho dos Santos,Gustavo Soares Vieira "Resultados esperados: Estimular a multidisciplinaridade do aprendizado por parte dos alunos envolvidos no projeto, a partir da utilização de tecnologias complementares às apresentadas no curso para o desenvolvimento de problemas reais; Promover a aproximação do IFPB com órgãos públicos da região, que ao final da prestação de serviço, passa a ser um ponto de partida para a realização de novas parcerias; Possibilitar o acesso gratuito e facilitado a serviços de utilidade pública para grupos comunitários e membros internos da instituição.      Metas: Publicação do aplicativo desenvolvido para as duas plataformas móveis mais utilizadas pela população (Android e IOS), de maneira a prover acesso aberto e facilitado ao aplicativo; Obtenção de no mínimo 50 downloads do aplicativo por parte de membros internos do IFPB; Obtenção de no mínimo 500 downloads do aplicativo por membros de grupos comunitários, contemplando residentes na cidade de Cajazeiras e região que necessitem de informações sobre atendimentos médicos;  Realizar o registro do software junto ao Instituto Nacional de Propriedade Industrial (INPI). Disseminação de resultados: Submissão de artigo científico com resultados do piloto da fábrica de software para a Revista Princípia; Divulgação de resultados do projeto junto à grupos comunitários através de evento de lançamento e divulgação do aplicativo; Execução de curso de capacitação junto a membros do HUJB, visando mostrar o potencial do projeto os representantes da área de Tecnologia da INfomração da instituição; Ações de divulgação do projeto em mídias tradicionais locais (rádio, TV, jornal) e mídias sociais." 0 Sim CAMPUS CAJAZEIRAS 1142 Edificando com contação de histórias e incentivo à leitura 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ARTES "Contar e ouvir estórias proporciona aos ouvintes oportunidade para desenvolver a imaginação, enriquecer o vocabulário e estimular emoções. Foi a partir dessa ideia que surgiu o desejo de elaborar esse programa de extensão “Edificando com contação de estórias e incentivo à leitura”, que será desenvolvido com crianças do bairro do José Pinheiro, no município de Campina Grande. O programa pretende realizar atividades de extensão que possibilitem, através da leitura, o desenvolvimento das crianças, de forma criativa e reflexiva. Para a realização desta ação serão propostas as seguintes atividades de extensão: projeto de extensão “contação de estória”, prestação de serviço do ""projeto de arquitetura e ambientação da biblioteca infantil na ONG Casa de Caridade Padre Ibiapina"" e um evento com atividades de incentivo à leitura que receberá o nome de “Dia de Brincar de Ler”. Esse conjunto de atividades será realizado através da colaboração entre os núcleos de extensão “EDIFICAR” e “Núcleo de Inovação e Tecnologias Educacionais” e acontecerá, concomitantemente, ao longo dos meses de julho a dezembro do presente ano. No primeiro momento, o programa conta com as parcerias sociais da ONG Casa de Caridade Padre Ibiapina e da Associação Atlética Banco do Brasil. O desenvolvimento das atividades será de modo contínuo, planejado, multidisciplinar e integrado às atividades de pesquisa e de ensino do IFPB, campus Campina Grande. Por fim, espera-se com esse programa proporcionar a oportunidade para que as crianças desenvolvam o gosto pela leitura e despertem o senso crítico e a criatividade das mesmas." "Esta proposta justifica-se pela necessidade de estimular e incentivar a leitura para promover a transformação social. As atividades propostas foram planejadas para serem executadas pensando no caráter multidisciplinar, contínuo e integrador com as atividades de pesquisa e de ensino, com intuito de contribuir no estímulo da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, trinômio fundamental para a educação. Para tal, este programa foi elaborado para proporcionar as crianças do bairro do José Pinheiro maior contato com a literatura infantil, objetivando através da leitura de estórias desenvolver a linguagem, auxiliar na criação de bons textos e criar possibilidades pedagógicas criativas e estimulantes para concentração das crianças. As atividades serão realizadas em parceira com a ONG Casa Padre Ibiapina que já desenvolve ações com as crianças envolvidas nesse programa. A ONG foi fundada em 1958 e presta assistência aos moradores de bairros baixa renda da cidade, através de cursos ministrados na instituição: cabeleireira, manicure, pintura, balé, informática, recreação infantil, artesanato, entre outros. Desde 2017, a instituição é parceira social do núcleo de extensão EDIFICAR, que já desenvolveu projetos de extensão e prestação de serviço na área da construção civil.  Outro parceiro da proposta será a Associação de Atletas do Banco do Brasil de Campina Grande (AABB) que dispôs do seu espaço físico e recursos humanos para realização do projeto de contação de estória e um dia de lazer para as crianças. Ainda será colaborador como ponto de coleta para arrecadação de livros que serão doados no evento ""Dia de Brincar de Ler"". Conforme diretrizes e metas das Políticas de Extensão e Cultura do Instituto Federal da Paraíba, definidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do quadriênio 2015 a 2019 do IFPB, a alfabetização, leitura e escrita é uma das linhas temáticas da extensão e, portanto, devem priorizar programas com ações voltadas para alfabetização e letramento de crianças, jovens e adultos; formação do leitor e do produtor de textos; incentivo à leitura; literatura; desenvolvimento de metodologias de ensino da leitura e da escrita e sua inclusão nos projetos político pedagógicos das escolas. Assim como a contribuição social e educacional para as crianças envolvidas, este programa irá proporcionar a oportunidade dos discentes do IFPB de aprenderem e serem instrumento nesse processo de transformação social, promovendo a autonomia de modo a retribuírem e a aplicarem o aprendizado." Hellen Souto Guimarães,Renata Isidoro da Silva,Jhennifer Larissa de Barros Silva,Mellyne Palmeira Medeiros,Jean Luis Gomes de Medeiros,Rachel de Oliveira Queiroz Silva,Lucas Alves Tavares "Para a disseminação dos resultados do programa iniciaremos com a criação da identidade visual e divulgação nas redes sociais para expor as experiências vivenciadas nas atividades. Pretende-se criar um documentário do processo para o registro da memória áudio-visual. Como resultado do projeto contação de estória será fabricado um mural para divulgação e apreensão das literaturas trabalhadas. Outra forma de propagação dos resultados, será através do evento ""Dia de brincar de ler"", em que haverá a apresentações do material produzido nas atividades envolvidas no programa, de modo que as crianças vivenciem um pouco do que foi desenvolvido. Como também, serão elaborados trabalhos científicos para apresentação na própria comunidade acadêmica, através dos eventos científicos na Instituição, Semana de Ciência e Tecnologia e Semana de Meio Ambiente. Além da submissão de artigos para em encontros científicos da área em estudo e na revista""PRAXIS"", com a apresentação dos relatos de experiências das variadas fases do programa. Participação em encontros de extensão (ENEX)." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1143 DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS AMBIENTAIS EDUCATIVAS UTILIZANDO O ECODESIGN EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO NA REGIÃO METROPOLITANA DE JOÃO PESSOA. 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Os problemas ambientais tem suscitado muitas mudanças no cotidiano da população, que tem buscado várias formas de trabalhar o conceito da sustentabilidade no dia-a-dia. O aproveitamento de resíduos recicláveis, principalmente da madeira, tem sido uma das alternativas viáveis e que tem possibilitado o surgimento de várias técnicas para trabalhar esse componente. Assim, surge o Ecodesign, um conceito que une o reaproveitamento dos resíduos orgânicos, como por exemplo da madeira, para com arte, criar peças, produtos e propor soluções sustentáveis. E é dessa forma que surge esse programa, com a finalidade de unir o Ecodesign com a Educação Ambiental para propor a capacitação da comunidade interna e externa através de um curso de marcenaria, a elaboração e execução de espaços de convivência sustentáveis nas instituições de ensino parceiras, e proporcionar a realização de feiras de Economia criativa e solidária para exposição dos produtos produzidos pelos alunos e por artistas locais, a fim de favorecer o estabelecimento de novas formas de elucidar o processo de ensino e aprendizagem prático dos alunos do IFPB Campus Cabedelo. "Nas últimas décadas, tem se intensificado o debate sobre a necessidade de estabelecimento de um design consciente, que apresente projetos concretos para a solução de problemas sociais e ambientais, de uma forma sustentável e eco inovadora. Nesse embate, a preocupação com o meio ambiente faz com que diversas disciplinas que permeiam as atividades de design, sejam envolvidas por um olhar holístico, que abraça a manutenção e a preservação dos recursos naturais para a preservação da vida. Por sua vez, o atual modelo de crescimento econômico produz enormes desequilíbrios. Se por um lado o desenvolvimento é sinônimo da melhoria da qualidade de vida, e da riqueza, do outro, encontra-se um feroz processo de degradação ambiental instalado, que começou a se tornar preocupante por volta da década de 30, com o estabelecimento dos grandes centros urbanos mundiais, e passou a ser amplamente criticado, em meados dos anos 70. O relatório intitulado os Limites do Crescimento (MEADOWS el al., 1972)  apontou que se os recursos naturais continuassem a serem consumidos da forma predatória e irracional, em menos de 100 anos, entraríamos em escassez desses recursos.             Em 1992 aconteceu no Brasil na cidade do Rio de Janeiro a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e o Desenvolvimento (Eco 92), buscando resgatar a discussão sobre meio ambiente, levando em consideração a conceito oferecido pelo relatório Brundtland de 1987 (CMMAD, 1988), que designa o desenvolvimento sustentável como o desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades.             Partindo dessa perspectiva, surge o Ecodesign que pretende integrar considerações ambientais na confecção de produtos e como tal, pode ser utilizado, como termo geral, para todas as abordagens relacionadas com a sustentabilidade ambiental no design. Segundo Almeida (2017) essa é a parte do design com foco no ser humano, na ética e nos estudos de ecologia. A implementação de inovações é frequentemente associada ao desenvolvimento econômico. Dessa forma, o Ecodesign se apresenta como uma importante ferramenta para a efetivação da ecoinovação para produção de produtos ou processos, tendo como pilar principal as questões de proteção ambiental. O tema qualidade ambiental se encontra como objetivo comum para diversas areas promovendo alterações profundas no modelo de consumo e uso de produtos. (HUPFFER e ASHTON, 2016). Empresas já adotam estes conceitos na medida em que percebem disponibilidade de percepção no mercado consumidor, que atribui valor para a iniciativa e em função disto se dispõe a remunerar a iniciativa (NAIME et al., 2012). Buscar conciliar o Desenvolvimento Sustentável, com o desenvolvimento econômico e a preservação ambiental, se torna importante estrategia para solucionar numerosos problemas nas diferentes instituições públicas de ensino, como o IFPB Campus Cabedelo, e escolas parceiras que integram ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-UFPB/IFPB), da Residência Pedagógica, e do Instituto Raízes D’Alma, que trabalha para a  realização de cursos de Gastronomia, Agroecologia e Agricultura Orgânica para alunos de baixa renda, . Em todas essas instituições, existem um déficit de espaços de convivência para a integração, lazer e estudos, produtos que comumente não poderiam ser confeccionados pela equipe de manutenção, ou que se fossem resolvidos da forma administrativa convencional, envolveria soluções burocráticas como contratação de serviço de terceiros, licitações de materiais ou serviços de terceiros, e que levariam muito tempo para sua completude.             Além do surgimento de demandas, como a necessidade da construção de novos mobiliários para laboratórios e ambientes de convivência, dando enfoque, na maioria das vezes, no conforto ergonômico de alunos e professores, proporcionando assim melhor aproveitamento das aulas, e favorecendo o uso de ferramentas e desenvolvimento de produtos nas aulas teóricas-práticas, esse programa visa ampliar as ações de remediação dessas problemáticas que acompanham os moradores das comunidades localizadas ao redor do IFPB Campus Cabedelo, dando aos discentes e moradores suporte, através da capacitação em marcenaria, para produção e exposição de ferramentas, mobiliário e produtos que possam contribuir positivamente para a melhoria e bem estar do  desempenho na disciplinas, pesquisas cientificas, elaboração e execução de projetos. No ano de 2018, o projeto de pesquisa e extensão anteriormente denominado Remuda, e agora de Núcleo de Estudos em Criatividade Prática e Inovações Aplicadas - ESCAPA Ecodesign, pesquisou e confeccionou produtos e soluções para o IFPB - Campus Cabedelo, através dos conceitos do Ecodesign. De incio foi construído uma oficina de marcenaria, a partir de materiais reutilizados encontrados no campus. Algumas das atividades desenvolvidas ao longo do projeto foi a construção de bancos para  áreas comuns do Campus, pequenos mobiliários decorativos e funcionais como, caixas entomológicas, expositores tipo biombo, e um protótipo de uma plataforma de acessibilidade, voltado para a inclusão social  de alunos cadeirantes, que precisavam alcançar a altura das bancadas presentes nos laboratórios de Química. Dessa forma, o Projeto Remuda, buscou usar as diretrizes do Ecodesign, trazendo não só qualidade ao produto final, mas também a ideia da Educação Ambiental e economia criativa, fazendo uso de um sistema de produção sustentável, que envolve materiais reutilizáveis e reciclados, enfatizando a importância da aplicação de materiais e produtos ecológicos como meio de prevenção da poluição. Considerando a quantidade de insumos madeireiro, advindo de doações federais, presentes no Campus Cabedelo, e o grande potencial para o desenvolvimento de produtos, materiais e ferramentas de modo sustentável e eco-eficiente, pode-ser utilizar o espaço do ESCAPA Ecodesign, como uma marcenaria escola para ser base para todas soluções inovadoras propostas a partir da atuação deste Programa de Extensão, em consonância com os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Tecnologia em Design Gráfico, Técnico em Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente e Multimídia ofertados, de forma a promover a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa, extensão, inovação e gestão." Christinne Costa Eloy,Thiago Leite de Melo Ruffo,Laíse Dantas Barreto,Thyago de Almeida Silveira,Kaio Kaique Pereira da Silva,Cristiano Cabral Santos,Josenildo Belmiro da Silva Junior,Lucila Karla Felix Lima de Brito,Amanda Silva Gomes dos Santos,Breno Vidal Miranda,Marinézio Gomes de Lucena Júnior,Dreyciele Pereira Barbosa,Adilson Ferreira de Santana "A complexidade de ações desenvolvidas serão socializadas através de instrumentos de comunicação que abordam as experiências práticas com ênfase do caráter científico a nível internacional, nacional, regional e local, através de artigos, resumos expandidos e relatos de experiências. O foco da disseminação dos resultados parciais concentra-se em congressos e simpósios internacionais, encontros regionais, e feiras de ciências e atividades realizadas dentro da nossa rede de ensino de forma local. Já o trabalho completo, apresentando os resultados finais, será direcionado para periódicos, a exemplo da Revista Práxis, ou para a composição de um capítulo de um livro. Todas essas ações tem como objetivo mostrar os trabalhos que estão sendo produzidos utilizando os conceitos práticos da Educação Ambiental e do Ecodesign, a partir do aproveitamento de resíduos sólidos (madeiras) existentes no IFPB Campus Cabedelo." 0 Sim CAMPUS CABEDELO 1144 Memórias de onde moro: valorização do Patrimônio Histórico de Princesa Isabel-PB 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR O município de Princesa Isabel, no alto sertão da Paraíba, tornou-se conhecido a nível nacional no final da década de 1920 devido uma disputa de poder entre o Coronel José Pereira e o Governador do estado João Pessoa. Uma cidade, que nessa mesma década, passou pelo processo de modernização (MARIANO, 1999). Sua vida econômica girava em torno do algodão, o chamado ouro branco. A cidade aumentou. Novos prédios, novos estilos arquitetônicos. Fachadas com predomínio do estilo art decor passaram a compor a cidade formando sua identidade cultural. Em 2005, o centro histórico foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado da Paraíba (Iphaep) como Patrimônio Histórico. Apesar da importância dessa conquista, o município ainda não desenvolve ações sistemáticas de preservação ou educação patrimonial. O presente programa de extensão visa, portanto, suprir parte dessa lacuna a partir de três ações: projeto de resgate da memória dos edifícios históricos, curso de extensão destinado à produção de fachadas em miniatura dos prédios históricos e, por fim, será feita uma exposição das fachadas com a descrição histórica de cada uma delas. Espera-se que essas ações despertem o interesse  da população em geral e dos alunos do IFPB pelo patrimônio histórico do município. Todo o material produzido ficará à disposição da comunidade uma vez que a exposição será de caráter permanente. "Pensar o espaço que vivemos, é o ponta pé inicial para conhecer o mundo que nos rodeia. Para isso, se faz necessário um certo distanciamento do objeto de estudo, para  tentarmos construir o conhecimento. Investigar, observar e analisar os espaços torna-se imprescindível para compreendermos como este foram pensados e construídos ao longo do tempo. Um desses espaços que merece atenção é a cidade. Lugar formado de histórias seja no campo político, social, político ou cultural. Pensando nisso, nosso olhar será voltado a cidade de Princesa Isabel. O município tornou-se conhecido a nível nacional no final da década de 1920 devido uma disputa de poder entre o Coronel José Pereira e o Governador do estado João Pessoa. Uma cidade, que nessa mesma década, passou pelo processo de modernização (MARIANO, 1999). Sua vida econômica girava em torno do algodão, o chamado ouro branco. A cidade aumentou. Novos prédios, novos estilos arquitetônicos. Fachadas com predomínio do estilo art decor passaram a compor a cidade formando sua identidade cultural. Em 2005, o centro histórico de Princesa Isabel foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do Estado da Paraíba (Iphaep) como Patrimônio Histórico. Apesar da importância dessa conquista, o município ainda não explora seu potencial turístico e não desenvolve ações sistemáticas de preservação ou educação patrimonial. O presente programa de extensão visa, portanto, suprir parte dessa lacuna uma vez que se propõe a desenvolver um conjunto de ações, de caráter interdisciplinar, destinadas à valorização do patrimônio histórico. O projeto irá envolver os alunos do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) - Campus Princesa Isabel, principalmente do curso de Edificações (integrado e subsequente), bem como os alunos de outros cursos e servidores interessados na história do município. Além disso, o programa irá contar com a parceria de moradores de Princesa Isabel que possuem acervos particulares e poderão auxiliar no resgate da histórica dos edifícios do município. O projeto busca estimular ações de valorização do patrimônio histórico cultural de Princesa Isabel,  a partir do uso de tecnologias de ponta na área de Edificações, nesse sentido, irá proporcionar tanto um ganho no que se refere ao conhecimento histórico e cultural - uma vez que será feito o resgate da memória patrimonial - quanto um ganho no que se refere ao conhecimento técnico na área de edificações, pois serão trabalhados os seguintes conteúdos: desenho arquitetônico e modelagem 3D. Para executar as ações do projeto os alunos serão capacitados para manipular uma impressora 3D (recentemente adquirida pelo Campus), ou seja, o projeto irá proporcionar a capacitação dos alunos para o uso de tecnologia de ponta em sua área de atuação. Atualmente as aulas do curso de Edificações não contemplam o ensino desse tipo de tecnologia, portanto, é de extrema relevância a criação de espaços extraclasse voltados para a inovação. O desenho das fachadas dos edifícios serão elaborados com o uso da ferramenta Revit que é um programa de computação gráfica relacionado à tecnologia BIM (Building Information Modeling ou Modelagem de Informação da Construção) e ensinada aos alunos nas disciplinas de  Desenho Técnico, Arquitetônico e Projeto Arquitetônico, durante o curso Técnico de Edificações do IFPB, campus Princesa Isabel. A tecnologia BIM é responsável por aprimorar e agilizar a elaboração de projetos arquitetônicos de forma a automatizar a produção dos desenhos, informações, modelos tridimensionais e imagens virtuais que compõem os projetos de edificações. As ações do programa serão desenvolvidas no âmbito de dois Núcleos de Extensão: Cultura e Comunidade (NECCOM)  e Centro de Assessoria Comunitária a Tecnologias de Utilidades Sociais (CACTUS). A integração entre os dois núcleos visa fortalecer ainda mais o caráter interdisciplinar do programa, pois promove a integração entre o conhecimento histórico-cultural e as tecnologias inovadoras no campo da engenharia civil e arquitetura." Thais de Freitas Morais,Sabrina Ferreira Alves,Rinaldo Rodopiano da Silva,Rafael Zeferino dos Santos,Marbson Goulart Antas,Chyara Charlotte Bezerra Advincula,Pâmela de Jesus Grangeiro Araújo Diniz "Ao final das ações espera-se que a comunidade escolar do IFPB e a população local tenham à sua disposição um conjunto de materiais sobre a história de Princesa Isabel. Conforme previsto pelo edital, os membros do projeto irão apresentar as ações do programa no Encontro de Extensão do IFPB (ENEX 2019) e publicar os resultados na Revista Práxis: Saberes da Extensão. Outra estratégia de disseminação será a publicação nas redes sociais dos núcleos de extensão, a saber: página do Facebook do Núcleo de Extensão CACTUS (https://www.facebook.com/cactusifpb); página do Facebook do NECCOM (https://www.facebook.com/culturaecomunidade/) e website do NECCOM (https://neccomifpbpi.wixsite.com/neccom)." 0 Sim CAMPUS PRINCESA ISABEL 1145 CodEsp - Codificadores Olímpicos em Desenvolvimento de Esperança 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO Sabe-se que o aprendizado de programação estimula a criatividade e desenvolve raciocínio lógico. Entretanto, no geral, os alunos, mesmo em nível superior, apresentam dificuldades em desenvolver o pensamento algorítmico, essencial para se resolver problemas usando programação. Isso se deve a diversos fatores, desde a apresentação tardia à programação até a própria deficiência na aplicação dos conceitos de matemática e lógica. Com base nisso, o Núcleo de Extensão, Educação & Esperança (NUCEE) propõe dois eventos para estimular a resolução de problemas por meio de algoritmos: um evento chamado Hora do Código, que ocorre mundialmente na Semana da Computação (code.org), que possui como objetivo apresentar a lógica de programação para pessoas de várias idades por meio de jogos educativos; e um evento de competição local de programação em Esperança. Além disso, será estimulada a participação de competições de programação regionais, estaduais e nacionais, mediante a participação na organização local das competições. Outrossim, para existir um bom desempenho dos alunos nas competições, dois cursos serão ofertados para que as competições não se tornem uma decepção para os competidores. O primeiro curso será ofertado para alunos do Ensino Médio do IFPB Campus Esperança e o segundo será ofertado para alunos do ensino fundamental de escolas públicas de Esperança. "A computação é uma das áreas que possui um déficit de profissionais qualificados no mercado de trabalho. Um dos motivos para esse fato no Brasil é a exclusão digital que ocorre devidos as desigualdades sociais existentes em nosso país. Na região de Esperança (PB), esse cenário é mais evidente que em áreas com grande desenvolvimento econômico, principalmente, devido à questão da escassez hídrica para fins de abastecimento urbano e rural, que é objeto de preocupação de representantes políticos, munícipes, agentes econômicos e entidades representativas. Aragão e Santos (2017) chamam atenção para a criação de políticas públicas sustentáveis e que indiquem caminhos de superação para a atual crise que perpassa o município e sua região adjacente. Colocando como exemplo a região do Vale do Silício nos Estado Unidos, o investimento em educação na área de software e hardware fez com que essa área se tornasse o principal polo tecnológico na área de informática do mundo. Sabendo-se que Esperança está localizada próxima ao município de Campina Grande, que é considerada por muitos como um dos maiores polos tecnológicos da América Latina, como descrito na revista norte-americana Newsweek (Newsweek, 2019), uma das formas de estimular a economia da região seria investir na área de informática, pois estimularia a economia regional mesmo com as dificuldades hídricas da região. Assim,  apresentação da programação aos alunos do ensino fundamental e médio pode despertar o interesse de possíveis talentos na região para a área de informática. Sabendo-se do futuro interesse em profissionais de informática, países mais desenvolvidos, como o Estados Unidos e alguns da Europa, estão investindo no ensino da programação as suas crianças desde os quatro anos de idade (https://hourofcode.com).    Além disso, hoje para ser um cidadão bem-educado num mundo permeado de Tecnologia da Informação, todos devem ter uma compreensão clara dos princípios e práticas da Computação, o que vai além do simples uso da TI. Este conhecimento é necessário para preparar os alunos para inserção no mercado da Quarta Revolução Industrial (BRITO, 2017), independentemente da sua área final de estudo ou de carreira profissional. Profissionais em qualquer disciplina – sejam artistas, designers, profissionais de comunicação ou saúde, artesãos ou empresários – precisam entender computação para serem produtivos e competitivos em suas áreas.  Com isso, o estímulo a participação de competições na área de informática e a apresentação deste conteúdo aos alunos do ensino fundamental e médio de escolas pública no município de Esperança pode ser um meio para descobrir talento e plantar um semente para uma formação complementar na área de informática na região. Mais especificamente, este projeto busca incentivar o aprendizado do raciocínio lógico para resolução prática de problemas encontrados em diferentes áreas do saber, através da programação de computadores. O conhecimento adquirido beneficiará alunos de diferentes cursos do ensino médio do IFPB Esperança, bem como alunos de outras escolas da região. É importante ressaltar que estes conhecimentos serão de grande valia até mesmo para os alunos que vão buscar profissões em áreas diferentes da informática." Brenno Guedes Eleutério,Carlos Eduardo de Araújo Silva,Domingos de Jesus O. Almeida,Caio Silvestre Alexandre Lira,Felipe Henrique Tomaz da Silva,Luiza Bruna Apolinário Ribeiro,Suelen Samara da Silva Felix,Andre Atanasio Maranhao Almeida,Ana Paula Albino de Souza,Hugo Feitosa de Figueiredo,Cristovão Pessoa Cândido Neto,Ismael Raimundo da Silva Neto,Ronnylson Cesar de O. Fonceca,Maria Eduarda Pereira de Souza Melo,Ana Beatriz Cavalcanti Marinho,Patrícia Santos Cunha Aumentar a participação dos alunos de Esperança nas competições de informática, além de divulgar nas escolas de Esperança a existência dos cursos na área de informática do IFPB Campus Esperança. A divulgação dos resultados das competições realizadas e das participações dos alunos em competições externas será feita no site do IFPB e nas redes sociais. 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 1146 Farmácia do Jardim II - cultivando a fitoterapia na Atenção Básica de Saúde do bairro Jardim Camboinha, Cabedelo, PB 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" BIOLOGIA GERAL "Este programa visa colaborar com o Sistema Único de Saúde - SUS na promoção do uso de fitoterapia na Atenção Básica de Saúde - AB em uma Unidade Básica de Saúde - UBS do bairro Jardim Camboinha, Cabedelo, PB. Trata-se do desdobramento do projeto de extensão "" Farmácia do Jardim: cultivando o uso da fitoterapia na atenção básica de saúde do bairro Jardim Manguinhos, Cabedelo, PB "". O uso da fitoterapia  na AB é uma política pública do SUS que visa baratear custos e diminuir os efeitos colaterais de terapêuticas destinadas a condições de saúde de baixa complexidade. Aliado a isso, permite o resgate do saber popular e a valorização das relações comunitárias. Com esses princípios, no presente programa serão executadas três ações: um projeto, um serviço, um evento e um curso. O projeto corresponderá a aplicação do método científico ao diagnóstico do perfil epidemiológico do bairro Jardim Camboinha. Neste, serão conduzidas duas atividades: coleta de dados primários do bairro junto ao órgão coordenador municipal da AB do município e a coordenação da UBS de interesse; seleção de plantas medicinais indicadas para as condições de saúde incidentes no bairro, com apoio de especialista na área de fitoterapia do órgão coordenador municipal da AB. O serviço corresponderá a implantação de horta medicinal na UBS do bairro Jardim Camboinha, com o uso de técnicas de agroecologia e tecnologias sociais. Nessa ação, serão realizadas duas atividades: campanha de coleta e reuso de garrafas PET entre a comunidade atendida pela UBS; implantação do cultivo agroecológico de plantas medicinais identificadas na ação anterior. O evento corresponderá a exposição Farmácia do Jardim na UBS. Serão conduzidas duas atividades: visita a horta medicinal modelo no IFPB - Campus Cabedelo; exposição cultural durante as reuniões dos grupos de saúde da UBS de interesse. Nessa última ação serão discutidos os benefícios da fitoterapia na Atenção Básica de Saúde e sua implicação na comunidade. Por fim, a experiência será compartilhada com o IFPB - Campus Princesa Isabel, por meio da realização de um curso livre de extensão com 20H, a fim de subsidiar atividades de extensão com projetos de pesquisa desenvolvidos ou em desenvolvimento naquela unidade. As atividades serão realizadas junto a turma do 2º ano do Curso Técnico Integrado em Meio Ambiente, dentro da disciplina Projeto Integrador, de modo a contextualizar os conteúdos trabalhados em sala de aula. A temática fitoterapia tem sido trabalhada desde o 1º ano e implica no uso dos conhecimentos de sustentabilidade desenvolvidos durante a formação técnica da turma para tornar uma atividade humana - o serviço público de saúde - ambientalmente equilibrada. Aliado a estes, alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas que atuam na produção cultural e na disseminação da agricultura urbana, por meio do Mangaba - Coletivo Sustentável. Ainda, alunos do quarto perído do curso em tecnologia em Design irão colaborar na produção de material para comunicação com o público-alvo. Ao final do projeto, espera-se a caracterização do perfil epidemiológico do bairro Jardim Camboinha, a implantação de uma (01) horta medicinal na UBS, a realização de uma (01) exposição da horta medicinal para a comunidade atendida pela UBS de interesse e a realização de um (01) curso livre de extensão (20h) sobre a vivência de implantação do projeto. Do exposto, tem-se que o projeto é uma materialização da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, uma vez que se inicia em sala de aula, aborda problemas locais - com o uso do método científico - e se integra a comunidade, por meio de ações que levam tecnologia sustentável trabalhada no âmbito institucional a comunidade interna e externa, com o intercâmbio de saberes e vivências." "Este programa se insere no contexto do Núcleo de Extensão Cultura e Comunidade - NECCOM, que visa promover a integração das ações de ensino, pesquisa e extensão realizadas na instituição com a comunidade por meio da cultura. O NECCOM tem sede no IFPB - Campus Princesa Isabel e, por meio de seus participantes, busca sempre aperfeiçõar suas práticas e trocas de experiências com outras unidades. Assim, o diálogo com trabalhos de extensão realizados em outros campi pode favorecer o diálogo das ações realizadas no Campus Princesa Isabel. Esse é o caso do presente projeto, cuja temática de fitoterapia é trabalhada no Campus Princesa Isabel desde 2016, carecendo, no entanto, de ações de extensão. O Programa Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (PNPMF) do Sistema Único de Saúde (SUS) é um importante instrumento da Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (BRASIL, 2006). O PNPMF fomenta: [...] acesso seguro e uso racional de plantas medicinais e fitoterápicos em nosso país, ao desenvolvimento de tecnologias e inovações, assim como ao fortalecimento das cadeias e dos arranjos produtivos, ao uso sustentável da biodiversidade brasileira [...]. (p.7, BRASIL; 2006) Assim, os benefícios do PNPMF perpassam a qualidade de vida da população, a economia local e o equilíbrio ambiental, sendo uma abordagem sustentável de assistência pública a saúde. Para o poder público, ainda, o uso de plantas medicinais pode vir a baratear os custos na assistência de saúde, sobretudo, no atendimento básico. Porém, tendo em vista a necessidade de que haja “segurança, eficácia e qualidade dos medicamentos” (BRASIL, 1998), é necessário que a administração se dê de modo racional, sobretudo, com o uso de plantas medicinais, as quais são administradas in natura ou com processamento mínimo. Em dezembro de 2017, o município de Cabedelo dispunha de 65 (sessenta e cinco) estabelecimentos de saúde. Destes, 21 (vinte e uma) eram Unidades Básicas de Saúde – UBSs (Ministério da Saúde, 2018). O bairro de Jardim Camboinha conta a disponibilidade de uma UBS, a Unidade de Saúde da Família - USF Pe Alfredo Barbosa (BRASIL, 2019). Entretanto, não foram identificados registros do emprego de plantas medicinais e de fitoterápicos na atenção básica a saúde no bairro. De acordo com o SUS, 2.160 UBS’s disponibilizam fitoterápicos ou plantas medicinais, entre plantas in natura, droga vegetal, fitoterápico manipulado e fitoterápico industrializado. Ainda, a Farmácia Viva está instalada em oitenta municípios (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2018). O uso dessa terapia pode contribuir na atenção básica de saúde para comunidades vulneráveis no município. No entanto, para sua eficácia, o levantamento epidemiológico, a seleção de plantas relacionadas a terapêuticas das condições de saúde encontradas e a disponilidade dessas espécies e produtos fitoterápicos relavionados é fator primordial.  Ainda, o cultivo sustentável, com o isso de técnicas agroecológicas, pode difundir o ideário da sustentabilidade na comunidade. Nesse contexto, a interação institucional entre o IFPB - Campus Cabedelo e o SUS pode viabilizar a disseminação da fitoterapia na AB. De um lado, o SUS apresenta o conhecimento sobre a medicina fitoterápica. De outro, o IFPB - Campus Cabedelo apresenta o método científico e o conhecimento sobre práticas sustentáveis para o cultivo de plantas medicinais. Assim, beneficia-se o SUS, por materializar a PNPMF; beneficia-se o IFPB, por estabelecer ambiente de formação ao técnico em Meio Ambiente e, por fim; beneficia-se a comunidade, por ter acesso ao conhecimento sistematizado trabalhado no IFPB. Assim, demonstra-se  que sua atuação na área de meio ambiente é aliada a todas as atividades humanas, incluindo, o serviço de saúde. Como desdobramentos, há a interação entre a comunidade e a instituição, o que estabelece um impacto na localidade. Dentro deste contexto, este trabalho objetiva colaborar na promoção do uso de fitoterapia na AB do bairro Jardim Camboinha, Cabedelo, PB, por meio do diagnóstico epidemiológico, da implantação e da divulgação de horta de plantas medicinais na USF Pe Alfredo Barbosa." Daniel Alvares Lourenco,Breenda Bernardino Pessoa de Luna,Letícia Albuquerque Alencar,Ana Virginia Moura Ramos,Thallys Araújo da Silva,Emilly Ellen dos Reis Chianca da Silva,Valeria Patricia Araujo Silva,Mayara Valentim Pereira,Ângela Lopes da Rocha,Samantha Camily Cavalcanti Albuquerque,Ana Moraes Vieira,Lays Victória de Oliveira Paiva,Maria de Lourdes Medeiros de Brito,Maria Rosania Morais dos Santos,Maria Clara Santos Mello Dias,Paulo Roberto da Silva Santos,Alexandra Rafaela da Silva Freire,Maria do Socorro Alves de Menezes,Juliana Rolim da Silva,Ana Beatriz Saraiva Daltro,Marcos Paulo de Sousa Lucena,Iris Alessandra da Silva,Hillary Hellen dos Santos Silva,Artur Gouveia Barbosa,Katia Daniella da Cruz Saraiva,Gabriel Lincoln Nogueira do Nascimento,Lucila Karla Felix Lima de Brito,Daniel Marx Elias de Castro,Maria Eduarda Honorio Cardoso,Amanda Silva Gomes dos Santos,Mariana Morais de Oliveira Araujo,João Vitor Farias de Alencar,Maria Paula do Nascimento Santos "Ação Atividade Etapa Resultado esperado     A1 At 1 Et 1 Integrar os parceiros do projeto   Et 2 Levantar dados epidemiológicos do território de ação da UBS de Jardim Camboinha   Et 3 Identificar as enfermidades de maior relevância no território de ação da UBS de Jardim Camboinha   Et 4 Classificar as enfermidades identificadas no território de de ação da UBS de Jardim Camboinha   At 2 Et 5 Selecionar as espécies de plantas medicinais recomendadas para o tratamento das enfermidades de maior relevância no território de ação da UBS de Jardim Manguinhos   Et 6 Realizar ação na UBS de Jardim Manguinhos a fim de apresentar os resultados obtidos   A2 At3 Et 7 Adquirir substrato e material de infraestrutura   Et 8 Adquirir as espécies a serem plantadas   At 4 Et 9 Preparar a área de implantação da horta medicinal   Et 10 Implantar a horta medicinal   Et 11 Manter a horta medicinal   A3 At 5 Et 12 Dimensionar material e serviços, com base nas atividades realizadas na instituição; Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários   Et 13 Estabelecer a escala de atividades, alunos e orientadores; Apresentar planejamento a instituição   At 6 Et 14 Dimensionar material e serviços, com base nas atividades realizadas na instituição; Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários   Et 15 Estabelecer a escala de atividades, alunos e orientadores; Apresentar planejamento a instituição   A4 At 7 Et 16 Dimensionar material e serviços, com base nas atividades realizadas na instituição; Estabelecer a infraestrutura, material e serviços necessários   Et 17 Estabelecer a escala de atividades, alunos e orientadores; Apresentar planejamento a instituição   Para a disseminação dos resultados, propõem-se os seguintes produtos: artigos, vídeo e cartilha. A primeira proposta visa a disseminação da A1. Os artigos serão elaborados pelos docentes participantes do programa e deverão ser publicados em periódicos científicos. Prevê-se a elaboração de, no mínino, um artigo. A segunda proposta visa a disseminação dos resultados das ações A2 e A3. O vídeo será elaborado pelos discentes, com orientação dos docentes e deverá ser publicado no sítio eletrônico do IFPB - Campus Cabedelo. Por fim, a terceira proposta visa disseminar boas práticas no cultivo sustentável e uso e de plantas medicinais. A cartilha deverá ser confeccionada para disseminação dos resultados na ação A4." 860 Sim CAMPUS CABEDELO 1147 ENSINO DE ROBÓTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS 2019-01-08T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO "Este projeto de extensão tem como finalidade o estudo de tecnologias aplicadas com a utilização de sensores, atuadores e plataformas de controle, objetivando o desenvolvimento de uma metodologia simples para a construção de robôs, de modo a proporcionar a integração das práticas educacionais de ensino com o cotidiano das escolas da rede publica. Para tanto, será construído uma metodologia de ensino a partir de oficinas práticas ministradas no IFPB Campus Esperança, buscando desenvolver o potencial desse aluno, conciliando sua vivencia nas disciplinas curriculares com o novo conhecimento proposto. Dessa forma, nas oficinas serão oferecidos um  nivelamento teórico sobre as tecnologias que serão trabalhadas, buscando sempre direcionar o foco do aluno em soluções praticas, facilitando a sua  aprendizagem. Portanto,  serão ofertadas aulas teóricas e praticas sobre hardware e programação, vinculados aos dispositivos sensores e atuadores para a prototipagem de robôs.  As oficinas serão elaboradas pela equipe de extensionistas do projeto,  que já possuem experiência na área de programação, como,  também na robótica, de modo que os alunos selecionados aprendam sobre lógica de programação, conhecimentos básicos sobre eletricidade e eletrônica,  conhecimentos de engenharia, contribuindo  para o desenvolvam de raciocínio lógico e a criatividade, como, também, o  trabalho em equipe, uma vez que metodologia envolvida será na formação de equipes de até 4 alunos. Em relação a aquisição dos componentes que serão utilizados no projeto, todos se enquadram  dentro da rubrica de custeio, portanto será fomentada com os recursos do projeto. Os alunos não terão nenhum tipo de despesa durante a execução do projeto. Ao fim do projeto juntamente com a Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB Campus Esperança, pretende-se realizar uma competição entre os alunos participantes do projeto e os alunos do Campus Esperança, de modo que esses alunos treinados mostrem seus conhecimentos para seus colegas de escola e comunidade a partir de algum sistema robótico desenvolvido." "A robótica aplicada no campo educacional é uma atividade desafiadora e lúdica, que utiliza o esforço do educando na criação de soluções, sejam essas compostas por hardware e/ou software, visando a resolução de um problema proposto, podendo o mesmo ser real ou não. Segundo Papert (1993), as atividades de robótica têm um enorme potencial para melhorar o ensino em sala de aula. Sendo assim, o projeto é de grande relevância para alunos que não têm acesso a plataformas robóticas, envolvendo tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos, de automação e controle e de programação, de modo a integrar o aluno entre teoria e prática, possibilitando o desenvolvimento de competências, como por exemplo: raciocínio lógico; formulação e teste de hipóteses; habilidades manuais; relações interpessoais e intrapessoais; capacidade crítica e criatividade, além disso ainda melhora o aprendizado de matérias como matemática, pois os alunos podem ver como simples conceitos como adição e subtração, bem como conceitos mais avançados, como proporções, afetam o modo como um robô responde ao seu ambiente, mas também pode ajudar com física, porque aprender como os robôs são alimentados pode ensinar teorias científicas sobre eletricidade e energia solar, ou fotovoltaica e o uso de robôs para levantar objetos pode fortalecer a compreensão de conceitos físicos como força e tensão. Além disso, esse projeto levará um primeiro contato com essa área a alunos que provavelmente nunca teriam isso na vida acadêmica, gerando interesse em profissões que crescem diariamente e se tornam tão importantes para humanidade, como a engenharia eletrônica." Richard Ferreira Salviano,Michael Lopes da Silva,Arlindo Garcia de Sa Barreto Neto,Thiago dos Santos Gomes,Alan Silva da Nobrega "Como resultados esperados pretende-se: A capacitação de alunos de escolas de Esperança nas seguintes áreas: Conhecimentos básicos de eletricidade e eletrônica básicas; Programação da plataforma Arduino com a linguagem C++; Maior afinidade em matérias exatas; Desenvolvimento da criatividade e lógica; Desenvolvimento e construção dos robôs; Participação de uma competição interna na Semana de Ciência e tecnologia do IFPB campus Esperança; Mostrar a todos os participantes do evento citado à cima, os conhecimentos, aplicações e importância da robótica, além de como o IFPB trabalha com seus projetos. A Disseminação dos resultados será realizada através de publicação de textos técnicos e cientificos, materia em site institucional e nas realizações de feiras na qual a comunidade será convidada." 0 Sim CAMPUS ESPERANÇA 1148 Programa de Iniciação Tecnológica: Uma abordagem com ênfase nas áreas de eletrônica, programação e robótica sustentável 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO "A Evolução Tecnológica é algo que sempre esteve presente na vida do homem. Abrange desde os primórdios até, e principalmente, os dias atuais. A tecnologia é parte essencial de nossas vidas atualmente, todos os dias em curtos espaços de tempo, vemos novas tecnologias surgindo no mercado, evoluindo e facilitando nossas rotinas. Dessa forma, sua relação com o ser humano se torna cada vez mais forte e muitas pessoas não conseguem imaginar uma vida sem ela. Assim, o programa de iniciação tecnológica visa oferecer a jovens estudantes a oportunidade de obter um contato inicial com as áreas da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), Engenharia Elétrica e Engenharia Eletrônica. Trazendo assim, o benefício do conhecimento básico sobre o funcionamento dos principais dispositivos tecnológicos que por nós, são utilizados. Além da obtenção dos conhecimentos teóricos sobre o funcionamento das tecnologias atuais, o programa prevê uma abordagem com uma metodologia prática, por meio da utilização de robótica educacional que proporciona   um ambiente de aprendizagem criativo e lúdico, em contato com o mundo tecnológico, colocando em prática conceitos teóricos a partir de situações interativas, interdisciplinar, ambiental e integrada. Com isso, os participantes deste programa farão uma integração de todas as áreas citadas acima além de desenvolver desenvolver diferentes competências com a sua utilização, dentre as quais podemos citar: Raciocínio Lógico Resolução de problemas Programação de computadores Física Matemática Mecânica Eletrônica Trabalho em equipe Portanto, o programa tem como objetivos: A capacitação dos participantes sobre os fundamentos básicos tecnológico por meio de cursos sobre eletrônica e sobre lógica e programação. A aplicação prática dos conhecimentos obtidos por meio de projetos utilizando robótica educacional, com o incentivo para o desenvolvimento de projetos robóticos sustentável, o conceito de sustentabilidade na robótica, projeta a utilização de reciclagem dos materiais sempre que possível para a confecção dos robôs, o que possibilita uma diminuição de custo e maior desenvolvimento da conscientização ambiental; sendo incentivados a projetar protótipos robóticos com potencial de melhoria para comunidade e também para solucionar desafios propostos na Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR).  E ao final do programa todos os projetos desenvolvidos serão demonstrados em eventos de exposições dos resultados obtidos com o programa; sendo que o principal resultado buscado pelo projeto, trata-se em prover uma transformação de melhoria pessoal e profissional de cada participante do programa, desenvolvendo o espírito de trabalho em equipe, consciência ambiental e incentivo a busca por carreiras tecnológicas." "Apesar de toda importância da tecnologia e seu uso diário, alguns de seus conceitos fundamentais de funcionamento são por vezes desconhecidos pelas próprias pessoas que as usam. Isso pode acontecer, mesmo com pessoas que já tenham cursado disciplinas bases para os principais conceitos fundamentais da tecnologia, disciplinas estas pertencentes a área das ciências exatas, como física, química e matemática por exemplo.      Conforme vários trabalhos acadêmicos apresentados, que demonstram nos estudos de casos as dificuldades apresentadas no processo de ensino-aprendizagem desta área que é considerada inerentemente complexa, além da discussão sobre os problemas da não aprendizagem efetiva das ciências exatas, nestes trabalho são abordadas algumas das possíveis soluções, entre elas: são propostas diferentes metodologias práticas para melhoria deste processo, tais como a metodologia prática que será aplicada durante o programa. (ANACLETO; BOENO, 2012; FERRARI; VIEBRANTZ, [s.d.]; REIS, 2016). Tais dificuldades supracitadas, podem ser observada, por dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) ao se realizar comparações das notas médias gerais de todas as áreas do exame nos últimos cinco anos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) por exemplo, essa comparação está apresentada no Gráfico 1, essa dificuldade fica mais detalhada ainda no Gráfico 2, onde estão apresentadas as médias aritméticas das notas apresentadas no Gráfico 1 por cada área da avaliação, fica claro que as áreas da ciências da natureza e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias apresentam maior nível de dificuldade para estudantes do ensino médio. (INEP, 2019, 2018, 2017, 2016, 2015)   Gráfico 1: Notas Média do ENEM nos últimos cinco anos. Fonte: Elaboração própria.   Gráfico 2: Média aritmética das notas entre 2018 e 2014. Fonte: Elaboração própria.   Além das dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem das ciências exatas, pesquisas realizadas com 2 mil adolescentes pelo Portal Educacional, apontam que no início da fase de inscrições para os vestibulares do País, 54% dos estudantes do 3 ano do ensino médio ainda não decidiram qual carreira deseja seguir, ou seja, aproximadamente metade dos alunos do 3º ano ainda não encontraram sua orientação vocacional; Ainda na mesma pesquisa, pode-se observar que os alunos adquirem uma postura passiva em relação a indecisão, sendo uma das justificativas para essa postura pode ser relacionada ao fato da omissão por parte da escola, pois, em apenas 10% delas existe um trabalho específico de orientação vocacional e para tentar contornar esse problema, as outras escolas sugerem ações pouco efetivas segundo especialistas, tais como: Participação em feiras, palestras com profissionais e realização de testes vocacionais, às vésperas do momento de inscrição nos processos seletivos (BALMANT, 2011) Dessa maneira, sem uma orientação adequada, são comuns os casos onde ocorrem erros na escolha da carreira profissional que se deseja seguir, causando um ônus pelo fato da escolha errada estar diretamente ligada às causas de evasão do ensino superior. Segundo o Sindicato das Mantenedoras de Ensino Superior – SEMESP (2016, p. 14) “A taxa de evasão é calculada com base nos alunos desistentes em relação ao total de alunos matriculados. Em 2014, a taxa de evasão dos cursos presenciais no país atingiu o índice de 27,9% na rede privada e 18,3% na pública. Nos cursos EAD, no mesmo ano, o índice chegou a 32,5% na rede privada e 26,8% na pública.”. Como pode ser observado no Gráfico 3. Gráfico 3: Tabela de evasão no ensino superior em 2014. Fonte: SEMESP, 2016.   Nesse contexto, é importante observar que o ser humano, desde a infância, começa a conhecer qual é o valor e importância que o trabalho tem para a vida, sendo que para a maioria das pessoas, a identidade vocacional forma uma parte importante da identidade geral e pessoal, atualmente, é observado um aumento significativo da procura dos serviços de orientação vocacional, esse processo surge como uma possibilidade de ajuda para jovens, ajudando estes a não somente escolher uma profissão, mas também a obter autoconhecimento (ANDRADE; MEIRA; VASCONCELOS, 2002) Segundo o trabalho realizado pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE (2016), a evasão das universidades se deve a vários fatores, dentre eles os principais são: Falta de vocação, problemas financeiros e dificuldade do curso escolhido. Em relação ao último motivo citado, destacam-se os cursos fundamentais para o desenvolvimento tecnológico, que possuem maior complexidade e nível de abstração como já foi exposto anteriormente, sendo cursos abordados neste programa e que estão entre os cursos do Centro de Ciências Exatas e da Natureza (CCEN) da UFPE, onde se encontra a maior taxa de evasão dentre todos os centros, com um total de 14,85% de evasão. Adicionalmente, além dos problemas levantados anteriormente uma outra questão que precisa de atenção e será abordada neste programa proposto, trata-se da sustentabilidade. Pois a mesma tecnologia que auxilia a humanidade pode facilmente estar no lado oposto, seja para gerar problemas, criar expectativas, ou ainda trazer riscos ao nosso ambiente.  A temática da questão ambiental está numa crescente há anos. Cada vez mais se objetiva o desenvolvimento político, social e econômico respaldado pelas atitudes ambientalmente corretas e com esse respaldo o programa será desenvolvido. (MARION, 2013). Após as considerações das problemáticas supra narradas, serão adotadas abordagem e metodologias a fim de se amenizar as deficiências dos sistemas da seguinte maneira: Para melhoria do ensino-aprendizagem das disciplinas básicas tecnológicas, serão inseridas atividades práticas aos conceitos abordados nos cursos de eletrônica e lógica de programação e diferentes metodologias como foi abordado por Dullius et al. (2011) para melhor obtenção do objetivo. Em relação aos problemas das altas taxas de evasão dos cursos superiores. Será realizada uma difusão e incentivo a busca por cursos tecnológicos para os que têm essa aptidão, em acordo com a lei de estímulos ao desenvolvimento científico, à pesquisa, à capacitação científica e tecnológica e à inovação, por meio apresentação de exemplos pessoais e práticos. (BRASIL, 2016). O que possibilitará uma melhor apresentação da área e dos cursos em questão, auxiliando no processo de escolha do curso superior o qual ingressar, uma vez que o curso escolhido é a opção da carreira profissional certeira que se deseja seguir, terão por conseguinte, uma diminuição das taxas de evasão, proporcionando vários benefícios para as instituições de ensino. E em relação à última questão levantada sobre educação ambiental, o programa propõe como melhoria para a redução do impacto ambiental a utilização do conceito de robótica sustentável para os projetos  desenvolvidos, conceito este que já é aplicado por vários grupos extensionistas, como pode ser observado em alguns exemplos de trabalhos realizados. (CASALLI, s.d; SANTOS, 2016). Por último e não menos importante, vale ressaltar que esses pontos serão tópicos principais para o programa, mas não os únicos, vários outros aspectos serão desenvolvidos para causar impactos benéficos na comunidade externa e interna que justificam o programa proposto. Imagem 1: Projeto robótica sustentável. Fonte: Casalli, s.d." Henrique do Nascimento Cunha,Josenildo Simao da Silva,Jardel Brandon de Araújo Regis "É esperado que os alunos consigam compreender os fundamentos básicos das tecnologias atuais e desenvolver projetos com sistemas embarcados, envolvendo componentes eletrônicos e os materiais reciclados. Espera-se tambeḿ que os alunos envolvidos despertem interesse por carreiras na área tecnológica ou quanto às ciências abrangidas durante a execução do projeto. A documentação do progresso dos alunos será feita com por meio de relatórios e materiais audiovisuais. Além disso, será feito um questionário ao final com o quanto os alunos estão dispostos a seguir carreiras tecnológicas ou ciências abrangidas pelo o projeto. A disseminação dos resultados será levada à efeito por várias vias. Dentre as quais podemos destacar: Submissão dos resultados do projeto ao ENEX. Divulgação do programa junto à sociedade por meio da assessoria de comunicação do campus. Submissão de trabalho acadêmico à revista PRÁXIS: saberes da extensão. Relatório de atividades de programação Relatórios de experimentos de eletrônica Registro audiovisual dos robôs Registro audiovisual do evento de exposição dos resultados do programa" 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1149 Fortalecimento de arranjos produtivos de agricultura familiar 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" SOCIOLOGIA O programa proposto tem como objetivo desenvolver ações de fortalecimento de arranjos produtivos de agricultura familiar, a partir de demandas levantadas em projeto de abrangência nacional realizado anteriormente, em que podemos observar aspectos próprios da realidade do campo no estado da Paraíba. Desta forma, diante da dimensão territorial que envolve a comunidade do campo com sua diversidade produtiva e suas singularidades e, considerando, a limitação em termos de financeiros do edital, a nossa ação, neste momento inicial, será direcionada a COOPAFAB (Coorperativa dos Agricultores Familiares de Bananeiras), tendo em vista a relação preexistente e a solicitação dos próprios cooperados. A cooperativa envolve 66 produtores, que cultivam raízes, hortaliças, frutas, tubérculos e grãos, e demandam ações que vão desde o desenvolvimento da marca e design de produtos, bem como apoio a criação de tecnologias direcionadas à codificação de produtos para entrada do mercado e, ainda, assuntos diretamente relacionados à gestão da cooperativa. As ações previstas nesta proposta está formatada em 2 projetos: um deles, abrangendo os aspectos de apresentação dos produtos, e o outro, da comercialização no mercado; também integra a proposta um curso de capacitação em gestão de cooperativas. Todas as ações focadas no fortalecimento da cooperativas, entendo  que o programa deve ser contínuo de modo a garantir a sustentabilidade das ações. O método adotado para o desenvolvimento da proposta, é a pesquisa-ação por permitir a participação efetiva das pessoas que integram essa realidade. Esse programa contará como apoio do SICOOB, por se tratar de cooperativa, e da Coordenadora de Desenvolvimento Territorial Rural. Ademais, faz-se mister informar que o programa, objeto da proposta, se constitui em uma iniciativa do Núcleo de Estudos e  A plicação de Economia Solidária e ouras Tecnologias Sociais (NEESTEC), e da Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários (INCUTES) A iniciativa de instituir um programa direcionado ao âmbito da agricultura familiar, surgiu a partir de demandas observadas durante a execução do projeto intitulado:Fortalecimento da Comercialização e da Sustentabilidade da Agricultura Familiar, no qual uma das metas estabelecidas era a execução de feiras de de agricultura familiar em nível nacional. Na oportunidade, durante a organização das feiras algumas condições de participação se apresentavam, dificultando em alguns momentos a inserção de alguns produtores/as, pela fragilidade de apresentação de seus produtos, além de outros impeditivos relacionados a documentação das cooperativas. Estas situações que foram observadas pelos próprios produtores/as e demandadas ao IFPB em termos de assessoramento às atividades de produção e de gestão das cooperativas no estado da Paraíba. Assim sendo, por estar representando o instituto naquela ação e por integrar uma Incubadora Tecnológica de Empreendimentos Solidários, que tem sua finalidade de assessorar grupos produtivos que desejem trabalhar na perspectiva da economia solidária, senti a necessidade de desenvolver ações junto aos arranjos produtivos de agricultura familiar, uma vez que a grande grande maioria desses arranjos seguem esta filosofia. Dentro deste contexto, fortalecer esses grupos, significa fortalecer também a extensão rural e contribuir na concretude do compromisso social do instituto junto aos setores populares do campo, através de uma atuação educativa e interativa, direcionada ao desenvolvimento local e regional, proporcionado a ampliação das possibilidades  de inserção nas politicas publicas de comercialização e de fomento. Pretende-se que esta ação represente inicio da institucionalização do programa que busca, a partir desta experiência alargar a área de abrangência. Ana Paula de Souza Almeida,Daniel Theodósio Amaral,Ivanilda Matias Gentle,Viviane Costa Fonseca de Almeida Medeiros,Andre Luiz da Silva,Maria Jose Batista Bezerra de Melo,Carlos Alberto Cavalcanti Soares,Beatriz de Moraes Mendes,Joao Victor Menezes Gomes "Esperamos ao final do programa conseguir: - Construção da marca dos produtos da cooperativa; - Elaboração do design gráfico dos produtos; - Criação do código de barras; - Participação nos encontros; - Participação de 90% dos cooperados no curso de gestão de cooperativas." 1350 Sim REITORIA 1150 Programa de Extenção Feirante Legal 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS Este Programa de Extensão tem como objetivo assessorar, fomentar, capacitar e monitorar os feirantes da Feira Livre de Areia-PB, na utilização e manutenção de Boas Práticas de Manipulação de Alimentos e descartes de resíduos, com vistas a obtenção do Selo Feirante Legal. O Programa prevê ainda o assessoramento dos feirantes em área de gestão e marketing, organização de associação e acesso a linhas de crédito. A necessidade desta inserção do IFPB, Campus Areia, se deu em virtude do trabalho em parceria com a Prefeitura Municipal, no sentido de viabilizar a execução da revitalização da feira, através do Projeto Nossa Feira, organizado pela Caritas do Brasil com fomento da Fundação Banco do Brasil. Para tanto serão realizados cursos de capacitação nas áreas citadas, seguido de assessoramento e monitoramento permanente através da montagem de escritório modelo nas dependências do Mercado Público, culminando com a outorga do Selo Feirante Legal, aos comerciantes que se adequarem às boas práticas, com a devida divulgação em evento para atrair mas clientes para os feirantes que se integrarem ao projeto. "O referido Programa trará aos estudantes do Curso Técnico em Restaurante e Bar a oportunidade de vivência prática do mundo do trabalho, desenvolvendo habilidades relativas a sua área de atuação, tais como gestão, empreendedorismo e boas práticas no serviço de alimentos. Ademais, tendo em vista a importância econômica, social e cultural da feira livre para a sociedade local, o programa permitirá desenvolver um olhar crítico do educando quanto às demandas sociais e políticas de sua cidade.  Quanto a Feira Livre, percebe-se que tem havido uma diminuição do número de frequentadores, que estão deixando de fazer compras nestes espaços, para adquirir seus produtos nos supermercados, pois, entre outros fatores, a falta de organização das feiras afasta as classes de maior poder aquisitivo e a indisponibilidade e insegurança das compras apenas em dinheiro vivo, também inviabiliza a compra pelos que habitualmente tem feito uso de cartão de crédito. No entanto, a não aceitação da reestruturação dos espaços, a falta de compreensão da necessidade de adequação às boas práticas e a falta de habilidade com as novas ferramentas de comercialização são os principais gargalos para o bom andamento dos projetos de melhorias da feira.  É neste contexto que a participação do IFPB é de grande relevância, para sensibilizar os feirantes da necessidade de mudanças, ao passo que realiza as capacitações, e presta assessoramento, colocando-se com um importante papel social de ouvir e transmitir as vozes dos feirantes bem as demais instituições e orientá-los a se adequar as novas práticas." Nadja Sales Costa de Lima,Aquila Matheus de Souza Oliveira,Diego Luis dos Santos Felix,Fabiana Balbino dos Santos Gadelha,Maria Claudia Rodrigues Brandao,Simone Firmino dos Santos Alves,Aline Milly da Silva,Jose Leonardo dos Santos Gomes,Gerson Paulino de Lima Júniro,Irisvaldo Silva do Nascimento,Jonas Alves da Silva,Luana Viana da Silva "Como resultados do Programa de Extensão Feirante Legal, espera-se a promoção da feira livre e de seus feirantes por meio da adoção de práticas adequadas de manipulação de alimentos e de redução de resíduos, colaborando para os objetivos de revitalização da feira livre de Areia. A aquisição do Selo Feirante Legal por parte desta comunidade de trabalhadores lhes trará maior credibilidade junto ao público que frequenta a feira bem como atrairá novos clientes que encontrarão maior segurança e conforto na aquisição dos produtos ali comercializados promovendo a elevação da qualidade de vida dos trabalhadores e da população local como um todo. Espera-se ainda que o Programa de Extensão aqui proposto traga aos estudantes do Curso Técnico em Restaurante e Bar a oportunidade de vivência prática no mundo do trabalho, permitindo o desenvolvimento de habilidades relativas às suas áreas de atuação como gestão, empreendedorismo e boas práticas nos serviços de alimentação colaborando para a sua formação acadêmica por meio da atuação in loco e do desenvolvimento de estudos avaliativos dos processos e experiências vivenciados. Ademais, tendo em vista a importância social, cultural e econômica da feira livre para a sociedade local, o programa permite desenvolver um olhar crítico do educando quanto às demandas sociais e políticas de sua cidade, mais especificamente da classe dos feirantes, beneficiários deste programa. A interação e inserção do IFPB junto a referida classe trabalhadora, promoverá ainda a criação de laços de auxílio e reconhecimento mútuo entre a instituição e a sociedade, fator fundamental para a atuação desta de forma eficiente e em consonância com as necessidades locais.  Os resultados serão disseminados por meio da elaboração e publicação de artigos de extensão e pesquisa  bem como da cobertura das atividades desenvolvidas e seus respectivos resultados por mídia digital e televisiva." 0 Sim REITORIA 1151 EMPODERE SUAS MANAS 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO "O programa de extensão Empodere suas Manas tem como propósito levar informação por meio de oficinas, cursos, rodas de leitura, cineclubismo e extensão rural a mulheres da cidade de Picuí- PB, porque parte do entendimento que por meio da educação, mesmo que informal é possível transformar vidas. Divide-se em três ações: Educar para empoderar, que busca por meio de oficinas e rodas de leitura levar informação a respeito de cidadania e direitos humanos e direitos reprodutivos e sexualidade, sobretudo para mulheres em situação de vulnerabilidade; e por meio de cursos de capacitação, oferecer uma perspectiva de geração de renda, mesmo que mínima. Cinema de mulher, que além de fomentar a apreciação do cinema sob um olhar mais crítico pretende promover debates em torno de temáticas relacionadas às mulheres. Extensão rural para mulheres agricultoras, que tem como objetivo levar assistência técnica e extensão rural às agricultoras da cidade.   O programa está vinculado ao NEHUL: Núcleo de Direitos Humanos e Linguagens do campus Picuí. Espera-se ao final do programa realizar 6 oficinas, pelo menos 6 rodas de leitura, 3 cursos de capacitação, atendimento em extensão rural a mulheres de pelo menos duas comunidades rurais e pelo menos 6 sessões de filmes com temática voltada às mulheres, atingindo um público de pelo menos 500 mulheres e adolescentes." "Nossa proposta inicia com dados sobre a desigualdade de gênero, embora tenham-se registrado avanços nesse campo. O último Relatório sobre Desigualdade de Gênero (SCHWAB, 2018), ainda na sua introdução afirma que apesar de alguns países terem registrado avanços significativos em áreas como educação, saúde, economia e participação política, ainda há muito a ser feito. Utilizando uma metodologia em que estabelece um índice, denominado Gap (em português vácuo, lacuna), o relatório mostra o quanto ainda existe de lacuna a ser preenchida no sentido de alcançar a igualdade de gênero com relação à educação, saúde, empoderamento político, tecnologia, entre outros. Segundo o Relatório (2018), o Gap encontra-se em 68%, restando um vácuo de 32% a ser preenchida levando em consideração 149 países avaliados. No ranking dos 149 países, nenhum alcançou paridade de gênero, sendo o índice entre os oito primeiros de no máximo 80%. São eles: Islândia, Noruega, Suécia, Finlândia, Nicarágua, Ruanda, Nova Zelândia e Filipinas. O Brasil ocupa a 95ª posição. Ainda de acordo com o relatório, os índices com menor vácuo de preenchimento são alcance educacional e saúde e sobrevivência, com respectivamente 4% e 5%. Entretanto indicadores como Empoderamento Político e Participação Econômica e Oportunidade ainda se encontram distantes de alcançar um índice gap satisfatório, estando o primeiro indicador ainda em desvantagem com relação ao segundo – apenas 23%. Ainda sobre o indicador Empoderamento Político, o relatório (2018) afirma que o mesmo reflete a baixa representação feminina em todos os papeis políticos, sobretudos em cargos de líderes de Estado, com gap de 19%. A representação feminina é maior entre cargos de ministras e deputadas e senadoras, e mesmo assim a paridade está longe de ser alcançada. Uma edição temática sobre gênero da Revista National Geographic (2017) traz os seguintes números em uma seção intitulada “É Difícil Ser Mulher”: - 58% das meninas frequentam o ensino secundário, contra 62% dos meninos; - Meninas de 15 a 19 anos compõem 65 % dos novos casos de infecção por HIV, em decorrência da violência sexual e da sexualidade precoce e sem orientação; - O suicídio é a principal causa de morte de meninas entre 10 e 19 anos no mundo; - Mais de 700 milhões de mulheres e meninas vivas no mundo se casaram antes dos 18 anos; - 16 milhões de meninas se tornam mães por ano no mundo, o que representa 10% dos partos; - 120 milhões de meninas no mundo já foram vítimas de violência sexual; - cerca de 200 milhões de meninas e mulheres no mundo já sofreram mutilação genital;   Na mesma revista, outra reportagem mostra como é difícil da vida de meninas ao redor do mundo, desde as que são submetidas à mutilação genital feminina até as que são impedidas de frequentar a escola devido à gravidez precoce.  No Brasil, a situação das melhores, embora não apresente desigualdades tão gritantes no que diz respeito ao acesso à educação e casamento precoce. No último relatório Gap o Brasil caiu cinco posições no ranking mundial, resultado este impacto pelo indicador oportunidade econômica. É sabido que as mulheres recebem 30% menos que os homens ocupando cargos de mesmo prestígio  e com a mesma qualificação.  Outro fator de desigualdade é o trabalho doméstico. Este ocupa 40 % a mais do tempo das meninas do que dos meninos. Na agricultura familiar, é apontado como o trabalho invisível, aquele cujo resultado não é percebido na produção final, mas que sem ele não á produção. Aliás, na agricultura familiar, as mulheres têm menos acesso à assistência técnicas, acessa as terras de pior qualidade, e em algumas localidades não tem direito à terra como herança. Picuí não é diferente.  Segundo dados da Secretaria de Assistência Social de Picuí, a maior parte da renda das mulheres em situação de vulnerabilidade advém do Bolsa Família. O índice de gravidez na adolescência também é alto em função do rígido controle social que leva as meninas a casarem novas com or propósito de manterem relações sexuais com seus parceiros com o consentimento dos pais ou responsáveis. Em função da ausência de um trabalho mais efetivo voltado para a educação sexual, essas meninas acabam por engravidar, ficando afastadas da escola e do mercado de  trabalho. Obviamente, o programa aqui proposto não solucionará o problema como um todo. É preciso muito mais que isso. O propósito é fazer com que essas meninas e mulheres reflitam sobre a própria condição e percebam que existe algo que vai além do status quo, e que ao refletirem sobre sua condição possam resgatar a sua autoestima e autoconfiança. No Curso de Agroecologia existem duas disciplinas a serem contempladas neste projeto, quais seja, Relações de Gênero na Agricultura Familiar e Comunicação e Mètodos Participativos em Extensão Rural. Embora Relações de Gênero possua foco na agricultura familiar, boa parte do conteúdo é voltado para a teoria feminista e a situação das mulheres no Brasil e no mundo. Com relação à aluna bolsista de nível técnico, a mesma cursa Manutenção e Suporte em Informática, podendo contribuir nas exibições dos filmes nos cineclubes e em cursos de capacitação. Obviamente cidadania e direitos humanos se constituem em conteúdo transversal nesse curso também." Joab Josemar Vitor Ribeiro do Nascimento,Tatiana Dantas de Oliveira,Aparecida Madalena de Medeiros Dantas,Cristiane de Souza Castro,Marília Fernanda dos Santos,Camila Cristina Menezes de Medeiros,Maria Rosseline Santos Silva,Cynthia de Lima Campos,Maria Simone Ferreira Lima "Ao final do programa pretende-se realizar 6 oficinas, pelo menos 6 rodas de leitura, 3 cursos de capacitação, atendimento em extensão rural a mulheres de pelo menos duas comunidades rurais e pelo menos 6 sessões de filmes com temática voltada às mulheres, atingindo um público de pelo menos 500 mulheres e adolescentes. Contudo, o mais importante é que se espera, que as mulheres e adolescentes contempladas pelo programa tenham sua vida modificada de alguma forma, seja pela auto estima, seja por uma nova renda, a saída de um relacionamento abusivo, a aceitação de seu corpo. Pretende-se divulgar os resultados do programa em revistas da área de extensão rural, como também de educação, agroecologia e em seminários regionais como o IV EEPIEA e nacional como o CBA. Ao longo de todo o programa as ações serão divulgadas à medida que forem acontecendo." 0 Sim CAMPUS PICUÍ 1152 Inclusão Digital por meio do ensino de programação: contribuições de uma pesquisa-ação educacional 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" ENSINO Esta proposta de extensão tem o intuito de contribuir para apoiar o desenvolvimento do pensamento computacional por meio de práticas de programação ofertadas em três modalidades: oficinas semanais junto a 15 estudantes do Ensino Médio da EEEM - Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Elpídio de Almeida, e também por meio de dois cursos livres de extensão direcionados a 10 docentes da referida escola e 10 licenciandos dos cursos de Física e Matemática, do IFPB - Campus Campina Grande. As duas atividades, a serem executadas de julho a dezembro de 2019, são destinadas a iniciantes e não requerem conhecimentos prévios. Ao longo da vivência do projeto e do curso, os participantes irão aprender conceitos relacionados à lógica de programação, de forma que sejam capazes de entender como a programação é estruturada, assim como consigam relacioná-la às disciplinas tradicionalmente vivenciadas na escola. Os participantes das duas modalidades também executarão algumas tarefas na plataforma NetAcademy. Para os participantes das oficinas, tais atividades visam reforçar o que foi trabalhado nos encontros presenciais e serão computadas como carga horária extra. Já para os participantes do curso livre de extensão, essas atividades serão contabilizadas como metade da carga horária total. "O pensamento computacional tem sido apresentado como uma habilidade necessária não apenas para estudiosos da computação, mas para toda a sociedade, sendo considerado, portanto, como imprescindível aos profissionais do século XXI (STEPHENSON et al. 2012, WING 2006; 2008). Equiparado à escrita e à leitura, o pensamento computacional está relacionado com o desenvolvimento de estratégias para resolução de problemas através de raciocínio lógico e formal, em vários níveis de abstração (FALCÃO e BARBOSA, 2015; WING 2006). Nesse sentido, algumas abordagens vêm sendo propostas nas últimas décadas: há quem defenda a apresentação do pensamento computacional de maneira interdisciplinar, mas também há argumentos favoráveis à inclusão dos fundamentos da ciência da computação enquanto disciplina do currículo básico desde a Educação Infantil (CAS, 2012; STEPHENSON et al. 2012). O presente projeto emerge desse contexto. Pretende-se, desse modo, contribuir para apoiar o desenvolvimento do pensamento computacional por meio de práticas de programação ofertadas em duas modalidades: oficinas semanais junto a alunos da EEEM - Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Elpídio de Almeida, localizada em Campina Grande-PB, e também por meio de dois cursos livres de extensão, com carga horária de 30 horas, direcionado aos docentes da referida escola e licenciandos dos cursos de Física e Matemática, do IFPB - Campus Campina Grande.  As duas atividades, a serem realizadas de julho a dezembro de 2019, são destinadas a iniciantes e não requerem conhecimentos prévios. Ao longo da execução do projeto e do curso, os participantes irão aprender conceitos relacionados à lógica de programação, de forma que sejam capazes de entender como a programação é estruturada, assim como consigam relacioná-la às disciplinas tradicionalmente vivenciadas na escola. As oficinas serão ministradas pelos extensionistas nas dependências da citada escola estadual, tendo como participantes 15 estudantes do Ensino Médio. Por sua vez, os cursos livres de extensão serão ofertados nas dependências da referida escola e também no IFPB - Campus Campina Grande, tendo como cursistas 10 docentes e 10 licenciandos.  Aos participantes das duas modalidades será solicitado que executem algumas tarefas na plataforma NetAcademy. Para os participantes das oficinas, tais atividades visam reforçar o que foi trabalhado nos encontros presenciais e serão computadas como carga horária extra (6 horas). Já para os participantes dos cursos livres de extensão, essas atividades serão contabilizadas como metade da carga horária total (15 horas). Através da referida plataforma também será feita a emissão de certificados de participação ao final das oficinas e do curso." Winnie Gomes da Silva,Cauany Nunes Rodrigues,Anderson Fabiano Batista Ferreira da Costa,Camila Freitas Sarmento,Iury Anderson Fernandes Coelho,Denisson Ferreira dos Santos,Aparecida da Silva Xavier Barros,Elaine Cristina Juvino de Araujo "Espera-se que, ao término do presente programa, tenhamos contribuído para a difusão do conhecimento sobre programação, bem como motivado os alunos e os professores da escola a dar continuidade à proposta. No que diz respeito aos extensionistas, esta iniciativa almeja colaborar para construção do conhecimento teórico-prático desses estudantes, de modo que eles consigam compreender melhor a relação ensino-aprendizagem.   Têm-se também o desejo de divulgar, posteriormente, os resultados desta ação extensionista em periódicos e/ou eventos da área." 0 Sim CAMPUS CAMPINA GRANDE 1153 Fossa Séptica biodigestora 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" LETRAS A problemática de gestão de efluentes urbanos abrange preocupações atuais na sociedade quanto aos aspectos ambientais, econômicos e de saúde pública. Segundo dados da UNICEF e WHO (2015), grandes volumes de águas residuais ainda são descartadas em locais inadequados e sem tratamento, o que motivou a Organização das Nações Unidas a determinar como um dos objetivos da agenda 2030 o acesso a água limpa e saneamento. Neste cenário, O uso das energias alternativas proporcionam o desenvolvimento ecológico, além de envolver questões sociais e econômicas. Neste sentido o objetivo deste projeto é construir uma fossa séptica biodigestora capaz de tratar o efluente líquido do Instituto Voz Popular, localizado na comunidade São Rafael, e gerar alternativas que auxiliam no desenvolvimento sustentável da comunidade. A metodologia de execução do programa seguirá as seguintes etapas: estudo do caso e estudo de solo; mapeamento e definição de locais de coleta; construção do biodigestor; treinamento de uso e manutenção para a comunidade São Rafael; e, por fim, a realização de um evento aberto à comunidade acadêmica. O núcleo de extensão é formado pelas Empresas Juniores do IFPB, CERF e DECON, compostas por alunos do Campus I dos cursos de Design de Interiores, Engenharia Elétrica e Construção de Edifícios. O projeto será realizado entre período de 01/07/2019 a 31/12/2019. Os resultados almejados incluem: conscientizar a comunidade sobre as tecnologias para reaproveitamento de material orgânico; promover uma alternativa sustentável para o efluente líquido da comunidade, tendo como produto a produção de biofertilizante para as culturas e plantios; e obter o percentual de produção de biogás para incentivar novos projetos a partir da utilização deste. A Política Nacional dos Resíduos Sólidos (PNRS) prevê como ação prioritária a não geração de resíduos, sendo necessária para isso uma consciência coletiva na busca pela diminuição do consumo. Além disso, a PNRS também prevê o reuso e a reciclagem de modo que seja descartado apenas o rejeito. Dessa forma, a energia é apresentada como uma possibilidade que não gera tantos impactos socioambientais quanto o gás natural. Por isso, a aplicação do biodigestor ajuda a diminuir tanto o impacto da agropecuária como também, da redução dos custos com energia e adubação. Além disso, a problemática relacionada ao saneamento básico é minimizada. Estima-se que metade das casas da comunidade São Rafael situada às margens da BR 230 no município de João Pessoa-PB não estão conectadas à rede coletora e, do volume que chega a ser coletado, menos da metade recebe algum tipo de tratamento. A grande vantagem do biodigestor é tratar os resíduos no local onde ele é gerado, onde retira até 85% da matéria orgânica do esgoto. O que sai, depois do gás, é água residual numa condição muito melhor para retornar aos rios. Outrossim, a questão educação ambiental torna-se primordial nesse processo de mudança e deve ser potencializada, isso porque gera um alcance ainda maior na preservação e conservação do meio ambiente. Logo o presente projeto consiste em fomentar ações capazes de transformarem a comunidade local, tanto em relação aos valores democráticos de igualdade e de direitos - como é o caso da educação, quanto a sustentabilidade ambiental, utilizando de um mecanismo renovável para produção de energia. Sendo assim, a proposta do mesmo consiste em gerar impacto nos habitantes locais através da aplicação de um biodigestor, exercendo grande importância, não apenas pelo benefício no combate à problemática dos resíduos sólidos, mas, principalmente, pelo fato da população poder contar com a oportunidade de ter uma produção dessa em sua comunidade. As pesquisas que vêm sendo desenvolvidas ao redor do mundo com a utilização de dejetos humanos e de animais, trazem não apenas uma solução para os efeitos do saneamento básico e impactos ambientais decorrentes do lançamento inadequado desses efluentes, mas também um potencial de geração econômica, quando associamos a iniciativas de baixo custo, conversão de energia e produção agrícola de forma orgânica. Por outro lado, faz se necessário difundir estas informações dentro dos centros comunitários, principalmente os mais periféricos, a fim de incentivar práticas mais sustentáveis e conscientes de seus habitantes. A universidade, como centro de constantes pesquisas e inovação, tem um papel extremamente importante na aproximação dos estudos para além do âmbito acadêmico. Estreitar as problemáticas existentes nos centros mais periféricos e rurais, através de eventos da academia para a universidade, unindo os acadêmicos e moradores dessas regiões, representam um ponto de partida para a construção de diálogos e soluções inovadoras mais imediatas para estas questões. Geraldo Rodrigues Xavier Junior,Felipe Crispim de Almeida da Silva,Matheus Araújo da Costa,Walmeran Jose Trindade Junior,Glaydson Gonçalves da Silva,Clarissa Nascimento de Figueiredo A expectativa principal de execução deste projeto é conscientizar a comunidade local sobre os meios alternativos para descartes de efluentes e quais os seus impactos sobre o meio ambiente e comunidade que está inserida nele. Com a construção da fossa séptica biodigestora será dada uma alternativa sustentável para o efluente líquido do Instituto, que ao final do processo fornecerá um subproduto que poderá ser utilizado como biofertilizante para as culturas e plantios que são realizados por alguns moradores da comunidade e pelo próprio Instituto, incentivando dessa forma o desenvolvimento da agricultura orgânica. Uma vez construído o biodigestor esperava-se obter o percentual de produção de biogás a fim de direcionar em projetos futuros o biogás gerado como gás natural para a cozinha da padaria comunitária, do mesmo instituto, e conversão em energia elétrica para o prédio do Instituto. A metodologia de execução da fossa biodigestora e de suas ações integradoras, curso e evento, serão divulgadas nos canais do Instituto, assim como em eventos realizados na comunidade e entre seus parceiros. Com o auxílio do Instituto, o projeto será apresentado através de palestras e reuniões em centros comunitários de outros bairros da cidade de João Pessoa e cidades da Paraíba que passam por problemática parecida, com o objetivo de estimular a instalação de novas fossas biodigestoras e conscientizar seus moradores e integrantes das associações locais sobre as alternativas existentes para o desenvolvimento sustentável. Todo o material audiovisual e registro fotográfico do curso ficará registrado no site do Instituto e dentro de seus canais. Os resultados e registros fotográficos das etapas execução do projeto serão consolidados em formato de apresentação e inseridos no site também. O projeto será divulgado em eventos de extensão acadêmica, nas áreas de construções sustentáveis e desenvolvimento agrícola que venham a acontecer dentro do estado ou fora dele. As experiências também serão publicadas em artigos e revistas científicas, a fim de levantar discussões e estimular dentro do meio acadêmico a produção de projetos e iniciativas que solucionem as problemáticas locais, principalmente nas imediações das universidades. E espera-se através destas ações e do evento, contemplado dentro deste programa, que mais projetos sejam realizados em parceria com o Instituto Voz Popular e demais associações comunitárias no estado da Paraíba. 0 Sim CAMPUS JOÃO PESSOA 1154 Saúde na e da Escola 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" EDUCAÇÃO FÍSICA Partimos da concepção de que para aprimorar as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações educativas que visem fomentar uma formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais, é necessário desenvolver atividades de promoção do protagonismo social, em especial, entre os adolescentes e jovens. Dentro da perspectiva de promoção da saúde, o presente projeto tem como objetivo central desenvolver ações de intervenção na área da saúde, dentro do contexto educacional, para a promoção do protagonismo juvenil.  Para tanto, será desenvolvida um conjunto de ações que partirá desde um levantamento inicial sobre a saúde e contexto sociodemográfico dos alunos, passando por ações educacionais e construção de um currículo interdisciplinar baseado nas metodologias ativas e culminando com eventos (cursos) de formação docente. O programa será desenvolvido nas escolas públicas municipais da cidade de Fagundes/PB. O projeto está vinculado ao núcleo de extensão GEeafsPB e com a parceria social da Associação Pisada do Sertão. Espera-se com o presente projeto, promover um estímulo a mudanças de hábitos de vida que podem influenciar decisivamente na condição de saúde da população, tendo no estudante, um agente promotor de saúde na sua família e na comunidade onde está inserido. "Atualmente a prática de atividade física vem sendo utilizada para diversos fins, tais como, estético, de lazer, funcional, para a manutenção da saúde, entre outros. Por desempenhar um importante papel na prevenção, terapia e profilaxia de diversas enfermidades, varias ações governamentais estão sendo implantadas para difundir o estilo de vida ativo para a população em geral (WHO, 2003).             Dentro da Política Nacional da Atenção Básica a Saúde, pode-se observar como referencial para a estruturação e base das ações de prevenção primária e secundária, o uso da atividade física como ferramenta para complementar as ações efetivas na redução substancial das diversas doenças (BRASIL, 2006). Prova disto foi à criação, por meio da Portaria nº 154 de 24 de janeiro de 2008, dos Núcleos de Apoio a Saúde da Família – NASF, com o intuito de ampliar o alcance e a finalidade das ações da Atenção Básica, dentro do qual, a promoção da atividade física recebeu o seu devido destaque com a implantação das “Academias da Saúde” e do programa “Saúde na Escola”.             Apesar desses programas terem como objetivo central o fomento de ações educativas e práticas de acompanhamento e desenvolvimento da promoção da saúde, as mesmas não apresentam propostas e modelos de intervenções que possibilitem a integração da comunidade como coparticipantes e responsáveis pela manutenção e proteção da sua própria saúde e da saúde dos habitantes da sua localidade. Partindo da proposta inicial de prevenção primária, o que se vê na verdade, em sua grande maioria, é a utilização das ações de atenção básica da saúde para a profilaxia dos estados de enfermidades já diagnosticados.             Independentemente das políticas governamentais, podemos encontrar bons resultados obtidos em ações que objetivaram proporcionar atividades educativas dentro da escola para a promoção da saúde, as quais evidenciam a importância da interdisciplinaridade nas atividades educativas e a participação da comunidade acadêmica, instituições de ensino superior e familiares em todas as etapas do projeto (MACIEL, 2010; DIAS, 2016; CYRINO, 1999). Partimos da concepção de que para aprimorar as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações educativas que visem fomentar uma formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais, é necessário desenvolver atividades de promoção do protagonismo social, em especial, entre os adolescentes e jovens. Estas atividades devem despertar nos jovens a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Pensar em uma saúde “na” escola é pensar em ações isoladas, que muitas das vezes não levam em considerações as particularidades de cada comunidade escolar, sendo planejadas fora do ambiente educacional por profissionais da saúde sem experiência didática e pedagógica. Para que as ações sejam eficazes e promovam uma real mudança dos comportamentos preventivos da saúde dos estudantes e consequentemente dos seus familiares, se faz necessário pensar em uma ótica de saúde “na” e também “da” escola, a qual promova a coparticipação de toda a comunidade no planejamento e desenvolvimento de ações educativas e práticas, estruturadas com especial atenção para as características peculiares de cada localidade.             Portanto, pretende-se com este estudo estruturar e avaliar a ações de promoção da saúde para a comunidade em geral a partir da Escola, tendo os alunos como agentes propagadores de estilos de vida saudáveis dentro da sua própria família e comunidade, possibilitando que a escola seja um centro de prática, educação e orientação de atividades físicas e demais ações de promoção da saúde, sempre com ênfase na participação de toda a comunidade nas etapas de desenvolvimento do projeto.              Para tanto, o projeto será desenvolvido em escolas públicas da rede municipal da cidade de Fagundes/PB, município localizado na região do semiárido paraibano. Como parceiros sociais teremos as secretarias municipais de educação, saúde e esporte, bem como, a Associação Cultural Pisada do Sertão, instituição de renome na Paraíba com experiências em ações de promoção da educação e saúde por meio do esporte educacional, no alto sertão paraibano.             Todas as ações serão planejadas e desenvolvidas com interação direta com os conhecimentos oriundos das disciplinas que compõem escopo do itinerário formativo do curso de Licenciatura em Educação Física – PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica), possibilitando uma ressignificação da atuação acadêmica dos licenciandos, já que os mesmos são professores da rede pública de ensino. Além desta interação direta com o projeto pedagógico do curso e consequentemente, com os princípios constantes no Projeto de Desenvolvimento Institucional do IFPB, todas as ações serão acompanhadas com atividades de análise de eficiência e impacto direto nas mudanças de atitudes e estado de saúde, por meio de métodos experimentais, viabilizando a reflexão dos conhecimentos adquiridos no curso por meio da prática e da avaliação contínua.             O presente trabalho será de suma importância, contribuindo na busca de um mecanismo que possibilite a intervenção educacional para a promoção da saúde na comunidade onde está inserida a escola. No campo da ciência, este projeto possibilitará a produção de conhecimento sobre as características peculiares da saúde em comunidades de cidades de pequeno porte. Na área específica da educação física, o estudo possibilitará a produção de um leque de mecanismos para intervenção didática e pedagógica na educação básica, proporcionando uma maior valorização da profissão nos programas de intervenção na área da saúde. Em paralelo a estas possibilidades de contribuições científicas e profissionais, o projeto promoverá uma ação social dentro da comunidade, com abertura da escola para população em geral, criação de um elo entre a escola e o Instituto Federal da Paraíba e abertura de um espaço para os estágios supervisionados do curso de licenciatura em educação física (PARFOR) do campus Campina Grande do IFPB." Rafaele Gonçalves da Silva,Vanessa Laiane Galdino do Nascimento,Alycia Maria Aquino do Nascimento,Richardson Correia Marinheiro,Saskia Lavyne Barbosa da Silva,Fernanda de Oliveira de Souza Esperamos com a presente proposta inicialmente levantar o estado de saúde e o estilo e a qualidade de vida dos estudantes do município, por meio dos dados quantitativos e qualitativos obtidos através dos instrumentos de coleta de dados utilizados na primeira fase do projeto. De forma qualitativa, espera-se que o levantamento prévio proporcione informações relevantes sobre a realidade dos estudantes para o desenvolvimento de ações mais eficazes. Perfis como a prática regular de atividades física, estado de saúde, hábitos alimentares, aspectos psicobiológicos, entre outros, possibilitará uma intervenção pautada nas realidades locais. A partir destes dados e das atividades realizadas, espera-se estimular nos alunos o as relações de integração, conhecimento, participação, responsabilidade e criatividade, pressupostos necessários para o desenvolvimento e fortalecimento das ações para a formação e participação cidadã, ética e compromissada com as questões sociais. A promoção do protagonismo juvenil poderá despertar nos jovens a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Já a construção curricular de propostas educacionais interdisciplinares e o desenvolvimento de cursos de aperfeiçoamento podem despertar nos jovens e comunidade acadêmica a consciência sobre os seus deveres como cidadão crítico, emancipado, reflexivo e atuante nos problemas sociais e culturais da sua comunidade, tendo sempre como referência a importância da sua coparticipação em todo o processo de melhoria da qualidade de vida da população em geral. Almeja-se atender diretamente um público total de 500 alunos na fase inicial e 200 na fase de intervenção, além da comunidade geral, por meio da ação efetiva dos alunos como agentes de promoção da saúde na sua família e na sua comunidade. Os resultados do projeto serão apresentados em evento comunitário e os dados científicos publicados em periódicos e eventos da área, possibilitando a divulgação da experiência e disseminação dos conhecimentos e produtos gerados. 0 Sim REITORIA 1155 Hortas Escolares:educar para nutrir 2019-08-07T00:00:00 2019-12-31T00:00:00 "" INTERDISCIPLINAR Despertar uma consciência ambiental e implantar hábitos de vida saudáveis devem estar entre as preocupações sumárias das unidades escolares, para formar adultos mais conscientes e comprometidos com esses aspectos em um futuro próximo, até porque, segundo a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei 9.795/99), incumbe ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente. É nesse contexto que aparecem as hortas escolares, servindo como um espaço para se formar tais hábitos, bem como um laboratório vivo, proporcionando vivências ímpares no aprendizado dos escolares. O projeto Hortas Escolares: educar para nutrir, é focado no binômio ensino /aprendizagem, em que a implantação das hortas carregam, entre outros, a curricularização voltada para o ensino fundamental, onde a criança faz a ponte com cada uma das disciplinas ministradas em classe. A contagem de sementes, percentagem de emergência das plantas, histórico cultural, importância socioeconômica das espécies, suas peculiaridades, origem geográfica, nomes vulgares e científicos e todas as características morfológicas e propriedades nutricionais são objetos dessa metodologia com o uso da horticultura. A alimentação saudável através da horta orgânica, visa neste projeto, educar, nutrindo o corpo e a mente do aluno. Haverá a participação dos professores de todas as séries e disciplinas, sendo cada ação e projeto desenvolvidos dentro do programa, objeto de curricularização, do primeiro ao nono ano, os alunos cuidarão das hortas, sendo orientados de acordo com as disciplinas envolvidas, as atividades serão distribuídas de modo que a cada dia da semana uma turma se responsabilize pelos canteiros, a produção da horta será fornecida para a merenda escolar da própria escola. A educação ambiental será uma ferramenta de suma importância para o êxito do programa. Cada dia que passa a preocupação com a saúde do ser humano, bem estar consigo mesmo e com o ambiente se tornam mais importantes. Tratar de assuntos relacionados a esses temas se faz extremamente necessário, principalmente no período escolar, no qual o individuo está formando seus hábitos e seu caráter. Despertar uma consciência ambiental e implantar hábitos de vida saudáveis devem estar entre as preocupações sumárias das unidades escolares, para formar adultos mais conscientes e preocupados com esses aspectos em um futuro próximo. É nesse contexto que aparecem as hortas escolares, servindo como um espaço para se formar tais hábitos, servindo como um laboratório vivo, proporcionando vivências ímpares no aprendizado dos estudantes. Para tal, a Secretaria Municipal de Educação do município de Frei Martinho, por meio da Gerência da Alimentação Escolar, com a parceria do Núcleo Interdisciplinar de Apoio as Comunidades Rurais (NIACR), Fazenda Moringá e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus Picuí, elaborou esse projeto com o intuito de orientar os membros da Escola Municipal de Ensino Fundamental Eliete Souza de Araújo Silva, para a implantação de uma Horta Escolar, dentro da instituição . A metodologia de ensino através da prática leva o aluno a se sentir incluído e o estimula ao aprendizado que transcende os muros da escola, além de tornar o cotidiano dentro da mesma, mais prazeroso e menos individual, já que o sentimento de pertencimento gerado através do cuidado com as espécies semeadas é coletivo. Ana Karoliny de Assis Medeiros,Jonatas Soares Hortins,Rodrigo Medeiros da Silva,Jayne Karla de Medeiros Santos,Djair Alves de Melo Espera-se que haja a integração dos participantes da equipe com os alunos da escola, a prática seja bilateral , onde escola e comunidade aprendam juntos, através das vivências dentro do programa. Os resultados serão disseminados através da própria escola, junto às outras escolas do município, apresentação do trabalho em feiras de ciências por parte dos alunos do ensino fundamental, orientados por seus educadores. Os membros da equipe deverão apresentar o trabalho em congressos, eventos e periódicos de extensão, além de redes sociais e mídia local. 0 Sim CAMPUS PICUÍ